總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們更好地改正和提高。為了寫一篇較為完美的總結(jié)，我們需要全面地回顧和分析所要總結(jié)的內(nèi)容。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫一份完美的總結(jié)需要有詳細(xì)的記錄和準(zhǔn)確的觀察。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
創(chuàng)業(yè)學(xué)論文篇一
1.產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)背景相同美國高校創(chuàng)業(yè)教育在1947年出現(xiàn)以后發(fā)展緩慢，原因是高校創(chuàng)業(yè)教育在當(dāng)時(shí)沒有市場，這是因?yàn)槊绹?dāng)時(shí)處于大工業(yè)時(shí)代，大公司在經(jīng)濟(jì)中占主體地位，中小企業(yè)生存空間有限。直到1970年以后，美國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，大企業(yè)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的作用逐漸減弱，中小企業(yè)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要支撐。高校創(chuàng)業(yè)教育在促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展方面作用顯著，因此，創(chuàng)業(yè)教育開始逐漸興起。我國經(jīng)濟(jì)目前和今后較長一段時(shí)間內(nèi)都要處于轉(zhuǎn)型期，相對于大型企業(yè)，中小企業(yè)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、增強(qiáng)國力等方面的作用日益顯著。數(shù)據(jù)顯示，截至2013年底，我國中小企業(yè)創(chuàng)造的最終產(chǎn)品與服務(wù)價(jià)值、出口總額和上交稅收，分別占全國的60.5%、69.6%、53.1%。隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的升級，中小企業(yè)的發(fā)展必將對經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)起到更重要的作用。相對于美國的機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)活動(dòng)占創(chuàng)業(yè)活動(dòng)主體，我國的生存型創(chuàng)業(yè)活動(dòng)比重更大，中小企業(yè)的壽命相對美國也更短，這和很多因素有關(guān)，但創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力欠缺是其中的重要因素。創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，因此，加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育對我國經(jīng)濟(jì)的成功轉(zhuǎn)型意義重大。
2.在促進(jìn)就業(yè)方面的效果相同美國在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中的一個(gè)突出問題是大企業(yè)發(fā)展前景暗淡導(dǎo)致廣泛裁員，適齡青年不能就業(yè)對社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展帶來了巨大的負(fù)面影響。高校創(chuàng)業(yè)教育通過指導(dǎo)青年創(chuàng)業(yè)不僅能促進(jìn)青年本身就業(yè)，而且能創(chuàng)造大量的就業(yè)崗位。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，美國從1969年到1976年，創(chuàng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)造了81.5%的新增就業(yè)機(jī)會(huì)。我國高校于1999年開始擴(kuò)招，當(dāng)年普通高等院校招生增幅就達(dá)到42%，隨后每年遞增25%左右，這種擴(kuò)招速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，高校畢業(yè)生的就業(yè)面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)是解決這一問題的出路之一，各大高校紛紛開始自主探索創(chuàng)業(yè)教育，直到2004年教育部確定清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所高校為創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校，高校創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入政府引導(dǎo)階段，高校創(chuàng)業(yè)教育在我國蓬勃展開。
（二）中美高校創(chuàng)業(yè)教育的不同點(diǎn)。
1.中美高校創(chuàng)業(yè)教育的文化環(huán)境不同美國高校畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)的渴望很迫切。據(jù)統(tǒng)計(jì)，18歲至29歲的青年中有超過65%的人想擁有自己的企業(yè)，這一方面因?yàn)樗麄兛释@得財(cái)富，同時(shí)更為重要的是他們渴望獲得獨(dú)立。美國的文化崇尚自由、獨(dú)立，奉行個(gè)人主義，崇尚通過個(gè)人的奮斗獲得財(cái)富與認(rèn)可，這種文化氛圍為高校創(chuàng)業(yè)教育提供了肥沃的土壤。我國的傳統(tǒng)文化主張中庸，這和創(chuàng)新文化某種程度上背道而馳。在中庸文化的影響下，高校畢業(yè)生的創(chuàng)新精神不被鼓勵(lì)，創(chuàng)業(yè)并不是高校畢業(yè)生就業(yè)的首選，而往往是無奈的選擇。數(shù)據(jù)顯示，我國80%的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是生存型創(chuàng)業(yè)而非機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)，也就是說在我國大部分創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是因?yàn)樯钏取Ｔ谶@種封閉的、靜態(tài)的、循規(guī)蹈矩的文化氛圍中，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情和斗志必將被掩埋。
2.對創(chuàng)業(yè)教育的研究程度不同美國是最早開展高校創(chuàng)業(yè)教育研究的國家，哈佛大學(xué)在18世紀(jì)中期就開始組織創(chuàng)業(yè)研究，隨后，各個(gè)大學(xué)都創(chuàng)辦了創(chuàng)業(yè)研究中心。1987年，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域正式納入管理學(xué)科，標(biāo)志著制度化的創(chuàng)業(yè)研究開始。到90年代末，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域建立了緊密的聯(lián)系，不同領(lǐng)域的不同學(xué)者從不同角度研究創(chuàng)業(yè)，豐富了創(chuàng)業(yè)理論。美國研究創(chuàng)業(yè)的期刊在國際上有深遠(yuǎn)影響，1963年創(chuàng)刊的《小企業(yè)管理期刊》、1975年創(chuàng)刊的《創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐》和1985年創(chuàng)刊的《企業(yè)創(chuàng)業(yè)雜志》三個(gè)期刊是當(dāng)前創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域國際公認(rèn)的重要刊物。我國的創(chuàng)業(yè)教育理論研究滯后于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)理論研究目前處于初級階段，沒有真正觸及創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)，只是停留在空洞的表面。一些高校建立了創(chuàng)業(yè)研究中心，但不論是創(chuàng)業(yè)教育研究的深度、廣度、研究方法和理論成果都難以和美國相比，更談不上對創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。同時(shí)創(chuàng)業(yè)教育研究平臺缺乏，目前還沒有權(quán)威的創(chuàng)業(yè)期刊，沒有為創(chuàng)業(yè)教育研究搭建合理的平臺。
3.師資隊(duì)伍不同美國高校重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，已經(jīng)形成了一支過硬的師資隊(duì)伍。高校創(chuàng)業(yè)教師大多具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，一方面是高校創(chuàng)業(yè)教育教師本身就有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，或者正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，這使得他們對創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的契合有很好的把握；另一方面是高校會(huì)邀請一些創(chuàng)業(yè)成功人士到學(xué)校里擔(dān)任兼職創(chuàng)業(yè)教師，現(xiàn)身說法講解創(chuàng)業(yè)過程或者跟蹤輔導(dǎo)有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。我國的創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍尚不完備，專門從事創(chuàng)業(yè)教育研究的教師很少，大部分是從事其他學(xué)科研究的教師兼職從事創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)這些教師本身就不具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致不能很好的指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。另外，創(chuàng)業(yè)成功人士擔(dān)任兼職教師的情況也很少，有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生也得不到很好的輔導(dǎo)。
當(dāng)前我國對創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)人才的需求異常強(qiáng)烈，高校創(chuàng)業(yè)教育的成功開展對創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)意義重大。通過對比中美高校創(chuàng)業(yè)教育的異同點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)我國高校創(chuàng)業(yè)教育存在的不足，進(jìn)而從政府和高校兩個(gè)角度進(jìn)行改進(jìn)：政府要從文化氛圍、政策、財(cái)力等方面加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)，為高校創(chuàng)業(yè)教育營造良好的社會(huì)環(huán)境；高校自身要切實(shí)轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育理念，把培養(yǎng)創(chuàng)新精神作為創(chuàng)業(yè)教育的終極目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念、創(chuàng)新意識，此外應(yīng)該加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，組建一支理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)過硬的教師隊(duì)伍，通過合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才。
創(chuàng)業(yè)學(xué)論文篇二
創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)商業(yè)領(lǐng)域，創(chuàng)業(yè)以點(diǎn)滴成就點(diǎn)滴喜悅致力于理解創(chuàng)造新事物（新產(chǎn)品，新市場，新生產(chǎn)過程或原材料，組織現(xiàn)有技術(shù)的新方法）的機(jī)會(huì)，如何出現(xiàn)并被特定個(gè)體發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造，這些人如何運(yùn)用各種方法去利用和開發(fā)它們，然后產(chǎn)生各種結(jié)果。下面是青年創(chuàng)業(yè)論文，請參考！
眾創(chuàng)時(shí)代高校創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展分析。
黨的十八大對創(chuàng)業(yè)、就業(yè)等工作作出了重新的部署，要求高校積極開展改革，將專業(yè)人才的培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，最大程度的提高高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識，增強(qiáng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以高校要積極貫徹黨的指導(dǎo)方針，樹立科學(xué)的教育理念和立德樹人根本任務(wù)，對專業(yè)教育的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，提高自身教育的質(zhì)量。但是目前我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在轉(zhuǎn)型的過程中遇到了很多的問題，文章就高校創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)型中存在的問題展開分析，探究如何改革眾創(chuàng)時(shí)代高校創(chuàng)業(yè)教育。
一、高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題。
現(xiàn)階段我國高校創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入分層次、多元化發(fā)展的新階段，很多高校已經(jīng)在多年的教育實(shí)踐過程中積累了豐富的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)教育在我國主要有三種典型的`模式，一是政府主導(dǎo)的，利用政策來對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行推動(dòng)和創(chuàng)新；二是課程改革體系，主要是在專業(yè)課程體系中融入創(chuàng)業(yè)教育；三是利用科技園、創(chuàng)業(yè)園等實(shí)踐性創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。但是創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展過程中依然存在著大量的問題，需要高校積極的面對和克服。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，很多高校以自主創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的教育僅面向校內(nèi)的極少部分學(xué)生，創(chuàng)業(yè)教育缺乏整體性和全面性；第二，專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)性程度不夠高，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，對學(xué)生的專業(yè)方向發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響；第三，大部分高校的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制不夠健全和完善，創(chuàng)業(yè)教育組織較為松散；第四，現(xiàn)階段大部分高校的創(chuàng)業(yè)教育能力較為薄弱，沒有系統(tǒng)化創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)機(jī)制。
二、眾創(chuàng)時(shí)代高校創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)型改革的方法。
2.1變革教育理念，以崗位創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向。
我國傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育主要是處在高校自主探究的階段，所以高校以培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)者為主，但是存在著較大的弊端，難以和學(xué)生今后專業(yè)的發(fā)展保持高度的聯(lián)系，所以高校要積極轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育理念，以崗位創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，將學(xué)生的專業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)教育緊密的聯(lián)系在一起，將創(chuàng)業(yè)教育理念與內(nèi)容融入人才培養(yǎng)全過程，全面提升在校專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。面向全體學(xué)生開展持續(xù)性的“創(chuàng)業(yè)觀”教育，積極考量學(xué)生的職業(yè)生涯，開創(chuàng)學(xué)生的未來職業(yè)藍(lán)圖，提升創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和層次。
2.2打造高品質(zhì)創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。
創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)指的是創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施過程中的各種因子看作具有一定關(guān)聯(lián)性的有機(jī)整體，其中專業(yè)學(xué)生也是系統(tǒng)內(nèi)部的核心要素，最終實(shí)現(xiàn)內(nèi)部因素和外界環(huán)境的能量交換，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更加突出“人”作為創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)的要素的重要性，所以高校要積極分析政府的政策規(guī)劃，協(xié)調(diào)社會(huì)上的各種資源和機(jī)會(huì)，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的力度，支持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；其次，教師也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中至關(guān)重要的因素，高校應(yīng)該配置具有專業(yè)知識和專業(yè)技能的高素質(zhì)教師，壯大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)良性循環(huán)。
2.3構(gòu)建分層分類的高校創(chuàng)業(yè)教育體系。
我國高校在多年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索中了一些經(jīng)驗(yàn)，例如，實(shí)踐型課堂教育模式、體驗(yàn)型創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)模式等。但是大學(xué)生的發(fā)展意向和專業(yè)方向存在較大的差異，高校應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育格局，構(gòu)建特色化、分層化的創(chuàng)業(yè)教育體系，確定符合學(xué)生發(fā)展方向的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展計(jì)劃，設(shè)計(jì)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育課程，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育的受益面，引導(dǎo)學(xué)生自覺地在專業(yè)課程和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)滲透創(chuàng)業(yè)教育的理念、知識和技能。最后，要完善高校創(chuàng)業(yè)教育的支撐機(jī)制，結(jié)合學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，建立符合學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的制度政策，保障創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制良好的運(yùn)行，切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素養(yǎng)和能力。
