2023年有趣的鏡子教案反思(匯總21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 20:03:17
2023年有趣的鏡子教案反思(匯總21篇)
時間:2023-11-06 20:03:17     小編:雅蕊

編寫教案要注重教學理念的體現(xiàn),選擇適合學生的教材和教具,并根據(jù)學生的實際情況進行個性化教學。在編寫教案時,要合理安排教學步驟,使教學過程有條不紊。以下的教案范文也可以幫助教師理清教學思路,提高專業(yè)教學水平。

有趣的鏡子教案反思篇一

活動目標:

1.通過照一照、比一比,初步了解鏡子成像現(xiàn)象及上下不變左右互換的成像特點。

2.對鏡子產(chǎn)生探索欲望,樂意與同伴交流探索的過程。

活動準備:鏡子人手一面、操作材料人手一份

活動過程:

1.幼兒自由擺弄鏡子,初步感知鏡子的外形特征

要求:觀察你的鏡子是什么形狀的,摸上去有什么感覺?(滑滑的、涼涼的、容易摔碎)

2.請幼兒說一說玩鏡子時發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。

提問:你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領?

3.游戲“鏡子里有什么”:幼兒按照教師的指示,不轉過身去,用鏡子去找身后的東西。

1.出示操作材料,示范、講解操作方法:將貼有五角星的花瓶背對自己,用鏡子照一照,在鏡子里找一找,五角星在花瓶的什么地方,在面對自己一面的操作紙上的花瓶相應位置上貼上五角星。

2.幼兒操作,教師提醒幼兒看著鏡子里的花瓶進行操作。

3.集體交流、操作。

4.小結:鏡子里的圖像和真實的圖像上下不變。

1.出示操作材料,示范、講解操作方法:將貼有五角星的娃娃背對自己,用鏡子照一照,在鏡子里找一找,五角星在娃娃臉的哪一邊,在操作紙上的娃娃臉相應位置上貼上五角星。

2.幼兒操作,教師提醒幼兒看著鏡子里的娃娃臉進行操作。

3.集體交流、操作。

4.教師小結:鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的特點。

1.教師介紹游戲的方法規(guī)則。

2.兩個幼兒互相結伴,玩照鏡子游戲。

有趣的鏡子教案反思篇二

1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

活動準備。

1、照片:公告汽車;

2、鏡子人手一面。

活動過程。

一、出示鏡子,引起幼兒興趣。

教師:瞧!這是什么?它是干什么用的?

(教師照鏡子,激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)。

二、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。

1、讓幼兒自主玩一玩,說一說:

你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說,自己對鏡子的認識。

三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

1、鏡子里有什么?動一動鏡子,你還看見了什么?

2、瞧一瞧,鏡子里的'你是什么樣子的?

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。

啟發(fā)幼兒說說:照鏡子時,你發(fā)現(xiàn)什么?

四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

(鼓勵幼兒擴散思維,大膽發(fā)言,如,汽車的后視鏡等。)。

五、游戲:照鏡子。

1、我的表情如,教師說:高興。

小朋友就笑一笑,照照自己的表情。

2、我是鏡子老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子里的人,老師做什么,小朋友應該什么?

鼓勵幼兒模仿老師的動作,跟著老師的動作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性,體驗照鏡子的快樂。

教學反思。

引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

有趣的鏡子教案反思篇三

活動目標:

1、對鏡子感興趣,樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

2、初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備:

鏡子40面、水果貼絨20個

活動過程:

1、談話,引題今天,我給中一班的小朋友帶來了一件禮物,是什么呀?(出示鏡子)

2、照鏡子請你照照鏡子,你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?

3、小結剛才我們玩了照鏡子的游戲,從鏡子里我們??吹搅俗约浩恋奈骞?,鏡子的本領可真大。

4、第一次操作

(1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲,這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請你用手摸一摸自己的后腦勺。好,現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)

(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)

(3)小結:從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

5、第二次操作

(1)呆會兒老師請你們每人找一個好朋友,相互合作,用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)

(2)誰看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)

(3)小結:用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

6、第三次操作(以游戲的形式)

(1)好,老師手上有許多的水果,等會兒老師再給你們每人一面鏡子,請你自己用兩面鏡子來幫忙,看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)

(2)你看到自己的'后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)

活動反思:

幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子夾角大小與物體成像數(shù)量的多少的有關系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法,在第一次探索中,有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照到后面的東西;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子平放照時,臉被分成了兩半;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來照時,能看見很多個自己。

而后幼兒進行第三次探索,驗證自己的猜想。實驗證明:夾角小的看到自己的多,夾角大的看到自己的少。

在第一次探索中,有剛開始有5、6個幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來玩的方法,而后一些幼兒看見好玩后,一些幼兒開始學習他們的玩法。

在第二次探索后,有個別能力強的幼兒能發(fā)現(xiàn),鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測的環(huán)節(jié)大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。

在第三次操作實驗環(huán)節(jié),我教幼兒如何記錄時先在橡皮泥上打開,數(shù)數(shù)鏡子中有幾個自己;然后再橡皮泥上壓一壓,壓出夾角的印子,最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個自己的數(shù)字。在實際操作中,發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)了數(shù)后,在壓得過程中鏡子會移動。應該對實驗操作的順序步驟做出調整。先在橡皮泥上打開鏡子,將鏡子壓在橡皮泥上,而后數(shù)一數(shù)鏡子中自己的數(shù)量,并記錄,最后再拿走鏡子。

整個活動過程,幼兒的完成度很高,也符合幼兒自己操作探索的需要,但是整個活動的重難點都在一個維度,對于大班的幼兒簡單了些??梢詣傞_始增加探索游戲的難度,用兩面沒有組裝好的鏡子,讓幼兒想一想可以怎么玩。

有趣的鏡子教案反思篇四

1.在玩“照鏡子”游戲的過程中,關注自己的五官特征。

2.通過照鏡子和參與照鏡子游戲,感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。

3.激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心,體驗照鏡子的快樂。

大鏡子、平面鏡、人手一份。

五組影子造型。

一、 通過“猜謎語”,引出主題。

1.師:小朋友們,老師出個謎語給你們猜一猜,知道答案的就請舉手告訴我?!澳憧匏部蓿阈λ残?,只要對著它,喜怒全知道?!保ㄧR子)

師:對了,它就是鏡子。今天老師呢給每個小朋友都準備了一面鏡子,找找它在哪里,請你把它拿出來,我們一起來照照鏡子。

2.照鏡子。

幼:眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…

師:我們眼睛像什么?耳朵像什么?嘴巴像什么?鼻子像什么?

