注重思維的拓展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和解決問題的能力。哲學(xué)如何引導(dǎo)我們認識自己，理解世界，提升自己的思維和見識？下面是一些寫作總結(jié)的技巧和方法，供大家參考。
語文建議書篇一
尊敬的環(huán)保局長：
您好！
我是河南省濮陽市油田一小的一名小學(xué)生。昔日的馬頰河，河水非常的清澈。他一直都是我們濮陽人的驕傲，可是現(xiàn)在，這濮陽的驕傲卻漸漸的失去了以往的景觀。
現(xiàn)在由于人們亂往河里扔垃圾，導(dǎo)致它變得又臟又臭；小魚小蝦也不能在這個臟水溝里呆下去了，游向了別的家園；可是，盡管，這些已經(jīng)給人們響了警鐘，但是人們卻依然往河里亂扔塑料袋，不管不顧這逐漸流失的馬頰河，這些也讓漁民失去了工作，再也不能在河里打漁劃船了。
不僅僅是這些，居民也往河里亂扔垃圾，汽車和工廠也制造廢氣讓馬頰河情況變得更壞；黑色的水也吞噬著馬頰河清澈的河水；您看，現(xiàn)在的的馬頰河上飄滿了楊絮，更是無法入目；由于人們的亂砍亂伐，水土也大量的.流失著?，F(xiàn)在的馬頰河就像一個生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息，它已經(jīng)不能再成為我們濮陽的驕傲了。
因此，我建議，不用一次性的東西，去超市買東西時也不要再用塑料袋，不要讓塑料袋再在河上漂浮；安排環(huán)保人員監(jiān)視人們的行動，不讓人們往河里扔垃圾扔塑料袋；在河邊裝上警示牌，讓居民看到警示牌更好地保護馬頰河；給居民發(fā)宣傳單，讓居民知道怎樣保護環(huán)境、怎樣保護我們濮陽的驕傲；禁止污染環(huán)境，讓居民不在往河里扔?xùn)|西，再定幾條環(huán)保法律，禁止人們污染馬頰河。
請您抽空看我的。
建議書。
并采用我的建議讓濮陽更美更加可愛真正成為國家級衛(wèi)生城市。
建議人：
日期：
語文建議書篇二
尊敬的所有語文老師：
以下是鄙人的一些建議，可酌情參考：
第一，老師要學(xué)會根據(jù)不同的學(xué)情來確定、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
如果一個班的學(xué)生，有的水平高，有的水平低，怎么辦?可以嘗試復(fù)式教學(xué)法，先給這個階段的學(xué)生講，再給另外一個階段的學(xué)生講。
老師一定要記住，你們是要駕馭課堂、駕馭學(xué)生的，不能反過來讓課堂、讓學(xué)生駕馭你們。
第二，學(xué)情至少可以分為三類：重點學(xué)校、城市學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校。
如果你教的是重點學(xué)校，重點之“重”在什么地方?重在一定要培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，開展邏輯訓(xùn)練，注重教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的關(guān)系，等等。
第三，老師始終要明確，語文課的教學(xué)目的是什么。
教材當(dāng)中有許多關(guān)于動物、植物或者景物的課文，語文老師一定要講出在作者筆下，這些動物、植物、景物如何美，作者用怎樣的方法表現(xiàn)這些美。
語文老師不是生物老師、美術(shù)老師、思想政治老師。
第四，幾乎所有語文教材中的課文都有精講和略講之分。
老師講任何一篇課文，首先要辨別是精講還是略講。
精講的一定要講透，略講的點到為止，以提高學(xué)生自學(xué)能力，這是一個基本規(guī)律。
如果講課文不分詳略，都用同一種方法，那是違反教育規(guī)律的，編教材的目的就是讓大家有所參考。
第五，語文老師要反思自己是否明白學(xué)生需要什么，該如何教給他們，而不是總埋怨學(xué)生水平太低，什么都不懂，什么都不會，沒法兒教。
第六，深文淺教，淺文深教，是一個永遠的教學(xué)原則。
不怕有深文，也不怕有淺文，如何深、如何淺，關(guān)鍵看老師如何駕馭，如何判斷，如何緊密結(jié)合學(xué)情。
建議教深文抓住一個或兩個知識點，講透、講足，千萬不要散開式地以深講深。
第七，分析課文是重要的教學(xué)內(nèi)容。
一篇課文需要挖掘的東西特別多，老師們要學(xué)會抓重點，堅持“一課一得”原則，不要面面俱到。
第八，千萬不要認為講得深就是深刻，把一點或兩點給學(xué)生講明白、講透就很好。
現(xiàn)在很多老師覺得，要把課講得很深，引經(jīng)據(jù)典，才能體現(xiàn)老師的水平。
中小學(xué)語文課不需要引經(jīng)據(jù)典、不要講得太深，除非是教重點實驗班，而且是文科重點實驗班。
第九，特別建議老師們在講課時要注意文章體裁，至少要注意文學(xué)性體裁和非文學(xué)性體裁的區(qū)別。
文學(xué)性體裁一定要以情為主，要情濃意長;非文學(xué)性體裁一定要以線索為主，要思路清晰。
當(dāng)然，無論是文學(xué)性體裁還是非文學(xué)性體裁，都不能離開語和文。
第十，建議老師把自己的課堂減掉三分之一，甚至一半。
多出來的時間干什么?把課堂還給學(xué)生。
語文課不僅是老師講，還是學(xué)生學(xué)，老師的話越少越好。
老師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生說話、寫文，誰能把學(xué)生表達的欲望“撩撥”起來，誰就是好老師。
第十一，千萬不要以為語文想怎么講就怎么講。
語文課不是隨意開放的，有自己的原則、規(guī)律和方法。
最基本的原則、規(guī)律和方法，就是不能離開語和文。
語文建議書篇三
作文問題是我們語文老師心中的痛。不得不來關(guān)注，回避她就是回避我們的語文教育生活。我從事語文教學(xué)20xx年，對于作文的認識經(jīng)歷了從懼怕到茫然到摸索到從容到本真的不斷求索的過程。那還是說說我們心中的痛吧!!痛定思痛，趟出路來，繼續(xù)前進。
作文問題是我們語文老師心中的痛。不得不來關(guān)注，回避她就是回避我們的語文教育生活。我從事語文教學(xué)20xx年，對于作文的認識經(jīng)歷了從懼怕到茫然到摸索到從容到本真的不斷求索的過程。
那還是說說我們心中的痛吧!!
