方案的制定應(yīng)該具有可行性和實(shí)施性，不能過于理想化。在制定方案之前，我們首先需要明確問題的性質(zhì)和范圍，了解問題的具體情況和背景。為了幫助大家更好地制定方案，小編為大家整理了一些相關(guān)的案例和經(jīng)驗(yàn)分享。
共享上網(wǎng)的方案篇一
解答：這其實(shí)不難，可以采用“一端口共享”的辦法實(shí)現(xiàn)，即是說(shuō)在局域網(wǎng)中，兩機(jī)共用一交換機(jī)口共享上網(wǎng)，在出現(xiàn)windowsxp之前，這個(gè)愿望是很難實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閤p中新增的“網(wǎng)橋”功能，使得這一愿望成為可能。
首先，要準(zhǔn)備一臺(tái)安裝windowsxp系統(tǒng)的電腦，并安裝雙網(wǎng)卡，我們把這臺(tái)電腦叫“電腦a”；另一臺(tái)新加入的叫“電腦b”。還有就是保證電腦a能夠正常訪問局域網(wǎng)資源。
第一步：打開網(wǎng)絡(luò)屬性窗口，將原來(lái)的“本地連接”命名為“服務(wù)端”，
后來(lái)安裝的網(wǎng)卡的“本地連接”重命名為“客戶端”，然后用直通雙絞線將這塊網(wǎng)卡與“電腦b”直連起來(lái)。
第二步：設(shè)置電腦b的ip相關(guān)地址。應(yīng)該與電腦a保持同一網(wǎng)段，即是說(shuō)子網(wǎng)掩碼和工作組要與電腦a相同，另外默認(rèn)網(wǎng)關(guān)和dns地址應(yīng)輸入電腦a的ip地址。
通過以上設(shè)置后，兩臺(tái)電腦應(yīng)該可以互訪了。接下來(lái)就是用“網(wǎng)橋”將這兩個(gè)連接“橋接”起來(lái)。
第三步：在電腦a中再進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)屬性窗口，選中這兩個(gè)連接名后單擊右鍵，選擇“網(wǎng)橋”命令。
xp系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)為這兩個(gè)連接進(jìn)行橋接，橋接成功后打開“網(wǎng)橋”屬性頁(yè)，將所有適配器都設(shè)成連接本地網(wǎng)即可。ok！
通過以上幾步的“折騰”后，電腦b即可正常訪問局域網(wǎng)內(nèi)所有資源，當(dāng)然也就能共享上網(wǎng)。
共享上網(wǎng)的方案篇二
隨著社會(huì)的發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越普遍。一些未成年人因接觸互聯(lián)網(wǎng)而沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)，上網(wǎng)成癮，身心受損，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)犯罪的問題也越來(lái)越突出。這不得不引起我們的重視與思考。如何引導(dǎo)青少年正確上網(wǎng)已成為當(dāng)前學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容。
1、使學(xué)生明白"沉溺網(wǎng)絡(luò)"的危害性，讓學(xué)生通過參與，從思想上徹底認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲等不良內(nèi)容的必要性。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作為一名合格高中生，處在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
課件、歌謠。
一、全體立正，各小隊(duì)檢查人數(shù)。
二、出旗、敬禮。
三、唱隊(duì)歌。
四、中隊(duì)長(zhǎng)講話，宣布活動(dòng)開始。
一、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話：
二、主持人1：請(qǐng)學(xué)生談網(wǎng)上收集的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)，如上網(wǎng)的好處。
三、主持人1：網(wǎng)絡(luò)帶給我們益處的同時(shí)也存在危害，案例呈現(xiàn)。
案例一：
17歲的少年沉迷于電腦游戲，無(wú)法自拔。為了偷錢上網(wǎng)吧，他在通州奶奶家，趁爺爺奶奶熟睡之際，親手將奶奶砍死，爺爺被砍成重傷。
案例二：
16歲的少年胡某在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時(shí)，由于技術(shù)欠佳，受到另一人的冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上“殺”紅了眼的胡某當(dāng)即火冒三丈，抽出防身刀具，捅向受害人的胸口，導(dǎo)致受害人當(dāng)場(chǎng)死亡。
主持人2：說(shuō)說(shuō)：看了案例，你有何感想。
四、網(wǎng)絡(luò)文明禮儀。
主持人：在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表個(gè)人意見、建議，要把握好度的問題，不能違反法律法規(guī)和有關(guān)規(guī)定，不能在網(wǎng)上侮辱、謾罵他人，不能傳播謠言、散布虛假信息，不能制作、傳播網(wǎng)絡(luò)病毒和”流氓“軟件。同時(shí)，要尊重他人的網(wǎng)上著作權(quán)，避免網(wǎng)絡(luò)抄襲、剽竊、盜版等侵權(quán)行為。
主持人2：同時(shí)，使用網(wǎng)絡(luò)要注意安全問題：第一，不要隨便傳遞內(nèi)部文件和信息，以免造成泄密。第二，要有安全自保意識(shí)，公用帳戶、私人密碼不要在公眾場(chǎng)合使用。第三，要防范黑客、病毒，不要使用盜版軟件，要謹(jǐn)慎對(duì)待不明電子郵件。對(duì)于有關(guān)部門發(fā)布的信息預(yù)警，要及時(shí)采取措施防范。
五、主持人1：現(xiàn)在請(qǐng)大家展開討論：“如何文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)?”
六、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)判斷：
1.互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，有好處也有弊處。
2.如何引導(dǎo)人們健康上網(wǎng)，是我們?nèi)鐣?huì)亟待解決的問題。
3.在形形色色的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中，沒有潛伏著各種有毒文化、文件。
4.如果上網(wǎng)不節(jié)制，會(huì)情緒低落、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無(wú)力、食欲不振等等。
5.上網(wǎng)不用節(jié)制，只要注意上網(wǎng)查詢的內(nèi)容就行了。
6.小學(xué)生應(yīng)該“綠色上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)”
七、小結(jié)：
主持人1：健康上網(wǎng)的“五要”與安全上網(wǎng)的“五不要”
主持人2：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息;。
主持人1：要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人;。
主持人2：要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友;。
主持人1：要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序;。
主持人2：要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。
八、主持人1：接下來(lái)請(qǐng)老師帶我們?cè)谂氖钟螒蛑袑W(xué)習(xí)文明上網(wǎng)的歌謠。
你拍一，我拍一，上網(wǎng)逛逛很樂意;。
你拍二，我拍二，書信變成伊妹兒;。
你拍三，我拍三，上網(wǎng)要有保護(hù)傘;。
你拍四，我拍四，合理安排要惜時(shí);。
你拍五，我拍五，學(xué)習(xí)娛樂兩不誤;。
你拍六，我拍六，網(wǎng)上幫忙不留名;。
你拍七，我拍七，刻苦學(xué)習(xí)不泄氣;。
你拍八，我拍八，千萬(wàn)不要進(jìn)網(wǎng)吧;。
你拍九，我拍九，網(wǎng)友不全是朋友;。
你拍十，我拍十，健康上網(wǎng)是好事。
九、提出倡議：文明上網(wǎng)，上文明網(wǎng)。
十、中隊(duì)輔導(dǎo)員總結(jié)活動(dòng)并宣活動(dòng)結(jié)束：
教師：剛才，同學(xué)們的踴躍發(fā)言我很高興，大家的精彩表演我很滿意。網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩，選擇在我們!網(wǎng)絡(luò)世界誘惑無(wú)限，上網(wǎng)要文明。讓我們綠色上網(wǎng)，健康成長(zhǎng)!!心動(dòng)不如行動(dòng)!讓我們一起宣誓：綠色上網(wǎng)，健康成長(zhǎng)!
