心得體會是對某一經(jīng)歷、事件或任務(wù)的思考和感悟，它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提升自我。在生活中，我們時常需要進行心得體會，以便更好地成長和進步。寫心得體會時，要多做反思和總結(jié)，不斷提高自己的寫作水平和思考能力。接下來將展示一些關(guān)于心得體會的范文，希望能夠為大家提供一些寫作靈感。
初中數(shù)學(xué)聽課記錄心得體會版篇一
5月13日，我和幾位數(shù)學(xué)教師前往黃山初中觀摩了三位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地讓他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件。
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得以牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語言富有感染力。
數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了解學(xué)生的情感，以多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、課堂師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
以上是我聽課的幾點心得體會。各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來，從而切實感受到數(shù)學(xué)課的魅力，充分體現(xiàn)“教學(xué)以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
初中數(shù)學(xué)聽課記錄心得體會版篇二
20xx年4月10～11日， 我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動， 這次課的主題是“基于問題式教學(xué)研討”，學(xué)到了不少東西， 深感作為一個新教師自身存在的不足之處， 有許多問題有待于今后進一步完善， 深感不虛此行。 現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
我聽的是第102中學(xué)、第2中學(xué)、新建高級中學(xué)、第1中學(xué)、第38中學(xué)以及海灣高中的數(shù)學(xué)課和各自的公共展演課， 可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂， 親切大方的教態(tài)和靈活的機智， 拉近了學(xué)生和教師的距離， 容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感， 更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手， 主動積極地參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的， 按照教學(xué)規(guī)律， 對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程， 從課堂教學(xué)中， 能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的， 不僅備教材， 還備學(xué)生， 體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設(shè)計。
教學(xué)過程細(xì)致， 從授課教師的教學(xué)過程看， 都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的， 從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)， 每一句話都很精煉， 每一個問題的設(shè)置都恰到好處， 板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系， 能根據(jù)學(xué)生的知識水平， 認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)， 在知識深難度的把握上處理得很好， 做到突出重點， 突破難點。
第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課， 教學(xué)中老師沒有過多華麗的言語， 但是平易近人的教態(tài)消除了學(xué)生因多人聽課帶來的不便，自由主動的探討老師拋出的問題， 而后由學(xué)生和老師一起對問題給出了不同的解決方案， 非常的適用。 這節(jié)課老師更傾向于思維的點撥。
第二節(jié)課聽的是2中李俊老師的課， 李老師的導(dǎo)學(xué)案可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計的， 很有條理性， 通過一個問題設(shè)計7個小問題， 來給出一類問題的解決思路， 同學(xué)們的思維非?；钴S， 能夠跟著老師的步驟走， 還會提出自己對于問題想法及變式題型， 可見學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體， 收效很好。
第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學(xué)課， 課堂上老師先復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課的作業(yè)， 并不斷指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，很好地提示了其余同學(xué)。在新課處理中考慮到知識的難易程度適中， 采取放手讓學(xué)生承擔(dān)部分授課， 讓有能力的學(xué)生來教學(xué)， 不但活躍了課堂， 對教者和聽者都有益， 無形的催化， 不得不嘆老師的高明和膽識，無疑又是一堂成功的教學(xué)案例。
第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學(xué)課， 課堂上老師有講有練， 學(xué)生有討有論， 很是活躍。
第五節(jié)課是第38中學(xué)高一《正弦函數(shù)的圖象》， 首先以提問的方式， 針對導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置的問題， 檢查學(xué)生對對已學(xué)基本初等函數(shù)的圖象及作法的掌握情況， 引出對如何作正弦函數(shù)圖象的作法。 其次師生共同借助正弦線， 完成y？sinx，x？[0，2？]、y？sinx，x？r的函數(shù)圖象， 師生共同小結(jié)得出“五點作圖法”。 最后，由淺入深， 分別完成了y？sin（？x）、y？？sinx等圖象的練習(xí)， 充分體現(xiàn)了第38中學(xué)針對課堂轉(zhuǎn)型實施的“二、四、三”模式。
