教育調(diào)查報(bào)告內(nèi)容(精選23篇)

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教育調(diào)查報(bào)告內(nèi)容(精選23篇)
時(shí)間:2023-11-07 15:07:15     小編:飛雪

編寫(xiě)報(bào)告可以促使我們對(duì)所研究的主題進(jìn)行全面深入的思考。在撰寫(xiě)報(bào)告之前,可以進(jìn)行背景調(diào)研和信息收集,以確保內(nèi)容的全面和準(zhǔn)確。希望大家在參考這些范文的同時(shí),能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整。

教育調(diào)查報(bào)告內(nèi)容篇一

20xx年10月8日我選擇自主實(shí)習(xí)來(lái)到和平中學(xué)進(jìn)行為期2個(gè)月的教育實(shí)習(xí),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位體育老師們的指導(dǎo)和幫助下,我完成了由學(xué)生向教師的華麗轉(zhuǎn)身。這一路走來(lái),頗多留戀,諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間,我既是學(xué)生,又是教師。作為學(xué)生,我虛心請(qǐng)教,不恥下問(wèn);作為人師,我兢兢業(yè)業(yè),倍感自豪。我付出了很多。收獲了更多。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深進(jìn)的調(diào)查工作,是針對(duì)和平中學(xué)體育課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,終究的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。為了全面、具體地獲得材料,我不但只限于我實(shí)習(xí)所帶的班級(jí)的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,乃至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的情勢(shì)是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交換,以便更好地了解情況。在此,我先容一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)和平中學(xué)體育教與學(xué)的一些看法,其中有些題目多是前人已敘述的或是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對(duì)我們實(shí)習(xí)生來(lái)講,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不單單是之前從理論上的熟悉。希看我的熟悉能對(duì)自己以后的工作有些效果。首先,從教師的角度來(lái)談一xxx育教育的情況。

我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校是一所鎮(zhèn)高中和平中學(xué)。和平中學(xué)始建于1919年秋,是我縣歷史最久的一所具有光榮傳統(tǒng)和良好校風(fēng)的重點(diǎn)中學(xué)。九十年來(lái),在縣委縣政府和上級(jí)主管部分的關(guān)心幫助下,在社會(huì)各界的信任支持下,作為和平教育的領(lǐng)跑者,和平中學(xué)始終堅(jiān)持銳意進(jìn)取,搶抓機(jī)遇,不斷完善的奮斗精神,本著為全縣父老服務(wù)的意識(shí),向各高校輸送了數(shù)萬(wàn)名優(yōu)秀的和平學(xué)子,圓了無(wú)數(shù)山區(qū)孩子的大學(xué)夢(mèng)。學(xué)校范圍較大,和平中學(xué)有個(gè)校情,人數(shù)特別多了,一共有60多個(gè)班每一個(gè)班60多個(gè)人,每節(jié)課就有xxx班上課。

該校是河源市的一所重點(diǎn)學(xué)校,最近幾年來(lái)生源增多,由于經(jīng)濟(jì)的影響,河源地區(qū)對(duì)教育的投資較好,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)較好,體育裝備,較齊全,該校學(xué)生的體育成績(jī)中等,基礎(chǔ)薄弱,班里學(xué)生體育水平得到進(jìn)步,兩極分化逐步減小。我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的體育課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多體育老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的強(qiáng)度大的內(nèi)容,以便學(xué)生到達(dá)運(yùn)動(dòng)量,到達(dá)有運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的目的。調(diào)查中有的體育老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)體育鍛煉不是很重視,特別是田徑類,以為體育鍛煉跟學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有多大的影響,和其他身體素質(zhì)好的同學(xué)不會(huì)有太大的差距,況且體育鍛煉辛勞,就算堅(jiān)持一段時(shí)間也不一定能獲得好成績(jī)。因此,你讓他們回家練氣力的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不練的。因此上課要多樣性,這樣才能進(jìn)步學(xué)生對(duì)體育可的愛(ài)好,特別是多做游戲代替枯燥的素質(zhì)練習(xí),我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績(jī)果然不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中其實(shí)不是很受歡迎,重要的緣由就是采用這類教學(xué)方法獲得的效果不是很理想,刻苦練習(xí)才能出成績(jī),造成學(xué)生對(duì)體育課失往愛(ài)好,新教學(xué)方法針對(duì)性不強(qiáng),這類教學(xué)方法對(duì)該地區(qū)也較難普遍使用,因此,老師們依然保持使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

老師們以為一個(gè)班里的學(xué)生體育成績(jī)有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把體育成績(jī)提上往,幾近是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,他們以為不能由于某個(gè)學(xué)天生績(jī)差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的進(jìn)程中存有偏見(jiàn),但這也是沒(méi)辦法的事情,究竟有一個(gè)中考體育的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能同等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,確切是難能寶貴的。

在體育教學(xué)的進(jìn)程中,老師們對(duì)短跑和彈跳教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,由于考試時(shí)就是跑和跳,而且學(xué)生對(duì)跑和跳簡(jiǎn)單輕易成績(jī)比較輕易上往。調(diào)查中,大部份的教師采用的體育教學(xué)方法是讓學(xué)生重復(fù)的跑、跳,然后在原地做輔助練習(xí),很少有老師采用游戲的教學(xué)手法,多是位移的跑跳為主,這樣更能夠讓學(xué)生很好地進(jìn)步體育成績(jī)。而技能教學(xué)則相對(duì)薄弱,只重視跑跳,而對(duì)學(xué)生的愛(ài)好不太重視。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛相對(duì)活躍。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差,自覺(jué)性不足,假如氣氛過(guò)于活躍,課堂就會(huì)亂烘烘,難以克制。而且學(xué)生的控制能力較差,游戲的利用花往了大量的時(shí)間,從而影響教學(xué)進(jìn)度。

其次,從學(xué)生的角度來(lái)談一xxx育課的情況。在調(diào)查中,部份學(xué)生對(duì)我公然表示他們對(duì)體育不感愛(ài)好,不想上體育課。他們以為體育從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在上,之前上體育可放羊式,到現(xiàn)在的專門(mén)練習(xí),心態(tài)上還沒(méi)有完全接受,只是應(yīng)付中考體育。學(xué)生對(duì)游戲化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,很感愛(ài)好,可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告知我,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間掌控的不是很好,游戲過(guò)量,造成運(yùn)動(dòng)量上不往。乃至有的學(xué)生說(shuō),老師的游戲方法太土,因此影響了對(duì)體育積極性。

調(diào)查中,學(xué)生??大w育老師能關(guān)注他們。不管是體育成績(jī)好的學(xué)生還是落后的學(xué)生,對(duì)這一題目的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō):老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是由于他們能聽(tīng)老師的話,而一般情況下落后生的自覺(jué)性差,常常不聽(tīng)話,自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),只要能多關(guān)注落后生,他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大努力往練習(xí)??磥?lái)老師要用一種同等的心態(tài)往對(duì)待學(xué)生,多鼓勵(lì)落后生這一點(diǎn)對(duì)老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有益于老師更好地教學(xué),也有益于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。

有的學(xué)生說(shuō)上體育課就練習(xí)沒(méi)有其他知識(shí)學(xué)到的,只是練習(xí)跑跳的內(nèi)容,這樣長(zhǎng)此以往,學(xué)生的體育愛(ài)好就會(huì)有所降落了。他們希看老師在課堂上能勞逸結(jié)合,不單單局限于體育成績(jī)。

大部份學(xué)生喜歡那種體育課開(kāi)心而又有運(yùn)動(dòng)量的體育課,體育老師不愛(ài)大聲批評(píng)學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都??蠢蠋熌軌蚨嚓P(guān)注自己,即便是體育成績(jī)差的學(xué)生也這樣,這類愿看乃至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們??蠢蠋煻嗔私馑麄兊恼鎸?shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)往對(duì)待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對(duì)老師的穿著,對(duì)老師平常工作中所發(fā)生的一些事情都感愛(ài)好??磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地展開(kāi)工作。另外,有部份學(xué)生表示,對(duì)體育考試的內(nèi)容難以理解。我覺(jué)得體育考試不過(guò)就是體現(xiàn)一個(gè)人的身體素質(zhì)擺了。該校放學(xué)時(shí)間為5點(diǎn)20分,6點(diǎn)50分又要上課,由于較晚,學(xué)生沒(méi)有時(shí)間往參加體育活動(dòng)。大多數(shù)學(xué)生回往就沖涼和吃飯,然后回教室上課,這也是造成體育成績(jī)不好的緣由之一。

通過(guò)以上的調(diào)查,我以為在今后的體育教學(xué)中,老師應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)題目:

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好,只有學(xué)生對(duì)他愛(ài)好的項(xiàng)目進(jìn)步愛(ài)好了他們才有可能很快地進(jìn)步體育成績(jī)。老師可以多組織一些籃球賽之類的活動(dòng),讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),叫學(xué)生在自己的參與中意想到體育鍛煉的重要性。上課時(shí)老師可以多做游戲、創(chuàng)新的教學(xué),而不單單是跑跳上的枯燥運(yùn)動(dòng)。多說(shuō)關(guān)于體育的名人故事已具有教育性的例子。

二、正確對(duì)待學(xué)生的愛(ài)好,添加多點(diǎn)的體育裝備讓學(xué)生除身體素質(zhì)外,多練技能性的運(yùn)動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的多樣性。增進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展,能通過(guò)體育的教學(xué)使學(xué)生利用到生活當(dāng)中。

好地尊重你。另外,對(duì)體育成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他往認(rèn)真練習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)當(dāng)及時(shí)表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡可能少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即便是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要留意方法,語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)當(dāng)向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,實(shí)在學(xué)生的寬容之心其實(shí)不比老師差,真心腸向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí)和調(diào)查的進(jìn)程中就有這樣的感受。

四、除做好自己的本職工作之外,我以為體育老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交換,了解學(xué)生的真實(shí)想法,對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融會(huì)。多主動(dòng)同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,增進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)。

總之,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法或許不盡正確,但究竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平利用到今后的教學(xué)中往。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下往,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來(lái)會(huì)成為一位合格的人民教師,希望我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

教育調(diào)查報(bào)告內(nèi)容篇二

農(nóng)村學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基石,質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高。農(nóng)村幼兒教育狀況如何,不僅關(guān)系到農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展,更關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,應(yīng)該把農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重來(lái)抓,但目前的農(nóng)村教育存在很多問(wèn)題,我想就目前的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題來(lái)做一下分析:

1、幼兒教師編制過(guò)緊,配備嚴(yán)重不足。

大多數(shù)農(nóng)村幼兒園都是2—3人,一個(gè)教師一個(gè)班的現(xiàn)象相當(dāng)普遍,離省規(guī)定的最低要求“半日制幼兒園每個(gè)班須配備2名教師,全日制幼兒園須配備2名教師、1名保育員”的要求相去甚遠(yuǎn)。另外,男女比例不合理,男職工、男教師太少,僅占教職工總數(shù)的2.5%,這對(duì)幼兒身心健康發(fā)展極為不利。

2、政府管理的力度嚴(yán)重不到位。

幼兒教育不屬于義務(wù)教育范疇,沒(méi)有硬性指標(biāo)的制約,幼教事業(yè)的發(fā)展與否在很大程度上取決于鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)程度,這就直接導(dǎo)致縣市之間發(fā)展極不平衡。幼教投入嚴(yán)重不足,由于狠抓“普九”工作,都把有限的資金投在了“普九”上,以至于最近幾年有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育經(jīng)費(fèi)分文未撥;部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園布局調(diào)整進(jìn)展緩慢,這些,都與鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)人的重視程度有關(guān)。

3、農(nóng)村學(xué)前教育出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象。

教師隊(duì)伍不穩(wěn)定是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)前教育滑坡的重要原因。由于幼兒教師的待遇太低,工作、生活不穩(wěn)定,最近各地實(shí)行的農(nóng)村中小學(xué)教師定編定崗和教師資格認(rèn)證,農(nóng)村幼兒教師不在其列,農(nóng)村幼兒教師一直沒(méi)有與民辦教師享受同樣的升學(xué)轉(zhuǎn)正、培養(yǎng)培訓(xùn)待遇,對(duì)長(zhǎng)期從事農(nóng)村幼教工作的老教師造成了很大的心理傷害,致使農(nóng)村優(yōu)秀幼兒教師大量流失現(xiàn)象在全國(guó)普遍存在,從而在一定程度上導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)前教育滑坡。

4、農(nóng)村幼兒教師待遇低,生活無(wú)保障。

盡管《教師法》明確規(guī)定“中小學(xué)教師,是指幼兒園、普通中小學(xué)……以及其他教育機(jī)構(gòu)的教師”。也就是說(shuō)國(guó)家已經(jīng)把幼兒教師納入到了中小學(xué)教師行列,這其中當(dāng)然也就包括農(nóng)村幼兒教師。但由于種種原因,農(nóng)村幼兒教師是否是“教師”還沒(méi)有一個(gè)明確的說(shuō)法。幼兒教師既不屬于民辦教師(原來(lái)的民辦已經(jīng)轉(zhuǎn)正),也不屬于公辦教師,身份不明,工資自然就有很大的隨意性。第二個(gè)問(wèn)題是前途未卜,廣大農(nóng)村幼師普遍有后顧之憂,目前還看不到任何轉(zhuǎn)正的希望,這些都嚴(yán)重影響了幼兒教師工作的積極性。

幼兒教師工資很低,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到當(dāng)?shù)厝司杖氲?.8倍。只入了養(yǎng)老保險(xiǎn),沒(méi)有醫(yī)療保險(xiǎn),使幼兒教師的就醫(yī)問(wèn)題缺少保障。

5、農(nóng)村文化程度相對(duì)較低,對(duì)學(xué)前教育意識(shí)不強(qiáng)。

通過(guò)入戶走訪統(tǒng)計(jì),認(rèn)為孩子不必進(jìn)行學(xué)前教育,只要能正確數(shù)數(shù),背幾首唐詩(shī),等上小學(xué)后再正規(guī)學(xué)習(xí)也不晚的農(nóng)村家庭占60%,認(rèn)為孩子在條件允許的情況下應(yīng)該接受學(xué)前教育的占25%,認(rèn)為孩子必須接受正規(guī)學(xué)前教育的只占15%,這個(gè)數(shù)充分體現(xiàn)了當(dāng)前我市農(nóng)村整體對(duì)兒童學(xué)前教育觀念的滯后,反映了各有關(guān)部門(mén)對(duì)農(nóng)村兒童學(xué)前教育重要性的宣傳做的還不到位,全民兒童學(xué)前教育意識(shí)還有待加強(qiáng)。

1、提高農(nóng)村幼兒教師的工資待遇。農(nóng)村幼兒教師的工資普遍較低,希望有關(guān)部門(mén)對(duì)幼兒教師的工資給以關(guān)注。只有物質(zhì)基礎(chǔ)有了保障,幼兒園教師才能安心地從事這份職業(yè)。工資待遇差是農(nóng)村幼兒教師反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題。幼兒教師職業(yè)的特殊性,需要幼兒教師要付出更大更多的耐心與耐力,政府應(yīng)適當(dāng)考慮增加財(cái)政撥款,拓寬資金來(lái)源,扶持農(nóng)村幼兒園的建設(shè)。政府還應(yīng)從制度上給與農(nóng)村幼兒教師穩(wěn)定的政策保障。

2、創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍,營(yíng)造尊師重教的環(huán)境。良好的工作氛圍是教師身心愉悅,減輕工作壓力,激發(fā)愛(ài)園敬業(yè)的熱情。因此應(yīng)呼吁主管部門(mén)和社會(huì)給與農(nóng)村幼兒園教師多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),關(guān)注他們的生存狀態(tài),傾聽(tīng)他們的心聲,要搞好農(nóng)村幼兒教育需要我們營(yíng)造一個(gè)尊師重教、關(guān)心支持農(nóng)村幼兒教育的良好氛圍。

3、加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè),逐步改善辦園條件。積極爭(zhēng)取財(cái)政支持、社會(huì)捐助籌措資金,大力改善辦園條件,增補(bǔ)有利于幼兒智力開(kāi)發(fā)和品德培養(yǎng)的教具和玩具,定期維修、更換園內(nèi)存在安全隱患的教具和玩具,使辦園條件逐年有所改善。

4、加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度,抓好教師的繼續(xù)教育。認(rèn)真落實(shí)教師繼續(xù)教育工作實(shí)施方案,扎實(shí)開(kāi)展教師的全員培訓(xùn)計(jì)劃,夯實(shí)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,提高廣大教師綜合素質(zhì)。

5、短期培訓(xùn)。這種培養(yǎng)時(shí)間短、見(jiàn)效快。教育行政部門(mén)、教師進(jìn)修學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、師范學(xué)??陕?lián)合起來(lái),定期舉辦培訓(xùn)班,經(jīng)常對(duì)農(nóng)村幼兒教師、鄉(xiāng)幼教輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn),提高其教育、教學(xué)能力,組織及管理能力;并要求她們回鄉(xiāng)后再進(jìn)行“二級(jí)培訓(xùn)”,使正確的教育觀念、科學(xué)的幼教知識(shí)和技能得以推廣和普及,推動(dòng)農(nóng)村幼教事業(yè)的發(fā)展。

6、巡回指導(dǎo)。農(nóng)村地域遼闊,居民居住分散,交通不便,教師多為一人獨(dú)當(dāng)一班,甚至一園,要把他們集中起來(lái)外出培訓(xùn)確有許多困難。因此,教育行政部門(mén)應(yīng)組織人力,成立指導(dǎo)小組,充分發(fā)揮縣實(shí)驗(yàn)幼兒園的作用,派遣教師骨干,深入農(nóng)村,送教上山下鄉(xiāng),并根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際的需求,對(duì)幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。

7、關(guān)心農(nóng)村幼兒教師,落實(shí)他們的教師資格,建立相應(yīng)的職稱評(píng)定制度,核定農(nóng)村幼兒園教師編制,提高工資待遇,規(guī)定最低工資標(biāo)準(zhǔn),為其辦理社會(huì)保險(xiǎn),對(duì)大齡教師辦理退休退養(yǎng)手續(xù)等,已成為穩(wěn)定農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍,發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的必要前提或是當(dāng)務(wù)之急。還要注意調(diào)動(dòng)教師的積極性,提高教師的政治地位,改善教師的經(jīng)濟(jì)待遇,對(duì)自學(xué)成才、工作出色的教師應(yīng)給予一定的精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),讓各方面條件合格的教師有“民轉(zhuǎn)公”的機(jī)會(huì),工資待遇不低于鄉(xiāng)村企業(yè)同等勞力平均收入水平等。

農(nóng)村學(xué)前教育目前的窘?jīng)r,其原因是多方面的。但農(nóng)村幼兒教師的待遇、地位不可否認(rèn)是個(gè)重要的原因。他們的身份、待遇、沒(méi)有得到很好的落實(shí),他們苦衷多多,甚至有苦難言。為解決當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育中存在的問(wèn)題。可以考慮是否把農(nóng)村幼兒園教師納入中小學(xué)教師系列統(tǒng)一管理,對(duì)農(nóng)村幼兒園教師一視同仁。落實(shí)農(nóng)村幼兒教師資格認(rèn)定制度。其次,提高農(nóng)村幼兒教師工資待遇。增加幼兒師范學(xué)校數(shù)量,擴(kuò)大幼兒師范招生數(shù)額。選拔年輕、專業(yè)素質(zhì)好的教師到中師學(xué)習(xí),為幼兒園培養(yǎng)骨干教師,讓流失到中小學(xué)的幼兒師范學(xué)校畢業(yè)生重返幼兒教育崗位。我相信,只要大家攜手重視幼兒教育,我們農(nóng)村幼兒教育的明天必將燦爛!

