學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新心得體會(huì)(熱門(mén)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 10:45:16
學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新心得體會(huì)(熱門(mén)17篇)
時(shí)間:2023-11-07 10:45:16     小編:紫薇兒

通過(guò)總結(jié),我們可以找到問(wèn)題的解決方法和改善策略,提高工作和學(xué)習(xí)效率。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們可以從自己的角度出發(fā),結(jié)合具體事例進(jìn)行描述和分析。接下來(lái),將為大家分享一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能給大家一些啟發(fā)和幫助。

學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新心得體會(huì)篇一

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每個(gè)人必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。作為一個(gè)大學(xué)生,我在過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程中也深深地感受到了學(xué)習(xí)改革創(chuàng)新對(duì)提高學(xué)習(xí)效果的重要性。在我看來(lái),學(xué)習(xí)改革創(chuàng)新是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)習(xí)方式和方法的重大變革,它不僅改善了學(xué)習(xí)效果,還培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。在這方面,我通過(guò)學(xué)習(xí)改革創(chuàng)新,也積累了一些心得體會(huì)。

首先,學(xué)習(xí)改革創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中,學(xué)習(xí)往往是老師講、學(xué)生聽(tīng),學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。隨著學(xué)習(xí)改革創(chuàng)新的推進(jìn),我們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變?,F(xiàn)在,老師更多地扮演著引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者的角色,而學(xué)生則成為了學(xué)習(xí)的主體。我們可以根據(jù)自己的興趣和能力,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,通過(guò)自己的努力去探索和實(shí)踐。這種學(xué)習(xí)方式讓我感覺(jué)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和滿(mǎn)足感,提高了學(xué)習(xí)的效果。

其次,學(xué)習(xí)改革創(chuàng)新注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力?,F(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的需求越來(lái)越高,越來(lái)越重視人的創(chuàng)新能力。因此,學(xué)習(xí)改革創(chuàng)新在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。我們不再只是被動(dòng)地接受知識(shí),而是要主動(dòng)思考和解答問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)開(kāi)展各種項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng),我們可以鍛煉自己的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。這種培養(yǎng)方式讓我感覺(jué)到了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)意義,為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次,學(xué)習(xí)改革創(chuàng)新鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中,學(xué)生之間往往是孤立地學(xué)習(xí),知識(shí)學(xué)科之間也很少有交叉。然而,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)改革創(chuàng)新注重培養(yǎng)我們的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力,在學(xué)習(xí)過(guò)程中鼓勵(lì)我們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。通過(guò)與他人的合作學(xué)習(xí),我們可以互相幫助和借鑒,以尋找更好的解決問(wèn)題的方法。同時(shí),跨學(xué)科的學(xué)習(xí)也可以幫助我們更全面地理解問(wèn)題,培養(yǎng)我們的綜合素養(yǎng)和綜合解決問(wèn)題的能力。這種學(xué)習(xí)方式讓我感覺(jué)到了合作的力量和學(xué)科之間的交融,拓寬了我的學(xué)習(xí)視野。

最后,學(xué)習(xí)改革創(chuàng)新倡導(dǎo)實(shí)踐與理論相結(jié)合。過(guò)去,學(xué)習(xí)往往是理論與實(shí)踐相對(duì)分離的。我們通過(guò)書(shū)本上的知識(shí)去理解問(wèn)題,但缺乏具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然而,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)改革創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論相結(jié)合。我們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得直接的體驗(yàn)和感受,再回到理論的指導(dǎo)下去思考和總結(jié),這種循環(huán)讓我們的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和實(shí)效性。實(shí)踐和理論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式讓我深刻地感受到了知識(shí)的實(shí)用性和生活的真實(shí)性,提高了我的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

總之,學(xué)習(xí)改革創(chuàng)新對(duì)于我們的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生了巨大的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)改革創(chuàng)新,我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不再是枯燥的必需品,而是一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的過(guò)程。我也深刻體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)改革創(chuàng)新對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要性。學(xué)習(xí)改革創(chuàng)新不僅引領(lǐng)了我們學(xué)習(xí)方式和方法的變革,還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。相信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)改革創(chuàng)新,我們的學(xué)習(xí)水平將更上一層樓。

學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新心得體會(huì)篇二

時(shí)間總是過(guò)得那么快,不知不覺(jué)這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去三個(gè)月了,我已經(jīng)從當(dāng)初的一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生到一個(gè)有了快一年教齡的老師,這一路的轉(zhuǎn)變,可以說(shuō)充實(shí)、忙碌、快樂(lè)。在對(duì)新課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我有了一些自己的體會(huì)和感想,以下是我對(duì)這幾個(gè)月以來(lái)的學(xué)習(xí)和工作的感想。

一、要上好課,必須做好課前準(zhǔn)備工作。

在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。認(rèn)真了解學(xué)生原有的知識(shí)水平、興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,應(yīng)采取哪些相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。

每堂課都能根據(jù)新課程要求組織課堂教學(xué),能關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)生物的興趣,培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)。在課堂上我對(duì)不同的學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),作練習(xí)時(shí)有獨(dú)到見(jiàn)解的要大加表?yè)P(yáng),錯(cuò)誤的不給予直接否定,草率批評(píng),而是鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,與同學(xué)商討,直到獲得正確的答案。

三、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作。

有些學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面,本人能做到動(dòng)之于情、曉之于理,使他們的思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)同步提高。對(duì)待一些相對(duì)后進(jìn)的學(xué)生學(xué)習(xí)中稍有進(jìn)步的表現(xiàn),我都給予表?yè)P(yáng)。

四、積極參與聽(tīng)課活動(dòng)。

虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。備課前、備課時(shí)都能虛心向同學(xué)科的老師、備課組的同志學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,課后能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高自己的理論水平和實(shí)際能力。

當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)工作中本人還存在著一些不足,例如,課堂語(yǔ)言平緩,語(yǔ)言不夠生動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用還不夠等等。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),需要教師不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思才會(huì)有所創(chuàng)新,在今后的教學(xué)工作中,我將不斷努力,以適應(yīng)兩江中學(xué)對(duì)教師發(fā)展的要求。

學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新心得體會(huì)篇三

隨著教育改革的不斷深入,學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新也成為了當(dāng)下教育的熱門(mén)話(huà)題之一。在這個(gè)信息快速擴(kuò)散的時(shí)代,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)科內(nèi)容都在不斷變化,課堂教學(xué)也需要隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷改進(jìn)。作為一名教育工作者,我深感課堂教學(xué)的重要性,同時(shí),我也在實(shí)踐中總結(jié)出一些關(guān)于學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新的心得和體會(huì)。本文將就此分享我的經(jīng)驗(yàn)和思考。

