小班七巧板教案(優(yōu)秀17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 05:03:15
小班七巧板教案(優(yōu)秀17篇)
時(shí)間:2023-11-07 05:03:15     小編:溫柔雨

教案是教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)。在編寫教案時(shí),教師應(yīng)當(dāng)注意合理利用課堂時(shí)間,避免教學(xué)過程冗長(zhǎng)或緊張。合理的教案安排能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

小班七巧板教案篇一

學(xué)情與教材分析:

“神奇的七巧板”是北師大版一年級(jí)下冊(cè)“有趣的圖形”這個(gè)單元的內(nèi)容。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了三角形、長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上教學(xué)本課符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。利用七巧板讓學(xué)生在拼圖活動(dòng)中,進(jìn)一步熟悉基本平面圖形,并初步、直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形?!吧衿娴钠咔砂濉笔且淮螌?shí)踐活動(dòng)。利用七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲,安排這次實(shí)踐活動(dòng),可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過用七巧板拼圖的活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

2、通過動(dòng)手拼擺、操作,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和創(chuàng)造力。并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作精神。

3、讓學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)重點(diǎn):

通過動(dòng)手拼擺,進(jìn)一步熟悉所學(xué)過的平面圖形。

教學(xué)難點(diǎn):

用不同的方法進(jìn)行拼圖。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣。

師:同學(xué)們能夠用完整的語言把自己最喜歡的小動(dòng)物告訴我們,老師真高興!其實(shí),老師也有自己喜歡的小動(dòng)物,你們想知道嗎?我最喜歡的小動(dòng)物是聰明伶俐的小狐貍和憨厚誠(chéng)實(shí)的小豬??墒俏疫@兩只小動(dòng)物和我們平常看到的小動(dòng)物可不一樣,猜猜看它是用什么拼成的?(課件展示七巧板拼成的動(dòng)物卡片)。

師:關(guān)于七巧板你都知道些什么?知道七巧板的來歷嗎?

二、合作交流,認(rèn)識(shí)七巧板。

1、認(rèn)一認(rèn)。

師:大家看,在七巧板的身上都標(biāo)上了什么?七巧板有幾塊呢?請(qǐng)小朋友們按號(hào)數(shù)一數(shù)。

師:誰想來介紹一下七巧板呢?你想介紹七巧板中幾號(hào),它是什么形狀的。

1號(hào)圖和2號(hào)圖比較大,4號(hào)圖和6號(hào)圖比較小,7號(hào)圖中等。

師:1號(hào)圖和2號(hào)圖誰更大?

1號(hào)圖和2號(hào)圖是一樣大的(課件證實(shí))師:4號(hào)圖和6號(hào)圖呢?

三、嘗試操作,動(dòng)手拼擺。

1、拼正方形和三角形。

(2)師:下面,比一比誰能用最快的速度拼出一個(gè)三角形。展示學(xué)生拼出的三角形。

師:還有其它的拼法嗎?

2、拼小魚、蠟燭、船等。

3、聽“守株待兔”的故事并拼一拼。

師:這是一個(gè)寓言故事,名字叫“守株待兔”,你們想聽嗎……學(xué)生聽課件中的“守株待兔”的故事。

師:下面請(qǐng)小朋友們四人小組合作,用七巧板拼出你們自己最喜歡的圖案,如果你們四人拼出的圖案也能串成一個(gè)有趣的故事,就更好了。那好,請(qǐng)四人小組的同學(xué)先議一議,你們小組想拼什么,再動(dòng)手拼一拼,拼完以后看著你們拼出的圖案再把它們串成一個(gè)有趣的故事。開始。

四、全課總結(jié):

師:同學(xué)們,你們玩得開心嗎?這節(jié)課你有什么收獲?

師總結(jié):同學(xué)們,七巧板真神奇,這節(jié)課我們就是利用這幾塊簡(jiǎn)單的幾何圖板就能拼出這么多有意思的圖案,編出了許多有趣的故事。你們真是好樣的!老師相信通過大家的努力,七巧板在你們的手中會(huì)更加神奇,只要你留心觀察,發(fā)揮想象,在我們的生活中處處都會(huì)有神奇、有趣的數(shù)學(xué)故事發(fā)生。

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在“玩”的游戲中結(jié)束,看似讓學(xué)生表達(dá)“玩”的高興心情,其實(shí)不知不覺已經(jīng)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié),讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己的身邊。

小班七巧板教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)七巧板,學(xué)習(xí)看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖。

2、激發(fā)幼兒對(duì)拼圖游戲的興趣,體驗(yàn)成功的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件、電腦、視頻展示臺(tái)、電視機(jī)。

2、幼兒每人一套七巧板。

活動(dòng)過程:

游戲:快找快拿:

1、師:我們都玩過七巧板,還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎?

2、師:現(xiàn)在來玩一個(gè)快找快拿的小游戲,聽清楚規(guī)則:

(1)5秒鐘時(shí)間內(nèi),請(qǐng)你們看圖片,找出同樣形狀的板,放在操作板上。

(2)時(shí)間到,手立即放膝蓋上,不能再碰板。

幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。

師:這次請(qǐng)你們找兩塊板,而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

師:紅色三角形方向是向哪邊?綠色三角形方向是向哪邊?

小結(jié):形狀相同,放的方向不同,給我們的感覺也不同。

師:剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的,那這次是什么地方改變了呢?

小結(jié):位置換了一下,給我們又是一種新的感覺。

總小結(jié):用7塊大大小小、不同形狀的板塊,變一變方向、換一換位置,就會(huì)出現(xiàn)奇妙變化。

1、幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀。

2、交流:

師:你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀?

師:誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了?怎么不一樣呢?

小結(jié):大三角和大三角組合在一起變大正方,小三角和小三角組合在一起變小正方。

師:有沒有拼出不一樣的形狀?

變大三角:大三角又是怎么變成的??jī)刹炕荼晨勘尘妥兂纱笕切巍?/p>

變菱形:這是什么形狀?知道怎么變的嗎?

1、師:正是因?yàn)榍?,所以七巧板可神奇啦!還可以拼成各種各樣的圖案??矗∥移闯闪耸裁??(機(jī)器人)看看機(jī)器人的頭是什么形狀?身體呢?三角形做機(jī)器人的――腳,手用什么形狀拼的?你們想不想拼?那我們一起來試一試。

2、幼兒操作。

師:成功了嗎?都成功啦!

四、限時(shí)拼圖:

五、小組比賽。

六、延伸、整理:

教學(xué)反思:

1、從孩子喜歡的游戲入手,讓孩子邊動(dòng)手?jǐn)[邊說。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣,使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會(huì)到了“玩中學(xué)”的樂趣。

2、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì)到了合作、分享、參與的快樂。

3、此次活動(dòng)雖是一節(jié)拼圖活動(dòng),但是孩子把已有的知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用,并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工,如:拼出了主題是“自己的夢(mèng)”、“大地”、“家”等畫面。

如果再上這節(jié)活動(dòng)課,我不僅要充當(dāng)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,我還要充分參與到游戲中去,與孩子共同探索,共同成長(zhǎng),共同歡笑。

小班七巧板教案篇三

一、教學(xué)背景(略)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1.通過七巧板的制作,拼擺等活動(dòng),進(jìn)一步豐富對(duì)平行,垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2.能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表示自己的思考結(jié)果。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

本堂內(nèi)容的重點(diǎn)是七巧板的制作和拼擺,難點(diǎn)是拼圖所要表現(xiàn)的幾何圖形,對(duì)已學(xué)過的平行,垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系和語言表達(dá)。

四、教學(xué)手段。

引導(dǎo)——活動(dòng)——討論。

引導(dǎo):意在教師講解七巧板的歷史,七巧板制作的方法。

活動(dòng):人人參與制作七巧板,拼擺七巧板的圖案。

討論:對(duì)自己所拼擺的圖形與同伴交流,與全班同學(xué)交流(利用多媒體工具)與老師進(jìn)行交流。

五、教學(xué)方法。

啟發(fā)式教學(xué)。

六、教學(xué)過程。

1創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

先用多媒體顯示各種已拼擺好的動(dòng)物,交通工具,植物等等然后介紹它是由怎樣的一副拼板拼擺而成的(不一定要七巧板)。緊接著就介紹“七巧板”的歷史,制作方法,讓學(xué)生制作一副“七巧板”,并涂上不同的顏色。

2合作交流,探索新知。

利用所做的七巧板拼出兩個(gè)不同的圖案,并與同伴交流,與全班同學(xué)交流,與老師交流。

(1)你的拼圖用了什么形狀的板?你想表現(xiàn)什么?

