心得體會(huì)的寫作可以促使我們更加深入地思考和反思。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意適當(dāng)?shù)钠蛢?nèi)容，不要過于拖沓和啰嗦。請大家閱讀這些心得體會(huì)范文，希望能夠?yàn)槟愕膶懽魈峁┮恍┬碌乃悸泛蛦l(fā)。
初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂心得體會(huì)一句話篇一
數(shù)學(xué)作為一門極具挑戰(zhàn)性的學(xué)科，對于初中生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要一定的思考和理解能力，因此數(shù)學(xué)課堂聽講顯得尤為重要。在我接受初中教育期間，數(shù)學(xué)課堂上的講解以及自己的思考都讓我漸漸地適應(yīng)了數(shù)學(xué)思維模式，提高了數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享一下我對于初中數(shù)學(xué)課堂聽講的一些心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)真傾聽和思考。
在數(shù)學(xué)課堂上，如果想要理解老師講解的內(nèi)容，我們首先需要認(rèn)真地去聽。這包括用心聽老師的講解、思考老師講解的內(nèi)容和對自己的理解進(jìn)行歸納總結(jié)。同時(shí)，我們也需要積極地發(fā)問，解決自己的疑惑。這一過程需要我們付出較大的認(rèn)知努力，但通過不斷練習(xí)，這一能力可以逐漸得到提高。在聽講的時(shí)候，我總是保持著警覺，并將自己的思考和問題記錄下來，以便在需要的時(shí)候進(jìn)行查閱和梳理。
第三段：積極參與課堂互動(dòng)。
除了認(rèn)真聽老師講解之外，積極參與數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)也是一個(gè)重要的因素。在課堂上，老師往往通過提問或者點(diǎn)名來與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。如果我們敢于表達(dá)自己的思考，不僅能夠讓老師更好地了解我們的學(xué)習(xí)情況，還能夠加深對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。另外，與同學(xué)之間的討論也是極為有益的，大家可以一起思考和分析問題，在互相交流的過程中互相促進(jìn)。因此，我總是竭力為自己的思考爭取表達(dá)的機(jī)會(huì)，并參與到同學(xué)們的討論中去。
第四段：多觀察和思考數(shù)學(xué)問題。
除了在課堂上認(rèn)真聽講之外，平時(shí)多觀察和思考數(shù)學(xué)問題也是非常重要的。通過身邊的例子或者生活中的問題來思考數(shù)學(xué)的應(yīng)用，既能豐富我們的視野，也能提升我們的數(shù)學(xué)能力。在日常生活中，我總是保持著對數(shù)學(xué)應(yīng)用的敏感，在遇到自己熟悉的問題的時(shí)候，我會(huì)嘗試用數(shù)學(xué)的角度去思考和解決。
第五段：總結(jié)。
總之，想要在初中數(shù)學(xué)學(xué)科上有所突破，聽講是一個(gè)重要的方法之一。我們需要認(rèn)真聽講、積極參與課堂互動(dòng)、多觀察和思考數(shù)學(xué)問題等等。這一過程需要我們付出認(rèn)知努力和自主學(xué)習(xí)的精神，但好的習(xí)慣可以逐漸被養(yǎng)成，并最終為我們的學(xué)習(xí)帶來持久的效益。相信通過這些方法的實(shí)踐與探索，我將會(huì)越來越喜歡數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科，并在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路上取得更佳的成績。
初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂心得體會(huì)一句話篇二
我是一名初中生，最近我們學(xué)校開始實(shí)行數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂，這對于我來說是一次全新的體驗(yàn)。在過去，我一直是被老師灌輸知識(shí)的接受者，但是現(xiàn)在，我可以自主地學(xué)習(xí)，自由地探索。
首先，我想說翻轉(zhuǎn)課堂確實(shí)可以提高學(xué)習(xí)效率。在課堂上，我們不再是被動(dòng)地被灌輸知識(shí)，而是主動(dòng)去鉆研問題，互相探討。同時(shí)，老師在課上提出的問題往往比書上難，讓我們更有挑戰(zhàn)性。翻轉(zhuǎn)課堂不用花時(shí)間在課前做筆記，而是要課前自主學(xué)習(xí)，這樣課上老師的講解可以更深入地剖析問題的核心，易于我們理解和記憶。
其次，翻轉(zhuǎn)課堂也鍛煉了我們的自學(xué)能力。因?yàn)槔蠋熤皇窃谡n上對我們講解有疑難點(diǎn)的內(nèi)容，其他的我們都得自己思考，查找資料。這樣我們的學(xué)習(xí)自主性得到了很好的鍛煉，而自主學(xué)習(xí)的能力也是人們終身需要發(fā)展的重要能力之一。
而且翻轉(zhuǎn)課堂也可以加強(qiáng)同學(xué)之間的互助和合作。在課堂上，我們可以和同學(xué)交流自己的思考，互相批改錯(cuò)題，甚至合作破解難題。這樣互相幫助和協(xié)作的過程，增強(qiáng)了我們對于團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)，也是我們將來能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的能力之一。
另外，翻轉(zhuǎn)課堂促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的結(jié)合。我們不再是學(xué)習(xí)以及適用于課堂的知識(shí)，而是學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中，這樣我們就可以更好地發(fā)現(xiàn)生活中的問題，用我們所學(xué)去解決這些問題。
最后，翻轉(zhuǎn)課堂也帶給我們更多的快樂。通過自主學(xué)習(xí)，我們可以自由地探究問題，而不是受到限制。同時(shí)，因?yàn)槲覀兊莫?dú)立思考和探究，產(chǎn)生問題被解決的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種成就感，讓我們感到愉悅。
總之，初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂讓我體驗(yàn)到了一種全新的學(xué)習(xí)方式，讓我更有信心和動(dòng)力去探索世界。
初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂心得體會(huì)一句話篇三
課堂是教師的，更是學(xué)生的，但是怎樣管理課堂，卻是教師的行為思想決定的。以下是筆者結(jié)合自己的課堂教學(xué)過程中的實(shí)際情況，分享的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、教師要注意激發(fā)與維護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心
興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，這是教育界永遠(yuǎn)顛簸不破的真理，興趣是學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行求知的起點(diǎn)，也是學(xué)生能夠更好發(fā)展自己的思維能力的最強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，教師要想提高自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，就必須將工作的著手點(diǎn)放在學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣的培養(yǎng)，并且不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性與計(jì)劃性，使其興趣能夠長久的保持下去，可以從以下幾點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣：
（一）數(shù)學(xué)教師在課堂上積極地創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境
教師通過在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境來打造出一份輕松，自在，愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，把數(shù)學(xué)知識(shí)真正與生活實(shí)踐融于一體，引起學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生積極主自動(dòng)去探尋數(shù)學(xué)的奧秘。比如，在教授新課“銳角三角函數(shù)”第一課時(shí)，筆者是這樣開場的：我們教學(xué)樓前的松樹，陪伴著我們一起度過了幾年的初中生活，那么這顆大松樹到底有多高？你能用我們手里的簡單工具測量一下嗎？并且提供了一副三角板和卷尺。于是學(xué)生們在小組內(nèi)開始積極地討論交流，在上臺(tái)展示的時(shí)候，他們圖文并茂的講解了許多種的方法，這樣的數(shù)學(xué)情境使學(xué)生探索的欲望油然而生，促使他們集中精力，開動(dòng)腦筋，嘗試探尋各種積極的解決方法，創(chuàng)造的靈感和頓悟很可能由此產(chǎn)生。
（二）讓學(xué)生體驗(yàn)到成功之后的滿足感與成就感
當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)良好，或者解決存在一定難度的數(shù)學(xué)問題時(shí)，教師一定要及時(shí)給予鼓勵(lì)與肯定，學(xué)生便會(huì)在這個(gè)被鼓勵(lì)的過程中產(chǎn)生一種非常強(qiáng)烈的滿足感與成就感，從而提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。
二、教師要多培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的自學(xué)能力
根據(jù)對學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的了解以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，教師一定要圍繞教學(xué)重點(diǎn)以及數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，提前設(shè)計(jì)好巧妙的自學(xué)思考題目，保證問題的明確性，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深來思考和探尋問題的答案，從而在潛移默化之中提高他們的自學(xué)能力。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。另外筆者有一個(gè)很實(shí)用的教學(xué)手段：“前置作業(yè)”，要求學(xué)生獨(dú)立思考完成，這樣在教前先學(xué)，讓學(xué)生明確了自己本節(jié)課的疑惑點(diǎn)，課堂學(xué)習(xí)中，就能夠根據(jù)自己的問題，有的`放矢，并在交流討論中積極的尋找答案。在通過“展示交流”，鞏固難點(diǎn)，展示學(xué)生的自我價(jià)值得到了肯定，學(xué)習(xí)的積極性自然提升。自學(xué)討論是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是他們初步的認(rèn)知過程。
三、教師要采用積極的教學(xué)策略
課堂是一種生活，要讓學(xué)生在這段時(shí)間里積極地、主動(dòng)地展示生命活力，讓學(xué)生快樂地、努力地參與到課堂教學(xué)中去，不斷讓學(xué)生思考，不斷感受到挑戰(zhàn)。這是筆者的課堂一直關(guān)注的。
（一）教師要及時(shí)反思自己的教學(xué)方式
以前相對傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，教師在課堂上很少關(guān)心學(xué)生的情緒，只顧自己的教學(xué)，忽略學(xué)生的興趣，當(dāng)學(xué)生因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)興致而在課堂上的表現(xiàn)不能盡如人意的時(shí)候，教師只會(huì)采用批評的方式來解決問題，這對于學(xué)生來說會(huì)更加降低學(xué)生的求知欲望，因此，教師在課堂教學(xué)中要時(shí)刻注意學(xué)生的情緒與興趣變動(dòng)，想盡各種辦法保持住學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性。
（二）教師要在數(shù)學(xué)課堂上留白，讓學(xué)生有充足的自我思考的時(shí)間
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要求的不只是一個(gè)正確的數(shù)學(xué)結(jié)果，計(jì)算出正確結(jié)果的過程更為重要，教師一定要秉承這樣的一個(gè)教學(xué)理念，能夠把數(shù)學(xué)課上成探索課，讓學(xué)生能夠真正的有所發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)，經(jīng)過學(xué)生的探索得到的知識(shí)，才能被學(xué)生真正掌握。教師在進(jìn)行課堂講授時(shí)，一定要注意留出足夠的課堂時(shí)間，讓學(xué)生對課堂上所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行消化，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題或者質(zhì)疑教師的講授，能夠做到真正地放手讓學(xué)生自己去體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。只有做到這樣，學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
