大一學(xué)年論文（優(yōu)秀23篇）

總結(jié)可以激發(fā)我們不斷進(jìn)步的欲望，讓我們更加努力奮斗。寫總結(jié)的時(shí)候，我們可以結(jié)合具體實(shí)例，用事實(shí)和數(shù)據(jù)說話，讓總結(jié)更具說服力。如果你對(duì)總結(jié)寫作還不太熟悉，不妨看看以下這些范文，或許會(huì)有些啟發(fā)。

大一學(xué)年論文篇一

首先我很高興能和大家相聚于......這個(gè)大家庭中,并且度過愉快的一學(xué)期.我...很喜歡交朋友,不管他是好人,貴人,或者是流氓地痞,還是窮苦落破者.俗話說交朋友貴在交心,所以我都是用心來交每一個(gè)朋友,真心真意的對(duì)待我的每一個(gè)朋友,而不是停留在嘴巴上或者是餐桌上.

來這里一學(xué)期了,我都是本著一個(gè)宗旨:多學(xué)習(xí), 多交朋友,多幫助需要幫助的人.歷來都有很多人認(rèn)為我很兇,不敢跟我接觸,特別是女生.很多人都說我殺氣很重,所以我經(jīng)常要主動(dòng)和別人交流,這樣我為人處世的主動(dòng)性也比較強(qiáng).我黃培鈞承認(rèn)我以前不是什么好學(xué)生,后來我得益于一位老師的竭力幫助,性子漸漸改過來,我不會(huì)使用強(qiáng)硬的手段去和他人相處了,我知道得罪一個(gè)人就等于得罪一群人,多交一個(gè)朋友,以后就多了n條路。眼光要學(xué)會(huì)放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些.我以前的生活是其他人都感受不到的.不管我有多兇,我的心都是火熱的.我很樂意去友好的與他人相處,也很樂意幫助別人.

還記得軍訓(xùn)的.時(shí)候我們大家都才剛剛認(rèn)識(shí),我在前幾天都會(huì)默默的背一下每個(gè)同學(xué)的姓名,軍訓(xùn)確實(shí)很辛苦,在晚上的軍訓(xùn)中,我知道大家都很累了,我都會(huì)到排前為大家表演一下我所學(xué)的武術(shù),幫大家娛樂一下.當(dāng)初還想建一個(gè)地信俱樂部，可惜都沒時(shí)間。

很感謝老師的信任，任命我為團(tuán)支書。我并不為自己沒有選上班長(zhǎng)而懊惱，俗話說知足長(zhǎng)樂碼!能有個(gè)職位就可以了，關(guān)鍵是我怎么當(dāng)?shù)?，我的宗旨是什么。我也不?huì)幻想著自己能一直當(dāng)四年的班委，我只要當(dāng)過留名就可以了。我希望每屆競(jìng)選都有新的同學(xué)能被選上班委，這樣四年下來，我們班級(jí)所有的同學(xué)都有機(jī)會(huì)當(dāng)上一回班干部，都能在大學(xué)期間得到鍛煉。還記得很多同學(xué)在來的時(shí)候都很靦腆，那時(shí)我就想通過多開展一些活動(dòng)來促進(jìn)他們個(gè)性的綻放，特別是主題班會(huì)。團(tuán)日活動(dòng)我知道大家都不怎么喜歡開展，所以我盡量用最簡(jiǎn)單的形式來節(jié)約大家的時(shí)間。今后如果有主題班會(huì)，希望大家能多多參加，臺(tái)上臺(tái)下是兩種不同環(huán)境。以前我也是很膽小的人，但是經(jīng)歷的事情漸漸多了，膽子也大了起來?，F(xiàn)在無論我身處什么樣的環(huán)境，我都能處亂不驚。我記得在自律會(huì)和學(xué)生會(huì)納新的時(shí)候，有些同學(xué)在臺(tái)上說話還會(huì)抖，現(xiàn)在應(yīng)該都不會(huì)，或者是減輕了。不過我很慚愧，主題班會(huì)并不多，很多同學(xué)都沒怎么鍛煉，以后大家在一起的時(shí)間更少了，慚愧??！但今后一定會(huì)盡量多爭(zhēng)取些機(jī)會(huì)來多舉辦些活動(dòng).

當(dāng)了半年的團(tuán)支書，我的感觸很大.任職就不應(yīng)該在意自己的功勞，而應(yīng)該清楚自己是否盡力盡責(zé)了。我記得有位領(lǐng)導(dǎo)說：“稱贊自己功勞越大，過失就越大，這無疑是在給自己開追悼會(huì)”。這段時(shí)間我總結(jié)意識(shí)到:

1、 團(tuán)支書主主外。班長(zhǎng)大多是負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)部的事情，團(tuán)支書則是負(fù)責(zé)班級(jí)之間的事情。這樣其實(shí)很符合我的意思，因?yàn)槲叶嗾J(rèn)識(shí)了很多人，現(xiàn)在整個(gè)院，不論哪個(gè)年級(jí)班級(jí)，都有幾個(gè)人是我認(rèn)識(shí)的。

2、 班級(jí)的體育是不容忽視的，很佩服二班的同學(xué)，因?yàn)橐粋€(gè)籃球就能將整個(gè)班級(jí)的男生圍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),很團(tuán)結(jié)；我們班男生的興趣愛好比較分散，主要是籃球和乒乓球，我一直再催祥光盡快把我們班的籃球隊(duì)建設(shè)起來，我自己也從他和志龍身上學(xué)到了不少技能.在院系的籃球賽中，我們?nèi)〉昧诉€算過得去的成績(jī)。我們的整體實(shí)力遜色于二班，但卻能取勝，是因?yàn)槲覀儽容^團(tuán)結(jié)，比較集中,分工明確。今后希望我們班級(jí)的籃球隊(duì)能更加強(qiáng)大，不然很可能會(huì)****同時(shí)也希望我們大一的同學(xué)能真正意義上把06地信籃球隊(duì)建設(shè)起來。這樣我們就可以多開展一些與其他院系和學(xué)長(zhǎng)的活動(dòng),促進(jìn)友誼的發(fā)展.

大一學(xué)年論文篇二

對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)生活的xx11班來說，這個(gè)學(xué)年注定是不平凡的一年。在這個(gè)學(xué)年中，我們班的人員有所變動(dòng)，但不變的仍是團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的良好風(fēng)氣。同學(xué)經(jīng)過一年的相處，都結(jié)成深厚的友誼，和睦相處，其樂融融，并積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。剛成立的班委能很快融入同學(xué)們的生活當(dāng)中，班委們?cè)谝黄鹕逃懝ぷ?、尋求管理班?jí)的辦法，共同配合學(xué)校做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。但是由于我們的對(duì)于新的大學(xué)生活需要一定適應(yīng)期，因而也會(huì)出現(xiàn)一些小插曲，一些迷?！，F(xiàn)特作如下總結(jié)：

1、全班上學(xué)期有82人，8男74女，共十一個(gè)宿舍。下學(xué)期轉(zhuǎn)專業(yè)走了10個(gè)女生，目前全班共有72人。

2、上學(xué)期成立了班刊委員會(huì)。在本學(xué)期開學(xué)之際，換了一屆班委。

本學(xué)期除了積極配合學(xué)校的活動(dòng)之外，也有自己的班級(jí)活動(dòng)。上學(xué)期：

1、上學(xué)期開學(xué)之際在帶班師姐藍(lán)秋敏的帶領(lǐng)下，迎來第一次班級(jí)活動(dòng)中秋晚會(huì)。晚會(huì)中大家通過活動(dòng)相互認(rèn)識(shí)和交流，彼此留下深刻的印象。

2、九月的新生軍訓(xùn)中，同學(xué)們進(jìn)一步的深入了解，彼此之間慢慢培養(yǎng)了默契，榮獲新生軍訓(xùn)一等獎(jiǎng)。

3、在新生才藝晚會(huì)中，班級(jí)的團(tuán)體舞蹈榮獲一等獎(jiǎng)，增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感。

4、十月份邀請(qǐng)化妝師對(duì)我們班同學(xué)上化妝課，有效提高同學(xué)對(duì)化妝的技巧和知識(shí)。

5、十月份中期，班委進(jìn)行團(tuán)員資料收集，檔案整理。

6、十月份中期，收集貧困生資料，經(jīng)過公平、公正、公開的整理及鑒定，幫助班級(jí)里的貧困同學(xué)獲得助學(xué)金。

7、十一月份，院里進(jìn)行“新生杯”籃球賽，男籃女籃心有不甘的含淚領(lǐng)取第二名獎(jiǎng)狀。這次比賽我們班級(jí)的籃球隊(duì)員不僅鍛煉了體力，也增加了要奪第一的決心。因而，本學(xué)期的五月，我們男籃終于奪得院里的第一。

8、十一月份，選定班刊編委會(huì)。著手策劃班刊工作，進(jìn)行征稿，審稿，排版等工作。

9、十二月份，我班同學(xué)積極參加校運(yùn)會(huì)。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班參賽隊(duì)員積極參加培訓(xùn)，有負(fù)傷參賽，有賽中頑強(qiáng)拼搏而暈倒，同學(xué)們對(duì)他們欽佩不已。

10、十二月份，協(xié)助09文秘班舉辦葡萄酒會(huì)，全班同學(xué)積極參與配合，為酒會(huì)畫上完美的句號(hào)。

下學(xué)期：

1、二月末，競(jìng)選新一屆班委，進(jìn)行工作交接。

2、三月初，班委著手班級(jí)量化評(píng)分審核各項(xiàng)工作，經(jīng)過一個(gè)多星期的努力，圓滿完成。

3、三月份女生節(jié)期間，同學(xué)們參加各種活動(dòng)。

4、三月份，班委對(duì)團(tuán)員資料進(jìn)行整理，推選優(yōu)秀團(tuán)員參加第23期入黨積極分子進(jìn)行培訓(xùn)。

5、在三月到五月的“畢業(yè)生杯”籃球賽期間，運(yùn)動(dòng)員努力拼搏，班委組織同學(xué)吶喊助威，男籃場(chǎng)場(chǎng)精彩，最終奪冠。女籃也取得不錯(cuò)成績(jī)，展現(xiàn)了頑強(qiáng)拼搏的精神。

6、四月，學(xué)習(xí)委組織班級(jí)四位辯論選手參加院里的大學(xué)生辯論賽，并奪得了第三名。

7、四月份，心理委鼓勵(lì)同學(xué)們參加心理海報(bào)制作比賽。

8、四月份讀書月活動(dòng)，同學(xué)們參與征文比賽，部分同學(xué)獲獎(jiǎng)。

9、“五四”期間，組織班級(jí)的入黨積極分子參加社會(huì)實(shí)踐及公益活動(dòng)，到福利院幫助老人。

10、五月，舉辦班級(jí)“感恩父母”團(tuán)日活動(dòng)，本次活動(dòng)，同學(xué)們均是有感而發(fā)，情感濃烈。

11、五月二十八日，舉辦文秘10和本班的聯(lián)誼活動(dòng)，促進(jìn)了本班同學(xué)與大二師兄師姐間的相互了解。

12、五月二十八日晚，進(jìn)行了“文秘素質(zhì)提升與職業(yè)發(fā)展”為主題的講學(xué)。端正了同學(xué)們的職業(yè)發(fā)展觀，讓同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)自己專業(yè)的優(yōu)越性。

13、六月，領(lǐng)取本學(xué)期的`同學(xué)們獎(jiǎng)學(xué)金并發(fā)到同學(xué)們手上，鼓勵(lì)了同學(xué)們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，參與學(xué)?；顒?dòng)。

（注：以上活動(dòng)可能會(huì)有缺漏）

上學(xué)期共收兩次班費(fèi)，班費(fèi)總收入為3480.3元，支出1758.9元，剩余1722.4元。

下學(xué)期收入班費(fèi)（獎(jiǎng)金和舉辦酒會(huì)返還）為488元，共有班費(fèi)2210.4元，支出1445.6元，目前剩余767.83元。

說實(shí)話，班委要對(duì)每個(gè)同學(xué)都很了解那是不可能的，我們也會(huì)盡自己所能去了解每位同學(xué)。

本學(xué)年，我們體現(xiàn)良好的方面：

1、同學(xué)們學(xué)習(xí)方面，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)也在不斷投入精力，沒有剛來學(xué)校時(shí)候的懶散，按時(shí)完成作業(yè)，班級(jí)形成良好的學(xué)風(fēng)。

2、同學(xué)生活方面，同學(xué)友好關(guān)系不斷提升，積極參加觀看各種活動(dòng)。

3、通過班委問卷調(diào)查顯示，同學(xué)們思想積極上進(jìn)，為自己定下目標(biāo)不斷努力。并積極向黨組織靠攏，上黨課，寫思想?yún)R報(bào)。

4、班委工作方面，班委之間配合默契，對(duì)工作提出可行性的意見，工作效率明顯提高，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，較好的完成自己的職責(zé)任務(wù)，積極為同學(xué)們服務(wù)。

5、進(jìn)行了化妝講學(xué)和文秘素質(zhì)提高與職業(yè)發(fā)展的講學(xué)，使本班同學(xué)不僅僅局限于課本知識(shí)，不對(duì)自己的專業(yè)有所迷茫。

6、班級(jí)沒有出現(xiàn)扣分情況，沒有同學(xué)被通報(bào)批評(píng)，自律能力在增強(qiáng)。7、同學(xué)們積極參加各種等級(jí)證書考試，例如：cet4，普通話和計(jì)算機(jī)一級(jí)。

本學(xué)年，我們體現(xiàn)了一些不足之處。

1、我們班級(jí)活動(dòng)還是比較少的，這是我們工作不到之處，我們應(yīng)該多舉辦活動(dòng)來豐富同學(xué)們的課余生活，增加班級(jí)凝聚力。

2、有些活動(dòng)舉辦不起來，個(gè)別同學(xué)缺少對(duì)活動(dòng)的興趣，班級(jí)榮譽(yù)感不強(qiáng)，比較沉默，缺乏激情。

3、有極個(gè)別同學(xué)還是沒有職業(yè)發(fā)展觀，對(duì)自己的專業(yè)缺乏了解，渾渾噩噩過日子。

4、面對(duì)學(xué)?；顒?dòng)安排有時(shí)候過于被動(dòng)，對(duì)于人員調(diào)動(dòng)缺乏有效機(jī)制。而這也是我們下學(xué)期要改善的地方，要做好上傳下達(dá)的工作。

5、盡管班委配合默契，但班干部會(huì)議相對(duì)較少，班委各自忙各自的缺乏工作匯報(bào)和相互交流。因而，下學(xué)期班委要加強(qiáng)交流近期工作情況，寫好工作日記。

6、對(duì)于本學(xué)期的工作計(jì)劃中，出文秘風(fēng)采展的照片活動(dòng)沒有做好，需要改進(jìn)，下學(xué)期要制定詳細(xì)工作計(jì)劃嚴(yán)格實(shí)行。

作為一名班長(zhǎng)，我學(xué)會(huì)很多東西，我感謝同學(xué)們和班委的支持與配合，我工作會(huì)存在失誤，不到位之處，但我會(huì)竭誠(chéng)為班級(jí)服務(wù)，盡管沒有最好，但會(huì)有更好！在大二的工作中，我會(huì)改進(jìn)工作中的不足之處。爭(zhēng)取做一名合格的、優(yōu)秀的班長(zhǎng)，帶領(lǐng)全班同學(xué)往更好的方向繼續(xù)發(fā)展。

大一學(xué)年論文篇三

鄧麗君一首《我只在乎你》雖不是為大學(xué)而唱，其中的只字片語卻也可以為大一生活做個(gè)簡(jiǎn)短概括。這里，請(qǐng)容我做個(gè)假設(shè)――假如歌里的“你”就是指大學(xué)。

如果沒有遇見你，我將會(huì)在哪里?

日子過得怎么樣，人生是否要珍惜?

也許認(rèn)識(shí)某個(gè)人，過著平凡的日子。

任時(shí)光匆匆流去，我只在乎你，心甘情愿感染你的氣息。

人生幾何能夠得到知己，失去生命的力量也不可惜。

如果沒有踏入大學(xué)的門檻，我將會(huì)在哪里?是渾渾噩噩地打發(fā)無聊時(shí)間，整日嬉戲玩鬧，還是兢兢業(yè)業(yè)地奔波勞作，謀生計(jì)?日子過得如何，我是珍惜著所擁有的人生，抑或是終日抱怨埋汰。也或許我早已在爸媽安排的相親中認(rèn)識(shí)了某個(gè)男人，過著平凡也簡(jiǎn)單的生活。然而，現(xiàn)在的我會(huì)為時(shí)光的匆匆流去扼腕嘆息，會(huì)在大學(xué)的氣息中暢游天際感染青春的活力，會(huì)在尋求人生知己的旅途中不斷提升自我，會(huì)為鑄就人生的夢(mèng)想傾倒生命的全部力量。

大一一年，如果真的要我一一陳述收獲了什么實(shí)質(zhì)性的'東西，那么我可以清楚明白地說：沒有什么。如果你問的是證書，那么我可以告訴你，無論是計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)證書還是英語四級(jí)證書，并不會(huì)給我今后的人生帶來多么大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，畢竟它們的技術(shù)含量都不怎么高。如果你問的是我加入了幾個(gè)社團(tuán)，參加了幾個(gè)活動(dòng)或者比賽，那么我可以說的僅僅只有，在我羽翼尚未豐滿時(shí)，參加不了什么高科技比賽，而學(xué)校的社團(tuán)也沒給我?guī)矶嗝创蟮氖斋@。當(dāng)然，我想表達(dá)的僅僅是自己的能力還不夠，特長(zhǎng)不在，并沒有其他的什么意思。如果你問的是我交到了幾個(gè)知心朋友，那么我想說：時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而朋友也是一樣的，一年真的太短。

實(shí)質(zhì)性的東西是沒有，但也不是真的什么都沒有。一個(gè)好的心理建設(shè)以及對(duì)自己將來的定位或許就是我最好的所得。世界這么地廣闊，太多的東西都無法把握，掌控權(quán)在自己手中的或許就是這幾年，在有限的時(shí)間里，不斷提升自我的學(xué)科素質(zhì)才是真正重要的，這也為今后贏得更大選擇空間，也就意味著更大的自由度。因此，現(xiàn)在看在眼里的無奈、困難、突發(fā)狀況，都會(huì)隨著歲月抹去令人煩惱的棱角，擁有一個(gè)面對(duì)任何挫折的良好心態(tài)，抓住最重要的就好了?；蛟S通向高級(jí)工程師的道路艱難且險(xiǎn)阻，但不是有句話叫――世上無難事，只怕有心人。