最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應(yīng)用》， 本節(jié)課主要圍繞導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置問題——零點問題和值域問題進行展開， 每題四個學(xué)生進行板演， 針對出現(xiàn)的問題小組討論，教師點評。 充分體現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)理念。
總之， 這次外出聽課學(xué)習(xí)， 讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足， 在以后的教學(xué)中， 一定要嚴(yán)格要求自己， 課后認(rèn)真反思， 堅持寫好教學(xué)后記， 不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平， 爭取成為一名有思想， 有特色讓學(xué)生， 家長和自己都滿意的研究型教師。
初中數(shù)學(xué)聽課記錄心得體會版篇三
每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動，因為課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學(xué)中都會展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽評課不但可以展現(xiàn)教師們扎實的教學(xué)功底，而且會讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個共同學(xué)習(xí)一起進步的良好平臺。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點心得體會：
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地 設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件。教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語言富有感染力。教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契??看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配 合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會，因為各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)課的魅力!充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
初中數(shù)學(xué)聽課記錄心得體會版篇四
我校組織全體數(shù)學(xué)教師的到臨沂羅莊二中進行聽課活動。我深刻地感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合學(xué)生的年齡特點。整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的.語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
總之，此次聽評課活動，讓我受到了很大的觸動。在今后的工作中，我會努力加強學(xué)習(xí)，在實踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進，爭取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。
初中數(shù)學(xué)聽課記錄心得體會版篇五
20xx年12月18日－19日，重慶市20xx初中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)研討會在市育才中學(xué)舉行，在學(xué)校的委派下我和兩位同事一起去參加了這個會議。本次活動歷時兩天，在兩天的時間里，天氣雖然寒冷，但擋不住大家學(xué)習(xí)的熱情。參加這次會議學(xué)習(xí)的大約有一千多人，整個育才中學(xué)學(xué)術(shù)報告大廳座無虛席。我們有幸觀摩了5位專家和優(yōu)秀教師的公開課。配合他們互動的是育才中學(xué)初一和初二的學(xué)生。老師和學(xué)生的精彩表現(xiàn)讓我受益匪淺，收獲頗豐。我認(rèn)真的記錄了每個教師教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)步驟，學(xué)生每一次參與課堂的活動情況。在這么多年的數(shù)學(xué)教學(xué)方法探索的迷霧中，我似乎看到了一盞引路的明燈；在長期的閉門造車的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，似乎為我打開了一扇窗。我迫不及待的要把這次學(xué)習(xí)的具體過程和我自己的一些感受和大家一起分享。
18日上午江蘇省南通第一中學(xué)特級教師，南通市教研室主任助理符永平老師，他講課的內(nèi)容是《一元二次方程》章頭圖導(dǎo)學(xué)和講座《追求詩意的生命教學(xué)——高效課堂建設(shè)從課型開始》；章頭圖通常都是被我們忽視的，在教學(xué)中，我們常常是把它一帶而過。而符老師卻通過章頭圖引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中感受全章知識的生成與構(gòu)建；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題（本章要解決的問題）和解決問題的基本方法，并鼓勵學(xué)生將帶著問題有目的的走向下面的自主學(xué)習(xí)，體驗和訓(xùn)練數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”，不斷培養(yǎng)全章學(xué)習(xí)的信心；有效對學(xué)生進行良好學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，對全章科學(xué)、高效學(xué)習(xí)做最好的引領(lǐng)；引導(dǎo)學(xué)生在真切感受生活數(shù)學(xué)、詩意數(shù)學(xué)、文化數(shù)學(xué)、方法論數(shù)學(xué)中，使有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的可操作教學(xué)成為可能。
18日下午首師大附中數(shù)學(xué)教師，國家級骨干教師張文娣老師她講課的內(nèi)容是《三線八角》和講座《數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式》；數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式教學(xué)平常我們偶爾也在使用，但是聽了張老師的講座，我感到我們是在率性而為。張老師的變式教學(xué)的指導(dǎo)思想是：嘗試體驗、探究發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用創(chuàng)新。應(yīng)遵循的教學(xué)原則是：（一）整體優(yōu)化原則（二）目標(biāo)導(dǎo)向原則（三）啟迪思維原則（四）暴露過程原則（五）主體參與原則（六）探索創(chuàng)新原則（七）因課而異原則。在這些原則的指引下，我們平常的教學(xué)更應(yīng)該要深入的研究教材，研究學(xué)生。
