體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
德育實(shí)踐周心得體會篇一
德育與社會實(shí)踐活動心得體會社會實(shí)踐給我們帶來了巨大影響。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。社會實(shí)踐雖然比較辛苦，但回想起來，總是發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。通過社會實(shí)踐活動，我們能從中學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西，讓我們進(jìn)一步了解社會，在實(shí)踐中增長見識，鍛煉才干，培養(yǎng)韌性。
一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長；另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I(xiàn)；但在實(shí)踐過程中，我們也表現(xiàn)出了處理問題不夠成熟等問題。我們回到學(xué)校后會更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識，鍛煉自己的`能力，為今后更好地成為一個有知識、有能力的人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！捌D辛知人生，實(shí)踐長才干”。通過豐富多彩的社會實(shí)踐活動，使我門逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。
德育實(shí)踐周心得體會篇二
7月5日—12日，我參加了德育骨干教師省級培訓(xùn)。通過一個星期的培訓(xùn)，極大地提高了我的德育理論水平，擴(kuò)展了我對德育教學(xué)的認(rèn)知，堅(jiān)定了我全身心投入到德育教學(xué)工作中的信心和決心?？傊@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺。下面，我就來匯報一下我這幾天的學(xué)習(xí)心得體會。
進(jìn)入21世紀(jì)，我國的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展日新月異，科技水平逐步提高，人們生活現(xiàn)代化水平也有了顯著提高，信息與網(wǎng)絡(luò)也已逐漸走進(jìn)我們的生活，充斥著我們生活中的各個方面。當(dāng)然，學(xué)校教育在這場強(qiáng)大的入侵活動中也不可避免地受到了沖擊。在這種情況下，再堅(jiān)持傳統(tǒng)的教育模式已顯得非常蒼白無力與毫無意義，因?yàn)樗褲u漸脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，無法滿足學(xué)生對大量視聽資料的需求，必然會被淘汰。因此，我們必須尋求教學(xué)形式的突變。于是，信息化教學(xué)手段應(yīng)運(yùn)而生，它能夠給我們帶來強(qiáng)大的視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，從而促使我們更好的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。
其實(shí)，在參培之前我對信息化教學(xué)是一知半解的。我對它的理解就是運(yùn)用信息化的工具來構(gòu)建課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，是現(xiàn)代科技手段的簡單疊加。在聽了兩個專家的講座，看了我們一線教師的信息化教學(xué)展示和《未來教室》這個視頻以后，我才真正理解了信息化教學(xué)，它不單單是現(xiàn)代科技手段的機(jī)械組合，而是一種有機(jī)的融合，它體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育原則，把理論與實(shí)踐自然而然地融入到一個課堂，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，競爭學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自覺探索知識的奧妙，不僅知其然還知其所以然，不僅知其所以然還能指導(dǎo)生活實(shí)踐，從而達(dá)到知識的內(nèi)化與輸出。這是一種行之有效的現(xiàn)代德育模式，值得我們學(xué)習(xí)并大范圍推廣。
