總結(jié)是一種思維能力的培養(yǎng)方式，它能夠幫助我們理清思路。總結(jié)要站在全局的角度思考和概括，避免片面和偏頗。請(qǐng)謹(jǐn)慎引用范文中的觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)，確保信息的準(zhǔn)確性和可靠性。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)篇一
1、探究過(guò)程和方法：
培養(yǎng)學(xué)生閱讀科學(xué)資料的能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力
2、知識(shí)與技能：
知道什么是信息
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、討論，了解傳遞和信息方法的發(fā)展過(guò)程
初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代通信網(wǎng)
知道保存信息方法的變革促進(jìn)了人們生活水平的提高
3、情感態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的世界觀，正確、科學(xué)的探究方法
激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展為人類生活帶來(lái)的便捷提出希望，并為此努力
教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法
一課時(shí)
相關(guān)錄象資料、掛圖、幾條新聞錄象、磁帶、磁盤、光盤、竹簡(jiǎn)、木簡(jiǎn)
一、導(dǎo)入
你知道信息是怎樣傳遞和保存的嗎？我們一起來(lái)研究板書(shū)課題
二、教授新課
1、介紹信息的傳遞方法
（1）我們先來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題：什么是“信息”？你認(rèn)為什么是“信息”？
（新聞、消息、知識(shí)等）
（2）信息是人們生活中不可缺少的一部分，為了能看的遠(yuǎn)、聽(tīng)的遠(yuǎn)，人們很早就渴望“千里眼、順風(fēng)耳”，于是，人們想出了很多辦法來(lái)傳遞信息。
（3） 閱讀p32第一段
2、討論保存信息的方法和變革給生活帶來(lái)的影響
（2）究竟你列出的順序?qū)?？我們一起?lái)揭示答案。
（3）你知道它們是怎樣保存信息的嗎？
（4）討論：這些方法的改變對(duì)我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？
（5）保存信息方法的進(jìn)步方便了人們的生產(chǎn)、生活
比較：閱讀p34表格，說(shuō)說(shuō)哪些方面有了發(fā)展
3、模擬發(fā)報(bào)
（1）在現(xiàn)代高科技通信前，電報(bào)在信息的快速傳遞中發(fā)揮了重要作用。早期的電報(bào)是通過(guò)文字與電碼的轉(zhuǎn)換來(lái)進(jìn)行通信的。
（2）進(jìn)行模擬發(fā)報(bào)的游戲
由學(xué)生提供一段話，全班完成
4、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代通信網(wǎng)
（1） 現(xiàn)代通信已不局限于電報(bào)、電話，現(xiàn)在的社會(huì)是信息的時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)、人造衛(wèi)星、電纜、光纜、微波傳送等設(shè)施的發(fā)展，已經(jīng)形成了四通八達(dá)、快捷、準(zhǔn)確的現(xiàn)代通信網(wǎng)。
（2） 討論現(xiàn)代通信網(wǎng)有哪些優(yōu)越性？
借助現(xiàn)代通信網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)通信的方法多樣、操作方便、傳遞迅速
5、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)未來(lái)的通信方式
（2）未來(lái)的通信方式會(huì)有哪些變化呢？
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)篇二
1正確，流利地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容，初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。
3培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普作品的能力。
說(shuō)明電腦與多媒體的關(guān)系。
通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普作品的能力。
—課時(shí)。
收集有關(guān)電子計(jì)算機(jī)與多媒體的資料。
有人說(shuō)“學(xué)會(huì)英語(yǔ)和電腦，是進(jìn)入21世紀(jì)的通行證”
新世紀(jì)已經(jīng)到來(lái)了，你了解電子計(jì)算機(jī)嗎？你知道多媒體嗎？
讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文〈〈電子計(jì)算機(jī)與多媒體〉〉。
1.練習(xí)把課文讀正確，讀流利。
2.在文中注明，哪些內(nèi)容是你原來(lái)就知道的，哪些內(nèi)容是通過(guò)學(xué)習(xí)可本知道的。
3.把你感興趣或不懂的地方提出來(lái)。
1。提示：有些專用詞語(yǔ)找出來(lái)，先讀順口。
1）課文介紹了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)的哪些知識(shí)？
2）什么是多媒體？
3）電子計(jì)算機(jī)與多媒體之間有著這樣的關(guān)系？
2。小組討論，交流。
1）四人小組討論。
2）練習(xí)說(shuō)話：電子計(jì)算機(jī)之所以被稱作“電腦”是因?yàn)?----。
3）什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說(shuō)明？（填空）。
4）哪一段集中寫(xiě)電腦和多媒體的關(guān)系？
指名朗讀這一段，邊聽(tīng)邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關(guān)系呢？
（電腦是多媒體信息處理系統(tǒng)的“司令部”）。
5）學(xué)習(xí)課文第五自然段。
教師介紹引入：
其實(shí)現(xiàn)在很多電腦就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦。
根據(jù)你得了解，能說(shuō)說(shuō)多媒體電腦的功能嗎？
1。十年，二十年之后的電子計(jì)算機(jī)會(huì)“神”到什么程度？
2。將來(lái)你想發(fā)明這樣的計(jì)算機(jī)。
1?？焖贋g覽課文，看看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？
（給每一部分加上一個(gè)合適的小標(biāo)題）。
2。電子計(jì)算機(jī)那么神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個(gè)重要的原因就是用很多我們熟知的事物來(lái)舉例說(shuō)明，這是一種很有用的說(shuō)明方法，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)吸收。
根據(jù)你的想象，寫(xiě)一寫(xiě)十年，二十年后的電子計(jì)算機(jī)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)篇三
在互聯(lián)網(wǎng)高速普及的今天，計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)已成為了人們生活與工作不可或缺的重要技術(shù)，并且人們也越來(lái)越重視網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。為此，本文將對(duì)計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)安全談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法，希望能對(duì)提高計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)安全有所幫助。
當(dāng)前，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了我們?nèi)f戶千家，并且網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，所以在運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)往往很難保障用戶的數(shù)據(jù)信息安全。經(jīng)過(guò)歸納可以將計(jì)算機(jī)因素分為以下幾種：
1.1軟件因素。
當(dāng)前，大部分計(jì)算機(jī)軟件都是由不同開(kāi)發(fā)商提供的，部分軟件在設(shè)計(jì)上存在缺陷，部分軟件的代碼來(lái)源存在漏洞，部分軟件設(shè)計(jì)人員可以通過(guò)設(shè)計(jì)后門程序來(lái)操控軟件等這都會(huì)給黑客或不法分子提供機(jī)會(huì)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)信息發(fā)生泄漏，嚴(yán)重威脅到整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全。
1.2硬件因素。
當(dāng)前，計(jì)算機(jī)硬件中也存在不少漏洞，對(duì)于部分保密性的資料與數(shù)據(jù)在利用通信傳輸過(guò)程中都可能會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)泄露、竊取的風(fēng)險(xiǎn)。
對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全而言，計(jì)算機(jī)病毒無(wú)疑是一個(gè)嚴(yán)重的威脅。計(jì)算機(jī)病毒通常都是由黑客或不法分子設(shè)計(jì)的，具有很強(qiáng)的自我復(fù)制能力，可對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)產(chǎn)生嚴(yán)重的破壞。而當(dāng)前發(fā)展迅速的計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在一定程度上給計(jì)算機(jī)病毒的傳播提供了便利，加速計(jì)算機(jī)病毒入侵和木馬的傳播。
1.4人為因素。
人為因素主要包括了以下幾方面：第一，在應(yīng)用計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)過(guò)程中，工作人員缺乏安全防范意識(shí)，導(dǎo)致口令密碼被他人輕易獲?。换蚴浅霈F(xiàn)操作失誤，導(dǎo)致口令密碼設(shè)置被破譯，從而導(dǎo)致安全隱患的出現(xiàn)。第二，遭到不法分子或黑客的非法入侵，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)信息泄露或被竊取，使得重要機(jī)密數(shù)據(jù)丟失等。第三，部分用戶缺乏安全防護(hù)意識(shí)，部分用戶訪問(wèn)一些沒(méi)有安全性的網(wǎng)址，從而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)被病毒感染，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生。
只有不斷改進(jìn)與優(yōu)化計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，才能有效確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全。所以在對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，相關(guān)工作人員必須要將計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的安全維護(hù)內(nèi)容考慮在內(nèi)，并且可以結(jié)合具體屬性計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的方法措施，從整體上提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性能。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)計(jì)算機(jī)通信軟件系統(tǒng)以及通信網(wǎng)絡(luò)協(xié)議進(jìn)行優(yōu)化，并做好計(jì)算機(jī)軟件漏洞的維護(hù)工作。此外，還應(yīng)當(dāng)積極完善計(jì)算機(jī)自身設(shè)計(jì)的缺陷，以提高其整體安全性。
2.2采取多種防護(hù)措施。
當(dāng)前，計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)越來(lái)越復(fù)雜化，并且成本費(fèi)用也越來(lái)越高，相應(yīng)的維護(hù)時(shí)間也越來(lái)越多，具有一定的難度。因此，傳統(tǒng)的防護(hù)措施以難以滿足當(dāng)前計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的需求。這就需要采取多種防護(hù)措施來(lái)起到計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)完全防護(hù)的作用。在防御非法入侵時(shí)，能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)測(cè)與追蹤非法入侵對(duì)象；并且在用戶訪問(wèn)計(jì)算機(jī)過(guò)程中，可以發(fā)放網(wǎng)絡(luò)許可證，且將指令發(fā)送，讓用戶將密碼口令輸入，以避免沒(méi)有相關(guān)權(quán)限的人員訪問(wèn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，以確保網(wǎng)絡(luò)通信的安全。
3.1加密技術(shù)。
加密技術(shù)原理在于通過(guò)密碼的設(shè)置來(lái)防止計(jì)算機(jī)受到不法用戶的入侵，所導(dǎo)致數(shù)據(jù)泄漏、丟失的情況出現(xiàn)。通常較為常用的加密技術(shù)主要有對(duì)稱加密與部隊(duì)稱加密技術(shù)兩種，而加密技術(shù)最主要的技術(shù)類別就是乘積、代替、移位這三種。
3.2防火墻技術(shù)。
防火墻技術(shù)主要是利用計(jì)算機(jī)軟件與硬件來(lái)共同建立起一個(gè)安全網(wǎng)關(guān)，并做到一道保護(hù)屏障設(shè)置在外界與計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)間，以起到防止非法用戶入侵，保護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的作用。利用該項(xiàng)技術(shù)能夠有效鑒別、限制以及更改跨越防火墻的數(shù)據(jù)流來(lái)確保網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全。不僅如此，對(duì)于進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的通信數(shù)據(jù)該項(xiàng)技術(shù)都能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)于核準(zhǔn)的、安全的信息則能夠讓其進(jìn)入系統(tǒng)，對(duì)于存在安全風(fēng)險(xiǎn)或是威脅的數(shù)據(jù)一律進(jìn)行隔離。
3.3網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)。
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)能夠確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在傳輸數(shù)據(jù)時(shí)，數(shù)據(jù)的完整與安全。一般情況下，該項(xiàng)技術(shù)可分為數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、傳輸以及完整性鑒別等多個(gè)階段。就目前看來(lái)，該項(xiàng)技術(shù)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全最為有效的方法技術(shù)，能夠有效抵御非法用戶的入侵，并防止惡意軟件對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行篡改。
3.4加強(qiáng)控制網(wǎng)絡(luò)權(quán)限。
在訪問(wèn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，通常需要通過(guò)3個(gè)步驟：識(shí)別與驗(yàn)證用戶名、識(shí)別與驗(yàn)證用戶口令、檢查用戶賬號(hào)的.缺省限制。而訪問(wèn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵在于用戶的口令，因此為了確保口令安全，則避免在屏幕上顯示用戶口令，且口令不能過(guò)于簡(jiǎn)單，以數(shù)字、字母結(jié)合使用為最佳。不僅如此，還必須要求用戶口令進(jìn)行加密，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證用戶名與口令一致后，還需對(duì)其賬號(hào)的缺省限制進(jìn)行檢查，如若用戶口令多少次輸入錯(cuò)誤，則可將其視為非法用戶入侵，并發(fā)出報(bào)警信息。
3.5提高網(wǎng)絡(luò)管理安全防范意識(shí)。
對(duì)計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)安全來(lái)說(shuō)，提高相應(yīng)的安全防范意識(shí)十分必要。根據(jù)相關(guān)研究表明，現(xiàn)階段不少計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)管理人員在工作上安全管理意識(shí)并不高，這主要表現(xiàn)在他們往往只是被動(dòng)地遵循與執(zhí)行相關(guān)安全管理規(guī)章制度，自己并沒(méi)有積極主動(dòng)地去防范網(wǎng)絡(luò)安全事件，這樣一來(lái)就為計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)被不法分子侵入或破壞留下可乘之機(jī)，因而這就要求我們必須提高網(wǎng)絡(luò)管理安全防范意識(shí)。首先，我們應(yīng)定期組織計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)管理人員進(jìn)行當(dāng)前一些新的網(wǎng)絡(luò)安全事件學(xué)習(xí)與剖析，并提出一些應(yīng)對(duì)之法，讓他們及時(shí)掌握到相應(yīng)的知識(shí)，以此避免相應(yīng)安全事件再次發(fā)生。其次，積極鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)安全管理人員進(jìn)行自學(xué)或召開(kāi)技術(shù)交流大會(huì)，這樣一來(lái)不但使得他們能夠?qū)W習(xí)最新的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，同時(shí)也可以在同行間交流當(dāng)中提升自己安全防范意識(shí)與技術(shù)水平。
總而言之，計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的日常生活與工作起到了非常重要的作用，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)要對(duì)其網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全予以充分重視，并采取有效的方法措施來(lái)確保計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)的安全。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)篇四
