心得體會(huì)可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)類(lèi)似問(wèn)題，做到知行合一。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以采用具體的案例和實(shí)例，以更好地支持自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的一種重要總結(jié)方式，通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。我想我們需要寫(xiě)一份心得體會(huì)了吧。寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)需要有足夠的觀察力和思考力，那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)感悟和心得體會(huì)篇一
在我參加過(guò)的家長(zhǎng)會(huì)以來(lái)，這是一次最特別的家長(zhǎng)會(huì)，不僅看到了孩子學(xué)習(xí)學(xué)府的優(yōu)美環(huán)境，還看到了與時(shí)俱進(jìn)的教育實(shí)力。
想對(duì)老師們說(shuō)：
與我們這代人上學(xué)時(shí)相比，現(xiàn)在的師資配置完善程度簡(jiǎn)直能甩我們當(dāng)年好幾條街了，現(xiàn)在的教育有著一套科學(xué)體系，無(wú)論是意識(shí)觀念還是硬件都有了很大進(jìn)步，教師隊(duì)伍水平比我們當(dāng)年的要強(qiáng)大，我心中很篤定地認(rèn)可本學(xué)府的魄力。
這是孩子們的年代，擁有各種優(yōu)質(zhì)接受教育的資源，只要勇往直前去探索，沒(méi)有封閉的墻。會(huì)上的每位老師都發(fā)表了精煉的寄望語(yǔ)，老師的專(zhuān)業(yè)、責(zé)任心、用心，給了我鼓舞的力量，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)和老師的默默守護(hù)。
想對(duì)同學(xué)們說(shuō)：
十二三歲，是一個(gè)神奇的年紀(jì)，像打開(kāi)了潘多拉魔盒，發(fā)現(xiàn)了許多未知，也有著強(qiáng)烈的好奇心，有著莫名沖動(dòng)，甚至有著想統(tǒng)治世界的幻想；另一方面，你們漸漸看到了成年人世界里的些許，似懂非懂又躍躍欲試。又也許，你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于這個(gè)世界不那么令人愉快的真相，比如原來(lái)你不是完美的，你的爸爸也不是全能超人，大人說(shuō)話常常言不由衷，世上的事也會(huì)有不如意。
但，沒(méi)有關(guān)系，你們可以學(xué)著如何讓自己快樂(lè)，學(xué)著承受悲傷與失落。在友誼中收獲溫暖，在比賽中收獲拼搏的意義，在每張?jiān)嚲砩鲜斋@你們的努力，可以好好修煉你們的學(xué)識(shí)、品格和修養(yǎng)，日后成為你想成為的成年人。
在我看到班里的讀書(shū)一角放滿(mǎn)了各類(lèi)書(shū)籍時(shí)，我真羨慕你們，孩子們，我不知道你們有沒(méi)有這樣的感受，我記得當(dāng)年讀初中時(shí)，沒(méi)有機(jī)會(huì)獲得那么多的閱讀資源，偶然一次機(jī)會(huì)跟老爺爺走進(jìn)檔案館里看到藏書(shū)閣里的書(shū)，結(jié)果在里頭看書(shū)待了一天都忘記回家。那種與日俱增的好奇心，想去看看外面的世界，有著強(qiáng)烈求知欲，對(duì)一切都感興趣。
班里這些書(shū)籍資源都是經(jīng)過(guò)老師們精心篩選出來(lái)，由家長(zhǎng)們捐贈(zèng)給你們閱讀，讓你們從書(shū)中看到更大更有趣的世界。我希望你們能主動(dòng)選擇去堅(jiān)守一些，比如閱讀和思考。學(xué)海無(wú)涯苦作舟，在讀書(shū)學(xué)習(xí)的道路上沒(méi)有捷徑可走，請(qǐng)勤奮吧，少年。
而作為家長(zhǎng)的我，我會(huì)反思：
除了愿意為孩子花錢(qián)，我還會(huì)為孩子花時(shí)間嗎？還會(huì)有更高層面的思考教育、思考孩子的人生規(guī)劃、思考與孩子同步學(xué)習(xí)，伴隨孩子成長(zhǎng)嗎？是否能夠始終與孩子成長(zhǎng)對(duì)話？我的思想與孩子成長(zhǎng)的步伐合拍嗎？我不想僅僅花在物質(zhì)上多一些，更希望精神層面的要多一些。嗯，我也會(huì)勤奮且努力的。
德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂?！蔽覀兗议L(zhǎng)和老師要做的就是來(lái)喚醒孩子心中的自己，為他們的明天增添一份力量。就如家委會(huì)里的靖中媽媽說(shuō)的：“大家好才是真的好。”我們一起進(jìn)步。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)感悟和心得體會(huì)篇二
本次家長(zhǎng)會(huì)到達(dá)了預(yù)期的目的，除個(gè)別家長(zhǎng)不能來(lái)參加外，其余的家長(zhǎng)都按時(shí)參加了。家長(zhǎng)們已有過(guò)幾次家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)歷，其中的注意事項(xiàng)都已了解。
他們對(duì)于些校務(wù)的安排都表示了理解和支持，對(duì)孩子們?cè)谛〉谋憩F(xiàn)及成績(jī)情景都表現(xiàn)出了很大的關(guān)心。簡(jiǎn)單來(lái)講本次家長(zhǎng)會(huì)的主要收獲是：在與家長(zhǎng)的談話中了解到了孩子在班里沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，也是孩子們的共性問(wèn)題。
孩子們回到家后，異常是周末，不帶課本，不帶作業(yè)，回到家要么不出門(mén)在家看電視，要么就是出去玩電腦打游戲，大部分學(xué)生都是玩天，缺乏節(jié)制。有時(shí)候家長(zhǎng)把孩子趕出去，會(huì)兒孩子就回來(lái)了，原因是沒(méi)人沒(méi)地方。還有些家長(zhǎng)反映孩子自家比較孤僻不愛(ài)說(shuō)話。另外還有些孩子性情暴躁，容易沖動(dòng)，撒謊，抄作業(yè)等現(xiàn)象。孩子行為習(xí)慣差，花錢(qián)大手不知節(jié)儉等等。
了解這些情景后，我與家長(zhǎng)交流發(fā)現(xiàn)，冰凍三尺非日之寒，孩子們暴露的這些問(wèn)題，實(shí)際上是日常生活中不斷累積的結(jié)果。當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)覺(jué)得沒(méi)什么，說(shuō)說(shuō)了事，之后時(shí)間長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題大了，這時(shí)候想改不好改了，最終費(fèi)勁力氣，卻也不盡人意。由此，我與家長(zhǎng)們聊天發(fā)現(xiàn)，關(guān)于孩子性格問(wèn)題，大部分與家庭有關(guān)。提議家長(zhǎng)們做表率，為孩子營(yíng)造良好和諧禮貌的家庭環(huán)境，潛移默化，改變孩子從改變自我做起。與孩子建立家庭公約，共約束，同監(jiān)督。
孩子不愛(ài)出門(mén)、看電視、孤僻的，提議家長(zhǎng)多與孩子聊天，讓孩子幫忙做家務(wù)，給孩子買(mǎi)些讀物，豐富孩子的業(yè)余時(shí)間，提高思想，讓孩子做些感興趣的事，轉(zhuǎn)移其注意力，鼓勵(lì)孩子走出去；有空帶孩子塊去爬爬山，參加些團(tuán)體活動(dòng)，或者鼓勵(lì)孩子約同學(xué)到家里玩，建立良好的伙伴關(guān)系，這些對(duì)于孩子的成長(zhǎng)都是有很大幫忙的。轉(zhuǎn)變孩子需要從思想根本上轉(zhuǎn)變，這是需要耐心和細(xì)心的，而不是單純的說(shuō)教和打擊。
當(dāng)然家長(zhǎng)們還是更關(guān)心孩子的成績(jī)問(wèn)題，在此不做詳細(xì)說(shuō)明了。值得提的是，當(dāng)我問(wèn)及家長(zhǎng)：你最關(guān)心孩子的哪方面？成績(jī)還是成長(zhǎng)，亦或是其他？大部分家長(zhǎng)給了我個(gè)明確的答案――孩子的健康成長(zhǎng)，高尚的道德品質(zhì)。
我們此次家長(zhǎng)會(huì)中，個(gè)重要的話題就是宣傳組織大手牽小手，禮貌齊走活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)中給家長(zhǎng)孩子提出了個(gè)明確的規(guī)范要求，促使家長(zhǎng)孩子建立某種默契，共樹(shù)禮貌之風(fēng)，共履禮貌之行，不斷提高孩子的思想高度，道德素質(zhì)。這些目的達(dá)成離不開(kāi)家長(zhǎng)的.配合，學(xué)生的誠(chéng)信參與，否則切都是形式而已。家長(zhǎng)會(huì)也暴露了些問(wèn)題，當(dāng)家長(zhǎng)孩子共同擠在個(gè)教室的時(shí)候，空間顯的有些緊張，有人站有人坐，教室走廊里孩子們站著缺乏個(gè)組織。
些談話中可能會(huì)涉及些孩子的保密，容易傷害孩子的自尊心，家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)，并集中組織，由校方負(fù)責(zé)講些共性問(wèn)題，然后再由各班班主任和任課教師與家長(zhǎng)交流孩子的表現(xiàn)等細(xì)節(jié)問(wèn)題，個(gè)性問(wèn)題，這樣共性問(wèn)題易解決，也為班主任和任課教師與家長(zhǎng)們的交流供給了更充足的時(shí)間，而不是整場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)著開(kāi)著就是班主任專(zhuān)場(chǎng)講座了；最終，家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)能不能開(kāi)些小范圍的，有明確主題，有明確對(duì)象，有明確的針對(duì)性，這樣容易見(jiàn)成效，而不是千篇律的模式和似曾相識(shí)的資料。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)感悟和心得體會(huì)篇三