大一學(xué)年論文篇四

現(xiàn)在的我已經(jīng)是一名大二級(jí)學(xué)生了，上個(gè)學(xué)年我只是剛剛進(jìn)來的大一新生，經(jīng)歷了一年的時(shí)間，我已經(jīng)完全適應(yīng)了大學(xué)的生活?，F(xiàn)在就讓我跟你們分享一下我上學(xué)年的總結(jié)吧。剛來學(xué)校報(bào)到的時(shí)候，我對(duì)大學(xué)的一切都很陌生，我是帶著好奇和期待走進(jìn)了這所將度過我四年的寶貴青春時(shí)光的大學(xué)。一開始對(duì)學(xué)期的一切都充滿好奇，包括這里的天氣、這里的學(xué)習(xí)環(huán)境，還有大學(xué)的授課。于是我就這樣，慢慢走進(jìn)了我的大學(xué)和開始了我的大學(xué)生活。

現(xiàn)在就從我第一個(gè)學(xué)期開始說起吧，經(jīng)歷了八天魔鬼式的軍訓(xùn)，正式開始了我的大學(xué)生活。軍訓(xùn)結(jié)束后，就參加了學(xué)院的各種協(xié)會(huì)、部門，還有球隊(duì)的面試。最后，我加入了我們學(xué)院的體育策劃部，成為了體育策劃部的一員。在這里，我交到了很多朋友，也認(rèn)識(shí)了很多很優(yōu)秀的學(xué)生干部。

在這個(gè)學(xué)期，部門的師兄師姐帶領(lǐng)著我們開始了部門工作，我們組織了很多體育比賽，有籃球比賽、排球比賽、足球比賽、等等。

在一個(gè)學(xué)期的部門工作中，我結(jié)識(shí)了很多朋友，包括來自其他學(xué)院的學(xué)生，更重要的是在部門工作中，我學(xué)會(huì)了很多很多，提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力、組織策劃能力、與他人交流溝通的能力，全面提高了自己的個(gè)人能力。然后就是大一的學(xué)習(xí)和生活，大一的課程比較緊，還有部門的繁忙工作，曾經(jīng)讓我喘不過氣來，所以不能合理地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，還有不適應(yīng)大學(xué)的課堂學(xué)習(xí)，以致在大一的學(xué)習(xí)成績(jī)不好。

在大一的第一個(gè)學(xué)期期末考試中，我有兩門課沒通過。就這樣，帶著遺憾地結(jié)束了我的第一個(gè)學(xué)習(xí)大學(xué)生活。大二的第一個(gè)學(xué)期一開學(xué)，我很快適應(yīng)了大學(xué)的生活，不再一片茫然。大一留給我深深的反思，有關(guān)于大一為什么學(xué)習(xí)那么差，還有我怎樣才能讓自己的學(xué)習(xí)趕上來，原因可能是沒有協(xié)調(diào)好部門工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間，和沒適應(yīng)大學(xué)的課程安排。我認(rèn)真思考了我要怎樣才能學(xué)好專業(yè)課這個(gè)問題，第一要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，要重視每科專業(yè)課的學(xué)習(xí)，要認(rèn)真學(xué)好每一科，從態(tài)度開始改變，還協(xié)調(diào)好部門工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間。在第二個(gè)學(xué)期部門還是有很多工作要做，但是我很好地安排好工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間，也端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，我學(xué)著認(rèn)真地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，我順利地通過所有考試?，F(xiàn)在的我對(duì)學(xué)習(xí)越來越有信心。

轉(zhuǎn)眼間，我已不再是那個(gè)初入大學(xué)殿堂的大一新生了，也不再是那個(gè)經(jīng)常向師兄師姐尋求幫助的師妹了。大一的時(shí)光短暫而又漫長(zhǎng)，我所學(xué)的是那么少，而要學(xué)的還有那么多。大一的學(xué)習(xí)和生活是我們對(duì)大學(xué)的'初步體驗(yàn)，我們即將邁向大二，相信我們會(huì)更加意氣風(fēng)發(fā)，相信我們會(huì)在下一屆大師弟師妹面前樹立起好的榜樣。很高興能學(xué)習(xí)植保這個(gè)專業(yè)，而我的成績(jī)也證明我的選擇是正確的。大一上下學(xué)期的績(jī)點(diǎn)分別是和，雖然不是最好的成績(jī)，卻是我努力學(xué)習(xí)的結(jié)果?，F(xiàn)在作為一位師姐，談?wù)勎掖笠粚W(xué)習(xí)的心得，希望能對(duì)師弟師妹們有一定啟發(fā)作用。

首先，應(yīng)該端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。很多新生往往沉浸在大學(xué)豐富多彩的活動(dòng)中，沒有將大部分時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，這種態(tài)度會(huì)直接導(dǎo)致期末成績(jī)的不理想，甚至?xí)?dǎo)致掛科。所以，大學(xué)里學(xué)習(xí)仍然占首要地位，應(yīng)合理安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)的時(shí)間，規(guī)劃好學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上要認(rèn)真聽老師講解，對(duì)課本上的知識(shí)有全面的了解，這樣期末考試也會(huì)相對(duì)輕松一點(diǎn)。

第二，應(yīng)該注重對(duì)知識(shí)面的擴(kuò)展。大學(xué)的學(xué)習(xí)不同于高中，一味地局限在課本上的知識(shí)，而是注重對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。大學(xué)里可以充分利用圖書館的資源來擴(kuò)展知識(shí)面，以學(xué)到課本之外的東西。還可以根據(jù)自身的興趣向更廣泛的方面深入研究，從而學(xué)到更多，同時(shí)在個(gè)人能力方面也會(huì)有很大的提高。

第三，應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)。植保這個(gè)專業(yè)與科學(xué)密不可分，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)實(shí)驗(yàn)的過程中養(yǎng)車良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。例如，在做化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)時(shí)，要弄清楚實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟，在做完實(shí)驗(yàn)之后，針對(duì)所出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，進(jìn)而總結(jié)實(shí)驗(yàn)的成功與失敗之處。

總之，實(shí)驗(yàn)是我們必須重視的，我們要有最基本的實(shí)驗(yàn)操作技能和分析問題的能力，為大二、大三專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而不能抱著只是玩玩的心態(tài)，應(yīng)該以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度對(duì)待每一次實(shí)驗(yàn)。

以上只是我個(gè)人的學(xué)習(xí)心得，說得不好的地方還望見諒。可以說，大學(xué)是人生中最后一個(gè)能比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)的階段了，大家都應(yīng)該珍惜這段大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，努力鍛煉自己、塑造自己、提升自己，愿大家都有一個(gè)美好的大學(xué)生活，愿大家都有一個(gè)美好的人生!

大一學(xué)年論文篇五

總是怨恨時(shí)間有時(shí)來的慌張，有時(shí)去的匆忙，轉(zhuǎn)眼之間，大學(xué)的一學(xué)期就這樣結(jié)束了?；仡櫞髮W(xué)第一學(xué)期的生活，平淡而又充滿樂趣，悠閑而又略帶緊張。在踏入大學(xué)學(xué)校的時(shí)候，我就感覺大學(xué)與高中有太多的不一樣，心中充滿了新鮮和好奇，也不乏茫然和陌生。回顧這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，無論在學(xué)習(xí)還是日常生活乃至人際交往上，總有成功也有失敗，這些都讓我迅速的成長(zhǎng)起來――學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)為自我的選擇負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)享受成功的喜悅，學(xué)會(huì)默默承受失敗的痛苦，學(xué)會(huì)成熟。

從剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)生活的完全不適應(yīng)，到向高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們探尋經(jīng)驗(yàn)；從學(xué)習(xí)工作相互沖突，被兩者弄得焦頭爛額，到能很好的協(xié)調(diào)兩者關(guān)系，較好地做到學(xué)習(xí)和工作兩不誤；從遇事簡(jiǎn)單的斷定是非，到多方面深入地看問題，不再輕易下結(jié)論，在這一學(xué)期里，我真的學(xué)到了很多。

學(xué)習(xí)上，由于對(duì)上課時(shí)間和安排上的不適應(yīng)，結(jié)果經(jīng)常把自我弄得要花一些時(shí)間來和疲憊和困倦作斗爭(zhēng)，學(xué)習(xí)效率也很低下。經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)后，就基本上能夠習(xí)慣了學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間制度。但我想得卻太簡(jiǎn)單了，以為只要上課認(rèn)真聽講，下課后學(xué)好課本里的知識(shí)就能取得好成績(jī)，萬無一失了。準(zhǔn)備期末考試時(shí)的吃力，讓我看清一切，大學(xué)的知識(shí)，從任課教師和幾本基礎(chǔ)的教科書上獲得的是少之又少的，教師教的更多的是一種學(xué)習(xí)的方法，而很多知識(shí)的積累卻需要我們?nèi)ソ?jīng)過泡圖書館而獲得。

此外，在我看來，大學(xué)的生活應(yīng)是豐富多彩的，她所包含的資料不應(yīng)僅僅僅有學(xué)習(xí)。在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，我同樣對(duì)社團(tuán)活動(dòng)充滿熱情，在每一天的社團(tuán)工作和生活中，我學(xué)會(huì)了如何與別人友好相處、合作共事。同時(shí)，也結(jié)識(shí)了不少好友，期望在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠有所幫忙。在工作中，我鍛煉了自我的本事，陶冶了情操。

除了學(xué)習(xí)，社團(tuán)活動(dòng)，我最珍貴的便是我的班級(jí)，我的大家庭了，我們來自五湖四海，我們擁有著共同的夢(mèng)想與信念，我們的青春，我們的熱血，我們執(zhí)著的信念，使我們走在了一齊。我們堅(jiān)信，生命的樂章僅有自我去譜寫，生命之歌才更加嘹亮；人生的道路僅有自我去開拓，人生的腳步才更加堅(jiān)定。

最終，我還想說的是，好的人際關(guān)系必須在人際關(guān)系的實(shí)踐中去尋找，逃避人際關(guān)系而想得到別人的友誼只能是緣木求魚，不可能到達(dá)夢(mèng)想的目的。我相信，受人歡迎有時(shí)勝過腰纏萬金。很多的例子都證明了這句話，就像許多富翁雖然很有錢，但卻很寂寞很孤獨(dú)，因?yàn)樗麄儧]有真正的友誼和朋友！

在生活上，我和舍友友好相處、互幫互愛。雖然我們來自不一樣的地方，雖然我們的生活習(xí)性不盡相同，但我們都生活在這個(gè)大團(tuán)體里，大家都互相理解，互相包容，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。學(xué)習(xí)上我們互相勉勵(lì)，互相幫忙，平時(shí)早上起床、打水、晚上休息，我們都互相提醒。這一年里，我們宿舍充滿了歡聲笑語，充滿了完美的記憶。一年的生活，讓我們成為了無話不談情誼深厚的朋友。

其他方面，比如如何適應(yīng)團(tuán)體生活和活動(dòng)，如何學(xué)會(huì)和別人合作，如何學(xué)會(huì)理財(cái)……我所學(xué)到的不是用一句兩句話就能夠說清的。教師們經(jīng)常說：即使你感覺大學(xué)什么也沒有學(xué)到，但你卻在潛移默化中受到了鍛煉和影響，這對(duì)以后的工作生是具有重大意義的。大學(xué)是你們?nèi)松?dāng)中重要的組成部分。的確，盡管你會(huì)埋怨自我的成績(jī)始終不好，埋怨自我整天碌碌無為，但你已經(jīng)學(xué)到了很多！這一切就讓你一生受益匪淺。

過去的就是歷史，此刻能做的就是從過去總結(jié)成功之處和不足，對(duì)自我有了一個(gè)更加系統(tǒng)地客觀地認(rèn)識(shí)，在以后的人生路上我會(huì)更加明確自我的目標(biāo)，以全新的面貌面向社會(huì)、迎接未來，邁好人生新旅程的第一步。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，大一第一學(xué)期一晃就過去了，既然無法掌握過去，只好寄望將來，以飽滿的精神銳意積極，為實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想而不懈，迎接我的是嶄新的生活，加油！為我們自我！

大一學(xué)年論文篇六

長(zhǎng)的過程就是破繭為蝶，掙扎著褪掉所有的青澀和丑陋，在陽(yáng)光下抖動(dòng)輕盈美麗的翅膀，閃閃的，微微的，幸福的顫抖。

大一的生活悄然已逝，這一年的經(jīng)歷對(duì)我的大學(xué)生活有著巨大的影響。許多事情過后，認(rèn)真冷靜地反觀自省是很有必要的。從對(duì)學(xué)校的陌生到熟悉，從對(duì)學(xué)習(xí)的迷茫到對(duì)夢(mèng)想的追求，學(xué)著在艱辛中尋找歡樂，所經(jīng)歷的一切都深藏在我的記憶里.回想這一年的大學(xué)生活，有歡笑，有淚水，有失敗，有收獲.

懷著一顆好奇和期待的心，我步入大學(xué)的殿堂。離開家獨(dú)立生活對(duì)我來說并不是一件難事，很快我就融入了新的團(tuán)體，適應(yīng)了新的生活環(huán)境。然而適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我來說應(yīng)當(dāng)算是一個(gè)考驗(yàn)吧。高三到大學(xué)，地獄與天堂的轉(zhuǎn)變!涅磐后重生，卻不是鳳凰!大一是高中到大學(xué)的過渡期，新的教學(xué)方式，新的學(xué)習(xí)方式，一切都不再那么循規(guī)蹈矩了，自我會(huì)覺得迷茫，好像一切只是為了學(xué)而學(xué)，隨意的學(xué)習(xí)計(jì)劃、沒有構(gòu)成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)進(jìn)程，渾然不知的揮霍了大把的時(shí)間，生活也失去了重心。還好漸漸的適應(yīng)了周圍的環(huán)境，漸漸的在學(xué)習(xí)中找到了規(guī)律，那些迷茫也漸漸消散。

從自我踏入大學(xué)校門的那一刻，我就許諾自我必須要在大學(xué)的四年里學(xué)到很多知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)自我的人生目標(biāo)，同時(shí)以自我的成就回報(bào)對(duì)我一向寄予厚望的父母，而今大學(xué)的一年已經(jīng)過去，雖然迷茫時(shí)常圍繞自我，但如今已不再是能束縛我的枷鎖了。自我慢慢成熟起來，懂得理智的對(duì)待身邊的人和事。明白路是自我走出來的，靠不得任何人，僅有自我!

在生活中，自踏入大學(xué)大門的那一刻起，就注定我要為之改變。因?yàn)檫@個(gè)陌生的環(huán)境需要一個(gè)更堅(jiān)強(qiáng)更成熟的我來應(yīng)對(duì)。沒了父母的嘮叨，沒了教師的叮嚀，這份簡(jiǎn)便帶給我們的卻不只是簡(jiǎn)便，更多的是迷茫與煩惱。應(yīng)對(duì)豐富多彩的學(xué)校生活，我們必須明確自我的方向，做出適當(dāng)?shù)倪x擇，每個(gè)人都要為自我選擇負(fù)責(zé)。就是這樣，在大學(xué)里，沒有人告訴你應(yīng)當(dāng)做什么該怎樣做，僅有自我慢慢地在生活中逐漸適應(yīng)，去尋找自我要走的路。成長(zhǎng)意味著更多的職責(zé)，更多的無奈，更多的辛酸，但我堅(jiān)信自我有足夠的勇氣來應(yīng)對(duì)這些。

回望過去的一年，有些“不堪回首”。用同學(xué)形容我的一句話作為小結(jié)：只說不干。是的，這個(gè)毛病伴隨我已經(jīng)好些年，只是一向不能去克服，這個(gè)假期中，我不斷反省自我，對(duì)過去一向浮華不定的我，作了深刻的反剩也不明白是否偏題。期末考試不是很夢(mèng)想，我從不認(rèn)為那是我的運(yùn)氣不好什么的，我明白我的努力不夠，這些我都意識(shí)到的，以前沒有改，我想從我寫這份小結(jié)的時(shí)刻考試改正，我不明白是否會(huì)改掉，我想我會(huì)努力。

已經(jīng)過去的一年，是不斷充實(shí)自我，不斷探索的一年，我在許多方面獲益良多，本事方面有所提升，眼界有所拓展，思想有所升華，同時(shí)，缺點(diǎn)也逐漸凸顯。學(xué)習(xí)方面不夠刻苦，不論是從日常表現(xiàn)還是最終的成績(jī)上都能夠體現(xiàn)出來;社會(huì)交際本事仍然需要提升，以助于以后的工作生活;在身體鍛煉方面需要加強(qiáng)，良好的身體也是一個(gè)人持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

這一年，從書本中學(xué)習(xí)的知識(shí)不少，經(jīng)歷的東西也很多。如果說書本上的知識(shí)是我們大學(xué)學(xué)習(xí)的開始，那么，社會(huì)工作則是我們所學(xué)知識(shí)得以實(shí)踐的平臺(tái)，我們也逐漸在大學(xué)里不斷的成長(zhǎng)，不斷的變得成熟。

總之，對(duì)于我，和許多人來說，這一年是關(guān)鍵的一年，也會(huì)是留給我們最深刻記憶的一年，因?yàn)樵谶@一年里，生活讓我們學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了像一個(gè)成人一樣看待問題，讓我們長(zhǎng)大。

大一，給了我一些新奇而又痛苦的經(jīng)歷，也教會(huì)了我許多，沒有什么付出是白費(fèi)的，沒有付出也是沒有收貨的。在今后學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)不斷努力，追求自我的夢(mèng)想，在學(xué)習(xí)中體會(huì)生活，在生活中體驗(yàn)人生!

大一的一年忙忙碌碌又這么沖沖的過去了，經(jīng)過各方面的探索與努力，我最終找到了自我的夢(mèng)想和屬于自我的生活，大二的我不再迷茫，我會(huì)奔著我的夢(mèng)想腳踏實(shí)地的走好每一步!

大一學(xué)年論文篇七

憑心而論,我對(duì)你們的要求實(shí)在有點(diǎn)高,220個(gè)人要求你們掛在10人次一下按照往年的要求是有點(diǎn)過分,但是我覺得一點(diǎn)都不高,最后雖然12門次很接近,但是我覺得不少門都不應(yīng)該出現(xiàn)掛科,全部都是態(tài)度問題.0掛科的目標(biāo),只有15班一個(gè)達(dá)到了,這是一個(gè)很不錯(cuò)的記錄,希望你們繼續(xù)保持.單單從成績(jī)方面來說,沙河的成績(jī)普遍偏高,這有跟多方面的原因,大家自己去想一想,你們難道100分就能夠保證你們學(xué)會(huì)了所有的東西?將來無論搞什么工作,看重的是你學(xué)到了什么,能不能會(huì)應(yīng)用,而不是你考過幾個(gè)滿分.你們現(xiàn)在高數(shù)的滿分,我可以說甚至都不如我們當(dāng)年學(xué)數(shù)學(xué)分析的80分含金量高.男生們或許應(yīng)該多向姑娘們學(xué)習(xí)一下,大班前10名有5個(gè)女生,基本每個(gè)班的前5名也至少都有一個(gè)女生,女生們踏實(shí)的態(tài)度是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)一下的.

