形體課教學(xué)工作總結(jié)(匯總20篇)

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形體課教學(xué)工作總結(jié)(匯總20篇)
時(shí)間:2023-11-06 18:05:06     小編:筆塵

作為一種反思和思考的方式,總結(jié)可以幫助我們不斷提高個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)效能。在總結(jié)中可以結(jié)合具體實(shí)例或案例,使得總結(jié)更加具體和有說服力??偨Y(jié)范文的價(jià)值不僅在于閱讀和學(xué)習(xí),更在于我們能否將其運(yùn)用到實(shí)際生活和工作中。

形體課教學(xué)工作總結(jié)篇一

形體訓(xùn)練是融體操、舞蹈、音樂為一體,通過徒手和墊上運(yùn)動的以“美”為其特征的身體練習(xí)。通過合理的、科學(xué)的身體練習(xí),達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高用肢體語言表達(dá)思想感情的能力。形體訓(xùn)練課程的設(shè)置,本著循序漸進(jìn)的原則,使學(xué)生能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握形體訓(xùn)練的基礎(chǔ)理論和訓(xùn)練方法,讓身體充分享受自由、舒緩、伸曲的動作,塑造高貴纖美的'形態(tài),提高體育文化素養(yǎng)和審美情趣。

掌握形體學(xué)科的基本理論和相關(guān)學(xué)科的基本知識及塑造形體美的一般規(guī)律,掌握形體訓(xùn)練的基本技術(shù),基本技能和各類動作的基本核心動作,提高身體靈活性和可塑性,提高鑒別和評價(jià)形體美,動作美,氣質(zhì)風(fēng)度美及表現(xiàn)美的基本能力。學(xué)習(xí)本課程要求學(xué)生掌握形體訓(xùn)練的基本理論知識,提高對不良姿態(tài)的矯正能力和對音樂的感知與理解能力;將體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的形體知識在實(shí)踐操作的練習(xí)中再現(xiàn),在已有知識的基礎(chǔ)上,循序人體運(yùn)動規(guī)律和形體運(yùn)動特點(diǎn)合理創(chuàng)編一些簡單的形體組合,使其終身受益。

重點(diǎn):

1形體運(yùn)動概述。

2形體練習(xí)手段與方法。

3形體舞蹈組合的創(chuàng)編。

4形體矯正的手段與方法。

難點(diǎn):

1是否能準(zhǔn)確把握每一個(gè)動作的正確姿態(tài)。

2形體練習(xí)與舞蹈藝術(shù)結(jié)合的訓(xùn)練。

3如何理解音樂。

4如何合理運(yùn)用形體練習(xí)的方法與手段。

課的內(nèi)容要因材施教,因人而異,課次的安排,動作數(shù)量運(yùn)動量的大小等,應(yīng)符合大多數(shù)練習(xí)者的水平,選擇切合實(shí)際,行之有效的內(nèi)容和方法,使她們能接受,經(jīng)過一定的努力能夠達(dá)到每次課的基本要求,學(xué)用一致,因人而異。一般要著重從改變和糾正生活中不符合規(guī)范要求的身體姿勢和習(xí)慣動作以及減肥入手,針對自己的身體不足部分,有選擇的進(jìn)行身體各部位的肌肉練習(xí),使體形趨于健、力、美。

動作從易開始,靈活掌握練到實(shí)處,以單一練習(xí)為主,對身體各個(gè)局部予以循序漸進(jìn)的強(qiáng)化訓(xùn)練,使動作準(zhǔn)確,以此作為整體練習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),與其同時(shí)結(jié)合柔韌、靈敏、力量等素質(zhì)練習(xí),以提高身體機(jī)能和基本運(yùn)動能力,不斷擴(kuò)大練習(xí)的深度和廣度,堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,逐步深入,從實(shí)際出發(fā),深入淺出,抓住教材關(guān)鍵,腳踏實(shí)地,百練不厭,每個(gè)動作都有嚴(yán)格的規(guī)范,不可操之過急,防止拔苗助長,反對粗制濫造,使訓(xùn)練具有系統(tǒng)性、漸進(jìn)性,達(dá)到瓜熟蒂落、水到渠成的效果。

1、為能使學(xué)生上好形體課一定要做好充分的準(zhǔn)備工作,注意安全。

2、從實(shí)際出發(fā),抓好教材關(guān)鍵,幫助學(xué)生減緩壓力,使訓(xùn)練具有系統(tǒng)性、漸進(jìn)性,達(dá)到瓜熟蒂落、水到渠成的效果。

3、培養(yǎng)學(xué)生對形體訓(xùn)練的愛好,形成持久的訓(xùn)練習(xí)慣。

4、通過各種各樣的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舞蹈形體的基礎(chǔ)動作以及簡單套路和科學(xué)訓(xùn)練的方法。

5、增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的知識意識,提高身體機(jī)能、改善不良姿態(tài),重視增進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體的健康水平。

6、培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和審美意識,真正學(xué)會與人和睦相處。

7、教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷反思,不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷探索與積累。

實(shí)踐部分:技術(shù)教學(xué),基本姿態(tài)組合,把上組合身體素質(zhì):劈叉,行進(jìn)間前后側(cè)踢腿,小跳,中跳。

學(xué)習(xí)態(tài)度:學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極,認(rèn)真,端正,技術(shù)技能進(jìn)步表現(xiàn)程度出勤情況:上課出勤次數(shù)。

形體課教學(xué)工作總結(jié)篇二

科學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的.要求,在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際,順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題,同時(shí)注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元,做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化?!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,我盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力,總結(jié)如下:

本學(xué)期三年級(2)班學(xué)生共61人。這些學(xué)生視野比較開闊大部分人都比較勤奮好學(xué),有上進(jìn)心強(qiáng),學(xué)習(xí)目的明確,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散,學(xué)習(xí)能力較弱。在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧相對欠缺。課堂上看來很活躍、很熱鬧,但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,動手實(shí)驗(yàn)時(shí),常常是在為了玩而玩,而不是有計(jì)劃有目的的去玩,想出辦法了再玩,因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,一問三不知。

因此針對這種情況,本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué),學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,在本學(xué)期中從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手,在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手,結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),合理的運(yùn)用電教媒體,創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去,使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程的新時(shí)期。

1、具體措施:

(1)全面貫徹黨的教育方針,抓好學(xué)生思想教育,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。針對本班學(xué)生的實(shí)際情況,開學(xué)初,積極做好學(xué)生思想教育工作,使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立科學(xué)意識,提高認(rèn)受力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),尊重學(xué)生的興趣愛好,細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),給予評價(jià)肯定,正確引導(dǎo)學(xué)生的行為,讓其樹立科學(xué)觀念。

(2)抓好常規(guī)工作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),結(jié)合新教材理論知識,課堂上設(shè)計(jì)新穎、愉快的教學(xué)方法,增強(qiáng)趣味性,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)生求知欲望,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。平時(shí)我細(xì)心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做好調(diào)查小結(jié)工作,針對不同性質(zhì)的學(xué)生,根據(jù)其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo),以目標(biāo)來激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

做好小結(jié)工作,使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階,進(jìn)一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展,全面地提高教學(xué)質(zhì)量。

2、經(jīng)驗(yàn)積累:

注意做好課前準(zhǔn)備,刻苦鉆研教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書,準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具,做到先備課,后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生容易汲取,從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成。同時(shí),創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,采用多種形式,多種方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來,我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

(1)關(guān)照學(xué)生參與的能力,要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,做好課前準(zhǔn)備,帶齊實(shí)驗(yàn)器具,然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。

(2)激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動者,勤動手、動腦、動口。

(3)豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過去以教師講、學(xué)生聽,死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象,要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下,勤于動手動腦,仔細(xì)觀察,就會獲得新的科學(xué)理念。

(4)關(guān)注學(xué)生的參與過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,帶著問題走出課堂,時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

(5)讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。學(xué)生是好奇的,是好活動的,在參與過程中,他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

教學(xué)目的:從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā),以“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)^v^為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)^v^、“自主探究”三個(gè)專題選擇內(nèi)容,遵循兒童的生理、心理特點(diǎn),既注重知識的傳授,更注意探究能力的培養(yǎng),使學(xué)生在立操作中觀察、思考,提出問題,并解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使學(xué)生有愛科學(xué),學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。

形體課教學(xué)工作總結(jié)篇三

摘要:形體舞蹈是近幾年來興起的一項(xiàng)我國高校體育選修課之一,是一門針對大學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理需求而開設(shè)的課程。教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和社會需求,及時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容;合理運(yùn)用體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;培養(yǎng)學(xué)生的自信心,提高教學(xué)的實(shí)效性;實(shí)行小群體互助學(xué)習(xí)法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思考的積極性與主動性等方面提高教學(xué)質(zhì)量。

一個(gè)學(xué)期的形體課,對我們的形體改變有積極的作用。這不僅可以讓身體更具曲線美,而且形體課教學(xué)對于女大學(xué)生形成正確的審美追求有積極的影響,在大學(xué)階段接受形體課教學(xué)可以提高我們的修養(yǎng),可促進(jìn)我們身心協(xié)調(diào)健全的發(fā)展,具有多重的教育意義。形體課是塑造人的優(yōu)美形態(tài),提高身體靈活性和身體表現(xiàn)力的一門課程,可以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人形象,提升個(gè)人氣質(zhì),對人體有積極的作用。

就我在將近一個(gè)學(xué)年的形體舞蹈的學(xué)習(xí)中,讓我對形體舞蹈有了更深的認(rèn)識,但同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中,發(fā)現(xiàn)一些需要改進(jìn)的地方。

1.站隊(duì)方式。

在上體育課的時(shí)候我們就從矮到高站,老師在前面做示范,站在后面的同學(xué)其實(shí)很難看到老師的標(biāo)準(zhǔn)動作,只能根據(jù)前面的同學(xué)動作進(jìn)行模仿,也不知道到底具體標(biāo)準(zhǔn)的動作是怎樣的。

2.上課方式平時(shí)上課在正式教成套動作之前,會讓我們?nèi)ヅ懿交蛱粌蓚€(gè)熱身操來熱身。若是可以改變一下成套動作前的熱身方式加入一些小游戲或是其他方式可以更加調(diào)動同學(xué)的積極性和關(guān)注度,讓同學(xué)們更享受其中。

3.考試內(nèi)容。

我認(rèn)為我們期末考試內(nèi)容有些多而且種類不同,我們要準(zhǔn)備很多不同方面的考試。我們要疲于應(yīng)對這些考試,對每一個(gè)考試都有些力不從心,很匆忙,對每一個(gè)具體的考試都無法很好地完成。

二、改進(jìn)的方法。

1.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),及時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容。

大學(xué)生不僅要具備精深的專業(yè)知識,還要具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)。形體舞蹈課程可以是學(xué)生具備內(nèi)在和外在的氣質(zhì)修養(yǎng)。老師可以以有效培養(yǎng)學(xué)生良好的形態(tài)為準(zhǔn)則,以形態(tài)控制效果好和具有實(shí)際意義的不同課程內(nèi)容為主,加強(qiáng)基本訓(xùn)練。同時(shí),根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和社會需求,引入時(shí)尚流行元素,及時(shí)豐富教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容。在完成形體舞蹈基本教學(xué)內(nèi)容以外,可以根據(jù)時(shí)間的安排,適當(dāng)教授一些其他舞蹈等。

2.合理運(yùn)用體育游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲?qū)w育教學(xué)有積極的促進(jìn)作用。因此,老師可以根據(jù)需要,在課堂的準(zhǔn)備部分安排一個(gè)有趣味或抑郁是注意力集中的游戲,相對于慢跑等一系列準(zhǔn)備活動,運(yùn)用體育游戲做準(zhǔn)備活動不僅能讓學(xué)生的身體和心里都有一個(gè)預(yù)備的過程,而且能夠迅速提高興奮性,集中注意力,幫助學(xué)生盡快進(jìn)入良好的運(yùn)動狀態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)力,實(shí)踐證明:以體育游戲的形式來做準(zhǔn)備活動能有效的促進(jìn)教學(xué)。

3.實(shí)行小群體互助學(xué)習(xí)這是指在老師的指導(dǎo)下學(xué)生按體能、興趣等不同需求組成人數(shù)較少、自選組長的體育學(xué)習(xí)小組。這一學(xué)習(xí)法,可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思考的積極性和主動性,能促進(jìn)學(xué)生間良好人際關(guān)系的建立并提高學(xué)生指導(dǎo)和組織體育活動的能力。

形體課教學(xué)工作總結(jié)篇四

同往常一樣,在我的帶領(lǐng)下,隨音樂的節(jié)奏做起了熱身操,當(dāng)熱身操的音樂一結(jié)束,隨之聽到的是一曲輕音樂,借助音樂學(xué)生們邊欣賞邊調(diào)息,并引入主題,“同學(xué)們,你們想擁有一個(gè)健美的體形嗎?你們知道健康美應(yīng)具備哪些條件嗎?”在這樣的引導(dǎo)下,學(xué)生們的情緒一下高昂了起來,紛紛地?fù)屩卮?。?dāng)學(xué)生們再次把目光轉(zhuǎn)向我時(shí),我明白了,它她們在催促著我快快指導(dǎo)練習(xí)。接著,在口令的提示下跟著我一起開始了形體基本功練習(xí),由于學(xué)生感受親近,練習(xí)的積極性特別高,我用夸獎(jiǎng)的語氣鼓勵(lì)她們。在接下來的幾節(jié)課中進(jìn)行了有針對性的塑形訓(xùn)練,在課堂上給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了交流的空間,大家談感受,談設(shè)想,請老師幫助制定個(gè)人計(jì)劃等等。

