通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在工作、學(xué)習(xí)等方面的不足與不足之處,從而更好地改進。在寫總結(jié)時,可以結(jié)合實際案例和個人經(jīng)驗,以增加可信度和說服力。小編特意整理了一份總結(jié)范文集,希望對大家的寫作和總結(jié)有所幫助。
教師減負工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇一
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,愉快的寒假生活即將開始。首先祝大家寒假愉快。希望大家能在假期里放松自己的身心,趕走一學(xué)期的疲憊。
我校的小科教學(xué)一直都處在不受重視的狀態(tài),小科的實際情況就是這樣,沒有一個專任教師,甚至讓一些老教師教自己最不善長的內(nèi)容。所以以往也放松了對小科教學(xué)的要求和管理。近幾學(xué)期里,武校長一再強調(diào)小科教學(xué)管理,并為小科教學(xué)提出了發(fā)展方向,就是會啥教啥、學(xué)啥教啥,邊學(xué)邊教。本學(xué)期也加大了對小科教學(xué)的管理,也和其它科目一樣進行聽課,評課,期末進行了測試和抽查。最主要的是,每位教師的辛勤努力??梢哉f成績是意想不到的,是令所有教師、家長、學(xué)生滿意的。比如說:王春海老師,聽了他的一節(jié)美術(shù)課,讓人意想不到,沒聽說王老師會畫畫,沒看過王老師畫畫,但那天畫的很好,講的也很細。其它教師的課沒聽到,但聽其它聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師反應(yīng),都很好?,F(xiàn)在看咱們的學(xué)生狀態(tài),只要一聽到是課任課,都喜歡上,這與老師的有內(nèi)容教,教得細是分不開的,所以說,我校的小科教學(xué)有了很大的發(fā)展,取得的成績是令人滿意的。
語、數(shù)、外三科教學(xué)我們加大了聽課的力度,與教學(xué)競賽相結(jié)合,與教研活動相結(jié)合進行聽評課。武校長全程參與,聽課后與大家一起交流。找到了我校教學(xué)中共性的毛?。?/p>
1.不敢放手讓學(xué)生自主,牽著學(xué)生走,沒有真正的做到學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)要求。
我們的大部分教師,不愿讓學(xué)生為主體,自己的教學(xué)不能根據(jù)學(xué)生的變化而變化,讓學(xué)生按照老師設(shè)計的步驟走,不能變,直至完成教學(xué)任務(wù),這樣學(xué)生只能被動的學(xué)習(xí),能力得不到提升。
2.重形式的花色,不注重方式的實效。
我們的一部教師,講課還是注重花樣,練習(xí)題的設(shè)計,注重比賽、整節(jié)課注重一種情境,這些不是不好,我只是想說,在注重這些的同時,我們更應(yīng)該注重的是學(xué)生的收獲。你設(shè)計的競賽類的練習(xí)題,能不能檢驗學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,練習(xí)題都是一加一,形式再新也無用。一節(jié)課設(shè)計一種情境,很好,但是我們更要注重的是知識點的傳授,學(xué)生都沒學(xué)會,你的情境在吸引孩子也無用。所以說,我們的教學(xué)應(yīng)先注重實效,再去考慮這些新穎的形式,這樣才能錦上添花。
3.不讀懂教材,準(zhǔn)備課過分的依賴于網(wǎng)絡(luò),在教材還沒讀懂的情況下去查現(xiàn)成的資料,導(dǎo)致自己的教學(xué)華而不實。
這個不足是備課方面的,有部分老師接到講課任務(wù),定下哪個課,不是去讀教材,而是去上網(wǎng)查資料,去看視頻課,更嚴(yán)重的是先去找課件,然后在去設(shè)計課。曾問老師一個問題,一節(jié)課先有設(shè)計,還是先有課件,教師都心中有數(shù),但做起來卻是巔倒。
4.不背學(xué)生。
在我們備課時,都少一個環(huán)節(jié),都不會去考慮學(xué)情。一個問題,本班學(xué)生會怎么樣回答,學(xué)生能學(xué)到什么程度,有多少學(xué)生能聽懂。我想大家在備課之前很少去考慮。這是一欠缺。
這是我們教學(xué)中出現(xiàn)地不足,但是我把這些放在了總結(jié)的收獲之中,為什么,我想,這些才是本學(xué)期咱們大家最大的收獲,找到毛病,才能對癥下藥。之后,我們針對問題,針對各別教師也進行了指導(dǎo),跟蹤聽課,進步很大。到什么時候我們都要正視自己的缺點毛病,我想,我們只有時刻有一顆對自己不滿意的心,我們才會進步。
本學(xué)期,語文、數(shù)學(xué)、英語這三得都開展了教研活動。語文的教研主題“讓批注悄悄走進語文課堂”,數(shù)學(xué)是集體備課,同課異構(gòu)。英語是創(chuàng)設(shè)故事情境進行詞匯教學(xué)。每科的教研活動都取了一點成就,語文的批注張紅菊老師展示了本班學(xué)生的批注能力,閆玉環(huán)老師展示了三年級剛接觸批注的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)一節(jié)課幾個人上,方法不同,各具特色,英語編故事,創(chuàng)情境是對以往詞匯教學(xué)的大膽嘗試。課下交流時大家談的最多的不是收獲,而是在教學(xué)實踐中的困惑。這樣是不是我們的教研活動沒有成功呢?不是,有問題的內(nèi)容才值得去研究,去探索。如果我們的教研活動結(jié)束后,有的只是一片贊嘆,有的只是兩個字挺好,沒有問題,我想我們的教研活動還是停留在以往的形式上。改變就是收獲。
本學(xué)期參加的比賽有大學(xué)區(qū)的數(shù)學(xué)課展示,有特崗教師的希望杯教學(xué)競賽、有特崗教師的業(yè)務(wù)考核、有中層干部和教師的基本功比賽??梢哉f,這些比賽我們都取得了一定的'成績。成績并不重要,重要的是在比賽磨課的過程中我們表現(xiàn)出的那種團隊精神。每次磨課,武校和親自參與,各位參與的教師都盡職盡責(zé),犧牲了很多休息時間,提出自己的改進意見。任何時候,團隊的力量是最強的。很感謝大家。
反思這一學(xué)期工作,成績是有的,但不足也是存在。我校學(xué)生的課堂習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,這個工作我們的做的虎頭蛇尾。我們的教學(xué)工作好與壞,最終要看我們的學(xué)生。在外面常聽人說,其中大部分是我們教師自己說。我們那金小學(xué)的學(xué)生如何如何優(yōu)秀。每一次聽到這些,我都一笑而過。的確,與其它學(xué)校相比,我們有一部分學(xué)生是優(yōu)秀的。那是因為我們的比的對象的問題。我們現(xiàn)在的學(xué)生還存在著很大的不足。大家想,語文,在我們的課堂上,有幾個班能做到學(xué)生發(fā)言積極,語言表達流利,有內(nèi)容,對文本理解深刻的。在我們的期末考試中,有幾個班學(xué)生作文都能行云流水,有幾個班課外閱讀學(xué)生回答的完整,具體。在基礎(chǔ)知識測查上,我們班的生字考的怎么樣。數(shù)學(xué),一個班有幾個思維敏捷,反應(yīng)快的學(xué)生。說到這,學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,這個是從小培養(yǎng)的,所以我們的責(zé)任很大。你說一個不行,兩個不行,全班都不行,那就是從小沒培養(yǎng)出來。所以,我們在下學(xué)期的工作中,還有通過具體的方法,比如說課題的研究,教學(xué)活動的開展,來提高我們學(xué)生這些的不足。
成績是可喜的,發(fā)現(xiàn)不足更是可喜的,我們應(yīng)該總是查找的足,不滿足現(xiàn)狀,不因成績而停止不前,這樣,我校的教學(xué)工作才能提高。
教師減負工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇二
愚者千慮,必有一得,現(xiàn)就“減負增效”這一話題,有所針對,淺談一二。
“減負容易增效難”,想來這是許多教師的切身體會,自從“減負”以來,書包輕了,作業(yè)少了,課堂氣氛輕松了,學(xué)習(xí)有趣多了,種種跡象表明,這就是素質(zhì)教育。然而“綠燈”亮完就閃“紅燈”,也難怪,新事物的發(fā)展離不開新老交替這一階段,考試仍是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的主要手段,而教學(xué)成績是在學(xué)校量化建設(shè)教師考核評選中占有相當(dāng)分量的一個指標(biāo),因此,“搞素質(zhì)的怕考試”,這無疑是一道死穴。不少教師在各方面的輿論和壓力下,終改初衷,又開始“舊調(diào)重談,老本經(jīng)營”。
于是,我看到有人總結(jié)出一條條歪理:“減負和增效是兩條平行線”、“素質(zhì)教育只存在于理念之中”、“素質(zhì)教育=減負+低效”,這直接導(dǎo)致了連串的負面效應(yīng),于是許多人在談素質(zhì)教育,卻沒有人站出來說:我是搞素質(zhì)教育的!