現(xiàn)在，我宣布本次“綠色上網(wǎng)，健康成長(zhǎng)”主題班會(huì)完滿結(jié)束，讓我們整整齊齊地來(lái)，整整齊齊地走!做一名真正的文明人!!!
退旗(全體立正，退旗，敬禮，奏樂)
共享上網(wǎng)的方案篇三
當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了前所未有的驚喜，它以其豐富的內(nèi)容、開闊的視野、快捷的方式為我們呈現(xiàn)了一個(gè)美麗而精彩的嶄新世界。網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越貼近我們的中學(xué)，已經(jīng)成為中學(xué)生活必不可少的一部分，互聯(lián)網(wǎng)給了我們前所未有的驚喜，但是網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它給我們生活帶來(lái)了方便的同時(shí)也帶來(lái)了很多負(fù)面的影響。網(wǎng)絡(luò)上低級(jí)庸俗的內(nèi)容，也讓一些自控能力較差的學(xué)生不能自拔，沉溺于網(wǎng)吧，沉迷于網(wǎng)聊、網(wǎng)絡(luò)游戲之中，純潔的心靈受到了毒害，身體也受到了損害，有的甚至走上了違法犯罪的道路。
二、活動(dòng)目的這次活動(dòng)，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)們綠色上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)。使同學(xué)們認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)善惡美丑的界限，喚起同學(xué)們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)道德的關(guān)注，喚醒沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中的學(xué)生,使學(xué)生文明上網(wǎng)的自覺性增加。倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明新風(fēng)，使用網(wǎng)絡(luò)文明語(yǔ)言，不沉溺于虛擬時(shí)空，自覺抵制各種虛假、消極內(nèi)容，不斷提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性。營(yíng)造校園網(wǎng)絡(luò)文明、健康的環(huán)境，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)文明新氣象，爭(zhēng)做文明中學(xué)生，為建設(shè)和諧校園做出貢獻(xiàn)。
2013年12月（暫定）。
四、活動(dòng)主要內(nèi)容。
為倡導(dǎo)良好網(wǎng)絡(luò)道德，培養(yǎng)文明網(wǎng)絡(luò)行為，組織宣傳和倡導(dǎo)綠色上網(wǎng)、文明上網(wǎng)相關(guān)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容如下：
（1）倡議書展板宣傳。
（2）復(fù)印倡議書資料，并粘貼于各中隊(duì)，讓隊(duì)員們加深對(duì)文明上網(wǎng)的認(rèn)識(shí)，并且能自覺遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約。
使學(xué)生參與其中，為文明上網(wǎng)提供一些積極性的宣傳語(yǔ)。評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，評(píng)出后將比較好的宣傳語(yǔ)通過電子屏進(jìn)行宣傳。
3.“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，文明上網(wǎng)”橫幅簽名活動(dòng)。
4、各中隊(duì)出一期綠色上網(wǎng)，文明上網(wǎng)的黑板報(bào)。
5、各中隊(duì)圍繞綠色文明上網(wǎng)開一次主題隊(duì)會(huì)。
6、各中隊(duì)宣傳委員制作一期手抄報(bào)，以展板形式宣傳展出。
德育處、團(tuán)委、大隊(duì)部2013年11月。
共享上網(wǎng)的方案篇四
在缺省狀態(tài)下，當(dāng)我們將筆記本電腦中的無(wú)線迅馳通訊功能啟用后或者將無(wú)線網(wǎng)卡設(shè)備直接插入到筆記本電腦中后，就能輕松連接到無(wú)線局域網(wǎng)中了，可是這種自動(dòng)進(jìn)行無(wú)線連接的功能需要ap設(shè)備發(fā)射無(wú)線信號(hào)提供無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)，事實(shí)上，在一些特殊的工作場(chǎng)所中，我們手頭并沒有無(wú)線ap設(shè)備可以使用，這該如何是好呢?倘若我們身邊有兩臺(tái)都安裝了無(wú)線網(wǎng)卡設(shè)備的筆記本電腦時(shí)，我們就能完成無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的接入操作，只是我們需要修改無(wú)線網(wǎng)卡設(shè)備默認(rèn)的工作模式，才能實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接。
我們知道，無(wú)線網(wǎng)卡設(shè)備通常有兩種工作模式，一種是ap工作模式，另外一種是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)工作模式;ap工作模式就是無(wú)線網(wǎng)絡(luò)正常的工作模式，該模式要求所有無(wú)線工作站都需要與無(wú)線ap設(shè)備進(jìn)行連接才能工作，無(wú)線ap設(shè)備是整個(gè)無(wú)線局域網(wǎng)中最重要的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，要是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備發(fā)生損壞時(shí)，那么整個(gè)無(wú)線局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)就會(huì)自動(dòng)處于癱瘓狀態(tài)。而采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)工作模式的網(wǎng)絡(luò)，是一個(gè)沒有核心可以自由組合的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，它不需要依附于任何固定的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行工作，因此我們可以采用該工作模式構(gòu)建靈活的臨時(shí)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。在點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳輸網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，任何一臺(tái)客戶端工作站都是作為獨(dú)立體存在的，任何一臺(tái)普通工作站發(fā)生故障或意外關(guān)閉時(shí)都不會(huì)對(duì)整個(gè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的工作穩(wěn)定性造成影響。
很顯然，在沒有無(wú)線ap設(shè)備的情況下，我們可以采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)無(wú)線工作模式，來(lái)搭建一個(gè)便宜的臨時(shí)無(wú)線局域網(wǎng)，一旦有了無(wú)線局域網(wǎng)，那么我們只要在其中的一臺(tái)筆記本電腦中安裝代理服務(wù)器軟件，讓其變成局域網(wǎng)代理服務(wù)器，那樣一來(lái)其他的筆記本電腦就能通過代理服務(wù)器進(jìn)行共享上網(wǎng)。
構(gòu)建點(diǎn)對(duì)點(diǎn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。
