社交媒體的興起給我們的社交方式帶來(lái)了巨大的改變，但也引發(fā)了一系列的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。通過(guò)總結(jié)不僅可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能發(fā)現(xiàn)個(gè)人的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，有利于個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。如果你正在寫(xiě)總結(jié)，可以參考以下范文，找到適合自己的寫(xiě)作思路和表達(dá)方式。
教育孩子培訓(xùn)心得篇一
今日，我參加了伊寧縣黨的群眾路線教育專(zhuān)題培訓(xùn)，從培訓(xùn)的課程與分享的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，無(wú)不透射出一個(gè)很強(qiáng)的信號(hào)：那就是“為民”意識(shí)。我從中有所感、有所悟、有所動(dòng)、也有所想。
有所感，則是事物從心底里所引起的反應(yīng)。今天的專(zhuān)訓(xùn)是我與各單位的黨政一把手，在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)、同一場(chǎng)合所接受的培訓(xùn)，不知道他們有何感想，是不是如我下鄉(xiāng)村督導(dǎo)的那樣，在聽(tīng)論中認(rèn)為，路線教育，也會(huì)像“三個(gè)代表”那樣走走過(guò)場(chǎng)、過(guò)過(guò)樣子，頂多是專(zhuān)門(mén)一陣子，像一陣風(fēng)刮過(guò)，閑日又淡來(lái)光影。那應(yīng)是時(shí)間長(zhǎng)河里偶爾飄過(guò)來(lái)的一縷陽(yáng)光，在某個(gè)時(shí)間段、在某個(gè)場(chǎng)合、在某個(gè)地點(diǎn)時(shí)的傳發(fā)，待春風(fēng)春雨過(guò)來(lái)，水波蕩漾，也就全攪混了，不清楚這太陽(yáng)光究竟投放在哪里了，不知道此次群眾路線的貫行，是中央乃至地方黨政下了決心的，是一個(gè)徹底從心靈里進(jìn)行洗禮的教育。
我們都知道，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高調(diào)唱了幾年，到今年進(jìn)入“深水”期，許多深層次矛盾，會(huì)被激發(fā)出來(lái)。中央乃至地方黨政已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)傾向了，便早早地從中央到地方，從領(lǐng)導(dǎo)到黨員，又從黨員干部到群眾所進(jìn)行的一次全面身心受教育，讓眾多的同志在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的各種誘惑中，能夠不偏不倚踐行黨的宗旨，這就是“為民”意識(shí)。
“百姓是我們的衣食父母！”這是縣委書(shū)記在干部大會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)與說(shuō)明，我能記憶猶新的地方，那就是“為官一任、造福一方！”我們所做的一切不都是為了群眾，依靠群眾，為了群眾過(guò)上幸福美好的生活嗎！我們得自身要求，要嚴(yán)格一些，再?lài)?yán)格一些，讓我們所做的、所行的、所言的，百姓看在心里，聽(tīng)在心里，那是黨性下的承諾，那是黨旗下的自覺(jué)，這才回到正途上來(lái)，做的不好，實(shí)際上就是在損害群眾利益。
所以，我對(duì)一些領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)這次群眾路線教育，群眾只是參與，究竟是以什么角色進(jìn)行，如果只是配角進(jìn)行，這次群眾路線教育又會(huì)是失敗的，因?yàn)橐粋€(gè)事物的改變，光靠外因是起不了決定作用的。因此我所悟的是，黨員干部受教育，群眾也要受教育，也要多問(wèn)個(gè)幾個(gè)為什么？作為黨員干部，我們發(fā)現(xiàn)此類(lèi)問(wèn)題，就應(yīng)該發(fā)揮村民致富帶頭人的`作用，若能現(xiàn)身說(shuō)教，總比傳統(tǒng)的理論說(shuō)教好得多，要組織他們參觀學(xué)習(xí)與觀摩，要在全縣推進(jìn)形成一個(gè)氛圍，讓他們?cè)诜諊薪邮芙逃?，逼自己有點(diǎn)醒悟，而不是一旦攀上了“黨親”，就可以不去自覺(jué)，不去聞與問(wèn)了。
有所動(dòng)。我從孫組長(zhǎng)傳授的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了他督導(dǎo)的嚴(yán)謹(jǐn)和遵循要求的做法，的確，讓我心動(dòng)；還有就是作民訪日記的做法，的確能讓人深思到什么。我記得他講了個(gè)趣話：“說(shuō)真要督導(dǎo)某個(gè)單位，讓那個(gè)工作組的同志時(shí)刻繃緊一根弦，那就得要多打電話，哪怕半夜也得打------要求與討論怎么做，怎么修改方案等，還有勸工作組的同志對(duì)細(xì)節(jié)的描繪，強(qiáng)調(diào)群眾要的結(jié)果，那真有點(diǎn)難為情！”可這沒(méi)有辦法，你工作組沒(méi)有到位，那就得多提醒，并告知他們督導(dǎo)組還要參與工作組的一些重要過(guò)程，并在一些重要過(guò)程中全程參與討論、督導(dǎo)，也就是說(shuō)，無(wú)論督導(dǎo)組還是工作組，都必須辛苦，既要有詳細(xì)破解查擺問(wèn)題的過(guò)程，還要有此過(guò)程合情合理出來(lái)的結(jié)果，否則，只要結(jié)果，我又得對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，“你又只管形式了！”實(shí)際上，結(jié)果重要，其過(guò)程也重要，沒(méi)有過(guò)程的結(jié)果，有可能是虛了的結(jié)果，怎么能叫務(wù)實(shí)呢？沒(méi)有結(jié)果的過(guò)程，那也是蒼白的，無(wú)力的，有些甚至只是徒勞，老百姓不會(huì)認(rèn)同或者給予支持的，上級(jí)黨委也不會(huì)滿(mǎn)意的。所以，我們不去督導(dǎo)，有些工作組的同志，就講了他們深入村戶(hù)家梳理出了好幾個(gè)問(wèn)題，比如吃水、修路與貸款農(nóng)資等困難與問(wèn)題。有些解決了，直接問(wèn)老百姓滿(mǎn)不滿(mǎn)意，老百姓當(dāng)然說(shuō)滿(mǎn)意，說(shuō)你解決了他們面臨最大難度的困難和問(wèn)題，等到有一天，這些群眾又不滿(mǎn)意了，為什么？只對(duì)一個(gè)問(wèn)題解決了，這就是只強(qiáng)調(diào)結(jié)果而不去求過(guò)程造成的，也就是你作為工作組，縣上派下來(lái)，你們所做，讓老百姓知曉怎么去做，他們不知道，只知道你下來(lái)就是為他們解決問(wèn)題的，可有些是這個(gè)工作組解決不了的問(wèn)題，這就是我說(shuō)的，要有過(guò)程了。作為老百姓，他們的樸實(shí)，那就是樸實(shí)下的一個(gè)對(duì)政策的無(wú)知，甚或是不了解；對(duì)法律的不知曉；對(duì)辦事流程的不知道；乃至他不知道鄉(xiāng)情、縣情，乃至州情、區(qū)情，所以，你強(qiáng)調(diào)給他的結(jié)果，也許他當(dāng)時(shí)會(huì)滿(mǎn)意，也許會(huì)毫無(wú)所動(dòng)，也許過(guò)一段時(shí)間，他又不會(huì)滿(mǎn)意了，原因呢？你得讓老百姓知道為什么要這么做，這樣做那些是國(guó)家政策支持、哪些是國(guó)家法律允許的，哪些是目前還不能解決等等，這就是讓群眾路線教育，不光是教育干部，還得教育群眾，讓他們知曉，作為國(guó)家的主人，一個(gè)建設(shè)者所應(yīng)擔(dān)負(fù)的，所應(yīng)支持的，所應(yīng)去開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的重要性。你有所好，還得讓你的鄰居、你的左鄰右舍都能有所好，直至走上共同富裕路，這才是好上加好，這就是要給予大局意識(shí)，不然，忙里忙外，一個(gè)黨政搭好了臺(tái)，只是一方在唱戲，而另一方只是在看戲，何況看戲又能看得懂多少呢？這就是魯迅先生筆下一直強(qiáng)調(diào)的大眾的漠視，有人贊同、有人反對(duì)，恐怕到后來(lái)，能反對(duì)的聲音也沒(méi)有了，那才是可怕的！
也有所想。這是縣委領(lǐng)導(dǎo)在開(kāi)講群眾路線教育活動(dòng)方案時(shí)最想闡明的東西了，也就是規(guī)定動(dòng)作與自選動(dòng)作的把握與堅(jiān)持，規(guī)定動(dòng)作是為了達(dá)到初想目標(biāo)所必要的，而自選動(dòng)作則是你的“含金量”，這就是你作為工作組與同地方一起合作出來(lái)的地方特色，這是更大程度上的切合，也就是群眾路線教育出關(guān)鍵、出成績(jī)的地方。自從毛澤東等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)與實(shí)踐中，創(chuàng)作出了馬克思主義的新發(fā)現(xiàn)，那就是“全心全意為人民服務(wù)”這個(gè)我黨宗旨，作為后來(lái)者，又怎能沒(méi)有所想、沒(méi)有所盼呢？作為新一代農(nóng)民，再不可能局限一頓飯的溫飽問(wèn)題，還想將日子過(guò)好，過(guò)得紅火，過(guò)得有風(fēng)光，也得有體面，這已經(jīng)是時(shí)代與當(dāng)下農(nóng)民的所求、所盼，不會(huì)再像以前了，那低條件下的無(wú)端滿(mǎn)足；盡管有些百姓足不出戶(hù)，但處于當(dāng)下信息化的時(shí)代，路路通------電通、電視通等，許多老百姓已經(jīng)不會(huì)再滿(mǎn)足以前的簡(jiǎn)單教育與簡(jiǎn)單的活動(dòng)了，在他們的看與聽(tīng)中，或多或少地已經(jīng)接受了一些教育，從中央到地方，許多工作的惠民政策，中央1號(hào)和地方連續(xù)出臺(tái)的惠民政策與舉措，再加之，這幾年的黨性教育、三個(gè)代表等，足以讓老百姓領(lǐng)悟一些，也感受一些，自然也就會(huì)有他們的想法，只是他們的想法，有些沒(méi)有像現(xiàn)在這么好的實(shí)現(xiàn)途徑，這么好的平臺(tái)，還有下派工作組與各個(gè)群眾面對(duì)面、心貼心、實(shí)打?qū)嵉亟涣?，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去尋求解決問(wèn)題的途徑、這樣一個(gè)比較好的載體，自然通過(guò)這些途徑、平臺(tái)、載體，也從中接受啟發(fā)，看到別人能富，自己也想富，像他們富者一樣過(guò)上好日子，只是有些還不敢大膽，大多是零碎的、初步的、不成形的，又較于當(dāng)前的想法，這與我們黨領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)下所提出的“中同夢(mèng)”又一拍即合，所以趁這次群眾路線教育，應(yīng)該將他們的想法集結(jié)起來(lái)，如果能整合到符合政策法規(guī)上來(lái)、符合現(xiàn)有的資源手段上來(lái)。我認(rèn)為，作為這次群眾路線教育的使者，就應(yīng)該將他們的想法進(jìn)行革新下的集結(jié)，這樣既合中國(guó)國(guó)情，又合民眾要求，既要讓眾多老百姓先富、快富，直至讓大家共同攜手一起富，又不忘給予老百姓一個(gè)夢(mèng)想空間，作為地方黨委政府，若能將他們的想法集結(jié)成，這是最好不過(guò)了，也應(yīng)該稱(chēng)得下真正的“為民”，而不是停留在一定的文字起草與活動(dòng)形式當(dāng)中，這應(yīng)該是長(zhǎng)效機(jī)制下所竄出來(lái)的一個(gè)花環(huán)，這個(gè)花環(huán)由于是地方黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)安排，就會(huì)放在大格局中，成為縣情乃至州情、區(qū)情所締結(jié)下的花朵，朵朵開(kāi)放，綻放天山南北，讓新疆的人民享受這個(gè)花園和這個(gè)花園所帶給的溫馨與味道，那時(shí)，我們的，我們的人民不也就在群眾路線教育活動(dòng)中，看到了自己，一個(gè)真實(shí)的，又能有所做的-----主人夢(mèng)想，在未來(lái)的征程中一起揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。
