心得體會不僅可以鞏固自己的學習成果，還可以為他人提供一些建議和經(jīng)驗分享。寫心得體會時，要盡量用具體的例子和事實來支撐自己的觀點和看法。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒。這些篇章內(nèi)容各不相同，涵蓋了學習、工作、生活等不同領域的體會和經(jīng)驗。通過閱讀這些范文，我們可以獲得啟示和借鑒，了解不同人的思考方式和總結(jié)的角度，為我們自己的寫作提供一些新的思路和思考的方向。希望大家能夠從中受益，寫出一篇有思考、有觸動、有價值的心得體會。
如何提高小學生寫作能力心得體會篇一
農(nóng)村教師在現(xiàn)有的條件下，應深度挖掘農(nóng)村特有資源。讓學生學會觀察生活，思考生活，擁有自己獨特的感悟力，參與到寫作生活中來，寫作時才能有話可說，有話能說。
一、引導學生發(fā)現(xiàn)語言的美，激發(fā)寫作的愿望
大多數(shù)學生一提到寫作，往往是無話可說，無法下筆，甚至是有話說不出。
寫作成了一件很頭痛、很無奈的事情。
講授課文時，把學生帶入課文中所描繪的自然環(huán)境中，或美妙的故事中，或古老的傳說中等等。讓學生在秀麗的自然景色中徜徉，或在美妙的故事中陶醉，或穿越時空與哲人交談。比如，教師在講授《長城在我心中》這篇課文，把學生帶入那濃濃的長城之情、愛國之情中，再引導學生，課文是怎么一步步表達出這濃濃的長城之情、愛國之情的呢？讓學生找出表達強烈感情的排比句，指名讀、分角色讀、全班齊讀等有感情地朗讀，在讀中去領會作者所要表達的愛國之情。從中體會語言力量的強大，激發(fā)學生寫作的愿望。
另外，教導學生語言是表達的需要，是傳遞的需要，讓學生明確語言的重要性，從而激發(fā)學生表達的欲望，動筆的愿望，提高寫作興趣，由“懼怕”寫作變成“我要”寫作。
二、幫助學生積累豐富的詞句，為寫作打下堅實的基礎
當然，光有寫作的愿望是不夠的。大家知道，萬丈高樓都離不開一塊塊的磚頭，同樣，文章也是由一個個詞句有機組成的――字詞句是文章的“建筑材料”.幫助學生積累好詞好句是語文教師首要的任務?！安环e跬步，無以至千里”,量的積累才有可能導致質(zhì)的提升。
農(nóng)村小學生由于條件限制，課外讀物少。好詞好句應從課文中來積累，教師要指導學生作好摘抄，并指導用適當?shù)姆椒ㄊ煊?，教會學生理解詞句，活用詞句，日積月累，詞句的“倉庫”就會滿起來，為寫作積累語言材料。
《義務教育語文課程標準》指出：作文就是練習把看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。在習作課上，教師應重點講述寫作方面的知識。如要確立中心思想、文章寫作的順序、文章的結(jié)構(gòu)、開頭和結(jié)局的寫法等，讓學生掌握寫作的方法。
三、充分利用農(nóng)村的有利條件，挖掘農(nóng)村特有的資源
1.教師要善于就近選材
新課標指出，要積極開發(fā)并合理利用課內(nèi)外資源，充分開發(fā)和利用農(nóng)村特有的課程資源，彌補農(nóng)村資源的不足。農(nóng)村有著廣闊的天地，有著豐富的自然資源，是一個有山有水，有花草樹木，有小橋流水的好去處。春天，百花齊放，百鳥爭鳴；夏天，荷花滿塘，綠樹成蔭；秋天，一片金黃，碩果累累；冬天，白雪茫茫，銀裝素裹。春天，可以放風箏；夏天，可以捉知了；秋天，可以摘果子；冬天，可以打雪杖。這些都是農(nóng)村寶貴的資源。教會學生時時刻刻留心周圍的人和事，養(yǎng)成細心觀察的好習慣，充分調(diào)動學生的五官，去發(fā)現(xiàn)生活的美。并加以思考，形成自己的感悟。寫作時，就不愁沒有話說，沒有素材可寫。教師應充分利用這些有利條件，就近選材，讓它成為學生寫作素材的活源頭。
2.鼓勵學生多體驗勞動和生活，增加寫作機會
農(nóng)村學生有著很多體驗勞動、體驗生活的機會，應充分利用好它。鼓勵學生多參加勞動，多體驗生活，再把所經(jīng)歷所體驗的記錄下來，文章就有血有肉了。
比如說，可以鼓勵學生，幫家里做些力所能及的事情。并鼓勵學生把勞動中所見所聞所感所想，按照一定的順序記錄成文字。有了親身經(jīng)歷和體會，也就有了真情實感。
也可在校園里選一小塊田，教師和學生一起種上青菜之類的蔬菜。指導學生觀察它們的成長過程，親自體驗勞動的辛苦和快樂，體驗果實的來之不易，()體驗一分耕耘一分收獲的喜悅。這時，教師可布置一篇與此相關(guān)的`作文。另外，鼓勵學生平時要多練，生活中的點點滴滴都有可能成為寫作素材，任何所見所聞都可記錄成為文字。開始時，能寫一段就寫一段，不可勉強規(guī)定字數(shù)，主要是養(yǎng)成練筆的好習慣，這樣，久而久之，學生就養(yǎng)成了動筆記錄生活點滴的習慣。
3.組織豐富多彩的活動
課程標準指出：語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。
組織豐富多彩的活動，讓學生參與到作文活動中。這不僅可以愉悅身心，還可以增進交往，增進友誼，對于學生良好品德的形成，正確的人生觀、世界觀的形成都有著重要的作用。
讓學生擁有一雙慧眼的同時，不斷開啟思維，開啟智力，學會思考，學會感悟，讓農(nóng)村生活為寫作源源不斷地輸送鮮活的素材。
四、深度挖掘課本資源，培養(yǎng)想象能力
課本是學生掌握知識的范本，是學生學習的首要渠道。農(nóng)村小學生課外讀物接觸少，幾乎是完全依賴課本。所以，在講授課文時，不僅教學生認識生字詞，積累好詞好句，更要結(jié)合課文重點講述寫作方法和技巧、表達方式等，在循序漸進中教學生寫作文。
另外，結(jié)合課文進行仿寫，續(xù)寫，改寫，延伸學生思維，提供一定的聯(lián)想和想象空間，鼓勵學生進行大膽而合理地想象，激活學生的想象細胞。
五、千方百計擴大學生的閱讀量
閱讀是學生獲取知識的另一個重要渠道。它不僅能增長知識，更能擴大視野。農(nóng)村學校由于條件的限制，大多學校沒有圖書室。教師可在班上自創(chuàng)圖書角，家里有課外書的主動帶到班上，輪流著看。另外，教師也可找些范文來朗讀，或借報刊給學生看，或帶領學生去圖書館閱讀。總之，農(nóng)村教師可以千方百計地自創(chuàng)條件，多方面、多層次、多渠道地擴大學生的閱讀量。
提高寫作能力不是一朝一夕的事情，不能一蹴而就。幫助學生積累語言材料，教導寫作方法，讓學生接觸農(nóng)村廣闊的天地，從中攝取寫作素材，教師不能急于求成，要有足夠的耐心。經(jīng)過共同的努力，相信學生的寫作能力會上一個新的臺階。
參考文獻：
韋志成。教學論。廣東教育出版社，-04.
如何提高小學生寫作能力心得體會篇二
作文教學是語文教學中的一個重難點，也是廣大語文教師一直以來積極探討的問題。
當前農(nóng)村作文教學遇到的最大問題是：1、學生怕寫作文；2、學生對作文的普遍厭煩。這使教師在實施作文教學之前，學生便已有了對作文畏難和排斥。學生認為：寫起作文沒素材、寫作能力低、不知寫什么好。因此，我在上作文課前充分了解學生厭煩作文的種種原因，努力克服他們寫作的消極因素。為此，我認為作文教學，首先是對學生苦痛的治療。我的做法是：
一、激發(fā)興趣，消除困惑心理。
興趣是學習的動力，有了濃厚的興趣，學習才能取得事半功倍的效果。首先必須樹立他們的自信心。農(nóng)村學生認為自己能力、水平有限，寫不好作文，缺乏自信心。為了消除學生這種困惑心理，我常用以說帶寫的方法來減輕他們的精神壓力，我充分把握口頭作文這一環(huán)節(jié)，有效地將口語與書面語結(jié)合起來。每一次指導學生作文時，我先讓學生對作文的審題、立意、選材等盡情地述說自己的看法，在談心的基礎上，我再給予必要的指導，指導后再幫助學生整理所說的話，這樣就可以順利地完成讓學生“所想”向書面文字表達形式的.轉(zhuǎn)化，學生感到輕松，興趣。因此，要善于發(fā)現(xiàn)學生作文中的點滴進步，及時給予肯定和鼓勵，讓學生看到自己的進步，獲得成功的喜悅，使他們產(chǎn)生喜歡寫作文的動力。
二、引導學生積累語言，提高表達能力。
由于農(nóng)村學生閱讀量少，知識面窄，詞匯貧乏，所以表達不具體，不確切，不生動，如何引導學生進行語言積累？我認為讓學生把閱讀和摘抄有機地融合在一起是一條有效途徑，因為學生習作有一個“模仿”的過程。
1、閱讀。閱讀可分為默讀，朗讀，誦讀。對農(nóng)村學生來說比較適合誦讀，誦讀也是一種模仿，誦讀久之，痕跡加深，作文時，詞句自然會從口中溢出。誦讀時用的是普通話，可糾正方言中的一些不規(guī)則的語音法，反復誦讀，又可形成良好的語感。
2、摘抄。豐富詞匯，除了誦讀，還應該學會摘抄，做到讀抄結(jié)合，相得益彰，才能擁有大量的詞匯。我要求每個學生都準備一個摘抄本，教給學生摘抄的方法，讓學生分類摘抄，把內(nèi)容分成人物、動物、事件、景物四大類，再把四大類分成若干小類。學生摘抄的語句都是他們自己喜歡的，也都比較貼近他們的生活，能引起他們的感情共鳴，作文時這些詞語就可以信手拈來，使習作錦上添花。
三、提高自身文化水平，改變現(xiàn)有的作文教學方式。
傳統(tǒng)的作文教學，內(nèi)容上與學生的生活脫節(jié)，指導上以教師為主，以教師的活動、意愿、觀點代替了學生自主的過程。學生的主動性、創(chuàng)造性根本沒有得以發(fā)揮，許多學生的作文主題是千人一面，內(nèi)容千篇一律，空洞無物，毫無創(chuàng)新，學生的作文大同小異，缺乏個性。要改變傳統(tǒng)的作文教學方式，教師就必須不斷提高自身的文化水平。積極采取措施，通過各種途徑不斷地學習，學習新知識，掌握新方法，積極探究作文指導方法，要堅持不懈地做到：學習---創(chuàng)新---再學習---再創(chuàng)新，使自己的作文教學水平躍上新臺階。
如何提高小學生寫作能力心得體會篇三
服務能力是企業(yè)競爭力的關(guān)鍵因素之一，是能夠保證客戶滿意度的根本保障。然而，如何提高服務能力一直是企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。本文將分享我在提高服務能力方面的體會和心得。
第二段：培訓與學習
提高服務能力的關(guān)鍵之一是不斷學習和培訓。企業(yè)應該為員工提供專業(yè)技能的培訓，并定期組織員工專業(yè)培訓和研討會。此外，員工可以通過閱讀相關(guān)書籍和資料來增強自己的知識和技能，以拓寬自己的視野，為客戶提供更好的服務。
第三段：溝通和反饋
良好的溝通和反饋機制可以促進服務能力的提高。員工應該時刻注意與客戶的溝通，并及時地反饋客戶反饋。同時，企業(yè)也應該非常重視客戶的反饋，通過反饋改進服務質(zhì)量，進而提高服務能力。