或許這樣的言語過于偏激,卻代表了我作為年輕教師的心聲。我是推崇減負增效的一代,我是渴望素質(zhì)教育的新生力量,我有為發(fā)展素質(zhì)教育而不斷進取,不斷思考,不斷創(chuàng)新的權(quán)利和義務(wù)。減負增效不是空口號,不是虛無之物,只要有存在的必要性,合理的條件,符合發(fā)展的規(guī)律,任何事物皆會逐漸成長,茁壯。而這一切是需要付出大量的體力腦力勞動的,因為舊事物往往拘泥腐化,根深蒂固,這反映,“減負增效”最終得益者將會是學(xué)生,教師在這一過程中實際上會更加辛勞,不過為了“培桃育李,桃李滿天下”的共同夙愿,育人為樂,這又何妨!
一、教學(xué)目的明確,教學(xué)思路開闊,教學(xué)方法新奇,教學(xué)重點突出;作業(yè)量少效大,“一葉知秋,舉一明三,聞一以知十”;注重及時反饋,測驗方式多樣化,測試題目寧缺毋濫,符合學(xué)生的年齡特征和理解能力;課堂之余多與學(xué)生溝通,博愛包容,不以學(xué)績分等級,不以品行論優(yōu)劣,做學(xué)生忠實信賴的朋友。
所以說:首先要思想開放,提高心理承受能力,無謂得失,以“減負”為中心,擺脫傳統(tǒng)模式,不拘一格,師生共同締造“減負”與“增效”之間的橋梁。這是素質(zhì)教育的實在體現(xiàn),也是從“減負”升華至“增效”這個過程有力的保證,堅實的奠基。
二、世界上沒有兩片完全相同的樹葉,學(xué)生不可能每個都一樣聰明一樣乖,由于各方面的影響和制約,學(xué)生性格、氣質(zhì)、興趣、能力互有差異。所以說,要因材施教,擯棄“全能”教育思想。它應(yīng)該貫穿于整個教育過程和環(huán)節(jié),它是實現(xiàn)“減負增效”目標(biāo)的中心和宗旨。
三、師者,無才、無德、無信不立也!“學(xué)高為師,身正為范”教師應(yīng)時刻謹(jǐn)記慎獨律己,言行一致,樹立在學(xué)生心目中的威信和楷模,意志堅強,保持樂觀態(tài)度,臨危不亂,處事泰然。業(yè)余時間,更應(yīng)不滿自身現(xiàn)狀,廣泛涉獵,博覽全書,參加職后培訓(xùn)和進修考核,這樣,你才無愧于人民教師這太陽底下最光輝的事業(yè)。教師人格魅力,淵博學(xué)識,處世哲學(xué),都將是邁向“素質(zhì)教育”的鑰匙和通行證。
所以說,要提高自身教育素質(zhì)和職業(yè)道德,累積教學(xué)經(jīng)驗,大膽創(chuàng)新,實踐,尋求突破,勇于攀登。
教師減負工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇三
2、財政部、國家發(fā)改委公布取消的收費項目中(《關(guān)于取消部分涉企行政事業(yè)性收費的通知(財綜[2011]9號)》),包括交通部門的運營車輛二級維護檢測費和運營車輛綜合性能技術(shù)等級檢測費。實施運營車輛二級維護檢測和運營車輛綜合性能技術(shù)等級評定(檢測),是交通運輸部根據(jù)《中華人民共和國道路運輸條例》以部令的形式規(guī)定的項目,兩項檢測依法需要實施。這兩項收費已經(jīng)取消,目前的情況是,不交費用,就不能進行檢測,而運營車輛如果不進行二級維護檢測和綜合性能技術(shù)檢測就領(lǐng)不到《營運證》或者不能年檢,給運輸企業(yè)和個人造成了很大的困擾,希望能從國家層面協(xié)調(diào)解決。從機動車管理看,公安部有機動車綜合安全技術(shù)性能強制檢測規(guī)定,所有機動車必須進行綜合安全技術(shù)性能檢測,交通部將運營車輛單列出來加的這兩項檢測增加了運輸企業(yè)的負擔(dān)。
(二)中小企業(yè)普遍反映融資成本高。目前,中小企業(yè)融資仍以銀行貸款為主,各級各類銀行除向企業(yè)收取貸款利息以外,各種名目的中間服務(wù)費多達千余項,企業(yè)“被服務(wù)”現(xiàn)象普遍存在。以我們調(diào)查情況看,某企業(yè)向銀行一年期貸款600萬,除了需要正常辦理各種抵押擔(dān)保手續(xù)外,還要向銀行繳納29.8萬元的中間服務(wù)費,僅該筆費用就增加企業(yè)融資成本百分之五,如果再加上百分之三至五的擔(dān)保費用,企業(yè)實際融資成本高達百分之十五以上。加上銀行“抓大放小”、“嫌貧愛富”,中小企業(yè)融資越來越難。導(dǎo)致許多企業(yè)只好將目光轉(zhuǎn)向社會融資高利貸。也刺激了許多打著擔(dān)保公司、典當(dāng)行、小額貸款公司名義的社會金融企業(yè)紛紛轉(zhuǎn)行放高利貸。中小企業(yè)融資難不僅制約了企業(yè)發(fā)展,也給非法集資和高利貸等違法行為提供了滋生土壤,對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展都是禍患無窮。
九、下一步做好企業(yè)減負工作的安排及意見和建議。
(一)積極探索建立企業(yè)減負工作的長效機制。制定推進和規(guī)范企業(yè)減負工作的行政法規(guī),以此完善企業(yè)減負工作機構(gòu),規(guī)范企業(yè)減負工作,從國家層面理順企業(yè)減負工作的機構(gòu)設(shè)置和權(quán)限,建立和完善科學(xué)的工作制度體系,將減負工作納入各有關(guān)部門的考核體系;上下聯(lián)動,加大宣傳增強企業(yè)的維權(quán)意識。整合各種資源,包括信息資源、人力資源、物質(zhì)資源,以形成齊抓共管的合力。從國家層面建立統(tǒng)一的企業(yè)負擔(dān)指標(biāo)評價體系,統(tǒng)一企業(yè)負擔(dān)監(jiān)測點的選取標(biāo)準(zhǔn),便于跟蹤監(jiān)測分析企業(yè)負擔(dān)狀況,發(fā)布企業(yè)負擔(dān)情況測評結(jié)果。
(二)加強企業(yè)維權(quán)體系建設(shè)。健全企業(yè)維權(quán)投訴機制和維權(quán)服務(wù)網(wǎng)絡(luò),充分調(diào)動社會力量,發(fā)揮維護企業(yè)合法權(quán)益的社團組織在擴大企業(yè)參與、反映企業(yè)訴求、消除不滿、化解矛盾等方面的積極作用,努力構(gòu)建企業(yè)發(fā)展的和諧社會環(huán)境。
(三)降低煤炭企業(yè)稅費。建議國家對煤炭行業(yè)制定統(tǒng)一的收費政策,將資源稅、礦產(chǎn)資源補償費等與煤炭資源相關(guān)的稅費合并為一種征收,采礦排水水資源費、水土流失治理費也應(yīng)合并為一種征收,教育費附加、地方教育費附加應(yīng)只交一項即可。建議降低煤炭企業(yè)增值稅稅率,提高鐵路運費、公路運費抵扣比例,將煤炭銷售環(huán)節(jié)發(fā)生的港口費(運輸環(huán)節(jié)雜費)比照鐵路運費抵扣其進項稅額;煤炭企業(yè)在籌(新)建、擴建、改建礦井以及巷道的開拓、延伸的所有耗費按17%的比例計算抵扣進項稅。
本學(xué)期,我擔(dān)任我校一年級五班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我班大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極。但也有少數(shù)幾個學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,思考速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,和新課標(biāo)的具體要求,現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思考總結(jié)如下:
