通過(guò)總結(jié)，可以更加清晰地了解自己在學(xué)習(xí)和工作中的表現(xiàn)和成長(zhǎng)。文章完美總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該重點(diǎn)突出自己的觀點(diǎn)和思考，給讀者帶來(lái)啟示和思考。以下是一些值得閱讀的總結(jié)范文，希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試總結(jié)篇一
半個(gè)學(xué)期來(lái)，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的.學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試總結(jié)篇二
第一個(gè)期中考試結(jié)束了，為提高以后的教學(xué)水平和能夠有針對(duì)性的改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行了考試質(zhì)量分析。
一、從試卷上分析
試卷從總體上看，涵蓋的知識(shí)面比較全，能夠很好的考察學(xué)生各方面知識(shí)的掌握情況。此次試卷整體結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，貼近教材的呈現(xiàn)方式，有好幾道題就是來(lái)源于教材和練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題，另外試卷有幾個(gè)題考察的很細(xì)，很好的檢查了學(xué)生的基本功底。
二、從做題情況看
三、對(duì)今后教學(xué)的啟示
從檢測(cè)卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后的.教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：
1、立足于教材，扎根與生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在教學(xué)中作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在解決問(wèn)題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問(wèn)題到喜歡解決問(wèn)題。
3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)做題目的依據(jù)，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)研究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試總結(jié)篇三
根據(jù)新課程改革大綱要求，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，更注重在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時(shí)間上，在課堂上我注重加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
一、加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。通過(guò)課前的3分鐘的口算練習(xí)，采用多種形式，讓學(xué)生通過(guò)他們自己喜愛(ài)的方式來(lái)練習(xí)，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。
二、加強(qiáng)乘、除數(shù)的三位數(shù)的乘、除法筆算。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算，在原有知識(shí)及對(duì)法則理解的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí)，防止學(xué)生因粗心大意而計(jì)算出錯(cuò)。
三、應(yīng)用題一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，針對(duì)這一情況，我讓學(xué)生多練、多想、多問(wèn)，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。
四、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)中解決問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。
五、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計(jì)了一些帶有一定的難度的練習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力。
一學(xué)期過(guò)去了，在新教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒Γ瑫r(shí)還存在著一定的不足。望來(lái)年，能再接再厲。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試總結(jié)篇四
試卷滿分120分，共有23道題。試卷總體難度系數(shù)較高，但知識(shí)點(diǎn)的考查順序安排合理，層次清楚。試卷整體質(zhì)量比較高，體現(xiàn)了中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和應(yīng)用能力的要求，有利于推進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革和新課程的實(shí)施。考查的知識(shí)點(diǎn)有坐標(biāo)系中點(diǎn)的坐標(biāo)特征、平行線的判定及性質(zhì)、二元一次方程組、絕對(duì)值加減、平移求面積等。
我教的是七五班和七三班，各班的平均分、及格率以及優(yōu)秀率，如下表：
其中，五班高于63分的共有19個(gè)人，其中4個(gè)人經(jīng)過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)與教育可以考及格。及格的人共有15人，高于80分的學(xué)生共有7個(gè)人，3個(gè)人是高于85分，而這些人根據(jù)平常的表現(xiàn)都能考到優(yōu)秀，非常具有潛力。三班高于60分的共有16個(gè)人，有4個(gè)同學(xué)成績(jī)徘徊在及格線周圍。及格的也共有12個(gè)人，高于80分的學(xué)生有7個(gè)人，高于85分的有4個(gè)人，而這些同學(xué)都有潛力考到優(yōu)秀。
選擇題中學(xué)生出錯(cuò)率較高的是第2題和第6題，原因都是做題時(shí)不細(xì)心，往開始做時(shí)是一個(gè)答案，檢查時(shí)又將答案改錯(cuò)，還是基礎(chǔ)概念掌握的不牢固。選擇題第8題往往是審題及觀察能力不夠?qū)е抡_率很低。
填空題中錯(cuò)誤率較高的是第12題，14題，15題，這三道題學(xué)生平常做過(guò)但一般都是以大題的形式出現(xiàn)，所以當(dāng)這些題被當(dāng)成填空題出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生就會(huì)掉以輕心不認(rèn)真審題。因此，導(dǎo)致出現(xiàn)了過(guò)多錯(cuò)誤。
計(jì)算題都是一些關(guān)于有理數(shù)的加減乘除混合運(yùn)算以及整式的加減之類的常見(jiàn)題型。學(xué)生仍然存在一些問(wèn)題，而這些問(wèn)題都是由于不細(xì)心、不認(rèn)真造成的。大題學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是20、21、23這三道題，錯(cuò)誤原因都是由于學(xué)生審題不清，在讀題、審題環(huán)節(jié)上的馬虎造成的。還有是因?yàn)榫C合素質(zhì)差，很多學(xué)生沒(méi)有驗(yàn)證。
1、研究新課標(biāo)的教學(xué)理念：注重能力培養(yǎng)、注重探索精神、注重實(shí)踐能力、注重過(guò)程、注重科學(xué)素養(yǎng)、注重創(chuàng)新能力、注重動(dòng)手能力等等，在教學(xué)中如何去體現(xiàn)，是今后教學(xué)中關(guān)注的重點(diǎn)。
2、重視數(shù)學(xué)思想和方法的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)的靈魂，應(yīng)該始終貫穿在教學(xué)的每一處。注重對(duì)常見(jiàn)的思想方法如數(shù)形結(jié)合思想、方程思想、函數(shù)思想、整體思想等等的滲透和培養(yǎng)。
3、注重對(duì)學(xué)生規(guī)范解答的要求和訓(xùn)練。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)與評(píng)卷老師在卷面上清楚、條理地交流，特別是新課程改革以后，學(xué)生對(duì)幾何的邏輯推理的條理表達(dá)表現(xiàn)出的弱點(diǎn)，更應(yīng)該引起注意，加強(qiáng)訓(xùn)練。
4、應(yīng)重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，使他們能將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、方法來(lái)解決。
5、教學(xué)要細(xì)致入微，做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生學(xué)情了如指掌，方可知長(zhǎng)短，做到因材施教，因人做好過(guò)關(guān)訓(xùn)練和落實(shí)。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試總結(jié)篇五
1、本試題關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，考查數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本的思想方法。讓學(xué)生通過(guò)解答這些試題感受成功，增進(jìn)自信。另外，命題立足于教材。試卷一部分源于教材，是教材的例題、習(xí)題的類比、改造、延伸和拓展。試題能從初中數(shù)學(xué)的教與學(xué)的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)教師教好教材，學(xué)生學(xué)好教材，充分發(fā)揮教材的擴(kuò)張效應(yīng)。
２、創(chuàng)設(shè)探索思考空間，考查探究能力。試卷給學(xué)生提供自主探索與創(chuàng)新的空間，有利于學(xué)生活躍思維，讓經(jīng)歷觀察、操作、確認(rèn)等過(guò)程，發(fā)展合情推理能力。
３、注重實(shí)際背景，考查應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，又作用于生活世界，試題題材取自學(xué)生熟悉的實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題情景中，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，分析和解決問(wèn)題。
1、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，答題片面，不夠準(zhǔn)確。如填空題第５題寫整數(shù)解，好多同學(xué)就寫成了解集。解答題的第２０題解方程（組），去分母、移項(xiàng)時(shí)出錯(cuò)的很多。