（三）教師適當(dāng)選用自主互助、小組合作模式來組織數(shù)學(xué)課堂
在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，自主互助、小組合作學(xué)習(xí)是一種效果較為顯著的學(xué)習(xí)形式，它使學(xué)生在課堂上逐漸煥發(fā)了活力與生機(jī)。將一個(gè)數(shù)學(xué)問題放到小組模式中進(jìn)行討論，大家面對面的進(jìn)行交談與商議，學(xué)生的思維便能得到很好的激發(fā)，變得更加活躍起來，通過學(xué)生間的互動(dòng)交流，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，從而達(dá)到知識(shí)的建構(gòu)。小組模式對于一些性格較為內(nèi)向且不善言辭的學(xué)生來說，也可以降低他們的心里壓力，縮小他們的表現(xiàn)空間，這也是一種非常不錯(cuò)的鍛煉方式。
（四）教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度來進(jìn)行備課
一堂數(shù)學(xué)課，看似簡單輕松，其實(shí)背后所蘊(yùn)藏的是教師的各種艱辛的準(zhǔn)備工作，一節(jié)課應(yīng)該分為哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該選用怎樣的進(jìn)行方式，教師應(yīng)該在什么時(shí)間進(jìn)行什么樣的指導(dǎo)，怎么才能與學(xué)生更好的互動(dòng)，這都是教師在備課時(shí)需要考慮的實(shí)際內(nèi)容，而不只是簡簡單單的對上課所需要講授的知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)備而已。綜上所述，要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理的質(zhì)量，絕對不是一蹴而就的事情，教師一定要充分利用起課堂上的每一分鐘，積極響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將提高課堂教學(xué)管理質(zhì)量作為重要的教學(xué)工作來執(zhí)行。
初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂心得體會(huì)一句話篇四
數(shù)學(xué)是一門需要理性思維和邏輯推理的學(xué)科，對于初中生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。而數(shù)學(xué)課堂評價(jià)作為一種反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況的手段，對于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著重要的作用。在大家的共同努力下，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂評價(jià)的實(shí)施可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為教師提供了參考，以下是我對初中數(shù)學(xué)課堂評價(jià)的一些心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)課堂評價(jià)需要靈活多樣。在數(shù)學(xué)課堂評價(jià)中，我們不能僅僅依靠傳統(tǒng)的筆試形式，而應(yīng)采用多種評價(jià)手段。對于學(xué)生來說，有些同學(xué)對筆試不太擅長，這種形式的評價(jià)可能會(huì)讓他們感到壓力過大，從而影響學(xué)習(xí)興趣和自信心。因此，教師可以在課堂上設(shè)置小組討論、問題解答、演示展示等形式，讓學(xué)生通過積極參與互動(dòng)來展示自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力，從而更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
其次，數(shù)學(xué)課堂評價(jià)應(yīng)重視學(xué)習(xí)過程。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維方式和解題思路往往比結(jié)果更重要。因此，在評價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)表現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的思考過程，而不僅僅是答案的正確與否。教師可以通過觀察學(xué)生的思考方法、提問方式和解題策略等方面來評價(jià)學(xué)生。這樣的評價(jià)方式可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們形成正確的數(shù)學(xué)思維方式，提高解題能力。
再次，數(shù)學(xué)課堂評價(jià)要注重學(xué)生的主體性。評價(jià)不僅僅是教師對學(xué)生的展示，更應(yīng)該是學(xué)生自己對自己的評價(jià)。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，讓學(xué)生從評價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過這種方式，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)自己，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。
另外，數(shù)學(xué)課堂評價(jià)要關(guān)注細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，一個(gè)課堂評價(jià)的細(xì)節(jié)決定了學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。教師應(yīng)該注重細(xì)心觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并給予及時(shí)的反饋。同時(shí)，教師還可以通過提供學(xué)習(xí)資料和習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生在課堂外繼續(xù)深化學(xué)習(xí)。這種注重細(xì)節(jié)的評價(jià)方式不僅可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面的把握，還可以讓學(xué)生感受到教師對于他們學(xué)習(xí)的關(guān)心和支持，從而更加積極地參與課堂。
最后，數(shù)學(xué)課堂評價(jià)要與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。任何評價(jià)都要有一個(gè)明確的目標(biāo)，數(shù)學(xué)課堂評價(jià)也不例外。在進(jìn)行評價(jià)之前，教師應(yīng)該明確課堂教學(xué)的目標(biāo)是什么，然后才能選擇合適的評價(jià)手段和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)和教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合可以使評價(jià)更具針對性和實(shí)用性，讓評價(jià)結(jié)果對于學(xué)生和教師都具有參考價(jià)值。
綜上所述，數(shù)學(xué)課堂評價(jià)對于學(xué)生和教師來說都具有重要的意義。通過課堂評價(jià)，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為教師提供了參考，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。為了更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂評價(jià)，我們應(yīng)該靈活多樣、注重學(xué)習(xí)過程、關(guān)注學(xué)生主體性、注重細(xì)節(jié)和與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。只有綜合運(yùn)用這些方法，我們才能夠更好地推動(dòng)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的數(shù)學(xué)人才。
初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂心得體會(huì)一句話篇五
數(shù)學(xué)是中學(xué)學(xué)習(xí)過程中非常重要的學(xué)科，高校學(xué)習(xí)以及日常生活都離不開對數(shù)學(xué)的掌握。在中學(xué)時(shí)期，掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)知識(shí)十分重要，課堂聽講也是相當(dāng)重要的一點(diǎn)。本文主題是“初中數(shù)學(xué)課堂聽講心得體會(huì)”，接下來將從五個(gè)方面講述我的體會(huì)。
第一段：認(rèn)真聽講的重要性
數(shù)學(xué)是一門需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)要認(rèn)真聽講，對于初中階段的學(xué)生來說尤為重要。老師在課堂上會(huì)講解知識(shí)點(diǎn)，講解過程中也會(huì)總結(jié)出有用的方法和技巧，如果沒有認(rèn)真聽講，就會(huì)錯(cuò)過這些關(guān)鍵的內(nèi)容，這對于提高自己的數(shù)學(xué)能力非常不利。
第二段：注意力的調(diào)整
每個(gè)人的注意力都不同，有些人很容易集中注意力，而有些人則需要刻意調(diào)整自己的注意力。在課堂上，我們要學(xué)會(huì)抵制外部的干擾，集中自己的注意力，同時(shí)還要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的精神狀態(tài)，讓自己的注意力始終保持在一個(gè)良好的狀態(tài)。
第三段：掌握好筆記技巧
在課堂上，我們要學(xué)習(xí)掌握好筆記技巧，這可以幫助我們更好地記錄下老師講解的內(nèi)容，也可以幫助我們回顧自己的筆記，查漏補(bǔ)缺。筆記不僅可以幫助我們在課堂上更好地聽講，還可以幫助我們復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，寫好作業(yè)。
第四段：積極參與討論
在課堂上，積極參與討論也是非常重要的一點(diǎn)。這可以幫助我們更好地理解老師講解的知識(shí)點(diǎn)，也可以幫助我們與同學(xué)們一起探討問題，互相交流。通過討論，我們可以相互啟發(fā)，共同提高。
第五段：總結(jié)與反思
在學(xué)習(xí)過程中，總結(jié)和反思也非常重要。我們可以將筆記里的重點(diǎn)重新總結(jié)一遍，將當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容復(fù)述一遍，將理解不透徹的問題記錄下來，這些步驟都是為了更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，更好地理解數(shù)學(xué)。同時(shí)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出不足，不斷提高自己。
總之，初中數(shù)學(xué)課堂聽講是非常重要的一項(xiàng)技能，通過我的體會(huì)，我們可以從認(rèn)真聽講、注意調(diào)整注意力、掌握好筆記技巧、積極參與討論以及總結(jié)與反思五個(gè)方面來提高自己的數(shù)學(xué)水平。
初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂心得體會(huì)一句話篇六
近年來，中小學(xué)數(shù)學(xué)競賽越來越受到重視，各種形式的競賽也層出不窮。初中數(shù)學(xué)課堂競賽就是其中一種形式，它具有輕松化、隨機(jī)性和趣味性等特點(diǎn)，受到了眾多學(xué)生的喜愛。在參加初中數(shù)學(xué)課堂競賽的過程中，我獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第一，掌握基礎(chǔ)知識(shí)很關(guān)鍵。初中數(shù)學(xué)課堂競賽通常涉及到平面幾何、代數(shù)運(yùn)算、函數(shù)等多方面內(nèi)容，而這些都是基礎(chǔ)知識(shí)，不掌握基礎(chǔ)知識(shí)就無法應(yīng)對競賽所提出的問題。因此，我們平時(shí)一定要好好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，不留盲點(diǎn)。
第二，細(xì)節(jié)決定成敗。在競賽時(shí)，細(xì)節(jié)決定成敗的道理同樣適用。題目中的數(shù)據(jù)、單位、關(guān)鍵詞、符號(hào)等細(xì)節(jié)，有時(shí)候甚至決定了我們是否能夠拿到高分。因此，在做競賽題目時(shí)，一定要認(rèn)真仔細(xì)地審題，不能心急，不能忽略任何一個(gè)細(xì)節(jié)。
第三，靈活運(yùn)用方法。初中數(shù)學(xué)課堂競賽中，很多題目的思路和方法都可以多樣性的，有些題目甚至可以用多種方法去解決。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用多種解題方法，不要拘泥于某種方法，這樣就能夠在競賽中迎刃而解。
第四，心態(tài)要平衡。數(shù)學(xué)競賽是一個(gè)鍛煉我們心態(tài)的過程，那些能夠在壓力下保持心態(tài)平衡的人往往能夠取得更好的成績。因此，我們在參加初中數(shù)學(xué)課堂競賽時(shí)，不要過于緊張，要保持鎮(zhèn)定，放松心態(tài)，發(fā)揮出自己的最佳狀態(tài)。
第五，分享合作很重要。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)競賽的過程中，和同學(xué)們分享討論，彼此合作，能夠使我們更快更好地提升自己的能力。在初中數(shù)學(xué)課堂競賽中，也可以嘗試一些小組協(xié)作模式，相互競爭與合作，拓寬思維，提高技能。