2、班級(jí)建設(shè)

我應(yīng)該很慶幸,期末考試過后,還沒有孩子因?yàn)槌煽?jī)問題就要出問題,高數(shù)和畫法幾何兩門重課,也只有幾個(gè)人掛科,不是很危險(xiǎn).220名同學(xué)在你們?nèi)松行碌穆猛旧系拈_端是非常不錯(cuò)的,絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)適應(yīng)并喜歡上了北航這種看著簡(jiǎn)單枯燥但實(shí)際上確實(shí)簡(jiǎn)單枯燥的生活,大學(xué)就是用來學(xué)習(xí)的,無論什么時(shí)候,無論學(xué)什么,因?yàn)楹芏鄸|西當(dāng)你進(jìn)入了社會(huì)之后,就再也沒有機(jī)會(huì)和精力去學(xué)習(xí),這才是大學(xué)的重要性,我巴不得每天除了上課之外,都給你們安排上講座、體育活動(dòng)和集體活動(dòng)等等,別讓你們有別的時(shí)間去進(jìn)行所謂的自己的活動(dòng)、進(jìn)行自己的興趣愛好,因?yàn)槟銈兯^的自己的活動(dòng)和時(shí)間安排,基本都安排給電腦游戲了.

3、文體活動(dòng)

文藝體育活動(dòng)上學(xué)期很少,只有迎新晚會(huì)和籃球聯(lián)賽,文藝特長(zhǎng)人才非常多,我們大班的舞蹈也成為了學(xué)?！耙欢?晚會(huì)中唯二非藝術(shù)團(tuán)的節(jié)目,藝術(shù)造詣非常之高,受到了專業(yè)老師的強(qiáng)烈好評(píng).至于體育方面,實(shí)在是有點(diǎn)不太樂觀,體育人才有待挖掘.

4、

當(dāng)然,社團(tuán)活動(dòng)一定是輔助作用,不能讓大量的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間占據(jù)了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,造成了成績(jī)的下滑,甚至不及格,這就得不償失了.

5、各項(xiàng)活動(dòng)

大班、學(xué)院、基礎(chǔ)部和學(xué)校都組織過一系列的活動(dòng),大班在各個(gè)方面人才輩出,獲得過一些成績(jī),也有很多同學(xué)因?yàn)槌錾谋憩F(xiàn),被我和徐導(dǎo)認(rèn)識(shí)、被學(xué)院了解、被校區(qū)了解,這都是機(jī)會(huì),記得我和你們說過杰克韋爾奇那個(gè)“工作的時(shí)候穿個(gè)紅衣服”的故事吧?這就是現(xiàn)在社會(huì)中普遍的生存原理,永遠(yuǎn)不要嘗試著和別人一樣,那樣的話你永遠(yuǎn)也不會(huì)有發(fā)展和前途,要努力抓住任何的機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己,發(fā)現(xiàn)自己的不足,然后通過大學(xué)這幾年的機(jī)會(huì)來彌補(bǔ)這些不足,去豐滿自己的羽翼,增強(qiáng)在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力,這才是大學(xué)的意義所在.

記住我說過的一句話,在大學(xué),丟人不可怕,可怕的是沒有機(jī)會(huì)丟人.

總體來說,我腦中關(guān)于1115半學(xué)期的總結(jié)就這么多,大一上學(xué)期我認(rèn)為最重要的任務(wù)就是能夠適應(yīng)大學(xué)、找到自己適合的學(xué)習(xí)和生活方式,盡快的融入到大學(xué)的生活中來.從這一個(gè)目標(biāo)上來說,絕大部分同學(xué)都達(dá)到了,都開始了最符合自己的大學(xué)生活,但是還是有一些同學(xué),沒有興趣,沒有東西,沒有熱情和激情,小小年紀(jì)已經(jīng)連我這樣的老年人都不如了,這里面有我的問題,我沒有做好你們的開導(dǎo)工作,但更多的我覺得自己都應(yīng)該反省一下,大學(xué)是自己來上的,不是我來領(lǐng)著你們上的.

從大家的期末總結(jié)來看,幾乎全部的同學(xué)都有社團(tuán)的經(jīng)歷,具體去沒去參加活動(dòng)不知道,但是基本都報(bào)過名,參與過一兩次的例會(huì).社團(tuán)活動(dòng)是融入大學(xué)、全面了解北航、認(rèn)識(shí)其他系同學(xué)的一個(gè)最快捷也最有效的方式,也是在各個(gè)方面提高自己能力的一個(gè)極為不錯(cuò)的平臺(tái).但是機(jī)會(huì)提供給你們了,具體用沒用我就不知道了,當(dāng)然,還是我強(qiáng)調(diào)的那幾個(gè)社團(tuán),不要去,(個(gè)人建議,前幾天網(wǎng)上不是有輔導(dǎo)員說不讓學(xué)生參加dota比賽出名了么,我現(xiàn)在可是不敢亂說)經(jīng)驗(yàn)之談,自己選擇好。

大一學(xué)年論文篇八

一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)到達(dá)教科書的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到達(dá)大學(xué)生存的美妙，從今以后我將更加積極學(xué)習(xí)好，為未來打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我信任我能做的更好。

我的長(zhǎng)處是誠(chéng)實(shí)、殷勤、性情鑒定有毅力。我覺得誠(chéng)信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自個(gè)兒。另外的人有艱難我會(huì)熱情幫忙，面臨壓力和挑戰(zhàn)我會(huì)勇敢的面臨，不失掉勇氣，不報(bào)怨。我私人覺得自個(gè)兒最大的欠缺就是喜歡滿心兩用甚至于多用。急于求成，喜歡一話口兒學(xué)很多物品，不過貪多嚼不爛，縱然最終都能學(xué)會(huì)，也已經(jīng)搞得自個(gè)兒很疲乏。額外就是社交溝通有經(jīng)驗(yàn)還要等待增強(qiáng)。

在生存上，養(yǎng)成了令人滿意的生存習(xí)性，生存充實(shí)而有頭緒，有嚴(yán)密謹(jǐn)慎的生存舉止神情和令人滿意的生存風(fēng)紀(jì)，為人殷勤大方，誠(chéng)實(shí)守信，樂于助人，領(lǐng)有自個(gè)兒的令人滿意發(fā)生事故原則，能與同學(xué)們和睦相處;積極加入各項(xiàng)課外活動(dòng)，因此不斷的浩博自個(gè)兒的閱歷。留心理方面，我磨練剛強(qiáng)的心志質(zhì)量，刻畫康健人格，克服各種心理絆腳石，以適合社會(huì)形態(tài)進(jìn)展要求。

三、身板子、心理素質(zhì)能力方面。

學(xué)習(xí)方面嚴(yán)明要求自個(gè)兒，憑著對(duì)私人目的和知識(shí)的猛烈尋求，刻苦鉆研，不懈努力好學(xué)，舉止神情周正，目的示確，基本上堅(jiān)固的掌握了一點(diǎn)專轉(zhuǎn)載自論文先生網(wǎng)業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中，把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手有經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)用有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)明有經(jīng)驗(yàn)，極力追求理論和實(shí)踐的一統(tǒng)。在學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)理論知識(shí)和應(yīng)用技能的同時(shí)，還注意多方面知識(shí)的擴(kuò)展，廣泛的粗略地閱讀其它學(xué)科的知識(shí)，因此增長(zhǎng)了自身的思想文化素質(zhì)能力，為變成一名優(yōu)秀的大學(xué)生而不松懈奮斗。

二、科學(xué)文化素質(zhì)能力方面。

本人一貫具備熱烈地愛祖國(guó)，熱烈地愛黨的良好傳統(tǒng)，思想上積極要求向上，嚴(yán)肅對(duì)待學(xué)習(xí)“____”關(guān)緊思想和“與時(shí)俱進(jìn)”的時(shí)期獨(dú)特的風(fēng)格，以一名新百年團(tuán)員的要求時(shí)候激勵(lì)自個(gè)兒。這一年來我始末堅(jiān)決保持自強(qiáng)不息，立定志愿成材的信念，始末維持著昂揚(yáng)的斗志和堅(jiān)韌不拔的風(fēng)紀(jì)，堅(jiān)定不移地朝著既定的奮斗目的向前邁進(jìn)。我堅(jiān)決保持著閉門思過且盡力盡量的完備自個(gè)兒的人格。所以不管在啥子事情狀況下，我都以品質(zhì)道德至上來要求自個(gè)兒。不管何時(shí)何地我都遵照實(shí)行嚴(yán)于律己的信條，并切合實(shí)際的遵行它。日常友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人，盡力盡量合適班干的辦公，積極加入學(xué)院和年級(jí)的活動(dòng)。

一、思想道德素質(zhì)能力方面。

我叫__，說話時(shí)的這一年的9月到__大學(xué)就讀，時(shí)光流轉(zhuǎn)，時(shí)光漸漸過去，大一一學(xué)年的學(xué)習(xí)擔(dān)任的工作又已靠近尾聲，沉默無言回首，這一年來雖沒有聲勢(shì)浩大的戰(zhàn)果，但在潛移默化中仍獲得了很多不可以慢慢消失的績(jī)效.為了發(fā)揚(yáng)績(jī)效，補(bǔ)救不充足，以利于從今以后的辦公和學(xué)習(xí)。

大一學(xué)年論文篇九

經(jīng)過四天的艱苦訓(xùn)練，似乎骨子里多了那么幾股子紉勁兒。第五天，沒有人叫苦，也沒有人叫累。大家心里想的似乎都是一樣的東西，那就是堅(jiān)持。人的精神狀態(tài)不一樣了，做起事來自然不一樣。站在軍訓(xùn)的操場(chǎng)上，你會(huì)聽到整齊的步伐聲，響亮的口號(hào)聲，所有熱都在努力認(rèn)真的訓(xùn)練。汗水淌下臉夾，太陽(yáng)照的人睜不開眼睛，但卻沒有人退縮。什么是軍人的精神，軍人的魅力?是不怕苦不怕累的勁兒，是遇事不輕易服輸?shù)膭艃?，心里始終有股子向上的勁。

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大一學(xué)年論文篇十

古典文學(xué)常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱之為論文。以下是小篇為大家整理的。

初入大學(xué)最擔(dān)心的肯定是離開家鄉(xiāng)到了異地面對(duì)各種新的關(guān)系不知道怎么處理，很慶幸能在心理課上得到老師對(duì)這個(gè)問題的分析和解答。事實(shí)上，中學(xué)階段沉浸在學(xué)習(xí)中的我們并不需要過多的去考慮人際關(guān)系的處理，但進(jìn)入大學(xué)，就像走進(jìn)了社會(huì)的縮影，同學(xué)、舍友、社團(tuán)的師兄師姐、各個(gè)科目的老師……周圍的人構(gòu)成的多彩大學(xué)，撞進(jìn)原本單調(diào)灰色的生活，實(shí)在讓我有些猝不及防。所以，心理課上的分析和講解對(duì)我來說非常及時(shí)，對(duì)我梳理處置人際關(guān)系有很大幫助。另外就是老師在課上為我們做的性格分析，人貴自知，課上的性格分析讓我更清楚地了解到自己是怎么樣性格的人，讓我更能清楚地知道我應(yīng)該從哪些方面去改進(jìn)自己性格方面的不足，以使我能成為一個(gè)更好的自己。

除此之外還有很多讓我有收獲的地方，比如除了怎么對(duì)待他人的關(guān)系，老師也講解了怎么對(duì)待自己、怎么面對(duì)良性競(jìng)爭(zhēng)、怎樣提升自我、怎樣分配時(shí)間、樹立怎樣的愛情觀才是健康的，甚至還向我們介紹了怎么樣界定是否患有心理疾病。雖然到現(xiàn)在心理課不過上了八次課，卻實(shí)在讓我受益匪淺，感觸良多。

心理課上經(jīng)過老師的分析，我知道自己是多血質(zhì)性格的人，反觀日常生活，我確實(shí)也是喜形于色，心直口快，常常說話不經(jīng)思考，有時(shí)候雖是無意，卻真真切切傷了人心。平時(shí)也因此鬧過不愉快，但是并不太了解問題出自哪里，也就沒能針對(duì)性地糾正自己性格的不足。現(xiàn)在了解到自己是什么樣性格的人，相信我也可以在接下來的學(xué)習(xí)生活中多控制自己，改變自己的性格以使自己更好的融入群體。當(dāng)然我也了解到多血質(zhì)的人可塑性強(qiáng)，我也會(huì)好好把握自己性格上的這項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，多發(fā)展興趣愛好、培養(yǎng)自己更多方面的能力，讓自己更能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要。以后我也會(huì)多去嘗試一些原本以為自己做不到的角色，說不定從中能有意外的收獲。

因?yàn)樯眢w原因沒能參加軍訓(xùn)更讓我錯(cuò)失和同學(xué)們相處相識(shí)相知的機(jī)會(huì)，迷茫著度過了大學(xué)之初的兩周軍訓(xùn)。說實(shí)話，我原本對(duì)心理課時(shí)不抱期待的，因?yàn)橹袑W(xué)時(shí)期也有心理課，不過也就是講一些與我們生活并無相關(guān)的理論或者干脆就是自習(xí)課。但是第一次上心理課確實(shí)讓我感到意外和驚喜，我從老師的課中聽懂了怎樣待人處事，了解了何為立身之本，課上我也會(huì)跟著老師的講解一層層思考自己平日的言行是否合宜，舉止會(huì)否有失偏頗之處，實(shí)在受益良多。一開始我和舍友相處十分拘謹(jǐn)，有時(shí)連自己的想法也不敢太多地表達(dá)，生怕招來不滿，而老師讓我明白，世上最難得的不過一顆真心，真性情待人處事便是最完美的相處之道。

除此之外，我也從老師的課堂了解了不少心理學(xué)的知識(shí)，遇到情緒低落的時(shí)候也能自我排解，自我舒緩。同時(shí)我也在老師的循循善誘下明曉了自己離開家鄉(xiāng)到大學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的目的何在，也漸漸有了自己為之努力的目標(biāo)，心理課對(duì)我的幫助何止一周三節(jié)課那短短兩個(gè)鐘頭？我想，我會(huì)讓自己變得越來越好。

大一學(xué)年論文篇十一

時(shí)間過得很快,轉(zhuǎn)眼間大一匆匆就過去了，不久前聽到一位大一的學(xué)妹叫我一聲"學(xué)長(zhǎng)",這才真的感受到大一已經(jīng)結(jié)束，自己已經(jīng)大二了.

回想大一生活，真的覺得過的好快好快，快的一切的回憶仿佛就在昨天，在這一年中充滿了快樂與汗水，也有煩惱與辛酸，這一切得一切都成為了最最美好的回憶，現(xiàn)在要做的就是把我現(xiàn)在，大一學(xué)生學(xué)年鑒定表。

大一上期，社團(tuán)生活提高了自己人際交往能力，認(rèn)識(shí)了許多不同院系的朋友，增加了自己的膽量，院運(yùn)動(dòng)會(huì)感受到了競(jìng)技的魅力，外語文化月第一次在大學(xué)得獎(jiǎng)，信心有了很大得提高，各種各樣的文娛活動(dòng)讓我真正得感受到了大學(xué)的多元化與精彩，自己越來越喜歡這樣豐富多彩得生活。大一上學(xué)期基本上適應(yīng)了大學(xué)生活，各方面都有提高。

大一下學(xué)期參加了初級(jí)黨校培訓(xùn)真正的全方面和系統(tǒng)的了解到了中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程與基本思想，對(duì)自己以后學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生了比較大的影響，下學(xué)期最最快樂的就是和楓(轉(zhuǎn)橋文學(xué)社的朋友在一起。

總的來說大一年中，自己不論是在人際交往課本知識(shí)學(xué)習(xí)還是在電腦技術(shù)得學(xué)習(xí)上面都有比較大得進(jìn)步，人際交往方面認(rèn)識(shí)了許多各個(gè)院系的朋友，其中好多還在成為了自己的好朋友，學(xué)習(xí)上獲得“三等獎(jiǎng)學(xué)金”，“學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”，“三好學(xué)生”，“英語詞匯競(jìng)賽上等獎(jiǎng)”。電腦技術(shù)方面自學(xué)了注冊(cè)表，dos操作系統(tǒng)，photoshop等，計(jì)算機(jī)操作上面也有很大得進(jìn)步，現(xiàn)在電腦軟件方面得問題自己基本上都可以解決。并且確定的自己以后目標(biāo)，主攻軟件開發(fā)，先學(xué)好c++與數(shù)據(jù)庫(kù)。

大一的生活自己覺得過的很充實(shí)，學(xué)到了很多以前從為接觸過的知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí),也接觸到了許多以前沒有接觸到的人和事，給了自己一個(gè)很好的大學(xué)開端。以后繼續(xù)朝著自己得奮斗目標(biāo),在未來的日子里,不斷為自己加油!

歲月匆匆，時(shí)光變幻。轉(zhuǎn)眼間，又到了大二了。對(duì)于上一學(xué)年，既有勝利的喜悅，也不乏失敗的痛苦。

在思想品德上,我有良好的道德修養(yǎng),并有堅(jiān)定的政治方向,關(guān)注國(guó)家的時(shí)勢(shì)要聞,積極向黨組織靠攏,使我對(duì)我們黨有更為深刻的認(rèn)識(shí).并用真誠(chéng)的熱心經(jīng)常參加學(xué)校組織的志愿者活動(dòng),去關(guān)心和幫助他人!

