通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。如何撰寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì)？下面給出一些寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng)供大家參考。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能給大家提供一些思路和啟示。大家一起來(lái)看看吧，相信會(huì)讓您對(duì)寫(xiě)心得體會(huì)有更深入的理解和把握。記得，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)很好的提升自我認(rèn)知和表達(dá)能力的方式，希望大家都能認(rèn)真對(duì)待，努力寫(xiě)出優(yōu)秀的心得體會(huì)。
名師之路培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
鎮(zhèn)川小學(xué)王錦濤。
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà)：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。于是，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能聆聽(tīng)他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。10月24日，我有幸參加了“名師之路”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來(lái)的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)體育那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。
從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽(tīng)的幾節(jié)課，在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對(duì)話(huà)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí)。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。聽(tīng)名師講課，如同與大師對(duì)話(huà)。短短三天的學(xué)習(xí)，使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的體育教師，不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。
短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。
延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)王俞敏。
“名師之路”是一個(gè)感悟名師課堂、見(jiàn)習(xí)名家風(fēng)采的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，也是一個(gè)學(xué)術(shù)溝通的橋梁、教學(xué)交流的平臺(tái)，更是一個(gè)見(jiàn)證絢麗多彩教育人生的“大咖秀”……2015年5月8日-5月10日，我有幸在西安石油大學(xué)參加了為期三天的“名師之路”全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì)，共觀摩了9位名師的9節(jié)優(yōu)質(zhì)課和專(zhuān)家的8場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告。本次研討會(huì)以故事教學(xué)和語(yǔ)音教學(xué)為主題，各位名師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力讓我為之驚嘆；各位專(zhuān)家深入淺出講述教育教學(xué)理論的精髓，更讓我為之折服。名師專(zhuān)家們有太多值得我膜拜的地方，我驚羨，我反思，我向往著有朝一日自己也可以成為英語(yǔ)課堂的“大腕兒”，如魚(yú)得水，盡情演繹。
一、以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，不斷成長(zhǎng)為獨(dú)具特色的魅力老。
師。
無(wú)論時(shí)代如何變遷，以人為本、以生為本的教育理念都將是亙古不變的。在這些名師的課堂上，我們切身感受到民主、和諧、開(kāi)放的師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)未能達(dá)到老師的期望值時(shí)，名師的做法不是責(zé)備，而是靈活的變通和引導(dǎo)。如在林麗老師的課堂上，當(dāng)學(xué)生不能如期說(shuō)出“hi!i’m…ilike…ihave…”等句子時(shí)，林老師靈活地改用問(wèn)句“doyouhave…”“doyoulike…”時(shí)，學(xué)生統(tǒng)一用“yes”來(lái)回答。之后，林老師說(shuō)“大家不能只習(xí)慣于說(shuō)yes,其實(shí)我知道你們都可以說(shuō)出那些句子…”果然，在林老師的帶動(dòng)和引導(dǎo)下，孩子們?cè)谥蟮恼n堂上能自如說(shuō)出自己能力范圍內(nèi)的句子。還有在王超老師’“it’sokaytobedifferent”的課堂上，一位學(xué)生幾次把“it’sokaytoloseyourmittens”說(shuō)成“it’sokaytolostyourmittens”，教師機(jī)智地用“it’sokaytomakeamistake”一句話(huà)處理了學(xué)生因犯錯(cuò)而畏難的負(fù)面情緒。
二、以扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)基本功為基石，不斷成長(zhǎng)為獨(dú)具特色的魅力教師。
一口漂亮地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，一份扎實(shí)的教學(xué)理念，一顆永遠(yuǎn)愛(ài)生的童心，成就著這些名師，也滋潤(rùn)著祖國(guó)的未來(lái)。
三、
以扣人心弦的故事為線(xiàn)索，豐富多彩的活動(dòng)貫穿課堂，不。
斷生成別具特色的魅力課堂。
英國(guó)教育學(xué)家andrewwright。
事對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，可以讓學(xué)生最大限度地吸收英語(yǔ)語(yǔ)言的輸入，從而為語(yǔ)言的輸出打下良好的基礎(chǔ)。在本次研討會(huì)上，王勁春老師的“ahungrycaterpillar”,葉建軍老師的“naughtyanimals”，林麗老師的“themouseandthelion”以及王超老師的“it’sokaytobedifferent”，他們的故事以興趣入手，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力為目標(biāo)，讓學(xué)生在故事學(xué)習(xí)中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而提高英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。在這些名師的課堂上，并不是遵循固定的感知故事-呈現(xiàn)故事-復(fù)述故事-表演故事的教學(xué)流程，而是插有l(wèi)et’schant,let’stalk,let’ssing以及韻律小詩(shī)等活動(dòng)，他們的故事課堂在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中充滿(mǎn)無(wú)限的生機(jī)和活力。
美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?！苯處煹娜粘＝虒W(xué)行動(dòng)、教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)性格亦會(huì)影響著教師的教學(xué)命運(yùn)。作為年輕的英語(yǔ)教師，大學(xué)畢業(yè)時(shí)的我們有著扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和熱情飽滿(mǎn)的工作態(tài)度。那3年，5年，10年之后的我們，是否能以今日的這些名師為榜樣，讓自己成長(zhǎng)為一名別具特色的外語(yǔ)教師呢？不斷的反思加不斷的行動(dòng)，定會(huì)有一個(gè)充滿(mǎn)期待的未來(lái)在等著我們……comeon!
銘記專(zhuān)家教導(dǎo)，追尋名師之路。
聽(tīng)了諸位專(zhuān)家的報(bào)告，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們樂(lè)觀、進(jìn)取的態(tài)度；敬佩他們平和的心態(tài)；敬佩他們獨(dú)特的教育觀念與方法。真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。和專(zhuān)家們相比，不由地感到心中慚愧。這次學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。培訓(xùn)歸來(lái)，內(nèi)心一直波瀾澎湃，久久不能平靜，反復(fù)翻閱筆記，不時(shí)閃現(xiàn)精彩瞬間。本次專(zhuān)家教授的講座不是站在仰望星空的角度，而是站在腳踏實(shí)地的角度向我們娓娓道來(lái)，顯得真實(shí)而又貼切，和我們產(chǎn)生思想上的共鳴。結(jié)合自己的生活狀態(tài)及教育現(xiàn)狀，我愈發(fā)感覺(jué)自己的淺薄。下面我分幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)，作為本次培訓(xùn)感受的總結(jié)以及今后努力的方向。
做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。
在學(xué)習(xí)期間，一共聽(tīng)了六位專(zhuān)家的報(bào)告，感觸最大的就是，什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的老師。在這幾位專(zhuān)家中，我找到了共同點(diǎn),一是幽默感,二是淵博的知識(shí)。說(shuō)實(shí)話(huà)，培訓(xùn)前，我就在想，聽(tīng)報(bào)告而已，有什么好聽(tīng)的呢?肯定又是照本宣科的東西。但是沒(méi)想到,事實(shí)絕非如此！整個(gè)的報(bào)告，我都很認(rèn)真地聽(tīng)他們解讀人生，也很認(rèn)真地做筆記。感覺(jué)他們的過(guò)人之處就是他們用抑揚(yáng)頓挫的聲音，用生動(dòng)的事例,把他們對(duì)人生的看法向我們娓娓道來(lái)，而且他們?cè)谥v課的過(guò)程中不乏幽默感，讓我們?cè)诠笮χ羞€體會(huì)到一些生活的真理（尤其是高金英老師，62歲高齡，胸中似乎有永也說(shuō)不完的幽默，侃侃而談，幽默中啟迪人生）。但是想想自己的課,課堂氣氛，我覺(jué)得自己最缺乏的就是幽默感，我要在這方面好好地努力，爭(zhēng)取做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師！
堅(jiān)持讀書(shū)，豐富自己的內(nèi)涵。
無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。我們都知道讀書(shū)可以提高我們的文化素養(yǎng)?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，一本好書(shū)能夠決定一個(gè)人的命運(yùn)，可以成為我們的指路明星。特別是在這個(gè)知識(shí)不斷更新的時(shí)代，作為教師的我們一定要緊跟時(shí)代的步伐，而要想跟上時(shí)代的步伐，多讀書(shū)是不可缺少的?！白x史使人明智，讀詩(shī)使人靈透，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯”，一個(gè)博覽群書(shū)的教師一定是受學(xué)生尊敬的教師，一個(gè)擁有較高的文化素養(yǎng)的教師一定是學(xué)生樂(lè)于接近的教師。讀書(shū)應(yīng)該成為每一個(gè)教師的自覺(jué)行為。因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)激情與創(chuàng)新。