結(jié)語。
綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)科學(xué)分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一個(gè)重大的高校教育改革，是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然要求。高校應(yīng)該將專業(yè)人才的培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，最大程度的提高高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識，增強(qiáng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，并且變革教育理念，以崗位創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，打造高品質(zhì)創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，構(gòu)建分層分類的高校創(chuàng)業(yè)教育體系，對專業(yè)教育的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。
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創(chuàng)業(yè)學(xué)論文篇三
開網(wǎng)店項(xiàng)目要有特色。從開店到現(xiàn)在，唐琦的網(wǎng)店生意也越來越好，從最初1個(gè)月幾百元的利潤到現(xiàn)在月入四千，唐琦開網(wǎng)店的經(jīng)驗(yàn)也越來越豐富，“我想，網(wǎng)店的生意多半是因?yàn)楫?dāng)初項(xiàng)目有特色，因?yàn)榇蟠a女鞋的需求量大，但購買卻不方便?！薄暗胱屪约旱木W(wǎng)店長期生存下來，還必須付出努力?！碧歧偨Y(jié)，因網(wǎng)店是24小時(shí)開放的，顧客也會(huì)不定時(shí)光顧，有些人是下定單，有些人則是咨詢，這就要求店主必須1天有大量的時(shí)間守在網(wǎng)上，隨時(shí)給顧客答復(fù)，網(wǎng)民多數(shù)是18~40歲左右的女性，不太喜歡等待，1旦短時(shí)間內(nèi)店主沒有回復(fù)，他就很可能放棄這筆單?！疤歧o自己定的”營業(yè)時(shí)間“為：早9點(diǎn)到晚12點(diǎn)，特別是周五的下午和晚上，網(wǎng)店最忙。
除在qq、電話、網(wǎng)店上回答顧客的咨詢外，其他時(shí)間就是拿貨發(fā)貨，然后補(bǔ)充甲溝炎圖片新貨照片……唐琦每天就這樣忙碌著。最近，唐琦又將自己的網(wǎng)店格局作了調(diào)整：將商品分為兩個(gè)區(qū)，低檔鞋集中在1個(gè)區(qū)，高檔鞋在另1個(gè)區(qū)，分區(qū)明確后，網(wǎng)店的生意又好了不少，因?yàn)轭櫩蛯ふ邑浳锏臅r(shí)間減少，直截了當(dāng)，方便?！?.在網(wǎng)上賣鉆石的女人在她之前，沒人敢把鉆石拿到網(wǎng)上去賣。
7年時(shí)間，“鉆石小鳥”，1家在網(wǎng)絡(luò)上賣鉆石的小店成為市場估值10億元的品牌，銷售額達(dá)1.98億元，最近連續(xù)3年平均增長率達(dá)177.08%。
網(wǎng)絡(luò)小鳥起飛鉆石小鳥起飛于，然而這個(gè)小店最初經(jīng)營的卻不是鉆石。那會(huì)兒的徐瀟最喜歡的飾品是銀飾。索性在網(wǎng)上開了家銀飾小店。銀飾店開張半年后的1天徐瀟突發(fā)奇想，要在網(wǎng)上賣鉆石。雖然當(dāng)時(shí)產(chǎn)品類別已經(jīng)琳瑯滿目，但是還沒有人經(jīng)營鉆石這樣的高端產(chǎn)品，沒人經(jīng)營不等于說沒有市場，相反當(dāng)時(shí)我認(rèn)為這是沒有競爭的1片‘藍(lán)?！！盎仡櫰甬?dāng)時(shí)的決定，徐瀟依舊自信。而徐瀟之所以冒出在網(wǎng)上賣鉆石的想法，是因?yàn)楦绺绲拇嬖凇?/p>
徐瀟的哥哥徐磊，是1名gia和fga的雙料鑒定師，他當(dāng)時(shí)經(jīng)營著1家鉆石貿(mào)易公司，掌握著非常穩(wěn)定的鉆石進(jìn)貨渠道。徐瀟認(rèn)為，哥哥的鉆石批發(fā)公司有進(jìn)貨渠道，信任可靠，她要做的只是把鉆石的照片傳到網(wǎng)上，既不需要資金，也不需要庫存。
既然貨源和資金都不成問題，為什么不試1試呢?207月，徐瀟頂住家人毛囊角化癥圖片的**，在自己的網(wǎng)店上貼出了1些鉆飾的照片，開始把鉆石銷售作為自己網(wǎng)店的又1項(xiàng)經(jīng)營業(yè)務(wù)。
盡管看似有著種種有利條件，但1開始，1個(gè)巨大的困難便迎面而來——信任問題。畢竟鉆石是昂貴的奢侈品，雖然網(wǎng)上銷售的價(jià)格確實(shí)比在店里賣便宜了不少，可是如何保證其真實(shí)性?最開始的3個(gè)月，店里的銀飾銷量繼續(xù)走俏，鉆石卻無人問津。
徐瀟說，由于網(wǎng)購本身在當(dāng)時(shí)就屬新鮮事物，幾百元的東西都會(huì)讓人反復(fù)掂量，幾千上萬元的鉆石自然遭到冷遇。怎么會(huì)這么便宜”、“東西是真的嗎”、“我怎么才能相信你”，那段時(shí)間，徐瀟每天要做的就是反復(fù)解答網(wǎng)友的疑問。
付出總有回報(bào)。10月份的1天，她成功做成了第1單生意。買家是個(gè)哈爾濱女孩，經(jīng)過長時(shí)間的聊天、溝通后，女孩兒買下了3000元的東西，包括1枚鉆戒和1個(gè)鉆墜，兩人也因此成為好友。
她1開始也不能確定，跟我溝通了整整1個(gè)月才下了這1單。“徐瀟回憶起第1筆生意的疥瘡怎么治療情景，仍然感慨萬分。而后，當(dāng)女孩兒鑒定得知鉆石屬優(yōu)質(zhì)等級，自己卻只花了市面上1半的價(jià)錢時(shí)，興奮地四處宣傳，并在網(wǎng)上給出了1個(gè)好評。
第1個(gè)好評掀開了徐瀟好運(yùn)的開端，后來的生意就比較好做了。網(wǎng)絡(luò)是1個(gè)無形的監(jiān)管平臺，可以傳好的，也可以傳不好的，如果我們做得不好，很快就1傳十，十傳百，而我們在網(wǎng)絡(luò)上的店，好評率1直是100%?！毙鞛t認(rèn)為，好評就是最好的廣告。
談?wù)撈鹱约航裉斓某晒Γ鞛t感謝起那3個(gè)月漫長的等待，因?yàn)樽约簺]有放棄?！鞍⒗锇桶偷鸟R云說過，今天很艱難，明天更加艱難，后天反而很光明，很多人在后天的黎明前放棄了‘，鉆石小鳥’堅(jiān)持到了光明的那1天?！毙鞛t說。
延伸閱讀：創(chuàng)業(yè)勵(lì)志名言。
2、任何時(shí)候做任何事，訂最好的計(jì)劃，盡最大的努力，作最壞的準(zhǔn)備?！钕搿?/p>
3、如果公司還未站穩(wěn)，你就得每天下一次賭注。——tomevslin。
創(chuàng)業(yè)學(xué)論文篇四
中藥產(chǎn)業(yè)鏈包含較為廣泛，從中藥農(nóng)業(yè)到中藥工業(yè)以及中藥商業(yè)等各個(gè)方面，中藥農(nóng)業(yè)主要包括中藥材的種植栽培采集以及養(yǎng)殖和捕獵等方面，包括對野生生物物種的栽培和馴化管理，隨著現(xiàn)代科技不斷應(yīng)用到重要農(nóng)業(yè)的各個(gè)方面，現(xiàn)代中藥農(nóng)業(yè)在許多中藥產(chǎn)地已經(jīng)發(fā)展為大規(guī)模栽培和養(yǎng)殖。中藥產(chǎn)業(yè)鏈中中藥工業(yè)的發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)成熟，范圍也相當(dāng)廣泛，主要包括中藥飲片炮制加工，中成藥制劑以及重要保健品的生產(chǎn)，由于中藥是純天然的藥物，而且在治療老年病以及疑難病癥方面有著獨(dú)特的功效，擁有很大的潛在市場，未來中藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢也主要在中成藥，飲片以及保健品方面，另外隨著高新科技的應(yīng)用，對于中藥材的提取物中間體研發(fā)和生產(chǎn)也成為一個(gè)重要的方面。中藥產(chǎn)業(yè)鏈下游產(chǎn)業(yè)主要是中藥商業(yè)，即對藥材以及中藥制成品的流通和銷售以及服務(wù)內(nèi)容。隨著科技水平以及制藥水平的提高，中藥知識產(chǎn)業(yè)也成為中藥產(chǎn)業(yè)鏈中令人矚目的產(chǎn)業(yè)，包括對中藥的科研，教育專業(yè)，以及信息技術(shù)服務(wù)以及產(chǎn)品技術(shù)產(chǎn)權(quán)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓等內(nèi)容，成為新興的中藥產(chǎn)業(yè)，為中藥的其他產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)和設(shè)備以及生產(chǎn)銷售提供強(qiáng)有力的支持。改革開放以來，國家就一直支持中藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，中藥產(chǎn)業(yè)也到了飛速的發(fā)展，國家政策的引導(dǎo)使得中藥產(chǎn)業(yè)向集群化方向發(fā)展，有力提高了我國中藥產(chǎn)業(yè)的競爭能力，另外國家對于中藥學(xué)專業(yè)的教育支持以及科學(xué)研發(fā)也有力地促進(jìn)了我國中藥學(xué)教育和人才教育的發(fā)展。中藥學(xué)專業(yè)包含的方面較為廣泛，涉及的領(lǐng)域也很多，這種專業(yè)特點(diǎn)使得中藥學(xué)專業(yè)的就業(yè)也有其獨(dú)特的優(yōu)勢，中藥學(xué)專業(yè)主要集中在中藥工業(yè)以及銷售行業(yè)方面，參與中藥農(nóng)業(yè)就業(yè)的大學(xué)生很少，主要集中在中藥材養(yǎng)殖技術(shù)以及栽培技術(shù)的研發(fā)方面。中藥產(chǎn)業(yè)是一個(gè)有待開發(fā)的潛在市場，專業(yè)內(nèi)的大學(xué)生在中藥產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)很多，國家和學(xué)校要給予相應(yīng)的培訓(xùn)和政策支持，提高中藥產(chǎn)業(yè)在創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的因素有很多種，但很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)者對于創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識別因素，一般來說，準(zhǔn)確的市場定位識別和掌握市場中供需關(guān)系的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功的幾率會(huì)很大。把握好創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)要求創(chuàng)業(yè)者具備一定的機(jī)會(huì)識別能力，而影響創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識別能力的因素主要是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)積累以及創(chuàng)業(yè)者專業(yè)知識以及相關(guān)領(lǐng)域知識的掌握，另外國家政策以及社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍也是影響創(chuàng)業(yè)者機(jī)會(huì)判斷的因素之一。相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及領(lǐng)域內(nèi)的各個(gè)流程的把握以及信息的掌握對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的創(chuàng)造和識別都有著顯著的影響。這種創(chuàng)業(yè)警覺性的積累是必然的，成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者很大程度上都具備一定的市場分析能力，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的素質(zhì)以及信息的掌握能力，這讓他們能夠在競爭激烈的市場中規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，準(zhǔn)確把握市場的供需關(guān)系，能夠清楚定位自己的創(chuàng)業(yè)方向。中藥產(chǎn)業(yè)鏈涉及的內(nèi)容和行業(yè)較為廣泛，需要的專業(yè)能力較為廣泛，這就要求有志于中藥產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者具備全面的專業(yè)知識，以及對相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識的熟練把握，在中藥產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行必要的實(shí)踐和磨練，才能保證創(chuàng)業(yè)道路的正確性，然后堅(jiān)定自己的創(chuàng)業(yè)信念。另外，良好的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)者提供必要的創(chuàng)業(yè)信息，也有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能夠在良好的社會(huì)環(huán)境中更加便利地獲取市場信息，對于創(chuàng)業(yè)者新思路以及創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的判斷和把握都能起到重要的指導(dǎo)作用。
三、豐富中藥產(chǎn)業(yè)鏈下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的策略。
(一)個(gè)人素質(zhì)方面。
1．創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)以及創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)在當(dāng)今競爭激烈的社會(huì)中是一件十分可貴但是也很不易的事情，這需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備很強(qiáng)烈的自我成就感和很大的自信力，要求創(chuàng)業(yè)者具備很強(qiáng)的抗壓能力和良好的心理素質(zhì)，敢于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)自我，這種對生活的'韌性一部分是性格的因素一部分也需要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能夠在實(shí)踐中摸索總結(jié)，總之這是一條沒人走過的路子，需要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者具備這種創(chuàng)業(yè)精神。
2．創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。隨著創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國內(nèi)外對于創(chuàng)業(yè)對國民經(jīng)濟(jì)強(qiáng)有力的推動(dòng)能力不再懷疑。國家政策以及高校相繼開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程以及創(chuàng)業(yè)活動(dòng)都能夠看到。然而，對于一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者來說，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)技能的掌握以及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累是提高創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識別能力的關(guān)鍵因素之一，而這兩者是在課本上找不到的，理論知識是必然要掌握的，但還要加大對創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力以及創(chuàng)業(yè)技能的實(shí)際操作，鼓勵(lì)企業(yè)和學(xué)校為創(chuàng)業(yè)者提供必要的實(shí)際操作和工作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，開放式的教學(xué)方式才能夠讓創(chuàng)業(yè)者真正把控每一個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的機(jī)會(huì)識別能力。
(二)社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面。
1．營造更加良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。良好的創(chuàng)業(yè)氛圍能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供一些有用的創(chuàng)業(yè)信息，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)靈感以及創(chuàng)業(yè)熱情，因此，不僅是學(xué)校，全社會(huì)都要努力創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的氛圍。要充分利用網(wǎng)絡(luò)，通訊，以及校報(bào)?？蜕鐖F(tuán)的傳播等，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識的普及，以及創(chuàng)業(yè)故事的宣傳。例如進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識講座，創(chuàng)業(yè)知識競賽，以及邀請成功創(chuàng)業(yè)人物的訪談演講，創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)內(nèi)容主題的社團(tuán)，探討討論創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，為創(chuàng)業(yè)提供必要的人才，知識，以及人脈的幫助和鏈接，最大程度促成創(chuàng)業(yè)。另外，邀請和鼓勵(lì)企業(yè)能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)提供必要的實(shí)習(xí)幫助，當(dāng)然企業(yè)也要鼓勵(lì)和吸收創(chuàng)新人才的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，達(dá)到互利互惠雙贏的成果。
2．給予創(chuàng)業(yè)必要的支持。一是創(chuàng)辦有關(guān)創(chuàng)業(yè)以及相關(guān)專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，把這部分人集中起來，把創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子集中起來，這樣每一個(gè)大學(xué)生都能夠獲得更快更準(zhǔn)確的信息，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)靈感，還能為創(chuàng)業(yè)者尋求創(chuàng)業(yè)伙伴，人脈資源，信息資源等幫助，從而能夠提高創(chuàng)業(yè)的成功率和創(chuàng)業(yè)的效率。這是創(chuàng)業(yè)者構(gòu)建信息通道提高信息搜索能力的一個(gè)很重要的方面。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者還要養(yǎng)成獲取信息的良好習(xí)慣，做好報(bào)紙、新聞、財(cái)經(jīng)信息以及相關(guān)網(wǎng)站的信息搜索，提升自己的搜集水平，增強(qiáng)對市場的警覺性和判斷性，提升自己的創(chuàng)業(yè)識別能力，增加創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。二是要開展必要的創(chuàng)業(yè)通道，包括設(shè)施場地和資金的支持，增加學(xué)校與企業(yè)的合作程度，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)提供必要的資金技術(shù)支持。
四、結(jié)語。
如何提高中藥產(chǎn)業(yè)鏈下的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，還需要我們認(rèn)真分析和理性思考，中藥產(chǎn)業(yè)的集群化發(fā)展道路是機(jī)遇，中藥產(chǎn)業(yè)的巨大潛在市場同樣也是機(jī)遇，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需要抓住中藥產(chǎn)業(yè)鏈的這個(gè)發(fā)展機(jī)遇，投身中藥產(chǎn)業(yè)的各個(gè)流程，用自己的創(chuàng)業(yè)能力去發(fā)展中藥產(chǎn)業(yè)鏈的供需差，尋找這個(gè)點(diǎn)，把握商機(jī)，創(chuàng)新中藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。當(dāng)然，對于高校而言，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)仍然需要進(jìn)行必要的創(chuàng)業(yè)知識普及，這個(gè)也是當(dāng)前中國教育的現(xiàn)狀要求，也需要國家進(jìn)一步完善教育體系，創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)規(guī)范。
