心得體會是我們在學(xué)習(xí)或者工作生活中對經(jīng)歷和感悟的總結(jié)和歸納，有助于我們進(jìn)一步提高和成長。寫心得體會時，要有個人獨(dú)特的見解和深刻的思考，不能簡單照搬別人的觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀心得體會，希望可以給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`感。
高中語文課心得體會篇一
現(xiàn)如今，語文課堂觀摩已成為一種常見的學(xué)習(xí)方式。這種方式能夠使學(xué)生通過觀摩優(yōu)秀的課堂教學(xué)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。我近日有幸參觀了一堂高中語文課，深受啟發(fā)，收獲頗豐。下面我將就這次觀摩的經(jīng)歷和體會進(jìn)行分享。
第一段：約三百字
在 觀摩的第一堂課是高一年級的一節(jié)語文課，主題是《成語十誡》。課堂上，老師首先耐心地給學(xué)生講解成語的由來和背后的文化內(nèi)涵，并對每一個成語進(jìn)行了詳細(xì)的解釋和解讀。隨后，老師布置了一個小組討論的任務(wù)，要求學(xué)生分小組進(jìn)行成語解釋的展示。通過這個小組的活動，學(xué)生們有效地提高了成語理解和運(yùn)用的能力。課堂的最后部分，老師還通過游戲的方式，增加了課堂的趣味性和互動性。整堂課下來，學(xué)生們都緊張而活躍地參與了，對知識的掌握和理解程度都得到了顯著提高。
第二段：約兩百字
觀摩的第二堂課是一節(jié)高三年級的語文課，主題是《紅樓夢》節(jié)選解讀。這堂課上，老師首先通過任務(wù)導(dǎo)入的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，老師向?qū)W生們介紹了《紅樓夢》的作者和背景，并講述了本節(jié)選的相關(guān)情節(jié)和人物。在講解過程中，老師不僅注重對文本的深度解讀，還將文學(xué)作品與社會背景相結(jié)合，通過引入一些歷史背景知識讓學(xué)生更好地理解了小說情節(jié)，也提高了學(xué)生的歷史素養(yǎng)。最后，老師以小組討論的方式，讓學(xué)生們發(fā)表自己對文本的解讀和感悟，增加了課堂的互動性和參與度。這種教學(xué)方式能夠突破傳統(tǒng)的講授模式，更加注重學(xué)生的主動參與和思考能力的培養(yǎng)。
第三段：約兩百字
第三堂課是高二年級的一節(jié)語文課，主題是《古文觀止》中的《于禁》。這節(jié)課的教學(xué)方式獨(dú)特而有趣。課堂開始時，老師首先向?qū)W生介紹了《古文觀止》這部古代文學(xué)名著的背景和作用，以增強(qiáng)學(xué)生對這本書的重視程度。隨后，老師給學(xué)生們派發(fā)了一段古文材料，并讓學(xué)生們自由閱讀和理解。學(xué)生們在讀完材料之后，有針對性地提出了問題并進(jìn)行了討論。老師在討論的過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生提出更深入的問題，并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行立意與寫作。這種教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，加深了學(xué)生對古代文學(xué)的理解。
第四段：約兩百字
通過這次觀摩，我深刻地體會到了高中語文課堂的魅力和重要性。首先，高中語文課著重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語文能力，通過講解文本和思考問題，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和批判思維能力。其次，高中語文課強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和對古代文學(xué)的理解，通過閱讀古代文學(xué)作品，學(xué)生們能夠更好地感受到歷史與文學(xué)的交融，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。最后，高中語文課注重學(xué)生的主動參與和思考能力的培養(yǎng)，通過小組討論和互動游戲等活動，讓學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)和思考，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第五段：約五十字
總之，通過這次觀摩，我對高中語文課堂的教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)有了更深入的了解。我深刻體會到，高中語文課堂不僅要注重傳授知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力。我相信，只有通過這種方式的教學(xué)，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我會在以后的學(xué)習(xí)中努力運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和方法，提高自己的語文能力和素養(yǎng)。
高中語文課心得體會篇二
近日，我有幸參觀了一堂高中語文課堂，這次觀摩給我留下了深刻的印象。通過參觀，我不僅感受到了高中語文課堂的魅力與活力，也對教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了更直觀的了解。以下將從課前準(zhǔn)備、課堂設(shè)計、師生互動、學(xué)生表現(xiàn)以及我的思考與感悟等五個方面進(jìn)行闡述與體會。
首先，我被教師的精心準(zhǔn)備所打動。在課前，教師就以課堂形式將所教文學(xué)知識相關(guān)背景介紹給學(xué)生，借助圖片、視頻等多媒體手段讓學(xué)生對文學(xué)作品和作者有了初步了解。教師還針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，為學(xué)生提供了大量的閱讀資料和相關(guān)的輔導(dǎo)材料。這種備課方式不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能為他們之后的獨(dú)立學(xué)習(xí)提供有效的支持。
其次，這位教師的課堂設(shè)計獨(dú)具匠心。他通過設(shè)置小組合作、角色扮演、討論互動等形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。尤其引人注目的是他采用了鼓勵學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的方式，讓學(xué)生們敢于發(fā)表自己的見解，感受到了語文課堂的活力和互動。此外，通過讓學(xué)生在小組中自主合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力。
再次，教師與學(xué)生之間的互動是課堂成功的關(guān)鍵。教師表達(dá)自己課堂的觀點(diǎn)時，能夠耐心地傾聽學(xué)生的反饋意見，積極與學(xué)生進(jìn)行互動。教師總是以鼓勵為主，對于學(xué)生的提問和思考，始終保持著積極的回應(yīng)和鼓勵。這種鼓勵和互動不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也使得學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。