3.猜謎語。

師:我們再來猜幾個謎語吧!聽仔細?!吧线吤逻吤?,中間一顆黑葡萄。”請小朋友來猜猜它是什么?(眼睛)“左一片,右一片,隔著山頭不見面?!彼质鞘裁??(耳朵)“上一片,下一片,中間一道白圍墻?!保ㄗ彀停翱梢院粑?,可以聞氣味,它的本領可真大?!保ū亲樱?/p>

二、 照照大鏡子,激發(fā)幼兒參與活動興趣。

師:哎呀!我的臉蛋在鏡子里,可是我的手呢?它去哪里了?小朋友怎么樣才能在鏡子里看到老師的手呢?我放下來一點試試。我看到了手,可是臉又看不到了,那怎么樣才能讓自己又能看到手又能看到臉呢?小朋友幫老師想想。

1. 引導幼兒照大鏡子。

師:你們發(fā)現(xiàn)了沒有,我們教室里多了一樣東西,是什么?在這面大鏡子里能不能一起照到手和臉呢?我們來試試。(請幼兒來照鏡子)

2. 請個別幼兒對著大鏡子看看自己并做漂亮的,酷酷的造型。

師:我請表現(xiàn)好的小朋友到鏡子前擺個漂亮的造型,臭美一下。

三、 造型模仿。

1. 教師出示大造型。

師:老師這里有幾個小朋友照鏡子的影子,我要請小朋友上來學一學,看他學的像不像?我們一起來學一學,誰學的最像。

師:剛才在學做動作的時候,有一個小朋友對老師說,這個不是鏡子里的影子。那個小朋友太棒了,被他發(fā)現(xiàn)了,這些呀就是小朋友們在太陽底下的影子。

四、 游戲“照鏡子”

1.師:接下來,我們帶著鏡子一起去找找自己的影子,看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣子的把!

2.教師帶領幼兒到操場上玩照鏡子的游戲,尋找鏡子在墻上的影子。

有趣的鏡子教案反思篇五

1、了解鏡子的基本特征和用途。

2、知道兩面鏡子隨著旋轉角度的不同會反射出不同個數(shù)的像。

3、培養(yǎng)細心觀察的習慣和探索的興趣。

卡通動物紙片若干,30面鏡子,水筆

1、發(fā)現(xiàn)我自己:小朋友們,上課開始前先讓你們猜個謎語:“我看著你,你盯著我,沒我就沒你,沒你卻有我?!苯處煶鍪剧R子,讓幼兒觀察其特征。

提問:大家來觀察下,鏡子時怎么樣的。

(鏡子都是用玻璃做的,是平滑的、涼冰冰的、可以反光的,背面涂了層特殊的材料,叫金屬漆,這樣就可以清楚地照出物體了。并幼兒學說金屬漆)

提問:為什么能看到自己的樣子。

(引出“反射”這個詞,因為光把我們的樣子反射在了鏡子上,鏡子又把上面的圖像反射到了我們的眼睛里)。請幼兒上來按照圖片進行講述。

2、背后的秘密。

提問:小朋友都能看到自己的臉,那能不能想辦法看到自己的后腦勺呢?提供每個幼兒一面鏡子自己操作。

提問:一面鏡子是不是看不到自己的后腦勺啊,那下面我請兩個小朋友合作,看看用兩面鏡子能不能看到。之后教師分別請幼兒上來面向幼兒,在其后腦貼上任一圖片讓他用兩面鏡子看到背后的圖片。

3、數(shù)一數(shù)。

教師先將兩面鏡子同方向擺好,請幼兒上來數(shù)鏡子里面的筆有幾支。然后旋轉一面鏡子,使其呈現(xiàn)2個像、3個像、4個像······無數(shù)個,并請幼兒上來觀察。

提問:你們還記得剛剛老師是怎么做的嗎,你們發(fā)現(xiàn)了什么。簡單介紹原因(鏡子與鏡子之間的重復反射)。分組探究。

今天我們觀察的是平面鏡子,生活中還有很多種鏡子,像放大鏡、望遠鏡等,小朋友下次可以在區(qū)角活動里去探索他們的“秘密”。

有趣的鏡子教案反思篇六

1、通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物。

2、發(fā)展幼兒觀察和語言表達能力,培養(yǎng)幼兒的好奇心。

每人一面小鏡子。

1、看看小鏡子里的自己。

2、看看小鏡子里還可以看到什么東西。

3、激發(fā)幼兒好奇心和興趣。

師:小朋友真行,你們在鏡子里又看到窗戶。玩具架。鋼琴??吹降恼娑?。老師用小鏡子可以變戲法,你們要看嗎?(運用鏡子的反光將太陽光照進教室)你們看那里是什么?是誰幫忙把陽光照在墻上成一個圓圓的,可以到處跑的"球"?你們想試試看嗎?(帶領指導幼兒做陽光反射活動)

有趣的鏡子教案反思篇七

1、 在操作探索中,感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。

2、 通過玩玩、看看,了解鏡子角度變化和成像數(shù)量之間的關系。

3、 能夠將經(jīng)驗進行遷移運用,感受鏡子對我們生活的幫助。

1。 幼兒操作材料:人手一面單面鏡、雙面化妝鏡;油畫棒、水彩筆、記錄表、(附后)、笑臉娃娃貼紙。

2。 教師制作的三面鏡。

一、面鏡子的游戲。

1。 怎樣讓我不回頭,就能看見我身后的東西?引出“鏡子”這一材料。

2。 求助,我看不見后腦勺的發(fā)夾,誰能幫我想個好辦法,讓我自己能看見?

3。 在幼兒頭上貼上笑臉貼紙,幼兒每人一面鏡子,兩人合作,照照我頭上的笑臉娃娃。

二、雙面鏡的探究。

1。 用雙面鏡同時照物體,鏡子里會是什么樣的呢?

