幼兒游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)范文(14篇)

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幼兒游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)范文(14篇)
時(shí)間:2023-11-07 09:31:07     小編:雨中梧

總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足,找到提升的方向。寫心得體會(huì)時(shí)可以參考一些相關(guān)的文獻(xiàn)和范例,以提高寫作的質(zhì)量。希望以下這些心得體會(huì)能夠給你提供一些新的思路和見(jiàn)解。

幼兒游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺(jué),已經(jīng)到了馬克思主義理論學(xué)習(xí)班的第三次上課,不過(guò),今天并不是上理論課,而是我們的培訓(xùn)活動(dòng)。

星期六的中午,下著毛毛細(xì)雨,我們集合后集體出發(fā)到南校區(qū),參加第一次游戲培訓(xùn)??粗虒W(xué)院同學(xué)手中的游戲輔導(dǎo)用具時(shí),我就已經(jīng)開(kāi)始期待了。

培訓(xùn)主要分為四個(gè)階段:熱身,團(tuán)隊(duì)建設(shè)、斗高、手巾舉水杯、傳數(shù)字以及翻紙牌。我們先進(jìn)行了大風(fēng)吹的熱身訓(xùn)練,通過(guò)了大風(fēng)吹這個(gè)環(huán)節(jié),同學(xué)們已經(jīng)沒(méi)有了先前的緊張。隨后,我們進(jìn)行了分組。并為隊(duì)伍起名字、畫隊(duì)標(biāo)。四個(gè)臨時(shí)團(tuán)隊(duì)以不同的方式,不同的隊(duì)名共同表明了:團(tuán)隊(duì)的重要性。我是第一小組的,印象最深刻的是我們隊(duì)伍的圖案,一朵由全部隊(duì)員大拇指所畫的花。

雖然已經(jīng)有了兩次的見(jiàn)面,但學(xué)員們之間的隔閡還是清楚可見(jiàn)。大風(fēng)吹之后,我們分組進(jìn)行了游戲。第一個(gè)游戲便是丟手帕,喊對(duì)方名字。起初大家都比較羞澀,只是叫自己學(xué)院同學(xué)的名字。可后來(lái),為了隊(duì)伍的榮譽(yù),大家打開(kāi)心胸,大方的認(rèn)識(shí)了其他團(tuán)員。

在此起彼伏的笑聲中,我們迎來(lái)了第二個(gè)游戲——斗高。我們拿著夾子,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),使自己隊(duì)伍的夾子塔最高。我們隊(duì)雖然通過(guò)集思廣益、借鑒他人(其他隊(duì)伍)等方式,但還是沒(méi)有取得第一。可通過(guò)游戲,我們明白了,團(tuán)隊(duì)合作的重要。

第三個(gè)游戲是手巾舉水杯。經(jīng)過(guò)之前的游戲,在這個(gè)游戲中,我們已經(jīng)有了一定的默契。最終,通過(guò)努力,取得了第一名。在這個(gè)游戲中,我們明白到團(tuán)隊(duì)中,個(gè)人的力量也許顯得不是特別重要;但也必不可少。我們只有擺正自己的位置,為了整個(gè)團(tuán)隊(duì),配合他人,做好自己分內(nèi)的事,才團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)才會(huì)更充分地發(fā)揮。因?yàn)榇藭r(shí),它已不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的團(tuán)隊(duì),更是由一群人組成的大家庭。

在傳數(shù)字這游戲中,雖然我們隊(duì)被評(píng)為最喜歡討論隊(duì)伍??上У氖?,在本輪游戲中,我們并沒(méi)有獲勝。后來(lái),老師透露了游戲的秘訣,就是不要想太多。正如我們?nèi)粘K鞯墓ぷ饕粯樱覀冎挥胁蝗ハ胩酁槭裁匆@為什么要那,辦事速度自會(huì)提升。

最后一個(gè)游戲,也是我們隊(duì)伍的自豪。在這個(gè)翻紙牌找規(guī)律游戲中,我們組配合默契,制定了有效的方法——1、翻開(kāi)所有的牌,看內(nèi)容;2、根據(jù)內(nèi)容找規(guī)律;3、遇到難題時(shí),靠勇氣。就是這樣,我們組以最快的速度獲勝了。做事情也如此,開(kāi)始時(shí)不要怕麻煩,一樣一樣地去完成,到最后你自然會(huì)找到規(guī)律。當(dāng)遇到難題時(shí),不要害怕,放膽地去闖,勝利就會(huì)在前方等著你。

我們每個(gè)人都來(lái)自不同的地方,不同的學(xué)院,經(jīng)歷過(guò)不同的挫折,享受過(guò)不同的勝利,欣賞過(guò)不同的風(fēng)景,結(jié)交過(guò)不同的人群;然后,因?yàn)榫壏?,我們相遇在一起,相遇在第四期馬克思主義理論學(xué)習(xí)班。這次游戲培訓(xùn)讓我更加深刻地懂得了"我們是一家人",感受到了同伴的支持,感受到了團(tuán)隊(duì)的凝聚力,感受到了家的溫暖。

幼兒游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

近年來(lái),隨著幼兒早教的興起,越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始將孩子送入游戲培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。作為一名有幸參與這一培訓(xùn)的家長(zhǎng),我深切感受到了幼兒游戲培訓(xùn)的重要性與益處。在這篇文章中,我將分享我在幼兒游戲培訓(xùn)中所得到的心得體會(huì)。

首先,幼兒游戲培訓(xùn)對(duì)于培養(yǎng)孩子良好的社交能力起著重要作用。在游戲的過(guò)程中,幼兒們常常需要與其他小伙伴進(jìn)行合作、交流和協(xié)調(diào)。通過(guò)這樣的互動(dòng),孩子們能夠?qū)W會(huì)與他人分享、合作與理解彼此,培養(yǎng)出良好的社交能力。在培訓(xùn)中,我經(jīng)??吹胶⒆觽?cè)谟螒蛑幸黄鹜嫠?、互?dòng)、交流,不僅使他們的社交能力得到鍛煉,還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

其次,幼兒游戲培訓(xùn)能夠培養(yǎng)孩子們的觀察能力和創(chuàng)造力。在我們的培訓(xùn)班上,一些游戲會(huì)提供一些挑戰(zhàn),要求孩子們用自己的想象力和創(chuàng)造力來(lái)解決問(wèn)題。例如,在一次拼圖游戲中,孩子們需要將碎片拼接在一起,這不僅要求他們觀察和分析,還需要他們靈活運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)這樣的游戲,孩子們的觀察力和創(chuàng)造力得到了有效的鍛煉和提高,這對(duì)于他們的綜合能力的發(fā)展非常有幫助。

此外,幼兒游戲培訓(xùn)還可以培養(yǎng)孩子們的集中力和耐心。在我們的培訓(xùn)班上,有一些游戲需要孩子們長(zhǎng)時(shí)間專注于某個(gè)任務(wù),這就要求他們具備很強(qiáng)的集中力和耐心。比如,在一個(gè)拼圖游戲中,孩子們往往需要花費(fèi)一段時(shí)間來(lái)完成拼圖,這對(duì)于他們的耐心和集中力是一個(gè)很好的鍛煉。通過(guò)這樣的游戲,孩子們可以逐漸改善他們的專注力和耐心,提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的效率。