借助學(xué)練她們產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想,表達(dá)了無比的情趣,課堂氣氛活躍起來了,樂于主動接近我了,就連平時(shí)學(xué)習(xí)熱情不高的學(xué)生也主動展示自我了。在自主練習(xí)的時(shí)間里,有的離開原位,幾人一組合作練習(xí),有的自練,有的互相幫教,有的自配音樂將動作串成組合動作進(jìn)行練習(xí),盡情地學(xué)習(xí),盡情地享受行體訓(xùn)練活動給她們帶來的快樂。

我有時(shí)也參與其中,學(xué)生興趣更濃。課堂上始終洋溢著一種恢的氣氛。

了解學(xué)生的需求,了解教材,從密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際入手,啟發(fā)學(xué)生觀察想象,放談感受和體驗(yàn)。充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性,主動性,發(fā)揮學(xué)生肢體表達(dá)的創(chuàng)造性。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生是無拘無束的,愿怎樣練就怎樣練,愿練哪個(gè)部位就練哪個(gè)部位,愿采用什么形式就采用什么形式。無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都是開放的,并留有選擇的空間。

教師應(yīng)把學(xué)生看成是伙伴的關(guān)系,積極的參與活動,一下子拉近了師生之間的距離。教師的引導(dǎo)和調(diào)控,也是教學(xué)成功的關(guān)鍵。如每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行,教師都是有針對性的,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題,啟發(fā)思考和創(chuàng)新,同時(shí)針對學(xué)生發(fā)表言論,要進(jìn)行評價(jià),促使他們形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

引導(dǎo),啟發(fā),幫助學(xué)生制定練習(xí)計(jì)劃,體現(xiàn)了由放到收的過程,做到了內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。達(dá)到課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)自覺參與行體訓(xùn)練的意識,充分享受行體訓(xùn)練帶來的快樂。

我校開設(shè)的形體課受到學(xué)生的歡迎和喜愛,同學(xué)們在談體會時(shí)說“上形體課,使我感到心情舒暢,四肢舒展,青春煥發(fā),”隨著強(qiáng)烈的節(jié)奏,擺動有力的手臂,扭動活潑的胯部,有剛有柔,我感到了一種奔放,一種快樂,一種青春的氣息。

那么如何滿足學(xué)生的需求,創(chuàng)設(shè)寬松愉快的課堂氣氛呢?

1、師生互動合作,不拘一格,盡情表達(dá)。過去的教學(xué)是單一的信息交流,學(xué)生只有聽教師的,現(xiàn)在主張信息的立體交叉,學(xué)生要全員的參與教學(xué)過程,老師是學(xué)生的朋友,學(xué)生也可以是老師的老師,平等互動的關(guān)系,促成了氛圍,了解學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識才能得到充分的體現(xiàn),和諧、寬松、愉快的課堂氛圍能使學(xué)生真正接受到行體教育的全過程。

2、教師調(diào)控,創(chuàng)設(shè)情境,滲透學(xué)法。學(xué)生的學(xué)并不等于弱化教師的教,教師的主導(dǎo),自由是相對的,不是絕對的。教師的指導(dǎo)、調(diào)控是讓學(xué)生掌握技術(shù),技能的前提,如教學(xué)過程的設(shè)計(jì),教學(xué)環(huán)節(jié)的展開,教學(xué)活動的組織,教學(xué)評價(jià)的激勵(lì),這都應(yīng)是教師主導(dǎo)的。

總之,教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),利用現(xiàn)有的教學(xué)手段,場景,資源創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在愉快中得到真實(shí)的體驗(yàn)。

形體課教學(xué)工作總結(jié)篇五

(2011—2012年度第二學(xué)期)。

姓名:胡雯時(shí)間過得很快,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)認(rèn)真真教學(xué),踏踏實(shí)實(shí)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況作一個(gè)回顧和總結(jié)。

我的形體教學(xué)工作主要從三點(diǎn)來進(jìn)行總結(jié)。首先,我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)練習(xí)形體的方法。其次,我在教學(xué)過程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣,可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù),形成技能,使形體教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練,為形體教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后,我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育,利用形體教學(xué)的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會使形體教學(xué)工作起到事半功倍的作用。在開學(xué)初我重點(diǎn)抓學(xué)生的基本功,因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過一個(gè)長期的假期,有些孩子在軟開度方面有些退步,不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí),一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣,在糾正就困難了。因此,我主要是通過以下幾點(diǎn)對基本功訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)的。第一,加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認(rèn)識到基本功的重要性和必要性,培養(yǎng)學(xué)生重視基訓(xùn)、自覺基訓(xùn)、堅(jiān)持基訓(xùn)、認(rèn)真練習(xí)的良好習(xí)慣。第二,形體教師要正確運(yùn)用示范。示范是形體教學(xué)的主要教學(xué)方法之一,通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此,要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三,講解要少而精。我在選修教學(xué)時(shí)的講解,主要是結(jié)合我的示范動作,讓學(xué)生加深對動作的理解。第四,口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五,糾正錯(cuò)誤動作要及時(shí)。另外,在選修教學(xué)過程中還得到了各位班主任的大力支持。所以,在很短的時(shí)間內(nèi),學(xué)生在基本功方面有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上,所有教師都能以身作則,配合形體老師和學(xué)生一起操作,給學(xué)生起到了示范作用。在區(qū)里和學(xué)校受到了中心領(lǐng)導(dǎo)的好評,這跟我們小學(xué)所有領(lǐng)導(dǎo)教師的共同努力是分不開的。

二、期末考評情況。

對于我?guī)Я鶄€(gè)班的學(xué)生來講,一年級三個(gè)班學(xué)生的自身?xiàng)l件都不是很好,這一學(xué)期主要從兩個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué),一是:從外在形態(tài)(微笑、站姿、走姿)訓(xùn)練,二是:基本功的訓(xùn)練。總體來講一年級三個(gè)班百分之九十同學(xué)都能達(dá)到訓(xùn)練要求。因二年級學(xué)生第二年就業(yè),針對性的開展了教學(xué),一是強(qiáng)化學(xué)生儀態(tài),加強(qiáng)自信心。二是學(xué)習(xí)了一套韻律啦啦操。

在工作中,我也有很多不足的地方,我會在假期加強(qiáng),提高自己的舞蹈水平和文化修養(yǎng)以及舞蹈知識,以便取得更好的成績。

形體課教學(xué)工作總結(jié)篇六

論文摘要:芭蕾的基本功訓(xùn)練是形體舞蹈訓(xùn)練的基礎(chǔ),目的在于塑造學(xué)習(xí)者的優(yōu)美體態(tài)和高雅氣質(zhì),解決身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。在給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)形體訓(xùn)練的過程中,運(yùn)用其科學(xué)、合理、全面的教學(xué)方法,能夠幫助芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)習(xí)者達(dá)到塑造優(yōu)美體態(tài)、優(yōu)雅的氣質(zhì)以及樹立良好的審美情趣,對于提高自身專業(yè)藝術(shù)修養(yǎng)和形體塑造具有重要的作用。

芭蕾藝術(shù)從最初到如今已經(jīng)有500多年的歷史了,其隨著歷史長河的積淀具有深厚的文化底蘊(yùn)。在其發(fā)展的過程中經(jīng)過世界幾代舞蹈藝術(shù)家和舞蹈教育工作者的不懈努力,現(xiàn)如今已發(fā)展成為了一門科學(xué)的、合理的、全面的芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練體系。芭蕾的基本功訓(xùn)練是形體舞蹈訓(xùn)練的基礎(chǔ),目的在于塑造學(xué)習(xí)者的優(yōu)美體態(tài)和高雅氣質(zhì),解決身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。在給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)形體訓(xùn)練的過程中,運(yùn)用其科學(xué)、合理、全面的教學(xué)方法,能夠幫助芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)習(xí)者達(dá)到塑造優(yōu)美體態(tài)、優(yōu)雅的氣質(zhì)以及樹立良好的審美情趣,對于提高自身專業(yè)藝術(shù)修養(yǎng)和形體塑造具有重要的作用。

一、有利于發(fā)展學(xué)習(xí)者身體的柔韌和力量素質(zhì)。

學(xué)習(xí)芭蕾基訓(xùn)對于學(xué)生的柔韌、力量要求頗高。它對姿態(tài)、形體有著直接的影響。良好的柔韌和力量素質(zhì)是完成芭蕾基訓(xùn)技術(shù)動作和提高動作質(zhì)量的基礎(chǔ)。隨著形體訓(xùn)練的難度的增加其跳躍、平衡、柔韌四大類動作中都需要柔韌、力量得以完成,對于專業(yè)形體訓(xùn)練其地位是最基礎(chǔ)的也是極其重要的。

(一)柔韌性。

在這里我們提到的柔韌性指的就是身體“軟度”。在進(jìn)行芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的過程中對于學(xué)習(xí)者的身體柔韌度是有一定要求的,它關(guān)乎到舞姿是否優(yōu)美與延伸。所以在進(jìn)行形體訓(xùn)練的過程中首先最應(yīng)該打好基礎(chǔ)的就是學(xué)習(xí)者的身體柔韌練習(xí)。

柔韌的好壞是由人體的各個(gè)關(guān)節(jié)在進(jìn)行運(yùn)動時(shí)拉開幅度大小所決定的。它有先天與后天之分,先天指的是骨結(jié)構(gòu)。每個(gè)人都有自己不同的骨結(jié)構(gòu),這個(gè)是從遺傳角度上來說,是具有定性的,在進(jìn)行形體訓(xùn)練過程中這個(gè)是不易改變的。后天指的是關(guān)節(jié)周圍關(guān)節(jié)囊的緊密程度和韌帶數(shù)量的多少以及關(guān)節(jié)周圍的肌肉和軟組織的體積大與小。其中關(guān)節(jié)囊緊和多者柔韌性相對差些,肌肉和軟組織體積大著柔韌度不好,而這些是可以通過芭蕾基礎(chǔ)形體訓(xùn)練而改變的。

芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練是靠肌肉內(nèi)在的對抗力來完成的,芭蕾基訓(xùn)的基本訓(xùn)練內(nèi)容為開、繃、直、立,其具有提高身體柔韌度與收縮肌肉纖維的功能,使身體各部位發(fā)展均衡。在通過把桿訓(xùn)練過程中,能夠有效地發(fā)展學(xué)習(xí)者的腿部、軀干部位的柔韌性、力量和平衡能力,借助把桿進(jìn)行慢動作和分解動作練習(xí),能夠使髖、膝、踝的柔韌性和屈伸能力得到改善。

(二)力量。

什么是力量呢?在進(jìn)行專業(yè)芭蕾形體訓(xùn)練時(shí)要求的力量是指的哪些方面?力量是指學(xué)習(xí)者的身體或身體某部位用力時(shí)反應(yīng)出來的非自然肌肉形態(tài),它具有迅速的使肌肉收縮、提拉或緊張。在進(jìn)行芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí),最基本要求就是開、繃、直、立。其中的繃、直與立是力量訓(xùn)練的基礎(chǔ)核心,所以我們在形體訓(xùn)練教學(xué)過程中通過擦地、蹲、踢腿、半腳尖等練習(xí)起到增強(qiáng)腿部與膝關(guān)節(jié)的支撐力量及立腰的能力和腹部肌肉收縮的力量。從而達(dá)到學(xué)習(xí)者良好的身體形態(tài)保持,太高學(xué)生的力量、速度與控制力,對于較難動作易于掌握,穩(wěn)定地完成動作。

二、有利于形體塑造。

芭蕾基訓(xùn)對學(xué)習(xí)者塑造優(yōu)美體形具有重要的作用,經(jīng)過長時(shí)間正確而規(guī)范的把桿練習(xí),能夠經(jīng)常刺激腿部肌肉與胸背部的肌肉從而使學(xué)習(xí)者的腿部、臀部肌肉上收、下肢拉長、重心升高,使腿部及臀部線條優(yōu)美。以及增加胸背部的肌肉線條的拉長感,使學(xué)習(xí)者上身挺拔。

芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練在進(jìn)行各種把上把下小組合的訓(xùn)練過程中,從而達(dá)到協(xié)調(diào)全身肌肉、端正體態(tài),對改善學(xué)習(xí)者身體形態(tài)有著重要的作用。其動作組合能把上手臂和腿部、腹部和背部、頭部動作充分的有機(jī)結(jié)合,從而達(dá)到塑造形體的效果。例如:在芭蕾形體基訓(xùn)中的把一位蹲為例。首先要做到腳底外開一位站好,小腿、膝蓋、大腿、臀部、腹部肌肉收緊上提,同時(shí)上半身保持直立。在進(jìn)行下蹲制造動力時(shí),以膝蓋為動力帶動胯部朝腳底一位的位置呈一字緩緩?fù)忾_,注意肌肉的收緊,當(dāng)下蹲達(dá)到極限的時(shí)候,再緩緩膝蓋外開收回一位直立,全程肌肉都是一種緊張與收緊狀態(tài)。此訓(xùn)練對學(xué)習(xí)者塑造優(yōu)美腿形和增加腿部肌肉延伸的感覺和力度具有重要的作用。

三、有利于培養(yǎng)學(xué)生動作的準(zhǔn)確性。

芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的反應(yīng)判斷能力、塑造優(yōu)美體態(tài)、提高動作美、韻律美的表現(xiàn)能力。在進(jìn)行形體訓(xùn)練的舞蹈動作時(shí),從始至終都貫穿著動作的正確空間方位、韻律幅度、反應(yīng)速度等要求。在完成規(guī)定的動作時(shí),只有動作準(zhǔn)確、節(jié)奏合理才能體現(xiàn)出美感來。各種優(yōu)雅的靜態(tài)姿勢和各種敏捷協(xié)調(diào)的動態(tài)動作迅速做出反應(yīng)并準(zhǔn)確的貫穿在單個(gè)動作和成套動作之中,達(dá)到舉手投足規(guī)范化。

