心理健康教研活動(dòng)計(jì)劃(匯總19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 17:37:29
心理健康教研活動(dòng)計(jì)劃(匯總19篇)
時(shí)間:2023-11-07 17:37:29     小編:雨中梧

通過制定計(jì)劃,我們可以更好地評(píng)估和分配資源,提高工作效率。我們可以利用一些時(shí)間管理的工具和方法,幫助我們更好地管理時(shí)間。以下是小編為大家收集的一些計(jì)劃范例,供大家參考。每個(gè)人的計(jì)劃都是獨(dú)一無二的,選擇適合自己的方式制定計(jì)劃才能更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。不同的計(jì)劃可以包括工作計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃、健身計(jì)劃等等,每個(gè)計(jì)劃都有其特定的目的和要求。通過制定計(jì)劃,我們可以更好地管理時(shí)間,提高效率,有效地推動(dòng)事情的進(jìn)展。所以,無論是在學(xué)習(xí)還是工作中,制定一個(gè)科學(xué)合理的計(jì)劃都是非常重要的。希望以上的范例和建議能對(duì)大家在制定計(jì)劃過程中有所幫助。讓我們一起努力,將計(jì)劃落實(shí)到行動(dòng)中,為實(shí)現(xiàn)更好的未來而努力吧!

心理健康教研活動(dòng)計(jì)劃篇一

為了適應(yīng)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的需要,進(jìn)一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和xx提出的新時(shí)期榮辱觀的要求,及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》的指示精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,積極推進(jìn)我校心理健康教育再上新臺(tái)階,制定如下計(jì)劃。

(一)指導(dǎo)思想。

堅(jiān)持以人為本,尊重學(xué)生的人格,遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,根據(jù)學(xué)生成長過程的需要,在學(xué)校的全教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成中學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo),讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我,超越自我。在教育活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。

(二)基本原則。

我校在開展中學(xué)生心理健康教育過程中,為了保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性,必須堅(jiān)持以下基本原則:

1、針對(duì)性原則。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,有針對(duì)性地實(shí)施教育;。

4、尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;面向全體與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合,尊重、理解與真誠同感相結(jié)合,預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合。

5、保密性原則。對(duì)求助學(xué)生的所有資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題,要進(jìn)行保密。

心理健康教育的目標(biāo)是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,對(duì)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平。增強(qiáng)自我教育能力,適應(yīng)21世紀(jì)日趨激烈的國際競爭需要。

學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是:全面推進(jìn)素質(zhì)教育,增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,幫助學(xué)生樹立出現(xiàn)心理行為問題時(shí)的求助意識(shí),促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),維護(hù)學(xué)生的心理健康,減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

根據(jù)我校實(shí)際情況:普及心理健康基本知識(shí),樹立心理健康意識(shí),了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,認(rèn)識(shí)心理異?,F(xiàn)象,初步掌握心理保健常識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)交流,適應(yīng)升學(xué)擇業(yè)、生活、社會(huì)等。主要內(nèi)容包括:幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)習(xí)方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣;把握升學(xué)選擇的方向;了解自己,學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,抵制自己的沖動(dòng)行為;加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),客觀地評(píng)價(jià)自己,積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通;逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化,培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。

(一)積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵:通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論,專業(yè)知識(shí)和操作技能水平。定期聘請(qǐng)心理健康教育專家來校做報(bào)告,增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識(shí),建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制,今年暑期重點(diǎn)舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下,分管干部負(fù)責(zé),以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作,把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面,為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)提供必要的條件。

(二)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法。

1)開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過主題班會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能,端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)無助狀態(tài),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣,增強(qiáng)自信,提高學(xué)習(xí)的效率。

2)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境,使學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)。

在課堂中,教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、合作性,讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持,自主性得到發(fā)展,合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

3)利用教材與課堂,塑造學(xué)生完美人格。

教材的編寫和制定都蘊(yùn)含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識(shí)地運(yùn)用教材本身的魅力作用,有機(jī)地運(yùn)用它去塑造學(xué)生健全人格。

2、開設(shè)心理健康活動(dòng)課或?qū)n}講座:包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等,普及心理健康科學(xué)知識(shí);每學(xué)期進(jìn)行1-2次教師心理健康教育活動(dòng),由心理專家主講,在全校普及心理健康科學(xué)知識(shí)。每學(xué)期分年級(jí)進(jìn)行1-2次學(xué)生心理健康教育活動(dòng),幫助學(xué)生掌握心理保健知識(shí),促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。

3、開設(shè)心理輔導(dǎo)室,進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進(jìn)行定期輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解學(xué)生心理困擾,并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治。

4、建立測(cè)試檔案:對(duì)新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查,了解我校學(xué)生心理問題,為心理健康教育提供參考依據(jù),建立測(cè)試檔案,有利于增強(qiáng)心理健康教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性。

家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。但是家庭教育中,一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長學(xué)校對(duì)家長進(jìn)行教育培訓(xùn),在校報(bào)開設(shè)家長心理健康教育專欄。通過舉辦專題講座,開展親子活動(dòng)等提高家長教子的能力。

(四)創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境。

為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展,在學(xué)校日常工作中,重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè),使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化。繼續(xù)健全、完善心理輔導(dǎo)室,配備設(shè)施,添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍,使心理輔導(dǎo)室漂亮、溫馨。校櫥窗設(shè)心理健康園地“心理健康園地”,通過校廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識(shí),使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受著健康的熏陶,學(xué)校心理環(huán)境諧和、真誠、奮進(jìn),孕育了一種健康向上的心理氛圍。

一月:召開心理研討會(huì)。

二月:各班設(shè)心理委員。

四月:學(xué)生心理調(diào)查。

成人宣誓青春期教育。

心理健康教研活動(dòng)計(jì)劃篇二

根據(jù)蘇教學(xué)(20xx)2號(hào)通知精神,為加強(qiáng)我院學(xué)生的心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心自身心理健康發(fā)展,營造有利于學(xué)生身心發(fā)展的校園氛圍,促進(jìn)學(xué)生健康成長成才,學(xué)院將于5月份開展“5.25--我愛我”大學(xué)生心理健康月宣傳教育活動(dòng)。具體事宜如下:

“理性平和,陽光心態(tài)”

5月11日—6月10日。

1、盡述煩惱,放空心靈——心理煩惱箱。

主要內(nèi)容:在梅園宿舍南宣傳欄設(shè)計(jì)懸掛煩惱箱,它是一個(gè)可以讓你無所顧忌地傾述煩惱,并能夠?yàn)槟闾峁┒喾N解決方式,幫助你疏解煩惱的心靈成長信箱?!巴愫?,請(qǐng)將你的煩惱用200字以上文字闡述清楚,并留下郵箱或手機(jī)號(hào),以便我們給你回復(fù)。“每周二上午開箱,周二下午回復(fù)學(xué)生郵件或電話,解決學(xué)生的心理煩惱。

活動(dòng)時(shí)間:長期。

2、“用聲音傳遞愛“----陽光心理公益廣告大賽。

主要內(nèi)容:圍繞“公益廣告”、“親情”、“友情”、“愛情”“室友情“、“個(gè)人心理成長“等關(guān)鍵詞,設(shè)計(jì)制作公益廣告,以文案加錄音形式呈現(xiàn),文案是指另附文字版的對(duì)該段聲音意圖的解釋,引導(dǎo)傾聽者關(guān)注愛、表達(dá)愛、傳遞愛。要求原創(chuàng)或再創(chuàng)造。

活動(dòng)時(shí)間:20xx年5月11日-5月24日。

活動(dòng)方式:各院系收集,5月25日統(tǒng)一上交控制技術(shù)學(xué)院趙欣欣老師,中心組織評(píng)委老師選出一等獎(jiǎng)3名,二等獎(jiǎng)5名,三等獎(jiǎng)10名。

承辦單位:控制技術(shù)學(xué)院。

3、蘇南片區(qū)高校心理漫畫創(chuàng)意大賽。

活動(dòng)主題:本次比賽以“心理為你——愛和成長”為主題。

承辦單位:機(jī)械技術(shù)學(xué)院、藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院。

作品要求:

(1)參賽作品需緊扣“心理為你——愛和成長”主題,所有內(nèi)容均屬原創(chuàng),內(nèi)容健康、積極向上,可以從不同方面反映出大學(xué)生心理健康的內(nèi)容。

(2)作品風(fēng)格類型不限,作品可以是單幅漫畫、多格漫畫、連環(huán)漫畫,表現(xiàn)形式不限。本次大賽鼓勵(lì)為漫畫配上精美的文字,文字形式不限,須和漫畫的主題和立意相契合,能更好地闡釋漫畫的精髓。

(3)作品采用手繪、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫形式繪制均可,尺寸不小于a4圖紙(210mm×297mm)尺寸,畫面清晰、標(biāo)明頁數(shù)。手繪版最終需以照片形式上交,電子照片拍攝的作品版本分辨率不低于200dpi,作品為jpg格式,文件大小不超過3m。

(4)為提高和保證作品質(zhì)量,漫畫作品可個(gè)人獨(dú)立完成,也可多人協(xié)作完成,允許有1-2名指導(dǎo)老師。鼓勵(lì)有繪畫特長的同學(xué)、有文字功底的同學(xué)、有創(chuàng)意靈感的同學(xué)組隊(duì)創(chuàng)作。

(5)為保證評(píng)比的公正,參賽作品的圖文中一律不得出現(xiàn)作者、學(xué)校名稱等信息。對(duì)于參賽報(bào)名附件信息不全的作品,主辦方將作為無效稿件處理。

比賽流程:

各院系評(píng)選出2~3份優(yōu)秀作品,并填寫好報(bào)名表(見下表),截稿日期:5月19日17:00前,發(fā)送給藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院林佳燕老師。評(píng)選出一二三等獎(jiǎng),并擇優(yōu)報(bào)送蘇南片大賽。

蘇南片高校大學(xué)生心理漫畫大賽報(bào)名表。

作品標(biāo)題。

(15字以內(nèi))。

主創(chuàng)人姓名。

年級(jí)。

系院專業(yè)。

電子郵件。

聯(lián)系電話。

所屬高校。

指導(dǎo)老師。

參與人員。

創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)。

分工簡介。

作品描述。

(200字以內(nèi))。

(描述需要和漫畫的主題和立意相契合,闡釋漫畫的精髓)。

4、陽光心理大講堂。

時(shí)間:5月23日。

主講人、地點(diǎn)待定。

5、第四屆校園心理成長微電影大賽。

征集時(shí)間:6月10日前。

評(píng)選時(shí)間:6月10日至6月15日。

承辦單位:財(cái)經(jīng)學(xué)院、管理學(xué)院。

活動(dòng)要求:各院系出一部心理情景劇視頻,要求能表現(xiàn)反映現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)們的心理困惑,并提供指導(dǎo)性的解決方案,對(duì)觀眾大學(xué)生有一定的幫助啟發(fā)性意義。

比賽規(guī)則:評(píng)選出一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)兩名,三等獎(jiǎng)六名,優(yōu)秀組織獎(jiǎng)一名。

6、宿舍樓心理健康知識(shí)宣傳欄、咨詢預(yù)約電話布置。

活動(dòng)時(shí)間:6月10日前。

承辦單位:物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院。

7、中南街道社區(qū)心理講座及現(xiàn)場咨詢活動(dòng)。

活動(dòng)時(shí)間:待定。

承辦單位:外語與旅游學(xué)院。

參與者:各院系心理輔導(dǎo)員、心理協(xié)會(huì)成員。

8、大一心理課個(gè)人成長報(bào)告評(píng)比大賽。

活動(dòng)內(nèi)容:大一各班心理課課程要求結(jié)束時(shí)每人交兩篇《團(tuán)輔或個(gè)人成長報(bào)告》,上課老師遴選出每班5篇有感悟、有啟發(fā)、有成長的感文,隨教學(xué)資料一起交心理中心,中心評(píng)選出一等獎(jiǎng)5名,二等獎(jiǎng)10名,三等獎(jiǎng)15名,在征得獲獎(jiǎng)學(xué)生同意的基礎(chǔ)上,將獲獎(jiǎng)作品發(fā)布到學(xué)校心理中心網(wǎng)站。