在班級(jí)活動(dòng)上，我擔(dān)任本學(xué)年的團(tuán)支書一職，傳達(dá)團(tuán)支部精神，執(zhí)行團(tuán)支部工作，組織團(tuán)支部活動(dòng)，配合班委開展其他班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生自我鑒定《大一學(xué)生學(xué)年鑒定表》。期間，我們班同學(xué)去東坡書院體會(huì)中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，到石花水洞和大自然合影，在云月湖炊煙裊裊。在這些活動(dòng)中，我鍛煉的組織能力，溝通能力，還有協(xié)調(diào)能力。當(dāng)然，這些活動(dòng)還使同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)，使我們的閱歷變得豐富，使我們的視野更加開闊。

在課外競(jìng)賽上，我還和另外三個(gè)同學(xué)，組織團(tuán)隊(duì)參見海南大學(xué)創(chuàng)新學(xué)院舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽，并榮獲“三等獎(jiǎng)”。這次比賽從準(zhǔn)備到參賽，共歷時(shí)三個(gè)月。期間，我們?cè)鰪?qiáng)了自身的耐力，也鍛煉了合作能力，還提升了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。(張?jiān)棋X)。

在社會(huì)實(shí)踐上，我擔(dān)任海南省__市新陽(yáng)光學(xué)校晚修班的輔導(dǎo)老師。期間，我和其他五位同學(xué)，從招生時(shí)的分分秒秒，到五尺講臺(tái)上辛勤耕耘。這既幫助我們賺取了適量的生活費(fèi)，也讓提高了我們的上臺(tái)演講能力，還讓我們體會(huì)到了賺錢的艱辛，社會(huì)的復(fù)雜，進(jìn)一步豐富了我們的閱歷。

在體育活動(dòng)上，我積極參加散打班培訓(xùn)。初學(xué)散手時(shí)，要忍受拉韌帶的痛苦;攻防練習(xí)時(shí)，要承受擊打和抗擊打的皮肉之苦;加量加強(qiáng)度時(shí)，要克服疲勞之苦;進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)時(shí)，要克服膽怯、猶豫、緊張、冒失等不良心理反應(yīng)。通過散手訓(xùn)練，培養(yǎng)了勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)毅，不怕苦、不怕累，敢于拼搏的精神，形成成熟、穩(wěn)艦積極向上的品質(zhì)。通過一個(gè)學(xué)期的系統(tǒng)訓(xùn)練，我的身體素質(zhì)得到了很大的提高，也變得更加的勇敢，遇事更加果斷。

在學(xué)習(xí)上,我珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí)園藝專業(yè)知識(shí)，還利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷和心里學(xué)來充實(shí)自己.我相信自己在以后理論與實(shí)際相結(jié)合中,能有更大的進(jìn)步提高.

大一學(xué)年論文篇十二

進(jìn)入大學(xué)，大一學(xué)年就這樣悄無聲息過了，在學(xué)業(yè)上，好像我并沒有太大收獲。但在這個(gè)匆匆離去大學(xué)大一學(xué)年中，有很多值得我回憶事。通過這些事，我發(fā)現(xiàn)自我進(jìn)步了，成長(zhǎng)了，也學(xué)會(huì)了一些為人處世道理。

踏入大學(xué)大門，第一件事當(dāng)然是軍訓(xùn)。那么多天訓(xùn)練，真把我累得夠嗆，在那個(gè)軍訓(xùn)場(chǎng)地上，不知揮灑了多少汗。雖然我皮膚曬得發(fā)黑，腳磨出泡，我也感到很快樂。因?yàn)橥ㄟ^軍訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了吃苦耐勞精神；通過軍訓(xùn)，我結(jié)交了很多新同學(xué)；通過軍訓(xùn)，我開始適應(yīng)大學(xué)生活。軍訓(xùn)，是我進(jìn)入大學(xué)第一個(gè)必修課。

軍訓(xùn)過后，就要開始大學(xué)學(xué)習(xí)生活了。本以為大學(xué)課程不會(huì)太多，但是我們一進(jìn)來就有十一門課，嚇得我們所有人都叫累，吃不消。但是叫累有什么用呢？課還是照常上，我也逐漸適應(yīng)了這樣學(xué)習(xí)生活。但是有些課開出來，我又學(xué)不懂，感覺就是白費(fèi)了，對(duì)我沒有多大用處。比如說，社會(huì)學(xué)（雙語），老師上課用英語講課，普通英語我也許聽得懂，但是社會(huì)學(xué)上有很多專用術(shù)語，我根本無法聽懂。感覺這一學(xué)期社會(huì)學(xué)，自我英語水平?jīng)]有因?yàn)樗岣?，社?huì)學(xué)知識(shí)也沒有學(xué)到多少。有些課，對(duì)我來說就有很大用處。

我不僅僅學(xué)會(huì)了相關(guān)方面知識(shí)，還培養(yǎng)了這方面興趣。比如說，教育學(xué)和心理學(xué)，教育學(xué)教授在教學(xué)上很注重我們是否能理解，講起課來會(huì)很搞笑；心理學(xué)本來就是一門很搞笑學(xué)科，所以上課一般聽得津津有味。

另外，人體生理解剖學(xué)也不錯(cuò)，雖然這門課在開始對(duì)于文科生我來說有點(diǎn)吃力，甚至我還放下過，有一段時(shí)光上課根本不聽講；之后經(jīng)過導(dǎo)師提醒，我才明白這一門課對(duì)于我來說也很重要，這才從新開始認(rèn)真學(xué)習(xí)；最后我發(fā)現(xiàn)老師思考到我們大多是文科生，講本來比較淺顯易懂；通過這門學(xué)科學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了很多生活方面就應(yīng)注意常識(shí)。

這學(xué)年時(shí)光，每一門課就結(jié)束了，我心里還真有一點(diǎn)不舍，有些科目只掌握了一點(diǎn)皮毛就要叫停，這就是大學(xué)學(xué)習(xí)生活。我感覺自我根本就沒學(xué)到多少知識(shí)，心里很空虛。這就是大學(xué)與于高中區(qū)別，大學(xué)學(xué)業(yè)沒有高中繁重，大學(xué)沒有高中那樣充實(shí)感。但是大學(xué)有一個(gè)很好利用資源――圖書館，在圖書館里，能找到各種需要書?？上г谶@一學(xué)期里，我從圖書館里借出大多書都沒有讀完就還回去了，而且?guī)缀鯖]有借相關(guān)專業(yè)書，在下一學(xué)期里，我必須會(huì)好好利用圖書館，幫忙我專業(yè)學(xué)習(xí)。

在期末，我才明白自習(xí)室好處，它給我?guī)Ыo了一個(gè)安靜復(fù)習(xí)空間，但是這一學(xué)年已經(jīng)過去了，平時(shí)有時(shí)光我不是逛街就是上網(wǎng)，從來沒有到自習(xí)室去過，想想也覺得挺慚愧。在下一學(xué)期，我不能再像這學(xué)期這樣浪費(fèi)時(shí)光了，我必須要充分利用自習(xí)室把精力多放一些到學(xué)業(yè)上去。自習(xí)室也是一個(gè)安靜學(xué)習(xí)空間。

雖然進(jìn)入大學(xué)，我沒有能當(dāng)上任何干部，心里有一些遺憾，但是我加入了xx志愿者服務(wù)隊(duì)。在那里面，我不僅僅能夠豐富自我大學(xué)生活；還能夠參加志愿者服務(wù)活動(dòng)，幫忙需要幫忙人。在那里面，我最開心是到xx地方一所小學(xué)去和那里小學(xué)生結(jié)對(duì)子。這不僅僅幫忙了那里小學(xué)生，為他們帶給一對(duì)一幫忙；還有利于我盡早地了解教育對(duì)象，為今后我教育事業(yè)做準(zhǔn)備。

大學(xué)里業(yè)余生活也很重要，通過一些活動(dòng)，促進(jìn)了同學(xué)之間關(guān)系。在這一學(xué)期里，通過各種活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自我不像以前那樣害羞了；與人交談潛力也有所提高；上臺(tái)發(fā)言雖然我還是有點(diǎn)害怕，但是我相信假以時(shí)日，在講臺(tái)上我也能款款而談。這使我明白，大學(xué)并不光是學(xué)習(xí)地方，也是培養(yǎng)人膽量，使人更好適應(yīng)社會(huì)地方。

作為一名xx師范生，當(dāng)一名好老師就是我目標(biāo)，我要為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而奮斗，不斷完善自我教師綜合素質(zhì)，要樹立高度職責(zé)心和使命感，不斷以一個(gè)好老師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，把為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀下一代作為自我奮斗目標(biāo)。

大一學(xué)年論文篇十三

一、人力資源管理與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的概述

人力資源管理指的是企業(yè)為了達(dá)到發(fā)展目標(biāo)而進(jìn)行的一種管理行為，通過規(guī)劃、組織、控制、指揮以及協(xié)調(diào)等多種現(xiàn)代化管理方式來獲取、開發(fā)、利用以及保持人力資源。主要包括了制定企業(yè)人力資源戰(zhàn)略管理目標(biāo)、人才招聘及選拔、開發(fā)與培訓(xùn)、考勤管理、薪酬管理、績(jī)效管理、安全管理、員工流動(dòng)管理等方面內(nèi)容。企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益主要分為管理經(jīng)濟(jì)效益、資源配置經(jīng)濟(jì)效益、潛在經(jīng)濟(jì)效益、技術(shù)進(jìn)步經(jīng)濟(jì)效益以及規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益，主要是指企業(yè)生產(chǎn)總值同生產(chǎn)成本之間的比例關(guān)系。

二、人力資源管理與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系

(一)人力資源服務(wù)于企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。在企業(yè)中開展人力資源管理目的在于提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。在企業(yè)人力資源管理中開展的一系列工作，包括人才招聘標(biāo)準(zhǔn)與計(jì)劃的制定、相關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃、獎(jiǎng)懲制度以及薪酬制度的訂立，均是為了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)。其主要表現(xiàn)形式為：為企業(yè)發(fā)展提供有力的人力保障，通過制定周詳?shù)娜瞬排囵B(yǎng)計(jì)劃來保持企業(yè)人力資源的穩(wěn)定，從而推動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的穩(wěn)定提高。

(二)人力資源影響著企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)管理是指為了獲取與其經(jīng)濟(jì)效益而采取的一系列現(xiàn)代化管理手段的過程。而人力資源管理作為企業(yè)管理的重要組成部分，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的獲得也自然有自力資源管理的部分結(jié)果。通常情況下，企業(yè)人力資源管理目標(biāo)的確定是以企業(yè)總體目標(biāo)為依據(jù)。并在此基礎(chǔ)上來制定與開展企業(yè)人力資源制度以及活動(dòng)等內(nèi)容，通過采取有效的人力資源管理手段來實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。

三、通過人力資源管理提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的措施

(一)堅(jiān)持“以人為本”。在企業(yè)人力資源管理中，應(yīng)始終堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，這也是現(xiàn)代化企業(yè)提升自身核心競(jìng)爭(zhēng)力以及經(jīng)濟(jì)效益的重要前提。堅(jiān)持“以人為本”即對(duì)企業(yè)員工視為一項(xiàng)重要的資源進(jìn)行開發(fā)、引導(dǎo)與培養(yǎng)，始終將員工放在第一位。通過科學(xué)的手段與措施來挖掘企業(yè)員工的最大潛力，讓每位企業(yè)員工能夠在管理過程中提升自己的能力，讓每位員工的積極性與創(chuàng)造性都被調(diào)動(dòng)起來，從而促使其努力實(shí)現(xiàn)單位預(yù)定的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益雙贏局面。

(二)合理進(jìn)行人力資源規(guī)劃。人力資源規(guī)劃是人力資源管理的基礎(chǔ)工作，其主要是為了優(yōu)化配置企業(yè)人力資源，減少由于人力資源管理不當(dāng)而導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)損失以及人才流失等問題，促進(jìn)企業(yè)人力資源實(shí)現(xiàn)平衡發(fā)展。首先，應(yīng)挑選適合企業(yè)發(fā)展且能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)作價(jià)值的人才;其次，應(yīng)依據(jù)人才各自的特點(diǎn)將其安排在最適合的崗位上，將其價(jià)值充分發(fā)揮出來;再次，應(yīng)將企業(yè)員工的質(zhì)量與數(shù)量控制在合理的范圍內(nèi)，以最小人力資源的投入獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益回報(bào)。此外，應(yīng)幫助員工制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃以及職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)企業(yè)員工的歸屬感，并激發(fā)其主觀能動(dòng)性。最后，應(yīng)對(duì)人力資源規(guī)劃的實(shí)施進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，確保人力資源規(guī)劃能夠切實(shí)符合企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益增長(zhǎng)的要求。

(三)制定科學(xué)的薪酬標(biāo)準(zhǔn)。薪酬是員工提供勞動(dòng)，而企業(yè)為其提供的報(bào)酬。在企業(yè)人力資源管理中，具有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬水平不但能夠有效吸引優(yōu)秀人才，而且還能讓企業(yè)在于同行競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)地位。但值得注意的是，在制定薪酬標(biāo)準(zhǔn)時(shí)不能一味最求高薪酬，還應(yīng)考慮到人工成本與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益間的問題。首先，應(yīng)全面調(diào)查競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手以及同行業(yè)的薪酬水平，從而為本企業(yè)薪酬水平的制定提供參考。其次，在符合成本控制以及預(yù)算管理的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出一個(gè)科學(xué)的具有競(jìng)爭(zhēng)性的薪酬標(biāo)準(zhǔn)，讓企業(yè)獲得更大的人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?？茖W(xué)合理的薪酬標(biāo)準(zhǔn)不但能夠穩(wěn)定企業(yè)人才隊(duì)伍，調(diào)整企業(yè)內(nèi)部勞動(dòng)關(guān)系，還能有效激發(fā)員工的創(chuàng)造性、積極性與主動(dòng)性。

(四)建立合理的激勵(lì)機(jī)制。建立合理的激勵(lì)機(jī)制在調(diào)動(dòng)員工主動(dòng)性與積極性的同時(shí)，也能促使員工不斷提升自我，以達(dá)到企業(yè)發(fā)展的需求。因此，應(yīng)當(dāng)結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，對(duì)現(xiàn)有企業(yè)人力資源的調(diào)配與激勵(lì)制度進(jìn)行合理調(diào)整，并對(duì)企業(yè)的福利、薪酬、激勵(lì)制度進(jìn)行完善，以全面激發(fā)員工的工作主動(dòng)性與創(chuàng)造性。此外，還應(yīng)合理調(diào)整企業(yè)人才評(píng)估、考核制度，完善人才晉升機(jī)制，構(gòu)建合理的約束體制，以切實(shí)減少企業(yè)人力資源流失的現(xiàn)象。

結(jié)束語

總而言之，企業(yè)人力資源管理與其自身經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)現(xiàn)有著密切的關(guān)系，只有進(jìn)行科學(xué)的人力資源管理才能給企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益，促使企業(yè)更為健康與長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)人力資源管理予以充分重視，對(duì)企業(yè)人力資源進(jìn)行合理配置，堅(jiān)持以人為本的管理理念，并通過采用現(xiàn)代化管理方式來不斷提升企業(yè)人力資源管理水平，從而促使企業(yè)人力資源為企業(yè)創(chuàng)造出更大的價(jià)值。

[大一經(jīng)濟(jì)學(xué)論文]

大一學(xué)年論文篇十四

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)及科學(xué)的思想方法的掌握，對(duì)教材的安排要求“有開放性和彈性”，除了給地方、學(xué)校和教師留有開發(fā)的選擇的空間，也要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜上所述合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：淺談;語文綜合;學(xué)習(xí)

正是基于以上的總體要求，我認(rèn)為在我們的語文教學(xué)中如何真正地實(shí)現(xiàn)對(duì)我們課本中關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié)的開發(fā)和利用，是我們每位語文教師，都有應(yīng)該引起高度重視的。

在我們傳統(tǒng)的語文教學(xué)中總體存在情況是重課本教學(xué)，輕課外活動(dòng)，重教師分析，輕學(xué)生實(shí)踐，重學(xué)生書面作業(yè)，輕學(xué)生口語訓(xùn)練，而新課標(biāo)中正是針對(duì)諸如此類弊端，而設(shè)置了語文“綜合學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié)，那么如何才能搞好語文的綜合性學(xué)習(xí)呢?我想就結(jié)合自己的語文教學(xué)談幾點(diǎn)淺略的看法：

綜合性學(xué)習(xí)，作為新課改語文教學(xué)中的一個(gè)部分，單獨(dú)地列出來是有其實(shí)踐意義的，我們每個(gè)單元的語文教學(xué)都有關(guān)于“寫作-口語交際-綜合性學(xué)習(xí)”的專欄，用編者的話說那就是“一次次綜合性學(xué)習(xí)，是一次次精神的探險(xiǎn)，讓你流連忘返”所以綜合性學(xué)習(xí)也是語文旅行中一次探險(xiǎn)活動(dòng)，假如我們教師忽略其在活動(dòng)中作為精神探險(xiǎn)的教育意義，也就是一種失責(zé)，也就是讓學(xué)生失去了綜合運(yùn)用語文知識(shí)，整體發(fā)展聽、說、讀、寫能力，溝通語文課程與其它課程，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合的機(jī)會(huì)。同時(shí)綜合性學(xué)習(xí)也是眾強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施能力的目的出發(fā)來進(jìn)行設(shè)計(jì)的。它提倡的是跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，及與其他課程相結(jié)合學(xué)習(xí)。

這里包括兩面?zhèn)€主面，第一是教師自身對(duì)課外資源的收集與開發(fā)。第二是學(xué)生自己利用自己與生活接觸的機(jī)會(huì)對(duì)課外課程資源的收集和開發(fā)。

語文的課程資源是十分豐富的，除了課內(nèi)資源，諸如教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報(bào)刊、電影等到外，還有許多可利用職權(quán)的課外資源，諸如：自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、家庭生活、日常生活話題等等，以及其他學(xué)科中撒落的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，各種知識(shí)都有可能成為我們綜合性學(xué)習(xí)中的珍珠、鉆這就需要我們教師及學(xué)生都要做一個(gè)有心人，善于學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)記載，學(xué)會(huì)思考，用語文的眼光去審視、去整理。

我們每個(gè)人都是社會(huì)的人，社會(huì)交往中，社會(huì)活動(dòng)中的一言一行，一事一物都可能成為我們語文“綜合性學(xué)習(xí)”的題材或話題，國(guó)這我們始終外于人生的'旅途中，而語文學(xué)習(xí)本身除了指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略一代偉人毛澤東高瞻遠(yuǎn)矚的氣執(zhí)和雄才大略之外，同時(shí)我們可以欣賞冀冬天的美麗。如，當(dāng)我們學(xué)生歟鄰居交流時(shí)，我們也可以指導(dǎo)學(xué)生去揣摩周圍人神態(tài)、動(dòng)作、語言、生活習(xí)慣，以此增強(qiáng)自己觀察能力和思考能力，以及他們與我們名家筆下的某些人物的關(guān)系，也就是既要學(xué)會(huì)把語文與生活聯(lián)系，又要學(xué)會(huì)從生活中窺視語文。

