心得體會(huì)能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的方法。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以從多個(gè)角度對(duì)所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和解讀，使文章更具有全面性和深度。這些心得體會(huì)內(nèi)容豐富，語(yǔ)言思維靈活，值得一讀。
小學(xué)語(yǔ)文大教研心得體會(huì)報(bào)告篇一
語(yǔ)文教研是一項(xiàng)重要而又艱巨的任務(wù)。作為小學(xué)語(yǔ)文老師，我深感教研的重要性和必要性。多年來(lái)，我積累了許多經(jīng)驗(yàn)和心得，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文小學(xué)教研的價(jià)值，今天就與大家分享一下我的體會(huì)。
首先，語(yǔ)文教研應(yīng)緊跟時(shí)代潮流。語(yǔ)文是文化的載體，它承載著國(guó)家的歷史和文化，同時(shí)也反映著時(shí)代的進(jìn)步和變革。因此，我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文教研的過(guò)程中，不僅要了解起源于古代的經(jīng)典作品，更要關(guān)注當(dāng)代文化和文學(xué)的發(fā)展。比如，在進(jìn)行閱讀教學(xué)研究時(shí)，我們應(yīng)該注重結(jié)合兒童文學(xué)現(xiàn)象，廣泛接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，以滿足學(xué)生的多樣化閱讀需求。只有緊跟時(shí)代的潮流，才能真正提高語(yǔ)文教育的實(shí)效性。
其次，語(yǔ)文教研需注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論是教研的指導(dǎo)和支撐，實(shí)踐則是驗(yàn)證理論的途徑和手段。堅(jiān)持學(xué)以致用的原則，我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文教研時(shí)，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。比如，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該靈活運(yùn)用各種教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定具體的教學(xué)方案。只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能使語(yǔ)文教育更加有針對(duì)性和實(shí)用性。
再次，語(yǔ)文教研需注重團(tuán)隊(duì)合作。語(yǔ)文教研需要多種資源和多樣化的經(jīng)驗(yàn)。要想取得好的研究成果，必須借助于團(tuán)隊(duì)的力量。通過(guò)與同事交流和分享經(jīng)驗(yàn)，我們可以相互啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，尤其對(duì)于一些教學(xué)難點(diǎn)和疑難問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)合作更是不可或缺的。只有團(tuán)結(jié)合作，才能使研究更加深入、廣泛，提高語(yǔ)文教育的整體水平。
此外，語(yǔ)文教研需注重思辨能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文不僅僅是掌握知識(shí)技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力。因此，在語(yǔ)文教研的過(guò)程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生思考、質(zhì)疑和辯論，鍛煉他們的思辨能力。比如，在解讀課文時(shí)，我們可以提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和辯論。只有通過(guò)思辨能力的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高語(yǔ)文教育的質(zhì)量。
最后，語(yǔ)文教研需要持之以恒。教研是一個(gè)艱苦而持久的工作。取得好的研究成果，需要我們付出大量的時(shí)間和精力。但是，只有堅(jiān)持不懈，才能不斷進(jìn)步。我們要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷完善自己的教學(xué)理念和教學(xué)能力。只有持之以恒，才能不斷提高語(yǔ)文教育的水平。
總之，語(yǔ)文小學(xué)教研是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。作為語(yǔ)文老師，我們要緊跟時(shí)代潮流，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，并堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教研工作。相信只要我們用心去研究，用心去教學(xué)，一定能夠取得豐碩的教學(xué)成果。
小學(xué)語(yǔ)文大教研心得體會(huì)報(bào)告篇二
作為一名高中生，我曾經(jīng)歷了小學(xué)語(yǔ)文區(qū)教研的過(guò)程，深刻感受到它對(duì)我的語(yǔ)文水平提升的重大意義。在這個(gè)過(guò)程中，我得到了許多有用的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，今天我來(lái)分享給大家。
首先，我想說(shuō)的是備課的重要性。認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)研讀教材，會(huì)讓你在教學(xué)中更加自信和流暢。我曾經(jīng)有一位語(yǔ)文老師，她備課十分認(rèn)真，分析過(guò)程詳盡，講授時(shí)思路清楚，語(yǔ)言表達(dá)流暢，從而獲得了眾多學(xué)生的愛(ài)戴和尊重。
其次，我覺(jué)得講解要講究方法。在講解過(guò)程中，要注重方法，注重啟發(fā)，提高學(xué)生的思維能力。比如說(shuō)，在講解古文或者現(xiàn)代文中，我們可以運(yùn)用一些故事、典故或者現(xiàn)實(shí)事件來(lái)詮釋原文的含義，讓學(xué)生們對(duì)于文本的理解更加深刻。
另外，教學(xué)要靈活應(yīng)變。在教學(xué)中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)不扎實(shí)、或者學(xué)生之間的差異較大等等。這時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況來(lái)靈活處理，采取不同的教學(xué)方法。比如說(shuō)，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)脆弱的情況，我們可以采用邊講邊補(bǔ)充的方式，逐步提升學(xué)生的理解能力。
最后，我要說(shuō)的是態(tài)度的重要性。做好一名語(yǔ)文老師，必須始終保持真誠(chéng)、耐心、寬容的態(tài)度。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生敬意和感激之情，從而更加愿意聽(tīng)從你的教誨。我覺(jué)得一位好的語(yǔ)文老師不僅要對(duì)語(yǔ)言和文字有著深刻的理解，更要對(duì)學(xué)生有著真摯的關(guān)愛(ài)。
通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文區(qū)教研，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文教育的重要性，也更加堅(jiān)定了投身于語(yǔ)文教育事業(yè)的信念。我相信，在我們共同的努力下，我們一定可以讓更多的學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，用心感悟語(yǔ)言的美。
小學(xué)語(yǔ)文大教研心得體會(huì)報(bào)告篇三
通過(guò)加強(qiáng)教師自身的綜合素質(zhì)能力，20__年11月30日上午在____學(xué)校舉辦____縣中小學(xué)教研（送課到校）活動(dòng)，我有幸代表____小學(xué)參加此次活動(dòng)。通過(guò)參觀校園文化，進(jìn)入教室實(shí)地聽(tīng)課等活動(dòng)，使我對(duì)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)形式無(wú)不感到震撼。