教育調(diào)查報(bào)告內(nèi)容篇三

學(xué)

學(xué)

指導(dǎo)教生姓名 號(hào) 師 旅游與環(huán)境學(xué)院 地理科學(xué) 普央 41009046 高玉彬

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

—關(guān)于高一學(xué)生地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查旅游與環(huán)境學(xué)院 地理科學(xué) 普央 41009046

學(xué)生的學(xué)習(xí)受多方面因素的影響,其中主要是受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支配,但也與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的需要、個(gè)人的價(jià)值觀、學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的志向水平以及外來(lái)的鼓勵(lì)緊密相聯(lián)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在原因,是激勵(lì)、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到事半功倍的效果。因此我從如下四個(gè)方面做了初步調(diào)查:

學(xué)生的知識(shí)價(jià)值觀、學(xué)習(xí)興趣、對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的歸因。

1. 了解高一學(xué)生目前的地理學(xué)習(xí)狀況。

2. 分析高一學(xué)生地理學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系。

3. 教師該如何激發(fā)高一學(xué)生的地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

1. 調(diào)查對(duì)象:拉薩市第四高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生

2. 調(diào)查方式:?jiǎn)柧碚{(diào)查,抽學(xué)生問(wèn)答。

知識(shí)價(jià)值觀即學(xué)生對(duì)知識(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。今天盡管對(duì)整個(gè)社

會(huì)、對(duì)個(gè)人的重要性已經(jīng)毋庸置疑,但仍可以看到在同樣的教育環(huán)境里,在幾乎相差無(wú)幾的智力下,學(xué)習(xí)效果卻有天壤之別。有人將“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”奉為座右銘,但有些人卻仍持觀望態(tài)度,臨淵羨魚(yú),得過(guò)且過(guò)。調(diào)查結(jié)果顯示,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理只是為了考好試,考到一個(gè)好的大學(xué)。而“為了擴(kuò)大自己的知識(shí)面”的人只占到大約18%,其中文科生占選擇人數(shù)的多數(shù);約有74%的人選擇學(xué)習(xí)地理是為了考大學(xué),或是為了工作、出國(guó)留學(xué)等等的功利性目的。而只有8%左右的人學(xué)習(xí)地理是為了報(bào)效祖國(guó),為國(guó)家富強(qiáng)盡力。以上的結(jié)果都表明,高一學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)的價(jià)值認(rèn)識(shí)比較局限,并非具有遠(yuǎn)景的目標(biāo),而是著眼于現(xiàn)實(shí)。這與社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)于高考的關(guān)注度所帶給學(xué)生的壓力是分不開(kāi)的。雖然說(shuō)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足,但卻構(gòu)成了他們學(xué)好地理的重要?jiǎng)恿Α?/p>

學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)在動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn),它伴隨著求知的動(dòng)機(jī)、理智的情感和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分,它在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用,同時(shí)也是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。但調(diào)查結(jié)果表明,高一理科生中對(duì)地理學(xué)習(xí)有興趣的人只占到不到11%,大多數(shù)理科學(xué)生表示地理沒(méi)意思,并不能像生物、化學(xué)、物理等帶來(lái)強(qiáng)烈的成就感。而文科學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)有興趣的也只占到文科生總?cè)藬?shù)的43%,更不用說(shuō)藝術(shù)班了,也只有5%左右的比率。顯然,從整體上來(lái)看,高一學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)地理的熱情不是很高,其中與地理課的質(zhì)量有很大關(guān)系。

對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí),也是構(gòu)成地理學(xué)習(xí)積極性的重要因素。明確的定位能使學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為接近與自己的學(xué)習(xí)水平,從而產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)地理,顯然女生的語(yǔ)言天賦較之為男生更高一些,文科生比理科生的語(yǔ)言天賦要好。但對(duì)于地理學(xué)習(xí),大約62%的理科生都認(rèn)為地理比較簡(jiǎn)單,相反有47%的文科生認(rèn)為地理語(yǔ)法比較難,掌握不得要領(lǐng);藝術(shù)班的比例更高一些。當(dāng)然,這與學(xué)習(xí)方法和思維方式有著很大的關(guān)系;理科學(xué)生會(huì)把地理當(dāng)做數(shù)理化的公式一般去死記硬背,考試的時(shí)候生搬硬套,而且還可以取得相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。文科學(xué)生則會(huì)刨根究底,鉆牛角,結(jié)果越學(xué)越難,越想越糊涂,考試的時(shí)候?qū)χ痪洳幻靼椎脑挿睆?fù)糾結(jié)半天,不但耽擱了時(shí)間,也將原本比較清晰的思路全部攪亂??偟膩?lái)說(shuō),理科學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)地理的自信心要比文科學(xué)生要高,但其熱情則少,且大多數(shù)理科學(xué)生都學(xué)的是“啞巴地理”,只善于做題,而并不善于口頭表達(dá)。

策略,取得好的學(xué)習(xí)效果。而消極的歸因則偏向于從外部找原因,例如將自己的失敗歸結(jié)于運(yùn)氣不好,或是題目太難,自己太笨等等原因,久而久之,消極的歸因會(huì)逐漸削弱學(xué)習(xí)興趣,極大地影響學(xué)習(xí)效果。調(diào)查顯示,高一學(xué)生歸因策庫(kù)水平相差不大,會(huì)較為客觀的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的原因。但也有大約9%的人選擇“題目太難”或“老師教的不好”等等,這與其長(zhǎng)期處于成績(jī)低谷的原因是分不開(kāi)的,難免出現(xiàn)歸因偏差。而學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞又間接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。

此四者是息息相關(guān),密不可分的,同時(shí)又相互促進(jìn)又相互制約的作用。共同對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。

上述結(jié)果告訴我們,對(duì)于地理教師來(lái)說(shuō),一定要關(guān)注學(xué)生的地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),給予一定的引導(dǎo),才能產(chǎn)生不一樣的學(xué)習(xí)效果。

首先,地理課堂質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣和積極性,所以地理教師要從教法上做出調(diào)整,可采用啟發(fā)式教學(xué),在課堂中設(shè)置問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,解決問(wèn)題,而不是一味的“填鴨式”教學(xué),這樣學(xué)生被灌輸灌輸卻不求甚解,與長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成是十分不利的。

教育調(diào)查報(bào)告內(nèi)容篇四

目前,在哈中高等職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共有227所,其中中職類204所,分別為職業(yè)高中47所(其中城市25所、農(nóng)村22所),中專119所,技工學(xué)校44所,在哈高職院校23所。從城鄉(xiāng)分布情況看,城市200所,農(nóng)村27所。從辦學(xué)主體看,屬于政府興辦的47所,行業(yè)興辦的146所,企業(yè)興辦的27所,社會(huì)力量興辦的7所。我市中高等職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置的專業(yè)共有116個(gè),其中中等專業(yè)90個(gè);高等專業(yè)26個(gè)。

學(xué)校151中并入該區(qū)職教中心,建成對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地。這一切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

黨代表大會(huì)做出了東北老工業(yè)基地調(diào)整改造的重大戰(zhàn)略決策,對(duì)我市職業(yè)教育發(fā)展提出了更高的要求,市政府從xx年初開(kāi)始組織力量,對(duì)我市職業(yè)教育如何更好地為振興我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)進(jìn)行了廣泛的調(diào)研,聽(tīng)取了各方面相關(guān)人員的意見(jiàn)和建議,同時(shí),還組織有關(guān)人員赴沈陽(yáng)、大連、長(zhǎng)春進(jìn)行實(shí)地考察,摸清了我市職業(yè)教育基本情況、存在的主要問(wèn)題,并提出了對(duì)策。今年4月20日,召開(kāi)了全市職業(yè)教育工作會(huì)議,《哈爾濱市關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》即將出臺(tái)??偟目?,我市職業(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢(shì)。

調(diào)查表明,有95。2%的人認(rèn)為,由于當(dāng)前社會(huì)人們普遍認(rèn)為上大學(xué)尤其是上名牌大學(xué)才是成才的最好出路,特別是高校擴(kuò)招引發(fā)的普高熱以及精英教育的觀念,導(dǎo)致了社會(huì)人才觀和擇業(yè)觀的偏頗,從而造成了社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的輕視。一些單位用人標(biāo)準(zhǔn)的唯學(xué)歷傾向以及不嚴(yán)格執(zhí)行勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度,企業(yè)急功近利的短期行為和擔(dān)心培訓(xùn)后技術(shù)工人跳槽、雁南飛、為人做嫁衣裳的顧慮,致使一些企業(yè)不愿意在培訓(xùn)技術(shù)工人上花錢(qián)。另外,主流媒體對(duì)職業(yè)教育的宣傳乏力,也直接影響了全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的重視程度。

當(dāng)前,我市職業(yè)技術(shù)教育。從管理主體看,存在教育部門(mén)、勞動(dòng)部門(mén)和其他20多個(gè)行業(yè)管理部門(mén)。從管理層級(jí)看,主管職業(yè)教育的既有市、縣(縣、市)級(jí)部門(mén),也有省級(jí)部門(mén)。由于多頭管理,難以形成發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育牟全市一盤(pán)棋。職業(yè)教育資源沒(méi)有得到充分利用,存在不同程度的閑置,未能發(fā)揮最大辦學(xué)效益。

xx年,《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》要求完成普九任務(wù)的地區(qū),教育費(fèi)附加的20%應(yīng)當(dāng)用于職業(yè)教育,按此規(guī)定,我市尚有較大差距?!吨腥A人民共和國(guó)職業(yè)教育法》對(duì)企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)有明確規(guī)定,按此規(guī)定,以xx年為例,全市企業(yè)用于職教的支出經(jīng)費(fèi)應(yīng)該是1,824億元,而實(shí)際支出是7900萬(wàn)元,尚有1個(gè)多億的教育經(jīng)費(fèi)沒(méi)有落實(shí)。在調(diào)查中,有些單位反映,職業(yè)學(xué)校學(xué)費(fèi)收入的15%被截留用于地方政府的整體規(guī)劃,違背了《省職業(yè)技術(shù)教育條例》的規(guī)定,由于投入不足,各職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量不足,條件落后。職業(yè)高中大多數(shù)沒(méi)有象樣的實(shí)訓(xùn)基地。中專、技工學(xué)校雖有實(shí)訓(xùn)基地,設(shè)施設(shè)備也十分陳舊落后,75%的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備是企業(yè)淘汰的,多是六七十年代的設(shè)備。

一些職業(yè)教育機(jī)構(gòu)不能做到學(xué)校圍繞市場(chǎng)轉(zhuǎn),按需培訓(xùn),而是學(xué)校有什么條件就開(kāi)什么專業(yè),專業(yè)設(shè)置重復(fù),辦學(xué)模式陳舊,第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)設(shè)置比重過(guò)高。以xx年為例,我市中職學(xué)校招生1。7萬(wàn)人,第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生比為1:5;社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)1萬(wàn)人,第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生比為1:20;高職院校招生1。3萬(wàn)人,第二產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)的招生比為1:5。5。近百個(gè)專業(yè)中,具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的僅有18個(gè),職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和市場(chǎng)需求銜接不緊密,有限的畢業(yè)生中,還有一部分不能取得就業(yè)崗位。這就表明,我市培養(yǎng)的職業(yè)技術(shù)類人才在數(shù)量、類別和質(zhì)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求。

來(lái)的,絕大多數(shù)教師缺少專業(yè)技術(shù)知識(shí)。由于近年來(lái)職業(yè)技術(shù)院校不景氣,學(xué)校沒(méi)有能力吸引優(yōu)秀專業(yè)人才到學(xué)校任教,加之一些優(yōu)秀人才被經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)挖走,導(dǎo)致職教師資隊(duì)伍不能適應(yīng)實(shí)際需要。

六是農(nóng)村職業(yè)教育薄弱。調(diào)查顯示,有92%的人士認(rèn)為職業(yè)教育為三農(nóng)服務(wù),與農(nóng)村義務(wù)教育相結(jié)合,互相促進(jìn)方面大有文章可作。

今后幾年是xx市職業(yè)教育面對(duì)哈爾濱老工業(yè)基地振興迫切需要而加快改革和發(fā)展的重要時(shí)期。針對(duì)上述問(wèn)題,提出以下幾點(diǎn)建議:

利用各種新聞媒體和其他多種有效方式,加大對(duì)職業(yè)教育的宣傳力度。首先要使全市各級(jí)政府和相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到,抓職教就是抓經(jīng)濟(jì),抓職教就是抓小康,抓職教就是抓素質(zhì),抓職教就是抓效益,抓職教就是抓社會(huì)穩(wěn)定。要向社會(huì)宣傳我市乃至全國(guó)人才市場(chǎng)緊缺技能型人才的實(shí)際情況,要宣傳我市實(shí)施老工業(yè)基地振興和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過(guò)程中急需職業(yè)技術(shù)人才的實(shí)際情況,宣傳職教畢業(yè)生就業(yè)有路、致富有方、升學(xué)有望、創(chuàng)業(yè)成才的典型事跡,宣傳和表彰發(fā)展職業(yè)教育中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)單位和個(gè)人。抓住每年高中升學(xué)高峰特別是在每年中考、高考前的機(jī)遇,對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行正確的教育觀、人才觀、擇業(yè)觀的引導(dǎo),使他們了解職業(yè)教育并產(chǎn)生興趣,使他們認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育是青年走向成功的高速路,是實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值的光明大道。要通過(guò)宣傳,使全社會(huì)認(rèn)識(shí)到,職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)專門(mén)人才的教育,是推動(dòng)振興老工業(yè)基地的教育,是促進(jìn)農(nóng)村教育更好地為三農(nóng)服務(wù)的教育,是實(shí)施科教興市戰(zhàn)略的教育。從而使全社會(huì)形成一個(gè)支持、鼓勵(lì)、參與職業(yè)教育發(fā)展的良好輿論氛圍。

教育調(diào)查報(bào)告內(nèi)容篇五

2.鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。偉大的愛(ài)因斯坦曾說(shuō):“學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷比獲得知識(shí)更重要”。童年是充滿幻想的時(shí)代,好奇和幻想是兒童思維的特征,也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn)。因此,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在基于繪畫(huà)主體的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地合理地想象,用兒童的語(yǔ)言、天真爛漫地去表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界。盡管每個(gè)人最后得出的結(jié)果不同,作品的風(fēng)格、表現(xiàn)手法不同,但只要是符合藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律,就應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì),以提高學(xué)生的自信心,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3.對(duì)于教學(xué)教師應(yīng)該有自己的教學(xué)方法。為了將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,對(duì)于那些實(shí)踐性,操作性比較強(qiáng)的知識(shí),應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí),有助于鞏固所學(xué)的知識(shí)。雖然,在方法上我們一直比較注重從模仿能力訓(xùn)練向培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及創(chuàng)造性思維轉(zhuǎn)變。但傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫(huà)”或“臨畫(huà)”為主要內(nèi)容展開(kāi)的,以最終大家都一樣為結(jié)果,美術(shù)教學(xué)的真正意義基本上沒(méi)有得到充分的體現(xiàn),學(xué)生僅有的一點(diǎn)靈感也逐漸在“臨摹”中泯滅。當(dāng)然,臨摹能力作為基礎(chǔ)教育的一個(gè)組成部分是必需的,在教學(xué)中我們并不排除一定的“模仿”,或者可以說(shuō)大部分的學(xué)生的想象都是從一定的“模仿”中延伸的。但在小學(xué)階段,即使臨了也要以能臨出獨(dú)特的個(gè)性為佳。比如我們?cè)诮躺蕰r(shí)讓學(xué)生聽(tīng)一組音樂(lè)之后再與色彩對(duì)號(hào)入座,讓學(xué)生大膽嘗試,讓學(xué)生把畫(huà)好的畫(huà)倒過(guò)來(lái)掛等等,不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官去客觀地表現(xiàn)對(duì)象;而且為更好地培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性思維能力創(chuàng)造了條件。平時(shí)也要帶孩子到大自然中觀察、體驗(yàn)生活,讓他多觀察、認(rèn)識(shí)新的事物,觀察大自然的景象,培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。

4.“現(xiàn)代美術(shù)教育理論的一個(gè)重要的思想,就是建立主導(dǎo)與主體的師生關(guān)系。這種師生關(guān)系是以充分發(fā)揮教與學(xué)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性為前提,讓學(xué)生在民主、寬容、和諧的教學(xué)氣氛中,生動(dòng)的得到全面發(fā)展的一種新型的美術(shù)教學(xué)關(guān)系。最大的特點(diǎn)就是形成良好的學(xué)習(xí)氣氛與發(fā)展學(xué)生良好的非智力因素?!币虼?,現(xiàn)今的小學(xué)美術(shù)教育改革,不單是課時(shí)活動(dòng)“量”上的增加,而且是有“質(zhì)” 上的提高。

5.加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力?!八季S能力的培養(yǎng)對(duì)我們是非常重要的,而創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是重中之重。在美術(shù)教學(xué)中,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。如,畫(huà)“橘子”一課的教學(xué)中,我們可通過(guò)“吃吃、看看、想想、畫(huà)畫(huà)”的方法進(jìn)行。教師拿出桔子問(wèn)同學(xué):“桔子是什么形狀的?”“還有哪些物體是圓形的呢?”(學(xué)生會(huì)回答:“太陽(yáng)”、“衛(wèi)星”、“皮球”、“毛線團(tuán)”、等等。)“請(qǐng)同學(xué)們把剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái)。”待到學(xué)生畫(huà)差不多了,教師就剝開(kāi)桔子,請(qǐng)學(xué)生吃,同時(shí)問(wèn):“桔子瓣像什么?”(學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后的答道:“像月亮”、“小船”、“鐮刀”、“香蕉”……)這時(shí),學(xué)生的作業(yè)紙上就出現(xiàn)了許多聯(lián)想出來(lái)的物體。像這樣吃著、看著、想著、畫(huà)著的教學(xué),能夠引起學(xué)生極大的興趣,激發(fā)了學(xué)生思維的積極性。贊可夫說(shuō):“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的心理需要,這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效?!?/p>

6.加強(qiáng)觀察能力的培養(yǎng)。在美術(shù)中有良好觀察力是創(chuàng)造優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)。有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎(chǔ),也是我們教學(xué)目的之一,好的作品是現(xiàn)實(shí)生活的升華。觀察力的培養(yǎng),我們主要讓學(xué)生多寫(xiě)生,通過(guò)這種類型的練習(xí),可極大提高學(xué)生的觀察力。

7.“加強(qiáng)美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)。美術(shù)欣賞是指觀察者運(yùn)用記憶、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感覺(jué)、體驗(yàn)、分析、判斷,從而獲得審美享受和美術(shù)知識(shí)的過(guò)程”。

8.“加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐能力是根據(jù)一定的目的,運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)和技能,產(chǎn)生出有社會(huì)價(jià)值或者個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力,包括對(duì)知識(shí)、技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)造,通過(guò)實(shí)際繪畫(huà),可使學(xué)生了解繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn),掌握繪畫(huà)的基本知識(shí)和基本技能,豐富和擴(kuò)大知識(shí)的領(lǐng)域;也可使學(xué)生智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)他們健康、全面的發(fā)展;繪畫(huà)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與豐富他們的審美素養(yǎng)。 總之,我們的美術(shù)教育,要使學(xué)生人人接受教育,個(gè)個(gè)具有一定的藝術(shù)素養(yǎng),有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),提高他們的創(chuàng)作能力又不增加他們的負(fù)擔(dān),讓他們學(xué)得開(kāi)心、學(xué)的愉快,是我們每個(gè)老師追求的目標(biāo)。

教育調(diào)查報(bào)告內(nèi)容篇六

俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家都需要依靠法律來(lái)維護(hù)一種安定的社會(huì)秩序,來(lái)制約著人們的言行舉止。因此,我們每一個(gè)人都應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)法律知識(shí),自覺(jué)的遵守法律,維護(hù)法律的尊嚴(yán)。我們要以遵紀(jì)守法為榮,做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。

作為一個(gè)高中生,不久的將來(lái)會(huì)步入這個(gè)高競(jìng)爭(zhēng)且講究原則的公平社會(huì)。因此,對(duì)于我們而言,了解法律常識(shí),遵守法律是至關(guān)重要的。

法律束縛著我們的思想和行為,如果我們的心中有了法律,那么在我們的觸犯法律的思想剛要萌動(dòng)時(shí),就會(huì)被及時(shí)的制止。從而產(chǎn)生一種自我約束力,既增強(qiáng)了我們的法制觀念,又為我們養(yǎng)成了一個(gè)良好的行為習(xí)慣打下了一個(gè)好的基礎(chǔ)。遵守法律會(huì)讓你時(shí)時(shí)刻刻約束自己的行為,同時(shí)也可對(duì)身邊的其他人產(chǎn)生影響,提高他們的守法自覺(jué)性,增強(qiáng)他們的法制觀念,這樣我們便會(huì)為自己可以遵紀(jì)守法而感到自豪和驕傲。

遵紀(jì)守法會(huì)讓我們對(duì)他人行為的好與壞有了一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。從而可以看清其行為的對(duì)與錯(cuò),看清它的“廬山真面目”,從而為自己敲響警鐘。從而更加深刻的清楚的認(rèn)識(shí)和了解了法律,在認(rèn)清行為的對(duì)與錯(cuò)的同時(shí),我們也會(huì)清楚此行為的嚴(yán)重后果,自覺(jué)的杜絕在自己的身上發(fā)生類似的事情。這樣就會(huì)促使我們形成一個(gè)良好的思想道德素質(zhì),從而更加準(zhǔn)確的在實(shí)踐中履行法律,做名副其實(shí)的守法公民。

我們作為一個(gè)國(guó)家的公民,遵守國(guó)家的法律是我們的神圣職責(zé),我們有義務(wù)來(lái)遵守法律,以維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)。因此,我們能夠依據(jù)正常渠道來(lái)貫徹國(guó)家的法律系統(tǒng),就是我們盡到義務(wù)的行為,同時(shí)也是響應(yīng)國(guó)家號(hào)召的行為,可以引以為驕傲自豪的行為。