為方便敘述，本文現(xiàn)在就以兩臺(tái)筆記本電腦為例，向各位朋友介紹構(gòu)建點(diǎn)對(duì)點(diǎn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的詳細(xì)設(shè)置步驟。假設(shè)，其中一臺(tái)筆記本電腦為甲，另外一臺(tái)筆記本電腦為乙，現(xiàn)在我們可以按照如下步驟設(shè)置無(wú)線網(wǎng)卡設(shè)備的工作模式：
為此，在這里我們必須選中“僅計(jì)算機(jī)到計(jì)算機(jī)(特定)”選項(xiàng)，只有這樣才能確保甲電腦能和乙電腦之間構(gòu)成點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的無(wú)線傳輸網(wǎng)絡(luò)。
為了讓甲電腦能夠自動(dòng)與乙電腦建立無(wú)線網(wǎng)絡(luò)連接，我們還需要在乙電腦中創(chuàng)建一個(gè)adhoc網(wǎng)絡(luò)，在創(chuàng)建該網(wǎng)絡(luò)時(shí)，我們盡量采用無(wú)線網(wǎng)卡設(shè)備隨機(jī)配備的管理程序來(lái)完成，因?yàn)閣indows系統(tǒng)并沒有內(nèi)置這方面的功能組件，現(xiàn)在我們就以思科公司的linksys管理工具為例，來(lái)向各位朋友介紹一下創(chuàng)建adhoc網(wǎng)絡(luò)的步驟：
當(dāng)向?qū)Т翱谔崾疚覀冊(cè)O(shè)置無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的安全參數(shù)時(shí)，我們可以忽略這一步，畢竟這種類型的局域網(wǎng)中包含的工作站數(shù)量很少，而且這種網(wǎng)絡(luò)也只是臨時(shí)使用，因此它對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)陌踩砸笙鄬?duì)低一些。在確認(rèn)上面的各項(xiàng)參數(shù)都設(shè)置正確后，再單擊向?qū)Т翱谥械摹北４妗鞍粹o，來(lái)保存好上面的參數(shù)設(shè)置操作。
共享上網(wǎng)的方案篇五
1、通過一根直連網(wǎng)線組成局域網(wǎng)。
如果你沒有網(wǎng)線制作工具，需要購(gòu)買或者找人代做，如果有網(wǎng)線制作工具你可以將網(wǎng)線一頭做成常見的b類rj45接頭，線序是：白橙、橙、白綠、藍(lán)、白藍(lán)、綠、白棕、棕；另一頭做成a類rj45接頭，線序是：白綠、綠、白橙、藍(lán)、白藍(lán)、橙、白棕、棕，即可這便是兩臺(tái)電腦直接連接成局域網(wǎng)的最簡(jiǎn)單方法。
2、如果你不但想兩臺(tái)計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，還想一起上互聯(lián)網(wǎng)，那么就需要使用小交換機(jī)或路由器。這也是非常常用的聯(lián)網(wǎng)方法。
很多家庭和辦公室都是這樣鏈接的，你需要到電腦維修店或者賣電子產(chǎn)品的商店，或者電腦市場(chǎng)，購(gòu)買一臺(tái)路由器或者一個(gè)5口或8口的家用小交換機(jī)。通過路由器或小交換機(jī)和兩根普通的網(wǎng)線（注意1中所說(shuō)的'直連線一般很少見，一般需要單獨(dú)做一根）與兩臺(tái)電腦相連，即可組成小型的局域網(wǎng)絡(luò)，如果有筆記本，筆記也可以使用無(wú)線的方式連接到路由器，從而進(jìn)入局域網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)然也可以通過路由器或者交換機(jī)共同上網(wǎng)。
那么到底是用路由器還是交換機(jī)呢？一般，像家庭這種需要撥號(hào)的網(wǎng)絡(luò)需要使用路由器，而使用靜態(tài)ip的地方路由器和小交換機(jī)都行。
二、軟件需求。
硬件搭建成功后，不代表就可以相互通信，還需要軟件的設(shè)定。設(shè)定很簡(jiǎn)單，只需要將兩個(gè)電腦的ip地址及工作組設(shè)定在一個(gè)段內(nèi)即可，有的朋友也許會(huì)說(shuō)不需要這些設(shè)定也可，但依據(jù)電腦配置不同，有時(shí)不在一個(gè)網(wǎng)段易出錯(cuò)。
1、同一工作組局域網(wǎng)。
右鍵--我的電腦--屬性--計(jì)算機(jī)名--更改，將兩個(gè)工作組改成同一名稱，但計(jì)算機(jī)名不能一樣，重啟兩臺(tái)電腦。
2、如果你需要將兩臺(tái)電腦同時(shí)聯(lián)上互聯(lián)網(wǎng)，需要設(shè)定同一ip網(wǎng)段，并且要依據(jù)交換機(jī)或路由器提供的ip地址規(guī)則。
分別將兩個(gè)電腦的ip地址設(shè)定到同一個(gè)c類網(wǎng)段內(nèi)（如果要連外網(wǎng)需要看路由器的ip地址設(shè)置說(shuō)明）。如下面的例子：
設(shè)定了ip地址后就可以讓兩個(gè)電腦互聯(lián)互通了，可以傳送文件或進(jìn)行聯(lián)機(jī)游戲了，但如果需要連個(gè)電腦連上互聯(lián)網(wǎng)，還需要關(guān)鍵設(shè)備“路由器”或“交換機(jī)”先聯(lián)上網(wǎng)。通常撥號(hào)或者使用靜態(tài)ip聯(lián)網(wǎng)即可。
共享上網(wǎng)的方案篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越普遍。一些未成年人因接觸互聯(lián)網(wǎng)而沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)，上網(wǎng)成癮，身心受損，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)犯罪的問題也越來(lái)越突出。這不得不引起我們的重視與思考。如何引導(dǎo)青少年正確上網(wǎng)已成為當(dāng)前學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容。
三、活動(dòng)目的1.使學(xué)生明白“沉溺網(wǎng)絡(luò)”的危害性，讓學(xué)生通過參與，從思想上徹底認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲等不良內(nèi)容的必要性。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作為一名合格學(xué)生，處在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
四、活動(dòng)形式。
多媒體課件、交流討論、小品表演、唱歌等。
五、活動(dòng)地點(diǎn)六年級(jí)各班教室。
六、活動(dòng)時(shí)間5月10日。
七、活動(dòng)過程主持人：各班自選。
八、活動(dòng)后上交主題班會(huì)材料。
2016.9.15。
杜來(lái)提鄉(xiāng)寄宿制中心小學(xué)。
共享上網(wǎng)的方案篇七
交叉線：
雙絞線一頭的線序是。
白橙，橙，白綠，藍(lán)，白藍(lán)，綠，白棕，棕，
而另一頭的線序是。
白綠，綠，白橙，藍(lán)，白藍(lán)，橙，白棕，棕。
1、需要三塊網(wǎng)卡、并且一臺(tái)電腦的系統(tǒng)是winxp否則需要代理軟件。
2、a電腦插上兩個(gè)網(wǎng)卡，b電腦一個(gè)網(wǎng)卡。
3、從寬帶貓出來(lái)的網(wǎng)線插入有雙網(wǎng)卡的a電腦上的一塊網(wǎng)卡上，另一塊網(wǎng)卡用交叉線與b電腦網(wǎng)卡相連。
5、a電腦建立寬帶連接，設(shè)為自動(dòng)，并且開啟internet共享，
1、交換機(jī)1個(gè)、2塊網(wǎng)卡、三條直通線，一臺(tái)電腦的系統(tǒng)是winxp否則需要代理軟件。
2、從貓出來(lái)的網(wǎng)線插入交換機(jī)一個(gè)接口，兩臺(tái)電腦分別插入一個(gè)接口。
4、在一臺(tái)winxp系統(tǒng)的電腦上建立寬帶連接，設(shè)為自動(dòng)，并且開啟internet共享。
5、這樣連接的優(yōu)點(diǎn)是兩臺(tái)電腦可以同時(shí)上網(wǎng)，也可以單獨(dú)撥號(hào)上網(wǎng)。
1、寬帶路由器1個(gè)、2塊網(wǎng)卡、三條直通線。
3、根據(jù)說(shuō)明書配置寬帶路由器。
路由器。
共享上網(wǎng)的方案篇八
在架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的過程中經(jīng)常碰到這樣的情況，網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)已經(jīng)用光，可現(xiàn)在又增加了一臺(tái)筆記本需要在這樣的情況下一般人都會(huì)選擇購(gòu)買一個(gè)交換機(jī)來(lái)擴(kuò)展，其實(shí)大可不必這樣麻煩借助windowsxp的網(wǎng)橋。
