藝術(shù)是人類靈魂的表達(dá)，我們應(yīng)該重視和推廣藝術(shù)教育。寫好總結(jié)還需要我們?cè)谧衷~和句型的運(yùn)用上下一番功夫。以下是一些項(xiàng)目總結(jié)的案例，希望能為大家提供一些思路。
三全管理心得交流篇一
安全管理的目的是保證員工不受傷害、確保財(cái)產(chǎn)不受損失，確保生產(chǎn)安全順行，結(jié)合球團(tuán)車間生產(chǎn)形勢(shì)，在這里我淺談一下車間安全管理建設(shè)方面的意見。
一、人的管理。對(duì)新工必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，讓工人了解車間及自己崗位存在的安全隱患，加強(qiáng)員工的自我防范意識(shí)。在工作中對(duì)員工進(jìn)行安全記分考核，記分達(dá)到一定分值時(shí)進(jìn)行再次安全培訓(xùn)，必須扼殺一切不安全行為的苗頭。安全管理靠大家監(jiān)督，但說(shuō)到底還是靠自己，我們管理人員必須從工作中和生活中告誡員工，事故猛于虎，一人出事公司受損，家庭動(dòng)蕩，只有讓每個(gè)人抱著我要安全的思想去工作才能有效的抑制事故的發(fā)生。
二、設(shè)備的管理。嚴(yán)格按照“五定”原則做好設(shè)備的點(diǎn)檢維護(hù)工作。一是做好專業(yè)點(diǎn)檢，二是員工在班中及交接班的時(shí)候的點(diǎn)檢。一旦發(fā)現(xiàn)設(shè)備運(yùn)行異常便可及時(shí)報(bào)告、及時(shí)維護(hù)。小傷不能拖，日常維修安全系數(shù)遠(yuǎn)比急停搶修的安全系數(shù)高，我們要從設(shè)備的點(diǎn)檢著手，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析、處理設(shè)備故障，減少事故的發(fā)生，避免搶修帶來(lái)的安全隱患。此外，還應(yīng)定期組織安排、設(shè)備操作培訓(xùn)或理論培訓(xùn)，以達(dá)到安全操作的目的。
三、環(huán)境的管理。環(huán)境直接影響到安全生產(chǎn)。作為生產(chǎn)車間管理者，應(yīng)結(jié)合“6s”管理理念，結(jié)合車間實(shí)際，以現(xiàn)場(chǎng)管理為出發(fā)點(diǎn)，制定相應(yīng)管理細(xì)則，通過(guò)自查的方式。展開現(xiàn)場(chǎng)排查要做到“勿以善小而不為”，哪怕地面翹起一根鋼筋，我們也應(yīng)該及時(shí)割掉。
四、操作管理。要求員工必須以操作規(guī)程為標(biāo)準(zhǔn)，做到思想統(tǒng)一，操作統(tǒng)一。避免操作失誤帶來(lái)安全事故。同時(shí)，車間加強(qiáng)“雙述”工作的抽查，讓每位員工明確自己的崗位職責(zé)，知道自己應(yīng)該做什么。
五、培訓(xùn)管理。對(duì)事故案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓員工自己分析事故發(fā)生的原因，如何避免。提高員工的防范能力，同時(shí)給每個(gè)人敲響警鐘。
安全管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工程，僅靠安全員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，車間管理者一定要認(rèn)清肩負(fù)的責(zé)任，落實(shí)管理職責(zé)，很抓安全管理過(guò)程，樹立人人都是安全員的工作氛圍，杜絕安全事故的發(fā)生。
三全管理心得交流篇二
這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒(méi)有魅力，但我覺(jué)得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。
2、自信、樂(lè)觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。在應(yīng)聘工作時(shí)，我就說(shuō)：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。
三全管理心得交流篇三
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，法官交流管理辦法成為推動(dòng)司法系統(tǒng)改革創(chuàng)新的重要舉措。作為一名基層法官，我深刻體會(huì)到了這一管理辦法的重要意義。在實(shí)踐中，我積極參與交流活動(dòng)，多次與不同地區(qū)的法官進(jìn)行交流，并參與相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到法官交流管理辦法的積極作用和效果。接下來(lái)，我將從定期交流、案例分享、經(jīng)驗(yàn)借鑒、行為規(guī)范和團(tuán)隊(duì)建設(shè)幾個(gè)方面，談?wù)勎业男牡煤腕w會(huì)。
首先，定期交流是法官之間相互學(xué)習(xí)和了解的重要方式。法官交流管理辦法規(guī)定了定期組織交流活動(dòng)的要求，包括交流時(shí)限、會(huì)議形式、內(nèi)容安排等。我們通過(guò)定期召開座談會(huì)、學(xué)習(xí)班、研討會(huì)等形式，使得各地法官有機(jī)會(huì)集中交流、溝通學(xué)習(xí)。這種定期交流讓我受益匪淺，不僅可以聽取其他地方的法官們經(jīng)驗(yàn)和做法，還可以借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的執(zhí)法水平。通過(guò)交流，我逐漸形成了自己的執(zhí)法觀念和方法，對(duì)于處理類似案件時(shí)更加從容和自信。
其次，案例分享是法官交流管理辦法中一個(gè)重要的內(nèi)容。每次交流活動(dòng)中，我們都會(huì)邀請(qǐng)一些法官分享一些典型案例，與大家一起討論。這種方式不僅可以豐富我們的執(zhí)法知識(shí)，還可以提高我們的案件處理能力。通過(guò)與其他地區(qū)的法官的案例分享，我更深入地了解到各地的司法實(shí)踐和創(chuàng)新成果，對(duì)于執(zhí)法的思路和方法有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。此外，我還積極將自己的案例與他人分享，與其他地方的法官交流自己的經(jīng)驗(yàn)和做法，以此不斷提高自己的執(zhí)法水平。
再次，經(jīng)驗(yàn)借鑒是法官交流管理辦法的核心內(nèi)容之一。在與其他地區(qū)的法官交流中，我們會(huì)積極借鑒他們的執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)，特別是在處理復(fù)雜案件、創(chuàng)新執(zhí)法方式等方面。通過(guò)與其他地區(qū)的法官交流，我逐漸了解到一些其他地區(qū)的創(chuàng)新執(zhí)法方式，可以通過(guò)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決一些疑難案件。同時(shí)，我也積極分享我自己的執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)，讓其他地區(qū)的法官了解到我們的執(zhí)法實(shí)踐，以此促進(jìn)各地執(zhí)法水平的共同提高。