以(前阿提久)舞姿教學(xué)為例,老師首先示范,學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。要求主力腿直立或半蹲,動力腿向前抬起呈90度,小腿與大腿間的距離夾角保持在大約135度,膝蓋處的關(guān)節(jié)要略微彎曲。在這里需要讓學(xué)生注意的是膝蓋處的關(guān)節(jié)一定要高于胯的關(guān)節(jié),腳尖至少與胯關(guān)節(jié)保持在一個(gè)水平線上,使學(xué)生迅速做出反應(yīng)準(zhǔn)確擺出舞姿。

四、有利于形體動作要領(lǐng)的掌握。

芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)習(xí)者規(guī)范化的身體姿態(tài),而且能有效地發(fā)展腿部、軀干部位的柔韌性、力量和平衡反應(yīng)能力,借助把桿進(jìn)行慢動作和分解動作練習(xí),能夠培養(yǎng)肌肉的延伸感覺,有利于掌握技術(shù)細(xì)節(jié),建立正確的動作概念。

在進(jìn)行芭蕾訓(xùn)練過程中,學(xué)生站立的某個(gè)舞姿,不論全腳掌還是半腳尖,老師都需要提醒學(xué)生做到腳趾平放,整個(gè)腳或半腳尖緊緊地吸附在地面上,用力往下踩。引導(dǎo)學(xué)生想象自己就好比就是一顆大樹,而學(xué)生自己的的腳好比就是大樹的根,尋找一種深深向下扎根的感覺,半腳尖直立時(shí)要把重心放在前腳掌。身體其他部位的肌肉要收緊向上提起,感覺頭頂有一根繩子在把自己用力提起。使脊椎一節(jié)節(jié)向上拉開,感覺空氣可以從中穿過。身體的中段的位置向上提,而兩側(cè)下沉,讓學(xué)生自己感覺到有一種上提下拉的對抗力把自己拉長。

在進(jìn)行芭蕾形體訓(xùn)練過程中人體與地板的對抗力(外力)往往在各種跳躍中有著極其重要的作用。例如在跳躍之前的plie,其主要運(yùn)用的是人體的重力、跟腱及大腿的肌肉的拉展的一種力和地板形成一種作用力與反作用力,從而形成一種對抗力。為了凝集起跳的爆發(fā)力,準(zhǔn)備起跳推力的plie要深,速度要快,然后,突然收緊肌肉,爆發(fā)向上跳起的力量。而跳躍之后落地時(shí)的plie,則要強(qiáng)調(diào)身體與地面的反向?qū)沽Γ湛s肌肉盡量向上、提氣.這種對抗力越大,彈跳的爆發(fā)力和高度就越好。

五、結(jié)論。

綜上所述,可見芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練在形體教學(xué)中具有重要的意義。在教學(xué)過程中它對于學(xué)生改變身體形態(tài)和提高身體素質(zhì)和加強(qiáng)舞蹈修養(yǎng)都有極大的作用。無論學(xué)生展現(xiàn)怎樣的舞姿,表演什么風(fēng)格的舞蹈,沒有一定的專業(yè)舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練是不行的,而芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練會為他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)在教學(xué)過程中的做出一套形體動作組合時(shí),以及表演舞蹈成套動作時(shí),芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練在教學(xué)過程中有利于針對成套動作中出現(xiàn)的難點(diǎn)動作進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),在較好掌握并規(guī)范地完成了動作組合后,學(xué)生就已較好地掌握了動作組合中的動作規(guī)格及演練技法,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行完整成套教學(xué)可起事半功倍的效果。芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練是最嚴(yán)謹(jǐn)和完善的,在不斷的教學(xué)實(shí)踐中,它通過科學(xué)地方法開發(fā)了無數(shù)學(xué)習(xí)者的身體和內(nèi)在表現(xiàn)的能力,在舞蹈教學(xué)過程中影響深遠(yuǎn),承前啟后,具有重要的作用。

參考文獻(xiàn):

[1]李春華編著.古典芭蕾教學(xué)法[m].高等教育出版社,2004.

形體課教學(xué)工作總結(jié)篇七

芭蕾的基本功訓(xùn)練是形體舞蹈訓(xùn)練的基礎(chǔ),目的在于塑造學(xué)習(xí)者的優(yōu)美體態(tài)和高雅氣質(zhì),解決身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。在給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)形體訓(xùn)練的過程中,運(yùn)用其科學(xué)、合理、全面的教學(xué)方法,能夠幫助芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)習(xí)者達(dá)到塑造優(yōu)美體態(tài)、優(yōu)雅的氣質(zhì)以及樹立良好的審美情趣,對于提高自身專業(yè)藝術(shù)修養(yǎng)和形體塑造具有重要的作用。

芭蕾藝術(shù)從最初到如今已經(jīng)有500多年的歷史了,其隨著歷史長河的積淀具有深厚的文化底蘊(yùn)。在其發(fā)展的過程中經(jīng)過世界幾代舞蹈藝術(shù)家和舞蹈教育工作者的不懈努力,現(xiàn)如今已發(fā)展成為了一門科學(xué)的、合理的、全面的芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練體系。芭蕾的基本功訓(xùn)練是形體舞蹈訓(xùn)練的基礎(chǔ),目的在于塑造學(xué)習(xí)者的優(yōu)美體態(tài)和高雅氣質(zhì),解決身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。在給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)形體訓(xùn)練的過程中,運(yùn)用其科學(xué)、合理、全面的教學(xué)方法,能夠幫助芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)習(xí)者達(dá)到塑造優(yōu)美體態(tài)、優(yōu)雅的氣質(zhì)以及樹立良好的審美情趣,對于提高自身專業(yè)藝術(shù)修養(yǎng)和形體塑造具有重要的作用。

學(xué)習(xí)芭蕾基訓(xùn)對于學(xué)生的柔韌、力量要求頗高。它對姿態(tài)、形體有著直接的影響。良好的柔韌和力量素質(zhì)是完成芭蕾基訓(xùn)技術(shù)動作和提高動作質(zhì)量的基礎(chǔ)。隨著形體訓(xùn)練的難度的增加其跳躍、平衡、柔韌四大類動作中都需要柔韌、力量得以完成,對于專業(yè)形體訓(xùn)練其地位是最基礎(chǔ)的也是極其重要的。

(一)柔韌性。

在這里我們提到的柔韌性指的就是身體“軟度”。在進(jìn)行芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的過程中對于學(xué)習(xí)者的身體柔韌度是有一定要求的,它關(guān)乎到舞姿是否優(yōu)美與延伸。所以在進(jìn)行形體訓(xùn)練的過程中首先最應(yīng)該打好基礎(chǔ)的就是學(xué)習(xí)者的'身體柔韌練習(xí)。

柔韌的好壞是由人體的各個(gè)關(guān)節(jié)在進(jìn)行運(yùn)動時(shí)拉開幅度大小所決定的。它有先天與后天之分,先天指的是骨結(jié)構(gòu)。每個(gè)人都有自己不同的骨結(jié)構(gòu),這個(gè)是從遺傳角度上來說,是具有定性的,在進(jìn)行形體訓(xùn)練過程中這個(gè)是不易改變的。后天指的是關(guān)節(jié)周圍關(guān)節(jié)囊的緊密程度和韌帶數(shù)量的多少以及關(guān)節(jié)周圍的肌肉和軟組織的體積大與小。其中關(guān)節(jié)囊緊和多者柔韌性相對差些,肌肉和軟組織體積大著柔韌度不好,而這些是可以通過芭蕾基礎(chǔ)形體訓(xùn)練而改變的。

芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練是靠肌肉內(nèi)在的對抗力來完成的,芭蕾基訓(xùn)的基本訓(xùn)練內(nèi)容為開、繃、直、立,其具有提高身體柔韌度與收縮肌肉纖維的功能,使身體各部位發(fā)展均衡。在通過把桿訓(xùn)練過程中,能夠有效地發(fā)展學(xué)習(xí)者的腿部、軀干部位的柔韌性、力量和平衡能力,借助把桿進(jìn)行慢動作和分解動作練習(xí),能夠使髖、膝、踝的柔韌性和屈伸能力得到改善。

(二)力量。

什么是力量呢?在進(jìn)行專業(yè)芭蕾形體訓(xùn)練時(shí)要求的力量是指的哪些方面?力量是指學(xué)習(xí)者的身體或身體某部位用力時(shí)反應(yīng)出來的非自然肌肉形態(tài),它具有迅速的使肌肉收縮、提拉或緊張。在進(jìn)行芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí),最基本要求就是開、繃、直、立。其中的繃、直與立是力量訓(xùn)練的基礎(chǔ)核心,所以我們在形體訓(xùn)練教學(xué)過程中通過擦地、蹲、踢腿、半腳尖等練習(xí)起到增強(qiáng)腿部與膝關(guān)節(jié)的支撐力量及立腰的能力和腹部肌肉收縮的力量。從而達(dá)到學(xué)習(xí)者良好的身體形態(tài)保持,太高學(xué)生的力量、速度與控制力,對于較難動作易于掌握,穩(wěn)定地完成動作。

芭蕾基訓(xùn)對學(xué)習(xí)者塑造優(yōu)美體形具有重要的作用,經(jīng)過長時(shí)間正確而規(guī)范的把桿練習(xí),能夠經(jīng)常刺激腿部肌肉與胸背部的肌肉從而使學(xué)習(xí)者的腿部、臀部肌肉上收、下肢拉長、重心升高,使腿部及臀部線條優(yōu)美。以及增加胸背部的肌肉線條的拉長感,使學(xué)習(xí)者上身挺拔。

芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練在進(jìn)行各種把上把下小組合的訓(xùn)練過程中,從而達(dá)到協(xié)調(diào)全身肌肉、端正體態(tài),對改善學(xué)習(xí)者身體形態(tài)有著重要的作用。其動作組合能把上手臂和腿部、腹部和背部、頭部動作充分的有機(jī)結(jié)合,從而達(dá)到塑造形體的效果。例如:在芭蕾形體基訓(xùn)中的把一位蹲為例。首先要做到腳底外開一位站好,小腿、膝蓋、大腿、臀部、腹部肌肉收緊上提,同時(shí)上半身保持直立。在進(jìn)行下蹲制造動力時(shí),以膝蓋為動力帶動胯部朝腳底一位的位置呈一字緩緩?fù)忾_,注意肌肉的收緊,當(dāng)下蹲達(dá)到極限的時(shí)候,再緩緩膝蓋外開收回一位直立,全程肌肉都是一種緊張與收緊狀態(tài)。此訓(xùn)練對學(xué)習(xí)者塑造優(yōu)美腿形和增加腿部肌肉延伸的感覺和力度具有重要的作用。

芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的反應(yīng)判斷能力、塑造優(yōu)美體態(tài)、提高動作美、韻律美的表現(xiàn)能力。在進(jìn)行形體訓(xùn)練的舞蹈動作時(shí),從始至終都貫穿著動作的正確空間方位、韻律幅度、反應(yīng)速度等要求。在完成規(guī)定的動作時(shí),只有動作準(zhǔn)確、節(jié)奏合理才能體現(xiàn)出美感來。各種優(yōu)雅的靜態(tài)姿勢和各種敏捷協(xié)調(diào)的動態(tài)動作迅速做出反應(yīng)并準(zhǔn)確的貫穿在單個(gè)動作和成套動作之中,達(dá)到舉手投足規(guī)范化。

以(前阿提久)舞姿教學(xué)為例,老師首先示范,學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。要求主力腿直立或半蹲,動力腿向前抬起呈90度,小腿與大腿間的距離夾角保持在大約135度,膝蓋處的關(guān)節(jié)要略微彎曲。在這里需要讓學(xué)生注意的是膝蓋處的關(guān)節(jié)一定要高于胯的關(guān)節(jié),腳尖至少與胯關(guān)節(jié)保持在一個(gè)水平線上,使學(xué)生迅速做出反應(yīng)準(zhǔn)確擺出舞姿。

芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)習(xí)者規(guī)范化的身體姿態(tài),而且能有效地發(fā)展腿部、軀干部位的柔韌性、力量和平衡反應(yīng)能力,借助把桿進(jìn)行慢動作和分解動作練習(xí),能夠培養(yǎng)肌肉的延伸感覺,有利于掌握技術(shù)細(xì)節(jié),建立正確的動作概念。

在進(jìn)行芭蕾訓(xùn)練過程中,學(xué)生站立的某個(gè)舞姿,不論全腳掌還是半腳尖,老師都需要提醒學(xué)生做到腳趾平放,整個(gè)腳或半腳尖緊緊地吸附在地面上,用力往下踩。引導(dǎo)學(xué)生想象自己就好比就是一顆大樹,而學(xué)生自己的的腳好比就是大樹的根,尋找一種深深向下扎根的感覺,半腳尖直立時(shí)要把重心放在前腳掌。身體其他部位的肌肉要收緊向上提起,感覺頭頂有一根繩子在把自己用力提起。使脊椎一節(jié)節(jié)向上拉開,感覺空氣可以從中穿過。身體的中段的位置向上提,而兩側(cè)下沉,讓學(xué)生自己感覺到有一種上提下拉的對抗力把自己拉長。

