教案是教師在備課階段制定的一份詳細計劃，用以指導教學活動的開展。編寫教案應該明確教學目標，確保教學的針對性和有效性。為了方便大家更好地備課和教學，特別整理了一些精選教案范例，供您參考使用。
計算機文件管理教案篇一
（一）認知目標：
2、掌握文件及文件夾的基本操作。
3、掌握設(shè)置文件或文件夾。
4、了解庫和回收站。
（二）能力目標。
1、觀察能力。
2、思維能力。
3、實踐動手能力。
（三）素質(zhì)目標。
培養(yǎng)學生動手操作實踐能力,能夠通過自己主動的分析與判斷在眾多的操作方法中，找出最方便、快捷的方法。
2、設(shè)置文件或文件夾難點:文件及文件夾的基本操作。
1、演示教學法。
2、問題導入教學法。
1、提問，導入新課（3分鐘）。
2、講授新知識（20分鐘）。
（1）文件和文件夾的基本概念。
1）文件2）文件夾3）路徑。
（2）文件和文件夾的基本操作1）創(chuàng)建文件和文件夾2）重命名。
3、小組練習鞏固（15分鐘）。
4、問題測試（4分鐘）。
5、課堂小結(jié)（3分鐘）。
計算機文件管理教案篇二
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。在計算機的使用過程中，文件管理是每個人都需要面對的重要任務。通過對文件管理的學習和實踐，我逐漸領(lǐng)悟到了一些心得體會。在這篇文章中，我將就計算機管理文件的重要性、文件整理與歸檔、電子文件的備份與恢復、文件命名規(guī)范以及對電子文件分類與整理的思考進行探討。
首先，我認識到文件管理的重要性。無論是個人用戶還是企業(yè)機構(gòu)，文件管理都至關(guān)重要。好的文件管理能夠提升工作效率，減少信息的遺漏和丟失。在計算機上，使用適當?shù)奈募A結(jié)構(gòu)和命名規(guī)范，能夠迅速找到所需的文件，提高工作效率。因此，我們需要認識到文件管理對于日常工作和生活的重要性，并付諸行動。
其次，我開始重視文件整理與歸檔。在使用電腦的過程中，文件會不斷積累，如果不及時整理和歸檔，很容易造成文件混亂和查找困難。我總結(jié)出了一套文件整理和歸檔的方法，首先是根據(jù)文件的類型進行分類，然后在每個分類下創(chuàng)建對應的文件夾，將相應的文件整理至相應的文件夾中。在命名方面，我采用了簡潔明了的方式，能夠清楚地表達文件的內(nèi)容和屬性。這樣的整理和歸檔方式讓我在找文件時事半功倍。
第三，我開始重視電子文件的備份與恢復。計算機硬盤出現(xiàn)問題、病毒攻擊或人為刪除等問題時，文件丟失的風險都會增加。為了避免出現(xiàn)不可預知的意外，我開始定期對重要的電子文件進行備份。備份可以使用云存儲、外接存儲設(shè)備或其他備份工具。在備份時，我會選擇將文件進行壓縮和加密，以避免被惡意攻擊或泄露。備份的文件需要妥善保管，并經(jīng)常進行恢復測試，以確保備份的有效性。
第四，我開始重視文件命名規(guī)范。文件命名規(guī)范是文件管理的重要環(huán)節(jié)。一個好的命名規(guī)范能夠讓文件更易于識別和查找。我采用了簡潔明了的文件命名方式，比如按時間先后順序命名，或者按文件內(nèi)容關(guān)鍵詞命名。除此之外，我還注意盡量避免使用特殊字符和過長的文件名，以免影響文件的識別和查找。
最后，我開始思考電子文件的分類與整理。根據(jù)不同的需求和目的，我開始思考如何對電子文件進行更細致的分類和整理。我將一些常用的文件分類為日常文件、工作文件、學習文件以及娛樂文件等。在每個分類下，我又細分出了更多的文件夾，以適應多樣化的需求。同時，我也會根據(jù)文件的重要性和緊急程度，將文件放置在對應的優(yōu)先級文件夾中。這樣的分類和整理方法能夠幫助我快速定位文件，提高工作效率。
綜上所述，通過對計算機管理文件的學習和實踐，我不僅認識到了文件管理的重要性，還總結(jié)出了一套行之有效的文件管理方法。我將文件整理和歸檔、電子文件備份和恢復、文件命名規(guī)范以及文件分類與整理等方面納入了我的文件管理體系中。我相信，在今后的使用中，這些經(jīng)驗和心得將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，提高我的工作效率和生活質(zhì)量。
計算機文件管理教案篇三
這節(jié)課是東莞市初中信息技術(shù)使用的教材第一冊(上)第二章第四節(jié)管理計算機中的文件。這節(jié)課的內(nèi)容為“查看文件與文件夾、搜索文件與文件夾、復制、移動文件和文件夾、刪除文件、格式化磁盤”，主要通過老師精講、任務推動學習法，讓學生理解外界的各種信息是以什么形式存放在計算機中的，學會如果系統(tǒng)的管理計算機中的文件和文件夾。這部分內(nèi)容在本書中占重要地位，在以后的個章節(jié)的學習中，都要使用到文件及文件夾的管理方法。
1）、知識技能：
1、熟練掌握查看計算機中的文件的方法。
2、熟練掌握計算機中文件的操作：搜索、復制、移動、刪除。
3、熟練掌握分類整理計算機中的文件。
2）、過程與方法：創(chuàng)建一個情景，引起學生學習的興趣；通過老師精講，讓學生快速的吸收學習的內(nèi)容；通過具體的任務，讓學生掌握和運用知識。
3）、情感目標：通過學習本節(jié)的內(nèi)容，不但讓學生學會如何管理計算機中的文件，還可以培養(yǎng)學生整理計算機中的文件，合理分類，形成良好的計算機素養(yǎng)。
1）、重點。
1、文件和文件夾的概念和命名。
3、文件和文件夾的基本操作：復制、移動、刪除2）、難點。
樹立掌握、靈活運用文件和文件夾的基本操作。
本節(jié)課的授課對象為初一年級學生，他們接受新鮮事物強，但系統(tǒng)學習比較薄弱，需要加以任務驅(qū)動學習。在此之前，他們已學習計算機的操作與使用。部分學生在課余使用電腦的過程中，掌握了一些文件和文件夾的基本操作，為本節(jié)課打下基礎(chǔ)，但他們只是感性的記得操作步驟，對如何管理文件資料，缺乏系統(tǒng)的、理性的認識。另一部分學生課余操作較少，不懂文件和文件夾的操作。
1）、情景創(chuàng)設(shè)。
大家看到講臺上有一堆試卷。每個同學都會有許多試卷，平時測驗的、練習的、語文的、數(shù)學的，隨著期末的到來,試卷就越來越多啦.如果這些試卷亂堆在一起,等到你要找某種試卷就非常麻煩。
師：我們可以采用什么方法存放這些試卷時，查找起來才可以方便點?生：用夾子把他們分門別類。
師：對，用夾子，或其他一些工具將他們分類，分成語文的、數(shù)學的等等。這樣要找某張試卷就容易啦。不要覺得這種整理很麻煩，事實是很有必要的，它會提高你的學習效率！引入語：同樣的，隨著同學們電腦里的東西多了，例如下載的圖片、動畫、音樂多了，電腦里就會很亂，這些計算機上的信息就是文件，而文件夾就是在計算機磁盤空間里為了分類儲存文件而建立的目錄。這節(jié)課十分實用，在以后的學習中也會用到，是以后學習的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要學習如何管理計算機中的文件和文件夾。
2）、講解過程：
（1）、查看文件和文件夾。
1、在文件夾中查找任務：
2、在資源管理器中查找任務：
在“我的文檔”窗口打開資源管理器查看文件，觀察資源管理器管理文件的特點，嘗試通過它來查找你要的文件。教師演示操作過程。
二、搜索文件和文件夾。
1、在本地磁盤中搜索任務：
查找保存在本地磁盤上、文件名有“繞口令”三個字的錄音文件。教師演示操作過程。
2、在“網(wǎng)上鄰居”上搜索任務：
在“網(wǎng)上鄰居”中查找提供文件共享的計算機，并查看其共享文件夾中的內(nèi)容。教師演示操作過程。