二、注重師生互動(dòng)

在傳統(tǒng)的課堂模式中,教師通常是教授者,而學(xué)生則是被教授者。然而,這樣的教學(xué)模式在現(xiàn)今社會(huì)中已經(jīng)不再適用。在學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新過(guò)程中,我們應(yīng)該注重師生互動(dòng),打破傳統(tǒng)課堂模式的桎梏,讓學(xué)生成為教育的主體。

師生互動(dòng)的方式有很多種,例如,教師可以提供實(shí)踐機(jī)會(huì),為學(xué)生創(chuàng)造合適的環(huán)境,讓他們掌握更多的技能和知識(shí)。教師可以把課堂變成一個(gè)討論或集體學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)發(fā)言,讓學(xué)生敢于自己的觀點(diǎn)和想法,從而促進(jìn)大家共同學(xué)習(xí)和探索。這不僅能提高學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,還能豐富學(xué)習(xí)課堂的內(nèi)涵。

三、多元化的教學(xué)手段

不同學(xué)生有不同訴求和學(xué)習(xí)風(fēng)格,而教學(xué)手段的多元化是滿(mǎn)足不同學(xué)生需求的關(guān)鍵。教學(xué)手段的多元化包括多種教學(xué)方法和技巧,例如:講課、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、案例分析、游戲等等。

在多元化的教學(xué)手段的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中,教師要善于利用信息技術(shù),構(gòu)建智慧課堂,利用網(wǎng)絡(luò)、電子白板、智能手機(jī)等工具,確定更符合學(xué)生需求和習(xí)慣的教學(xué)方式,讓學(xué)生更容易地理解和接受課堂知識(shí)。

四、強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和針對(duì)性

在學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新中,我們應(yīng)該更加注重課程的實(shí)際應(yīng)用性和針對(duì)性。針對(duì)性的教學(xué)可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求,同時(shí)可以幫助幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。教師應(yīng)該有計(jì)劃和有目的地安排課程,把學(xué)科知識(shí)與發(fā)展前景緊密結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

實(shí)用性的教學(xué)可以讓學(xué)生領(lǐng)略到知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系,提高課程的生動(dòng)性和吸引力。教師應(yīng)該利用案例分析和實(shí)踐教學(xué),讓學(xué)生深入地體驗(yàn)和感受所學(xué)的知識(shí)。

五、鼓勵(lì)創(chuàng)新和探索

學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新的核心就在于其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新和探索精神。培養(yǎng)創(chuàng)新和探索精神是教育的一個(gè)重要任務(wù),對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和職業(yè)未來(lái)都有著極大的幫助。

教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索,不要拘泥于傳統(tǒng)教材中所提供的知識(shí)范疇,而要重視學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。教師還可以輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些創(chuàng)新性的課題研究或?qū)嵺`活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得更多的知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)新和探索,學(xué)生可以收獲更多、更深層次的知識(shí),為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、結(jié)論

學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新是當(dāng)代教育領(lǐng)域的重要課題,而學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新的過(guò)程中,教師的作用非常關(guān)鍵。在實(shí)踐中,我總結(jié)了師生互動(dòng)、教學(xué)手段的多元化、實(shí)用性和針對(duì)性以及鼓勵(lì)創(chuàng)新和探索等方面的心得和體會(huì)。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)逃ぷ髡哂兴鶈⑹?,為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)提供更好的幫助。

學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新心得體會(huì)篇四

在現(xiàn)代社會(huì)中,教育已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分。而在教育當(dāng)中,學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新也成為了一個(gè)非常重要的話(huà)題。在過(guò)去的幾年中,我也參加了大量的關(guān)于學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新的研討會(huì)和培訓(xùn)班,我學(xué)到了很多關(guān)于課堂改革創(chuàng)新的理論和實(shí)踐方法,也有了自己的體會(huì)和思考。在這篇文章中,我將分享我的學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新心得體會(huì),希望能夠給更多的人帶來(lái)一些啟示和幫助。

第一段:對(duì)學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)

課堂改革創(chuàng)新是近年來(lái)教育界熱議的話(huà)題,它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生必須成為學(xué)習(xí)的主人,教師的重要作用是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和過(guò)程,并一起探究知識(shí)。它的本質(zhì)是使學(xué)習(xí)更加貼近生活實(shí)際,開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

第二段:傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端

傳統(tǒng)教學(xué)方法,強(qiáng)調(diào)的是教師傳授知識(shí),要求學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生成為“聽(tīng)眾”和“復(fù)制機(jī)”。這種教育方式的缺陷在于,教師往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授,而忽略了學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)法自我發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

第三段:學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新的實(shí)踐過(guò)程

在學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新的過(guò)程中,我開(kāi)始注意到了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性和生活性。我嘗試通過(guò)講述案例和引導(dǎo)學(xué)生思考的方法來(lái)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,激發(fā)他們的好奇心和探究精神。我發(fā)現(xiàn)這些方法讓學(xué)生更加有興趣去了解知識(shí),積極主動(dòng)地思考和分析問(wèn)題,從而取得了不錯(cuò)的效果。

第四段:學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新帶來(lái)的變化

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新之后,我的課堂已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。我不再是老師的角色,而是學(xué)生的指導(dǎo)者,幫助他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎紝W(xué)習(xí)的方式和方法。同時(shí),我也更加注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)和交流,在課堂中經(jīng)常舉行小組討論和課堂交流活動(dòng),讓學(xué)生們更好地理解和掌握知識(shí)。

第五段:總結(jié)和展望

通過(guò)學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新,我深刻的認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育方式的缺陷和學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新的重要性。學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新不僅是一門(mén)理論,更是一種實(shí)踐和改革精神。我還需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方式,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新潛能,讓他們成為真正的學(xué)習(xí)主人。

學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新心得體會(huì)篇五

兩天的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到,大討論活動(dòng)對(duì)于我們國(guó)家今后的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展具有非凡的意義,它將促進(jìn)我們?nèi)w黨員干部更加深入領(lǐng)會(huì)、貫徹實(shí)施習(xí)總書(shū)記慶祝改革開(kāi)放四十周年大會(huì)上的重要講話(huà)精神,以及習(xí)總書(shū)記視察山西的重要講話(huà)精神。對(duì)于貫徹落實(shí)習(xí)總書(shū)記提出的“改革開(kāi)放再出發(fā)”和“新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為”更是具有十分重要的作用和意義。