此外，法官交流管理辦法還規(guī)定了法官行為規(guī)范。毫無(wú)疑問(wèn)，法官的行為舉止直接關(guān)系到司法公正和法治形象的維護(hù)。交流活動(dòng)中，我們要求每位參與者必須嚴(yán)格遵守法官行為規(guī)范，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，踐行法官的職業(yè)操守。這種嚴(yán)格要求對(duì)我們的提高有很大幫助，不僅能夠增強(qiáng)我們的責(zé)任感和使命感，還能讓我們養(yǎng)成優(yōu)良的司法習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感。
最后，團(tuán)隊(duì)建設(shè)是法官交流管理辦法中不可忽視的內(nèi)容。法官工作是在團(tuán)隊(duì)中完成的，只有建立良好的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系，才能更好地完成工作任務(wù)。通過(guò)法官交流管理辦法所規(guī)定的定期交流活動(dòng)，各地法官有機(jī)會(huì)相互認(rèn)識(shí)、相互學(xué)習(xí)，彼此間建立了緊密的聯(lián)系。這種團(tuán)隊(duì)合作不僅使工作更加協(xié)調(diào)高效，也讓我們感受到了團(tuán)隊(duì)的力量和溫暖。在這個(gè)大家庭中，每個(gè)人都能夠感受到互相支持、互相鼓勵(lì)的氛圍，讓我們更加有信心面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。
綜上所述，法官交流管理辦法對(duì)于促進(jìn)司法系統(tǒng)改革、提高法官執(zhí)法水平具有重要作用。通過(guò)定期交流、案例分享、經(jīng)驗(yàn)借鑒、行為規(guī)范和團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方式，我們可以相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，促進(jìn)司法更好地服務(wù)于社會(huì)。我將繼續(xù)積極參與交流活動(dòng)，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，提高自己的執(zhí)法水平，為司法公正和法治建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
三全管理心得交流篇四
管理交流是現(xiàn)代企業(yè)中不可或缺的重要技能之一。為了提升自己的管理交流能力，我參加了一期為期三天的管理交流培訓(xùn)課程。在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)聽講座、參與小組討論和實(shí)踐操作等方式，學(xué)習(xí)到了許多管理交流的技巧和方法。以下是我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，有效的溝通技巧是管理交流的核心。在培訓(xùn)課程中，導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了積極傾聽的重要性。他說(shuō)，只有真正傾聽他人，才能理解他們的需求和意圖。傾聽是一項(xiàng)需要耐心和專注的技能，但它是建立良好管理關(guān)系的基石。此外，在發(fā)表自己的意見時(shí)，清晰明了的表達(dá)也非常重要。我們學(xué)習(xí)了如何用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜的觀點(diǎn)，以確保對(duì)方能夠準(zhǔn)確理解，并及時(shí)做出反應(yīng)。這在管理交流中尤為重要，因?yàn)樵趯?duì)問(wèn)題進(jìn)行解決和決策時(shí)，確切的理解是至關(guān)重要的。
其次，管理交流需要注重維護(hù)良好的人際關(guān)系。無(wú)論是與下屬、同事還是上級(jí)進(jìn)行交流，主動(dòng)建立積極的人際關(guān)系都非常關(guān)鍵。在課程中，我們學(xué)習(xí)了如何與他人建立密切的聯(lián)系，并在工作和生活中維持積極的氛圍。導(dǎo)師建議我們避免過(guò)于直接或沖突的交流方式，而是運(yùn)用謙虛、友善和合作的態(tài)度與他人進(jìn)行交流。此外，及時(shí)給予別人誠(chéng)摯的贊美和鼓勵(lì)，可以增加他們的工作動(dòng)力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。
第三，管理交流需要靈活運(yùn)用不同的溝通工具。在現(xiàn)代企業(yè)中，我們有幸擁有各種各樣的溝通工具，如電子郵件、電話會(huì)議和在線聊天工具等。課程中，我們學(xué)習(xí)了不同溝通工具的優(yōu)缺點(diǎn)以及適用的場(chǎng)合。我們明白了在線聊天工具在快速交流和解決問(wèn)題時(shí)的便捷性，但也要注意其可能引發(fā)的誤解。而電話會(huì)議則適用于跨地域團(tuán)隊(duì)的合作和決策。通過(guò)靈活運(yùn)用這些工具，并根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的溝通方式，可以提高管理交流的效率和準(zhǔn)確性。
第四，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和自我管理能力是管理交流的基礎(chǔ)。一位優(yōu)秀的管理者不僅需要具備良好的溝通技巧，還需要有堅(jiān)定的領(lǐng)導(dǎo)力和自我管理能力。課程中，導(dǎo)師引導(dǎo)我們思考自己的管理風(fēng)格和目標(biāo)，并提出了一些個(gè)人管理技巧。他強(qiáng)調(diào)了自我激勵(lì)和自我反思的重要性，以及如何合理安排時(shí)間和任務(wù)以提高工作效率。這些技巧和方法對(duì)于一個(gè)管理者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它們幫助我們更好地管理自己，從而更好地管理他人。
最后，管理交流是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程。在這次管理交流培訓(xùn)中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。然而，我也意識(shí)到，管理交流是一個(gè)永不停止的學(xué)習(xí)過(guò)程。隨著環(huán)境和需求的變化，我們需要不斷適應(yīng)和改進(jìn)自己的管理交流能力。因此，我決心在日常工作中不斷運(yùn)用所學(xué)，并持續(xù)尋求學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以提升自己在管理交流方面的能力。