2。 幼兒每人一面雙面鏡,自由探索,大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。(引導孩子發(fā)現(xiàn)鏡子里的事物數(shù)量發(fā)生變化了)

三、夾角成像小實驗。

用奇妙的鏡子給油畫棒變魔術。教師講解和示范實驗操作的步驟與方法。將鏡子放在操作紙上,使得鏡子夾角的角度與紙上線條相吻合。將油畫棒放在鏡子夾角的中心。觀察鏡子中油畫棒的成像,并在旁邊的記錄欄中記錄。(統(tǒng)一油畫棒的放置方法,可以排除干擾,幫助幼兒集中發(fā)現(xiàn)夾角變化與油畫棒數(shù)量變化之間的關系)

幼兒自主操作,并觀察記錄發(fā)現(xiàn)。

(鏡子的夾角越來越合攏,鏡子里油畫棒的數(shù)量就越來越多見右圖)

四、油畫棒變一變。

鼓勵幼兒試著變化油畫棒的擺放位置,再次探究。你能讓油畫棒有更多的變化嗎?

(通過油畫棒位置的調整,鏡子中油畫棒出現(xiàn)更為豐富的變化,例如,將油畫棒橫躺在鏡子夾角之間。就會形成三角形,五邊形等各種不同形狀的圖案;將油畫棒斜靠在鏡子上現(xiàn)立體的椎體。鼓勵幼兒與同伴交流各自的新發(fā)現(xiàn))

五、三面鏡子的魔術。

鏡子真有趣,兩面鏡子能變成那么神奇的現(xiàn)象,如果把三面鏡子合起來,鏡子里會有什么變化,教師進一步激發(fā)幼兒探究、制作萬花筒的興起。

有趣的鏡子教案反思篇八

1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征,了解其生活習性。

2.喜歡探究昆蟲的秘密,發(fā)展比較觀察的能力。

3.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

二、活動準備。

畫有各種昆蟲的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。

三、活動過程。

1.猜謎語,引發(fā)幼兒對昆蟲的興趣。

頭帶兩根雄雞毛,身穿一件綠衣袍,手握兩把鋸尺刀,小蟲見了拼命逃(打一動物)謎底:螳螂。

2.出示蟋蟀螳螂圖片,提問:蟋蟀、螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?

總結:蟋蟀螳螂身上都有六條腿,兩對翅膀,都會飛,他們有一個共同的名字叫昆蟲。

總結:螳螂生活在田地里的植物上、草叢里,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲,是我們的好朋友。食物少的時候大螳螂會吃掉小螳螂,螳螂媽媽還會吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的'下面,喜歡夜里出來活動,喜歡打架能發(fā)出好聽的叫聲,吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。

4.欣賞兒歌進一步對昆蟲特點加深印象:運動會,真熱鬧,昆蟲朋友來參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬不能數(shù)錯了。

5.欣賞歌曲《蟲兒飛》。

四、活動延伸:

結合有關昆蟲的視頻,觀察他們的活動,了解其生活習性,增進幼兒對昆蟲的認識。

活動反思:

本次活動從幼兒興趣出發(fā),結合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是,在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個主題中應探索的課題。

有趣的鏡子教案反思篇九

設計思路:今年我們這里出現(xiàn)了沙塵天氣。連續(xù)幾天的大風沙,孩子們只能躲在活動室里,失去了每天兩個小時戶外活動的快樂時光,孩子們沮喪極了。由于這種壞天氣使孩子們有了切身體會,每天都在討論著。我借此機會組織了此活動。

活動目標:認識"沙塵暴"這一天氣現(xiàn)象,及對人類的危害。

滲透目標:知道植樹能控制風沙,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

活動重點:"沙塵暴"形成的原因。

活動難點:植物能阻擋沙塵。

活動準備:

1、 在有"沙塵暴"天氣的日子里,引導幼兒觀察"沙塵暴"天氣的特征。

2、 收集"沙塵暴"天氣給人們造成的危害圖片、及錄相帶,供幼兒了解。

3、 一盤沙土、廢舊輪胎中種植的小麥。

活動過程:

一、 導入活動-說說沙塵暴

1、 觀看沙塵暴的錄像,引出"沙塵暴"天氣提問:

1) 這是什么樣的天氣?

2) 你是從哪兒聽說的"沙塵暴"天氣?

二、 基本活動--知道"沙塵暴"形成的原因及植物能阻擋沙塵

1、 提問:"沙塵暴"天氣的特征:

風很猛,風中夾著很多的沙子,時間有時長,有時短。

討論:"沙塵暴"給人們帶來的危害。

2、 討論:為什么會出現(xiàn)沙塵天氣?沙子是從哪兒來的?了解"沙塵暴"形成的原因。

1) 播放人為的砍伐樹木、破壞草原,致使土地沙化的錄像。

2) 再提問:沙子是從哪兒來的?

引導幼兒說出多植樹,保護綠色植被。

3、 做小實驗。

1) 讓小朋友想辦法把一盤沙"吹"起來。

2) 請幼兒把廢舊輪胎中種植小麥中的土吹起來。

有趣的鏡子教案反思篇十

1、了解鏡子的基本特征和用途。

2、知道兩面鏡子隨著旋轉角度的不同會反射出不同個數(shù)的像。

3、培養(yǎng)細心觀察的習慣和探索的興趣。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

【活動準備】。

卡通動物紙片若干,30面鏡子,水筆。

【活動過程】。

1、發(fā)現(xiàn)我自己:小朋友們,上課開始前先讓你們猜個謎語:“我看著你,你盯著我,沒我就沒你,沒你卻有我?!苯處煶鍪剧R子,讓幼兒觀察其特征。

提問:大家來觀察下,鏡子時怎么樣的。

(鏡子都是用玻璃做的,是平滑的、涼冰冰的、可以反光的,背面涂了層特殊的材料,叫金屬漆,這樣就可以清楚地照出物體了。并幼兒學說金屬漆)。

提問:為什么能看到自己的樣子。

(引出“反射”這個詞,因為光把我們的樣子反射在了鏡子上,鏡子又把上面的圖像反射到了我們的眼睛里)。請幼兒上來按照圖片進行講述。

2、背后的秘密。

提問:小朋友都能看到自己的臉,那能不能想辦法看到自己的后腦勺呢?提供每個幼兒一面鏡子自己操作。

提問:一面鏡子是不是看不到自己的后腦勺啊,那下面我請兩個小朋友合作,看看用兩面鏡子能不能看到。之后教師分別請幼兒上來面向幼兒,在其后腦貼上任一圖片讓他用兩面鏡子看到背后的圖片。