第四段：主動服務與細節(jié)管理
企業(yè)應該通過主動服務和細節(jié)管理來提高服務能力。員工應該始終保持熱情和耐心，主動尋找并解決客戶所遇到的問題。此外，注意服務的細節(jié)也是重要的。比如，在服務中注重細節(jié)，如保持場所整潔、人員著裝得體、擦拭產(chǎn)品干凈等等，這些小小的細節(jié)都能夠讓客戶感受到企業(yè)的真誠關(guān)愛，提高服務滿意度。
第五段：團隊協(xié)作和鼓勵
團隊協(xié)作和鼓勵也是提高服務能力的關(guān)鍵措施。企業(yè)應該鼓勵員工間相互學習和交流，共同提高服務能力。此外，企業(yè)還應該為表現(xiàn)出色的員工提供適當?shù)莫剟詈图畲胧?，激發(fā)員工的積極性和服務熱情。
結(jié)論：提高服務能力需要不斷地學習、溝通和反饋、注意細節(jié)和主動服務、團隊協(xié)作和鼓勵。作為企業(yè)執(zhí)著追求的目標，只有真正站在客戶立場，不斷優(yōu)化服務流程和體驗，才能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量的卓越服務，從而贏得客戶的信任和支持。
如何提高小學生寫作能力心得體會篇四
服務能力是現(xiàn)代社會職場中至關(guān)重要的一個素質(zhì)。在如今激烈競爭的職場環(huán)境中，提高自身的服務能力成為了不可回避的問題。近年來，服務行業(yè)的崛起更是讓服務能力成為了越來越受重視的一項關(guān)鍵技能。在本篇文章中，將會從個人角度出發(fā)，分享自己在服務領域中的學習、實踐經(jīng)驗以及心得體會，以期能夠?qū)ζ渌胍岣叻漳芰Φ耐瑢W們帶來一些啟示。
第二段：積累服務知識與技能。
要想成為一名出色的服務工作者，首先需要具備必要的服務知識。對于服務行業(yè)而言，客戶服務技能是其中最為關(guān)鍵的。除了理論學習，更重要的是自己的實踐掌握。通過實踐，不僅能更好地學習實際技能，同時也能夠總結(jié)出實踐中的經(jīng)驗以及問題，進一步提升自己的服務水平。同時，還可以多向行業(yè)內(nèi)的前輩學習以及了解行業(yè)前沿動態(tài)，這樣才能不斷拓寬自己在服務領域方面的知識面，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第三段：關(guān)注客戶需求與情緒。
在實際服務中，了解客戶需求及心理狀態(tài)也非常關(guān)鍵。在與客戶溝通時，需要始終保持耐心、細心、周到，并且要注意自己言行舉止及態(tài)度的語氣。因為有些事情即使解釋了，客戶還是無法理解。這時候更需傾聽客戶的心聲，關(guān)注客戶情緒，使他們在服務過程中得到感動及舒適。當遇到客戶情緒不佳時，服務員應該采取主動傾聽、注意表達的方式來化解矛盾，以達到客戶以及自身的服務目標。
第四段：注重服務質(zhì)量及評估。
對于服務行業(yè)而言，無論是在服務的過程中還是服務完成后，都應該對所提供的服務質(zhì)量進行評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并且進行改進。在服務開始之前，需要了解客戶的具體需求和期待，并在實際服務過程中加強顧客接待、認真詢問并記錄客戶反饋，了解不足，并及時進行糾正及調(diào)整。之后還應該通過客戶反饋、工作紀錄、客戶投訴、對比分析等多種手段，對所提供的服務進行評估，確定服務質(zhì)量的具體標準。
第五段：總結(jié)。
在提高服務能力的過程中，很關(guān)鍵的一點是不斷地進行總結(jié)。對于每個人來說，都會有自己的服務領域，有時候還會出現(xiàn)比較棘手的問題。此時，可以將這些問題逐一做歸納總結(jié)，把自己的感受、放于實踐過程中的挑戰(zhàn)記錄下來，為今后的服務提供寶貴的借鑒。正因為服務能力強，才能服務更多的用戶或客戶，把服務的標準不斷地提高，贏得客戶的口碑，從而讓自己在職場中更加優(yōu)秀。
如何提高小學生寫作能力心得體會篇五
我口表我心，我手寫我口，就能打消孩子對寫作文的距離感和畏懼感。說的時候就是“話”，把它寫在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說，怎么說，就怎么寫;大人有大人的想法和說法，孩子有孩子的想法和說法，不同的人都有各自的想法和說法，所以每個人寫出來的文章都不一樣，這就是寫作的秘訣。
所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。想怎么寫，就怎么寫，不要給與過多的約束和限制，不要給予太多的標準，不能把大人自以為是更有“意義”和“價值”的東西強加在他們頭上，最需要的是寬容。忠實自己的心靈和生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語言。做人要直，作文要曲。
人類能借助模仿而飛快地學習。特別是孩子，他們非常善于在模仿中學習，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。剛開始的所謂臨摹，可以以記人家的結(jié)構(gòu)為主，猶如偷學了幾招花拳繡腿，當然，臨摹“結(jié)構(gòu)”學的是招式，偷的是初級功法。臨摹“構(gòu)思”和“角度”，學的是配方，偷的是中級功法。
臨摹人家的“思維方式”，學的`是精髓，偷的是高級功法。在模仿中要有創(chuàng)新，還應教會孩子像大師一樣思考。像大師一樣，并不困難，只要對生活的態(tài)度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現(xiàn)、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現(xiàn)的生活，就可以了。讓孩子學會把自己的觀察思考整理寫下來?？?、想、寫，往復運動，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動對生活的構(gòu)思和表達。
巴金說：“只有寫，才能寫出好文章?！濒斞刚f：“好文章是修改出來的。”修改是寫作文最后一個步驟，并且非常重要。文學巨匠托爾斯泰一部《復活》就改了六次之多。
引導和促使孩子通過觀察、調(diào)查、訪談、上網(wǎng)、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫作的源泉，要讓孩子多體驗生活。寫作成功秘訣在于寫熟悉的事，寫具體的事，寫感動自己的事，寫自己喜歡的事，寫自己體驗嘗試實踐過的事。閱讀是寫作的基礎。多讀名家之言，多欣賞名篇做積累是根本。素材積累途徑概括為以下三點：a觀察，b閱讀，c體驗。
老師建議：當孩子某作文(比如《登大羅山》)不會寫時，家長要善于引導孩子利用百度，可引導孩子搜索5-10篇有關(guān)登山的作文，分析它們的結(jié)構(gòu)、研究它們的構(gòu)思、吸收它們的好詞好句。這種尋找相關(guān)資料的方式，本身也是一種語文學習。
如何提高小學生寫作能力心得體會篇六
寫作是生活思想的展現(xiàn)，是自信坦然的書寫，是情感想法的發(fā)揮，假如孩子欠缺自信的態(tài)度、缺少表達的機會、缺乏思路的引導，面對突然要書寫的題目，當然就只能掩卷興嘆了！寫作不是只有在課堂上、在作文班才能練習，家長平時就可以一點一滴地培養(yǎng)孩子的寫作能力。下面幾個方法，家長不妨試試看：
1.觀察游戲：從日常生活中練習觀察的能力。
家長要提醒孩子，觀察必須與感受結(jié)合在一起，除了眼睛，其余的感官也要全部打開。要把這種觀察當成游戲，小朋友變成“小偵探”，親子之間可以互相約定一個眼神或一句話，從那一刻開始就是“觀察游戲”的開始，直到另一個信號游戲才結(jié)束。之后，親子都要分享在“觀察游戲”時發(fā)現(xiàn)了什么。
2.速記寫生：這里的寫生不只是畫圖，也是“書寫”。
“觀察游戲”訓練的是觀看的用心與專注，“速記寫生”訓練的是用什么方式把觀察的內(nèi)容記下來。家長不妨為孩子準備容易攜帶的小本子、能插在小本子上的鉛筆，鼓勵孩子隨時記下自己看到的事物。
記錄時可以兼用文字與圖畫，例如進入某個展覽會場，讓孩子把展場的大致空間畫下來；吃了某樣美食，讓孩子簡單地記下“紅、黃、方方正正、酸、冰冰的……”這樣的關(guān)鍵字詞，這些記錄都能在親子分享時刻發(fā)揮作用。
3.提問表達：問與答，是親子常有的互動。
每個家長一定都有被孩子問個不停的經(jīng)歷，就請把問答的口語提問當成寫作的熱身吧：親子一同進行“速記寫生”的分享活動，或是孩子熱衷于分享自己的想象、學校的活動、同學的表現(xiàn)……家長請先當個有耐心的聆聽者，當孩子說完，就是家長提問的時間。
針對孩子剛剛說的內(nèi)容提出問題，讓孩子再把想表達的話語說得更清楚。例如，孩子分享同學的慶生會活動，家長就可以問：“你為他唱歌時，心里想著什么？”提問的題目要以孩子為中心，讓孩子不需要考慮太多就能回答出來?？谡Z提問讓孩子能整理平時隨意說出去的話語，也是口述作文的基礎練習呢！
4.閱讀分享：除了生活上的事物可以當成寫作熱身的題材外，孩子閱讀的書籍也是親子分享的一個重點。
家長了解孩子看了什么書嗎？家長是否觀察到孩子特別喜歡的書籍是什么？家長除了主動把許多好書放在孩子的書桌上外，還要能跟著孩子一起看書。
低幼的孩子，父母要為他朗讀；到了中高年級，父母共讀就更重要了。請孩子用簡單的話語說出他正在看什么？假如高年級的孩子已經(jīng)知道如何操作電腦，不妨讓孩子自行登錄免費網(wǎng)絡書店，記下自己讀了什么書，并且為書籍做簡單的評論。這些網(wǎng)絡書店會幫閱讀者統(tǒng)計閱讀量，對孩子來說是一件很有成就感的事情。
5.影像評述：看電視是許多家庭共同的娛樂活動，不如讓這樣的活動也成為寫作的靈感。
6.隨意小記：不必等老師規(guī)定作業(yè)才開始寫日記，可以用游戲的方式培養(yǎng)孩子寫小日記的興趣。
要讓寫日記變得有趣，書寫的工具可以幫忙。鉛筆、圓珠筆、彩色筆或是有熒光的擦擦筆，都是書寫的工具。日記可以寫在哪里呢？答案是哪里都可以。假如喜歡寫在本子上，可以挑一本喜歡的、全頁都是空白的小本子，或是寫在格子很大的月歷上、行事歷上。
或者，在孩子的臥室里，張貼一張大的書面紙，讓孩子用涂鴉的方式，每天在上頭寫下心情。假如家長每天開車送孩子上學，可以在車上準備寫字板，夾上幾張紙，讓孩子就這么寫。假如家中有泡澡的習慣，家長可以在浴池旁掛一個書寫白板，讓孩子在泡澡的過程中開始寫（之后可以拍照保存）。
