心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的一個(gè)重要記錄和反思。在寫心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)的合理性,邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性,確保文章內(nèi)容清晰明了。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
培訓(xùn)心得體會(huì)初中篇一
初中同培訓(xùn)是一個(gè)旨在提高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培訓(xùn)項(xiàng)目。在這個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,我收獲了很多并且從中得到了許多啟示。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和思考,我認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的重要性以及如何更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí),給自己帶來(lái)更大的成功。
第二段:培訓(xùn)的重要性
初中同培訓(xùn)是中學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑之一。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中,不僅可以補(bǔ)充課堂知識(shí)的不足,還可以學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法和技巧,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。與普通課堂相比,培訓(xùn)班的教學(xué)質(zhì)量更高,教師可以更好地根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)效果。
第三段:學(xué)習(xí)方法和技巧
在初中同培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多高效的學(xué)習(xí)方法和技巧。比如,我學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并合理安排時(shí)間。通過(guò)每天制定一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,我可以更好地控制自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,并有效利用時(shí)間。此外,我還學(xué)到了如何做好筆記和總結(jié)。通過(guò)有條理地整理課堂筆記和課后復(fù)習(xí),我可以更好地加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,提高學(xué)習(xí)效果。
第四段:優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
初中同培訓(xùn)還幫助我培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培訓(xùn)班中,老師們不僅會(huì)給我們講解知識(shí),還會(huì)教我們?nèi)绾勿B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如,老師們告訴我們要按時(shí)完成作業(yè),不要拖延;要定期復(fù)習(xí)鞏固知識(shí),不要等到考試前才開始復(fù)習(xí)。通過(guò)不斷地將這些習(xí)慣實(shí)施到我的學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效率得到了極大提升,也養(yǎng)成了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第五段:總結(jié)
初中同培訓(xùn)是我成長(zhǎng)道路上的重要一環(huán)。通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目,我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力,還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。我深刻認(rèn)識(shí)到,好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣對(duì)于成功至關(guān)重要。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中,我將繼續(xù)努力,將這些所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中,為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培訓(xùn)心得體會(huì)初中篇二
在初中階段,同培訓(xùn)是很多學(xué)生選擇的一種學(xué)習(xí)方式。這種集中學(xué)習(xí)的模式能夠提供一種積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,促使學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。我有幸參與了一次初中同培訓(xùn),從中體會(huì)到了許多新的學(xué)習(xí)方法和技巧,也感受到了同培訓(xùn)對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的積極影響。以下是我的一些心得體會(huì)。
首先,同培訓(xùn)能夠提供一個(gè)集中精力學(xué)習(xí)的環(huán)境。在同培訓(xùn)班中,學(xué)習(xí)時(shí)間被明確地劃分成專門的學(xué)習(xí)課時(shí),老師會(huì)給出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,學(xué)生們?cè)谡n堂中無(wú)需擔(dān)心其他雜事的干擾,全神貫注地學(xué)習(xí)。而且,同培訓(xùn)班通常都有相對(duì)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間表,這使得學(xué)生們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相較于在家自學(xué),同培訓(xùn)給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)更加專注學(xué)習(xí)的空間,提高了學(xué)習(xí)效率。
其次,同培訓(xùn)能夠提供更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源。同培訓(xùn)班通常會(huì)配備專業(yè)的老師和導(dǎo)師,他們對(duì)知識(shí)有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的基礎(chǔ),能夠針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。他們會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和困惑,并提供個(gè)性化的輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題。此外,同培訓(xùn)班還會(huì)提供一系列高質(zhì)量的教輔材料,課本以外的學(xué)習(xí)資料能夠幫助學(xué)生更加全面地理解和運(yùn)用知識(shí)。這些優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源是學(xué)生自學(xué)很難獲得的,同培訓(xùn)為學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)和渠道去探索和學(xué)習(xí)。
第三,同培訓(xùn)能夠提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。在同培訓(xùn)班中,學(xué)生們往往聚集在一起學(xué)習(xí),彼此之間分享著自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧。這種交流能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的潛力。在和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生們不僅能夠從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲益,還能夠通過(guò)與同學(xué)們合作解決問(wèn)題,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)交流是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校課堂中不容易獲得的,它為學(xué)生提供了一個(gè)與同齡人共同奮斗、共同進(jìn)步的平臺(tái)。
然后,同培訓(xùn)還能夠提供學(xué)習(xí)動(dòng)力。同培訓(xùn)班通常會(huì)設(shè)置一套完整的評(píng)估制度,學(xué)生們會(huì)參加一系列的小測(cè)驗(yàn)和模擬考試,以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果和掌握情況。這種評(píng)估制度能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,并幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題,進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)救。同時(shí),同培訓(xùn)班中的小組競(jìng)爭(zhēng)和評(píng)比活動(dòng)也能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性和緊迫感,促使學(xué)生們更加投入到學(xué)習(xí)中。這種學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)生在自學(xué)和傳統(tǒng)課堂中很難得到的,同培訓(xùn)班給學(xué)生提供了一種有目標(biāo)、有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境。
綜上所述,初中同培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)的影響是積極的。同培訓(xùn)可以提供一個(gè)集中精力學(xué)習(xí)的環(huán)境,提供更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源,提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)以及提供學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)參與同培訓(xùn),我意識(shí)到學(xué)習(xí)是需要一定的環(huán)境和資源的,只有在適宜的環(huán)境中,利用好這些資源,才能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。盡管同培訓(xùn)班不能完全取代學(xué)校課堂和個(gè)人自學(xué),但它為學(xué)習(xí)提供了一個(gè)非常有價(jià)值的補(bǔ)充和輔助方式。我相信,在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)嘗試并利用這種學(xué)習(xí)方式來(lái)提升自己。
培訓(xùn)心得體會(huì)初中篇三
經(jīng)過(guò)這次新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn),作為一線教師的我們收獲別小。特別是上學(xué)習(xí)培訓(xùn),那個(gè)平臺(tái)給了廣闊教師更多的.學(xué)習(xí)討論的空間。老師經(jīng)過(guò)在線學(xué)習(xí),上發(fā)貼、回貼把學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、感覺(jué)、心得體會(huì)等發(fā)到上,大伙兒一起學(xué)習(xí)討論,收獲不少。我就此次的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
我覺(jué)得,作為一具光榮的人民教師,必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。一具現(xiàn)代合格的教師,首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,才干在工作中,嚴(yán)于律己,寬以待人。因此有人總結(jié),教師要有五心:即愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心、信心、真心。用博愛(ài)去關(guān)心學(xué)生,用真誠(chéng)去打動(dòng)學(xué)生,用毅力去感染學(xué)生,用自信去鼓勵(lì)學(xué)生,用人格去引領(lǐng)學(xué)生,自然會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)戴,換得一顆顆幼小心靈的健康成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,新課程特別強(qiáng)調(diào)咨詢題情境和咨詢題意識(shí),進(jìn)一步明確了情景教學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性。新教材最大的特點(diǎn)是從學(xué)生喜聞樂(lè)見的日子情境和客觀事實(shí)動(dòng)身,以圖畫情景的展現(xiàn),使學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)就在日子當(dāng)中,給學(xué)生充分提供動(dòng)手、自主探究和合作交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獵取知識(shí)的并且,思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面都有了進(jìn)步。實(shí)踐表明,新課程課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化,學(xué)生思維活躍,敢于質(zhì)疑,情愿與同學(xué)、老師交流,勇于發(fā)表別同見解,樂(lè)于表現(xiàn)自己。一具體現(xiàn)師生交往互動(dòng)、學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式正逐步形成,課堂教學(xué)正逐步達(dá)到最優(yōu)化。
培訓(xùn)心得體會(huì)初中篇四
