教案是教師在備課過程中編寫的一種指導(dǎo)教學(xué)的書面計劃。在編寫教案時，要注重教學(xué)方法和手段的多樣性和靈活性。以下是小編為大家整理的教案范文，希望能給教師們提供一些啟示。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇一
活動目標(biāo)：
1、體驗穿大鞋游戲的快樂。
2、感受大鞋踏出的不同聲音。
3、創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
活動準(zhǔn)備：
室外環(huán)境報紙硬紙板長凳塑料布鐵筒。
活動過程：
一、充分感受：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。
教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子？
幼兒：
1、我穿媽媽的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的運動鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿媽媽的靴子。
教師：我們穿上大鞋走走、會有什么感覺？
幼兒：
1、腳上感覺非常松。
2、踏起來聲音很響。
3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。
4、人變高了。
5、我覺得有些站不穩(wěn)。
6、像走在小山坡一樣。
7、像踮著腳尖走路。
教師：我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺？
讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時產(chǎn)生的.聲音。
教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講有什么感受。
幼兒：
1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。
2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。
3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。
4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。
5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。
6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。
7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。
二、游戲引導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
老師敲擊出不同的節(jié)奏并說：“我的小鼓會唱歌”。然后小朋友說“我的大鞋會唱歌?！辈⒏」奶こ鱿嗤墓?jié)奏。
三、自由創(chuàng)編。
教師：你們的大鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。
教師鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
活動反思：
通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學(xué)能力。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇二
活動目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲活潑、歡快的旋律。
2、幼兒嘗試自編跳皮筋動作，提高動作協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力。
3、激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣,體驗合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、玩具小白兔。
2、皮筋。
3、音樂《兔子跳跳跳》。
活動過程：
（一）、教師和幼兒共同聽音樂，表演各種動作。
（二）、用小白兔進(jìn)行師生互動，引出新課題：今天老師給小朋友請來了一位。
客人，聽！它在說什么呢？
出示小白兔：嗨！你們好，我是小白兔，我最喜歡跳跳跳，媽媽就給。
我取了一個名字叫跳跳，你們喜歡我嗎？
小白兔：我呀，不僅喜歡跳，還喜歡唱歌呢？
（三）、學(xué)唱歌曲。
1、集體欣賞：我們來聽聽小白兔是怎樣唱的？
幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
2、教師提問：小白兔唱的好嗎？你聽了有什么感覺？一只兔子在干什。
么？兩只兔子在干什么？三只兔子在干什么？四只兔子呢？
3、教師引導(dǎo)幼兒按音樂節(jié)奏朗誦歌詞。
4、誰來給這首歌取個好聽的名字？
5、現(xiàn)在我們跟著小白兔一起來唱這首歌吧！
（四）、想象創(chuàng)編跳皮筋游戲。
1、小白兔喜歡一邊唱歌一邊跳皮筋，你們想跳嗎？
2、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編跳皮筋動作，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。
3、教師請表演得好的幼兒來展示，其余幼兒模仿表演。
（五）、分組玩跳皮筋的游戲。
跳皮筋升級比賽。（皮筋越升越高，不斷提高難度。）。
現(xiàn)在我們要進(jìn)行升級比賽了，看哪組小朋友跟著音樂的節(jié)奏跳得最。
好。每次跳好之后往上升一級，比比誰能跳到最高的水平。
（六）、幼兒聽音樂跳出活動室。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇三
一、玩一玩：唱起來喲。
二、唱一唱：《乃喲乃》《多愉快》《擺手舞》律動：跑。
三、聽一聽：《快樂的音樂會》《快樂的啰嗦》。
四、編一編：轉(zhuǎn)圈舞。
五、音樂知識與相關(guān)文化：唱準(zhǔn)solmido三個音，上教版一年音樂教案第二單元。認(rèn)識打擊樂器：小鼓、碰鈴。了解彝族的風(fēng)土人情，認(rèn)識大三弦。
教學(xué)目標(biāo)。
一、通過聆聽和演唱歌曲，感受土家族、彝族音樂的特點；并在音樂活動中學(xué)會與他人合作表演。
二、在“玩一玩”的游戲中唱準(zhǔn)solmido三個音。
三、通過師生互動，學(xué)會土家族擺手舞的簡單動作，并初步了解土家族、彝族的風(fēng)土人情，認(rèn)識彝族的樂器大三弦。
四、能用學(xué)會的舞蹈動作創(chuàng)編一個轉(zhuǎn)圈舞。
