道歉信是一種用于表達歉意和向他人道歉的書信。如何正確理解和運用法律，維護自身權益？以下是大師級人物總結的人生智慧，與大家分享。
小學對雙減看法篇一
就在最近，教育部推出了“雙減”政策，雖然名義上是“雙減”，但我認為這是“雙增”。
在學校里，老師少買了一些習題，但作為代替的是拖堂。每次老師都會說因為習題少了，所以要多講課，不然我們全班的學習都會落后的。就這樣，本來的課間休息都被老師占用了。很多時候，下節(jié)課的老師已經(jīng)來了，但上節(jié)課的老師還在講課。所以我課間一口水都沒喝到，弄得我上課渴得要命。
不僅是課間被占了，連課后管理也被占用了。原本課后管理是給我們寫作業(yè)的，結果全被老師拿去講題，所以作業(yè)只能留到回家寫，就算是“雙減”后的作業(yè)，全都留到家里寫也要寫好久。
能在家里寫作業(yè)也算是好的了，我們班好多同學的補習班都因為雙減移到了周一到周五上，所以他們一上完課后管理，就要跑去趕場子。有的人作業(yè)一個都沒寫，但已經(jīng)十點多了，可又不能不完成作業(yè)，所以一直要寫到十一，二點左右，早上上課一點精神也沒有，每天頂著個黑眼圈呆呆地坐在教室里，老師講了什么都沒聽進去。
這樣看來，“雙減”后的效果一點也不好，還不如“雙減”前的學習輕松。并不是說“雙減”不好，而是“雙減”沒有減對。我認為“雙減”應該把考試的選拔機制改掉，而不是一味地減少習題和周末的補習班，否則作業(yè)減了，但自主控制的時間也減少了，而且光減作業(yè)，不改升學機制反而會使許多家長焦慮，給我們買更多的習題，不僅沒有起到“雙減”的效果，反而適得其反了。
所以我真的非常希望“雙減”政策有所改變，可以做到真正的減負。
“
“雙減”政策落地后，同學們甭提多高興了!這不，開學后第一個雙休日，我不但不用穿梭于各種煩人的補習班，而且可以跟爺爺去釣魚。真是個快樂的雙休日，真正屬于我們孩子的雙休日!
天還沒有亮，我和爺爺就急急忙忙地帶著漁具，向河塘奔去。來到塘邊，我和爺爺做完一系列的準備工作：和魚餌，打窩子，裝魚線，魚釣，魚漂……忙了個不亦樂乎，原來釣魚也不是一件簡單的事情，里邊有著很深的學問。天氣陰陰的，正是釣魚的好天氣。塘岸邊樹上的小鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，它們大概在說：“小朋友，今天一定能釣到一條大魚!”
我按照爺爺?shù)闹噶?，拋竿將魚線甩進河塘里，靜靜地觀察著平靜的水面上漂浮的魚漂，耐心地等待著魚兒上釣。過了一會，浮漂動了一下，我興奮地大叫起來：“我釣到魚了”可是，我把釣竿拉起來一看，大吃一驚，原來空空如也。爺爺說：“釣魚是有學問的，不能魚漂一動就提竿，看見魚漂頂上來或者沉入水中才能提竿?！?/p>
我并沒有在意爺爺?shù)脑挘贿^，第二次我是認真的。眼看著一條小魚朝這邊游過來，我又按捺不住心頭的喜悅，一下又提起了釣竿，可是又沒有成功。小魚咬釣時，我就沉不住氣了，沒有等小魚完全把釣子吞進去就把魚竿提了起來。這時爺爺又說：“釣魚不能急于求成，要耐心等待，要徒沉得住氣，魚兒總是先試探一下，并沒有真正上釣。”
第三次，我按照爺爺說的去做。我仔細看著水面，耐心地等待著。終于過了好久，一條魚游過來了，我沉住氣。有動靜了，浮漂在水面上的部分一下一下地動著。當浮漂被貪吃的魚往下一拖時，我猛地往上一拉，太沉了，魚雖然不大，但求生的欲望使它使出了吃奶的力氣，但它還是被我釣上來了。我得意洋洋地笑道：“誰叫你這么貪婪，這就是后果!”
那天，我和爺爺釣了許多魚，這次釣魚，我明白了無論做什么事情，都要沉著冷靜，要善于等待機會。
這是“雙減”生活后，最快樂的一天!
在聽說“雙減”政策將擠壓刷題，補課等“填鴉式”“倒灌式”“教育空間，點燃素質教育之火時，媽媽在一旁皺起了眉頭：“不布置作業(yè)，不參加培訓，孩子能進步嗎?”就這樣，我懵懵懂懂地進入了“雙減”時代。
在這個寒假里，我切生體會到了前所未有的輕松與快樂，黑板上的寒假作業(yè)瘋狂”減肥”，燃起了我的運動之火，媽媽的眉頭也舒展了開來，燃起了我們的幸福之火;“雙減”洗滌了我時而蒙塵的心靈，種下了美好希望之火;“雙減”讓我的視野愈加開闊，呈現(xiàn)出思維之火;“雙減”讓我了解了古詩詞的魅力，帶來了習慣之火……總而言之，“雙減”給我?guī)砹司薮竺魑囊嫣?。讓我的青春活出自我，綻放精彩，擁抱人生。
來了，來了，氣喘吁吁聲中，兩位年邁的老人來了，三名淘氣的小孩來了，一對“精神”的夫妻來了，他們都爬山來了。
你追我趕，歡聲笑語蔓延開來……。
人不見了，車不見了，樓不見了，只見腳下一片繁華……。
近了，再近了，精神的笑臉，藏不住快樂與健康。汗珠一閃一閃，人們的聊天聲，孩子的嘻笑，蓋住了鳥兒快樂的歌唱。
你追我趕，歡聲笑語回蕩山腰……。
陽光燦爛的微笑，照耀青嫩的小草，似乎張揚著一種傳宗接代的驕傲。
藍天，白云，象山的樹木，伸得老高老高。河流，小溪，喝飽這兒的云霧，直奔云霄。
你追我趕，歡聲笑語響徹云霄……。
汗珠一閃一閃，燦爛的微笑，指引上山的榮耀。
云山之巔，不知誰幫迷路的紙巾找回了家，也不知誰說要感謝，“雙減”給他帶來了這次經(jīng)歷，讓他懂得想登高也要勞逸結合，只有這樣，才能得到成功之火。
雙減是減了作業(yè)，減了教輔，減了考試，但我們也要增鍛煉，增閱讀，增活動。我相信，隨著雙減的人力推行，被點燃的素質教育火把，將越來越多，最終造炬成阻，發(fā)出璀璨光芒!
“你的內心總要有一處寧靜的圣地，可以隨時退避并在那里成為自己?！?/p>
——題記。
音樂，是我的秘密基地，是我精神棲息的地方，而小提琴便是我精神寄托的寓所，每當拿起小提琴時，那種輕松而又欣喜的感覺便散發(fā)于全身。
初識它時，便愛上了它。
記得小時候，母親總說女孩子要學一種樂器，而樂器又有許多種，挑的讓人眼花繚亂，卻又不知那種好?？膳既婚g，在琴行看見墻面上長得特殊的樂器，長得像一顆葫蘆，是純木制作，有著優(yōu)美的腰身，用手輕輕地拔動它的四根琴弦，便發(fā)出美妙的聲音。我一眼便喜歡上了它，這就是它的魅力——小提琴。
后來慢慢理解它的韻味。
學習小提琴的路上有歡樂、有淚水。剛開始學感覺有些枯燥，從每個音階開始練，就像老人說的在拉鋸，吱吱地練個不停，沒有什么好聽的曲子，當我練小提琴時間久了以后，疲憊與無聊涌上了心頭，我愈發(fā)不想練了，有時故意拖長時間，鉆到冼手間不出來。媽媽看出我的小伎倆，那天晚上帶我在小區(qū)散心，忽然，一陣悅耳的音樂傳了過來，這聲音我再熟悉不過，是小提琴，不知不覺中，我已跟隨著樂聲來到了一個角落，發(fā)現(xiàn)是三位老奶奶正在演奏，他們雖然年紀大，但技術絲毫沒有退步，那琴的韻味更濃了，仿佛琴和人合為一體了，連老奶奶們都在堅持，我還有什么理由放棄呢?只有堅持，才能把事情做好。
如今，我已深刻了解它。
我記得第一次拉完整的曲子是“雪絨花”，那優(yōu)美的旋律仿佛讓我體會到我在空中飄，我無比的興奮。從那以后，我更加努力地練習。經(jīng)過幾年的苦練，我已熟練地演奏好多名曲。特別是剛到初一時，我有幸加入了樂團。這讓我體會到了有特長的好處，小提琴是樂團的一小部分，但和其它樂器合在一起，那聲音更動聽了，讓我忘卻了學習的疲憊，也讓我交到了好朋友。
小提琴是我的愛好，它給我?guī)頍o盡的歡樂，帶給我美好的暢想和心靈自由自在的飛揚。
小學對雙減看法篇二
根據(jù)教育部扎實推進“雙減”工作落地見效的工作精神，確保減輕學生的課業(yè)負擔，進一步提升教學質量，順平縣教師進修學校認真研究政策精神，結合我縣實際，精心組織教師培訓工作，不斷提升教師隊伍整體素質。
一是開展新課標培訓，提升學科核心素養(yǎng)。學校借助中小學智慧教育平臺，組織全縣3728名教師參加了新課標學習；20xx年，組織新入職教師培訓，提高參訓教師的學科核心素養(yǎng)，幫助全縣教師確立以核心素養(yǎng)為導向的新課程理念，創(chuàng)建高效課堂。
二是開展信息技術應用能力培訓，助推課堂教學變革。20xx年春季，完成了信息技術能力提升工程2。0整校推進工作，組織全縣3200余名教師完成了三個微能力點的認證，并利用20xx年寒暑假組織十所中小學教師參加保定市教師信息素養(yǎng)提升培訓；4、5月份，組織全縣100名教學骨干參加紫光行動數(shù)字賦能培訓，全面提升全縣教師信息技術與課堂教學融合能力，優(yōu)化課堂教學。
三是開展特色培訓，助力中小學校做好課后服務。20xx年暑期，組織開展了農村小學語文中青年教師誦讀能力提升培訓、中小學漢字書寫領航教師能力提升培訓、農村小學非專業(yè)音樂教師能力提升培訓等一系列培訓活動，提高參訓教師的業(yè)務水平，為開展課后服務助力。
四是開展專題培訓，進行雙減下作業(yè)設計探索。作業(yè)設計力求符合年齡特點和學習規(guī)律，體現(xiàn)素質教育導向的基礎性。學校從提高作業(yè)設計水平、課后服務水平、課堂教學設計、均衡發(fā)展入手，邀請雄安融合樂民小學的郝曉穎老師做了《“雙減”背景下小學語文作業(yè)設計例談》專題講座，講座從控制作業(yè)總量、提升作業(yè)質量兩個方面向參訓教師進行了詳細介紹。通過培訓，老師們立足教學實際，不斷反思改進，讓作業(yè)“起”于生活，“啟”迪思維，“奇”思妙想，煥發(fā)出了靈動之美。
雙減政策出臺一年來，順平縣教師進修學校秉持“提素養(yǎng)、增實效、減負擔、顯效能”的原則，通過扎實有效的培訓，幫助廣大參訓教師優(yōu)化課堂教學，豐富課后服務內容，全面助力雙減工作有效落地。
小學對雙減看法篇三
首先，“雙減”就是減少我們的作業(yè)量和作業(yè)時長，也減少我們在校外的專業(yè)課培訓。這一政策不容質疑，然而我覺得學校實施“雙減”以來，老師們更加任重道遠，教學任務量明顯增加了，他們的減負不單純是減少我們的作業(yè)量，關鍵是如何在減負的同時提高教學質效。這無疑需要他們付出更多時間和精力，一絲不茍備課，細致入微上課。課上不僅要加快進度，課后服務還要耐心輔導和鞏固知識。而我們，因為沒有了周末補習，上課更需要認真聽講，主動思考、按時作業(yè)。都說老師和同學之間的教和學是相輔相成的，教的質量提上去了，學如果跟不上也是不行的。只有同學們把課本知識都牢記于心、熟練運用，才能更好的減掉多余作業(yè)量；只有同學們增強自主、自覺、自動的學習意識，不斷積累課外知識，才能減掉不必要的校外培訓。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，就如這句古話，學習一定是辛苦的，雙減政策只是減少我們的學業(yè)負擔，但我們以后要想進入好大學，現(xiàn)在就不能松懈。天上不會掉餡餅，如果我們想要在更廣闊的`書海中汲取更多知識，“勤奮”和“刻苦”就必不可少。說到底，“雙減”，減的是懶惰的人，懶惰便被淘汰了；“雙減”，減的是自我放棄的人，放棄也就失敗了；真正愛學習的人從不會停止腳步。
其次，“雙減”政策實施后，有報道稱全國有800多萬老師加入到課后服務中來，我們學校也不例外，由于我每天在學校的課后服務時間完成了作業(yè)，導致我的媽媽“下崗”了，再也不用每日檢查我的家庭作業(yè)了。每天面對我時的心情似乎也變得和顏悅色起來。
