心得體會(huì)是提升自我認(rèn)識(shí)和自我管理能力的重要方法，有助于我們更好地規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在寫作心得體會(huì)時(shí)，可以先梳理自己的思路，做好提綱，并逐條羅列出所要表達(dá)的觀點(diǎn)和結(jié)論。心得體會(huì)是個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作或生活中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和感悟。寫一篇較為完美的心得體會(huì)，需要在總結(jié)過程中抓住重點(diǎn)，突出主題思想。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀心得體會(huì)，希望可以給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`感。
小學(xué)教材心得體會(huì)篇一
在9月13日，我參加了淄博市小學(xué)四年級(jí)英語新教材培訓(xùn)活動(dòng)，聽了兩位一線教師有關(guān)四年級(jí)新教材的授課方法及教材處理，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語老師必須具備扎實(shí)的基本功。
二、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過觀看授課視頻，認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)對(duì)四年級(jí)學(xué)英語的學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生“學(xué)會(huì)聽、開口說、大膽讀、用心寫”。并且強(qiáng)調(diào)了為小學(xué)英語教師，我們應(yīng)該明白興趣和喜歡是最好的老師。我們要想學(xué)生喜歡英語，首先要讓學(xué)生喜歡我們授課的老師。親其師，方能信其道，只有尊敬、愛戴英語老師，學(xué)生才能對(duì)英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。我們還要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課堂中才能主動(dòng)積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
三、了解了最新的.英語新課程改革理念。
本冊(cè)主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優(yōu)勢(shì)。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我加深了對(duì)終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，只有不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，提升自我。
小學(xué)教材心得體會(huì)篇二
小學(xué)教育是孩子成長(zhǎng)道路中非常重要的一部分，小學(xué)教材的內(nèi)容更是直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)效果和成才率。因此，對(duì)于一名小學(xué)老師，了解和解讀小學(xué)教材尤為重要。在我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到，小學(xué)教材的課程設(shè)置、內(nèi)容選取和編排方式都是從孩子的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律出發(fā)的，因此，對(duì)教材進(jìn)行透徹的解讀和體會(huì)對(duì)我來說是非常必要的。
小學(xué)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)和編排大部分都是以學(xué)生的心理特點(diǎn)為切入點(diǎn)的。比如，在科學(xué)課堂上，老師為了讓學(xué)生更好的理解科學(xué)知識(shí)，會(huì)通過游戲、實(shí)驗(yàn)等形式來打破傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框，以更富趣味性的方式來展現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的精髓。類似這種方法的運(yùn)用，能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，幫助他們更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。
教材無論是從內(nèi)容方面還是從形式方面來看，都有其獨(dú)特之處。比如，教材在內(nèi)容上所表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)和思路都是經(jīng)過前人的汲取、提煉，再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐而得出的。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐過程中要善于從教材中找到學(xué)生薄弱的知識(shí)點(diǎn)，用教材中的方式將知識(shí)點(diǎn)娓娓道來，使學(xué)生能夠輕松掌握。而在教材形式上，教材的字體、版式、插圖、色彩等元素都是根據(jù)學(xué)生的身心特性精心設(shè)計(jì)而成。教材的整體藝術(shù)感不僅讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，更能夠使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)牢牢地記住。
四、教材命題。
小學(xué)教材設(shè)計(jì)和編排之所以稱職，并非僅僅在其中的知識(shí)建構(gòu)、知識(shí)重組等方面能夠符合學(xué)生認(rèn)知特征，更重要的還在于教材的命題能否掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反應(yīng)能力。因此，一位小學(xué)老師在備課的時(shí)候要盡可能從孩子的認(rèn)知、興趣出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和手段來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)、思維、創(chuàng)造力的潛力。
五、課程實(shí)踐。
總結(jié)起來，對(duì)于小學(xué)教材的解讀和體會(huì)，我認(rèn)為要做到兩點(diǎn)：一是善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)教材在內(nèi)容和形式上的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，從中尋找科學(xué)有效的教學(xué)資源，啟發(fā)學(xué)生制造創(chuàng)意；二是在實(shí)踐中通過科學(xué)合理的命題設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和反應(yīng)能力進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)，以達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。
結(jié)語。
對(duì)于小學(xué)教材的解讀和體會(huì)，不僅僅是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)任務(wù)，更是一種啟示和激勵(lì)。小學(xué)教材的獨(dú)特內(nèi)容和豐富形式雖然與不斷變化的學(xué)生需求有爭(zhēng)議的地方，但它也通過獨(dú)特的制度優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造并積累了一定的學(xué)習(xí)價(jià)值。本著差異化教學(xué)的原則，我們將用最合理的方式，利用教材的價(jià)值，讓教學(xué)更有效、更生動(dòng)、更出彩。
小學(xué)教材心得體會(huì)篇三
作為一名小學(xué)教師，我深知教材對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。為了提高自己的教學(xué)水平，我有幸參加了一次小學(xué)教材觀摩活動(dòng)，并從中受益匪淺。通過觀摩教材的內(nèi)容和教學(xué)方法，我對(duì)于如何更好地教學(xué)有了具體的認(rèn)識(shí)，并對(duì)小學(xué)教材的編寫與使用也有了更深入的理解。以下是我對(duì)這次觀摩心得的體會(huì)。
首先，教材要貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在觀摩的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材編寫者在選擇課文內(nèi)容上非常注重貼近學(xué)生實(shí)際生活。他們深入了解學(xué)生生活的方方面面，把學(xué)生熟悉的事物作為教材的背景，使學(xué)生能夠從中獲得實(shí)際的體驗(yàn)和感受。這種貼近學(xué)生實(shí)際生活的教材設(shè)計(jì)，無疑會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的好奇心和求知欲。
其次，教材內(nèi)容要具有系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)得有條不紊，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系在一起，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從易到難，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在數(shù)學(xué)教材中，一年級(jí)的內(nèi)容主要是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念和基本運(yùn)算，而到了高年級(jí)則涉及到了平方根和倍數(shù)等更復(fù)雜的知識(shí)。這種循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，有助于學(xué)生逐漸建立起知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)的效果。
第三，教材要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在觀摩的過程中，我看到教材編寫者注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，還關(guān)注學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等方面的培養(yǎng)。在語文教材中，不僅安排了課文的背誦和理解，還注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。在科學(xué)教材中，不僅要求學(xué)生記住一些科學(xué)知識(shí)，還要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和探究能力。這種注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)方針，有利于學(xué)生全面的發(fā)展，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