痛定思痛，趟出路來，繼續(xù)前進。
自己和學(xué)生花費了那么多的時間，到頭來，學(xué)生的作文成績還是平平。我想，這里面有一個考場作文和性情作文的區(qū)別問題?？紙鲎魑?，在現(xiàn)今階段還是衡量學(xué)生作文水平的唯一方式，這就需要我們培養(yǎng)學(xué)生寫出規(guī)范考場作文的能力(這還是我說的行動上要妥協(xié)的例子)。性情作文，就是學(xué)生內(nèi)心世界的真實寫照，就是學(xué)生現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，只可惜在現(xiàn)階段這樣的作文在考場上是不受歡迎的。實際上我們語文教師花了大量的時間用在了培養(yǎng)學(xué)生的性情作文上了，學(xué)生確實是才思敏捷、思如泉涌、措萬物于筆端，但你不要忘了這一切都不是規(guī)范的考場作文，這樣的作文是不會得高分的。
痛定思痛，在最初的階段，要扎扎實實培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范考場作文的能力。每周一篇作文寫作，每周一篇周記練習(xí)，每周幾篇閱讀摘抄，一對一地面批，學(xué)生作文水平提高還是收效甚微。到底是什么出了問題?我想這里面有一個輸入和輸出的問題。學(xué)生不讀書，材料來源僅僅局限于課本的文字，如此多的作文訓(xùn)練，哪有那么多的東西寫出來，這也就是無源之水必定枯竭的問題。
痛定思痛，在低年級要高度重視學(xué)生的讀書涵養(yǎng)，要和學(xué)生一起讀書，必要的時候，還要一起背書。我一直對美麗的文字充滿感激，我常常將這種感激與學(xué)生一起分享：(下面的文字，是我和我的每一屆學(xué)生背誦的)。
心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站;敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當(dāng)自強”的倔強。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云;辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
可能我們存在這樣的認識：既然是考場作文，當(dāng)然是規(guī)范下的大一統(tǒng)了。你有沒有想過，作為閱卷者，你也會對100多份千篇一律的文章“嘔吐”的。那么，如何做才能百花齊放。我認為最重要的一點便是：讓學(xué)生從政治的言語中逃離出來，讓學(xué)生從不由自主地集體話語中突圍出來書寫帶著個人標(biāo)簽的文字。當(dāng)然，這還是在規(guī)范的指引下：
將學(xué)生的作文細細翻閱，逐個分析。
你要看你學(xué)生的作文是不是還是兒女情長的喋喋不休，校園頹廢情感文學(xué)的絮語;。
是不是還是科幻魔法的大比拼，星球大戰(zhàn)的虛無世界;。
是不是還是環(huán)保批判小河污水，教育批判減負的空洞的叫嚷;。
是不是還是課本的翻版和摘抄;。
是不是還是別人的語言、別人思想的落腳地;。
是不是還是某種莫名情緒的亂無章法的表達;。
是不是還是雜草叢生一看生厭的潦草表達;。
是不是還有所謂人云亦云的“道德文章”而無半點的個人情感。
如果，我們學(xué)生的作文就是上面所列舉的類型。那么我們教師必須引導(dǎo)他們改變。要徹頭徹尾地改變。取而代之的是：
為人生的寫作要的是深度和思考;。
為生活寫作要的是情真意切和娓娓道來;。
為人文的寫作要的是獨特的思維和角度。
這種改變必然是錐心的痛，刮骨的痛，但我們可以告慰的是我們的學(xué)生如果沖破自己給自己筑起的壁壘，迎接他們的必將是廣闊的原野和快樂的旅行。主要的目的在于考察寫作者的自由運用語言的能力以及人文精神儲備情況。在平時的作文教學(xué)中，我們常常受那些華美語言的影響，而忽略了文章思想的傳達!那么，不妨教給我們的學(xué)生：
寫作的原則：別人無，我獨有;別人有，我精細(細節(jié));想別人不敢想;新奇獨特見解獨到而符合常規(guī)。
那些陽光奮進的東西，但是下面的東西，你也不能不關(guān)注這些，還是那句魯迅的老話：中國不需要溫文爾雅的士大夫，我們需要的是披槍的斗士;也許你關(guān)注的東西，理解的有些膚淺或者有些不理智，說那是以后的事情，那是大人的事情。但是，也許到了那時你有了想法，也會有了顧慮，等一等再說的念頭，事不關(guān)己的想法，會限制了你的思想和手腳。青春的年紀(jì)要的是揮斥方酋、書生意氣，要的是敢打敢拼。那么就拿起你的筆吧，為你的青春留下一段思考的清泉，沉思的文字，一段值得驕傲的思想足跡。
那么師生一起來關(guān)注下面的世界吧：
我們看起來風(fēng)平浪靜，幸福無比的家庭，其實，在生活的里層還有眼淚，巨大的痛苦和悲傷，雙親的冷戰(zhàn)和隔代的障礙，畢竟張愛玲說過：“人生，是一披爬滿虱子的華麗長袍”。
我們看到的美麗世界;高樓、霓虹燈、別墅、華燈初上、歌舞升平，這一切讓我們感受到生活的美好。但是，世界的構(gòu)成是多角度的，下面的世界你接觸了沒有：患病無錢醫(yī)治的母親在家無望的等待;某河流域兩岸的農(nóng)民罹患癌癥的人數(shù)盤升;失學(xué)兒童那雙無助期待的雙哞;城市街頭身穿破衣爛衫的乞討者;下崗的姐妹兄弟在小攤面前陪著笑臉待客------這一切是真實的，是理所當(dāng)然關(guān)注的人生和社會。杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下懼歡顏”，同樣是我們的期待。我們快樂成長的同時，圍繞著我們的不僅是物質(zhì)生活，還應(yīng)該有精神生活的圍繞。畢竟，決定一個人的生活質(zhì)量和人生旅途的長短在于我們思想以及精神的含量和儲備。圍繞在我們周圍的不僅是父母的叮嚀和教師教誨，還有那些故去先人的炳照千秋的精神和價值，還有新時代榜樣支持他們的心靈世界，我們應(yīng)該感知到屈原、李白、杜甫、孔子、老舍、等等在某一個角落注視著我們，讓我們感到自己并不孤單。是啊，也許還太早，也許看起來過于深沉，但是我們畢竟被魯迅的：“完美的蒼蠅永遠是蒼蠅，滿是傷口的戰(zhàn)士永遠是戰(zhàn)士。”的話語滋養(yǎng)過。我們在摒棄了父母“不要和陌生人說話”的“古訓(xùn)”后，積極地伸開雙手擁抱這個世界的同時，不要忘了人心的險惡，多一雙明辯的雙眸，走穩(wěn)腳下的路。你要知道這個世界誰不能陪誰一輩子，當(dāng)你現(xiàn)在所要依靠的所有，一一在你的世界里消失的時候，也希望你能夠堅定地在這個世界走下去。