總之，初中數(shù)學(xué)課堂競賽是一個(gè)非常有趣、有意思的過程，它可以提高我們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和思維水平，同時(shí)也鍛煉我們的心態(tài)。只要我們按照正確的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真對待每一個(gè)題目，我們的能力會(huì)一步步得到提升，最終走向成功。
初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂心得體會(huì)一句話篇七
作為一名初中數(shù)學(xué)愛好者，我很喜歡參加數(shù)學(xué)競賽。而在數(shù)學(xué)課堂上舉辦的競賽更是讓我感到興奮和激動(dòng)。在這次的初中數(shù)學(xué)課堂競賽中，我有了很多收獲，并且對數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)有了更深刻的體會(huì)。
一、競賽促進(jìn)學(xué)生的自我激勵(lì)。
在平時(shí)的課堂上，老師講解知識(shí)點(diǎn)后，我們總是會(huì)進(jìn)行一些課后作業(yè)。但很多時(shí)候，我們不會(huì)感到興奮和有動(dòng)力去完成這些作業(yè)。而在競賽中，因?yàn)槭潜荣?，我們?nèi)心自然而然地以勝利為目標(biāo)，因此會(huì)自我激勵(lì)，充滿動(dòng)力去學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)點(diǎn)。這種主動(dòng)性和積極性的轉(zhuǎn)變，也讓我們在競賽中取得了不錯(cuò)的成績，充分展現(xiàn)了我們的實(shí)力。
二、競賽讓學(xué)生更多運(yùn)用知識(shí)。
在數(shù)學(xué)競賽中，我們需要解決的問題往往不是固定模式的，會(huì)有很多新穎的難題。這時(shí)候我們要依據(jù)所學(xué)知識(shí)和技巧來分析，運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決問題。比如，類比、捷徑等思維技巧，我們會(huì)更多地去靈活應(yīng)用，不斷創(chuàng)新。這樣不僅讓我們真正感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，也讓我們意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是死背硬背，而是需要自己動(dòng)手去解決問題。
三、競賽促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。
在競賽中，我們不僅可以通過個(gè)人奮斗走向勝利，還可以通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式贏得比賽。在數(shù)學(xué)課堂競賽中，同學(xué)們可以組織自己的小組一起參與比賽，互相協(xié)作，互相鼓勵(lì)。這種合作和團(tuán)隊(duì)精神不僅讓比賽更加充滿樂趣，更讓我們意識(shí)到在團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都有其特長和作用，只有相互配合才能成就真正的勝利。
四、競賽增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
在數(shù)學(xué)課堂競賽中，我們遇到一個(gè)個(gè)新穎的問題，解題過程需要克服許多障礙和創(chuàng)新思維。每當(dāng)我們成功解決了一個(gè)難題，我們會(huì)感到由衷的興奮和滿足感。而這些小小的勝利不僅是真正的收獲，更是一份自信心的積累。因?yàn)檫@些信心的積累，我們在之后的學(xué)習(xí)中也會(huì)更加自信，更有勇氣去面對挑戰(zhàn)，從而更加勇敢地探索和嘗試。
五、競賽造福學(xué)生的終身奮斗。
在我們的學(xué)習(xí)中，無論是在競賽中還是日常生活中，所學(xué)的知識(shí)和技能都是我們終身的財(cái)富。這些知識(shí)和技能可以隨著我們的年齡逐漸沉淀和發(fā)展，成為我們內(nèi)心深處的心靈安慰。因此，在數(shù)學(xué)課堂競賽中，我們不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，更學(xué)到了對自己的信心和勇氣，這樣的收獲不僅可以在學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮作用，在生活中，也可以讓我們更加樂觀、自信、勇敢地迎接各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
總之，在這次初中數(shù)學(xué)課堂競賽中，我們收獲了很多，也讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和意義。因此，希望我們每個(gè)人都能在未來的旅途中，保持這份學(xué)習(xí)熱情和勇氣，在不斷錘煉自己的時(shí)候，獲得更加寶貴的財(cái)富和收獲。
初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂心得體會(huì)一句話篇八
初中數(shù)學(xué)課堂競賽是一項(xiàng)常見的考試形式，也是學(xué)生在課堂中鍛煉自己數(shù)學(xué)能力的好機(jī)會(huì)。競賽中不僅考驗(yàn)了學(xué)生的知識(shí)水平，更考驗(yàn)了學(xué)生的應(yīng)試能力和思維能力。在我自己參加過數(shù)學(xué)課堂競賽后，我獲得了一些收獲和體會(huì)，下面我將分享給大家。
第二段：參賽準(zhǔn)備
參賽準(zhǔn)備是比賽中最重要的環(huán)節(jié)之一。首先是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。我會(huì)花一定的時(shí)間復(fù)習(xí)自己不熟悉的知識(shí)點(diǎn)，并將重點(diǎn)難點(diǎn)記在筆記本上。其次，還需要積累大量的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)在教材中找出一些例題，對它們進(jìn)行分析，找出規(guī)律，再嘗試使用類似的方法解決其他問題。最后，準(zhǔn)備好工具，如筆、尺、計(jì)算器等。這些對于參賽者來說都是基本工具，可以提高效率和準(zhǔn)確度。
第三段：比賽中心態(tài)
比賽前心態(tài)對于比賽結(jié)果有重要影響。首先，我會(huì)盡量保持冷靜，不要過于緊張。其次，要有自信。自信和心態(tài)是密切相關(guān)的，有了自信，才能更加果敢地進(jìn)行答題。最后，要有耐心。比賽中的問題不會(huì)全部都是易解問題，有的可能是需要耐心思考才能得出答案的。千萬不要急躁，細(xì)致入微地去分析問題，相信自己能夠取得好成績。
第四段：過程中的技巧
除了積累知識(shí)和調(diào)整心態(tài)外，還需要在比賽過程中掌握一些答題技巧。首先，要認(rèn)真審題，將問題理解透徹。其次，合理選擇解題順序，先做簡單的題目，再去嘗試難度更大的題目。最后，注意標(biāo)注過程，寫好步驟，方便檢查答案或者在后期回答疑問時(shí)展示思路。
第五段：總結(jié)與收獲
經(jīng)過這段時(shí)間的參賽經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂競賽不僅僅是一次考試，更是一次優(yōu)秀的綜合素質(zhì)鍛煉。從復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、準(zhǔn)備工具、心理調(diào)整、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)到應(yīng)對策略，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要我們的認(rèn)真思考和努力實(shí)踐。雖然參加的每次比賽結(jié)果不總是令人滿意，但是所有的付出和努力都是值得的。正是這種不懈的努力，使我掌握了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，更提高了自己的數(shù)學(xué)思維和解題能力。相信在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些經(jīng)歷會(huì)對我產(chǎn)生積極的影響。
初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂心得體會(huì)一句話篇九
初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學(xué)模式，通過讓學(xué)生在課堂之外自主學(xué)習(xí)，然后在課堂上進(jìn)行交流和討論，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在我使用這種教學(xué)模式的過程中，我感受到了許多好處。
首先，翻轉(zhuǎn)課堂能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，許多學(xué)生在老師的講解過程中無法跟上進(jìn)度，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。但是通過課堂翻轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)間更加自由，學(xué)生可以按照自己的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握好知識(shí)點(diǎn)后再來參與課堂的討論，從而提高學(xué)習(xí)效率。
其次，翻轉(zhuǎn)課堂能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)課堂模式中，學(xué)生被動(dòng)聽講，容易產(chǎn)生厭煩情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。而在課堂翻轉(zhuǎn)模式中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)興趣得到極大的滿足，教學(xué)效果也會(huì)更好。
再次，翻轉(zhuǎn)課堂可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主思考的時(shí)間增加了，讓學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和自我探究的習(xí)慣。學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂中扮演更主動(dòng)的角色，能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高自我的能力。
最后，翻轉(zhuǎn)課堂還能夠促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后，可以在課堂中進(jìn)行交流和探討，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，并且相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。這種合作探究的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
總之，初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂是一種非常有益的教學(xué)模式，通過它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、提高自主學(xué)習(xí)能力和促進(jìn)學(xué)生間的交流和合作。它為教育的發(fā)展帶來了新思路，也讓課堂變得更加生動(dòng)、積極和富有活力。
初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂心得體會(huì)一句話篇十
近年來，在教育改革的號(hào)角下，數(shù)學(xué)課堂評價(jià)成為了教師和學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，通過對自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課堂的評價(jià)是教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)之一，下面將從評價(jià)的目的、評價(jià)的形式、評價(jià)的內(nèi)容、評價(jià)的方法、評價(jià)的意義等幾個(gè)方面，對初中數(shù)學(xué)課堂評價(jià)心得體會(huì)進(jìn)行探討。
評價(jià)的目的是指通過評價(jià)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果，為教師提供改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。數(shù)學(xué)課堂評價(jià)的目的主要有兩個(gè)方面：一是了解學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和能力的掌握情況，包括知識(shí)的掌握程度、方法的使用熟練程度等；二是了解教學(xué)效果和教學(xué)策略的有效性，以便教師能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
評價(jià)的形式是指評價(jià)的方式和方法。在數(shù)學(xué)課堂中，常用的評價(jià)形式主要有課堂作業(yè)、考試、小組合作學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)等。課堂作業(yè)是用來檢測學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握情況，考試是用來檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)體系的整體把握情況，小組合作學(xué)習(xí)是用來觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)和交流、合作能力，而課堂表現(xiàn)則是通過觀察學(xué)生的語言、思維方式、行為表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