自從我有幸參與2023年初中培訓(xùn)以來(lái),我的生活經(jīng)歷可謂是充滿了挑戰(zhàn)和收獲。這篇心得體會(huì),我想分享的不僅僅是我個(gè)人對(duì)這次培訓(xùn)的感受,更希望能夠傳遞我們團(tuán)隊(duì)共同經(jīng)歷的這段寶貴經(jīng)歷的價(jià)值。
這次培訓(xùn)是在我們學(xué)校的組織下,由我所在的初中全體教師參與的。我們的培訓(xùn)目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此,我們安排了一系列豐富多彩的活動(dòng),包括教師研討會(huì)、學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)、戶外拓展訓(xùn)練等。
培訓(xùn)過(guò)程中,我最大的感受是團(tuán)隊(duì)合作的力量。我們團(tuán)隊(duì)成員之間的密切合作,使得我們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)時(shí),都能夠以積極的態(tài)度去面對(duì)。例如,在一次模擬教學(xué)中,我們團(tuán)隊(duì)成員共同協(xié)作,成功地幫助學(xué)生們解決了問(wèn)題,贏得了他們的尊重和贊揚(yáng)。
這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō),也帶來(lái)了許多改變。我更加深入地理解了教育的意義,也更加明白了作為一名教師的責(zé)任。我學(xué)會(huì)了更好地傾聽學(xué)生,理解他們的需求,幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。我也學(xué)會(huì)了如何更好地與同事們協(xié)作,共同提高我們的教學(xué)效果。
總的來(lái)說(shuō),2023年初中培訓(xùn)是我人生中一次難忘的經(jīng)歷。我從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我堅(jiān)信,這次培訓(xùn)將對(duì)我未來(lái)的教育生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我也期待著,未來(lái)的我,能夠帶著這次培訓(xùn)的收獲,更好地服務(wù)于我的學(xué)生,幫助他們實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。
培訓(xùn)心得體會(huì)初中篇五
今年有幸參加了由天水師范學(xué)院承辦的國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文的培訓(xùn),本次培訓(xùn)周期長(zhǎng),資源豐富,教授專家眾多,內(nèi)容切合實(shí)際,示范性強(qiáng),簡(jiǎn)直是雪中送炭,促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的`新課程改革的步伐,讓我深受感動(dòng),啟發(fā)頗多,下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。
本次國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)語(yǔ)文期間,牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》,讓我們明白了教師這個(gè)職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程,教師職業(yè)的社會(huì)地位,教師專業(yè)的發(fā)展問(wèn)題和過(guò)程,教師職業(yè)的角色和形象等一系列長(zhǎng)期困惑不得其解的難題,讓我們擺正了教師的心態(tài),改變了傳統(tǒng)教法的老觀念,為以后的培訓(xùn)和語(yǔ)文新課改打開了方便之門;天水師院教育學(xué)院院長(zhǎng)李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》,在課堂上,李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀,突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平,農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑,列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標(biāo)準(zhǔn),讓我們感到自我實(shí)現(xiàn)是教師的最高境界,只有不斷實(shí)現(xiàn)理想,老師的地位才會(huì)不斷升值、提高。
當(dāng)然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述,課堂上的師生互動(dòng)。更為有幸的是杭州師大教授語(yǔ)文大師江平教授給我們講述了《義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律探索》,他給我們講述了“規(guī)律”的概念,參與式培訓(xùn)采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動(dòng)探索,讓我們受益匪淺,還作了“語(yǔ)文”的功能,與文化的關(guān)系,與思維訓(xùn)練的關(guān)系,語(yǔ)文中的語(yǔ)感,這些都是我們所見未聞的,見所未見的鮮為人知的常識(shí);還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等,他們的講解各具形態(tài),令我目不暇接,心中為之大受感動(dòng),對(duì)我啟發(fā)很大。
在本次培訓(xùn)中,我們初中語(yǔ)文班共四十個(gè)學(xué)員,來(lái)自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個(gè)學(xué)員都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動(dòng)探索活動(dòng),在課堂上,大家分成六個(gè)小組,分組討論,各抒己見,表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面,令授課的老師專家感動(dòng)不已,把我們這次的語(yǔ)文培訓(xùn)搞的扎實(shí)有力,嚴(yán)肅而不乏活潑;學(xué)員們互相認(rèn)識(shí),互相學(xué)習(xí),熱情洋溢,充滿了美好的設(shè)想,深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義,因此,在課堂上大家積極記錄筆記,認(rèn)真聽取專家們的講解重點(diǎn),并利用課余休息時(shí)與專家討論不懂的問(wèn)題,下載專家們的講義,課后及時(shí)地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記。
總而言之,本次培訓(xùn)雖然剛開始不久,但讓我們不收獲甚豐,感受頗多,啟發(fā)很大。我相信,在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們會(huì)更加有力、準(zhǔn)確、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的。
在“21世紀(jì)中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革”的研討會(huì)上,改變課程實(shí)施中過(guò)分依賴教材、過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象。”因此,在實(shí)施時(shí),我們需要在教學(xué)上做一些嘗試:
一、在講授新課過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)要求教師的角色是一個(gè)輔導(dǎo)者、支持者、幫助者,而非灌輸者、說(shuō)教者、支配者,教師要善于抓住教學(xué)中與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的問(wèn)題,讓學(xué)生在自主探究中有所感知,在感知中能夠自悟,在自悟中明理篤行。
二、在相互研討中,開展學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的淺層次問(wèn)題均可在自主探究中解決,不理解或解決不了的問(wèn)題就需要采用合作互研的方式加以解決,就組織形式而言,一般有三種形式:一是同桌合作互研,即讓同桌的兩位學(xué)生發(fā)揮各自學(xué)習(xí)的探究的優(yōu)勢(shì),就相關(guān)疑難問(wèn)題,相互啟發(fā),相互研討;二是小組合作研討,以四人為一個(gè)小組最好,把前后排鄰座學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,便于進(jìn)行合作活學(xué)習(xí)動(dòng);三是整班集體互研,抓住中心議題或關(guān)鍵性問(wèn)題,讓學(xué)生各自發(fā)表見解,集中解決難點(diǎn)。就課堂合作互研的具體方式而言,辯論法、討論法、情景表演法、實(shí)話實(shí)說(shuō)法等都是合作學(xué)習(xí)的有效形式。
三、在課堂教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸,教師填鴨式的滿堂灌,學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí),造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只會(huì)死記硬背,缺乏創(chuàng)新思維的能力,難以適應(yīng)新世紀(jì)的需要,現(xiàn)代教學(xué)理論要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,了解知識(shí)形成的過(guò)程并掌握其規(guī)律,達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的目的。古人說(shuō)過(guò):授之以魚,不如授之以漁。新課程改革所提倡的就是要讓學(xué)生主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究知識(shí),在探究中掌握知識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中,樹立探究式教學(xué)的觀念是必要的。只有在課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的能力,才能適應(yīng)新課程改革的需要。
通過(guò)改變新的教學(xué)方法,可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐工作中,應(yīng)不斷總結(jié)反思,經(jīng)常撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等;并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí),積極探討,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極推廣,魏書生的教學(xué)法就是一個(gè)生動(dòng)的例子。時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,努力把課改工作做得更好,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面。
新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開,這給初中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī),當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。
培訓(xùn)心得體會(huì)初中篇六
自從我參加初中生培訓(xùn)以來(lái),我深感這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)歷。這次培訓(xùn)主要圍繞提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、提高學(xué)習(xí)技巧、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面展開。我在培訓(xùn)中不僅學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí),更重要的是,我收獲了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。
在培訓(xùn)中,我深刻體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)不是一種被動(dòng)的活動(dòng),而是一種主動(dòng)的探索。我學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,如何有效地記憶知識(shí)點(diǎn),以及如何提高自己的獨(dú)立思考能力。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作,共同解決問(wèn)題,這對(duì)于我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
此外,這次培訓(xùn)也讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要性。我明白了,每個(gè)學(xué)生都有潛力去探索和發(fā)現(xiàn),我們需要做的就是激發(fā)他們的動(dòng)力,引導(dǎo)他們走向成功。我鼓勵(lì)所有的學(xué)生都能找到他們的興趣,并全力以赴地去追求。
回顧整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程,我深深感受到了學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣,是一種成長(zhǎng),是一種挑戰(zhàn)。我期待著在未來(lái)的日子里,能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際生活中,不斷提升自我,實(shí)現(xiàn)更好的自我。
總的來(lái)說(shuō),這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了巨大的收獲。我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的學(xué)習(xí)技巧和方法,更重要的是,我學(xué)會(huì)了如何成為一個(gè)全面發(fā)展的人。我深信,這次培訓(xùn)的經(jīng)歷將會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
培訓(xùn)心得體會(huì)初中篇七
3月1日,我們__名校長(zhǎng)和骨干教師走進(jìn)了位于__路的__中學(xué),開始了為期10天的校長(zhǎng)和骨干教師培訓(xùn)。
