人類的進步離不開道德和倫理的規(guī)范和引導。寫總結時應注重客觀性和公正性，避免主觀色彩過重，保持客觀中立的立場?？偨Y是一個不斷進步的過程，每一次總結都是在完善自己的過程中邁出的一步。
三全管理心得交流篇一
安全管理的目的是保證員工不受傷害、確保財產不受損失，確保生產安全順行，結合球團車間生產形勢，在這里我淺談一下車間安全管理建設方面的意見。
一、人的管理。對新工必須進行崗前培訓，讓工人了解車間及自己崗位存在的安全隱患，加強員工的自我防范意識。在工作中對員工進行安全記分考核，記分達到一定分值時進行再次安全培訓，必須扼殺一切不安全行為的苗頭。安全管理靠大家監(jiān)督，但說到底還是靠自己，我們管理人員必須從工作中和生活中告誡員工，事故猛于虎，一人出事公司受損，家庭動蕩，只有讓每個人抱著我要安全的思想去工作才能有效的抑制事故的發(fā)生。
二、設備的管理。嚴格按照“五定”原則做好設備的點檢維護工作。一是做好專業(yè)點檢，二是員工在班中及交接班的時候的點檢。一旦發(fā)現設備運行異常便可及時報告、及時維護。小傷不能拖，日常維修安全系數遠比急停搶修的安全系數高，我們要從設備的點檢著手，及時發(fā)現、分析、處理設備故障，減少事故的發(fā)生，避免搶修帶來的安全隱患。此外，還應定期組織安排、設備操作培訓或理論培訓，以達到安全操作的目的。
三、環(huán)境的管理。環(huán)境直接影響到安全生產。作為生產車間管理者，應結合“6s”管理理念，結合車間實際，以現場管理為出發(fā)點，制定相應管理細則，通過自查的方式。展開現場排查要做到“勿以善小而不為”，哪怕地面翹起一根鋼筋，我們也應該及時割掉。
四、操作管理。要求員工必須以操作規(guī)程為標準，做到思想統(tǒng)一，操作統(tǒng)一。避免操作失誤帶來安全事故。同時，車間加強“雙述”工作的抽查，讓每位員工明確自己的崗位職責，知道自己應該做什么。
五、培訓管理。對事故案例進行學習，讓員工自己分析事故發(fā)生的原因，如何避免。提高員工的防范能力，同時給每個人敲響警鐘。
安全管理是一項長期性工程，僅靠安全員是遠遠不夠的，車間管理者一定要認清肩負的責任，落實管理職責，很抓安全管理過程，樹立人人都是安全員的工作氛圍，杜絕安全事故的發(fā)生。
三全管理心得交流篇二
學校安全工作事關千家萬戶的幸福，是構建和諧社會、和諧學校的重要保障，是推進學校素質教育順利實施的重要因素。__學年度，我校認真貫徹順德區(qū)教育局和勒流街道教育組下發(fā)的各項安全要求，將創(chuàng)立安全學校工作列為學校的頭等大事，與學校德育工作緊密結合，堅持以防為主，積極開展各類安全知識培訓、教育活動，落實各項安全措施，使安全工作得到全面、深入、有效地開展。全校師生的法制觀念、道路交通安全意識、消防意識、用電、用氣等安全意識顯著增強。現將一年來的工作述職如下：
1、為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，成立了沖鶴小學安全工作領導小組：
組長：
副組長：
組員：
學校還根據安全工作教師本事的實際，把涉及師生安全的各項資料進行認真分解落實到個人，做到每一項工作都有對應的專（兼）管人員、主管領導和分管安全工作落實到位，防止了工作上的相互推諉。從而構成了學校以宙垣校長直接抓，分管黎漢清安全注冊主任具體抓，與各班主任具體分工負責組織實施，全校教職員工齊心協(xié)力、齊抓共管的安全工作管理局面。
1、健全與班主任簽訂安全職責書的制度。
每學期開學初，學校制訂相關安全制度與各班班主任簽訂班級安全工作職責書。各班班主任是本班學生直接安全職責人，是組織與實施班級活動的學生人身安全直接職責人。每學期將班主任工作和各班學生人身安全工作列入考核資料中，各班任也相應制定本班相關的安全守則供全班學生學習與遵守。凡各班發(fā)生安全職責事故和影響學校聲譽的違紀行為，學校將取消該班為“學校禮貌班團體”的稱號。
2、與科任教師簽訂職責書。
學校對任課教師明確各自的崗位職責。將安全教育工作作為對科任教師考核的重要資料之一，實行誰上課，出問題誰負責制度。貫徹“誰管理，誰負責”的原則，做到職責明確，職責到人。異常是上體育課與文體課的教師，由于我校場地限制，學生的活動空間不大，容易出現學生碰撞受傷事故，鑒此，學校多次召集這些科任教師，認真分析上課可能出現的安全事故，與他們一切研究制訂上課的基本程序要求，有效地減少上體育課、文體課出現的安全意外。
3、建立學校各類安全應急預案制度。