書寫變得這么有趣，書寫的門檻是“一句話以上就可以”，這樣，沒有一個孩子會覺得，“每天只要寫一句話”是件辛苦的事情。只要天天這么寫，時間久了就可以看到成果。
7.文章仿寫：從隨手記錄的小記進入“文章仿寫”，寫作的層次又更高了。
仿寫可以從簡短的文字開始，由句子、段落逐步進入全篇的仿寫。親子共同閱讀時，假如讀到書中特別有趣的內(nèi)容，先大聲朗讀出來，接著開始仿照內(nèi)容書寫。以一篇《火星人，你好嗎？》為例，文中有一段寫火星探測器——“好奇號”的命名者對命名的解釋。文中的內(nèi)容是這樣的：“好奇是一種激情，有了提問和想知道答案的需求，讓我們成為探險家和科學家?！边@段文字對“好奇”下了定義。假如讀到這樣的內(nèi)容，孩子能不能對平時常用的詞匯，例如“快樂”“分享”“微笑”等寫出類似的一句話？仿寫一個句子、一段情節(jié)、一段對話，都是有趣的活動。孩子正在讀什么，就仿寫什么：讀過描述雨天情景的文字，就仿照著寫出雨天的印象；讀過童話故事“龜兔賽跑”，也可以天馬行空地進行想象，仿寫一只蝸牛、甲蟲賽跑。
8.回應讀本：閱讀可以很輕松，但是讀過一本書，要如何才能知道孩子真的讀完了呢？
9.應用文字：文字最重要的作用是表達與溝通，只是許多寫作班將訓練的重點放在文字的精練上，反而忽視了文字最樸質(zhì)的作用。
這些文字都跳脫了所謂的刻板“優(yōu)美文學”，卻是活生生地與生活結(jié)合的文字。如果搭配著家人或親子的活動，孩子書寫起來必定是駕輕就熟。
10.出版編輯：出版是有計劃的書寫，制訂出主題，積累相當?shù)奈淖至浚涂梢跃庉嫵霭妗?/p>
例如：流傳在親友間、朋友間的迷你報紙，家長們約定好主題，串聯(lián)家族中年齡相仿的孩子，每期寫出相關(guān)的內(nèi)容，并且協(xié)助孩子共同編排報紙。這份報紙甚至不需要真正的印制發(fā)行，即使在網(wǎng)絡間流傳也可以。
當家人要一起旅行時，請孩子上網(wǎng)搜尋資料，并且篩選恰當?shù)膬?nèi)容，事先做好旅游準備，這些內(nèi)容可以成為量身定做的“旅游小冊”。假期旅游時，一邊拍照一邊記錄照片中的故事，回家之后，集合圖與文打印出來，就是一本旅游書?；蛘呤羌虾⒆悠綍r書寫的文字內(nèi)容，打字編排好，讓孩子自己設計插圖，成為一本作品集。這些都不難執(zhí)行，家長首先設想好出版品的樣子，陪著孩子完成作品。
如同其他許多能力的培養(yǎng)一樣，寫作能力的培養(yǎng)也需要日積月累，慢慢地才能看出成果。按照上述10個要點，您把寫作和看電視、玩電腦一樣變成生活中有趣的活動，相信孩子也會更快地感覺到運用文字的喜悅，并且擁有一支能快意書寫的妙筆呢！
如何提高小學生寫作能力心得體會篇七
很多同學怕寫作文，常常為此苦惱。究其原因，主要表現(xiàn)在三個方面：有的苦于沒有東西寫，有的不知道怎樣串成文章，有的擔心寫不具體。
我認為，要解決這些長期困擾同學的問題，必須從積累材料和訓練表達這兩方面入手。
古人云："不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河。"要寫好作文，語言材料和生活感悟的積累是基礎。只有厚積，才能薄發(fā)。同學們積累材料，主要有以下途徑： 一，閱讀與摘記 這里的閱讀不僅僅是指語文課內(nèi)的閱讀，更不等同于語文課本的學習，還包括大量的課外閱讀。只憑借語文課內(nèi)的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。早在50多年前，葉圣陶先生就指出："國文課本為了要供同學試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長;太多太長了，不適宜做細琢細摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習慣，必須經(jīng)過反復的歷練。單憑一本語文書，是夠不上說反復的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好。" 要進行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件，同學們可在圖書室借書，也可以自己訂課外書，或者同學之間互相交流。對于一本好書，反復誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點，自己的感受以及好詞佳句，古詩名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上。再對這本書其他內(nèi)容進行快速的瀏覽，得到想要的要點或具體的信息，就停下來，把它們記下。讀完全書以后，回顧全文內(nèi)容，根據(jù)要點列成提綱，從而整體把握。而我校的讀書筆記，這個時候是最能派上用場的了。 二，觀察與思考 作文源于生活。我們身邊每天都在發(fā)生著不計其數(shù)的新鮮事，可惜，有些同學對此視而不見，聽而不聞。可見，無材可寫的根源是不善于觀察。同學們觀察時應調(diào)動一切感官，充分運用視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺，進行細致的觀察。對觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個問題，多問幾個為什么，并勇于向別人請教，要進一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認識，覺得很有收獲的就記下來。 同學掌握了大量的語言材料與生活素材，就為寫作做好了準備。剩下要做的，就是實踐，實踐，再實踐，也就是反復多次地進行習作訓練。 三，每日一憶，每周一記 堅持寫日記確實能有效地提高同學的作文能力，但也會給同學造成較重的課業(yè)負擔。"每日一憶"改"記"為"憶"，只要求同學在入睡前，把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什么作文。第二天在課堂上交流，比比誰是生活中的有心人，最有"慧眼"，最會發(fā)現(xiàn)。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記。 同時還要注意，積累要持之以恒，鍥而不舍。英國著名科幻小說作家儒勒·凡爾納為了積累寫作材料，曾寫了幾百本讀書筆記，摘錄了兩萬多張卡片。 四，作文的修改 作文自己改，進步更顯著。好作文是改出來的，"改錯先于求美"，作文之道總是"先求其通次求其美"，同學學會自改作文則更是有益一生的事。 寫作上必須努力通過各種途徑，培養(yǎng)同學的主體意識，提高同學自主作文的能力和創(chuàng)新能力。興趣是最好的老師，同學一旦對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會"樂此不疲"。自由是作文的生命，讓同學敞開自己的心懷，擁抱自己的天空，寫出感情，寫出個性。通過寫作，從現(xiàn)實走向未來，從未知走向已知。
多看優(yōu)秀文章，積累好的詞句
學習下他們的構(gòu)思，文章結(jié)構(gòu)，寫作手法等
然后多練，多寫文章，可以交給老師批改，
讓老師指出你的毛病并改正
還可以上網(wǎng)或買寫書籍，看下上面教的寫作技巧
語文這東西不可能速成的，是需要時間一點一點積累的
重視作者的全面修養(yǎng)，從根本上增強寫作主體對于客體的理解、把握能力。
在寫作活動中，作者對于客觀事物的反映總是能動的、積極的。一篇文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，不僅是作者某種寫作意圖和寫作能力的直接體現(xiàn)，也是他整個人的思想、感情、閱歷、個性特征、文化水平和個人風格的折光。所以人們常用“文如其人”來說明作者和文章寫作的關(guān)系。加強作者自身的修養(yǎng)，全面地鍛煉自己正是學好寫作的根本條件。
首先，要鍛煉思想，陶冶感情。魯迅先生早在20年代就指出：“我以為根本問題是在作者可是一個’革命人’，倘是的，則無論寫的是什么事件，用的是什么材料，即都是’革命文學’。從噴泉里出來的都是水，從血管里流出的都是血。”這就是說，作者的理想、情操和審美眼光，對文章的特色和價值是起決定作用的。對我們初學者來說，首先應該認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，樹立科學的世界觀和崇高的人生理想，積極自覺地參加各種有益于國家、集體或他人的實踐活動，在廣闊的社會生活中鍛煉思想，陶冶感情，更好地增強自己的寫作激情以及發(fā)現(xiàn)新事物、看出新問題的能力。
其次要積累生活，拓展知識。文章是客觀事物的反映，生活是文章寫作的源泉。文章的內(nèi)容及其表達，和作者的生活知識儲備有著密切的`關(guān)系。生活閱歷淺，知識貧乏，很難寫出好文章。豐富的生活經(jīng)驗和廣博的知識，不僅給作者提供了大量的寫作信息，而且可以激發(fā)作者的寫作欲望，充分調(diào)動作者的創(chuàng)造力和想象力，使文章寫得更充實，更準確，更生動，更優(yōu)美。我們要積極地投身生活，在生活的感知中積累經(jīng)驗，拓展知識，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，充實自己的頭腦，為靈感的觸發(fā)和文思的活躍提供更多的水源或燃料。
再次，要訓練思維，提高智能。文章是客觀事物的反映，但要根據(jù)客觀事物制作成文章，還需要有多方面的智能。比如在認識和攝取客觀事物時，作者需要有觀察能力，發(fā)現(xiàn)能力，采集能力;在構(gòu)思過程中，需要有綜合、分析能力，篩選加工能力，想象能力和創(chuàng)造能力;在表達時，需要有結(jié)構(gòu)能力，語言運用能力和修改能力。寫作還需要有一定的技巧，技巧也是能力的體現(xiàn)。整個寫作，要靠諸種智能和技巧的綜合運用。在運用各種智能和技能的過程中，思維貫串于始終。寫作正是以思維為核心組織各種能力和技巧的一種綜合性智力活動。沒有積極而富有創(chuàng)造性的思維，諸種智能和技巧難以發(fā)揮，寫作對象也主很難如意地轉(zhuǎn)化成理想的文章形式。為此，培養(yǎng)和發(fā)展思維品質(zhì)，提高思維能力，正是發(fā)展智能、開拓思路、寫好文章的重要一環(huán)，也是作者全面修養(yǎng)的一個重要組成方面。
如何提高小學生寫作能力心得體會篇八