功能。
只需要在其中一臺(tái)計(jì)算機(jī)上增加一塊網(wǎng)卡即可輕松實(shí)現(xiàn)共享上網(wǎng)
以筆者所在的網(wǎng)絡(luò)為例，使用的網(wǎng)段是10.10.22.x，其中一臺(tái)臺(tái)式機(jī)已經(jīng)能夠訪問internet，并且其網(wǎng)卡ip是10.10.22.10，在此基礎(chǔ)上再增加一塊網(wǎng)卡，將其ip設(shè)為10.10.22.11。
使用一根雙絞線將新增加的網(wǎng)卡和筆記本電腦的網(wǎng)卡相連，同時(shí)筆記本網(wǎng)卡的ip可設(shè)為10.10.22.12。雙絞線連接好后，我們?cè)俅未蜷_臺(tái)式機(jī)的本地連接窗口，將兩個(gè)本地連接全部選中并右擊，在彈出的菜單中選擇“橋接”，這個(gè)時(shí)候需要耐心的等候一會(huì)，待出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)橋”的圖標(biāo)時(shí)說(shuō)明連接已經(jīng)成功，這個(gè)時(shí)候只需要像給普通網(wǎng)卡設(shè)置ip一樣給網(wǎng)絡(luò)橋進(jìn)行tcp/ip配置，其ip地址可以設(shè)為10.10.22.13。
這樣筆記本就可以通過網(wǎng)絡(luò)橋?qū)崿F(xiàn)共享上網(wǎng)了，不用時(shí)只需要斷開雙絞線的連接即可，非常方便。
共享上網(wǎng)的方案篇九
不過空穴來(lái)風(fēng)，未必?zé)o因不論事件是否屬實(shí)，起碼這招殺雞警猴還是收到一定的阻嚇作用因此，大家在申報(bào)、安裝寬帶時(shí)，如想共享也得考慮再三了
不過，筆者認(rèn)為，電信如果真要封閉路由共享，對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)會(huì)帶來(lái)極端的負(fù)面影響，因此在實(shí)行中，電信也不得不再三考慮。首先，中國(guó)的寬帶事業(yè)到目前為止，只能對(duì)重點(diǎn)城市和一級(jí)的縣、市普及，在一些農(nóng)村、貧困地區(qū)并未真正普及開來(lái)，如果不把價(jià)格調(diào)低甚至打擊的話，會(huì)對(duì)未來(lái)的發(fā)展蒙上陰影。再有，萬(wàn)一封閉后，路由器是否需要退出中國(guó)市場(chǎng)呢？這點(diǎn)值得深思，如路由器不具備反封閉的功能，誰(shuí)還愿意去購(gòu)買？如果路由器有了反封閉的功能，那么電信又能如何？當(dāng)然，這都不是大家所希望看到的。筆者還是很贊同按流量計(jì)費(fèi)的方式收費(fèi)，前提是資費(fèi)優(yōu)惠之下。
既然談到寬帶路由的共享，下面筆者就為大家分享一下采用路由器共享寬帶的方法吧！
要實(shí)現(xiàn)多臺(tái)電腦共享一條寬帶，最簡(jiǎn)單、快捷的方法莫過于購(gòu)買路由器了。現(xiàn)在市場(chǎng)上的家用寬帶路由器可謂五花八門，琳瑯滿目，有些路由設(shè)備還集成了modem和打印服務(wù)器功能，不過大致的路由功能都是萬(wàn)變不離其中。
首先，把寬帶的modem（調(diào)制解調(diào)器）連接到路由器的wan（廣域網(wǎng)）口，然后，電腦連接到路由器的lan（局域網(wǎng)）口。一般來(lái)說(shuō)，路由器的lan口都有4個(gè)，如果電腦太多，還可以在路由器的lan口下接入交換機(jī)設(shè)備。
一切準(zhǔn)備就緒后，就到路由器的設(shè)置了。
進(jìn)入路由器管理界面的默認(rèn)ip各有不同，如果之前已經(jīng)被修改過可以按恢復(fù)鍵還原設(shè)備的初始狀態(tài)，進(jìn)入路由器管理界面首要任務(wù)是修改密碼，密碼不要采用全數(shù)字，最好是數(shù)字搭配字母，這樣更為安全。修改完密碼后，設(shè)備多會(huì)重新啟動(dòng)。
重新啟動(dòng)后，我們可以選擇路由器的快速配置功能，如果你手上的路由器連這個(gè)功能都沒有，扔掉算了。快速配置功能無(wú)非是選擇寬帶的接入，基本可分為三種，最常用的adslpppop連接，其次是視頻有線的動(dòng)態(tài)ip連接，最次的是光纖接入或?qū)＞€的固定ip地址接入。相比之下，家庭最常用的均是前兩個(gè)選擇，后者為企業(yè)網(wǎng)的使用。
當(dāng)設(shè)置好寬帶后，意味著網(wǎng)絡(luò)里所有機(jī)器都能上網(wǎng)了，但如何才能更好的控制好這些電腦呢？又如何防止arp欺騙？這就需要進(jìn)一步設(shè)備路由器了。一般路由器中都會(huì)有一個(gè)地址池的選項(xiàng)，我們可按網(wǎng)內(nèi)電腦的數(shù)量來(lái)設(shè)置ip段，如192.168.0.2開始，到192.168.0.8，這樣就可允許7個(gè)ip的同時(shí)使用。然后，我們?cè)侔衙颗_(tái)電腦的網(wǎng)卡mac地址輸入到設(shè)置中，進(jìn)行mac地址綁定，這樣就可有效防止ip被另外一些非法的電腦入侵了。而且，這樣設(shè)置，在電腦中也可省下不小工夫，各電腦使用自動(dòng)獲取ip即可。
剩下的就是防火墻的設(shè)置了，由于每個(gè)人的設(shè)置和要求都不同，防火墻功能這里就不詳說(shuō)了，大致可分為內(nèi)容過濾和關(guān)鍵字屏蔽，另外還有不同品牌的一些附加功能等等。
最后，大家在日常使用中，不妨多留意日志表和使用狀態(tài)，因?yàn)檫@里可反映出網(wǎng)絡(luò)的使用情況，如發(fā)現(xiàn)某ip占用了大量資源，或通過的流量過高，這就要小心了，他有可能是在bt或中了某種病毒，甚至被攻擊?？傊?，網(wǎng)絡(luò)無(wú)限好，上網(wǎng)要小心！皆因現(xiàn)在的網(wǎng)民都喜歡當(dāng)了。
共享上網(wǎng)的方案篇十
信息的來(lái)源無(wú)非有兩種，一是進(jìn)行搜集，將原來(lái)不是信息的要素變成信息，二是從外部購(gòu)置已有信息。從這方面來(lái)看，因獲取信息而發(fā)生的成本可分成信息搜集成本和信息購(gòu)置成本。信息搜集成本是指搜集、形成、保存信息資源的成本。信息資源不是從來(lái)就有的，而是經(jīng)過經(jīng)過一定的渠道進(jìn)行搜集、保存而形成的。如某某教授在某大學(xué)演講，這個(gè)過程會(huì)產(chǎn)生信息，但只有將這個(gè)演講過程記錄下來(lái)，保存成電子數(shù)據(jù)，可被其他人利用的信息才能最終得以形成。而將演講過程錄下來(lái)，需要委派人員，需要支付拍攝費(fèi)用和整理費(fèi)用，需要花費(fèi)一定的時(shí)間：將信息保存下來(lái)，需要介質(zhì)，需要刻錄設(shè)備，也需要電力，這些都是成本。這是一個(gè)形象的說(shuō)明，但這個(gè)說(shuō)明具有普遍的適用性，對(duì)一般意義上的信息搜集也是成立的。從一般意義上來(lái)說(shuō)，信息搜集成本應(yīng)該包括信息的開發(fā)過程中所耗費(fèi)的'所有成本，包括付出的人工成本、材料成本、管理成本等。
信息的購(gòu)置成本則是指為了購(gòu)置信息資源而付出的人工成本、材料成本、管理成本等。在信息爆炸的今天，信息的更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往任何一個(gè)時(shí)代，信息在人們的交流和文化的碰撞中源源不斷地涌現(xiàn)出未，單憑搜集信息，遠(yuǎn)不能滿足用戶對(duì)信息獲取的需求，大部分信息都需要通過購(gòu)置來(lái)獲得。購(gòu)置信息就成為了信息的主要來(lái)源，相應(yīng)的，信息的購(gòu)置成本就成了獲取成本的主要組成部分。
2．信息的加工成本。
信息的加工成本是指將信息做一些技術(shù)上的處理，便于使用者使用而付出的成本?？梢苑譃槿斯こ杀?、材料成本、管理成本等。比如對(duì)原始文獻(xiàn)進(jìn)行加工形成二次文獻(xiàn)、三次文獻(xiàn)，制作索引、概括、綜述等，也包括對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)進(jìn)行分類、制作關(guān)鍵詞、制作研究報(bào)告等。這些都需要付出大量的人力和物力和時(shí)間，要耗費(fèi)大量的人力資本，成為總投資成本的重要組成部分。
3．信息的技術(shù)成本。
