計(jì)劃可以讓我們更好地掌握進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化我們的行動方案。將目標(biāo)分解為小步驟，制定每個(gè)步驟的具體行動計(jì)劃。這些計(jì)劃范文從不同角度和行業(yè)出發(fā)，適用于不同人群和情境。
語文組工作計(jì)劃篇一
在學(xué)習(xí)第四次全國教育工作會議精神的熱潮中，我們迎來了一個(gè)新的學(xué)期。為了貫徹落實(shí)第四次全國教育工作會議精神和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，大力推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，切實(shí)開展好我校語文教育教學(xué)工作，特制訂工作計(jì)劃如下：
本學(xué)期語文教研組本著以教師為主體，以第四次全國教育工作會議精神為指導(dǎo)，以新的課改理念為導(dǎo)向，以深化校本教研為核心,以推動課題深入研究為動力,以促進(jìn)教師專業(yè)成長為根本，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，充分發(fā)揮教研組研究、服務(wù)、指導(dǎo)的職能，努力提高語文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效開展語文學(xué)科教學(xué)研究，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。
（一）深入加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課程改革的意識。
1、結(jié)合第四次全國教育工作會議精神，深入學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。
本學(xué)期將在第四次全國教育工作會議精神指導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，加深領(lǐng)會新課標(biāo)精神，以“減負(fù)增效科學(xué)發(fā)展”為主線，用新的理念來審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，研究教法，把新的教學(xué)、教育理念貫穿于新教材中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)開放而有活力的語文課程，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、深入學(xué)習(xí)各種教育專著，提升教師專業(yè)水平。
積極主動吸收課改前沿信息，大力提倡閱讀教育教學(xué)理論專著，撰寫讀書筆記，不斷提升教師的現(xiàn)代教學(xué)理念，不斷適應(yīng)形勢的發(fā)展與變化。
（二）進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。
1、堅(jiān)持集體備課主備制。
確保每周一下午集體備課活動的正常開展，每次活動做到主備人責(zé)任明確，每位教師的教案都要有內(nèi)容，有重點(diǎn)，有記載。集體備課教案要有在個(gè)人備課基礎(chǔ)上的二次備課痕跡，或調(diào)整修改、或補(bǔ)充資料，確保形成既有基礎(chǔ)保障，又有個(gè)性特色的切實(shí)可行的教學(xué)方案。要求提前兩周備課。每次課堂教學(xué)結(jié)束后要認(rèn)真寫好基于課堂教學(xué)行為的教學(xué)反思。
2、堅(jiān)持讀寫教學(xué)兩結(jié)合。
注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運(yùn)用祖國語言文字的能力。加強(qiáng)學(xué)生的隨筆評價(jià)與指導(dǎo)，使閱讀與寫作緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解與寫作能力的提高。在教學(xué)過程中，積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，教會學(xué)生分析問題，解決問題；組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)其與語文學(xué)科的整合。
初二年級備課組本學(xué)期將以“智匯語文跑道”為總名稱。
開展主題活動每月一主題提高學(xué)生語文素養(yǎng)營造濃厚語文學(xué)習(xí)氛圍。具體活動安排如下：九月份舉辦一次讀書報(bào)告會；十月份舉辦一次朗誦比賽或演講比賽；十一月份舉辦一次年級組為單位的語文學(xué)習(xí)成果展示；十二月份舉辦一次征文比賽；一月份組織學(xué)生參加古詩文競賽。
3、堅(jiān)持科學(xué)設(shè)計(jì)處理作業(yè)。
作業(yè)要兼顧基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性、活動性的合理搭配。作業(yè)設(shè)計(jì)要力求體現(xiàn)語文知識的綜合運(yùn)用，能促進(jìn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，使語文課程和其他課程的融合，書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動緊密結(jié)合。形式上可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)為必做題和選做題結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合，課外練習(xí)量遵照學(xué)校相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制。作業(yè)批改要及時(shí)，批改符號要規(guī)范，書寫要力求端正。作業(yè)中錯(cuò)誤改正應(yīng)及時(shí)，同時(shí)要注意堅(jiān)持二次批改。
4、堅(jiān)持教學(xué)研究常態(tài)化。
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)研究的制度化、常態(tài)化，本學(xué)期確保讓每一位成員都能成功開設(shè)一次教學(xué)講座，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課，寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，寫一份優(yōu)質(zhì)說課稿，寫一份優(yōu)質(zhì)評課稿，寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思（或教育教學(xué)敘事），集體備課中組織一次成功主講。主持或參與一項(xiàng)課題研究（或?qū)ｎ}研究），寫一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。
初二年級備課組認(rèn)為閱讀教學(xué)中，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、閱讀方法的掌握和批判精神的培養(yǎng)是最關(guān)鍵的。所以本學(xué)期該備課組為推進(jìn)教研常態(tài)化，將大力開展引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的經(jīng)典名著名篇活動。名著的推介由淺入深，閱讀采取課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式。具體活動有：每日教學(xué)常規(guī)活動：精彩一瞬——學(xué)生選澤話題，課前三分鐘演講。美文賞析——每天堅(jiān)持15分鐘左右的課外美文閱讀。每周教學(xué)常規(guī)活動：讀寫積累——每周練筆1則（每則500字左右）。每月教學(xué)常規(guī)活動：文學(xué)欣賞——每月上一節(jié)名作欣賞課。力爭通過這些活動探尋提高學(xué)生閱讀能力的途徑。