為了及時快捷地開展工作，學校成立了安全事故應急預案領導小組。并對可能發(fā)生的'重特大火災事故、防地震等提出了具體的操作流程及應對措施。每學期都安排學生進行緊急疏散的預演，收到良好的效果，經演練，學生能按順序、按要求集中到學校規(guī)定的集合地點，最快的班只需要二十秒時間。為預防突發(fā)事件緊急疏散奠定基礎。
1、加強安全監(jiān)督領導小組建設。
組長：
副組長：
組員：
2、定時召開安全監(jiān)督會議，及時做好每周一次安全小結工作。
為提高安全監(jiān)督員思想覺悟，增強防范意識，我經常組織召開有關安全工作領導小組成員工作會議，學習上級行政部門的安全工作文件和落實上級有關部門的安全工作制度。（1）比如：我發(fā)現學校有出現安全隱患情景，立即召開安全工作領導班子工作會議，研討安全隱患將會出現哪些事故，帶來哪些嚴重后果。針對大家的提出的種種可能，由全體安全領導小組成員共同商量，立即制訂有關防范方案，最終召開全體成員會議組織實施，確保方案做到有效、速度快、準確性高的效果。（2）根據安全員在會議上的供給資料，對各班違紀的學生進行安全思想教育，對于情節(jié)嚴重的學生（如：到學生玩水、捉魚）我利用晨會的時間在校會上對該名學生進行點名批評，并要求該名學生的家長寫保證書的形式向學校保證其的孩子不再違紀學校的規(guī)章制度。
3、全社會總動員，群防群治群利。
學校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。我們進取與勒流街道公安、交通警察、消防中隊、村治安隊等部門通力合作，做好學校安全工作，學校組織開展一系列道德、法制教育活動，每學期初和學期結束，我們都邀請法制輔導員到學校開展安全知識講座。節(jié)、假日（暑假、寒假等）都印發(fā)安全通知書，提醒家長要對學生在節(jié)、假日安全做好學生監(jiān)督工作，并請村治安隊協(xié)助學校在節(jié)、假日對違紀的學生進行制止和教育，多年以來，取得了良好的教育效果。得到社區(qū)、家長的一致好評。
確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救本事。抓好安全教育，是學校安全工作的重點。
1、開展豐富多彩的宣傳教育活動，提高學生自我保護本事。
利用隊活動、文體課、班會課等滲透的途徑。經過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生理解比較系統(tǒng)的防溺、防交通事故、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防騙、防盜、防火、防觸電、防煤氣中毒、防震等安全知識和技能教育。還利用學校黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、征文與知識競賽等形式開展豐富多（2016德能勤績廉述職報告）彩的安全教育。學校利用周一升旗活動時間強調安全事項。經過公開信，增強家長的安全意識。經過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范本事和自我保護本事。
2、根據個別特殊情景，開展針對性教育，提高學生的自控本事。
禁止未滿12周歲的學生騎自行車上學。對未滿12周歲的學生，學校堅決禁止其騎自行車上學；如滿12周歲的學生，需騎自行車上學的，首先學生本人書面申請，家長簽名同意，最終學校統(tǒng)一審批，并資料存檔，方可騎自行車上學。學校還對學生騎車上學情景進行檢查，嚴禁學生騎無剎制的自行車上學。
本學年，我校堅持實行“每周一小檢，每月一月大檢”的安全檢查制度，在檢查中做到認真細致，堅決不走過場的形式檢查，確保我校的電線線路、漏電開關、教學所用的電器、消防器材等設備能正常使用，保證師生的人身安全。在檢查中發(fā)現存在安全隱患的，及時整改，并做好存檔工作。
三全管理心得交流篇三