第四，教材要有趣味性和互動(dòng)性。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)教材編寫者注重增加教材的趣味性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠感到快樂和滿足。例如，在語文教材中，通過故事和笑話的形式，增加了學(xué)生對(duì)課文的興趣；在數(shù)學(xué)教材中，通過游戲和實(shí)例的方式，增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和記憶。這種注重趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)習(xí)的效果。
最后，教材要與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。觀摩教材時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教材編寫者在設(shè)計(jì)教材的過程中，非常注重與教學(xué)實(shí)際的結(jié)合。他們?cè)谶x擇內(nèi)容和教學(xué)方法時(shí)，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，力求使教材能夠更好地滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，他們還注重教材的多樣性和靈活性，給予教師更多的教學(xué)空間和自由度。這樣的教材設(shè)計(jì)，為教師的教學(xué)提供了更多的選擇和方便，能夠更好地促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。
通過這次小學(xué)教材觀摩活動(dòng)，我對(duì)小學(xué)教材的編寫與使用有了更深入的理解。教材要貼近學(xué)生實(shí)際生活，具有系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有趣味性和互動(dòng)性，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。這些都是一本好的小學(xué)教材所應(yīng)該具備的特點(diǎn)。同時(shí)，我也深感作為一名小學(xué)教師，要不斷地學(xué)習(xí)和研究教材，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
小學(xué)教材心得體會(huì)篇四
今天有幸聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的講學(xué)，受益匪淺。
通過培訓(xùn)，我們清醒地意識(shí)到教師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂才會(huì)充滿活力。
通過培訓(xùn)，更加細(xì)致地了解到蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)。
一、在第一學(xué)段各冊(cè)教材的主要。
教學(xué)。
單元，都安排了教學(xué)“解決問題”的例題；第二學(xué)段各冊(cè)教材的大多數(shù)教學(xué)單元，也安排了教學(xué)“解決問題”的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的案例，不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的條件，也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題有效策略的經(jīng)驗(yàn)。
二、提供豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性。
為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)“問題解決”的課程目標(biāo)，修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學(xué)內(nèi)容。
三、
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排；數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維水平，選擇學(xué)生將會(huì)面對(duì)且結(jié)合所學(xué)知識(shí)能夠解決的問題作為例題。
這次培訓(xùn)對(duì)今后的教學(xué)能起到很好的指導(dǎo)作用，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。
小學(xué)教材心得體會(huì)篇五
近年來，隨著小學(xué)英語教學(xué)日益為國(guó)家和全社會(huì)所重視，在許多地方的小學(xué)英語已經(jīng)成為了一門必修課。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于小學(xué)英語教材。
吧。
為期九天的小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束，在幾位教授、名師、名院長(zhǎng)的熏陶、教育與影響下，我對(duì)教師心理健康、教學(xué)理念、課堂模式、上課技巧、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力等方面都有了較新的認(rèn)識(shí)。具體有這樣的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、健康是1，其余的是0。
健康是1，其余的一切都是0。形象的說1是放在第一位，1后面0越多，值也就越大，但只要沒了1，一切就又回歸為0。的確，健康是一切的前提。國(guó)家級(jí)心理咨詢師童剛老師在這次骨干教師培訓(xùn)的第一堂課上給我啟發(fā)最大的就是：做個(gè)生理、心理健康的教師，培養(yǎng)出生理、心理健康的學(xué)生。童老師就心理健康的剖析，以及對(duì)教師所存在心理問題的揭示和調(diào)節(jié)方法的指導(dǎo)，使我不禁開始審視自己，在童老師調(diào)查總結(jié)的教師存在的心理問題：狹隘、自卑、孤僻、妒忌、人際敏感、強(qiáng)迫癥中，我認(rèn)為我就存在幾個(gè)問題，比如狹隘，人際敏感，強(qiáng)迫癥狀。我想這也提醒我需要不斷拓寬自己的視野，不做教死書的教條主義者，要做個(gè)聯(lián)系生活實(shí)際的靈活的實(shí)用型教導(dǎo)者。同時(shí)要不斷調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，愉快的工作生活。不做生活中的"怨婦"，更不做工作中的"怨師"。同時(shí)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，容忍理解學(xué)生成長(zhǎng)性的錯(cuò)誤，不但關(guān)注他們的成績(jī)，還要關(guān)注他們的心理健康問題。讓孩子健康愉快的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
二、把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成未來媳婦或者女婿一樣來培養(yǎng)。
態(tài)度決定高度。多么深刻的字眼啊!我們因該把他作為以后工作的。
座右銘。
朝著李院長(zhǎng)的：踏遍萬水千山閱盡愛恨情愁慣看秋月春風(fēng)做個(gè)孩子心中博學(xué)的有人情味的超凡灑脫快樂的人民教師而奮斗!
三、讓教育成為學(xué)生幸福的一種感覺。
"讓教育成為學(xué)生幸福的一種感覺"，這是重慶沙區(qū)優(yōu)秀的董小宇老師和長(zhǎng)江師范學(xué)院的王道福教授都強(qiáng)調(diào)過的一句話。如何讓學(xué)生擁有這樣的感覺?董老師和王教授分別從教育評(píng)價(jià)、學(xué)法指導(dǎo)和教師專業(yè)發(fā)展這些方面進(jìn)行了解答。告訴我們對(duì)孩子要有愛心，在學(xué)生困惑時(shí)要起到激勵(lì)、喚醒和鼓舞的作用。明白思想比行為更為重要;目標(biāo)比勤奮更有效的內(nèi)涵，不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)也有保質(zhì)期。所以，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說，是很有必要的，也是很有價(jià)值的，我們要牢記"機(jī)遇是給有準(zhǔn)備的人的"這句話。做個(gè)讓教育成為學(xué)生幸福的一種感覺的、強(qiáng)勢(shì)的、受人尊重的老師。
四、追求有機(jī)整合、簡(jiǎn)約高效、自然本真的英語教學(xué)。
"追求有機(jī)整合、簡(jiǎn)約高效、自然本真的英語教學(xué)"，這是本次英語骨干教師培訓(xùn)中小學(xué)英語特級(jí)教師游詠老師和市級(jí)骨干教師陳愛新老師給我們傳達(dá)的新課改下小學(xué)英語英語新的教學(xué)策略。他要求我們要追求簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)化的教學(xué)內(nèi)容;儉省的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)易的教學(xué)方法;簡(jiǎn)便的教學(xué)媒體，簡(jiǎn)練的教學(xué)語言，多采用多彩的活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用。這給了我很大的啟發(fā)，期間觀摩的幾堂優(yōu)質(zhì)課非常的實(shí)用，對(duì)我以后的教學(xué)具體實(shí)施有了明確指引和幫助。
同時(shí)，我們英語培訓(xùn)班的班主任趙老師通過這些天的接觸與交流，也給了我很大的幫助。趙老師是一位很負(fù)責(zé)任的好老師，她不畏酷暑，每天堅(jiān)持陪伴我們，課余時(shí)間還指導(dǎo)我們寫英語論文，激勵(lì)我們要努力工作，要對(duì)得起學(xué)生和家長(zhǎng)，并用自己親身經(jīng)歷鼓勵(lì)我們要滿懷希望的工作，付出會(huì)有回報(bào)的。這讓我倍受鼓舞，我想我因該向趙老師學(xué)習(xí)，向這次培訓(xùn)的老師們說的那樣做，不愧為"英語骨干教師"這個(gè)稱號(hào)。
總之，通過這九天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。另外，在參加工作7年后，自己又當(dāng)了一回學(xué)生，感到當(dāng)好學(xué)生真的挺不容易，無論聽課還是聽講座，要認(rèn)真地對(duì)待每個(gè)問題，詳細(xì)地記錄筆記，反思自己的教育方式，思考改進(jìn)自己的教育理念和方法，大腦要不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。將心比心，相信自己的學(xué)生也是要如此高密度地思考、被提問、練習(xí)、測(cè)試，學(xué)習(xí)壓力真的很重，況且他們還是個(gè)孩子。我在思考：如何讓學(xué)生學(xué)有所樂，樂有所獲?如何真正提高課堂實(shí)效，把問題解決在課堂，盡量少留機(jī)械作業(yè)，多點(diǎn)時(shí)間讓他們自主選擇課余生活，將是刻不容緩的。尊重學(xué)生的發(fā)展，研究學(xué)生的心理，他們需要什么給予他們什么，做一個(gè)真正有心的教師，這是真正熱愛學(xué)生的一個(gè)實(shí)際行動(dòng)。我相信，只有終身學(xué)習(xí)，才是教師成長(zhǎng)的必由之路，才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，為自己的人生發(fā)展添磚加瓦，為學(xué)生的人生發(fā)展錦上添花。
這次培訓(xùn)使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些同仁們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。
教研員張老師帶領(lǐng)我們對(duì)小學(xué)英語新課程教學(xué)要求進(jìn)行了解讀，進(jìn)行了詞匯教學(xué)的講解。讓我進(jìn)一步明確了教學(xué)方向，更好的了解了各年段的學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識(shí)與技能，促進(jìn)了我今后的教學(xué)，真是受益匪淺啊!