教育孩子培訓(xùn)心得篇二
近期，我有幸參加了學(xué)校組織的班主任德育教育培訓(xùn)會(huì)議，雖然本次會(huì)議只進(jìn)行了短短一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，但對(duì)于剛剛踏上教師崗位的我而言，卻是一次難能可貴的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)聆聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們的分享，讓我對(duì)于班主任工作有了更加深刻而全面的認(rèn)識(shí)。下面我將從以下三個(gè)方面來(lái)談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)培訓(xùn)的體會(huì)。
善于學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老。在學(xué)校，我們往往會(huì)把重心放在孩子的學(xué)習(xí)上，但部分教師卻忽略了自身的學(xué)習(xí)，在日新月異的今天，如果教師不重視自身的學(xué)習(xí)，將會(huì)產(chǎn)生很?chē)?yán)重的后果。班主任更是如此，一名好的班主任，不求有多么博學(xué)，但一定得有一顆善于學(xué)習(xí)的心。在本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，李海清老師就給我們講述了她從自己師傅那兒學(xué)習(xí)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，并將之總結(jié)創(chuàng)新，成功地運(yùn)用到了自己的班級(jí)，使得原本一個(gè)不守紀(jì)律的班級(jí)慢慢變得井然有序。我在驚嘆之余，更多地感受到，作為一名新班主任，我們不僅要學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，更要向有經(jīng)驗(yàn)的'老師請(qǐng)教；不僅要學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，還要不斷增長(zhǎng)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，我們才能不斷地充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升班級(jí)管理水平。
勤于反思。偉大領(lǐng)袖毛澤東有一句非常有名的話：“人不能沒(méi)有批評(píng)和自我批評(píng)，那樣一個(gè)人就不能進(jìn)步。”作為班主任，這句話同樣適用，如果一件事情的處理，缺少了總結(jié)反思的環(huán)節(jié)，那么就算這件事處理得再完美，照樣會(huì)有瑕疵。孟校在本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中就說(shuō)道：“盡管班主任可能是這個(gè)世界上最小的主任，但卻關(guān)系到四五十個(gè)家庭的希望，責(zé)任同樣重大?！弊鳛樯砑嫠奈迨畟€(gè)家庭希望的班主任，每處理一件班級(jí)事務(wù)，都應(yīng)該經(jīng)過(guò)深思熟慮；每處理完一件班級(jí)事務(wù)，都應(yīng)該進(jìn)行深入的總結(jié)反思，只有如此，才能使處理的事務(wù)不斷臻于完美，我們新班主任也能從這一次又一次的總結(jié)反思中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、快速成長(zhǎng)。
忠于教育。什么是教育，這是我們走上教師崗位第一個(gè)需要明白的問(wèn)題，既然選擇了教師這份職業(yè)，我們?cè)诶斫饬私逃举|(zhì)內(nèi)涵的同時(shí)，更應(yīng)該踐行教育、忠于教育。在本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，文夢(mèng)婷老師為我們分享了自己獨(dú)具風(fēng)格的班級(jí)管理辦法，即利用家委會(huì)，推動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展，拉近老師、孩子、家長(zhǎng)之間的距離，取得了讓人驚喜的成效。文老師的此舉并非學(xué)校強(qiáng)制要求進(jìn)行的，若不是她本人保有著一份對(duì)于教育事業(yè)的熱情和執(zhí)著，也不會(huì)開(kāi)展得如此用心、舉辦得如此成功。作為新班主任的我們，也應(yīng)該如文老師般不忘初心、忠于教育，把我們的滿(mǎn)腔熱血投入到教育事業(yè)中來(lái)。只有這樣，我們才能無(wú)愧于每一個(gè)孩子，無(wú)愧于每一個(gè)家庭。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！弊鳛橐幻掳嘀魅?，在管理班級(jí)的這條路上注定會(huì)道阻且長(zhǎng)，但只要我們用心教書(shū)、以情育人，充分發(fā)揮新教師特有的拼勁和闖勁，定能踏出一條康莊大道。
教育孩子培訓(xùn)心得篇三
年齡越小的孩子喜歡故事情節(jié)簡(jiǎn)單、感情對(duì)比強(qiáng)烈的書(shū)。他們渴望好心馬上得到好報(bào)，邪惡必須很快收到懲罰。在短時(shí)間內(nèi)令孩子們的情緒變化地越頻繁、對(duì)比越強(qiáng)烈他們就越是喜歡。在聽(tīng)讀的過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)也各不相同。有的手捧小臉神情專(zhuān)注，有的則這兒摸摸那兒，似乎很不專(zhuān)心，有的則手舞足蹈情難自已，有的則可能盯著窗外發(fā)呆，這時(shí)我們大可不必?zé)溃瑹o(wú)論他們外在表現(xiàn)如何，其實(shí)都在豎著小耳朵認(rèn)真聽(tīng)呢！可惜很多朗讀者總是希望小孩子安靜些、“專(zhuān)心些”、多思考些，因此常常中斷朗讀過(guò)程，去“維持紀(jì)律”，實(shí)在是大煞風(fēng)景的做法。如果實(shí)在對(duì)孩子的聽(tīng)講狀態(tài)很不放心，可以采取聽(tīng)完后回答問(wèn)題的做法督促他們認(rèn)真聽(tīng)，但要特別注意，所提問(wèn)題必須非常簡(jiǎn)單，最好不要提那種讓孩子發(fā)感想談心得之類(lèi)需要?jiǎng)幽X筋的問(wèn)題，畢竟，保持孩子的聽(tīng)讀興趣才是最重要的。
在給孩子讀書(shū)之初，我多方收集各種短小精悍的民間故事和童話，然后再抽出大量時(shí)間精心選擇適合孩子的篇章?，F(xiàn)在市面上充斥著粗制濫造的所謂“童話故事”，不但語(yǔ)言粗鄙、構(gòu)思呆板，有的甚至連思想內(nèi)容都成問(wèn)題。于是很多老師推薦繪本。繪本是個(gè)好東西，也適合兒童心理特點(diǎn)，但現(xiàn)在的繪本價(jià)格普遍很貴，很多家庭根本負(fù)擔(dān)不起，如果由老師讀給孩子聽(tīng)，孩子只聞其聲（文字）不見(jiàn)其影（彩圖），繪本也就不能被稱(chēng)為繪本了。因此我常常因泥沙俱下珠璣難覓而犯愁。
好在隨著孩子聽(tīng)讀能力的提高，我們可以逐步向長(zhǎng)篇童話過(guò)渡，這時(shí)可供選擇的范圍就大多了。
新蕾出版社推出的《國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)》系列中的大部分作品都非常適合孩子們聽(tīng)讀。這些作品大豆來(lái)自紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)和國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，語(yǔ)言風(fēng)趣，格調(diào)清新，故事情節(jié)新鮮有趣，不只是孩子，只要真正讀進(jìn)去，任何年齡段的人都會(huì)有欲罷不能之感，比如我特別向家長(zhǎng)們推薦過(guò)的《一百條裙子》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《親愛(ài)的漢修先生》等等，都曾經(jīng)在我們班掀起聽(tīng)讀熱潮，不僅孩子百聽(tīng)不厭，甚至家長(zhǎng)們也是大呼過(guò)癮，有位家長(zhǎng)當(dāng)天晚上就將《一百條裙子》從頭到尾朗讀了一遍，接著是第二遍、第三遍。
光明日?qǐng)?bào)出版社新近推出的六角叢書(shū)系列組品也堪稱(chēng)上乘，我們班級(jí)讀書(shū)會(huì)的親子共讀的《柳林風(fēng)聲》就是這個(gè)系列中的佼佼者，雖然為了降低成本和價(jià)格，這套叢書(shū)大多是經(jīng)過(guò)刪節(jié)的改編版本，但質(zhì)量還是很值得稱(chēng)道。當(dāng)然，如果遇到價(jià)格適中的全譯本，我們還是要盡可能地選擇原版。
上海譯文出版社一向是質(zhì)量與品位的保證，一直以來(lái)為大家奉獻(xiàn)了不少兒童經(jīng)典，只要碰到，隨意購(gòu)買(mǎi)任何一本，都不會(huì)有大呼上當(dāng)?shù)哪且惶?。被很多家長(zhǎng)津津樂(lè)道的《夏洛的網(wǎng)》、《吹小號(hào)的天鵝》等都出自上海譯文之手。
根據(jù)我們班級(jí)讀書(shū)會(huì)共讀《柳林風(fēng)聲》的體會(huì)，年齡小的孩子不太喜歡大量的抒情與景色描寫(xiě)，而對(duì)俏皮的對(duì)話、活潑的情節(jié)特別感興趣，除了剛才提到的那些出版社、那些書(shū)之外，我發(fā)現(xiàn)林格倫的系列作品可能是最適合孩子們聽(tīng)讀的作品。這要感謝香雪兒的推薦，以前很少接觸兒童文學(xué)的我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)林格倫這個(gè)名字，而且對(duì)一向?qū)δ欠N“畫(huà)多字少”和“字大版疏”的精美圖書(shū)不敢興趣，認(rèn)為純粹是華而不實(shí)的斂財(cái)之作。后來(lái)還是因?yàn)橄阊﹥豪蠋煹耐扑]，我想反正也不用掏錢(qián)，就很隨意地“答應(yīng)”要一本，于是她就給我挑了一本《淘氣包埃米爾》，于是整個(gè)下午我都在咯咯的傻笑中度過(guò)，于是兩天之內(nèi)我將這本書(shū)從第一個(gè)字瘋狂地讀到最后一個(gè)字，于是我專(zhuān)門(mén)跑到花園路新華書(shū)店買(mǎi)了書(shū)店僅有的林格倫作品《長(zhǎng)襪子皮皮》、《獅心兄弟》、《米歐，我的米歐》和《吵鬧村的孩子》。這真是一套了不起的好書(shū)，想象奇特，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，沒(méi)有一句說(shuō)教卻每每讓閱讀者心有所悟！這真是一位令人尊敬的作家，她竟然對(duì)兒童的世界了解地那么深入、對(duì)兒童的心理把握得那么透徹！她竟然能寫(xiě)出那么激動(dòng)人心、引人入勝的絕妙問(wèn)題！
當(dāng)然，無(wú)論多么好的作品，如果朗讀水平不高也會(huì)使作品的魅力大減。晨軒的母親夏國(guó)霞同學(xué)就談到過(guò)這樣一件事，她說(shuō)只要她那天累了，朗讀時(shí)不認(rèn)真或者感情不是那么充沛，晨軒就感到興味索然，不能專(zhuān)心，并且一再提醒“媽媽沒(méi)有認(rèn)真讀”。因此我在班級(jí)讀書(shū)會(huì)上向家長(zhǎng)們反復(fù)強(qiáng)調(diào)一定要有美讀意識(shí)，這樣才能將作品的魅力淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。美讀者不一定普通話多么標(biāo)準(zhǔn)，但態(tài)度一定是認(rèn)真的，對(duì)文本一定是熟悉的，聲音一定是抑揚(yáng)頓挫、富有節(jié)奏的，語(yǔ)速、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)一定是隨著情節(jié)的發(fā)展不斷變化的。這樣，哪怕你是用家鄉(xiāng)話朗讀，孩子們也會(huì)聽(tīng)得津津有味。
好讀書(shū)，選好書(shū)，讀好書(shū)，雖然很費(fèi)工夫，但一想到自己是在為孩子的一生奠基，一想到自己提供給孩子們的是世界上最好的生長(zhǎng)素，便是怎么辛苦也值了。
教育孩子培訓(xùn)心得篇四