2、部分學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)得過(guò)死，思考問(wèn)題缺乏靈活性、開放性、多維性。如填空題第9、10題。學(xué)生思維能力差，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。
3、部分學(xué)生的用數(shù)學(xué)的意識(shí)較差，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。導(dǎo)致填空題第8題，及解答第２４題失分較多。
1、立足課本，很抓基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。把握知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生的知識(shí)形成有機(jī)的整體。
2、注重學(xué)生的自主探索與合作交流。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)主動(dòng)性，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)信息，探索多種解決問(wèn)題的辦法，并鼓動(dòng)學(xué)生嘗試解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的思想方法。
4、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)生因運(yùn)算能力、探究推理能力、應(yīng)用能力等較低而造成較嚴(yán)重的失分，在教學(xué)中要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，把能力的培養(yǎng)有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地參與豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。
5、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見(jiàn)題型的一般方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠觸類旁通。
6、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時(shí)可劃出關(guān)鍵字句，在圖中作標(biāo)記等。
7、狠抓知識(shí)落實(shí)。做到堂堂清，周周清，月月清，人人清。把知識(shí)落到實(shí)處。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試總結(jié)篇六
這套試卷的基本題占90%以上，難度適中，絕大部分是學(xué)生應(yīng)該達(dá)到且能達(dá)到的水平?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)是四年級(jí)上冊(cè)第一至第三單元所學(xué)的內(nèi)容。從卷面上看，學(xué)生的書寫認(rèn)真，卷面整潔中，亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說(shuō)明學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試，從總體上看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。主要存在的.問(wèn)題有：
1、計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問(wèn)題較為嚴(yán)重。本試卷計(jì)算大題占了46%。主要是因?yàn)閷W(xué)生過(guò)于自信，不能做到細(xì)心的計(jì)算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。這從第一大題計(jì)算題較為嚴(yán)重，學(xué)生基本能掌握方法，但因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而失分的較多。
2、計(jì)算失誤除了粗心之外，學(xué)生對(duì)于小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律理解不透徹，導(dǎo)致直接寫出得數(shù)里出現(xiàn)的一個(gè)數(shù)乘除整十整百的錯(cuò)誤。對(duì)于積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系理解不清晰，導(dǎo)致小數(shù)乘法的計(jì)算結(jié)果把小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)。
(1)進(jìn)一步夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決問(wèn)題關(guān)鍵?；A(chǔ)訓(xùn)練講究一嚴(yán)字，態(tài)度嚴(yán)肅，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格。計(jì)算不準(zhǔn)，也是普遍存在的問(wèn)題，不少同學(xué)及老師對(duì)此很困惑，事實(shí)上，造成計(jì)算出錯(cuò)的原因，首先是思想意識(shí)上，很多的老師都認(rèn)為計(jì)算出錯(cuò)是粗心大意所致，有的同學(xué)認(rèn)為只需細(xì)心，就能解決問(wèn)題，但常常事與愿違，有的同學(xué)認(rèn)為粗心不是先天的，無(wú)法克服，這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，成為加強(qiáng)訓(xùn)練、提高運(yùn)算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認(rèn)識(shí)，運(yùn)算的準(zhǔn)確是數(shù)學(xué)能力高低的重要標(biāo)志，平時(shí)就要多下功夫，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平;運(yùn)算的準(zhǔn)確要依靠運(yùn)算方法的合理與簡(jiǎn)捷，需要有效的檢驗(yàn)手段，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣，要形成不只求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)，只有全方位的綜合治理，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算不準(zhǔn)的弊病。
(2)數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力
教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，注意抓住生活現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決普遍性問(wèn)題，開展討論、研究，從中提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。
(3)重視考后反思，師生共同分析試題
每一次考試后，師生都要共同反思本次考試的得與失，讓學(xué)生記著自己失分的原因。只有師生共同不斷地反思，才能在原來(lái)的基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)步。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試總結(jié)篇七
為了檢驗(yàn)學(xué)生半個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識(shí)而進(jìn)行的一次考試，有利于學(xué)生比較正式地檢驗(yàn)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)水平，根據(jù)這個(gè)成績(jī)，學(xué)生可以及時(shí)的調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和方法，更有效率地進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)，期中考試主要考察學(xué)生前半學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
整套試題，突出了檢測(cè)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，考察了比較基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，難易適度?？梢猿浞肿寣W(xué)生積極思考。試卷中有不少題是需要學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的，很少有機(jī)械套用公式化的題目，這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不僅要“學(xué)會(huì)”，而且要“會(huì)學(xué)”，對(duì)所學(xué)的知識(shí)達(dá)到融會(huì)貫通的能力。總起來(lái)說(shuō)試題質(zhì)量可以，能很好的反映學(xué)生半學(xué)期以來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況。
1、第一大題：判斷題。學(xué)生在第1、2、4、5、小題的得分率都在70%以上，從中可以看出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好。第三小題失分嚴(yán)重。沒(méi)有明白3.75與3.750的計(jì)數(shù)單位不同，從中可以看出學(xué)生對(duì)于靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題有一定的困難。
2、第二大題：計(jì)算題。考察學(xué)生對(duì)所學(xué)運(yùn)算律的掌握情況。本題學(xué)生的得分率不高?？梢钥闯鰧W(xué)生對(duì)運(yùn)算律掌握的還不好。
3、第三大題；選擇題。學(xué)生對(duì)直角三角形有幾條高，沒(méi)搞清楚。對(duì)除和除以的區(qū)別不會(huì)。
4、第四大題；填空題。學(xué)生對(duì)于名數(shù)的改寫掌握不好。失分率高。11小題是整份試卷失分最多的題，計(jì)數(shù)單位與數(shù)位混淆，寫計(jì)數(shù)單位大部分學(xué)生都帶了位字。
5、第五大題，畫一畫。畫三角形底邊上的高，學(xué)生出錯(cuò)率高。
6、第六大題；解決問(wèn)題。本題從整體情況來(lái)看，學(xué)生的理解能力一般，其中失分最多的是第一小題。失分率近70%，從中不難看出學(xué)生對(duì)于用字母表示數(shù)的理解情況掌握不好。第（2）小題求含有字母的式子的值，部分學(xué)生格式不對(duì)。
一是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。從不少學(xué)生在運(yùn)用運(yùn)算律計(jì)算題失分情況來(lái)看，學(xué)生利用運(yùn)算律能力較差，一些看似很簡(jiǎn)單的計(jì)算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)，仍然有一部分學(xué)生沒(méi)有掌握。
二是學(xué)習(xí)方式有問(wèn)題。試卷中有不少是需要運(yùn)用已有的知識(shí)，解決一些綜合性的問(wèn)題。比如：第六大題（3）。由于多數(shù)學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對(duì)出現(xiàn)的綜合性的問(wèn)題時(shí)，解決問(wèn)題時(shí)的思路自然也就比較狹窄了。