物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)二維碼識(shí)讀設(shè)備、射頻識(shí)別裝置、紅外感應(yīng)裝置等信息傳感設(shè)備將各種物理對(duì)象整合成網(wǎng)絡(luò)，對(duì)我們影響巨大。首先物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用不僅提高了我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和生活的信息化程度，還在提高效率的同時(shí)達(dá)到能源節(jié)約的效果。另外物聯(lián)網(wǎng)有著全面感知、可靠傳遞、智能處理的優(yōu)勢(shì)可以對(duì)物體實(shí)施更精密及時(shí)的控制，這種及時(shí)精密的控制和管理應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)中可以直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)效率。物聯(lián)網(wǎng)把新一代it技術(shù)充分運(yùn)用在各行各業(yè)之中，通過(guò)“物聯(lián)網(wǎng)”與現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)整合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)與物理系統(tǒng)的整合，在這個(gè)整合的網(wǎng)絡(luò)中，存在能力超級(jí)強(qiáng)大的中心計(jì)算機(jī)群，能夠?qū)φ暇W(wǎng)絡(luò)內(nèi)的'人員、機(jī)器、設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)施實(shí)時(shí)的管理和控制，在此基礎(chǔ)上，人類可以以更加精細(xì)和動(dòng)態(tài)的方式管理生產(chǎn)和生活，達(dá)到“智慧”狀態(tài)，提高資源利用率和生產(chǎn)力水平，改善人與自然間的關(guān)系。
2.1教學(xué)模式單一，教學(xué)質(zhì)量不高。
面對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)傳統(tǒng)的面對(duì)面課堂教學(xué)方式已經(jīng)難以跟上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展速度。我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)由于緊張的教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)時(shí)往往為了教學(xué)任務(wù)忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，由此直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降從而使知識(shí)不能成系統(tǒng)的傳授給學(xué)生。由于物聯(lián)網(wǎng)科技的進(jìn)步速度太快，學(xué)校難以有足夠的資源對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，新科技的學(xué)習(xí)主要依靠學(xué)生的自學(xué)，理論知識(shí)不扎實(shí)的學(xué)生在面對(duì)專業(yè)性極強(qiáng)的物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)、新理論學(xué)習(xí)時(shí)，根本達(dá)不到自學(xué)效果。
2.2教材更新緩慢，教學(xué)內(nèi)容滯后。
聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，新應(yīng)用、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，同時(shí)也要求技術(shù)人員能動(dòng)態(tài)更新網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。雖然現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教材不斷推陳出新，但是其更新的速度遠(yuǎn)不及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。許多與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)如adhoc網(wǎng)絡(luò)、傳感器網(wǎng)絡(luò)、體域網(wǎng)知識(shí)等都未能及時(shí)補(bǔ)充到教材里，造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材在內(nèi)容上的滯后性與局限性，如果教師在授課過(guò)程中不及時(shí)調(diào)整補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的前瞻性、系統(tǒng)性與實(shí)踐性必定無(wú)法得以保證。
2.3實(shí)驗(yàn)條件受限，理論與實(shí)踐脫節(jié)。
網(wǎng)絡(luò)設(shè)備由于其有著較高的科技附加值，因此普遍價(jià)格比較昂貴，作為教學(xué)主體的學(xué)校由于設(shè)備僅僅用來(lái)教學(xué)不能產(chǎn)生直接的利潤(rùn)，很難有足夠的資金對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的更新?lián)Q代。這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)一套理論，但進(jìn)行理論實(shí)踐時(shí)面對(duì)的卻是已經(jīng)淘汰設(shè)備的尷尬現(xiàn)象。這樣理論知識(shí)與實(shí)踐相脫節(jié)的教學(xué)模式不僅達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，剛學(xué)習(xí)的抽象的知識(shí)很快就會(huì)被學(xué)生忘記。
面對(duì)物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的嚴(yán)峻任務(wù)，如何對(duì)現(xiàn)存的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行改革就成了一項(xiàng)亟需解決的問(wèn)題。在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，一定要秉持實(shí)事求是的原則，針對(duì)我們計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)目前的問(wèn)題，對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行徹底的改革。
3.1加大對(duì)硬件技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的教學(xué)力度。
在當(dāng)前軟件技術(shù)課程的教學(xué)中，大量的數(shù)據(jù)都來(lái)自于手工輸入或從文件導(dǎo)入的現(xiàn)成數(shù)據(jù)，這就局限了軟件系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域和軟件技術(shù)的發(fā)展。如果能多元化的接收數(shù)據(jù)，就可以擴(kuò)大軟件系統(tǒng)的使用范圍。進(jìn)入“后硬件”時(shí)代后，我們關(guān)心的不再是硬件產(chǎn)品的研發(fā)，而是在硬件產(chǎn)品后的軟件開(kāi)發(fā)，但絕大部分都對(duì)硬件產(chǎn)品缺乏必要的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致硬、軟研發(fā)脫節(jié)的情況。我們可以采用身邊對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的案例進(jìn)行分析，比如說(shuō)對(duì)超市的射頻掃碼系統(tǒng)，通過(guò)一定的理論技術(shù)學(xué)習(xí)將硬件的教學(xué)融匯到日常的生活當(dāng)中，將數(shù)據(jù)采集任務(wù)下放到超市的日常運(yùn)營(yíng)當(dāng)中，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)來(lái)源和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)今的軟件技術(shù)教學(xué)中就準(zhǔn)備對(duì)感知層技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)，一旦物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展成熟，軟件技術(shù)便可以順利的過(guò)渡到物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，否則的軟件技術(shù)教學(xué)又將滯后3-4年。
3.2配備軟、硬件結(jié)合的物聯(lián)網(wǎng)軟件開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室。
如今我們針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)主要運(yùn)用pc機(jī)和對(duì)應(yīng)軟件產(chǎn)品的模擬進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，然而隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，這種教學(xué)模式所收到的教學(xué)效果是不夠的。今天的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)不再是只憑借編寫(xiě)代碼就能完成的工作，而是需要代碼編寫(xiě)和硬件設(shè)備的系統(tǒng)集成才能實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，針對(duì)這種特點(diǎn)，我們就應(yīng)該從根本上解決問(wèn)題，那就是建立軟、硬件結(jié)合的物聯(lián)網(wǎng)軟件開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在編寫(xiě)軟件的過(guò)程中融入硬件使用的相關(guān)特性，并且提前掌握物聯(lián)網(wǎng)的信號(hào)收集、傳輸和處理等知識(shí)，為以后進(jìn)入工作崗位做準(zhǔn)備。
3.3加大教職員工的培訓(xùn)力度，抓好教學(xué)工作。
物聯(lián)網(wǎng)畢竟是近年才出現(xiàn)的新生事物，大多數(shù)人都還不是很了解。對(duì)于智能手機(jī)、智能家電的概念是接觸了不少，但許多學(xué)校都缺乏物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室及能指導(dǎo)做物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)的技術(shù)人員，這也是使學(xué)校軟件技術(shù)跟不上物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個(gè)重要原因。介于此，可以每學(xué)期利用空閑或?qū)ｉT去企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，把先進(jìn)的技術(shù)帶入校園。不能閉門造車，落后就要被淘汰。
4總結(jié)。
綜上所述，雖然我們針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)已經(jīng)做出了很多改革，但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展給我們帶來(lái)的教學(xué)困難仍然存在。面對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給我們帶來(lái)諸多便利的今天，我們教學(xué)機(jī)構(gòu)需要在保持原有良好教學(xué)體系的前提下，對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行大膽的改革嘗試。并以理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)原理為指導(dǎo)，做好物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的人才培養(yǎng)工作。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)篇五
全國(guó)知名職教專家、山西金融職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)杜明漢來(lái)我校做報(bào)告，有一段話深深振憾了我，他是這樣說(shuō)的：“我們常常站在老師的角度，抱怨學(xué)生不好好學(xué)，文化基礎(chǔ)不好，而學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)會(huì)怎么說(shuō)呢?說(shuō)教育這么多年就沒(méi)有變化?看看商品市場(chǎng)發(fā)生的變化有多大，看看企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)有多么激烈，而你們學(xué)校卻四平八穩(wěn)的，老師夾一本書(shū)，在課堂上想講什么就講什么，想講多久就講多久，然后離開(kāi)學(xué)校，還埋怨學(xué)生不聽(tīng)!學(xué)生為什么對(duì)游戲那么感興趣?對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的東西那么感興趣?我們需要反思，反思什么?之后，我們努力在課程改革上做了一些嘗試，對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件操作課程實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)有了新的想法和做法，不能為了教軟件而教軟件，而要把軟件靈活運(yùn)用到實(shí)際工作任務(wù)中來(lái)，那么如何靈活運(yùn)用成了我們探索的方向?，F(xiàn)在我就從三方面說(shuō)明一下我在實(shí)踐過(guò)程中的淺薄認(rèn)識(shí)。
首先，我校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)軟件操作課程主要有photoshop、coreldraw、illustrator、方正飛騰、方正書(shū)版、3dsmax、autocad等，以前我們采用的都是類似《photoshop平面設(shè)計(jì)教程》類的單科教程，每節(jié)課的任務(wù)就是圍繞這一門軟件的某些工具(命令)進(jìn)行案例教學(xué)，一個(gè)案例做完后不知道這個(gè)工具(命令)將來(lái)在工作實(shí)踐中哪個(gè)地方會(huì)常用，做好的案例也不知往哪兒用，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)習(xí)積極性被打消了，這個(gè)工具(命令)的用法也會(huì)因?yàn)橛∠蟛簧羁?，記憶不牢固而忘掉。也就是說(shuō)學(xué)只是為了學(xué)，而不是為了用。
其次，每門軟件都有它的特色，比如photoshop在圖像處理方面有很強(qiáng)功能，這是其他軟件所不能及的，在繪制平面矢量圖時(shí)coreldraw和illustrator無(wú)疑又是最方便的、方正軟件在報(bào)刊雜志排版方面又簡(jiǎn)單又快捷，3dsmax在做三維立體構(gòu)圖時(shí)功能又是無(wú)可比擬的、autocad在制圖方面又是強(qiáng)手。平時(shí)我們每個(gè)老師只熟悉其中一門課進(jìn)行教學(xué)，遇到一個(gè)實(shí)際任務(wù)，往往僅憑一個(gè)軟件很難快速完成，學(xué)生在綜合分析和設(shè)計(jì)能力方面缺乏鍛煉，很難適應(yīng)工作中的綜合設(shè)計(jì)要求。經(jīng)過(guò)企業(yè)專家的訪談和論證，老板想要的畢業(yè)生不是只會(huì)某個(gè)軟件的操作員，而是有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和分析能力，應(yīng)變和創(chuàng)造能力的設(shè)計(jì)師，這就是說(shuō)我們以前的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展和需求，我們必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容大膽改革，使我們的教學(xué)任務(wù)變成企業(yè)的工作任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容就是企業(yè)的業(yè)務(wù)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中做，再做中學(xué)，學(xué)中做，提高學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。
經(jīng)過(guò)到企業(yè)的多次實(shí)踐，和企業(yè)專家多次交流溝通后，我們專業(yè)的老師有一個(gè)共同認(rèn)識(shí)，我們的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)該是企業(yè)典型工作任務(wù)的制作流程，從接到客戶的一個(gè)要求開(kāi)始，到分析、決策，設(shè)計(jì)多種方案，確定方案后，打印印刷、裁切出成品、客戶提貨等，整個(gè)工作流程都應(yīng)該是學(xué)生必備的能力素質(zhì)。那么我們的課程內(nèi)容如何體現(xiàn)呢?教材又該怎么編寫(xiě)呢?我初步認(rèn)為我們不按軟件來(lái)分課程，按企業(yè)典型工作任務(wù)來(lái)分課程，至少分四門課程《數(shù)碼圖像后期處理》、《網(wǎng)站美工》、《印刷前期排版設(shè)計(jì)》、《平面廣告設(shè)計(jì)》。比如《數(shù)碼圖像后期處理》一書(shū)則主要是photoshop軟件調(diào)圖修圖功能的應(yīng)用，項(xiàng)目一：婚紗影樓的數(shù)碼照制作(5寸照、7寸照、寫(xiě)真照等)，項(xiàng)目二是證件照制作，(1寸照，2寸照、駕照、身份證照、護(hù)照等)項(xiàng)目三：婚紗照制作(婚紗相冊(cè)，大幅婚紗照，電子相冊(cè)等)，這塊可能用到電子相冊(cè)制作軟件或視頻處理軟件的操作教程?！毒W(wǎng)站美工》主要針對(duì)網(wǎng)站設(shè)計(jì)前期的靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，主要是用photoshop軟件對(duì)圖像素材的調(diào)色、再加工，網(wǎng)頁(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)等知識(shí)點(diǎn)。
再如：《印刷前期排版設(shè)計(jì)》、《平面廣告設(shè)計(jì)》兩本書(shū)以coreldraw軟件或illustrator軟件操作為主，針對(duì)不同的任務(wù)用到什么軟件，教什么軟件，比如每幅作品中都有數(shù)碼照片的調(diào)色和圖像再加工，那就講photoshop的調(diào)色技巧，書(shū)籍裝幀項(xiàng)目中書(shū)內(nèi)頁(yè)排版就講方正飛騰軟件，封皮就用coreldraw或illustrator軟件，這兩本書(shū)我們主要提取了九個(gè)典型工作任務(wù)：彩頁(yè)印刷設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、報(bào)紙排版設(shè)計(jì)、異形不干膠印刷設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、板面設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、卡片設(shè)計(jì)。這樣，我們把教材就變成了企業(yè)中常用的工作任務(wù)，我們的一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)涉及到多個(gè)軟件的操作技巧，用到哪科就講哪科，教會(huì)學(xué)生把所有學(xué)科融會(huì)貫通起來(lái)，靈活把握知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。而且每一個(gè)項(xiàng)目涉及到不同的輸出工具和制作流程，學(xué)生每學(xué)完一個(gè)項(xiàng)目就能實(shí)實(shí)在在地掌握這個(gè)項(xiàng)目從始至終的工作流程和技巧，到企業(yè)中就能很會(huì)適應(yīng)工作環(huán)境。