19日上午江蘇省南通第一中學(xué)，南通市骨干教師秦艷萍老師，她講課的內(nèi)容是《勾股定理》和說課；她的課的主要過程是（一）創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)提出問題。（二）動手動腦，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)并解決問題。（三）啟發(fā)歸納，引導(dǎo)學(xué)生揭示問題本質(zhì)。（四）感受數(shù)學(xué)史，激發(fā)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的幸福感。（五）引導(dǎo)學(xué)生在問題設(shè)計中鞏固勾股定理。（六）在詩情畫意中體會勾股定理的美。
19日上午江蘇省南通第一中學(xué)一級教師，省優(yōu)課評比一等獎獲得者葛媛老師，她講課的內(nèi)容的是《二次函數(shù)的復(fù)習(xí)》和說課。她的課的主要過程和思想是：（一）引導(dǎo)學(xué)生自主編題、合作探究（二）歸類分析、構(gòu)建體系（三）布置作業(yè)、鞏固提高。整個過程是由學(xué)生自主編題，這些問題大多是學(xué)生當(dāng)堂生成，自主解決，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人的教學(xué)理念。
19日下午南京市金陵中學(xué)匯文學(xué)校特級教師，中國名師大講堂首席講師朱敏龍老師，他講課的內(nèi)容是《一定摸到紅球嗎？》和講座《新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》。聽朱老師的課，感覺非常輕松，這哪是在上課，完全是在聽故事，玩游戲。聽朱老師的課，佩服他高超的演技、寬廣的知識面和對課堂生成問題的機智。比如一開始他設(shè)置了一個“生死簽”的情景，把大家的心都給吊了起來，為故事里這位大臣的命運擔(dān)憂著，然后話鋒一轉(zhuǎn)，聰明的大臣運用我們的數(shù)學(xué)知識，得救了……還有精彩的一幕，就是在探求隨機事件，必然事件的過程中，出了意外。大家都知道，劃石頭剪子布誰輸誰贏應(yīng)該是個隨機事件?？墒且荒猩鸵慌鷦?，結(jié)果6次都是男生贏了。機智的朱老師詳細(xì)地詢問了他們出現(xiàn)這個結(jié)果的原因，兩個小孩子都做了可愛的回答，然后朱老師叫這兩個孩子再劃幾次，結(jié)果既有男生贏的時候，也有女生贏的時候，巧妙的化解了學(xué)生實驗結(jié)果與教材結(jié)論不相符合的危機。
綜合幾位老師的講課和講座，他們都在向我們傳導(dǎo)著這樣一個共同的信息，那就是老師要如何引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進課堂，嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)本質(zhì)，體驗和訓(xùn)練數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”，讓學(xué)生帶著問題和強烈的探索欲望走出教室。要想提高課堂效率，我們老師要做到真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，而我們老師只能是導(dǎo)演。因此今后我們的工作要從以下幾方面做一些改進：
（一）熱愛自己的工作，熱愛我們的工作對象學(xué)生，學(xué)會詩情畫意的看待我們教師的工作。“如果你把學(xué)生看成是天使，那么你生活在天堂里；如果你把學(xué)生看成是魔鬼，那么你生活在地獄里?！边@句話說得多么富有哲理啊。其實只要我們擺正了心態(tài)，老師和學(xué)生之間常常會有很多精彩的瞬間。
（三）轉(zhuǎn)變觀念，大膽嘗試。教學(xué)有法，教無定法。任何一種教學(xué)模式都不是萬能的，我們要通過各種途徑，不斷更新自己的教學(xué)理念，大膽探索。
（五）引導(dǎo)學(xué)生參與和欣賞“再創(chuàng)造”活動，面對“創(chuàng)造”培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，勇敢猜想，不畏失敗，在優(yōu)生幫助差生和差生欣賞優(yōu)生的互動活動中利用差異資源。特別是對那些還沒找到數(shù)學(xué)入口的學(xué)生平常多肯定，多鼓勵。我們的很多學(xué)生之所以上課不敢積極發(fā)言，就是因為害怕說錯，害怕受到責(zé)備。記得有一次，我為了提醒一個上課開小差的學(xué)生，讓他起來讀一下黑板上的一個式子，他讀不出來。我想給他一個臺階下，變一個簡單的問題問他。然后我看見他的語文書在他的課桌上，于是我就問他，你能告訴我你的語文書在哪兒嗎？他還是沒有回答我的問題，而是把他的語文書悄悄的放進了抽屜里。他以為我在責(zé)備他上數(shù)學(xué)課在課桌上放語文書，其實我只是想他能告訴我，他的語文書就在自己的課桌上。
回來后，我在自己的教學(xué)中做了一些讓學(xué)生“再創(chuàng)造“的嘗試。下面是我教學(xué)《積的乘方》這課時的一個片段。
師：剛才我們對積的乘方的運算做了探究，那么你能用你喜歡的式子表示出這個規(guī)律嗎？
生1：我能，表示為。
生2：我能，表示為
師：大家都只喜歡a，b啊，還可以用別的字母嗎？
生3：可以，我表示為
生4：呵呵，p，q，還不如p，k呢？
師：pk當(dāng)然可以，那么為什么要pk呢
很多生：稱王。
師：那好的，我們就在它頭上戴上王冠。那么結(jié)果呢？
生5：這個式子就可以表示為
眾生：（哈哈大笑）
師：哈哈，p，k的結(jié)果是兩個都戴上了王冠。不錯，只要我們曾經(jīng)pk過，我們都是王者。
師：這個式子是生5發(fā)明的，我們就把這個公式叫做生5（該學(xué)生的姓名）公式。
這個公式比我們用有意思多了吧？
一個枯燥、刻板的數(shù)學(xué)公式，通過引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，并且用他們感興趣的符號來表示，我想他們一定會記憶深刻的。
創(chuàng)新的路是艱辛的，每一次革新，都將伴隨著一次劇烈的陣痛。因此，在探求高效課堂的路途上，我們將遇到很多的困難和困惑，下面是在短信議課期間專家給學(xué)員的一些解答，跟大家一起分享，希望能帶我們走出數(shù)學(xué)教改的迷宮。
1。學(xué)：符老師，你好！怎樣引導(dǎo)“無所謂”的學(xué)生？
專：可以引導(dǎo)寫數(shù)學(xué)小論文感受數(shù)學(xué)。
專：我們只有對他們耐心，耐心，再耐心。
專：不要在數(shù)學(xué)課堂上處理班務(wù)。
4。學(xué)：張老師，當(dāng)你的問題提出后很久沒有學(xué)生發(fā)言怎么辦？
專：或許學(xué)生沒有聽懂你的意思，換一種方式再問。
專：別擔(dān)心，慢慢來。可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際制定出具體明確、切實可行的教學(xué)目標(biāo)，然后，在課堂教學(xué)過程中，采用變式教學(xué)模式，學(xué)生能在教師啟發(fā)誘導(dǎo)下完成既定的目標(biāo)和任務(wù)。