(一)漸進性原則。要堅持“句—段—篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在英語寫作的初始階段，要始終注意培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，狠抓基本功訓練。在學生掌握了基本句型并能寫出簡單句子后，再要求學生根據(jù)一些體例寫出小段的文章。在段落寫作中要引導學生分析段落的結(jié)構(gòu)、段落的中心句、句與句之間的邏輯關(guān)系、寫作手法等，這樣有利于下一步一篇文章的寫作。在文章寫作中要教會學生如何構(gòu)思文章、如何運用正確的寫作技巧等。
(二)多樣性原則。要堅持訓練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問的口頭作文，也可以用續(xù)寫故事;可以改寫課文，也可以仿寫課文;可以寫提綱訓練謀篇布局，也可以寫拓展段訓練發(fā)散思維……。從文體上而言，可以寫說明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、便條、通知等實用文體。
(三)結(jié)合性原則。要堅持聽說讀訓練和寫訓練相結(jié)合。根據(jù)語言習得理論，學習者在學習時常先通過聽和讀吸取語言知識，從而了解別人的思想，再通過說和寫來表達自己的思想，讓別人了解自己。大量的聽說訓練能促進讀寫能力的'提高。因此，寫與聽說讀緊密結(jié)合，進行多元化的能力訓練，可使學生的各項能力互相影響、互相滲透、互相促進。
(四)控制性原則。要堅持寫作前的指導，控制學生的漢語語言思維，發(fā)展英語語言思維。語言學習在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達。教師要加強寫作前的指導，可給出范文讓學生模仿，以熟悉其語篇結(jié)構(gòu)。同時要控制其漢語語言思維，盡可能讓學生習慣英語語言思維，以便于學生學習和掌握地道、正確的英語。
(五)持久性原則。要堅持長期、正確的寫作訓練。英語寫作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一個長期的、艱巨的、漸進的過程。這就要求教師、學生都要有充分的思想準備，要有堅韌不拔的意志和必勝的信心。
(一)通過積累詞匯量，提高英語寫作能力。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話寫作的必需材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸?？梢韵胂螅绻獙懸粋€句子，10個單詞有8個單詞拼寫錯誤或拼寫不出，有2個單詞用法不當，又怎么能清楚地表達自己的思想呢?因此，在平時的教學中要強調(diào)學生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多，各人有各人的記憶方法和習慣，可因人而異。教師可通過要求學生朗讀單詞、聽寫單詞、默寫單詞、遣詞造句、詞匯競賽等多種方法促進學生記單詞。記憶單詞是一個長期的反復的過程，要長期地堅持下去，才能不斷積累大量的詞匯，為英語寫作打下堅實的基礎。
(二)通過擴大閱讀量，提高英語寫作能力。古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這是漢語的一種學習方法，同樣可借鑒于英語寫作。多閱讀是學生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養(yǎng)學生英語思維能力、提高理解力、增強語感、鞏固和擴大詞匯量的一種好方法，有利于促進英語寫作能力的提高。在閱讀訓練中，教師要注意以下問題：一是指導閱讀方法，分析文章結(jié)構(gòu)、中心思想、段落中心句、寫作方法等，幫助學生掌握各類文章的結(jié)構(gòu)及寫作方法。二要精讀與泛讀相結(jié)合，通過推敲優(yōu)秀的文章來學會寫作方法和選詞用詞;通過大量的泛讀來吸取信息量，擴大詞匯量。三要擴大閱讀量。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴大學生的知識面，使學生適應各種題材的寫作。
(三)通過提高聽說能力，提高英語寫作能力。英語聽說讀寫四種能力是相互影響、相互促進的，提高聽說能力必定會促進寫作能力的提高。要提高聽說能力關(guān)鍵在于創(chuàng)設一個良好的英語環(huán)境。教師要盡可能地用英語授課，多開展專門的聽說訓練，同時開展豐富多彩的課外英語活動，讓學生沉浸在英語海洋中去領略、去體會、去使用英語，久而久之，學生自然能使用正確的、地道的英語進行交談與寫作。
(四)通過重視寫作過程，提高英語寫作能力。長期以來，英語寫作成果教學法(theproductapproach)在我國居于主導地位，教師根據(jù)寫作的終成品來判斷寫作的成敗，重視寫作的技術(shù)性細節(jié)(如格式、拼寫、語法等)，忽視寫作過程的指導。
如何提高小學生寫作能力心得體會篇九
以人為本的服務是我們企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。在市場競爭日益激烈的當今，優(yōu)質(zhì)的服務已經(jīng)成為吸引顧客的重要手段。通過不斷提高服務能力，我們能夠更好地滿足客戶的需求，提升企業(yè)形象，推動企業(yè)持續(xù)發(fā)展。在長時間的服務實踐中，我領悟到了以下幾點心得體會，將在接下來的文章中一一闡述。
一、正確認識服務意識。
作為服務行業(yè)的從業(yè)者，我們必須深刻認識到，服務不僅僅是一種工作，更是一種責任和義務。服務不是機械的流程，而是一種態(tài)度，一種情感。我們要時刻保持一顆敬業(yè)、盡責、熱情的服務意識，不斷提高自身的服務能力。只要我們用心去感受客戶的需求，用心去服務客戶，客戶一定會感受到我們的誠意和熱情，對企業(yè)產(chǎn)生更多的信任和依賴。
二、建立客戶導向的服務模式。
現(xiàn)代服務已經(jīng)走向客戶導向，而不是以產(chǎn)品為導向。我們的服務模式要圍繞著客戶的痛點和需求來展開，傾聽客戶的聲音，建立起一種對客戶的理解和情感認知。我們要以“顧客是上帝”的原則去服務，用口碑和信任來贏得客戶。通過不斷的咨詢、反饋和評價，我們可以更好地了解客戶對我們的服務的滿意度和建議，進而改進和提升服務質(zhì)量。
三、注重細節(jié)和技巧。
服務中的細節(jié)和技巧往往決定了服務的成敗。我們要學會傾聽客戶的需求和愿望，利用自身的技能和經(jīng)驗，提出切實可行的建議和方案。在服務過程中，我們要注重細節(jié)，全程細致、周到的服務可以深深打動客戶，給予客戶更多的信任和認可。例如，在為客戶服務過程中，我們要注意控制語速和語氣，掌握口頭表達技巧，從而更好地與客戶交流，增進彼此的了解和合作。
四、著眼全局，注重團隊協(xié)作。
企業(yè)服務能力的提升不是一件單打獨斗的事情，需要團隊之間的合作與協(xié)調(diào)。我們要帶頭樹立團隊的服務意識，注重服務精神的傳承和培養(yǎng)，幫助新員工快速適應公司的服務文化。在團隊協(xié)作中，我們更要著眼全局，整合各部門的資源和服務能力，讓客戶享受到一流的服務體驗。只有這樣，我們的企業(yè)服務能力才能經(jīng)得起時間的考驗，實現(xiàn)長期的穩(wěn)定發(fā)展。
五、不斷學習，注重創(chuàng)新。
在服務行業(yè)中不斷學習和創(chuàng)新是非常重要的。我們要不斷地總結(jié)前人的經(jīng)驗，學習行業(yè)內(nèi)的最新技術(shù)和管理方法，不斷優(yōu)化和改進我們的服務能力。在這種過程中，我們還要不斷尋求創(chuàng)新和突破，以更好地滿足客戶的需求。例如，我們可以推出一些特殊的服務項目，定期為客戶提供一些優(yōu)惠和贈品等，讓客戶更有感覺地感受到企業(yè)的關(guān)愛和服務實力。
總之，提高服務能力是企業(yè)發(fā)展的必要條件。我們要正確認識服務意識，建立客戶導向的服務模式，注重細節(jié)和技巧，著眼全局，注重團隊協(xié)作，不斷學習和創(chuàng)新，做到以客戶需求為中心，贏得客戶的信賴。只有這樣，我們的企業(yè)才能在市場競爭中立于不敗之地，贏得更大的商業(yè)利益和社會認可。
如何提高小學生寫作能力心得體會篇十
摘要：針對目前農(nóng)村小學生寫作中存在的問題，結(jié)合本人多年的教學經(jīng)驗，要提高農(nóng)村小學生寫作能力，就要善于指導學生積累習作材料，激發(fā)學生的寫作興趣，在教學中加強對學生進行講說訓練，還要挖掘?qū)W生習作的欲望，破除傳統(tǒng)的教學方法，農(nóng)村小學生習作能力定會得到提高。
關(guān)鍵詞：提高?能力?材料?興趣
農(nóng)村的許多小學作文教學都跟不上城鎮(zhèn)小學，有為了應付考試，許多農(nóng)村學校把大部分的時間，都用在語文基礎知識教學上，對作文教學研究過少，大部分學校都要求學生背別人的作文來應付考試。因為我們農(nóng)村孩子生活面窄，見聞少，閱讀量少，普通話講得不好，作文時語言不通順，壯話連篇，這樣一來，城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)下的學生作文水平距離拉大。作為老師，我們很有必要探究這個問題，如何提高農(nóng)村學生的寫作能力？下面談談我們在農(nóng)村小學作文教學中的幾點體會。
一、善于指導學生積累習作材料。
當前，農(nóng)村小學生作文普遍存在怕寫作文，寫出來的作文千篇一律，抄襲現(xiàn)象嚴重。很少有學生寫出有自己生活體驗和情感的東西來，而且寫作文篇幅短小，中心不突出。這就需要老師指導學生們必須以生活為寫作素材。要積累豐富的寫作素材，最重要的是要學會觀察生活。農(nóng)村的小學生，生在山區(qū)，長在山區(qū)，美如畫的大自然就是他們的生活搖籃。我們經(jīng)常組織學生看綠樹紅花，聽百鳥唱歌，吸大自然的新鮮空氣，親身體驗春之綠，冬之雪，夏之泳，秋之實。讓學生們在大自然的懷抱中，盡情的玩耍，體驗大自然之美。讓學生在玩耍中所見到的或有所感的人、事、物、理以及自己覺得新鮮的事記下來。要求學生用自己的眼，以自己的心去理解，感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的保障，寫真人真事，抒真情實感。讓五彩繽紛的生活成為學生自己真正的創(chuàng)作源泉。
