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生涯規(guī)劃指導(dǎo)心得篇一
無(wú)論程序員個(gè)體之間差異有多大，我認(rèn)為程序員上升空間在于技術(shù)上的反思和提高。程序員到了成熟階段，往往有一種狂奔到終點(diǎn)后的那種感覺(jué)，身體疲乏無(wú)力，特別需要休整再戰(zhàn)。要知道程序員在“奔跑”的時(shí)候，一般是在使用自己的體力，很少用到跑步的技術(shù)和技巧。尤其是到最后，更是依靠體力來(lái)支撐。從技術(shù)提高的曲線來(lái)看，新手的技術(shù)提高速度最快，無(wú)論從時(shí)間還是急迫性兩個(gè)方面對(duì)新手的壓力挺大的。而到了成熟階段，其編程時(shí)間也大大縮短了和學(xué)習(xí)技術(shù)的迫切性也降低了，所以技術(shù)提高速度就慢下來(lái)許多。在現(xiàn)實(shí)中，我們真的看到有些年輕的程序員還看不起那些程序員的技術(shù)水平呢，就是這個(gè)道理。
因此，成熟的程序員在安頓之后，一定要坐下來(lái)反思自己，看看自己的技術(shù)發(fā)展之路，哪些走的比較踏實(shí)，哪些走的比較急促;哪些是自己的技術(shù)特長(zhǎng)，哪些是自己的技術(shù)薄弱環(huán)節(jié)。反思后一定要抽出時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)，把自己的技術(shù)上明顯不足的地方給補(bǔ)上，這樣程序員的技術(shù)水平加上豐富經(jīng)驗(yàn)和工作能力會(huì)使得自己更加具有實(shí)力，可以應(yīng)付各種挑戰(zhàn)，為今后的發(fā)展鋪平道路。
而那些順其自然的思想，使得程序員缺少技術(shù)提高的主動(dòng)性，程序員有明顯的技術(shù)上的問(wèn)題，也不主動(dòng)去解決，而是拖之再拖，從而使得程序員的成熟度大打了折扣。
2、走向軟件設(shè)計(jì)師。
其實(shí)很多程序員走到這個(gè)階段已經(jīng)在做軟件設(shè)計(jì)師工作了。這是絕大多數(shù)程序員發(fā)展的必經(jīng)之路。因?yàn)?，程序員在編程序的時(shí)候，一方面會(huì)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的功能，另一方面也在對(duì)設(shè)計(jì)有一個(gè)理解、認(rèn)識(shí)、熟知的過(guò)程。進(jìn)而慢慢地從學(xué)習(xí)別人設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)向到自己參與或獨(dú)立設(shè)計(jì)。如果這個(gè)程序員真的非常非常喜歡程序員這個(gè)職業(yè)，則可以轉(zhuǎn)向軟件設(shè)計(jì)師。這個(gè)轉(zhuǎn)變很大程度是程序員意識(shí)的轉(zhuǎn)變，就是說(shuō)要把編程的時(shí)間，逐步分?jǐn)偟杰浖O(shè)計(jì)上，要把重點(diǎn)從編程實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變到項(xiàng)目的功能設(shè)計(jì)上。我這里強(qiáng)調(diào)的是“逐步”的一個(gè)過(guò)程，程序員要逐步減少編程的時(shí)間，增加設(shè)計(jì)的時(shí)間，要克服編程的強(qiáng)大吸引力，要主動(dòng)地攀上設(shè)計(jì)這個(gè)臺(tái)階。很難有一個(gè)設(shè)計(jì)師是完全不編程的，而且我認(rèn)為，會(huì)編程的設(shè)計(jì)師才是真正的設(shè)計(jì)師。一般這種轉(zhuǎn)變需要花上一到兩年時(shí)間。
3、走向項(xiàng)目經(jīng)理。
也有一些程序員工作機(jī)遇比較好，不但負(fù)責(zé)了項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作，而且負(fù)責(zé)了項(xiàng)目管理工作。對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理這個(gè)工作有了一定的嘗試。因此，這類程序員可以審視一下自己，是否合適這項(xiàng)工作。如果自己對(duì)這種工作比較滿意，而且具備項(xiàng)目經(jīng)理的要求，則可以向項(xiàng)目經(jīng)理這個(gè)方向發(fā)展。項(xiàng)目經(jīng)理承擔(dān)著項(xiàng)目管理的職責(zé)，對(duì)項(xiàng)目負(fù)主要責(zé)任。它和程序員的作用也不相同，項(xiàng)目經(jīng)理的重點(diǎn)已經(jīng)從編程轉(zhuǎn)移到對(duì)人、對(duì)技術(shù)、對(duì)進(jìn)度、對(duì)項(xiàng)目的管理。由于軟件的項(xiàng)目經(jīng)理與軟件項(xiàng)目的'相關(guān)性太大，因此，他必須要了解軟件開(kāi)發(fā)的各個(gè)環(huán)節(jié)、了解開(kāi)發(fā)的各種技術(shù)和運(yùn)用、了解開(kāi)發(fā)隊(duì)伍人員的水平和特點(diǎn)。所以他依舊和程序員脫不了干系。從程序員到項(xiàng)目經(jīng)理可以使得項(xiàng)目經(jīng)理更好地理解程序員在項(xiàng)目中的地位和作用，了解軟件開(kāi)發(fā)的各種規(guī)律性的東西。從而保證項(xiàng)目的正常完成。而且，項(xiàng)目經(jīng)理的收入在公司中的地位也是比較高的。因此，我認(rèn)為走向項(xiàng)目經(jīng)理是程序員的另一個(gè)發(fā)展空間。我想提醒一下，程序員在擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理之前最好要把軟件設(shè)計(jì)工作做好，這樣在做項(xiàng)目經(jīng)理的時(shí)候，就會(huì)有很好的基礎(chǔ)。
4、走向管理者。
很多程序員希望自己能成為公司中的主管、經(jīng)理、老總、老板，這樣無(wú)論是收入和在公司的地位都相對(duì)比較高一些。另外，一方面程序員可能厭倦了年復(fù)一年的編程工作，對(duì)工作產(chǎn)生了抵觸情緒，希望能擺脫這種步步緊逼的工作狀態(tài)。走向管理者其實(shí)要求程序員要比一般人做更多的準(zhǔn)備，要做更多的轉(zhuǎn)型工作，并不是想當(dāng)管理者就能成為管理者的。但是，如果程序員有這個(gè)志向和愛(ài)好，有積累了這方面的工作經(jīng)驗(yàn)，自己也感覺(jué)在這個(gè)方面能夠發(fā)展，更重要的是有這樣的機(jī)會(huì)，走向管理者也是可能的。由于軟件公司的管理者畢竟不同于一般公司的管理者，專業(yè)能力越強(qiáng)，管理起來(lái)就越得心應(yīng)手的，沒(méi)有專業(yè)能力的管理，遇到的問(wèn)題很多，也很難解決。因此，我的建議程序員最好要把編程、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理等基礎(chǔ)打打好。這樣轉(zhuǎn)型到管理者成功率就會(huì)高一些。
5、走向軟件營(yíng)銷。
我一直說(shuō)，程序員最大的缺點(diǎn)之一，就是眼光只盯在技術(shù)上。程序員在入門(mén)階段和成長(zhǎng)階段，這種情況還是屬于正常的。但是，到了成熟階段這種缺點(diǎn)將嚴(yán)重影響了程序員的發(fā)展。程序員在工作中不免會(huì)接觸到用戶，不免會(huì)了解到用戶的需求。從而了解到軟件實(shí)際發(fā)揮的作用，進(jìn)而了解了自身的工作價(jià)值所在。有的程序員則固步自封，不愿意和外界打交道，從內(nèi)心里堅(jiān)守技術(shù)底線。有的程序員則喜歡和外人交流，喜歡把自己的軟件推薦給用戶，而且用戶也樂(lè)意接受這種專業(yè)的介紹，用戶的接受是程序員價(jià)值的直接實(shí)現(xiàn)，程序員因此獲得了工作成就感。這類的程序員可以將自己的專業(yè)知識(shí)和產(chǎn)品營(yíng)銷結(jié)合在一起，推動(dòng)軟件的銷售和服務(wù)，轉(zhuǎn)向軟件營(yíng)銷職業(yè)。這個(gè)職業(yè)將是一個(gè)比程序員更有發(fā)展的職業(yè)，它可以直接反應(yīng)程序員的工作能力和工作成果，程序員的收入和銷售會(huì)直接掛鉤。因此，可以讓有才華的程序員獲得更高的收入，接觸到更大的軟件市場(chǎng)，看到更廣的個(gè)人發(fā)展空間。
6、原地發(fā)展。
當(dāng)然也有一些程序員惰性比較大，滿足于現(xiàn)狀，享受著眼前的勝利果實(shí)，也無(wú)可非議。對(duì)待這些程序員，我們不要強(qiáng)求他們改變自己的想法，我建議是原地發(fā)展，把本職工作做得更好，把自己的技術(shù)水平往上再提高一步。在這個(gè)過(guò)程中他們的能力和自信心都會(huì)得到提高，他們的想法不會(huì)一直一成不變的。磨刀不誤砍柴功，刀快了自然會(huì)去砍柴的。
7、跳槽走人。
還有一種情況，程序員工作很努力，技術(shù)水平也有很大的提高，工作成績(jī)也很突出，但是，公司的工作環(huán)境讓他感覺(jué)不好，例如，收入和付出差距很大，而且短期內(nèi)看不到加薪的可能;自己的技術(shù)水平已經(jīng)超出公司開(kāi)發(fā)所需，英雄無(wú)用武之地;公司的經(jīng)營(yíng)狀況比較差、看不到公司未來(lái);公司的人際關(guān)系緊張，小人當(dāng)?shù)?，自己得不到重用等。他可以選擇跳槽走人。要說(shuō)明的是，這個(gè)時(shí)候跳槽走人你是有本錢的，這個(gè)本錢就是你積累的工作業(yè)績(jī)、技術(shù)水平和工作能力。
以上就是程序員的職業(yè)生涯規(guī)劃推薦，給大參考一下。水往低處流，人往高處走，只要程序員有向上的意識(shí)，不滿足于現(xiàn)狀，根據(jù)自身的特點(diǎn)和資源選擇發(fā)展方向，我想程序員一定會(huì)有很好的發(fā)展前途。
生涯規(guī)劃指導(dǎo)心得篇二
職業(yè)生涯規(guī)劃（careerplanning）發(fā)源于美國(guó)的20世紀(jì)60年代，90年代傳入中國(guó)，簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃，又稱為職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，指對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測(cè)定，確定一個(gè)人的職業(yè)奮斗目標(biāo)和生活目標(biāo)，并為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行合理的安排，具有可行性、適應(yīng)性等特點(diǎn)，而大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃則是針對(duì)大學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、了解社會(huì)的基礎(chǔ)上，從大學(xué)生自身實(shí)際和社會(huì)需求出發(fā)，確定職業(yè)發(fā)展的方向，制定大學(xué)學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)和階段性人生目標(biāo)、步驟，盡其可能地規(guī)劃未來(lái)生涯發(fā)展。
一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性和存在的問(wèn)題。
合理設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃，是大學(xué)生邁向成功的第一步，具有十分重要意義：第一，能引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、對(duì)自身價(jià)值進(jìn)行準(zhǔn)確的定位；第二，能使學(xué)生明確自己的理想職業(yè)和發(fā)展目標(biāo)，找到更適合自己發(fā)展的職業(yè)道路；第三，能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身潛在的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；第四，能使學(xué)生在面對(duì)社會(huì)不斷變遷時(shí)，更好地去適應(yīng)變化，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。
目前，我國(guó)高等院校年年擴(kuò)招，全國(guó)普通高等學(xué)校在校生人數(shù)已達(dá)萬(wàn)人之多，在如此快速的人數(shù)增長(zhǎng)規(guī)模下，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為了各大高校的首需解決問(wèn)題。而就湖南而言，畢業(yè)生增加了3萬(wàn)多。然而，湖南高校就業(yè)率不足50%，那么在大學(xué)生人數(shù)不斷增加的現(xiàn)如今，湖南省的大學(xué)生就業(yè)壓力較大。在大學(xué)生就業(yè)如此困難的情況下，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得更加重要。但目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃仍存在一些問(wèn)題，以下就是其中最常見(jiàn)、最需解決的三點(diǎn)。
1、大學(xué)生缺乏規(guī)劃意識(shí)，沒(méi)有意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性。
一項(xiàng)針對(duì)湖南某高校在校大學(xué)生的調(diào)查指出：62%的大學(xué)生對(duì)自己將來(lái)的發(fā)展及工作、職業(yè)生涯沒(méi)有規(guī)劃，33%的大學(xué)生不明確，只有5%的大學(xué)生有明確的設(shè)計(jì)；認(rèn)為在大學(xué)期間為自己制定職業(yè)生涯計(jì)劃有非常重要意義的只占45.35%，而認(rèn)為完全沒(méi)有必要的占了15.1%。以上數(shù)據(jù)都充分顯示：目前，大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，沒(méi)有意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性。
2、大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃沒(méi)有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，追求“最佳規(guī)劃”
職業(yè)生涯規(guī)劃會(huì)受到個(gè)人興趣愛(ài)好、個(gè)人素質(zhì)等主觀因素以及社會(huì)變遷等客觀因素的影響，因此，要求隨時(shí)根據(jù)各種變化來(lái)做出調(diào)整。然而，許多學(xué)生卻一味追求所謂的“最佳規(guī)劃”，妄想一勞永逸，無(wú)法根據(jù)變化做出靈活調(diào)整，導(dǎo)致出現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)以及自身價(jià)值產(chǎn)生較大差距的現(xiàn)象。
3、大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃的具體實(shí)施過(guò)程中，缺乏職業(yè)方向性。
通常，具有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生在就業(yè)時(shí)有一定優(yōu)勢(shì)，因此，大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間都會(huì)從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。但是，由于缺乏對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解以及工作機(jī)會(huì)的限制，大多數(shù)學(xué)生都從事家教、促銷等實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有將自己所學(xué)進(jìn)行利用，缺乏職業(yè)方向性，只注重了量的積累，而忽視了質(zhì)的追求。
二、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用。
大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育除專業(yè)教師的`指導(dǎo)以外，各專業(yè)的輔導(dǎo)員也起著非常重要的作用。
第一，高校輔導(dǎo)員要負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活各方面的指導(dǎo)工作，因此，與學(xué)生平時(shí)交流和晤談的機(jī)會(huì)和時(shí)間比專業(yè)指導(dǎo)教師多，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)較了解，能更好的指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身價(jià)值進(jìn)行定位。
第二，由于高校輔導(dǎo)員通常都在固定的院系工作，對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)在專業(yè)的性質(zhì)、相對(duì)口的職業(yè)、用人單位的招聘條件等方面都有一定程度的了解，能指導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確的進(jìn)行職業(yè)需求評(píng)估，確定自己的職業(yè)理想和發(fā)展目標(biāo)。
第三，通常情況下，高校輔導(dǎo)員將伴隨學(xué)生度過(guò)大學(xué)時(shí)期，因此，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)可做到全程指導(dǎo)和個(gè)性指導(dǎo)相結(jié)合，隨時(shí)幫助學(xué)生解決在不同階段產(chǎn)生的各種問(wèn)題。
第四，高校輔導(dǎo)員可以從學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐著手，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的性質(zhì)以及學(xué)生的個(gè)性特征，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)方向性。
三、對(duì)于高校輔導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的建議。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的流程通?？煞譃槲鍌€(gè)步驟：第一，產(chǎn)生規(guī)劃意識(shí)；第二，進(jìn)行全面的自我評(píng)估和職業(yè)需求評(píng)估；第三，確立理想職業(yè)和發(fā)展目標(biāo)；第四，制定相應(yīng)方案；第五，實(shí)施方案并反饋調(diào)整。高校輔導(dǎo)員可以再這五個(gè)步驟的具體實(shí)踐過(guò)程中利用自己的作用給予學(xué)生有利指導(dǎo)。
1、明確提出職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生產(chǎn)生規(guī)劃意識(shí)。
產(chǎn)生規(guī)劃意識(shí)是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的開(kāi)端，通常是針對(duì)才跨入大學(xué)校門(mén)的新生，
因?yàn)樾律鷮?duì)大學(xué)生活缺乏了解，往往在很長(zhǎng)一段時(shí)間里對(duì)于怎樣利用自己寶貴的時(shí)間和有限的資源感到迷茫，而此時(shí)如果不能及時(shí)地給予學(xué)生指導(dǎo)，則會(huì)使學(xué)生經(jīng)歷許多本不必經(jīng)歷的挫折。針對(duì)這種現(xiàn)象，高校輔導(dǎo)員在對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)就要明確提出職業(yè)生涯規(guī)劃，講解其必要性，并讓學(xué)生用一周左右的時(shí)間去熟悉自己的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和了解自己所學(xué)的專業(yè)，讓其身臨其境地去體會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性，產(chǎn)生規(guī)劃意識(shí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面自我評(píng)估和職業(yè)需求評(píng)估。
自我評(píng)估就是對(duì)自己進(jìn)行科學(xué)、全面、徹底的解剖，目的就是認(rèn)識(shí)自己、了解自己，學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估就是對(duì)于自我價(jià)值觀、性格、愛(ài)好、能力和氣質(zhì)等方面的了解。高校輔導(dǎo)員在學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估時(shí)要更多的從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活方面著手：對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)給予鼓勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生成就感；開(kāi)展各類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生了解自己的興趣愛(ài)好；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、人際交往能力以及面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣，使學(xué)生了解到自己的優(yōu)勢(shì)與不足；注重學(xué)生的心理健康教育，對(duì)學(xué)生的不良情緒進(jìn)行疏導(dǎo)等。
職業(yè)需求評(píng)估是學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)了解目前社會(huì)的需求信息，換言之，即是了解所學(xué)專業(yè)在社會(huì)上可以從事何類職業(yè)以及該類職業(yè)對(duì)人才有何要求。在學(xué)生進(jìn)行職業(yè)需求評(píng)估時(shí)，高校輔導(dǎo)員要利用集中教育和平時(shí)交流的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)的性質(zhì)，向?qū)W生講解目前該專業(yè)所對(duì)口的職業(yè)以及該專業(yè)人才應(yīng)該具備何種素質(zhì)和能力，為學(xué)生指出未來(lái)發(fā)展的大致方向。
3、指導(dǎo)學(xué)生確立職業(yè)生涯目標(biāo)。
從美國(guó)的成功學(xué)大師安東尼.羅賓斯的萬(wàn)能公式“成功=明確目標(biāo)+詳細(xì)計(jì)劃+馬上行動(dòng)+檢查修正+堅(jiān)持到底”我們可以看出，成功的首要前提就是要明確目標(biāo)，而職業(yè)生涯規(guī)劃也是如此。
學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，首先要確立理想職業(yè)和發(fā)展目標(biāo)，而此時(shí)通常會(huì)遇到一個(gè)困難，即是在“通才”和“專才”上的選擇。現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)都在提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，傳統(tǒng)的觀點(diǎn)也認(rèn)為做“通才”才是明智的選擇，做“專才”無(wú)疑是把所有的資本押在一個(gè)上。然而，選擇做“通才”也有很大風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)橛行┞殬I(yè)仍然需要“專才”，例如軟件開(kāi)發(fā)。這時(shí)輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)生本身的興趣愛(ài)好，及個(gè)人能力等方面的因素，在學(xué)生做選擇時(shí)給予理性的意見(jiàn)，分析選擇做“通才”或“專才”兩者之間的利與弊，提醒學(xué)生做“通才”是要求對(duì)多方面的知識(shí)和技術(shù)都必須要熟練掌握，不能一知半解，這樣職業(yè)機(jī)會(huì)才能比較多；而做“專才”要求在對(duì)其他方面有所涉及的基礎(chǔ)上，專攻某一知識(shí)領(lǐng)域。
4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)職業(yè)生涯目標(biāo)制定相應(yīng)方案。
目前，三年制大學(xué)生將探索階段和拼搏階段都放在了二年級(jí)。而輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方案制定的任務(wù)則通常是在適應(yīng)階段(一年級(jí))完成。
首先，在學(xué)生制定具體方案時(shí)，輔導(dǎo)員一定要提醒學(xué)生制定方案時(shí)要考慮到自身的能力，不要妄想一步登天，避免學(xué)生一味地去追求所謂的“最佳規(guī)劃”。以大學(xué)本科為例，通常要求學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)達(dá)到四級(jí)水平，然而由于每位學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相同，那么輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的基礎(chǔ)水平來(lái)制定具體的實(shí)施方案，通?；A(chǔ)差的同學(xué)需要更多的時(shí)間和更多地努力來(lái)完成這項(xiàng)目標(biāo)。
其次，學(xué)生在制定方案時(shí)，輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生抓住最重要的內(nèi)容。任何人的精力都是有限的，如果同時(shí)專注于幾個(gè)方面，非但不能取得好的成效，反而容易得不償失。此時(shí)，輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生在制定具體方案時(shí)要抓住關(guān)鍵的目標(biāo)，每個(gè)階段都會(huì)有一個(gè)核心目標(biāo)，而其他一些目標(biāo)的制定都是為了這個(gè)核心目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其他目標(biāo)對(duì)于達(dá)到核心目標(biāo)的重要性以及其自身的能力條件來(lái)確定其他目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的先后順序。
5、在方案實(shí)施的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整修正。
學(xué)生在具體實(shí)施方案的過(guò)程中會(huì)遇到許多問(wèn)題，此時(shí)輔導(dǎo)員要給與學(xué)生有利指導(dǎo)。
首先，方案實(shí)施需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，要求學(xué)生具有持之以恒的決心和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。因此，在這過(guò)程中，一些學(xué)生容易無(wú)法堅(jiān)持而放棄。那么，輔導(dǎo)員則要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生實(shí)施方案的具體情況，在學(xué)生遇到困難時(shí)給與鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的恒心和毅力。
其次，方案實(shí)施時(shí)，有時(shí)會(huì)因?yàn)閷W(xué)生自身能力的改變和周圍環(huán)境的變化而無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。而一些學(xué)生會(huì)認(rèn)為這是不可變因素，不去思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的具體原因，不去尋求解決辦法，而是仍然依照已經(jīng)不合實(shí)際的方案來(lái)實(shí)施。此時(shí)，輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于其自身的能力和周圍的環(huán)境進(jìn)行重新評(píng)估，并根據(jù)新的評(píng)估結(jié)果來(lái)調(diào)整方案，避免學(xué)生做更多的無(wú)用功。
