通過心得體會，我們可以更深入地思考問題，形成自己的見解。在寫心得體會時，可以借鑒一些寫作技巧，如分段、列舉、舉例等，以增加可讀性。以下是小編為大家準備的一些精選心得體會范文，希望可以給大家?guī)硪恍╈`感和啟迪。
教研寫作心得體會篇一
近日，我參加了一次歷史教研寫作活動，讓我深刻體會到了歷史教學的重要性以及教研的價值。這次活動帶給我很多收獲和啟發(fā)，使我對歷史教學有了更深入的認識和理解。在這篇文章中，我將分享我的體會和心得。
首先，歷史教學是培養(yǎng)學生歷史意識的重要途徑。歷史教學不僅可以讓學生了解過去的事情，還可以幫助他們理解和分析當下的現(xiàn)實問題。通過學習歷史，學生能夠?qū)^去的經(jīng)驗進行總結(jié)，并將其應(yīng)用于當下和未來。而歷史寫作活動則是一個培養(yǎng)學生思辨能力和表達能力的有效方式。在寫作過程中，考察學生對歷史事件的理解和分析能力以及文字表達能力。通過此次活動，我明白到歷史教學不僅僅是灌輸知識，更應(yīng)該培養(yǎng)學生的思辨和批判精神。
其次，歷史教研活動對教師的成長和專業(yè)發(fā)展起到了推動作用。在歷史教研活動中，我們教師可以與其他同行進行交流和互動，共同探討教學方法和教材內(nèi)容。通過這種合作的方式，我們可以分享自己的教學經(jīng)驗，并從別人的經(jīng)驗中學習到更多的教學技巧和策略。在這次活動中，我與其他教師分享了我的歷史教學心得和經(jīng)驗，也從他們那里獲得了很多靈感和啟示。這種教學互動和合作不僅有助于提高教師的教學水平，也能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教研精神。
再次，歷史教研寫作活動可以促進學校的教育改革和發(fā)展。通過教學研究和寫作的方式，我們可以更好地理解學校的教學目標和要求，從而對教學進行適當?shù)恼{(diào)整和改進。教研活動可以為學校提供重要的教學資源和經(jīng)驗，有助于完善學校的教學體系和機制。而且，在歷史教研寫作活動中，學?？梢匝垖＜覍W者來進行評價和指導，從而進一步提高教學質(zhì)量和水平。通過這種方式，學?？梢圆粩嗤苿咏逃母锖桶l(fā)展，為學生成長提供更好的教學環(huán)境和機會。
最后，歷史教研寫作活動也對學生的學習和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。通過歷史教研寫作活動，學生不僅能夠在寫作的過程中提高寫作技巧和語言表達能力，還能夠加深對歷史知識的理解和記憶。歷史教研寫作活動也可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新思維，讓他們更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展。此外，通過歷史教研寫作活動，學生可以從中收獲成就感和自信心，激發(fā)他們對歷史學科的興趣和熱愛。綜上所述，歷史教研寫作活動對學生的學習和發(fā)展具有積極的推動作用。
總之，歷史教研寫作活動是一種寶貴的教學資源和機會，可以幫助教師和學生更好地理解歷史教學的重要性和意義。通過教研活動，教師可以相互交流和合作，提高自己的教學水平和專業(yè)發(fā)展；學校可以借助教研活動推動教育改革和發(fā)展；學生可以通過歷史教研寫作活動提高自己的學習能力和發(fā)展?jié)摿Αv史教研寫作活動將成為促進歷史教育的重要力量，助力學生未來的成長和發(fā)展。
教研寫作心得體會篇二
寫作是一門需要不斷鉆研和積累的技能，作為一名教師，我們更應(yīng)該時刻保持學習的狀態(tài)，不斷探索更好的教學方法。在這一過程中，我從教研活動中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。下面我將以五段式的形式介紹我在教研中的心得。
第一段：了解學生需求。
在教研中，我們首先要關(guān)注學生的需求。不同的學生對寫作的理解和能力都有所不同，因此我們要根據(jù)學生的特點和水平來制定教學目標和教學計劃。在教學中，我會通過課前調(diào)研、學生作文和平時表現(xiàn)等方式來了解每個學生的寫作水平和問題。只有了解學生的需求，我們才能準確地幫助他們提升寫作能力。
第二段：培養(yǎng)寫作興趣。
寫作是一門需要發(fā)掘和培養(yǎng)的技能。在教研中，我發(fā)現(xiàn)如果學生對寫作缺乏興趣，那么他們的寫作水平往往無法提高。因此，我在教學中注重激發(fā)學生的寫作興趣。我會設(shè)計一些有趣的寫作主題，鼓勵學生自由發(fā)揮，讓他們體驗到寫作的樂趣。此外，我也會多樣化教學方法，如通過音樂、影視等媒體來引導學生進行寫作，以期提高學生的寫作積極性。
第三段：系統(tǒng)化的寫作教學。
在寫作教學中，我發(fā)現(xiàn)學生經(jīng)常會遇到一些常見的問題，如句子結(jié)構(gòu)混亂、用詞不當?shù)?。為了幫助學生解決這些問題，我將寫作教學分為兩個方面：寫作技巧和寫作習慣。在技巧方面，我會通過講解、示范和練習等方式來教授學生正確的寫作方法；在習慣方面，我會培養(yǎng)學生每天寫作的習慣，通過持續(xù)的練習來鞏固所學的知識和技能。
第四段：個性化的指導與反饋。
在教研中，我認識到每個學生都有自己的寫作特點和問題。因此，在指導學生寫作過程中，我會根據(jù)學生的實際情況給予個性化的指導與反饋。對于寫作好但技巧較弱的學生，我會重點幫助他們提升技巧；對于技巧扎實但寫作水平相對較低的學生，我會注重研究其思維邏輯，引導學生在表達方面更有邏輯性和連貫性。在反饋方面，我也會詳細指出學生作文的優(yōu)點和不足，并提供改進建議，以幫助他們更好地完善自己的寫作。
第五段：定期檢測與總結(jié)。
定期檢測與總結(jié)是教研中不可或缺的環(huán)節(jié)。我會定期組織寫作測試，通過學生的表現(xiàn)來評估教學效果，并對教學進行總結(jié)和改進。通過檢測，我能夠了解學生的寫作進步情況，并對教學方法進行調(diào)整和優(yōu)化。此外，我還會與其他教師交流心得和經(jīng)驗，互相借鑒和學習，以期提高自己的教學水平。
總結(jié)起來，教研寫作心得體會是一個逐步完善的過程。我們要不斷了解學生需求，培養(yǎng)學生的寫作興趣，進行系統(tǒng)化的寫作教學，個性化的指導與反饋，并定期檢測與總結(jié)。通過這些方式，我們可以提高自己的教學水平，幫助學生更好地提升寫作能力。寫作是一門需要不斷提升的能力，相信在不斷的教研中，我會取得更好的成效。
教研寫作心得體會篇三