此外要解決的是改革能力不足、以及改革標(biāo)桿不高的問(wèn)題。能力不足需要我們不輟學(xué)習(xí)、不斷提升;而標(biāo)桿不高則完全是畏難、自我滿(mǎn)足感在作祟。捫心自問(wèn),“可以了,差不多就好了”,這樣的心理確實(shí)存在。于是,不再努力拼搏、不再勇攀高峰。殊不知,只有求新求變,事物才會(huì)保持永久的生命力。改革創(chuàng)新,如中流擊水,不進(jìn)則退。必須要有不竭進(jìn)取的精神,方可勇立潮頭。

學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我的腦海里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)那位被中組部表彰的全國(guó)優(yōu)秀縣委書(shū)記----陳行甲。他是我們國(guó)家湖北省巴東這個(gè)擁有50萬(wàn)人民的深度貧困縣縣委書(shū)記。在他執(zhí)政的五年時(shí)間,他做了許多“出格的事”,比如為了挖掘巴東縣的旅游資源,他親自從3000米高空跳傘,成為宣傳巴東好山好水的代言人;為了節(jié)約20萬(wàn)的歌手制作費(fèi),他自己歌唱縣歌宣傳巴東……一時(shí)間他成了“網(wǎng)紅書(shū)記”。諸如這些敢破敢立、敢為人先的精神和舉措實(shí)在令我贊嘆、佩服。這就是真正干事創(chuàng)業(yè)的典范,我們黨的好干部。在他的身上,我看到了黨和國(guó)家的希望??催^(guò)他的視頻后,我感覺(jué)到自己被點(diǎn)燃了,也證明自己十分欣賞真正忘我的干事創(chuàng)業(yè)的人。我感慨“這樣的人,干啥成啥”!我要成為這樣的好干部!

陳書(shū)記這樣優(yōu)秀干部的突出政績(jī),使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到:1.改革創(chuàng)新,干事創(chuàng)業(yè),需要“膽略,魄力”,即敢不敢干,因?yàn)槠渲杏欣щy,甚至有危險(xiǎn);2.改革創(chuàng)新,干事創(chuàng)業(yè),需要“智慧,才能”,即會(huì)不會(huì)干,要從哪里入手;3.改革創(chuàng)新,干事創(chuàng)業(yè),需要“信念,情懷“,即要不要做,為了誰(shuí)而做。是為人民,為國(guó)家,我們是人民的勤務(wù)員。所以,想干!會(huì)干!能干!敢干!才能真正做到改革創(chuàng)新、勵(lì)志圖新;奮發(fā)有為、擔(dān)當(dāng)作為。

結(jié)合黨校專(zhuān)家老師所講,目前黨員干部中存在的四個(gè)危險(xiǎn):“精神懈怠,能力不足,脫離群眾,消極腐敗”,我對(duì)照自身思想動(dòng)態(tài),肅清流毒、理清了思路:陽(yáng)泉市“五小創(chuàng)新”活動(dòng)我園已經(jīng)參加三次,并獲得等次獎(jiǎng),這說(shuō)明了我們一直行走在改革創(chuàng)新的道路上。而這時(shí)尤為要堅(jiān)定,要克服畏難、滿(mǎn)足現(xiàn)狀的不入流行為,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,以自身感召全體教師,自覺(jué)思考、大膽創(chuàng)新,更加突破定勢(shì)思維,力求工作再上新臺(tái)階。我們要積極響應(yīng)習(xí)總書(shū)記的號(hào)召,唯改革創(chuàng)新者勝!我會(huì)繼續(xù)掛帥又出征,解放思想,加大力度,破除故步自封,墨守成規(guī),因循守舊的做法,在改革中不斷追求進(jìn)步!

學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新心得體會(huì)篇六

大討論中提出增強(qiáng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的理念,增強(qiáng)勇于擔(dān)當(dāng)作為的自覺(jué),推動(dòng)思想再解放、創(chuàng)新再發(fā)力。作為一名就業(yè)指導(dǎo)老師,更應(yīng)在工作中時(shí)刻起到帶頭作用,勇于創(chuàng)新,把新的指導(dǎo)理念融入到與客戶(hù)的溝通交流中。當(dāng)前,面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)新情況,在習(xí)近平總書(shū)記的系列講話(huà)中,貫穿始終的一個(gè)精神就是創(chuàng)新。他認(rèn)為,只有堅(jiān)持創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新,才能增強(qiáng)科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性,才能贏得主動(dòng)、贏得優(yōu)勢(shì)、贏得未來(lái)。他說(shuō),抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展,謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)。不創(chuàng)新就要落后,創(chuàng)新慢了也要落后。黨的十八屆五中全會(huì)提出了五大新發(fā)展理念,創(chuàng)新發(fā)展是五大發(fā)展理念之首,而且創(chuàng)新貫穿于其他四大發(fā)展理念之中,貫穿于“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局始終。

我應(yīng)該積極發(fā)揮一名就業(yè)指導(dǎo)老師的帶頭作用,從思想上、工作上、生活上嚴(yán)格要求自己,弘揚(yáng)創(chuàng)新精神,昂揚(yáng)奮發(fā)姿態(tài),領(lǐng)會(huì)黨中央的精神,以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到就業(yè)指導(dǎo)工作中去。

學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新心得體會(huì)篇七

心得體會(huì)。

——wemustbegoodatbothreviewingourusefulexperienceandlearninglessonsfromourmistakes。

“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”專(zhuān)題學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)通過(guò)為期5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我本人的理論基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)修養(yǎng)等方面有了比較明顯的提高,進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)理論的自覺(jué)性與堅(jiān)定性,增強(qiáng)了做好新形勢(shì)下本職工作的能力和信心。主要有以下幾方面體會(huì)和收獲:

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),不斷提升素質(zhì)能力通過(guò)培訓(xùn),使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)的重要性和迫切性認(rèn)識(shí),我認(rèn)為作為一名黨員干部,就應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的堅(jiān)定性和自覺(jué)性,通過(guò)學(xué)習(xí)掌握處理問(wèn)題和服務(wù)群眾的能力。一是要提升政策把握能力。要堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)政策,力爭(zhēng)成為各類(lèi)扶貧政策的“全能者”,能回答群眾各方面的問(wèn)題,減少中間過(guò)程和繁瑣的程序,讓群眾充分享受到扶貧政策帶來(lái)的“紅利”,要堅(jiān)持學(xué)以致用,要把學(xué)到的政策成果同扶貧一線(xiàn)的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái),因地制宜,想群眾之所想,辦群眾之所需,找準(zhǔn)脫貧的路子。二是要提高群眾工作能力。扶貧干部需要直接與群眾打交道,做好群眾工作是必須具備的一項(xiàng)基本功。新形勢(shì)下,群眾工作出現(xiàn)了許多新的情況,工作方式與以往大不相同。要經(jīng)常深入基層、深入群眾,及時(shí)準(zhǔn)確掌握社情民意,不斷提高宣傳群眾、組織群眾、引導(dǎo)群眾的水平,更好地適應(yīng)新時(shí)代工作的需要。三是要提高協(xié)調(diào)關(guān)系能力。扶貧工作,千頭萬(wàn)緒,直接關(guān)系群眾切身利益,必然會(huì)遇到各種矛盾沖突。要敢于直面矛盾,深入研究矛盾,高度負(fù)責(zé)地化解矛盾,不能等到矛盾激化再去做工作。同時(shí),化解矛盾往往不僅是一個(gè)人或一個(gè)部門(mén)的事,這就要求扶貧干部必須切實(shí)提高協(xié)調(diào)能力,學(xué)會(huì)科學(xué)統(tǒng)籌、說(shuō)明:本文件是為了更好的在工作、學(xué)習(xí)或活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從而進(jìn)行的一次全方位的自檢自查分析報(bào)告,彌補(bǔ)其中不足之處,并發(fā)揮其長(zhǎng)處,文檔為電子版,可下載打印。(望能前人栽樹(shù)后人乘涼)。