實踐：a、搜索本地磁盤中的音頻文件，使用媒體播放器軟件欣賞一下。
b、搜索“網(wǎng)上鄰居”中提供共享文件夾的計算機。
三、復制、移動文件和文件夾任務：
把前面錄制的聲音文件和繪制的圖畫文件作為作業(yè)提交到老師指定的計算機上，復制到指定的共享文件夾中。教師演示操作過程。
實踐：在“我的文檔”中新建一個文件夾，文件夾名由你的入學年份、學號和姓名組成。把你自己的錄音文件、繪制的圖畫移動到新建立的文件夾中。通過網(wǎng)絡，把這個新建的文件夾復制到老師的計算機上，建立一個文件備份。
b、試在資源管理器中，把在右面窗口顯示的文件拖動到另外一個文件夾中，這個文件夾可以是右面窗口中的文件夾，也可以是左面列表中的文件夾。
五、格式化文件。
實踐：在確保作業(yè)已經(jīng)提交的情況下，把你的文件夾中多余無用的文件或文件夾刪除，以便節(jié)省存儲空間，為其他同學使用計算機提供一個良好的、整齊的環(huán)境。
練習：完成課本48頁的“本章檢查站”的練習。
計算機文件管理教案篇四
計算機已成為現(xiàn)代社會的重要工具，無論是在工作還是生活中，文件管理都是我們每天都要面對的任務。文件管理的好壞直接影響到工作效率和數(shù)據(jù)安全。在長期的計算機文件管理過程中，我積累了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，建立清晰的文件分類系統(tǒng)是有效管理文件的基礎(chǔ)。在計算機中建立起清晰的文件夾結(jié)構(gòu)，可以將不同類型的文件予以區(qū)分。可以按照不同的項目或者主題建立文件夾，然后將相關(guān)文件整理歸檔到對應的文件夾中。這樣一來，不僅方便我們快速找到需要的文件，還能夠避免文件的混亂和丟失。
其次，注重文件命名規(guī)范性和可讀性。文件命名要具備明確的含義，能夠準確描述文件內(nèi)容。避免使用過于簡單和含糊的命名，比如使用“文檔1”、“文稿2”等?？梢允褂庙椖棵Q、文件類型、日期等關(guān)鍵信息進行組合命名，讓文件具備一定的辨識度。同時，文件名也要盡量保持短小精悍，方便瀏覽和查找。
第三，定期進行文件整理與清理。隨著時間的推移，我們計算機中的文件會逐漸增多，文件夾和文件的數(shù)量也會不斷增加。而有些文件可能在某個項目或任務結(jié)束后就不再需要了，這時候我們就需要及時將這些文件進行刪除。同時，對于一些長時間未使用的文件，也要考慮進行歸檔或者備份，以釋放計算機存儲空間，并且能夠?qū)⒅匾Y料存儲在更安全的地方。
第四，注意保護文件的安全性。在計算機管理文件過程中，我們不僅要關(guān)注文件整理、分類和清理，還要重視文件的安全性。首先，我們要定期進行數(shù)據(jù)備份，以防止文件的意外丟失或損壞。其次，我們要為重要文件設(shè)置密碼，以防止他人的未經(jīng)允許訪問。此外，合理使用殺毒軟件和防火墻，可以有效的抵御病毒和網(wǎng)絡攻擊。
第五，借助優(yōu)秀的文件管理工具提高效率。如今，有許多優(yōu)秀的文件管理軟件和工具可以幫助我們更好地管理文件。這些工具可以提供快速的搜索能力、自動整理文件夾、數(shù)據(jù)同步等功能，極大地提高了我們的工作效率和文件管理的便捷性。在選擇文件管理工具時，我們可以根據(jù)自己的需求和使用習慣進行選擇，并且熟練掌握工具的使用方法。
綜上所述，計算機管理文件是我們?nèi)粘９ぷ髦斜夭豢缮俚囊徊糠?，良好的文件管理能夠提高我們的工作效率和?shù)據(jù)安全。建立清晰的文件分類系統(tǒng)、注重文件命名規(guī)范性和可讀性、定期進行文件整理與清理、注意保護文件的安全性、借助優(yōu)秀的文件管理工具提高效率，都是我在長期的文件管理過程中總結(jié)出的心得體會。希望這些經(jīng)驗能夠在大家的文件管理中起到一定的指導作用，幫助大家更好地管理自己的文件。
計算機文件管理教案篇五
在計算機時代，文件管理是任何一個使用電腦的人都會面對的問題。文件管理的質(zhì)量直接影響著個人和組織的效率和效益。文件管理不僅體現(xiàn)了計算機使用者對信息的把握能力，更關(guān)乎個人和組織對信息資源的利用和保護。因此，明確文件管理的重要性是我們進行文件管理的第一步。
二、采用合理的文件分類和命名策略。
一個好的文件管理系統(tǒng)要求我們采用合理的分類和命名策略。合理的分類和命名，有助于我們快速準確地找到需要的文件，并在未來輕松維護和管理這些文件。一種常見的分類方法是按項目或任務進行分類。另外，對文件進行命名時，可以采用有意義、簡潔明了的命名方式，避免使用過于復雜或含糊不清的名稱。
三、建立規(guī)范的文件存儲結(jié)構(gòu)。
一個良好的文件管理系統(tǒng)需要建立規(guī)范的文件存儲結(jié)構(gòu)。規(guī)范的文件存儲結(jié)構(gòu)可以幫助我們更好地管理和組織文件，提高效率。在建立文件存儲結(jié)構(gòu)時，可以根據(jù)實際需求制定目錄結(jié)構(gòu)，使其具有層次清晰、易于擴展和維護的特點。合理的文件存儲結(jié)構(gòu)還需要定期進行優(yōu)化和整理，以防止出現(xiàn)冗余和混亂。
四、注意備份和保護文件的安全性。
文件管理的一個重要方面是對文件的備份和保護。在計算機使用過程中，意外損失或不可預見的事件隨時可能發(fā)生，如硬件故障、病毒感染等。及時備份文件能夠保護重要的信息和數(shù)據(jù)不被丟失。同時，為了確保文件的安全性，我們還需要做好文件的保護工作，采取密碼加密、訪問控制等措施，防止未經(jīng)授權(quán)的人員訪問和篡改文件。
五、不斷學習和改進文件管理方法。
文件管理是一個不斷學習和改進的過程。我們需要關(guān)注新的文件管理技術(shù)和方法，不斷更新自己的知識和技能，以適應不斷發(fā)展的計算機環(huán)境。同時，我們還需要積極參與討論和交流，了解他人的文件管理心得體會，從中借鑒經(jīng)驗，提升自己的文件管理能力。
綜上所述，計算機管理文件對于個人和組織來說都是至關(guān)重要的，而一個好的文件管理系統(tǒng)需要采用合理的分類和命名策略，建立規(guī)范的文件存儲結(jié)構(gòu)，注意備份和保護文件的安全性，并不斷學習和改進文件管理方法。只有不斷提升自己的文件管理能力，我們才能更好地利用和保護信息資源，提高個人和組織的效率和效益。
計算機文件管理教案篇六
(1)了解文件與文件夾的基本操作有哪些內(nèi)容。
(2)了解編輯菜單有哪些常用命令。
(3)了解文件的移動、復制和刪除的概念。
(4)學會文件的移動、復制和刪除的操作。
(5)學會文件夾建立的操作。
(6)通過上機實習，體驗文件移動與文件復制的區(qū)別。
1、理解文件和文件夾的含義，了解多種文件類型。
2、為文件夾命名。
3、文件的移動、復制和刪除的基本操作。
4、文件的移動與復制的區(qū)別。
本節(jié)課的教學內(nèi)容是應用計算機的最基本的知識與操作技能之一，內(nèi)容都、難度較大。在教學活動中要加強直觀教學，采用比喻方法講解文件與文件夾的概念及其簡單操作的方法，還要突出學習的實踐性、自主性和合作性的特點。本教學設(shè)計采用講解、演示法、發(fā)展式教學法、討論法進行教學。
1、認識電腦中的文件和文件夾：
圖像展示多種文件類型。
圖像文件、文本文件、聲音文件、程序文件等。了解到文件都有一個名字，文件名字的后面是“擴展名”（類型名），表明了這個文件的屬性。如：txt,文本文件;bmpjpgjpeg,圖像文件;zip;rar,壓縮文件;mp3,聲音文件;swf,動畫文件;flvavi,視頻文件.