課程內(nèi)容改革后影響到教學(xué)模式的改革，以前的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)模式早已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在的學(xué)生，杜明漢院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：“現(xiàn)在，在知識(shí)的海洋里，到處都是知識(shí)，學(xué)生可以從不同的渠道接受知識(shí)，學(xué)生每天看到的，聽(tīng)到的，接觸事物的時(shí)間，速度比我們老師接觸的又早又快，老師不再是掌握知識(shí)最多的，也不是最權(quán)威的，那么我們靠什么來(lái)吸引學(xué)生呢?”我想我們以前把教軟件操作當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)是個(gè)誤區(qū)，我們應(yīng)該利用最多5%的時(shí)間教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)軟件里的命令和工具有哪些?怎么用?把95%的時(shí)間用在讓學(xué)生去根據(jù)客戶要求調(diào)研，分析、決策，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，最終把一個(gè)個(gè)滿意的作品交上來(lái)。至于調(diào)研可以直接去市場(chǎng)調(diào)研，也可以到網(wǎng)絡(luò)上調(diào)研，也可以同學(xué)們互換角色模擬調(diào)研，必須讓學(xué)生到實(shí)踐中尋求他想要的答案，在調(diào)研過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通能力，對(duì)新任務(wù)的分析決策能力，在設(shè)計(jì)過(guò)程中如果遇到技術(shù)上的問(wèn)題，便是老師指導(dǎo)加引導(dǎo)的時(shí)候，可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)和輔導(dǎo)，從而讓學(xué)生在解決自己?jiǎn)栴}的同時(shí)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和靈活運(yùn)用能力。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的要求。作品上交后，還要進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，使同學(xué)們每一次創(chuàng)作后都能在交流中提升自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這對(duì)我們教師的素質(zhì)就提出了更高的要求，教師只掌握一門設(shè)計(jì)軟件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要教師必須不斷地學(xué)習(xí)和提高，從一門軟件的精通到多門軟件的精通，從參與企業(yè)實(shí)踐，到能獨(dú)當(dāng)一面進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，都需要教師靜靜地潛下身來(lái)，謙虛認(rèn)真地向企業(yè)專家學(xué)習(xí)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這樣才能把控課堂上的每一個(gè)節(jié)奏，才能做好學(xué)生的指導(dǎo)者和幫助者，才能把每個(gè)技能點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處。
總之，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革才剛開(kāi)始，我會(huì)在實(shí)踐中不斷提升自己的綜合素質(zhì)，和學(xué)生一起去創(chuàng)造新知識(shí)，新技能，做好學(xué)生的幫助者，指導(dǎo)者。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)篇六
針對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教材建設(shè)現(xiàn)狀和技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，筆者提出在技工院?！坝?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”課程中使用基于自頂向下教學(xué)模式的國(guó)外經(jīng)典計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中將類比教學(xué)、動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)和微課教學(xué)等多種教學(xué)方式結(jié)合，并輔以一定的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生更加輕松地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主要協(xié)議原理和關(guān)鍵概念，以期能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（cnnic）發(fā)布的第36次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至20xx年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6。68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48。8%。各種互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用從web、p2p、搜索引擎到在線游戲、社交網(wǎng)絡(luò)、視頻發(fā)布等層出不窮。國(guó)家也提出將制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，并將其納入國(guó)家經(jīng)濟(jì)頂層設(shè)計(jì)。在此背景下，除計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)外，越來(lái)越多的非計(jì)算機(jī)專業(yè)也將“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”作為必修或選修課程，以提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（尤其是因特網(wǎng)）的基本概念、原理和方法的理解和掌握，使學(xué)生今后能在短時(shí)間內(nèi)迅速把握新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并將其應(yīng)用于工作和學(xué)習(xí)。
技工院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析
首先，技工院校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差（如沒(méi)有課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣），學(xué)習(xí)意志弱、惰性強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目標(biāo)都不明確。另外，技工院校學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的熱情不高，抽象思維能力較弱，缺乏鉆研精神。因此，這些學(xué)生得到的正面評(píng)價(jià)較少，導(dǎo)致學(xué)生信心不足，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，不能正確評(píng)價(jià)自己，無(wú)法發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處。因此，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，不斷發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和信心。
國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教材建設(shè)現(xiàn)狀
目前，國(guó)外主流的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教材有andrews。tanenbaum編著的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》（第5版），jamesf。kurose和keithw。ross編著的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自頂向下方法》（第6版），larryl。peterson和bruces。davie編著的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方法》（第5版）等。其中只有《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自頂向下方法》一書(shū)是以自頂向下的方式來(lái)介紹網(wǎng)絡(luò)。自頂向下模式按照從應(yīng)用層到物理層的順序組織教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)電子郵件和web等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用非常熟悉，從應(yīng)用層開(kāi)始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)有助于激發(fā)學(xué)生絡(luò)其他內(nèi)容的積極性，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。
根據(jù)技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，同時(shí)為確保學(xué)生學(xué)到最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，很多學(xué)校采用了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自頂向下方法》（第6版）一書(shū)的中譯本作為課程主教材。教材配套的課程網(wǎng)站上提供了豐富的教學(xué)資源（教學(xué)幻燈片、課后習(xí)題解答、實(shí)驗(yàn)教程和許多用于演示網(wǎng)絡(luò)協(xié)議工作原理的javaapplet動(dòng)畫(huà)程序等），極大地方便了教師的教學(xué)。
針對(duì)技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合我校“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”課程的教學(xué)目標(biāo)，我們選擇《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自頂向下》一書(shū)中前5章作為教學(xué)內(nèi)容，且刪去了“2。7tcp套接字編程”（學(xué)生沒(méi)有編程基礎(chǔ)）和“3。7tcp擁塞控制”（tcp擁塞控制機(jī)制比較復(fù)雜，只對(duì)擁塞控制的一般原理進(jìn)行介紹）。對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的技工院校學(xué)生，我們建議在84學(xué)時(shí)（有效學(xué)時(shí)）內(nèi)授完全部?jī)?nèi)容（如果是18教學(xué)周的話，可將課程設(shè)為5～6學(xué)分）。
多元化教學(xué)方法在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的運(yùn)用
1。教學(xué)激勵(lì)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概念繁多、協(xié)議原理復(fù)雜、前后知識(shí)點(diǎn)多有聯(lián)系，而技工院校學(xué)生往往沒(méi)有課后復(fù)習(xí)習(xí)慣，所以我們?cè)谑谡n時(shí)一般將上課時(shí)間的四分之一用于回顧上次課所講內(nèi)容。由于技工院校學(xué)生的歸納總結(jié)和語(yǔ)言表述能力較弱，所以在課前復(fù)習(xí)時(shí)盡量以填空題或選擇題形式對(duì)知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，不要以思考題或問(wèn)答題形式復(fù)習(xí)。在學(xué)生一時(shí)無(wú)法回答問(wèn)題時(shí)，教師要給出足夠的提示。另外，還要將學(xué)生的課堂表現(xiàn)（課前復(fù)習(xí)題和課中思考題的回答情況）及時(shí)記錄下來(lái)作為平時(shí)成績(jī)的評(píng)定依據(jù)。
例如，我們從《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自頂向下方法》一書(shū)中優(yōu)選出部分不是特別難的習(xí)題（比較接近例題的解題思路），以及歷年碩士研究生入學(xué)考試計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題中的部分選擇題作為課后作業(yè)或課中思考題，對(duì)出色完成習(xí)題的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)（期末成績(jī)加分）。這樣可以使學(xué)生在一定程度上對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，并能提高其學(xué)習(xí)信心。
2。類比教學(xué)
“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”課程內(nèi)容較為抽象，而技工院校學(xué)生的抽象思維能力較弱，在一定程度上影響了對(duì)知識(shí)的理解。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中引入了大量的生活實(shí)例作為類比，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)概念和原理，提高其學(xué)習(xí)興趣。
《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自頂向下方法》一書(shū)本身就是使用現(xiàn)實(shí)世界例子進(jìn)行類比的范例。例如，可以將路由器看作是立交橋，分組通過(guò)路由器轉(zhuǎn)發(fā)就好比車輛通過(guò)立交橋；運(yùn)輸層和網(wǎng)絡(luò)層的關(guān)系可以類比郵政，為兩個(gè)家庭提供信件郵遞服務(wù)；路由震蕩問(wèn)題可以理解為生活中某條新路開(kāi)通后司機(jī)都趕新路，結(jié)果造成新路擁擠，然后又改回原路。這樣的類比教學(xué)，使得學(xué)生從日常生活司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中輕松理解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的概念和原理，從而培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力和類比推理能力。
3。動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)
所謂“一圖勝千言”，使用動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)可以收到事半功倍的效果。一方面，我們從教材配套的教學(xué)網(wǎng)站上下載了不少javaapplet動(dòng)畫(huà)程序用于演示計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中一些較為抽象、難理解的協(xié)議；另一方面，我們也自己動(dòng)手編制了一些javaapplet、javaswing或是javafx程序輔助教學(xué)以及幫助學(xué)生更加深入地理解協(xié)議的工作原理。
例如，回退n步（go—back—n，簡(jiǎn)稱gbn）協(xié)議和選擇性重傳（selective—repeat，簡(jiǎn)稱sr）協(xié)議是傳輸層用于實(shí)現(xiàn)可靠數(shù)據(jù)傳輸?shù)膬蓚€(gè)重要協(xié)議。但是由于這兩個(gè)協(xié)議的工作原理較為抽象和復(fù)雜，許多教師在授課時(shí)即使大費(fèi)周章也不易講清楚協(xié)議中的關(guān)鍵概念和原理。我們通過(guò)javaapplet演示程序，采用邊演示協(xié)議的執(zhí)行情況邊分析協(xié)議的工作原理的教學(xué)方法，非常簡(jiǎn)潔直觀地對(duì)協(xié)議作了清晰的解釋，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)協(xié)議也掌握得十分牢固。
又如，校驗(yàn)和的計(jì)算及驗(yàn)證是“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”課程中一項(xiàng)重要的計(jì)算內(nèi)容。接收方通過(guò)校驗(yàn)和可以判斷出所接收的數(shù)據(jù)分組是否出錯(cuò)，并向發(fā)送方返回肯定確認(rèn)分組或否定確認(rèn)分組。為了幫助學(xué)生更好地掌握因特網(wǎng)校驗(yàn)和的計(jì)算及驗(yàn)證，我們編寫(xiě)了javaswing動(dòng)畫(huà)演示程序（如下頁(yè)圖）。該程序可以自動(dòng)隨機(jī)生成80位、96位或112位二進(jìn)制的報(bào)文段，接著演示校驗(yàn)和的手動(dòng)計(jì)算過(guò)程和手動(dòng)驗(yàn)證過(guò)程。一方面，教師通過(guò)該動(dòng)畫(huà)程序可在課堂上直觀地向?qū)W生演示校驗(yàn)和的計(jì)算及驗(yàn)證過(guò)程；另一方面，學(xué)生通過(guò)該動(dòng)畫(huà)程序也可在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
4。微課教學(xué)
“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”課程中有不少知識(shí)點(diǎn)（如網(wǎng)絡(luò)吞吐量計(jì)算、p2p文件分發(fā)、ip數(shù)據(jù)報(bào)分片、arp協(xié)議等）都適合制作成教學(xué)視頻進(jìn)行微課教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們一般將一些適合用多媒體表達(dá)的課程重點(diǎn)知識(shí)制作成微視頻，課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享給學(xué)生，要求學(xué)生學(xué)習(xí)微視頻，同時(shí)布置一些思考題讓學(xué)生完成，以幫助其更好地理解視頻內(nèi)容。在正式講課前，教師用5～10分鐘時(shí)間測(cè)試學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，再根據(jù)測(cè)試反饋結(jié)果有針對(duì)性地分析微課闡述的主題。在“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”課程中使用微課教學(xué)，一方面可以讓學(xué)生更加直觀形象地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重難點(diǎn)知識(shí)，另一方面也可以培養(yǎng)技工院校學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。
結(jié)束語(yǔ)