活動(dòng)時(shí)間:6月中旬。

承辦單位:汽車與交通技術(shù)學(xué)院。

9、心理明信片發(fā)放。

活動(dòng)內(nèi)容:在藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院前期心理明信片設(shè)計(jì)大賽的基礎(chǔ)上,印制精美有感悟的明信片,發(fā)散給同學(xué),提高心理健康的文化氛圍。

活動(dòng)時(shí)間:6月上旬。

承辦單位:藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)。

10、各學(xué)院特色活動(dòng)。

各學(xué)院根據(jù)本學(xué)院學(xué)科特色和專業(yè)特點(diǎn),于6月10日前組織開展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)一項(xiàng)以上,組織的活動(dòng)請(qǐng)一并上報(bào)心理中心和上傳至oa系統(tǒng)。

20xx.5.11。

心理健康教研活動(dòng)計(jì)劃篇三

(一)開展學(xué)生心理健康專題教育。結(jié)合本校實(shí)際,圍繞“心懷夢(mèng) 樂成長”活動(dòng)主題,開展主題班隊(duì)活動(dòng)、心理健康講座、征文演講、讀書交流、黑板報(bào)手抄報(bào)設(shè)計(jì)等寓教于樂的活動(dòng)。借助校報(bào)校刊、校園網(wǎng)站、校園電視電臺(tái)和微信微博等宣傳網(wǎng)絡(luò),普及心理健康知識(shí)。組織學(xué)生參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練、心理健康調(diào)查、心理健康幫扶等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生心理與人格健康發(fā)展。

(二)做好考試期間的心理疏導(dǎo)工作。6月份是中小學(xué)考試相對(duì)集中的月份,也是學(xué)生心理問題多發(fā)時(shí)期。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)考試,消除焦慮心理,對(duì)考試前后心理問題跡象顯露的學(xué)生及時(shí)干預(yù),特別是對(duì)自卑感強(qiáng)、精神壓力大、易焦慮緊張、對(duì)考試有認(rèn)知偏差、期望過高的學(xué)生,學(xué)校要平時(shí)輔導(dǎo)和考前輔導(dǎo)相結(jié)合,集體輔導(dǎo)和個(gè)體交流相結(jié)合,有針對(duì)性地開展學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。學(xué)校要組織全體學(xué)生參加心理減壓活動(dòng),達(dá)到釋放壓力、舒緩焦慮、恢復(fù)信心的目的。同時(shí),學(xué)校要加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通,讓家長充分關(guān)注孩子臨考前的心理狀態(tài),共同鼓勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)生心理承受能力。

(三)提升心理健康教育環(huán)境。學(xué)校要加強(qiáng)心理健康教育軟硬件建設(shè),優(yōu)化學(xué)校心理健康教育環(huán)境。要加快推進(jìn)心理輔導(dǎo)室建設(shè),各地中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建成率要達(dá)到100%。要充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)室排解困擾、危機(jī)干預(yù)的重要作用,開展心理輔導(dǎo)必須遵守職業(yè)倫理規(guī)范,在學(xué)生知情自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行,嚴(yán)格保護(hù)學(xué)生隱私。加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè),每所學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師,組織教師參加心理健康教育培訓(xùn),提高教師心理健康持證上崗比例。做好心理健康教育與其他學(xué)科的滲透和融合,全體教師都應(yīng)在學(xué)科教學(xué)中遵循心理健康教育的規(guī)律,將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中。

(一)高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。心理健康教育事關(guān)學(xué)生全面發(fā)展,各地、各校要高度重視心理健康教育周活動(dòng)開展,制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案,確?;顒?dòng)成效顯著,對(duì)學(xué)生成長有益。

(二)彰顯特色,注重實(shí)效。各地、各校組織開展各類活動(dòng)時(shí)要面向全體學(xué)生,貼近學(xué)生實(shí)際,同時(shí)與學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)教育等各項(xiàng)工作相融合,積極創(chuàng)新活動(dòng)形式與內(nèi)容,努力打造具有特色的精品活動(dòng)。

(三)加強(qiáng)宣傳,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。各地、各校要重視宣傳報(bào)道工作,通過媒體與網(wǎng)絡(luò)充分報(bào)道活動(dòng)周內(nèi)容,進(jìn)一步營造濃厚的活動(dòng)氛圍。各地、各校要注意積累活動(dòng)周的相關(guān)材料,總結(jié)學(xué)生心理健康教育經(jīng)驗(yàn),健全心理健康教育工作機(jī)制。

心理健康教研活動(dòng)計(jì)劃篇四

小學(xué)階段是孩子心理發(fā)展的重要階段,幫助孩子提高心理素質(zhì),形成積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì),為未來的幸福生活奠定基礎(chǔ)。

從小學(xué)三年級(jí)開始,學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)中年級(jí)階段的學(xué)習(xí)與生活,從心理發(fā)展過程來看,從三年級(jí)開始,學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個(gè)重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)范圍無論是廣度還是深度都比低年級(jí)有了顯著的變化,學(xué)習(xí)活動(dòng)的游戲性特征減少,學(xué)習(xí)過程的組織性、認(rèn)知過程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行的科學(xué)教育一般從三年級(jí)開始。

一方面身體的發(fā)育、學(xué)習(xí)與生活的變化使三年級(jí)學(xué)生的心理有了迅速的發(fā)展,他們有了一些合理性的獨(dú)立思考了,有一些自己的主見了,能夠參與大人的談話,而不像以前那樣隨意插入大人的談話。初生牛犢不怕虎,敢嘗試去做一切事情,不像以前那么聽從權(quán)威。這些現(xiàn)象表明了三年級(jí)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)大和認(rèn)知能力的發(fā)展,但另一方面,三年級(jí)學(xué)生又表現(xiàn)出行事理性不足的特點(diǎn)。在這一時(shí)期,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始分化,學(xué)生對(duì)于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了差別,學(xué)科偏愛開始出現(xiàn)。學(xué)生控制自己情緒的能力得到發(fā)展,情緒表現(xiàn)的方式和強(qiáng)度與低年級(jí)學(xué)生相比,其適宜性更高,一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。進(jìn)入少年期后,隨著交往能力的提高,學(xué)生之中開始出現(xiàn)關(guān)系較好的、比較穩(wěn)定的好朋友。

1、鍛煉有意識(shí)記的能力,增進(jìn)記憶品質(zhì);

2、能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績,勤于思考,不甘落后;

3、有集體榮譽(yù)感,并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范,提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力;

4、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣,初步學(xué)會(huì)休閑,提高自我保護(hù)意識(shí);

1、通過面向全體普及各種心理健康知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生自測(cè)、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識(shí)自己。

2、加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練,采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

3、在集體中體驗(yàn)人際交往的樂趣,在學(xué)習(xí)中品嘗解決難題的快樂,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。

4、培養(yǎng)自主、自動(dòng)參與活動(dòng)及表現(xiàn)自我的欲望與能力。

1、堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

周次。

心理健康教研活動(dòng)計(jì)劃篇五

在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,心理素質(zhì)越來越重要,個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用,因此學(xué)校要重視加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育,進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平。下面是本站小編整理的學(xué)校心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助!

為了適應(yīng)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的需要,進(jìn)一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和提出的新時(shí)期榮辱觀的要求,及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》的指示精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,積極推進(jìn)我校心理健康教育再上新臺(tái)階,制定如下計(jì)劃。

(一)指導(dǎo)思想。

堅(jiān)持以人為本,尊重學(xué)生的人格,遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,根據(jù)學(xué)生成長過程的需要,在學(xué)校的全教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成中學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo),讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我,超越自我。在教育活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。

(二)基本原則。

我校在開展中學(xué)生心理健康教育過程中,為了保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性,必須堅(jiān)持以下基本原則:

1、針對(duì)性原則。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,有針對(duì)性地實(shí)施教育;。

4、尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;面向全體與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合,尊重、理解與真誠同感相結(jié)合,預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合。

5、保密性原則。對(duì)求助學(xué)生的所有資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題,要進(jìn)行保密。

心理健康教育的目標(biāo)是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,對(duì)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平。增強(qiáng)自我教育能力,適應(yīng)21世紀(jì)日趨激烈的國際競爭需要。

學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是:全面推進(jìn)素質(zhì)教育,增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,幫助學(xué)生樹立出現(xiàn)心理行為問題時(shí)的求助意識(shí),促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),維護(hù)學(xué)生的心理健康,減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

根據(jù)我校實(shí)際情況:普及心理健康基本知識(shí),樹立心理健康意識(shí),了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,認(rèn)識(shí)心理異?,F(xiàn)象,初步掌握心理保健常識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)交流,適應(yīng)升學(xué)擇業(yè)、生活、社會(huì)等。主要內(nèi)容包括:幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)習(xí)方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣;把握升學(xué)選擇的方向;了解自己,學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,抵制自己的沖動(dòng)行為;加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),客觀地評(píng)價(jià)自己,積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通;逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化,培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。

(一)積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵:通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論,專業(yè)知識(shí)和操作技能水平。定期聘請(qǐng)心理健康教育專家來校做報(bào)告,增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識(shí),建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制,今年暑期重點(diǎn)舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下,分管干部負(fù)責(zé),以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作,把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面,為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)提供必要的條件。

(二)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法。

1)開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過主題班會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能,端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)無助狀態(tài),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣,增強(qiáng)自信,提高學(xué)習(xí)的效率。

2)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境,使學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)。

在課堂中,教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、合作性,讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持,自主性得到發(fā)展,合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

3)利用教材與課堂,塑造學(xué)生完美人格。

教材的編寫和制定都蘊(yùn)含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識(shí)地運(yùn)用教材本身的魅力作用,有機(jī)地運(yùn)用它去塑造學(xué)生健全人格。

2、開設(shè)心理健康活動(dòng)課或?qū)n}講座:包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等,普及心理健康科學(xué)知識(shí);每學(xué)期進(jìn)行1-2次教師心理健康教育活動(dòng),由心理專家主講,在全校普及心理健康科學(xué)知識(shí)。每學(xué)期分年級(jí)進(jìn)行1-2次學(xué)生心理健康教育活動(dòng),幫助學(xué)生掌握心理保健知識(shí),促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。

3、開設(shè)心理輔導(dǎo)室,進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進(jìn)行定期輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解學(xué)生心理困擾,并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治。

4、建立測(cè)試檔案:對(duì)新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查,了解我校學(xué)生心理問題,為心理健康教育提供參考依據(jù),建立測(cè)試檔案,有利于增強(qiáng)心理健康教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性。

家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。但是家庭教育中,一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長學(xué)校對(duì)家長進(jìn)行教育培訓(xùn),在校報(bào)開設(shè)家長心理健康教育專欄。通過舉辦專題講座,開展親子活動(dòng)等提高家長教子的能力。

(四)創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境。

為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展,在學(xué)校日常工作中,重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè),使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化。繼續(xù)健全、完善心理輔導(dǎo)室,配備設(shè)施,添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍,使心理輔導(dǎo)室漂亮、溫馨。校櫥窗設(shè)心理健康園地“心理健康園地”,通過校廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識(shí),使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受著健康的熏陶,學(xué)校心理環(huán)境諧和、真誠、奮進(jìn),孕育了一種健康向上的心理氛圍。