學生找一找，自己電腦中的文件，你知道哪些類型的文件。
2、文件的移動：
(1)演示文件的移動操作，利用課件輔助教學。(2)請學生口述操作步驟，教師板書。
5、文件夾的建立：展示文件夾的圖標。
了解到文件夾都有一個名字，同一等級系統(tǒng)中的文件夾，不能夠重名。如果我們想把一些文件放在一起，以便管理，就需要建立一個新的文件夾，你們想知道怎樣建立一個文件夾嗎?a、請學生通過自學后示范建立文件夾。b、全班練習建立文件夾。(你覺得你已經(jīng)學會建立文件夾的同學，請舉手。你覺得你還需要別人幫助的，請舉手。)。
總結(jié)課堂學習內(nèi)容，依據(jù)學生的課堂教學任務的完成情況，教師進行簡評，表揚先進，督促后進生。
計算機文件管理教案篇七
本課具體內(nèi)容包括，認識常用文件類型的擴展名和圖標，掌握資源管理器的使用方法；本節(jié)內(nèi)容操作性強，重點給時間讓學生多操作，內(nèi)容簡單，容易掌握，有些基本操作如復制刪除很多學生都已經(jīng)掌握，但每項操作又有多種方法，學生理解并掌握各種方法也不容易。除了復制刪除文件等基本操作外，查找文件或文件夾屬于重點也是難點內(nèi)容，接觸過的學生極少，應該重點講解，而格式化磁盤屬于了解內(nèi)容，學生了解并懂得格式化的作用就可以了。本節(jié)課的教學對象是初中一年級的學生，他們剛由小學升上初中，對一切都感到陌生與好奇，比較喜歡接觸新事物，學習新知識，心理特征表現(xiàn)為好奇、容易興奮、喜歡表現(xiàn)自己，課堂上比較配合，按規(guī)定完成學習任務；知識方面，學生信息技術(shù)水平參差不齊，有些學生經(jīng)常接觸電腦，游戲玩得多，經(jīng)常上網(wǎng)，對計算機的基本操作較為熟悉，接受較快，而有些學生很少接觸電腦，連鼠標的使用、文字輸入都有困難，兩級分化較大，故教學難度要適中，盡量照顧到更多不同層次的學生。
知識目標：
了解文件的命名規(guī)則和文件管理形式；認識常用文件類型的擴展名和圖標。
技能目標：
掌握資源管理器的使用方法；能夠有條理地管理計算。
利用任務驅(qū)動法進行教學，將枯燥無味的操作知識與具體情境、實例融合，增強知識的趣味性與有用性，增強學生的學習興趣。
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源準備。
先展示同學們很熟悉的，一篇文章、一張圖片、一首音樂、一段視頻、一個網(wǎng)頁等等都可以叫文件，計算機中的各類信息都是以文件的形式存儲在磁盤上的。文件夾的作用是管理歸類文件，一個文件夾中既可以包含文件，也可以再包含文件夾，它們稱為子文件夾。有些同學沒有進行分類保存，所有的文件都塞在同一個文件夾或磁盤里，非常之亂，一旦查找起來就相當困難了。所以我們要學會管理計算機中的'文件，對其進行分類整理，這就好比我們房間里要存放各種東西，首先要確定好規(guī)定的存放位置，這樣每次存取東西就方便很多了。
引入概念。
1、在計算機中，程序和數(shù)據(jù)都是以文件的形式存放的。
2、分組存放文件的工具叫做文件夾，也可以存放文件夾。
那我們在給它們命名時是不是可隨意起呢。
3、文件或文件夾的命名規(guī)則：
使用字母、數(shù)字、符號和漢字；
不能超過256個字符；
不能用？/：*”lt；gt；九個符號；
不區(qū)分大小寫（file。txt=file。txt）；
見名知義；
同一文件夾下：不可重名；
1、資源管理器的作用：
2、打開資源管理器的方法。
右擊[開始]按鈕，選擇[資源管理器]。
右擊[我的電腦]，選擇[資源管理器]。
讓學生打開資源管理器，展示資源管理器，給同學們介紹資源管理器。
練習操作結(jié)合實例，確定具體任務，使學習內(nèi)容實用化，淺顯易懂。
任務。
1、在e盤建立自己的文件夾，用自己的名字命名。
讓學生上臺演示。
做小結(jié)。
1、什么是文件和文件夾？怎樣給文件和文件夾命名？
2、什么是資源管理器？它的作用？
通過幻燈片展示新建文件夾、選定文件、
移動文件、復制文件、重命名、刪除文件。
動手試試。
資源管理器中新建文件夾、選定文件、
移動文件、復制文件、重命名、刪除文件。
讓學生說出自己的收獲。
總結(jié)：
認識了常用文件類型的擴展名和圖標，學會了用資源管理器管理計算機中的文件。
教學反思：
通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)了這次的教學不足：雖然在備課時我多次明確了各個環(huán)節(jié)的進行，但在實際上課時才發(fā)現(xiàn)，由于學生的程度不同，為了照顧程度差的學生而打亂了環(huán)節(jié)的進行，使學生的目標有了模糊，耽誤了整體進度。雖然他們的收獲差不多，但沒有達到學習的目的。
由于環(huán)節(jié)的打亂，這樣就使學生探索的時間變成了我講課的時間了。這種老師講出來的東西往往不能使學生真正學會，再加上我語言表達上的不足，使部分學生失去了興趣，沒有了神秘感。
為此，我以后會加以改正，努力學習，爭取更好地帶學生去完成任務。
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計算機文件管理教案篇八
我校計算機網(wǎng)絡，屬我校重要設(shè)施。現(xiàn)已基本實現(xiàn)校園計算機聯(lián)網(wǎng)，信息資源共享，并與互聯(lián)網(wǎng)（internet）相連。其服務對象為本校教職員工和學生。為了充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，保證校園網(wǎng)的安全運行，使其更好地為教育服務，根據(jù)《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》、《中華人民共和國計算機信息網(wǎng)絡國際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》，特制定本規(guī)定。
一、校園網(wǎng)的所有用戶必須遵守國家有關(guān)法律、法規(guī)；遵守學校網(wǎng)絡管理的有關(guān)規(guī)定。嚴格執(zhí)行安全制度。自覺維護校園網(wǎng)的安全運行。
二、任何人不得利用計算機網(wǎng)絡從事危害國家安全、泄露國家秘密的活動，不得查閱、復制和傳播有礙社會治安、傷風敗俗的信息。
三、校園網(wǎng)的所有用戶必須配合學校的監(jiān)督檢查學校有權(quán)對校園網(wǎng)內(nèi)的所有用戶進行運行監(jiān)督，并不定期檢查所有用戶的'使用狀況。
四、學校負責對學校主干網(wǎng)和網(wǎng)絡資源進行管理；
五、嚴禁任何用戶擅自接入校園網(wǎng)。未經(jīng)學校許可，擅自接入校園網(wǎng)的用戶，學校有權(quán)不予提供連接。
六、學校負責并及時檢查和監(jiān)控校園網(wǎng)，由專人負責檢查上網(wǎng)信息，阻止不良信息的傳播和擴散。