最后，“雙減”對我的影響也尤為明顯，雙減的同時，明確了體育考試分數(shù)，倡導加大體育發(fā)展力度，正如“運動是一切生命的源泉”，身邊的籃球、足球員等明顯增多，“小胖墩”“小近視”明顯減少，我從一個平時只愿學習文化知識，周末只愛宅在家里的有點懶惰、內斂的男生，不得不認真對待每一節(jié)體育課，周末還得出門堅持鍛煉，甚至我的爸爸也不得不跟我一起鍛煉，企圖減肥呢！我想這也是我們祖國實施“雙減”的初衷，我們既要學習知識傳承文化，也要勇于創(chuàng)新改革發(fā)展，還要強健體魄擔當使命。因為吾輩正青春，故今日之責任不在他人，全在我少年，少年強，則國強！同學們，強國有我，讓我們不負祖國厚望，不負韶華，為報效祖國而奮斗。
小學對雙減看法篇四
作為學生而言，我們是最有發(fā)言權的了。在我們看來，一方面，雙減是減了不愛學習，自律性差的學生；另一方面，雙減是減少了學習成績好的競爭對手罷了。但話說回來，競爭對手減少，這對整體提升不是好事。
老師。
“雙減”政策后，大家可能覺得老師變得輕松了，然而事實卻與之相反。“雙減”政策加增了老師們的負擔，為了不讓自己班的學生掉隊，老師們會想盡辦法來幫助學生。而課后兩小時的`延時服務更是讓老師們苦不堪言。從早晨的7：30到校，到晚上的8：00回家，長達12小時的工作時間，讓老師這個職業(yè)變的不再輕松愉快。
家庭。
對于家庭來說，家長們的負擔明顯重了起來。從把孩子放在輔導班學習到自己在家與孩子斗智斗勇；從孩子早上7：30出門到晚上9：00回家，家長們更是心疼。為了讓自己家的孩子不落后，只好自己擔任起孩子的家庭教師。
在“雙減”的政策之下，我們沒法改變政策，只能改變自己，讓我們在校集中精力增強自律性好好學習吧。
小學對雙減看法篇五
體質健康測試工作，每年9月份都會有，今年特殊原因，會有所推遲，但是也會即將到來，在此我們做了充分考慮與準備，如在原有的工作經(jīng)驗之上，繼續(xù)優(yōu)化體質健康工作方案。
1、加強宣稱，讓學生家長早知道，早重視?，F(xiàn)已通知到各班學生。
2、早開展，開學初體育組通過教研會已經(jīng)正式把體質測試工作確定為了近期的重點工作。
3、組織好測試。
4、按時按點做好數(shù)據(jù)上傳工作。
5、做好數(shù)據(jù)分析等反饋工作。
體質健康測試工作是一項全校性的重要工作，關系到學校的考核、榮譽等重要問題，所以在此也希望各位老師能夠在此期間幫忙、協(xié)助大家一塊把這項工作做好、做實，讓各級部門與學生和家長都能滿意。
小學對雙減看法篇六
最近，教育局發(fā)布了“雙減”政策。這個政策是有什么用的，好在哪里？有什么？那么就讓我給大家了解一下吧！
在政策推行以前，我在周末總是在教學點之間來回奔波，根本沒有休息，更別說了！每次趕完“飛機”以后，我回到家里總是精疲力竭的。但是，在“雙減”政策發(fā)布后，我每天的都發(fā)生了很大的變化——在周末，我不再來回奔波了，現(xiàn)在課外的補習班都轉到工作日，而且都是線上的了。這讓我有更多的時間放松，做一些我沒有時間做的事情。在線上上課時，我也可以與進行互動，不用像以前一樣——“上課兩小時，來回四小時”。
在學校里，一切也有了變化，在第二節(jié)課結束以后，我們會有一個30分鐘的大休息，我們會做眼保健操、桌操和室內操。在吃好午飯后的.12：10，我們會進行半小時的午休，這可以讓我們有更多的精力來上下午的課。在下午的三節(jié)課結束以后，還有專門的作業(yè)課！哈哈，每天都能在學校里完成作業(yè)，真是太開心了！
實施了這個政策后，我的壓力確實小了很多！謝謝國家！
小學對雙減看法篇七
目前，街頭巷尾都在議論一個話題——“雙減”。人們津津樂道的雙減，讓全社會感到快樂和興奮。
那么，雙減到底是減什么呢？它為什么能讓我們這么快樂呢？雙減其實是減去學業(yè)負擔，減校外培訓機構。讓學生留出更多時間自由自主地學習，不再讓學生那么累。
初衷是好的。但是，雙減是真的減了嗎？不，雙減之中加了兩個小時的`延時服務。說是延時服務做輔導，實際是上課。光是這一點就增加了“三類人”的負擔。一是老師。平白無故中又加了兩節(jié)課，本來初中老師就很疲乏，又加上了兩小時，當然累；二是家長。家長在原來放學時還可以接我們回家，回家后正好做晚飯，但現(xiàn)在呢？先做飯吧，又太早了；先接我們再回家做飯吧，又太暗了了。真是讓人哭笑不得兩頭為難；三是我們學生了。我們初中比小學科目多得多。如果現(xiàn)在還是五點放學，就一定可以十點半睡覺?，F(xiàn)在偶爾做個掃除就八點才能離校了，回家還有那么多作業(yè)，十點半后肯定做不完。
我認為，雙減非但沒減重，反而給我們增了重。
小學對雙減看法篇八
2021年，因為“雙減”政策的實施，眾多家長哀聲不斷，但是我在背地里卻偷偷笑出來聲：因為“雙減”，作業(yè)變少了，我便有了更多的時間做我想做的事，而我最喜歡的象棋，自然排在了首位：我可以花更多時間背古譜，可以花更多時間擺棋局，甚至每天都可以下上十幾盤棋，棋藝也自然而然的提升了上去。
因為“雙減”的出現(xiàn)，棋藝的.提升，一名老師發(fā)現(xiàn)了我的才華，讓我參加了我人生中的第一場比賽，倒也得了一個臺江區(qū)第六的成績，盡管路途有些忐忑，但好歹拿了一個名次，我認為我能拿到好成績全是“雙減”的功勞。自打這次獲得名次啊，我更加日以繼日的練習，希望我能在下場比賽里取得一個更好的名次……黃天不負有心人，我無意見在象棋平臺上看見了“新大陸”——可以報名比賽，和全中國各個地區(qū)的同學同臺對弈。我懷這試一試的心態(tài)報名了一場大連市的網(wǎng)絡錦標賽，獲得了前十的好成績！但我并沒有被好成績沖昏頭腦，原地踏步，而是比之前更努力的練習，更加活躍于各大比賽，均獲得了比較理想的成績！
當然，我知道，這一切的一切，都歸根于“雙減”，我想感謝“雙減”，因為他讓我對我的愛號有了更深度的了解，讓我從喜歡它，變成了熱愛它！
這就是我在“雙減”下的生活時光，在雙減下的象棋時光……。
小學對雙減看法篇九
“雙減”工作是一項系統(tǒng)工程，涉及眾多利益群體。家長和社會均是做好“雙減”工作的重要責任主體，密切家校聯(lián)系、營造良好的社會育人氛用，統(tǒng)籌學校、社會、家庭力量，真正形成相互理解、支持的三位一體育人格局，才能確保治理效果的最大化。精心組織實施，務求取得實效，學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔一定能顯著減輕，教育質量將進一步提高，這也是黨中央針對義務教育階段存在的短視化、功利化問題，特別是校外培訓機構無序發(fā)展，“校內減負、校外增負”現(xiàn)象突出所作的重要決策部署。《意見》統(tǒng)籌服務國家戰(zhàn)略和促進學生全面發(fā)展，一方面，要求從服務國家戰(zhàn)略需求和社會主義現(xiàn)代化建設的高度，扭轉“唯分數(shù)”“唯升學”的不科學的教育評價導向，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質，為黨育人、為國育才另一方面，要求從促進學生全面發(fā)展的角度，將學生從過重的作業(yè)負擔和校外培訓負擔中解放出來，將本該屬于學生自由探索、身心健康發(fā)展的時間還給學生，發(fā)揮興趣和特長，引導學生全面而有個性發(fā)展，真正體會到學習的愉快、童年的幸福，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
其一，向課堂要實效，實現(xiàn)日日清。老師上課，一定要邊講解邊讓學生鞏固，而且要講練結合，及時而有效地實現(xiàn)知識點由理解到識記、運用的轉換，這才是真正的.高效課堂，才能給學生帶來普遍較高的學習成績。
其二，對學生的課外學習實行有效把控。老師上完課后，除了布置課外作業(yè)，一定要布置學生課外復習鞏固那30%左右的知識難點，并且及時預習新課。第二天上課前，要對學生的掌握情況進行嚴格地檢查。
其三，精心選擇課后作業(yè)。作業(yè)量不能太大或太小。作業(yè)要精選，一定要有針對性。
“雙減”是一個利國利民的好政策，我們做老師的一定要正確理解它的含義，并且隨機應變，采取正確的策略，真正做到“減負提質增效”才對。
小學對雙減看法篇十
雙減政策主要針對的是義務教育階段的學生，一減是減少校內作業(yè)，二減是減少校外補課。
雙減政策實施后中小學生的作業(yè)量和作業(yè)時長都縮減了，學生做作業(yè)不用做到很晚，可以有個充足的睡眠，有利于第二天的學習，也有利于學生的身體健康成長。之前因為高強度的學習，學生不是在補課就是在補課的路上。天天圍繞著考試學，直接的后果就是學生厭學，嚴重影響了學生的身心健康。雙減之后，家長和孩子在休息日可以一起出去玩玩，運動運動，不僅可以增強一家人的身體素質，還可以促進一家人的情感交流。
雙減拉下急剎車后體育、藝術特別是關注孩子人格成長、社會交往的課程明顯提高了比重。教育研究的結果越來越深入地證明了這一點，就是影響一個人成年時候的社會成就和經(jīng)濟收入的主要因素，不是他中小學時候的考試分數(shù)，而是他的'社會情感能力，比如外向性、合作性、責任感等等。其實我們的獨木橋已經(jīng)變成了立交橋，家長要有更大的寬容心，更大的格局和視野，發(fā)現(xiàn)孩子的特殊的稟賦，并且把它激發(fā)出來，讓孩子形成自己的個性。家長應該勇敢地把孩子的快樂童年還給孩子。
小學對雙減看法篇十一
就在最近，教育部推出了“雙減”政策，雖然名義上是“雙減”，但我認為這是“雙增”。
在學校里，老師少買了一些習題，但作為代替的是拖堂。每次老師都會說因為習題少了，所以要多講課，不然我們全班的學習都會落后的。就這樣，本來的課間休息都被老師占用了。很多時候，下節(jié)課的老師已經(jīng)來了，但上節(jié)課的老師還在講課。所以我課間一口水都沒喝到，弄得我上課渴得要命。
不僅是課間被占了，連課后管理也被占用了。原本課后管理是給我們寫作業(yè)的，結果全被老師拿去講題，所以作業(yè)只能留到回家寫，就算是“雙減”后的作業(yè)，全都留到家里寫也要寫好久。
能在家里寫作業(yè)也算是好的了，我們班好多同學的補習班都因為雙減移到了周一到周五上，所以他們一上完課后管理，就要跑去趕場子。有的人作業(yè)一個都沒寫，但已經(jīng)十點多了，可又不能不完成作業(yè)，所以一直要寫到十一，二點左右，早上上課一點精神也沒有，每天頂著個黑眼圈呆呆地坐在教室里，老師講了什么都沒聽進去。
這樣看來，“雙減”后的效果一點也不好，還不如“雙減”前的學習輕松。并不是說“雙減”不好，而是“雙減”沒有減對。我認為“雙減”應該把考試的選拔機制改掉，而不是一味地減少習題和周末的補習班，否則作業(yè)減了，但自主控制的時間也減少了，而且光減作業(yè)，不改升學機制反而會使許多家長焦慮，給我們買更多的習題，不僅沒有起到“雙減”的效果，反而適得其反了。
所以我真的非常希望“雙減”政策有所改變，可以做到真正的減負。
“
“雙減”政策落地后，同學們甭提多高興了!這不，開學后第一個雙休日，我不但不用穿梭于各種煩人的補習班，而且可以跟爺爺去釣魚。真是個快樂的雙休日，真正屬于我們孩子的雙休日!