（三）結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，深入開展課題研究。
在上學(xué)期課題研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展“初中語文閱讀教學(xué)高質(zhì)量提問”的深入研究，對前期研究成果進(jìn)行試驗(yàn)論證，形成最終研究成果。撰寫“初中語文閱讀教學(xué)高質(zhì)量提問”的相關(guān)論文，繼續(xù)研究“初中語文閱讀教學(xué)高質(zhì)量提問”評價(jià)工具，準(zhǔn)備起草“初中語文閱讀教學(xué)高質(zhì)量提問”研究報(bào)告。
本學(xué)期準(zhǔn)備增設(shè)“語法知識在語文教學(xué)中的滲透”、“中學(xué)生語文聽力研究”、“研究性學(xué)習(xí)在作文教學(xué)中的應(yīng)用”等課題，利用課題研究，全面推動教研組發(fā)展。
（四）以校本教研為成長平臺，促進(jìn)教師進(jìn)步成長。
上個(gè)學(xué)期本組為了開展“初中語文閱讀教學(xué)高質(zhì)量提問”研究，多次邀請南京師范大學(xué)郝京華教授、南京市教研室汪笑梅書記、南京市金陵中學(xué)學(xué)術(shù)委員會潘慰高老師等專家給我們開講座，做指導(dǎo)，最終確定了我們校本教研的方向：語文課堂教學(xué)高質(zhì)量提問研究。在開題報(bào)告的形成階段，我們還特別幸運(yùn)地得到了顧敏老師的悉心指導(dǎo)。
在課題的實(shí)施過程中我們?nèi)M教師在每次開展課堂觀察教研活動之前，都要共同學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，并積極在聽課、評課過程中加以運(yùn)用。在聽課中，我們分成若干小組，分別從不同的角度，進(jìn)行有目的的課堂觀察、記錄、分析與評價(jià)。
經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我們在聽課、評課方面有了新的認(rèn)識。以前聽課、評課，只是籠統(tǒng)地說說優(yōu)缺點(diǎn)，有的時(shí)候礙于同事的感情多說優(yōu)點(diǎn)，少說缺點(diǎn)，甚至只說優(yōu)點(diǎn)，不說缺點(diǎn)。在明確了研究的方向之后，我們聽課有了明確的方向，評課有了可操作的標(biāo)準(zhǔn)，大家聽起課來，目標(biāo)明確；評起課來，思路清晰。因?yàn)槲覀兠鞔_了評的是課，而不是老師，所以大家能夠暢所欲言、深入細(xì)致。授課人的收獲也就更豐富了，但是限于教育倫理和研究水平的限制，我們暫時(shí)還沒有開展對比教學(xué)實(shí)驗(yàn)，所以學(xué)生的收獲還有待進(jìn)一步研究探討。
本學(xué)期教研組將繼續(xù)以主課題“初中語文閱讀教學(xué)高質(zhì)量提問”研究為平臺，繼續(xù)開展“師徒結(jié)對”工程，積極拓寬“師徒結(jié)對面”，以老帶新，以新促老，傳幫互促，共同進(jìn)步。讓全體老師在課堂中自覺進(jìn)步，努力提高自身的教學(xué)能力。讓所有語文老師都能通過活動有所收獲，更好地搞好課堂教學(xué)。
在教研組主課題“初中語文閱讀教學(xué)高質(zhì)量提問”研究的引領(lǐng)下，認(rèn)真做好聽課評課工作，組織新調(diào)入的語文教師上好展示課。
結(jié)合“國慶節(jié)”、“中秋節(jié)”“重陽”、“元旦”等節(jié)日開展語文綜合性活動，如書寫比賽、征文比賽、辯論賽、知識問答競賽活動等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
在學(xué)校課程建設(shè)的框架指導(dǎo)下，鼓勵(lì)教師積極開設(shè)選修課，努力上好研學(xué)課，并以此推進(jìn)教師可持續(xù)教學(xué)能力和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，爭取在未來三年內(nèi)開發(fā)出本組的校本課程教材。
全體語文教師全學(xué)期每人至少聽課10節(jié)以上，教研組長聽課20節(jié)以上，每人每學(xué)期評課兩節(jié)以上。
繼續(xù)編輯校報(bào)、?？?/p>
1．8月23日學(xué)習(xí)校本課程建設(shè)思路【全組教師】。
2．8月28日各備課組集體備課，布置選修課申報(bào)工作【各備課組，全體教師】。
第一周：9.1-9.5。
1．迎接市教研室教研員例會【全組教師】。
2．初一新生語文學(xué)情分析【初一備課組】。
3．初一新生小初語文銜接教育【初二學(xué)習(xí)標(biāo)兵、初一初二備課組】。
4．語文組課堂教學(xué)常規(guī)檢查【全組教師】。
5．教研組活動：布置迎接督導(dǎo)工作【全組教師】。
6．制訂好教學(xué)計(jì)劃和學(xué)期進(jìn)度表【各備課組】。
7．做好研究課的組織、安排工作【初二備課組】。
第二周：9.6-9.16。
1．迎接上級教育主管部門來校督導(dǎo)【全組教師】。
2．教研組活動：完成校內(nèi)公開課申報(bào)【全組教師】。
3．校本研修：“匯?和”杯青年教師基本功比賽獲獎(jiǎng)選手經(jīng)驗(yàn)介紹【全組教師】。
4．語文教研組初三教學(xué)工作會議，全組教師為初三教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；【全組教師】。
5．教研組活動：聽課、評課。
6．傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：白露【全體學(xué)生】。
第三周9.13-9.19。
1．教研組活動：師徒結(jié)對【部分教師】。
2．校本課程選修課開課【選修課教師】。
3．校本研修：有效教學(xué)的實(shí)踐與思考【全組教師】。
第四周9.20-9.26。
1．備課組長會議【教研組長、備課組長】。
1．校本研修：如何撰寫教育、教學(xué)論文【全組教師】。
2．愛國主義教育活動：國慶征文【全體學(xué)生】第六周10.4-10.10。
1．國慶放假。
1．家長開放日【全組教師】。
2．校本研修：有效教學(xué)的實(shí)踐與思考【全組教師】。
3．教研組活動：課題研討【全組教師】。
4．傳統(tǒng)文化體驗(yàn)：重陽節(jié)慰問活動【學(xué)生代表】。
1．教研組活動：聽課、評課【全組教師】。
2．備課組工作中期總結(jié)【各備課組】。
3．傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：霜降【全體學(xué)生】。
1．校本研修：有效教學(xué)的實(shí)踐與思考【全組教師】。
2．教研組活動：優(yōu)質(zhì)高效的復(fù)習(xí)策略【各備課組】。
第十周11.1-11.7。
1．期中考試復(fù)習(xí)【全組教師】。
2．傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：立冬【全體學(xué)生】。
第十一周11.8-11.14。
1．下半周期中考試【各備課組】。
1．期中考試質(zhì)量分析【各備課組】。
3．語文學(xué)習(xí)成果展示【各備課組】。
1．青年教師基本功比賽【全組教師】。
2．校本研修：有效教。
學(xué)的實(shí)踐與思考【全組教師】。
4．教研組活動：聽課、評課【全組教師】。
5．傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：小雪【全體同學(xué)】。
1．備課組長會議：布置階段性學(xué)生學(xué)情分析工作【教研組長、備課組長】。
2．布置征文比賽：【各年級組】。
第十五周12.6-12.12。
1．階段性學(xué)生學(xué)情分析【各備課組】。
2．布置家長開放日工作【全組教師】。
3．教研組活動：聽課、評課【全組教師】。
