最新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 04:41:14
最新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)15篇)
時(shí)間:2023-11-07 04:41:14     小編:溫柔雨

心得體會(huì)是對(duì)自身在學(xué)習(xí)、工作或生活中的感悟和領(lǐng)悟,是對(duì)所經(jīng)歷的事情進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式。心得體會(huì)可以讓人反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,同時(shí)也可以提供給他人借鑒和參考。那么,如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢?首先,要有明確的寫(xiě)作目的和主題,確定寫(xiě)作的范圍和內(nèi)容;其次,要關(guān)注細(xì)節(jié),并結(jié)合具體的事例和體驗(yàn)進(jìn)行闡述,讓讀者能夠更好地理解和感受;此外,要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的邏輯性,合理地運(yùn)用各種修辭手法和語(yǔ)言技巧,使文章更加生動(dòng)有趣;最后,要對(duì)自己的心得進(jìn)行總結(jié)和概括,得出有價(jià)值的結(jié)論,為讀者提供啟示和借鑒。在這里,我們分享了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感。

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇一

(1)課前讀一讀預(yù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真,要逐字逐詞逐句的閱讀,用筆把重點(diǎn)畫(huà)出來(lái),重點(diǎn)加以理解.遇到自己解決不了的問(wèn)題,作出記號(hào),教師講解時(shí)作為聽(tīng)課的重點(diǎn)。

(2)課前想一想對(duì)預(yù)習(xí)中感到困難的問(wèn)題要先思考.如果是基礎(chǔ)問(wèn)題,可以用以前的知識(shí)看看能不能弄通.如果是理解上的問(wèn)題,可以記下來(lái)課上認(rèn)真聽(tīng)講,通過(guò)積極思考去解決.這樣有利于提高對(duì)知識(shí)的理解,養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好思維習(xí)慣。

(3)課前說(shuō)一說(shuō)預(yù)習(xí)時(shí)可能感到認(rèn)識(shí)模糊,可以與同學(xué)進(jìn)行討論,在同學(xué)們的合作交流與探討中找到正確的答案.這樣既增加了學(xué)生探求新課的興趣,又可以弄懂?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際用法,對(duì)知識(shí)有個(gè)準(zhǔn)確的概念。

(4)課前練一練往往每課時(shí)的例題都是很典型的,預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)把例題都做一遍,加深領(lǐng)悟的能力.如果做題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,要想想錯(cuò)在哪,為什么錯(cuò),怎么改錯(cuò).如果仍是找不到錯(cuò)誤的根源,可在聽(tīng)課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng),逐步領(lǐng)會(huì)。

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇二

學(xué)習(xí)能力是每個(gè)人都應(yīng)該培養(yǎng)和提高的重要素質(zhì)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)能力的培育,我們可以更好地適應(yīng)社會(huì)和工作的需求,提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。在我多年的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)中,我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)能力的重要性,并總結(jié)出了一些培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的心得體會(huì)。

首先,要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的首要條件。一個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接關(guān)系到他的學(xué)習(xí)效果。只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能夠更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率。首先,要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。每天制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃,并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次,要培養(yǎng)記筆記的習(xí)慣。通過(guò)記筆記可以幫助我們更好地理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后,要有歸納總結(jié)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要及時(shí)歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí),以便更好地掌握。

其次,要善于尋找學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法的好壞直接影響學(xué)習(xí)效果。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法不盡相同,我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。有的人適合聽(tīng)課學(xué)習(xí),有的人適合看書(shū)學(xué)習(xí),有的人適合實(shí)踐學(xué)習(xí)。只有找到合適自己的學(xué)習(xí)方法,我們才能更好地掌握知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。在找到學(xué)習(xí)方法之后,我們還應(yīng)該靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。在實(shí)際學(xué)習(xí)中,我們可以結(jié)合多種學(xué)習(xí)方法來(lái)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。比如,我們可以通過(guò)閱讀書(shū)籍和聽(tīng)課相結(jié)合,通過(guò)實(shí)踐和交流相結(jié)合,來(lái)更好地學(xué)習(xí)。

第三,要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要持續(xù)努力和堅(jiān)持的事情,只有保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,我們才能夠堅(jiān)持下去,取得好的學(xué)習(xí)結(jié)果。在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種困難和挫折,我們不能退縮,要有克服困難的決心和毅力。我們要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣,不斷激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。只有積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),我們才能充分發(fā)掘自己的潛力,取得更好的成績(jī)。

第四,要不斷拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)能力是可以培養(yǎng)的,我們可以通過(guò)不斷拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力。我們應(yīng)該積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),如參加學(xué)術(shù)講座、培訓(xùn)班、研討會(huì)等。在實(shí)踐中,我們不僅要掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要關(guān)注各種新興的學(xué)科和熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)不斷拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,我們可以增加自己的學(xué)習(xí)廣度和深度,提高自己的綜合素質(zhì)。

最后,要注重實(shí)踐和運(yùn)用。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅僅是掌握知識(shí),更重要的是能夠把所學(xué)知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用到實(shí)際中,解決實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們要注重實(shí)踐環(huán)節(jié),通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí),在實(shí)際工作中,我們要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)尋找和解決問(wèn)題。只有在實(shí)踐和運(yùn)用中,我們才能真正發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力,提高自己的實(shí)際能力。

綜上所述,學(xué)習(xí)能力的培育需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,善于尋找學(xué)習(xí)方法,保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,并注重實(shí)踐和運(yùn)用。只有通過(guò)不斷的努力,我們才能夠培養(yǎng)出真正的學(xué)習(xí)能力,提高自己的綜合素質(zhì)。讓我們一起努力,不斷提升自我,成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇三

在我看來(lái),學(xué)習(xí)能力是一種非常重要的能力,對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作乃至人生起著至關(guān)重要的作用。然而,在我的學(xué)習(xí)生涯初期,我并沒(méi)有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)能力的重要性。直到我遇到一些學(xué)習(xí)困難,才開(kāi)始思考如何培育自己的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)不斷探索和實(shí)踐,我逐漸取得了一些成果,有了自己的學(xué)習(xí)能力培育心得體會(huì)。

第二段:培育學(xué)習(xí)興趣的重要性。

學(xué)習(xí)興趣是培育學(xué)習(xí)能力的重要因素之一。在我開(kāi)始培育學(xué)習(xí)能力之前,我并沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,只是將學(xué)習(xí)視為完成任務(wù)的手段。然而,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我對(duì)某一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí),我能夠更加專(zhuān)注和堅(jiān)持學(xué)習(xí),并取得更好的成績(jī)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,我開(kāi)始主動(dòng)探索各種學(xué)習(xí)資源,積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng),不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

