心理健康個人研修總結(jié)范文(19篇)

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心理健康個人研修總結(jié)范文(19篇)
時間:2023-11-07 10:45:13     小編:文軒

總結(jié)是記錄成長和進(jìn)步的重要方式,它能幫助我們不斷提高自己的能力。在寫總結(jié)時,可以通過列舉過去所取得的成績和進(jìn)步,以及遇到的困難和挑戰(zhàn)來展示自己的經(jīng)驗和成長??偨Y(jié)范文中的亮點和亮點,對我們提升自身能力有很大的借鑒作用。

心理健康個人研修總結(jié)篇一

小學(xué)生天真爛漫,有強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心。但是由于年齡小,正在成長時期,各方面都不成熟,幼小的心靈易受影響。有的因某些原因,導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)失去信心,甚至出現(xiàn)厭學(xué)等心理問題。因此,必須十分重視孩子的心理健康教育,使他們始終擁有積極向上的健康心理。這是教育成敗的關(guān)鍵。怎樣對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育呢!

每個孩子都希望得到別人,特別是老師的尊重和賞識。因此,教師必須十分注意尊重和賞識每一個孩子,這是激發(fā)孩子上進(jìn)心最重要的方面。要做好這一點,教師在對待孩子的教育觀念上,應(yīng)該是沒有“差生”,只有差別。每個孩子都有值得贊賞的方面。每個孩子在自己原有的基礎(chǔ)上都會有不同程度的進(jìn)步。即使他們的成績不合格,也可以說他在原有的基礎(chǔ)上,增加了知識,也是進(jìn)步了。學(xué)習(xí)的進(jìn)步、優(yōu)良的言行、好人好事等等,教師如果都能及時地給孩子肯定、夸獎,在孩子的心靈中會起著積極的作用。孩子們由于得到老師的賞識,而受到巨大鼓舞。我常常獎給孩子們“小紅花”、“小紅旗”、“小五星”,孩子們都視為“珍寶”。兒童在得到老師賞識后,心靈碰出的火花:教師對我這么賞識,覺得特別幸福。他們越來越喜歡上學(xué),越來越自信,越學(xué)越有勁。

孔子一生強(qiáng)調(diào)“樂學(xué)”,他認(rèn)為“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。因此,我在教學(xué)中盡量挖掘教材中知識的有趣性,運用各種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使孩子們“樂學(xué)”。在整個教學(xué)過程中激發(fā)了學(xué)生快樂的心理,學(xué)生始終感到有趣、輕松愉快,沒有壓力。這樣孩子們越學(xué)越愛學(xué),學(xué)習(xí)積極性越來越高。

啟蒙教育階段的孩子,他們一切都處于起步階段,養(yǎng)成良好的習(xí)慣顯得更加重要。在這一階段,習(xí)慣養(yǎng)成得好壞,關(guān)系到他們長時期的學(xué)習(xí)和成長,甚至能影響一生。一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué),沒養(yǎng)成上課聽講,愛講閑話,做小動作,不積極思考問題,舉手發(fā)言的孩子不多。我便采取多種形式使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我給孩子們講了許多科學(xué)家小時候愛學(xué)習(xí)的故事,讓孩子們懂得從小愛學(xué)習(xí),學(xué)得本領(lǐng),將來才能為祖國作奉獻(xiàn),成為一個有用的人才;同時我還組織孩子們進(jìn)行各種有趣的比賽。

現(xiàn)在,多數(shù)孩子是獨生子女,在父母、爺爺、奶奶的溺愛呵護(hù)下,聽好話多,受夸獎多,滋生了不少嬌驕二氣,這是不良心理反映。因此教育孩子正確對待自己,正確對待別人顯得十分重要。

如何教育孩子正確對待自己,正確對待別人呢?首先,要教育孩子明確什么是對的,什么是錯的,對的要鼓勵、堅持、發(fā)揚;錯的要反對、糾正。其次,要明確三點認(rèn)識。一是認(rèn)識到每個人都會有優(yōu)點和缺點?!苯馃o足赤,人無完人,人非圣賢,孰能無過?!岸敲總€人要進(jìn)步,就要勇于不斷地克服缺點,糾正錯誤。所以批評、檢討自己的缺點錯誤,不是不光彩的事,是件好事。三是有缺點錯誤,改了就好。承認(rèn)缺點錯誤是勇敢的表現(xiàn),改正則是進(jìn)步的開始,應(yīng)當(dāng)鼓勵。再次,積極開展互相尊重,互相鼓勵,互幫互學(xué)活動,使班集體始終充滿其樂融融,奮發(fā)向上的氣氛。

低年級也有少數(shù)孩子有心理障礙,原因是多方面的。教師必須十分細(xì)致地找出原因,積極爭取家長配合,有針對性地進(jìn)行疏導(dǎo)。要特別注意尊重他們,不要傷了他們的自尊心。要以愛心去感悟、啟迪孩子的心靈,樹立自信心。生活上多關(guān)心,學(xué)習(xí)上多個別輔導(dǎo)、多表揚他們的進(jìn)步等。只要有耐心,堅持不懈,沒有消除不掉的心理障礙。