五、認(rèn)識打擊樂器小鼓、碰鈴。
教材分析。
本單元的教學(xué)活動以學(xué)唱民歌，學(xué)跳簡單的民族舞蹈為主，在民族音樂于民間舞蹈的韻律中感受音樂給我們帶來的輕松與快樂。在游戲式的練聲曲中學(xué)唱solmido三個音，學(xué)唱不同風(fēng)格的民族歌曲，擴(kuò)展音樂人文知識，了解我國是個民族的國家，并有許多能歌善舞的民族。
教學(xué)重點難點。
一、學(xué)唱solmido三個音。
二、學(xué)唱不同風(fēng)格的民族歌曲，擴(kuò)展音樂人文知識。
教學(xué)準(zhǔn)備。
電腦.課件，琴。
課時安排四課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、組織教學(xué)。
二、唱起來喲。
1、模唱唱名和歌詞。
1=c2/411︱33︱33︱55︱55︱33︱33︱11︱|。
唱起來喲唱起來喲，跳起來喲跳起來喲。
2、把學(xué)生分成兩組，用對唱的方法，一組唱“唱起來喲',另一組接唱”跳起來喲“。
3、分三組，一組唱sol二組唱mi三組唱do4、移調(diào)練唱，正確、自然發(fā)聲。
5、用小鼓、碰鈴伴奏。如：”唱起來喲'敲碰鈴，“跳起來喲”敲小鼓。
三、學(xué)唱《乃喲乃》。
1、走進(jìn)土家族村寨，簡單介紹土家族的服飾及房屋特點，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教案《上教版一年音樂教案第二單元》。
2、學(xué)習(xí)土家族擺手舞的`簡單動作，把學(xué)生分成兩組：圍成一個大圈，隨著《乃喲乃》的音樂跳起擺手舞。并在活動中熟悉歌曲旋律，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。
3、學(xué)習(xí)歌曲，介紹歌詞中的“乃喲乃，乃喲嗬”是快樂的意思。然后讓學(xué)生輕讀歌詞。
4、聽音樂，用手的動作表示旋律線的高低起伏，感受音的高低變化。
5、學(xué)會歌曲后邊唱邊表演擺手舞，表達(dá)自己快樂的心情。
教學(xué)反思：本課學(xué)生感受個土家族的音樂，并能隨著音樂跳起土家舞。學(xué)習(xí)熱情高，氛圍濃。
第二課時。
一、組織教學(xué)。
二、欣賞《快樂的啰嗦》。
1、利用多媒體課件展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的土家族歌曲《乃喲乃》，并通過服飾上的對比區(qū)分土家族和彝族。
2、利用多媒體課件展示彝族的風(fēng)土人情和天下第一大三弦。放《快樂的啰嗦》為背景音樂。
3、播放民族樂器合奏《快樂的啰嗦》，讓學(xué)生認(rèn)識感受彈撥樂器合奏這一形式，感受樂曲歡快的情緒和熱烈的場面。
4、復(fù)聽樂曲，模唱主題。
5、聽這段旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次?再聽，用動作表示出來。
6、學(xué)習(xí)幾個彝族簡單的舞蹈動作。
7、隨著音樂邊唱邊表演，體會音樂歡快、熱烈的情緒。
教學(xué)反思：本課學(xué)生并初步了解土家族、彝族的風(fēng)土人情，認(rèn)識彝族的樂器大三弦。感受了不同民族音樂文化的差異。
第三課時。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)唱《多愉快》。
1、有欣賞曲《快樂的啰嗦》導(dǎo)入，學(xué)生輕聲哼唱主旋律。
2、教師范唱后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。
3、完整演唱歌曲。
結(jié)合彝族舞蹈動作邊唱邊跳。
4、律動“跑”
要求：以八分音符為一拍，一拍兩個動作如：
xxxx雙手叉腰，雙腳隨著半拍節(jié)奏交替小跑。要自然屈膝，富有彈性和韻律。
三、表演轉(zhuǎn)圈舞。
1、分組。
按班級實際人數(shù)分組，也可自愿組成小組。
2、分組創(chuàng)編舞蹈動作。
3、表演轉(zhuǎn)圈舞。
4、學(xué)生互相評價，評選最佳小組。
第四課時。
一、組織教學(xué)。
二、聽賞《快樂的音樂會》。
1、初聽：完整地聆聽歌曲。在音樂會上有哪些樂器在演奏?
2、復(fù)聽：模仿演奏樂器的動作，注意傾聽音樂。
3、創(chuàng)設(shè)參加音樂會的情境，學(xué)習(xí)演奏打擊樂器小鼓、碰鈴。
4、學(xué)會正確的演奏方式，討論：還可以用什么方法來演奏?
5、試著為歌曲《快樂的音樂會》伴奏。
6、全體學(xué)生參與音樂會，選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)樂曲的情緒。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇四
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，感受音樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
中班幼兒。
這是一個輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過模擬了青蛙“呱呱”的叫聲，使全曲更加生動活潑。這首曲子的重點在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子；難點則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點。為了解決這個難點，有以下幾個方法：
1、蹦跳感受節(jié)奏。
2、通過讓小朋友多次聽音樂，模擬歌曲的節(jié)奏來掌握十六分音符和八分休止符。
3、通過有趣的節(jié)奏游戲來掌握和辨認(rèn)×0、××××的節(jié)奏型。
一、教具準(zhǔn)備：
1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個。
2、預(yù)先寫好的樂譜。
3、錄音帶（按所需的音樂次數(shù)錄好）。
4、帶雙面膠的小卡片，上面寫幾種不同的節(jié)奏型，一共八張，四張×0，一張××××，還有一張是××，一張×和一張四分休止符0。
二、練聲：（大概在活動正式開始的前5分鐘）。
練聲曲：
1234321。
小朋友：青蛙！
老師：對了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本領(lǐng)呢？
小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來）。
小朋友：想！
老師：好，那么現(xiàn)在我們都來做會唱歌的小青蛙。請小朋友每個人拿一個小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。