3、數(shù)一數(shù)。

教師先將兩面鏡子同方向擺好,請幼兒上來數(shù)鏡子里面的筆有幾支。然后旋轉一面鏡子,使其呈現(xiàn)2個像、3個像、4個像??????無數(shù)個,并請幼兒上來觀察。

提問:你們還記得剛剛老師是怎么做的嗎,你們發(fā)現(xiàn)了什么。簡單介紹原因(鏡子與鏡子之間的重復反射)。分組探究。

活動延伸:

今天我們觀察的是平面鏡子,生活中還有很多種鏡子,像放大鏡、望遠鏡等,小朋友下次可以在區(qū)角活動里去探索他們的“秘密”。

教學反思:

本課主要研究鏡子,由學生的探究學習為主貫穿整個教學過程,我主要處于引導者的位置對探究活動有計劃的進行組織。

學生是學習和發(fā)展的主體,必須根據(jù)學生身心發(fā)展和學習的特點,關注學生的個體差異和學習需求,愛護學生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學生的主動思考和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式,培養(yǎng)學生團結協(xié)作,大膽實踐,勇于創(chuàng)新的良好習慣。

有趣的鏡子教案反思篇十一

1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。

3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

1、照片:公告汽車

2、鏡子人手一面。

一、出示鏡子,引起幼兒興趣。

教師:瞧!這是什么?它是干什么用的?

(教師照鏡子,激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)

二、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。

1、讓幼兒自主玩一玩,說一說:

你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說,自己對鏡子的認識。

三、"照鏡子"感知自己五官以及表情。

1、鏡子里有什么?動一動鏡子,你還看見了什么?

2、瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的?

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。

啟發(fā)幼兒說說:照鏡子時,你發(fā)現(xiàn)什么?

四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

(鼓勵幼兒擴散思維,大膽發(fā)言,如,汽車的后視鏡等。)

五、游戲:照鏡子

1、我的表情如,教師說:高興。

小朋友就笑一笑,照照自己的表情。

2、我是鏡子老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子里的人,老師做什么,小朋友應該什么?

鼓勵幼兒模仿老師的動作,跟著老師的動作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性,體驗照鏡子的快樂。

有趣的鏡子教案反思篇十二

剛入園不久的幼兒,情緒極其不穩(wěn)定。特別是早晨來園的時候都會哭著進入幼兒園,早適應幼兒園生活的小朋友看到在哭的同伴就會安慰他們,有的還會對他們說,“你看看你,哭的眼睛都紅了,像個小白兔的眼睛一樣。”所以,我們在第一周開展教學活動的時候安排了這樣的一個活動。

因為鏡子在我們的生活中天天用的到,孩子們對于鏡子都比較的熟悉。通過這樣的一個活動,可以讓孩子通過玩鏡子發(fā)現(xiàn)鏡子的特點,發(fā)現(xiàn)其中存在的奧秘;再有一點就是對著鏡子笑一笑,知道開心起來是多么的漂亮,鼓勵幼兒能夠開開心心的上幼兒園。新入園的幼兒在開展集體活動的時候,需要特別吸引他們的注意力。選擇他們所熟悉的材料鏡子開展活動,更能夠調動他們的積極性,鼓勵他們去探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

1、通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物,會反光的現(xiàn)象。

2、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

1、孩子在家自己準備一個鏡子帶到幼兒園。

2、大鏡子、各類不同類型的鏡子個一面。

1、照照大鏡子,激發(fā)幼兒參與活動興趣。

集體照鏡子,看看鏡子里的自己和朋友。

師:在鏡子里面你看到了什么?

2、看看小鏡子里的自己。

幼兒看一看,玩一玩。

3、看看小鏡子里還可以看到什么東西。

4、激發(fā)幼兒好奇心和興趣

師:小朋友們知道為什么鏡子里面會出現(xiàn)很多很多的東西嗎?因為鏡子有反射的功能。

師:鏡子不但可以照出我們的樣子,還可以這樣玩:運用鏡子的反光將太陽光照進教室。

師:你們看那是什么?是誰幫忙把陽光照在墻上成一個圓圓的,可以到處跑的“球”?

請幼兒試一試。

提問:小朋友發(fā)現(xiàn)了,墻上的“球”形狀不一樣?這是什么原因呢?

小結:因為鏡子的形狀不一樣,所以它反射的形狀也不一樣。

5、活動延伸——更加神奇的鏡子。

玩不同的鏡子(哈哈鏡、凹凸鏡等),了解它們不同的功能。

活動開始讓幼兒自由的玩一玩,摸一摸、看一看、說一說,初步探索、感知了鏡子的特征。幼兒在這個過程中都非常的感興趣。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作,但是讓幼兒說說你發(fā)現(xiàn)了什么的時候,幼兒還不能表達。

最后的“照鏡子”游戲活動讓幼兒模仿老師的動作,跟著老師的動作而變化,通過游戲體驗了照鏡子的快樂。

有趣的鏡子教案反思篇十三

活動目標:

1、積極參與活動,在活動中了解平面鏡的特性,并能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

2、有初步的解決問題的能力及操作能力。

3、對鏡子感興趣,有探究的欲望。

4、嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備:

平面鏡、動物玩具、音樂。

各種透鏡、面鏡。

活動過程:

1、小朋友,今天我們來玩一個照鏡子的游戲。

2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

3、小結交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

1、幼兒分組探索。

2、小結。

1、第一次操作,發(fā)現(xiàn)動物數(shù)量的變化。

2、第二次操作,發(fā)現(xiàn)如何變化。

3、第三次操作,把兩面鏡子豎直面對面放,進行探索。

2、這些鏡子也藏著許多秘密,我們在分區(qū)活動的時候再玩一玩,發(fā)現(xiàn)它們的秘密。

活動延伸:

1、區(qū)活動時,繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。

2、在區(qū)域中引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。

教學反思:

本課主要研究鏡子,由學生的探究學習為主貫穿整個教學過程,我主要處于引導者的位置對探究活動有計劃的進行組織。

學生是學習和發(fā)展的'主體,必須根據(jù)學生身心發(fā)展和學習的特點,關注學生的個體差異和學習需求,愛護學生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學生的主動思考和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式,培養(yǎng)學生團結協(xié)作,大膽實踐,勇于創(chuàng)新的良好習慣。

幼兒百科:鏡子,是一種表面光滑,最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類,平面鏡常被人們利用來整理儀容,曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分,主要用作衣妝鏡、家具配件、建筑裝飾件、光學儀器部件以及太陽灶、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠鏡、汽車后視鏡等等。

有趣的鏡子教案反思篇十四

1.在玩“照鏡子”游戲的過程中,關注自己的五官特征。

2.通過照鏡子和參與照鏡子游戲,感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。

3.激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心,體驗照鏡子的快樂。

大鏡子、平面鏡、人手一份。

五組影子造型。

一、通過“猜謎語”,引出主題。

1.師:小朋友們,老師出個謎語給你們猜一猜,知道答案的就請舉手告訴我?!澳憧匏部?,你笑他也笑,只要對著它,喜怒全知道。”(鏡子)。

師:對了,它就是鏡子。今天老師呢給每個小朋友都準備了一面鏡子,找找它在哪里,請你把它拿出來,我們一起來照照鏡子。

2.照鏡子。

幼:眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…。

師:我們眼睛像什么?耳朵像什么?嘴巴像什么?鼻子像什么?

3.猜謎語。

師:我們再來猜幾個謎語吧!聽仔細?!吧线吤?,下邊毛,中間一顆黑葡萄?!闭埿∨笥褋聿虏滤鞘裁??(眼睛)“左一片,右一片,隔著山頭不見面?!彼质鞘裁矗浚ǘ洌吧弦黄?,下一片,中間一道白圍墻?!保ㄗ彀停翱梢院粑梢月剼馕?,它的本領可真大。”(鼻子)。

二、照照大鏡子,激發(fā)幼兒參與活動興趣。

師:哎呀!我的臉蛋在鏡子里,可是我的手呢?它去哪里了?小朋友怎么樣才能在鏡子里看到老師的手呢?我放下來一點試試。我看到了手,可是臉又看不到了,那怎么樣才能讓自己又能看到手又能看到臉呢?小朋友幫老師想想。

1.引導幼兒照大鏡子。

師:你們發(fā)現(xiàn)了沒有,我們教室里多了一樣東西,是什么?在這面大鏡子里能不能一起照到手和臉呢?我們來試試。(請幼兒來照鏡子)。

2.請個別幼兒對著大鏡子看看自己并做漂亮的,酷酷的造型。

師:我請表現(xiàn)好的小朋友到鏡子前擺個漂亮的造型,臭美一下。

三、造型模仿。

1.教師出示大造型。

師:老師這里有幾個小朋友照鏡子的影子,我要請小朋友上來學一學,看他學的像不像?我們一起來學一學,誰學的最像。

師:剛才在學做動作的時候,有一個小朋友對老師說,這個不是鏡子里的影子。那個小朋友太棒了,被他發(fā)現(xiàn)了,這些呀就是小朋友們在太陽底下的影子。

四、游戲“照鏡子”

1.師:接下來,我們帶著鏡子一起去找找自己的影子,看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣子的把!

2.教師帶領幼兒到操場上玩照鏡子的.游戲,尋找鏡子在墻上的影子。

有趣的鏡子教案反思篇十五

1、在操作探索中,感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。

2、通過玩玩、看看,了解鏡子角度變化和成像數(shù)量之間的關系。

3、能夠將經(jīng)驗進行遷移運用,感受鏡子對我們生活的幫助。

1。幼兒操作材料:人手一面單面鏡、雙面化妝鏡;油畫棒、水彩筆、記錄表、(附后)、笑臉娃娃貼紙。

2。教師制作的三面鏡。

一、面鏡子的游戲。

1。怎樣讓我不回頭,就能看見我身后的東西?引出“鏡子”這一材料。

2。求助,我看不見后腦勺的發(fā)夾,誰能幫我想個好辦法,讓我自己能看見?

3。在幼兒頭上貼上笑臉貼紙,幼兒每人一面鏡子,兩人合作,照照我頭上的笑臉娃娃。

二、雙面鏡的探究。

1。用雙面鏡同時照物體,鏡子里會是什么樣的呢?

2。幼兒每人一面雙面鏡,自由探索,大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。(引導孩子發(fā)現(xiàn)鏡子里的事物數(shù)量發(fā)生變化了)。

三、夾角成像小實驗。

用奇妙的鏡子給油畫棒變魔術。教師講解和示范實驗操作的步驟與方法。將鏡子放在操作紙上,使得鏡子夾角的角度與紙上線條相吻合。將油畫棒放在鏡子夾角的中心。觀察鏡子中油畫棒的成像,并在旁邊的記錄欄中記錄。(統(tǒng)一油畫棒的放置方法,可以排除干擾,幫助幼兒集中發(fā)現(xiàn)夾角變化與油畫棒數(shù)量變化之間的關系)。

幼兒自主操作,并觀察記錄發(fā)現(xiàn)。

(鏡子的夾角越來越合攏,鏡子里油畫棒的數(shù)量就越來越多見右圖)。

四、油畫棒變一變。

鼓勵幼兒試著變化油畫棒的擺放位置,再次探究。你能讓油畫棒有更多的變化嗎?