在培訓(xùn)過程中我們觀看了2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，雖然是最后一天了有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，2節(jié)課都非常精彩，讓我不得不覺得自己要學(xué)的還有太多太多了。就像開學(xué)的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)所說的“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫好“教后反思”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。
我有一些建議和意見。我覺得培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)多涉及兒童心理學(xué)、英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)組織、板書設(shè)計(jì)與簡(jiǎn)筆畫、教唱英文歌曲等內(nèi)容。這樣我們的培訓(xùn)才真正的有意義有利于我們的課堂教學(xué)。
總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，在以后的英語教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用英語資源，提高自己的英語教學(xué)水平，把教育教學(xué)工作做得更好。
10月16日，我有幸參加了區(qū)教研室組織的20xx年“小學(xué)英語數(shù)字化課堂分級(jí)閱讀”教學(xué)交流研討及秋季外研社英語教材培訓(xùn)。本次小學(xué)英語培訓(xùn)重要安排觀摩當(dāng)?shù)亟處熃涣髡n三節(jié)以及下午的專家講座，講座中涉及了話題討論，互動(dòng)式評(píng)課，教材分析，教師個(gè)人備課和交流備課思想等內(nèi)容。對(duì)于我們農(nóng)村小學(xué)英語教師來說既是一種機(jī)會(huì)也是一種提高，并且掌握了一定的理論知識(shí)。通過本次培訓(xùn)，使我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，也使我對(duì)小學(xué)英語的教學(xué)有了有更深的認(rèn)識(shí)。下面，我就對(duì)本次活動(dòng)來談?wù)勎业捏w會(huì)：
1、在以往的教學(xué)中，我只注重了培養(yǎng)學(xué)生的聽、讀、寫的能力，但在這次培訓(xùn)中使我清楚地認(rèn)識(shí)了，在今后的教學(xué)中，我更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生說的能力.只有讓學(xué)生大膽地說，才能使學(xué)生在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，重音正確，語調(diào)達(dá)意，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交流的能力。2、本次培訓(xùn)也使我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中要采用各種方法，如“表演法”、“競(jìng)賽法”、“游戲法”等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率.
3、通過此次培訓(xùn)也讓我在聽力教學(xué)中學(xué)到了一些方法、兩種模式及游戲：tpyactivitysimonssayspicturedictationbing在聽力過程中要循序漸進(jìn)。
4、通過這次培訓(xùn)，使我真正地了解了學(xué)習(xí)興趣的重要性，只有建立積極，有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的起點(diǎn)，有了興趣，才能使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此在課堂中應(yīng)該精心設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，并通過讓學(xué)生參與去體驗(yàn)和感知英語，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。5.在此培訓(xùn)中,我們也學(xué)到了許多關(guān)于英語閱讀教學(xué)的方法,同時(shí)我們也對(duì)englishstory有了更濃厚的興趣,在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該多進(jìn)行一些閱讀教學(xué),從小就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.
6.我們也應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,在課外要多讀多聽一些英語新聞,同時(shí)也應(yīng)該不斷提高自己的英語口語交際能力?？傊?，通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，同時(shí)也為今后更好地教好英語課打下基礎(chǔ)。
小學(xué)教材心得體會(huì)篇六
第一段：引言（100字）。
小學(xué)教材是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的重要工具，而教師對(duì)教材的解讀則是指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐和總結(jié)，我體會(huì)到了教材解讀的重要性，并發(fā)現(xiàn)了一些有效的解讀方法和技巧，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展有著積極的作用。下面我將分享我在小學(xué)教材解讀方面的心得體會(huì)。
第二段：重視課文（200字）。
在小學(xué)教材解讀中，首先要重視課文。課文是教材中最基礎(chǔ)、最重要的部分，它攜帶了知識(shí)和情感的載體。解讀課文要注重理解和把握文本的主題思想和核心內(nèi)容，要善于挖掘課文中的文化內(nèi)涵和人文精神，使學(xué)生在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，感受到人文的溫暖。此外，要善于運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀效果和理解能力，使他們真正愛上閱讀，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
第三段：注重材料選擇（200字）。
在小學(xué)教材解讀中，材料的選擇也是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，選取合適的課件和教材。材料要新穎、生動(dòng)、有趣，能夠引起學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)他們主動(dòng)思考和探索的欲望。同時(shí)，要注意材料的多樣性和多樣性，使學(xué)生獲得豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。此外，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，將材料和教學(xué)方法相結(jié)合，使學(xué)生在解讀中既能獲取知識(shí)，又能鍛煉其思考和表達(dá)能力。
第四段：注重任務(wù)設(shè)計(jì)（300字）。
在小學(xué)教材解讀中，任務(wù)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。通過合理設(shè)計(jì)任務(wù)，使學(xué)生在解讀過程中進(jìn)行思考和探究，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。任務(wù)可以是課文的理解和復(fù)述、問題的解答和討論、文章的改寫和創(chuàng)作等形式，通過任務(wù)的完成，學(xué)生能夠在實(shí)際操作中深入理解和運(yùn)用教材內(nèi)容，提高解讀的深度和廣度。同時(shí)，任務(wù)設(shè)計(jì)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，提高他們的綜合素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力。
第五段：注重情感培養(yǎng)（300字）。
最后，在小學(xué)教材解讀中，情感培養(yǎng)也是不可忽視的。除了要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和熱愛外，還需要關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在教材解讀過程中，教師要注重挖掘教材中的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和感受教材中人物的思想、情感和行為，培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知和思想品質(zhì)。同時(shí)，通過教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作、分享和關(guān)愛，建立起良好的人際關(guān)系和道德觀念，提高其個(gè)體和社會(huì)的發(fā)展水平。
結(jié)尾（100字）。
通過對(duì)小學(xué)教材解讀的心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教材的重要性和解讀的有效性。教師應(yīng)該注重課文、材料、任務(wù)和情感培養(yǎng)的綜合，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供多元化和開放式的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)他們積極參與解讀，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。相信通過教材解讀的有效實(shí)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力必將得到有效提升。
小學(xué)教材心得體會(huì)篇七
2、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。
小學(xué)教材心得體會(huì)篇八
小學(xué)時(shí)期是每個(gè)孩子學(xué)習(xí)生涯中最關(guān)鍵的階段，教材是他們學(xué)習(xí)的重要工具。回顧自己的小學(xué)時(shí)代，如今作為一名教學(xué)工作者，不禁有很多感觸。教材是孩子們學(xué)習(xí)的主要來源，教師們不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，還要用心培育學(xué)生的思維，開拓視野，為日后打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：教材。