一、做好備課工作,革新備課方式。
備好課是上好課的前提,我在教學(xué)中,注重努力養(yǎng)成“帶著自己的思考”、“帶著有效的設(shè)計”才能走進教室的工作作風(fēng),以研究的方式對待每一節(jié)數(shù)學(xué)課。在手備的基礎(chǔ)上進行二次備課,努力減輕學(xué)生負擔(dān),切實提高了本校各班級日常教學(xué)質(zhì)量。
二、落實“減負”精神,切實減輕負擔(dān)。
在工作中,我力求根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行施教,從不隨意加快教學(xué)進度和拔高教學(xué)要求,都力求能夠減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。同時認真研讀教材,在努力學(xué)習(xí)提高自己的同時,能夠做到認真關(guān)注學(xué)生,努力使每堂課學(xué)生的雙基掌握到位,布置作業(yè)中,既注意“量”的控制,又注重“質(zhì)”的精當(dāng),寧愿自己多費時,不讓學(xué)生做廢題,同時注意抓好“提優(yōu)補差”工作。嘗試運用“學(xué)生成長記錄袋”,發(fā)揮其多元評價的功能,改變傳統(tǒng)評價方式,立足于過程性評價,從多方位評價學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況,保護每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提升學(xué)習(xí)能力。
三、系列特色活動,促進學(xué)生全面發(fā)展。
我校積極開展閱讀活動的改革,我也積極組織同學(xué)參加各級各類數(shù)學(xué)活動,努力實現(xiàn)七個關(guān)注:關(guān)注全員參與,關(guān)注參與的態(tài)度,關(guān)注獲得的方法,關(guān)注獲得的體驗,關(guān)注素養(yǎng)的提高,關(guān)注能力的發(fā)展,關(guān)注行為的轉(zhuǎn)變。它讓不同的學(xué)生、教師、家長在不同的活動中都能找到自己的位置,獲得幸福、成功的體驗:
數(shù)學(xué)繪本那豐富的彩頁,簡單的詞語,為低年級的孩子創(chuàng)造了一個個巨大的想象空間;《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》不同的版式不同的內(nèi)容,故事精彩絕倫,名師大講堂深入淺出,每日思維操極具挑戰(zhàn),吸引著學(xué)生的眼球和大腦。同學(xué)們閱讀著,積累著??戳四敲炊鄡?yōu)秀的數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)小論文,我們的學(xué)生也有了創(chuàng)造的沖動和源泉。同學(xué)們根據(jù)自己對數(shù)學(xué)讀物的理解,對數(shù)學(xué)知識的積累,在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,我們舉辦了手抄報比賽,學(xué)生、家長、教師團結(jié)協(xié)作,評出了很多優(yōu)秀作品。
教師減負工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇四
學(xué)習(xí)時間過長、各科作業(yè)太多、睡眠時間太少,社會各方的呼聲強烈,不論是是來自學(xué)生家長還是來自學(xué)生的私下議論都給課業(yè)減負帶來了新的挑戰(zhàn)。課改直接指向“減輕課業(yè)負擔(dān)”。今年一開學(xué)我校根據(jù)上級指示,征集、討論、落實采取一系列措施,以切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),全面提高我校的素質(zhì)教育。
領(lǐng)導(dǎo)重視、加強學(xué)習(xí),更新理念,改變方法,以課程改革為標(biāo)準(zhǔn),切實有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),落實讓學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師認真學(xué)習(xí)上級領(lǐng)導(dǎo)工作會議的精神,深入理解教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù),以便在教學(xué)工作中自覺落實課改精神,減輕學(xué)生負擔(dān)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求教師,“以學(xué)生充分有效發(fā)展為本”,改善師生關(guān)系,構(gòu)建師生互動的課堂教學(xué),給學(xué)生多留一點自己發(fā)展的時間和空間,讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展。我們的課堂教學(xué)設(shè)計必須從學(xué)生的角度出發(fā),建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力改進教學(xué)方法,全心全意提高教學(xué)質(zhì)量。更新教育質(zhì)量觀,不再單一的以學(xué)生掌握多少知識,學(xué)情監(jiān)控取得多少分值為評價標(biāo)準(zhǔn);而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運用所學(xué)的知識,去發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些生活、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問題,努力培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會的能力。
難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了,回想起這段時間的工作,一定取得了很多的成績,是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢?但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編精心......
二年級在我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的這一學(xué)期以來,在減負工作中,我有以下工作措施:1、加強課前預(yù)習(xí)課前讓學(xué)生對課堂上即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解,可以把一些簡單易懂......
2016-2017第一學(xué)期二年級腦泉小學(xué)郭海洋在我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的這一學(xué)期以來,在減負工作中,我有以下工作措施:1、加強課前預(yù)習(xí)課前讓學(xué)生對課堂上即將學(xué)習(xí)......