維特根斯坦說：“想象一種語言就是想象一種生活方式?！蔽野阉鳛榱松厦嫖淖值念}目，目的在于：讓我們語文教師明白，一種語言就是一種生活的折射。
語文建議書篇四
全球廣大的同胞：
我是一名小學(xué)六年級學(xué)生。
伴隨人類的進步，環(huán)境慢慢被忽略。因為人類對環(huán)境的不斷破壞，地球的環(huán)境變得愈來愈糟。溫室效應(yīng)、全球氣候變暖、地球沙漠化等一系列的生態(tài)危機接二連三的出現(xiàn)。人類現(xiàn)在唯一能記住的地球遭到損毀。
地球沙漠化，全世界被沙漠化的地方，占地球面積的1/4。總面積接近3370萬平方公里，有5億多人居住在其中。報告指出，數(shù)十年來，沙漠的.邊緣地帶與沙漠的山丘區(qū)域。人類，野生動物與水循環(huán)具備要緊意義。不過目前他們正面臨著特定的威脅。
聯(lián)合國的研究表明，氣候變暖造成全球41%的干旱區(qū)域不斷退化。現(xiàn)在，養(yǎng)活著21日人口的干旱區(qū)域中有10%到20%的土地沒辦法耕種，喪失了經(jīng)濟價值。而且，全球沙漠面積正在不斷擴大。
這部分主要問題的緣由是，電水資源浪費。濫用化學(xué)用品和礦物大方污染等等。
大家漂亮的地球正在慢慢變成荒漠?？匆娺@一組組被人觸目驚心的數(shù)字，你有什么感想?從2300萬到1800萬年前，森林的古猿出現(xiàn)到目前，人類高度發(fā)達的文明年代。對于每一個人從未停止過的索取，大自然都是有求必應(yīng)，這更是增長的人類的貪欲。
由此，我提出建議：
節(jié)省水妍隨時關(guān)上水龍頭，不要讓水白流。
監(jiān)護水源保護水源就是保護我們的生命。
水隨手關(guān)燈省1°電，少一份污染。
用節(jié)能電器。為減緩氣候變化，出一份力。
天下興亡，匹夫有責(zé)。環(huán)境保護，每人有責(zé)。
建議人：
日期：
語文建議書篇五
親愛的同學(xué)們：
房間里長時間開著電燈、電視卻空無一人;筆記本被隨手扔進了垃圾桶卻只用了幾頁......你們是否經(jīng)歷過大家是否想到過，自然資源是有限的。此刻世界上的自然資源已經(jīng)開始減少了。如果我們有保護環(huán)境的意識，如果我們都能成為保護環(huán)境的使者，世界將是另一番景象，為了保護環(huán)境，保護我們的家園，我提出如下提議：
一、節(jié)儉用水提倡使用臉盆洗臉，洗完臉或洗完衣服的'水用來澆花，洗拖把。愛護節(jié)水設(shè)施，關(guān)緊水龍頭，自覺做到珍惜水源。
二、節(jié)儉用電提議盡量用自然光，隨手關(guān)燈、電腦等電設(shè)備，使用完后及時斷電，減少待機損耗，合理使用電器。
三、綠色消費盡量少用一次性紙杯，提倡自帶水杯，少且一次性塑料袋，提議用布袋，能夠多次使用，減少“白色污染”。
四、垃圾處理垃圾不要隨手扔在地上，盡量放在鄰近的垃圾桶中，但要注意垃圾分類，礦泉水瓶能重復(fù)使用的盡量之后用。
五、少砍伐、破壞多一些保護、扶植，保護森林中的小生物，讓他們的生命持續(xù)。
同學(xué)們，如果我的提議適宜，大家能夠采納。讓我們?yōu)榱说厍虻拿魈?，獻出一份力。
此致
敬禮!
建議人：
日期：
語文建議書篇六
敬愛的環(huán)境保護局局長：
每次從上渡內(nèi)河旁走過，都會聞到一陣奇臭無比的味道；河灘上散落著七零八落的垃圾，環(huán)境保護的現(xiàn)狀令人無比痛心。
內(nèi)河的污染著實影響著周邊居民的身心健康。骯臟而發(fā)綠的河水總是令路人作嘔；散發(fā)出的臭氣甚至?xí)尵用竦膲勖鼫p少許多。污水無時無刻不在流進原本清澈的河水中，岸邊的白色垃圾早已使魚兒沒了蹤影……我們不能再袖手旁觀，我們要為環(huán)境做出貢獻！
每時每刻我都在想，我們能為整治河水做點什么。今天寫信給您，是為了提出如下幾點建議：
一、查封所有往河里排放污水的管道，組織漁船撈取河里的垃圾，并且每星期都檢測一遍河水的污染程度，盡量將河水整治干凈。
二、開展與環(huán)境保護主題有關(guān)的`活動，特別是注重清潔河水這一方面的體驗?？梢宰尨蠹乙黄鸬胶影渡蠐烊±瑫r呼吸一天被污染的空氣，使群眾明白清潔河水有多么重要。
三、向大眾表明整治河水的決心，使眾人都加入到清潔河水的行列。可以為清潔河水招聘志愿者，我相信一定會有許多愛心人士幫忙加快整治河水的速度。
以上就。
是我為整治河水提出的幾點建議。為了使河水變回幾十年前那樣清澈美麗，為了使住在河邊的朋友變得輕松愉快，我相信您一定會付諸努力，讓環(huán)境變得更加美好！
建議人：
日期：
語文建議書篇七
廣大的群眾們：
有句話叫做：“拯救地球就是拯救未來?！边@句話是世界環(huán)保日的主題。
人類的生活需要水資源，森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生的，長期給人類做貢獻的?？墒牵捎谌祟惖碾S意破壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，不但使這些資源不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難。
所以，現(xiàn)在我向大家提出以下要求：
1、節(jié)約用水。
如：洗米的水可以用來洗菜，洗衣后的水可以用來沖廁所，吸收可以把水龍頭調(diào)到適中等等。
2、節(jié)約紙張。
如：廢棄的紙張可以一頁一頁搜集起來做小本子。剩下沒用完的本子可以用來做草稿本等。大家一定要記?。杭埵怯脴淠咀龅模偃缛珖咳艘恍瞧诶速M35張紙，全國那么多人，那一年得浪費多少張紙呀!得砍多少棵樹呀!為了讓我們的大樹伯伯不再受折磨，請珍惜紙張吧。
不!其實它們與其說是在“睡覺”，不如說是被人類吃掉了。所以，請大家愛護動物、不吃對人類有益的動物。
4、少用塑料袋。塑料袋的危害是多么的厲害，你知道嗎?它把空氣給污染了，它在水里阻止著水的流動，在土里阻止植物吸收水分，而且它還嚴(yán)重的占用土地，我們?nèi)祟悓λ耆珱]有辦法，燒了它，還會污染空氣。埋了它，還會占用土地。所以請少用、盡量不用塑料袋。
雖然我國從整體上來看經(jīng)濟比以前有了很大的進展，人們的生活也富裕了很多，但生活中我們還是應(yīng)該提倡節(jié)約、提倡環(huán)保。所以希望大家能夠做到以上這幾點，這只是一個六年級小學(xué)生小小的心愿而已!