20xx年x月28日、29日上午，作為一名新生家長(zhǎng)，我參加了步入小學(xué)階段的第一次家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)議安排緊湊、內(nèi)容豐富，滕校長(zhǎng)介紹了的整體情況，郝介紹了一年級(jí)新學(xué)年的具體要求，教育專(zhuān)家作了“培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣，邁好人生第一步”的專(zhuān)題講座，還有相關(guān)衛(wèi)生知識(shí)、安全知識(shí)的講解，分班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)等等。
通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我更加清楚地知道了和孩子眼前需要面對(duì)和解決的首要問(wèn)題是什么，怎樣引導(dǎo)孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)會(huì)可以說(shuō)是對(duì)學(xué)校的一個(gè)全方位、立體化的展示。
從去年準(zhǔn)備孩子入學(xué)開(kāi)始，我們就選擇了史家分校。通過(guò)這兩天的家長(zhǎng)會(huì)，我進(jìn)一步看到了學(xué)?？茖W(xué)的教育理念，這優(yōu)美的校園，整潔的教室；平易近人的校領(lǐng)導(dǎo)，和藹可親的老師；還有操場(chǎng)上孩子們一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉，所有的一切，讓我更加堅(jiān)信我們當(dāng)初的選擇是正確的。
我慶幸孩子選擇了一所能讓她健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的學(xué)校；
我也慶幸孩子遇到了既有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有育人智慧的好老師。
作為家長(zhǎng)，我們將義不容辭地與學(xué)校的老師一起，為學(xué)校的蓬勃發(fā)展和孩子的健康成長(zhǎng)共同做出努力，我們會(huì)全力支持和配合學(xué)校的工作。相信孩子們?cè)诩摇⑿５墓餐逃?，在史分老師們的辛勤培育下，也一定?huì)成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之才！
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)感悟和心得體會(huì)篇四
在每位家長(zhǎng)的孩子入讀學(xué)校之初，伴隨而來(lái)的便是各種生涯教育和家校溝通的重要環(huán)節(jié)——家長(zhǎng)會(huì)。這個(gè)場(chǎng)所為父母和學(xué)校之間搭建了橋梁，讓雙方能夠更好地合作，它不僅僅是一個(gè)與老師對(duì)話的機(jī)會(huì)，更是家長(zhǎng)參與學(xué)校決策的途徑。針對(duì)家長(zhǎng)會(huì)，每位家長(zhǎng)都有著自己的體會(huì)和感悟。那么，下面我想分享一些我對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的心得。
第二段：寬容心態(tài)。
作為一名家長(zhǎng)，我們首先需要具備的是寬容心態(tài)。寬容也是非常重要的態(tài)度，能讓我們放下先前的成見(jiàn)，更好地理解學(xué)校和教師的想法。很多時(shí)候，我們的看法不一定精準(zhǔn)，很有可能產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)不一致的結(jié)果。家長(zhǎng)們往往會(huì)對(duì)教育體系和教育方法持不同意見(jiàn)，但在家長(zhǎng)會(huì)上，我們需要平心靜氣，以理服人，不同的意見(jiàn)本身并不是問(wèn)題，而是我們要用心去感知和理解彼此的真正意圖。
第三段：積極參與。
在家長(zhǎng)會(huì)上，每位家長(zhǎng)都需要積極參與，因?yàn)槲覀兊膮⑴c不僅能夠使會(huì)議更具代表性，更能為學(xué)校決策提供更多的參考。參與到學(xué)校活動(dòng)組織中去，可以增加對(duì)校內(nèi)活動(dòng)的了解程度，并且在活動(dòng)中與老師和其他家長(zhǎng)交流，擴(kuò)展人際交往，拓展視野。同時(shí)參加志愿活動(dòng)也是一種很好的方式，可以感受和體現(xiàn)社區(qū)服務(wù)精神，在為他人服務(wù)過(guò)程中提高自己的愛(ài)心和責(zé)任感。
第四段：坦誠(chéng)溝通。
在家長(zhǎng)會(huì)上，坦誠(chéng)的溝通也非常重要。這是實(shí)現(xiàn)家校共同發(fā)展、完成孩子培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)，更是增進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間信任的重要一環(huán)。想要達(dá)到有效的溝通，我們需要平穩(wěn)的情緒、客觀的思考、理性的語(yǔ)言和注重彼此的聽(tīng)取。如果我們坦誠(chéng)、真誠(chéng)地與老師溝通，那么老師也會(huì)更愿意傾聽(tīng)我們的意見(jiàn)。
第五段：建立共識(shí)。
最后，我們需要建立共同的立場(chǎng)。就像在公司團(tuán)隊(duì)中，建立一個(gè)明確的團(tuán)隊(duì)愿景和所有人的參與，能夠更好的發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，我們也應(yīng)該有一個(gè)明確的共識(shí)和目標(biāo)，所有家長(zhǎng)要陣營(yíng)之間要合作，建立共同目標(biāo)，這樣才能夠更好的達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)教育方式得到升級(jí)，從而更好地為我們的孩子打造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
結(jié)論：
總之，家長(zhǎng)會(huì)是教育體制中非常重要的一環(huán)，每位家長(zhǎng)都可以從中得到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、更好的了解學(xué)校，有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的東西比孩子還多。保持寬容的心態(tài)、積極參與、坦誠(chéng)溝通和建立共同立場(chǎng)，這一系列行動(dòng)的紐帶是我們對(duì)孩子出色成長(zhǎng)的努力。在與學(xué)校相互支持、相互學(xué)習(xí)中，我們也能夠更好地指導(dǎo)孩子解決成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，讓我們共同推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)感悟和心得體會(huì)篇五
來(lái)到會(huì)議室給兒子開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，在來(lái)的時(shí)候?qū)议L(zhǎng)會(huì)的資料也略聽(tīng)了一些，明白是關(guān)于新教育的，要求孩子要多讀書(shū)，但坐下來(lái)靜靜聽(tīng)xx教師介紹完此次會(huì)議的資料后，我平靜的心很難再平靜下來(lái)。下頭就xx教師的會(huì)議資料簡(jiǎn)談一下自我的感受。
一、讓有限的資源體現(xiàn)無(wú)限的價(jià)值。
我的孩子是一個(gè)活潑、好動(dòng)，不愛(ài)讀書(shū)，但特愛(ài)“聽(tīng)書(shū)”的人。(喜歡我講他聽(tīng))每星期天我去胖發(fā)祥置辦下周的生活用品時(shí)，他都很高興的陪我去，到那他不進(jìn)去里面，只站在書(shū)攤跟前，翻來(lái)翻去的找，等我從里面出來(lái)，他也挑好了，好說(shuō)歹說(shuō)讓給他買(mǎi)。每次買(mǎi)回家，看完一遍，就存放在哪里。有的時(shí)候家里沒(méi)有書(shū)可看了，讓他回頭再讀，他就很不耐煩，認(rèn)為讀過(guò)了，沒(méi)意思。在很早的時(shí)候我就在想，去胖發(fā)祥辦借書(shū)證該多好呀!今日xx教師給我們創(chuàng)造了這個(gè)好機(jī)會(huì)，讓我們的孩子都有好書(shū)讀。
二、孤芳自賞對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。
平時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)識(shí)其他同學(xué)的繪本，只看見(jiàn)自我孩子的，心想沒(méi)有給他指導(dǎo)過(guò)，能畫(huà)成這樣，很不錯(cuò)，有時(shí)在心里還有些沾沾自喜。今日有幸見(jiàn)到了其他小同學(xué)的繪本，真是讓我大吃一驚，不論從文字，到插圖，到排版，畫(huà)的都是那么有模有樣，干凈漂亮?？磥?lái)在這方面我們又落后了，平時(shí)只顧自我的忙碌，根本沒(méi)在意過(guò)孩子的情景，這是我們家長(zhǎng)的失職。以后在孩子的綜合素質(zhì)方面要多加關(guān)注。
三、農(nóng)民工兒子的年閱讀量。
在孩子上幼兒園的時(shí)候，整天晚上問(wèn)我：“媽媽今晚講幾篇故事，你累不累，能不能多講點(diǎn)?”說(shuō)句實(shí)話，每一天晚上給孩子講故事就像完任務(wù)一樣，根本不會(huì)動(dòng)腦筋去思考，去提問(wèn)，去給孩子機(jī)會(huì)說(shuō)聽(tīng)后感受，而聽(tīng)了這個(gè)農(nóng)民工兒子的故事后，我覺(jué)得作為一名教師我是合格的，但作為一名家長(zhǎng)我是十分失敗的。人家的年閱讀量近十萬(wàn)字，而我的孩子估計(jì)一萬(wàn)字也沒(méi)有。
今日的家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了，在我的心里引起的一連串的思考也開(kāi)始了，感激xx教師給家長(zhǎng)這樣一次心靈的洗禮，一三班的孩子也會(huì)在幸福中度過(guò)自我的童年。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)感悟和心得體會(huì)篇六
家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家庭之間的重要紐帶，旨在促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的溝通和了解，以達(dá)到共同為孩子成長(zhǎng)發(fā)展服務(wù)的目的。經(jīng)過(guò)多次家長(zhǎng)會(huì)的參與與觀察，我深感家長(zhǎng)會(huì)極為重要，分享家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)和感悟，旨在讓更多的家長(zhǎng)和教育者了解家長(zhǎng)會(huì)的重要性，從而更好地參與到其中來(lái)。