無論是德育原則還是十八大進(jìn)課堂，都是對德育教師教學(xué)實(shí)踐過程的要求，個人理解前者是從個體層面具體的要求教師的教學(xué)過程，后者是從社會層面指導(dǎo)教師的教學(xué)過程。
聽了各位專家的講座和一線優(yōu)秀教師的教學(xué)展示之后，我感觸較多的還是他們對教學(xué)原則的重視，他們用教學(xué)實(shí)踐證明了教學(xué)原則的重要性，尤其強(qiáng)調(diào)了“三貼近”原則在教學(xué)實(shí)踐中的地位和作用。這一原則要求從學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要出發(fā)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對性、實(shí)效性和時代感。只有遵循這些原則，才能更進(jìn)一步與學(xué)生接觸，改變傳統(tǒng)教育中師生之間的對立，確立良好的師生關(guān)系，為有效達(dá)成教育目標(biāo)奠定理論基礎(chǔ)。
八大精神來指導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)工作。該通知從政策層面上為中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)指引了方向，緊扣了方向性與時代性相結(jié)合的教育原則。該通知是基于現(xiàn)實(shí)社會中存在的諸多負(fù)面現(xiàn)象的背景下下發(fā)的，不可為不及時。進(jìn)入新世紀(jì)，雖然我們的經(jīng)濟(jì)科技等領(lǐng)域都有較快的發(fā)展，但是社會中的矛盾和沖突也是層出不窮，黑暗面比比皆是，這些問題都對青少年學(xué)生的價值觀形成產(chǎn)生了不可忽視的負(fù)面影響。究其原因，歸結(jié)于民眾信仰的缺失，價值觀的扭曲。如果任由這些問題存在發(fā)展，那么它將成為我們德育課教學(xué)的一個巨大的障礙。為了逐步消除學(xué)生對德育教學(xué)的懷疑，使德育教師能“理直氣壯”地來教育學(xué)生，我們必須緊跟中共十八大的腳步，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)我們的德育課堂，從國家、社會、個人三個層面來闡釋我們應(yīng)該遵循的價值觀核心內(nèi)涵，及時更新教學(xué)素材，努力做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。
對這一部分的認(rèn)識還要結(jié)合我的原有理解來進(jìn)行闡述。在參加省培之前，我所知所用的教學(xué)方法主要是講授法、案例教學(xué)法，偶爾會根據(jù)課程內(nèi)容的需要添加探究討論法等教學(xué)方法。通過這幾天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到這些教學(xué)方法是最基礎(chǔ)、最常見的，沒有任何特色可言。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教學(xué)現(xiàn)代化已成為一個趨勢，而講授法、案例教學(xué)法也顯得落伍了，時髦一點(diǎn)講就是out了。如今是信息化時代，每個人都是一個自媒體的載體，本身就擁有大量的教學(xué)資源。作為教師的我們應(yīng)該做的就是最大限度地來挖掘這些資源，讓學(xué)生自己來充實(shí)課堂。當(dāng)然，要想達(dá)到這樣一個目的，相應(yīng)的教學(xué)方法就必須有創(chuàng)新。這個創(chuàng)新就是情境教學(xué)法。
情境教學(xué)是德育教學(xué)的首選方式。它以創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。運(yùn)用這種教學(xué)方式，能夠更好的貫徹落實(shí)“三貼近”原則，給學(xué)生造成一種身臨其境的感覺，引起感情的共鳴，陶冶學(xué)生的情感，凈化心靈，并保留學(xué)生情感的.積極面，以達(dá)到價值引領(lǐng)的目的。同時該教學(xué)方法還可以為學(xué)生提供良好的暗示和啟迪，有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，起到潛移默化的作用。