第三段:制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

在培育學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中,我意識(shí)到制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。我學(xué)會(huì)了合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,充分利用碎片時(shí)間,科學(xué)分配學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,我能夠更好地掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度和節(jié)奏,減少學(xué)習(xí)壓力,提高學(xué)習(xí)效率。此外,學(xué)習(xí)計(jì)劃還可以幫助我保持學(xué)習(xí)的連貫性和持久性,避免拖延和學(xué)習(xí)中斷。

第四段:采用有效的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)方法對(duì)于培育學(xué)習(xí)能力同樣重要。通過(guò)嘗試不同的學(xué)習(xí)方法,我逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式。我發(fā)現(xiàn)主動(dòng)參與課堂互動(dòng)、運(yùn)用歸納總結(jié)法、采取多種記憶技巧等方法,能夠更好地理解和掌握知識(shí)。此外,我還學(xué)會(huì)了善于提問(wèn)、利用網(wǎng)絡(luò)資源和尋求同伴合作學(xué)習(xí)等方法,拓寬自己的學(xué)習(xí)視野。通過(guò)不斷嘗試和總結(jié),我逐漸形成了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高了學(xué)習(xí)能力。

第五段:持續(xù)反思與自我提升。

學(xué)習(xí)能力的培育需要持續(xù)不斷地反思與自我提升。我意識(shí)到,只有不斷反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。通過(guò)定期的學(xué)習(xí)回顧和反思,我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并尋找改進(jìn)的方法。此外,我還注重不斷自我提升,通過(guò)參加講座、讀書(shū)、參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方式,提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

總結(jié):

通過(guò)學(xué)習(xí)能力的培育,我逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)能力對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。通過(guò)培育學(xué)習(xí)興趣、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、采用有效的學(xué)習(xí)方法和持續(xù)反思與自我提升,我成功提升了自己的學(xué)習(xí)能力,并在學(xué)習(xí)中取得了更好的成績(jī)。培育學(xué)習(xí)能力是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,需要不斷努力和堅(jiān)持。我相信,在今后的學(xué)習(xí)生涯中,我將繼續(xù)培育自己的學(xué)習(xí)能力,不斷進(jìn)步。

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇四

xx年xx月xx日,我有幸參加省組織的國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn),來(lái)到河南省信陽(yáng)師范學(xué)院,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間學(xué)習(xí)和研討,我學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。同時(shí),我又參加了“國(guó)培計(jì)劃幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”,聆聽(tīng)了專(zhuān)家老師的講座,使我的思想,有了一個(gè)很大的上升。聆聽(tīng)專(zhuān)家網(wǎng)絡(luò)教學(xué)講解,我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識(shí),在一定的程度上,對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的教育啟發(fā)作用。專(zhuān)家老師在課程中列舉了豐富的教學(xué)案例,讓我對(duì)幼兒園教育工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。回顧這么多天的學(xué)習(xí),感覺(jué)受益匪淺?,F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)反思如下:

提高自身素質(zhì),首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。作為一名幼兒園教師,要熱愛(ài)自己的教育事業(yè),僅有豐富專(zhuān)業(yè)的知識(shí),是不夠的,更要有高尚的師德作風(fēng)。教師的責(zé)任不在于他培養(yǎng)了多少成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,而在于他是否能夠用良好的師德影響學(xué)生。作為幼兒教師的我們,肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代的重任,也是孩子的啟蒙老師,自身的師德作風(fēng),將會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己。

教學(xué)的傳授過(guò)程需要豐富的知識(shí)和靈活多變的經(jīng)驗(yàn),同時(shí),需要有創(chuàng)新精神。隨著社會(huì)文明進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)激烈,對(duì)幼兒的發(fā)展提出了新的要求。然而,以往的教學(xué)模式和教學(xué)方法與現(xiàn)代教育發(fā)展不相適應(yīng),教學(xué)模式單一,教學(xué)方法死板。分科教學(xué),集體授課的比例很大。課堂一直被教師控制,幼兒不是聽(tīng)老師講,就是回答老師提出的問(wèn)題,教學(xué)方法死板,影響了幼兒的發(fā)展。只有創(chuàng)建新型的教學(xué)模式和方法,才能使幼兒的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。不能照搬書(shū)本上東西,要敢于轉(zhuǎn)變觀念,敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn),以自身的創(chuàng)新意識(shí)來(lái)影響幼兒,幫助幼兒樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。尊重幼兒,根據(jù)幼兒的認(rèn)知需要,選擇幼兒感興趣的內(nèi)容,把任務(wù)和內(nèi)容設(shè)計(jì)到幼兒的實(shí)踐活動(dòng)中,讓幼兒通過(guò)自主的活動(dòng),創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

要?jiǎng)?chuàng)造民主、和諧、寬松的教育環(huán)境民主和諧、寬松、自由的氛圍,能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)造的才能,幼兒和教師建立一種平等、信任、尊重、和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境,能夠有效地激發(fā)幼兒主動(dòng),積極地參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程。外部的壓力過(guò)多,束縛過(guò)多,幼兒很少獨(dú)立自主,心理自由,這樣限制了幼兒創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮。有的幼兒好奇心強(qiáng),想象大膽,在他們充滿童真與稚氣的想象中,創(chuàng)造性若隱若現(xiàn),教師要善于發(fā)現(xiàn)、精心培養(yǎng)。當(dāng)幼兒想法稀奇古怪超越客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)、當(dāng)他們的描述與實(shí)際情況有出入時(shí)、當(dāng)他們手舞足蹈自編自唱、亂涂亂畫(huà)而興致勃勃時(shí),教師切不可以用成人固定的思維模式去限制他們或者盲目否定。在這種環(huán)境中,幼兒得到充分的尊重和信任,得到充分表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)情感和思想的機(jī)會(huì),使幼兒消除膽怯和依賴(lài)的心理,能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,進(jìn)行積極地探索、積極地思考,逐步形成探求創(chuàng)新的心理愿望和以一種創(chuàng)新的精神來(lái)看問(wèn)題、思考問(wèn)題。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)了我在自我調(diào)控、教學(xué)理念提升和擴(kuò)大知識(shí)面方面存在不足之處,在今后的教學(xué)工作和生活中,我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),多聽(tīng)取老師們的意見(jiàn),不斷完善和提高自己,加強(qiáng)實(shí)踐,做一個(gè)學(xué)者型老師。

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇五

上學(xué)期開(kāi)始,我參加了“國(guó)培計(jì)劃”河南省農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí),給我們提供一個(gè)新式的學(xué)習(xí)的平臺(tái),是對(duì)教育觀念的不斷更新,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。課程學(xué)習(xí)中,充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實(shí)的課堂實(shí)錄、精彩紛呈的專(zhuān)家解讀等等,讓我感觸最深,受益匪淺。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的交換及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思,通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí),對(duì)我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)這次培訓(xùn),收獲頗多:

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國(guó)加入wto后,需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí),信息社會(huì)呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力,就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō),要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

4、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我受益匪淺,其感觸非一一能言盡。

通過(guò)培訓(xùn),使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法,教學(xué)媒體選擇和使用方法,學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析評(píng)價(jià)),教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。

學(xué)生是課堂的主人,課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái),必須改變過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀念,嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在此基礎(chǔ)上展示交流,在交流中獲得能力提升,情感得到升華;明天我必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,在學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上發(fā)生改變,以便能開(kāi)闊自己的思維和認(rèn)識(shí),提高了自己的知識(shí)與教學(xué)能力;不斷的豐富自己,充實(shí)自己,使自己的思考得到提升,對(duì)問(wèn)題的看法有更深的認(rèn)識(shí),課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思,提高教學(xué)實(shí)效。

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇六

隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)更新迅猛,學(xué)習(xí)能力成為了時(shí)下最為重要的核心能力之一。而學(xué)習(xí)能力的提升不僅需要充實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備,更需要有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間深入的研究學(xué)習(xí)能力提升的方法和實(shí)踐后,筆者收獲頗豐,總結(jié)了幾點(diǎn)心得體會(huì),希望能夠?qū)Υ蠹以趯W(xué)習(xí)能力提升的道路上起到一定的指導(dǎo)作用。

一、確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)極其系統(tǒng)的工程,而在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前,我們需要先確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)是我們學(xué)習(xí)的方向和動(dòng)力,也是我們合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間的基礎(chǔ)。在確立學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),我們要盡量具體、明確,避免抽象、模糊。比如,我們可以明確“在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)通過(guò)考試”、“掌握某門(mén)課程的核心知識(shí)點(diǎn)”等,這樣不僅能夠更好地激發(fā)我們學(xué)習(xí)的積極性,還能幫助我們更好地將學(xué)習(xí)目標(biāo)劃分成一個(gè)個(gè)具體的階段性目標(biāo),更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃。

二、掌握高效的學(xué)習(xí)方法

掌握高效的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)能力提升的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的死記硬背方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)習(xí)的需要,我們需要通過(guò)運(yùn)用科學(xué)的方法來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。首先,我們可以通過(guò)搜集各種學(xué)習(xí)資料,如課本、參考書(shū)、網(wǎng)絡(luò)資源等,來(lái)拓寬我們的學(xué)習(xí)渠道,深入了解知識(shí)點(diǎn)。其次,我們可以通過(guò)學(xué)會(huì)制作思維導(dǎo)圖、總結(jié)筆記等方式來(lái)整理和歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而更好地理解和記憶知識(shí)。此外,運(yùn)用刻意練習(xí)、追求理解和運(yùn)用等方法也能提高我們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著不可忽視的影響。首先,我們可以通過(guò)科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間,合理分配各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間,這樣不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率,還能減少學(xué)習(xí)壓力。其次,我們可以通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),避免拖延癥的發(fā)生。同時(shí),培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)動(dòng)力和克服困難的毅力也是發(fā)展學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。

四、注重學(xué)習(xí)方法的靈活運(yùn)用

學(xué)習(xí)方法需要根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)習(xí)要求進(jìn)行靈活運(yùn)用。不同的學(xué)科需要不同的學(xué)習(xí)方法和技巧。比如,語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科需要我們注重閱讀和聽(tīng)力的訓(xùn)練,而數(shù)理化類(lèi)學(xué)科則需要我們注重實(shí)踐和練習(xí)。同時(shí),我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中也要注重運(yùn)用不同的方法和技巧,比如,在遇到難題時(shí)可以嘗試不同的解題思路,或者在復(fù)習(xí)時(shí)可以使用不同的記憶方式,這樣可以提高學(xué)習(xí)的靈活性和適應(yīng)性。

五、合理利用學(xué)習(xí)資源

現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)資源豐富而多樣化,我們應(yīng)該合理利用這些資源來(lái)提高學(xué)習(xí)能力。利用網(wǎng)絡(luò)資源可以幫助我們獲取更多的學(xué)習(xí)資料和知識(shí),還可以參與在線學(xué)習(xí)平臺(tái),通過(guò)與他人的互動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。此外,我們還可以利用實(shí)際生活中的資源,如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等,來(lái)增加對(duì)知識(shí)的了解和實(shí)踐。通過(guò)合理利用學(xué)習(xí)資源,我們可以更加全面地提高學(xué)習(xí)能力。

總之,學(xué)習(xí)能力提升是一個(gè)需要不斷努力的過(guò)程。通過(guò)確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握高效的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法和合理利用學(xué)習(xí)資源,我們可以不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力。相信只要我們踏實(shí)努力并且持之以恒,我們一定能夠取得更大的進(jìn)步!

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇七

對(duì)大多數(shù)人而言,學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要的任務(wù)。無(wú)論是在學(xué)校還是在工作中,學(xué)習(xí)都是持續(xù)不斷的過(guò)程。然而,不同的人擁有不同的學(xué)習(xí)能力。有些人天生聰明,學(xué)習(xí)起來(lái)輕松自如,而有些人則需要付出更多的努力。那么,如何提升自己的學(xué)習(xí)能力呢?經(jīng)過(guò)我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我總結(jié)出以下五點(diǎn)心得體會(huì),與各位分享。

首先,建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。堅(jiān)持每天定期復(fù)習(xí),合理安排時(shí)間,有效分配精力,是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上有過(guò)很多波折,直到有一天,我發(fā)現(xiàn)只有通過(guò)堅(jiān)持做計(jì)劃、按時(shí)完成任務(wù),才能更好地提高學(xué)習(xí)效率。例如,我會(huì)在每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃中設(shè)定具體的目標(biāo),并根據(jù)目標(biāo)制定合理的時(shí)間表。我會(huì)把學(xué)習(xí)分為固定時(shí)間段,且利用這段時(shí)間專(zhuān)注地進(jìn)行學(xué)習(xí),不受任何干擾。通過(guò)堅(jiān)持養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我的學(xué)習(xí)能力得到了大幅度的提高。

其次,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)是指獨(dú)立思考、自主解決問(wèn)題的過(guò)程。對(duì)于學(xué)習(xí)能力的提升,自主學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)只有通過(guò)自主學(xué)習(xí),才能更好地理解知識(shí),并運(yùn)用到實(shí)際中。為了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,我會(huì)主動(dòng)尋找和挑戰(zhàn)新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),例如參加一些學(xué)術(shù)講座,接觸一些新的領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我會(huì)主動(dòng)思考問(wèn)題,與他人進(jìn)行交流討論,這樣能夠幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)不斷的自主學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)能力得到了進(jìn)一步的提升。