寫作是一門藝術(shù)，也是一種有效的溝通方式。對于教師來說，研究寫作教學方法和經(jīng)驗是一項必要的工作。在長期教研寫作的過程中，我積累了一些心得體會，幫助學生提高寫作水平。下面就讓我來分享一下我的經(jīng)驗。
首先，培養(yǎng)學生的寫作興趣是提高寫作能力的關(guān)鍵。在寫作教學中，我發(fā)現(xiàn)很多學生對寫作缺乏興趣，覺得寫作是一項枯燥無味的任務(wù)。因此，我致力于激發(fā)學生的寫作興趣。我會鼓勵他們選擇自己感興趣的話題，并在教學環(huán)節(jié)中提供多樣的寫作素材和啟發(fā)性的寫作題目，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。此外，我還會組織一些有趣的寫作活動，如寫作比賽和小組討論，讓學生感受到寫作的樂趣和成就感，從而提高他們的寫作興趣和能力。
其次，提高學生的寫作技巧是培養(yǎng)他們的寫作能力的重要途徑。作為老師，我發(fā)現(xiàn)很多學生在寫作中存在一些常見的問題，如語法錯誤、結(jié)構(gòu)混亂和邏輯不清等。因此，我注重培養(yǎng)學生的寫作技巧。首先，我會教授學生一些基本的寫作技巧，如選材、寫作結(jié)構(gòu)和修辭手法等。然后，我會組織一些寫作實踐，例如寫作討論會和寫作指導，給予學生實時的寫作指導和反饋，幫助他們提高寫作技巧和水平。通過這些方法，學生能夠?qū)ψ约旱膶懽鲉栴}有所認識，并逐漸改進和提升自己的寫作技巧。
第三，養(yǎng)成學生的寫作習慣是提高寫作能力的關(guān)鍵所在。很多學生在寫作時常常遇到寫不下去或者寫不出好的作文的困擾。這些問題主要是由于他們?nèi)狈α己玫膶懽髁晳T所致。因此，我在教研寫作過程中，特別注重培養(yǎng)學生的寫作習慣。我鼓勵學生養(yǎng)成每天寫作的習慣，無論是寫日記還是寫作文，只要每天堅持寫作，學生的寫作水平就會有所提升。另外，我還鼓勵學生多讀優(yōu)秀的作文，觀摩其他同學寫作的過程，通過模仿和學習，逐漸養(yǎng)成良好的寫作習慣。
第四，提高寫作素材的質(zhì)量對于培養(yǎng)學生的寫作能力至關(guān)重要。寫作的素材來源廣泛，它可以來自于學生的生活經(jīng)驗、課堂教學和閱讀等方面。在教學中，我注重培養(yǎng)學生獲取高質(zhì)量寫作素材的能力。我會引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的故事和事件，讓他們將這些素材轉(zhuǎn)化為寫作的素材。同時，我會鼓勵學生多讀優(yōu)秀的作品，分析其中的寫作技巧和特點，從而提高他們的寫作素材的質(zhì)量和豐富度。通過這些方法，學生在寫作時能夠更好地挖掘素材，提高作文的質(zhì)量和水平。
最后，我認為提高學生的寫作能力需要學生和老師的共同努力。作為老師，我要不斷更新自己的寫作教學理念和方法，提高自己的寫作水平；作為學生，他們需要積極配合老師的教學，不斷反思和改進自己的寫作能力。只有老師和學生攜手合作，共同努力，學生的寫作水平才能夠得到有效提高。
總之，教研寫作是一項艱巨的任務(wù)，但通過不斷探索和實踐，我總結(jié)了一些有益的經(jīng)驗。通過培養(yǎng)學生的寫作興趣、提高寫作技巧、養(yǎng)成寫作習慣和提高寫作素材的質(zhì)量，可以有效提高學生的寫作能力。希望我的這些心得體會能夠?qū)V大教師們在教研寫作中的工作有所幫助。
教研寫作心得體會篇四
寫作是一項非常重要的能力，對于語言的學習者來說更是必不可少的一項技能。作為一名寫作教師，我一直在思考如何幫助學生更好地提高自己的寫作能力。在這個過程中，我不斷地總結(jié)經(jīng)驗，積累體會，并不斷地改進自己的教學方法。在本文中，我將分享我近年來的一些寫作教研心得體會。
第二段：意識到寫作習慣的重要性。
在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生的寫作水平的提高與其寫作習慣息息相關(guān)。因此我就特別注重幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。比如，我會根據(jù)學生的實際情況幫助他們制定寫作計劃，避免拖延和完不成作業(yè)的煩惱。我還會教授學生一些高效的寫作技巧，比如對于寫作中的邏輯關(guān)系，訓練學生對于文章結(jié)構(gòu)的清晰認定和整體構(gòu)思。
第三段：多元化寫作題材的選擇。
我認為，寫作能力的提高，離不開各類題材寫作的實踐。不同題材的寫作有其自身的寫作規(guī)律，也可以讓學生更好地拓展視野，接觸到更廣泛的知識和信息。因此，在寫作教學中，我會選取不同主題的語篇作為訓練材料，例如文藝類、社科類、科技類等，并適當?shù)厝谌雽嶋H生活中的話題與信息，也會與學生們一起分享、探討一些有趣的寫作段子，增加他們對于語言的激發(fā)和靈感。
第四段：提高互動與語感的培養(yǎng)。
寫作不是孤立的行為，而是用語言去與讀者進行交流的過程。因此，我還特別重視培養(yǎng)學生的語感與交流能力。在寫作訓練中，我會啟發(fā)學生去閱讀并大量積累好的語言材料，提供必要的語言規(guī)范和寫作提示，讓學生更好地體會語言的表達力，去處理語言的邏輯和語感，讓他們意識到重要的語言表達運用如短語、句式、修辭，是非常有益的。
第五段：總結(jié)與反思。
通過多年的教學、輔導實踐，我從中也逐漸得到了自己對于寫作教學的心得與反思。一是要細心、耐心、有針對性地教育，以激發(fā)學生的寫作興趣與習慣。二是要多積累優(yōu)質(zhì)的語言素材和寫作實例，如名家語錄、詩歌、短片、新聞資訊等，并且注重適應(yīng)社會與實際的生活情境去講解，在尊重學生主體能動性的同時，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力和表達能力。三是給予充分的時間、資源和空間，讓學生自主地思考整理文章的思路和結(jié)構(gòu)，真正沉浸到寫作的過程中。四是要多觀察和體察學生的寫作水平、動態(tài)和特長，組織針對性的問診和指導，逐漸建立跟學生的信任與共擔責任的合作關(guān)系，讓學生成長和寫作能力更為全面和穩(wěn)健。
教研寫作心得體會篇五
小學以研修為根基，構(gòu)建融理念、活動、文化、師生共同發(fā)展為一體的多元全人教育體系。目標是讓孩子成為學校的主角，沿著“全人”的方向健康成長。堅持國家課程校本化，適度推進校本課程特色化，進一步提升教師的課程意識和課程執(zhí)行力，努力做到“發(fā)現(xiàn)學生的差異，滿足學生的需要，促進學生的發(fā)展”讓每一個學生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過課程助推學生身心健康成長，享受幸福人生。