老師：現(xiàn)在，小朋友和老師一起來做青蛙？（老師開始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。）。
老師：好了。那我們現(xiàn)在來聽聽小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。（放音樂，讓小朋友從整體上感受歌曲。）。
一遍音樂之后。
老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段??？
小朋友：兩段！
老師：對了！那現(xiàn)在請小朋友再聽一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲？（繼續(xù)放音樂，只放第一段）。
老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲？
小朋友：
（看情況，決定是否需要再放一次音樂）。
老師：現(xiàn)在，老師請小朋友再聽一次第一段的音樂，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的？
（再聽一遍，然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂）。
老師：現(xiàn)在，我們要來做一個有趣的節(jié)奏游戲。（拿出寫有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個是我們剛剛才學(xué)過的小青蛙唱的歌，那么現(xiàn)在請小朋友跟老師一起再來唱一次好不好？（逐一示范每一個節(jié)奏型，口中念出來，在配上拍手動作，加強(qiáng)直接感受。）。
老師：那現(xiàn)在我們就要開始正式玩游戲了。請小朋友先選擇你們喜歡的節(jié)奏型，貼在自己的青蛙頭飾上。（等小朋友準(zhǔn)備好）好，現(xiàn)在老師會用手拍一個節(jié)奏型，請拿到那個節(jié)奏型的小朋友站出來，并跟著用手拍一遍。好，游戲現(xiàn)在開始。
老師開始隨機(jī)拍出幾種節(jié)奏型。幾次練習(xí)之后開始按照歌曲后四節(jié)的節(jié)奏型組合拍出來，讓小朋友進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的.節(jié)奏型自己組合。也就是說老師不再提示節(jié)奏型之間的連接順序了。（假若時間允許的話，可以讓小朋友交換節(jié)奏型進(jìn)行游戲，保證每一個小朋友都能掌握和辨認(rèn)節(jié)奏型）。
老師：恩，小青蛙們學(xué)唱歌學(xué)得可真快！現(xiàn)在就請小朋友跟著老師一起來讀一下歌詞好不好?。ɡ蠋熞凑崭枨墓?jié)奏讀詞，可重復(fù)示范兩到三遍，然后請小朋友們自己讀，檢查是否掌握了節(jié)奏特點。）。
老師：真是一群聰明的小青蛙！現(xiàn)在，請小青蛙們來跟著老師的鋼琴唱歌好不好？
（老師彈出整首歌曲的旋律，讓小朋友跟著唱，可重復(fù)三四遍）。
老師：真棒！現(xiàn)在小青蛙們都已經(jīng)學(xué)會唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢？（鼓勵小朋友運用各種形式大膽地表現(xiàn)自己，但要求他們一定是要以唱歌表演為主）。
老師：小青蛙們真不愧是“田園音樂家”！唱的可真是好！
小青蛙的故事。
請在課后小朋友自己編一個有關(guān)小青蛙唱歌的故事或是畫一幅圖畫。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇五
2、感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動作進(jìn)行表演。
3、樂意參加音樂游戲，體驗音樂游戲的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】歌曲：《小魚快跑》，小魚和漁夫手偶、魚塘圖片。
【活動過程】。
一：故事導(dǎo)入，提起興趣。
師：今天，老師帶你們到一個好玩的地方。（出示池塘圖片）。
師：這是什么地方，（引導(dǎo)幼兒觀察畫面），我們把它叫做小魚塘。
師：今天在魚塘里發(fā)生了一件好玩的事情，我們看看怎么了。
教師把漁夫抓魚，小魚快跑的音樂材料編成富有情景的故事，邊講述邊用雙手演示。
二：動聲結(jié)合，邊唱邊玩。
（一）、教師隨音樂邊唱邊表演故事。
師：我的小魚游來了，我的漁夫出現(xiàn)了，你們的呢？（和幼兒互動）。
那我的'小魚和我的漁夫又發(fā)生了什么好玩的事情，我再來聽一遍好不好。
（二）教師隨音樂帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊表演故事。
師：我有一個問題，這個漁夫抓第一條小魚的時候抓了幾次才把這個小魚抓到的呀？
師：歌里面是怎么說的，漁夫第一次抓到小魚沒有，是怎么表示的，第二次呢？
師：哦，漁夫每抓一條小魚都要抓兩次，第一次沒抓到漁夫嘆氣“唉”第二次抓到了漁夫很開心“耶”
（三）教師用手扮演小魚，幼兒用手扮演漁夫隨音樂邊唱邊表演故事。
師：那現(xiàn)在我要把你們變成漁夫，我的五條小魚游過來了，你們的漁夫在哪里，藏好了嗎？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出漁夫兩次抓魚的不同表情和語氣）。
音樂起，教師和幼兒一起隨音樂邊唱邊表演。
（四）邀請部分幼兒和老師一起用身體隨音樂邊唱邊表演故事。
師：漁夫唱到什么時候就會抓小魚呀？
音樂起，教師和幼兒一起用身體隨音樂邊唱邊表演故事。
（五）所有幼兒用身體隨音樂邊唱邊表演故事。
師：除了我這里有個大池塘，你們看看那邊還有三個小魚塘，哦，我需要三個小漁夫，誰愿意來，其他的小朋友就做小魚可以嗎？每個池塘里幾條小魚呀？（5條）那現(xiàn)在你們自己選擇你想去的池塘吧！
音樂起，所以幼兒用身體隨音樂邊唱邊表演故事。
三：結(jié)束。
現(xiàn)在漁夫們帶著你抓到的小魚到廚房去做魚湯好不好。（音樂起，幼兒離場）。
附兒歌：
小魚快跑。
五條小魚游在水里。
漁夫來了。
快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶。
四條小魚游在水里。
漁夫來了。
快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶。
三條小魚游在水里。
漁夫來了。
快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶。
兩條小魚游在水里。
漁夫來了。
快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶。
一條小魚游在水里。
漁夫來了。
快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶。
沒有小魚了沒有小魚了。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇六