通過(guò)此次培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座,通過(guò)與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏。我覺(jué)得自己太安于現(xiàn)狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。
團(tuán)結(jié)協(xié)作，同伴互助共同成長(zhǎng)。
我們常說(shuō)：他山之石，可以攻玉。團(tuán)結(jié)協(xié)作可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以得到同伴的支持和幫助。眾多名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個(gè)集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學(xué)，不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應(yīng)該是單純的個(gè)人努力。再者，合作創(chuàng)造和諧。教學(xué)是一個(gè)需要奉獻(xiàn)的事業(yè)，是一個(gè)需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)難免會(huì)產(chǎn)生落寞感，勢(shì)必會(huì)影響自己前進(jìn)的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時(shí)，需要有人點(diǎn)撥，困難時(shí)，需要有人拉一把。把自己融入一個(gè)集體，為他人的成功祝福，為自己的成長(zhǎng)歡呼，體會(huì)合作帶來(lái)的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問(wèn)題的解決策略，共同行進(jìn)在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上，前途一定無(wú)限光明。
書(shū)，而更重要的是學(xué)會(huì)育人。今天的教師既是工作者，又是學(xué)習(xí)者，也是研究者，是具有這三種身份的專(zhuān)家。三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)課，感覺(jué)特別短暫，她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言，把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。高老師講到“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”，靜下心來(lái)收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。從如何教書(shū)，到當(dāng)班主任的技巧和語(yǔ)言藝術(shù)；從調(diào)整老師的心態(tài)，到老師應(yīng)從多方面培養(yǎng)自己的能力。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中！”，真正體現(xiàn)了我們老師在對(duì)待學(xué)生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。太多了，我不能一一寫(xiě)出來(lái)，總之我不可能達(dá)到高老師那樣的高度，但我會(huì)好好體會(huì)他的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生?？疾鞂W(xué)習(xí)以前很長(zhǎng)一段時(shí)間了，我一直在思考一個(gè)問(wèn)題：我們的教育到底教給學(xué)生什么？這次學(xué)習(xí)又進(jìn)一步加深了我對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
教給學(xué)生什么？毫無(wú)疑問(wèn)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出，要教給學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，培養(yǎng)學(xué)生的基本能力（如搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力）。
學(xué)生掌握知識(shí)，取得好的成績(jī)，是最基本、最現(xiàn)實(shí)、最直接的東西，對(duì)我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，成績(jī)是我們生存的資本，是我們的生命。
這真的需要我們深層次地、理性地思考。
這次培訓(xùn)，聽(tīng)了6位專(zhuān)家的報(bào)告，考察了5處學(xué)校，使我清醒的認(rèn)識(shí)到：我們的學(xué)校、我們的教師，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該教給學(xué)生要有正確的價(jià)值觀。
我們應(yīng)大力開(kāi)展以“尊重、公平、自由、責(zé)任、正直、盡心盡力、關(guān)愛(ài)與同情、寬容與包容、誠(chéng)實(shí)與誠(chéng)信”為核心的價(jià)值教育。讓人們（在學(xué)校里我們至少讓我們的老師、學(xué)生）知道如何行為才是正當(dāng)?shù)?、好的、?duì)的、或高尚的，進(jìn)而培養(yǎng)正直的、真正的、有良好品格的人。
負(fù)責(zé)；師厭教是教師對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校的不負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)；生厭學(xué)是學(xué)生對(duì)自己的不負(fù)責(zé)、對(duì)父母的不負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)！講座中有一專(zhuān)家提到一點(diǎn)令人震驚，令國(guó)人蒙羞：現(xiàn)在，戴高樂(lè)機(jī)場(chǎng)廁所的墻壁上用漢語(yǔ)貼著“中國(guó)人，請(qǐng)你便后沖水”的牌子；夏威夷的賓館里也常見(jiàn)到漢語(yǔ)的“請(qǐng)丟垃圾入桶”標(biāo)語(yǔ)；歌劇院、電影院里的“請(qǐng)保持安靜”；……隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)與國(guó)際地位的顯著提高，“狗與華人不得入內(nèi)”不但沒(méi)有消失，反而擴(kuò)大到國(guó)際范圍內(nèi)，成為一個(gè)泱泱大國(guó)、禮儀之邦的笑柄！
培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，狼吞虎咽下的知識(shí)還來(lái)不及“反芻”，我將在今后的教育教學(xué)中進(jìn)行細(xì)細(xì)的咀嚼，爭(zhēng)取將此次培訓(xùn)的絲絲營(yíng)養(yǎng)化為自己成長(zhǎng)的動(dòng)力！
培訓(xùn)給我指明了一條路，我一定要努力地走下去；培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風(fēng)景！
名師之路培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
周偉。
2017年12月2日至3日，我有幸參加了在陜西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的“名師之路”全國(guó)小學(xué)科學(xué)課堂有效教學(xué)實(shí)施觀摩研討會(huì)為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的機(jī)遇。我能與專(zhuān)家教授、優(yōu)秀教師零距離接觸深感榮幸。這次學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。
在這里，我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我有幸參加了“名師之路”全國(guó)小學(xué)科學(xué)課堂有效教學(xué)實(shí)施觀摩研討會(huì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我有幸聽(tīng)到了中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省科學(xué)特級(jí)教師，教育部課程專(zhuān)家委員會(huì)委員，國(guó)家《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂組成員，蘇教版小學(xué)《科學(xué)》教材編寫(xiě)核心組成員，擔(dān)任蘇州大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院科學(xué)教育研究所副所長(zhǎng)曾寶俊老師的精彩授課及講座；中共黨員，陜西西安人，2013年9月參加工作的陜西師范大學(xué)御錦城小學(xué)科學(xué)教師，優(yōu)秀教師，先進(jìn)個(gè)人鐘穎老師的精彩授課；擁有20多年無(wú)線(xiàn)通信系統(tǒng)芯片設(shè)計(jì)和豐富的國(guó)際化公司管理經(jīng)驗(yàn)，他先后在德國(guó)西門(mén)子公司和國(guó)美硅谷的芯片創(chuàng)新設(shè)計(jì)公司曹偉勛曹博士的講座；江蘇省小學(xué)科學(xué)特級(jí)教師，江蘇省海門(mén)市新教育小學(xué)校長(zhǎng)，全國(guó)優(yōu)秀科學(xué)教師，全國(guó)教育科研先進(jìn)個(gè)人，江蘇省青少年優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員仇麗君專(zhuān)家教師的精彩授課及講座；全國(guó)知名特級(jí)教師，課程與教學(xué)論博士生，國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)科學(xué)教材編寫(xiě)專(zhuān)家李霞專(zhuān)家老師的精彩授課及講座。為期兩天的學(xué)習(xí)，聽(tīng)了諸位專(zhuān)家的報(bào)告，感覺(jué)受益匪淺，我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們獨(dú)特的教育觀念與方法。真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)自己進(jìn)行了一次深刻地剖析與反思，讓自己對(duì)教師這一職業(yè)有了更深層的認(rèn)識(shí)與思考，立志以更良好的心態(tài)投入到我的教育教學(xué)工作中。整個(gè)會(huì)議期間一共聽(tīng)了4位專(zhuān)家和1位優(yōu)秀教師的授課和報(bào)告，我都很認(rèn)真地聽(tīng)他們的授課和報(bào)告，也很認(rèn)真地做筆記、拍照。下面我分幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)，作為本次培訓(xùn)感受的總結(jié)以及今后努力的方向。
1、拉近學(xué)生與教師間的距離。比如說(shuō)我在聽(tīng)曾寶俊及仇麗君專(zhuān)家的課時(shí)，我覺(jué)得兩位專(zhuān)家都能通過(guò)與陌生的學(xué)生聊天、交談，拉近了教師與學(xué)生之間的距離，特別是仇麗君專(zhuān)家在和學(xué)生聊天時(shí)自我介紹之后還帶給每位學(xué)生一份來(lái)自家鄉(xiāng)海邊的禮物——貝殼，學(xué)生都很喜歡，一下子就使原先沉悶的課堂氣氛變得活躍了，兩位專(zhuān)家教師在接下來(lái)的教學(xué)中學(xué)生們的發(fā)言和提問(wèn)都很積極，都能較好的參與到專(zhuān)家門(mén)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，他們與學(xué)生之間的這種融洽的關(guān)系使我們聽(tīng)課者根本看不出是在給陌生的孩子上課。對(duì)于這一點(diǎn)，我還得向?qū)＜覀儗W(xué)習(xí)，特別是今后我在新班級(jí)上課時(shí)一定要和孩子們通過(guò)拉家常、聊天來(lái)拉近師生間的距離，使學(xué)生能較快的與我縮小師生之間的距離，使師生關(guān)系能很快融洽，為學(xué)生能較快的投入到教學(xué)中打下良好的基礎(chǔ)。