再次，在方案實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)生容易產(chǎn)生一些消極的心態(tài)。例如，當(dāng)實(shí)際成效與預(yù)定目標(biāo)存在差距時(shí)，部分學(xué)生會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑；當(dāng)實(shí)際達(dá)到目標(biāo)的時(shí)間比預(yù)計(jì)用時(shí)短，部分學(xué)生容易產(chǎn)生自負(fù)的心態(tài)。這時(shí)，輔導(dǎo)員要關(guān)注學(xué)生的心態(tài)變化，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的消極心態(tài)及時(shí)進(jìn)行糾正，并培養(yǎng)學(xué)生自信、謙虛等積極的心態(tài)。
總之，輔導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)復(fù)雜而持續(xù)的工作，需要輔導(dǎo)員以高度的責(zé)任心時(shí)刻關(guān)注規(guī)劃過(guò)程，指導(dǎo)并幫助學(xué)生順利完成職業(yè)生涯規(guī)劃。
生涯規(guī)劃指導(dǎo)心得篇三
生涯指導(dǎo)是一項(xiàng)旨在幫助個(gè)體實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展和人生目標(biāo)的服務(wù)，是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，不僅需要行業(yè)專業(yè)知識(shí)，而且需要對(duì)個(gè)體的獨(dú)特性和多樣性的理解。本文旨在分享個(gè)人在生涯指導(dǎo)方面的心得體會(huì)，探討如何幫助個(gè)體實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯和人生目標(biāo)。
第二段：了解個(gè)體的需要。
了解個(gè)體的需要是生涯指導(dǎo)的首要任務(wù)。對(duì)于個(gè)人而言，職業(yè)生涯方向是一個(gè)長(zhǎng)期的選擇，需要慎重考慮。為了幫助個(gè)人做最佳選擇，必須了解他們的興趣、技能和價(jià)值觀。在生涯指導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)習(xí)如何與個(gè)人建立信任關(guān)系、有效地溝通和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)是至關(guān)重要的。通過(guò)這一過(guò)程，個(gè)體可以發(fā)現(xiàn)自己最獨(dú)特的地方，探索自己的職業(yè)和人生目標(biāo)。
第三段：培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)。
了解自己是職業(yè)成功的關(guān)鍵。在生涯指導(dǎo)過(guò)程中，要幫助個(gè)人探索自己的價(jià)值、興趣和技能，培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)。只有更深入地了解個(gè)人，才可以更好地幫他們確定職業(yè)生涯方向。自我認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)還包括了解個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)和知道如何達(dá)成這些目標(biāo)。在生涯指導(dǎo)過(guò)程中，幫助個(gè)人制定目標(biāo)、確定行動(dòng)計(jì)劃、評(píng)估進(jìn)展和進(jìn)行反思是非常重要的。
第四段：尋找和利用資源。
生涯指導(dǎo)也涉及尋找和利用相關(guān)的資源。這些資源包括人和物質(zhì)資源。人力資源如導(dǎo)師、教練和其他專業(yè)人士，以及相關(guān)機(jī)構(gòu)和組織，如公司、學(xué)校和社區(qū)組織等。物質(zhì)資源包括參觀實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、招聘會(huì)和網(wǎng)上職業(yè)資源。生涯指導(dǎo)專業(yè)人士需要了解這些資源，并了解如何與這些資源建立聯(lián)系，以幫助個(gè)體實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)。
第五段：提供支持和反饋。
提供支持和反饋是生涯指導(dǎo)的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在生涯指導(dǎo)過(guò)程中，指導(dǎo)人員必須識(shí)別那些可能會(huì)成為個(gè)人職業(yè)和人生目標(biāo)的障礙及其解決方案。這些障礙可以包括技術(shù)技能、職業(yè)生涯、金錢、家庭等背景。指導(dǎo)人員需要提供幫助和支持，以幫助個(gè)體克服障礙和實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)。在此過(guò)程中，提供及時(shí)和具體的反饋非常重要。反饋可以幫助個(gè)體更清楚地了解他們的進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，探索自己的未來(lái)發(fā)展方向。
總結(jié)。
通過(guò)以上五個(gè)方面，生涯指導(dǎo)可以幫助個(gè)體實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯和人生目標(biāo)。了解個(gè)人的興趣、技能和價(jià)值觀，與其建立信任關(guān)系和有效地溝通是生涯指導(dǎo)的首要任務(wù)。培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)來(lái)了解自己的價(jià)值、興趣和技能，以及如何達(dá)成職業(yè)目標(biāo)是一項(xiàng)非常重要的工作。尋找和利用相關(guān)資源，如人力資源和物質(zhì)資源，可以幫助個(gè)人更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)。最后，提供支持和及時(shí)反饋是生涯指導(dǎo)的另一個(gè)重要方面，以幫助個(gè)體克服障礙和實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)。
生涯規(guī)劃指導(dǎo)心得篇四
本課程主要都是圍繞著就業(yè)方面內(nèi)容展開(kāi)的，而自己還有一年就要畢業(yè)了，面臨離開(kāi)校園走出社會(huì)，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程有幾個(gè)主要的總結(jié)和體會(huì)：
體會(huì)（一）。
每上課前每個(gè)班兩名同學(xué)走到講臺(tái)前的自我介紹，讓我感觸很大，這是我們未來(lái)求職時(shí)必須要過(guò)的一道坎。剛開(kāi)始，如果是我上去，我也會(huì)像平常的思維那樣去介紹自己，包括，姓名？來(lái)自哪？愛(ài)好？畢業(yè)于那間學(xué)校哪個(gè)系？個(gè)人技能什么內(nèi)容的。我們?cè)撊绾巫屛覀兊淖晕医榻B時(shí)在幾百個(gè)人中或幾千人中讓別人記住你？就是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，都可以讓下面的人快速記住你，在以后的職業(yè)面試中，或者就是這么的一個(gè)細(xì)節(jié)讓你在百人甚至千人中脫穎而出，細(xì)節(jié)也決定成敗啊。因?yàn)椋以谒麄兊纳砩下卣业搅艘恍┨厥獾慕榻B方式。
體會(huì)（二）。
第一章讓我們認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯是什么？第二章讓我們學(xué)會(huì)探索自己的職業(yè)砝碼，第三章掌握變遷中的職業(yè)環(huán)境，第九章是讓我們學(xué)會(huì)職業(yè)社交的素質(zhì)拓展，第十一章是準(zhǔn)備求職材料和十二章讓我們學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)招聘面試。當(dāng)然，書(shū)里還有很多重要的章節(jié)，我沒(méi)有一一列出來(lái)，我需要自己了解就好了。書(shū)上的內(nèi)容我沒(méi)有看多少，很多都是結(jié)合老師課堂上講的內(nèi)容、自己的生活經(jīng)歷和工作經(jīng)歷來(lái)學(xué)習(xí)的。自己現(xiàn)在大三了，當(dāng)然會(huì)在社會(huì)上接觸不了到自己專業(yè)的兼職，所以自己對(duì)社會(huì)上的工作要求和求職方面多多少少有一點(diǎn)了解。所以，我們學(xué)習(xí)這課程不只是需要熟讀課本，而是把書(shū)本內(nèi)容與自己的社會(huì)經(jīng)歷接觸起來(lái)，才能夠快速運(yùn)用和記憶，這樣才是學(xué)有所用。
體會(huì)（三）。
第九章是讓我們學(xué)會(huì)職業(yè)社交的素質(zhì)拓展，第十一章是準(zhǔn)備求職材料和十二章讓我們學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)招聘面試。當(dāng)然，書(shū)里還有很多重要的章節(jié)，我沒(méi)有一一列出來(lái)，我需要自己知道就好了。這科里有幾份作業(yè)都是以后自己去求職時(shí)所需要的個(gè)人材料，所以自己每一次做作業(yè)的心態(tài)就像準(zhǔn)備要去單位面試，需要自己把自己最好的一面展示給用人單位那樣。這樣既可以搞質(zhì)量完成手里是工作，也可以鍛煉自己面對(duì)求職時(shí)所需要的好心態(tài)。一舉兩得，多好！
《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展》這科，重要的不是老師說(shuō)了多少，而是，我們到底學(xué)會(huì)了多少和理解了多少？當(dāng)然，每一個(gè)人面對(duì)這科的心態(tài)不一樣，所以導(dǎo)致每一個(gè)人的體會(huì)不同。一份職業(yè)生涯規(guī)劃，或許會(huì)讓你的職業(yè)生涯變得多姿多彩，有可能會(huì)讓的人生變得一塌無(wú)涂，所以職業(yè)生涯規(guī)劃需要正確和實(shí)效性。當(dāng)然，理想是美好，現(xiàn)實(shí)是殘酷，所以我們需要靈活變通，才能在復(fù)雜的社會(huì)中屹立，才能在激流中揚(yáng)帆前進(jìn)。
進(jìn)入大學(xué)一學(xué)期了，感覺(jué)剛開(kāi)始都沒(méi)怎么學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，大多數(shù)都是公共課程，對(duì)于自己的這個(gè)專業(yè)也不是很了解，所以對(duì)自己的未來(lái)也沒(méi)怎么考慮過(guò)，只知道一個(gè)大致的方向，而且畢業(yè)以后不從事自己專業(yè)的人多了去了，也不知道自己究竟喜歡什么，擅長(zhǎng)什么。確確實(shí)實(shí)，對(duì)自己的未來(lái)，我一點(diǎn)都沒(méi)怎么考慮過(guò)，不是沒(méi)有時(shí)間來(lái)考慮，而是我不知道該從何下手，也感覺(jué)這有點(diǎn)麻煩，所以就一拖再拖，一天一天，渾渾噩噩地過(guò)著日子，現(xiàn)在想起來(lái)，都覺(jué)得有點(diǎn)慚愧，花著父母的血汗錢，卻一點(diǎn)也不知道憐惜，真是不孝之極。
“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”，剛看到這視頻的時(shí)候，沒(méi)什么感覺(jué)，也沒(méi)想太多，只是覺(jué)得這視頻課真的有必要上嗎？我們真的需要規(guī)劃好自己的未來(lái)嗎？上了這個(gè)課后，我受益匪淺，深深地反思了一下自己，我們確實(shí)應(yīng)該規(guī)劃好自己的未來(lái)，不僅讓我頓悟了，還讓我學(xué)到了很多知識(shí)，了解到了很多東西。
首先，什么是職業(yè)生涯？這是我們首先得確認(rèn)的。
職業(yè)生涯又稱職業(yè)計(jì)劃或職業(yè)發(fā)展，是指人生的職業(yè)經(jīng)歷。大學(xué)生在校期間是準(zhǔn)備參加工作的準(zhǔn)職業(yè)人，參加了工作，就意味著職業(yè)生涯的開(kāi)始。職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)的，從參加工作一直到退休，占據(jù)了人一生大部分的時(shí)間。
從經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)來(lái)看，職業(yè)生涯就是個(gè)人在人生中所經(jīng)歷的一系列職位和角色，它們和個(gè)人的職業(yè)發(fā)展過(guò)程相聯(lián)系，是個(gè)人接受培訓(xùn)教育以及職業(yè)發(fā)展所形成的結(jié)果。
生涯規(guī)劃指導(dǎo)心得篇五
作為一名職業(yè)生涯指導(dǎo)師，我對(duì)“生涯指導(dǎo)”這一主題有著深刻的體會(huì)和感悟。在我多年的職業(yè)生涯指導(dǎo)工作中，我經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，逐漸摸索出了一套適合自己的生涯指導(dǎo)方法和工作心得。在本文中，我將分享我對(duì)生涯指導(dǎo)工作的看法和體會(huì)。
生涯指導(dǎo)是圍繞著生涯規(guī)劃展開(kāi)的，生涯規(guī)劃是生涯指導(dǎo)的核心。從職業(yè)發(fā)展的角度看，生涯規(guī)劃包含了職業(yè)定位、職業(yè)發(fā)展道路規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)步驟等。對(duì)于職場(chǎng)新人來(lái)說(shuō)，幫助他們規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，對(duì)他們今后就業(yè)和發(fā)展都有著非常重要的意義。在生涯指導(dǎo)的過(guò)程中，我們需要通過(guò)溝通和交流，了解學(xué)生的興趣、性格、價(jià)值觀等方面的信息，進(jìn)而制定出符合他們個(gè)人特點(diǎn)和愿望的職業(yè)規(guī)劃方案。
二、個(gè)性化服務(wù)是生涯指導(dǎo)的關(guān)鍵。
每個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃都不盡相同，因此生涯指導(dǎo)需要具有針對(duì)性和個(gè)性化。我們不能把指導(dǎo)的每個(gè)人都按照同一標(biāo)準(zhǔn)去處理，而應(yīng)該針對(duì)他們的個(gè)人特點(diǎn)和需要，提供相應(yīng)的生涯指導(dǎo)。這也是生涯指導(dǎo)的關(guān)鍵之處。在生涯指導(dǎo)的過(guò)程中，我們要強(qiáng)化情感關(guān)系，建立起信任、尊重、理解和鼓勵(lì)等良好的人際關(guān)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生做出合理、理性的職業(yè)選擇。
三、專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是成功的保障。
生涯指導(dǎo)并不僅僅是口頭上的鼓勵(lì)和支持，實(shí)際上它也包含了很多專業(yè)方面的知識(shí)和技能。生涯指導(dǎo)者需要具備豐富的職業(yè)規(guī)劃知識(shí)、市場(chǎng)信息、招聘流程等方面的專業(yè)知識(shí)，更需要掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和技能。這些知識(shí)和技能的掌握，可以幫助我們有效的完成生涯指導(dǎo)的各個(gè)方面的工作。
四、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建積極的心態(tài)。
好的心態(tài)可以為個(gè)人的職業(yè)生涯提供更好的支持和保障。在生涯指導(dǎo)的過(guò)程中，我們不僅要幫助學(xué)生掌握職業(yè)技能，更需要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建積極的心態(tài)，調(diào)整好自己的情感狀態(tài)。這有助于幫助學(xué)生增強(qiáng)自我管理能力，使其在職場(chǎng)中更加從容自信，從而更加順利的開(kāi)展工作。
五、長(zhǎng)久合作是成功的關(guān)鍵。
作為生涯指導(dǎo)者，我們不應(yīng)該限于僅僅提供一次指導(dǎo)，更多的是要建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系。只有通過(guò)長(zhǎng)期的“相處”，才能更好的了解他們的發(fā)展情況，從而在日后的工作中提供更加有效的幫助。長(zhǎng)期的合作還可以幫助建立起信任感和親密感，形成更加深層次的人際交往關(guān)系，進(jìn)一步提升生涯指導(dǎo)的成效。
以上就是我對(duì)“生涯指導(dǎo)心得體會(huì)”的總結(jié)和分享。我相信，在職業(yè)生涯指導(dǎo)的過(guò)程中，不斷的實(shí)踐和總結(jié)，不斷完善和提升自我素質(zhì)是非常必要的。作為一名生涯指導(dǎo)者，我們需要充分發(fā)揮專業(yè)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心，助力其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。
生涯規(guī)劃指導(dǎo)心得篇六
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，大學(xué)生涯規(guī)劃變得愈發(fā)重要。大學(xué)生涯規(guī)劃涉及到學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)等方面，對(duì)于每位大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)重要的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，今天我將分享我關(guān)于大學(xué)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)心得體會(huì)。
首先，明確目標(biāo)是大學(xué)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。進(jìn)入大學(xué)以后，我們要有一個(gè)明確的目標(biāo)，明確自己所學(xué)專業(yè)的方向和發(fā)展方向，為今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)做好準(zhǔn)備。我記得剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，我并沒(méi)有明確的目標(biāo)，只是盲目地學(xué)習(xí)，沒(méi)有考慮自己未來(lái)的發(fā)展方向。直到后來(lái)，我明白了規(guī)劃的重要性，我開(kāi)始積極參加課外活動(dòng)，拓寬自己的眼界，了解各個(gè)領(lǐng)域的就業(yè)前景，才有了明確的目標(biāo)。
其次，培養(yǎng)綜合能力是大學(xué)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。大學(xué)是一個(gè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的階段，我們不能只重視學(xué)習(xí)成績(jī)，要注重培養(yǎng)自己的思維能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等。在大學(xué)期間，我積極參加各類社團(tuán)和實(shí)習(xí)項(xiàng)目，鍛煉自己的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，并且參加一些就業(yè)指導(dǎo)課程，提升自己的求職技巧。這些經(jīng)歷不僅使我在就業(yè)市場(chǎng)中有了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也讓我意識(shí)到人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于大學(xué)生涯規(guī)劃的重要性。
此外，大學(xué)生涯規(guī)劃還需要不斷學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)。大學(xué)是一個(gè)知識(shí)更新快的時(shí)代，我們不能僅僅滿足于課堂所學(xué)的知識(shí)，要保持學(xué)習(xí)的熱情，并且主動(dòng)去了解新的知識(shí)和技能。我在大學(xué)期間善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，參加各種學(xué)習(xí)班和研討會(huì)，不斷拓寬自己的知識(shí)面，并且堅(jiān)持讀書(shū)，提高自己的綜合素質(zhì)。這些學(xué)習(xí)的經(jīng)歷不僅使我在學(xué)業(yè)上有了更好的成績(jī)，也讓我更加自信地面對(duì)未來(lái)的就業(yè)。
最后，合理安排時(shí)間是大學(xué)生涯規(guī)劃的要點(diǎn)之一。大學(xué)生活充滿了各種各樣的課堂和社交活動(dòng)，如果沒(méi)有一個(gè)合理的時(shí)間安排，我們很容易陷入忙碌而迷茫的狀態(tài)。我在大學(xué)期間養(yǎng)成了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排時(shí)間的好習(xí)慣，每天有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，并且堅(jiān)持執(zhí)行。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)科學(xué)合理地安排時(shí)間，不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能有足夠的時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐和鍛煉自己的興趣愛(ài)好，使自己更加全面發(fā)展。
綜上所述，大學(xué)生涯規(guī)劃是我們順利度過(guò)大學(xué)階段并順利步入職場(chǎng)的重要環(huán)節(jié)。明確目標(biāo)、培養(yǎng)綜合能力、不斷學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)、合理安排時(shí)間，這些都是大學(xué)生涯規(guī)劃中不可忽視的要點(diǎn)。通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到只有做好這些方面的規(guī)劃，才能在大學(xué)生涯中取得更好的成就并為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望我的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)能夠?qū)V大大學(xué)生有所啟發(fā)和幫助。
生涯規(guī)劃指導(dǎo)心得篇七
隨著大學(xué)入學(xué)的到來(lái)，面對(duì)廣闊的人生道路，規(guī)劃自己的大學(xué)生涯顯得尤為重要。而針對(duì)大學(xué)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，不僅可以幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，還能幫助他們塑造自己的未來(lái)。在這一過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生涯的重要性，并從中獲得了寶貴的心得體會(huì)。
首先，明確職業(yè)目標(biāo)是大學(xué)生涯規(guī)劃的核心。走進(jìn)大學(xué)校園，我們要時(shí)刻牢記自己為何來(lái)到這里，明確自己的職業(yè)目標(biāo)。作為一名大學(xué)生，我們要明確自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上選擇適合自己的專業(yè)和職業(yè)。此外，了解自己所選擇的職業(yè)，掌握職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，了解社會(huì)需求的情況，有助于我們更好地規(guī)劃自己的大學(xué)生涯。在大學(xué)期間，我們可以通過(guò)參加實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐以及校園活動(dòng)等途徑，積累與自己職業(yè)目標(biāo)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和技能，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
其次，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是規(guī)劃大學(xué)生涯的基礎(chǔ)。在大學(xué)期間，我們將面臨更多的學(xué)術(shù)壓力和自主學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。因此，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。首先，我們要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不能拖延、不能抱著臨時(shí)應(yīng)付的態(tài)度。其次，要主動(dòng)尋求學(xué)習(xí)資源，積極參與課堂討論和小組活動(dòng)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。此外，合理規(guī)劃科目的學(xué)習(xí)順序，及時(shí)找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，都能夠提高學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。
另外，拓寬視野也是規(guī)劃大學(xué)生涯的重要內(nèi)容。大學(xué)是一個(gè)知識(shí)的海洋，我們要利用這個(gè)平臺(tái)，開(kāi)拓自己的視野。我們可以加入社團(tuán)、參與課外活動(dòng)，與不同背景的人們交流學(xué)習(xí)，了解更多的學(xué)術(shù)知識(shí)和社會(huì)現(xiàn)象。同時(shí)，我們可以通過(guò)讀書(shū)、看報(bào)、上網(wǎng)等方式，了解國(guó)內(nèi)外的最新動(dòng)態(tài)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化。這樣不僅可以培養(yǎng)自己的個(gè)人興趣愛(ài)好，還可以增加自己的見(jiàn)識(shí)，提升自己的綜合素質(zhì)。
另外，健康的身心是順利規(guī)劃大學(xué)生涯的基礎(chǔ)。大學(xué)生活是忙碌且充實(shí)的，但我們不能忽視自己的身心健康。我們應(yīng)該保持良好的作息習(xí)慣，每天保證充足的睡眠時(shí)間，合理安排飲食結(jié)構(gòu)，并適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉。此外，均衡的心理狀態(tài)也非常重要。面對(duì)學(xué)業(yè)和生活的壓力，我們要學(xué)會(huì)釋放情緒，與他人交流，尋找適合自己的放松方式，將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。
最后，實(shí)踐是大學(xué)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。規(guī)劃只有停留在口頭上是不夠的，我們要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)落實(shí)。在大學(xué)期間，我們要積極參與實(shí)習(xí)、志愿者活動(dòng)、企業(yè)合作等實(shí)踐項(xiàng)目，將自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，并積累相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)。此外，我們還可以通過(guò)參加學(xué)生組織、社團(tuán)活動(dòng)等提升自己的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作精神。