一月:召開心理研討會(huì)。

二月:各班設(shè)心理委員。

召開心理委員培訓(xùn)班。

四月:學(xué)生心理調(diào)查。

成人宣誓青春期教育。

20xx年我院大學(xué)生心理健康工作的指導(dǎo)思想是:以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)〔20xx〕16號(hào))、《教育部衛(wèi)生部共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》(教社政〔20xx〕1號(hào))和《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(教思政廳〔20xx〕1號(hào))精神為指導(dǎo),堅(jiān)持育人為本,根據(jù)我院大學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,積極創(chuàng)造條件,形成課內(nèi)與課外、教育與引導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作體系。

一、基本原則:

1.堅(jiān)持心理健康教育與思想教育相結(jié)合。既要幫助大學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì),又要幫助大學(xué)生培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

2.堅(jiān)持普及教育與個(gè)別咨詢相結(jié)合。既要開展面向全體大學(xué)生的心理健康教育,更要根據(jù)不同情況,開展心理輔導(dǎo)和咨詢工作。

3.堅(jiān)持課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合。既要通過課堂教學(xué)傳授心理健康知識(shí),又要組織大學(xué)生參加陶冶情操、磨煉意志的課外文體活動(dòng),不斷提高大學(xué)生心理健康水平。

4.堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用,又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,增強(qiáng)大學(xué)生心理調(diào)適能力。

5.堅(jiān)持解決心理問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合。既要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育,又要為大學(xué)生辦實(shí)事辦好事。

二、主要工作。

1.定期開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課。在學(xué)生心理健康教育專門工作小組的統(tǒng)一安排下,由各系組織員、輔導(dǎo)員、班主任在德育課及班會(huì)上進(jìn)行。

2.堅(jiān)持開展心理健康日常教育活動(dòng)。一是心靈花園工作室的日常咨詢工作。西鐵院心靈花園工作室共有三個(gè),分別設(shè)在院本部教學(xué)樓5樓502室、龍首校區(qū)六號(hào)教學(xué)樓306室、臨潼校區(qū)干培樓109室,開放時(shí)間為每周一至周五8:00—17:30,幫助學(xué)生們解答各種心理問題,并注重保護(hù)學(xué)生隱私。二是依據(jù)20xx年下半年的心理健康普查情況,做好重點(diǎn)學(xué)生的跟進(jìn)關(guān)注及心理干預(yù)工作。學(xué)生心理健康教育專門工作小組在學(xué)生的心理健康普查及日常咨詢中根據(jù)學(xué)生的反饋情況,對(duì)容易產(chǎn)生心理問題的重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行深入約談,確保及早發(fā)現(xiàn),及早引導(dǎo)。三是以團(tuán)支部為單位開展小型、多樣、趣味的宣傳教育活動(dòng),包括播放有關(guān)心理健康指導(dǎo)內(nèi)容的電影、召開小范圍座談會(huì)等。

3.開展5·25大學(xué)生心理健康月活動(dòng)。5月25日是我國的“全國大學(xué)生心理健康日”,“5·25”取諧音“我愛我”,意為要認(rèn)識(shí)自我、接納自我,能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值,樂觀自信。也就是說:愛自己才能更好地愛他人。為配合健康日的宣傳,學(xué)生心理健康教育專門工作小組將在全院組織主題為“我愛我——放飛理想、規(guī)劃人生”心理健康月系列活動(dòng)。包括心理知識(shí)競賽、趣味心理運(yùn)動(dòng)會(huì)、現(xiàn)場心理咨詢、心理講座、心理影片賞析等活動(dòng)。

4.依托“西鐵院大講堂”開展心理健康專家講座。本年度計(jì)劃于5中旬和11月中旬由學(xué)生心理健康教育專門工作小組負(fù)責(zé)邀請(qǐng)心理健康咨詢專家為我院學(xué)生進(jìn)行心理健康講座。5月中旬的講座主要面對(duì)我院目前的良好就業(yè)形勢(shì),部分畢業(yè)生提前簽約后心理發(fā)生微妙變化,對(duì)前景的盲目樂觀,對(duì)學(xué)業(yè)的不重視以及對(duì)學(xué)校管理的忽視。如何正視自己,樹立正確良好的心態(tài)是本次講座的主要目的。11月中旬的講座主要針對(duì)未就業(yè)學(xué)生,尤其是未就業(yè)女生的心理疏導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生保持自信、健康、積極向上的心態(tài)。各系部組織學(xué)生代表參加。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性,從而達(dá)到對(duì)自己心理的正確認(rèn)識(shí)。

5.開展我院20xx級(jí)新生心理健康普查工作。按照省教工委《關(guān)于開展全省高校新生心理健康測(cè)評(píng)工作的通知》的相關(guān)要求,于20xx年10月至12月對(duì)20xx級(jí)新生進(jìn)行心理健康普查工作,并最后撰寫測(cè)評(píng)報(bào)告和總結(jié)。建立三級(jí)檔案管理制度,即班級(jí)檔案、系部檔案、學(xué)院檔案。力爭對(duì)我院學(xué)生心理問題能夠早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù)和跟蹤服務(wù),提高學(xué)生心理健康教育工作的科學(xué)性和針對(duì)性。

6.進(jìn)一步規(guī)范和完善學(xué)生心理健康教育工作機(jī)制和隊(duì)伍。

(1)根據(jù)20xx級(jí)新生心理健康普查的結(jié)果顯示,我院5064名新生中有456名存在不同程度的心理問題,而其中有121名是需要重點(diǎn)跟蹤的,對(duì)于這些學(xué)生要進(jìn)行密切的關(guān)注和跟進(jìn),通過組織員、輔導(dǎo)員、班主任、班團(tuán)干部的共同配合,給予問題學(xué)生充分的疏導(dǎo)和心理解壓。各系組織員將作為“心理健康輔導(dǎo)員”,負(fù)責(zé)該系學(xué)生的心理健康各項(xiàng)事宜。(2)在學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)中成立心理健康協(xié)會(huì),在各班設(shè)立心理健康委員。各系部、班級(jí)充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用,強(qiáng)化學(xué)生自覺參與意識(shí),提高廣大學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的興趣,努力構(gòu)建和落實(shí)大學(xué)生心理危機(jī)高危人群預(yù)警機(jī)制。

(3)加大對(duì)心理健康專家、心理健康指導(dǎo)老師、心理健康輔導(dǎo)員等的支持力度,進(jìn)一步改善我院的心理健康的教育氛圍。在學(xué)院學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下,指導(dǎo)各系認(rèn)真開展大學(xué)生心理健康狀況摸排工作,積極做好心理問題高危人群的及早發(fā)現(xiàn)、預(yù)防和有效干預(yù)工作,防止因嚴(yán)重心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人等惡性事件的發(fā)生。

7.加強(qiáng)我院心靈花園網(wǎng)站的更新與維護(hù)。心靈花園網(wǎng)站由學(xué)院學(xué)生心理健康教育專門工作小組負(fù)責(zé),由學(xué)生社團(tuán)心理健康協(xié)會(huì)成員進(jìn)行網(wǎng)站維護(hù),要保證及時(shí)更新,做到知識(shí)點(diǎn)新、觀點(diǎn)健康、信息量大,讓其成為更好的宣傳心理健康教育的窗口。

為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長,推進(jìn)素質(zhì)教育,貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,本學(xué)期我校心理健康教育。

工作計(jì)劃。

如下:

一、指導(dǎo)思想:

提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

二、主要工作目標(biāo)。

1、堅(jiān)持以學(xué)生為本,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

三、具體做法:

(一)健全組織機(jī)構(gòu)。

1、心理健康教育在學(xué)校的教育教學(xué)工作中日益重要,應(yīng)結(jié)合學(xué)校發(fā)展需要建立了一支強(qiáng)有力的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍。具體由德育副校長和學(xué)校政教處管理,由專職心理老師擔(dān)任心理輔導(dǎo)室專職輔導(dǎo)員,另設(shè)兼職心理輔導(dǎo)員、班級(jí)心理委員這樣一個(gè)多層心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。兼職心理輔導(dǎo)員由班主任老師和任課老師組成,每班設(shè)立心理委員,及時(shí)聯(lián)系班主任老師和學(xué)校心理輔導(dǎo)老師,有的放矢開展好心理安全工作,力爭把極個(gè)別惡性問題消滅在萌芽狀態(tài)。

健全的學(xué)校心理教育工作體系,是優(yōu)化學(xué)生心理教育工作的重要組織保障。我校由心理教師具體負(fù)責(zé),并擴(kuò)大到班主任,實(shí)行組合多元化,各人員根據(jù)自身特長從不同角度、不同渠道開展工作,通過協(xié)同努力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康教育工作整體優(yōu)化的目的。

2、進(jìn)一步完善心理輔導(dǎo)室的設(shè)施設(shè)備,提高輔導(dǎo)室的使用率。如建立“心語信箱”,以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒,可以利用寫信的方式和心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢,一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù),特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢。

3、“班級(jí)心理委員模式”是在班級(jí)本位心理健康教育方面的新探索。我們覺得有必要啟動(dòng)“班級(jí)心理委員模式”。

并對(duì)全校心理委員進(jìn)行培訓(xùn),主要開展業(yè)務(wù)培訓(xùn):心理咨詢員培訓(xùn)制度、考核制度、上崗制度,充分發(fā)揮班級(jí)心理委員的作用。期末時(shí)進(jìn)行優(yōu)秀心理委員評(píng)比。

4.“心理健康興趣小組”開展素質(zhì)擴(kuò)展活動(dòng)。“班級(jí)心理委員”的工作側(cè)重于及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理困惑并預(yù)防蔓延擴(kuò)大,而“心理健康興趣小組”的工作側(cè)重于學(xué)生心理素質(zhì)的拓展,通過自主活動(dòng)提升學(xué)生自信心、激發(fā)潛能、減輕壓力、促進(jìn)心理素質(zhì)提升。

班級(jí)心理活動(dòng)課的開設(shè)。心理健康活動(dòng)課是學(xué)校心理健康建設(shè)工作的一個(gè)重要方面,本學(xué)年學(xué)校計(jì)劃在各個(gè)班級(jí)開設(shè)心理輔導(dǎo)課,根據(jù)初中生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定各年級(jí)開課計(jì)劃。

(三)開展常規(guī)輔導(dǎo)工作。

1.做好個(gè)別輔導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)始終是心理工作非常重要的一環(huán),準(zhǔn)時(shí)開放心理咨詢室,按時(shí)值班,做好來訪學(xué)生的接待、咨詢以及心理咨詢記錄和個(gè)案分析。

2.小團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),對(duì)于問題類似,情況相通的大量個(gè)案,可分批在咨詢室開展小團(tuán)體心理輔導(dǎo),使心育工作更高效更廣泛。如人際困惑團(tuán)體輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)困惑團(tuán)體輔導(dǎo)等。

1、以“點(diǎn)”帶“面”,利用學(xué)校宣傳陣地?!案靼喟鍒?bào)、廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理健康知識(shí)。各年段各班級(jí)適當(dāng)?shù)匾孕睦斫】到逃秊橹黝},出專題。

黑板報(bào)。

擴(kuò)大影響。

2、心理健康教育講座。講座是學(xué)校心育工作的又一有效手段,可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際和各類學(xué)生的實(shí)際確定主題,如新生適應(yīng)、女生青春期心理衛(wèi)生、初三學(xué)生心理調(diào)試等。