七、學校上網(wǎng)信息由學校組織審查，并指定專人錄入和制作，并對提供的信息負責。
八、校園網(wǎng)用戶在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)有礙社會治安和不健康的信息，有義務及時上報網(wǎng)絡管理人員，及時處理，以防造成更大的影響。
九、學校設(shè)專（兼）職網(wǎng)絡管理員，[本文發(fā)布于轉(zhuǎn)載請注明]負責相應的網(wǎng)絡安全和信息安全工作，并定期對網(wǎng)絡用戶進行有關(guān)信息安全和網(wǎng)絡安全教育。
十、網(wǎng)絡客戶端設(shè)專人負責維護；網(wǎng)絡終端用戶應遵守網(wǎng)絡使用公德，不得隨意更改網(wǎng)絡配置，由于非法使用網(wǎng)絡所造成的后果由用戶承擔。
十一、任何人都有愛護校園網(wǎng)網(wǎng)絡設(shè)備的責任和義務，禁止任何破壞網(wǎng)絡設(shè)備的行為；未經(jīng)學校的批準，不得更換、修理網(wǎng)絡設(shè)備；由于客戶端不正當使用網(wǎng)絡及其資源所造成的設(shè)備破壞，由客戶端維護人和使用人根據(jù)破壞程度予以賠償。在使用過程中，如發(fā)現(xiàn)問題，及時向?qū)W校反映。
十二、違反本規(guī)定，有下列行為之一者，學校將對其提出警告，停止其網(wǎng)絡使用；情節(jié)嚴重者，提交有關(guān)行政部門或有關(guān)司法部門依法處理。
1、查閱、復制或傳播下列信息：
（1）煽動分裂國家、破壞國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，推翻社會主義制度，xxxxx領(lǐng)導；
（2）煽動抗拒、破壞憲法和國家法律、行政法規(guī)的實施；
（3）捏造或者歪曲事實，故意散布謠言，擾亂社會秩序；
（4）公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人；
（5）宣揚封建迷信、淫穢、色情、暴力、兇殺、恐怖等。
2、破壞、盜用計算機網(wǎng)絡的信息資源，危害計算機網(wǎng)絡安全的活動。
3、盜用他人帳號進行非法通訊；私設(shè)或非法使用他人ip地址參與網(wǎng)絡活動。
4、私自轉(zhuǎn)借、轉(zhuǎn)讓用戶帳號造成危害。
5、非法進入他人計算機，瀏覽、篡改、刪除、復制信息資料。
6、故意制作、傳播計算機病毒等破壞性程序。
7、擅自接納網(wǎng)絡用戶，私自架設(shè)和連接。
8、上網(wǎng)信息審查不嚴，造成嚴重后果。
計算機文件管理教案篇九
戶口所在：荔灣區(qū)國籍：婚姻狀況：未婚民族：漢族誠信徽章：未申請身高：165cm人才測評：未測評體重：求職意向人才類型：應屆畢業(yè)生應聘職位：計算機硬件，計算機軟件工作年限：4職稱：求職類型：實習可到職日期：隨時月薪要求：1500～2499元希望工作地區(qū)：廣州，，工作經(jīng)歷潤迅公司起止年月：-06～2014-09公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：擔任職位：客服人員工作描述：對中國移動產(chǎn)品進行過推銷，了解過3g，4g等移動網(wǎng)絡。離職原因：志愿者經(jīng)歷教育背景畢業(yè)院校：廣州電大最高學歷：大專獲得學位:畢業(yè)日期：-09專業(yè)一：計算機網(wǎng)絡管理專業(yè)二：起始年月終止年月學校（機構(gòu)）所學專業(yè)獲得證書證書編號語言能力外語：英語一般粵語水平：其它外語能力：國語水平：工作能力及其他專長我是一名計算機網(wǎng)絡專業(yè)的大專應屆畢業(yè)生，對flash，photoshop，vb都有所學習和了解。目前剩下半年即將畢業(yè)，在這之前希望可以找到對應的職位和更多學習的環(huán)境，進一步理解更多相關(guān)計算機應用知識。
計算機文件管理教案篇十
未經(jīng)網(wǎng)絡管理人員批準，任何人不得改變網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡設(shè)備的布置和參數(shù)的配置。
任何人不得進入未經(jīng)許可的計算機系統(tǒng)更改系統(tǒng)信息和用戶數(shù)據(jù)。
任何人不得在校園局域網(wǎng)上利用計算機技術(shù)侵占其它用戶的合法利益，不得制作、復制和傳播妨害單位穩(wěn)定的有關(guān)信息。
各部門要定期對本部門計算機系統(tǒng)和網(wǎng)絡系統(tǒng)中的本部門數(shù)據(jù)進行備份，以便在發(fā)生意外時進行數(shù)據(jù)恢復。
任何人不得在學校局域網(wǎng)上制造傳播計算機病毒，不得故意引入計算機病毒。
計算機及網(wǎng)絡使用者發(fā)現(xiàn)計算機病毒，應使用現(xiàn)有手段即時進行殺毒處理，不能處理的應立即向管理人員報告，以便及時安排技術(shù)人員進行處理。
網(wǎng)絡設(shè)備(服務器等)的病毒防治工作由網(wǎng)絡管理中心負責，各部門計算機的病毒防治工作由各部門指定專人負責，網(wǎng)絡管理人員進行技術(shù)指導和協(xié)助。
各部門應定期查毒(最好每周一次)，網(wǎng)絡管理人員應及時升級病毒庫，并提示各部門對殺毒軟件進行升級。
學校局域網(wǎng)計算機操作人員都要經(jīng)過相應的操作培訓，合格后才有權(quán)操作計算機。未經(jīng)培訓的人員不得操作計算機。
計算機操作人員要設(shè)置自己的用戶名和密碼，并妥善保存。由于密碼保管不善造成的問題由本人承擔。
用戶進入學校局域網(wǎng)要填寫“用戶入網(wǎng)申請表”，并經(jīng)部門領(lǐng)導簽字后交網(wǎng)絡管理人員辦理。當用戶調(diào)動或離職時，各部門應及時通知網(wǎng)絡管理人員，以便及時注銷或調(diào)整其賬號權(quán)限。
網(wǎng)絡管理員根據(jù)用戶的工作要求對賬號進行管理，并對用戶存儲在網(wǎng)絡上的數(shù)據(jù)的安全和保密負責。存儲在本地計算機上的數(shù)據(jù)由用戶自己負責。
任何人不得通過學校計算機在互聯(lián)網(wǎng)上從事違法活動;在學校計算機上瀏覽非法網(wǎng)站和色情網(wǎng)站。各部門要對本科室的計算機嚴加管理，切實督促本科室人員嚴格遵守有關(guān)規(guī)定，并對本科室計算機承擔具體管理責任，網(wǎng)絡管理人員對此進行技術(shù)指導和協(xié)助。
任何人不得在工作時間內(nèi)，在辦公室計算機上從事與工作無關(guān)的事務;不得在計算機上打游戲。各部門對本科室計算機的使用承擔具體管理責任，網(wǎng)絡管理人員對此進行技術(shù)指導和協(xié)助。