信息的技術(shù)成本是指利用信息技術(shù)的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理(例如存儲(chǔ)、傳輸、使用)而花費(fèi)的成本。傳統(tǒng)的的信息技術(shù)成本主要是指因傳統(tǒng)介質(zhì)書籍和材料的存儲(chǔ)和保管而發(fā)生的成本，例如圖書需要書架和和空間來(lái)進(jìn)行放置，膠片影音資料更是需要保存在黑暗，恒溫的狀態(tài)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的信息共建共享技術(shù)成本發(fā)生了巨大變化，現(xiàn)代的數(shù)據(jù)信息，不僅會(huì)帶來(lái)儲(chǔ)存成本，還包帶來(lái)傳輸?shù)瘸杀尽，F(xiàn)在數(shù)據(jù)信息的形式主要是電子數(shù)據(jù)，可以刻錄在光盤或硬盤上進(jìn)行保存，而購(gòu)買光盤和硬盤的支出就構(gòu)成了成本。信息技術(shù)的發(fā)展使得信息的收集、加工、儲(chǔ)存，交流、使用實(shí)現(xiàn)了電子化，這相對(duì)以前的傳統(tǒng)的處理方式簡(jiǎn)直是翻天覆地的變化。因此在信息資源的共建共享使用信息技術(shù)無(wú)疑是一個(gè)很好的選擇，作為信息技術(shù)的一個(gè)新的應(yīng)用領(lǐng)域，依靠信息技術(shù)，無(wú)益會(huì)大大提高信息資源共建共享的效率。傳統(tǒng)的信息技術(shù)成本依然存在，但由于其是沉沒成本，即無(wú)論共建共享存不存在，它都會(huì)存在，因此，可將其看做是無(wú)關(guān)成本。在公共信息共建共享方面使用信息技術(shù)，必須要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化和自動(dòng)化，要自己架設(shè)服務(wù)器，購(gòu)買帶寬，并請(qǐng)專業(yè)人員維護(hù)，這一切都要發(fā)生成本。具體說(shuō)來(lái)，信息技術(shù)成本包括硬件成本、軟件成本、網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用、維護(hù)費(fèi)用。
共享上網(wǎng)的方案篇十一
各級(jí)各類網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)表面看似繁花似錦，內(nèi)容中卻大量粗枝爛葉。低水平重復(fù)性教育資源會(huì)給教師帶來(lái)選擇上的困難，浪費(fèi)大量時(shí)間和精力。海量資源并非教師之所愿，優(yōu)質(zhì)資源才是真正之所需。
2.商業(yè)網(wǎng)站資源數(shù)量膨脹與資源質(zhì)量控制的目標(biāo)矛盾。
教育資源網(wǎng)站為了商業(yè)利益，把資源數(shù)量作為網(wǎng)站的終極評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)輒打出多少用戶、多少資源、多少訪問量、多少鏈接數(shù)的招牌。商業(yè)網(wǎng)站這種急功近利的追求，正是網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)低品質(zhì)資源泛濫、高品質(zhì)資源稀缺的根本原因。
3.教師拿來(lái)主義資源共享與奉獻(xiàn)主義資源共建的心理矛盾。
教師更多地從網(wǎng)絡(luò)獲取資源，卻很少上傳優(yōu)質(zhì)資源。經(jīng)調(diào)查，教師較少參與網(wǎng)絡(luò)資源共建的心理因素主要包括：不愿他人共享自己的優(yōu)質(zhì)資源；認(rèn)為自己的資源對(duì)別人幫助不大；自我實(shí)現(xiàn)的高層次需要不能滿足。
4.組織部門完備充實(shí)的建設(shè)方案與財(cái)政撥款后勁不足的經(jīng)費(fèi)矛盾。
根據(jù)目前的經(jīng)費(fèi)狀況，面對(duì)這一筆龐大且持續(xù)的資金流，顯然是力不從心，這恰是制約我省教育資源建設(shè)的瓶頸。
5.主管部門教育資源庫(kù)普遍性與教育資源特色的個(gè)性矛盾。
“國(guó)家基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟”是經(jīng)教育部科技司批準(zhǔn)成立的非盈利機(jī)構(gòu)，由教育部科技司和人大附中推進(jìn)實(shí)施，具有很多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，但是由于教材版本和考試制度的不同，不能為我所用。任何企圖以共性代替?zhèn)€性的做法都不能成功，尋求獨(dú)具我省特色的`發(fā)展道路才是王道。
1.建設(shè)經(jīng)費(fèi)為保證。
（1）政府財(cái)政，?？顚Ｓ?。我省教育廳副廳長(zhǎng)曾指出，要建立經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制，加大對(duì)教育信息化的傾斜，保障教育信息化發(fā)展需求，發(fā)揮政府在教育信息化經(jīng)費(fèi)投入中的主體作用。
（2）面向社會(huì)，吸引資金。既然政府財(cái)力有限，我們可以另辟蹊徑，動(dòng)員社會(huì)力量通過集資、捐資、合作多渠道獲取教育資源共建共享的經(jīng)費(fèi)支持。
（3）政府采購(gòu)，反向支援。教育部科技司司長(zhǎng)王延覺建議，建立政府補(bǔ)助開發(fā)和政府采購(gòu)?fù)茝V應(yīng)用相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源開發(fā)機(jī)制。
（1）管理人員，組織服務(wù)。學(xué)科教研人員，負(fù)責(zé)學(xué)科教育資源的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定、對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性進(jìn)行全面規(guī)劃。
（2）技術(shù)人員，網(wǎng)絡(luò)支持。建立網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員不可或缺。由技術(shù)人員對(duì)硬件設(shè)施和軟件系統(tǒng)進(jìn)行技術(shù)維護(hù)、技術(shù)支持才能保證資源共建共享的順利實(shí)施。
（3）一線教師，資源開發(fā)。本區(qū)域內(nèi)一線教師是這個(gè)平臺(tái)最重要的資源建設(shè)群體。我們建立了這個(gè)聯(lián)盟，一方面給廣大一線教師提供了展示自我的平臺(tái)，另一方可以利用官方政策激勵(lì)廣大教師的參與熱情。
3.組織機(jī)構(gòu)為依托。
（1）區(qū)域分工，共享合力。為了避免各區(qū)域資源重復(fù)開發(fā)造成人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)，由市級(jí)教育行政部門組織分工，縣區(qū)分別組織教育資源，進(jìn)行各學(xué)科的區(qū)域分工。
（2）省級(jí)規(guī)劃，層級(jí)管理。聯(lián)盟的完整機(jī)構(gòu)設(shè)置是以省級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃，市級(jí)教育行政部門分別組織實(shí)施、縣區(qū)級(jí)教育部門詳細(xì)分工、校級(jí)單位緊抓落實(shí)的分層機(jī)構(gòu)。
4.運(yùn)行機(jī)制為保障。
（1）激勵(lì)機(jī)制，充實(shí)隊(duì)伍。如何將區(qū)域內(nèi)的教師有效組織起來(lái)，建立穩(wěn)定的教育資源開發(fā)隊(duì)伍，形成資源建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，是探索有效的資源建設(shè)模式必須解決的核心問題。這個(gè)穩(wěn)定的資源開發(fā)隊(duì)伍的建設(shè)離不開激勵(lì)機(jī)制的催化作用。校方激勵(lì)機(jī)制可以考慮與教師的績(jī)效考核掛鉤。
（2）保證質(zhì)量，控制數(shù)量。建立定期淘汰劣質(zhì)資源制度。一年審查制度，刪除劣質(zhì)資源；二年審查制度，刪除時(shí)效性差的資源；三年審查制度，刪除過量的重復(fù)資源，最終只保留最優(yōu)質(zhì)和最符合時(shí)效性的教育資源。
（3）實(shí)名認(rèn)證，網(wǎng)絡(luò)教研。參與聯(lián)盟共享共建的教師必須實(shí)名認(rèn)證取得用戶資格，填寫詳細(xì)信息，包括所屬學(xué)校、照片、職稱、榮譽(yù)、教學(xué)博客、論壇、聯(lián)系方式，并開通即時(shí)聊天軟件便于相互學(xué)習(xí)交流。系統(tǒng)進(jìn)入正常軌道后，在各科備課時(shí)設(shè)計(jì)與教學(xué)進(jìn)度同步的教學(xué)課題，組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。