世界是一個(gè)多層次高競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),任何一個(gè)國(guó)家都面對(duì)著優(yōu)勝劣汰的局面。因而,如果一個(gè)國(guó)家在“文明”方面有所創(chuàng)意,有所突出,那么他就會(huì)占領(lǐng)世界前沿,走到其他國(guó)家的前面,從而在國(guó)際中提升自己的地位,提高本國(guó)的綜合國(guó)力,我們同時(shí)也會(huì)享有更高層次的待遇,讓世人另眼相看。

遵紀(jì)守法可以讓我們充分認(rèn)識(shí)到犯罪的危害,犯罪會(huì)害得我們家破人亡,走上那條無(wú)法回頭的不歸路。我們認(rèn)識(shí)到了,就會(huì)自覺(jué)的去遵守,提高辨別是非的能力,這樣我們就可以在人生的十字路口上找到正確的那一條路,并勇敢的向前走下去,一路上乘風(fēng)破浪,到達(dá)成功的彼岸。

遵紀(jì)守法讓我們變得更加完善,讓世界變得更加和諧,因此我以遵紀(jì)守法為榮。

教育調(diào)查報(bào)告內(nèi)容篇七

摘要:為此,在教育教學(xué)評(píng)價(jià)上得不到應(yīng)有的重視,學(xué)科地位得不到應(yīng)有的重視。在尋找調(diào)查報(bào)告嗎?為你特別搜集了一篇特別實(shí)用的文章《美術(shù)教育調(diào)查報(bào)告》,此文能做到措辭極其順當(dāng),一起來(lái)了解一下吧。

湘西自治州地處湖南西部武陵山區(qū),全州行政區(qū)劃為8個(gè)縣市,州府所在地吉首市于20xx年進(jìn)入新課程改革,其他7個(gè)縣市于20xx年、20xx年陸續(xù)進(jìn)入。為了解在新課改的背景下湘西九年義務(wù)教育階段學(xué)校美術(shù)教育現(xiàn)狀,近年來(lái)筆者采用座談、訪問(wèn)、查閱教案、個(gè)案分析、問(wèn)卷等形式,對(duì)湘西美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查?,F(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下:

1、教育理念得到了更新在國(guó)家課程改革的推動(dòng)下,新的教育教學(xué)理念逐步被廣大教師接受,并在教學(xué)實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為?!耙匀藶楸尽薄耙磺袨榱藢W(xué)生”已被認(rèn)同;學(xué)生的主體地位已被確定;民主,平等的師生關(guān)系逐步建立;寬松開(kāi)放的教學(xué)平臺(tái)正在搭建;有“美”有“術(shù)”的教學(xué)策略得到貫徹。

2、教學(xué)方式發(fā)生了改變由于教育觀念的更新,教學(xué)方式發(fā)生了根本性的變革,自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中,開(kāi)創(chuàng)了一種生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。據(jù)調(diào)查,有90%以上的學(xué)生喜歡上美術(shù)課,他們?cè)趯W(xué)習(xí)中特長(zhǎng)得到發(fā)揮,個(gè)性得到張揚(yáng)、情感得到抒發(fā),對(duì)美術(shù)課充滿興趣。

3、教師素質(zhì)獲得了提高在新課程的實(shí)施中,很多美術(shù)教師都經(jīng)過(guò)了省、州、縣不同級(jí)別的培訓(xùn),有的還參加了培訓(xùn),經(jīng)過(guò)培訓(xùn),廣大美術(shù)教師不管理論水平還是專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高。

4、科研課題取得了成果在“科研興教,質(zhì)量興?!睉?zhàn)略目標(biāo)的帶動(dòng)下,廣大學(xué)校掀起了教育科研的熱潮,不少美術(shù)教師積極參加課題實(shí)驗(yàn),在省州“十一五”規(guī)劃130余個(gè)教育科研課題立項(xiàng)中,美術(shù)課題占10多個(gè),這是以往很少見(jiàn)的。

1、按課程計(jì)劃開(kāi)課任重道遠(yuǎn)按課程計(jì)劃開(kāi)課屬老生常談,它是長(zhǎng)期制約美術(shù)教育發(fā)展的瓶頸,始終是一個(gè)老大難問(wèn)題。課程改革幾年來(lái),美術(shù)教學(xué)按國(guó)家課程計(jì)劃開(kāi)課的問(wèn)題仍然沒(méi)有從根本上得到解決。一是不按課程計(jì)劃開(kāi)課,二是開(kāi)課隨意性大,三是不按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材體系授課。由于相當(dāng)一部分教師專業(yè)水平較差,只能擇其簡(jiǎn)單的內(nèi)容,或根據(jù)個(gè)人興趣、喜好進(jìn)行教學(xué),美術(shù)教育按課程計(jì)劃開(kāi)課任重道遠(yuǎn)。

2、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確立問(wèn)題突出筆者在查閱大量的教案中發(fā)現(xiàn)很多教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)至今仍然把握不準(zhǔn)。一是教學(xué)目標(biāo)不全;二是教學(xué)目標(biāo)不明,目標(biāo)訂的過(guò)空、過(guò)大;三是教學(xué)目標(biāo)不準(zhǔn),教學(xué)目標(biāo)游離于學(xué)科之外。在美術(shù)教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)處于核心地位,研究和貫徹教學(xué)目標(biāo)是改進(jìn)美術(shù)教學(xué)、提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,如果在教學(xué)中對(duì)目標(biāo)確立不準(zhǔn),必將使美術(shù)教學(xué)偏離課改方向,走入主觀性、隨意性、片面性的歧途。

3、農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)不容忽視調(diào)查表明農(nóng)村學(xué)校美術(shù)仍是薄弱環(huán)節(jié),美術(shù)教師素質(zhì)普遍不高,大多數(shù)農(nóng)村美術(shù)教師屬于兼職教師,他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)和新課程培訓(xùn),有的沒(méi)有美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),有的缺乏必要的教學(xué)參考書(shū),有的從不使用多媒體教學(xué),駕馭教材能力普遍偏低,教學(xué)能力水平相應(yīng)較差,這一現(xiàn)狀嚴(yán)重制約了農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展,這是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

為了壓縮開(kāi)支,對(duì)于美術(shù)教學(xué)必需配套的資料一概不予訂購(gòu)。教學(xué)條件的滯后,嚴(yán)重制約了美術(shù)教育改革的發(fā)展。

5、學(xué)科地位重視不夠美術(shù)學(xué)科是學(xué)校教育的薄弱學(xué)科,與音樂(lè)、體育一起被調(diào)侃為“小三門(mén)”“副科”“搭頭課”。為此,在教育教學(xué)評(píng)價(jià)上得不到應(yīng)有的重視,學(xué)科地位得不到應(yīng)有的重視。如很多學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)在計(jì)算工作量時(shí)只相當(dāng)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科的60%,美術(shù)教師在評(píng)優(yōu)、評(píng)職、評(píng)先、住房等方面的待遇都低于其他學(xué)科教師,據(jù)調(diào)查很多具有20多年教齡的美術(shù)教師,到目前還沒(méi)有評(píng)上中級(jí)職稱。這些都是直接造成美術(shù)教師大量流失和教育教學(xué)隨意散漫的主要原因。

1、提高認(rèn)識(shí),依法治教義務(wù)教育階段的中小學(xué)生,按規(guī)定接受的課程教學(xué),是最起碼的權(quán)益,是教育公平的最基本表現(xiàn)。為此,各級(jí)中小學(xué)必須嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)足美術(shù)課程,嚴(yán)格按照美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),任何一個(gè)稱職的教育管理者,校長(zhǎng)和教師都應(yīng)該樹(shù)立依法治教的意識(shí),自學(xué)執(zhí)行教育教學(xué)法規(guī)。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)國(guó)家教育部于1990年以文件形式出臺(tái)了一個(gè)《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》其中明確,規(guī)定縣級(jí)教科所(室)要配備專職藝術(shù)教研員,然而18年過(guò)去了,我州8個(gè)縣市只有保靖縣教科所配備了專職藝術(shù)教研員,和其他發(fā)達(dá)地區(qū)相比較,我州藝術(shù)教研隊(duì)伍配備明顯滯后。各級(jí)教育行政部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教研員配備,對(duì)美術(shù)教師工作量的認(rèn)定及評(píng)職、評(píng)優(yōu)、評(píng)先都應(yīng)與其他學(xué)科一視同仁,盡量做到評(píng)價(jià)的公平。同時(shí),對(duì)美術(shù)教師加強(qiáng)培訓(xùn),不斷促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

3、改善辦學(xué)條件各級(jí)教育行政部門(mén)要加大對(duì)學(xué)校美術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的投入,中小學(xué)校長(zhǎng)要站在全面貫徹國(guó)家教育方針的高度來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)校美術(shù)教育,要在年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算中保證美術(shù)教育的基本經(jīng)費(fèi)。積極創(chuàng)造條件,配置美術(shù)專用教室、展覽室,按照教育行政部門(mén)制定的器材配備目錄,配備美術(shù)教學(xué)及活動(dòng)器材,確保美術(shù)教育工作的正常開(kāi)展。

4、加大督導(dǎo)評(píng)估力度為了加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育,教育督導(dǎo)部門(mén)必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育督導(dǎo)評(píng)估的力度。如學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查,學(xué)校目標(biāo)管理檢查,各級(jí)地方政府督學(xué)檢查,都應(yīng)把學(xué)校藝術(shù)教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)評(píng)估檢查,從而不斷促進(jìn)學(xué)校教育均衡發(fā)展,使學(xué)校素質(zhì)教育得到全面貫徹落實(shí)。

教育調(diào)查報(bào)告內(nèi)容篇八

現(xiàn)在我受學(xué)校六屆工會(huì)委員會(huì)的委托會(huì)向大會(huì)作工作報(bào)告,請(qǐng)予審議,教育工會(huì)工作報(bào)告。第六屆教代表召開(kāi)至今已三年多時(shí)間了,三年來(lái),在上級(jí)工會(huì)和校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校行政的支持下,在全體教職工的共同努力下,我們緊緊圍繞學(xué)校“改革、發(fā)展、穩(wěn)定”的總要求和中心工作,服務(wù)大局;堅(jiān)持全心全意依靠教職工辦學(xué)的方針,調(diào)動(dòng)廣大教職工對(duì)學(xué)校民主參與、民主管理和民主監(jiān)督的積極性,發(fā)揮工會(huì)的橋梁和紐帶作用;按《工會(huì)法》、《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)為依據(jù),與時(shí)俱進(jìn)地做好學(xué)校工會(huì)工作,維護(hù)教職工的合法權(quán)益,團(tuán)結(jié)廣大教職工,為樹(shù)立新處小學(xué)新形象,作出了工會(huì)應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、加強(qiáng)教職工隊(duì)伍的思想建設(shè),提高教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)。

幾年來(lái),由于教育發(fā)展和改革的需要,實(shí)施新課程、創(chuàng)建新目標(biāo),使我校的教育教學(xué)工作環(huán)境和壓力也相繼增大,在這樣的新形勢(shì)下,加強(qiáng)教職工的思想政治工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。我校工會(huì)從講政治的高度,充分認(rèn)識(shí)到做好思想政治工作是教職工堅(jiān)定信念、團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ),是改革發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定大局的`需要,是加強(qiáng)師資隊(duì)伍和培養(yǎng)未來(lái)人才的需要,是在學(xué)校利益格局發(fā)生重大變化的形勢(shì)下,動(dòng)員教職工做好學(xué)校各項(xiàng)工作的重要保證。幾年來(lái),工會(huì)在校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課改教學(xué)。工會(huì)切實(shí)把加強(qiáng)教職工的師德修養(yǎng)、建立新型師生關(guān)系、樹(shù)立新的教育理念,嚴(yán)禁體罰和變相體罰,切實(shí)為學(xué)生減負(fù)等方面作為師德教育的重要內(nèi)容。工會(huì)始終堅(jiān)持開(kāi)展教職工的自我教育活動(dòng),開(kāi)展“展師德風(fēng)采,樹(shù)教育新風(fēng)”,“樹(shù)、創(chuàng)、獻(xiàn)”等三育人活動(dòng),每年的暑期和寒假都開(kāi)展政治學(xué)習(xí)、師德教育活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律、法規(guī),使廣大教職工做到學(xué)法、懂法、守法、用法,多次組織教職工聽(tīng)取先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會(huì),每位教職工都寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得體會(huì)。幾年來(lái),我們把加強(qiáng)教職工的思想建設(shè)真正落到實(shí)處,形成了一支高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍。

二、堅(jiān)持教全會(huì)制度,發(fā)揮民主管理和民主監(jiān)督作用。

教全會(huì)制度是推進(jìn)社會(huì)主義民主進(jìn)程,保證教師參政議政的重要途徑。堅(jiān)持教全會(huì)制度本身對(duì)增強(qiáng)廣大教職工的主人翁地位,激發(fā)他們的主人翁精神起到積極作用。學(xué)校的改革、發(fā)展、穩(wěn)定與每一位教職工的利益息息相關(guān),這一點(diǎn)決定了他們積極參與學(xué)校管理的必然性。同時(shí)學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)傾聽(tīng)教職工的意見(jiàn),尊重教職工的建議并予以積極采納,這一點(diǎn)決定了教職工參與學(xué)校管理的積極性和持續(xù)性。幾年來(lái),在發(fā)揮教全會(huì)的作用方面,工會(huì)充分注意到這兩方面因素相結(jié)合,使教全會(huì)開(kāi)得熱烈且富有生氣。每次教全會(huì)上都收到教職工的提案和建議,每次的提案都得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,基本做到件件有答復(fù),事事有交待。

實(shí)行校務(wù)公開(kāi)是依法治校,勤政廉政,提高管理透明度的重要舉措,在工會(huì)的積極推動(dòng)下,我校校務(wù)公開(kāi)在制度化,規(guī)范化軌道上穩(wěn)步運(yùn)行。校務(wù)公開(kāi)的內(nèi)容有針對(duì)性,公開(kāi)范圍廣泛,公開(kāi)程序規(guī)范等等,起到了監(jiān)督作用,有效地保障了我校教育教學(xué)改革及團(tuán)結(jié)穩(wěn)定大局的發(fā)展,推動(dòng)了依法治校意識(shí)、民主管理意識(shí)、公仆意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、勤政廉政意識(shí)的增強(qiáng)。

實(shí)行一年一度民主評(píng)議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部,是實(shí)行民主監(jiān)督的一個(gè)重要組成部分。學(xué)校工會(huì)堅(jiān)持每年對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的述職交全體代表進(jìn)行討論、評(píng)議、肯定領(lǐng)導(dǎo)的工作成績(jī),指出存在的一些有待改進(jìn)的問(wèn)題,并將評(píng)議結(jié)果及時(shí)反饋。通過(guò)評(píng)議使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作更踏實(shí),更深入基層、深入教師、深入學(xué)生,拉近了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生之間的距離,使以人為本的人性化管理更切合實(shí)際。通過(guò)民主評(píng)議,使領(lǐng)導(dǎo)干部變壓力為動(dòng)力,積極進(jìn)取,不斷提高。這有利于學(xué)校政治建設(shè)。保證了教職工參與民主監(jiān)督,民主管理權(quán)力。提高了教職工參政議政的能力,增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)干部的民主意識(shí),使學(xué)校工作逐步走上決策民主化、管理民主化軌道。

三、圍繞學(xué)校中心工作,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

圍繞學(xué)校中心工作,拓展思路,擴(kuò)大影響,是學(xué)校工會(huì)工作的一個(gè)重要立足點(diǎn)。我校工會(huì)在工作中堅(jiān)持圍繞教育教學(xué)中心任務(wù)開(kāi)展工作,服務(wù)中心,充實(shí)中心,拓展中心,在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),推進(jìn)素質(zhì)教育和新課改中發(fā)揮積極的作用,工會(huì)利用召開(kāi)教師座談會(huì)等形式,廣泛收集教職工對(duì)開(kāi)展素質(zhì)教育和新課改的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)向?qū)W校黨政反饋。工會(huì)積極配合學(xué)校做好質(zhì)量的檢測(cè)、各項(xiàng)評(píng)優(yōu)等工作。推進(jìn)素質(zhì)教育和新課改的重點(diǎn)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),工會(huì)在配合學(xué)校黨政搞好師德教育,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)等方面發(fā)揮著特殊的作用。幾年來(lái),我校開(kāi)展師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng),老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及班主任工作方面對(duì)青年教師進(jìn)行 “一幫一”的業(yè)務(wù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的傳授,青年教師虛心學(xué)習(xí)提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力,他們?cè)诶辖處煹膫鲙蛶е胁粩喑墒臁?/p>

四、以“送溫暖,獻(xiàn)愛(ài)心”工程為著力點(diǎn),充分發(fā)揮工會(huì)的維護(hù)職能。

“維權(quán)”是工會(huì)的職能,關(guān)心教職工生活是落實(shí)全心全意依靠教職工辦學(xué)方針的需要。工會(huì)作為教職工利益的代表者和維護(hù)者,要始終做好“第一知情人”、 “第一報(bào)告人”和“第一幫助人”才能較好地承擔(dān)起“第一責(zé)任人”的職責(zé)。學(xué)校工會(huì)通過(guò)各種形式傾聽(tīng)教職工的意愿,反映教職工的呼聲,了解教職工的家庭情況,了解教職工的疾苦,工會(huì)把了解的情況,把帶有普遍性和代表性的問(wèn)題及時(shí)向?qū)W校黨政反映并積極參與學(xué)校有關(guān)教職工具體利益的決策,把教工的意愿和要求體現(xiàn)在黨政的有關(guān)決定中,認(rèn)真履行維護(hù)和參與職能。

工會(huì)以扶貧幫困為立足點(diǎn),將“送溫暖獻(xiàn)愛(ài)心”工程落到實(shí)處。幾年來(lái),工會(huì)對(duì)教職工住院、家屬過(guò)輩、生育、婚事等特殊情況盡快了解,并將情況及時(shí)向黨政匯報(bào),黨政工及時(shí)代表學(xué)校上門(mén)或上醫(yī)院去慰問(wèn),使教職工體會(huì)學(xué)校大家庭的溫暖。

工會(huì)熱情關(guān)心離退休教職工的生活,保障他們的合法權(quán)益。每年多次邀請(qǐng)他們到校參加座談會(huì),工會(huì)還主動(dòng)配合行政,認(rèn)真落實(shí)好離退休教師的福利待遇和政治待遇。幾年來(lái),學(xué)校工會(huì)組織了扶貧幫困獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),今年就組織全體師生向四川地震災(zāi)區(qū)捐款共計(jì)四千多元。

總之,工會(huì)努力實(shí)施“送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心”工程,協(xié)助行政維護(hù)好教職工的合法權(quán)益,為教職工說(shuō)話、辦實(shí)事,為貧困戶解難,從而保證了我校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行,推動(dòng)了學(xué)校在穩(wěn)定中發(fā)展。

五、積極開(kāi)展各項(xiàng)文體活動(dòng),豐富教職工的業(yè)余生活。

幾年來(lái),工會(huì)本著豐富教職工文化生活,健全體魄的目的,組織了形式多樣有益教職工身心健康的文體活動(dòng)。工會(huì)組織參加了縣男子藍(lán)球賽,參加了全縣教職工乒乓球比賽,我們的男隊(duì)還取得了團(tuán)體第五名的好成績(jī),組織了女教職工參加全縣健美操比賽,并取得三等獎(jiǎng),葉健老師參加全縣教職工粉筆字比賽取得二等獎(jiǎng),組織參加全縣教職工跳長(zhǎng)繩比賽,校內(nèi)組織全體教職工到北京參觀學(xué)習(xí),登獨(dú)山、喜看松陽(yáng)新變化,參觀遂昌鞍山書(shū)院,體驗(yàn)農(nóng)家樂(lè)等等。通過(guò)這些活動(dòng),陶冶了情操,調(diào)節(jié)了身心,增強(qiáng)了教職工的凝聚力,活躍了校園文化生活,為營(yíng)造同心同德、積極進(jìn)取、文明健康的校園生活和工作環(huán)境作出了應(yīng)有的努力。

六、加強(qiáng)工會(huì)自身建設(shè),增強(qiáng)了工會(huì)活力。

教育改革的深入發(fā)展,給工會(huì)工作提出了更高的要求。我校工會(huì)始終把“組織上堅(jiān)強(qiáng)有力,思想上堅(jiān)定可靠,作風(fēng)上踏實(shí)可信”作為加強(qiáng)工會(huì)自身建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)常組織工會(huì)會(huì)員和委員會(huì)成員學(xué)習(xí)新《工會(huì)法》,密切聯(lián)系教職工,把教職工的呼聲作為第一信號(hào),把教職工的需要作為工作的第一目標(biāo),把教職工的根本利益作為第一責(zé)任,把教職工的滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn),真正樹(shù)立全心全意依靠廣大教職工辦學(xué)的思想。工會(huì)在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下,積極爭(zhēng)取行政支持,獨(dú)立自主地開(kāi)展工作,加強(qiáng)工會(huì)的組織建設(shè)、思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè),強(qiáng)化為教職工服務(wù)意識(shí),了解教職工的疾苦,關(guān)心教職工的福利,反映教職工的合理化建議,使工會(huì)組織真正成為聯(lián)系教職工和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的橋梁和紐帶。工會(huì)組織健全,有女工委員會(huì),經(jīng)審委員會(huì),并按時(shí)收繳工會(huì)費(fèi)。我校工會(huì)工作也充分得到了上級(jí)工會(huì)組織的肯定,xx年、xx年先后被縣教育工會(huì)評(píng)為“工會(huì)工作先進(jìn)單位”。多人次獲得“工會(huì)工作先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。

各位代表、同志們:這三年來(lái),我們工會(huì)委員會(huì)嚴(yán)格按照上級(jí)工會(huì)的要求,結(jié)合我校實(shí)際,認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作,主動(dòng)地關(guān)心教職工,組織帶領(lǐng)全體教職工努力工作,勇于創(chuàng)新,現(xiàn)已圓滿的完成了第六屆工會(huì)委員會(huì)工作任務(wù)。感謝教職工這三年來(lái)對(duì)工會(huì)工作的積極配合,感謝學(xué)校行政這三年來(lái)對(duì)工會(huì)工作的大力支持,感謝各位代表對(duì)工會(huì)工作提出的寶貴意見(jiàn)和建議!新處小學(xué)的綜合樓目前正在建設(shè)當(dāng)中,不久的將來(lái)展現(xiàn)于我們眼前的將是一個(gè)嶄新的新處小學(xué)。在新的形勢(shì)下,我們工會(huì)將更緊密依靠上級(jí)工會(huì)組織和學(xué)校黨政,團(tuán)結(jié)廣大教職工,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工會(huì)組織自身的思想政策水平和業(yè)務(wù)能力。進(jìn)一步突出和履行工會(huì)的維權(quán)職能,積極推進(jìn)民主制度建設(shè),努力調(diào)動(dòng)廣大教師積極性,發(fā)揮他們的聰明才智。讓我們?cè)趯W(xué)校黨支部和上級(jí)工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校行政支持下,同心同德、堅(jiān)定信念、勇于改革、積極創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、為實(shí)現(xiàn)新處小學(xué)新的發(fā)展目標(biāo)而努力奮斗!