在情境教學(xué)法中還有一種特殊的情境教學(xué)模式——矛盾沖突情境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用。這是我在聽人民教育出版社政治室原主任扈文華先生的講座時感觸最深的一點(diǎn)。這種情境的設(shè)置是基于當(dāng)代中國社會中出現(xiàn)的諸多不和諧因素，以及這些因素導(dǎo)致的國人普遍的懷疑與警惕的背景，當(dāng)然青少年在這個洪流中是不可避免的被波及的。如果不能正確的加以引導(dǎo)，勢必會誤導(dǎo)青少年學(xué)生走入價值觀的誤區(qū)。而矛盾沖突的情境設(shè)置會給學(xué)生展示一種價值的悖論，在教師用社會主義核心價值觀來引領(lǐng)大方向的前提下，給予學(xué)生充分的自主選擇權(quán)，讓他們自己去發(fā)掘事實(shí)的真相，尋找問題的答案，從而樹立正確的價值觀。
另外還有一種創(chuàng)新教學(xué)法就是體驗(yàn)式教學(xué)法，主要強(qiáng)調(diào)我們的價值觀教育應(yīng)該走出課堂，走向生活、走向社會，從而幫助學(xué)生進(jìn)行價值觀的養(yǎng)成教育。
通過這幾天的學(xué)習(xí)，大大的開闊了我的德育視野，使我自身能力在原有基礎(chǔ)上又有了大幅度的提升。但是我不能因?yàn)檫@樣的提升而沾沾自喜，因?yàn)楦鷦e的老師相比我還差的很遠(yuǎn)。就像我們省教育廳師培中心方建華老師所說的一樣，一個好老師不應(yīng)該只會教學(xué)，還應(yīng)該有較強(qiáng)的科研能力。而我欠缺的就是這樣一種科研能力。
搞科研也不是一蹴而就的。教育科研是一種認(rèn)識過程，以教育現(xiàn)象研究對象，以發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律知識、豐富教育理論為導(dǎo)向，以解決教育實(shí)踐問題、推進(jìn)教育發(fā)展為目的。它要求教師首先必須具有一定的科研意識。由于我們民族素有“尚實(shí)”的傳統(tǒng)與“務(wù)實(shí)”的精神，這就使得廣大教育工作者一般都“重實(shí)踐、輕理論；重經(jīng)驗(yàn)，輕科研”，教師以“教書匠”自稱，這些都是阻礙我們成為科研型教師的絆腳石。因此，對我們?nèi)粘５慕逃顒邮欠窬哂幸环N問題意識、反思意識和概括提升的意識，是非常重要的。其次，還要有科學(xué)與人文相整合的思維方式。教育是一門科學(xué)，同時又是一門藝術(shù)，屬于人文科學(xué)的范疇。而且，教育問題是復(fù)雜的，往往教育事實(shí)問題與價值問題糾纏在一起，這就對教育科研的思維方式提出特殊要求。再次，教師必須具備一定的職業(yè)教育學(xué)、職業(yè)心理學(xué)、專業(yè)課程與教學(xué)理論以及學(xué)校德育、管理學(xué)等理論基礎(chǔ)。最后，還要有一定的科研能力。如發(fā)現(xiàn)問題的能力、資料檢索能力、信息加工處理能力、社會調(diào)查能力、實(shí)踐操作能力、獨(dú)立思考的分析判斷和決策能力、歸納總結(jié)并撰寫科研論文能力等。
這幾天的學(xué)習(xí)給我留下了美好的記憶。專家的諄諄教導(dǎo)和各位優(yōu)秀一線教師的成果不斷鞭策著我，促使我不斷充實(shí)自己，提高自身的教育理論水平，努力使自己成為一個具有科研自覺性的雙師型教師。
德育實(shí)踐周心得體會篇三
假期是學(xué)生們沉淀與成長的時光，也是進(jìn)行各項(xiàng)德育實(shí)踐的重要時期。經(jīng)過一個多月的假期，我有幸參加了一次精彩而具有意義的假期德育實(shí)踐活動。在這個過程中，我不僅增長了知識，還培養(yǎng)了許多寶貴的素質(zhì)和能力。通過這次實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到了假期德育對于自身的重要意義和對社會的貢獻(xiàn)。下面，我將從受益方面、體驗(yàn)感受、發(fā)現(xiàn)不足、完善計(jì)劃和感悟成長五個方面來談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，假期德育實(shí)踐讓我在知識和技能上受益匪淺。這次實(shí)踐活動是一個社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，我們志愿者們前往貧困山區(qū)的學(xué)校為學(xué)生們進(jìn)行義務(wù)教育。在實(shí)踐中，我參與了多個方面的工作，例如為學(xué)生們輔導(dǎo)功課、開展文化活動和組織體育競賽等。通過這些活動，我提高了自己的教育能力和組織管理能力，同時也深化了對于教育和社會服務(wù)的認(rèn)識。
其次，我在這次德育實(shí)踐中體驗(yàn)到了巨大的成就感和快樂感。雖然工作辛苦，但當(dāng)我看到孩子們的笑容和收獲時，我感到無比欣慰和滿足。有一次，我?guī)椭粋€學(xué)生克服了數(shù)學(xué)難題，他興奮地和我分享著他的進(jìn)步，這一刻我覺得我所做的一切都是值得的。這份快樂和成就感讓我更加堅(jiān)定了自己做志愿者和從事德育實(shí)踐的決心。