教師減負工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇五
為將本次“減負”活動落到實處,收到實效,我校高度重視本次標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為的專項督查活動,成立了以校長為組長,校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師、家長委員會局部成員參加的領(lǐng)導(dǎo)小組,仔細學(xué)習(xí)和討論上級活動的通知,領(lǐng)悟文件精神和內(nèi)容,開展專項自查,同時實行多種形式,深入開展減負工作的宣傳引導(dǎo),面對全體教師,面對全社會宣傳本次減負的重要性和簡單性,教育廣闊教師在實際的教學(xué)工作中要切實實行多種措施,堅決貫徹上級部門和學(xué)校的制度要求,努力做到減負增效,在實際教學(xué)中主動改良教學(xué)方式,實行敏捷多樣的教學(xué)方法和課堂教學(xué)模式,追求自主、合作,向課堂要效益,向45分鐘要質(zhì)量,追求課堂效益最大化,堅決杜絕隨便加深課程難度,增加課時,趕超教學(xué)進度的狀況,通過家長委員會做社會宣傳,讓全社會家長都理解減負的重要性和簡單性,做好家長的宣傳引導(dǎo)工作,轉(zhuǎn)變家長的教育觀念,理性的安排學(xué)生就近入學(xué),反對盲目的進縣城擇校行為,同時科學(xué)安排學(xué)生的`課外活動,不參加課外、校外的文化實習(xí)班,不壓榨學(xué)生的課余休息時間。
根據(jù)上級要求,我校開展了針對減負的自查行為,通過自檢自查,我們準(zhǔn)時發(fā)覺了一些不合理的辦學(xué)行為,準(zhǔn)時的予以訂正和改良,同時圍繞通知精神,我們制定和完善了一些制度和要求,努力做到了:
1、盡最大努力開齊、開全課程,堅決杜絕文化課尤其是數(shù)語外擠占體育、綜合實踐活動的課程。
2、完善各項制度,將減負提效要求與教師的日??己恕⒃u優(yōu)晉級掛鉤,取消用教師的教學(xué)成績、學(xué)生的考試成績做為評優(yōu)、晉級的依據(jù)。
3、發(fā)揮教職工代表大會和家長委員會的作用,親密家校聯(lián)動,增加社會人士及學(xué)生家長參加學(xué)校減負的治理和監(jiān)視。
4、堅決不組織任何形式的升學(xué)分班考試,不分重點班、尖子班。
5、嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的作息時間,學(xué)生在校總時間不超過7.5小時,做為寄宿制學(xué)校,確保學(xué)生的睡眠時間不少于9小時,不統(tǒng)一組織非住宿生參加早、晚自習(xí)。
6、教育廣闊教師不得隨便組織和參加校外補課,學(xué)校堅決杜絕假期集中補課的現(xiàn)象。
我校今年申報了《基于常規(guī),提高各學(xué)科作業(yè)有效性的討論》的科研課題,通過課題的討論,進一步標(biāo)準(zhǔn)了作業(yè)的布置、批改。通過課題的引領(lǐng),提高各學(xué)科作業(yè)的有效性,避開大量的機械性重復(fù)性和懲處性作業(yè),減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔(dān),提高作業(yè)的實效,同時,嚴(yán)格執(zhí)行“一教一輔”制度,避開大搞題海戰(zhàn)術(shù),加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)。
同時結(jié)合學(xué)生的綜合素養(yǎng)評價,完善了科學(xué)多元的評價指標(biāo)體系,切實扭轉(zhuǎn)了單純以考試成績和升學(xué)率評價教育質(zhì)量的傾向,推行學(xué)業(yè)水平考試和綜合素養(yǎng)評價,為每個學(xué)生建立了學(xué)生成長記錄袋,多元化、多方位、全角度的考核評價每位學(xué)生。
每學(xué)期組織兩次測試,即期中和期末測試,注意考試的難度和區(qū)分度,嚴(yán)禁提高考試的難度,不給學(xué)生依據(jù)考試成績排名,不給教師排名。
總之,減負的任務(wù)任重道遠,我們在以后的工作中還進一步標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為,力爭將減負落到實處。收到實效。
教師減負工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇六
本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我認真貫徹“減負”工作的指示精神,推進素質(zhì)教育,扎扎實實做好“減負”的規(guī)定,初步做到減負增效。
我在業(yè)務(wù)上認真鉆研,自覺增負,勇挑重擔(dān),不負重托,在業(yè)務(wù)上的各個環(huán)節(jié)上扎實做好備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)工作。我在努力實踐新的行之有效的教學(xué)方法,提高教學(xué)效益。
學(xué)期末通過組織開展各種興趣小組活動,活躍課余生活,促進學(xué)生個性特長的發(fā)展,我班同學(xué)在“迎六一”競賽活動中,各顯身手,畫出一幅幅表現(xiàn)童心、熱愛祖國、熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)的精美的圖畫和書法。在學(xué)校舉行的科勞技作品評選活動中,同學(xué)們積極參加,參賽作品受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的一致好評,同學(xué)們參加各種興趣活動,發(fā)展自己的個性特長,增強了學(xué)生的樂趣。
在深入推進素質(zhì)教育中,“減負”是實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的突破口之一,我們應(yīng)當(dāng)更深入貫徹“減負”,切實做到減轉(zhuǎn)學(xué)生負擔(dān),真正做到減負增效是任重道遠的。
教師減負工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇七
在我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的這一學(xué)期以來,在減負工作中,我有以下工作措施:
1、加強課前預(yù)習(xí)。
課前讓學(xué)生對課堂上即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解,可以把一些簡單易懂自己有興趣的內(nèi)容進行內(nèi)化,以便教師在課堂教學(xué)中做到精講多練,提高課堂效率。
2、編制練習(xí)卷。
對于學(xué)生作業(yè)中的典型錯誤(以每天學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的習(xí)題)以及各類考試中的考點進行強化練習(xí),搜集學(xué)生作業(yè)中的錯誤和考試卷中經(jīng)常出現(xiàn)的題型編制針對性試卷。
3、重視作業(yè)訂正。
在學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯誤時,要求學(xué)生獨立思考,每個學(xué)生對于訂正好的題目要寫出解題思路,說出思考過程,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣,同時培養(yǎng)學(xué)生審題和分析的能力。
4、實現(xiàn)當(dāng)堂反饋。
數(shù)學(xué)課內(nèi)作業(yè)堅持當(dāng)堂完成,這樣可以減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān),有利于教師準(zhǔn)確及時地得到學(xué)生的反饋信息,讓教師能當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)并針對學(xué)生存在的問題輔導(dǎo),特別是對差生的輔導(dǎo),還能杜絕抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。
5、抓住課前復(fù)習(xí)。
新課程實施后課前復(fù)習(xí)常常被疏忽了,其實在實踐中我們發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)很有必要。現(xiàn)在幾乎沒有時間進行作業(yè)的評講,怎么辦呢?我們可以利用課前的5分鐘來進行針對性的查漏補缺。內(nèi)容可以是學(xué)生作業(yè)中的典型錯題,可以是易混淆的概念,也可以是經(jīng)常要考的練習(xí)題型等。日積月累,循序漸進,做到真正把所學(xué)的知識化為己有。
6、獎勵免做作業(yè)。
在復(fù)習(xí)階段,對于某一部分知識已經(jīng)過關(guān)的學(xué)生實行免做獎勵,這樣一方面可以避免重復(fù)練習(xí),讓學(xué)生有時間去自主地學(xué)習(xí),另一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在今后的工作中,我必將更加堅定地貫徹執(zhí)行減負精神,不斷深化教育改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅!
教師減負工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇八
一、加強德育管理,提高育德效益。
在加強對學(xué)生文化知識教育的同時,高度重視和進一步加強對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。要認真研究新時期青少年思想品德狀況,有針對性地進行愛國主義、集體主義、社會主義教育,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強德育在學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中的德育滲透。開展好心理健康教育,幫助和指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。多引導(dǎo)和組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動,及社會實踐活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范習(xí)慣,鍛煉學(xué)生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀(jì)律,熱愛學(xué)習(xí),興趣廣泛,使素質(zhì)教育落到實處。