第三,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法的使用對(duì)于學(xué)習(xí)的效率有著重要的影響。在我的學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)一種好的學(xué)習(xí)方法能夠讓我用較短的時(shí)間掌握更多的知識(shí),而且能夠提高記憶和理解的效果。為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí),我會(huì)定期閱讀相關(guān)的學(xué)習(xí)方法書(shū)籍,了解各種學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)和適用性。然后我會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn),選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,并進(jìn)行實(shí)踐。通過(guò)不斷地嘗試和調(diào)整,我找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)一步提高了我的學(xué)習(xí)能力。

第四,注重多元思維的培養(yǎng)。擁有多元思維能力是提升學(xué)習(xí)能力的重要因素。在學(xué)習(xí)中,我們需要不斷思考問(wèn)題的不同角度,以便更全面地理解和解決問(wèn)題。在過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)通過(guò)培養(yǎng)多元思維的能力,我能夠更深入地思考和分析問(wèn)題,從而得到更好的解決方案。為了培養(yǎng)多元思維的能力,我會(huì)多讀一些跨學(xué)科的書(shū)籍,參加一些跨領(lǐng)域的學(xué)術(shù)討論,與不同背景的人交流。這樣不僅能夠拓寬我的思維,也能夠?yàn)槲規(guī)?lái)更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)多元思維的培養(yǎng),我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)能力得到了顯著的提升。

最后,不斷挑戰(zhàn)自我是提升學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)中,我們需要時(shí)刻不忘挑戰(zhàn)自己,不斷尋找并超越自己的學(xué)習(xí)極限。我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)的道路上遇到過(guò)很多困難,但是我從不退縮。我會(huì)時(shí)刻告誡自己,只有不斷挑戰(zhàn)自己,才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。為了不斷挑戰(zhàn)自我,我會(huì)報(bào)名參加一些較高難度的課程,參加一些較為困難的考試。通過(guò)這些挑戰(zhàn),我不僅能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力,也能夠更好地了解自己的潛力和能力。通過(guò)不斷挑戰(zhàn)自我,我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)能力得到了顯著的提升。

綜上所述,提升學(xué)習(xí)能力是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程。學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、多元思維和不斷挑戰(zhàn)自我是提升學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。只有通過(guò)不斷努力和實(shí)踐,我們才能在學(xué)習(xí)中不斷提高,取得更好的成果。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā),幫助大家更好地提升自己的學(xué)習(xí)能力。

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇八

學(xué)習(xí)是人類(lèi)不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力對(duì)于一個(gè)人的成功至關(guān)重要。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)能力的重要性,并從中獲得了一些心得和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的理解和經(jīng)驗(yàn),希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和幫助。

首先,我認(rèn)為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力需要不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都不盡相同,因此要根據(jù)自己的特點(diǎn)找到適合自己的學(xué)習(xí)模式。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我嘗試了很多不同的方法,包括聽(tīng)課、閱讀、筆記和課后練習(xí)等。通過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)和總結(jié),我發(fā)現(xiàn)了適合自己的學(xué)習(xí)方法并將其應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。例如,在聽(tīng)課時(shí),我會(huì)積極參與課堂討論,提出問(wèn)題和與同學(xué)進(jìn)行交流。這樣能夠幫助我更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。同時(shí),在閱讀時(shí),我會(huì)用不同的顏色標(biāo)記關(guān)鍵信息,以便后續(xù)復(fù)習(xí)時(shí)更易于回憶。通過(guò)這些調(diào)整和改進(jìn),我提高了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,取得了更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

其次,我深知培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力需要付出大量的時(shí)間和精力。在現(xiàn)代社會(huì),時(shí)間成為了一種珍貴的資源,我們常常感到時(shí)間不夠用。然而,想要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力,就必須要有足夠的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在我的學(xué)習(xí)中,我盡量合理安排時(shí)間,減少無(wú)效的時(shí)間浪費(fèi)。我會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,規(guī)定每天的學(xué)習(xí)時(shí)間,并按照計(jì)劃執(zhí)行。同時(shí),我也會(huì)優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程,采用高效的學(xué)習(xí)方法。例如,在學(xué)習(xí)時(shí),我會(huì)將手機(jī)放在一邊,避免被社交媒體等耽誤時(shí)間的事物分散注意力。通過(guò)這些努力,我成功克服了時(shí)間不夠的困擾,提高了學(xué)習(xí)效率和優(yōu)化了學(xué)習(xí)結(jié)果。

第三,我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力需要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和持之以恒的事業(yè),經(jīng)常會(huì)碰到困難和挫折。在這些時(shí)候,保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度尤為重要。在我的學(xué)習(xí)中,我遇到過(guò)很多困難和挫折,但我從未放棄過(guò)。相反,我會(huì)將困難看作是一種挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì),通過(guò)積極思考和努力克服它們。例如,在遇到難題時(shí),我會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué),積極尋求解決方案。我會(huì)通過(guò)討論、研究和實(shí)踐不斷嘗試,直到找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,我不斷克服困難,取得了學(xué)習(xí)上的突破。

第四,我相信培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力需要注重自我激勵(lì)和自我管理。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)時(shí)間和精力投入的事業(yè),常常會(huì)碰到疲勞和厭倦的情況。為了克服這些困難,我會(huì)自我激勵(lì),不斷給自己增加一些目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)。例如,在完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)后,我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)自己一些小禮物,以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí),我也會(huì)通過(guò)自我管理來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。我會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,規(guī)定每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。我會(huì)利用好閑暇時(shí)光,避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。通過(guò)這些自我激勵(lì)和自我管理的努力,我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性格。

最后,我認(rèn)為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力需要與他人進(jìn)行合作和交流。學(xué)習(xí)是一種社交活動(dòng),與他人的合作和交流能夠幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)。在我的學(xué)習(xí)中,我充分利用班級(jí)和學(xué)習(xí)小組的資源,與同學(xué)們進(jìn)行交流和合作。我們互相分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得,共同解決學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題。通過(guò)這種合作和交流,我不僅學(xué)到了更多的知識(shí),還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和交際能力。這些能力在今后的學(xué)習(xí)和工作中也十分重要。

總之,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)能力的重要性,并從中獲得了一些心得和體會(huì)。通過(guò)調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、合理安排時(shí)間、保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、自我激勵(lì)和自我管理以及與他人進(jìn)行合作和交流等,我成功培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。這些經(jīng)驗(yàn)不僅在我的學(xué)習(xí)中起到了積極的作用,也對(duì)我今后的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)大家有所啟發(fā)和幫助,一起努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力,共同追求成功!

