教案是教師根據(jù)所教學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容，按照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程等要求，編寫的一種指導(dǎo)教師教學(xué)活動，并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的書面材料。教案編寫的好壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，所以我們需要認(rèn)真對待教案的編寫工作。教案是一種規(guī)范教學(xué)行為的工具，它可以幫助教師合理安排教學(xué)步驟，提供教學(xué)參考，提高教學(xué)效果。因此，教案的編寫對于教師而言是非常重要的。教案應(yīng)該符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求，保證教學(xué)質(zhì)量。教案范文的分享有助于教師之間的互相學(xué)習(xí)與交流，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
白雪歌送武判官歸京教案篇一
1、通過反復(fù)誦讀，體會詩歌的思想感情。
2、對詩歌語言推敲品味，培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力。
1、領(lǐng)會詩歌的韻律美和意境美。
2、通過對詩歌意境的藝術(shù)再加工，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
1、反復(fù)吟詠誦讀，要求當(dāng)堂背誦這五首詩歌。
2、采用點撥式疏通大意，不必面面俱到，著重講一兩個可以提摯全詩的詞，著重講詩人的思想感情。
3、教學(xué)時數(shù)：1課時。
4、教具：多媒體計算機(jī)、自制課件。
一、導(dǎo)入。
1、早就聽說我們班的同學(xué)很了不起，博學(xué)強(qiáng)記，能背不少的古詩詞，上課前老師組織同學(xué)們做個小游戲，一分鐘古詩詞句子背誦，看誰記得多，背的多。
請每組老師右手邊的同學(xué)背，左手邊的同學(xué)數(shù)。請準(zhǔn)備好，開始！（計時）。
統(tǒng)計背誦的數(shù)量。請以熱烈的掌聲鼓勵我們班上的背誦小明星。（老師送你一個小禮物，熱烈的掌聲）。
2、我們已經(jīng)學(xué)了不少古代詩歌。這些詩歌語言精練和諧，讀起來抑揚頓挫，瑯瑯上口，能使人沉浸在詩的節(jié)奏和音樂美之中，給人一種陶醉，一種享受。我們今天在一起欣賞《詩詞五首》中的《白雪歌送武判官歸京》，這節(jié)課要求同學(xué)們理解，背誦這首詩，同學(xué)們有信心嗎？聲音大一點，自信心強(qiáng)一些！
（板書）岑參。
3、解題。
（1）請了解岑參的同學(xué)給同學(xué)們介紹一下。
（2）讀過邊塞詩的同學(xué)們介紹一下唐代邊塞詩。
（投影作者簡介及邊塞詩）。
二、課文研讀。
（1）詩中的“歌”表明此詩體裁為在詩中的“歌”、“行”、“體”
（2）此詩為詩人在新輪臺幕府的送友人所寫。
（一）一讀：掌握節(jié)奏，領(lǐng)略音樂美。
要求：讀準(zhǔn)字音，掌握朗讀古詩的節(jié)奏使學(xué)生領(lǐng)略詩歌的音樂美。
（1）學(xué)生自由朗讀。
（2）正字音，抽學(xué)生（投影）。
（3）明節(jié)奏（投影）。
（4）學(xué)生試讀（左手邊同學(xué)讀給右手邊同學(xué)聽）。
（5）教師范讀（配樂）。
（6）處理內(nèi)容疑難。
（二）二讀再現(xiàn)形象，把握感情。
要求：再現(xiàn)詩中形象，理清思路，找出抒情發(fā)展線索，理解感情。
1、朗讀指導(dǎo)。
朗讀時要身臨其境進(jìn)行想象和聯(lián)想，使腦海中出現(xiàn)一幅幅動人的畫面。
（1）學(xué)生讀，抽學(xué)生談畫面。
（2）學(xué)生讀投影展示畫面。
（3）學(xué)生默讀，理思路，找線索。
2、提示：全詩寫什么景，敘什么時，可分幾個場面，各有什么特點？
a、送別前：八月飛雪送寒圖，情奇激奮。
b、餞別時：軍營餞別奇寒圖，哀怨低沉。
c、臨別時：東門惜別惆悵圖，孤寂凄涼。
d、送別后：別后雪池思鄉(xiāng)圖，惆悵。
（4）思考全詩表達(dá)的感情。
詩人以夸張的筆法，氣勢磅礴地寫出邊塞的景色，抒發(fā)了因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情。
（三）三讀：緊扣詞語，體味意境，探索特色。
（1）學(xué)生談自己喜歡的句子，說理由。
（2）教師出示賞析“忽……”投影。
（3）學(xué)生舉例賞析。
三、背誦。
舉送別詩：如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》、《送元二使安西》。
四、教師小結(jié)：
聚沙成塔，集腋成裘。希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中不斷積累，多多采擷我國古代文學(xué)作品中的佳詞麗名，能夠出口成誦。
白雪歌送武判官歸京教案篇二
軍中主帥帳內(nèi)擺酒為歸客送行，胡琴琵琶羌笛合奏來助興.悠揚的曲子纏繞著塞外的孤煙，婉轉(zhuǎn)，堅韌，悲涼.然而始終化成一個盤旋的空洞，讓人暈眩.跳舞的歌妓舞步華麗而寂寞，輕易地掩蓋了我濁重的呼吸，我問過一個來自遙遠(yuǎn)長安的女子：“牡丹花開的時候，長安是不是籠罩在一片緋色的煙霧里?”她底聲說道：“這里永遠(yuǎn)都沒有牡丹花，大人，就像這里永遠(yuǎn)沒有春天一樣.”
這時我突然回憶起什么，可又立刻忘記.
天寶十三年.
徹骨的寒冷把我從回憶中生生拽了出來，不過是胡天八月，漫山遍野一片蕭條的景象，過了一會兒，便紛揚落雪，不過一盞茶的工夫，人間，已是一片蒼茫.
寒風(fēng)凜冽，大雪紛飛，將軍雙手凍的拉不開弓，都護(hù)的鐵甲冰冷難以披掛，戰(zhàn)士們的斗篷在寒風(fēng)中獵獵作響.
轅門前，紅旗凍硬了連風(fēng)都無法牽引.
此時此刻的長安城內(nèi)，正值牡丹花開的時節(jié)，我仿佛還能想象出車水馬龍的繁華的大街小巷.干凈，透明的長安城上一方恒久不變的天空，遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望長安城，氤氳在一片美麗的姹紫嫣紅中.
剽悍的白駒上武公子身披重裘，英氣逼人，那一雙閃爍著熾熱的星眸仰望那一抹陰云慘淡久久凝聚不散的蒼穹，似心馳遼遠(yuǎn).
我知道有個南方以南的都城牡丹年年盛開，于是緋色的煙霧年年升起.
我在北方以北思念長安，日夜思念長安.