初中數(shù)學(xué)聽課記錄心得體會版篇六
3月10日我在馬頭二中聽了來自于育才中學(xué)劉**老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復(fù)習(xí)課,聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解,我的觸動很大,感覺自己此次受益頗深.我的感覺主要有以下幾個方面:。
1、教學(xué)應(yīng)當(dāng)瞻前顧后。
在劉老師的這節(jié)課中，可以清楚的看到教學(xué)中知識的主線。雖然是在復(fù)習(xí)一元二次方程的解法，但是卻將前后的重要知識有機的結(jié)合在了一起，讓學(xué)生們充分地感受到了數(shù)學(xué)知識的連貫性。也清楚的讓學(xué)生意識到了本節(jié)知識的重要性。
2、教學(xué)應(yīng)當(dāng)來源于學(xué)生(關(guān)注學(xué)生)。
劉老師的這節(jié)課是給馬頭二中的孩子們講授的，師生之間很陌生，但是教學(xué)卻將老師和同學(xué)緊緊的聯(lián)系起來。劉老師講解的題目來自于學(xué)生，解法來自于學(xué)生，每一個問題也來自于學(xué)生，感覺每一個問題都問得很自然，很妥帖。每一個問題都很有效，都在解決同學(xué)們的困惑。不是在傳授知識，而是在給同學(xué)們解決困難。而反過來想一想自己平時的教學(xué)，感覺是自己在唱獨角戲，只是在想如何將這個知識點給學(xué)生講清楚，如何讓學(xué)生會用，用得好，但是卻忽略了學(xué)生們的思考，他們是怎么想的，如果他們獨立去思考，會是什么程度，我采取怎樣的教法會讓他們想得更深，理解得更透徹，而不是簡單的死記硬背。因此，我在今后的教學(xué)過程中會更多地去關(guān)注我的每一個學(xué)生，做好課前的準(zhǔn)備工作(備知識、備學(xué)生)。
3、數(shù)學(xué)思想很重要。
數(shù)學(xué)思想是我平時教學(xué)中容易忽略的一個環(huán)節(jié)，感覺它沒那么重要，總是一帶而過，認(rèn)為學(xué)生會做題就可以了。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性，讓我感到思想的滲透強于習(xí)題的練習(xí)。為什么我們的學(xué)生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手，我感覺和平時數(shù)學(xué)思想的滲透有很大關(guān)系。
4、情感激勵重于知識講解。
“愛因斯坦：這個世界用音樂來表現(xiàn)，用數(shù)學(xué)來概括?！眲⒗蠋熞婚_始就說了這么一句話，學(xué)生的情緒馬上就發(fā)生了變化，而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話，第一次感到原來數(shù)學(xué)有這么大的作用。在后邊的教學(xué)中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵性語句，在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的，原來是可以這樣鼓勵學(xué)生的。經(jīng)過劉老師的鼓勵，我感覺學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭很足，感覺這節(jié)課過得很快。為什么自己的教學(xué)中很少出現(xiàn)這種情況呢?如果我們每節(jié)課的情感激勵都能達到劉老師的水平，那么我們的知識講解將會很輕松，因為學(xué)生愿意學(xué)了，愛學(xué)了。
當(dāng)然，在聽完這節(jié)課后我也有一點小小的建議，那就是教師在學(xué)生討論時應(yīng)該參與到學(xué)生中去，對小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對困難學(xué)生的關(guān)注等，使每一位同學(xué)都能有收獲，使小組合作學(xué)習(xí)更具實效性。
初中數(shù)學(xué)聽課記錄心得體會版篇七
20xx年5月10日我參加了縣初中數(shù)學(xué)課培訓(xùn)活動。聽了韓翠華老師和韓冰的兩節(jié)課。又聽了樂安學(xué)校和陳戶一中的報告。對于年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機會，對于步入教師行業(yè)行業(yè)不久的我來說，教學(xué)經(jīng)驗自然不足。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。通過聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)，雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗，作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗，那就是聽課。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭?。通過聽課活動，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言，這些深深地折服了我，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。通過培訓(xùn)我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點：必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。必須要有對教材的充分理解。必須作好充分的課前準(zhǔn)備。必須要對所教的學(xué)生有一定的了解。
我們說教師教的是一群活生生的學(xué)生，那么人自然要有感情，我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們新教師也像老教師一樣對自己的學(xué)生非常地愛護，哪怕是第一次上課的老師也會在課前跟孩子培養(yǎng)一定的'感情，因為只有有了感情的教學(xué)才會擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。但同時我也覺得我們新教師自身存在著一些缺點如：體態(tài)語不夠豐富不能和孩子充分溝通，在臨場發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。
總得來說，通過聽課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課、培訓(xùn)是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。
初中數(shù)學(xué)聽課記錄心得體會版篇八