聽(tīng)課的教室是在____學(xué)校勵(lì)志樓一樓，勵(lì)志樓：寓意說(shuō)明,勵(lì)志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
____學(xué)校?；顒?dòng)通知要求的是8點(diǎn)30之前到達(dá)，我們一行人8點(diǎn)鐘就已經(jīng)到達(dá)了
part2
正式上課之前，____縣教研室教研員____老師對(duì)同學(xué)們發(fā)放了導(dǎo)學(xué)單。邀請(qǐng)學(xué)生自主朗讀導(dǎo)學(xué)單上的課文，同學(xué)們朗讀后，彭老師通過(guò)播放多媒體課件，讓學(xué)生們了解了課文《陌上?！罚ü?jié)選）的背景資料，讓學(xué)生借助拼音讀順課文。通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受到文言文的魅力，以及課文內(nèi)容的含義，再由各學(xué)生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義，并邀請(qǐng)各組展示自己的討論結(jié)果。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文。最后彭老師通過(guò)出示中國(guó)古代四大美女圖片這一拓展延伸，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)：文言文教學(xué)，根據(jù)語(yǔ)言文字去想象。彭老師通過(guò)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
課間時(shí)，在教官的帶領(lǐng)下，學(xué)生們井然有序地排隊(duì)做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一生的“財(cái)富”。
第二堂數(shù)學(xué)課是由____縣第四小學(xué)____老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動(dòng),活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境，為學(xué)習(xí)知識(shí)做了很好的鋪墊。教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。
end
最后，由____縣教體局____局長(zhǎng)對(duì)參與教研活動(dòng)的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。____局長(zhǎng)的談話結(jié)束后，每位老師通過(guò)聽(tīng)課開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
小學(xué)語(yǔ)文大教研心得體會(huì)報(bào)告篇四
20xx年x月x日我參加由盤龍區(qū)阿子營(yíng)鎮(zhèn)中心校開(kāi)展的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教研培訓(xùn)以下是我這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
此次培訓(xùn)分四個(gè)議程第一是有老教師上示范課。這次課的主題是三年級(jí)課本第15課《小露珠》，這是一篇童話。兩位老講都十分精彩。她們課題引入都非常巧妙，一位老師應(yīng)用美妙的情境，一位老師以迷語(yǔ)的形式引出啦小露珠，引發(fā)學(xué)生的好奇心從而增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，科學(xué)的處理教材，重點(diǎn)突出。語(yǔ)調(diào)得但給人以一種享受，讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，上課手勢(shì)恰當(dāng)?shù)皿w。課堂結(jié)構(gòu)何合理，邏輯性強(qiáng)。能營(yíng)造寬松和諧的氣氛。
接著進(jìn)行時(shí)第二項(xiàng)議程：說(shuō)課，兩位老師都十分詳細(xì)的陳述自己在這節(jié)課中表現(xiàn)那些突出，哪些還存在著不足。第三評(píng)課，分別有六位老師對(duì)這兩節(jié)課哪些地方做好哪些不足進(jìn)行評(píng)論，然后是大家討論。最后一個(gè)議程：議課，分別有李加德老師和岳校對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。提出這次教育活動(dòng)的目的是提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，應(yīng)該從五個(gè)方面加強(qiáng)。
通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn)，即如何把信息知識(shí)同其他課程整合起來(lái)，教師首先要有課程整合的意識(shí)，在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源，其次，教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，這和老師的'學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開(kāi)的。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，為完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜以后每次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，借每次活動(dòng)給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)！在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名實(shí)施者，積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中，成為實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于教育教學(xué)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，為推動(dòng)我校的新課程改革添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)語(yǔ)文大教研心得體會(huì)報(bào)告篇五
語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教育中至關(guān)重要的一部分。近年來(lái)，教研工作在語(yǔ)文教學(xué)中的地位越來(lái)越重要。通過(guò)教研，老師們可以相互交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。在語(yǔ)文小學(xué)教研中，我深感到了教研的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。
首先，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，因此教師需要根據(jù)學(xué)生的差異，采取不同的教學(xué)方法和策略。只有在考慮到學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，教師才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
其次，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教研工作的一個(gè)重要目標(biāo)就是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的課堂觀察、聽(tīng)讀課、作業(yè)批改等方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的了解，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再次，教師要學(xué)會(huì)有效地利用教學(xué)資源。教學(xué)資源是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。教研工作可以幫助教師更好地利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。教師可以分享教材、教具等資源，獲取教學(xué)資料和信息。同時(shí)，教師還可以參加各種教研活動(dòng)，聽(tīng)取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)心得，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。