另外，我還注意到學(xué)生們在這節(jié)課中表現(xiàn)出色。他們對教師提出的問題積極回答，對自己閱讀過的文學(xué)作品有著深入的理解。他們在小組討論中相互之間積極交流，不斷挑戰(zhàn)和完善自己的觀點(diǎn)。這些學(xué)生不僅對課堂內(nèi)容感興趣，而且愿意付出努力去探索和深入理解。
最后，通過這次觀摩，我深刻地意識到了語文教學(xué)的重要性。語文不僅是一門科目，更是一種思辨能力和情感培養(yǎng)的途徑。教師在課堂中起到了重要的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，他們需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和個性特點(diǎn)，通過靈活的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；而學(xué)生們也不能只局限于教師的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)中要發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，理解文學(xué)作品中的人類情感和社會生活，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷的能力。
總的來說，這次高中語文課堂觀摩讓我收獲頗豐。教師的備課精心，課堂設(shè)計獨(dú)到，師生之間的互動氛圍融洽，學(xué)生們的表現(xiàn)出色，這一切都使我對高中語文教學(xué)產(chǎn)生了更深入的認(rèn)識。我深切地感受到語文教育的重要性，并希望今后能夠投身其中，為學(xué)生的成長與發(fā)展盡一份責(zé)任與力量。
高中語文課心得體會篇三
近日，我有幸觀摩了一堂高中語文課，深受啟發(fā)和感動。在這節(jié)課中，我不僅體會到了高中語文課堂的活力和獨(dú)特性，還對教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了全新的認(rèn)識。以下是我的觀摩心得體會。
首先，我驚嘆于高中語文課堂的活力和獨(dú)特性。這堂課的主題是《紅樓夢》中的女性形象，教師在課堂上組織了一系列豐富多樣的教學(xué)活動，如小組討論、文本分析和角色扮演等。這些活動使得課堂生動活潑，富有趣味性，不僅能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，而且能夠促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)能力的提升。此外，教師還巧妙地融入了多媒體教學(xué)，通過播放視頻和展示圖片來幫助學(xué)生更好地理解和感受文本。整個課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生們?nèi)谌肫渲?，積極參與。
其次，我深受教師的教學(xué)方法所啟發(fā)。在這堂課中，教師注重學(xué)生的主動性和參與性，鼓勵他們積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師組織了小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分成小組，互相交流和討論自己對女性形象的看法。通過這樣的討論，學(xué)生們不僅能夠充分發(fā)揮自己的思維能力，還能夠?qū)W會傾聽他人，尊重不同觀點(diǎn)。此外，教師還引導(dǎo)學(xué)生通過文本分析和角色扮演來深入理解并感受文本。通過角色扮演，學(xué)生們可以更加深入地理解文本中的人物形象和情感變化，使學(xué)習(xí)更加生動有趣。
再次，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了新的認(rèn)識。這堂課上，學(xué)生們積極主動地參與到教學(xué)活動中，踴躍發(fā)言和傾聽他人意見。他們在小組討論中積極思考，互相討論，并迅速形成自己的觀點(diǎn)。而在文本分析和角色扮演過程中，學(xué)生們更是表現(xiàn)出才華橫溢的一面。他們用敏銳的觀察力和細(xì)膩的情感表達(dá)，為教師和同學(xué)們呈現(xiàn)了一個個生動形象的人物。這種積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我深受感動，也使我對高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和潛力有了更多的信心。
最后，我認(rèn)識到高中語文課堂的重要性。語文是人文素養(yǎng)的重要組成部分，也是提高人們思辨能力和文化修養(yǎng)的重要途徑。高中語文課堂作為語文學(xué)科教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，應(yīng)該追求的是學(xué)生的整體素質(zhì)的提升。在這堂課中，我看到了教師通過靈活多樣的教學(xué)方法和活力四溢的課堂氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生們的思辨能力和文學(xué)素養(yǎng)。我認(rèn)為高中語文課堂的教學(xué)應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的思維和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過文本分析和閱讀實(shí)踐等多維度的教學(xué)方式，將抽象的知識與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，更好地引導(dǎo)學(xué)生思考人生和社會的問題。
總之，通過這次觀摩，我對高中語文課堂有了更深刻的認(rèn)識。我看到了學(xué)生們積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師精心設(shè)計的教學(xué)方法以及活力四溢的課堂氛圍。由此，我更加堅定了自己在教育事業(yè)中的信念和目標(biāo)，希望通過自己的努力，能夠成為一名優(yōu)秀的語文教師，為學(xué)生們帶來更多的思想啟發(fā)和人文關(guān)懷。
高中語文課心得體會篇四
近年來，高中語文課改在持續(xù)推進(jìn)，一直備受教育界的關(guān)注。新版高中語文課標(biāo)的出臺，意味著語文教學(xué)將迎來新的改革。作為一名高中語文教師，我有幸參與了新版高中語文課標(biāo)的研討與實(shí)施。通過這一過程，我深刻體會到了新版高中語文課標(biāo)的創(chuàng)新之處，也對于教學(xué)提出了更高的要求。
第二段：注重知識與能力的融合。
新版高中語文課標(biāo)的改革強(qiáng)調(diào)了知識與能力的融合。傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)，往往注重知識的傳授，但缺乏對學(xué)生能力的培養(yǎng)。而新版課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語文實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的解讀能力、運(yùn)用能力和評價能力。在實(shí)施新版課標(biāo)的過程中，我采用了各種教學(xué)方法，如小組討論、課堂展示和多媒體輔助。這些方法大大提升了學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。
第三段：注重學(xué)生的主體地位。
新版高中語文課標(biāo)的改革中，學(xué)生的主體地位被賦予了更多的重要性。在以往的教學(xué)模式中，教師往往扮演著教學(xué)的主導(dǎo)角色，而學(xué)生則被動接受知識。而在新版課標(biāo)教學(xué)實(shí)施中，教師將更多的時間留給學(xué)生，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，傳授知識的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生激發(fā)自己的思考能力，并鼓勵他們在課堂上發(fā)表意見，這樣的教學(xué)方式使學(xué)生的參與度大大提高。