教育調(diào)查報(bào)告內(nèi)容篇九

21世紀(jì)是科技飛速發(fā)展的時(shí)代,更是信息的時(shí)代,教育技術(shù)學(xué)作為教育學(xué)科在信息時(shí)代分化和綜合中產(chǎn)生出來(lái)的新分支,隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步,教育技術(shù)的內(nèi)涵和外延也在不斷發(fā)生變化。本文在實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上,通過(guò)分析和探討教育技術(shù)專業(yè)的社會(huì)了解度,研究了解社會(huì)對(duì)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才的實(shí)際了解和需求,并對(duì)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的建設(shè)提出了若干建議與對(duì)策。

關(guān)鍵詞:教育技術(shù)社會(huì)認(rèn)同。

從20世紀(jì)開(kāi)始,教育技術(shù)就已經(jīng)傳入中國(guó)并不停的孕育自己的土壤。目前,全國(guó)已有500多所院校開(kāi)辦了教育技術(shù)專業(yè)。然而,教育技術(shù)發(fā)展到今天,它為多少人所了解呢?作為一個(gè)新興專業(yè),教育技術(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)該怎樣提升社會(huì)的認(rèn)同度和了解度呢?這是該專業(yè)發(fā)展過(guò)程中急需解決的一個(gè)問(wèn)題。

本次調(diào)查的對(duì)象是以江蘇省徐州市沛縣地區(qū)的中、小學(xué)教師為主,調(diào)查采用問(wèn)卷、qq交流和面對(duì)面采訪相結(jié)合的方式,對(duì)全縣有代表性的三所學(xué)校的教師,包括小學(xué)、初中和高中的教師進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查了解社會(huì)對(duì)教育技術(shù)專業(yè)的了解度,并對(duì)對(duì)教育技術(shù)專業(yè)自身的宣傳與推廣以及專業(yè)的發(fā)展提出若干建議。

1、你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)教育技術(shù)專業(yè)?

您是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)教育技術(shù)專業(yè)。

聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

5%。

沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

90%。

不記得。

5%。

面對(duì)這一問(wèn)題,大部分被調(diào)查者不是一臉的茫然就是滿臉的疑惑。請(qǐng)看下面一段面對(duì)面訪談:

筆者:王老師,您從事教育工作有多少年了?

王老師(沛縣楊屯小學(xué)的數(shù)學(xué)老師):有31年了。

筆者:您聽(tīng)說(shuō)過(guò)教育技術(shù)這一專業(yè)嗎?

王老師:教育技術(shù)?沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò),是一個(gè)新興的專業(yè)吧!

王老師:可能聊過(guò)吧,不過(guò)我沒(méi)有聽(tīng)到同事聊起過(guò)。

大眾對(duì)教育技術(shù)專業(yè)的了解度不僅和專業(yè)自身的宣傳推廣有關(guān)系,而且與教育技術(shù)的就業(yè)形式以及和教育經(jīng)費(fèi)、教師素質(zhì)也息息相關(guān)。江蘇省徐州沛縣是蘇北一個(gè)比較落后的地區(qū),除了市里的個(gè)別重點(diǎn)學(xué)校外大部分學(xué)校的硬件、軟件設(shè)施很差,計(jì)算機(jī)課也是最近幾年才有的,很多老師只是大專水平,xx年時(shí),全縣沒(méi)有一位本科的英語(yǔ)老師,期間也有極少數(shù)本科老師,但他們考上研究生以后就“孔雀東南飛”了,主要是南方老師的工資福利比較好。上述一系列因素造成教育技術(shù)的推廣和了解度受限制,最終導(dǎo)致連搞教育的人士都不清楚教育技術(shù)為何物。

2、從整體上,你了解教育技術(shù)專業(yè)嗎?

從整體上,你了解教育技術(shù)專業(yè)嗎?

了解。

3%。

不了解。

90%。

一般了解。

7%。

對(duì)于這一問(wèn)題的回答,和上一問(wèn)題緊密相連,它們的調(diào)查結(jié)果大體上成正比。教育技術(shù)到底是什么,很多搞教育的人也不清楚,它和計(jì)算機(jī)有什么區(qū)別?是計(jì)算機(jī)二系嗎?它和廣播電視有哪些聯(lián)系?為什么教育類的專業(yè)在工科院校也有?這些問(wèn)題都是社會(huì)再了解教育技術(shù)的同時(shí),也成了較多的疑問(wèn),說(shuō)到底還是不了解什么是教育技術(shù)。

3、你認(rèn)為教育技術(shù)是研究什么問(wèn)題的?

你認(rèn)為教育技術(shù)是研究?

教育問(wèn)題。

50%。

技術(shù)問(wèn)題。

30%。

教育中的技術(shù)問(wèn)題。

20%。

對(duì)于教育技術(shù)的研究對(duì)象問(wèn)題,答案就眾說(shuō)紛紜了。那么教育技術(shù)到底是研究什么的呢?我國(guó)的教育技術(shù)學(xué)必須有自己特定的研究對(duì)象和領(lǐng)域。這是在我國(guó)教育科學(xué)的特定背景下作出的理智的、切合實(shí)際的選擇。

我國(guó)的教育技術(shù)學(xué)是把視聽(tīng)技術(shù)和信息技術(shù)的應(yīng)用作為研究教育教學(xué)問(wèn)題的切入點(diǎn)的。對(duì)這些媒體技術(shù)參與下的教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行研究,即以具有科技含量的視聽(tīng)工具和現(xiàn)代信息技術(shù)的教育應(yīng)用為基礎(chǔ),研究相關(guān)的教育現(xiàn)象和活動(dòng),對(duì)教育信息資源和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、使用、管理和評(píng)價(jià)。

請(qǐng)看下面的電話訪談:

丁老師(某中學(xué)的語(yǔ)文老師):沒(méi)關(guān)系的,請(qǐng)調(diào)查吧,我對(duì)這個(gè)專業(yè)不是太了解,希望你能把最終的調(diào)查結(jié)果給我看看,呵呵!

丁老師:我認(rèn)為兩者都有吧,但可能會(huì)重在技術(shù),因?yàn)榻逃夹g(shù)可以理解為“教育的技術(shù)”。

4、你認(rèn)為教育技術(shù)專業(yè)一般應(yīng)在大學(xué)里的哪個(gè)學(xué)院?

你認(rèn)為教育技術(shù)專業(yè)一般應(yīng)在大學(xué)里的哪個(gè)學(xué)院?

教育學(xué)院。

83%。

物理學(xué)院。

7%。

計(jì)算機(jī)學(xué)院。

10%。

對(duì)于這一問(wèn)題,83%的人都認(rèn)為是教育學(xué)院,這正如筆者當(dāng)時(shí)料想的那樣,教育技術(shù)和教育有關(guān),肯定在教育學(xué)院。有些教師認(rèn)為,選擇教育學(xué)院的理由是認(rèn)為教育技術(shù)是教育的一個(gè)分支學(xué)科。有些人認(rèn)為計(jì)算機(jī)學(xué)院出來(lái)的'應(yīng)該是計(jì)算機(jī)方面的人才,從事it行業(yè),比如軟件開(kāi)發(fā)師等,或者是計(jì)算機(jī)老師。各種不同的觀點(diǎn)表明,教育技術(shù)還沒(méi)有完全被社會(huì)所了解,甚至很少被了解,即使對(duì)于從事教育的人士來(lái)說(shuō)。

5、你認(rèn)為教育技術(shù)的相關(guān)人員大多從事哪些方面的工作?

你認(rèn)為教育技術(shù)的相關(guān)人員大多從事哪些方面的工作?

教師,培訓(xùn)人員。

45%。

技術(shù)工作人員。

30%。

教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)研究人員。

25%。

下面我們來(lái)看一份來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的資料。

教育技術(shù)學(xué)主要就業(yè)方向:

1、各級(jí)師范院校和中等學(xué)校教育技術(shù)(含信息技術(shù))課程的教學(xué);

2、各級(jí)學(xué)校和各級(jí)電教機(jī)構(gòu)的教育信息化的應(yīng)用研究;

3、教學(xué)系統(tǒng)(包括軟、硬件環(huán)境)與現(xiàn)代教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。

4、遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè);

5、政府和企事業(yè)單位人力資源開(kāi)發(fā)和績(jī)效的提高;

6、it產(chǎn)業(yè)中教育產(chǎn)品(教育網(wǎng)絡(luò)、教育軟件、仿真教學(xué)系統(tǒng))的開(kāi)發(fā);

7、廣播電視系統(tǒng)、信息廣告公司中。

從這份調(diào)查可以看出,教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)范圍比較廣,但是據(jù)調(diào)查,目前此專業(yè)的就業(yè)形式出現(xiàn)了尷尬局面,對(duì)口的專業(yè)很難找,原因是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)的課程比較多,什么都知道一點(diǎn),但什么也做不好,學(xué)的不精。還有一方面是社會(huì)對(duì)教育技術(shù)專業(yè)的認(rèn)可和接受還沒(méi)到一定程度,造成其就業(yè)泛的現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查,在徐州沛縣的所有學(xué)校中,沒(méi)有一家學(xué)校明確指出需要教育技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生,教育技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生是以計(jì)算機(jī)技術(shù)的名義進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)的。

教育調(diào)查報(bào)告內(nèi)容篇十

(一)**市職業(yè)教育資源基本情況。

目前,在哈中高等職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共有227所,其中中職類204所,分別為職業(yè)高中47所(其中城市25所、農(nóng)村22所),中專119所,技工學(xué)校44所,在哈高職院校23所。從城鄉(xiāng)分布情況看,城市20xx年來(lái),市政府認(rèn)真執(zhí)行《職業(yè)教育法》、《省職業(yè)教育條例》和全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神,不斷深化職業(yè)教育改革,相繼出臺(tái)了春秋季招生、注冊(cè)制、學(xué)分制、彈性學(xué)制等新的招生制度,有力地促進(jìn)了我市職業(yè)教育健康、有序的發(fā)展。近年來(lái),市本級(jí)財(cái)政加大了對(duì)職業(yè)教育資金投入,20xx年—20xx年市本級(jí)共投入職業(yè)教育資金27414萬(wàn)元,20xx年市本級(jí)專項(xiàng)資金由以前的每年80萬(wàn)元增加到780萬(wàn)元,在市財(cái)政的大力支持下,我市各區(qū)的職業(yè)高中都有了較大的發(fā)展。道里區(qū)在20xx年新建第十二職高后,今年又將第十三職高列入改造規(guī)劃,擬新建一座3000平方米的教學(xué)樓;道外區(qū)第一職高20xx年建設(shè)一座5000平方米的實(shí)驗(yàn)樓后,今年又進(jìn)行了新的規(guī)劃,并制定了全區(qū)職教資源整合方案,擬定下半年組建區(qū)域性職教集團(tuán);動(dòng)力區(qū)依托第十五職高成立了“藍(lán)領(lǐng)學(xué)院”;南崗區(qū)第二職高去年新建的3萬(wàn)5千平方米的教學(xué)樓投入使用,成為教學(xué)環(huán)境一流、教學(xué)設(shè)置優(yōu)良的示范性學(xué)校;香坊區(qū)將郊區(qū)學(xué)校151中并入該區(qū)職教中心,建成對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地。這一切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

黨的十六大做出了東北老工業(yè)基地調(diào)整改造的重大戰(zhàn)略決策,對(duì)我市職業(yè)教育發(fā)展提出了更高的要求,市政府從20xx年初開(kāi)始組織力量,對(duì)我市職業(yè)教育如何更好地為振興我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)進(jìn)行了廣泛的調(diào)研,聽(tīng)取了各方面相關(guān)人員的意見(jiàn)和建議,同時(shí),還組織有關(guān)人員赴沈陽(yáng)、大連、長(zhǎng)春進(jìn)行實(shí)地考察,摸清了我市職業(yè)教育基本情況、存在的主要問(wèn)題,并提出了對(duì)策。今年4月20日,召開(kāi)了全市職業(yè)教育工作會(huì)議,《哈爾濱市關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》即將出臺(tái)??偟目?,我市職業(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢(shì)。

一是重視職業(yè)教育的社會(huì)氛圍不濃。調(diào)查表明,有95.2%的人認(rèn)為,由于當(dāng)前社會(huì)人們普遍認(rèn)為上大學(xué)尤其是上名牌大學(xué)才是成才的最好出路,特別是高校擴(kuò)招引發(fā)的“普高熱”以及“精英”教育的觀念,導(dǎo)致了社會(huì)人才觀和擇業(yè)觀的偏頗,從而造成了社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的輕視。一些單位用人標(biāo)準(zhǔn)的唯學(xué)歷傾向以及不嚴(yán)格執(zhí)行勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度,企業(yè)急功近利的短期行為和擔(dān)心培訓(xùn)后技術(shù)工人“跳槽”、“雁南飛”、“為人做嫁衣裳”的顧慮,致使一些企業(yè)不愿意在培訓(xùn)技術(shù)工人上花錢(qián)。另外,主流媒體對(duì)職業(yè)教育的宣傳乏力,也直接影響了全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的重視程度。

二是職業(yè)教育多頭管理、缺乏統(tǒng)籌。當(dāng)前,我市職業(yè)技術(shù)教育。從管理主體看,存在教育部門(mén)、勞動(dòng)部門(mén)和其他20多個(gè)行業(yè)管理部門(mén)。從管理層級(jí)看,主管職業(yè)教育的既有市、縣(縣、市)級(jí)部門(mén),也有省級(jí)部門(mén)。由于多頭管理,難以形成發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育牟全市一盤(pán)棋。職業(yè)教育資源沒(méi)有得到充分利用,存在不同程度的閑置,未能發(fā)揮最大辦學(xué)效益。

三是職教經(jīng)費(fèi)投入不足,辦學(xué)條件落后。20xx年,《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》要求完成“普九”任務(wù)的地區(qū),教育費(fèi)附加的20%應(yīng)當(dāng)用于職業(yè)教育,按此規(guī)定,我市尚有較大差距?!吨腥A人民共和國(guó)職業(yè)教育法》對(duì)“企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)”有明確規(guī)定,按此規(guī)定,以20xx年為例,全市企業(yè)用于職教的支出經(jīng)費(fèi)應(yīng)該是1,824億元,而實(shí)際支出是7900萬(wàn)元,尚有1個(gè)多億的教育經(jīng)費(fèi)沒(méi)有落實(shí)。在調(diào)查中,有些單位反映,職業(yè)學(xué)校學(xué)費(fèi)收入的15%被截留用于地方政府的整體規(guī)劃,違背了《省職業(yè)技術(shù)教育條例》的規(guī)定,由于投入不足,各職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量不足,條件落后。職業(yè)高中大多數(shù)沒(méi)有象樣的實(shí)訓(xùn)基地。中專、技工學(xué)校雖有實(shí)訓(xùn)基地,設(shè)施設(shè)備也十分陳舊落后,75%的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備是企業(yè)淘汰的,多是六七十年代的設(shè)備。

四是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)模式陳舊,專業(yè)設(shè)置不合理。一些職業(yè)教育機(jī)構(gòu)不能做到學(xué)校圍繞市場(chǎng)轉(zhuǎn),按需培訓(xùn),而是學(xué)校有什么條件就開(kāi)什么專業(yè),專業(yè)設(shè)置重復(fù),辦學(xué)模式陳舊,第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)設(shè)置比重過(guò)高。以20xx年為例,我市中職學(xué)校招生1.7萬(wàn)人,第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生比為1:5;社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)1萬(wàn)人,第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生比為1:20;高職院校招生1.3萬(wàn)人,第二產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)的招生比為1:5.5。近百個(gè)專業(yè)中,具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的僅有18個(gè),職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和市場(chǎng)需求銜接不緊密,有限的畢業(yè)生中,還有一部分不能取得就業(yè)崗位。這就表明,我市培養(yǎng)的職業(yè)技術(shù)類人才在數(shù)量、類別和質(zhì)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求。

五是教師隊(duì)伍素質(zhì)偏低,“雙師型”教師匱乏。職業(yè)教育教師有50%以上都是從原普教崗位上轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)的,絕大多數(shù)教師缺少專業(yè)技術(shù)知識(shí)。由于近年來(lái)職業(yè)技術(shù)院校不景氣,學(xué)校沒(méi)有能力吸引優(yōu)秀專業(yè)人才到學(xué)校任教,加之一些優(yōu)秀人才被經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)“挖”走,導(dǎo)致職教師資隊(duì)伍不能適應(yīng)實(shí)際需要。

六是農(nóng)村職業(yè)教育薄弱。調(diào)查顯示,有92%的人士認(rèn)為職業(yè)教育為“三農(nóng)”服務(wù),與農(nóng)村義務(wù)教育相結(jié)合,互相促進(jìn)方面大有文章可作。

今后幾年是**市職業(yè)教育面對(duì)哈爾濱老工業(yè)基地振興迫切需要而加快改革和發(fā)展的重要時(shí)期。針對(duì)上述問(wèn)題,提出以下建議:

利用各種新聞媒體和其他多種有效方式,加大對(duì)職業(yè)教育的宣傳力度。首先要使全市各級(jí)政府和相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到,抓職教就是抓經(jīng)濟(jì),抓職教就是抓小康,抓職教就是抓素質(zhì),抓職教就是抓效益,抓職教就是抓社會(huì)穩(wěn)定。要向社會(huì)宣傳我市乃至全國(guó)人才市場(chǎng)緊缺技能型人才的實(shí)際情況,要宣傳我市實(shí)施老工業(yè)基地振興和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過(guò)程中急需職業(yè)技術(shù)人才的實(shí)際情況,宣傳職教畢業(yè)生就業(yè)有路、致富有方、升學(xué)有望、創(chuàng)業(yè)成才的典型事跡,宣傳和表彰發(fā)展職業(yè)教育中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)單位和個(gè)人。抓住每年高中升學(xué)高峰特別是在每年中考、高考前的機(jī)遇,對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行正確的教育觀、人才觀、擇業(yè)觀的引導(dǎo),使他們了解職業(yè)教育并產(chǎn)生興趣,使他們認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育是青年走向成功的高速路,是實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值的光明大道。要通過(guò)宣傳,使全社會(huì)認(rèn)識(shí)到,職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)專門(mén)人才的教育,是推動(dòng)振興老工業(yè)基地的教育,是促進(jìn)農(nóng)村教育更好地為“三農(nóng)”服務(wù)的教育,是實(shí)施“科教興市”戰(zhàn)略的教育。從而使全社會(huì)形成一個(gè)支持、鼓勵(lì)、參與職業(yè)教育發(fā)展的良好輿論氛圍。