總之，參加管理交流培訓(xùn)給了我寶貴的機(jī)會(huì)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到管理交流的重要性和技巧。通過(guò)有效溝通、良好人際關(guān)系、靈活運(yùn)用溝通工具以及培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和自我管理能力，我相信我能夠成為一位優(yōu)秀的管理者，更好地應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)，并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和合作。
三全管理心得交流篇五
法官交流管理辦法是我國(guó)司法體制改革的重要一環(huán)，旨在加強(qiáng)法官之間的溝通交流，提升司法工作的層次和效率。多年來(lái)，我作為一名法官，深切體會(huì)到法官交流的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。下面我將結(jié)合個(gè)人實(shí)際，分享一些對(duì)法官交流管理辦法的體會(huì)和思考。
法官作為司法工作者，承擔(dān)著維護(hù)社會(huì)正義和法律公平的職責(zé)。而交流管理正是促進(jìn)司法公正的一種重要手段。通過(guò)與同行的交流溝通，我們可以分享案例經(jīng)驗(yàn)和判決依據(jù)，規(guī)避個(gè)人主觀因素的干擾，使審判盡量客觀公正。交流管理的實(shí)施，讓我們法官之間的關(guān)系更加緊密和穩(wěn)固，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，我們能夠提升自己的審判水平，并更好地履行我們的職責(zé)。
在日常工作中，法官面臨著許多疑難問(wèn)題和爭(zhēng)議案件。而通過(guò)交流管理可以及時(shí)調(diào)取和分享相關(guān)資料和解決方案，提高辦案效率。比如，我所在法院曾開展過(guò)一次以解決辦案難題為主題的座談會(huì)，與各部門的法官進(jìn)行交流。在會(huì)上，我們發(fā)現(xiàn)了很多辦案中的共性問(wèn)題，并通過(guò)集思廣益找到了解決方案。這種交流能夠避免不必要的重復(fù)勞動(dòng)，提升辦案效率，使司法工作更加高效。
法官的工作除了進(jìn)行審判，還要承擔(dān)咨詢、輔導(dǎo)和培訓(xùn)等工作。而交流管理正是這些工作的重要組成部分。在交流中，我們可以接觸到各種各樣的案例和問(wèn)題，這些都是培養(yǎng)我們的綜合分析和解決問(wèn)題能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)交流管理，我們不僅可以從其他有經(jīng)驗(yàn)的法官中學(xué)習(xí)到一些實(shí)用的技巧和方法，還能夠提高認(rèn)識(shí)和素質(zhì)，培養(yǎng)自己的判斷力和決策能力。可以說(shuō)，交流管理是法官成長(zhǎng)的必然途徑。
一個(gè)法院的發(fā)展離不開整個(gè)法院集體的努力。而交流管理正是促進(jìn)法院良好氛圍建設(shè)的一種方式。在我所任職的法院，我們定期組織各種形式的交流活動(dòng)，如座談會(huì)、講座、研討會(huì)等，讓法官之間有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行交流并建立聯(lián)系。這些交流活動(dòng)不僅讓我們彼此了解，還能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，提高工作效能。每個(gè)法官都有機(jī)會(huì)互相學(xué)習(xí)、借鑒他人的長(zhǎng)處，并形成一個(gè)積極向上、互幫互助的團(tuán)隊(duì)，為更好地履行我們的職責(zé)而共同努力。
總結(jié)：
通過(guò)以上的論述，我們不難發(fā)現(xiàn)，法官交流管理辦法對(duì)于我們法官的工作有著積極而重要的意義。一方面，它促進(jìn)了司法公正和效率，提升了工作質(zhì)量和效果。另一方面，交流管理有利于培養(yǎng)法官的能力，提高法院團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作精神。因此，在今后的工作中，我們應(yīng)當(dāng)更加重視和積極參與交流管理，不斷提升自己的素質(zhì)和能力，為司法工作的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
三全管理心得交流篇六
近年來(lái)，我國(guó)法官隊(duì)伍不斷壯大和完善，法官交流管理辦法的出臺(tái)對(duì)促進(jìn)法官隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展起到了重要作用。作為一名從事司法工作多年的法官，我對(duì)這一管理辦法有著深刻的理解和體會(huì)。在這篇文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)歷和對(duì)法官隊(duì)伍的觀察，談一談我對(duì)法官交流管理辦法的心得體會(huì)。
首先，法官交流管理辦法的出臺(tái)在一定程度上打破了以往單一地域和局限性的發(fā)展模式。根據(jù)這一管理辦法的規(guī)定，法官可以自由選擇在不同地區(qū)之間進(jìn)行交流。這種交流不僅有助于法官之間的相互學(xué)習(xí)和互補(bǔ)，同時(shí)也打破了地方保護(hù)主義的思維定勢(shì)，加強(qiáng)了全國(guó)法官隊(duì)伍的整體素質(zhì)提升。在我個(gè)人的實(shí)踐中，通過(guò)與不同地區(qū)的法官交流，我不僅學(xué)到了各地法官的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和工作方式，也拓寬了自己的視野和思維方式。這種交流不僅對(duì)我個(gè)人的職業(yè)生涯有著積極影響，也為法官隊(duì)伍的整體發(fā)展提供了推動(dòng)力。
其次，法官交流管理辦法的實(shí)施為法官之間建立了更為緊密的聯(lián)系和合作機(jī)制。在過(guò)去，不同地區(qū)的法官之間由于工作地域和行政限制等因素，很難建立起有效的溝通方式和合作機(jī)制。而如今，隨著法官交流管理辦法的實(shí)施，通過(guò)經(jīng)常性的交流和接觸，法官之間的聯(lián)系更為緊密，彼此之間也更有共同語(yǔ)言和信任感。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)與其他地區(qū)的法官交流合作，我們能夠更好地協(xié)作工作，共同解決案件中的難題，提高工作效率和質(zhì)量。建立起這種聯(lián)系和合作機(jī)制，不僅有助于加強(qiáng)法官隊(duì)伍的整體戰(zhàn)斗力，也能更好地為當(dāng)事人提供司法服務(wù)。
第三，法官交流管理辦法的實(shí)施使我認(rèn)識(shí)到個(gè)體發(fā)展與集體利益的有機(jī)結(jié)合。法官交流是為了推動(dòng)法官隊(duì)伍的整體發(fā)展和提高，但同時(shí)也要求每一位法官在自己的工作崗位上不斷進(jìn)步和發(fā)展。通過(guò)與其他地區(qū)的法官交流，我發(fā)現(xiàn)各地法官隊(duì)伍有著不同的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，這些都是我所需要的借鑒和學(xué)習(xí)的對(duì)象。與其他地區(qū)的法官交流合作，不僅展示了自身的專業(yè)能力和素質(zhì)，也促使自己不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以更好地適應(yīng)法官隊(duì)伍的發(fā)展要求。總之，個(gè)體發(fā)展與集體利益的有機(jī)結(jié)合是法官交流管理辦法的核心理念，也是法官隊(duì)伍建設(shè)的重要保證。