武公子即將歸京了，終于要會到那個四季溫暖如春花叢錦簇的長安城.他將看到，長安的八月是如何隱匿在一片璀璨的嫣紅中，熱烈兒澎湃.眼眶微微濕潤.
……塵歸塵，土歸土，長安月下，牡丹花上。塵歸塵，土歸土，南方以南，歲月無邊……。
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
散入著簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不的控，都護(hù)鐵衣冷難著。
翰海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
白雪歌送武判官歸京教案篇三
一、《白雪歌送武判官歸京》簡析
這是一首詠邊地雪景，寄寓送別之情的詩作，全詩句句詠雪，勾出天山奇寒，語文教案－詩五首《白雪歌送武判官歸京》等。開篇先寫野外雪景，把邊地冬景比作是南國春景，可謂妙手回春。再從帳外寫到帳內(nèi)，通過人的感受，寫天之奇寒。然后再移境帳外，勾畫壯麗的塞外雪景，安排了送別的特定環(huán)境。最后寫送出軍門，正是黃昏大雪紛飛之時，大雪封山，山回路轉(zhuǎn)，不見蹤影，隱含離情別意。全詩連用四個“雪”字，寫出別前，餞別，臨別，別后四個不同畫面的雪景，景致多樣，色彩絢麗，十分動人。“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，意境清新誘人，讀之無不叫絕。
二、《雁門太守行》簡析
“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開?！鄙暇鋵懳３菍⑵茣r沉重的氣氛。《晉書·五行志》：“凡堅城之上有黑云如屋，名曰軍精?！弊髡咴谶@里暗用此典一下句寫敵軍兵臨城下的聲勢。甲光，鎧甲迎著太陽發(fā)出的閃光。孤城被蜂擁而來的敵人團(tuán)團(tuán)圍住。
“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫?！眱删鋵憙绍娂?zhàn)的慘烈?！豆沤褡ⅰ罚骸扒刂L城，土色皆紫，故曰紫塞?！边@兩句中的“燕脂”，“夜紫”還暗指戰(zhàn)場血跡。戰(zhàn)斗異常殘酷，戰(zhàn)死者的鮮血把泥土染成紫色。
“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起?！眱删鋵懸恢лp兵在寒夜出擊敵人的情景。在低沉的戰(zhàn)鼓聲中，將士們冒著嚴(yán)寒殺向敵軍。
“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。”寫守將曾受皇帝厚遇，臨危時誓死相報，英勇赴戰(zhàn)的決心。
全詩用奇麗的色彩點染戰(zhàn)斗的環(huán)境氣氛，表現(xiàn)了危城守將誓死報國的決心，能給讀者以深刻的印象。
三、《無題》簡析
本詩為李商隱愛情詩中的有代表性的名作。
“相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。”寫在封建禮法的重重阻礙下，男女二人難以相見的痛苦壓抑的心情。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”執(zhí)著的愛情在瀕于絕望中顯出了無比強(qiáng)大的力量。“絲”，雙關(guān)語，隱“相思”的“思”。“春蠶”、“蠟炬”比喻精妙，表達(dá)了抒情主人公對愛情的執(zhí)著追求。這兩句詩已成為描寫愛情的絕唱。
“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”。寫對女方的深刻體貼。咫尺天涯的距離，可望而不可即的一線希望，都寫得深刻動人。
這首詩很典型地表現(xiàn)了在封建時代文人們那種隱秘難言的愛情生活的特點。
四、《天凈沙秋思》簡析
前三句全屬寫景，但又句句寫出游子的客愁和鄉(xiāng)思?！翱萏佟币痪鋵懬锬┲埃煽莸睦咸?，蒼老的樹木，烏鴉哀鳴，渲染出一種蕭瑟荒涼的意境，含蓄地表示出游于無家可歸之意?！靶颉币痪渫瞥鲆环难盘耢o的畫面，與前句形成鮮明的對照，更加引動游子的鄉(xiāng)思。“古道”一句寫古道荒涼，西風(fēng)驟起，馬也因長途跋涉而累瘦了，從側(cè)面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。以上為第一層。
最后兩句為第二層，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲?！薄跋﹃枴本潼c出時間，并照應(yīng)上文“昏”字?！皵嗄c”句直抒胸臆：游子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨漂泊，秋景蒼涼，時近黃昏，怎不叫人痛斷肝腸呢！
這首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通過眾多自然景物的羅列，就把濃重的深秋色彩，刻畫得淋漓盡致。因此，被后人稱贊為“秋思之祖”。
五、《山坡羊》簡析
“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路?！鄙鷦拥谋扔?，突出了山河的雄偉壯麗，為全曲奠定了悲壯沉郁、氣勢雄渾豪放的感情基調(diào)。一條飽經(jīng)歷史興衰的路，它喚起了作者的懷古之情。這不僅點明了題意，也飽含著感情色彩。
“望西都，意躊躕”。二句意味更深長。作者西望長安，這漢唐帝國的都城，對其歷史上的繁華興盛以及眼下的物是人非有著無限的感慨。這里隱隱約約透露出民族意識，即對漢民族強(qiáng)盛時期的追懷，思想感情極為復(fù)雜.