語文建議書篇八
尊敬的所有語文老師：
在你無拘無束地邀領(lǐng)你的學(xué)生一起在語文的天地遨游的同時，你還必須有一雙堅實的翅膀。
這翅膀，就是語言文字的基礎(chǔ)。
因此，我們提倡的是共性基礎(chǔ)上的個性飛揚。
我認為：認識共性的問題，也就是認識語文是什么的問題。
多年來，人們對于這個問題各執(zhí)一詞，眾說紛紜。
爭論過后，各人還是教自己的書，還是在自己的一畝三分地里陶醉地舞蹈。
有的，教學(xué)成績好但缺少反思，認為自己的方法是最適合學(xué)生的，幾十年就這樣“無畏”地走過;教學(xué)成績一般不得不反思的，拘囿在自己的圈子里掙扎，掙脫而不得解。
到底語文教師應(yīng)該走哪一條路?哪一條才是我們的真路?今天的專家這樣說，明天的教授那樣說，我們真的無所適從了，于是，到最后就作罷了，還是覺得自己的路最適合自己了。
這樣的焦灼和因此所養(yǎng)成的“無所謂”的態(tài)度，占據(jù)了我們語文教師的心。
但是，在我們的'內(nèi)心，渴望變革，渴望走“正道”的希望從未熄滅。
我們在反思，我的教學(xué)是不是走歪了;我們在懺悔，我的教育是不是“非教育”的。
是啊，我們是該全面反思和懺悔的時候了。
反思的方向在于：我走得或快或慢，但這是一條背道而馳的路;懺悔的方向在于：在自己的田地里，做的是“不得人心”的所謂“好事”。
那么，在這里我堅決地提出：只有認識了語文是什么的問題，才能解決如此多的弊病。
那么，語文是什么?在我看來，我們作為一線的教師，不要陷于語文工具性和人文性的論爭中讓自己無所適從。
一線教師自有我們自己的理解，語文就是兩種認識，你說的語文是小語文還是大語文，我的意思是說：我們要樹立大語文觀。
在大語文觀認識的基礎(chǔ)上，語文其實就是三個語詞：“文字、文學(xué)、文化”。
文字，我們語文教師要引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶，這需要像考據(jù)家一樣仔仔細細不得馬虎;文學(xué)，我們的語文教師要引導(dǎo)學(xué)生進入文學(xué)的田地滋潤和熏陶，培養(yǎng)書卷氣，在這里，要的是涉獵和碰撞;文化，我們的語文教師要引導(dǎo)學(xué)生把問題要放在大的文化背景下來解讀，來品味，來判斷，來接納，來創(chuàng)建，在這里，要的是交融和碰發(fā)。
解決了語文是什么的問題，我們就要扎實地前進。
我們不妨把語文教學(xué)分為“小學(xué)”和“大學(xué)”兩部分。
通過感悟，親近作者思想，體味作者情感，提高思想水平和審美能力，這是“大學(xué)”。
識記字詞，掌握語法，熟悉文章的寫作規(guī)律，這是“小學(xué)”。
“大學(xué)”教學(xué)應(yīng)舍棄一切條條框框，徹底擺脫匠氣，或作慷慨激昂的演講，或創(chuàng)設(shè)如臨其境的氛圍，或民主平等的討論，以融動心靈為目的。
“小學(xué)”教學(xué)則應(yīng)如學(xué)者一般，仔細辯析，認真分類，全面總結(jié)，以準(zhǔn)確運用為目的。
兩種課程分清，合理安排，各自獨立而又互為補充。
我想基于以上的實踐，我們所提出的：要給學(xué)生一個好的分數(shù)，進入高一級學(xué)習(xí)的平臺;要給學(xué)生一個思想的天空，進入一個思想的境界，是能夠?qū)崿F(xiàn)的!!
解決了共性的問題(在單位獲得了一定的認同感)，那你就可以在共性的基礎(chǔ)上盡情地和你的學(xué)生飛翔了，我們知道，這個飛翔叫“張揚”。
張揚有度，張揚有法，張揚有果，這樣的張揚那就是個性。
個性的個體多了，語文才稱之為語文。
張揚有度：我們語文教師都有這樣的通病，把自己的理解強加給學(xué)生，以前是強加于學(xué)生教參的觀點，現(xiàn)在是強加于學(xué)生自己主觀的想法，殊不知這樣的傾向是極其危險的。
危險在于，你可能給學(xué)生帶去一種極端的個人主義的宣泄，而不是一種兼容并包的胸懷。
所以，我們要做的是：給學(xué)生一個思想自由的天空，而不是把你的思想和做法強加于學(xué)生的身上。
讓師生在自由思想的天空下，汲取一切人類文化的成果，在不斷探求的過程中獲得思想的啟迪。
張揚有法：一切文學(xué)都已經(jīng)失去了她存在的現(xiàn)場。
我們語文教師就沒有必要讓學(xué)生必須信一種他人對文章的解說。
語文建議書篇九
提高小學(xué)生閱讀能力，必須從改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念開始。傳統(tǒng)閱讀課程是老師為主導(dǎo)，學(xué)生按照老師要求進行閱讀學(xué)習(xí)，這種閱讀學(xué)習(xí)課程并不利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。因此，必須采用互動式、開放式閱讀教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為閱讀課堂的主人，在自主閱讀和探究閱讀的過程中，老師要轉(zhuǎn)變思想，不再是傳授學(xué)生知識的領(lǐng)導(dǎo)者，而是幫助學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
傳統(tǒng)閱讀課程的閱讀內(nèi)容較為單一，大多是教材中的課文。課文經(jīng)過多次學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)失去了新鮮感和興趣，在閱讀效果上難以保證。因此，必須創(chuàng)新閱讀內(nèi)容，打造特色閱讀，進一步提高學(xué)生閱讀興趣。
在原有課文閱讀的基礎(chǔ)之上，根據(jù)小學(xué)生的實際接受能力和教育部門的指定閱讀書籍，分批次為學(xué)生提出閱讀書目建議，在小學(xué)二年級到三年級，以簡單有趣的童話故事為主，比如《賣火柴的小女孩》等，打造“快樂閱讀”模式。
在四五六年級，小學(xué)生經(jīng)過初期的閱讀能力培養(yǎng)，已經(jīng)具有了較好的理解能力，這個時期的閱讀要以經(jīng)典的文學(xué)著作為主，打造“人文閱讀”模式，比如《唐詩三百首》《三字經(jīng)》等。通過深淺搭配閱讀大量的課外書籍，能夠廣泛拓寬學(xué)生文學(xué)知識面，逐漸深化學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)欣賞水平。
學(xué)?？梢苑e極組織形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀方面的比賽活動，這能較好的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和在學(xué)習(xí)上比學(xué)趕超的競爭意識。班級內(nèi)部可以開展小型的讀后感演說、手抄報、講故事、觀看影片等活動，圍繞閱讀發(fā)散創(chuàng)新思維，通過多種形式的集體活動，讓較為枯燥的閱讀學(xué)習(xí)課程豐富活躍起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
語文建議書篇十
現(xiàn)在的年代需要的是“創(chuàng)新”。其實在一定意義上來說，“葆有舊色”、“保持本色”本身就是一種創(chuàng)新的姿態(tài)。做語文教師了，我的本色絕沒有發(fā)生些許的改變，而我的這種本色，現(xiàn)在已變成“創(chuàng)新”的原我。
我非常欣賞劉鐵芳的一段文字：“人的內(nèi)心許多時候是需要安頓和留戀的。比如怎樣當(dāng)老師,今天一個觀念,明天一個口號,就會給人帶來一種迷失。我們今天什么文化都好,什么新名稱、新旗幟、新口號都來了,人人都求新,卻失去了厚重的根基??”