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇九

通過(guò)上面四步導(dǎo)學(xué),讓學(xué)生明白如何入手,先做什么,再做什么。

2.質(zhì)疑評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生探索精神。

古人說(shuō):“學(xué)貴知疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”。有疑問(wèn)才有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。引導(dǎo)學(xué)生多思、愛(ài)思深思,對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑教師的態(tài)度應(yīng)是:提倡鼓勵(lì)引導(dǎo)。通過(guò)提倡鼓勵(lì)使學(xué)生從不敢提問(wèn)到“敢于”發(fā)問(wèn);通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生逐步做到“善于”提問(wèn)。培養(yǎng)質(zhì)疑能力,更堅(jiān)持下面引導(dǎo),以表?yè)P(yáng)為主,對(duì)提出高質(zhì)量問(wèn)題的學(xué)生固然要加以表?yè)P(yáng),對(duì)提出質(zhì)量不調(diào)的學(xué)生,也要加以表?yè)P(yáng),加以鼓勵(lì),肯定他們的積極態(tài)度。教師不能因?yàn)閷W(xué)生提出了使自己不滿意的問(wèn)題就批語(yǔ)甚至訓(xùn)斥。

在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)、啟發(fā),鼓勵(lì)他們敢想敢疑敢問(wèn),重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng),進(jìn)而進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)。

3.注重學(xué)生的討論交流。

討論不僅有利于提高學(xué)生的智力因素,而且有利于學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展。同學(xué)們?cè)谟懻撨^(guò)程中各抒已見(jiàn),各種不同的觀點(diǎn)交融在一起,在群體思考中,在思維的相互碰撞中,通過(guò)相互啟發(fā),相互交流,相互補(bǔ)充,歸納綜合的過(guò)程來(lái)共同解決問(wèn)題,使學(xué)生感受集體智慧的力量,進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人,關(guān)心社會(huì),擺脫自我,增強(qiáng)集體意識(shí),戰(zhàn)勝困難的勇氣,還有助于學(xué)生正確處理人際關(guān)系,對(duì)學(xué)生形成健康的人格起著非同小可的作用。

4.在深入探究中逐步提高自主學(xué)習(xí)的能力。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中,不自主地發(fā)出為什么的疑問(wèn)時(shí),并有一種弄不明白的不罷休的精神,即有了探究的精神。質(zhì)疑是探究的起點(diǎn),要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,還要養(yǎng)成析疑、解疑的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行辯論交流,這時(shí)學(xué)生必須對(duì)課文的內(nèi)容仔細(xì)閱讀,深入研究,有了一定了解后,才能提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解,并且在不斷的辯論中,從意見(jiàn)不一致到意見(jiàn)一致,從而對(duì)課文的理解更加到位。正是這些看似簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié),引導(dǎo)著學(xué)生的思維在不斷地向縱深發(fā)展,使學(xué)生逐步地形成自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十

小時(shí)候,孩子玩得時(shí)間和花樣越多,腦子轉(zhuǎn)得就越快。游戲時(shí)積累的智慧會(huì)為他們今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),學(xué)校生活也將變得豐富多彩。

去市場(chǎng)的時(shí)候,一定要帶上孩子。各種經(jīng)驗(yàn)(文化體驗(yàn),少年團(tuán)活動(dòng),獨(dú)自旅行)都是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

從小時(shí)候起,就讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做,比如說(shuō)自己系鞋帶、穿襪子、按時(shí)完成作業(yè)。即使是簡(jiǎn)單、瑣碎的事情,也要訓(xùn)練孩子讓他們自己作出判斷,自己動(dòng)手,這樣到了青少年時(shí)期,孩子的自控能力就會(huì)大大提高。

如果孩子在培訓(xùn)班的功課過(guò)多,當(dāng)然會(huì)身心疲憊,在學(xué)校里不能集中注意力。泰晶、洪元放學(xué)后就是休息時(shí)間。孩子的體力上去了,在課堂上精力也會(huì)高度集中,泰晶和洪元就是如此,老師和同學(xué)們都很佩服他們的注意力。

媽媽即使知道孩子有的學(xué)科成績(jī)不好,也應(yīng)該先忍耐。先讓孩子自己找到問(wèn)題所在,這樣他們就會(huì)想要補(bǔ)習(xí)功課。那時(shí)送他們?nèi)フn外輔導(dǎo)班是最有效果的。回來(lái)的路上,盡量讓孩子利用公共交通工具或步行,使所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)消化理解的時(shí)間。

假期,顧名思義,就是放下學(xué)習(xí)休息的時(shí)間。假期作業(yè)是孩子分內(nèi)的事,要讓他獨(dú)立完成。媽媽?xiě)?yīng)該幫助孩子掌握學(xué)習(xí)方法,而不是替他做作業(yè)。這樣才能讓孩子充滿自信。

不要過(guò)分關(guān)注孩子的成績(jī),而要重視孩子的人生。這樣孩子會(huì)在放松的心態(tài)下學(xué)習(xí)。泰晶考試周的學(xué)習(xí)量和平時(shí)基本是一樣的。洪元從小就精力旺盛,考試期間注意力高度集中,考試前幾天或10天左右每天在課桌前埋頭十幾個(gè)小時(shí),一邊整理課堂內(nèi)容,一邊復(fù)習(xí)。其實(shí)媽媽退后一步,孩子會(huì)對(duì)自己的人生計(jì)劃負(fù)責(zé)。

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十一

孩子就喜歡干自己感興趣的事,這是父母引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的有利條件。法國(guó)啟蒙思想家、教育家盧梭曾說(shuō):“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)這種學(xué)習(xí)興趣成熟的時(shí)候,再教給他學(xué)習(xí)的方法?!币尯⒆訉W(xué)習(xí)好,首先就要使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,這才抓住了教育孩子的根本。

2.讓學(xué)習(xí)變得有吸引力。

父母要認(rèn)真地聽(tīng)孩子講述在學(xué)校的見(jiàn)聞,有意識(shí)地對(duì)孩子講述的事情表現(xiàn)出極大的興趣,關(guān)心孩子在學(xué)校的生活,這樣就會(huì)使孩子在不知不覺(jué)中形成一種意識(shí),即學(xué)習(xí)是愉快的、有趣的。

要鼓勵(lì)、支持孩子在學(xué)校參加各種課余活動(dòng),如唱歌、跳舞、手工制作等。有的家長(zhǎng)怕影響孩子學(xué)習(xí),不讓孩子參加學(xué)校的課余活動(dòng),這一方面不利于孩子擴(kuò)大知識(shí)面,另一方面孩子不能參加課余活動(dòng),成天捧著書(shū)本,就會(huì)感到學(xué)習(xí)是枯燥的,失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

當(dāng)孩子結(jié)束一天的學(xué)校生活回到家里,家長(zhǎng)自然要監(jiān)督孩子盡快把老師布置的家庭作業(yè)做好,使孩子養(yǎng)成回家后馬上復(fù)習(xí)當(dāng)天功課的習(xí)慣,這樣容易鞏固已學(xué)的知識(shí),孩子會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)有收獲的喜悅心情。