最后,幼兒游戲培訓(xùn)還可以促進(jìn)孩子們的身體發(fā)展。在游戲中,孩子們常常需要跑、跳、爬等,這些活動(dòng)可以幫助他們鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)。此外,有一些游戲還可以培養(yǎng)孩子們的協(xié)調(diào)性和靈活性,比如摸高、跳繩等游戲。通過(guò)這些活動(dòng),不僅可以增強(qiáng)孩子們的身體素質(zhì),還可以培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)性和靈活性,使他們更加健康成長(zhǎng)。

總之,幼兒游戲培訓(xùn)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。通過(guò)游戲培訓(xùn),孩子們可以培養(yǎng)良好的社交能力、觀察力、創(chuàng)造力以及集中力和耐心,還可以促進(jìn)他們的身體發(fā)展。因此,作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該重視孩子的游戲培訓(xùn),并積極參與其中,幫助他們充分發(fā)揮潛能,成為未來(lái)更加優(yōu)秀和全面發(fā)展的人才。

幼兒游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

四月大地復(fù)蘇,春暖花開(kāi),我們迎來(lái)了盧主任的《課程游戲化理念下的幼兒園活動(dòng)區(qū)域的再思考》專題講座,在講座中盧主任用一段視頻更加逼真的詮釋了什么是課程游戲化。

在這段視頻中,是小班的幼兒與教師的展示。教師通過(guò)與幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入課堂,在聽(tīng)音樂(lè)的部分教師講清要求,幼兒每人找到自己喜愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn),當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)會(huì)讓幼兒說(shuō)出自己選擇這個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的原因。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中是幼兒與教師共同感受點(diǎn)點(diǎn)的神奇變化。教師采用的是日本畫家草間彌生的作品,讓幼兒通過(guò)觀察不同的畫面來(lái)感受出點(diǎn)的變化,可以是長(zhǎng)頸鹿,可以是草莓。其中還讓幼兒親身體驗(yàn)變點(diǎn)的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程在幼兒的點(diǎn)畫下是一個(gè)接著一個(gè)的點(diǎn)點(diǎn)出現(xiàn),幼兒的游戲興趣被推上了高潮。在幼兒了解了點(diǎn)可以是大的和小的,可以是不同顏色的,可以組成不同的圖形等等之后,教師最后要求幼兒來(lái)實(shí)踐。教師為幼兒準(zhǔn)備了不同顏色的底版,不同的圓點(diǎn),要求幼兒根據(jù)自己的喜好來(lái)千變?nèi)f化。最后幼兒的作品真的很成功。不得不說(shuō)這是教師在游戲化課程中的成功制作。

在這節(jié)課中教師抓住幼兒的興趣點(diǎn),沒(méi)有讓幼兒只看教師的操作,從開(kāi)始的引入配合音樂(lè)的力量來(lái)給這節(jié)課增添樂(lè)趣,幼兒的出發(fā)點(diǎn)被帶動(dòng)。幾個(gè)環(huán)節(jié)中教師的語(yǔ)言很少,與幼兒的互動(dòng)確體現(xiàn)了游戲的作用??梢钥闯鲞@是一節(jié)幼兒喜歡的,真正的滿足了幼兒的需要的游戲化課程。

雖然是一節(jié)課,要想達(dá)到游戲化,教師的準(zhǔn)備不容忽視。教師要提前在原有課程的基礎(chǔ)上加入適宜的游戲,然后是教具的準(zhǔn)備,想要游戲動(dòng)起來(lái),要達(dá)到每個(gè)小朋友都有事可做,那學(xué)具就要人人都有。教師在游戲中扮演的角色要鼓勵(lì)游戲、欣賞游戲、服務(wù)游戲、溝通游戲。

再回過(guò)頭來(lái)看看我們的游戲,雖然每天都堅(jiān)持了區(qū)域游戲活動(dòng),但真正的要把課程變?yōu)橛螒蚧?,教師的觀點(diǎn)要首先轉(zhuǎn)變,不能說(shuō)把一節(jié)課整體的一下子都變成游戲結(jié)構(gòu),也要一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,我們還要會(huì)進(jìn)行記錄,反思接著改進(jìn)。在不久的將來(lái),我們也會(huì)是一個(gè)成功的課程游戲化實(shí)施者。

幼兒游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺(jué),今天并不是上理論課,而是我們的培訓(xùn)活動(dòng)。

星期六的中午,下著毛毛細(xì)雨,我們集合后集體出發(fā)到南校區(qū),參加第一次游戲培訓(xùn)??粗虒W(xué)院同學(xué)手中的游戲輔導(dǎo)用具時(shí),我就已經(jīng)開(kāi)始期待了。

培訓(xùn)主要分為四個(gè)階段:熱身,團(tuán)隊(duì)建設(shè)、斗高、手巾舉水杯、傳數(shù)字以及翻紙牌。我們先進(jìn)行了大風(fēng)吹的熱身訓(xùn)練,通過(guò)了大風(fēng)吹這個(gè)環(huán)節(jié),同學(xué)們已經(jīng)沒(méi)有了先前的緊張。隨后,我們進(jìn)行了分組。并為隊(duì)伍起名字、畫隊(duì)標(biāo)。四個(gè)臨時(shí)團(tuán)隊(duì)以不同的方式,不同的隊(duì)名共同表明了:團(tuán)隊(duì)的重要性。我是第一小組的,印象最深刻的是我們隊(duì)伍的圖案,一朵由全部隊(duì)員大拇指所畫的花。

雖然已經(jīng)有了兩次的見(jiàn)面,但學(xué)員們之間的隔閡還是清楚可見(jiàn)。大風(fēng)吹之后,我們分組進(jìn)行了游戲。第一個(gè)游戲便是丟手帕,喊對(duì)方名字。起初大家都比較羞澀,只是叫自己學(xué)院同學(xué)的名字??珊髞?lái),為了隊(duì)伍的榮譽(yù),大家打開(kāi)心胸,大方的認(rèn)識(shí)了其他團(tuán)員。

在此起彼伏的笑聲中,我們迎來(lái)了第二個(gè)游戲——斗高。我們拿著夾子,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),使自己隊(duì)伍的夾子塔最高。我們隊(duì)雖然通過(guò)集思廣益、借鑒他人(其他隊(duì)伍)等方式,但還是沒(méi)有取得第一??赏ㄟ^(guò)游戲,我們明白了,團(tuán)隊(duì)合作的重要。

