感謝信是表達(dá)對(duì)他人幫助或關(guān)懷的一種書面表達(dá)方式。在寫總結(jié)時(shí)要注重邏輯性和條理性，清晰地陳述觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的參考總結(jié)范文，供大家參考。
論文文獻(xiàn)導(dǎo)讀篇一
【案情】：2010年5月，濱海市工商局副局長(zhǎng)李強(qiáng)與其妻張曉麗（濱海市工商局工作人員）為在濱海市工商局團(tuán)購(gòu)住房中能多得一套住房，辦理了協(xié)議離婚手續(xù)，但既未分割財(cái)產(chǎn)也未分居。7月，張曉麗高中同學(xué)王寧找到張曉麗，請(qǐng)求幫助其子進(jìn)市工商局工作，并表示事成后一定給予感謝，張曉麗答應(yīng)。后張曉麗未告訴李強(qiáng)，直接找到市工商局人事處處長(zhǎng)趙鵬，要求其錄用王寧之子。趙鵬向李強(qiáng)匯報(bào)了張曉麗打招呼的情況，并提出可用點(diǎn)錄的方式解決，李強(qiáng)表示同意。9月，王寧之子在市工商局正式上班。為表示感謝，王寧到李強(qiáng)的辦公室送5萬(wàn)元，李強(qiáng)以自己馬上要退休了，不能受影響為由拒絕，王寧說那就等退休以后再說，李強(qiáng)未置可否。3個(gè)月后李強(qiáng)正式退休。王寧以6萬(wàn)元從移動(dòng)公司拍得尾號(hào)為666666的手機(jī)號(hào)碼送給張曉麗，說：“這是個(gè)吉利的手機(jī)號(hào)，要值6萬(wàn)元，感謝你和李局長(zhǎng)解決了我兒子的工作。”張曉麗將此事告訴李強(qiáng)，李強(qiáng)說：“就一個(gè)手機(jī)號(hào)，哪值那么多錢？”后該號(hào)一直由張曉麗使用。
【分析】：本案中，主要有以下幾個(gè)行為需要運(yùn)用刑法的思維加以分析和認(rèn)定，一是李強(qiáng)和張曉麗嫁接離婚多騙取團(tuán)購(gòu)房行為的性質(zhì)；二是張曉麗幫助其同學(xué)王寧的兒子進(jìn)入工商局行為的性質(zhì)；三是李強(qiáng)在張曉麗幫助其同學(xué)兒子進(jìn)入工商局工作的過程中其行為的性質(zhì)如何認(rèn)定；四是王寧的行為如何認(rèn)定，下面我們來一一分析。
首先，對(duì)于王寧行為的性質(zhì)比較容易認(rèn)定，其行為完全符合行賄罪的構(gòu)成要件，由于此行為不存在任何爭(zhēng)議，此處不再贅述。
其次，針對(duì)李強(qiáng)和張曉麗假接離婚多騙取團(tuán)購(gòu)房行為是否可以定為詐騙罪，根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》第二百六十六條之規(guī)定，詐騙罪是指是指以非法占有為目的，用虛構(gòu)事實(shí)或者隱瞞真相的方法，騙取數(shù)額較大的公私財(cái)物的行為。李強(qiáng)和張曉麗主觀上是不是具有非法占有公有財(cái)產(chǎn)的目的，客觀上是不是實(shí)施了以虛構(gòu)事實(shí)或者隱瞞真相的方法騙取公共財(cái)產(chǎn)的行為，是判斷其是否構(gòu)成詐騙罪的兩個(gè)關(guān)鍵要素。在此種情況下，我們必須對(duì)二人離婚的客觀效力和法律效力進(jìn)行評(píng)判。我國(guó)婚姻法規(guī)定，婚姻自由，既包括結(jié)婚自由，也包括離婚自由。但離婚畢竟關(guān)系到婚姻家庭關(guān)系的鞏固和社會(huì)關(guān)系的穩(wěn)定，所以離婚自由也要受到一定的限制。盡管我國(guó)婚姻法對(duì)協(xié)議離婚當(dāng)事人沒有用“感情確已破裂”加以限制，允許雙方自愿合意到婚姻登記機(jī)關(guān)辦理，但無(wú)論是從客觀事實(shí)上講還是從法律的立法目的上講，協(xié)議離婚的實(shí)質(zhì)要件依然應(yīng)當(dāng)為夫妻感情破裂。如果不牽涉到公共財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，那么根本不需要對(duì)二人的協(xié)議離婚是否真實(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是他們二人之間的問題，如果二人的離婚行為已經(jīng)直接影響公共財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，影響到國(guó)家房改政策的落實(shí)，就必須對(duì)二人離婚的真實(shí)用意進(jìn)行了解，對(duì)其客觀效力進(jìn)行評(píng)判。筆者認(rèn)為，如果二人的離婚雖經(jīng)過了婚姻登記機(jī)關(guān)的認(rèn)可，但二人并未分家，依舊以夫妻名義生活，夫妻關(guān)系并未發(fā)生實(shí)質(zhì)改變，則二人的行為屬于以合法手段掩蓋非法目的。從主觀上講，二人離婚的真實(shí)目的并不是源于“感情確已破裂”，而是為了多分一套團(tuán)購(gòu)房，即李強(qiáng)和張曉麗是為達(dá)到多分得一套團(tuán)購(gòu)房的目的，偽造離婚手續(xù)，最終騙取了一套團(tuán)購(gòu)房，因此對(duì)他們離婚這一“合法行為”背后所掩蓋的非法目的應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)奶幜P。所以，通過對(duì)客觀事實(shí)的判斷，可以認(rèn)定二人的協(xié)議離婚只不過是非法侵吞公共財(cái)產(chǎn)的一種手段，是詐騙罪中虛構(gòu)事實(shí)和隱瞞真相的具體表觀。因此根據(jù)二人的主觀意圖和客觀行為方式，二人的行為完全符合詐騙罪的主客觀要件，應(yīng)當(dāng)按詐騙罪定罪處罰。
再次，針對(duì)張曉麗和其丈夫在幫助其同學(xué)兒子進(jìn)入工商局工作的行為應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)定的問題，主要涉及到利用影響力受賄罪與受賄罪共犯的辨析。根據(jù)《刑法》第25條的規(guī)定：成立共同犯罪，行為人應(yīng)當(dāng)具有共同的犯罪故意和共同的犯罪行為?；诖?，國(guó)家工作人員與特定關(guān)系人構(gòu)成受賄罪共同犯罪需要同時(shí)滿足共同的受賄故意和共同的受賄犯罪行為兩個(gè)條件。
《全國(guó)法院審理經(jīng)濟(jì)犯罪案件工作座談會(huì)紀(jì)要》（以下稱《紀(jì)要》）和最高人民法院、最高人民檢察院《關(guān)于辦理受賄刑事案件適用法律若干問題的意見》（以下稱《意見》）分別對(duì)受賄罪共同犯罪進(jìn)行了明確的規(guī)定。其中，《紀(jì)要》規(guī)定：非國(guó)家工作人員與國(guó)家工作人員勾結(jié)，伙同受賄的，應(yīng)當(dāng)以受賄罪的共犯追究刑事責(zé)任。國(guó)家工作人員的近親屬向國(guó)家工作人員代為轉(zhuǎn)達(dá)請(qǐng)托事項(xiàng)，收受請(qǐng)托人財(cái)物并告知該國(guó)家工作人員，或者國(guó)家工作人員明知其近親屬收受了他人財(cái)物，仍按照近親屬的要求利用職權(quán)為他人謀取利益的，對(duì)該國(guó)家工作人員應(yīng)認(rèn)定為受賄罪，其近親屬以受賄罪共犯論處。近親屬以外的其他人與國(guó)家工作人員通謀，由國(guó)家工作人員利用職務(wù)上的便利為請(qǐng)托人謀取利益，收受請(qǐng)托人財(cái)物后雙方共同占有的，構(gòu)成受賄罪共犯。國(guó)家工作人員利用職務(wù)上的便利為他人謀取利益，并指定他人將財(cái)物送給其他人，構(gòu)成犯罪的，應(yīng)以受賄罪定罪處罰。
《意見》指出：特定關(guān)系人與國(guó)家工作人員通謀，由國(guó)家工作人員利用職務(wù)上的便利為請(qǐng)托人謀取利益，同時(shí)授意請(qǐng)托人將有關(guān)財(cái)物給予特定關(guān)系人的，構(gòu)成受賄罪共犯。特定關(guān)系人以外的其他人與國(guó)家工作人員通謀，由國(guó)家工作人員利用職務(wù)上的便利為請(qǐng)托人謀取利益，收受請(qǐng)托人財(cái)物后雙方共同占有的，以受賄罪的共犯論處。
綜合以上法律文件，筆者認(rèn)為以下四種情形構(gòu)成受賄罪共同犯罪：（1）特定關(guān)系人向國(guó)家工作人員代為轉(zhuǎn)達(dá)請(qǐng)托事項(xiàng)，收受請(qǐng)托人財(cái)物并告知該國(guó)家工作人員；（2）國(guó)家工作人員明知特定關(guān)系人收受了他人財(cái)物，仍按照其要求利用職權(quán)為他人謀取利益；（3）特定關(guān)系人以外的其他人與國(guó)家工作人員通謀，由國(guó)家工作人員利用職務(wù)上的便利為請(qǐng)托人謀取利益，收受請(qǐng)托人財(cái)物后雙方共同占有；（4）國(guó)家工作人員與特定關(guān)系人通謀，國(guó)家工作人員利用職務(wù)上的便利為請(qǐng)托人謀取利益，并授意請(qǐng)托人將財(cái)物給予特定關(guān)系人。
利用影響力受賄罪是《刑法修正案
（七）》規(guī)定的新罪名，是指與國(guó)家工作人員關(guān)系密切的人，通過該國(guó)家工作人員職務(wù)上的行為，或者利用該國(guó)家工作人員職權(quán)或者地位形成的便利條件，通過其他國(guó)家工作人員職務(wù)上的行為，為請(qǐng)托人謀取不正當(dāng)利益，索取請(qǐng)托人財(cái)物或者收受請(qǐng)托人財(cái)物，數(shù)額較大或者有其他較重情節(jié)的行為。利用影響力受賄罪的立法旨在于彌補(bǔ)法律漏洞，懲處那些利用國(guó)家工作人員職權(quán)和地位收受賄賂的與國(guó)家工作人員關(guān)系密切的人。這些人主要指與國(guó)家工作人員有血緣、親屬、情人、同學(xué)、同事、朋友、戰(zhàn)友等關(guān)系或者其他特殊利益關(guān)系的人。正因?yàn)檫@種密切的關(guān)系，行為人可以輕而易舉地對(duì)國(guó)家工作人員施以影響，令其在不知情的情況下利用職務(wù)便利為他人謀取不正當(dāng)利益；或者不必直接通過該國(guó)家工作人員的職權(quán)便利，而只要利用其身份和地位便足可以影響其他國(guó)家工作人員，直接利用他們的職權(quán)便利為請(qǐng)托人謀取不正當(dāng)利益。利用影響力受賄罪中，與行為人關(guān)系密切的國(guó)家工作人員在不知情的情況下，其身份、地位及職權(quán)成為了行為人獲取非法利益的工具。
綜合以上分析，我們可以看出，與國(guó)家工作人員關(guān)系密切的人員收受請(qǐng)托人財(cái)物，利用國(guó)家工作人員的職權(quán)和地位，為請(qǐng)托人謀取不正當(dāng)利益的行為，既可能構(gòu)成受賄罪的共犯，也可能構(gòu)成利用影響力受賄罪。區(qū)分的關(guān)鍵在于國(guó)家工作人員與特定關(guān)系人之間是否存在共同的受賄故意和共同的受賄行為，即通謀。如果存在通謀，那么屬于受賄罪的共同犯罪；如果沒有通謀，只是特定關(guān)系人利用國(guó)家工作人員的地位和職權(quán)實(shí)施行為，那么該國(guó)家工作人員因?yàn)闆]有犯罪故意和犯罪行為而不構(gòu)成犯罪，特定關(guān)系人不構(gòu)成受賄罪的共犯，而應(yīng)當(dāng)以利用影響力受賄罪論處。本案中，張曉麗利用其丈夫李強(qiáng)工商局副局長(zhǎng)的身份和地位，為了幫助其同學(xué)的兒子進(jìn)入工商局工作，令市工商局人事處處長(zhǎng)趙鵬幫助辦妥此事，張曉麗行為的定性取決于其與李強(qiáng)之間是否存在通謀，如果存在，那么二人構(gòu)成受賄罪的共同犯罪；如果不存在，則邵某因?yàn)槿狈Ψ缸锕室夂头缸镄袨槎粯?gòu)成犯罪。李某單獨(dú)構(gòu)成利用影響力受賄罪。根據(jù)案情可知，張曉麗與李強(qiáng)之間并沒有通謀，雖然人事處處長(zhǎng)將張曉麗打招呼的事情告知了工商局副局長(zhǎng)李強(qiáng)，但是這并非是張曉麗主觀上的要求，因此此處不構(gòu)成張曉麗與其丈夫李強(qiáng)的通謀，故在本案中張曉麗的行為應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為利用影響力受賄罪，而非受賄罪的共犯，其丈夫應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為受賄罪，同時(shí)，工商局人事處主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為受賄罪的共犯。
綜上所述，本案中張曉麗應(yīng)當(dāng)以詐騙罪和利用影響力受賄罪二罪并罰定罪處罰；李強(qiáng)應(yīng)以詐騙罪和受賄罪二罪并罰定罪處罰；王寧應(yīng)當(dāng)以行賄罪定罪處罰；工商局人事處主任應(yīng)當(dāng)以受賄罪共犯定罪處罰。
論文文獻(xiàn)導(dǎo)讀篇二
由于文獻(xiàn)綜述的特點(diǎn)，致使它的寫作既不同于“讀書筆記”“讀書報(bào)告”，也不同于一般的科研論文。因此，在撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：
1、搜集文獻(xiàn)應(yīng)盡量全。掌握全面、大量的文獻(xiàn)資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點(diǎn)資料就動(dòng)手撰寫是不可能寫出好多綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。
2、注意引用文獻(xiàn)的代表性、可靠性和科學(xué)性。在搜集到的文獻(xiàn)中可能出現(xiàn)觀點(diǎn)雷同，有的文獻(xiàn)在可靠性及科學(xué)性方面存在著差異，因此在引用文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)注意選用代表性、可靠性和科學(xué)性較好的文獻(xiàn)。
3、引用文獻(xiàn)要忠實(shí)文獻(xiàn)內(nèi)容。由于文獻(xiàn)綜述有作者自己的評(píng)論分析，因此在撰寫時(shí)應(yīng)分清作者的觀點(diǎn)和文獻(xiàn)的內(nèi)容，不能篡改文獻(xiàn)的內(nèi)容。
4、參考文獻(xiàn)不能省略。有的科研論文可以將參考文獻(xiàn)省略，但文獻(xiàn)綜述絕對(duì)不能省略，而且應(yīng)是文中引用過的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻(xiàn)資料。
總之，一篇好的文獻(xiàn)綜述，應(yīng)有較完整的文獻(xiàn)資料，有評(píng)論分析，并能準(zhǔn)確地反映主題內(nèi)容。
論文文獻(xiàn)導(dǎo)讀篇三
［5］著者.題名[d].所在城市：學(xué)位授予單位,出版年.[學(xué)位論文]。
［6］著者.題名，報(bào)告號(hào)[r].出版地(城市名):出版者,出版年.[科技報(bào)告、手冊(cè)等]［7］著者.準(zhǔn)編號(hào)標(biāo)準(zhǔn)名稱［s］.出版地:出版者,出版年.