此外，教師要注重課堂教學(xué)的方法和手段。課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，例如講授法、課外拓展法等，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，提高課堂教學(xué)的效果。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力和創(chuàng)造能力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后，教師要注重評(píng)價(jià)與反思。教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，需要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。教師可以通過(guò)課后討論、教學(xué)筆記等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。通過(guò)評(píng)價(jià)與反思，教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問(wèn)題，找出改進(jìn)的方法，并加以改進(jìn)。只有不斷地進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思，教師才能不斷提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)起來(lái)，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，教研工作在語(yǔ)文教學(xué)中扮演著非常重要的角色。在語(yǔ)文小學(xué)教研中，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效地利用教學(xué)資源，注重課堂教學(xué)方法和手段，并注重評(píng)價(jià)與反思。只有在教研工作的指導(dǎo)下，教師才能不斷提高自己的教學(xué)水平，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。
小學(xué)語(yǔ)文大教研心得體會(huì)報(bào)告篇六
語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為語(yǔ)文教師，我們需要不斷思考和探索教學(xué)的方法和策略，以更好地培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于語(yǔ)文小學(xué)教研的心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
第一段：加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力
語(yǔ)文教師作為一名知識(shí)傳授者和教育引導(dǎo)者，需要具備扎實(shí)的教學(xué)理論基礎(chǔ)。在語(yǔ)文小學(xué)教研中，我意識(shí)到不僅需要了解教學(xué)大綱和教材的要求，還需要學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和方法。通過(guò)參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，我不斷充實(shí)自己的教學(xué)知識(shí)和技能。同時(shí)，與其他教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，共同探討教學(xué)中的難題和解決方法。這樣的學(xué)習(xí)和交流，不僅拓寬了我的教學(xué)思路，還提高了我的教學(xué)能力。
第二段：注重多元化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣
小學(xué)生的注意力容易分散，對(duì)于枯燥的知識(shí)容易失去興趣。因此，我在語(yǔ)文教學(xué)中注重多元化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與。例如，我會(huì)運(yùn)用游戲、故事、音樂(lè)等方式來(lái)教授語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性。同時(shí)，我也經(jīng)常組織課外活動(dòng)和閱讀比賽，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展示自己的才華和能力。通過(guò)這樣的多元化教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣都有了明顯的提高。
第三段：積極鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立自信心
在語(yǔ)文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往有著不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度和潛力。因此，我注重對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。決心打破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的固定教學(xué)模式，注重挖掘?qū)W生的潛力和特長(zhǎng)。我從班主任發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始，進(jìn)一步幫助他們發(fā)展和利用自己的長(zhǎng)處。我會(huì)通過(guò)定期的家長(zhǎng)會(huì)和個(gè)別輔導(dǎo)，向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題，并與家長(zhǎng)共同探討解決方法。這樣的反饋和支持，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加自信和堅(jiān)持。
第四段：注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文教學(xué)中不僅要注重知識(shí)的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。通過(guò)給學(xué)生指導(dǎo)和推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行讀書筆記和讀后感的寫作，培養(yǎng)他們的思考能力和語(yǔ)文表達(dá)能力。此外，我還通過(guò)設(shè)置語(yǔ)文角、展示優(yōu)秀作文等方式，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生的語(yǔ)文水平和寫作能力都得到了顯著提高。
第五段：堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身素質(zhì)
語(yǔ)文小學(xué)教研是一個(gè)持續(xù)性的工作，需要我們與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身的素質(zhì)。我積極參加學(xué)術(shù)研討會(huì)和教學(xué)培訓(xùn)，不斷更新教學(xué)理論和方法。在學(xué)校組織的教研活動(dòng)中，我也積極參與分享自己的教學(xué)心得和體會(huì)。通過(guò)這樣的交流和學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也為學(xué)校的教研工作做出了貢獻(xiàn)。
以上是我在語(yǔ)文小學(xué)教研中的一些心得體會(huì)。通過(guò)持續(xù)的努力和實(shí)踐，我相信我會(huì)成為一名更好的語(yǔ)文教師，培養(yǎng)出更多熱愛(ài)語(yǔ)文、具有良好語(yǔ)文素養(yǎng)的學(xué)生。
小學(xué)語(yǔ)文大教研心得體會(huì)報(bào)告篇七
我很感謝學(xué)校能給我去參加海南省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科研訓(xùn)下鄉(xiāng)（第二次）活動(dòng)，下面將談?wù)勎覅⒓舆@次活動(dòng)的心得。