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生成績(jī)的高低。小學(xué)階段的教材貼近生活實(shí)際，突出基礎(chǔ)性和啟發(fā)性，注重培養(yǎng)學(xué)生語言、數(shù)學(xué)、美術(shù)等基本素養(yǎng)，同時(shí)要求學(xué)生思維開闊、邏輯清晰。教材的質(zhì)量也在不斷改進(jìn)，隨著時(shí)代的發(fā)展，教材的內(nèi)容也更新?lián)Q代，以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要。
第三段：教學(xué)方法。
教材雖好，教師教育也不可或缺。相較于以往，當(dāng)代教學(xué)方法則更突出啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中，教師需要有耐心，對(duì)于學(xué)生的問題要及時(shí)解決，協(xié)助學(xué)生克服困難。教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是相互作用的，所以教師的素質(zhì)和教育理念具有極為重要的意義。
第四段：教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)階段教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，不僅要學(xué)生知識(shí)水平提高，還應(yīng)注重思維能力的發(fā)展。為了更好地達(dá)成教育目標(biāo)，教師應(yīng)注重學(xué)生興趣的開發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。此外，教師還需多角度、全方位的認(rèn)識(shí)學(xué)生，因材施教，讓孩子們?cè)诓粩嗵魬?zhàn)自我的同時(shí)逐漸形成健康積極的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：總結(jié)。
在小學(xué)教育的過程中，教材和教師的重要性不可忽視。教材是孩子們學(xué)習(xí)的重要工具，而教師則是對(duì)教材的運(yùn)用和解讀，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者。要想成功教育一個(gè)孩子，兩者必須密切配合，共同致力于培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。隨著時(shí)代的變化，教育的形式與需求也在發(fā)生著變化，教育工作者們應(yīng)擁抱變化，不斷學(xué)習(xí)提升，為孩子們的未來創(chuàng)造更美好的前景。
小學(xué)教材心得體會(huì)篇九
教材是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必不可少的重要指南。它們的內(nèi)容豐富多樣，旨在幫助學(xué)生獲取知識(shí)和發(fā)展技能。在我以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)教材的設(shè)計(jì)和使用對(duì)我的學(xué)習(xí)效果起到了至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將分享我的教材心得體會(huì)，包括教材的選擇、使用和評(píng)價(jià)。
首先，選擇合適的教材對(duì)學(xué)習(xí)者是至關(guān)重要的。一個(gè)好的教材應(yīng)該能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，涵蓋所需的知識(shí)內(nèi)容，并且易于理解和使用。我記得一次在學(xué)習(xí)英語閱讀時(shí)，我選擇了一本名為“ReadingforPleasure”的教材，這本教材由一系列有關(guān)各種主題的文章組成。這些文章既充滿了趣味性，又具有一定的挑戰(zhàn)性，讓我能夠在閱讀中提升我的英語水平。因此，在選擇教材時(shí)，我們應(yīng)該仔細(xì)考慮其中的內(nèi)容，以確保它與我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)相符。
其次，了解如何正確使用教材也是至關(guān)重要的。教材只有在正確使用的情況下才能發(fā)揮最大的作用。我在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是很重要的。在每堂課之前，我會(huì)提前閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，了解基本概念和知識(shí)點(diǎn)。這樣，當(dāng)老師開始講解時(shí)，我就能更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。此外，在課后，我通常會(huì)將教材中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。通過反復(fù)復(fù)習(xí)，我能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效果。
然后，對(duì)教材進(jìn)行評(píng)價(jià)也是很重要的。評(píng)價(jià)可以幫助我們了解教材是否適合我們的學(xué)習(xí)需求，并提供改進(jìn)的建議。在我的學(xué)習(xí)過程中，我常常會(huì)就教材的內(nèi)容和難度進(jìn)行評(píng)估。如果我發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容過于簡(jiǎn)單或太難，我會(huì)嘗試尋找其他適合自己水平的教材。此外，我還會(huì)關(guān)注教材的組織結(jié)構(gòu)和布局是否合理。好的教材應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu)和有序的布局，這有助于我們更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。
最后，教材的有效使用需要結(jié)合其他學(xué)習(xí)資源。教材雖然起到了重要的作用，但它并不是學(xué)習(xí)的唯一來源。在我的學(xué)習(xí)中，我通常會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)和圖書館等資源來進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)。例如，當(dāng)遇到一些難以理解的概念時(shí)，我會(huì)上網(wǎng)搜索相關(guān)的解釋和例子，以幫助我更好地理解。此外，我還會(huì)積極參加討論和交流，與同學(xué)和老師一起分享和互動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。
綜上所述，教材在學(xué)習(xí)中起到了重要的指導(dǎo)作用。選擇合適的教材、正確使用和評(píng)價(jià)教材，并結(jié)合其他學(xué)習(xí)資源，將有助于我們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)效果。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力利用教材這一強(qiáng)大的工具，為自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步助力。
小學(xué)教材心得體會(huì)篇十
小學(xué)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的影響。我從事小學(xué)老師多年，深深地感受到小學(xué)教材的重要性。在此，我將分享我的一些心得體會(huì)。
小學(xué)教材作為小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，起著至關(guān)重要的作用。它不僅是孩子學(xué)習(xí)的材料，更是幫助孩子領(lǐng)悟知識(shí)和技能的工具。教材中的知識(shí)和技能體系是有意義的、有規(guī)律的，使孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中能夠有條不紊地獲取和加深理解。同時(shí)，小學(xué)教材還貫穿了一切教學(xué)活動(dòng)，是小學(xué)教學(xué)工作的靈魂和中心。
小學(xué)教材的編寫歷經(jīng)多年，經(jīng)過了多次修改和完善?，F(xiàn)在的小學(xué)教材既有科學(xué)性，又有實(shí)用性。它們緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)地精心安排，整體布局合理，內(nèi)容詳盡。教材所用的文字生動(dòng)形象，圖文并茂。在扎實(shí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還注意培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和探究精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
第三段：教師對(duì)小學(xué)教材的運(yùn)用。
小學(xué)教師為小學(xué)生的教育和成長(zhǎng)做出了巨大的貢獻(xiàn)，而教材的運(yùn)用對(duì)教師來說同樣重要。教材是教師傳授知識(shí)的基礎(chǔ)和支柱，只有深刻理解并掌握教材中所包含的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)，教師才能在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行差異化、適度調(diào)整，以使每個(gè)學(xué)生都能獲得適合自己特點(diǎn)和水平的教育。
小學(xué)生對(duì)教材的理解程度和深度是評(píng)價(jià)小學(xué)教育效果的一個(gè)重要標(biāo)志。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過對(duì)教材的理解和掌握，能夠逐漸發(fā)展出一些認(rèn)知和技能。對(duì)于教師而言，教得再好不能代替學(xué)生自己掌握并運(yùn)用知識(shí)。因此，通過對(duì)教材的閱讀和理解，讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)、自己去探索、自己去理解、自己運(yùn)用所學(xué)，才能更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的價(jià)值。
第五段：小學(xué)教材的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