第三個(gè)游戲是手巾舉水杯。經(jīng)過(guò)之前的游戲,在這個(gè)游戲中,我們已經(jīng)有了一定的默契。最終,通過(guò)努力,取得了第一名。在這個(gè)游戲中,我們明白到團(tuán)隊(duì)中,個(gè)人的力量也許顯得不是特別重要;但也必不可少。我們只有擺正自己的位置,為了整個(gè)團(tuán)隊(duì),配合他人,做好自己分內(nèi)的事,才團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)才會(huì)更充分地發(fā)揮。因?yàn)榇藭r(shí),它已不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的團(tuán)隊(duì),更是由一群人組成的大家庭。

在傳數(shù)字這游戲中,雖然我們隊(duì)被評(píng)為最喜歡討論隊(duì)伍??上У氖牵诒据営螒蛑?,我們并沒(méi)有獲勝。后來(lái),老師透露了游戲的秘訣,就是不要想太多。正如我們?nèi)粘K鞯墓ぷ饕粯?,我們只有不去想太多為什么要這為什么要那,辦事速度自會(huì)提升。

最后一個(gè)游戲,也是我們隊(duì)伍的自豪。在這個(gè)翻紙牌找規(guī)律游戲中,我們組配合默契,制定了有效的方法——1、翻開(kāi)所有的牌,看內(nèi)容;2、根據(jù)內(nèi)容找規(guī)律;3、遇到難題時(shí),靠勇氣。就是這樣,我們組以最快的速度獲勝了。做事情也如此,開(kāi)始時(shí)不要怕麻煩,一樣一樣地去完成,到最后你自然會(huì)找到規(guī)律。當(dāng)遇到難題時(shí),不要害怕,放膽地去闖,勝利就會(huì)在前方等著你。

我們每個(gè)人都來(lái)自不同的地方,不同的學(xué)院,經(jīng)歷過(guò)不同的挫折,享受過(guò)不同的勝利,欣賞過(guò)不同的風(fēng)景,結(jié)交過(guò)不同的'人群;然后,因?yàn)榫壏郑覀兿嘤鲈谝黄?,相遇在第四期馬克思主義理論學(xué)習(xí)班。這次游戲培訓(xùn)讓我更加深刻地懂得了“我們是一家人”,感受到了同伴的支持,感受到了團(tuán)隊(duì)的凝聚力,感受到了家的溫暖。

幼兒游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

20xx年5月9日,在澄邁縣教科局的組織下,在縣委禮堂開(kāi)展了《幼兒園幼兒游戲和幼兒閱讀教育》的專題培訓(xùn)。由吳海虹老師和丁麗園長(zhǎng)分別針對(duì)幼兒游戲和幼兒自主閱讀教育對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。雖然只是短短的一天培訓(xùn)學(xué)習(xí),卻使我受益匪淺,讓我在未來(lái)的教學(xué)道路指明了方向。下面我來(lái)談?wù)勎业母惺堋?/p>

在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中,我常常會(huì)發(fā)現(xiàn)我們教師像巡警一樣,到處觀察是否有幼兒做出“出軌”的行為。一旦發(fā)現(xiàn)“出軌”行為,馬上給予制止。在這樣氛圍中,孩子們的區(qū)域游戲雖然看上去非常有序,非常安全。但實(shí)際上就像吳海虹老師說(shuō)的,孩子是會(huì)看大人臉色的,他們只是把老師喜歡看的呈現(xiàn)出來(lái),從而壓抑自己的自主性學(xué)習(xí)的欲望。吳海虹老師提出:兒童從一出生就是主動(dòng)的、有能力和自信的學(xué)習(xí)者。如果你把他當(dāng)成學(xué)習(xí)者,你會(huì)有“哇!這一刻有什么學(xué)習(xí)產(chǎn)生”。那么,如何創(chuàng)造出“哇!”時(shí)刻呢?吳老師通過(guò)舉例以及出示照片讓我深刻明白了,教師在區(qū)域活動(dòng)中應(yīng)盡量少發(fā)號(hào)施令,多觀察,多傾聽(tīng),多回應(yīng)的方式引導(dǎo)幼兒的活動(dòng),使幼兒的心理處于輕松活躍的狀態(tài),激發(fā)他們自主性學(xué)習(xí)的欲望。吳老師還提出了解放幼兒游戲的時(shí)間和空間。所以從時(shí)間上來(lái)看,應(yīng)給幼兒充足的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間,為幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的有充足時(shí)間自主學(xué)習(xí)提供保障。從空間安排來(lái)看,幼兒游戲不僅以一個(gè)活動(dòng)區(qū)域?yàn)橹饕臻g,也不應(yīng)該局限于一個(gè)活動(dòng)區(qū)域,如果幼兒的游戲活動(dòng)需要一個(gè)大的空間,教師應(yīng)給予支持和幫助。陶行知先生主張要解放兒童的頭腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的雙手,解放兒童的嘴。解放兒童的空間,解放兒童的時(shí)間。所以在區(qū)域活動(dòng)中我要“閉上嘴、睜開(kāi)眼、豎起耳”。當(dāng)幼兒需要我的肯定與支持時(shí),適時(shí)地發(fā)揮推波助瀾的作用。

圖書角或許是許多農(nóng)村幼兒園老師的痛,每次的區(qū)域時(shí)間,讀書角總是無(wú)人問(wèn)津。而在我省的幼兒閱讀中,瓊臺(tái)師范附屬幼兒園做的閱讀教育非常好。所以在此次講座上丁麗老師給我們分享了他們的.一些經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)非常值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。雖說(shuō)適合自己的才是最好的,可是站在巨人的肩膀上我們將少走一些彎路。促進(jìn)幼兒自由閱讀,首先明確,書是讀書角的主體。教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,有的放失地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動(dòng)的閱讀材料,并擺在幼兒容易拿到的地方。同時(shí)教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,就是為孩子的閱讀創(chuàng)造條件。我們可以定期開(kāi)展“好書推薦”的宣傳,有目的地和幼兒一起補(bǔ)充、豐富一些經(jīng)典的早期閱讀材料,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

幼兒游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

作為一位幼兒教師,我一直非常關(guān)注幼兒的綜合發(fā)展。近日,我參加了一場(chǎng)關(guān)于幼兒游戲培訓(xùn)的研討會(huì),并從中受益匪淺。通過(guò)這次研討會(huì),我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒游戲在兒童成長(zhǎng)中的重要性,并意識(shí)到游戲?qū)τ谟變簩W(xué)習(xí)的積極影響。以下是我對(duì)這次研討會(huì)的心得體會(huì)。

首先,游戲能夠促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展。在幼兒時(shí)期,身體發(fā)展是優(yōu)先考慮的因素之一。通過(guò)不同的游戲,幼兒可以鍛煉身體各個(gè)部位的肌肉,提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。例如,玩球游戲可以幫助幼兒提高手眼協(xié)調(diào)能力;踢球游戲可以增強(qiáng)幼兒的腳踢力和踢球準(zhǔn)確性。通過(guò)這些身體活動(dòng),幼兒的身體素質(zhì)能夠得到全面提升,為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次,游戲還能夠培養(yǎng)幼兒的社交能力。在幼兒園階段,培養(yǎng)幼兒的社交能力非常重要,因?yàn)檫@關(guān)系到他們以后在學(xué)校和社會(huì)中的適應(yīng)能力。通過(guò)與其他幼兒一起玩游戲,幼兒能夠?qū)W會(huì)合作、分享、交流等社交技巧。他們可以學(xué)會(huì)與他人和諧相處,培養(yǎng)友誼,建立良好的人際關(guān)系。這些社交技能將對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