三月十二號(hào)這一整天的活動(dòng)進(jìn)程是先聽(tīng)教學(xué)展示課，之后是由專家點(diǎn)評(píng)，老師們互動(dòng)交流。早上的時(shí)候，分別聽(tīng)了瓊中團(tuán)隊(duì)的教學(xué)展示課（古詩(shī)）：人教版四年級(jí)上冊(cè)的《送元二使安西》，和保亭團(tuán)隊(duì)的教學(xué)展示課（文言文）：《伯牙絕弦》。下午的時(shí)候聽(tīng)了專家團(tuán)隊(duì)的課堂教學(xué)展示：蘇教版四年級(jí)的古詩(shī)兩首《小兒垂釣》和《池上》。聽(tīng)了這些展示課，給我感受最深的是想要讓學(xué)生學(xué)好古詩(shī)，就要讓學(xué)生多讀古詩(shī)。讀的方式有很多種，有個(gè)別讀、學(xué)生齊讀（借助拼音讀；去掉拼音讀）、師生互讀（師生輪流讀一句或兩句，直到一起讀完；師說(shuō)意思生讀詩(shī)句或生說(shuō)意思師讀詩(shī)句）、生生互讀（男生女生比賽讀、小組比賽讀、同桌互讀）等。聽(tīng)了這些課，我也明白了老師教會(huì)學(xué)生古詩(shī)固然好，要是能教會(huì)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的方法那就更好了。學(xué)古詩(shī)的方法大致靠這三步驟：
1、初讀古詩(shī)，讀懂生字詞，讀通古詩(shī)；
2、再讀古詩(shī)，讀懂每句詩(shī)句的意思；
3、深度古詩(shī)，讀懂作者所要表達(dá)的思想感情。
總的來(lái)說(shuō)，我的心得大致有：
1、平時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；
2、老師要注重上課時(shí)的教姿教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的組織；
3、真誠(chéng)和學(xué)生談話，盡量不向孩子撒謊，做到言而有信；
4、給學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)物要明確；
5、培養(yǎng)上課時(shí)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力，可以在備課時(shí)先預(yù)想可能會(huì)出現(xiàn)的一些突發(fā)事件，然后預(yù)設(shè)一些解決方法。
三月十三號(hào)上午，首先聽(tīng)了專題報(bào)告：今天我們?cè)鯓幼鼋萄袉T。聽(tīng)了這個(gè)報(bào)告，我明白了教研員就是老師的老師，教研員要有過(guò)硬的本領(lǐng)和吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)的精神。教研員大致做以下四件事：
1、學(xué)習(xí)：讀書、讀人、讀課
2、研究：課程、教師、課堂
3、指導(dǎo)：理念科學(xué)、指導(dǎo)正確
4、服務(wù)：傾聽(tīng)、幫助老師或?qū)W生
然后聽(tīng)了xxxx年市縣小學(xué)語(yǔ)文教研計(jì)劃交流，聽(tīng)完之后，我明白了做一名教研員有多么的不容易，他們?yōu)榱藢W(xué)校教育一直在奉獻(xiàn)著，甚至犧牲著自己的休閑時(shí)間。
小學(xué)語(yǔ)文大教研心得體會(huì)報(bào)告篇八
因?yàn)榈掠侵怯幕A(chǔ)。教師對(duì)于孩子理想的形成有著不可或缺的影響，所以我們的一言一行都應(yīng)該慎重，有說(shuō)服力。我們應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)道路上的引路人。
教師要帶著真誠(chéng)、熱情、平和，去和學(xué)生取得好的溝通，去了解、尊重、信任、理解、欣賞學(xué)生，走進(jìn)他們的心靈，去傾聽(tīng)他們的心聲。在課堂教學(xué)中，作為學(xué)生的知音的教師可以很方便地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的領(lǐng)域，進(jìn)行有效的探討，去鍛煉他們的能力，去解決一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)生們相信他們的老師，這種關(guān)系下的教學(xué)能夠取得很好的效果，心靈的相通使師生們擁有了共同的語(yǔ)言，學(xué)生的思維就被激活，課堂的教學(xué)就能夠形成生動(dòng)、民主、合作的氛圍，就能夠順利達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，對(duì)話是師生基于互相尊重、信任和平等的立場(chǎng)，通過(guò)言談和傾聽(tīng)而進(jìn)行的雙向溝通、共同學(xué)習(xí)的過(guò)程?！爸R(shí)在對(duì)話中生成，在交流中重組，在共享中倍增”。師生通過(guò)對(duì)話分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)?！耙粋€(gè)蘋果跟一個(gè)蘋果交換，得到的是一個(gè)；一個(gè)思想跟一個(gè)思想交換，得到的是兩個(gè)，甚至更多?！睂?duì)話教學(xué)有助于激發(fā)靈感，產(chǎn)生新穎的觀點(diǎn)、奇特的思路，從而增強(qiáng)思維的靈活性和廣闊性。
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我從這種形式的學(xué)習(xí)中收獲到了快樂(lè)，希望能把更多有價(jià)值的東西運(yùn)用到我們的教學(xué)之中。
小學(xué)語(yǔ)文大教研心得體會(huì)報(bào)告篇九
昌樂(lè)特師附屬小學(xué)張xx20xx年4月1日，我們特師附小的語(yǔ)文老師在吳主任和王校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，參加了昌樂(lè)縣教研室在育才雙語(yǔ)小學(xué)舉辦的語(yǔ)文教研活動(dòng)，大開(kāi)眼界學(xué)到了不少東西，收獲頗多?，F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)心得：在這次教研活動(dòng)中，首先由劉亞麗、杜學(xué)文、李曉偉三位老師出示了公開(kāi)課。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次提高，也是促進(jìn)。學(xué)習(xí)，使我們明白了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步；課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練等基本環(huán)節(jié)來(lái)完成。課堂上，改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測(cè)點(diǎn)評(píng)課、知識(shí)梳理課、實(shí)驗(yàn)探究課五個(gè)不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)，使課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我個(gè)人對(duì)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的認(rèn)識(shí)，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。劉老師在報(bào)告中闡明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過(guò)彼此進(jìn)行交談、傾聽(tīng)，在分享想法的過(guò)程中，其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí)，而且在經(jīng)歷過(guò)程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的'創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)接受和探索知識(shí)，而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過(guò)程中，有效教學(xué)雖然愈來(lái)愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來(lái)越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的”低效“、”無(wú)效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無(wú)效，刪除無(wú)效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開(kāi)手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟。
小學(xué)語(yǔ)文大教研心得體會(huì)報(bào)告篇十