最后，小學(xué)教材的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度也是至關(guān)重要的。好的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生更高效、更快速地獲取知識(shí)，使學(xué)習(xí)變得更加輕松；而良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，則能養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生更好地掌握并充分利用教材中的知識(shí)。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，不斷提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之，小學(xué)教材是開展小學(xué)教育的基礎(chǔ)和支柱，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生著重大的作用。教師和家長(zhǎng)要積極配合，通過正確的教學(xué)方法和引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自身情況深入理解和領(lǐng)會(huì)教材，不斷提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
小學(xué)教材心得體會(huì)篇十一
作為一位科學(xué)老師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)（如多媒體技術(shù)等）。梁海亮老師、申賢和老師、縣教育局的謝主任的精彩講座，精辟的論述常常回蕩在我耳邊。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決，以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
課堂是學(xué)校教學(xué)的主要場(chǎng)所，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢(shì)、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在，甚至于專家們提出了“改革最終發(fā)生在課堂上”的觀點(diǎn)。從這個(gè)意義上來說，我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間，文化是課堂的養(yǎng)分，離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。因此，課堂中面臨的問題，實(shí)際上就是文化的問題，所以我們應(yīng)切實(shí)可行的構(gòu)建課堂文化。這將有利于深化課程改革；有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)；有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。那么構(gòu)建課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手：a、從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對(duì)話文化”；b、從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”；c、從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“團(tuán)隊(duì)文化”。因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學(xué)教學(xué)課堂，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂，結(jié)合課堂面臨的改革，以自己獨(dú)特的眼光，構(gòu)建起適合新課程理念的科學(xué)課堂文化。
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。
科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論；通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了，接下來我要做的是把所學(xué)到的知識(shí)授予同仁并大膽地應(yīng)用到科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反饋，不斷提高。培訓(xùn)之后我對(duì)自己提出了更高的要求，要在思想意識(shí)上樹立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和科研意識(shí)，要奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷努力，不斷進(jìn)取，不斷探索研究，不斷完善自我，相信終將有一天，我也將成長(zhǎng)為“專家型”教師。
今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學(xué)”教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)科學(xué)教師的作用。為科學(xué)課美好的明天繼續(xù)加油！
小學(xué)教材心得體會(huì)篇十二
9月27日上午，我有幸參加了在成功中心小學(xué)多媒體教室舉行北師大版《道德與法治》教材二次培訓(xùn)，本次活動(dòng)由安海教委辦顏娜藝教研員主持，養(yǎng)正中心小學(xué)許惠瑜老師為大家做二次培訓(xùn)。
許惠瑜老師在培訓(xùn)中提到《道德與法治》和《品德與生活》這二者之間的區(qū)別，首先《品德與生活》課程主要是把社會(huì)道德轉(zhuǎn)化為兒童個(gè)體的思想意識(shí)與品德的課程，與《道德與法治》課程是完全一致的，只是在相應(yīng)的內(nèi)容上，《道德與法治》將“法治”的必要概念和知識(shí)點(diǎn)更顯性化一點(diǎn)，給予更明確的強(qiáng)調(diào)。還提到根據(jù)《青少年法治教育大綱》的要求，小學(xué)階段要著重普及憲法常識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法。我認(rèn)為讓學(xué)生了解法確實(shí)是非常重要的，讓學(xué)生懂得在關(guān)鍵時(shí)候用法律進(jìn)行自我保護(hù)，同時(shí)懂法才能守法，我曾經(jīng)看過有關(guān)于迷戀電子游戲機(jī)的。王煥同學(xué)是某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，成績(jī)優(yōu)秀，還好似班級(jí)里的班干部。有一次他考試考得特別好，爸爸就獎(jiǎng)勵(lì)了他10元零花錢給他，王煥和同學(xué)商量怎樣慶祝一下，就馬上有人提議去打電子游戲機(jī)，并說打電子游戲機(jī)特別新鮮、刺激。抱著試試的心理，王煥和同學(xué)一起去了一家電子游戲廳學(xué)打電子游戲。沒想到就這么一腳邁進(jìn)，他就被游戲機(jī)迷住了，而且很快成為了游戲機(jī)的“俘虜”。學(xué)習(xí)時(shí)間越來越少，成績(jī)?cè)絹碓皆愀猓暳σ苍诓粩嘞陆?。父母給的'零花錢根本就不夠用。怎么辦的?他決定鋌而走險(xiǎn)，干脆去偷。他從家里偷到學(xué)校，從學(xué)校偷到附近的商店。有一次，他實(shí)在沒有錢去打電子游戲了，就想到一家超市偷些值錢的東西去換錢。當(dāng)時(shí)，超市里只有一位收銀的老太太，沒想到在出口處被當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)。為了不被抓住，他居然隨手拿起啤酒瓶朝老太太的頭部連擊數(shù)下，致使老太太當(dāng)場(chǎng)死亡。癡迷于電子游戲機(jī)會(huì)使他喪失了人性，由一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生淪落成了一個(gè)殺人兇手，這是多么可怕啊。
所以，在小學(xué)階段就普及道德與法治方面的知識(shí)是非常重要的，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)品學(xué)力行，懂法，守法的人。同時(shí)許惠瑜老師的二次培訓(xùn)，讓老師們對(duì)新改版的北師大版《道德與法治》教材有了更多的認(rèn)識(shí)，受益很大。
小學(xué)教材心得體會(huì)篇十三
3月3日，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)(小學(xué)語文)。聆聽了張沛等各位老師對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己對(duì)部編教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
1、在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從拼音教學(xué)、識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行詳細(xì)分析講解，讓我耳目一新。專家老師主要從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系詳細(xì)講解。在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識(shí)字課。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)。
1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。
2)形式多樣，體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級(jí)的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識(shí)生字，讀通句子。
2、結(jié)合拼音認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個(gè)詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感。
4、重視交際習(xí)慣和交際意識(shí)的'培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí)，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場(chǎng)合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動(dòng)的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總之，這次小學(xué)語文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺，我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合起來，把以后的教育教學(xué)開展得更好。