第二段：家長(zhǎng)會(huì)的意義
家長(zhǎng)會(huì)作為連接學(xué)校與家庭的橋梁，不僅可以讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和生活，也能讓家長(zhǎng)更了解學(xué)校教育的方針、政策和教學(xué)內(nèi)容，從而更好地支持學(xué)校的工作。此外，家長(zhǎng)會(huì)還可以促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的溝通，提供一個(gè)家長(zhǎng)互相交流的平臺(tái)，以加強(qiáng)家庭教育的力量。
第三段：家長(zhǎng)會(huì)的收獲
參與家長(zhǎng)會(huì)不僅可以了解孩子的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)情況，同時(shí)也可以加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的溝通、交流和互相學(xué)習(xí)，有助于更好地了解孩子的潛在能力、性格特點(diǎn)和發(fā)展需求，從而為孩子制定更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)規(guī)劃。而作為家長(zhǎng)，更能夠了解學(xué)校的教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)成效，從而更好地支持學(xué)校工作，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
第四段：關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)的建議
在參與家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)會(huì)不能僅僅停留在“聽(tīng)”，而應(yīng)該更注重“互動(dòng)”，既要傾聽(tīng)學(xué)校的教育理念、教學(xué)內(nèi)容，也要對(duì)學(xué)校提出自己的建設(shè)性意見(jiàn)和建議，共同促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)校的透明度和公信力，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。
第五段：結(jié)論
總之，家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校教育和家庭教育的橋梁和紐帶，它的意義非常重大。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的參與和交流，既可以了解孩子的成長(zhǎng)情況，又能夠了解學(xué)校的教育情況，從而更好地為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。因此，我們應(yīng)該積極參與家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，共同促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，助力教育事業(yè)的發(fā)展。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)感悟和心得體會(huì)篇七
11月18日晚，廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校石獅分校20__年秋季期中考高一高二家長(zhǎng)會(huì)在張建彬段長(zhǎng)致辭和家長(zhǎng)們熱烈的掌聲與殷切的期待中順利召開(kāi)。
肖驍校長(zhǎng)以＂攜手攀登，展望未來(lái)＂為主題，用鏗鏘激昂的演講激發(fā)了家長(zhǎng)的關(guān)注、喚醒了家長(zhǎng)的意識(shí)，引起了家長(zhǎng)的共鳴。也讓家長(zhǎng)明白：一個(gè)人事業(yè)上再大的成功也彌補(bǔ)不了教育子女失敗的缺憾。在孩子人生觀、價(jià)值觀、世界觀逐步形成的重要階段，家長(zhǎng)引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)的重要性。比知識(shí)更重要的是能力，比能力更重要的是品質(zhì)。引導(dǎo)家長(zhǎng)真切地感受教育的力量，反思自我。讓家長(zhǎng)不僅僅是走進(jìn)校園、教室，更要走進(jìn)學(xué)生的思想教育中來(lái)。
這次家長(zhǎng)會(huì)，讓我收獲頗多，受益匪淺。在家庭教育得到了更多的啟示，也讓我深深地感受到教育是心與心的漫步，并非簡(jiǎn)單的制止與綁架。從中深刻地思考針對(duì)這個(gè)年齡段的孩子，如何關(guān)心、如何呵護(hù)、如何教育的問(wèn)題。
對(duì)于培養(yǎng)孩子，我們做父母總是＂望子成龍，望女成鳳＂。我們最重視的就是孩子能夠?qū)W業(yè)有成，學(xué)習(xí)成績(jī)要好，在年段中要有好名次，身體健康，將來(lái)能夠出人頭地，大多時(shí)非常急切地想知道孩子每次考試的成績(jī)，在班級(jí)、年段的名次，在學(xué)校表現(xiàn)如何等等。而往往容易忽視了孩子其他方面的一些問(wèn)題。我想，我們家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面去思考和努力：
一、讓孩子感受到父母的付出和愛(ài)，培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)。
很多孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的付出和愛(ài)是理所當(dāng)然，不存在要感激和回報(bào)。沒(méi)有對(duì)父母的感恩意識(shí)，是孩子不聽(tīng)話的一個(gè)重要原因。我認(rèn)為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛(ài)，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)是很有必要的。我們要讓孩子適當(dāng)參加一些勞動(dòng)，告訴他們父母掙錢(qián)供養(yǎng)他們真的不容易，這樣有利于培養(yǎng)孩子感恩的意識(shí)。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保證。
二、寬容與嚴(yán)格要求相結(jié)合，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
＂嚴(yán)是愛(ài)，松是害＂是中國(guó)的一句古話。千百年來(lái)，家長(zhǎng)教育孩子，老師教育學(xué)生，說(shuō)的最多的就是＂嚴(yán)格要求＂。的確，嚴(yán)格要求對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著重要的促進(jìn)作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展，少走彎路。但是對(duì)＂嚴(yán)格要求＂的負(fù)面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受，不會(huì)批判的思考，個(gè)性喪失，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤僻，過(guò)早地失去了童真。家長(zhǎng)要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松，過(guò)程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對(duì)孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣，嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，有利于培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己，善始善終的良好習(xí)慣。
三、民主平等的交流，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。
進(jìn)入青春期的青少年，顯著的特點(diǎn)是＂變＂。孩子開(kāi)始發(fā)育了，生理上在變，心理上也在變。家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，不知從什么時(shí)候開(kāi)始，孩子不聽(tīng)話了，你要東，他偏要西。這個(gè)時(shí)期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越強(qiáng)烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊，只是強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)孩子看待，他們就會(huì)厭煩，就會(huì)覺(jué)得傷害了他們的自尊心，就會(huì)產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對(duì)立的情緒。因此，家長(zhǎng)要尊重孩子的自尊心，盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長(zhǎng)又不能過(guò)于遷就孩子，預(yù)防以后總是用反抗的方式來(lái)要挾父母，達(dá)到自己的目的。對(duì)于比較嚴(yán)重的反抗行為，家長(zhǎng)可以采取獎(jiǎng)賞訓(xùn)練的方法，強(qiáng)化孩子順從行為?，F(xiàn)在的高中生缺乏的不是家長(zhǎng)的噓寒問(wèn)暖，更不是只關(guān)心他們的分?jǐn)?shù)，他們更需要的是家長(zhǎng)們的關(guān)心、理解、尊重和正確的引導(dǎo)。
總之，家庭教育是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，也是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程、一項(xiàng)偉大的事業(yè)。它要求家長(zhǎng)綜合多方面的知識(shí)，更好的和孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在學(xué)習(xí)、生活、交友、做人、自我修養(yǎng)等方面獲得良好的教育，把孩子的潛力完全發(fā)揮出來(lái)。所謂＂得法者事半功倍，不得法者事倍功半＂。家庭教育可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，它可能造就一個(gè)民族的自豪，乃至成為社會(huì)文明與進(jìn)步的象征。