三是思維能力較弱。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)，而從部分試卷情況來(lái)看，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有待于提高。
1、在今后的課堂教學(xué)中要注意把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。同時(shí)加強(qiáng)課堂紀(jì)律控制，嚴(yán)格進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)，不留教學(xué)知識(shí)點(diǎn)盲區(qū)，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
2、重視抓好單元過(guò)關(guān)檢測(cè)，以便發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。同時(shí)在教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部機(jī)能，讓學(xué)生主動(dòng)的、積極的、自發(fā)的參與到知識(shí)的形成過(guò)程中去，通過(guò)學(xué)生自己操作、思考把死的書本知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生自己的能力。
3、從現(xiàn)在開始，在課堂教學(xué)中要注意把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，通過(guò)本次測(cè)試反映出大部分學(xué)生對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)掌握較好，能準(zhǔn)確地運(yùn)用運(yùn)算律計(jì)算、畫圖等。不過(guò)本次測(cè)試也暴露出為數(shù)不少的學(xué)生平常學(xué)得不踏實(shí)、知識(shí)遷移能力較差，同時(shí)還暴露出學(xué)生讀題的習(xí)慣和能力都有待加強(qiáng)。這就要求在下半學(xué)期的教學(xué)中，要更多的關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。爭(zhēng)取期末取得好成績(jī)。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試總結(jié)篇八
本次三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷命題有填空、判斷、選擇、計(jì)算、動(dòng)手操作和解決問(wèn)題。題型多樣，內(nèi)容全面，但有大量?jī)?nèi)容超綱了。造成學(xué)生答題不理想，使本次考試失去了它原有考查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的目的。
命題存在的問(wèn)題：
1、試卷題量大，60分鐘完卷稍有倉(cāng)促。
2、卷面總分102分與“滿分100分”不符。
3、卷面上第五單元的內(nèi)容有30分，而這部分內(nèi)容不在中考范圍之內(nèi)。
4、計(jì)算題題量太多，分值也大（34分），且脫式計(jì)算及其文字題所占篇幅過(guò)大，這部分內(nèi)容是四年級(jí)的知識(shí)。
5、統(tǒng)計(jì)圖的坐標(biāo)不夠精準(zhǔn)，很難找到數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確位置，且三年級(jí)學(xué)生應(yīng)在方格中畫統(tǒng)計(jì)圖。
基礎(chǔ)知識(shí)部分：
1、填空1、2、3、4、5、8、9、10題學(xué)生掌握較好，錯(cuò)誤率較小，而第6題有大部分學(xué)生用1800除以4沒(méi)有余數(shù)即閏年，殊不知整百年份應(yīng)除以400。
2、判斷1、3、5題學(xué)生掌握較好，第2、4題超綱了，第6題失分較多。
3、選擇題學(xué)生掌握較好，
4、列豎式計(jì)算方面學(xué)生做得不理想，其中有4題是第五單元的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，部分學(xué)生還在計(jì)算商中間有零的除法721÷7時(shí)，失分較多。
5、脫式計(jì)算的后兩題學(xué)生幾乎無(wú)法完成，里面包含有兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
6、文字題學(xué)生也掌握不好，第二題超綱了，部分學(xué)生對(duì)第一題中的“5除525”不夠理解。
動(dòng)手操作部分：
大部分學(xué)生畫統(tǒng)計(jì)圖不夠精準(zhǔn)，問(wèn)題也出在統(tǒng)計(jì)圖的坐標(biāo)上，三年級(jí)學(xué)生只能在方格中畫統(tǒng)計(jì)圖，這種畫法是四年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容?？磮D回答問(wèn)題學(xué)生完成較好。
解決問(wèn)題部分：
1、第1題和第3題學(xué)生容易列式，但不會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
2、第2題和第4題學(xué)生容易理解題意，掌握較好。
3、第5題是學(xué)生很容易求出蘋果樹的棵數(shù)，但在計(jì)算楊樹和蘋果樹的總數(shù)時(shí)，很多學(xué)生誤把28棵當(dāng)做蘋果樹，造成失誤率也較多。
班別。
平均分。
及格率。
平均分+及格率2。
優(yōu)秀率。
差生率。
1、學(xué)生的口算、計(jì)算能力有待于加強(qiáng)，提高計(jì)算的準(zhǔn)確度。
2、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。
3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
總之，這次考試成績(jī)展示出了教師的教學(xué)風(fēng)范與水準(zhǔn)，也暴露了教學(xué)中的一些問(wèn)題，我們會(huì)用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便教育出更優(yōu)秀、更有前途的一代新人。也希望教研室在出題時(shí)多熟悉各年級(jí)教材，使試題更完善，更能考查出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試總結(jié)篇九
試題類型及分?jǐn)?shù)權(quán)重為：
第一大題是看圖寫數(shù)考基數(shù)(每空1分，共4分)。
第二大題考相鄰數(shù)(每空1分，共6分)。
第三大題考數(shù)的組成(每空1分，共8分)。
第四小題考比一比(每題1分，共4分)，分4個(gè)小題。
第1小題考比高矮，第2小題考比長(zhǎng)短，第3小題考比多少，第4小題考比大小。
第五大題是填一填(每空1分，共13分)，分為4個(gè)小題。
第1小題認(rèn)識(shí)物體，第2小題考序數(shù)，第3小題填、、=，第4小題考數(shù)序。
第六大題是口算題(每空1分，共18分)。
第七大題是填加法減法算式里的未知數(shù)(每題1分，共9分)。
第1小題看圖列減法算式，第2小題看圖列加法算式，第3小題知道總數(shù)和一部分，求另一部分，第4小題知道兩部分，求總數(shù)。第5小題看圖列連加算式。第6小題看圖列加減混合算式。
第十二大題聰明屋考連加及填未知數(shù)的綜合知識(shí)(6分)。
1、10以內(nèi)基數(shù)、數(shù)序、序數(shù)、相鄰數(shù)以及數(shù)的分與合等知識(shí)。(主要體現(xiàn)在第一、二、三、八、十大題)。
2、10以內(nèi)數(shù)的加減口算、連加、連減、加減混合運(yùn)算以及比大小(主要體現(xiàn)在第五、六、七、九、十二大題)。
3、比一比(主要體現(xiàn)在第四大題)。
4、立體幾何圖形的區(qū)別物體的分類(主要體現(xiàn)在第五大題的第1小題)。
5、看圖寫算式并計(jì)算以及用數(shù)學(xué)(主要體現(xiàn)在第十一大題)。
第一單元數(shù)一數(shù)(p2—5)第二單元比一比(p6—13)。
第三單元1-5的認(rèn)識(shí)和加減法(p14—31)第四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形(p32—37)。
試卷第一至十大題都是基礎(chǔ)題;第十一、十二大題是應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題題，屬拔高題。試卷難易程度總體適中。
1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級(jí)的孩子剛從幼兒園進(jìn)小學(xué)，缺少考試和測(cè)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。少數(shù)學(xué)生在加減混合運(yùn)算時(shí)會(huì)丟1-2分，如在計(jì)算6-3+1時(shí)，不是先算第一步，而是先算3+1等于4，故結(jié)果就錯(cuò)了。另外，在數(shù)立體幾何圖形時(shí)，一部分學(xué)生認(rèn)為只有3個(gè)長(zhǎng)方體，認(rèn)為那個(gè)傾斜的長(zhǎng)方體不是長(zhǎng)方體，說(shuō)明學(xué)生對(duì)立體幾何圖形的特征認(rèn)識(shí)不夠深刻，因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能提高口算水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣;要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算不夠準(zhǔn)確的弊病。在第8大題在原有的多幾個(gè)和少幾個(gè)題目有點(diǎn)忘記了。主要有兩個(gè)原因，學(xué)生不知道是該花三角形還是和它一樣的圖，另外題目設(shè)置是沒(méi)有把線直接畫在原圖的下面，讓學(xué)生遇到了障礙。
2、拔高題上失分。尤其是第十一大題的第6小題，有很多學(xué)生寫成是4+3-2，大圈里面的個(gè)數(shù)只看成是4個(gè)了。造成了很大得十分。拔高題主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問(wèn)題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)看圖列式一知半解，似懂非懂，掌握不夠好。說(shuō)明學(xué)生的思維不夠開闊，不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反三，靈活解決問(wèn)題。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試總結(jié)篇十
經(jīng)過(guò)半學(xué)期的教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”，“角的度量”，“三位數(shù)乘兩位數(shù)”，三個(gè)單元的教學(xué)，感到生生之間、師生之間的交流互動(dòng)是完成教學(xué)任務(wù)所不可缺少的教學(xué)手段，是促成學(xué)生知識(shí)形成的一劑“良藥”?，F(xiàn)就這半期來(lái)教學(xué)工作作個(gè)小結(jié)。
比如在教學(xué)“乘法”時(shí)，我遵循了以下教學(xué)原則：