如何讓技工院校的學(xué)生深入理解并掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要協(xié)議原理和關(guān)鍵概念是“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”課程授課時(shí)的難點(diǎn)。我們?cè)诮虒W(xué)中針對(duì)技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用國(guó)外計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)教材和多元化的教學(xué)方法，做到了化繁為簡(jiǎn)、直觀形象、深入淺出地介紹抽象的協(xié)議和概念，收到了較為理想的教學(xué)效果。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)篇七
為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程，通過(guò)此課程的研究學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本原理、基本技能和基本分析方法，為以后學(xué)習(xí)web應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全等后續(xù)專業(yè)課程打下必備的基礎(chǔ)?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》不但能為后續(xù)各專業(yè)課打下良好的理論基礎(chǔ)，而且還能積極適應(yīng)信息技術(shù)新發(fā)展的不斷要求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、開(kāi)創(chuàng)與創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)際組網(wǎng)技能。學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，必須具有創(chuàng)新意識(shí)，必須培養(yǎng)其分析和解決問(wèn)題的能力?？v觀《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的教學(xué)過(guò)程，教師的教與學(xué)生的學(xué)是一個(gè)最尖銳的矛盾。如何解決這一教學(xué)矛盾，提高教學(xué)質(zhì)量是該課程教師的亟待解決一大難點(diǎn)。
建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)了個(gè)體的主動(dòng)性在建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)過(guò)程中的關(guān)鍵作用，并對(duì)認(rèn)知過(guò)程中如何發(fā)揮個(gè)體的主動(dòng)性作了認(rèn)真的探索，符合教師教與學(xué)生學(xué)的情境。那么，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，該如何應(yīng)用建構(gòu)主義教學(xué)理論來(lái)解決教學(xué)難題?本文筆者將根據(jù)該課程特點(diǎn)并結(jié)合自身的教學(xué)思維以及教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)理念的確立、教學(xué)模式的建構(gòu)、教學(xué)方法擬定、實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)立和組織四個(gè)環(huán)節(jié)談?wù)勅绾螄@建構(gòu)主義理論開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，以更好地為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)理念就是人們對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn)，反映了教師個(gè)人的價(jià)值觀和他對(duì)學(xué)生需要的考慮，同時(shí)也是人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念，是人們從事教學(xué)活動(dòng)的信念。它是人們從事教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南，對(duì)課程的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)立與實(shí)現(xiàn)有重要的指導(dǎo)意義。教學(xué)理念決定著教學(xué)行為的產(chǎn)生，且教學(xué)理念支配著教學(xué)行為，可以形象地概括為態(tài)度決定一切。
高職高?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)應(yīng)遵循以崗位需要為主線、以學(xué)生發(fā)展為根本、以能力培養(yǎng)為中心、以教學(xué)服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)的教育理念，打破傳統(tǒng)課程原有的知識(shí)體系，按照必須、夠用的原則將課程進(jìn)行重組與創(chuàng)新，實(shí)行整體優(yōu)化。
1.以理論夠用為度，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的行業(yè)情況重新調(diào)研后，酌情逐漸減少理論課時(shí)，增加并強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使課程設(shè)置與國(guó)家對(duì)高職高專課程相一致。
2.以就業(yè)及市場(chǎng)需求為教學(xué)導(dǎo)向，根據(jù)市場(chǎng)需求的發(fā)展變化，及其對(duì)各個(gè)工作崗位的要求，從而去調(diào)整我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，要重視教學(xué)的實(shí)踐性，充分發(fā)揮它的作用，根據(jù)以上具體需求，對(duì)高職高?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程進(jìn)行修訂和調(diào)整，其中最重要的是調(diào)整理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的課程比例，并對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)課程內(nèi)外教材進(jìn)行豐富等。
3.為了建設(shè)質(zhì)量高、具體、現(xiàn)代化的教學(xué)資源，必須以先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念作為依據(jù);為了建設(shè)先進(jìn)的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)境，必須以現(xiàn)代的技術(shù)作為依靠。
4.為了讓學(xué)生具備其基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，就必須通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和技能的訓(xùn)練，使其具有搭建基本網(wǎng)絡(luò)的能力，掌握安裝、配置、和調(diào)試各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，以及管理和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的能力。
教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)固的教學(xué)程序及其方法的策略體系，包括教學(xué)過(guò)程中諸要素的組合方式，教學(xué)程序及相應(yīng)的策略。教學(xué)模式的建構(gòu)對(duì)教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)起到了關(guān)鍵的作用。隨著時(shí)代在進(jìn)步，教育領(lǐng)域也在不斷的探索和變革，教學(xué)模式也要適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展和需求，各種各樣的模式都在不斷的被提出和被試用。對(duì)于高職高專來(lái)說(shuō)，由于自身職業(yè)性質(zhì)的設(shè)定，使得這些高校在教學(xué)模式的探索過(guò)程中，要更多的把實(shí)踐教學(xué)、操作推廣到整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。目前來(lái)說(shuō)，工學(xué)結(jié)合的模式是被普遍認(rèn)可和被廣泛推行的教學(xué)模式，以下就以此模式作為分析對(duì)象，淺析高職高專的教學(xué)模式之路的開(kāi)展和展望。
(一)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式
高職高專教育的特殊性決定了我們的教育教學(xué)過(guò)程中不能脫離生產(chǎn)，同時(shí)要提高自身的能力，除了要實(shí)踐操作以外還需要從理論上研究其特性，獲得創(chuàng)新。為使得高職高專教育質(zhì)量、特色得到保證，應(yīng)該采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。
首先，教師在教學(xué)中充分考慮社會(huì)對(duì)于人才的需求，根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)需求來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。其次，教師可以成立學(xué)生興趣小組，參與網(wǎng)絡(luò)的組建及維護(hù)工作，擴(kuò)大學(xué)生的.知識(shí)而。再次，學(xué)?；蛘n程教師可以努力地發(fā)掘其他外部可利用資源，在多個(gè)企業(yè)建立了校外實(shí)習(xí)基地，以更好地與社會(huì)緊密結(jié)合。最后，還可以聘請(qǐng)企業(yè)內(nèi)高級(jí)工程師以及其他專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的直接教育，讓學(xué)生們能親身感受到行業(yè)知識(shí)的魅力。
(二)探究式教學(xué)
探究式教學(xué)是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生獨(dú)立去解決相關(guān)問(wèn)題，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生要想真正地掌握課堂理論知識(shí)，形成自己的知識(shí)構(gòu)建結(jié)構(gòu)，必須要深刻的理解此知識(shí)內(nèi)容反映的性質(zhì)、規(guī)律以及知識(shí)之間的聯(lián)系，做到這一點(diǎn)最好的辦法是讓學(xué)生積極的參與到現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn)感受，而不是僅僅聆聽(tīng)別人關(guān)于這種經(jīng)驗(yàn)的介紹和講解。
因此，教學(xué)模式可以由以教為主向以學(xué)為主的教學(xué)模式發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)模式都是從教師如何去教這個(gè)角度來(lái)進(jìn)行論述，忽視了學(xué)生如何學(xué)這個(gè)問(wèn)題。杜威的反傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓人們意識(shí)到學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體?，F(xiàn)代教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)是重視教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體性，注重學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與，根據(jù)教學(xué)的需要合理設(shè)計(jì)教與學(xué)的活動(dòng)。
(三)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式
隨著新課程的不斷實(shí)施，網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科課程的整合，網(wǎng)絡(luò)可以為教師與學(xué)生提供各種各樣大容量的信息，教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生真正成為教學(xué)內(nèi)容的決定者，充分實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)教學(xué)思想，真正改變了傳統(tǒng)教學(xué)以老師為中心，教師講，學(xué)生聽(tīng)、記和背的教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探索和協(xié)同工作的能力，有利于推進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的進(jìn)程，有利于學(xué)校培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)需要的新型人才。因此，教師可以通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)課程、建立共享區(qū)、留言板等形式把《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程資源上傳、共享，學(xué)生可以在課外對(duì)將要學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
(四)學(xué)歷教育應(yīng)與證書(shū)培訓(xùn)有效結(jié)合教學(xué)模式
高職高專學(xué)校的畢業(yè)生應(yīng)取得學(xué)歷和技術(shù)等級(jí)或職業(yè)資格兩種證書(shū)，這既是國(guó)家教育法律法規(guī)、政策的要求，是高等職業(yè)教育自身的特性和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，也是各行業(yè)逐漸把專業(yè)上崗證書(shū)和專業(yè)等級(jí)證書(shū)作為畢業(yè)生就業(yè)的必備條件。此外，雙證書(shū)教育的管理及實(shí)施效果，還是高職高專人才評(píng)估工作水平的重要指標(biāo)，是對(duì)學(xué)校辦學(xué)成果的綜合檢驗(yàn)的指標(biāo)之一。學(xué)歷教育與培訓(xùn)證書(shū)有效結(jié)合的教學(xué)模式，能夠重新構(gòu)筑課程內(nèi)容新體系，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)與畢業(yè)生就業(yè)的工作崗位零距離對(duì)接。
教育教學(xué)手段是在思想理念提高后用于實(shí)踐的具體表現(xiàn)，也是檢驗(yàn)思想理念的正確性、合理性、完善性、先進(jìn)性的一個(gè)重要方式。所以在提高教育教學(xué)理念的同時(shí)，教學(xué)手段也不能停滯不前。所以，我們?yōu)榱舜偈菇虒W(xué)手段與教育理念的配套和同步，我們?cè)凇队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)上嘗試了很多創(chuàng)新的辦法，以服務(wù)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
(一)本課程采取傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，靈活多樣
這樣的教學(xué)方法既考慮到學(xué)生記筆記、思索的需要，又考慮到擴(kuò)大教學(xué)容量，采用板書(shū)與多媒體相結(jié)合靈活的教學(xué)形式。對(duì)于需要形象性思維和抽象性問(wèn)題等使用多媒體課件可以使問(wèn)題直觀、形象、易理解，也可增加內(nèi)容的趣味性，同時(shí)也增加了信息量，提高課堂效率;對(duì)于公式推導(dǎo)等需演繹的內(nèi)容，采用黑板加講解的方法。
(二)通過(guò)類比的教學(xué)方法，突出教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
講課中可以把課堂內(nèi)容與生活的事件相類比，使復(fù)雜的問(wèn)題變得易懂，同時(shí)增加了趣味性。如講網(wǎng)絡(luò)層的路由選擇和擁塞控制時(shí)，用城市中的交通問(wèn)題作類比，使學(xué)生較為輕易理解。尤其是擁塞控制，通過(guò)類比，很輕易就能理解網(wǎng)絡(luò)中的packet包太多是導(dǎo)致?lián)砣脑?，然后就有采取一些算法?lái)控制和解除擁塞。
(三)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，開(kāi)展課堂討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
課堂除了教師講授，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生討論，課前提問(wèn)，課后總結(jié)。課后的習(xí)題訓(xùn)練加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。定期給出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生查閱文獻(xiàn)，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解計(jì)算機(jī)多學(xué)科相互滲透的特點(diǎn)。
在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)用的能力應(yīng)著重培養(yǎng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該采用實(shí)驗(yàn)操作、綜合練習(xí)、課程設(shè)計(jì)、而向應(yīng)用和開(kāi)發(fā)服務(wù)等實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生在調(diào)查分析綜合和實(shí)踐理論實(shí)踐的逐步深入中，掌握理論知識(shí)，提升學(xué)生的應(yīng)用能力，更為重要的是，學(xué)生在走上工作崗位的時(shí)候，可以更快更好地融入到企業(yè)中去，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
(一)根據(jù)學(xué)生興趣開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)興趣小組，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性
根據(jù)本課程的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和學(xué)生的興趣愛(ài)好，成立興趣實(shí)驗(yàn)小組，使學(xué)生勇于創(chuàng)新。由于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)，幾乎每節(jié)實(shí)驗(yàn)課都有實(shí)際操作。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，不再是千人一面，讓實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有更好的發(fā)展，讓學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)，這樣就需開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)興趣小組來(lái)得以實(shí)現(xiàn)。
(二)綜合作業(yè)與課程設(shè)計(jì)結(jié)合，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主創(chuàng)新能力
對(duì)于不同內(nèi)容的課程，進(jìn)行綜合作業(yè)與課程設(shè)計(jì)相結(jié)合，為了提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生技術(shù)得以進(jìn)步，需要通過(guò)各種各樣實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具體獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