天還沒有亮，我和爺爺就急急忙忙地帶著漁具，向河塘奔去。來到塘邊，我和爺爺做完一系列的準備工作：和魚餌，打窩子，裝魚線，魚釣，魚漂……忙了個不亦樂乎，原來釣魚也不是一件簡單的事情，里邊有著很深的學問。天氣陰陰的，正是釣魚的好天氣。塘岸邊樹上的小鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，它們大概在說：“小朋友，今天一定能釣到一條大魚!”
我按照爺爺?shù)闹噶?，拋竿將魚線甩進河塘里，靜靜地觀察著平靜的水面上漂浮的魚漂，耐心地等待著魚兒上釣。過了一會，浮漂動了一下，我興奮地大叫起來：“我釣到魚了”可是，我把釣竿拉起來一看，大吃一驚，原來空空如也。爺爺說：“釣魚是有學問的，不能魚漂一動就提竿，看見魚漂頂上來或者沉入水中才能提竿?！?/p>
我并沒有在意爺爺?shù)脑?，不過，第二次我是認真的。眼看著一條小魚朝這邊游過來，我又按捺不住心頭的喜悅，一下又提起了釣竿，可是又沒有成功。小魚咬釣時，我就沉不住氣了，沒有等小魚完全把釣子吞進去就把魚竿提了起來。這時爺爺又說：“釣魚不能急于求成，要耐心等待，要徒沉得住氣，魚兒總是先試探一下，并沒有真正上釣?！?/p>
第三次，我按照爺爺說的去做。我仔細看著水面，耐心地等待著。終于過了好久，一條魚游過來了，我沉住氣。有動靜了，浮漂在水面上的部分一下一下地動著。當浮漂被貪吃的魚往下一拖時，我猛地往上一拉，太沉了，魚雖然不大，但求生的欲望使它使出了吃奶的力氣，但它還是被我釣上來了。我得意洋洋地笑道：“誰叫你這么貪婪，這就是后果!”
那天，我和爺爺釣了許多魚，這次釣魚，我明白了無論做什么事情，都要沉著冷靜，要善于等待機會。
這是“雙減”生活后，最快樂的一天!
在聽說“雙減”政策將擠壓刷題，補課等“填鴉式”“倒灌式”“教育空間，點燃素質教育之火時，媽媽在一旁皺起了眉頭：“不布置作業(yè)，不參加培訓，孩子能進步嗎?”就這樣，我懵懵懂懂地進入了“雙減”時代。
在這個寒假里，我切生體會到了前所未有的輕松與快樂，黑板上的寒假作業(yè)瘋狂”減肥”，燃起了我的運動之火，媽媽的眉頭也舒展了開來，燃起了我們的幸福之火;“雙減”洗滌了我時而蒙塵的心靈，種下了美好希望之火;“雙減”讓我的視野愈加開闊，呈現(xiàn)出思維之火;“雙減”讓我了解了古詩詞的魅力，帶來了習慣之火……總而言之，“雙減”給我?guī)砹司薮竺魑囊嫣?。讓我的青春活出自我，綻放精彩，擁抱人生。
來了，來了，氣喘吁吁聲中，兩位年邁的老人來了，三名淘氣的小孩來了，一對“精神”的夫妻來了，他們都爬山來了。
你追我趕，歡聲笑語蔓延開來……。
人不見了，車不見了，樓不見了，只見腳下一片繁華……。
近了，再近了，精神的笑臉，藏不住快樂與健康。汗珠一閃一閃，人們的聊天聲，孩子的嘻笑，蓋住了鳥兒快樂的歌唱。
你追我趕，歡聲笑語回蕩山腰……。
陽光燦爛的微笑，照耀青嫩的小草，似乎張揚著一種傳宗接代的驕傲。
藍天，白云，象山的樹木，伸得老高老高。河流，小溪，喝飽這兒的云霧，直奔云霄。
你追我趕，歡聲笑語響徹云霄……。
汗珠一閃一閃，燦爛的微笑，指引上山的榮耀。
云山之巔，不知誰幫迷路的紙巾找回了家，也不知誰說要感謝，“雙減”給他帶來了這次經(jīng)歷，讓他懂得想登高也要勞逸結合，只有這樣，才能得到成功之火。
雙減是減了作業(yè)，減了教輔，減了考試，但我們也要增鍛煉，增閱讀，增活動。我相信，隨著雙減的人力推行，被點燃的素質教育火把，將越來越多，最終造炬成阻，發(fā)出璀璨光芒!
“你的內心總要有一處寧靜的圣地，可以隨時退避并在那里成為自己?！?/p>
——題記。
音樂，是我的秘密基地，是我精神棲息的地方，而小提琴便是我精神寄托的寓所，每當拿起小提琴時，那種輕松而又欣喜的感覺便散發(fā)于全身。
初識它時，便愛上了它。
記得小時候，母親總說女孩子要學一種樂器，而樂器又有許多種，挑的讓人眼花繚亂，卻又不知那種好?？膳既婚g，在琴行看見墻面上長得特殊的樂器，長得像一顆葫蘆，是純木制作，有著優(yōu)美的腰身，用手輕輕地拔動它的四根琴弦，便發(fā)出美妙的聲音。我一眼便喜歡上了它，這就是它的魅力——小提琴。
后來慢慢理解它的韻味。
學習小提琴的路上有歡樂、有淚水。剛開始學感覺有些枯燥，從每個音階開始練，就像老人說的在拉鋸，吱吱地練個不停，沒有什么好聽的曲子，當我練小提琴時間久了以后，疲憊與無聊涌上了心頭，我愈發(fā)不想練了，有時故意拖長時間，鉆到冼手間不出來。媽媽看出我的小伎倆，那天晚上帶我在小區(qū)散心，忽然，一陣悅耳的音樂傳了過來，這聲音我再熟悉不過，是小提琴，不知不覺中，我已跟隨著樂聲來到了一個角落，發(fā)現(xiàn)是三位老奶奶正在演奏，他們雖然年紀大，但技術絲毫沒有退步，那琴的韻味更濃了，仿佛琴和人合為一體了，連老奶奶們都在堅持，我還有什么理由放棄呢?只有堅持，才能把事情做好。
如今，我已深刻了解它。
我記得第一次拉完整的曲子是“雪絨花”，那優(yōu)美的旋律仿佛讓我體會到我在空中飄，我無比的興奮。從那以后，我更加努力地練習。經(jīng)過幾年的苦練，我已熟練地演奏好多名曲。特別是剛到初一時，我有幸加入了樂團。這讓我體會到了有特長的好處，小提琴是樂團的一小部分，但和其它樂器合在一起，那聲音更動聽了，讓我忘卻了學習的疲憊，也讓我交到了好朋友。
小提琴是我的愛好，它給我?guī)頍o盡的歡樂，帶給我美好的暢想和心靈自由自在的飛揚。
少年的心動是種下的荒原，長風一吹，野草便連了天。
喜好，大都有所不同。我愛的也應該是每個男生愛的吧。
那手機上總是時不時的蹦出幾條消息，“比賽進行到底三節(jié)，凱爾特人領先15分”。每個熱愛，但看到自己喜歡的球隊大比分落后時，都情不自禁的嘆。我最愛聽得夏天的聲音，便是鞋底與籃球地板摩擦的聲音，吱吱的，響徹了整個夏天。晚上五點半的天空，日落跌進昭昭星野，球框的輪廓被將下的夕陽映在橡膠地板上。最后一堂課的下鈴聲響起，一群人抱著一顆籃球，不起晚飯，跑過去占場，變著花樣的打，偶爾有女生路過，便打的更加賣力，汗?jié)n浸透了衣服，一道道塵灰落在校服上，累了，幾個人分著喝一瓶水，一個個灰黑的手印，沾滿了瓶身，頂著濕漉漉的頭發(fā)，跑回去上晚自習，老師在黑板上寫字的噠噠聲，蓋過了在桌子下偷吃零食的聲音。球空心入網(wǎng)了快活，過掉一個人的成就，著或許就是我愛打球的原因吧。
那音樂余音裊裊。
風總是和煦著，悄悄掠過，跑到你耳前，想讓你聽聽它的聲音，可耳朵上插著耳機，只得灰溜溜的跑開了。音樂是好的，歌聲把整個世界都染的美好了。生而在世，怎能沒有不如意的時候，那耳機線像是輸液管，手機便是吊瓶了，聽音樂的時候，很像生病了打針，是一個治愈的過程，有時，它也會把藏起來的思緒牽引出來，那一萬個懷念、失落與不舍，怎辦，只得再去打點兒點滴吧。所以，音樂的浪漫之處，大概就在于它能將封存的記憶迅速拼湊起來，你會清晰的記憶當時，聽這首歌的感覺和狀態(tài)，就像是空真的倒回某一刻。
籃球場送給我一句話，看不到凌晨四點的日出，那就去追傍晚六點的日落，總會抓得住美好;耳機線告訴了我一句話，聽到喜歡的音樂一定要馬上收藏，不要以為下次還會聽到，錯過卻不曾想也沒有聽到過。但，寧愿錯過，也不將究。
如果熱愛與眾望所歸皆道而馳，那我選擇我所熱愛的一切，因為，當我在追光，光與我同航。
小學對雙減看法篇十二
自從“雙減”政策之后，我的作業(yè)量大大減少，這使我的休閑時間增多。這不，我的表哥表姐正帶我去動物園游玩呢！
哇！只見幾個魚缸整齊地屹立在大門口，里面各種各樣的小魚吸引了我的眼球，我興奮地跑過去，利用在科學課上學到的知識，我開始分辨它們的身體部位：“這是背鰭，這是鰓，這是尾鰭……”
“完美動作！”“精彩！”我好奇地四處張望，一問才知道，原來是海獅表演。我聞聲跑進了表演會場。臺上有一只海獅正在表演，主持人把皮球拋向水面，海獅馬上下了水，迅速地游了過去，一跳，把皮球穩(wěn)穩(wěn)地接住了，我大聲喝彩：“好厲害呀！”周圍的人也贊不絕口，后面，我還跟那只功夫了得、可愛憨厚的海獅合了影呢！
