1.作為一種對過去經(jīng)驗的總結與反思，心得體會對個人成長與發(fā)展有著不可忽視的影響。在寫心得體會時，可以結合自己的實際經(jīng)歷和感受，使文章更加真實和有感染力。通過閱讀他人的心得體會，我們或許能夠獲得新的思考和啟發(fā)。
教學課堂家長心得體會篇一
教學課堂心得體會是教師在教學實踐中總結出來的寶貴經(jīng)驗，能夠幫助教師不斷提升自己的教學水平。通過不斷總結反思，教師可以找到教學過程中的不足和問題，并加以改進，從而提升教學效果。本文將結合自己多年的教學實踐，探討教學課堂心得體會的重要性以及對教師個人成長的意義。
教學課堂心得體會對于教師提高教學質量、促進學生發(fā)展起著至關重要的作用。首先，教學課堂心得體會是教師在實踐中積累的寶貴經(jīng)驗，它是教師的寶庫，保存了教師的失敗與成功，教師可以從中尋找問題所在，針對性地加以改進，提升自己的教學水平。其次，教學課堂心得體會有助于教師發(fā)現(xiàn)并解決教學中常見的問題。只有深入探究問題的根源，找出解決問題的方法，才能更好地指導學生的學習。最后，教學課堂心得體會可以幫助教師在教學中確立并實現(xiàn)教學目標，明確教學的方向和重點，使教學過程更加有針對性和高效。
教學課堂心得體會對于教師個人的成長有著重要的意義。首先，通過總結與反思，教師能夠不斷完善自己的教學方法和教學技巧，提高自身的教學水平，實現(xiàn)自我超越。其次，教學課堂心得體會能夠幫助教師認清自身的優(yōu)勢和不足，促使其不斷加強自身素質的提升，成為一名優(yōu)秀的教師。再次，教學課堂心得體會能夠指導教師進行教育教學目標的制定和調整，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教師的教育教學能力。最后，教學課堂心得體會的分享能夠促進教師之間的交流與合作，形成良好的教學氛圍，共同進步。
要高效地進行教學課堂心得的總結與反思，教師可以采用以下幾種實踐方法。首先，可以通過錄制自己的教學過程，對比觀摩，找出自己存在的不足，從而進行改進。其次，教師可以邀請同事或學生對自己的課堂進行評價和建議，以獲得更多的反饋，有針對性地改進教學方法。再次，教師可以結合學生的學習情況，通過問卷調查等方式，了解學生的學習需求和困難，從而調整自己的教學策略。最后，可以參加教學培訓和研討會，學習他人的經(jīng)驗，和其他教師進行交流與合作。
五、結語。
教學課堂心得體會對于教師的個人成長和提高教學質量有著重要的作用。通過總結反思和改進，教師可以不斷提升自身的教育教學能力，實現(xiàn)自我超越。同時，教學課堂心得體會的分享和交流，能夠促進教師之間的合作與共同進步。因此，教師們應該重視教學課堂心得的積累與分享，不斷完善自己的教學方法與教學技巧，為學生的發(fā)展提供更加優(yōu)質的教育。
教學課堂家長心得體會篇二
學校組織全體老師學習關于構建“學本式高效課堂”的相關內容，也在學校內開展了構建“學本式高效課堂”的活動，從本項活動中，我領悟了一種全新的課堂教學模式，也認識到高效課堂的重要性。課堂教學是學校教育的主陣地，追求課堂教學的高效率，是每一個老師應不斷追求的目標。它是教學過程的最做優(yōu)化，教育效果是最大化，是師生完美配合的結晶。
通過在學習、摸索構建“學本式高效課堂”活動中，使我認識到高效課堂的形式、模式及其開展高效課堂勢在必行的緊迫性和重要性。
課堂是全體學生展現(xiàn)才華的舞臺。在課余要深入學習相關知識，在理論上充實自己，學習先進的理念和方法，并在體育課中，教師應充分挖掘課本內容，如：創(chuàng)設情景對話、分組教學、合作式教學等，讓學生主動參與、樂于參與，使人人能在一節(jié)課中展露風采，讓課堂真正成為匯萃學生閃光點的舞臺。讓每個學生發(fā)揮潛能，輕松愉快的參與到學習中，成為學習的主體。
要相信學生，不僅要關心學生的行為投入，還要關心學生的認知和情感投入。在教學方法上選擇最適合學生的.教法和學法。只有引導學生實現(xiàn)由“學會”到“會學”，主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應根據(jù)各班學生的實際情況，來運用各種各樣的教學方法，提高學生活動的思維品質，創(chuàng)設開放式思維對話的課堂氛圍，做到既生動活潑，又能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，真正調動學生的學習興趣。課堂上，我們在努力縮短學生與老師、學生與教材內容的距離，使本來就喜歡體育的他們更加的喜歡上體育課。還要充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發(fā)展學生對體育的興趣，讓他們從聽覺、視覺、感覺等多方面多了解體育，讓他們在積極、愉快、輕松的環(huán)境中體會體育的魅力。
待每一個學生。上課是師生，下課是朋友，相互合作打造一個開放的課堂，打造一個學生能夠進步的一個平臺。教師還要注重學生心理和情感的變化，學生是一個復雜的群體，他們的心理修改千差萬別，需要教師用心觀察，根據(jù)不同的情感心理，提出不同的處理方法。多與學生交流，親其師才能信其道，這樣的課堂才是充滿和諧、充滿人情味的課堂。
“學本式高效課堂”不是一種形式上的文章，更不是花架子，它是教學發(fā)展的必然產(chǎn)物，它的實現(xiàn)更不是一朝一夕就可以做到的，但這并不能作為我們逃避的借口，在平日教學中，應加強教師的教研研究與討論，積極參加學校的各種活動。努力創(chuàng)建和實施和諧高效、思維對話課堂教學模式，全面提高課堂教學效率。從而使教師和學生在構建和諧高效思維對話課堂的實踐中，建立合作關系，努力的學習、實踐，打造民主、開放、快樂的課堂，真正實現(xiàn)“雙贏”、“雙發(fā)展”。
教學課堂家長心得體會篇三
新年伊始，20xx年1月5日參與了區(qū)教學指導團組織的一次學習活動，即：朱萍英語學科基地的關于“初中英語課堂有效閱讀教學”的輔導講座。整個活動持續(xù)時間近3小時，其中安排的內容可謂豐富多彩，匠心獨具，最重要的是在回憶所學內容時感覺收獲頗多，茅塞頓開，同時又覺得信念百倍，干勁十足。下面就這次學習內容作個梳理，也反思一下自己的教學問題，力爭在自己的職業(yè)生涯里再次突破自己，提升自己！