（如）.[電子文獻(xiàn)]。
［10］專利所有者.專利題名：專利國(guó)別，專利號(hào)［p］.公告日期.獲取和訪問路徑.
論文文獻(xiàn)導(dǎo)讀篇四
文獻(xiàn)綜述是一種重要的學(xué)術(shù)論文，它在研究生學(xué)位論文寫作、課題申報(bào)與撰寫和科研寫作能力的培養(yǎng)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。因而，掌握這門寫作技能對(duì)于提高科研能力大有裨益。只有依照文獻(xiàn)綜述的基本特點(diǎn)，重新建構(gòu)文獻(xiàn)綜述相關(guān)知識(shí)的理論體系，才能撰寫出思路清晰、內(nèi)容翔實(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)練的文獻(xiàn)綜述，并為開展科學(xué)研究提供參考。為此，根據(jù)文獻(xiàn)綜述的概念和特點(diǎn)，筆者提出了撰寫文獻(xiàn)綜述的若干要求。但是在撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)，需要先回答以下基本問題：
第一，國(guó)內(nèi)外研究者對(duì)某一主題（或內(nèi)容）進(jìn)行了哪些研究？回答“研究了什么”的問題。
第二，對(duì)于某一主題，國(guó)內(nèi)外研究者是怎樣進(jìn)行研究的？這是回答“怎么研究”的問題。
第三，對(duì)于研究結(jié)果，國(guó)內(nèi)外研究者的研究之間有什么關(guān)聯(lián)性？即是回答“相關(guān)性研究的區(qū)別和聯(lián)系是什么”的問題。
第四，該研究有何突出性的貢獻(xiàn)或效果？后世對(duì)該研究做出了何種評(píng)價(jià)？回答“研究怎么樣”的問題。
上述的問題是構(gòu)思文獻(xiàn)綜述中最核心的問題，如果能比較清楚地回答，那么這篇文獻(xiàn)綜述的主體內(nèi)容就基本形成了。但是還要注意以下的若干原則，才能寫出高質(zhì)量和高水準(zhǔn)的文獻(xiàn)綜述。
（一）選文獻(xiàn)的“三最”原則。
在撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)，收集和選用文獻(xiàn)是前提。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出選用文獻(xiàn)時(shí)的“三最”原則，即“最權(quán)威、最經(jīng)典和最新的”原則?！白顧?quán)威”是指當(dāng)下某個(gè)研究領(lǐng)域內(nèi)最有影響力和最知名的國(guó)內(nèi)外學(xué)者、專家和教授的著作、論文、會(huì)議論文等各類文獻(xiàn)資料，主要是學(xué)術(shù)論文；“最經(jīng)典”是指在中外歷史文化發(fā)展過程中，那些經(jīng)歷了歷史和社會(huì)的檢驗(yàn)的世界名著等，主要是書籍；“最新的”是指近幾年來（一般默認(rèn)為5年）發(fā)表的各種文章，而“最新的”資訊主要體現(xiàn)在報(bào)紙上，因?yàn)閳?bào)紙信息更換速度和信息承載量都比較大，每日都在更新。
下面以撰寫“高等教育學(xué)”專業(yè)等方面的文獻(xiàn)綜述為例，“最經(jīng)典”的文獻(xiàn)就是由浙江教育出版社年出版的12本漢譯世界高等教育學(xué)名著叢書，比如約翰·s·布魯貝克的《高等教育哲學(xué)》。諸如此類的名著就是經(jīng)歷過歷史和世人的考驗(yàn)的學(xué)術(shù)專著，那么他們所蘊(yùn)含的文化價(jià)值和知識(shí)價(jià)值就比較大。如果你在思考和撰寫文獻(xiàn)綜述中，連這種非常重要的文獻(xiàn)你都沒有收集到，那么，你的研究就缺乏重要的理論支撐，其研究結(jié)果就可以預(yù)想而知了。“最權(quán)威”的論文就是《高等教育研究》和《教育研究》上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，它們代表著這個(gè)領(lǐng)域研究發(fā)展的現(xiàn)狀和最前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)?！白钚碌摹钡奈墨I(xiàn)就是光明日?qǐng)?bào)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)在線、教育報(bào)、教師報(bào)等報(bào)紙上傳遞的教育類的知識(shí)或報(bào)道。恪守這“三最”原則，就為后續(xù)研究提供了最珍貴和最有價(jià)值的文獻(xiàn)資料，有利于研究所用。
（二）讀文獻(xiàn)的忠實(shí)原則。
在選擇好文獻(xiàn)之后，就是讀文獻(xiàn)。文獻(xiàn)既是研究的.材料，也是評(píng)論的對(duì)象。閱讀文獻(xiàn)時(shí)，可以采取“史-著-論”的順序展開閱讀，才能更接近于對(duì)原文的理解，才能分清誰(shuí)是作者的觀點(diǎn)，誰(shuí)是前人的觀點(diǎn)，哪些是描述性的文字，哪些是議論性的文字。特別一提的是，有研究者提倡“史論著”的閱讀法，筆者在此講三者的順序略微做了一下調(diào)整，提倡采取“史-著-論”的順序展開閱讀。理由如下：“著”和“論”的存在顯著差異。著作類原創(chuàng)性更強(qiáng)，知識(shí)覆蓋面更廣，邏輯關(guān)聯(lián)性更強(qiáng)，而論文類知識(shí)涵蓋量有限，更多作品只是對(duì)著作類的解讀或釋義，算是比較二次性的作品。它研究的基礎(chǔ)已經(jīng)是建立在別人的文獻(xiàn)基礎(chǔ)之上，而著作類，特別是學(xué)術(shù)專著，更多地體現(xiàn)出作者的原創(chuàng)性，它更多依賴于長(zhǎng)期的教育生活實(shí)踐，它的研究成果對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義和作用更有針對(duì)性和實(shí)效性。
在研究過程中，某些研究者為了多快好省地發(fā)表論文，在對(duì)文獻(xiàn)資料收集不全的情況下或者對(duì)文獻(xiàn)資料并沒有真正理解其中的涵義的情況下就開始寫作，這就違背了對(duì)研究中的客觀性和實(shí)事求是的原則。忠實(shí)于原文原觀點(diǎn)。尤其是一些外文資料。要做到忠實(shí)原則并不容易。某些主題或?qū)W科專業(yè)類的文獻(xiàn)并不是普通研究者或人士可以獲得的最原始或一手的資料。造成這種研究的原因有：一是研究者的身份和地位；二是文獻(xiàn)資料的珍貴程度；三是學(xué)科專業(yè)的特性。由于上述原因，所以來執(zhí)行和落實(shí)忠實(shí)性原則時(shí)就會(huì)大打折扣。
（三）寫作時(shí)的綜述結(jié)合原則。
撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)要“綜”“述”結(jié)合。文獻(xiàn)綜述應(yīng)有述有評(píng)，對(duì)所引述文獻(xiàn)應(yīng)做提煉、分析，盡量避免對(duì)所引述文獻(xiàn)只做一般性簡(jiǎn)介。在廣泛收集閱讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)已有研究成果作出合理性地評(píng)述，為進(jìn)一步研究提供方向和依據(jù)。有些研究者不是系統(tǒng)化地回顧現(xiàn)有的研究文獻(xiàn)，找適合研究的問題或可預(yù)測(cè)的假設(shè)，卻宣稱某種研究缺乏文獻(xiàn)，從而自認(rèn)他們的研究是探索性研究。這樣有選擇性的綜述文獻(xiàn)就帶有明顯的主觀偏見。
“綜”即收集“百家”之言，綜合分析整理；“述”即結(jié)合作者的觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)文獻(xiàn)的觀點(diǎn)、結(jié)論進(jìn)行敘述和評(píng)論。只有把兩者合理地融合在一起，才算是一篇合格的文獻(xiàn)綜述。如你所研究的主題是關(guān)于德育方面的，通過檢索知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普、人大復(fù)印資料、百鏈圖書館和goolge學(xué)術(shù)收索等網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)關(guān)于德育方面的文獻(xiàn)資料就收集全面了。殊不知還有一些重要的文獻(xiàn)未能進(jìn)入你的視野。如中國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)網(wǎng)中關(guān)于德育研究方面的學(xué)術(shù)論文。該網(wǎng)站論文主要是由南京師范大學(xué)道德教育研究所主辦的《道德教育研究》期刊發(fā)表的論文，而這一部分論文及研究成果就不能在上述我們常說常用的網(wǎng)站上查閱到。
（四）寫作時(shí)的讀者意識(shí)。
文獻(xiàn)綜述屬于學(xué)術(shù)論文中的一種，它的讀者群體具有特殊性。主要供高校、科研機(jī)構(gòu)、期刊社、研發(fā)中心、企事業(yè)單位等科研人員或教學(xué)人員閱讀，簡(jiǎn)言之主要供同行交流。鑒于這種特殊的讀者群體，撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)就需要考慮該群體的文化需求，學(xué)會(huì)換位思考，在恪守學(xué)術(shù)規(guī)范和職業(yè)道德的前提下，用專業(yè)和平實(shí)的語(yǔ)言寫作，這樣才能讓讀者理解和明白作者的真實(shí)意思。
所謂讀者意識(shí)，就是寫作過程假想讀者對(duì)象，寫作過程傾訴或交流的目標(biāo)人群。作者在創(chuàng)作過程中始終存在著“隱在讀者”，這一“讀者”存在于作者創(chuàng)作的任何一個(gè)環(huán)節(jié)。寫作中的讀者意識(shí)另一層含義就是學(xué)會(huì)換位思考。如果我是讀者，通過讀某人寫的文獻(xiàn)綜述，我能從中收獲什么呢？這篇文獻(xiàn)綜述的新穎和獨(dú)特之處在哪里呢？有沒有一種似曾相識(shí)的感覺呢？有時(shí)，你去讀別人寫的文獻(xiàn)綜述時(shí)，常常能找到似曾相識(shí)的感覺，其實(shí)，這類文章多半屬于低水平高重復(fù)的文章。如果在讀別人的文獻(xiàn)綜述時(shí)，能找到眼前一亮或者拍案叫絕或讀完之后意猶未盡之感，那么這類文獻(xiàn)綜述就算是比較上乘之作。換位思考，就是在理性分析和對(duì)比分析中，站在讀者的角度體驗(yàn)自己寫出的文獻(xiàn)綜述是怎樣的感覺，試想，它將給讀者們留下怎樣的第一印象呢？如果我們善于這樣的思考，我們就為文獻(xiàn)綜述的修改找到了方向，從而才能不斷地提高自己的論文水平和質(zhì)量。