接下來，我們還參觀了許多動物，有大象、長頸鹿、獅子、大猩猩……其中令我最喜歡的是大猩猩。我們參觀的.那只大猩猩富有靈性，它好像知道我們在干什么：我拿香蕉逗它，它就坐在地上，頭歪向一邊，兩手交叉，閉著眼睛，好像在說：“哼，就不理你，你能拿我怎么著！”我笑了起來，這可真是一只富有靈性的大猩猩?。?/p>
我們意猶未盡的結束了這次愉快的動物園之旅，最后，感謝“雙減”政策，給我的童年抹上了濃重的一筆，使我的童年更加快樂！
小學對雙減看法篇十三
為保證課后服務工作在廣大師生和家長中形成共識，學校多次召開工作會議，研究課后服務的形式、人員統(tǒng)籌、時間安排等，并召開家長會、發(fā)放家長調查問卷，了解家長的需求和意見、建議，在廣泛征求意見的'基礎上明確工作思路，確定服務項目內容，完善工作流程。近日，學校課后服務動員廣大教師積極參與，課后服務工作得到有效開展。
課后服務包括作業(yè)輔導、閱讀、社團和游戲活動等。學校不斷提升服務質量，拓展課后服務內容，充分發(fā)揮教師特長以及功能教室、運動場地等優(yōu)勢，根據(jù)學生的興趣愛好，打破班級、年級界限，成立美術、書法、合唱、舞蹈、球類等6個校級社團，各班級根據(jù)各自實際，確定自己的課后服務特色內容。
在課后服務的管理上，學校制定專項的考核制度，每節(jié)課后服務都有學校領導巡查，從輔導教師工作紀律，服務質量上進行全方位考核。
學校課后服務堅持“三不”承諾——“不上基礎性文化課、不集中輔導、不加重學生課業(yè)負擔”，為學生的課后生活增添了靚麗色彩，有力地促進了學生的健康成長，滿足了學生個性化發(fā)展的需求，學生參與率達到了100%。
今后，我們將積極探索，在課程的展示匯報評比、課程的創(chuàng)新性以及整合校內外資源、豐富德育工作內涵上下功夫，形成符合校情的課后服務工作模式，促進學生的可持續(xù)發(fā)展，讓家長放心、社會滿意。
小學對雙減看法篇十四
優(yōu)秀作文推薦！為保證課后服務工作在廣大師生和家長中形成共識，學校多次召開工作會議，研究課后服務的形式、人員統(tǒng)籌、時間安排等，并召開家長會、發(fā)放家長調查問卷，了解家長的需求和意見、建議，在廣泛征求意見的基礎上明確工作思路，確定服務項目內容，完善工作流程。近日，學校課后服務動員廣大教師積極參與，課后服務工作得到有效開展。
課后服務包括作業(yè)輔導、閱讀、社團和游戲活動等。學校不斷提升服務質量，拓展課后服務內容，充分發(fā)揮教師特長以及功能教室、運動場地等優(yōu)勢，根據(jù)學生的興趣愛好，打破班級、年級界限，成立美術、書法、合唱、舞蹈、球類等6個校級社團，各班級根據(jù)各自實際，確定自己的課后服務特色內容。
在課后服務的`管理上，學校制定專項的考核制度，每節(jié)課后服務都有學校領導巡查，從輔導教師工作紀律，服務質量上進行全方位考核。
學校課后服務堅持“三不”承諾——“不上基礎性文化課、不集中輔導、不加重學生課業(yè)負擔”，為學生的課后生活增添了靚麗色彩，有力地促進了學生的健康成長，滿足了學生個性化發(fā)展的需求，學生參與率達到了100%。
今后，我們將積極探索，在課程的展示匯報評比、課程的創(chuàng)新性以及整合校內外資源、豐富德育工作內涵上下功夫，形成符合校情的課后服務工作模式，促進學生的可持續(xù)發(fā)展，讓家長放心、社會滿意。
小學對雙減看法篇十五
顯然不是。就比如這次的月考就被“減”去了。但其實一個學期一共就四次大型考試，把月考減去了，就只剩兩次了。我個人認為這是并不合理的——一、定期考試可以提高我們的危機意識，也從一方面督促我們復習，對知識的鞏固起著重大的作用;二、有兩門新學科的加入，我們需要多適應、早適應考卷的答題形式和出題格式，而不是過了半個學期才知道應該怎么學習這兩門學科;三、減去為數(shù)不多的考試，給我們提供了很多閑暇時間，但處于這個年齡階段，我們正是缺乏自控力的時候，反而對成績提高有了阻力;四、我們需要定期對自己現(xiàn)階段的成績和排名有個認知，而這“定期”如果只是半學期一次，未免有點太久了。
綜上所述，我認為月考并不會給我們帶來壓力，相反會促進我們的學習，提高我們學習的機積性，所以月考本身不應被“減”去。也有其它不應減的因素，比如課外的輔導。如果學生是真的需要并自愿學習，它只會對學生有好處。當然，這點因人而異，畢章確實存在一些時間安排不合理的課程，但也僅是少數(shù)。
所以，我個人認為“雙減”要減去應減的，保留不應減的，而不修是把所有“負擔”都減去，因為有些“負擔”其實并不是負擔。
國家提出這個政策的初心是好的，地方的執(zhí)行也是積極的，只是不是所有的東西都應減去。
剛聽到“雙減”這條消息后，肯定是高興的。因為作業(yè)在學校就可以全部做完，回家就可以有更多的娛樂時間。雙休日也不用上課外補習班。我也終于有周末了，而不是天天在上課。
但是雖然作業(yè)量減少了，課程的難度并不會變簡單。我們終有一天還是要參加中考的。所以我們要做到減量不減質，每份作業(yè)還是要認真完成。校內學習的質量更為重要。
再來說說我對課外補習課時間移動的看法。相信國家也一定是為了讓我們有更多的休息時間才這么安排的?？墒俏也幻靼?，既然“雙減”了，為什么不一刀切，雙休日不能上，但平日卻還可以?，F(xiàn)在開學了，回家已經(jīng)很累，課都調整到平日，立刻再上的話，聽課的效率肯定會變低。而且學校里有很多興趣班，時間也容易沖突。
今天課上，賈老師也問了我們：你們對于“雙減”的看法是怎樣的呢?感覺變化大嗎?部分同學認為無所謂。因為該上的課還是得上。我認為對我還是有變化的，因為以前周末都很忙，現(xiàn)在突然空下來，我會有點不適應。還有我也很擔心，很多課改成線上了，我的近視度數(shù)會不會加深。
作為學生，我希望“雙減”政策能夠有效的執(zhí)行。真真做到作業(yè)學校完成。小學生不要再額外補習語數(shù)外。讓我們有更多的時間去學習我們感興趣的課程，有個愉快美好的童年。
以上就是我對“雙減”政策的看法。
“雙減”成了近期最熱門的話題，這是教育行業(yè)的改革?？蛇@一政策的出臺卻讓許多人惶惶不安，他們生怕孩子成績下滑，憂心忡忡：孩子課外時間那么多，可以做什么?難道就這么把時間浪費了嗎?我媽每天都會在家念叨好幾遍，但我想說，這是對“雙減”政策的誤解，不信來看我的故事吧。
今年暑假，爸媽給我報了作文提升班、奧數(shù)拓展班、新概念英語班、還找了幾份鹽中往年分班考試的試卷……可謂五花八門，導致我七月份不是在補習班上課，就是在去補習班的路上。每天腦子里一根弦繃得緊緊的，就連睡覺都夢見自己在寫作文。
高強度的學習，使我的身體開始了反綠色抗，出現(xiàn)了失眠、感冒等癥狀，去醫(yī)院就診，又是檢測核酸，又是排隊、掛號、就診、繳費、等待……整整一天就這么在醫(yī)院中度過，把一大家子折騰的不輕。醫(yī)生叮囑：保證充足的睡眠、勞逸結合、適當運動、減少壓力。
“雙減”政策的出臺，在校內可以讓學生能夠得到優(yōu)質的教育，并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務，使學生的學習“主戰(zhàn)場”回歸校園，提高學生自主學習的能力，讓“要我學”逐步變成“我要學”。取消培訓班，可以減輕家長沉重的經(jīng)濟負擔。另外，對于教學質量、學生安全等方面的從嚴把關，能夠保障家長和孩子的經(jīng)濟利益、人身權益。
“雙減”政策就是好!
減了，雙減政策下來了，我孩子的功課可怎么辦呢?
七月份時，國家發(fā)布了新的教育政策，這下好了，校外的所有培訓機構都停了。僅僅幾天，我們家小寶就不能繼續(xù)補課了。又剛好是暑假，本來能早起上課的她，現(xiàn)在一覺睡到_九點，怎么喊都喊不醒。不僅如此，這課上到一半說不教就不教了，這叫什么事兒呢!