(2)在你的拼出的圖案中,指出三組互相平行或垂直的線段,并將它們間的關(guān)系表示出來。

(3)在你拼出的圖案中,找出一個(gè)銳角、一個(gè)直角、一個(gè)鈍角,并將它們表示出來,它們分別是多少度。

通過學(xué)生的展示,教師作適時(shí)的評(píng)價(jià),樹立榜樣,培養(yǎng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3范例教學(xué)。

介紹老師制作的3副游戲板,并用多媒體顯示十幾種的拼擺圖案,通過生動(dòng)有趣的圖案,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,提出你還有材料嗎?有信心憑自己的智慧制作一副“游戲板”嗎?意在充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力、合作交流能力(可由附近的同學(xué)四人小組制作完成)。

4反饋練習(xí)。

由四人小組制作的游戲板,拼擺二個(gè)不同圖案,利用多媒體,展示給全體同學(xué),用語言表示拼圖所表現(xiàn)的內(nèi)容,與所學(xué)的知識(shí)的聯(lián)系,呈現(xiàn)平行,垂直及角的有關(guān)知識(shí)。

5歸納小結(jié)。

通過制作“七巧板”及“游戲板”進(jìn)一步學(xué)會(huì)了畫平行線段、垂線段、找線段中點(diǎn)的方法,通過拼擺豐富了對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),提高了空間觀念和觀察、分析、概括表達(dá)的能力。

七、練習(xí)設(shè)計(jì)。

利用20cm×20cm的硬紙板做一副游戲板,利用它拼出5個(gè)自己喜歡的圖案,并把它畫下來,布置教室的環(huán)境。

八、板書設(shè)計(jì)。

(一)知識(shí)回顧(三)例題解析(五)課堂小結(jié)。

(二)觀察發(fā)現(xiàn)(四)課堂練習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)。

小班七巧板教案篇四

1.通過七巧板的制作,拼擺等活動(dòng),進(jìn)一步豐富對(duì)平行,垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2.能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表示自己的思考結(jié)果。

本堂內(nèi)容的重點(diǎn)是七巧板的制作和拼擺,難點(diǎn)是拼圖所要表現(xiàn)的幾何圖形,對(duì)已學(xué)過的平行,垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系和語言表達(dá)。

引導(dǎo)——活動(dòng)——討論。

引導(dǎo):意在教師講解七巧板的歷史,七巧板制作的方法。

活動(dòng):人人參與制作七巧板,拼擺七巧板的圖案。

討論:對(duì)自己所拼擺的圖形與同伴交流,與全班同學(xué)交流(利用多媒體工具)與老師進(jìn)行交流。

啟發(fā)式教學(xué)。

1創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

先用多媒體顯示各種已拼擺好的動(dòng)物,交通工具,植物等等然后介紹它是由怎樣的一副拼板拼擺而成的(不一定要七巧板)。緊接著就介紹“七巧板”的歷史,制作方法,讓學(xué)生制作一副“七巧板”,并涂上不同的顏色。

2合作交流,探索新知。

利用所做的七巧板拼出兩個(gè)不同的圖案,并與同伴交流,與全班同學(xué)交流,與老師交流。

(1)你的拼圖用了什么形狀的板?你想表現(xiàn)什么?

(2)在你的拼出的圖案中,指出三組互相平行或垂直的線段,并將它們間的關(guān)系表示出來。

(3)在你拼出的圖案中,找出一個(gè)銳角、一個(gè)直角、一個(gè)鈍角,并將它們表示出來,它們分別是多少度。

通過學(xué)生的展示,教師作適時(shí)的評(píng)價(jià),樹立榜樣,培養(yǎng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3范例教學(xué)。

介紹老師制作的3副游戲板,并用多媒體顯示十幾種的拼擺圖案,通過生動(dòng)有趣的圖案,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,提出你還有材料嗎?有信心憑自己的智慧制作一副“游戲板”嗎?意在充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力、合作交流能力(可由附近的同學(xué)四人小組制作完成)。

4反饋練習(xí)。

由四人小組制作的游戲板,拼擺二個(gè)不同圖案,利用多媒體,展示給全體同學(xué),用語言表示拼圖所表現(xiàn)的內(nèi)容,與所學(xué)的知識(shí)的聯(lián)系,呈現(xiàn)平行,垂直及角的有關(guān)知識(shí)。

5歸納小結(jié)。

通過制作“七巧板”及“游戲板”進(jìn)一步學(xué)會(huì)了畫平行線段、垂線段、找線段中點(diǎn)的方法,通過拼擺豐富了對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),提高了空間觀念和觀察、分析、概括表達(dá)的能力。

利用20cm×20cm的硬紙板做一副游戲板,利用它拼出5個(gè)自己喜歡的圖案,并把它畫下來,布置教室的環(huán)境。

(一)知識(shí)回顧(三)例題解析(五)課堂小結(jié)。

(二)觀察發(fā)現(xiàn)(四)課堂練習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)。

小班七巧板教案篇五

(1)掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。

(2)學(xué)會(huì)使用七巧板軟件進(jìn)行游戲。

(3)了解一般軟件的使用方法,知道利用軟件的“協(xié)助”來學(xué)習(xí)如何使用軟件。

(4)利用益智游戲,讓同學(xué)“玩中學(xué)”,增加學(xué)習(xí)興趣。

建議布置1—2課時(shí)。

重點(diǎn):利用鼠標(biāo)器的基本操作來玩游戲;熟練使用鼠標(biāo)器勝利完成游戲。

難點(diǎn):熟練使用鼠標(biāo)器。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣(5分鐘)。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞屏幕布上的圖片,并說一說它們像什么。

(課件演示)。

你們知道嗎?這些漂亮的圖片都是用七巧板拼成的!

你們玩過七巧板嗎?

知道關(guān)于七巧板的什么知識(shí)嗎?(同學(xué)舉手回答)。

二、認(rèn)識(shí)七巧板(1分鐘)。

(課件演示)。

三、請(qǐng)跟我學(xué)(5分鐘)。

四、自由練習(xí)(24分鐘)。

五、趣味訓(xùn)練(5分鐘)。

你熟練了鼠標(biāo)雙擊、拖動(dòng)操作嗎?

不知道大家有沒有接受老師考驗(yàn)的勇氣?