二、加強“減負”工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。
按課程計劃及學(xué)校實際,合理安排學(xué)科、活動課程,科學(xué)設(shè)置課表,嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時間,按規(guī)定征訂有關(guān)教輔用書。教導(dǎo)處將在原有基礎(chǔ)上增加隨堂聽課次數(shù),及時了解掌握教師“減負”工作情況,及時發(fā)現(xiàn)先進,樹立典型,糾正問題。
1、成立學(xué)?!皽p負”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,召開會議,實行“減負”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,由校長任第一責(zé)任人,嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。
2、召開學(xué)校全體教師會議,積極組織教師學(xué)習(xí)、貫徹各級領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負”工作的文件、規(guī)定等,宣布我校的具體實施措施和獎懲制度。
3、學(xué)校對“減負”工作定期檢查,并將結(jié)果存入資料檔案,及時總結(jié)反饋。
4、成立學(xué)校管理工作家長委員會,召開全校學(xué)生家長會,聽取家長對“減負”工作的建議和要求,溝通家長的心里,做好家長的宣傳工作。
5、法定開設(shè)的所有課程,每門只準(zhǔn)使用一本經(jīng)審查通過的教輔用書。嚴(yán)格控制學(xué)生的用書、練習(xí)資料,不得擅自增訂和購置課外書本和練習(xí)提綱。
6、嚴(yán)禁節(jié)假日上課,或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課,不得要求學(xué)生參加任何形式的補習(xí)班、輔導(dǎo)班,加重學(xué)生負擔(dān)。
7、嚴(yán)格執(zhí)行清校制度,學(xué)生在校時間為每天6小時,任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。
8、課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)份量要適中,注意突出訓(xùn)練重點。嚴(yán)格執(zhí)行家庭作業(yè)時間的各項規(guī)定,小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè),三年級學(xué)生書面家庭作業(yè)總量每天不超過30分鐘,四年級學(xué)生不超過45分鐘,五、六年級學(xué)生不超過60分鐘,學(xué)校和班主任應(yīng)負責(zé)控制和調(diào)節(jié)學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
9、除學(xué)校組織的語、數(shù)、英期末質(zhì)量檢測外,各任課教師不得組織各類加重學(xué)生負擔(dān)的書面考試,不以分?jǐn)?shù)排名次。學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定實行等級制,登記分為優(yōu)秀、良好、及格、待努力。
學(xué)校將切實加強對“輕負”工作的監(jiān)控,加大管理力度,建立“輕負”長效機制,強化措施,加強督查,努力確?!皟?yōu)質(zhì)輕負”的落到實處。
教師減負工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇九
森達實驗學(xué)校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,堅持以素質(zhì)教育為突破口,嚴(yán)格執(zhí)行上級“減負”規(guī)定,制定了切實可行的“減負”措施,以培養(yǎng)學(xué)生為基本品質(zhì)發(fā)展為目標(biāo),真正做到了把全部教育教學(xué)活動納入達成目標(biāo)的操作性范疇,促進了學(xué)生素質(zhì)提高。同時我校通過“減負”,釋放了學(xué)生的心理,為學(xué)生建構(gòu)了真正愉快寬松充滿真善美追求的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過減負,還促使了廣大教師致力于教育和教學(xué)的研究,打造出一支科研型的教師隊伍,從而做到了既“減負”又“增效”,全力推進了學(xué)校的快速發(fā)展。
二、具體措施。
1、健全組織、出臺制度。學(xué)校成立了“森達實小減負工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,明確分工及領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。定期組織專項督查,公布減負舉報電話,與廣大教師簽訂目標(biāo)責(zé)任書,確保落實到實處。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校出臺了《森達實小減負十項規(guī)定》,內(nèi)容主要有嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,嚴(yán)禁增減科目與時數(shù);精心設(shè)計作業(yè),嚴(yán)控作業(yè)量(原則上一、二年級不留作業(yè);三、四年級作業(yè)不超過40分鐘;五六年級作業(yè)不超過一個小時),確保學(xué)生每天不少于一小時的活動總量;嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間,嚴(yán)禁節(jié)假日補課及特長輔導(dǎo);控制教輔讀物,嚴(yán)禁老師推銷或變相推銷資料;嚴(yán)格控制考試制度;不隨意增加考試次數(shù)和難度等。
2、關(guān)注學(xué)生生活的改善,為學(xué)生構(gòu)建一種全新的、完善的生活。力求做到三個結(jié)合,即:不僅關(guān)注學(xué)生的未來生活,又關(guān)注其現(xiàn)實生活;既關(guān)注其理性生活,又關(guān)注其審美、道德及情感生活;既關(guān)注其學(xué)校生活,又關(guān)注其家庭生活。
3、學(xué)生“減負”與教師“加負”并舉。通過系列競賽與教師基本功培訓(xùn),促使教師深入研究教法,大幅度提高自己的教學(xué)水平。切實做到讓學(xué)生學(xué)得少,練得少,但又學(xué)得好,真正做到“減負”以“增效”為前提。
4、優(yōu)化評估考核機制。不唯“教師實績”來考核教師;不以“學(xué)生分?jǐn)?shù)”來評定學(xué)生。構(gòu)建科學(xué)而合理,利于學(xué)生全面素質(zhì)提高的評估機制。
5、家校溝通,取得支持。定期組織教師家訪,通過教師與家長雙向交流,轉(zhuǎn)變家長對教育的偏頗觀念,淡化家長的望女成鳳、望子成龍的心理,從而減輕學(xué)生過重的心理壓力。
三、存在問題:
1、單純給學(xué)生“減負”,忽視了給教師和家長“減負”,從而導(dǎo)致了“減負”有時成了無源之水,無本之木。
2、過多地減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),而忽視減輕學(xué)生的心理負擔(dān),從而導(dǎo)致“減負”有時不得其所。
3、學(xué)校、教師對學(xué)生的課外作業(yè)量加強了控制,但學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)實際上并沒有減輕,學(xué)生學(xué)得也并不輕松。
教師減負工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇十
時間飛逝,在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過,加入“小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”已經(jīng)有一年了?;仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習(xí),我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲,也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽,值得炫耀的成績,但工作室領(lǐng)銜人及伙伴們好學(xué)上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力,讓我在教育教學(xué)實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程,是一份快樂。一年來我收獲了很多,同時也看到了自身的不足,現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。
在教育教學(xué)上,敬業(yè)愛崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教。把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名數(shù)學(xué)教師,讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維是最重要的任務(wù)。因此,我在課堂教學(xué)中,堅持做到認真鉆研大綱,仔細分析教材的編寫意圖,認真?zhèn)湔n,注意設(shè)計好每堂課的教學(xué)方法,研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在認真做好日常教學(xué)工作的同時,努力探索在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育的方法及手段,探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。
在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機會認真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中提高自己的教育教學(xué)水平。我抓住外出聽課的機會,虛心學(xué)習(xí),及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中不斷實踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水平,努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中,我在做到教學(xué)“五認真”的同時,平常能以“團結(jié)、協(xié)作”的精神和老師們共同交流、互相學(xué)習(xí)、共同進步。