教育培訓(xùn)心得要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的教育培訓(xùn)心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【教育培訓(xùn)心得精品3篇】，供你選擇借鑒。
聽(tīng)了有關(guān)“教育科研知識(shí)講座”后，感覺(jué)受益匪淺，下面講座談一些自己的心得體會(huì)。
一直以來(lái)，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專(zhuān)家才能做的事，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書(shū)育人的本職工作就可以了。通過(guò)講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來(lái)源。原來(lái)，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門(mén)圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開(kāi)展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問(wèn)題。原來(lái)課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書(shū)育人的過(guò)程中。
? ? ? ?講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的交流，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來(lái)不喜歡聽(tīng)理論講座的我也聽(tīng)得津津有味?？蒲衼?lái)自教育實(shí)踐，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽(tīng)講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽(tīng)完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。
? ? ? ? ?今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí)，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時(shí)隨處記錄來(lái)自教學(xué)一線的素材，爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
一、 全納教育的提出
因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)、文化的全球化，信息交流的全球化促使教育的全球化時(shí)代也已經(jīng)到來(lái)。這種主張教育民主、平等的“全納教育(inclusive education)”成為了國(guó)際上最流行的教育詞匯，不僅成為21世紀(jì)全球教育研究的新課題，而且逐漸成為世界各國(guó)的教育實(shí)踐。
自1993年聯(lián)合國(guó)教科文組織在我國(guó)的哈爾濱召開(kāi)了“亞太地區(qū)有特殊需要的兒童、青少年教育政策、規(guī)劃和組織研討會(huì)”。會(huì)議通過(guò)的《哈爾濱宣言》指出：要達(dá)到全民教育這一目標(biāo)，所有的國(guó)家教育應(yīng)對(duì)滿(mǎn)足一切兒童的基本需要予以關(guān)注。1994年聯(lián)合國(guó)教科文組織在西班牙薩拉曼卡召開(kāi)了“世界特殊需要教育大會(huì)”并發(fā)表了《薩拉曼卡宣言》，首次提出了全納教育的思想并號(hào)召世界各國(guó)開(kāi)展全納教育。
第48界國(guó)際教育大會(huì)對(duì)全納教育的界定：全納教育是一種轉(zhuǎn)變學(xué)校及其他學(xué)習(xí)中心，讓所有兒童，包括男童和女童、少數(shù)民族學(xué)生、受艾滋病毒和艾滋病毒感染的兒童以及殘疾兒童和有學(xué)習(xí)障礙的兒童，都有機(jī)會(huì)接受教育的過(guò)程。 這對(duì)傳統(tǒng)特殊教育和普通教育都提出了新的挑戰(zhàn)和要求——不但要改革目前的教育體制，還要改革教育的課程和教學(xué)的方式、方法等。因此，全納教育的實(shí)施對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了新的要求，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)全納教育的實(shí)施也促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、 全納教育的解讀
此次培訓(xùn)中，從一些普校教師那里了解到，一少部分學(xué)生已經(jīng)在普校開(kāi)展了隨便就讀，初步展現(xiàn)出全納教育思想的萌芽。但這只是特殊教育與普通教育形式上的融合，全納教育還必須遵循教育規(guī)律，從隨班就讀學(xué)生的特殊教育需要著眼，從促進(jìn)隨班就讀學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)過(guò)程著手，才能逐漸實(shí)現(xiàn)特殊教育與普通教育實(shí)質(zhì)上的融合。要考慮到學(xué)生的特殊教育需要，才能落實(shí)和實(shí)現(xiàn)全納教育的思想和理念。
全納教育需要正確教育觀念來(lái)指導(dǎo)和支持，基于培訓(xùn)中各地教師所提到的理論研究與實(shí)踐探索，我認(rèn)為有必要提出樹(shù)立滿(mǎn)足特殊需要的教育觀，作為在實(shí)施全納教育時(shí)指導(dǎo)促進(jìn)有特殊教育需要的學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)的理論支撐。所謂滿(mǎn)足特殊需要的教育，是指在我國(guó)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)背景下，與實(shí)施全民素質(zhì)教育相適應(yīng)的，特殊教育與普通教育相融合的，根據(jù)學(xué)生的特殊情況在受教育過(guò)程而需要滿(mǎn)足的需要。所謂滿(mǎn)足特殊需要的教育觀，就是用此種觀念促進(jìn)特殊教育與普通教育改革朝著融合的方向一步步深化，保證“一個(gè)都不能少”的全納教育的實(shí)現(xiàn)。
全納教育思想的核心是：
1、 人人享有受教育權(quán)，受教育權(quán)是每個(gè)人最基本的權(quán)利之一。2001年，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)由教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出：“教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。” 教育平等即提供相對(duì)平等的接受教育的機(jī)會(huì)和條件，還應(yīng)該包括學(xué)習(xí)條件的均等，教育成功機(jī)會(huì)和教育效果的相對(duì)均等，最終在德、智、體、美、勞等方面實(shí)現(xiàn)其自身的全面發(fā)展。
2、 全納教育體現(xiàn)了以人為本的教育思想。教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，它同社會(huì)的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。我國(guó)是人口大國(guó)，殘疾人的數(shù)量在世界上也是最多的，如何開(kāi)發(fā)這部分人才資源與提倡滿(mǎn)足特殊需要的教育觀有著直接關(guān)系。我們應(yīng)該尊重差異，提倡“有教無(wú)類(lèi)”，關(guān)注學(xué)生之間的差異，研究他們、培養(yǎng)好他們，把滿(mǎn)足特殊需要看作是教育以人為本的起點(diǎn)，看作是在中國(guó)高質(zhì)量地普及義務(wù)教育的一項(xiàng)偉大實(shí)踐。
3、 全納性教育目前是一種全新的特殊教育概念，它體現(xiàn)著先進(jìn)的教育哲學(xué)思想。全納教育對(duì)新的特殊教育提出了新要求，從關(guān)注部分學(xué)生到關(guān)注所有學(xué)生，特別強(qiáng)調(diào)在學(xué)校教育中形成人人參與、合作學(xué)習(xí)、共同生活(children that learn together ,learn to live together )的氛圍?！叭{”意味著全部納入并學(xué)會(huì)如何和他人共同生活，“全納”意味著與“他人共存”，“全納”更意味著聯(lián)系、聯(lián)合、合作、包容、圍繞、卷入、環(huán)繞，“全納”意味著反對(duì)排斥、歧視、貼標(biāo)簽的現(xiàn)象。
三、 全納教育的實(shí)施要求
1、 教師自身要具備崇高的職業(yè)道德和全納態(tài)度
在我國(guó)傳統(tǒng)的課堂里，幾乎每個(gè)班級(jí)都存在著有特殊需要的學(xué)生，但他們的特殊需要并不一定都能得到滿(mǎn)足，很多教師根本就沒(méi)有接納特殊兒童的意識(shí)和態(tài)度，教師很少讓這些學(xué)生參與課堂活動(dòng)，也很少與他們交流溝通。全納教師要有更為強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神和愛(ài)心，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任心。
2、 教師要形成全納的教育觀和學(xué)生評(píng)價(jià)觀
全納教育要求教師關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與，減少學(xué)生被排斥的情況，從而促成所有學(xué)生在不同領(lǐng)域取得成功。不要用單一的、絕對(duì)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，要力求將發(fā)展性評(píng)價(jià)法引進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)方式要多樣化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要靈活。通過(guò)教育、教學(xué)評(píng)價(jià)能激起學(xué)生的主體參與性，讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)成功的喜悅，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。
3、 學(xué)校及社會(huì)應(yīng)該普及全納教育思想
全納教育反對(duì)任何學(xué)生被排斥在教學(xué)過(guò)程以及學(xué)校生活之外，學(xué)校應(yīng)組織師生學(xué)習(xí)全納教育，普及全納教育思想，進(jìn)所有學(xué)生的積極參與，形成良好的校園氛圍。教師在教育、教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地倡導(dǎo)和指導(dǎo)、幫助學(xué)生形成小組合作學(xué)習(xí)的班級(jí)氛圍。
全納教育實(shí)施過(guò)程中，往往需要家庭、社區(qū)及社會(huì)人員的參與，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生周邊一切可使用的教育資源，這需要社會(huì)普及全納教育思想，減少在實(shí)施過(guò)程中遇到的不理解和阻礙。
4、 出臺(tái)相關(guān)政策、法規(guī)保障其實(shí)施力度
全納型教師應(yīng)該同時(shí)具備普通教育和特殊教育的能力，即除了具備普通教育的組織課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)估、管理班級(jí)等各項(xiàng)能力外，還必須具備發(fā)現(xiàn)和教育超常兒童以及其他有特殊教育需要學(xué)生的能力。因此相關(guān)教育部門(mén)及師范院校應(yīng)該組織教師進(jìn)行全納培訓(xùn)，制定政策激勵(lì)教師積極參與全納學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，提高教師的知識(shí)和能力。