第四，法官交流管理辦法的實(shí)施增強(qiáng)了法官隊(duì)伍的凝聚力和向心力。法官是一支專業(yè)性非常強(qiáng)的隊(duì)伍，每個(gè)法官都有自己的特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與其他地區(qū)的法官交流合作，我發(fā)現(xiàn)并逐漸認(rèn)識(shí)到，法官隊(duì)伍的凝聚力和向心力是保持隊(duì)伍穩(wěn)定和統(tǒng)一的重要因素。在與其他地區(qū)的法官交流合作中，我切身感受到了法官隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)和集體智慧的力量，這使我更加堅(jiān)定了作為法官的信心和責(zé)任感。只有通過(guò)不斷交流和合作，才能夠?qū)崿F(xiàn)法官隊(duì)伍的共同進(jìn)步和成長(zhǎng)，為社會(huì)提供更加高質(zhì)量的司法服務(wù)。
最后，法官交流管理辦法的實(shí)施為法官個(gè)人提供了更大的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。作為法官，每個(gè)人都渴望能夠在自己的職業(yè)生涯中有更好的發(fā)展。通過(guò)法官交流，我們不僅有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到其他地區(qū)法官的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和工作方式，也可以擔(dān)任更高級(jí)別的崗位，提升自身的職業(yè)地位和影響力。在我的實(shí)踐中，我通過(guò)與其他地區(qū)法官的交流合作，逐漸發(fā)展和壯大了自己的專業(yè)能力和影響力，也取得了一定的成績(jī)。通過(guò)這樣的交流，我能夠更好地理解和適應(yīng)不同地區(qū)的工作環(huán)境和需求，為自己的個(gè)人成長(zhǎng)提供了更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
綜上所述，法官交流管理辦法的出臺(tái)對(duì)于促進(jìn)法官隊(duì)伍的發(fā)展和建設(shè)具有重要意義。通過(guò)法官交流，我們能夠?qū)W習(xí)到其他地區(qū)法官的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和工作方式，增強(qiáng)了法官隊(duì)伍的凝聚力和向心力，為個(gè)人發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)。我相信，只有不斷加強(qiáng)法官交流合作，才能夠推動(dòng)法官隊(duì)伍的整體提升，為社會(huì)提供更加優(yōu)質(zhì)的司法服務(wù)。
三全管理心得交流篇七
管理是一門科學(xué)，班主任管理更是如此。教育本身具有動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)，班主任對(duì)于班級(jí)學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題，有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，有的則須通權(quán)達(dá)變，用多種方式進(jìn)行管理，增強(qiáng)教育的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識(shí)、人格魅力、班級(jí)管理能力等，其中知識(shí)威信是基礎(chǔ)，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來(lái)的，它需要班主任教師的自覺(jué)、和自律。
總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的希望，事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)素養(yǎng)，所以影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。做班主任，要參與學(xué)生的一切活動(dòng)，更要跳出來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新研究。這要求很高，但只要我們努力，一定會(huì)做到，并且會(huì)做得更好！
三全管理心得交流篇八
家。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，并給予更多的愛(ài)心和耐心。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友。現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒(méi)獨(dú)立思想的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)落后，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。形成良好的班風(fēng)班貌，大家互相幫助、互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
三全管理心得交流篇九
不知不覺(jué)中，擔(dān)任07級(jí)城市規(guī)劃1班的班主任已經(jīng)一年多了，從最初的迷茫、探索到現(xiàn)在逐漸可以得心應(yīng)手，走過(guò)了一個(gè)曲折的過(guò)程，從中得到一些體會(huì)。
根據(jù)我們學(xué)校三本學(xué)生普遍存在的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不夠濃厚、雖然學(xué)習(xí)目的明確但是自制力不夠、易受外界影響等特點(diǎn)。需要逐步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。班主任是學(xué)生班集體的指導(dǎo)者。對(duì)于良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)起到重要作用。首先加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)。