1、打開“奇妙的七巧板”游戲窗口,操作方法是()。

2、單擊拼圖“演示”,看到()。

3、進(jìn)入“看圖拼板”,每塊七巧板上均有編號(hào),按下數(shù)字鍵“1”,看到(),不時(shí)按下數(shù)字鍵“1”,看到()。

4、要將某塊七巧板移到另一地方,操作方法是()。

5、用鼠標(biāo)單擊目標(biāo)區(qū)中的彩色圓球,看到()。

6、進(jìn)入創(chuàng)意拼板,操作方法是()。

8、按下數(shù)字鍵“1”,“2”,“3”,“4”,“5”,“6”,“7”,實(shí)現(xiàn)()操作。

9、七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀,其中包括:兩個(gè)大三角形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)中三角形、一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形。(對(duì)錯(cuò)題)。

10、七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具,距今已有二千五百多年的歷史。(對(duì)錯(cuò)題)。

小班七巧板教案篇六

1、教案的編制主要按課時(shí)進(jìn)行,可以一個(gè)教學(xué)內(nèi)容(單元)或一次課(2-3學(xué)時(shí))編制一個(gè)教案。

2、根據(jù)幼兒年齡和接受能力,在設(shè)計(jì)教案時(shí)要考慮到年齡段,來設(shè)計(jì)內(nèi)容。

3、教案設(shè)計(jì)要有自己的風(fēng)格,幼兒具有極強(qiáng)的探索欲,可以根據(jù)他們的這一特點(diǎn),利用道具、游戲、引導(dǎo)、手工等步步引入課程。

4、教案編制基本格式。

教學(xué)章節(jié)或主題。

授課時(shí)間:月日第周星期第節(jié)授課班級(jí):

活動(dòng)目標(biāo)、要求:(教學(xué)目標(biāo)一般說應(yīng)包含知識(shí)教學(xué)、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容,教學(xué)要求是指識(shí)記、理解、簡(jiǎn)單應(yīng)用、綜合應(yīng)用等層次)。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn),是為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容;教學(xué)難點(diǎn),是就學(xué)生的接受情況而言的,學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不能理解或理解有困難的地方,即可確定為教學(xué)難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:是指我們?cè)谏险n的過程中都要用到什么,以及在課前需要準(zhǔn)備什么等。在這里面有材料準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程:(體現(xiàn)教學(xué)步驟,包括時(shí)間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程)。

這一部分是授課的重點(diǎn),因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計(jì)相結(jié)合,不僅便于教師自己課堂教學(xué),也便于別人(甚至外行)亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動(dòng)情況和本堂課講授的內(nèi)容要點(diǎn)。

活動(dòng)延伸:(布置手工或與家長(zhǎng)的互動(dòng)等)。

(活動(dòng)評(píng)價(jià)):教師可以自己做教學(xué)過程中的感想及啟發(fā)總結(jié),便于個(gè)人的存檔及提升。

以上幼兒園教案的寫作方法僅提供一些參考,并非在教學(xué)中的定式,教師可在教學(xué)過程中適當(dāng)調(diào)整,以利于教學(xué)。

小班七巧板教案篇七

1.能用七巧板中的幾何基本圖形來拼放各種圖案。

2.能嘗試探索基本圖形的特征。

3.通過拼七巧板,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力及想象能力。

4.通過拼圖,發(fā)展孩子的空間智能。

引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,用七巧板拼出各種圖形。

教學(xué)過程:

中國(guó)功夫最厲害了,看這些圖案,你看到了什么?這些漂亮的圖案都是用七巧板拼成的,你們想來自己嘗試一下嗎?今天這節(jié)課,我們就來用七巧板來玩一玩。

1.認(rèn)識(shí)七巧板七巧板是由一個(gè)正方形分拆而成的,請(qǐng)大家拿出七巧板一起來看一看,這7塊板是些什么圖形呢?(七巧板通過簡(jiǎn)單的邊的對(duì)半平分和對(duì)角線的對(duì)半平分分成7塊,2塊小三角形,1塊中等的三角形,2塊大的三角形,1塊正方形,1塊平行四邊形,這些圖形都是幾何基本圖形。)。

2.請(qǐng)學(xué)生把七巧板按形狀分類,然后讓學(xué)生探究各個(gè)圖形之間的關(guān)系。(可以請(qǐng)同桌同學(xué)把2付七巧板合起來用,疊一疊,放一放等方法來探究關(guān)系。)。

3.小組合作,找一找三角形、正方形、平形四邊形的基本特征。

1.師:我們別小看了這7塊板,它可以拼出的圖形可多了。

先出示書:p77/2這些圖也是用七巧板拼成的,你能用七巧板照樣子拼一拼嗎?

2.引導(dǎo)學(xué)生拼一拼圖在拼的時(shí)候,要指導(dǎo)學(xué)生注意大小三角形板的選用,還有擺放的方向,當(dāng)中的白線提示圖形拼搭,對(duì)于個(gè)別想象力較差的同學(xué),可以提示他們拿出七巧板和圖案比一比,再拼。

3.由學(xué)生自己介紹拼的過程中,你有什么好方法。

4.小結(jié):

在拼圖的時(shí)候,我們可以先觀察要拼的圖案中需要哪幾種圖形,特別是三角形的大小怎樣,其次要注意平行四邊形擺放的方向,擺反了就拼不出來了。

5.練習(xí)p78/4,照樣子選2個(gè)圖形拼一拼。

七巧板能拼出很多的圖形,動(dòng)物、花卉、人物等都可以用七巧板來拼,下面我們一起來欣賞一些漂亮的圖案。

1.每個(gè)人發(fā)一張卡紙,把拼的圖案粘上去,添上一些背景,然后展覽,評(píng)獎(jiǎng),評(píng)星。

2.可以根據(jù)自己拼的圖案,用一兩句話描述一下。

小班七巧板教案篇八

(1)掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。

(2)學(xué)會(huì)使用七巧板軟件進(jìn)行游戲。

(3)了解一般軟件的使用方法,知道利用軟件的“協(xié)助”來學(xué)習(xí)如何使用軟件。

(4)利用益智游戲,讓同學(xué)“玩中學(xué)”,增加學(xué)習(xí)興趣。

[課時(shí)布置]。

建議布置1-2課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]。

重點(diǎn):利用鼠標(biāo)器的基本操作來玩游戲;熟練使用鼠標(biāo)器勝利完成游戲。

難點(diǎn):熟練使用鼠標(biāo)器。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣(5分鐘)。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞屏幕布上的圖片,并說一說它們像什么。

(課件演示)。

你們知道嗎?這些漂亮的圖片都是用七巧板拼成的!

知道關(guān)于七巧板的什么知識(shí)嗎?(同學(xué)舉手回答)。

(課件演示)。

三、請(qǐng)跟我學(xué)(5分鐘)。

四、自由練習(xí)(24分鐘)。

五、趣味訓(xùn)練(5分鐘)。

你熟練了鼠標(biāo)雙擊、拖動(dòng)操作嗎?

不知道大家有沒有接受老師考驗(yàn)的勇氣?

1、打開“奇妙的七巧板”游戲窗口,操作方法是()。

2、單擊拼圖“演示”,看到()。

3、進(jìn)入“看圖拼板”,每塊七巧板上均有編號(hào),按下數(shù)字鍵“1”,看到(),不時(shí)按下數(shù)字鍵“1”,看到()。

4、要將某塊七巧板移到另一地方,操作方法是()。

5、用鼠標(biāo)單擊目標(biāo)區(qū)中的彩色圓球,看到()。

6、進(jìn)入創(chuàng)意拼板,操作方法是()。

8、按下數(shù)字鍵“1”,“2”,“3”,“4”,“5”,“6”,“7”,實(shí)現(xiàn)()操作。

9、七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀,其中包括:兩個(gè)大三角形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)中三角形、一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形。(對(duì)錯(cuò)題)。

10、七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具,距今已有二千五百多年的歷史。(對(duì)錯(cuò)題)。

小班七巧板教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1.能用七巧板中的幾何基本圖形來拼放各種圖案。

2.能嘗試探索基本圖形的特征。

3.通過拼七巧板,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力及想象能力。

4.通過拼圖,發(fā)展孩子的空間智能。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,用七巧板拼出各種圖形。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握七巧板中7塊板的基本圖形特征。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)過程:

一、給學(xué)生欣賞一幅幅漂亮的用七巧板拼出的各種圖案。

中國(guó)功夫最厲害了,看這些圖案,你看到了什么?這些漂亮的圖案都是用七巧板拼成的,你們想來自己嘗試一下嗎?今天這節(jié)課,我們就來用七巧板來玩一玩。

二、認(rèn)識(shí)七巧板,并了解它們之間的關(guān)系。

1.認(rèn)識(shí)七巧板七巧板是由一個(gè)正方形分拆而成的,請(qǐng)大家拿出七巧板一起來看一看,這7塊板是些什么圖形呢?(七巧板通過簡(jiǎn)單的邊的對(duì)半平分和對(duì)角線的對(duì)半平分分成7塊,2塊小三角形,1塊中等的三角形,2塊大的三角形,1塊正方形,1塊平行四邊形,這些圖形都是幾何基本圖形。)。

2.請(qǐng)學(xué)生把七巧板按形狀分類,然后讓學(xué)生探究各個(gè)圖形之間的關(guān)系。(可以請(qǐng)同桌同學(xué)把2付七巧板合起來用,疊一疊,放一放等方法來探究關(guān)系。)。

3.小組合作,找一找三角形、正方形、平形四邊形的基本特征。

1.師:我們別小看了這7塊板,它可以拼出的圖形可多了。

先出示書:p77/2這些圖也是用七巧板拼成的,你能用七巧板照樣子拼一拼嗎?

2.引導(dǎo)學(xué)生拼一拼圖在拼的時(shí)候,要指導(dǎo)學(xué)生注意大小三角形板的選用,還有擺放的方向,當(dāng)中的白線提示圖形拼搭,對(duì)于個(gè)別想象力較差的同學(xué),可以提示他們拿出七巧板和圖案比一比,再拼。

3.由學(xué)生自己介紹拼的過程中,你有什么好方法。

4.小結(jié):

在拼圖的時(shí)候,我們可以先觀察要拼的圖案中需要哪幾種圖形,特別是三角形的大小怎樣,其次要注意平行四邊形擺放的方向,擺反了就拼不出來了。

5.練習(xí)p78/4,照樣子選2個(gè)圖形拼一拼。

四、拓展練習(xí),感受七巧板的板。

七巧板能拼出很多的圖形,動(dòng)物、花卉、人物等都可以用七巧板來拼,下面我們一起來欣賞一些漂亮的圖案。

五、拼一拼,玩一玩,感受七巧板的奇妙。

1.每個(gè)人發(fā)一張卡紙,把拼的圖案粘上去,添上一些背景,然后展覽,評(píng)獎(jiǎng),評(píng)星。

2.可以根據(jù)自己拼的圖案,用一兩句話描述一下。

小班七巧板教案篇十

1、了解圖形組成,并嘗試進(jìn)行不同的圖形組合。

2、愿意主動(dòng)探索,對(duì)圖形感興趣。

3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往,體會(huì)合作的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

1、掌握組成圖形,并嘗試不同圖形的組合。

2、對(duì)“游戲”感興趣,并能主動(dòng)探索,思維得到拓展,體會(huì)到與人合作的樂趣。

材料準(zhǔn)備:

1、每人一套七巧板,一套大七巧板,造型模板若干;

2、橡皮泥若干;

3、幼兒教學(xué)操作材料每人一份。

1、教師出示七巧板大教具,一邊操作一邊向幼兒提問和介紹。

問題:(1)你認(rèn)識(shí)它嗎?它有哪些圖形組成?這些圖形有什么不同?為什么叫七巧板?

(2)如果我們把大小不同的木塊組合在一起會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

2、老師引導(dǎo)幼兒操作教學(xué)操作材料,請(qǐng)幼兒相互展示分享自己的作品。

二、玩一玩。

1、為朋友畫像。

朋友來做客,請(qǐng)你們用七巧板為朋友拼圖。小組內(nèi)操作教學(xué)操作材料第二題,引導(dǎo)幼兒觀察,嘗試用七巧板拼出。

2、找朋友。

操作教學(xué)操作材料第三題,引導(dǎo)幼兒辨別操作材料是哪種動(dòng)物,嘗試自己用七巧板拼出。

提示:幼兒可用圖形組合起來表示身體或尾巴。

3、變一變。

把邀請(qǐng)的朋友或者需要的物品變出來吧!教師引導(dǎo)幼兒自主操作七巧板拼出想要的輪廓圖形。

提示:拼擺的主題可以由教師提出,也可以小組內(nèi)自己提出。

4、交朋友。

引導(dǎo)幼兒相互交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn),也可以將擺好的圖案畫下來,做成圖紙送給其他小朋友試著拼擺。

5、一起happy!

帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)入?yún)^(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。(參觀、制作,把作品粘貼或懸掛在主題墻面上。)。

1、從孩子喜歡的游戲入手,讓孩子邊動(dòng)手?jǐn)[邊說。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣,使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會(huì)到了“玩中學(xué)”的樂趣。

2、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì)到了合作、分享、參與的快樂。

3、此次活動(dòng)雖是一節(jié)拼圖活動(dòng),但是孩子把已有的知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用,并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工,如:拼出了主題是“自己的夢(mèng)”、“大地”、“家”等畫面。

如果再上這節(jié)活動(dòng)課,我不僅要充當(dāng)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,我還要充分參與到游戲中去,與孩子共同探索,共同成長(zhǎng),共同歡笑。

小班七巧板教案篇十一

有趣的七巧板是數(shù)學(xué)與生活的綜合與實(shí)踐活動(dòng),七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。本節(jié)課將七巧板有關(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)出來,旨在通過七巧板的拼、擺等活動(dòng),掌握與七巧板相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,發(fā)展和豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

知識(shí)與技能:

經(jīng)歷探索七巧板的制作過程,并體驗(yàn)七巧板的組圖功能,提高學(xué)生的圖形組合能力及對(duì)美的事物的發(fā)現(xiàn)。

過程與方法:

通過七巧板的制作、拼擺等活動(dòng),豐富學(xué)生對(duì)七巧板有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動(dòng)中,初步建立空間觀念。在拼圖活動(dòng)中,讓學(xué)生對(duì)所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望,既培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力,又給了學(xué)生充分表達(dá)自己的.機(jī)會(huì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過資料意識(shí)到七巧板是我國(guó)人民的偉大發(fā)明,從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,從而使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。在拼圖及其表達(dá)的過程中充分發(fā)揮自己的語言才能,敢于發(fā)表自己的意見,并能尊重他人的意見。

經(jīng)歷探索七巧板的制作過程,并體驗(yàn)七巧板的組圖功能,提高學(xué)生的圖形組合能力及對(duì)美的事物的發(fā)現(xiàn)。

七巧板、課件等。

課前欣賞(動(dòng)畫)。

師:這段小動(dòng)畫別有一番情趣,它跟我們平時(shí)觀看的動(dòng)畫片比較,有什么特別之處呢?(圖中的動(dòng)物都是由七巧板拼成的)。

激發(fā)興趣,引入。

1、揭示課題:

師:(出示課題:七巧板)多么神奇的七巧板呀!我們今天也來玩玩有趣的七巧板(出示:有趣的)。

(出示課件中七巧板)這是一副傳統(tǒng)的七巧板,那小朋友們知道它為什么叫“七巧板”嗎?(邊問邊出示“七巧板”標(biāo)題)。

生自由發(fā)言說說對(duì)“七”和“巧”的想法。

2、初步感知,建立表象。

師:你們對(duì)七巧板有哪些認(rèn)識(shí)呢?

生:有三種圖形,有三角形、正方形和平行四邊形。

師:數(shù)一數(shù),每種圖形各有幾個(gè)?