1、復(fù)習(xí)溝通，建立聯(lián)系。在教學(xué)新知識(shí)前，先復(fù)習(xí)一節(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算,筆算和驗(yàn)算試題，目的在于為遷移做好準(zhǔn)備，加強(qiáng)了新舊知識(shí)之間的溝通。
2、突出了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)例題之前，我結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生根據(jù)情景提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列出算式，引出例題。
3、通過(guò)觀察、探討、交流，掌握新知。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力及合作交流的意識(shí)。
4、鞏固知識(shí)、深化練習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生分層次掌握所學(xué)的知識(shí)，先進(jìn)行基本練習(xí)，使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法，再通過(guò)變式練習(xí)進(jìn)一步鞏固深化，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
在教學(xué)完本單元后還發(fā)現(xiàn)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不過(guò)關(guān)，特別是計(jì)算不過(guò)關(guān)。在這部分學(xué)生中，很多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過(guò)關(guān)。
在學(xué)習(xí)“角的度量”時(shí)，首先讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握理解，從實(shí)際操作中，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，另一方面讓學(xué)生感悟到有些測(cè)量不能得到結(jié)果，從中體會(huì)到圖形的產(chǎn)生是生產(chǎn)、生活中測(cè)量和計(jì)算的需要。那么，學(xué)好“角的度量”的有關(guān)知識(shí)，就能更好地為生產(chǎn)、生活實(shí)際服務(wù)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和自覺(jué)性，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
鑒于教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)接受情況，不得不在具體教學(xué)中做了很大的教學(xué)進(jìn)度調(diào)整，本來(lái)能在九周左右就能學(xué)完的內(nèi)容。不得不重新調(diào)整教學(xué)進(jìn)度延長(zhǎng)至十一周。
這是對(duì)這次期中反思的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)這次反思情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試總結(jié)篇十一
本次期中試題依據(jù)大綱和教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及解決問(wèn)題能力的考查，主客觀性試題設(shè)置合理，有一定的綜合性和靈活性，特別是選擇題中有幾個(gè)有難度。學(xué)生的考試成績(jī)能比較客觀真實(shí)地反映了五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。本試卷包含八種題型，通過(guò)不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)前四個(gè)單元知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣?？傮w來(lái)說(shuō)，大部分試題難易適中，可以說(shuō)，為這次期中測(cè)試提供了一份相當(dāng)有份量的考卷。
第一題填空題及第二題判斷題、第三題選擇題，主要是考察大數(shù)的認(rèn)識(shí)，角的度量和乘法等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，難度適中，題目典型，計(jì)算要求低，注重細(xì)節(jié)的考察，如填空題第六題，計(jì)算結(jié)果必須要帶單位，否則算錯(cuò)誤。
第四題計(jì)算，口算，簡(jiǎn)便運(yùn)算，列式計(jì)算?？疾鞂W(xué)生的計(jì)算能力，及解題技巧，難易程度遞增，層次清晰。數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)得當(dāng)。
第五題列式計(jì)算，數(shù)量關(guān)系相對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較適當(dāng)。
第八題解決問(wèn)題，全方位多角度地檢測(cè)了學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的分析、解答能力。在平時(shí)也是重要訓(xùn)練題型，但是由于不理解，還是失分比較多。
1、整體數(shù)據(jù)分析。
學(xué)生考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析顯示，平均分65分，90分以上5人，優(yōu)秀率17.07%，17個(gè)不及格，及格率達(dá)到62%。
2、學(xué)生答題情況分析。
從學(xué)生的答題情況來(lái)看，普遍存在這樣一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生的分析能力差，掌握知識(shí)比較死板，不會(huì)變通。第一題填空題中的第7，類似的題型老師在平時(shí)教學(xué)中講過(guò)，可是變換了出題方式學(xué)生就回答不出來(lái)了?？梢?jiàn)分析能力還有待于進(jìn)一步提高。由于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)投入的訓(xùn)練較多，試卷中的填空題和判斷題學(xué)生失分較嚴(yán)重，其它各題學(xué)生失分因個(gè)人情況有所不同。
第四題計(jì)算，包括口算，簡(jiǎn)便運(yùn)算，列式計(jì)算。主要檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算能力，由于學(xué)生的計(jì)算馬虎，準(zhǔn)確率不高，不夠好，失分也嚴(yán)重。
第五題列式計(jì)算，雖然數(shù)量關(guān)系比較簡(jiǎn)單，但是仍然有百分之七的同學(xué)不懂的分析，第六題解決問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生失分是由于概念不清晰、不扎實(shí);解決問(wèn)題的能力不強(qiáng);沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)生缺乏綜合能力應(yīng)用等。
根據(jù)此客觀情況，在后續(xù)的教學(xué)中我給予下列輔導(dǎo)措施：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。
重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算等。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。
2、應(yīng)用題的教學(xué)，要突破解題思路和方法的模式化。
課本中提供的解題方法和思路具有一般性，要使學(xué)生掌握，但不能把歸納出的解題方法模式化，讓學(xué)生生搬硬套。要啟發(fā)學(xué)生拓展思路，尋求可能的多種解題方法，并做出相應(yīng)的比較，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?？傊⒅貙W(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生樂(lè)學(xué)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)比歸納，梳理知識(shí)，讓所學(xué)的知識(shí)迅速的構(gòu)建到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。
還有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有寫完。部分學(xué)生的字體書寫不規(guī)范，太亂。
1、注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)。
扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，立足于現(xiàn)實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，這些來(lái)不得半點(diǎn)虛假，在這方面需要花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”。
2、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻。因此在教學(xué)中，我不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
3、注重綜合，確立大語(yǔ)文觀。
語(yǔ)文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練與嚴(yán)格的要求才能達(dá)到，沒(méi)有量的積累不可能帶來(lái)質(zhì)的提高。我會(huì)通過(guò)開展一些讀書實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多選取一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)”等等讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言。
再次要在平時(shí)多背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試總結(jié)篇十二
本次測(cè)試按照義務(wù)教育《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的年段標(biāo)準(zhǔn)，重在考查學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累、運(yùn)用，以及閱讀、習(xí)作能力的綜合測(cè)試。下面對(duì)我班四年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試做如下具體分析：
一、試卷命題分析：
四年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試卷符合《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念和目標(biāo)要求，具有如下特點(diǎn)：