看著小寶剛激發(fā)起來的學習動力就這么一點一點消亡了，做母親的心里真是一點都不好受。我只好調動了我的人際關系，去尋找有沒有專門的老師或者還在營業(yè)的培訓機構。qq、微信、電話真是一刻不停，一天問上好幾遍?？梢磁嘤枡C構比較小，要么輔導老師經(jīng)驗不豐富，而且交的錢還多。要是請私人家教，一天就好幾千，這可把我給愁壞了。
某個星期天回娘家時，跟孩子外婆說了這件事兒，她把我給批了一頓：“孩子都初三了，怎么還給她補課呢?考高中是自己的事兒，你幫她到現(xiàn)在就不錯了，接下來就看她自己了，偶爾督促一下就可以了?！甭犃诉@番話，我又好好想了想，哎，可不是嘛，孩子都不急，我一個做母親的干著急干嘛呢?學習還是得靠她自己。
后來補習班我也就放棄了尋找，而是找她好好談了談。孩子也懂事兒，挺理解我，自己開始用功起來。多虧了這“雙減”政策，讓我意識到了這一點，不然盡操心了。
小學對雙減看法篇十六
“雙減”到底是什么呢?“雙減”指的是全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔，當這一政策出現(xiàn)的時候，我的課外輔導課發(fā)生了翻天覆地的變化。所有的學科輔導課進行了精減，并且從周末調整到周中。這些變化使我必須加快做作業(yè)的速度，盡量使作業(yè)不帶回家，同時，也讓我的周末有了休息和娛樂的時間。
首先，我有了更多的空間時間，在周末可以不在家里上網(wǎng)課，而是和家人一起出去玩。我還是更多的時間來閱讀課外書，開闊視野，開拓自己的興趣愛好。
其次，在晚上上課和周末出去玩的雙重刺激下，我做作業(yè)的效率得到了前所未有的提升。如今，我能更快更好地完成任務。
最后，因為課程的精減，也極大地減輕了媽媽的經(jīng)濟負擔，因為課程的減少，退了3門課。
雖然雙減政策有許多優(yōu)點，可是世上并沒有十全十美的事物，它也有缺點：
第一點，雙減容易讓人覺得不用努力了，但實際上，學校雖然給我們減了壓，可是中考、高考的壓力依然存在。實現(xiàn)考上大學的夢想，使我們不能松懈，天上不會掉餡餅，我們要給自己一些前進的動力。
第二點，周中的壓力會過于大，怎樣合理地安排時間，也成為了我的一大難題。
綜上所述，雙減政策利大于弊，只有我們能正確面對減負后的學習生活，就能成為一個全面發(fā)展的小學生?！皶接新非跒閺?，學海無涯苦作舟?！比邕@句古話所說，學習一定是辛苦的，雙減政策只是讓我減少學業(yè)負擔。如果你想要在廣博的書山、學海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。而如果做到了這些，雙減政策的弊也就不明顯了。
當下，教育部正大力推行史上最嚴厲的“雙減”措施：減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔，減輕學生校外培訓負擔。每一種措施出臺，往往都是"幾家歡喜幾家愁"，而面對"雙減"，你是喜歡還是愁亦或喜憂參半?請寫一篇文章，表達你的感受和認識。
雙減之下，利弊與共。
“資本來到人間，從頭到腳，每個毛孔都流著血和骯臟的東西。”
曾經(jīng)的補習班不過是學生拓展課外知識，培養(yǎng)藝術修養(yǎng)的捷徑。但資本卻不斷制造“學業(yè)焦慮”吃著“人血饅頭”，讓家長，學生“恐慌”“內卷”，潛移默化中補習班便變了味。
雙減之下，補習班歸位，有利于教育之公平。
“驚!貧困地區(qū)一學生竟考取名校，其學習方法竟然是……”
不知從何時起，這樣的“震驚式”新聞層出不窮，仿佛寒門之學子與光明之未來有不可逾越的鴻溝，這難道不是教育不公導致的嗎?以史為鑒：魏晉王謝風流，卻是氏族繁榮背后的教育資源不平衡，終讓王謝成為史書絕響。富者愈貴，貧者固窮，這樣的社會一定要被改變。
雙減之下，教育之公，有利于每一位學子身在井隅，心向星光。
“小孩閉上眼睛，看見花，看見夢，看見希望，大人閉上眼睛，睡著了。”
雙減之下，童年爛漫，有利于孩子想象力之萌發(fā)。
不過，雙減之下，真的能一勞永逸嗎?
我要說：非也。
雙減之下，學生能慨嘆輕松，但部分家長卻不會因此躺平。過于嚴格的政策施行，只會讓其花重金聘請名師進行“一對一”家教。教育的天平看似平衡，細微之下，卻是天差地別的分化。可見，雙減之下，針對的是學校和課外輔導機構，但起決定性作用的卻是家長觀念之改變。
因此，只有家長明白“學習源于自律，偉業(yè)在于開拓”，才能讓雙減真正有效落實。
誠然，雙減有其弊病，但針對目前中國教育形勢而采用此策，實屬無奈之舉。只愿雙減之下，你我都能銘記“優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘”，在時間的長河上凝聚起沉替的力量，為新生的青春拼搏，為新時代的中國奮斗，迎接下一個新版的雙減。
開學啦!但這個學期可跟別的學期不一樣，因為這個學期“雙減”了。
可能還有一些人不知道什么是“雙減”吧!“雙減”其實就是全面減少作業(yè)量和時長，減輕學生負擔。這下子我周末就可以去戶外運動了!
開學的第一周很快，只上了三天學，就到了周末。
終于放假了，我飛快地奔向了漢城湖公園，雖然天陰沉沉的，可是我的心里非常的愜意。不知不覺，漢城湖就到了?？墒莿倎淼焦珗@中間的賽艇俱樂部這，天就下起了小雨，本來是想劃皮劃艇玩耍的，這下失算了。
蒙蒙的細雨飄灑在我的臉龐，忽然之間，感覺也是蠻舒服的，算了，我還是欣賞下雨中的美景吧，站在觀景臺上，眺望著湖對岸那一望無際的樹木，感覺真像一片綠油油的大森林。
沿著紅色的步行道繼續(xù)往出走，就來到了水磨廣場，這里因為有一個很大的水磨而得名。因為有雨，這里不同于往日，也正好讓我能靜下心來仔細的看看古代的水磨。
走過廣場，繼續(xù)沿著湖邊的步行道向出口走去，兩邊各式各樣的花草樹木映入了眼簾，這中間卻冒出了一些奇怪的綠色方塊，走進一看，才發(fā)現(xiàn)原來是園丁在上面鋪上了草，把它們偽裝成了一個個草叢。不過在我看來，還是讓這些花草樹木自然生長更好。那些人工修修剪剪的，雖然很美觀，但是感覺還是失去了草木原有的活力。
“雙減”后的第一個周末，伴隨著這場小雨，洗去了我心中原有的煩躁，雖然這周末沒有完成我計劃中的玩樂，但是有美景陪伴的周末，我想做夢也會笑醒吧!
剛聽到“雙減”這條消息后，肯定是高興的。因為作業(yè)在學校就可以全部做完，回家就可以有更多的娛樂時間。雙休日也不用上課外補習班。我也終于有周末了，而不是天天在上課。
但是雖然作業(yè)量減少了，課程的難度并不會變簡單。我們終有一天還是要參加中考的。所以我們要做到減量不減質，每份作業(yè)還是要認真完成。校內學習的質量更為重要。
再來說說我對課外補習課時間移動的看法。相信國家也一定是為了讓我們有更多的休息時間才這么安排的?？墒俏也幻靼?，既然“雙減”了，為什么不一刀切，雙休日不能上，但平日卻還可以?，F(xiàn)在開學了，回家已經(jīng)很累，課都調整到平日，立刻再上的話，聽課的效率肯定會變低。而且學校里有很多興趣班，時間也容易沖突。
今天課上，賈老師也問了我們：你們對于“雙減”的看法是怎樣的呢?感覺變化大嗎?部分同學認為無所謂。因為該上的課還是得上。我認為對我還是有變化的，因為以前周末都很忙，現(xiàn)在突然空下來，我會有點不適應。還有我也很擔心，很多課改成線上了，我的近視度數(shù)會不會加深。
作為學生，我希望“雙減”政策能夠有效的執(zhí)行。真真做到作業(yè)學校完成。小學生不要再額外補習語數(shù)外。讓我們有更多的時間去學習我們感興趣的課程，有個愉快美好的童年。
7月24日，中共中央辦公廳，國務院辦公廳發(fā)布了“雙減”政策。所謂“雙減”就是一減學生的作業(yè)，二減教培行業(yè)。
首先，“雙減”政策出生的原因與諸多因素有關。其一，中國的教培行業(yè)過度“超跑”于學校內容，導致課堂上認真聽講的學生人數(shù)大幅減少?！白尯⒆于A在起跑線”的觀點已經(jīng)泛濫，那些沒有上過補習班的學生，成績普遍靠后，導致了教育的不公平性。同時補習班加重了學生的課業(yè)負擔，甚至才六年級的學生，其桌上的書也堆得像小山那么高，這嚴重危害了學生的身心健康。其二，中國人口老齡化加劇，從而導致勞動力短缺。而如今的年輕人不愿從事體力勞動，如果讓此現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)酵，土地將無人耕種，高樓將無人建造，百姓的衣食住行必將得不到根本保障，國之根基必將被動搖。所以“雙減”減的也是夢想成為白領的人，加的是藍領行業(yè)的人，這也是一項促進國家基礎產(chǎn)業(yè)得到穩(wěn)定與發(fā)展的國策。
“雙減”政策一落地，在社會上也引起了軒然大波，可謂是”幾家歡喜幾家愁”。
“喜”的是一些沒有上過補習班的成績較差的學生，因為他們有了更為公正的教育環(huán)境。但有點仍需注意，“雙減”政策不能杜絕補習班，在周一至周五的工作日晚上學生仍然可以進行補習，甚至有家長會請家教來“一對一”輔導自己的孩子?？偠灾半p減”只是保證了相對公平的教育環(huán)境，而不是絕對的。
“愁”的有兩類家庭。一類是補習班從小補到大，從來都是被老師“牽著鼻子走”，導致了缺乏自律與自主學習能力的學生家庭。他們一旦減去補習班，學生成績必然會一落千丈。第二類家庭則是家長的文化水平不高者，他們難以輔導孩子的作業(yè)，而學生本身的獨立學習能力若不高，必然會導致作業(yè)錯誤率高，成績下滑。
“雙減”政策的實質有三點：第一，篩選一些有自律性，自主學習能力、創(chuàng)造力強的學生進入大學深造，進而成長為真正優(yōu)秀的研究型專業(yè)人才。第二，減輕學生作業(yè)負擔，使學生不再成為“書呆子”，而是全方面發(fā)展，注重素質教育，從而提高學生總體素質水平。第三，保證教育的公平性，全面提高學校的教學質量。