2、實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備很充分。實(shí)驗(yàn)效果的好壞與教師課前實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備是否合理、充分、到位有著直接的關(guān)系。在會(huì)期間兩位專(zhuān)家和優(yōu)秀教師鐘穎他們的實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備的都很充分，很到位，（好多實(shí)驗(yàn)器材都是他們精心準(zhǔn)備的），我很感動(dòng)他們的這種敬業(yè)精神，他們的教學(xué)也達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，給聽(tīng)課者留下了久久不能忘記的印象。通過(guò)專(zhuān)家看自己，我的科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備很不到位，主要表現(xiàn)在：有些實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有，自己課前分派給各小組的學(xué)生帶，結(jié)果不是學(xué)生忘了就是學(xué)生家長(zhǎng)怕花錢(qián)，再加上老師也怕花錢(qián)，買(mǎi)一次兩次老師還能承受，時(shí)間長(zhǎng)了老師也受不了。為了使我所帶班級(jí)學(xué)生的科學(xué)課實(shí)驗(yàn)?zāi)茌^好的、有效的落實(shí)，我會(huì)像專(zhuān)家那樣盡自己的一切力量做好課前實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備工作，改掉我講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生聽(tīng)實(shí)驗(yàn)的壞習(xí)慣。
3、課堂拓展是關(guān)鍵。一堂好的實(shí)驗(yàn)課堂是會(huì)給學(xué)生留下思考，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)教師會(huì)拋出一個(gè)新問(wèn)題讓學(xué)生在課后繼續(xù)探索，繼續(xù)研究，而不是就此止步。這在增教授和仇麗君教授的課堂中體現(xiàn)的是多么完美。比如曾寶俊專(zhuān)家下課時(shí)說(shuō)：“我們除了課堂上研究的力與物體的運(yùn)動(dòng)外，還有哪些物體與力的運(yùn)動(dòng)有關(guān)？；還有就是仇麗君專(zhuān)家在下課時(shí)給孩子們拋出的問(wèn)題是：“生活中還有哪些暗箱是不能打開(kāi)的？”。他的話(huà)都給孩子在課后繼續(xù)探究埋下了伏筆，是孩子們的探索不是只停留在課堂上，而是在課后隨時(shí)、隨地都能進(jìn)行探究。對(duì)比專(zhuān)家想想自己，我在這方面也做過(guò)，但是少之甚少，沒(méi)能堅(jiān)持，在今后的教學(xué)中我一定要是自己具有專(zhuān)家教師的這種不光是注重孩子科學(xué)知識(shí)的滲透，更重要的是培養(yǎng)孩子繼續(xù)探究的欲望，使他們?cè)谔剿鞯牡缆飞嫌啦恢共健?/p>
4、課堂理念的更新。觀課期間，我發(fā)現(xiàn)幾位教師的課堂上學(xué)生的參與度很高。會(huì)后仔細(xì)琢磨發(fā)現(xiàn)幾位教師擁有較新的科學(xué)理念，他們除了課前與學(xué)生拉近距離外還與教師不厭其煩的、耐心的引導(dǎo)、與教師的組織、與學(xué)生之間因觀點(diǎn)上的不一互相辯論，與教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)分不開(kāi)，曾寶俊專(zhuān)家的課在以上方面呈現(xiàn)的淋漓盡致，他利用課件做引領(lǐng)，提出了實(shí)驗(yàn)任務(wù)和實(shí)驗(yàn)要求后，通過(guò)耐心的引導(dǎo)使學(xué)生明白了“物體”這一概念后，學(xué)生通過(guò)分析、畫(huà)圖、講臺(tái)匯報(bào)后，學(xué)生之間互相辯論，最后在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過(guò)學(xué)生們探討形成了基本統(tǒng)一的概念。還有仇麗君老師的課堂也是如此?，F(xiàn)在想想自己的課堂發(fā)現(xiàn)還有很多東西要向?qū)＜覀儗W(xué)習(xí)。比如：我的課堂中出現(xiàn)的現(xiàn)象猶如仇麗君專(zhuān)家在理趣課堂講座中要杜絕的“提出一個(gè)問(wèn)題做一個(gè)實(shí)驗(yàn)得一個(gè)結(jié)論”三段式學(xué)習(xí)，這種學(xué)生跟著老師亦步亦趨的學(xué)習(xí)方式，是一種驗(yàn)證式、封閉式朝向結(jié)果的探究。理趣課堂的探究，應(yīng)該是引領(lǐng)學(xué)生向未知進(jìn)發(fā)、讓學(xué)生的智力資源不斷被開(kāi)發(fā)、被更新，要把學(xué)生“教聰明”，真是聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。我的課堂不就是理趣課堂要杜絕的三段式學(xué)習(xí)，驗(yàn)證式，封閉式探究嗎？要不是及時(shí)聽(tīng)取專(zhuān)家的講座，我會(huì)一直錯(cuò)誤地走下去。我一定要緊跟專(zhuān)家理念，進(jìn)行初步探索，把專(zhuān)家的理念運(yùn)用到自己的科學(xué)課堂中，讓專(zhuān)家理念的種子在我今后的科學(xué)教學(xué)中生根發(fā)芽。
5、課堂細(xì)節(jié)抓的好。名師們的課上得好，主要是細(xì)節(jié)抓得好。比如：曾寶俊專(zhuān)家在讓學(xué)生到講臺(tái)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論時(shí)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的要求及所站的方向都有嚴(yán)格要求。匯報(bào)員要說(shuō)成：“我們小組一致認(rèn)為……”如果后面要匯報(bào)的小組成員的答案和前面匯報(bào)員的答案一致，后面的匯報(bào)員就要說(shuō)成：“我們組同意上面的說(shuō)法，……”然后再匯報(bào)與前面不一樣的答案。匯報(bào)時(shí)一定要面對(duì)同學(xué)們。
6、人文精神在小學(xué)科學(xué)課堂中的滲透。在小學(xué)科學(xué)教育中，如果我們淡化科學(xué)教育中的人文主義精神，忽視科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)化，將導(dǎo)致“科學(xué)危機(jī)”和“道德危機(jī)”?？茖W(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，它又是一把鑰匙，即可以開(kāi)啟天堂之門(mén)，也可以開(kāi)啟地獄之門(mén)，讓人類(lèi)走向何方，需要人文精神的規(guī)范。我回憶自己著近十年來(lái)的科學(xué)課堂教學(xué)，只注重了學(xué)生的知識(shí)的落實(shí)，只注重學(xué)生的成績(jī)提高，很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文主義精神的教育，這是我在科學(xué)課堂教學(xué)上的短板，我今后一定要在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文主義精神。
7、學(xué)中玩玩中學(xué)理念。曾寶俊專(zhuān)家通過(guò)課件、事例重點(diǎn)講了兒童的成長(zhǎng)離不開(kāi)玩耍，比如：一個(gè)上中班的兒童提出要給媽媽洗碗，他的媽媽同意孩子洗碗，過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，孩子把碗洗好了，結(jié)果灶臺(tái)上碗放到一起，盆放到一起，筷子放到一起，大的東西放到一起，小的東西放到一起……曾寶俊又通過(guò)課件呈現(xiàn)了孩子們子在一起玩影子游戲，孩子們玩得很開(kāi)心，比如：孩子們想盡一切辦法想與影子分離開(kāi)來(lái)，可是怎么也分不開(kāi)，孩子們?yōu)榱伺c影子分離開(kāi)來(lái)，分別向高處跳起，睡在地上壓住影子，用一塊黑布覆蓋，躲到陰影處等辦法，孩子們玩影子畫(huà)，畫(huà)樹(shù)影，玩影子戲等。還有仇麗君專(zhuān)家的“暗盒中的秘密”一課中孩子們用驗(yàn)證的方法找暗盒中的障礙物，孩子們上下?lián)u，左右搖，斜著搖暗盒，他們玩得多起勁，多高興。孩子們都在玩耍中學(xué)到了知識(shí)，他們學(xué)的很快樂(lè)，也很輕松，學(xué)到了很多課本上都學(xué)不到的知識(shí)，開(kāi)拓了學(xué)生的思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)走向了未知世界。真實(shí)體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩的理念。我今后也要把這種“玩中學(xué)，學(xué)中完”的理念運(yùn)用到自己的科學(xué)課堂中。我還要把這種好理念帶給其他教科學(xué)的人。
雖然培訓(xùn)暫告段落，但反思還在繼續(xù)，學(xué)習(xí)沒(méi)有停止。理論指導(dǎo)行動(dòng)，目標(biāo)牽引過(guò)程，學(xué)習(xí)靈活了我們的頭腦，活潑了我們的思想，給了我們一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛。最后，我真心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，讓我們獲得這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在今后的日子里我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新，把自己獲取的新理念、新方法，一個(gè)一個(gè)落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。我將在今后的教育教學(xué)中進(jìn)行細(xì)細(xì)的咀嚼，爭(zhēng)取將此次培訓(xùn)的絲絲營(yíng)養(yǎng)化為自己成長(zhǎng)的動(dòng)力！
洋縣城西小學(xué):周偉。
2017年12月4日。
名師之路培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà)：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。于是，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能聆聽(tīng)他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。10月24日，我有幸參加了“名師之路”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來(lái)的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)體育那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。
從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽(tīng)的幾節(jié)課，在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對(duì)話(huà)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí)。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。
聽(tīng)名師講課，如同與大師對(duì)話(huà)。短短三天的學(xué)習(xí)，使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的體育教師，不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。