20xx年xx月xx日，我在濟寧參加了由山東省教研室主辦的初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選的聽課學(xué)習(xí)，觀摩了來自山東省各市選送的精彩的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。幾天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這幾天的聽課情況談點自己的感受。
通過聽課，讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。每節(jié)課，每一位教師都很耐心的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言、富有親和力的語言以及學(xué)習(xí)過程中的多種評價方式，非常值得我們學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的`情境精彩，目的明確，既創(chuàng)造性的使用教材，又不脫離教材。尤其是一些信息的搜集和利用，讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們非常樂意參與到學(xué)習(xí)過程之中，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)。尤其是一些情境的創(chuàng)新，起到了非常重要的作用，這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生學(xué)生們的學(xué)習(xí)。尤其是臨沂市張朋老師的《等腰梯形》一課中，就地取材做得非常好，不但取材好，整節(jié)課下來流暢自然，有趣味性，效果非常好。
仔細(xì)想來，這些課有五大特點：
1、導(dǎo)課形式新穎，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、善于利用多媒體，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、注意了讓學(xué)生主動探索，更注重了學(xué)生交流。
4、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活這一理念，使學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。
5、教師有扎實的基礎(chǔ)知識作后盾，有較高的駕馭課堂的能力。
初中數(shù)學(xué)聽課記錄心得體會版篇九
本周二我有幸在xx三中聽課學(xué)習(xí)，觀摩了兩位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會，因為各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的信息技術(shù)實際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來，從而切實感受到了信息技術(shù)課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
初中數(shù)學(xué)聽課記錄心得體會版篇十
20xx年xx月xx日，我在濟寧參加了由山東省教研室主辦的初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選的聽課學(xué)習(xí)，觀摩了來自山東省各市選送的精彩的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。幾天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這幾天的聽課情況談點自己的感受。
通過聽課，讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。每節(jié)課，每一位教師都很耐心的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言、富有親和力的語言以及學(xué)習(xí)過程中的多種評價方式，非常值得我們學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境精彩，目的明確，既創(chuàng)造性的使用教材，又不脫離教材。尤其是一些信息的搜集和利用，讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們非常樂意參與到學(xué)習(xí)過程之中，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)。尤其是一些情境的創(chuàng)新，起到了非常重要的作用，這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生學(xué)生們的學(xué)習(xí)。尤其是臨沂市張朋老師的《等腰梯形》一課中，就地取材做得非常好，不但取材好，整節(jié)課下來流暢自然，有趣味性，效果非常好。
仔細(xì)想來，這些課有五大特點：
1、導(dǎo)課形式新穎，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、善于利用多媒體，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、注意了讓學(xué)生主動探索，更注重了學(xué)生交流。
4、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活這一理念，使學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。
5、教師有扎實的基礎(chǔ)知識作后盾，有較高的駕馭課堂的能力。
作為一名教育者，我珍惜每次學(xué)習(xí)的機會。學(xué)習(xí)可以使自己進步，更好地提高自己的業(yè)務(wù)水平。在今后的工作中激勵自己不斷進取，能更好的促進自身的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作。
初中數(shù)學(xué)聽課記錄心得體會版篇十一
3月26日――29日，我有幸參加了本市舉行的市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動，傾聽了二十五節(jié)觀摩課和二十六節(jié)說課，歷時四天，本次學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識。
作為一名數(shù)學(xué)教師，在全面減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的大形勢下，只有向教改要效率，充分利用好課堂每一分鐘，才能提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法，應(yīng)用到生活實踐中，使學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，進而感受生活數(shù)學(xué)之美。現(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還要“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都能盡力做到根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深度、難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師已開始加強知識實際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。