時至今日，網(wǎng)上仍有不少對“雙減”政策存在質疑，很多網(wǎng)友認為“雙減”沒有減到實處，中考與高考這兩大關門仍沒有減，所以家長的焦慮仍是存在的。這次“雙減”也給我們中學生敲響了警鐘。首先是要注重課堂、專心于課堂聽講、專注于課堂活動。其次是我們要培養(yǎng)自己的自主學習能力、增強自律性。最后是提升自己的體、美、勞等素質能力。
“雙減”政策已是弦上發(fā)出的箭，必將成為國之大計，也是國家在教育事業(yè)上跨出的一大步。
小學對雙減看法篇十七
20xx年9月，華耀小學以"落實雙減，讓每一個孩子幸福成長"為"雙減"目標，加強課程建設，促進專業(yè)成長；加快課堂改革，提高教育質量；優(yōu)化課后作業(yè)，激活思維發(fā)展；創(chuàng)設課后服務，提升辦學品質。短短四個月，"雙減"工作出師大捷，成功舉辦了"衡陽市小學數(shù)學3-6年級如何優(yōu)化設計課堂課后作業(yè)"交流研討會，獲評了衡陽市首批九年義務教育階段小學"減負提質"實驗?！，F(xiàn)將學校"雙減"工作匯報如下：
成長教師，才能成長課堂；成就教師，才能成就"雙減"。而課程建設，是可以孕育教師迅速成長的沃土，擁有這方沃土，就擁有了一批能在"雙減"浪潮里乘風破浪的教師隊伍。作為衡陽市首批九年義務教育階段小學"減負提質"實驗校，學校"雙減"第一個三年的核心工作是課程建設。因為，教師擁有了對課程的把握能力，才能擁有實施課程的能力；教師對課程的執(zhí)行力，決定了學生的發(fā)展。
學校匯聚名師工作室團隊，教研團隊，備課團隊，骨干教師團隊力量，組建了語文，數(shù)學，美育課程建設小組，確定了《游》習作拓展性課程；《生活里的數(shù)學》知識拓展性課程，《兒童京劇》社團課程，《兒童國畫》校本課程四個課程項目。
我校課程建設深化了課題研究，楊翠湘校長的區(qū)級名師工作室為我校課題研究注入了專業(yè)指導力量。20xx年12月，國家級課題《基礎教育階段生態(tài)語文教學系統(tǒng)的理論與實踐研究——作文教學課程改革實踐研究教學為例》順利通過開題論證。數(shù)學組市級課題《數(shù)學日記對數(shù)學思維能力的影響》順利結題。
課程建設的過程也是教師成長的過程。我校課程建設實現(xiàn)了教師教育理念的改變、教師知識結構的重整與優(yōu)化、教學手段的改革與創(chuàng)新，促進了教師更快更好的發(fā)展。通過這些課程建設，也均衡了教師與教師之間的業(yè)務能力，大家共研共長，縮小了課堂與課堂的差距。
（1）常態(tài)教研，構建"雙減"課堂。
課堂是教學的主陣地，減負提質的前提是讓課堂更均衡，務實減負的基礎是讓課堂更有效，實現(xiàn)減負的關鍵是讓課堂更優(yōu)質。
"全員、全程、全心"，"定時間、定地點、定主題"的常態(tài)課教研在課堂，在課間；在教室，在辦公室；分年級，分學科隨時隨地地開展。學科組"集體備課"主要以教研組或者年級備課為單元，聚焦某一具體課例的打磨、某一小問題的研究。常態(tài)課打磨出來的示范課如雨后春筍。我校教師李耀偉、鄒艷、羅翼、周歡、唐婧等在全區(qū)學科帶頭人展示課活動中呈現(xiàn)的"雙減"高效課堂成為全區(qū)示范性課堂。
（2）校本教研，聚焦高效課堂。
我校"以教促研賦能雙減，蓄力深耕精彩課堂"為主題的青年教師比武活動。分為薦課、說課、授課三個環(huán)節(jié)，覆蓋語、數(shù)、英、音、體、美6大學科，共有54位老師參與。真正做到了學科全覆蓋，教師齊參與。賽前，老師們在組內積極備課、磨課，每一堂課都凝聚了老師們對"雙減"下課堂教學的理解與創(chuàng)造，智慧和汗水。這次賽課，優(yōu)質課堂高達90%。一年級、四年級、六年級、音樂組被評為優(yōu)秀賽課組。
習作是語文學科的重點和難點，如何扎實有效地開展習作，讓學生在螺旋上升的年段中通過針對性的習作訓練提升，是華耀語文團隊的思考，更是奮斗的目標。校長以名師工作室建設為契機，帶動全校語文教師開發(fā)了分年段的習作校本教材研究，創(chuàng)編了適合提升寫作能力的1-6年級《慧眼看世界，妙筆寫童心》習作校本教材，加強全校學生寫的訓練，促進學生語文學習能力的提升。
寫字教學，也是語文教學的一個重點，加強寫字教育，可以提高學生的審美情趣、陶冶情操、涵養(yǎng)德行，為終身學習和身心健康發(fā)展奠定基礎。在楊翠湘校長的語文名師工作室指導下，全校語文教師提煉各年級重點詞語和古詩，唐曉泓、鐘秋蓉、胡瓊華、胡姍姍四位教師親手書寫校本教材——《文有所傳，字有所承》，給于學生最生動的范例。借助小本教研，開啟了孩子們和老師們一起練字，靜養(yǎng)身心，修煉品格，心向未來的"雙減"好時光。
（3）區(qū)域教研，共研示范課堂。
內有一方清泉，外有源頭活水，才成讓"雙減"課堂迅速生長。學校想方設法為老師們搭建交流與學習的平臺。9月，我校承辦了"石鼓區(qū)小學語文閱讀策略單元教學研討會"；11月，我校承辦了"衡陽市數(shù)學3-6年級如何優(yōu)化設計課堂課后作業(yè)"交流研討活動；元月，我校承辦了"衡陽市城區(qū)20xx年義務教育小學階段雙減背景下減負提質教育研討會。一個又一個高端的交流平臺，寶貴的學習機會，開闊了教師視野，加快了教師成長速度。
本學期，我校的語文組，數(shù)學組，音樂組在省級備課大賽分獲一、二、三等獎。寧倩老師在省級賽課獲獎，李耀偉數(shù)學課獲市一等獎，周歡老師的優(yōu)化作業(yè)設計交流獲市一等獎，單志蓉、羅翼的語文、數(shù)學課成為衡陽市"提質減負"交流活動示范課。
（1）集體備課備作業(yè)。
本學期學校嚴格規(guī)范各年級作業(yè)布置，控制學生作業(yè)時間。每周二以年級為備課組，集體備作業(yè)，讓凝聚團隊的智慧的`作業(yè)設計適合本年級學生發(fā)展需要。每天的作業(yè)做到年級同步，每日作業(yè)在公布欄進行公布，組長監(jiān)督。
（2）集體教研研作業(yè)。
我校將作業(yè)減負工作納入學?？己斯芾?。9月13日，全體教師在多媒體教室，舉行了"雙減"與"五項管理"政策下獨創(chuàng)的特色作業(yè)微論壇。《作業(yè)"巧"設計》《彈性作業(yè)的安排與規(guī)劃》《彈性家庭作業(yè)的布置》《教者有心、學者得益》等見解深入人心。一、二年級老師不留書面作業(yè)，設計了說、演、動、畫，讓孩子們不用書寫就能掌握鞏固所學知識點，還增加了親子間的互動交流；三、四年級老師搭建平臺讓孩子去說，創(chuàng)設情境讓學生去演，引導質疑讓學生去問，減少了重復性書面作業(yè)，注重學生學習能力的培養(yǎng)；高年級教師把握"以精準，勝數(shù)量；以時間，勝作業(yè)。"將書寫、閱讀、鍛煉、勞動四項"作業(yè)"的時間巧妙分布，讓學生們成為支配時間的小主人。
（3）推門聽課看作業(yè)。
"雙減"下，作業(yè)管理前提是提質。認真理解作業(yè)的內涵及特點后會發(fā)現(xiàn)作業(yè)是課堂的有效補充，也是學生內化學科結構和形成能力的有益方式。精彩課堂之下才能有效地精簡作業(yè)。每周的周二至周四，是學校的推門聽課日。教研教導部門以"三個精"為標準，嚴格督查課堂和作業(yè)布置，確保精準教研下的精彩課堂衍生高質量的精簡作業(yè)。
（4）項目化作業(yè)深得人心。
每個周末，學校向學生提供可選擇、具有真實情境、富有挑戰(zhàn)性的任務，引導學生在一段時間內持續(xù)探究，創(chuàng)造性地完成任務。如，寒暑假學校推出"健康打卡每一天"小小運動家的項目化作業(yè)繼續(xù)延伸，設置了"我是運動小達人""我是創(chuàng)編小能手""全家一起動"等任務。由體育老師創(chuàng)編有趣的韻律操、小游戲，引導學生在學習之余動起來、跳起來、玩起來、創(chuàng)編起來，在玩中鍛煉身體，營造家庭運動氛圍，守護家人健康。勞動課程開展"都市小農夫"項目化作業(yè)。多樣的作業(yè)形式、多彩的作業(yè)成果、多元的作業(yè)評價，讓學生對作業(yè)更有興趣，孩子們從被動的"做題家"，變?yōu)橹鲃拥膶W習者、思考者，作業(yè)成為學生養(yǎng)成良好學習習慣、發(fā)展思維、體驗成就的重要載體，也有效改善了師生關系和親子關系。
（5）優(yōu)質作業(yè)領示范。
11月，數(shù)學組的優(yōu)秀作業(yè)在"衡陽市數(shù)學3-6年級如何優(yōu)化設計課堂課后作業(yè)"交流研討活動獲得高度評價；元月，語文組的習作，閱讀，寫字特色作業(yè)，在"衡陽市城區(qū)20xx年義務教育小學階段雙減背景下減負提質教育研討會獲得高度贊譽。
我校充分發(fā)揮學校教書育人的主體功能精心設計課后服務內容，努力做到讓傳統(tǒng)項目再推動，成為普及；讓優(yōu)勢項目再深入，成為經(jīng)典；讓創(chuàng)新項目再突破，成為特色。借助紅（多彩社團）+黃（作業(yè)輔導）+藍（興趣特長）"紅、黃、藍"課程的設計，提高課后服務質量，提升校園生活品質。全校6個年級，28個班，有層次，有針對性地開設了36個服務課程供孩子們自愿選擇。如美術類有一年級的兒童畫，二年級的傳統(tǒng)畫，三年級的國畫，四年級的科幻繪畫，五年級的創(chuàng)意美術，六年級的素描。做到了既有學科特色發(fā)展，又有能力培養(yǎng)的延伸。學生通過精心設計而又豐富多彩的課后服務，獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，發(fā)展個性特長，促進了身心健康發(fā)展，提高了學生的綜合素質。
(1)德，修高尚品格。
華耀小學為每一位學子準備了一張"美德"卡，老師、同學、家長堅持為孩子美德點贊，記錄孩子們的品德成長。"小小志愿者""致敬英雄"、"銘記歷史"、"獻禮祖國"、"感恩老師"、"傳承精神"、"強國有我"一次次生動的德育養(yǎng)成課堂涵養(yǎng)了孩子們的美好品德。
(2)智，養(yǎng)文心慧性。
"我是小小朗讀者"、"美美分享者"、"靜靜書法家"、"雄雄思辨家"，"最強大腦""雙減"后，我們的考試改革了，獨具特色的學科活動取代了我們的考試，孩子們在自我素質的提升中不斷完善自我，成就最美最自信的自己。