不過(guò)每個(gè)孩子的教育方式也應(yīng)該因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)，不能一概而論。希望我們做父母的都能夠在孩子身上多花點(diǎn)精力、多動(dòng)點(diǎn)腦筋。最起碼應(yīng)該把我們的下一代教育成一個(gè)自食其力的、不為社會(huì)所累的、對(duì)社會(huì)有用的人。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)感悟和心得體會(huì)篇八
家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通的重要渠道，不僅可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)的教育教學(xué)情況，還能參與到孩子的教育中來(lái)，增進(jìn)與老師和其他家長(zhǎng)之間的交流和合作。上個(gè)月我參加了孩子所在班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，深感到其重要性。
第二段：交流家長(zhǎng)會(huì)上的討論與建議
在家長(zhǎng)會(huì)上，老師詳細(xì)介紹了班級(jí)的教育教學(xué)情況，同時(shí)匯報(bào)了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)。家長(zhǎng)們也紛紛提出了自己的建議和意見(jiàn)，針對(duì)班級(jí)教育教學(xué)管理、孩子學(xué)習(xí)情況等方面提出了自己的看法。
第三段：感受家長(zhǎng)會(huì)對(duì)自己和孩子的教育影響
參與家長(zhǎng)會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了孩子所在班級(jí)的教育教學(xué)情況，同時(shí)也了解了其他家長(zhǎng)對(duì)教育的看法和建議。在家長(zhǎng)會(huì)上，我也提出了自己的看法和意見(jiàn)，討論中收獲了很多。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的交流，不僅可以增進(jìn)與老師和其他家長(zhǎng)之間的交流和合作，還能進(jìn)一步促進(jìn)家庭教育的有效實(shí)施，對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)都有實(shí)實(shí)在在的促進(jìn)作用。
第四段：總結(jié)家長(zhǎng)會(huì)體驗(yàn)帶來(lái)的正向影響
參加班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到孩子的教育不只是學(xué)校和老師的事，而是家校共同關(guān)注和解決的事，需要家庭和學(xué)校之間的積極溝通和有效配合。在家長(zhǎng)會(huì)的交流中，我也獲得了一種寬廣的教育視野，對(duì)家庭教育產(chǎn)生了更多的思考和啟示。我相信，在不久的將來(lái)，孩子在教育方面會(huì)得到更全面、更深度的關(guān)注和管理。
第五段：呼吁家長(zhǎng)積極參與學(xué)校教育
通過(guò)參加孩子所在班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的重要性，也意識(shí)到了家校合作的價(jià)值和意義。因此，在此我呼吁各位家長(zhǎng)，積極參與孩子所在班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，關(guān)心孩子的教育成長(zhǎng)，為孩子的未來(lái)加油鼓勁！同時(shí)在自己的教育實(shí)踐中，也要充分發(fā)揚(yáng)家長(zhǎng)的智慧和創(chuàng)意，和老師一起，為孩子提供更優(yōu)質(zhì)、更豐富的教育資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)感悟和心得體會(huì)篇九
周末家長(zhǎng)會(huì)是教育體系中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，旨在加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的交流與互動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們可以更加了解孩子在校的情況，與教師進(jìn)行溝通交流，從而共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。我參加了學(xué)校舉辦的周末家長(zhǎng)會(huì)，并從中得到了許多心得體會(huì)和感悟。
在家長(zhǎng)會(huì)上，我第一次親眼見(jiàn)到了孩子在校的表現(xiàn)。通過(guò)教師的介紹和孩子們的展示，我深刻感受到孩子在學(xué)校里的積極樂(lè)觀的態(tài)度。他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極參與各種活動(dòng)，勇于接受挑戰(zhàn)。這讓我對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展充滿(mǎn)了信心。與此同時(shí)，我也看到了一些孩子在學(xué)習(xí)和生活上的困惑。他們或許在學(xué)習(xí)上遇到的困難，或許在人際交往上面臨的挑戰(zhàn)。這讓我意識(shí)到作為家長(zhǎng)，我們需要更多地關(guān)注孩子的需求和問(wèn)題，提供他們必要的幫助和支持。
在與教師的交流中，我深刻感受到了教師們的責(zé)任和奉獻(xiàn)。教師們用心聆聽(tīng)我們的問(wèn)題和建議，給予我們悉心的解答和指導(dǎo)。他們不僅關(guān)注孩子的成績(jī)，更注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。他們鼓勵(lì)孩子勇于探索、勇于發(fā)問(wèn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。我為自己的孩子能擁有這樣充滿(mǎn)愛(ài)心和責(zé)任感的老師而感到幸運(yùn)和驕傲。我明白了家庭與學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的雙翼，只有兩者相互配合、共同努力，才能為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，我還結(jié)識(shí)了一些其他家長(zhǎng)。我們互相交流了對(duì)孩子教育的看法和經(jīng)驗(yàn)。這讓我意識(shí)到，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，沒(méi)有一種標(biāo)準(zhǔn)的教育模式適用于所有孩子。在教育孩子的過(guò)程中，我們需要根據(jù)孩子的個(gè)性、興趣和特長(zhǎng)量身定制教育方式，注重培養(yǎng)他們的個(gè)性和特長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要與孩子建立親密的關(guān)系，與他們進(jìn)行真、善、美的價(jià)值觀教育，營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的交流，我收獲了很多教育孩子的啟示，也深感自己在教育中有待加強(qiáng)和改進(jìn)的地方。
回到家，我和孩子進(jìn)行了一次深入的對(duì)話。我詢(xún)問(wèn)了他在學(xué)校中的感受和困惑，鼓勵(lì)他勇于面對(duì)問(wèn)題，積極尋找解決辦法。我也與他分享了自己的心得和經(jīng)驗(yàn)，希望能給他提供一些啟示。這次對(duì)話讓我意識(shí)到，在繁忙的工作和生活中，我們很容易忽視對(duì)孩子的真正關(guān)心和陪伴。我要更加主動(dòng)地與孩子溝通交流，了解他的內(nèi)心世界和需求，給予他更多的關(guān)注和支持。同時(shí)，我也要通過(guò)自己的行為和態(tài)度，成為孩子的榜樣，引導(dǎo)他樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。
通過(guò)參加周末家長(zhǎng)會(huì)，我不僅更加了解了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也深刻領(lǐng)悟到教師和其他家長(zhǎng)的貢獻(xiàn)和付出。我明白了作為家長(zhǎng)，我們有責(zé)任和義務(wù)關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，與教師和其他家長(zhǎng)合作共同教育孩子。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教育中的不足之處，要不斷提升自己的教育水平和家庭教育能力。我相信，只有我們家長(zhǎng)積極參與孩子的教育，與教師和其他家長(zhǎng)密切合作，才能為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們健康、快樂(lè)、全面發(fā)展。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)感悟和心得體會(huì)篇十
_月_日晚，家長(zhǎng)們期待的__第一幼兒園小_班家長(zhǎng)會(huì)順利召開(kāi)，老師的精心準(zhǔn)備和家長(zhǎng)的熱情參與讓我感受很深，受益匪淺。
班主任_老師用生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言介紹了近期幼兒生活情況、班級(jí)主題課程開(kāi)展情況、本學(xué)期的計(jì)劃安排等。當(dāng)老師介紹小朋友們?nèi)雸@情況，提到哪些小朋友在哪些方面表現(xiàn)比較好，取得了較大的進(jìn)步，哪些小朋友在哪些方面需要繼續(xù)努力時(shí)，家長(zhǎng)們聽(tīng)得可認(rèn)真了，還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲，仿佛看到了那一張張稚嫩的小臉蛋，活潑、害羞、調(diào)皮、安靜，都是那樣的可愛(ài)無(wú)比!