生:三角形有5個(gè),還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。

3、介紹七巧板的來歷課件演示:(略)。

師:因?yàn)槠咔砂宓母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力,所以被許多國(guó)家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具?,F(xiàn)在七巧板已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦!

二、自主探究,深化認(rèn)識(shí)體會(huì)七巧板中圖形的聯(lián)系。

(1)用兩塊小三角形拼。

師:小朋友們一定想動(dòng)手拼一拼吧,先從簡(jiǎn)單的來,(出示活動(dòng)要求)請(qǐng)用七巧板中的兩塊小三角形拼一形。學(xué)生拼圖。匯報(bào)交流:

師:哪位小朋友說說你拼成了什么?(三角形、正方形、平行四邊形)拼成的圖形與七巧板中的哪塊圖形大小一樣?你是怎樣知道的?生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)及驗(yàn)證方法,師相機(jī)課件演示。

(2)一個(gè)正方形和兩個(gè)小三角形拼一拼。

師:來個(gè)難一點(diǎn)點(diǎn)的,再加入一塊正方形,看看這三塊可以拼成哪些數(shù)學(xué)平面圖形呢?請(qǐng)你試一試。比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。

學(xué)生動(dòng)手操作,再指名演示。

師::你用哪幾塊拼成了什么圖形?

生:我用1個(gè)正方形和2個(gè)小三角形拼成了長(zhǎng)方形。

生:我用2個(gè)小三角形和1個(gè)大三角形拼成了正方形。

生:我拼的是平行四邊形,用了2個(gè)小三角形和1個(gè)正方形。

生:我拼的是三角形,用了2個(gè)小三角形和1個(gè)平行四邊形。

……。

師小結(jié):小朋友們真棒!用七巧板中的三塊就能拼出這么多圖形。

三、動(dòng)手動(dòng)腦,拓展提高。

1、任意選擇幾塊拼一拼。

師:那任意選擇幾塊,你覺得可以拼出哪些數(shù)學(xué)圖形呢?(生說)趕快動(dòng)手吧!如有困難,小組內(nèi)可以商量,拼好后先在小組內(nèi)交流。最快學(xué)生上前展示,及時(shí)給予表揚(yáng)。

(1)欣賞拼圖動(dòng)畫。

師:七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形,還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。

播放動(dòng)畫,欣賞。

(2)超級(jí)模仿秀。

課件演示:魚、兔、人、貓等圖形。

師:你喜歡哪一個(gè)圖案?選一個(gè)自己喜歡的,照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候,先仔細(xì)觀察,用哪幾塊,每一塊怎么放?拼好后小組內(nèi)互相看一看,比一比哪一組動(dòng)作最快。

動(dòng)作最快的前6名上臺(tái)展示。

(3)慧眼識(shí)圖。

出示煙斗圖,討論、演示影子圖的拼法。生組內(nèi)討論交流,師相機(jī)結(jié)合生發(fā)言演示指導(dǎo)。拼煙斗圖。

(4)拼圖猜謎完成影子拼圖作業(yè)。

展示匯報(bào):猜猜圖中展示的是哪個(gè)故事?

師:心靈手巧的你們想拼出自己喜歡的圖案嗎?(展示創(chuàng)意作品)。

師:大家的拼圖豐富多樣,下面老師給你們大飽眼福的機(jī)會(huì),大家有秩序的下位,參觀其他小朋友的作品。參觀、點(diǎn)評(píng)作品。

師:你最喜歡誰的作品,為什么?

(5)智慧大比拼。

播放拼圖畫面,展示道理、名言或古詩、場(chǎng)景(欣賞)。

師:看看你們小組的作品,你會(huì)想到什么呢?小組內(nèi)討論交流,指名優(yōu)秀小組帶上作品講述。

四、全課總結(jié)。

1、師:今天,我們大家收獲了滿滿的快樂,誰愿意與大家分享一下呢?

2、拓展延伸:十四巧板、四巧板、益智板的簡(jiǎn)介。

師:我們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,非??鞓贰@蠋熛嘈?,只要你們善于思考,敢于創(chuàng)造,就一定能用你們的巧手在四月份的拼圖達(dá)人賽中拼出精彩,收獲成功!

小班七巧板教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生通過觀察、分類和拼圖等活動(dòng),認(rèn)識(shí)七巧板,初步學(xué)會(huì)用七巧板拼成一些簡(jiǎn)單的圖形或圖案,進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)過的平面圖形的特點(diǎn)。

2.學(xué)生在拼圖活動(dòng)中,了解用七巧板組合圖形的不同拼法,體會(huì)圖形的變化,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展空間觀念和形象思維。

3.學(xué)生在動(dòng)手操作過程中,體驗(yàn)七巧板的“巧”和用七巧板拼圖的“趣”;感受我國(guó)古代數(shù)學(xué)文化的智慧,初步體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)過的紙片圖形,師生每人準(zhǔn)備一副七巧板。

教學(xué)過程:

一、欣賞圖案,初感有趣。

1.再現(xiàn)圖形。

談話:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形,現(xiàn)在老師拿出不同的圖形,請(qǐng)大家一起說說它們的名稱。

教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形,學(xué)生集體說出它的名稱。

2.欣賞圖案。

談話:小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多圖形。如果把我們學(xué)過的圖形中的幾種聚集在一起,可以成為數(shù)學(xué)上一種有趣的“玩具”。這種玩具變化無窮,能拼成各種美而的圖案。大家來看一看。

出示拼圖。

上面拼成的各是什么呢?你知道是用什么拼成的嗎?

教師在黑板上隨手用七巧板拼一個(gè)圖案。

觀察:大家說說現(xiàn)在又拼出了什么?

3.引入課題。

談話:哎,它還真能變!你覺得玩七巧板有趣嗎?七巧板為什么會(huì)這樣巧妙、這樣有趣呢?你又會(huì)用它拼哪些漂亮的圖形呢?今天我們就來自己拼一拼、玩一玩,看看它有多巧,有趣在哪里。(板書課題)。

二、操作實(shí)踐,體驗(yàn)有趣。

1.活動(dòng)一:比比想想,認(rèn)識(shí)七巧板。

(1)了解來歷(“你知道嗎”)。

談話:什么是七巧板,它是哪國(guó)人發(fā)明的呢?讓我們來看一看。

七巧板是我國(guó)古時(shí)候人們發(fā)明的一種智力玩具,在我國(guó)民間流傳很廣,很常見。七巧板由七塊簡(jiǎn)單圖形組成,卻能拼出千變?nèi)f化的`不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩,人們把它叫作“七巧板”。北京故宮還保存著我國(guó)古代的七巧板呢118世紀(jì),七巧板傳到國(guó)外,引起了海外人極大的興趣,有些外國(guó)人通宵達(dá)旦地玩它,并叫它“東方模板”“唐圖”,意思是“來自東方的魔術(shù)板”“中國(guó)的拼圖”。可見,我國(guó)古代勞動(dòng)人民多么聰明、多么智慧!

(2)比比想想。

說明:這就是七巧板,請(qǐng)小朋友拿出自己的七巧板。

引導(dǎo):請(qǐng)你仔細(xì)觀察七巧板,你能發(fā)現(xiàn)七巧板的哪些秘密呢?比如,有幾塊呀,有哪些圖形呀,有沒有形狀、大小相同的呀。先和同桌說一說。

交流:能把你發(fā)現(xiàn)的七巧板的秘密和大家分享一下嗎?誰來說一說?