1、用優(yōu)美和歡快的情緒，熱情贊頌我國城鄉(xiāng)的四化建設(shè)。合唱時做到聲部統(tǒng)一、和諧。
2、通過欣賞，讓學(xué)生感受到不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點難點：兩聲部合唱部分的把握。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練。
注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。
集體演唱《金扁擔(dān)》。
二、欣賞。
1、導(dǎo)入：請學(xué)生回憶新年時的快樂情景并說一說自己的感受。
2、介紹：一種是作為歌劇或者舞劇的開場音樂，有暗示劇情的作用；另一種是帶有標(biāo)題的獨立器樂曲?！洞汗?jié)序曲》屬于后一種。
3、初聽全曲，請學(xué)生說出總的氣氛情緒。
教師彈奏主題旋律，請學(xué)生跟著哼一哼。
4、復(fù)聽樂曲，請學(xué)生注意那幾段是重復(fù)的？
為樂曲分段。
5、分段細(xì)聽樂曲，請學(xué)生說出樂曲各部分的不同之處。
6、完整復(fù)聽。
教學(xué)目的：1、針對現(xiàn)在學(xué)生對流行音樂的愛好，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
2、通過欣賞各民族的歌曲，體驗、感受少數(shù)民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，了解民族音樂風(fēng)格。
3、通過欣賞，讓學(xué)生了解各民族的民風(fēng)民俗，理解“五十六個民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。
教學(xué)重難點：體驗、感受少數(shù)民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，了解各民族音樂風(fēng)格。
教材分析：我國地域遼闊，民族眾多，絢麗多彩的各族民歌浩如煙海，民歌有如璀璨奪目的明珠，閃耀著耀目的光彩，是中華民族文化寶庫中不可或缺的寶貴財富。中國民歌的種類極為豐富，主要有內(nèi)蒙古的長、短調(diào)牧歌，河套及周邊地區(qū)的漫翰調(diào)、爬山調(diào)，陜北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、寧地區(qū)的花兒，新疆的十二木卡姆，陜南、川北的姐兒歌、茅山歌，江浙一帶的吳歌，贛、閩、粵交匯地區(qū)的客家山歌，云、貴、川交界的晨歌、大定山歌、彌渡山歌，藏族聚居區(qū)的魯體、諧體民歌等。民歌反映著人民生活中種種真實的感受，讓勞動者得以吐露他們內(nèi)心深處的思想和愿望，因此一切歡樂和痛苦、無奈和憤怒、熱烈和諧謔，種種這些情感都會不可避免地反映到民歌中來，一首首歌向我們展示著人民的生活，引領(lǐng)著我們走向民族靈魂的深處。
一、組織教學(xué)。
學(xué)生在《愛我中華》的音樂聲中走入教室。
二、引入課題。
同學(xué)們，你們知道我們的國家有多少個民族嗎？（五十六）你知道的有哪些呢？
（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族達(dá)斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族）這節(jié)課我們就一起去西藏、內(nèi)蒙等地，和他們交朋友。（出示課件）。
三、新課。
a、西藏：
1、今天我們首先要去的地方是西藏，主要分布在西藏自治區(qū)以及青海、甘肅、四川、云南等臨近省。教師播放《青藏高原》、《珠穆朗瑪》。
2、請學(xué)生談對西藏的了解（景象、民風(fēng)民俗），教師總結(jié)，首先我們來看看西藏的服飾（課件展示）。
（素有“世界屋脊”之稱的西藏，美麗神奇，是藏族的主要聚居地，在現(xiàn)有130多萬人口中，藏族占95％。
（1）、藏族的歌舞。
（2）、藏族信仰佛教。
（3）、巍峨的布達(dá)拉宮。
（4）、大佛瞻仰節(jié)。
（5）、神奇的葬禮。
（6）、喇嘛圣路八角街。
3、復(fù)聽，請學(xué)生談感受，自己所想。
4、教師總結(jié)。
糌粑：是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑，名宇聽起來新鮮，實際上就是青棵炒面，藏族群眾吃飯——般不用筷子、勺子，只用手抓。這種吃飯方式和印度人相似，印度人吃米飯也用手抓，叫做抓飯。
5、你還聽過哪些西藏民歌。
6、教師總結(jié)。
b、內(nèi)蒙：
1、先我們啟程去的是內(nèi)蒙，主要聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，其余分布在中國的東北、西北地區(qū)。教師播放騰格爾的《蒙古人》、《天堂》。
你們了解的內(nèi)蒙是怎樣的？（遼闊的草原，奔馳的駿馬）。
你們知道它的民風(fēng)民俗嗎？（比如平時的生活習(xí)慣、節(jié)日、活動之類）。
2、教師總結(jié)（蒙古族是一個歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。千百年來，蒙古族過著“逐水草而遷徙”的游牧生活。中國的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽為“草原驕子”。）首先我們來看看內(nèi)蒙古的服飾。
（1）、潔白的蒙古包。
（2）、馬奶酒與手扒肉。
（3）、草原“那達(dá)慕”
（4）、成吉思汗陵。
3、復(fù)聽，學(xué)生談自己聽完后的感受。
4、教師小結(jié)。
5、你還聽過哪些內(nèi)蒙的民歌？
c、實踐與創(chuàng)作。
你聽過我國其他少數(shù)民族的歌曲嗎？如：傣族、彝族、高山族等。
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、作業(yè)：學(xué)生課下在網(wǎng)上了解其他民族的特點與歌曲。
四、組織下課。
1、教師總結(jié)：
我們是由五十六個民族組成的，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的發(fā)展關(guān)系到整個國家的命運，我們更應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來。
2、在《愛我中華》的音樂聲中走出教室。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇七
1.歌唱是符合學(xué)生心理要求的活動。學(xué)生對唱歌，特別是輪唱、對唱、合唱會產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.通過歌唱可使學(xué)生全身心投入，享受無窮的樂趣；還可使呼吸器官、發(fā)聲器官得到合理訓(xùn)練。