3、心理網(wǎng)站的完善。校園網(wǎng)是校內(nèi)師生共享信息的平臺(tái),也是呈現(xiàn)心理健康教育的另一陣地,利用好該資源,讓師生更了解心理健康。主要開辟的欄目有:心理咨詢室的介紹(包括組織機(jī)構(gòu)、服務(wù)內(nèi)容、管理制度等)、心理學(xué)知識(shí)、網(wǎng)上咨詢、心理測(cè)試、近期開展活動(dòng)公告、特色活動(dòng)展示、健康生活驛站(主要針對(duì)中學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問題和障礙)、升學(xué)心態(tài)指導(dǎo)、宣泄室等。

4、開展心理健康系列活動(dòng)。開展心理健康(日、周、月),以活動(dòng)營造全員心育的心理健康氛圍,活動(dòng)采取多種形式,如心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇的創(chuàng)作與表演等。

5、配合學(xué)校德育處、安全處進(jìn)行一次校園心理危機(jī)干預(yù)預(yù)防預(yù)案。

(五)建立學(xué)生心理檔案。

1、對(duì)每個(gè)學(xué)生建立心理健康檔案。對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況進(jìn)行一次普查。

2、建立“特殊心理學(xué)生”的心理健康檔案。通過發(fā)放“特殊心理學(xué)生調(diào)查表”的形式,向班主任及任課老師了解情況,做好“特殊心理學(xué)生”的摸底工作。特別是性格孤僻學(xué)生、攻擊性強(qiáng)的學(xué)生和早戀學(xué)生的登記建檔工作。心理輔導(dǎo)室有針對(duì)性對(duì)這些學(xué)生加以關(guān)注,加強(qiáng)這些學(xué)生的疏導(dǎo),給他們提供支持系統(tǒng),豐富他們的業(yè)余生活,提高他們的生活情趣。

3、對(duì)主動(dòng)要求幫助和關(guān)心的學(xué)生要做好心理個(gè)案記錄。心理輔導(dǎo)員應(yīng)非常重視學(xué)生的心理狀態(tài),在空余時(shí)間主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,經(jīng)常性的找學(xué)生聊天,關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)變化。積極配合政教處做好各項(xiàng)調(diào)查,如早戀學(xué)生調(diào)查,單親離異家庭學(xué)生調(diào)查,危機(jī)事件預(yù)警和上報(bào)工作。

心理健康教研活動(dòng)計(jì)劃篇六

一、“我們的新家真漂亮”。

為了迎接孩子們的到來,我們精心創(chuàng)設(shè)幼兒的活動(dòng)環(huán)境。門口――“小頭爸爸”帶著“小頭兒子”來上學(xué)了。墻壁――“可愛的一家人”里有每個(gè)小朋友與爸爸媽媽的照片。主題墻――“可愛的幼兒園”里有一群小動(dòng)物在幼兒園里開心地玩耍。玩具柜――有小朋友最愛玩的玩具。小椅子――有小朋友最喜歡的小貼畫。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中我們把環(huán)境安全放在第一位,注意室內(nèi)的色彩搭配,游戲區(qū)域的劃分,各種物品的擺放。使小小的活動(dòng)室看起來親切又活潑,溫馨又和諧。孩子來園后,看到了爸爸媽媽的照片,自己喜愛的玩具,他們忘記了陌生環(huán)境給他們帶來的不安,“娃娃家”“玩具室”“電話亭”以及小貼畫等,都成了他們情感依托和表現(xiàn)的最好空間。

二、“我想上幼兒園”。

孩子來到幼兒園,生活環(huán)境和次序的改變,給他們帶來了不安和恐懼。為了緩解他們的心理壓力,新生入園前我們?nèi)ッ课缓⒆蛹依锛以L,親近幼兒,了解孩子的個(gè)性、習(xí)慣、愛好以及家長對(duì)孩子所采取的教育方法,讓家長配合幼兒園做好孩子入園前的能力和心理準(zhǔn)備工作。

新生來園前夕,我們組織了兩次半日活動(dòng)。一次以“美麗的幼兒園”為主題,請(qǐng)家長帶著孩子到幼兒園來,參觀幼兒園,在幼兒園里自由玩耍,熟悉幼兒園的生活環(huán)境,激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感。一次以“我上幼兒園”為主題,請(qǐng)家長和孩子共同參加班級(jí)的活動(dòng),我們按幼兒園正常的作息時(shí)間制度組織活動(dòng),在集體活動(dòng)環(huán)節(jié)我們安排了豐富多彩的親子游戲,幫助幼兒和家長熟悉幼兒園的一日活動(dòng),讓孩子們?cè)谄錁啡谌诘臍夥罩?,感受集體生活的樂趣,激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望,從心理上減輕對(duì)新環(huán)境的恐懼感。

三、“老師像媽媽”。

那些過于依戀父母的孩子,來到幼兒園后會(huì)驚慌失措,有的把班級(jí)某一老師當(dāng)救命稻草,有的干脆用沉默和哭泣筑起一道屏障。盡快地建立良好的師幼關(guān)系,可以緩解幼兒這些不良行為。因此我們常常以“媽媽”的身份出現(xiàn),有時(shí)是“兔媽媽”,有時(shí)是“娃娃媽媽”,有時(shí)是“羊媽媽”等。我們和孩子一起參加各種活動(dòng),在活動(dòng)中我們用“媽媽”的胸懷包容他們,細(xì)心照料他們的生活,理解他們的情感,解決他們的困難,以母親般的情懷去補(bǔ)償幼兒的情感缺失,漸漸的孩子們打開了心扉把老師當(dāng)“媽媽”。

四、“我愛演節(jié)目”。

小班階段的幼兒是非觀念差,不知如何與同伴交往,部分幼兒愛用拳頭解決與同伴間的糾紛,其根源在于他們不能正確分辨出自己行為的對(duì)錯(cuò)。小班幼兒以形象思維為主,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)常常要借助于具體形象。我們就把發(fā)生在幼兒身邊的事,編成生動(dòng)有趣的故事,通過木偶表演出來。如:針對(duì)幼兒搶玩具這一現(xiàn)象,我們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)角色,謙讓、友愛的“佳佳”,霸道、自私的“強(qiáng)強(qiáng)”,讓孩子們?cè)谟^看表演后思考“你喜歡誰?為什么?”在孩子們都有了正確認(rèn)識(shí)之后,我們組織每位幼兒反復(fù)模仿“佳佳”的行為,孩子們經(jīng)過討論和表演,合理行為得以強(qiáng)化,消極行為得以消退。

五、“我認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)”。

受年齡特點(diǎn)的制約,小班幼兒大多不能專注于某一活動(dòng)、專心聽別人說話。我們?cè)诮虒W(xué)方面用新、奇、特的事物吸引幼兒的注意力,放慢學(xué)習(xí)的速度和節(jié)奏,注意調(diào)控班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛,以我們的激情激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,注重常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。把四處亂串的幼兒吸引到老師身邊,安靜下來和小朋友一起參加活動(dòng)。

對(duì)于有多動(dòng)癥傾向的孩子。我們一方面積極和家長取得聯(lián)系,及時(shí)對(duì)幼兒的行為問題進(jìn)行糾正和治療;一方面逐漸加強(qiáng)要求讓其跟上集體的步子。

六、“我喜歡做游戲”。

游戲可以滿足幼兒好動(dòng)、好奇、好問、好模仿、喜歡成功、喜歡合群的心理需求。因此,我們組織了豐富多彩的游戲活動(dòng)。體育游戲中適量的運(yùn)動(dòng),幫助幼兒宣泄內(nèi)心緊張和不安。表演游戲?yàn)楹⒆觽兲峁┝俗晕冶憩F(xiàn)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)了自信、鍛煉了勇氣。自選游戲中孩子們做自己喜歡的事體驗(yàn)了成功的快樂。在游戲中我們發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn),注意給有不良行為的幼兒一些特殊的幫助。如給不愛交往的`孩子在大家面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì);交給好動(dòng)的孩子一些具體的任務(wù);讓愛哭的孩子去哄“布娃娃”睡覺;對(duì)于過分哭鬧不愿參加活動(dòng)的幼兒,尊重他們的意愿,給他們足夠的心理緩沖時(shí)間。游戲中孩子們穩(wěn)定了情緒,轉(zhuǎn)移了注意,放松了心情,行為問題逐步緩解。

七、“老師喜歡我”。

對(duì)于尿褲子的幼兒,能定時(shí)提醒排尿;注意控制幼兒的活動(dòng)量;不譏笑和指責(zé)幼兒,緩解因遺尿帶來的心理壓力。使幼兒的行為問題向好的方向發(fā)展。

對(duì)于“吮吸手指”“亂咬東西”的幼兒。我們首先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、安全的生活環(huán)境,消除緊張情緒;其次減少幼兒獨(dú)處的機(jī)會(huì);第三用注意力轉(zhuǎn)移的方法調(diào)整幼兒的行為。

還有一些“口吃”的孩子。我們忽視“口吃”的毛病,為他卸下心理包袱,提供寬松的交流環(huán)境;放慢交流的速度,不強(qiáng)調(diào)“不著急,慢慢說,再說一邊”;鼓勵(lì)他大膽說話并和家長取得共識(shí),使家園教育保持一致。

在教育過程中,我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,圍繞主題活動(dòng),把健康教育融入一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育,逐步使孩子們身上的一些行為問題得到糾正或緩釋,讓他們較快適應(yīng)了幼兒園的集體生活。

心理健康教研活動(dòng)計(jì)劃篇七

為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》,切實(shí)推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育工作,促進(jìn)我市中小學(xué)生健康快樂成長,經(jīng)研究,決定在全市中小學(xué)開展心理健康教育周活動(dòng),現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

一、活動(dòng)主題。

心懷夢(mèng),樂成長。

二、活動(dòng)時(shí)間。

20xx年5月27日―6月2日。

三、活動(dòng)內(nèi)容。

(一)開展學(xué)生心理健康專題教育。結(jié)合本校實(shí)際,圍繞“心懷夢(mèng)樂成長”活動(dòng)主題,開展主題班隊(duì)活動(dòng)、心理健康講座、征文演講、讀書交流、黑板報(bào)手抄報(bào)設(shè)計(jì)等寓教于樂的活動(dòng)。借助校報(bào)??⑿@網(wǎng)站、校園電視電臺(tái)和微信微博等宣傳網(wǎng)絡(luò),普及心理健康知識(shí)。組織學(xué)生參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練、心理健康調(diào)查、心理健康幫扶等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生心理與人格健康發(fā)展。

(二)做好考試期間的心理疏導(dǎo)工作。6月份是中小學(xué)考試相對(duì)集中的月份,也是學(xué)生心理問題多發(fā)時(shí)期。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)考試,消除焦慮心理,對(duì)考試前后心理問題跡象顯露的學(xué)生及時(shí)干預(yù),特別是對(duì)自卑感強(qiáng)、精神壓力大、易焦慮緊張、對(duì)考試有認(rèn)知偏差、期望過高的學(xué)生,學(xué)校要平時(shí)輔導(dǎo)和考前輔導(dǎo)相結(jié)合,集體輔導(dǎo)和個(gè)體交流相結(jié)合,有針對(duì)性地開展學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。學(xué)校要組織全體學(xué)生參加心理減壓活動(dòng),達(dá)到釋放壓力、舒緩焦慮、恢復(fù)信心的目的。同時(shí),學(xué)校要加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通,讓家長充分關(guān)注孩子臨考前的心理狀態(tài),共同鼓勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)生心理承受能力。

(三)提升心理健康教育環(huán)境。學(xué)校要加強(qiáng)心理健康教育軟硬件建設(shè),優(yōu)化學(xué)校心理健康教育環(huán)境。要加快推進(jìn)心理輔導(dǎo)室建設(shè),各地中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建成率要達(dá)到100%。要充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)室排解困擾、危機(jī)干預(yù)的重要作用,開展心理輔導(dǎo)必須遵守職業(yè)倫理規(guī)范,在學(xué)生知情自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行,嚴(yán)格保護(hù)學(xué)生隱私。加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè),每所學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師,組織教師參加心理健康教育培訓(xùn),提高教師心理健康持證上崗比例。做好心理健康教育與其他學(xué)科的滲透和融合,全體教師都應(yīng)在學(xué)科教學(xué)中遵循心理健康教育的.規(guī)律,將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中。