評價(jià)的內(nèi)容是指評價(jià)的具體項(xiàng)目和指標(biāo)。在數(shù)學(xué)課堂中，評價(jià)的內(nèi)容主要包括數(shù)學(xué)基本概念、定理、公式的掌握情況，數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，解決問題的思維過程和方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面。
評價(jià)的方法是指評價(jià)的具體操作步驟和技巧。在數(shù)學(xué)課堂中，評價(jià)主要通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)、聽取學(xué)生的發(fā)言、針對學(xué)生的作業(yè)和考試等方式進(jìn)行。同時(shí)，還可以通過給學(xué)生提供一些具體的評價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行自我評價(jià)，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我反思的能力。
評價(jià)的意義是指評價(jià)對于學(xué)生和教師的影響和作用。對于學(xué)生來說，評價(jià)可以及時(shí)了解自己的優(yōu)勢和不足，幫助自己找到學(xué)習(xí)方向并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；對于教師來說，評價(jià)可以及時(shí)了解教學(xué)效果，并根據(jù)評價(jià)結(jié)果對教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。
綜上所述，初中數(shù)學(xué)課堂評價(jià)是教師和學(xué)生之間的一種相互交流和了解的方式，是教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師要善于靈活運(yùn)用不同的評價(jià)形式和方法，全面客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果，找到問題的根源并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。而學(xué)生則要主動(dòng)參與評價(jià)，對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀的分析和判斷，并根據(jù)評價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。只有通過良好的評價(jià)，才能使數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生積極參與、主動(dòng)思考、愉快學(xué)習(xí)的場所。
初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂心得體會(huì)一句話篇十一
翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教育方式，它是指把課堂上講授的知識(shí)放到家庭作業(yè)中完成，而將做作業(yè)的內(nèi)容放到課堂上完成。初中數(shù)學(xué)教師也開始嘗試翻轉(zhuǎn)課堂，讓我們來分享一下我的心得體會(huì)。
首先，翻轉(zhuǎn)課堂可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因?yàn)樵诩抑型瓿勺鳂I(yè)，學(xué)生可以有更多地自主時(shí)間來決定學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)方式。在課堂上，老師讓我們完成一些有趣的任務(wù)，如小組討論、練習(xí)比賽等，也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
其次，翻轉(zhuǎn)課堂可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課堂上，老師不再是簡單的講授知識(shí)，而是通過引導(dǎo)學(xué)生思考問題，幫助學(xué)生理解解決問題的方法和思路。在家中，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度來完成作業(yè)，既提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又培養(yǎng)了他們的解決問題的能力。
但是，翻轉(zhuǎn)課堂也存在一定的問題。首先，對于經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生來說，他們可能沒有電腦或者網(wǎng)絡(luò)，造成學(xué)習(xí)上的困難。其次，翻轉(zhuǎn)課堂需要學(xué)生自主完成作業(yè)，而這需要學(xué)生具備一定的自主性和責(zé)任感。有些學(xué)生可能會(huì)把作業(yè)拖到最后一刻，影響了學(xué)習(xí)效果。
總體來說，初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂給我?guī)砹撕艽蟮囊嫣帯Ｔ趯W(xué)習(xí)中，我更多地思考問題，通過與同學(xué)間的互動(dòng)，我也得到了很多幫助。在家中，我也掌握了一些自主學(xué)習(xí)的能力，這對于將來的學(xué)習(xí)也是有很大的幫助的。
初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂心得體會(huì)一句話篇十二
數(shù)學(xué)是一門需要理解和掌握的學(xué)科，在數(shù)學(xué)課堂所聽到的知識(shí)點(diǎn)、思想方法和解題思路都非常重要。在我上初中時(shí)，數(shù)學(xué)課是我最為重視的一個(gè)課程，因?yàn)樗P(guān)系到我的考試成績以及未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在課堂上，我遵循了一些聽課的基本原則，使我的學(xué)習(xí)效率提高，并得到了不少收獲。以下是我對初中數(shù)學(xué)課堂聽講的心得體會(huì)。
一、專注聽講，注重筆記。
對于數(shù)學(xué)這類學(xué)科，老師一般都會(huì)采用板書的方式進(jìn)行講解，因此在課堂上我們需要認(rèn)真聽講，不能有絲毫的分神。同時(shí)，我們也要把板書上所寫內(nèi)容認(rèn)真記錄在筆記本上，以便后期溫習(xí)和加深記憶。在聽講的時(shí)候，我們還可以積極的發(fā)問，針對自己不理解的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行提問，這樣能更好的理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
二、多做練習(xí)題，提高思維能力。
數(shù)學(xué)是一門需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的學(xué)科，因此在做數(shù)學(xué)題時(shí)我們不僅能夠理解所學(xué)理論，還能提高我們的思維能力和解題能力。因此，在課堂上老師布置的練習(xí)題我們一定要積極投入，不要錯(cuò)過任何一道題目。對于做錯(cuò)的題目，我們還要認(rèn)真做好錯(cuò)題整理工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己在數(shù)學(xué)中的掌握程度。
三、盡量避免抄襲，保持學(xué)習(xí)獨(dú)立性。
在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，抄襲是一種很常見的現(xiàn)象。但是抄襲不僅會(huì)對自己的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響，還會(huì)讓自己的掌握程度無法得到提升。因此，在課堂上我們要避免抄襲老師講的答案，而是自己思考和探索題目的答案，并嘗試自己解題。在做題時(shí)，我們需要盡可能的發(fā)揮自己的獨(dú)立思考能力，這樣有利于我們今后在數(shù)學(xué)學(xué)科中的發(fā)展。
四、積極參與討論，提高思維開闊度。
在課堂上，老師有時(shí)會(huì)讓我們以小組為單位探討某個(gè)數(shù)學(xué)問題，這時(shí)我們需要積極參與討論。在討論中，我們可以借鑒其他同學(xué)的思路，也可以向其他同學(xué)請教問題。通過討論，我們可以拓寬自己的思維開闊度，更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，加深對數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。
五、注重思維訓(xùn)練，提高解題能力。
對于數(shù)學(xué)這類學(xué)科，思維訓(xùn)練是非常重要的。只有經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練和演練，我們才能在遇到數(shù)學(xué)難點(diǎn)時(shí)更好的解題。因此，在課堂上不僅要認(rèn)真做好老師所布置的練習(xí)題，還要虛心向老師請教，聽取老師的建議。此外，我們還可以在生活中通過各種練習(xí)方式不斷提高自己的解題能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，初中數(shù)學(xué)課堂聽講不僅關(guān)乎考試成績，也關(guān)系到自己未來的學(xué)習(xí)和成長。通過積極聽講、多做題目、獨(dú)立思考、討論和思維訓(xùn)練等方式，我們可以提高自己在數(shù)學(xué)中的獨(dú)立解題能力和思維水平，更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂心得體會(huì)一句話篇十三
作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在導(dǎo)入課堂時(shí)，我們首先要考慮的是學(xué)生的興趣和情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。一節(jié)課的開始很關(guān)鍵，它可以決定學(xué)生在接下來的課程中的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。本文將介紹我在課堂導(dǎo)入中的心得體會(huì)。
第二段：掌握學(xué)生的興趣點(diǎn)
了解學(xué)生的興趣愛好、文化背景和生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛴兄谝饘W(xué)生的興趣，也能使內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在課堂導(dǎo)入中，我們要了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而選擇恰當(dāng)?shù)睦雍头绞?，例如通過有趣的游戲、視頻或?qū)嶋H的案例來引入知識(shí)點(diǎn)，從而更容易獲得學(xué)生的興趣和接受度。
第三段：利用真實(shí)的案例吸引注意力
利用真實(shí)的案例能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更加有興趣地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。在課堂導(dǎo)入中，我們可以利用科技資源、網(wǎng)絡(luò)資源或者新聞媒體，選擇生活中的一些實(shí)際案例，然后引導(dǎo)學(xué)生從中尋找數(shù)學(xué)原理和規(guī)律。例如，在講解解方程時(shí)，可以通過爬樓梯的例子，引導(dǎo)學(xué)生去理解和應(yīng)用方程的概念。
第四段：運(yùn)用情境化教學(xué)
情境化教學(xué)是指通過情境模擬，讓學(xué)生在比較真實(shí)的情境下開始學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式可以增加學(xué)生參與度，加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感受，增加學(xué)習(xí)的記憶度和理解深度。在數(shù)學(xué)課堂中，我們可以利用游戲、戲劇或?qū)嶒?yàn)等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而在學(xué)習(xí)中享受到成就感，提高學(xué)習(xí)的參與度和學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)語
在初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中，我們首先要注意學(xué)生的興趣和情感，通過了解學(xué)生的文化背景和生活經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的例子和方式來吸引學(xué)生的注意力，并在教學(xué)中運(yùn)用情境化教學(xué)，讓學(xué)生更容易接受和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。只有通過適當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而讓學(xué)生在初中階段打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂心得體會(huì)一句話篇十四
數(shù)學(xué)模擬課程是近年來教育改革的重要組成部分，而我參加的初中數(shù)學(xué)模擬課堂也是其中之一。在課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，通過閱讀課程大綱和課堂資料，對本次課堂的主要內(nèi)容有所了解。同時(shí)，我也查閱了一些相關(guān)的學(xué)術(shù)資料，致力于對即將進(jìn)行的模擬課程有更深入的了解。對于數(shù)學(xué)教學(xué)，準(zhǔn)備充足是關(guān)鍵前提。