現(xiàn)在大家來整理一下,七巧板有幾塊,分別有哪些圖形?哪幾塊形狀、大小完全相同?請(qǐng)小朋友拿出來大家看一看。

指出:七巧板一共有7塊圖形,分為1個(gè)正方形、1個(gè)平行四邊形和5個(gè)三角形。其中兩個(gè)小三角形完全一樣,兩個(gè)大三角形完全一樣。

2.活動(dòng)二:想想拼拼,感受奇巧。

(1)選兩塊拼圖。

請(qǐng)小朋友選兩塊完全一樣的三角形,拼出一個(gè)你認(rèn)識(shí)過的圖形。

學(xué)生拼圖后展示、交流,看看拼成了哪些圖形。

激趣:你看拼圖多有意思!同樣的兩個(gè)三角形,竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊,你想想可以拼出哪些認(rèn)識(shí)過的圖形呢?自己想一想、試一試,行嗎?(學(xué)生拼圖,教師巡視)。

學(xué)生拼圖后交流、展示,讓學(xué)生說說分別拼出什么圖形。

(2)選三塊拼圖。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己選三塊圖板拼一拼,拼好圖形同桌先交流,看看可以拼出哪些認(rèn)識(shí)過的圖形,是不是拼出了更多的圖形。

學(xué)生操作,教師巡視交流。提問:選三塊拼和選兩塊拼比,你感覺哪種的變化多、拼法多?

(3)任意選擇拼圖。

要求:請(qǐng)大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來拼一拼,和同桌交流,看看你的拼法多不多,并且說說你有什么體會(huì)。

學(xué)生操作,教師巡視。

交流:你選了哪幾塊,是怎樣拼的,能到黑板上交流一下嗎?(指名一些學(xué)生演示拼一拼,同時(shí)可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充演示不同的拼法)。

提問:你對(duì)選更多的塊數(shù)拼圖形有什么體會(huì)?

指出:選的塊數(shù)越多,拼法也就越多;用全部的七塊來拼,更有數(shù)不清的變化,不知道能拼出多少種我們認(rèn)識(shí)過的圖形!你看,七巧板真“巧”、真神奇!

3.活動(dòng)三:拼拼說說,激情生趣。

(1)模仿拼圖。

請(qǐng)小朋友選一個(gè)圖案,照著拼一拼,看看能不能拼出來。

學(xué)生照著拼圖案,指名四人黑板上照著拼,然后欣賞自己和同伴拼的圖案。

(2)想象拼圖。

引導(dǎo):哎,一副七巧板,竟然可以拼出像魚、羊、狐貍等這些美麗的圖案,有趣吧!那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢?有信心自己試著拼一拼嗎?小朋友自己想想、拼拼,看看誰聰明!

學(xué)生拼圖案或圖形,拼成的可以到黑板上擺一擺,讓大家欣賞。

(3)反思交流,說說體會(huì)。

引導(dǎo):請(qǐng)小朋友回顧上面拼圖活動(dòng)過程,和同桌說說七巧板“巧”在哪里,你對(duì)七巧板拼圖有哪些體會(huì)。

交流:讓掌生說說對(duì)七巧板“巧”的體驗(yàn),用七巧板拼圖的體會(huì)。

三、課堂小結(jié),延伸有趣。

談話:小朋友已經(jīng)看到七巧板“巧”在可以拼出很多有趣的圖形、圖案,可以變化無窮;“巧”在你說不清它有多少種變化,你想不到它會(huì)變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動(dòng)腦筋,它就會(huì)拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。

小朋友課后可以再開動(dòng)腦筋,和同學(xué)一起玩一玩、拼一拼,拼出更多、更好的圖形、圖案。老師愿意和大家一起分享!

小班七巧板教案篇十三

1、了解七巧板的構(gòu)成,嘗試用幾何圖形進(jìn)行不同的組合,創(chuàng)造出各式有趣的造型。

2、培養(yǎng)兒童的構(gòu)建意識(shí),動(dòng)手操作能力七巧板游戲規(guī)則,發(fā)揮想像力和成就力,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的了解。

3、培養(yǎng)兒童的合作觀念,體驗(yàn)玩七巧板的成功和樂趣。

3、造型模板若干。

4、橡皮泥若干。

5、背景音樂。

1、老師:“今天老師給他們帶給了一套玩具?!保ǔ鍪酒咔砂宕蠼叹撸┗卮穑骸罢l清楚它為什么叫七巧板?”

2、請(qǐng)幼兒通過色彩、形狀、大小來說出他們的不同。

教師提醒幼兒一邊擺弄一邊總結(jié):“七巧板是由七種色彩、七個(gè)顏色和大小不同的木塊組成的。在玩七巧板的之后,七塊拼板都要用上。七塊拼板之間可以“角邊相接”,或“邊邊相接”,但彼此不能重疊。”

教師強(qiáng)調(diào)引發(fā)兒童探索操作的下一步:七塊拼板生活在一個(gè)家里不能分開,當(dāng)兩者團(tuán)結(jié)在一起的之后,就可以變出諸多各樣的圖形(植物、建筑、生活物品等),你們相信嗎?”

二、幼兒初步嘗試玩七巧板。

1、提供橡皮泥,讓幼兒用七巧板在橡皮泥上輕易造型,激發(fā)兒童對(duì)七巧板的興趣。

師:“小同學(xué),請(qǐng)他們?cè)囋嚻咔砂鍖殞氃谙鹌つ嗌夏茏兂瞿男拥膱D形?!?/p>

2、教師巡回指導(dǎo),可以配合幼兒完成他的設(shè)想,并提醒幼兒將做好的造型放到展示板上。

3、引導(dǎo)兒童說出自己用七巧板創(chuàng)作的外形名稱、操作方法和內(nèi)容。

提示幼兒語言的'完整性。

三、進(jìn)一步嘗試七巧板游戲方式。

1、師:“小同學(xué)圖案寶寶也來了,她們也想和七巧板寶寶做游戲,你們?cè)敢鈳退鼏??”教師提供有?nèi)線圖案和沒有內(nèi)線圖案的模板,通過兩種難易程度的不同讓幼兒分別進(jìn)行游戲,掌握七巧板的基本玩法。

2、教師進(jìn)行指導(dǎo)對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行幫助。

3、幼兒互相欣賞同伴的作品并幫助兒童有困難的幼兒完成拼圖游戲。

4、師:“小同學(xué)快來看有一個(gè)圖案寶寶沒有拼好,誰愿意幫助它?”讓幼兒發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的拼圖并請(qǐng)小同學(xué)幫助緩解和改正。

四、師:“小同學(xué)看也有一種玩七巧板的方式,你們想嘗試嗎?”請(qǐng)幼兒自由選擇一塊大的七巧板分組合作進(jìn)行拼圖游戲。

師:“小同學(xué)你們明白這些方式是如何玩七巧板的嗎?(看圖拼七巧板)那我們一起回去試一試吧!”教師帶幼兒到活動(dòng)室旁邊去玩七巧板。

小班七巧板教案篇十四

“神奇的七巧板”是北師大版一年級(jí)下冊(cè)“有趣的圖形”這個(gè)單元的內(nèi)容。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了三角形、長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上教學(xué)本課符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。利用七巧板讓學(xué)生在拼圖活動(dòng)中,進(jìn)一步熟悉基本平面圖形,并初步、直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形?!吧衿娴钠咔砂濉笔且淮螌?shí)踐活動(dòng)。利用七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲,安排這次實(shí)踐活動(dòng),可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

1、通過用七巧板拼圖的活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

2、通過動(dòng)手拼擺、操作,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和創(chuàng)造力。并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作精神。

3、讓學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。

通過動(dòng)手拼擺,進(jìn)一步熟悉所學(xué)過的平面圖形。

用不同的方法進(jìn)行拼圖

師:同學(xué)們能夠用完整的語言把自己最喜歡的小動(dòng)物告訴我們,老師真高興!其實(shí),老師也有自己喜歡的小動(dòng)物,你們想知道嗎?我最喜歡的小動(dòng)物是聰明伶俐的小狐貍和憨厚誠(chéng)實(shí)的小豬。可是我這兩只小動(dòng)物和我們平??吹降男?dòng)物可不一樣,猜猜看它是用什么拼成的?(課件展示七巧板拼成的動(dòng)物卡片)

師:關(guān)于七巧板你都知道些什么?知道七巧板的來歷嗎?