總之，只有本著以學(xué)生為本、以教學(xué)理念為導(dǎo)向、以教學(xué)模式與方法為源頭，以提高人才的培養(yǎng)為宗旨，使人才的培養(yǎng)模式得以創(chuàng)新，只有這樣《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程建設(shè)才有更大的發(fā)展。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)篇八
在信息社會(huì)高度發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已廣泛用于經(jīng)濟(jì)、軍事、教育和生活等各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)安全性的問(wèn)題也突顯出來(lái)。
如何防范計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不受外界因素干擾，保持強(qiáng)勁的工作狀態(tài)是目前需要解決的問(wèn)題。
本文就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)及相關(guān)策略提出了一點(diǎn)粗淺的看法。
計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)安全；網(wǎng)絡(luò)攻擊；防范策略。
計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用把人類帶入了一個(gè)全新的時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正全面地影響和改造著人們的生活，上網(wǎng)已經(jīng)成為人們工作和生活不可缺少的一部分，其作用已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人們的想象，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到社會(huì)生活的各個(gè)方面。
然而，一旦計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)受到攻擊而不能正常工作，甚至癱瘓，那么，整個(gè)社會(huì)就會(huì)陷入危機(jī)。
如何提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的防御能力，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的安全措施，已成為當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。
否則網(wǎng)絡(luò)不僅不能發(fā)揮其有利的作用，甚至?xí)＜皣?guó)家、企業(yè)及個(gè)人的安全。
國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織將計(jì)算機(jī)安全定義為:為數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)建立和采取的技術(shù)和管理的安全保護(hù)，保護(hù)計(jì)算機(jī)硬件、軟件數(shù)據(jù)不因偶然和惡意的原因而遭到破壞、更改和泄漏。
上述計(jì)算機(jī)安全的定義包含物理安全和邏輯安全兩方面的內(nèi)容，其邏輯安全的內(nèi)容可理解為我們常說(shuō)的信息安全，是指對(duì)信息的保密性、完整性和可用性的保護(hù)，而網(wǎng)絡(luò)安全性的含義是信息安全的引申，即網(wǎng)絡(luò)安全是對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息保密性、完整性和可用性的保護(hù)。
歸結(jié)起來(lái)，主要有四個(gè)方面。
（一）自然因素。
主要包括自然災(zāi)害的破壞，如地震、雷擊、洪水及其他不可抗拒的天災(zāi)造成的損害。
以及因網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)硬件的老化及自然損壞造成的損失。
（二）無(wú)意失誤。
誤操作引起文件被刪除，磁盤被格式化，或因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)管理員對(duì)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)置不當(dāng)造成的安全漏洞，用戶安全意識(shí)不強(qiáng)，用戶口令選擇不慎，用戶將自己的帳號(hào)隨意轉(zhuǎn)借他人或與別人共享等，都會(huì)給網(wǎng)絡(luò)安全帶來(lái)威脅。
（三）黑客攻擊。
黑客會(huì)利用tcp/ip協(xié)議本身的缺陷進(jìn)行攻擊，或者進(jìn)行dns欺騙和web欺騙。
（四）電子郵件和間諜軟件攻擊。
一些人利用電子郵件地址的“公開(kāi)性”和系統(tǒng)的“可廣播性”進(jìn)行商業(yè)、宗教、政治等活動(dòng)，把自己的電子郵件強(qiáng)行“推入”別人的電子郵箱，強(qiáng)迫他人接受垃圾郵件。
與計(jì)算機(jī)病毒不同，間諜軟件的主要目的不在于對(duì)系統(tǒng)造成破壞，而是竊取系統(tǒng)或是用戶信息。
（五）計(jì)算機(jī)病毒。
計(jì)算機(jī)感染上病毒后，輕則使系統(tǒng)工作效率下降，重則造成系統(tǒng)死機(jī)或毀壞，使部分文件或全部數(shù)據(jù)丟失，甚至造成計(jì)算機(jī)主板等部件的損壞。
（六）計(jì)算機(jī)犯罪。
計(jì)算機(jī)犯罪，通常是利用竊取口令等手段非法侵入計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)，傳播有害信息，惡意破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，實(shí)施盜竊、詐騙和金融犯罪等活動(dòng)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全從技術(shù)上分，主要由防火墻技術(shù)、數(shù)據(jù)加密技術(shù)、訪問(wèn)控制、防御病毒技術(shù)等多個(gè)安全組件組成。
（一）防火墻技術(shù)。
防火墻，是網(wǎng)絡(luò)安全的屏障，配置防火墻是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全最基本、最經(jīng)濟(jì)、最有效的安全措施之一。
通過(guò)防火墻可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)之間的通訊進(jìn)行掃描，關(guān)閉不安全的端口，阻止外來(lái)的dos攻擊，封鎖特洛伊木馬等，以保證網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的安全。
（二）數(shù)據(jù)加密技術(shù)。
（1）密碼技術(shù)。
包括加密與解密技術(shù)。
加密是網(wǎng)絡(luò)與信息安全保密的重要基礎(chǔ)。
它是將原文用某種既定方式規(guī)則重排、修改，使其變?yōu)閯e人讀不懂的密文。
解密則是將密文根據(jù)原加密方法還原。
目前，已成熟的加密方法有很多，如私匙加密和公匙加密。
私匙加密又稱對(duì)稱密匙加密，因?yàn)橛脕?lái)加密信息的密匙就是解密信息所使用的密匙。
私匙加密為信息提供了進(jìn)一步的緊密性，它不提供認(rèn)證，因?yàn)槭褂迷撁艹椎娜魏稳硕伎梢詣?chuàng)建加密一條有效的消息。
這種加密方法的優(yōu)點(diǎn)是速度很快，很容易在硬件和軟件中實(shí)現(xiàn)。
而公匙加密使用兩個(gè)密匙，一個(gè)用于加密信息，另一個(gè)用于解密信息。
公匙加密系統(tǒng)的缺點(diǎn)是它們通常是計(jì)算密集的，因而比私匙加密系統(tǒng)的速度慢得多，不過(guò)若將兩者結(jié)合起來(lái)，就可以得到一個(gè)更復(fù)雜的系統(tǒng)。
此外，還有替換加密、移位加密、一次性密碼本加密、序列密碼等。
（2）數(shù)字簽名。
數(shù)字簽名采用一種數(shù)據(jù)交換協(xié)議，使得收發(fā)數(shù)據(jù)的雙方能夠滿足兩個(gè)條件:接受方能夠鑒別發(fā)送方的身份；發(fā)送方不能否認(rèn)他發(fā)送過(guò)數(shù)據(jù)這一事實(shí)。
數(shù)據(jù)簽名一般采用不對(duì)稱加密技術(shù)，發(fā)送方對(duì)整個(gè)明文進(jìn)行加密變換，得到一個(gè)值，將其作為簽名。
接收者使用發(fā)送者的公開(kāi)密鑰對(duì)簽名進(jìn)行解密運(yùn)算，如其結(jié)果為明文，則簽名有效，證明對(duì)方的身份是真實(shí)的。
（三）訪問(wèn)控制。
訪問(wèn)控制是網(wǎng)絡(luò)安全防范和保護(hù)的主要策略，它的主要任務(wù)是保證網(wǎng)絡(luò)資源不被非法使用和非常訪問(wèn)。
訪問(wèn)控制決定了誰(shuí)能夠訪問(wèn)系統(tǒng)，能訪問(wèn)系統(tǒng)的何種資源以及如何使用這些資源。
訪問(wèn)控制的手段包括用戶識(shí)別代碼、口令、登錄控制、資源授權(quán)（例如用戶配置文件、資源配置文件和控制列表）、授權(quán)核查、日志和審計(jì)。
它是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，保護(hù)網(wǎng)絡(luò)資源的主要手段，也是對(duì)付黑客的關(guān)鍵手段。
（四）防御病毒技術(shù)。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)病毒變得越來(lái)越復(fù)雜和高級(jí)，對(duì)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)構(gòu)成極大的威脅。
所以，對(duì)本地和本地工作站連接的遠(yuǎn)程資源要采用分析掃描的方式檢測(cè)、清除病毒。
網(wǎng)絡(luò)防病毒軟件則主要注重網(wǎng)絡(luò)防病毒，一旦病毒入侵網(wǎng)絡(luò)或者從網(wǎng)絡(luò)向其他資源傳染，網(wǎng)絡(luò)防病毒軟件會(huì)立刻檢測(cè)到并加以刪除。
病毒的侵入必將對(duì)系統(tǒng)資源構(gòu)成威脅，因此用戶要做到“先防后除”。
在日常使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，應(yīng)該養(yǎng)成定期查殺病毒的習(xí)慣。
用戶要安裝正版的殺毒軟件和防火墻，并隨時(shí)升級(jí)為最新版本。
還要及時(shí)更新操作系統(tǒng)的安裝補(bǔ)丁，做到不登錄不明網(wǎng)站等等。
總之，網(wǎng)絡(luò)安全不僅僅是技術(shù)問(wèn)題，同時(shí)也是一個(gè)安全管理問(wèn)題。
我們必須綜合考慮安全因素，制定合理的目標(biāo)、技術(shù)方案和相關(guān)的配套法規(guī)等。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)篇九
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)無(wú)可厚非的是在世界發(fā)展史一個(gè)里程碑式的發(fā)明，計(jì)算機(jī)能夠穿越時(shí)空，使我們的生產(chǎn)生活方便了很多，并且用計(jì)算機(jī)辦公我成為了人們的首選，越來(lái)越深的影響著人們的生活。
但是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全問(wèn)題也同樣的越來(lái)越深地影響著人們，使人們身處越來(lái)越危險(xiǎn)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，那么就應(yīng)該趕緊地對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行管理。
本文接下來(lái)將要淪述的就是解決這種網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題所帶來(lái)的惡性影響，還有其相應(yīng)的管理手段和影響因素。
現(xiàn)在，人們?cè)絹?lái)越多的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)其安全問(wèn)題也在日益嚴(yán)重。
網(wǎng)絡(luò)在這些威脅下使其收到極大的影響，不能發(fā)揮出其有益的運(yùn)用，所以盡快解決網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題極為重要。
接下來(lái)就簡(jiǎn)析一下造成網(wǎng)絡(luò)安全隱患的因素有哪些:。
第一，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)所面對(duì)的最關(guān)鍵的問(wèn)題是木馬和病毒入侵。
第二，垃圾信息的傳播和非授權(quán)訪問(wèn)也是現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)急于解決的問(wèn)題，因?yàn)槠溆绊懥擞?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全。
不法分子通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的精通來(lái)編制一些程序，運(yùn)用這些程序來(lái)進(jìn)行非法操作，侵染授權(quán)公司的網(wǎng)絡(luò)，從而做到授權(quán)信息的竊取。
但是一些垃圾信息的傳播，是作為信息傳播的介質(zhì)，將程序編寫(xiě)到信息中，此信息一經(jīng)瀏覽，程序就會(huì)強(qiáng)制性的寫(xiě)入到用戶的計(jì)算機(jī)內(nèi)，不法分子便會(huì)有機(jī)可乘，實(shí)行信息盜竊。
第三，電磁波的干擾，自然災(zāi)害的影響和計(jì)算機(jī)陳舊的因素也會(huì)影響到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，一旦受到這些因素的影響而產(chǎn)生了系統(tǒng)漏洞，便會(huì)給一些不法分子可乘之機(jī)，入侵計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)普及程度高，網(wǎng)絡(luò)用戶不斷增加，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)使用的依賴程度也日益增加，網(wǎng)絡(luò)安全不可忽視，保護(hù)私人信息安全，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)使用者的合法權(quán)益，防止利用網(wǎng)絡(luò)犯罪等問(wèn)題日益成為重要的議題。
在新的信息時(shí)代中，如何對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行有效的保護(hù)和管理，是我們應(yīng)該著重考慮的。
以下是對(duì)于應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全管理措施的具體介紹：
2.1防火墻技術(shù)的應(yīng)用。
防火墻技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理中的應(yīng)用歷史較久，這中技術(shù)的操作原理主要是通過(guò)控制訪問(wèn)量和篩選訪問(wèn)信息實(shí)現(xiàn)的，防護(hù)墻對(duì)于進(jìn)入個(gè)人網(wǎng)絡(luò)的信息進(jìn)行篩選，利用特定的軟硬件結(jié)合的方式，審視各種信息的安全程度，并進(jìn)行嚴(yán)格的限定，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部抵御不安全信息的能力。
防火墻技術(shù)只要是由不允許訪問(wèn)和不允許通過(guò)兩個(gè)地址表構(gòu)成，再利用ip地址匹配和信息包過(guò)濾兩種算法對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行安全保護(hù)，他的作用就是在內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)之間形成一個(gè)保護(hù)屏障，通過(guò)對(duì)外部信息進(jìn)行安全篩選，限制危險(xiǎn)程度高的信息進(jìn)入內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的相對(duì)安全。
就當(dāng)下而言，具體應(yīng)用于防火墻的方法主要是代理服務(wù)器、動(dòng)態(tài)以及靜態(tài)分組過(guò)濾等。
2.2數(shù)據(jù)加密技術(shù)的應(yīng)用。
數(shù)字化不斷發(fā)展的當(dāng)下，數(shù)據(jù)加密技術(shù)被廣泛應(yīng)用于計(jì)算機(jī)的信息安全管理工作之中，并成為眾多安全措施中的關(guān)鍵技術(shù)，其特點(diǎn)就是網(wǎng)絡(luò)保護(hù)人員設(shè)置的各種不同算法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)保護(hù)，具有低投入高收益的優(yōu)勢(shì)。
舉一個(gè)具體的實(shí)例，密鑰管理之所以被廣泛應(yīng)用，是應(yīng)為它的運(yùn)行方式占據(jù)優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)保護(hù)人員運(yùn)用獨(dú)特的方法將訪問(wèn)系統(tǒng)的信息發(fā)亂，以至于未經(jīng)授權(quán)的用戶，無(wú)法破解該信息排布方式，從而無(wú)法完成非法訪問(wèn)。
相比之下，公鑰的使用是利用兩條新的加密和解密程序?qū)W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行保護(hù)，私鑰則是利用一條信息的加密和解密。
這兩者都是從保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全出發(fā)，防止信息被非法分子利用為所欲為。
2.3身份認(rèn)證技術(shù)的應(yīng)用。
認(rèn)證技術(shù)廣泛應(yīng)用于計(jì)算機(jī)安全防護(hù)，工作人員將獨(dú)特的身份與客戶綁定，使得符合身份認(rèn)證要求的用戶進(jìn)入，而將不持有有效身份認(rèn)證的用戶阻止在外，避免非法分子的非法訪問(wèn)。
在計(jì)算機(jī)的安全管理技術(shù)中，身份認(rèn)證、授權(quán)訪問(wèn)、數(shù)字簽名等的應(yīng)用也有所體現(xiàn)。
具體的操作說(shuō)明如下：身份認(rèn)證是網(wǎng)絡(luò)用戶自己設(shè)定屬于自己的用戶名和密碼。
在訪問(wèn)時(shí)需要登錄進(jìn)行核對(duì)，核對(duì)無(wú)誤方可訪問(wèn)。
授權(quán)訪問(wèn)時(shí)針對(duì)部分用戶而言的，系統(tǒng)僅僅授予一小部分用戶特殊的訪問(wèn)權(quán)而不具有權(quán)限者，無(wú)法進(jìn)行內(nèi)容的瀏覽。
數(shù)據(jù)簽名是一種函數(shù)算法技術(shù)，通過(guò)用戶設(shè)施個(gè)人私鑰實(shí)現(xiàn)的。
報(bào)文認(rèn)證則是從雙方文件傳遞的內(nèi)容出發(fā)，在經(jīng)過(guò)雙方認(rèn)證之后確認(rèn)內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤，未受到損害和破壞，從未送達(dá)受傳者手中。
網(wǎng)絡(luò)安全關(guān)乎每一位使用網(wǎng)絡(luò)的用戶，其所設(shè)計(jì)的安全面廣泛，包括財(cái)產(chǎn)安全、人生安全等等，這就可以看出網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。
這樣給我們啟示，需要我們每一位網(wǎng)絡(luò)用戶攜手合作，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全，積極營(yíng)造安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
更重要的是，從事網(wǎng)絡(luò)安全工作的專業(yè)人員，需要提高創(chuàng)新能力，研發(fā)應(yīng)用相關(guān)治理網(wǎng)絡(luò)的軟件，聯(lián)合網(wǎng)民利用入侵檢測(cè)系統(tǒng)技術(shù)和虛擬專用技術(shù)，打擊破壞網(wǎng)絡(luò)安全的行為。
[1]白兆輝。淺析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防范的幾種關(guān)鍵技術(shù)[j]。科技信息，2013,23.