幼兒園是孩子們離開(kāi)父母，獨(dú)自邁向社會(huì)的第一步，是孩子們“第二個(gè)快樂(lè)的家”。做為父母，最關(guān)心的是孩子的安全問(wèn)題和教育問(wèn)題，通過(guò)老師的講解，我感覺(jué)到，孩子的教育應(yīng)從點(diǎn)滴做起，小到排隊(duì)倒水、上廁所、獨(dú)自入睡、跟老師問(wèn)好，大到學(xué)會(huì)聽(tīng)指令、跟別人分享和交流等，都是需要日積月累的去引導(dǎo)和重復(fù)示范才會(huì)取得成效，養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。老師在講解中提到剛?cè)雸@的小朋友都會(huì)存在這樣或那樣的問(wèn)題，我家__小朋友在幼兒園表現(xiàn)不夠勇敢和自信，有點(diǎn)放不開(kāi)，自理能力不強(qiáng)，原來(lái)我以為這是性格原因，看來(lái)跟我們家長(zhǎng)平時(shí)的教育方法也有很大關(guān)系，面對(duì)孩子不足時(shí)，不能大聲呵斥，應(yīng)多點(diǎn)寬容，耐心勸說(shuō)，適時(shí)夸獎(jiǎng)。好孩子都是夸出來(lái)的，不是罵出來(lái)的?；丶液笪覀円诩彝ソ逃绞椒椒ㄉ虾煤眉佑透倪M(jìn)。
家長(zhǎng)會(huì)是老師和家長(zhǎng)溝通的橋梁，是互動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)，老師們將幼兒園先進(jìn)的教育理念傳遞給家長(zhǎng)，也向家長(zhǎng)們提出了希望和要求。我相信，在老師的辛勤工作和家長(zhǎng)的積極配合下，小朋友們一定會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!作為一名家委，我一定會(huì)以最大的努力支持老師工作，努力發(fā)揮家委的紐帶作用，推動(dòng)幼兒園各項(xiàng)工作的開(kāi)展。
衷心的感謝小_班_位非常有愛(ài)心非常敬業(yè)的老師。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)感悟和心得體會(huì)篇十一
由于當(dāng)前疫情的影響，許多學(xué)校采取了網(wǎng)課的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。然而，這種新型的教學(xué)模式中存在著許多問(wèn)題，因此多所學(xué)校開(kāi)始了網(wǎng)課家長(zhǎng)會(huì)。我作為一名家長(zhǎng)也參加了這樣的會(huì)議，今天我想分享我的體會(huì)感悟。
第二段:組織者的建議。
在這次家長(zhǎng)會(huì)上，組織者首先給我們介紹了網(wǎng)課的形式和使用的軟件。他們還強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)需要幫助孩子保持正常的作息時(shí)間，不要督促孩子連續(xù)使用電腦（和電子產(chǎn)品）的時(shí)間，避免近視等問(wèn)題的發(fā)生。在這一點(diǎn)上，我們必須非常認(rèn)真對(duì)待。
第三段:教師的授課方式。
另外，教師們也分享了他們的授課方式。他們使用課件，北大在線等一些資源來(lái)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師也鼓勵(lì)學(xué)生在課堂外開(kāi)展課外閱讀，理解更深入的知識(shí)。通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)及時(shí)問(wèn)答和學(xué)生的積極參與非常重要。
第四段:家長(zhǎng)的參與。
在家校互動(dòng)中，家長(zhǎng)發(fā)揮著重要的作用。正如老師們所說(shuō)，家長(zhǎng)需要及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們解決遇到的困難，一起討論解決方案。家長(zhǎng)們還是別忘了定期和孩子溝通交流，告訴他們學(xué)習(xí)的重要性和目標(biāo)。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我了解到家?；?dòng)非常重要，僅靠學(xué)校的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
第五段:總結(jié)。
總之，這次網(wǎng)課家長(zhǎng)會(huì)不僅讓我們更好地了解了學(xué)校和老師的規(guī)劃，而且也讓我們知道了家長(zhǎng)在孩子的教育中扮演的角色。我更加認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教育不同于傳統(tǒng)教育，對(duì)于孩子的關(guān)注和參與更需要加強(qiáng)。我相信，有著家長(zhǎng)，學(xué)校和老師三方面的協(xié)作，我們的孩子將能夠更好地接受教育，走出疫情陰影，迎接更加美好的未來(lái)。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)感悟和心得體會(huì)篇十二
每次舉行家長(zhǎng)會(huì)都有不同的收獲，這次線上家長(zhǎng)會(huì)更是受益匪淺，老師們不僅教給了我教育孩子的一些方法，而且也讓我了解了孩子在校的表現(xiàn)和在家表現(xiàn)的不同以及孩子的心理世界，給我在孩子三年級(jí)學(xué)習(xí)生活中一點(diǎn)啟發(fā)。
三年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)較之一、二年級(jí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)有了很大的變化，借用華羅庚的一段名言：把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題變成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了，想透了，然后再來(lái)一個(gè)飛躍上升。這是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問(wèn)題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇新不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣。
老師們由淺入深的解析，我體會(huì)到了關(guān)于孩子在語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的不同之處與相同之處。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，首重的是孩子學(xué)習(xí)思維的建立，要讓孩子建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。幫助孩子建立思維模式，即引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考，而不簡(jiǎn)單的把解題的過(guò)程教會(huì)孩子，對(duì)于還未習(xí)慣于主動(dòng)思考的孩子而言，作為家長(zhǎng)，我們可以通過(guò)提問(wèn)的方法，來(lái)引導(dǎo)孩子主動(dòng)去思考，當(dāng)孩子有了一定的主動(dòng)思考后，可以引導(dǎo)孩子主動(dòng)提問(wèn)。從而建立孩子主動(dòng)思考的習(xí)慣與能力。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)，更注重的是如何建立孩子平時(shí)閱讀、寫(xiě)作的習(xí)慣，可以每天陪伴式的固定一定的時(shí)間，哪怕很短的10-20分鐘的自主閱讀，家長(zhǎng)除了陪伴，更可以通過(guò)以身作則的方法，和孩子在一起各自閱讀書(shū)籍。培養(yǎng)孩子每天有寫(xiě)日記的習(xí)慣，如果孩子學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，或者寫(xiě)作能力不強(qiáng)，則可以讓孩子每天用口語(yǔ)復(fù)述一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感想，一方面鍛煉口頭表達(dá)能力，從而達(dá)到每日一更（復(fù)盤(pán)）的習(xí)慣;另一方面，也可以通過(guò)和孩子言語(yǔ)的交流，增強(qiáng)親子之間的互動(dòng)關(guān)系。
三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就像孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)之初一樣，可以通過(guò)每天簡(jiǎn)單的口語(yǔ)的交流或者孩子自己的課文朗讀，增加孩子英語(yǔ)的學(xué)習(xí)語(yǔ)感。
在這些幫助孩子建立自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以分以下三步給孩子做一些引導(dǎo)，首先，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)思維，家長(zhǎng)要做的是給予孩子學(xué)習(xí)上各種情況表述的肯定，可以肯定孩子的奇思妙想，可以肯定孩子的哪怕一丟丟的主動(dòng)思考后的內(nèi)容。
當(dāng)孩子受到父母的肯定之后，孩子內(nèi)心的被認(rèn)同感會(huì)大大增加，這個(gè)時(shí)候，我們就可以通過(guò)第二步，引導(dǎo)孩子發(fā)散思維，讓孩子盡可能的去將在校所學(xué)，在外所知的內(nèi)容去聯(lián)系起來(lái)，因?yàn)橹R(shí)的學(xué)習(xí)最終是運(yùn)用到實(shí)際生活中去的。
當(dāng)孩子腦海中有了所學(xué)所知的畫(huà)面感的時(shí)候，通過(guò)第三步，可以幫助孩子去建立屬于他們自己的一個(gè)思維習(xí)慣。因?yàn)槊總€(gè)孩子的天賦不同，所以除了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，基本思考，還應(yīng)該有自己的主動(dòng)思維習(xí)慣，總之，一切都應(yīng)該和孩子的自身興趣結(jié)合起來(lái)，從興趣出發(fā)，那么孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，思考的習(xí)慣就會(huì)更好的建立。