各計算機課程的任課教師要對任課班級的上機活動承擔管理責任，不得對學生的上機活動放任自流，不得在學生上機時間離開計算機教室，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將按學校有關(guān)規(guī)定處理。任課教師要對學生的違法、違規(guī)活動及時制止，嚴格管理學生的上機活動。
凡因教學和辦公業(yè)務需要使用學校繪圖儀及打印機等設(shè)備的教職工，需持所在科室領(lǐng)導及教師機房負責人簽字同意的申請，在機房登記備案后安排使用。未經(jīng)同意的使用申請，機房不予安排，機房不得向任何人提供紙張、墨盒等消耗材料。
計算機文件管理教案篇十一
2、掌握文件/文件夾的復制、移動、刪除、還原操作方法。教學重點：
1、熟悉文件與文件夾的概念；
2、掌握文件/文件夾的復制、移動等常見操作的方法。
1、復制與移動內(nèi)在區(qū)別；
導入：計算機中的數(shù)據(jù)通過文件的形式來表現(xiàn)，文件夾可以將這些文件分類保存起來。掌握文件/文件夾的操作是進一步學習計算機應用的必要條件。
一、基本概念。
文件是存儲在磁盤上一組相關(guān)信息的集合；是計算機組織管理信息的方式，任何信息都是以文件的形式存儲在磁盤上的。
是存取信息的標志，文件名的長度最長可達256個字符，每個文件、文件夾除有一個名稱外，還有一個形象化的圖標。
文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。文件名中不能出現(xiàn)的字符有：“/:*?“|”。
文件名=主文件名+擴展名。
文件夾代表文件的目錄。也可把文件夾看成是文件或其它文件夾的容器。
根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中，在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。
二、文件/文件夾的復制、移動（剪切）。
1、菜單法(“編輯”菜單)。
2、右鍵操作法。
注重講出復制與移動的區(qū)別。
三、文件/文件夾的刪除、恢復。
1、菜單法(“文件”菜單)。
2、右鍵操作法。
3、快捷鍵法（“delete”鍵，刪到回收站，“shift+delete”鍵，則執(zhí)行徹底刪除）。提示學生要謹慎執(zhí)行徹底刪除操作，同時要養(yǎng)成不刪除他人文件的美德。
四、上機活動安排。
1、在桌面上創(chuàng)建以自己名字命名的文件夾。
2、將桌面上“信息技術(shù)”文件夾中的“圖片”文件夾復制到自己文件夾中。
3、將桌面上“信息技術(shù)”文件夾中的“音樂”文件夾移動（剪切）到自己文件夾中。
4、將圖片文件夾中的“漫畫”文件夾刪除。
5、利用回收站將已刪除的文件進行還原。
五、小結(jié)。
本節(jié)課主要學習了以下知識點：
2、文件/文件夾的復制、移動（剪切）。
3、文件/文件夾的刪除、恢復。
計算機文件管理教案篇十二
信息管理系統(tǒng)(mis)具有較強的實用性,從專業(yè)的角度上來說,可以把它看做一門綜合性極強的交叉學科,其以計算機作為基本操作工具,涉及的學科主要包括管理學、統(tǒng)計學、計算機技術(shù)、經(jīng)濟學、運籌學等,且其理論和方法正處于不斷改進和完善的狀態(tài)。建設(shè)信息管理系統(tǒng)的目的,主要是為了對信息進行更加全面、系統(tǒng)且準確的處理、存儲和管理,以期為人們提供更大的便捷,并進一步形成一個高效運作的集成化系統(tǒng)。
2計算機通信技術(shù)的特點和優(yōu)勢。
計算機通信技術(shù)主要以計算機為基礎(chǔ)平臺,借助計算機技術(shù)進行數(shù)據(jù)的傳輸、交流和后處理,相較于傳統(tǒng)的書面、電話通信,特點突出,優(yōu)勢明顯,經(jīng)筆者總結(jié),主要集中在以下幾個方面:。
2.1適用范圍廣。
傳統(tǒng)的通信方式受傳輸形式和攜帶方式的限制,適用范圍有限,而計算機通信技術(shù)形成方式多樣,可在二值信號的基礎(chǔ)上,完成對文章、圖片、聲音、影像信息的高效傳輸和再現(xiàn),適用于多種媒體形式,大大擴展了其應用范圍。
2.2傳輸效率高。
二值信號使計算機通信技術(shù)的傳輸速度大大提高,對模擬信號的傳輸由傳統(tǒng)的每分鐘1.8萬個字符,提升大每分鐘48萬個字符,且光纖時代的到來,還將進一步提高計算機通信的傳遞速度。
2.3抗干擾能力強。
計算機通信技術(shù)主要依靠二進制的方式實現(xiàn)數(shù)據(jù)的處理和傳輸,相較于傳統(tǒng)的通信技術(shù),便于實現(xiàn)對各種干擾和噪聲的清除,有效保證信息傳輸?shù)馁|(zhì)量和效率。
2.4安全性高。
借助二進制的數(shù)據(jù)處理方式,計算機通信技術(shù)可輕易實現(xiàn)對傳輸數(shù)據(jù)的加密和解密,一方面大大提高了數(shù)據(jù)的保密效果,同時也保證了通信內(nèi)容的完整性,極大的加強了安全效果。
3計算機通信技術(shù)在信息管理系統(tǒng)的應用。
計算機通信技術(shù)的迅猛發(fā)展,使工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)及教育界等社會生活的各個方面都在實現(xiàn)著計算機通信技術(shù)的應用,尤其是在信息管理系統(tǒng)中,計算機通信技術(shù)借助其有效的數(shù)據(jù)傳輸能力,極大的保障了信息管理工作的準確性和高效性。計算機通信技術(shù)在信息管理系統(tǒng)中的應用主要集中在對信息管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理的應用、在信息管理系統(tǒng)預測功能、計劃功能、控制功能以及決策功能中的應用。無論是信息管理系統(tǒng)中的哪一項功能,都必須依靠龐大的數(shù)據(jù)庫作為基礎(chǔ),傳統(tǒng)的通信技術(shù)無法同時兼?zhèn)浯笕萘啃畔⒑透咝蕯?shù)據(jù),這時,計算機通信技術(shù)的使用就顯得尤為必要。對數(shù)據(jù)的高效處理和對數(shù)據(jù)安全的有效保障可使計算機通信技術(shù)大大降低了信息管理系統(tǒng)中的人為工作強度,在一定程度上解放了用于信息管理的人工勞動力,從而有利于創(chuàng)造出更大的社會經(jīng)濟財富。
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計算機文件管理教案篇十三
為了實現(xiàn)現(xiàn)行文件和檔案管理不同階段文獻信息資源的共享和交換,減少數(shù)據(jù)的重復輸入,規(guī)范各系統(tǒng)的.數(shù)據(jù)接口,就需要加強現(xiàn)行文件和檔案管理綜合應用計算機技術(shù)的研究,開發(fā)文檔管理一體化系統(tǒng)軟件.