綜上，撰寫文獻(xiàn)綜述較為妥帖的處理方式就是保持“中庸”———不偏不倚。因?yàn)闆]有人可以完全肯定地說自己的研究是十分完美的，也沒有人可以評(píng)價(jià)他人的研究一點(diǎn)價(jià)值都沒有。當(dāng)然，這種“中庸”之道也要注意適度，如果掌握了翔實(shí)可靠的文獻(xiàn)資料，并且對(duì)研究問題做出了理性分析，那么就要勇于打破“中庸”式的平衡。
論文文獻(xiàn)導(dǎo)讀篇五
文獻(xiàn)資料是多類型的，包括是學(xué)術(shù)著作、期刊論文、學(xué)位論文、研究報(bào)告、研討會(huì)論文、政府部門的資料與數(shù)據(jù)匯編、國(guó)家政策文件等。
當(dāng)前，很多畢業(yè)生寫論文參考的文獻(xiàn)主要集中在期刊論文、學(xué)術(shù)著作和學(xué)位論文，對(duì)國(guó)家政策文件、研究報(bào)告、研究會(huì)論文等關(guān)注不夠，因此參考的文獻(xiàn)類型較少，出現(xiàn)比較片面、或研究不典型的情況。
從學(xué)術(shù)研究上來說，這兩者是同等重要的，但是對(duì)于一些特殊專題來說，研究后者可能更有價(jià)值。
比如國(guó)家政策不僅包含過去的研究成果，也包含目前研究的熱點(diǎn)、前沿問題，是研究中不可忽視的文獻(xiàn)。
所以，文獻(xiàn)綜述要盡可能參考不同類型的文獻(xiàn)資料，做到全面有力。
二、過度依賴已有的研究成果。
學(xué)術(shù)研究是漸進(jìn)的過程，新的研究要依賴于過去已有的'研究成果，但是，過度依賴就成為一種簡(jiǎn)單的重復(fù)。
目前，不少研究生寫文獻(xiàn)綜述時(shí)，很難跳出別人的研究思路框架，不自覺的重復(fù)別人的觀點(diǎn)，或者用目前已有大量參考文獻(xiàn)的研究領(lǐng)域作為選題，這些都是對(duì)已有的研究成果過度依賴的表現(xiàn)，這也導(dǎo)致很難有學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果。
所以，寫文獻(xiàn)綜述時(shí)，我們首先要明白一點(diǎn)，文獻(xiàn)綜述是為了找到的研究起點(diǎn)。
在文獻(xiàn)綜述寫作過程中，不能過度依賴已有的研究理論或觀點(diǎn)，大膽的做出突破。
三、否定已有研究成果。
有些研究者在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，熱衷于否定已有研究成果，并以此來凸顯自己研究的原創(chuàng)性。
要知道，文獻(xiàn)綜述要堅(jiān)持全面性原則，批判與肯定同時(shí)進(jìn)行，當(dāng)方面的批判或肯定都是不理性的，也是不客觀的。
目前，很多畢業(yè)論文總是喜歡說自己的研究填補(bǔ)了空白，對(duì)別人的研究不能給予客觀的評(píng)價(jià)。
然而，其所謂的空白不外乎兩種情況：一是研究意義重大但實(shí)在太難沒人研究；二是研究沒有意義或價(jià)值所以沒人研究。
其實(shí)，從根本上來說，這樣的研究空白是有風(fēng)險(xiǎn)的，更何況，為了凸顯自己而極力否定他人研究這種行為本身就是不理性的，沒有價(jià)值的。
所以，我們?cè)趯懳墨I(xiàn)綜述時(shí)，應(yīng)該客觀的評(píng)價(jià)已有的研究成果，避免對(duì)其局限性大做文章，這是對(duì)研究者的尊重，也能保證自己研究的客觀性。
四、簡(jiǎn)單羅列文獻(xiàn)。
文獻(xiàn)綜述應(yīng)該是通過尋找各種文獻(xiàn)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)來實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)增值，而不是對(duì)已有文獻(xiàn)的簡(jiǎn)單羅列。
有些研究者在寫文獻(xiàn)綜述時(shí)，會(huì)不自覺的將文獻(xiàn)羅列在一起，將各種沒有關(guān)聯(lián)的文獻(xiàn)羅列在一起確實(shí)會(huì)比較容易，但這只能是一種低水平的描述型文獻(xiàn)綜述，很難獲得審稿人的認(rèn)可。
由于文獻(xiàn)繁多，很多原始文獻(xiàn)是比較凌亂無(wú)序的，所以，作者寫文獻(xiàn)綜述時(shí)，首先要對(duì)原始材料進(jìn)行整理，即訂正那些錯(cuò)誤的材料，補(bǔ)充那些缺漏的材料，區(qū)分哪些材料是有用的，哪些是沒用的，哪些是過時(shí)的。
其次，要對(duì)原始材料進(jìn)行強(qiáng)有力的關(guān)聯(lián)論證，即找出這些原始材料之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，諸如今天的研究跟過去的研究有什么關(guān)聯(lián)，未來的研究同今天的研究有什么關(guān)聯(lián)。
最終在它們之間的內(nèi)在關(guān)系引導(dǎo)下來寫文獻(xiàn)綜述。
論文文獻(xiàn)導(dǎo)讀篇六
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論文文獻(xiàn)導(dǎo)讀篇七
1大數(shù)據(jù)可視化分析的基本概念。
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)逐漸朝著數(shù)字化、新信息的方向發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)以及云計(jì)算發(fā)展十分迅速，導(dǎo)致社會(huì)充滿數(shù)據(jù)，因此，使得數(shù)據(jù)成為了新的信息資源，需要人們進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦?，以此來滿足人們的實(shí)際生產(chǎn)生活要求。基于此，導(dǎo)致呈現(xiàn)指數(shù)形成增長(zhǎng)，并且變的更加復(fù)雜化，使得大數(shù)據(jù)區(qū)別與傳統(tǒng)的數(shù)，增加了內(nèi)涵?？梢暦治鰧?shí)際是一種融合了信息可視化、科學(xué)可視化、數(shù)據(jù)挖掘、人機(jī)交互、信息論、認(rèn)知科學(xué)等方面的新方向?qū)W科?？梢暬治鰧?shí)際上是一種能夠利用交互式可視化界面來對(duì)復(fù)雜數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的技術(shù)，可視化基本流程為數(shù)據(jù)、知識(shí)、循環(huán)數(shù)據(jù)，主要包括可視化技術(shù)以及自動(dòng)化分析技術(shù)。大數(shù)據(jù)可視化技術(shù)實(shí)際上是一種利用自動(dòng)化分析進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘的時(shí)候，在使用能夠進(jìn)行分析的人機(jī)交互界面和能夠進(jìn)行信息可視化的界面來融入自身的認(rèn)知能力和計(jì)算機(jī)的計(jì)算能力，從而可以有效地得到觀察大數(shù)據(jù)的能力[1].
2大數(shù)據(jù)可視化分析。
2.1文本可視化。
作為大數(shù)據(jù)時(shí)期文本可視化數(shù)據(jù)的一個(gè)典型文本信息，實(shí)際上也是最主要的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)信息，與此同時(shí)，也是物聯(lián)網(wǎng)通過一定的傳感器收集到的信息類型，在正常的工作和學(xué)習(xí)以及日常生活中人們使用最多的就是文本形式的電子文檔。文本可視化可以在一定程度上直觀的體現(xiàn)文本主要優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，例如，邏輯結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)演化規(guī)律以及主體聚類等。最基本和典型的文本可視化就是標(biāo)簽云，依據(jù)詞頻來合理的把關(guān)鍵詞進(jìn)行排序和歸類，然后利用一定的顏色、大小等屬性來進(jìn)行文本可視化。
現(xiàn)階段，最主要的就是利用字體大小展現(xiàn)的關(guān)鍵詞使用在互聯(lián)網(wǎng)中主題熱度的`識(shí)別。隨著關(guān)鍵詞數(shù)量的不斷增加，如果不能合理的進(jìn)行設(shè)計(jì)閥值，就會(huì)出現(xiàn)重復(fù)覆蓋以及局部密集的問題，這樣就需要提供一定的交換窗口來操作[2].
2.2網(wǎng)絡(luò)可視化。
在大數(shù)據(jù)分析中最常見的關(guān)系就是網(wǎng)絡(luò)關(guān)聯(lián)，例如，社交網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)。實(shí)際上層次結(jié)構(gòu)在一定程度上屬于一種比較特殊的網(wǎng)絡(luò)信息。依據(jù)連接拓?fù)浜途W(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)之間的關(guān)系，可以非常直觀的體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)中隱藏的關(guān)系。例如節(jié)點(diǎn)，實(shí)際上是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)可視化的重要內(nèi)容之一。怎樣在大規(guī)模邊和節(jié)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)中利用有限空間進(jìn)行一定的可視化，是現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)研究的重要和難點(diǎn)。除了能夠可視化靜態(tài)拓?fù)潢P(guān)系，還具有相應(yīng)的動(dòng)態(tài)流動(dòng)演化性，所以對(duì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一定的可視化也是不容忽視的內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)中邊和節(jié)點(diǎn)數(shù)目的增多，很容易出現(xiàn)覆蓋、重疊以及聚集等問題，不能很好的進(jìn)行可視化，影響效果。因此處理大規(guī)模可視化的主要方式就是圖簡(jiǎn)化?？梢苑殖蓛深悾活愂抢枚喑叨群蛯哟尉垲愡M(jìn)行交互，把大規(guī)模數(shù)據(jù)變化為具有一定層次的樹結(jié)構(gòu)，然后利用多尺度進(jìn)行不同的可視化。另一種是對(duì)邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)木奂?，保證具有清晰的可視化效果。這些都是簡(jiǎn)化的主要方式，也可以看出引入交互技術(shù)，是可視化技術(shù)未來發(fā)展過程中必不可少的方式[3].