然而，我也發(fā)現(xiàn)了自己在實(shí)踐中的不足之處，并意識到了自己的改進(jìn)空間。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在教育和組織方面還有待提高。有時候我無法有效地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也存在組織活動時的細(xì)節(jié)問題。其次，我在團(tuán)隊(duì)合作中缺乏時間管理和溝通的能力，這給整個團(tuán)隊(duì)的工作效率帶來了一定的影響。這些問題的發(fā)現(xiàn)啟示我，不僅要不斷地學(xué)習(xí)和提高技能，還要注重與他人的溝通和團(tuán)隊(duì)合作。
為了完善自己的德育實(shí)踐計(jì)劃，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先，我要加強(qiáng)在教育方面的專業(yè)知識和能力的提升，不斷提高自身的教育水平。其次，我要注重在組織和管理方面的培養(yǎng)，學(xué)會合理分配時間和資源，提高效率和質(zhì)量。最后，我要努力改進(jìn)自己的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)與他人的協(xié)作意識和團(tuán)隊(duì)精神。通過這樣的改進(jìn)，我相信我可以更好地進(jìn)行德育實(shí)踐，更好地為社會和學(xué)生們做出貢獻(xiàn)。
在整個實(shí)踐過程中，我深刻感悟到自己的成長和進(jìn)步。我學(xué)會了如何獨(dú)立、如何與他人合作、如何為他人著想。通過與貧困山區(qū)的孩子們的交流，我意識到了教育的重要性和意義。我認(rèn)識到我們作為年輕人、作為文明社會的建設(shè)者，應(yīng)該多做一些實(shí)質(zhì)性的事情去關(guān)愛他人、幫助他人。這次實(shí)踐活動讓我認(rèn)識到了自己的責(zé)任和義務(wù)，也讓我更加珍惜擁有的資源和知識。
總之，這次假期德育實(shí)踐讓我受益匪淺，不僅拓寬了自己的眼界，增長了知識和技能，還讓我深刻認(rèn)識到了志愿服務(wù)的重要性和意義。通過總結(jié)和反思，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和改進(jìn)的空間，并制定了更加完善的計(jì)劃。通過這次實(shí)踐，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的成長和進(jìn)步，也更加明確了自己的責(zé)任和使命。希望以后我能繼續(xù)參與這樣的實(shí)踐活動，用自己的行動去影響更多的人，為社會的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
德育實(shí)踐周心得體會篇四
再不是一個懵懂的時期，我們所面對的，是更大的挑戰(zhàn)與驚喜，在即將展翅飛翔之前,除了心存對師恩，對母愛，對父教的感激之外，學(xué)會對人生的思考，探索生活哲理，也是成長道路上必不可少的。
以下是我讀了《守望的距離》后的感想：
此書是一本散文集，積累了作者周國平數(shù)十載的心血，他的文章都是有感而發(fā)，并盡量減少自我重復(fù)。對于生活，人生的變幻和命運(yùn)的磨難雖讓作者難免下筆猶豫，但也正是因?yàn)檫@些，使他拿起筆不由自主用真理和謊言來救助他自己。他的文章表現(xiàn)出了他的一種與眾不同的超脫。
整本書大多寫的都是哲學(xué)問題，對于存在之迷，將蘇格拉底與孔子相對比，讓我知道對于蘇格拉底的哲學(xué)所追求的合理人生高于一切東西，并讓我了解到對于人生需要審察,這樣就可以在看清自己的基礎(chǔ)上提高內(nèi)涵修養(yǎng)。
對于人們都在追求的“幸福”，周國平運(yùn)用設(shè)問的方法將幸福的內(nèi)涵串聯(lián)成一串珠子告訴我們幸福并非只是實(shí)現(xiàn)愿望那么簡單。幸福雖然是個不確定的東西，但也有人認(rèn)為自己是幸福的，只有當(dāng)最熱列的愛，受到創(chuàng)傷而返諸自身時，人在孤獨(dú)中學(xué)會了愛自己，也學(xué)會了理解別的孤獨(dú)的心靈和深藏在那些心靈中的深邃的愛，從而體味到一種超越的幸福。
對于死亡，一直是人類不敢正視卻又躲避不了的結(jié)局，死亡和太陽一樣不可直視，文章中作者將死亡赤裸裸地呈現(xiàn)在讀者眼前，大多數(shù)人對于死亡采取的是沉默的態(tài)度，卻沒有多少人敢于將他看作是一件平凡的事,然后接受它。死是個體的絕對毀滅，如果不是自欺欺人，就不可能從中發(fā)掘出正面的價值。對于死的思考雖然徒勞,但并非沒有意義。