工作室雖然只有十余名成員,卻是一個團結(jié)合作、樂于學(xué)習(xí)的團隊。在這樣一個團隊中能時時感受到熱切的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)思辨的快樂,因為值得學(xué)習(xí)的對象就在身邊。在每一次的工作室活動中,總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花,總能欣賞到領(lǐng)銜人讓人茅塞頓開高屋建瓴的點睛之語。智慧的分享讓我視野開闊,思想升華。在以往,我聽了很多的專題報告、看過很多的經(jīng)典活動,但往往出現(xiàn)的現(xiàn)象是:在現(xiàn)場聽時、看時,想法多多,很受啟發(fā),過后只不過感慨一下,聽過了看過了就什么都沒有了?,F(xiàn)在,通過工作室的磨煉,我養(yǎng)成了善思考的習(xí)慣,善于反復(fù)學(xué)習(xí)和分析思考,將所學(xué)的內(nèi)容融會貫通。教學(xué)后進行分析與反思、調(diào)整與再設(shè)計、積累與梳理,這樣才能有效地促進自己提高。葉瀾教授指出:“發(fā)展作為一種開放的生成性動態(tài)過程,不是外鑠的,也不是內(nèi)發(fā)的,人的發(fā)展只有在人的各種關(guān)系與活動的交互作用中才能實現(xiàn)?!?/p>
在這一學(xué)年里,我所撰寫的論文《讓估算在低年級“萌芽”》發(fā)表于《泰州教育》并獲江蘇省論文評比三等獎,教學(xué)設(shè)計《連乘應(yīng)用題》獲泰州市二等獎;參加了靖江市“送教下鄉(xiāng)“專家評課活動,獲領(lǐng)導(dǎo)同行一致好評;數(shù)學(xué)課先后在孤山鎮(zhèn)、靖江市優(yōu)課評比中獲一等獎。
一年的時間,收獲著,不斷積累思考的火花,養(yǎng)成及時記錄及時總結(jié)的好習(xí)慣是我努力的方向。
教師減負工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇十一
一節(jié)課的最優(yōu)教學(xué)時間是上課后的第3至25分鐘。要把握這個最優(yōu)教學(xué)時間,至少要做到以下兩點:
一要備課認真,準(zhǔn)備充分。如教學(xué)六年級下冊第108頁“圖形與變換復(fù)習(xí)”一課時,教材以“你知道變換圖形位置的方法有哪些?怎樣能不改變圖形的形狀而只改變它的大小?”兩個問題為內(nèi)容展開復(fù)習(xí)。要換起學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,教師就要想方設(shè)法制作一些精美的圖片,比如京劇臉譜、紫荊花圖案、花邊圖案、天安門圖案、三個模樣相同但大小不同的奧運福娃。教師首先讓學(xué)生觀察,然后引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念:變換圖形位置可以把圖形平移、旋轉(zhuǎn)……改變圖形的大小可以把圖形按比例放大或縮小。這樣讓學(xué)生在欣賞圖案的過程中對所學(xué)知識進行回顧,避免學(xué)生空想,不僅給學(xué)生以美的熏陶,而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時體會圖形的變換在生活中的廣泛應(yīng)用。
二要優(yōu)選新的課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)將一節(jié)課的中心環(huán)節(jié)安排在非最優(yōu)時間內(nèi)。優(yōu)選新的課堂結(jié)構(gòu)要根據(jù)不同課型,保證在課堂最優(yōu)時間內(nèi)完成課程的主要任務(wù),根據(jù)目前教學(xué)現(xiàn)狀,就新授課而言,“復(fù)習(xí)導(dǎo)入,誘發(fā)參與或者是創(chuàng)設(shè)情境,引入新課(5‘)→引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)新知(10’)→鞏固練習(xí),深化提高(7‘)→課堂作業(yè)(10’)→作業(yè)反饋(5‘)→全課總結(jié)(3’)的六段式結(jié)構(gòu)就是一種優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
二、選擇最優(yōu)教學(xué)手段。
教學(xué)手段的優(yōu)選是實施教學(xué)過程最優(yōu)化的主要方案之一。優(yōu)選教學(xué)手段,要以能否提高信息的傳遞效率,是否有利于學(xué)生對教學(xué)信息的輸入、加工、儲存為依據(jù)。
以教學(xué)長方體的認識為例。教材提供的是冰箱、餅干盒、玩具盒等圖片,教師可以選擇一個或幾個實物抽象出長方體的圖形,并進一步介紹長方體的面、棱、頂點等。目前在有條件的學(xué)校,教師大多采用多媒體課件演示長方體的形狀。此外還應(yīng)因地制宜選擇教學(xué)手段。
三、謀求最優(yōu)教學(xué)反饋。
教學(xué)反饋是教學(xué)系統(tǒng)有效發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。實踐證明”及時反饋糾正,練習(xí)當(dāng)堂處理“是最優(yōu)教學(xué)反饋。
1、及時反饋。教師在巡視中看到學(xué)生做對的題目,隨手批改,看到錯的題目及時指出錯誤,讓他們立即訂正。
2、多向反饋。一是學(xué)生自我校對;二是學(xué)生互批自糾。
總之,在減輕學(xué)生過重負擔(dān)的同時,加強教學(xué)方法改革,鉆研教材,改進教學(xué)方法,優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),只有這樣,才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益,從而達到減負提質(zhì)的實效。
教師減負工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇十二
為貫徹落實黨的十八大精神和教育規(guī)劃綱要,努力減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān),按照教育部、市教委“減負萬里行”活動的工作要求及《市教委關(guān)于率先實現(xiàn)減輕小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的通知》的文件精神,在《河西區(qū)義務(wù)教育階段(中學(xué))減負工作實施方案》和《河西區(qū)小學(xué)關(guān)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)工作的實施意見》的基礎(chǔ)上,為進一步扎實推進我區(qū)減負增效工作,現(xiàn)制定河西區(qū)義務(wù)教育階段減負增效工作承諾書,請各校嚴(yán)格遵守,認真落實。
1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。認真按照《天津市中小學(xué)課程計劃》要求,開齊課程開足課時,不擅自調(diào)整課程計劃,不隨意加深課程難度、趕超教學(xué)進度。
2.嚴(yán)格控制作業(yè)量。確保一、二年級不布置家庭作業(yè),三、四年級家庭作業(yè)不得超過40分鐘,五、六年級家庭作業(yè)不得超過1小時,初中不超過1.5小時。建立公告制度,設(shè)立監(jiān)督電話,主動接受社會、家長的監(jiān)督。
3.嚴(yán)格禁止違規(guī)補課。不以任何名目占用學(xué)生法定休息時間集體補課。嚴(yán)禁在職教職工組織或參與有償補課、引導(dǎo)學(xué)生參加校外文化課補習(xí)班。
4.嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動時間。不安排早、晚自習(xí),保證學(xué)生睡眠時間,不得擠占學(xué)生生活、休息、文體活動等時間,確保學(xué)生每天鍛煉1小時。
5.嚴(yán)格規(guī)范考試次數(shù)與科目。規(guī)范考試管理,學(xué)校不得組織月考、聯(lián)考或其他競賽,執(zhí)行每學(xué)期一次考試的規(guī)定。
6.嚴(yán)格規(guī)范招生行為。不得組織招生考試或以競賽名義招生,不得舉辦“占坑班”,不得直接或變相存在重點班、非重點班。
7.嚴(yán)格規(guī)范教育評價。不得以考試成績對教師、學(xué)生進行排名,多用激勵性評語,激勵師生共同成長。
8.嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理。加大常態(tài)課和教學(xué)常規(guī)的監(jiān)控,深入開展高效課堂教學(xué)研究,落實教輔材料“一科一輔”和家長自愿原則。
學(xué)校(章):校長簽字:
河西區(qū)教育局。
二〇一三年十一月十一日。
教師減負工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇十三
學(xué)習(xí)時間過長、各科作業(yè)太多、睡眠時間太少,社會各方的呼聲強烈,不論是是來自學(xué)生家長還是來自學(xué)生的私下議論都給課業(yè)減負帶來了新的挑戰(zhàn)。課改直接指向“減輕課業(yè)負擔(dān)”。今年一開學(xué)我校根據(jù)上級指示,征集、討論、落實采取一系列措施,以切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),全面提高我校的素質(zhì)教育。