2.3時(shí)空數(shù)據(jù)可視化。
時(shí)空數(shù)據(jù)主要是指具有一定時(shí)間標(biāo)簽和地理位置的數(shù)據(jù)。
移動(dòng)終端與傳感器發(fā)展非常迅速，因此，使得時(shí)空數(shù)據(jù)逐漸成為大數(shù)據(jù)發(fā)展過程中典型的數(shù)據(jù)類型。充分結(jié)合地理制圖學(xué)以及數(shù)據(jù)可視化技術(shù)，分析和研究空間和時(shí)間對(duì)于可視化表征之間的關(guān)系，能夠很好的展示空間和時(shí)間以及規(guī)律模式。大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展模式下，時(shí)空數(shù)據(jù)具有實(shí)時(shí)性和高維性，同時(shí)這也是數(shù)據(jù)可視化的重點(diǎn)。為了能夠更好的體現(xiàn)信息隨著空間和時(shí)間位置發(fā)生一定的變化，一般可以利用信息對(duì)象來逐漸實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化。流式地圖是最典型的可視化方式，充分融合地圖和時(shí)間事件流。為了可以打破二維數(shù)據(jù)的局限性，出現(xiàn)了時(shí)空立體方，是利用三維模式來展現(xiàn)空間、時(shí)間、事件[4].
2.4多維數(shù)據(jù)可視化。
多維數(shù)據(jù)可視化實(shí)際上就是說擁有很多個(gè)維度的數(shù)據(jù)變量，在數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)以及數(shù)據(jù)庫(kù)中具有廣泛的應(yīng)用，例如，商業(yè)智能系統(tǒng)、企業(yè)信息系統(tǒng)。進(jìn)行多維數(shù)據(jù)的主要目的就是不斷發(fā)現(xiàn)多維數(shù)據(jù)的模式和規(guī)律，合理展示不同緯度之間存在的關(guān)系。多維數(shù)據(jù)可視化具有多種方式，主要包括基于圖標(biāo)、基于圖結(jié)構(gòu)、幾何圖形、基于層次結(jié)構(gòu)、基于像素、混合方式。近年來，隨著大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，幾何圖形是研究多維數(shù)據(jù)可視化的重點(diǎn)。
最常用的多維數(shù)據(jù)可視化的方式就是散點(diǎn)圖，二維散點(diǎn)圖可以適當(dāng)利用多維度中的兩個(gè)維度綜合的體現(xiàn)映射到兩條軸上，利用不同的圖形在二維平面內(nèi)合理反映維度信息。例如，可以利用不同顏色、形狀等來表示一定的離線或者連續(xù)性。投影是從多維度方面來體現(xiàn)可視化的一種方式。能夠很好的體現(xiàn)出維度的屬性值的分布情況，還可以體現(xiàn)多維度之間的關(guān)系[5].
3結(jié)語(yǔ)。
總而言之，作為大數(shù)據(jù)分析的重要方式，可視化分析可以有效的彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)自動(dòng)化分析過程中出現(xiàn)的不足和缺陷。大數(shù)據(jù)可視化分析可以很好的融合計(jì)算機(jī)的分析能力和人們對(duì)信息的感知能力，在依據(jù)數(shù)據(jù)挖掘前提下進(jìn)行的數(shù)據(jù)分析。
論文文獻(xiàn)導(dǎo)讀篇八
以上分析僅是涉及我國(guó)刑法因果關(guān)系研究中必然說和必然偶然說的內(nèi)部之爭(zhēng)，那么，因果關(guān)系是否僅為我國(guó)犯罪構(gòu)成理論中的客觀方面的一個(gè)要素?實(shí)際上，必然說還是必然偶然說法是建立在其為客觀方面上的一個(gè)要素展開討論的，即我國(guó)學(xué)者提出的刑法因果關(guān)系客觀性問題。我認(rèn)為，刑法因果關(guān)系的客觀性，無(wú)非是指，刑事案件發(fā)生了，犯罪行為與結(jié)果以及行為人對(duì)行為與結(jié)果的認(rèn)識(shí)這些客觀事實(shí)，不以我們的主觀認(rèn)識(shí)存在與否，都實(shí)際存在著。而這些參在的客觀事實(shí)，包括行為人行為時(shí)的行為狀態(tài)事實(shí)，與由這種心里狀態(tài)支配的行為與結(jié)果的關(guān)系的事實(shí)。這樣因果關(guān)系既是客觀方面的一個(gè)要素，又是行為人主觀方面所具有的認(rèn)識(shí)因素。而必然說、必然偶然說之爭(zhēng)從這個(gè)角度看僅是因果關(guān)系在犯罪構(gòu)成理論的客觀方面的爭(zhēng)論，把因果關(guān)系的客觀性等同于客觀方面的片面認(rèn)識(shí)。而我們?cè)谘芯恳蚬P(guān)系時(shí)，應(yīng)同時(shí)注意主觀方面的因素，即從主客觀相統(tǒng)一的角度來理解刑法上的因果關(guān)系。以往我們的研究，忽視了對(duì)行為人主觀方面因果關(guān)系認(rèn)識(shí)的研究，按照以往研究的邏輯，客觀方面行為人的行為與結(jié)果之間的聯(lián)系確定之后，進(jìn)一步查清主觀方面行為人的認(rèn)識(shí)則是很容易的事，殊不知，某些案件在客觀方面的條件關(guān)系查清后，其主觀認(rèn)識(shí)也具有重大意義。而我們的必然說、必然偶然說之爭(zhēng)在司法實(shí)踐中容易產(chǎn)生由因推果的思維傾向，最后導(dǎo)致因果關(guān)系判斷的“畢其功于一役”。
二、英美法系的雙層次原因?qū)W說。
在英美國(guó)家中，刑法因果關(guān)系理論同作為民事侵權(quán)行為責(zé)任條件之一的因果關(guān)系理論，是一脈相承的，即把原因分為兩層：第一層是“事實(shí)原因”，第二層次是“法律原因”?！笆聦?shí)原因”類似于大陸法系條件說圈定的原因，由“butfor”公式判斷，意指如果沒有被告的行為，就不會(huì)發(fā)生這一危害結(jié)果，則行為是結(jié)果發(fā)生的原因。但事實(shí)原因并非最終都能被認(rèn)定為刑法原因，還需要運(yùn)用一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行限制篩選，找出其中應(yīng)當(dāng)讓行為人對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)的行為，這就是所謂“法律原因”。不難發(fā)現(xiàn)，“法律原因”理論同相當(dāng)因果關(guān)系說的宗旨想同，都是為了限定刑法上因果關(guān)系范圍。然而對(duì)于如何選擇法律原因，“近因說、“普通觀念說”、“政策說”、“預(yù)見說”等各執(zhí)己見，表現(xiàn)出百家爭(zhēng)鳴的局面。
我認(rèn)為，“近因”所謂的最近，不必是時(shí)間或空間上的最近，而是一種因果關(guān)系的最近，其實(shí)質(zhì)要求也就在于危害行為對(duì)于危害結(jié)果所起的作用不能過分微弱，應(yīng)當(dāng)是足以令行為人承擔(dān)責(zé)任的。本來因果關(guān)系問題應(yīng)當(dāng)是在責(zé)任之前考慮的問題，近因說卻把確定因果關(guān)系等同于追究刑事責(zé)任，而要回答為什么可以讓行為人承擔(dān)刑事責(zé)任時(shí)，又必然以因果關(guān)系的參在為前提，完全倒果為因。預(yù)見說的缺陷是考察因果關(guān)系以行為人主觀上對(duì)所發(fā)生的結(jié)果是否有認(rèn)識(shí)或能認(rèn)識(shí)來決定，正如有人批評(píng)《模范刑法典》因果關(guān)系條款是“因果關(guān)系和主觀責(zé)任循環(huán)論證”。而在判案實(shí)踐中，由于實(shí)用主義的影響，其具體判斷標(biāo)準(zhǔn)極富靈活性，隨著案情涉及的環(huán)境、當(dāng)事人的特定狀況、時(shí)代背景不同和倫理價(jià)值觀念的變異，法官可能會(huì)對(duì)相同的事實(shí)得出不同的結(jié)論。以致有的人對(duì)于刑法中是否存在一個(gè)能夠用來解決所有因果關(guān)系問題的基本原則都產(chǎn)生了懷疑。
刑法因果關(guān)系歷來是刑法理論上的一個(gè)重要問題，也是一個(gè)新論迭出的問題，在我國(guó)刑法學(xué)的研究當(dāng)中，歷史上就有偶然因果關(guān)系說與必然因果關(guān)系說之爭(zhēng)，現(xiàn)在又有高概率之說、條件說、事實(shí)因果關(guān)系與法律因果關(guān)系區(qū)分說之論，這些觀點(diǎn)的出現(xiàn)，表明刑法因果關(guān)系的研究正在深化，為我們進(jìn)一步研究開闊了視野，但同時(shí)又給了我們一種不是隔靴搔癢——抓不到實(shí)處，就是只提出問題卻沒有說明如何解決問題的淺嘗轍止的感覺，刑法學(xué)作為一門應(yīng)用科學(xué)和解釋學(xué)，其立論的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是解決實(shí)際問題，作為刑法學(xué)的重要課題刑法因果關(guān)系的研究，當(dāng)然也不能例外，但是，從我國(guó)目前有關(guān)這個(gè)問題的研究來看，情況似乎并不如此。
論文文獻(xiàn)導(dǎo)讀篇九
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[17]尹平.國(guó)家審計(jì)理論與實(shí)務(wù)[m].北京：北京時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社，20xx
論文文獻(xiàn)導(dǎo)讀篇十
文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果，而文獻(xiàn)綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對(duì)以上方面的評(píng)述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對(duì)多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)可按這四部分?jǐn)M寫提綱，在根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫工作。
前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭(zhēng)論焦點(diǎn)，使讀者對(duì)全文要敘述的問題有一個(gè)初步的輪廓。
主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式?？砂茨甏樞蚓C述，也可按不同的問題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對(duì)這些問題的評(píng)述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評(píng)述。
總結(jié)部分，與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié)，對(duì)所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。
參考文獻(xiàn)雖然放在文末，但卻是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分。因?yàn)樗粌H表示對(duì)被引用文獻(xiàn)作者的尊重及引用文獻(xiàn)的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻(xiàn)查找線索。因此，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。參考文獻(xiàn)的`編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤。
論文文獻(xiàn)導(dǎo)讀篇十一
隨著社會(huì)發(fā)展，人類對(duì)于知識(shí)的追求越來越高，學(xué)術(shù)界也愈加重視學(xué)術(shù)論文的撰寫和資料整理。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文不僅需要經(jīng)驗(yàn)豐富的作者，也需要深度研究的主題和高質(zhì)量的資料。然而隨著科技不斷發(fā)展，信息爆炸的時(shí)代，如何準(zhǔn)確、全面地找到有效的資料成為論文寫作難以避免的問題。在這個(gè)問題上，我通過近期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，嘗試總結(jié)成本篇關(guān)于論文導(dǎo)讀心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)在閱讀文章和資料的時(shí)候，花費(fèi)在文章導(dǎo)讀上的時(shí)間越多，寫作和閱讀的效率、質(zhì)量就會(huì)相應(yīng)提高。有時(shí)候我們?cè)谡业酱罅康南嚓P(guān)文獻(xiàn)后，會(huì)有那么一些糾結(jié)和困惑，不知道要從何和從哪里下手。這時(shí)候可以采取讀前導(dǎo)讀法，即在讀文章之前，先讀文獻(xiàn)導(dǎo)讀，了解這篇文章、這個(gè)研究方向以及這些資料的其他特征。在這個(gè)過程中，閱讀者不需要親自閱讀全部的文獻(xiàn)，只需了解每篇文獻(xiàn)的主要信息，即可篩選出有用的資料并節(jié)約時(shí)間。