作品的最后加入了作者的格言，同樣是對人生的獨(dú)特見解。一反常理思維的是，作者將追求視為比成功更寶貴的東西。作者寧愿做個未必成功的追求者，也不選擇成為不再追求的成功者。這是對于人生的另一角度思考。反思我們，或許真會在成功后停止追求，但卻忽視了追求自身的魅力。
人生中融合了精神，理想，追求，當(dāng)然不免還有些情緒?？梢猿聊挚梢约刀?，人生就在作者筆下變得生動起來。剖析人生，評論人生并學(xué)會如何正確看待這珍貴的人生。那些與眾不同的言論讓我深知人生的飛逝，人生的短暫，人生的寶貴。
后悔已換不回蹉跎的人生。只有從現(xiàn)在起，把握現(xiàn)在，正視人生!
德育實(shí)踐周心得體會篇五
現(xiàn)在的孩子生活是越來越幸福，在家里無時無刻不在享受著親人的各種關(guān)愛，都會有一種“以我為中心”的潛意識。許多孩子忽視了生活經(jīng)歷中許多值得珍惜的東西。在德育實(shí)踐課程中，許多主題安排的目的就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，深刻理解生活。這類課堂的導(dǎo)入時，要把曾經(jīng)的生活情景重新再現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有意識的溫習(xí)、再新認(rèn)識生活，這對與課堂的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。
例如德育實(shí)踐課《謝謝你們，我的父母》的重點(diǎn)是感受自己的成長離不開父母的關(guān)心，體會到日常生活中父母的辛苦操勞。作課前調(diào)查，和學(xué)生交談中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生認(rèn)為：“父母照顧好孩子的生活，是天經(jīng)地義的?！庇械倪€埋怨：“父母對自己的關(guān)心不夠，沒有其他的父母那么好?！蹦敲?，課堂導(dǎo)入就需要老師精心選擇生活中一些溫馨的情景，能打動孩子心靈的生活細(xì)節(jié)展示給學(xué)生看。如“燈下，媽媽給孩子打毛衣;孩子生病父母精心照顧;晚上，媽媽給孩子折疊第二天穿的衣服;孩子睡著時，媽媽起床為孩子蓋棉被”等等。在重溫這些每位學(xué)生都經(jīng)歷過的生活小事后，可順勢提問：“看了以后，你有什么感受?”學(xué)生內(nèi)心深處一定能感受到，自己的成長離不開父母的關(guān)心，體會到父母的辛苦操勞。
德育實(shí)踐周心得體會篇六
近年來，隨著社會的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，德育實(shí)踐成為越來越多教育機(jī)構(gòu)的關(guān)注重點(diǎn)。作為一名教育工作者，在德育實(shí)踐中，我深感到學(xué)習(xí)的重要性。通過這段時間的德育實(shí)踐，我不但受益匪淺，也有了一些心得體會。
首先，德育實(shí)踐使我認(rèn)識到德育的重要性。在過去，我一直認(rèn)為，教學(xué)工作的核心是傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力。但通過德育實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識到德育的價值。良好的品德和道德修養(yǎng)是每個人成功的關(guān)鍵，也是社會進(jìn)步的基礎(chǔ)。而學(xué)校作為教育的重要陣地，德育工作的重要性不言而喻。德育實(shí)踐使我認(rèn)識到，只有通過培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念和行為習(xí)慣，他們才能真正做到知行合一，成為德智體全面發(fā)展的人。
其次，德育實(shí)踐讓我體驗(yàn)到了學(xué)生的改變。在德育實(shí)踐中，我通過與學(xué)生的交流和溝通，逐漸意識到了自己的影響力。我發(fā)現(xiàn)，德育教育不僅僅是傳授道理，更重要的是通過引導(dǎo)和榜樣的力量。我曾經(jīng)遇到過一個學(xué)生，他在學(xué)校的表現(xiàn)一直不佳，常常違紀(jì)亂紀(jì)。通過與他的交流和引導(dǎo)，我努力讓他意識到自己的錯誤，并幫助他樹立正確的價值觀。經(jīng)過一段時間的努力，他漸漸改正了自己的錯誤，成為了一個乖巧懂事的好學(xué)生。這讓我深感到，德育實(shí)踐的力量是巨大的，只要我們用心引導(dǎo)，每個孩子都有可能改變。