當(dāng)孩子求知興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的雛形建立之后，進(jìn)一步的提升孩子的個(gè)人學(xué)習(xí)能力。如果孩子已經(jīng)有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，初步具備了思考的能力，那么有的放矢的可以鼓勵(lì)孩子找到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，將平時(shí)閱讀的各種類(lèi)型的書(shū)籍中，哪怕是一本漫畫(huà)，哪怕是一個(gè)偵探故事，哪怕是一篇寫(xiě)作的短文中，都可以找到共通的點(diǎn)，讓孩子慢慢養(yǎng)成深度思考和發(fā)散思維的能力。
孩子的各科學(xué)習(xí)，雖然看似分開(kāi)，但其實(shí)都可以融匯貫通到一個(gè)點(diǎn)上，就是學(xué)科之間的內(nèi)容都是互相有聯(lián)系的，數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的文字的意思，和語(yǔ)文的閱讀理解息息相關(guān)，數(shù)學(xué)公式的背后的故事，和英語(yǔ)也有著相關(guān)，那么孩子就會(huì)從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用上，慢慢進(jìn)入會(huì)一點(diǎn)，懂一點(diǎn)，然后在學(xué)一點(diǎn)，然后在回頭復(fù)盤(pán)的思維閉環(huán)中，那么孩子一點(diǎn)點(diǎn)的累積，就會(huì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)力，抗挫力，鉆研問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的各種的能力。
盧梭有一句名言：?jiǎn)栴}不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。
而父母給予孩子的不需要是答案，而是如何去引導(dǎo)孩子進(jìn)入主動(dòng)思考的興趣中去，讓孩子在原本枯燥的知識(shí)海洋中，找到屬于他自己的學(xué)習(xí)童話，學(xué)習(xí)故事，從孩子最喜歡的故事中去讓孩子聯(lián)想到自己的學(xué)習(xí)中，那么孩子的興趣一點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)被激發(fā)，而忘記被動(dòng)學(xué)習(xí)的痛苦，主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，會(huì)讓孩子更加的愿意去學(xué)習(xí)。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)感悟和心得體會(huì)篇十三
的感受就是，為人父母一定要永葆赤子之心?？傆X(jué)得自己是愛(ài)孩子的，結(jié)果常常是用錯(cuò)了方法、愛(ài)錯(cuò)了地方，適得其反。不僅孩子感受不到愛(ài)，更甚者，把孩子越推越遠(yuǎn)，斷掉了孩子與父母的連接，原本可以?xún)?yōu)秀的孩子卻因?yàn)樵愀獾募议L(zhǎng)變得越來(lái)越糟糕。
很多時(shí)候，是孩子在無(wú)條件的愛(ài)父母，而不是我們自認(rèn)為的我們愛(ài)他們更多。今天的學(xué)習(xí)給我敲響了警鐘，因?yàn)楹⒆?，因?yàn)閷?duì)孩子的愛(ài)，父母一定要先成長(zhǎng)起來(lái)，育兒先育己，言傳身教。開(kāi)學(xué)在即，小朋友即將開(kāi)始人生的新篇章，所以當(dāng)務(wù)之急有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：
1、注意家校的一致性，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、生活習(xí)慣、禮儀禮貌等。如，自己事情自己做（和小朋友一起疊衣服，收拾自己房間，做力所能及的家務(wù)等）；給小朋友營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍（在家不玩手機(jī)，多看書(shū)、鍛煉等）。
2、端正心態(tài)，沒(méi)有的孩子，只有更好的孩子?？匆?jiàn)孩子的每一次進(jìn)步，今天比昨天的他有進(jìn)步就是好的。同時(shí)，自己也要認(rèn)真工作，做更好的自己，給孩子當(dāng)榜樣。
3、提高親子互動(dòng)的質(zhì)量。關(guān)注孩子關(guān)注的，用心陪伴，而不是流于形式的，只有數(shù)量沒(méi)有質(zhì)量。爭(zhēng)取當(dāng)孩子的好朋友，成長(zhǎng)的好伙伴。
最后，真心感恩學(xué)校給了我們這樣的一次講座，讓我們有機(jī)會(huì)重新認(rèn)識(shí)自己的育兒觀；更感恩我們的孩子，因?yàn)樗麄儗?duì)我們的愛(ài)，讓我們更有勇氣做更好的自己！
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)感悟和心得體會(huì)篇十四
x月x日有幸參加了__二中分校組織的初中新生學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，仔細(xì)聆聽(tīng)了楊老師講的初中新生學(xué)習(xí)方法及如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為眾家長(zhǎng)中的一員，自己深受感動(dòng)，同時(shí)明白了配合老師培養(yǎng)教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，只有學(xué)校及家長(zhǎng)共同努力來(lái)關(guān)心孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子濃厚學(xué)習(xí)興趣，讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性，知道為什么而學(xué)習(xí)，為誰(shuí)而學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，永保積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)!簡(jiǎn)單的談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第一、家長(zhǎng)樹(shù)立家庭教育意識(shí)。
作為家長(zhǎng)，首先明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的，從家庭教育再到學(xué)校，在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，離不開(kāi)正確家庭教育的配合，倘若沒(méi)有良好、正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。同樣一個(gè)教師在同樣一個(gè)班級(jí)上課，為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差呢?孩子家庭教育、學(xué)習(xí)心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)慣是成績(jī)好壞的關(guān)鍵所在。
第二、幫助孩子樹(shù)立自信心養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們跟所有的父母一樣，希望自己孩子的一生是平安的、快樂(lè)的、幸福的。孩子也總希望自己是優(yōu)秀的，但我們必須讓孩子明白一個(gè)道理：只有付出比別人更多的努力才能成為優(yōu)秀的人。因此，培養(yǎng)孩子的自信心顯得尤為重要。嚴(yán)格執(zhí)行楊老師講的“五大流成三次學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)方法，初中課程明顯增多，與小學(xué)相比學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要，真正做到手、腦、口并用。要從新學(xué)習(xí)開(kāi)始扎實(shí)學(xué)好每一門(mén)課程，初一是基礎(chǔ)要打牢，如果基礎(chǔ)不牢，初二開(kāi)始分化，初三真得天上地下了!當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)少一些批評(píng)而多一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)，孩子的自信心自然就會(huì)不斷增強(qiáng)。只要有了明確的目標(biāo)和充分的自信心，孩子就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事情，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
第三、給孩子提供良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
家長(zhǎng)要更多一點(diǎn)的投入精力關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行管理，了解知道孩子什么時(shí)間該上學(xué)，什么時(shí)間放學(xué)，完成沒(méi)完成老師布置的作業(yè)。這樣，孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)的關(guān)注，當(dāng)然在學(xué)習(xí)上就會(huì)非常用功，努力把學(xué)習(xí)搞好。貪玩是孩子的天性，大多數(shù)孩子缺少自我控制能力，所以需要家長(zhǎng)們平時(shí)多督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣。一開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)就必須專(zhuān)心學(xué)習(xí)，既不允許離開(kāi)座位，也不允許干任何雜事，大人也不能打擾孩子，沉下心來(lái)認(rèn)真完成每天的作業(yè)是學(xué)習(xí)成績(jī)的基本保障，久而久之，孩子自然就形成了安靜、專(zhuān)注的習(xí)，當(dāng)孩子有了高飛的沖動(dòng)，就不會(huì)滿(mǎn)足在地上爬行。
再次引用楊老師講一句話：好習(xí)慣就是好品質(zhì)!