參考文獻(xiàn):。
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創(chuàng)業(yè)學(xué)論文篇五
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，世界各國經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越加緊密。同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷的變革，促進(jìn)了居民收入的提高和消費(fèi)需求的增加，在此背景下，跨境電商成為了新型貿(mào)易手段，在無形中給傳統(tǒng)國際貿(mào)易的管理方式等方面帶來了較大的影響。本文將從跨境電商和傳統(tǒng)國際貿(mào)易的內(nèi)涵以及兩者之間的聯(lián)系出發(fā)，分析跨境電商與傳統(tǒng)國際貿(mào)易相比有何優(yōu)勢，并分析跨境電商對傳統(tǒng)國際貿(mào)易的影響以及各自的發(fā)展前景。
跨境電商；傳統(tǒng)國際貿(mào)易；影響。
從名稱上看，跨境電商指的是電子商務(wù)在對外貿(mào)易中的應(yīng)用，是傳統(tǒng)國際貿(mào)易商務(wù)流程的電子化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。它是傳統(tǒng)商務(wù)流程的一個(gè)近代化的標(biāo)志。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和生產(chǎn)總值的提高，我國居民收入大幅度提升，生活水平也日益提高，在這樣的大環(huán)境下。我國居民消費(fèi)能力也相應(yīng)的增加，間接推動(dòng)了跨境電商在我國的快速發(fā)展。不可否認(rèn)的是跨境電商在消費(fèi)上很大程度上便捷了我們的生活。其一，跨境電商具有全球性的特征，這是跨境電商的優(yōu)勢之一。在科技高速發(fā)展的今天，社會(huì)朝著數(shù)字化的方向高速發(fā)展，市場由國內(nèi)擴(kuò)展到國外，實(shí)現(xiàn)全球一體化，這就導(dǎo)致我們必須增加跨境電商在全球市場中的占有額，不然只能遭到市場的淘汰。同時(shí)，在電子商務(wù)平臺進(jìn)行交易，必然會(huì)體現(xiàn)出全球化的特征。其二，跨境電商具有科學(xué)性的特征。這是因?yàn)殡S著科學(xué)技術(shù)的提高，不管是消費(fèi)者或者是商家，都在用更加先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的人力資源，這樣消費(fèi)者逐漸以電子商務(wù)交易代替?zhèn)鹘y(tǒng)的實(shí)體交易為主。
首先，跨境電商的活動(dòng)范圍及交易的地點(diǎn)都是全球性的。所以，相對于在交易范圍的地理趨勢下，跨境貿(mào)易電子商務(wù)是比傳統(tǒng)國際貿(mào)易具有很大的地理優(yōu)勢的。進(jìn)而更加是從根本上實(shí)現(xiàn)了無國界進(jìn)行貿(mào)易的做法，從而使得企業(yè)面對的是全球的消費(fèi)者，不只單單是面對自己國家的人口。更加是將企業(yè)推向國外，走向全球的路線，使企業(yè)更加國際化，同時(shí)促進(jìn)企業(yè)的更加完善，同時(shí)也節(jié)省了更多的.產(chǎn)品出口，面向全球的復(fù)雜步驟。與此同時(shí)，中國的眾多消費(fèi)者也可更加直接的面對海外的商家，減少交易的復(fù)雜性。更加簡單便捷的購買到全球的國際產(chǎn)品，所以說跨境電商不僅可以使中國自家的產(chǎn)品面向全球走向國際，也是中國消費(fèi)者獲得了更多選擇海外產(chǎn)品的權(quán)利。這樣就可以節(jié)省了很多中間環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了開端到終端的面對面交易。不僅節(jié)省了中間成本，也節(jié)省了更多的人力資源，毫無疑問，這樣會(huì)使商品更加便宜。在成本一致的情況下，毫無疑問，跨境電商會(huì)對傳統(tǒng)貿(mào)易造成巨大的價(jià)格沖擊。其次，在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代觀念下，無疑我們所需要掌握及時(shí)的信息交流。所以，在跨境電子商務(wù)中，就可以簡便的通過平臺進(jìn)行貿(mào)易雙方的溝通了。且又可以在滿意的交流溝通的過程中，在平臺進(jìn)行及時(shí)的下單，付款，這都是傳統(tǒng)貿(mào)易所不能達(dá)到的便捷通道。而傳統(tǒng)國際貿(mào)易就做不到這一點(diǎn)了，這就導(dǎo)致買家更加傾向于電商交易，因?yàn)檎l都會(huì)選擇更好的服務(wù)態(tài)度商家。最后，就是基于貨品運(yùn)輸渠道的便捷性。在面對省去了諸多中間環(huán)節(jié)的電子商務(wù)顯然傳統(tǒng)的跨境貿(mào)易是不具有任何優(yōu)勢的。因?yàn)殡娮由虅?wù)貿(mào)易不僅使得跨境貿(mào)易的門檻變低了，同時(shí)，還使得國際貿(mào)易變得更加的簡單且透明，但同時(shí)卻又節(jié)約了交易成本從而使得運(yùn)營商，節(jié)省了一部分的運(yùn)輸費(fèi)用，又縮短了運(yùn)營周期使商家可以快速貨物到達(dá)。所以說跨境貿(mào)易電子商務(wù)的平臺降低了跨境貿(mào)易的門檻。使中小型企業(yè)或者是個(gè)人都可以參與進(jìn)來，從而豐富了國際貿(mào)易的陣容使其變得龐大。
1.推動(dòng)國際貿(mào)易管理方式的改變。
跨境電商對傳統(tǒng)國際貿(mào)易帶來了非常巨大的影響。跨境電商使用了現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，為傳統(tǒng)的國際貿(mào)易提供了科學(xué)化工作格局和不一樣的按例。同時(shí)，跨境電商注重運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為平臺進(jìn)行交易，這為傳統(tǒng)的國際貿(mào)易提供了更廣大的市場環(huán)境。跨境電商的發(fā)展推動(dòng)著傳統(tǒng)國際貿(mào)易管理方式的不斷改變。
2.跨境電商推動(dòng)國際貿(mào)易朝著無形性發(fā)展。
跨境電商更多的在網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交易活動(dòng)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境不斷完善，為跨境電商的發(fā)展壯大提供了良好的機(jī)遇，同樣的是，國際貿(mào)易也正是需要這一點(diǎn)，網(wǎng)上交易正好為跨境交易提供的巨大方便，畢竟意識全球一體化，但是實(shí)際并沒有發(fā)展到全球村的樣子。這就使得在電商平臺上交易的國際貿(mào)易基于互聯(lián)網(wǎng)具有無形性。
3.跨境電商推動(dòng)國際貿(mào)易朝著即時(shí)化發(fā)展。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，帶動(dòng)了通訊方式的快速更新，在傳統(tǒng)交易模式下，物品信息的交流受到了時(shí)間和地域的各種限制，導(dǎo)致眾多交易活動(dòng)延期開展或者錯(cuò)過了交易。這就讓很多物品沒有得到交易。而這種情況在電商交易中是不存在的，因?yàn)楝F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)覆蓋全球，信息的發(fā)出和信息的的接受幾乎可以同時(shí)進(jìn)行，這就讓物品各種信息得到交流，商人也可以從中發(fā)現(xiàn)良好的商機(jī)。相比于傳統(tǒng)國際貿(mào)易，跨境電商受地理位置和時(shí)間的限制更小。
1.跨境電商的發(fā)展前景。
首先，相對于跨境電商來說肯定是以出口為主導(dǎo)的。然而，對于中國的出口貿(mào)易來說，其主要的需要建設(shè)及增進(jìn)的就是幾個(gè)點(diǎn)：及時(shí)的化解外貿(mào)企業(yè)突發(fā)的臨時(shí)狀況、且進(jìn)行有效的市場拓展、并且樹立品牌。另外從國際的角度來看，各個(gè)國家都是多出口貿(mào)易進(jìn)行實(shí)施鼓勵(lì)的政策的。同時(shí)，中國也是這樣做的，并且進(jìn)行適度的發(fā)展進(jìn)口貿(mào)易。并且從國家的角度來看，進(jìn)出口貿(mào)易是用來提升國民生活水準(zhǔn)的有效措施，是對國內(nèi)商品供給的豐富性及提高居民消費(fèi)的層級起積極作用的。并且，我國的政策是在今后的發(fā)展中仍是會(huì)適度的發(fā)展跨境電商進(jìn)口的，并且進(jìn)行政策的創(chuàng)新，同時(shí)促進(jìn)跨境電商的發(fā)展及提升其發(fā)展的質(zhì)量。
2.傳統(tǒng)國際貿(mào)易的發(fā)展前景。
首先，革新企業(yè)意識，開闊企業(yè)的視野。與國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易不同，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易遵循的是國際貿(mào)易的慣例與規(guī)則，企業(yè)在進(jìn)行貿(mào)易時(shí)，必須接受新的規(guī)則，了解新的制度，有利于革新我國傳統(tǒng)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易意識，使得企業(yè)重新審視自己的產(chǎn)品與服務(wù)，從新的角度進(jìn)一步改善自己的產(chǎn)品與服務(wù)。其次，跨境電商將國際貿(mào)易逐漸推向高級化，并與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級相互為依托，在全球發(fā)展迅速而猛烈。五、結(jié)語目前，我國已經(jīng)進(jìn)入全面的跨境電子交易時(shí)代。跨境電子商務(wù)占據(jù)了我國進(jìn)出口貿(mào)易方式中的大部分，推動(dòng)了傳統(tǒng)國際貿(mào)易的管理方式發(fā)生了巨大的變革，在新時(shí)代的背景下，傳統(tǒng)國際貿(mào)易需要進(jìn)行革新，才能得到較快的發(fā)展。
大學(xué)生如今越來越多的大學(xué)生選擇網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，以下是小編收集的相關(guān)論文，僅供大家閱讀參考!大學(xué)生一當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)可謂紅紅火火，尤其在金融危機(jī)導(dǎo)致的一職......
創(chuàng)業(yè)學(xué)論文篇六
在農(nóng)村找項(xiàng)目，其實(shí)只要用心就會(huì)發(fā)現(xiàn)適合創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)是很多的，就以往到現(xiàn)在的發(fā)展趨勢，在農(nóng)村就有如下一些適合創(chuàng)業(yè)的好項(xiàng)目：
一、特色養(yǎng)殖業(yè)。
養(yǎng)殖業(yè)一直是老百姓倍受關(guān)注的行業(yè)，農(nóng)村地廣，資源豐富，適合發(fā)展特色的養(yǎng)殖項(xiàng)目。思麻兔，一直被農(nóng)村看好，它肉質(zhì)較為細(xì)嫩、營養(yǎng)價(jià)值高，常常在一些農(nóng)莊、酒店都會(huì)有這樣一道兔肉美食，受到眾多消費(fèi)行業(yè)的青睞。思麻兔的市場價(jià)格一般都在一百多到兩百元一只，在冬季還經(jīng)常出現(xiàn)供不應(yīng)求的想象，所以農(nóng)民百姓適合大力發(fā)展這樣的特色養(yǎng)殖業(yè)。
二、發(fā)展綠色飼料種植業(yè)。
在農(nóng)村，養(yǎng)殖業(yè)盛行，我們常常想到就是飼料，特別是農(nóng)村養(yǎng)豬、養(yǎng)牛、養(yǎng)羊等畜禽行業(yè)，都需要大量的飼料。對于這些牲畜業(yè)的發(fā)展，人們也正在接受一種新型的養(yǎng)殖方式，種青飼料草養(yǎng)畜禽，這是一良性循環(huán)的養(yǎng)殖方式，利用糞水種草，能起到凈化環(huán)境的作用，利用飼料草養(yǎng)畜禽，可降低成本，滿足營養(yǎng)，增加產(chǎn)子數(shù)，改善肉質(zhì)等，所以在農(nóng)村發(fā)展這樣的種植業(yè)也是很有前景的，據(jù)了解，在我國青飼料草有很多，如玉米草、黑麥、苜蓿等都是高產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)飼料草，有田地的農(nóng)民可以考慮發(fā)展這樣的綠色種植。
三、農(nóng)業(yè)園的開發(fā)。
農(nóng)業(yè)園在近幾年的發(fā)展情況良好，生態(tài)農(nóng)業(yè)配套的產(chǎn)業(yè)鏈很多，比如農(nóng)產(chǎn)果園種植、有機(jī)蔬菜等，這些都是有市場潛力的。同時(shí)還可以開發(fā)一些配套的服務(wù)，種植觀光、體驗(yàn)采摘等，這樣還能吸引眾多的人來農(nóng)業(yè)園消費(fèi)。
四、開展農(nóng)技服務(wù)。
發(fā)展農(nóng)業(yè)需要懂得一定的專業(yè)知識，深入農(nóng)村，首先就要掌握一些農(nóng)業(yè)技術(shù)，在農(nóng)村可以辦一家農(nóng)技培訓(xùn)的服務(wù)機(jī)構(gòu)是很有潛力的，可以提供一些專業(yè)書籍，資料出售。同時(shí)定期開展一些知識講座，或者一些研討會(huì)。農(nóng)技培訓(xùn)是提供農(nóng)藥、肥料、農(nóng)膜、植保技術(shù)等農(nóng)業(yè)知識與信息服務(wù)。
五、農(nóng)業(yè)設(shè)備租用。
現(xiàn)在的農(nóng)村還在不斷發(fā)展中，集約化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成為未來的方向，舊的農(nóng)事設(shè)備將逐漸淘汰，新的科技產(chǎn)品進(jìn)入農(nóng)業(yè)，給人們帶來更大的方便與實(shí)用。農(nóng)用設(shè)備的租用是很有市場的，如果您有一些資金，可以引進(jìn)一些最新的農(nóng)用設(shè)備，這樣能大大提高農(nóng)活的效率，比如現(xiàn)在的一些高科技產(chǎn)品，拋秧器械、噴農(nóng)藥器具、農(nóng)事相關(guān)的設(shè)備等等，這些都是容易被百姓所接受的。
創(chuàng)業(yè)學(xué)論文篇七
一方面，學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程大多是創(chuàng)業(yè)理論和模擬實(shí)踐課程。另一方面，學(xué)校還專門創(chuàng)建了“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”，讓所有想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都可申請進(jìn)入這個(gè)公司參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)?！皠?chuàng)業(yè)模擬管理公司”內(nèi)設(shè)總經(jīng)理辦公室、人力資源部（誠成人力資源公司）、財(cái)務(wù)部（迅捷代理記賬公司）、采購銷售部（夢想大超市）、宣傳部（卓越文化傳媒公司）。每個(gè)部實(shí)際上都是獨(dú)立運(yùn)營的公司或門店。每個(gè)公司（門店）分別設(shè)置人事部（負(fù)責(zé)人員招聘和培訓(xùn)等）、銷售部或生產(chǎn)部（負(fù)責(zé)到市場上獲取顧客需求信息）、宣傳部（負(fù)責(zé)做好公司的各項(xiàng)宣傳工作，包括公司市場營銷計(jì)劃的設(shè)計(jì)和制作）。公司不設(shè)財(cái)務(wù)部，財(cái)務(wù)一律委托“迅捷代理記賬公司”完成?！皠?chuàng)業(yè)模擬管理公司”為學(xué)生設(shè)置近百個(gè)創(chuàng)業(yè)崗位，為想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供了很好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和模擬實(shí)踐有機(jī)結(jié)合增強(qiáng)了學(xué)生自信心，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)、自主經(jīng)營打下了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。
（二）線上創(chuàng)業(yè)與線下創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。
在電子商務(wù)飛速發(fā)展的今天，讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是順應(yīng)市場發(fā)展需要的舉措。學(xué)校專門聘請網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)一批有志于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開網(wǎng)店、找貨源、策劃設(shè)計(jì)網(wǎng)站等，讓初學(xué)者幫人代銷產(chǎn)品，有能力的網(wǎng)上獨(dú)立開店，因人而異，因材施教。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)并指導(dǎo)“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”各子公司、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的各實(shí)體店的ceo或店主定期學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的方法和技術(shù)，力爭線上、線下雙管齊下。實(shí)踐證明，這是提高實(shí)體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目存活率（走出校園后）的有效渠道之一。
（三）校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐相結(jié)合。
創(chuàng)業(yè)教育最終需要回到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。學(xué)校內(nèi)的大部分實(shí)體項(xiàng)目是把校園內(nèi)的師生作為主要客戶，每逢周末、寒暑假，學(xué)生就無法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，因?yàn)槭チ藞鏊?chuàng)建校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地就顯得非常重要。有了校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，學(xué)生既可在學(xué)校實(shí)踐，也可到校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地實(shí)踐。校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合才能使想創(chuàng)業(yè)學(xué)生的需求得到滿足，創(chuàng)業(yè)的種子才能在他們的心中扎根。第一，選定校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。學(xué)校選擇一批規(guī)模不大但復(fù)制存活概率較高的企業(yè)作為學(xué)校校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為將要畢業(yè)的學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。第二，選定到校外參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生。學(xué)校在“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”中挑選有過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷且有自己的創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校“校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。第三，學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)實(shí)踐企業(yè)。堅(jiān)持由學(xué)生自主選擇企業(yè)，教師可參與引導(dǎo)與指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇與自己想做的項(xiàng)目相關(guān)的企業(yè)。只有校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐相結(jié)合，才能有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力，選撥出適合創(chuàng)業(yè)的好苗子。
（一）人員。創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵要素是由創(chuàng)業(yè)教育個(gè)體、過程與環(huán)境三個(gè)要素構(gòu)成的，因此確定人員在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中至關(guān)重要。一是定教師———確定創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師；聘請創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，二是選定學(xué)生———選定培訓(xùn)對象，選定實(shí)踐人員。