作者：黃春艷作者單位：北安墾區(qū)尾山供電局,黑龍江,北安,164142刊名：黑龍江史志英文刊名：heilongjiangshizhi年，卷(期)：“”(7)分類號：g27關(guān)鍵詞：企業(yè)文件檔案管理計算機技術(shù)
計算機文件管理教案篇十四
信息化是當今社會發(fā)展的必然趨勢，以計算機技術(shù)為代的信息技術(shù)已經(jīng)成為拓展人類能力不可缺少的工具，具有越來越重要的地位。中職學校在培養(yǎng)未來的高素質(zhì)勞動者和技能型人才時，使學生掌握必備的計算機應用基礎(chǔ)知識和基本技能，不僅可以提高學生應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力，還可以為學生職業(yè)生涯發(fā)展和終身學習遵守基礎(chǔ)。中職學校計算機教師的教學理念與方法應更新?lián)Q代，在教學中更應體現(xiàn)人機互動的特點，努力培養(yǎng)學生的動手動腦能力、創(chuàng)新能力、分析問題解決問題的能力，增強學生的計算機文件意識，內(nèi)化學生的信息道德規(guī)范。
就目前中職生來看，多數(shù)學生表現(xiàn)為學習困難，學習比較被動，自主學習能力比較差，往往容易沉浸于自己的興趣之中。學生來源不同，技能基礎(chǔ)參差不齊，個性差異較大。高一的學生剛接觸軟件使用不久，一般還沒有真正掌握學習應用軟件操作的方法。這些新生剛剛開始學習計算機時，多數(shù)學生都有興奮、好玩的心理，甚至以為上計算機課就是上網(wǎng)、玩游戲、聊qq等，但隨著學習的不斷深入，需要理解記憶的知識增多．這讓不少學生學習興趣大大下降，感覺學習枯燥無味，學習效率不高。看到這樣的情況，作為一名計算機教師，在教學過程中不斷探索教學方法，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)”做中學，做中教”的教學理念，設(shè)定教師講授和學生學習操作的教學環(huán)境以計算機機房為主，體現(xiàn)計算機教學的特點，有利于學生模仿教師對計算機進行操作，從而保證課堂教學有較高的效率。因此，在教學過程中，充分發(fā)揮多媒體教學的作用，針對不同的教育對象、教學內(nèi)容，分別采取不同的教學方法，并且考慮多種教學方法，讓學生自主學習，選擇性學習，對于表現(xiàn)良好的學生及時給予表揚和鼓勵，讓他們體驗成學習的樂趣，品嘗成功的喜悅，在學習上找到自信。另一方面，安排的任務要符合學生學習實際，還要注意任務的層次性：有可能因?qū)嶋H情況而靈活調(diào)整教學進度和深度，從而保證每位學生學有所獲，學有所得。
下面我選用高等教育出版社出版的《計算機應用基礎(chǔ)》，其中的第2章第2節(jié)《文件管理》為例，談談我對這一節(jié)課程的教學方法探討。本節(jié)知識是在學習了文件和文件夾的相關(guān)知識基礎(chǔ)上，導入了文件和文件夾的操作，主要是為了便于文件管理。文件管理是windows操作系統(tǒng)的重點，是學生必須熟練掌握的基本操作技能之一。
首先，設(shè)定教學目標。一個有效的教學設(shè)計總是從教學目標開始的，它是有效教學的起點。根據(jù)計算機教學大綱和新課改理念，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗、認知水平出發(fā)并結(jié)合本課教學內(nèi)容及學情分析，我將本課的學習目標設(shè)計為：
(1)情感目標：培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德觀，認真的態(tài)度等：
(2)知識目標：學會在資源管理器中管理文件和文件夾，熟練掌握文件和文件夾的操作方法。
(3)能力目標：分析問題解決問題的能力，合作能力，探索發(fā)現(xiàn)能力等。
根據(jù)以上教學目標和對教材的分析，針對信息技術(shù)的特點，首先給學生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在自主合作、分組討論、探索發(fā)現(xiàn)等一系列活動中，掌握運用知識點逐步突破重難點，最終實現(xiàn)本課的教學目標。
教學方法設(shè)計理念：努力貫徹教學大綱的要求，力求體現(xiàn)”做中學，做中教”的職教理念。根據(jù)本節(jié)課的特點和要求，設(shè)計以下教學方法。
l復習導入法。
復習前面知識，為新課講解打下基礎(chǔ)：我設(shè)計了的問題是：(1)如何打開資源管理器？2、文件和文件夾的命名規(guī)則？這兩個問題，具有承上啟下的作用。如，在新知識里面有新建文件和文件夾，其中一個重要的步驟就是為文件和文件夾命名，很顯然，明確文件和文件命名規(guī)則能夠為新知識的講解打下基礎(chǔ)。
在回答問題的時候，我要求學生一邊講解，一邊操作，()讓學生在語言表達和動手能力等方面都能得到鍛煉。
2案例教學法。
明確本節(jié)課中包含的任務，學生以完成此任務為目標，通過自主探索，進行完成任務的實踐。通過任務驅(qū)動法可以使鍛煉學生的自主學習、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目標。
首先，告訴學生能夠完成文件和文件夾的移動與復制的方法有四種，教師可選擇其中的兩種方法進行演示，讓學生自己完成另外兩種操作方法，通過邊講授邊演示，讓學生學會操作的步驟和方法，并提示學生觀察移動和復制文件和文件夾，粘貼完成之后有何區(qū)別，為突破難點奠定基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學思路。
4情感交流法。
我講授文件和文件夾的移動與復制時，向?qū)W生提出”如果說沒有源文件，還能完成移動與復制嗎”，答案是不言而喻的，由此告訴學生世界上沒有”無源之水”，要有一顆感恩的心：當學生通過ctr-i+c、ctr-i+v，完成任務時，我再次提問：這樣的操作簡單嗎，人生也能通過通過ctr-i+c，ctr-i+v來完成嗎，沒有努力，照搬照抄別人的東西，能夠完成人生目標嗎。
我在講授刪除或恢復文件和文件夾時，文件和文件夾被誤刪了，可以去回收站找回來，就像你們一樣，允許你們犯錯，也有機會讓你們改正錯誤。這種人性化的設(shè)計，體現(xiàn)了以人為本的設(shè)計理念。但是，如果是犯了嚴重的錯誤，譬如觸犯了刑法，就像是清空了回收站，再也回不去了，你的人生軌跡也會由此發(fā)生改變。從而幫助學生樹立正確的人生觀世界觀以及良好的職業(yè)道德觀念。
5自主學習法。
自主學習法是學生在教師的指導下進行學習的方法，充分體現(xiàn)”教師主導，學生主體”的教學方法，旨在培養(yǎng)學生的自學能力，通過學生發(fā)揮自身能力，讓他們獲得理論知識和相關(guān)技能。自主學習法可以有效避免把學生當作灌輸對象，禁錮學生的創(chuàng)新思維。在教學過程中，本人會有針對本節(jié)本單元的難點和重點安排學生自學，給學生提供相應內(nèi)容的思考問題，讓他們帶著問題去閱讀、理解，以啟發(fā)學生進行獨立思考的能力，從而激發(fā)學生的學習熱情，充分地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，為學生提供了張揚個性的空間和條件，有利于學生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)的能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。如在學習復制與粘貼的區(qū)別時，可以學生自己閱讀教材、思考，再通過上機操作，找出復制與粘貼的區(qū)別。再譬如如何設(shè)置家庭組，實現(xiàn)網(wǎng)絡文件的共享，可讓學生利用已掌握的知識和技能，大膽嘗試。通過這種教法能夠增強學生的自主性，使學生由他律變?yōu)樽月桑瑥亩纬梢环N良好的自主探索、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)的習慣，并促進他們創(chuàng)造思維能力的發(fā)展。培養(yǎng)自學能力可謂”授人以漁”，使學生終身受益。