協(xié)同各方,最大限度化解矛盾糾紛,為脫貧工作凝心聚力。

來(lái)看,社會(huì)各界力量積極參與脫貧攻堅(jiān),取得了較好成效。但大部分參與形式還僅僅停留在捐款捐物上。因此建議,在做好走訪(fǎng)慰問(wèn)等精準(zhǔn)扶貧常規(guī)工作的同時(shí),不斷完善社會(huì)扶貧工作機(jī)制,廣泛動(dòng)員社會(huì)各界力量參與精準(zhǔn)扶貧,可以創(chuàng)建“機(jī)關(guān)干部+企業(yè)+社會(huì)力量”的精準(zhǔn)扶貧新模式,推動(dòng)社會(huì)力量發(fā)揮幫扶作用,鼓勵(lì)更多有能力的社會(huì)人士參與到幫扶活動(dòng)中,并鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體、慈善機(jī)構(gòu)和社會(huì)愛(ài)心人士參與扶貧的后續(xù)幫扶,依托“一網(wǎng)三超”,統(tǒng)籌調(diào)配社會(huì)各界幫扶資源,實(shí)現(xiàn)社會(huì)力量與精準(zhǔn)扶貧更加有效的對(duì)接。

三、

堅(jiān)定信念信心,實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接習(xí)近平總書(shū)記在參加十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議甘肅代表團(tuán)的審議時(shí)強(qiáng)調(diào):“現(xiàn)在距離2020年完成脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)只有兩年時(shí)間,正是最吃勁的時(shí)候,必須堅(jiān)持不懈做好工作,不獲全勝、決不收兵”。當(dāng)前,我縣已進(jìn)入全面鞏固提升脫貧成效的關(guān)鍵期,要進(jìn)一步增強(qiáng)做好脫貧攻堅(jiān)工作的堅(jiān)定性和自覺(jué)性,切實(shí)履職盡責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng),堅(jiān)持資金投入力度不減,“雙簽”責(zé)任不變、扶持政策不變、幫扶力量不撤、考核督導(dǎo)力度不減的原則,在提升服務(wù)群眾水平上下功夫,繼續(xù)抓好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育、醫(yī)療、文化等民生工程;在精準(zhǔn)幫扶上下功夫,找準(zhǔn)方向、瞄準(zhǔn)目標(biāo)、提升能力、解決問(wèn)題,把勤學(xué)、善思、務(wù)實(shí)的精神貫穿到工作全過(guò)程;在因地制宜上下功夫,加強(qiáng)對(duì)各級(jí)幫扶干部和包片、包村干部以及村級(jí)干部培訓(xùn)學(xué)習(xí),切實(shí)增強(qiáng)業(yè)務(wù)本領(lǐng)和解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)其用所學(xué)知識(shí),找準(zhǔn)找實(shí)工作方法和路徑,助推脫貧攻堅(jiān)政策不偏不倚、不折不扣,進(jìn)一步抓重點(diǎn)、補(bǔ)短板、探路子、創(chuàng)優(yōu)勢(shì),讓貧困群眾不僅能摘掉“窮帽子”,還能栽下“搖錢(qián)樹(shù)”、捧上“金飯碗”,實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定脫貧,可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)從脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接。

學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新心得體會(huì)篇八

在當(dāng)前快速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境中,由于知識(shí)更新的速度越來(lái)越快,學(xué)習(xí)不改革創(chuàng)新,注定會(huì)落后于時(shí)代的步伐。作為教育工作者,如何在教學(xué)工作中進(jìn)行變革創(chuàng)新,成為我們必須面對(duì)的問(wèn)題。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新的心得體會(huì)。

第一段,改革必須緊密結(jié)合實(shí)際需求。我們不能一味地跟隨別人改革的步伐而忽視自身的實(shí)際需求。教學(xué)工作不同于其他行業(yè),我們不能就盲目改革,反而要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的要求,在保持教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。比如,在實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育環(huán)境下,我們應(yīng)該注重學(xué)生的素質(zhì)提高,重新審視傳統(tǒng)教育模式是否適應(yīng)現(xiàn)代教育需求,進(jìn)而探索創(chuàng)新的教育模式。

第二段,教師必須要有開(kāi)放的心態(tài)。教育行業(yè)不同于其他行業(yè),它的發(fā)展的關(guān)鍵不在于投入多少資金,而在于投入多少精神。作為教育工作者,我們必須擁有開(kāi)放的心態(tài),接納各種新思想、新理念。特別是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,我們的思維方式必須與時(shí)俱進(jìn),嘗試將新技術(shù)引入教學(xué)中,使我們的教學(xué)變得更富有活力。

第三段,教育工作者必須要不斷學(xué)習(xí)和反思。我們不能一味地停滯不前,應(yīng)該在教育實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、借鑒成功案例。同時(shí),要在實(shí)踐中反思問(wèn)題,明確自身不足,才能改善不足之處,進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

第四段,教育創(chuàng)新必須要面向未來(lái)。教育是為未來(lái)培養(yǎng)人才,我們?cè)诮逃齽?chuàng)新中必須對(duì)未來(lái)做出精準(zhǔn)預(yù)測(cè),走在未來(lái)的路上。隨著高新科技的不斷發(fā)展,我們應(yīng)該嘗試將先進(jìn)的科技手段與教學(xué)緊密結(jié)合,形成創(chuàng)新的“數(shù)字教育”。

第五段,需要積極推進(jìn)教育改革創(chuàng)新。沒(méi)有過(guò)硬的制度保障,教育改革創(chuàng)新難以順利進(jìn)行。政府應(yīng)該建立完善的教育管理體制,提供充足的投入,為教育工作者提供必要的政策支持,同時(shí),也倡導(dǎo)教育工作者自主創(chuàng)新。