此外,游戲還能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在游戲過(guò)程中,幼兒可以充分展示自己的想象力和創(chuàng)造力。例如,當(dāng)幼兒玩積木的時(shí)候,他們可以根據(jù)自己的想法建造各種各樣的建筑物;當(dāng)幼兒玩角色扮演的時(shí)候,他們可以扮演各種角色,并創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)有趣的故事情節(jié)。通過(guò)這些創(chuàng)造性的游戲,幼兒的思維能力和想象力可以得到很好的發(fā)展,為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和解決問(wèn)題能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

此外,游戲?qū)τ谟變旱那楦邪l(fā)展也有積極的影響。在游戲過(guò)程中,幼兒可以充分體驗(yàn)到各種情感,如快樂(lè)、興奮、悲傷等。通過(guò)游戲,幼兒可以用自己的方式表達(dá)情感,釋放情緒。例如,在逃足球游戲中,幼兒可以通過(guò)奔跑和射門來(lái)釋放自己的興奮和激動(dòng);在游戲結(jié)束后,幼兒可能會(huì)為自己的失利而感到悲傷和失落。通過(guò)這些情感體驗(yàn),幼兒能夠更好地了解自己和他人的情感,并學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的情感環(huán)境。

最后,幼兒游戲培訓(xùn)需要注意的是游戲的目標(biāo)和方法。游戲的目標(biāo)應(yīng)該明確,并與幼兒的發(fā)展需求相適應(yīng)。游戲的方法應(yīng)該多樣化,可以有團(tuán)體游戲、個(gè)人游戲、室內(nèi)游戲和戶外游戲等,以滿足幼兒不同的興趣和需求。此外,游戲過(guò)程中應(yīng)該尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律,不追求功利性的成績(jī),而是注重培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好和能力發(fā)展。

綜上所述,幼兒游戲在幼兒發(fā)展中有著不可忽視的重要性。通過(guò)游戲,幼兒的身體發(fā)展、社交能力、創(chuàng)造力和情感發(fā)展都可以得到積極的推動(dòng)。同時(shí),幼兒游戲培訓(xùn)需要注意游戲目標(biāo)和方法的合理選擇。我相信,只有在科學(xué)有效的游戲活動(dòng)中,幼兒才能真正快樂(lè)地成長(zhǎng),健康地發(fā)展。

幼兒游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

瓊中縣什運(yùn)中心幼兒園

吳鑫

【摘要】游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式,是促進(jìn)幼兒獲得最佳發(fā)展的一種途徑。在幼兒園里,游戲是孩子們開(kāi)展頻率最高的活動(dòng),通過(guò)游戲幼兒會(huì)把廣泛的生活內(nèi)容反映在游戲活動(dòng)之中,在游戲的過(guò)程中,孩子們是自己的主人,可以自主能動(dòng)的進(jìn)行自己的活動(dòng),發(fā)表自己的意見(jiàn)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),游戲就是生活本身,游戲充盈于心,充盈于思想、情感和身體中。一個(gè)全神貫注于游戲的幼兒是富有創(chuàng)造力的、自由的和快樂(lè)的。作為課程實(shí)施重要活動(dòng)之一的游戲,應(yīng)充分發(fā)揮幼兒在游戲中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)幼兒參與多種游戲,鼓勵(lì)幼兒在游戲中反映生活,為幼兒在游戲中運(yùn)用和發(fā)展學(xué)習(xí)到的知識(shí)及能力提供機(jī)會(huì)和條件。

關(guān)鍵詞:幼兒園 教學(xué)活動(dòng) 游戲化

一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)游戲化的定義

1 是在游戲中實(shí)現(xiàn)的。因此《幼兒園工作規(guī)程》里提出的要使游戲成為幼兒園的基本活動(dòng)是符合事實(shí)、符合規(guī)律的。

二、游戲?qū)τ變喝姘l(fā)展的重要意義

在幼兒園,游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng),是向幼兒進(jìn)行教育的重要形式,有目的,有計(jì)劃地運(yùn)用游戲的手段對(duì)幼兒進(jìn)行教育,能有利地促進(jìn)幼兒體、智、德、美等幾方面的和諧發(fā)展。

(一)游戲有益于增進(jìn)幼兒的身體健康

幼年時(shí)期,是身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,在幼兒游戲中,有大量的運(yùn)動(dòng)性游戲,如跑、跳、爬、攀登等,能加快血液循環(huán),促進(jìn)新陳代謝,幫助增強(qiáng)體質(zhì),使他們的動(dòng)作變得協(xié)調(diào)、身體變得結(jié)實(shí)。當(dāng)幼兒在玩沙子、繪畫、拼圖等游戲時(shí),可以訓(xùn)練手指、手腕、手掌的靈活性,以及手眼協(xié)調(diào)能力,使幼兒變得更加靈巧,促進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)展。

(二)游戲能促進(jìn)幼兒情感的健康發(fā)展。

2 子之間的關(guān)系,母親的焦慮,孩子的痛苦、醫(yī)生的積極治療等環(huán)節(jié),孩子們通過(guò)游戲的方式,再現(xiàn)已有的生活經(jīng)驗(yàn),達(dá)到理解、接受他人的情感,發(fā)展同情心和面對(duì)變化作出反映等綜合調(diào)節(jié)能力。游戲的過(guò)程幫助幼兒實(shí)現(xiàn)了情感的發(fā)展,使幼兒體驗(yàn)各種不同的情感,幫助幼兒學(xué)習(xí)控制情感的沖動(dòng)性,高級(jí)情感隨之在游戲中萌芽。

(三)游戲能促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展

游戲中蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)因素,在游戲中幼兒可以潛移默化地學(xué)到很多知識(shí),有助于培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力和判斷力,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和思維發(fā)展。幼兒通過(guò)游戲探索環(huán)境,接觸事物獲得知識(shí),自由地進(jìn)行各種模仿、操作與探索,如在攀爬登架的過(guò)程中體會(huì)空間和高低,在玩水的過(guò)程中感覺(jué)干與濕,玩積木的過(guò)程中體會(huì)并認(rèn)識(shí)大小、形狀、顏色等,在玩推小汽車的過(guò)程中觀察到汽車的速度和力度的關(guān)系等。因此,游戲是兒童認(rèn)知發(fā)展的動(dòng)力,是兒童獲取社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的一種獨(dú)特的方式。

三、正確認(rèn)識(shí)游戲化教學(xué)