河南省基礎(chǔ)資源共建共享區(qū)域聯(lián)盟的建成和發(fā)展，將對(duì)我省教育資源網(wǎng)站的知名度、我省區(qū)域教育資源庫(kù)的品牌形象、我省教師的專業(yè)化教育技能、教師的教科研水平和我省總體的教學(xué)成績(jī)起到巨大的推動(dòng)作用。本文中關(guān)于我省基礎(chǔ)教育資源共建共享建設(shè)的評(píng)價(jià)和建議可能存在偏頗，也可能一些建議還不夠成熟，希望對(duì)我省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的資源建設(shè)盡綿薄之力，這也是筆者需要繼續(xù)研究的課題方向。
參考文獻(xiàn)：
［2］王延覺。推進(jìn)資源共建共享等四大任務(wù)［j］。中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)，（04）：11.
（作者單位河南省許昌市許昌第二高級(jí)中學(xué)）。
共享上網(wǎng)的方案篇十二
為了共同分享區(qū)內(nèi)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，攜手推進(jìn)我區(qū)素質(zhì)教育改革，全面提高中小學(xué)信息化教學(xué)水平，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，推進(jìn)教育改革的不斷深化以促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化為目的，搭建了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享平臺(tái)現(xiàn)制定實(shí)施方案.
一、工作目標(biāo)。
通過互動(dòng)性的網(wǎng)上課堂教學(xué)、教育研究平臺(tái)，進(jìn)一步優(yōu)化我校教育信息資源共建共享?xiàng)l件，有效聚合我校教育教學(xué)資源，形成多層次、多功能、交互式的教育資源服務(wù)體系，提高我校教師教育教學(xué)能力，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，實(shí)現(xiàn)我校優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
二、主要措施。
（一）體系建設(shè)及活動(dòng)開展。
以我校開展課堂直播、班隊(duì)活動(dòng)、教研活動(dòng)、遠(yuǎn)程聽課評(píng)課等形式為主的活動(dòng)。
1.課堂直播。
（二）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播或通過點(diǎn)播錄像課等形式，實(shí)現(xiàn)師。
生間遠(yuǎn)程聽課觀摩交流。每天不少于4節(jié)課，其中。
小學(xué)科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)；
中學(xué)科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理。
2.班隊(duì)活動(dòng)。
（三）學(xué)校為鏈頭，向全校開放以德育教育為主的班隊(duì)。
活動(dòng)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播或通過點(diǎn)播錄像課等形式，實(shí)現(xiàn)師生間遠(yuǎn)程聽課觀摩交流。
3.教研活動(dòng)。
開展全校網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研活動(dòng)。一是通過鏈頭學(xué)校帶動(dòng)其他學(xué)校直接參與優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究活動(dòng)，二是從教師教學(xué)實(shí)踐共同問題出發(fā)，開展主題化網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。
4.遠(yuǎn)程聽課評(píng)課。
通過本校優(yōu)質(zhì)教育資源共享系統(tǒng)直接參與遠(yuǎn)程聽課和評(píng)課活動(dòng)。
三、保障機(jī)制。
（一）建立過程監(jiān)督機(jī)制。制定詳細(xì)的月活動(dòng)計(jì)劃，各相關(guān)責(zé)任部門要按照進(jìn)度表嚴(yán)格執(zhí)行。建立月檢查評(píng)比制度，加強(qiáng)過程監(jiān)督。定期將實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)和反饋。
（二）建立獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。此項(xiàng)工作納入學(xué)校年度責(zé)任目標(biāo)考核。
共享上網(wǎng)的方案篇十三
摘要:隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，教育投入大幅度增加，教育資源分布不均衡，出現(xiàn)了教育不公平現(xiàn)象，成為制約我國(guó)教育發(fā)展的重要問題。教育資源均衡發(fā)展，有利于縮小“數(shù)字鴻溝”、消除“信息孤島”，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使適齡兒童和青少年平等、有效、健康、快樂地學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)教育;教育資源;資源共享。
隨著我國(guó)教育信息化水平的提高，學(xué)習(xí)者對(duì)教育信息資源的需求不斷增加，對(duì)資源的質(zhì)量和服務(wù)提出新的要求。然而，目前適合于我國(guó)數(shù)字化教育資源共建共享的有效機(jī)制尚未形成，優(yōu)質(zhì)教育資源尤其匱乏。因此，如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息資源共享的優(yōu)勢(shì)在教育中的應(yīng)用，這是推進(jìn)教育發(fā)展的主要議題。
一、相關(guān)概念。
移動(dòng)學(xué)習(xí)，智慧教育，體感教育等網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展勢(shì)頭越來(lái)越猛，已成為教育信息化的重要推動(dòng)力。人們把網(wǎng)絡(luò)資源與教育應(yīng)用的結(jié)合稱之為網(wǎng)絡(luò)教育資源。而教育資源概括起來(lái)，通常是指教師資源、課程資源和物質(zhì)資源。(范詩(shī)武，)。教育資源不但包括用于教學(xué)的硬件設(shè)施還包括師資和生源。丁新把國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)程教育資源共建共享大致分為三種:電大—內(nèi)部共享型、同類型同地區(qū)共享型和院校自主共享型。
二、當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)教育資源共享存在的問題。
在教育信息化的過程中，信息化教育資源的表述方式也逐步形成，指的是“以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、形成、存儲(chǔ)的支持教育教學(xué)活動(dòng)的數(shù)字化資源”(楊改學(xué)，2009)。數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化是解決網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享方式和傳輸通道的有效途徑。隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，通過文獻(xiàn)調(diào)研和關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教育資源的動(dòng)態(tài)，得出以下結(jié)論。