為保障全納教育的有效實(shí)施，還需要國(guó)家制定相應(yīng)的法律法規(guī)文件對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和執(zhí)行，保障在實(shí)施過(guò)程中不會(huì)因?yàn)槟承┰蚨璧K了其實(shí)施，有利于宣傳和保障實(shí)施力度。教育立法的頒布實(shí)施會(huì)給全納教育的發(fā)展提供廣闊的發(fā)展空間，推動(dòng)全納教育的全面發(fā)展。
四、 結(jié)合實(shí)際的幾點(diǎn)建議
此次培訓(xùn)中，從各位教師那里了解到，在新疆全納教育的理念已經(jīng)逐漸被一些人所意識(shí)和了解，但很多人對(duì)此還比較陌生，與特殊教育做的較好的地區(qū)如江蘇、浙江、北京、上海等地相比，無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐上都有著一定的差距。結(jié)合新疆的教育實(shí)際情況，對(duì)實(shí)施全納教育從宏觀角度提出以下幾點(diǎn)建議：
1、 師資力量的培訓(xùn)
從全納教育實(shí)施的要求中可發(fā)現(xiàn)，全納教育對(duì)教師的知識(shí)和能力提出了更高的要求，這需要加大全納型教師的培訓(xùn)，主要從全納教育基本理念培訓(xùn)及針對(duì)各類(lèi)特殊教育需要的處理知識(shí)普及進(jìn)行培訓(xùn)，并加強(qiáng)教師群體的交流合作。
2、 加大宣傳力度
通過(guò)政府宣傳、殘聯(lián)宣傳、學(xué)校宣傳及教師宣傳，為消除社會(huì)和師生對(duì)殘疾人的排斥，應(yīng)發(fā)動(dòng)一切力量傳播全納教育理念。宣傳人人都有受教育權(quán)，宣傳殘疾人獲得的巨大成就，讓大家知道殘疾人一樣可以獲得成功，和正常人一樣享有受教育權(quán)。
3、 制定實(shí)施全納教育的政策
1994年聯(lián)合國(guó)教科文組織就呼吁各國(guó)政府為全納教育立法或制定政策，我國(guó)應(yīng)盡快制定各項(xiàng)法律，通過(guò)立法的手段使全納教育思想深入人心，為大眾所接受，并建立系統(tǒng)的教育體制與之相配合，確保全納教育的實(shí)施。
4、 加大教育投入
本次培訓(xùn)中來(lái)自克拉瑪依的教師就表示，在他們那里已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)隨便就讀，普通學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始接納有特殊教育需要的學(xué)生，體現(xiàn)全納教育已經(jīng)開(kāi)始萌芽，并已經(jīng)取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。原因是該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，教育投入大，學(xué)校有能力為去滿(mǎn)足這些學(xué)生的特殊教育需求。而其他地區(qū)雖然也有出現(xiàn)隨班就讀的現(xiàn)象，但比較少，且對(duì)于隨班就讀的學(xué)生的教育基本處于忽視，不夠重視，教師也表示“心有余而力不足”?？梢?jiàn)，教育投入的多少直接關(guān)系到全納教育實(shí)施的力度和進(jìn)度，為保障學(xué)生的特殊教育需求，應(yīng)該加大對(duì)這些學(xué)生的投入，增加特殊教育教師的薪資，保障全納教育實(shí)施過(guò)程能順利進(jìn)行。
從微觀角度出發(fā)，特殊學(xué)校可增加學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，多組織和普通學(xué)校的聯(lián)誼;普通學(xué)校教師要組織對(duì)全納教育的培訓(xùn)，并加強(qiáng)自身知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)，消除教師和學(xué)生對(duì)殘疾兒童的歧視或質(zhì)疑;各地區(qū)特殊學(xué)校與普通學(xué)校之間多交流合作，共同搭建全納教育的平臺(tái)，為有特殊教育需要的兒童提供特殊教育。
5月17日，我們一行4人乘車(chē)到安康師范學(xué)院進(jìn)行為期兩天集中培訓(xùn)。我們共聽(tīng)了五個(gè)主題報(bào)告。我現(xiàn)在初步了解到朱永新先生主持的“新教育實(shí)驗(yàn)”，是以一切人的發(fā)展為宗旨，是基于人文培養(yǎng)的素質(zhì)教育，是著眼精神成長(zhǎng)的生活教育，做新教育實(shí)驗(yàn)，圓素質(zhì)教育之夢(mèng)。在學(xué)習(xí)與交流中我們看到了新教育小學(xué)教師的智慧在彰顯，心中涌起好久不曾涌的新教育理念，就將此次培訓(xùn)中值得我學(xué)習(xí)與借鑒的地方總結(jié)如下：
一、明白了新教育的基本要素和理念
理論根源：新教育并不是一個(gè)全新的概念，它源于美國(guó)的杜威就教育思想和陶行知等人的教育改革，以及同一時(shí)期的歐美新教育運(yùn)動(dòng)。冠以“新教育”之名的實(shí)驗(yàn)正是已杜威教育思想和陶行知教育實(shí)踐為其根源，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展、創(chuàng)造的一個(gè)整體教育改革實(shí)驗(yàn)。
核心理念：過(guò)一種幸福完整的教育生活;行動(dòng)，就有收獲。
四重境界：使實(shí)驗(yàn)成為教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)、使實(shí)驗(yàn)成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)、使學(xué)校成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園、使學(xué)校成為‘新教育共同體’的‘精神家園’和共同成長(zhǎng)的‘理想村落’。
四種精神：第一個(gè)理想主義;第二個(gè)是田野意識(shí);第三個(gè)是合作精神;第四個(gè)是公益情懷。
五大理念：無(wú)限相信學(xué)生與教師的潛力、交給孩子一生有用的東西、重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育、讓師生與人類(lèi)崇高精神對(duì)話。
十大行動(dòng)：營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)建理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進(jìn)每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建。
二、我最欣賞的一句話：“只要行動(dòng)，就有收獲;堅(jiān)持，才有奇跡?！?/p>
意思說(shuō)你去做，你就行;你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對(duì)太多的理想，一路走過(guò)，我們總是實(shí)現(xiàn)的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。凡事不能持之以恒，十幾年的教育教學(xué)改革，使我們的教育理念雖然有所轉(zhuǎn)變，但是，我們的教育卻不能走在教育改革最前列。要重新召回神圣的教育靈魂，是人類(lèi)不斷走向崇高，我們不要太多的口號(hào)，我們需要的是行動(dòng)，記住朱教授的話，“只要行動(dòng)，就有收獲。只有堅(jiān)持才有奇跡”。我們要把這句話作為我們的座右銘，時(shí)時(shí)提醒和鼓勵(lì)我們走向成功。
三、最震撼的一個(gè)工程：營(yíng)造書(shū)香校園
朱教授認(rèn)為，一所學(xué)校如果沒(méi)有一定量的書(shū)，就不能稱(chēng)其為學(xué)校。一所學(xué)?？梢栽诤芏喾矫婧芎?jiǎn)陋貧乏，但只要有書(shū)，這就足以稱(chēng)得上是學(xué)校了。一個(gè)不讀書(shū)的教師，窮其終生，也只能一個(gè)教書(shū)匠;而有著一定文化積淀的教師，教學(xué)時(shí)間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。朱教授把“營(yíng)造書(shū)香校園”讀書(shū)工程列為新教育行動(dòng)的首項(xiàng)行動(dòng)。由此可見(jiàn)：我們教師應(yīng)該多讀書(shū)，不斷充實(shí)自己，使自己成為一個(gè)知識(shí)淵博的人。
作為一個(gè)教師，需要各個(gè)方面的知識(shí)，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。所謂“學(xué)高為師”，沒(méi)有閱讀就沒(méi)有學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)就談不上進(jìn)步，更不可能“學(xué)高”。在學(xué)校就要讀書(shū)，讀書(shū)就意味著教育，學(xué)校就是一個(gè)師生共同讀書(shū)的樂(lè)園。所以我們從今天開(kāi)始，從現(xiàn)在做起，在廣大教師中開(kāi)展“每日一語(yǔ)、每周一文、每期一書(shū)”的讀書(shū)活動(dòng)，要求寫(xiě)體會(huì)感悟。朱永新教授稱(chēng)教師都是一本大的巨作，每一部巨作都有真切的可行的理論。朱教授還告訴我們成為一名名師的途徑，那就是從現(xiàn)在起，堅(jiān)持每天寫(xiě)教育隨筆、教育故事、教育反思。5—10年后，你抱著自己積累的教學(xué)日記時(shí)，你就成為了一位名師。這讓我深深感受到 “認(rèn)真教學(xué)”、“不斷學(xué)習(xí)”的深刻含義。要想在教育改革的大潮中立于不敗，唯有不斷學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持將工作中的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，所思所想寫(xiě)下來(lái)。只要堅(jiān)持下來(lái)，就可成功進(jìn)行角色轉(zhuǎn)型。由“普通”教師向“科研”教師的轉(zhuǎn)型。
朱教授提倡的“晨誦、午讀、暮省”結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。新教育的晨誦，提倡在一定的時(shí)間內(nèi)，用同一首詩(shī)歌來(lái)“開(kāi)啟”黎明，為每一天注入生命的源泉。這樣的詩(shī)歌往往需要千挑萬(wàn)選，需要千百次的咀嚼玩味，同時(shí)，她要具有優(yōu)美典雅、天真純凈、奮發(fā)向上、感恩虔敬、想象奇特、童趣盎然的特點(diǎn)，是兒童以當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚋惺艿降?。因此，他們的?shù)量也是極為有限的。它強(qiáng)調(diào)了師生共同的吟誦玩味，直接用聲音來(lái)感覺(jué)詩(shī)歌，品味詩(shī)歌。它需要教師用自己的理解來(lái)感染學(xué)生，傳遞學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)，對(duì)黎明的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。晨誦時(shí)，師生一起誦讀、一起感受、一起陶醉，一起激勵(lì)，美妙的詩(shī)歌與孩子的靈魂交織在一起。
午讀時(shí)間一般為中午的20分鐘時(shí)間。其形式可讓全校師生在優(yōu)美的輕音樂(lè)中靜靜地開(kāi)始，如講故事、讀繪本、默讀、輕聲自由讀等等。我們倡導(dǎo)班級(jí)共讀，讓師生擁有共同的生活。師生共讀一本書(shū)，彼此之間便有了共同的語(yǔ)言和密碼，相互傳遞著快樂(lè)、理解與尊重。
至于“暮省”我認(rèn)為師生應(yīng)共同反思，不斷反思，這樣才能不斷提高反思能力，才能不斷進(jìn)步。讓我們記住朱永新教授這樣一句話：一個(gè)民族的發(fā)展史就是一個(gè)民族的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界在很大程度上取決于一個(gè)民族的整體閱讀水平。新教育實(shí)驗(yàn)首先要做的就是拯救民族的閱讀，尤其是兒童的閱讀。讓我們與孩子們同讀共思，擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū);留一點(diǎn)空閑給思考;獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。讓“晨誦、午讀、暮醒”成為我們的生活方式!