通過實(shí)踐可以讓我們的學(xué)習(xí)既獲取切實(shí)的感性知識(shí)，又可以讓學(xué)生系統(tǒng)地檢驗(yàn)課本知識(shí)的真實(shí)性，讓學(xué)生能把抽象的、主觀的東西轉(zhuǎn)化為形象的、客觀的理解，同時(shí)也有利于學(xué)生在身心各方面得到有效的訓(xùn)練和提高，所以我們語文學(xué)習(xí)也同樣要“溝通”課堂內(nèi)外，充分地利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜上所述合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。當(dāng)然語文的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，并不是我簡(jiǎn)單的走出課堂，搞一次秋游、春游或參加集體活動(dòng)之類的實(shí)踐。我們每們語文教師必須作好充分的準(zhǔn)備，結(jié)合當(dāng)前階段語文學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有步驟、有措施的實(shí)踐活動(dòng)。比如，我們?cè)诮M織學(xué)生學(xué)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)第六單元的“話說千古風(fēng)流人物”這一綜合學(xué)習(xí)課題是，因?yàn)樗腥?xiàng)活動(dòng)可供選擇，分別是“――風(fēng)流人物誰與爭(zhēng)鋒”要求列舉十位心中的偶像并配一二百字的簡(jiǎn)介;二是“豐功偉績(jī)到外傳揚(yáng)”要求選一兩位喜愛敬佩的歷史人物，講友誼賽其事跡，總結(jié)其品質(zhì);三是“豪情滿懷吟育華東地區(qū)章”，要每人選自己喜歡的詩(shī)文，并力求聲情并茂地進(jìn)行朗讀，從中感受風(fēng)流人物的情懷。從三項(xiàng)活動(dòng)看，都偏重于讓學(xué)生從歷史資料古文典籍中去尋找“風(fēng)流人物”，通常我們可以指導(dǎo)學(xué)生從歷史教材、歷史故事中去尋找，致電圖書館去檢索，或是網(wǎng)上輸入相關(guān)的關(guān)鍵詞諸如“歷史英雄或英雄故事”等去檢索一下，可能不需要太大影響的人物的效果。其實(shí)就目前中學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備來說，有的學(xué)生不查任何資料可能也能完成這項(xiàng)工作，但其實(shí)際意義不是很好或者可以說學(xué)生的熱情不是很大，因此我決定另辟蹊徑，而是從挖掘地方文化資源出發(fā)，把調(diào)查對(duì)象略加修改，要求學(xué)生去調(diào)節(jié)器查打聽我們地方上相關(guān)傳承下來的“風(fēng)流人物及其故事或詩(shī)文”，并且指出學(xué)生從以下幾方面途徑去探險(xiǎn)索、搜集或發(fā)現(xiàn)。一是根據(jù)地名特點(diǎn)去尋訪、探險(xiǎn)究;二是要據(jù)地方文化檔案館或地方志去查找;三是采訪地方文化專家或老人，打聽有關(guān)傳說或記載。要求學(xué)生利用課余時(shí)間完成，結(jié)果取徒刑了許多令人感到意外的收獲。

綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中，關(guān)鍵是要讓學(xué)生能參與進(jìn)來，因此為了提高其積極性，作為組織者，我必須學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不論是從定性評(píng)價(jià)還是定量評(píng)價(jià)，是形成性評(píng)價(jià)還是終結(jié)性評(píng)價(jià)，讓其價(jià)值在活動(dòng)家中徒刑到充分的體現(xiàn)，首先教師必須能客觀地描述每位學(xué)生，尤其是能力差的學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程及其表現(xiàn)，突出他們參與性與進(jìn)步性。多加鼓勵(lì)，并從鑫方面加以引導(dǎo)，其次，介導(dǎo)學(xué)生相互之間的合作及幫助，讓他們以各自的愛好和興趣、地域等不同方式組成小級(jí)，也是十分有利他們的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，第三，存同求異，鼓勵(lì)創(chuàng)新，從學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷知識(shí)結(jié)構(gòu)來看，大多數(shù)學(xué)生是相似的，在很多情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中涉及的內(nèi)容是相似的，但是作為我們教師來說，發(fā)現(xiàn)相似之中的差異并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，促進(jìn)他們思維的求異，以此業(yè)激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。

綜合性學(xué)習(xí)，作為培養(yǎng)學(xué)生綜合的語文素質(zhì)和科學(xué)創(chuàng)新思想的一個(gè)環(huán)節(jié)，確實(shí)值得我們每位語文教師重視，它是把課內(nèi)與課外結(jié)合的重要組成部分，愿我們每位同仁做一個(gè)有心人把培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)瓣意識(shí)，提高學(xué)生裝的語文素質(zhì)，作為語文教師應(yīng)盡的天職承擔(dān)起來。

[1]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《語文》教科書(七―九年級(jí)人教版)

[3]《從理解到行動(dòng)-通識(shí)卷》

大一學(xué)年論文篇十五

1.對(duì)摩擦力認(rèn)識(shí)的四個(gè)“不一定”

(1)摩擦力不一定是阻力

(2)靜摩擦力不一定比滑動(dòng)摩擦力小

(3)靜摩擦力的方向不一定與運(yùn)動(dòng)方向共線，但一定沿接觸面的切線方向

(4)摩擦力不一定越小越好，因?yàn)槟Σ亮瓤捎米髯枇?，也可以作?dòng)力

2.靜摩擦力用二力平衡來求解，滑動(dòng)摩擦力用公式來求解

3.靜摩擦力存在及其方向的判斷

存在判斷：假設(shè)接觸面光滑，看物體是否發(fā)生相當(dāng)運(yùn)動(dòng)，若發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，則說明物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，物體間存在靜摩擦力;若不發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，則不存在靜摩擦力。

方向判斷：靜摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反;滑動(dòng)摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。

東北大學(xué)大一物理學(xué)習(xí)方法

1、理象記憶法：如當(dāng)車起步和剎車時(shí)，人向后、前傾倒的現(xiàn)象，來記憶慣性概念。

2、濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成"三線共面、兩角相等，平面鏡成像規(guī)律可濃縮為“物象對(duì)稱、左右相反”。

3、口訣記憶法：如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質(zhì)量，不論動(dòng)與靜?！?/p>

4、比較記憶法：如慣性與慣性定律、像與影、蒸發(fā)與沸騰、壓力與壓強(qiáng)、串聯(lián)與并聯(lián)等，比較區(qū)別與聯(lián)系，找出異同。

5、推導(dǎo)記憶法：如推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算公式。即p=f/s=g/s=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。

6、歸類記憶法：如單位時(shí)間通過的路程叫速度，單位時(shí)間里做功的多少叫功率，單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫密度，單位面積的壓力叫壓強(qiáng)等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。

7、顧名思義法：如根據(jù)“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，易記住這些力的方向。

東北大學(xué)大一物理學(xué)習(xí)技巧

一、不要“題?！保蓄}量

談到解題必然會(huì)聯(lián)系到題量。因?yàn)?，同一個(gè)問題可從不同方面給予辨析理解，或者同一個(gè)問題設(shè)置不同的陷阱，這樣就得有較多的題目。從不同角度、不同層次來體現(xiàn)教與學(xué)的測(cè)試要求，因而有一定的題目必是習(xí)以為常，我們也只有解答多方面的題，才得以消化和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。那做多了題就一定會(huì)陷入“題?！眴?我們的回答是否定的。

對(duì)于缺乏基本要求，思維跳躍性大，質(zhì)量低劣，幾乎類同題目重復(fù)出現(xiàn)，造成學(xué)生機(jī)械模仿，思維僵化，用定勢(shì)思維解題，這才是誤入“題?！?。至于富有啟發(fā)性、思考性、靈活性的題，百解不厭，真是一種學(xué)習(xí)享受。這樣的題解得越多，收獲越大。解題多了，并不就一定加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，只有那些脫離學(xué)習(xí)對(duì)象實(shí)際，超過學(xué)生的承受能力的，才會(huì)加重他們的負(fù)擔(dān)。雖然題目不多，但積重難返，猶如陷入題海。所以，為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)和質(zhì)量，離不開解題，而且要有一定的題量給予保證，并以真正理解熟練掌握為題量的下限。

二、不求模型，要求思考

教學(xué)有法，教無定法。同樣的道理，解題有法，但無定法。所以，我們不能用通用模型的方法解多種不同的題。首先，文理科的思維特點(diǎn)有差異，文科側(cè)重理性思維，而理科側(cè)重邏輯思維。數(shù)學(xué)偏重圖文與函數(shù)關(guān)系的分析推導(dǎo)，而物理突出具體問題高度概括，抽象出物理模型。

其次，解題方法也是隨題而變，不同題目的解題方法一般是不同的，不太可能用一成不變的方法統(tǒng)攬，或者用幾種既定模型搞定。再者，題目是千變?nèi)f化的。盡管解題要經(jīng)歷審題(理解題意)，解題(具體過程)，答題(說明結(jié)果)幾個(gè)環(huán)節(jié)，但解題的方法是靈活的，因題而變?？赡苁呛?jiǎn)單的，也可能是復(fù)雜的;可能是基本的方法，也可能是巧妙方法或綜合方法的適用。

因此，我們不能盲目地迷信某種模型解題，它會(huì)束縛你發(fā)散探索的思路，只能讓你走進(jìn)機(jī)械模仿，死記硬背的死胡同。提倡獨(dú)立思考，重在方法的遷移和變通，具體問題具體分析。是什么就什么，該用什么就用什么的理念解每道題，以不變應(yīng)萬變。提高解題的應(yīng)變能力，使自己的腦子真正活起來，通過解題獲得成就感。

三、不貪難題，要抓“雙基”

題目有難易度之分。我們解怎樣的題更有助于理解知識(shí)，掌握方法，提高能力?應(yīng)該以解中檔題為主，這種題含有基礎(chǔ)性要求，同時(shí)又有能力提升的空間。也就是說解這類題能駕馭自如，那么，面對(duì)有難度的題也不會(huì)一籌莫展，或膽怯退縮。現(xiàn)在，相當(dāng)一部分學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，熱衷于做難題。貪大求難，但往往受挫，久而久之消磨了意志，望題生威。究其原因，底氣不足，還未到火候。要知道，所謂的難題就是綜合的知識(shí)點(diǎn)多，需要統(tǒng)籌的方法多，設(shè)置的情景新穎，問題的過程復(fù)雜，實(shí)際應(yīng)用強(qiáng)。

但是，我們只要認(rèn)真解剖，分立而治，分析背景，提取信息，善于轉(zhuǎn)化，復(fù)雜問題得到簡(jiǎn)化。再則，再難的綜合試題往往設(shè)置了由易到難的思維能力梯度，使你逐級(jí)往上，不是壓根兒全然無知。因此，我們解題不必總覓難題。要抓基礎(chǔ)題和中檔題，逐步修煉，增強(qiáng)正確解題的自信心。

大一學(xué)年論文篇十六

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)及科學(xué)的思想方法的掌握，對(duì)教材的安排要求“有開放性和彈性”，除了給地方、學(xué)校和教師留有開發(fā)的選擇的空間，也要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜上所述合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：淺談;語文綜合;學(xué)習(xí)。

正是基于以上的總體要求，我認(rèn)為在我們的語文教學(xué)中如何真正地實(shí)現(xiàn)對(duì)我們課本中關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié)的開發(fā)和利用，是我們每位語文教師，都有應(yīng)該引起高度重視的。

在我們傳統(tǒng)的語文教學(xué)中總體存在情況是重課本教學(xué)，輕課外活動(dòng)，重教師分析，輕學(xué)生實(shí)踐，重學(xué)生書面作業(yè)，輕學(xué)生口語訓(xùn)練，而新課標(biāo)中正是針對(duì)諸如此類弊端，而設(shè)置了語文“綜合學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié)，那么如何才能搞好語文的綜合性學(xué)習(xí)呢?我想就結(jié)合自己的語文教學(xué)談幾點(diǎn)淺略的看法：

一、教師首先要對(duì)“綜合性學(xué)習(xí)”有足夠正確的認(rèn)識(shí)。

綜合性學(xué)習(xí)，作為新課改語文教學(xué)中的一個(gè)部分，單獨(dú)地列出來是有其實(shí)踐意義的，我們每個(gè)單元的.語文教學(xué)都有關(guān)于“寫作-口語交際-綜合性學(xué)習(xí)”的專欄，用編者的話說那就是“一次次綜合性學(xué)習(xí)，是一次次精神的探險(xiǎn)，讓你流連忘返”所以綜合性學(xué)習(xí)也是語文旅行中一次探險(xiǎn)活動(dòng)，假如我們教師忽略其在活動(dòng)中作為精神探險(xiǎn)的教育意義，也就是一種失責(zé)，也就是讓學(xué)生失去了綜合運(yùn)用語文知識(shí)，整體發(fā)展聽、說、讀、寫能力，溝通語文課程與其它課程，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合的機(jī)會(huì)。同時(shí)綜合性學(xué)習(xí)也是眾強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施能力的目的出發(fā)來進(jìn)行設(shè)計(jì)的。它提倡的是跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，及與其他課程相結(jié)合學(xué)習(xí)。

二、教師注重并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課外次源的收集及開發(fā)。

這里包括兩面?zhèn)€主面，第一是教師自身對(duì)課外資源的收集與開發(fā)。第二是學(xué)生自己利用自己與生活接觸的機(jī)會(huì)對(duì)課外課程資源的收集和開發(fā)。

語文的課程資源是十分豐富的，除了課內(nèi)資源，諸如教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報(bào)刊、電影等到外，還有許多可利用職權(quán)的課外資源，諸如：自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、家庭生活、日常生活話題等等，以及其他學(xué)科中撒落的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，各種知識(shí)都有可能成為我們綜合性學(xué)習(xí)中的珍珠、鉆這就需要我們教師及學(xué)生都要做一個(gè)有心人，善于學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)記載，學(xué)會(huì)思考，用語文的眼光去審視、去整理。

我們每個(gè)人都是社會(huì)的人，社會(huì)交往中，社會(huì)活動(dòng)中的一言一行，一事一物都可能成為我們語文“綜合性學(xué)習(xí)”的題材或話題，國(guó)這我們始終外于人生的旅途中，而語文學(xué)習(xí)本身除了指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略一代偉人毛澤東高瞻遠(yuǎn)矚的氣執(zhí)和雄才大略之外，同時(shí)我們可以欣賞冀冬天的美麗。如，當(dāng)我們學(xué)生歟鄰居交流時(shí)，我們也可以指導(dǎo)學(xué)生去揣摩周圍人神態(tài)、動(dòng)作、語言、生活習(xí)慣，以此增強(qiáng)自己觀察能力和思考能力，以及他們與我們名家筆下的某些人物的關(guān)系，也就是既要學(xué)會(huì)把語文與生活聯(lián)系，又要學(xué)會(huì)從生活中窺視語文。

三、重視實(shí)踐活動(dòng)的開展，實(shí)踐是把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化自己的知識(shí)的有效途徑。

通過實(shí)踐可以讓我們的學(xué)習(xí)既獲取切實(shí)的感性知識(shí)，又可以讓學(xué)生系統(tǒng)地檢驗(yàn)課本知識(shí)的真實(shí)性，讓學(xué)生能把抽象的、主觀的東西轉(zhuǎn)化為形象的、客觀的理解，同時(shí)也有利于學(xué)生在身心各方面得到有效的訓(xùn)練和提高，所以我們語文學(xué)習(xí)也同樣要“溝通”課堂內(nèi)外，充分地利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜上所述合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。當(dāng)然語文的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，并不是我簡(jiǎn)單的走出課堂，搞一次秋游、春游或參加集體活動(dòng)之類的實(shí)踐。我們每們語文教師必須作好充分的準(zhǔn)備，結(jié)合當(dāng)前階段語文學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有步驟、有措施的實(shí)踐活動(dòng)。比如，我們?cè)诮M織學(xué)生學(xué)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)第六單元的“話說千古風(fēng)流人物”這一綜合學(xué)習(xí)課題是，因?yàn)樗腥?xiàng)活動(dòng)可供選擇，分別是“――風(fēng)流人物誰與爭(zhēng)鋒”要求列舉十位心中的偶像并配一二百字的簡(jiǎn)介;二是“豐功偉績(jī)到外傳揚(yáng)”要求選一兩位喜愛敬佩的歷史人物，講友誼賽其事跡，總結(jié)其品質(zhì);三是“豪情滿懷吟育華東地區(qū)章”，要每人選自己喜歡的詩(shī)文，并力求聲情并茂地進(jìn)行朗讀，從中感受風(fēng)流人物的情懷。從三項(xiàng)活動(dòng)看，都偏重于讓學(xué)生從歷史資料古文典籍中去尋找“風(fēng)流人物”，通常我們可以指導(dǎo)學(xué)生從歷史教材、歷史故事中去尋找，致電圖書館去檢索，或是網(wǎng)上輸入相關(guān)的關(guān)鍵詞諸如“歷史英雄或英雄故事”等去檢索一下，可能不需要太大影響的人物的效果。其實(shí)就目前中學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備來說，有的學(xué)生不查任何資料可能也能完成這項(xiàng)工作，但其實(shí)際意義不是很好或者可以說學(xué)生的熱情不是很大，因此我決定另辟蹊徑，而是從挖掘地方文化資源出發(fā)，把調(diào)查對(duì)象略加修改，要求學(xué)生去調(diào)節(jié)器查打聽我們地方上相關(guān)傳承下來的“風(fēng)流人物及其故事或詩(shī)文”，并且指出學(xué)生從以下幾方面途徑去探險(xiǎn)索、搜集或發(fā)現(xiàn)。一是根據(jù)地名特點(diǎn)去尋訪、探險(xiǎn)究;二是要據(jù)地方文化檔案館或地方志去查找;三是采訪地方文化專家或老人，打聽有關(guān)傳說或記載。要求學(xué)生利用課余時(shí)間完成，結(jié)果取徒刑了許多令人感到意外的收獲。

四、發(fā)揮學(xué)生的主觀性和創(chuàng)造力。

綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中，關(guān)鍵是要讓學(xué)生能參與進(jìn)來，因此為了提高其積極性，作為組織者，我必須學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不論是從定性評(píng)價(jià)還是定量評(píng)價(jià)，是形成性評(píng)價(jià)還是終結(jié)性評(píng)價(jià)，讓其價(jià)值在活動(dòng)家中徒刑到充分的體現(xiàn)，首先教師必須能客觀地描述每位學(xué)生，尤其是能力差的學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程及其表現(xiàn)，突出他們參與性與進(jìn)步性。多加鼓勵(lì)，并從鑫方面加以引導(dǎo)，其次，介導(dǎo)學(xué)生相互之間的合作及幫助，讓他們以各自的愛好和興趣、地域等不同方式組成小級(jí)，也是十分有利他們的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，第三，存同求異，鼓勵(lì)創(chuàng)新，從學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷知識(shí)結(jié)構(gòu)來看，大多數(shù)學(xué)生是相似的，在很多情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中涉及的內(nèi)容是相似的，但是作為我們教師來說，發(fā)現(xiàn)相似之中的差異并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，促進(jìn)他們思維的求異，以此業(yè)激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。

綜合性學(xué)習(xí)，作為培養(yǎng)學(xué)生綜合的語文素質(zhì)和科學(xué)創(chuàng)新思想的一個(gè)環(huán)節(jié)，確實(shí)值得我們每位語文教師重視，它是把課內(nèi)與課外結(jié)合的重要組成部分，愿我們每位同仁做一個(gè)有心人把培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)瓣意識(shí)，提高學(xué)生裝的語文素質(zhì)，作為語文教師應(yīng)盡的天職承擔(dān)起來。