1．基礎(chǔ)設(shè)施差異大，教師信息化水平參差不齊。學(xué)習(xí)者要想獲取網(wǎng)絡(luò)資源，首先需要配備相應(yīng)的終端設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)教育資源共享涉及平臺(tái)，終端設(shè)備，不同區(qū)域等因素。隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，國(guó)家投入大量的`人力、物力建設(shè)農(nóng)遠(yuǎn)工程，覆蓋了一部分學(xué)校，但是有了終端設(shè)備，有了平臺(tái)，利用率不容樂觀。
2．教育資源結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，缺乏科學(xué)性。國(guó)外的網(wǎng)絡(luò)教育資源在中小學(xué)基礎(chǔ)教育方面為其提供了大量基礎(chǔ)教育方面的知識(shí)庫(kù)。而我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的優(yōu)質(zhì)的資源庫(kù)還是比較缺乏。有的學(xué)校有資源庫(kù)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)形式單一，缺乏科學(xué)性，用起來(lái)不方便，老師和學(xué)生的積極性也不高。一些學(xué)校直接購(gòu)買其他學(xué)校的教育資源來(lái)建設(shè)的，但是由于學(xué)生解決問題的能力不一樣，購(gòu)買的教育資源發(fā)揮不了應(yīng)該起到的作用。
3．教育資源種類的建設(shè)不均衡，使用不合理。中小學(xué)在教育資源方面主要是題庫(kù)的建設(shè)。例如，國(guó)家花費(fèi)大量的經(jīng)費(fèi)和人力物力來(lái)大量建設(shè)精品課程，但由于缺乏有效的管理機(jī)制，出現(xiàn)了諸多的問題，缺少有效的管理和監(jiān)制，課程缺乏可獲取性，大大降低了利用率。精品資源共享課，有的課程呈現(xiàn)方式單一，缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。課程被評(píng)上了國(guó)家級(jí)的精品課程，由于后續(xù)更新緩慢甚至停止，使精品資源課程失去了可持續(xù)性的生命周期。
三、解決影響網(wǎng)絡(luò)教育資源共享因素的策略。
隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，優(yōu)質(zhì)教育資源共享受到各級(jí)教育部門的關(guān)注。任友群等提出整體觀和協(xié)同學(xué)是信息化促進(jìn)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源共享的理論基礎(chǔ)。通過綜成的方法，充分認(rèn)識(shí)微觀資源共享效率和宏觀資源共享效率的關(guān)系，從微觀資源共享效率過渡到宏觀資源共享效率，定性與定量相結(jié)合，是一種更為合理有效的方法。
1．探索多元的教育投入格局。為了保證教育信息化工作的順利實(shí)施，各地積極整合現(xiàn)有的經(jīng)費(fèi)渠道。在中央財(cái)政專項(xiàng)投入的基礎(chǔ)上，各級(jí)各地統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)，彌補(bǔ)缺口。上海市和湖南省投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)超過1億。陜西省明確將“全面改薄”工程資金的20%用于教育信息化建設(shè)，大多數(shù)省份規(guī)定了義務(wù)教育階段的資金投入，保證學(xué)校信息技術(shù)和教師信息化培訓(xùn)方面的需求。
2．設(shè)置教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)的建設(shè)。開發(fā)教育資源的機(jī)構(gòu)，要根據(jù)教學(xué)大綱，教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，樹立教學(xué)設(shè)計(jì)的思想，增設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)過程中教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的人員配置。開發(fā)出來(lái)的課程，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和風(fēng)格，教師和學(xué)生使用的積極性很高。
3．基于云計(jì)算搭建平臺(tái)，加強(qiáng)校校之間的合作。高校和教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的最初目的逐漸迷失，提高教育質(zhì)量才是建設(shè)教育資源的根本目的。如果學(xué)校之間能夠加強(qiáng)交流與合作，集中幾門甚至是重復(fù)幾十門的開發(fā)所用的人力，物力，財(cái)力，讓網(wǎng)絡(luò)教育資源運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)，開發(fā)出好的平臺(tái)。例如，成都七中的教育資源比較豐富，實(shí)施了“一幫一”的遠(yuǎn)程班教學(xué)，借助成都七中的平臺(tái)，偏遠(yuǎn)的山區(qū)同學(xué)可以同步共享優(yōu)質(zhì)的教師資源。
四、結(jié)語(yǔ)。
影響網(wǎng)絡(luò)教育資源共享的因素很多，如國(guó)家的政策，學(xué)校和教師本身的對(duì)教育信息化的重視程度。因此，要加大基礎(chǔ)設(shè)施的投入，提高教師的信息化水平，搭建可持續(xù)性的網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)，使優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源切實(shí)發(fā)揮價(jià)值和彰顯存在的意義。
共享上網(wǎng)的方案篇十四
1.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，完善資源數(shù)字化工作流程。
學(xué)校應(yīng)考慮以更高速率的寬帶接入internet，并利用起學(xué)校網(wǎng)站。同時(shí)，要對(duì)資源進(jìn)行分類。目前，我們將教學(xué)資源數(shù)字分為兩大塊：
二是資源的分類整理，按學(xué)科建立文件夾進(jìn)行分類保存，在校內(nèi)共享。當(dāng)資源網(wǎng)平臺(tái)搭建起來(lái)后，全部資源都上傳到校內(nèi)資源網(wǎng)上。
2.依托網(wǎng)絡(luò)使用，做到把學(xué)生視為技術(shù)專家。
學(xué)校以課堂為主渠道，加大優(yōu)質(zhì)資源在教學(xué)中的應(yīng)用力度。讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得主動(dòng)起來(lái)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。對(duì)于資源應(yīng)用與效果評(píng)價(jià)每個(gè)班應(yīng)選一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)協(xié)管員協(xié)助管理，課前為老師做好準(zhǔn)備、課后記錄等。能真正地使用起網(wǎng)絡(luò)并“把學(xué)生視為技術(shù)專家”，讓學(xué)生參與到資源共建共享的設(shè)計(jì)和實(shí)踐中。
3.加大使用力度，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校本資源的作用。
一是把資源總體數(shù)量的富足性和個(gè)體用戶的切實(shí)需求相結(jié)合，與教學(xué)活動(dòng)相“捆綁”。
二是建立一線教師與學(xué)生共同參與的資源應(yīng)用與評(píng)估體系，鼓勵(lì)我們教師和學(xué)生充分利用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，并在應(yīng)用中提出改進(jìn)與提高的建設(shè)性的意見。
三是鼓勵(lì)一線教師與學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際開展原生態(tài)的體質(zhì)教育信息資源建設(shè)，使優(yōu)質(zhì)的校本資源最大程度地發(fā)揮作用。
4.依托制度建設(shè)，建立資源建設(shè)與應(yīng)用的長(zhǎng)效機(jī)制。