有效教學（effectiveteaching）的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的？是高效、低效還是無效？所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的詳細進步或進展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不仔細，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。
假如學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣假如學生學得很辛苦，但沒有得到應有的進展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或進展是教學有沒有效益的惟一指標。
1、關注學生的.進步和進展。教師應樹立“一切為了學生的進展”，即：“學生主體”的思想。
2、關注教學效益。教學效益不取決于教師教多少內容，而是取決于對單位時間內學生的學習結果與學習過程綜合考慮的結果。
3、具備反思的意識。每一個教師要不斷地反思自己的日常教學行為：“我的教學有效嗎？”“什么樣的教學才是有效的？”“有沒有比我更有效的教學？”
1）pre—reading環(huán)節(jié)。
原則：具有目的性和針對性；具有關聯(lián)性；具有直觀性和啟發(fā)性；具好玩味性。
類別：引出主題，激發(fā)興趣的導入；（如：圖片和音樂、學生照片、情景介紹）。
復習舊知，引出新知的導入；（如：單詞嬉戲、小學問測驗）。
教授詞匯，掃除閱讀障礙的導入；（如：動作仿照、看圖學詞）。
介紹文化，激活背景學問的導入；（如：視頻和音樂，）。
2）while—reading環(huán)節(jié)。
原則：整體閱讀；任務驅動；交際功能；力量培育。
留意：不應只關注語篇中的詞匯、句型、時態(tài)等語言學問的講解；
教學課堂家長心得體會篇四
通過學習教育教學改革與進展的理論討論，我感受到了課堂改革精神的實質就是充分激發(fā)了學生對學習的渴求欲望，實現(xiàn)學生學習的積極性和主動性，整個學校形成了一種深厚的學習氣氛。
課堂活了，真正告辭了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的仆人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的布滿激情的人。
我平常還思索一個問題，為什么學生到了嬉戲廳里不需要任何人教，學生就能很快地學會打嬉戲，并沉溺于嬉戲中不能自拔？為什么課本學問在課堂上不能得到很好的把握？通過本次學習，我才覺得把學生管得太死了，總是規(guī)定學生做教師教過的操作，使學生失去了學習的主動性，課堂氣氛不活潑。
我熟悉到在今后的教學中，教師要結合自身與學校實際，學其精華，把握內涵，深刻領悟，提高課堂效益。在教學中，要嘗試讓學生自己來實踐學問的獲得過程，自己對比課本進展自學，并且在課堂上展現(xiàn)自己的學習成果，相互溝通，相互學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。
學習是一種歡樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、盤旋著生命旋律的課堂。
在課堂教學改革當中，遵循先學后教當堂訓練的模式，以學教稿為中心，以自學、爭論、輔導、檢測為授課模式，積極探討各專題、各環(huán)節(jié)的操作技術，大膽實踐探討。進展課改，我的`體會是，不改革就提升不了質量，不討論就轉變不了教學方式，不課改山窮水盡，真課改柳暗花明。
在教學中，合理確定教學目標，并把它轉化為學生的學習意圖。依據(jù)教學內容的特點，學生的認知規(guī)律和進展水平，結合認知、技能、情感等要素，分別制定學期、單元和課時目標。課堂教學目標要明確、詳細，便于操作。教學目標確定之后，教師要在不斷調控教學中發(fā)揮主導作用，為學生制造較為抱負的熟悉、思維條件，有目的地把教學目標轉化為學生的學習意圖。
要給學生一個足夠的空間，從而表達他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得勝利地歡樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學效率。新課改中強調主體的參加和學問的應用。一方面將課本學問生活化，培育學生的應用意識。另一方面重視實踐，培育學生的應用力量。這就要求教師要細心創(chuàng)設具有探究性、開放性的實踐活動，引導和幫忙學生敏捷運用學問解決實際問題，使學生在自主探究的學習中提高應用力量。
以上就是我學習教育教學改革與進展的一點初淺體會。
教學課堂家長心得體會篇五
“高分低能兒”這個詞我們很早就提出了，這個詞的出現(xiàn)也就意味著我們的傳統(tǒng)教學模式與考試制度值得反思。傳統(tǒng)的教學模式難以培養(yǎng)出具有個性特長和創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。現(xiàn)在隨著教育體制的逐漸改革，我們教育工作者要轉變教育思想，更新教育觀念，探索新的教學模式，真正培養(yǎng)學生的動腦能力、動手能力，讓所學知識與實踐真正聯(lián)系起來。我校近年來積極探索“生本課堂”教學，這種教學改革指明了新的方向，本人作為其中的一員，在此談談生本課堂教下開展分組教學的一些心得體會。
生本課堂，必須要把教學設計的重點放在如何激發(fā)和組織學生自主地探索解決問題的積極性和創(chuàng)造性上，如何讓學生的主體作用體現(xiàn)在對問題的探索、發(fā)現(xiàn)、解決上。分組教學則注重了以上的問題。它根據(jù)教學內容，可采用多種方式引導學生提出、設計問題。如：讓學生通過自學課本發(fā)現(xiàn)問題；根據(jù)學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤設置問題；根據(jù)學生在學習討論、實驗研究中的發(fā)現(xiàn)引出問題；從預習、復習或小練習中引出問題；根據(jù)學習任務或有待研究的小課題自行設計相關問題等等。
1.建組原則
教學課堂家長心得體會篇六
“高分低能兒”這個詞我們很早就提出了，這個詞的出現(xiàn)也就意味著我們的傳統(tǒng)教學模式與考試制度值得反思。傳統(tǒng)的教學模式難以培養(yǎng)出具有個性特長和創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。現(xiàn)在隨著教育體制的逐漸改革，我們教育工作者要轉變教育思想，更新教育觀念，探索新的教學模式，真正培養(yǎng)學生的動腦能力、動手能力，讓所學知識與實踐真正聯(lián)系起來。我校近年來積極探索“生本課堂”教學，這種教學改革指明了新的方向，本人作為其中的一員，在此談談生本課堂教下開展分組教學的一些心得體會。