參考文獻(xiàn)。

[1]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。

[2]《語文》教科書(七―九年級(jí)人教版)。

[3]《從理解到行動(dòng)-通識(shí)卷》。

大一學(xué)年論文篇十七

內(nèi)容摘要：海底撈火鍋是一家逾萬名員工的餐飲企業(yè)，2009年，海底撈在全國(guó)接待了2000萬人次。2010年海底撈的銷售額將達(dá)到十幾個(gè)億，員工總數(shù)也突破萬人。

關(guān)鍵詞：海底撈員工;餐飲;紀(jì)律管理。

管理學(xué)很是廣泛，首先我來說說我對(duì)它的理解。管理是人類社會(huì)協(xié)作勞動(dòng)和共同生活的產(chǎn)物，是與人類社會(huì)的生產(chǎn)和公共生活相伴而生的。管理定義：管理就是管理者在一定的環(huán)境和條件下，為了有效動(dòng)員和運(yùn)用各種資源從而過成組織目標(biāo)而進(jìn)行的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等項(xiàng)活動(dòng)的總和。管理基本職能：計(jì)劃(首要，管理活動(dòng)的邏輯起點(diǎn));組織(管理的載體);領(lǐng)導(dǎo)(管理的核心);控制(監(jiān)測(cè)性、修正性)。管理學(xué)是研究管理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，是探索管理者在一定的環(huán)境和條件下，為了，為了有效動(dòng)員和運(yùn)用各種資源以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而進(jìn)行的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)。最早系統(tǒng)并明確分析管理職能的是法約爾，他提出“五職能說”(計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制)。

自從人們開始形成群體去實(shí)現(xiàn)個(gè)人無法達(dá)到的目標(biāo)以來，管理工作就成為協(xié)調(diào)個(gè)人努力必不可少的因素了。組成群體無非是為了集結(jié)個(gè)人的力量，以發(fā)揮集體的更大作用，這種群體實(shí)際上就是人類社會(huì)普遍存在的“組織”現(xiàn)象。所謂組織，是由兩個(gè)成兩個(gè)以上的個(gè)人為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)組合而成的有機(jī)整體。組織是一群人的集合，組織的成員必須按照一定的方式互相合作，共同努力去實(shí)現(xiàn)即定的長(zhǎng)一組織目標(biāo)。這樣，組織才能形成整體力量，以完成單獨(dú)個(gè)人力量的簡(jiǎn)單總和所不能案秤的各項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)不同與個(gè)人目標(biāo)的組織總體目標(biāo)。

管理學(xué)離不開管理實(shí)踐對(duì)它的發(fā)展與驗(yàn)證，同時(shí)也對(duì)未來的管理實(shí)踐具有指導(dǎo)意義。因此我們?cè)谌粘９ぷ髦卸嗌贂?huì)接觸到管理學(xué)的一些知識(shí)，也會(huì)對(duì)管理學(xué)感到非常親切-盡管我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中可能已把它解釋得走了樣。所以，在管理學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合實(shí)踐在管理實(shí)踐中的正確經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)我們對(duì)一些管理學(xué)知識(shí)的客觀把握。

對(duì)于管理學(xué)，我現(xiàn)在說一個(gè)實(shí)例，就是海底撈的管理學(xué)文化，這樣更加能夠看出管理學(xué)的知識(shí)。

海底撈火鍋是一家逾萬名員工的餐飲企業(yè)，2009年，海底撈在全國(guó)接待了2000萬人次。2010年海底撈的銷售額將達(dá)到十幾個(gè)億，員工總數(shù)也突破萬人。

海底撈火鍋的董事長(zhǎng)張勇說：“經(jīng)常有人問我，海底撈為什么能做到這么成功我說海底撈的業(yè)績(jī)?cè)从谥袊?guó)市場(chǎng)的高速發(fā)展。說實(shí)話我本人在讀emba之前并沒有學(xué)過系統(tǒng)的管理學(xué)理論，但我一直是在用心做事情，用心去感受，管理也需要服務(wù)思維，把對(duì)員工的服務(wù)做好了，員工就會(huì)透過他們的愉悅和服務(wù)把企業(yè)的價(jià)值理念傳遞給顧客?！?/p>

張勇說他做火鍋是偶然，但是他想到，因?yàn)榛疱佅鄬?duì)于其他餐飲，品質(zhì)的差別不大，因此服務(wù)就特別容易成為競(jìng)爭(zhēng)中的差異性手段。1994年3月，海底撈第一家火鍋城在四川簡(jiǎn)陽(yáng)正式開業(yè)，那時(shí)他連炒料都不會(huì)，只好買本書，左手拿書，右手炒料，就這樣邊炒邊學(xué)，可想而知，這樣做出來的火鍋味道很一般，想要生存下去只能態(tài)度好點(diǎn)，客人要什么速度快點(diǎn)，有什么不滿意多陪笑臉。因?yàn)樗麄兎?wù)態(tài)度好、上菜速度快，客人都愿意來吃，做的不好客人會(huì)教他做。發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)能夠彌補(bǔ)味道上的不足，從此更加賣力，幫客人帶孩子、拎包、擦鞋……無論客人有什么需要，都二話不說，一一滿足。這樣做了幾年之后，海底撈在簡(jiǎn)陽(yáng)已經(jīng)是家喻戶曉。

他們這套思維的價(jià)值體現(xiàn)在把企業(yè)文化融入了企業(yè)的方方面面，不管對(duì)文化怎樣看，它確確實(shí)實(shí)存在著，而且影響著管理活動(dòng)。所以，研究管理，回避不了文化問題。文化與管理的關(guān)系是復(fù)雜的，海底撈用他們企業(yè)的這種管理文化體系做到了行業(yè)的佼佼者。

1.服務(wù)好你的員工，強(qiáng)調(diào)服務(wù)的文化。餐飲業(yè)屬于勞動(dòng)密集型行業(yè)，來就餐的顧客是人，管理的員工是人，所以一定要貫徹以人為本。只有當(dāng)員工對(duì)企業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感，才會(huì)真正快樂地工作，用心去做事，然后再透過他們?nèi)鬟f海底撈的價(jià)值理念。大家可以和親戚朋友一起工作，自然就很開心，這種快樂的情緒對(duì)身邊的人都是很具感染力的。

為了激勵(lì)員工的工作積極性，海底撈為員工租住的房子全部是正式住宅小區(qū)的兩、三居室，且都會(huì)配備空調(diào);考慮到路程太遠(yuǎn)會(huì)影響員工休息，規(guī)定從小區(qū)步行到工作地點(diǎn)不能超過20分鐘;還有專人負(fù)責(zé)保潔、為員工拆洗床單;公寓還配備了上網(wǎng)電腦;如果員工是夫妻，則考慮給單獨(dú)房間……光是員工的住宿費(fèi)用，一個(gè)門店一年就要花掉50萬元人民幣。

海底撈員工的薪酬水平在行業(yè)內(nèi)屬于中端偏上，但有很完善的晉升機(jī)制，層層提拔，這才是最吸引他們的。絕大多數(shù)管理人員包括店長(zhǎng)、經(jīng)理都是從內(nèi)部提拔上來的。雖然員工中的大多數(shù)人來自農(nóng)村、學(xué)歷也不高，但他們一樣渴望得到一份有前途的工作，也愿意為追逐夢(mèng)想而努力，用雙手改變命運(yùn)。他們相信：通過海底撈這個(gè)平臺(tái)，是能夠幫助他們?nèi)?shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的。

公司對(duì)每個(gè)店長(zhǎng)的考核，只有兩項(xiàng)指標(biāo)：一是顧客的滿意度，二是員工的工作積極性。而對(duì)于服務(wù)員，不可能承諾讓所有的顧客都滿意，只要做到讓大多數(shù)顧客滿意，那就足夠了。公司會(huì)邀請(qǐng)一些神秘嘉賓去店里用餐，以此對(duì)服務(wù)員進(jìn)行考核。

2.服務(wù)方式的多樣化，強(qiáng)調(diào)開明的文化。他們有開明的想法，沒有“餐飲服務(wù)”的定見：什么能做，什么不能做。只要顧客有需求，他們就做。

被網(wǎng)友們熱評(píng)的“火鍋外賣”是海底撈的特色服務(wù)之一，起因是他在開會(huì)時(shí)提了一句：現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷很火，咱們也可以嘗試一下嘛!實(shí)際上這一形式自2003年就開始了：受到“非典”的影響，餐飲行業(yè)陷入低谷，海底撈也未能幸免，營(yíng)業(yè)額直線下降，往日賓客滿座的火鍋店變得冷冷清清。身為西安店的經(jīng)理，楊小麗開始尋思對(duì)策：客人不愿進(jìn)店就餐，可以給客人送上門去，她馬上就在報(bào)紙上發(fā)布了一條關(guān)于海底撈火鍋外賣的消息。送火鍋上門，這很新鮮，海底撈的訂餐電話立刻響個(gè)不停。為了送貨方便，將傳統(tǒng)的煤氣罐更換為輕便的電磁爐，前一天送餐，第二天再去取回電磁爐。記得這事當(dāng)時(shí)還被“焦點(diǎn)訪談”欄目作為餐飲業(yè)在“非典”時(shí)期的重大創(chuàng)新進(jìn)行了專題報(bào)道。

3.管理的章法，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律文化。海底撈倡導(dǎo)親情式的管理，但并非放松要求的管理。從表面上看海底撈的管理不成章法，實(shí)際上很有章法。海底撈章法基本點(diǎn)：海底撈的戰(zhàn)略目標(biāo)很清晰--保障顧客滿意度，以達(dá)到品牌建設(shè)的.目的;核心思想--用雙手改變命運(yùn);人員安排--輪崗，組織結(jié)構(gòu)--盡可能地下傾。

首先張勇是一個(gè)聰明的懂得充分放權(quán)的管理者：在財(cái)務(wù)上，海底撈充分授權(quán)，沒有資金需要張勇審批，財(cái)務(wù)總監(jiān)就是最后一道坎。在海底撈公司，從管理層到普通員工，都擁有超過一般餐飲店員工所能得到的權(quán)力：200萬以下的開支，副總可以簽字;100萬以下的開支，大區(qū)經(jīng)理可以審批;而30萬元以下的開支，各個(gè)分店的店長(zhǎng)就可以做主。就連普通的一線員工，也有一定權(quán)限：他們可以贈(zèng)送水果盤或者零食;如果客人提出不滿，他們還可以直接打折，甚至免單。

張勇認(rèn)為海底撈的每個(gè)店都會(huì)按照實(shí)際需要的110%配備員工，為擴(kuò)張?zhí)峁┤藛T保障。為了保證服務(wù)質(zhì)量的連續(xù)性和一致性，每個(gè)店還必須保證有30%左右的老員工做主導(dǎo)。每開設(shè)一家新店，必須有符合要求的店長(zhǎng)、領(lǐng)班和員工，如果人員不到位的話，服務(wù)水平就會(huì)下降，企業(yè)的管理文化就得不到好的傳承。有了很好的章法，通過流程、制度和績(jī)效考核把企業(yè)文化很好地貫徹下去。建立規(guī)范化、流程化的管理體系，以適應(yīng)和保障企業(yè)的發(fā)展。

海底撈愉快的管理學(xué)，嘗試了很多的東西，同樣給我的啟示也是很多的啊。

分析了海底撈的成功管理經(jīng)驗(yàn)說明管理其實(shí)就是一種思維在實(shí)踐中的運(yùn)用。這也解釋了為什么有的人學(xué)管理，不一定能管理;而有的人沒學(xué)過管理，卻能把企業(yè)管理的很好，尤其是一些優(yōu)秀的非管理科班出身的企業(yè)家。當(dāng)然，我們學(xué)習(xí)管理學(xué)，并不意味這我們就不能做好管理，只要我們認(rèn)真對(duì)管理學(xué)的精髓做出探討、吸收，取其精華，獲得一種思維，而不僅僅只學(xué)管理學(xué)常識(shí)(當(dāng)然常識(shí)是必須掌握的)。

組織是管理的基本職能之一，在企業(yè)管理中也一樣的道理，組織員工如何工作把達(dá)到目標(biāo)而必須從事的各項(xiàng)或活動(dòng)進(jìn)行分類組合，是相互協(xié)作的關(guān)系，是人們相互作用的系統(tǒng)，因此需要對(duì)組織的各種要素和資源開展計(jì)劃，組織，控制等工作，其中人力資源的運(yùn)用在很大程度上能夠直接或見解的決定組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及其實(shí)現(xiàn)程度。所以，如何正確的領(lǐng)導(dǎo)組織成員，調(diào)動(dòng)組織成員的積極性，有效實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)與組織成員之間的信息溝通就成為管理的核心問題。這就是海底撈愉快管理學(xué)文化的意義所在。管理人員通過計(jì)劃，組織控制是可以取得一定的成果的，但是主管人員在實(shí)施各項(xiàng)管理職能時(shí)，如果能夠通過更有效的確保領(lǐng)導(dǎo)工作的正確進(jìn)行，則必定會(huì)獲得更高質(zhì)量的管理成功。海底撈的管理章法和紀(jì)律文化很好的做到了這一點(diǎn)。因此領(lǐng)導(dǎo)是管理職能的基本組成部分，對(duì)組織中人的行為施加影響，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬的指揮，協(xié)調(diào)，激勵(lì)和溝通作用，更加優(yōu)秀的的完成目標(biāo)任務(wù)。

在學(xué)習(xí)管理學(xué)中，理解管理學(xué)的理論都不難，但難的是要由理論應(yīng)用到時(shí)間中去，也就是理論與實(shí)踐相結(jié)合。透過現(xiàn)象，看本質(zhì)，比如海底撈最初就知道火鍋行業(yè)難以做大做強(qiáng)的根源在于火鍋相對(duì)于其他餐飲，品質(zhì)的差別不大，因此服務(wù)就特別容易成為競(jìng)爭(zhēng)中的差異性手段。

管理學(xué)是一門值得深入研究的并且對(duì)社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的學(xué)科，索然形成學(xué)派的時(shí)候較短，但是他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是不可限量的，對(duì)于這門學(xué)科，短短的幾段文字表達(dá)只看書都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，只有深入的學(xué)習(xí)，時(shí)間，只有失敗中不斷的改進(jìn)，創(chuàng)新，積累和學(xué)習(xí)中國(guó)和外國(guó)的好的管理經(jīng)驗(yàn)，這樣才能走上成功之路，不斷的實(shí)踐才能完整的去體會(huì)，感受這一偉大而博大精深的管理藝術(shù)。

大一學(xué)年論文篇十八

做研究，要有積極和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，要有耐心、恒心、信心和決心，同時(shí)也要保持一顆平常心。2017年全國(guó)百篇優(yōu)秀博士

畢業(yè)論文

智慧碰撞才能產(chǎn)生火花，交流才能豐富想象。合作是一個(gè)科研工作者要學(xué)會(huì)的最重要的事情之一。碩士同學(xué)要多交流，多聽專門講座，多參加學(xué)術(shù)會(huì)議，要依靠學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的思想和智慧來激發(fā)創(chuàng)新思維。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)鄧秀新院士在指導(dǎo)碩士學(xué)習(xí)時(shí)，非常強(qiáng)調(diào)“要更多地通過交談與討論來激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣”。

畢業(yè)論文的關(guān)鍵是要有新的發(fā)現(xiàn)，有自己的創(chuàng)新點(diǎn)。創(chuàng)新需要以積極的精神、平和的心態(tài)，去尋找與常規(guī)不相符合的偏差以及有矛盾和異常的結(jié)果。往往正是這些非正?，F(xiàn)象后面隱藏著發(fā)現(xiàn)的線索，這些線索有可能向流行的思想和傳統(tǒng)的解釋提出挑戰(zhàn)。中國(guó)工程院院士傅廷棟教授告誡碩士同學(xué)：“學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，思考是創(chuàng)新的靈魂?！蔽錆h大學(xué)博士生導(dǎo)師譚力文教授在總結(jié)碩士學(xué)習(xí)的特點(diǎn)時(shí)指出：“學(xué)習(xí)需要艱苦的探索，但更需要聰明的探索?！鄙朴谒伎?，善于總結(jié)和歸納，敢于提出新觀點(diǎn)，注重細(xì)節(jié)的分析和發(fā)現(xiàn)，對(duì)于寫出高水平的畢業(yè)論文非常重要。

大一學(xué)年論文篇十九

初入大學(xué)最擔(dān)心的肯定是離開家鄉(xiāng)到了異地面對(duì)各種新的關(guān)系不知道怎么處理，很慶幸能在心理課上得到老師對(duì)這個(gè)問題的分析和解答。事實(shí)上，中學(xué)階段沉浸在學(xué)習(xí)中的我們并不需要過多的去考慮人際關(guān)系的處理，但進(jìn)入大學(xué)，就像走進(jìn)了社會(huì)的縮影，同學(xué)、舍友、社團(tuán)的師兄師姐、各個(gè)科目的老師……周圍的人構(gòu)成的多彩大學(xué)，撞進(jìn)原本單調(diào)灰色的生活，實(shí)在讓我有些猝不及防。所以，心理課上的分析和講解對(duì)我來說非常及時(shí)，對(duì)我梳理處置人際關(guān)系有很大幫助。 另外就是老師在課上為我們做的性格分析，人貴自知，課上的性格分析讓我更清楚地了解到自己是怎么樣性格的人，讓我更能清楚地知道我應(yīng)該從哪些方面去改進(jìn)自己性格方面的不足，以使我能成為一個(gè)更好的自己。

除此之外還有很多讓我有收獲的地方，比如除了怎么對(duì)待他人的關(guān)系，老師也講解了怎么對(duì)待自己、怎么面對(duì)良性競(jìng)爭(zhēng)、怎樣提升自我、怎樣分配時(shí)間、樹立怎樣的愛情觀才是健康的，甚至還向我們介紹了怎么樣界定是否患有心理疾病。雖然到現(xiàn)在心理課不過上了八次課，卻實(shí)在讓我受益匪淺，感觸良多。

心理課上經(jīng)過老師的分析，我知道自己是多血質(zhì)性格的人，反觀日常生活，我確實(shí)也是喜形于色，心直口快，常常說話不經(jīng)思考，有時(shí)候雖是無意，卻真真切切傷了人心。平時(shí)也因此鬧過不愉快，但是并不太了解問題出自哪里，也就沒能針對(duì)性地糾正自己性格的不足?，F(xiàn)在了解到自己是什么樣性格的人，相信我也可以在接下來的學(xué)習(xí)生活中多控制自己，改變自己的性格以使自己更好的融入群體。當(dāng)然我也了解到多血質(zhì)的人可塑性強(qiáng)，我也會(huì)好好把握自己性格上的這項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，多發(fā)展興趣愛好、培養(yǎng)自己更多方面的能力，讓自己更能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要。以后我也會(huì)多去嘗試一些原本以為自己做不到的角色，說不定從中能有意外的收獲。