（二）時(shí)間。時(shí)間是創(chuàng)業(yè)教育的根本保障。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐都需要時(shí)間，一要確保創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的時(shí)間：gyb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、“領(lǐng)航者”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，集中培訓(xùn)兩周；syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)需集中培訓(xùn)一周。二是確保創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的時(shí)間。培訓(xùn)任務(wù)完成后學(xué)生可申請進(jìn)入“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”參與實(shí)踐，也可去校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地參加實(shí)踐，實(shí)踐時(shí)間不少于一學(xué)期，學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的項(xiàng)目每天課余營業(yè)，創(chuàng)業(yè)孵化園項(xiàng)目全天營業(yè)。
（三）程序。參與創(chuàng)業(yè)學(xué)生可首先參加gyb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，然后申請進(jìn)入創(chuàng)業(yè)模擬管理公司參加實(shí)踐。接著參加領(lǐng)航者創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)或sby創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，參加學(xué)校創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽，優(yōu)勝者的項(xiàng)目通過審核后進(jìn)入學(xué)校創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)。經(jīng)營狀況好的項(xiàng)目可申請進(jìn)入創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)者可繼續(xù)參加iyb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高經(jīng)營能力，改善企業(yè)經(jīng)營狀況。
（四）項(xiàng)目。項(xiàng)目來自市場，源自客戶的需求和抱怨。學(xué)生只有在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中學(xué)會(huì)捕捉市場信息，找尋顧客需求，傾聽顧客抱怨，才能不斷驗(yàn)證適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。確定項(xiàng)目后完成項(xiàng)目計(jì)劃書，通過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽展示自己的項(xiàng)目。確定項(xiàng)目的過程是一個(gè)很艱難的過程，更是創(chuàng)業(yè)教育過程中的難點(diǎn)，也是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的工作重點(diǎn)。
（五）場所。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要場所。因此，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)業(yè)特設(shè)各種不同的創(chuàng)業(yè)場所：創(chuàng)業(yè)模擬管理公司、校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園。學(xué)生可在不同的創(chuàng)業(yè)場所參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷成長。
（一）保障機(jī)制。學(xué)校創(chuàng)建了各種適合學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺與基地。但是，要提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的利用率，就需要從制度層面給予保障。學(xué)校制訂了一系列管理機(jī)制和優(yōu)惠政策，如《學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》《創(chuàng)業(yè)模擬管理公司管理辦法》《學(xué)生創(chuàng)業(yè)園日常管理規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園管理規(guī)定》等。鼓勵(lì)并保障有想法、想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有機(jī)會(huì)走上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，不斷提升創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。
（二）審核機(jī)制。不同的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目適合于不同的對象，學(xué)生必須經(jīng)過面試、篩選方可參加培訓(xùn)。不同的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場所都有準(zhǔn)入制度。學(xué)校建立了一系列創(chuàng)業(yè)實(shí)踐準(zhǔn)入機(jī)制，如《學(xué)生創(chuàng)業(yè)園準(zhǔn)入制度》《校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地實(shí)踐申報(bào)程序規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園入駐規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園項(xiàng)目審批程序規(guī)定》等。學(xué)生逐層申請后方可走向創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，獲得充分的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉。學(xué)生都很珍惜通過審核程序獲得的培訓(xùn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而提高創(chuàng)業(yè)能力。
（三）評價(jià)機(jī)制。創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評估需要建立一個(gè)切合創(chuàng)業(yè)實(shí)際的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量保障體系。學(xué)校針對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的參與者。培訓(xùn)講師和培訓(xùn)學(xué)員，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師和實(shí)踐的學(xué)生，分別制定了相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行嚴(yán)格的考核。考評機(jī)制可衡量學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的效率。
（四）獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。獎(jiǎng)勵(lì)制度在創(chuàng)業(yè)教育過程中滿足了學(xué)生的需求，提高了學(xué)生參與實(shí)踐的積極性。學(xué)校制訂了《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《“創(chuàng)業(yè)之星”評選辦法》等獎(jiǎng)勵(lì)制度，定期舉辦學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽、“創(chuàng)業(yè)之星”評選活動(dòng)，給予優(yōu)勝者以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并推薦優(yōu)勝者參加更高一級的比賽或評選活動(dòng)。優(yōu)勝者可以無條件進(jìn)入高一級創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè)還可以免交租金。
（一）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的全面性。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的面一定要廣，應(yīng)做到面向全體學(xué)生。siyb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中的gyb培訓(xùn)模塊就屬于創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn)，可對一年級的學(xué)生全面鋪開進(jìn)行培訓(xùn)。然后，在gyb培訓(xùn)學(xué)員中進(jìn)行面試、篩選，選擇想創(chuàng)業(yè)、有想法的學(xué)生進(jìn)行syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（創(chuàng)辦你的企業(yè)）。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的全面性是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。
（二）創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的全程性。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)模擬管理公司、校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園等不同的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺上實(shí)踐時(shí)，專職、專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師或創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師必須全程跟蹤指導(dǎo)。只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)才會(huì)少走彎路，并逐步走向成熟。
（三）創(chuàng)業(yè)管理的過程性。學(xué)校從創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，從項(xiàng)目申報(bào)到審核，從開店到日常經(jīng)營到項(xiàng)目改善等，除制訂一系列管理制度外，還要開發(fā)一系列能幫助創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中解決實(shí)際問題、排憂解難的校本教材和專題講座，適時(shí)地有針對性提供培訓(xùn)指導(dǎo)，對項(xiàng)目和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理和服務(wù)。
（四）創(chuàng)業(yè)模擬的真實(shí)性。有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)模擬管理公司體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)，在體驗(yàn)過程中學(xué)生會(huì)思考、驗(yàn)證自己想做的項(xiàng)目是否適合自己，是否有市場，市場有多大，同時(shí)也在一定程度上提升了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。因?yàn)閷W(xué)校創(chuàng)業(yè)模擬管理公司中任何一個(gè)子公司都是獨(dú)立的，自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧的，所以模擬公司實(shí)際上都是一個(gè)個(gè)真實(shí)的與市場對接的項(xiàng)目，這樣的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)完全是真實(shí)的。
（五）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的恰適性。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目沒有最好的，只有最適合的。首先，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要從顧客的需求出發(fā)進(jìn)行挖掘，其次，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要與創(chuàng)業(yè)者的興趣相結(jié)合。再次，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要盡可能地與創(chuàng)業(yè)者所學(xué)的專業(yè)特長相結(jié)合。總之，職業(yè)學(xué)校要推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育工作，學(xué)校首先要從頂層設(shè)計(jì)入手，輔之制度上的保障和各個(gè)層面工作的推進(jìn)，同時(shí)把創(chuàng)業(yè)教育過程中正在進(jìn)行的各種實(shí)踐活動(dòng)納入整個(gè)系統(tǒng)工程中，并且使這個(gè)系統(tǒng)工程有效運(yùn)行起來，才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該達(dá)到的.目標(biāo)。
創(chuàng)業(yè)學(xué)論文篇八
創(chuàng)業(yè)是金融危機(jī)背景下促進(jìn)我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的重要途徑。我國大學(xué)生“知識失業(yè)”始于本世紀(jì)初，且發(fā)展為日益緊迫的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問題。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)繁榮共存而催發(fā)出的現(xiàn)象。大學(xué)生因其具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)以及人文素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)在當(dāng)今較好的社會(huì)環(huán)境中有所作為，有所創(chuàng)造。
20xx年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到680萬人。而到了，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)到699萬，比增加19萬人，是新中國成立以來，大學(xué)畢業(yè)生最多的一年。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復(fù)雜嚴(yán)峻，工作任務(wù)更加艱巨繁重。
二、存在的問題及對策。
1、創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該作為當(dāng)前解決或者說緩解大學(xué)生就業(yè)難問題的一種“權(quán)宜之計(jì)”。當(dāng)前，應(yīng)該重點(diǎn)做的是努力普及創(chuàng)業(yè)教育，讓大學(xué)生中具備基本創(chuàng)業(yè)條件的那一部分同學(xué)充實(shí)其創(chuàng)業(yè)知識、樹立創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維，然后社會(huì)、政府、學(xué)校各方共同努力給予其支持，讓這一部分大學(xué)生擔(dān)當(dāng)起“先行者”的角色，讓更多具備但未開發(fā)其創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的大學(xué)生激發(fā)起創(chuàng)業(yè)的激情，這樣形成一波又一波創(chuàng)業(yè)者的梯隊(duì)，最終在全社會(huì)形成一種創(chuàng)業(yè)光榮、創(chuàng)業(yè)是人生發(fā)展新境界的一種氛圍。而作為政府、學(xué)校，還應(yīng)當(dāng)為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供政策上的支持和方向上的引導(dǎo)，比如政府勞務(wù)或政策部門，可以專門出一本指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的手冊，告知大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)及問題，列出一些可行的解決辦法和建議。從稅收及服務(wù)上真正解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。
2、學(xué)生們從十幾年一直生活的象牙塔走向未知的社會(huì)，去為了自己、父母和社會(huì)的期望而奮斗，這使大學(xué)生面臨很大的心理壓力，這種壓力隨著年級的增高而日益顯現(xiàn)，如果處理不當(dāng)，就會(huì)使大學(xué)生在擇業(yè)過程中無所適從。譬如享樂心理強(qiáng)，依賴心理還不能完全擺脫，抗挫能力較差，盲目跟風(fēng)且目光短淺。首先，要培養(yǎng)自己的自主創(chuàng)業(yè)意識，不能僅依賴于家庭所能提供的庇護(hù)。其次，要培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)意識，要認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)是艱辛的，是要很多付出的，并要承擔(dān)相應(yīng)的財(cái)務(wù)、精神和社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)也獲得金錢的回報(bào)，個(gè)人的滿足和獨(dú)立自主。任何成功的創(chuàng)業(yè)者都必須具有堅(jiān)忍不拔的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。在自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的確定上，要樹立遠(yuǎn)大的.革命理想，不畏難怕苦，勇于開拓的精神。在工作上，要奮力拼搏；在生活上，要艱苦樸素。還有，培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)意識，自主創(chuàng)業(yè)意味著有賺賠的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，投入全部時(shí)間和精力帶來的家庭風(fēng)險(xiǎn)，遇到挫折的精神風(fēng)險(xiǎn)，以及在管理經(jīng)營方面每時(shí)每刻的決策風(fēng)險(xiǎn)。因此，客觀認(rèn)識自己，認(rèn)識自己所接受教育的局限性，是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)心理自我調(diào)適的有效途徑之一。
三、對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些看法與建議。
“我非常鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是最好先參與創(chuàng)業(yè)，再主導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，這樣更符合實(shí)際?！崩铋_復(fù)說。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)條件。第一，經(jīng)驗(yàn)和能力，第二，人脈資源，第三，資金。個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰κ堑谝晃欢沂亲钪匾?，沒有經(jīng)驗(yàn)，剛有想法就去干容易失敗，即使別人給你投錢，你也會(huì)賠。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前就可以通過社會(huì)兼職的方式，提前了解社會(huì)，積累經(jīng)驗(yàn)，掌握一定的管理能力和水平，為了以后的立足打下一定的基礎(chǔ)。
天時(shí)、地利、人和。三國時(shí)期，劉備僅靠人和便取得三分天下有其一的結(jié)果，而如今，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，良好的人際關(guān)系更是成才成功的鋪路石。什么事歸根結(jié)底都是人在做，人起了決定性作用，而如何建立乃至于駕馭良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者成功的重要考驗(yàn)。也是如何調(diào)配好所需資源的重要保證。
在創(chuàng)業(yè)中融入自己的創(chuàng)新思想，融入自己的價(jià)值觀、世界觀、人生觀。大學(xué)生要結(jié)合學(xué)校所學(xué)理論知識以及平時(shí)所觀所感，在創(chuàng)業(yè)中真正做出自己的特色，走一條適合自己具有自身特色符合社會(huì)市場需求的道路。