四、完美教室的締造
締造完美教室，就是要讓教室里的每個(gè)孩子穿越課程與歲月，在各方面訓(xùn)練有素又和諧發(fā)展，并一天天地豐盈著、成長(zhǎng)著。朱永新認(rèn)為，締造完美教室有一個(gè)絕對(duì)的‘硬指標(biāo)’：所有孩子在教室里都有可見(jiàn)的進(jìn)步——無(wú)論是在道德上的、情感上的，還是智力上的。他說(shuō)：“教室一頭挑著課程，一頭挑著生命。沒(méi)有生命綻放的教室，就不可能是完美教室?！?/p>
總之，走進(jìn)新教育，是我們充滿(mǎn)了激情，學(xué)習(xí)的結(jié)束意味著實(shí)踐的開(kāi)始，只要行動(dòng)，就有收獲。只要去做，就能成功。我確信新教育雖是一個(gè)夢(mèng)，但只要我們還有夢(mèng)，只要我們?cè)谛袆?dòng)，我們就會(huì)不斷地前行。只要我們不斷地前行，我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
教育孩子培訓(xùn)心得篇五
大家下午好！
非常感謝老師給我這么好一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題。
首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表大家，向班主任郭老師和各位科任老師為孩子們的成長(zhǎng)不辭辛苦、諄諄教誨，表示最衷心的感謝！
孩子的教育離不開(kāi)家庭教育。下面，我從個(gè)人理解出發(fā)談一談在家庭教育中的四點(diǎn)體會(huì)：
一、多對(duì)孩子進(jìn)行正向教育和引導(dǎo)。孩子的成長(zhǎng)需要良好的環(huán)境，孩子需要老師的辛勤培育，還需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。我們都希望自己的孩子積極向上努力學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，做一個(gè)積極向上的人，讓我們的孩子佩服自己，在孩子心目中樹(shù)立良好形象，這樣對(duì)孩子的教育才有說(shuō)服力。同時(shí)對(duì)社會(huì)上的正向信息有意無(wú)意經(jīng)常給孩子講講，在大人的引導(dǎo)向，孩子也經(jīng)常把他在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步將給我們聽(tīng)，并且我能感覺(jué)到孩子在努力讓自己做得更好。我們都希望孩子是積極向上充滿(mǎn)陽(yáng)光、正能量的，讓孩子接受陽(yáng)光教育，孩子會(huì)更加陽(yáng)光。
二、營(yíng)造良好的家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對(duì)孩子很重要。我們要盡力為孩子營(yíng)造一個(gè)積極向上的氛圍，父母以身作則，身體力行，比如尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心集體等，克服孩子煩躁心理和怕苦為難的心理，糾正粗心大意的習(xí)慣；生活中按時(shí)作息，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)作業(yè)，不抄襲、不糊弄。自己的事自己做，不挑食，不亂花錢(qián)，不以自我為中心，要經(jīng)得起批評(píng)與挫折。
三、幫助孩子掌握良好的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)孩子的自覺(jué)性，掌握正確的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、特別是思考習(xí)慣，對(duì)初中的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們要注意孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如早睡早起，晚上不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)同一門(mén)功課，要交替學(xué)習(xí)，還要教會(huì)孩子養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，課上要認(rèn)真聽(tīng)講，課下要認(rèn)真完成家庭作業(yè)。另外，要幫助孩子合理安排時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天進(jìn)行自我監(jiān)督，看是否完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃等。
四、經(jīng)常和孩子溝通，把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常對(duì)兒子講“我們不求無(wú)怨無(wú)悔，但求無(wú)愧于心。”可以不在乎結(jié)果，但必須重視過(guò)程。孩子考砸的時(shí)候，幫他分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類(lèi)似錯(cuò)誤就行了。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。
以上所說(shuō)是我個(gè)人的一些看法，不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師和家長(zhǎng)批評(píng)指教。還有我們家長(zhǎng)一定要支持和配合學(xué)校、老師的工作，最后，祝老師及家長(zhǎng)們工作順利，身體健康，合家歡樂(lè)！
祝所有孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
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教育孩子培訓(xùn)心得篇六
作為一名幼兒教師，教育幼兒要以"八榮八恥"為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)做人，責(zé)無(wú)旁貸，因?yàn)橛變阂彩沁@次"八榮八恥"教育的重點(diǎn)，這些學(xué)齡前的娃娃，她們就好比是一張白紙，她們的認(rèn)知、情感都處在1個(gè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。她們是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。因此把"八榮八恥"的榮辱觀教育融入到日常糊口、教育中至觀重要。引導(dǎo)幼兒從糊口中做起，從一點(diǎn)一滴做起，從小樹(shù)立良好的道德觀和榮辱觀，成為有理想、有道德的全面發(fā)展的一代新人，動(dòng)員全社會(huì)形成知榮辱、樹(shù)新風(fēng)、促和諧的文明風(fēng)尚，推動(dòng)全社會(huì)精神文明建設(shè)沿著正確地方向發(fā)展。
教師起首必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。與此同時(shí)，教師要有高貴的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，固執(zhí)的意志品位，來(lái)淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。
其次，要用愛(ài)去體貼幼兒。每個(gè)幼兒的特點(diǎn)都不一樣，有人語(yǔ)言表達(dá)發(fā)展的比較好;有人情感發(fā)展比較快;也有的人身體均衡發(fā)展比較超前…。作為一名教師因該了解每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，給予她們不同的關(guān)愛(ài)。在我?guī)У陌嗬镉?個(gè)小女孩叫婷婷，她身體均衡能力比較差，有一次，和往常一樣午睡起來(lái)，我分批請(qǐng)幼兒到廁所去小便，我在看到孩子坐在小馬桶上后便去幫其他的寶寶穿時(shí)裝了。就在我認(rèn)為不會(huì)有啥子事情發(fā)生的時(shí)候。盥洗室里傳出了一陣哭聲，我立刻沖進(jìn)盥洗室，只見(jiàn)婷婷趴倒在地上哇哇痛哭。本來(lái)，孩子由于身體均衡性比較差，在離開(kāi)小馬桶的時(shí)候摔倒了。事后，我們了解到，孩子有先天性髖關(guān)節(jié)外反。顛末這件事情，我意識(shí)到，教師要時(shí)時(shí)刻刻體貼孩子的活動(dòng)情況。
幼兒時(shí)期是正確的宇宙觀、人生看法、價(jià)值觀形成的啟蒙時(shí)期，幼兒是國(guó)家的希望，是民族的未來(lái)。我作為一名平凡的幼兒教師，所面對(duì)的是無(wú)邪無(wú)邪的小童。我們常日所負(fù)擔(dān)的不僅僅是傳授文化知識(shí)，更是要造就具有高尚品德、文明素養(yǎng)、民族精神的未來(lái)社會(huì)人。作為教師教育幼兒要從身邊的一點(diǎn)一滴做起。樂(lè)樂(lè)是1個(gè)活潑好動(dòng)的寶寶，但是每天來(lái)園和放學(xué)的時(shí)候，看到家長(zhǎng)就往外沖，根本不和老師打招呼。針對(duì)這樣1個(gè)情況。每天早晨來(lái)園的時(shí)候，我都微笑著主動(dòng)和幼兒打招呼，并引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)說(shuō)"再見(jiàn)"我以身作則，言傳自己做榜樣。讓每個(gè)幼兒從糊口的細(xì)小處造就文明素養(yǎng)。顛末我一段時(shí)間的努力，現(xiàn)在除開(kāi)樂(lè)樂(lè)，班里的孩子大部分孩子來(lái)園離校的時(shí)候都能主動(dòng)和老師阿姨打招呼。我還在上下樓梯、亂丟垃圾等方面也時(shí)時(shí)處處造就孩子的文明習(xí)慣。
對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我更深入的理解與學(xué)習(xí)。綱要》對(duì)我們的工作提出了各項(xiàng)具體的要求，要達(dá)到這些要求，教師不可能通過(guò)一兩次培訓(xùn)或?qū)W習(xí)就能做到，而是要通過(guò)不斷地工作實(shí)踐，并且在工作實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思才能完成?！毒V要》中的新思想、新觀念，使我們對(duì)工作有了明確的工作思路和努力方向。
一、對(duì)幼兒發(fā)展認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
《綱要》在總則中強(qiáng)調(diào)，幼兒教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，在“組織實(shí)施”中強(qiáng)調(diào)，教育活動(dòng)的組織要從本地、本園的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，教育活動(dòng)目標(biāo)要結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織要注重綜合性、趣味性和活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?！毒V要》使我們對(duì)幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)有了新的理解和認(rèn)識(shí)。在幼兒階段，學(xué)習(xí)是一種經(jīng)驗(yàn)的積累、擴(kuò)展和提升，它需要與周?chē)h(huán)境中的人、物等相互作用，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的東西應(yīng)該是對(duì)他們的生活有意義的。要落實(shí)〈綱要〉中這些要求，教師需要重新確立自己的幼兒觀、教育觀和學(xué)習(xí)觀。教師要對(duì)幼兒群體的特點(diǎn)有相當(dāng)多的了解，了解他們的交往、溝通特點(diǎn)，了解他們認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。同時(shí)也要求教師對(duì)每個(gè)幼兒有相當(dāng)多的了解，了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，他們的家庭，他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，然而，我們大部分教師對(duì)幼兒了解不多、不深、不透，對(duì)幼兒在身體、情感、社會(huì)及認(rèn)知的發(fā)展方面無(wú)法做整體的把握，沒(méi)有做到根據(jù)幼兒一定年齡階段典型發(fā)展?fàn)顩r去準(zhǔn)備學(xué)習(xí)環(huán)境和安排合適的經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)待幼兒個(gè)體上，教師對(duì)幼兒所處的家庭環(huán)境、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、特殊的學(xué)習(xí)方式了解得很少，從而在課堂中反映幼兒個(gè)體興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容較少，這就要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)兒童教育學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師要能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和不同年齡階段幼兒的行為有正確的理解。