(通過油畫棒位置的調整,鏡子中油畫棒出現(xiàn)更為豐富的變化,例如,將油畫棒橫躺在鏡子夾角之間。就會形成三角形,五邊形等各種不同形狀的圖案;將油畫棒斜靠在鏡子上現(xiàn)立體的椎體。鼓勵幼兒與同伴交流各自的新發(fā)現(xiàn))。

五、三面鏡子的魔術。

鏡子真有趣,兩面鏡子能變成那么神奇的現(xiàn)象,如果把三面鏡子合起來,鏡子里會有什么變化,教師進一步激發(fā)幼兒探究、制作萬花筒的興起。

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有趣的鏡子教案反思篇十六

1、了解鏡子的特征和用途。

2、知道用鏡子可以改變光的折射方向。

了解鏡子的特征,用鏡子改變光的折射方向,制作各種樣子的光。

準備活動。

【自由選擇活動科學領域】bigeyesmalleye活動紙鏡子游戲(可以看到臉的東西是什么?)。

活動內容。

【導入】。

1.觀看動畫片【鏡子游戲】,說一說我們周邊可以看到的鏡子和它的用途。

這是什么?

在哪兒能看見呢?

鏡子給我們的生活帶來了哪些幫助?

你聽說過當鏡子遇到光的時候隨著鏡子的移動光也可以移動嗎?

利用鏡子量一量從地球到月亮的距離。

【展開】。

2.觀看實驗視頻【鏡子游戲】,了解實驗目標,備品和實驗順序。

今天我們要做的實驗叫什么?

做實驗的時候都需要哪些東西呢?

利用鏡子的特征來改變一下光的`路線吧。

看一下實驗順序。

1)用鏡子觀察一下自己的臉。

2)讓周圍變暗。

3)使光照射在鏡子上。

4)移動鏡子改變光的路線。

【活動1:用鏡子觀察自己的臉?!俊?/p>

3.用鏡子觀察自己的臉。

用鏡子可以干什么?

鏡子里有誰?

從鏡子里看到自己的樣子,感覺怎么樣?

做一個最有趣的表情吧。

做一個帥氣的表情吧。

【活動2:使光照射在鏡子上,移動鏡子改變光的路線?!俊?/p>

4.使教室變暗,移動鏡子改變光的路線。

把光照在鏡子上。

鏡子里有什么?

改變光照射鏡子的方向看看。

如果用手電筒照在鏡子上的話,光會怎樣反射呢?

把手電筒從上面照鏡子,光會怎樣反射呢?

把手電筒從下面照鏡子,光又會怎樣反射呢?

【結束】。

5.做完實驗后,bigeyesmalleye活動紙鏡子游戲(可以改變鏡子反射光的路線。)寫出實驗結果。

有趣的鏡子教案反思篇十七

本活動取材于新時代出版的幼兒園課程指導(第2版)大班教育活動設計(下冊)中《我奇怪 我發(fā)現(xiàn)》主題中‘光與影’的活動內容之一。鏡子是幼兒日常生活所需品,除了用來照鏡子整理自己,鏡子其他的功能可能了解的并不多?!毒V要》中指出:教師應引導幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。 《有趣的鏡子》是本次半日活動的第一個教學活動,主要是通過引導幼兒去發(fā)現(xiàn),當雙面鏡子的夾角改變了,擺放在鏡子前物品的影像也會不同,從而使幼兒的探索活動從無意轉向有意,激發(fā)幼兒探索鏡子的興趣和欲望。

1.在操作探索中,感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。

2.通過玩玩、看看,了解鏡子角度變化和成像數(shù)量之間的關系。

3.能夠將經(jīng)驗進行遷移運用,感受鏡子對我們生活的幫助。

人手一面單面鏡、雙面鏡;油畫棒、筆、記錄表。

(1)謎語導入,引出“鏡子”。

師:今天我?guī)砹艘粋€謎語,請小朋友仔細聽,猜猜謎底是什么?明明亮亮,又平又光, 誰來看它,跟誰一樣。(幼兒答:鏡子)對,就是我們生活中常見的鏡子(教師出示鏡子)。

(2)幼兒每人一面鏡子,兩人合作,感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。

師:我請小朋友用鏡子照一照自己,看看你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(幼兒答:里面的人和我長得一模一樣,豐富詞:一模一樣)

請你來說說,鏡子里面的你長得怎樣?(漂亮嗎、帥嗎?)請小朋友用完整話來表述。

師:我請你們動動腦筋,怎樣讓自己不回頭,就能看見我身后的老師? (幼兒動腦想辦法)。

師小結:把鏡子放在面前,調整鏡子的角度,高低就能從鏡子中能看見后面的人和物。

(幼兒嘗試探索)?有沒有更好的.辦法?能否和同伴一起來合作,看看能不能找到好辦法?(教師引導幼兒相互幫助擺放鏡子的角度)

師小結:我看到xxx和xxx用的辦法,我請他們上來演繹一下,大家給評評是不是一個好辦法了(用二面鏡子,一前一后放置,調整好鏡子的位置,就能看見自己后面的頭發(fā))。

(2)幼兒每人一面雙面鏡,自由探索,大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

雙面鏡的初次探索:我們一起用雙面鏡來照一照,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的秘密?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子里的事物數(shù)量發(fā)生變化了)

師:能告訴我你的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒回答)

師小結:用雙面鏡照自己我們發(fā)現(xiàn)了一個自己變成了二個,那么接下來老師帶來了一個有趣的魔術,看看這個魔術怎么變。

(1)用奇妙的鏡子給油畫棒變魔術,教師講解示范實驗操作的步驟與方法。

出示筆錄表:這里有一份記錄表,第一欄畫得是鏡子擺放的大小角度,請小朋友把蠟筆放在鏡子前面,按照上面的角度擺放好鏡子,然后觀察鏡子里的變化,把你看到的畫在對應的表格里面,你看到幾根蠟筆就在記錄表上用幾個圓點表示。

(2)幼兒自主操作,記錄觀察的結果。(鏡子夾角越來越合攏,鏡子里油畫棒的數(shù)量就越來越多)

師提問:從這個魔術中,你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(幼兒回答)原來鏡子夾角越來越合攏,鏡子里油畫棒的數(shù)量就越來越多。

師:剛才我們是變動鏡子的夾角來變魔術的,那么我們來變動蠟筆擺放的位置又有什么發(fā)現(xiàn)呢(幼兒探索回答)