其次，收集數(shù)量不如質(zhì)量，導(dǎo)讀清晰度和全面性非常重要。在讀文獻(xiàn)導(dǎo)讀時(shí)，必須了解文獻(xiàn)的主要內(nèi)容，這里需要特別注重閱讀的方法和技巧。例如可以選擇以圖表、表格或圖像的形式呈現(xiàn)文獻(xiàn)總結(jié)，附上作者、文章題目等主要信息，整合出有用信息。同時(shí)，這個(gè)過程也可以幫助預(yù)判一篇文章的質(zhì)量，為進(jìn)一步閱讀進(jìn)行選擇和決策做出貢獻(xiàn)。而閱讀導(dǎo)讀的過程，也能讓我們決定文獻(xiàn)的總體結(jié)構(gòu)和實(shí)現(xiàn)最佳寫作方式，為接下來的寫作積累素材。
第三，需要注意導(dǎo)讀的重點(diǎn)和關(guān)注部分。在做導(dǎo)讀的時(shí)候，學(xué)習(xí)者要注意區(qū)分文獻(xiàn)的重點(diǎn)和關(guān)注部分，也就是抓住文獻(xiàn)中的關(guān)鍵詞和句子，并透徹地學(xué)習(xí)和思考它們與讀者目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)。同時(shí)，由于學(xué)者們從不同的領(lǐng)域和觀點(diǎn)來看待問題，所以重點(diǎn)抓取文獻(xiàn)的一部分能幫助我們獲得對(duì)該領(lǐng)域的更深刻理解，從這個(gè)領(lǐng)域的不同角度發(fā)展一些新的思考。
第四是要在閱讀導(dǎo)讀之后有時(shí)間留給自己的思考和想法的表達(dá)。我們不僅需要通過導(dǎo)讀獲取有用的信息，還需要整理它們、理解號(hào)、產(chǎn)生想法，馬上寫下，皆可助于對(duì)論文創(chuàng)作更加流暢和順暢。因而，不要急于把讀到的、想到的一口氣寫出來。如果有可能的話，最好在讀文獻(xiàn)導(dǎo)讀后花一定時(shí)間思考和整理，這可以更好地幫助我們一個(gè)個(gè)地分析每個(gè)干部的觀點(diǎn)和當(dāng)前狀態(tài)，并更好地抓住論文導(dǎo)讀關(guān)鍵點(diǎn)，論文能夠更快更好地完成。
最后，對(duì)于論文導(dǎo)讀，要始終保持開放心態(tài)和積極的心態(tài)。在進(jìn)行導(dǎo)讀和收集資料的過程中，毫無(wú)疑問地會(huì)碰到各種問題和困惑，這時(shí)候要耐心和專注，尤其是在前期多做的細(xì)致導(dǎo)讀中，理解到學(xué)習(xí)者需要針對(duì)引用資料所涉及的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)課程。在這個(gè)領(lǐng)域中不斷挑戰(zhàn)自己，始終保持學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的心態(tài)，才能更好地滿足學(xué)術(shù)寫作的需要。
總之，作為一名學(xué)術(shù)研究人員，要做文獻(xiàn)導(dǎo)讀，需要耐心、專注和尊重。同時(shí)，要始終注意文獻(xiàn)閱讀的方法與技巧，充分發(fā)揮導(dǎo)讀的效果，發(fā)揮潛在隱藏的信息，并將其充分利用應(yīng)用到論文寫作中來。
論文文獻(xiàn)導(dǎo)讀篇十二
文獻(xiàn)論文作為學(xué)術(shù)研究中不可或缺的一環(huán)，是研究者通過查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料來獲取和整理自己研究課題相關(guān)的信息，進(jìn)而構(gòu)建自己的研究基礎(chǔ)和理論框架。在撰寫文獻(xiàn)論文的過程中，我不僅深入了解了自己研究方向的前沿知識(shí)，還收獲了很多實(shí)用的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。在此，我將分享一下我在撰寫文獻(xiàn)論文中的心得體會(huì)。
第二段：深入了解研究方向
撰寫文獻(xiàn)論文的第一步是深入了解研究方向。通過查閱大量的文獻(xiàn)資料，我對(duì)自己研究課題的相關(guān)領(lǐng)域有了更深入的了解。在此過程中，我學(xué)會(huì)了如何從海量的文獻(xiàn)中篩選出與自己研究課題相關(guān)且有價(jià)值的文獻(xiàn)，避免陷入文獻(xiàn)泛濫的困境。同時(shí)，在閱讀文獻(xiàn)的過程中，我注意到前人的研究已經(jīng)取得了哪些成果和進(jìn)展，并思考自己的研究方向應(yīng)該如何更進(jìn)一步。
第三段：構(gòu)建論文框架
在深入了解研究方向之后，我開始構(gòu)建自己的文獻(xiàn)論文框架。我將文獻(xiàn)論文分為引言、研究背景、研究方法、研究結(jié)果和討論等部分，并為每一部分確定了相應(yīng)的主題和內(nèi)容。這一過程中，我學(xué)會(huì)了如何合理地組織和安排文獻(xiàn)論文的結(jié)構(gòu)，使得整個(gè)論文邏輯清晰，層次分明。我還學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯推理和思維導(dǎo)圖的方法，將各個(gè)部分和章節(jié)之間的關(guān)系進(jìn)行合理的銜接和呼應(yīng)。
第四段：撰寫技巧與實(shí)踐
在開始撰寫文獻(xiàn)論文之前，我把目光投向了一些撰寫技巧和實(shí)踐。首先，我學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)確地引用和注釋文獻(xiàn)，避免了知識(shí)產(chǎn)權(quán)和學(xué)術(shù)道德方面的問題。其次，我鍛煉了自己的寫作技巧，學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，避免了冗長(zhǎng)和啰嗦的敘述。在實(shí)踐中，我積累了一些寫作經(jīng)驗(yàn)，例如盡量將數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)結(jié)果以圖表的形式展示，這樣可以更直觀和清晰地呈現(xiàn)研究結(jié)果。
第五段：總結(jié)與反思
通過撰寫文獻(xiàn)論文的過程，我不僅加深了對(duì)研究方向的了解，還培養(yǎng)了一些重要的學(xué)術(shù)寫作技巧和方法。我學(xué)會(huì)了善用文獻(xiàn)庫(kù)和檢索工具，高效地獲取并管理相關(guān)的文獻(xiàn)資源。我也更加注重論文的邏輯結(jié)構(gòu)和嚴(yán)謹(jǐn)性，努力提高自己的學(xué)術(shù)水平和寫作能力。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到撰寫文獻(xiàn)論文需要細(xì)致入微和耐心持久的工作精神。在未來的學(xué)術(shù)研究中，我將繼續(xù)不斷提升自己的文獻(xiàn)論文寫作能力，為科研事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過撰寫文獻(xiàn)論文，我發(fā)現(xiàn)了研究者在科學(xué)研究中的重要性，有效的文獻(xiàn)調(diào)研可以幫助我更好地把握研究方向，準(zhǔn)確獲取文獻(xiàn)信息，并為自己的科研工作提供一定的理論支持。而在論文撰寫過程中，我學(xué)到了查閱文獻(xiàn)的技巧、構(gòu)建論文框架的方法和寫作規(guī)范，這對(duì)未來的學(xué)術(shù)研究將大有裨益。總之，文獻(xiàn)論文是科研領(lǐng)域中不可或缺的一環(huán)，通過不斷實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我相信我的文獻(xiàn)論文寫作能力將得到不斷提升，將來能夠?yàn)閷W(xué)術(shù)界做出更有價(jià)值的貢獻(xiàn)。
論文文獻(xiàn)導(dǎo)讀篇十三
近年來，隨著科技的飛速進(jìn)步和大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，許多人對(duì)傳統(tǒng)文獻(xiàn)的價(jià)值和作用逐漸淡化。然而，傳統(tǒng)文獻(xiàn)作為經(jīng)驗(yàn)與智慧的積累，不僅具有珍貴的歷史意義，也有其在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和應(yīng)用。我通過參與傳統(tǒng)文獻(xiàn)導(dǎo)讀活動(dòng)，深感傳統(tǒng)文獻(xiàn)對(duì)于我們的重要性，下面我將從文化保護(hù)、智慧傳承、思想啟迪和人文關(guān)懷四個(gè)方面，談?wù)勎以趥鹘y(tǒng)文獻(xiàn)導(dǎo)讀中的心得和體會(huì)。
首先，傳統(tǒng)文獻(xiàn)導(dǎo)讀活動(dòng)是一項(xiàng)寶貴的文化保護(hù)工作。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們面臨著文化多樣性受到威脅的問題。許多傳統(tǒng)文化正在逐漸消失，導(dǎo)致我們失去了許多寶貴的文化遺產(chǎn)。而傳統(tǒng)文獻(xiàn)是傳統(tǒng)文化的重要載體之一，通過參與傳統(tǒng)文獻(xiàn)導(dǎo)讀活動(dòng)，我們能夠更好地保護(hù)和傳承這些珍貴的文化遺產(chǎn)。例如，在導(dǎo)讀《山海經(jīng)》這一經(jīng)典文獻(xiàn)時(shí)，我深刻體會(huì)到中國(guó)古代神話和神秘文化的魅力，從而更深入地了解和保留這一部分古代文化。
其次，傳統(tǒng)文獻(xiàn)導(dǎo)讀是智慧傳承的重要途徑。傳統(tǒng)文獻(xiàn)是前人智慧的結(jié)晶，是人類文明發(fā)展的重要源泉。通過導(dǎo)讀傳統(tǒng)文獻(xiàn)，我們可以吸取前人智慧中的精華，從中學(xué)習(xí)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。例如，在導(dǎo)讀《論語(yǔ)》這一著名思想經(jīng)典時(shí)，我體悟到古人的深思熟慮和智慧，這些智慧對(duì)于我們解決現(xiàn)實(shí)問題和提升個(gè)人修養(yǎng)都有著重要的指導(dǎo)作用。
第三，傳統(tǒng)文獻(xiàn)導(dǎo)讀活動(dòng)可以啟迪我們的思想。在現(xiàn)代社會(huì)，信息爆炸和碎片化的時(shí)代特點(diǎn)讓我們?cè)絹碓诫y以進(jìn)行深度思考。而傳統(tǒng)文獻(xiàn)則是一扇通往廣闊世界的窗戶，它可以幫助我們跳出當(dāng)下的狹隘思維，提供新的視野和思考方式。例如，在導(dǎo)讀中國(guó)古代詩(shī)歌時(shí)，我被其中豐富的意象和深遠(yuǎn)的思考所打動(dòng)，它們不僅開闊了我的思維，也激發(fā)了我對(duì)于個(gè)人內(nèi)在世界的探索和思考。
最后，傳統(tǒng)文獻(xiàn)導(dǎo)讀活動(dòng)讓我們關(guān)注人文關(guān)懷。在現(xiàn)代社會(huì)，科技和商業(yè)的發(fā)展讓我們?cè)絹碓阶⒅毓臀镔|(zhì)，而人文關(guān)懷則被逐漸忽視。通過導(dǎo)讀傳統(tǒng)文獻(xiàn)，我們更加關(guān)注人性、情感和生活的價(jià)值。例如，在導(dǎo)讀古代愛情詩(shī)詞時(shí)，我深刻感受到古人對(duì)于愛的表達(dá)方式和情感的真摯，這讓我重新審視了現(xiàn)代社會(huì)中的愛情觀和人際關(guān)系，從而更加關(guān)心他人的情感和需求。
綜上所述，傳統(tǒng)文獻(xiàn)導(dǎo)讀活動(dòng)對(duì)于我們的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。通過參與傳統(tǒng)文獻(xiàn)導(dǎo)讀，我們不僅可以保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)，還可以汲取前人智慧，拓展思維，關(guān)注人文關(guān)懷。相信在不久的將來，傳統(tǒng)文獻(xiàn)導(dǎo)讀活動(dòng)將會(huì)蓬勃發(fā)展，并為我們提供更多的啟發(fā)和思考。
論文文獻(xiàn)導(dǎo)讀篇十四
1、對(duì)象不同。報(bào)復(fù)陷害罪的對(duì)象必須是與自己有利害關(guān)系的控告人、申訴人、批評(píng)人、舉報(bào)人4種人；而誣告陷害罪的對(duì)象可以是任何人，包括犯人。
2、客觀行為不同。報(bào)復(fù)陷害罪表現(xiàn)為濫用職權(quán)、假公濟(jì)私進(jìn)行報(bào)復(fù)陷害，即是以利用職權(quán)或國(guó)家權(quán)力為前提條件，而誣告陷害罪是捏造他人犯罪事實(shí)，進(jìn)行告發(fā)，且行為的實(shí)施不要求必須利用職權(quán)進(jìn)行。而且，國(guó)家工作人員如果利用職權(quán)誣陷他人的，則要從重處罰。
3、手段方法不同。報(bào)復(fù)陷害的手段，既可以用捏造事實(shí)（不能是犯罪事實(shí)）的方式進(jìn)行報(bào)復(fù)，也可以利用客觀存在的某種對(duì)被害人不利的事實(shí)進(jìn)行報(bào)復(fù)，而誣告陷害罪必須是以捏造犯罪事實(shí)的方式進(jìn)行。