通過(guò)參加這次活動(dòng)，使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。
名師之路培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
3月27日，學(xué)校組織全體語(yǔ)文教師參加在西安舉辦的“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩會(huì)。”此次學(xué)習(xí)再次讓我零距離接近名師，使我在許多方面都獲益非淺。
吳琳老師的一流教學(xué)風(fēng)格，課堂上的真、善、美都值得我學(xué)習(xí)。魏星老師的風(fēng)趣幽默，驚心動(dòng)魄的教學(xué)、驚心動(dòng)魄的課堂、驚心動(dòng)魄的閱讀給我留下了深刻的印象，還有薛法根老師、王林波老師……無(wú)一不讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采。但讓我印象最深、感觸最多的要數(shù)來(lái)自北京市的王文麗老師。
王文麗老師本次執(zhí)教的內(nèi)容是《月之故鄉(xiāng)》整節(jié)課以《月之故鄉(xiāng)》這首詩(shī)的教學(xué)過(guò)程給我們展示了她絢麗的個(gè)人風(fēng)采。
面對(duì)素未謀面的孩子們，王老師的親和力始終浸潤(rùn)著孩子們的心田，讓在座的老師們都被王老師的優(yōu)秀形象所吸引。課堂上，雖然孩子們對(duì)老師不熟悉，表現(xiàn)的很靦腆，但王老師循循善誘，耐心引導(dǎo)，為孩子們開(kāi)創(chuàng)了廣闊的思維想象。激發(fā)學(xué)生大膽去想象，給孩子們提供了很多自我發(fā)揮的機(jī)會(huì)，激起了孩子們學(xué)詩(shī)的熱情。王老師善于表?yè)P(yáng)，語(yǔ)言時(shí)而樸實(shí)、真誠(chéng)，深深打動(dòng)在場(chǎng)的所有人；時(shí)而詼諧幽默，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下自由發(fā)揮續(xù)寫(xiě)詩(shī)句。在王老師的引導(dǎo)下，一聲聲深情的朗讀蕩入整個(gè)會(huì)議大廳。也蕩入了每個(gè)老師的心扉，會(huì)場(chǎng)上王老師用她甜美的嗓音，配著優(yōu)美的音樂(lè)竟唱起了這首詩(shī)，引得了大家陣陣的掌聲。孩子們也被老師感染了深情地朗讀著這首詩(shī)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)都沉浸在一種這濃濃的月光之中了。
王文的老師《月之故鄉(xiāng)》在無(wú)痕的教學(xué)中，為學(xué)生詮釋了什么是詩(shī)意。整堂課在層層的朗讀過(guò)程中，達(dá)到情感的升華，使學(xué)生深刻的去感悟、去體會(huì)。在反復(fù)的吟誦中，學(xué)生去嘗試寫(xiě)詩(shī)句，接詩(shī)句。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了寫(xiě)詩(shī)。這很好地體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，及語(yǔ)言文字的運(yùn)用。
最后，王老師告訴我們有詩(shī)心的老師，才能孕育出詩(shī)性的學(xué)生。有詩(shī)心的學(xué)生，心思細(xì)膩，心地善良，從內(nèi)向外都洋溢的書(shū)香氣。
我也希望通過(guò)學(xué)習(xí)，我自己也努力在今后的教學(xué)中學(xué)習(xí)王老師。讓自己成為一個(gè)有詩(shī)心的老師，也能教出有詩(shī)心的學(xué)生。
名師之路培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
各位名師都能利用生活中的實(shí)物，從感官上引起學(xué)生濃厚的興趣，從心理上博取了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，教師從始至終，都放手讓學(xué)生去做，老師只是利用好資源來(lái)引導(dǎo)，來(lái)調(diào)控，這是非常高明的。比如錢(qián)守望老師在教授四年級(jí)《速度》時(shí)，他先從許多有關(guān)速度的圖片開(kāi)始，給學(xué)生視覺(jué)上的沖擊，使學(xué)生直接感觸到了速度。還有徐長(zhǎng)青老師，他沒(méi)有什么課件，只是憑著一只粉筆、一張紙上一堂“解決問(wèn)題的策略”的教學(xué)變得生動(dòng)、有趣。同學(xué)們?cè)跉g笑中輕易地掌握了解決問(wèn)題的策略。他在教學(xué)中，一開(kāi)始就用“我會(huì)變魔術(shù)”這一說(shuō)法，吸引了孩子們想知道老師到底要表演一個(gè)什么樣的魔術(shù)，來(lái)激起孩子們的求知欲和好奇心，然后再進(jìn)行演示和講解，自然就順理成章地完成了教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，其過(guò)程之精彩是我用語(yǔ)言無(wú)法描述的。還有的老師直接從解決生活中的問(wèn)題入手等。這些都有益于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性。他們的教學(xué)中融入了豐富的教學(xué)資源。我想我們?cè)谄綍r(shí)的工作中，也一定要充分去利用好身邊的資源，把我們的心多用在備課上。學(xué)校有的資源，我們拿來(lái)用；學(xué)校沒(méi)有的資源，能借的借來(lái)用，能做的就自己做來(lái)用。一句話(huà)，把有限的教具以及別的對(duì)課堂有用的資源，都用在課堂上，這對(duì)我們的教學(xué)工作只會(huì)有好處。
從本次各位專(zhuān)家的課堂演繹來(lái)看，新課改發(fā)展到今天，從內(nèi)容到形式都比以前成熟得多。比如從培養(yǎng)學(xué)生的雙基到現(xiàn)在的四基（基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）。記得新課改剛開(kāi)始時(shí)，課堂教學(xué)搞得非常熱鬧，一會(huì)搬桌子，一會(huì)小組討論，一會(huì)展示這樣，一會(huì)展示那樣，花花綠綠，讓人眼花繚亂，課堂搞得很熱鬧，學(xué)生學(xué)到東西沒(méi)有，那還得打一個(gè)問(wèn)號(hào)?？蛇@次的課堂教學(xué)，雖然各位專(zhuān)家的風(fēng)格迥異，有的激情飛揚(yáng)，發(fā)人深??；有的如涓涓細(xì)流，潤(rùn)物無(wú)聲，但他們的著眼點(diǎn)都是一樣的，都很注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，都注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，都注意讓每個(gè)學(xué)生參與各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，都很注重“四基”的培養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程中真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，教學(xué)過(guò)程穩(wěn)中求和，和中求新。每一位老師的課看似沒(méi)有嚴(yán)格的模式，但課程整體都環(huán)環(huán)相扣。他們將有形的模式已經(jīng)轉(zhuǎn)換到無(wú)形的活動(dòng)之中。
一個(gè)老師，在課堂上的一言一行，一舉一動(dòng)，都是把學(xué)生的心能否抓住的關(guān)鍵。這就要求我們的修養(yǎng)要達(dá)到某種層次。現(xiàn)在的學(xué)生，有個(gè)人崇拜的傾向。對(duì)某老師仰慕，學(xué)習(xí)要專(zhuān)注些，不喜歡某位老師，上課精力集中就差些。于是，我們的工作就有了很大的挑戰(zhàn)性。對(duì)于個(gè)人魅力來(lái)說(shuō)，也不是一天兩天就可以修煉好的，我們要在平時(shí)的工作中去不斷完善我們自己，把學(xué)識(shí)，修養(yǎng)提高，讓我們的學(xué)生不光對(duì)我們的知識(shí)感興趣，還要讓他們學(xué)習(xí)我們的個(gè)人修養(yǎng)，這對(duì)他們以后的成長(zhǎng)有很大的好處。
名師們?cè)谏险n時(shí)所用的語(yǔ)言，那是相當(dāng)?shù)木伲热纾骸澳阏媛斆鳌薄ⅰ澳闶俏业睦蠋煛?、“孩子”、“寶貝兒”、“能，一定能，絕對(duì)能”等等充滿(mǎn)鼓勵(lì)和幽默的語(yǔ)言。例如，張齊華老師把學(xué)生稱(chēng)呼為“王老師、李老師”等。吳正憲老師在學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，不僅沒(méi)有批評(píng)，反倒說(shuō)“你真棒，你可以做得更好，你再思考思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？”。要知道教師的一次評(píng)價(jià)也許會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生。
名師之路培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà)：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。于是，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能聆聽(tīng)他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。10月24日，我有幸參加了“名師之路”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來(lái)的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)體育那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。
從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽(tīng)的幾節(jié)課，在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對(duì)話(huà)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí)。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。
聽(tīng)名師講課，如同與大師對(duì)話(huà)。短短三天的學(xué)習(xí)，使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的體育教師，不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。
通過(guò)參加這次活動(dòng)，使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。
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我有幸參加了“名師之路”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)“新常態(tài)”教學(xué)研討會(huì)為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。