綜上所述,學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新,需要緊密結(jié)合實(shí)際需求,有開(kāi)放的心態(tài),不斷學(xué)習(xí)反思,面向未來(lái),積極推進(jìn)教育改革創(chuàng)新。教育工作者應(yīng)該在實(shí)際工作中探索實(shí)踐,在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成屬于自己的教學(xué)改革創(chuàng)新模式,以推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新心得體會(huì)篇九

2月18日,全省“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”大討論動(dòng)員部署會(huì)召開(kāi),駱惠寧出席并講話(huà)。他強(qiáng)調(diào),省委以大討論牽引全年工作的開(kāi)局,彰顯了山西在新時(shí)代勇立潮頭、銳意開(kāi)拓的奮斗姿態(tài),表達(dá)出山西在新的一年攻堅(jiān)克難、奮發(fā)進(jìn)取的堅(jiān)定決心。

在此次大討論中,省委書(shū)記駱惠寧明確了多個(gè)目標(biāo),以“六個(gè)破除”,“六個(gè)著力”,“六個(gè)堅(jiān)持”為根基,破除僵化保守,著力破除因循守舊,著力解決改革意識(shí)不強(qiáng),解決創(chuàng)新精神不足問(wèn)題,堅(jiān)持以改革破解難題,堅(jiān)持以創(chuàng)新激發(fā)動(dòng)力活力,破除封閉狹隘,著力破除資源依賴(lài),著力解決擴(kuò)大開(kāi)放不夠問(wèn)題,解決市場(chǎng)理念不濃問(wèn)題,堅(jiān)持以開(kāi)放促改放題,堅(jiān)持以市場(chǎng)打開(kāi)發(fā)展新通途,破除隨遇而安,著力解決慵懶散漫,著力解決工作標(biāo)桿不高問(wèn)題,解決作風(fēng)不實(shí)問(wèn)題,堅(jiān)持以一流標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持以過(guò)硬作風(fēng)彰顯擔(dān)當(dāng)作為,創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)。

駱惠寧書(shū)記的問(wèn)題總結(jié),解決方案,讓我聯(lián)想到我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活中的一些難題,比如上課遲到,不思進(jìn)取,生活上邋遢,學(xué)習(xí)上拖拉,而這些問(wèn)題幾乎成了一部分大學(xué)生的生活標(biāo)簽。有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上嘔心瀝血,認(rèn)真對(duì)待每一科每一課,而有的同學(xué)學(xué)習(xí)得過(guò)且過(guò),生活紙醉金迷,但在校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督下,學(xué)生會(huì)自律委的辛勤查課中,那些不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)們潛移默化,逐漸熱愛(ài)學(xué)習(xí)。希望長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院全體同學(xué)都能在解決學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題上也做到自己的“六個(gè)破除”,“六個(gè)著力”“六個(gè)堅(jiān)持”!

學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新心得體會(huì)篇十

姓名:性別:

出生年月:健康狀況:

畢業(yè)院校:專(zhuān)業(yè):

電子郵件:郵編:

通信地址:

聯(lián)系電話(huà):

求職意向:

教育背景。

________年——________年___________大學(xué)__________專(zhuān)業(yè)(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)。

主修課程:(注:如需要詳細(xì)成績(jī)單,請(qǐng)聯(lián)系我)。

論文情況:(注:請(qǐng)注明是否已發(fā)表)。

外語(yǔ)水平。

*基本技能:聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新心得體會(huì)篇十一

健康扶貧是整個(gè)脫貧攻堅(jiān)當(dāng)中的重要任務(wù),健康扶貧主要內(nèi)容就是解決貧困群眾看得起病、看得好病、看得上病和少生病的問(wèn)題。一是進(jìn)一步推進(jìn)大病專(zhuān)項(xiàng)救治工作,實(shí)現(xiàn)貧困人口大病救治工作規(guī)范化。二是全面做好慢病雙簽約服務(wù)管理,強(qiáng)化各級(jí)簽約服務(wù)團(tuán)隊(duì)責(zé)任落實(shí),確保幫扶措施有效落實(shí),保證簽約服務(wù)工作質(zhì)量。三是繼續(xù)實(shí)行農(nóng)村貧困人口縣域內(nèi)先診療后付費(fèi)、一站式即時(shí)結(jié)報(bào)。四是全面加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力建設(shè),加大骨干人才培養(yǎng)力度,推動(dòng)優(yōu)秀人才向基層流動(dòng)。全面推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),著力加強(qiáng)村衛(wèi)生室建設(shè),提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力和服務(wù)水平,不斷提升群眾獲得感,為脫貧攻堅(jiān)提供強(qiáng)有力的保障。

七天的培訓(xùn)雖顯匆忙,但也收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。感謝組織給了我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今后,我一定要把所學(xué)用于實(shí)際工作中,以彼之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,將健康扶貧工作扎實(shí)有效持續(xù)推進(jìn)。

學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新心得體會(huì)篇十二

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

通過(guò)學(xué)習(xí)《教學(xué)改革必須真實(shí)地發(fā)生在課堂上》這篇文章,感覺(jué)就像對(duì)面坐著一位老教育家跟你聊天,高深的教育教學(xué)改革,在他的語(yǔ)言里淺顯易懂,娓娓道來(lái),讓你心頭一震,我何嘗不試一試這樣的課堂,也和我的學(xué)生來(lái)一場(chǎng)教學(xué)相長(zhǎng)的陪伴,讓我和孩子們一起享受課堂,敬畏生命,互相鼓勵(lì),成為亦師亦友的學(xué)習(xí)同伴,一起在知識(shí)海洋里遨游。讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng),成為孩子們有成就感的地方,成為孩子向往的殿堂。要想讓課堂成為高效課堂,首先要優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)量,扎扎。

當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看實(shí)實(shí)地開(kāi)展了課堂教學(xué)改革。高效課堂也是老師努力的終極目標(biāo),我也一直行走在教學(xué)改革的路上。

育人而非制器也,我們要明白我們面對(duì)的是學(xué)生,是人,而不是一個(gè)器具,千人有千面,明白這個(gè)道理后才能做到因材施教,因人而教。才能做到分層次作業(yè),才能做到教學(xué)沒(méi)有一刀切,育人不是隨便拿一個(gè)精美的模具,就能給我們培養(yǎng)出出類(lèi)拔萃的精英的。這就要求我們面對(duì)學(xué)生時(shí),眼里應(yīng)該有牛頓,也許有愛(ài)迪生,也許還有修鞋匠,也可能有環(huán)衛(wèi)工,我們要多多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,時(shí)刻保持一顆童心,和孩子們一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步。