4、犯罪主體不同。報(bào)復(fù)陷害罪的主體只能是國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員，而誣告陷害罪的主體是一般主體。
二、袁廣林的觀點(diǎn)。袁廣林在《誣告陷害罪若干問題探析》中認(rèn)為兩罪的差異在于：“。
1、犯罪主體不同。誣告陷害罪的主體是一般主體，凡是年滿16周歲，具備刑事責(zé)任能力的人均可成為該罪主體，可以使國(guó)家工作人員，也可以是一般公民，比報(bào)復(fù)陷害罪廣。報(bào)復(fù)陷害罪是國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員依靠職務(wù)實(shí)施的犯罪，具有職務(wù)性，其主體只能是國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員。
2、犯罪客體不同。誣告陷害罪的客體包括公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和司法機(jī)關(guān)的正?；顒?dòng)，而報(bào)復(fù)陷害罪的客體僅僅是公民的民主權(quán)利。
3、犯罪行為內(nèi)容不同。誣告陷害罪和報(bào)復(fù)陷害罪雖然都是憑借國(guó)家權(quán)力進(jìn)行的犯罪，但誣告陷害罪是通過捏造犯罪事實(shí)，虛假告發(fā)的方式借助司法機(jī)關(guān)的權(quán)利達(dá)到侵害被害人的目的，行為人本人沒有司法權(quán)，不能直接追究被害人的刑事責(zé)任。報(bào)復(fù)陷害罪則是行為人本人即國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員能夠利用自身職權(quán)、假公濟(jì)私直接對(duì)被害人進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、行政等方面的整治。
4、犯罪行為侵害對(duì)象不同。誣告陷害罪侵害的對(duì)象是任何人，對(duì)身份、地位等沒有任何要求，而報(bào)復(fù)陷害罪的對(duì)象則是特定的，必須是對(duì)行為人提出張國(guó)斌、宋志偉的人。
1、不同：報(bào)復(fù)陷害罪侵犯的是公民的人身權(quán)利；誣告陷害罪侵犯的是公民的民主權(quán)利。
2、對(duì)象不同：報(bào)復(fù)陷害罪的對(duì)象是控告人、申訴人、批評(píng)人和舉報(bào)人；誣告陷害罪的對(duì)象是一切公民。
3、主體不同。報(bào)復(fù)陷害罪只能是國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員；誣告陷害罪是一般主體。
4、行為表現(xiàn)不同。報(bào)復(fù)陷害罪表現(xiàn)為濫用職權(quán)、假公濟(jì)私，進(jìn)行報(bào)復(fù)陷害；誣告陷害罪表現(xiàn)為捏造犯罪事實(shí)，作虛假告發(fā)。
1、主體不同。誣告陷害罪的主體是一般主體，可以是國(guó)家工作人員，也可是一般公民。而報(bào)復(fù)陷害罪是國(guó)家工作人員的職務(wù)犯罪，犯罪的主體只能是國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員，非國(guó)家工作人員不能成為報(bào)復(fù)陷害的主體。
2、犯罪行為侵害的對(duì)象不同。誣告陷害罪侵害的對(duì)象是任何人?？梢允菄?guó)家干部，也可以是一般公民。而報(bào)復(fù)陷害罪侵害的對(duì)象是特定的，依刑法規(guī)定，必須是控告人、申訴人、批評(píng)人、檢舉人以及舉報(bào)人、執(zhí)法人、證人。
3、告陷害的最終目的能否實(shí)現(xiàn)，不取決于誣告陷害行為人的主觀意愿和行為，而報(bào)復(fù)陷害罪的目的可以直接通過行為人自己的行為來實(shí)現(xiàn)。
4、犯罪行為的具體內(nèi)容不同。誣告陷害罪和報(bào)復(fù)陷害最雖然都是憑借國(guó)家權(quán)力的犯罪行為，但是其犯罪手段是不同的，主要體現(xiàn)在運(yùn)用國(guó)家權(quán)力的方式不同。誣告陷害罪的行為人本人沒有司法權(quán)，不能直接對(duì)誣告人進(jìn)行刑事追究，只能假借司法機(jī)關(guān)的權(quán)力來實(shí)現(xiàn)自己的犯罪目的。因此，誣告陷害罪的行為人是以捏造犯罪事實(shí)，作虛假告發(fā)的辦法企圖借助于司法機(jī)關(guān)的權(quán)力，達(dá)到使被害人受到刑事追究的目的。報(bào)復(fù)陷害罪則是國(guó)家工作人員利用職權(quán)，假公濟(jì)私，在自己職權(quán)范圍內(nèi)或者利用職權(quán)之便指使要挾他人利用職權(quán)直接對(duì)被害人進(jìn)行政治上、經(jīng)濟(jì)上的、行政上的整治。
五、王敏的觀點(diǎn)。王敏在《報(bào)復(fù)陷害罪若干問題探析》中認(rèn)為兩罪的區(qū)別在于：“。
1、犯罪手段不同。報(bào)復(fù)陷害罪必須是基于職務(wù)，濫用職權(quán)或者假公濟(jì)私；誣告陷害罪則不需要利用職權(quán)。
2、目的不同。報(bào)復(fù)陷害罪的目的是打擊報(bào)復(fù)陷害控告人、申訴人、批評(píng)人和舉報(bào)人；誣告陷害罪的目的是使他人枉受刑事追究。
3、報(bào)復(fù)陷害罪是國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員依靠職務(wù)實(shí)施的犯罪，具有職務(wù)性，其主體只能是國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員。誣告陷害罪的主體是一般主體，凡年滿16周歲，具備刑事責(zé)任能力的人均可成為該罪主體，可以是國(guó)家工作人員，也可以是一般公民，比報(bào)復(fù)陷害罪廣。
關(guān)于報(bào)復(fù)陷害罪與誣告陷害罪的區(qū)別的討論.，可謂百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。各專家對(duì)兩罪的區(qū)別都有自己獨(dú)到的見解。但是兩罪都同時(shí)具有陷害的淵源，容易產(chǎn)生混淆，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下方面加以區(qū)分：
一、兩罪客體的界限。
依據(jù)刑法的規(guī)定，兩罪侵犯的都是復(fù)雜客體，其中都侵犯了司法機(jī)關(guān)的正?；顒?dòng)。但是報(bào)復(fù)陷害罪侵害的客體是我國(guó)公民的民主權(quán)利，即公民依法享有的控告權(quán)、申訴權(quán)、批評(píng)權(quán)和舉報(bào)權(quán)；誣告陷害罪侵犯的是包括公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和司法機(jī)關(guān)的正?；顒?dòng)。從侵犯的對(duì)象看：報(bào)復(fù)陷害罪侵害的對(duì)象則是特定的，必須是對(duì)行為人提出控告、申訴、批評(píng)、舉報(bào)的人；誣告陷害罪侵害的對(duì)象是任何人，對(duì)身份、地位等沒有任何要求。
二、兩罪客觀方面的界限。
兩罪在客觀方面都表現(xiàn)為行為人對(duì)被害人實(shí)施了陷害行為，但報(bào)復(fù)陷害罪的客觀方面要求行為人是利用職權(quán)、假公濟(jì)私對(duì)控告人、批評(píng)人、舉報(bào)人和申訴人等侵害對(duì)象進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)，其中行為人濫用自己的職權(quán)是必不少的要件；誣告陷害罪客觀方面表現(xiàn)為行為人故意捏造犯罪事實(shí)，向國(guó)家司法機(jī)關(guān)或其他有關(guān)單位告發(fā)。
三、兩罪主體的界限。
報(bào)復(fù)陷害罪是國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員依靠職務(wù)實(shí)施的犯罪，具有職務(wù)性，其主體只能是國(guó)家工作人員；誣告陷害罪的主體是一般主體。凡是年滿16周歲，具備刑事責(zé)任能力的人均可成為該罪的主體，可以是國(guó)家工作人員，也可以是一般公民，比報(bào)復(fù)陷害罪廣。
四、主觀方面的界限。
兩罪都是故意犯罪，且是直接故意，行為人在主觀上都有陷害他人的目的，但是行為人產(chǎn)生陷害目的的內(nèi)心起因不同。報(bào)復(fù)陷害罪的行為人是因?yàn)楸缓θ艘婪ㄐ惺箍馗?、申訴、批評(píng)、舉報(bào)等民主權(quán)利，直接或者間接的涉及行為人的利益而產(chǎn)生報(bào)復(fù)意圖；誣告陷害罪的起因則多種多樣，有的是為了實(shí)現(xiàn)某種經(jīng)濟(jì)的、生活的目的，有的是出于政治斗爭(zhēng)之目的等。
五、兩罪構(gòu)成要件的界限。
犯罪的構(gòu)成對(duì)行為結(jié)果的要求不同。誣告陷害罪只要行為人捏造的犯罪事實(shí)為司法機(jī)關(guān)知曉就構(gòu)成即遂，而不論被害人是否受到刑事處罰。也就是說，報(bào)復(fù)陷害罪并不是情節(jié)犯；報(bào)復(fù)陷害罪則要求行為人的報(bào)復(fù)陷害行為必須造成了一定后果，才能成立，如果沒造成危害后果或后果不嚴(yán)重不構(gòu)成犯罪。
六、行為表現(xiàn)不同：報(bào)復(fù)陷害罪表現(xiàn)為濫用職權(quán)、假公濟(jì)私，進(jìn)行報(bào)復(fù)陷害；誣告陷害罪表現(xiàn)為捏造犯罪事實(shí)，作虛假告發(fā)。
七、犯罪行為內(nèi)容不同。誣告陷害罪和報(bào)復(fù)陷害罪雖然都是憑借國(guó)家權(quán)力進(jìn)行的犯罪，但報(bào)復(fù)陷害罪是行為人本人即國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員能夠利用自身職權(quán)、假公濟(jì)私直接對(duì)被害人進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、行政等方面的整治；誣告陷害罪則是通過捏造犯罪事實(shí)，虛假告發(fā)的方式借助司法機(jī)關(guān)的權(quán)利達(dá)到侵害被害人的目的，行為人本人沒有司法權(quán)，不能直接追究被害人的刑事責(zé)任。
八、目的不同。報(bào)復(fù)陷害罪的目的是打擊報(bào)復(fù)陷害控告人、申訴人、批評(píng)人和舉報(bào)人；誣告陷害罪的目的是使他人枉受刑事追究。
九、犯罪手段不同。報(bào)復(fù)陷害罪必須是基于職務(wù)，濫用職權(quán)或者假公濟(jì)私；誣告陷害罪則不需要利用職權(quán)。
綜上，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)報(bào)復(fù)陷害罪與誣告陷害罪的區(qū)別尚未達(dá)成共識(shí)。在建設(shè)社會(huì)主義法制社會(huì)的今天，正確區(qū)分罪與非罪、明確此罪與彼罪對(duì)于法學(xué)理論研究和具體的司法實(shí)踐具有重要意義。
論文文獻(xiàn)導(dǎo)讀篇十五
文獻(xiàn)導(dǎo)讀是一種很重要的學(xué)術(shù)閱讀方法，通過閱讀并整理相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，我們可以系統(tǒng)地了解某一領(lǐng)域的研究進(jìn)展和前沿問題。在進(jìn)行文獻(xiàn)導(dǎo)讀的過程中，我深深感受到了其帶給我的啟發(fā)和收獲。下面我將從閱讀的挑戰(zhàn)、知識(shí)的積累和提高科研能力三個(gè)方面，分享我的文獻(xiàn)導(dǎo)讀心得體會(huì)。
第二段：閱讀的挑戰(zhàn)。
初次接觸文獻(xiàn)導(dǎo)讀時(shí)，最大的挑戰(zhàn)就是閱讀理解的難度。在文獻(xiàn)導(dǎo)讀過程中，我們需要高效地篩選和理解海量的文獻(xiàn)資料，其中有些文獻(xiàn)難度較大，需要反復(fù)閱讀和思考。一開始，我遇到了很多困難，但通過實(shí)踐不斷磨煉，我的閱讀能力逐漸提高。我學(xué)會(huì)了有針對(duì)性地進(jìn)行文獻(xiàn)搜索，通過閱讀摘要和引言，迅速判斷文獻(xiàn)是否與自己的研究方向相關(guān)。同時(shí)，我也意識(shí)到了培養(yǎng)文獻(xiàn)導(dǎo)讀的習(xí)慣很重要，每天保持閱讀量的積累，能夠更好地提高自己的閱讀速度和理解能力。
第三段：知識(shí)的積累。
通過文獻(xiàn)導(dǎo)讀，我對(duì)自己所研究的領(lǐng)域有了更全面的了解。在閱讀的過程中，我不僅熟悉了該領(lǐng)域的研究歷史和現(xiàn)狀，還了解了前沿的研究進(jìn)展和未解決的問題。這些知識(shí)的積累為我今后的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)導(dǎo)讀是一個(gè)反復(fù)深入的過程，通過不斷閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，我能夠更準(zhǔn)確地把握領(lǐng)域中的關(guān)鍵理論和方法，進(jìn)而加深對(duì)研究問題本質(zhì)的理解。
第四段：提高科研能力。