3.通過齊唱、對唱、輪唱、合唱進(jìn)一步營造和諧一致、團(tuán)結(jié)向上的氣氛，培養(yǎng)其集體榮譽感。
4.通過唱歌，使學(xué)生直接感受音樂藝術(shù)的魅力，充分表達(dá)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的情感。讓音樂在學(xué)生們的心靈中深深扎根，終生保持對音樂最大的熱忱。
教學(xué)程序：情境導(dǎo)入——寓教于樂——創(chuàng)造表現(xiàn)——完美結(jié)課。
（一）情境導(dǎo)入1．創(chuàng)設(shè)情境，情感鋪墊2．師生互動，探求新知。
（二）寓教于樂1．自主學(xué)習(xí)，感受音樂。
2、合作交流，學(xué)習(xí)新歌3．演唱歌曲，體驗音樂。
（四）完美結(jié)課實現(xiàn)條件。
（一）對教師的要求。
1．教師要加快自身素質(zhì)的提高，加強(qiáng)專業(yè)課程和相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。如：要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力、聲情并茂的范唱、合理嫻熟的伴奏，恰當(dāng)?shù)墓膭罘绞?、和諧的律動舞蹈等方面能力。
2．在音樂教學(xué)過程中，要自覺學(xué)習(xí)新課程理論，更新自己的知識和技能。熟練掌握教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，做到重點突出，難點明確。確立好教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確應(yīng)解決的主要問題。“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)理念，應(yīng)體現(xiàn)在音樂教學(xué)過程的設(shè)計之中，教師隨時激發(fā)調(diào)動學(xué)唱歌曲的興趣與積極性。
3．教師應(yīng)經(jīng)常參加各種教研活動，通過學(xué)習(xí)和交流，借鑒別人的經(jīng)驗和做法，彌補自己的差距和不足。
4．教師應(yīng)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上勇于實踐，重視課堂教學(xué)的展示、反思和交流，把新的教育理念與實踐真正結(jié)合起來。
（二）對學(xué)生的要求。
1.做好課前準(zhǔn)備，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，以愉快的心情，飽滿的熱情貫穿課堂始終。2.在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生不僅要獨立學(xué)會唱歌，還要學(xué)會演奏和表演，達(dá)到真正的理解和完美地表現(xiàn)歌曲的目的。
策略解讀。
一、情境導(dǎo)入。
教師要根據(jù)本課的特點和學(xué)生實際，通過詩歌、語言、故事、游戲、猜謎語、歌曲、舞蹈、律動、繪畫、圖片、動畫、錄像等手段創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
美術(shù)與音樂是一對孿生姊妹，雖然表現(xiàn)形式不同，但能互融、互補，在音樂教學(xué)中，彼此間的相互借用，往往收到意想不到的教學(xué)效果。教師也可利用自己的特長，如：舞蹈、聲樂等方面的特長進(jìn)行表演，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)新歌作了良好的情感鋪墊；師生互動,讓學(xué)生領(lǐng)會新課學(xué)習(xí)的意圖，并以躍躍欲試的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。
二、寓教于樂。
1．自主學(xué)習(xí)，感受音樂。
教師可以先通過范唱、播放vcd或錄音歌曲讓學(xué)生傾聽，從聽覺上感受歌曲的意境、情緒、內(nèi)容。在聽的同時，從視覺上展示音樂形象，并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來體驗音樂（可結(jié)合音樂游戲進(jìn)行），使學(xué)生主動獲取新的知識，達(dá)到初步認(rèn)識歌曲，了解歌曲的目的。
2．合作交流，學(xué)習(xí)新歌。
教師可通過一系列手段啟發(fā)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容、情感。學(xué)生自由學(xué)唱歌譜（中、高年級的同學(xué)可進(jìn)行視唱練習(xí)，低段的學(xué)生可不做此要求），學(xué)習(xí)歌詞理解歌曲內(nèi)容，通過學(xué)生相互交流、合作，讓學(xué)生匯報自己會唱了幾句，哪幾句比較難，整首歌曲中最美、最好唱的是哪幾句，讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點，請會唱的同學(xué)做小老師教唱。如《草原就是我的家》，先讓學(xué)生讀歌詞，然后老師說：你們很聰明，歌詞讀得也很好。老師有個想法，你們自己隨著范唱錄音來學(xué)唱歌曲吧！如果覺得哪里學(xué)起來有困難，可以找老師幫忙。老師對歌曲的難點部分通過范唱進(jìn)行及時點撥。隨后學(xué)生可跟琴或伴奏音樂填詞演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用適合歌曲的情緒和聲音來演唱歌曲。
這樣使他們積極主動地參與復(fù)習(xí)舊知識獲取新知識的學(xué)習(xí)實踐，自己發(fā)現(xiàn)難點、解決難點，不斷提高音樂素養(yǎng)。將歌譜和歌詞的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，集中精力聽歌曲的旋律走向、力度的強(qiáng)弱、節(jié)奏的跳躍舒緩，感受詞曲結(jié)合所帶來的豐滿的藝術(shù)形象。這樣便于提高學(xué)生獲取音樂知識的效率，使學(xué)生的聽覺、視覺、口語表達(dá)等得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
3．演唱歌曲，體驗音樂。
教師進(jìn)一步提煉音樂形象，可通過課件、實物等手段讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并挖掘歌曲的內(nèi)涵，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。