1、覆蓋面非常廣，涉及了語(yǔ)文字、詞、句、段、篇的各個(gè)方面，考察了學(xué)生的綜合能力。本次試卷可大體分為三大塊：積累運(yùn)用（31%）、閱讀（39%）、習(xí)作（30%）。積累運(yùn)用又包括看拼音寫詞語(yǔ)、選擇正確讀音、成語(yǔ)填空，句的測(cè)試又包括仿寫句子、改寫被子句、把字句、修改病句等。這31分的積累運(yùn)用，涉及了字、詞、句的方方面面，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況和能力培養(yǎng)情況進(jìn)行了考察。閱讀包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀。閱讀39分對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀方法、閱讀能力進(jìn)行了考察。習(xí)作寫童話，是對(duì)學(xué)生習(xí)作能力的綜合考察。
2、考察了學(xué)生平時(shí)的積累水平，比如 在第一大題出現(xiàn)的“仰望”“檢查”等詞并非本學(xué)期出現(xiàn)的字詞，這樣只有那些平時(shí)積累豐富、學(xué)習(xí)扎實(shí)的學(xué)生才能正確無(wú)誤地寫出。
二、學(xué)生考試情況分析
三、卷面情況分析：
1、“看拼音寫字詞”，一共有7個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生完成的情況比較好，但非本學(xué)期所學(xué)詞語(yǔ)“仰望”“檢查”的拼寫正確率很低，只有1/3學(xué)生能寫對(duì)。
2、“選擇讀音”4.5分的題，學(xué)生大體情況較好，只有
三、兩人出錯(cuò)。
3、成語(yǔ)詞語(yǔ)填空、改把字句、把字句，學(xué)生完成得都比較好。但用成語(yǔ)造句和修改病句兩小題完成情況不好，有許多同學(xué)造的句子都不完整。同時(shí)好多同學(xué)還不知道修改病句的方法，對(duì)句子結(jié)構(gòu)不熟悉，失分率較高。
4、閱讀部分中的說(shuō)來(lái)完成情況不盡如人意。課內(nèi)閱讀部分，選自前三個(gè)單元要求背誦的文章，可許多學(xué)生盡管會(huì)背課文但是書寫錯(cuò)誤，導(dǎo)致失分。在課外閱讀中，只有2名同學(xué)答題情況較好，沒(méi)失分其余同學(xué)得分都不夠理想。閱讀中完成比較好的題目有聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)、但對(duì)文章中心句的尋找有一定困難，同時(shí)在總結(jié)竹子精神時(shí)不能用流暢的語(yǔ)言表述，甚至對(duì)于后面的兩小問(wèn)，好多同學(xué)都讀不懂題。失分嚴(yán)重。
5、習(xí)作，學(xué)生有35個(gè)都能認(rèn)真審題，創(chuàng)作童話。選擇的事情符合習(xí)作要求，如王玉函的《茶》、王寧的《粗心的熊裁縫》都發(fā)揮了想象、能夠按照事情發(fā)展的順序記敘下來(lái)，事情記敘清楚、語(yǔ)言通順流暢。但有2名同學(xué)立意錯(cuò)誤，跑題。同時(shí)出現(xiàn)了不少一段文，和沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)或一種標(biāo)點(diǎn)到底的文章，情況實(shí)在讓人堪憂。
四、試卷反映出來(lái)的突出問(wèn)題：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，錯(cuò)字比較多。尤其中等學(xué)生和學(xué)困生。突出表現(xiàn)在詞語(yǔ)填空、作文、按照課文內(nèi)容填空這幾個(gè)題目中。學(xué)生完成不能達(dá)到準(zhǔn)確，存在似是而非的現(xiàn)象。描寫奉獻(xiàn)精神的詞語(yǔ)，學(xué)生不能順暢的寫出，依據(jù)課文內(nèi)容填空，“顫動(dòng)”，“隆隆”等空，學(xué)生完成得不是非常準(zhǔn)確。
2、底子太差，積累不夠?！皺z查”“仰望”等詞，雖不是前幾單元出現(xiàn)的，但也屬常見(jiàn)詞匯，但在考試中卻占了極大的失分率；會(huì)背誦課文卻不能正確書寫；作文不少學(xué)生不知道怎樣用逗號(hào)，什么時(shí)候用句號(hào)；甚至作文前后內(nèi)容斷裂，不知所云。
3、學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力不強(qiáng)。這一點(diǎn)表現(xiàn)在全班同學(xué)。如修改簡(jiǎn)單病句，有多數(shù)學(xué)生還錯(cuò)?！坝盟o成語(yǔ)造句。”好多同學(xué)造的句子都缺乏語(yǔ)境。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文中的詞語(yǔ)，學(xué)生不會(huì)理解，有16個(gè)學(xué)生得0分，其余學(xué)生不同程度的都有失分。學(xué)生對(duì)短文的理解淺薄，沒(méi)有認(rèn)真地、反復(fù)地閱讀短文。如課外閱讀填空“根據(jù)文章，贊美了竹子------------精神”，寫出來(lái)的學(xué)生很少，多數(shù)學(xué)生都不能用語(yǔ)言、清楚明白的表述。
五、存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，學(xué)習(xí)粗心、不認(rèn)真，上課傾聽(tīng)的習(xí)慣也不是很好。
2、一個(gè)人擔(dān)任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩項(xiàng)主課，沒(méi)有更多的時(shí)間進(jìn)行鞏固、提高。表現(xiàn)最為突出的是積累運(yùn)用，學(xué)生的錯(cuò)別字就比較多，平時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固沒(méi)有及時(shí)跟上，學(xué)困生甚至還沒(méi)有積累下來(lái)，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生教師也沒(méi)有拓展開來(lái)，拔高對(duì)他們的要求，從而導(dǎo)致優(yōu)秀率不高。
3、學(xué)生的閱讀能力有待提高。語(yǔ)文學(xué)科具有工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點(diǎn)，不論從語(yǔ)文學(xué)科的工具性還是人文性上看，培養(yǎng)能感悟、會(huì)理解、有思想、善交流的人是語(yǔ)文學(xué)科的主要任務(wù)，而語(yǔ)文學(xué)科這一重要任務(wù)得以完成的好壞的標(biāo)志之一就是語(yǔ)文閱讀能力的高低，試卷中閱讀部分短文，無(wú)論是課內(nèi)閱讀，還是課外閱讀，學(xué)生表現(xiàn)出的理解、感悟、積累體驗(yàn)?zāi)芰Χ加幸欢ǖ牟罹唷?/p>
六、后半學(xué)期采取的教學(xué)措施：
1、針對(duì)學(xué)生錯(cuò)別字多的情況，在班內(nèi)開展消滅錯(cuò)別字的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)搜集錯(cuò)別字、講錯(cuò)別字笑話，自查錯(cuò)別字等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生少寫到不寫錯(cuò)別字。
2、通過(guò)這次考試，又一次提醒我要研究教材，鉆研教材，教師對(duì)教材還談不上吃透。
3、在今后的教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的積累、整理。如解釋文中詞語(yǔ)的方法、理清文章寫作順序的方法、引導(dǎo)學(xué)生談出體會(huì)的方法、理解課文中重點(diǎn)句子的方法。課堂上留給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)；其次面對(duì)學(xué)生寫不完整、寫不通順，教師還是要在課堂上留給學(xué)生寫的時(shí)間和機(jī)會(huì)。教師不能霸占了課堂，設(shè)計(jì)一些寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生靜下心來(lái)，寫一寫。
4、對(duì)學(xué)困生的教學(xué)要細(xì)心而耐心。如積累方面，對(duì)于優(yōu)生要鼓勵(lì)他們知道的多而廣，甚至可以拓展到課外，而對(duì)于學(xué)困生則做到少而精，如積累的一些詞語(yǔ)、古詩(shī)，要保證他們記住的同時(shí)，消除他們的錯(cuò)別字。尤其后半學(xué)期，鞏固學(xué)生的積累，利用課前幾分鐘檢查學(xué)生背誦、記憶，利用自習(xí)，讓學(xué)生寫一寫，同桌批閱，訂正，達(dá)到積累的知識(shí)要牢固。
5、今后教學(xué)中，我不但要注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，還要促進(jìn)中等生，拔高優(yōu)秀生。，我覺(jué)得今后，要嘗試優(yōu)生每人與學(xué)困生自由結(jié)隊(duì)進(jìn)行互幫，然后對(duì)學(xué)困生降低學(xué)習(xí)要求，從調(diào)動(dòng)積極性入手，樹立他們的信心，將他們的學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)出處，做到一步一個(gè)腳印。而對(duì)中等生和優(yōu)秀生，我會(huì)充分利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際等多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，真正夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文雙基。
（2）、加強(qiáng)作文的審題指導(dǎo)，從習(xí)作內(nèi)容、習(xí)作要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審題；（3）、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己平時(shí)積累的詞句，規(guī)定學(xué)生在一篇習(xí)作中運(yùn)用四字詞語(yǔ)、名言、警句、比喻句、擬人句、好句子，逐步引導(dǎo)學(xué)生寫出有內(nèi)容的好習(xí)作；（4）、加強(qiáng)習(xí)作交流，讓學(xué)生互相欣賞、鑒賞習(xí)作，一方面互相學(xué)習(xí)，一方面激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
（5）、平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用札記本摘抄好詞、好句、周記。
7、要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，提高學(xué)生的閱讀能力。盡管我走上班主任這一工作崗位才兩個(gè)月，四年級(jí)又面臨著種種困難，但我會(huì)在后半學(xué)期的教學(xué)中，不斷努力，提高四年級(jí)37個(gè)學(xué)生的成績(jī)！
四年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試總結(jié)篇十三
一、填空。（23分）。
2、根據(jù)27×12=324，直接寫出下面各題的得數(shù)。
270×12=（)270×120=（）27×1200=(）。
3、最小兩位數(shù)乘最大三位數(shù)的積是（)，最大兩位數(shù)乘最小三位數(shù)的積是(）。
4、一個(gè)數(shù)，它的千萬(wàn)位、十萬(wàn)位上的`數(shù)字都是6，百位上的數(shù)字是7，其余各位上的數(shù)字都是0，這個(gè)數(shù)寫作（)，把這個(gè)數(shù)精確到萬(wàn)位是(）。