4．傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：大雪【全體學(xué)生】。
1．周四上午學(xué)校家長開放日【全組教師】。
2．教研組活動：聽課、評課【全組教師】。
1．教研組活動：課題研討【全組教師】。
2．傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：冬至【全體學(xué)生】。
第十八周12.27-1.2。
1．布置期末復(fù)習(xí)工作【全組教師】。
2．古詩文默寫競賽【各備課組】。
第十九周1.3-1.9。
1．期末復(fù)習(xí)工作【各備課組】。
2．教研組活動：學(xué)期工作總結(jié)會【全組教師】。
3．傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：小寒【全體學(xué)生】。
第二十周1.10-1.16。
1．期末復(fù)習(xí)工作【全組教師】。
2．傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：臘八節(jié)【全體學(xué)生】。
第二十一周1.17-1.23。
1．期末考試【全組教師】。
2．期末考試質(zhì)量分析會【全組教師】。
3．上交學(xué)期工作小結(jié)【全組教師】。
4．傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：大寒【全體學(xué)生】。
語文組工作計(jì)劃篇二
本學(xué)期，本教研組繼續(xù)腳踏實(shí)地工作，以學(xué)生為中心，研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，熱愛學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。努力倡導(dǎo)讀書、活動，把握新課程改革的實(shí)質(zhì)，讓新課程的理念深入人心，并真正落實(shí)在自己的日常教育教學(xué)工作中。在教師中激發(fā)起教師的探索的興趣和分析工作的興趣，營造不斷反思的良好氛圍，強(qiáng)化責(zé)任，提升教師教育教學(xué)的水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、努力推進(jìn)本組教師隊(duì)伍的建設(shè)。
本學(xué)期我們每一個(gè)教師都要在以下三方面努力：
第一：要使自己具有崇高的理想和高尚的道德素養(yǎng)。平日里言行一致，為人師表。教師間團(tuán)結(jié)合作，在教育教學(xué)上努力探索成功的經(jīng)驗(yàn)。
第二：熱愛關(guān)心每一位學(xué)生。具體做到：要了解孩子的內(nèi)心活動，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個(gè)孩子都能成為好人，善于同孩子交朋友。要尊重、激勵(lì)孩子，處事要公正，評價(jià)學(xué)生要把握分寸，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)要嚴(yán)格要求孩子。
第三：要讀書，讀書，再讀書。讀書是我們每位教師的第一精神需要。所以本學(xué)期我們本組教師將根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)要求，準(zhǔn)備既要去讀關(guān)于自己所教的學(xué)科方面的書籍，又要去讀關(guān)于其他有助于自己教育教學(xué)的自然、科技等方面的書，盡量讓自己充實(shí)起來。
二、扎扎實(shí)實(shí)開展有關(guān)教研活動。
（1）以開展課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，開展集體備課活動。
本學(xué)期本組將根據(jù)教務(wù)處的有關(guān)工作布置，充分利用教研組活動時(shí)間，加強(qiáng)集體備課，在此基礎(chǔ)上，本組將推出骨干教師的示范課。有關(guān)老師參加市級級課堂教學(xué)公開課活動，同時(shí)平日里通過教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，相互聽課、評課，努力使本組教師在課改中迅速成長起來。
（3）圍繞課題《營造書香班級，積淀文化底蘊(yùn)》認(rèn)真做好系列活動。
三、抓好常規(guī)管理，提高工作實(shí)效。
（1）嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。堅(jiān)持按課表上課，每位教師認(rèn)真執(zhí)行，并且做到：上課準(zhǔn)時(shí)進(jìn)課堂，課上不得隨意離開課堂，不拖課，不隨意換課。
（2）突出“六認(rèn)真”管理，堅(jiān)持平時(shí)檢查與期末考核相結(jié)合的過程管理，建立教學(xué)工作月查報(bào)告制度。并每位努力完成自己相應(yīng)的聽課計(jì)劃。
（3）加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心幫助學(xué)困生。本組教師平日里要與學(xué)困生的家長多加強(qiáng)溝通，及時(shí)將孩子在校的表現(xiàn)反饋給家長，與家長共同做好有關(guān)工作，切實(shí)提高本年級教學(xué)質(zhì)量，合格率要力爭達(dá)到98%，同時(shí)可能提高優(yōu)秀率。
語文組工作計(jì)劃篇三
以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革為契機(jī)，立足校本，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。貫徹教學(xué)教研工作計(jì)劃，課堂教學(xué)以精講、互動、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)、真抓實(shí)干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
1、提高語文教學(xué)質(zhì)量，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，語文教學(xué)質(zhì)量與上學(xué)期相比能有所提高。
2、開展以如何利用課堂資源，提高課堂教學(xué)有效性為主題的課堂教學(xué)研究活動，提高教師的課堂教學(xué)水平。
3、按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。
4、本學(xué)期，語文組全體老師將圍繞“有效教學(xué)”這一主題展開研討課教學(xué)，進(jìn)一步提升本組教師的教科研能力和課堂教學(xué)水平。
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)新修訂的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》；
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)常規(guī)：
（1）備課：認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)決杜絕不備課上課現(xiàn)象。
（2）上課：課堂上講普通話，語言要精煉、規(guī)范，體態(tài)語言豐富得體，板書設(shè)計(jì)力求新穎。
（3）對待作業(yè)：作業(yè)量適中，課堂作業(yè)在課內(nèi)完成，并及時(shí)批改。
（4）認(rèn)真輔導(dǎo)：制定幫扶計(jì)劃，做好學(xué)困生幫扶記錄。
（5）認(rèn)真考核：每學(xué)期進(jìn)行兩次考試，做好質(zhì)量分析，提出改進(jìn)措施。
（6）認(rèn)真總結(jié)：學(xué)期結(jié)束做好工作總結(jié)。
3、活動組織：
（1）一人一課；
（2）學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》；