因?yàn)樯眢w原因沒能參加軍訓(xùn)更讓我錯(cuò)失和同學(xué)們相處相識(shí)相知的機(jī)會(huì)，迷茫著度過了大學(xué)之初的兩周軍訓(xùn)。說實(shí)話，我原本對(duì)心理課時(shí)不抱期待的，因?yàn)橹袑W(xué)時(shí)期也有心理課，不過也就是講一些與我們生活并無相關(guān)的理論或者干脆就是自習(xí)課。但是第一次上心理課確實(shí)讓我感到意外和驚喜，我從老師的課中聽懂了怎樣待人處事，了解了何為立身之本，課上我也會(huì)跟著老師的講解一層層思考自己平日的言行是否合宜，舉止會(huì)否有失偏頗之處，實(shí)在受益良多。一開始我和舍友相處十分拘謹(jǐn)，有時(shí)連自己的想法也不敢太多地表達(dá)，生怕招來不滿，而老師讓我明白，世上最難得的不過一顆真心，真性情待人處事便是最完美的相處之道。

除此之外，我也從老師的課堂了解了不少心理學(xué)的知識(shí)，遇到情緒低落的時(shí)候也能自我排解，自我舒緩。同時(shí)我也在老師的循循善誘下明曉了自己離開家鄉(xiāng)到大學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的目的何在，也漸漸有了自己為之努力的目標(biāo)，心理課對(duì)我的幫助何止一周三節(jié)課那短短兩個(gè)鐘頭？我想，我會(huì)讓自己變得越來越好。

大一學(xué)年論文篇二十

《管理學(xué)的理解與案例分析》

內(nèi)容摘要：海底撈火鍋是一家逾萬名員工的餐飲企業(yè)，，海底撈在全國(guó)接待了萬人次。海底撈的銷售額將達(dá)到十幾個(gè)億，員工總數(shù)也突破萬人。

關(guān)鍵詞：海底撈員工;餐飲;紀(jì)律管理

管理學(xué)很是廣泛，首先我來說說我對(duì)它的理解。管理是人類社會(huì)協(xié)作勞動(dòng)和共同生活的產(chǎn)物，是與人類社會(huì)的生產(chǎn)和公共生活相伴而生的。管理定義：管理就是管理者在一定的環(huán)境和條件下，為了有效動(dòng)員和運(yùn)用各種資源從而過成組織目標(biāo)而進(jìn)行的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等項(xiàng)活動(dòng)的總和。管理基本職能：計(jì)劃(首要，管理活動(dòng)的邏輯起點(diǎn));組織(管理的載體);領(lǐng)導(dǎo)(管理的核心);控制(監(jiān)測(cè)性、修正性)。管理學(xué)是研究管理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，是探索管理者在一定的環(huán)境和條件下，為了，為了有效動(dòng)員和運(yùn)用各種資源以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而進(jìn)行的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)。最早系統(tǒng)并明確分析管理職能的是法約爾，他提出“五職能說”(計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制)。

自從人們開始形成群體去實(shí)現(xiàn)個(gè)人無法達(dá)到的目標(biāo)以來，管理工作就成為協(xié)調(diào)個(gè)人努力必不可少的因素了。組成群體無非是為了集結(jié)個(gè)人的力量，以發(fā)揮集體的更大作用，這種群體實(shí)際上就是人類社會(huì)普遍存在的“組織”現(xiàn)象。所謂組織，是由兩個(gè)成兩個(gè)以上的個(gè)人為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)組合而成的有機(jī)整體。組織是一群人的集合，組織的成員必須按照一定的方式互相合作，共同努力去實(shí)現(xiàn)即定的長(zhǎng)一組織目標(biāo)。這樣，組織才能形成整體力量，以完成單獨(dú)個(gè)人力量的簡(jiǎn)單總和所不能案秤的各項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)不同與個(gè)人目標(biāo)的組織總體目標(biāo)。

管理學(xué)離不開管理實(shí)踐對(duì)它的發(fā)展與驗(yàn)證，同時(shí)也對(duì)未來的管理實(shí)踐具有指導(dǎo)意義。因此我們?cè)谌粘９ぷ髦卸嗌贂?huì)接觸到管理學(xué)的一些知識(shí)，也會(huì)對(duì)管理學(xué)感到非常親切-盡管我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中可能已把它解釋得走了樣。所以，在管理學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合實(shí)踐在管理實(shí)踐中的正確經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)我們對(duì)一些管理學(xué)知識(shí)的客觀把握。

對(duì)于管理學(xué)，我現(xiàn)在說一個(gè)實(shí)例，就是海底撈的管理學(xué)文化，這樣更加能夠看出管理學(xué)的知識(shí)。

海底撈火鍋是一家逾萬名員工的餐飲企業(yè)，20，海底撈在全國(guó)接待了2000萬人次。20海底撈的銷售額將達(dá)到十幾個(gè)億，員工總數(shù)也突破萬人。

海底撈火鍋的董事長(zhǎng)張勇說：“經(jīng)常有人問我，海底撈為什么能做到這么成功我說海底撈的業(yè)績(jī)?cè)从谥袊?guó)市場(chǎng)的高速發(fā)展。說實(shí)話我本人在讀emba之前并沒有學(xué)過系統(tǒng)的管理學(xué)理論，但我一直是在用心做事情，用心去感受，管理也需要服務(wù)思維，把對(duì)員工的服務(wù)做好了，員工就會(huì)透過他們的愉悅和服務(wù)把企業(yè)的價(jià)值理念傳遞給顧客。”

張勇說他做火鍋是偶然，但是他想到，因?yàn)榛疱佅鄬?duì)于其他餐飲，品質(zhì)的差別不大，因此服務(wù)就特別容易成為競(jìng)爭(zhēng)中的差異性手段。1994年3月，海底撈第一家火鍋城在四川簡(jiǎn)陽(yáng)正式開業(yè)，那時(shí)他連炒料都不會(huì)，只好買本書，左手拿書，右手炒料，就這樣邊炒邊學(xué)，可想而知，這樣做出來的火鍋味道很一般，想要生存下去只能態(tài)度好點(diǎn)，客人要什么速度快點(diǎn)，有什么不滿意多陪笑臉。因?yàn)樗麄兎?wù)態(tài)度好、上菜速度快，客人都愿意來吃，做的不好客人會(huì)教他做。發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)能夠彌補(bǔ)味道上的不足，從此更加賣力，幫客人帶孩子、拎包、擦鞋……無論客人有什么需要，都二話不說，一一滿足。這樣做了幾年之后，海底撈在簡(jiǎn)陽(yáng)已經(jīng)是家喻戶曉。

他們這套思維的價(jià)值體現(xiàn)在把企業(yè)文化融入了企業(yè)的方方面面，不管對(duì)文化怎樣看，它確確實(shí)實(shí)存在著，而且影響著管理活動(dòng)。所以，研究管理，回避不了文化問題。文化與管理的關(guān)系是復(fù)雜的，海底撈用他們企業(yè)的這種管理文化體系做到了行業(yè)的佼佼者。

1.服務(wù)好你的員工，強(qiáng)調(diào)服務(wù)的文化。餐飲業(yè)屬于勞動(dòng)密集型行業(yè)，來就餐的顧客是人，管理的員工是人，所以一定要貫徹以人為本。只有當(dāng)員工對(duì)企業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感，才會(huì)真正快樂地工作，用心去做事，然后再透過他們?nèi)鬟f海底撈的價(jià)值理念。大家可以和親戚朋友一起工作，自然就很開心，這種快樂的情緒對(duì)身邊的人都是很具感染力的。

為了激勵(lì)員工的工作積極性，海底撈為員工租住的房子全部是正式住宅小區(qū)的兩、三居室，且都會(huì)配備空調(diào);考慮到路程太遠(yuǎn)會(huì)影響員工休息，規(guī)定從小區(qū)步行到工作地點(diǎn)不能超過20分鐘;還有專人負(fù)責(zé)保潔、為員工拆洗床單;公寓還配備了上網(wǎng)電腦;如果員工是夫妻，則考慮給單獨(dú)房間……光是員工的住宿費(fèi)用，一個(gè)門店一年就要花掉50萬元人民幣。

海底撈員工的薪酬水平在行業(yè)內(nèi)屬于中端偏上，但有很完善的晉升機(jī)制，層層提拔，這才是最吸引他們的。絕大多數(shù)管理人員包括店長(zhǎng)、經(jīng)理都是從內(nèi)部提拔上來的。雖然員工中的大多數(shù)人來自農(nóng)村、學(xué)歷也不高，但他們一樣渴望得到一份有前途的工作，也愿意為追逐夢(mèng)想而努力，用雙手改變命運(yùn)。他們相信：通過海底撈這個(gè)平臺(tái)，是能夠幫助他們?nèi)?shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的。

公司對(duì)每個(gè)店長(zhǎng)的考核，只有兩項(xiàng)指標(biāo)：一是顧客的滿意度，二是員工的工作積極性。而對(duì)于服務(wù)員，不可能承諾讓所有的顧客都滿意，只要做到讓大多數(shù)顧客滿意，那就足夠了。公司會(huì)邀請(qǐng)一些神秘嘉賓去店里用餐，以此對(duì)服務(wù)員進(jìn)行考核。

2.服務(wù)方式的多樣化，強(qiáng)調(diào)開明的文化。他們有開明的想法，沒有“餐飲服務(wù)”的定見：什么能做，什么不能做。只要顧客有需求，他們就做。

被網(wǎng)友們熱評(píng)的“火鍋外賣”是海底撈的特色服務(wù)之一，起因是他在開會(huì)時(shí)提了一句：現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷很火，咱們也可以嘗試一下嘛!實(shí)際上這一形式自就開始了：受到“非典”的影響，餐飲行業(yè)陷入低谷，海底撈也未能幸免，營(yíng)業(yè)額直線下降，往日賓客滿座的火鍋店變得冷冷清清。身為西安店的經(jīng)理，楊小麗開始尋思對(duì)策：客人不愿進(jìn)店就餐，可以給客人送上門去，她馬上就在報(bào)紙上發(fā)布了一條關(guān)于海底撈火鍋外賣的消息。送火鍋上門，這很新鮮，海底撈的訂餐電話立刻響個(gè)不停。為了送貨方便，將傳統(tǒng)的煤氣罐更換為輕便的電磁爐，前一天送餐，第二天再去取回電磁爐。記得這事當(dāng)時(shí)還被“焦點(diǎn)訪談”欄目作為餐飲業(yè)在“非典”時(shí)期的重大創(chuàng)新進(jìn)行了專題報(bào)道。

3.管理的章法，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律文化。海底撈倡導(dǎo)親情式的管理，但并非放松要求的管理。從表面上看海底撈的管理不成章法，實(shí)際上很有章法。海底撈章法基本點(diǎn)：海底撈的戰(zhàn)略目標(biāo)很清晰--保障顧客滿意度，以達(dá)到品牌建設(shè)的目的;核心思想--用雙手改變命運(yùn);人員安排--輪崗，組織結(jié)構(gòu)--盡可能地下傾。

首先張勇是一個(gè)聰明的懂得充分放權(quán)的管理者：在財(cái)務(wù)上，海底撈充分授權(quán)，沒有資金需要張勇審批，財(cái)務(wù)總監(jiān)就是最后一道坎。在海底撈公司，從管理層到普通員工，都擁有超過一般餐飲店員工所能得到的權(quán)力：200萬以下的開支，副總可以簽字;100萬以下的開支，大區(qū)經(jīng)理可以審批;而30萬元以下的開支，各個(gè)分店的店長(zhǎng)就可以做主。就連普通的一線員工，也有一定權(quán)限：他們可以贈(zèng)送水果盤或者零食;如果客人提出不滿，他們還可以直接打折，甚至免單。

張勇認(rèn)為海底撈的每個(gè)店都會(huì)按照實(shí)際需要的110%配備員工，為擴(kuò)張?zhí)峁┤藛T保障。為了保證服務(wù)質(zhì)量的連續(xù)性和一致性，每個(gè)店還必須保證有30%左右的老員工做主導(dǎo)。每開設(shè)一家新店，必須有符合要求的店長(zhǎng)、領(lǐng)班和員工，如果人員不到位的話，服務(wù)水平就會(huì)下降，企業(yè)的管理文化就得不到好的傳承。有了很好的章法，通過流程、制度和績(jī)效考核把企業(yè)文化很好地貫徹下去。建立規(guī)范化、流程化的管理體系，以適應(yīng)和保障企業(yè)的發(fā)展。

海底撈愉快的管理學(xué)，嘗試了很多的東西，同樣給我的啟示也是很多的啊。

分析了海底撈的成功管理經(jīng)驗(yàn)說明管理其實(shí)就是一種思維在實(shí)踐中的運(yùn)用。這也解釋了為什么有的人學(xué)管理，不一定能管理;而有的人沒學(xué)過管理，卻能把企業(yè)管理的很好，尤其是一些優(yōu)秀的非管理科班出身的企業(yè)家。當(dāng)然，我們學(xué)習(xí)管理學(xué)，并不意味這我們就不能做好管理，只要我們認(rèn)真對(duì)管理學(xué)的精髓做出探討、吸收，取其精華，獲得一種思維，而不僅僅只學(xué)管理學(xué)常識(shí)(當(dāng)然常識(shí)是必須掌握的)。

組織是管理的基本職能之一，在企業(yè)管理中也一樣的道理，組織員工如何工作把達(dá)到目標(biāo)而必須從事的.各項(xiàng)或活動(dòng)進(jìn)行分類組合，是相互協(xié)作的關(guān)系，是人們相互作用的系統(tǒng)，因此需要對(duì)組織的各種要素和資源開展計(jì)劃，組織，控制等工作，其中人力資源的運(yùn)用在很大程度上能夠直接或見解的決定組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及其實(shí)現(xiàn)程度。所以，如何正確的領(lǐng)導(dǎo)組織成員，調(diào)動(dòng)組織成員的積極性，有效實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)與組織成員之間的信息溝通就成為管理的核心問題。這就是海底撈愉快管理學(xué)文化的意義所在。管理人員通過計(jì)劃，組織控制是可以取得一定的成果的，但是主管人員在實(shí)施各項(xiàng)管理職能時(shí)，如果能夠通過更有效的確保領(lǐng)導(dǎo)工作的正確進(jìn)行，則必定會(huì)獲得更高質(zhì)量的管理成功。海底撈的管理章法和紀(jì)律文化很好的做到了這一點(diǎn)。因此領(lǐng)導(dǎo)是管理職能的基本組成部分，對(duì)組織中人的行為施加影響，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬的指揮，協(xié)調(diào)，激勵(lì)和溝通作用，更加優(yōu)秀的的完成目標(biāo)任務(wù)。

在學(xué)習(xí)管理學(xué)中，理解管理學(xué)的理論都不難，但難的是要由理論應(yīng)用到時(shí)間中去，也就是理論與實(shí)踐相結(jié)合。透過現(xiàn)象，看本質(zhì)，比如海底撈最初就知道火鍋行業(yè)難以做大做強(qiáng)的根源在于火鍋相對(duì)于其他餐飲，品質(zhì)的差別不大，因此服務(wù)就特別容易成為競(jìng)爭(zhēng)中的差異性手段。

管理學(xué)是一門值得深入研究的并且對(duì)社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的學(xué)科，索然形成學(xué)派的時(shí)候較短，但是他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是不可限量的，對(duì)于這門學(xué)科，短短的幾段文字表達(dá)只看書都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，只有深入的學(xué)習(xí)，時(shí)間，只有失敗中不斷的改進(jìn)，創(chuàng)新，積累和學(xué)習(xí)中國(guó)和外國(guó)的好的管理經(jīng)驗(yàn)，這樣才能走上成功之路，不斷的實(shí)踐才能完整的去體會(huì)，感受這一偉大而博大精深的管理藝術(shù)。

大一學(xué)年論文篇二十一

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問題的思考， 詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。

著者署名是科技論文的必要組成部分。著者系指在論文主題內(nèi)容的構(gòu)思、具體研究工作的執(zhí)行及撰稿執(zhí)筆等方面的全部或局部上作出的主要貢獻(xiàn)的人員，能夠?qū)φ撐牡闹饕獌?nèi)容負(fù)責(zé)答辯的人員，是論文的法定權(quán)人和責(zé)任者。署名人數(shù)不該太多，對(duì)論文涉及的部分內(nèi)容作過咨詢、給過某種幫助或參與常規(guī)勞務(wù)的人員不宜按著者身份署名，但可以注明他們?cè)鴧⑴c了哪一部分具體工作，或通過文末致謝的方式對(duì)他們的貢獻(xiàn)和勞動(dòng)表示謝意。合寫 論文的著者應(yīng)按論文工作貢獻(xiàn)的多少順序排列。著者的姓名應(yīng)給全名，一般用真實(shí)姓名。同時(shí)還應(yīng)給出著者完成研究工作的單位或著者所在的工作單位或通信地址。

大一學(xué)年論文篇二十二

科學(xué)與宗教的關(guān)系也越來越受到關(guān)注。

但是要承認(rèn)科學(xué)與宗教是有著本質(zhì)的區(qū)別的。

我們要在看到科學(xué)與宗教的區(qū)別的基礎(chǔ)上分析科學(xué)與宗教之間的聯(lián)系。

宗教與科學(xué)既對(duì)立又統(tǒng)一，宗教離不開科學(xué)，科學(xué)也需要宗教。

在科學(xué)發(fā)展取得巨大進(jìn)步的今天，我們更不能摒棄宗教信仰，要發(fā)揮其有利一面，發(fā)展科學(xué)的同時(shí)也發(fā)展宗教。

1理解科學(xué)與宗教的定義。

1.1什么是科學(xué)。

科學(xué)即分科之學(xué)，是關(guān)于自然、社會(huì)、思維等的客觀規(guī)律的分科學(xué)說。

1.2什么是宗教。

宗教是人類社會(huì)成長(zhǎng)到一定歷史階段而產(chǎn)生的一種文化現(xiàn)象，屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)范疇，是對(duì)神明的尊奉與崇拜。

一般而言，宗教就是一種信仰體系，是對(duì)客觀存在的解釋，一般包括儀式的遵從與信仰兩個(gè)方面。

宗教主要特點(diǎn)是，相信有一種神通的神秘力量或?qū)嶓w存在于現(xiàn)實(shí)世界之外，這種神秘力量不僅統(tǒng)攝萬物而且主宰自然進(jìn)化、決定人世命運(yùn)、擁有絕對(duì)權(quán)威，從而使人類對(duì)這種神秘力量產(chǎn)生敬畏和崇拜之感，并經(jīng)過不斷的發(fā)展變化引申出信仰認(rèn)知和儀式活動(dòng)等內(nèi)容。

恩格斯在《反杜林論》中這樣解說宗教“一切宗教都不過是支配著人們?nèi)粘Ｉ畹耐獠苛α吭谌藗冾^腦中的幻想的反映，在這種反映中，人間的力量采取了超人間的力量的形式?！?/p>