在大學(xué)生涯規(guī)劃中，我意識(shí)到規(guī)劃是大學(xué)生成功和順利發(fā)展的關(guān)鍵。明確職業(yè)目標(biāo)、建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、拓寬視野、保持身心健康以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，這些方面的規(guī)劃都是我們大學(xué)生應(yīng)該關(guān)注和努力實(shí)踐的。只有在這些方面達(dá)到一定水平，我們才能更好地應(yīng)對(duì)大學(xué)生活的挑戰(zhàn)，為未來(lái)的發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待大學(xué)生涯規(guī)劃，不斷完善自己的規(guī)劃，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
生涯規(guī)劃指導(dǎo)心得篇八
第一段：引言（大學(xué)生涯規(guī)劃的重要性）
大學(xué)生活是人生中重要的階段之一，它不僅意味著離家獨(dú)立，還意味著人生將進(jìn)入一個(gè)更加復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境。因此，大學(xué)生涯規(guī)劃成為每位大學(xué)生必須面對(duì)的重要任務(wù)。通過(guò)規(guī)劃，大學(xué)生能夠明確自己的目標(biāo)、發(fā)展自己的能力，并為未來(lái)的職業(yè)和人生做好準(zhǔn)備。
第二段：明確目標(biāo)（找到自己的方向）
在大學(xué)生涯規(guī)劃中，最重要的一步就是明確自己的目標(biāo)。每個(gè)人都應(yīng)該問(wèn)自己，我想要成為怎樣的人？我想要從事哪個(gè)行業(yè)？通過(guò)這種方式，我們可以明確自己的興趣和職業(yè)發(fā)展方向。同時(shí)，大學(xué)期間還可以通過(guò)實(shí)習(xí)、課外活動(dòng)和社團(tuán)參與等方式，了解不同行業(yè)的實(shí)際情況，從而更好地選擇自己的發(fā)展方向。
第三段：發(fā)展能力（廣泛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力）
大學(xué)生活是一個(gè)多元化的時(shí)期，我們應(yīng)該將自己的目光放寬，并廣泛學(xué)習(xí)各種知識(shí)。無(wú)論是專業(yè)課程還是選修課程，都可以幫助我們培養(yǎng)各種各樣的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們要保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷地提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，并積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己的綜合能力。只有這樣，我們才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中立于不敗之地。
第四段：實(shí)踐鍛煉（挑戰(zhàn)自己，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力）
大學(xué)生涯不僅僅只是在教室里學(xué)習(xí)，還應(yīng)該有更多的實(shí)踐鍛煉。比如，我們可以在暑假期間找一份實(shí)習(xí)工作，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，并在實(shí)踐中不斷提升自己的能力。同時(shí)，我們還可以積極參加各種比賽和競(jìng)賽，向更高的目標(biāo)挑戰(zhàn)自己，不斷提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)這種方式，我們可以更好地適應(yīng)職場(chǎng)的變化，并增加就業(yè)機(jī)會(huì)。
第五段：不斷自我提升（終身學(xué)習(xí)，追求卓越）
大學(xué)階段只是人生中的一個(gè)開(kāi)始，我們應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我們可以不斷提高自己的能力，并不斷適應(yīng)變化的社會(huì)。此外，我們還應(yīng)該時(shí)刻保持求知的心態(tài)，積極參加各種培訓(xùn)和繼續(xù)教育，不斷拓展自己的知識(shí)面。只有不斷追求卓越，我們才能在未來(lái)的職業(yè)生涯中取得更大的成功。
總結(jié)：
大學(xué)生涯規(guī)劃是一個(gè)需要花費(fèi)時(shí)間和精力的過(guò)程，但它對(duì)于我們的人生和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)明確自身的目標(biāo)、培養(yǎng)各種綜合能力、積極參與實(shí)踐鍛煉以及追求終身學(xué)習(xí)等，我們可以更好地適應(yīng)社會(huì)的變化，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力，并為未來(lái)的職業(yè)生涯做好充分準(zhǔn)備。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生涯規(guī)劃的重要性，主動(dòng)規(guī)劃自己的求學(xué)和發(fā)展路徑，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
生涯規(guī)劃指導(dǎo)心得篇九
輔導(dǎo)員，在大學(xué)生開(kāi)展生涯規(guī)劃起到重要的引導(dǎo)作用，但輔導(dǎo)員科學(xué)高效指導(dǎo)大學(xué)生生涯規(guī)劃應(yīng)怎么做，這是一個(gè)很值得思考的問(wèn)題。為幫助解決這個(gè)問(wèn)題，接下來(lái)不妨來(lái)查看一則時(shí)評(píng)，解析輔導(dǎo)員科學(xué)高效指導(dǎo)大學(xué)生生涯規(guī)劃應(yīng)怎么做，希望能夠給你一些啟示。
輔導(dǎo)員，作為大學(xué)生的“知心朋友和人生導(dǎo)師”，指導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展生涯規(guī)劃是其工作內(nèi)容的重要組成部分。輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)，怎樣才能“深入人心”，讓學(xué)生深以為然，則是個(gè)值得用心思考的問(wèn)題。
筆者認(rèn)為，要想科學(xué)高效地開(kāi)展生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)員應(yīng)從以下四個(gè)維度出發(fā)來(lái)開(kāi)展工作：規(guī)劃的理念、創(chuàng)新的習(xí)慣、經(jīng)營(yíng)的意識(shí)和躍升的追求。
一是把“規(guī)劃”內(nèi)化為學(xué)生的一種理念，這是生涯規(guī)劃指導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)。要讓“規(guī)劃”的理念成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)影響生涯發(fā)展的主體、客體和環(huán)體因素進(jìn)行科學(xué)分析，從而確定自己未來(lái)發(fā)展的短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，并對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)程做出推演和安排。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)，輔導(dǎo)員的職責(zé)很明確，那就是要真正落實(shí)在“指導(dǎo)”上。既然是指導(dǎo)，就必然要求輔導(dǎo)員在學(xué)生規(guī)劃自己發(fā)展的過(guò)程中，簡(jiǎn)約高效地發(fā)揮輔導(dǎo)員不可替代的作用，要教給學(xué)生使用科學(xué)的測(cè)量工具，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，搞好“場(chǎng)外指導(dǎo)”。
二是把“創(chuàng)新”內(nèi)化為學(xué)生的一種習(xí)慣，這是生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的著力點(diǎn)。大學(xué)生入學(xué)前往往把大部分精力投入在學(xué)業(yè)上，對(duì)自己的人生規(guī)劃大都是遵從了父母的意愿，較少是自己真實(shí)意思的表達(dá)。到了大學(xué)，開(kāi)展生涯規(guī)劃是他們第一次真正有機(jī)會(huì)規(guī)劃自己的未來(lái)。學(xué)生會(huì)感覺(jué)到新鮮，也肯定會(huì)有困惑和迷茫。這時(shí)候，輔導(dǎo)員應(yīng)該抓住有利時(shí)機(jī)，在生涯規(guī)劃指導(dǎo)的過(guò)程中，有針對(duì)性地引導(dǎo)他們重視創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和歷練，幫助他們樹(shù)立起創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其過(guò)硬的創(chuàng)新素質(zhì)，使“創(chuàng)新”內(nèi)化為他們的一種學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，最終幫助他們實(shí)現(xiàn)生涯規(guī)劃的目標(biāo)。
三是把“經(jīng)營(yíng)”內(nèi)化為學(xué)生的一種潛意識(shí)，這是生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的關(guān)鍵點(diǎn)。初入大學(xué)，學(xué)生們會(huì)遇到一系列此前未曾遇到的問(wèn)題。輔導(dǎo)員應(yīng)該明確告訴他們，這本身就是大學(xué)生活的一部分，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起經(jīng)營(yíng)的理念，用心經(jīng)營(yíng)自己的大學(xué)生活。同時(shí)，在生涯規(guī)劃的指導(dǎo)過(guò)程中，絕對(duì)不能忽視對(duì)學(xué)生德行修養(yǎng)的教育和引導(dǎo)：要教育和引導(dǎo)他們自覺(jué)遵守社會(huì)公德，強(qiáng)化自身道德修養(yǎng)，從小事做起，逐步習(xí)得良好的`生活習(xí)慣和文明禮儀;要教育學(xué)生孝敬父母，學(xué)會(huì)體諒，多從父母的角度看問(wèn)題，主動(dòng)問(wèn)候父母;要教育學(xué)生做到誠(chéng)實(shí)、守信和與人為善，鼓勵(lì)他們?cè)诖髮W(xué)里多交幾個(gè)“鐵哥們兒”和“閨蜜”，鼓勵(lì)他們成為有親和力的人、有向心力的人。
四是把“躍升”內(nèi)化為學(xué)生的一種追求，這是生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的落腳點(diǎn)。生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的最終目的、落腳點(diǎn)，是要助推學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生的躍升。不少學(xué)生在進(jìn)行生涯規(guī)劃時(shí)，要么目標(biāo)設(shè)置偏低，要么目標(biāo)設(shè)定脫離實(shí)際高不可攀。這類生涯目標(biāo)的設(shè)定不僅無(wú)助于學(xué)生自身的發(fā)展，反而會(huì)降低學(xué)生“冒尖”和突出重圍的幾率。這就要求輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃時(shí)，要下大氣力引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)分析各方面因素的基礎(chǔ)上，著眼于提升生涯規(guī)劃的層次和水平，讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提升，讓目標(biāo)一步一步引領(lǐng)他們走向成功。
生涯規(guī)劃指導(dǎo)心得篇十
進(jìn)入大學(xué)后，漸漸褪去來(lái)時(shí)的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開(kāi)始慢慢沉淀，也開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的替自己的未來(lái)考慮了。那些不著邊際的理想、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關(guān)心的不再是烏托邦，而是現(xiàn)實(shí)的世界。
大學(xué)，一個(gè)從理想世界到殘酷社會(huì)的跳板，讓我們有幸生在理想之中，又可以目睹社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷的一面。
我想，對(duì)我們這群沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面，整天呆在校園里的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，就業(yè)是一個(gè)不能再遙遠(yuǎn)的話題。但是，我覺(jué)得，我們就更應(yīng)該好好考慮就業(yè)這個(gè)問(wèn)題，那樣才不會(huì)被將來(lái)的就業(yè)打個(gè)措手不及。
聽(tīng)了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》，很有感觸。似有“與君一席話，勝讀十年書(shū)”。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現(xiàn)，又消失，替代的是新的觀念，穩(wěn)重了，踏實(shí)了，似有驚醒夢(mèng)中之人。這才發(fā)覺(jué)，現(xiàn)實(shí)不如理想般美好，我們也不應(yīng)該對(duì)現(xiàn)實(shí)渴求什么，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路，理想和現(xiàn)實(shí)是有著不可越過(guò)的鴻溝，但經(jīng)過(guò)細(xì)心經(jīng)營(yíng)也會(huì)別有洞天，讓人癡迷、讓人向往。
從這堂課中得到的最大收獲不僅僅是理論知識(shí)，現(xiàn)在想想，理論知識(shí)，在腦海中的印象似乎蕩然無(wú)存。但讓人記住的是那些老師向我們講的身邊實(shí)際經(jīng)歷的事情，身邊的事情總是最真實(shí)、最具震撼力、最讓人有一種與社會(huì)接觸的感覺(jué)。我覺(jué)得，讀他人的故事，就像讀歷史一樣，一頁(yè)一頁(yè)的翻開(kāi)，一頁(yè)一頁(yè)品味，有一種使人明智的感覺(jué)，知興衰，知得失，更知已知彼。
在全球金融危機(jī)的影響下，我國(guó)就業(yè)形式相當(dāng)嚴(yán)峻。在此背景之下，據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)，2010年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)559萬(wàn)人，比09年年增加64萬(wàn)人。而全國(guó)高校畢業(yè)生總量壓力還將繼續(xù)增加，2010年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬(wàn)人，比2010年增加52萬(wàn)人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年畢業(yè)大學(xué)生實(shí)際就業(yè)率不到70%。每年高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，再加之歷年未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量，09年大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)將十分擁擠。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)各行業(yè)的分工也精細(xì)起來(lái)。對(duì)于招收員工的要求也逐漸高了，所以造成了現(xiàn)在社會(huì)人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面變得熱火朝天起來(lái)。
每到就業(yè)季度，人才市場(chǎng)就聚集了成千上萬(wàn)的擇業(yè)者、就業(yè)者。這足以證明當(dāng)前就業(yè)形式的嚴(yán)峻和緊張，所以作為快要走出大學(xué)校門(mén)的畢業(yè)生，面臨得是前所未有的壓力。我們認(rèn)識(shí)了這一嚴(yán)峻的課題，就得做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。只有正確地認(rèn)知就業(yè)形式，我們才能更好地為自己邁出第一步鋪下平磚;只有正確地認(rèn)識(shí)就業(yè)形式，我們才能更好地不斷訓(xùn)練自己，提高自己和充實(shí)自己，為自己在迎接挑戰(zhàn)前做好武裝;只有正確地認(rèn)識(shí)就業(yè)形式，我們才能趨利避害，排除我們前進(jìn)的障礙，抓住機(jī)遇發(fā)展自己。因此，對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于我們每個(gè)在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)是尤為重要!
大學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的地方。這里說(shuō)的知識(shí)又分專業(yè)知識(shí)與綜合素質(zhì)。之所以每個(gè)大學(xué)生都有自己所讀的專業(yè)，正是要實(shí)現(xiàn)未來(lái)人才專業(yè)化水平高的目標(biāo)。現(xiàn)今招騁市場(chǎng)仍然需要的是人才，一名大學(xué)生，首先應(yīng)當(dāng)學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，以高水平的專業(yè)與他人競(jìng)爭(zhēng)。要具有“不可替代性”，你才能在眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出!!
再者，綜合素質(zhì)也是非常重要的。綜合素質(zhì)包括綜合知識(shí)水平及人的自身道德修養(yǎng)、心理健康素質(zhì)及專業(yè)外的其他技能。
在招聘方為買方市場(chǎng)的前提下，招聘方自然會(huì)在遞交求職申請(qǐng)的眾多大學(xué)生選擇最優(yōu)秀的人才。此時(shí)，專業(yè)水平不高的必定成為淘汰的第一批，再者，人是社會(huì)性動(dòng)物，道德水平低的必定處理不好團(tuán)隊(duì)合作中的人際關(guān)系，再淘汰。最終，在招聘崗位有限的前提下，招聘必會(huì)擇優(yōu)選擇，故綜合素質(zhì)高的大學(xué)生，從主觀上是擁有一定優(yōu)勢(shì)的。
綜合素質(zhì)，也包括了心理健康素質(zhì)。在就業(yè)大軍沉甸甸的形勢(shì)之下，許多高校大學(xué)生承受不住就業(yè)壓力，表現(xiàn)出自卑、自棄，甚至結(jié)束自己年輕的生命等等悲劇道路。一個(gè)真正優(yōu)秀的高校大學(xué)生，應(yīng)該是擁有較高的綜合素質(zhì)的，應(yīng)該能迎接困難的挑戰(zhàn)，而非在挫折之下一蹶不振的。因此，在此嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)之下，提高自己心理素質(zhì)，也是重要的一點(diǎn)。
此外，有許多大學(xué)生對(duì)自己未來(lái)就業(yè)職業(yè)及薪酬定位較高，而在金融危機(jī)之下招聘的崗位少之又少的的情況下，招聘方提供的崗位及薪酬遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及大學(xué)生理想中的狀況。就業(yè)市場(chǎng)已成買方市場(chǎng)，在此前提下，大學(xué)生不妨稍放低要求，選擇先就業(yè)再擇業(yè)，獲得工作后積累經(jīng)驗(yàn)，再慢慢向理想中的工作進(jìn)軍。做為擁有較高技能我們，再就業(yè)后又得到了良好的就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，這使我們更有把握去擇業(yè)，就業(yè)給我們提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我們?cè)趽駱I(yè)中，就擁有了比別人多出的砝碼。
一是考研，暫時(shí)避開(kāi)就業(yè)大軍，開(kāi)始深造，獲得更高水平的知識(shí)，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力;二是自主創(chuàng)業(yè)。在這自主創(chuàng)業(yè)方面，各地區(qū)政府有不同的扶持政策，自己給自己提供就業(yè)崗位，也不失為一條好道路。
總的來(lái)說(shuō)，做為當(dāng)代大學(xué)生，認(rèn)識(shí)到如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自己的方向，堅(jiān)定信心不動(dòng)搖，以自信、自強(qiáng)、自立的形象迎接挑戰(zhàn)，在金融危機(jī)之下的就業(yè)大軍中脫穎而出、為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)做出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)!
這學(xué)期的就業(yè)指導(dǎo)課上完了，就差這個(gè)總結(jié)了!整個(gè)課程學(xué)生的參與度還是不錯(cuò)，也覺(jué)得很有用，畢竟就業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)工具，雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)大三了，不過(guò)我們大部分學(xué)生還是覺(jué)得找工作、求職、職業(yè)離自己挺遠(yuǎn)的，對(duì)自己的人生規(guī)劃并還不是很清晰，對(duì)于就業(yè)準(zhǔn)備等還不是充分了解，通過(guò)本門(mén)課程，堅(jiān)定了大家的方向，讓我們更加明確了目標(biāo)和前進(jìn)的動(dòng)力。所以說(shuō)，本門(mén)課程的開(kāi)設(shè)是介紹是成功的。
我覺(jué)得，我們每個(gè)同學(xué)都是不一樣的，同學(xué)與同學(xué)之間還是有分類的。第一群人：有想法的，這是大部分人的狀態(tài)，要么想法特別簡(jiǎn)單，就是做好眼前的事情，總之有想法的人非常多，因?yàn)楹?jiǎn)單。然后第二群人：是能將想法寫(xiě)下來(lái)自己去思考的，這部人比第一群人少一些，畢竟有些人喜歡停留在腦海中或表面的狀態(tài)，寫(xiě)下來(lái)說(shuō)明自己掙扎過(guò)或認(rèn)真思考過(guò)。第三群人：是能去執(zhí)行自己寫(xiě)下來(lái)目標(biāo)和想法的人，畢竟很多人都是停留在未開(kāi)始的狀態(tài)，做的人是少數(shù)。第四群人：做了之后拿到結(jié)果了，自然又會(huì)少一些，畢竟有一些會(huì)拿不到結(jié)果或者是壞的結(jié)果，或者又放棄了。第五群人：是堅(jiān)持做了，不管怎樣都在堅(jiān)持和調(diào)整，直至最后的成功，這部分人又會(huì)少之又少。畢竟這就是大學(xué)里既有自己思想，又有行動(dòng)，同時(shí)有很好調(diào)整方向能力的人，最后就會(huì)與眾不同!
不管怎樣，就業(yè)指導(dǎo)是個(gè)理論，是對(duì)現(xiàn)實(shí)有用的東西，通過(guò)輔導(dǎo)員的授課，自己深有體會(huì)，深有感觸?，F(xiàn)在大學(xué)已經(jīng)過(guò)去了近四分之三，有時(shí)候感覺(jué)作為一名老生了，有些同學(xué)還會(huì)有后悔。如果再選擇一次，我一定會(huì)多參加社會(huì)實(shí)踐;如果再選擇一次，我一定去做一回深入的實(shí)習(xí);如果再選擇一次，我一定換個(gè)專業(yè)好好讀;如果再選擇一次，我一定鍛煉好實(shí)驗(yàn)技能和操作能力……這就是對(duì)大學(xué)如何過(guò)最好思考的體現(xiàn)。我覺(jué)得這階段以來(lái)是自己對(duì)大學(xué)最有思考的一階段，是在不斷與自己斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)的。
通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課，我們知道了簡(jiǎn)歷，為什么這么寫(xiě)?一般能寫(xiě)什么?為什么有的簡(jiǎn)歷內(nèi)容特別多?為什么有的簡(jiǎn)歷特別消瘦?找工作都遇到什么問(wèn)題和難題了?怎么解決的餓?如何去定位?如何平衡自己和家庭的選擇?每一種選擇后面都有對(duì)大學(xué)的思考，這就是結(jié)果導(dǎo)向的路徑選擇。
的確，這樣做和不做的效果絕對(duì)不一樣。記得我以前大一大二的時(shí)候，都是聽(tīng)別人說(shuō)應(yīng)該怎樣怎樣，很少主動(dòng)去自己了解，所以聽(tīng)到的往往都是一部分信息，不會(huì)很全面。其實(shí)信息化時(shí)代的今天，很多資料和信息可以在網(wǎng)上或者書(shū)上可以找到一些答案的。比如說(shuō)職位的相關(guān)信息，一些職業(yè)工具書(shū)可以看看，還有就是一些職場(chǎng)人力資源或者相關(guān)崗位的人也會(huì)寫(xiě)相關(guān)的書(shū)，這些書(shū)就又很好的參考價(jià)值，另外就是招聘廣告了，無(wú)價(jià)的，免費(fèi)的，可以多看看，甚至不同級(jí)別相同職位的招聘廣告，也可以了解一下發(fā)展需要的條件，別老想著，一畢業(yè)就做個(gè)經(jīng)理。我覺(jué)得如果從現(xiàn)在開(kāi)始，每周研究一份招聘信息，少瀏覽一個(gè)別人的空間，我相信今后一定會(huì)出類拔萃的。
其實(shí)大學(xué)里，在就業(yè)指導(dǎo)方面，除了輔導(dǎo)員老師，師兄師姐是最好的人脈資源，特別對(duì)于我們?cè)谛４髮W(xué)生而言。說(shuō)不定自己將來(lái)的就業(yè)可能就是在某個(gè)師兄的幫助下找到的理想工作。所以我認(rèn)為要跟能干的師哥師姐建立牢固關(guān)系。需要指出的有兩點(diǎn)，其一，師兄師姐們比我們高兩級(jí)，甚至三級(jí)的，才是最好的人脈;而僅僅比你高一級(jí)的師哥師姐，在你開(kāi)始求職的時(shí)候，可能自己還沒(méi)有渡過(guò)職場(chǎng)迷茫期呢?那你們倆很可能要“執(zhí)手相看淚眼，無(wú)語(yǔ)凝噎”了。其二，你的人脈，憑什么樂(lè)于幫助你?多和師兄師姐交流，互幫互助，可以提供一些就業(yè)信息，幫他們求職，給他們鼓勁，幫助師兄師姐瀏覽招聘廣告，我覺(jué)得只用我們用心去做，就一定會(huì)贏得信任的。
在職場(chǎng)里永遠(yuǎn)要面臨的問(wèn)題就是你能做什么?一般自己具備比較好的能力，一般都是長(zhǎng)期積累的結(jié)果。如果還沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己有什么了不起的能力，那就要好好參加一些實(shí)踐和工作，要學(xué)會(huì)去挖掘自己的潛力和能力，而不是等待，需要勇敢的實(shí)踐和嘗試去穿越。這個(gè)世界上沒(méi)有人一輩子能拯救你，所以不管三七二十一，你是個(gè)“積極向上”的人嗎?反正，如果墮落，能拯救你的人就是未來(lái)，很未來(lái)的未來(lái)!
就像爬山一樣，在山下我們很難看到這座山后面的風(fēng)景，也就難以碰到我們喜歡的風(fēng)景。因此，要做的就是積極地登眼前這座山，爬上去，你會(huì)看到：無(wú)比美好的風(fēng)景?？赡茉偃サ歉玫纳?，就會(huì)看到更好的風(fēng)景。就算一個(gè)人真的目標(biāo)不清晰，你首先可以做到積極向上，在充實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中認(rèn)清自己!如果選擇低調(diào)甚至墮落，別說(shuō)認(rèn)識(shí)自己，別人都可能不理你!
趁年輕，不要讓自己后悔。心中有夢(mèng)，敢于追求!