演唱歌曲，整體體驗音樂形象。調(diào)動學(xué)生用自己的聲音表現(xiàn)音樂形象、表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力。
本環(huán)節(jié)是教學(xué)模式的重點環(huán)節(jié)，教師要將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗中，面向全體學(xué)生，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間，達(dá)到寓教于樂的目的。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1．合作探究，創(chuàng)造實踐。
感受歌曲的意境，結(jié)合藝術(shù)的其他表現(xiàn)形式，如：表演、舞蹈、詩歌、創(chuàng)作等，挖掘歌曲的文化底蘊，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。
教師要用兒童化的語言給學(xué)生提出要求，可以小組為單位展開討論，根據(jù)歌曲的內(nèi)容、情緒對歌曲進(jìn)行創(chuàng)造實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、實踐意識、合作意識和創(chuàng)造意識。如：在執(zhí)教《洗手絹》一課時，老師說：同學(xué)們唱得這么好聽，你們能想個辦法為歌曲伴奏嗎？老師今天沒有帶打擊樂器，你們想一想能不能用身體的各個部位？這時學(xué)生設(shè)計各種活動為歌曲伴奏，如：拍手、彈舌、拍手加拍肩、跺腳等，教師對學(xué)生的設(shè)計予以鼓勵。
2．表演展示，交流評價。
在動態(tài)的教學(xué)過程中，利用評價起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，完善教學(xué)管理的作用。
學(xué)生分組表演，開展師生、生生的相互評價，在評價的過程中鼓勵學(xué)生勇于提出自己的不同見解，關(guān)注他人的不同見解，并以合作的心態(tài)接納他人的不同見解。這樣學(xué)生真正成了課堂的主人，教師則變成整個學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。在這種輕松愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。
3．拓展延伸，開闊視野。
教師要以音樂教學(xué)為主線，結(jié)合藝術(shù)的其他表現(xiàn)形式，如美術(shù)、詩歌、表演等門類以及與其他學(xué)科的聯(lián)系，以豐富的視覺效果拓寬學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的文化知識，以便更好地完成教學(xué)目標(biāo)，努力體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的理念，使學(xué)生更加了解和熱愛祖國的音樂文化。
本環(huán)節(jié)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的意境，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教師要以學(xué)生為主體，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，鼓勵學(xué)生積極參與到音樂活動中去。
（四）完美結(jié)課。
一堂課如果是一支動聽樂曲，導(dǎo)課是“序曲”，結(jié)課便是終曲，完美精要的結(jié)尾，猶如“畫龍點睛”，會使課堂教學(xué)再起波瀾，從而使教學(xué)活動畫上一個完美的句號。
結(jié)課藝術(shù)千姿百態(tài)。經(jīng)過一節(jié)課的音樂學(xué)習(xí)實踐，學(xué)生會有許多有益、甚至精彩的感受和體會需要表達(dá)，如果音樂教師把總結(jié)的機(jī)會交給學(xué)生，或者采取師生共同總結(jié)的方式，往往會收到意想不到的教學(xué)效果。比如，由教師采訪、學(xué)生談感受的訪談式結(jié)束；由教師引導(dǎo)、學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程的回味式結(jié)束；由教師設(shè)問、引發(fā)學(xué)生思考與聯(lián)想，增進(jìn)進(jìn)一步探究欲望的外延性結(jié)束等等。
教師也可以在師生共同總結(jié)之后，讓學(xué)生再次演唱歌曲，或欣賞與本課相關(guān)的課外音樂，教師適時示意學(xué)生走出教室，使學(xué)生沉浸在音樂美的享受之中，令人回味無窮。
恰到好處的結(jié)課，不僅使整堂課結(jié)構(gòu)完整，而且含有不盡之意、韻外之致，促進(jìn)學(xué)生對下一次課的熱情和積極性。
此教學(xué)程序中設(shè)計的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都不是固定不變的，教學(xué)有法，教無定法，教師可根據(jù)所授歌曲的特點、難易程度、學(xué)生的情況以及教學(xué)條件，靈活設(shè)計運用此教學(xué)策略。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇八
活動目標(biāo)：
1.感受歌曲歡快優(yōu)美的情緒，理解歌詞，記住歌曲中任務(wù)的順序。
2.學(xué)習(xí)切分音及休止符的演唱，并能用親切、柔和的聲音演唱三拍子。
3.知道中國是一個多民族的國家，各族人民親如一家。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
活動準(zhǔn)備：
1.課前了解本次教學(xué)活動中四個小朋友所屬的少數(shù)民族(蒙古族、藏族、維吾爾族、彝族)，以及這些民族的服飾、歌舞等。
2.《同唱一首歌》教師教學(xué)資源、課件、鋼琴。
活動重難點：
重點：記住歌曲中人物的`順序，并能用親切、柔和的聲音演唱。
難點：學(xué)會切分音及休止符的唱法。
活動過程：
一、隨《同唱一首歌》進(jìn)活動室?！霸蹅兊挠變簣@是個大家庭，我們在這個大家庭里相親相愛，我們的祖國也是一個大家庭，這個大家庭里有56個民族?！?/p>
(1)認(rèn)識四個少數(shù)民族。逐個出示圖片，按節(jié)奏說出四個小朋友的名字。
(2)用好聽的聲音唱出4個小朋友的名字，并處理空拍。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
(1)完整欣賞音樂，讓幼兒說出對歌曲的感受。
(2)分段欣賞，教師清唱，處理歌詞，提問：“歌聲里都有誰?都唱了什么?”