總而言之，計算機知識更新較快，知識面廣，中職計算機教學面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，也面臨發(fā)展和創(chuàng)新的機遇。作為計算機教師就應與時俱進，緊跟時代步伐，更新教育觀念，不斷提升教學能力，探索和創(chuàng)新教學方法，讓學生真正掌握計算機專業(yè)技能，增強他們的社會適應能力，從而為社會培養(yǎng)合格的高素質(zhì)技能型人才。
計算機文件管理教案篇十五
摘要：基于blackbord課程平臺，以大學《計算機基礎(chǔ)》課程為例，突出信息化應用在教育、教學中的優(yōu)勢，采用信息化的教學管理手段，發(fā)揮信息渠道的多元化、課堂教學的開放化、教學手段的智能化、教學過程的情境化等特點，構(gòu)建“線下教學、線上學習、在線考核”三位一體的混合教學模式，融合“線上、線下、課前、課中、課后”管理的連貫性，促進課程持續(xù)性、系統(tǒng)性的建設(shè)和發(fā)展。
關(guān)鍵詞：三位一體；教學策略；混合教學；
教學情境在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式下，傳統(tǒng)教育教學模式已經(jīng)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，信息化的教育教學改革迅速發(fā)展，基于各類網(wǎng)絡課程平臺構(gòu)建的計算機輔助教學（computeraidedinstruction，簡稱cai）已經(jīng)成為一種教學新形態(tài)，即在計算機輔助下開展教學活動，為學生提供一個良好的個人化學習環(huán)境，能有效地提高教學質(zhì)量和教學效率。
一、《計算機基礎(chǔ)》傳統(tǒng)教學面臨的問題。
《計算機基礎(chǔ)》是一門公共基礎(chǔ)課程，其開設(shè)目的是普及計算機應用基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)大學生的計算機理論素養(yǎng)，為利用計算機這一強大工具處理、解決今后學習和實際工作中的專業(yè)問題奠定良好基礎(chǔ)，不僅要求學生能夠熟練地操作計算機，還要求學生能夠掌握一些基礎(chǔ)的計算機理論知識。該課程內(nèi)容分散，知識點涉及面廣，而學生的層次水平參差不齊，教學內(nèi)容與專業(yè)的結(jié)合較薄弱，不少學生認識片面，重視程度和學習積極性低。傳統(tǒng)課程教學方法多以“一刀切”式的教學為主，無法兼顧各個層次學生的求知需求。在《計算機基礎(chǔ)》混合教學探索中，筆者選擇了專門用于輔助課堂教學并提供互動、交流的blackboard網(wǎng)絡課程管理平臺。該平臺是目前市場上唯一支持百萬級用戶的教學平臺[1]，有著出眾的課程管理功能。作為課堂教學的補充，該平臺集成了在線學習環(huán)境中“教”與“學”活動，通過簡單易學的操作界面實現(xiàn)集課程管理、實驗教學、教學資源、交流討論、輔導答疑為一體的網(wǎng)絡課程平臺，為教師的施教、學生的學習提供了強大的在線虛擬環(huán)境[2]。
二、三位一體混合教學模式的構(gòu)建。
（一）線下教學分析定位。
線下教學的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在三個方面：一是教師都接受過專業(yè)訓練，能按照教學論原理以班級組織和課堂教學形式，有目標、有計劃、有重點地開展教育、教學活動，以保證學生順利地學習；二是各學科教學十分重視知識的系統(tǒng)性，可以使學生獲得比較系統(tǒng)、扎實的基礎(chǔ)知識；三是師生之間的教與學是在面對面的過程中進行的，教師的語言、行為、舉止，對于學生都具有潛移默化的作用[3]。在計算機基礎(chǔ)課程教學中，正是在保留傳統(tǒng)課堂授課環(huán)節(jié)優(yōu)勢的前提下，把學生的課前、課后的其他教學管理，以及學習任務分配都遷移到構(gòu)建的課程網(wǎng)絡教學環(huán)境中完成，并運用信息化手段進行監(jiān)控和管理，形成線下教學與網(wǎng)絡教學優(yōu)勢互補。
（二）在線學習環(huán)境的構(gòu)建。
基于blackboard課程平臺的計算機基礎(chǔ)在線教學環(huán)境的構(gòu)建，目的是為師生提供一個多功能互動的教學環(huán)境，用bb平臺呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、豐富的數(shù)字化課程資源和相關(guān)延伸資源，以滿足學生更深層次的求知需求。學生學習不再受空間、時間限制，可主動參與到網(wǎng)絡教學環(huán)境中學習并完成教師指定的學習任務。
在bb平臺的課程教學環(huán)境中，學生對于在傳統(tǒng)課堂上沒有搞懂的知識點可重復性學習，對于課程習題、階段測試可反復在線練習，有效地調(diào)動了學生學習積極性和主動性，增強學生學習的靈活度，潛移默化地提升其學習能力和學習自主性。1.課程資源體系設(shè)計課程資源體系是教學環(huán)境的主要構(gòu)成部分，是一個系統(tǒng)性的工程，設(shè)計應體現(xiàn)靈活性、多樣性、趣味性、針對性、引導性，要方便教師和學生對資源進行快速檢索，為廣大師生提供一個優(yōu)良的資源組織線索。由于傳統(tǒng)的網(wǎng)絡課程資源存在著資源數(shù)據(jù)的生產(chǎn)不規(guī)范，資源實用性不強，資源的組織線索和分類方式單一等問題[4]，因此課程資源設(shè)計時應避免諸如此類問題。大學計算機基礎(chǔ)課程內(nèi)容一般由計算機基礎(chǔ)知識、計算機中信息的表示、操作系統(tǒng)、辦公軟件、計算機網(wǎng)絡基礎(chǔ)、多媒體幾大部分組成，知識涵蓋面廣，各部分內(nèi)容相對獨立。在設(shè)計資源時，以教師教學和學生學習為中心，充分考慮資源的日后更新、延伸和維護，明確各類資源用途，首先把資源分為“靜態(tài)資源”和“動態(tài)資源”，再以從大到小逐步分解的方法劃分教學單元、知識結(jié)構(gòu)等資源大類，以學習單元、知識點為資源子類，再以模塊化、碎片化和開放化的數(shù)字化資源展現(xiàn)到課程教學環(huán)境中。
課程資源的“動、靜”分類，規(guī)范了教學環(huán)境中的資源結(jié)構(gòu)，使其用途清晰明了，有利于教師基于線上環(huán)境實施教學策略，是引導、驅(qū)動學生完成學習任務的重要保證，有利于學生快捷地檢索到各知識點進行自主學習.2.教學策略的實施教學策略的實施是通過教學思想、方法模式、技術(shù)手段等來制定教學過程實施的整體方案，包括合理組織教學過程和設(shè)置教學情境，選擇具體的教學方法和材料，制定教師與學生所遵守的教學行為程序?；赽lackboard平臺的教學策略實施應充分考慮平臺的功能特點和教學策略本身具有的綜合性、可操作性和靈活性，分析“線下”和“線上”教學的特點，有針對性地選擇教學組織形式、教學方法和技術(shù)組合等相關(guān)的教學內(nèi)容，使其形成特定教學方案?；赽lackboard平臺的計算機基礎(chǔ)課程教學目的是通過傳統(tǒng)的課堂教學和線上學習環(huán)境相結(jié)合，運用支架式教學、隨機訪問教學、拋錨式教學[5]、自上而下的教學、非直線式的教學情境等來構(gòu)建課程在線學習環(huán)境，提出符合教學規(guī)律的教學策略。
在《計算機基礎(chǔ)》的混合教學中，除應用傳統(tǒng)的教學策略外，教學策略的實施更多地需要借助blackboard平臺功能來構(gòu)建各類教學情境。如運用自上而下的教學情境設(shè)計時，運用平臺的“適應性發(fā)行”功能，設(shè)置部分當前學習任務是開啟或完成后置任務的前提，學生只有認真地學習完成教師指定的線上學習任務，并達到教師設(shè)定的相關(guān)參數(shù)時，后續(xù)的學習任務或課程習題才會由系統(tǒng)自動開戶；運用支架式教學情境時，利用平臺的“選擇日期和時間限制”功能按教學進度出現(xiàn)分解后的學習任務，讓學生逐步由淺到深地理解學習等。教師還可以結(jié)合平臺本身具備的功能，開展產(chǎn)生式教學、獨立學習與小組學習、競爭與合作學習等策略的實施。
（三）課程考核機制的設(shè)計。