時(shí)光飛逝，眨眼間兩年的大學(xué)生活就過(guò)去了，接下來(lái)要面臨的是緊張的就業(yè)了。作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，我無(wú)疑是還沒(méi)準(zhǔn)備好，甚至是迷茫的。學(xué)?？紤]到我們的這種心情，以及缺乏經(jīng)驗(yàn)的狀況，特地為我們開(kāi)了“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”這門(mén)課程。以便于我們更早的了解近幾年的就業(yè)形勢(shì)和相關(guān)的知識(shí)、信息和端正我們的就業(yè)心態(tài)。
第一，作為一名大學(xué)生，畢業(yè)后想就業(yè)的話，首先，必須正確的認(rèn)識(shí)自我，客觀、全面、綜合的評(píng)價(jià)自己，主動(dòng)的去適應(yīng)社會(huì)，正確對(duì)待社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)壓力。在選擇職業(yè)時(shí)，既要考慮個(gè)人需要，還要考慮社會(huì)需要、市場(chǎng)需要，不能只憑自己的主觀判斷和意愿。多從“我是誰(shuí)”、“我想干什么，我會(huì)干什么”、“環(huán)境支持或允許我干什么”、“我的職業(yè)生涯規(guī)劃是什么”方面去考慮。針對(duì)自己的實(shí)際情況，比如：過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能、特長(zhǎng)、愛(ài)好等，給自己一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。深入了解自我，清楚自己的優(yōu)劣勢(shì)，盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，避開(kāi)自己的不足，這樣，才能成功。眼光過(guò)高，擇業(yè)期望過(guò)高，反而會(huì)錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)。
第二，要根據(jù)自己的專業(yè)、技能、用人單位的要求，確定自己的職業(yè)方向。在投簡(jiǎn)歷之前，要先上網(wǎng)了解該公司的基本情況，是否真的有這家公司，認(rèn)真收集、分析聘用信息，辨別信息的真?zhèn)?，以免上?dāng)受騙。假如自己和用人單位彼此都很滿意，應(yīng)該做出理性的選擇，及時(shí)簽訂協(xié)議。且要有主見(jiàn)，不要人云亦云，別人覺(jué)得這家公司不好或者很好，你也這樣覺(jué)得，患得患失，心里一片茫然，從而錯(cuò)過(guò)機(jī)遇。
第三，就業(yè)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，往往會(huì)遇到這樣或那樣的困難，處處碰壁。這就要求我們有良好的心理承受能力和端正心態(tài)，勇敢地迎接未來(lái)的種種挑戰(zhàn)。更為重要的是要接受并適應(yīng)自己從“學(xué)生”向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變，了解校園與職場(chǎng)的不同。不迷戀大城市，大企業(yè)，只要有真才實(shí)學(xué)，腳踏實(shí)地，一樣有一番新天地。
第四，禮儀是幫助我們獲得成功的“通行證”。所以在面試時(shí)我們要特別注意禮儀，言行舉止得當(dāng)?shù)脑挷粌H會(huì)為我們加分，還會(huì)加深面試官的印象。當(dāng)然了，我們的綜合素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)等一定要過(guò)硬才能事半功倍。然后就是面對(duì)聘用方說(shuō)話時(shí)，能夠心不慌，臉不紅，說(shuō)話流利，語(yǔ)言表達(dá)能力好，知道哪些該說(shuō)、哪些詳說(shuō)、哪些簡(jiǎn)說(shuō)，給人以誠(chéng)實(shí)、謙虛的感覺(jué)。盡量在面試官面前展示自我。
第五，自薦信的書(shū)寫(xiě)和簡(jiǎn)歷的制作。自薦信要揚(yáng)長(zhǎng)避短，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要，用詞準(zhǔn)確，能夠引起聘用方的注意。簡(jiǎn)歷除了基本的內(nèi)容外還要寫(xiě)的簡(jiǎn)潔精練，措辭得體，濃縮大學(xué)生活的精華。站在聘用方的角度制作簡(jiǎn)歷，使他們看到自己的價(jià)值，了解自己能為他們做什么。簡(jiǎn)歷的格式篇幅要恰當(dāng)適宜，不能太長(zhǎng)。再經(jīng)過(guò)精心編排打印的簡(jiǎn)歷一定會(huì)令聘用方眼前一亮。不過(guò)，最重要的是要本著誠(chéng)實(shí)的態(tài)度去制作簡(jiǎn)歷，不能弄虛作假。
第六，我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)，要遵守崗位的職業(yè)道德，不要為了一點(diǎn)點(diǎn)利益就違反公司規(guī)定和職業(yè)道德。作為一個(gè)勞動(dòng)者在自己的崗位上連必須遵守的職業(yè)道德都做不到，還談什么做好工作呢。
第七，俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老。在以后的工作生涯中，我們要繼續(xù)保持著學(xué)習(xí)的心態(tài)，與社會(huì)接軌，不斷學(xué)習(xí)新事物。繼續(xù)努力完善自己，提高自身的素質(zhì)以及職業(yè)能力。
最后，最為一名大學(xué)生，初入社會(huì)工作，要多聽(tīng)，多看，多做，少說(shuō)，盡量積累多點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。不要好高騖遠(yuǎn)，眼光高，也不要自我期望過(guò)高和物質(zhì)要求高，那樣的話會(huì)得不償失的。誰(shuí)不想有份好的工作呢，但重點(diǎn)是自己要有那個(gè)能力。能力是靠我們自己在社會(huì)工作中長(zhǎng)期積累的，不是一朝一夕就可以形成的。相信自己，從基層做起，從零開(kāi)始，我們會(huì)找到自己的位置，活的很精彩。
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn)，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國(guó)家方針政策的指導(dǎo)下，在一定范圍內(nèi)通過(guò)雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法，因此，在高校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調(diào)整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著重要的意義。
“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國(guó)家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會(huì)需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹(shù)立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識(shí)、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國(guó)目前的就業(yè)趨勢(shì)和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨(dú)立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，為國(guó)家排憂解難。
指導(dǎo)和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè)，促進(jìn)全面發(fā)展按照國(guó)家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計(jì)目標(biāo)，并從思想上、能力上和心理上預(yù)備求職。
指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，樹(shù)立公道的擇業(yè)觀念高校學(xué)生接受的是專業(yè)化教育，將來(lái)面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過(guò)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢(shì)。幫助學(xué)生樹(shù)立公道的擇業(yè)觀念，使學(xué)生萌動(dòng)的、安閑狀態(tài)的求職期看，上升為實(shí)在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為;鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國(guó)建設(shè)最需要人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，干出一番事業(yè)，達(dá)到人才資源的公道配置。
指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢(shì)和用人趨勢(shì)，了解和熟悉國(guó)家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策是國(guó)家為完成一定歷史時(shí)期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)則，它將根據(jù)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)的變化而不斷調(diào)整;各地，各部分也根據(jù)國(guó)家當(dāng)年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實(shí)際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作。畢業(yè)生了解國(guó)家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過(guò)程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
指導(dǎo)畢業(yè)生把握求職對(duì)策，促進(jìn)順利就業(yè)求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對(duì)著社會(huì)上形形色色的招聘會(huì)和用人單位，他們必須做出選擇，來(lái)完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學(xué)生生涯，開(kāi)始職業(yè)生活，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，在面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無(wú)所適從。而一個(gè)人的發(fā)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對(duì)象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。
激勵(lì)學(xué)生以新的姿態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)，走向成功目前，終身性學(xué)習(xí)已成為社會(huì)發(fā)展的潮流。在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，把握知識(shí)將成為人們的追求，終身學(xué)習(xí)將成為社會(huì)的時(shí)尚。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，并預(yù)祝他們走向成功。
大學(xué)生求職，實(shí)際就是求職信息傳播，就是大學(xué)生通過(guò)書(shū)信、上網(wǎng)、登門(mén)或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達(dá)欲求任職的意愿。大學(xué)生怎樣才能成功求職呢?從信息傳播成功關(guān)鍵因素分析，主要有以下四個(gè)方面。
第一，自己首先是合格的大學(xué)畢業(yè)生。也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：1有無(wú)過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能，如外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)是高或低，有無(wú)其他的如編程、會(huì)計(jì)、律師等任職資格證書(shū)或獲獎(jiǎng)證書(shū)。2是否具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛(ài)崗和開(kāi)拓進(jìn)取精神，如為什么向貴單位求職。
專業(yè)學(xué)習(xí)中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。3是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，如有何特長(zhǎng)愛(ài)好，當(dāng)過(guò)學(xué)生干部沒(méi)有，是否吃苦耐勞，是否是共產(chǎn)黨員、三好學(xué)生等。
第二，能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識(shí)、能力、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好等與聘用單位有沒(méi)有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒(méi)有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)劃、指標(biāo)。若要能夠比較準(zhǔn)確地找到雙方的共同點(diǎn)，那么，至少應(yīng)有兩個(gè)條件：一要認(rèn)清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己;二要下番功夫，認(rèn)真搜集、分析和利用聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某些單位，以增加成功機(jī)率。
第三，要具備一定的求職技能，盡管求職技能多種多樣，錯(cuò)綜復(fù)雜，但對(duì)大學(xué)生而言，最常見(jiàn)和最主要的技能就是“兩會(huì)”:一會(huì)寫(xiě)自薦書(shū)信，寫(xiě)出的自薦書(shū)信能揚(yáng)長(zhǎng)避短，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等;二會(huì)說(shuō)話，面對(duì)聘用單位的人員說(shuō)話時(shí)，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說(shuō)、詳說(shuō)，哪些該回避、簡(jiǎn)談，說(shuō)話當(dāng)中能給人以誠(chéng)實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。
第四，要有一定的抗干擾能力。干擾大學(xué)畢業(yè)生正常求職的因素，目前還不少，如不正之風(fēng)，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。因此，大學(xué)生成功求職，還應(yīng)具備抗干擾能力。抗干擾能力當(dāng)中，最重要的有兩項(xiàng)：一是能夠較準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)危乐故茯_上當(dāng);二是能夠捕捉最佳決策時(shí)機(jī)，防止因腳踏兩只、三只船等喪失最佳機(jī)遇。
不少大學(xué)生自認(rèn)為學(xué)識(shí)淵博，從政、經(jīng)商、做學(xué)問(wèn)不費(fèi)吹灰之力，伸手就可以出成果。因此，他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)極容易出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象，自然擇業(yè)困難。
陜西來(lái)的陳先生到深圳多年了，他本來(lái)在一家合資企業(yè)找到一份人事文員的工作，但是他認(rèn)為這是一個(gè)高中生就能勝任的位置，如果讓他屈駕于此企不是“浪費(fèi)人才”?于是，一個(gè)星期不到就主動(dòng)拜拜了。后來(lái)幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，他憑著“豐富的理論知識(shí)”在一家臺(tái)資廠找到份做行政主管的“美差”,但由于他沒(méi)有大型外資企業(yè)的實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，不能順利開(kāi)展工作，試用期一到就被老板炒“魷魚(yú)”了。
許多大學(xué)生過(guò)多考慮物質(zhì)條件，不但要求月薪高，生活好，還講究住房、獎(jiǎng)金等林林總總的物質(zhì)享受，如果用人單位稍不滿足他們的要求，他們便瀟灑地“移情別戀”.一位企業(yè)老總說(shuō)：“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是人才競(jìng)爭(zhēng)，我們公司急需幾個(gè)具有經(jīng)濟(jì)管理人才的大學(xué)生，可是他們太傲，動(dòng)輒講待遇，眼光這么高，我還敢用他們嗎?”
有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為，只有到大型企業(yè)去干，才能充分發(fā)揮出聰明才智。他們的理由咄咄逼人：大型企業(yè)具備了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的物質(zhì)和精神條件，機(jī)遇好，福利好，工作穩(wěn)定，而小企業(yè)只有那么幾十或幾百號(hào)人，獎(jiǎng)金不雄厚，更談不上什么發(fā)展前途了。其實(shí)，有些大型企業(yè)里面人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，而一般的小企業(yè)，對(duì)人才的需求如饑似渴，事實(shí)上近年，大企業(yè)里的大學(xué)生“大材小用”,而小企業(yè)卻多“小材大用”.其實(shí)，不管在大企業(yè)里，還是在小企業(yè)里，只要有真才識(shí)學(xué)，腳踏實(shí)地，同樣能干出一番事業(yè)來(lái)。
行政、人事、財(cái)會(huì)是大學(xué)生追求的熱門(mén)，可畢竟僧多粥少，人才濟(jì)濟(jì)，用人單位只好“百里挑一”,落選者甚眾。而一些冷門(mén)職業(yè)盡管急需大批人才，但問(wèn)津者寥寥無(wú)幾。這樣，在人才市場(chǎng)就出現(xiàn)了“熱門(mén)難進(jìn)，冷門(mén)更冷”的怪現(xiàn)象。
大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)誤區(qū)，是在社會(huì)、個(gè)人雙方合力下形成的。其實(shí)，作為大學(xué)畢業(yè)生的我們，此時(shí)應(yīng)該多一點(diǎn)“大丈夫能屈能伸的豁達(dá)”,不要過(guò)分計(jì)較一時(shí)的順逆，堅(jiān)信“天生我才必有用”的信念，從“零”做起，從基層做起，最終定能在社會(huì)上找到自己的位置。
作為一名高職院校的在校大學(xué)生，我深切地感受到所面對(duì)的就業(yè)壓力。學(xué)校招生就業(yè)指導(dǎo)中心組織的就業(yè)指導(dǎo)課正好為我們?cè)谛４髮W(xué)生提供了寶貴的信息。
大學(xué)生求職，實(shí)際就是求職信息傳播，就是大學(xué)生通過(guò)書(shū)信、上網(wǎng)、登門(mén)或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達(dá)欲求任職的意愿。我們大學(xué)生成功求職主要有以下四個(gè)方面：
第一、自己首先是合格的大學(xué)畢業(yè)生。也就是說(shuō)，自己本身是有用之才。一是要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能;二是要具備較強(qiáng)的敬業(yè)愛(ài)崗和開(kāi)拓進(jìn)取精神;三是要具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
第二、能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識(shí)、能力、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好等與聘用單位有共同之處。一要認(rèn)清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認(rèn)清自己;二要下番功夫，認(rèn)真搜集、分析和利用聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限于某個(gè)行業(yè)或某個(gè)單位，以增加成功機(jī)率。
第三、要具備一定的求職技能。盡管求職技能多種多樣，錯(cuò)綜復(fù)雜，但對(duì)大學(xué)生而言，最常見(jiàn)和最主要的技能就是“兩會(huì)”：一是會(huì)寫(xiě)自薦書(shū)信，寫(xiě)出的自薦書(shū)信能揚(yáng)長(zhǎng)避短，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等;二會(huì)說(shuō)話，面對(duì)聘用單位的人員說(shuō)話時(shí)，能夠心不慌、臉不紅，知道哪些該說(shuō)、詳說(shuō)，哪些改回避、簡(jiǎn)談，說(shuō)話當(dāng)中能給人以誠(chéng)實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。
第四、要有一定的抗干擾能力。干擾大學(xué)生正常求職的因素，目前還不少。如不正之風(fēng)，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。
因此，大學(xué)生成功求職，還應(yīng)具備抗干擾能力?？垢蓴_能力當(dāng)中，最重要的有兩項(xiàng)：一是能夠較準(zhǔn)備地鑒別信息的真?zhèn)?，防止上?dāng)受騙;二是能夠捕捉最佳決策時(shí)機(jī)，防止因腳踏兩只、三只船等喪失最佳機(jī)遇。然而我們大學(xué)生總會(huì)陷入幾個(gè)就業(yè)心理誤區(qū)：誤區(qū)一：自我期望值過(guò)高。誤區(qū)二：過(guò)多的物質(zhì)要求。誤區(qū)三：迷戀大型企業(yè)。誤區(qū)四：追求熱門(mén)職業(yè)。大千社會(huì)，無(wú)奇不有，作為在校大學(xué)生，我們應(yīng)做好心理準(zhǔn)備。堅(jiān)信“天生我才必有用”的信念，從零做起，從基層做起，最終定能在社會(huì)上找到自己的位置。
1.大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)1000字
生涯規(guī)劃指導(dǎo)心得篇十一
生涯指導(dǎo)是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)方式之一，它常常強(qiáng)調(diào)發(fā)掘個(gè)體的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，讓受指導(dǎo)者能夠更加了解自我，做出充分的職業(yè)規(guī)劃，以此滿足個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也更好地為社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，總結(jié)一下自己的生涯指導(dǎo)心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)知價(jià)值體會(huì)。
普及背景：對(duì)生涯指導(dǎo)認(rèn)知之前。
加分操作：箴言或格言引入。
目的:表達(dá)對(duì)生涯指導(dǎo)的重視和肯定。
毫無(wú)疑問(wèn)，生涯指導(dǎo)可以幫助我們更好地了解自己，縮小我們和職業(yè)之間的差距，減少錯(cuò)誤的人生選擇。在老師的幫助下，我開(kāi)始了解到的許多職業(yè)，深入了解到之前很難進(jìn)入的行業(yè)，有時(shí)會(huì)碰到麻煩，比如無(wú)比盼望并已出了勞動(dòng)力的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某個(gè)內(nèi)容的興趣并不像之前那樣強(qiáng)烈。但即使如此，我認(rèn)為，生涯指導(dǎo)幫我更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，用最適合自己的方式規(guī)劃了我的人生。
第二段：指導(dǎo)的重要性。
句式：功能、領(lǐng)域、未來(lái)價(jià)值。
目的：說(shuō)明生涯規(guī)劃的重要性，闡述生涯指導(dǎo)的作用。
指導(dǎo)是一種尋找自我和職業(yè)之間一種聯(lián)系的方法，它擁有咨詢和教育的雙重作用。每個(gè)人對(duì)發(fā)展的定義不同，一些人可能會(huì)為職場(chǎng)上的成功而努力，而另一些人則以家庭和個(gè)人成就為中心。但不管怎樣，我們都必須在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)中做出正確的選擇。生涯指導(dǎo)可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解行業(yè)和領(lǐng)域，了解到未來(lái)的職業(yè)價(jià)值或發(fā)展方向。
方法：角色扮演、問(wèn)卷調(diào)查、訪談。
加分點(diǎn)：舉具體例子、交代實(shí)踐意義。
目的:提出生涯指導(dǎo)實(shí)際應(yīng)用的實(shí)踐意義。
我親身參與了許多關(guān)于生涯指導(dǎo)的課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。有一次，我們?cè)诎嗉?jí)里進(jìn)行了角色扮演，小組之間彼此面對(duì)面，通過(guò)交流，化身成為招聘官和求職者，進(jìn)行模擬面試并解決問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，我更好地找到了自己的表達(dá)方式，能夠更自信地與招聘官溝通。在問(wèn)卷和訪談中，我開(kāi)始尋找過(guò)去的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和興趣，逐漸找到了自己在某個(gè)領(lǐng)域的天賦與潛力，以此為基礎(chǔ)規(guī)劃自己的未來(lái)。
第四段：指導(dǎo)的局限性。
方法：討論不足和限制。
加分點(diǎn)：積極的建議和實(shí)踐策略。
目的:提醒即將接受生涯指導(dǎo)的人，不要止步于目前。
當(dāng)然，生涯指導(dǎo)不是萬(wàn)能的，它也有其局限性。在實(shí)踐中，它不能完全解決個(gè)人的生涯規(guī)劃問(wèn)題。比如，我們有時(shí)會(huì)遇到分享個(gè)人故事或者經(jīng)驗(yàn)不充分，局限在學(xué)校檔案之內(nèi)，可能仍然會(huì)有一些漏洞和未知數(shù)。此時(shí)，人們可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和資料，探索自我和世界的方式更加多樣化。如果考慮豐富化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和占據(jù)時(shí)間,遠(yuǎn)離自我疏遠(yuǎn)，可多參加一些校外的實(shí)踐和社交活動(dòng)，多利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和好文獻(xiàn)，提升自己的職業(yè)素養(yǎng),進(jìn)一步完善生涯規(guī)劃。
結(jié)論：提煉思想，引人深思。
加分點(diǎn)：放眼未來(lái)，溫暖人心。
目的：突出重點(diǎn)，體現(xiàn)主題。
生涯指導(dǎo)是關(guān)注自我的成長(zhǎng)，找到屬于自己的職業(yè)和嶄新的方向。沒(méi)有了解自己，也不會(huì)找到自己的夢(mèng)想和真正關(guān)心的工作。無(wú)論是在人生之初還是在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，受到生涯指導(dǎo)的引導(dǎo)，都會(huì)更輕松地理解自己，找到和實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。在目前的階段，我對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有更清晰的思路，也更有信心去實(shí)現(xiàn)它，我希望生涯指導(dǎo)不僅在我身上發(fā)揮作用，還能幫助不同的人群找到自己的價(jià)值和職業(yè)方向。
生涯規(guī)劃指導(dǎo)心得篇十二
在大三下的這個(gè)季節(jié)，我們離踏入社會(huì)的時(shí)間距離也越來(lái)越近，之前的工作意識(shí)并沒(méi)有這么強(qiáng)烈，這次通過(guò)這門(mén)課，讓我意識(shí)到找工作并不遙遠(yuǎn)了。而這次的訪談，也為我今后找工作做了預(yù)熱。
在本次訪談報(bào)告中，我負(fù)責(zé)的是制作ppt。在整理資料時(shí)，通過(guò)易瑤學(xué)姐的經(jīng)歷，找到一份好工作的前提，是在把專業(yè)知識(shí)學(xué)好的同時(shí)還要注重當(dāng)今社會(huì)的共同需求，比如英語(yǔ)的全球化。而我們應(yīng)該充分利用我們還在學(xué)校這段短暫的時(shí)光，不斷地去充實(shí)自己，向我們的老師，我們的同學(xué)多學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，交際能力。
學(xué)校為了讓我們及時(shí)了解社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀，從而及早規(guī)劃人生，積極為未來(lái)的事業(yè)做準(zhǔn)備，為我們開(kāi)設(shè)了職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程。然而，作為學(xué)生，我們生活在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立且簡(jiǎn)單的環(huán)境。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。沒(méi)有親身的經(jīng)歷，就無(wú)法清楚地了解當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)的真實(shí)狀況，就只能讓自己繼續(xù)隔絕于社會(huì)之外。社會(huì)的復(fù)雜多樣，變幻莫測(cè)，是在書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校里無(wú)法感受和洞悉的到的。
為了進(jìn)一步了解社會(huì)，獲取關(guān)于未來(lái)工作行業(yè)的現(xiàn)實(shí)且專業(yè)的信息，我組特別采訪了城建學(xué)院11級(jí)的易瑤學(xué)姐。通過(guò)和她的談話，我改變了一些舊有錯(cuò)誤觀點(diǎn)，對(duì)未來(lái)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)與思考，對(duì)自己的人生有了具體而嶄新的規(guī)劃。
通過(guò)這次整理談話資料、制作ppt，我收獲到:
（一）要重視和精通自己的專業(yè)知識(shí)。
要充分利用在校學(xué)習(xí)時(shí)間不斷夯實(shí)我們的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和提高自己的專業(yè)技能，要肯去學(xué)、肯去鉆、肯去精益求精。而且我們要勤動(dòng)手，多多培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力，此外廣泛涉獵各方面報(bào)刊書(shū)籍，關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，確定自己的研究方向，提高自己的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力等，不斷拓展自己的優(yōu)勢(shì)和成功渠道。
（二）要學(xué)好英語(yǔ)。
面對(duì)想在全球化的今天，每天都要面對(duì)著日新月異的變化，一波有一波的技術(shù)浪潮，英語(yǔ)的重要是不言而喻的。我們必須虛心學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)，積極與世界接軌，而這一切都無(wú)一可以離開(kāi)語(yǔ)言工具——英語(yǔ)。因此英語(yǔ)是我們將來(lái)立足本行業(yè)的必需品。
（三）要多學(xué)會(huì)做人的方法并多花一些心思經(jīng)營(yíng)自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。
大學(xué)不僅是學(xué)習(xí)的樂(lè)園，更是育人的圣地。學(xué)會(huì)做人是我們大學(xué)生必修的一門(mén)課程。如今在校學(xué)習(xí)的我們，交際圈僅限于親人、部分同學(xué)和少許的朋友等，非常狹窄，對(duì)自己今后生涯的順利發(fā)展非常不利。所以，我們應(yīng)該從現(xiàn)在起就更加重視培養(yǎng)自己的為人處世能力及經(jīng)營(yíng)并維護(hù)好自己的人脈資源。
而通過(guò)這次的訪談，我也認(rèn)識(shí)到了自己不足的方面:
一，書(shū)籍涉獵程度不夠廣泛，在看專業(yè)書(shū)籍的同時(shí)，也應(yīng)該看看其他比如文學(xué)方面的書(shū)籍，來(lái)提前自身素質(zhì)。