學習的樂趣。比如說，校長說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時已經把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數學輔導時間給學生讀過了，高二剛開學時又重復讀了一部分。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時間，學校有一個讓班主任樹立服務意識的文件，其實，在高二開學之初，我已經給學生說過：我當班主任就是為你們服務的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務。這個服務意識在歌詠比賽時最突出，我們班獲獎原因不是歌唱實力，而是創(chuàng)意，只要學生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在盡可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。我經常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
三全管理心得交流篇四
第一段：引言（150字）。
管理交流是現代企業(yè)中至關重要的一環(huán)，它涵蓋了溝通、協(xié)調、領導等諸多方面。為了提升個人管理交流能力，我參加了一期為期兩天的管理交流培訓課程。在這次培訓中，我學到了許多寶貴的知識和技巧，對于今后的工作和生活都會有很大的幫助。以下是我在此次培訓中的心得體會。
第二段：溝通技巧（250字）。
在管理交流中，溝通技巧是至關重要的。通過這次培訓，我學到了許多有效的溝通技巧，如傾聽、表達和反饋。傾聽不僅僅是聽別人說話，而是要真正理解他們的觀點和需求，積極展示出對對方的理解和關心。表達技巧則需要清晰、簡潔和準確地傳達自己的意思，避免產生誤解和歧義。最后，給予及時的反饋是溝通的關鍵，它可以幫助我們建立良好的工作關系，并及時解決潛在的問題。
第三段：協(xié)調能力（250字）。
管理交流中的協(xié)調能力對于團隊的成功至關重要。在培訓中，我學到了如何通過協(xié)調來平衡團隊中不同成員之間的利益和不同意見。首先，我們需要認識到每個人都有自己的優(yōu)點和價值，并將其發(fā)揮到最大程度。其次，我們需要學會掌握團隊的節(jié)奏和步調，合理分配工作和資源，以確保工作的高效完成。最后，我們需要建立良好的團隊合作氛圍，鼓勵成員之間的相互支持和合作，以提升整個團隊的協(xié)同效果。
第四段：領導技巧（250字）。
作為一名管理者，領導技巧對于管理交流至關重要。我在這次培訓中學到了一些關于領導技巧的重要原則。首先，作為領導者，我們需要明確目標和方向，并將其傳達給團隊成員，以激勵他們的積極性和行動力。其次，我們需要學會贊賞和感謝團隊成員的努力和貢獻，以樹立良好的榜樣和激勵其他成員。最后，我們需要善于處理沖突和問題，及時做出決策，以保持團隊的穩(wěn)定和向心力。
第五段：總結（300字）。
通過這次管理交流培訓，我深刻體會到了溝通、協(xié)調和領導等方面的重要性，并學到了許多有用的技巧和方法。在今后的工作和生活中，我將充分運用這些技巧和方法，不斷提升自己的管理交流能力。同時，我也認識到管理交流是一個長期的學習和實踐過程，我會繼續(xù)保持學習的狀態(tài)，與他人交流經驗和心得，以不斷完善自己的管理交流能力。通過這次培訓，我也結識了許多優(yōu)秀的同行和領導者，他們的經驗和見解都給我留下了深刻的印象，并激勵著我不斷進步和成長。
總而言之，管理交流是一項重要的技能，它對于個人的職業(yè)發(fā)展和團隊的成功都起著至關重要的作用。通過這次培訓，我學到了許多有關溝通、協(xié)調和領導的技巧和方法，對于我今后的工作和生活都將有很大的幫助。我將繼續(xù)保持學習和實踐的態(tài)度，不斷提升自己的管理交流能力，為個人和團隊的發(fā)展做出更大的貢獻。
三全管理心得交流篇五
法官交流管理辦法是我國司法體制改革的重要一環(huán)，旨在加強法官之間的溝通交流，提升司法工作的層次和效率。多年來，我作為一名法官，深切體會到法官交流的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經驗和心得。下面我將結合個人實際，分享一些對法官交流管理辦法的體會和思考。
法官作為司法工作者，承擔著維護社會正義和法律公平的職責。而交流管理正是促進司法公正的一種重要手段。通過與同行的交流溝通，我們可以分享案例經驗和判決依據，規(guī)避個人主觀因素的干擾，使審判盡量客觀公正。交流管理的實施，讓我們法官之間的關系更加緊密和穩(wěn)固，借鑒他人的優(yōu)點和經驗，我們能夠提升自己的審判水平，并更好地履行我們的職責。