第四段：注重培養(yǎng)多元思維。
新版高中語文課標(biāo)的改革，還注重培養(yǎng)學(xué)生的多元思維。多元思維是指學(xué)生在解決問題時，能夠根據(jù)問題的要求，運(yùn)用不同的思維方式，從而得到不同的解答。為了培養(yǎng)學(xué)生的多元思維能力，我在教學(xué)中下載了一些拓展性的材料，讓學(xué)生進(jìn)行批判性思維的訓(xùn)練。此外，通過多媒體輔助，我還鼓勵學(xué)生通過影視、音樂和繪畫等形式表達(dá)自己的思想和情感，使他們得到全方位的發(fā)展。
第五段：注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
新版高中語文課標(biāo)的改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生的語言表達(dá)能力，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。我通過講述一些有啟發(fā)性的故事，讓學(xué)生從中獲取正能量，培養(yǎng)正確的價值觀。我還鼓勵學(xué)生關(guān)注社會時事，通過分析時事，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生不僅在語文知識上取得了進(jìn)步，也在素質(zhì)培養(yǎng)上得到了提高。
總結(jié)：
總的來說，新版高中語文課標(biāo)的出臺對我以及其他高中語文教師提出了更高的要求。注重知識與能力的融合、學(xué)生的主體地位、多元思維和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是新版課標(biāo)的亮點(diǎn)。在新版高中語文課標(biāo)的指導(dǎo)下，我將繼續(xù)努力，并不斷探索更有效的教學(xué)方法，為學(xué)生的發(fā)展和成長盡一份力量。
高中語文課心得體會篇五
近年來，隨著新版高中語文課標(biāo)的推出，對于我們高中生而言，也提出了更高的要求。作為語文學(xué)科的核心課程之一，語文課不僅僅是學(xué)習(xí)語言文字的工具，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。在學(xué)習(xí)新版高中語文課標(biāo)的過程中，我深刻認(rèn)識到了語文學(xué)科的重要性，同時也領(lǐng)悟到新版課標(biāo)對我們的要求。以下是我對新版高中語文課標(biāo)的心得體會。
首先，新版高中語文課標(biāo)注重思辨能力的培養(yǎng)。在以前的課標(biāo)中，更注重學(xué)生對課文的理解，積累知識點(diǎn)。而新版課標(biāo)注重的是學(xué)生對于文本的思辨能力的培養(yǎng)。這意味著我們不再局限于死記硬背，而是要通過閱讀的過程，對文本進(jìn)行思考，品味其中的內(nèi)涵和意境。例如，在學(xué)習(xí)詩歌鑒賞時，我們需要通過反復(fù)閱讀來理解詩人的情感、意境和表達(dá)手法。這樣一來，不僅能夠加深我們對文學(xué)的理解，也能培養(yǎng)我們的思辨能力。
其次，新版高中語文課標(biāo)注重文化人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新版課標(biāo)中，我們學(xué)習(xí)的不僅僅是語言文字的運(yùn)用，更是傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。通過學(xué)習(xí)經(jīng)典文本和名著名篇，我們能夠更好地了解中國傳統(tǒng)文化的精髓，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。例如，在學(xué)習(xí)《紅樓夢》時，我們能夠體會到其中的人文關(guān)懷和哲理，深入理解人性和社會的表現(xiàn)形式。這種文化人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅可以使我們更加完善自己的人格，也能增加我們的社會認(rèn)同感。
再次，新版高中語文課標(biāo)注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用。在時代的發(fā)展和進(jìn)步之下，新版課標(biāo)也緊跟時代潮流，將多媒體技術(shù)引入課堂。通過網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備的使用，我們能夠更加直觀地了解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效果。通過觀看相關(guān)的視頻、影片和聽取專家的講解，我們能夠拓寬自己的知識面，并從不同的角度思考問題。例如，在學(xué)習(xí)古代文學(xué)時，通過欣賞古代文人的詩詞作品的朗誦和表演，我們能夠更好地理解其中的意境和韻律。
最后，新版高中語文課標(biāo)注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。在新版課標(biāo)中，學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)被賦予了很大的重要性。通過多種學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，我們能夠更好地應(yīng)對復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在作文學(xué)習(xí)中，我們需要掌握一定的寫作技巧和寫作方法，并能夠在不同的題材和角度下展開思考。這樣一來，不僅能夠提高我們的寫作水平，也能培養(yǎng)我們的觀察力和表達(dá)能力。同時，還能夠引導(dǎo)我們正確地評價他人的作品，增加我們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。
綜上所述，新版高中語文課標(biāo)對我們的要求更高，更加注重思辨能力、文化人文素養(yǎng)、多媒體技術(shù)應(yīng)用和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)新版高中語文課標(biāo)，我不僅在語言文字的運(yùn)用中受益，更在綜合素質(zhì)的提升中受益。我深刻認(rèn)識到，語文學(xué)科不僅僅是學(xué)習(xí)知識的工具，更是培養(yǎng)我們?nèi)宋年P(guān)懷、思辨能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，并發(fā)揮出自己的所長。
高中語文課心得體會篇六
高中語文課程是一門非常重要的課程，在我們的中學(xué)生活中，花費(fèi)了大量的時間和精力。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)高中語文課程中的心得體會，讓我們一起來看看。
首先，學(xué)習(xí)語文課程需要有耐心和毅力。我們的語文課程涉及的范圍非常廣泛，包括文言文、現(xiàn)代文、詩歌鑒賞等等，以及寫作和閱讀理解技能。為了掌握這些知識，我們需要付出大量的時間和精力。學(xué)習(xí)語文要有耐心，不要期望在短時間內(nèi)掌握所有的知識，而是要持續(xù)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時，要有毅力，克服困難并保持領(lǐng)先，不要放棄。