二、對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展?！薄毒V要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過(guò)程中的重要作用。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說(shuō)明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛(ài)主動(dòng)探索周?chē)h(huán)境，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能，更重要的是要促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動(dòng)的觀察甚或管理周?chē)沫h(huán)境活動(dòng)，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育。
我們要充分挖掘各種環(huán)境資源，并創(chuàng)設(shè)和利用好這重要的資源。比如，給幼兒提供豐富的游戲活動(dòng)材料，這既要符合幼兒年齡特點(diǎn)，又要適合幼兒的個(gè)體發(fā)展水平。層次不同，難易程度也不同，從而讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中得到不同發(fā)展。同時(shí)，要充分挖掘足夠的空間，并創(chuàng)設(shè)利用好每個(gè)環(huán)境，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍，使其與周?chē)g產(chǎn)生積極的交互作用。
《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展。《綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。的確，家長(zhǎng)的作用也是不小的，我們要認(rèn)真做好家長(zhǎng)的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。
以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
聽(tīng)了楊老師的講座特別享受，尤其是一些教學(xué)技巧我從她身上學(xué)到了很多東西。
培訓(xùn)教育心得篇2
教育孩子培訓(xùn)心得篇七
隨著社會(huì)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，家長(zhǎng)們普遍意識(shí)到給孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)十分重要。然而，并不是所有的培訓(xùn)都能達(dá)到理想的效果，有時(shí)候孩子們更需要的是一種成長(zhǎng)的環(huán)境和積淀。在與孩子進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到一些關(guān)鍵的因素。本文將從培訓(xùn)目的明確、培訓(xùn)方式科學(xué)、培訓(xùn)內(nèi)容自由選擇、培訓(xùn)結(jié)果正確評(píng)估和培訓(xùn)時(shí)間合理安排五個(gè)方面，分享我的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)孩子必須明確目的。在選擇培訓(xùn)課程之前，我們需要明確我們的期望和目標(biāo)是什么。例如，我們希望孩子在音樂(lè)上有所成就，還是希望孩子培養(yǎng)動(dòng)手能力等等。只有明確目的，我們才能有針對(duì)性地選擇合適的培訓(xùn)課程。不僅僅是孩子對(duì)某個(gè)領(lǐng)域感興趣，而是這個(gè)領(lǐng)域是否對(duì)孩子的成長(zhǎng)有實(shí)際意義。
其次，培訓(xùn)方式要科學(xué)合理。每個(gè)孩子的性格和學(xué)習(xí)方式都不同，我們不能一概而論地使用同一種培訓(xùn)方式。有的孩子可能喜歡有趣的游戲式學(xué)習(xí)，而有的孩子則更喜歡系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該能夠根據(jù)孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，提供不同的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法。只有找到適合孩子的培訓(xùn)方式，我們的培訓(xùn)才能真正發(fā)揮作用。
然后，培訓(xùn)內(nèi)容要自由選擇。不同的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的培訓(xùn)可能有不同的期望，但是我們不能把孩子培養(yǎng)成自己的“復(fù)制品”。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該更加注重培養(yǎng)孩子的綜合能力和發(fā)展?jié)摿?，而不是滿(mǎn)足于基本功的培訓(xùn)。培訓(xùn)應(yīng)該是孩子自愿選擇和感興趣的，而不是為了迎合家長(zhǎng)的期望。我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和興趣，讓他們能夠真正發(fā)展自己的特長(zhǎng)。
另外，培訓(xùn)結(jié)果應(yīng)該正確評(píng)估。培訓(xùn)不是一蹴而就的，需要一個(gè)過(guò)程以及耐心和毅力。我們不能只看結(jié)果，而忽視了培訓(xùn)的實(shí)際價(jià)值。培訓(xùn)的過(guò)程中，孩子們會(huì)遇到各種困難和挫折，但是這些都是幫助他們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們需要正確地認(rèn)識(shí)到孩子們?cè)谂嘤?xùn)中所獲得的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并給予他們肯定和鼓勵(lì)，而不僅僅是評(píng)價(jià)他們的成績(jī)和成果。
最后，培訓(xùn)時(shí)間要合理安排。孩子的時(shí)間應(yīng)該是充實(shí)而又有足夠的休息。我們不能讓孩子過(guò)度參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，導(dǎo)致他們身心俱疲。培訓(xùn)應(yīng)該是孩子成長(zhǎng)的一部分，而不是全面占據(jù)他們的生活。我們應(yīng)該給予他們足夠的時(shí)間休息和放松，以及自由發(fā)展自己的興趣和愛(ài)好。
總之，培訓(xùn)孩子是一項(xiàng)細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)，需要我們思考和努力。只有明確目的、科學(xué)合理的方式、自由選擇的內(nèi)容、正確評(píng)估的結(jié)果以及合理安排的時(shí)間，我們的培訓(xùn)才能夠真正發(fā)揮效果。同時(shí)，我們更應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和興趣，讓他們能夠在培訓(xùn)中得到全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。最重要的是，培訓(xùn)不應(yīng)該只是我們對(duì)孩子的期望，而是孩子愿意接受和樂(lè)于參與的。只有如此，我們的培訓(xùn)才能夠真正幫助孩子們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
教育孩子培訓(xùn)心得篇八
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，孩子的成長(zhǎng)和教育變得更加注重全面發(fā)展。為了讓孩子有更好的未來(lái)，許多家長(zhǎng)選擇將孩子送進(jìn)各種培訓(xùn)班。經(jīng)過(guò)與孩子一起度過(guò)了幾年的培訓(xùn)之后，我深刻體會(huì)到培訓(xùn)孩子的重要性。在這篇文章中，我將分享我對(duì)培訓(xùn)孩子的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)孩子可以幫助他們發(fā)展?jié)撃?。孩子們的天性是善于學(xué)習(xí)和探索的。通過(guò)不同的培訓(xùn)課程，孩子們有機(jī)會(huì)接觸到新的知識(shí)和技能，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和潛能。比如，我家的孩子在參加音樂(lè)培訓(xùn)班后，展現(xiàn)出了驚人的音樂(lè)天賦。這個(gè)過(guò)程不僅讓他有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才華，而且增強(qiáng)了他的自信心和自尊心。因此，培訓(xùn)可以幫助孩子們充分發(fā)展各種潛能，并為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，培訓(xùn)孩子可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。培訓(xùn)不僅僅是為了教孩子知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。在培訓(xùn)過(guò)程中，孩子們會(huì)學(xué)會(huì)如何有條不紊地安排時(shí)間，如何專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，如何與他人合作等等。這些都是他們?cè)趯W(xué)校和社會(huì)中成功的必備品質(zhì)。通過(guò)培訓(xùn)，孩子們可以培養(yǎng)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和追求卓越的態(tài)度，使他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中具有競(jìng)爭(zhēng)力。
另外，培訓(xùn)孩子還可以幫助他們拓寬眼界和增強(qiáng)綜合能力。培訓(xùn)班通常會(huì)提供一些與學(xué)校課程不同的內(nèi)容和實(shí)踐機(jī)會(huì)。這些培訓(xùn)課程可以開(kāi)拓孩子們的視野，提供新的學(xué)習(xí)和社交體驗(yàn)。例如，我家的孩子參加了一個(gè)夏令營(yíng)，他們不僅能夠?qū)W習(xí)到新的知識(shí)，還能結(jié)交到來(lái)自不同地方的朋友。通過(guò)這些豐富多彩的經(jīng)歷，他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的多樣性和變化，提高自己的綜合能力。
此外，培訓(xùn)孩子還有助于他們與家長(zhǎng)的溝通和親子關(guān)系的建立。家長(zhǎng)陪伴孩子在培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)，可以增加家庭成員之間的交流和理解。由于平時(shí)的工作壓力，很多家長(zhǎng)很難抽出時(shí)間和孩子進(jìn)行深入的交流，培訓(xùn)班成為他們與孩子交流的最好機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)與孩子共同經(jīng)歷培訓(xùn)可以增進(jìn)我們之間的感情，加深親子關(guān)系。我們可以互相幫助和理解，進(jìn)一步促進(jìn)家庭的和諧與幸福。
最后，培訓(xùn)孩子還能夠?yàn)樗麄兊奈磥?lái)發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，求職市場(chǎng)變得越來(lái)越競(jìng)爭(zhēng)激烈。具備各種技能和特長(zhǎng)的孩子更容易找到好的工作機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)，孩子們可以提前接觸到不同的領(lǐng)域，拓寬自己的職業(yè)視野，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