“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土”，初中二年級語文教案《語文教案－詩五首《白雪歌送武判官歸京》等》。由長安路而聯(lián)想到秦漢興亡，這是很自然的事。作者突出用了“傷心”二字，為這種不由自主的聯(lián)想平添無限蒼涼凄楚。明明是潼關(guān)懷古，卻把視野擴(kuò)展到了潼關(guān)通往西都的路上，聯(lián)想到關(guān)中逃難的饑民，他們成群結(jié)隊，艱難地走在路上。作者并沒有正面寫到難民群，而是抽筆去寫此地往昔的興衰，不言更勝有言。秦皇漢武的宮殿樓閣、舞榭歌臺都蕩然無存了，所剩的只有眼下的一片蕭條。這里強(qiáng)調(diào)的仍然是歷史與現(xiàn)實的對照。
“興，目姓苦；亡，百姓苦！”作者從對歷史的認(rèn)識和思考中，概括提煉出既樸素而又鮮明深刻的思想：興也好，亡也罷，受苦遭難的終究是黎民百姓。這是作者關(guān)心人民疾苦情愫的升華，問題樸實，卻十分尖銳；看似簡單，卻表現(xiàn)了作者極大的勇氣和膽識，它表達(dá)了作者對人民無限深切的同情，對統(tǒng)治者無比強(qiáng)烈的憤慨。這是對全曲旨意一個十分警策、十分精辟的總結(jié)和概括。
六、關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌意境的教學(xué)建議
要引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌意境，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。詩歌教學(xué)應(yīng)該十分重視培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，使他們的腦海再現(xiàn)詩歌的藝術(shù)形象，感情上與作者融為一體。教學(xué)起始，要創(chuàng)造條件，讓他們理解作者創(chuàng)作前的背景材料，渲染氣氛，調(diào)動學(xué)生的感情因素。在分析時，教師要用真切感人的`語言，豐富生動的表情再現(xiàn)詩歌的形象和意境，而不是干巴巴地去解詞釋句，證述證明。有些詩歌情在言表，可以直接感受和分析到；有些詩歌情在言內(nèi)，披文亦可入情；有些詩歌情在言外，則要“知人論世”，弄清詩人寫詩的用意，從而把握詩歌的真情和真意。詩歌教學(xué)，對層次結(jié)構(gòu)的分析相對要少些，以免影響對詩歌的整體感受。
教學(xué)設(shè)計示例
第一課時
一、導(dǎo)入新課
我國有五千年的文明史，其中唐詩、宋詞、元曲聞名世界，是我國燦爛文化中一顆璀璨的明珠。李白、杜甫、白居易、蘇軾、李清照等人的名字永遠(yuǎn)鐫刻在每個人的記憶中。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)唐朝古體詩兩首：《白雪歌送武判官歸京》、《雁門太守行》，體味詩人的思想感情及情景交融的寫法。
二、整體感知
教師先介紹詩歌的知識和特點，反復(fù)誦讀后，了解《白雪歌送武判官歸京》所表達(dá)的思想感情。此詩描繪了唐代邊地特有的風(fēng)光、奇寒，抒發(fā)了詩人因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情。《雁門太守行》一開頭便點明戰(zhàn)爭的危急形勢：敵人兵臨城下大軍壓境，有如烏云重重壓下要把城墻摧垮。接著極力渲染戰(zhàn)場慘烈的氣氛：號角聲聲在秋風(fēng)中回蕩，天寒霜重鼓聲不揚，戰(zhàn)士的鮮血染紅了土地，在夜幕降臨時映出紫色的霞光。詩的末尾抒寫危城守將誓死報效朝廷的決心。
三、閱讀分析
白雪歌送武判官歸京
1．介紹詩歌的知識和特點。
（1）詩歌是與小說、散文、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，通過抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情和發(fā)揮豐富的想像和聯(lián)想，最集中地反映社會生活。詩歌具有概括性、形象性、抒情性和音樂性。
白雪歌送武判官歸京教案篇四
3、理解每首詩中作者抒發(fā)的情感。
學(xué)情分析。
學(xué)生已經(jīng)有一定的文言基礎(chǔ)的前提下，在初二下學(xué)期進(jìn)行主題式學(xué)習(xí)的嘗試。
幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時培養(yǎng)根據(jù)主題思想歸類學(xué)習(xí)的習(xí)慣，期待提高學(xué)習(xí)效率。
重點難點。
重點：賞析詩中精彩句子，至少三處；
難點：理解每首詩中作者抒發(fā)的情感。
教學(xué)過程。
1.猜一猜我們要學(xué)習(xí)哪三首詩呢？你判斷的依據(jù)是什么？
八年級下冊詩歌目錄：
《酬樂天揚州初逢席上見贈》《赤壁》《過零丁洋》《山坡羊·潼關(guān)懷古》。
《水調(diào)歌頭·明月幾時有》《飲酒》《行路難》（其一）《己亥雜詩》。
《登幽州臺歌》《送杜少府之任蜀州》《終南別業(yè)》《早春呈水部張十八員外》。
《無題》（相見時難別亦難）《登飛來峰》《宣州謝朓樓餞別校書叔云》。
《相見歡》（無言獨上西樓）《蘇幕遮》（碧云天、黃葉地）。
2.詩中哪些語句可以照應(yīng)題目，驗證你的猜測，用“”畫出來。
活動2【活動】二、試試我們可以這樣做！
你喜歡詩中的那一句/聯(lián)，說說你喜歡“她”的理由。
思路提示：
1.理解你喜歡的句子，說說“她”的意思。
2.注意詩中加點的詞語，也許“她”能幫助你。
活動3【活動】三、討論一下，讓詩人的形象鮮活起來！
你覺得詩中抒發(fā)的情感夠“真摯”嗎？說說你的看法。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
白雪歌送武判官歸京教案篇五
第一部分：寫邊塞大雪奇寒的壯麗景象。（照應(yīng)白雪歌）。
第一層（1~4句）寫邊塞大雪紛飛的奇景。
第二層（5~8句）用反襯手法寫雪天的奇寒。寫景。
第三層（9~10句）用夸張的筆法總寫邊塞冰天雪地、愁云慘淡的景象。
第一層：（11~14句）寫軍中設(shè)宴餞別。
第二層：（15~18句）寫輪臺東門送別。
課后小結(jié)：
白雪歌送武判官歸京教案篇六
1、通過反復(fù)誦讀，體會詩歌的思想感情。
2、對詩歌語言推敲品味，培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力。