教育教學(xué)實踐使我充分體會到,心理健康教育必須從小抓起。要以高尚的師愛之心去撫育幼小而純潔的心靈,使孩子具有良好的心理素質(zhì),有了健康的心理,他們才能在各方面得到充分的發(fā)展。

心理健康個人研修總結(jié)篇二

通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使心理委員能理解和掌握心理輔導(dǎo)的一般理論和操作技能,理解和掌握大學(xué)生常見心理問題的表現(xiàn)和應(yīng)對措施,明確心理委員的工作職責(zé),在日常學(xué)習(xí)和生活中,能自覺開展班級心理輔導(dǎo)工作,觀察并及時報告同學(xué)中存在的異常心理現(xiàn)象,協(xié)助學(xué)校開展心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作。

心理健康個人研修總結(jié)篇三

我慶幸能有這么好機(jī)會,重新做一回學(xué)生,在培訓(xùn)中從教育理論到專業(yè)知識,從專業(yè)知識到專業(yè)技能,無不體現(xiàn)“充實”,內(nèi)涵變得深厚,眼界變得高遠(yuǎn)。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點,適應(yīng)新課改的精神,確立起符合時代要求的教育觀念,發(fā)揮自己的聰明才智努力做好教學(xué)工作,以這次心理健康培訓(xùn)為契機(jī),適時的、靈活的、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,不負(fù)人類靈魂的工程師這個稱號,培養(yǎng)教育學(xué)生形成健康的體格和健康的人格。參加本次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)感觸頗多,下面我來談?wù)勯_展適合中小學(xué)生身心特點的心理健康教育工作的一點體會。

一、樹立現(xiàn)代兒童觀和教育觀

兒童觀是對兒童的總的認(rèn)識,即各種看待兒童觀點的總和;教育觀是在一定的兒童觀指導(dǎo)下,對兒童的態(tài)度和所實施的教育思想。科學(xué)的兒童觀和教育觀是教師開展小學(xué)生心理健康教育的前提。

贊可夫說:“當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎最重要的品質(zhì),就是熱愛兒童?!?/p>

二、創(chuàng)設(shè)和諧的教育環(huán)境

給孩子一塊綠地,讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁,讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地,讓他們感受動物的可愛。

1、校園主環(huán)境建設(shè)。,主環(huán)境建設(shè)是學(xué)校心理建設(shè)的首要任務(wù)。學(xué)校主環(huán)境,應(yīng)以嶄新面貌出現(xiàn),盡可能地體現(xiàn)“新穎、整潔、明亮、美麗”的風(fēng)貌。要把各種建筑物構(gòu)建在綠化環(huán)境中,使學(xué)校成為花園式的大教室,讓綠色草坪也成為學(xué)生修身養(yǎng)性的環(huán)境。

2、校園文化建設(shè)。學(xué)校要通過開展各種藝術(shù)、文化、體育、科技和學(xué)習(xí)名人等活動,提高學(xué)生興趣,活躍學(xué)生身心,達(dá)到陶冶情操、美化生活、融洽師生關(guān)系的目的,改善學(xué)生心理環(huán)境。

蒙臺梭利說:“教師不僅是一個教師,還是一個心理學(xué)家,因為他要指導(dǎo)兒童的生活和心靈?!?/p>

三、創(chuàng)設(shè)民主和諧的精神環(huán)境

學(xué)校校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“四風(fēng)”建設(shè)。學(xué)生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì),在良好的校風(fēng)校貌這個心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展。良好的校風(fēng)校貌也能為學(xué)校綜合性心理健康教育創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。

四、學(xué)校還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理環(huán)境。

學(xué)校向家長傳授孩子身心發(fā)展的常識。讓家長們認(rèn)識到:培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)離不開和睦、文明、明朗、愉快的家庭環(huán)境。學(xué)生從小能生活在溫暖、愉快的家庭中,得到父母、長輩的正確的愛,必然會感受到家庭的溫暖、安全、愉快,充滿歡樂和信心,良好的情緒從小就占據(jù)心理狀態(tài)的主要地位,從而保證每一個學(xué)生身心健康地發(fā)展。

五、中小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師

教師不僅是學(xué)生知識的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,他們的一言一行對學(xué)生都有較大影響。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康,教師還要做到以下幾方面:

2、教師不可有私心。這“私心”指的是班主任對待學(xué)生要公平、公正,不能感情用事。成績好的學(xué)生都受老師的青睞,但是我們教師不能因為某某學(xué)生成績好而偏心偏愛他,甚至做出不公平的決定。

六、建立師生之間,生生之間良好的人際關(guān)系,是開展小學(xué)心理健康教育的重要保證。

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,保持心理相容。一個學(xué)生能與周圍人保持一種融洽,正常的交往,才能在心理上產(chǎn)生安全感,歸屬感和自信心。 最后,我引用美國的柯賴齊亞和斯塔頓所著的《小學(xué)生健康教育》一書中的一段話來說明:

如果孩子生活在鼓勵中,他便學(xué)會自信。

如果孩子生活在容忍中,他便學(xué)會耐心。

如果孩子生活在贊揚中,他便學(xué)會自賞。

如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中,他便學(xué)會鐘愛別人。

如果孩子生活在贊同中,他便學(xué)會自愛。

如果孩子生活在平等中,他便懂得什么是公正。

如果孩子生活在安全中,他便學(xué)會相信自己和周圍的人。

如果孩子生活在友誼中,他便會覺得他生活在一個多么美好的世界。

讓我們每一個人都來關(guān)心、維護(hù)孩子的心理健康,讓他們的身心都得到充分、健康地發(fā)展!