總之，培訓(xùn)孩子在現(xiàn)代社會(huì)中變得越來(lái)越重要。它可以幫助孩子們發(fā)展?jié)撃埽囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，拓寬眼界，增強(qiáng)綜合能力，促進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通和親子關(guān)系，為他們的未來(lái)提供更多機(jī)會(huì)。然而，培訓(xùn)只是教育的一部分，我們要確保給孩子足夠的時(shí)間和自由去發(fā)展他們的興趣和愛(ài)好。只有在兼顧培訓(xùn)和自由發(fā)展的前提下，我們才能真正幫助孩子們成長(zhǎng)為有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?/p>
教育孩子培訓(xùn)心得篇九
第一段：引入教育培訓(xùn)的意義和重要性（200字）。
教育培訓(xùn)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵支撐，為個(gè)體提供了終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為企業(yè)提供了塑造優(yōu)秀人才的渠道。通過(guò)培訓(xùn)，個(gè)人可以不斷拓展自己的知識(shí)和技能，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力；而企業(yè)可以通過(guò)培訓(xùn)來(lái)培養(yǎng)員工的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高組織的整體績(jī)效。個(gè)人和企業(yè)的互動(dòng)共贏關(guān)系，使得教育培訓(xùn)的意義愈加顯著。
第二段：分享個(gè)人參與教育培訓(xùn)的經(jīng)歷和心得（400字）。
我曾經(jīng)參加過(guò)一次關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的培訓(xùn)課程，這次培訓(xùn)為我?guī)?lái)了深刻的收獲。首先，我意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是技巧，更是一種心態(tài)和態(tài)度。培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了如何建立積極的工作氛圍、如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員、如何處理沖突等重要的領(lǐng)導(dǎo)技能。同時(shí)，我也學(xué)到了有效溝通和聆聽(tīng)的重要性，通過(guò)與其他參訓(xùn)者的交流，我進(jìn)一步豐富了自己的視野，拓寬了自己的思維。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有了更深入的認(rèn)識(shí)，并將這些知識(shí)和技能應(yīng)用到了工作中，獲得了顯著的改善。
第三段：討論企業(yè)進(jìn)行教育培訓(xùn)的好處和效果（300字）。
教育培訓(xùn)對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的投資，然而，這種投資往往是值得的。首先，教育培訓(xùn)可以提高員工的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和工作技能，提高員工的整體績(jī)效。培訓(xùn)可以使員工對(duì)工作有更深入的了解和把握，提升工作效率。其次，培訓(xùn)可以提高員工的職業(yè)價(jià)值和滿(mǎn)意度，增強(qiáng)員工的歸屬感和忠誠(chéng)度，從而提高員工的工作積極性和士氣。最后，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)提升的員工可以為企業(yè)帶來(lái)更多的想法和創(chuàng)新，推動(dòng)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。因此，企業(yè)進(jìn)行教育培訓(xùn)是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略投資。
第四段：探討如何提高教育培訓(xùn)的效果（200字）。
為了提高教育培訓(xùn)的效果，幾個(gè)關(guān)鍵因素是必不可少的。首先，培訓(xùn)的內(nèi)容和形式需要與參訓(xùn)人員的需求和實(shí)際情況相匹配，要貼近實(shí)際工作需求，避免信息的過(guò)度或不足。其次，培訓(xùn)過(guò)程中要注重互動(dòng)和參與，引導(dǎo)學(xué)員思考和分享，使培訓(xùn)過(guò)程更加生動(dòng)和有趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。再次，培訓(xùn)的效果應(yīng)該進(jìn)行評(píng)估和反饋，了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的滿(mǎn)意度和應(yīng)用情況，并根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)以上措施的實(shí)施，教育培訓(xùn)的效果將得到明顯提升。
第五段：總結(jié)教育培訓(xùn)的價(jià)值和重要性（100字）。
教育培訓(xùn)是提高個(gè)人和組織實(shí)力的有效途徑，可以提供更廣闊的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和更好的工作環(huán)境。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，可以提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力和滿(mǎn)足自身的成就感；對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，通過(guò)培訓(xùn)可以培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，提高組織效率和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，教育培訓(xùn)的價(jià)值和重要性不言而喻，我們應(yīng)該積極參與和支持教育培訓(xùn)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
教育孩子培訓(xùn)心得篇十
當(dāng)我們成為父母后，對(duì)于孩子的培養(yǎng)教育常常讓我們頭疼不已。我們渴望能給予他們最好的教育資源，希望他們能在各個(gè)方面取得優(yōu)異的成績(jī)。然而，在實(shí)踐過(guò)程中，我們也經(jīng)歷了許多挫折和困惑，這讓我深刻認(rèn)識(shí)到愛(ài)孩子培訓(xùn)的重要性。下面我將分享一些我從愛(ài)孩子培訓(xùn)中獲得的心得體會(huì)。
首先，明確目標(biāo)和方法是提升愛(ài)孩子培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的特點(diǎn)和需求各不相同。因此，我們必須在培訓(xùn)過(guò)程中針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并選擇合適的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。比如，我發(fā)現(xiàn)我的兒子對(duì)音樂(lè)非常感興趣，于是我鼓勵(lì)他參加音樂(lè)培訓(xùn)課程，這項(xiàng)培訓(xùn)不僅提高了他的音樂(lè)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他的自信心和表達(dá)能力。通過(guò)明確目標(biāo)和方法，我們可以更好地發(fā)揮孩子的才能和潛能。
其次，培養(yǎng)孩子的興趣是愛(ài)孩子培訓(xùn)的重要一環(huán)。孩子們?cè)谛⌒∧昙o(jì)就面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力和各種培訓(xùn)任務(wù)。如果我們一味地讓他們進(jìn)行枯燥乏味的培訓(xùn)，很可能會(huì)適得其反。因此，我們應(yīng)該尊重孩子的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。比如，我的女兒對(duì)繪畫(huà)感興趣，我鼓勵(lì)她參加繪畫(huà)課程，并購(gòu)買(mǎi)了一些繪畫(huà)工具和書(shū)籍。這樣，她在學(xué)習(xí)中感到愉悅和滿(mǎn)足，提高了學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)孩子的興趣不僅可以增加他們的學(xué)習(xí)投入，還能激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。
再次，合理規(guī)劃時(shí)間是提高愛(ài)孩子培訓(xùn)效果的重要因素?，F(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏快，孩子們的時(shí)間被各種活動(dòng)和任務(wù)填滿(mǎn)了。因此，我們必須合理規(guī)劃孩子的時(shí)間，避免過(guò)度負(fù)擔(dān)和壓力。我們應(yīng)該根據(jù)孩子的需求和興趣，合理分配時(shí)間給他們進(jìn)行培訓(xùn)和休閑活動(dòng)。比如，讓他們每天保持鍛煉的習(xí)慣，既可以培養(yǎng)體魄，又可以釋放壓力。同時(shí)，我們也要注意不給孩子安排過(guò)多的培訓(xùn)任務(wù)，以免影響他們的身心健康。合理規(guī)劃時(shí)間可以讓孩子充分發(fā)展自己的潛力，同時(shí)保持身心平衡。
最后，與孩子建立良好的溝通和互動(dòng)是愛(ài)孩子培訓(xùn)的基礎(chǔ)。培訓(xùn)是一個(gè)相互合作的過(guò)程，父母需要與孩子建立起互信和理解的關(guān)系。我們應(yīng)該耐心傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和想法，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。比如，我經(jīng)常和孩子一起討論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的問(wèn)題，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法，并鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考。通過(guò)與孩子的溝通和互動(dòng)，我們可以更好地了解他們的需求和困惑，為他們提供正確的指導(dǎo)和幫助。
綜上所述，愛(ài)孩子培訓(xùn)是我們作為父母肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)明確目標(biāo)和方法、培養(yǎng)興趣、合理規(guī)劃時(shí)間和建立良好的溝通與互動(dòng)，我們可以提高愛(ài)孩子培訓(xùn)的效果，幫助孩子充分發(fā)展?jié)摿?，成為?yōu)秀的個(gè)體。同時(shí)，我們也需要不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的培訓(xùn)水平，為孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育孩子培訓(xùn)心得篇十一
當(dāng)代社會(huì)，父母對(duì)于孩子教育的重視程度越來(lái)越高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇讓孩子參加各種培訓(xùn)班，希望通過(guò)培訓(xùn)提升孩子的能力和素質(zhì)。而我作為一位家長(zhǎng)，也不例外地在這個(gè)問(wèn)題上為孩子做出了選擇。參加愛(ài)孩子培訓(xùn)班的經(jīng)歷給我?guī)?lái)了許多思考和啟示。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談一談孩子培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：選擇培訓(xùn)班的初衷
作為父母，我之所以選擇讓孩子參加培訓(xùn)班，并不僅僅是為了讓孩子在學(xué)科上取得好成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合能力和素質(zhì)?，F(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新速度快，競(jìng)爭(zhēng)激烈，我們希望孩子能夠具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：培訓(xùn)班的收獲與價(jià)值
通過(guò)參加愛(ài)孩子培訓(xùn)班，孩子不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。在培訓(xùn)班中，孩子們要按時(shí)完成作業(yè)和思考問(wèn)題，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律，也提高了解決問(wèn)題的能力。此外，培訓(xùn)班還注重培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組合作的形式，讓每個(gè)孩子都能參與其中，鍛煉自己的交流和合作能力。