（3）二、四年級書寫競賽；
（4）中、高年級征文比賽；
語文組工作計(jì)劃篇四
1、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個(gè)，其中20xx個(gè)左右會寫。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。
4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
（二）閱讀。
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
（三）習(xí)作。
1、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、感動的內(nèi)容。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
4、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。
5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。
7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
8、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
（四）口語交際。
1、能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討。
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4、能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。
（五）綜合性學(xué)習(xí)。
1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。
我們四（3）班共有學(xué)生40人，其中男生25人，女生15人。本班存在的問題：學(xué)習(xí)成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，（如姜玉鳳、張堡城、張洪建等）時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。
本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績，以促使學(xué)生全面發(fā)展。
教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個(gè)語文園地中各安排兩次。
1、認(rèn)字200個(gè)，會寫200個(gè)，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
1、再識字300—500個(gè)，會寫字達(dá)到150—200個(gè)。
2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。
3、訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。
4、練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。
5、習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力。
6、習(xí)簡單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。
7、會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點(diǎn)符號（如冒號、引號）。
8、習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展作文及專門書寫速度訓(xùn)練。
9、簡單的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。
10、書信格式，學(xué)會寫書信。
11、用普通話交談；學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。
12、習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
13、會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。
（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。
（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。
（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2、營造自主學(xué)習(xí)的情境。
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、有效利用課程資源。
充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。
4、輔優(yōu)補(bǔ)差活動。
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺階。
1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。
2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。
3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。
4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。
5、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表揚(yáng)。
6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的.指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。
（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（3）在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。
語文組工作計(jì)劃篇五
本學(xué)期我校教研組的教研主題為“關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生，提高課堂效率”。教研活動中以 “立足常規(guī)管理，強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)，倡導(dǎo)同伴互助，積極開展基于學(xué)校始于問題的校本教研活動，追求教研活動的針對性和實(shí)效性”為途徑，以達(dá)到提升學(xué)科品位，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。同時(shí)組織加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極開展讀書與實(shí)踐活動，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型教研組，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。
1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。各備課組認(rèn)真研究教材，合理安排學(xué)期授課進(jìn)度，及時(shí)進(jìn)行集體備課活動，共享教學(xué)資源，共同探討提高課堂教學(xué)質(zhì)量的策略與途徑。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)校等級課考核工作。本次教研組等級課開展中要求以備課組為單位，加強(qiáng)對文本的細(xì)讀，統(tǒng)一文體，預(yù)先備課，進(jìn)行探討，通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，以求得教師課堂教學(xué)能力和教學(xué)效率的提高。