在10天的培訓(xùn)中,我們聆聽了來(lái)自__教育學(xué)院教授、__所所長(zhǎng)__關(guān)于“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與校園文化建設(shè)”的專題報(bào)告;__省__學(xué)校校長(zhǎng)__關(guān)于“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與戰(zhàn)略管理”的專題報(bào)告。觀看了__所所長(zhǎng)__所做的“學(xué)情診斷分析”專題報(bào)告的視頻;__校長(zhǎng)__的“堅(jiān)定文化自信,打造特色品牌”的專題報(bào)告;__所長(zhǎng)__關(guān)于“質(zhì)量診斷與提升”的專題報(bào)告。這些報(bào)告和報(bào)告視頻,使我對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、學(xué)情分析、質(zhì)量診斷與提升以及校園文化建設(shè)等有了更進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí),受益頗豐,收獲很大。
1.校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。
校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,其一言一行都會(huì)對(duì)教師和學(xué)生產(chǎn)生重大影響。因此,校長(zhǎng)要提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力,才能使學(xué)校得到更好的發(fā)展。在報(bào)告中,__教授指出了校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的基本結(jié)構(gòu):道德領(lǐng)導(dǎo)力、戰(zhàn)略規(guī)劃力、服務(wù)執(zhí)行力、制度創(chuàng)新力、資源整合力、人際關(guān)系力。并就如何提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力,提出了“五導(dǎo)五重”:“導(dǎo)德重行、導(dǎo)思重果、導(dǎo)行重果、導(dǎo)學(xué)重思、導(dǎo)優(yōu)重困”。這些觀點(diǎn)和做法,讓我知道了校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的重要性,以及如何提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。
2.學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,是學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況,制定符合自己學(xué)校發(fā)展的計(jì)劃。在報(bào)告中,__校長(zhǎng)指出了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定步驟:確定發(fā)展目標(biāo);敘寫發(fā)展愿景;分析發(fā)展優(yōu)勢(shì)與不足;確定發(fā)展策略;列出發(fā)展項(xiàng)目;制定發(fā)展內(nèi)容;評(píng)估發(fā)展成效。這些內(nèi)容,讓我們對(duì)自己的學(xué)校有了更清晰的認(rèn)識(shí),并可以根據(jù)這些內(nèi)容,制定符合自己學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃。
3.學(xué)情分析。
學(xué)情分析,是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制定適合他們的教學(xué)方案。在報(bào)告中,__教授指出,學(xué)情分析的內(nèi)容包括:學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ);學(xué)生的年齡特點(diǎn);學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格;學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。并就如何進(jìn)行學(xué)情分析,提出了“四看”:看預(yù)習(xí),看練習(xí),看作業(yè),看錯(cuò)題。這些觀點(diǎn)和做法,讓我對(duì)學(xué)情分析有了更進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí),并可以運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
4.質(zhì)量診斷與提升。
質(zhì)量診斷與提升,是教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,制定適合他們的教學(xué)方案。在報(bào)告中,__所長(zhǎng)指出了質(zhì)量診斷的內(nèi)容:基礎(chǔ)知識(shí);基本技能;綜合能力;學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和習(xí)慣。并就如何進(jìn)行質(zhì)量診斷,提出了“三看”:看平時(shí),看統(tǒng)測(cè),看一模。這些觀點(diǎn)和做法,讓我對(duì)質(zhì)量診斷與提升有了更進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí),并可以運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
5.校園文化建設(shè)。
校園文化建設(shè),是學(xué)校發(fā)展的重要組成部分。在報(bào)告中,__校長(zhǎng)指出了校園文化建設(shè)的方向:以“三風(fēng)一訓(xùn)”為核心,以活動(dòng)陣地為載體,以環(huán)境景觀為抓手,以制度條文為保障。這些內(nèi)容,讓我們對(duì)校園文化建設(shè)有了更清晰的認(rèn)識(shí),并可以運(yùn)用到自己的學(xué)校文化建設(shè)中。
總之,這次培訓(xùn),讓我對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、學(xué)情分析、質(zhì)量診斷與提升以及校園文化建設(shè)等有了更進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí),受益頗豐,收獲很大。在今后的工作中,我將認(rèn)真學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,并將它們運(yùn)用到自己的學(xué)校管理和教學(xué)中,不斷探索適合自己的發(fā)展之路。
培訓(xùn)心得體會(huì)初中篇八
只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步,這正如“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)?!边@是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。
首先,我的教育理念又有新的發(fā)展,教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽了各位專家的報(bào)告和講座,我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長(zhǎng)發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,新穎獨(dú)特的教學(xué)理念,嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧,適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式,都給我留下了深刻的印象。通過(guò)背景介紹、情感激發(fā)、語(yǔ)言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等,讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的,同時(shí)又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境界。專家們對(duì)議論文、散文、小說(shuō)、說(shuō)明文的教學(xué)建構(gòu)思想,無(wú)疑是給我們?cè)谝痪€從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求,為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。
我深深地感到:作為老師,不能只停留在知識(shí)傳授的層面上,應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者,不斷研究學(xué)生,研究教材,關(guān)注社會(huì),關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià),經(jīng)常進(jìn)行案例研究,把教學(xué)看成是一種藝術(shù),一種追求,讓自己擁有先進(jìn)的課改理念,新的教學(xué)方法,豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐,運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作,爭(zhēng)取學(xué)有所得,學(xué)以致用。其次,經(jīng)典課例分析,開闊了我的視野。
1/2。
這門課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過(guò)教學(xué)的課例,從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握,極大地開闊了視野。
第三,專家講座,使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。
以前的我,對(duì)教材研究不夠,教學(xué)設(shè)計(jì)不精,課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠,能力提高緩慢,情感熏陶不深入。
通過(guò)專家講解,我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間,教師在新的課堂教學(xué)模式下,更需要深入地研究教材,只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組,才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,聯(lián)系緊密,銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問(wèn)題”,注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),要注意學(xué)生之間的差異性。
總之,通過(guò)本次培訓(xùn),更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué),積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。
2/2。
培訓(xùn)心得體會(huì)初中篇九
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,教育的重要性愈發(fā)凸顯出來(lái),而初中時(shí)期正是一個(gè)孩子們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和塑造人格的重要階段。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì),許多家庭都會(huì)選擇給孩子參加初中培訓(xùn)班。我也是其中之一,而隨著培訓(xùn)的結(jié)束,我不禁反思起這段時(shí)間的學(xué)習(xí)收獲和個(gè)人成長(zhǎng)。
第一段,從一開始的興趣引導(dǎo)
參加初中培訓(xùn)班最重要的目的是提高學(xué)習(xí)成績(jī),而讓我們?cè)敢馔度肫渲械年P(guān)鍵就是興趣引導(dǎo)。比如,在我的培訓(xùn)班里,老師們采用了許多生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)方式,如通過(guò)游戲和小組討論等形式來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣的方式不僅增加了我們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,還激發(fā)了我們的求知欲望。感受到老師的責(zé)任心和對(duì)我們學(xué)習(xí)的重視,我們也更加有動(dòng)力去投入學(xué)習(xí)。
第二段,學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用
在學(xué)習(xí)中,我們不僅僅是被灌輸知識(shí),更重要的是學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在初中培訓(xùn)班里,老師們給我們提供了一些高效的學(xué)習(xí)方法,如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、整理筆記、合理利用時(shí)間等。這些學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用使我能更好地安排學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率,也使我逐漸明白要取得好成績(jī)不僅需要勤奮,更需要方法。
第三段,考試技巧的掌握
在初中階段,考試是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種重要方式。如何在有限的時(shí)間內(nèi)做到高效完成考試,是每個(gè)學(xué)生都需要掌握的技巧。在培訓(xùn)班中,老師們針對(duì)不同科目的考試特點(diǎn),向我們傳授了一些實(shí)用的考試技巧。例如,在英語(yǔ)考試中,老師提醒我們要善于利用上下文推斷單詞的含義,這樣不僅能快速找到答案,也能提高我們的閱讀理解能力。這些考試技巧不僅幫助我們?cè)诳荚囍腥〉昧瞬诲e(cuò)的成績(jī),還培養(yǎng)了我們的問(wèn)題解決和適應(yīng)能力。
第四段,團(tuán)隊(duì)合作的重要性
在初中培訓(xùn)班中,我們和許多來(lái)自不同學(xué)校的同學(xué)一起學(xué)習(xí)。這種集體學(xué)習(xí)的方式不僅能夠促進(jìn)我們之間的友誼,還能提高我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在課堂上,老師們經(jīng)常會(huì)安排小組討論和合作完成任務(wù),這讓我們學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn),也懂得了分享和合作的重要性。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,我們共同解決問(wèn)題,提高了學(xué)習(xí)效果。此外,培訓(xùn)班也為我們提供了與不同背景、不同思維方式的同學(xué)交流的機(jī)會(huì),這是初中學(xué)習(xí)中很寶貴的體驗(yàn)。
第五段,自信心和積極心態(tài)的培養(yǎng)