在進(jìn)行芭蕾形體訓(xùn)練過程中人體與地板的對抗力(外力)往往在各種跳躍中有著極其重要的作用。例如在跳躍之前的plie,其主要運(yùn)用的是人體的重力、跟腱及大腿的肌肉的拉展的一種力和地板形成一種作用力與反作用力,從而形成一種對抗力。為了凝集起跳的爆發(fā)力,準(zhǔn)備起跳推力的plie要深,速度要快,然后,突然收緊肌肉,爆發(fā)向上跳起的力量。而跳躍之后落地時(shí)的plie,則要強(qiáng)調(diào)身體與地面的反向?qū)沽?,收縮肌肉盡量向上、提氣.這種對抗力越大,彈跳的爆發(fā)力和高度就越好。

綜上所述,可見芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練在形體教學(xué)中具有重要的意義。在教學(xué)過程中它對于學(xué)生改變身體形態(tài)和提高身體素質(zhì)和加強(qiáng)舞蹈修養(yǎng)都有極大的作用。無論學(xué)生展現(xiàn)怎樣的舞姿,表演什么風(fēng)格的舞蹈,沒有一定的專業(yè)舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練是不行的,而芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練會為他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)在教學(xué)過程中的做出一套形體動作組合時(shí),以及表演舞蹈成套動作時(shí),芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練在教學(xué)過程中有利于針對成套動作中出現(xiàn)的難點(diǎn)動作進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),在較好掌握并規(guī)范地完成了動作組合后,學(xué)生就已較好地掌握了動作組合中的動作規(guī)格及演練技法,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行完整成套教學(xué)可起事半功倍的效果。芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練是最嚴(yán)謹(jǐn)和完善的,在不斷的教學(xué)實(shí)踐中,它通過科學(xué)地方法開發(fā)了無數(shù)學(xué)習(xí)者的身體和內(nèi)在表現(xiàn)的能力,在舞蹈教學(xué)過程中影響深遠(yuǎn),承前啟后,具有重要的作用。

形體課教學(xué)工作總結(jié)篇八

現(xiàn)代孩子們普遍追求形體美,形體美是一種天然健康的美。打破教材的規(guī)定,不刻意追求學(xué)練的形式,創(chuàng)設(shè)寬松愉快的課堂氛圍,構(gòu)建民主,和諧的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)煉的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)造能力及感受形體美,追求形體美的情感,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,充分享受形體課學(xué)習(xí)的快樂:

一、課堂回顧:同往常一樣,在我的帶領(lǐng)下,隨音樂的節(jié)奏做起了熱身操,當(dāng)熱身操的音樂一結(jié)束,隨之聽到的是一曲輕音樂,借助音樂學(xué)生們邊欣賞邊調(diào)息,并引入主題:“同學(xué)們,你們想擁有一個(gè)健美的體形嗎?你們知道健康美應(yīng)具備哪些條件嗎?”在這樣的引導(dǎo)下,學(xué)生們的情緒一下高昂了起來,紛紛地?fù)屩卮?。?dāng)學(xué)生們再次把目光轉(zhuǎn)向我時(shí),我明白了,它她們在催促著我快快指導(dǎo)練習(xí)。接著,在口令的提示下跟著我一起開始了形體基本功練習(xí),由于學(xué)生感受親近,練習(xí)的積極性特別高,我用夸獎(jiǎng)的語氣鼓勵(lì)她們。在接下來的幾節(jié)課中進(jìn)行了有針對性的塑形訓(xùn)練,在課堂上給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了交流的空間,大家談感受,談設(shè)想,請老師幫助制定個(gè)人計(jì)劃等等。借助學(xué)練她們產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想,表達(dá)了無比的情趣,課堂氣氛活躍起來了,樂于主動接近我了,就連平時(shí)學(xué)習(xí)熱情不高的學(xué)生也主動展示自我了。在自主練習(xí)的時(shí)間里,有的離開原位,幾人一組合作練習(xí),有的自練,有的互相幫教,有的自配音樂將動作串成組合動作進(jìn)行練習(xí),盡情地學(xué)習(xí),盡情地享受行體訓(xùn)練活動給她們帶來的快樂。我有時(shí)也參與其中,學(xué)生興趣更濃。課堂上始終洋溢著一種歡樂的氣氛。

教學(xué)內(nèi)容:

(一)、舞蹈素質(zhì)訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)孩子的優(yōu)美體態(tài)和對藝術(shù)的審美能力。

2、訓(xùn)練扎實(shí)的基本功如:腰、腿、胯的軟度及開度。

3、培養(yǎng)孩子聽音樂時(shí)能找到節(jié)拍,動作節(jié)拍準(zhǔn)確,跳舞有自娛感。

4、培養(yǎng)孩子載歌載舞的習(xí)慣和舞蹈時(shí)愉快的心態(tài)。

5、培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲望和基本的舞臺感覺。

教學(xué)課時(shí)安排:

第一課時(shí):頭的訓(xùn)練:前、后、左、右傾頭、頭頸的轉(zhuǎn)動。

第二課時(shí):肩的訓(xùn)練:壓肩、環(huán)動、松肩。

第三課時(shí):胸的訓(xùn)練:含胸、展胸、仰胸。

第四課時(shí):腰部訓(xùn)練:彎腰、療腰、涮腰。

第五課時(shí):手位練習(xí):一位到八位。

第六課時(shí):下肢訓(xùn)練:腳踝部、勾腳、繃、拒腳、向內(nèi)旋、向外族。

第七課時(shí):腿膝部:吸伸、環(huán)動、踢、搬、控腿。

第八課時(shí):跨部:橫、豎叉、壓叉。

第九課時(shí):髖部訓(xùn)練、腿部訓(xùn)練。

第十課時(shí):腳部訓(xùn)練、蹲。

擦地。

繃腳。

第十一課時(shí):朝鮮族舞蹈《拍手歌》掌握朝鮮族舞蹈的基本韻律及氣息,了解朝。

鮮族舞蹈的風(fēng)格。

第十二課時(shí):朝鮮族舞蹈《拍手歌》進(jìn)一步學(xué)習(xí)朝鮮族舞蹈的舞步及舞姿學(xué)習(xí)。

彈肩、拍手、并帶著愉悅的心情來表演。

第十三課時(shí):古典舞《梁祝》熟練而準(zhǔn)確的運(yùn)用已學(xué)過的古典舞語匯進(jìn)行有表情的表演組合。

第十四課時(shí):古典舞《梁祝》熟練運(yùn)用氣息,并學(xué)會用氣息帶動肢體,使得舞姿的連接更加連貫。

第十五課時(shí):東北秧歌《放鴨》進(jìn)一步鞏固東北秧歌的動作風(fēng)格,學(xué)習(xí)十字步、十字跳踢步、雙臂花。

第十六課時(shí):東北秧歌《放鴨子》學(xué)習(xí)繞頭花、蚌殼花、配合十字步和壓腿跟、并進(jìn)行有表情的表演組合。

第十七課時(shí):蒙族舞蹈《小白馬》學(xué)習(xí)硬肩、繞肩、笑肩、并進(jìn)一步的掌握蒙。

族舞蹈的風(fēng)格,了解蒙族舞蹈動作語匯的生活來源。

第十八課時(shí):復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,準(zhǔn)備考試。

備注:

通過此課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生的身體各部位的靈活性和協(xié)調(diào)性得到加強(qiáng),并進(jìn)一步的對已學(xué)過的民族舞蹈進(jìn)行鞏固加深,能夠有表情的、獨(dú)立的表演所學(xué)舞蹈組合。同時(shí)提高學(xué)生自身的想象力和創(chuàng)造力。

新學(xué)期計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想。

學(xué)校積極推進(jìn)素質(zhì)教育。設(shè)立了校本課程—形體課。加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)訓(xùn)練與體態(tài)訓(xùn)練,同時(shí)美學(xué)角度推化學(xué)生的素質(zhì)成長與德育思想的滲透。用更直白,清楚的語言,形象的肢體動作來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,易于較小年齡學(xué)生明白與接受,使之達(dá)到良好的教學(xué)效果。更要求我用更細(xì)心、耐心的心態(tài),手把手帶學(xué)生去練習(xí),去進(jìn)步,不斷的給于鼓勵(lì),有信的熟練動作的節(jié)奏和,展現(xiàn)自我,達(dá)到訓(xùn)練體態(tài)的目的。利用好培養(yǎng)一些對音樂和舞蹈有興趣的學(xué)生,重視他們對音樂和舞蹈活動中主動參與,讓學(xué)生在音樂和舞蹈中啟發(fā)自己想象力創(chuàng)造出民族自身的舞蹈。在藝術(shù)教育教學(xué)中我們要提高學(xué)生藝術(shù)的表現(xiàn)能力和藝術(shù)的創(chuàng)造能力,并且我們重點(diǎn)培養(yǎng)一些對藝術(shù)有天份的學(xué)生。使促進(jìn)了學(xué)生的業(yè)余文化生活,營造青少年健康成長的搖籃。

二、重視課堂教學(xué)。

培養(yǎng)學(xué)生對形體訓(xùn)練的愛好,形成持久的訓(xùn)練習(xí)慣。形體訓(xùn)練是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持鍛煉的前提。興趣是最好的老師,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果,而興趣與習(xí)慣的養(yǎng)成又是在形體訓(xùn)練參與過程中逐漸形成的。只有通過吩咐多彩的活動和形式多樣的教學(xué)手段才能激發(fā)學(xué)生積極參加,為形成良好的體形、體態(tài)奠定良好的基礎(chǔ)。課堂是學(xué)生的課堂,是師生互動、生生互動的課堂,是充滿生命活力的課堂,要想達(dá)到這種境界,有飽滿的教學(xué)激情和教學(xué)智慧,而教學(xué)的智慧是在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷探索、積累起來的;增強(qiáng)教師工作責(zé)任心、使命感,緊迫感、危機(jī)感,培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、堅(jiān)持不懈地苦練段。而音樂舞蹈教育是學(xué)校素質(zhì)教育中不可缺少的一門學(xué)科,舞蹈教育在實(shí)施素質(zhì)教育中起著相當(dāng)重要的角色。舞蹈教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,提高學(xué)生的道德水平,陶冶高尚的情操,有助于促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展,搞好舞蹈教育是學(xué)校教育教學(xué)改革的有效措施,是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。進(jìn)一步推動藝術(shù)教育穩(wěn)定健康地向前發(fā)展,活躍小學(xué)生的業(yè)余文化生活,促進(jìn)校園文化建設(shè),有效提升小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

如何讓孩子喜歡上形體課——淺談小學(xué)形體教學(xué)的有效課堂。

教師生動、精練、富于童趣的語言是一堂成功的舞蹈教學(xué)課的基礎(chǔ)。教師講解動作的語言要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣,不要用死板的手怎么做腳怎么做來完成動作的練習(xí),應(yīng)該適合學(xué)生的興趣趨向。生動、形象的兒歌或者故事可以喚起孩子們的興趣,讓孩子不會覺得學(xué)舞蹈是件很累、很難的事情,要善于運(yùn)用形象性語言,幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng)。善于用各種手段調(diào)動學(xué)生感官,激發(fā)學(xué)舞的欲望。

舞蹈教學(xué)是對學(xué)生的全面教育,他們的身心、情感將在舞蹈中獲得滋養(yǎng),熏陶和鍛煉。學(xué)習(xí)舞蹈能夠提高學(xué)生的自信心,培養(yǎng)出高貴的氣質(zhì),以及熱觀向上的精神,使學(xué)生懂得熱愛生活,潛移默化地培養(yǎng)了他們樂觀向上、積極進(jìn)取的精神。因此教師在舞蹈教學(xué)中的核心作用不可忽視。好的教學(xué)方法能緊緊抓住孩子的注意力,引發(fā)孩子的求知欲,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果,也能較快實(shí)現(xiàn)小學(xué)形體教學(xué)的有效課堂。

形體課教學(xué)工作總結(jié)篇九

形體課要練的不僅僅是形體美,最重要的是形態(tài)美,培養(yǎng)高雅的氣質(zhì),深受同學(xué)們的喜歡。人的形體美是通過規(guī)范的訓(xùn)練而形成的。身體訓(xùn)練既可矯形又可塑形,使人在日常生活中自然而然地形成一定的規(guī)范化的姿勢和體態(tài),使動作和造型更加優(yōu)美。通過形體訓(xùn)練,可以發(fā)展身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性和靈巧性,培養(yǎng)女性正確的體態(tài)、健美的形體,注重姿態(tài)美的意識和習(xí)慣。同時(shí)也能提高女性的審美意識和高雅的情操,使女性的外在表現(xiàn)和內(nèi)在修養(yǎng)、形體之美與精神之美和諧統(tǒng)一。

在我看來,形體是藝術(shù)與完美的結(jié)合,在動感中讓人煥發(fā)青春的朝氣,在強(qiáng)健中不乏柔韌與唯美。通過不斷的努力的學(xué)習(xí),我漸漸地體會到了其中的要領(lǐng)以及形體的美。形體訓(xùn)練是塑造身體的形態(tài)姿勢,使身體各部位達(dá)到柔韌性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性,使整個(gè)動作更具美感。并且形體要求我們隨時(shí)都要注意自己的體態(tài),動作,感情。經(jīng)過形體的學(xué)習(xí)我的'身體協(xié)調(diào)能力有了增強(qiáng),樂感也變好了,還可以調(diào)整呼吸,增強(qiáng)毅力。學(xué)習(xí)形體給我的大學(xué)生活增添色彩。