領(lǐng)導(dǎo)重視、加強學(xué)習(xí),更新理念,改變方法,以課程改革為標(biāo)準(zhǔn),切實有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),落實讓學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師認真學(xué)習(xí)上級領(lǐng)導(dǎo)工作會議的精神,深入理解教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù),以便在教學(xué)工作中自覺落實課改精神,減輕學(xué)生負擔(dān)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求教師,“以學(xué)生充分有效發(fā)展為本”,改善師生關(guān)系,構(gòu)建師生互動的課堂教學(xué),給學(xué)生多留一點自己發(fā)展的時間和空間,讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展。我們的課堂教學(xué)設(shè)計必須從學(xué)生的角度出發(fā),建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力改進教學(xué)方法,全心全意提高教學(xué)質(zhì)量。更新教育質(zhì)量觀,不再單一的以學(xué)生掌握多少知識,學(xué)情監(jiān)控取得多少分值為評價標(biāo)準(zhǔn);而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運用所學(xué)的知識,去發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些生活、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問題,努力培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會的能力。
教師減負工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇十四
為認真貫徹落實省、市、縣、鎮(zhèn)關(guān)于減輕中小學(xué)學(xué)生負擔(dān),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的文件及會議精神,根據(jù)縣教育局《關(guān)于對“減負”工作進行檢查的通知》精神,經(jīng)研究決定,我校于20xx年3月4日至4月26日對小學(xué)“減負”工作開展自檢自查,現(xiàn)將自檢自查工作報告如下:
1、領(lǐng)導(dǎo)小組:組長:劉德法(校長)副組長:袁飛(教導(dǎo)主任)。
成員:張莉、汪海良、趙云芝、阮紅成、楊瓊芬。
2、“減負”工作設(shè)辦公室在大堵完小辦公室,由袁飛負責(zé)日常工作。
1、大堵完全小學(xué)有9個教學(xué)班。
2、全校在校生381人,其中,一年級一個班,54人;二年級一個班,53人;三年級一個班,46人;四年級兩個班,73人;五年級兩個班,76人;六年級兩個班,79人。
3、全校教師人。
1、全校各班開齊科目,開足課時,全面落實課程計劃的各項要求。兩表(課程總表、班級課程表)對應(yīng),一周內(nèi)已全部上墻。
2、按省、市、縣要求統(tǒng)一選用教材,無選用“用書目錄”以外教材和境外教材的現(xiàn)象發(fā)生,中途沒有隨意更換的現(xiàn)象。
3、嚴(yán)格教輔材料管理。一至六年級學(xué)生統(tǒng)一使用由國家免費教科書提供一套配套免費練習(xí)冊,不再統(tǒng)一征訂和使用其它教輔材料。
4、嚴(yán)格實行國家規(guī)定的每周五天工作日,無任何學(xué)校和任何教師利用周六、周日、寒暑假和法定節(jié)假日使用校內(nèi)外任何場地組織學(xué)生進行任何形式的補課教學(xué)活動。
5、嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間總量,合理安排學(xué)生一日活動。學(xué)生到校不早于7:50,在校學(xué)習(xí)時間不超過6小時;一、二年級學(xué)生沒留課外作業(yè),三至六年級學(xué)生沒有超過1小時的課外作業(yè)。中午休息時間無任何學(xué)校、任何教師組織學(xué)生進行任何形式的'集體上課、補課和做作業(yè)。
6、嚴(yán)禁教師“拖堂”侵占學(xué)生的課間休息、鍛煉和活動時間,學(xué)校在每天組織學(xué)生進行1小時集體體育鍛煉,并將其列入教學(xué)計劃,同時開展好廣播體操,大課間等集體體育活動,有專人負責(zé)。
7、沒有組織參加過未經(jīng)教育部門批準(zhǔn)的學(xué)科競賽。
8、制定本學(xué)期教科研計劃時,有“減負增效”的具體措施要求,有檢查和落實,有記錄。
課內(nèi)完成,不布置課外作業(yè);三、四年級的書面作業(yè)一般應(yīng)在課內(nèi)完成,每天課外作業(yè)完成時間不超過30分鐘;五年級每天課外作業(yè)完成時間不超過45分鐘;六年級每天課外作業(yè)完成時間不超過1小時。
10、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績評價,實行德、智、體、美綜合考評,等級制加激勵性評語的辦法,堅持由教師書寫學(xué)生的操行評語。
11、學(xué)校不以任何形式公布學(xué)生及學(xué)??荚嚪?jǐn)?shù),不以考試成績作為評價學(xué)生、教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
12、每年開展中小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試工作。測試結(jié)果進行分析,并通報家長。
13、端正教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,遵循教育規(guī)律,加強教學(xué)研究,改進教學(xué)方式方法,提高教學(xué)效率,向課堂要質(zhì)量。
14、“減負”見成效。20xx-20xx學(xué)年(上)期末教學(xué)質(zhì)量檢測結(jié)果看,“三率”完成較好,六年級統(tǒng)考統(tǒng)改,教學(xué)指標(biāo)任務(wù)圓滿完成,各年級各學(xué)科發(fā)展不平衡。
1、家長的觀念有待轉(zhuǎn)變。
2、教師教學(xué)理念、教學(xué)行為仍“穿新鞋,走老路”。
3、評價學(xué)校、教師、學(xué)生,考分仍是重要依據(jù)。
4、“減負”與“增效”如何協(xié)調(diào)發(fā)展?
1、端正辦學(xué)思想,遵循教育規(guī)律,為學(xué)生的健康成長著想,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
2、正確處理“減負”與“增效”的辯證關(guān)系,提高課堂教學(xué)的有效性,向課堂要質(zhì)量。
總之,“減負”直接關(guān)系到人才的培養(yǎng),關(guān)系到素質(zhì)教育的實施,是全社會的問題。教育發(fā)展與改革的全面落實,學(xué)校、家庭、社會三方面通力合作,共同努力。唯有如此,“減負”,才能真正落到實處,教育質(zhì)量,也才能全面提高。
教師減負工作總結(jié)數(shù)學(xué)篇十五
中小學(xué)生負擔(dān)過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視,“減負”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。金秋時節(jié),我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)了省教育廳關(guān)于《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為,切實減輕中小學(xué)生過重負擔(dān)的實施意見》的通知,要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是在轉(zhuǎn)變思想方面下功夫,變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,變面向少數(shù)尖子生為面向全體學(xué)生。
提倡刻苦學(xué)習(xí),是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)。這些年不斷高喊減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),不利于少年兒童養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;還有的學(xué)校和家長擔(dān)心“減負”會降低教學(xué)質(zhì)量,影響學(xué)校的升學(xué)率,影響學(xué)生的升學(xué)和前途。有些老師總認為要提高教學(xué)質(zhì)量,必須加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān);反之,減輕了學(xué)生的過重課業(yè)負擔(dān),就必然降低教學(xué)質(zhì)量等等。
基于這種情況,我們?nèi)w教師認真學(xué)習(xí)了《通知》精神,并圍繞著:“減負的目的是什么?減負和勤奮學(xué)習(xí)的關(guān)系如何?怎樣才能作到減負提質(zhì)?”等問題展開了學(xué)習(xí)和討論,通過學(xué)習(xí)和討論,形成了共識、我的體會如下:
一、明確認識為什么要再次提出要減負。
1、四十年前教育部發(fā)的那個指示就明確提出:“減輕學(xué)生過重負擔(dān)是為了使學(xué)生學(xué)得更好,不是提倡學(xué)習(xí)上“馬虎、偷懶、取巧?!薄缎W(xué)生守則》規(guī)定學(xué)生要“好好學(xué)習(xí)”,可見,減輕學(xué)生的過重負擔(dān)同提倡勤奮學(xué)習(xí)是不矛盾的。凡勤奮,都是一種主動行為。新老《三字經(jīng)》列舉的那些勤奮學(xué)習(xí)的故事,沒有一個不是主動行為。凡被動學(xué)習(xí),超負荷學(xué)習(xí),都不可能是主動行為,都不能叫做“勤奮”。只有減輕了過重負擔(dān),明確了學(xué)習(xí)目的,學(xué)生才有可能主動地勤奮學(xué)習(xí)。
2、課業(yè)負擔(dān)輕,教學(xué)質(zhì)量低。這是教師業(yè)務(wù)水平低,工作態(tài)度也不好造成的;課業(yè)負擔(dān)重,教學(xué)質(zhì)量低,這是教師工作態(tài)度較好,但既無教學(xué)經(jīng)驗,又不懂教育科學(xué)造成的;課業(yè)負擔(dān)輕,教學(xué)質(zhì)量高,這是教師教學(xué)水平高,工作態(tài)度好,能不斷改革教學(xué)方法,重視教育科學(xué)的學(xué)習(xí)的結(jié)果;課業(yè)負擔(dān)重,教學(xué)質(zhì)量高,任課教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗,但靠的是加班加點,即所謂“時間加汗水”,不注意改進教法,不重視教育理論學(xué)習(xí)。所以,盡管學(xué)生的負擔(dān)重,來自學(xué)校、來自家長、來自社會等各種原因都有,但主要是來自學(xué)校和教師。學(xué)校教育思想不端正,教師水平不高,教學(xué)方法不當(dāng),是造成學(xué)生負擔(dān)過重的直接原因。一個稱職的教師,光有專業(yè)知識是不夠的,還必須不斷改進教學(xué)方法,掌握教學(xué)藝術(shù),探索減負提質(zhì)的有效途徑。