介紹七巧板的來歷

1、認(rèn)一認(rèn)

師:大家看,在七巧板的身上都標(biāo)上了什么?七巧板有幾塊呢?請(qǐng)小朋友們按號(hào)數(shù)一數(shù)。

師:誰想來介紹一下七巧板呢?你想介紹七巧板中幾號(hào),它是什么形狀的。

1號(hào)圖和2號(hào)圖比較大,4號(hào)圖和6號(hào)圖比較小,7號(hào)圖中等。

師:1號(hào)圖和2號(hào)圖誰更大?

1號(hào)圖和2號(hào)圖是一樣大的(課件證實(shí))師:4號(hào)圖和6號(hào)圖呢?

1、拼正方形和三角形

(2)師:下面,比一比誰能用最快的速度拼出一個(gè)三角形。展示學(xué)生拼出的三角形

師:還有其它的拼法嗎?

2、拼小魚、蠟燭、船等

3、聽“守株待兔”的故事并拼一拼。

師:這是一個(gè)寓言故事,名字叫“守株待兔”,你們想聽嗎……學(xué)生聽課件中的“守株待兔”的故事。

師:下面請(qǐng)小朋友們四人小組合作,用七巧板拼出你們自己最喜歡的圖案,如果你們四人拼出的圖案也能串成一個(gè)有趣的故事,就更好了。那好,請(qǐng)四人小組的同學(xué)先議一議,你們小組想拼什么,再動(dòng)手拼一拼,拼完以后看著你們拼出的圖案再把它們串成一個(gè)有趣的故事。開始。

師:同學(xué)們,你們玩得開心嗎?這節(jié)課你有什么收獲?

師總結(jié):同學(xué)們,七巧板真神奇,這節(jié)課我們就是利用這幾塊簡(jiǎn)單的幾何圖板就能拼出這么多有意思的圖案,編出了許多有趣的故事。你們真是好樣的!老師相信通過大家的努力,七巧板在你們的手中會(huì)更加神奇,只要你留心觀察,發(fā)揮想象,在我們的生活中處處都會(huì)有神奇、有趣的數(shù)學(xué)故事發(fā)生。

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在“玩”的游戲中結(jié)束,看似讓學(xué)生表達(dá)“玩”的高興心情,其實(shí)不知不覺已經(jīng)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié),讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己的身邊。

小班七巧板教案篇十五

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)(上冊(cè))第22——23頁“有趣的七巧板”。:1、通過拼圖,體會(huì)圖形的變換,發(fā)展空間觀念。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與同學(xué)的交往,合作意識(shí)。3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。感悟平面圖形特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展空間觀念。創(chuàng)造性地拼圖。課件,師、生每人一副七巧板。1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形,不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們,記不記得它們的名字,師出示圖形生辨認(rèn)圖形。2、欣賞圖形師:小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎?老師拼了許多漂亮的圖形,想不想欣賞一下?課件演示拼好的圖案,學(xué)生欣賞。3、揭示課題:師:這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的,這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。(板書:七巧板)1、認(rèn)識(shí)七巧板師:你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)?生1:七巧板有幾塊?生2:七巧板是由幾種圖形組成的?生3:七巧板有什么奇妙?……師:你們提了這么多問題,等學(xué)完這節(jié)課,就會(huì)知道答案了2、介紹七巧板的來歷課件出示七巧板師:七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具,距今已有二千五百多年的歷史,用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形,外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣,給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方模板”。師:有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形?誰來說一說?生:有三種圖形,有三角形、正方形和平行四邊形。師:數(shù)一數(shù),每種圖形各有幾個(gè)?生:三角形有5個(gè),還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。師:比一比,哪些圖形是完全一樣的?生:2個(gè)大三角形一樣大,2個(gè)小三角形一樣大。1、組織競(jìng)賽。師:你們想不想也用七巧板來拼一拼?今天我們8個(gè)小組就來比一比,舉行一次奪星大賽,哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。就把老師拼的作品獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組。(出示作品)2、用兩塊拼師:先來簡(jiǎn)單一點(diǎn)的,請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形,哪位小朋友說說可以選用哪兩塊?生:我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。師:有不同的意見嗎?生:……師:剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形,你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎?指名回答。評(píng)比貼星。師小結(jié):用這兩個(gè)完全一樣的三角形,通過不同的擺放,可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形,三角形,平行四邊形這三種不同的圖形。3、用三塊拼師:如果拿出七巧板中的三塊,可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢?請(qǐng)你試一試,比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。學(xué)生動(dòng)手操作,小組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。師小結(jié):用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。4、用四、五、六塊拼師:這一次我們要來難一點(diǎn)的,用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。如果有困難,小組內(nèi)可以商量商量,同桌兩個(gè)也可以合作,合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊;你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。學(xué)生動(dòng)手操作,組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示,說說你是怎么拼的?小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,第一組組長(zhǎng):我們組拼了兩種圖形,五邊形和平行四邊形。第二組組長(zhǎng):我們組拼出了三種圖形,其中2個(gè)同學(xué)拼的都是平行四邊形,一個(gè)人是用4塊三角形拼的,還有一個(gè)是用正方形、和4個(gè)三角形拼的;還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。師:你說的非常具體,非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎?評(píng)比貼星。5、用七塊拼師:七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形,還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形(1)模仿師:老師現(xiàn)在放一段動(dòng)畫片,請(qǐng)小朋友在觀看動(dòng)畫片時(shí),結(jié)合故事情境,猜猜他們各代表什么?課件演示:拼好的人、大樹、兔子圖形。師:邊放邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。指名說說這三個(gè)圖案各代表什么。師:你喜歡哪一個(gè)圖案?或者從書上23頁選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候,先仔細(xì)觀察,用哪幾塊,每一塊的位置在哪?拼好后小組內(nèi)互相看一看,比一比哪一組動(dòng)作最快獎(jiǎng)智慧星。同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上拼一拼。評(píng)價(jià):這三個(gè)同學(xué)誰拼的最快、最好。集體反饋,評(píng)比貼星。(2)創(chuàng)新師:剛才我們是模仿來拼七巧板的,你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎?把你拼好的圖案貼在紙上。學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。(3)參觀、點(diǎn)評(píng)作品。師:你最喜歡誰的作品,為什么?生1:我喜歡王蕾的作品,因?yàn)樗吹男◆~很像。生2:我喜歡秦振華的作品,因?yàn)樗吹囊豢淳拖褚桓灎T?!瓗熾S機(jī)將好的作品貼在黑板上。師:看來同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案,獲得了豐收。1、今天,我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課,你能說說你的收獲嗎?生1:我會(huì)用七巧板拼小兔子和大樹了。生2:我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。生3:我知道七巧板為什么有意思?……“有趣的七巧板”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。利用七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材安排這次實(shí)踐活動(dòng),可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展空間觀念。本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形的基礎(chǔ)上開展的活動(dòng)。低年級(jí)的孩子以形象思維為主,愛說、愛動(dòng),注意力難以長(zhǎng)時(shí)間的集中。抽象的講解對(duì)他們來講是毫無意義的。教師要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,必須采用新穎的教學(xué)模式、多層次的練習(xí)活動(dòng)來吸引他們,讓他們樂學(xué)、愛學(xué)。教材先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板:有幾種不同的圖形?每一種圖形有幾個(gè)?哪些圖形是完全一樣的?然后從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,放手讓學(xué)生嘗試兩塊、三塊的拼塔,再是四塊、五塊、六塊的拼搭,最后是七塊的拼搭。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板,并說出七巧板由哪些平面圖形組成,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉基本的平面圖形。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再拼一拼生活中的物體。本課還安排了一個(gè)“守株待兔”的小故事,通過課件展示,不僅使學(xué)生興趣盎然,而且從中受到了思想教育,這時(shí)再讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼。最后,讓孩子們用七巧板拼一個(gè)自己最喜歡的圖形,充分給了他們展示自己的機(jī)會(huì),發(fā)展了他們的創(chuàng)造力。讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,,使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。注意突出學(xué)生的主體地位和解決問題的策略多樣性,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。而讓學(xué)生動(dòng)手操作,小組交流,給了學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì),突出了學(xué)生的主體地位。本節(jié)課是進(jìn)行課題研究上的一節(jié)研討課,如何在實(shí)踐活動(dòng)課中體現(xiàn)課題思想進(jìn)行了嘗試?!坝腥さ钠咔砂濉钡闹笇?dǎo)設(shè)計(jì),是本著數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),開展一系列活動(dòng)的綜合全過程。反思這節(jié)課我認(rèn)為有以下四點(diǎn):在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,問題是數(shù)學(xué)的心臟,提出問題、解決問題是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。抓住課題提問的過程,是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的過程,也是訓(xùn)練思維能力的過程。本節(jié)課引入課題后,讓學(xué)生說一說:“你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)?”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì),使學(xué)生敢問,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),激發(fā)學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生帶著自己提出的問題去學(xué)習(xí),從而發(fā)揮學(xué)生的積極性,體現(xiàn)學(xué)生主體作用。在教學(xué)過程中,注重學(xué)生創(chuàng)造性拼圖。并要求學(xué)生根據(jù)自己的喜愛,利用自己的求異思維,拼出圖形。這一過程更多地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)展與升華。教師讓學(xué)生離開座位參觀,給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì),再通過對(duì)作品的展示和評(píng)價(jià),讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,提高了學(xué)生的審美能力,學(xué)生的創(chuàng)造體驗(yàn)在這里也得到了充分的體驗(yàn)。在創(chuàng)作活動(dòng)中許多學(xué)生熱情很高,充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力,除了書上的圖形之外,他們還拼出了茶壺、機(jī)器人、房子、蠟燭等等,有一個(gè)孩子還用七巧板拼出了一個(gè)非常漂亮的京劇臉譜。讓學(xué)生參觀、點(diǎn)評(píng)作品,使學(xué)生展開豐富的想象,并用自己的語言進(jìn)行表述,促進(jìn)了語言與思維的融合,同時(shí)也體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的多樣化。活動(dòng)課的特點(diǎn)是以實(shí)踐為主,學(xué)以致用,學(xué)生只有親身實(shí)踐,才能得到技能的體驗(yàn),同時(shí)學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課學(xué)生人人都動(dòng)手參與活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在學(xué)習(xí)過程中樂于思考,勇于探索。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考:選用了哪幾塊圖形?拼成的是什么圖形?還能拼出哪些圖形?允許學(xué)生有不同的想法和拼法,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從兩塊到三塊,再到四塊、五塊……,操作由易到難,學(xué)生在操作體驗(yàn)、反思與交流,并在一次次的成功中形成積極的情感與態(tài)度,在不知不覺中既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。教學(xué)過程中,開展評(píng)比貼星活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,重視學(xué)生的情感與態(tài)度、知識(shí)與技能的形成和發(fā)展,把評(píng)價(jià)滲透到學(xué)習(xí)的全過程。課堂上教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來,充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