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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)篇十
摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中是一門重要的基礎(chǔ)課程，因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程，并且它可以為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中乃至日后的工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。了解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)非常重要，使教學(xué)效果能夠得到提高、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。本文主要從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)理念、課堂教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和考核方法四個(gè)方面進(jìn)行分析和研究，并且針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式作了深入探討。
前言：目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)這一現(xiàn)代化科技手段，已經(jīng)作為現(xiàn)代化科技發(fā)展的重要研究成果，并且被廣泛的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的技術(shù)支持，現(xiàn)如今我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)也經(jīng)開(kāi)展了許多的后續(xù)基礎(chǔ)課程，越來(lái)越多的課程利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展師生間的會(huì)話以及生生間的討論和協(xié)作活動(dòng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的交互已經(jīng)被認(rèn)為是開(kāi)展素質(zhì)教育和個(gè)性化教育的有力支撐。
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與國(guó)外的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之間存在著非常大的局限性，由于目前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和信息技術(shù)水平正處于發(fā)展中階段，相比較于世界上其他國(guó)家還存在著一定的不足，并且在教材的編寫(xiě)方面，不能夠適合我國(guó)現(xiàn)在的國(guó)情發(fā)展，實(shí)驗(yàn)條件也存在著一定的差距。
現(xiàn)如今，在我國(guó)的教育過(guò)程中，在學(xué)生與教師等兩個(gè)方面就可以看出我國(guó)目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中所存在的問(wèn)題和弊端，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程并非是那種簡(jiǎn)單容易的小兒科知識(shí)，在研究生中能夠找到對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)精通的技術(shù)性人才都是少之又少，我國(guó)一部分研究生在通過(guò)多門計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中及通過(guò)不斷的實(shí)踐運(yùn)用，才能夠真正學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);然而一部分本科生則是以片面的理解去反映：“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程太簡(jiǎn)單”，但當(dāng)其接觸到實(shí)際的時(shí)候，其便會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)很多的技術(shù)性概念理解的還不夠徹底，動(dòng)手能力也相對(duì)較差。然而作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的授課教師，要想著有限定時(shí)間里將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念及原理講清楚是非常困難的一件事情，并且要結(jié)合實(shí)際情況，并非易衷這些情況表明，社會(huì)迫切需要較好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教練。
想要編寫(xiě)出一本關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的較好的教材，我們深感其責(zé)任的重大。如何去應(yīng)用有限的篇幅將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)全貌系統(tǒng)而又全面地介紹體現(xiàn)出來(lái)，并且我們編寫(xiě)本書(shū)的目的能夠讓讀者能在較短時(shí)間內(nèi)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理、體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用研究的基本方法。計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)都產(chǎn)生了巨大的變化，并且發(fā)展速度迅猛，其技術(shù)水平的發(fā)展速度用爆表來(lái)形容也不為過(guò)。
通過(guò)對(duì)我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)領(lǐng)域及課堂教學(xué)實(shí)踐的深入了解，我們可以深刻領(lǐng)會(huì)到，其中最為重要的就是能夠把教材中的基本原理講清楚并且能夠具體地說(shuō)出來(lái)，學(xué)好計(jì)算機(jī)的關(guān)鍵就是在于是否能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)完全理解，并且要結(jié)合實(shí)際去進(jìn)行操作，理論與實(shí)際是相輔相成的，必須將二者相互結(jié)合，但是教材的編寫(xiě)不同于網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū)，不能將二者混為一談。并且可以對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)和自習(xí)提供有利的幫助，能夠使讀者的眼界更加開(kāi)闊。
二、教學(xué)方法。
(一)充分利用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段。
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，只是教師應(yīng)用板書(shū)的形式及簡(jiǎn)單的幻燈片演示的形式進(jìn)行教學(xué)，很難得到預(yù)想的教學(xué)效果。然而隨著我國(guó)教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段已經(jīng)成為了現(xiàn)代化課堂教學(xué)中必不可少的教學(xué)方法，其目的就是為了讓學(xué)生能夠“看得到做得到”，讓學(xué)生能夠在直觀上看待知識(shí)理論，加大了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主管能動(dòng)性?？梢詫⒁恍├碚撔?、片面性的知識(shí)做成flash動(dòng)畫(huà)的形式，讓抽象的算法變得更加生動(dòng)形象，從而減少學(xué)生的理解難度。例如，在tcp的流量控制與擁塞控制、crc校驗(yàn)等理論課程。如今這種教學(xué)方法已經(jīng)在教學(xué)過(guò)程中收到了較好的教學(xué)效果。
(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，被動(dòng)變主動(dòng)。
在我國(guó)過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生只能夠在教師的教導(dǎo)下被動(dòng)學(xué)習(xí)和接受知識(shí)，并且不去思考問(wèn)題。隨著新課程的改革深化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)被逐漸取締，如今的教學(xué)模式則是以學(xué)生為主體，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)和幫助學(xué)生去解決問(wèn)題，學(xué)生可以在老師的幫助下，自主的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索，并且可以通過(guò)和其他同學(xué)之間相互交流的方式進(jìn)行探討和研究，既能夠完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和探索精神。
(三)增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的交互性。
在現(xiàn)今課堂上，很少見(jiàn)到有教師與學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，而導(dǎo)致這一現(xiàn)象最主要的原因就是學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及教師平時(shí)上課的授課習(xí)慣。顯然，這中教學(xué)模式已經(jīng)不再能夠滿足當(dāng)代的教學(xué)發(fā)展的需求。對(duì)于目前這種師生之間交流不足的情況，我們可以采用如下幾點(diǎn)措施來(lái)進(jìn)行改善，同時(shí)也可以將課堂氣氛搞得更加活躍：
首先，每節(jié)課前，將本節(jié)課所要講的`內(nèi)容告訴學(xué)生，并且提出幾個(gè)相應(yīng)的問(wèn)題讓學(xué)生們?cè)谡n堂上解答，這樣做可以促進(jìn)學(xué)生在上課前做好預(yù)習(xí)，讓學(xué)生們都能夠帶著問(wèn)題去聽(tīng)課。讓學(xué)生能夠在課堂中更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中開(kāi)拓學(xué)生的自主能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的求知探索精神。
其次，教師在授課的過(guò)程中要積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，提高學(xué)生的求知意識(shí)和探索精神，并且要讓學(xué)生之間互相進(jìn)行討論，增加學(xué)生互動(dòng)交流時(shí)間。課堂中，把學(xué)生分為若干小組，各小組內(nèi)部討論，最后由負(fù)責(zé)人進(jìn)行總結(jié)。針對(duì)問(wèn)題，再由學(xué)生踴躍回答或者教師給予解答。教師只起到引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生們都能夠自主的提出問(wèn)題，并且通過(guò)相互之間的討論來(lái)解決問(wèn)題，最后由教師做出總結(jié)評(píng)論，提高學(xué)生的自主性和思考性。
最后，可以鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，對(duì)于那些教學(xué)課程中比較簡(jiǎn)單的知識(shí)內(nèi)容可以由學(xué)生來(lái)進(jìn)行講解。在培養(yǎng)學(xué)生能夠大膽發(fā)言的同時(shí)，還能夠促使學(xué)生們必須認(rèn)真預(yù)習(xí)，并深刻理解課程內(nèi)容后才能把課講好，這樣做既能夠讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以增強(qiáng)課堂的趣味性，并且能夠使課堂氣氛活躍起來(lái)，又增加了學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交互性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)。
(一)電子郵件。
電子郵件是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高科技產(chǎn)物，他可以將文字、照片等信息快速的進(jìn)行傳遞，在時(shí)間和速度上都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)于郵政通信等信息傳遞方式。電子郵件可以在幾秒鐘或幾分鐘的時(shí)間里將信息投遞到對(duì)方的信箱中，并且電子郵件的信息是用鍵盤來(lái)進(jìn)行輸入的，摒棄了傳統(tǒng)手寫(xiě)的方式，從而使信息的保存更加方便快捷。另一方面，在傳統(tǒng)的信息群發(fā)工作中，必須要將信件內(nèi)容復(fù)制成多份，并且要分批量進(jìn)行發(fā)送投遞，對(duì)方接收的時(shí)間也不是很統(tǒng)一，而電子郵件可以將一封郵件同時(shí)發(fā)送到多個(gè)郵箱當(dāng)中，從而避免了傳統(tǒng)群發(fā)信息的復(fù)雜程序，可以在一定程度上節(jié)省時(shí)間?，F(xiàn)如今，電子郵件在教育領(lǐng)域也得到了廣泛的應(yīng)用，教師可以通過(guò)電子郵件的形式給學(xué)生下發(fā)作業(yè)的內(nèi)容，也可以通過(guò)電子郵件對(duì)學(xué)生的作業(yè)及問(wèn)題做出解答和指導(dǎo)，使教學(xué)工作的質(zhì)量和效率都得到了明顯的提高。因此，現(xiàn)如今電子郵件也經(jīng)成為現(xiàn)代化教育中教師與學(xué)生之間重要的交流的重要方式。
(二)聊天室。
聊天室是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過(guò)程中又一大突破性的研究成果，它可以在互聯(lián)網(wǎng)中實(shí)現(xiàn)文字、圖像和聲音的相互傳遞，使其在互聯(lián)網(wǎng)中能夠準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行相互交流，并且可以通過(guò)簡(jiǎn)單的圖形來(lái)進(jìn)行交互，因此，聊天室更具有實(shí)時(shí)性。在聊天室中，所有的參與者都不會(huì)受到系統(tǒng)的權(quán)限限制，可以自由發(fā)表自己的見(jiàn)解，并且在聊天室中，參與者可以針對(duì)公開(kāi)的問(wèn)題進(jìn)行探討和交流。在現(xiàn)代教育教學(xué)中，聊天室是學(xué)生與學(xué)生之間相互交流的重要手段之一，學(xué)生在聊天室中提出問(wèn)題供大家進(jìn)行討論和研究，也可相互之間聊一聊在學(xué)習(xí)中和在生活中發(fā)生的趣事，和大家一起分享。聊天室中很少有學(xué)生會(huì)提出專業(yè)的學(xué)術(shù)問(wèn)題，然而更多的是情感發(fā)面的交流，通過(guò)聊天室的交流，可以使學(xué)生的人際關(guān)系及人生態(tài)度都有很大的提升。對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要的意義。
(三)即時(shí)信息交互系統(tǒng)。
即時(shí)信息交互系統(tǒng)將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又帶上了新的巔峰，在聊天室的基礎(chǔ)上，即實(shí)信息交互系統(tǒng)現(xiàn)在越來(lái)越被廣泛應(yīng)用，在早期qq，msn得到了廣大人們的一度追捧，現(xiàn)如今即時(shí)信息交互系統(tǒng)發(fā)展的越來(lái)越快，其形式更加多種多樣，例如微信、陌陌等，在現(xiàn)代化教學(xué)的過(guò)程中，即時(shí)信息交互系統(tǒng)可以使教學(xué)內(nèi)容實(shí)時(shí)同步，并且能夠使學(xué)生與教師之間的距離不斷拉近，讓彼此之間時(shí)刻都能夠感受到對(duì)方的存在。
(四)討論區(qū)。
討論區(qū)是以bbs技術(shù)為主要支持的，并且其中包含了多種多樣的界面形式，起作用的本質(zhì)就是能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)交互。萬(wàn)維網(wǎng)作為現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的根據(jù)地，其上面的討論區(qū)更是精彩萬(wàn)分，其中包含文字、圖片及音視頻等多種網(wǎng)絡(luò)多媒體信息話題供人們交流，并且可以實(shí)現(xiàn)線上實(shí)時(shí)交互。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，討論區(qū)常常被用作實(shí)時(shí)交互系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行使用，但是討論區(qū)與聊天室之間還存在著一定的差異，討論區(qū)不支持點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的交互，如果想要實(shí)現(xiàn)一點(diǎn)對(duì)一點(diǎn)的交互，在討論區(qū)中可以引用電子郵件的方式。另外討論區(qū)和聊天室一樣，都是沒(méi)有權(quán)限的限制，可以自由發(fā)表言論，并且在討論區(qū)上的內(nèi)容可以長(zhǎng)期保留，學(xué)生和教師可以反復(fù)閱讀，相關(guān)的話題和知識(shí)內(nèi)容都會(huì)永久性保存，便于學(xué)生和教師的查閱。因此，其具有組織管理功能。
結(jié)論：現(xiàn)如今，隨著科技進(jìn)步和教育改革的不斷深化，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)代最為重要的一種教學(xué)手段，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學(xué)課程完美結(jié)合的產(chǎn)物，并且在開(kāi)展的過(guò)程中，對(duì)我國(guó)新課程教學(xué)模式的建立起到了推動(dòng)作用。
雖然我國(guó)目前有許多家網(wǎng)絡(luò)院校都已經(jīng)停止招生，但是，并不能夠說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不好，只是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中還存在著一定的弊端還沒(méi)有得到解決，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互模式還不夠完善，技術(shù)還不夠成熟。隨著我國(guó)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面研究的不斷深入，其必將成為現(xiàn)代化教育領(lǐng)域的主導(dǎo)者，成為指導(dǎo)實(shí)踐的有力武器。
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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)篇十一
本文以湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在定位專業(yè)方向、分析職業(yè)崗位核心能力的基礎(chǔ)上，詳細(xì)探討了高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的設(shè)置。
1關(guān)于專業(yè)方向定位。
我校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)分為網(wǎng)絡(luò)工程和電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)兩個(gè)專業(yè)應(yīng)用方向，根據(jù)高職教育的特點(diǎn)和我校實(shí)際，我們將網(wǎng)絡(luò)工程和電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)這兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，目前大多數(shù)的高職院校也是這樣做的?？紤]到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和學(xué)生就業(yè)需要，在課程設(shè)置上增加了數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、物聯(lián)網(wǎng)、安防等內(nèi)容。在課程設(shè)置上應(yīng)逐步偏硬，也就是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程方面的內(nèi)容，畢竟動(dòng)手的多些，電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方面的內(nèi)容而弱化開(kāi)發(fā)，學(xué)生對(duì)編程越來(lái)越來(lái)畏難了。
2職業(yè)崗位核心能力分析。
2.1網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成與管理典型工作任務(wù)：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì);網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成;網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù);網(wǎng)絡(luò)安全與管理;網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與日常管理。核心能力分析：能進(jìn)行需求分析并書(shū)寫(xiě)需求分析報(bào)告;網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案的書(shū)寫(xiě);會(huì)編制標(biāo)書(shū)和投標(biāo)書(shū);能掌握網(wǎng)絡(luò)施工安全知識(shí);網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)施工與管理能力;使用測(cè)試設(shè)備對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試;整理和書(shū)寫(xiě)施工技術(shù)文檔;能使用網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理;熟悉網(wǎng)絡(luò)攻擊與防護(hù);常用的防火墻技術(shù);網(wǎng)絡(luò)及信息安全整體解決方案及能。