教育調(diào)查報(bào)告內(nèi)容篇十一

自國(guó)家開(kāi)始重視學(xué)前教育以來(lái),“學(xué)前教育”頓時(shí)成為了一個(gè)熱點(diǎn)詞匯。雖然現(xiàn)在是學(xué)前教育的大發(fā)展時(shí)期,但實(shí)際上在發(fā)展過(guò)程中還存在著許多的問(wèn)題,而人們對(duì)于學(xué)前教育的看法誤區(qū)首當(dāng)其沖,其中又尤以農(nóng)村地區(qū)的看法誤區(qū)最為嚴(yán)重。為了雷州市部分小學(xué)教師對(duì)于學(xué)前教育的看法,特組織教職工做了此次調(diào)研。本次調(diào)研旨在了解學(xué)前教育發(fā)展的真實(shí)現(xiàn)狀,以及該地小學(xué)教師對(duì)學(xué)前教育的普遍看法,從而找出學(xué)前教育發(fā)展中存在的問(wèn)題,以小窺大,了解農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的大致現(xiàn)狀,以便對(duì)癥下藥地實(shí)施措施,調(diào)整學(xué)前教育專業(yè)辦學(xué)思路,改變?nèi)藗儗?duì)學(xué)前教育的看法誤區(qū),為學(xué)前教育專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展做好思想上的準(zhǔn)備。

1、具體觀察:實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2、問(wèn)卷調(diào)查:雷州市城區(qū)部分幼兒園及小學(xué)教師:

1、就實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察,以初步了解當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育現(xiàn)狀。

2、就小學(xué)教師對(duì)學(xué)前教育的看法以及當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育現(xiàn)狀隨機(jī)向若干所小學(xué)、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教師發(fā)放問(wèn)卷,以了解學(xué)校教師對(duì)現(xiàn)今學(xué)前教育專業(yè)的看法。

1、觀察法

2、問(wèn)卷法(隨機(jī)抽樣)

(一)學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀

自從國(guó)家出臺(tái)了一系列重視學(xué)前教育發(fā)展的文件后,國(guó)內(nèi)掀起了學(xué)前教育的大熱潮。學(xué)前教育迎來(lái)了前所未有的發(fā)展高峰期:幼教機(jī)構(gòu)發(fā)展環(huán)境明顯改善且不斷優(yōu)化、幼兒園辦園行為日趨規(guī)范、重視學(xué)前教育師資隊(duì)伍的建設(shè)等等,都是學(xué)前教育大發(fā)展的一些體現(xiàn)。但是,這些都是體現(xiàn)在比較發(fā)達(dá)的城市的。在科學(xué)技術(shù)落后、思想陳舊、資金欠缺的廣大農(nóng)村地區(qū),學(xué)前教育還存在著很大的問(wèn)題。

是所謂的“幼兒園”,而幼兒園的目的就是為了照顧孩子,幼兒教師就是“保姆”;幼兒園的課程設(shè)置越與小學(xué)接軌越好,非常重視書(shū)面文化知識(shí)的教授,根本不顧及幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。

2、學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展缺乏領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)與計(jì)劃的保障,缺乏有力的法律保障和必要的政策規(guī)范。某些政府機(jī)構(gòu)不顧國(guó)家號(hào)召,根本不理會(huì)學(xué)前教育,不將學(xué)前教育提上本地發(fā)展的日程,造成學(xué)前教育發(fā)展滯后。

3、幼兒園辦園不規(guī)范,建筑、設(shè)施不合要求。 4、學(xué)前教育師資欠缺。

5、幼兒園教師的待遇問(wèn)題未解決。由于人們對(duì)學(xué)前教育的看法存在誤區(qū),這就連帶造成幼兒教師的社會(huì)地位低下,因此農(nóng)村幼兒教師的工資待遇很低。

(二)未來(lái)中國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展趨向

1、21世紀(jì)將是一個(gè)更為光輝燦爛的“兒童的世紀(jì)”。很多學(xué)者分別從心理學(xué).教育學(xué)、文化學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等視界,提出“向兒童學(xué)習(xí)”的主張,號(hào)召成人社會(huì)樹(shù)立正確的兒童觀。因此,在不久的將來(lái),兒童的地位和尊嚴(yán)將會(huì)顯著提高。

2、21世紀(jì)將會(huì)建立與世界保持同步同時(shí)又適合我國(guó)國(guó)情的現(xiàn)代學(xué)前教育理論。我國(guó)的學(xué)前教育在探索、在前進(jìn)。中國(guó)有自己的國(guó)情,西方的現(xiàn)代觀念要與中國(guó)的國(guó)情相結(jié)合,要經(jīng)過(guò)摸索、實(shí)驗(yàn),將先進(jìn)的觀念變成中國(guó)本土的東西,才有可能在中國(guó)發(fā)揮其重要作用。

調(diào)查時(shí)間:20xx年10月9日—20xx年1月1日

調(diào)查地點(diǎn):雷州市

調(diào)查對(duì)象:

1、考察對(duì)象:實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2、問(wèn)卷對(duì)象:雷州市若干學(xué)前教育機(jī)構(gòu)及小學(xué)部分教師

調(diào)查人:雷州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)

此次問(wèn)卷共發(fā)放300份,回收290份,有效問(wèn)卷280份,有效率約為94.7%。其中,在有效調(diào)查的18位小學(xué)教師中,個(gè)人情況如下圖所示:

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下(圖中,abc等為選項(xiàng),數(shù)字為選擇該選項(xiàng)的人數(shù),百分?jǐn)?shù)為該人數(shù)占總?cè)藊x。

教育調(diào)查報(bào)告內(nèi)容篇十二

調(diào)查對(duì)象:城鄉(xiāng)中小學(xué)。

調(diào)查方法:網(wǎng)上調(diào)查法。

實(shí)施人:xxx。

教育是一個(gè)國(guó)家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在中國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家尤其應(yīng)加大對(duì)教育的投入和投資。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó),農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人,相應(yīng)的農(nóng)村教育現(xiàn)狀,我在假期通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查與農(nóng)村教育有關(guān)的情況,發(fā)現(xiàn)有許多問(wèn)題將是農(nóng)村教育危機(jī)。

自幾年前我國(guó)宣布“基本普及”了九年義務(wù)教育問(wèn)題的人士似乎松了一口氣。但是透過(guò)表面的“達(dá)標(biāo)”我們會(huì)發(fā)現(xiàn),農(nóng)村的教育狀況并沒(méi)有“登上一個(gè)新的臺(tái)階”。相反,在并沒(méi)有根除導(dǎo)致問(wèn)題的根源而又遇農(nóng)村稅費(fèi)改革等新的制度環(huán)境時(shí),它變得似乎更加突出了。只是問(wèn)題的表現(xiàn)形式不同而已?!盎酒占啊钡暮x相對(duì)于一些所居住的區(qū)域遠(yuǎn)沒(méi)有普及,也就意味著每年有數(shù)百萬(wàn)少年兒童作為共和國(guó)公民難以充分享受他們接受義務(wù)教育的權(quán)利。即以官方公布的學(xué)齡兒童,入學(xué)率達(dá)到99.1%來(lái)看,由于學(xué)齡兒童的基數(shù)過(guò)于龐大,沒(méi)有入學(xué)的0.9%的兒童數(shù)量實(shí)際上超過(guò)了110萬(wàn)人,這龐大的人群的絕大多數(shù)當(dāng)然是在農(nóng)村,他們將成為未來(lái)的新文盲。

各地政府在這種“普及”的壓力型體制下“沖刺”的結(jié)果,一些縣鄉(xiāng)政府為了達(dá)成這一目標(biāo)使用了一經(jīng)典式的法寶。而不擇手段結(jié)果是導(dǎo)致了許多后遺癥,比和許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)所背負(fù)的沉重的“教育債務(wù)”此外還包括入學(xué)率的下降和大學(xué)率的反彈,在中西部初中生輟學(xué)是一個(gè)帶有全局性的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)調(diào)查表明,農(nóng)村貧困生的大學(xué)率高于城市,農(nóng)村教育用于教育的支出占其的比例高。

從1986年《義務(wù)教育法》頒布之后到xx年實(shí)現(xiàn)“基本普及”之前xx年間,還是有很多兒童未上小學(xué),小學(xué)階段失學(xué),小學(xué)畢業(yè)后未能升學(xué)及初中階段失學(xué)的人,這么多人的顯然在以各種各樣的方式存在,因此有青少年犯罪,是因?yàn)樘幵诘臀幕瘜?,這些事實(shí)尤其需要教育行政官們的深刻反思,同時(shí)也為教育改革提供了一面耀眼刺骨的鏡子。

(一)教師分布不合理。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師調(diào)整權(quán)力在鄉(xiāng)鎮(zhèn),造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師分布不合理,而及分化嚴(yán)重,村小學(xué)條件差的學(xué)校教師緊缺,在職教師千方百計(jì)要求調(diào)出,城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地中小學(xué)又人滿為患。全區(qū)還有上百計(jì)劃外教師即無(wú)法保證質(zhì)量,又加重鄉(xiāng)、村及村民負(fù)擔(dān)。另一種現(xiàn)象是城鎮(zhèn)中小學(xué)教師嚴(yán)重超編。

教師減損嚴(yán)重,補(bǔ)充困難。

因?yàn)楹芏嗟脑颍行┙處煻纪渌矫嫒グl(fā)展,因而教師從而減少而現(xiàn)在教師工資縣區(qū)統(tǒng)一發(fā)放,縣區(qū)財(cái)力有限,?,F(xiàn)在教師工資尚有很大困難,更無(wú)力負(fù)擔(dān)新增教師工資,這兩年正值初中、高中學(xué)齡入學(xué)高峰,教師嚴(yán)重缺,而區(qū)域財(cái)政力支付缺口教師工資?,F(xiàn)在情況是一方面初中教師緊缺,另一方面師范大中專畢業(yè)生無(wú)法按需就分配到位。

(二)教育教學(xué)設(shè)施落后。

很多農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后,造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展很多課程都因?yàn)樵O(shè)施而減少上課,更別提教育現(xiàn)代化、信息化了,由于信息渠道不暢,一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)幾乎沒(méi)有什么教育科研活動(dòng),這些都使得農(nóng)村教師在長(zhǎng)年的教學(xué)過(guò)程中,墨守成規(guī),安于現(xiàn)狀,工作無(wú)法創(chuàng)新。

(三)農(nóng)村教育待遇偏低。

農(nóng)村教師在最基層、最艱苦的地方教書(shū)育人,享受的卻是比城市教師低得多的待遇,城市學(xué)校好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師及不公平,教師的工資、醫(yī)療、保險(xiǎn)、養(yǎng)老等缺乏法律制度保障。

在調(diào)查中,可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象,城市教育資源總是被政府滿足而農(nóng)村教育資源是那么的有限,遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足農(nóng)村人口接受教育的需要,農(nóng)村的活動(dòng)設(shè)備是少之又少,而城市則是多種多樣,資源分配的不公平,使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中,而無(wú)法接受良好的教育,這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。

(一)加大政府教育經(jīng)費(fèi)的投入力度,社會(huì)多方籌措經(jīng)費(fèi),保證農(nóng)村教育投入是農(nóng)村教育綜合改革的根源保證,這項(xiàng)工作做不好,農(nóng)村教育將很難有重大進(jìn)展。(二)加大政府的統(tǒng)籌力度,成立專門(mén)的'農(nóng)村教育管理的部門(mén),對(duì)農(nóng)村教育的各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行通盤(pán)考慮,有利于農(nóng)村教育的各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展,提高農(nóng)村教育質(zhì)量。

(三)使開(kāi)設(shè)部分農(nóng)村職業(yè)教育的課程。

長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一,缺乏農(nóng)村特色的普及型教育,農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié),再農(nóng)村義務(wù)教育階段結(jié)束來(lái)反,回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)的年輕農(nóng)民沒(méi)一技之長(zhǎng)難以為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面發(fā)展做貢獻(xiàn)。

(四)大力發(fā)展面向農(nóng)村的高等職業(yè)教育,有計(jì)劃、有重點(diǎn),分步驟開(kāi)展農(nóng)村人力培訓(xùn),開(kāi)發(fā)相關(guān)課程和教材,研究制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,增加資金投入任重而道遠(yuǎn)。(五)積極推進(jìn)農(nóng)村人口的高等教育,政府和學(xué)院要統(tǒng)一招生標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格以能力與考分作為選擇高校新生的依據(jù),完善獎(jiǎng)貸體系,提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),確保農(nóng)村家庭子女不因家庭貧困無(wú)法接受高等教育或中途退學(xué),此外,黨和政府要?jiǎng)?chuàng)造條件積極發(fā)展農(nóng)村高等教育。

我們通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)之后,要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才,適應(yīng)社會(huì)的需要,就要在學(xué)習(xí)期間,積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)位置,激發(fā)自己的學(xué)習(xí)激情調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),戰(zhàn)勝各樣困難和挫折,鍛煉意志和毅力,為適應(yīng)以后工作做準(zhǔn)備,參加假期的鄉(xiāng)村支教活動(dòng),把我們學(xué)習(xí)書(shū)本的知識(shí)投身于實(shí)踐中。

通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),我們從與人民群眾的接觸,了解、交流中受到真切的感染和體驗(yàn),從而數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育,使思想得到升華,社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng),在實(shí)踐中,我們的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化,提高了認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力它萌發(fā)了我們責(zé)任意識(shí),在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,我們真正懂得了,只有到實(shí)踐中去,才能迸發(fā)出熾熱的社會(huì)責(zé)任感來(lái),才能為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

教育調(diào)查報(bào)告內(nèi)容篇十三

(一)標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫(xiě)法。

這是一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式,即“發(fā)文主題”加“文種”,基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題,包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。

(二)正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

1。前言。有幾種寫(xiě)法:第一種是寫(xiě)明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法,以及人員組成等調(diào)查本身的情況,從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái);第二種是寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況,進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái);第三種是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接概括出調(diào)查的結(jié)果,如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,要精練概括,直切主題。

2。主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分,這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn),以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。

3。報(bào)告的結(jié)尾。結(jié)尾的寫(xiě)法也比較多,可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn),進(jìn)一步深化主題;或提出問(wèn)題,引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;或展望前景,發(fā)出鼓舞和號(hào)召。

(三)一份完整的調(diào)研問(wèn)卷通常由標(biāo)題、問(wèn)卷說(shuō)明、填表指導(dǎo)、調(diào)研主題內(nèi)容、編碼和被訪者基本情況等內(nèi)容構(gòu)成。

其中問(wèn)卷的標(biāo)題概括地說(shuō)明調(diào)研主題,使被訪者對(duì)所要回答的問(wèn)題有一個(gè)大致的了解。確定問(wèn)卷標(biāo)題要簡(jiǎn)明扼要,但又必須點(diǎn)明調(diào)研對(duì)象或調(diào)研主題。

如“學(xué)生宿舍衛(wèi)生間熱水供應(yīng)現(xiàn)狀的調(diào)研”,而不要簡(jiǎn)單采用“熱水問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷”這樣的標(biāo)題。這樣無(wú)法使被訪者了解明確的主題內(nèi)容,妨礙接下去回答問(wèn)題的思路。

在問(wèn)卷的卷首一般有一個(gè)簡(jiǎn)要的說(shuō)明,主要說(shuō)明調(diào)研意義、內(nèi)容和選擇方式等,以消除被訪者的緊張和顧慮。問(wèn)卷的說(shuō)明要力求言簡(jiǎn)意賅,文筆親切又不太隨便。下面舉個(gè)實(shí)例加以說(shuō)明。

本人是浙江師范大學(xué)的實(shí)踐隊(duì)員,我們正在做關(guān)于信息三農(nóng)的調(diào)研,想問(wèn)你幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題,了解下您的意見(jiàn)。您的回答將被完全保密,請(qǐng)放心。謝謝你的協(xié)助與支持!(多用于訪問(wèn)時(shí),并不是很正式)

本人是xxx暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的采訪員,我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于xxx的暑期實(shí)踐調(diào)查,旨在了解xxx的基本情況,以分析xx發(fā)展的趨勢(shì)和前景。您的回答無(wú)所謂對(duì)錯(cuò),只要能真正反映您的想法就達(dá)到我們這次調(diào)查目的.。希望您能夠積極參與,我們將對(duì)您的回答完全保密。調(diào)查會(huì)耽誤您10分鐘左右的時(shí)間,請(qǐng)您諒解。謝謝您的配合和支持。(如有需要,應(yīng)考慮英文版的問(wèn)卷)

對(duì)于需要被訪者自己填寫(xiě)的問(wèn)卷,應(yīng)在問(wèn)卷中告訴回答者如何填寫(xiě)問(wèn)卷。填表指導(dǎo)一般可以寫(xiě)在問(wèn)卷說(shuō)明中,也可單獨(dú)列出,其優(yōu)點(diǎn)是要求更加清楚,更能引起回答者的重視。例如:

其中問(wèn)卷答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分,只需根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫(xiě)即可。

問(wèn)卷的所有內(nèi)容需您個(gè)人獨(dú)立填寫(xiě),如有疑問(wèn),敬請(qǐng)垂詢您身邊的工作人員。

您的答案對(duì)于我們改進(jìn)工作非常重要,希望您能真實(shí)填寫(xiě)。

調(diào)研主題內(nèi)容是按照調(diào)研設(shè)計(jì)逐步逐項(xiàng)列出調(diào)研的問(wèn)題,是調(diào)研問(wèn)卷的主要部分。這部分內(nèi)容的好壞直接影響整個(gè)調(diào)研價(jià)值的高低。詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)第五小節(jié)“問(wèn)題回答的方式與格式”。

編碼是將問(wèn)卷中的調(diào)研項(xiàng)目以及被選答案變成統(tǒng)一設(shè)計(jì)的代碼的工作過(guò)程。如果問(wèn)卷均加以編碼,就會(huì)易于進(jìn)行計(jì)算機(jī)處理和統(tǒng)計(jì)分析。一般情況都是用數(shù)字代號(hào)系統(tǒng),并在問(wèn)卷的最右側(cè)留出“統(tǒng)計(jì)編碼”位置。

這是指被訪者的一些主要特征,如個(gè)人的姓名、性別、年齡、民族、生源地、所屬院系等。這些是分類分析的基本控制變量。在實(shí)際調(diào)研中要根據(jù)具體情況選定詢問(wèn)的內(nèi)容,并非多多益善。如果在統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷信息時(shí)不需要統(tǒng)計(jì)(的)被訪者的特征,就不需要詢問(wèn)。這類問(wèn)題一般適宜放在問(wèn)卷的末尾。

教育調(diào)查報(bào)告內(nèi)容篇十四

為了更好地鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力;為了更好地領(lǐng)悟和學(xué)會(huì)課本以外的知識(shí),不斷強(qiáng)化和完善自我;為了了解新農(nóng)村建設(shè)發(fā)生的變化;為了了解村級(jí)組織是怎樣落實(shí)中央一號(hào)文件、農(nóng)民是怎樣看待中央一號(hào)文件精神的;為了了解農(nóng)民在新農(nóng)村建設(shè)第一年的生存狀況、以及農(nóng)村需要解決的問(wèn)題等等;為了調(diào)查新農(nóng)村建設(shè)優(yōu)秀村莊,特別是“一村一品”突出的特色村,總結(jié)其經(jīng)驗(yàn),推廣其做法,供其他村莊新農(nóng)村建設(shè)參考;為了尋找農(nóng)村的可開(kāi)發(fā)性資源優(yōu)勢(shì),做可行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)研究,為有條件的村莊制定可行性操作方案助其在城市尋求啟動(dòng)發(fā)展資金,搭建互動(dòng)發(fā)展平臺(tái);為了總結(jié)歸納中國(guó)農(nóng)村的村莊文化、民俗文化,發(fā)揚(yáng)光大中國(guó)民間底層文化精粹。在調(diào)查過(guò)程中及對(duì)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得知:

(1)、農(nóng)民工生活艱苦;

(2)、其子女受教育程度低。

農(nóng)民工對(duì)“孩子應(yīng)該上學(xué)讀書(shū)”有一定的認(rèn)識(shí),也非常支持其子女讀書(shū),但是因農(nóng)務(wù)繁忙和對(duì)子女上學(xué)的重視程度不夠,均認(rèn)為教學(xué)是學(xué)校的責(zé)任,而與家庭教育無(wú)關(guān),家長(zhǎng)往往關(guān)心的是其子女的成績(jī)單上成績(jī)分?jǐn)?shù)多少,而不重視其子女上學(xué)的過(guò)程,致使其子女上學(xué)壓力大,學(xué)習(xí)成績(jī)差,初中畢業(yè)后,均未能繼續(xù)求學(xué)深造。其次,在農(nóng)村,現(xiàn)在處于外出打工的熱潮中,農(nóng)村子女初中畢業(yè)后,不聽(tīng)往來(lái)人的勸告,走上打工之路,因而結(jié)束學(xué)業(yè),待知道理,卻無(wú)安份學(xué)習(xí)的心理。