小班七巧板教案篇十六

了解七巧板的有趣,能大膽想象,用七巧板擺出各種圖案。

出示用七巧板拼成的正方形。提問:這是什么形狀?是由哪幾個(gè)形狀組成的?

知道七巧板是由7塊形狀板組成的,可以拼出各種不同的圖案。

出示“七巧板房子”,觀察、討論是如何拼的.、還能用七巧板拼出什么。

幼兒操作。

用剪刀沿實(shí)線將操作材料剪成七巧板。

擺一擺,拼一拼。

相互欣賞、交流。

向同伴介紹自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓勵(lì)大膽想象、積極拼擺的幼兒)教后感:這節(jié)課上下來,覺得孩子掌握的不是很好,孩子在操作的過程中很容易出錯(cuò),我想:這節(jié)還需要再上一節(jié)課,這樣才能讓孩子更好的掌握。

教后感:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),對(duì)七巧板很感興趣,并能大膽想象,用七巧板擺出各種圖案。孩子對(duì)這節(jié)課興趣高,掌握的快.

小班七巧板教案篇十七

1、知識(shí)與技能:通過用七巧板拼圖的活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

2、過程與方法:通過拼擺圖形,體會(huì)圖形的變換,發(fā)展空間觀念。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與同學(xué)的交往,合作意識(shí),在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

2、學(xué)具:七巧板、彩筆、剪刀。課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題。

師:小朋友們,你們喜歡玩玩具嗎?把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎?今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具,好不好?出示黑板:七巧板)你們知道這是什么嗎?它有一個(gè)好聽的名字七巧板(板書)。

二、探索交流解決問題。

1、操作感知,初步認(rèn)識(shí)七巧板。

猜一猜:它為什么叫七巧板?匯報(bào)發(fā)現(xiàn),七巧板是由7塊板組成的。

2、分一分:(板書)動(dòng)手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。(全班互動(dòng),按圖形形狀分類)。

你是怎么分的?(請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)展示分法)。

復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形:三角形、正方形。

認(rèn)識(shí)平行四邊形:展示平行四邊形,并板書。

師:看看它的外形與其它圖形比有什么不同?

(它有四條邊,不像正方形和長(zhǎng)方形那樣四四方方)。

七巧板中有三種圖形,三角形最多,有5塊;正方形、平行四邊形最少,只有1塊;

3、比一比:(板書)。

師:七巧板不但可以分一分,還可以比一比呢?請(qǐng)你動(dòng)手比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么??jī)蓚€(gè)大的三角形一樣大,兩個(gè)小的三角形一樣大,還有一塊中等的三角形。

4、簡(jiǎn)單介紹七巧板的來歷。

課件展示:今天老師請(qǐng)來了七巧板,請(qǐng)它給大家作個(gè)自我介紹吧?。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演)。

小朋友,你們好,我叫七巧板,別小看我,我已經(jīng)有20xx多歲了,早在兩千五百多年前,有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了,最早我叫燕幾圖后來又有人叫我七星易方等。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的,現(xiàn)在的人就叫我七巧板因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的.智力,所以我被許多國(guó)家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具,我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦!

師:聽了七巧板的介紹,我覺得七巧板真了不起,你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎?(課件出示第4頁內(nèi)容說一說)。

5、欣賞:如何把正方形剪成7塊圖形,并注有編號(hào)。你看到了什么?

6、知道了七巧板的組成,大家就可以自己動(dòng)手做一個(gè)七巧板。

讓學(xué)生剪下附頁中的七巧板,按照他們自己喜歡的顏色,把每一塊涂上不同的顏色,做成一副彩色的七巧板。

(二)動(dòng)手實(shí)踐,逐步體驗(yàn)七巧板。

1、拼圖形。

利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形:正方形、三角形、長(zhǎng)方形。

2、欣賞課本第4頁《你知道嗎》。

三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高。

2、結(jié)合練習(xí)一第4題第二小題,小組合作,用七巧板拼圖案講故事。

四、回顧整理反思提升。

小結(jié):玩到現(xiàn)在,你喜歡七巧板嗎?你能用一個(gè)什么詞語來形容七巧板呢?

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