在每屆班干換屆選舉時(shí)通過(guò)自薦、投票選舉的方式選出大家心中的班干，然后注重發(fā)揮班干的積極性和能動(dòng)性，并建立起班干部與優(yōu)等生幫助學(xué)困生一幫一的工作，讓學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于學(xué)困生，在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校統(tǒng)計(jì)的預(yù)警學(xué)生逐一找其談話，深入了解這些學(xué)生的內(nèi)心想法，并和他們一一找出掛科原因，補(bǔ)救措施，同時(shí)聯(lián)系其家長(zhǎng)，跟家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并建議家長(zhǎng)跟老師一起督促學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，盡量做到不掛科，及時(shí)跟家長(zhǎng)匯報(bào)自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)展。同時(shí)要考慮實(shí)際情況，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生對(duì)于某些科目掛科嚴(yán)重的，像本班的xx和xx同學(xué)，這兩個(gè)同學(xué)英語(yǔ)是差不多每學(xué)期都會(huì)掛科，通過(guò)跟本人及家長(zhǎng)，還有任課教師和同學(xué)交流，正是確實(shí)如學(xué)生本人說(shuō)所的，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)特別吃力，從中學(xué)開始以來(lái)都一直是這樣，針對(duì)這種情況，通過(guò)鼓勵(lì)其注重加強(qiáng)課程作業(yè)練習(xí)，盡其最大能力，放松心情；消除自己心中的抗拒抵觸心理。減少掛科次數(shù)。其次，要抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，還需要通過(guò)學(xué)校的規(guī)章制度去約束學(xué)生，考察學(xué)生出勤情況，根據(jù)學(xué)校規(guī)定，某一課程缺勤五次取消其考試資格，通過(guò)聽課再結(jié)合課后與學(xué)生交流時(shí)了解的情況綜合起來(lái)再跟任課教師交流，一方面可以更加多地通過(guò)任課教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，另一方面也可以把學(xué)生的一些想法和體會(huì)反饋給任課教師，促進(jìn)教師與學(xué)生之間需求的更多了解，以便促進(jìn)學(xué)生和任課教師間的互動(dòng)。同時(shí)班主任的聽課考勤也對(duì)于部分學(xué)習(xí)較松散的學(xué)生進(jìn)行約束。同時(shí)聽完課后也可以及時(shí)跟任課老師交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有利于跟任課教師一起解決班級(jí)學(xué)生的一些學(xué)習(xí)問(wèn)題，再者，及時(shí)總結(jié)和進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，對(duì)于期中考試結(jié)束后及時(shí)總結(jié)考試結(jié)果，對(duì)于成績(jī)好的，有所提高的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于成績(jī)不理想的下滑的進(jìn)行提醒和鼓勵(lì)，并讓學(xué)優(yōu)生跟同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提供其他學(xué)生作為學(xué)習(xí)的榜樣，參考其學(xué)習(xí)方法。在學(xué)期期末階段，四六級(jí)考試、期末考試前的復(fù)習(xí)過(guò)程中，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)考風(fēng)考紀(jì)，讓大家嚴(yán)肅對(duì)待，認(rèn)真復(fù)習(xí)，真誠(chéng)迎考，并重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的復(fù)習(xí)，加大班干責(zé)任，以班干帶頭，對(duì)學(xué)困生的期末復(fù)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)、督促。堅(jiān)持召開班級(jí)會(huì)議，班級(jí)會(huì)議參考多種形式，可以是與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)班會(huì)增強(qiáng)大家的班集體凝聚力，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)讓學(xué)生體現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我、相互了解、增強(qiáng)友誼。通過(guò)班會(huì)和班級(jí)活動(dòng)也充分給了班干部一個(gè)發(fā)揮自己領(lǐng)導(dǎo)作用的舞臺(tái)，讓學(xué)生去肯定班干部的'工作，更加靠近這個(gè)大家庭。在班會(huì)中總結(jié)一個(gè)月以來(lái)大家的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，在班級(jí)活動(dòng)中互相交流生活學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)感情。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，在學(xué)校學(xué)院及輔導(dǎo)員的幫助下，班級(jí)的學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)朝著一個(gè)良好的方向發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高，但是由于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不足等原因，部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)差問(wèn)題還是比較難以解決，還有很多工作需要不斷完善和加強(qiáng)，需要不斷學(xué)習(xí)其他老師的好經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高自己的能力。
大三學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入非常關(guān)鍵的時(shí)刻，那么對(duì)于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)是需要重點(diǎn)抓的。作為班主任，首選通過(guò)跟學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的感想、體會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生專業(yè)多去了解專業(yè)發(fā)展，多去跟專業(yè)老師交流。加強(qiáng)自己的動(dòng)手能力，注重理論聯(lián)系跟實(shí)踐相結(jié)合。
在跟學(xué)生談話交流的時(shí)候盡量做到貼近生活，跟他們談?wù)撋?、理想、自己的一些?jīng)歷，并給予他們自己的一些建議。談話環(huán)境可以多樣化，宿舍、校園路上、網(wǎng)上等。做學(xué)生生活中的朋友。