1、自我研修。教師利用課余時間自學，每周學習一篇優(yōu)秀教育教學文章、每學期至少讀一本教育專著的書籍，并寫好讀書筆記。每位教師每月至少聽課5節(jié)。
2、集中研修。集體校本研修時間每周一下午第三節(jié)課，由學校集體組織，教研內(nèi)容是圍繞“分享共讀，智慧交融”的研究，學習教育教學理論，共讀分享，聽說評課，教學反思等卓有實效的校本教研活動，要求教師人人參與，不斷地研究、實踐、交流合作、取長補短、共同提高。
3、團隊研修。根據(jù)我校實際情況分學科組進行教研，分語文、數(shù)學、綜合組。規(guī)定每周二、三、四下午第二節(jié)課下課后進行一小時教研。教研組內(nèi)分學科開展示范課、優(yōu)秀課評比活動。集體教研，定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，教研有記錄。領(lǐng)導班子成員全部納入各學科組中與教師一起教研。教研活動實實在在的開展為教師上好課做好準備，同時提高教學質(zhì)量。
校本教研中存在的主要問題有：
1、教師不重視教與研的結(jié)合。
這一問題主要表現(xiàn)在教研與教學過程分離。主要原因是老師們?nèi)狈栴}意識，課題意識薄弱，不善于在日常教學實際中捕捉研究的問題。教學研究和課堂教學沒有合二為一融為一體，沒有找到兩者的最佳結(jié)合點，沒有形成應(yīng)有的整合效應(yīng)，而是各搞各的，兩張皮的現(xiàn)象非常突出，教學研究沒有很好地為提高教育教學質(zhì)量服務(wù)。
2、教師課務(wù)負擔重，校本教研舉步維艱。
一線教師工作學習時間難以合理分配，還要應(yīng)對各種評比、檢查。社會各界以分數(shù)作為衡量學校辦學優(yōu)劣、教師教學能力的不在少數(shù)，這在一定程度上影響了教師教研的熱情。
校本教研中希望上級部門給予支持：
希望上級部門為校本教研的有效開展，教師的發(fā)展，提供必要的環(huán)境和氛圍。不斷開辟交流平臺讓教師的知識不斷充實，專業(yè)技能不斷提高。滿足教師一定的精神需要，讓教師想發(fā)展，能發(fā)展。
教研寫作心得體會篇六
隨著時代的變遷，寫作已經(jīng)成為一項至關(guān)重要的能力。無論是在學術(shù)領(lǐng)域還是在工作和生活中，寫作都是我們表達自己、傳遞信息和展示才華的重要方式。作為一名教師，我深知培養(yǎng)學生寫作能力的重要性。通過多年的教學實踐及不斷的教研交流，我積累了一些心得體會，本文將從教研角度出發(fā)，探討寫作的核心技巧、教學方法以及鼓勵學生寫作的重要性。
第一段是引言，引出文章主題并交代背景。我將從教師的視角出發(fā)，談?wù)勎覍萄袑懽鞯囊恍┬牡皿w會。寫作對于學生的發(fā)展至關(guān)重要，所以教師需要重視寫作教學。接下來的幾段將圍繞核心技巧、教學方法、學生鼓勵等話題展開討論。
第二段是談?wù)摻虒W中的核心技巧。在寫作教學中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學生的寫作技巧，使他們能夠進行有效的思考和組織文章。例如，教師可以教導學生如何提出清晰的觀點，如何使用恰當?shù)恼Z言和詞匯，以及如何寫好文章的結(jié)構(gòu)。通過掌握這些核心技巧，學生不僅能夠?qū)懗隽鲿车奈恼?，還能夠清晰地表達自己的想法和觀點。
第三段是探討教學中的有效方法。在教學過程中，教師應(yīng)該采用多種多樣的方法來激發(fā)學生的寫作興趣和潛力。例如，可以通過講解優(yōu)秀作文的寫作技巧，引導學生進行寫作訓練和創(chuàng)作，并及時進行評價和指導。此外，在學生寫作的過程中，鼓勵學生互相交流和合作，相互借鑒經(jīng)驗和知識，從而提高寫作水平和能力。
第四段是討論鼓勵學生寫作的重要性。寫作是學生自我表達的重要方式，通過寫作，學生可以展示自己的才華和想法。因此，教師要在學生中樹立正確的寫作觀念，鼓勵他們將寫作作為一種樂趣和挑戰(zhàn)。此外，鼓勵學生勇于創(chuàng)新和表達自己的觀點，從而培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)造力。
第五段是總結(jié)部分。在寫作教學過程中，教師不僅需要掌握寫作的核心技巧，還需要靈活運用有效的教學方法。此外，教師還應(yīng)該積極鼓勵學生寫作，培養(yǎng)學生的寫作興趣和潛力。通過這些努力，我們可以幫助學生提高寫作水平，培養(yǎng)他們的自信心和思考能力。最終，他們能夠在未來的學習和生活中充分展示自己的才華。
教研寫作心得體會篇七
近日，我們學校舉辦了一次歷史教研寫作活動，我參與其中，在這次活動中，我受益匪淺。通過與其他老師交流和反思，我深刻認識到了歷史教學中寫作的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。這次活動讓我更加明確了自己的教學目標，并找到了一些促進學生成長的方法，我非常高興能夠有機會分享這次心得體會。
首先，歷史教研寫作活動為我拓寬了視野，加深了對歷史教學重要性的認識。在活動中，我結(jié)識了一些來自其他學校的歷史教師，通過他們的分享，我了解到了不同學校歷史教學的特點和經(jīng)驗。這讓我明白到，歷史教學不能簡單地停留在書本知識上，更需要培養(yǎng)學生的思辨能力和寫作能力。寫作是歷史的一面鏡子，通過寫作，學生可以更加深入地理解歷史事件和歷史人物的意義。因此，作為歷史老師，我們應(yīng)該將寫作作為教學的重要環(huán)節(jié)，通過引導學生進行歷史寫作，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
其次，這次活動讓我認識到了自己的不足之處。在交流中，我發(fā)現(xiàn)其他老師的學生作品內(nèi)容豐富、觀點獨特，而我的學生作品則較為平庸。經(jīng)過反思，我意識到這主要是因為我在歷史課堂上對學生寫作的重視程度不夠。我一直將重點放在知識的傳授上，忽略了培養(yǎng)學生的表達能力和思考能力。因此，我決定調(diào)整自己的教學策略，給予寫作更多的時間和機會，鼓勵學生發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和獨特見解。