二，心態(tài)沒(méi)有放平，一直在擔(dān)心以后找不到工作怎么辦。通過(guò)這次訪談才意識(shí)到，我應(yīng)該為找工作積極做一些準(zhǔn)備，了解一些機(jī)械方面的公司，而不該做一些無(wú)謂的憂慮。
此次生涯人物訪談，作為一種獲取職業(yè)信息的有效渠道，幫助我了解了的真實(shí)的社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀，以及一些特殊信息，如潛在入職標(biāo)準(zhǔn)，核心素質(zhì)要求，晉升路徑以及工作者應(yīng)具心態(tài)，等新穎信息。這些信息讓我意識(shí)到了找到好工作所需具備的能力，有助于我及時(shí)制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。從而為將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與就業(yè)墊好基石，相信會(huì)找到一份適合自己的好工作。
生涯規(guī)劃指導(dǎo)心得篇十三
隨著高校連年擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長(zhǎng)，2003年是高校擴(kuò)招后本科生畢業(yè)的第一年，畢業(yè)生人數(shù)比上一年增加了44.6%，2004年畢業(yè)280萬(wàn)人，比上一年增長(zhǎng)32.1%，2005年畢業(yè)達(dá)到了338萬(wàn)人。而市場(chǎng)需求沒(méi)有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力大。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長(zhǎng)，面對(duì)工作崗位沒(méi)有明顯增加的現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗(yàn)的下崗工人、勞動(dòng)力價(jià)格低廉的農(nóng)村富余人口進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，就業(yè)壓力仍然很大。
一、供需差：畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來(lái)社會(huì)公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因。從2001年至2005年，全國(guó)高校畢業(yè)生從114萬(wàn)增加到338萬(wàn)，是擴(kuò)招前的3倍；然而，用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。
三、專業(yè)同：熱門(mén)專業(yè)人才過(guò)剩近年來(lái)，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門(mén)專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。
四、薪酬低：關(guān)于大學(xué)生薪酬期望值的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場(chǎng)值平均為1600~1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。
五、假招聘：有效招聘信息數(shù)量減少。一些企業(yè)利用當(dāng)前大學(xué)生供過(guò)于求的形勢(shì)，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓(xùn)等名義收取費(fèi)用，再以試用不合格等理由辭退學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實(shí)用的信息并不多，大學(xué)生獲取真實(shí)有效的信息少，導(dǎo)致就業(yè)難。
其次是招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大。06年是擴(kuò)招后第一個(gè)就業(yè)高峰，畢業(yè)生的數(shù)量比往年明顯增加，造成社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的整體社會(huì)需求量與實(shí)際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)加劇。再過(guò)兩、三年，我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍地增加，如果我們不能很好地解決這些畢業(yè)生的就業(yè)，將形成嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。
再次是結(jié)構(gòu)性就業(yè)不足，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻程度起推波助瀾的作用。不同學(xué)歷層次、不同專業(yè)、不同學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況存在很大的差距；畢業(yè)生向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市集中的趨勢(shì)相當(dāng)明顯；，我們相當(dāng)部分高校畢業(yè)生仍抱著進(jìn)國(guó)家大學(xué)讀書(shū)，要解決戶口和干部身份問(wèn)題，進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位最有保障的觀念。
最后，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生、女大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中處于不利地位。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，來(lái)自農(nóng)村的畢業(yè)生的就業(yè)率比來(lái)自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生低6.4%。
1.自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時(shí)對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段過(guò)的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習(xí)、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)自然存在一定的距離。在大學(xué)生活結(jié)束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。在調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，有80%以上的大學(xué)畢業(yè)生不能夠及時(shí)完成角色轉(zhuǎn)換。
2.自我認(rèn)識(shí)，自我了解不夠準(zhǔn)確就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個(gè)性特征來(lái)決定。氣質(zhì)和性格往往對(duì)人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。全面了解自己的心理特點(diǎn)是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛(ài)好的推動(dòng)者，愛(ài)好是興趣的實(shí)行者。人們對(duì)職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛(ài)好出發(fā)，這就更需要認(rèn)真分析自己的興趣愛(ài)好。
對(duì)自己充分的了解，是每一個(gè)求職者進(jìn)行職場(chǎng)定位的依據(jù)與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時(shí)，往往很少能真正做到全面了解自己。
面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及自身存在的問(wèn)題，大學(xué)生在實(shí)際生活中要遵循“開(kāi)闊眼界、面對(duì)現(xiàn)實(shí)、正確定位”的原則。
首先，強(qiáng)化擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在正確自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實(shí)力，敢于通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)去達(dá)到理想的目標(biāo)。在心理上必須從社會(huì)進(jìn)步和深化改革的角度來(lái)加深對(duì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自覺(jué)地正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)備。
其次，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折人們?cè)谇舐殦駱I(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個(gè)心理健康的人對(duì)人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開(kāi)拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強(qiáng)者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的好機(jī)會(huì)。遇到挫折后應(yīng)放下心理包袱，仔細(xì)尋找失利的原因，調(diào)整好目標(biāo)，腳踏實(shí)地前進(jìn)，爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)。
生涯規(guī)劃指導(dǎo)心得篇十四
摘要：職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)的工程,而班主任就是這個(gè)系統(tǒng)中關(guān)鍵的因素。所以,中職班主任在職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)生涯中有著重要的指導(dǎo)作用。
班主任———作為班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者,面對(duì)職業(yè)性需求的群體,如何培養(yǎng)職業(yè)性人才?不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感、寬廣的知識(shí)面、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法?，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實(shí)際,來(lái)談一談班主任對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)工作的一些體會(huì)。
一、班主任在職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯中的重要地位。
班主任是職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的主要組成,是職業(yè)學(xué)校的基層教育工作者,是職業(yè)學(xué)校德育工作、學(xué)生思想政治教育工作中的關(guān)鍵力量,更是學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。職業(yè)學(xué)校思想政治教育工作的主要環(huán)節(jié)之一是對(duì)學(xué)生的就業(yè)思想教育工作,應(yīng)當(dāng)由班主任引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃,培養(yǎng)正確的職業(yè)素養(yǎng),確立最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),尋求合適的發(fā)展途徑和職業(yè)道路。越在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,班主任就越應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的思想教育工作。因此,班主任應(yīng)該在職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面充分發(fā)揮其重要作用。
班主任和學(xué)生的關(guān)系最為緊密,互動(dòng)最為頻繁,能夠全面了解學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)狀況。在平時(shí)的教學(xué)中,班主任可以利用社會(huì)調(diào)查、頂崗實(shí)習(xí)、職業(yè)模擬、社團(tuán)活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的演練。讓學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)、社會(huì)需求,提高了學(xué)生職業(yè)生涯的實(shí)效性。班主任還需要關(guān)注個(gè)體學(xué)生的具體狀況,通過(guò)咨詢指導(dǎo)、心理測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查、課堂教學(xué)等多種訓(xùn)練,了解學(xué)生健康情況、家庭背景、職業(yè)興趣、能力特點(diǎn),盡可能的滿足每一個(gè)個(gè)體發(fā)展的需求,幫助其制定適合的職業(yè)生涯規(guī)劃,對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯的指導(dǎo)具有針對(duì)性。
在職業(yè)學(xué)校日常生活中,學(xué)生接觸最多的人,陪伴時(shí)間最長(zhǎng)的就是班主任。班主任就是學(xué)生的良師益友,通過(guò)良好的互動(dòng),學(xué)生對(duì)班主任也會(huì)慢慢形成信任感,這樣就提高了班主任的職業(yè)生涯指導(dǎo)的可信度,為其工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),提高了班主任工作的可執(zhí)行性。
二、班主任在職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯中的指導(dǎo)作用。
1.指導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)大環(huán)境、自身情況以及就業(yè)的現(xiàn)狀。
現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展處于信息時(shí)代,工業(yè)自動(dòng)化水平發(fā)展迅猛。人才供大于求的現(xiàn)象還在持續(xù),職業(yè)選擇機(jī)會(huì)少。同時(shí),由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加快,一些新生的職業(yè)模式不斷涌現(xiàn),對(duì)人才的需求在發(fā)生改變。這就需要班主任要清楚的'認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì),了解當(dāng)前企業(yè)用工需求,了解新生職業(yè)模式。班主任可以把職業(yè)生涯的指導(dǎo)工作和日常工作相結(jié)合,依據(jù)對(duì)學(xué)生的專業(yè)、心態(tài)等方面的了解;引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新技術(shù)、新科技、新產(chǎn)業(yè)和新型人才信息的密切關(guān)注;提高對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀和就業(yè)觀的指導(dǎo)教育。
2.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)立符合自身發(fā)展需求的目標(biāo),強(qiáng)化就業(yè)意識(shí)。
目前的職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)觀念存在很多的問(wèn)題,由于實(shí)踐能力不足,對(duì)自身認(rèn)識(shí)不清,對(duì)社會(huì)職業(yè)背景了解有限,很多學(xué)生存在“眼高手低”現(xiàn)象。設(shè)立符合自身發(fā)展需求的目標(biāo),就要求學(xué)生必須了解自我,包括健康、興趣、特長(zhǎng)、潛能以及價(jià)值觀。班主任應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行自我剖析,根據(jù)自己的健康狀況、職業(yè)興趣、特長(zhǎng)能力、存在的潛能和職業(yè)價(jià)值觀等多方面,來(lái)確定自己的職業(yè)方向。讓學(xué)生懂得階梯式的成長(zhǎng),不追求“一步到位”,而要循序漸進(jìn),通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),沉淀積累,提高自己的專業(yè)技能,做到手藝要精,眼光要遠(yuǎn)。
3.指導(dǎo)學(xué)生修煉職業(yè)道德素養(yǎng),樹(shù)立工匠精神。
有一些畢業(yè)生為了追求眼前利益,忽視個(gè)人信譽(yù),存在頻繁換工作,出現(xiàn)毀約現(xiàn)象,給企業(yè)和用人單位帶來(lái)很大的損失,同時(shí)對(duì)學(xué)校的信譽(yù)也造成不良影響,這就是職業(yè)道德素養(yǎng)不夠的表現(xiàn)。所以,班主任應(yīng)當(dāng)在指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中,適當(dāng)引入職業(yè)道德規(guī)范的教育。通過(guò)企業(yè)勞動(dòng)模范、大國(guó)工匠的真實(shí)事例,教育和培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、精益求精的工匠精神。讓學(xué)生在走出校門(mén)時(shí),就能快速轉(zhuǎn)換身份,成為一個(gè)職業(yè)人。
4.指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身的職業(yè)意識(shí)。
班主任在日常工作中,就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行從學(xué)生向職業(yè)人轉(zhuǎn)變的教育引導(dǎo),學(xué)生步入社會(huì)的首要任務(wù)是根據(jù)時(shí)機(jī)先解決生存問(wèn)題,而不是急于發(fā)展和實(shí)現(xiàn)理想的問(wèn)題,畢業(yè)生盲目地追求發(fā)展,會(huì)出現(xiàn)一些不良后果。所以,班主任要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,讓學(xué)生知道走出學(xué)校的第一件事情是什么,如何去做等。提醒學(xué)生要克服盲目思想,建立先生存再發(fā)展,再逐步實(shí)現(xiàn)工作理想的職業(yè)意識(shí)。同時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生不斷地強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)技能,提高自己的綜合素質(zhì),調(diào)整好心態(tài),勇敢的面對(duì)挑戰(zhàn),接受社會(huì)的考驗(yàn)。
古人云“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,中職學(xué)生在職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)選擇方面存在很大的盲目性,如不進(jìn)行有效引導(dǎo),勢(shì)必影響學(xué)生平穩(wěn)就業(yè)。因此班主任需要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好職業(yè)生涯規(guī)劃。班主任要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,在學(xué)習(xí)生活中彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。根據(jù)自己的專業(yè)、個(gè)性和社會(huì)需求等方面的因素,合理地制訂適合自身發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃,有助于其畢業(yè)后沿著自己的規(guī)劃走出一條適合自己發(fā)展的路子。
三、小結(jié)。
就業(yè)問(wèn)題一直是人們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,直接關(guān)系到學(xué)生的利益和學(xué)校的發(fā)展。班主任在教學(xué)管理中要不斷地提高自身的素質(zhì)和知識(shí)、管理水平,充分發(fā)揮其在職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)生涯指導(dǎo)工作中的重要作用,為職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)開(kāi)創(chuàng)新局面。
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生涯規(guī)劃指導(dǎo)心得篇十五
《勞動(dòng)合同法》第7條規(guī)定：“用人單位自用工之日起即與勞動(dòng)者建立勞動(dòng)關(guān)系。用人單位應(yīng)當(dāng)建立職工名冊(cè)備查?！钡?0條規(guī)定：“建立勞動(dòng)關(guān)系，應(yīng)當(dāng)訂立書(shū)面勞動(dòng)合同?！?/p>
根據(jù)《勞動(dòng)法》的規(guī)定，勞動(dòng)關(guān)系的建立以訂立勞動(dòng)合同為主要標(biāo)志。但是，在實(shí)踐中出現(xiàn)了很多用人單位用工卻不與勞動(dòng)者訂立勞動(dòng)合同的現(xiàn)象。
在總結(jié)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，《勞動(dòng)合同法》調(diào)整了《勞動(dòng)法》的有關(guān)規(guī)定，規(guī)定用人單位自實(shí)際用工之日起即與勞動(dòng)者建立勞動(dòng)關(guān)系，并特意強(qiáng)調(diào)該勞動(dòng)合同的形式應(yīng)為“書(shū)面”的，這樣規(guī)定有利于保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。
針對(duì)不少用工單位不與勞動(dòng)者訂立勞動(dòng)合同的問(wèn)題，《勞動(dòng)合同法》第14條規(guī)定，用人單位自用工之日起超過(guò)一個(gè)月不滿一年未與勞動(dòng)者訂立書(shū)面勞動(dòng)合同的，視為用人單位已與勞動(dòng)者訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同，并應(yīng)在此前的11個(gè)月中向勞動(dòng)者每月支付二倍的工資。這是對(duì)未在“一年”內(nèi)與職工訂立書(shū)面勞動(dòng)合同的用人單位的嚴(yán)厲處罰措施，是《勞動(dòng)合同法》的一大亮點(diǎn)，《勞動(dòng)合同法》也因此有更強(qiáng)、更實(shí)用的操作性。
在現(xiàn)實(shí)中，一些用人單位為逃避義務(wù)經(jīng)常有不訂立書(shū)面勞動(dòng)合同的情況發(fā)生。因此《勞動(dòng)合同法》規(guī)定，用人單位自用工之日起滿一年不與勞動(dòng)者訂立書(shū)面勞動(dòng)合同的，視為用人單位與勞動(dòng)者已訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同。
需要注意的是，雖然已經(jīng)視為用人單位與勞動(dòng)者簽訂了無(wú)固定期限勞動(dòng)合同，但并不代表用人單位已經(jīng)與勞動(dòng)者簽訂了勞動(dòng)合同。實(shí)踐中很多用人單位無(wú)視法律的規(guī)定，仍然不與勞動(dòng)者訂立勞動(dòng)合同。
對(duì)于這種情況本法第81條第2款規(guī)定：“用人單位違反本法規(guī)定不與勞動(dòng)者訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同的，應(yīng)當(dāng)向勞動(dòng)者支付二倍的月工資?！?/p>
解答：《勞動(dòng)合同法》規(guī)定，用人單位自用工之日起超過(guò)一個(gè)月不滿一年未與勞動(dòng)者訂立書(shū)面勞動(dòng)合同的，應(yīng)當(dāng)向勞動(dòng)者每月支付二倍的工資；用人單位違反本法規(guī)定不與勞動(dòng)者訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同的，自應(yīng)當(dāng)訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同之日起向勞動(dòng)者每月支付二倍的工資。因此，單位如果未依法與勞動(dòng)者訂立勞動(dòng)合同，除應(yīng)向勞動(dòng)者支付其應(yīng)得的工資以外，還需再支付一倍的工資作為對(duì)勞動(dòng)者的補(bǔ)償。
《勞動(dòng)合同法》規(guī)定，連續(xù)訂立二次固定期限勞動(dòng)合同，且勞動(dòng)者沒(méi)有下列情形發(fā)生，再續(xù)訂勞動(dòng)合同，應(yīng)當(dāng)訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同：
（1）在試用期間被證明不符合錄用條件的；
（2）嚴(yán)重違反用人單位的規(guī)章制度的；
（3）嚴(yán)重失職，營(yíng)私舞弊，給用人單位造成重大損害的；
（6）被依法追究刑事責(zé)任的；
（8）勞動(dòng)者不能勝任工作，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)或者調(diào)整工作崗位，仍不能勝任工作的。
解答：這是不對(duì)的，如果單位只簽一年勞動(dòng)合同，試用期不能超過(guò)二個(gè)月。
根據(jù)《勞動(dòng)合同法》第19條規(guī)定，勞動(dòng)合同期限不同，試用期的長(zhǎng)短也不同：勞動(dòng)合同期限三個(gè)月以上不滿一年的，試用期不得超過(guò)一個(gè)月；勞動(dòng)合同期限一年以上不滿三年的，試用期不得超過(guò)二個(gè)月；三年以上固定期限和無(wú)固定期限的勞動(dòng)合同，試用期不得超過(guò)六個(gè)月。
《勞動(dòng)合同法》同時(shí)規(guī)定，同一用人單位與同一勞動(dòng)者只能約定一次試用期。而且在以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動(dòng)合同中或者勞動(dòng)合同期限不滿三個(gè)月的，不得約定試用期。
解答：《勞動(dòng)合同法》規(guī)定，固定期限勞動(dòng)合同期滿后，用人單位不再與職工續(xù)簽而導(dǎo)致勞動(dòng)合同終止時(shí)，用人單位應(yīng)當(dāng)向勞動(dòng)者支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。當(dāng)然，如果用人單位維持或者提高勞動(dòng)合同約定條件續(xù)訂勞動(dòng)合同，勞動(dòng)者仍然不同意除外。
上述規(guī)定說(shuō)明，勞動(dòng)合同到期后，只要單位不再續(xù)簽，就要向職工支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。這是《勞動(dòng)合同法》的一個(gè)新突破，該規(guī)定可以使用人單位慎重考慮終止勞動(dòng)合同，以經(jīng)濟(jì)手段引導(dǎo)用人單位與勞動(dòng)者訂立長(zhǎng)期或者無(wú)固定期限勞動(dòng)合同，鼓勵(lì)長(zhǎng)期、穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系。
解答：以前，勞動(dòng)合同到期后，如果單位不續(xù)簽，不用向勞動(dòng)者支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。
勞動(dòng)合同法實(shí)施后，如果合同到期，單位就應(yīng)提出與勞動(dòng)者續(xù)簽新的勞動(dòng)合同。如果合同到期不續(xù)簽，就應(yīng)向勞動(dòng)者支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。 當(dāng)然，如果用人單位維持或者提高勞動(dòng)合同約定條件續(xù)訂勞動(dòng)合同，勞動(dòng)者不同意續(xù)訂的情形除外。
解答：根據(jù)法不溯及既往的原則，《勞動(dòng)合同法》第97條規(guī)定，本法施行前已依法訂立且在本法施行之日存續(xù)的勞動(dòng)合同，繼續(xù)履行。
這一規(guī)定意味著，《勞動(dòng)合同法》實(shí)施之前訂立的勞動(dòng)合同，即便其條款與新法相違背，只要訂立時(shí)不違反當(dāng)時(shí)的法律，均應(yīng)該繼續(xù)履行。
這是《勞動(dòng)合同法》規(guī)定的過(guò)渡性條款，主要是為了防止新法的實(shí)施對(duì)用人單位的勞動(dòng)用工造成較大沖擊。因此，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者不必表現(xiàn)出過(guò)分憂慮。
生涯規(guī)劃指導(dǎo)心得篇十六
隨著社會(huì)的進(jìn)步，醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)療服務(wù)行業(yè)面臨著更多的壓力，醫(yī)生同樣面臨著各種各樣的壓力，他們來(lái)自于患方、醫(yī)院、社會(huì)。一些醫(yī)務(wù)人員在工作中，思想負(fù)擔(dān)重，心理壓力大，因此工作愉悅度低，有消極的工作情緒，甚至采取了選擇離開(kāi)醫(yī)生工作崗位的行為。因此，尋找出問(wèn)題的癥結(jié)和醫(yī)生心理壓力的主要原因，以便緩解醫(yī)務(wù)人員壓力，從而更好地服務(wù)患者。
壓力；競(jìng)爭(zhēng)；快樂(lè)；溝通；學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在人們已普遍認(rèn)為醫(yī)生是一個(gè)充滿壓力的職業(yè)。工作負(fù)荷過(guò)大，工作重復(fù)性較高，疾病感染的危險(xiǎn)，醫(yī)療設(shè)備、技術(shù)的更新對(duì)專業(yè)能力和水平提出的更高要求，醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)等都可能使醫(yī)生體驗(yàn)到較大的職業(yè)壓力。輕度的壓力能促人奮進(jìn)，提高工作效率。過(guò)度的壓力會(huì)導(dǎo)致職業(yè)倦怠，對(duì)身心健康帶來(lái)嚴(yán)重威脅。職業(yè)壓力已經(jīng)成為影響醫(yī)生心理健康狀況的一個(gè)重要原因。因此，醫(yī)生如何舒緩職業(yè)壓力迫在眉睫。
醫(yī)生的職業(yè)壓力到底來(lái)源自哪里呢？
1、醫(yī)療競(jìng)爭(zhēng)激烈，休息時(shí)間短，得不到社會(huì)和患者的理解和支持。
2、社會(huì)輿論導(dǎo)向不良，沒(méi)有尊嚴(yán)，收入與地位不符。
3、高風(fēng)險(xiǎn)，高負(fù)荷，高壓力。
4、醫(yī)患關(guān)系緊張，醫(yī)療費(fèi)用高，工作環(huán)境差，醫(yī)療管理體制不健全，醫(yī)生之間缺乏真誠(chéng)與合作。
5、形式化考試不斷，學(xué)習(xí)壓力大。
6、醫(yī)療機(jī)構(gòu)關(guān)系，人事關(guān)系壓力大。醫(yī)生一旦面臨著這些壓力，危害也是不容小覷的。
7、出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”。
8、醫(yī)生逐漸成為一個(gè)高死亡率群體。
9、為搞好人際關(guān)系，逐漸喪失身為醫(yī)生的天職，
因此，如果舒緩醫(yī)生的職業(yè)壓力，成為促進(jìn)和諧醫(yī)療環(huán)境的重要內(nèi)容。
1、醫(yī)生要意識(shí)到亞健康的危害，做到快樂(lè)的工作。
醫(yī)院這種工作量不可控的單位，要意識(shí)到被動(dòng)工作、工作量太大會(huì)增加人們的心理壓力，醫(yī)院在管理上要適當(dāng)增員。單位內(nèi)部要營(yíng)造良好的人際關(guān)系，組織輕松的活動(dòng)來(lái)改善人與人之間的關(guān)系。從個(gè)人來(lái)講，要放的下，以陽(yáng)光心態(tài)面對(duì)生活中的磨難。如果意識(shí)到自己有心理或身體上的問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)就醫(yī)，防治悲劇發(fā)生。
2、增加與家人，朋友，自然的溝通。
“其實(shí)醫(yī)生也是人，也需要宣泄，家人的理解和支持是最好的解壓藥。”馬渝根教授指出，醫(yī)生是一個(gè)非常辛苦的職業(yè)，醫(yī)生健康的任何和心理不僅能使自己保持愉悅的心情，更有助于患者的康復(fù)，所以醫(yī)生要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，個(gè)自己減壓，工作安排適度，不要漫不經(jīng)心的工作，也不要成為不善休息的工作狂。目標(biāo)不要制定的過(guò)高，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，多和周圍的人交流。