(3)出示圖譜。
(4)拍打三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律、用拍手表示強(qiáng)拍，嘗試用拍身體的其他部位表示弱拍。用拍手拍肩的形式演唱。
(5)處理切分節(jié)奏，在圖譜中找出切分節(jié)奏。
(6)看圖譜演唱歌曲，注意空拍及切分音的演唱。
(7)小朋友做小小歌唱家，用柔和優(yōu)美的聲音演唱，老師指揮。
(8)教師彈琴，小朋友跟唱兩遍。
三、為歌曲創(chuàng)編動作，老師給予幫助。
老師演唱，小朋友自由伴舞。
四、認(rèn)識56個民族，進(jìn)一步感受歌曲。
(1)“咱們中國除了這四個民族以外還有什么民族?小朋友是哪個民族的?班里還有什么民族的小朋友?認(rèn)識其他民族。
(2)播放《愛我中華》音樂，教師與小朋友一起舞蹈。
(3)隨音樂結(jié)束活動。
活動延伸：
在表演區(qū)播放三拍子樂曲，利用區(qū)域內(nèi)的民族服飾及民族樂器，進(jìn)一步鞏固三拍子節(jié)奏。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇九
活動目標(biāo)：
欣賞歌曲“大聲唱歌”，嘗試分辨歌中音色的強(qiáng)弱，并能用肢體動作及相應(yīng)樂器表現(xiàn)歌中角色聲音的變化。
活動過程：
1、
聽歌曲，找角色。
（1）。
師：今天來了很多的朋友，跟他們問個好，還有許多的朋友也要來問好，看看，這是誰？學(xué)一學(xué)（教師做小狗，小雞動作）。
師：老師帶來的一首歌里面也有很多朋友，他們也來問好，聽聽是誰？（聽歌曲）。
（2）。
大家一起來唱歌。
師：誰來問好？他們發(fā)出什么聲音問好的？說說歌中的角色并模仿他們分別發(fā)出的聲音（教師將幼兒找到的角色圖片貼于黑板）。
（3）。
聽聽找找少了誰？
幼兒欣賞歌曲后將沒說到的角色加以補充。（教師幫助將對應(yīng)的角色圖片貼于黑板）。
2、
分角色辯聲音。
（1）。
幼兒聽辨角色唱歌聲音的大小。
師：，誰是大聲唱歌，誰是小聲唱歌，狗大聲的，學(xué)一學(xué)，大喇叭表示大聲唱歌應(yīng)該放在這里，誰是狗的朋友小聲唱歌的，小喇叭就小聲唱歌。幼兒欣賞音樂后根據(jù)歌中角色唱歌大小聲音進(jìn)行歸類。
（2）。
師生共同驗證角色大小聲音歸類正確性。
幼兒聽著音樂聽聽、唱唱、學(xué)學(xué)動物們唱歌，并加以驗證。
（3）。
ppt演示。
師：到底對不對呢，我們一起看看對不對。
師：小樂器也想來玩，他們說玩之前要聽你們是怎么唱歌的。
探索角色演唱的節(jié)奏型。
師：小狗開始叫了，汪汪汪，小貓咪呢？幾次（6次）。
（4）。
分組對唱。
3、
（1）。
聽聲音猜樂器。
教師逐一敲擊樂器，請幼兒說出樂器的名稱。
師：小樂器們要出來咯，聽一聽他們是誰（碰鈴、木魚、鼓）。
（2）。
個別幼兒探索操作樂器表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱。
師：找找你想用什么樂器怎樣表現(xiàn)出來是大聲唱歌，怎樣是小聲唱歌。
（3）。
小組合作嘗試演奏。
（4）。
集體合作用樂器表現(xiàn)歌曲“大聲唱歌”
4、
結(jié)束。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇十
活動目標(biāo)：
1、掌握×、××、×0、××××等不同的節(jié)奏型；
2、掌握2/4節(jié)奏的特點；
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，感受音樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
教學(xué)對象：
中班幼兒。
重點難點分析：
這是一個輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過模擬了青蛙“呱呱”的叫聲，使全曲更加生動活潑。這首曲子的重點在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子；難點則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點。為了解決這個難點，有以下幾個方法：
1、蹦跳感受節(jié)奏。
2、通過讓小朋友多次聽音樂，模擬歌曲的節(jié)奏來掌握十六分音符和八分休止符。
3、通過有趣的節(jié)奏游戲來掌握和辨認(rèn)×0、××××的節(jié)奏型。
活動準(zhǔn)備：
一、教具準(zhǔn)備：
1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個。
2、預(yù)先寫好的樂譜。
3、錄音帶（按所需的音樂次數(shù)錄好）。
4、帶雙面膠的小卡片，上面寫幾種不同的節(jié)奏型，一共八張，四張×0，一張××××，還有一張是××，一張×和一張四分休止符0。
二、練聲：（大概在活動正式開始的前5分鐘）。
練聲曲：
1234321。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇十一
設(shè)計意圖：
本活動選自《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班下冊的《奇妙的聲音》主題。原教材目標(biāo)定位更側(cè)重于嘗試用自己的身體發(fā)出聲音，體驗身體唱歌的樂趣。以玩身體為主，而在我自己對教材的分析與反思后，我認(rèn)為可以嘗試讓小班下學(xué)期的幼兒在感受音樂玩音樂的同時發(fā)展培養(yǎng)節(jié)奏感。在演奏中不但能夠體驗滑稽幽默的身體演奏，還能提高幼兒對節(jié)奏把握的能力，于此同時還能發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。真正做到全身總動員的練習(xí)效果。
活動目標(biāo)：
1．在動感的音樂中感受敲擊身體發(fā)出聲音的愉悅感。
2．嘗試用自己的身體來發(fā)出聲音，能根據(jù)簡單的圖譜進(jìn)行身體演奏。
3．培養(yǎng)初步看圖演奏的習(xí)慣，提高對節(jié)奏的把握能力。
活動準(zhǔn)備：節(jié)奏譜、圖譜、一段節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂。
活動重難點：能積極用自己的身體來發(fā)出聲音，并且在引導(dǎo)下能根據(jù)簡單的圖譜進(jìn)行身體演奏。
活動過程：——播放進(jìn)場音樂。
一、尋找身上的聲音。
1.剛才我們進(jìn)來的時候是誰在唱歌歡迎我們呢？
師：對了，是小手在唱歌歡迎我們。
師：我們的小手和小手拍一拍會唱歌，那我們身體的其他地方會唱歌嗎？請你試一試。
2.幼兒自由探索讓身體唱歌。
師：小結(jié)，原來我們的身體會唱那么多好聽的歌，鼻子、嘴唇、嘴巴、腳…。
3．請個別幼兒示范。
師：請你到前面來讓大家看看你是用身體的哪里唱歌呢？
——你們的身體真厲害，但是我覺得就這樣亂七八糟的唱歌不好聽，方老師準(zhǔn)備了一個節(jié)奏譜，讓身體跟著它唱歌就會變得整齊好聽了。
1．出示簡單節(jié)奏譜。（xx/x）。
2．你知道這個節(jié)奏譜怎么拍嗎？請1-2人試試，播放正確節(jié)奏。（現(xiàn)在你知道這個節(jié)奏怎么拍了嗎，一起來試試吧）。
3．師：剛才我們用小手唱了這個節(jié)奏，可以用身體其他地方唱一唱嗎？請個別幼兒用自己喜歡的方式“唱一唱”節(jié)奏。
4．集體自主根據(jù)節(jié)奏演奏（看節(jié)奏譜）；
三、身體演奏會。
1.師做指揮家，嘗試演奏分男女進(jìn)行。
（1）女生拍手，男生跺腳。
（2）女生（親吻聲），男生（嘴巴突突突）。
2．結(jié)束：我們的身體都會唱歌，那么我們身體上面還有什么地方可以唱歌呢，我們回去找找下次再來演奏好嗎！
小學(xué)音樂唱歌課教案篇十二
2、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動過程：
1、聽歌曲，找角色。
(1)大家一起來唱歌。
說說歌中的角色并模仿它們分別發(fā)出的聲音(教師將幼兒找到的角色圖片貼于黑板上)。
(2)聽聽找找少了誰?