生本課堂，必須要把教學設計的重點放在如何激發(fā)和組織學生自主地探索解決問題的積極性和創(chuàng)造性上，如何讓學生的主體作用體現(xiàn)在對問題的探索、發(fā)現(xiàn)、解決上。分組教學則注重了以上的問題。它根據(jù)教學內容，可采用多種方式引導學生提出、設計問題。如：讓學生通過自學課本發(fā)現(xiàn)問題；根據(jù)學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤設置問題；根據(jù)學生在學習討論、實驗研究中的發(fā)現(xiàn)引出問題；從預習、復習或小練習中引出問題；根據(jù)學習任務或有待研究的'小課題自行設計相關問題等等。
1.建組原則。
教學課堂家長心得體會篇七
教育是社會發(fā)展的基石，而教學則是教育事業(yè)的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師，每次走進教室，都是我們教學生的機會，同時也是我們自我提高的機會。在教學中，我收獲了許多寶貴的心得體會，下面我將就這些體會進行總結和歸納，與大家分享。
首先，合理安排課堂結構是課堂教學成功的重要因素。課堂是教師教學的主陣地，也是學生學習的主場所。為了提高教學效果，我積極思考和探索如何合理安排課堂結構。我發(fā)現(xiàn)，一個好的課堂結構應當包括引導學生注意的開場，系帶內容的教學，提問與思考的互動環(huán)節(jié)，評價反思的總結，以及學習任務的布置。合理安排課堂結構能夠有效增強學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習動力，從而提高教學效果。
其次，積極引導學生參與課堂討論是培養(yǎng)學生能力的有效途徑。在教學過程中，我不僅注重教師的講解，還注重學生的參與。我時常將授課內容與現(xiàn)實生活和學生的實際經(jīng)驗聯(lián)系起來，開啟課堂討論。通過引導學生互相交流，分享自己的想法和觀點，我發(fā)現(xiàn)學生的思維能力得到了訓練和提高。他們學會了觀察問題、思考問題、解決問題，并且學會了用自己的語言表達自己的觀點。積極引導學生參與課堂討論，不僅能夠培養(yǎng)學生的思維能力，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神，增強他們的自信心。
再次，巧妙運用多媒體技術可以提高課堂教學的效果。隨著科技的發(fā)展，多媒體技術在課堂教學中得到了廣泛應用。在教學過程中，我嘗試使用多媒體技術，發(fā)現(xiàn)它能夠直觀地表達抽象的知識，并且能夠激發(fā)學生的學習興趣和注意力。通過使用多媒體技術，我可以給學生展示動態(tài)圖像、配樂和視頻，使教學內容更加生動有趣。同時，多媒體技術還能夠讓學生主動參與學習過程，提高他們的學習效果?？傊擅钸\用多媒體技術能夠提高課堂教學的效果，讓學生更加主動地參與學習。
此外，及時反饋和評價是促進學生進步的重要手段。在課堂教學結束后，我會及時回顧和總結教學過程，并且與學生進行交流和討論。我會向學生提問，讓他們思考并回答問題。通過及時反饋和評價，我可以了解學生對知識的理解程度和運用能力，并為下一次教學進行調整和改進。同時，及時反饋和評價還能夠增強學生的學習動力，激發(fā)他們的學習興趣。因此，及時反饋和評價是促進學生進步的重要手段，也是提高教學效果的重要環(huán)節(jié)。
最后，作為一名教師，我堅信教育的力量，努力培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。在教學過程中，我不僅注重學生的學習成績，更注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、合作精神和社會責任感。我鼓勵學生積極參加各類社團和活動，提倡他們從實踐中學習，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和領導力。通過多種教學方法和活動，我努力激發(fā)學生的學習興趣和潛能，并且注重培養(yǎng)他們的社會適應能力。我相信，只有培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，才能夠真正實現(xiàn)教育的目標。
綜上所述，教學課堂心得體會包括合理安排課堂結構、積極引導學生參與課堂討論、巧妙運用多媒體技術、及時反饋和評價以及培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。這些心得體會不僅是我在教學中的成果，也是我在教育事業(yè)中的寶貴收獲。我相信，通過不斷總結和改進，我可以不斷提高教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教學課堂家長心得體會篇八
提高教學效率是現(xiàn)代教學的根本要求，是提高教學質量的關鍵。要在初中化學課堂教學中提高課堂教學效率，教師在教學過程中就應努力調動學生學習化學學問的積極性，而調動學生學習積極性的關鍵在于教師的啟發(fā)和引導。教師要在課堂四十五分鐘內激發(fā)學生的學習熱忱，使學生愿學、樂學能輕松承受，順當把握教師傳授的化學根底學問和根本技能，這樣才能取得良好的教學效果。以下是我就提高初中化學課堂教學效率談幾點淺見：
一、精講多練，提高教學效率精講，就是協(xié)作教材內容，面對全體學生。突破重點，帶過一般，設疑破難，為學生制造思維情境。練是穩(wěn)固學問的途徑之一，練要練到點子上，細心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析討論這些問題的過程中，把握所學學問。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以到達真正把握學問，舉一反三的目的'。教師在教學過程中就應針對教材的關鍵點、學問聯(lián)系的轉折點以及學生易混淆的地方，結合思索題給學生以點撥、啟發(fā)和疏通。教學過程中，只要合理地安排學問體系，通過精講多練，就能激發(fā)學生學習興趣，提高學生的學習主動性和自覺性，使課堂教學目標集中，重點突出、難點突破，從而提高化學教學質量。