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)感悟和心得體會(huì)篇十五
家長(zhǎng)會(huì)議是學(xué)校和家庭溝通交流的重要渠道，也是家長(zhǎng)了解孩子在校情況、參與學(xué)校決策的機(jī)會(huì)。作為一名家長(zhǎng)，在參加家長(zhǎng)會(huì)議的過(guò)程中，我深深地感受到了家庭與學(xué)校之間的親密合作，也從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，家長(zhǎng)會(huì)議讓我感受到了學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的尊重和重視。在接收家長(zhǎng)會(huì)通知的時(shí)候，我無(wú)不充滿(mǎn)期待，渴望與學(xué)校溝通交流，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。到了會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)校派出了專(zhuān)門(mén)的工作人員傾聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音，向家長(zhǎng)交流學(xué)校的工作，征詢(xún)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。這種態(tài)度讓我感到非常的溫暖和安心，我深切地感受到了學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的尊重和肯定。
其次，家長(zhǎng)會(huì)議讓我看到了孩子在學(xué)校的成長(zhǎng)變化。比如，在一次班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上，我看到了孩子的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，還有老師和同學(xué)對(duì)孩子評(píng)價(jià)的內(nèi)容。通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流，我發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校里已經(jīng)表現(xiàn)得很獨(dú)立和自信，不再需要過(guò)多地依賴(lài)家長(zhǎng)。同時(shí)，我也了解到了孩子在學(xué)校的不足之處，可以針對(duì)性地幫助孩子改正錯(cuò)誤，以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
此外，家長(zhǎng)會(huì)議也讓我深入了解了學(xué)校的教育理念和教育方式。每一次班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校會(huì)將教育教學(xué)工作情況和學(xué)校特色介紹給家長(zhǎng)。通過(guò)了解學(xué)校的教育方案和培養(yǎng)目標(biāo)，我能夠更好地與孩子配合，引導(dǎo)他們?cè)诩依锏膶W(xué)習(xí)和生活中形成良好的習(xí)慣和正確的價(jià)值觀。而且，通過(guò)參觀學(xué)校的教育設(shè)施和參與學(xué)校的教育活動(dòng)，我能夠身臨其境地感受到學(xué)校的教育理念和教育方式，有助于我更好地理解學(xué)校的工作。
最后，家長(zhǎng)會(huì)議也是家校合作的開(kāi)始和延續(xù)。在家長(zhǎng)會(huì)議中，學(xué)校和家長(zhǎng)可以開(kāi)放地溝通交流，共同探討孩子的問(wèn)題和困惑，為孩子的教育提供更好的支持和幫助。同時(shí)，家校合作也不僅止于家長(zhǎng)會(huì)議，在日常生活中，我也積極參與學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校的生活。通過(guò)與學(xué)校的密切合作，我為孩子提供了更多更好的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，讓他們?cè)趯W(xué)校里能夠更充分地展示自己的才能和潛力。
綜上所述，家長(zhǎng)會(huì)議是學(xué)校與家庭密切合作的平臺(tái)，不僅能夠讓家長(zhǎng)了解孩子在校的情況，還能夠促進(jìn)家校合作，共同為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展提供更好的保障。通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)議，我不僅深刻地感受到了學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的尊重和重視，也深入了解了孩子在學(xué)校的成長(zhǎng)變化和學(xué)校的教育理念。我相信，在家校共同努力下，孩子一定能夠茁壯成長(zhǎng)，成為有用之才。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)感悟和心得體會(huì)篇十六
“閱讀能催開(kāi)智慧的花朵”，在《閱讀教學(xué)卷》中，于老師如是說(shuō)。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，也是教師需要突破的教學(xué)重難點(diǎn)。如何閱讀，如何教授閱讀，是每一個(gè)語(yǔ)文教師都應(yīng)該思考的課題。
在《閱讀教學(xué)卷》中，于老師提出的幾個(gè)詞，讓我豁然開(kāi)朗。首先是興趣，興趣是學(xué)生閱讀的金鑰匙，學(xué)生的閱讀興趣該如何激發(fā)，于老師提到可以根據(jù)不同的詩(shī)文，給予不同的指導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)中找到文字閱讀的興趣。在這一卷中，于老師開(kāi)始就提到了詩(shī)歌，課外給學(xué)生講詩(shī)歌，提倡學(xué)生讀點(diǎn)新詩(shī)，現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀與教學(xué)一直是我教學(xué)中的困惑，每當(dāng)遇到總是不知如何下手，朗讀?體會(huì)情感?最后總是感覺(jué)沒(méi)有講出所以然。于老師在給學(xué)生講詩(shī)歌時(shí)，將中外詩(shī)歌對(duì)比閱讀，這給了我思考，一個(gè)格律詩(shī)就將古今中外的格律詩(shī)歌做個(gè)簡(jiǎn)單的了解，學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，便會(huì)深入探究!其次是情感，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)文章人物所蘊(yùn)含的情感，體會(huì)作者想要表達(dá)的志。最后是思考，學(xué)生在閱讀中思考，深入進(jìn)去，探求自己想要的瑰寶，這就需要教師“指導(dǎo)學(xué)生探幽發(fā)微”。
“讀書(shū)猶如登高山看世界，上層樓閱人生，叩心扉觀性靈，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮。”
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小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)感悟和心得體會(huì)篇十七
第一段：引言（感受到了什么）。
家長(zhǎng)會(huì)議是學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通交流的重要平臺(tái)，經(jīng)常參加家長(zhǎng)會(huì)議的我逐漸領(lǐng)悟到了其中的意義和價(jià)值。在過(guò)去的幾次家長(zhǎng)會(huì)議中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)會(huì)議不僅僅是接受學(xué)校的教育安排和學(xué)生表現(xiàn)的反饋，更是學(xué)校和家庭之間互相了解、支持和合作的重要途徑。通過(guò)參與家長(zhǎng)會(huì)議，能夠更好地與教師和其他家長(zhǎng)溝通交流，從而達(dá)到促進(jìn)孩子全面發(fā)展的目的。
第二段：經(jīng)歷與感悟。
在前幾次家長(zhǎng)會(huì)議中，我參與了許多令人印象深刻的交流和討論。在這些討論中，家長(zhǎng)們將自己的關(guān)注和擔(dān)憂(yōu)向教師和學(xué)校提出，而教師們則通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)議向家長(zhǎng)們展示學(xué)校的工作和教育觀念。這種互動(dòng)讓我意識(shí)到學(xué)校和家庭是一個(gè)緊密相連的整體，共同發(fā)展和成長(zhǎng)。在這種互動(dòng)中，我也學(xué)到了很多關(guān)于教育的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，比如如何更好地與孩子溝通、如何幫助孩子解決問(wèn)題等等。同時(shí)，我也看到了教師們對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注和努力，讓我對(duì)他們更加敬佩和尊重。