興趣是最好的老師,學(xué)生喜歡你,你講啥他都愿意聽(tīng),親其師信其道,如果他不喜歡你,你講的好他也不在意。所以,挖掘非智力因素的內(nèi)驅(qū)力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力至關(guān)重要。要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性,為什么學(xué)習(xí),為誰(shuí)學(xué)習(xí)?比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物,我給學(xué)生講在生物自然科學(xué)的發(fā)展過(guò)程中,我們生物是有些落后的,生物自然科學(xué)的落后,導(dǎo)致我們?cè)诠I(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生等行業(yè)跟發(fā)達(dá)國(guó)家都有差距,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)于一般的學(xué)生,可以通過(guò)學(xué)習(xí)生物,讓他了解生物現(xiàn)象,生活常識(shí)來(lái)激發(fā)興趣。例如:燕子低飛要下雨,鋤禾日當(dāng)午等,讓學(xué)生從生物學(xué)原理來(lái)解釋生物現(xiàn)象,讓孩子愛(ài)上這個(gè)科目,愛(ài)上學(xué)習(xí)。

學(xué)校的存在就是讓學(xué)生有一處一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng)的樂(lè)園。曾幾何時(shí),學(xué)校里到處都是互幫互助,同學(xué)們因?yàn)橐坏李}而爭(zhēng)得面紅耳赤,也曾因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)退步了替他難過(guò)傷心,鼓勵(lì)他迎頭趕上。而現(xiàn)在再難找尋耐心給同學(xué)講題的身影,小組的互幫互助學(xué)習(xí)也很難落實(shí)。為了讓同學(xué)們互幫互助,共同提高,平時(shí)老師也把互助學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)小組內(nèi),學(xué)習(xí)小組的劃分也更細(xì)致,更具有學(xué)習(xí)成績(jī)的階梯性,具有個(gè)性化,教學(xué)過(guò)程中也重視小組內(nèi)不同層次同學(xué)的提問(wèn)和檢測(cè),讓學(xué)生真正在學(xué)習(xí)小組里漲了知識(shí),交了朋友。每位同學(xué)為自己獲得進(jìn)步而高興,也為同伴進(jìn)步而喝彩。

通過(guò)學(xué)習(xí),我們應(yīng)該更重視師生的平等交流,少一些說(shuō)教,多一些探討,多一些尊重。自從生物納入中考,學(xué)生學(xué)習(xí)生物的壓力大了,如何讓孩子喜歡生物,高效學(xué)習(xí)生物就成了老師們的討論課題。上課期間我特別重視和學(xué)生的眼神交流,常給同學(xué)開(kāi)玩笑:別看我的眼睛小,很聚光,最后一排學(xué)生做什么我都能看到,沒(méi)抄筆記我也能看清。讓學(xué)生在課堂上集中精力,參與到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié),另外注意和孩子平等交流,知道學(xué)生喜歡什么,平時(shí)看什么書(shū),玩什么東西,只有這樣,才能和學(xué)生交心,成為忘年交,才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,讓學(xué)生喜歡你的課堂,達(dá)到高效學(xué)習(xí)。還有對(duì)學(xué)生要一視同仁,公平公正,課堂提問(wèn)多層次,優(yōu)中差學(xué)生都有機(jī)會(huì),都有展示的機(jī)會(huì),避免學(xué)困生邊緣化,造成更多的學(xué)困生。

現(xiàn)在的課堂將就大容量,快節(jié)奏。一節(jié)課可以這樣,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生也會(huì)疲勞,也會(huì)松弛,接下來(lái)就是精力不集中,聽(tīng)課趕不上趟,干脆就放棄了。我認(rèn)為課堂就像唱大戲,應(yīng)該張弛有度,有高潮,有慢鼓點(diǎn),讓孩子一堂課的高潮中獲得重點(diǎn)知識(shí),突破難點(diǎn),讓還在慢鼓點(diǎn)中記憶消化,掌握知識(shí)水到渠成。

總之,教學(xué)有法,教無(wú)定法每位老師都有自己的教學(xué)模式,如何能讓學(xué)生喜歡你,愛(ài)上你的課堂,高效學(xué)習(xí)就成了常態(tài),課堂自然高效了。

學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新心得體會(huì)篇十三

習(xí)近平總書(shū)記在參加十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議甘肅代表團(tuán)的審議時(shí)強(qiáng)調(diào):“現(xiàn)在距離2020年完成脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)只有兩年時(shí)間,正是最吃勁的時(shí)候,必須堅(jiān)持不懈做好工作,不獲全勝、決不收兵”。當(dāng)前,我縣已進(jìn)入全面鞏固提升脫貧成效的關(guān)鍵期,要進(jìn)一步增強(qiáng)做好脫貧攻堅(jiān)工作的堅(jiān)定性和自覺(jué)性,切實(shí)履職盡責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng),堅(jiān)持資金投入力度不減,“雙簽”責(zé)任不變、扶持政策不變、幫扶力量不撤、考核督導(dǎo)力度不減的原則,在提升服務(wù)群眾水平上下功夫,繼續(xù)抓好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育、醫(yī)療、文化等民生工程;在精準(zhǔn)幫扶上下功夫,找準(zhǔn)方向、瞄準(zhǔn)目標(biāo)、提升能力、解決問(wèn)題,把勤學(xué)、善思、務(wù)實(shí)的精神貫穿到工作全過(guò)程;在因地制宜上下功夫,加強(qiáng)對(duì)各級(jí)幫扶干部和包片、包村干部以及村級(jí)干部培訓(xùn)學(xué)習(xí),切實(shí)增強(qiáng)業(yè)務(wù)本領(lǐng)和解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)其用所學(xué)知識(shí),找準(zhǔn)找實(shí)工作方法和路徑,助推脫貧攻堅(jiān)政策不偏不倚、不折不扣,進(jìn)一步抓重點(diǎn)、補(bǔ)短板、探路子、創(chuàng)優(yōu)勢(shì),讓貧困群眾不僅能摘掉“窮帽子”,還能栽下“搖錢(qián)樹(shù)”、捧上“金飯碗”,實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定脫貧,可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)從脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接。