在這里，我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我有幸參加了“名師之路”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)“新常態(tài)”教學(xué)研討會(huì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我有幸聽(tīng)到了江蘇南京市特級(jí)教師張齊華老師；江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，高級(jí)教師，江蘇省名師周衛(wèi)東；天津市師范大學(xué)兼教授、碩士生導(dǎo)師，國(guó)家主干教師，教育部國(guó)培專(zhuān)家徐長(zhǎng)春教授；北京市優(yōu)秀教師，北京教科院基礎(chǔ)教育研究中心數(shù)學(xué)特級(jí)教師吳正憲老師；安徽合肥市一級(jí)教師劉亞?wèn)|老師；江蘇省特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師徐斌老師；北京市教育學(xué)院初等教育學(xué)院院長(zhǎng)，教育心理學(xué)博士，劉加霞教授；等專(zhuān)家教授的精彩授課及講座，聽(tīng)了諸位專(zhuān)家的報(bào)告，感覺(jué)受益匪淺，我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們獨(dú)特的教育觀念與方法。真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)自己進(jìn)行了一次深刻地剖析與反思，讓自己對(duì)教師這一職業(yè)有了更深層的認(rèn)識(shí)與思考，立志以更良好的心態(tài)投入到我的教學(xué)教育工作中。下面我分幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)，作為本次培訓(xùn)感受的總結(jié)以及今后努力的方向。
在學(xué)習(xí)期間，一共聽(tīng)了十六位優(yōu)秀教師及專(zhuān)家的授課和報(bào)告，感觸最大的就是，在他們之間我找到了共同點(diǎn),一是幽默感,二是淵博的知識(shí)。整個(gè)會(huì)議期間，我都很認(rèn)真地聽(tīng)他們的授課或是報(bào)告，也很認(rèn)真地做筆記。他們?cè)谥v課的過(guò)程中不乏幽默感，讓我們?cè)诠笮χ羞€體會(huì)到一些生活的真理（尤其是徐斌老師，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，不乏幽默感，侃侃而談，幽默中啟迪人生）。同時(shí)想想自己的課堂氣氛，我覺(jué)得自己最缺乏的就是幽默感，我要在這方面好好地努力，向他們學(xué)習(xí)！
教師的價(jià)值在于在成就學(xué)生的同時(shí)，也成就了自己。教師要用心做教育，滿(mǎn)懷激情做教育。愛(ài)應(yīng)出于真誠(chéng)，發(fā)自?xún)?nèi)心，才可以感動(dòng)別人，成為別人進(jìn)步的動(dòng)力。愛(ài)需要尊重及寬容，特別是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候。尊重和寬容可讓他們感念于心。愛(ài)應(yīng)該建立在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上。學(xué)生失意的時(shí)候，一個(gè)微笑，一句鼓勵(lì)的話(huà)，足以讓他銘記于心。教師要細(xì)心去體察，捕捉學(xué)生的需要。愛(ài)需要技巧，注意方式。好多時(shí)候，我們總想當(dāng)然認(rèn)為，只要我心里有愛(ài)，對(duì)方就能感受得到，因此忽視了愛(ài)的表達(dá)方式。當(dāng)面指出別人的錯(cuò)誤，雖出于好意，卻往往叫人受不了。恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，才可能讓人產(chǎn)生感謝之心，產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。
在這里我想和所有老師分享這樣四句話(huà),這四句話(huà)也是吳正憲老師送給所有老師的四句話(huà)：
1.在育人的過(guò)程中--沒(méi)有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心更重要。
2.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中--沒(méi)有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)好奇心更重要。
3.在交往的過(guò)程中--沒(méi)有什么比尊重個(gè)性、真誠(chéng)交流更重要。
4.在成長(zhǎng)的過(guò)程中--沒(méi)有什么比養(yǎng)成良好的習(xí)慣更重要。
通過(guò)此次培訓(xùn)，聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座,我清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏。我覺(jué)得自己太安于現(xiàn)狀、自滿(mǎn)自足多；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上自己講得多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。這些年一直提及課改，對(duì)于什么是課改？在培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中，有一位老師總結(jié)的非常好，她是這樣說(shuō)的；課改就是，教師愉快的教，學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果顯著。把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)。或者說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)研究的是如何“教”，現(xiàn)在是少教多學(xué)，研究的是如何“不教”。這，不僅是教育方法的改變，更是教育觀念的深刻變革。
在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。特別是在這個(gè)知識(shí)不斷更新的時(shí)代，作為教師的我們一定要緊跟時(shí)代的步伐，而要想跟上時(shí)代的步伐，多讀書(shū)是不可缺少的。一個(gè)擁有較高的文化素養(yǎng)的教師一定是學(xué)生樂(lè)于接近的教師。讀書(shū)應(yīng)該成為每一個(gè)教師的自覺(jué)行為。書(shū)本上的知識(shí)再好，都是死的，也只有學(xué)有所思，才能真正變成活的，為我所用。一個(gè)人如果不注重把學(xué)到的知識(shí)適時(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，落實(shí)到具體行動(dòng)上，即使這個(gè)人學(xué)富五車(chē)、才高八斗，也不能說(shuō)明他真正達(dá)到了讀書(shū)學(xué)習(xí)的最終目的。通過(guò)專(zhuān)家的講座，使我深深地認(rèn)為作為教師，要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。因此，我以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
寂寞的事業(yè)。困惑時(shí)，需要有人點(diǎn)撥，困難時(shí)，需要有人拉一把。把自己融入一個(gè)集體，為他人的成功祝福，為自己的成長(zhǎng)歡呼，體會(huì)合作帶來(lái)的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問(wèn)題的解決策略，共同行進(jìn)在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上，共同成長(zhǎng)。
幸福不僅僅來(lái)自工作中，更來(lái)自于生活。一直以來(lái)，人們總是以蠟燭來(lái)形容教師，“燃燒了自己，照亮了別人”。實(shí)際上，教師在教育學(xué)生的同時(shí)，也提高了自己，教師是與學(xué)生一起成長(zhǎng)的。在成長(zhǎng)過(guò)程中，教師不僅可以為學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步而喜悅，為學(xué)生的勤奮努力而高興，也可以為自己的教學(xué)進(jìn)步而欣慰，為師生的教學(xué)相長(zhǎng)而歡樂(lè)。每天與我們朝夕相處的除了學(xué)生，還有我們的同事。我們生活的快樂(lè)與煩惱，工作的舒心與不快，都與我們的同事相關(guān)聯(lián)。我們是與同事一起成長(zhǎng)的。不同的人對(duì)幸福的感受和體驗(yàn)是不同的，這種感受和體驗(yàn)取決于人的內(nèi)在素養(yǎng)，取決于人的境界。一名優(yōu)秀的教師，不應(yīng)該只把課堂當(dāng)做傳承知識(shí)的場(chǎng)所，更應(yīng)該把課堂當(dāng)做師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的其樂(lè)融融的磁場(chǎng)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)?？梢哉f(shuō)，提高教師內(nèi)在幸福感的關(guān)鍵途徑就是提高做人的境界?？傊?，知足常樂(lè)在努力提高感受幸福的境界和敏感程度，在教育生活中享受幸福，樂(lè)在其中。
在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，使我深切感受到各位專(zhuān)家、教授的敬業(yè)精神。是他們精心的準(zhǔn)備、認(rèn)真的傳授，使我在短短3天時(shí)間里學(xué)到了很多知識(shí)。本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的升華，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，還讓我看到了不同城市之間教學(xué)觀念、教學(xué)方式上的差異，也使我對(duì)教育教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。
雖然培訓(xùn)暫告段落，但反思還在繼續(xù)，學(xué)習(xí)沒(méi)有停止。理論指導(dǎo)行動(dòng)，目標(biāo)牽引過(guò)程，學(xué)習(xí)靈活了我們的頭腦，活潑了我們的思想，給了我們一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛。最后，我真心感謝市教育局、師訓(xùn)科的領(lǐng)導(dǎo)，讓我們獲得這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在今后的日子里我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新，把自己獲取的新理念、新方法，一個(gè)一個(gè)落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。我將在今后的教育教學(xué)中進(jìn)行細(xì)細(xì)的咀嚼，爭(zhēng)取將此次培訓(xùn)的絲絲營(yíng)養(yǎng)化為自己成長(zhǎng)的動(dòng)力！
名師之路培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
我有幸聆聽(tīng)了郭xx、蔣xx、趙x等幾位名師的課，各位名師精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單、務(wù)實(shí)、高效的教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)、有效的課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)，深厚的教學(xué)素養(yǎng)，深深地感染著我，使我受益匪淺，收獲頗深。
幾位名師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然去雕飾”。在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中，扎實(shí)有效的訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力，在他們的課堂中，讓我感受到平實(shí)與質(zhì)樸、扎實(shí)與簡(jiǎn)單。尤其是在趙x老師執(zhí)教的《落花生》一課，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、清晰，教學(xué)伊始趙老師就向?qū)W生提出“能提問(wèn)，會(huì)思考”這一要求，并明確本課的三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：自讀“落花生”、共議“落花生”、仿寫(xiě)“落花生”。接著讓學(xué)生一一提出問(wèn)題，老師將學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，重點(diǎn)研讀了第10自然段，在讀中感悟，以悟促讀，明白父親所說(shuō)話(huà)的含義。最后，還讓學(xué)生以其它水果為例，練習(xí)說(shuō)話(huà)。整堂課簡(jiǎn)約、扎實(shí)，充分體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為主線(xiàn)”的新教學(xué)理念，讓學(xué)生站在課堂的正中央，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