5、在春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小紅是4年級(jí)2班的15號(hào)運(yùn)動(dòng)員，她的號(hào)碼是4215;小明是三年級(jí)5班的8號(hào)運(yùn)動(dòng)員，他的號(hào)碼是3508。根據(jù)這個(gè)編碼規(guī)律，你知道戴號(hào)碼2307的學(xué)生是（)年級(jí)（）班的(）號(hào)運(yùn)動(dòng)員。
6、把下面一組數(shù)字按從大到小的順序排列起來(lái)。
414440744144078414474041447。
（)（）（）(）。
7、長(zhǎng)方形的鄰邊相互（)，對(duì)邊相互(）。
8、1周角=（)平角=（）直角，1平角=(）直角。
9、過(guò)直線外一點(diǎn)可以畫（)條直線與這條直線垂直，一條直線的平行線有(）條。
二、判斷：（10分）。
1、一個(gè)數(shù)，它的最高位是億位，這個(gè)數(shù)是個(gè)七位數(shù)。()。
2.85473870省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)約是855萬(wàn)。()。
3.60006000中的6個(gè)零都不讀出來(lái)。()。
4、不相交的兩條直線互相平行。()。
5、角的邊越長(zhǎng)，角就越大。()。
三、選擇題（15分）。
1、與億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是()。
a、千萬(wàn)和十億b、萬(wàn)位和十億位c、千萬(wàn)位和十億位。
2、在84049700中，從右邊數(shù)起，第一個(gè)4表示()。
a、4個(gè)千b、4個(gè)萬(wàn)c、4個(gè)十萬(wàn)。
3.6050701讀作()。
a、六千零五萬(wàn)七百零一b、六百零五萬(wàn)零七百零一。
c、六千零五十萬(wàn)七百零一d、六百零五萬(wàn)零七十一。
4、由2個(gè)百萬(wàn)、3個(gè)千和7個(gè)一組成的數(shù)是()。
a、四位數(shù)b、五位數(shù)c、六位數(shù)d、七位數(shù)。
5、在乘法中，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘100，積應(yīng)()。
a、不變b、除以100c、乘100。
四、計(jì)算題。
1、口算（6分）。
0×27=30×40=500×60=240×3=。
24×5=500×50=110×50=400×80=。
31×508≈28×103≈52×289≈39×112≈。
2、列豎式計(jì)算：（8分）。
185×14=406×25=。
460×14=214×34=。
五、操作題：（6分）。
1、畫一個(gè)60°的角。2.畫一個(gè)140°的角。
六、解決問(wèn)題（6分）。
2、一套《天鵝》郵票的面值是118分，小軍買了50套郵票，是多少分？合多少元？
5、下面這長(zhǎng)方形綠地的寬要增加到36米，長(zhǎng)不變，擴(kuò)大后的綠地面積是多少平方米？
四年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試總結(jié)篇十四
四年級(jí)期中考試結(jié)束了，望著學(xué)生的成績(jī)，我只有苦笑，沒(méi)想到學(xué)生考得如此糟糕?？磥?lái)自己對(duì)他們估計(jì)過(guò)高了，以后的路該怎樣走下去，心里越發(fā)沒(méi)底了。
人數(shù)：32人，最高分：94分，最低分：6分，4人不及格。
基礎(chǔ)知識(shí)錯(cuò)誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音，有些學(xué)生或是粗心漏做，或是拼音基礎(chǔ)差選錯(cuò)而導(dǎo)致失分。3題是對(duì)“毀”和“肅”的考察，但學(xué)生對(duì)其部首筆順筆畫知識(shí)掌握也非常不好，嚴(yán)重失分。4題對(duì)“書猶藥也”及意思記得不牢，5題按課文內(nèi)容填空失分在識(shí)記不牢和錯(cuò)別字上。
閱讀是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文綜合知識(shí)應(yīng)用情況的，分課內(nèi)和課外兩篇，但是答題情況太糟糕。課內(nèi)閱讀的考察好多是老師多次強(qiáng)調(diào)過(guò)的知識(shí)可是學(xué)生記不住。當(dāng)然課外閱讀就更不會(huì)做了。
作文要求學(xué)生寫班里的淘氣包，但大部分同學(xué)描寫不夠具體或不生動(dòng)，三言兩語(yǔ)，文章空洞無(wú)物，語(yǔ)句不通順。平日的積累沒(méi)有得到很好的利用，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。
對(duì)于本次考試，試題內(nèi)容大部分源于教材，基礎(chǔ)知識(shí)全面，考核的知識(shí)點(diǎn)比較多，試題比較靈活，實(shí)用性強(qiáng)。學(xué)生成績(jī)不是很理想，通過(guò)試卷反映出學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，語(yǔ)文素養(yǎng)積淀不厚，教師要采用積極有效的方法，改變這不利的局面。
創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實(shí)效性。特別是對(duì)于學(xué)困生，一定要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓他們逐步提高成績(jī)。
從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對(duì)文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
對(duì)于學(xué)生的作文評(píng)改的指導(dǎo)落到實(shí)處，使學(xué)生的作文評(píng)改水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。尤其多照顧中差學(xué)生，在寫作文時(shí)，讓學(xué)生有內(nèi)容的時(shí)候，也還要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生寫好字，確定中心，選擇材料。
總之，要讓這個(gè)班學(xué)生成績(jī)有所提高，還是得從基礎(chǔ)抓起。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試總結(jié)篇十五
一、判斷(10分)。
1、直線比射線長(zhǎng)。
2、過(guò)一點(diǎn)能畫無(wú)數(shù)條直線和無(wú)數(shù)條射線。()。
3、角的兩邊越長(zhǎng)，角度越大。()。
4、過(guò)一條直線外一點(diǎn)，可以畫無(wú)數(shù)條這條直線的平行線。()。
5、9點(diǎn)半時(shí)，時(shí)針和分針成直角()。
二、選擇(10分)。
1、把一個(gè)平角分成兩份，其中一個(gè)角是銳角，另一個(gè)角是()。
a、鈍角b、直角c、銳角。
2、用放大鏡看一個(gè)角，這個(gè)角的`度數(shù)()。
a、變大b、變小c、不變。
3、同一平面內(nèi)永不相交的兩條直線()。
a、平行b、垂直c、相交。
4、量角器的原理是把半圓平均分成()份，每份對(duì)應(yīng)的角度是1°。
a、90b、180c、360。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試總結(jié)篇十六
開學(xué)至今已半個(gè)學(xué)期，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間工作和努力，在此，我主要針對(duì)四年級(jí)的基本情況，以及在作業(yè)輔導(dǎo)中所取得的一些經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，從而指導(dǎo)下一步的工作，不斷提高數(shù)學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)質(zhì)量，提高學(xué)生成績(jī)。
由于四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力不一，非常明顯的'分成三個(gè)水平：能力和水平較強(qiáng)、自覺(jué)性較好的有等。能力和水平一般、學(xué)習(xí)不穩(wěn)定的有等，基礎(chǔ)較薄弱或?qū)W習(xí)自覺(jué)性差的有等，在這次期中考試中完全顯現(xiàn)出來(lái)。雖然這段時(shí)間以來(lái)，從學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生的自覺(jué)性差別很大，但作業(yè)基本能夠按時(shí)完成。能力和水平較強(qiáng)者能很好很快的完成所有的作業(yè)，其他學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，但比較馬虎，作業(yè)書寫不工整，甚至胡亂應(yīng)付，導(dǎo)致考試中較難取得較好的成績(jī)。
在輔導(dǎo)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，在不同程度上提高了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。當(dāng)然，也存在個(gè)別控制能力很差的學(xué)生，作業(yè)完成比較慢，紀(jì)律約束性較差，影響周圍學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)此我做了大量的學(xué)生思想工作。希望能加快這些孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
這段時(shí)間以來(lái)，作業(yè)雖然無(wú)不完成得現(xiàn)象，但也存在一部分學(xué)生馬虎，作業(yè)應(yīng)付，紀(jì)律約束性較差，甚至影響整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。由于數(shù)學(xué)科目邏輯性較強(qiáng)，同時(shí)部分學(xué)生理解、計(jì)算能力差，學(xué)習(xí)比較吃力，加之個(gè)別學(xué)生性格內(nèi)向老實(shí)，有問(wèn)題不主動(dòng)問(wèn)老師，如等，因而較難取得較好成績(jī)。
期中考試報(bào)露出的問(wèn)題：
應(yīng)用題不求甚解、盲目亂列式子、單位不統(tǒng)一就列式計(jì)算、加減乘除的計(jì)算能力太差，甚至不會(huì)計(jì)算方法；也存在看錯(cuò)題、看錯(cuò)數(shù)字的馬虎現(xiàn)象。
（1）認(rèn)真批改作業(yè)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生。
（2）最重要的是今后要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充數(shù)學(xué)練習(xí)，堅(jiān)持每日少而精的練習(xí)，或針對(duì)不同層次的學(xué)生補(bǔ)充不同的練習(xí)或資料?；A(chǔ)較差的學(xué)生以課本基礎(chǔ)知識(shí)為主，多做課后練習(xí)題鞏固加深。能力和水平較強(qiáng)的學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充課外資料提高能力。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試總結(jié)篇十七
整體來(lái)看平均分以及優(yōu)秀率和及格率都較低，尤其是優(yōu)秀率上，沒(méi)有高分，前一階段把主要精力放在了補(bǔ)差上面，對(duì)中等生以及優(yōu)生的關(guān)注相對(duì)較少，而我們班正是這些學(xué)生比較活躍和浮躁，所以個(gè)別學(xué)生考試很不理想。