接下來，這次活動讓我更加明確了自己的教學目標。通過觀摩其他老師的課堂和與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)有些老師可以讓學生們在寫作過程中更好地理解歷史，并能將歷史與現(xiàn)實結(jié)合，給予深層次的分析和思考。這激發(fā)了我對于教學目標的思考。我意識到，作為歷史教師，我的目標不僅僅是培養(yǎng)學生的歷史知識，更重要的是培養(yǎng)他們的歷史思維和歷史素養(yǎng)。因此，我計劃在今后的教學中注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力，讓他們更好地理解歷史事件的復雜性和多義性。
最后，這次活動給我?guī)砹艘恍┐龠M學生成長的方法。通過與其他老師交流，我學到了一些具體的教學方法和策略。比如，我了解到一些老師通過主題寫作和課堂討論來培養(yǎng)學生思辨能力；一些老師會引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學生的歷史意識。這些方法我覺得很實用，我決定在以后的教學中嘗試運用，通過實踐來提高自己的教學水平。
通過這次歷史教研寫作活動，我不僅拓寬了視野，加深了對歷史教學的認識，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并找到了一些促進學生成長的方法。我相信，通過不斷學習和反思，我會成為一名更出色的歷史教師，給予學生更好的教育。同時，我也希望更多的同行加入這種教研活動中，相互交流和分享，共同提高。
教研寫作心得體會篇八
在本次的講座中，劉偉香老師就她在網(wǎng)絡(luò)培訓班所學到的精華知識與大家進行了分享。在講座中，她重點介紹了高校科研創(chuàng)新與制度保障，如何在各類基金課題申報中取得成功？以及教育科研常用方法。
通過本次的講座，作為大學英語教師中普通的一員，我們認識到了在新環(huán)境背景下，作為一名專職教師加強科研工作的重要性，也讓我對科研工作本生的性質(zhì)與具體方法有了一定的了解。科研課題是指為了解決一個相對獨立而單一的問題所確定的研究與實驗發(fā)展工作。它包括課題名稱（選題）、立項依據(jù)（科學意義）、研究目標、擬解決的關(guān)鍵問題、研究內(nèi)容、研究方案、研究方法、技術(shù)路線、預期結(jié)果和工作基礎(chǔ)等。
在選擇課題的時候我們應(yīng)該遵循一定的選題原則，這些原則包括：
1、圍繞我國社會、經(jīng)濟和科技自身發(fā)展的重大需要，解決國家中長期發(fā)展中面臨的重大關(guān)鍵問題的基礎(chǔ)性研究。
2、瞄準科學前沿重大問題，體現(xiàn)學科交叉、綜合，探索科學基本規(guī)律的基礎(chǔ)性研究。
3、發(fā)揮我國的優(yōu)勢與特色，體現(xiàn)我國自然、地理與人文資源特點，能在國際科學前沿占有一席之地的基礎(chǔ)性研究。
此外，在研究過程中，我們要注意研究方法的使用。根據(jù)要達到的研究目標或完成的研究內(nèi)容的需要決定采取的具體技術(shù)方法，此處片面追求高、精、尖效果并不一定好！研究方法的選取，在預期結(jié)果一致的前提下，盡量選取成熟、簡單的技術(shù)方法來完成研究工作。如果有需要運用具有自主知識產(chǎn)權(quán)的一些技術(shù)方法，一定要重點說明。
研究方法上要注意科學合理性，如對象設(shè)置、例數(shù)、統(tǒng)計分析方法等。
與高新技術(shù)結(jié)合的項目受到關(guān)注，但并不一定是指單純的一些高精尖儀器的檢測手段，主要指跨專業(yè)的結(jié)合。
通過本次的培訓，本人意識到了高校青年教師在開展科研工作時起步要早，必須堅持不懈，長期積累，處理好教學與科研關(guān)系，做到教學科研相長，了解和掌握科技政策和科技信息，把握政府和市場需求，大膽創(chuàng)新，以創(chuàng)新思維彌補基礎(chǔ)不足的劣勢，積極參加學術(shù)活動，盡早進入圈子，得到同行認可?？蒲惺且粭l艱辛的道路，在這條道路上要積極地跟別人合作，做到要不畏艱辛和失敗，勇于付出，不被一時困難嚇倒。
教研寫作心得體會篇九
9月20日，在教研室姚老師組織下，在劉國鈞中學舉行了高一歷史研討會，主題是在“五嚴”背景下更好地促進各校對高效課堂教學模式的深入研究，加強學校間教學經(jīng)驗的切磋交流，我有幸參加了這次活動。我們先聽了李紅英、倪金南兩位老師的課，課后大家進行了交流，現(xiàn)將本次活動心得整理如下。
李、倪兩位老師是靖江歷史界的資深教師，他們上的都是必修一第五課《古代希臘的民主政治》。但兩位上課的模式截然不同，各有千秋。
李老師采用的是多媒體方式，我認為她的閃亮點有：一，教案設(shè)計的好，預習、教學、鞏固，各個環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)合理，能充分反應(yīng)學生學習的整個過程。二，所選習題很符合高一新生的實際情況。三，充分發(fā)揮學生的積極性，很好地完成了教學任務(wù)。四，始終注重對學生的學習習慣和解題方法的培養(yǎng)。這對高一新生非常重要。
倪老師上課頗有名家風范，教態(tài)自然，氣氛和諧。旁征博引，侃侃而談。沒有幾十年的功力，是駕馭不了的。我個人認為，歷史課就應(yīng)該這樣上。
課后，老師們進行交流，主要是談?wù)劷虒W中的困惑。大家認為目前最大的問題是：一是學生的學習習慣差。二是在五嚴背景下，課時緊，任務(wù)重。我認為：
一，在平時的教學過程中，要隨時糾正學生的錯誤習慣，并教給正確的方法。具體可以借鑒李老師的做法。
二，針對課時緊的問題，一要充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生課前充分預習，減少課堂容量。二要做好教學案，所有問題當堂解決。三要防止?jié)M堂灌，留足夠時間給學生讀、練。四要以水平測試為標準，降低難度。
最后，希望這樣的活動要多舉行，在姚老師領(lǐng)導下，讓靖江歷史教學水平更上一層樓。
教研寫作心得體會篇十
我參加了由xx小學舉辦的教研活動，當中開展了集體聽課、評課、梯隊教師自主學習、課堂實踐漫談等一系列活動。這些教研活動的開展給我的教學帶來了較大的啟示和幫助。
活動中，老師們涉及到語文教學中的傾聽、口語交際、閱讀、寫作、寫字方方面面。聽了很多語文老師的課堂實踐感悟，自身不由深深敬佩。特別是閱讀和寫作方面讓我感觸頗深。大家都知道語文的綜合能力體現(xiàn)在閱讀和寫作上，語文成績的競爭力體現(xiàn)在閱讀和寫作上。自身感覺也非常重視這兩方面。但感覺效果并不好。聽了教師漫談后，自感在提升閱讀能力這一塊，措施不夠得力，沒有相輔相成。例如：制定加星、加分激勵措施激發(fā)學生積極性，堅持長期積累。并且多講積累的故事，提升閱讀品味，引導孩子好讀書，讀好書，長期堅持，必能厚積薄發(fā)。想到自身在積累方面本學期以做出努力。開始時學生并不情愿，堅持不了幾天，便聽了下來。對于這種情況我及時調(diào)整?，F(xiàn)在以初步使學生養(yǎng)成習慣。我也懂得了堅持的益處。現(xiàn)在學生基本上能自主去去積累了。