在這些公開課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題，整節(jié)課，每一位教師都很有耐心的對學(xué)生進行適時有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的評價非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活活動經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí)，找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，為我們的教育事業(yè)貢獻一份力量。
初中數(shù)學(xué)聽課記錄心得體會版篇十二
數(shù)學(xué)是學(xué)生們最為頭疼的科目之一，許多初中生都對數(shù)學(xué)感到困惑和厭煩。然而，通過數(shù)學(xué)課的聽課，我逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的奧妙和樂趣。下面我將就我在數(shù)學(xué)課上的體會和收獲，與大家分享。
首先，數(shù)學(xué)課上的老師教學(xué)方法獨特，深入淺出。我記得有一次，老師講解平行線的性質(zhì)，他拿起兩根鉛筆，示意它們是平行線，然后把一根削尖，使其變?yōu)樾本€。通過這個簡單的動作，老師生動地演示了平行線的性質(zhì)。這讓我們立刻明白平行線的定義和性質(zhì)，大大提高了我們學(xué)習(xí)的興趣和效果。
其次，數(shù)學(xué)聽課讓我學(xué)會了思維的邏輯推理。在數(shù)學(xué)課堂上，老師經(jīng)常給我們一些推理題，要我們運用已知的條件進行邏輯推演。在這個過程中，我們需要進行觀察、思考和推理，找到問題的關(guān)鍵所在，并運用我們所學(xué)的知識解決問題。通過這樣的練習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了邏輯思維的習(xí)慣，不僅在數(shù)學(xué)上受益匪淺，在其他學(xué)科和生活中也同樣受益。
再次，數(shù)學(xué)聽課讓我培養(yǎng)了一種嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的態(tài)度。在解題過程中，我們必須仔細(xì)觀察條件，嚴(yán)格按照步驟進行推理，不允許有絲毫馬虎。即使在一道看似簡單的題目中，稍有過失也會導(dǎo)致答案錯誤。因此，數(shù)學(xué)課上我們需要有耐心和恒心，一步一個腳印地解題，通過反復(fù)揣摩和思考，一絲不茍地完成每個環(huán)節(jié)。這種態(tài)度不僅在解題過程中有益，更能在日常學(xué)習(xí)和生活中提高我們的綜合素質(zhì)。
此外，數(shù)學(xué)聽課幫助我理解了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和意義。我曾經(jīng)對一些數(shù)學(xué)知識的用途感到困惑，覺得它們很抽象而且與現(xiàn)實生活沒有太大關(guān)系。然而，在數(shù)學(xué)課上，老師往往會給我們一些例子，讓我們看到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。例如，老師教授了平均數(shù)的概念后，舉了一些實際生活中的例子，如考試成績的平均計算、工作日的平均工資等等。通過這些例子，我逐漸理解了數(shù)學(xué)知識的實用性和必要性，也更加積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
最后，數(shù)學(xué)聽課培養(yǎng)了我的自學(xué)能力和團隊合作精神。在數(shù)學(xué)課上，老師往往會布置一些課后習(xí)題，要我們自己獨立完成。通過這樣的練習(xí)，我學(xué)會了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，不再依賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)和提示。此外，在一些難題上，我也學(xué)會了與同學(xué)們互幫互助、共同攻克難關(guān)。我們在討論中互相啟發(fā)，相互補充知識，共同解決問題。這樣的團隊合作精神讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感到更加輕松和愉悅。
通過數(shù)學(xué)聽課，我深刻感受到數(shù)學(xué)的魅力和重要性。數(shù)學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)一堆公式和算法，更是培養(yǎng)我們思維、邏輯和解決問題的能力。數(shù)學(xué)課上老師引導(dǎo)我們思考問題，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力，使我們真正明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價值。通過這次的數(shù)學(xué)聽課，我愈發(fā)堅信，只有掌握好數(shù)學(xué)這門學(xué)科，我們才能在未來的學(xué)習(xí)和工作中，更加游刃有余地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
初中數(shù)學(xué)聽課記錄心得體會版篇十三
本學(xué)期我有幸觀摩了青山區(qū)學(xué)科帶頭人數(shù)學(xué)展示課，因為課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學(xué)中都會展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽課讓我受益匪淺，聽課是一個共同學(xué)習(xí)一起進步的良好平臺。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點心得體會：
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種備課的態(tài)度與熱情都值得我去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
初中數(shù)學(xué)聽課記錄心得體會版篇十四
作為一名初中生，每天都要上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，在很多同學(xué)心中一直都是個令人頭疼的存在。然而通過數(shù)學(xué)聽課，我逐漸發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。下面我將圍繞這一主題，分享一些我在數(shù)學(xué)聽課中的心得體會。
第一段：對于數(shù)學(xué)學(xué)科的刻板印象。