學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新心得體會(huì)篇十四

在清華大學(xué)學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)習(xí)了《電子商務(wù)與扶貧攻堅(jiān)》《兩會(huì)精神解讀—扶貧政策與實(shí)施》《打好打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)》《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略》《發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)助力精準(zhǔn)脫貧》《宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析》等專(zhuān)題講座,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我對(duì)我縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的一些短板進(jìn)行了思索。近年來(lái),我縣大力發(fā)展扶貧產(chǎn)業(yè)扶貧,使貧困人口的收入有了很大提高,但是可持續(xù)性低,收入波動(dòng)大。扶貧還是停留在傳統(tǒng)的粗放式扶貧模式上,要想扶貧工作繼續(xù)走向深入、需要在政策和扶持機(jī)制上進(jìn)行創(chuàng)新。一是創(chuàng)新扶貧方式,激發(fā)貧困群眾內(nèi)生動(dòng)力。繼續(xù)堅(jiān)持將扶貧同扶志、扶智相結(jié)合,進(jìn)一步幫助貧困群眾擺脫“頭腦中的貧困”,樹(shù)牢主體意識(shí),增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力,激發(fā)改變貧困面貌的干勁和決心,靠自己的努力改變命運(yùn)。既重當(dāng)前“能脫貧”,又重長(zhǎng)遠(yuǎn)“不返貧”。在扶貧工作的實(shí)際操作中,精準(zhǔn)扶貧光靠給錢(qián)、給物是不能解決問(wèn)題的,最重要的是讓老百姓有致富的產(chǎn)業(yè)?!笆谌艘贼~(yú)不如授之以漁”,要加大對(duì)貧困群眾培訓(xùn)力度,開(kāi)展好培訓(xùn)、技術(shù)、咨詢(xún)和信息服務(wù),積極探索推動(dòng)人力資源與市場(chǎng)需求對(duì)接,把本地或外地較大企業(yè)的資本、技術(shù)、人才等優(yōu)勢(shì)與當(dāng)?shù)氐耐恋?、勞?dòng)力等資源有機(jī)結(jié)合起來(lái),幫助貧困人員或農(nóng)戶(hù)創(chuàng)業(yè)置業(yè)、增收致富。二是創(chuàng)新幫扶方式,從“千篇一律”轉(zhuǎn)向“私人定做”。駐村幫扶干部不能僅滿(mǎn)足于駐村時(shí)間的五天四夜,更應(yīng)注重幫扶成效。參與扶貧的單位或個(gè)人要首先把所幫扶戶(hù)的家庭情況、致貧原因、致富特長(zhǎng)等號(hào)準(zhǔn)“脈”、找準(zhǔn)癥結(jié)后,再選好“藥方”,有針對(duì)性地予以扶持,而不是“一頭熱”。三是創(chuàng)新社會(huì)協(xié)作,完善社會(huì)扶貧機(jī)制。如果說(shuō)政府力量是脫貧攻堅(jiān)的“大動(dòng)脈”,那么社會(huì)力量就是脫貧攻堅(jiān)更靈活、更細(xì)分的“毛細(xì)血管”。從前幾年的扶貧情況來(lái)看,社會(huì)各界力量積極參與脫貧攻堅(jiān),取得了較好成效。但大部分參與形式還僅僅停留在捐款捐物上。因此建議,在做好走訪(fǎng)慰問(wèn)等精準(zhǔn)扶貧常規(guī)工作的同時(shí),不斷完善社會(huì)扶貧工作機(jī)制,廣泛動(dòng)員社會(huì)各界力量參與精準(zhǔn)扶貧,可以創(chuàng)建“機(jī)關(guān)干部+企業(yè)+社會(huì)力量”的精準(zhǔn)扶貧新模式,推動(dòng)社會(huì)力量發(fā)揮幫扶作用,鼓勵(lì)更多有能力的社會(huì)人士參與到幫扶活動(dòng)中,并鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體、慈善機(jī)構(gòu)和社會(huì)愛(ài)心人士參與扶貧的后續(xù)幫扶,依托“一網(wǎng)三超”,統(tǒng)籌調(diào)配社會(huì)各界幫扶資源,實(shí)現(xiàn)社會(huì)力量與精準(zhǔn)扶貧更加有效的對(duì)接。

學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新心得體會(huì)篇十五

在改革開(kāi)放,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是趨成熟的今天,經(jīng)過(guò)幾代"郵政人"的不懈努力,郵政企業(yè)把許多個(gè)"不可能"變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí),真正實(shí)現(xiàn)了郵政業(yè)務(wù)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。作為新一代"郵政人"我深感肩負(fù)的重大責(zé)任和神圣使命,承上啟下繼往開(kāi)來(lái),創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)。高效,全新的郵政企業(yè)形象,成為全體同仁共同的奮斗目標(biāo)。

在去的幾十年里,尤其是年郵政分營(yíng)體制改革之后,郵政企業(yè)又迎來(lái)了更多的機(jī)遇和更為激烈的挑戰(zhàn)。這一路走來(lái)我們深知其中的艱辛和不易!時(shí)至今日,我們能在如此激烈的竟?fàn)幹姓碱I(lǐng)一席之地,再次證明了我們的經(jīng)營(yíng)理念是非常正確的。作為一名普通的郵政職工,我看到了我們的優(yōu)勢(shì)同時(shí)也看到了我們較其它行業(yè)的不足之處。公同以"服務(wù)三農(nóng)"為根本的發(fā)展理念,說(shuō)明了我們有較高的發(fā)展眼光以及準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位。然而,光有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!找準(zhǔn)了位置,我們還應(yīng)依靠獨(dú)特創(chuàng)新,高效務(wù)實(shí)的經(jīng)營(yíng)模式,不斷積淀企業(yè)文化含量,依托我們網(wǎng)點(diǎn)遍布城鄉(xiāng)這一獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。"先用戶(hù)所想,急用戶(hù)所急"時(shí)時(shí)刻刻心系用戶(hù),以客戶(hù)的滿(mǎn)意為我們的最高追求,以服務(wù)人民為我們的主要宗旨,只有做到了這一點(diǎn),才是企業(yè)發(fā)展的前提條件。而不是讓?zhuān)海⒎?wù)三農(nóng)"成為一個(gè)響亮的口號(hào)。"一條鎖鏈,最弱的一環(huán)決定其強(qiáng)度;一個(gè)木桶最短的一片決定其容量"。這個(gè)道理在企業(yè)中也同樣適用。不論一個(gè)公司有社會(huì)上擁有多高的知名度,多大的影響,如果沒(méi)有一支服務(wù)專(zhuān)業(yè),技能過(guò)硬的團(tuán)隊(duì),那么,公司的一切經(jīng)營(yíng)成果都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。成績(jī)都像是建設(shè)在無(wú)基礎(chǔ)之上的"空中樓閣",再美麗的外表也避免不了轟然倒塌的結(jié)局。我們的用戶(hù),在使用我們提供的所有業(yè)務(wù)時(shí),我想他是不會(huì)去了解這個(gè)公司的管理如何,公司的經(jīng)營(yíng)理念有多先進(jìn),而是只會(huì)看我們?yōu)槠涮峁┑姆?wù)是否到位,我和滿(mǎn)意度有多高,看似很小的一個(gè)點(diǎn),卻是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在,可靠的服務(wù)的同時(shí),用戶(hù)對(duì)企業(yè)的滿(mǎn)意度,信任度就會(huì)增加一分,同時(shí)我們對(duì)市場(chǎng)份額的占領(lǐng)就會(huì)增加一分,反之我們就會(huì)因?yàn)楦鞣N故障,扎帳停業(yè),態(tài)度生硬,缺乏職業(yè)素養(yǎng)等諸如此類(lèi)的細(xì)節(jié)問(wèn)題,讓用戶(hù)高興而來(lái),失望而歸,長(zhǎng)此以往我們還拿什么來(lái)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)?我們提倡發(fā)展,銳意創(chuàng)新的思路是非常正確的,但是在了展的任何階段,這些基本理念是不能丟的。加強(qiáng)職工素質(zhì)建設(shè),制訂切實(shí)可行的發(fā)展目標(biāo),才是企業(yè)發(fā)展的核心所在。昨天,我們攜手創(chuàng)造了輝煌的歷史;今天我們正迎著新的目標(biāo)努力前進(jìn);明天我們必將以更加成功的資態(tài)成為金融業(yè)一面不倒的旗幟!