小學(xué)教材心得體會(huì)篇十四
教材培訓(xùn)對(duì)學(xué)生意義在哪里？教師應(yīng)該如何教學(xué)？下面本站小編整理了小學(xué)教材
培訓(xùn)心得體會(huì)
，希望對(duì)你有幫助。作為一位科學(xué)老師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)(如多媒體技術(shù)等)。梁海亮老師、申賢和老師、縣教育局的謝主任的精彩講座，精辟的論述常?；厥幵谖叶叀Ｋ麄円怎r活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決，以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
1、構(gòu)建科學(xué)課堂文化
課堂是學(xué)校教學(xué)的主要場(chǎng)所，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢(shì)、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在，甚至于專家們提出了“改革最終發(fā)生在課堂上”的觀點(diǎn)。從這個(gè)意義上來說，我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間，文化是課堂的養(yǎng)分，離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。因此，課堂中面臨的問題，實(shí)際上就是文化的問題，所以我們應(yīng)切實(shí)可行的構(gòu)建課堂文化。這將有利于深化課程改革;有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng);有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。那么構(gòu)建課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手：a、從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對(duì)話文化”;b、從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”;c、從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“團(tuán)隊(duì)文化”。因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學(xué)教學(xué)課堂，結(jié)合傳統(tǒng)的課堂，結(jié)合課堂面臨的改革，以自己獨(dú)特的眼光，構(gòu)建起適合新課程理念的科學(xué)課堂文化。
2、科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以科學(xué)探究為主
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。
科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
3、拓寬學(xué)習(xí)視野，應(yīng)用到教學(xué)中
培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了，接下來我要做的是把所學(xué)到的知識(shí)授予同仁并大膽地應(yīng)用到科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反饋，不斷提高。培訓(xùn)之后我對(duì)自己提出了更高的要求，要在思想意識(shí)上樹立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和科研意識(shí)，要奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷努力，不斷進(jìn)取，不斷探索研究，不斷完善自我，相信終將有一天，我也將成長(zhǎng)為“專家型”教師。
今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學(xué)”教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)科學(xué)教師的作用。為科學(xué)課美好的明天繼續(xù)加油!
我于20xx年9月25日參加了由孝義市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教材教法培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由教研室張孝萍老師做了一節(jié)生動(dòng)的課即《生活中的比》與相應(yīng)的課例研究《如何幫助學(xué)生理解比的意義》的匯報(bào)。
這節(jié)課對(duì)我來說深受啟迪、很有幫助。因?yàn)閺埿⑵祭蠋煂?duì)這節(jié)課課前進(jìn)行了周密的思考、精心的設(shè)計(jì)、反復(fù)的研究，收集了大量的生活中的比呈現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)比、理解比、掌握比。張孝平老師這節(jié)課上的非常成功。報(bào)告也講的特別精彩。為期一上午的培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無窮。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教材研究深、細(xì)。
張孝萍老師的這節(jié)引領(lǐng)課時(shí)間醞釀長(zhǎng)，內(nèi)容研究精深細(xì)密，思路明晰，她的這種鉆研精神令我很佩服，從她的課例《如何幫助學(xué)生理解比的意義》中便可得知。她從八個(gè)方面研究了比的意義，由學(xué)生對(duì)問題的提出引發(fā)驅(qū)使她來研究，研究前的反復(fù)思索，文獻(xiàn)的綜合中她查閱了辭海、內(nèi)地材料、中國(guó)臺(tái)灣材料等對(duì)于比的意義的理解和闡述，她還對(duì)課本的版本進(jìn)行了對(duì)比研究。真可是下功夫、精研究。我想如果我們每個(gè)教師都像張老師那樣。學(xué)生的課堂都能趣于生活化、趣味化。雖然我們都提倡數(shù)學(xué)要來源于學(xué)生生活、選題要選取學(xué)生生活中的習(xí)題，但我們大部分老師上課例題、習(xí)題一般都選自課本內(nèi)容。而張老師這節(jié)課的習(xí)題還搜索了北師大版第四版教材上的題，新舊有機(jī)結(jié)合使的學(xué)生對(duì)比的意義更有進(jìn)一步的透徹的理解。也從中開拓了我的教學(xué)視野，我深深的感到一個(gè)優(yōu)學(xué)老師不僅要有淵博的知識(shí)，還要有濃厚的文化底蘊(yùn)以及駕馭教材提煉教材的能力。只有深鉆細(xì)研才能使教材用活。
二、課堂設(shè)計(jì)新、活
1、生活情境揭示比。
張老師利用了5幅生活照，讓學(xué)生對(duì)比那幅照片與照片a相似，使學(xué)生從對(duì)比中揭示比。使數(shù)學(xué)趨于生活化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、巧設(shè)問題探究比。
為什么照片b、d、與a相似?與它的什么有關(guān)?那么我們同它的長(zhǎng)、寬比較?學(xué)生開始以小組進(jìn)行比較得出比的意義。老師：你知道比的各部分名稱嗎?比源于生活中，在生活中進(jìn)行比較你能畫出與a相同的畫像嗎?在生活中你在哪些地方見過比?這些問題的巧設(shè)有機(jī)的培養(yǎng)了學(xué)生的思維。通過老師的引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。
3、課堂練習(xí)深化比。
課堂練習(xí)張老師設(shè)計(jì)了同類量的比與不同類量的比。路程與時(shí)間的比、總價(jià)與數(shù)量的比、做泡泡水的配比。學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)化了知識(shí)、對(duì)比的認(rèn)識(shí)有了深刻的理解。她不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了二個(gè)量可以比而且三個(gè)量、四個(gè)量也能比，擴(kuò)大了比的認(rèn)識(shí)范圍。推進(jìn)了知識(shí)的深化。
4、課堂小結(jié)提升比。
課堂小結(jié)中張老師提出了一個(gè)問題我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)比?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)比在日常生活中的應(yīng)用是廣泛的，使學(xué)生學(xué)好比、用好比。最后張老師進(jìn)行了總結(jié)：比不僅是兩個(gè)量而且還可以三個(gè)量、四個(gè)量進(jìn)行比。張老師的總結(jié)使學(xué)生對(duì)比的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了提升。
今后我在教學(xué)中應(yīng)在課前備課環(huán)節(jié)上精專細(xì)研、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，緊扣教學(xué)模式，使自己的課堂具有有效性，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
這次培訓(xùn)，我清楚的認(rèn)識(shí)到作為一名語文教師應(yīng)在備課的過程中要真正使學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲和感悟。但是作為一名新教師，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待提高。為了彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，我還要虛心的向其他老師請(qǐng)教，認(rèn)真地傾聽他們的看法，彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足。在此基礎(chǔ)上我更要積極參加教研組活動(dòng)和各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高自身的文化修養(yǎng)和知識(shí)底蘊(yùn)。
下面結(jié)合我個(gè)人的體會(huì)，談一談我的認(rèn)識(shí)。
1.有效備課。備課無論在什么時(shí)代都很重要，隨著新課程改革的不斷深人，對(duì)備課的要求越來越高。教師在備課時(shí)，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法。