3、行風(fēng)建設(shè)不可少。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道“如果醫(yī)患之間關(guān)系緊張的話，最后受損的還是患者。”衛(wèi)生部殷大奎對(duì)醫(yī)患關(guān)系發(fā)表了自己的看法：醫(yī)院，醫(yī)護(hù)人員成為眾矢之的，出現(xiàn)了政府不滿意，社會(huì)不滿意，醫(yī)院自身不滿意的現(xiàn)象?，F(xiàn)在不少醫(yī)務(wù)人員非常壓抑，這是非常危險(xiǎn)的信號(hào)，最后受損害的還是患者?！搬t(yī)護(hù)人員一定要加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，增加群眾的信任感，和諧醫(yī)患關(guān)系。
4、要不斷學(xué)習(xí)，提高能力。
在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)壓力日益增大的社會(huì)里，誰(shuí)能更好的在崗位上立足，在于個(gè)人能力的高低。醫(yī)生也不例外，醫(yī)生要密切關(guān)注醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)基本知識(shí)，不斷充實(shí)自己。社會(huì)及醫(yī)院也要滿足員工需求，為他們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會(huì)，關(guān)心他們的職業(yè)發(fā)展，激發(fā)他們的敬業(yè)精神，對(duì)醫(yī)生的勞動(dòng)價(jià)值給予合理的評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)他們對(duì)職業(yè)的忠誠(chéng)度。
5、不為名利沖昏頭腦。
既然選擇了醫(yī)生這個(gè)職業(yè)，要對(duì)其充滿熱愛(ài)，醫(yī)生治病救人是幸福的，看到自己的病人痊愈是高興的，聽(tīng)到病人家屬感謝是快樂(lè)的。既然立志成醫(yī)，就要有心理準(zhǔn)備，不為金錢和名譽(yù)所動(dòng)搖，要享受助人為樂(lè)的快感，滿足自己的求知欲，讓自己的生命更充實(shí)?！叭倭?，行行出狀元，干一行，要愛(ài)一行?！毕Ｍ嗅t(yī)生能夠在自己的工作崗位上，面對(duì)壓力，懂得舒緩，做一個(gè)快樂(lè)的醫(yī)生。
生涯規(guī)劃指導(dǎo)心得篇十七
[摘要]輔導(dǎo)員的壓力，往往不是自己缺乏能力，而是沒(méi)有找到自身能力與適宜工作的契合點(diǎn)，輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃包括自我分析，輔導(dǎo)員要對(duì)自己有正確客觀的評(píng)估，認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員職業(yè)潛力，找到自己的職業(yè)定位;對(duì)工作進(jìn)行分階段的規(guī)劃，把握每一個(gè)階段的重點(diǎn)、目標(biāo)、任務(wù)，提升自己的工作能力;制定短期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，努力向?qū)I(yè)化、專家化的目標(biāo)發(fā)展;為了達(dá)到近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，對(duì)自己的行動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃。
職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計(jì)的目的不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來(lái)，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
輔導(dǎo)員的壓力，往往不是自己缺乏能力，面是沒(méi)有找到自身能力與適宜工作的契合點(diǎn)。一些輔導(dǎo)員對(duì)于工作的.壓力，沒(méi)有做系統(tǒng)的、細(xì)致的思考，有時(shí)候壓力事件過(guò)去了就過(guò)去了，甚至只是將輔導(dǎo)員職業(yè)當(dāng)成是“權(quán)宜職業(yè)”，并未對(duì)自己的職業(yè)生涯作出規(guī)劃，會(huì)有“做一天和尚敲一天鐘”的思想，等待機(jī)會(huì)來(lái)找自己。因此，輔導(dǎo)員職業(yè)潛力，找到自己的職業(yè)定位cf工作進(jìn)行分階段的規(guī)劃，把握每一個(gè)階段的重點(diǎn)、目標(biāo)、任務(wù)，提升自己的工作能力;制定短期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，努力向?qū)I(yè)化、專家化的目標(biāo)發(fā)展;為了達(dá)到近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，對(duì)自己的行動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃。
一、自我分析，正確客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，確定適合自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
高校輔導(dǎo)員首先應(yīng)該進(jìn)自我分析，比如“我想干什么，我能干什么，我現(xiàn)在在干什么，我將來(lái)要干什么?”“自己對(duì)學(xué)生思想政治教育和日常管理工作有沒(méi)有興趣，自己想不想為教育事業(yè)而奮斗?”等等。要認(rèn)真分析自己的性格、志趣、自身具有的知識(shí)與技能等來(lái)識(shí)別自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，興趣是否能夠培養(yǎng)，知識(shí)和技能能不能通過(guò)學(xué)習(xí)積累提高等等，從而確定自己是否適合高校輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)。如果你認(rèn)為自己適合高校輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)，就要確定發(fā)展目標(biāo)，即成為“教育者”而不是“事務(wù)管理者”。如果沒(méi)有明達(dá)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃將難以順利實(shí)現(xiàn)。
二、認(rèn)清職業(yè)生涯的分期，明確職業(yè)生涯規(guī)劃的階段任務(wù)。
(3)40～50歲是職業(yè)成熟期，主要任務(wù)是創(chuàng)新發(fā)展，深度多元化的發(fā)展。(4)55歲以后是職業(yè)后期，以了解新信息，確認(rèn)和培養(yǎng)新人，計(jì)劃退休后的生活。
目前高校的輔導(dǎo)員以20～40歲的為主，其中大部分是年輕的輔導(dǎo)員。因此，在職業(yè)生涯的規(guī)劃中，不同年齡階段的輔導(dǎo)員，規(guī)劃的重點(diǎn)也不同，比如剛剛?cè)温毜妮o導(dǎo)員，很多人并不真正了解該職業(yè)，因此規(guī)劃重點(diǎn)是學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)處理日常工作和所遇到的各種麻煩，培養(yǎng)職業(yè)興趣，建立良好的人際關(guān)系;工作3～5年后，輔導(dǎo)員的職業(yè)會(huì)逐漸轉(zhuǎn)向穩(wěn)定期，這一時(shí)期是輔導(dǎo)員生涯的主體時(shí)期，這是輔導(dǎo)員已經(jīng)基本熟悉各項(xiàng)基本工作，開(kāi)始承擔(dān)其他方面的工作，因此，這一階段找到自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，比如學(xué)生心理輔導(dǎo)工作、黨建團(tuán)建工作、其他各項(xiàng)培訓(xùn)工作等，確定自己能夠承擔(dān)的專項(xiàng)和責(zé)任等;但是對(duì)輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，職業(yè)周期的階段不是一成不變，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際情況做好自己每個(gè)階段的規(guī)劃重點(diǎn)。
三、制定切實(shí)可行的措施，提升工作能力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展目標(biāo)言有近期和遠(yuǎn)期的目標(biāo)，近期目標(biāo)指的是做好目前的工作，掌握目前工作的方法和技能輔導(dǎo)員的遠(yuǎn)期目標(biāo)是努力向?qū)I(yè)化、專家化的發(fā)展。“專業(yè)化”是指必須明確該職業(yè)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)、基本技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握職業(yè)技能。有學(xué)者對(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)和技能做過(guò)歸納：專業(yè)化的輔導(dǎo)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系包括本體學(xué)科知識(shí)、基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)、應(yīng)用學(xué)科知識(shí)、相關(guān)學(xué)科知識(shí)和背景學(xué)科知識(shí)。本體學(xué)科知識(shí)即思想政治教育學(xué)知識(shí)，基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)指馬克思主義理論知識(shí)，應(yīng)用學(xué)科知識(shí)是輔導(dǎo)員工作實(shí)踐中常用的演講、寫(xiě)作、調(diào)查等操作性知識(shí)，相關(guān)學(xué)科知識(shí)則包括教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)背景知識(shí)。專業(yè)化的輔導(dǎo)員應(yīng)具備的職業(yè)技能結(jié)構(gòu)包括語(yǔ)言文字表達(dá)能力與信息獲取能力、組織協(xié)調(diào)能力、調(diào)查研究能力、創(chuàng)造能力。高校輔導(dǎo)員需將目標(biāo)進(jìn)行分解，制定出較為詳細(xì)的分時(shí)間段的計(jì)劃與行動(dòng)措施?！皩＜一笔侵浮靶行谐鰻钤?，輔導(dǎo)員不應(yīng)將此職業(yè)當(dāng)作過(guò)渡性的職業(yè)，要長(zhǎng)期從事此項(xiàng)工作，把輔導(dǎo)員工作作為一門(mén)科學(xué)深入研究，不斷實(shí)踐，逐步深化，力爭(zhēng)成為這個(gè)方面的專家。
四、監(jiān)督自己的行動(dòng)，并不斷修正和完善自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
高校輔導(dǎo)員在實(shí)話職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的過(guò)程中需要將長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)分解成具體目標(biāo)，要達(dá)到具體的目標(biāo)自己需要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，參加何種培訓(xùn)等，并付之于行動(dòng)，并對(duì)自己的行為進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)整，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，修正不適合的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，然后進(jìn)入下一步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中。當(dāng)發(fā)現(xiàn)不能實(shí)現(xiàn)自己既定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該首先與學(xué)校的內(nèi)部成員溝通，并通過(guò)轉(zhuǎn)換職位等解決問(wèn)題。這樣可以節(jié)省重新尋找適合自己的工作所需要花費(fèi)的時(shí)間與精力，并且能夠繼續(xù)享用自己已經(jīng)建立的良好溝通網(wǎng)絡(luò)。輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展或個(gè)人發(fā)展最終出路不一定是流向教學(xué)崗位做專職教師，也不一定是流向行政崗位做領(lǐng)導(dǎo)，而是要努力成為專家型的教育者。
生涯規(guī)劃指導(dǎo)心得篇十八
就業(yè)指導(dǎo)課程是高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的主要的渠道，但當(dāng)前的高校就業(yè)指導(dǎo)課程還存在著很多問(wèn)題。要切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，還需要推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)。
在1995年，教育部發(fā)布了《關(guān)于在高等學(xué)校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)選修課的通知》，要求高校在大三或大四的時(shí)候開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)選修課，并明確將該課程納入思想政治教育課程系列。就業(yè)指導(dǎo)主要涵蓋三門(mén)課程――就業(yè)指導(dǎo)、生涯發(fā)展以及創(chuàng)業(yè)教育。為了加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的連續(xù)性，全程就業(yè)指導(dǎo)課程要求從大一開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀、擇業(yè)觀、人生觀與價(jià)值觀，提升學(xué)生的就業(yè)能力。
1.課程開(kāi)設(shè)不均衡，沒(méi)有科學(xué)整合教育資源。大學(xué)一年級(jí)是學(xué)生從高中生到大學(xué)生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為了讓學(xué)生更加明確自己的人生目標(biāo)，正確認(rèn)識(shí)了解自己以及自己所學(xué)的專業(yè)，很多高校在大學(xué)一年級(jí)時(shí)開(kāi)設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程。在大學(xué)二年級(jí)或三年級(jí)時(shí)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課和創(chuàng)業(yè)教育課。而目前，就業(yè)指導(dǎo)課較為成熟，生涯發(fā)展課日趨完善，創(chuàng)業(yè)教育課急需加力。
2.課程安排隨意性大，規(guī)范化制度不完善。高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的安排沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范化的要求，導(dǎo)致學(xué)時(shí)不一，學(xué)期不一，學(xué)生不一，機(jī)構(gòu)不一。學(xué)時(shí)不一即有的學(xué)校是32課時(shí)的課程，而有的民辦院校卻沒(méi)有相關(guān)安排；學(xué)期不一即有的高校開(kāi)設(shè)七個(gè)學(xué)期的就業(yè)課程，而有的高校只開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)期的就業(yè)課程；學(xué)生不一即有的高校面對(duì)本科生和?？粕?，而個(gè)別高校還面對(duì)研究生；機(jī)構(gòu)不一即管理部門(mén)有些混亂，有些高校是就業(yè)指導(dǎo)中心主管就業(yè)指導(dǎo)課程，有些是社科部負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)課程等。
3.授課方法單調(diào)，缺乏個(gè)性化輔導(dǎo)。多數(shù)高校開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程以教師的說(shuō)教為主，而不是以學(xué)生為中心的課堂，內(nèi)容枯燥，針對(duì)性不強(qiáng)?；蛘咻^為常見(jiàn)的方法就是就業(yè)指導(dǎo)講座，以灌輸為主，缺少反饋，缺乏針對(duì)性和個(gè)性化輔導(dǎo)。
4.專業(yè)化程度不高，師資整體水平有待提高。發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)就業(yè)指導(dǎo)人員有很高的專業(yè)性要求，必須是心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)畢業(yè)和受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的人員。而在我國(guó)，教授就業(yè)指導(dǎo)課程的教師隊(duì)伍規(guī)模和整體素質(zhì)卻與實(shí)際工作相差甚遠(yuǎn)，缺少學(xué)科專業(yè)依托。
1.提高就業(yè)指導(dǎo)人員素質(zhì)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。高校應(yīng)該重視對(duì)就業(yè)指導(dǎo)師的培訓(xùn)，提升就業(yè)人員的素質(zhì)。擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)課程的教師還應(yīng)有企業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。此外，高校可以邀請(qǐng)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的人員來(lái)學(xué)校擔(dān)任學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)師，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。
2.因材施教，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)。首先，就業(yè)指導(dǎo)教師可以依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、家庭情況、學(xué)習(xí)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展等進(jìn)行分類指導(dǎo)。其次，還可以進(jìn)行預(yù)約咨詢，咨詢可以以面對(duì)面或網(wǎng)上咨詢的形式展開(kāi)。
生涯規(guī)劃指導(dǎo)心得篇十九
在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)壓力增大的情況下，如何提升大學(xué)生就業(yè)能力，要從學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)工作人員的素質(zhì)、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校人才培養(yǎng)模式、國(guó)家政策落實(shí)、引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等方面積極開(kāi)展工作。
就業(yè)指導(dǎo)中心作為指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的職能部門(mén)，肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)、搭建學(xué)生與用人單位溝通平臺(tái)的責(zé)任，我們要本著對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感千方百計(jì)服務(wù)好學(xué)生就業(yè)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生在就業(yè)中能適的其所，進(jìn)而達(dá)到人盡其才，為社會(huì)做h{更多更大的成績(jī)。特別是近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育體制改革的不斷深入和大學(xué)生招生數(shù)量的逐年增加，我國(guó)高等教育已由精英教育步人大眾化教育階段，如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中提升學(xué)生就業(yè)能力，將畢業(yè)生送人社會(huì)很好的就業(yè)，使我們的就業(yè)工作更好的服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)，是需要我們高校就業(yè)指導(dǎo)工作者不斷研究和探索的課題。在我從事就業(yè)作的幾年中，我認(rèn)為解決這一問(wèn)題主要應(yīng)從以下幾方面人手：
就業(yè)是民生之本，關(guān)系著每個(gè)人的生存和發(fā)展，特別對(duì)初涉社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)觀念、就業(yè)能力如何，可能會(huì)影響他們一生的發(fā)展。我們必須要站在影響學(xué)校發(fā)展全局的高度看待就業(yè)工作，把它作為學(xué)?！吧€”工程來(lái)對(duì)待。為了保證學(xué)校就業(yè)工作的有效開(kāi)展，更好的服務(wù)于學(xué)生，高校首先要成立專門(mén)機(jī)構(gòu)，安排專業(yè)人員負(fù)責(zé)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作，并將這種設(shè)置涵蓋全校各個(gè)教學(xué)院系，形成全校齊抓共管的格局。例如我校除了學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心作為專門(mén)負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作的職能部門(mén)外，各個(gè)教學(xué)院系都成立了實(shí)習(xí)就業(yè)科負(fù)責(zé)本院系就業(yè)工作，我們還制定了《河套大學(xué)院系就業(yè)：作實(shí)施細(xì)則》，并對(duì)就業(yè)科長(zhǎng)進(jìn)行了系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，這樣從組織上保證了學(xué)校就業(yè)工作暢通高效的進(jìn)行，更好的體現(xiàn)了就業(yè)指導(dǎo)工作的服務(wù)性。
我們就業(yè)部門(mén)承擔(dān)著對(duì)學(xué)生就業(yè)政策的宣傳和實(shí)施，學(xué)生畢業(yè)報(bào)到證的辦理及檔案的郵寄，就業(yè)指導(dǎo)課的落實(shí)和講授，就業(yè)市場(chǎng)的開(kāi)拓，大小型招聘會(huì)的組織等工作，是聯(lián)系畢業(yè)生和用人單位的橋梁和紐帶，全校所有的學(xué)生和社會(huì)上所有用人單位都是我們的服務(wù)對(duì)象，同時(shí)，我們還經(jīng)常與上級(jí)主管部門(mén)以及兄弟院校的對(duì)口部門(mén)打交道，是學(xué)校的“窗口”單位，我們．工作人員的素質(zhì)如何，服務(wù)質(zhì)量怎樣，直接代表著學(xué)校的社會(huì)形象，也影響著學(xué)生的就業(yè)。所以，必須要不斷加強(qiáng)就業(yè)工作人員的隊(duì)伍建設(shè)，提高就業(yè)工作人員的整體素質(zhì)。首先要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，要每一位人員都明白我們的工作就是服務(wù)，而且是具有重大責(zé)任的服務(wù)人員，不僅要細(xì)心，而且要有恒心、耐心：其次要不斷提高自己的理論水平，及時(shí)了解有關(guān)就業(yè)的政策方針，充實(shí)閂己就業(yè)指導(dǎo)方面的知識(shí)，以便在工作中能更好服務(wù)于學(xué)生；另外要提高自己的公關(guān)能力，以便在開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，對(duì)外進(jìn)行業(yè)務(wù)交流中發(fā)揮史積極的作用。
要做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，必須要緊緊圍繞市場(chǎng)對(duì)人才的需求，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，將學(xué)校專業(yè)設(shè)置、招生計(jì)劃及課程設(shè)置與就業(yè)情況密切聯(lián)系，根據(jù)市場(chǎng)變化，適時(shí)調(diào)整工作思路。首先要對(duì)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行全面認(rèn)真分析，根據(jù)每年的畢業(yè)生數(shù)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況形成對(duì)就業(yè)總體形勢(shì)的了解，另外再結(jié)合我們學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，對(duì)本校學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行分析，有哪些有利因素，有哪些不利因素，我們要做到心中有數(shù)，針對(duì)情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使我們?cè)诠ぷ髦心苡械姆攀?，?duì)癥下藥。例如，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，市場(chǎng)對(duì)人才需求結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，過(guò)去的一些專業(yè)招生困難，而一些新的專業(yè)需求量在增加，根據(jù)這種情況，我們及時(shí)調(diào)整了專業(yè)設(shè)置，使學(xué)校辦學(xué)更貼近市場(chǎng)；再如，近年來(lái)，與我們毗鄰的鄂爾多斯市經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，對(duì)人才需求量大，待遇較高，而當(dāng)?shù)赜譀](méi)有大學(xué)，所以我們將就業(yè)市場(chǎng)重點(diǎn)放在該地區(qū)；有些學(xué)生在就業(yè)方面思想觀念不正確，眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，我們對(duì)這類學(xué)生主要是加強(qiáng)就業(yè)思想教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀；有的學(xué)生是因?yàn)榧彝ダщy或心理因素導(dǎo)致就業(yè)困難，我們就對(duì)他們進(jìn)行個(gè)性化就業(yè)輔導(dǎo)和幫扶等。這樣，我們?cè)诰蜆I(yè)工作中堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，極大的促進(jìn)了學(xué)生就。
幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；做好就業(yè)指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生就業(yè)能力。就業(yè)指導(dǎo)課作為提升學(xué)生就業(yè)能力、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的主要途徑在大學(xué)教育中占有非常重要的地位。國(guó)家教育部明確規(guī)定從29年新生起，就業(yè)指導(dǎo)課作為必修課列入高等教育教人才培養(yǎng)方案。為了充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課的作用，我們選派專門(mén)教師參加了上級(jí)組織的一系列課程培訓(xùn)，學(xué)校又對(duì)各院系的就業(yè)指導(dǎo)專職教師進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)課時(shí)及分配都作了統(tǒng)一要求。教學(xué)形式上我們將課堂教學(xué)與講座相結(jié)合，將參觀學(xué)習(xí)與模擬實(shí)訓(xùn)相結(jié)合；教學(xué)安排上從學(xué)生人學(xué)到畢業(yè)，根據(jù)不同年級(jí)特點(diǎn)有側(cè)重的進(jìn)行全程式就業(yè)指導(dǎo)；內(nèi)容上包括就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)觀念教育，職業(yè)生涯規(guī)劃，求職技巧及能力教育，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等方面教育。真正發(fā)揮了就業(yè)指導(dǎo)課的作用，幫助學(xué)生理性、科學(xué)、可持續(xù)的擇業(yè)、就業(yè)。例如，在思想教育方面，我們主要是引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，擺正自己位置，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。目前大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)難和就業(yè)緊張的情況，很大程度是因?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)觀念比較滯后。因此，我們就業(yè)工作部門(mén)通過(guò)入學(xué)教育的就業(yè)形勢(shì)分析，聘請(qǐng)專家校友及企業(yè)界人士作專題講座等形式，教育大學(xué)生要領(lǐng)會(huì)“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦與用人單位雙向選擇”的就業(yè)政策。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)觀，大力倡導(dǎo)“行行可建功，處處能立業(yè)，勞動(dòng)最光榮”的就業(yè)觀，鼓勵(lì)大學(xué)生到西部，到基層和艱苦的地方去，經(jīng)受磨煉，健康成長(zhǎng)；轉(zhuǎn)變唯外企、黨政機(jī)關(guān)、國(guó)有大中型企業(yè)就業(yè)的觀念，選擇到能夠真正發(fā)揮自己才能的各類基層用人單位中就業(yè)的思想；樹(shù)立創(chuàng)業(yè)思想，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，走自主創(chuàng)業(yè)的道路。
高校就業(yè)工作部門(mén)要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)工作中，積極拓寬畢業(yè)生就業(yè)信息渠道：一是與企業(yè)進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系，向用人單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，在學(xué)生與用們單位之間溝通對(duì)接的渠道；二是利用報(bào)刊、廣播、網(wǎng)站等宣傳手段和陣地，開(kāi)辟大學(xué)生就業(yè)專欄，通報(bào)就業(yè)政策和就業(yè)信息，宣傳學(xué)生求職意向，在畢業(yè)生與社會(huì)用人單位之間搭建信息平臺(tái)；三是做好優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生的推介工作；四是進(jìn)一步做好對(duì)畢業(yè)生就業(yè)后工作情況的跟蹤調(diào)查和用人單位評(píng)價(jià)的反饋，加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，形成長(zhǎng)效機(jī)制。
全面發(fā)展的高素質(zhì)人才是當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題從畢業(yè)生角度來(lái)講，根本的辦法是加強(qiáng)綜合素質(zhì)，提高就業(yè)能力。高校就業(yè)作部門(mén)要堅(jiān)持把服務(wù)青年成長(zhǎng)成工作為全部工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，與學(xué)校教學(xué)、管理等部門(mén)通力合作，全而實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，通過(guò)職業(yè)導(dǎo)航設(shè)計(jì)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、建立評(píng)估體系、強(qiáng)化社會(huì)認(rèn)同四個(gè)環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、知識(shí)管理能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力及綜合能力等符合勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的合格人才。要以社會(huì)對(duì)人才的需求為切入點(diǎn)，組織實(shí)施相血的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，通過(guò)組織開(kāi)展主題教育活動(dòng)、團(tuán)會(huì)、團(tuán)課、報(bào)告會(huì)等提高大學(xué)生的政治思想和道德素質(zhì)；通過(guò)組織開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)生多方面能力和促進(jìn)各種專長(zhǎng)的發(fā)展；通過(guò)開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力；通過(guò)開(kāi)展各種體育活動(dòng)和心理咨詢服務(wù)，提高大學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)；通過(guò)抓好與專業(yè)相關(guān)的社團(tuán)組織建設(shè)和“下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生第一課堂的學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。