每一次課上的形體基本功訓(xùn)練,舞蹈訓(xùn)練,不僅僅訓(xùn)練了我們的儀態(tài),端正了我們的姿勢,陶冶了我們的情操,而且還起到增強(qiáng)體制,增進(jìn)健康的作用、隨著悠揚(yáng)和諧的音樂,我們做著腿部、頸部、肩部、手臂、腰腹的練習(xí),漸漸走路不再含胸駝背,坐著時(shí)不再勾腰,而健美操的音樂由慢到快,帶動著我們的情緒也由弱到強(qiáng),由沉默到爆發(fā),達(dá)到高潮時(shí),動作也由局部過度到全身,再一次愉悅了我們的身心,為我們的體內(nèi)灌滿活力。就同學(xué)和朋友都會發(fā)現(xiàn)我們走路時(shí)多了一種韻律感和幽雅的氣質(zhì)。形體課真正塑造了我們優(yōu)美的體形和端莊的儀態(tài),使其舉止幽雅大方,改變了我們的生活方向。

生命在于運(yùn)動,只有持之以恒的體育鍛煉,才能增強(qiáng)體質(zhì),形體就是一種很好的途徑。形體既讓我有了對美的新概念,又讓我學(xué)會堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會努力,選它,學(xué)它,我很開心,很滿足,我從中收益匪淺。

學(xué)習(xí)了形體后,我變的更加自信了,我覺得一切都那么美好,更加熱愛生活,形體讓我變的有朝氣,變的活潑了。

形體課教學(xué)工作總結(jié)篇十

現(xiàn)代孩子們普遍追求形體美,形體美是一種天然健康的美。打破教材的規(guī)定,不刻意追求學(xué)練的形式,創(chuàng)設(shè)寬松愉快的課堂氛圍,構(gòu)建民主,和諧的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)煉的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)造能力及感受形體美,追求形體美的情感,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,充分享受形體課學(xué)習(xí)的快樂:

一、課堂回顧:

里,有的離開原位,幾人一組合作練習(xí),有的自練,有的互相幫教,有的自配音樂將動作串成組合動作進(jìn)行練習(xí),盡情地學(xué)習(xí),盡情地享受行體訓(xùn)練活動給她們帶來的快樂。我有時(shí)也參與其中,學(xué)生興趣更濃。課堂上始終洋溢著一種歡樂的氣氛。

二、教學(xué)分析:

了解學(xué)生的需求,了解教材,從密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際入手,啟發(fā)學(xué)生觀察想象,放談感受和體驗(yàn)。充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性,主動性,發(fā)揮學(xué)生肢體表達(dá)的創(chuàng)造性。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生是無拘無束的,愿怎樣練就怎樣練,愿練哪個(gè)部位就練哪個(gè)部位,愿采用什么形式就采用什么形式。無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都是開放的,并留有選擇的空間。

教師應(yīng)把學(xué)生看成是伙伴的關(guān)系,積極的參與活動,一下子拉近了師生之間的距離。教師的引導(dǎo)和調(diào)控,也是教學(xué)成功的關(guān)鍵。如每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行,教師都是有針對性的,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題,啟發(fā)思考和創(chuàng)新,同時(shí)針對學(xué)生發(fā)表言論,要進(jìn)行評價(jià),促使他們形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

引導(dǎo),啟發(fā),幫助學(xué)生制定練習(xí)計(jì)劃,體現(xiàn)了由放到收的過程,做到了內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。達(dá)到課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)自覺參與行體訓(xùn)練的意識,充分享受行體訓(xùn)練帶來的快樂。

三、教后反思:

四、今后對策:

過去的行體教學(xué)忽視了學(xué)生的要求和興趣,一味地完成教學(xué)任務(wù),總之,教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),利用現(xiàn)有的教學(xué)手段,場景,資源創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在愉快中得到真實(shí)的體驗(yàn).

形體課教學(xué)工作總結(jié)篇十一

現(xiàn)代孩子們普遍追求形體美,形體美是一種天然健康的美。打破教材的規(guī)定,不刻意追求學(xué)練的形式,創(chuàng)設(shè)寬松愉快的課堂氛圍,構(gòu)建民主,和諧的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)煉的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)造能力及感受形體美,追求形體美的情感,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,充分享受形體課學(xué)習(xí)的快樂:一、課堂回顧:

同往常一樣,在我的帶領(lǐng)下,隨音樂的節(jié)奏做起了熱身操,當(dāng)熱身操的音樂一結(jié)束,隨之聽到的是一曲輕音樂,借助音樂學(xué)生們邊欣賞邊調(diào)息,并引入主題:“同學(xué)們,你們想擁有一個(gè)健美的體形嗎?你們知道健康美應(yīng)具備哪些條件嗎?”在這樣的引導(dǎo)下,學(xué)生們的情緒一下高昂了起來,紛紛地?fù)屩卮?。?dāng)學(xué)生們再次把目光轉(zhuǎn)向我時(shí),我明白了,它她們在催促著我快快指導(dǎo)練習(xí)。接著,在口令的提示下跟著我一起開始了形體基本功練習(xí),由于學(xué)生感受親近,練習(xí)的積極性特別高,我用夸獎(jiǎng)的語氣鼓勵(lì)她們。在接下來的幾節(jié)課中進(jìn)行了有針對性的塑形訓(xùn)練,在課堂上給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了交流的空間,大家談感受,談設(shè)想,請老師幫助制定個(gè)人計(jì)劃等等。借助學(xué)練她們產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想,表達(dá)了無比的情趣,課堂氣氛活躍起來了,樂于主動接近我了,就連平時(shí)學(xué)習(xí)熱情不高的學(xué)生也主動展示自我了。在自主練習(xí)的時(shí)間里,有的離開原位,幾人一組合作練習(xí),有的自練,有的互相幫教,有的自配音樂將動作串成組合動作進(jìn)行練習(xí),盡情地學(xué)習(xí),盡情地享受行體訓(xùn)練活動給她們帶來的快樂。我有時(shí)也參與其中,學(xué)生興趣更濃。課堂上始終洋溢著一種歡樂的氣氛。二、教學(xué)分析:

了解學(xué)生的需求,了解教材,從密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際入手,啟發(fā)學(xué)生觀察想象,放談感受和體驗(yàn)。充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性,主動性,發(fā)揮學(xué)生肢體表達(dá)的創(chuàng)造性。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生是無拘無束的,愿怎樣練就怎樣練,愿練哪個(gè)部位就練哪個(gè)部位,愿采用什么形式就采用什么形式。無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都是開放的,并留有選擇的空間。

教師應(yīng)把學(xué)生看成是伙伴的關(guān)系,積極的參與活動,一下子拉近了師生之間的距離。教師的引導(dǎo)和調(diào)控,也是教學(xué)成功的關(guān)鍵。如每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行,教師都是有針對性的,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題,啟發(fā)思考和創(chuàng)新,同時(shí)針對學(xué)生發(fā)表言論,要進(jìn)行評價(jià),促使他們形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

引導(dǎo),啟發(fā),幫助學(xué)生制定練習(xí)計(jì)劃,體現(xiàn)了由放到收的過程,做到了內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。達(dá)到課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)自覺參與行體訓(xùn)練的意識,充分享受行體訓(xùn)練帶來的快樂。

三、

教后反思:

我校開設(shè)的形體課受到學(xué)生的歡迎和喜愛,同學(xué)們在談體會時(shí)說:“上形體課,使我感到心情舒暢,四肢舒展,青春煥發(fā),”隨著強(qiáng)烈的節(jié)奏,擺動有力的手臂,扭動活潑的胯部,有剛有柔,我感到了一種奔放,一種快樂,一種青春的氣息。

那么如何滿足學(xué)生的需求,創(chuàng)設(shè)寬松愉快的課堂氣氛呢?四、今后對策:

1、師生互動合作,不拘一格,盡情表達(dá)。過去的教學(xué)是單一的信息交流,學(xué)生只有聽教師的,現(xiàn)在主張信息的立體交叉,學(xué)生要全員的參與教學(xué)過程,老師是學(xué)生的朋友,學(xué)生也可以是老師的老師,平等互動的關(guān)系,促成了民主氛圍,了解學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識才能得到充分的體現(xiàn),和諧、寬松、愉快的課堂氛圍能使學(xué)生真正接受到行體教育的全過程。

2、教師調(diào)控,創(chuàng)設(shè)情境,滲透學(xué)法。學(xué)生的學(xué)并不等于弱化教師的教,教師的主導(dǎo),自由是相對的,不是絕對的。教師的指導(dǎo)、調(diào)控是讓學(xué)生掌握技術(shù),技能的前提,如教學(xué)過程的設(shè)計(jì),教學(xué)環(huán)節(jié)的展開,教學(xué)活動的組織,教學(xué)評價(jià)的激勵(lì),這都應(yīng)是教師主導(dǎo)的。

總之,教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),利用現(xiàn)有的教學(xué)手段,場景,資源創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在愉快中得到真實(shí)的體驗(yàn)。

形體課教學(xué)工作總結(jié)篇十二

了加強(qiáng)教師的疫情防控意識,總結(jié)線上教育教學(xué)情況,11月15日下午,教研中心附屬學(xué)校初三年級舉行線上疫情防控工作會和教育教學(xué)工作階段總結(jié)會,喻江校長、周娜書記、龐玉杰副校長、教學(xué)管理中心主任楊衛(wèi)利、德育管理中心主任賈廣軍和初三年級全體教師參會,大會由初三年級組長王海娜老師主持。

首先,喻江校長向老師們詳細(xì)解讀了最近發(fā)布的“優(yōu)化防控工作的二十條措施”,她先強(qiáng)調(diào)了二十條優(yōu)化措施是要求更科學(xué)、更精準(zhǔn)、更規(guī)范、更快速地開展疫情防控各項(xiàng)工作,然后對老師們提出更高要求:做好個(gè)人和家庭成員的防護(hù)工作;增強(qiáng)自身的免疫力;堅(jiān)持兩點(diǎn)一線,簡單生活,嚴(yán)格落實(shí)“三不”原則;做好線上教學(xué)工作等。

接著,校醫(yī)鄒芳老師對全體老師進(jìn)行了核酸采樣的培訓(xùn)。她以圖文并茂的方式,從采樣前的準(zhǔn)備、采樣中的操作流程和采樣后的各項(xiàng)工作等方面向老師們進(jìn)行了詳細(xì)講解。

然后,周娜書記提出全體老師要提高政治站位,切實(shí)履行好黨員的義務(wù),主動投身一線,積極完成核酸檢測的任務(wù),強(qiáng)化自我保護(hù),做好自我防護(hù)的表率,助力學(xué)校的疫情防控工作。

疫情防控工作會后,初三年級又對一周多的線上教學(xué)情況進(jìn)行了反饋總結(jié)。各備課組長對教學(xué)進(jìn)度、各班線上課堂情況等進(jìn)行了匯報(bào)。最后,楊衛(wèi)利主任提出老師們要調(diào)整好線上教學(xué)的節(jié)奏,關(guān)注線上課堂的落實(shí),注重家校溝通,優(yōu)化學(xué)科作業(yè),提升線上教學(xué)的質(zhì)量。

居家線上教學(xué)是挑戰(zhàn),更是機(jī)遇。相信所有老師一定會精心備課、認(rèn)真上好每一節(jié)線上課,提升線上課堂質(zhì)量,堅(jiān)定不移地向著中考目標(biāo)邁進(jìn)!

形體課教學(xué)工作總結(jié)篇十三

新學(xué)年以來,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和胡錦濤同志“七一”重要講話,全面貫徹落實(shí)各級教育教學(xué)工作會議精神,堅(jiān)持常規(guī)工作抓改革,創(chuàng)新工作抓突破,全面工作抓管理,以新課程改革為契機(jī),以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,以教育科研為先導(dǎo),以教學(xué)研究和教學(xué)改革為動力,以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn),理清教研思路,創(chuàng)造性的開展工作。

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo),接觸新教材,做好新課程改革的準(zhǔn)備工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),轉(zhuǎn)變課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀和評價(jià)觀,樹立以學(xué)生為中心,以能力為本位,以教學(xué)為中心,以質(zhì)量為本的觀念,強(qiáng)化對新課程標(biāo)準(zhǔn),新教材的學(xué)習(xí)研究,利用教研時(shí)間,老師們集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教育》《山東教育》等刊物。

、講感受,掀起一股學(xué)習(xí)新課標(biāo)的熱潮。

二、教學(xué)管理趨于科學(xué),監(jiān)督、管理、引導(dǎo)相結(jié)合。

教學(xué)掛及時(shí)維系良好的學(xué)校教學(xué)秩序與育人環(huán)境的生命線,教學(xué)管理是否科學(xué)直接影響教學(xué)管理是否完成,為此,我們采取借鑒與實(shí)際相結(jié)合的工作思路,從課程設(shè)置,教師教育思路的學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)進(jìn)修(教師進(jìn)修學(xué)習(xí)學(xué)校報(bào)銷往返車票)

教學(xué)研究,學(xué)生管理等諸方面尋求新的切入點(diǎn),突破口,使各項(xiàng)工作富有成效。

學(xué)校要求同學(xué)各科教師要集體備課,相互聽課,聽課要認(rèn)真,評課要坦誠,管理的

科學(xué)化使學(xué)校形成一個(gè)良好的育人環(huán)境,老師們形成了一個(gè)有戰(zhàn)斗力、凝聚力的集體。

三、教學(xué)常規(guī)有條不紊教育教學(xué)成績的取得不能一蹴而就,需要一個(gè)漸進(jìn)的過程,因而每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)腳踏實(shí)地的落實(shí)好,從制定教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、自習(xí)課的輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)考試、教研與科研諸環(huán)節(jié),定制度、扎落實(shí),學(xué)校不定期檢查各年級、各學(xué)科、各位教師的學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量,檢查每位教師聽課情況,不定期和定期聽取教師的意見與建議,加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)檔案,學(xué)生檔案的管理,加強(qiáng)對教學(xué)教學(xué)校過于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核評定,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校很抓單元、章節(jié)過關(guān)考試管理,利用每周三下午兩節(jié)課時(shí)間,學(xué)校統(tǒng)一組織各科單元過關(guān)考試,并及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,能力的培養(yǎng)情況,并取得了良好的效果,進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師的責(zé)任心,形成和教室內(nèi)學(xué)生樂學(xué),燈光下教師辛勤耕耘的良好教學(xué)氛圍。