其次，要強(qiáng)調(diào)閱讀和寫作技能的重要性。語文課程不僅僅是閱讀和背誦文本，而是幫助我們提高閱讀理解能力和寫作能力。閱讀可以拓展我們的知識面，幫助我們理解更多的文化和社會知識。寫作可以鍛煉我們的思維能力和表達(dá)能力，提高我們的寫作技能。這些技能對于我們以后的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯都至關(guān)重要。
再次，跨學(xué)科學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。語文課程在許多學(xué)科中起著重要作用。例如，在歷史和文學(xué)課程中，我們需要閱讀和分析古代文本，在社會學(xué)科中，我們需要理解文化和社會現(xiàn)象。因此，學(xué)習(xí)語文的過程是跨學(xué)科的，需要廣泛的知識和技能。在學(xué)習(xí)語文時，我們還需要學(xué)習(xí)其他課程，以加深和拓寬我們的知識。
同時，互動和討論能夠提高我們的學(xué)習(xí)效果。語文課程需要我們的互動和參與。互動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和練習(xí)口語表達(dá)能力。討論可以提高我們的思考方式，幫助我們更好地理解文本和解決問題。與同學(xué)和老師互動參與課堂討論會帶來更好的學(xué)習(xí)效果。
最后，積極思考和探究是最有效的學(xué)習(xí)方式。語文學(xué)科強(qiáng)調(diào)我們積極思考，自主探究。這種學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)我們的思考和想象力，幫助我們更好地理解文本。我們也可以運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法到其他課程中，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等，以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)能力和思考方式。
在高中的語文學(xué)習(xí)中，我們需要耐心和毅力，掌握閱讀和寫作技能，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，與同學(xué)和老師互動，以及進(jìn)行積極的思考和探究。這些技能和方法將幫助我們更好地理解和掌握語文學(xué)科，以及其他學(xué)科的知識。讓我們一起努力，為我們的未來做好準(zhǔn)備。
高中語文課心得體會篇七
語文課程是我們學(xué)生中最重要、也是考試成績最優(yōu)秀的科目之一。隨著教育方式的變化和科技的進(jìn)步，教育目標(biāo)也隨之改變。我在高中三年的語文學(xué)習(xí)中，體會到了語文課程目標(biāo)的重要性，也更深刻地理解了語文課程目標(biāo)與學(xué)生個人發(fā)展之間的緊密關(guān)系。
第二段: 提出語文課程目標(biāo)的具體內(nèi)容
高中語文課程的目標(biāo)包含了諸如提升學(xué)生閱讀理解能力、提高學(xué)生文言文的理解與運(yùn)用能力、培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力等。在我所參加的高中語文課程中，老師借助現(xiàn)代化教育工具，采用多樣化的教學(xué)方法，幫助我們更好地理解和掌握這些目標(biāo)。例如，增加“多媒體閱讀”這種方式，使我們更能深入理解教材中的知識點(diǎn)。
第三段: 在學(xué)校及日常生活中實(shí)踐語文課程目標(biāo)
高中生活不僅僅是在教室內(nèi)聽講課，更是從校內(nèi)的各種活動和校外的社會實(shí)踐活動中汲取經(jīng)驗(yàn)。在我參加的“青春助學(xué)”活動中，我通過講解語文知識點(diǎn)來幫助了一些小學(xué)的孩子；在校內(nèi)講座上，我聽取各位成功人士分享的經(jīng)驗(yàn)，同時也通過與他們的互動，增加了對語言表達(dá)的感悟。這些實(shí)踐活動不僅加強(qiáng)了我們的交流能力，也使我們更貼近語文課程目標(biāo)的實(shí)并將這些目標(biāo)融入到生活中。
第四段: 語文課程目標(biāo)對我的成長和發(fā)展的幫助
在高中三年的學(xué)習(xí)中，通過不斷地閱讀、寫作和口試訓(xùn)練，我的語文水平得到了明顯的提升。我掌握了更多的語言技巧、拓展了語文視野、提高了語文實(shí)踐能力，這些是在追求語文課程目標(biāo)過程中所實(shí)現(xiàn)的。這些能力幫助我更好地適應(yīng)未來工作和生活中的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)我在團(tuán)隊(duì)合作和獨(dú)立思考方面的能力。
第五段: 總結(jié)
總之，語文課程目標(biāo)是我們中學(xué)生學(xué)習(xí)的基石，是我們高考考試中重要的一環(huán)，更代表著一個人整體素質(zhì)的體現(xiàn)。作為學(xué)生，我們需要努力做到“自然生發(fā)此百川”的境界，不只是為了趕上時代潮流，更是為了增強(qiáng)自己的各方面能力，更好地融入社會。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我們將繼續(xù)追求語文課程目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的價值和成就。
高中語文課心得體會篇八
語文作為一種工具，是人類思維與交流的基礎(chǔ)。高中語文課程目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言文本思維的能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，使其具備較高的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會到了這些目標(biāo)的重要性和實(shí)現(xiàn)的難度，下面將結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)談?wù)勎业母惺堋?/p>
第一段：對語言文本的全面理解和準(zhǔn)確應(yīng)用。
高中語文課程的目標(biāo)是讓學(xué)生全面理解語言文本，并能準(zhǔn)確應(yīng)用語言技巧進(jìn)行表達(dá)。在課程中，老師要求我們閱讀、理解課文，并且體會課文背后的含義和深層次的語言特點(diǎn)，這要求我們具備一定的閱讀理解和文本分析的能力。在閱讀深入和分析透徹后，我們通過寫作來演繹、表達(dá)出自己的理解和見解。這個過程中，我們掌握了詞語和句子運(yùn)用的方法，使自己能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的想法，提高了我們的語言文字功底。
第二段：提高語言表達(dá)能力。
高中語文課程的目標(biāo)之一是培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力，包括口語表達(dá)和寫作表達(dá)。我們通過朗讀、記敘文、議論文、材料作文、查閱資料等方式練習(xí)和提高口語寫作能力。在掌握語言表達(dá)基礎(chǔ)之后，老師設(shè)定各種寫作題目，要求我們整合自己掌握的知識，將自己的觀點(diǎn)和想法以清晰、流暢、文采斐然的語言準(zhǔn)確表達(dá)出來。在經(jīng)歷這個過程后，我的語言表達(dá)能力得到了明顯的提高。
第三段：提高思維能力和分析能力。
高中語文課程的另一個目標(biāo)是培養(yǎng)我們的思維能力和分析能力。在老師講解課文時，還會提出一些思考式和探究式的問題，要求我們要有針對性地思考，深入透徹地剖析問題。對于一些開放性的問題，我們需要根據(jù)自己的思路進(jìn)行分析和討論，形成自己的創(chuàng)新性思維。在經(jīng)歷這個過程后，我對思維的指導(dǎo)、分析問題的認(rèn)識和解決問題的方式有了更深入的理解和把握。