這就讓我們語文老師無所適從了，到底什么樣的語文老師才是好老師，才是創(chuàng)新的教師，才是“保持本色”的老師，才是“葆有本色”的老師。我們常常說這樣的一個名詞：那就是生命在場。換句話說，那就是學(xué)生必須在場。從這個意義出發(fā)，我們所有的教育教學(xué)的評價，必須高度重視學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的性情、學(xué)生的評價。所以，一個被廣大學(xué)生普遍接受的教師，基本上是一個“好”的教師了。
那我們的學(xué)生喜歡什么樣的教師，我們的學(xué)生喜歡什么樣的語文教師，這個問題你考慮了沒有?今天上課，我在班里做了一個“給教師提一個建議，給語文教師提一個建議”的問卷調(diào)查?，F(xiàn)結(jié)合調(diào)查結(jié)果，來說說“好”(語文)教師的幾個關(guān)鍵詞。
在電腦上非常輕易地打出這四個字，但我知道，我們的學(xué)生有90℅給老師提出了這樣的建議。我常常這樣想：一個老師能夠不人云亦云，獨特富有創(chuàng)造性帶領(lǐng)學(xué)生取得好成績，這里面是不是缺了很多的東西。最主要的東西便是：敬天愛人。我們面前的學(xué)生是一個個不可復(fù)制的存在，是一個個不容忽視的個體，是每一個家庭幾代人的全部。面對這樣的學(xué)生，正如我們學(xué)生所說的：做老師不能太絕了!!一個“絕”字，愛心蕩然無存。“絕”字當(dāng)頭的師生關(guān)系是可怕的，即使你的成績是最高的，可你在學(xué)生的心里的地位可想而知。當(dāng)然，以上的文字只是針對部分老師或老師的部分行為來說的，不能否定全部，但他(她)給了我們啟示，把我們的學(xué)生當(dāng)作平等的人來對待。我們可能做不到“悲天憫人”，但是我們可以給任何的一個學(xué)生以善意的微笑;我們可能做不到給每一個學(xué)生善意的微笑，但是我們可以管住我們的嘴不說出任何傷害學(xué)生自尊的話語。不要把諸如“你啊，也就這樣了”的話語放在嘴邊，你要知道，這樣的語言多了，你就形成了一個習(xí)慣。這個習(xí)慣，就是挖苦。
這是一個剛轉(zhuǎn)來的學(xué)生，給老師的建議。他寫道：教師應(yīng)該以身教生，規(guī)范自己的言行，萬不可“己所不欲”或“己所欲”施與生。是啊，行動是行動的指南。在一切庸俗的行動面前再美麗的文字也是泡影。我們老師身體所傳達每一種聲音，都會在學(xué)生的行動中留下回響。這到底是一種什么樣的回響啊!
作為一個語文教師，你的身體要傳達：敢于說真話，敢于說較真的話，敢于說獨特的話，這一切切的表達，都指向了一個詞語，那就是真實。
作為一個語文教師，你的身體要傳達：對任何問題都要葆有期許，期待一個美好的出現(xiàn)，而不是在庸俗、無奈、彷徨、隨波中淹沒。
作為一個語文教師，你的身體要傳達：走進任何的事物，要帶著“三只眼”。一眼看物，一眼看物中實，一眼看實中物。
著這種拼搏的艱辛，才能充分的享受人生的當(dāng)下。其實，說白了你給學(xué)生的期許，過于渺茫?？几咧?，少一分要交2千元，把一切的努力變成了白費。四年的美好期待，四年的努力拼搏變成了金錢來衡量，這個世界變得瘋狂。與其，學(xué)生日后的氣急敗壞，不如變個角度，告訴他(她)：享受初中四年的美好，享受初中四年拼搏，你的人生變得非常有意義。
作為一個語文教師，你的身體要傳達：詩意生活。我們教師其實很平凡，說白了，和別人也就是職業(yè)的不同而已。千萬不要拿著“偉大”來禁錮自己。你在學(xué)生的心目中不應(yīng)該是苦行僧的角色，你首先是一個對生活葆有熱情的人，會生活、詩一般的生活。你還必須是一個“佛者”，對人生的無常與艱辛，過后，報以微笑。
以上，沒有過多地講作為一個語文老師教學(xué)層面的問題。我想，只有做到了以上的兩點，在人格上你已經(jīng)引導(dǎo)了學(xué)生。你和你的學(xué)生都走在一條共同面對的路上，彼此不孤單，痛苦有人分擔(dān)，幸福有人分享。做這樣的教師，是一件幸事。
忽然，想起了3年前寫的一篇《新課標(biāo)下語文教師的歸屬》的文章。我改變我的觀點，語文教師的歸屬，不應(yīng)該變來變?nèi)?，唯有葆有作為一個語文老師的本色，才能“舊中折射新銳”。
1、做一個有才情、有詩意的語文教師，讓語文課堂充滿詩情畫意。
2、做一個會生活、感悟生活的語文教師，讓語文課堂充滿生活本色。
3、做一個懂感情、用感情的語文教師，讓真情為課堂注彩。
4、做一個懂歷史，講文史的語文教師，讓歷史人物活在課堂。
5、做一個關(guān)注人類心靈世界，關(guān)注人類精神世界的語文教師，讓語文課堂充滿哲思。
6、做一個會想象并讓學(xué)生思維的語文教師，讓課堂充滿奇思妙想。
7、做一個知道有所為，知道有所不為的語文教師，讓課堂達到最高境界。
8、做一個勤讀書、勤寫作的倡導(dǎo)者和實踐者，用實際行動去影響學(xué)生。
9、做一個敢批判、敢創(chuàng)新的語文老師，讓學(xué)生能夠感知到你的存在，并能影響學(xué)生去批判、去創(chuàng)新，去真實的存在。
10，做一個知道語文是什么的語文教師。
把以上10條重新梳理了一遍，眼前急速閃現(xiàn)過去的每一個教學(xué)細節(jié)。也許，我永遠走不出10條給我的樊籬。但是，如果我和我的學(xué)生能在其中，學(xué)習(xí)而有所得、生活而有所獲，我愿意老此一生。
明天，要去聽劉良華教授的報告，心里在期許，他應(yīng)該如我所想，是一個有職業(yè)操守、學(xué)術(shù)為業(yè)的人。他的語言會出乎我的意料，給我以震撼，讓我看到我的未來。
語文建議書篇十一
興趣是最好的老師。在小學(xué)語言課堂教學(xué)中，只有激起了學(xué)生的興趣，才能使他們積極主動、輕松有效的學(xué)習(xí)。因此，教師要想方設(shè)法誘導(dǎo)學(xué)生的積極性和主動性，從而可以創(chuàng)造性地學(xué)，最終達到提高教學(xué)效率的目的。
首先，應(yīng)培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生在課堂上的積極性、主動性，從而促進身心和個性的全面發(fā)展。
其次，精心設(shè)計導(dǎo)入。教師在導(dǎo)課時可以創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)懸念，也可以結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教《飲湖上初晴后雨》這首詩時，我先利用多媒體讓學(xué)生一邊聽古箏樂曲，一邊欣賞美麗的西湖風(fēng)景，使學(xué)生心情處于放松的狀態(tài)，進入詩里描寫的意境，并享受古詩里大自然的美麗。從而輕松快樂的學(xué)習(xí)古詩，也為以后的古詩學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
備課的充分與否，會直接影響課堂效率和教學(xué)效果。首先，教師要備好教材，理解透教材的重點和難點，要把傳統(tǒng)的“教教材”變成“用教材教”，因材施教。在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，為學(xué)生的樂學(xué)創(chuàng)下條件。