(3)體，強健康體魄。
我校是籃球特色校，籃球練習操每天半小時，人人參與。"動感籃球"挑戰(zhàn)賽每學期舉行，班班參賽。"繩舞飛揚"是華耀的陽光大課間項目，跳繩也是每天的家庭運動作業(yè)。每學期一次的全校跳繩大賽，人人參與。華耀學子人人會跳繩，人人愛跳繩；個個打籃球，個個會打球。
(4)美，蘊雅美氣質。
學校以傳承中華民族優(yōu)秀文化、建設中華民族共有精神家園為目標，緊緊圍繞實施素質教育的要求，積極打造我校藝術教育特色，培養(yǎng)學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，提升學生藝術素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。學校以"端午"、"清明"、"中秋"等節(jié)日為契機，開展獨具特色的傳統(tǒng)節(jié)日活動，讓孩子們在節(jié)日中感受中華傳統(tǒng)文化之美。作為湖南省戲曲特色小學，"戲曲"、"古箏"、"葫蘆絲"等豐富多彩的傳統(tǒng)音樂課程與活動，讓孩子們生動活潑，"國畫"、"書法"讓孩子們安靜優(yōu)雅。
(5)勞，潤勤勞本色。
勞動實踐活動成為我們華耀小學的必修課程，家庭勞動、學校勞動、社會實踐勞動三結合，從小培養(yǎng)孩子們體驗勞動、熱愛勞動的習慣。三八婦女節(jié)的"手工勞動"，植樹節(jié)的"種綠勞動"，母親節(jié)的"家務勞動"，讓孩子們懂得了勞動創(chuàng)造美，勞動最光榮。
"雙減"政策下，華耀小學全體教師致力于潛心課程建設，專注課堂教學，用心課后作業(yè)設計，醉心課后服務努力，讓"雙減"踏踏實實落地，轟轟烈烈進行，時時刻刻"提質加速"。"雙減"路上，華耀小學全體教師努力成為點亮孩子們幸福的"燈"，讓每一位孩子眼里有光，臉上有燦爛，生命里有驕傲。
小學對雙減看法篇十八
顯然不是。就比如這次的月考就被“減”去了。但其實一個學期一共就四次大型考試，把月考減去了，就只剩兩次了。我個人認為這是并不合理的——一、定期考試可以提高我們的危機意識，也從一方面督促我們復習，對知識的鞏固起著重大的作用;二、有兩門新學科的加入，我們需要多適應、早適應考卷的答題形式和出題格式，而不是過了半個學期才知道應該怎么學習這兩門學科;三、減去為數(shù)不多的考試，給我們提供了很多閑暇時間，但處于這個年齡階段，我們正是缺乏自控力的時候，反而對成績提高有了阻力;四、我們需要定期對自己現(xiàn)階段的成績和排名有個認知，而這“定期”如果只是半學期一次，未免有點太久了。
綜上所述，我認為月考并不會給我們帶來壓力，相反會促進我們的學習，提高我們學習的機積性，所以月考本身不應被“減”去。也有其它不應減的因素，比如課外的輔導。如果學生是真的需要并自愿學習，它只會對學生有好處。當然，這點因人而異，畢章確實存在一些時間安排不合理的課程，但也僅是少數(shù)。
所以，我個人認為“雙減”要減去應減的，保留不應減的，而不修是把所有“負擔”都減去，因為有些“負擔”其實并不是負擔。
國家提出這個政策的初心是好的，地方的執(zhí)行也是積極的，只是不是所有的東西都應減去。
剛聽到“雙減”這條消息后，肯定是高興的。因為作業(yè)在學校就可以全部做完，回家就可以有更多的娛樂時間。雙休日也不用上課外補習班。我也終于有周末了，而不是天天在上課。
但是雖然作業(yè)量減少了，課程的難度并不會變簡單。我們終有一天還是要參加中考的。所以我們要做到減量不減質，每份作業(yè)還是要認真完成。校內學習的質量更為重要。
再來說說我對課外補習課時間移動的看法。相信國家也一定是為了讓我們有更多的休息時間才這么安排的。可是我不明白，既然“雙減”了，為什么不一刀切，雙休日不能上，但平日卻還可以?，F(xiàn)在開學了，回家已經(jīng)很累，課都調整到平日，立刻再上的話，聽課的效率肯定會變低。而且學校里有很多興趣班，時間也容易沖突。
今天課上，賈老師也問了我們：你們對于“雙減”的看法是怎樣的呢?感覺變化大嗎?部分同學認為無所謂。因為該上的課還是得上。我認為對我還是有變化的，因為以前周末都很忙，現(xiàn)在突然空下來，我會有點不適應。還有我也很擔心，很多課改成線上了，我的近視度數(shù)會不會加深。
作為學生，我希望“雙減”政策能夠有效的執(zhí)行。真真做到作業(yè)學校完成。小學生不要再額外補習語數(shù)外。讓我們有更多的時間去學習我們感興趣的課程，有個愉快美好的童年。
以上就是我對“雙減”政策的看法。
“雙減”成了近期最熱門的話題，這是教育行業(yè)的改革?？蛇@一政策的出臺卻讓許多人惶惶不安，他們生怕孩子成績下滑，憂心忡忡：孩子課外時間那么多，可以做什么?難道就這么把時間浪費了嗎?我媽每天都會在家念叨好幾遍，但我想說，這是對“雙減”政策的誤解，不信來看我的故事吧。
今年暑假，爸媽給我報了作文提升班、奧數(shù)拓展班、新概念英語班、還找了幾份鹽中往年分班考試的試卷……可謂五花八門，導致我七月份不是在補習班上課，就是在去補習班的路上。每天腦子里一根弦繃得緊緊的，就連睡覺都夢見自己在寫作文。
高強度的學習，使我的身體開始了反綠色抗，出現(xiàn)了失眠、感冒等癥狀，去醫(yī)院就診，又是檢測核酸，又是排隊、掛號、就診、繳費、等待……整整一天就這么在醫(yī)院中度過，把一大家子折騰的不輕。醫(yī)生叮囑：保證充足的睡眠、勞逸結合、適當運動、減少壓力。
“雙減”政策的出臺，在校內可以讓學生能夠得到優(yōu)質的教育，并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務，使學生的學習“主戰(zhàn)場”回歸校園，提高學生自主學習的能力，讓“要我學”逐步變成“我要學”。取消培訓班，可以減輕家長沉重的經(jīng)濟負擔。另外，對于教學質量、學生安全等方面的從嚴把關，能夠保障家長和孩子的經(jīng)濟利益、人身權益。
“雙減”政策就是好!
減了，雙減政策下來了，我孩子的功課可怎么辦呢?
七月份時，國家發(fā)布了新的教育政策，這下好了，校外的所有培訓機構都停了。僅僅幾天，我們家小寶就不能繼續(xù)補課了。又剛好是暑假，本來能早起上課的她，現(xiàn)在一覺睡到_九點，怎么喊都喊不醒。不僅如此，這課上到一半說不教就不教了，這叫什么事兒呢!
看著小寶剛激發(fā)起來的學習動力就這么一點一點消亡了，做母親的心里真是一點都不好受。我只好調動了我的人際關系，去尋找有沒有專門的老師或者還在營業(yè)的培訓機構。qq、微信、電話真是一刻不停，一天問上好幾遍?？梢磁嘤枡C構比較小，要么輔導老師經(jīng)驗不豐富，而且交的錢還多。要是請私人家教，一天就好幾千，這可把我給愁壞了。
某個星期天回娘家時，跟孩子外婆說了這件事兒，她把我給批了一頓：“孩子都初三了，怎么還給她補課呢?考高中是自己的事兒，你幫她到現(xiàn)在就不錯了，接下來就看她自己了，偶爾督促一下就可以了?！甭犃诉@番話，我又好好想了想，哎，可不是嘛，孩子都不急，我一個做母親的干著急干嘛呢?學習還是得靠她自己。
后來補習班我也就放棄了尋找，而是找她好好談了談。孩子也懂事兒，挺理解我，自己開始用功起來。多虧了這“雙減”政策，讓我意識到了這一點，不然盡操心了。
天氣越來越熱，冰場上人頭攢動。外面的熱氣氤氳，玻璃墻里面天寒冰封，很快玻璃上罩了一層迷蒙的水霧。我扒著玻璃靜靜地打量著場內的花滑運動員。他們身姿如松，一個個漂亮瀟灑地旋轉著跳躍著，翩若驚鴻，矯若游龍，又好似月宮里的仙子，輕飛曼舞。
我不由得看癡了，猶豫后，我邁開沉重的步伐，冰刀刺著寒氣逼人的冰面，冰面滑溜溜的。我透過玻璃的反射看到自己那僵硬別扭的動作，重重嘆了口氣，一種挫敗感涌上心頭。課余生活也不那么一帆風順啊!
“哎，小姑娘，我教你吧!”一個大姐姐身著演出服，好似一個剛從天上下到凡塵的仙女。她向我走來，牽著我的手慢慢向前滑。我左右腳交替蹬地，頭往前探，雙臂平伸，身子穩(wěn)穩(wěn)地前行。我練習著動作，腳下一道道淺淺的冰痕圓潤流暢。我望向身后，原來已經(jīng)滑了這么遠了，我心頭美滋滋的。我渾身輕飄飄的，仿佛自己與白云作伴。漸漸的，我起步速度快起來，耳邊是陣陣的涼風，伴隨著唰唰的溜冰聲?；秀遍g，我又感覺自己像是征戰(zhàn)沙場的女將軍，身旁的人一個個被我超越，整個冰場是我的舞臺，聚光燈打在我身上，我翩翩起舞，手臂不自覺地張開，腳下的節(jié)奏肆意而歡快。
在冰場上，我甩脫了學習的重負，在這一方天地中我們沒有煩惱，驅散眉間的愁云。暫且停下腳步，我感覺背上已經(jīng)生了薄薄的一層汗，但感覺舒暢極了。
為了真正的快樂，避免煩惱和腦力的過度緊張，我們或許都應該來一次酣暢淋漓的課余之旅。
小學對雙減看法篇十九
得益于國家的“雙減”政策，課余時間的充盈讓我的生活更加充實。
博弈。
傍晚，我和父親在茶幾上擺開棋盤對弈。慘白的燈光射向棋盤，氣氛驟然緊張了起來。父親話不多說，開局便擒住我?guī)孜淮髮ⅰＮ抑笓]著炮兵，看著棋盤上一邊倒的局面，思考著父親下一步的走法，斟酌了許久才緩緩落子。父親一著“圍魏救趙”，降了我的相，要取我上將首級。我急忙撤兵，自覺大勢已去?；叵肱c父親的幾輪大戰(zhàn)，他總是一環(huán)套一環(huán)，牽著我的鼻子走。父親笑了出來，帶著得意說：“下棋必須得心靜，還得縱觀全局，不要目光短淺?！闭n余時間，我學會了寧靜致遠，懂得運籌帷幄。
開卷。
在課余生活里，讀書是我的.一大樂趣。午飯后，我背靠在抱枕上，盤著雙腿，拿出我最著迷的《天意》讀了起來。書很厚重，陣陣墨香撲面襲來。我閉上眼，書中的情節(jié)出現(xiàn)在眼前，仿佛蕭何月下追韓信就發(fā)生在眼前。我眼看著韓信進諫項羽，想為項羽出謀劃策卻被剛愎自用項羽大罵一頓。眼前的書好似一間黃金屋，一行行的文字像根根金線，編織成一幅幅絕世名畫，讓我流連忘返。在課余時間讀書，陶冶了情操，提高文學素養(yǎng)，這是多么幸福的一件事啊!