總之，班主任工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是一份具有挑戰(zhàn)性的工作，自己在開展工作中指導(dǎo)學(xué)生也就是指導(dǎo)自己，學(xué)生的進(jìn)步就是對(duì)自己工作的進(jìn)步，以上就是自己做班主任的一些體會(huì)。
三全管理心得交流篇十
經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)我班自控能力差的幼兒大多為男孩子，如：小志、斌斌、圓圓等，好動(dòng)、有意注意時(shí)間較短、紀(jì)律觀念薄弱是他們的共性，但同時(shí)他們各自又有著鮮明的個(gè)性：小致自由散漫；圓圓天真無(wú)知；斌斌刁鉆油滑……因此在一日活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)中，我做了以下幾點(diǎn)嘗試：
1、設(shè)法轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，多關(guān)注幼兒，及時(shí)把他們的注意力吸引到教師的活動(dòng)中來(lái)。
自控能力差的幼兒在課堂上特別容易走神，不是開小差就是做小動(dòng)作，或者是影響別人。教師要及時(shí)關(guān)注這些幼兒，隨時(shí)了解他們的動(dòng)態(tài)。開小差了，就有意識(shí)地對(duì)他進(jìn)行提問(wèn)，并讓他知道這種提問(wèn)隨時(shí)會(huì)開始；對(duì)于做小動(dòng)作的幼兒，則可以輕輕走過(guò)去摸一下他的頭，給他一個(gè)提示，讓他明白老師一直在注意他；對(duì)于影響他人的幼兒，教師可以給該幼兒安排一個(gè)較好的環(huán)境：周圍的同伴有較強(qiáng)的自覺(jué)性，可以給他作出好的榜樣。當(dāng)然，這一切都是在不影響正常教學(xué)活動(dòng)的情況下進(jìn)行的，教師要善于用自己的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話語(yǔ)把他們的注意力吸引到活動(dòng)中。
2、讓幼兒嘗試承擔(dān)責(zé)任，產(chǎn)生一定的任務(wù)意識(shí)。
因?yàn)檫@些幼兒自控能力差，所以在大家的眼里做任何事都是虎頭蛇尾，只有三分鐘的熱度。越是這樣，他們鍛煉的機(jī)會(huì)就會(huì)比其他同伴少，得到發(fā)展的機(jī)會(huì)就更少了。教師首先要打破這樣的思維定勢(shì)，嘗試著對(duì)他們委于重任，讓他們承擔(dān)一些責(zé)任，比如說(shuō)：讓他們做小組長(zhǎng)或者是值日班長(zhǎng)，讓他管理一個(gè)小組或是整個(gè)班級(jí)，他一定特別看中掛在胸口的這個(gè)標(biāo)記，知道這個(gè)任務(wù)的重要性（平時(shí)，他可能一直是一個(gè)被管轄者），他會(huì)時(shí)時(shí)刻刻有意識(shí)地提醒自己，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，并有意識(shí)地約束自己的言行。在這種任務(wù)意識(shí)的驅(qū)使下，他必定會(huì)把自己良好的榜樣形象呈現(xiàn)給大家。
3、通過(guò)游戲中角色的擔(dān)任，逐步形成自我意識(shí)和集體意識(shí)。
游戲來(lái)源于生活，游戲是幼兒的天性。對(duì)于自控能力差的幼兒，教師可以在游戲中安排他們擔(dān)任一定的角色來(lái)培養(yǎng)他們的自我意識(shí)和集體意識(shí)。如：到“超市”游戲里做收銀員，負(fù)責(zé)收款，以培養(yǎng)其耐心和細(xì)心；在“娃娃家”里做家長(zhǎng)，培養(yǎng)愛(ài)心和責(zé)任感；還可以讓他們?cè)凇坝變簣@”、“自助餐店”等游戲中參與集體行動(dòng)和集體勞動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的愉快和勞動(dòng)的成果，感受個(gè)體在集體中的作用，這樣都能加強(qiáng)他們的集體意識(shí)和集體觀念！
4、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把部分幼兒的“過(guò)剩精力”遷移到有益的活動(dòng)中去。
自控能力差的幼兒往往是“精力過(guò)?！闭?，他們除了有一觸即發(fā)的好奇心，還有使不完的力氣，我們可以創(chuàng)造條件，允許這些幼兒把“過(guò)剩精力”發(fā)泄出來(lái)。當(dāng)然，這種發(fā)泄絕不是讓幼兒大吵大鬧，而是通過(guò)引導(dǎo)，將這些“過(guò)?！钡木D(zhuǎn)化到其他活動(dòng)中去。像小志，每到用餐時(shí)間，老師忙于準(zhǔn)備餐具，他就開始按捺不住自己，告他狀的幼兒是一個(gè)接一個(gè)，老師常常停下手里的工作來(lái)解決他所引發(fā)的糾紛。確實(shí)，小志怕“寂寞”，一刻也閑不住，不停地“動(dòng)”是他最大的興趣。于是，我們把分配餐具的工作交給了小志，他忙得不亦樂(lè)乎，還以此為“樂(lè)事”，每當(dāng)保育員端來(lái)餐具，小志就興奮地迎上去，開始他的工作，這樣一來(lái)，不但把他的“過(guò)剩精力”遷移到有益的活動(dòng)中去，還避免了他發(fā)泄“過(guò)剩精力”所產(chǎn)生的破壞性和攻擊性等負(fù)面因素。
三全管理心得交流篇十一
作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響，加上東莞這里的學(xué)生基本上都是外省的學(xué)生，父母長(zhǎng)期在這邊打工，孩子在家里留給爺爺奶奶照看，可想而知，由于隔代教育的原因，加上爺爺奶奶對(duì)孩子的溺愛(ài)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定不是很理想，許多學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，后來(lái)就把孩子接到這邊來(lái)上學(xué)，因此每個(gè)班都有或多或少的后進(jìn)生。我們都有這樣的想法，當(dāng)教師難，當(dāng)一個(gè)稱職的教師更難。那么我們?cè)撛趺崔k呢？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊呢？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問(wèn)候他們就受寵若驚了。正如王海新老師在班主任工作交流會(huì)中提到的，如學(xué)生瞪了你一眼，是不是學(xué)生對(duì)你不好，或是你的工作哪一方面做得不好，下去要自我檢討一下。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，好學(xué)生也不一定買你的賬，所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。其次，要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?；蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來(lái)了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見效了。如王海新老師提到的首先把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。并用自己對(duì)差生的一份真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門。其次發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