2科學(xué)與宗教的關(guān)系。

2.1科學(xué)與宗教共同生長(zhǎng)。

科學(xué)是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，科學(xué)知識(shí)起源于人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，古代文明為近代科學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

由于受人類社會(huì)實(shí)踐水平和認(rèn)識(shí)水平的局限，在一段很長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，古代的科學(xué)知識(shí)一直依賴于充滿想象和猜測(cè)的自然哲學(xué)，甚至依附于宗教神明。

到了中世紀(jì)，科學(xué)逐漸發(fā)展成為神學(xué)的一個(gè)分支，隨著人類實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的發(fā)展，科學(xué)與宗教從混合狀態(tài)走向解體，科學(xué)最終從自然哲學(xué)和宗教神話中分離出來，演變成為實(shí)證科學(xué)。

1543年，哥白尼的《天體運(yùn)行》第一次宣布了近代科學(xué)與宗教神話的終極決裂。

從此，科學(xué)的發(fā)展取得巨大的進(jìn)步，自然科學(xué)也從宗教神學(xué)中獲得解脫，科學(xué)與宗教走上了沖突對(duì)立的道路。

在人類文明剛剛開始之時(shí)，科學(xué)與宗教就各自的萌生起來。

只不過當(dāng)時(shí)科學(xué)認(rèn)識(shí)與宗教思想都處于初始時(shí)期，相互存在于人類的原始思維形式之中，二者相互融合，相互滲透，很難找到二者的差別。

隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，文化形式出現(xiàn)分化現(xiàn)象，不同的文化形式開始分離。

在原始社會(huì)走向完結(jié)前，不同文化的分化正處于低級(jí)階段，科學(xué)知識(shí)與宗教神明仍然共同存在，界限不分明，互相包含。

正因如此，我們?cè)谧畛醯目茖W(xué)中能夠看到神秘的虛幻認(rèn)識(shí)的影子，而在最初的宗教中也能夠發(fā)現(xiàn)人類經(jīng)過實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。

2.2科學(xué)與宗教在本質(zhì)上是對(duì)立的。

科學(xué)與宗教在本質(zhì)上是對(duì)立的。

科學(xué)不認(rèn)可超自然的力量，反對(duì)采用超自然的因素和力量去解釋任何自然客觀現(xiàn)象和自然現(xiàn)象的發(fā)展過程。

然而，從本質(zhì)上說宗教就是對(duì)超自然力量的敬仰與信封，認(rèn)為世界是被超自然的上帝和神明創(chuàng)造的。

宗教由于對(duì)超自然力量的敬仰與崇拜導(dǎo)致它否認(rèn)客觀存在的必然性和客觀事物發(fā)展的.規(guī)律。

這種科學(xué)對(duì)超自然力量的否定與宗教對(duì)超自然力量的肯定之間的對(duì)立，決定了科學(xué)與宗教在本質(zhì)上是對(duì)立的，而且這種對(duì)立是不可調(diào)和的。

科學(xué)與宗教的認(rèn)識(shí)方法也是完全不同的。

自然科學(xué)從客觀實(shí)在的各種具體形式出發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)客觀實(shí)在之間的聯(lián)系并用經(jīng)驗(yàn)的方法證明。

而宗教認(rèn)識(shí)所采用的方法是“信仰主義”，借助的是非經(jīng)驗(yàn)、非理性的神秘主義直覺。

科學(xué)與宗教的社會(huì)作用也有很大的不同。

科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，并以此推動(dòng)了社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，科學(xué)被馬克思主義看作是最有意義的革命力量。

雖然在特殊的歷史背景下宗教曾經(jīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展起到積極的作用，但在整個(gè)歷史進(jìn)程中宗教是一種含蓄的成分，因?yàn)樽诮坛３０芽陀^的社會(huì)制度作為神意的展現(xiàn)，因而對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到阻礙的作用。

2.3科學(xué)與宗教的沖突。

恩格斯在《自然辯證法》導(dǎo)言中說：“自然科學(xué)……本身就是徹底革命的，它還得為爭(zhēng)取自己的生存權(quán)利而斗爭(zhēng)?！辈⑴e例說：“自然科學(xué)把它的殉道者送上了火刑場(chǎng)和宗教裁判所的牢獄。

值得注意的是，新教徒在迫害自然科學(xué)的自由研究上超過了天主教徒。

宗教和科學(xué)是一直存在著沖突的，但二者的關(guān)系并沒有發(fā)展到你死我活的地步。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：宗教領(lǐng)域同科學(xué)領(lǐng)域之間沖突的主要來源在于人格化了的上帝這個(gè)概念。

這種象征性的內(nèi)容，可能會(huì)同科學(xué)發(fā)生沖突。

只要宗教的這套觀念包含著它對(duì)那些原來屬于科學(xué)領(lǐng)域的論題所作的一成不變的教條式陳述，這種沖突就一定會(huì)發(fā)生。

[2]在整個(gè)歷史進(jìn)程中，科學(xué)與宗教的對(duì)立并不罕見，依此可以看出宗教對(duì)科學(xué)發(fā)展的干涉，比如，教會(huì)嚴(yán)厲反對(duì)伽利略和達(dá)爾文的革命斗爭(zhēng)并對(duì)其進(jìn)行殘酷的迫害就是這樣。

無論歷史還是現(xiàn)實(shí)都向我們證明，宗教永遠(yuǎn)不會(huì)摒棄對(duì)威脅其地位的科學(xué)理論發(fā)起挑戰(zhàn)的，不僅這樣，宗教還要打擊科學(xué)的教育。

最典型的例子是，眾所周知基督教一直沒有停止對(duì)“進(jìn)化論”的攻擊，因?yàn)椤斑M(jìn)化論”擊中了基督教信仰的根基，這也就上演了宗教對(duì)科學(xué)的迫害。

由此看來，科學(xué)與宗教的沖突由來已久并且也很難調(diào)和。

3科學(xué)家與宗教信仰的關(guān)系。

雖然科學(xué)與宗教在歷史進(jìn)程中始終是對(duì)立沖突的關(guān)系，但是許多西方自然科學(xué)家都有宗教信仰，例如天文物理學(xué)的奠基人開普勒曾說過：“既然天文學(xué)家是自然之書最高上帝的牧師，適合我們思考的不是我們智慧的光榮，而是居于一切之上的上帝的光榮?！?還有經(jīng)典力學(xué)體系的建立者牛頓，他信仰耶穌基督和救世主，而且牛頓在晚年寫了大量關(guān)于宗教方法的手稿，手稿內(nèi)容涉及年代學(xué)和圣經(jīng)研究又延伸到神學(xué)闡釋;更有發(fā)展了電學(xué)和磁學(xué)基礎(chǔ)概念的法拉第，他也是一個(gè)虔誠(chéng)的基督教信徒，積極參與教堂活動(dòng);被稱為是原子理論之父的道爾頓，也是一個(gè)傳統(tǒng)的基督徒。

恩格斯說過：“上帝在信仰上帝的自然科學(xué)家那里的遭遇，比在任何地方都要糟糕。

唯物主義者只去說明事物，是不理睬這套廢話的。

只有當(dāng)那些糾纏不休的教徒們把上帝強(qiáng)加給他們的時(shí)候，他們才會(huì)考慮這件事，并且作出簡(jiǎn)單的回答，或者像拉普拉斯那樣說：‘陛下，我不’，或者更粗魯一些，以荷蘭商人經(jīng)常用來打發(fā)硬把次貨塞給他們的德國(guó)行商們的方式說：‘我用不著那路貨色’，并且這樣就把問題了結(jié)了。

而上帝在他的保衛(wèi)者那里竟要忍受何等遭遇啊!在現(xiàn)代自然科學(xué)的歷史中，上帝在他的保衛(wèi)者那里的遭遇，就像耶拿會(huì)戰(zhàn)中弗里德里希?威廉三世在他的文官武將那里的遭遇一樣。

在科學(xué)的推進(jìn)下，一支又一支部隊(duì)放下武器，一座又一座堡壘投降，直到最后，自然界無窮無盡的領(lǐng)域全都被科學(xué)征服，不再給造物主留下一點(diǎn)立足之地。

牛頓還把‘第一推動(dòng)’留給上帝，但是不允許他對(duì)自己的太陽(yáng)系進(jìn)行別的任何干預(yù)。

神父賽奇雖然履行教規(guī)中的全部禮儀來恭維上帝，但是并不因此就變得手軟些，他把上帝完全逐出了太陽(yáng)系，而只允許后者在原始星云上還能作出某種‘創(chuàng)造行動(dòng)’。

大一學(xué)年論文篇二十三

摘要：化學(xué)是大學(xué)教學(xué)中一門歷史非常悠久的學(xué)科，同時(shí)也是一門基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科。

但在教學(xué)體制不斷改革深入的同時(shí)，相關(guān)的專家指出，目前在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中依然存在一些問題有待解決，進(jìn)而有效提升大學(xué)化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

本文主要就做好大學(xué)化學(xué)教學(xué)中相應(yīng)問題解決、改革的意義、當(dāng)前大學(xué)化學(xué)教學(xué)中所存在的問題及相應(yīng)的解決對(duì)策等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：大學(xué);化學(xué)教學(xué);問題及對(duì)策。

作為一門自然學(xué)科，化學(xué)知識(shí)的掌握為我們開啟了認(rèn)識(shí)與改造世界的大門。

正是由于其這一特性，在大學(xué)內(nèi)化學(xué)課程的開展有著極為悠久的歷史，并且在大學(xué)的教學(xué)中占有極為重要的地位，是當(dāng)前高校教育體系中一門非常重要的學(xué)科。

雖然近些年來高校對(duì)化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)改革，有效的提升了大學(xué)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生相應(yīng)知識(shí)的掌握提供了有力的保證。

但是大學(xué)化學(xué)與高中時(shí)期化學(xué)教學(xué)相比其實(shí)是存在很大差異的，因而對(duì)于大學(xué)化學(xué)教育者而言，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前大學(xué)化學(xué)教學(xué)的實(shí)際，有針對(duì)性的對(duì)教學(xué)中的問題進(jìn)行解決。

進(jìn)而來有效的提升高?；瘜W(xué)教學(xué)的質(zhì)量，以促使學(xué)生能更為深入的對(duì)相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行理解與掌握。

一、對(duì)大學(xué)化學(xué)教學(xué)中相應(yīng)問題進(jìn)行解決、改革的意義。

化學(xué)是大學(xué)教學(xué)中非常重要的一門學(xué)科，該項(xiàng)知識(shí)于實(shí)際中被應(yīng)用到了多領(lǐng)域中，例如醫(yī)學(xué)中、化工中都涉及化學(xué)知識(shí)。

因而對(duì)于高校而言，做好化學(xué)課程教學(xué)是非常有必要的。

但是近些年在人們對(duì)化學(xué)知識(shí)深入化學(xué)習(xí)應(yīng)用的過程中，其對(duì)于人們化學(xué)知識(shí)的掌握相應(yīng)能力的也提出了更高的要求。

于此同時(shí)也將高?；瘜W(xué)教學(xué)中一些問題凸顯了出來，那么為了強(qiáng)化當(dāng)前高校的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量、提升高校學(xué)生知識(shí)的掌握度及綜合素質(zhì)。

相關(guān)的教育工作者指出，高校應(yīng)針對(duì)問題對(duì)教學(xué)內(nèi)容、思路、方法等進(jìn)行改革與完善。

以實(shí)現(xiàn)用科學(xué)的方法來對(duì)高?；瘜W(xué)教學(xué)進(jìn)行深入改革，將問題一一解決，為學(xué)生相關(guān)知識(shí)的理解與應(yīng)用奠定下良好的基礎(chǔ)。

就這一層面而言，對(duì)大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的問題進(jìn)行解決與改革有著極為深遠(yuǎn)的意義。

二、當(dāng)前大學(xué)化學(xué)教學(xué)中所存在的主要問題。

(一)教材內(nèi)容的針對(duì)性不強(qiáng)。

大學(xué)是專業(yè)高等人才的主要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，因而相對(duì)于高中化學(xué)而言。

大學(xué)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容知識(shí)面更廣、更深，且隨著科技的不斷發(fā)展，化學(xué)內(nèi)容知識(shí)相較于從前更為豐富。

例如我們所知的材料化學(xué)、環(huán)境化學(xué)等為化學(xué)科系內(nèi)新興知識(shí)體系。

但是當(dāng)前在大學(xué)，教學(xué)上一味的求全，教材的編制上專業(yè)性不強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)特性不突出。

這一情況的存在有礙了大學(xué)化學(xué)教學(xué)的有序化、深入化進(jìn)行，是當(dāng)前一個(gè)具有普遍性特點(diǎn)的問題。

(二)授課方法過于單調(diào)、內(nèi)容陳舊。

化學(xué)作為一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)工作中、生活中較為常用的知識(shí)，近些年來化學(xué)知識(shí)的發(fā)展迅速，已然滲透到了我們生活中的很多領(lǐng)域內(nèi)。

而且有很多的研究新成果問世，教學(xué)中應(yīng)多將此類前沿知識(shí)引入、教授給學(xué)生。

而事實(shí)上當(dāng)前大學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，未能將實(shí)際與教學(xué)有效的銜接，該情況的存在非常不利于學(xué)生知識(shí)的了解與掌握。

另一方面，當(dāng)前大學(xué)化學(xué)教學(xué)的方法較為單一、刻板。

教學(xué)的過程中師生的交流性不強(qiáng)，信息教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式銜接度不高。

尤其是一些年輕的教師過分的依賴多媒體教學(xué)方式，將傳統(tǒng)教學(xué)的板書等拋棄。

而事實(shí)上這一情況的存在，令學(xué)生陷入到了被迫接受的模式當(dāng)中。

在這一過程中，學(xué)生的思考能力下降、知識(shí)的記憶程度不高，該問題同樣也存在于大學(xué)化學(xué)教學(xué)中。

此外，作為一門實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)課的教學(xué)是無法離開實(shí)驗(yàn)的。

因而實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)與教學(xué)在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中占有者無法動(dòng)搖的地位，其可有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)其的創(chuàng)造思維。

但是當(dāng)前大學(xué)內(nèi)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)教材為藍(lán)本進(jìn)行，而這些實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容并不具備創(chuàng)新性。

且有限的實(shí)驗(yàn)課時(shí)被這些固定模式的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容所占據(jù)了，從而嚴(yán)重的影響到了實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果，失去了實(shí)驗(yàn)課設(shè)置的意義。

(三)教學(xué)思想過于傳統(tǒng)。

思想決定了人們的行為，正確的思想對(duì)于人們的行為有著指導(dǎo)性的作用。

但是當(dāng)前在大學(xué)內(nèi)相關(guān)教育者的教育思想過于傳統(tǒng)、陳舊，嚴(yán)重的影響到了課程的教學(xué)，當(dāng)然這一情況同樣存在于化學(xué)課程的教學(xué)中，這是一個(gè)當(dāng)前大學(xué)化學(xué)教學(xué)中急待解決的問題。

三、大學(xué)化學(xué)教學(xué)問題的解決對(duì)策。

(一)轉(zhuǎn)換教學(xué)思想。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的大學(xué)化學(xué)教學(xué)思想已然影響到了教學(xué)的效果。

因而對(duì)于當(dāng)前大學(xué)內(nèi)的教育工作者而言，首先應(yīng)改變自身固有的傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)思想、理念，吸收并接納新的教育思想。

并認(rèn)真的去理解其的內(nèi)在含義，進(jìn)而以此為指導(dǎo)來完成當(dāng)前大學(xué)化學(xué)課程教學(xué)。

(二)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。

在大學(xué)的化學(xué)教學(xué)中，知識(shí)內(nèi)容被進(jìn)一步細(xì)化，涉及面更廣。

教師在授課的過程中應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，不要一味的求全。

在授課的過程中應(yīng)精煉內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解，這樣更便于學(xué)生的理解與掌握。

例如在為生物專業(yè)的學(xué)生講解化學(xué)知識(shí)時(shí)，內(nèi)容上應(yīng)重點(diǎn)講解與基因工程方面關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的化學(xué)知識(shí)。

(三)豐富教學(xué)方法，優(yōu)化內(nèi)容。

另一方面，教師應(yīng)豐富自身授課的方法，恰當(dāng)?shù)膶⑿畔⒒绕渌冗M(jìn)授課方法與傳統(tǒng)授課方法相結(jié)合。

盡量以深入淺出的方式來講解化學(xué)課內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)，以將抽象的化學(xué)知識(shí)鮮活化，這樣學(xué)生更容易理解、接受。

另外教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，將當(dāng)前一些化學(xué)研究新成果、新知識(shí)引入到課堂中來，這樣更容易引發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

于此同時(shí)教學(xué)的過程中應(yīng)盡量將理論知識(shí)與工作實(shí)際相聯(lián)系，以促使學(xué)生重視起化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

此外，針對(duì)當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容單調(diào)、刻板問題，教師應(yīng)嘗試以開放實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路來引導(dǎo)學(xué)生完成大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。

以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力，促使去主動(dòng)的思考，為學(xué)生化學(xué)課程學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語。

化學(xué)教學(xué)是大學(xué)課程教育體系內(nèi)非常重要的一個(gè)組成部分，教師應(yīng)緊跟時(shí)代的發(fā)展來完善、提升自身的教學(xué)方法。

當(dāng)然在這一過程中依然存在一些問題，需要我們結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際情況來將問題解決，恰當(dāng)?shù)膩硪龑?dǎo)、輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王楓,張會(huì)菊.大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的問題及對(duì)策[j].科協(xié)論壇(下半月),(02).

[2]包雅麗.試論大?；A(chǔ)化學(xué)教學(xué)中的問題及對(duì)策[j].中華少年,(34).

大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與改革措施【2】。

[摘要]大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程對(duì)于非化學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說至關(guān)重要，它不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生思維的開發(fā)，自主創(chuàng)新能力的提高也具有深遠(yuǎn)的意義。

文章結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，探討了提升大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的體會(huì)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)質(zhì)量。

眾所周知，大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)大學(xué)生認(rèn)識(shí)、研究、掌握和應(yīng)用化學(xué)現(xiàn)象及變化規(guī)律中起了至關(guān)重要的作用。

戴愛邦教授說過：“實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)最有效和收獲最豐富的的`處所”。

學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握基本理論知識(shí)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技巧，提高動(dòng)手能力，豐富思想，開拓眼界，養(yǎng)成實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生自主創(chuàng)新能力，分析能力以及解決問題的實(shí)際能力。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是傳遞知識(shí)，培養(yǎng)能力的最好載體之一。

這對(duì)我國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要性的意義，因而，提升大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量成為了重中之重。

1大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些問題。

大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力，理論聯(lián)系實(shí)際能力，思維開拓能力有著至關(guān)重要的作用。

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