1、領(lǐng)會詩歌的韻律美和意境美。
2、通過對詩歌意境的藝術(shù)再加工，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
教學(xué)方法：
1、反復(fù)吟詠誦讀，要求當(dāng)堂背誦這五首詩歌。
2、采用點撥式疏通大意，不必面面俱到，著重講一兩個可以提摯全詩的詞，著重講詩人的思想感情。
3、教學(xué)時數(shù)：1課時。
4、教具：多媒體計算機(jī)、自制課件。
教學(xué)過程：
1、早就聽說我們班的同學(xué)很了不起，博學(xué)強(qiáng)記，能背不少的古詩詞，上課前老師組織同學(xué)們做個小游戲，一分鐘古詩詞句子背誦，看誰記得多，背的多。
請每組老師右手邊的同學(xué)背，左手邊的同學(xué)數(shù)。請準(zhǔn)備好，開始?。ㄓ嫊r）。
統(tǒng)計背誦的數(shù)量。請以熱烈的掌聲鼓勵我們班上的背誦小明星。（老師送你一個小禮物，熱烈的掌聲）。
2、我們已經(jīng)學(xué)了不少古代詩歌。這些詩歌語言精練和諧，讀起來抑揚頓挫，瑯瑯上口，能使人沉浸在詩的節(jié)奏和音樂美之中，給人一種陶醉，一種享受。我們今天在一起欣賞《詩詞五首》中的《白雪歌送武判官歸京》，這節(jié)課要求同學(xué)們理解，背誦這首詩，同學(xué)們有信心嗎？聲音大一點，自信心強(qiáng)一些！
（板書）岑參。
3、解題。
（1）請了解岑參的同學(xué)給同學(xué)們介紹一下。
（2）讀過邊塞詩的同學(xué)們介紹一下唐代邊塞詩。
（投影作者簡介及邊塞詩）。
（1）詩中的“歌”表明此詩體裁為在詩中的“歌”、“行”、“體”
（2）此詩為詩人在新輪臺幕府的送友人所寫。
（一）一讀：掌握節(jié)奏，領(lǐng)略音樂美。
要求：讀準(zhǔn)字音，掌握朗讀古詩的節(jié)奏使學(xué)生領(lǐng)略詩歌的音樂美。
（1）學(xué)生自由朗讀。
（2）正字音，抽學(xué)生（投影）。
（3）明節(jié)奏（投影）。
（4）學(xué)生試讀（左手邊同學(xué)讀給右手邊同學(xué)聽）。
（5）教師范讀（配樂）。
（6）處理內(nèi)容疑難。
（二）二讀再現(xiàn)形象，把握感情。
要求：再現(xiàn)詩中形象，理清思路，找出抒情發(fā)展線索，理解感情。
1、朗讀指導(dǎo)。
朗讀時要身臨其境進(jìn)行想象和聯(lián)想，使腦海中出現(xiàn)一幅幅動人的畫面。
（1）學(xué)生讀，抽學(xué)生談畫面。
（2）學(xué)生讀投影展示畫面。
（3）學(xué)生默讀，理思路，找線索。
2、提示：全詩寫什么景，敘什么時，可分幾個場面，各有什么特點？
a、送別前：八月飛雪送寒圖，情奇激奮。
b、餞別時：軍營餞別奇寒圖，哀怨低沉。
c、臨別時：東門惜別惆悵圖，孤寂凄涼。
d、送別后：別后雪池思鄉(xiāng)圖，惆悵。
（4）思考全詩表達(dá)的感情。
詩人以夸張的筆法，氣勢磅礴地寫出邊塞的景色，抒發(fā)了因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情。
（三）三讀：緊扣詞語，體味意境，探索特色。
（1）學(xué)生談自己喜歡的句子，說理由。
（2）教師出示賞析“忽……”投影。
（3）學(xué)生舉例賞析。
舉送別詩：如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》、《送元二使安西》。
聚沙成塔，集腋成裘。希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中不斷積累，多多采擷我國古代文學(xué)作品中的佳詞麗名，能夠出口成誦。
白雪歌送武判官歸京教案篇七
風(fēng)雨中的軍營。
主帥賬內(nèi)擺酒為武判官送行，胡琴、琵琶和羌笛同時演奏者重構(gòu)滿塞北風(fēng)情的優(yōu)美曲調(diào)，增添了令人感到悲傷的送別氣氛。舞蹈中的歌妓舞步華麗而寂寞，輕易地掩蓋了我濁重的呼吸。
不過是八月，可塞外已是漫山遍野一片蕭條的景色，不多時，便紛揚落雪。
寒風(fēng)凜冽，大雪紛飛，將軍雙手凍得拉不開弓，都護(hù)的鐵甲冰冷難以披掛，戰(zhàn)士們的斗篷在風(fēng)中獵獵作響。
轅門前，紅旗被凍硬了，僵直在原地，連風(fēng)都無法牽引他飄向空中。
剽悍的白駒上，武公子身披重裘，英氣逼人。那一雙閃爍著熾熱的星眸仰望那一抹陰云慘淡，久久凝聚不散的蒼穹，私信心馳遼遠(yuǎn)。
我知道，長江以南的都城牡丹年年盛開，緋色的煙霧年年升起。
白雪歌送武判官歸京教案篇八
作者簡介：
軍中主帥帳內(nèi)擺酒為歸客送行，胡琴琵琶羌笛合奏來助興。悠揚的曲子纏繞著塞外的孤煙，婉轉(zhuǎn)，堅韌，悲涼。然而始終化成一個盤旋的空洞，讓人暈眩。跳舞的歌妓舞步華麗而寂寞，輕易地掩蓋了我濁重的呼吸，我問過一個來自遙遠(yuǎn)長安的女子：“牡丹花開的時候，長安是不是籠罩在一片緋色的煙霧里?”她底聲說道：“這里永遠(yuǎn)都沒有牡丹花，大人，就像這里永遠(yuǎn)沒有春天一樣。”
這時我突然回憶起什么，可又立刻忘記。
天寶十三年。
徹骨的寒冷把我從回憶中生生拽了出來，不過是胡天八月，漫山遍野一片蕭條的景象，過了一會兒，便紛揚落雪，不過一盞茶的工夫，人間，已是一片蒼茫。
寒風(fēng)凜冽，大雪紛飛，將軍雙手凍的拉不開弓，都護(hù)的鐵甲冰冷難以披掛，戰(zhàn)士們的斗篷在寒風(fēng)中獵獵作響。
轅門前，紅旗凍硬了連風(fēng)都無法牽引。
此時此刻的長安城內(nèi)，正值牡丹花開的時節(jié)，我仿佛還能想象出車水馬龍的繁華的大街小巷。干凈，透明的長安城上一方恒久不變的天空，遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望長安城，氤氳在一片美麗的姹紫嫣紅中。
剽悍的白駒上武公子身披重裘，英氣逼人，那一雙閃爍著熾熱的星眸仰望那一抹陰云慘淡久久凝聚不散的蒼穹，似心馳遼遠(yuǎn)我知道有個南方以南的都城牡丹年年盛開，于是緋色的煙霧年年升起。
我在北方以北思念長安，日夜思念長安。
武公子即將歸京了，終于要會到那個四季溫暖如春花叢錦簇的長安城。他將看到，長安的八月是如何隱匿在一片璀璨的嫣紅中，熱烈兒澎湃。眼眶微微濕潤。
……塵歸塵，土歸土，長安月下，牡丹花上。塵歸塵，土歸土，南方以南，歲月無邊……。
白雪歌送武判官歸京教案篇九