要積累豐富的寫作材料，還需要廣泛的閱讀課外書籍。我們農(nóng)村的'孩子見識面少，知識面狹窄，為了能讓學生讀到更多的書，我發(fā)動學生捐獻圖書，建立圖書角，交換閱讀。學生閱讀，最好是用誦讀。因為農(nóng)村的孩子講普通話不流利，所以我提倡用誦讀。誦讀是一種模仿，誦讀久了，就會對文章內(nèi)容有更深一層的了解，作文時，語句自然脫口而出。宋代朱熹要求讀書讀得爛熟于心，達到“其言皆出之于吾之口，其義皆出于吾之心?！蓖瑫r誦讀用普通話可以糾正我們方言當中許多不規(guī)則的語言、語法，反復誦讀，可以形成良好的語感。
當然，教師要指導學生讀有意義的書，閱讀求量，精讀求質(zhì)，只有多讀、精讀，才能提高學生的作文能力?？傊?，在閱讀的過程當中，學生的信息量得到擴大，詞匯得到充實，視野得到拓寬，語言得到美化，作文時，美詞佳句自然流露于筆尖。長期誦讀，可以使優(yōu)秀作品的語言和自己的語言溶為一體，作文時就會得心應手，揮灑自如。
二、善于激發(fā)學生習作興趣。
學生雖然積累了一定的習作材料，但沒有習作興趣，也不能完成習作。因此，在作文教學過程中，只有激發(fā)學生的寫作興趣，才能進一步引導他們熱愛寫作。要做到學生樂于作文。首先應樹立他們的自信心。農(nóng)村小學往往有自卑感的學生特別多，他們總是認為自己能力水平不如別人，不是寫好作文的料，缺乏自信心。所以老師要通過激發(fā)鼓勵，使學生信心百倍，如批改作文宜打高分，講評作文時多鼓勵，善于捕捉學生的閃光點，在作文中，學生所寫的每一段話或每一個句子，只要有一句寫得好的，我都及時給予肯定，鼓勵。其次教師要加強方法指導，培養(yǎng)學生自主作文的能力，讓學生樂于習作。經(jīng)常被困難困擾并得不到有效的指導是學生喪失作文興趣的主要原因。教師要從關(guān)心學生，保護學生寫作興趣出發(fā)，結(jié)合課文教學，單元教學的作文訓練重點，把準每次作文訓練的難點，上好作文指導課，使學生掌握作文的基本方法，不斷培養(yǎng)學生的興趣和作文能力。
三、善于對學生進行講說訓練。
四、善于挖掘?qū)W生寫的欲望
五、勇于破除傳統(tǒng)的作文教學
目前我們農(nóng)村小學生怕作文，而且作文雷同居多。主要原因是傳統(tǒng)的作文教學提倡命題作文，重視文體，并且過分重視文章的篇章結(jié)構(gòu)。如讓學生寫《我的爸爸》，老師片面要求學生寫記敘文，其實，文體是流動分化的分類，并設有明確分類界限，議論、說明、記敘有時是并用的，如果這樣要求學生，也是局限了學生的思路。再者老師還強調(diào)學生第一段寫爸爸的外貌，第二段以事例寫出爸爸的某些特點，第三段總括全文，而且要求寫出爸爸的好品質(zhì)。這樣以來，有的孤兒在這方面沒有真正體驗，作文題目拿到手后無所適從，無從下手。一個勁的在咬筆桿，從而對作文有一個恐懼感。對老師的這些苛刻要求，全班學生寫出來的爸爸就是一個面孔，一個樣子，沒有個人的特色了。要想讓學生喜歡作文并避免作文雷同的出現(xiàn)，教師必須改革作文教學。讓孩子們寫自己想寫的東西，想怎樣表達就怎樣表達，讓學生異想天開，寫實事，寫自己了解的事，充分表達自己的真情實感，“怕作文”的問題也會迎刃而解了。
經(jīng)過多年的作文教學實踐，已取得了一定的成效，只要我們善于研究，選擇適合農(nóng)村小學生特點的教學方法，他們的寫作能力會很快得到提高。
如何提高小學生寫作能力心得體會篇十一
寫作文，就是把自己心里所想、口中要說的話，有中心、即興演講，講述自己在生活中的見聞，抒發(fā)自己的情感，發(fā)表自己的見解。
對同1個題材，可以讓多名同學輪流上臺演講，在交流中取長補短，然后再給予點撥、評議、總結(jié)。
這樣不但學生的口頭表達能力提高了，而且寫作水平也得到了提高。
1、從豐富的農(nóng)村生活中尋找題材。
農(nóng)村的孩子在課余常常開展1些具有鄉(xiāng)村特點的游戲活動。
如捉迷藏、捉知了、捉魚等。
也常常參加1些力所能及的家務、農(nóng)務勞動，比如放牛、種菜、砍柴等，這些就是作文的好題材。
2、從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)題材。
農(nóng)村小學生的日常生活與大自然密切相關(guān)。
大自然中的花草樹木、家畜、日出日落、山川河流等，會因時因地發(fā)生變化，如果小學生都做生活的有心人，能留心觀察生活、體驗生活、善于積累，這些也是作文的好題材。
3、從典型事件中抓住題材。
學生可以從學校、社會上每天都發(fā)生著許多有典型、有教育意義的事件。
教師要善于指導學生從正反兩方面挖掘主題。
好的習作題材來自生活的孕育和對生活的熱愛。
可是很多學生苦于不知寫什么才好，認為作文很難，原因是他們的觀察和分析能力較差，不善于通過認識和捕捉生活中最本質(zhì)的事例，不懂得怎樣去表達，對身邊的許多事物視而不見，充耳不聞。
所以，我們應該在教學中要積極指導學生認真觀察身邊事、身邊人、身邊物、心中情，使學生明白，生活中處處皆文章，只要留心生活、細心觀察、勤做記錄、善于積累，就會擁有永遠寫不完的素材，說不定信手拈來的就是1篇原汁原味的好文章。
綜上所述，只是我從事作文教學幾年來的幾點看法，我深深認識到：不管是應試教育的昨天，還是推行素質(zhì)教育的今天，學習語文，重點就是培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，要想提高學生作文水平，都要把作文教學滲透到整個語文教學中，才能切實提高學生的寫作能力。
如何提高小學生寫作能力心得體會篇十二
近些年來，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，執(zhí)法工作的難度和復雜度在不斷增加。因此，如何提高執(zhí)法能力成了每個執(zhí)法人員必須面對的問題。隨著我積極探索，逐漸形成了自己的一些心得體會。以下，將就如何提高執(zhí)法能力的問題，從五個方面進行探討。
第一，全面建設學習型執(zhí)法團隊。提高執(zhí)法能力的第一步是擁有高素質(zhì)的執(zhí)法人員。在這里，我所指的高素質(zhì)不僅僅是專業(yè)技能上的提升，還包括了協(xié)作能力、實踐經(jīng)驗以及溝通、解決問題等方面的能力。一個學習型的執(zhí)法團隊，他們不僅僅會注重各自技能的提升，還會通過各種方式進行交流、討論并將所學知識相互傳遞。培養(yǎng)學習型執(zhí)法團隊是提高“營養(yǎng)水平”的必要條件，也是執(zhí)法人員能夠更好的完成執(zhí)法任務的必要條件。
第二，在平時工作中創(chuàng)造嚴謹治理的工作氛圍。對于執(zhí)行執(zhí)法任務的執(zhí)法人員，執(zhí)法是日常工作，執(zhí)法意識的重要性不需要多加強調(diào)。但從更高的層面來說，如何創(chuàng)造一個嚴謹治理的工作氛圍，是我們需要重點思考的一個問題。我們需要從以上的學習型執(zhí)法團隊角度出發(fā)，在平時工作中，注重細節(jié)和要求。將這些要求刻在我們的心中，并將其貫徹到每個執(zhí)法環(huán)節(jié)中。這樣我們才能夠有機的形成一個嚴謹治理的工作氛圍，將好的治理理念貫徹到工作中，提高我們的執(zhí)法能力。 多年的執(zhí)法工作表明，一個在意細節(jié)、重視要求的工作場所，也通常是令人愉悅并鼓舞人心的工作場所。
第三，注重常識性的規(guī)范化執(zhí)法思想。常識性的規(guī)范化執(zhí)法思想是提高執(zhí)法效能的重要方法之一。亦即是指執(zhí)法過程中要把握底線原則，不亂開支票不增加硬性標準，尤其是在侵害權(quán)益等方面需要操作時，更要謹慎思考，毫不手軟，將規(guī)范化思維貫徹其中。這樣的思考方式，不僅能夠提高執(zhí)法的準確度和效率，更能夠保護當事人的權(quán)益。
第四，推動立體執(zhí)法體制建設。相比于傳統(tǒng)單一執(zhí)法部門，建立立體執(zhí)法的體系將會更加能夠提高執(zhí)法效能，同時也提升了執(zhí)法人員的工作質(zhì)量。眾所周知，在立體執(zhí)法體制建設中，各級政府的支持至關(guān)重要。因此，我們需要多方面爭取資源，推進立體化執(zhí)法的體系建設，將執(zhí)法從原來的單一執(zhí)法轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗖块T協(xié)同作戰(zhàn)的狀態(tài)。在如此多的新型法律、司法機構(gòu)崛起的今天，推動立體執(zhí)法，必將起到事半功倍的目的。
第五，依托現(xiàn)代科技，促進執(zhí)法先進技術(shù)應用。在現(xiàn)代社會中，科技在各行各業(yè)的發(fā)展中起到了越來越重要的作用。而在執(zhí)法中，科技更是創(chuàng)造奇跡的不可缺少的工具之一。比如，在企業(yè)監(jiān)管方面，像智能監(jiān)管、快速甄別、在線反饋等軟件技術(shù)，個人認為已經(jīng)成為了現(xiàn)代執(zhí)法環(huán)節(jié)中不可缺少的一部分。因此，我們還應該注重相關(guān)科技的研究和應用，在合適的地方，將其應用到執(zhí)法工作中，提高我們的工作效率和質(zhì)量。
總而言之，提升執(zhí)法能力是一個長期的過程，需要從多個方面逐步遞進并不斷改善。執(zhí)法人員應時刻牢記自身的職責與使命，從基礎細節(jié)入手，構(gòu)建學習型、創(chuàng)造治理氛圍的多元執(zhí)法團隊，推崇常識性、科技化、規(guī)范化的執(zhí)法思想，并在此基礎上，優(yōu)化執(zhí)法的立體化機制，將科技發(fā)揮在到極致，全面提高執(zhí)法的準確度和效率，以滿足當代社會多元化的執(zhí)法需求，推動執(zhí)法領域持續(xù)進步，在維護公平正義的同時，獲取更高的社會口碑和良好的聲譽。
如何提高小學生寫作能力心得體會篇十三
無論地方還是軍隊的機關(guān)工作人員，在日常工作中經(jīng)常涉及大量的理論問題和政策問題，理論性、政策性、法規(guī)性要求高，在實際的寫作中只就事論事，就文論文，沒有一定的理論水平和政策水平，不可能寫出高質(zhì)量的公文。因此，在平時就必須認真學習與之有關(guān)的馬克思主義理論以及黨的路線方針政策和軍隊政治工作理論。這些理論是我們始終保持與黨中央高度一致的源泉，是我們觀察、認識和分析工作問題的指南，只有理論素質(zhì)提高了，才能頭腦更敏銳、思維更活躍、眼光更長遠，寫出來的東西才能有正確的立場、觀點和深刻的思想內(nèi)容，才有很強的邏輯性和理論說服力。當然，理論的.作用是間接的。比如，一份調(diào)查報告可能沒有直接談理論的問題，但它的觀點是對調(diào)查材料進行理論透視和思維的結(jié)果。理論的作用是潛移默化的，不能指望學理論立竿見影，打牢理論基礎必須作長期艱苦的努力。