心理健康知識培訓(xùn)已接近尾聲,可專家講課的聲音還縈繞在我的耳邊,我的心潮還在洶涌澎湃著!這次 “國培”心理健康培訓(xùn),真正的讓自己大開了眼界,使我受益匪淺,思想得到了升華。通過這么多專家的專題講座,我終于明白了,什么才是真正意義上的小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。通過學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識到了心理健康教育的重要性;通過學(xué)習(xí),我懂得了教師首先要具備健康的心理。通過學(xué)習(xí),讓我知道了心理健康教育被提到了一個重要的地位。 曾經(jīng),對于心理健康輔導(dǎo)一無所知,幼稚地認(rèn)為:每學(xué)期給孩子們上幾節(jié)熱熱鬧鬧的心理課就行了。曾經(jīng),也時常抱怨,“現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教。曾經(jīng),覺得孩子的心思真難猜;曾經(jīng),為沒有處理好學(xué)生之間矛盾缺乏技巧而苦惱。那么通過這次培訓(xùn),有種茅塞頓開的感覺,不禁這樣感慨:“是啊,為什么我沒想到這種方法呢?”“我要是早聽到這些課,懂得了孩子的想法,再溝通不就容易了嗎?”不過欣慰的是,現(xiàn)在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了這些心理健康知識,為時不晚。

孩子們是祖國的未來,民族的希望,是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接-班人。所以說孩子們的思想道德狀況、心理品質(zhì)如何,不僅關(guān)系著自身的健康和家庭的幸福,而且直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì),關(guān)系到國家前途和民族的.命運。所以心理健康教育要面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動,現(xiàn)今社會不僅要求我們具有健康的身體,而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)能力。而教師是學(xué)校心理健康教育的具體實施者,他不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能,還要有健全的人格。教師的言行對學(xué)生有很大影響,在學(xué)生的心目中,教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式,都會讓學(xué)生受到深刻的影響。所以教師自己必須是心理健康的人,教師完善的心理素質(zhì),是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng),提升自己的人格魅力。

教師的心理健康了,會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛,讓學(xué)生如沐春風(fēng)。從素質(zhì)教育的著眼點來看,健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。隨著時代的發(fā)展,對人的素質(zhì)提出了更高的要求,因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。當(dāng)下無論是網(wǎng)絡(luò)上流行的校園暴-力視頻還是震驚全國的幾起校園血-案,無一不是反映出當(dāng)事人病態(tài)的心理,后果是慘痛的,教訓(xùn)是深刻的。不僅害了自己,更給他人帶來嚴(yán)重的傷害,足以引起我們深刻的反思。

一個人健康心理的形成,是從小形成的,與其成長經(jīng)歷是密不可分的。小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響。心理教師要力求“對癥下藥”,從心靈上給予學(xué)生鼓勵和信心,了解學(xué)生的不良心理的成因,既包括學(xué)校因素,也包括家庭、社會因素,給予學(xué)生專業(yè)的心理疏導(dǎo)使其健康成長。加強(qiáng)心理健康教育工作迫在眉睫,我們每一個教育工作者要身體力行的,要盡快地加入到這項工作中來。

這次培訓(xùn)不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺,搭建了一個的教育空間,在這個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中,參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時間和地點,可以根據(jù)自己的計劃隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時,也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會學(xué)習(xí)。同時,我們每一位學(xué)員還可以下載教材,為我們的學(xué)習(xí)提供了依據(jù),教材中都是每個專家精心詳細(xì)的pps講演稿,介紹了專業(yè)的心理學(xué)理論知識和輔導(dǎo)案例、方法,給了我們明確的指導(dǎo)。最讓我感到驚喜的是,學(xué)習(xí)完了訓(xùn)后研修提醒:“培訓(xùn)有終點,學(xué)習(xí)無止境”,本期項目雖已接近尾聲,但我們的服務(wù)還將延續(xù)。項目結(jié)束后我們會在平臺中進(jìn)行訓(xùn)后研修活動,課程可重復(fù)學(xué)習(xí),論壇依舊開放,專家會繼續(xù)在線解答您的問題,平臺會長期為您開放。看來,這次培訓(xùn),不是為了應(yīng)付,而是真心想把心理健康教育坐實做大。為了不辜負(fù)這份心思,我也一定要認(rèn)真學(xué)習(xí),爭取掌握更多的心理學(xué)專業(yè)知識,應(yīng)用到實踐中去,為學(xué)生的成長更好的服務(wù)。

總之,這次培訓(xùn)是我很好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會。通過學(xué)習(xí),無論在理論知識,還是方法技巧上我都對心理教育有了進(jìn)一步的了解。為提升自身人格魅力,為了孩子們能夠真正健康快樂地成長,我會繼續(xù)學(xué)習(xí),繼續(xù)關(guān)注心理健康教育問題,并將所學(xué)運用到自己的工作實際中。希望我能夠成為照亮孩子們內(nèi)心深處的一縷陽光。