第二段：數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)越性
數(shù)學(xué)模擬課程是數(shù)字化教學(xué)的典型，通過在多媒體設(shè)備上展示圖表和圖片，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念通過更直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)，通過數(shù)字化教學(xué)，老師還能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度實(shí)施教學(xué)策略的調(diào)整，從而讓每個(gè)學(xué)生都能真正掌握所學(xué)內(nèi)容。
第三段：交互式教學(xué)的優(yōu)越性
數(shù)學(xué)模擬課程還能帶來交互式學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。通過老師引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方式，學(xué)生不僅能夠積極參與到教學(xué)中來，更能夠在教學(xué)過程中反復(fù)思考、確認(rèn)所學(xué)知識(shí)，從而更加深入的理解所學(xué)知識(shí)。
第四段：活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要性
教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)模擬課程的重要組成部分。通過有趣的教學(xué)活動(dòng)，老師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容。比如，在本次模擬課中，老師設(shè)計(jì)了有趣的比賽環(huán)節(jié)和游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在比賽和游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的趣味性。這些活動(dòng)不僅能鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，更能夠增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
第五段：結(jié)合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)
數(shù)學(xué)模擬課程最大的優(yōu)勢在于能夠?qū)⒊橄蟮母拍钆c實(shí)際生活中的問題相結(jié)合，從而更好地幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。在本次模擬課中，老師通過實(shí)例化的教學(xué)方式，將學(xué)科概念與實(shí)際問題相結(jié)合，并且引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。這樣的教學(xué)方式，更能夠帶來積極的、具有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)效果。
總之，參加初中數(shù)學(xué)模擬課堂的體驗(yàn)，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)字化教育與交互式教學(xué)的優(yōu)越性，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到，設(shè)計(jì)趣味活動(dòng)和結(jié)合生活實(shí)例是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。我相信，通過更為深入的了解和實(shí)踐，好的數(shù)學(xué)模擬課堂一定能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的、更具實(shí)際意義的知識(shí)體驗(yàn)。
初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂心得體會(huì)一句話篇十五
初中數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，是學(xué)生成長過程中必不可少的一環(huán)。然而，在學(xué)習(xí)過程中，有些學(xué)生煩惱于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度較大，記憶量大等問題。模擬課堂已經(jīng)成為當(dāng)今教育的主流模式，也成為解決學(xué)生煩惱最有效的方法之一。作為一名初中生，我在模擬課堂中獲得了許多收獲和體會(huì)。
第二段：模擬課堂引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考
模擬課堂的優(yōu)點(diǎn)之一是能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。教師設(shè)計(jì)不同形式的問答環(huán)節(jié)讓學(xué)生積極參與，主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的思維水平。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師多是針對性地講解各類知識(shí)，學(xué)生缺乏實(shí)踐和反思，教育效果不如模擬課堂。
第三段：模擬課堂帶給學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)氛圍
模擬課堂還帶給學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在這種課堂上，充滿互動(dòng)和活力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神的同時(shí)，也讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受到數(shù)學(xué)的無窮魅力，放松身心，擺脫學(xué)習(xí)的焦慮。
第四段：通過模擬課堂，學(xué)生可以提高解題能力
除了上述優(yōu)點(diǎn)之外，模擬課堂還可以幫助學(xué)生提高解題能力。在模擬課堂中，學(xué)生需要遵循正確的思路和方法去解決問題，分析方法，尋找規(guī)律等系列步驟都是必要的，通過這種模式，學(xué)生的解題能力和思維能力都會(huì)不斷得到提高。
第五段：結(jié)語
總之，在模擬課堂中，學(xué)生能夠培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，提高解題能力和思維水平，從而更好地應(yīng)對考試。教育部門和學(xué)校也應(yīng)該更加注重模擬課堂等教學(xué)模式，為學(xué)生提供更加全面的教育。
初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂心得體會(huì)一句話篇十六
初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入，即教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容前引入、交代本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)、方法等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)性，并使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解、接受、掌握課堂內(nèi)容，是教育教學(xué)過程中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。本人在任教初中數(shù)學(xué)的數(shù)年中，多次使用不同方式的導(dǎo)入，也在與學(xué)生的互動(dòng)中不斷總結(jié)出一些心得和體會(huì)，本文將結(jié)合實(shí)際情況和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)詳細(xì)闡述，與大家分享。
第二段：基于教具的導(dǎo)入。
在我個(gè)人的教學(xué)中，最常用的導(dǎo)入方式就是基于具體的物品或教具開展。就比如在中學(xué)數(shù)學(xué)中，進(jìn)行有關(guān)平面幾何的題目時(shí)，可以選擇用三角板來介紹勾股定理，引導(dǎo)學(xué)生探究直角三角形。通過手動(dòng)調(diào)整形狀、長度等參數(shù)，模擬圖形的變形過程，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在規(guī)律和實(shí)際運(yùn)用價(jià)值，解決了學(xué)生難以理解“干燥”的書本教學(xué)的問題。
第三段：引入真實(shí)生活的例子。
利用真實(shí)生活案例作為導(dǎo)入的方法，同樣比較委婉得向?qū)W生引入課題，同時(shí)也能提起孩子們的興趣。比如我們在進(jìn)行“分式的口訣能力過關(guān)”這一節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生舉例子，相當(dāng)于增強(qiáng)學(xué)生與口語交流的能力。除此之外，還可以結(jié)合一些有趣的小歷史來解釋問題，如發(fā)明歷史中，劉旦在定出圓周率后胡亂取四周舍五入導(dǎo)致取了3.1416的誤差等故事都可以轉(zhuǎn)化為精彩的課堂導(dǎo)入。
第四段：展示圖表的引入。
利用圖表形式引入新課題，相對而言會(huì)更加生動(dòng)和直觀。圖表導(dǎo)入可以利用PPT投影儀或是手拿圖表，讓學(xué)生快速認(rèn)識(shí)或是理解全課的主導(dǎo)線，使得學(xué)生對該課題的整體架構(gòu)有清晰的認(rèn)識(shí)。如開展“三角函數(shù)的定義和基本性質(zhì)的掌握”，可以在PPT中運(yùn)用動(dòng)態(tài)的圖像表現(xiàn)三角函數(shù)的圖像特征，讓學(xué)生更具體、形象地了解相關(guān)概念。
第五段：思維啟發(fā)的引入。
最后一種導(dǎo)入方式——思維啟發(fā)法是在注重啟發(fā)學(xué)生思維的同時(shí)也將學(xué)科本身融入其中，能夠縮短學(xué)生的思考路程和時(shí)間。通常以詩歌、故事、謎語等形式來引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在啟發(fā)性引導(dǎo)的同時(shí)，完成對知識(shí)點(diǎn)的挖掘。例如，以我們班常用的“數(shù)學(xué)謎語”為例，“哥德巴赫猜想”可以按照它一開始的描述，引導(dǎo)學(xué)生思考從混雜的數(shù)字當(dāng)中，所有的偶數(shù)是否都可以寫成兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和。
總之，作為教師，引入這個(gè)過程可以說是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，他的質(zhì)量和創(chuàng)意程度往往能直接影響到孩子們對整個(gè)課堂的認(rèn)知和相關(guān)能力的學(xué)習(xí)效果，因此，不同的教學(xué)導(dǎo)入方式，在應(yīng)用前需理性思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，借鑒其余教學(xué)領(lǐng)域的導(dǎo)入策略，將教導(dǎo)過程變得更加趣味化和生動(dòng)化，讓學(xué)生在一步步地拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)也能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的信息產(chǎn)生更多的興趣，更迅速地掌握更多的技能和方法，并應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。
初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂心得體會(huì)一句話篇十七
王立宇。
剛開始的那幾天學(xué)習(xí)，我產(chǎn)生了不想學(xué)的念頭。因?yàn)?，要?shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂必須具備兩個(gè)條件，一是學(xué)生必須有電腦有關(guān)的設(shè)備，這需要家長的支持；二是學(xué)生必須有一定的自控能力，必須在沒有家長監(jiān)督的情況下自主學(xué)習(xí)。這兩點(diǎn)目前在我們農(nóng)村還不具備，所以，要想實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂是非常難的。不過，又經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)這些疑慮被一一解讀了。這給我堅(jiān)持學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
從翻轉(zhuǎn)課堂的起源來看，我們不難發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)基于讓缺課的或成績相對較弱的同學(xué)補(bǔ)課的目的。經(jīng)過第一講的內(nèi)容讓我感知認(rèn)識(shí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，學(xué)習(xí)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理論。知道了學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過，沒動(dòng)的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。這樣做可以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生將有限的時(shí)間用到自己需要攻克的難點(diǎn)上，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化。這給我堅(jiān)持學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力。