創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的最高形式，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不儀能緩解社會(huì)就業(yè)壓力，而且也有利于促進(jìn)神會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。引導(dǎo)畢業(yè)牛走艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)之路，既是就業(yè)形勢(shì)的現(xiàn)實(shí)需要，也是大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的內(nèi)在要求。高校應(yīng)把對(duì)創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)逐步納入學(xué)校人才培養(yǎng)的主渠道。要通過(guò)組織開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，同時(shí)幫助獲獎(jiǎng)的大學(xué)生向社會(huì)推薦優(yōu)秀作品和申請(qǐng)專利，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和奠定基礎(chǔ)；通過(guò)組織實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等活動(dòng)，為具有較高的科技創(chuàng)新水平和自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)；組織優(yōu)秀的青年企業(yè)家對(duì)有意向、有備件的畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和輔導(dǎo)；同時(shí)積極探索通過(guò)廣泛吸納社會(huì)資源多層次、多渠道設(shè)立專門(mén)的風(fēng)險(xiǎn)投資基金的辦法，為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)辦企業(yè)提供支持。
為了解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，教育部出臺(tái)了七大舉措傘力促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，并與有關(guān)部門(mén)共同出臺(tái)了四項(xiàng)措施。其中第一項(xiàng)就是鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)。到基層和西部建功立業(yè)是新時(shí)期青年知識(shí)分子成長(zhǎng)成才的必由之路，也是解決高校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。國(guó)家相關(guān)部門(mén)、各省市和許多高校都出臺(tái)了相關(guān)政策，引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層和西部就業(yè)。三支一扶，去農(nóng)村嘎查任職，“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等已引起了積極反響。高校就業(yè)部門(mén)要進(jìn)行充分的宣傳和動(dòng)員，使更多的大學(xué)生響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，使到西部去、到基層去成為當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代強(qiáng)青；做好志愿者的招募工作，為大學(xué)生報(bào)名、簽定協(xié)義和培訓(xùn)提供服務(wù)；要落實(shí)好有關(guān)政策，搞好銜接，跟蹤服務(wù)，把優(yōu)惠政策落到實(shí)處。同時(shí)還要為走上作崗位的大學(xué)生志愿者做好服務(wù)，為他們的工作和生活排憂解難，做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，使他們?cè)谥驹阜?wù)期間順利地工作和生活，使志愿服務(wù)：工作健康持續(xù)發(fā)展。
總之，高校大學(xué)生就業(yè)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的。工程，在實(shí)際工作中必須樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，幫助大學(xué)生提高綜合素質(zhì)，拓寬就業(yè)渠道，搭建就業(yè)平臺(tái)，促使大學(xué)生盡快走上合適的作崗位，充分發(fā)揮他們的聰明才智，服務(wù)社會(huì)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和禮會(huì)進(jìn)步做貢獻(xiàn)。同時(shí)，也可以極大的促進(jìn)學(xué)校自身的不斷發(fā)展壯大。
生涯規(guī)劃指導(dǎo)心得篇二十
職業(yè)生涯規(guī)劃心得要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的職業(yè)生涯規(guī)劃心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【職業(yè)生涯規(guī)劃心得優(yōu)秀5篇】，供你選擇借鑒。
我們開(kāi)了職業(yè)規(guī)劃課，時(shí)間不長(zhǎng)，課程也不多。但這門(mén)看似簡(jiǎn)單的課程，卻意義重大，可以說(shuō)事關(guān)今后我們的未來(lái)，容不得馬虎。學(xué)習(xí)這門(mén)課后，真的很有感想，在這里，也大概的說(shuō)一些自己的感想。
在學(xué)這門(mén)課前，對(duì)職業(yè)生涯的理解就是一個(gè)人的工作的經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)和查找資料后，才對(duì)職業(yè)生涯有了個(gè)新的認(rèn)識(shí)。職業(yè)生涯，是一個(gè)人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過(guò)程，也是一個(gè)人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作理想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。簡(jiǎn)單的說(shuō)，職業(yè)生涯就是一個(gè)人終生的工作經(jīng)歷。一般可以認(rèn)為，職業(yè)生涯開(kāi)始于工作前的職業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，終止于退休。在學(xué)習(xí)這門(mén)課后，我覺(jué)得，一個(gè)人的職業(yè)生涯，跟他個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃有著密切關(guān)系。就我現(xiàn)在認(rèn)為，職業(yè)生涯規(guī)劃可以說(shuō)是一個(gè)復(fù)雜的，系統(tǒng)的，擁有壓力和挑戰(zhàn)、更要切合實(shí)際的對(duì)未來(lái)工作和生活的一種設(shè)想。下面，我要就我這么個(gè)認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)我的看法，也是我學(xué)習(xí)這門(mén)課程后的感想。
在我們的職業(yè)生涯中，不僅要有對(duì)工作的規(guī)劃，也要有對(duì)生活的規(guī)劃，因?yàn)槁殬I(yè)活動(dòng)也是一種生活，所以職業(yè)生涯規(guī)劃中不能缺少生活規(guī)劃。而說(shuō)到生活規(guī)劃，卻又不是個(gè)簡(jiǎn)單的事。一般來(lái)說(shuō)，我們的生活會(huì)受到工作、職業(yè)的的影響，所以職業(yè)生涯規(guī)劃中生活得那一部分，得參照職業(yè)來(lái)規(guī)劃。這一部分規(guī)劃中，我們還要清楚自己要一個(gè)什么樣的生活方式、要扮演的社會(huì)角色、如何處理生活與工作間的關(guān)系等，而這些，又同樣影響到我們的工作。就所列舉出的這些來(lái)看，我覺(jué)得做好一份職業(yè)生涯規(guī)劃，不亞于完成一件大的工程項(xiàng)目。同時(shí)，重要的是，職業(yè)生涯規(guī)劃，也是影響到一個(gè)人一輩子工作、生活的。所以，我覺(jué)得職業(yè)生涯規(guī)劃，它是復(fù)雜的。
以上，是我個(gè)人對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的看法。聽(tīng)過(guò)書(shū)記的課后，及課后查找資料，我覺(jué)得職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該有以下幾個(gè)作用：一、能夠評(píng)估目前的成績(jī)，也可以說(shuō)是對(duì)目前的自我評(píng)價(jià)。二、幫助確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，我們通過(guò)自我評(píng)價(jià)、分析，確定自己的職業(yè)路線，正確制定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。三、有助于幫助抓住重點(diǎn)，職業(yè)生涯規(guī)劃能讓我們區(qū)分工作的輕重緩急，緊緊抓住重點(diǎn)，增加我們成功的可能性。四、能讓我們努力奮斗，很多時(shí)候，當(dāng)規(guī)劃具體時(shí)，我們每做出一份努力，都能看到成績(jī)。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于我們?yōu)槟繕?biāo)而努力奮斗。五、有助于個(gè)人潛能的發(fā)揮，當(dāng)我們擁有一個(gè)規(guī)劃后，就會(huì)把主要精力放在實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的努力上。這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)逐漸發(fā)揮出一些潛力，在不斷努力下，越來(lái)越多的潛力會(huì)發(fā)揮出來(lái)。
我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其成功與否也是以其一生的標(biāo)度來(lái)考量的。我們生活在一個(gè)變革的時(shí)代，一切都在變化，唯有變化是不變的。我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，就是用未來(lái)的目標(biāo)來(lái)預(yù)示自己的變化。只有我們善于對(duì)未來(lái)規(guī)劃，才能有正確的前進(jìn)方向和有效的行動(dòng)措施，才能充分發(fā)揮自我管理的主動(dòng)性，充分開(kāi)發(fā)自身潛能，取得事業(yè)的成功。
學(xué)習(xí)了就業(yè)指導(dǎo)課后，了解到了職業(yè)生涯規(guī)劃和它對(duì)我們的重要性，我也想想該為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。但是，實(shí)際上，我只能想，我不敢現(xiàn)在就在書(shū)面上做我的職業(yè)生涯規(guī)劃，因?yàn)檫@必須要慎重，我要盡可能多了解現(xiàn)在的現(xiàn)狀，不管是社會(huì)還是自我。有時(shí)修改某些東西比重新再去做它更困難，我覺(jué)得，與其做好一份職業(yè)生涯規(guī)劃，而后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再去改，還不如在做之前考慮好，想全面點(diǎn)，然后再去認(rèn)真的規(guī)劃。
我覺(jué)得，我們上這堂課，還是晚了點(diǎn)，再早點(diǎn)就好了。但上了總比沒(méi)上好，至少，我現(xiàn)在已經(jīng)有感觸了。雖然說(shuō)對(duì)這個(gè)明白的不是很多，但我清楚，我現(xiàn)在就要為職業(yè)生涯規(guī)劃作準(zhǔn)備了，以前沒(méi)有這個(gè)意識(shí)，現(xiàn)在必須要有，也同時(shí)要拿出行動(dòng)來(lái)。
通過(guò)這次的訪談，我了解了許多大學(xué)生所面臨的選擇與彷徨，在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力形勢(shì)下，部分畢業(yè)生選擇了讀研，繼續(xù)深造自己 ，也有的選擇了就業(yè)，但我個(gè)人覺(jué)得這要視每個(gè)人的性格，興趣，價(jià)值取向而定，無(wú)論哪種選擇，最好是最適合自己的選擇。
目前對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)由于連年的擴(kuò)招帶來(lái)的畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，政府機(jī)構(gòu)改革、人員分流，國(guó)企深化體制改革、精兵簡(jiǎn)政，私企就業(yè)崗位少，全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)又雪上加霜，大學(xué)生就業(yè)仍然存在很大困難。所以有很大一部分的學(xué)生都轉(zhuǎn)向考研，引起新一輪的“考研熱”。也就是說(shuō)現(xiàn)在的研究生情勢(shì)也不樂(lè)觀。因此只有脫穎而出的人才會(huì)有更好的優(yōu)勢(shì)考研進(jìn)而就業(yè)。這也是組多大學(xué)生需要認(rèn)清需要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
對(duì)我個(gè)人而言，讀研以后也不一定能找到一份好的工作，不一定能緩減就業(yè)壓力，高學(xué)位并不等于高職位、高薪水。其實(shí)就業(yè)難不難，主要看個(gè)人能力與內(nèi)心期望值之間的差距，綜合素質(zhì)很強(qiáng)，到哪里都是搶手貨;但如果是眼高手低的話，現(xiàn)實(shí)與期望落差會(huì)很大，高不成，低不就的，自然很難找到工作。所以，給自己一個(gè)合理客觀的分析，定位，是很重要的，克服浮躁情緒，踏下心來(lái)才能更好，更快的融入社會(huì)。
這次訪談的結(jié)果真的印證了老師在上課時(shí)所講授的內(nèi)容，可以稱之為實(shí)用知識(shí)。這種實(shí)用知識(shí)相當(dāng)于哲學(xué)上的理論知識(shí)。首先，一個(gè)人應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)大致的規(guī)劃，而不是毫無(wú)目標(biāo)。只有這樣確定了方向，我們才能更好的朝著目標(biāo)努力。其次，影響人們選擇職業(yè)的方面真的是多方面的，正如老師上課讓我們選擇的：待遇，福利，工作環(huán)境，發(fā)展前景，個(gè)人興趣愛(ài)好。而我們需要根據(jù)自己的需求不同選擇自己的職業(yè)。其實(shí)，我個(gè)人覺(jué)得，個(gè)人的興趣愛(ài)好還是很重要的。試想，如果邵秀英對(duì)考研完全不感興趣，那她又怎么會(huì)在豐富多彩的大學(xué)里，當(dāng)周圍的人都去忙于社團(tuán)、交際、娛樂(lè)活動(dòng)等時(shí)，而她卻一直默默地學(xué)習(xí)，對(duì)考研矢志不渝呢。只有有了興趣愛(ài)好，才后有動(dòng)力，有進(jìn)步，才會(huì)像邵秀英同學(xué)一樣取得那么多的成績(jī)，進(jìn)而有更大的發(fā)展空間。最后，我覺(jué)得人應(yīng)該認(rèn)清自己，認(rèn)清自己包括很多，比如明白自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì);知道哪些對(duì)于自己來(lái)說(shuō)是機(jī)遇，哪些是威脅;更要明擺自己的方向所在。只有這樣，我們才能抓住機(jī)會(huì)，勇往直前，達(dá)到我們自己想要的目標(biāo)。而在我們確定了自己的目標(biāo)后，就應(yīng)該逐步向目標(biāo)奮進(jìn)了。應(yīng)該有目的性的，一步一步向前走。明白將來(lái)那個(gè)工作所要求的是什么，我們需要具備怎樣的知識(shí)、技能、素質(zhì)。如果自己還有所欠缺，就應(yīng)該抓緊時(shí)間做功課了。只有讓自己足夠配得上那份工作，我們才有十足的把握贏得那份工作。
然而，理論最終是要付諸到實(shí)踐中去的。我們不能只靠理論生存。在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行訪談是有根據(jù)性，有目的性的，跟自己所學(xué)的專業(yè)有很強(qiáng)的掛鉤性，這樣我們可以有針對(duì)性的去考察實(shí)際情況，比如借鑒他人的學(xué)習(xí)模式如何來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效率，增加也他人的交流，不閉門(mén)造車，打開(kāi)我們的視野，多與實(shí)際接軌，這樣才能更加提高我們自身的修養(yǎng)。
而課堂上所講的畢竟不是我們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，所以不能完全依賴課堂。我們要把課堂的理論與實(shí)踐更好地結(jié)合起來(lái)。當(dāng)然，人的實(shí)踐活動(dòng)需要理論來(lái)指明方向。但是也不能唯理論是從，應(yīng)以理論為指導(dǎo)，以實(shí)踐檢驗(yàn)理論。在這次訪談中，我了解到一個(gè)人的知識(shí)和技能不再是決定職業(yè)發(fā)展中達(dá)到的高度的唯一因素。就算我將來(lái)考取了研究生，有了高學(xué)歷，獲取了更豐富的知識(shí)，到頭來(lái)我還得回歸到社會(huì)實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)我的實(shí)力。所以真正決定一個(gè)人能否成功的，是個(gè)人品質(zhì)和能力。這是課程教授中所沒(méi)有提到的。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)訪談結(jié)果與課程講授內(nèi)容的差異性是我所預(yù)想到的，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，理論知識(shí)有時(shí)候有一定的滯后性，需要在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)。這就更要求我們?cè)谡莆蘸脤I(yè)知識(shí)的前提下，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合更高效的做好本職工作。
一次簡(jiǎn)短的訪談到這就結(jié)束了，首先感謝我朋友能在百忙的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間接受我這個(gè)人物訪談，通過(guò)這個(gè)訪談我受益匪淺，以下是我的感受也收獲。
想當(dāng)初剛步入大學(xué)時(shí)，一心想著四年后一定會(huì)有一個(gè)屬于自己的職場(chǎng)天下的，到時(shí)候就盡自己最大能力去實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值，并抱著這個(gè)信念努力著。那會(huì)兒的確很單純，很天真，空有一腔熱血并躊躇滿志。等大學(xué)上到現(xiàn)在心緒開(kāi)始慢慢沉淀，也開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的替自己的未來(lái)考慮了。那些不著邊際的理想、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關(guān)心的不再是烏托邦，而是現(xiàn)實(shí)的世界。大學(xué)，一個(gè)從理想世界到殘酷社會(huì)的跳板，讓我們有幸生在理想之中，又可以目睹社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷的一面。我想，對(duì)我們這群沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面，整天呆在校園里的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，就業(yè)是一個(gè)不能再遙遠(yuǎn)的話題。但是，我覺(jué)得，我們就更應(yīng)該好好考慮就業(yè)這個(gè)問(wèn)題，那樣才不會(huì)被將來(lái)的就業(yè)打個(gè)措手不及。
職業(yè)規(guī)劃目前越來(lái)越受大學(xué)教育的重視，同時(shí)也引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，因此也產(chǎn)生了與之相關(guān)的新職業(yè)——職業(yè)規(guī)劃師。那么什么是職業(yè)規(guī)劃呢?簡(jiǎn)單的說(shuō)職業(yè)規(guī)劃就是每一個(gè)人對(duì)其人生確立明確的職業(yè)目標(biāo)，同時(shí)制定與該目標(biāo)相關(guān)的具有可行性并且能實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的行動(dòng)方案。
對(duì)于大學(xué)生，制定符合自己的職業(yè)規(guī)劃是目前的當(dāng)務(wù)之急，尤其是剛進(jìn)大學(xué)的大一的同學(xué)，盡早的制定職業(yè)規(guī)劃，對(duì)今后的人生有著舉足輕重的意義，據(jù)了解，現(xiàn)在的在校大四學(xué)生中有相當(dāng)一部分群體并沒(méi)有明確其自身的職業(yè)目標(biāo)，因此在校方與企業(yè)為應(yīng)屆畢業(yè)生舉辦的雙選會(huì)中發(fā)生了對(duì)多個(gè)不同類型的企業(yè)進(jìn)行面試的廣撒網(wǎng)的現(xiàn)象，然而這樣毫無(wú)準(zhǔn)備的與不同的企業(yè)進(jìn)行交談也毫無(wú)效果，最終的結(jié)果也是面試失敗，而在不斷的失敗中無(wú)形的打擊了不少畢業(yè)生的求職就業(yè)的積極性，這樣雙選會(huì)上產(chǎn)生了在大四上學(xué)期求職的學(xué)生人滿為患，而到了下學(xué)期的雙選會(huì)就門(mén)可羅雀了，雖然有部分原因是之前已應(yīng)聘成功的畢業(yè)生，同時(shí)那些沒(méi)有明確的職業(yè)規(guī)劃的畢業(yè)生也失去積極性，可見(jiàn)制定一份符合自己的職業(yè)規(guī)劃是現(xiàn)在校大學(xué)生特別是大一新生必做的事情之一了。
反復(fù)提到大一新生應(yīng)做好自己的職業(yè)規(guī)劃，是因?yàn)槟壳霸谥袊?guó)的教育體制下，大多數(shù)大學(xué)生將大學(xué)當(dāng)做“天堂”而忘記了自己學(xué)生的身份，缺少了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在高中時(shí)期，每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力都源自于希望考上一所大學(xué)，當(dāng)考上大學(xué)后，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，但是沒(méi)有確立一個(gè)新的目標(biāo)，也就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，浪費(fèi)了時(shí)間，早日得制定出職業(yè)規(guī)劃，明確自己的職業(yè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，同是可以激發(fā)出自己內(nèi)在的潛力吸收更多的知識(shí)，其實(shí)每一個(gè)人都有大量的內(nèi)在潛力，只是沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)而已，有個(gè)故事是這樣的：一次拿破侖去山中打獵，在一個(gè)湖邊發(fā)現(xiàn)一名落水者，落水者全身無(wú)力了，所以拼命呼救希望拿破侖可以救一下他，而拿破侖卻執(zhí)意要他自己爬到岸邊，可是落水者死活不干，最后拿破侖舉起槍，對(duì)著落水者說(shuō)在不上岸就打死你，落水者最后還是自己將自己救了。任何人的潛力在壓力之下必然被激發(fā)。
? ? 但是無(wú)論自己有怎樣的學(xué)習(xí)成果，最終指向都是就業(yè)，并承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，每個(gè)人的出身不同，有的出身在富裕的家庭中衣食無(wú)憂，但有的家境貧寒，家庭環(huán)境的改善這是寄托在這些大學(xué)生的身上，只有靠自己找到一個(gè)好的職業(yè)，才能改變自己的命運(yùn)，通過(guò)適合自己的職業(yè)，來(lái)豐富自己的人生，盡早的樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)，也就需要自己掌握所要從事的職業(yè)必須具備的相關(guān)專業(yè)素質(zhì)，以及從事行業(yè)對(duì)人才得普遍要求，現(xiàn)在的企業(yè)對(duì)應(yīng)聘者主要注重兩個(gè)方面：“職業(yè)忠誠(chéng)度”和人際溝通協(xié)調(diào)的能力，而職業(yè)忠誠(chéng)度在剛走進(jìn)社會(huì)的大學(xué)生上表現(xiàn)并不突出，因此企業(yè)會(huì)注意到大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)聘者是否具有良好的修養(yǎng)以及正確的道德素質(zhì)，這些長(zhǎng)期培養(yǎng)出來(lái)的習(xí)慣不是一兩天就可以改變的，所以早日改變自己不良習(xí)慣對(duì)自己將是終身受益，現(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)發(fā)展成一個(gè)合作性社會(huì)，一個(gè)人是不可能成功的，因而企業(yè)會(huì)很注重合作能力，所以具備好的人際溝通協(xié)調(diào)能力也是求職中的有力法寶。
如何為自己制定一份符合自己情況的職業(yè)規(guī)劃呢?這可以從一下幾方面進(jìn)行實(shí)施，自我判斷自我認(rèn)知，清楚地認(rèn)識(shí)自己來(lái)制定一個(gè)職業(yè)規(guī)劃，通常我們制定的職業(yè)規(guī)劃為3-5年的短期職業(yè)規(guī)劃，并且隨時(shí)更改內(nèi)容使之符合自身的發(fā)展，如果自身?xiàng)l件較好則為自己定一個(gè)高規(guī)模的規(guī)劃，而自己認(rèn)為自身?xiàng)l件一般，則定一個(gè)符合自身實(shí)力的職業(yè)規(guī)劃。接著認(rèn)清目前的就業(yè)形勢(shì)，其實(shí)目前的就業(yè)形勢(shì)普遍較好，找到一份工作的難度不大，而找到一份理想工作則有一定的難度，因此我們制定的職業(yè)規(guī)劃就是以提高自己素質(zhì)能力，滿足用人單位的人才需要，明確我們?cè)诖髮W(xué)中的生活和學(xué)習(xí)方式，這樣找到一份理想工作是沒(méi)問(wèn)題的。再者我們要制定一個(gè)行動(dòng)方案，并將其相近細(xì)化到每一周每一天該做什么，該看什么書(shū)，該提升哪一方面的不足。最后我們一定要尋求專業(yè)幫助，正所謂當(dāng)局者迷，主觀偏差可能是所制定的計(jì)劃不準(zhǔn)確，為此我們?cè)谛４髮W(xué)生最好的幫助就是老師，通過(guò)老師多年的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)分析你的規(guī)劃中不足之處，同時(shí)你的父母和身邊的同學(xué)也對(duì)你的了解也對(duì)制定自己的職業(yè)規(guī)劃有一定的幫助性。
在大學(xué)中，盡早的制定自己的職業(yè)規(guī)劃對(duì)即將進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生有巨大的幫助。
在大一的寒假中學(xué)校給我們布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，就是職業(yè)生涯人物訪談，我覺(jué)得這是一項(xiàng)非常有意義的作業(yè)，因?yàn)樵L談職業(yè)生涯人物不僅可以讓我們提前預(yù)知我們將來(lái)所處的職業(yè)的形式也發(fā)展如何，還可以使我們進(jìn)一步的接觸社會(huì)，感受社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力。
通過(guò)這次訪談讓我感到自己是那么的無(wú)知，對(duì)社會(huì)上的種.種狀況不甚了解，甚至對(duì)自己的強(qiáng)勢(shì)和弱勢(shì)也不知道，空有一腦袋的幻想。這促使我陷入深思，如何把自己打造得更強(qiáng)大，使自己在職場(chǎng)中少一些困難，時(shí)刻提醒自己要往哪些方面努力，在平靜的大學(xué)生活里給自己尋找壓力，把壓力化為動(dòng)力。學(xué)校為了讓我們及時(shí)了解社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀，從而及早規(guī)劃人生，積極為未來(lái)的事業(yè)做準(zhǔn)備，為我們開(kāi)設(shè)了職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程。社會(huì)的復(fù)雜多樣，變幻莫測(cè)，是在書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校里無(wú)法感受到的。
為了進(jìn)一步了解社會(huì)，獲取關(guān)于未來(lái)工作行業(yè)的現(xiàn)實(shí)且專業(yè)的信息，我特別采訪了已經(jīng)經(jīng)過(guò)社會(huì)歷練的校友。通過(guò)和她的談話，我改變了一些舊有錯(cuò)誤觀點(diǎn)，對(duì)未來(lái)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)與思考，對(duì)自己的人生有了具體而嶄新的規(guī)劃。 通過(guò)與校友的談話，我意識(shí)到：
(一)要重視和精通自己的專業(yè)知識(shí)。
要充分利用在校學(xué)習(xí)時(shí)間不斷夯實(shí)我們的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和提高自己的專業(yè)技能，用知識(shí)豐富自己，要肯學(xué)、肯鉆、精益求精、勤于動(dòng)手，多多培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力，此外還要廣泛關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，確定自己的研究方向，提高自己的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
(二)要學(xué)好英語(yǔ)。
面對(duì)想在全球化的今天，每天都要面對(duì)著日新月異的變化，一波有一波的技術(shù)浪潮，英語(yǔ)的重要是不言而喻的。許多企業(yè)招人都需要英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)，所以我們必須虛心學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此英語(yǔ)是我們將來(lái)立足本行業(yè)的必備品。
(三)要學(xué)會(huì)做人，努力經(jīng)營(yíng)自己的人際關(guān)系
大學(xué)不僅是學(xué)習(xí)的樂(lè)園，更是育人的圣地。學(xué)會(huì)做人是我們大學(xué)生必修的一門(mén)課程。如今在校學(xué)習(xí)的我們，交際圈不能僅限于親人、部分同學(xué)和少許的朋友等，這樣的人際網(wǎng)絡(luò)非常狹窄，對(duì)自己今后生涯的順利發(fā)展非常不利。所以，我們應(yīng)該從現(xiàn)在起就更加重視培養(yǎng)自己的為人處世能力及經(jīng)營(yíng)并維護(hù)好自己的人脈資源。
每個(gè)人都滿懷憧憬，希望在較短的時(shí)間就能找到適合自己、服務(wù)社會(huì)的理想工作。這就要求我們要了解社會(huì)現(xiàn)狀，尊重客觀規(guī)律，擇業(yè)前要對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行一次徹底的了解和評(píng)價(jià)，對(duì)自己的專業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、為人處世的能力以及個(gè)人的理想志愿等做一次全面充分的分析，對(duì)自己將來(lái)的事業(yè)發(fā)展有一個(gè)確切的定位。同時(shí)，也要根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的基本要求塑自己。這樣，才能使自己在人才市場(chǎng)中有的放矢，在競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地!