二、采取措施,切實減負。
統(tǒng)一了思想認識,還需要有得力的措施,只有這樣才能把工作落到實處。
1、加強學(xué)習(xí),提高素質(zhì)。
減負增效”實際上對我們教師提出了更高要求,要提高課堂45分鐘的教學(xué)效率,就要講究教育的藝術(shù)性和有效性。要求教師更講究教學(xué)藝術(shù),增大啟發(fā)力度,使你的課堂具有強烈的吸引力和感染力,使你的學(xué)生愿意主動參與、積極思維,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,使學(xué)習(xí)和考試不再是他們的敵人而是他們的朋友。所以,我們老師得在各方面不斷學(xué)習(xí)充電,不斷完善自己,不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力,提升我們的人格魅力,把我們的課堂變成學(xué)生的樂園。21世紀(jì)是個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代,要想適應(yīng)這個時代的要求,我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念,只有不斷學(xué)習(xí)、充電,才能提高自身素質(zhì)。把教師的教學(xué)實踐與教學(xué)研究,培訓(xùn)有機地融為一體,可促進教師持續(xù)發(fā)展,不斷提升教師素質(zhì)。我們教師要經(jīng)常自問、自省,找出自己的優(yōu)點、缺點和生長點,確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標(biāo);通過開展聽課評課,加強同伴互助和合作,注重教師之間以及在課程實施教學(xué)活動中交流對話與溝通,共同分享經(jīng)驗和成功;教師每節(jié)課后寫課后筆記,找出不足之處,不斷總結(jié)和提高。
2、了解學(xué)生,尊重差異。
要減輕學(xué)生的心理負擔(dān),必須建立在了解其心理特征的基礎(chǔ)上。學(xué)生都有個性差異,作為教師,我們不能搞一刀切,我們提倡教師要善待每一個學(xué)生,要讓學(xué)生感受到教師的溫情和一片苦心,使他們心悅誠服地接受老師的教育,要保證教師和學(xué)生之間的有效溝通。教學(xué)從某種程度上來說是一種師生之間的交流和溝通,只不過這種溝通和交流帶有一種明顯的目標(biāo)趨向。保證這種溝通和交流的順暢有效才能提高課堂教學(xué)的有效性。怎么樣才能夠使師生之間的交流溝通更順暢更有效呢?真誠的情感投入是前提,教師對于學(xué)生要充滿愛心,要把學(xué)生看作一個獨立的并且有自己思想的個體,只有這樣,才能夠在情感上和身體上和學(xué)生平等,只有平等的師生關(guān)系,才能夠有課堂上有效的溝通和有意義的交流,這種溝通不是強迫式的,這種交流也不是對答式的,而是一種師生之間情感互動的結(jié)果,只有情感融合的交流才能充分保證課堂教學(xué)的有效性。
在這個方面我的具體作法是:
(1)營造寬松和諧的氛圍。
給學(xué)生一個寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,既是減輕學(xué)生心理負擔(dān),取得良好教學(xué)效果的途徑,也是促進良好師生關(guān)系形成的基礎(chǔ)。
(2)開展有益的課外活動。
組織有益的課外活動,讓學(xué)生身心得到必要的放松,是減輕學(xué)生心理壓力的有效途徑。
三、注重管理,講究效益。
減負是手段,不是目的,“減負”的真正目的是為了全面提高教育質(zhì)量和教師的自身素質(zhì),全面推進素質(zhì)教育,讓每一個學(xué)生都有一份快樂的心情,讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。但是“減負”是減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),并不是要把學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的學(xué)業(yè)負擔(dān)中的某些部分減去,更不是不要考試不要教學(xué)質(zhì)量的“放羊”式的教學(xué)?!皽p負”以后,不但不能影響教學(xué)效果,而且還要讓學(xué)生在其他各方面的素質(zhì)得以提高,為學(xué)生的終身發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。
1、強化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革,保證教學(xué)效益。
(1)備課,是提高課堂效率的先決條件。我們要充分的發(fā)揮好集體備課的優(yōu)勢,集體備課時應(yīng)多研究,多斟酌,多進行教學(xué)探索,利用成熟教師豐富的經(jīng)驗和大家集體的智慧,把課備到最完美。使教學(xué)目標(biāo)和重難點明確無誤,教學(xué)策略和教學(xué)過程定位恰當(dāng),教學(xué)思路和教學(xué)邏輯清晰可見,例題習(xí)題一定要能夠起到突出教學(xué)重難點和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的困難的作用。使學(xué)生能在有限的45分鐘內(nèi)愉快地主動地學(xué)會足夠的知識。
備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身,而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲,備課本是劇本,教師是導(dǎo)演,學(xué)生是演員。若光有好劇本,導(dǎo)演平庸,演員散慢不用心,肯定演砸。這不必多說。
疲勞,注意力分散,這就要求我們精心組織課堂教學(xué),采用多種方法,吸引學(xué)生的注意力。(3)在教學(xué)過程中,學(xué)生是主體,老師是主導(dǎo)。學(xué)生是活生生的人,他們有思想,有活動,在課堂上只有把他們的主體作用發(fā)揮出來,讓他們積極地參與到教學(xué)過程中,才能起到事半功倍的效果。如果我們在教學(xué)過程中不管學(xué)生的體會、感受,滿堂貫,可能這節(jié)課你講得頭頭是道,非常精彩,但學(xué)生卻是一知半解,不知所云,有的甚至是一頭霧水。
所以,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),是減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的前提,是進行素質(zhì)教育的必要手段。我們提出向45分鐘要質(zhì)量,制定了上好每節(jié)課的原則和要求,提出教學(xué)中要做到“六為”、“六突”?!傲鶠椤奔唇處煘橹鲗?dǎo),以學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線、思維為核心,方法為中介,能力為目標(biāo)。
2、精心設(shè)計彈性作業(yè),保證學(xué)生足夠休息時間。
傳統(tǒng)的作業(yè)布置是一刀切的,其存在三種弊端:
(1)優(yōu)生“吃不飽”;
(2)差生“吃不了”;
(3)機械性的作業(yè)重復(fù)。彈性作業(yè),即對不同學(xué)生布置不同份量、不同質(zhì)量、不同要求的作業(yè),這樣,才能確實地減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。我們要求教師在備課時,要精心地設(shè)計好彈性作業(yè)題,精心設(shè)計彈性作業(yè),既解決了學(xué)生差異的矛盾,充分發(fā)揮了學(xué)生的智力因素,激發(fā)了學(xué)生的非智力因素,又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進了競爭意識,培養(yǎng)了學(xué)生各種技能,還減少了學(xué)生用于重復(fù)、機械或耗盡腦汁也完不成的作業(yè)的時間,從而保證了學(xué)生有足夠的休息時間。同時,作業(yè)要及時批改,決不能拖拉,以獲得及時信息有針對性進行評講和糾正典型錯誤,對存在問題多的個別學(xué)生可以進行個別輔導(dǎo),普遍存在的問題可以在下一節(jié)課利用5分鐘的復(fù)習(xí)時間去重點澄清。
3、嚴(yán)格控制學(xué)生學(xué)習(xí)時間,保證學(xué)生生動活潑發(fā)展。
要使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展,除了正常的課堂教學(xué)以外,還必須開展多種形式、生動活潑、適應(yīng)兒童年齡特點的課外活動。
4、嚴(yán)格控制訂閱復(fù)習(xí)資料與控制考試次數(shù),保證學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)生訂閱各種練習(xí)冊、復(fù)習(xí)資料的過多與頻繁的考試,不僅加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān),也加重教師的工作負擔(dān),而且還打亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序,影響學(xué)生的課外活動和休息時間。這樣,即減少了學(xué)生為應(yīng)付考試加班加點進行復(fù)習(xí)、練習(xí)、考試等負擔(dān),也減輕了教師的工作負擔(dān),保證了學(xué)生能牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,全面提高各方面素質(zhì)??傊?,“減負增效”的實質(zhì)就是要求我們教師改進和完善教學(xué)方式和方法,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,這樣,學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)自然就輕了。但是,減負增效是一項長期,艱巨而復(fù)雜的工作,不是一天兩天的努力就能成功的,不能急于求成,需要我們用耐心,責(zé)任心和時間去認識去探索,而且這項系統(tǒng)工程還需社會、家長的理解、支持和配合,需各學(xué)科的協(xié)調(diào)平衡,統(tǒng)一思想,才能更見成效。同時我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器,切實落實教育部有關(guān)“減負”的各項規(guī)定,加大中考、高考的改革力度,使“減負增效”真正落到實處。我們相信,功夫不負有心人,只要努力地做,一定會達到最佳的教學(xué)教育效果。
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