xx年5月25日，在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸參加了樅陽(yáng)縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)，觀摩了兩位教師的課堂教學(xué)，并聆聽(tīng)了專家的精彩點(diǎn)評(píng)及講座，使我悟到了很多，明白了很多，收獲了很多。以下就從五個(gè)方面談?wù)劚救说恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)：
第一，教師善于創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。例如：童平香老師在教授《棉花姑娘》時(shí)，圍繞著插圖——棉花姑娘笑與哭之間的對(duì)比，去引起學(xué)生的注意，去激發(fā)學(xué)生的興趣，教師再適時(shí)地導(dǎo)入新知，這樣做既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又激發(fā)了學(xué)生的想象力，為課堂教學(xué)創(chuàng)造了愉悅的氛圍和情境。
第二，運(yùn)用了啟發(fā)性的原則。即教師在課堂上從教材的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)知識(shí)間的邏輯順序和學(xué)生的認(rèn)知順序，有計(jì)劃地設(shè)置有內(nèi)在聯(lián)系、條理清晰、層次分明、環(huán)環(huán)相扣、層層深入的問(wèn)題系統(tǒng)，使學(xué)生的思路地教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下徐徐展開(kāi)、不斷深入。
第三，正確對(duì)待教材，用好、用足教材。以前的優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課都愿意重新創(chuàng)造教材，這一現(xiàn)象至今還影響著我們，課改的教材都來(lái)自一線的教師和專家，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的層層論證和審批才通過(guò)的，具有普遍性和推廣性。作為實(shí)驗(yàn)教師，我們首先要用好它，在用好它的基礎(chǔ)上，再作創(chuàng)新。這次聽(tīng)到的兩節(jié)課，只是不同的教師，在引滲入滲出課題時(shí)各有不同，但在入行新知學(xué)習(xí)時(shí)，同樣創(chuàng)造了精彩的課堂。既然他們都這樣尊重教材，不輕易拋開(kāi)教材，我們就更應(yīng)該腳踏實(shí)地研究好教材，使用好教材。
第四，討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽(tīng)課觀到的合作交流，多是師生的對(duì)話，老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行匯總或評(píng)價(jià)訂正。重形式，重結(jié)果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流。
第五，教學(xué)課件制作精良，整節(jié)課都以多媒體資料貫穿的，充分利用多媒體在教學(xué)中的作用，多媒體展示資料既生動(dòng)又形象，課堂上節(jié)省了時(shí)間，又能激起孩子們的興趣，提高教學(xué)效果。
去體驗(yàn)自己的教學(xué)過(guò)程，而從這些老師身上學(xué)到了這些。
總之，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽(tīng)同任教師的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文大教研心得體會(huì)報(bào)告篇十一
最近參加了南通市課題網(wǎng)主辦的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，仔細(xì)閱讀了教材分析中的幾篇文章，感受頗深，下面我就《語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程》一文談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得。
全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）在論及語(yǔ)文教育的特點(diǎn)時(shí)說(shuō)：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。”
這段話地闡述了語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，揭示了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，指出了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的主要途徑，對(duì)于我們實(shí)施素質(zhì)教育、提高語(yǔ)文教學(xué)效率具有十分重要的意義。那么就我們教師來(lái)說(shuō)，組織學(xué)生參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力就顯得尤為重要。下面我從五個(gè)方面淺談一下做法。
實(shí)踐證明：表演性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在閱讀教學(xué)中，我經(jīng)常根據(jù)課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行表演，如：猜謎語(yǔ)、做游戲、改編課本劇、成語(yǔ)接龍、創(chuàng)編故、設(shè)計(jì)廣告等等。一方面幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一次在學(xué)習(xí)了課文《祁黃羊》時(shí)，我讓學(xué)生自己根據(jù)課文改編課本劇進(jìn)行表演，學(xué)生分成幾個(gè)小組自編、自導(dǎo)、自演，最后評(píng)一評(píng)誰(shuí)演得好，使學(xué)生在這些活動(dòng)中和行動(dòng)都活躍起來(lái)。小學(xué)潑好動(dòng)，愛(ài)唱愛(ài)跳，但表演實(shí)踐活動(dòng)要符合兒童的年齡特點(diǎn)，不能成為學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的一種負(fù)擔(dān)，所以要選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，愛(ài)做的表演性活動(dòng)。
辯論性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生明辨是非，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。如《武松打虎》一課，讓學(xué)生對(duì)武松打虎這一行為的看法。這樣的辯論可以各抒己見(jiàn)，從不同的角度看待問(wèn)題。另外，有些時(shí)候辯論需要教師的適時(shí)引導(dǎo)，要注意一定的價(jià)值取向。譬如我在教學(xué)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一文時(shí)，為了讓學(xué)生充分朗讀，葉欣崇高的敬業(yè)精神，大愛(ài)無(wú)邊的崇高品質(zhì)，我甩出這樣的一個(gè)問(wèn)題：“葉欣包攬了所有的救護(hù)和工作。你贊成她的做法嗎？”在此基礎(chǔ)上，我“引進(jìn)”了電視節(jié)目中“大家看法”這一形式，來(lái)激發(fā)他們的興趣。一時(shí)氣氛活躍，舉手者躍躍欲試，學(xué)生盡情，有的贊成，有的反對(duì)。積極性再次被調(diào)動(dòng)起來(lái)，最后達(dá)成一致的意見(jiàn)，這是葉欣為了不讓同事受非典感染，而不顧的安危的.崇高品質(zhì)的表現(xiàn)。
社會(huì)是豐富多彩的，的價(jià)值在社會(huì)生活中才能得到驗(yàn)證。們對(duì)未來(lái)社會(huì)充滿好奇的，教師可布置一些調(diào)查型的活動(dòng)，把作業(yè)設(shè)計(jì)與兒童的生活、社會(huì)生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體，以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生在中鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力、創(chuàng)新能力，在豐富的社會(huì)生活中得到提高。
學(xué)習(xí)了《云雀的心愿》這課課文后，我讓學(xué)生以“綠化小使者”的身份，考察我們周邊的綠化，并作的分析闡述。學(xué)生懷著對(duì)家鄉(xiāng)的美好憧憬，走入了現(xiàn)實(shí)生活中，他們?cè)儐?wèn)附近的居民，參觀、學(xué)校，通過(guò)角色體驗(yàn)，同學(xué)們懂得了的道理和方式。