二、鼓舞學生大膽質疑，從而提高課堂教學效率在課堂教學中，如若要提高課堂教學效率，就應當培育學生制造性思維力量，讓學生在課堂上敢于大膽質疑，提出問題、闡述自己的觀點、把所學學問加以內化汲取。這樣既提高了課堂教學效率，又培育了學生的力量。
他們分析試驗現(xiàn)象，書寫試驗報告。這樣學生通過試驗教學既把握了學問，又培育了學生動手力量。
教學課堂家長心得體會篇九
近日，聽了太谷張四保教師的講座深有感悟，從太谷的今年狀況和太谷課堂改革的歷程都做了介紹。
讓教師們明白如何才能到達在短時間里提高教育教學質量，讓教師們存在危機感，讓教師了解為什么每天如牛重負般的工作而學生的成績平平的緣由。那是由于教學方法和模式步正確。
太谷學校的課堂教學為二十四字模式：“閱讀感悟、自學檢測、合作溝通、展現(xiàn)點撥、分層訓練、拓展延長”。
這二十四字模式表達了課堂教學要以學生為主體的一種思想。閱讀感悟、自學檢測，是讓學生自己去閱讀，學生自己去檢測。合作溝通，是學生之間的合作，學生之間的溝通。展現(xiàn)點撥，學生是全方位的展現(xiàn)，教師是疑點處的點撥。分層訓練，拓展延長面對的是學生。所以，它告知我們的是：我們的課堂教學要關注學生的真參加、真思索。
我發(fā)覺我們班學生自己整理書包的不多，會整理的.更少，實實際際讓我感受到學生的力量較差，課改勢在必行，非改不行。我很認同張主任提出的“時間短、效率高、學生開心的學、教師有幸福感”的教育教學目標，假如學生不能歡樂的學習，他就會厭煩學習。這還談什么成績呢？做為教師，每天帶著心情走進課堂，上下來會是一節(jié)好課嗎？可想而知。這也告知我要調整好自己的狀態(tài)再進課堂。
教學課堂家長心得體會篇十
第一段：引言（150字）。
在教育教學工作中，課堂教學是教師們最常進行的活動之一。教學課堂是知識傳遞和學生學習的重要場所，也是教師與學生之間交流的平臺。在課堂教學中，教師需要面對各種教學問題，如如何引起學生的興趣，如何提高教學質量等。在我多年的教學實踐中，我積累了一些教學課堂心得體會，下面將就此展開闡述。
第二段：培養(yǎng)良好的師生關系（250字）。
課堂教學的成功與否很大程度上取決于師生之間的關系。作為教師，我們需要去與學生建立起良好的師生關系，通過與學生交流、理解和關心，使學生產(chǎn)生對知識的渴望和學習的興趣。我會以身作則，積極參與學生的課余活動，了解學生的興趣和需求，為學生提供更好、更貼近他們實際的教學內容。同時，在課堂上，我也注重與學生的互動，鼓勵學生發(fā)表自己的看法和觀點，從而建立起師生之間的信任和合作關系。
第三段：激發(fā)學生的學習興趣（250字）。
激發(fā)學生的學習興趣是課堂教學的核心之一。在教學中，我會通過靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意力，如問題解決、小組合作、角色扮演等。我注重培養(yǎng)學生的主動學習意識，給予他們更多的自主選擇的機會。在布置作業(yè)時，我會設計一些與學生日常生活息息相關的、富有趣味性的題目，激發(fā)學生學習的動力。同時，我也經(jīng)常使用多媒體教具、演示實驗等教學手段，讓課堂變得更加生動有趣。
第四段：提高教學效果（250字）。
課堂教學是為了實現(xiàn)知識的傳遞和學生的學習效果。為了提高教學效果，我注重教學內容的科學性和前瞻性。在備課過程中，我會對教材進行仔細的分析和研究，將知識點進行合理的組織和提煉，確保教學內容具有系統(tǒng)性和條理性。在課堂上，我會使用一些引人入勝的故事、案例等輔助教學材料，幫助學生更好地理解和接受知識。同時，我也注重教學過程中的評價和反饋，及時調整教學方法和策略，確保學生能夠在教學過程中獲得反饋和進步。
第五段：結語（200字）。
通過多年的教學實踐，我深刻認識到，創(chuàng)設良好的師生關系、激發(fā)學生的學習興趣以及提高教學效果是教師應該重視和努力實踐的方面。只有不斷地學習和改進自己的教學方法，才能更好地完成教育教學的使命。我相信，只要我們用心去教、用愛去育，就一定能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，為社會培養(yǎng)出更多有用的人才。教學課堂是我們行踐教育活動的平臺，通過我們的努力，相信我們的教學課堂也能成為學生們成長的樂園。
教學課堂家長心得體會篇十一
教學是教師與學生之間的互動過程，而教學課堂是實際進行教學活動的地方。近年來，教育改革不斷推進，傳統(tǒng)的教學模式逐漸被打破，改革教學課堂成為當代教育的重要組成部分。通過我自己的教學實踐，我深刻體會到改革教學課堂的重要性和優(yōu)勢。本文將結合個人經(jīng)驗，從創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、鼓勵探究和提高學習效果五個方面，闡述改革教學課堂的心得體會。
首先，改革教學課堂能夠創(chuàng)設情境，提高教學效果。在傳統(tǒng)教學模式中，教師主導教學，學生被動接受知識。而在改革教學課堂中，教師可以根據(jù)學生的需求和興趣，創(chuàng)設不同的情境，使學生能夠主動參與到課堂中來。比如，在學習英語時，可以模擬各種日常情境，如購物、旅行等，讓學生在真實的語境中運用所學知識，從而提高學習效果，使知識得到更好的運用。
其次，改革教學課堂能夠激發(fā)學生的興趣，提高學習積極性。以前的教學模式往往以灌輸為主，學生缺乏學習的主動性和積極性。而改革教學課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和學習動力，通過豐富多樣的教學方式激發(fā)學生的興趣。打破傳統(tǒng)板書和講解的方式，引入多媒體、實物展示和小組合作等教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，實現(xiàn)知識的自主獲取和應用。
再次，改革教學課堂能夠培養(yǎng)學生的能力，促進全面發(fā)展。在傳統(tǒng)教學課堂中，注重的是知識的傳授，忽視了學生的綜合能力培養(yǎng)。而改革教學課堂強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、合作能力、解決問題的能力等核心素養(yǎng)。通過開展課堂討論、小組合作、實踐探究等活動，讓學生自主思考和探索，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新能力，使學生全面發(fā)展。