國(guó)中農(nóng)民處于幾千年的封建社會(huì),思想至今仍然極其落后。自改革開(kāi)放以來(lái),農(nóng)民生活大幅度提高,“吃上餐不得下餐”的'情況不再出現(xiàn),農(nóng)民滿足于目前自給自足的生活狀態(tài),不思上進(jìn)。

至今,農(nóng)村農(nóng)民生活基本得以保障,農(nóng)民工生活均達(dá)溫飽狀態(tài)。自國(guó)家頒布“五補(bǔ)”、“一免”、“農(nóng)村新型合作醫(yī)療”、“退耕還林”、“九年義務(wù)教育免學(xué)費(fèi)”等制度以來(lái),農(nóng)民工生活又得到了很大程度的提高,其子女均能成功入學(xué)讀書(shū),這是國(guó)家良好政策取得的良好效果。但是,在農(nóng)村依舊存在種種問(wèn)題,集中表現(xiàn)為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化單一,易受自然災(zāi)害及市場(chǎng)因素的影響,而導(dǎo)致農(nóng)村勞動(dòng)力向外流出,掀起外出打工的熱潮,致使農(nóng)民工子女過(guò)早向往外出打工掙錢(qián),讀書(shū)無(wú)明確目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)差,學(xué)習(xí)壓力大,再加上家長(zhǎng)無(wú)空閑管教孩子,有的家長(zhǎng)甚至就不管,導(dǎo)致農(nóng)民工子女文化程度低,農(nóng)村依舊文盲遍地,農(nóng)民工生活依舊艱苦。

1、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ),繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì),推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,大力發(fā)展農(nóng)村特色農(nóng)業(yè),關(guān)注農(nóng)民工生活。

2、加大基礎(chǔ)教育硬件設(shè)施,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。

3、在九年義務(wù)教育階段增開(kāi)《心理學(xué)》課程,從而促進(jìn)教師、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的互相了解,重視學(xué)生心理健康發(fā)展。

4、國(guó)家加大投資,改善農(nóng)村通信落后問(wèn)題,進(jìn)而改變農(nóng)民工思想,使得其子女有一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。

教育調(diào)查報(bào)告內(nèi)容篇十五

要做好市場(chǎng)調(diào)查研究前期工作。寫(xiě)作前,要根據(jù)確定的調(diào)查目的,進(jìn)行深入細(xì)致的市場(chǎng)調(diào)查,掌握充分的材料和數(shù)據(jù),并運(yùn)用科學(xué)的方法,進(jìn)行分析研究判斷,為寫(xiě)作市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告打下良好的基礎(chǔ)。

要實(shí)事求是,尊重客觀事實(shí)。寫(xiě)作市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告一定要從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是地反映出市場(chǎng)的真實(shí)情況,一是一,二是二,不夸大,不縮小,要用真實(shí)、可靠、典型的`材料反映市場(chǎng)的本來(lái)面貌。

要中心突出,條理清楚。運(yùn)用多種方式進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查,得到的材料往往是大量而龐雜的,要善于根據(jù)主旨的需要對(duì)材料進(jìn)行嚴(yán)格的鑒別和篩選,給材料歸類,并分清材料的主次輕重,按照一定的條理,將有價(jià)值的材料組織到文章中去。日前,房地產(chǎn)市場(chǎng)持續(xù)活躍,前11個(gè)月房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)投資已經(jīng)超過(guò)去年總量,同比增速達(dá)19.5%。此前密集出臺(tái)的房地產(chǎn)調(diào)控政策也被市場(chǎng)消化,活躍的剛性需求推動(dòng)住宅市場(chǎng)量?jī)r(jià)齊漲。而為了給市場(chǎng)降溫,年末一二線城市陸續(xù)出臺(tái)地方調(diào)控政策,包括嚴(yán)格限購(gòu)、提高二套房的首付比例等。預(yù)計(jì)短期內(nèi)針對(duì)住宅市場(chǎng)的調(diào)控仍將持續(xù)。該報(bào)告預(yù)計(jì),未來(lái),中國(guó)報(bào)業(yè)發(fā)展將呈現(xiàn)八大趨勢(shì):報(bào)紙出版的集約化水平將大幅提高;報(bào)業(yè)第四個(gè)增長(zhǎng)周期即將到來(lái);中央黨報(bào)和省級(jí)黨報(bào)將確立高端主流大報(bào)的領(lǐng)導(dǎo)地位;都市報(bào)的發(fā)展模式將重大轉(zhuǎn)型;行業(yè)專業(yè)報(bào)紙將普遍樹(shù)立資源中心觀;“數(shù)字報(bào)業(yè)”將改變傳統(tǒng)報(bào)業(yè)形態(tài);職業(yè)報(bào)人和職業(yè)報(bào)業(yè)經(jīng)理人群體將加速形成;海外報(bào)業(yè)市場(chǎng)將成為新的發(fā)展空間。

教育調(diào)查報(bào)告內(nèi)容篇十六

xx幼兒園。

幼兒園小朋友。

為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間,不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ)、彈琴、繪畫(huà)等等。

孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課。

一位幼兒園教師設(shè)計(jì)了這么一個(gè)游戲情境:教師扮演“雞媽媽”,小朋友們戴上頭飾當(dāng)“小雞”,“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門(mén),小貓不在家,但在家里的地板上留下一些寫(xiě)著數(shù)的卡片,讓“小雞”們找出這些卡片,并且根據(jù)這些數(shù)在地板上繡花,卡片上寫(xiě)著幾,就繡幾朵花。

“這樣的游戲在如今的幼兒園里十分典型,教師是想經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲檢查一下孩子們是否掌握簡(jiǎn)單的數(shù)概念?!蹦暇煼洞髮W(xué)教育系黃進(jìn)說(shuō),“可是我們卻不禁要問(wèn):孩子們?cè)诮處熢O(shè)計(jì)好的游戲里,在教師的帶領(lǐng)下沒(méi)有一點(diǎn)自我去開(kāi)發(fā)新的游戲情節(jié)的想法,這樣的游戲其本身有沒(méi)有存在的意義,是不是成了一種點(diǎn)綴”

有專家認(rèn)為,不少幼教工作者把游戲當(dāng)作“糖衣”,靠“糖衣”來(lái)誘使孩子們吞下知識(shí)這個(gè)“苦片”?!叭藗冋J(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要,是因?yàn)槿藗兤谕螒蚰苜x予孩子們一些經(jīng)驗(yàn)、技能和知識(shí)?!秉S進(jìn)說(shuō),“但卻忽視了游戲最重要的一點(diǎn),即孩子們?cè)谟螒蛑凶灾鞯?、歡愉的體驗(yàn)?!?/p>

在前不久舉辦的“中國(guó)幼教百年紀(jì)念大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)”上,不少與會(huì)專家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象。

華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說(shuō),所謂游戲缺失,更多是從游戲被成人控制這個(gè)角度而言。不少專家認(rèn)為,教師成了游戲的設(shè)計(jì)者,游戲成了教師導(dǎo)演下的“一臺(tái)戲”,成了外部強(qiáng)加的活動(dòng),成了變相的作業(yè)或上課。

“游戲應(yīng)當(dāng)是孩子自發(fā)感受到樂(lè)趣的行為,但此刻許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩。經(jīng)常教師帶著孩子玩完以后,孩子會(huì)說(shuō):教師,我們此刻能夠玩了嗎孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲,是玩。游戲被當(dāng)成了工具?!?/p>

李教授說(shuō),“當(dāng)然寓教于樂(lè)也有其合理的地方,但不能都是這樣的所謂‘游戲’,大部分還應(yīng)當(dāng)是孩子自發(fā)的游戲。”

“這些問(wèn)題,我都讓他們自我去解決?!辈軅フf(shuō),“他們完全能夠解決,孩子們的本事和創(chuàng)造經(jīng)常會(huì)讓你意想不到。”

曹偉說(shuō)她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來(lái),游戲情節(jié)怎樣發(fā)展進(jìn)行下去也由孩子們來(lái)決定,誰(shuí)在游戲組織中扮演什么主角,不是由教師來(lái)指派,而是由孩子們自主決定,最終游戲做完了,再讓孩子們自我來(lái)作評(píng)價(jià)。“那你呢起一個(gè)引導(dǎo)作用”記者問(wèn)她?!皣?yán)格來(lái)說(shuō),‘引導(dǎo)’這個(gè)詞不準(zhǔn)確,不是引導(dǎo),我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們,讓他們自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,必要的時(shí)候給他們一些提議和幫忙?!辈軅フf(shuō),“我跟他們是平等的,是他們的一個(gè)玩伴,跟他們一齊玩。”

學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展,并且還要使他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。幼兒園的各種活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,并給幼兒自由自主活動(dòng)的空間和時(shí)間。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性,而不要把成人的期望和想法強(qiáng)加給幼兒。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來(lái)組織和指導(dǎo)幼兒的游戲。應(yīng)當(dāng)改變“重教師編制的教學(xué)游戲、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向。

可是幼兒園的教師們也有滿肚子的苦水。據(jù)說(shuō),如果孩子在幼兒園做游戲多了,認(rèn)識(shí)數(shù)少了,就會(huì)有家長(zhǎng)找上門(mén)來(lái)提意見(jiàn),“我讓孩子到那里來(lái)是受教育的,不是來(lái)玩的”。

劉焱教授說(shuō),“提前開(kāi)始”、“越早越好”已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對(duì)于嬰幼兒教育的普遍信條,望子成龍的家長(zhǎng)期望經(jīng)過(guò)這種“提前開(kāi)始”的學(xué)習(xí),讓自我的孩子贏在人生競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上,這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間,不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ)、彈琴、繪畫(huà)等等。

盡管1999年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》中提到“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”是幼兒園教育工作的原則之一,但劉教授指出,理論上、口頭上重視游戲,實(shí)踐中輕視甚至忽視游戲,已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)前教育領(lǐng)域中一個(gè)普遍存在的矛盾現(xiàn)象。

教育調(diào)查報(bào)告內(nèi)容篇十七

為貫徹縣黨政聯(lián)席會(huì)關(guān)于手套行業(yè)發(fā)展問(wèn)題的有關(guān)精神,按照縣委、縣政府的要求,我鎮(zhèn)及時(shí)組織經(jīng)貿(mào)委人員對(duì)全鎮(zhèn)手套生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查摸底,摸清了手套生產(chǎn)企業(yè)的個(gè)數(shù)、經(jīng)營(yíng)情況、市場(chǎng)情況及發(fā)展趨勢(shì)?,F(xiàn)報(bào)告如下:

一、手套生產(chǎn)企業(yè)現(xiàn)狀

全鎮(zhèn)手套生產(chǎn)企業(yè)可以說(shuō)只有濟(jì)寧三園工貿(mào)有限公司一家,其余均為作坊式加工,不能稱之為企業(yè),為此,只能以這家公司為例進(jìn)行分析。

濟(jì)寧三園工貿(mào)有限公司位于疃里鎮(zhèn)前賈村327國(guó)道南側(cè)。公司成立于5月,6月正式投產(chǎn)。公司占地30000平方米,建筑面積1平方米,現(xiàn)有職工150人,主要生產(chǎn)防滑手套等產(chǎn)品。設(shè)備齊全、配套,固定資產(chǎn)475萬(wàn)元。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),工作中存在的問(wèn)題是:

1、思想不夠解放。在全縣上下“解放思想、干事創(chuàng)業(yè)”的良好氛圍下,特別是縣委、縣政府出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)惠政策,給全縣經(jīng)濟(jì)注入了活力,激發(fā)了企業(yè)內(nèi)部潛力。作為三園公貿(mào)內(nèi)部,還存在著發(fā)展定位不高、怕?lián)袌?chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),沒(méi)能把握住機(jī)遇,導(dǎo)致企業(yè)發(fā)展不快。

2、產(chǎn)品科技含量底。三園公貿(mào)屬于勞動(dòng)密集型企業(yè)。產(chǎn)品科技含量不高,需要的是技術(shù)熟練的年輕工人。但隨著近幾年青島、膠東等地的快速發(fā)展,工人報(bào)酬高,大部分工人都遠(yuǎn)赴外地打工,導(dǎo)致我們當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力市場(chǎng)人員不足,使現(xiàn)有的設(shè)備不能全部正常運(yùn)轉(zhuǎn),影響了企業(yè)的高速度發(fā)展。

3、缺少高素質(zhì)的管理人才?,F(xiàn)在的私營(yíng)企業(yè)的管理大多還是家族式的粗放管理,企業(yè)內(nèi)高素質(zhì)、經(jīng)營(yíng)理念先進(jìn)的管理人才較少,加上企業(yè)疏于對(duì)人才的培訓(xùn),導(dǎo)致企業(yè)不能形成一支高效的管理人才隊(duì)伍,使企業(yè)負(fù)責(zé)人大事小事一肩挑,抽不出較多的時(shí)間研究市場(chǎng)、充電學(xué)習(xí),管理水平得不到快速提升。

二、下步工作的打算

1、發(fā)展思路是:用足用好縣委、縣政府的各項(xiàng)優(yōu)惠政策,加強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)部管理,促進(jìn)生產(chǎn)機(jī)制的高效運(yùn)轉(zhuǎn),提升產(chǎn)品數(shù)量,提升產(chǎn)品質(zhì)量,擴(kuò)大市場(chǎng)占有率,利用自主出口權(quán)的優(yōu)勢(shì),使產(chǎn)品迅速打入國(guó)際市場(chǎng)。全力推進(jìn)外貿(mào)出口,擴(kuò)大出口創(chuàng)匯額,使三園工貿(mào)成為疃里鎮(zhèn)的知名龍頭企業(yè),帶動(dòng)一方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

工作目標(biāo)是:按照超常規(guī)、高速度、跨越式發(fā)展的總體要求,預(yù)計(jì)年產(chǎn)品數(shù)量達(dá)到15萬(wàn)打,產(chǎn)值突破500萬(wàn)元,實(shí)現(xiàn)利稅80萬(wàn)元,出口創(chuàng)匯突破20萬(wàn)美元。

2、具體工作措施:

(1)進(jìn)一步解放思想、樹(shù)立搶機(jī)遇、大發(fā)展的意識(shí)??h委、縣政府對(duì)企業(yè)發(fā)展越來(lái)越重視,對(duì)企業(yè)制定的政策越來(lái)越優(yōu)惠。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)企業(yè)發(fā)展越來(lái)越關(guān)心,為企業(yè)出謀劃策,增強(qiáng)了我們干事創(chuàng)業(yè)的信心和決心。給我們企業(yè)的發(fā)展、招商引資提供了一個(gè)較大的發(fā)展空間。所以我們要牢牢把握住這個(gè)千載難逢的機(jī)遇,以思想的大解放促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展,增強(qiáng)壓力感和緊迫感,堅(jiān)定發(fā)展的決心和信心。

(2)加大企業(yè)投入,增加企業(yè)效益,帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。充分利用我縣全力推動(dòng)招商引資的優(yōu)勢(shì),與韓國(guó)客商積極洽談、合作,投資150萬(wàn)元新上一條牛仔褲服裝生產(chǎn)線,把企業(yè)發(fā)展成集手套加工,服裝生產(chǎn)多個(gè)品種共存,互助互補(bǔ)的企業(yè)集團(tuán)。

(3)積極推進(jìn)外貿(mào)出口。在鎮(zhèn)黨委、政府的大力支持下,企業(yè)實(shí)現(xiàn)了外貿(mào)出口10萬(wàn)美元,但其余的多為代理出口。明年,將充分利用已有的自主出口權(quán)積極向國(guó)外市場(chǎng)進(jìn)軍,打出產(chǎn)品品牌,使代理出口變?yōu)樽灾鞒隹冢黾悠髽I(yè)效益。

(4)加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理。向發(fā)達(dá)地區(qū)、縣內(nèi)的先進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí),努力探索先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),建立現(xiàn)代化的管理模式。培訓(xùn)提升現(xiàn)有人才,引進(jìn)科技人才,向管理要質(zhì)量,向先進(jìn)機(jī)制要產(chǎn)量,向科技、人才要效益。最大限度地調(diào)動(dòng)每一位員工的積極性,挖掘他們的潛力,激發(fā)他們干事創(chuàng)業(yè)的激情。

教育調(diào)查報(bào)告內(nèi)容篇十八

某某小學(xué)現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人,教師21人,從學(xué)前教育到基礎(chǔ)教育分為7個(gè)級(jí)別。該校全面實(shí)行多元化、辦學(xué)形式多樣化,從小學(xué)3年級(jí)開(kāi)始對(duì)學(xué)生開(kāi)展外語(yǔ)教育,以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的以后英語(yǔ)知識(shí)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該校并進(jìn)取培養(yǎng)在校教師進(jìn)行繼續(xù)進(jìn)修和深造,提高教師的領(lǐng)導(dǎo)教育水平,從而使學(xué)生更好地理解素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生的知識(shí)水平,使學(xué)生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。

該校的教育方針,多數(shù)實(shí)行教師聘任制,分為公辦教師和代課教師,把工作成績(jī)與實(shí)際相結(jié)合,大大調(diào)動(dòng)了教職工的工作進(jìn)取性,從而提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。正因?yàn)樵撔5慕逃结樣行У靥岣吡私虒W(xué)質(zhì)量,該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入初中,為初中的初級(jí)教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。

該校教育的發(fā)展有一個(gè)辦學(xué)投入不斷加大,辦學(xué)條件逐步改善的過(guò)程多為無(wú)固定師資,無(wú)固定校舍,無(wú)穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)的“三無(wú)學(xué)校”近年在行政部門(mén)的引導(dǎo)下,學(xué)校在基本完成原始積累之后,開(kāi)始注重辦學(xué)投入增添教學(xué)設(shè)備,美化學(xué)校環(huán)境。

從以上情景看來(lái),該校的教學(xué)水平已具有相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì),辦學(xué)加強(qiáng)教育素質(zhì),該校在進(jìn)一步完善素質(zhì)教育方面做了很多的工作,主要是:

1、采取堅(jiān)決措施、營(yíng)造教育環(huán)境。

該校改善了辦學(xué)條件比例的下限,并建立小學(xué)的評(píng)估制度和評(píng)價(jià)原則。在全校公布評(píng)價(jià)結(jié)果,還鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生給予更好的教育素質(zhì),并且要不斷培養(yǎng)自我、深造自我,保證自我的職稱評(píng)定、標(biāo)準(zhǔn)、等于或高于重點(diǎn)學(xué)校。

2、理順關(guān)系、拓展空間。

該校對(duì)義務(wù)教育進(jìn)行了進(jìn)一步的改善,使學(xué)校盡快完成體制改革,明晰產(chǎn)權(quán),并按規(guī)范對(duì)學(xué)校進(jìn)行了改善。

3、進(jìn)一步完善規(guī)章制度、切實(shí)加強(qiáng)管理工作。

在此基礎(chǔ)上,還進(jìn)一步完善了規(guī)章制度,異常是建立了健全教育評(píng)估制度,經(jīng)過(guò)檢查評(píng)估促進(jìn)了社會(huì)辦學(xué)的規(guī)范化,法制化和管理科學(xué)化。

某某小學(xué)基本上都已經(jīng)推進(jìn)了素質(zhì)教育,辦學(xué)水平有了較大的提高。但在個(gè)別方面也存在著必須的問(wèn)題,主要存在以下幾點(diǎn):

一教師不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

該校部分教師放松了教學(xué)管理工作,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景督促得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。使得學(xué)生放松了學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有緊迫感,缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),這也造成教學(xué)質(zhì)量下降。

二教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。

由于該校教師的調(diào)動(dòng)性大,導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力,對(duì)學(xué)生的教育缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,使學(xué)生對(duì)教師沒(méi)有習(xí)慣性,異常是小學(xué)階段學(xué)生不是一時(shí)就能適應(yīng)。

三教學(xué)方法單一。

該校的教學(xué)方法比較單一,課堂氣氛不夠活躍,導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)精力不夠集中,不能更好地掌握堂上知識(shí)。第二課堂活動(dòng)和文娛活動(dòng)開(kāi)展得不夠多,未能更好地激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性,沒(méi)有充分利用好學(xué)生的課余時(shí)間。

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,提高義務(wù)教育水平是一項(xiàng)重要工作,是全面貫徹教育方針,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵,為了提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的教學(xué)素質(zhì),根據(jù)市提出的:“重點(diǎn)加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理,提高教學(xué)素質(zhì),建立并不斷完善教學(xué)選題監(jiān)測(cè)制度”的要求。筆者針對(duì)以上某某小學(xué)所存在的幾點(diǎn)問(wèn)題,結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等”活動(dòng)精神,認(rèn)為要加強(qiáng)某某小學(xué)的管理,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn):

一提高認(rèn)識(shí)、不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。

某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高,一方面容易導(dǎo)致學(xué)生留級(jí),浪費(fèi)義務(wù)資源,妨礙全面推進(jìn)素質(zhì)教育另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué),影響初中的教學(xué)質(zhì)量,普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。