另外，德育實(shí)踐也讓我明白了家校合作的重要性。家庭是孩子的第一課堂，對于培養(yǎng)孩子的道德修養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在德育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)家庭的教育方式和效果對孩子的德育影響極大。我曾經(jīng)參與過一次家校聯(lián)絡(luò)會，與學(xué)生家長進(jìn)行深入交流。通過和家長們的交流，我了解到孩子在家庭中的行為習(xí)慣和價值觀念，從而更好地指導(dǎo)他們的德育教育。而家長們也對我在學(xué)校的工作給予了充分的支持和理解。家校合作不僅能加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，還能夠形成教育的合力，使孩子在家庭和學(xué)校兩個環(huán)境中獲得更加全面的德育教育。
最后，德育實(shí)踐讓我認(rèn)識到德育工作的困難與挑戰(zhàn)。德育教育是一個長期而復(fù)雜的過程，它需要教師的耐心和毅力。在德育實(shí)踐中，我常常遇到一些困難和挑戰(zhàn)。有些學(xué)生具有較強(qiáng)的自主意識，他們難以改變自己的思維方式和行為習(xí)慣。有些學(xué)生來自困難家庭，他們往往缺乏家庭的教育和關(guān)愛。面對這些困難和挑戰(zhàn)，我曾一度感到力不從心。但隨著德育實(shí)踐的深入，我明白了不能輕言放棄。每個學(xué)生都有他們的閃光點(diǎn)，只要我們找到適合他們的方式和方法，就能夠引導(dǎo)他們走上正確的道路。
總之，通過德育實(shí)踐，我深深體會到了德育的重要性，也見證了學(xué)生的改變。我深信，德育教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，也是社會進(jìn)步的基石。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)不斷探索和實(shí)踐，通過與學(xué)生和家長的合作，努力將德育教育做得更好，培養(yǎng)更多有良好品德和高尚道德情操的優(yōu)秀青少年，為社會進(jìn)步和國家發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。
德育實(shí)踐周心得體會篇七
提高全民思想道德素質(zhì)，要從中小學(xué)的德育工作抓起。抓好德育工作是學(xué)校教育的一個重要方面。作為德育工作的“第一責(zé)任人”，班主任必須學(xué)會做德育工作，掌握德育教育的方法。在擔(dān)任幾年的班主任工作中，我摸索出了一些行之有效的教育方法。
一、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn)。
人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎(chǔ)。而教師對學(xué)生的理解，就更具有不同尋常的意義。首先要尊重學(xué)生，充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實(shí)上尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開展德育工作的前提。作為一個班主任、一個老師，即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理;更不能用挖苦、諷刺的話語傷學(xué)生的心。教師對學(xué)生尊重，會使師生關(guān)系更為融洽。其次，老師要有愛心，從愛心出發(fā)是對學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。老師愛學(xué)生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎(chǔ)上要管教，不要把學(xué)生當(dāng)作寵物，只求他聽話，其余隨他去。
管要講原則，嚴(yán)而有愛。班主任要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到班主任的批評教育是“恨生鐵煉不成鋼”，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心，學(xué)生才能更加愛戴老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。當(dāng)然，德育工作有時也要用到處罰的方法。不少人認(rèn)為德育工作中只要有處罰，師生關(guān)系就必然處理不好，其實(shí)不然，只要你公平公正，罰得有分寸;只要你尊重學(xué)生，不侮辱他們的人格，學(xué)生就能感受到你的愛。當(dāng)然你還必須要講道理，不管是處罰前，還是處罰后，你一定要把道理說清楚。學(xué)生嘴里不說，但他是會知道你的愛的，這樣師生間就有了互相信任，誤會減少，感情加深。由于師生關(guān)系好，班里的氣氛也會隨之好起來，學(xué)的愉快，教的也愉快。