今后措施：
1、每項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到位：作業(yè)認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真批改，學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò);背書任務(wù)當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，絕不拖到第二天;每天家庭作業(yè)檢查到位，和家長(zhǎng)做好溝通，努力提高家庭作業(yè)完成的質(zhì)量和數(shù)量。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n：課前認(rèn)真?zhèn)湔n，復(fù)習(xí)課一定將知識(shí)做好歸類總結(jié)，選好習(xí)題，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)和鞏固;課堂板書認(rèn)真對(duì)待，寫好板書，記錄重點(diǎn)知識(shí);在課堂上想法設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滲透數(shù)學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
3、學(xué)生分別對(duì)待，優(yōu)生培優(yōu)，及格線邊緣的學(xué)生抓基礎(chǔ)，成績(jī)差的學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師每天根據(jù)不同學(xué)生進(jìn)行不同層次的提問(wèn)和輔導(dǎo)。
4、發(fā)揮小組的力量：培訓(xùn)好組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶動(dòng)組員，布置任務(wù)，完成任務(wù)，小組間進(jìn)行比拼，看哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)盡頭最高，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
5、學(xué)生列方程解決問(wèn)題的意識(shí)較低，在今后的教學(xué)中注重滲透列方程解決問(wèn)題的思想。
總之，在今后的教學(xué)中認(rèn)真對(duì)待，積極進(jìn)取，和家長(zhǎng)學(xué)生擰成一股繩，在小學(xué)最后階段交出一張令人滿意的答卷。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試總結(jié)篇十八
本學(xué)期，我擔(dān)任的是四年三班的班主任工作?；仡櫯c學(xué)生一起走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，不禁感慨萬(wàn)千。這半年來(lái)，我們哭過(guò)，笑過(guò)，成功過(guò)，失敗過(guò)……但一切對(duì)我們來(lái)說(shuō)都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟(jì)，茁壯的成長(zhǎng)起來(lái)。對(duì)我們來(lái)說(shuō)這就是寶貴的人生財(cái)富！一提起班主任的工作，我們就會(huì)很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)詞，尤其是身為小學(xué)班主任的我們，每天面對(duì)的是一群活潑調(diào)皮的孩子，這就要求我們成為一個(gè)耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也贅述不完，現(xiàn)僅從幾個(gè)方面來(lái)概述我的班主任工作：
一、
親近學(xué)生，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。
我們著名教育家夏丏尊說(shuō)過(guò)：“教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒(méi)有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒(méi)有愛(ài)也不能稱之為教育”。由此可見(jiàn)，一切成功的教育都必須基于愛(ài)，借助于愛(ài)，歸結(jié)與愛(ài)，愛(ài)是教育的靈魂和真諦。其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不難，難的是能做到真心的愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差，紀(jì)律差，資質(zhì)差的學(xué)生。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，急得剛邁上三尺講臺(tái)的時(shí)候，我曾立下豪言壯志：在今后的工作中，我一定要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的愛(ài)！起初，我做到了：在工作中，耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心的鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。那時(shí)，我看到的是他們每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，可是隨著時(shí)間的推移，我的耐心沒(méi)了，真心也淡了，取而代之的是不斷地批評(píng)、指責(zé)和抱怨。看著這些孩子的眼神一天天黯淡下去，臉上的笑容也不在燦爛，我的心里有說(shuō)不出的難受。細(xì)細(xì)想來(lái)，在班里許多人之中最孤獨(dú)無(wú)助、最需要?jiǎng)e人關(guān)注的不就是那些“學(xué)困生”“問(wèn)題生”嗎？他們所承受的心理壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生，每天面對(duì)的是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的'痛苦又有誰(shuí)能了解呢？如果此時(shí)老師送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，他們會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。這也是我們做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的有效途徑。
二、
嚴(yán)于律己，嚴(yán)格管理。
古人說(shuō)：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。”著名教育家加里寧也說(shuō)過(guò)：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你?！边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處事事為學(xué)生樹立榜樣。例如：我們班以前存在一個(gè)衛(wèi)生問(wèn)題是學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會(huì)出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會(huì)課上我苦口婆心的強(qiáng)調(diào)過(guò)，也想過(guò)多種方法制止這種現(xiàn)象。比如：每人準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)現(xiàn)誰(shuí)地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。后來(lái)，我有意無(wú)意的在他們面前順手撿拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾袋里。過(guò)了一段時(shí)間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙片少了。不僅如此，連在走廊、校園里看到垃圾學(xué)生也能主動(dòng)撿拾。我抓住機(jī)會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，為其他學(xué)生樹立典范。久而久之，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣；再有針對(duì)我們班男生多、紀(jì)律亂的特點(diǎn)，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對(duì)其進(jìn)行教育，并且，我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動(dòng)，如：看課外書、畫畫、到操場(chǎng)活動(dòng)等。對(duì)屢教不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣一來(lái)，課間即使老師不在，大家都能自覺(jué)遵守紀(jì)律了。紀(jì)律、衛(wèi)生工作有了一定眉目后，我就把精力放在了學(xué)習(xí)上，雖然已是四年級(jí)的學(xué)生了，但他們并沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在早自習(xí)的晨讀上，盡管在三年級(jí)學(xué)生已有了一些學(xué)習(xí)意識(shí)，但經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的假期后，平時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣也沒(méi)有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不愿意學(xué)習(xí)。我看在眼里，急在心上。俗話說(shuō)：“一天之計(jì)在于晨”眼看著早晨的大好時(shí)光被白白浪費(fèi)掉，而學(xué)生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來(lái)認(rèn)真思考，我決定分階段抓早自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第一階段，我每天早早到校跟班，帶著學(xué)生上自習(xí)。過(guò)一段時(shí)間后，我就放手讓班長(zhǎng)組織上自習(xí)，有了前面的基礎(chǔ)，大部分同學(xué)能比較投入地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，個(gè)別同學(xué)還是溜號(hào)，我及時(shí)對(duì)其進(jìn)行教育，令其改正。帶全班都能在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真上自習(xí)后，我并沒(méi)有滿足，而是向他們提出了更高的學(xué)習(xí)要求，每天到校后，在無(wú)人看管下自覺(jué)上自習(xí)。剛開始，學(xué)生主動(dòng)性差，只有幾個(gè)孩子自覺(jué)上自習(xí)，于是，我在班上鄭重其事地對(duì)他們點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，并評(píng)選他們?yōu)榘嗉?jí)的“學(xué)習(xí)之星”。這件事對(duì)其他學(xué)生的餓觸動(dòng)很大，在以后的自習(xí)中，大家紛紛效仿這幾個(gè)榜樣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在不知不覺(jué)中逐漸養(yǎng)成并保持下來(lái)。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸濃厚。