其次，改革教學課堂能夠鼓勵學生探究，培養(yǎng)學習興趣。在傳統(tǒng)教學模式中，學生往往只是被動接受知識，缺乏主動探究的機會。而改革教學課堂則強調學生的主動參與和探索，通過引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生探究精神和學習興趣。例如，在物理實驗課上，學生通過實驗設計和數(shù)據(jù)分析，不僅能夠提高實驗技能，還能培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)新思維。
最后，改革教學課堂能夠提高學習效果，實現(xiàn)師生共同成長。在傳統(tǒng)教學模式中，教師以知識的傳授為主，學生只是被動接受。而改革教學課堂中，教師變身為學生的引導者和合作者，與學生共同探求知識，實現(xiàn)師生互動。通過與學生的交流和反饋，教師可以及時調整教學策略和方法，實現(xiàn)教學的差異化和個性化。同時，學生也能夠通過與教師的交流和合作，充分展示自己的才華和創(chuàng)造力，實現(xiàn)自我價值的發(fā)現(xiàn)和實現(xiàn)。
總之，改革教學課堂在當代教育中扮演著重要角色，通過創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、鼓勵探究和提高學習效果等方面的實踐，我深刻體會到了改革教學課堂的優(yōu)勢和重要性。希望在未來的教學實踐中能夠繼續(xù)探索和創(chuàng)新，進一步提高教學質量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合能力。
教學課堂家長心得體會篇十二
通過對高效課堂有關內容的學習，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注意教的方法和學生學的方法，培育學生的積極性和主動性。語文課堂的進展是快速，簡單多樣的。不過，我認為，無論語文教學被注入什么樣的新精神，有一點應當是不變的，那就是語文課堂教學應當是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：
《全日制義務教育語文課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而詳細的規(guī)定。這就要求我們要仔細研讀了《標準》，嚴格根據(jù)《標準》的要求對比執(zhí)行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就丟失了信念；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，固然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。學問與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不行。否則就會導致語文課程性質定位的偏差，造成工具性與人文性的分別。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。依據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求到達的目標也各不一樣，要避開一概而論。要保證課堂上80%以上的學生把握80%以上的課堂教學內容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延長一些略帶挑戰(zhàn)性的'練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
就閱讀課來說，教學環(huán)節(jié)的設計根本采納“四步導讀”的模式。第一步，在教師誘導下學生初讀課文，讓學生感知課文語言。其次步，在教師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。第三步，在教師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。第四步，在教師輔導下學生進展綜合訓練，學會運用語言。
在這個過程中，學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導都是為訓練學生制造性地進展語言實踐供應效勞。教師的“導”與學生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分表達了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反應。“四步導讀”模式符合《標準》提出的教學理念，這樣的流程的設計是合理的。
固然，對于不同類型的課文也可以依據(jù)實際狀況予以適當調整或刪減，形成敏捷的教學風格，但其核心理念是不變的。
課堂提問是語文教學中不行缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授根本學問，掌握教學過程，進展課堂反應的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必需細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的進展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術，表達出教學新理念。
問要有肯定的思索價值，能調動學生的主動性，集中他們的留意力，引導他們生動活潑的學習，使他們經(jīng)過自己獨立思索，對學問融會貫穿，從而提高分析問題解決問題的力量。
提問的難易要適合不同層次學生的實際力量。教師對課堂中所提問的問題應在備課時精挑細選，嚴格掌握數(shù)量，克制課堂提問的隨便性。要做到數(shù)量適中，也要避開兩種傾向，太多或太少。提問太多，學生沒有思索盤旋的余地，對所學學問難以理解、消化；提問太少，講授太多，學生難有參加的時機，最終會產(chǎn)生厭倦心情。
提問要有肯定的藝術與技巧，杜絕形式主義的問答。學生答案與教師的答案不全都時，教師不引導，反復追問，讓學生再答，直追到與自己的標準答案全都為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學生思維的靈性。
教學課堂家長心得體會篇十三