其次，要備學(xué)生。準(zhǔn)確了解學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，是改進教學(xué)效率的起點。在備課的時候教師心里應(yīng)當(dāng)始終裝著學(xué)生，善于分析學(xué)情。對于小學(xué)生，教師應(yīng)該避免使用過于成人化和書面化的語言，從學(xué)生的角度出發(fā)，從而更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們有充足的時間去思考、交流和探討，成為課堂的主人。
再次，要充分備教具，如教學(xué)掛圖、卡片等。小學(xué)生的想象力豐富，采用多種教學(xué)手段相結(jié)合的方法有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率。
提高課堂效率，必須要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，設(shè)計合理的教學(xué)流程。小學(xué)生的自制能力比較差，一節(jié)40分鐘的課可能只有20分鐘可以認真聽講，連續(xù)長時間學(xué)習(xí)易造成學(xué)生的厭煩情緒。因此，在設(shè)計教案時應(yīng)當(dāng)注意時間限制，根據(jù)學(xué)生注意力的能力使他們在有限的20分鐘里發(fā)揮潛力，充分利用好有效時間。
在設(shè)計課堂時應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。語文課堂滿堂灌，或是一味要求學(xué)生的自主、合作、探究，其實都是在浪費課堂教學(xué)時間。
對于非重點的部分，或者學(xué)生比較容易理解的部分，可以以讀代講，或讓學(xué)生自學(xué)。對于重點部分，教師應(yīng)放慢語速，在講完問題后或提問前，留給學(xué)生相互探討的時間，使他們有效的理解、消化知識。當(dāng)學(xué)生有不同的意見時，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、開動腦筋，最后通過討論得出解決方案。
愛玩是小學(xué)生的普遍特點，教師可以結(jié)合課本的重難點及學(xué)生的特點，設(shè)計豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)，寓教于“玩”。這也是符合小學(xué)生身心特點的教學(xué)方法。
比如，在學(xué)習(xí)課文《曹沖稱象》時，我首先讓學(xué)生們猜想合理的稱象方法，經(jīng)過討論得出方法后，再分角色表演，表演時注意想象人物的動作、語言、神態(tài)等。通過這種表演的教學(xué)方法，有助于加深學(xué)生對課文的理解，還可以鍛煉他們的語言表達能力。
學(xué)生在教學(xué)過程中處于主體地位，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生的大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的興趣，全方面的提高學(xué)生的思考、想象、表達能力，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
小學(xué)生性格和個性上存在著較大差異，不同的學(xué)生對知識的接受能力和對事物的看法各不相同。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生間的個體差異性，并相應(yīng)的采取不同的解決問題的方式，不能用同樣的方法要求所有學(xué)生達到同一個目標(biāo)。
如在背誦課文時，對于程度好的學(xué)生可讓其背完整篇；對于程度較差的同學(xué)可要求其先背一部分，再慢慢的背誦其他的部分，并及時給予指導(dǎo)和鼓勵；布置作業(yè)時，教師可根據(jù)學(xué)生水平的不同，選擇性、層次性地布置作業(yè)，減少作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量，使不同的學(xué)生都獲得同樣的成就感和學(xué)習(xí)上的共同進步。
語文建議書篇十二
每個學(xué)科的教學(xué)都要以標(biāo)為本綜合考慮基本知識，基本能力、基本思想、基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科基本素養(yǎng)。
學(xué)生必須的語文基本知識：一、漢字1.漢語拼音(聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，帶調(diào)方法、四聲。)。
2.漢字基本筆畫(一年級上冊生字表后附錄2)3.漢字偏旁。
4.多音字。
形近字。
同音字。
要以題目的形式練習(xí)。
要達到的標(biāo)準(zhǔn)：1.聲母、韻母、整體認讀音節(jié)會默寫、會打亂認，會拼讀。
方法：每天學(xué)生間用字母卡抽讀，對易錯的多抽幾次。
不會沒關(guān)系，每個年級學(xué)期都要多練習(xí)。
2.一類字會認會默寫，并默寫相關(guān)的詞語。
(包括所關(guān)聯(lián)的詞)方法：運用各種方法識字。
一年級：加一加、換一換、減一減、數(shù)筆畫、猜謎語。
二年級以上：多用形聲字、會意字等。
過關(guān)：每天學(xué)完之后，直接默寫，默寫對的可以沒作業(yè)。
錯的再寫。
每天抽幾分鐘往回默寫。
過好生字詞關(guān)。
3.二類字必須會讀會認。
并會認相關(guān)的詞語。
方法：一年級運用識字方法識字也可以提前在預(yù)習(xí)時認識。
其他，年級在預(yù)習(xí)時學(xué)會獨立認字，課堂上檢查，同桌交流強化。
老師找重點指導(dǎo)，易混易錯的。
4、運用偏旁部首進行字族認字。
在教學(xué)時要多聯(lián)系意義學(xué)習(xí)同音字、多音字、形近字的區(qū)別與運用。
特別是放在語言環(huán)境中的運用。
早讀讓同桌看生字表互檢查，并組詞說句話。
二、詞語1.生字相關(guān)的詞語。
要會默寫。
2.四字詞語。
3.成語。
4、短語。
體會詞語的搭配與修飾。
為寫句子打基礎(chǔ)。
每單元可以找重點的默寫。
或者編寫成題目形式讓學(xué)生在課始練習(xí)。
用不同形式強化學(xué)生對詞語的運用。
三、句子1、一年級會寫完整的句子。
誰干什么。
第二期用上語氣詞。
吧嗎，嘆號、問號、句號。
把句子說得更詳細。
誰在什么地方做什么。
怎么樣。
2、二年級會讀懂反問句。
3、三年級以上學(xué)習(xí)各種修辭手法的句子，縮句，擴句。
4、喜歡的句子，說出喜歡的原因。
我喜歡的句子是用。
詞語(修辭)，寫出了,因為，讓我感受到了感動的句子：說出喜歡的原因。
我最受感動的句子是用。
四、課文詞語(修辭)，寫出了,因為，讓我感受到了1、課文會讀，一二年級要求優(yōu)等生全會背誦。
三到六年級名篇會背誦。
會說出文章講了什么(記敘文：什么時間，什么地點，發(fā)生了什么事，結(jié)果如何。
狀物：這個東西怎么樣，有什么特點。
寫景：這個地方有什么特點。)，傳遞什么思想。
以按課文內(nèi)容(不改變原文)(或根據(jù)課文內(nèi)容填空：總結(jié)概括大意，意思對就行，要會靈活運用。)形式考試。
2、積累語文知識。