文獻(xiàn)導(dǎo)讀不僅幫助我積累了豐富的知識(shí)，還提高了我的科研能力。通過仔細(xì)閱讀并整理文獻(xiàn)，我學(xué)會(huì)了如何歸納總結(jié)一個(gè)領(lǐng)域中的關(guān)鍵問題，并分析各種不同的研究方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種批判性思維的訓(xùn)練使我能夠更好地思考和解決科學(xué)問題，有助于我的研究能力的提高。同時(shí)，文獻(xiàn)導(dǎo)讀還培養(yǎng)了我的論文寫作能力，通過撰寫文獻(xiàn)綜述和導(dǎo)讀報(bào)告，我逐漸掌握了科學(xué)論文的寫作技巧，并提高了表達(dá)能力。
第五段：總結(jié)。
通過文獻(xiàn)導(dǎo)讀，我在閱讀的挑戰(zhàn)、知識(shí)的積累和提高科研能力三個(gè)方面取得了顯著的進(jìn)步。文獻(xiàn)導(dǎo)讀的過程雖然可能有些繁雜，但是它是一種非常有效的學(xué)術(shù)讀書方法，對(duì)于提高自己的科研水平和學(xué)術(shù)素養(yǎng)有著重要的作用。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行文獻(xiàn)導(dǎo)讀，不斷提升自己的閱讀能力和知識(shí)水平，為今后的學(xué)術(shù)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
論文文獻(xiàn)導(dǎo)讀篇十六
作為學(xué)術(shù)研究的一種重要形式，論文研究在學(xué)術(shù)界的地位越來越重要。而作為學(xué)術(shù)論文研究的重要組成部分，論文導(dǎo)讀也被越來越多的人所關(guān)注。在論文導(dǎo)讀的過程中，我們可以通過對(duì)文章的逐句逐段的深度閱讀，從而有效的提高我們的文章理解能力和寫作水平。這篇文章就是作者在論文導(dǎo)讀過程中的心得體會(huì)。
在大多數(shù)人看來，導(dǎo)讀看起來是一件非常義務(wù)性的事情。然而，在視角的轉(zhuǎn)換下，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)讀實(shí)際上是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，因?yàn)閹椭死斫庋芯砍晒茄芯可谋仨氁?。?dǎo)讀的核心目的是：提供讀者對(duì)論文研究的深刻理解和處理思路，有助于讀者形成自己的研究思路。
三、文獻(xiàn)綜述的方法。
在進(jìn)行論文導(dǎo)讀的過程中，我們需要一定的策略和方法來幫助我們?nèi)娴睦斫馕恼?。一種常用的方法是文獻(xiàn)綜述方法。文獻(xiàn)綜述方法是通過整合不同文獻(xiàn)的信息以期獲得對(duì)某個(gè)主題更為完整的了解。而對(duì)于一篇論文的導(dǎo)讀也是可以采用該方法，通過分析與研究文章中所涉及的相關(guān)文獻(xiàn)，從而達(dá)到全面理解文章的目的。
在論文導(dǎo)讀的過程中，我們不僅可以通過文獻(xiàn)綜述的方法加深對(duì)文章的理解，還需要培養(yǎng)自己一些特殊的技能與能力才能做到有效的導(dǎo)讀。首先，我們需要具備追蹤信息的能力，我們需要通過閱讀不同的文獻(xiàn)，追蹤各種信息來源，從而深入研究某個(gè)主題。其次，我們需要具備快速思考與提煉信息的能力，這一能力可以幫助我們快速地將文章中的信息提煉出來，使讀者更容易理解。最后，我們需要具備解決問題的能力，當(dāng)讀者提出異議時(shí)，我們需要通過自己的知識(shí)和技能來解決問題，從而提供更好的理解和解釋。
五、總結(jié)。
通過對(duì)論文導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深深的感受到了論文導(dǎo)讀在學(xué)術(shù)研究中的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)讀者不僅需要具備專業(yè)的知識(shí)技能，更需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)和高度的思辨能力。同時(shí)，良好的準(zhǔn)備和充足的信息也是成功導(dǎo)讀的關(guān)鍵。因此，在導(dǎo)讀的過程中，我們需要對(duì)自己進(jìn)行反思和總結(jié)，以此來不斷提高自己的水平，從而更好地傳遞知識(shí)和幫助他人。
論文文獻(xiàn)導(dǎo)讀篇十七
文獻(xiàn)導(dǎo)讀是指通過閱讀和分析一篇或多篇相關(guān)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，從中提煉出有價(jià)值的信息和觀點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行整理和總結(jié)的過程。文獻(xiàn)導(dǎo)讀的目的是幫助我們了解前人在某個(gè)領(lǐng)域的研究成果和進(jìn)展，為我們的研究提供理論基礎(chǔ)和思路。通過進(jìn)行文獻(xiàn)導(dǎo)讀，我們能夠更好地掌握國(guó)內(nèi)外研究的最新動(dòng)態(tài)，拓寬思路，提高自己的學(xué)術(shù)水平。
第二段：文獻(xiàn)導(dǎo)讀的方法和技巧。
在進(jìn)行文獻(xiàn)導(dǎo)讀時(shí)，我們可以采用以下幾個(gè)步驟：
首先，選擇合適的文獻(xiàn)，注意文獻(xiàn)的權(quán)威性和與自己研究方向的相關(guān)性。
其次，通讀全文，抓住文獻(xiàn)的核心觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?？梢栽谖墨I(xiàn)的邊緣或空白處做標(biāo)記和注解，方便以后查找和整理。
然后，逐段摘錄并總結(jié)文獻(xiàn)中的關(guān)鍵觀點(diǎn)和結(jié)果?？梢圆捎谜⑻峋V等形式，將文獻(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行梳理和分類，便于后續(xù)的整合和寫作。
最后，為文獻(xiàn)導(dǎo)讀寫一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的總結(jié)，并進(jìn)行思考和批判?？梢詫?duì)文獻(xiàn)的方法、結(jié)果等進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自己的見解和思考。
進(jìn)行文獻(xiàn)導(dǎo)讀有助于我們快速獲取和掌握研究領(lǐng)域的基本知識(shí)和前沿動(dòng)態(tài)，為我們的研究提供參考和指導(dǎo)。通過文獻(xiàn)導(dǎo)讀，我們可以了解前人在該領(lǐng)域的研究觀點(diǎn)和理論基礎(chǔ)，避免重復(fù)勞動(dòng)和錯(cuò)誤，提高我們研究的精準(zhǔn)度和有效性。
同時(shí)，文獻(xiàn)導(dǎo)讀還有助于提高我們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和寫作能力。通過閱讀高水平的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，我們能夠?qū)W習(xí)到規(guī)范的寫作格式和表達(dá)方式，借鑒其他學(xué)者的深思熟慮和論證技巧，提高自己的學(xué)術(shù)水平和獨(dú)立思考能力。此外，文獻(xiàn)導(dǎo)讀還能夠培養(yǎng)我們批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)我們對(duì)研究問題的興趣和探索欲望。
第四段：文獻(xiàn)導(dǎo)讀的困難和挑戰(zhàn)。
進(jìn)行文獻(xiàn)導(dǎo)讀也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)術(shù)文獻(xiàn)繁多，查閱、篩選和閱讀都需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。其次，文獻(xiàn)導(dǎo)讀需要我們具備良好的閱讀理解和分析能力，能夠辨別出文獻(xiàn)中的信息、觀點(diǎn)和結(jié)論，并將其與自己的研究相結(jié)合。此外，有時(shí)文獻(xiàn)導(dǎo)讀還可能面臨信息更新不及時(shí)、文獻(xiàn)質(zhì)量參差不齊等問題。
面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，我們可以從以下幾個(gè)方面著手提高自己的能力：
首先，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維和思考深度。
其次，多渠道獲取和整理文獻(xiàn)信息，如利用學(xué)術(shù)搜索引擎、參考文獻(xiàn)的引用等。
最后，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力，與他人共同學(xué)習(xí)和討論。
第五段：文獻(xiàn)導(dǎo)讀的實(shí)際應(yīng)用和建議。
文獻(xiàn)導(dǎo)讀不僅在學(xué)術(shù)研究中有著重要的作用，在實(shí)際工作中也能發(fā)揮積極的影響。在工作中，我們也常常需要查找和閱讀相關(guān)的資料，整理和總結(jié)出有價(jià)值的信息，為我們解決問題和做出決策提供支持。因此，通過進(jìn)行文獻(xiàn)導(dǎo)讀的訓(xùn)練，我們能夠提高我們的信息獲取和處理能力，培養(yǎng)我們的批判性思維和創(chuàng)新能力，為未來的工作和研究奠定基礎(chǔ)。
在進(jìn)行文獻(xiàn)導(dǎo)讀時(shí)，我們還應(yīng)該靈活運(yùn)用不同的方法和技巧，根據(jù)自己的需要和研究目標(biāo)，有選擇性地進(jìn)行文獻(xiàn)的閱讀和分析。此外，積極參與學(xué)術(shù)交流和討論，與他人分享自己的心得和體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和補(bǔ)充，進(jìn)一步拓寬自己的視野和思路。最后，要保持持之以恒的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷積累和提升自己的學(xué)術(shù)能力和思維深度。
總而言之，文獻(xiàn)導(dǎo)讀是一項(xiàng)重要的學(xué)術(shù)活動(dòng)，通過進(jìn)行文獻(xiàn)導(dǎo)讀，我們能夠獲得有價(jià)值的信息和觀點(diǎn)，提高自己的學(xué)術(shù)水平和寫作能力，為我們的研究和工作提供支持和指導(dǎo)。然而，文獻(xiàn)導(dǎo)讀也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)，需要我們積極面對(duì)并提升自己的能力。只有持之以恒地進(jìn)行文獻(xiàn)導(dǎo)讀，并將其應(yīng)用到實(shí)際工作和研究中，我們才能夠不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力。
論文文獻(xiàn)導(dǎo)讀篇十八
[4]甘漢，水資源合理配置理論與實(shí)踐研究，中國(guó)水利水電科學(xué)研究院博士論文，．。
[12]n．伯拉斯著，戴國(guó)瑞等譯，水資源科學(xué)分配，水利電力出版社，1983年．。
[15]華士乾主編，水資源系統(tǒng)分析指南，水利電力出版社，1988．。
[22]安徽省水文總局，.安徽省地表水資源（送審稿），1982．。
[23]北京中水新華國(guó)際工程咨詢有限公司，.合肥市節(jié)水型社會(huì)建設(shè)規(guī)劃，．。
[25]肥東縣發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)，2009年肥肥肥國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展用用公報(bào)，．。
論文文獻(xiàn)導(dǎo)讀篇十九
在學(xué)術(shù)研究過程中，對(duì)某一著作或論文的整體的參考或借鑒。
征引過的文獻(xiàn)在注釋中已注明，不再出現(xiàn)于文后參考文獻(xiàn)中。
按照字面的意思，參考文獻(xiàn)是文章或著作等寫作過程中參考過的文獻(xiàn)。
文后參考文獻(xiàn)是指：“為撰寫或編輯論文和著作而引用的有關(guān)文獻(xiàn)信息資源。
根據(jù)《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）檢索與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)規(guī)范（試行）》和《中國(guó)高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)編排規(guī)范（修訂版）》的要求，很多刊物對(duì)參考文獻(xiàn)和注釋作出區(qū)分，將注釋規(guī)定為“對(duì)正文中某一內(nèi)容作進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說明的文字”，列于文末并與參考文獻(xiàn)分列或置于當(dāng)頁(yè)腳地。
論文文獻(xiàn)導(dǎo)讀篇二十
第一段：導(dǎo)言（100字）。