家長(zhǎng)應(yīng)妥善安排孩子的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)。既要保證孩子完成學(xué)校老師布置的作業(yè),也要讓孩子有玩的時(shí)間。當(dāng)孩子完成了作業(yè),引導(dǎo)孩子聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)學(xué)繪畫(huà)、練練書(shū)法,讓孩子做自己感興趣的事。這既使孩子提高了學(xué)習(xí)興趣,又讓孩子養(yǎng)成了講求效率的習(xí)慣。

4.讓孩子看到進(jìn)步的腳印。

當(dāng)一個(gè)人在學(xué)習(xí)和工作中取得成績(jī),會(huì)自然地產(chǎn)生一種喜悅的心情,得到莫大的樂(lè)趣,對(duì)學(xué)習(xí)和工作更有興趣和信心。大人是這樣,孩子更是如此。

要注意讓孩子經(jīng)??吹阶约哼M(jìn)步的腳印。不管工作和家務(wù)怎樣繁忙,父母最好每天都要檢查孩子的作業(yè),把孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績(jī)做簡(jiǎn)單的記錄。父母的眼睛不能僅僅盯在分?jǐn)?shù)上,要把力氣花在提高孩子的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣上。要經(jīng)常了解和分析孩子的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)加以引導(dǎo)。父母不了解孩子學(xué)習(xí)的每一步是怎樣走過(guò)來(lái)的,不能及時(shí)給孩子必要的監(jiān)督和幫助,孩子也會(huì)對(duì)父母感到失望,甚至產(chǎn)生學(xué)習(xí)并不重要的想法,一直對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

5.對(duì)孩子提出恰當(dāng)?shù)囊蟆?/p>

家長(zhǎng)要善于對(duì)孩子的學(xué)習(xí)提出恰當(dāng)?shù)囊蟆_^(guò)高的要求會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)信心,過(guò)低的要求激發(fā)不起孩子的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)不起孩子追求新知識(shí)、見(jiàn)識(shí)新事物的愿望。在有條件的情況下,每隔一段時(shí)間可以選擇孩子時(shí)間比較空余、興致比較高的時(shí)候,有意提高對(duì)孩子的階段性學(xué)習(xí)要求。

6.創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

環(huán)境是影響人們成材的重要條件之一。家庭作為孩子生活的基地,能否為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有著直接的影響。

環(huán)境本身就是一種教育,它用潛移默化的方式影響著孩子。孩子的模仿性很強(qiáng),悄悄地觀察著世界。這個(gè)環(huán)境發(fā)生的一切在孩子的心靈中常常留下深刻的印象。這時(shí)孩子的鑒別能一提到家庭要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有的父母可能就會(huì)想到學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境,如安靜的住所、明亮的書(shū)房等。當(dāng)然這些都是孩子家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的具體內(nèi)容,但是并不能把學(xué)習(xí)環(huán)境只歸結(jié)為物質(zhì)條件,還應(yīng)該包括家庭的學(xué)習(xí)氛圍,父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度等。

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十二

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式??引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?!闭Z(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)主要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生有明顯的學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程具有自覺(jué)的意識(shí)和習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過(guò)程中,自主學(xué)生能讓學(xué)生深刻地理解課文,把握思想情感,完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

有一位著名的教育家說(shuō)過(guò):“所有智力方面的工作,都依賴(lài)于興趣?!蹦敲磁d趣從何而來(lái)?主要來(lái)自于新奇、真情、懸念等方面。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生有選擇地、積極愉快地學(xué)習(xí)的一種心理傾向,它是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最重要的心理因素,也是最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分,是推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,就會(huì)在歡快、活躍、舒暢的心理支配下,進(jìn)入最佳狀態(tài)。興趣的產(chǎn)生,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)往往不是自發(fā)的,要靠教師的精心誘導(dǎo)。例如,《草地晚餐》一文,對(duì)朱總司令有關(guān)的描寫(xiě)有這樣一個(gè)細(xì)節(jié):“棍子的兩頭已經(jīng)磨得溜光圓滑?!蔽覀兙妥プ∵@一細(xì)節(jié)來(lái)激起學(xué)生的興趣:作者如此細(xì)致地寫(xiě)這根棍子的原因何在呢?學(xué)生帶著這一問(wèn)題展開(kāi)熱烈討論,最后總結(jié)出:這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),更能體現(xiàn)出朱總與戰(zhàn)士同甘共苦的精神品質(zhì)。

情趣主要來(lái)自形象感知,因此,要讓學(xué)生在讀中感知形象,體會(huì)情感。新大綱指出:“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。中高年級(jí)要重視默讀。要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。”我們要糾正理解課文必須通過(guò)分析的錯(cuò)誤觀念,多引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句,細(xì)細(xì)體會(huì)其情味。如《桂林山水》寫(xiě)漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn),我們可先通過(guò)圖畫(huà)再現(xiàn)、音樂(lè)渲染,讓學(xué)生感受漓江水的如詩(shī)如畫(huà);接著,讓學(xué)生讀出句子的節(jié)奏、音韻感,這不僅給學(xué)生視覺(jué)的形象,而且以聽(tīng)覺(jué)的愉悅。只有這樣,才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,活躍他們的思維,喚起他們的情感。當(dāng)學(xué)生的思維和情感循著教師的誘導(dǎo)沉溺在作者所創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)世界里,作者、學(xué)生和教師的情感就會(huì)融會(huì)貫通,整個(gè)課堂就會(huì)呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的共鳴狀態(tài)。

三、巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

當(dāng)學(xué)生的情感被激發(fā)起來(lái)之后,教師應(yīng)進(jìn)一步激疑促思,把知識(shí)和趣味結(jié)合起來(lái),巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,讓學(xué)生在疑中產(chǎn)生問(wèn)題、產(chǎn)生興趣。只有疑才有思,只有思才能迸發(fā)創(chuàng)新的火花。教師應(yīng)做到提問(wèn)的目的明確,具有針對(duì)性,問(wèn)題本身富有啟發(fā)性。同時(shí),要講究問(wèn)的藝術(shù),要把握時(shí)機(jī),激起求知熱情,起到拋磚引玉的作用。例如,《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》,這是一篇借物抒情的文章。教學(xué)中如何才能使學(xué)生透過(guò)書(shū)面的言語(yǔ),領(lǐng)悟言外的感情呢?我是這樣開(kāi)展教學(xué)的。

師:剛才我們完成了對(duì)全文的分析,大家看看,本文主要寫(xiě)什么。

生:本文主要寫(xiě)了故鄉(xiāng)的楊梅。

師:從哪兒能看出楊梅的可愛(ài)?