幼兒欣賞歌曲后將沒有說到的角色加以補充。(教師幫助將對應(yīng)的角色圖片貼于黑板)。
2、分角色，辨聲音。
(1)幼兒聽辨角色唱歌聲音的大小。
幼兒欣賞音樂后根據(jù)歌中角色唱歌大小聲音進(jìn)行歸類。
(2)師生共同驗證角色大小聲音歸類正確性。
幼兒聽著音樂聽聽、唱唱、學(xué)學(xué)動物們唱歌，并加以驗證。
(3)ppt演示。
探索角色唱歌的節(jié)奏型。
(4)分組對唱。
幼兒分組用動作、聲音表現(xiàn)角色大聲的和小聲唱歌的角色。
3、樂器一起來唱歌。
(1)聽聲音，猜樂器。
教師逐一敲擊樂器，請幼兒說出樂器的名稱。
(2)個別幼兒探索操作樂器表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱。
師：找一找你想用什么樂器表現(xiàn)角色的大聲和小聲唱歌。如何表現(xiàn)?
(3)小組合作嘗試演奏。
(4)集體合作用樂器表現(xiàn)歌曲“大聲唱歌”
活動反思。
在活動中幼兒能積極參與活動，體驗了音樂活動的快樂，認(rèn)真傾聽音樂，注意力比較集中，開動腦筋想出不同的動作，這與充足的前期經(jīng)驗以及直觀的圖片是分不開的。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇十三
活動過程：
小朋友：青蛙！
老師：對了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本領(lǐng)呢？
小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來）。
小朋友：想！
老師：好，那么現(xiàn)在我們都來做會唱歌的小青蛙。請小朋友每個人拿一個小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。
（小朋友做好準(zhǔn)備。老師開始放音樂《小青蛙學(xué)唱歌》）。
老師：現(xiàn)在，小朋友和老師一起來做青蛙？（老師開始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。）。
老師：好了。那我們現(xiàn)在來聽聽小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。（放音樂，讓小朋友從整體上感受歌曲。）。
一遍音樂之后。
老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段?。?/p>
小朋友：兩段！
老師：對了！那現(xiàn)在請小朋友再聽一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲？（繼續(xù)放音樂，只放第一段）。
老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲？
小朋友：
（看情況，決定是否需要再放一次音樂）。
老師：現(xiàn)在，老師請小朋友再聽一次第一段的音樂，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的？
（再聽一遍，然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂）。
老師：現(xiàn)在，我們要來做一個有趣的節(jié)奏游戲。（拿出寫有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個是我們剛剛才學(xué)過的小青蛙唱的歌，那么現(xiàn)在請小朋友跟老師一起再來唱一次好不好？（逐一示范每一個節(jié)奏型，口中念出來，在配上拍手動作，加強(qiáng)直接感受。）。
老師：那現(xiàn)在我們就要開始正式玩游戲了。請小朋友先選擇你們喜歡的節(jié)奏型，貼在自己的青蛙頭飾上。（等小朋友準(zhǔn)備好）好，現(xiàn)在老師會用手拍一個節(jié)奏型，請拿到那個節(jié)奏型的小朋友站出來，并跟著用手拍一遍。好，游戲現(xiàn)在開始。
游戲規(guī)則：
老師開始隨機(jī)拍出幾種節(jié)奏型。幾次練習(xí)之后開始按照歌曲后四節(jié)的節(jié)奏型組合拍出來，讓小朋友進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的節(jié)奏型自己組合。也就是說老師不再提示節(jié)奏型之間的連接順序了。（假若時間允許的話，可以讓小朋友交換節(jié)奏型進(jìn)行游戲，保證每一個小朋友都能掌握和辨認(rèn)節(jié)奏型）。
老師：恩，小青蛙們學(xué)唱歌學(xué)得可真快！現(xiàn)在就請小朋友跟著老師一起來讀一下歌詞好不好?。ɡ蠋熞凑崭枨墓?jié)奏讀詞，可重復(fù)示范兩到三遍，然后請小朋友們自己讀，檢查是否掌握了節(jié)奏特點。）。
老師：真是一群聰明的小青蛙！現(xiàn)在，請小青蛙們來跟著老師的鋼琴唱歌好不好？
（老師彈出整首歌曲的'旋律，讓小朋友跟著唱，可重復(fù)三四遍）。
老師：真棒！現(xiàn)在小青蛙們都已經(jīng)學(xué)會唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢？（鼓勵小朋友運用各種形式大膽地表現(xiàn)自己，但要求他們一定是要以唱歌表演為主）。
老師：小青蛙們真不愧是“田園音樂家”！唱的可真是好！
活動延伸：
小青蛙的故事。
請在課后小朋友自己編一個有關(guān)小青蛙唱歌的故事或是畫一幅圖畫。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
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