二、量化管理抓落實(shí)
量化管理，能提高學(xué)生自我管理和教育的能力。量化管理要求以學(xué)生的自我管理和教育為出發(fā)點(diǎn)，以《中學(xué)生守則》和中學(xué)生日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，通過從整體著眼，從細(xì)處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以達(dá)到開展班級德育工作，提高學(xué)生德育素質(zhì)為最終目的。如：中學(xué)生守則要求學(xué)生做到不遲到、不早退。為個“遲到”問題，班級就是經(jīng)過點(diǎn)名、登記、相應(yīng)的處罰，以至培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時間。又如：不亂扔紙屑果皮的問題，班級有檢查，罰掃地等管理制度，來克服同學(xué)不注意環(huán)境衛(wèi)生的不良現(xiàn)象，促使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。開學(xué)第一天，我就向?qū)W生宣布諸如此類簡單合理而可行的班級規(guī)章制度，并要切實(shí)執(zhí)行，要讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)的感受到班主任是個言出必行的人。教室里的“春天”要建基于對原則的堅(jiān)持，而非退讓。如果發(fā)現(xiàn)所定的規(guī)章制度過于苛刻，當(dāng)然可以修定甚至廢除，但一切都要經(jīng)過討論和解釋，且公開進(jìn)行。要讓學(xué)生知道你的意圖，他們才肯合作，才會自覺守紀(jì)律。當(dāng)然，德育工作除了學(xué)校、班級，還要家庭、社會三方面一起來實(shí)現(xiàn)量化管理，才可以取得更理想的效果。
三、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有很多時間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，也是起了一定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級集體照、幾本班刊，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到集體的溫暖。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環(huán)境促使良好班風(fēng)的養(yǎng)成，使學(xué)生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環(huán)境促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從而有效地提高學(xué)生的德育素質(zhì)。
四、培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和競爭心理。
如何培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和競爭心理，也是一個不容忽視的課題。為了增強(qiáng)同學(xué)們的競爭意識，我班組成若干個學(xué)習(xí)小組、互幫小組，各小組進(jìn)行評比，使同學(xué)們展開友好的競爭，從個人到小組、從小組到大組、再從大組到全班，進(jìn)行競爭。好的同學(xué)之間開展競爭，中等同學(xué)之間開展競爭，較差的同學(xué)也不愿落后。使比、學(xué)、趕、幫在班級蔚然成風(fēng)。實(shí)際上每個同學(xué)都愿意向上，都愿意成為一個好學(xué)生，有競爭就可以不斷產(chǎn)生動力，就能激勵每個學(xué)生不斷取得進(jìn)步，最終促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)不斷提高。
班主任想要做好德育工作，就要以學(xué)生為主體，使之獲得主動的發(fā)展。由此才能形成從自發(fā)到自覺的自律、自強(qiáng)、進(jìn)取的班風(fēng)，才能使學(xué)生在積累知識的同時挖掘潛能，全方位提高素質(zhì)。
德育實(shí)踐心得體會篇2
德育實(shí)踐周心得體會篇八