學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新心得體會(huì)篇十六

去年我縣雖然接受了全省貧困退出第三方評(píng)估檢查,但脫貧攻堅(jiān)必須堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高成色,位居全省第一方陣,這是縣委著眼于武鄉(xiāng)縣情實(shí)際確立的目標(biāo)定位,也是我們立足于決勝全面小康應(yīng)有的姿態(tài)和擔(dān)當(dāng)。從現(xiàn)在到2020年,可以說(shuō)是時(shí)間緊迫、責(zé)任重大、形勢(shì)逼人,一刻也容不得懈怠。面對(duì)困難和壓力,我們既要有正視自身短板和問(wèn)題的勇氣,更需要有著咬定目標(biāo)不放松的決心,真正做到用足繡花功夫、措施精準(zhǔn)有力、擔(dān)當(dāng)務(wù)實(shí)苦干、破解困境壓力,努力在脫貧攻堅(jiān)一線(xiàn)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、貢獻(xiàn)所有能量。作為領(lǐng)導(dǎo)干部,必須要當(dāng)好帶頭人,嚴(yán)格按照縣委統(tǒng)一部署,將提高脫貧質(zhì)量放在首位,求真務(wù)實(shí),真抓實(shí)干,久久為功,持續(xù)用力,確保脫貧過(guò)程扎實(shí)、脫貧結(jié)果真實(shí),使脫貧攻堅(jiān)成效經(jīng)得起實(shí)踐和歷史檢驗(yàn)。

學(xué)習(xí)課堂改革創(chuàng)新心得體會(huì)篇十七

“改革創(chuàng)新,奮發(fā)有為”大討論活動(dòng)是為了進(jìn)一步激發(fā)廣大青年開(kāi)拓進(jìn)取、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)工作熱情;是為了進(jìn)一步凝心聚力、塑魂強(qiáng)核,也是為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大中國(guó)夢(mèng)。我們應(yīng)以此次大討論為契機(jī),進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新思路、立足實(shí)際,以飽滿(mǎn)的熱情以及認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待。

此次開(kāi)展“改革創(chuàng)新,奮發(fā)有為”大討論,對(duì)于我們?nèi)朦h積極分子來(lái)說(shuō),是一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機(jī)遇,我們要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一,切實(shí)增強(qiáng)改革創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難的信心和決心,為爭(zhēng)取早日成為一名合格的共產(chǎn)黨員而努力奮斗。

就“改革創(chuàng)新,奮發(fā)有為”大討論,我一下有幾點(diǎn)感觸:一是提高政治站位?!案母飫?chuàng)新,奮發(fā)有為”大討論活動(dòng)是一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治任務(wù),我們大學(xué)生要在思想和行動(dòng)上提高政治站位,扎扎實(shí)實(shí)將“改革創(chuàng)新,奮發(fā)有為”的精神實(shí)質(zhì)貫徹落實(shí)到學(xué)習(xí)以及工作中去。二是提升時(shí)代站位。目前已吹響了改革創(chuàng)新的集結(jié)號(hào),我們要提升時(shí)代站位,增強(qiáng)大局意識(shí),吃透精神實(shí)質(zhì),把握精髓要義,積極投入到“改革創(chuàng)新,奮發(fā)有為”大討論中,把自己擺進(jìn)去、把學(xué)習(xí)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去,爭(zhēng)做改革創(chuàng)新的標(biāo)兵以及實(shí)干擔(dān)當(dāng)?shù)南蠕h。三是提高思想站位。我們?cè)诎盐諜C(jī)遇的同時(shí),還面臨著諸多挑戰(zhàn),需要我們以巨大的智慧勇氣和責(zé)任擔(dān)當(dāng),改革創(chuàng)新,奮發(fā)有為,在新的起點(diǎn)上向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

改革創(chuàng)新是工作的靈魂。作為當(dāng)代大學(xué)生,學(xué)習(xí)是首要任務(wù),在學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)步,堅(jiān)持活到老學(xué)到老,要會(huì)學(xué)習(xí),有方法,有針對(duì)性,更要有時(shí)效性,切實(shí)做到學(xué)以致用。還要學(xué)會(huì)堅(jiān)持,持之以恒,不浮躁,在學(xué)習(xí)中努力增長(zhǎng)自己的才干。同時(shí)還要貫徹落實(shí)在行動(dòng)上,要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來(lái),與時(shí)俱進(jìn),促進(jìn)自身發(fā)展。同時(shí),我們要不怕困難,不懼風(fēng)雨,保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)、攻堅(jiān)克難的意志品質(zhì)以及拼搏奉獻(xiàn)的干事激情,努力做到“改革有成績(jī)、創(chuàng)新有業(yè)績(jī)、擔(dān)當(dāng)有實(shí)績(jī)”。

“不忘初心,方得始終?!弊鳛樾乱淮髮W(xué)生,新時(shí)代的入黨積極分子,前行路上,未知的挑戰(zhàn)還有很多,我們使命光榮,責(zé)任重大。望你我能腳踏實(shí)地,堅(jiān)守自己的目標(biāo),開(kāi)拓創(chuàng)新,奮發(fā)有為。在接下來(lái)的日子里,勇敢面對(duì)挑戰(zhàn),積極探索知識(shí),披荊斬棘,乘風(fēng)破浪。

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