3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)語文課外閱讀的指導(dǎo)。以“將閱讀進(jìn)行到底”的讀書活動為契機(jī)，掀起學(xué)生讀課外書的熱潮。落實(shí)課外閱讀課的評價(jià)與反饋，促進(jìn)語文閱讀與寫作能力的提升。
4、加強(qiáng)教科研力度。鼓勵(lì)教師積極參加縣內(nèi)外各級各類教研活動，積極參與教研論文、教學(xué)基本功競賽，負(fù)責(zé)課題研究的老師及時(shí)進(jìn)行計(jì)劃的落實(shí)，活動的展開，將階段性的成果形成文字。
5、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研建設(shè)，及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志獲取教學(xué)新動向，新思想。并通過網(wǎng)絡(luò)、雜志、報(bào)紙展示我校教研組的成果。
三月份
1、參加縣、校教研組長會議，制定學(xué)期教研工作計(jì)劃。
2.、第一次教研組工作會議。落實(shí)校等級課考核任務(wù)，布置學(xué)期教研工作任務(wù)，落實(shí)課題各項(xiàng)活動。
3、開設(shè)課外閱讀課，落實(shí)課外閱讀課中各教師的教研任務(wù)。
4.、“將閱讀進(jìn)行到底”系列之一：語文閱讀競賽。
5、 參加“領(lǐng)雁工程”語文學(xué)科骨干教師培訓(xùn)系列活動：市名師沈麗萍老師講座；特級教師趙群筠課堂風(fēng)采展示、講座；省教研員蔡少軍課堂教學(xué)點(diǎn)評。
6、參加縣中考復(fù)習(xí)會議。
7、初三年級月考備課組分析會。
四月份
1、《半島》征稿結(jié)束。
2、初三復(fù)習(xí)課研討。
3、全縣各學(xué)科優(yōu)秀教研組展示。
4、“將閱讀進(jìn)行到底”系列之二：名著閱讀征文競賽成果展示。
5、教師專業(yè)知識測試。
6、校等級課開課——教研重點(diǎn)：如何提高學(xué)生品味語言的能力。
五月份
1、“將閱讀進(jìn)行到底”系列之三：教師探討課外閱讀課指導(dǎo)中的得與失，并形成文字。
2、教研員進(jìn)行教學(xué)調(diào)研。
3、市優(yōu)質(zhì)課展評。
4、教研員進(jìn)行語文教學(xué)常規(guī)檢查。
5、校等級課考核——教研重點(diǎn)：文本拓展。
6、《半島》采風(fēng)活動。
6月份
1、“將閱讀進(jìn)行到底”系列之四：教師課外閱讀課指導(dǎo)心得交流并形成文字，學(xué)生讀書心得展示。
2、《半島》指導(dǎo)教師夏可風(fēng)老師進(jìn)行文學(xué)講座。
3、中考閱卷。
4、規(guī)范、優(yōu)秀教研組考核。期末教學(xué)常規(guī)檢查。
5、上交一份基于課堂教學(xué)觀察的語文課例評析教案。
6、上交學(xué)期教研論文、課件、教案、工作總結(jié)。
語文組工作計(jì)劃篇六
所任教班級：215班、216班，共105人，其中男生56人，女生49人，優(yōu)生11人，占全班的11％，后進(jìn)生21人，占全班的20％。
學(xué)生情況：
1、沒有構(gòu)建完整的知識體系。
2、語文基礎(chǔ)知識掌握不牢固。
通過一學(xué)期的教學(xué)，所教學(xué)生期末考試成績達(dá)到：合格率100％，優(yōu)秀率35％，位居全市第一名。
1．強(qiáng)化學(xué)生的語文意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高語文學(xué)習(xí)成績。
2．突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀，以語文
成績的大幅度提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)。
3．強(qiáng)化教改意識，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。
4．培養(yǎng)學(xué)生對語文的濃厚興趣，激發(fā)他們對母語的熱愛。
新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。
新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對必修一與必修二的教材處理是：
（1）“閱讀
鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。
“表達(dá)交流”知識點(diǎn)地排序來進(jìn)行。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文，每一周要求學(xué)生寫一篇周記。
分鐘演講，并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等，加強(qiáng)學(xué)生演講與朗讀的能力，讓學(xué)生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。
（2）“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。
為了避免教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識和提高能力。
（3）“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行。
“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面，輻射開來，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的語文能力。
如“梳理探究”部分，就會依據(jù)教材，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究，并進(jìn)行總結(jié)歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。
如名著導(dǎo)讀中的文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時(shí)間。
（4）、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。
“一刀切”的辦法處理。
（5）以單元小測驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識水平與能力。
（6）、推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。
充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。
本學(xué)期重點(diǎn)借助對必修3和必修4的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力與寫作能力。閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元；寫作上則要求學(xué)生較好掌握記敘文的寫作。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。
3、教學(xué)以精讀課文為范本，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。
5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
6、作業(yè)做到一課一練，及時(shí)反饋。