第四段：培養(yǎng)人文精神和豐富生活閱歷。
高中語文課程的另一個目標(biāo)是培養(yǎng)我們的人文精神和豐富生活閱歷。教師的教學(xué)新穎、豐富，閱讀材料的廣泛和豐富，讓我們不斷地汲取知識和學(xué)習(xí)文化。我們閱讀古今中外的文學(xué)作品，進(jìn)一步了解人類歷史和文化，也能夠拓寬眼界，豐富人生閱歷。同時，我們也更加感受到文化遺產(chǎn)對于我們現(xiàn)在修養(yǎng)和未來人生發(fā)展的重要性。
第五段：提高核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
高中語文課程的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在這個過程中，我們學(xué)會了從多角度分析問題、形成自己的觀點(diǎn)和表達(dá)方式，在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時更加通俗易懂，趣味性更強(qiáng)，同時也更容易引起別人的共鳴。這些能力不但可以提高我們在高中學(xué)業(yè)中的表現(xiàn)，還培養(yǎng)了我們在將來工作和生活中需要運(yùn)用的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
結(jié)語：
高中語文課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要老師、學(xué)生、家長共同努力，具備仁愛、博學(xué)、篤志、誠信等素質(zhì)。通過語文的學(xué)習(xí)，深化了我們對自己的認(rèn)識，提高了我們的語言文字功底、人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)，不僅為我們以后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，也使我們能夠成為未來社會中具有更高價值和更高素養(yǎng)的關(guān)鍵人才。
高中語文課心得體會篇九
3月21日，我有幸參加了赤壁市小學(xué)語文課題研究活動，成為了赤壁市小語青研中心的一員。整個活動下來，很受感動。感動市教育局周青、江清秀兩位教研員對小語工作的執(zhí)著與孜孜不倦，感動課題組長們對小語工作的艱辛付出，感動小語工作者們的敬業(yè)精神與無私奉獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，使我對我們的語文課題有了一個整體認(rèn)識，對今后的語文課堂教學(xué)也有了一個全新的認(rèn)識。
活動中，江老師的精彩主持，兩位老師的片段教學(xué)，三位組長有針對性的課題階段性總結(jié)，以及其他教師代表發(fā)言，都給我留下了深刻的印象。下面我將從幾個方面談?wù)勛约旱捏w會：
一、在課題研究中肯定可以提高科研理論水平和教學(xué)能力。
通過這次活動，我明白課題研究不能只是根據(jù)個人的喜好而制定出來的，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐，這就迫使我們教師自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，研究。聽了幾位課題組長的總結(jié)發(fā)言，我知道了：在課題研究前期，在課題主持人的組織下，通過聽講座，了解模式的框架;然后在教研組活動上，學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的資料，案例。還要查閱斯霞、崔巒等專家的學(xué)術(shù)著作，這些都極大地豐富了參與者的知識量，提高了自身素質(zhì)。隨著理論素養(yǎng)的提升，教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強(qiáng)。
二、課題的研究氛圍很好。
三個多小時的參與，學(xué)習(xí)，一點(diǎn)都不覺得累，反而直到結(jié)束了還意猶未盡。我慶幸，能成為課題組研究成員之一，能參與到這支高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)伍中來。就拿我們“低年級語文教學(xué)目標(biāo)與方法”來說，對于一篇課文課時劃分的研究，需要我們課題組通過備課，說課，聽課，評課，反復(fù)地進(jìn)行討論、分析。在階段匯報會上，聽取課題組成員的意見，認(rèn)真修改才提煉出適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的課時劃分。在這里，我想要感謝市教研員周青老師和江清秀老師對青語會成員的耐心指導(dǎo)。聽組長邱輝說：每當(dāng)她遇到困惑時，兩位教研員就會親自對她進(jìn)行指導(dǎo)，給她指點(diǎn)迷津，使我她如沐春風(fēng)，增強(qiáng)工作的信心，認(rèn)真努力地做好每一階段的工作。正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研究工作才得以順利開展，取得預(yù)期的研究成果。
三、課題研究活動的實(shí)踐會讓我成為思考者。
加入了小語青研會，使我真正的體會到世上無難事，只怕有心人。留意課堂教學(xué)中的小小細(xì)節(jié)，從日常教育教學(xué)點(diǎn)滴事情做起，及時反思，及時改進(jìn)，真正把新課程理念的種子播撒到教學(xué)中的每一句話、每一個動作、每一個神態(tài)之中，做到細(xì)微深處見真情。我相信，在課題研究活動的過程中，我與我的同仁們一定會共同成長。就讓我們在課題研究的實(shí)踐中真正鍛煉能力，增強(qiáng)自信，提高自己，服務(wù)學(xué)生。
高中語文課心得體會篇十
本著終身學(xué)習(xí)的宗旨，作為一名初中語文教師， 我很高興參加了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)。通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我對教育技術(shù)能力有了更清晰的認(rèn)識和更深刻的理解， 教學(xué)技術(shù)理論水平和運(yùn)用能力得到了一定程度的提高。現(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和體會總結(jié)如下， 希望能跟大家分享。
首先，平臺的課程按照模塊化的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計，包含了豐富的資源、 形式多樣的學(xué)習(xí)活動以及精選出的若干教學(xué)工具軟件，這就幫助了我進(jìn)行高效率的課程學(xué)習(xí)， 順利地完成培訓(xùn)任務(wù)。平臺的課程深層剖析了教育技術(shù)的內(nèi)涵，讓我感受到了教育技術(shù)的魅力。 在學(xué)習(xí)中我也遇到很多困難，通過請教老師和學(xué)友，外加自己動腦琢磨、 動手操作，這些困難也就迎刃而解了，這就增強(qiáng)了自己發(fā)揚(yáng)堅定頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神、克服困難、堅持到底的信心。