本次“名師之路”研討會(huì)，給了我太多的感動(dòng)和思考，在以后的教學(xué)教研過(guò)程中，我會(huì)沿著“名師之路”指引的方向，再多一層思考，多一份責(zé)任，多一點(diǎn)提升，不斷開(kāi)拓教學(xué)教研新天地！
名師之路培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
3月27日，學(xué)校組織全體語(yǔ)文教師參加在西安舉辦的“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩會(huì)?！贝舜螌W(xué)習(xí)再次讓我零距離接近名師，使我在許多方面受益匪淺。
吳琳老師的一流教學(xué)風(fēng)格，課堂上的真、善、美都值得我學(xué)習(xí)。魏星老師的風(fēng)趣幽默，驚心動(dòng)魄的教學(xué)、驚心動(dòng)魄的課堂、驚心動(dòng)魄的閱讀給我留下了深刻的印象，還有薛法根老師、王林波老師……無(wú)一不讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采。但讓我印象最深、感觸最多的要數(shù)來(lái)自北京市的王文麗老師。
王文麗老師本次執(zhí)教的內(nèi)容是《月之故鄉(xiāng)》整節(jié)課以《月之故鄉(xiāng)》這首詩(shī)的教學(xué)過(guò)程給我們展示了她絢麗的個(gè)人風(fēng)采。
面對(duì)素未謀面的孩子們，王老師的親和力始終浸潤(rùn)著孩子們的心田，讓在座的老師們都被王老師的優(yōu)秀形象所吸引。課堂上，雖然孩子們對(duì)老師不熟悉，表現(xiàn)的很靦腆，但王老師循循善誘，耐心引導(dǎo)，為孩子們開(kāi)創(chuàng)了廣闊的思維想象。激發(fā)學(xué)生大膽去想象，給孩子們提供了很多自我發(fā)揮的機(jī)會(huì)，激起了孩子們學(xué)詩(shī)的熱情。王老師善于表?yè)P(yáng)，語(yǔ)言時(shí)而樸實(shí)、真誠(chéng)，深深打動(dòng)在場(chǎng)的所有人；時(shí)而詼諧幽默，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下自由發(fā)揮續(xù)寫(xiě)詩(shī)句。在王老師的引導(dǎo)下，一聲聲深情的朗讀蕩入整個(gè)會(huì)議大廳。也蕩入了每個(gè)老師的心扉，會(huì)場(chǎng)上王老師用她甜美的嗓音，配著優(yōu)美的音樂(lè)竟唱起了這首詩(shī)，引得了大家陣陣的掌聲。孩子們也被老師感染了深情地朗讀著這首詩(shī)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)都沉浸在一種這濃濃的月光之中了。
王文的老師《月之故鄉(xiāng)》在無(wú)痕的教學(xué)中，為學(xué)生詮釋了什么是詩(shī)意。整堂課在層層的朗讀過(guò)程中，達(dá)到情感的升華，使學(xué)生深刻的去感悟、去體會(huì)。在反復(fù)的吟誦中，學(xué)生去嘗試寫(xiě)詩(shī)句，接詩(shī)句。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了寫(xiě)詩(shī)。這很好地體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，及語(yǔ)言文字的運(yùn)用。
最后，王老師告訴我們有詩(shī)心的老師，才能孕育出詩(shī)性的學(xué)生。有詩(shī)心的學(xué)生，心思細(xì)膩，心地善良，從內(nèi)向外都洋溢的書(shū)香氣。
我也希望通過(guò)學(xué)習(xí)，我自己也努力在今后的教學(xué)中學(xué)習(xí)王老師。讓自己成為一個(gè)有詩(shī)心的老師，也能教出有詩(shī)心的學(xué)生。
名師之路培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
天王鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)
龐小羽
2014年10月18日至19日，我有幸參加了陜西省寶雞市高新區(qū) “名師大篷車(chē)”送培到市培訓(xùn)活動(dòng)。為期兩天的培訓(xùn)，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家趙小絨老師《提升課堂藝術(shù)性的策略》的專(zhuān)題講座，觀摩了教學(xué)名師王益群老師等兩名教師的兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示。通過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得作為一名教師，要做到以下幾點(diǎn)：
一、要提高認(rèn)識(shí)，提高自身素質(zhì)。
記得一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“教育是全民仰望的星空。國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)就是教育的競(jìng)爭(zhēng)。人民的幸?？拷逃?。”所以我國(guó)的基礎(chǔ)教育必須發(fā)展，教師要有緊迫感，努力培養(yǎng)好祖國(guó)的下一代。作為教師要熱愛(ài)自己的本職工作，用激情全身心投入到自己的教育教學(xué)中，用欣賞的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待孩子的缺點(diǎn)，促使學(xué)生全面、自由、有特色、個(gè)性的發(fā)展。因此教師自身素質(zhì)的提升關(guān)系到教師教書(shū)育人質(zhì)量的大事，我們教師必須重視起來(lái)，加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，教學(xué)業(yè)務(wù)水平及科研水平。教師能力提高了，才能更好地教學(xué)，才會(huì)真正得到人們的歡迎和敬重。
二、要不斷學(xué)習(xí)，給自己充電。
素質(zhì)。
三、努力構(gòu)建有效課堂。
在新課程背景下，我們要很好地把教育理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，靈活施教。首先課前要精心備課，深研教材，只有這樣才能很好地駕馭課堂。其次，在課堂中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生“自主、合作、探究”地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有效地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，從而很好地讓學(xué)生掌握知識(shí)。特別在課堂教學(xué)中，我們要引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)有效問(wèn)題反復(fù)研讀文本，注重讀中悟，體現(xiàn)個(gè)性化體驗(yàn)，很好的讓學(xué)生與教師，文本，編者進(jìn)行對(duì)話(huà)，從而讓學(xué)生整體感受課本內(nèi)容、表達(dá)方法，體會(huì)文章所表達(dá)的情感。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，自主學(xué)習(xí)等。我覺(jué)得王益群老師就做的特別好，他們能很好地把新課標(biāo)理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，既注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又注重了學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，從而使得課堂效率很高。
總之，通過(guò)這次 “名師大篷車(chē)”培訓(xùn)，我收獲很多。我覺(jué)得我們要做會(huì)思考、愛(ài)研究的老師，努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念，良好職業(yè)道德和堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)素質(zhì)的老師，很好地立足課堂，服務(wù)于教學(xué)。
名師之路培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
省20xx年“名師送培”小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)班今天上午在縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)班，我很榮幸參加。在簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式后，我們觀摩了常州市西橋小學(xué)校長(zhǎng)金松武校長(zhǎng)的《用字母表示數(shù)》一課。《用字母表示數(shù)》這一內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，它是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是思維認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍。我們能夠感受到金老師課前預(yù)設(shè)的“使學(xué)生經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過(guò)程，并且通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象性與概括性，感受數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美和符號(hào)化思想”的目標(biāo)定位。整個(gè)教學(xué)過(guò)程從運(yùn)算律入手，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容到公式的符號(hào)化，設(shè)計(jì)層次感強(qiáng)，注重概念的認(rèn)識(shí)過(guò)程，用字母表示數(shù)量關(guān)系是有學(xué)生掌握了用字母表示運(yùn)算定律，計(jì)算公式和常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，打破一個(gè)情境下的用字母表示數(shù)的僵化認(rèn)識(shí)。
課后聆聽(tīng)了她的《基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)》講座。金老師從以下四個(gè)方面：
1、數(shù)學(xué)概念的基本特征；
2、數(shù)學(xué)概念表達(dá)的多元性；
3、數(shù)學(xué)會(huì)概念的學(xué)習(xí)；
4、促進(jìn)數(shù)學(xué)概念理解的.教學(xué)途徑，對(duì)基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)進(jìn)行了闡釋。
名師之路培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
青春是美好而寶貴的，它象征著朝氣蓬勃和無(wú)限可能。年少時(shí)的我們，正處于青春的路上，胸懷著無(wú)數(shù)的夢(mèng)想。為了更好地走好青春之路，我參加了一期青春之路培訓(xùn)班，并獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這里，我將分享五個(gè)方面的體會(huì)。
首先，培訓(xùn)班幫助我認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴性。青春猶如一把劍，稍縱即逝。在培訓(xùn)班中，我們每天早早地起床，安排緊湊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)計(jì)劃。我深刻體會(huì)到時(shí)間的喪失是不可挽回的，當(dāng)自己不把時(shí)間用于寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)時(shí)，就是在浪費(fèi)生命的機(jī)遇。因此，我更加珍惜時(shí)間，充分用于提升自己。