四、教育科研常抓不懈加強(qiáng)教育科研工作是深化教育改革,端正教育思想、改革教育觀念的有利保證,是探索教學(xué)規(guī)律、推動教育教學(xué)理論的動力。

學(xué)校鼓勵(lì)教師創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際的教法和構(gòu)建符合學(xué)要求的課堂教學(xué)模式,在課堂教學(xué)中只要符合教育規(guī)律,什么樣的模式都可以為我所用,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,面向全體、因材施教、分層教學(xué)、力爭做到“學(xué)生是課堂的主人,活動是課堂的中心,創(chuàng)新是課堂的靈魂”。

添置了一批新圖書。

硬件配備基本達(dá)標(biāo)。

同時(shí)我們還加強(qiáng)了規(guī)范化管理,做到了規(guī)章制度健全,實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告完善,演示實(shí)驗(yàn)開課率達(dá)到95%以上,分組實(shí)驗(yàn)開課率達(dá)到85%以上,圖書室有專人管理,規(guī)章制度健全完善,師生借閱方便,圖書日均流量達(dá)100余冊;音、體、美器材目錄清楚,放置適當(dāng),管理完善;微機(jī)室清潔、條理、機(jī)器完好率100%。

完好齊全的教學(xué)設(shè)施為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了保證。

六、重視學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),發(fā)揮學(xué)生的自主教育、自我管理作用

。

良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)格的紀(jì)律是提高教育教學(xué)的有利保證。

為此,我們高度重視學(xué)生會和圖組織建設(shè),制定了學(xué)生紀(jì)律檢查、值勤值日、評比獎(jiǎng)罰及血跡管理制度,通過學(xué)生會采取“日檢查、周評比、月總結(jié)”的方式,實(shí)行學(xué)生自治,充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我管理作用極大的促進(jìn)了教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

七、繼續(xù)做好

后勤

服務(wù)工作后勤工作人員牢固樹立為前勤服務(wù)的思想,加強(qiáng)校產(chǎn)校物管理,壓縮一切不合理開支,不斷改善全校師生的工作、生活、

學(xué)習(xí)

條件,努力做好校內(nèi)外保衛(wèi)工作,保證師生住宿

安全

,進(jìn)一步改善了教師生活條件。

楊莊鋪鄉(xiāng)中學(xué)二00四年二月

形體課教學(xué)工作總結(jié)篇十四

隨著美術(shù)教學(xué)改革的深入,教學(xué)方法與教學(xué)手段得到了快速的推進(jìn)。總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),主要有觀摩教學(xué)、多媒體教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)和互動教學(xué)等多種教學(xué)形式。為了加強(qiáng)教學(xué)方法的改革并形成規(guī)范,每學(xué)期結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)制定相關(guān)改革方案和計(jì)劃。

1、以培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的復(fù)合型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)美術(shù)專業(yè)人才為標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),研究新的適用性教學(xué)方法,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)手段的使用必須與教學(xué)內(nèi)容緊密相結(jié)合。要通過有效的現(xiàn)代化教學(xué)手段,使教學(xué)內(nèi)容得到充分的解釋,使之在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生提供最大的信息量,能夠收到較好的教學(xué)效果。

3、以正確的教育思想為指導(dǎo),了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,研究教學(xué)規(guī)律,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,較好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

4、課堂教學(xué)方法改革服從于人才素質(zhì)培養(yǎng),以全面積極提高教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo)。改革工作以全面推廣討論式等教學(xué)方法為載體,通過改革建設(shè)應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的三個(gè)轉(zhuǎn)變:以教師教為主轉(zhuǎn)向既要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,又要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用;從只重視學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既重視學(xué)習(xí)結(jié)果,又重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法;從只研究教法轉(zhuǎn)向既研究教法、又研究學(xué)法。

結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),教學(xué)方法與手段的形式因地因時(shí)有多種變化。常用的形式有:討論式、啟發(fā)式、演示式、合作式、體驗(yàn)式、提問式、創(chuàng)意式等。近年來,隨著教學(xué)改革的深入和現(xiàn)代化技術(shù)的普遍運(yùn)用,又增添了觀摩課教學(xué)、多媒體課件輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資料結(jié)合教學(xué)、現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課教學(xué)、互動創(chuàng)新式、專業(yè)課程的考核等教學(xué)方式。

1、觀摩課教學(xué)。是一種為了更好地開展教學(xué)交流活動,是一個(gè)教師有課其他教師聽課的教學(xué)形式。

2、多媒體課件輔助教學(xué)。是一種在課堂上運(yùn)用多媒體課件手段進(jìn)行授課的教學(xué)形式,綜合利用計(jì)算機(jī)技術(shù),將文字、聲音、圖像、圖形、動畫等媒體有機(jī)地結(jié)合,完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)。是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容的需要,選取適合本教學(xué)內(nèi)容的課件的教學(xué)方式,最終達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3、是指網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。是指通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段,進(jìn)行在線教學(xué),目前我們還沒有條件完成這種教學(xué)方式,只能通過網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)資料,作為教學(xué)的輔助材料。

4、現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課教學(xué)。是指依據(jù)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn),在選定的教室或班級聽課、現(xiàn)場開展各類評比、討論的教學(xué)活動。

5、互動創(chuàng)新式教學(xué)。是指在教學(xué)中師生間、學(xué)生間互動性開展教學(xué)活動。例如,組織學(xué)生專題創(chuàng)作、開展專題討論、進(jìn)行提問解答等。

6、專業(yè)課程的考核。凡列入教學(xué)計(jì)劃的課程必須進(jìn)行一定的考核,有的通過過關(guān)考核,有的運(yùn)用作業(yè)考核,有的運(yùn)用試卷考核(有開卷、和閉卷只分),使之促進(jìn)和提高教學(xué)效率。

教學(xué)方法與手段的各類形式在具體教學(xué)中是相互協(xié)作、靈活運(yùn)用的,沒有嚴(yán)格的區(qū)分,都統(tǒng)一在現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)中,都為提高教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

課程教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革建設(shè)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們通過在教學(xué)實(shí)踐中不斷研究,有了一些經(jīng)驗(yàn)和體會,但是,還存在許多不足之處,有待今后的教學(xué)中不斷充實(shí)和提高。

美 術(shù) 系

xx年十月十九日

形體課教學(xué)工作總結(jié)篇十五

在小學(xué)語文教學(xué)中,習(xí)作教學(xué)是一大難題,究其原因,就是缺乏興趣,而電教手段的運(yùn)用,恰恰彌補(bǔ)了這片空白,使作文教學(xué)不再“談虎色變”。通過視聽刺激,首先教會學(xué)生進(jìn)行模仿;其次,充分調(diào)動學(xué)生的能動性使之興趣倍增;再次讓電教手段為學(xué)生插上飛翔的翅膀;最后,啟迪心智,進(jìn)行創(chuàng)作。使學(xué)生情不自禁的喜歡上習(xí)作。

人類最初的學(xué)習(xí)都是從模仿中來的,模仿是少年兒童的天性,他們善于模仿,同時(shí),模仿中往往伴有獨(dú)創(chuàng)的成分。利用電教設(shè)備,開展作文電化教學(xué),在教學(xué)過程中能向?qū)W生提供生動形象的說寫模仿事例。例如,在《小烏鴉愛媽媽》中,把畫面制成動畫,學(xué)生一邊看動畫,一邊聽老師講小烏鴉的故事:有一只可愛的小烏鴉,他的媽媽生病了,小烏鴉擔(dān)負(fù)起照顧媽媽的任務(wù),每天飛出去給媽媽找吃的,一口一口的喂媽媽吃,等媽媽吃飽了,小烏鴉自己才開始吃。故事講完后,師引導(dǎo)學(xué)生思考:多么懂事的小烏鴉呀!相信同學(xué)們也和故事中的小烏鴉一樣,是一個(gè)關(guān)心父母的孩子,你們是怎樣關(guān)心父母的?這樣聲情、圖文并茂的電化教學(xué)輕而易舉地激起學(xué)生的寫作興趣,學(xué)生記憶的閘門一下子打開了,踴躍地表現(xiàn)自己,課堂氣氛十分活躍,在說的基礎(chǔ)上,教師加以引導(dǎo),學(xué)生模仿小烏鴉愛媽媽的故事,選擇一兩件事情寫一寫。這樣,學(xué)生的作文往往寫得生動具體,真摯感人。

有位科學(xué)家曾說過:想象力比知識更重要,因?yàn)橹R是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)化的源泉。童年期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力的最佳時(shí)期,兒童的想象力是創(chuàng)造力的源泉。教師運(yùn)用作文電化教學(xué),創(chuàng)設(shè)一種賞心悅目的情景,為學(xué)生提供聲、形、色、動并舉的視聽想象,刺激他們的感官,可以激發(fā)他們的寫作興趣和想象力,拓寬寫作思路,寫起文章得心應(yīng)手。

以“聰明的小羊”為題材進(jìn)行訓(xùn)練,老師打開電視機(jī),鏡頭一:一只可愛的小羊在山坡上吃草,一頭兇惡的大灰狼發(fā)現(xiàn)了小羊,它對小羊垂涎欲滴。鏡頭二:就在大灰狼要吃掉小羊的關(guān)鍵時(shí)刻,小羊忽然躺在地上大喊肚子疼。鏡頭三:大灰狼什么也沒有得到,灰溜溜地走了,小羊面帶勝利的微笑。

學(xué)生一邊觀看栩栩如生的電視畫面,一邊聽所配烘托氣氛的音樂,激發(fā)了學(xué)生的想象力,學(xué)生興趣盎然,師趁機(jī)提出問題:

1、畫面發(fā)生在什么地方、都有誰?

2、小羊?yàn)槭裁刺稍诘厣??他會對狼說些什么?

3、為什么說這是只聰明的小羊?

學(xué)生分小組根據(jù)問題發(fā)揮想象展開討論,各抒己見,然后再用自己的話把故事敘述清楚。要求交代清楚時(shí)間、地點(diǎn),有順序地講出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。小組評議,再全班評比,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫的訓(xùn)練,學(xué)生的作文會更細(xì)致、具體、生動。

教學(xué)中教師應(yīng)該運(yùn)用作文電化教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)造“大環(huán)境”“小氣候”,讓學(xué)生獨(dú)立觀察思考,獨(dú)立組織材料,獨(dú)立完成作文。例如有一次,老師上課時(shí)告訴同學(xué)們,下午觀看錄像,內(nèi)容為“地震大救援”,要求同學(xué)們認(rèn)真觀看,看完后寫一篇觀后感。同學(xué)們認(rèn)真觀看了錄像,災(zāi)區(qū)的救援行動深深地觸動了學(xué)生的心靈,這種因勢利導(dǎo)的訓(xùn)練,使學(xué)生有感而發(fā),能寫出真情實(shí)感的好作文。其中有一個(gè)學(xué)生在文章的結(jié)尾中寫道:同學(xué)們,當(dāng)我們在感受家的溫暖的時(shí)候,當(dāng)我們坐在明亮的教室讀書的時(shí)候,你有沒有想到那些受災(zāi)的人們,同是一片藍(lán)天,同是一塊大地,同是炎黃子孫,國家緊急救援,熱血青年出力出汗,叔叔阿姨募捐義演,外國友人伸出援助之手。同學(xué)們,讓我們也行動起來,獻(xiàn)出自己的愛心,為社會做一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn),為災(zāi)區(qū)的人民做點(diǎn)什么吧!

作文教學(xué)中要利用電教手段,創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生喜聞樂見、愉快輕松的情景,使學(xué)生在快樂中提高寫作水平!