北風(fēng)強(qiáng)勁地吹著，把在地上曬了九九八十一天的白草連根吹起。塞外的戰(zhàn)場上，八月的時候就已經(jīng)大雪紛飛了。濃濃的白霧像不一樣遮蓋在戰(zhàn)場上，誰也看不見誰。
到晚上的時候，塞外的戰(zhàn)士們睡覺時覺得衣服不在暖和，被子也顯得單薄。
一夜之間似有春風(fēng)吹過，雪落枝頭，千樹萬樹像梨花綻開。
晚上大雪紛飛，許多雪花飛進(jìn)了戰(zhàn)士們的被子，打濕了被褥。
將軍的小公洞的用不了了，就連穿在身上的護(hù)甲都凍得難以穿掛。
沙漠天昏地暗，陰雨密布，久久不散，地上結(jié)了百米長的冰，像一把把長刀。
大雪紛飛的早晨，飛雪落在戰(zhàn)士們的軍營門前，紅旗凍得風(fēng)吹都飄不起來。
我站在輪臺東門前，送你返回京城，對你大喊：“一路順風(fēng)！”
我去你走過的山路尋你，卻找不到你，只看見你騎的馬走過的腳印。
白雪歌送武判官歸京教案篇十
《白雪歌送武判官歸京》是岑參邊塞詩的代表作，作于他第二次出塞階段。此時，他很受安西節(jié)度使封常青的器重，他的大多數(shù)邊塞詩成于這一時期。岑參在這首詩中，以詩人的敏銳觀察力和浪漫奔放的筆調(diào)，描繪了祖國西北邊塞的壯麗景色，以及邊塞軍營送別歸京使臣的熱烈場面，表現(xiàn)了詩人和邊防將士的愛國熱情，以及他們對戰(zhàn)友的真摯感情。
全詩以一天雪景的變化為線索，記敘送別歸京使臣的過程，文思開闊，結(jié)構(gòu)縝密。共分三個部分。
前八句為第一部分，描寫早晨起來看到的奇麗雪景和感受到的突如其來的奇寒。友人即將登上歸京之途，掛在枝頭的積雪，在詩人的眼中變成一夜盛開的梨花，和美麗的春天一起到來。前面四句主要寫景色的奇麗。“即”、“忽如”等詞形象、準(zhǔn)確地表現(xiàn)了早晨起來突然看到雪景時的神情。經(jīng)過一夜，大地銀裝素裹，煥然一新。接著四句寫雪后嚴(yán)寒。視線從帳外逐漸轉(zhuǎn)入帳內(nèi)。風(fēng)停了，雪不大，因此飛雪仿佛在悠閑地飄散著，進(jìn)入珠簾，打濕了軍帳。詩人選取居住、睡眠、穿衣、拉弓等日?；顒觼肀憩F(xiàn)寒冷，如同選取早晨觀雪表現(xiàn)奇異一樣是很恰當(dāng)?shù)摹ｋm然天氣寒冷，但將士卻毫無怨言。而且“不得控”，天氣寒冷也會訓(xùn)練，還在拉弓練兵。表面寫寒冷，實際是用冷來反襯將士內(nèi)心的熱，更表現(xiàn)出將士們樂觀的.戰(zhàn)斗情緒。
中間四句為第二部分，描繪白天雪景的雄偉壯闊和餞別宴會的盛況?！板ｊ@干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”，用浪漫夸張的手法，描繪雪中天地的整體形象，反襯下文的歡樂場面，體現(xiàn)將士們歌舞的積極意義。"中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛"，筆墨不多，卻表現(xiàn)了送別的熱烈與隆重。在主帥的中軍擺開筵席，傾其所有地搬來各種樂器，且歌且舞，開懷暢飲，這宴會一直持續(xù)到暮色來臨。第一部分內(nèi)在的熱情，在這里迸發(fā)傾泄出來，達(dá)到了歡樂的頂點。
最后六句為第三部分，寫傍晚送別友人踏上歸途?！凹娂娔貉┫罗@門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”，歸客在暮色中迎著紛飛的大雪步出帳幕，凍結(jié)在空中的鮮艷旗幟，在白雪中顯得絢麗。旗幟在寒風(fēng)中毫不動搖、威武不屈的形象是將士的象征。這兩句一動一靜，一白一紅，相互映襯，畫面生動，色彩鮮明?！拜喤_東門送君去，去時雪滿天山路”，雖然雪越下越大，送行的人千叮萬囑，不肯回去?！吧交芈忿D(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，用平淡質(zhì)樸的語言表現(xiàn)了將士們對戰(zhàn)友的真摯感情，字字傳神，含蓄雋永。這一部分描寫了對友人惜別之情，也表現(xiàn)了邊塞將士的豪邁精神。
這首詩，以奇麗多變的雪景，縱橫矯健的筆力，開闔自如的結(jié)構(gòu)，抑揚頓挫的韻律，準(zhǔn)確、鮮明、生動地制造出奇中有麗、麗中奇的美好意境，不僅寫得聲色宜，張弛有致，而且剛?cè)嵯嗤本徬酀?jì)，是一乎不可多得的邊塞佳作。全詩不斷變換著白雪畫面，化景為情，慷慨悲壯，渾然雄勁。抒發(fā)了詩人對友人的依依惜別之情和因友人返京而產(chǎn)生的惆悵之情。
白雪歌送武判官歸京教案篇十一
這是詠邊地雪景，寄寓送別之情的詩作，全詩句句詠雪，勾出天山奇寒。開篇先寫野外雪景，把邊地冬景比作是南國春景，可謂妙手回春。再從帳外寫到帳內(nèi)，通過人的感受，寫天之奇寒。然后再移境帳外，勾畫壯麗的塞外雪景，安排了送別的特定環(huán)境。最后寫送出軍門，正是黃昏大雪紛飛之時，大雪封山，山回路轉(zhuǎn)，不見蹤影，隱含離情別意。
北風(fēng)席卷大地把百草吹折，胡地天氣八月就紛揚落雪。忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來，好象是千樹萬樹梨花盛開。雪花散入珠簾打濕了羅幕，狐裘穿不暖錦被也賺太薄。將軍雙手凍得拉不開角弓，都護(hù)的鐵甲冰冷仍然穿著。沙漠結(jié)冰百丈縱橫有裂紋，萬里長空凝聚著慘淡愁云。主帥帳中擺酒為歸客餞行，胡琴琵琶羌笛合奏來助興。傍晚轅門前大雪落個不停，紅旗凍硬了風(fēng)也無法牽引。輪臺東門外歡送你回京去，你去時大雪蓋滿了天山路。山路迂回曲折已看不見你，雪上只留下一串馬蹄印跡。
白雪歌送武判官歸京教案篇十二
岑參(715—770)，江陵(今湖北江陵縣)人，唐代著名“邊塞詩人”，與高適齊名，并稱為“高岑”，是邊塞詩派的重要作家。其詩早年以風(fēng)格綺麗見長，后來歷參戎幕，往來邊陲，風(fēng)格大變，詩中充滿了積極樂觀的情緒。
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。詠雪——瀚海雪景圖。
將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。送別——風(fēng)雪送客圖。
輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
1、如何從雪景過渡到送別?
翰海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
2、送別地點的轉(zhuǎn)換。
中軍轅門輪臺天山。
3、既然是送別，為什么要詠雪?二者有什么聯(lián)系?
借景抒情，情景交融。
4、文章所要表現(xiàn)的主題是什么?