其次，培訓(xùn)班教會(huì)了我如何處理人際關(guān)系。在年輕人的成長(zhǎng)路上，人際關(guān)系顯得至關(guān)重要。在培訓(xùn)班中，我們同伴之間的交流互動(dòng)頻繁，需要合作完成各項(xiàng)任務(wù)。這幫助我更好地理解合作的重要性和團(tuán)隊(duì)精神的力量。同時(shí)，我們還通過(guò)各類(lèi)講座和座談會(huì)，學(xué)習(xí)如何與不同類(lèi)型的人相處。我學(xué)到了傾聽(tīng)他人的重要性，尊重別人的思想和觀點(diǎn)是構(gòu)建良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。
另外，培訓(xùn)班給了我一個(gè)更加廣闊的視野。在培訓(xùn)期間，我們前往各類(lèi)實(shí)地考察和參觀學(xué)習(xí)。這讓我親身感受到了不同城市的發(fā)展和變化。與此同時(shí)，我也借此機(jī)會(huì)了解到了其他年輕人的活動(dòng)和進(jìn)展。這個(gè)過(guò)程中，我的眼界得到了拓寬，思考問(wèn)題的角度和廣度也有了極大的提升。青春之路只有走出去，才能發(fā)現(xiàn)更多的機(jī)會(huì)和可能性。
另一方面，培訓(xùn)班也鍛煉了我們的自制力和適應(yīng)力。在培訓(xùn)期間，我們的生活規(guī)律被嚴(yán)格安排，時(shí)間有節(jié)奏地過(guò)去。在個(gè)人學(xué)習(xí)中，我們需要自覺(jué)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。這鍛煉了我的自律和自制力，讓我學(xué)會(huì)了如何合理分配時(shí)間和精力。另外，我們?cè)谂嘤?xùn)期間也遇到了各種挑戰(zhàn)和困難，需要適應(yīng)新環(huán)境和人際關(guān)系。這鍛煉了我們的適應(yīng)力，讓我能夠應(yīng)對(duì)各種變化和困難。
最后，培訓(xùn)班給我?guī)?lái)了自信和激情。在培訓(xùn)班中，我們接觸到了各類(lèi)優(yōu)秀的年輕人，他們的成長(zhǎng)和取得的成就令人欽佩。與此同時(shí)，培訓(xùn)班也鼓勵(lì)我們展示自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，培訓(xùn)班為我們展示和發(fā)揮這些潛力提供了平臺(tái)。通過(guò)和其他年輕人的交流，我更加相信自己的能力和潛力，增強(qiáng)了自信心。同時(shí)，我也被其他年輕人的激情所感染，激發(fā)了自己對(duì)夢(mèng)想的追求和對(duì)美好未來(lái)的向往。
總結(jié)起來(lái)，青春之路培訓(xùn)班為我提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)和寶貴的心得。通過(guò)該培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的珍貴性，學(xué)會(huì)了處理人際關(guān)系，拓寬了視野，培養(yǎng)了自制力與適應(yīng)力，增加了自信心與激情。這段經(jīng)歷不僅為我青春的奮斗之路帶來(lái)了指引，也為我未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在青春之路上，只要我堅(jiān)守初衷，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，我一定能夠擁有更加美好的未來(lái)。
名師之路培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
x月x日至x月x日，我有幸參加了為期三天的“名師之路”培訓(xùn)。首先，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我面對(duì)面地領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。本次培訓(xùn)，以《小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的反思性實(shí)踐研究》為題，無(wú)論是名師的示范課還是專(zhuān)家的報(bào)告，充分展示了數(shù)學(xué)與人文素養(yǎng)、以及與其他學(xué)科的聯(lián)系。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅僅讓我與名師、專(zhuān)家們有了零距離的接觸，更重要的是讓一個(gè)從教二十余年的我，給自己的教學(xué)重新定位，在尋找缺點(diǎn)中轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。細(xì)細(xì)品味，他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無(wú)窮，它們的報(bào)告更是讓人受益匪淺。下面我談?wù)勛约撼鯗\的認(rèn)識(shí)：
1、從名師們的講座中收獲了許多新的教育理念。曹培英老師給我們講述了：教者要跨越實(shí)踐與研究的斷層，走出誤區(qū)，創(chuàng)新實(shí)踐。張齊華老師的《我們和“學(xué)習(xí)”的零距離》，從質(zhì)疑當(dāng)前教育的現(xiàn)狀，到學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)存在的一些讓人焦慮“假學(xué)習(xí)現(xiàn)象”，再到兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的七大維度的探究。徐斌老師的《無(wú)痕教育的內(nèi)涵與發(fā)展》，從兒童的動(dòng)作、形象、和邏輯思維的三個(gè)過(guò)程，闡述了教者要尋找一種與自己的本性更契合的教學(xué)模式。要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在不知不覺(jué)中開(kāi)始，在潛移默化中理解知識(shí)，在循序漸進(jìn)中掌握知識(shí)，在春風(fēng)化雨里提升。
2、每節(jié)課都讓人耳目一新。每位名師都創(chuàng)造性地使用和整合教材，不脫離教材，也不背離生活實(shí)際。老師的《體積和容積》運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提前錄制一些小視頻，以一連串問(wèn)題串引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體積和容積的`概念，以及分辨體積和容積，學(xué)生的觀察能力、合作能力、概括能力都有了一定的提高。每位名師都為學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是他們敢想、敢說(shuō)、敢做、敢問(wèn)。張齊華老師執(zhí)教的《圖形中的秘密》一節(jié)課，整個(gè)課堂大部分都是學(xué)生在辯論，老師再推波助瀾。在這節(jié)課中，教者不僅教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還教會(huì)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)、仔細(xì)思考的習(xí)慣，一節(jié)數(shù)學(xué)課變成了一場(chǎng)辯論賽。
走近名師，感受名師，使我明白：學(xué)習(xí)是我們生活中不可缺少的一部分，要想在三尺講臺(tái)上盡顯光彩，就必須得不斷提升自己的知識(shí)素養(yǎng)，腳踏實(shí)地地上好每一節(jié)課。
名師之路培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
青春是人生的黃金時(shí)期，而在這個(gè)時(shí)期，我們應(yīng)該注重自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。青春之路培訓(xùn)是一種提升個(gè)人能力的途徑，旨在培養(yǎng)年輕人的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力等。我有幸參加了青春之路培訓(xùn)，并在此過(guò)程中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
段二：培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)。
參加青春之路培訓(xùn)的過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，我們面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。首先，培訓(xùn)要求我們超越自我，勇于嘗試和創(chuàng)新。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，因?yàn)槲視r(shí)常擔(dān)心失敗和被人嘲笑。然而，培訓(xùn)不斷鼓勵(lì)我們相信自己的能力，并幫助我們擺脫這些困擾。其次，培訓(xùn)需要團(tuán)隊(duì)合作。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的個(gè)性和想法都不相同，所以相互合作很重要。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了尊重他人，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)以及協(xié)調(diào)不同意見(jiàn)，這讓我更好地理解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
段三：培訓(xùn)帶來(lái)的收獲和成長(zhǎng)。
通過(guò)培訓(xùn)，我獲得了許多寶貴的收獲。首先，我學(xué)會(huì)了更好地溝通。以前，我常常害怕與人交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在培訓(xùn)中，我們需要與其他參訓(xùn)者合作，并提出自己的想法。這讓我相信自己的觀點(diǎn)很重要，并且學(xué)會(huì)了更好地溝通和表達(dá)。其次，我從培訓(xùn)中學(xué)到了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。作為團(tuán)隊(duì)的一員，我了解到領(lǐng)導(dǎo)者需要具備良好的組織能力、鼓舞士氣的能力以及正確的決策能力。這些技能對(duì)我未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。
青春之路培訓(xùn)對(duì)我未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。首先，它幫助我更好地了解了自己。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并學(xué)會(huì)了如何利用自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)克服不足。其次，培訓(xùn)讓我明白了成功需要不斷的努力和追求。只有持之以恒地努力才能取得成功。最重要的是，培訓(xùn)提供了一個(gè)與其他有志于成功的年輕人交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，我們一起成長(zhǎng)，相互鼓勵(lì)，為未來(lái)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
段五：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)參加青春之路培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到青春是一個(gè)珍貴的時(shí)期，它給予了我們開(kāi)拓未來(lái)的機(jī)會(huì)。參加培訓(xùn)不僅僅是為了滿(mǎn)足學(xué)習(xí)的需求，更是為了培養(yǎng)自己的能力和充實(shí)自己的人生。在這個(gè)過(guò)程中，我克服了許多困難，取得了很多收獲。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我未來(lái)的人生產(chǎn)生積極的影響。我會(huì)將這些知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際中，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，讓自己的青春之路更加精彩！