二、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，快速尋求突破。
在掌握一定政策理論，具有一定理論素養(yǎng)的基礎上，要抓住公文寫作提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這樣能夠達到事半功倍的效果。一是學習軍用公文擬制的有關(guān)規(guī)定。公文分類、作用、一般內(nèi)容、擬制要求以及公文格式，是最基本的寫作之道，要認真學習并熟記。二是讀一點寫作理論方面的專著。這些書會告訴我們怎樣確定主題、建立結(jié)構(gòu)、使用材料，以及對比、照應、起承、轉(zhuǎn)合等文章寫作的基本問題。三是學一點語法和修辭。目的是把文章寫得通順、優(yōu)美、富有文采。四是學一點邏輯學。邏輯與寫作的關(guān)系非常密切。有一些公文之所以犯偷換概念、改換論題、自相矛盾等錯誤，就是由于沒有掌握起碼的邏輯規(guī)則。五是精讀文件。閱讀文件時發(fā)現(xiàn)有寫得好的，不要看一遍就過去，要仔細研究它的結(jié)構(gòu)、觀點、材料以及論證方法和表述方法，研究它好在什么地方，如果讓自己寫會怎樣寫，還有沒有別的寫法，等等。仔細揣摩、體會、研究，定會悟出些道理。還有一種方法，就是通過對照公文的修改稿學習寫作之道。把領導修改過的稿子收集起來，仔細對照，邊對照邊思考為什么這樣改，一定會受益匪淺。
三、熟悉全局工作，培養(yǎng)廣闊視野。
機關(guān)工作分工很細，對分工的工作了如指掌是應該的，但不能僅限于此，還要熟悉全局。只有懂得全局，學會著眼全局看問題，才能更好地把握局部，才能正確地估量本系統(tǒng)、本部門的工作在全局中的位置和分量。不懂全局就往往見木不見林，把自己分管的工作強調(diào)到不適當?shù)某潭?，給下面提出一些不適當?shù)囊?。強調(diào)了解全局，這是因為，機關(guān)工作是相互聯(lián)系的一個整體，哪一項工作也不能孤立地進行；還有一個原因，就是有些中心工作往往要從各個部門抽調(diào)人員完成，如果對全局性工作很生疏，就會感到不適應。因此，在精通專業(yè)的同時，必須多了解全局。比如，年度工作要點、基本工作思路、一些重要會議精神、上級和本級制發(fā)的重要文件、首長的講話和指示、重要典型情況等都應了解。能多參加一些重大實踐活動、多接觸基層固然好，沒有這些條件，通過閱讀文件和有關(guān)材料也能了解不少情況，并非只有到現(xiàn)場才能了解這些。比如，某個單位開展一項工作后，找來一些材料看看，也可以了解大體情況。通過閱讀文件，既能掌握政策，又能了解情況，對于機關(guān)干部來說，是一種多快好省的學習方法，應該充分利用。
四、勤于錘煉思維，提高寫作悟性。
從字面上理解，悟，就是領會、思考。有的人領導叫干啥就干啥，叫怎么干就怎么干，自己很少動腦筋，什么都不想，主動性比較差，文字水平也就難有很大提高。要提高文字水平，單靠別人教是遠遠不夠的，要有悟性。文字水平提高得快不快，很重要的是看你悟性強不強。有一些只可意會不可言傳的東西，要靠自己去領會、思考。如果看了學了不去思考，就難以在腦子里留下東西，最終是學而無獲、學而無用、收效甚微。有了悟性，看東西就能融會貫通，干工作就能得心應手，游刃有余。有時我們眼睛忙，腦子閑，看過的東西如過眼煙云，沒有印象；有時思考和處理問題，往往就事說事，一葉障目，不見泰山。那么怎樣提高悟性呢？需要強化三種意識：一要強化政治意識。搞材料，本身就有很強的政治性，如果政治意識不強、政治敏銳性不強，寫出的材料立意就不會高，就沒有分量。二要強化超前意識，就是我們常說的遠見卓識。凡事預則立，不預則廢。尤其是在當今時代，沒有超前意識，就不能預測事物的發(fā)展趨勢、把握發(fā)展方向、提出正確對策。三要強化多向思維意識，窺一斑而知全豹，由表及里，舉一反三。
五、力爭簡潔凝練，增強精品意識。
公文寫作是一件很嚴肅、很重要的事情，特別是語言既要簡潔和通俗，又要保持精準和精煉，精準和精煉是智慧的靈魂，陳述、列舉、闡明道理，都要簡單明了，有話則長，無話則短，在實際的工作中要提高寫作能力，做到寫公文用語精準、內(nèi)容精煉應該做到兩個自覺：一要自覺加壓。水平是逼出來的、壓出來的。人還是有一點壓力好，這種壓力反映到工作中，就是一種責任感。有了這種壓力，就會自覺地去學習、去思考；有了壓力，不會的東西就會去學，不懂的就會去問；有了壓力，搞材料就會精益求精。二要自覺樹立高標準意識。搞文字材料首先要使自己滿意，自己不滿意的東西絕不要交給領導，要拿出渾身的勁，一遍不行，就兩遍、三遍，直到自己感到滿意。那種“寫不寫是態(tài)度問題，好不好是水平問題”的說法，說穿了就是責任感不強。
六、克服懶散思想，發(fā)揚吃苦精神。
搞寫作，確實是件苦差事。從工作時間上講無白無黑，什么時間來了任務什么時間干；從工作量上講無盡無休，今天的任務還未完成，明天還有任務等著你；從工作標準上講無極無頂，有些內(nèi)容幾乎每次會議都講，但每次都不是前一次會議的重復，總要有新招，有新意；從寫作內(nèi)容上講無邊無際，從首長講話到會議材料、政研文章，不是一個或幾個領域，而是全方位、多題材。從中不難看出，要想有高人一籌的文字水平，就得吃別人吃不了的苦，付出常人不愿付出的努力。要做到這一步絕非易事，首先要克服“怕”和“懶”的思想。有的人怕寫材料，寧可干點其他活，跑跑腿，也不愿搞材料；有的人不愿寫材料，能推就推，能拖就拖；有的剛加了幾次班就叫苦連天，怨聲載道，這些都是“怕”和“懶”的思想在作祟。要想使文字水平有提高，一要有吃苦的思想準備。能吃苦，才能有成功，才能體會甜?？喙虾芸?，但就是有人愛吃，因為能清熱去火，對身體有好處；寫文章很苦，但通過艱苦磨練，得到了鍛煉，提高了分析解決問題和理性思維的能力。二要耐得住寂寞。別人可以玩，你不能玩；別人可以少想、不想，你什么都得琢磨。要切實有一點“人憔悴、終不悔”的精神。三要敢吃苦，能吃苦，勤吃苦。要敢寫，常言道：萬事開頭難，開頭就不難。要多寫，不但交給的任務要積極完成，還要主動承擔一些任務。要勤寫，材料一天不寫手生，幾天不寫腦生；一天不練自己明白，幾天不寫別人知道。有人說“光看不寫眼高手低，光寫不看進步很慢”就是這個道理。
綜上所述，機關(guān)人員只要掌握必要的基礎知識、精深的專業(yè)知識和寬廣的輔助知識，將理論聯(lián)系到實際當中，勤學苦練，就能切實提高公文寫作的質(zhì)量和行文效率。
如何提高小學生寫作能力心得體會篇十四
一些在領導身邊工作的秘書人員很想提高自己的寫作能力，卻不知從何起你好。其實路就在自己的腳下重要的勇于在實踐中摸索。
高。一個人如果不能克服這種心理障礙，那么他的能力一也不會提高。要克服這種心理，關(guān)鍵是對寫作要有一個正確的看法，要樹立信心。寫文章不是高不可攀。高深莫測的事，也不是輕而易舉的事，只要為之付出艱苦的努力，文章一定能寫好。
二、學好理論，打牢根底。文章要有理論、有思想寫文章的就必須有爐高的理論素養(yǎng)。但是，在現(xiàn)實生活中，有些秘書人啁鄧認識不到這一點，他們輕視理論知識，不愿把時間花在學理論上。秘書人員作為協(xié)助領導工作的參謀助手，是貫徹執(zhí)行黨的路線方針、政策的一支骨干力量，寫東西時必須對所掌握的工作進行戰(zhàn)略的、全局的思考，不能僅僅著眼于一枝半葉：必須對當前改革和發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題，進行深層次的理論分析和概括，加強工作中原則性、系統(tǒng)性、預見性和創(chuàng)造性。與此同時，還必須幫助廣大群眾對在新形勢下出現(xiàn)的許多重大的理論問題和現(xiàn)實思想做出正確回答。要達到這個要求，而對馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論等一知半解或知之不多，是根本不行的。實際上學習理論的過程，就是加強政治第三性提高辨別是非能力的過程，也是提高寫作能力的過程。
三、多看書報，積累資料。多看文件，多讀報紙，至少有兩個好處：一是能從中學習他人的寫作經(jīng)驗和寫作技巧。我們在看書讀報時，對重要的、好的文章要進行認真思考和分析，它好在什么地方?怎樣立意?怎樣布局謀篇?怎樣開頭和結(jié)尾?有哪些不足?假如換我來寫篇文章又會是怎樣?這樣一對照，差來了，自己也就慢慢有提高。二是可以從中獲取信息，積累各種資料。具體的積累方法是：第一、把自己一本書后的最大感想和書中好語句記錄下來，把它抄在本子上。第二、把報紙上的有關(guān)資料，如好的觀點、標題、典型事例及數(shù)據(jù)等你感興趣的東西記下來，條件許可時，最好剪集成冊，分類保存。三是把自己在日常工作、下基層調(diào)查和同他人聊天時所生的好想法，他人的好語言記下來。如此長久堅持下支對寫。
作文。
章是大有好處。有人說，寫文章的過程就是收集、。整理、研究和利用資料的過程。這話是有一定道理的。
四、熟悉情況，吃透兩頭。在實際工作中，秘書人員寫最多是起草文件，
工作總結(jié)。
經(jīng)驗材料等。其寫出來的東西質(zhì)量高低使用價值的大小。很大程度上取決于能否把領導的有關(guān)指示精神與本單位的實際情況有機地結(jié)合起來從鴯菜成具體的、有針對性的、指導性爐強的材料。為什么有的秘書人員接受了領導交給他的寫作任務時感到?jīng)]有東西可寫或者寫不去即使寫下去了也是干巴巴的內(nèi)容空洞思想貧乏只見骨頭不見肉呢?其中個很重要的原因就是級的精神和下頭情況沒吃透。因此寫文章之前首先要吃透上級的關(guān)文件精神和本單位領導的工作意圖。其次熟悉本層次的實際情況做到心中有數(shù)增強文章的針對性?？傊挥谐酝竷深^做到既知其然又知其所以然才能在寫文章時有較高的立意寫出的文章也才有一定的指導意義。
五、勤于練筆，熟能生巧。作中，常常聽到一些人說;我們想是想寫，就是不知道從何寫起。筆者認為，不妨從寫火柴盒、豆腐塊，整理會議記錄、情況映做起，做到勤寫、多寫且長期堅持下去。有道是：常看胸中有本，常寫筆下生花。秘書人員在作之余，可以進行新聞和其他體裁的寫作練習。對這一點，有些不以為然，看不起寫火柴盒、豆腐塊。其實，練練寫火柴盒、豆腐塊是很有好處的。通過練筆可以鍛煉我們的思維能力，開闊知識面，提高文字個笨蛋能力。總之，只要堅持勤于練筆，不怕失敗善于總結(jié)經(jīng)驗教訓，向有經(jīng)驗的同行請教，自己就會慢慢入門，寫作水平就一定能在日不見長中逐漸得到提高。