其次，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我從真正意義上更新了教學(xué)觀念， 學(xué)到了很多先進(jìn)的教育教學(xué)理論，也解除了我原來在教學(xué)中存在的一些困惑， 充分認(rèn)識了信息技術(shù)與課程整合的重要性和迫切性，這將對我以后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了了主題單元設(shè)計的重要性。 以主題單元進(jìn)行課題設(shè)計大大優(yōu)化了 教師的教學(xué)設(shè)計，以一個主題來進(jìn)行單元規(guī)劃，可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)， 更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)了專題之間的聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容更具優(yōu)化和邏輯性， 比如說語文主題單元教學(xué)，把幾篇課文視為一個整體，通盤考慮教與學(xué)、講與練、讀與寫、聽與說的具體內(nèi)容和方法，大大提高課堂教學(xué)效率。
通過學(xué)習(xí)，我對研究性學(xué)習(xí)有了一個更高層次的認(rèn)識。通過培訓(xùn)改變了我的觀念， 并且嘗試著設(shè)計了一個研究性學(xué)習(xí)方案，和學(xué)友們討論了研究性課堂中常見的一些問題， 真是受益匪淺，切實(shí)感受到了這種學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特價值， 今后我決定在課堂上大力推廣這種學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探究性，真正提高教學(xué)效率。
保證了信息化學(xué)習(xí)活動的全方位開展，也為師生提供了展示成果和學(xué)習(xí)交流的廣泛空間。盡管我制作的主題資源網(wǎng)站只是初具雛形，但隨著我的信息技術(shù)的不斷成熟， 我會讓它盡善盡美，充分發(fā)揮它在教學(xué)中的潛力和作用。
通過學(xué)習(xí)，我更深層次的了解了教學(xué)評價。在教學(xué)中， 要做到切實(shí)掌握各種評價方法和評價工具，有效地把它們?nèi)谌虢虒W(xué)實(shí)踐中：要由原來的重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程， 關(guān)注學(xué)生群體和個體的學(xué)習(xí)交往活動，關(guān)注學(xué)生個體在學(xué)習(xí)過程中自身的發(fā)展和變化。 通過多角度評價和綜 合評價，使學(xué)生由被動等待轉(zhuǎn)向主動參與發(fā)展，做到自我調(diào)控、自我更新、自我認(rèn)識、自我判斷、自我反思、自我改進(jìn)，能有效地改善自己的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)，我學(xué)會了怎樣去設(shè)計單元教學(xué)實(shí)施方案。教師在單元教學(xué)實(shí)施過程中， 要將其所設(shè)計的活動準(zhǔn)確地展示出來，必須研究管理策略，研究教學(xué)的組織形式、 教學(xué)過程中的學(xué)生控制與管理、教學(xué)的任務(wù)分配、學(xué)生學(xué)習(xí)的診斷與調(diào)控、 學(xué)習(xí)活動的評價與激勵等方面。同時，要學(xué)會對單元教學(xué)過程進(jìn)行反思，就要涉及對這些方面進(jìn)行重新審視、 修改和完善的問題。這樣，才能保證課堂教學(xué)高效率地進(jìn)行。
知識是無止境的，而真正意義的培訓(xùn)才剛剛開始，今后的教學(xué)道路還很長， 任務(wù)還很艱巨，我們要學(xué)會把學(xué)到的信息技術(shù)與課程很好地整合起來， 為學(xué)生展現(xiàn)一個更好的發(fā)展平臺，讓他們在這個平臺中充分發(fā)揮自主作用，成為學(xué)習(xí)上真正的主人。
高中語文課心得體會篇十一
語文課心得體會（一）
加入平樂鄉(xiāng)學(xué)校這個大家庭，學(xué)校為了使我們每一個青年教師能盡快成長起來成為教學(xué)的能手。學(xué)校特別組織了有經(jīng)驗(yàn)的教師為我們所有的青年教師上了兩堂示范課。
在聽完鄧榮富老師一年級的語文課之后，我感觸很深，就本堂課談幾點(diǎn)自己的心得體會：
1、浮華退去，盡顯山區(qū)課堂教學(xué)的本色
40分鐘的課堂沒有大起大落，這對于山區(qū)的孩子來說更能接受這樣的課堂教學(xué)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件的輔助作用，華麗的課件被幾張圖片所代替，五花八門的活動被扎實(shí)的讀書聯(lián)系所代替，真正彰顯了課堂的本色。
2、高效是課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)
鄧?yán)蠋煹谋咎谜n的教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著高效，注重提高課堂效率尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。上課直接解決字詞，沒有拖沓。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，融入到課堂，跟著老師的步驟走。
3、語言具有藝術(shù)的魅力
人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演譯得好，就能抓住學(xué)生的心。鄧?yán)蠋熀吞@可親的語言，收放自如，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，鄧?yán)蠋熣n堂語言簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。鄧?yán)蠋熃虒W(xué)《小小竹排江中游》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀察圖畫，一邊聽老師介紹，那自然親切、簡潔準(zhǔn)確、聲情并茂的語言把學(xué)生的思緒帶進(jìn)了整篇課文的情節(jié)之中、大家仿佛都走進(jìn)了一副美麗的畫卷中。
語文課心得體會（二）
聽完潘少榮老師在四年級上的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的語文課，讓我看到了語文教學(xué)的魅力，古詩并不是那樣的枯燥無味，而是一種享受。就本堂課談幾點(diǎn)自己的心得體會：
1、一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言。
還給學(xué)生大量的讀書時間，在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將讀貫穿始終，讓學(xué)生通過讀來感受、理解。
2、設(shè)置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍
托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的推動力，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語言互動，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
3、進(jìn)行了恰如其分的課堂評價，進(jìn)行適時鼓勵和評價。
課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。而課堂及時評價是教師對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過程、效果等方面，進(jìn)行適時鼓勵和評價。這次活動中，老師幾乎運(yùn)用了及時評價，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。在讓學(xué)生朗讀時有一名學(xué)生讀的非常好，潘老師用語言激勵，讓學(xué)生更加自信，我想，這個孩子一生會記住的!