近年來，隨著社會的迅速發(fā)展，人們對孩子的道德素質(zhì)要求也越來越高。作為一名小學(xué)教育工作者，我深深認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)的重要性。在德育實(shí)踐中，讓學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價值觀，是一個長期而艱巨的任務(wù)。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)德育實(shí)踐中的體會和心得。
第一段：認(rèn)識到德育教育的重要性
身為小學(xué)教育工作者，我深深體會到德育教育的重要性。德育是教育的重中之重，不僅直接關(guān)系到學(xué)生的思想道德建設(shè)，也關(guān)系到他們的人生觀、價值觀的形成。因此，我們必須正確認(rèn)識德育的重要性，并且將其作為教育工作的首要任務(wù)。
第二段：注重德育實(shí)踐的方法與手段
德育的培養(yǎng)需要注重實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生才能對德育內(nèi)容有一個更加深入和全面的認(rèn)識。在實(shí)踐中，我們可以選擇通過生活中的案例、競賽、班會等各種方式來培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和道德行為。比如，在班會活動中，我鼓勵學(xué)生們互相幫助、關(guān)心他人，通過互助行為，讓他們體會到團(tuán)結(jié)友愛的力量。此外，我們還可以選擇一些合適的講座和教學(xué)視頻，用生動形象的事例和方式，讓學(xué)生親身感受到善良的力量。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的公民意識
德育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的個人品德，也要培養(yǎng)學(xué)生的公民意識。公民意識是指學(xué)生要認(rèn)識到自己是一個國家的成員，應(yīng)該遵紀(jì)守法，為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在培養(yǎng)學(xué)生的公民意識時，我們可以組織學(xué)生參觀地方政府和社區(qū)組織，讓他們親身感受到公共事務(wù)的重要性。同時，我們還可以組織一些社區(qū)服務(wù)活動，讓學(xué)生們親手參與到社會公益事業(yè)中去，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。
第四段：建設(shè)和諧的班級文化
德育的實(shí)踐離不開班級文化的建設(shè)。建設(shè)和諧的班級文化，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和集體榮譽(yù)感，也可以為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在班級文化建設(shè)中，我們可以制定班規(guī)班紀(jì)，在規(guī)范學(xué)生行為的同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。此外，我們還可以開展一些班級活動，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和互信，提高班級凝聚力。
第五段：教師的角色轉(zhuǎn)變
在德育實(shí)踐中，教師的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)上，教師是以知識傳授為主，而在德育實(shí)踐中，教師更多的是以引導(dǎo)和示范為主。教師需要從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)心學(xué)生的思想和情感，幫助他們正確理解世界和處理人際關(guān)系。教師還需要從認(rèn)識學(xué)生的個體差異出發(fā)，設(shè)計(jì)針對性的德育教育計(jì)劃，幫助每個學(xué)生全面發(fā)展。
總結(jié)：
小學(xué)德育實(shí)踐是一項(xiàng)細(xì)致而繁重的工作，需要教育工作者傾注大量的心血。通過德育實(shí)踐，我們不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，也可以讓他們從小樹立正確的人生觀、價值觀。因此，作為一名小學(xué)教育工作者，我們要深刻認(rèn)識到德育實(shí)踐的重要性，并且通過不斷努力，不斷完善德育實(shí)踐，培養(yǎng)更多有德行的合格公民。
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