如何提高小學生寫作能力心得體會篇十五
1、好的文章源于生活，寫你的所見、所聞;寫你的親身體會;寫出你的真情實感，加上你平時的積累。這樣的'文章，才會生動感人。
2、寫作非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時背一些好的段落、好的開頭及結(jié)尾。以備考試用之。
3、學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、學會引用名人名言，古詩詞句。會給你的文章增添色彩。
6、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
如何提高小學生寫作能力心得體會篇十六
分數(shù)固然非常重要，但同時應當也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時能取得一個好成績，但學習成績的決定因素：學習習慣、思維習慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時間。一個老師輔導一個學生，老師根據(jù)學生的情況進行教學，或補差，或提優(yōu)，進行個性化教學，實現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨特的方法學好初高中語文。
學生作文時最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際，沉吟視聽之間”啟發(fā)他們：要想寫好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過，“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見觀察是中學生認識生活的重要途徑。因此，專家指出老師們應該幫助學生明確觀察的重要性，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法。“授之以魚”，不如“授之以漁”。例如學了《我的老師》后，可以引導學生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農(nóng)村的，城市的，一個樣。通過觀察，讓其明白不同時代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學方式等都有差異。當今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實地，還注重巧干。課上，他們“激揚文字”“指點江山”，評估論今，妙語連珠;課外，他們馳騁球場，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細觀察周圍事物的來的。
要關(guān)注生活，博采眾長。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟?！笨梢姀V泛閱讀的重要性。老師應當有計劃地引導學生進行課外閱讀。例如，在教學中，鼓勵學生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個假期讀兩本名著，如學了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議學生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領略作者刻畫人物的手法，反映社會生活的方法。
要寫好議論文，必須注意以下幾點：
1.確定論點。
論點通常在文章的第一段提出。
2.要有足夠的論據(jù)，可以列舉生活的實例。
3.論證要有嚴密的邏輯性。
所有事實、原因、理由應緊密地同結(jié)論連接起來。
4.層次要清楚。
5.態(tài)度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人。
議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創(chuàng)造條件，或是議論的補充;議論文中的敘述和描寫應是為論點提供依據(jù)的因此，敘述應該是概括的，描寫應該是簡要的。
6.論據(jù)要充分。
欲證明自己的觀點必須有充分的證據(jù)。作者可以列舉事實、展示數(shù)據(jù)、提供事例、借助常識或利用親身經(jīng)歷。
如何提高小學生寫作能力心得體會篇十七
執(zhí)法能力是指執(zhí)法人員通過專業(yè)知識、技能和實踐經(jīng)驗所具備的針對不同案件情形，正確、快速、有效地作出判斷和采取措施的能力。提高執(zhí)法能力已成為事關(guān)司法公正、維護社會穩(wěn)定和促進法治建設的重要問題。下面將從不同角度展開探討如何提高執(zhí)法能力，以期對廣大執(zhí)法人員提供一些實用體會和經(jīng)驗。
一、加強法律知識的學習和積累
執(zhí)法人員是法律的執(zhí)行者，掌握法律法規(guī)是提高執(zhí)法能力的基礎。執(zhí)法人員要認真學習和掌握法律法規(guī)，特別是最新的部分法律法規(guī)，及時了解和掌握新的司法實踐經(jīng)驗，做到深入淺出、把握重點、理論聯(lián)系實際，以更好地服務于社會公眾和司法公正。
執(zhí)法人員可以結(jié)合實踐、加強日常的法律咨詢和研究工作。比如，及時了解和研究案例、執(zhí)法指南，這樣能讓執(zhí)法人員更輕松和更準確的通過實例的學習和模擬來掌握相關(guān)的執(zhí)法技巧和方法，有益于日常執(zhí)法過程中的實踐判斷和疑難問題的解決。同時，還可以常識西法律知識的密切聯(lián)系，將這些知識融入到實際執(zhí)法工作中。
二、加強執(zhí)法技能的培訓和提高
執(zhí)法技能是指執(zhí)法人員根據(jù)案件情形、執(zhí)法現(xiàn)場等因素，運用執(zhí)法知識掌握相關(guān)技能和經(jīng)驗，幫助其更好地完成本職工作。執(zhí)法技能雖然通常在日常工作中可以逐漸掌握，但想要提升自己的執(zhí)法能力，就需要加強培訓和提高。
對于執(zhí)法人員來說，培訓和提高并不僅僅局限于基本的技能和操作流程，還應該包括開展實際案例和真實的執(zhí)法現(xiàn)場訓練。通過這樣的培訓和提高，執(zhí)法人員能夠更快地掌握實戰(zhàn)經(jīng)驗，提升自身的執(zhí)法能力和素質(zhì)。
三、提高溝通能力和自我管理能力
執(zhí)法人員要在實戰(zhàn)中取得成功，不僅要靠業(yè)務能力，還需要良好的溝通能力和自我管理能力。例如在執(zhí)法過程中，需要與被調(diào)查人、涉訴人、律師、證人等多方進行有效溝通。良好的溝通能力不僅有助于增進執(zhí)法人員與社會公眾之間的共識，更能促進就案結(jié)果的公正性和合法性。
同時，執(zhí)法人員也要敏銳地感知和解決自身管理中的問題，正確認識自身不足，及時做出調(diào)整，不斷強化自我管理意識和能力。
四、形成執(zhí)法多元化視野
作為執(zhí)法人員，要有更多的執(zhí)法視野，深度了解執(zhí)法從法律、政治、社會、經(jīng)濟、人文等多方面的歷史和現(xiàn)實背景。只有通過較全面和綜合的視野來審視各種案情，并根據(jù)不同的執(zhí)法環(huán)境和需要做出正確的判斷、處理等一系列系列的工作，從而增強對執(zhí)法過程的認識和對公正、合法性的保障，更好地服務于社會大眾和道德感召。
五、加強信息化的建設和應用
隨著信息時代的到來，執(zhí)法工作日趨復雜化和多樣化，而現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為當今社會對執(zhí)法工作的重要支撐和驅(qū)動力，也促進了執(zhí)法能力的提高。
執(zhí)法人員要學習并掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是涉及到執(zhí)法的信息安全管理和技術(shù)應用。例如，各部門現(xiàn)在普遍引入了大數(shù)據(jù)平臺、區(qū)塊鏈、互聯(lián)網(wǎng)輔助執(zhí)法等技術(shù)手段，這些工具可以幫助執(zhí)法人員提高信息化管理能力和應用能力。
總體來說，想要提高執(zhí)法能力，法律知識的學習和積累只是其中一方面，還需要加強執(zhí)法技能的培訓和提高、提高溝通能力和自我管理能力，形成執(zhí)法多元化視野，加強信息化工作的建設和應用等多方面的建設和技能考量。相信，通過加強這些方面的建設，執(zhí)法人員的執(zhí)法能力將會不斷提高，為社會的穩(wěn)定和發(fā)展做出更大的貢獻。
如何提高小學生寫作能力心得體會篇十八
方法1.重視練習、勤于練習。寫作練習有助于提高使用語言準確性，提高表達能力，還有助于鍛煉邏輯思維和組織材料及論點的能力?？梢詧猿置刻鞂懹⒄Z日記，日記內(nèi)容可長可短。記住一定要堅持。
備考資料。
閱讀可以起到一石三鳥的功效。首先，可以提高閱讀能力；其次有助于提高語言運用能力，避免詞窮的困境；第三，有助于擴大詞匯量，吸取有用觀點，開拓思路，活躍文思；第四，有助于培養(yǎng)語言感覺及英語思維習慣。
3.打好堅實的語法基礎。沒有堅實的語法基礎，就等于建空中樓閣，縱使有再好的觀點，再嚴密的論證，都是徒勞。掌握各種基本句型是寫好作文的一大關(guān)鍵要素。
4.掌握基礎寫作理論。掌握基本寫作要領，可以少走彎路。
在考試的時候要注意時間，不像你平時有較多的時間思考。
如何提高小學生寫作能力心得體會篇十九
文秘寫作在教學過程中應貫穿寫作能力與職業(yè)技能兩條主要線索，既要強調(diào)文秘寫作與其它文體寫作的不同，認識文秘職業(yè)的獨特性，從文秘職業(yè)出發(fā)進行寫作教學，同時由于寫作過程的綜合性特點，又要強調(diào)學生具備一定的觀察能力、搜集信息的能力、社會調(diào)查研究的能力、邏輯思維能力和語言表達能力。寫作是文秘的工作職責之一，公文寫作也是其中之一，下面是關(guān)于如何提高公文寫作能力范文，僅供大家參考。
今后工作中如何提高公文寫作能力，我覺得要提高公文寫作的能力和水平，必須勤學、苦練，切實做到兩手抓、兩手硬。
工作總結(jié)。