心理健康個人研修總結(jié)篇四

我們班的孩子們天真可愛,而且個個都爭強(qiáng)好勝。但由于年齡小,正是成長時期,各方面都不成熟,幼小的心靈容易受影響。作為班主任,我們必須十分重視孩子們的心理健康教育,使他們始終擁有積極向上的健康心理。

還講了許多科學(xué)家小時候愛學(xué)習(xí)的故事,讓孩子們懂得從小愛學(xué)習(xí),學(xué)得本領(lǐng),將來才能為祖國作貢獻(xiàn),成為一個有用的人才;同時我還結(jié)合大隊部工作,組織孩子們認(rèn)真創(chuàng)建“幸福班級體”,從學(xué)習(xí)、安全、禮儀等方面來不斷激勵孩子們團(tuán)結(jié)、努力、向上;采用蓋印章和發(fā)喜報等不同的方式鼓勵孩子們養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。這樣提高了孩子的學(xué)習(xí)積極性,使孩子們逐漸養(yǎng)成了上課守紀(jì)律,專心聽講,認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

每個孩子都渴望得到老師的尊重和賞識。因此,我十分注意尊重和賞識每一個孩子,這是激發(fā)孩子上進(jìn)心最重要的方面。每個孩子都有值得贊賞的方面。我們班有一名男生周某某,上課總不認(rèn)真聽講,也從來不發(fā)言,下課還經(jīng)常打鬧、欺負(fù)同學(xué)。對于這樣的學(xué)生,我先和孩子的家長溝通,了解孩子為什么會這樣?以及他在家的種種表現(xiàn)。

通過了解得知周某某是個非常聰明而且好勝心極強(qiáng)的孩子,他之所以這樣是想引起大家對他的關(guān)注。于是我先找周同學(xué)談話,利用他的爭強(qiáng)好勝的心里,告訴他“上小學(xué)了很光榮,如果能當(dāng)上少先隊員就更了不起。老師相信你一定會是個了不起的孩子。”他聽了,臉上一陣竊喜,得意洋洋地望了望四周,好像在炫耀。我又接著說:“可是要當(dāng)上少先隊員應(yīng)該做到上課認(rèn)真聽講、積極發(fā)言,課間和同學(xué)友好相處……”他聽得很認(rèn)真,向我保證說:“何老師,相信我,我一定要當(dāng)上少先隊員。”之后的一些日子里,我只要他聽講認(rèn)真、積極發(fā)言,我就大力表揚,就在一次一次的表揚中,周同學(xué)也越來越優(yōu)秀。

我一直提醒自己用發(fā)現(xiàn)的眼光去關(guān)注每一個孩子,因為每個孩子在自己原有的基礎(chǔ)上都會有不同程度的進(jìn)步。即使他們的成績不合格,也可以說他在原有的基礎(chǔ)上,增加了知識,也是進(jìn)步了。學(xué)習(xí)的進(jìn)步、優(yōu)良的言行、好人好事等等,如果每次都能及時地給孩子們肯定、夸獎,在孩子的心靈中會起著積極的作用。孩子們由于得到老師的賞識,而受到巨大鼓舞。我常常獎給孩子們“小紅花”、“小紅旗”“小喜報”,孩子們都視為“珍寶”。興高采烈地向家長匯報。孩子們在得到老師賞識后,覺得特別幸福。他們越來越喜歡上學(xué),越來越自信,越學(xué)越有勁兒。

現(xiàn)在,每個家庭的孩子基本都是獨生子女,在一家人的溺愛和呵護(hù)下,都喜歡聽表揚的話,認(rèn)為自己是最棒的。這是不良的心理反映。因此教育孩子正確對待自己,正確對待別人顯得十分重要。課間的時候,我經(jīng)常聽見孩子們來告狀:“誰誰誰把我怎么怎么了!”都是在說別人的過錯,自己卻看不見自己的失誤。

另外,我借助班隊會活動積極開展互相尊重,互相鼓勵,互幫互學(xué)活動,使班集體始終充滿其樂融融,奮發(fā)向上的氣氛。

心理健康個人研修總結(jié)篇五

1、加強(qiáng)隊伍建設(shè),提高自身素質(zhì)。

(1)組織學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進(jìn)一步提高認(rèn)識,充實自我,掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。

(2)鼓勵教師對自己的輔導(dǎo)工作進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),并積極撰寫案例、論文等,不斷提高自己的教科研水平。

(3)繼續(xù)通過家長會組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,使家長逐步認(rèn)識到對學(xué)生開展心理健康教育的重要性,不斷提高家長對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的水平,增進(jìn)與子女的情感交流,促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。

2、認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作。

(1)認(rèn)真做好學(xué)生的心理咨詢工作,并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查,建立心理檔案。

(2)設(shè)立“悄悄話”心理咨詢信箱,做好學(xué)生的心理咨詢和心理訓(xùn)練工作。

3、嚴(yán)格按照局文件規(guī)定,保證心理健康課的正常開展。

心理健康個人研修總結(jié)篇六

1.滲透學(xué)校教育的全過程,在一切教育活動和班級工作中注重學(xué)生心理健康教育。

2.在三至六年級開設(shè)心理健康教育課。

3.開展心理咨詢和輔導(dǎo)。通過學(xué)校的各種途徑(心理咨詢室定期開放,耳語郵箱,綠色熱線),對有心理問題或精神障礙的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理咨詢,幫助學(xué)生解除心理障礙,事后建立心理檔案。