一、前言
有人說(shuō)過(guò)這么一句話：想到和得到中間還有兩個(gè)字，那就是做到，只有做到才能得到。不經(jīng)意間，大學(xué)生活即將過(guò)半，卻發(fā)現(xiàn)自己一直處在一個(gè)迷茫的狀態(tài)，對(duì)社會(huì)上的種.種狀況知之甚少，甚至連自己想要做什么，想要得到什么都很模糊，自己好像再用每天的學(xué)習(xí)來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)。這個(gè)暑假見(jiàn)到了好多的朋友，有人已為人父母，有人也已開(kāi)始賺錢養(yǎng)家，甚至自己的表弟表妹都已經(jīng)有了工作或是自己創(chuàng)業(yè)。這給了我很大的震動(dòng)，甚至有很強(qiáng)的挫敗感。也讓我好好的想了想自己的未來(lái)，我到底想要什么?我該怎么做?通過(guò)此次的生涯人物訪談讓我收益匪淺!
二、訪談內(nèi)容
(一)訪談一：
1.訪談人物：劉躍，畢業(yè)于上海交通大學(xué)，任職于南方。
2.訪談方式：當(dāng)面訪談
3.訪談問(wèn)題：
(1)您是如何找到這份工作的?
答：其實(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)找到這份工作還是蠻幸運(yùn)的，開(kāi)始我只是抱著試一下的心態(tài)
在網(wǎng)上投了簡(jiǎn)歷結(jié)果就被選中參加了面試，后來(lái)就順利通過(guò)了。
(2)我知道現(xiàn)在很多公司都很看重工作經(jīng)驗(yàn)，您面試的時(shí)候公司有提到過(guò)嗎? 答:提到過(guò)，我大學(xué)期間課余時(shí)間還有寒暑假都有去做兼職，像家教，做銷售，服務(wù)員等等，也和同學(xué)幫別人設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)。所以面試的時(shí)候?qū)τ诠ぷ鹘?jīng)驗(yàn)這方面他們對(duì)我還是比較滿意的。其實(shí)你們大學(xué)期間也可以試著去做一些兼職，即使與專業(yè)無(wú)關(guān)，但是很能鍛煉你們的人際交往能力。
(3)目前，行業(yè)內(nèi)對(duì)畢業(yè)大學(xué)生的證書(shū)有硬性要求嗎?
答：不能說(shuō)沒(méi)有吧，英語(yǔ)四級(jí)是一個(gè)重要的門(mén)檻，當(dāng)然證書(shū)并不代表你的實(shí)際
工作能力，最重要的還是你的實(shí)際運(yùn)用能力。
答：對(duì)我來(lái)說(shuō)，因?yàn)閺氖鹿ぷ鞯臅r(shí)間才一年，經(jīng)驗(yàn)也不是很足，我覺(jué)得不管是
什么學(xué)歷，能很好地掌握相關(guān)的理論知識(shí)并能很好地運(yùn)用到實(shí)際工作中是最重要的，我覺(jué)得自己最弱的還是實(shí)踐能力，所以學(xué)習(xí)期間要注意多動(dòng)手實(shí)踐。其實(shí)任何工作都需要一個(gè)人全身心投入，即使自己真的不喜歡這份工作，試著去接受它而不是要它來(lái)適應(yīng)你，進(jìn)入工作時(shí)要抱著一種開(kāi)放、包容、謙虛的態(tài)度慢慢學(xué)習(xí)。
職場(chǎng)的一個(gè)新人吧，其實(shí)我最想的是自己有自己的一個(gè)軟件公司，目前只是在為以后自己創(chuàng)業(yè)積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也算是在積累資本吧!家里面對(duì)我的工作挺滿意的，他們就希望我有個(gè)穩(wěn)定的工作。
4.訪談體會(huì)：
因?yàn)樵撛L談人物是父母朋友的孩子，所學(xué)專業(yè)和我一樣相近，在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的時(shí)代，他算是一個(gè)很幸運(yùn)的人，沒(méi)有在求職的過(guò)程中感受到太大的壓力，而且他在學(xué)校的成績(jī)也非常優(yōu)異，大學(xué)期間他也很努力參加各種實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)他的求職路打了很好的基礎(chǔ)?；蛟S在走出大學(xué)的那一刻我們會(huì)面臨各種各樣的困難和挫折，我們沒(méi)有他那樣幸運(yùn)，但我們可以像他那樣努力，不斷完善和充實(shí)自己，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，如果我們能做好充分的準(zhǔn)備，相信我的在今后的求職路上也會(huì)有所收獲。良好的準(zhǔn)備是踏入社會(huì)上的第一步，也是整個(gè)人生的重要一步，這是我最大的啟發(fā)。
生涯規(guī)劃指導(dǎo)心得篇二十一
第二，思考和提高階段。從如何進(jìn)行人才的培養(yǎng)、如何加強(qiáng)員工的激勵(lì)機(jī)制、如何優(yōu)化人力資源的配置、如何完善機(jī)構(gòu)設(shè)置、如何建立合理高效的業(yè)務(wù)流程、如何提高企業(yè)的整體績(jī)效等方面進(jìn)行思考。自身掌握的人力資源管理的理論和方法隨企業(yè)環(huán)境的變化而變化。在跟蹤學(xué)習(xí)新方法、新技術(shù)的同時(shí)結(jié)合在工作中的實(shí)踐，有的放矢，充分做到理論和實(shí)踐的相輔相成。
第三，總結(jié)和成熟階段。積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)、失敗教訓(xùn)，對(duì)于政策和理論的理解也將更加深入，逐漸形成一套獨(dú)立的人力資源管理的方法和見(jiàn)解，并能指導(dǎo)其他人開(kāi)展業(yè)務(wù)并進(jìn)行人力資源管理政策的研究工作，甚至有些人會(huì)產(chǎn)生一些管理的新理念和新思路，設(shè)計(jì)一些管理的新程序。
人力資源管理作為一項(xiàng)管理工作涉及到人員招聘與調(diào)配、培訓(xùn)、崗位設(shè)計(jì)、薪酬管理、績(jī)效管理、勞動(dòng)關(guān)系管理以及人力資源規(guī)劃、保險(xiǎn)等多個(gè)方面。。需要進(jìn)行政策研究、制度創(chuàng)建、流程設(shè)計(jì)等，因此工作本身的復(fù)雜程度和挑戰(zhàn)性很高，需要從業(yè)人員具備清醒的頭腦、廣博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、謙虛的學(xué)習(xí)精神、無(wú)私的敬業(yè)態(tài)度，更需要在人力資源管理工作中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累和實(shí)踐歷練并抓住機(jī)遇才能有所建樹(shù)。
人力資源管理者熟悉整個(gè)組織運(yùn)作的方方面面，熟悉主營(yíng)業(yè)務(wù)性質(zhì)和專業(yè)技術(shù)特點(diǎn)。
擔(dān)任企業(yè)培訓(xùn)師。一般情況下，首先要取得企業(yè)培訓(xùn)師的執(zhí)業(yè)資格，另外要具有企業(yè)管理專業(yè)的研究生以上學(xué)歷，同時(shí)對(duì)于工作實(shí)踐方面要求比較高。能夠在大型企業(yè)或知名企業(yè)擔(dān)任中層以上職務(wù)的人員，才能夠在這條路上有較好的發(fā)展。
一是自我分析。運(yùn)用swot方法檢查自我的技能、能力、特長(zhǎng)、喜好和職業(yè)機(jī)會(huì)。二是環(huán)境因素分析。包括家庭環(huán)境、同事的狀況、組織環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等。三是關(guān)鍵因素分析。關(guān)鍵因素也可以稱為里程碑，是個(gè)人職業(yè)生涯實(shí)施過(guò)程中需要重點(diǎn)關(guān)注的事件和節(jié)點(diǎn)。
明確職業(yè)生涯中各種角色的轉(zhuǎn)換及各角色所需要的知識(shí)、能力，通過(guò)教育培訓(xùn)、自我學(xué)習(xí)、崗位歷練等達(dá)到角色轉(zhuǎn)換的要求。
職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)也需要根據(jù)自身發(fā)展和環(huán)境的需要進(jìn)行不斷地評(píng)估和修正。
生涯規(guī)劃指導(dǎo)心得篇二十二
我平時(shí)喜歡看書(shū)，尤其小說(shuō)一類的故事性較強(qiáng)的書(shū)；我還喜歡聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)流行類和古典中國(guó)民樂(lè)興趣濃厚；上網(wǎng)沖浪也是我的愛(ài)好，假期回家后我每天都會(huì)上網(wǎng)看新聞，聊天等；我也喜愛(ài)動(dòng)漫，對(duì)其有較廣泛的涉獵。
職業(yè)測(cè)評(píng)的結(jié)果。
在霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)中測(cè)出的結(jié)果如下：
社會(huì)型social(s)：喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導(dǎo)別人。關(guān)心社會(huì)問(wèn)題、渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用。尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德。
常規(guī)型conventional(c)：尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按計(jì)劃辦事，細(xì)心、有條理，習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。喜歡關(guān)注實(shí)際和細(xì)節(jié)情況，通常較為謹(jǐn)慎和保守，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)。
藝術(shù)型artistic(a)：
生涯規(guī)劃指導(dǎo)心得篇二十三
任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；未來(lái)，要靠自己去打拼！實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求，不要因?yàn)榇煺鄱房s不前，不要因?yàn)槭《货瓴徽?；要有屢敗屢?zhàn)的精神，要有越挫越勇的氣魄；成功終會(huì)屬于你的，每天要對(duì)自己說(shuō)：“我一定能成功，我一定按照目標(biāo)的規(guī)劃行動(dòng)，堅(jiān)持直到勝利的那一天?！奔热贿x擇了認(rèn)準(zhǔn)了是正確的，就要一直走下去。
一、前言。
在就業(yè)壓力日趨激烈的今天，一個(gè)良好的職業(yè)規(guī)劃無(wú)疑增加了一份自信。而如今，身為大學(xué)生的我們，在一天天消磨時(shí)光的日子里，不如多學(xué)習(xí)點(diǎn)知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。未來(lái)掌握在自己手中，趁現(xiàn)在還年輕，趕緊為自己的未來(lái)之路定好一個(gè)方向，按照這個(gè)方向前進(jìn)！
二、自我剖析。
1）興趣愛(ài)好:。
看書(shū)，聽(tīng)音樂(lè)，下棋，photoshop，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，烹飪。
2）人格描述:。
·依靠理智的思考來(lái)做決定，總是采取客觀、合乎邏輯的步驟。
·謹(jǐn)慎而傳統(tǒng)，重視穩(wěn)定性、合理性；天生獨(dú)立，需要把大量的精力傾注到工作中，并希望其它人也是如此，善于聆聽(tīng)并喜歡將事情清晰而條理的安排好。
·喜歡先充分收集各種信息，然后根據(jù)信息去綜合考慮實(shí)際的解決方法，而不是運(yùn)用理論去解決。對(duì)細(xì)節(jié)非常敏感，有很實(shí)際的判斷力，決定時(shí)能夠運(yùn)用精確的證據(jù)和過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，并且非常系統(tǒng)有條不紊。
·是一個(gè)認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，勤奮而負(fù)有責(zé)任感，認(rèn)準(zhǔn)的事情很少會(huì)改變或氣餒，做事深思熟慮，信守承諾并值得信賴。
·看問(wèn)題有很強(qiáng)的批判性，通常持懷疑態(tài)度，需要時(shí)常的換位思考，更廣泛的收集信息，并理智的評(píng)估自己的行為帶來(lái)的可能后果。
3）在工作中的優(yōu)勢(shì)。
1、辦事精確，希望第一次就能把工作做好。
2、樂(lè)意遵循確定的日常安排和傳統(tǒng)的方針政策，是組織忠誠(chéng)的維護(hù)者、支持者。
3、每次都能十分專注地把注意力集中在一個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)上。
4、特別能夠?qū)Ｐ募?xì)致地工作，可以不需要?jiǎng)e人的合作獨(dú)立工作。
5、靈敏的組織能力。
6、一絲不茍、認(rèn)真專注地對(duì)待具體問(wèn)題、事實(shí)和細(xì)節(jié)。
7、相信傳統(tǒng)模式的可取之處，并且能夠遵循傳統(tǒng)模式。
8、非常強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)；別人可以信任你實(shí)現(xiàn)自己的諾言。
9、通情達(dá)理、視角現(xiàn)實(shí)。
10、有穩(wěn)定平和的心態(tài)。
4、）在工作中的不足。
1、不愿意嘗試、接受新的和未經(jīng)考驗(yàn)的觀點(diǎn)和想法。
2、對(duì)變化感到不安，可能會(huì)有些僵硬、死板；排斥革新。
3、對(duì)需要很長(zhǎng)時(shí)間才能完成的任務(wù)缺乏耐心。
4、有時(shí)會(huì)由于近期目標(biāo)而忽略長(zhǎng)遠(yuǎn)需要。
5、辦事死板；必要的時(shí)候難以或不愿適應(yīng)新境況。
6、難以看到問(wèn)題的整體以及行為的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。
7、不愿意促成必要的改變，不愿意支持有風(fēng)險(xiǎn)的行為。
8、見(jiàn)到實(shí)際應(yīng)用后的結(jié)果才肯接受新觀點(diǎn)。
9、不能理解與他們自己的要求不同的要求。
10、對(duì)自己及自己對(duì)組織的貢獻(xiàn)估計(jì)過(guò)低。
11、斗志不足，容易松懈，通常不愿付出過(guò)多的努力。
12、缺乏挑戰(zhàn)精神，對(duì)失敗和挫折的承受力差。
5）相應(yīng)措施。
針對(duì)我的缺點(diǎn)與不足，我應(yīng)該采取一定的措施來(lái)彌補(bǔ)我的缺陷：
1、避免墨守陳規(guī)，需要嘗試新的東西；要有開(kāi)放態(tài)度，敢于嘗試探索新的可能性。
2、考慮問(wèn)題要更全面周到，需要考慮人的因素，不單單只考慮自己的利益和感受。
3、對(duì)那些與我觀點(diǎn)不同的人保持足夠的耐心和虛心。
4、適合的時(shí)候，主動(dòng)承擔(dān)一些工作。
5、正確看待失敗，碰到困難不隨意放棄。
6、增強(qiáng)做事的靈活性，學(xué)會(huì)變通的看待和接受新事物。
三、職業(yè)傾向分析。
適合的崗位性質(zhì):。
·工作環(huán)境穩(wěn)定，不需要太多的冒險(xiǎn)和變動(dòng)，最好依照經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律解決事情。
·有較多的獨(dú)立工作時(shí)間，可以專心的完成整個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)。
·工作對(duì)象是具體的產(chǎn)品或服務(wù)，工作成果要有形并且可以衡量。
·要有明確的工作目標(biāo)和清晰的組織結(jié)構(gòu)層次。
·工作有足夠的準(zhǔn)備和實(shí)施時(shí)間，在交付成果之前能夠進(jìn)行自我成就評(píng)估。
四、職業(yè)目標(biāo)選擇。
根據(jù)我的個(gè)人興趣和適合我的崗位性質(zhì)，我初步定下適合我的職業(yè)有這些：
1、網(wǎng)站設(shè)計(jì)師：我個(gè)人愛(ài)好網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，photoshop。
開(kāi)發(fā)工程師：技術(shù)型工作，我所讀的專業(yè)是軟件，應(yīng)該朝自己專業(yè)方向發(fā)展。
3、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)工程師：在專業(yè)課里最喜歡的就是數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)得比較好的也是數(shù)據(jù)庫(kù)。
4、檢查員，客服人員：做事謹(jǐn)慎，細(xì)心，喜歡技術(shù)性不強(qiáng)的工作。
目前我拿到的offer是中石油測(cè)井公司的技術(shù)中心，做數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，在我的職業(yè)目標(biāo)之內(nèi)，對(duì)這份工作還是比較滿意的！
五、未來(lái)六年職業(yè)規(guī)劃。
2015.7月開(kāi)始工作的職位是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)人員，爭(zhēng)?。?/p>
2年成為中級(jí)技術(shù)工程師。
4年后成為高級(jí)技術(shù)工程師。
6年后朝管理方向發(fā)展。
六、準(zhǔn)備工作。
由于現(xiàn)在拿到的offer是在中石油工作，而我的專業(yè)是軟件工程，雖然說(shuō)我做的是數(shù)據(jù)庫(kù)方面的工作，但是數(shù)據(jù)庫(kù)肯定要與石油，測(cè)井?dāng)?shù)據(jù)打交道，所以準(zhǔn)備石油，測(cè)井方面的相關(guān)知識(shí)是有必要的。因此，在未來(lái)的半年里，首要的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)的知識(shí)，接著自學(xué)石油測(cè)井解釋方面的相關(guān)知識(shí)。
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