論文導(dǎo)讀是在學(xué)術(shù)研究中保持學(xué)科前沿的重要環(huán)節(jié)。論文導(dǎo)讀不僅是提高自己閱讀能力的途徑，更是學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文思路、理解其研究方法的有效方式。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我積極參加各種論文導(dǎo)讀活動(dòng)，并且親身經(jīng)歷了導(dǎo)讀與被導(dǎo)讀的過程。在實(shí)踐中，我深感論文導(dǎo)讀這一環(huán)節(jié)對(duì)提高科研能力和思維水平起著至關(guān)重要的作用。接下來，我將闡述我在論文導(dǎo)讀中的體驗(yàn)和心得。
第二段：發(fā)現(xiàn)思路必不可少（200字）。
在我參與論文導(dǎo)讀的過程中，發(fā)現(xiàn)思路是必不可少的。一篇論文的思路是相對(duì)獨(dú)立的，需要從論文的標(biāo)題、摘要、圖表、分析和結(jié)論中提取信息，并進(jìn)行思維梳理。在導(dǎo)讀中，我逐漸學(xué)會(huì)了如何把握論文思路：首先快速瀏覽論文，理解論文的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，掌握論文的重點(diǎn)；然后深入研讀論文，精讀關(guān)鍵部分，提煉出觀點(diǎn)和思路，同時(shí)加深對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和數(shù)據(jù)分析的理解；最后總結(jié)論文核心結(jié)論和未來研究方向。發(fā)現(xiàn)思路可以幫助建立對(duì)論文的參考框架，從而對(duì)獲得更深刻的理解和思考打下基礎(chǔ)。
第三段：與人合作導(dǎo)讀更高效（200字）。
我的論文導(dǎo)讀也經(jīng)常是集體進(jìn)行的，與同學(xué)們一起進(jìn)行交流討論，能相互促進(jìn)，有時(shí)候面對(duì)不同角度的思考問題還可以得到意外的收獲。在小組討論中，我學(xué)到了如何站在不同角度考慮問題，擴(kuò)大了我對(duì)研究問題的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，小組討論的過程中出現(xiàn)了不同意見，也有利于幫助自己發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，提高了自己的論證能力和思維深度。因此，與人合作導(dǎo)讀更能促進(jìn)交流和成長(zhǎng)，增加對(duì)論文的接受力和針對(duì)性。
第四段：跨學(xué)科交叉思考有益于創(chuàng)新思路（300字）。
學(xué)科間交叉思考能促進(jìn)學(xué)科間或技術(shù)之間的創(chuàng)新。在參與跨學(xué)科導(dǎo)讀中，我開始思考如何將不同學(xué)科的思想和方法結(jié)合起來，特別對(duì)于涉及后生物學(xué)、生物信息學(xué)和生物醫(yī)學(xué)工程等多種學(xué)科的論文導(dǎo)讀更有體驗(yàn)。在導(dǎo)讀中，我發(fā)現(xiàn)跨學(xué)科導(dǎo)讀可以激發(fā)多樣性思維和創(chuàng)造性思考，從而幫助創(chuàng)新為基礎(chǔ)解決問題成為可能。要理解論文觀點(diǎn)和思路，并將其與其他學(xué)科進(jìn)行比較和對(duì)比，不僅可以促進(jìn)跨學(xué)科思考，更加深入了解某些問題。
第五段：總結(jié)（200字）。
論文導(dǎo)讀是提高自己閱讀能力、識(shí)別新信息和評(píng)估別人研究成果的重要手段，在不斷鍛煉的過程中可以提升自己的科研能力和思維水平。在本文中，我強(qiáng)調(diào)了發(fā)現(xiàn)思路、與人合作導(dǎo)讀和跨學(xué)科交叉思考這三個(gè)建議，希望這些建議能對(duì)進(jìn)一步提高自己的論文導(dǎo)讀能力有所幫助?？傊?，論文導(dǎo)讀是學(xué)術(shù)研究不可缺少的環(huán)節(jié)，在努力學(xué)習(xí)中我們會(huì)走向更高的平臺(tái)。
論文文獻(xiàn)導(dǎo)讀篇二十一
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)逐漸朝著數(shù)字化、新信息的方向發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)以及云計(jì)算發(fā)展十分迅速，導(dǎo)致社會(huì)充滿數(shù)據(jù)，因此，使得數(shù)據(jù)成為了新的信息資源，需要人們進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦?，以此來滿足人們的實(shí)際生產(chǎn)生活要求?；诖?，導(dǎo)致呈現(xiàn)指數(shù)形成增長(zhǎng)，并且變的更加復(fù)雜化，使得大數(shù)據(jù)區(qū)別與傳統(tǒng)的數(shù)，增加了內(nèi)涵。可視分析實(shí)際是一種融合了信息可視化、科學(xué)可視化、數(shù)據(jù)挖掘、人機(jī)交互、信息論、認(rèn)知科學(xué)等方面的新方向?qū)W科?？梢暬治鰧?shí)際上是一種能夠利用交互式可視化界面來對(duì)復(fù)雜數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的技術(shù)，可視化基本流程為數(shù)據(jù)、知識(shí)、循環(huán)數(shù)據(jù)，主要包括可視化技術(shù)以及自動(dòng)化分析技術(shù)。大數(shù)據(jù)可視化技術(shù)實(shí)際上是一種利用自動(dòng)化分析進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘的時(shí)候，在使用能夠進(jìn)行分析的人機(jī)交互界面和能夠進(jìn)行信息可視化的界面來融入自身的認(rèn)知能力和計(jì)算機(jī)的計(jì)算能力，從而可以有效地得到觀察大數(shù)據(jù)的能力[1].
2大數(shù)據(jù)可視化分析。
2.1文本可視化。
作為大數(shù)據(jù)時(shí)期文本可視化數(shù)據(jù)的一個(gè)典型文本信息，實(shí)際上也是最主要的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)信息，與此同時(shí)，也是物聯(lián)網(wǎng)通過一定的傳感器收集到的信息類型，在正常的工作和學(xué)習(xí)以及日常生活中人們使用最多的就是文本形式的電子文檔。文本可視化可以在一定程度上直觀的體現(xiàn)文本主要優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，例如，邏輯結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)演化規(guī)律以及主體聚類等。最基本和典型的文本可視化就是標(biāo)簽云，依據(jù)詞頻來合理的把關(guān)鍵詞進(jìn)行排序和歸類，然后利用一定的顏色、大小等屬性來進(jìn)行文本可視化。
現(xiàn)階段，最主要的就是利用字體大小展現(xiàn)的關(guān)鍵詞使用在互聯(lián)網(wǎng)中主題熱度的`識(shí)別。隨著關(guān)鍵詞數(shù)量的不斷增加，如果不能合理的進(jìn)行設(shè)計(jì)閥值，就會(huì)出現(xiàn)重復(fù)覆蓋以及局部密集的問題，這樣就需要提供一定的交換窗口來操作[2].
2.2網(wǎng)絡(luò)可視化。
在大數(shù)據(jù)分析中最常見的關(guān)系就是網(wǎng)絡(luò)關(guān)聯(lián)，例如，社交網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)。實(shí)際上層次結(jié)構(gòu)在一定程度上屬于一種比較特殊的網(wǎng)絡(luò)信息。依據(jù)連接拓?fù)浜途W(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)之間的關(guān)系，可以非常直觀的體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)中隱藏的關(guān)系。例如節(jié)點(diǎn)，實(shí)際上是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)可視化的重要內(nèi)容之一。怎樣在大規(guī)模邊和節(jié)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)中利用有限空間進(jìn)行一定的可視化，是現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)研究的重要和難點(diǎn)。除了能夠可視化靜態(tài)拓?fù)潢P(guān)系，還具有相應(yīng)的動(dòng)態(tài)流動(dòng)演化性，所以對(duì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一定的可視化也是不容忽視的內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)中邊和節(jié)點(diǎn)數(shù)目的增多，很容易出現(xiàn)覆蓋、重疊以及聚集等問題，不能很好的進(jìn)行可視化，影響效果。因此處理大規(guī)?？梢暬闹饕绞骄褪菆D簡(jiǎn)化?？梢苑殖蓛深悾活愂抢枚喑叨群蛯哟尉垲愡M(jìn)行交互，把大規(guī)模數(shù)據(jù)變化為具有一定層次的樹結(jié)構(gòu)，然后利用多尺度進(jìn)行不同的可視化。另一種是對(duì)邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)木奂ＷC具有清晰的可視化效果。這些都是簡(jiǎn)化的主要方式，也可以看出引入交互技術(shù)，是可視化技術(shù)未來發(fā)展過程中必不可少的方式[3].
2.3時(shí)空數(shù)據(jù)可視化。
時(shí)空數(shù)據(jù)主要是指具有一定時(shí)間標(biāo)簽和地理位置的數(shù)據(jù)。
移動(dòng)終端與傳感器發(fā)展非常迅速，因此，使得時(shí)空數(shù)據(jù)逐漸成為大數(shù)據(jù)發(fā)展過程中典型的數(shù)據(jù)類型。充分結(jié)合地理制圖學(xué)以及數(shù)據(jù)可視化技術(shù)，分析和研究空間和時(shí)間對(duì)于可視化表征之間的關(guān)系，能夠很好的展示空間和時(shí)間以及規(guī)律模式。大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展模式下，時(shí)空數(shù)據(jù)具有實(shí)時(shí)性和高維性，同時(shí)這也是數(shù)據(jù)可視化的重點(diǎn)。為了能夠更好的體現(xiàn)信息隨著空間和時(shí)間位置發(fā)生一定的變化，一般可以利用信息對(duì)象來逐漸實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化。流式地圖是最典型的可視化方式，充分融合地圖和時(shí)間事件流。為了可以打破二維數(shù)據(jù)的局限性，出現(xiàn)了時(shí)空立體方，是利用三維模式來展現(xiàn)空間、時(shí)間、事件[4].
2.4多維數(shù)據(jù)可視化。
多維數(shù)據(jù)可視化實(shí)際上就是說擁有很多個(gè)維度的數(shù)據(jù)變量，在數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)以及數(shù)據(jù)庫(kù)中具有廣泛的應(yīng)用，例如，商業(yè)智能系統(tǒng)、企業(yè)信息系統(tǒng)。進(jìn)行多維數(shù)據(jù)的主要目的就是不斷發(fā)現(xiàn)多維數(shù)據(jù)的模式和規(guī)律，合理展示不同緯度之間存在的關(guān)系。多維數(shù)據(jù)可視化具有多種方式，主要包括基于圖標(biāo)、基于圖結(jié)構(gòu)、幾何圖形、基于層次結(jié)構(gòu)、基于像素、混合方式。近年來，隨著大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，幾何圖形是研究多維數(shù)據(jù)可視化的重點(diǎn)。
最常用的多維數(shù)據(jù)可視化的方式就是散點(diǎn)圖，二維散點(diǎn)圖可以適當(dāng)利用多維度中的兩個(gè)維度綜合的體現(xiàn)映射到兩條軸上，利用不同的圖形在二維平面內(nèi)合理反映維度信息。例如，可以利用不同顏色、形狀等來表示一定的離線或者連續(xù)性。投影是從多維度方面來體現(xiàn)可視化的一種方式。能夠很好的體現(xiàn)出維度的屬性值的分布情況，還可以體現(xiàn)多維度之間的關(guān)系[5].
3結(jié)語(yǔ)。
總而言之，作為大數(shù)據(jù)分析的重要方式，可視化分析可以有效的彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)自動(dòng)化分析過程中出現(xiàn)的不足和缺陷。大數(shù)據(jù)可視化分析可以很好的融合計(jì)算機(jī)的分析能力和人們對(duì)信息的感知能力，在依據(jù)數(shù)據(jù)挖掘前提下進(jìn)行的數(shù)據(jù)分析。
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