4、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂游刃有余。
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格。可以說，潘老師的語文課讓我們看到了教學(xué)基本功的深厚，具有一定的人文底蘊(yùn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受著古詩的獨(dú)特魅力。
總之，這次聽課，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己在教學(xué)生涯中不斷地成長。
高中語文課心得體會篇十二
語文課作為中學(xué)階段最為重要的學(xué)科之一，不僅僅是作為理解、表達(dá)、交流的基礎(chǔ)，更是一門涉及文化、人文內(nèi)涵、思維能力培養(yǎng)的學(xué)科。在經(jīng)歷近三年的語文學(xué)習(xí)后，我意識到語文學(xué)科的核心在于文字、習(xí)慣和思維。正因如此，在日常學(xué)習(xí)中，我逐漸體會到了語文學(xué)習(xí)背后的深層次意義和思維方式。
二、文字的價值與力量
人類作為一種文明的生物，文字對于人類生存和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。文字的產(chǎn)生和發(fā)展，為人類溝通交流、文化傳承、思想表達(dá)等方面，提供了強(qiáng)有力的工具。而在語文學(xué)習(xí)中，文字的正確使用和理解，也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為一名語文學(xué)生，我不僅注重語言的表達(dá)準(zhǔn)確性，更注重語言的感染力和創(chuàng)造性。經(jīng)過長時間的積累，我逐漸學(xué)會了如何用語言創(chuàng)造一個真實(shí)的表達(dá)，避免使用模糊、含糊或歧義的語言。
三、習(xí)慣的培養(yǎng)與重要性
習(xí)慣是一種沉淀下來的行為模式，是一種不斷重復(fù)的行為，形成了人們生活中的某些規(guī)則和常態(tài)。在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須通過屢試不爽的學(xué)習(xí)方法來獲取高質(zhì)量的知識。而在長期的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法的形成，將對我在未來的學(xué)習(xí)和工作中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我在語文學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的學(xué)習(xí)自覺性，并嘗試建立科學(xué)、固定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過不斷的練習(xí)、積累，我已經(jīng)逐漸形成了一種自主學(xué)習(xí)的能力。
四、思維的啟迪和拓展
語文學(xué)科與文化和思想緊密相關(guān)，通過文化和思想的學(xué)習(xí)以及語言的交流，學(xué)生可以不斷拓展自己的思維和知識面。在語文學(xué)習(xí)中，老師常常通過引導(dǎo)學(xué)生的思考和讓學(xué)生自主發(fā)掘知識，讓學(xué)生成為主導(dǎo)學(xué)習(xí)的角色。在這個過程中，我不僅僅學(xué)會了獨(dú)立思考，更得到了團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力，使自己的思想得到了更深層次的啟迪和拓展。
五、總結(jié)
在過去幾年的學(xué)習(xí)中，我不僅不斷提升了自己的語文水平，更逐漸悟出了學(xué)習(xí)語文學(xué)科的一些深層次的道理。我認(rèn)為，語文學(xué)科的價值不僅僅在于文字、習(xí)慣和思維的單純學(xué)習(xí)，更在于擴(kuò)展學(xué)生的知識視野，拓展學(xué)生的思維能力。只有通過這些，學(xué)生才能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中更為成功地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
高中語文課心得體會篇十三
本文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文五年級下冊第八組的開篇文章。這組教材以“異國風(fēng)情”為專題，目的是為學(xué)生打開一扇異國文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷。本篇課文是我國著名語言學(xué)家、教育家和社會活動家季羨林先生的作品，具有不同凡響的人文價值。作者在講述德國風(fēng)景民俗的同時，用最精練概括的語言揭示了意味深長的人生哲理，讓學(xué)生在語言文字的訓(xùn)練中，自然而然地受到“人人為我，我為人人”的教育。
我看了鄧愛香老師執(zhí)教的《自己的花是讓別人看的》一課，看后頗有收獲。鄧愛香老師在執(zhí)教這節(jié)課時，圍繞“自己的花是給別人看的”這一中心，從“奇麗”的景色，“奇特”的民族兩個方面著手，按照由景到人再到理的順序展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在讀悟的過程中感受德國所特有的奇特的風(fēng)景，領(lǐng)悟“人人為我，我為人人”這種頗耐人尋味的境界。本節(jié)課教學(xué)中鄧?yán)蠋煄е鴮W(xué)生去感受、了解德國的異域風(fēng)情和民族精神，我也仿佛置身于其中被深深地感染了?；仡櫼幌逻@一節(jié)課的教學(xué)，也帶給我很多啟示。
在課文的最后劉老師帶我們解讀了一篇小詩進(jìn)一步加深同學(xué)們理解“人人為我，我為人人”的思想境界。整堂課下來，劉老師課堂氣氛緊湊，圖文結(jié)合，同學(xué)們興趣盎然，帶著愉快的心情學(xué)完了這篇課文，讓我深深的知道高年級的語文課頁可以拼讀的這樣有滋有味，讓我對語文種滿了信心。
教學(xué)設(shè)計卻各顯特點(diǎn)，可謂精彩紛呈。其中我最欣賞的有三節(jié)課，分別是桂林麥茜執(zhí)導(dǎo)的《歡樂的潑水節(jié)》，柳州林娟娟執(zhí)導(dǎo)的《鳥島》，梧州龔岫云執(zhí)導(dǎo)的《數(shù)星星的孩子》。
首先，林老師優(yōu)美動聽的聲音和標(biāo)準(zhǔn)的普通話，讓我耳目一新、陶醉其中，相信全場聽課的教師和同學(xué)也與我有同感。同時，我深為林老師所任教班級的孩子感到驕傲和榮幸，因?yàn)槁犃掷蠋熤v課一定是一種美的享受，所以聽課率應(yīng)該是很高的。此時我看到林老師的簡介，原來她曾榮獲全國美文誦讀比賽一等獎呢！
第二個亮點(diǎn)，是林老師進(jìn)行書寫指導(dǎo)時，巧妙地把生字的書寫重難點(diǎn)編成了兒歌，聽起來朗朗上口，而且突出了每個生字的書寫技巧和具體要求，非常具有實(shí)效。比如“離”字這樣教：一點(diǎn)一橫長，點(diǎn)壓豎中線，撇點(diǎn)交叉在中間。下面的“豎、橫折鉤”要扁寬，“撇折、點(diǎn)”藏里面。瞧，經(jīng)過林老師一筆一劃的邊寫邊說，孩子們都牢牢的掌握了“離”字的寫法，這樣的教法多有趣也多有效啊！
第三個亮點(diǎn)，是隨文理解詞語意思，進(jìn)而指導(dǎo)感情朗讀。低年級孩子對詞語的理解是有限的，怎樣突破這些難解字詞呢？林老師采取的是“課件演示，朗讀感悟”的方法。比如“陸續(xù)、筑巢安家、養(yǎng)育后代”這三個詞語，本是比較空洞難解的，但經(jīng)過直觀的課件演示，讓孩子們看到鳥島上鳥兒成群生活、繁衍的情景，使得孩子們自主領(lǐng)會到了這些詞語的意思，而且通過造句、朗讀進(jìn)一步加深理解，起到了事半功倍的作用，效果非常理想。