但在自主閱讀這一塊，學生還處于一盤散沙的狀態(tài)。我留意到學生看書不會選擇，多鐘情于漫畫、幻想故事、思想不高的的小說等。對于這種情況我雖注意到但沒有及時引導。參加本次教研活動后，我明白了提升學生讀書品味的重要性。我想學生讀書應(yīng)該隨其所好，應(yīng)該博覽群書，但在目前還是應(yīng)有一個思想引導。學生應(yīng)該多看短篇故事性的`，有思想教育意義的書籍。我覺得這樣的書對學生大有裨益。今天中午在寢室我先初步對學生學生講了我的想法。以后我還會抓住契機及時引領(lǐng)。
在寫作方面，聽了老師的課堂實踐后，也深受啟發(fā)。如培養(yǎng)興趣、營造氛圍、用心激勵、寫日記、展示等等一些列措施很值得我學習。我明白只有創(chuàng)設(shè)學生樂學情境，才能激發(fā)學生寫作興趣。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，表達真情實感。才能推動作文教學的提升。但這一切離不開寫作氛圍的營造，離不開激勵措施的跟進，離不開學生內(nèi)動力的激發(fā)。
教研寫作心得體會篇十一
我校班級學生人數(shù)相對較多，學生根本素質(zhì)參差不齊，教育教學工作量非常大，老師們工作都非常忙碌、非常辛苦，所以老師們對教研工作的重視相對較弱。近期學校組織了一系列校本教研、小本培訓活動，校本研修學習雖然已經(jīng)結(jié)束，但其中的點點滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮，也絕對是一種理念上的沖擊。下面就是我這次學習中最深刻的幾點點體會:。
1、“教師需要終身學習〞。
在這次學習中，我看到無論是小學的教師，還是中學的教師，無論是剛畢業(yè)一、兩年的新教師，還是一些任教多年的中年教師，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平，知識層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅持不斷學習的結(jié)果。這當然與他們所處的環(huán)境競爭劇烈是很有關(guān)系的，但我相信這也是校本研修活動進行到一定程度的結(jié)果。確實，作為一名一線教師，一定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫穿，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為。所以我也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際相結(jié)合。
2、“學校需要校園文化建設(shè)〞。
在這次參觀中，我覺得小學校園文化建設(shè)是最讓我感動的。我曾隨團在一所先進的小學參觀，發(fā)現(xiàn)在學校的墻壁上，我們處處看到了關(guān)于清華大學、北京大學、哈佛大學、劍橋大學等名校的相關(guān)簡介，這給每天生活在學校里的師生營造了一種向往名校的學習氣氛；在樓梯間的'墻壁上，我們處處看到了優(yōu)秀圖畫作品展、書法長廊等，讓我們深深感受到學校濃厚的文化氣息；在教師辦公室里，我們處處看到了諸如“相親相愛一家人〞等互相關(guān)愛的標語，讓我們感受到她們作為毓秀人的驕傲和彼此間的親密合作關(guān)系；在學生教室、學生飯?zhí)美铮覀兲幪幙吹搅酥T如“讀書的厚度，就是作文的深度，就是做人的高度〞，“執(zhí)著能夠創(chuàng)造奇跡〞，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦〞等標語，它們都在時時提醒著孩子們?nèi)绾螢閷W和如何做人。所以我覺得我們在建設(shè)書香校園的同時，可以取其精華，以貼名言，學名人等形式，注重加強讀書氣氛建設(shè)，讓孩子們在潛移默化中“愛讀書，勤讀書〞。
隨著新一輪課程改革的深入，校本教研給學校和教師提供了更大的開展空間，同時也給學校和教師提出了更高的要求。教師是學校開展的動力，是學生開展的根本。通過不斷地學習和實踐，我們認識到提高教師專業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學研究。以校為本的教學研究能從一定理論出發(fā)，直面具體的教學實踐，在理論與實踐結(jié)合中重建新理論，解決實際問題，可以防止實踐與理論脫節(jié)，提高教師的教育教學水平。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
教研寫作心得體會篇十二
20xx年12月19日上午由縣市教研室生物學科教研員統(tǒng)一組織，市教研室主任王德明親臨現(xiàn)場對本次活動進行評估指導的主要由各縣中學備課組長組成的集體備課教研活動在樂安一中進行。
本次活動的新課標生物集體備課市教研室主王德明同志親自主持，臨川一中陳光星老師做了《現(xiàn)代生物進化理論的由來》學案設(shè)計的報告，并上了這節(jié)的觀摩課，同時樂安一中萬老師也上了《基因在染色體上》的觀摩課。
活動中，老師們暢談了對新課標的生物課如何上的看法，指出新課標生物課課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。也對兩位老師的觀摩課提出了自己的觀點，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會。
新課標形勢下的課如何上，我們都是沒有經(jīng)驗，但感覺應(yīng)該有新的理念，要新老方法結(jié)合，要有科學性，合理性。不同的內(nèi)容用不同的教學方法。
年級備課組要經(jīng)常開展集體備課，因為集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
我感覺新課標的生物課不必拘泥一種形式，我聽了很多課，大多數(shù)都喜歡用多媒體上，固然多媒體給學生有直覺感受，但很多還是老師把知識直接給了學生，還是達不到讓學生有敢于質(zhì)凝，大膽探索的能力，所以我覺得教學方法要多變，可以在課堂，可以在多媒體教室，可以在實驗室，也可以在課外活動。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領(lǐng)導多多指教!