(一)游戲化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

3 跳能力(雙腳跳)為目的的體育活動(dòng)中,我們可為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以“參觀動(dòng)物園”為主線的新穎、有趣的游戲情境。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言幫助幼兒張開(kāi)想象的翅膀,將他們帶入了一個(gè)富有想象的空間,讓孩子們創(chuàng)造性地模仿各種小動(dòng)物。然后讓幼兒在喜歡的音樂(lè)伴奏下開(kāi)始了熱身操,熱身時(shí)還不時(shí)用“嗨、嗨”的喊聲鼓勵(lì)自己。教學(xué)活動(dòng)中,老師設(shè)計(jì)4個(gè)環(huán)節(jié):小蝌蚪找媽媽、模仿大猩猩走、模仿企鵝走、青蛙跳荷葉,使幼兒初步了解了“雙腳跳”的動(dòng)作方法:雙腳起跳,雙腳落地,起跳時(shí)蹬地?cái)[臂,落地時(shí)屈膝緩沖,從而突出了教學(xué)的重點(diǎn),用較短的時(shí)間達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。

(二)讓幼兒成為游戲的主人

4 戲的空間與時(shí)間,允許幼兒嘗試錯(cuò)誤;要善于發(fā)現(xiàn)孩子思維的火花,保護(hù)幼兒可貴的創(chuàng)造精神,這是教師指導(dǎo)幼兒游戲的關(guān)鍵。

(三)幼師在游戲中的指導(dǎo)

游戲雖然是幼兒的自主性活動(dòng),但是教師也要合理地對(duì)幼兒施加一定的影響或干預(yù),即指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

首先,教師要為幼兒準(zhǔn)備游戲、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,應(yīng)根據(jù)不同年齡和游戲水平的幼兒選擇難度適宜、符合幼兒興趣、及幼兒發(fā)展需要的教育內(nèi)容來(lái)融入游戲,使幼兒獲得認(rèn)識(shí)上的滿足和成就感,同時(shí)可以為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功感的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。只有在尊重幼兒的發(fā)展水平和興趣需要的前提下,才能使每個(gè)幼兒都得到的發(fā)展,才能使他們成為全面和諧發(fā)展的人。

5 游戲發(fā)展。應(yīng)當(dāng)指出的是,這種假裝介入應(yīng)僅干預(yù)一段時(shí)間,在達(dá)到一定教育目的后教師即應(yīng)離開(kāi)。

綜上所述,在幼兒園游戲化教學(xué)的實(shí)踐與探索中,我們認(rèn)識(shí) “游戲化教學(xué)”以游戲?yàn)槭侄危延變航逃哪繕?biāo)、內(nèi)容、要求、任務(wù)隱藏并融于各種游戲之中,讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識(shí)、習(xí)得技能。是符合幼兒園教學(xué)特點(diǎn)及幼兒發(fā)展水平的行之有效的教學(xué)策略,這種教學(xué)方式使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。我國(guó)早期教育專家馮德全先生說(shuō),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化,因?yàn)閮和緛?lái)就處在心理發(fā)展的‘游戲世界’之中”。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展我們要將幼兒園教學(xué)活動(dòng)完全游戲化,讓幼兒在輕松自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 丁海東,《學(xué)前游戲論》,山東人民出版社,2001。

[2]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,北京師范大學(xué)出版社,2001。[3] 田勁枝,《教師如何指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性游戲初探》,2010。

幼兒游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

一、從“游戲中的教師”到“游戲中的玩伴”

“游戲中的教師”強(qiáng)調(diào)的是“教師”的角色。不管是玩“娃娃家”,還是到“醫(yī)院”看病,還是飯前洗手,我都要幼兒照著我說(shuō)一樣做才覺(jué)塵埃落定。然而幼兒不會(huì)把老師當(dāng)成是自己的伙伴,而變的整個(gè)過(guò)程是由老師控制的,外面應(yīng)該要改變自己的教師身份,應(yīng)該是把自己想成我只是幼兒游戲中的那個(gè)年齡稍長(zhǎng)一些的玩伴。從教師到玩伴,應(yīng)該跟著小朋友一起走進(jìn)游戲,他們想做什么事讓他們盡量自己動(dòng)手,不要按照自己的計(jì)劃指手畫腳。但同時(shí)我也會(huì)給他們一些適當(dāng)?shù)奶崾九c回應(yīng)來(lái)幫助他們完成游戲,能更好的幫助幼兒。

二、從“手把手教”到“讓幼兒自主”

以往的幼兒一起做游戲,我們總是煞費(fèi)苦心的去創(chuàng)設(shè)各種游戲。很多游戲幼兒從來(lái)沒(méi)玩過(guò)也不會(huì)玩,我們常常會(huì)手把手的去教他們,讓幼兒知道這是什么,怎么玩。這些目的主要是為了讓幼兒在游戲過(guò)程中教師不想看到幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)而變得“慘不忍睹”的畫面。于是,就出現(xiàn)了教師在游戲前的示范。在游戲過(guò)程中,通過(guò)觀察,沒(méi)有教師的指導(dǎo)的幼兒游戲照樣玩得很精彩,所以我要放棄手把手教的方法,,說(shuō)不定收獲的真是我們最期望的讓幼兒在游戲中"想所想,做想做"。

三、游戲與教學(xué)從分離到融合。

長(zhǎng)期以來(lái)在游戲與教學(xué)之間存在著興趣脫節(jié)內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)”。學(xué)習(xí)之后,我們開(kāi)始反思思索幼兒園一日活動(dòng)中如何發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn),挖掘其中的教學(xué)內(nèi)容,并將其轉(zhuǎn)化為適合的教學(xué)內(nèi)容,能有更好的收獲。

我們學(xué)習(xí)到了在游戲中生成的教學(xué)活動(dòng)不僅順應(yīng)了幼兒的需要,更提高了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

如果你問(wèn)我孩子們什么時(shí)候是最開(kāi)心的,作為一名幼兒教師,我會(huì)告訴你孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)最開(kāi)心。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時(shí)臉上露出的可愛(ài)笑臉,我也會(huì)被他們的快樂(lè)所感染?;顫姾脛?dòng)、愛(ài)玩游戲是孩子們的天性,孩子們就是在玩游戲的過(guò)程中一天天長(zhǎng)大的。

今天,我們和張學(xué)毅老師一起學(xué)習(xí)了《角色游戲與結(jié)構(gòu)游戲》的相關(guān)知識(shí),內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的,并且對(duì)我們?nèi)粘5墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。?nèi)容中特別強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我們就談?wù)勗鯓幼層變涸谶@些游戲中健康的成長(zhǎng)。

一、角色游戲。

角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望,以模仿和想象,通過(guò)扮演角色,創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗(yàn)的一種游戲。“孩子是游戲中的主體”,老師在角色游戲的指導(dǎo)過(guò)程中要確立幼兒的主體地位,就必須尊重幼兒的意愿,游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒??!昂⒆拥闹R(shí)是從經(jīng)驗(yàn)中獲得的,而孩子的生活本身就是游戲?!庇纱嗽谟螒蛑凶層變韩@得知識(shí),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該學(xué)得安閑;對(duì)老師來(lái)說(shuō)也應(yīng)該教得自然。