2.2商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)典型工作任務(wù)：商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與管理;網(wǎng)頁(yè)制作;網(wǎng)頁(yè)圖像處理;網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)制作;商務(wù)網(wǎng)站管理與營(yíng)運(yùn)。核心能力分析：電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)需求分析;網(wǎng)站規(guī)劃及網(wǎng)站建方案的制定;商務(wù)網(wǎng)站管理與營(yíng)運(yùn)維護(hù);商務(wù)網(wǎng)站的安全保障;制作網(wǎng)頁(yè)的能力;商務(wù)網(wǎng)站及店鋪的美工設(shè)計(jì)及實(shí)踐。
3關(guān)于課程要求的說(shuō)明。
3.1網(wǎng)絡(luò)工程(系統(tǒng)集成)方面。
(1)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)：重點(diǎn)講解第二、三、四層，特別是ip地址。對(duì)各層中的協(xié)議的具體工作原理、幀(或數(shù)據(jù)報(bào))結(jié)構(gòu)應(yīng)少講或不講。(2)電腦組裝與維護(hù)：重點(diǎn)內(nèi)容包括電腦基礎(chǔ)知識(shí)、電腦內(nèi)部和外部各硬件的相關(guān)知識(shí)、電腦的組裝、電腦系統(tǒng)的維護(hù)以及各種硬件和軟件故障的排除方法。(3)win20xx操作系統(tǒng)重點(diǎn)教授如何實(shí)現(xiàn)包括www、ftp在內(nèi)的internet信息服務(wù)，如何配置dns、wins、dhcp、郵件等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，分析windowsserver20xx的系統(tǒng)管理和安全管理方法，以及利用常用dos命令對(duì)網(wǎng)絡(luò)情況進(jìn)行測(cè)試的方法。這門課涉及到比賽，應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)這兩年比賽情況，加強(qiáng)一下域服務(wù)器的配置與管理、安全策略方面的教學(xué)。(4)cad工程制圖要求很簡(jiǎn)單，只需教會(huì)學(xué)生繪制建筑平面圖、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D、綜合布線結(jié)構(gòu)圖和綜合布線施工圖。重點(diǎn)是建筑平面圖和施工圖。(5)linux操作系統(tǒng)這門課也是比賽要求的內(nèi)容，郵件服務(wù)器是個(gè)難點(diǎn)。(6)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理這門課也是比賽要求的內(nèi)容，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。(7)高級(jí)路由交換技術(shù)這門課也是比賽要求的內(nèi)容，也是比賽中的難點(diǎn)、制高點(diǎn)，應(yīng)想辦法提高質(zhì)量。根據(jù)比賽內(nèi)容的變化，內(nèi)容有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)。(8)網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線這門課也是比賽要求的內(nèi)容，要求以速度和施工標(biāo)準(zhǔn)取勝。(9)網(wǎng)絡(luò)安全與防護(hù)本課程由于缺乏相關(guān)條件，無(wú)法開(kāi)展深入的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)踐和高級(jí)的攻防演練，重點(diǎn)最好放在網(wǎng)絡(luò)故障及排除、保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全可靠運(yùn)行方面。(10)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本課程由于缺乏相關(guān)條件，講授不宜過(guò)深，主要講解無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的基本概念，無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)及設(shè)備、組建小型辦公室無(wú)線局域網(wǎng)絡(luò)。(11)網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)與虛擬化技術(shù)本課程為新開(kāi)設(shè)課程，目前僅有一套h3c的云平臺(tái)軟件，可用于搭建云計(jì)算平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)虛擬化和網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)。教學(xué)可圍繞此開(kāi)展。(12)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)本課程為新開(kāi)設(shè)課程，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用發(fā)展很快，若等到學(xué)校有開(kāi)課條件了再開(kāi)，可能就無(wú)法跟上技術(shù)的發(fā)展，落后于其他職業(yè)學(xué)校。考慮實(shí)際困難，教學(xué)內(nèi)容不易過(guò)深。(13)智能建筑安防系統(tǒng)開(kāi)設(shè)本課程的目的，是由于最近幾年安防行業(yè)發(fā)展很快，已經(jīng)開(kāi)始吸收網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。同時(shí)學(xué)院正著手建設(shè)智能樓宇實(shí)訓(xùn)室，具備開(kāi)課條件。(14)電工技術(shù)基礎(chǔ)開(kāi)設(shè)本課程的目的，是有用人單位反映我們的畢業(yè)生在做系統(tǒng)集成過(guò)程中，連個(gè)電線都不會(huì)，更不注重用電安全。這門課不用教授電工學(xué)的基本原理，就當(dāng)作一門應(yīng)用電工來(lái)開(kāi)，特別講授用電安全常識(shí)。
3.2電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)方面的課程。
3.2.1網(wǎng)頁(yè)美工。
這門課的任務(wù)以前是由兩門課完成的，即ps和flash，考慮到網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的針對(duì)性，同時(shí)便于課程的項(xiàng)目化，我們就對(duì)應(yīng)網(wǎng)站美工師工作崗位來(lái)開(kāi)課。所以從15級(jí)開(kāi)始，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)就取消了單純的ps和flash課程。
3.2.2網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)管理。
這門課主要為后續(xù)課程web程序設(shè)計(jì)(php)服務(wù)，只需教授基本的數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)，不必涉及數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)。注意：sqlserver安全管理是省賽規(guī)程中的內(nèi)容，只是這幾次還沒(méi)考到。
3.2.3網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作。
這門課程以前的做法是先學(xué)靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作，后學(xué)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作，學(xué)了一些落后的技術(shù)又浪費(fèi)時(shí)間。應(yīng)該一開(kāi)始就學(xué)習(xí)用html、css和javascript制作網(wǎng)頁(yè)的編程技術(shù)及方法。
3.2.4電子商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)與管理。
這門課不必涉及網(wǎng)站建設(shè)，重點(diǎn)在運(yùn)營(yíng)及網(wǎng)站的日常管理。
3.2.5淘寶店鋪裝修開(kāi)設(shè)這門課的目的，是讓從事電子商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)與管理的就業(yè)學(xué)生知道怎樣做才能使自己的網(wǎng)站能更吸引人。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)篇十二
摘要：
近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，全球已經(jīng)步入信息化時(shí)代。人類對(duì)計(jì)算機(jī)的深入應(yīng)用，使得計(jì)算機(jī)成為世代的寵兒。由于價(jià)格的降低，使得每個(gè)人都有自己的辦公電腦。不僅便利了大家的生活，而且提高了工作效率，很多企業(yè)都選擇信息化辦公，提高企業(yè)的工作效率，降低運(yùn)營(yíng)成本，最終提高了企業(yè)的利潤(rùn)。當(dāng)然我們?cè)谶M(jìn)信息化辦公的同時(shí)，也要對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用進(jìn)行關(guān)注。只有將計(jì)算機(jī)的應(yīng)用更加深入，才能更好地進(jìn)行信息化辦公。本文將介紹如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的信息化，為企業(yè)的信息化辦公提高一些參考資料。
關(guān)鍵詞：
計(jì)算機(jī)技術(shù);企業(yè)信息化;辦公;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
由于全球已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)中也得到了極大的歡迎，因?yàn)槔糜?jì)算機(jī)技術(shù)可以幫助企業(yè)提高工作效率，降低辦公成本，節(jié)約人力資源，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤(rùn)的最大化。現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展導(dǎo)致市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越激烈，企業(yè)為了能夠在市場(chǎng)中站穩(wěn)腳步，謀求更大的生存空間，就需要提高自身的發(fā)展，完善自身的管理。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，極為穩(wěn)妥。根據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)還可以借助電子商務(wù)平臺(tái)為客戶提供網(wǎng)上咨詢服務(wù)，有些企業(yè)還可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程辦公，提高員工的工作效率與工作熱情，為企業(yè)帶來(lái)更高的利潤(rùn)收入。我國(guó)目前的建筑設(shè)計(jì)存在著很多問(wèn)題，由于市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，科技的進(jìn)步都在不斷地發(fā)展，但是管理體制也逐步走向完善階段。但是由于建筑水平的進(jìn)步太快，而導(dǎo)致建筑設(shè)計(jì)跟不上社會(huì)的發(fā)展，這種情況下，導(dǎo)致了一系列問(wèn)題的發(fā)生。然而，建筑企業(yè)高層對(duì)建筑設(shè)計(jì)的方面不是很重要，管理水平也跟不上科技的進(jìn)步，一直采取以前的設(shè)計(jì)方案，管理方案，導(dǎo)致勞動(dòng)效率極低，資源浪費(fèi)嚴(yán)重。其次，人員問(wèn)題，建筑設(shè)計(jì)應(yīng)該是由專門的設(shè)計(jì)人員負(fù)責(zé)，但是在很多建筑企業(yè)中，設(shè)計(jì)不是由專門的人員來(lái)負(fù)責(zé)，而是掌握在建筑企業(yè)高層的手中。就是，建筑設(shè)計(jì)師只負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，高層進(jìn)行審批的局面。最后，就是設(shè)計(jì)師，操作人員，極其其他職工自身水平不夠，缺乏基本的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。建筑設(shè)計(jì)師缺乏責(zé)任心這個(gè)問(wèn)題很嚴(yán)重，他們對(duì)建筑設(shè)計(jì)追求不夠完美，做事不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)和重復(fù)施工現(xiàn)象嚴(yán)重，最終使得建筑企業(yè)的利潤(rùn)大打折扣。
1企業(yè)信息化發(fā)展概述。
1.1對(duì)企業(yè)信息化的認(rèn)識(shí)。
在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)改變了人類的日常生活，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展帶來(lái)了極大的經(jīng)濟(jì)效益，也改變了企業(yè)的日常辦公方式，節(jié)約了企業(yè)的人力物力財(cái)力，提高了企業(yè)利潤(rùn)。因此信息化辦公成為企業(yè)必不可少的一部分，對(duì)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也更為深入。企業(yè)為了更好的發(fā)展生產(chǎn)力必須要搜集相關(guān)的資料，因?yàn)檫@些可以提高企業(yè)在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，然而企業(yè)的信息化管理就可以方便地實(shí)現(xiàn)資料的搜集與管理。企業(yè)可以利用現(xiàn)代的先進(jìn)技術(shù)對(duì)信息資源進(jìn)行綜合管理，對(duì)資源進(jìn)行合理的調(diào)配。計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)主要是用來(lái)替代之前人力進(jìn)行操作的任何形式的數(shù)據(jù)資料，報(bào)表，財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)，信息查找等。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，眾多企業(yè)也紛紛簡(jiǎn)歷自己的信息管理系統(tǒng)，企業(yè)之間的溝通交流也更多的使用電子信息交換技術(shù)。有相關(guān)研究表明，到20xx年，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量超過(guò)六億，使用互聯(lián)網(wǎng)的企業(yè)也超過(guò)90%，而大型企業(yè)則全部接入互聯(lián)網(wǎng)。這些數(shù)據(jù)表明，我國(guó)企業(yè)辦公都走向了信息化，計(jì)算機(jī)技術(shù)也對(duì)人們的生活，學(xué)習(xí)，工作方式都帶來(lái)了巨大的影響，企業(yè)也對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越多，但是信息化發(fā)展水平還不是很樂(lè)觀。
1.2企業(yè)信息化的目的。
企業(yè)信息化的目的就是為了提高企業(yè)的利潤(rùn)，也就是從某種程度上來(lái)說(shuō)，就是開(kāi)源，節(jié)流。其根本原因就是企業(yè)素質(zhì)的提升，企業(yè)素質(zhì)的好壞直接影響著企業(yè)的業(yè)績(jī)，兩者之間相輔相成，當(dāng)然在不同的時(shí)期，二者有著不同的內(nèi)容?，F(xiàn)今社會(huì)，信息化時(shí)代已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的名詞，企業(yè)的素質(zhì)直接體現(xiàn)在信息技術(shù)的運(yùn)用上，資源儲(chǔ)備量，信息的管理方式都代表著企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)的創(chuàng)新能力，服務(wù)質(zhì)量還有供貨速度都影響著用戶的滿意度，因?yàn)橛辛烁嗟膶?duì)比，使得用戶也格外挑剔，所以用戶的滿意程度代表著市場(chǎng)的占有率，如果企業(yè)的發(fā)展依舊得不到提升，那么企業(yè)的信息化也失去了應(yīng)有價(jià)值。
1.3企業(yè)信息化的優(yōu)勢(shì)。
因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)的蓬勃發(fā)展促進(jìn)了企業(yè)的信息化，使得企業(yè)職工在日常辦公時(shí)操作更為簡(jiǎn)單。計(jì)算機(jī)的誕生就是為了給人們提供便利，將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在職工辦公過(guò)程，就節(jié)約了一大部分時(shí)間，以往較為繁瑣的辦公方式，而且不易保存，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)很方便地解決了這一問(wèn)題。而且計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠有效的整合企業(yè)的需求，可以滿足不同企業(yè)的辦公需求，也就是同一個(gè)職工，可以勝任不同的企業(yè)需求。最為重要的是，計(jì)算機(jī)技術(shù)可以搜集各種信息，并且在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行傳播，使得資源具有共享性，方便了企業(yè)之間信息的溝通和企業(yè)內(nèi)職工的交流。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速與持續(xù)的發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展前景與計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)也越來(lái)越親近，二者已經(jīng)有密不可分的趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)技術(shù)可以提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，節(jié)約人力資源，以前需要大量的人來(lái)進(jìn)行操作，現(xiàn)在只需要一臺(tái)計(jì)算機(jī)就可以搞定。不僅可以提高企業(yè)職工的工作效率，而且提高了企業(yè)的管理水平。因此只要對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行合理的應(yīng)用，信息化辦公帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出企業(yè)信息化辦公設(shè)備的搭建所投入的資金。信息化辦公對(duì)企業(yè)未來(lái)的發(fā)展前景有著極為重要的意義。
2.1提高了企業(yè)信息的及時(shí)準(zhǔn)確性。
對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，完整的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)是必不可少的一部分。財(cái)務(wù)信息，職工信息，工程檔案，統(tǒng)計(jì)報(bào)表等數(shù)據(jù)都是每個(gè)企業(yè)運(yùn)行的基本數(shù)據(jù)。基本數(shù)據(jù)和基礎(chǔ)信息的及時(shí)性是每個(gè)企業(yè)立足之本。企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)這些數(shù)據(jù)信息，然而在計(jì)算機(jī)技術(shù)未曾發(fā)展之前都是靠紙質(zhì)文檔進(jìn)行保存，然而紙質(zhì)文檔的保存使得文件很容易受到遭到丟失或者損壞，這些導(dǎo)致了資源的不完全，而且后期查找很不方便。計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)就很好地解決了這些麻煩，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，建立起企業(yè)自身的數(shù)據(jù)庫(kù)。將職工資料和統(tǒng)計(jì)報(bào)表，財(cái)務(wù)信息，企業(yè)內(nèi)部信息之類的資料都對(duì)其進(jìn)行錄入存檔。不僅保證了數(shù)據(jù)更新技術(shù)性與穩(wěn)定性，而且能夠?qū)崟r(shí)查看，使得信息更加及時(shí)，精確。
2.2優(yōu)化企業(yè)的運(yùn)行。
完善企業(yè)管理計(jì)算機(jī)技術(shù)可以規(guī)范企業(yè)的工作流程，企業(yè)中人員調(diào)配是企業(yè)中最為關(guān)鍵的一環(huán)，落后的信息管理系統(tǒng)，會(huì)限制人力資源的發(fā)展，造成資源的浪費(fèi)，導(dǎo)致成本的增加。根據(jù)當(dāng)代的計(jì)算機(jī)的發(fā)展情況，企業(yè)配備一個(gè)專業(yè)的人力資源系統(tǒng)，專門負(fù)責(zé)企業(yè)的人事變動(dòng)也是非常有必要的。然而信息化辦公降低了企業(yè)對(duì)紙張的需求，節(jié)約了不必要的開(kāi)支，改善了之前繁瑣又復(fù)雜的工作方式，提高企業(yè)內(nèi)部的管理效率。