家庭是社會(huì)大環(huán)境的縮影。家庭生活的寫作資源是取之不盡用之不竭的。當(dāng)然，還需要教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。就如，我班開(kāi)展了“這一天我當(dāng)家”的體驗(yàn)性活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生做家務(wù)，合理安排一家人一天的生活，掌握生活的技能。這一天的體驗(yàn)，學(xué)生自然感受到平時(shí)工作或的艱辛，既解決了習(xí)作素材貧乏、感性認(rèn)識(shí)不豐富等實(shí)際問(wèn)題，又培養(yǎng)了學(xué)生尊重父母的。
社會(huì)離不開(kāi)人與人之間的交往，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)也是至關(guān)重要的。在這方面，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)比課堂學(xué)科教學(xué)更具優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)常以同桌、小組或集體合作、討論的形式進(jìn)行，人際交往充分，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何獨(dú)立思考，如何接受他意見(jiàn)，如何與他人合作，共同完成任務(wù)等。
我在語(yǔ)文教學(xué)中，要求學(xué)習(xí)小組成員每月合作完成一期手抄報(bào)或剪報(bào)、墻報(bào)，其中每期手抄報(bào)要有自己寫的文章。辦報(bào)時(shí)，學(xué)生要各自發(fā)揮特長(zhǎng)，綜合運(yùn)用閱讀、作文、、書法等各種知識(shí)與技能，將刊頭設(shè)計(jì)、材料取舍、排版、插圖等集于一身。最后，每月開(kāi)展一次評(píng)報(bào)活動(dòng)。通過(guò)評(píng)報(bào)，又發(fā)展提高了學(xué)生的審美能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，達(dá)到綜合素質(zhì)的提高的目的，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
評(píng)價(jià)型實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)過(guò)程的主要?jiǎng)恿?。因此，教師要轉(zhuǎn)變?cè)械脑u(píng)價(jià)觀念，及時(shí)指出學(xué)生的實(shí)踐成績(jī)，激發(fā)再實(shí)踐的興趣，樹(shù)立實(shí)踐的信心。教師首先要轉(zhuǎn)變舊的評(píng)價(jià)觀念，采取形成性評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)等新的評(píng)價(jià)方式。在學(xué)常實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，應(yīng)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，及時(shí)指出學(xué)生在實(shí)踐中的成績(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的，以此樹(shù)立他們生活和學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)踐成績(jī)，或?qū)W生之間互相發(fā)現(xiàn)。自己都發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)踐成績(jī)，他們將受到多大的鼓舞可想而知。教師要引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，自我評(píng)價(jià)，自我，完善學(xué)生自主實(shí)踐機(jī)制。應(yīng)組織多種形式的學(xué)生間的評(píng)價(jià)型實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中實(shí)踐，那樣可以起到互相監(jiān)督、互相指點(diǎn)、互相發(fā)現(xiàn)成績(jī)等作用。而且小組合作易于出成績(jī)，能讓每個(gè)小組成員都能體驗(yàn)到成功，以此更加激發(fā)他們的實(shí)踐興趣和信心。
語(yǔ)文教學(xué)只有超越課本、超越課堂，引導(dǎo)學(xué)生走向生活實(shí)踐，才能真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的提高。通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐性活動(dòng)，可充分展現(xiàn)了學(xué)生的，使學(xué)生的能力素養(yǎng)在不同方面得到了提高。開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐性活動(dòng)的形式和內(nèi)容還有很多，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，我們要敢于創(chuàng)新、博采眾長(zhǎng)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
小學(xué)語(yǔ)文大教研心得體會(huì)報(bào)告篇十二
教師繼續(xù)教育"學(xué)分制"背景下,"網(wǎng)絡(luò)研修"備受歡迎。當(dāng)下,中小學(xué)教師繼續(xù)教育主要由地方教師進(jìn)修院校主管。通過(guò)幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤點(diǎn)收獲，主要有以下幾個(gè)方面：
首先，我覺(jué)得要全面且充分地去了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性，優(yōu)缺點(diǎn)等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，因?yàn)檎Z(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。
在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。最重要的，我們要注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
我會(huì)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
其次要重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
此外，我們還要注重課內(nèi)外結(jié)合。美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
總體概括一下就是，注意以下幾個(gè)方面、有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂效率，新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生勇于探索，發(fā)覺(jué)里面的新事物。
二、培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的具有個(gè)性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。
三、作為老師要有自己的教學(xué)理念，但把握不住語(yǔ)文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語(yǔ)文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道。
四、給學(xué)生語(yǔ)文營(yíng)造更廣闊的想想空間，教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語(yǔ)感”談到語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法”而不僅僅地掌握知識(shí)和籠統(tǒng)地提高能力。
五、把教師的教學(xué)理念貫穿到行到中去，那如何去備好課語(yǔ)文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