二、結(jié)構(gòu)游游。

結(jié)構(gòu)游戲又叫“建筑游戲”,是創(chuàng)造性游戲的一種,它通過(guò)幼兒的意愿構(gòu)思,動(dòng)手造型,構(gòu)造物體等一系列活動(dòng),豐富而生動(dòng)地再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中人們的建筑勞動(dòng),建筑物以及各種物品。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲時(shí)要激發(fā)幼兒游戲的興趣,逐步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)造。并且要重視在游戲過(guò)程中不斷激起幼兒的新需要,豐富游戲內(nèi)容,深化游戲主題。最后,結(jié)構(gòu)游戲作為獨(dú)立的游戲,又與各科教學(xué)和各類游戲相互聯(lián)系,互相滲透。促進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展,使孩子身心各方面得到了極大的滿足。讓我們一起走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用我們的心去感受他們幼小的心靈,這樣,我們會(huì)明白,游戲活動(dòng)是幼兒所渴望的,而我們能做的就是適當(dāng)?shù)膸в變哼M(jìn)行游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中成長(zhǎng)!

幼兒游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

20xx年8月8日—22日,我非常有幸地參加了《幼兒教育國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃(2xx)—xx幼兒園骨干教師短期培訓(xùn)集中培訓(xùn)項(xiàng)目》,這次國(guó)培收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊,聆聽(tīng)每一位專家對(duì)現(xiàn)在教育的看法,對(duì)新教材的解讀,每天都有不同的收獲,聽(tīng)完課有和其他的老師討論,討論自己是如何教的以及他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每一天都能感受到思想火花的沖擊,使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng),要要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。面對(duì)不斷更新的教育觀念,面對(duì)變化的孩子及高素質(zhì)的家長(zhǎng),只有不斷研究教育教學(xué)的問(wèn)題,才能提高工作效益,提升自身教育教學(xué)素養(yǎng)。

人生有涯,而學(xué)無(wú)涯,學(xué)習(xí)是一件愉快的事情,也是人生崇高的精神享受。在培訓(xùn)中,解決了一些教育教學(xué)活動(dòng)中的困惑與經(jīng)驗(yàn),在聽(tīng)完李教授的《幼兒園游戲的開(kāi)展與指導(dǎo)》的講座,知道了游戲的含義,并且眾所周知“幼兒期是游戲期”,學(xué)齡前的兒童對(duì)于模仿成人活動(dòng)、反映他(她)熟悉的周圍生活有著相當(dāng)濃厚的興趣,這就使得幼兒園游戲的產(chǎn)生成為一種必然。而作為一個(gè)幼兒園老師在游戲中抓住幼兒的年齡特點(diǎn).并予以指導(dǎo)教育這便是最重要的任務(wù)。

下面我就談?wù)動(dòng)變簣@游戲開(kāi)展過(guò)程中的一些體會(huì)。我們都承認(rèn)“孩子是游戲中的主體”,那么孩子在游戲中的主體地位體現(xiàn)在什么地方呢;我們縱觀幼兒游戲的全過(guò)程不難發(fā)現(xiàn)老師在游戲的指導(dǎo)過(guò)程中要確立幼兒的主體地位,就必須尊重幼兒的意愿,真正實(shí)現(xiàn)五個(gè)自由,即:尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時(shí)還要尊重幼兒自由地講評(píng)自己的游戲、我認(rèn)為只有做到了尊重幼兒這五個(gè)“自由”,游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒?。我們都知道孩子們?cè)诮巧螒蛑星榫w是積極的、高漲的,他們對(duì)主題、情節(jié)、玩具、角色以及講評(píng)上都有他們發(fā)自內(nèi)心的理解和主張。當(dāng)你問(wèn)起他們?yōu)槭裁礇](méi)這樣而不是那樣時(shí),他們常常會(huì)頭頭是道地向你訴說(shuō)一大堆理由。然而在游戲中孩子們也需要老師,他們需要老師成為他們共同游戲的朋友。

總之,這十五天的國(guó)培學(xué)習(xí),是我的一筆寶貴的精神財(cái)富。通過(guò)這次的研修學(xué)習(xí),為自己的'專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營(yíng)養(yǎng),為自己的生活納入了更多的知心朋友,為自己的人生增添更多豐富經(jīng)歷。是我在今后更加重視這份工作,同時(shí)也感受到了壓力,我要將壓力變成動(dòng)力,在今后工作中不斷學(xué)習(xí)提高自身的素質(zhì)、理論水平、課堂教學(xué)能力等。及時(shí)反思工作中的不足,每天回到家以后都想一下今天的教學(xué)有效嗎,孩子的一日生活安排合理嗎,家長(zhǎng)工作處理的得當(dāng)嗎?不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷修正自己的策略,把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)工作中,使自己在原有的水平上更上一層樓。通過(guò)這次的研修學(xué)習(xí),為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營(yíng)養(yǎng),為自己的生活納入了更多的知心朋友,為自己的人生增添更多豐富經(jīng)歷。

幼兒游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

今天下午在_中學(xué)聽(tīng)了_范大學(xué)—_教授的“幼兒園戶外游戲活動(dòng):價(jià)值、趨勢(shì)、構(gòu)想”,主要從戶外游戲活動(dòng)是幼兒園課程的生長(zhǎng)點(diǎn);戶外游戲活動(dòng)的課堂理念與最新趨勢(shì);戶外游戲活動(dòng)的課程方案與建構(gòu)思路三方面來(lái)進(jìn)行講解,從這三方面可以看出,戶外游戲活動(dòng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)幼兒發(fā)展的重要性,丁海東教授為大家闡述了游戲在幼兒園課程實(shí)踐中的價(jià)值、意義及實(shí)施方法。

_東教授指出,戶外游戲活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的價(jià)值,戶外游戲活動(dòng)有它的獨(dú)特性,能夠滿足幼兒的模仿與想象,還能鼓勵(lì)幼兒的探索與冒險(xiǎn)。給予幼兒充足的活動(dòng)空間,從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動(dòng)的諸多局限與弊端。

通過(guò)學(xué)習(xí),知道了游戲是精神旅行的通道,而戶外游戲是目前幼兒園課程建設(shè)的新支點(diǎn)。戶外課程對(duì)幼兒的尊重、自由自主運(yùn)用于各個(gè)活動(dòng)中。戶外游戲活動(dòng)最新趨勢(shì)業(yè)主要有五部分,分別是:自然及課程、運(yùn)動(dòng)即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導(dǎo)。也就是說(shuō)自然是孕育人類精神的母親和故鄉(xiāng),幼兒時(shí)期的運(yùn)動(dòng)絕非僅限于身體能力的鍛煉,而是蘊(yùn)含心智、情感、乃至個(gè)性與品性的教育,課程活動(dòng)即是自由的活動(dòng)。也就是在游戲活動(dòng)中,每一個(gè)孩子都是自主的,解放幼兒,應(yīng)當(dāng)是教師指導(dǎo)游戲的自由、開(kāi)放與教學(xué)的秩序與集中的關(guān)鍵。