在日常工作中，法官面臨著許多疑難問題和爭議案件。而通過交流管理可以及時調取和分享相關資料和解決方案，提高辦案效率。比如，我所在法院曾開展過一次以解決辦案難題為主題的座談會，與各部門的法官進行交流。在會上，我們發(fā)現了很多辦案中的共性問題，并通過集思廣益找到了解決方案。這種交流能夠避免不必要的重復勞動，提升辦案效率，使司法工作更加高效。
法官的工作除了進行審判，還要承擔咨詢、輔導和培訓等工作。而交流管理正是這些工作的重要組成部分。在交流中，我們可以接觸到各種各樣的案例和問題，這些都是培養(yǎng)我們的綜合分析和解決問題能力的機會。通過交流管理，我們不僅可以從其他有經驗的法官中學習到一些實用的技巧和方法，還能夠提高認識和素質，培養(yǎng)自己的判斷力和決策能力。可以說，交流管理是法官成長的必然途徑。
一個法院的發(fā)展離不開整個法院集體的努力。而交流管理正是促進法院良好氛圍建設的一種方式。在我所任職的法院，我們定期組織各種形式的交流活動，如座談會、講座、研討會等，讓法官之間有更多的機會進行交流并建立聯(lián)系。這些交流活動不僅讓我們彼此了解，還能夠促進團隊合作，提高工作效能。每個法官都有機會互相學習、借鑒他人的長處，并形成一個積極向上、互幫互助的團隊，為更好地履行我們的職責而共同努力。
總結：
通過以上的論述，我們不難發(fā)現，法官交流管理辦法對于我們法官的工作有著積極而重要的意義。一方面，它促進了司法公正和效率，提升了工作質量和效果。另一方面，交流管理有利于培養(yǎng)法官的能力，提高法院團隊的凝聚力和合作精神。因此，在今后的工作中，我們應當更加重視和積極參與交流管理，不斷提升自己的素質和能力，為司法工作的進一步發(fā)展貢獻自己的力量。
三全管理心得交流篇六
管理交流是現代企業(yè)中不可或缺的重要技能之一。為了提升自己的管理交流能力，我參加了一期為期三天的管理交流培訓課程。在這個過程中，我通過聽講座、參與小組討論和實踐操作等方式，學習到了許多管理交流的技巧和方法。以下是我在這次培訓中的心得體會。
首先，有效的溝通技巧是管理交流的核心。在培訓課程中，導師強調了積極傾聽的重要性。他說，只有真正傾聽他人，才能理解他們的需求和意圖。傾聽是一項需要耐心和專注的技能，但它是建立良好管理關系的基石。此外，在發(fā)表自己的意見時，清晰明了的表達也非常重要。我們學習了如何用簡單明了的語言表達復雜的觀點，以確保對方能夠準確理解，并及時做出反應。這在管理交流中尤為重要，因為在對問題進行解決和決策時，確切的理解是至關重要的。
其次，管理交流需要注重維護良好的人際關系。無論是與下屬、同事還是上級進行交流，主動建立積極的人際關系都非常關鍵。在課程中，我們學習了如何與他人建立密切的聯(lián)系，并在工作和生活中維持積極的氛圍。導師建議我們避免過于直接或沖突的交流方式，而是運用謙虛、友善和合作的態(tài)度與他人進行交流。此外，及時給予別人誠摯的贊美和鼓勵，可以增加他們的工作動力，促進團隊的共同成長。
第三，管理交流需要靈活運用不同的溝通工具。在現代企業(yè)中，我們有幸擁有各種各樣的溝通工具，如電子郵件、電話會議和在線聊天工具等。課程中，我們學習了不同溝通工具的優(yōu)缺點以及適用的場合。我們明白了在線聊天工具在快速交流和解決問題時的便捷性，但也要注意其可能引發(fā)的誤解。而電話會議則適用于跨地域團隊的合作和決策。通過靈活運用這些工具，并根據實際情況選擇合適的溝通方式，可以提高管理交流的效率和準確性。
第四，培養(yǎng)領導力和自我管理能力是管理交流的基礎。一位優(yōu)秀的管理者不僅需要具備良好的溝通技巧，還需要有堅定的領導力和自我管理能力。課程中，導師引導我們思考自己的管理風格和目標，并提出了一些個人管理技巧。他強調了自我激勵和自我反思的重要性，以及如何合理安排時間和任務以提高工作效率。這些技巧和方法對于一個管理者來說至關重要，它們幫助我們更好地管理自己，從而更好地管理他人。
最后，管理交流是一個不斷學習和提升的過程。在這次管理交流培訓中，我收獲了很多寶貴的經驗和技巧。然而，我也意識到，管理交流是一個永不停止的學習過程。隨著環(huán)境和需求的變化，我們需要不斷適應和改進自己的管理交流能力。因此，我決心在日常工作中不斷運用所學，并持續(xù)尋求學習和培訓的機會，以提升自己在管理交流方面的能力。
總之，參加管理交流培訓給了我寶貴的機會，讓我深刻認識到管理交流的重要性和技巧。通過有效溝通、良好人際關系、靈活運用溝通工具以及培養(yǎng)領導力和自我管理能力，我相信我能夠成為一位優(yōu)秀的管理者，更好地應對工作中的挑戰(zhàn)，并促進團隊的發(fā)展和合作。