經(jīng)過第二講，第三講的學(xué)習(xí)，我知道了如何制作學(xué)習(xí)任務(wù)單，怎樣制作視頻片段。翻轉(zhuǎn)課堂可以作為我們現(xiàn)行教學(xué)方式的一種有益補(bǔ)充。翻轉(zhuǎn)課堂從聽課來看，更多的去培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)等情感態(tài)度價(jià)值觀方面的東西，弱化知識(shí)與技能，而數(shù)理化等理科的知識(shí)必須具備一定訓(xùn)練量和反復(fù)次數(shù)，學(xué)生才會(huì)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。我們可以利用“課堂翻轉(zhuǎn)”來實(shí)現(xiàn)邊緣生、尖子生的成績提升；視頻及其他多媒體手段不僅是一種教學(xué)輔助手段和工具，還使課前學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間投入明顯加大；不但提高了學(xué)習(xí)的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力。如：自主探究能力，上網(wǎng)搜索能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等等。
學(xué)習(xí)雖然有點(diǎn)苦，天氣雖然那么熱，但想想翻轉(zhuǎn)課堂的那么多好處與優(yōu)點(diǎn)就馬上又產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了多培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，我們必須學(xué)習(xí)好翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，這是我們的使命。
初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂心得體會(huì)一句話篇十八
本學(xué)期，有幸到泰安參加了《微課程翻轉(zhuǎn)課堂》的學(xué)習(xí)?！拔⒄n程”與翻轉(zhuǎn)課堂是近幾年興起的一種新型教育形式，但是我們并不明白到底如何做，所以很認(rèn)真的聽取了四位專家的課和講座?，F(xiàn)在說幾點(diǎn)體會(huì)：
所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。
1、在課堂理念上，以教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主
2、在角色定位上，教師的主宰本位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的發(fā)展本位
3、在教學(xué)預(yù)設(shè)上，將指令性的剛性預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)樯尚缘膹椥灶A(yù)設(shè)
4、在教學(xué)程序上，由先教后學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘W(xué)后教
5、在教學(xué)方式上，由教師單邊講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)楹献魈骄繛橹?/p>
6、在學(xué)習(xí)態(tài)度上，將被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)疑探究
7、在能力培養(yǎng)上，使學(xué)生從學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)會(huì)研究。
首先翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵大于形式，其次它突出了學(xué)生主體，改變了學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化了學(xué)習(xí)資源，體現(xiàn)了時(shí)代特征。課堂翻轉(zhuǎn)為優(yōu)化教學(xué)提供了更大的可能。
1.把老師的教學(xué)搬出正課外。老師編制學(xué)案并提前錄制微課,學(xué)生在自習(xí)課上根據(jù)學(xué)案自學(xué)教材，自主選擇看相應(yīng)的視頻學(xué)習(xí)（必要時(shí)可以反復(fù)觀看，也可以在線上線下或同學(xué)研討），通過按自己的節(jié)奏自主學(xué)習(xí)，在上課前理解要學(xué)知識(shí)。
2.是把以前學(xué)生在自習(xí)上獨(dú)立做的作業(yè)搬到課堂上來進(jìn)行。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下做作業(yè)，有疑難時(shí)跟老師和同學(xué)一起討論解決。翻轉(zhuǎn)課堂改變了現(xiàn)行教學(xué)模式只管齊步走，不管結(jié)果的弊端，注重為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提供個(gè)性化服務(wù)（接受慢的同學(xué)可以反復(fù)看微課，相當(dāng)于老師給他講了好多遍），并重點(diǎn)關(guān)注是不是會(huì)做作業(yè)，確保學(xué)會(huì)。
3.培養(yǎng)了學(xué)生閱讀教材的習(xí)慣和能力。過去的教學(xué)中，經(jīng)常聽到教師埋怨學(xué)生不讀教材，致使對所學(xué)知識(shí)一知半解；學(xué)生埋怨教師布置作業(yè)太多，沒有時(shí)間閱讀教材。實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生在自學(xué)質(zhì)疑課上首先認(rèn)真閱讀教材，然后再完成相關(guān)學(xué)案。通過閱讀教材，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣初步形成，閱讀能力不短提升。
4.提高了學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。每一節(jié)課上，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，思維活躍，認(rèn)識(shí)深刻，分析問題、解決問題的能力逐漸提高，創(chuàng)新意識(shí)明顯增強(qiáng)。
5.課堂上初步落實(shí)了分層教學(xué)。學(xué)生自學(xué)教材后，可以根據(jù)自己的需要決定是否觀看微課，可以根據(jù)自己的需要決定觀看幾遍。同時(shí)，還可以通過兩人合作、多人合作等多種合作方式，解決自學(xué)教材、觀看視頻后沒有解決的問題。而對于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的同學(xué)，則可以通過幫助其他同學(xué)解疑答惑，更好的深化自己所學(xué)知識(shí)。
雖然現(xiàn)在我們進(jìn)行不了完整的課堂翻轉(zhuǎn)，但是我們可以學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂中體現(xiàn)的教育理念，我想在今后教學(xué)實(shí)踐中，可以從某個(gè)方面去嘗試使用翻轉(zhuǎn)課堂，改進(jìn)目前進(jìn)行的課堂實(shí)踐，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂心得體會(huì)一句話篇十九
工作單位：召市中心小學(xué)范群***在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我們會(huì)經(jīng)常遇到這樣的困惑：今日，某個(gè)同學(xué)因病請假不能來上課；明日，某個(gè)同學(xué)家里有事不能來上學(xué)。等學(xué)生趕來上學(xué)了，結(jié)果落下了一大截的新課程內(nèi)容沒有學(xué)習(xí)，補(bǔ)吧，對于現(xiàn)在的大班額學(xué)生來說，很難抽出多余的時(shí)間；不補(bǔ)，學(xué)生一旦落下了，后面的課程學(xué)習(xí)就始終跟不上，嚴(yán)重影響他的學(xué)習(xí)成績，甚至?xí)绊懜罡鼜V更遠(yuǎn)。如何解決這一困惑呢？改革的春風(fēng)為我們帶來了新的希望，那就是我們可以改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用新的教學(xué)模式“翻轉(zhuǎn)課堂”。
翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過，沒動(dòng)的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。
二、“翻轉(zhuǎn)課堂”能更好的幫助學(xué)習(xí)有困難的人。
在傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式中，往往最受教師關(guān)注的是最好和最聰明的學(xué)生。他們在課堂上積極舉手響應(yīng)或提出很棒的問題。而與此同時(shí)，其他學(xué)生則是被動(dòng)的在聽，甚至跟不上教師講解的進(jìn)度。翻轉(zhuǎn)課堂的引入改變了這一切，翻轉(zhuǎn)課堂上，教師的時(shí)間被釋放，讓我們有更多的時(shí)間與學(xué)生在一起，因此我們能更好的了解學(xué)生，更清楚的知道誰學(xué)習(xí)有困難，誰能迅速的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容并可從一些額外的挑戰(zhàn)性工作中受益。進(jìn)一步，我們還能了解學(xué)生的生活。并有機(jī)會(huì)確認(rèn)他們需要幫助的點(diǎn)在哪里，或者識(shí)別和跟蹤他們潛在的問題。
翻轉(zhuǎn)課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動(dòng),具體表現(xiàn)在教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間。由于教師的角色已經(jīng)從內(nèi)容的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的教練，這讓我們有時(shí)間與學(xué)生交談，回答學(xué)生的問題，參與到學(xué)習(xí)小組，對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，我們會(huì)注意到部分學(xué)生為相同的問題所困擾，我們就組織這部分學(xué)生成立輔導(dǎo)小組，往往會(huì)為這類有相同疑問的學(xué)生舉行小型講座。小型講座的美妙之處是當(dāng)學(xué)生遇到難題準(zhǔn)備請教時(shí)，我們能及時(shí)的給予指導(dǎo)。當(dāng)教師更多的成為指導(dǎo)者而非內(nèi)容的傳遞者時(shí)，我們也有機(jī)會(huì)觀察到學(xué)生之間的互動(dòng)。
四、“翻轉(zhuǎn)課堂”讓教師與家長的交流更深入翻轉(zhuǎn)課堂改變了我們與家長交流的內(nèi)容。多年以來，在家長會(huì)上，父母問得最多的是自己孩子在課堂上的表現(xiàn)，比如：安靜的聽講，行為恭敬，舉手回答問題，不打擾其它同學(xué)。這些看起來是學(xué)習(xí)好的特征，我們回答起來卻很糾結(jié)。在我們翻轉(zhuǎn)課堂后，在課堂上這些問題也不再是重要的問題。現(xiàn)在真正的問題是：孩子們是否在學(xué)習(xí)？如果他們不學(xué)習(xí)，我們能做些什么來幫助他們學(xué)習(xí)呢？這個(gè)更深刻的問題會(huì)帶領(lǐng)教師與家長商量：如何把學(xué)生帶到一個(gè)環(huán)境，幫助他們成為更好的學(xué)習(xí)者。當(dāng)我們（家長和教師）可以診斷孩子為什么不學(xué)習(xí)時(shí)，我們就能創(chuàng)建一個(gè)強(qiáng)大的時(shí)刻來實(shí)施必要的干預(yù)措施。
言雖止于此，但“翻轉(zhuǎn)課堂”的優(yōu)勢卻不只如此。既然“翻轉(zhuǎn)課堂”有這么多的優(yōu)勢，因此我認(rèn)為我們可以改一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式了，讓“翻轉(zhuǎn)課堂”在我們的教學(xué)中發(fā)揮它獨(dú)特的作用，推動(dòng)我們的教育事業(yè)快速發(fā)展。
初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂心得體會(huì)一句話篇二十
初中數(shù)學(xué)課程相對來說較為重要，是建立學(xué)生數(shù)學(xué)背景知識(shí)、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。而模擬課堂作為一種新型教學(xué)方法，在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上注重互動(dòng)與交流，讓學(xué)生大膽發(fā)言、自由探討、主動(dòng)貢獻(xiàn)，得到了越來越多教師和學(xué)生的認(rèn)可和推崇。
次段：課堂實(shí)踐解讀
在模擬教學(xué)過程中，學(xué)生可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中單向傳授知識(shí)的桎梏，自主發(fā)揮閱讀和推理能力。一些難點(diǎn)問題，通過互相啟發(fā)、合力攻克，效果十分明顯。而教師充當(dāng)?shù)氖禽o導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，通過引出問題、激發(fā)討論、指導(dǎo)答疑等方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)遞進(jìn)式掌握，可以更好地滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。
第三段：行之有效的教學(xué)實(shí)踐