鏡子在生活中的作用,教師小結

師:鏡子的魔術有趣嗎?(幼兒答:有趣)那我們生活中隨處可見的鏡子也很多,你還看見過怎么樣的鏡子呢,它有什么作用?(幼兒答,教師出示ppt小結)接下來我請小朋友去找找幼兒園還有哪些鏡子,像小花貓一樣輕輕的下樓,注意安全。

手影游戲

1.學習幾種玩手影游戲的手勢,體驗手影游戲的趣味。

2.嘗試與同伴合作表演手影小故事。

:手影視頻,投影儀,手電筒若干,創(chuàng)設較暗的環(huán)境。

1.指導幼兒根據(jù)視頻提供的手勢來進行手影游戲。

2.關注幼兒游戲,指導幼兒進行相互的合作,不推不擠。

有趣的鏡子教案反思篇十八

本活動取材于新時代出版的幼兒園課程指導(第2版)大班教育活動設計(下冊)中《我奇怪我發(fā)現(xiàn)》主題中‘光與影’的活動內容之一。鏡子是幼兒日常生活所需品,除了用來照鏡子整理自己,鏡子其他的功能可能了解的并不多。《綱要》中指出:教師應引導幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?!队腥さ溺R子》是本次半日活動的第一個教學活動,主要是通過引導幼兒去發(fā)現(xiàn),當雙面鏡子的夾角改變了,擺放在鏡子前物品的影像也會不同,從而使幼兒的探索活動從無意轉向有意,激發(fā)幼兒探索鏡子的興趣和欲望。

1.在操作探索中,感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。

2.通過玩玩、看看,了解鏡子角度變化和成像數(shù)量之間的關系。

3.能夠將經(jīng)驗進行遷移運用,感受鏡子對我們生活的幫助。

人手一面單面鏡、雙面鏡;油畫棒、筆、記錄表。

(1)謎語導入,引出“鏡子”。

師:今天我?guī)砹艘粋€謎語,請小朋友仔細聽,猜猜謎底是什么?明明亮亮,又平又光,誰來看它,跟誰一樣。(幼兒答:鏡子)對,就是我們生活中常見的鏡子(教師出示鏡子)。

(2)幼兒每人一面鏡子,兩人合作,感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。

師:我請小朋友用鏡子照一照自己,看看你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(幼兒答:里面的人和我長得一模一樣,豐富詞:一模一樣)。

請你來說說,鏡子里面的你長得怎樣?(漂亮嗎、帥嗎?)請小朋友用完整話來表述。

師:我請你們動動腦筋,怎樣讓自己不回頭,就能看見我身后的老師?(幼兒動腦想辦法)。

師小結:把鏡子放在面前,調整鏡子的角度,高低就能從鏡子中能看見后面的人和物。

(幼兒嘗試探索)?有沒有更好的辦法?能否和同伴一起來合作,看看能不能找到好辦法?(教師引導幼兒相互幫助擺放鏡子的角度)。

師小結:我看到xxx和xxx用的辦法,我請他們上來演繹一下,大家給評評是不是一個好辦法了(用二面鏡子,一前一后放置,調整好鏡子的位置,就能看見自己后面的頭發(fā))。

(2)幼兒每人一面雙面鏡,自由探索,大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

雙面鏡的初次探索:我們一起用雙面鏡來照一照,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的秘密?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子里的事物數(shù)量發(fā)生變化了)。

師:能告訴我你的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒回答)。

師小結:用雙面鏡照自己我們發(fā)現(xiàn)了一個自己變成了二個,那么接下來老師帶來了一個有趣的魔術,看看這個魔術怎么變。

(1)用奇妙的鏡子給油畫棒變魔術,教師講解示范實驗操作的步驟與方法。

出示筆錄表:這里有一份記錄表,第一欄畫得是鏡子擺放的大小角度,請小朋友把蠟筆放在鏡子前面,按照上面的角度擺放好鏡子,然后觀察鏡子里的變化,把你看到的畫在對應的表格里面,你看到幾根蠟筆就在記錄表上用幾個圓點表示。

(2)幼兒自主操作,記錄觀察的結果。(鏡子夾角越來越合攏,鏡子里油畫棒的數(shù)量就越來越多)。

師提問:從這個魔術中,你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(幼兒回答)原來鏡子夾角越來越合攏,鏡子里油畫棒的數(shù)量就越來越多。

師:剛才我們是變動鏡子的夾角來變魔術的,那么我們來變動蠟筆擺放的位置又有什么發(fā)現(xiàn)呢(幼兒探索回答)。

鏡子在生活中的作用,教師小結。

師:鏡子的魔術有趣嗎?(幼兒答:有趣)那我們生活中隨處可見的鏡子也很多,你還看見過怎么樣的鏡子呢,它有什么作用?(幼兒答,教師出示ppt小結)接下來我請小朋友去找找幼兒園還有哪些鏡子,像小花貓一樣輕輕的下樓,注意安全。

有趣的鏡子教案反思篇十九

要求:觀察你的.鏡子是什么形狀的,摸上去有什么感覺?(滑滑的、涼涼的、容易摔碎)。

2.請幼兒說一說玩鏡子時發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。

提問:你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領?

3.游戲“鏡子里有什么”:幼兒按照教師的指示,不轉過身去,用鏡子去找身后的東西。

有趣的鏡子教案反思篇二十

1、小朋友,今天我們來玩一個照鏡子的游戲。

2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

3、小結交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

二、鏡子反光實驗。

1、幼兒分組探索。

2、小結。

三、游戲:小動物照鏡子。

1、第一次操作,發(fā)現(xiàn)動物數(shù)量的變化。

2、第二次操作,發(fā)現(xiàn)如何變化。

3、第三次操作,把兩面鏡子豎直面對面放,進行探索。

四、拓展經(jīng)驗。

2、這些鏡子也藏著許多秘密,我們在分區(qū)活動的時候再玩一玩,發(fā)現(xiàn)它們的秘密。

有趣的鏡子教案反思篇二十一

1.結合實例和具體活動,感知鏡面對稱現(xiàn)象。掌握鏡子內外圖形對稱、左右錯位的規(guī)律,能利用鏡子尋找對稱軸(特別是不能對折的物體)。

2.引導學生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、交流,經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象特征的過程,使學生學會從數(shù)學的角度解釋生活,發(fā)展學生的空間觀念和創(chuàng)新能力。

3.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生的學習興趣,使每個學生都能在活動中體驗成功的喜悅。

感知鏡面對稱現(xiàn)象

發(fā)展空間知覺和空間觀念

師用的示范鏡子,學生每人一面小鏡子

1.由生活中熟悉的生活情境引入。

2.由猜一猜的活動測引發(fā)學生的好奇心和求知欲。

(全班同學照著大鏡子整理衣服和紅領巾。)

(先猜一猜,學生猜測后,請她上臺面向大家,舉起右手,再轉身,驗證猜測是否正確。)

師:發(fā)卡在她頭上的右邊,為什么從鏡子中看是在左邊呢?今天我們一起去探究鏡子中的數(shù)學奧秘!