正如一位成功者所說“讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天空，用所有熱情換回時(shí)間，讓年輕的夢沒有終點(diǎn)”！我非常欣賞《烈火青春》里面的這段話，并一直用它激勵(lì)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活。我認(rèn)為，青春就應(yīng)該燃燒，發(fā)出亮光才有價(jià)值！
參考文獻(xiàn)。
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創(chuàng)業(yè)學(xué)論文篇九
調(diào)查結(jié)果顯示，咸陽師院學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的主要問題是經(jīng)驗(yàn)不足、能力欠缺、資金缺乏和信息不暢等。加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育的對策一是幫助學(xué)生正確樹立創(chuàng)業(yè)觀念，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識；二是全方位構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；三是積極宣傳國家政策，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位支持。
咸陽師院；大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；問題；對策
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是社會(huì)創(chuàng)業(yè)的組成部分，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中很大一部分是中國現(xiàn)在和未來民營企業(yè)的生力軍。大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，除了解決自身的就業(yè)與生存問題，還能提供更多的社會(huì)就業(yè)崗位。大學(xué)生結(jié)合自身的知識和專業(yè)背景進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值的重要渠道。
咸陽師范學(xué)院為了更好地促進(jìn)在校生和畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)開展更加有針對性的創(chuàng)業(yè)教育和提供更多的支持，組織了咸陽師范學(xué)院大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查。此次調(diào)查由教務(wù)處資助，政治與管理學(xué)院組織實(shí)施，進(jìn)行了為期三年的調(diào)查與跟蹤。調(diào)查初期，在咸陽師范學(xué)院不同年級、不同專業(yè)學(xué)生和部分畢業(yè)生中發(fā)放問卷1200份，回收1139份，其中有效問卷1072份，占總回收問卷的94.12%。隨后，調(diào)查組與其中部分同學(xué)保持聯(lián)系，跟蹤其對自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識與實(shí)踐的變化，同時(shí)對新入校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，深入了解學(xué)生對學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的需求和建議。
一、大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識
在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)話題大多很感興趣，但較少有人對創(chuàng)業(yè)主動(dòng)進(jìn)行深入了解，付出實(shí)踐者更少。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在調(diào)查初期，只有11.6%的學(xué)生表示沒有過創(chuàng)業(yè)打算，其余88.4%的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)都或多或少有些想法。相比較而言，來自于就業(yè)機(jī)會(huì)相對較多的大城市學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿明顯不如來自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)生強(qiáng)。但是有創(chuàng)業(yè)想法不代表真的會(huì)創(chuàng)業(yè)，有能力去創(chuàng)業(yè)。其中，大多數(shù)學(xué)生并不能說出創(chuàng)業(yè)到底是什么，以及怎樣去創(chuàng)業(yè)。把想法付諸實(shí)踐或正在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生只占到有想法學(xué)生的15.2%，在有過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生中也只有五分之一左右掘得第一桶金。后期的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于感受到學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的重視，部分學(xué)生更加關(guān)注創(chuàng)業(yè)問題，主動(dòng)加深對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識，積極開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生人數(shù)也有小幅提升?？梢妼W(xué)校對學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的發(fā)揮有著重要的作用。
咸陽師范學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的不盡相同。有近70%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一種養(yǎng)家糊口的手段，13.6%的學(xué)生把創(chuàng)業(yè)當(dāng)作是一種生活方式，其余一小部分學(xué)生渴望通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐理想，“成為一個(gè)對社會(huì)更有用的人”。越是來自生活環(huán)境單一、經(jīng)濟(jì)條件較差的農(nóng)村和中小城鎮(zhèn)家庭的學(xué)生持“養(yǎng)家糊口”觀點(diǎn)的越多，可能是因?yàn)榫蜆I(yè)機(jī)會(huì)相對較少，所以認(rèn)為創(chuàng)業(yè)可以賺錢，可以避開嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。這些學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為往往也就越具有盲目性，成功率也相對很低。他們多是選擇啟動(dòng)資金少、風(fēng)險(xiǎn)小的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，比較注重短期收益，缺少長遠(yuǎn)考慮，比如，有學(xué)生想要開火鍋店、服裝店及在學(xué)校周圍開辦培訓(xùn)班等。這種創(chuàng)業(yè)往往在初期新鮮感強(qiáng)，但不容易持之以恒，在創(chuàng)業(yè)過程中遇到挫折也容易放棄。持創(chuàng)業(yè)是一種生活方式或?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)理想的學(xué)生多是來自于就業(yè)機(jī)會(huì)較多、經(jīng)濟(jì)條件較好的大城市家庭。由于對金錢的需求不是特別迫切，一旦做出創(chuàng)業(yè)的決定相對會(huì)有一個(gè)比較清晰的思路，大多會(huì)認(rèn)真思考創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)、需要哪些資源和能力，以及如何去實(shí)現(xiàn)的問題。如果第一次創(chuàng)業(yè)失敗了，大多能在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重新整合資源，等待下一次創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。
二、學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的主要問題
此次調(diào)查顯示，經(jīng)驗(yàn)不足、能力欠缺、資金缺乏和信息不暢等因素是制約學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要想成功，必須具備較高的專業(yè)知識、良好的溝通能力和人際關(guān)系能力、較強(qiáng)的心理素質(zhì)，以及挑戰(zhàn)精神、創(chuàng)新意識和適應(yīng)能力等。在調(diào)查過程中，學(xué)生普遍反映沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，感覺知識儲備也不夠充分，更不能有效地運(yùn)用理論知識去指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。53.3%的人都認(rèn)為他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不夠，作為學(xué)生基本以學(xué)業(yè)為主，很少參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與社會(huì)接觸少，真要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的話覺得手足無措。另外，良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的一個(gè)基本條件，而有33.5%的學(xué)生表示他們對風(fēng)險(xiǎn)的心理承受能力不足，不會(huì)應(yīng)對創(chuàng)業(yè)中將要面臨的壓力與挑戰(zhàn)，也很難接受創(chuàng)業(yè)失敗。
資金缺乏是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的又一主要瓶頸。64.1%的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)存在的主要障礙是缺少啟動(dòng)資金。其中來自于農(nóng)村的學(xué)生占到一半以上，只有12.4%的大城市學(xué)生認(rèn)為資金是障礙?？梢?，咸陽師范學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金主要來自于家庭，家庭的經(jīng)濟(jì)條件影響了學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)踐，政府投入的相關(guān)資金有限，且很難惠及所有有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生。由于缺少風(fēng)險(xiǎn)評估機(jī)制，創(chuàng)業(yè)學(xué)生缺乏財(cái)產(chǎn)抵押擔(dān)保，獲得社會(huì)融資也極其困難。許多學(xué)生坦言，如果家庭條件不寬裕，還是先找個(gè)工作解決生存問題，等有了一定的基礎(chǔ)之后再考慮創(chuàng)業(yè)才比較現(xiàn)實(shí)。
另外，據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)大學(xué)生對于國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)不是很清楚，甚至一點(diǎn)都不知道。這是由于學(xué)校教育仍是管理型、封閉型為主，對國家的相關(guān)方針政策宣傳力度不夠；也可能是因?yàn)閲页雠_的相應(yīng)政策法規(guī)，在執(zhí)行過程中可能出現(xiàn)“上有政策，下有對策”的情況，讓學(xué)生不能感受到實(shí)惠；或者是學(xué)生本身缺乏了解的主動(dòng)性。所以，雖然較多大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意愿，但持觀望態(tài)度多、采取行動(dòng)的少。
三、加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育的對策
咸陽師范學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)中普遍存在著一些共性問題，這些問題困擾和阻礙著學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的開展。學(xué)校作為教育的主體，創(chuàng)業(yè)教育也是必不可少的一個(gè)方面。首先，應(yīng)該從上到下重視創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)教育滲透在日常教學(xué)工作中。幫助學(xué)生正確樹立創(chuàng)業(yè)觀念，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識。學(xué)校應(yīng)定期組織自主創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)，使學(xué)生在正確認(rèn)識社會(huì)的基礎(chǔ)上了解社會(huì)需求，從思想上認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)本身就是對創(chuàng)新能力、挑戰(zhàn)精神、心理素質(zhì)及適應(yīng)能力的提高，認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)既可以為社會(huì)做貢獻(xiàn)，又能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值。
其次，全方位構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須具備相關(guān)知識、技能、經(jīng)驗(yàn)以及心理素質(zhì)等，這些都是創(chuàng)業(yè)成功的基石。學(xué)生對學(xué)校能夠提供的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)抱在很大的希望。所以，學(xué)樣應(yīng)該開設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教育課程，主要針對創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)務(wù)知識和創(chuàng)業(yè)選擇的培訓(xùn)與教育；并開設(shè)一些專門的管理能力、人際關(guān)系能力、適應(yīng)能力等培養(yǎng)課程。另外，組織一些實(shí)踐性很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，全方位立體地提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。在調(diào)查過程中，60.6%的學(xué)生認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于自己的創(chuàng)業(yè)。還有31.3%學(xué)生覺得做兼職也能幫助自己創(chuàng)業(yè)。學(xué)校開展各種實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)過程中融入所學(xué)知識，真正感受到創(chuàng)業(yè)過程中有可能遇到的困難，增強(qiáng)心理承受能力和社會(huì)適應(yīng)能力，從而提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率。
第三，學(xué)校還應(yīng)積極宣傳國家政策，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位支持。學(xué)校除了是教育主體，還是學(xué)生與政府、學(xué)生與社會(huì)的中間人。為了給學(xué)生創(chuàng)業(yè)做好服務(wù)，學(xué)校應(yīng)大力宣傳國家有關(guān)創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)，讓學(xué)生更多了解，更加有效地利用國家好的政策，在創(chuàng)業(yè)中少走彎路。學(xué)校也可以聯(lián)系成功企業(yè)家來校演講和進(jìn)行創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，以及幫助學(xué)生聯(lián)系政府和企業(yè)的資金支持，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更廣闊的平臺。在成功企業(yè)家和成功創(chuàng)業(yè)人士的協(xié)助下定期組織創(chuàng)業(yè)大賽，并對優(yōu)勝者的成功方案提供獎(jiǎng)金和資金扶持，鼓勵(lì)學(xué)生把創(chuàng)業(yè)的想法變成現(xiàn)實(shí)。創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生也可能在有條件的情況下資助學(xué)弟學(xué)妹們，形成良性循環(huán)，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，又很好地解決了學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金缺乏的問題。
就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是高質(zhì)量的就業(yè)。鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是擴(kuò)寬大學(xué)生就業(yè)渠道的重要途徑，也為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供一個(gè)多彩多姿的舞臺。
創(chuàng)業(yè)學(xué)論文篇十
摘要：近幾年來，大學(xué)生就業(yè)難的問題引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。那么，引起當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因到底是什么呢?本文首先現(xiàn)簡要說明了大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，然后從客觀原因和主觀原因兩個(gè)方面進(jìn)行了分析，最后針對目前的就業(yè)難提出了幾條解決對策。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀;就業(yè)難;對策
從20xx年至20xx年，10年間全國普通高校畢業(yè)生從338萬人增長至727萬人，總數(shù)翻了一番還要多，大學(xué)生的就業(yè)壓力也隨之而來。對此，不少人將就業(yè)難歸咎于擴(kuò)招政策，認(rèn)為是擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生貶值縮水，供過于求。oecd公布的《20xx年教育展望》顯示，接受過高等教育的人口比例，美國達(dá)42%，韓國達(dá)40%，加拿大位居全球之首，高達(dá)51%。而我國受高等教育人口的比例在第五次人口普查時(shí)還不到5%，按照國家教育規(guī)劃綱要目標(biāo)，即使到20xx年，我國主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口受過高等教育的比例才達(dá)20%，與其他國家相比還是很低的。事實(shí)上，社會(huì)對大學(xué)生的需求還是非常旺盛的。當(dāng)前存在的大學(xué)生就業(yè)難題，實(shí)質(zhì)上是人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾，不單是教育問題，更是社會(huì)問題，是我國經(jīng)濟(jì)體制、教育體制和社會(huì)體制深層矛盾的具體體現(xiàn)，涉及體制機(jī)制、政策體系和思想觀念的深層問題，關(guān)系到政府、高校、用人單位、大學(xué)生和社會(huì)等諸多方面。因此，要破解大學(xué)生就業(yè)難題，必須加強(qiáng)通盤考慮，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，調(diào)動(dòng)各方力量，形成強(qiáng)大合力。
1.結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯(cuò)位。調(diào)查實(shí)證研究證明，“就業(yè)難”不是供給大于需求，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會(huì)現(xiàn)象：一是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯(cuò)位。二是人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大。
2.高校盲目擴(kuò)招。我國高校招生規(guī)模連年大幅度擴(kuò)大，雖然實(shí)現(xiàn)了我國高等教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，但同時(shí)也帶來了高等教育質(zhì)量下降等問題。主要表現(xiàn)為：高校硬件不足，圖書、教學(xué)設(shè)備、師資力量跟不上;學(xué)生實(shí)驗(yàn)條件簡陋;教學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，教師授課任務(wù)加重直接導(dǎo)致提高自身能力、科研時(shí)間不足;學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境得不到及時(shí)改善。特別是有些地方性大學(xué)和民辦高校，辦學(xué)條件差，教師數(shù)量不足且教學(xué)水平較低，學(xué)科及專業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾突出，管理混亂，最終導(dǎo)致了大學(xué)生教育質(zhì)量下降，學(xué)生素質(zhì)達(dá)不到社會(huì)認(rèn)可。