一些數(shù)學(xué)難點(diǎn)，聽著老師講完了并不容易理解。通過模擬教學(xué)的方式，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生自己去思考、研究，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的方式。尤其是在學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)感到困難時(shí)，模擬課堂可以使學(xué)生在輕松活潑、互動(dòng)交流的氛圍中從不同角度思考問題，快速掌握基本知識(shí)點(diǎn)和解題技巧。
第四段：多樣化的教學(xué)效果
人的學(xué)習(xí)方法和接受信息的途徑是多樣的，教師在傳統(tǒng)教學(xué)中難以照顧每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而模擬教學(xué)方法可以通過組織小組互動(dòng)和開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，充分滿足每個(gè)學(xué)生成長成熟的需求，獲得高效的教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)與展望
總的來說，初中數(shù)學(xué)模擬課堂的教學(xué)方法已受到越來越多教師和學(xué)生的歡迎，其主要作用在于改變單向傳授的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式教學(xué)，正向影響他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，并不斷優(yōu)化掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的過程。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我們還應(yīng)該從更廣闊的視野、更整體化的思維、更多元化的授課和學(xué)習(xí)方式等方面著手，為學(xué)生提供更全面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂心得體會(huì)一句話篇二十一
第一段：引言（150字）。
最近，我有幸參加了一堂關(guān)于數(shù)學(xué)老師翻轉(zhuǎn)課堂的培訓(xùn)課程。這次培訓(xùn)不僅使我對這一教學(xué)方法有了更深入的理解，而且讓我深刻認(rèn)識(shí)到了它對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。翻轉(zhuǎn)課堂不僅僅是一種教學(xué)模式，更是一種改革教育方式的嘗試。在我看來，數(shù)學(xué)老師翻轉(zhuǎn)課堂是一個(gè)既考驗(yàn)教師能力又滿足學(xué)生需求的挑戰(zhàn)，通過這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力將得到極大的發(fā)展。
第二段：翻轉(zhuǎn)課堂的基本原則（250字）。
數(shù)學(xué)老師翻轉(zhuǎn)課堂的基本思想是將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中的"講"與"練"兩個(gè)環(huán)節(jié)顛倒過來。即在課堂上，老師不再是僅僅講解概念和公式，而是將這些內(nèi)容通過錄制的視頻或其他形式的資源提前分享給學(xué)生。學(xué)生在家中觀看這些視頻，并在課堂上參與更加深入的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如討論、解決問題等。這樣的安排使得課堂變成了一個(gè)互動(dòng)活躍、學(xué)生主導(dǎo)的環(huán)境。而老師則更多扮演著指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。
第三段：學(xué)生的優(yōu)勢與改變（300字）。
對學(xué)生而言，數(shù)學(xué)老師翻轉(zhuǎn)課堂帶來了一系列明顯的優(yōu)勢和改變。首先，學(xué)生可以在家中自己學(xué)習(xí)，根據(jù)自身的節(jié)奏和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生不再擔(dān)心被其他同學(xué)趕超，而是可以專注于理解和掌握知識(shí)。其次，學(xué)生在課堂上可以更主動(dòng)地參與討論和思考，而不是被動(dòng)地接收知識(shí)。這種交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神和解決問題的能力。此外，翻轉(zhuǎn)課堂還激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望，因?yàn)樗麄兛梢栽谡n堂上更深入地了解和應(yīng)用數(shù)學(xué)概念。
第四段：教師的角色與挑戰(zhàn)（300字）。
然而，數(shù)學(xué)老師翻轉(zhuǎn)課堂也給教師提出了一定的挑戰(zhàn)。首先，教師需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力準(zhǔn)備課堂資源，如錄制視頻、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)等。這對一些傳統(tǒng)的教師來說可能是一個(gè)不小的壓力。其次，教師在課堂上必須靈活調(diào)整自己的角色，由傳統(tǒng)的"講師"轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和指導(dǎo)者。這需要教師具備相應(yīng)的教學(xué)技能和知識(shí)深度。此外，翻轉(zhuǎn)課堂要求教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋和個(gè)別指導(dǎo)，這需要教師與學(xué)生之間建立更加緊密的聯(lián)系。
第五段：結(jié)語（200字）。
總的來說，數(shù)學(xué)老師翻轉(zhuǎn)課堂是一種集合了新的教學(xué)模式和技術(shù)手段的教育方式。它為學(xué)生提供了更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了他們的興趣和創(chuàng)造力；同時(shí)，對教師也帶來了挑戰(zhàn)，要求他們深化教學(xué)理念和技能。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該積極探索和應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，不僅僅在數(shù)學(xué)教學(xué)中，也在其他學(xué)科中，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為他們成長的引路人。這樣我們將能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和全面發(fā)展的學(xué)生，為社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂心得體會(huì)一句話篇二十二
第一段：引入翻轉(zhuǎn)課堂的概念，解釋背景和目的（200字）。
現(xiàn)代教育領(lǐng)域的一個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)新是翻轉(zhuǎn)課堂（FlippedClassroom）的概念。傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常是老師在課堂上講解新知識(shí)，然后學(xué)生在家里完成作業(yè)。而翻轉(zhuǎn)課堂則是讓學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，然后在課堂上與老師和同學(xué)一起參與討論、思考和解決問題。這種模式旨在激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為一名數(shù)學(xué)老師，我決定嘗試翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法，并在實(shí)踐中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)（250字）。
翻轉(zhuǎn)課堂的最大優(yōu)勢之一是能夠提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)課堂模式下，學(xué)生往往是被動(dòng)地接受知識(shí)，而在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生需要主動(dòng)去學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用知識(shí)。此外，翻轉(zhuǎn)課堂也能促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和問題解決能力的發(fā)展，因?yàn)樗麄冊谡n堂上可以與同學(xué)和老師一起思考和解決難題。
然而，翻轉(zhuǎn)課堂模式也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生需要具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，才能在家獨(dú)立完成預(yù)習(xí)。其次，老師需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，以確保課堂上的討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)能夠順利進(jìn)行。最后，由于每個(gè)學(xué)生在家學(xué)習(xí)的進(jìn)度和效果可能存在差異，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)理解不足的情況，需要老師進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。
第三段：翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（300字）。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)成功的翻轉(zhuǎn)課堂需要有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和指導(dǎo)。在每個(gè)課堂之前，我會(huì)提前向?qū)W生發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，并明確告訴他們要準(zhǔn)備的主題和內(nèi)容。這不僅幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也使他們能夠提前思考問題和解決方法。此外，我還引入了一些線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，例如視頻講解、在線練習(xí)和討論論壇，以幫助學(xué)生更好地完成預(yù)習(xí)。
在課堂上，我注重激發(fā)學(xué)生的思維和討論能力。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的問題和實(shí)踐任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)一起合作探討和解決問題。課堂時(shí)間雖然有限，但是通過有效的討論和互動(dòng)，學(xué)生能夠更深入地理解數(shù)學(xué)的概念和方法。
第四段：翻轉(zhuǎn)課堂的效果評估（250字）。
為了評估翻轉(zhuǎn)課堂的效果，我采用了多種方法。首先，我通過觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況來判斷他們對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。我鼓勵(lì)學(xué)生積極提問、回答問題，互相討論和解釋思路。其次，我設(shè)計(jì)了一些形式和實(shí)際結(jié)合的作業(yè)，以評估學(xué)生的能力和應(yīng)用能力。最后，我還進(jìn)行了定期的測驗(yàn)和評估，以檢查學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。
根據(jù)評估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂對于學(xué)生成績的提高和學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)有著積極的影響。學(xué)生更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，思維和解決問題能力得到了提高。他們的自主學(xué)習(xí)能力也得到了鍛煉，對數(shù)學(xué)的興趣和信心也有所增強(qiáng)。
第五段：總結(jié)體會(huì)和建議（200字）。
總的來說，翻轉(zhuǎn)課堂是一種有益的教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。然而，成功進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂需要教師和學(xué)生的共同努力。教師需要花費(fèi)更多時(shí)間和精力來準(zhǔn)備課堂和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要提高自主學(xué)習(xí)的能力和積極參與討論和實(shí)踐。在未來，我將繼續(xù)嘗試和改進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和興趣。
初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂心得體會(huì)一句話篇二十三
隨著科技的發(fā)展和教育理念的變革，翻轉(zhuǎn)課堂成為了一種備受推崇的教學(xué)模式。作為一名數(shù)學(xué)老師，我深刻體會(huì)到了這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)和改革力量。下面將以五個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。