通過(guò)這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓我深深地體會(huì)到：班主任工作是平凡而繁鎖的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多心血；班主任工作是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)，育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際，作為班主任，累中也有很多快樂(lè)。
三全管理心得交流篇十二
1、家園配合，形成了最佳的教育合力。
有這樣一個(gè)題式：2+5。
2、挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，形成最大凝聚力。
優(yōu)秀的孩子人見人愛(ài)，一般的孩子只要老師一點(diǎn)撥一提醒就有好的表現(xiàn)，而那些特殊群體的幼兒，教師要用怎樣的目光、態(tài)度來(lái)對(duì)待呢？其實(shí)老師換一個(gè)角度看，會(huì)發(fā)現(xiàn)：好玩、好動(dòng)是他們探索的表現(xiàn)；好斗、好爭(zhēng)是具有主見；違背常理，突發(fā)奇想則蘊(yùn)涵著創(chuàng)造性……他們的言行在集體中也是舉足輕重的：在繪本表演《長(zhǎng)坂坡》中，健健、陽(yáng)陽(yáng)扮演的張飛、曹操表演得惟妙惟肖，全班孩子都為他喝彩。沒(méi)過(guò)幾天，就有家長(zhǎng)反映：“孩子這兩天回家就講《長(zhǎng)坂坡》故事，一個(gè)故事反復(fù)講好幾遍?！薄笆前。∥覀兗业暮⒆右策@樣，天天講《長(zhǎng)坂坡》故事，還說(shuō)要在小舞臺(tái)表演呢”這就是閃光點(diǎn)的魅力所在，榮譽(yù)也許只能給予某一些人，但這種激勵(lì)的精神可以在整個(gè)集體中一直延續(xù)下去。
我們?cè)谥黝}“大家來(lái)運(yùn)動(dòng)”即將結(jié)束之際舉行了“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，孩子們天天練跳繩、拍球、騎小車……他們好強(qiáng)好勝的熱情和精神感染了大家，由于每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)只有十人參加，所以我們先在班內(nèi)進(jìn)行選拔賽，他們總是主動(dòng)征詢我：“老師，我們什么時(shí)候再練習(xí)？”他們的內(nèi)心深處洋溢著最強(qiáng)烈的集體歸屬感，有這么多的亮點(diǎn)聚集在一起，一定能產(chǎn)生最大的能量——凝聚力，這是攻不可破、團(tuán)結(jié)的精神所在。
孩子每時(shí)每刻都在成長(zhǎng)和變化，規(guī)則和要求決不能一成不變，它一定要適應(yīng)孩子的發(fā)展，尤其是那些具有特殊性的幼兒，這就要求我們的制定者和執(zhí)行者要隨時(shí)隨地關(guān)注幼兒的變化，在第一時(shí)間做出正確的判斷和反映！關(guān)注了每一個(gè)孩子，就是關(guān)注了他們的整個(gè)世界。
三全管理心得交流篇十三
班主任作為班級(jí)管理者，組織者，是這個(gè)班級(jí)的大班長(zhǎng)，班主任要拿出真誠(chéng)之心和學(xué)生共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。作為“一班之長(zhǎng)”，班主任首先要有一顆真誠(chéng)的心，表現(xiàn)為尊重學(xué)生，放下權(quán)威，傾聽學(xué)生的心聲。嘗試著用各種辦法與孩子們交流學(xué)習(xí)和生活的真實(shí)之感，從而讓學(xué)生信任你、喜愛(ài)你。同時(shí)作為一個(gè)班主任在班級(jí)管理中，要宣揚(yáng)正氣，要用人格魅力去影響學(xué)生，孩子喜歡你，說(shuō)明你做班主任很成功。余老師的話讓我感觸很深，確實(shí)，在這個(gè)集體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。班級(jí)的大小事務(wù)可以先征求一下同學(xué)們的意見，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，不可專制獨(dú)裁，搞家長(zhǎng)制。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中不一定能體會(huì)得到。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特別是對(duì)班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在具體的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)有用之才。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī)，誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。
三全管理心得交流篇十四
在我們民辦學(xué)校，多與家長(zhǎng)溝通，這一點(diǎn)顯得尤為重要。要想真正把一個(gè)孩子教好，需要班主任和家長(zhǎng)的及時(shí)溝通、互相配合。就如鄧淑艷老師所說(shuō)的，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子有樣學(xué)樣，家長(zhǎng)做得不好，學(xué)生還能學(xué)得好嗎。班主任要拿出真誠(chéng)之心和家長(zhǎng)溝通交流。學(xué)生有進(jìn)步了或犯錯(cuò)了，要及時(shí)跟家長(zhǎng)說(shuō)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的情況，一個(gè)班級(jí)的管理離不開家長(zhǎng)和其他任課老師的共同努力。在這次交流中，各位老師都提出了要與家長(zhǎng)和諧溝通，把家長(zhǎng)當(dāng)朋友，換一種和家長(zhǎng)溝通的思路和方式，用平等、融洽、真誠(chéng)的方式去和家長(zhǎng)交流。讓班主任和家長(zhǎng)之間建立“體諒、關(guān)心、配合”的橋梁。只有如此，大家才可以齊心協(xié)力引領(lǐng)孩子不斷進(jìn)步。
三全管理心得交流篇十五
1、以個(gè)體為基點(diǎn)成線：