最后，我想說(shuō)的是，作為一名教師，尊重學(xué)生、理解學(xué)生非常重要!這種尊重，要求老師要一視同仁，不因美丑、貧富、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、進(jìn)步與落后、個(gè)性的差異而有所折扣。尊重學(xué)生是教師的天職，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠(yuǎn)、博大而無(wú)私的內(nèi)涵，它是教師職業(yè)道德的靈魂!尊重學(xué)生即是師德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一環(huán)。我懂得這些作為教師所應(yīng)必備的素質(zhì)，但我深知在教育教學(xué)中要真正地做到尊重每一個(gè)學(xué)生并非易事，我會(huì)加倍的努力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
上面這些就是我的一些感慨，今后我會(huì)繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
小學(xué)語(yǔ)文大教研心得體會(huì)報(bào)告篇十三
為了提高教學(xué)技能，增加理論知識(shí)，我參加了為期一個(gè)月的小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)接近尾聲。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，深受啟迪。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)理論知識(shí)，觀看了教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)教學(xué)的相關(guān)策略，完成了每次的作業(yè)。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，同時(shí)對(duì)教學(xué)理念、方法及手段的認(rèn)識(shí)有了新的轉(zhuǎn)變。
在以后的教學(xué)中，我將逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己，堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教學(xué)事業(yè)。真正的`把教師這一個(gè)職業(yè)當(dāng)作一份自己的事業(yè)來(lái)完成。
把教育學(xué)生當(dāng)做自己的事業(yè)來(lái)完成，這是作為教師最基本、必須做到的，否則一切都是空談。那種不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想，確實(shí)平時(shí)有過(guò)，但是培訓(xùn)完后，我覺(jué)得再也不能有那樣的思想了。而應(yīng)該積極地教學(xué)，不斷地研究，讓自己成為合格的語(yǔ)文教師。
作為一個(gè)教師，就要學(xué)會(huì)心中有愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生是教師最重要的職業(yè)情感，也是處理教師與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全體教師職業(yè)道德的核心和精髓。教師需要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)一個(gè)學(xué)生?！皭?ài)”是一門藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我需要努力做到能愛(ài)，善愛(ài)，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子。
1、力求做到有效教學(xué)
當(dāng)前，有效教學(xué)已成為熱點(diǎn)話題。我以為有效教學(xué)是精細(xì)工程，是系統(tǒng)工程，它需要教師在諸多環(huán)節(jié)中融進(jìn)教學(xué)智慧鉆進(jìn)去、沉下去，盡量貼近《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材貼近，貼近學(xué)生發(fā)展實(shí)際，貼近教與學(xué)的規(guī)律并順其本質(zhì)深入探究。
2、讓教學(xué)回歸原生態(tài)
每個(gè)人都有不同的情感，對(duì)同一個(gè)人和同一件事會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)、理解，每個(gè)學(xué)生對(duì)文本也有不同的感受。所以，一切必須以學(xué)生的為主體進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)手段、學(xué)生讀書、學(xué)生情感，都必須是學(xué)生的。
3、挖掘人文因素，讓語(yǔ)文課堂綻放理想華彩
語(yǔ)文作為學(xué)習(xí)母語(yǔ)的課程，是進(jìn)行人文教育極為重要的資源，這就要求教師在教學(xué)中充分挖掘語(yǔ)文學(xué)科中的人文因素，力求運(yùn)用語(yǔ)文這個(gè)工具，以學(xué)生為本，一人為中心，啟迪心智，陶冶性情。
這一期的培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還沒(méi)有結(jié)束，要以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，促使自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，收看各種教學(xué)視頻，努力運(yùn)用到實(shí)踐中去，并不斷
總結(jié)
，使自己的教學(xué)技能不斷提高，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。行動(dòng)就是力量。榜樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響一個(gè)人，一代人，鼓舞著一個(gè)人，一代人。給人一種潛移默化的影響。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，眼睛是獲取知識(shí)的主要通道。不管看到什么，都會(huì)無(wú)意識(shí)的模仿，不知不覺(jué)中，學(xué)生就與他們身邊的教師的行為模式越來(lái)越近了。在此，教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細(xì)小的言行，也不能等閑視之，因?yàn)檫@些細(xì)小之處對(duì)于學(xué)生品性的好壞都有著不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來(lái)的有關(guān)情感方式，紀(jì)律觀念。勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為卻仍然存在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。良好的師德修養(yǎng)對(duì)一個(gè)人品格的養(yǎng)成是很重要的，我們教師教育學(xué)生的全部?jī)?nèi)容可歸納為一句話――改善和提高自己的修養(yǎng)。
短短一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我學(xué)習(xí)到了很多作為一個(gè)教師應(yīng)該明白的最基本的道理。專家們的視頻講座樸實(shí)真誠(chéng)、勤奮敬業(yè)，他們的理論都是從一線總結(jié)得來(lái)的，他們的工作態(tài)度毋庸置疑，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺。當(dāng)然，他們也提醒我們：作為一個(gè)教師，不僅教書育人，更應(yīng)該成為一個(gè)研究者、總結(jié)者。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。祖國(guó)的教育還需我們不斷努力，跟著前輩的足跡不斷前行。
小學(xué)語(yǔ)文大教研心得體會(huì)報(bào)告篇十四
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。
俗話說(shuō)：“興趣是最好的教師。”也是學(xué)好語(yǔ)文的先導(dǎo)。學(xué)生的興趣離不開(kāi)教師精心誘導(dǎo)和激發(fā)。因此，教師要把準(zhǔn)學(xué)生的心理脈搏，點(diǎn)燃火花，想方設(shè)法增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢(shì)”。
1、再現(xiàn)情境誘趣。