四、活動(dòng)要求。

(一)高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。心理健康教育事關(guān)學(xué)生全面發(fā)展,各地、各校要高度重視心理健康教育周活動(dòng)開展,制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案,確保活動(dòng)成效顯著,對(duì)學(xué)生成長有益。

(二)彰顯特色,注重實(shí)效。各地、各校組織開展各類活動(dòng)時(shí)要面向全體學(xué)生,貼近學(xué)生實(shí)際,同時(shí)與學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)教育等各項(xiàng)工作相融合,積極創(chuàng)新活動(dòng)形式與內(nèi)容,努力打造具有特色的精品活動(dòng)。

(三)加強(qiáng)宣傳,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。各地、各校要重視宣傳報(bào)道工作,通過媒體與網(wǎng)絡(luò)充分報(bào)道活動(dòng)周內(nèi)容,進(jìn)一步營造濃厚的活動(dòng)氛圍。各地、各校要注意積累活動(dòng)周的相關(guān)材料,總結(jié)學(xué)生心理健康教育經(jīng)驗(yàn),健全心理健康教育工作機(jī)制。

心理健康教研活動(dòng)計(jì)劃篇八

為了適應(yīng)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的需要,進(jìn)一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和xx提出的新時(shí)期榮辱觀的要求,及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》的指示精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,積極推進(jìn)我校心理健康教育再上新臺(tái)階,制定如下計(jì)劃。

(一)指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本,尊重學(xué)生的人格,遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,根據(jù)學(xué)生成長過程的需要,在學(xué)校的全教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成中學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo),讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我,超越自我。在教育活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。

(二)基本原則

我校在開展中學(xué)生心理健康教育過程中,為了保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性,必須堅(jiān)持以下基本原則:

1、針對(duì)性原則。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,有針對(duì)性地實(shí)施教育;

4、尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;面向全體與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合,尊重、理解與真誠同感相結(jié)合,預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合。

5、保密性原則。對(duì)求助學(xué)生的所有資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題,要進(jìn)行保密。

心理健康教育的目標(biāo)是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,對(duì)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平。增強(qiáng)自我教育能力,適應(yīng)21世紀(jì)日趨激烈的國際競爭需要。

學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是:全面推進(jìn)素質(zhì)教育,增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,幫助學(xué)生樹立出現(xiàn)心理行為問題時(shí)的求助意識(shí),促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),維護(hù)學(xué)生的心理健康,減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

根據(jù)我校實(shí)際情況:普及心理健康基本知識(shí),樹立心理健康意識(shí),了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,認(rèn)識(shí)心理異?,F(xiàn)象,初步掌握心理保健常識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)交流,適應(yīng)升學(xué)擇業(yè)、生活、社會(huì)等。主要內(nèi)容包括:幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)習(xí)方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣;把握升學(xué)選擇的方向;了解自己,學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,抵制自己的沖動(dòng)行為;加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),客觀地評(píng)價(jià)自己,積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通;逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化,培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。

(一)積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵:通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論,專業(yè)知識(shí)和操作技能水平。定期聘請(qǐng)心理健康教育專家來校做報(bào)告,增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識(shí),建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制,今年暑期重點(diǎn)舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下,分管干部負(fù)責(zé),以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作,把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面,為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)提供必要的條件。

(二)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

1、心理健康教育要有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)

1)開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過主題班會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能,端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)無助狀態(tài),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣,增強(qiáng)自信,提高學(xué)習(xí)的效率。

2)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境,使學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)

在課堂中,教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、合作性,讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持,自主性得到發(fā)展,合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

3)利用教材與課堂,塑造學(xué)生完美人格

教材的編寫和制定都蘊(yùn)含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識(shí)地運(yùn)用教材本身的魅力作用,有機(jī)地運(yùn)用它去塑造學(xué)生健全人格。

2、開設(shè)心理健康活動(dòng)課或?qū)n}講座:包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等,普及心理健康科學(xué)知識(shí);每學(xué)期進(jìn)行1—2次教師心理健康教育活動(dòng),由心理專家主講,在全校普及心理健康科學(xué)知識(shí)。每學(xué)期分年級(jí)進(jìn)行1—2次學(xué)生心理健康教育活動(dòng),幫助學(xué)生掌握心理保健知識(shí),促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。

3、開設(shè)心理輔導(dǎo)室,進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進(jìn)行定期輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解學(xué)生心理困擾,并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治。

4、建立測(cè)試檔案:對(duì)新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查,了解我校學(xué)生心理問題,為心理健康教育提供參考依據(jù),建立測(cè)試檔案,有利于增強(qiáng)心理健康教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性。

(三)心理健康教育與家庭教育結(jié)合

家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。但是家庭教育中,一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長學(xué)校對(duì)家長進(jìn)行教育培訓(xùn),在校報(bào)開設(shè)家長心理健康教育專欄。通過舉辦專題講座,開展親子活動(dòng)等提高家長教子的能力。

(四)創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展,在學(xué)校日常工作中,重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè),使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化。繼續(xù)健全、完善心理輔導(dǎo)室,配備設(shè)施,添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍,使心理輔導(dǎo)室漂亮、溫馨。校櫥窗設(shè)心理健康園地“心理健康園地”,通過校廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識(shí),使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受著健康的熏陶,學(xué)校心理環(huán)境諧和、真誠、奮進(jìn),孕育了一種健康向上的心理氛圍。

一月:召開心理研討會(huì)

二月:各班設(shè)心理委員

召開心理委員培訓(xùn)班

三月:制定學(xué)年心理鍵康教育學(xué)年計(jì)劃

召開學(xué)校心理健康教育工作會(huì)

四月:學(xué)生心理調(diào)查

心理健康教育月

選擇心理健康教育實(shí)驗(yàn)班

成人宣誓 青春期教育

五月:心理咨詢室舉行心理健康教育講座

六月:xx老師上心理健康教育課

七月:班主任心理健康教育培訓(xùn)

八月:心理健康教育社團(tuán)活動(dòng)

九月:xx老師上心理健康教育課

印發(fā)心理健康教育校本培訓(xùn)教材

十月:聘請(qǐng)專家進(jìn)行心理健康教育講座

教師心理健康教育論文評(píng)選

十二月:心理健康教育年終總結(jié)

心理健康教研活動(dòng)計(jì)劃篇九

繼續(xù)以新的《綱要》和《規(guī)程》為依據(jù),以縣教育工作會(huì)議精神為契機(jī),深刻領(lǐng)會(huì),積極開拓,加強(qiáng)學(xué)習(xí),抓住機(jī)遇,不斷學(xué)習(xí)幼教理論,提高教師素質(zhì),并將教研工作不斷落到實(shí)處。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平,增強(qiáng)以科學(xué)教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐的意識(shí)和能力。

2、組織多種形式的聽評(píng)課活動(dòng),提高老師的活動(dòng)組織水平。

3、提倡聽推門課,促進(jìn)老師們的日?;顒?dòng)組織準(zhǔn)備。

4、做好教研活動(dòng),規(guī)范教研常規(guī),認(rèn)真做好教研紀(jì)錄,要做到不流形勢(shì),保證每周一次的教研質(zhì)量。

5、實(shí)行各年齡班專人負(fù)責(zé)制。

6、抓好備課關(guān)。

1、成立年齡班組長。小班、托班:翟兆紅;中班:李麗;大班:公丕華。

2、每周學(xué)習(xí)一篇教育理論。以年齡班為小組,進(jìn)行組織。要求讀、議、說、聽、評(píng)相結(jié)合。

3、每位教師每周聽一節(jié)課,寫一次教學(xué)反思;一篇教育筆記。

4、制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,周計(jì)劃安排表。

每周六填好下周的周安排表。(如周六有特殊任務(wù),自行加班完成),每周的周一查本周的周工作安排。

5、繼續(xù)抓好備課關(guān)。備好課是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,只有將課藏于心底,才能自如的發(fā)揮自己的潛能,獲得良好的教育效果。

備教具:平行班互相分工合作,并引導(dǎo)幼兒同參與,有利于減輕教師備教具的負(fù)擔(dān)。

備教案:每人負(fù)責(zé)自己所教活動(dòng)的備課,對(duì)有疑問、有疑難的展開討論,多方尋找資料,以尋找答案。

備戶外活動(dòng),將幼兒戶外活動(dòng)內(nèi)容有計(jì)劃的安排在幼兒一日生活活動(dòng)中,使

幼兒能夠健康的成長.

6、每月寫一篇教學(xué)案例,組織一次聽評(píng)課活動(dòng)。

7、每學(xué)期上一節(jié)公開課,寫一篇教學(xué)論文。

8、提倡老師們隨時(shí)記錄上報(bào)平時(shí)的教育疑點(diǎn)、教育經(jīng)驗(yàn)等,納入教研內(nèi)容。(老師們所提供的納入教研的內(nèi)容,根據(jù)數(shù)量多少,記入期末考評(píng))。

9、組織優(yōu)秀教育筆記展評(píng)、優(yōu)秀教育活動(dòng)設(shè)計(jì)展評(píng)等多種活動(dòng)。

二月:制定各種計(jì)劃,熟悉班內(nèi)的孩子。

1、結(jié)合三八婦女節(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行“我為媽媽進(jìn)一言”或“我為媽媽做一事”的教育;教師們舉行慶“三八”卡拉ok比賽。

2、首輪聽評(píng)課活動(dòng)。(3月下旬)

3、開始家訪。(每人每周2個(gè)孩子)

1、優(yōu)秀教案、教育筆記展評(píng)活動(dòng)。

2、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。

1、準(zhǔn)備”六一“慶?;顒?dòng)。

2、期中檢查。

1、慶祝六一系列活動(dòng)

2、準(zhǔn)備期末檢查。

五、常規(guī)工作。

見常規(guī)工作記錄表。

說明:關(guān)于識(shí)字課討論后決定。

常規(guī)工作記錄表

20xx——20xx下學(xué)期

幼兒園教研活動(dòng)

計(jì)劃

教研計(jì)劃

繼續(xù)以新的《綱要》和《規(guī)程》為依據(jù),以縣教育工作會(huì)議精神為契機(jī),深刻領(lǐng)會(huì),積極開拓,加強(qiáng)學(xué)習(xí),抓住機(jī)遇,不斷學(xué)習(xí)幼教理論,提高教師素質(zhì),并將教研工作不斷落到實(shí)處。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平,增強(qiáng)以科學(xué)教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐的意識(shí)和能力。

2、組織多種形式的聽評(píng)課活動(dòng),提高老師的活動(dòng)組織水平。

3、提倡聽推門課,促進(jìn)老師們的日?;顒?dòng)組織準(zhǔn)備。

4、做好教研活動(dòng),規(guī)范教研常規(guī),認(rèn)真做好教研紀(jì)錄,要做到不流形勢(shì),保證每周一次的教研質(zhì)量。

5、實(shí)行各年齡班專人負(fù)責(zé)制。

6、抓好備課關(guān)。

1、成立年齡班組長。小班、托班:翟兆紅;中班:李麗;大班:公丕華。

2、每周學(xué)習(xí)一篇教育理論。以年齡班為小組,進(jìn)行組織。要求讀、議、說、聽、評(píng)相結(jié)合。

3、每位教師每周聽一節(jié)課,寫一次教學(xué)反思;一篇教育筆記。

4、制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,周計(jì)劃安排表。

每周六填好下周的周安排表。(如周六有特殊任務(wù),自行加班完成),每周的周一查本周的周工作安排。

5、繼續(xù)抓好備課關(guān)。備好課是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,只有將課藏于心底,才能自如的發(fā)揮自己的潛能,獲得良好的教育效果。

備教具:平行班互相分工合作,并引導(dǎo)幼兒同參與,有利于減輕教師備教具的負(fù)擔(dān)。

備教案:每人負(fù)責(zé)自己所教活動(dòng)的備課,對(duì)有疑問、有疑難的展開討論,多方尋找資料,以尋找答案。

備戶外活動(dòng),將幼兒戶外活動(dòng)內(nèi)容有計(jì)劃的安排在幼兒一日生活活動(dòng)中,使幼兒能夠健康的成長.