生:從寫(xiě)楊梅樹(shù)和楊梅果中可以看出楊梅的可愛(ài)。

師:說(shuō)楊梅樹(shù)可愛(ài)是因?yàn)楱D―(學(xué)生讀句子)。

師:說(shuō)楊梅果可愛(ài)是因?yàn)楱D―(學(xué)生讀句子)。

師:這一切都說(shuō)明什么呢?(學(xué)生說(shuō),教師點(diǎn)撥)。

歸納課文中心思想時(shí),我采用談話的形式,帶領(lǐng)學(xué)生從課文內(nèi)容入手,品詞析句,挖掘文意;步步深入,揭示中心,體現(xiàn)課堂教學(xué)的互動(dòng)性、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,取得良好的教學(xué)效果。

四、把握調(diào)控藝術(shù),深化自主學(xué)習(xí)。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)后,我們還要靈活把握調(diào)控藝術(shù)。好的課堂氣氛,應(yīng)是教師的課堂教學(xué)手段、學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和文本內(nèi)容的情感基調(diào)的充分協(xié)調(diào),教與學(xué)雙方的認(rèn)識(shí)及思維活動(dòng)在一個(gè)真正寬松、自如的環(huán)境中展開(kāi)。例如,學(xué)《故鄉(xiāng)》一文,學(xué)生們很容易對(duì)閏土產(chǎn)生深深的同情,體會(huì)到封建制度對(duì)人們身心的摧殘。但是,對(duì)楊二嫂這個(gè)人物,學(xué)生大多對(duì)她報(bào)以不屑一顧的神情。我們要針對(duì)這一問(wèn)題,重視課文基調(diào),及時(shí)加以調(diào)控,讓學(xué)生討論:楊二嫂有哪些地方令人發(fā)笑?當(dāng)學(xué)生詼諧地說(shuō):“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”“便拿了那著狗氣殺??飛也似的跑了”等詞句時(shí),教師再用深沉抑郁的言語(yǔ)來(lái)使學(xué)生冷靜下來(lái),讓學(xué)生細(xì)細(xì)體味是什么使這個(gè)昔日的“豆腐西施”變成今天的這副模樣。這樣,學(xué)生會(huì)慢慢意識(shí)到楊二嫂是一個(gè)令人可笑又可鄙但更令人同情的悲劇人物。學(xué)生對(duì)文章的理解也便水到渠成。

總之,自主學(xué)習(xí)是主體教育思想在教學(xué)領(lǐng)域的反映。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,是一種提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力的好方法。我們只有充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能,積極促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)形式的改變,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索,使學(xué)生不斷在語(yǔ)文能力訓(xùn)練中充實(shí)自己、完善自己,才能全面提高學(xué)生的素質(zhì),使語(yǔ)文課堂煥發(fā)出生命的活力。

(責(zé)編韋雄)。

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十三

每個(gè)人在進(jìn)入公司的時(shí)候,無(wú)論從事哪個(gè)行業(yè),都需要一定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力,這是每一個(gè)新人必不可少的一項(xiàng)能力。因?yàn)橹挥姓莆樟藰I(yè)務(wù)知識(shí)才能更好地理解公司的運(yùn)作模式,為公司創(chuàng)造更多的價(jià)值。在我進(jìn)入公司的時(shí)候,也面臨了學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和積累,我認(rèn)為自己已經(jīng)有了一些值得分享的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

第二段:拓展視野,做好基礎(chǔ)工作

在學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)之前,我們需要先了解公司所處的行業(yè)背景以及公司的經(jīng)營(yíng)模式。在這個(gè)過(guò)程中,我們可以通過(guò)閱讀公司官網(wǎng)、行業(yè)報(bào)告、企業(yè)年報(bào)等途徑來(lái)拓寬自己的視野,了解更多有關(guān)公司和行業(yè)的信息。此外,我們還需要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,例如財(cái)務(wù)、法律、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面,這些基礎(chǔ)能力是我們后續(xù)學(xué)習(xí)的前提。

第三段:主動(dòng)學(xué)習(xí),積極溝通

在正式學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的過(guò)程中,我們需要積極主動(dòng)地了解相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)。在學(xué)習(xí)中,需要注意講求方法,可以通過(guò)閱讀業(yè)務(wù)手冊(cè)、參加內(nèi)部培訓(xùn)、請(qǐng)教優(yōu)秀的同事等方式來(lái)學(xué)習(xí)。此外,我們還需要積極與同事溝通協(xié)作,共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在交流中,我們需要傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議,也要敢于表達(dá)自己的看法和思考,從多角度思考問(wèn)題,找出最優(yōu)解。

第四段:整理總結(jié),提升業(yè)務(wù)能力

在學(xué)習(xí)好一部分業(yè)務(wù)知識(shí)之后,我們需要進(jìn)行總結(jié)和歸納??梢酝ㄟ^(guò)整理筆記、制作思維導(dǎo)圖、寫(xiě)博客等方式對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)??偨Y(jié)和歸納可以幫助我們鞏固知識(shí),并且可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平。通過(guò)總結(jié)和歸納,我們可以更好地理解公司的業(yè)務(wù)模式、找到發(fā)展機(jī)遇,并且更好地為公司做出貢獻(xiàn)。

第五段:結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程,需要我們不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)。通過(guò)以上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,我們可以逐步提高自己的業(yè)務(wù)能力,并且在工作中更好地發(fā)揮自己的作用。同時(shí),在進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們也需要不斷地提高自己的綜合素質(zhì),培養(yǎng)自己的管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等方面的能力,才能更好地適應(yīng)公司的發(fā)展和變化。

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十四

1、自尊心(支撐一個(gè)人的脊梁)。

自尊心是一個(gè)人的脊梁,家長(zhǎng)首先要尊重孩子,與孩子平等相處。培養(yǎng)他成為他自己,要把孩子當(dāng)作獨(dú)立的自己,而不是成為我們想要的人,讓孩子活出天性,盡量不要拿自己的孩子去和別人比,即使在孩子考試完要比時(shí)也要縱向比,不要橫向比,因?yàn)榭荚囀菣z驗(yàn)這個(gè)階段的內(nèi)容,你掌握了多少,幫助孩子來(lái)找到原因,尋找孩子的進(jìn)步來(lái)鼓勵(lì);不要當(dāng)著孩子的面批評(píng)孩子,要尊重孩子;不要當(dāng)著別人詆毀孩子;不要和別人說(shuō)自己孩子的不足,如果孩子被否定了,就會(huì)打擊孩子的自尊心,孩子就會(huì)有羞愧的感覺(jué)!