教研寫作心得體會篇十三
聽了兩位專家老師的講座，我收獲很多，極具現(xiàn)實指導意義。兩個講座，一個主要關(guān)于“教學寫作”，一個主要關(guān)于“教研開展”，表面看來不相關(guān)，實質(zhì)上相輔相成，無論是“好課寫成好作品”，還是“有效開展教研活動”，都需要我們思考、創(chuàng)新、總結(jié)，更促使我反思：自己怎么做才能更好，團隊如何帶真正成長，印跡怎樣留才能看見。
馮教授的報告，我最大的想法就是“該寫了，該動筆了”，我們每節(jié)課上課之前都有很多精心準備的思路；上課之后，也會有新的發(fā)現(xiàn)；上課中的靈感閃現(xiàn)，我們會覺得真好；教學的時間長了，我們每個人肯定有自己的一些經(jīng)驗，或者想給年輕老師的一些指導的想法；但是你要讓我們說出個123來，好像不是那么容易，因為我們沒有精心的去整理過我們的思路，沒有歸納過我們的經(jīng)驗，沒有隨手把它記下來，也沒有把他歸納梳理一下。近些天，我也正在給我的主持的小課題結(jié)題整理所有的資料，課題研究的事我們都做了，資料也都有，但是要把結(jié)題總報告寫流暢，還是覺得不知道怎么下筆，好像有一大堆的東西，要按照一個非常清晰的思路寫明白，讓別人也能看明白，好不容易??！反思原因就是在行動中沒有隨手記下來把想法寫清楚。
原來為什么沒寫啊？我覺得最主要的原因就是因為自己的懶，“不動筆”的懶，更是“思想上”的懶。那些專家教授，也是從我們的普通教師中走來，為什么他們會成為我們的榜樣？關(guān)鍵是因為他們有思想，在每一次行動當中去思考，去總結(jié)，聽了馮教授的講課，我突然信心倍增，如果我能夠?qū)?，堅持寫，把我平時的教學偶爾閃現(xiàn)的思想火花總結(jié)歸納，說不定也會成為專家呢！提高自身的教學能力和教研能力，深入思考，每節(jié)課后都要分析自己得意和不足的地方，想辦法提高，不能故步自封，不能原地不動。
每次參加局里的教研會，郭局長多次提到教師要有寫作的能力，現(xiàn)在看來，這是逼著我們不能不寫了。我們看作家的文章，很多細節(jié)感覺好像都在我們身上發(fā)生過，他們就是寫出了我們想說，而沒能說出來的話，那么，這些教育專家就是寫出了我們的行動，并在行動的基礎(chǔ)上深挖了一點，這些深挖，就是他們的思想總結(jié)，是他們在需要寫出來的時候，進一步的思想創(chuàng)造。希望我們都不要停留在原地，講座讓我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有一個很好的成就我們爬的更高的梯子，那就是“寫作”，把“好課”寫成好“文章”。
反思：作為學校的教研組長和學科中心的帶頭人，我如何帶好我的團隊？兩年的學科中心團隊教研能力開發(fā)了多少？有沒有實質(zhì)性的提高？怎樣才能真正成長。
兩年多來，學科中心執(zhí)行主任的重擔倒逼著我成長了很多。比如，我們成員都是優(yōu)秀教師，在每次活動中，尤其是在聽課后的評課過程中，很多老師都發(fā)表了自己的意見，最后需要我來總結(jié)，那我總結(jié)什么呢？“我重復老師們的話？我推倒老師們的理論？我一句話總結(jié)很好很好？”都不行，所以在每次活動之前，我都要在心里多次的想，我把話怎么說大家更明白，把這個事怎么讓大家更清晰的了解。評課老師們研討的時候，我思想飛轉(zhuǎn)，我有什么更深的理解能讓大家眼前一亮，讓大家能夠深入領(lǐng)會每次聽課評課的深度。所以我覺得成長是逼出來的。
怎樣帶動團隊教研能力的提升？張志偉老師的講座真是“及時雨”。聽了張教授的教研活動開展過程的案例，我收獲了一些直接可用的方法，比如教研先從“分享自己的教學故事”開始，既能讓大家有話可說，又能發(fā)現(xiàn)問題，展開對問題解決的思考，總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律，這個方法我會馬上運用在下次的教研活動中。
教研活動的開展，還需要我們根據(jù)實際情況做創(chuàng)新的研究，用心思考活動如何開展才能有效。不做流于表面形式的教研，只為所有教師通過教研有收獲有提高。
“人過留名，雁過留聲”，我覺得我們教書也要留印跡，在講臺上留下了幾十年的足跡的同時，還能留下點什么呢？希望留下幾篇好作品，留下一點教研成果，當我們離開講臺的時候，能看到自己的回憶，為自己而驕傲。但是不容易啊，任重道遠！
趁我們現(xiàn)在還站在講臺上，努力思考和總結(jié)，留下我們教學路上成長的印跡，這樣也能“不因碌碌無為而羞恥”了。
教研寫作心得體會篇十四
課間時，在教官的帶領(lǐng)下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂數(shù)學課是由xx縣第四小學xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發(fā)學生思維、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。xx局長的談話結(jié)束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應(yīng)不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學工作中更上一層樓。
首先，我們要提高教材分析能力。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進行教學，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點，對教材進行重組，根據(jù)學生的實際情況，做到讓學生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學的有效性。
其次，要提高教學設(shè)計能力。在教學設(shè)計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學設(shè)計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學生，又要站在學生的角度去分析問題，往往一個好的教學設(shè)計，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂學、愿學。第三，要提高課堂教學能力。例如，在課堂教學上，能否做到知識表述科學、準確，思路清晰、有條理；對教材內(nèi)容是否處理恰當；在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學，思路開闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學習，不斷提高的教學能力。
最后，提高教師的自身素養(yǎng)。如果一個教師口頭表達科學準確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好字，板書結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內(nèi)容，運用實驗設(shè)備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進行教學，往往能很好地吸引學生，感染學生。因此，我們要確實提高自身素養(yǎng)。