4.建立學(xué)校與家庭心理健康教育的溝通渠道,優(yōu)化家庭教育環(huán)境,引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀念,用良好的行為和正確的方式影響和教育孩子。

5.對心理咨詢教師素質(zhì)和能力的要求。

1、要有開朗、熱情、體貼、關(guān)愛的健康人格。

2.掌握咨詢心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能,如注意和傾聽的溝通技巧,共情、尊重和真誠的反應(yīng)技巧,情緒調(diào)節(jié)和行為矯正。

3.應(yīng)以學(xué)生為主體,避免“老師說,學(xué)生聽”的課堂模式,與學(xué)生一起參與輔導(dǎo)活動,建立和諧的氛圍,給予表揚、同情、善意和鼓勵。讓他們表達(dá)自己的真實感受和想法。從而給予啟發(fā)、啟發(fā)和引導(dǎo)。

4.尊重學(xué)生個人意愿和隱私,謹(jǐn)慎從事,量力而行。

心理健康個人研修總結(jié)篇七

1、完善心理咨詢室。進(jìn)一步完善心理咨詢室。作為個別心理咨詢的專門場所,它的建立和完善,直接關(guān)系到個別輔導(dǎo)的效果。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學(xué)生降低焦慮,消除疑慮,愉悅情緒,達(dá)到更好的交流與溝通。。

2、豐富個別心理咨詢的內(nèi)容和途徑。

咨詢內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、情緒心理輔導(dǎo)、交往心理輔導(dǎo)、青春期心理輔導(dǎo)、自我意識輔導(dǎo)等等。

咨詢途徑:一是學(xué)生自愿前往咨詢;二是導(dǎo)師長導(dǎo)師推薦;三是輔導(dǎo)導(dǎo)師訪談。

3、辦好心理咨詢信箱,使那些不愿和輔導(dǎo)導(dǎo)師見面的學(xué)生可以通過多種途徑尋求幫助。同時,要建立健全心理咨詢工作制度(如保密原則等)。

4、建立學(xué)生心理檔案。

心理檔案的建立有助于導(dǎo)師、導(dǎo)師長、學(xué)校及時了解學(xué)生,有的放矢的開展心理輔導(dǎo)與咨詢工作。

心理健康個人研修總結(jié)篇八

一年的實踐表明,脫離了學(xué)生,脫離了對學(xué)生心理最為了解的班主任老師和心理老師,心理健康課程的開發(fā)和實施是難以取得明顯績效的。班主任作為一個班級的核心,了解學(xué)生最關(guān)注的問題和亟待解決的問題。大量的研究表明,班主任、心理教師才是切實實施心理健康教育的主力軍。而班主任在日常教育中早已沁潤心理教育的各項內(nèi)容。有許多班主任更是有意識地開展各種形式的心理輔導(dǎo)。所以,在班主任已有的成果積淀基礎(chǔ)上,結(jié)合心理健康教研組的工作,在全校范圍內(nèi)開展心理健康課程的研究應(yīng)該能夠事半功倍,令我校心理健康教育更上一個臺階。

心理健康個人研修總結(jié)篇九

為了引導(dǎo)我校大學(xué)生關(guān)注自身的心理健康,珍愛生命,提升心理素質(zhì),開發(fā)心理潛能,進(jìn)而追求更高的生活質(zhì)量,鍛煉學(xué)生的演講能力和創(chuàng)新意識,體現(xiàn)我院大學(xué)生的精神風(fēng)貌,豐富校園文化生活,進(jìn)一步加強(qiáng)我院大學(xué)生心理健康教育,我系協(xié)助院心理健康協(xié)會舉辦了心理健康知識演講大賽。

我系的同學(xué)踴躍參加,參賽選手都圍繞著這次的主題“陽光依舊,溫暖依舊”,塑造樂觀陽光心理,反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生深刻了解青春健康的知識,樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀,有利于大學(xué)生的健康發(fā)展;同時,讓大學(xué)生明白,陽光溫暖無處不在,以及更好地策劃自己的人生!大部分選手的演講內(nèi)容豐富翔實,積極健康,演講激情澎湃,反應(yīng)了我系大學(xué)生各具特色的審美觀及演講能力。

本次的活動前期的準(zhǔn)備工作較為充分,本部門負(fù)責(zé)輔助心理健康協(xié)會做好本次演講比賽活動期間的宣傳工作(尤其是對各班心理委員的宣傳發(fā)動工作)以使演講比賽活動在本系順利開展。最后,選出一名一等獎代表外語系參加決賽。

在最后的總結(jié)中本部門存在的某些問題也須反應(yīng)一下,在聯(lián)系參賽學(xué)生,與參賽學(xué)生們之間的溝通交流不是很出色,以至于有在最后時出現(xiàn)一點有些同學(xué)提前離場懂得小混亂,但不影響這次演講大賽活動圓滿成功。

總之,我們將在工作中,不斷的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。充分調(diào)動本部門里每個人的積極性,是我們的出發(fā)點。院里為我們提供了一個鍛煉自我,提高能力的平臺。在這里我們可以盡情的發(fā)揮我們的聰明才智,為自己的人生增添亮點,為心理健康工作的明天貢獻(xiàn)我們的力量。