第三段：共識(shí)與合作。
參與家長(zhǎng)會(huì)議還讓我意識(shí)到，家長(zhǎng)之間也需要互幫互助、共同合作的精神。每個(gè)家庭的情況和問(wèn)題都有所不同，但我們都希望為了孩子的發(fā)展而努力。在家長(zhǎng)會(huì)議中，我見(jiàn)到了許多熱心腸的家長(zhǎng)，他們?cè)敢夥窒碜约旱慕?jīng)驗(yàn)和智慧，幫助其他家長(zhǎng)解決問(wèn)題。看到這種互助的場(chǎng)景，我也受到了啟發(fā)，希望能夠?yàn)槠渌议L(zhǎng)提供幫助。因此，我開(kāi)始主動(dòng)和其他家長(zhǎng)交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，也從他們那里得到了許多寶貴的建議。
第四段：家與學(xué)的連接。
除了家長(zhǎng)之間的互助，家長(zhǎng)會(huì)議也為教師和家長(zhǎng)之間架起了一座溝通的橋梁。在家長(zhǎng)會(huì)議中，教師們會(huì)向家長(zhǎng)們介紹學(xué)校的教育理念和教學(xué)計(jì)劃，并接受家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。通過(guò)這樣的互動(dòng)，教師們能夠更好地了解家庭背景、家長(zhǎng)對(duì)教育的期望與擔(dān)憂(yōu)，從而更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。家長(zhǎng)們也能夠更好地了解學(xué)校的工作和教育資源，為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種家與學(xué)的連接不僅有助于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也能夠促進(jìn)家庭教育的改善和提高。
第五段：總結(jié)與展望。
家長(zhǎng)會(huì)議的感悟和體會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)與教師、家與學(xué)校之間的緊密聯(lián)系是孩子全面發(fā)展的重要保障。只有通過(guò)溝通、合作和分享，家校之間才能真正實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。因此，我將繼續(xù)參與家長(zhǎng)會(huì)議，與教師和其他家長(zhǎng)共同關(guān)注孩子的發(fā)展，為孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)議，提高自己的教育理念和教育方法，為孩子的未來(lái)發(fā)展提供更好的支持和幫助。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)感悟和心得體會(huì)篇十八
在疫情期間，家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家庭橋梁的重要紐帶，也是學(xué)生與老師之間的溝通平臺(tái)。伴隨著學(xué)校的復(fù)課，家長(zhǎng)會(huì)也在逐漸恢復(fù)。在這個(gè)特殊時(shí)期，家長(zhǎng)會(huì)如何保障學(xué)生及其家長(zhǎng)的安全，成為大家共同關(guān)心的問(wèn)題。
第二段：準(zhǔn)備工作
疫情防控已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ畹谋貍?，所以在家長(zhǎng)會(huì)組織前，家長(zhǎng)會(huì)需要進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。首先，需要確保會(huì)議場(chǎng)所的通風(fēng)條件良好，有充足的座位和合適的空間。其次，需要為與會(huì)家長(zhǎng)提供免洗消毒洗手液、口罩等個(gè)人防護(hù)用品，私人物品不應(yīng)當(dāng)隨意擺放。此外，會(huì)議結(jié)束后所有場(chǎng)所設(shè)備都需要進(jìn)行徹底消毒。
第三段：防控措施
除此以外，為了更好的確保家長(zhǎng)會(huì)的順利進(jìn)行，我們還需要遵循一些防控措施。在全員佩戴口罩、測(cè)量體溫、保持社交距離的基礎(chǔ)上，可采取一些細(xì)致入微的舉措。比如，在會(huì)場(chǎng)入口處配有專(zhuān)人負(fù)責(zé)引導(dǎo)家長(zhǎng)有序入場(chǎng)，第一時(shí)間跟進(jìn)家長(zhǎng)的身體狀況；會(huì)議中，各項(xiàng)議題也應(yīng)盡快講述，避免家長(zhǎng)近距離聚集，減少感染風(fēng)險(xiǎn)；另外，家長(zhǎng)會(huì)過(guò)程中也可以利用在線平臺(tái)，適時(shí)地在線上進(jìn)行討論和溝通。
第四段：體會(huì)感悟
此次疫情也讓我們更加重視了疾病的防控和健康的重要性，讓我們重新認(rèn)識(shí)到了衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。同時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)防疫工作的應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)也提醒了我們，在日常生活中更加重視安全，同時(shí)也需要對(duì)我們的家人進(jìn)行更多的宣傳教育。無(wú)論是家庭、公司還是學(xué)校，疫情結(jié)束后防疫意識(shí)仍要繼續(xù)、常態(tài)化、落實(shí)到日常生活中。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，在這個(gè)特殊時(shí)期，家長(zhǎng)會(huì)的安全問(wèn)題必須借鑒以往以及其他行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，靈活調(diào)整和完善自己的方案。雖然疫情在一定程度上影響了家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)展，但是，在不斷的實(shí)踐中，我們也逐漸總結(jié)了一套適合自己的方法。
我們期待著校園內(nèi)的每一個(gè)角落，都能夠充滿(mǎn)安全、快樂(lè)的氛圍。在這個(gè)特殊的時(shí)期中，我們一直在同舟共濟(jì)，在疫情中創(chuàng)造出一段美好的歷史記憶。只有這樣，我們才能夠戰(zhàn)勝疫情，共后在未來(lái)的校園生活中更加的美好。
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)感悟和心得體會(huì)篇十九
蹲下來(lái)，傾聽(tīng)孩子的聲音這周周五，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，分享了一個(gè)故事給家長(zhǎng)們：“有一位年輕的媽媽?zhuān)矚g逛商場(chǎng)，但每次她領(lǐng)女兒逛商店，女兒總是哭著鬧著不愿進(jìn)。這位年輕的媽媽百思不得其解：商店里的商品五花八門(mén)、琳瑯滿(mǎn)目，讓人目不暇接，小孩子為什么不愛(ài)來(lái)呢？終于，有一天她發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘。
這天，她領(lǐng)孩子在商店熙熙攘攘的人群中擠來(lái)擠去，女兒的鞋帶開(kāi)了。她蹲下身來(lái)，給孩子系鞋帶。就在這一瞬間，她忽然發(fā)現(xiàn)，眼前是多么可怕的情景：矮小的孩子，沒(méi)有柜臺(tái)高，她的眼中，根本就看不到琳瑯滿(mǎn)目的商品，看到的只是大人們的一條條大腿和一雙雙手。那一只只來(lái)回?cái)[動(dòng)的胳膊，一個(gè)個(gè)帶棱見(jiàn)角的'背包，時(shí)不時(shí)磕碰著孩子的小臉和弱小的身體。年輕的媽媽這才明白女兒哭鬧的原因。”
之所以分享這個(gè)故事，是想讓家長(zhǎng)明白，教育孩子應(yīng)時(shí)常用蹲下來(lái)的心態(tài)去關(guān)注自己的小孩，多站在孩子的角度去思考。不要一味地看重分?jǐn)?shù)而責(zé)怪小孩，而是多分析原因。家長(zhǎng)會(huì)后，自己也陷入了沉思，其實(shí)這個(gè)故事，不也是在告訴自己，教育孩子要蹲下來(lái)，回想這個(gè)學(xué)期在一年級(jí)上的課，有時(shí)，自己是不是太關(guān)注教學(xué)任務(wù)的完成而忽視了要時(shí)常蹲下來(lái)去看看孩子們，確實(shí)，我做得不夠，很多時(shí)候沒(méi)能及時(shí)地去了解孩子的掌握情況。畢竟，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦，接受知識(shí)的程度有快有慢，我應(yīng)時(shí)常提醒自己，蹲下身來(lái)用心聆聽(tīng)，每一種花都有花開(kāi)的聲音。尊重個(gè)體差異，善待個(gè)體差異，使每個(gè)孩子的潛能都得以發(fā)揮，使每個(gè)孩子都能享受到成功的樂(lè)趣。
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