賞景。
有時候在家中閑暇之時，我也會隔窗賞景。我雖做不到像醉翁那般寄情山水，但也自得其樂。清晨，鳥鳴聲縈繞在耳畔，風輕拂窗簾，露出窗外淡淡的清光，時隱時現(xiàn)的花草呼喚我醒來。窗外的銀杏長得如日中天，爭高直指，枝葉繁茂。
夜晚，臨睡前，月光下有銀杏白色的枝葉搖曳，地上有一叢叢的青草。月色如水，洗凈了白日的喧囂。不知誰家悠揚的笛聲，將夜晚烘托得靜謐美好。
張弛有度，收放自如，也許是人生的樂趣之一。要懂得勞逸結合，在課余生活中多放松，多感受，會讓我在努力之后更加強力，這就是課余之美。
小學對雙減看法篇二十
上午連續(xù)上了三節(jié)課，我的神經(jīng)高度緊張，每到這時，我都利用僅有的15分鐘課間小憩一會兒。
休養(yǎng)生息。
剛下課，一股疲倦的感覺就環(huán)繞著我，我原本挺直腰板兒變成了一個半圓，肩膀處酸得不行，雙臂僵硬，肘部連彎曲都隱隱作痛，活像一個得了風濕骨痛的老年人。手腕處的血管根根分明，上面的筋高高凸起，握筆的三根手指中大拇指中間凹陷，手指肚慘白，食指因為沒有血液流過而發(fā)麻，中指的側面硌得發(fā)紅。我連抬手的力氣都沒有了。于是我雙臂平攤在課桌上，頭側枕著左臂，準備休息一下。
莊周夢蝶。
在疲勞時，休息是的良藥。我屏蔽了教室內外的喧囂，將雙眼緩緩閉上。一片漆黑后，我的世界又明亮起來，滿目的綠色，勃勃的生機。這是古森林里才會有的輕松愜意。滿眼的蔥綠，空氣中浮動著點點綠芒。它們像星星一樣襯托得世界很寂靜。一陣微風吹來一聲蟬鳴，一次振翅高飛驚落一片樹葉，一汪清潭引來一群鳥獸……眼前無限的美好使我忍不住舔舔嘴唇，嘴輕哼了兩下。等我再睜眼去觀望時，鈴響了，上課了。
韜光養(yǎng)晦。
燃燒人生并不是一味地透支，即使是再強壯的身體也有疲勞的時候，勞逸結合是一種生存的策略。人生就像一張弓上的弦，一直繃著是會斷的，張弛有度方能收放自如。
美在課余!
小學對雙減看法篇二十一
上午連續(xù)上了三節(jié)課，我的神經(jīng)高度緊張，每到這時，我都利用僅有的15分鐘課間小憩一會兒。
休養(yǎng)生息。
剛下課，一股疲倦的感覺就環(huán)繞著我，我原本挺直腰板兒變成了一個半圓，肩膀處酸得不行，雙臂僵硬，肘部連彎曲都隱隱作痛，活像一個得了風濕骨痛的老年人。手腕處的血管根根分明，上面的筋高高凸起，握筆的三根手指中大拇指中間凹陷，手指肚慘白，食指因為沒有血液流過而發(fā)麻，中指的側面硌得發(fā)紅。我連抬手的力氣都沒有了。于是我雙臂平攤在課桌上，頭側枕著左臂，準備休息一下。
莊周夢蝶。
在疲勞時，休息是的良藥。我屏蔽了教室內外的喧囂，將雙眼緩緩閉上。一片漆黑后，我的世界又明亮起來，滿目的綠色，勃勃的生機。這是古森林里才會有的輕松愜意。滿眼的蔥綠，空氣中浮動著點點綠芒。它們像星星一樣襯托得世界很寂靜。一陣微風吹來一聲蟬鳴，一次振翅高飛驚落一片樹葉，一汪清潭引來一群鳥獸……眼前無限的美好使我忍不住舔舔嘴唇，嘴輕哼了兩下。等我再睜眼去觀望時，鈴響了，上課了。
韜光養(yǎng)晦。
燃燒人生并不是一味地透支，即使是再強壯的身體也有疲勞的時候，勞逸結合是一種生存的策略。人生就像一張弓上的弦，一直繃著是會斷的，張弛有度方能收放自如。
美在課余!
想當年，我可是教育界的一方豪強，手底下數(shù)十個金牌教師，從我這個教育機構走出的學生數(shù)不勝數(shù)，個個都是一頂一的好學生。
那時候，哪個家長不想把孩子送到我的機構里面?哪個家長見了我不得恭恭敬敬的?哪個家長不得想方設法把我約出來吃頓飯，好讓自己家孩子能進我的機構?那時候，我走一走，家長們就得顫三顫，生怕讓我覺得服務不到位，耽誤了自己家孩子。唉，時過境遷哪，“雙減”這一殺招，直接將我壓得再也起不得身。學生們不來培訓了，家長們自然也不送錢了。我呢，工資也發(fā)不起了，所以講師們都走了，這機構也倒閉了，剩下我一個人守著這個孤零零的門面。
減了，雙減政策下來了，我孩子的功課可怎么辦呢?
七月份時，國家發(fā)布了新的教育政策，這下好了，校外的所有培訓機構都停了。僅僅幾天，我們家小寶就不能繼續(xù)補課了。又剛好是暑假，本來能早起上課的她，現(xiàn)在一覺睡到八九點，怎么喊都喊不醒。不僅如此，這課上到一半說不教就不教了，這叫什么事兒呢!
看著小寶剛激發(fā)起來的學習動力就這么一點一點消亡了，做母親的心里真是一點都不好受。我只好調動了我的人際關系，去尋找有沒有專門的老師或者還在營業(yè)的培訓機構。qq、微信、電話真是一刻不停，一天問上好幾遍。可要么培訓機構比較小，要么輔導老師經(jīng)驗不豐富，而且交的錢還多。要是請私人家教，一天就好幾千，這可把我給愁壞了。
某個星期天回娘家時，跟孩子外婆說了這件事兒，她把我給批了一頓：“孩子都初三了，怎么還給她補課呢?考高中是自己的事兒，你幫她到現(xiàn)在就不錯了，接下來就看她自己了，偶爾督促一下就可以了?！甭犃诉@番話，我又好好想了想，哎，可不是嘛，孩子都不急，我一個做母親的干著急干嘛呢?學習還是得靠她自己。
后來補習班我也就放棄了尋找，而是找她好好談了談。孩子也懂事兒，挺理解我，自己開始用功起來。多虧了這“雙減”政策，讓我意識到了這一點，不然盡操心了。
減了，延時服務后，乖孫女現(xiàn)在都不回來了!
這之前吧，晚上做作業(yè)做到老晚，有時候12點都不一定能熄燈睡覺，我是心疼的呦?，F(xiàn)在好了，住學校了，晚上不回來了，人都見不到了。是沒有人晚上開燈惹得我睡不著覺了，可我這心里總覺得空落落的，也說不出來為什么，就是感覺空空的。
每個禮拜回家，問她作業(yè)多不多，她總說作業(yè)少了很多。我就不相信，這作業(yè)少了，怎么還住校了?她說什么“雙減”文件，我也聽不懂，就去問了我們家樓下的老師。他說，就是作業(yè)減少了，補課也不允許了。他還說，之前還幫學生補課來著，現(xiàn)在根本不可能了。
我這么一想，看來孫女任務減輕了不少呀，住學校就住學校吧，只要她能輕松點兒，我就開心了。我怎么樣不重要，只是周一到周四見不到她，怪想她的。
最近國家開始實施“雙減”政策，可是它真的有效嗎?“雙減”之后，學校將我們課后管理的時間延遲至五點十五，雖然只比之前晚了35分鐘，但仍有一些同學表示反對：“放學我還要上學習班，這一延遲我學習班就遲到了!”但大多數(shù)同學對此表示支持：“太棒了，在學校就寫完作業(yè)，回家可以隨心所欲了，豈不美哉!”可是當他們回到家時，等待著他們的也許是自己的家長購買的堆積如山的教輔與書籍。家長們都害怕自己的孩子在家閑著沒事干，只知道打打游戲、看看電視，怕學習會落后，被別人反超，于是一大堆的教輔與書籍成了填補孩子空余時間的“加餐”。
“雙減”，它到底有沒有用呢?現(xiàn)在大家都各執(zhí)一詞，但我希望國家可以出臺其它政策來配合落地，真正為學生減負，為家長減負，達到真正“雙減”的目的。
小學對雙減看法篇二十二
為認真落實國家“雙減”政策，xxxx小學以“減負不減質”為目標，圍繞教師業(yè)務能力提升、課堂教學提質增效、優(yōu)化學生作業(yè)布置和輔導、豐富課后內容和形式等多方面多措并舉，切實落實“雙減”政策。
下湫小學以教研為核心，以培養(yǎng)高素質教師隊伍為目標，以集體備課、業(yè)務學習和教學課堂研究為抓手，提高教師的業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)課堂減負增效。學校在全體教學組推行“學生問題切入、生生合作共學”的課堂教學模式，將課后作業(yè)納入備課環(huán)節(jié)，打造以學生為本的高效課堂。
“雙減”政策實施以來，下湫小學完善作業(yè)管理要求，建立了作業(yè)校內公示制度，嚴控作業(yè)量，切實減輕學生負擔。學校關注學生的個體差異性，摒棄重復作業(yè)、機械作業(yè)，實行作業(yè)分層制度。一、二年級不布置書面作業(yè)，三至6年級任課教師根據(jù)學生情況布置分層作業(yè)，要求教師面批面改及時反饋學生，讓學生在輕松高效完成作業(yè)的同時收獲知識與成長。
學校深入開展豐富、多元的托管課程，把托管學習打造成為學生課余拓展視野、提升素養(yǎng)的重要學習陣地。課后服務時間實現(xiàn)周一至周五全覆蓋，服務內容采用“1+1”模式，即一節(jié)作業(yè)時間和一節(jié)拓展課程。拓展性課堂包含繪本、美術、音樂、棋類、瑜伽、魔方等課程。根據(jù)一二年級小朋友的年齡和認知發(fā)展特點，開設繪本閱讀課程，以繪本為載體提高孩子的閱讀及語言表達能力。棋類、魔方課程鍛煉專注力、記憶力，美術、音樂的熏陶提升審美能力。瑜伽課程作為校本課程深受學生喜愛，目前在校四年級學生中開展。
“雙減”工作永遠在路上，開展中小學校內課后托管服務對教師而言是專業(yè)提升與變革的動力；對學生而言是學會合理規(guī)劃時間、養(yǎng)成良好的.作業(yè)習慣，促進全面發(fā)展的有力舉措；對社會而言，是切實解決民生問題的一件大事。下湫小學將繼續(xù)用心做優(yōu)課后服務，促進學生個性發(fā)展，實現(xiàn)多方共贏。
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