二多種形式并舉,提高某某小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點(diǎn),緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真落實(shí)教師隊(duì)伍,進(jìn)取探索和建立新形勢(shì)下的激勵(lì)機(jī)制,健全和完善考核制度,堅(jiān)持“能者上,庸者下”的原則,依法辭退教學(xué)水平低,不能履行職責(zé)的教師。

三注重實(shí)效、健全教學(xué)管理制度。

建立健全學(xué)校管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作,某某小學(xué)必須以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規(guī),條件為依據(jù),按照《小學(xué)常規(guī)管理基本要求》,認(rèn)真規(guī)定和完善學(xué)校的各種規(guī)章制度,確保學(xué)校的教育工作規(guī)范有效地進(jìn)行,當(dāng)前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè):1、要嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)示報(bào)告制度2、要嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間和師生考勤制度3、要建立教師學(xué)習(xí),培訓(xùn)制度4、要健全聽(tīng)課制度5、要建立教研、教改成果檢查、評(píng)比、交流制度。

四綜合評(píng)價(jià)、開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的科目主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué),資料為教學(xué)大綱規(guī)定的,教學(xué)資料主要考勤查學(xué)生的合格率,一律采用等級(jí)制度評(píng)分方法,取消百分制結(jié)果報(bào)縣級(jí)教育主管部門(mén)。

五加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)、強(qiáng)化職能作用。

加強(qiáng)學(xué)校管理,提高某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,是各級(jí)教育行政部門(mén),教研部門(mén)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的共同任務(wù)。要明確職責(zé),實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理,是提高某某小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

教育調(diào)查報(bào)告內(nèi)容篇十九

管理處領(lǐng)導(dǎo):

奉處領(lǐng)導(dǎo)指示,于七月十八日下午質(zhì)檢部盛青福、田補(bǔ)會(huì)、第二執(zhí)行辦屈根武三人就匿名舉報(bào)信舉報(bào)內(nèi)容進(jìn)行逐一調(diào)查核實(shí),現(xiàn)將情況匯報(bào)如下:

1.舉報(bào)信中關(guān)于“搞走九名監(jiān)理工程師”,實(shí)際情況是這九人均因持假證、不稱職等原因被管理處、高駐辦開(kāi)除,與djn6標(biāo)監(jiān)理組長(zhǎng)張艷輝無(wú)關(guān),舉報(bào)內(nèi)容失實(shí);張艷輝妻子作為監(jiān)理員代管伙食期間管帳問(wèn)題無(wú)據(jù)可查。但伙食確實(shí)不好,監(jiān)理人員反映較大,影響了工作積極性,責(zé)令高駐限期整頓、民主監(jiān)督管理、定期公布帳目,防止伙食費(fèi)被截流、挪作它用而影響整體監(jiān)理工作。

4.關(guān)于第“四”條舉報(bào)張艷輝妻子周桂琴作為監(jiān)理員無(wú)證、無(wú)件問(wèn)題,經(jīng)查實(shí)為助理工程師職稱,有培訓(xùn)證復(fù)印件(培證字第(98)68608號(hào)),九八年五月二十日由西安公路交通大學(xué)簽發(fā)。舉報(bào)內(nèi)容失實(shí)。

5關(guān)于第“五”條舉報(bào)張艷輝指使工地老板張德華為其安裝空調(diào)一事,經(jīng)查明為張艷輝將1700圓錢(qián)交給張老板(因其熟悉銷售價(jià)格且懂得安裝)代買代裝,監(jiān)理工程師馬萬(wàn)清在場(chǎng)可以作證,且張艷輝自己保留有收據(jù)(因索要發(fā)票售價(jià)高,故只索要了收據(jù))。

6.關(guān)于第“六”條舉報(bào)“質(zhì)檢部門(mén)要求隧道停工整頓,張艷輝不同意停工并指使施工隊(duì)繼續(xù)施工對(duì)抗質(zhì)檢部門(mén)”一事,因無(wú)具體日期、樁號(hào)位置,不便查閱,經(jīng)向現(xiàn)場(chǎng)隧道監(jiān)理工程師(與張艷輝有隔閡)卓江林詢問(wèn),他說(shuō):“我對(duì)張艷輝是有意見(jiàn),但這樣的事情沒(méi)有發(fā)生過(guò)?!比唏v周高監(jiān)及施工單位均證明沒(méi)有發(fā)生過(guò)這件事。舉報(bào)查無(wú)實(shí)據(jù);至于舉報(bào)中提到張艷輝收受施工單位好處僅屬猜測(cè),無(wú)據(jù)可查。

7.關(guān)于第“七”條舉報(bào),k161+135橋18號(hào)承臺(tái)反映有嚴(yán)重漏振情況,經(jīng)高駐辦、梁總檢查并拍照后分析認(rèn)為僅屬于零星小范圍外觀缺陷,不存在嚴(yán)重質(zhì)量問(wèn)題。

8.關(guān)于第“八”條舉報(bào)k160+838橋左幅15號(hào)系梁?jiǎn)栴},經(jīng)查閱原始記錄實(shí)際15—a3.15—a4分別鑿除0.75米和0.825米,實(shí)際澆筑砼比設(shè)計(jì)高出1.658米和1.72米??紤]施工困難因素及結(jié)合2月25日管理處下發(fā)會(huì)議紀(jì)要文件,經(jīng)高駐監(jiān)理、設(shè)計(jì)單位同意系梁提高了90cm。因此舉報(bào)內(nèi)容失實(shí)。

9.關(guān)于第“九”條舉報(bào)k161+135橋10-a1墩柱質(zhì)量問(wèn)題,經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)查看,在模板縱向接縫處,寬約1—1.5mm、50-70cm長(zhǎng)度、深不超過(guò)2mm范圍內(nèi)有輕微漏漿現(xiàn)象,另一側(cè)面積約0.09平方米范圍內(nèi)有三處累計(jì)長(zhǎng)約0.31米輕微振搗不實(shí)接縫,縫寬約0.2mm。調(diào)查認(rèn)為屬于輕微質(zhì)量事故,具有外觀缺陷,但不存在重大質(zhì)量隱患。已責(zé)令施工單位予以整改并在今后加強(qiáng)施工過(guò)程管理。

綜上調(diào)查結(jié)果顯示,匿名舉保人對(duì)工程質(zhì)量表現(xiàn)出來(lái)的關(guān)心及對(duì)djj6監(jiān)理組監(jiān)理工作的憂患意識(shí)是應(yīng)該予以肯定的,初衷是好的。但在舉報(bào)的問(wèn)題不十分清楚或單憑想象想當(dāng)然的.猜測(cè)是不恰當(dāng)和有失真實(shí)舉報(bào)原則的。同時(shí),匿名舉報(bào)對(duì)客觀、全面、公正調(diào)查和取證工作帶來(lái)很多困難,同時(shí)無(wú)法聯(lián)系并告知舉報(bào)處理結(jié)果,是不值得提倡的。管理處已建立了暢通的多級(jí)舉報(bào)渠道,應(yīng)該通過(guò)正面積極反映問(wèn)題,以便舉報(bào)的問(wèn)題能夠得到及時(shí)處理,監(jiān)督制度能夠落到實(shí)處。

此報(bào)告

調(diào)查人簽名:

20xx年7月20日

教育調(diào)查報(bào)告內(nèi)容篇二十

童裝店市場(chǎng)現(xiàn)況分析的最主要目的是為了由現(xiàn)有的市場(chǎng)狀況,判斷業(yè)種、業(yè)態(tài)的選擇是否正確。主要包括產(chǎn)品、競(jìng)爭(zhēng)者及消費(fèi)力的概況及市場(chǎng)的范圍界定等。

1.童裝市場(chǎng)調(diào)查的規(guī)模;

在童裝店正式開(kāi)業(yè)前先預(yù)估童裝市場(chǎng)營(yíng)業(yè)額大小及現(xiàn)有業(yè)者的童裝市場(chǎng)占有率,對(duì)童裝市場(chǎng)的規(guī)模進(jìn)行調(diào)查。

消費(fèi)者是決定童裝市場(chǎng)規(guī)模大小的主要因素,因此找出主要的顧客群范圍,進(jìn)行消費(fèi)者人數(shù)及消費(fèi)能力的分析,是童裝市場(chǎng)調(diào)查的目的。

如果是跨國(guó)品牌,則需要進(jìn)行國(guó)際童裝市場(chǎng)的調(diào)查評(píng)估,包括年?duì)I業(yè)額、市場(chǎng)范圍等都是基本需要調(diào)查的范圍。

2.童裝市場(chǎng)飽和度分析;

在對(duì)童裝市場(chǎng)規(guī)模進(jìn)行初步調(diào)查,取得概略資料后,接下來(lái)必要要做的就是童裝市場(chǎng)飽和度的調(diào)查。

高飽和度的童裝市場(chǎng)開(kāi)發(fā)成本高,利潤(rùn)低,低飽和度的童裝市場(chǎng)開(kāi)發(fā)成本低,但顧客較不穩(wěn)定,市場(chǎng)的飽和度也會(huì)影響到童裝店取得的難易。

若童裝市場(chǎng)已經(jīng)飽和,沒(méi)有了發(fā)展空間,那么設(shè)置童裝店意義就沒(méi)有意義了。為了確定所進(jìn)入的童裝市場(chǎng)是否仍有開(kāi)店發(fā)展的空間,并以此來(lái)評(píng)估是否適合此時(shí)進(jìn)入童裝市場(chǎng),童裝市場(chǎng)飽和度調(diào)查統(tǒng)計(jì)現(xiàn)有業(yè)者的'家數(shù)、店數(shù)、市場(chǎng)占有率、利潤(rùn)率等等。

在進(jìn)行童裝市場(chǎng)飽和度分析時(shí)應(yīng)注意到,童裝市場(chǎng)整體飽和度和童裝市場(chǎng)特定區(qū)域的飽和度是有區(qū)別的。有時(shí)在某個(gè)特定的區(qū)域市場(chǎng)已成高飽和狀態(tài),而整個(gè)市場(chǎng)卻仍未飽和,而有時(shí)情況又正好相反,整體市場(chǎng)已處于高飽和狀態(tài),而某個(gè)特定區(qū)域市場(chǎng)卻仍未飽和,還有較大的開(kāi)店發(fā)展空間。

童裝競(jìng)爭(zhēng)者分析。

無(wú)論是哪個(gè)行業(yè)都是充滿了競(jìng)爭(zhēng),童裝也正是如此。童裝店若要在以后的競(jìng)爭(zhēng)中取得有利的地位,在剛剛?cè)胧袌?chǎng)時(shí)就要對(duì)自己的競(jìng)爭(zhēng)者進(jìn)行調(diào)查分析。童裝店經(jīng)營(yíng)者應(yīng)主要對(duì)競(jìng)爭(zhēng)者經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品、價(jià)格、經(jīng)營(yíng)策略等各種信息進(jìn)行全面的調(diào)查分析。

分析的內(nèi)容有:經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)、經(jīng)營(yíng)的童裝與價(jià)格、店面面積、顧客層分析、營(yíng)業(yè)時(shí)間、員工人數(shù)、服務(wù)態(tài)度、店面設(shè)計(jì)及內(nèi)部裝潢、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手店的整體評(píng)估、對(duì)競(jìng)爭(zhēng)童裝店經(jīng)營(yíng)者的評(píng)估。

此外,由于童裝市場(chǎng)的主流品牌和童裝的領(lǐng)導(dǎo)型企業(yè)都對(duì)童裝市場(chǎng)的發(fā)展方向產(chǎn)生很大的影響,因此對(duì)它們也要進(jìn)行調(diào)查分析。

教育調(diào)查報(bào)告內(nèi)容篇二十一

通過(guò)對(duì)新疆師范大學(xué)的全日制在讀本、專科學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷和收集數(shù)據(jù),從消費(fèi)意向、消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)心理上一定程度解讀了目前大學(xué)生們的消費(fèi)現(xiàn)狀和消費(fèi)趨勢(shì)。

1.15∶1。

1.總消費(fèi)額:

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,消費(fèi)額主要集中在500--700之間占了39%,同時(shí)有4%的同學(xué)消費(fèi)不足300元,同時(shí)也有17%同學(xué)月消費(fèi)超過(guò)了1000元,屬于高消費(fèi)者。

2、伙食費(fèi):

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,大多數(shù)同學(xué)的伙食消費(fèi)集中在300-500元占到了50%以上,比較合理,同時(shí)綜合上總消費(fèi)的結(jié)果,可以估計(jì)出同學(xué)們用于其他消費(fèi)在200-300左右。

3、通訊開(kāi)支。

月花費(fèi)高于50元的占到43%,已經(jīng)接近一半。對(duì)于這部分人,按照每條短信0、1元,話費(fèi)每分鐘0.2元計(jì)算,就意味著每天要打十幾分鐘電話或是發(fā)幾十條短信,顯然,這些不是都有必要的。也就是說(shuō),在手機(jī)消費(fèi)方面,不理性、高開(kāi)銷的情況還是存在而且頗嚴(yán)重的。

4、在學(xué)習(xí)方面的月支出:(書(shū)籍、資料、培訓(xùn)費(fèi))。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,很遺憾的是40%多的同學(xué)每月花在學(xué)習(xí)上的消費(fèi)只有20元,而超過(guò)100元的人數(shù)不足5%。這個(gè)數(shù)字甚至不如同學(xué)們的通信費(fèi)高。更不如大家聚餐和請(qǐng)客的費(fèi)用高。

5、用于聚餐和請(qǐng)客吃飯:

同學(xué)們都比較熱衷于聚餐和請(qǐng)客吃飯,其消費(fèi)額也占了總消費(fèi)的一定比例,也反映了大家比較注重交際,但是數(shù)額比較偏多,每月用于此50-100元的同學(xué)占到47%。甚至還有10%的同學(xué)每月用于此的花費(fèi)超過(guò)了200元。

1、基本生活消費(fèi)。

調(diào)查結(jié)果顯示:大學(xué)生的消費(fèi)支出中,食物支出占41%,衣物支出占13.1%。調(diào)查和數(shù)據(jù)結(jié)果顯示:被調(diào)查學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成主要集中在基本生活費(fèi)(衣、食、住、行),學(xué)習(xí)消費(fèi)(學(xué)費(fèi)、書(shū)籍雜費(fèi)、考證費(fèi)、電腦等),休閑娛樂(lè)消費(fèi)(休閑、健身、旅游、娛樂(lè)等)以及人際交往消費(fèi)(人情往來(lái)、戀愛(ài))等四大方面。其中,在新疆師范大學(xué)大學(xué)生的消費(fèi)內(nèi)容主要集中在食物支出和衣物支出兩大方面,其中食物支出占41%,衣物支出占13.1%。其他方面,休閑娛樂(lè)占6.1%,與學(xué)習(xí)相關(guān)的各方面支出占4.3%。盡管食物支出仍是當(dāng)前在校大學(xué)生的主要支出之一——約47.7%的被訪者的食物支出約占總生活費(fèi)的四成,約24.1%的被訪者的食物支出約占總生活費(fèi)的五成——但另一方面,大學(xué)生們走出校園食堂到外面聚餐的費(fèi)用也在與日俱增,麥當(dāng)勞、肯德基以及一些價(jià)格不菲的特色小吃已成為當(dāng)前大學(xué)生尤其是校園情侶們經(jīng)常光顧的地方。根據(jù)結(jié)果分析,作為大學(xué)生,作為即將步入社會(huì)的成年人,他們更加注重自己的外在形象。在這方面,女生的消費(fèi)水平要高于男生,在被調(diào)查的女生中,近三成擁有價(jià)格在300元以上的品牌服裝。

2、感情消費(fèi)。

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,僅有不到兩成(19%)的學(xué)生承認(rèn)有男(女)朋友,其中有30%的“男主角”每月在女友身上的投入約有200元。調(diào)查結(jié)果還顯示,對(duì)于戀愛(ài)費(fèi)用的來(lái)源,有的是由“家里特別提供”的,有的是來(lái)自“勤工儉學(xué)”,更多的是從“生活費(fèi)中支付”的。

如今,“饅頭就咸菜,省錢(qián)談戀愛(ài)”已成為不少校園愛(ài)情男主角的忠實(shí)信條。“盡管我們倆出去玩都十分節(jié)省,每個(gè)月還是要花費(fèi)100多元錢(qián)的?!蹦骋幻蠖猩f(shuō),他和女朋友都是農(nóng)村的,而且是初中同學(xué),盡管經(jīng)濟(jì)不寬裕,但兩人要是出去玩,買個(gè)糖葫蘆、冰淇淋還是經(jīng)常的。

“其實(shí),有很多大學(xué)生都在談戀愛(ài),只不過(guò)有的人不愿意承認(rèn)而已?!绷硪淮髮W(xué)生說(shuō),有些學(xué)生之所以“保密”工作做得好,主要是擔(dān)心萬(wàn)一走不到一起,會(huì)遭到同學(xué)笑話或非議。

3、聚會(huì)消費(fèi)。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,58%大學(xué)生在各種形式的聚會(huì)聚餐中每年要花費(fèi)500元左右,29%大學(xué)生這類花費(fèi)在800元左右,更有極少數(shù)人每年要花費(fèi)上千元甚至數(shù)千元。

同學(xué)過(guò)生日、考試得高分、當(dāng)了學(xué)生干部、入了黨、評(píng)上獎(jiǎng)學(xué)金、比賽獲獎(jiǎng)等都要請(qǐng)客,要不人家會(huì)說(shuō)你不夠交情、不上路人情消費(fèi)因?yàn)槠湫问蕉鄻雍筒淮_定性而相對(duì)難以統(tǒng)計(jì)。

相關(guān)數(shù)據(jù):當(dāng)生活費(fèi)透支時(shí),有61%的同學(xué)愿意節(jié)約開(kāi)支或自己打工賺取“我來(lái)上學(xué)就已經(jīng)花費(fèi)了很多錢(qián)了,咋好意思再向父母伸手要錢(qián)呢。”某一大學(xué)生說(shuō),自己家是農(nóng)村的,經(jīng)濟(jì)條件本來(lái)就很一般,再加上自己上學(xué)花錢(qián),家里都快承受不了了,自己說(shuō)啥也不愿意向父母再伸手了。她告訴我,自己經(jīng)濟(jì)上的“額外”收入,都是她平時(shí)做兼職掙的?!拔覍幵溉ゴ蚬?,也不愿意再向家里要錢(qián)。”另一大學(xué)生說(shuō),有時(shí)候,一不小心,生活費(fèi)用都花超了,只好向同學(xué)或親戚借點(diǎn),等到了假期,自己再找份工作,掙點(diǎn)錢(qián)補(bǔ)“窟窿”。調(diào)查中,我了解到,像這樣的大學(xué)生占很大比例,調(diào)查數(shù)據(jù)也表明,35.2%的學(xué)生存在生活費(fèi)超支的現(xiàn)象,甚至一學(xué)期的生活費(fèi)在兩三個(gè)月花光的情況也屢見(jiàn)不鮮。這在一定程度上說(shuō)明了在個(gè)人理財(cái)方面,當(dāng)前的大學(xué)生是較為沖動(dòng)和盲目的。而當(dāng)生活費(fèi)透支時(shí),只有不到一成(8.1%)的同學(xué)愿意張口向父母索取,20.9%的同學(xué)愿意借同學(xué)或朋友的,大部分(61.0%)的同學(xué)更愿意節(jié)約開(kāi)支或自己打工賺取。

4、經(jīng)濟(jì)來(lái)源。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示93.7%的大學(xué)生還是把家庭供給作為最主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源?!氨M管爸爸、媽媽都是工薪族,但還是盡最大努力供我上學(xué)?!毙陆畮煼洞髮W(xué)大三某一學(xué)生說(shuō),看到父母為自己上學(xué)花費(fèi)很多,心里也感覺(jué)很是愧疚,但畢竟自己還沒(méi)有上班,不能掙錢(qián)。假期打工掙的那點(diǎn)錢(qián),貼補(bǔ)一下平常的生活還行,要是自己供應(yīng)自己上學(xué),確實(shí)十分困難,“沒(méi)有辦法,只能靠老爸、老媽了。”他說(shuō),只要自己能上班掙錢(qián)了,會(huì)全力回報(bào)父母的。調(diào)查結(jié)果顯示,大學(xué)生這一群體在經(jīng)濟(jì)消費(fèi)水平、消費(fèi)構(gòu)成上存在著巨大差距和差別,其中年消費(fèi)最高的達(dá)到13500元,而年消費(fèi)最低的只有1800元,年消費(fèi)支出均值為4963.96元(不包括學(xué)雜費(fèi)和住宿費(fèi)),這其中有93.7%的大學(xué)生把家庭供給作為最主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。據(jù)分析有63%傾向于沖動(dòng)型消費(fèi),女生在這方面的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于平均水平,有30%多認(rèn)為自己屬于精打細(xì)算型消費(fèi),9.9%認(rèn)為自己屬于今朝有酒今朝醉型消費(fèi),而大部分(55%)的大學(xué)生則說(shuō)不清自己到底屬于哪種類型的消費(fèi)者。