_東教授對(duì)游戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐做了詳略得當(dāng)?shù)姆治雠c指導(dǎo),鮮活的實(shí)例引來(lái)我們陣陣笑聲,同時(shí)也引發(fā)我們很多思考。對(duì)于游戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐,這么豐富的內(nèi)涵實(shí)踐路徑始終是一個(gè)討論不完的話題。對(duì)于科學(xué)保教也始終是一個(gè)討論不完的內(nèi)容,如生活重特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)重全面、游戲重自主、學(xué)習(xí)重有效,這些都是我們以后要繼續(xù)探討學(xué)習(xí)與研究的重點(diǎn)。

聽(tīng)完丁海東教授的講座,我知道游戲在幼兒園是十分重要的,而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的,不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè),都是其他階段教師所無(wú)法比擬的,這是我們工作的特殊性,游戲精神是一種童年精神,用豐富的理論包裝自己更好地用于實(shí)踐,又在實(shí)踐中充實(shí)我們的理論這才是我們真正應(yīng)該做的,我相信我一定可以做一個(gè)真正可以讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),快樂(lè)中成長(zhǎng)的好老師!

幼兒游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

第一段:

在幼兒教育中,游戲是一種重要的教學(xué)手段。然而,對(duì)于幼兒游戲的培訓(xùn)卻并非一件易事,需要很多的理論和實(shí)踐知識(shí)。最近,我參加了一項(xiàng)幼兒游戲培訓(xùn),使我深入了解了幼兒游戲培訓(xùn)的重要性,也對(duì)幼兒游戲有了更深刻的理解。

第二段:

首先,在幼兒游戲培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多幼兒游戲的基本理論知識(shí)。例如,幼兒游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)孩子各方面的能力和素質(zhì)都有著非常明顯的推動(dòng)和促進(jìn)作用。同時(shí),不同年齡階段的幼兒,其游戲的性質(zhì)和表現(xiàn)形式也有所不同,需要根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)選擇適合的游戲內(nèi)容和方式。

第三段:

其次,在實(shí)踐中,我學(xué)到的最重要的一點(diǎn)就是要注意幼兒的實(shí)際操作過(guò)程。只有在實(shí)踐過(guò)程中,才能更加深入地理解幼兒游戲的機(jī)制和規(guī)律,才能更好地培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和想象力。在幼兒游戲中,給予幼兒充分的自由空間和操作時(shí)間,引導(dǎo)幼兒不斷地嘗試和探索,這是非常重要的。

第四段:

另外,在幼兒游戲中,還需要注意與專業(yè)人員的合作和溝通。如何在游戲中引導(dǎo)幼兒正確地進(jìn)行操作,并在教育過(guò)程中更具針對(duì)性和效果性,這些都需要結(jié)合專業(yè)人員的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行研究和實(shí)踐。

第五段:

最后,在幼兒游戲培訓(xùn)中,我最感受到的是培訓(xùn)師們對(duì)于幼兒教育事業(yè)的高度熱情和認(rèn)真態(tài)度。只有真正理解和尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,才能更好地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理有趣的游戲活動(dòng)。在今后的教育過(guò)程中,我會(huì)繼續(xù)貫徹游戲教育理念,在培養(yǎng)幼兒基本能力的同時(shí),也在培養(yǎng)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)和積極向上的人生態(tài)度。

幼兒游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

8月19日—8月21日,我有幸參加了_縣二0_年暑期幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師培訓(xùn)班,為期三天的培訓(xùn),給我?guī)?lái)了不小收獲,_等三位專家教師的精彩報(bào)告,給我留下了深刻印象,他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享,還給我們帶來(lái)了鮮活的案例,并在案例中加上自己的見(jiàn)解,加以剖析,讓我們對(duì)照自身的教學(xué),從中找出不足,吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):

一、教育理念。

1、幼兒園教育教學(xué)。

董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體,就是要讓幼兒健康、快樂(lè)、感覺(jué)有趣味,學(xué)得輕松,教師要順應(yīng)幼兒的天性,因?yàn)橛變憾际呛糜螒?、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群,而且還喜歡稱贊的。二是社會(huì),老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求,既要體現(xiàn)德、能、勤、績(jī),德、智、體、美、勞,還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存,總之,教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要,還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。

2、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感,同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要途徑,幼兒思維靈活,學(xué)習(xí)過(guò)程也是創(chuàng)造的過(guò)程,人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過(guò)程,幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的,幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí),還有情感、態(tài)度、能力等方面,一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見(jiàn)幼兒真實(shí)的一面,看見(jiàn)幼兒真實(shí)的發(fā)展。

3、教學(xué)活動(dòng)。

一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內(nèi)容,優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師的專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn),還要有教師的精心準(zhǔn)備。在活動(dòng)過(guò)程中,教師要注意對(duì)幼兒的關(guān)注,良好的師幼互動(dòng),適宜的組織實(shí)施策略,還要教師靈活的調(diào)整,課后還要及時(shí)反思,做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策。

董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題:第一點(diǎn)是素材和內(nèi)容沒(méi)有意義,沒(méi)有意思,不能吸引幼兒;第二點(diǎn)是對(duì)素材價(jià)值的挖掘不到位;第三點(diǎn)是目標(biāo)定位不準(zhǔn)確,過(guò)高或過(guò)低,過(guò)于籠統(tǒng)、空洞,表述不一;第四點(diǎn)是缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如,教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時(shí),不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字,而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好,要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例,邊講解,使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類似問(wèn)題。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

在這次的報(bào)告中,董教授和丁鵬主任分別從不同的角度,給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮,要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量,根據(jù)不同班級(jí),不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料,投放的材料要便于幼兒操作,數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性,材料的擺放要有條理性,層次性,并讓幼兒參與區(qū)域布置,因?yàn)椴贾玫倪^(guò)程也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。

四、寫作方面。

魯燕老師為我們講解了寫作的要領(lǐng),通過(guò)學(xué)習(xí)知道,要寫出一篇好的文章,非一日之功,首先要有正確的理念,平時(shí)要多讀書,多學(xué)習(xí),多觀察,勤記錄,就像魯燕老師說(shuō)的,“好記性不如爛筆頭”。對(duì)身邊的“人”和“事”要多觀察,關(guān)鍵是要選好題,寫別人沒(méi)寫過(guò)的,組織好材料,用好語(yǔ)言文字,抓住主題和核心,主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。

總之,三天的培訓(xùn)下來(lái),雖然有點(diǎn)累,但我還是從幾位專家教師的精彩報(bào)告中,學(xué)到了很多,也懂得了很多。所以,自己認(rèn)為還是值得的。今后,我一定要以這次的培訓(xùn)為動(dòng)力,不斷的充實(shí)自己,把專家們拋下的“石頭”變成玉。