如果取木桶上最長(zhǎng)的木板和最短的木板來(lái)做比較，那么這個(gè)差距一定是最大的。每次班里評(píng)選五角星、紅蘋果時(shí)，那些各方面表現(xiàn)良好的幼兒總是滿載而歸，而那些行為習(xí)慣較差，紀(jì)律觀念薄弱，學(xué)習(xí)被動(dòng)缺乏自覺(jué)性的孩子總是與五角星無(wú)緣，這些孩子會(huì)覺(jué)得五角星是遙不可及的，他們對(duì)五角星也就沒(méi)有了奢求，久而久之，教師和同伴也把他們列為不思上進(jìn)、不可救藥的異類。問(wèn)題在哪里？站在不同層面上的孩子，怎么能跳一跳都摘到同一個(gè)果子呢？于是，我們應(yīng)該嘗試著將同一層面的孩子連線結(jié)伴。如：輝輝和思思愛(ài)插嘴，將他們兩點(diǎn)連一線；小志、元元、葉葉好動(dòng)、自控能力差，將他們?nèi)c(diǎn)連一線，然后針對(duì)每條線的形成特點(diǎn)，提出相應(yīng)的要求，如：舉手發(fā)言得一個(gè)星；遵守紀(jì)律加一分；最后，誰(shuí)的星多、分?jǐn)?shù)高就能獲得五角星。這樣，使得同一層面同一條線的孩子有了切實(shí)、具體的前進(jìn)目標(biāo)，雖然這個(gè)目標(biāo)不高，好似踮起腳來(lái)摘果子，但這種獲得成功的體驗(yàn)會(huì)激勵(lì)他們跳得更高！
2、以團(tuán)體為坐標(biāo)成網(wǎng)絡(luò)：
三全管理心得交流篇十六
班長(zhǎng)是一個(gè)班級(jí)中非常重要的角色，他不僅要管理班級(jí)的學(xué)習(xí)和生活秩序，還要與同學(xué)們進(jìn)行交流，了解他們的需求和困難，協(xié)助他們解決問(wèn)題。在任職期間，我深切體會(huì)到了班長(zhǎng)的職責(zé)和重要性，通過(guò)與同學(xué)們的交流，我積累了很多管理和溝通的經(jīng)驗(yàn)。在這里，我將分享我在班長(zhǎng)管理交流方面的心得體會(huì)。
首先，作為班長(zhǎng)，管理班級(jí)的主要任務(wù)之一就是維護(hù)班級(jí)的學(xué)習(xí)秩序和紀(jì)律。在班級(jí)中，學(xué)生們有各種各樣的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，有些同學(xué)可能容易分心或者缺乏自律意識(shí)，這就需要班長(zhǎng)及時(shí)采取措施來(lái)調(diào)整和管理。例如，我會(huì)定期與同學(xué)們開展班級(jí)學(xué)習(xí)小組討論，倡導(dǎo)互相學(xué)習(xí)和互相監(jiān)督，這樣就能有效地提高大家的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這樣的管理和交流，班級(jí)的學(xué)習(xí)秩序和紀(jì)律得到了很好的維護(hù)。
其次，作為班長(zhǎng)，我必須了解同學(xué)們的需求和困難，幫助他們解決問(wèn)題。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上會(huì)遇到一些困難，比如數(shù)學(xué)不好，語(yǔ)文理解力較弱等等。作為班長(zhǎng)，我會(huì)密切關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)與他們交流，了解他們的困難和需求。在與同學(xué)交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，例如同學(xué)們?nèi)狈ψ孕判?、學(xué)習(xí)方法不正確等等。針對(duì)這些問(wèn)題，我及時(shí)采取措施，幫助他們解決問(wèn)題。例如，我會(huì)組織同學(xué)們參加學(xué)習(xí)小組，互相交流學(xué)習(xí)方法和心得，這樣大家就能相互學(xué)習(xí)，共同提高。
第三，作為班長(zhǎng)，我要與同學(xué)們建立良好的溝通渠道，包括傾聽他們的心聲和關(guān)注他們的需求。每個(gè)人都有自己的想法和感受，作為班長(zhǎng)，我不能一味地以自己的意見為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該尊重每個(gè)同學(xué)的想法和感受。在與同學(xué)交流的過(guò)程中，我會(huì)主動(dòng)傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的需求，以及時(shí)提供幫助。例如，有的同學(xué)可能缺乏自信心，我會(huì)鼓勵(lì)他們，幫助他們樹立自信，并提供一些學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。
第四，作為班長(zhǎng)，我還要能夠引導(dǎo)同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)風(fēng)氣和生活習(xí)慣對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和班級(jí)的發(fā)展都至關(guān)重要。在班級(jí)中，我會(huì)倡導(dǎo)大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、合理安排時(shí)間、積極參與課堂討論等等。同時(shí)，我也會(huì)提倡同學(xué)們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如保持衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、互相幫助等等。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，同學(xué)們可以形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和生活習(xí)慣，提高自己的綜合素質(zhì)。
最后，作為班長(zhǎng)，我要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，與其他班級(jí)干部緊密配合。班級(jí)干部之間的緊密配合對(duì)于班級(jí)管理和交流非常重要。在任職期間，我積極與其他班級(jí)干部溝通聯(lián)絡(luò)，共同討論班級(jí)管理和交流的問(wèn)題，共同制定相關(guān)的計(jì)劃和方案。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們能夠更好地管理班級(jí)，更好地交流與同學(xué)們，提高班級(jí)的整體素質(zhì)。
總之，作為班長(zhǎng)，我在管理和交流方面積累了很多經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。通過(guò)維護(hù)班級(jí)的學(xué)習(xí)秩序和紀(jì)律，了解同學(xué)們的需求和困難，與同學(xué)們建立良好的溝通渠道，引導(dǎo)同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和生活習(xí)慣，以及與其他班級(jí)干部緊密配合，我成功地管理和交流了班級(jí)。通過(guò)這一過(guò)程，我不僅提高了自身的管理能力和溝通能力，也增進(jìn)了與同學(xué)們的友誼和互信。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作有著重要的影響。
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