但我們相信,通過不斷創(chuàng)新,不斷努力,以后我們外語系的心理健康工作都會做得更出色。能讓本系的同學(xué)們對心理健康有更加全面、客觀的認(rèn)識,更加積極地面對自己今后的生活。而我們也會更加努力地做好本職工作,真正做到為大家服務(wù)。

20__年4月18日。

心理健康個人研修總結(jié)篇十

在學(xué)校中,由于我們與學(xué)生所處的特殊地位和學(xué)校管理的需要,常常容易形成帶有很多強(qiáng)制性的管教方式。對學(xué)生的行為規(guī)定了許多(校規(guī)、班規(guī)、----),這也不準(zhǔn),那也不準(zhǔn),似乎學(xué)生的一切必須服從老師的.意志,容易使學(xué)生覺得生活在沒有“自由”、不能越“雷池”半步的環(huán)境之中,結(jié)果學(xué)生要么感到自己無能、羞怯、退縮,形成過分服從與依賴等不良心理品質(zhì),要么形成反抗、仇視、不信任、不合作等不良行為特征。隨著學(xué)生的年齡增長,其生活適應(yīng)能力越來越強(qiáng),已經(jīng)具備了一定的活動能力。于是我就充分發(fā)揮學(xué)生的民主自制能力,通過在班級中建立一定的鼓勵懲罰機(jī)智,從而還給學(xué)生一個自由的空間。我以營造班級氣氛為關(guān)鍵,以民主、活潑的風(fēng)格來組織班級生活,開展集體活動,無疑將有利于全體學(xué)生的心理健康。例如:在班中定期開展評比活動,將一周學(xué)生的行規(guī)情況進(jìn)行評比,定期開展才藝展示,各類故事比賽等,讓學(xué)生在活動評比中得到一個寬松的環(huán)境。

學(xué)生心理的健康發(fā)展還依賴于我們對心理健康知識的傳授,讓學(xué)生理解心理健康的基本狀況,以便對日常心理行為能進(jìn)行正確地鑒別,分清是非。如在課外閱讀中,學(xué)生能辨別哪些是健康的有益的。對個別有心理障礙的學(xué)生,結(jié)合自己的切身體驗,傳授一些心理保健知識。

總之,班主任老師的工作是進(jìn)行心理健康教育的重要一環(huán),也是開展素質(zhì)教育的重要組成部分。為學(xué)生優(yōu)化環(huán)境,教學(xué)生自我調(diào)整,做到防患于未然,是班主任對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的關(guān)鍵。

心理健康個人研修總結(jié)篇十一

1、制作系心理部計劃今年全面步入正軌申請召開院例會。主要討論關(guān)于近期學(xué)生會所搞活動所得經(jīng)驗和教訓(xùn)。同時也會涉及到大學(xué)生關(guān)于如何正確利用時間來學(xué)習(xí)和工作,以及如何將我們心理部的職責(zé)發(fā)揮的更大,如何使制作系學(xué)生會心理部成為一個具有特色的部門,在學(xué)院形成一定有影響意義的部門。

2、制作系心理部會在每次召開例會,有專人寫會議記錄,有人專門總結(jié)會議。盡量是每個部員都能得到鍛煉。

3、我們也會積極的參與院學(xué)生會心理部的一些活動,一起努力,為同學(xué)們服務(wù)。

4、我們會在周末找個合適的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)心理方面的書籍,更好的為廣大師生服務(wù)。

5、積極參加其他院系的心理活動,取長補(bǔ)短。

6、將人員分布到位,使每個成員都能積極參加進(jìn)去,在活動中鍛煉自己。

7、開展小型的心理問卷調(diào)查,將個班的心理委員積極調(diào)動起來,使同學(xué)們的心理問題能及時得到解決。

我們希望學(xué)生會心理部成為一個不只是空殼子,而是成為一個能實實在在提高大家水平的部門。我希望大家在這里,可以盡情揮灑激情,用熱情去燃燒青春;在這里,同學(xué)們可以傳遞快樂,溫暖你我陌生的心靈。

心理健康個人研修總結(jié)篇十二

為進(jìn)一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx修訂)》指示精神,確實加快我校心理健康教育工作的開展和不斷深入,強(qiáng)化師資隊伍建設(shè),創(chuàng)新工作思路,全面提升我校心理健康教育工作水平,根據(jù)《20xx年安溪縣學(xué)校心理健康教育工作計劃》(安心育【20xx】1號)和《安溪八中20xx年春季德育工作計劃》的重要精神,結(jié)合我校實際,以學(xué)校工作計劃、政教處工作計劃為參照,深入開展各類活動,使得心理健康教育、青春健康教育特色辦學(xué)成為學(xué)校素質(zhì)教育、德育工作的重要組成部分。

1、總體目標(biāo):通過各種有效途徑,全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)樂觀向上的精神風(fēng)貌,促進(jìn)人格健全發(fā)展。