2.備課的同時(shí)不能缺少自己獨(dú)特的風(fēng)格。教師的勞動(dòng)是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，備課是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，它沒有現(xiàn)成的模式可以借鑒，而是要在實(shí)踐中不斷地完善。教師應(yīng)徹底改變過分依賴教學(xué)參考書的奴隸式備課方法，成為一個(gè)有自己見解的思考者。教師應(yīng)首先仔細(xì)地反復(fù)研讀，認(rèn)真地分析思考，不要基于鉆到參考書的圈子里。要以課程內(nèi)容為對(duì)象，課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生實(shí)際情況為根據(jù)，在鉆研教材、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上，找到三者的切合點(diǎn)。我們還需要不斷完善備課的方式，采用多樣化的備課，以體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。
3.課后反思。這一條對(duì)于每個(gè)教師的成長(zhǎng)來說，應(yīng)該是非常重要的。每次寫教學(xué)反思前，都想想自己在教學(xué)實(shí)踐中有哪些成功或不足的地方，及時(shí)把它們記錄下來，并好好思考在下次的教學(xué)中該如何設(shè)計(jì)和改進(jìn)，才能得到更有效的教學(xué)。
有效備課沒有捷徑可走，我們新教師更應(yīng)努力克服困難，踏踏實(shí)實(shí)背好每一節(jié)課，虛心學(xué)習(xí)、勤學(xué)多問，使自己成長(zhǎng)得更快。
小學(xué)教材心得體會(huì)篇十五
作為小學(xué)教育中的重要組成部分，小學(xué)教材承載著培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、思維能力和情感認(rèn)知等方面的重要任務(wù)。在我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)小學(xué)教材有了一些深入的理解和體會(huì)，下面筆者將就此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、教材要體現(xiàn)學(xué)生主體性。
作為一位教師，我們應(yīng)該意識(shí)到教育的本質(zhì)是以學(xué)生為中心的。因此，小學(xué)教材在編寫過程中，必須要考慮到學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛好，盡可能地使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到主動(dòng)、自由和愉悅。教材的編寫應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，體現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
二、教材要注意知識(shí)的連貫性。
教材知識(shí)應(yīng)該是連貫、完整的，要避免像是隨便捏合起來的，以免影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。因此，教師需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行必要的整合與設(shè)計(jì)，形成一整套體系化的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)，在教學(xué)過程中，也應(yīng)注意知識(shí)點(diǎn)的前后關(guān)系，不斷加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)容與生活實(shí)踐的聯(lián)系，使知識(shí)更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。
三、教材要注重學(xué)科融合。
不同學(xué)科之間有著嚴(yán)密的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。在小學(xué)教育中，學(xué)科之間的融合可以較好地滿足綜合素質(zhì)教育的要求，并能夠促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的拓展。因此，教材內(nèi)容應(yīng)該盡可能地涵蓋各個(gè)學(xué)科，而且在實(shí)際教學(xué)過程中，我們也要對(duì)不同科目之間的相互聯(lián)系進(jìn)行融通貫通，增強(qiáng)教育的系統(tǒng)性和可持續(xù)性。
四、教材要注意貼近時(shí)代需求。
隨著教育形態(tài)的不斷變化，人們對(duì)于教育所追求的目標(biāo)也發(fā)生了不小的變化。小學(xué)的教材需要及時(shí)跟進(jìn)時(shí)代需求，迎合社會(huì)對(duì)教育方向的不斷變化，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索、勇于嘗試，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，在這個(gè)變化日新月異的時(shí)代背景下，教材的及時(shí)更新和更新方式的創(chuàng)新尤為重要。
五、教材的適應(yīng)性要更加明顯。
我們需要明確，教育不能再是一條“平行線”發(fā)展下去，而需要是一條“曲線”式的發(fā)展。在教材的編寫過程中，我們應(yīng)該注重多樣化，滿足學(xué)生的不同背景、不同經(jīng)驗(yàn)和不同學(xué)習(xí)能力，盡可能地利用新媒體設(shè)備，提高教育的網(wǎng)絡(luò)化和信息化水平，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，小學(xué)教材在今天的教育領(lǐng)域中起著不可替代的作用。教材的編寫是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性工程，我們應(yīng)該乘著時(shí)代的浪潮不斷探索、創(chuàng)新，期待我們的小學(xué)點(diǎn)滴積累能夠?yàn)榛A(chǔ)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奉獻(xiàn)一份力量。
小學(xué)教材心得體會(huì)篇十六
教材是教師教學(xué)的重要工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過對(duì)教材的學(xué)習(xí)和使用，我感悟到了許多，獲得了很多的收獲和體會(huì)。下面將分享我在使用教材中的一些心得體會(huì)。
第一段：教材的編寫需貼合學(xué)生實(shí)際需求。
教材的編寫是為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，教材的編寫一定要緊密貼合學(xué)生的實(shí)際需求。在使用教材過程中，我發(fā)現(xiàn)好的教材都是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為中心的。這些教材能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生主動(dòng)探究和思考，有助于學(xué)生的知識(shí)積累和能力培養(yǎng)。因此，在使用教材時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，選擇合適的教材，并善于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教材的調(diào)整和補(bǔ)充，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助手。
第二段：教材要關(guān)注學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。
教材不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。在教材的設(shè)計(jì)中，我們可以融入一些實(shí)踐活動(dòng)、案例分析、情景模擬等任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力和解決問題的能力。通過這些綜合能力的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成效。
第三段：教材要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
教材是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效工具之一。良好的教材設(shè)計(jì)可以引導(dǎo)學(xué)生探索、思考和獨(dú)立解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、判斷推理和批判性思維能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過針對(duì)性的問題設(shè)置、情景課堂討論等方式提升學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。
第四段：教材要關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)。
一個(gè)優(yōu)秀的教材不僅能夠滿足學(xué)生的認(rèn)知需求，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)。教材中的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的生活相結(jié)合，涵蓋各個(gè)方面的人文、社會(huì)、科技等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)于社會(huì)和人生的關(guān)注，提高學(xué)生對(duì)于情感的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和人際交往能力。
第五段：教材反饋及時(shí)性和靈活性的重要性。
教材編寫需要考慮到教學(xué)實(shí)際，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)教材進(jìn)行及時(shí)反饋和調(diào)整。教師可以通過課堂討論、作業(yè)批改和互動(dòng)交流等方式，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的反饋和建議，對(duì)教材的編寫進(jìn)行靈活調(diào)整，使教材不斷完善和提高。
總結(jié)：