形體課教學(xué)工作總結(jié)篇十六

出于對自身氣質(zhì)的培養(yǎng),在這個(gè)學(xué)期我選擇了我們學(xué)校開設(shè)的形體訓(xùn)練課。在形體課上,老師精心的指導(dǎo)下,讓我真正感受到了美,同時(shí)也滿足了我最初學(xué)習(xí)的目的,感覺收獲頗豐,這門課程以對形體的伸展和體型的鍛煉為基礎(chǔ),對我的形體和身體素質(zhì)都帶來了一定的提高和一些益處。

形體訓(xùn)練課是以形體訓(xùn)練為主要內(nèi)容,以人的心理和生理特征為基礎(chǔ),以塑造人的優(yōu)美身體形態(tài)為目的,以舞蹈基本功訓(xùn)練的內(nèi)容和方法為主要手段,借鑒舞蹈、藝術(shù)體操、健美操等動作,輔以合適的音樂進(jìn)行的一種技術(shù)教學(xué)方式。形體課上的收腹立腰、挺胸拔背、收臀提胯,使我學(xué)會了許多姿態(tài)動作。各種簡單動作的練習(xí),配合音樂感受著自己的身體隨著旋律與節(jié)拍舞動著。眼神、表情、身姿的配合,感覺自己像只海鷗在大海上空飛翔,時(shí)而觸碰海浪,時(shí)而飛上高空,圍著海浪時(shí)起時(shí)落;有時(shí)覺得自己像條魚,在大海里感受著海浪沖擊著自己的身體,一種驚喜美妙的感覺。而形體課的教師就是那群海鷗中的首領(lǐng)者,是那魚群中最美的魚兒,她帶領(lǐng)著我們在空中快樂得飛,在海中自由的游,做出各種美麗的姿勢。

這門課程上課的時(shí)間雖然不多,但給我的感覺也是有所收獲的。平常我們的學(xué)習(xí)任務(wù)都是比較重的,很少自己去鍛煉身體,課外的時(shí)間不是寫作業(yè)看書就是窩在寢室睡懶覺。這門形體訓(xùn)練課剛好是一個(gè)補(bǔ)充,可以讓我們疲勞的身體得以伸展。每次走進(jìn)形體訓(xùn)練的課堂,我都覺得自己渾身的神經(jīng)、細(xì)胞都有動起來的欲望了,而且科學(xué)表明充分拉伸身體可以使心臟向全身更有效的輸送新鮮血液:還可以使我們的心_聆聽_更動聽的聲音。每次和大家一起在愉快、輕松的氛圍中上課我都會很開心、很放松。這就是我上形體訓(xùn)練課最深的體會。

學(xué)習(xí)形體訓(xùn)練一個(gè)學(xué)期,在老師的精心教導(dǎo)下,對這門科學(xué)已有了一些了解。對于每周必上的一節(jié)課----形體這門功課,給我最深的印象就是休閑,娛樂,放松。當(dāng)然,在這種放松過程中,我們也掌握了這門課的技巧。初學(xué)這門課時(shí),會感到很滑稽,因?yàn)橛悬c(diǎn)動作是生活中不常見的,做起來總給人一種可笑的感覺。然而學(xué)到現(xiàn)在,才反省過來,自己剛開始對這門功課的認(rèn)識才是最可笑的,可能是太少接觸到這樣的課程了吧。因?yàn)椴涣私獠拍吧?,才?dǎo)致那么粗淺的認(rèn)識,現(xiàn)在這門課給我的感覺是一種享受,是除去其它功課以外的一種非一般的享受,每節(jié)課伴隨輕松的音樂來感受美的意境,來欣賞自己展現(xiàn)出來的雖笨拙但卻松弛的動作,認(rèn)識的改變主要是隨著時(shí)間的步伐漸漸熟識老師的面孔和對動作要領(lǐng)的掌握上。

現(xiàn)在對于上形體課與初學(xué)時(shí)的心情就發(fā)生了很大的變化,初學(xué)時(shí),心里總是有種“又要去忍受那些陌生的動作啦”的想法,而如今上課前是這樣想的“又可以去享受一種別樣的美啦”。對于自己心情的改觀,我想也是因?yàn)閷π误w的進(jìn)一步了解改變的。

這門課程與我們學(xué)的其它課程不一樣,其它的這是一種枯燥的理論知識,根本沒有實(shí)現(xiàn)的可能,也只有大腦在運(yùn)轉(zhuǎn)。而形體,給我們更多的是腦力與體力上的結(jié)合。不光是用身體擺各種動作,還要用五官去感覺,用眼睛用腦想,用耳朵感受它給我們帶來的是真正意義上的勞逸結(jié)合,讓我們?nèi)砀鱾€(gè)部位都激活,都動起來。我想每周一節(jié)的形體課實(shí)在是大大的有必要。這堂課該可以培養(yǎng)我們的外在氣質(zhì)和內(nèi)在休養(yǎng),在學(xué)習(xí)的過程中,不自覺的就記在自己腦中,通過言談舉止表現(xiàn)出來。同時(shí),形體課讓我感到大自然中的美和人體的美,令我對這種美進(jìn)行思索,并努力的去達(dá)到這種和諧健康的美的境界。

作為女性,我相信每個(gè)人都希望自己不僅能擁有較好的外表,而且向往更具有吸引人的魅力和優(yōu)雅的氣質(zhì)。我認(rèn)為形體訓(xùn)練課是可以幫我們實(shí)現(xiàn)這些基礎(chǔ)課程入門的,也許達(dá)不到所希望向往的高度,但是它會灌注_美_的思想、健康的理念,實(shí)現(xiàn)對_美_的初體驗(yàn)。而這種最基本最原始的對_美_的體會,對健康的珍惜,對我們以后的追求都會產(chǎn)生重要的影響。形體訓(xùn)練可以改善神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和心血管循環(huán)系統(tǒng)等身體多個(gè)系統(tǒng)的功能,能有效改善我們的身體狀況,我就有親身體會,每次走出形體訓(xùn)練教室,感覺比走進(jìn)來的時(shí)候輕快很多,好像更有勁了,能勻出更多的精力投入緊張的學(xué)習(xí)生活之中。

對于大學(xué)生而言,形體訓(xùn)練的確是一種培養(yǎng)個(gè)人氣質(zhì)的很好的訓(xùn)練。將美的形體、良好的姿態(tài)、高雅的氣質(zhì)和風(fēng)度融為一體,達(dá)到最終目的實(shí)現(xiàn)于形體課堂上,使大學(xué)生的朝氣與風(fēng)采呈現(xiàn)出來。在形體訓(xùn)練過程中,感受身體協(xié)調(diào)訓(xùn)練以及特殊心境、心理體驗(yàn)、自我塑造的同時(shí),身體與精神雙重感受在音樂的配合以及長期感染下積累成優(yōu)美的形體、姿態(tài)和高雅的氣質(zhì)。同時(shí)也是對內(nèi)在的自信、自尊和自身的修養(yǎng)。

參加形體訓(xùn)練的最大收益——我懂得了只要堅(jiān)持,就能做到自己認(rèn)為無法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),而一日曝,十日寒是徒勞無益的,毫無結(jié)果的。感謝形體訓(xùn)練老師給我們這次進(jìn)行形體訓(xùn)練學(xué)習(xí)的機(jī)會。

形體課教學(xué)工作總結(jié)篇十七

(1)設(shè)置問題情景,導(dǎo)入新課。

(2)根據(jù)學(xué)生年齡特征及學(xué)科特點(diǎn),出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(3)進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo),布置自學(xué)任務(wù)(問題)。(目的意義)

(1)設(shè)情激趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,為課堂營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(2)明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性、主動性。

(3)讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí),使學(xué)生自學(xué)更扎實(shí)有效。(注意點(diǎn))

(1)教師在課前要將心態(tài)調(diào)整到平靜愉悅的狀態(tài),將激情、微笑、愛心、趣味帶進(jìn)課堂,通過生活實(shí)例、社會熱點(diǎn)、音像資料、實(shí)驗(yàn)操作、溫故知新等途徑,迅速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(2)教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、具體、明確,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

(3)自學(xué)指導(dǎo)要層次分明,一目了然。一是明確本次自學(xué)內(nèi)容或范圍(學(xué)什么)。二是明確自學(xué)的方法(怎么學(xué))。三是明確自學(xué)的時(shí)間(學(xué)多長)。四是明確自學(xué)要求和檢測方法(怎么檢測)。設(shè)置的問題要符合學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際水平,如果學(xué)生整體水平高,則問題設(shè)置跨度要大一些,留足思維空間,反之,學(xué)困生較多,則必須設(shè)置問題梯度,降低問題難度,減緩問題坡度。

(1)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本知識,獨(dú)立完成自學(xué)任務(wù)(問題),記錄自學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的新問題。

(2)教師巡視,督促學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),幫助差生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,及時(shí)了解學(xué)生自學(xué)情況。

(3)運(yùn)用提問、演板等展示形式,檢查學(xué)生自學(xué)效果。(目的意義)

(1)通過自主學(xué)習(xí),使學(xué)生理清本課知識脈絡(luò),初步構(gòu)建本課知識體系,掌握本課基礎(chǔ)知識,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的`能力。

(2)通過教師巡視了解學(xué)生自學(xué)能力、自學(xué)進(jìn)度、自學(xué)效果。

(3)檢查自學(xué)情況,最大限度發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題,及時(shí)了解學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新問題。(注意點(diǎn))

(1)注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種手段學(xué)習(xí)知識、獲取知識的能力。比如邊看書、邊標(biāo)注、邊學(xué)習(xí)、邊記錄等。

(2)教師巡視時(shí)應(yīng)特別關(guān)注中差生學(xué)習(xí)情況,指導(dǎo)中差生完成自學(xué)任務(wù)。

(3)自學(xué)檢測要特別注意讓差生發(fā)表意見,針對自學(xué)中學(xué)生不能很好解決的典型問題,教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥。對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新問題,教師要適時(shí)收集、梳理,并及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)較好的學(xué)生。

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不能解決的疑難問題,在自學(xué)過程中歸納出的新問題,教師根據(jù)課堂生成情況向?qū)W生再次提出深層次的重點(diǎn)問題,教師組織引導(dǎo)學(xué)生合作探究解決。合作探究一般應(yīng)按同桌合作、小組合作、全班合作的順序進(jìn)行。(目的意義)

“合作探究”有利于突破教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn),深化拓展教材內(nèi)容,完整架構(gòu)知識體系,開闊學(xué)生視野,豐富學(xué)生情感,挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。(注意點(diǎn))

(1)加強(qiáng)小組組建,培養(yǎng)學(xué)生參與意識,引導(dǎo)學(xué)生敢于并善于發(fā)表自己意見,虛心傾聽他人意見,提高鑒別、歸納、思考、表達(dá)等方面的能力。

(2)小組合作探究應(yīng)建立在充分自探和同桌合探的基礎(chǔ)上。沒有自探就不要同桌合探,沒有同桌合探就不要小組合探。

(3)小組合作探究的問題應(yīng)緊扣教材重點(diǎn)難點(diǎn),應(yīng)是學(xué)生通過其它學(xué)習(xí)方式難以解決的共性問題。對于學(xué)生提出的超出教材知識范圍的個(gè)性問題,教師應(yīng)采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式加以解決。

(4)加強(qiáng)合作探究的反饋與展示,讓所有學(xué)生充分發(fā)表意見,鼓勵(lì)差生主動參與反饋與展示活動,提醒學(xué)生認(rèn)真聆聽或觀察,隨時(shí)準(zhǔn)備評判、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。教師要適時(shí)做好激勵(lì)、評價(jià)、引導(dǎo)、小結(jié)等工作。

講授知識缺陷和易混易錯(cuò)問題,強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn),拓展教材內(nèi)容,構(gòu)建本節(jié)完整的知識體系。(注意點(diǎn))

(1)教師講解應(yīng)簡明扼要、重點(diǎn)突出、緊扣目標(biāo),講學(xué)生合作探究后還不能解決的問題,講合作探究中遺漏和學(xué)生易混易錯(cuò)的問題。

(2)教師不講學(xué)生會的問題,不講學(xué)生沒有探究的問題。

(1)通過背誦、對話、復(fù)述、練習(xí)等形式,提高學(xué)生運(yùn)用、遷移、拓展所學(xué)知識,解決相關(guān)問題的能力。

(2)及時(shí)檢查反饋學(xué)生達(dá)標(biāo)情況。

(3)教師或?qū)W生進(jìn)行課堂小結(jié)。

(4)教師布置課下作業(yè)。(目的意義)

(1)通過完成訓(xùn)練題、課堂作業(yè)、鞏固深化學(xué)生所學(xué)知識,提高學(xué)生解決問題的能力。

(2)強(qiáng)化目標(biāo)意識,梳理本節(jié)內(nèi)容,評判本節(jié)學(xué)習(xí)效果,檢測每位學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)情況。(注意點(diǎn))

(1)教師布置的訓(xùn)練任務(wù)應(yīng)緊扣教材,有的放矢,難易適度。

(2)教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生訓(xùn)練情況,加強(qiáng)對差生的指導(dǎo)。

(3)訓(xùn)練情況的反饋和展示,教師要引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)予以評點(diǎn)。

(4)課堂小結(jié)要提綱挈領(lǐng)、語言簡練、評判科學(xué)準(zhǔn)確。

(5)精選課后作業(yè),切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

形體課教學(xué)工作總結(jié)篇十八

在過去的五年里壓力與動力并存、忙碌與收獲同在。擔(dān)任市教學(xué)能手以來,我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機(jī),深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高。“捧著一顆心來,不帶半根草去。”這是陶行知先生獻(xiàn)身教育的真實(shí)寫照,教師職業(yè)艱辛求卓,教師素質(zhì)的全方位提升、對教育領(lǐng)域的全新認(rèn)識以及對事業(yè)的執(zhí)著追求應(yīng)該是我的終身理想。作為一名教師,對工作的孜孜以求,對學(xué)生加倍的關(guān)愛,在教育事業(yè)這塊熱土上勤耕不輟,就是我的人生追求?,F(xiàn)就將五年以來工作情況總結(jié)如下:

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。

五年來,在堅(jiān)持抓好教研教改及新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好必培生轉(zhuǎn)化工作

任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對必培生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上必培的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而必培生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,我一直注重從以下幾方面抓好必培生轉(zhuǎn)化工作:

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到:必培生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。

首先幫助必培生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待:必培生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受必培生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn),所以我在必培生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。

作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈:利用班會進(jìn)行思想品德教育,衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用:大膽放手使用班干部,通過制定班級管理制度,對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求,班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門功課。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康,注意保護(hù)視力,指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,搞好班級的經(jīng)常性管理工作,對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,互通情況,取得家長的支持和配合,指導(dǎo)家長正確教育子女等。