機械教學是指通過機械化設備和工具進行教學活動的一種新型教學方式。在機械教學課堂中，學生主動參與，親身操作，有效地提高了學習效果。通過這一學習體驗，我對機械教學課堂有了深刻的體會和感悟。
首先，機械教學課堂能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生往往被動接受知識，容易感到枯燥乏味。而在機械教學課堂中，學生可以積極參與實際操作，親自體驗和探索，這種親身參與的方式能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣。在我上機械教學課堂的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于機械設備和工具的操作非常感興趣，他們主動參與，積極思考，并且對于所學知識有了更加深入的理解。
其次，機械教學課堂能夠培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。傳統(tǒng)的課堂教學更注重理論知識的傳授，而機械教學課堂則更注重學生的動手操作和實踐能力的培養(yǎng)。在機械教學課堂中，學生需要親自操作機械設備和工具，完成各種任務和實驗。這種實踐性的學習能夠幫助學生更好地理解所學知識，并且通過實際操作，學生能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的動手能力和實踐能力。在我參與機械教學課堂的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們學會了使用各種機械設備和工具，并且能夠熟練地進行操作，這為他們將來的就業(yè)和實踐打下了堅實的基礎。
再者，機械教學課堂能夠增強學生的團隊合作意識和溝通能力。在機械教學課堂中，學生往往需要分組合作完成各種任務和實驗。這種團隊合作的方式能夠培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力，提高學生的溝通能力和合作能力。在我參與機械教學課堂的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們在小組合作中可以相互幫助、取長補短，共同解決問題，這不僅培養(yǎng)了學生的團隊合作意識，也增強了他們的溝通能力。
最后，機械教學課堂能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在機械教學課堂中，學生需要面對各種實際問題，進行實踐操作和解決方案的探索。這種培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力非常重要，可以幫助學生更好地適應社會的發(fā)展需求。在我參與機械教學課堂的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們通過實踐操作，能夠靈活運用所學知識，自主創(chuàng)新，找到解決問題的方法和方案，這充分體現(xiàn)了機械教學對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題能力的重要性。
總而言之，機械教學課堂是一種全新的教學方式，對于學生的學習效果和素質提高有著積極的影響。作為一名教育工作者，我們應當充分認識到機械教學的優(yōu)勢和作用，并且積極探索和應用這一新的教學方式，為學生提供更多的機會和平臺，促進他們的全面發(fā)展和成長。
教學課堂家長心得體會篇十四
上星期，參與了市組織的小學語文高效課堂教學研討會，通過聽竇教師等這些全國知名教師的課，我對高效課堂教學又有了進一步的熟悉和理解，受益匪淺，但收獲的同時，仍有著不解之處或者說是困惑。下面針對這次學習談談自己的淺薄體會。
預習是課堂教學的預備。做好課前預習，既是順當?shù)剡M展課堂教學的預備，又培育學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自主學習力量。在以往的課堂教學中，我發(fā)覺真正能得到思索的只是一小局部學生，許多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結果，從不思索。為什么會這樣呢？緣由是他們課前沒有預習。因此，我們必需重視和抓好課前預習。使他們熟識課堂內容，有思索的時間和空間，都有自己的想法和答案。但是，熟悉到預習的重要性，未必就能讓學生喜愛預習；積極參加預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必需做到：一要教給他們預習的方法；二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習工程，三要重視預習的課堂檢查，并賜予適當?shù)墓膭睢２蝗粚W生就會覺得課堂教學與自己課前預習不預習無關，從而降低了學生預習的積極性和主動性。
興趣是最好的教師，激發(fā)學生的興趣就好比是點燃火藥的導火索。為此，教師要依據(jù)教學內容細心設計課題的引入方式，一開頭上課就把學生的興趣給調動起來。如：“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學中引導學生參加競爭也是引導學生學習興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調動學生的學習積極性。此外，還可以采納分組爭論、說笑話、分角色表演、做嬉戲等活動等來激發(fā)學生學習語文的興趣。
要多留意學困生的表現(xiàn)，教師要專心去幫忙和感動他們，要擅長發(fā)覺其優(yōu)點，并準時賜予表揚。上課回答下列問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有答復和練習的時機。學困生回答下列問題時，只要比原來有所進步，都要準時賜予鼓舞，讓他們隨時感受到教師的關心和愛惜，使他們重新樹立學習的.信念。
語文是以培育學生閱讀、寫作、聽話、說話力量為主要內容的文化根底課。有的內容比擬抽象，難以理解，這僅憑教師的嘴來講和從字面上是難以讓學生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學來最大程度地調動學生的感官，使學生綻開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，教師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學生還是難以感受到，這時采納視頻教學，學生就可以一目了然，直觀的感知教學內容，幫忙其理解課文內容，從而提高了語文課堂教學的有效性。