綜合以上的數(shù)據(jù)我們可以看出,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去,中國(guó)的大學(xué)學(xué)子目前正受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)力沖擊。在同一屋檐下的大學(xué)生群體,包容著具有多種經(jīng)濟(jì)狀況和消費(fèi)能力的個(gè)體,他們像雞尾酒一般拉開(kāi)層次,并且區(qū)分程度相對(duì)穩(wěn)定。這種經(jīng)濟(jì)上的差異和分層不僅取決于他們不同的價(jià)值取向、思維方式和性格特征,而且也是地域經(jīng)濟(jì)差異性的反映。但是大學(xué)生作為一個(gè)群體在消費(fèi)方面是有一些共性的特點(diǎn)的。

1、理性消費(fèi)是主流。

價(jià)格、潮流是吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,講求實(shí)際、理性消費(fèi)仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費(fèi)觀念。因?yàn)橹袊?guó)的大學(xué)生與國(guó)外的不同,其經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母的資助,自己兼職掙錢(qián)的不多,這使他們每月可支配的錢(qián)是固定的,大約在500-700元之間,家境較好的一般也不超過(guò)1200元,而這筆錢(qián)主要是用來(lái)支付飲食和日常生活用品開(kāi)銷的。由于消費(fèi)能力有限,大學(xué)生們?cè)诨ㄥX(qián)時(shí)往往十分謹(jǐn)慎,力求“花得值”,他們會(huì)盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。無(wú)論是在校內(nèi)還是在校外,當(dāng)今大學(xué)生的各種社會(huì)活動(dòng)都較以前增多,加上城市生活氛圍、開(kāi)始談戀愛(ài)等諸多因素的影響,他們不會(huì)考慮那些盡管價(jià)廉但不美的商品,相反,他們比較注重自己的形象,追求品位和檔次,雖然不一定買名牌,但款式顯然是他們非常關(guān)注的內(nèi)容。

總體來(lái)說(shuō)上大學(xué)生的消費(fèi)仍然處于“溫飽”階段,即吃飯穿衣仍然是支出的主要方面;但是這種“溫飽”已經(jīng)有向“小康”過(guò)度的趨勢(shì)了(這點(diǎn)由我們?nèi)找嬖龆嗟氖謾C(jī)支出,聚餐和請(qǐng)客吃飯)。

2.消費(fèi)層次一定程度兩極分化。

據(jù)調(diào)查,大學(xué)生中其中年消費(fèi)最高的達(dá)到28500元,而年消費(fèi)最低的只有2100元。大學(xué)生年支出均值為8383.96元。這其中有93.7%的大學(xué)生把家庭供給作為最主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源,占其總消費(fèi)的70%以上。家庭收入越高,對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)供給越多,構(gòu)成大學(xué)生消費(fèi)的一種特殊的奢侈格局,主要表現(xiàn)在旅游、電腦、手機(jī)等方面的消費(fèi)上。這點(diǎn)在調(diào)查中也得到了充分的體現(xiàn)??梢?jiàn),大學(xué)生的消費(fèi)差距增大,兩極分化也比較分明,這在我國(guó)當(dāng)前劇烈轉(zhuǎn)型的社會(huì)大背景下有一定的必然性,但我們相信,隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高,這些問(wèn)題必將在一定程度上得到改善。

3.消費(fèi)結(jié)構(gòu)存在不合理因素,女生更為突出。

大學(xué)生的生活消費(fèi)從20世紀(jì)80年代至今,至少有一個(gè)方面是共同的,即消費(fèi)的主要組成部分以生活費(fèi)用和購(gòu)買學(xué)習(xí)資料、用品為主。在生活費(fèi)用中,飲食費(fèi)用又是重中之重,按照烏魯木齊地區(qū)的物價(jià)水平,以學(xué)生在校每天消費(fèi)十元左右用于基本飲食需要來(lái)估計(jì),學(xué)生每月凈飲食費(fèi)需300元左右。

在被調(diào)查的女生中,66、7%飲食費(fèi)用在350元以下,有的為了保持苗條身材控制自己的食欲,有的為了節(jié)約支出不顧營(yíng)養(yǎng)需要凈選擇廉價(jià)的飯菜;而男生中也只有84、2%達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)問(wèn)及他們是否研究過(guò)自己的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)問(wèn)題時(shí),比如對(duì)“一杯奶養(yǎng)起一個(gè)民族”說(shuō)法的認(rèn)同時(shí),90%的同學(xué)表示認(rèn)可,但不怎么在意。當(dāng)我們把飲食結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題在討論會(huì)上指出的時(shí)候,他們當(dāng)中,尤其是女同學(xué)很多都承認(rèn)自己對(duì)健康飲食知識(shí)了解不夠。

4.過(guò)分追求時(shí)尚和名牌,存在攀比心理。

在調(diào)查中,一些同學(xué)指出,為了擁有一款手機(jī)或者換上一款最流行的手機(jī),有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食,甚至犧牲自己的其他必要開(kāi)支;有些男同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋,有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服,不惜向別人借錢(qián)甚至偷錢(qián)以滿足自己的欲望等,都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出,而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無(wú)休止的攀比心理。

5.戀愛(ài)支出過(guò)度。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),一部分談戀愛(ài)的大學(xué)生每月大約多支出100-200元左右,最少的也有50元左右,最高的達(dá)到500元(比如送名貴禮物給對(duì)方)。他們大多承認(rèn)為了追求情感需要物質(zhì)投入,經(jīng)常難以理性把握適度消費(fèi)的原則。這是讓人感到憂慮的方面。有趣的是,傳統(tǒng)意義上談戀愛(ài)的費(fèi)用支出一般由男方承擔(dān)的局面已經(jīng)完全被打破,而出現(xiàn)三種情況,即男方全部承擔(dān)、男女方共同承擔(dān)和女方主動(dòng)全部承擔(dān),女生的戀愛(ài)支出甚至有超過(guò)男方的情況。傳統(tǒng)與現(xiàn)代生活方式在當(dāng)代大學(xué)生中被充分演繹。

6.經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)較差,儲(chǔ)蓄觀念淡薄。

例如,取樣調(diào)查中有7人根本沒(méi)有作過(guò)家教,而且那些作過(guò)家教的同學(xué)里面,多數(shù)是為增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn),以“補(bǔ)充家用”為目的的比例極低。顯然,大家這方面的意識(shí)極為淡薄,比起歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的同齡人16歲就要經(jīng)濟(jì)獨(dú)立來(lái)說(shuō),差距較為明顯。可是,換個(gè)角度思考,這也是我們提高大家經(jīng)濟(jì)意識(shí)的一個(gè)突破口,需培養(yǎng)和加強(qiáng)。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主羅伯特·清崎曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“理財(cái)與你掙了多少錢(qián)沒(méi)關(guān)系,它是測(cè)算你能留住多少錢(qián)以及能讓這些錢(qián)為你工作多久的能力?!痹谟懻摃?huì)上,當(dāng)問(wèn)及對(duì)理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)時(shí),很多同學(xué)表示陌生。當(dāng)問(wèn)及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟(jì)情況如何時(shí),大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費(fèi)已經(jīng)超出計(jì)劃范圍,甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費(fèi),略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢(qián)花完,只有極個(gè)別同學(xué)有儲(chǔ)蓄的意識(shí)。

綜合以上分析,我們可以看出這些大學(xué)生的消費(fèi)心理總體上處于成長(zhǎng)健全期。他們?cè)趦r(jià)格、品牌、情緒等諸多影響購(gòu)買的因素里面,他們首先考慮的是款式,但更注重品牌與情緒的影響。因此可以說(shuō)大學(xué)生充滿的是感性而略摻有理性的消費(fèi)觀。而對(duì)于流行與時(shí)尚的追求似乎更是一個(gè)令人彷徨的十字路口。適度的追求是合理的。但過(guò)分的攀比會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)的影響。

那么對(duì)于大學(xué)生在消費(fèi)中產(chǎn)生的問(wèn)題,我們能提出一些簡(jiǎn)單的建議:

1.增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí),培養(yǎng)和加強(qiáng)理財(cái)能力。

現(xiàn)今的大學(xué)生需要懂得如何在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中生存,那獨(dú)立理財(cái)能力就成了重中之重。理財(cái)不是簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算,不是簡(jiǎn)單的收支平衡,它需要長(zhǎng)期的理性基奠,個(gè)人盲目的沖動(dòng)不是獨(dú)立,是任性的表現(xiàn),我們需要的不僅僅是腦中有獨(dú)立的概念,更迫切的是獨(dú)立的行動(dòng)和理性的思考。主要有兩方面的內(nèi)容:其一,正確認(rèn)識(shí)金錢(qián)及金錢(qián)規(guī)律的能力;其二,正確運(yùn)用金錢(qián)及金錢(qián)規(guī)律的能力。

2.克服攀比情緒。

攀比心理的形成不可避免。我們應(yīng)該如何面對(duì)呢?首先,我們應(yīng)樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀,逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則,給自己理性的定位。大學(xué)生的確需要競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),但并不是所有的事物我們都需要爭(zhēng),生活上次于別人,并不可恥,沒(méi)有必要抬不起頭來(lái)。

3.形成大學(xué)生良好消費(fèi)風(fēng)氣。

良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活作風(fēng)的有機(jī)組合。其中學(xué)生的消費(fèi)心理和行為是體現(xiàn)學(xué)生生活作風(fēng)的重要部分。一旦良好的消費(fèi)習(xí)慣得到培養(yǎng)和加強(qiáng),就會(huì)對(duì)良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用,并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。

教育調(diào)查報(bào)告內(nèi)容篇二十二

調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作格式內(nèi)容:

(一)寫(xiě)實(shí)性。調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上,用敘述性的語(yǔ)言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。充分了解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)。

(二)針對(duì)性。調(diào)查報(bào)告一般有比較明確的意向,相關(guān)的調(diào)查取證都是針對(duì)和圍繞某一綜合性或是專題性問(wèn)題展開(kāi)的。所以,調(diào)查報(bào)告反映的問(wèn)題集中而有深度。

(三)邏輯性。調(diào)查報(bào)告離不開(kāi)確鑿的事實(shí),但又不是材料的機(jī)械堆砌,而是對(duì)核實(shí)無(wú)誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的'邏輯論證,探明事物發(fā)展變化的原因,預(yù)測(cè)事物發(fā)展變化的趨勢(shì),提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西,得出科學(xué)的結(jié)論。

二、分類調(diào)查報(bào)告的種類主要有以下幾種:

(一)情況調(diào)查報(bào)告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本情況的一種調(diào)查報(bào)告。這種調(diào)查報(bào)告平方根是為了弄清情況,供決策者使用。

(二)典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告。是通過(guò)分析典型事例,總結(jié)工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗(yàn),從而指導(dǎo)和推動(dòng)某方面工作的一種調(diào)查報(bào)告。

(三)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告。是針對(duì)某一方面的問(wèn)題,進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查,澄清事實(shí)真相,判明問(wèn)題的原因和性質(zhì),確定造成的危害,并提出解決問(wèn)題的途徑和建議,為問(wèn)題的最后處理提供依據(jù),也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報(bào)告。

三、寫(xiě)法調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。

(一)標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫(xiě)法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式,即“發(fā)文主題”加“文種”,基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。

另一種是自由式標(biāo)題,包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》,提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》,正副標(biāo)題結(jié)合式,正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題,副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題,這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式,如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文,最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。

(二)正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

1.前言。有幾種寫(xiě)法:第一種是寫(xiě)明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法,以及人員組成等調(diào)查本身的情況,從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái);第二種是寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況,進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái);第三種是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接概括出調(diào)查的結(jié)果,如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,要精練概括,直切主題。

2.主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分,這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn),以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。

3.結(jié)尾。結(jié)尾的寫(xiě)法也比較多,可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn),進(jìn)一步深化主題;或提出問(wèn)題,引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;或展望前景,發(fā)出鼓舞和號(hào)召。

教育調(diào)查報(bào)告內(nèi)容篇二十三

在幼兒教育越來(lái)越被人們重視的今天,家庭教育的好壞將直接影響到孩子的身心和諧發(fā)展??墒牵谟變簣@家長(zhǎng)接送的時(shí)段里,在幼兒園召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)中,我們時(shí)常會(huì)看到老年的爺爺(外公)、奶奶(外婆)來(lái)幼兒園。年輕父母由于忙于工作和生活的壓力,養(yǎng)育孩子的重任就落到了年邁的老人身上。可見(jiàn),目前祖輩養(yǎng)育孩子、或和祖輩共養(yǎng)育的孩子家庭已占相當(dāng)比例。隔代教育作為客觀存在的一種家庭教育的方式,對(duì)孩子的發(fā)展有著極大的影響。因此,由隔代教育所引起的一系列問(wèn)題也越來(lái)越被人們所重視。

綠梅幼兒園地處城鄉(xiāng)交界,年輕父母較多地到離家較遠(yuǎn)的單位上班,撫養(yǎng)和接送孩子往往就由老人代勞。為了使大家全面了解隔代教育對(duì)孩子身心發(fā)展的影響,明確家庭教育的重要性,更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,我們于1999年5月對(duì)綠梅幼兒園家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷180份,收回155份,其中父母養(yǎng)育的孩子為116人,隔代養(yǎng)育的孩子有39人。同時(shí),又對(duì)各班班主任進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談,了解父母教育的孩子和隔代教育的孩子的發(fā)展?fàn)顩r,揭示其利弊關(guān)系。通過(guò)分析其原因,提出我們的意見(jiàn)和建議。

一:結(jié)果與分析:

1、隔代教育有利的一面。

1)、祖孫由于有血緣關(guān)系,老人會(huì)本能地對(duì)孫輩產(chǎn)生慈愛(ài)之心。祖孫關(guān)系融洽,情感真摯,祖輩大都非常樂(lè)意撫養(yǎng)孩子。這不僅使父母可以放心將孩子交給老人,自己又能安心工作。這就為隔代教育的成功帶來(lái)有利的心理基礎(chǔ),為教育孩子創(chuàng)造有利的條件。

2)、由于老人是過(guò)來(lái)人,一般有較豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷,可以指導(dǎo)和幫助子女教育孩子。尤其在孩子入幼兒園前,孩子年幼,年輕父母教育孩子的經(jīng)驗(yàn)不足,祖輩無(wú)疑成了年輕父母的好幫手。

3)、老人一般都已退休,有充裕的時(shí)間和足夠的耐心撫養(yǎng)和教育孩子,這就為孩子的父母安心從事工作創(chuàng)造了條件,使父母可以全身心地投入工作。

2、隔代教育弊大于利。多數(shù)父母已認(rèn)識(shí)到隔代教育的負(fù)面影響,有70%的父母不愿意在自己有時(shí)間時(shí)讓祖輩撫養(yǎng)。而教師們認(rèn)為:

1)祖輩養(yǎng)育的孩子,其健康狀況較差。經(jīng)調(diào)查:父母養(yǎng)育的孩子健康狀況好和較好的(不生病或極少生?。┱?5%,而祖輩養(yǎng)育的孩子占49%。與人交往中,父母養(yǎng)育的孩子有55%語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),積極舉手發(fā)言,用詞較豐富,而祖輩養(yǎng)育的孩子只占30%。特別是孩子的交往能力,父母養(yǎng)育的孩子能主動(dòng)與人攀談、積極和別人相處,其較好的比例為83%,而祖輩養(yǎng)育的孩子則不善于和別人攀談,語(yǔ)言貧乏,較差的比例為38%。

4)祖輩養(yǎng)育的孩子任性、依賴性強(qiáng),個(gè)性發(fā)展明顯不好。父母養(yǎng)育的孩子任性的比例為36%,依賴父母的孩子28%,他們膽大、做事有信心;而祖輩養(yǎng)育的孩子任性比例為81%,依賴祖輩的孩子有49%,膽小,自信心不足。

5)祖輩養(yǎng)育給家長(zhǎng)工作帶來(lái)較大的困難。教師們認(rèn)為有78%祖輩較難溝通,家長(zhǎng)工作不夠支持,教師難指導(dǎo)家庭教育。而父母只占28%。結(jié)果分析:

1)、由于老人受歷史條件和自身年齡的限制,他們文化學(xué)歷低,教育觀念和思想較陳舊。他們不太容易接受新觀念,總是以原有的老觀念教育和要求孩子,因此容易和子女造成教育上的“代溝”。

2)、隔代教育影響孩子的心理健康。由于年紀(jì)的緣故,老人活動(dòng)能力和精力有限,往往缺少年輕人的生機(jī)和活力,孩子與自然和社會(huì)交往少,其語(yǔ)言表達(dá)、交往能力等都得不到很好的發(fā)展,使得和老人同居一室的孩子顯得“暮氣沉沉”,特別是孩子在心理上得不到及時(shí)的引導(dǎo),影響孩子的心理健康發(fā)展。

3)、“隔代親”現(xiàn)象影響孩子自理生活能力和獨(dú)立性的發(fā)展。老人們由于年輕時(shí)忙于生計(jì),對(duì)自己的子女缺乏耐心和教育?,F(xiàn)在退休后有了空閑又無(wú)所時(shí)事。在有了孫代后,就會(huì)把他的全部心血、慈愛(ài)之心加倍傾注到孫輩身上。對(duì)他們的生活關(guān)心得無(wú)微不至,處處遷就孩子,恨不得樣樣事情包辦代替。這樣,養(yǎng)成孩子的依賴性,孩子的自理能力和獨(dú)立性發(fā)展受到限制。

二、思考和建議。

1、家庭教育是人成長(zhǎng)中的最重要的一種教育,隔代教育應(yīng)引起我們的高度重視。

1)、隔代教育做為客觀存在的一種家庭教育方式,對(duì)孩子的發(fā)展有著極大的影響。年輕的父母大多數(shù)是雙職工,既無(wú)時(shí)間親自養(yǎng)育孩子,又無(wú)能力將孩子送入寄宿的貴族園校,更不愿意托保姆撫養(yǎng)。所以,請(qǐng)老人幫助撫養(yǎng)不失為一條良好的途徑。但關(guān)鍵是如何發(fā)揮隔代教育的優(yōu)勢(shì),認(rèn)真克服其種種不利的因素,使家庭教育狀況得以改善,使孩子身心健康成長(zhǎng)。

2)、家庭、幼兒園(包括學(xué)校)和社會(huì)三者在教育孩子的過(guò)程中,要密切配合,相互支持,相互促進(jìn),共同教育后代,為培養(yǎng)合格的公民而努力。家庭教育是對(duì)孩子影響最大的一種教育,為人父母的要端正自己的教育觀念,不能為了工作和事業(yè)而把孩子往老人處一放。作為幼兒園和學(xué)校,也應(yīng)看到隔代教育這種狀況,并積極采取有效措施,加強(qiáng)家園的溝通和合作。社會(huì)也應(yīng)積極營(yíng)造適合孩子成長(zhǎng)的環(huán)境,共同促進(jìn)孩子健康和諧地發(fā)展。

2、建議幼兒園、家庭和社會(huì)多方合作,優(yōu)化家庭教育質(zhì)量。

1)、幼兒園應(yīng)對(duì)隔代教育現(xiàn)象引起高度重視,并有針對(duì)性地舉行一些活動(dòng)。如:“祖輩學(xué)?!薄坝H孫學(xué)苑”等,逐步使祖輩明確教養(yǎng)孩子的目的,更新教育觀念,了解科學(xué)育兒的知識(shí)和方法;舉行“祖輩教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,請(qǐng)文化素質(zhì)好、養(yǎng)孫有方的祖輩做講座和交流經(jīng)驗(yàn),使祖輩們有所感悟和得到啟發(fā),從中明白教育的重要;還可適當(dāng)舉行一些“祖孫同樂(lè)”的游戲,引導(dǎo)祖輩走出家門(mén),融入幼兒園和社會(huì),增進(jìn)祖輩和幼兒園的聯(lián)系和合作。幼兒園還可和社區(qū)合作,舉辦各種“親子學(xué)苑”“親子沙龍”“早教中心”,延伸早期教育,形成托幼一體化教育。利用父母的休息時(shí)間,聘請(qǐng)幼教專家指導(dǎo)年輕的家長(zhǎng)和孩子共同活動(dòng),以彌補(bǔ)隔代教育不足。

2)、教師們應(yīng)對(duì)隔代撫養(yǎng)的孩子進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)和個(gè)別教育,注重對(duì)孩子的交往能力、獨(dú)立性培養(yǎng),促進(jìn)孩子身心的全面和諧發(fā)展。

3)、孩子的父母應(yīng)正確處理好工作和撫養(yǎng)孩子的關(guān)系。既要尊重老人,積極和老人溝通,同時(shí)又要及時(shí)和老人商量教育孩子的策略,共同制定教育措施,從而形成教育合力。父母盡量抽空利用節(jié)假日,陪同孩子和老人到戶外游玩,走進(jìn)社會(huì),融入大自然,享受“天倫之樂(lè)。

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