在我剛開始上初中的時候，對數(shù)學(xué)這門學(xué)科我有著很刻板的印象。我認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門困難而枯燥的科目，需要靠死記硬背才能學(xué)好。因此，在數(shù)學(xué)課上，我總是心不在焉，甚至有時候是想早點下課，去玩耍。因為這種態(tài)度，我對數(shù)學(xué)的興趣一直都不高。
第二段：發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性。
直到初三的一個數(shù)學(xué)聽課活動，我才真正對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。那一天，老師利用一堂數(shù)學(xué)課的時間，組織了一場有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓我們通過博弈的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在游戲中，我充分體驗到了數(shù)學(xué)的趣味性和刺激性，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和解決問題能力的學(xué)科，而非簡單的死記硬背。這讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。
第三段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題能力。
通過持續(xù)的數(shù)學(xué)聽課，我逐漸培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。在課堂上，老師經(jīng)常會給我們出一些應(yīng)用題或者尖銳的問題，讓我們思考如何運用所學(xué)知識解決。這樣的訓(xùn)練讓我不斷思考和分析問題，鍛煉了我的邏輯思維和解決問題能力。我逐漸發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式的堆砌，更重要的是要學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題。
第四段：數(shù)學(xué)能力的提高和成績的提升。
隨著數(shù)學(xué)聽課的不斷深入，我的數(shù)學(xué)能力和成績也呈現(xiàn)出明顯的提升。通過多次的課堂練習(xí)和老師的針對性輔導(dǎo)，我逐漸掌握了數(shù)學(xué)的基本概念和方法。在考試中，我能夠靈活運用所學(xué)知識，迅速解決各種難題，并取得了優(yōu)異的成績。這不僅讓我對數(shù)學(xué)充滿了信心，更讓我相信只要付出足夠的努力，就能在數(shù)學(xué)上取得好成績。
第五段：數(shù)學(xué)給我?guī)淼膯⑹尽?/p>
通過數(shù)學(xué)聽課的體驗，我不僅僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還學(xué)到了很多其他的啟示。數(shù)學(xué)告訴我，在面對困難和挑戰(zhàn)時，不要輕易放棄，要勇敢地面對并尋找解決問題的方法。數(shù)學(xué)告訴我，不要害怕犯錯誤，因為錯誤是進步的源泉，只有不斷嘗試和摸索，才能不斷提高自己。數(shù)學(xué)告訴我，成功需要耐心和堅持，只有不斷積累，不斷努力，才能在數(shù)學(xué)上取得優(yōu)異的成績。
通過這一過程，我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且逐漸提高了自己的數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)聽課不再是一項枯燥無味的任務(wù)，而是一次次充滿挑戰(zhàn)和樂趣的冒險。我想告訴每一個初中生，只要我們保持積極的心態(tài)，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，相信自己的能力，那么數(shù)學(xué)一定會成為我們最好的朋友。
初中數(shù)學(xué)聽課記錄心得體會版篇十五
3月10日我在馬頭二中聽了來自于育才中學(xué)劉xx老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復(fù)習(xí)課,聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解,我的觸動很大,感覺自己此次受益頗深.我的感覺主要有以下幾個方面:
在劉老師的這節(jié)課中，可以清楚的看到教學(xué)中知識的主線。雖然是在復(fù)習(xí)一元二次方程的解法，但是卻將前后的重要知識有機的結(jié)合在了一起，讓學(xué)生們充分地感受到了數(shù)學(xué)知識的連貫性。也清楚的讓學(xué)生意識到了本節(jié)知識的重要性。
劉老師的這節(jié)課是給馬頭二中的孩子們講授的，師生之間很陌生，但是教學(xué)卻將老師和同學(xué)緊緊的聯(lián)系起來。劉老師講解的題目來自于學(xué)生，解法來自于學(xué)生，每一個問題也來自于學(xué)生，感覺每一個問題都問得很自然，很妥帖。
每一個問題都很有效，都在解決同學(xué)們的困惑。不是在傳授知識，而是在給同學(xué)們解決困難。而反過來想一想自己平時的教學(xué)，感覺是自己在唱獨角戲，只是在想如何將這個知識點給學(xué)生講清楚，如何讓學(xué)生會用，用得好，但是卻忽略了學(xué)生們的思考，他們是怎么想的，如果他們獨立去思考，會是什么程度，我采取怎樣的教法會讓他們想得更深，理解得更透徹，而不是簡單的'死記硬背。因此，我在今后的教學(xué)過程中會更多地去關(guān)注我的每一個學(xué)生，做好課前的準(zhǔn)備工作(備知識、備學(xué)生)。
數(shù)學(xué)思想是我平時教學(xué)中容易忽略的一個環(huán)節(jié)，感覺它沒那么重要，總是一帶而過，認(rèn)為學(xué)生會做題就可以了。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性，讓我感到思想的滲透強于習(xí)題的練習(xí)。為什么我們的學(xué)生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手，我感覺和平時數(shù)學(xué)思想的滲透有很大關(guān)系。
“愛因斯坦：這個世界用音樂來表現(xiàn)，用數(shù)學(xué)來概括?！眲⒗蠋熞婚_始就說了這么一句話，學(xué)生的情緒馬上就發(fā)生了變化，而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話，第一次感到原來數(shù)學(xué)有這么大的作用。在后邊的教學(xué)中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵性語句，在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的，原來是可以這樣鼓勵學(xué)生的。經(jīng)過劉老師的鼓勵，我感覺學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭很足，感覺這節(jié)課過得很快。為什么自己的教學(xué)中很少出現(xiàn)這種情況呢?如果我們每節(jié)課的情感激勵都能達到劉老師的水平，那么我們的知識講解將會很輕松，因為學(xué)生愿意學(xué)了，愛學(xué)了。