教師要留意營造和諧、民主的課堂氣氛，只有在這樣的氣氛中，師生的交往互動才能充分綻開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學效率。
教學課堂家長心得體會篇十五
提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求，是提高教學質量的關鍵。要在初中化學課堂教學中提高課堂教學效率，教師在教學過程中就應努力調動學生學習化學知識的積極性，而調動學生學習積極性的關鍵在于教師的啟發(fā)和引導。教師要在課堂四十五分鐘內激發(fā)學生的學習熱情，使學生愿學、樂學能輕松接受，順利掌握教師傳授的化學基礎知識和基本技能，這樣才能取得良好的教學效果。以下是我就提高初中化學課堂教學效率談幾點淺見：
一、精講多練，提高教學效率精講，就是配合教材內容，面向全體學生。突破重點，帶過一般，設疑破難，為學生創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。教師在教學過程中就應針對教材的關鍵點、知識聯(lián)系的轉折點以及學生易混淆的地方，結合思考題給學生以點撥、啟發(fā)和疏通。教學過程中，只要合理地安排知識體系，通過精講多練，就能激發(fā)學生學習興趣，提高學生的學習主動性和自覺性，使課堂教學目標集中，重點突出、難點突破，從而提高化學教學質量。
二、鼓勵學生大膽質疑，從而提高課堂教學效率在課堂教學中，如若要提高課堂教學效率，就應當培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力，讓學生在課堂上敢于大膽質疑，提出問題、闡述自己的觀點、把所學知識加以內化吸收。這樣既提高了課堂教學效率，又培養(yǎng)了學生的能力。
他們分析實驗現(xiàn)象，書寫實驗報告。這樣學生通過實驗教學既掌握了知識，又培養(yǎng)了學生動手能力。
教學課堂家長心得體會篇十六
近年來，隨著科技的不斷發(fā)展和教育方式的變革，立體教學逐漸成為一種受歡迎的教學方法。從傳統(tǒng)的黑板白板教學向多媒體教學轉變，從課本閱讀向立體化實驗轉變，立體教學打破了以往教學中板式的單一形態(tài)，使學生在真正體驗式的學習中更容易理解和消化知識。
在這篇文章中，筆者將分享自己在參與立體教學的課堂學習中的體驗和感受，并探討立體教學在知識傳授中的優(yōu)勢和未來發(fā)展前景。
傳統(tǒng)的教學形式過于板式，給學生的知識傳輸缺乏互動、趣味和啟發(fā)式，難以調動他們學習的積極性。立體教學作為一種新型的教學模式，更加注重學生在自主探究和體驗中深入學習知識。其最大的優(yōu)勢在于通過多種方式、多種手段將學習氛圍變得更加生動、有趣，從而激發(fā)學生的興趣，使他們更加投入學習。這一點最能夠體現(xiàn)在我個人的體驗上。
作為一種多方位呈現(xiàn)知識的教學形式，立體教學需要產(chǎn)生具有工程化特色的實踐場景。這里的工程化指的是將知識點結合實驗操作，將問題轉化為實踐問題的一種教學方法。這對于學生的學習效率和知識掌握質量有著巨大的促進作用。在我所在的學校，教師經(jīng)常安排物理實驗、數(shù)學競賽、實際的英語演講等形式豐富多樣的實踐活動，幫助學生在動手實踐中學習知識。同時，形式化、細節(jié)化的操作也讓學生對實驗過程更為了解、深入，從而更加透徹地理解知識。
立體教學的教學形式也具有很高的創(chuàng)新性，體現(xiàn)在新型裝備使用、人工智能智慧教育等發(fā)展趨勢上。隨著3D打印、VR、AR、AI技術的普及應用，立體教學為教育發(fā)展提供了強大的支撐。新型裝備的應用讓學生更加容易獲取知識，同時能有更多調動興趣的方式，讓學習變得更加自由、愉悅。
雖然立體教育有著很多優(yōu)勢，但它同時也面臨著一些挑戰(zhàn)。立體教育需要更多的投入和建設，需要解決很多實際應用問題，包括教師的培訓和注重科技創(chuàng)新。同時，也需要與時俱進，不斷更新和完善教學方式和方法，更好地培養(yǎng)未來人才的發(fā)展。
5.立體教學的未來發(fā)展方向。
立體教育是一種創(chuàng)新教育，它為教育的發(fā)展和進步貢獻了許多。未來立體教育應趨于智慧化、個性化和信息化，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，更好地滿足社會和人民群眾需求。立體教育的未來還有許多空間和發(fā)展前景值得期待和探討。
總之，作為一種新型教育模式，立體教育將更被重視并應用于實際的教學過程中。相信在未來的學習生活中，立體教育會給我們帶來更多的驚喜和感受。
教學課堂家長心得體會篇十七
在我國的教育體系中，“黨史教學”已成為必修課程。在接受這門課程的過程中，我深刻感受到黨史教學的重要性。通過學習黨史，我與偉大的黨史人物、黨的艱辛歷程、中國革命的特殊環(huán)境等深刻親密，使我更加懂得中國革命時期的歷史悲情和民族痛苦。在此，我分享一下我的心得與體會。
首先，黨史教學切實地增強了我們的愛國情感。前人已經(jīng)說過：“一個好漢三個幫，十個人九個黨。 "在國情熱愛、民族自信和對祖國、對黨忠誠的時代，黨史教學更是深刻的教育和熏陶。黨的領導下，我們的國家實現(xiàn)了歷史上的獨立解放，這種決定性的轉變，不僅是給國家生活、政治、經(jīng)濟發(fā)展帶來的深刻變革，而且也會鼓舞我們這代人為祖國的未來不懈努力，這也是我在學習黨史中深深領悟到的。
其次，學習黨史能夠使我們尊重勞動、珍愛生命。革命者辛勤耕耘，赤腳走在踐踏的荊棘路上，他們在敵人的威脅下建立了新社會。在艱難的環(huán)境下，黨員不怕困難、不懼艱難，他們始終保持積極向上的心態(tài)，令我感到非常崇敬和欽佩?？吹竭@樣的人物和事件，我們不僅要敬佩他們，還要向他們學習，以此珍愛自己的生命，知道寶貴的青春和精力應該付諸何處。
第三，學習黨史能夠增強我們的歷史信仰。黨的歷史是我們民族的歷史，與我們現(xiàn)在的生活息息相關。生命短暫，而歷史悠久，因此歷史紀念日，如七一、九一八等，將我們與歷史聯(lián)系起來，可以使我們更多地了解和尊重歷史，對歷史保持敬畏心理，體現(xiàn)著我們的從衷感激。這樣的信仰不僅對自己有好處，還對我們的家族和國家有好處，從而使我們成為文化使者。