幼兒游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

20xx年8月8日—22日,我非常有幸地參加了《幼兒教育國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃(20xx)—xx幼兒園骨干教師短期培訓(xùn)集中培訓(xùn)項(xiàng)目》,這次國(guó)培收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊,聆聽(tīng)每一位專家對(duì)現(xiàn)在教育的看法,對(duì)新教材的解讀,每天都有不同的收獲,聽(tīng)完課有和其他的老師討論,討論自己是如何教的以及他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每一天都能感受到思想火花的沖擊,使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng),要要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。面對(duì)不斷更新的教育觀念,面對(duì)變化的孩子及高素質(zhì)的家長(zhǎng),只有不斷研究教育教學(xué)的問(wèn)題,才能提高工作效益,提升自身教育教學(xué)素養(yǎng)。

人生有涯,而學(xué)無(wú)涯,學(xué)習(xí)是一件愉快的事情,也是人生崇高的精神享受。在培訓(xùn)中,解決了一些教育教學(xué)活動(dòng)中的困惑與經(jīng)驗(yàn),在聽(tīng)完李教授的《幼兒園游戲的開(kāi)展與指導(dǎo)》的講座,知道了游戲的含義,并且眾所周知“幼兒期是游戲期”,學(xué)齡前的兒童對(duì)于模仿成人活動(dòng)、反映他(她)熟悉的周圍生活有著相當(dāng)濃厚的興趣,這就使得幼兒園游戲的產(chǎn)生成為一種必然。而作為一個(gè)幼兒園老師在游戲中抓住幼兒的年齡特點(diǎn).并予以指導(dǎo)教育這便是最重要的任務(wù)。

下面我就談?wù)動(dòng)變簣@游戲開(kāi)展過(guò)程中的一些體會(huì)。我們都承認(rèn)“孩子是游戲中的主體”,那么孩子在游戲中的主體地位體現(xiàn)在什么地方呢;我們縱觀幼兒游戲的全過(guò)程不難發(fā)現(xiàn)老師在游戲的指導(dǎo)過(guò)程中要確立幼兒的主體地位,就必須尊重幼兒的意愿,真正實(shí)現(xiàn)五個(gè)自由,即:尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時(shí)還要尊重幼兒自由地講評(píng)自己的游戲、我認(rèn)為只有做到了尊重幼兒這五個(gè)“自由”,游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒颉N覀兌贾篮⒆觽冊(cè)诮巧螒蛑星榫w是積極的、高漲的,他們對(duì)主題、情節(jié)、玩具、角色以及講評(píng)上都有他們發(fā)自內(nèi)心的理解和主張。當(dāng)你問(wèn)起他們?yōu)槭裁礇](méi)這樣而不是那樣時(shí),他們常常會(huì)頭頭是道地向你訴說(shuō)一大堆理由。然而在游戲中孩子們也需要老師,他們需要老師成為他們共同游戲的朋友。

總之,這十五天的國(guó)培學(xué)習(xí),是我的一筆寶貴的精神財(cái)富。通過(guò)這次的研修學(xué)習(xí),為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營(yíng)養(yǎng),為自己的生活納入了更多的知心朋友,為自己的人生增添更多豐富經(jīng)歷。是我在今后更加重視這份工作,同時(shí)也感受到了壓力,我要將壓力變成動(dòng)力,在今后工作中不斷學(xué)習(xí)提高自身的素質(zhì)、理論水平、課堂教學(xué)能力等。及時(shí)反思工作中的.不足,每天回到家以后都想一下今天的教學(xué)有效嗎,孩子的一日生活安排合理嗎,家長(zhǎng)工作處理的得當(dāng)嗎?不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷修正自己的策略,把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)工作中,使自己在原有的水平上更上一層樓。通過(guò)這次的研修學(xué)習(xí),為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營(yíng)養(yǎng),為自己的生活納入了更多的知心朋友,為自己的人生增添更多豐富經(jīng)歷。

幼兒游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

隨著幼兒教育的不斷發(fā)展,園所教育內(nèi)容也從簡(jiǎn)單地知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向生活技能培養(yǎng)。游戲,成為幼兒期重要的教育方式之一。在本次幼兒園真游戲培訓(xùn)中,我深刻地體會(huì)到了“游戲教育”的魅力與重要性,從而對(duì)如何在游戲中進(jìn)行幼教教學(xué)有了新的思考和認(rèn)識(shí)。

第二段:認(rèn)知。

在一次培訓(xùn)課程中,我通過(guò)自身的體驗(yàn)和觀察,深入認(rèn)識(shí)到了“游戲教育”的本質(zhì)和特點(diǎn)。游戲可以激發(fā)兒童的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和探究欲望,促進(jìn)兒童綜合能力的發(fā)展。而在游戲中,兒童可以通過(guò)跑、跳、滾、爬等方式,鍛煉身體協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)態(tài)度自信心,培養(yǎng)情商,更可調(diào)節(jié)情緒,消除壓力。這些都是傳統(tǒng)教育難以達(dá)成的效果,教育者需要更多地關(guān)注兒童的游戲體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍。

第三段:實(shí)踐。

在接下來(lái)的模擬課堂中,我通過(guò)老師的指導(dǎo)和實(shí)踐操作,開(kāi)始了自己的“游戲教育”初體驗(yàn)。首先,我需要認(rèn)真觀察每個(gè)孩子的情況和特點(diǎn),有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同的游戲內(nèi)容。其次,我將自己融入到游戲中,引導(dǎo)孩子們一起參與,培養(yǎng)他們互助合作的意識(shí)。最后,在游戲結(jié)束后,我會(huì)與孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)短的總結(jié)和游戲感受分享。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了如何與孩子溝通,磨練了觀察能力和教學(xué)技巧,更是深入感悟了幼兒園真游戲教育的魅力。

第四段:感悟。

通過(guò)此次培訓(xùn),我深深地感受到“游戲教育”對(duì)于幼兒園教育的深遠(yuǎn)影響。兒童的心理因素、身體因素、道德因素、認(rèn)知因素等都是通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)和提高的。而作為一名幼兒教育者,我們應(yīng)該始終以兒童的發(fā)展和成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn),加深對(duì)游戲教育的思考和研究。我們應(yīng)該將游戲教育應(yīng)用到每一位幼兒的教學(xué)中去,發(fā)揮游戲教育的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),讓每個(gè)孩子在快樂(lè)的游戲中成長(zhǎng)。

第五段:結(jié)語(yǔ)。

在游戲教育的大背景下,我們應(yīng)該突破傳統(tǒng)思想,創(chuàng)新教學(xué)方法,讓游戲成為幼兒園教育的一種重要手段。特別是在現(xiàn)代城市家庭中,父母大多忙于工作,沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子玩耍,所以充分發(fā)揮園所的作用,讓游戲成為兒童成長(zhǎng)中不可缺少的內(nèi)容,更是園所教育者的責(zé)任所在。只有更多的理解和應(yīng)用游戲教育學(xué)說(shuō),才能為孩子們構(gòu)建一個(gè)充滿教育活力和生命活力的幸福成長(zhǎng)空間。

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