第四段：培訓(xùn)班的問(wèn)題與不足
雖然參加培訓(xùn)班帶來(lái)了許多好處，但也不可避免地存在一些問(wèn)題和不足。首先，培訓(xùn)班的學(xué)費(fèi)相對(duì)較高，對(duì)于一些家庭來(lái)說(shuō)，可能會(huì)增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而且，由于培訓(xùn)班的時(shí)間較長(zhǎng)，孩子可能會(huì)感到疲勞和壓力增加。另外，培訓(xùn)班的教學(xué)方式可能比較單一，重視知識(shí)傳授，而缺乏對(duì)孩子個(gè)性的關(guān)注和培養(yǎng)。這些都是需要我們注意和解決的問(wèn)題。
第五段：在培訓(xùn)中與孩子共成長(zhǎng)
總的來(lái)說(shuō)，愛(ài)孩子培訓(xùn)班給我和孩子帶來(lái)了很多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)和啟示。通過(guò)參加培訓(xùn)班，我更了解了孩子的興趣和優(yōu)勢(shì)，并且有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)。我也學(xué)會(huì)了更多的教育方法和技巧，更加懂得如何與孩子建立親密的關(guān)系，維護(hù)良好的家庭教育氛圍。在培訓(xùn)過(guò)程中，我與孩子共同面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，一起成長(zhǎng)，更加增進(jìn)了我們之間的親密關(guān)系。
結(jié)尾段：總結(jié)心得
通過(guò)這次愛(ài)孩子培訓(xùn)班的體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到參加培訓(xùn)班的重要性和意義。合理選擇優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)班，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展極為有益。但同時(shí)我們也要看到培訓(xùn)班存在的問(wèn)題和不足，要選擇適合的培訓(xùn)方式，更注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。只有我們作為父母不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能更好地引導(dǎo)孩子，成為他們最堅(jiān)實(shí)的后盾。
教育孩子培訓(xùn)心得篇十二
忙了近一個(gè)月的繼續(xù)教育終于結(jié)束了，可是一直到最后一場(chǎng)，我好像才有點(diǎn)感覺(jué)，是之前準(zhǔn)備的不夠充分還是不夠用心？應(yīng)該都有。雖然說(shuō)要尊重聽(tīng)課的老師，充分發(fā)揮民主，積極互動(dòng)，可操作的時(shí)候往往顧慮太多，還好，大家都很捧場(chǎng)，今年這一輪算是順利結(jié)束了。
最大的感觸：眾口難調(diào)。尤其是面對(duì)不同的地方不同的人，老中青三代、城鄉(xiāng)兩派、知識(shí)層次不等、素質(zhì)各異，要做到皆大歡喜還真不是件容易的事。好在沒(méi)有人要求非得做到什么程度，達(dá)到什么效果，一路走過(guò)，沒(méi)發(fā)生什么意外就行了。
最大的收獲：了解了當(dāng)前的教育狀況，從專(zhuān)家那里、從同行那里。
認(rèn)清了自己:學(xué)，然后知不足；教，也能知不足。真需要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不懂的太多了。
很佩服有些老師，他們太有鉆研精神了，一道題都能研究出一個(gè)規(guī)律！我拿來(lái)展示給受訓(xùn)的老師，他們也被唬住了。
半疑，問(wèn)：考試的時(shí)候這樣寫(xiě)算不算正確啊？唉！被應(yīng)試教育摧殘的心靈啊！
經(jīng)驗(yàn)：下期的繼續(xù)教育，一定把專(zhuān)業(yè)的、新穎的、有效的解教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多摻進(jìn)去。讓老師在具體的解題模式里領(lǐng)悟教學(xué)教法。
教育孩子培訓(xùn)心得篇十三
在當(dāng)代社會(huì)，孩子培訓(xùn)逐漸成為了許多父母重要的選擇和投資。這是因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)對(duì)孩子的要求越來(lái)越高，除了學(xué)校的學(xué)習(xí)外，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)也變得至關(guān)重要。在國(guó)內(nèi)，各種各樣的培訓(xùn)班層出不窮，從英語(yǔ)培訓(xùn)到鋼琴培訓(xùn)，從功夫培訓(xùn)到書(shū)法培訓(xùn)。這些培訓(xùn)課程旨在提供孩子全面發(fā)展所需的技能和知識(shí)，為孩子未來(lái)的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。身為一個(gè)母親，我親身體驗(yàn)了許多孩子培訓(xùn)，今天我想分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：建議適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)
孩子培訓(xùn)作為一種輔助性手段，確實(shí)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很大的幫助。然而，我們不應(yīng)該過(guò)度培訓(xùn)孩子，要適可而止。在選擇培訓(xùn)課程時(shí)，我們要根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)來(lái)選擇最適合他們的領(lǐng)域。重要的不是為了迎合社會(huì)而盲目參加各種培訓(xùn)，而是要培養(yǎng)孩子對(duì)所學(xué)的興趣和熱情，使他們能夠持續(xù)學(xué)習(xí)下去。我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一些家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子參加他們不感興趣的培訓(xùn)課程，結(jié)果孩子學(xué)得非常痛苦，最終失去了學(xué)習(xí)的興趣。
第三段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
孩子培訓(xùn)最重要的目的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都非常重要。在歐美國(guó)家，許多培訓(xùn)課程注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。例如，在英語(yǔ)培訓(xùn)中，會(huì)教授孩子如何快速記憶單詞和理解語(yǔ)法。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，會(huì)教授孩子解題的技巧和思維方法。這些培訓(xùn)不僅僅是讓孩子提高某個(gè)具體領(lǐng)域的知識(shí)，更重要的是讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，提高他們的學(xué)習(xí)效率和深度。
第四段：發(fā)展社交能力
孩子培訓(xùn)不僅僅是孩子個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，還有助于培養(yǎng)孩子的社交能力。在培訓(xùn)班里，孩子們可以結(jié)識(shí)到各種各樣的同齡人，與他們共同學(xué)習(xí)和交流。這種交流和合作的過(guò)程，有助于孩子培養(yǎng)良好的合作能力和溝通能力。我曾經(jīng)將我的女兒送到舞蹈培訓(xùn)班，通過(guò)與其他女孩一起排練和表演，她學(xué)會(huì)了如何與人合作和團(tuán)隊(duì)合作。這對(duì)于她未來(lái)的工作和人際關(guān)系非常有益。
第五段：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
最后一個(gè)最重要的心得體會(huì)是孩子培訓(xùn)要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。過(guò)度的培訓(xùn)往往會(huì)剝奪孩子獨(dú)立思考和決策的機(jī)會(huì)。我們作為家長(zhǎng)和老師，應(yīng)該創(chuàng)造一種讓孩子自主選擇和決策的環(huán)境。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們可以給予孩子更多的自由和自主權(quán)，讓他們嘗試自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。這樣，他們能更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)出堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的個(gè)性。
結(jié)尾：
通過(guò)這些年的孩子培訓(xùn)經(jīng)歷，我深深體會(huì)到孩子培訓(xùn)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有重要的影響。選擇適合孩子興趣和特長(zhǎng)的培訓(xùn)課程，重視學(xué)習(xí)能力和社交能力的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，這些都是我在孩子培訓(xùn)中獲得的寶貴心得體會(huì)。當(dāng)然，我們不能僅僅依賴(lài)培訓(xùn)班來(lái)培養(yǎng)孩子的全面素質(zhì)，家庭教育和學(xué)校教育同樣重要。通過(guò)家庭、學(xué)校和培訓(xùn)的共同努力，我們可以讓孩子在全面發(fā)展中成長(zhǎng)。
教育孩子培訓(xùn)心得篇十四
最近，每天孩子午睡起床后，我總是看到文文早早的就走出午睡房，總是第一個(gè)就穿好衣服，在座位上等待著其他的小朋友。連著兩個(gè)星期，天天如此。為此，我還經(jīng)常拿他給其他小朋友作為學(xué)習(xí)的榜樣。
又到了午睡的時(shí)間，孩子們解完小便后，陸陸續(xù)續(xù)地都走進(jìn)午睡房，小朋友都還在忙著脫衣服時(shí)，只見(jiàn)張宏文早已經(jīng)躺下了，我就順勢(shì)表?yè)P(yáng)了他。這時(shí)在一旁的逸雪告訴我：“老師，他褲子沒(méi)脫就睡覺(jué)了”，聽(tīng)到逸雪這么一說(shuō)，我半信半疑的問(wèn)了張宏文，他好像很緊張，不敢回答我的問(wèn)題。我隨即掀開(kāi)了他的被子一看，確實(shí)是穿著褲子在。我立刻明白了這么多天以來(lái)他為什么能夠總是第一個(gè)就穿好衣服。我輕輕俯下身子坐到了他的床邊問(wèn)他：“睡覺(jué)為什么不脫褲子”，他支支吾吾的搞了半天對(duì)我說(shuō)：“我不會(huì)穿褲子，媽媽和我說(shuō)中午睡覺(jué)就不要脫了”。我被他回答的理由“驚嘆”到了，驚嘆家長(zhǎng)怎么會(huì)這樣和孩子說(shuō)。我輕輕地對(duì)他說(shuō)：“穿著褲子睡覺(jué)很不舒服的，不會(huì)穿可以學(xué)啊，可以請(qǐng)老師幫忙的”。他很不情愿的'脫下了褲子，還一直在和我強(qiáng)調(diào)他不會(huì)穿。
起床的信號(hào)發(fā)出，孩子們都陸陸續(xù)續(xù)從被窩里鉆出來(lái)開(kāi)始忙活起來(lái)，我在一旁觀察著張宏文，看他會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？然而他的表現(xiàn)讓我很滿(mǎn)意，雖然動(dòng)作不怎么嫻熟，可是他也竟然沒(méi)有在老師的幫助下把褲子給穿好了。我立刻當(dāng)著所有小朋友的面對(duì)他說(shuō)：“你真棒，在沒(méi)有媽媽和老師的幫助下，你也可以自己穿褲子了，真厲害”。他好像一下子找到了自信，臉上露出了笑容。在接下來(lái)的每一天里，他每天都脫掉褲子睡覺(jué)，每天起床后都是自己把褲子穿好的。
通過(guò)這一件事情的發(fā)生，我在想：很多時(shí)候，不是孩子不會(huì)、不去做，是家長(zhǎng)沒(méi)有好好去引導(dǎo)，家長(zhǎng)可能總想著自己不在孩子身邊，孩子怎么方便就怎么做吧?？赡芩麄儔焊蜎](méi)想過(guò)自己的孩子其實(shí)也很棒，有能力完成好力所能及的事情。然而是家長(zhǎng)不相信孩子，不敢放手讓孩子去做。
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