第四，黨史教學能夠帶動我們的社會關系自由。黨史教育已經(jīng)成為了我們整個國家教育中的重頭戲，為我們提供了一個看重向上發(fā)展和珍視公共利益的平臺。黨史教學強調團結、自律、公正、和諧的精神，幫助我們建立良好的社交關系。只有這樣，我們才能更好地實現(xiàn)合作價值，發(fā)揮自己的才華，讓自己走向成功之路。
最后，通過黨史教學，我們深刻領悟到“切勿忘卻歷史，耳濡目染現(xiàn)在”的真諦和價值。只有全面系統(tǒng)地學習黨史，深刻領悟歷史，以此展開無逆行的發(fā)展之路，才能讓中國邁向更加美好傳統(tǒng)時期！
教學課堂家長心得體會篇十八
近年來，隨著社會發(fā)展不斷向前推進，教育也發(fā)生了巨大的變化。在教育領域，進階教學逐漸被廣泛應用，成為現(xiàn)代教育的一個重要組成部分。我作為一名教育工作者，在實施進階教學課程過程中，深感其對學生的積極影響。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會。
在進階教學課堂中，靈活運用多種教學方法是提高學生學習效果的關鍵。課堂上，我傾向于采用問題驅動的學習方式。首先，我會給學生提供一個引人注目的問題，并引導他們思考解決問題的方法。在他們提出了幾種解決方案后，我會組織小組討論，增加學生之間的交流和合作。這樣的教學方法可以不僅培養(yǎng)學生的思考能力，而且培養(yǎng)他們的合作能力。
進階教學課堂中，學生的主動性得到了很大的提升。無論是在課堂上還是在課后的自主學習中，學生都能自發(fā)地投入到學習中去。一方面，我會根據(jù)學生的興趣和需求設計教學內容和任務，激發(fā)他們的參與和學習熱情。另一方面，我注重培養(yǎng)學生的學習自覺性和學習能力。在每堂課結束時，我會和學生一起總結當天的學習成果，讓學生明確自己的學習目標和下一步的學習計劃。通過這樣的方式，學生逐漸獲得了主動學習的能力，他們不再被動地接受知識，而是能夠主動探索、構建和應用知識。
此外，進階教學課堂中，學生得到了充分的個別指導。我經(jīng)常和學生進行一對一的交流，了解他們的學習情況和困惑。通過與學生的深入對話，我可以根據(jù)學生的不同特點和需求，給予他們有針對性的指導和建議。這樣的個別指導可以幫助學生克服學習中的困難，提高他們的學習效果。同時，學生也感受到了我對他們的關心和關注，增強了他們的自信心和學習動力。
進階教學課堂中，充滿了互動和合作的氛圍。為了幫助學生更好地合作，我經(jīng)常將學生分為不同的小組，讓他們一起完成一些探究性的任務。這樣的合作可以幫助學生互相學習和提高，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。同時，我也鼓勵學生分享自己的學習經(jīng)驗和思路，增強大家之間的互相學習的機會。通過這樣的合作和互動，學生們不僅能夠獲得更深入的學習體驗，而且能夠培養(yǎng)出更全面的能力。
總之，進階教學課堂給予了學生更多的主動性、個別指導和互動合作的機會，極大地提高了學生的學習效果。在實施進階教學過程中，我經(jīng)歷了學生參與度的增加、學習興趣的提升以及學習成果的提高。我深刻體會到了進階教學的魅力和效果，也看到了學生在進階教學中的進步和成長。我相信，隨著更多教育工作者的深入研究和實際運用，進階教學必將改變傳統(tǒng)教學的模式，為學生的學習帶來更多可能性和機遇。
教學課堂家長心得體會篇十九
上星期，參加了市組織的小學語文高效課堂教學研討會，通過聽竇老師等這些全國知名教師的課，我對高效課堂教學又有了進一步的認識和理解，受益匪淺，但收獲的同時，仍有著不解之處或者說是困惑。下面針對這次學習談談自己的膚淺體會。
預習是課堂教學的準備。做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備，又培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自主學習能力。在以往的課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預習。因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內容，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認識到預習的重要性，未必就能讓學生喜歡預習；積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法；二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習項目，三要重視預習的課堂檢查，并給予適當?shù)募?。不然學生就會覺得課堂教學與自己課前預習不預習無關，從而降低了學生預習的積極性和主動性。
興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣就好比是點燃火藥的導火索。為此，教師要根據(jù)教學內容精心設計課題的引入方式，一開始上課就把學生的興趣給調動起來。如：“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調動學生的學習積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學生學習語文的興趣。
要多注意學困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有回答和練習的機會。學困生回答問題時，只要比原來有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關懷和愛護，使他們重新樹立學習的信心。
語文是以培養(yǎng)學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內容的文化基礎課。有的內容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學來最大程度地調動學生的感官，使學生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學生還是難以感受到，這時采用視頻教學，學生就可以一目了然，直觀的感知教學內容，幫助其理解課文內容，從而提高了語文課堂教學的有效性。
教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學效率。
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