(一年級量詞、反義詞、重疊詞，生字常用詞。
二年級加上生字相關(guān)的四字詞、成語、各種短語：動賓式、偏正式、語文園地中出現(xiàn)的有特點的詞。
中高年級：修辭方法，文章寫作順序、結(jié)構(gòu)、表達方法，文學(xué)常識;文學(xué)體裁(神話、童話、詩歌)、名家、名著。
)要啟發(fā)的思想，培養(yǎng)的方法和能力：1、識字方法。
教給學(xué)生識字的方法和能力，從漢字的形體運用形聲字、用熟字記生字、象形字等規(guī)律，讓學(xué)生不斷體會中國漢字魅力，培養(yǎng)方法，愛上識字喜歡識字。
能力：會觀察字形，寫好基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)，想寫好字、能寫好字，2、閱讀方法：初讀知道文章講了什么事，傳達什么思想。
再讀，品作者謀篇布局，寫作方法：文章結(jié)構(gòu)，開頭、過渡、結(jié)尾，細節(jié)描寫(動作、語言、神態(tài)、心理、直接、側(cè)面??)通過課堂學(xué)習(xí)文章和閱讀課的交流，讓學(xué)生體會讀書的樂趣“書中自我黃金屋，書中自我顏如玉。”
“讀萬卷書如行萬里路?！?/p>
讀書像人的精神食糧，讀書會讓我們懂得不明白的知識，會告訴我們一些道理，會啟發(fā)我們的想象??把學(xué)生帶到無限的學(xué)習(xí)空間中。
能力：能快速閱讀文本，抓住文中傳遞的主要信息。
能快速獲取信息。
3、背誦方法：提綱式記憶法。
逐句記憶法。
填空記憶法，同學(xué)互相對接提問法??讓大部分學(xué)生能快速記憶所需要的知識與信息。
聽記能力、視記能力。
4、寫作方法;模仿、連詞成句法、口語練習(xí)法、小練筆、續(xù)寫??讓每個學(xué)生能做到我手寫我心，看到的、聽到的、想到的能真實表達出來。
優(yōu)等生能詳細具體地表達做到寫形象生動、講繪聲繪色。
能力：1、聽的能力。
會聽，聽到后有反應(yīng)，會提出想法與質(zhì)疑，能做到對答交流。
2、說的能力。
能把自己看到的聽到的想到的有順序地說出來，然后說得詳細具體，得體。
講禮節(jié)文明。
3、讀的能力。
有感情地讀，誦讀，快速閱讀，抓住海量信息中自己需要的信息。
4、寫的能力。
會寫好字，最起碼干凈整齊，最后是美觀。
寫好文章，寫得讓別人讀得懂，再讓別人讀得有如身臨其境。
訓(xùn)練方法：識字訓(xùn)練：一年級二年級要每次都強調(diào)識字方法，讓學(xué)生愛上識字。
可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)是先用識字方法識記，課堂上讓學(xué)生展示。
課下讓同桌小組之間交流，通過多次的運用及識記，提高識字效率。
中高年級識字應(yīng)放在課前，課上只是檢查展示。
寫字訓(xùn)練：一年級每寫一個字都示范引導(dǎo)每個筆畫的書寫方法，每個字都要多次示范，觀察在田字格中的位置。
一年級下冊之后對于每個偏旁部首的書寫都要指導(dǎo)示范，讓學(xué)生觀察在田字格中的搭配與擺放。
每個年級每次寫字都認真指導(dǎo)，在六年級時大部分學(xué)生能寫一手漂亮的鋼筆字。
六年級可以逐漸引領(lǐng)個別學(xué)生進行行楷練習(xí)，提高寫字速度。
閱讀訓(xùn)練：從一年級開始訓(xùn)練。
對課題質(zhì)疑，對文中的句子詞語標(biāo)點質(zhì)疑。
從中懂了什么，說一說，不明白什么，提個問題。
還想知道什么?(問題的方法：是什么?怎么樣?為什么?結(jié)果如何?)通過問促進讀與思考，不斷地問、不斷地讀、不斷地思考，學(xué)生會越來越愛上閱讀愛上學(xué)習(xí)。
讀書有感情訓(xùn)練：每個年級教師都要示范。
給學(xué)生一個基調(diào)，什么是有感情。
建議大家多看中央電視臺《讀書》欄目。
每篇文章都要，領(lǐng)著學(xué)生讀。
同時多給學(xué)生聽課文朗讀錄音，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。
進行課文朗讀比賽，促進學(xué)生對朗讀的喜愛。
詩歌誦讀比賽，講故事比賽、演講比賽等，要有意識訓(xùn)練學(xué)生的讀與說的能力。
說的訓(xùn)練：每天上課時，只要語文老師進教室，都讓每個學(xué)生互相說一分鐘，可以定題，也可以自由說，每節(jié)課選一名學(xué)生說一分鐘，堅持練習(xí)，每個學(xué)生都練到敢于說，會說，說具體。
不斷指導(dǎo)學(xué)生話說完整，說清楚、說具體、說生動、說得體。
聽的訓(xùn)練：課前小游戲，明7暗7練習(xí)學(xué)生注意力。
閱讀文章，讓學(xué)生聽主要內(nèi)容，在閱讀課和早讀語文時間多進行練習(xí)。
寫作訓(xùn)練:每天寫句子或段落，每周至少寫兩到三次段落或文章，可以是文章模仿、實事寫話、班級點評、讀書感悟、連詞成句、實踐操作記錄、課文續(xù)寫、課文補充??打鐵還需要自身硬。
語文建議書篇十三
您好！我冒昧給您寫這封建議書，請您從百忙中抽空看一看。
就是希望老師能夠讓同學(xué)們多集班費，買一些學(xué)習(xí)資料和同步作文放在圖書角上，定期換新的書籍。我們看來看去都是這些書，會讓大家感到乏味。
有的同學(xué)非常離譜，不把自己的好書貢獻給班級，卻把無用的漫畫書和一年級用過的同步作文放到圖書角，應(yīng)付老師。還有的同學(xué)更是自私，一本書都不捐呢！
最近班里經(jīng)常出現(xiàn)偷書的問題，我希望老師能重視它，不能讓這些人逍遙法外。我覺得應(yīng)該讓同學(xué)們投票決定，找兩個比較可信的同學(xué)當(dāng)圖書管理員。讓他們做好每一次借書的記錄，如果發(fā)現(xiàn)了小偷應(yīng)該讓書本的主人決定怎樣賠。
同學(xué)們不愛護書籍，不但把圖書角弄的亂七八糟，而且還把書本弄得遍體鱗傷。還有誰愿意在臟兮兮的圖書角里借書看呢？應(yīng)該對不愛護書籍的人做出處罰，要對捐書的主人做出賠償。要讓同學(xué)們定期打掃圖書角，保持書本的整潔和衛(wèi)生。
我真心向您提出這幾點建議：
1、收集班費，購買新書，定期換書。
2、要求每個同學(xué)最少捐兩本書，并且是對我們有利的書籍。
3、選出圖書管理員，不能讓偷書賊逍遙法外。
4、愛護圖書一角，定期打掃衛(wèi)生，對破壞書籍的同學(xué)做出處罰。
建議人：
日期：
語文建議書篇十四
尊敬的市長先生：
如今的深圳是一座現(xiàn)代化的大都市，但還存在著不少環(huán)境污染的問題。
大街上幾乎堆滿了垃圾。尤其是華強北等人流量大的地區(qū)，經(jīng)常有許多人吃完東西包裝紙隨處亂扔，而不遠處就是垃圾箱；公共廁所里原本干干凈凈的墻壁被搞得骯臟無比，水龍頭也被弄得面目全非，更多的人洗完手后看也不看一眼，就一走了之，任憑水龍頭嘩啦嘩啦的往外流水……這些現(xiàn)象還有許多許多，隨地吐痰就是其中之一。再看遠些，許多人大肆砍伐樹木、建立化工廠、胡亂排放有害液體。有一個環(huán)境學(xué)說：“對人類威脅較大的氣體，世界每年的排放量達6億多噸；估計到下個世紀(jì)中葉，地球表面有三分之一的土地面臨沙漠化的危險，每年有6平方公里的土地沙漠化，威脅著60多個國家……”看見這一組組令人觸目驚心的數(shù)字，我們不能不引起足夠的重視來看待環(huán)境污染。我在這里有幾個建議給大家：
1、節(jié)約資源，減少污染。