在初中培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我逐漸培養(yǎng)了自信心和積極心態(tài)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和努力,我發(fā)現(xiàn)自己能夠解決一些看似困難的問(wèn)題,這讓我對(duì)自己的能力更有了信心。而同時(shí),老師們的鼓勵(lì)和肯定也讓我更加有動(dòng)力去追求進(jìn)步。正是這種自信心和積極心態(tài)的培養(yǎng)讓我在學(xué)習(xí)中克服了許多困難,不斷進(jìn)步并取得了優(yōu)異的成績(jī)。
總結(jié)一下,初中培訓(xùn)班是我在學(xué)習(xí)道路上的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)參加培訓(xùn)班,我學(xué)會(huì)了興趣引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用,掌握了考試技巧,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了自信心和積極心態(tài)。這些收獲都將成為我人生中寶貴的財(cái)富,伴隨著我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
培訓(xùn)心得體會(huì)初中篇十
新語(yǔ)言教學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)理論以及經(jīng)典基礎(chǔ)教育理論。本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了兩位浙師大資深教師,我們特別感謝兩位老師在各方面對(duì)我們精心的輔導(dǎo),使我們深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足,這對(duì)我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)也有很大的幫助。
首先,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)為教師應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí),不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí), 與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展,英語(yǔ)詞匯的不斷更新,社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高,如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打。駱老師優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)深刻吸引了我們,這讓我們覺(jué)得,做為一線英語(yǔ)教師,必須從自己做起, 不斷地學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)。給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水。我們經(jīng)常要求學(xué)生在生活中用英語(yǔ),為什么我們自己不曾首先起好帶頭作用呢?因此,教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言氛圍,提高學(xué)生口語(yǔ)交際水平和能力。
其次,在課堂教學(xué)中,駱老師的課不是純碎的理論講座,而是充分關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)設(shè)計(jì)大量的游戲和活動(dòng),通過(guò)優(yōu)美的詩(shī)歌欣賞和富有節(jié)奏的chant誦讀。這不僅讓我們真正體會(huì)到了英語(yǔ)的美,也鍛煉了學(xué)員運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的實(shí)踐能力。同時(shí),不斷激勵(lì)我們合作學(xué)習(xí),使我們真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。其實(shí),我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中又何嘗不是如此呢?長(zhǎng)期以來(lái)一直困擾著我們的教學(xué)方式單一、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫(yī)治;教學(xué)實(shí)踐中,過(guò)于強(qiáng)調(diào)授受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的普遍存在。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體,是一種工具。它的目的是交流,要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的,它就應(yīng)該是聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合,最后以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能,改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式,向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn),向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。
再者,駱老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和作風(fēng)時(shí)刻影響著我們,她對(duì)工作的執(zhí)著與熱情也感染了我們。她讓我們認(rèn)識(shí)到對(duì)教學(xué)要有熱情,對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心。同時(shí),她對(duì)我們的學(xué)習(xí)測(cè)試及作業(yè)給予了極大的關(guān)注,尤其是語(yǔ)音測(cè)試,她不厭其煩一一幫助我們糾正了發(fā)音上的錯(cuò)誤,嚴(yán)格地規(guī)范了我們的語(yǔ)音,大家深受感動(dòng)。
總之,本次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多,對(duì)我們專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)提升有了很大
的幫助,我將在今后的教育教學(xué)工作中,理論結(jié)合實(shí)際,全面提高自己的業(yè)務(wù)水平,我想,這才是我們這次培訓(xùn)的真正目的吧!
培訓(xùn)心得體會(huì)初中篇十一
近年來(lái),隨著教育競(jìng)爭(zhēng)的激烈,很多家長(zhǎng)開始選擇為孩子報(bào)名參加各類培訓(xùn)班,希望能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)能力。作為一名初中生家長(zhǎng),我也不例外,在孩子剛從小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入初中的時(shí)候,我為他報(bào)名了一家知名的初中同培訓(xùn)班。通過(guò)這段時(shí)間的親身體驗(yàn),我深深地意識(shí)到了參加初中同培訓(xùn)的重要性,同時(shí)也獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先,參加初中同培訓(xùn)班能夠幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在同培訓(xùn)班中,孩子們需要遵守規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù),這強(qiáng)迫孩子們養(yǎng)成了按時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,同時(shí)也提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在同培訓(xùn)班中,孩子們能夠和其他同學(xué)一起學(xué)習(xí),相互促進(jìn),互相競(jìng)爭(zhēng),這使得他們更加專注于學(xué)習(xí),不容易分心。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,孩子們逐漸建立了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)節(jié)奏,對(duì)于日后的學(xué)習(xí)發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
其次,參加初中同培訓(xùn)班能夠幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同培訓(xùn)班的教師經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn),擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),他們能夠根據(jù)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況和特點(diǎn),為孩子提供有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。在同培訓(xùn)班中,孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容通常比學(xué)校更加深入和擴(kuò)展,這不僅拓寬了他們的知識(shí)面,而且提高了他們的分析和解決問(wèn)題的能力。此外,同培訓(xùn)班還會(huì)組織模擬考試,幫助孩子們熟悉考試的形式和要求,提前感受考試的緊張氛圍,這對(duì)孩子們以后的考試備戰(zhàn)非常有幫助。
再次,參加初中同培訓(xùn)班能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。在同培訓(xùn)班中,孩子們需要根據(jù)老師布置的任務(wù)自主完成作業(yè)和復(fù)習(xí),這培養(yǎng)了他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和解決問(wèn)題的能力。在家庭環(huán)境中,雖然父母也會(huì)幫助孩子解決學(xué)習(xí)問(wèn)題,但同培訓(xùn)班提供了一個(gè)更好的平臺(tái),讓孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。當(dāng)孩子們遇到困難和難題時(shí),同培訓(xùn)班的教師會(huì)引導(dǎo)他們找到解決問(wèn)題的方法,從而提高了他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后,參加初中同培訓(xùn)班還能豐富孩子們的課余生活。在同培訓(xùn)班中,孩子們能夠結(jié)識(shí)到來(lái)自不同地區(qū)和學(xué)校的同學(xué),他們之間可以互相交流、分享自己的學(xué)習(xí)心得,一起參加各類活動(dòng)和比賽。這樣的交流和互動(dòng)不僅可以拓寬孩子們的人際關(guān)系,還能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交能力。此外,同培訓(xùn)班還會(huì)組織一些課外活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余能夠放松自己,鍛煉身體,提高身心素質(zhì)。
總而言之,初中同培訓(xùn)班作為一種學(xué)習(xí)輔助手段,能夠幫助孩子們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績(jī),培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,豐富課余生活。通過(guò)參加初中同培訓(xùn)班,我的孩子在學(xué)習(xí)上變得更加有條理和自信,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。當(dāng)然,參加同培訓(xùn)班也有一定的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)上的投入,家長(zhǎng)要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。無(wú)論如何,選擇適合孩子的同培訓(xùn)班,對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展是一種很好的補(bǔ)充與支持。
培訓(xùn)心得體會(huì)初中篇十二
活動(dòng)預(yù)期在兩天內(nèi)完成。第一天由三位老師講八年級(jí)的閱讀課,三位老師在講閱讀課有一個(gè)共同的一個(gè)特點(diǎn):都使用思維導(dǎo)圖。這種教學(xué)方法能夠使學(xué)生快速地理解課文,掌握課文的大概意思。第二天由三位老師講九年級(jí)的閱讀課,多媒體與教學(xué)事物相結(jié)合,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維,而且直觀易懂,形象生動(dòng)。
下午,全體參與活動(dòng)的人員在長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)162中學(xué)進(jìn)行了集體研討。研討活動(dòng)由肖主任主持,首先,六位講課教師分別說(shuō)課,反思,講出了自己的預(yù)設(shè)與實(shí)施過(guò)程中的出入。然后,集體研討展開,針對(duì)上午這三節(jié)優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行評(píng)論和改進(jìn)。每個(gè)小組都先針對(duì)自己組的講課教師表達(dá)了詳細(xì)的建議和實(shí)施了改進(jìn)方案,而后,每個(gè)小組又針對(duì)其他三位老師的課進(jìn)行了評(píng)述,也說(shuō)出了真實(shí)的不同意見。
在短短兩天的時(shí)間里,診斷示范的第一階段就勝利落幕了。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式,讓大家產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我提供了無(wú)限廣闊的交流空間,我在課程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題,困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá),在這里我可以通過(guò)與同仁們的一起進(jìn)行交流、研討達(dá)到目的。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,在今后的日子里,我們將以磨課為契機(jī),更加努力的學(xué)習(xí),吸取精華,去除糟粕,讓我們的課堂更高效,讓我們的課堂更精彩!