三全管理心得交流篇七
這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。在應聘工作時，我就說：你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。
三全管理心得交流篇八
不知不覺中，擔任07級城市規(guī)劃1班的班主任已經一年多了，從最初的迷茫、探索到現在逐漸可以得心應手，走過了一個曲折的過程，從中得到一些體會。
根據我們學校三本學生普遍存在的班風學風不夠濃厚、雖然學習目的明確但是自制力不夠、易受外界影響等特點。需要逐步加強學生對學習的積極性。班主任是學生班集體的指導者。對于良好班風學風的建設起到重要作用。首先加強班干部隊伍的建設。在每屆班干換屆選舉時通過自薦、投票選舉的方式選出大家心中的班干，然后注重發(fā)揮班干的積極性和能動性，并建立起班干部與優(yōu)等生幫助學困生一幫一的工作，讓學生去帶動學生，帶動學困生的學習積極性，提高學習成績。對于學困生，在學期初根據學校統(tǒng)計的預警學生逐一找其談話，深入了解這些學生的內心想法，并和他們一一找出掛科原因，補救措施，同時聯(lián)系其家長，跟家長溝通，讓家長了解自己的孩子在學校的學習情況，并建議家長跟老師一起督促學生加強學習，提高學習成績，盡量做到不掛科，及時跟家長匯報自己在學校的學習進展。同時要考慮實際情況，有個別幾個學生對于某些科目掛科嚴重的，像本班的xx和xx同學，這兩個同學英語是差不多每學期都會掛科，通過跟本人及家長，還有任課教師和同學交流，正是確實如學生本人說所的，對英語學習特別吃力，從中學開始以來都一直是這樣，針對這種情況，通過鼓勵其注重加強課程作業(yè)練習，盡其最大能力，放松心情；消除自己心中的抗拒抵觸心理。減少掛科次數。其次，要抓好學風建設，還需要通過學校的規(guī)章制度去約束學生，考察學生出勤情況，根據學校規(guī)定，某一課程缺勤五次取消其考試資格，通過聽課再結合課后與學生交流時了解的情況綜合起來再跟任課教師交流，一方面可以更加多地通過任課教師了解學生學習情況，另一方面也可以把學生的一些想法和體會反饋給任課教師，促進教師與學生之間需求的更多了解，以便促進學生和任課教師間的互動。同時班主任的聽課考勤也對于部分學習較松散的學生進行約束。同時聽完課后也可以及時跟任課老師交流了解學生的學習情況有利于跟任課教師一起解決班級學生的一些學習問題，再者，及時總結和進行經驗交流，對于期中考試結束后及時總結考試結果，對于成績好的，有所提高的進行表揚，對于成績不理想的下滑的進行提醒和鼓勵，并讓學優(yōu)生跟同學介紹自己的學習經驗，提供其他學生作為學習的榜樣，參考其學習方法。在學期期末階段，四六級考試、期末考試前的復習過程中，繼續(xù)強調考風考紀，讓大家嚴肅對待，認真復習，真誠迎考，并重點關注學困生的復習，加大班干責任，以班干帶頭，對學困生的期末復習進行輔導、督促。堅持召開班級會議，班級會議參考多種形式，可以是與班級活動相結合，通過班會增強大家的班集體凝聚力，通過班級活動讓學生體現自我、發(fā)現自我、相互了解、增強友誼。通過班會和班級活動也充分給了班干部一個發(fā)揮自己領導作用的舞臺，讓學生去肯定班干部的'工作，更加靠近這個大家庭。在班會中總結一個月以來大家的學習情況，及時發(fā)現問題解決問題，在班級活動中互相交流生活學習，促進同學感情。通過一個學期的工作，在學校學院及輔導員的幫助下，班級的學風班風建設朝著一個良好的方向發(fā)展，學生的學習興趣和學習成績都有所提高，但是由于個人經驗不足等原因，部分學困生的學習差問題還是比較難以解決，還有很多工作需要不斷完善和加強，需要不斷學習其他老師的好經驗來提高自己的能力。
大三學生的專業(yè)課程學習已經進入非常關鍵的時刻，那么對于學生的專業(yè)學習是需要重點抓的。作為班主任，首選通過跟學生交流，了解學生對專業(yè)學習的感想、體會。鼓勵學生專業(yè)多去了解專業(yè)發(fā)展，多去跟專業(yè)老師交流。加強自己的動手能力，注重理論聯(lián)系跟實踐相結合。
在跟學生談話交流的時候盡量做到貼近生活，跟他們談論生活、理想、自己的一些經歷，并給予他們自己的一些建議。談話環(huán)境可以多樣化，宿舍、校園路上、網上等。做學生生活中的朋友。