通過以上工作,本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

五年來,一直從事教研教改工作,不間斷的開展教育科研工作。從“張思中教學(xué)法”到“小組合作探究”,再到“3-4-5優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式,新課改理念的推廣開展了很多的教研教改工作,吸取了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)教學(xué)理論及新觀念、新方法后,結(jié)合自己在課堂上獲得的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評論和自我反思,加以鑒別、篩選,再探索怎樣把理論與自己所教學(xué)生的實(shí)際、所處的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來,推動自己不斷進(jìn)行教育教學(xué)研究。在開展科研活動的過程中,自覺與不自覺地加強(qiáng)了教育理論的學(xué)習(xí),有目的、有選擇地接受了新的教育思想,迅速提高自身教學(xué)能力,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

(略)

總之,五年來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:還存在著很多舊觀念舊制度阻礙,個(gè)別學(xué)生行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等。在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚(yáng)長避短,爭取更大的成績。

形體課教學(xué)工作總結(jié)篇十九

五步教學(xué)法是根據(jù)美國著名現(xiàn)代教育理論學(xué)家杜威的教育思想結(jié)合我校實(shí)際情況創(chuàng)建的一種教學(xué)模式。本模式以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目的,以分層次、低重心教學(xué)為重點(diǎn),努力打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量,形成我校教學(xué)模式。

教學(xué)活動開始之前,通常要進(jìn)行對上節(jié)課有關(guān)知識的反饋和新課的導(dǎo)入。

1、檢查反饋從檢查內(nèi)容和檢查對象上要時(shí)刻把握低重心、分層次要求,重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生,問題的設(shè)置可以根據(jù)上節(jié)課達(dá)標(biāo)情況而定。

2、新課導(dǎo)入的作用。

新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)活動的第一步,良好的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)中去,為課堂教學(xué)活動的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。課堂導(dǎo)入部分是整個(gè)教學(xué)過程的靈魂,點(diǎn)睛之筆,不僅能做到吸引學(xué)生,喚起學(xué)生求知欲望,而且能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花讓學(xué)生積極思考、勇于探究、主動學(xué)習(xí),使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的作用。

3、新課導(dǎo)入的方式。

新課導(dǎo)入的方式可謂是多種多樣,我們的教師都是從教多年,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)際教學(xué)過程中都形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格,只要設(shè)計(jì)的導(dǎo)入方式能做到吸引學(xué)生,喚起學(xué)生求知欲望,讓學(xué)生積極思考、勇于探究、主動學(xué)習(xí)就是成功的。導(dǎo)入方式不一而論,在這里給老師列出以下幾種常用導(dǎo)課方式,供教師參考使用。

(1)熱點(diǎn)導(dǎo)入法。

(2)漫畫導(dǎo)入法。

(3)音樂導(dǎo)入法。

(4)圖片導(dǎo)入法。

(5)寓言故事導(dǎo)入法。

(6)多媒體導(dǎo)入法。

(7)活動導(dǎo)入法。

(8)模仿電視節(jié)目導(dǎo)入法。

(9)學(xué)生自主導(dǎo)入法。

(10)提問導(dǎo)入法等。

4、新課導(dǎo)入板書課題后明確或解讀教學(xué)目標(biāo)。

出示提示是指自學(xué)提示,它的設(shè)置一定要達(dá)到“四明確”即:

1、明確自學(xué)內(nèi)容,就是讓學(xué)生知道自學(xué)的具體內(nèi)容和任務(wù)是什么,學(xué)生明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù),才能自主控制學(xué)習(xí)方向和行為。自學(xué)提示的內(nèi)容要緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)以及易錯(cuò)、易漏、易混的知識點(diǎn)。

2、明確自學(xué)方法,就是讓學(xué)生知道采用什么方法來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。

自學(xué)的方法有看教材、小組討論、動手操作、做實(shí)驗(yàn)、查工具書等。

具體采用什么方法,要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容決定,不論采用什么方法,總的要求是怎樣學(xué)得好就怎樣學(xué)。關(guān)于自學(xué)教材,一般要求學(xué)生獨(dú)立看書,并堅(jiān)持“不動筆墨不讀書”,學(xué)會在課本上圈圈畫畫,做上“記號”。

如在答案下劃上線,在重點(diǎn)詞語下加著重號,難點(diǎn)、疑點(diǎn)處劃“?”等,但不宜邊看書邊討論。如果需要小組討論,一定要先獨(dú)立看完教材,并根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)的要求,有了自己對問題的思考后再互相交流討論。

3、明確學(xué)習(xí)時(shí)間,就是在自學(xué)過程中一定要根據(jù)自學(xué)內(nèi)容的多少規(guī)定適當(dāng)?shù)淖詫W(xué)時(shí)間。課堂教學(xué)的管理,首先是對時(shí)間的管理,沒有時(shí)間的限制,自學(xué)就變成了放任自流。自學(xué)時(shí)間的長短要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的多少和學(xué)生的年齡特點(diǎn)來確定,一般設(shè)置在6—8分鐘,自學(xué)時(shí)間一般不宜過長,要讓學(xué)生緊張、快節(jié)奏地完成自學(xué)任務(wù)而不拖拖拉拉。當(dāng)然,自學(xué)時(shí)間也不能過短,一定要讓學(xué)生有認(rèn)真看書、思考的時(shí)間,切不可走過場,一定要講究實(shí)效。

4、自學(xué)要求要具體,包括自學(xué)紀(jì)律、自學(xué)方式、問題反饋途徑、優(yōu)生加速等。

自學(xué)方式包括組內(nèi)獨(dú)學(xué),即根據(jù)提示獨(dú)自完成學(xué)習(xí);組內(nèi)對學(xué),即根據(jù)自學(xué)提示組內(nèi)優(yōu)差(師友)搭配合作學(xué)習(xí),優(yōu)者幫助弱者解決困惑;組內(nèi)群學(xué),即組內(nèi)所有成員分工合作探究學(xué)習(xí)。

除上述四點(diǎn)外,設(shè)計(jì)自學(xué)提示還需特別注意三點(diǎn):一是要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì),確保學(xué)生能夠理解自學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容;二是自學(xué)提示設(shè)計(jì)的問題要標(biāo)注星級分開層次,讓不同層次的學(xué)生都有所收獲和提高;三是確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)與所規(guī)定的自學(xué)時(shí)間相匹配。自學(xué)提示的方式可以設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案形式也可以用多媒體投影或移動小黑板出示等。

本環(huán)節(jié)教師的作用體現(xiàn)在對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的巡視調(diào)查、個(gè)別指導(dǎo)、處理偶發(fā)事件方面上,隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,以及知識掌握的程度,以便確定是否進(jìn)入下一環(huán)節(jié),此環(huán)節(jié)教師要重點(diǎn)關(guān)注差生,適時(shí)鼓勵(lì)這部分學(xué)生,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

在檢驗(yàn)環(huán)節(jié),教師根據(jù)自學(xué)提示,以提問題,做一做,小測試等方式對學(xué)生的`自學(xué)情況進(jìn)行檢測。對自學(xué)提示上要求學(xué)生必須背會的概念、公式、重點(diǎn)句子和段落、重點(diǎn)句型、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、歷史事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等內(nèi)容,也可讓各個(gè)小組的組長提問檢查。做到測中有練,測中解惑。本環(huán)節(jié)要關(guān)注對后進(jìn)生的指導(dǎo)和檢測,檢測過程中要注意方式方法,對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué),應(yīng)以基礎(chǔ)性的、模仿性的或者稍有變化問題為主,對他們的檢測要從最基本的問起,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)要及時(shí)表揚(yáng),適時(shí)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的積極性和信心。同時(shí),注意做好組內(nèi)互幫,讓優(yōu)生幫助差生,努力做到共同提高。

針對在檢測環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的疑難問題、共性問題,教師可以先讓學(xué)生通過小組合作探究,使疑難問題在探究過程中得到解決。通過研討學(xué)生確實(shí)解決不了的,教師有必要進(jìn)行提示講解,但要做到精講。教師精講是在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上,教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過程中遇到的問題,進(jìn)行重點(diǎn)講解。教師在精講過程中,要做到以下幾點(diǎn):首先,語言、內(nèi)容要精。其次,精講應(yīng)具有針對性,切忌面面俱到,應(yīng)根據(jù)學(xué)生自學(xué)、討論交流過程中反饋的信息展開。再次,精講應(yīng)具有啟發(fā)性,學(xué)生經(jīng)過老師的適當(dāng)點(diǎn)撥能解決的問題應(yīng)盡量讓學(xué)生自主解決,最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

教師做到精講可采用以下兩種方式:一是點(diǎn)撥。在學(xué)生有疑點(diǎn)的地方,教師可讓已經(jīng)解決問題的小組作一次教師,面向全體學(xué)生講解,教師補(bǔ)充點(diǎn)撥,這也是可以說討論的繼續(xù)。二是精講,對于難度較大的問題,在學(xué)生渴望解釋疑問的心里狀態(tài)下,教師針對其疑點(diǎn),快速確定講的內(nèi)容,抓住要害,講清思路,并由個(gè)別問題上升到一般規(guī)律,以起到觸類旁通的教學(xué)效果,使學(xué)生在教師指導(dǎo)下歸納出新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合能力。

訓(xùn)練環(huán)節(jié)可分為基礎(chǔ)訓(xùn)練和拓展訓(xùn)練。基礎(chǔ)訓(xùn)練是學(xué)生根據(jù)研討環(huán)節(jié)已解決的問題、難題,易錯(cuò)的地方,有針對性地進(jìn)行練習(xí),舉一反三,再練習(xí)再檢測,達(dá)到突破難點(diǎn),鞏固重點(diǎn)的目的。在此環(huán)節(jié)要精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,通過練習(xí)讓學(xué)生掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),當(dāng)堂完成作業(yè),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。拓展訓(xùn)練是運(yùn)用所學(xué)知識,解決實(shí)際問題,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

形體課教學(xué)工作總結(jié)篇二十

推薦教學(xué)過程可劃分為以下五個(gè)階段:

第一階段:完全依靠教師的階段——在這個(gè)階段,學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點(diǎn)知識都要靠教師來教,在學(xué)習(xí)中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng)。

第二階段:基本上依靠教師的階段——在這一階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)可以不完全依靠教師了,他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的能力,可以在教師的逐步引導(dǎo)下自己獲取一些新的知識。

第三階段:學(xué)生相對獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段——這一階段主要特點(diǎn)和標(biāo)志就是學(xué)生已經(jīng)基本能夠自己閱讀教材,大體明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;但是并不一定能夠理解得確切、全面、透徹,也不一定能夠抓住要領(lǐng),并且常常會感到學(xué)習(xí)上有許多困難。

第四階段:學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨(dú)立學(xué)習(xí)的階段。

第五階段:學(xué)生完全獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段。

我們知道一個(gè)完整的教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系,而是動態(tài)的、變化的關(guān)系,從學(xué)生角度來說,整個(gè)教學(xué)過程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程,在這個(gè)過程中,教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長,教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立,教師作用告終。根據(jù)這一基本思想和思路,江山野先生把教學(xué)過程劃分為以下五個(gè)階段:

第一階段是完全依靠教師的階段。(剛?cè)雽W(xué)的前三年左右)。

在這個(gè)階段,學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點(diǎn)知識都要靠教師來教,在學(xué)習(xí)中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng)。

第二階段是基本上依靠教師的階段。(三年級到小學(xué)畢業(yè)),

在這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)可以不完全依靠教師了,他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的能力(25%的知識是可以自學(xué)的,老師的'教的比例下降到75%)。

第三階段是學(xué)生可以相對獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段(初中的學(xué)生大致處于這一階段)。

這一階段的主要特點(diǎn)和標(biāo)志就是學(xué)生基本已經(jīng)能夠自己閱讀教材,大略明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;但是并不一定能夠理解得確切、全面透徹,也不一定能夠抓住要領(lǐng),并且常常會感到學(xué)習(xí)上有許多困難。教學(xué)各占50%左右的比例。

第四階段是學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨(dú)立學(xué)習(xí)的階段(高中生大致處于這一階段)。

第五階段是學(xué)生完全獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段(高中畢業(yè)后)。

從學(xué)生在校學(xué)習(xí)全過程可以劃分為這五個(gè)階段,學(xué)生學(xué)習(xí)一門課程(乃至課程中的一章一個(gè)單元)往往也要經(jīng)歷這五個(gè)階段。

每個(gè)教學(xué)階段對教學(xué)方式方法都有一些質(zhì)的規(guī)定性:

第一階段的基本教學(xué)方式是:教一點(diǎn),學(xué)一點(diǎn),練一點(diǎn);

第四階段的基本教學(xué)方式是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué);

第五階段的基本教學(xué)方式是完全由學(xué)生自學(xué)。

從我個(gè)人的教學(xué)實(shí)際來看,我在新課程教學(xué)存在的根本問題是,教學(xué)方式和方法嚴(yán)重滯后于教學(xué)過程的發(fā)展階段和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力(確切地說是學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,也就是維果茨基的最近發(fā)展區(qū)),從而嚴(yán)重地阻礙教學(xué)階段的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。比如說八年級的學(xué)生,我的課堂教學(xué)比例還是停滯在第二階段。我的教與學(xué)生的學(xué)比例失調(diào)。從而也導(dǎo)致課堂呈現(xiàn)內(nèi)容過多,強(qiáng)度過大,反而學(xué)生自學(xué)能力招致削弱。

總之,尊重和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性,充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性,這是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。(具體案例參照《有效教學(xué)十講》;余文生著第135頁)

由此我想起來課堂教學(xué)的三條鐵律:“先學(xué)后教”——以學(xué)定教;“先教后學(xué)”——以教導(dǎo)學(xué);“溫故而知新”——有了興趣才能學(xué)好。三者相輔相成,互相映襯。在不同的階段要采用不同的方法,三者不是孤立的,關(guān)鍵是要針對學(xué)生的現(xiàn)狀實(shí)施最有效。

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