6、每月寫一篇教學(xué)案例,組織一次聽評(píng)課活動(dòng)。

7、每學(xué)期上一節(jié)公開課,寫一篇教學(xué)論文。

8、提倡老師們隨時(shí)記錄上報(bào)平時(shí)的教育疑點(diǎn)、教育經(jīng)驗(yàn)等,納入教研內(nèi)容。(老師們所提供的納入教研的內(nèi)容,根據(jù)數(shù)量多少,記入期末考評(píng))。

9、組織優(yōu)秀教育筆記展評(píng)、優(yōu)秀教育活動(dòng)設(shè)計(jì)展評(píng)等多種活動(dòng)。

二月:制定各種計(jì)劃,熟悉班內(nèi)的孩子。

1、結(jié)合三八婦女節(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行“我為媽媽進(jìn)一言”或“我為媽媽做一事”的教育;教師們舉行慶“三八”卡拉ok比賽。

2、首輪聽評(píng)課活動(dòng)。(3月下旬)

3、開始家訪。(每人每周2個(gè)孩子)

1、優(yōu)秀教案、教育筆記展評(píng)活動(dòng)。

2、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。

1、準(zhǔn)備”六一“慶?;顒?dòng)。

2、期中檢查。

1、慶祝六一系列活動(dòng)

2、準(zhǔn)備期末檢查。

見常規(guī)工作記錄表。

說明:關(guān)于識(shí)字課討論后決定。

常規(guī)工作記錄表

心理健康教研活動(dòng)計(jì)劃篇十

健康是人類的最基本要求,也是一項(xiàng)最重要的社會(huì)目標(biāo)。然而,對(duì)于什么是健康,人們的認(rèn)識(shí)并不完全一致。在許多人腦子里,一提到健康就理解為身體沒病,體格健壯。這種單純的身體健康觀,存在很大的片面性,忽視了心理健康的重要性。在幼兒健康教育中,偏重幼兒身體保健教育,缺少幼兒心理衛(wèi)生教育方面的內(nèi)容,這種傾向不利于幼兒身心的全面發(fā)展。因此,如何克服傳統(tǒng)健康觀的片面性,樹立正確的健康觀念,完全將健康剝離到衛(wèi)生保健工作的管理范圍,是當(dāng)前我們工作中需要著重解決的一個(gè)重要問題。

關(guān)鍵詞:健康全面身心并重。

概述。

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人們生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。具有文明意識(shí)的人都知道,對(duì)正常人來說心理健康水平的高低不僅關(guān)系到個(gè)人的生活質(zhì)量,而且直接影響其勞動(dòng)效率及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),而如果一個(gè)人患有精神和心理疾患則會(huì)成為社會(huì)的一種負(fù)擔(dān)。古今中外每個(gè)家長都希望自己的孩子能健健康康的成長。關(guān)注孩子長大后未來社會(huì)中是否具有生存能力的家長,不能不關(guān)注孩子的心理健康。說到幼兒心理健康的發(fā)展我就不得不說說我認(rèn)為的心理健康的意義了。

心理健康教研活動(dòng)計(jì)劃篇十一

本學(xué)期,我們心理健康教研組以湖北省教育廳《中小學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范》為指導(dǎo),以幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生耐挫能力、培養(yǎng)學(xué)生健全人格為目標(biāo),以課堂教學(xué)為主渠道,以微課題研究為突破口,扎扎實(shí)實(shí)地開展教育教研活動(dòng),圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。為積累經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),現(xiàn)將本學(xué)期我組開展教研工作情況總結(jié)如下:

1、啟動(dòng)微課題研究,提升教研工作的針對(duì)性和時(shí)效性。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的整體安排,結(jié)合地域、對(duì)象、學(xué)科等方面因素,經(jīng)過反復(fù)思考,我們把“城區(qū)小學(xué)生心理健康常見問題及原因和對(duì)策研究”作為我組的研究課題。主題確定后,一方面,我們廣泛收集相關(guān)資料,深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論,了解學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)在該課題方面的研究情況;另一方面,我組老師積極動(dòng)腦,大膽探索,虛心求教,仔細(xì)觀察,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,積累素材。經(jīng)過充分醞釀,我們計(jì)劃從實(shí)踐調(diào)查、追蹤訪談、歸納整理三個(gè)階段開展課題研究。本學(xué)期,我們組微課題研究的實(shí)踐調(diào)查工作有序推進(jìn)。老師們都知道,心理學(xué)家的研究表明,許多成年人表現(xiàn)出來的心理問題,大部分能夠在其童年生活中找到線索,換句話說,兒童時(shí)代受到的不良影響,將成為其成年生活中的種種心理問題的隱患。因此,為了進(jìn)一步了解這一階段兒童最易產(chǎn)生的心理問題,有意識(shí)、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,為兒童的未來生活打下良好基礎(chǔ),我們精心設(shè)計(jì)了一份心理調(diào)查問卷。20xx年12月初,我們?cè)趯W(xué)校二、四年級(jí)部分學(xué)生中開展了心理情況調(diào)查,其中二、四年級(jí)各發(fā)放問卷50份,收回50份,有效問卷50份。問卷中,我們分別從性格、能力、交友及小學(xué)生“對(duì)別人有困難的態(tài)度”、“對(duì)待學(xué)習(xí)成績的態(tài)度”、“對(duì)待自己錯(cuò)誤的態(tài)度”、等六個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。問卷回收后,我們及時(shí)對(duì)問卷進(jìn)行了匯總分析,從而掌握了這方面的第一手資料,為進(jìn)一步分析小學(xué)生的心理健康狀況提供了事實(shí)依據(jù)。下學(xué)期,我們將根據(jù)問卷中反映出的問題進(jìn)行追蹤了解,探究有關(guān)問題的成因,進(jìn)而采取有效辦法解決學(xué)生心理健康方面的相關(guān)問題。

2、堅(jiān)持常規(guī),做到了教研時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容四落實(shí)。根據(jù)教務(wù)處安排,我們組教研時(shí)間是每周周四上午第一節(jié)課,地點(diǎn)在四年級(jí)數(shù)學(xué)辦公室,全員參與,每次教研都提前確定任務(wù),做好準(zhǔn)備,努力使每次教研活動(dòng)都取得一定成效。

3、堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷提高本組教師專業(yè)技能。學(xué)習(xí)是成長的.必由之路,對(duì)我們這個(gè)較多接觸新設(shè)學(xué)科的小組尤為重要。每次教研我組都把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)列為一項(xiàng)重要內(nèi)容。一是學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科新課標(biāo)、教學(xué)原則、教材解讀等理論知識(shí),力求對(duì)心理健康教育學(xué)科的教育理念有一個(gè)整體全面的認(rèn)知和把握。二是學(xué)習(xí)觀摩一些心理健康教育的具體案例、教學(xué)片斷,在實(shí)踐層面借鑒領(lǐng)悟一些好的教學(xué)方法,改進(jìn)優(yōu)化自己的教學(xué)過程。接到教科院下發(fā)的關(guān)于心理教育學(xué)科教師的在線研修工作安排后,我們更是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)當(dāng)做常態(tài)工作,經(jīng)常自覺在線研修,努力提高自身專業(yè)水平。

4、立足課堂,顯著提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教研的目的在于以研促教,任何脫離課堂的教研都是夸夸其談紙上談兵。每次教研活動(dòng),我們都以課堂教學(xué)為中心,開展教研活動(dòng)。指導(dǎo)和要求本組教師根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的具體情況,制定出本年級(jí)的心理健康教育教學(xué)工作計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫好詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。正確看待和處理教材,在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材進(jìn)行二度開發(fā),可以補(bǔ)充、修改、拓展,甚至可以自己新編,靈活處理。在教學(xué)中充分體現(xiàn)“活動(dòng)教學(xué)”的特點(diǎn),根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境,以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體,以活動(dòng)為中介,精心設(shè)計(jì)活動(dòng),通過角色扮演、情境體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享、談話溝通、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式,師生共同參與,引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn),從而施加積極影響。指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)掌握簡單有效的自我心理健康教育的方法,比較重要的一是學(xué)會(huì)放松。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。二是學(xué)會(huì)溝通。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助,在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時(shí)都可以與人談話,學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。三是學(xué)會(huì)適當(dāng)宣泄。生活中,每個(gè)人都不可避免的會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的不良情緒,這些負(fù)面情緒累積在心理,就有可能造成嚴(yán)重的后果。小學(xué)生可以學(xué)習(xí)寫日記或周記,學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,這對(duì)心理健康成長有很大的幫助。同時(shí)注意學(xué)生評(píng)價(jià)的多元性、發(fā)展性,激發(fā)、調(diào)動(dòng)、保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,提高學(xué)生心理健康意識(shí)和水平。

5、服從安排,不計(jì)得失,具有良好的大局意識(shí)。本學(xué)期開學(xué)初,學(xué)校安排有四位教師擔(dān)任全校的心理健康教學(xué),僅僅一個(gè)月后,兩位教師轉(zhuǎn)崗或休息,全校班級(jí)的心理健康教學(xué)任務(wù)全都落得我們兩個(gè)老師身上,雖說課節(jié)不是很多,但天天穿梭于不同年級(jí)不同班級(jí),備課任務(wù)重,組織教學(xué)難,感覺壓力很大,心里很累。別的暫且不論,單單是學(xué)期結(jié)束時(shí),我們每人要完成三個(gè)年級(jí)二十多個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)科檢測(cè)和成績統(tǒng)計(jì),就是一個(gè)非常龐大的工作量,當(dāng)時(shí)分管教學(xué)的校長和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)在調(diào)整我們的教學(xué)任務(wù)時(shí),曾答應(yīng)在工作量上給予我組老師一點(diǎn)照顧,但后來也沒有落實(shí)。雖然如此,我組老師還是認(rèn)認(rèn)真真的完成了自己的本職工作。

1、教師的專業(yè)知識(shí)和能力欠缺,難以凸顯學(xué)科特色和價(jià)值。心理健康教育專業(yè)性比較強(qiáng),教學(xué)中有些問題感覺抓不住頭緒,尤其是開展微課題研究以后,更覺得專業(yè)理論知識(shí)薄弱,課題工作難以持續(xù)。

2、創(chuàng)造性使用教材、將心理健康教育知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合方面需進(jìn)一步研究。

3、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與熱情方面需進(jìn)一步加強(qiáng)。

4、心理健康教育教材本身存在較多問題:一是內(nèi)容與品社、科學(xué)、班隊(duì)會(huì)等交叉重復(fù)較多,缺乏特色和新意;二是部分內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際脫節(jié)、三是配套的教輔資料研發(fā)沒有,教師上課資料匱乏。

1、建議學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育硬件建設(shè)。學(xué)校要對(duì)心理教育學(xué)科有一個(gè)整體的長遠(yuǎn)的規(guī)劃和定位,可以建設(shè)談心室,開設(shè)悄悄話信箱等,針對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。