總之，班主任工作對我來說是一份具有挑戰(zhàn)性的工作，自己在開展工作中指導學生也就是指導自己，學生的進步就是對自己工作的進步，以上就是自己做班主任的一些體會。
三全管理心得交流篇九
經過觀察，我發(fā)現我班自控能力差的幼兒大多為男孩子，如：小志、斌斌、圓圓等，好動、有意注意時間較短、紀律觀念薄弱是他們的共性，但同時他們各自又有著鮮明的個性：小致自由散漫；圓圓天真無知；斌斌刁鉆油滑……因此在一日活動和教學活動中，我做了以下幾點嘗試：
1、設法轉移幼兒的注意力，多關注幼兒，及時把他們的注意力吸引到教師的活動中來。
自控能力差的幼兒在課堂上特別容易走神，不是開小差就是做小動作，或者是影響別人。教師要及時關注這些幼兒，隨時了解他們的動態(tài)。開小差了，就有意識地對他進行提問，并讓他知道這種提問隨時會開始；對于做小動作的幼兒，則可以輕輕走過去摸一下他的頭，給他一個提示，讓他明白老師一直在注意他；對于影響他人的幼兒，教師可以給該幼兒安排一個較好的環(huán)境：周圍的同伴有較強的自覺性，可以給他作出好的榜樣。當然，這一切都是在不影響正常教學活動的情況下進行的，教師要善于用自己的一個眼神、一個動作、一句話語把他們的注意力吸引到活動中。
2、讓幼兒嘗試承擔責任，產生一定的任務意識。
因為這些幼兒自控能力差，所以在大家的眼里做任何事都是虎頭蛇尾，只有三分鐘的熱度。越是這樣，他們鍛煉的機會就會比其他同伴少，得到發(fā)展的機會就更少了。教師首先要打破這樣的思維定勢，嘗試著對他們委于重任，讓他們承擔一些責任，比如說：讓他們做小組長或者是值日班長，讓他管理一個小組或是整個班級，他一定特別看中掛在胸口的這個標記，知道這個任務的重要性（平時，他可能一直是一個被管轄者），他會時時刻刻有意識地提醒自己，應該怎么做，不應該怎么做，并有意識地約束自己的言行。在這種任務意識的驅使下，他必定會把自己良好的榜樣形象呈現給大家。
3、通過游戲中角色的擔任，逐步形成自我意識和集體意識。
游戲來源于生活，游戲是幼兒的天性。對于自控能力差的幼兒，教師可以在游戲中安排他們擔任一定的角色來培養(yǎng)他們的自我意識和集體意識。如：到“超市”游戲里做收銀員，負責收款，以培養(yǎng)其耐心和細心；在“娃娃家”里做家長，培養(yǎng)愛心和責任感；還可以讓他們在“幼兒園”、“自助餐店”等游戲中參與集體行動和集體勞動，體驗活動的愉快和勞動的成果，感受個體在集體中的作用，這樣都能加強他們的集體意識和集體觀念！
4、創(chuàng)造機會，把部分幼兒的“過剩精力”遷移到有益的活動中去。
自控能力差的幼兒往往是“精力過?！闭撸麄兂擞幸挥|即發(fā)的好奇心，還有使不完的力氣，我們可以創(chuàng)造條件，允許這些幼兒把“過剩精力”發(fā)泄出來。當然，這種發(fā)泄絕不是讓幼兒大吵大鬧，而是通過引導，將這些“過剩”的精力轉化到其他活動中去。像小志，每到用餐時間，老師忙于準備餐具，他就開始按捺不住自己，告他狀的幼兒是一個接一個，老師常常停下手里的工作來解決他所引發(fā)的糾紛。確實，小志怕“寂寞”，一刻也閑不住，不停地“動”是他最大的興趣。于是，我們把分配餐具的工作交給了小志，他忙得不亦樂乎，還以此為“樂事”，每當保育員端來餐具，小志就興奮地迎上去，開始他的工作，這樣一來，不但把他的“過剩精力”遷移到有益的活動中去，還避免了他發(fā)泄“過剩精力”所產生的破壞性和攻擊性等負面因素。
三全管理心得交流篇十
在我們民辦學校，多與家長溝通，這一點顯得尤為重要。要想真正把一個孩子教好，需要班主任和家長的及時溝通、互相配合。就如鄧淑艷老師所說的，家長是孩子的第一任老師，孩子有樣學樣，家長做得不好，學生還能學得好嗎。班主任要拿出真誠之心和家長溝通交流。學生有進步了或犯錯了，要及時跟家長說，讓家長及時了解學生的情況，一個班級的管理離不開家長和其他任課老師的共同努力。在這次交流中，各位老師都提出了要與家長和諧溝通，把家長當朋友，換一種和家長溝通的思路和方式，用平等、融洽、真誠的方式去和家長交流。讓班主任和家長之間建立“體諒、關心、配合”的橋梁。只有如此，大家才可以齊心協(xié)力引領孩子不斷進步。
三全管理心得交流篇十一