7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)。
8、重視作文學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源。
9、安排二三次語文實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生采集、處理信息，綜合分析，表達(dá)交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。
x周、x次
內(nèi)容與進(jìn)度
第1-2周
《必修3》第一單元，第一次作文
第3-5周
第二單元；反饋第一次作文情況，第二次隨堂作文
第6-8周
第三單元；反饋第二次作文情況，第三次隨堂作文
第9周
第四單元，反饋第三次作文情況，
第10周
段考與批卷，講評段考試題
《必修4》第二單元，第四次寫作
完成第一、三單元的教學(xué)。反饋第四次作文；第五次隨堂寫作
完成第四單元的教學(xué)。反饋第五次作文，第六次隨堂寫作
第19周
梳理必修3-4中的知識，反饋第六次隨堂作文。復(fù)習(xí)，期末考試。
語文組工作計(jì)劃篇七
在教研室精細(xì)化管理的要求下，為進(jìn)一步推進(jìn)我校的語文課堂教學(xué)改革，深化素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育成果，全面加強(qiáng)教師日常教學(xué)常規(guī)管理，本學(xué)期我組教師將努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)、穩(wěn)步提升學(xué)校語文教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)我們將全面貫徹黨的教育方針，以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期教研工作目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以課題研究為中心，扎實(shí)進(jìn)行校本教研，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。以實(shí)施素質(zhì)教育為突破口，以學(xué)生發(fā)展為本，以課堂教學(xué)為主陣地，努力打造我校的語文教學(xué)品牌。繼續(xù)加強(qiáng)校本課程建設(shè)，以學(xué)校工作為主線，以市區(qū)教學(xué)工作檢查為契機(jī)，將“集體備課，資源共享，目標(biāo)一致，方法靈活，張揚(yáng)個(gè)性”作為語文教學(xué)的基本職業(yè)要求。不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，積極作為，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成本學(xué)期相關(guān)工作，全力確保我校語文教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，切實(shí)貫徹省教委“五嚴(yán)”禁令，以實(shí)施課程改革為契機(jī)，立足校本，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。以“注重積累，培養(yǎng)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)法，訓(xùn)練思維，滲透德育”新課改理念為基礎(chǔ)深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè),轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)行為。積極貫徹學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，課堂教學(xué)以精講、互動、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)、真抓實(shí)干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、區(qū)教研室初中語文主要課型的基本要求，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，積極推進(jìn)名師工程，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。同時(shí)結(jié)合語文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，為全體學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)。
（一）總體要求
1、以課文為有效載體，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學(xué)生語文學(xué)科的聽、說、讀、寫四種能力，從而培養(yǎng)學(xué)生具有綜合學(xué)習(xí)的意識和能力。
2、在繼續(xù)訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀、感知能力的同時(shí)，側(cè)重訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和歸納能力，為提高學(xué)生分析問題的能力作好過渡和銜接。
3、充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程的整合，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入語文課程，為學(xué)生營造主動、自主、生動活潑的學(xué)習(xí)語文的環(huán)境。
4、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
5、認(rèn)真搞好教學(xué)研究，爭取在綜合性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)方面取得突破性進(jìn)展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。
6、細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項(xiàng)語文教學(xué)活動。
7、注重骨干培養(yǎng)和帶教工作，提升組員整體素質(zhì)。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)校教學(xué)工作視導(dǎo)為契機(jī)，營造教研氛圍。
8、繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，出色完成學(xué)校各項(xiàng)工作。
（二）常規(guī)要求
第一、備課
為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實(shí)際，特制定集體備課制度。
集體備課的時(shí)間和組織形式
1、集體備課的時(shí)間：每周１次(初一每周一第5節(jié)課；初二每周二第5節(jié)課；初三每周三第6節(jié)課），按單元進(jìn)行集體研究。
2、集體備課的組織形式：以備課組為單位，由備課組長負(fù)責(zé)主持。
3、集體備課的主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)和理解課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。著重研究每個(gè)單元的特點(diǎn)：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯(lián)系，與后一單元在知識上又有什么關(guān)系，如何進(jìn)行知識遷移，有什么內(nèi)在聯(lián)系；本單元的教學(xué)目的應(yīng)該怎樣確定，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)在哪里；采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力；課前需要作哪些準(zhǔn)備。做好單元測試、階段考試、期末考試的命題及試卷分析、評價(jià)工作。