制度建設(shè)是校本資源建設(shè)與應(yīng)用的有效保證。我校建立和完善了《校園信息網(wǎng)絡(luò)管理?xiàng)l例》《師生網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《優(yōu)秀課件評(píng)比辦法》等規(guī)章制度。落實(shí)了優(yōu)質(zhì)校本資源人人建設(shè)的機(jī)制。
5.強(qiáng)化動(dòng)力機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與應(yīng)用。
優(yōu)質(zhì)教育信息資源建設(shè)與教師的工作評(píng)價(jià)相結(jié)合、與教師的利益分配相結(jié)合、與資源應(yīng)用的頻率相結(jié)合、與學(xué)生的評(píng)價(jià)及效果相結(jié)合。將教師建設(shè)與應(yīng)用信息資源的情況作為教師工作評(píng)價(jià)的內(nèi)容，與工作量和工作績(jī)效掛鉤，與教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生對(duì)教師應(yīng)用的情況評(píng)價(jià)相銜接。
6.提供行動(dòng)保障，實(shí)現(xiàn)資源建設(shè)最優(yōu)化的目標(biāo)。
要充分認(rèn)識(shí)教育信息化工作重要意義，把信息化作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，整體提高教育質(zhì)量的一項(xiàng)重大舉措，將學(xué)校教育信息化的程度與信息技術(shù)教育的水平納入學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)體系和督導(dǎo)評(píng)估體系。
共享上網(wǎng)的方案篇十五
隨著帶有無(wú)線上網(wǎng)技術(shù)的筆記本的普及和無(wú)線上網(wǎng)覆蓋區(qū)域的擴(kuò)大，許多“本本”一族喜歡在一些提供了無(wú)線上網(wǎng)服務(wù)的公共場(chǎng)合悠閑地網(wǎng)上沖浪，不過重慶大學(xué)一位計(jì)算機(jī)專家提醒，在這類公共場(chǎng)合上網(wǎng)，應(yīng)先檢查一下筆本電腦里是不是有文件夾或驅(qū)動(dòng)器的屬性被設(shè)為“共享”，正確的做法是，先取消文件“共享”再上網(wǎng)，以保證文件安全。
如果此前你的電腦有文件夾或磁盤的屬性被設(shè)置為“共享”，此時(shí)又沒有取消，那么局域網(wǎng)內(nèi)的其他上網(wǎng)的人就可以看到你“共享”的文件夾或磁盤上的文件。
專家還提醒，在一個(gè)無(wú)線路由器覆蓋的無(wú)線上網(wǎng)區(qū)域內(nèi)，多個(gè)上網(wǎng)者同時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)，一些偷窺者還可能使用軟件更容易地看到你電腦上的文件。所以，無(wú)線上網(wǎng)時(shí)一定要有安全意識(shí)，考慮到目前的網(wǎng)絡(luò)傳輸保密技術(shù)還不完善，在這類場(chǎng)合盡量少做諸如在線支付這類涉及到銀行帳號(hào)、信用卡密碼等方面的操作，以避免密碼泄漏造成不必要的損失。
共享上網(wǎng)的方案篇十六
一年一度的。
端午節(jié)。
快到了，為迎接端午節(jié)的到來(lái)，組織慶祝端午節(jié)活動(dòng)，小編為大家提供端午節(jié)活動(dòng)。
歡迎大家閱讀參考。
一.活動(dòng)背景端午亦稱端五，是我國(guó)最大的傳統(tǒng)節(jié)日之一。時(shí)至今日。端午節(jié)在中國(guó)人民中仍然是十分盛行的隆重節(jié)日。2009年在阿聯(lián)酋首都阿布扎比召開的聯(lián)合國(guó)教科文組織保護(hù)非物質(zhì)。
文化。
遺產(chǎn)政府間委員會(huì)議決定：中國(guó)端午節(jié)成功入選《世界人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。但是很多外國(guó)。
留學(xué)。
生對(duì)端午節(jié)并不是很了解，為了能與外國(guó)朋友保持好友誼，同時(shí)讓他們深入了解端午這個(gè)。
中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。
我們舉辦"與留學(xué)生一起過端午"活動(dòng)。
二.活動(dòng)時(shí)間2015年6月21號(hào)下午(暫定)。
三.活動(dòng)對(duì)象計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生代表、理學(xué)院學(xué)生代表、留學(xué)生代表。
四.活動(dòng)地點(diǎn)計(jì)算機(jī)學(xué)院370幢。
五.活動(dòng)主題：跨越國(guó)籍界限，共享美好端午。
六.活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.購(gòu)買包粽子所需要的各種材料(粽葉、糯米、紅棗、細(xì)線)、制作橫幅;。
2.購(gòu)買做香囊所需要的各種材料，購(gòu)買比賽勝者獎(jiǎng)品;。
3.從網(wǎng)上找關(guān)于端午節(jié)由來(lái)、賽龍舟(10分鐘)、詩(shī)朗誦的視頻資料(10分鐘)。
5.準(zhǔn)備30道關(guān)于端午知識(shí)問答的題目;。
6.相關(guān)部門做好照片或視頻拍攝工作;。
七.活動(dòng)流程1.6：30活動(dòng)部、組織部的同學(xué)到現(xiàn)場(chǎng)布置。
2.7：00活動(dòng)正式開始;。
4.播放完視頻后第一項(xiàng)活動(dòng)包粽子比賽，由活動(dòng)組織者裁定比賽名次;。
5.由主持人講解簡(jiǎn)單介紹賽龍舟的歷史由來(lái)，播放關(guān)于賽龍舟的視頻資料。
6.播放完后，由主持人講解本次模擬賽龍舟的游戲規(guī)則。
各組派出代表進(jìn)行模擬賽龍舟比賽，留學(xué)生分成三組穿插到各小組中參加活動(dòng);8.計(jì)算機(jī)學(xué)院及理學(xué)院同學(xué)進(jìn)行詩(shī)朗誦，留學(xué)生同學(xué)準(zhǔn)備節(jié)目進(jìn)行表演9.發(fā)言。
總結(jié)。
八.活動(dòng)細(xì)節(jié)1.本次活動(dòng)為各小組比賽形式，包粽子比賽將留學(xué)生分成三組穿插到各小組中。
2.模擬賽龍舟的游戲規(guī)則：各小組的學(xué)生加留學(xué)生分成三組，要有倆個(gè)標(biāo)志位表示始點(diǎn)和終點(diǎn)，在始點(diǎn)和終點(diǎn)之間設(shè)置一些標(biāo)志表示劃船時(shí)的阻礙，在阻礙的地方設(shè)置一個(gè)學(xué)習(xí)部事先準(zhǔn)備好的一個(gè)問題，每組人一起出發(fā)，到阻礙后回答問題，回答不上則退回到上一個(gè)障礙。先到終點(diǎn)者為獲勝。
3.交流環(huán)節(jié)：計(jì)算機(jī)學(xué)院及理學(xué)院同學(xué)詩(shī)朗誦，留學(xué)生同學(xué)可準(zhǔn)備節(jié)目進(jìn)行表演。
4.時(shí)間分配：端午節(jié)由來(lái)視頻5到10分鐘;包粽子比賽45分鐘;制作香囊20到30分鐘;賽龍舟視頻5到10分鐘;模擬賽龍舟20到30分鐘;詩(shī)歌朗誦10分鐘;總計(jì)2小時(shí)。
5.關(guān)于包粽子比賽評(píng)分：按照包粽子數(shù)量，先到30個(gè)第一，依次得分50，45，40。模擬龍舟比賽依次得分50，40，30。其中最漂亮的香囊制作可以額外加10分。最后取總分第一名為此次活動(dòng)的優(yōu)勝組。
6.學(xué)院應(yīng)提醒參加活動(dòng)者注意服從活動(dòng)組織者的指揮，在留學(xué)生面前展現(xiàn)好計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)子的風(fēng)采。
7.關(guān)于粽子：由于370沒有煮粽子的設(shè)備，所以提前準(zhǔn)備熟粽子在包粽子結(jié)束后給大家品嘗。
8.參加活動(dòng)人員離場(chǎng)后，學(xué)生會(huì)成員留下負(fù)責(zé)家掃現(xiàn)場(chǎng)的衛(wèi)生。
ps:如果有什么問題，請(qǐng)您聯(lián)系15195994325(郭逾)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/9010322.html】