描寫邊地奇異風(fēng)光，抒發(fā)無限惆悵之情。
1、北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
第一句寫風(fēng)，一個“卷”字，一個“折”字分別從正面和側(cè)面寫出了風(fēng)勢之猛。第二句寫雪，“八月”說明胡天下雪的時間早?！帮w”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象?！凹础弊直憩F(xiàn)了詩人的驚奇之情。這兩句極寫邊塞的風(fēng)狂雪早。
2、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
這兩句是詩人由眼前的景色而展開的聯(lián)想：望著披上銀妝的樹木，詩人忽然覺得自己好象已置身于大好春光之中，那強(qiáng)勁的春風(fēng)，一夜之間竟吹開了這千樹萬樹的梨花，一個“忽”字，不僅表現(xiàn)了邊塞氣象變化的神奇，而且傳達(dá)出詩人賞雪時的驚喜心情。比喻辭格的運用，既清新而貼切寫出了邊塞特有的奇異風(fēng)光，又表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟。
3、散八珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
一個“散”字，寫出了風(fēng)吹雪花點點飄入帳內(nèi)的情景，一個“入”字，將讀者的視線從廣漠無垠的空中轉(zhuǎn)移到中軍將領(lǐng)們的住所上來，“濕”字寫雪花融化，沾濕了羅幕?！昂谩睂懓滋欤板\衾”寫夜晚，“不暖”和“薄”，均可見出雪天的奇寒。
4、將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。
“角弓不得控”和“鐵衣冷難著”，生動地表現(xiàn)了胡天的奇寒叫人難以忍受，“將軍”與“都護(hù)”尚且如此，一般士兵就可想而知了。
這兩句與前兩句既表現(xiàn)了邊地軍營中將士的苦寒生活，又從側(cè)面烘托出了大雪的寒威。
5、瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
這兩句轉(zhuǎn)寫野外雪景?！板ｊ@干”繪出了非常開闊的畫面;“百丈冰”是夸張的說法，極言奇寒。一個“愁”字，一個“慘”字，具有濃烈的感情色彩，為餞別場面醞釀了氣氛。這一圖景與前面形成了鮮明的對照，表現(xiàn)出詩人思想感情上的矛盾：一方面他熱愛邊地的特有風(fēng)光，另一方面武判官的“歸京”又牽動了詩的鄉(xiāng)土之思。
6、中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
寫送別宴會，點明地點是在中軍營帳?！帮嫐w客”說明舉行這次宴會是為了送武判官歸京。此句緊扣詩題，連舉三種樂器，以借代的方式，寫出了送別宴會上的`熱鬧情景。
7、紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
酒宴散后，送客出轅門。一個“暮”字，點明時間是在傍晚，“紛紛”極言雪之大，“凍不翻”極言天之寒。
8、輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
從轅門一直送到輪臺東門，表現(xiàn)了詩人對朋友的依依不舍?！把M天山路”既表現(xiàn)出了風(fēng)雪之猛，路之難行，又傳達(dá)出了詩人對朋友的關(guān)切的擔(dān)憂。
9、山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
寫與朋友的告別，著力表現(xiàn)詩人佇立遠(yuǎn)望的情形，“不見”和一個“空”字，傳達(dá)出詩人因朋友的離去而產(chǎn)生的無限惆悵之情，自己歸期未卜的惆悵以及對于朋友能否順利抵達(dá)京城的擔(dān)憂。
1.用原文的語句回答。
(1)詠雪的千古名句是：__________，_________。
(2)詩中寫送別情景的句子是___________，______________。
(3)詩中寫分手情景的句子是：_____________，_______________。
2.將詩歌劃分為兩層，并寫出層意。
4.本詩以“雪”為線索，“雪”共出現(xiàn)四次，依次組成四個畫面，請用簡明的語言概括四幅畫面的內(nèi)容。
5.說說畫根線的詩句在結(jié)構(gòu)或?qū)懛ㄉ系拿钐帯?/p>
2.(l)前十句為第一層，從不同側(cè)面寫雪;(2)后八句為第二層.寫送別。
3.寫友人已去而詩人佇立遠(yuǎn)望的情形，表現(xiàn)了詩人依依惜別和無限惆悵的心情。二者都寫出了分手時凝望友人遠(yuǎn)去的情景，表達(dá)了依依不舍之情。
4.(1)送別前的“飛雪”，八月飛雪苦寒圖。(2)中軍量酒餞別時的“紛紛暮雪”，軍營伐別奇寒圖。(3)臨別時的“雪滿天山路”，東門借別惆悵圖。(4)送別后的“雪上空留馬行處”，別后雪地思鄉(xiāng)圖。
5.在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。由詠雪過渡到送別。手法上：用對偶、夸張和寓情于景的寫法，寫出了天寒地凍、愁云滿天的景象，表達(dá)了對友人的擔(dān)憂之情。
白雪歌送武判官歸京教案篇十三
此詩是一首詠雪送人之作。天寶十三載(754)，岑參再度出塞，充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官。武某或即其前任。為送他歸京，寫下此詩?！搬瘏⑿值芙院闷妗?杜甫《渼陂行》)，讀此詩處處不要忽略一個“奇”字。此詩開篇就奇突。未及白雪而先傳風(fēng)聲，所謂“筆所未到氣已吞”——全是飛雪之精神。大雪必隨刮風(fēng)而來，“北風(fēng)卷地”四字，妙在由風(fēng)而見雪?！鞍撞荨?，據(jù)《漢書。西域傳》顏師古注，乃西北一種草名，王先謙補注謂其性至堅韌。然經(jīng)霜草脆，故能斷折(如為春草則隨風(fēng)俯仰不可“折”)?！鞍撞菡邸庇诛@出風(fēng)來勢猛。八月秋高，而北地已滿天飛雪?！昂彀嗽录达w雪”，一個“即”字，惟妙惟肖地寫出由南方來的人少見多怪的驚奇口吻。