這次活動中，我看到這兩名優(yōu)秀教師的出色表現(xiàn)，看到她們上課時的激情，看到她們的教學風格，同時我看到了自身身上的不足，我覺得自己要學習的東西實在太多了，我深深感覺到，要成為一名出色的教師，要走的路還很長。同時也建議學校在今后應(yīng)該提供更多的外出學習的機會，使全休教師的素質(zhì)不斷得以升華，從而能更好地為全體學生服務(wù)。
由于種種原因，致使我們農(nóng)村小學之間辦學條件差別大，以致教學研究工作沒有被高度重視起來，絕大多數(shù)學校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài)。這一客觀現(xiàn)實，嚴重制約了農(nóng)村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化。因此，作為鄉(xiāng)中心學校，我們應(yīng)義不容辭地承擔起本鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展的重任。夏店中心校南邯學區(qū)聯(lián)片教研活動，為我們建立統(tǒng)一的農(nóng)村學校教研網(wǎng)絡(luò)、調(diào)動教師教研積極性、打破農(nóng)村教師“各自為政，效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。
筆者自1977年參加教育工作至今，都在農(nóng)村學校工作，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有相當一部分教師對教育科研認識不明確，不愿搞科研，甚至怕搞科研。這就嚴重影響了教師自身素質(zhì)和整體水平的提高，影響了教學效益和質(zhì)量的提高。筆者認為，造成這種狀況的原因主要有以下兩個方面：
（一）主觀方面。
1、認識水平低，觀念陳舊。對開展教育科研缺乏正確認識，許多教師認為搞不搞教研無關(guān)緊要，只要按時完成教學任務(wù)，學生分數(shù)考上去就行；還有的學校領(lǐng)導和教師認為，搞教研需要時間，怕影響教學。
2、志向水平低。滿足于現(xiàn)狀，不思進取。
3、教育理論素養(yǎng)差。寫論文觀念陳舊，無理論高度，無創(chuàng)新意識，人云亦云。搞課題研究不會選擇，對寶貴經(jīng)驗缺乏歸納、概括、總結(jié)。
4、意志薄弱，缺乏熱情。對教研工作冷淡，偶遇困難、挫折就停止不前。
5、惰性心理。認為搞教研是科研人員的事，自己能力差、水平低，又缺乏資料，無人指導，即使定了課題也難以出成果。因此，懶于思考懶于動筆，久而久之，聰明才智得不到發(fā)揮，致使教研活動效率低下。
（二）客觀方面。
1、教學工作任務(wù)重，沒有時間顧及教研。有的學校地處偏遠，交通不便，信息不靈，缺乏資料。
2、學校經(jīng)費緊張，捉襟見肘，無外出學習、交流進修的機會和時間。
3、追求統(tǒng)考成績是硬任務(wù)。為此教師加班加點，強化訓練，占用了過多的時間。
4、后顧之憂沒解決好。不少教師人在學校里，心系責任田，無暇考慮教研之事。
5、缺乏組織管理，教研網(wǎng)絡(luò)不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校未能充分發(fā)揮其職能作用，使教研管理處于一種淺層次的聽、評課上，難以形成濃厚的教研氛圍。
針對“教研活動低效”的原因，根據(jù)系統(tǒng)科學原理和行為科學原理，筆者認為，農(nóng)村學校開展教研活動可以借鑒夏中心校店經(jīng)驗，采取如下策略。
（一）在活動形式上，集中與分散相結(jié)合。
為了調(diào)動全體教師參與教研活動的積極性，強化教研活動的內(nèi)容和質(zhì)量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校在活動的形式上可以采取：
1、每個村完小（教研組）開展一項課題研究。為了形成學科教學的規(guī)范和特色，每個學校結(jié)合自己的實際至少開展一項課題研究，全校教師圍繞課題承擔相應(yīng)的研究任務(wù)。如甲?？梢蚤_展語文的“合作學習、自主探究教學模式的研究”，乙校開展數(shù)學的另一教學模式的研究等，這樣一來，將原來“各自為政”的教研活動擴展為以學科教研學校為單位進行活動，既擴大了同學科科任教師的接觸，又便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對教研活動的宏觀控制，有利于確定教研的主攻方向，并保證活動持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。
2、每人開展一個專題研究。結(jié)合各校的教研課題研究，每位教師都要開展一個專題的研究，形成自己的研究方向和教學特色。這樣一來，教師便會去努力學習他人的教學經(jīng)驗、先進的教學方法，不斷試驗、探索、創(chuàng)新、提高，逐步行成自己的教學風格。
3、在各校開展一節(jié)有針對性的教學研究課，并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔，即導學案、學生成長手冊等資料。這樣，學校將會形成一套較為齊整的材料，廣大教師在活動中將得到鍛煉，教學和研究的能力會大為增強。
（二）在活動內(nèi)容上，培訓與教學實踐相結(jié)合。
教學活動沒有一定的理論指導、不進行必要的教學實踐，就不能真正地掌握教學規(guī)律。
1、要立足于現(xiàn)狀，打牢基礎(chǔ)，大力開展新課程標準、新教材的培訓?？稍诿繉W期開始的第一個月的集體教研活動時，綜合制定學期教學計劃，組織教師進行讀好“三本書”（課標、教材、教參）的全員培訓。
2、啟動以提高全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為核心的教師繼續(xù)教育工程。如“學科教育基本功”的訓練等，并將綜合基本功的訓練貫穿于教研活動之中，旨在使全體教師通過學習，掌握現(xiàn)代教育思想、更新教育觀念。為此，學校應(yīng)開展好“三個一”活動：一是學好一本書（如《現(xiàn)代教育思想專題》），并寫好讀書筆記，分課題進行研究；二是上好一堂優(yōu)質(zhì)課，要求寫出一節(jié)課的“說課設(shè)計”，綜合體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、先進教學方法、學法指導和現(xiàn)代教學手段；三是形成一篇教學論文（經(jīng)驗、總結(jié)），要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人富有創(chuàng)新性的教育教學特色。
3、開展專題研究，互幫互學，共同提高。一是根據(jù)不同年級的特點，確定研究專題（如語文學科：低年級如何提高識字率，中年級閱讀能力的培養(yǎng)，高年級寫作水平的提高等）；二是結(jié)合課題研究，確定骨干教師校級教研員專題講座；三是根據(jù)理論指導，結(jié)合年級教學內(nèi)容，組織全體教師集體備課，進行教學互訪問，并推選骨干教師上“示范課”，然后組織集體評議，總結(jié)部署下階段工作。這就形成了“理論學習、專題講座、教學互訪、說課設(shè)計、示范觀摩、集體評議、定摸推廣”的新教研模式，激發(fā)教師人人參與，互幫互學。