2、主要任務(wù):一是以發(fā)展性教育和預(yù)防教育為主,面向全體學(xué)生,注重潛能的開發(fā)和積極心理品質(zhì)的培養(yǎng);二是面向部分學(xué)生,開展心理評估與咨詢以及學(xué)校、家庭的教育干預(yù),針對學(xué)生的心理問題進(jìn)行輔導(dǎo)和咨詢,消除學(xué)生的心理障礙;三是應(yīng)對校園心理危機(jī),預(yù)防和減少學(xué)生由于心理失衡而引發(fā)的過激行為和傷害事故。

3、基本要求:面向全體,全員參與,全過程、全方位地開展心理健康教育。

二、

根據(jù)我校學(xué)生的各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律,結(jié)合學(xué)生實際情況,做好教育重點。

1、學(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等,使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率。

2、建立對他人積極的情感反應(yīng),適應(yīng)各種人際環(huán)境,教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。

3、自己調(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己、評價自己、幫助其樹立信心,獲得積極的自己認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。

4、青春期心理。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識,引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往,培養(yǎng)正確的'戀愛觀、婚姻觀等。

5、生活和社會適應(yīng)(包括職業(yè)指導(dǎo))。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動適應(yīng)生活和社會的各種變化的能力,提高抗挫折的心態(tài)和能力,在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自己保護(hù)。同時要加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo),增強(qiáng)對預(yù)期生活方式或社會環(huán)境的適應(yīng)能力。

加強(qiáng)課題研究工作,參與各級各類課題申請立項結(jié)題。一是做好福建省中小學(xué)德育建設(shè)示范項目《加強(qiáng)青春健康教育彰顯學(xué)校德育特色》的研究工作,根據(jù)項目立項精神,項目研究周期為一年。我校將認(rèn)真總結(jié)過去青春健康教育工作的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗,圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù),突出社會主義核心價值觀培育踐行、學(xué)科滲透德育、文化育人、管理育人、網(wǎng)絡(luò)育人、活動育人、心理健康育人、家校協(xié)作等方面創(chuàng)造青春健康教育進(jìn)校園德育特色。二是胡銀杉老師主持的泉州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃(2015年度)立項小課題《農(nóng)村中學(xué)學(xué)生逆反心理的疏導(dǎo)與策略研究》根據(jù)泉州市教科所的相關(guān)文件精神,進(jìn)行結(jié)題驗收工作。

1、開展心理講座與輔導(dǎo)。由心理專兼職教師不定期為各年級學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)、講座。同時,各班主任利用班會課開展心理健康主題班會,為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。

2、抓好心育隊伍建設(shè)。要加大心理咨詢室的使用率,鼓勵專兼職心理教師參加各級各類業(yè)務(wù)技能培訓(xùn),有計劃有組織地開展相關(guān)心理健康教育專題講座和心理研討活動,提高教師的心理健康教育能力。

3、注重“心育”。落實《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》,對不同年齡階段的學(xué)生開展心理咨詢和心理幫助,促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。心理咨詢要面向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異。發(fā)揮“心靈港灣”的功能,落實好日常咨詢值班制度。心理咨詢室每周一—周五的中午12:00-13:50和下午17:30-19:00均對學(xué)生開放,并有專業(yè)心理咨詢師接待學(xué)生來訪咨詢,通過在線qq、電子郵箱和咨詢熱線,全天候24小時預(yù)約,全方位滿足學(xué)生咨詢需要,及時幫助學(xué)生解決心理困惑;通過建檔、分析、疏導(dǎo)、跟蹤等環(huán)節(jié),把工作做細(xì)做實,培養(yǎng)學(xué)生陽光心態(tài)。

4、關(guān)愛留守兒童,相伴成長。建立健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛機(jī)制,開展農(nóng)村戶籍留守兒童登記工作,做好留守兒童控輟保學(xué),強(qiáng)化青春教育、法制教育和心理疏導(dǎo),依法落實強(qiáng)制報告責(zé)任。

1、創(chuàng)新工作思路,深化青春健康教育。鞏固并進(jìn)一步開展青春健康教育活動,以創(chuàng)建泉州市特色辦學(xué)實驗校為契機(jī),進(jìn)一步探索特色辦學(xué)、多樣化發(fā)展的新途徑。本學(xué)期將適時舉行一場“青春健康教育”主題活動和“青春健康教育進(jìn)校園經(jīng)驗交流研討會。

2、尊重生命,開展生命安全主題教育活動。我校至20xx年起,高度重視生命教育,積極開展生命健康教育相關(guān)工作,取得了顯著成效。學(xué)校作為“福建省紅十字體驗式生命教育示范?!保緦W(xué)期學(xué)校將嚴(yán)格按照泉州市紅十字、泉州市教育局聯(lián)合下發(fā)的泉紅【2015】36號文的精神,通過開展同伴教育、青春陽光服務(wù)和紅十字“體驗式生命教育——十個一基本動作”等活動,教育引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立安全防范意識,努力掌握自己防范、自護(hù)自救知識,機(jī)智處理遇到的各種異常情況和危險。

心理健康個人研修總結(jié)篇十三

1、開展各種形式的教研活動,統(tǒng)一備課、上課、聽課要求。

2、做好“心理健康教育與學(xué)生學(xué)業(yè)成績相關(guān)性”課題的研究。

3、開展觀摩課、自錄自評、優(yōu)質(zhì)課等公開課的聽評課活動,提高每位教師的專業(yè)發(fā)展。

4、做好授課反思,提高授課水平。

5、研究心理教育與生本教育、德育教育、學(xué)科教育的有機(jī)結(jié)合,為教育教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。

6、促進(jìn)教師專業(yè)培訓(xùn),提高自身專業(yè)技能,承辦省市課題及教研活動,突顯我校心里特色。

心理健康個人研修總結(jié)篇十四

(一)專題講座:心理健康、心理健康教育及中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要解讀。主要包括:

(二)課例觀摩:你笑我笑他也笑、青蘋果時代。

(三)主題研討:

1.如何引導(dǎo)學(xué)生微笑面對生活。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生做寬容大度的人。

3.如何引導(dǎo)學(xué)生青春期交??