培訓(xùn)心得體會(huì)初中篇十三
作為一位初中語(yǔ)文教師,我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力:
一、主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性。
二、強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)我們的初中語(yǔ)文教學(xué)首先就是要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變,弘揚(yáng)人文精神。再就是要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變,喚醒主體意識(shí)。在這里談?wù)剬W(xué)法指導(dǎo),學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡(jiǎn)單的傳授方法,而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。在教學(xué)中只有驅(qū)動(dòng)學(xué)生自己去主動(dòng)介入,歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗(yàn),才能使之理解和把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,養(yǎng)成習(xí)慣,形成學(xué)力。其次,課堂設(shè)計(jì)要變“教”為“導(dǎo)”,形成教與學(xué)的互動(dòng)推進(jìn)。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”營(yíng)造使學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境,有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練,提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺(jué)性,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法,有意識(shí)地強(qiáng)化活用,加強(qiáng)能力遷移。
三、新課程下的語(yǔ)文教師,傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé),在教學(xué)活動(dòng)中,要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣,培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。"無(wú)論是條件好或差的學(xué)校,處處有課程資源,時(shí)時(shí)有課程資源。它是可以再生的,尤其是新教材的實(shí)施中,教師根據(jù)自身發(fā)展需要,開發(fā)利用課程資源,提升自己素質(zhì)和能力。
四、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)"。"九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。
"在這個(gè)"素養(yǎng)"是一個(gè)嶄新的概念。教師在教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中要采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,挖掘教材中的"文化蘊(yùn)育點(diǎn)",培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中還有一個(gè)值得注意的突出板塊就是課程的評(píng)價(jià)。長(zhǎng)期以來(lái),語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)主要側(cè)重在考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,而評(píng)價(jià)的方式又大都采用試卷考核的方法,這種以“分”為本的評(píng)價(jià)嚴(yán)重地扭曲了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向,使語(yǔ)文教學(xué)蒙上了強(qiáng)烈的功利色彩。其實(shí),語(yǔ)文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵,可以說(shuō)它最能影響一個(gè)人的精神世界。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“評(píng)價(jià)建議”部分,就對(duì)語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)提出了新的實(shí)施原則、方法和策略,并為實(shí)施留下了一定的創(chuàng)造空間??傊磺械母镄卤仨氃趯?shí)踐中提高,在探索中前進(jìn),希望初中語(yǔ)文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好。
培訓(xùn)心得體會(huì)初中篇十四
20__年__月_日晚上,咱們__中學(xué)新教師在新校區(qū)德育室進(jìn)行了有關(guān)于教師師德、教育慣例、班主任作業(yè)等訓(xùn)練。關(guān)于此次的師德訓(xùn)練,我有了一下知道:
一、學(xué)習(xí)了教師師德之后,我關(guān)于教師工作又有了進(jìn)一步的知道。作為教師,咱們不只僅要完結(jié)教育上的作業(yè),當(dāng)然,這是一個(gè)教室應(yīng)該具有的最基本的素質(zhì)??墒?,一個(gè)教師,他首先是一個(gè)合格的人,他才干當(dāng)好一個(gè)好教師。在此次學(xué)習(xí)中,咱們又一次強(qiáng)調(diào)了黑龍江馮群超事情,它再次提醒了咱們要有正確的師德素質(zhì)。不然,不管成績(jī)?cè)趺炊疾慌涑蔀橐幻處煛?/p>
二、學(xué)習(xí)教師工作道德規(guī)范,用“三愛(ài)兩人一身”為歸納,要求教師愛(ài)國(guó)遵法,咱們首先是我國(guó)人民,然后才是我國(guó)人民教師。愛(ài)咱們的國(guó)家,恪守國(guó)家規(guī)章制度,遵守國(guó)家統(tǒng)一安排是每個(gè)我國(guó)人的都要做到的。一起咱們要愛(ài)崗敬業(yè),有時(shí)候咱們以為從事一項(xiàng)自己喜愛(ài)的工作就會(huì)取得成功??墒牵偃缭蹅儛?ài)上所從事的工作,咱們的成功率會(huì)比前者高的多,在和學(xué)生的觸摸過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么是與學(xué)生觸摸更讓人放松的工作了,他們的一言一行都十分單純,他們那一雙雙相信你的盈利,讓你無(wú)法不仔細(xì)想去對(duì)他們好,無(wú)法不仔細(xì)去教訓(xùn)他們。所以咱們要愛(ài)咱們的工作,愛(ài)咱們的學(xué)生,愛(ài)咱們的校園。要關(guān)懷學(xué)生,不管是學(xué)習(xí)上仍是生活上,不管是身體仍是心思,已然家長(zhǎng)把學(xué)生交給咱們,咱們就要讓家長(zhǎng)定心,在家里學(xué)生有爸爸媽媽,在校園咱們便是孩子的爸爸媽媽,他們的一切都是咱們的職責(zé),包含他們的未來(lái)。咱們要一馬當(dāng)先,由于咱們便是孩子學(xué)習(xí)的典范,咱們一言一行都影響著學(xué)生的開展。作為老一輩、作為他們學(xué)習(xí)的目標(biāo),不管是好的仍是壞的都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)影響。而且咱們不只要做一個(gè)好教師,還要做一個(gè)好學(xué)生,咱們倡議終身學(xué)習(xí)。我還有許多的常識(shí)不行,經(jīng)歷不行,所以我要學(xué)習(xí)的還有許多,去聽其他教師的課時(shí)一個(gè)十分好的辦法,還有課外的學(xué)習(xí)。我一定會(huì)努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的才能。
培訓(xùn)心得體會(huì)初中篇十五
為期半個(gè)月的英語(yǔ)培訓(xùn)已落下帷幕,在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的日子里,我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,雖然時(shí)間很短,但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助,聽了演講,也觀看了一些教學(xué)實(shí)例,親身體驗(yàn)了一些活動(dòng),讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì):
通過(guò)聽名師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟,我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是駱老師的語(yǔ)音課,由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn),且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音,真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué),我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
培訓(xùn)心得體會(huì)初中篇十六
心得體會(huì)。
武定民族中學(xué)李沁娜通過(guò)為期五天(2014年9月21日—9月25日)的短期培訓(xùn),期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間雖然比較短,但是通過(guò)這次培訓(xùn),我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染,雖然苦點(diǎn),累點(diǎn),但我要說(shuō):“樂(lè)中學(xué),學(xué)中樂(lè)?!边@次培訓(xùn)我受益匪淺,感悟頗多,兼而也有太多的困惑!