3.高校專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位。一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì)，難以跟上市場變化的步伐。一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動(dòng)手能力也不強(qiáng)。而用人單位對應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。
4.學(xué)生就業(yè)渠道不暢。目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績突出者才有機(jī)會(huì);報(bào)考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。
5.學(xué)生就業(yè)期望過高。大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)20xx年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于20xx元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。而不少大學(xué)生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理。
6.就業(yè)能力與用人單位的需求存在差距。新形勢下，一紙文憑已經(jīng)不足以成為就業(yè)的通行證。用人單位對專業(yè)知識技能、實(shí)踐創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、應(yīng)變能力等提出了越來越高的要求。而已有的實(shí)踐證明，大學(xué)生在這些方面的能力并不盡如人意。
7.就業(yè)觀念沒有迅速調(diào)整。市場經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生就業(yè)市場已由賣方市場悄然轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場。然而，對于這一變化，大學(xué)生并沒有做出及時(shí)反應(yīng)和調(diào)整。一方面是就業(yè)期望依舊，大多選擇在東南沿海地區(qū)，對于中西部地區(qū)不予考慮;另一方面要求離家近、薪水高、工作輕松。過分看重工作地域和薪資，而忽略了自身和職業(yè)生涯規(guī)范與發(fā)展。
(一)就業(yè)指導(dǎo)教育
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教育方向應(yīng)該從基本的就業(yè)理論教學(xué)轉(zhuǎn)向更加基礎(chǔ)的就業(yè)實(shí)用性教學(xué)，對于學(xué)生的就業(yè)觀念，工作觀念進(jìn)行改變。我國現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)課程包括就業(yè)的概念，就業(yè)的重要性等等，但是對于實(shí)際的就業(yè)技巧，就業(yè)方式，自身定位，就業(yè)情況等等對于大學(xué)生就業(yè)重要的課程和信息都沒有涉及，所以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的改革應(yīng)該更加徹底，課程安排上不能把就業(yè)指導(dǎo)作為一門課程來教學(xué)，更應(yīng)該向著實(shí)踐看齊。
(二)社會(huì)就業(yè)環(huán)境
社會(huì)就業(yè)環(huán)境來講，有必要增加我國的就業(yè)崗位，通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方式增加我國就業(yè)缺口中高科技，高素質(zhì)人才的需求量，這樣才能將企業(yè)從對于一般人才的需求轉(zhuǎn)回對于高素質(zhì)人才的需求上，同樣也可以促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。再有需要社會(huì)進(jìn)行支持的是，將大學(xué)生實(shí)習(xí)工作落到實(shí)處，盡量動(dòng)員企業(yè)為學(xué)生提供相關(guān)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
(三)政府政策刺激
政府的政策刺激在改革中有相當(dāng)?shù)闹匾?。首先政府要做好大學(xué)生的分流工作，在考研、出國的基礎(chǔ)上，探索新的分流方式。將創(chuàng)業(yè)進(jìn)行到底，國家再有能力的情況下，要更加鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，而且我國可以設(shè)立一些的國家性質(zhì)的大學(xué)生二次培養(yǎng)機(jī)構(gòu)或者可以鼓勵(lì)民辦專業(yè)技能學(xué)校對于大學(xué)生進(jìn)行二次教育。這樣就可以使待業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生在走出校門后接收到更多專業(yè)性的教育。事實(shí)上我國已經(jīng)存在一定的民辦職業(yè)教育學(xué)校，這些學(xué)校與傳統(tǒng)的技校，?？撇煌际轻槍τ诖髮W(xué)生這一人群，為特定的企業(yè)提供更加專業(yè)的員工，而且這些學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容也更加接近實(shí)際工作，這些學(xué)校已經(jīng)想很多企業(yè)提供了大量的專業(yè)人才。但是這些學(xué)校的覆蓋程度，專業(yè)能力不足，也不夠正規(guī)，所以國家應(yīng)該進(jìn)行扶持一些更加正規(guī)規(guī)范的民辦職業(yè)學(xué)校，為大學(xué)生提供轉(zhuǎn)行的機(jī)會(huì)，想冷門行業(yè)提供更多的員工，減少大學(xué)生待業(yè)情況。
(四)高校體制改革
高校體制改革可以說是解決大學(xué)生就業(yè)問題最重要的環(huán)節(jié)。首先，大學(xué)教育對于學(xué)生的教育必須有一個(gè)巨大的變化，改變重理論輕實(shí)踐的教育模式，發(fā)展教育與實(shí)踐結(jié)合的教育模式，在條件允許的情況下可以開放一定的大學(xué)進(jìn)行實(shí)踐型技術(shù)教育，理論教育放輕。雖然這樣的改革必然會(huì)減少我國理論研究人才的數(shù)量，但是這樣的體制改革可以為學(xué)生提供更多的選擇，而且也可以滿足社會(huì)對于技術(shù)人才的需求，減少大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。再有學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置，要與實(shí)際的社會(huì)需求接軌。學(xué)校不能再盲目的設(shè)定專業(yè)，而是應(yīng)該隨時(shí)對就業(yè)崗位需求進(jìn)行分析，合理的設(shè)置學(xué)校的專業(yè)情況。只有這樣大學(xué)教育才能降低培養(yǎng)人才的結(jié)構(gòu)失衡問題，減少因?yàn)閷I(yè)過于集中導(dǎo)致的大學(xué)生競爭激烈，大量同崗位人員沒有工作的機(jī)會(huì)。最后，我國大學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的是，盲目擴(kuò)招問題，的確大學(xué)擴(kuò)招使得我國的人口平均素質(zhì)有了明顯地提升，綜合素質(zhì)顯著提高，但是如果繼續(xù)大學(xué)擴(kuò)招歷程導(dǎo)致我國的大學(xué)生就業(yè)問題一直不能夠有效緩解，依然會(huì)造成社會(huì)的嚴(yán)重不穩(wěn)定，這不是提高素質(zhì)能夠解決得了的。所以大學(xué)擴(kuò)招工作應(yīng)該更加謹(jǐn)慎，在衡量實(shí)際的高考人數(shù)的情況下和國家適齡學(xué)生數(shù)量的前提之下，合理的決定大學(xué)應(yīng)當(dāng)招錄的學(xué)生數(shù)量，這樣的才能夠有效控制，進(jìn)入就業(yè)階段的大學(xué)生的數(shù)量，減輕就業(yè)壓力。(作者單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院)
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創(chuàng)業(yè)學(xué)論文篇十一
音樂類大學(xué)生在面臨就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的選擇時(shí)往往會(huì)同時(shí)面對各種各樣的來自于社會(huì)外部及自身內(nèi)部的問題，這些問題歸根結(jié)底都與當(dāng)前我國高校音樂類專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀緊密相連。
（一）學(xué)生綜合素質(zhì)有待提升。在我國的高等藝術(shù)院校及高校藝術(shù)院系的教學(xué)過程中普遍存在著重視專業(yè)教學(xué)而輕視提升學(xué)生綜合素質(zhì)的問題，簡而言之就是重“技”輕“藝”。這種教學(xué)現(xiàn)狀的直接影響就是導(dǎo)致音樂類大學(xué)生的綜合素質(zhì)不高。這種教學(xué)理念也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生改變，不少音樂類大學(xué)生在面對紛繁多樣的大學(xué)課程時(shí)往往有著“學(xué)好專業(yè)課就行”的意識，對于其他發(fā)展自身綜合素質(zhì)的課程興趣不高、關(guān)注不夠、參與不足。
（二）學(xué)生社會(huì)競爭能力差。社會(huì)競爭能力是在日益復(fù)雜的社會(huì)競爭中所必備的包括團(tuán)隊(duì)配合能力、自主創(chuàng)新能力、抗壓能力等在內(nèi)的綜合能力。音樂類大學(xué)生在這方面的表現(xiàn)經(jīng)常不能令人滿意。由于音樂類大學(xué)生大都有著較為鮮明的個(gè)性和相對獨(dú)立的個(gè)體意識與自我表現(xiàn)能力，因而在團(tuán)隊(duì)配合精神與合作意識等方面的表現(xiàn)往往比其他專業(yè)的大學(xué)生差，再加上音樂課程的專業(yè)授課大都是小班教學(xué)形式，學(xué)生相互間交流溝通機(jī)會(huì)較少，甚至與教師也缺乏合理的互動(dòng)溝通，更不用提對學(xué)生集體主義和合作精神的培養(yǎng)了。
（三）就業(yè)期望錯(cuò)位。很多學(xué)生在選擇工作時(shí)存在著“挑肥揀瘦”、“拈輕怕重”的問題，歸根結(jié)底是由于其對于自身的定位不準(zhǔn)確，在選擇就業(yè)方向時(shí)存在著期望值錯(cuò)位的現(xiàn)象。有些學(xué)生專注于事業(yè)單位、國有企業(yè)、外資企業(yè)等，甚至“非編制不進(jìn)”，因而高不成低不就，自己反而滿腹牢騷。應(yīng)該客觀地看到，包括政府機(jī)關(guān)在內(nèi)的事業(yè)單位在招聘普通文職人員時(shí)，音樂類的大學(xué)生本身并不具備什么優(yōu)勢。私營企業(yè)、私立學(xué)校乃至培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都需要大量的有專業(yè)技能的音樂類大學(xué)生，然而由于學(xué)生的期望值過高，他們往往不加考慮就直接拒絕這些工作，寧愿待業(yè)也不愿意接受眼前現(xiàn)成的工作，因此加劇了音樂類大學(xué)生就業(yè)難問題。
二、推進(jìn)音樂類大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的對策
（一）結(jié)合社會(huì)需要深化教學(xué)改革。在高校人才的培養(yǎng)工作中需要將社會(huì)對于音樂類人才的實(shí)際需要特別是對于職業(yè)技能與綜合素質(zhì)的要求充分考慮進(jìn)來，通過不斷深化教學(xué)改革，優(yōu)化音樂類大學(xué)生的課程內(nèi)容設(shè)置，提高專業(yè)課程與社會(huì)就業(yè)崗位的匹配程度，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的綜合技能。同時(shí)要特別重視學(xué)校所在地區(qū)的人才需求，根據(jù)該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度結(jié)合社會(huì)需求的市場導(dǎo)向，進(jìn)一步優(yōu)化高校音樂類大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)過程。
（二）鼓勵(lì)音樂類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。音樂類大學(xué)生有著活躍的思維和張揚(yáng)的個(gè)性，這些特點(diǎn)在自主創(chuàng)業(yè)中均能發(fā)揮重要的作用，近年來黨和國家不斷加大對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度，通過了一系列包括小額貸款、稅費(fèi)減免等在內(nèi)的政策，因此要不斷鼓勵(lì)音樂類大學(xué)生在畢業(yè)后開展自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。實(shí)踐表明，音樂類大學(xué)生在畢業(yè)后以自主創(chuàng)業(yè)的形式開設(shè)藝術(shù)培訓(xùn)班、開辦樂器行乃至演藝公司等方式能夠更好地將自身所學(xué)的專業(yè)知識與所從事工作結(jié)合起來。隨著當(dāng)前家長對于孩子藝術(shù)技能的逐漸重視，音樂培訓(xùn)和樂器行的市場也漸趨好轉(zhuǎn)，這就為音樂類大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供了更好的社會(huì)環(huán)境。
（三）提高學(xué)生的社會(huì)崗位適應(yīng)能力。隨著社會(huì)企業(yè)對于人才需求的數(shù)量漸趨飽和，人才的綜合素質(zhì)越來越成為社會(huì)用人單位考量的主要標(biāo)準(zhǔn)，很多用人單位反映音樂類大學(xué)生在處理問題能力、抗壓能力、創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)不足以滿足要求，從根本上來說這與高校音樂專業(yè)教學(xué)重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)狀有很大關(guān)系。因此在高校音樂教學(xué)過程中必須不斷提升大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和對未來工作崗位的適應(yīng)能力，強(qiáng)化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，通過增加實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)分和教學(xué)時(shí)間不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。
創(chuàng)業(yè)學(xué)論文篇十二
摘要:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情，是高職教育必須的和根本的改革，提供個(gè)案創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)查，分析了創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，提出了加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)，建立完善的創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)制，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)保障，構(gòu)建創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)類實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的保障等的保障對策。
關(guān)鍵詞:高職學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;保障
構(gòu)建創(chuàng)新型社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)創(chuàng)新意識，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，必須依靠創(chuàng)業(yè)教育的力量。高職院校作為專門的職業(yè)教育，學(xué)生具有很強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，因而在創(chuàng)業(yè)中有著自身獨(dú)到的優(yōu)勢。據(jù)麥可思對20xx屆高職畢業(yè)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，半年以后創(chuàng)業(yè)占比達(dá)3．9%，三年后還在創(chuàng)業(yè)占比高達(dá)47．5%，20xx年高職生創(chuàng)業(yè)為社會(huì)貢獻(xiàn)了92．3萬個(gè)就業(yè)崗位。隨著大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的浪潮，高職院校的創(chuàng)業(yè)教育不斷完善，使得越來越多的高職畢業(yè)生開始將創(chuàng)業(yè)視為一種職業(yè)發(fā)展方向。創(chuàng)業(yè)是一門可以傳授的學(xué)科，高職院校開展的創(chuàng)業(yè)教育，傳授學(xué)生管理、創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情，是高職教育必須的和根本的改革。
1高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的個(gè)案調(diào)查
為了比較清楚的了解高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，作者以江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育為個(gè)案進(jìn)行了調(diào)查。筆者通過社交軟件發(fā)放電子問卷和隨堂發(fā)放的紙質(zhì)問卷共120份，回收有效調(diào)查問卷114份，回收率為95%，選取的樣本均為江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生，在完成調(diào)查問卷填答的114人中，其中男性70人，占總?cè)藬?shù)的61．4%;女性44人，占總?cè)藬?shù)的38．6%。調(diào)查的專業(yè)涉及到土木工程系、建筑系、管理工程系、環(huán)境工程系、信息工程系等。因篇幅所限，本文只是分析對創(chuàng)業(yè)幫助最大的教育形式、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師教育的影響力以及對創(chuàng)業(yè)教育最不滿意的地方等三個(gè)方面。
1．1對創(chuàng)業(yè)幫助的教育形式
在參與調(diào)查問卷的中，認(rèn)為選修類創(chuàng)業(yè)課程對創(chuàng)業(yè)幫助占比為19．8%;認(rèn)為必修的創(chuàng)業(yè)課程對創(chuàng)業(yè)幫助的占比為6．3%;認(rèn)為融合在就業(yè)指導(dǎo)中對創(chuàng)業(yè)幫助占比為14．6%;認(rèn)為創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽對創(chuàng)業(yè)幫助占比為15．6%;認(rèn)為創(chuàng)業(yè)知識講座對創(chuàng)業(yè)幫助最大的占比為12.5%;認(rèn)為在其他課程中滲透對創(chuàng)業(yè)幫助占比為2．1%;認(rèn)為由創(chuàng)業(yè)孵化器提供的創(chuàng)業(yè)課程對創(chuàng)業(yè)幫助占比為22.9%;認(rèn)為其它形式對創(chuàng)業(yè)幫助最大的占比為6．2%，選修課程內(nèi)容豐富，有益于提升同學(xué)們的實(shí)戰(zhàn)能力，深受同學(xué)們喜愛也就不足為奇。
1．2創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的影響力
在參與調(diào)查問卷的中，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對創(chuàng)業(yè)者沒有幫助的占比為22．8%;認(rèn)為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對創(chuàng)業(yè)者有點(diǎn)幫助的占比為24．6%;認(rèn)為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對創(chuàng)業(yè)者有一般幫助的占比為24．6%;認(rèn)為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對創(chuàng)業(yè)者有較大幫助的占比為17.5%;認(rèn)為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對創(chuàng)業(yè)者很有幫助的占比為10．5%;通過數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對自身創(chuàng)業(yè)有較大幫助或很有幫助的僅占比28%，說明創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師并沒有起到明顯的幫助作用，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的輔導(dǎo)機(jī)制還有提升和改進(jìn)的空間。