通過對(duì)教材的學(xué)習(xí)和使用，我深刻理解到教材的編寫需要關(guān)注學(xué)生實(shí)際需求、注重綜合能力培養(yǎng)以及思維能力培養(yǎng)，并且要關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)和教材的及時(shí)反饋與靈活調(diào)整。有效的教材設(shè)計(jì)將成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的助手，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師在使用教材時(shí)也要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的需求和實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教材，提高教學(xué)效果。
小學(xué)教材心得體會(huì)篇十七
10月10日，我在xx市第三小學(xué)迎來了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在這次教研活動(dòng)中，讓我受益匪淺，使我在教學(xué)方面受到了全新的熏陶和感染，讓我懂得了關(guān)注預(yù)設(shè)，靈活生成的重要性。
這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)由教師進(jìn)修學(xué)校xxx老師主持，首先傾聽了由xx師大附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)xxx老師奉獻(xiàn)的一節(jié)精彩紛呈的示范課，在這堂課上，xxx老師講解了《判斷規(guī)則的公平性》一課，讓我真正體會(huì)到了優(yōu)秀課堂上教師所發(fā)揮的主導(dǎo)作用，放手交給學(xué)生，又讓學(xué)生回歸課堂，教師在課堂上真正成為主導(dǎo)學(xué)生的角色，讓學(xué)生在探索中合作學(xué)習(xí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。首先，艾老師在課堂上設(shè)計(jì)了“兩個(gè)同學(xué)，讓誰去參加活動(dòng)公平”的情節(jié)，然后帶著情節(jié)突出本課的重點(diǎn)，突破本課的難點(diǎn)。然后再回歸難點(diǎn)，靈活應(yīng)對(duì)，充分體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀教師駕馭課堂的能力。通過這節(jié)課的示范課，讓我對(duì)課堂上的預(yù)設(shè)與實(shí)際生成中的精彩紛呈有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，讓我獲得了更多的知識(shí)，它會(huì)鞭策著我不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
在艾老師的示范課結(jié)束后，我又學(xué)習(xí)了xxx老師的`精彩講座，在孟老師的解讀中，我對(duì)艾老師的課堂有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到新課堂教學(xué)中，課堂靈活預(yù)設(shè)與生成的重要性，活動(dòng)中播放的一個(gè)小視頻讓我感觸很深，一個(gè)剛剛會(huì)走路還走不穩(wěn)的小孩，想要下床，但由于腿短夠不到，他竟然拿著小墊子，棉花枕頭一次又一次的扔下去，最終成功下床。家長(zhǎng)沒有幫忙，而是有意識(shí)得拍下視頻，讓孩子最終自己想辦法達(dá)到目標(biāo)。正所謂“沒有高質(zhì)量的預(yù)設(shè)，就沒有精彩的生成?！卑蠋煹恼n堂正是通過瓶蓋，擋板，大頭釘，瓶子等一系列的教學(xué)用具，好比視頻中孩子用的棉枕頭，墊子等，正是艾老師的預(yù)設(shè)，又在預(yù)設(shè)中為學(xué)生提供了預(yù)設(shè)通往生成的用具，成為生成的階梯。通過學(xué)生自己的積累分析，最終讓學(xué)生生成自己的學(xué)習(xí)理念，游戲規(guī)則怎樣設(shè)計(jì)才公平，起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。
通過這次學(xué)習(xí)，我收獲的不僅是知識(shí)，更是教學(xué)的方法，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，讓“充分靈活預(yù)設(shè)，自然有效生”起到事半功倍的效應(yīng)。
小學(xué)教材心得體會(huì)篇十八
20xx年8月29日下午，非常有幸參加了中年級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng)。我感受到了教育大家們的風(fēng)范與博學(xué)，他的演講使我受益匪淺。
曹教授首先和我們共同學(xué)習(xí)了課標(biāo)關(guān)于中年級(jí)的主要目標(biāo)，要學(xué)會(huì)默讀，聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用；初步把握文章的思想內(nèi)容，理解文章的思想感情。積累語言材料。教材為此而設(shè)的編排方法：一是三維整合；二是統(tǒng)籌安排；三是因果設(shè)練；四是多次反復(fù)；五是螺旋上升。
曹教授講解了中年級(jí)閱讀教學(xué)的建議：一是堅(jiān)持八字方針，倡簡(jiǎn)務(wù)本、求實(shí)、有度；二是堅(jiān)持目標(biāo)引路。三是堅(jiān)持以讀為經(jīng)。堅(jiān)持以練為緯。
給我印象最深的是曹教授說：自己如何來評(píng)價(jià)自己的課，一是我的學(xué)生有語言文字積累的內(nèi)容嗎？二是這堂課有關(guān)于語言文字理解和感悟的內(nèi)容嗎？三是這堂課有語言文字表達(dá)運(yùn)用的內(nèi)容嗎？這些話將會(huì)是我今后的教學(xué)中應(yīng)注意的地方。
在教學(xué)中要注意積累課文中的優(yōu)美詞句，把背誦滲透在各個(gè)教學(xué)階段中。堅(jiān)持和諧語文，一是語文與生活的和諧。生活是語文的土壤、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)。二是工具性和人文性的和諧。三是長(zhǎng)遠(yuǎn)和眼前的和諧。語文學(xué)科是注重對(duì)語言文字的積累、感悟和運(yùn)用，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)。四是精細(xì)與粗放的和諧。語文教學(xué)的過程應(yīng)該有長(zhǎng)度、力度、坡度和溫度。五是設(shè)計(jì)和目地的和諧。我們語文教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，重視學(xué)生的內(nèi)在需要。曹教授所講的這些，我需要在語文的教學(xué)教學(xué)中慢慢摸索，努力做到游刃有余。
最后，曹教授又給我們講解了一個(gè)課例，課例典型而具體，從課例出發(fā)，曹教授給我們講解了應(yīng)如何備課，我們先要自己來研究課本，然后在看教參，教參是為我們解讀文本的，教參上所講的內(nèi)容，我們不能全講出來，我們要合理取舍。我們要處理好教材與教參的關(guān)系。
總之，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)把我學(xué)到的教學(xué)知識(shí)運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地反思、總結(jié)，努力創(chuàng)設(shè)高效課堂！
小學(xué)教材心得體會(huì)篇十九
20xx年3月3日，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)(小學(xué)語文)。聆聽了張沛等各位老師對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己對(duì)部編教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
1.在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從拼音教學(xué)、識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行詳細(xì)分析講解，讓我耳目一新。專家老師主要從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系詳細(xì)講解。在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識(shí)字課。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)。1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2)形式多樣，體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級(jí)的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識(shí)生字，讀通句子。
2.結(jié)合拼音認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的`學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個(gè)詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感。
3.樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。生活即課堂，培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來，才會(huì)形成一個(gè)人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中。
4.重視交際習(xí)慣和交際意識(shí)的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí)，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場(chǎng)合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動(dòng)的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總之，這次小學(xué)語文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺，我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合起來，把以后的教育教學(xué)開展得更好。
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