當(dāng)然，在聽完這節(jié)課后我也有一點小小的建議，那就是教師在學(xué)生討論時應(yīng)該參與到學(xué)生中去，對小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對困難學(xué)生的關(guān)注等，使每一位同學(xué)都能有收獲，使小組合作學(xué)習(xí)更具實效性。
初中數(shù)學(xué)聽課記錄心得體會版篇十六
本節(jié)課的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生完成由立體圖形到視圖，再由視圖想到立體圖形的復(fù)雜過程。這對于剛剛接觸幾何的初一學(xué)生而言，無疑是一次較大的挑戰(zhàn)，順利地完成教學(xué)，對今后學(xué)習(xí)興趣、信心的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的，因此，我針對學(xué)生的心理特點及接受能力對教材做如下設(shè)計：
首先我用蘇軾的《題西林壁》巧妙地喚起學(xué)生的生活感受，讓他們認(rèn)識到視圖的知識在生活中我們早有親身體驗，只是還沒有形成概念，然后我再用“粉筆”這一簡單的教具，讓學(xué)生再次體會，加深認(rèn)識，這樣，教學(xué)與生活緊密相連，既有自然地導(dǎo)入課題，又消除學(xué)生對新知識的恐懼，同時還激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
然后，我不適時地出示“三視圖”這一概念，通過實驗，讓學(xué)生認(rèn)識到視圖就是由立體圖形轉(zhuǎn)化成的平面圖形，并不斷地訓(xùn)練、討論、總結(jié)，得出畫三視圖的正確方法。這時教師要巧妙點撥，學(xué)生如何從正面、上面、側(cè)面三個角度來觀察，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又突出了教師的主導(dǎo)作用，鍛煉了學(xué)生的動手操能力。
由視圖到立體圖形與上面的過程恰恰相反，需要學(xué)生根據(jù)視圖進行想象，在大腦中構(gòu)建一個立體形象。我引導(dǎo)學(xué)生利用直觀形象與生活中的實物進行聯(lián)系，通過歸納、總結(jié)、對比的方法，有效的突破這一難點。
為了進一步地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力，可以讓學(xué)生用一些小立方體隨意擺出幾種組合并描繪出它的視圖，再由視圖到立體圖形的課堂訓(xùn)練。
最后，讓學(xué)生歸納所學(xué)知識，進一步鍛煉學(xué)生的概括能力，使知識系統(tǒng)化。
以上設(shè)計如有不妥之處，望老師們不吝賜教，我不勝感激。
初中數(shù)學(xué)聽課記錄心得體會版篇十七
于坤老師這節(jié)課有幾個突出特點：
本節(jié)課用宋朝文學(xué)家蘇軾的一首著名的詩《題西林壁》?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同……”來引入課題，從橫、側(cè)、遠(yuǎn)、近、高、低等不同角度來觀察廬山，引出如何觀察生活中的立體圖形，這個切入點非常好，一下子就能抓住學(xué)生的心，吸引學(xué)生的注意力。在平日的教學(xué)中，我們也應(yīng)該多找這樣的例子。如在教七年級《代數(shù)式》時，有的老師這樣引入“童年是美好而幸福的，大家還記得那首“唱不完的兒歌吧”，然后同學(xué)們一起念“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲騰一聲跳下水；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲騰兩聲跳下水；三只青蛙三張嘴，六只眼睛12條腿，撲騰三聲跳下水……”，然后問：你能不能用一句話來唱完這首兒歌？引發(fā)學(xué)生思考的興趣，有的學(xué)生通過思考得出：n只青蛙n張嘴，2n只眼睛4n條腿，撲騰n聲跳下水，將字母表示數(shù)的優(yōu)點一下子表現(xiàn)出來，令學(xué)生頓覺耳目一新。
在教學(xué)畫圓柱體、長方體、球體和圓錐體的三視圖時，老師不是直接給學(xué)生講解它們的三視圖是什么，然后讓學(xué)生記憶、變式練習(xí)，而是引導(dǎo)學(xué)生通過看書、觀察老師手中的教具、學(xué)生自己的學(xué)具或?qū)W生自制的模型，再找學(xué)生回答、小組討論，然后教師和學(xué)生一起確定答案。這種教學(xué)模式：提出問題，創(chuàng)設(shè)問題情境———觀察實物或?qū)W生看書、計算、畫圖、獨立思考、猜想———小組討論交流———讓一個小組代表發(fā)言，其它小組補充說明———師生交流總結(jié)———拓展應(yīng)用的模式，比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的發(fā)生發(fā)展過程及在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會與他人交流，不僅學(xué)會了知識，而且能鍛煉學(xué)生的各種能力。
教師在本節(jié)課上處處關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，學(xué)生自始至終處于被肯定、被激勵之中，時時感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，教師給學(xué)生留有較大的學(xué)習(xí)的空間：如觀察、討論、動手?jǐn)[放學(xué)具等，提出問題后讓學(xué)生充分思考并給予適時的點撥。
初中數(shù)學(xué)聽課記錄心得體會版篇十八
1.復(fù)習(xí)引入
(1)小數(shù)化分?jǐn)?shù)，再說一說小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法
0.21.50.3751.25
問：要把小數(shù)擴大100倍(縮小100倍)小數(shù)點應(yīng)怎樣移動?——指名說(目的：為后面的移動小數(shù)點作準(zhǔn)備)
(2)分?jǐn)?shù)化小數(shù)，再說一說你是怎樣想的?：課件出示題(指名化)(強調(diào)：除不盡的保留兩位小數(shù))
(3)把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)：課件出示課題(指名改寫)
啟發(fā)思考觀察：百分?jǐn)?shù)有什么特點(分母都是100的分?jǐn)?shù)可以直接轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù))
(4)填空。
指名說0.25=25/100=25%說明了什么?(說明分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間可以互化)
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/8553874.html】