家。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，因材施教。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，并給予更多的愛心和耐心。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友?，F在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒獨立思想的孩子，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級落后，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。形成良好的班風班貌，大家互相幫助、互相學習，共同進步。
三全管理心得交流篇十二
愛心、耐心、寬容心為班主任與學生交往的橋梁。有了愛心，學生才能親近；耐心能促使學生與班主任交心；寬容心得到學生的信任。
作為班主任，應有友善的態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯的學生，以勸導為主而非教訓，向其指出錯誤所在，幫助其分析錯誤原因，共同找出改正方法，引導學生認識錯誤，改正錯誤；以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學生這樣那樣的缺點、錯誤，但決不縱容學生。對于一些確實比較嚴重的錯誤給予嚴厲的批評，就事論事，同時注意批評的藝術，保護學生的自尊心并留給改正表現的機會。這就要求班主任工作的藝術化，以表揚為主，多鼓勵，多夸獎，婉轉的批評中讓學生心服口服。
三全管理心得交流篇十三
1、以個體為基點成線：
如果取木桶上最長的木板和最短的木板來做比較，那么這個差距一定是最大的。每次班里評選五角星、紅蘋果時，那些各方面表現良好的幼兒總是滿載而歸，而那些行為習慣較差，紀律觀念薄弱，學習被動缺乏自覺性的孩子總是與五角星無緣，這些孩子會覺得五角星是遙不可及的，他們對五角星也就沒有了奢求，久而久之，教師和同伴也把他們列為不思上進、不可救藥的異類。問題在哪里？站在不同層面上的孩子，怎么能跳一跳都摘到同一個果子呢？于是，我們應該嘗試著將同一層面的孩子連線結伴。如：輝輝和思思愛插嘴，將他們兩點連一線；小志、元元、葉葉好動、自控能力差，將他們三點連一線，然后針對每條線的形成特點，提出相應的要求，如：舉手發(fā)言得一個星；遵守紀律加一分；最后，誰的星多、分數高就能獲得五角星。這樣，使得同一層面同一條線的孩子有了切實、具體的前進目標，雖然這個目標不高，好似踮起腳來摘果子，但這種獲得成功的體驗會激勵他們跳得更高！
2、以團體為坐標成網絡：
三全管理心得交流篇十四
班主任的德育工作是學校德育工作的基礎。班主任在其自身思想素質和業(yè)務素質過硬對其班級起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下，與學生進行直接的思想交流，作為班主任，要多與學生進行思想交流、溝通。了解學生思想變化動態(tài)，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
作為一名當代班主任，面臨著知識經濟的考驗，不僅要對學生教育指導，還要及時更新自己的知識，改變觀念，向所有值得學習的對象學習，尤其是向學生學習。信息時代的學生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導學生有選擇地揚棄時不妨也彎下腰來向學生學習，與學生一起進步。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個有心人，平時多積累，定期總結得失，為以后更好地進行班主任工作打下堅實的基礎。這也是現代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。
三全管理心得交流篇十五
1、家園配合，形成了最佳的教育合力。
有這樣一個題式：2+5。
2、挖掘幼兒的閃光點，形成最大凝聚力。
優(yōu)秀的孩子人見人愛，一般的孩子只要老師一點撥一提醒就有好的表現，而那些特殊群體的幼兒，教師要用怎樣的目光、態(tài)度來對待呢？其實老師換一個角度看，會發(fā)現：好玩、好動是他們探索的表現；好斗、好爭是具有主見；違背常理，突發(fā)奇想則蘊涵著創(chuàng)造性……他們的言行在集體中也是舉足輕重的：在繪本表演《長坂坡》中，健健、陽陽扮演的張飛、曹操表演得惟妙惟肖，全班孩子都為他喝彩。沒過幾天，就有家長反映：“孩子這兩天回家就講《長坂坡》故事，一個故事反復講好幾遍。”“是?。∥覀兗业暮⒆右策@樣，天天講《長坂坡》故事，還說要在小舞臺表演呢”這就是閃光點的魅力所在，榮譽也許只能給予某一些人，但這種激勵的精神可以在整個集體中一直延續(xù)下去。