年度計劃等材料，就必須站在整個單位的高度，做到心中有大局腦中有全局手中有全局，要成為行家里手，統(tǒng)攬全局，獨挑大梁，真正提高單兵作戰(zhàn)的能力，必須圍繞學習這條紅線，重點解決好學什么怎么學的問題。
一是熟悉上情，吃透下情。學習各級政府的文件、會議、領導講話，對上級的路線、方針、政策了然于胸，對單位工作情況了如指掌，才能將上級的路線、方針、政策和本單位的工作聯(lián)系好、嫁接好，找準上情下情的結(jié)合點、切入點，把上級的精神變成本單位的工作措施和要求。只有真正做好上下結(jié)合，把本單位的工作任務擺進去、放進來，文章才有可操作性，才有高度和深度。
二是領會意圖，掌握動態(tài)。形勢千變?nèi)f化，工作日趨推進，領導的決策部署也會因勢調(diào)整，快步跟進，以便更好地駕馭全局，推進工作。要了解市場發(fā)展概況，勤于了解各部門各部門工作動態(tài)和進展情況，做到既要窺一斑，又要見全豹。要及時領會領導意圖，調(diào)整工作思路，把握單位大局，洞察單位情況，這樣才能與時俱進，緊跟形勢，制定出切實可行的規(guī)劃，撰寫出切合實際的總結(jié)。
三是學習身邊現(xiàn)有材料。包括講話總結(jié)、計劃、匯報、體會等等。這些材料經(jīng)過了層層把關(guān)，反復修改，高度提煉，領導審閱，凝聚了多人的心血、汗水、智慧和共識，具有相當?shù)睦碚摳叨群退枷肷疃?，是必不可少的學習內(nèi)容之一。要把這些高質(zhì)量、高標準的范文，與自己的思維成功對接，融為一體，快速高效地轉(zhuǎn)化為自己的能力和水平。
實干是方法，干實是關(guān)鍵。任何事都是干出來的，而不是看出來、說出來的。只有干，才能打開局面，積累經(jīng)驗，提高水平。公文寫作就是要在勤于學習的基礎上，堅持經(jīng)?！皾櫣P”，真正把學來的東西寫出來、用到位、講清楚，在夯底功、強內(nèi)功的過程中，切實提高公文寫作的能力和水平。
首先，要做到持之以恒，樣樣精通。公文的體裁種類繁多，寫作時要想胸有成竹，信手拈來，必須做到兩個務必。一是務必堅持天天寫。
日記。
經(jīng)常寫體會主動寫簡報、信息、總結(jié)等在堅持不懈地練筆中夯實基礎提高水平開拓創(chuàng)新。二是務必樹立循序漸進螺旋上升的意識。公文寫作更不是一日之功。練筆要克服心浮氣躁、眼高手低、急功近利的思想以甘于吃苦的精神愚公移山的信念抓練筆強基礎。通過始終如一的練筆達到量的積累實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
其次，要做到抓住關(guān)鍵，深挖細嚼。具體說要從四個方面下功夫。一是結(jié)構(gòu)的嚴謹性。要先把握大框架、大方向、大目標。然后把要寫的內(nèi)容分門別類逐一裝入，切忌張冠李戴。二是文風的鮮活性。通過平時的讀書看報，掌握時代性語言，用時代性語言表述文章的內(nèi)容，。三是語言的流暢性。學習中要積累摘抄、熟記于心，練習中要反復推敲、多次錘煉。四是思想的深刻性。公文寫作既要與上級保持高度一致，又要符合實際，嚴格貫徹落實上級的方針、政策，用以指導實踐，開展工作。
在未來的工作中我必須把勤學苦練作為方法常用常新，作為關(guān)鍵扭住不放，作為根本堅定不移，在勤學苦練的過程中，增強感性、提升理性、提高水平。
如何提高小學生寫作能力心得體會篇二十
培養(yǎng)興趣是寫作的前提。
有的辦公室文秘人員不善于寫作，不愿意寫作，提起寫作就頭疼，總覺得無話可說，寫起材料東拼西湊，總是不盡人意。
這些人對寫作不感興趣，是寫作水平難以提高的一個重要原因。
如果厭煩寫作，害怕寫作，怎么能提高寫作能力？實話說，文字工作非常清苦，公文材料經(jīng)常需要加班加點，領導不滿意又是批評挨嫌，活干多少沒法衡量，紙筆作伴沒啥油水，這些都是文字工作者不情愿的地方。
可轉(zhuǎn)回頭來想想，一個單位的活動主要通過文字材料來加以體現(xiàn)，加以宣傳，如果自己撰寫的材料得到領導的滿意，得到媒體的轉(zhuǎn)發(fā)，自己的滿足感、成就感也是別人難以體會的。
我們干辦公室文秘的，往往是本單位的業(yè)務骨干，是得到領導信任、同志們支持的。
既然已經(jīng)從事這份工作，自覺干好更能體現(xiàn)一個人的品性高低。
我們要自覺把撰寫材料作為提高自己寫作能力的重要機會，努力寫出精品多出精品。
通過不斷提高寫作能力，進一步提高自身綜合素質(zhì)，為將來撰寫更多的新聞文學作品，甚至為將來走上領導崗位奠定扎實的基礎。
閱讀能力與寫作能力相輔相成，閱讀是攝取材料的主要途徑，在寫作上有積累知識、儲備材料、提高修養(yǎng)、借鑒技法等多方面的作用。
魯迅曾以親身體驗談到讀與寫的問題，他在談到《狂人日記》之前的準備工作時說：“大約所仰仗的全在先前看過百來篇外國作品和一點醫(yī)學上的知識。
此外的準備，一點也沒有”。
其實，生活上的準備也是有的，他只不過沒說出來而已。
魯迅在這里就強調(diào)了閱讀的作用。
閱讀重在理解與吸收。
人們在廣泛深入地閱讀之后，知識更加豐富了，眼界更加開闊了，形象思維和邏輯思維更加發(fā)展了，審美修養(yǎng)更加提高了，這些都給寫作者提供寫作材料和表達技巧的借鑒。
閱讀要注意多讀優(yōu)秀作品，注意分析一定數(shù)量的優(yōu)秀作品，從中體會作者的獨到匠心，不斷豐富自己的寫作技巧。
在閱讀大量優(yōu)秀作品的基礎上，理解、分析能力會有非常明顯的提高。
這時候再看公文材料或文學作品，能夠比較輕松地區(qū)分優(yōu)劣，好在哪兒，差在哪兒，基本上能說出個子丑寅卯。
但真要讓自己來寫，又會產(chǎn)生筆頭生澀的感覺。
這就是眼高手低。
怎樣才能眼高手也高？那就是勤練筆。
著名作家巴金說過：“什么是技巧？我想起一句俗話‘熟能生巧’。
”只有在寫作實踐上反復摸索，反復練習，不斷積累經(jīng)驗，才能逐步提高寫作能力，并掌握寫作技巧。
初學寫作不妨從寫“火柴盒”、“豆腐塊”做起，做到勤寫、多寫并且堅持下懈。
有道是：“?？葱刂杏斜?，常寫筆下生花”。
在公文寫作之余，可以多嘗試新聞和其他體裁的寫作練習。
只要堅持勤于練筆，不怕失敗，善于總結(jié)經(jīng)驗教訓，經(jīng)常向有經(jīng)驗的同行請教，自己就會慢慢”入門”，寫作水平就一定能在不知不覺中逐步提高。
寫作是有經(jīng)驗技巧可循的，對優(yōu)秀作品的寫作技巧，初學寫作的人完全可以借用。
許多老秘書、老記者、老作家都有過借鑒別人寫作經(jīng)驗的經(jīng)歷。
但是我們的借鑒只應從中汲取營養(yǎng)，經(jīng)消化后成為自己的東西；而不是生搬硬套，模仿抄襲，“照葫蘆畫瓢”。
當寫作能力達到一定程度后，駕馭文字的能力不斷提高后，就可以嘗試著出新，形成自己獨特的風格，這就是“守格”后再“破格”。
寫作不但要求有好的思想內(nèi)容，還要有豐富、生動的表達形式。
選詞煉句是寫好文章必須掌握的基本功。
在我國，重視選詞煉句有許多美談。
古代作家有“吟安一個字，捻斷數(shù)根須”的說法，賈島“推敲”的故事更是為人熟知。
宋代陳骙曾說過：“鼓瑟不難，難于調(diào)弦；作文不難，難于煉句。
縱觀歷代作文大師，都是運用語言的高手。
我們也要養(yǎng)成在寫作中認真遣詞煉句的良好習慣，公文材料注重語言、格式的規(guī)范性、準確性，新聞、文學作品注重語言、文字的豐富性、生動性，使我們的文字表現(xiàn)力更加淋漓盡致。
如何提高小學生寫作能力心得體會篇二十一
專家指出老師們應該教學思路靈活，關(guān)注學生個體發(fā)展，注重學生語文能力的培養(yǎng)，注重從根本上改變學生對語文的認識：
分數(shù)固然非常重要，但同時應當也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時能取得一個好成績，但學習成績的決定因素：學習習慣、思維習慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時間。一個老師輔導一個學生，老師根據(jù)學生的情況進行教學，或補差，或提優(yōu)，進行個性化教學，實現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨特的方法學好初高中語文。
學生作文時最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際，沉吟視聽之間”啟發(fā)他們：要想寫好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過，“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見觀察是中學生認識生活的重要途徑。因此，專家指出老師們應該幫助學生明確觀察的重要性，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法?！笆谥贼~”，不如“授之以漁”。例如學了《我的老師》后，可以引導學生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農(nóng)村的，城市的，一個樣。通過觀察，讓其明白不同時代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學方式等都有差異。當今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實地，還注重巧干。課上，他們“激揚文字”“指點江山”，評估論今，妙語連珠;課外，他們馳騁球場，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細觀察周圍事物的'來的。
要關(guān)注生活，博采眾長。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟?！笨梢姀V泛閱讀的重要性。老師應當有計劃地引導學生進行課外閱讀。例如，在教學中，鼓勵學生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個假期讀兩本名著，如學了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議學生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領略作者刻畫人物的手法，反映社會生活的方法。
我們只有“行萬里路”——廣泛深入生活，只有“讀完卷書”——博采眾長，才能文思泉涌，“下筆如有神”。
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