還有其他老師一些課堂的精彩，在此就不一一列舉。此次前往，真是不虛此行?。?/p>
金秋十月，是個不一樣的十月，迎來了“七彩語文杯”第五屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的勝利舉行；迎來了全國小學(xué)語文教育界眾多著名的教育專家；迎來了全國各地選送的優(yōu)秀參賽選手；迎來了全國各地不辭勞苦、懷著拳拳之心前來認(rèn)真學(xué)習(xí)的老師們。
有幸作為6600多為觀摩代表中的一位進(jìn)入會場進(jìn)行學(xué)習(xí)，我特別珍惜這樣的機(jī)會。在這兩天半的時間里，我認(rèn)真聆聽，收獲頗豐。
本次賽課以識字、寫字為主要研究主題，無論是低年級的識字教學(xué)還是中高年級的閱讀教學(xué)均要體現(xiàn)“識字寫字”。來自全國各地的39名教師參與了比賽，分ab兩個賽場同時進(jìn)行。賽場精彩迭起，高潮不斷，給了前來觀摩的所有一線語文教師不少啟示。
識字、寫字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，如何落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于識字寫字的要求，山東的劉鳳玲老師執(zhí)教的《學(xué)棋》一課就是一個很好的范例。一是關(guān)注主體情感。從低年級學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)出發(fā)，通過故事、游戲等情境設(shè)置激發(fā)興趣，幫助學(xué)生自能識字、快樂識字，使喜歡學(xué)習(xí)漢字、主動識寫愿望的生長有了土壤；二是強(qiáng)化方法過程。保證課堂上學(xué)生動筆寫字的時間，并進(jìn)行認(rèn)真的示范和較為到位的'指導(dǎo)。從整體布局到基本筆畫，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“讀貼——臨寫——對照——修正”的過程，層層推進(jìn)，步步深入。三是適度滲透文化。由單字的正常形態(tài)到組合的穿插和諧，引領(lǐng)學(xué)生品味漢字之妙，感受漢字的形體之美，豐富了識字寫字教學(xué)的內(nèi)涵。四是重視習(xí)慣培養(yǎng)。規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
中年段應(yīng)教會學(xué)生自主識字，主動識字，養(yǎng)成獨(dú)立識字的好習(xí)慣。山東曲得洪老師執(zhí)教的《三顧茅廬》則重在激發(fā)學(xué)生探究漢字文化的興趣。其中包括字理的分析，漢字的演變過程，漢字的本意、引申義等。本課在生字“恭”的教學(xué)處理上，承載著厚重的漢字學(xué)，教師先展示了恭字的甲骨文寫法，在繪聲繪色的析形中幫助學(xué)生了解恭敬是發(fā)自內(nèi)心，傳遞了中國漢字以行表義的特點(diǎn)。
高年級段最值得一提的是來自江蘇連云港的馬玉春老師執(zhí)教的《黃山奇松》一課，他充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。同時書寫指導(dǎo)能體現(xiàn)年段要求，不僅要寫好單個字，還要學(xué)會行款整齊的寫好幾行字。
短短的兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗豐。這些老師的課堂為我們第一課時的教學(xué)提供了一個模仿的“影子”，也為今后在課堂上如何指導(dǎo)學(xué)生識字和書寫提供了良好的借鑒。
高中語文課心得體會篇十四
作為一門重要的學(xué)科，語文課的學(xué)習(xí)對我們的成長和發(fā)展有著很大的影響。在我學(xué)習(xí)語文的過程中，我獲得了很多的收獲和體會。今天，我想分享我的語文課心得體會。
一、閱讀是開啟語文大門的鑰匙
閱讀是語文學(xué)習(xí)的第一步，也是進(jìn)一步深入語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，通過閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到很多的知識和經(jīng)驗(yàn)，同時也可以增強(qiáng)我們的語感和表達(dá)能力。在課堂中，老師總是鼓勵我們多讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，并引導(dǎo)我們分析和思考。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我發(fā)現(xiàn)我可以更好地理解文本內(nèi)容，同時也可以提高自己的審美水平和文學(xué)造詣。
二、寫作是提高語文能力的不二法門
語文學(xué)習(xí)不僅僅是對知識的吸收，更關(guān)鍵的是能夠把所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際中去。寫作就是一個很好的實(shí)踐方式。在語文課上，老師引導(dǎo)我們多寫一些作文，并指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行思想展開和邏輯推理。通過這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己的寫作水平和語言表達(dá)能力得到了很大的提高。在實(shí)際的生活中，我也能夠更好的應(yīng)用自己所學(xué)到的知識和技能。
三、語文學(xué)習(xí)需要細(xì)心和耐心
語文學(xué)習(xí)需要很大的耐心和細(xì)心，這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)語文的過程中尤為明顯。因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)涉及到很多方面，需要我們對每個環(huán)節(jié)都要認(rèn)真去學(xué)習(xí)和掌握。在課堂上，老師總是告訴我們“細(xì)節(jié)決定成敗”，這一點(diǎn)對于我們的學(xué)習(xí)非常重要。只有認(rèn)真對待每一個環(huán)節(jié)，才能夠在語文學(xué)習(xí)中取得好的成績。
四、語文學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)興趣和自信
語文學(xué)習(xí)需要我們有很高的興趣和積極的心態(tài)。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們需要培養(yǎng)對語文的熱愛和興趣。只有喜歡學(xué)習(xí)語文，我們才能夠有動力去不斷地學(xué)習(xí)和提高。同時，我們的語文學(xué)習(xí)也需要有自信心。只有自信心夠，我們才能夠在語文學(xué)習(xí)中變得更加自由和自在。
五、語文學(xué)習(xí)需要多角度思考
語文學(xué)習(xí)需要我們用多角度去思考問題。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們需要從不同的角度去審視一個問題。因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)不僅涉及到語言運(yùn)用，更涉及到思考和理解問題。所以我們需要用全面和深入的思考方式去助推我們的學(xué)習(xí)和成長。
總之，語文學(xué)習(xí)是一門長久的積累和提高的過程。我們需要耐心和努力，從中獲得知識和技能。同時，語文學(xué)習(xí)也是一種生活方式和態(tài)度，需要我們積極和自信的去面對。希望我們都能夠在語文學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步和提高。
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