2.3提高工作的綜合效率。
計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，能夠有效地利用企業(yè)資源，提高職工的綜合效率。因?yàn)槔糜?jì)算機(jī)技術(shù)，我們可以將每個(gè)職工進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，充分發(fā)揮職工的自身能力，提高企業(yè)的工作效率。因?yàn)槁毠つ軌虺浞职l(fā)揮自己的能力，有明確的責(zé)任分工，這種責(zé)任分工能夠在將職工的責(zé)任心在無(wú)形中提升，促進(jìn)工作效率的提高，無(wú)形中也給職工帶來(lái)了壓力，為了適應(yīng)公司的環(huán)境，就會(huì)不斷地學(xué)習(xí)。這樣就促進(jìn)了企業(yè)的進(jìn)步，提高職工的素質(zhì)，為企業(yè)帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)給職工間搭建一個(gè)交流平臺(tái)，使得職工間有著有效的溝通，可以增強(qiáng)職工的合作意識(shí)。另外，將內(nèi)部信息設(shè)為共享資源，職工可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料，不停地完善自己，激發(fā)出自身的創(chuàng)新能力，發(fā)揮出最佳的實(shí)力。因此，將計(jì)算機(jī)技術(shù)引入到企業(yè)中是非常有必要的，可以促進(jìn)企業(yè)綜合實(shí)力的提升，提高職工的工作效率。
3.1計(jì)算機(jī)技術(shù)在生產(chǎn)過(guò)程中的應(yīng)用。
在企業(yè)中，生產(chǎn)過(guò)程是極為關(guān)鍵的一部分，生產(chǎn)技術(shù)則是最后產(chǎn)品質(zhì)量的重要保障。企業(yè)利用信息技術(shù)來(lái)監(jiān)控整個(gè)生產(chǎn)流程，提高企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的自動(dòng)化和管理水平，保障企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量。將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用在生產(chǎn)過(guò)程中，對(duì)其進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，還可以提高產(chǎn)品的生產(chǎn)效率。其監(jiān)控方法就是運(yùn)用仿真模擬技術(shù)，自動(dòng)控制技術(shù)來(lái)進(jìn)行操作，利用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助制造。這項(xiàng)技術(shù)主要應(yīng)用在制造業(yè)的流水線上，常用的技術(shù)包括cam，capp等。
企業(yè)信息是企業(yè)的重要組成部分，代表著企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，所以這些信息的管理更為重要。然而對(duì)于這些信息的管理則是十分繁瑣的，不僅數(shù)量龐大而且波及面廣。企業(yè)的人力資源信息可以給企業(yè)高層提供準(zhǔn)確的人力調(diào)配，企業(yè)的財(cái)務(wù)信息可以提供企業(yè)的收支情況等等。因此企業(yè)信息利用計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)管理系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行管理是非常有必要的。借助計(jì)算機(jī)技術(shù)可以將企業(yè)資源進(jìn)行整合，將數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一的管理，給管理人員提供了極為便利的條件。比如在企業(yè)的信息管理中有獨(dú)自的系統(tǒng)，比如產(chǎn)品數(shù)據(jù)，職工信息，企業(yè)策劃案等等分類進(jìn)行管理，不僅方便了后期的查找，而且對(duì)后期資料的更改和添加也提供了便利。企業(yè)在引入計(jì)算機(jī)技術(shù)的時(shí)候，也要考慮到自身情況，尋找適合自己的方案。
3.3計(jì)算機(jī)技術(shù)在供應(yīng)鏈中的應(yīng)用。
現(xiàn)今激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)使得企業(yè)生產(chǎn)不能在停留在原來(lái)的生產(chǎn)機(jī)制中,而是應(yīng)該創(chuàng)新生產(chǎn)以及供應(yīng)鏈條,而計(jì)算機(jī)信息技術(shù)就可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的目標(biāo),企業(yè)可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)建立起一套完整的生產(chǎn)、供應(yīng)以及銷售平臺(tái),對(duì)于企業(yè)的發(fā)展有著非常重要的作用。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，企業(yè)原來(lái)的生產(chǎn)機(jī)制已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展。創(chuàng)新生產(chǎn)及供應(yīng)鏈?zhǔn)菢O為有必要的。創(chuàng)新供應(yīng)鏈就是將供應(yīng)鏈進(jìn)行信息化管理，從采購(gòu)到存儲(chǔ)加工到最后成品的銷售都需要形成一套完成的鏈?zhǔn)搅鞒獭?/p>
4總結(jié)。
綜上所述，計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于企業(yè)信息化有著重要的影響，計(jì)算機(jī)設(shè)備的普及以及對(duì)計(jì)算機(jī)的深入應(yīng)用，對(duì)人們的生活辦公都造成了巨大的影響。近年來(lái)，企業(yè)使用信息化辦公可以提高企業(yè)信息的及時(shí)性和準(zhǔn)確性，提高企業(yè)職工的綜合效率。因此要提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，就需要促進(jìn)企業(yè)的信息化。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)篇十三
【】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們逐漸步入信息化的社會(huì)，在其中計(jì)算機(jī)的教育尤為重要。尤其是在技校教育中，對(duì)于計(jì)算機(jī)的教學(xué)需要投入更多的資源和教學(xué)方式。但是，在現(xiàn)今的技校計(jì)算機(jī)教育中，由于教學(xué)方式的落后，教學(xué)理念的僵化，加之學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足，進(jìn)而使得技校計(jì)算機(jī)教育面臨著重大的挑戰(zhàn)。所以，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育中，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的自主性，進(jìn)而提高技校學(xué)生計(jì)算機(jī)的能力。本文針對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的概述、在技校計(jì)算機(jī)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式的必要性以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式在技校計(jì)算機(jī)教育中的實(shí)踐等方面進(jìn)行分析和探討，進(jìn)而為技校計(jì)算機(jī)教學(xué)提供理論性的支持。
【】任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式；技校計(jì)算機(jī)教育；實(shí)踐。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及信息技術(shù)的進(jìn)步，我國(guó)對(duì)信息技術(shù)人才的需求在不斷的增加，進(jìn)而計(jì)算機(jī)教學(xué)就顯得尤為重要。在技校教育中，由于教學(xué)理念以及教學(xué)方式的落后，使得學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不足，進(jìn)而影響學(xué)生以后在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。所以，在這樣的狀況下，針對(duì)技校計(jì)算機(jī)教學(xué)的問(wèn)題，借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的角色，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的額全面發(fā)展。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式是根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過(guò)教師的指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中充當(dāng)指導(dǎo)者和組織者的角色，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性，最終對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力的提升做出貢獻(xiàn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，通過(guò)對(duì)學(xué)生的資助能力的挖掘，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)獨(dú)立創(chuàng)新的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，構(gòu)建創(chuàng)新、互動(dòng)以及開(kāi)放的教學(xué)氛圍，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果和水平，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。
2.1我國(guó)技校教育現(xiàn)狀的要求。
在我國(guó)的技校學(xué)校中，其技校的計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀要求在教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式。技校作為我國(guó)培養(yǎng)技術(shù)性人才的基地，對(duì)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和使用能力要求較高。但是，在一些技校中，計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)停留在概念性的教學(xué)，對(duì)于一些實(shí)例的應(yīng)用和解決涉及較少。所以，針對(duì)現(xiàn)今技校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的使用。
2.2計(jì)算機(jī)教學(xué)的需要。
在計(jì)算機(jī)的教學(xué)課堂中，對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐應(yīng)用是計(jì)算機(jī)課程的重點(diǎn)。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，不僅需要對(duì)計(jì)算機(jī)一些理論性知識(shí)進(jìn)行記憶和了解，對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題解決是其中的重點(diǎn)。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式正好符合計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求。
2.3提高學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的要求。
隨著社會(huì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的提高，社會(huì)中對(duì)信息技術(shù)人才的需求在不斷的提升。而計(jì)算機(jī)作為信息技術(shù)中的重要一點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的提高，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，提高學(xué)生在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。
3.1結(jié)合時(shí)下時(shí)事熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，要結(jié)合當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力和積極性。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中，要從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮到學(xué)生對(duì)其的接受能力，同時(shí)要結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，既注重實(shí)用性，同時(shí)也注重創(chuàng)新性。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)任務(wù)設(shè)計(jì)中，可以結(jié)合時(shí)下時(shí)事熱點(diǎn)，以學(xué)生身邊的例子為主，結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、創(chuàng)意的計(jì)算機(jī)教學(xué)氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性。通過(guò)直觀的情境創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)更加直觀化和形象化，在情境中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使得學(xué)生利用教學(xué)中的內(nèi)容和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的資助學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。例如，在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體，在網(wǎng)上搜集一些關(guān)于本節(jié)課的視頻，通過(guò)視頻的播放方式，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的情境中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.2教師指導(dǎo)。
在教師進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)和任務(wù)布置之后，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，教師要充當(dāng)指導(dǎo)者的角色。在以往的技校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師一般充當(dāng)?shù)氖侵鲃?dòng)的角色，學(xué)生充當(dāng)被動(dòng)的角色，進(jìn)而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式通過(guò)教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中充當(dāng)其主要的角色和主動(dòng)地位，教師退居到指導(dǎo)的角色位置上，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行講解和解答，進(jìn)而為學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)提供幫助。在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題分析，幫助學(xué)生理清思路，進(jìn)而保障學(xué)生學(xué)習(xí)的順利。例如，在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，教師在布置任務(wù)之后讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在其過(guò)程中，如果學(xué)生遇到困難，教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性的幫助，讓學(xué)生在教師的指引下繼續(xù)學(xué)習(xí)。
3.3在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)是其中的重要方式。學(xué)生通過(guò)在實(shí)踐中不斷解決問(wèn)題提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，學(xué)生通過(guò)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題，進(jìn)行計(jì)算能力的提升，使得學(xué)生在獨(dú)立的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，學(xué)生在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)分組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組合作可以使得學(xué)生之間進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。例如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，教師可以就本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每組找出一個(gè)組長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，之后教師就將每組的學(xué)習(xí)任務(wù)下放下去，學(xué)生之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，之后，組長(zhǎng)就每個(gè)組員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，將總結(jié)報(bào)告交給老師，進(jìn)而作為下次分組學(xué)習(xí)的依據(jù)。
3.4動(dòng)態(tài)多元進(jìn)行評(píng)價(jià)。
建立動(dòng)態(tài)多元的評(píng)價(jià)體系和考核制度，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力有著重要的作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)能力的評(píng)價(jià)和考核時(shí)反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種有效途徑。但是，以往對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系過(guò)于單一，進(jìn)而影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，在進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要建立動(dòng)態(tài)多元的評(píng)價(jià)和考核體系，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在進(jìn)行考核體系的建立中，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)情況以及教師的反映等方面納入學(xué)生的計(jì)算機(jī)考核制度中，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)做出一個(gè)全面系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。例如，在對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)中，教師可以通過(guò)課堂實(shí)踐的結(jié)果，結(jié)合學(xué)生之間的評(píng)價(jià)以及學(xué)生平時(shí)的計(jì)算機(jī)作業(yè)進(jìn)行綜合整理進(jìn)行評(píng)價(jià)。
總而言之，在技校計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。在進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，教師通過(guò)結(jié)合當(dāng)下的時(shí)事事件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師充當(dāng)其指導(dǎo)者的角色，使得學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中不斷提高其自主學(xué)習(xí)能力，之后，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)多元的評(píng)價(jià)和考核，進(jìn)而為學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的考核。所以，在技校計(jì)算機(jī)的教育中，借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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