4、集體備課的實(shí)施程序：
（1）按照教學(xué)計(jì)劃，選定主講教師后，由主講教師準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。
（2）主講教師扼要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題以及理論依據(jù)等，然后由參加集體備課的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容。
（3）任課教師根據(jù)集體備課的意見，結(jié)合本班實(shí)際，認(rèn)真修改，制定既要有共性，又要有個(gè)性的教案。
第二、上課
嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)，能放能收；注意語言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)、簡明、連貫、得體，風(fēng)格平和風(fēng)趣，吸引學(xué)生注意。注意教法，以學(xué)生為主體，以大綱、考綱為本綱，不隨意授課，傳授知識準(zhǔn)確，疑難問題注意研究討論，務(wù)求培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。
注意學(xué)困生的教育，管理好課堂教學(xué)秩序，能夠個(gè)別提醒指導(dǎo)；不辱罵、體罰、恐嚇學(xué)生，也不放任自流。每天要有少量作業(yè)，有布置就要有檢查。課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有頭有尾；授課課型明確，新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評課區(qū)別分明。
第三、作業(yè)
練習(xí)分為兩部分：課前預(yù)習(xí)；與教學(xué)的同步訓(xùn)練，用好《補(bǔ)充習(xí)題》和《評價(jià)手冊》。
第四、作文訓(xùn)練
初一一重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生寫生動的記敘文，初二逐步訓(xùn)練立意較為深刻的記敘文文，初三訓(xùn)練議論題型議論文、材料作文、話題作文。教學(xué)要克服隨意性，形成作文教學(xué)的系列性。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評，提高學(xué)生的寫作能力。初三年級面對的是中考，作文訓(xùn)練盡量一周一次，采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的原則。課內(nèi)訓(xùn)練主要是讓學(xué)生在規(guī)定的60分鐘內(nèi)完成；課外訓(xùn)練學(xué)生可以盡量地查找資料，充實(shí)作文的素材。必須注意并解決學(xué)生的書寫問題，書寫較差學(xué)生教師可令其交練字作業(yè)。盡可能進(jìn)行片段訓(xùn)練，逐點(diǎn)逐項(xiàng)落實(shí)。
第五、聽課
全學(xué)期聽課每人不少于15次，備課組長、教研組長不少于20次，每月初或每月末檢查。
年級組內(nèi)聽課的原則：聽完組內(nèi)每一個(gè)老師的課，可以反復(fù)聽一個(gè)老師的課，聽課后可主動寫聽課心得，爭取共同進(jìn)步。認(rèn)真落實(shí)推磨聽課。
第六、檢測命題
以備課組長為中心，由備課組長成立命題小組，一般為兩人。命題小組成員必須研究教學(xué)大綱和考試大綱，務(wù)必在短時(shí)間內(nèi)，讓自己的命題思想、過程成熟起來。
第七、輔導(dǎo)
各教師在任教班級內(nèi)自選培優(yōu)補(bǔ)差對象，鼓勵(lì)優(yōu)秀生參加校內(nèi)外各項(xiàng)競賽活動，積極參加各級各類征文活動，各年級可以成立語文學(xué)科的活動小組；要善于培養(yǎng)學(xué)困生的語文學(xué)習(xí)興趣，一定要爭取所有的學(xué)生愛母語，愛語文老師，愛語文學(xué)科。要大膽創(chuàng)新，逐步形成具有個(gè)人風(fēng)格的語文教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。一定要占領(lǐng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的思想陣地，使課內(nèi)外的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)成為一體，穩(wěn)步提升學(xué)生的語文水平和學(xué)科成績。
1、關(guān)注市、區(qū)教育信息網(wǎng)的語文活動安排；
2、了解學(xué)科教學(xué)進(jìn)度；
3、積極準(zhǔn)備教學(xué)基本大賽，片內(nèi)三月20日前完成選拔賽，隨后按照區(qū)教研室的方案參加區(qū)級復(fù)賽，五月份參加市級決賽。
4、完成賽課任務(wù)和積極組織學(xué)生參加各種征文活動。
相信在語文組全體教師的努力下，在學(xué)校的正確方針指引下，語文組教師一定會出色地完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一分力量，并最終形成“校榮我榮，校衰我恥”的集體榮譽(yù)感！
語文組工作計(jì)劃篇八
認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件指示精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育。以人為本，教學(xué)中充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的方針。充分調(diào)動學(xué)生的主能動性。以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，著眼于提高學(xué)生的思想品德和科學(xué)文化素質(zhì)。落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。
本期教材重點(diǎn)：聽說能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn)：字、詞、句的理解與運(yùn)用。
教學(xué)要求：能把握課文內(nèi)容，理解課文。能用普通話清楚明白地講述一件事情。
目的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
本班現(xiàn)有學(xué)生55人，其中比較優(yōu)秀的學(xué)生7人、基礎(chǔ)較好者15人、中等成績23人、基礎(chǔ)較差者10人;拼音不過關(guān)者20人，字、詞、句不過關(guān)者14人，閱讀理解較困難者19人，作文寫作文理不通者14人。
2、通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，通過學(xué)習(xí)課文從中得到美的熏陶。
3、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
4、學(xué)會180個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在七語言環(huán)境中意思、并能正確書寫;會認(rèn)75個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音、不抄不默不考，有一定的識字能力。
5、能聯(lián)系上下文查字典、理解詞句的意思。