三、
善于抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)。
一個(gè)好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。由于我們班是后組建起來(lái)的。同學(xué)們的具體意識(shí)比較淡泊，班級(jí)缺少凝聚力。于是，我留心抓住身邊的每一次機(jī)會(huì)，對(duì)大家進(jìn)行教育如：要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù)，樹立“我為人人，人人為我”的思想，再有，本學(xué)期學(xué)校組織了秋季越野賽，我們班取得了團(tuán)體第一的好成績(jī)，我在班上對(duì)運(yùn)動(dòng)員那種為集體拼搏奉獻(xiàn)的餓精神進(jìn)行贊揚(yáng)。除此之外，我還要求學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與年組其他班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面比一比，由此，樹立學(xué)生的集體主義精神。同時(shí)，我還抓住每一次主題隊(duì)會(huì)、主題班會(huì)、每月一期的墻報(bào)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在班級(jí)管理工作中，我本著“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、樹正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨，努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班集體。
四年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試總結(jié)篇十九
760－160=。
180+220=。
370－150=。
780－756=。
900－860=。
835+75=。
350+400=。
1000－600=。
960－60=。
40+120=。
170+60=。
800－350=。
二、填空。
1.我們用的數(shù)學(xué)教科書約厚8（），飛機(jī)每小時(shí)飛行約800（）。
2.教室的窗戶高約18（），一棵大樹的高度是9（），爸爸的身高是175（）。
3.一頭大象重約6（），一袋化肥重50（），一枚雞蛋重約50（）。
4.14厘米+26厘米=（）分米。
1米-2分米=（）分米。
8000米+3000米=（）千米。
7千米-1000米=（）米。
1600千克-600千克=（）噸。
1噸-400千克=（）千克。
5.連線。
6.一個(gè)數(shù)加上27之后等于92，這個(gè)數(shù)是（）。
7.比491多78的數(shù)是（）。
8.用3，6，7組成一個(gè)最大的三位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（）這兩個(gè)數(shù)的`差是（）。
450+192=450+（）-（）=（）。
三、選擇（將正確的序號(hào)填在括號(hào)里）。
1.下面的單位不是長(zhǎng)度單位的是（）。
a.米。
b.毫米。
c.克。
2.小紅家離學(xué)校有150（）。
a.米。
b.毫米。
c.厘米。
3.1米和8厘米加在一起是（）。
a.18厘米。
b.108厘米。
c.180厘米。
d.9厘米。
4.小明3小時(shí)行了150千米，他是（）去的。
a.步行。
b.騎自行車。
c.乘汽車。
d.坐飛機(jī)。
5.1噸鐵和1噸棉花比較（）。
a.1噸鐵重。
b.1噸棉花重。
c.一樣重。
d.無(wú)法比較。
四、列豎式計(jì)算（請(qǐng)驗(yàn)算）。
637+368=。
746+219=。
五、解決問(wèn)題。
1.用一根長(zhǎng)2米的木料，鋸成同樣長(zhǎng)的四根，用來(lái)做凳腿，這個(gè)凳子的高大約是多少？
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3.養(yǎng)殖場(chǎng)養(yǎng)鴨476只，養(yǎng)雞的只數(shù)比鴨多358只，這個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)一共養(yǎng)鴨和雞多少只？
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四年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試總結(jié)篇二十
一、精挑細(xì)選（把合適答案的序號(hào)填在括號(hào)里）。
1、（）能量出它的長(zhǎng)度，（）沒(méi)有端點(diǎn)，（）有一端可以無(wú)限延長(zhǎng)。
a、線段b、射線c、直線d、曲線。
3、（）（）（）（）（）。
a、平角b、鈍角c、銳角d、周角e、直角。
5、從3：00走到3：15，分針轉(zhuǎn)動(dòng)了（）度。
a、15b、60c、90d、120e、180。
6、鐘面上，分針轉(zhuǎn)動(dòng)360度，相應(yīng)地時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)（）度。
a、360b、180c、60d、30e、20。
7、下面各角中，（）度的角能用一副三角尺畫出來(lái)。
a、5b、10c、15d、20e、25。
8、想使物體從斜面上向下滾動(dòng)時(shí)盡可能地快，下面的選項(xiàng)中，木板與地面的夾角是（）度時(shí)最符合要求。
a、5b、10c、15d、20e、25。
二、辨析真?zhèn)巍?/p>
1、角的邊越短，角就越長(zhǎng)?！ǎ?/p>
2、射線比直線短，線段更短。……………………………………（）。
3、直尺是測(cè)量線段長(zhǎng)短的工具，量角器是度量角的大小的工具。（）。
4、180度的角是平角，小于180度的角是鈍角?！ǎ?/p>
5、從1：00走到1：01，分針轉(zhuǎn)動(dòng)了5度?！ǎ?/p>
6、9：00時(shí)，鐘面上時(shí)針和分針組成了直角。…………………（）。
7、周角是一條射線，平角是一條直線?！ǎ?。
8、丹頂鶴是我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，結(jié)對(duì)飛行時(shí)通常排成“人”字形的角度一般保持在110度?！ǎ?/p>
三、操作題。
1、過(guò)a點(diǎn)畫一條射線，再把它延長(zhǎng)成一條直線。
2、下面有四個(gè)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)其中兩點(diǎn)畫直線，你能畫幾條？畫出來(lái)。
3、以a點(diǎn)為頂點(diǎn)，畫一個(gè)35度的角，再畫一個(gè)120度的角。
4、下面的'角是（）度，以a為頂點(diǎn)，在這個(gè)角內(nèi)畫一個(gè)45度的角。
5、（1）兵兵的父親喜歡打臺(tái)球，兵兵經(jīng)常觀看，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)球撞向桌邊的時(shí)候就會(huì)向另一個(gè)方向彈走。如下圖：
請(qǐng)你量出上面每個(gè)角的度數(shù)。
（2）通過(guò)上面的度量，你發(fā)現(xiàn)臺(tái)球撞向桌邊，然后彈走，有何特點(diǎn)？
（3）你能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)畫完下面臺(tái)球的運(yùn)動(dòng)線路圖嗎？
四、綜合運(yùn)用。
1、8時(shí)整，時(shí)針與分針的夾角是多少度？
左圖中有幾條射線，組成了幾個(gè)角，分別是多少度？
四年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試總結(jié)篇二十一
一、填空：
1）請(qǐng)你寫出一個(gè)乘法算式，使這個(gè)算式積的末尾只有兩個(gè)零（）。
2）、111111×111111=（）。
3）、由6個(gè)億，6個(gè)十萬(wàn)，6個(gè)一組成的數(shù)是（），讀作（）。
4）從0、2、4、6、8中選出四個(gè)數(shù)字能組成的最小的四位數(shù)是（）。
5）在長(zhǎng)方形中有（）組對(duì)邊是平行的，兩條鄰邊互相（）。
6）把900008，90898，90988，900089，90098按從小到大的順序排列是：
（）。
7）一個(gè)數(shù)精確到“億”位約是10億，這個(gè)數(shù)最小可能是（）。
8）把下面的數(shù)改寫成以萬(wàn)或億做單位的數(shù)。
6600000=（）萬(wàn)900000000=（）萬(wàn)。
99000000000=（）億900000000=（）億。
9）把下面各數(shù)用四舍五入的方法精確到萬(wàn)位或億位。
195001≈（）萬(wàn)190999≈（）萬(wàn)。
9950000001≈（）億9909999999≈（）億。
10）將9900精確到千位約是100000，里面應(yīng)該是（）。
11）請(qǐng)你估計(jì)一下，如果按照你現(xiàn)在所看到的字的大小，這張?jiān)嚲砩蠈憹M這樣的字，大約能有（）字。
二、判斷。
1）鐘面上是12時(shí)15分時(shí)，分針和時(shí)針組成了直角。（）。
2）最大的七位數(shù)一定小于最小的八位數(shù)。（）。
3）平角就是一條直線。（）。
4）一條射線長(zhǎng)5000米。（）。
5）大于90度的.角都是鈍角。（）。
6）一個(gè)三位數(shù)乘99，積一定是五位數(shù)。（）。
三、選擇所有合適的答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。
1）在計(jì)算器中，哪個(gè)i是用來(lái)清除數(shù)據(jù)的（）。
aonboffccedset。
2）只使用一副三角板，可以畫出（）度的角。
a105b115c125d135。
3）兩個(gè)數(shù)相乘，如果要想使它們的積擴(kuò)大2倍，那么這兩個(gè)因數(shù)可以（）。
a都擴(kuò)大2倍b都縮小2倍。
c其中一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大2倍，另一個(gè)縮小2倍。
d把其中一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大2倍，另一個(gè)保持不變。
4）在同一個(gè)平面上垂直于同一條直線的兩條直線一定。
a互相垂直b互相平行ca、b兩種都有可能。
da、b兩種都不可能。
5）在下面的數(shù)中只讀一個(gè)零的數(shù)是（）。
a50005000b5500000c50000005d50050500。
四、計(jì)算。
1、直接寫得數(shù)。
13×3＝120×5＝125×8＝50×4＝。
24×3＝0×150＝505÷5＝200÷4＝。
2、豎式計(jì)算。
25×408＝450×16＝123×57＝。
3．計(jì)算下面各題，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。
125×8825＋25×3998×101。
125×16×2572×102－2×72（125+16）×8。
五、動(dòng)手操作。
1）請(qǐng)你用量角器畫出一個(gè)80度的角和一個(gè)160度的角。
2）過(guò)p點(diǎn)分別畫出直線ab的平行線和垂線pp。
六、解決問(wèn)題。
七、思考題：（20分）。
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