(板書課題)

1.請同學拿出學具中的鏡子,照一照身邊的物品,看看能發(fā)現(xiàn)什么?

師:誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?鏡子內外,左右是否相同,還是相反?

(先獨立思考,再在小組內討論;然后小組派代表匯報,用實物進行驗證。)

師引導學生歸納:鏡子內外,左右相反。

2.師:同學們,你們還記的我們的老朋友機靈狗嗎?它昨天下午要去看一場五點半的電影,可是每看成,你知道為什么嗎?原來,機靈狗為了晚上看電影精力充沛,下午就睡了個懶覺,一覺醒來,估計時間差不多了,趕緊到家中的鏡子前化妝,巧的很,它家的時鐘在鏡子對面的墻上,機靈狗從鏡子中一看,剛好是5點,唉,路上用半個小時,現(xiàn)在出發(fā)正好。就在它興高采烈地趕到電影院時,電影院卻已經(jīng)關門了。售票員阿姨說:“現(xiàn)在是7點半,電影早就散場了?!?/p>

咦,我明明從鏡子中看到的是5點,怎么一下子變成7點多了呢?小組討論,為什么晚了?

(先獨立思考,再小組合作,利用手中的鏡子和鐘面實踐,然后小組派代表匯報。)

師:從鏡子中看,容易被看錯。

(讓學生在實踐中學習,培養(yǎng)學生的空間觀念,發(fā)散學生思維)

3.剛才同學們幫助機靈狗解決了問題,它送給每個人一張智慧大“王”的圖片,用鏡子照一照,你又有什么精彩的發(fā)現(xiàn)?跟同伴說一說。

引導學生歸納:鏡子內外,互相對稱,利用鏡子能看到鏡子里的圖形和整個圖形。

(變學數(shù)學為做數(shù)學,讓學生在活動中充分體驗鏡面對稱現(xiàn)象)

4.課本上還有一些美麗的對稱圖形,你能把鏡子放在圖中適當?shù)奈恢?,看到圖的全部嗎?

(學生上臺展示做法。)(評析運用鏡面對稱的知識解決實際問題。)

引導學生歸納:鏡子內外,左右相反,互相對稱,這種現(xiàn)象稱為鏡面對稱現(xiàn)象。

(通過各種動手操作活動,使學生逐步建構鏡面對稱現(xiàn)象的模型)

1.模擬照鏡子的游戲。

師:假設老師站在鏡子前,誰來做鏡子中的老師呢?

(師生表演。)

采訪鏡子中的人:你為什么能做得這么準確?

(同桌互相做游戲,請一組學生全班展示。)

師:他們?yōu)槭裁茨軠蚀_地做出對方的動作?

評析通過游戲活躍課堂,培養(yǎng)學生空間感覺和空間想象能力,進一步感知鏡面對稱現(xiàn)象的特征)

2.同學們能把鏡面對稱的知識運用在生活中,老師決定獎勵你們,請大家看《猴子撈月》的動畫片。

師:猴子為什么撈不到月亮?

(學生獨立思考,再選代表回答。)

(讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,同時滲透熱愛祖國的品德教育,使學生再次體驗鏡面對稱現(xiàn)象)

3.生活中應用鏡面對稱知識可以幫助我們解決什么問題?

師:我們來看看這些錄像和圖片,你能發(fā)現(xiàn)什么?鏡子和水的作用分別是什么?

(播放錄像:姑娘在泉邊梳妝;出示圖片:牙科檢查鏡、汽車后視鏡、商場防盜鏡等。)

(引導學生體驗數(shù)學的應用價值,在解釋應用中提高認知水平)

4.師:說一說你在哪兒還見到過像這樣的鏡面對稱現(xiàn)象?

師:同學表現(xiàn)得很出色,老師想送一份禮物要送給大家——天上的月亮,你有辦法得到嗎?

(我用水盆就可以把月亮照下來了;用我的眼睛望著月亮,月亮也會出現(xiàn)在我的眼睛里……)

師:你們想的辦法真有趣!雖然我們沒有辦法真正得到天上的月亮,但你們得到的'更有意義,因為這是大家用智慧得到的禮物!

師:今天同學們有什么收獲?你的心情怎樣?

(引導學生學會反思,培養(yǎng)學生的總結歸納能力,關注學生情感。)

我覺得培養(yǎng)學生的自主學習能力的有力保證就是和諧、民主、融洽的師生關系,教師在課堂上不能板著臉,而要面帶微笑,這樣學生有一種親切感,親其師,才能信其道!這樣學生才敢說,才能充分地發(fā)表自己的意見,才有機會發(fā)表自己的意見,才能產(chǎn)生思維的火花,學生才能真正的自主學習!

雖然我們每天都在照鏡子,但是對于里面的數(shù)學知識并不是人人都能夠發(fā)現(xiàn),這些知識雖然來源于孩子的生活經(jīng)驗,但是又遠遠的高于學生的生活經(jīng)驗,對學生學習知識是非常必要的;再放手讓學生拿鏡子去照身邊的物體,然后提問:“你發(fā)現(xiàn)了什么?”讓學生自己總結鏡子中的數(shù)學知識,變被動的接受為主動的發(fā)現(xiàn),留給了學生更多的思考空間,充分調動學生學習的積極性,培養(yǎng)了學生自主學習的能力。

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