4.如何引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。

(四)集體備課:任選一節(jié)課,同課異構(gòu)。

心理健康個人研修總結(jié)篇十五

1、各班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上,根據(jù)教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

2、選材要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,用一些通俗易懂的例子幫助解釋,將身邊的現(xiàn)象用心理學(xué)觀點去分析,以便學(xué)生更好地了解、接受心理知識,并在方法上努力做到既實用又便于操作。講話形式可采用演講式、說話式、報告式、討論式等。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容要及時記載,學(xué)校將每雙周二晨會時間定為心理健康教育時間,并在班主任工作手冊上作詳細(xì)記載。

心理健康個人研修總結(jié)篇十六

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,我們培養(yǎng)的人才必須具有優(yōu)秀的心理素質(zhì)和完美的人格。自信是一個人成才素質(zhì)的重要因素,是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天,作為人類靈魂的工程師——教師,關(guān)心學(xué)生,讓自信在心中扎根,顯得尤為重要。

心理健康個人研修總結(jié)篇十七

1、加強(qiáng)與學(xué)生會內(nèi)部各部門的交流與溝通,互相合作,相互進(jìn)取。

新的學(xué)期,我們心理部將會以最新的狀態(tài),最認(rèn)真的態(tài)度來為同學(xué)們服務(wù),隨時關(guān)注同學(xué)們中存在的問題,認(rèn)真做一名傾聽者,做大家的朋友,幫助同學(xué)和老師建立好心靈溝通的橋梁。

2、心理部成員每次例會必須按時參加,不得出現(xiàn)早退,曠會等現(xiàn)象。

3、積極參加其他部門的活動,給與其他部門力所能及的幫助。經(jīng)常與其他部門成員一起交流,使學(xué)生會更加和諧、溫馨。

心理健康個人研修總結(jié)篇十八

通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使心理委員能理解和掌握心理輔導(dǎo)的.一般理論和操作技能,理解和掌握大學(xué)生常見心理問題的表現(xiàn)和應(yīng)對措施,明確心理委員的工作職責(zé),在日常學(xué)習(xí)和生活中,能自覺開展班級心理輔導(dǎo)工作,觀察并及時報告同學(xué)中存在的異常心理現(xiàn)象,協(xié)助學(xué)校開展心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作。

日期和時間。課程和內(nèi)容。授課教師。負(fù)責(zé)人

10月9日(周二)晚7:40—8:30。

1、心理委員開班典禮,領(lǐng)導(dǎo)講話。

10月10日(周三)晚7:40—8:30。

第二講:走出心理學(xué)的誤區(qū)及心理咨詢的相關(guān)內(nèi)容。心理咨詢室教師。

10月11日(周四)晚7:40—8:30。

第三講:常見心理問題的預(yù)防與鑒別。心理咨詢室教師。

10月12日(周五)晚7:40—8:30。新生心理普查工作輔導(dǎo)。心理咨詢室教師。

大一各班心理委員及心理協(xié)會成員。

多媒體201室。

心理健康個人研修總結(jié)篇十九

我?,F(xiàn)有專職心理教師5人,其中具有研究生學(xué)歷4人,本科學(xué)歷1人。2人具有國家心理咨詢師二級證書,2人具有國家心理咨詢師三級證書,2人正在學(xué)習(xí)全國青少年心理輔導(dǎo)員課程。四位研究生具有精深堅實的心理學(xué)理論,初學(xué)過多種專業(yè)技術(shù),發(fā)展?jié)摿Υ螅槐究茖W(xué)歷的教師具有20多年的教學(xué)經(jīng)驗和多年的學(xué)生專職管理經(jīng)驗,具有解決學(xué)生與家長問題的特長。但是由于五位教師都是剛從事心理健康教學(xué),很多方面欠缺很多。4位青年教師教學(xué)經(jīng)驗不足,剛剛適應(yīng)教學(xué)環(huán)境于與課堂要求,還不能恰如其分的處理課堂突發(fā)事件。他們有基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù),但不精深,還不能嫻熟的使用各種技術(shù)來處理學(xué)生個案咨詢,也不能有效地開展工作坊,實施團(tuán)體心理輔導(dǎo)。一位年長教師雖然教學(xué)經(jīng)驗與管理經(jīng)驗豐富,但心理專業(yè)技能并不精深,還沒有能力承擔(dān)大型的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。因此所有心理教師本學(xué)期最重要的任務(wù)就是一方面加大學(xué)習(xí)力度,提高自身專業(yè)技能;另一方面大膽嘗試,創(chuàng)新工作,在實踐中提升自己。

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