心理學(xué)研究說(shuō)明：新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和興趣。因此，教師要從教材內(nèi)容出發(fā)，考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)情境，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個(gè)互動(dòng)互助的勢(shì)態(tài)，構(gòu)建一個(gè)民主和諧的教學(xué)平臺(tái)，提高學(xué)生自主參與的興趣。
2、感情朗讀生趣。
感情朗讀是最高檔次的朗讀訓(xùn)練。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲，不但陶冶了學(xué)生思想情操，而且使學(xué)生生趣添樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生全程參與。
崔巒同志說(shuō)，在過(guò)程與方法這一維度目標(biāo)中，我們看重的不僅是教學(xué)的結(jié)果，而且更重要的是學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程與方法。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生和形成及應(yīng)用的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)過(guò)程和結(jié)論的最佳結(jié)合。使學(xué)生在自始至終的參與中有所“體驗(yàn)”，有所“發(fā)表”。引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)會(huì)中悟法，在會(huì)學(xué)中用法，自己去獵取知識(shí)，不斷豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們逐步具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力、社會(huì)綜合實(shí)踐能力，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。
實(shí)踐表明：學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，知識(shí)的坡度和跨度比較大，學(xué)生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點(diǎn)半星的。在獲取知識(shí)的過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結(jié)出來(lái)的方法才有遷移性和指導(dǎo)性。
三、精心設(shè)計(jì)提問(wèn)和課堂練習(xí)，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與。
課堂提問(wèn)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激活學(xué)生的思維，著眼于全體學(xué)生，多為中下生著想。一般要體現(xiàn)下面特性：
(1)目標(biāo)性――提問(wèn)要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，努力使提問(wèn)真正成為達(dá)標(biāo)的階梯；
(4)靈活性――教師的提問(wèn)若中下生接受不了，這要以學(xué)生的學(xué)出發(fā)，及時(shí)地、靈活地調(diào)整自己的提問(wèn)，順學(xué)而導(dǎo)。
心理學(xué)家認(rèn)為：新的需要和原有水平或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對(duì)立統(tǒng)一，構(gòu)成兒童思維發(fā)展的內(nèi)部矛盾，形成思維發(fā)展的動(dòng)力。課堂提問(wèn)應(yīng)當(dāng)符合這種需要，不斷滿足每一層次學(xué)生新的需求。
課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)在體現(xiàn)知識(shí)變?yōu)槟芰Φ幕A(chǔ)上要面向全體學(xué)生，兼顧好中差，啟導(dǎo)學(xué)生全員參與，讓每一個(gè)層次學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。學(xué)生的差異是客觀存存在的，中下生越多，差異性就越大。作為一個(gè)教師，要承認(rèn)差異，多想辦法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，就能使他們從厭學(xué)―好學(xué)―勤學(xué)―優(yōu)學(xué)，逐步跟上隊(duì)，獲得大面積提高，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文大教研心得體會(huì)報(bào)告篇十五
在全國(guó)小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)——崔巒老師的中，他簡(jiǎn)要了當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所存在的問(wèn)題。主要體現(xiàn)在教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦，師生的付出與教學(xué)成果不成正比，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個(gè)字“費(fèi)時(shí)多，收效微，負(fù)擔(dān)重”。具體來(lái)說(shuō)，可體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、識(shí)字?jǐn)?shù)量不高，識(shí)字速度不快，有限的識(shí)字量拖了閱讀的后腿，因而造成閱讀量大大不足，閱讀面狹窄，學(xué)生詞匯量不夠。
2、寫字水平下降，淡化了寫字教學(xué)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣缺乏重視和引導(dǎo)。
3、學(xué)生進(jìn)入獨(dú)立閱讀的時(shí)間較晚，閱讀量小，閱讀興趣不夠，能力不足，因而語(yǔ)文綜合素養(yǎng)偏低，語(yǔ)言表達(dá)能力較弱。
4、習(xí)作教學(xué)，指導(dǎo)方法不足，學(xué)生口頭、書面表達(dá)能力不足，不能適應(yīng)生活的'需要，語(yǔ)文學(xué)科在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力較差。
5、口語(yǔ)交際中的聽(tīng)力不足，聽(tīng)，聽(tīng)不出要點(diǎn)，說(shuō)，不能完整地表達(dá)意思，不善于積極主動(dòng)地與人交流。
針對(duì)這些現(xiàn)狀，我們?cè)撋罨Z(yǔ)文課程和語(yǔ)文教學(xué)改革呢？崔巒老師提出了以下改革思路：
1、改革識(shí)字教學(xué)，解決識(shí)字拖閱讀后腿的問(wèn)題。具體可從這樣幾點(diǎn)入手：識(shí)字提前，早認(rèn)多識(shí)；加強(qiáng)自學(xué)，大量閱讀；識(shí)寫分步，強(qiáng)化認(rèn)字，扎實(shí)寫字。
2、改革閱讀教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，深化傳統(tǒng)意義上的語(yǔ)文教學(xué)，大力推進(jìn)課外閱讀，盡早閱讀，大量閱讀，有指導(dǎo)性地閱讀。
3、閱讀教學(xué)不再是單純而繁瑣的理解分析，而是在理解感悟文本的同時(shí)，滲透閱讀與習(xí)作的方法，做到課內(nèi)得法，課外博讀，利用課文教，而不是教課文。崔老師提出：向分析式閱讀教學(xué)說(shuō)再見(jiàn)，向方法指導(dǎo)式閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)身。
4、年段目標(biāo)，課時(shí)目標(biāo)以及每一課時(shí)的訓(xùn)練點(diǎn)要進(jìn)一步明確。
5、加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)文的運(yùn)用能力，大力弘揚(yáng)“大語(yǔ)文觀”及“生活語(yǔ)文”的思想，并貫穿始終。
6、做到讀寫結(jié)合，讀與表達(dá)相結(jié)合，提倡生活式作文，真情作文，表達(dá)真實(shí)見(jiàn)聞，真情實(shí)感，創(chuàng)新思想，克服厭寫畏懼的情緒。
綜上所述，我們現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“五個(gè)一”，即：寫一手好字，有一副好口才，能寫一篇好文章，養(yǎng)成一種好習(xí)慣，有一顆博愛(ài)的心。
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