(一)以學(xué)論教。
在課堂教學(xué)中,應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和情感狀態(tài)作為焦點(diǎn),以學(xué)的方法討論教的方式,以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài),以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平,通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)討論教師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上,重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上,提倡和追求有效教學(xué),關(guān)注教師的教學(xué)機(jī)智、課堂中的種種生成。然而,反思我們的課堂教學(xué),不可否認(rèn),還有部分教師沒(méi)有研讀文本,語(yǔ)文教學(xué)停留于把別人的東西(即參考書上的東西)毫無(wú)保留的傳達(dá)給了學(xué)生,學(xué)生在沒(méi)有讀懂甚至沒(méi)有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本,又何來(lái)感悟,何來(lái)的思維呢?結(jié)果,教師講得津津有味,學(xué)生聽得昏昏欲睡。
新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對(duì)話。只有研究學(xué)情,設(shè)計(jì)相宜的教學(xué)環(huán)節(jié),先內(nèi)容,后方法;為內(nèi)容,定方法,才能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對(duì)話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計(jì)主問(wèn)題的重要意義。然而,在我們的課堂教學(xué)中,教師早已設(shè)計(jì)好了整堂課、整篇課文的問(wèn)題,甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了。教師沒(méi)有創(chuàng)新,學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了,界定了,學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合。例如,在《背影》一文的教學(xué)過(guò)程中,絕大部分教師的教學(xué)主題界定在了對(duì)“父愛(ài)”的品味,限制了學(xué)生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法,設(shè)計(jì)了“為什么這篇文章感動(dòng)了人們近80年?”這一問(wèn)題直切文章核心,其他所有問(wèn)題都由此而生發(fā),拓展了學(xué)生的發(fā)散思維,并讓學(xué)生學(xué)有所獲,培養(yǎng)了語(yǔ)文能力。
(三)培訓(xùn)感悟。
1、作為課堂,特別是語(yǔ)文課堂,應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn),教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高語(yǔ)文素養(yǎng),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的課堂。
2、語(yǔ)文教師通過(guò)各級(jí)各類培訓(xùn),都應(yīng)該有所感,有所為,付諸行動(dòng),充分發(fā)揮各自的正能量,讓自己學(xué)有所獲,學(xué)以致用。
3、語(yǔ)文教師必須深究教材,挖掘教材,用教材去教,以主問(wèn)題為核心,設(shè)計(jì)完美的課堂教學(xué)模式。
4、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)整體感,要先學(xué)課例,還是先傳授文體知識(shí),每位語(yǔ)文教師都應(yīng)該研究研究。
5、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)。
培訓(xùn)心得體會(huì)初中篇十七
通過(guò)初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),使我受益匪淺。總的說(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得可概括為以下幾點(diǎn):
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò),而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。
整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線,才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn),或者是某種運(yùn)算,或者新信息的輸入。而當(dāng)教師面帶微笑,懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué),學(xué)生會(huì)倍感親切,快樂(lè)之情油然而生。以教師自己的快樂(lè)情緒來(lái)影響和引發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒,會(huì)使學(xué)生心扇敞開,思維活躍,可以更有效地接受信息的輸入。
德國(guó)教育家第斯多惠十分強(qiáng)調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性,他指出:“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。而沒(méi)有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人,沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人,沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣,死氣只能從死氣而來(lái)。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣?!边@位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此,在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿的熱情來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。
加強(qiáng)教材內(nèi)容的情感處理教師在教學(xué)中,應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容,給學(xué)生情感上的感染,使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí),接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。達(dá)到以橫生情,以情促知、知情共育的效果。
(1)要善于把握、挖掘教材本身所蘊(yùn)的情感因素。教師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教法。學(xué)法時(shí),必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素,即既要備好認(rèn)知因素方面的課(知識(shí)性、技能性、思想性),也要備好情感方面的課(情感性、體驗(yàn)性、表情性)。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。第二,可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手,把枯燥無(wú)味的數(shù)字、符號(hào)、公式、法則、圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們求知的情感。第三,抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美,誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想,在美感中提高追求真知的動(dòng)力,促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。第四,結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)一些趣味性、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。
(2)要善于用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教材內(nèi)容中的情感。過(guò)去一般的'教學(xué)比較重視言語(yǔ)的通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要,只求準(zhǔn)確、清晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后,現(xiàn)在的教學(xué)言語(yǔ)除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動(dòng)活潑、形象、富有情趣和感染力,有一定的幽默感,以便使講課言語(yǔ)既傳神又傳情,達(dá)到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一,當(dāng)然,這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實(shí)的語(yǔ)言功力。
(3)要善于用表情來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。
培訓(xùn)心得體會(huì)初中篇十八
任教七年來(lái),經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,可惟獨(dú)這次市級(jí)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。半個(gè)月下來(lái),習(xí)慣了路上的奔波,習(xí)慣了夏日的炎熱,更習(xí)慣了前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面談?wù)劷o我感觸較深的幾節(jié)課:
鄭毓信教授的《數(shù)學(xué)教學(xué)研究的現(xiàn)代發(fā)展》首先從教學(xué)研究談起,從不同的層次為我們提出了很好的建議,點(diǎn)明了解決問(wèn)題的方法,從教學(xué)親身遇到的問(wèn)題入手,如何去認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)生活化問(wèn)題,怎樣關(guān)注新熱點(diǎn)等等,在關(guān)注“有效的課堂教學(xué)”時(shí),要堅(jiān)持獨(dú)立思考,不要盲目追隨潮流,不要迷信專家,為我們提出了應(yīng)思考的問(wèn)題及現(xiàn)實(shí)意義。然后鄭教授又從公開課談起,也為我們提出了一系列的思考問(wèn)題:“什么是好的情境設(shè)計(jì)?”“應(yīng)如何去認(rèn)識(shí)情景設(shè)計(jì)的意義?”“應(yīng)如何處理‘日常數(shù)學(xué)’與‘學(xué)校數(shù)學(xué)’的關(guān)系?”“主動(dòng)探究能否被看成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要手段以至任何情況下就要讓學(xué)生探究?”“數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的一種‘解讀”’“什么是合作學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)就是小組學(xué)習(xí)?如何組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)?”“什么樣的動(dòng)手實(shí)踐就是真正有效的?”等等,鄭教授在此為我們做出了正確的回答,并闡述了每個(gè)問(wèn)題的本質(zhì)與緣由,指出了解決問(wèn)題的關(guān)鍵就在于學(xué)生探究與老師引導(dǎo)的辯證關(guān)系,使我們對(duì)“有效課堂教學(xué)”的認(rèn)識(shí)又有了大的提高,并懂得了教無(wú)定法,必須根據(jù)特定內(nèi)容、特定對(duì)象、特定環(huán)境創(chuàng)造性地去應(yīng)用小組學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)、全班講授等各種教學(xué)方法。
聽了王潔教授的講座,我茅塞頓開,原來(lái)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中也能開展教科研活動(dòng)。王教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學(xué)研修。她的講座使我明白:可以以課例為載體,通過(guò)“教學(xué)設(shè)計(jì)——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究。她以沈老師上“100以內(nèi)的退位減法”為例,讓我們深入理會(huì)了這種研究的開展。那個(gè)課例,讓我們看到了一個(gè)老師在教學(xué)行動(dòng)中學(xué)習(xí)、在教學(xué)行動(dòng)中研究的全過(guò)程。同樣,我們也可以運(yùn)用這種研修形式進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的研究。正如王教授所說(shuō),這種研修的目的是為了“改進(jìn)教學(xué),發(fā)展自我,追求成功,為自己而研究,同時(shí)也研究自己?!比绻粋€(gè)教師,能堅(jiān)持進(jìn)行以課例為載體的校本教學(xué)研修,既可以改進(jìn)我們的教學(xué),更可以促進(jìn)校本教學(xué)研究的開展,促進(jìn)學(xué)校教科研的推進(jìn)。
在這些天里,我們還聽了仇炳生、李善良、陳光立、陶維林、朱建明、顧香才等專家的講座,真可謂是場(chǎng)場(chǎng)精彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
培訓(xùn)心得體會(huì)初中篇十九
首先,要聽、說(shuō)先行。
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言,學(xué)習(xí)它的最好方法就是不斷地運(yùn)用:1、學(xué)會(huì)聽別人說(shuō);2、大膽地和別人去交談。
試想一個(gè)聽也聽不懂的人,怎么會(huì)去和別人交談呢?所以,學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須在“聽”中提高自己,在“說(shuō)”中檢測(cè)自己。把你“聽”到的,找機(jī)會(huì)向你的同學(xué)、朋友、老師進(jìn)行賣弄;當(dāng)你體會(huì)到成功的喜悅時(shí),那些曾讓你感覺(jué)到干吧吧的句型、課文就會(huì)一下子變得親切而又有意義起來(lái)。
要做到“聽、說(shuō)”先行,最重要的就是聽具有純真、地道發(fā)音的語(yǔ)言材料,去模仿其發(fā)音、語(yǔ)調(diào),去領(lǐng)悟其會(huì)話場(chǎng)景,去和真正的“老外”對(duì)話!聽說(shuō)時(shí)應(yīng)該注意以下兩點(diǎn):
第一,磁帶要選對(duì),要選難度適合自己的;時(shí)間要保證,每天至少半小時(shí),應(yīng)該說(shuō),聽那種純正、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),感覺(jué)就是一咱享受。
“聽”和“說(shuō)”二者相互促進(jìn),不可偏廢一方。要大量地聽,不斷地說(shuō),只有這樣,知識(shí)才能變?yōu)槟芰ΑjP(guān)鍵是要活學(xué)活用,堅(jiān)持不懈。如果能這樣,那么我相信你一定能練出非凡的聽力,說(shuō)出流利、地道的英語(yǔ)。
其次,讀、寫要跟上。
我們強(qiáng)調(diào)“聽、說(shuō)”領(lǐng)先的同時(shí),還注重閱讀量的擴(kuò)大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫作能力的提高是建筑在相當(dāng)練習(xí)量基礎(chǔ)上的。達(dá)不到一定的量,就不會(huì)有“質(zhì)”的突破,有的同學(xué)說(shuō),我做了好多的閱讀性解題,可是進(jìn)步卻不大,是怎么回事呢?其實(shí),閱讀強(qiáng)調(diào)對(duì)文章整體的理解而不是對(duì)文章簡(jiǎn)單的表象理解,也就是說(shuō),文章中有的句子不是可能孤立起來(lái)理解的,它是有背景的。對(duì)于我們大家來(lái)說(shuō),在開始大量閱讀前,,首先必須掌握一定的語(yǔ)法知識(shí),比如句子詞形變化、句型、結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)等,要善于歸納總結(jié),牢記一些特殊變化,學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的一個(gè)重要原則就是“鉆進(jìn)去,跳出來(lái)”。鉆進(jìn)去就是認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí),然后歸納總結(jié),再做練習(xí),使之真正成為自己的東西。一是語(yǔ)法基礎(chǔ)有了長(zhǎng)進(jìn),就要“跳起來(lái)”擴(kuò)大閱讀和提閱讀能力了。在擴(kuò)大閱讀量的時(shí)候,應(yīng)注意以下兩點(diǎn):
1、選準(zhǔn)閱讀材料,要精讀。有些人說(shuō)知識(shí)“大意”就行了。其實(shí)不然,這種說(shuō)法非常片面。如果基礎(chǔ)不好,又不仔細(xì)閱讀,抓住的大意往往都不是關(guān)鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界,首先你必須要做到“十目一行”。
2、限時(shí)閱讀。大量精讀后就必須轉(zhuǎn)到限時(shí)閱讀。時(shí)限可以以考試時(shí)間為準(zhǔn),也可根據(jù)自己的實(shí)際情況確定,我們的目標(biāo)是又快又準(zhǔn)。
總之,當(dāng)你真正做到聽說(shuō)先行,同時(shí)擴(kuò)大閱讀量和提高閱讀技能后,你的腦中就人積淀了許多可想、可說(shuō)的事情。寫作時(shí)也就言之有物,下筆如神了。
最后,我把“五”顆心送給每一位同學(xué):學(xué)習(xí)要用心,做題要細(xì)心,失敗不灰心,成功需恒心。衷心祝愿各位在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績(jī)!
培訓(xùn)心得體會(huì)初中篇二十
我有幸于7月18日至21日參加了全縣初中骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。其間聆聽了教育局徐局長(zhǎng)的《既仰望星空又腳踏實(shí)地》的報(bào)告、泰師附中孫明霞老師的《走進(jìn)心靈的教育》的報(bào)告、教育局科室領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)生喜歡的課堂、素質(zhì)教育的實(shí)施、多媒體課件的制作與應(yīng)用等方面的報(bào)告,同時(shí)先進(jìn)初中學(xué)校教師代表的精彩講座也留給我深刻的印象。在幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我一直在努力地學(xué)習(xí),力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩,給了我太多的感悟和啟迪。
徐局長(zhǎng)的報(bào)告風(fēng)趣、實(shí)在,他認(rèn)為教師要愛(ài)書,要多讀書,要踏踏實(shí)實(shí)地搞好專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作,他把專業(yè)閱讀比作是站在大師的肩膀上前行,把專業(yè)寫作比作是站在自己的肩膀上攀升的觀點(diǎn)引起了我深深的思索。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的.智慧,我們要改變的是過(guò)去的老師的形象,我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。徐局長(zhǎng)給所有骨干教師推薦了四類書:以《論語(yǔ)》為代表的哲學(xué)著作;教育學(xué)著作(如《給教師的100條建議》等);人物傳記;文學(xué)類書籍。從報(bào)告中我清楚的認(rèn)識(shí)到只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),才能講出生動(dòng)的課。要想做一名合格的語(yǔ)文教師必須要多讀書,讀好書。
培訓(xùn)過(guò)程中,特別是兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告,使我更堅(jiān)定的搞好課堂教學(xué)改革的信心,力爭(zhēng)把自己的每一堂課上成學(xué)生喜歡的課,使自己的每一堂課上成高效的課堂。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李元蘭老師快樂(lè)的課堂八要素給我們做出了范例:自主與合作;預(yù)設(shè)與生成;對(duì)話與問(wèn)答;細(xì)節(jié)與全局;傳統(tǒng)與創(chuàng)新;聽課與評(píng)課;高效課堂和慢教育;面向全體與因材施教。她激情朗誦賽、陽(yáng)光下的閱讀、每日一詩(shī)等豐富新穎的課型使我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中創(chuàng)新豐富課堂,打造高效的、學(xué)生喜歡的課堂有了范本和方向。