首先，翻轉(zhuǎn)課堂給學(xué)生帶來了更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生通常是被動(dòng)地聽課，老師是知識(shí)的源泉，而學(xué)生只需不問答地吸納。然而，在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生們通過預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，對應(yīng)的講義和視頻資料，并在課堂上展開更加積極的討論與交流，來幫助自己理解和吸收知識(shí)。他們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)興趣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源，以更自主的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作與活動(dòng)性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)一直以來都是相對孤立的。而在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生們可以通過小組討論、合作解決問題、探究項(xiàng)目等方式，與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和探索。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。此外，活動(dòng)性也是翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)之一，在課堂上，學(xué)生們可以通過實(shí)踐、操作和探究等方式，把抽象的數(shù)學(xué)概念具象化，形成更加深入和長久的記憶。
第三，翻轉(zhuǎn)課堂有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生需要獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，主動(dòng)尋找問題的解決方法。這種自主學(xué)習(xí)的方式，可以促使學(xué)生們培養(yǎng)自主思考、獨(dú)立解決問題的能力，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在我所教授的數(shù)學(xué)課程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們通過自主選擇適合的學(xué)習(xí)資源，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并通過課堂上的討論和互動(dòng)，共同解決數(shù)學(xué)問題。這樣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了極大地激發(fā)，學(xué)習(xí)效果也得到了極大地提升。
第四，翻轉(zhuǎn)課堂可以建立起良好的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，師生關(guān)系主要是一種上下級(jí)的關(guān)系，老師傳授知識(shí)，學(xué)生接收。但在翻轉(zhuǎn)課堂中，老師不再是傳統(tǒng)意義上的“知識(shí)播種者”，而是一個(gè)引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。老師可以與學(xué)生們進(jìn)行緊密的互動(dòng)和交流，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，及時(shí)給予幫助和解答。同時(shí)，學(xué)生們也可以更加自由地向老師請教問題和尋求指導(dǎo)。通過這種互動(dòng)，師生之間建立了更加平等和友好的關(guān)系，師生之間的信任度和默契度也得到了大幅提升。
最后，翻轉(zhuǎn)課堂給我作為數(shù)學(xué)老師帶來了更多的教學(xué)樂趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，作為老師，我的工作主要是講授知識(shí)和解答學(xué)生的問題。而在翻轉(zhuǎn)課堂中，我可以更多地和學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)和交流，可以組織更具創(chuàng)意的、趣味的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我可以及時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和困難，根據(jù)學(xué)生的不同需求和水平，進(jìn)行個(gè)性化的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。這樣，我可以看到學(xué)生們的進(jìn)步和成長，感受到他們的快樂和滿足，這也讓我對我的教育事業(yè)充滿了自豪和滿足感。
總而言之，翻轉(zhuǎn)課堂為傳統(tǒng)的教學(xué)模式注入了新的活力和變革力量，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生們更加綜合的能力。作為一名數(shù)學(xué)老師，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢和魅力，我相信，這種教學(xué)模式將會(huì)在未來繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂心得體會(huì)一句話篇二十四
聆聽了聆聽了賀麗玲老師的“翻轉(zhuǎn)”課堂，時(shí)時(shí)被她的敬業(yè)、執(zhí)著、認(rèn)真的教學(xué)精神感動(dòng)著我們真正體驗(yàn)了學(xué)生在這種學(xué)習(xí)形式下的一些感受。有的教學(xué)視頻我看的不止一遍，每看一次都會(huì)有一次不同的收獲和提升。
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法是我們教學(xué)改革中一種新型的教學(xué)模式。隨著信息化的發(fā)展，怎樣讓信息化為我們的教學(xué)服務(wù)，提高我們的課堂教學(xué)效率，這是我們近幾年不斷嘗試在做的一些實(shí)踐和研究。
首先，我認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂更有助于孩子們養(yǎng)成自主思考，自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，它培養(yǎng)學(xué)生理性的思考。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是數(shù)學(xué)思考，思考是數(shù)學(xué)教學(xué)的根，思考是數(shù)學(xué)教學(xué)的魂。
所以一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不僅要讓學(xué)生快樂地學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
翻轉(zhuǎn)課堂的課前預(yù)習(xí)視頻和課前檢測是可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考的一種重要方式。因?yàn)樵谛W(xué)階段我們強(qiáng)調(diào)的是“滲透”數(shù)學(xué)思想，而不是“傳授”數(shù)學(xué)思想。
因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂中的課前預(yù)習(xí)是教師在上課之前，把提前錄好的微課視頻放在網(wǎng)站平臺(tái)上的，孩子們可以在家里通過觀看教師的視頻引導(dǎo)，先進(jìn)行一定的自主學(xué)習(xí)和做一些必要的操作和課前檢測，而且還可以把自己在預(yù)習(xí)過程中遇到的一些問題、困惑和疑慮通過在線形式及時(shí)發(fā)送到自己班級(jí)的qq群里，和同伴們進(jìn)行及時(shí)地交流、討論。這也是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法中提到的同伴教學(xué)法中的一種學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)群里大家可以暢所欲言，及時(shí)發(fā)表自己的意見和看法。同學(xué)們之間進(jìn)行互相探討學(xué)習(xí)。就像蕭伯納說的那樣：“你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,我們彼此交換,每人還是一個(gè)蘋果;你有一種思想,我有一種思想,我們彼此交換,每人可擁有兩種思想?！蹦愕膯栴}，我的疑問，在同學(xué)們暢所欲言的提示幫助下，很快就會(huì)茅塞頓開，豁然開朗的。真理總是越辯越明的。
二、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，教師必先深入思考。
求。教師一定要在課前對教材進(jìn)行深入地鉆研和思考，因?yàn)槔蠋熤挥性谌嫔羁痰仡I(lǐng)悟教材之后，才能更好地去駕馭教材，去充分挖掘自己的教學(xué)潛力。設(shè)計(jì)出獨(dú)特高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，課前檢測。在新舊知識(shí)的銜接處，重難點(diǎn)的突破處巧妙設(shè)置問題，引發(fā)學(xué)生思考。此外老師更要根據(jù)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)反饋信息，進(jìn)一步思考，因地制宜地設(shè)計(jì)出學(xué)生的課堂活動(dòng)方案，只要老師做足了功課，課堂上面對學(xué)生的問題才能更加靈活自如，解答起學(xué)生的疑問來才能更加游刃有余，此外老師還可以采用進(jìn)一步追問的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深入思考。
此外老師還要思考該從何處下手才能成功錄制教學(xué)視頻呢？以下十條原則為我們指明了努力的方向，原則一：能夠吸引學(xué)生的注意；原則二：能夠讓學(xué)生易于理解；原則三：能夠引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)；原則四：能夠提出問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；原則五：讓學(xué)生覺得老師就在身邊；原則六：好的邏輯框架和結(jié)構(gòu)；原則七：時(shí)間盡可能短一些；原則八：動(dòng)起來；原則九：減少冗余信息干擾；原則十：保證技術(shù)上的規(guī)范；這十條原則不僅為我們的視頻成功錄制指明了努力方向，也為我們的備課準(zhǔn)備，老師的思考，視頻的設(shè)計(jì)做出了具體要求。
三、翻轉(zhuǎn)課堂更有助于學(xué)生深刻領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，掌握一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)堂完成。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法中學(xué)生因?yàn)橛辛擞心康摹⒂蟹较虻恼n前預(yù)習(xí)，對課堂上需要的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)就會(huì)不再那么生硬笨拙。而是變得靈活自如，這就大大節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間。孩子們在動(dòng)手操作的自主學(xué)習(xí)中，也就把化曲為直、化圓為方、化靜為動(dòng)，化抽象為直觀的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法根植在了自己的頭腦中，在不斷的探索中我想他們一定也能體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，也就會(huì)讓孩子們更加樂于對數(shù)學(xué)的探索和研究。整個(gè)課堂教學(xué)過程也就變成了師生之間、生生之間的相互討論、交流。在這個(gè)過程中，學(xué)生從不同的角度去思考問題，并能夠?qū)ψ约汉退说挠^點(diǎn)進(jìn)行反思與批判，通過交流，有認(rèn)同也有碰撞，彼此互相啟發(fā)、互相激勵(lì)、共同發(fā)展。
課堂是孩子們智慧生成的地方，我們一定要注重學(xué)生的探究過程，讓過程形成技能，讓技能生成智慧。真正實(shí)現(xiàn)“以生為本”的分層教學(xué)理念。
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法采用的是在線提交作業(yè)形式，這就避免了有的學(xué)生懶于動(dòng)腦抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。一人一臺(tái)電腦，在線提交作業(yè)，而且在提交的過程中還有提示，如果錯(cuò)了就可以通過電腦的溫馨提示找到自己出錯(cuò)的原因，正確的答案又該是怎樣的。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)形式我在去年的信息技術(shù)與課程整合大賽上的智慧課堂上見到過。在線提交，電腦閱卷，這就通過信息化真正實(shí)現(xiàn)了面批面改的效果，讓孩子們感受到仿佛老師就在自己身邊，對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行著指導(dǎo)。教師不再是講臺(tái)上的圣人，而是學(xué)生身邊的導(dǎo)師。這也就更加有助于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
通過本次的學(xué)習(xí)使我深深地感受到教學(xué)不再是一個(gè)只靠雙手的活了，它將會(huì)成為一個(gè)專業(yè)，將科學(xué)與教育藝術(shù)結(jié)合起來，去創(chuàng)造一個(gè)讓所有孩子都能更有效地學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)課堂。
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