《計算機基礎(chǔ)》課程傳統(tǒng)考核機制主要分為平時成績和期末考試成績兩大部分，分別占總評成績的40%和60%，平時成績的考核主要以課堂表現(xiàn)、出勤率和紙質(zhì)作業(yè)的完成情況為依據(jù)，教師批閱作業(yè)量大，考核標準單一，缺乏對學生學習過程、學習效果等監(jiān)控數(shù)據(jù)；期末考試多采用紙質(zhì)試卷統(tǒng)考，考試成本高，課程內(nèi)容考核面窄，保密性不高，存在教師在閱卷上投入的精力較多、效率低等弊端。在線考核不僅注重學生的學習結(jié)果，更注重學生學習過程的表現(xiàn)，平時成績的考核由線下的課堂教學和線上的學習過程共同組成，分配比例為線下平時成績占30%,線上教學平臺占70%，線下平時成績參照傳統(tǒng)教學評定方式計分并錄入平臺管理；線上平時成績是通過blackboard平臺“測驗”模塊中的“學業(yè)表現(xiàn)統(tǒng)計”及“課程統(tǒng)計”功能得出每個學生內(nèi)容區(qū)訪問、小組訪問、論壇訪問及發(fā)帖量等統(tǒng)計數(shù)據(jù)[6]獲取學生在平臺上的`學習數(shù)據(jù)，教師還可通過后臺即時查看學生是否完成各項學習任務，以及完成任務的進度、效果和質(zhì)量等，生成詳細的學習動態(tài)報告，全面掌握學生全過程的學習狀態(tài)和學習效果，以此為依據(jù)評定的線上平時成績具有更高的客觀性和公正性。在blackboard平臺課程教學環(huán)境中動態(tài)資源“題庫”的支撐下，課程考試由紙質(zhì)試卷轉(zhuǎn)為無紙化的在線考試，試卷的生成則由平臺的“創(chuàng)建隨機組卷”功能實現(xiàn)，命題人員只需設(shè)定課程考核范圍、題型和題量、分值等參數(shù)即可生成抽卷請求。在線考試時，試題是從題庫中隨機生成，在題量達到一定規(guī)模時，可確保每份試卷的唯一性，增強了試卷的保密性和考試的公平公正，不受命題人員和教師主觀因素影響的無紙化考試，很好地實現(xiàn)了“教考分離”。
三、“三位一體”
混合教學優(yōu)勢基于blackboard平臺的計算機基礎(chǔ)混合教學探索，保留了傳統(tǒng)課堂授課優(yōu)勢，利用平臺功能和易于管理和維護特性，構(gòu)建了以“動、靜”資源相結(jié)合的計算機基礎(chǔ)課程在線教學環(huán)境，實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合，其最大的特點是保留了傳統(tǒng)教學優(yōu)勢，體現(xiàn)出網(wǎng)絡教學的開放化、教學手段的智能化、教學過程的情境化。課程的網(wǎng)絡化“教、學”，充分發(fā)揮了信息渠道的多元化、課堂教學的開放化、教學手段的智能化、教學過程的情境化等特點，達到“線上、線下、課前、課中、課后”教學管理的連貫性，從而形成“線下教學、在線學習、在線考核”三位一體的混合教學模式，實現(xiàn)了課程在線學習、信息化教學管理和質(zhì)量評價相結(jié)合，為課程的系統(tǒng)性和持續(xù)性建設(shè)奠定了基礎(chǔ)?；旌辖虒W形成后，對教師而言，可靈活運用教學策略引導、驅(qū)動學生參與到課程學習環(huán)境中完成學習任務，并對其學習過程和效果進行在線考核；課程的考核信息化、無紙化管理，也讓教師從繁瑣的傳統(tǒng)教學、教學過程管理及學習結(jié)果考評中解脫出來，投入更多精力到科研中去。對學生而言，在不受時間和空間限制的網(wǎng)絡學習環(huán)境中自由地學習和完成學習任務，有效地提高其信息化應用能力和學習積極性，可潛移默化地培育學生借助信息化平臺形成使其終身受益的自主學習習慣。
參考文獻：
[2]李興德，張所娟，于守寧，等.基于blackboard平臺的計算機基礎(chǔ)課程教學實踐與思考[j].軟件導刊教育技術(shù)，2011，10(4)：82-84.
[4]唐清安，韓平，程永敬.網(wǎng)絡課程的設(shè)計與實踐[m].北京：人民郵電出版社,.
計算機文件管理教案篇十六
網(wǎng)絡通信技術(shù)主要用于對圖形、文字等形式的資料進行采集、存儲、處理和傳輸，它能讓信息資源達到共享的效果。
2.2文字處理技術(shù)。
文字處理技術(shù)在歷史上有著演變的過程，按時間順序排列它是由“手寫”到“刻字”到“雕版印刷”到“活字印刷”到“機械式打字機”再到“計算機文字處理”的演變過程。因此項技術(shù)在數(shù)字信息錄入、編輯和輸出方面具有規(guī)范高效的效果，所以它理應作為辦公自動化系統(tǒng)中的核心技術(shù)之一。此項技術(shù)可有效地提高企業(yè)工作人員的工作效率，保證工作質(zhì)量。
2.3數(shù)據(jù)管理技術(shù)。
數(shù)據(jù)管理技術(shù)的主要作用是對數(shù)據(jù)進行規(guī)范的收集、組織、存儲、加工、傳播和使用。在該項技術(shù)的主要作用下，能夠獲取精準有效的處理結(jié)果，也能夠在生成直觀、清晰的圖表的同時增強數(shù)據(jù)的獨立性。直觀的圖標和清晰獨立的數(shù)據(jù)在開展一些執(zhí)行活動便確保了順利和完善。
2.4電子郵件技術(shù)。
電子郵件技術(shù)的特點是方便、敏捷、高效、經(jīng)濟等等。它是實現(xiàn)無紙辦公的保障。電子郵件技術(shù)的傳輸效率也非常大，傳輸可針對“一對一”傳輸，也可以針對“一對多”傳輸。它所支持的多媒體信息傳輸非常廣泛，例如：聲音、圖像、文字、數(shù)據(jù)等等。它只需要下載客戶端，工作人員登錄后即可查收文件。這樣敏捷性的特點是傳統(tǒng)的辦公方式無法實現(xiàn)的。
2.5決策支持技術(shù)。
決策支持技術(shù)主要體現(xiàn)在管理人員在對方案的決策與工作計劃的制定上，辦公自動化系統(tǒng)根據(jù)相對應的工作需求，收集資料、分析信息，進而刷選和處理信息，一系列工作完成后便可出方案作出最優(yōu)化的決策，也可制定出更完善的工作計劃。
3辦公自動化未來發(fā)展趨勢。
3.1應用視頻技術(shù)的廣泛使用。
近年來，壓縮技術(shù)和視頻技術(shù)發(fā)展迅速，使用方面主要體現(xiàn)在聊天、工作會議上，通過攝像頭能夠清晰地看到對方，識別對方的表情，為溝通和交流提供了便利。在技術(shù)不斷的改善下無線視頻技術(shù)必定能發(fā)揮重大作用。這種技術(shù)能在交流和溝通方面提供便利，同時也能節(jié)約時間、提高工作效率。
3.2無線辦公環(huán)境。
網(wǎng)絡技術(shù)的高速發(fā)展下，無線wifi已經(jīng)企業(yè)中基本實現(xiàn)。但現(xiàn)在無線wifi區(qū)域覆蓋不建全面，未來隨著wifi技術(shù)的不斷改善，將實現(xiàn)無線辦公環(huán)境，覆蓋面積將越愈加大。例如：酒店、飯店、機場、家中等等。在安全方面，根據(jù)企業(yè)會設(shè)置相應的應用程序，確保用戶的擁有權(quán)。無疑，無線辦公環(huán)境的實現(xiàn)能讓辦公環(huán)境得到改善，并提高工作的效率。
3.3靈活的工作程序。
我們拿電子傳輸和紙質(zhì)文件傳輸作比較，可以得出結(jié)論電子傳輸?shù)乃俣仁欠浅＞哂懈咝缘摹２粌H如此，電子傳輸還是集文字、音頻、視頻于一體的優(yōu)良傳輸技術(shù)。這種技術(shù)不僅豐富了文件傳輸?shù)男问?，也為計算機節(jié)省了很大的空間。
3.4辦公的非專業(yè)形式。
隨著商務環(huán)境的發(fā)展，對于一些辦公軟件，一般的工作員工是都很容易掌握，如果辦公自動化能夠得到完善，讓一般的工作員工通過數(shù)據(jù)和知識的輸入，然后制作出相應的文件，上傳網(wǎng)絡，讓文件能夠得到快速的傳輸效果。或許，質(zhì)量方面是我們所欠缺考量的，但在數(shù)量上，絕對是一個全新的破圖口。
參考文獻：
計算機文件管理教案篇十七
摘要：隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，在中等職業(yè)學校，計算機專業(yè)越來越重要。然而由于中職學校學生素質(zhì)差別較大，且計算機專業(yè)技術(shù)更新快，對中職學校計算機教學的要求更高。這與中職學校目前較為落后的教學方式相矛盾。針對以上問題制訂出一套合理的教學方法，以提高中職學校計算機教學效率。
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