這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍和表演,而是要看課堂有沒(méi)有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。
我們的教育要辦成走進(jìn)心靈的教育,我們的教育應(yīng)該培養(yǎng)一代代人。在具體工作中我們首先要把學(xué)生當(dāng)人看,要用心和學(xué)生交流,要尊重學(xué)生的人格,保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán),要尊重學(xué)生,培植學(xué)生的興趣愛(ài)好,要尊重學(xué)生的差異,做最好的自己,要學(xué)會(huì)時(shí)刻發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),要寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,要尊重學(xué)生的隱私,給學(xué)生成長(zhǎng)的自由。孫老師平易近人的演講方式讓我們覺(jué)得她很平和,她像給我們講故事一樣娓娓道來(lái),雖沒(méi)有一般做報(bào)告的激情,卻用她獨(dú)特的深含感染力的、富有哲理性的語(yǔ)言深深地使我們從心底里得到啟示與教育。在下步的教學(xué)工作中,我一定按照孫老師的指導(dǎo)去做一個(gè)善于思索的教師,走進(jìn)學(xué)生的心靈做一個(gè)真正育人的老師。要像孫老師說(shuō)的:用生命潤(rùn)澤生命,用美好化育美好,用愛(ài)培育愛(ài)。
同時(shí),高級(jí)中學(xué)的張××老師的《初中生的心理特點(diǎn)及其應(yīng)對(duì)》也留給我深刻的印象,她深入淺出地給我們講述了教育的首要工作要關(guān)注學(xué)生的健康,即身體健康和心理健康,給了我們判定心理健康與異常的標(biāo)準(zhǔn),心理輔導(dǎo)的基本精神,列舉了初中生心理缺陷的典型表現(xiàn),并從教育學(xué)的角度和心理學(xué)的角度來(lái)進(jìn)行了成因剖析,使我對(duì)心理輔導(dǎo)的重要性和確保當(dāng)前初中生心理健康的緊迫性有了全新的認(rèn)識(shí),這也給我們每一位教育工作者打了一劑清醒針。在教學(xué)過(guò)程中,我們不但要教書,還要特別關(guān)注學(xué)生的心理健康,我在這方面沒(méi)有過(guò)多的動(dòng)腦筋,下一步要多讀書,多向心理教師請(qǐng)教,在學(xué)生健康心理成長(zhǎng)方面做出自己的貢獻(xiàn)。
總之,培訓(xùn)時(shí)間雖短暫,但收獲太多太多,我要以這次培訓(xùn)為一個(gè)新的起點(diǎn),努力學(xué)習(xí),深沉思索,勇于實(shí)踐,用實(shí)實(shí)在在的付出與思索,使自己的教育生涯更加光彩奪目。
培訓(xùn)心得體會(huì)初中篇二十一
補(bǔ)浪河中學(xué)劉軍亮
五月六日至十日,我有幸參加了榆陽(yáng)區(qū)教研室組織的初中骨干教師赴濰坊學(xué)習(xí)培訓(xùn),在此期間我參觀了昌樂(lè)二中、昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、濰坊五中、濰坊一中,聆聽了濰坊市教育局韓吉東副局長(zhǎng)和濰坊市廣文中學(xué)趙桂霞校長(zhǎng)以及各學(xué)校教務(wù)主任所做的專題報(bào)告。一個(gè)總體的感覺(jué)那就是不虛此行、受益匪淺。有限的空間、精致的布局、特色的文化、高效的課堂、精彩的講解,令老師們徜徉校園,流連忘返,贊嘆不已。整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一堂生動(dòng)、實(shí)際、深刻的開放課,我在思想上都受到了強(qiáng)烈的震撼。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo),思想的高度決定學(xué)校發(fā)展的高度,有什么樣思想的校長(zhǎng),就會(huì)有什么樣的學(xué)校。學(xué)校為了實(shí)行跨越式發(fā)展就一定要在思想觀念上來(lái)一個(gè)大轉(zhuǎn)變,要敢于突破,大膽思進(jìn),變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)出擊,變畏難發(fā)愁為迎難而上,變形式主義為求真務(wù)實(shí)。
思路決定出路,只有科學(xué)明晰的思路,才有跨越式的發(fā)展。學(xué)校必須確定自己的辦學(xué)目標(biāo),科學(xué)準(zhǔn)確定位,注重學(xué)校現(xiàn)有的底子、基礎(chǔ),借鑒別人的好的經(jīng)驗(yàn)、做法,立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,在促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的基礎(chǔ)上走特色辦學(xué)之路。
要立足學(xué)校實(shí)際,制定校本教研規(guī)劃,調(diào)動(dòng)教師積極性,喚醒教師工作激情,挖掘教師潛力,現(xiàn)代教育對(duì)教師提出了越來(lái)越高的要求,要?jiǎng)偃维F(xiàn)代教育發(fā)展的需要,強(qiáng)化校本培訓(xùn)是刻不容緩的重任,要從他們的師德、教育思想、教育能力、專業(yè)素質(zhì)、現(xiàn)代教育技術(shù)、科研能力等方面來(lái)提升教師的素質(zhì),把師資隊(duì)伍的建設(shè)納入規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。
我們所到的五所學(xué)校,都將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美,校園清潔優(yōu)雅,內(nèi)涵豐富,我們要根據(jù)自己的實(shí)情,本著“樸素、簡(jiǎn)潔、高雅、實(shí)用”的原則,精心設(shè)計(jì),合理布局,營(yíng)造良好的氛圍,讓學(xué)生隨處可以感受到人文性的教育。
“以校園文化建設(shè)為抓手”,在物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化領(lǐng)域狠下功夫,突出辦學(xué)思想,讓校長(zhǎng)的辦學(xué)理念成為師生共同認(rèn)同的價(jià)值追求;突出行為自覺(jué),讓校長(zhǎng)的辦學(xué)理念成為師生共同落實(shí)的自覺(jué)行為;突出文化育人,讓學(xué)校的墻面地板會(huì)說(shuō)話,花草樹木都育人,繼而實(shí)現(xiàn)“文化育人、以文化人”的目標(biāo)。
針對(duì)我校實(shí)際,很多老師還停留在“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)狀態(tài),應(yīng)大力宣傳“班級(jí)自主管理、小組合作探究”的教學(xué)模式,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,讓教師解放,讓學(xué)生成長(zhǎng),把時(shí)間還給學(xué)生,但也不能盲目和茫然,在自己的各學(xué)科組還沒(méi)有形成獨(dú)特、完備的模式的情況下,應(yīng)模仿、借鑒別人的好的做法,結(jié)合自己的校情,逐漸嘗試和推廣。如濰坊昌樂(lè)二中的“271”模式,就不失為一種好的方式。要向課堂要效率,讓每一節(jié)課出高效。
他山之石,可以攻玉;他鄉(xiāng)之水,可借清源。改變不了的我們無(wú)需改變,可以改變的我們必須改變。如何將別人的先進(jìn)辦學(xué)理念、打造特色學(xué)校的方法運(yùn)用到我們的學(xué)校管理中,如何將打造高效課堂、全面提高學(xué)生素質(zhì)的措施應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中,是我們培訓(xùn)之后的工作重點(diǎn)。我們要及時(shí)地吸取外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本校實(shí)際,持之以恒,堅(jiān)持不懈地做好本校本學(xué)科的工作。
培訓(xùn)心得體會(huì)初中篇二十二
十分高興此次無(wú)比走運(yùn)的通過(guò)了一次次的查核,進(jìn)入了咱們中學(xué)。新的一個(gè)學(xué)期,我也有了一個(gè)全新的身份,那便是咱們初一兩個(gè)班的語(yǔ)文教師。盡管自己是一名新教師,但是在這個(gè)身份上,我也有了一些小小的經(jīng)歷了,由于在大學(xué)的時(shí)分,我常常會(huì)做一些兼職,比如說(shuō)去訓(xùn)練組織做助教作業(yè),以及做家教等等。因而這次在進(jìn)入校園之后,我依舊是自傲的,也堅(jiān)持著一個(gè)低沉的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)和作業(yè)。
其時(shí)我幻想了一下,我在不知道詳細(xì)原因的情況下,或許會(huì)被嚇壞了,以為她是哪里極度不舒服。我會(huì)把她帶到辦公室或者是醫(yī)務(wù)室,假如學(xué)生由于一些羞恥感的問(wèn)題比較犟不聽話,我或許在情緒上會(huì)真的變得煩躁。后來(lái)那名教師給咱們講解了一個(gè)十分讓人敬服的做法,也便是她自己的做法,這個(gè)事例是呈現(xiàn)在她講堂上的一個(gè)事例。
她在得知學(xué)生哭了之后,先是細(xì)心的調(diào)查了一下,這個(gè)學(xué)生坐姿蜷縮了一些,手捂著肚子,肯定是肚子痛。她沒(méi)有停下講堂,而是讓學(xué)生自在朗誦,然后她走到學(xué)生身邊,悄然問(wèn)她怎么了,給予了學(xué)生最大的保護(hù)措施,學(xué)生即便一開始不說(shuō),之后也會(huì)終究告知出來(lái)。后邊她就讓這名學(xué)生先歇息一會(huì),下課去辦公室喝一點(diǎn)紅糖水,學(xué)生被安慰之后,果然好了很多了。
聽了這名教師的事例,我真的很敬服,她的做法很周到,先是調(diào)查學(xué)生,后是處理好周圍的環(huán)境,給這個(gè)年歲羞恥感比較重的學(xué)生一份安全感,最終是給學(xué)生安慰,將工作的影響降到最小。我想這樣的處事辦法的確是咱們每一名新教師都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。在這次訓(xùn)練之后,我也逐步理解自己在一些經(jīng)歷方面仍是比較缺少的,所以我只能在往后的學(xué)習(xí)的那個(gè)中,多去向有經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí),穩(wěn)固自己的才能,做好這一份教學(xué)作業(yè)!
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/8791892.html】