1．3對創(chuàng)業(yè)教育不滿意的方面
在參與本次調(diào)查問卷填答的同學(xué)中，對課程類創(chuàng)業(yè)教育不滿意的人群占比為22．8%;對師資不滿意的占比為14%;對項(xiàng)目類創(chuàng)業(yè)教育不滿意的占比為8．8%;對競賽類創(chuàng)業(yè)教育不滿意的占比為8．8%;對講座類創(chuàng)業(yè)教育不滿意的占比為3．5%;對創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)類創(chuàng)業(yè)教育不滿意的占比為7%;對基金支持不滿意的占比為22．8%;對氛圍不滿意的占比為12．3%。
2高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育個(gè)案調(diào)查問題分析
2．1高職創(chuàng)業(yè)教育準(zhǔn)切入點(diǎn)比較模糊
高職院校每個(gè)群體都有各自的特征，找準(zhǔn)切入點(diǎn)后，要認(rèn)真分析服務(wù)對象的特征，做到有的放矢。從我國高職學(xué)生持有強(qiáng)烈愿望創(chuàng)業(yè)的學(xué)生一是由于家庭現(xiàn)狀所迫為改變命運(yùn)而選擇創(chuàng)業(yè)，二是高職生在校一般擔(dān)任班級干部，喜歡扮演管理和領(lǐng)導(dǎo)角色，三是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下政府與社會(huì)倡導(dǎo)大眾創(chuàng)業(yè)，并出臺了一系列有利政策，對于占相當(dāng)比例的高職貧困生創(chuàng)業(yè)也就有了特殊的熱度。以上三類學(xué)生可以作為高職創(chuàng)業(yè)教育的切入點(diǎn)，這樣的群體非常適合值得培養(yǎng)。而在以上的調(diào)查中，由創(chuàng)業(yè)孵化器提供的創(chuàng)業(yè)課程對創(chuàng)業(yè)幫助占比最高，而企業(yè)孵化器資源恰恰是高職學(xué)院比較偏弱的項(xiàng)目，因此，高職院校創(chuàng)業(yè)教育從覆蓋群體、內(nèi)容提升方面還有很大的提升空間。
2．2創(chuàng)業(yè)教育師資力量嚴(yán)重缺乏
高職生創(chuàng)業(yè)教育課程匱乏的一個(gè)重要原因是創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)化師資力量嚴(yán)重不足，以上調(diào)查中認(rèn)為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對創(chuàng)業(yè)者沒有幫助的占比達(dá)到了22．8%，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的幫助作用亟待加強(qiáng)。當(dāng)前，我國很少有高職學(xué)院能對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，高職生創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生具體幫助只是還停留在風(fēng)險(xiǎn)、技能、技巧、政策、形勢分析等層面的理論分析上，案例過時(shí)，而且缺乏深入的調(diào)查跟蹤，而且能繼續(xù)發(fā)展的案例非常少。所以這些稱不上成功案例的“案例”是不能作為教學(xué)的。目前的高職生創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍有待盡快組建完善。在師資隊(duì)伍建設(shè)上還是存在不少問題的，比如，創(chuàng)業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)的只有五個(gè)老師。雖然不可能招聘很多專業(yè)老師負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)學(xué)院，但可以利用兩課老師、輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)師和心理教師等資源，由創(chuàng)業(yè)學(xué)院將創(chuàng)業(yè)教育教師團(tuán)隊(duì)組建起來。
2．3創(chuàng)業(yè)教育課程體系質(zhì)量無法保證
從課程設(shè)置來看，我國高職院校目前主要是在某個(gè)課程中加入創(chuàng)業(yè)教育的小部分內(nèi)容，或設(shè)置一些相關(guān)的選修課，授課時(shí)間短，質(zhì)量無法保障。沒有融合于學(xué)校的整體教學(xué)體系中，沒有與就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、心理輔導(dǎo)、幸福課程等形成體系，有機(jī)結(jié)合，讓創(chuàng)業(yè)教育課程形成多樣性、系統(tǒng)性、層次性的課程體系。無法從理論的高度解釋高職生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的各種特點(diǎn)，探索高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律，或概括出具有普遍意義的成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。在接受創(chuàng)業(yè)課程的輔導(dǎo)時(shí)感覺受益頗多，甚至認(rèn)為聽完這些課程就可以順利創(chuàng)業(yè)了，但是在創(chuàng)業(yè)過程中遇到了實(shí)際問題還是不知道該如何處理。比如，雖然創(chuàng)投領(lǐng)域氛圍良好，投資機(jī)構(gòu)多、可投資金多，但是作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)者卻在獲得融資方面?zhèn)涓袎毫?，以上調(diào)查中對基金支持不滿意的占比為22．8%，就說明了學(xué)生創(chuàng)業(yè)較難獲得融資。
3高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的保障對策
3．1加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)
建議高職院校根據(jù)創(chuàng)業(yè)一線的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同階段的進(jìn)階課程，將課程設(shè)置體系化、階段化、個(gè)性化。這就要求在課程設(shè)置上要有張有弛、有虛有實(shí)，要有上升到人生觀、價(jià)值觀、方法論高度的統(tǒng)括性課程;又要有充分結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠充分提升同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提升實(shí)踐能力的實(shí)操性課程。既要能夠通過課程的講授與價(jià)值觀念的輸出幫助同學(xué)們建立起一套相對完整的創(chuàng)業(yè)觀念;又要能夠在輸出觀念、輸出知識的同時(shí)輸出價(jià)值，讓創(chuàng)業(yè)課程擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，從更加宏觀的層面審視和定義創(chuàng)業(yè)教育，一切以創(chuàng)造價(jià)值，培養(yǎng)人才為核心觀點(diǎn)，讓那些只要能夠解決同學(xué)們關(guān)注的核心問題，例如缺人、缺錢、缺智的解決方案都能夠?yàn)楦呗氃盒５膭?chuàng)業(yè)教育所用。進(jìn)一步將好的方法、好的觀念、好的人才、好的機(jī)制都引入到高職院校創(chuàng)業(yè)教育的體系中來，不斷豐富和完善高職院校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和實(shí)踐能力。
3．2建立完善的創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)制
比如高校創(chuàng)業(yè)孵化器、高校創(chuàng)業(yè)基金、高校創(chuàng)業(yè)大賽組織等，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供更好的平臺和支持，降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)的門檻，使得創(chuàng)業(yè)變成一件和就業(yè)一樣平常的事情。引進(jìn)更多高新技術(shù)企業(yè)的高管作為企業(yè)導(dǎo)師，向?qū)W生講解關(guān)于企業(yè)、經(jīng)濟(jì)、世界形勢的最新知識，使得學(xué)生能獲得當(dāng)今世界最新的信息，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生更多的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，積累更多的商業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。另外，在政策發(fā)展中應(yīng)提升各項(xiàng)服務(wù)政策的相關(guān)性，將各種功能與信息聚合到統(tǒng)一的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺與機(jī)構(gòu)，通過整合服務(wù)，降低政策成本，提升服務(wù)的規(guī)范性，也提高政策受眾的使用效率。
3．3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)保障
建議高職院校下大力氣建設(shè)兼職師資隊(duì)伍，讓那些擁有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷且樂于分享的人成為高職院校創(chuàng)業(yè)教育的講授者與一線參與者;充分利用全職教師的專業(yè)性建立起一套理論聯(lián)系實(shí)際，以解決問題和創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法和體系，并在此過程中逐漸完善校企合作，鼓勵(lì)全職教師走出校園接觸創(chuàng)業(yè)者、接觸創(chuàng)業(yè)企業(yè)、深入一線了解他們的所思所想，并結(jié)合一線調(diào)研的啟發(fā)不斷完善創(chuàng)業(yè)教育的課程體系，在建設(shè)高質(zhì)量資源院校的大背景下建設(shè)出一支自我更新及繁殖能力的一流創(chuàng)業(yè)教育體系。
3．4構(gòu)建創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)類實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的保障
學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)類實(shí)習(xí)對最終做出創(chuàng)業(yè)決策，形成創(chuàng)業(yè)意愿有著顯著的作用。在目前大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)泛濫的情況下，參與創(chuàng)業(yè)類實(shí)習(xí)的比例并不是很高。但是這類實(shí)習(xí)有著明顯的指向性，同時(shí)有著明確的環(huán)境特征。創(chuàng)業(yè)類實(shí)習(xí)活動(dòng)對積累一線創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)嗅覺、感知?jiǎng)?chuàng)業(yè)環(huán)境、形成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有著非常明顯的作用，因此，目前院校在大力推動(dòng)以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為主要形式的新型就業(yè)通道時(shí)，可以將注意力集中在創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)類實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓更多的大學(xué)生體會(huì)到一線創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在直接感知與接觸中形成自己對創(chuàng)業(yè)之路的認(rèn)識和看法，同時(shí)通過結(jié)識更多有創(chuàng)業(yè)意愿的同學(xué)，更有助于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)小組與團(tuán)隊(duì)的形成，讓創(chuàng)業(yè)過程更具備可操作性。
參考文獻(xiàn):
創(chuàng)業(yè)學(xué)論文篇十三
1、假如今日，如果沒有那么多人替我辦事，我就算有三頭六臂，也沒有辦法應(yīng)付那么多的事情，所以成就事業(yè)最關(guān)鍵的是要有人能夠幫助你，樂意跟你工作，這就是我的哲學(xué)。
2、創(chuàng)業(yè)初期假如即面對著好景氣，往往就會(huì)喪失了警覺性，因而忽略了治理上的重要性；假如初期并不怎么順利，或許反要讓大家一起去拼命地干活，必需以創(chuàng)業(yè)時(shí)的血盟精神作為企業(yè)經(jīng)營的基礎(chǔ)。
5、人，第一要有志，第二要有識，第三要有恒，有志則斷不甘為下流。
6、如果取得別人的信任，你就必須做出承諾，一經(jīng)承諾之后，便要負(fù)責(zé)到底，即使中途有困難，也要堅(jiān)守諾言。
7、無論何種行業(yè)，你越拼搏，失敗的可能性越大，但是你有知識，沒有資金的話，小小的付出就能夠有回報(bào)，并且很可能達(dá)到成功。
9、我個(gè)人對生活一無所求，吃住都十分簡單，上天給我的恩賜，我并沒多要財(cái)產(chǎn)的奢求。如果此生能做多點(diǎn)對人類、民族、國家長治久安有益的事，我是樂此不疲的。
10、保持低調(diào)，才能避免樹大招風(fēng)，才能避免成為別人進(jìn)攻的靶子。如果你不過分顯示自己，就不會(huì)招惹別人的敵意，別人也就無法捕捉你的虛實(shí)。
11、注重自己的名聲，努力工作、與人為善、遵守諾言，這樣對你們的事業(yè)非常有幫助。
12、一個(gè)有使命感的企業(yè)家，應(yīng)該努力堅(jiān)持走一條正途，這樣我相信大家一定可以得到不同程度的成就。
13、絕不同意為了成功而不擇手段，刻薄成家，理無久享。
14、創(chuàng)業(yè)的過程，實(shí)際上就是恒心和毅力堅(jiān)持不懈的發(fā)展過程，其中并沒有什么秘密，但要真正做到中國古老的格言所說的勤和儉也不太容易。而且，從創(chuàng)業(yè)之初開始，還要不斷學(xué)習(xí)，把握時(shí)機(jī)。
15、世情才是學(xué)問。世界上每一個(gè)人都精明，要令大家信服并喜歡不容易？
16、年輕時(shí)我表面謙虛，其實(shí)我內(nèi)心很驕傲。為什么驕傲呢？因?yàn)橥聜內(nèi)ネ娴臅r(shí)候，我去求學(xué)問；他們每天保持原狀，而自己的學(xué)問日漸提高。
17、任何一種行業(yè)，如有一窩蜂的趨勢，過度發(fā)展，就會(huì)造成摧殘。
18、那些私下忠告我們，指出我們錯(cuò)誤的人，才是真正的朋友。
19、有金錢之外的思想，保留一點(diǎn)自己值得自傲的地方，人生活得更加有意義。
20、在我心目中，不理你是什么樣的膚色，不理你是什么樣的國籍，只要你對公司有貢獻(xiàn)，忠誠、肯做事、有歸屬感，即有長期的打算，我就會(huì)幫他慢慢地經(jīng)過一個(gè)時(shí)期而成為核心分子，這是我公司一向的政策。
21、知識不僅是指課本的內(nèi)容，還包括社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、文明文化、時(shí)代精神等整體要素，才有競爭力，知識是新時(shí)代的資本，五六十年代人靠勤勞可以成事；今天的香港要搶知識，要以知識取勝。
22、在事業(yè)上謀求成功，沒有什么絕對的公式，但如果能依賴某些原則的話，能將成功的希望提高許多。
23、人才取之不盡，用之不竭。你對人好，人家對你好是自然的，世界上任何人都可以成為你的核心人物。
24、我們的社會(huì)中沒有大學(xué)文憑、白手起家而終成大業(yè)的人不計(jì)其數(shù)，其中的優(yōu)秀企業(yè)家群體更是引人注目。他們通過自己的活動(dòng)為社會(huì)作貢獻(xiàn)，社會(huì)也回報(bào)他們以崇高榮譽(yù)和巨額財(cái)富。
25、講信用，夠朋友。這么多年來，差不多到今天為止，任何一個(gè)國家的人，任何一個(gè)省份的中國人，跟我做伙伴的，合作之后都成為好朋友，從來沒有一件事鬧過不開心，這一點(diǎn)是我引以為榮的事。
26、擴(kuò)張中不忘謹(jǐn)慎，謹(jǐn)慎中不忘擴(kuò)張。我講求的是在穩(wěn)健與進(jìn)取中取得平衡。船要行得快，但面對風(fēng)浪一定要捱得住。
27、苦難的生活，是我人生的最好鍛煉，尤其是做推銷員，使我學(xué)會(huì)了不少的東西，明白了不少事理。所以這些，是我天10億100億也買不到的。
29、一個(gè)響亮誘人的好名字會(huì)使你的產(chǎn)品極具魅力，給你帶來意想不到的收獲。
30、一個(gè)人憑己的經(jīng)驗(yàn)得出的結(jié)論當(dāng)然是最好，但是時(shí)間就浪費(fèi)得多了，如果能將書本知識和實(shí)際工作結(jié)合起來，那才是最好的。
31、與其到頭來收拾殘局，甚至做成蝕本生意，倒不如當(dāng)時(shí)理智克制一些。
33、要成為一位成功的領(lǐng)導(dǎo)者，不單要努力，更要聽取別人的意見，要有忍耐力，提出自己意見前，更要考慮別人的意見，最重要的是創(chuàng)出新穎的意念作為一個(gè)領(lǐng)袖，第一最重要的是責(zé)已以嚴(yán)，待人以寬；第二。要令他人肯為自己辦事，并有歸屬感。機(jī)構(gòu)大必須依靠組織，在二三十人的企業(yè)，領(lǐng)袖走在最前端便最成功。當(dāng)規(guī)模擴(kuò)大至幾百人，領(lǐng)袖還是要去參與工作，但不一定是走在前面的第一人。要大便要靠組織，否則，便遲早會(huì)撞板，這樣的例子很多，百多年的銀行也一朝崩潰。
34、任何時(shí)候做任何事，訂最好的計(jì)劃，盡最大的努力，作最壞的準(zhǔn)備。李想。
35、我老是在說一句話，親人并不一定就是親信。一個(gè)人你要跟他相處，日子久了，你覺得他的思路跟你一樣是正面的，那你就應(yīng)該可以信任他；你交給他的每一項(xiàng)重要工作，他都會(huì)做，這個(gè)人就可以做你的親信。
36、今天在競爭激烈的世界中，你付出多一點(diǎn)，便可贏得多一點(diǎn)。好像奧運(yùn)會(huì)一樣，如果跑短賽，雖然是跑第一的那個(gè)贏了，但比第二、第三的只勝出少許，只要快一點(diǎn)，便是贏。
37、獨(dú)出心裁追求天時(shí)地利：在別人想不到或還未想到的地方下功夫。藤田田。
39、以往我是百分之九十九是教孩子做的道理，現(xiàn)在有時(shí)會(huì)與他們談生意但約三分之一談生意，三分之二教他們做人的道理。因?yàn)槭狼椴攀谴髮W(xué)問。
40、企業(yè)和企業(yè)之間的差距就是人的差距?！豆芾硎ソ?jīng)》。
41、北方買馬，南方配鞍。善于利用別人的優(yōu)勢，進(jìn)行橫向聯(lián)合，揚(yáng)長避短，借雞生蛋，提高自己的市場競爭能力。
44、作為父母，讓孩子在十五六歲就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，只身到外面去求學(xué)深造，當(dāng)然是有些于心不忍，但是為了他們的將來，就是再不忍心也要忍心。
45、有錢大家賺，利潤大家分享，這樣才有人愿意合作。假如拿10%的股份是公正的，拿11%也可以，但是如果只拿9%的股份，就會(huì)財(cái)源滾滾來。
46、我這棵小樹是從沙石風(fēng)雨中長出來的，你們可以去山上試試，由沙石長出來的小樹，要拔去是多么的費(fèi)力?。〉珡氖p里長出來的小樹，則更富有生命力。
47、身處在瞬息萬變的社會(huì)中，應(yīng)該求創(chuàng)新，加強(qiáng)能力，居安思危，無論你發(fā)展得多好，時(shí)刻都要做好準(zhǔn)備。
48、商業(yè)合作必須有三大前提：一是雙方必須有可以合作的利益，二是必須有可以合作的意愿，三是雙方必須有共享共榮的打算。此三者缺一不可。
49、一個(gè)總司令，是一個(gè)集團(tuán)軍的統(tǒng)帥，拿起機(jī)關(guān)槍總不會(huì)勝過機(jī)關(guān)槍手，走到炮兵隊(duì)操作大炮也不如炮兵。但作為集團(tuán)軍的總司令不要管這些，只要懂得運(yùn)用戰(zhàn)略便可以，所以整個(gè)組織十分重要。
52、人們贊譽(yù)我是超人，其實(shí)我并非天生就是優(yōu)秀的經(jīng)營者。到現(xiàn)在我只敢說經(jīng)營得還可以，我是經(jīng)歷了很多挫折和磨難之后，才領(lǐng)會(huì)一些經(jīng)營的要訣的。
53、出身貧苦，不可驕傲；創(chuàng)業(yè)艱難，不可奢華；努力不懈，不可安逸。車耀先。
54、人才缺乏，要建國圖強(qiáng)，亦徒成虛愿。反之，資源匱乏的國家，若人才鼎盛，善于開源節(jié)流，則自可克服各種困難，而使國勢蒸蒸日上。從歷史上看，資源貧乏之國不一定衰弱，可為明證。
55、當(dāng)你作出決定后，便要一心一意地朝著目標(biāo)走，常常記著名譽(yù)是你的最大資產(chǎn)，今天便要建立起來。
56、你們不要老提我，我算什么超人，是大家同心協(xié)力的結(jié)果。我身邊有300員虎將，其中100人是外國人，200人是年富力強(qiáng)的香港人。
57、做人最要緊的，是讓人由衷地喜歡你，敬佩你本人，而不是你的財(cái)力，也不是表面上讓人聽你的。
58、眼睛僅盯在自己小口袋的小商人，眼光放在世界大市場的是大商人。同樣是商人，眼光不同，境界不同，結(jié)果也不同。
59、如果單以金錢來算，我在香港第六、七名還排不上，我這樣說是有事實(shí)根據(jù)的。但我認(rèn)為，富有的人要看他是怎么做。照我現(xiàn)在的做法我為自己內(nèi)心感到富足，這是肯定的。
60、知人善任，大多數(shù)人都會(huì)有部分的長處，部分的短處，各盡所能，各得所需，以量才而用為原則。