名師之路培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
各位名師都能利用生活中的實(shí)物，從感官上引起學(xué)生濃厚的興趣，從心理上博取了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，教師從始至終，都放手讓學(xué)生去做，老師只是利用好資源來(lái)引導(dǎo)，來(lái)調(diào)控，這是非常高明的。比如錢(qián)守望老師在教授四年級(jí)《速度》時(shí)，他先從許多有關(guān)速度的圖片開(kāi)始，給學(xué)生視覺(jué)上的沖擊，使學(xué)生直接感觸到了速度。還有徐長(zhǎng)青老師，他沒(méi)有什么課件，只是憑著一只粉筆、一張紙上一堂“解決問(wèn)題的策略”的教學(xué)變得生動(dòng)、有趣。同學(xué)們?cè)跉g笑中輕易地掌握了解決問(wèn)題的策略。他在教學(xué)中，一開(kāi)始就用“我會(huì)變魔術(shù)”這一說(shuō)法，吸引了孩子們想知道老師到底要表演一個(gè)什么樣的魔術(shù)，來(lái)激起孩子們的求知欲和好奇心，然后再進(jìn)行演示和講解，自然就順理成章地完成了教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，其過(guò)程之精彩是我用語(yǔ)言無(wú)法描述的。還有的老師直接從解決生活中的問(wèn)題入手等。這些都有益于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性。他們的教學(xué)中融入了豐富的教學(xué)資源。我想我們?cè)谄綍r(shí)的工作中，也一定要充分去利用好身邊的資源，把我們的心多用在備課上。學(xué)校有的資源，我們拿來(lái)用；學(xué)校沒(méi)有的資源，能借的借來(lái)用，能做的就自己做來(lái)用。一句話(huà)，把有限的教具以及別的對(duì)課堂有用的資源，都用在課堂上，這對(duì)我們的教學(xué)工作只會(huì)有好處。
從本次各位專(zhuān)家的課堂演繹來(lái)看，新課改發(fā)展到今天，從內(nèi)容到形式都比以前成熟得多。比如從培養(yǎng)學(xué)生的雙基到現(xiàn)在的四基（基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）。記得新課改剛開(kāi)始時(shí)，課堂教學(xué)搞得非常熱鬧，一會(huì)搬桌子，一會(huì)小組討論，一會(huì)展示這樣，一會(huì)展示那樣，花花綠綠，讓人眼花繚亂，課堂搞得很熱鬧，學(xué)生學(xué)到東西沒(méi)有，那還得打一個(gè)問(wèn)號(hào)?？蛇@次的課堂教學(xué)，雖然各位專(zhuān)家的風(fēng)格迥異，有的激情飛揚(yáng)，發(fā)人深省；有的如涓涓細(xì)流，潤(rùn)物無(wú)聲，但他們的著眼點(diǎn)都是一樣的，都很注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，都注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，都注意讓每個(gè)學(xué)生參與各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，都很注重“四基”的培養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程中真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，教學(xué)過(guò)程穩(wěn)中求和，和中求新。每一位老師的課看似沒(méi)有嚴(yán)格的模式，但課程整體都環(huán)環(huán)相扣。他們將有形的模式已經(jīng)轉(zhuǎn)換到無(wú)形的活動(dòng)之中。
一個(gè)老師，在課堂上的.一言一行，一舉一動(dòng)，都是把學(xué)生的心能否抓住的關(guān)鍵。這就要求我們的修養(yǎng)要達(dá)到某種層次。現(xiàn)在的學(xué)生，有個(gè)人崇拜的傾向。對(duì)某老師仰慕，學(xué)習(xí)要專(zhuān)注些，不喜歡某位老師，上課精力集中就差些。于是，我們的工作就有了很大的挑戰(zhàn)性。對(duì)于個(gè)人魅力來(lái)說(shuō)，也不是一天兩天就可以修煉好的，我們要在平時(shí)的工作中去不斷完善我們自己，把學(xué)識(shí)，修養(yǎng)提高，讓我們的學(xué)生不光對(duì)我們的知識(shí)感興趣，還要讓他們學(xué)習(xí)我們的個(gè)人修養(yǎng)，這對(duì)他們以后的成長(zhǎng)有很大的好處。
名師們?cè)谏险n時(shí)所用的語(yǔ)言，那是相當(dāng)?shù)木伲热纾骸澳阏媛斆鳌?、“你是我的老師”、“孩子”、“寶貝兒”、“能，一定能，絕對(duì)能”等等充滿(mǎn)鼓勵(lì)和幽默的語(yǔ)言。例如，張齊華老師把學(xué)生稱(chēng)呼為“王老師、李老師”等。吳正憲老師在學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，不僅沒(méi)有批評(píng)，反倒說(shuō)“你真棒，你可以做得更好，你再思考思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？”。要知道教師的一次評(píng)價(jià)也許會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生。
收獲。
聽(tīng)了專(zhuān)家的實(shí)戰(zhàn)講座，我有一種熱血沸騰，心潮澎湃的感覺(jué)。因?yàn)樗麄儤銓?shí)的語(yǔ)言，腳踏實(shí)地的實(shí)戰(zhàn)講演，為我對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)指明了方向，使我的教育教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的提升。他們使我認(rèn)識(shí)到：教學(xué)要關(guān)注長(zhǎng)期性，實(shí)效性，要為孩子的一生負(fù)責(zé)；教師要從知者變?yōu)椴恢瑢W(xué)會(huì)緘默，學(xué)會(huì)木訥，學(xué)會(huì)慢一點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)期待，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)和他想的不一樣？”學(xué)會(huì)把自己當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演好每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一節(jié)課；學(xué)會(huì)“融錯(cuò)”；學(xué)會(huì)“變態(tài)”：改變對(duì)差生的態(tài)度。努力做到讓自己的課堂像呼吸一樣自然。比如，在潘小明老師的講座中，他給我們認(rèn)真的分析了新課改的總目標(biāo)，也就是通過(guò)義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能：
1、獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間，數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力，分析和解決問(wèn)題的能力。
3、了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！斑@樣我更加清晰的知道了數(shù)學(xué)教育的方向。
說(shuō)到教的方法，我不得不說(shuō)徐長(zhǎng)青老師的報(bào)告——《改善教的方式讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)》，是值得我們?nèi)テ肺兜?。他的?bào)告使我記憶猶新。首先，他提出了在教學(xué)中教師應(yīng)站的高，進(jìn)行廣義的教學(xué)，也就是說(shuō)教師應(yīng)該改變以往問(wèn)答式的教學(xué)，在課堂中應(yīng)該給予學(xué)生兩個(gè)關(guān)注：一，解決問(wèn)題的起點(diǎn)。二，解決問(wèn)題的過(guò)程。不能簡(jiǎn)單地只注重學(xué)生的答案是否正確。其次，學(xué)生是教學(xué)的主體。在教學(xué)活動(dòng)中，教師只起輔助作用，教師千萬(wàn)不能”喧賓奪主“。教師只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予干預(yù)。比如，鼓勵(lì)、提示、點(diǎn)撥等。最后，教學(xué)方法應(yīng)注意四個(gè)維度，即：長(zhǎng)度，寬度，深度和溫度。教育的長(zhǎng)度是指本真的、生活中的思維的萌發(fā)。時(shí)間是加深思維寬度的鑰匙。比如在上課時(shí)徐老師就經(jīng)常用”稍等30秒，再回答“。他提出”聽(tīng)問(wèn)題——思考——回答“需要時(shí)間來(lái)完成。徐老師的話(huà)至今令人深省：教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生從無(wú)意識(shí)的情景中做有意識(shí)的思考。
記得陳省身老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：不要用我們的方式讓他們接近知識(shí)，而是讓他們用自己的方式接近知識(shí)。的確，我們哪位老師可以斬釘截鐵的說(shuō)自己小時(shí)候是把所有的知識(shí)都學(xué)會(huì)了才來(lái)當(dāng)老師的。老師們，你們不妨用孩子們的思維來(lái)看看這些知識(shí)吧。
通過(guò)這次報(bào)告，我明白了一個(gè)道理，那就是”教什么？怎么教？“的問(wèn)題。我們只有明白了要教給學(xué)生什么，才好進(jìn)行怎么教的設(shè)想和操作，要不然，在整堂課上，老師天女散花，不知所云，那么學(xué)生自然也就學(xué)不到什么東西了。同時(shí)，還要注意不要盲目地追求課堂高效，若盲目地追求高效，那可能會(huì)適得其反，還不如不要這樣的效果，因?yàn)榭斓臇|西，是保證不了質(zhì)量的。正如劉松老師所說(shuō)的海南的大米一樣，雖然在海南一年能收三次水稻，但是那里的米做的飯沒(méi)有我們這里收一次米做的飯香。是的，我們?nèi)绻晃兜刈非笳n堂上要教給孩子們的東西赿多，而孩子們的接受能力是有限的，達(dá)不到預(yù)定目標(biāo)，難道就說(shuō)我們的教學(xué)失敗了嗎？我記得有這樣一句名言：希望赿大，失望就會(huì)赿大。
教師是一堂課的組織者，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性、積極性為圓心，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思維為半徑”畫(huà)“好一節(jié)課。這就要求教師不再是純粹的知識(shí)傳遞者的角色了，而是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的啟發(fā)者、合作者、促進(jìn)者和參與者；是課堂教學(xué)中的”中間者“。教師只需要把教材介紹給學(xué)生，讓學(xué)生與文本直接對(duì)話(huà)交流，自讀自悟。專(zhuān)家的教學(xué)課堂告訴我們教學(xué)不僅僅是一種告訴傳遞，更多的是一種體驗(yàn)、探究和感悟。因此，我們要給孩子一個(gè)”開(kāi)放的課堂“。讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)展示自己，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
這次西安觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短暫，但收益卻很多。不過(guò)打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，練就過(guò)硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)新的發(fā)展需要！
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