（1）節(jié)水為榮，隨時關(guān)上水龍頭，防止滴漏。
（2）慎用清潔劑，盡量用肥皂，減少洗滌劑中的化學(xué)物質(zhì)對水的污染。
2、綠色消費，環(huán)保選擇。
（1）用無鉛汽油、無鎘鉛電池、無磷洗滌劑，減少水與空氣的污染。
（2）購買低砩家用制冷器具、無砩發(fā)用摩絲，減少對臭氧層的污染。
3、.重復(fù)使用，多次利用。
盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染；不使用一次性筷子；自備購物口袋或提籃。
4、分類回收，循環(huán)再用。
不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物；將垃圾分類投放，變廢為寶，使資源循環(huán)再生，造福人類。
5、保護自然，萬物共存。
不獵殺、使用珍稀動物和受保護的動物，關(guān)愛與保護野生動植物；植樹造林，愛護我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一片樹木。
6、講究衛(wèi)生，保護環(huán)境。
不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場所吸煙，不制造噪音。
同時，我還建議市長先生嚴(yán)懲破壞環(huán)境的人，罰款50元以上，情節(jié)嚴(yán)重者還可以判監(jiān)。
希望市長先生能參考我的建議！
翠北小學(xué)六（4）班xxx。
1021。
語文建議書篇十五
親愛的老師、同學(xué)們：
當(dāng)你在這美麗的校園中學(xué)習(xí)，為我們美好的未來而努力時，相信我們每一個同學(xué)都渴望有一個干凈的校園，渴望健康的生命，渴望綠色，渴望我們有一個良好的生活環(huán)境。學(xué)校是育人的場所，環(huán)境教育是提高我們思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段之一，建立節(jié)約型和環(huán)境友好型校園，這不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，更是我們小學(xué)生應(yīng)有的社會責(zé)任，為了增強大家的環(huán)境保護意識，讓校園、班級環(huán)境更加整潔靚麗，有利于創(chuàng)建綠色和諧的校園環(huán)境，我們“校園環(huán)保志愿者”活動小組懇切地向師生們提出如下倡議：
1、樹立綠色文明觀念，自覺關(guān)心環(huán)境狀況，把個人環(huán)保行為視為個人文明修養(yǎng)的組成部分。
2、不亂扔垃圾，果皮紙屑，不隨地吐痰，不隨意采摘校園的一草一木，愛護公共綠地。
3、愛護儀器、設(shè)備和公物，使設(shè)備始終保持完好狀態(tài)，盡量減少損壞維修。
4、節(jié)約用水，珍惜水資源，減少水污染；節(jié)約用電，做到人走燈滅，光線充足時不要開燈，避免“白晝燈”、“長明燈”情況發(fā)生，微機室電腦用后及時關(guān)機。
5、節(jié)約用紙，盡量少用餐巾紙，草稿紙等盡量兩面用。
6、生活節(jié)儉，不隨意浪費糧食，不剩飯，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
7、盡量少用塑料袋，盡量少用一次性的紙杯、塑料杯。
8、從我做起，號召全校同學(xué)樹立環(huán)保意識，為創(chuàng)建綠色和諧校園出自己的一份力。
“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，中華民族歷來倡導(dǎo)節(jié)約，父母老師也再三強調(diào)環(huán)境的保護，讓我們義不容辭地承擔(dān)各自的使命，樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起，為共建環(huán)境友好型的和諧校園而努力！
翠北小學(xué)環(huán)保志愿者活動小組。
xx年10月21日。
深圳市環(huán)保局局長：
您好！
我是xx小學(xué)的一名小學(xué)生。
我從小就在深圳長大，深圳是怎么變化的，我都看到了。從一個不知名的城市變成了一個中國綠色城市，開展了民歌節(jié)，高博會……現(xiàn)在在深圳，到處可以看到“環(huán)境保護，人人有責(zé)?！钡茸謽?。在馬路邊上，各種各樣的`垃圾桶美麗極了。最近，大家都提倡把可回收和不可回收的垃圾桶分開。可是，我覺得光有分類是不行的，要在垃圾桶上寫一些可回收一類的垃圾和不可回收的一類垃圾的種類，不是每個人都象我們一樣接受知識多，知道什么是可回收和不回收的垃圾是什么，想那些民工，他們不知道，就會亂丟一氣，這樣反而不好。不僅起不到環(huán)保和垃圾分類的作用，反而會給那些垃圾場的工作人員帶來工作的困擾。
此外，我還發(fā)現(xiàn)一個蠻嚴(yán)重的問題。有一天，我和媽媽還有姥姥一起去坐公共汽車，想要去烈士陵園掃墓。開始我們是開開心心的出門啊，可是當(dāng)我們?nèi)ス财囓囌镜溶嚨臅r候，發(fā)現(xiàn)旁邊有一個垃圾桶，里面的垃圾已經(jīng)發(fā)臭了，路過的行人紛紛捂著鼻子繞道走，我們走過的時候聞到一股很大的腐臭味。
后來，我在去過的地方，凡是有垃圾桶的，我就仔細觀察有沒有臭味。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的垃圾桶都是固定的，不像以前那種可以把垃圾倒出來，可是為什么會發(fā)臭呢？？后來我才知道，原來是因為垃圾桶是固定的，那些環(huán)衛(wèi)工人早晨清垃圾桶的時候，只是簡單的把表面的垃圾撿出來，并沒有清理到底部。有一次，我就去問他們?yōu)槭裁床话牙謇砀蓛?？他們說不是不想，是因為垃圾桶是固定的，所以手不能伸到底部，垃圾又不能倒出來，所以就只能把垃圾留在里面了。
語文建議書篇十六
在社會高速發(fā)展的今天，人們的生活在不斷向上，可是人們都沉浸在美好生活的今天，大家都只知道，自己與社會的未來都是前途無量的，可誰會想到地球的未來是怎樣的……人們都只顧自己的利益，卻不為地球的未來著想。
到時候地球的資源都枯竭了，人類要怎么樣，我們的子孫要怎樣?但存方寸地留與子孫耕。我們因該保護環(huán)境。
據(jù)了解，如果把地球比作一個巨型的倉庫，那么這個倉庫里的資源還夠人類使用多少年?為了說明地球資源的改變，《報告》使用了一個“地球生命力指數(shù)”概念。這一概念通過對2688個分布在不同生態(tài)系統(tǒng)和地區(qū)的哺乳動物、鳥類、爬行類、兩棲類及魚類物種中9014個種群的規(guī)模變化趨勢來衡量地球上生物多樣性的變化。相當(dāng)于借助對物種豐富度變化的表述，衡量地球的生態(tài)狀況。
這一指數(shù)顯示，1970年以來，地球生命力指數(shù)下降了28%，其中熱帶在不到40年中下降了61%，屬于地球生命力指數(shù)下跌的重災(zāi)區(qū)?！拔覀兊纳罘绞竭^度消耗了自然資源，人們似乎認為還有另外一個地球可利用。我們使用的資源量超過了地球供給的50%。如果不改變這一趨勢，這個數(shù)字會增長得更快，到2030年，即使兩個地球也不能滿足我們的需求。
為了我們的后代，讓我們行動起來，保護地球的環(huán)境，珍惜地球的資源!
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