61、不要趕時(shí)髦，要鉆空子。要善于把目光瞄準(zhǔn)人們都認(rèn)為不起眼而又確實(shí)具有發(fā)展遠(yuǎn)景和良好銷路的項(xiàng)目。
62、一個(gè)人一旦失信于人一次，別人下次再也不愿意和他交往或發(fā)生貿(mào)易往來了。別人寧愿去找信用可靠的人，也不愿意再找他，因?yàn)樗牟皇匦庞每赡軙?huì)生出許多麻煩來。
63、我從不間斷讀新科技、新知識的書籍，不至因?yàn)椴涣私庑掠嵪⒍蜁r(shí)代潮流脫節(jié)。
64、不義而富且貴，于我如浮動(dòng)。是我的錢，一塊錢掉在地上我都會(huì)去撿。不是我的，一千萬塊錢送到我家門口我都不會(huì)要。我賺的錢每一毛錢都可以公開，就是說，不是不明白賺來的錢。
65、廣交朋友，獲得信息。朋友遍天下，凡事均好辦，信息來源越廣，獲得收益的機(jī)會(huì)就越多。
66、可以毫不夸張地說，一個(gè)大企業(yè)就像一個(gè)大家庭，每一個(gè)員工都是家庭的一分子。就憑他們對整個(gè)家庭的巨大貢獻(xiàn)，他們也實(shí)在應(yīng)該取其所得，只有反過來說，是員工養(yǎng)活了整個(gè)公司，公司應(yīng)該多謝他們都對。
67、如果在競爭中，你輸了，那么你輸在時(shí)間；反之，你贏了，也贏在時(shí)間。
68、力爭上游，雖然辛苦，但也充滿了機(jī)會(huì)。我們做任何事，都應(yīng)該有一番雄心壯志，立下遠(yuǎn)大和目標(biāo)，用熱忱激發(fā)自己干事業(yè)的動(dòng)力。
69、我覺得，顧及對方的利益是最重要的，不能把目光僅僅局限在自己的利上，兩者是相輔相成的，自己舍得讓利，讓對方得利，最終還是會(huì)給自己帶來較大的利益。占小便宜的不會(huì)有朋友，這是我小的時(shí)候我母親就告訴給我的道理，經(jīng)商也是這樣。
70、未攻之前一定先要守，每一個(gè)政策的實(shí)施之前都必須做到這一點(diǎn)。當(dāng)我著手進(jìn)攻的時(shí)候，我要確信，有超過百分之一百的能力。換句話說，即使本來有一百的力量足以成事，但我要儲足二百的力量才去攻，而不是隨便去賭一賭。
71、好的時(shí)候不要看得太好，壞的時(shí)候不要看得太壞。最重要的是要有遠(yuǎn)見，殺雞取卵的方式是短視的行為。
72、我表面謙虛，其實(shí)很驕傲，別人天天保持現(xiàn)狀，而自己老想著一直爬上去，所以當(dāng)我做生意時(shí)，就警惕自己，若我繼續(xù)有這個(gè)驕傲的心，遲早有一天是會(huì)碰壁的。
73、即使本來有一百的力量足以成事，但我要儲足二百的力量去攻，而不是隨便去賭一賭。
74、不能等別人為你鋪好路，而是自己去走，去出錯(cuò)，而后，創(chuàng)造一條自己的路。羅伯特。
75、我認(rèn)為勤奮是個(gè)人成功的要素，所謂一分耕耘，一分收獲，一個(gè)人所獲得的報(bào)酬和成果，與他所付出的努力是有極大的關(guān)系。運(yùn)氣只是一個(gè)小因素，個(gè)人的努力才是創(chuàng)造事業(yè)的最基本條件。
76、當(dāng)生意更上一層樓的時(shí)候，絕不可有貪心，更不能貪得無厭。
77、精明的商人只有嗅覺敏銳才能將商業(yè)情報(bào)作用發(fā)揮到極致，那種感覺遲鈍、閉門自鎖的公司老板常常會(huì)無所作為。
79、隨時(shí)留意身邊有無生意可做，才會(huì)抓住時(shí)機(jī)把握升浪起點(diǎn)。著手越快越好。遇到不尋常的事發(fā)生時(shí)立即想到賺錢，這是生意人應(yīng)該具備的素質(zhì)。
80、壞人固然要防備，但壞人畢竟是少數(shù)，人不能因噎廢食，不能為了防備極少數(shù)壞人連朋友也拒之門外。更重要的是，為了防備壞人的猜疑，算計(jì)別人，必然會(huì)使自己成為孤家寡人，既沒有了朋友，也失去了事業(yè)上的合作者，最終只能落個(gè)失敗的下場。
81、對人誠懇，做事負(fù)責(zé)，多結(jié)善緣，自然多得人的幫助。淡泊明志，隨遇而安，不作非分之想，心境安泰，必少許多失意之苦。
82、在我的企業(yè)內(nèi)，人員的流失及跳槽率很低，并且從沒出現(xiàn)過工潮。最主要的是員工有歸屬感，萬眾一心。
83、我凡事必有充分的準(zhǔn)備然后才去做。一向以來，做生意處理事情都是如此。例如天文臺說天氣很好，但我常常問我自己，如5分鐘后宣布有臺風(fēng)，我會(huì)怎樣，在香港做生意，亦要保持這種心理準(zhǔn)備。
85、在逆境的時(shí)候，你要問自己是否有足夠的條件。當(dāng)我自己逆境的時(shí)候，我認(rèn)為我夠！因?yàn)槲仪趭^、節(jié)儉、有毅力，我肯求知及肯建立一個(gè)信譽(yù)。
86、在看蘇東坡的故事后，就知道什么叫無故受傷害。蘇東坡沒有野心，但就是給人陷害，他弟弟說得對：我哥哥錯(cuò)在出名，錯(cuò)在高調(diào)。這個(gè)真是很無奈的過失。
87、從前經(jīng)商，只要有些計(jì)謀，敏捷迅速，就可以成功；可現(xiàn)在的企業(yè)家，還必須要有相當(dāng)豐富的知識資產(chǎn)，對于國內(nèi)外的地理、風(fēng)俗、人情、市場調(diào)查、會(huì)計(jì)統(tǒng)計(jì)等都非常熟悉不可。
88、做生意一定要同打球一樣，若第一桿打得不好的話，在打第二桿時(shí)，心更要保持鎮(zhèn)定及有計(jì)劃，這并不是表示這個(gè)會(huì)輸。就好比是做生意一樣，有高有低，身處逆境時(shí)，你先要鎮(zhèn)定考慮如何應(yīng)付。
89、精明的商家可以將商業(yè)意識滲透到生活的每一件事中去，甚至是一舉手一投足。充滿商業(yè)細(xì)胞的商人，賺錢可以是無處不在、無時(shí)不在。
91、下一個(gè)世紀(jì)的企業(yè)家將和我完全不同，因新世紀(jì)企業(yè)家的成功取決于科技和知識，而不是錢。
92、不斷淘汰自己的產(chǎn)品。微軟公司。
93、科技世界深如海，正如曾國藩所說的，必須有智、有識，當(dāng)你懂得一門技藝，并引以為榮，便愈知道深如海，而我根本未到深如海的境界，我只知道別人走快我們幾十年，我們現(xiàn)在才起步追，有很多東西要學(xué)習(xí)。
94、人要去求生意就比較難，生意跑來找你，你就容易做，那如何才能讓生意來找你？那就要靠朋友。如何結(jié)交朋友？那就要善待他人，充分考慮到對方的利益。
95、不為五斗米折腰的人，在哪里都有。你千萬別傷害別人的尊嚴(yán)，尊嚴(yán)是非常脆弱的，經(jīng)不起任何的傷害。
創(chuàng)業(yè)學(xué)論文篇十四
云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生為研究對象，通過抽樣，采用追蹤調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析后發(fā)現(xiàn)其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的價(jià)值取向是：就業(yè)意愿強(qiáng)烈，重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助；注重工作的穩(wěn)定性，趨向現(xiàn)實(shí)化；主體意識自我化，突出個(gè)人價(jià)值；創(chuàng)業(yè)思路單一，觀念不成熟；與專業(yè)相一致，依重職業(yè)能力素養(yǎng)的特點(diǎn)。通過研究該群體各階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀念的演變過程和各階段的求職需要及心理特點(diǎn)，總結(jié)出針對該群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的指導(dǎo)意見和建議。
體育類專業(yè)；藏族大學(xué)生；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)；價(jià)值取向
目前我國高校畢業(yè)生就業(yè)情況和形勢越來越嚴(yán)峻，特別是體育類專業(yè)的特殊群體大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢更令人堪憂。如何針對體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生，追蹤考察不同年級、不同學(xué)習(xí)階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀念的演變過程，從而有利于根據(jù)學(xué)生不同年級階段的求職需要和心理特點(diǎn)對其開展適宜的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，切實(shí)提高該群體的就業(yè)面與就業(yè)質(zhì)量。
采用追蹤調(diào)查法，選取10名云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生進(jìn)行不同年級、不同階段的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向追蹤調(diào)查，通過研究該群體各階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀念的演變過程和各階段的求職需要及心理特點(diǎn)，總結(jié)出針對該群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的指導(dǎo)意見和建議。
2.1云南體育類專業(yè)藏族大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向
2.1.1就業(yè)意愿強(qiáng)烈，重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助從表1中可以看出，調(diào)查學(xué)生就業(yè)意愿和是否希望得到相關(guān)部門輔導(dǎo)與幫助的情況是：100％的學(xué)生想就業(yè)，并希望得到相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助。從而得出云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體就業(yè)意愿強(qiáng)烈，重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助。
2.1.2注重工作的穩(wěn)定性，趨向現(xiàn)實(shí)化通過調(diào)查，所有人的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)單一，且?guī)缀跻粯?，入學(xué)的前兩年，都希望找到穩(wěn)定的工作，并且到學(xué)校工作。后面幾年20％的人出現(xiàn)了想到企、事業(yè)單位工作的愿望，但還是希望工作要有一定的穩(wěn)定性，需是在職在編人員。體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體不愿嘗試、不愿冒險(xiǎn)，講求安逸、穩(wěn)定，受“鐵飯碗”思想的影響，趨于現(xiàn)實(shí)化：
2.1.3主體意識自我化，突出個(gè)人價(jià)值從表2中可以看出，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向發(fā)展空間價(jià)值方面的需求調(diào)查，選擇審美需要的學(xué)生人數(shù)有1人，占總?cè)藬?shù)的10％；選擇生理需要和安全需要的各４人，各占總?cè)藬?shù)的４0％；選擇歸屬與愛的需要和認(rèn)知需要的學(xué)生人數(shù)各6人，各占總?cè)藬?shù)的60％；選擇自我實(shí)現(xiàn)需要的學(xué)生人數(shù)有9人，占總?cè)藬?shù)的90％；而選擇尊重需要的學(xué)生人數(shù)有10人，占總?cè)藬?shù)的100％。從以上數(shù)據(jù)分析云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體的就業(yè)發(fā)展空間價(jià)值是希望得到尊重，其次是自我實(shí)現(xiàn)需要。這就可以看出該群體很想通過專業(yè)學(xué)習(xí)后，通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)，從而改變現(xiàn)在的命運(yùn)，該群體主體意識自我化，突出個(gè)人價(jià)值，希望得到尊重和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
2.1.４創(chuàng)業(yè)思路單一，觀念不成熟調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該群體入學(xué)的前兩年不想自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)達(dá)到100％，而后幾年有８0％的人表示想自主創(chuàng)業(yè)。除了有20％的人對自主創(chuàng)業(yè)從未想過，也不感興趣和10％的人想開超市外，其余７0％的人創(chuàng)業(yè)都基本一樣，單一且跟專業(yè)息息相關(guān)，都是想開辦體育類培訓(xùn)班、當(dāng)教練。沒有整體的職業(yè)規(guī)劃和思路，創(chuàng)業(yè)觀念不成熟。
2.1.5與專業(yè)相一致，依重職業(yè)能力素養(yǎng)從表3中可以看出，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)中專業(yè)價(jià)值取向方面的調(diào)查，選擇與所學(xué)專業(yè)一致的學(xué)生人數(shù)有9人，占總?cè)藬?shù)的90％；而選擇與所學(xué)專業(yè)不一致的學(xué)生人數(shù)只有1人，僅占總?cè)藬?shù)的10％。從數(shù)據(jù)看出該群體對學(xué)校教育比較認(rèn)同，對所學(xué)專業(yè)認(rèn)可，擇業(yè)態(tài)度主動(dòng)自信，依重職業(yè)能力素養(yǎng)，希望通過專業(yè)的學(xué)習(xí)，利用所掌握的專業(yè)技能，找到與之相一致的工作。
2.2云南省體育類專業(yè)藏族大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向存在的問題
2.2.1忽視學(xué)校因素從表４中可以看出，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向發(fā)生變化的影響因素調(diào)查，選擇學(xué)校因素的學(xué)生人數(shù)有3人，僅占總?cè)藬?shù)的30％；選擇家庭因素、自身因素和社會(huì)因素的學(xué)生人數(shù)各有9人，各占總?cè)藬?shù)的90％。從數(shù)據(jù)看出影響云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)和價(jià)值取向發(fā)生變化的主要因素是家庭因素、自身因素和社會(huì)因素，而學(xué)校因素則顯得不重要，因此通過本研究，如何加強(qiáng)學(xué)校對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，探索出特殊群體大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的模式，從而切實(shí)提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率，顯得尤為重要。
2.2.2以個(gè)人為中心，就業(yè)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)單一化體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體，注重自我的利益和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，以自我為中心，大有“兩耳不聞窗外事”之勢。就業(yè)都希望到學(xué)校當(dāng)老師，就是偶爾有不當(dāng)老師的想法，也是要到具有穩(wěn)定的，帶編制的企事業(yè)單位工作。創(chuàng)業(yè)要不就沒有想過，感興趣的都是希望開辦體育培訓(xùn)班，當(dāng)教練。該群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)都呈現(xiàn)單一化特性。
2.2.3過分依賴專業(yè)，缺乏拼搏冒險(xiǎn)精神體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體，就業(yè)創(chuàng)業(yè)都是要與專業(yè)相一致，就業(yè)選擇是當(dāng)體育老師，創(chuàng)業(yè)則是選擇與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的體育培訓(xùn)班，而現(xiàn)實(shí)中體育專業(yè)的專業(yè)就業(yè)率歷年都很低，社會(huì)對體育人才的需求并不大，體育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面不廣，這已是不爭的事實(shí)。該群體不會(huì)通過大學(xué)的拓展課程發(fā)展自身潛能，拓展專業(yè)以外的能力，他們過分的依賴專業(yè)，對將來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)缺乏整體規(guī)劃和拼搏冒險(xiǎn)精神。
2.3改善云南省體育類專業(yè)藏族大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向的建議
2.3.1人才培養(yǎng)模式改革制定人才培養(yǎng)模式需遵循“社會(huì)需要、服務(wù)地方、區(qū)域特性、學(xué)校實(shí)際”等原則，不要一概而論，更不能照抄照搬。云南省各設(shè)有體育類專業(yè)的院校應(yīng)該利用轉(zhuǎn)型發(fā)展和新時(shí)代人才培養(yǎng)的要求，認(rèn)真論證，制定出能培養(yǎng)符合地方需求，且“下得去、留得住、用得成”的人才培養(yǎng)模式。
2.3.2探索完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式目前，社會(huì)、家庭、高校等都對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)各盡所能。社會(huì)各界給予各種政策，創(chuàng)造各種崗位；家庭高度重視，為孩子想盡一切辦法；學(xué)校調(diào)動(dòng)所有力量，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。這些種種，雖然有一定的促進(jìn)作用，但并沒有形成行之有效的模式。因此，探索出完善的、行之有效的、可持續(xù)的高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式，特別是針對特殊群體大學(xué)生的指導(dǎo)模式，是增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的最有效途徑。
2.3.3發(fā)揮榜樣作用俗話說“沒有吃過豬肉，還沒有見過豬跑嗎？”，意思就是見過就能照著摸索出來。沒有主見和完全形成獨(dú)立思考的大學(xué)生，都有“從眾心理”。學(xué)校應(yīng)該利用特殊群體大學(xué)生的特性，定期邀請就業(yè)創(chuàng)業(yè)非常成功的校友來作交流，充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)示范作用，讓大學(xué)生們有追求的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的楷模，讓他們感受到就業(yè)創(chuàng)業(yè)可以“依葫蘆畫瓢”，從而減輕壓力，減少迷茫感，進(jìn)而轉(zhuǎn)變觀念，積極主動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，使之能夠真正提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率。
從追蹤調(diào)查及收集的數(shù)據(jù)綜合分析看，體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向特點(diǎn)是：就業(yè)意愿強(qiáng)烈，重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助；注重工作的穩(wěn)定性，趨向現(xiàn)實(shí)化；主體意識自我化，突出個(gè)人價(jià)值；創(chuàng)業(yè)思路單一，觀念不成熟；與專業(yè)相一致，依重職業(yè)能力素養(yǎng)。存在：忽視學(xué)校因素；以個(gè)人為中心，就業(yè)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)單一化；過分依賴專業(yè)，缺乏拼搏冒險(xiǎn)精神等問題。建議從人才培養(yǎng)模式改革，探索完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式，發(fā)揮榜樣作用等方面進(jìn)行改進(jìn)，從而切實(shí)提高體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。
［1］肖凡.新形勢下“90后”大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化特點(diǎn)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)研究［j］.徑營管理者.20xx,(5):111－113.
［2］任艷.“90后”大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向與高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究---以天津商業(yè)大學(xué)為例［d］.天津:天津商業(yè)大學(xué),201４:3.
［3］向凌云,蔣芙蓉.高職大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向調(diào)查研究［j］.當(dāng)代教育理論與實(shí)踐.20xx,７(6):1４2－1４5.
［４］劉志.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的結(jié)構(gòu)、影響因素及提升對策研究［d］.長春:東北師范大學(xué),20xx:5.
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