2、加強(qiáng)心理教育學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。一是選擇熱愛心理教育、溝通能力強(qiáng)、有親和力的老師充實(shí)學(xué)科教師力量。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高教師的專業(yè)能力。

3、加強(qiáng)與班主任、家長的溝通,形成心理健康教育的合力,提高教育效果。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,提高他們對(duì)心理健康教育這門學(xué)科認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹立心理建康幸福一生的思想。

心理健康教研活動(dòng)計(jì)劃篇十二

20xx年是我學(xué)區(qū)深化教育改革取得階段性成果的一年,心理健康教育作為我學(xué)區(qū)教育改革的重要組成部分,也取得了豐碩的成果。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的心理素質(zhì)越來越受到重視。時(shí)代需要我們給學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康的精神和自由的心理氛圍,需要我們培養(yǎng)具有健康心理的學(xué)生。基于這種認(rèn)識(shí),我學(xué)區(qū)認(rèn)真地抓此方面的工作,下面就本學(xué)期的工作做如下總結(jié):

我學(xué)區(qū)堅(jiān)持“以人為本”的理念,根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,圍繞學(xué)生為中心工作開展心理健康教育活動(dòng)。

1、在工作的過程中,建立健全了各種檔案,檔案包括:學(xué)生心理輔導(dǎo)、教職工咨詢、家長咨詢及心理健康教育計(jì)劃、總結(jié)、論文、案例、實(shí)施方案等。使我學(xué)區(qū)的心理咨詢工作走上了正常軌道。

2、心理健康教育的學(xué)科滲透。我學(xué)區(qū)開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來,全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等。

鼓勵(lì)教師、學(xué)生進(jìn)行心理健康咨詢。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,首先要提高教師的心理健康教育水平,要對(duì)教師廣泛開展心理健康教育的咨詢,使每一位教師盡快掌握一點(diǎn)心理健康的基本知識(shí),以利正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),并在教育教學(xué)過程中不出現(xiàn)失誤。這是加強(qiáng)心理健康教育至關(guān)重要的。指導(dǎo)學(xué)校、家長合力重視小學(xué)生心理健康教育,利用多種途徑,向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,培養(yǎng)心理健康的教育人才,是學(xué)校教育的重要任務(wù),使學(xué)生的心靈得到了釋放,也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的.能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。那么,作為心理教師,就要從更多方面掌握相關(guān)的心里知識(shí),心理輔導(dǎo)技能。為此,半年來我查閱并閱讀了近10萬字的文字資料,有:教育部引發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》;中小學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策;中小學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀與對(duì)策;影響中小學(xué)教師心理健康的因素;中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)生心理健康教育的任務(wù);小學(xué)生心理健康知識(shí)摘要;還閱讀了《小學(xué)教師心理健康課程標(biāo)準(zhǔn)》專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)講座。等等,做了大量的筆記。

總之,今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,把心理健康教育工作做得更好,真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。為了培養(yǎng)心理健康的人才,我播明學(xué)區(qū)將在心理健康教育活動(dòng)中,不斷努力,爭取更大的成績。

心理健康教研活動(dòng)計(jì)劃篇十三

二、活動(dòng)背景:__級(jí)新生剛到學(xué)校不久,對(duì)學(xué)校的一切都不太適應(yīng),特別是剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)大部分的同學(xué)都存在一系列的心理問題,在這適應(yīng)的階段,如果過渡得好,對(duì)整個(gè)大學(xué)階段以至日后的的成長都會(huì)產(chǎn)生積極的影響,否則,就容易出現(xiàn)適應(yīng)上的問題從而影響正常的學(xué)習(xí)和生活,這使得我們舉辦心理健康講座更有必要。

三、活動(dòng)目的:

1、使同學(xué)們初步了解心理健康的基本知識(shí);

2、使同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)大學(xué),大學(xué)學(xué)習(xí)及大學(xué)生活。

3、增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)心理健康問題的重視;

4、提高同學(xué)們的自我關(guān)注意識(shí)。

5、制定正確的奮斗目標(biāo),過好三年大學(xué)生活。

四、活動(dòng)參與人:__級(jí)全體學(xué)生。

五.活動(dòng)地點(diǎn):藝術(shù)樓小禮堂。

六、活動(dòng)安排。

1。與主講老師的溝通聯(lián)系,由心協(xié)負(fù)責(zé)。

2、宣傳:宣傳海報(bào)內(nèi)容由學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé),海報(bào)宣傳的時(shí)間為10月11日到10月13日,海報(bào)貼宣傳欄,還有一貼在落地宣傳板上,放于藝術(shù)樓樓下。

3、各班導(dǎo)生宣傳,參加活動(dòng)的老師邀請(qǐng)由學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)。

4、大屏幕ppt的制作,。現(xiàn)場秩序的維持由心協(xié)負(fù)責(zé)。

5、由于大一新生人數(shù)多,小禮堂一次性容納不了,所以分系分兩次作講,經(jīng)管與英語系于14號(hào),計(jì)算機(jī)與藝術(shù)系于16號(hào)舉行。

5、活動(dòng)流程:

1)由主持人介紹主講老師及到場的領(lǐng)導(dǎo)、老師。

2)心理健康老師講解心理健康知識(shí),期間老師準(zhǔn)備一些心理小游戲,活躍現(xiàn)場氣氛。聽完老師的講解后,學(xué)生不明白的可以向老師提出問題,現(xiàn)場互動(dòng)。

七、可行性分析:

1、同學(xué)們的需求。由于同學(xué)們剛從高中踏入大學(xué),角色發(fā)生了一定的變化,在這關(guān)鍵的時(shí)刻,新生們需要有人指引他們更快地進(jìn)入角色,調(diào)節(jié)心理上的不適應(yīng)。

2、宣傳到位。

3、心理老師蒞臨講解。

八、活動(dòng)預(yù)算。

物品。

數(shù)量。

單價(jià)(元)。

總價(jià)(元)。

用途。

附:活動(dòng)中應(yīng)注意的問題:

1、活動(dòng)流程可由主講老師自己掌控。

2、小禮堂布置好后檢查麥克風(fēng)是否正常。

心理健康教研活動(dòng)計(jì)劃篇十四

1、根據(jù)各班級(jí)幼兒年齡特征及實(shí)際情況,設(shè)計(jì)心理活動(dòng),并按計(jì)劃分班開展心理健康教育活動(dòng)及心理輔導(dǎo)活動(dòng),使不同年齡階段的幼兒得到相應(yīng)的發(fā)展,各方面能獲得不同的進(jìn)步,確保幼兒身心健康發(fā)展,愉快成長。

2、針對(duì)各班特殊幼兒(如:較差的行為習(xí)慣、性格孤僻、留守兒童、離異兒童等),給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),通過多種形式的個(gè)別輔導(dǎo)活動(dòng),使他們盡快擺脫障礙,改善自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

3、繼續(xù)以面向全園幼兒為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔,讓心理健康教育及心理輔導(dǎo)真正進(jìn)入課堂,在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,主要是通過活動(dòng)讓幼兒獲得心理體驗(yàn)來改變自己。

4、對(duì)全園教師進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),減輕教師來自各方面的壓力,關(guān)愛自我,提升教師們的快樂指數(shù)!

1、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力;

2、為了更好的上好心理健康教育課,多與各班老師交流,分享;

3、實(shí)施心理健康教育課,以面向全體幼兒為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔。

4、做好“心聯(lián)小屋”的工作、幼兒園博客的更新、教師與家長的培訓(xùn)工作,為孩子的身心健康做出努力。

1、教師方面:

(1)、對(duì)教師進(jìn)行一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)。

(2)、為每個(gè)班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案,并請(qǐng)各班的老師隨堂聽課。

2、幼兒方面:

(1)、通過心理活動(dòng),幼兒掌握尋找快樂的方法,學(xué)會(huì)自我調(diào)適。

(2)、讓幼兒學(xué)會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng),勇敢的面對(duì)一切困難。

(3)、讓幼兒學(xué)會(huì)感恩,知道自己的事情自己做,愿意為他人服務(wù)。

3、家長方面:與家長多溝通;為全園家長組織一次培訓(xùn)。(以家長會(huì)的形式)。

(活動(dòng)從第三周開始,若因幼兒園有其他活動(dòng),活動(dòng)將會(huì)做臨時(shí)的調(diào)整。)。

3月份、6月份分別進(jìn)行一次班級(jí)家長講座,4月底或5月初進(jìn)行一次教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)。

心理健康教研活動(dòng)計(jì)劃篇十五

20xx年5月27日—6月2日。

(一)開展學(xué)生心理健康專題教育。結(jié)合本校實(shí)際,圍繞“心懷夢(mèng)樂成長”活動(dòng)主題,開展主題班隊(duì)活動(dòng)、心理健康講座、征文演講、讀書交流、黑板報(bào)手抄報(bào)設(shè)計(jì)等寓教于樂的活動(dòng)。借助校報(bào)??⑿@網(wǎng)站、校園電視電臺(tái)和微信微博等宣傳網(wǎng)絡(luò),普及心理健康知識(shí)。組織學(xué)生參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練、心理健康調(diào)查、心理健康幫扶等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生心理與人格健康發(fā)展。

(二)做好考試期間的心理疏導(dǎo)工作。6月份是中小學(xué)考試相對(duì)集中的月份,也是學(xué)生心理問題多發(fā)時(shí)期。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)考試,消除焦慮心理,對(duì)考試前后心理問題跡象顯露的學(xué)生及時(shí)干預(yù),特別是對(duì)自卑感強(qiáng)、精神壓力大、易焦慮緊張、對(duì)考試有認(rèn)知偏差、期望過高的學(xué)生,學(xué)校要平時(shí)輔導(dǎo)和考前輔導(dǎo)相結(jié)合,集體輔導(dǎo)和個(gè)體交流相結(jié)合,有針對(duì)性地開展學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。學(xué)校要組織全體學(xué)生參加心理減壓活動(dòng),達(dá)到釋放壓力、舒緩焦慮、恢復(fù)信心的目的。同時(shí),學(xué)校要加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通,讓家長充分關(guān)注孩子臨考前的心理狀態(tài),共同鼓勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)生心理承受能力。

(三)提升心理健康教育環(huán)境。學(xué)校要加強(qiáng)心理健康教育軟硬件建設(shè),優(yōu)化學(xué)校心理健康教育環(huán)境。要加快推進(jìn)心理輔導(dǎo)室建設(shè),各地中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建成率要達(dá)到100%。要充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)室排解困擾、危機(jī)干預(yù)的重要作用,開展心理輔導(dǎo)必須遵守職業(yè)倫理規(guī)范,在學(xué)生知情自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行,嚴(yán)格保護(hù)學(xué)生隱私。加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè),每所學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師,組織教師參加心理健康教育培訓(xùn),提高教師心理健康持證上崗比例。做好心理健康教育與其他學(xué)科的滲透和融合,全體教師都應(yīng)在學(xué)科教學(xué)中遵循心理健康教育的規(guī)律,將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中。

(一)高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。心理健康教育事關(guān)學(xué)生全面發(fā)展,各地、各校要高度重視心理健康教育周活動(dòng)開展,制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案,確保活動(dòng)成效顯著,對(duì)學(xué)生成長有益。

(二)彰顯特色,注重實(shí)效。各地、各校組織開展各類活動(dòng)時(shí)要面向全體學(xué)生,貼近學(xué)生實(shí)際,同時(shí)與學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)教育等各項(xiàng)工作相融合,積極創(chuàng)新活動(dòng)形式與內(nèi)容,努力打造具有特色的精品活動(dòng)。