塞外苦寒，北風(fēng)一吹，大雪紛飛。詩人以“春風(fēng)”使梨花盛開，比擬“北風(fēng)”使雪花飛舞，極為新穎貼切。“忽如”二字下得甚妙，不僅寫出了“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，而且，再次傳出了詩人驚喜好奇的神情。“千樹萬樹梨花開”的壯美意境，頗富有浪漫色彩。南方人見過梨花盛開的景象，那雪白的花不僅是一朵一朵，而且是一團(tuán)一團(tuán)，花團(tuán)錦簇，壓枝欲低，與雪壓冬林的景象極為神似。春風(fēng)吹來梨花開，竟至“千樹萬樹”，重疊的修辭表現(xiàn)出景象的繁榮壯麗?！按貉M空來，觸處似花開”(東方虬《春雪》)，也以花喻雪，匠心略同，但無論豪情與奇趣都得讓此詩三分。詩人將春景比冬景，尤其將南方春景比北國冬景，幾使人忘記奇寒而內(nèi)心感到喜悅與溫暖，著想、造境俱稱奇絕。要品評這詠雪之千古名句，恰有一個成語——“妙手回春”。
以寫野外雪景作了漂亮的開端后，詩筆從帳外寫到帳內(nèi)。那片片飛“花”飄飄而來，穿簾入戶，沾在幕幃上慢慢消融……“散入珠簾濕羅幕”一語承上啟下，轉(zhuǎn)換自然從容，體物入微?！鞍籽钡挠绊懬秩胧覂?nèi)，倘是南方，穿“狐裘”必發(fā)炸熱，而此地“狐裘不暖”，連裹著軟和的“錦衾”也只覺單薄?！耙簧砟茈⑽宓窕 钡倪厡?，居然拉不開角弓;平素是“將軍金甲夜不脫”，而此時是“都護(hù)鐵衣冷難著”。二句兼都護(hù)(鎮(zhèn)邊都護(hù)府的長官)將軍言之，互文見義。這四句，有人認(rèn)為表現(xiàn)著邊地將士苦寒生活，僅著眼這幾句，誰說不是?但從“白雪歌”歌詠的主題而言，這主要是通過人和人的感受，通過種種在南來人視為反常的情事寫天氣的奇寒，寫白雪的威力。這真是一支白雪的贊歌呢。通過人的感受寫嚴(yán)寒，手法又具體真切，不流于抽象概念。詩人對奇寒津津樂道，使人不覺其苦，反覺冷得新鮮，寒得有趣。這又是詩人“好奇”個性的表現(xiàn)。
場景再次移到帳外，而且延伸向廣遠(yuǎn)的沙漠和遼闊的天空：浩瀚的沙海，冰雪遍地;雪壓冬云，濃重稠密，雪雖暫停，但看來天氣不會在短期內(nèi)好轉(zhuǎn)。“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”，二句以夸張筆墨，氣勢磅礴地勾出瑰奇壯麗的沙塞雪景，又為“武判官歸京”安排了一個典型的送別環(huán)境。如此酷寒惡劣的'天氣，長途跋涉將是艱辛的呢。“愁”字隱約對離別分手作了暗示。
于是寫到中軍帳(主帥營帳)置酒飲別的情景。如果說以上主要是詠雪而漸有寄情，以下則正寫送別而以白雪為背景。“胡琴琵琶與羌笛”句，并列三種樂器而不寫音樂本身，頗似笨拙，但仍能間接傳達(dá)一種急管繁弦的場面，以及“總是關(guān)山舊別情”的意味。這些邊地之器樂，對于送者能觸動鄉(xiāng)愁，于送別之外別有一番滋味。寫?zhàn)T宴給讀者印象深刻而落墨不多，這也表明作者根據(jù)題意在用筆上分了主次詳略。
送客送出軍門，時已黃昏，又見大雪紛飛。這時看見一個奇異景象：盡管風(fēng)刮得挺猛，轅門上的紅旗卻一動也不動——它已被冰雪凍結(jié)了。這一生動而反常的細(xì)節(jié)再次傳神地寫出天氣奇寒。而那白雪為背景上的鮮紅一點，那冷色基調(diào)的畫面上的一星暖色，反襯得整個境界更潔白，更寒冷;那雪花亂飛的空中不動的物象，又襯得整個畫面更加生動。這是詩中又一處精彩的奇筆。
送客送到路口，這是輪臺東門。盡管依依不舍，畢竟是分手的時候了。大雪封山，路可怎么走啊!路轉(zhuǎn)峰回，行人消失在雪地里，詩人還在深情地目送。這最后的幾句是極其動人的，成為此詩出色的結(jié)尾，與開篇悉稱?？粗把┥峡樟簟钡鸟R蹄跡，他想些什么?是對行者難舍而生留戀，是為其“長路關(guān)山何時盡”而發(fā)愁，還是為自己歸期未卜而惆悵?結(jié)束處有悠悠不盡之情，意境與漢代古詩“步出城東門，遙望江南路。前日風(fēng)雪中，故人從此去”名句差近，但用在詩的結(jié)處，效果更見佳妙。
充滿奇情妙思，是此詩主要的特色(這很能反映詩人創(chuàng)作個性)。作者用敏銳的觀察力和感受力捕捉邊塞奇觀，筆力矯健，有大筆揮酒(如“瀚?！倍?，有細(xì)節(jié)勾勒(如“風(fēng)掣紅旗凍不翻”)，有真實生動的摹寫，也有浪漫奇妙的想象(如“忽如”二句)，再現(xiàn)了邊地瑰麗的自然風(fēng)光，充滿濃郁的邊地生活氣息。全詩融合著強(qiáng)烈的主觀感受，在歌詠自然風(fēng)光的同時還表現(xiàn)了雪中送人的真摯情誼。詩情內(nèi)涵豐富，意境鮮明獨特，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。詩的語言明朗優(yōu)美，又利用換韻與場景畫面交替的配合，形成跌宕生姿的節(jié)奏旋律。詩中或二句一轉(zhuǎn)韻，或四句一轉(zhuǎn)韻，轉(zhuǎn)韻時場景必更新：開篇入聲起音陡促，與風(fēng)狂雪猛畫面配合;繼而音韻輕柔舒緩，隨即出現(xiàn)“春暖花開”的美景;以下又轉(zhuǎn)沉滯緊澀，出現(xiàn)軍中苦寒情事;……末四句漸入徐緩，畫面上出現(xiàn)漸行漸遠(yuǎn)的馬蹄印跡，使人低回不已。全詩音情配合極佳，當(dāng)?shù)谩坝新暜嫛钡姆Q譽。
這首詩抒寫塞外送別、客中送客之情，但并不令人感到傷感，充滿奇思異想，浪漫的理想和壯逸的情懷使人覺得塞外風(fēng)雪變成了可玩味欣賞的對象。“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”這壯美的畫面，使人宛如回到了南方，見到了梨花盛開的繁榮壯麗之景。心中的喜悅可想而知。“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”，帳外那以白雪為背景的鮮紅一點，更與雪景相映成趣。那是冷色調(diào)的畫面上的一點暖色，一股溫情，也使畫面更加靈動。全詩內(nèi)涵豐富，意境鮮明獨特，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
作者簡介：