教研活動的突出特點是實踐性、持續(xù)性。因此要選擇一些我們農(nóng)村教師力所能及的教研課題，吸引教師參與實踐，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。
（三）在活動主體上，骨干教師引路與青年教師練功相結(jié)合。
教研活動的主持人一般應(yīng)由五年以上教齡的骨干教師擔任。他們具有一定的文化水平和學識基礎(chǔ)，具有一定的教育教學實踐經(jīng)驗，具有一定的分析問題和解決問題的能力，由他們引路，負責傳、幫、帶，效果會更為明顯。
對于青年教師則應(yīng)“壓擔子”，鼓勵他們爭做科研型的教師，積極參與課堂教學改革，參與學科教學的教研教改活動，把上好“三門課”作為步入名師的“三步曲”，即“推門課”（事先不打招呼隨時進入教室聽課）、“開門課”（組織全體教師觀摩）、“出門課”（“開門課”中涌現(xiàn)出來的教學能手，推薦其參加縣級的教學競賽）。通過教學競賽等環(huán)節(jié)，給以相應(yīng)的榮譽稱號和物質(zhì)獎勵，以激發(fā)青年教師積極參與教研活動的熱情。
教研寫作心得體會篇十五
：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓，但有些學校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓時間短，很難達到教研為教育教學行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民-主討論。傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。這更有利于引起對教學思想和教學方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民-主研討的作用。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看，的`確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學生之間，甚至教育行政領(lǐng)導與教師、學生之間在線接觸，開展更加民-主化、真實化的教研活動，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。
教研寫作心得體會篇十六
5月26至5月28日，長?？h舉辦了小學英語骨干教師基本功大賽和小學英語青年教師“三杯賽”活動。我有幸參加了骨干教師的基本功大賽，并觀摩了青年教師的“三杯賽”。骨干教師的英語命題說課展示、英語專業(yè)特長展示、英語口語表達展示和英語筆試習作展示四個環(huán)節(jié)的精彩展示，及青年教師精彩的說課、上課、 評課，讓我受益匪淺，體會頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學英語課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口語表達能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、培養(yǎng)情趣，豐富自己的生活。在英語專業(yè)特長展示這個環(huán)節(jié)，很多老師唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原來我們的生活不僅是繁重的教學任務(wù)，還可以這樣豐富多彩。培養(yǎng)自己的情趣不僅可以豐富我們的生活，也會適當?shù)膸椭覀兘鈮??！坝⒄Z老師，就要對自己好一點!”
三、不斷完善課堂教學。應(yīng)該說每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。
我將以良好的心態(tài)對待工作，努力學習，充實自己，實現(xiàn)人民教師更大的人生價值。
馬曉麗
教研寫作心得體會篇十七
小學教師研修是教師教育的重要組成部分，是提升小學教師整體素質(zhì)和推動教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠程教育培訓期我收獲了很多，現(xiàn)在把自身學習體會做個小結(jié)：
我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變，努力研究自身，其目的就是為了提升自身、發(fā)展自身、更新自身。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不但要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是有極大可塑性的個體，是有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
無論在任何時代、任何地區(qū)、任何學段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自身的行動去感染學生，要用自身的言語去打動學生，把自身對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的'教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自身的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自身的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我健全的過程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求。
教研寫作心得體會篇十八
為進一步提高教師自身素質(zhì)，促進教師專業(yè)化成長，本周三我們進行了理化生組第一次教研。在這次教研活動中我作為新人受益匪淺，因此做以下反思。
每個老師都應(yīng)該規(guī)范的寫教案，做到不備課不進教室。教案要有學情分析、教材分析、教學目標、教學重難點、教學評價和教學反思這幾個環(huán)節(jié)。三年教齡以上教師可以打印教案，但要做到二次備課，教案上要有二次備課的痕跡和教學反思。加強備課、上課、輔導、批改、檢測的全程研究，認真研討每個教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化重組教學全過程。用“心”備課，做到“備教一致，以學定教”。
我們理化生組每一位教師都拿出一節(jié)公開課課，我們?nèi)M互相聽課，互相評課。在評課中，坦誠自己的想法，各抒已見，對每一堂課進行深入的分析，針對教師的個性特點，探討如何能更好地體現(xiàn)新課改的教育教學理念，指出今后課堂教學應(yīng)發(fā)揚的特點及應(yīng)改進的問題。
作為新來的老師在教學經(jīng)驗和管理學生方面有很多不足，為了是新教師迅速成長，發(fā)揮馬寨精神，各老師之間互相幫助。新老師積極聽老老師課，并積極參加學?；顒印＠侠蠋煼e極評價新老師的課，指出新老師的不足以促進其快速成長。
作為新來的老師，我有很多的不足。但是正因為年輕才要多學習。以后在教學中，我會多聽師傅和其他老師的課，學習他們的教學優(yōu)點，多參與學校的活動，使自己更快的成為一名合格的教師。
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