(三)加強(qiáng)宣傳,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。各地、各校要重視宣傳報(bào)道工作,通過媒體與網(wǎng)絡(luò)充分報(bào)道活動(dòng)周內(nèi)容,進(jìn)一步營造濃厚的活動(dòng)氛圍。各地、各校要注意積累活動(dòng)周的相關(guān)材料,總結(jié)學(xué)生心理健康教育經(jīng)驗(yàn),健全心理健康教育工作機(jī)制。

心理健康教研活動(dòng)計(jì)劃篇十六

以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深化教育科研,狠抓教學(xué)管理,深入開展課堂教學(xué)研究,努力提高教師的教育教學(xué)水平,實(shí)施以研促教,以研興教,為廣大教師搭建自我展示的平臺(tái)。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是教研活動(dòng)的宗旨,充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵(lì)性。

教研活動(dòng)要立足我片教學(xué)工作的實(shí)際情況,以教學(xué)實(shí)踐過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律,不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力,逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。并通過教研活動(dòng)的開展,創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互切磋、相互交流的文化氛圍,使教研組成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。

1、以片為單位,實(shí)行定點(diǎn)坐莊式,全片教師統(tǒng)一集中開展

2、本次教研活動(dòng)是以研究課的形式,讓有經(jīng)驗(yàn)的老師,充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。

3、上課教師在上課前須準(zhǔn)備好說課稿并當(dāng)眾說課,課后全體教師集中評(píng)課,挖掘優(yōu)點(diǎn),找出不足。

1、活動(dòng)時(shí)間:20xx年10月20日早上11點(diǎn)鐘。

2、活動(dòng)地點(diǎn):黃山小學(xué)

3、本次的授課教師共兩名:熊志鳳、楊萬確。熊志鳳上課的內(nèi)容是四年級(jí)語文15課《貓》;楊萬確上二年級(jí)語文16課《風(fēng)娃娃》。

4、教研活動(dòng)應(yīng)全員參與,積極圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見解、展示自我。

5、本次活動(dòng)過后,成立以片為單位的教研組,分語數(shù)兩組;每組設(shè)教研組長一名,成員兩名,并具體分工。

6、以后每學(xué)期初,教研組長根據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況,訂好該學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。到了時(shí)間組織成員統(tǒng)一發(fā)起活動(dòng)。

1、在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下,各教研組由教研組長組織本組教師按計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng)。

2、教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng),不得無故缺席。在活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解,努力形成爭鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄,并寫好心得體會(huì)。

3、學(xué)期結(jié)束時(shí),教研組要把本學(xué)期在活動(dòng)中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處,教研組還應(yīng)提倡和支持教師及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

心理健康教研活動(dòng)計(jì)劃篇十七

一、活動(dòng)思想:

指導(dǎo)大學(xué)生對(duì)心理學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和心理健康知識(shí)的宣傳、普及。心理劇劇本創(chuàng)作及表演必須結(jié)合表演藝術(shù)(音樂、舞蹈、聲樂等)心理學(xué)與心理健康理論,以豐富大學(xué)生的第二課堂活動(dòng)內(nèi)容。

二、活動(dòng)目的:

把大學(xué)生微妙的心理活動(dòng)搬上舞臺(tái),幫助同學(xué)們感悟生活,學(xué)習(xí)心理調(diào)適方法,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),提高大學(xué)生的適應(yīng)能力。

三、活動(dòng)主題:

“與陽光做伴、和健康同行”

四、主辦單位:

機(jī)電一體化1、2、3班,應(yīng)用電子5班。

五、活動(dòng)方案。

(1)活動(dòng)時(shí)間:20xx年4月20日下午:14:xx—15:30。

(2)活動(dòng)地點(diǎn):民政學(xué)院休閑草坪。

(3)參與人員:有關(guān)教師及全體學(xué)生。

前期準(zhǔn)備:

20xx年4月1日:提交策劃書。

20xx年4月5日通知各班班長進(jìn)行校園心理情景劇劇本創(chuàng)作。

20xx年4月6日—14日:校園心理情景劇劇本創(chuàng)作階段。

20xx年4月14日晚上十點(diǎn)之前在學(xué)生宿舍2—2—512上交心理情景劇劇本(打印稿)。

20xx年4月15日—19日:各班心理情景劇排練階段,由應(yīng)電五班查找好有關(guān)心理學(xué)專業(yè)知識(shí)的'資料和心理健康知識(shí)有獎(jiǎng)問答的題目并確定好相應(yīng)的獎(jiǎng)品。

20xx年4月19日之前申請(qǐng)好活動(dòng)場地。四個(gè)班的生活委員一起采購好布置會(huì)場的材料。

20xx年4月19日晚上7點(diǎn)在6棟901教室進(jìn)行心理劇彩排,由各班組織委員負(fù)責(zé)審核。

活動(dòng)開展:

13:00由各班班委會(huì)成員齊力布置好活動(dòng)場地,由二班班長直接負(fù)責(zé)。

14:00各班學(xué)生進(jìn)場,由各班紀(jì)檢委員共同維持入場秩序,三班肖華虎負(fù)責(zé)。

14:xx主持人宣布活動(dòng)正式開始。

15:30活動(dòng)結(jié)束,各班學(xué)生有秩序的離場。

活動(dòng)流程:

一、主持人介紹到場嘉賓、心理劇評(píng)委和活動(dòng)主要流程,宣讀心理健康知識(shí)。

二、機(jī)電一班情景劇表演。

三、應(yīng)電五班節(jié)目。

四、第一次心理知識(shí)競答。

五、機(jī)電二班情景劇表演。

六、機(jī)電三班節(jié)目表演。

七、心理游戲。

八、應(yīng)電五班情景劇表演。

九、機(jī)電二班節(jié)目。

十、機(jī)電三班情景劇表演。

十一、第二次心理知識(shí)競答。

十二、機(jī)電一班節(jié)目。

十三、統(tǒng)計(jì)出比賽結(jié)果,由主持人對(duì)比賽分?jǐn)?shù)和名次進(jìn)行公布。

十四、進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式(一二三名、優(yōu)勝獎(jiǎng))。

十五、主持人致閉幕詞。

六、劇本要求。

1、劇本創(chuàng)作:主題圍繞“愛”,如愛心、愛情、關(guān)愛、友愛等等,注重教育性、趣味性、知識(shí)性、藝術(shù)性。

3、宣傳活動(dòng):各班應(yīng)進(jìn)行心理劇宣傳海報(bào)制作。要求有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性,能抓住校園心理情景劇劇本的主題并使之得到深化,宣傳學(xué)院特色。

七:經(jīng)費(fèi)預(yù)算:

物品、數(shù)量、單價(jià)、總計(jì)。

條幅、1條、20元、20元。

海報(bào)、1張、5元、5元。

會(huì)場布置、無、無、50元。

攝影及沖印、無、無、30元。

獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀、無、無、50元。

總計(jì):160元。

八、資金來源。

四個(gè)班每班申請(qǐng)四十元班會(huì),由機(jī)電一班生活委員管理。

九、活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn):

1,活動(dòng)前準(zhǔn)備工作協(xié)調(diào)一致,無影響活動(dòng)進(jìn)程的差錯(cuò)。

2,主持人熟練把握節(jié)目表演進(jìn)度,無明顯錯(cuò)誤及冷場現(xiàn)象。

3,后勤人員能將舉目所需道具準(zhǔn)備到位,比賽過程無中斷現(xiàn)象。

4,評(píng)委以“公平,公正,公開”的原則評(píng)選出參加比賽的劇目。

5,觀眾對(duì)比賽的滿意度超過85%。

心理健康教研活動(dòng)計(jì)劃篇十八

為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力,以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),根據(jù)市教育主管部門的有關(guān)規(guī)定,從20__年2月至20__年底,對(duì)全校教師進(jìn)行心理健康教育校本培訓(xùn)活動(dòng)。

一、培訓(xùn)目的:通過心理健康教育專題培訓(xùn),不斷提高教師的心理健康水平,并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧來幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問題,從而使他們健康成長。

二、培訓(xùn)對(duì)象:全體在職教師。

三、培訓(xùn)形式:

校本培訓(xùn)主要由參加了心理培訓(xùn)的教師承擔(dān)。

主要采取聽講座,研究討論、自學(xué)和實(shí)踐的方式,以及開展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng),撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個(gè)案。

四、培訓(xùn)時(shí)間安排:整個(gè)培訓(xùn)為期一年。具體安排在每月第一周和第四周的星期三下午辦公一小時(shí)時(shí)間進(jìn)行。

五、組織與管理:學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作。

組長:李建勝。

副組長:楊杰、李清明。

成員:李正偉、王桂娥、張美臻。

六、評(píng)價(jià)考核:教師心理健康教育培訓(xùn)屬于全員培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容,評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師量化積分。培訓(xùn)結(jié)束后,學(xué)校將組織教師進(jìn)行心理健康教育理論知識(shí)考試。每位教師除了有相應(yīng)的學(xué)習(xí)記錄外,還須上交一份對(duì)自己或?qū)W生心理健康方面問題的案例分析。

心理健康教研活動(dòng)計(jì)劃篇十九

20xx年xx月師校德育部繼續(xù)在全縣中小學(xué)組織開展“x縣中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)月”系列活動(dòng),以活動(dòng)月為依托推進(jìn)心理健康教育工作。

通過本次活動(dòng)的開展,進(jìn)一步在全縣中小學(xué)中普及推廣心理健康知識(shí),提高各校對(duì)這項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí),明確心理健康教育的意義與作用,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和樂觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,讓每一位教育工作者都能對(duì)學(xué)校心理健康教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和解讀,為心理健康教育的全員參與、全學(xué)科滲透做有益的科普宣傳。

20xx年全月開展各類活動(dòng)。

1、征集對(duì)象:全縣心理教師和班主任。

2、內(nèi)容包括:認(rèn)知、情緒情感、意志、個(gè)性、學(xué)習(xí)、交往、自我意識(shí)等方面的教育論、心理輔導(dǎo)個(gè)案等。請(qǐng)上報(bào)單位嚴(yán)格審閱,杜絕抄襲。

3、上報(bào)方式:參評(píng)材料需以學(xué)校為單位交打印稿一式一份,附檢測(cè)報(bào)告,封皮加蓋校,送到師校德育部,并將電子稿發(fā)到德育部電子郵箱。

4、上報(bào)時(shí)間:即日起至20xx年月1日截止。

(二)各學(xué)校自主開展豐富多彩的.校園活動(dòng)。

在全縣統(tǒng)一部署的基礎(chǔ)上,各學(xué)??梢悦嫦?qū)W生充分利用班隊(duì)會(huì)、團(tuán)訓(xùn)、講座、手抄報(bào)、黑板報(bào)、征、競賽等形式,廣泛開展心理健康宣傳工作;面對(duì)教師,通過講座、團(tuán)訓(xùn)等形式對(duì)廣大教師普及心理健康教育知識(shí),為心理健康教育的全員參與、全學(xué)科滲透做科普宣傳;面對(duì)家長,充分挖掘有成功經(jīng)驗(yàn)的教師、家長資,邀請(qǐng)優(yōu)秀的心理教師,宣傳科學(xué)的家教理念和方法,為家長提供有效的指導(dǎo)和幫助。各校心理健康活動(dòng)月材料請(qǐng)規(guī)范整理放入德育檔案。

1、高度重視,精心組織。各單位對(duì)此項(xiàng)工作要高度重視,統(tǒng)籌安排,因地制宜,精心組織,注重活動(dòng)的實(shí)效性。

2、廣泛宣傳,營造氛圍。各單位要根據(jù)工作實(shí)際,針對(duì)不同學(xué)段、不同地區(qū)學(xué)生特點(diǎn)和需求,開展有特色的活動(dòng),讓學(xué)生都參與進(jìn)、行動(dòng)起,廣泛宣傳,營造氛圍。

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