岑參(715-770)，荊州江陵人，早年孤貧，博覽經(jīng)史。岑參為盛唐著名的邊塞詩人，與高適齊名。其詩雄健奔放，想象奇特，色彩瑰麗，尤長于七言古詩。岑參善于寫景，在景物中寄寓豪情壯志，想象奇特，感情飽滿，推進(jìn)了邊塞詩的發(fā)展。
唐代詩人。原籍南陽(今屬河南)，遷居江陵(今屬湖北)。出身仕宦家庭。早歲孤貧，遍讀經(jīng)史。20歲至長安，求仕不成，奔走京洛，漫游河朔。天寶三載(744)中進(jìn)士。八載、十三載兩次出塞任職。回朝后，任右補闕、起居舍人等職。大歷間官至嘉州刺吏，世稱岑嘉州。后罷官，客死成都旅舍。岑參早期詩歌多為寫景、述懷及贈答之作。山水詩風(fēng)格清麗俊逸，頗近何遜。但語奇體峻，意境新奇;感傷不遇，嗟嘆貧賤的憂憤情緒也較濃。如《感遇》、《精衛(wèi)》、《暮秋山行》、《至大梁卻寄匡城主人》等。六年邊塞生活，使岑參的詩境界空前開闊，造意新奇的特色進(jìn)一步發(fā)展，雄奇瑰麗的浪漫色彩成為他邊塞詩的基調(diào)。他既熱情歌頌了唐軍的勇武和戰(zhàn)功，也委婉揭示了戰(zhàn)爭的殘酷和悲慘?；鹕皆?，天山雪，熱海蒸騰，瀚海奇寒，狂風(fēng)卷石，黃沙入天等異域風(fēng)光，也均融入其詩。代表作有《白雪歌》、《走馬行川》、《輪臺歌》。此外，他還寫了邊塞風(fēng)俗和各民族的友好相處以及將士的思鄉(xiāng)之情和苦樂不均，大大開拓了邊塞詩的創(chuàng)作題材和藝術(shù)境界。岑參晚年詩歌感時傷亂，漸趨消沉。入蜀后，山水詩中添奇壯特色，但隱逸思想在詩中也有了發(fā)展。
白雪歌送武判官歸京教案篇十四
北風(fēng)席卷大地吹折了白草，塞北的天空八月就飄降大雪。
仿佛一夜之間春風(fēng)吹來，樹上有如梨花爭相開放。
雪花飛進(jìn)珠簾沾濕了羅幕，狐裘不保暖蓋上錦被也嫌單薄。
將軍的手凍得拉不開弓，鐵甲冰冷得讓人難以穿上。
無邊沙漠結(jié)著厚厚的冰，萬里長空凝聚著慘淡愁云。
主帥帳中擺酒為歸客餞行，胡琴琵琶羌笛合奏來助興。
傍晚轅門前大雪落個不停，紅旗凍僵了風(fēng)也無法牽引。
輪臺東門外歡送你回京去，你去時大雪蓋滿了天山路。
山路曲折已不見你的身影，雪地上只留下一行馬蹄印跡。
白雪歌送武判官歸京教案篇十五
軍中主帥帳內(nèi)擺酒為歸客送行，胡琴琵琶羌笛合奏來助興。悠揚的曲子纏繞著塞外的孤煙，婉轉(zhuǎn)，堅韌，悲涼。然而始終化成一個盤旋的空洞，讓人暈眩。跳舞的歌妓舞步華麗而寂寞，輕易地掩蓋了我濁重的呼吸，我問過一個來自遙遠(yuǎn)長安的女子：“牡丹花開的時候，長安是不是籠罩在一片緋色的煙霧里？”她底聲說道：“這里永遠(yuǎn)都沒有牡丹花，大人，就像這里永遠(yuǎn)沒有春天一樣?！?/p>
這時我突然回憶起什么，可又立刻忘記。
天寶十三年。
徹骨的寒冷把我從回憶中生生拽了出來，不過是胡天八月，漫山遍野一片蕭條的景象，過了一會兒，便紛揚落雪，不過一盞茶的工夫，人間，已是一片蒼茫。
寒風(fēng)凜冽，大雪紛飛，將軍雙手凍的拉不開弓，都護(hù)的鐵甲冰冷難以披掛，戰(zhàn)士們的斗篷在寒風(fēng)中獵獵作響。
轅門前，紅旗凍硬了連風(fēng)都無法牽引。
此時此刻的長安城內(nèi)，正值牡丹花開的時節(jié)，我仿佛還能想象出車水馬龍的繁華的大街小巷。干凈，透明的長安城上一方恒久不變的天空，遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望長安城，氤氳在一片美麗的姹紫嫣紅中。
剽悍的白駒上武公子身披重裘，英氣逼人，那一雙閃爍著熾熱的星眸仰望那一抹陰云慘淡久久凝聚不散的蒼穹，似心馳遼遠(yuǎn)。
我知道有個南方以南的都城牡丹年年盛開，于是緋色的煙霧年年升起。
我在北方以北思念長安，日夜思念長安。
武公子即將歸京了，終于要會到那個四季溫暖如春花叢錦簇的長安城。他將看到，長安的八月是如何隱匿在一片璀璨的嫣紅中，熱烈兒澎湃。眼眶微微濕潤。
……塵歸塵，土歸土，長安月下，牡丹花上。塵歸塵，土歸土，南方以南，歲月無邊……。
白雪歌送武判官歸京教案篇十六
北風(fēng)席卷過軍營。
將軍在賬內(nèi)擺酒為武判官送行，琵琶，羌笛和胡琴奏出優(yōu)美的音樂，增添了送別的氣氛。舞蹈中的歌妓舞步特別華麗。賬外已是大雪紛飛。
樹枝上滿是積雪，像是昨晚吹過春風(fēng)，樹上開滿了花朵。此情此景，岑參還是不想離開武判官，卻不得不前去送別武判官了。
雪花飄進(jìn)了珠子串的窗簾，弄濕了幕帳，紅旗都凍得不能翻卷，可想而知有多寒冷。
我在輪臺送你回京城，到你離開的時候了，天空下起了像鵝毛一樣的雪，天山的道路上覆蓋著厚百丈的積雪。
我把你送進(jìn)山中，你一轉(zhuǎn)彎便消失在了我的視線內(nèi)。我走著你走過的路，卻看不見你，只能看見你留下的腳印。
鳥兒在樹上唱歌，我來到京城門口，想再見你。
白雪歌送武判官歸京教案篇十七
2、這首詩前十句重在詠雪，后八句則主要是寫送別。
3、本詩抒發(fā)了作者怎樣的感情?
抒發(fā)了因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵的感情。
4、請描述“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”在你腦海中出現(xiàn)的畫面。
山路盤旋曲折，已看不見友人離去的身影，雪地上只留下一串馬蹄的足跡。
5、請你對“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”這兩句詩作一點賞析。
7.根據(jù)要求寫出詩文原句。
(1)詩中以花喻雪的千古名句是：忽如一夜春風(fēng)來千樹萬樹梨花開。
(2)詩中起承上啟下作用的詩句是：瀚海闌干百丈冰愁云慘淡萬里凝。
雪花給樹木坡上銀妝，仿佛突然刮起強(qiáng)勁的春風(fēng)，一夜之間催開了千樹萬樹的梨花。
9.給“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”寫上一段賞析的話。
這句話以南方梨花盛開比喻北方雪壓冬林，景象極為神似，頗有浪漫色彩。
10.結(jié)尾兩句較出色，說說你的看法。
最后兩句寫出行人身影已經(jīng)消失，詩人還在深情目送，凝視雪地上的.馬蹄印，惜別之情躍然紙上，極為動人。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/8762929.html】