2、責(zé)任心(悅納自己敢于承擔(dān))。

一個(gè)關(guān)于負(fù)責(zé)任的人才能敢于悅納自己,接納別人,尊重別人,才能敢于承擔(dān)。因此家長(zhǎng)在孩子面前要做好表率如:我們做錯(cuò)事時(shí)要有承擔(dān),要向孩子說(shuō)明表達(dá)用于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤、承擔(dān)自己的責(zé)任,而不是辯解和掩飾,因?yàn)檫@是我們要教會(huì)孩子生活的態(tài)度和方式,孩子是父母的縮影,孩子做錯(cuò)事時(shí)就會(huì)學(xué)會(huì)承擔(dān)。同時(shí)也要給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì),并要告訴孩子爸爸媽媽也會(huì)做錯(cuò)事,做錯(cuò)事沒(méi)關(guān)系,重要的是我們?cè)鯓尤コ袚?dān)。

3、自信心(學(xué)習(xí)的動(dòng)力)。

安全感在0-1歲建立,安全感好,孩子的自信心建立的也就會(huì)好。自尊心、責(zé)任心是孩子自信心的前提,隨著孩子的長(zhǎng)大,伴隨著孩子的自尊,敢于承擔(dān),自信心也會(huì)發(fā)展,家長(zhǎng)不要指責(zé)、否定、攻擊孩子,因?yàn)楹⒆記](méi)有尊嚴(yán)就沒(méi)有自信心,要多鼓勵(lì)孩子、多肯定孩子、多關(guān)注孩子進(jìn)步的地方。如果家長(zhǎng)、老師揪著孩子的不足,拿著孩子和別人的孩子去比,孩子就會(huì)越來(lái)越不好,到大的時(shí)候就會(huì)逆反。

4、上進(jìn)心。

如果孩子總是被否定,就缺乏上取心。如果孩子在做錯(cuò)事的時(shí)候,不知道怎么做,家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子努力的方向,和孩子一起面對(duì),把孩子的行為跟人分開(kāi),告訴孩子:無(wú)論發(fā)生什么,爸媽都會(huì)愛(ài)你的,但是今天你的行為是不允許的,同時(shí)要給孩子講清楚,懲罰不代表我們不愛(ài)你了;要和孩子共情比如:孩子耍賴(lài)要玩具的時(shí)候,家長(zhǎng)要先接納孩子的情緒,讓孩子盡情宣泄并告訴他:我們能理解你需要的心情,等孩子的情緒哭完之后,就可以平復(fù)了。

5、自控力。

這代孩子比較缺乏的東西,就是家長(zhǎng)做不到適當(dāng)延遲滿足,造成了孩子的自立能力出問(wèn)題。因此家長(zhǎng)愛(ài)孩子不能無(wú)條件的滿足,要學(xué)會(huì)讓孩子等待達(dá)到延遲滿足來(lái)培養(yǎng)孩子的自控力,自控力是孩子自立的根本,因?yàn)楹⒆幼罱K是要獨(dú)立!

6、意志力。

家長(zhǎng)的過(guò)度參與阻礙了孩子意志力的培養(yǎng),如從孩子剛開(kāi)始學(xué)翻身時(shí)、孩子想爬去拿什么東西時(shí),有的大人會(huì)去協(xié)助孩子翻身或把東西拿來(lái)給孩子,這看似愛(ài),其實(shí)是害!家長(zhǎng)要讓孩子參加一些鍛煉、讓孩子多去嘗試做各種事情,鼓勵(lì)他,適當(dāng)讓孩子吃吃苦,吃苦才知道是甜!讓他做一件事有始有終,家長(zhǎng)要言必行,行必果,這也是孩子習(xí)得意志力的榜樣。

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會(huì)篇十五

想要培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力,先決條件就是,父母?jìng)円畔陆箲],盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉悅的家庭氛圍。

真正重視孩子的興趣,并參與進(jìn)來(lái)。

父母發(fā)現(xiàn)了孩子的某個(gè)興趣之后,要親身參與到孩子的興趣里,并由此潛移默化地培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。

對(duì)孩子進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性的引導(dǎo)。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,是為了讓孩子學(xué)會(huì)更好地管理時(shí)間。很多孩子的時(shí)間觀念并不強(qiáng),比如明明孩子七點(diǎn)半要從家里出發(fā)去上課,但ta可能七點(diǎn)才起床,去掉洗漱吃飯的時(shí)間,再加上這拖拖那拖拖,時(shí)間完全不夠用。

這個(gè)時(shí)候就需要爸爸媽媽從旁幫孩子管理時(shí)間,帶著孩子制定一個(gè)特別詳細(xì)的學(xué)習(xí)、生活、休息的計(jì)劃。

tip2-讓孩子為自己定一個(gè)小目標(biāo)。

提到定小目標(biāo),很多爸爸媽媽可能第一時(shí)間想到的是,“這次語(yǔ)文數(shù)學(xué)只考了85分,下次考到90分吧”。事實(shí)上,這樣的目標(biāo)叫做成績(jī)目標(biāo)。

但現(xiàn)在,教育專(zhuān)家們更提倡的是另外一種目標(biāo)——掌握目標(biāo),就是忽略簡(jiǎn)單粗暴的分?jǐn)?shù),而是把孩子是否獲得一種新的技能作為成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。

所以,親愛(ài)的爸爸媽媽們,少問(wèn)孩子考了第幾考了多少分,而是跟孩子說(shuō)“來(lái)來(lái)來(lái),這段時(shí)間就努力攻堅(jiān),爭(zhēng)取把這個(gè)學(xué)會(huì)!”

tip3-適當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。

其實(shí)很多孩子年幼的時(shí)候,對(duì)于什么是學(xué)習(xí)方法并不理解,更不用說(shuō)自己去摸索某一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法了。這個(gè)時(shí)候,父母應(yīng)該從旁引導(dǎo),告訴孩子一些合適的學(xué)習(xí)方法,讓他們逐漸形成一套合適自己的方法。

比如數(shù)學(xué)這門(mén)課最實(shí)用的一個(gè)學(xué)習(xí)方法:錯(cuò)題本——所有的題目完成后,帶著孩子一起分析錯(cuò)誤的原因,并、歸納出現(xiàn)失誤最多的問(wèn)題加以“分門(mén)別類(lèi)”的整理,除了能方便孩子快速?gòu)?fù)習(xí)避免下次出錯(cuò),還能鍛煉孩子梳理知識(shí)點(diǎn)的能力。

再比如背誦詩(shī)歌的圖畫(huà)聯(lián)想法——根據(jù)詩(shī)詞的內(nèi)容,帶著孩子邊畫(huà)圖邊讀詩(shī),有直觀的印象,孩子就能結(jié)合圖畫(huà)進(jìn)行記憶背誦,更快捷高效。

有時(shí)候孩子不是不努力,而是方法不對(duì),家長(zhǎng)說(shuō)了千萬(wàn)遍“你要找到好的學(xué)習(xí)方法”,不如帶著孩子實(shí)地操作一次,讓孩子有更直觀的感受。

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