我們在主題“大家來運動”即將結束之際舉行了“趣味運動會”，孩子們天天練跳繩、拍球、騎小車……他們好強好勝的熱情和精神感染了大家，由于每項運動只有十人參加，所以我們先在班內進行選拔賽，他們總是主動征詢我：“老師，我們什么時候再練習？”他們的內心深處洋溢著最強烈的集體歸屬感，有這么多的亮點聚集在一起，一定能產生最大的能量——凝聚力，這是攻不可破、團結的精神所在。
孩子每時每刻都在成長和變化，規(guī)則和要求決不能一成不變，它一定要適應孩子的發(fā)展，尤其是那些具有特殊性的幼兒，這就要求我們的制定者和執(zhí)行者要隨時隨地關注幼兒的變化，在第一時間做出正確的判斷和反映！關注了每一個孩子，就是關注了他們的整個世界。
三全管理心得交流篇十六
班長是一個班級中非常重要的角色，他不僅要管理班級的學習和生活秩序，還要與同學們進行交流，了解他們的需求和困難，協(xié)助他們解決問題。在任職期間，我深切體會到了班長的職責和重要性，通過與同學們的交流，我積累了很多管理和溝通的經驗。在這里，我將分享我在班長管理交流方面的心得體會。
首先，作為班長，管理班級的主要任務之一就是維護班級的學習秩序和紀律。在班級中，學生們有各種各樣的學習方式和習慣，有些同學可能容易分心或者缺乏自律意識，這就需要班長及時采取措施來調整和管理。例如，我會定期與同學們開展班級學習小組討論，倡導互相學習和互相監(jiān)督，這樣就能有效地提高大家的學習效果。通過這樣的管理和交流，班級的學習秩序和紀律得到了很好的維護。
其次，作為班長，我必須了解同學們的需求和困難，幫助他們解決問題。有些同學在學習上會遇到一些困難，比如數學不好，語文理解力較弱等等。作為班長，我會密切關注同學們的學習情況，主動與他們交流，了解他們的困難和需求。在與同學交流的過程中，我發(fā)現了很多問題，例如同學們缺乏自信心、學習方法不正確等等。針對這些問題，我及時采取措施，幫助他們解決問題。例如，我會組織同學們參加學習小組，互相交流學習方法和心得，這樣大家就能相互學習，共同提高。
第三，作為班長，我要與同學們建立良好的溝通渠道，包括傾聽他們的心聲和關注他們的需求。每個人都有自己的想法和感受，作為班長，我不能一味地以自己的意見為標準，而應該尊重每個同學的想法和感受。在與同學交流的過程中，我會主動傾聽他們的心聲，關注他們的需求，以及時提供幫助。例如，有的同學可能缺乏自信心，我會鼓勵他們，幫助他們樹立自信，并提供一些學習方法和經驗。
第四，作為班長，我還要能夠引導同學們形成良好的學習風氣和生活習慣。學習風氣和生活習慣對于個人的成長和班級的發(fā)展都至關重要。在班級中，我會倡導大家養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、合理安排時間、積極參與課堂討論等等。同時，我也會提倡同學們養(yǎng)成良好的生活習慣，如保持衛(wèi)生、愛護公共財物、互相幫助等等。通過這樣的引導，同學們可以形成良好的學習風氣和生活習慣，提高自己的綜合素質。
最后，作為班長，我要發(fā)揚團隊合作的精神，與其他班級干部緊密配合。班級干部之間的緊密配合對于班級管理和交流非常重要。在任職期間，我積極與其他班級干部溝通聯(lián)絡，共同討論班級管理和交流的問題，共同制定相關的計劃和方案。通過團隊合作，我們能夠更好地管理班級，更好地交流與同學們，提高班級的整體素質。
總之，作為班長，我在管理和交流方面積累了很多經驗和心得體會。通過維護班級的學習秩序和紀律，了解同學們的需求和困難，與同學們建立良好的溝通渠道，引導同學們形成良好的學習風氣和生活習慣，以及與其他班級干部緊密配合，我成功地管理和交流了班級。通過這一過程，我不僅提高了自身的管理能力和溝通能力，也增進了與同學們的友誼和互信。這些經驗和體會將對我今后的學習和工作有著重要的影響。
三全管理心得交流篇十七
班主任是班集體的組織者和教育者，是學生全面發(fā)展的指導者，是聯(lián)系班級中任課教師的紐帶，是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量，是溝通學校與家庭、社會的`橋梁。怎樣當好一個班主任，在4月份4日的經驗交流中如何對學生的管理工作，體會如下方面：
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