6、繼續(xù)練習(xí);能正確、流利、有感情地朗讀課文。
7、在教師的指導(dǎo)下，能把握課文內(nèi)容，默讀有一定速度，讀后能提出問題、并能討論解決。
8、能借助字典或詞典及有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。整個(gè)學(xué)期課外閱讀不少于30萬字。
9、認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。
10、留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫比較具體的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，能不拘形式的把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。
1、在教學(xué)中力求體現(xiàn)由淺入深，由易到難的原則，切實(shí)有效的培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和觀察思維能力，開發(fā)學(xué)生的智力。
2、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，繼續(xù)教給學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)獨(dú)立識字能力，訓(xùn)練閱讀能力和聽話、說話、寫話的能力。
3、課堂力求豐富多彩、生動活潑。
4、注意階段性，考慮靈活性，注意與第六冊的銜接和向五年級的過度。
5、注意減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，講究實(shí)效性。
培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，平注意對雙差生的輔導(dǎo)，把愛心向雙差生傾斜。
語文組工作計(jì)劃篇九
以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推進(jìn)初中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極實(shí)施新課程改革，開展教改實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，加強(qiáng)對新教材的學(xué)習(xí)和研究，深入課堂、及時(shí)調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié)，切實(shí)提高學(xué)生的語文素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生語文成績上一個(gè)新臺階。
1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”，要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。
2、注重語言積累，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練。
萬丈高樓從地起，新課標(biāo)對于語言基礎(chǔ)仍不會放松，對于那些需要掌握的字詞句篇，可采用多種方法促使學(xué)生記憶好，能準(zhǔn)確地書寫與運(yùn)用，打好語言基礎(chǔ)。
3、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。
新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充一定量的精美文章，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
4、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文能力。
作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、有話寫，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文；開展形式多樣的作文評改；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。
5、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。
對課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時(shí)批改、仔細(xì)分析、講評落實(shí)。
（一）關(guān)于閱讀：
1、開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。利用網(wǎng)絡(luò)，瀏覽電子圖書館，將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)探討。
2、課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。
3、關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：
a、誦讀吟詠，感知語言神妙。
b、揣摩品味，領(lǐng)悟語言精髓。
c、探究規(guī)律，把握語言理趣。
d、強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。
（二）關(guān)于寫作：
1、針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯(cuò)誤認(rèn)識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多寫。
2、改革作文評改方法。
采取互評法，他評后或眾議師小結(jié)或自我小結(jié)再修改等。
3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
把學(xué)生的優(yōu)秀作文、修改前后的文章等集成冊子，定期搞作文展覽，鼓勵(lì)投稿，幫助學(xué)生享受成功，嘗到寫作甜頭，激發(fā)寫作興趣。
（三）口語交際教學(xué)：
普通話朗讀及發(fā)言。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或?qū)嵲拰?shí)說課。以學(xué)習(xí)方法、學(xué)校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題。
（四）語文綜合能力的培養(yǎng)：
1、硬筆書法作業(yè)：每日一篇，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，搞一次書法作品比賽。
2、手抄報(bào)：每月一期，搞一次展覽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的作品。
3、流行音樂、影視作品討論：促進(jìn)聽說能力的發(fā)展，提高對影視作品的辨別選擇能力，提高學(xué)生對影視作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣，讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。
4、詩詞抄背：——文學(xué)教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。中小學(xué)語文課要加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格，就必須增加語文課的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。
（五）、思想教育：
寓于閱讀和聽說訓(xùn)練之中，并通過藝術(shù)作品欣賞陶冶學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛憎分明。
（六）、教學(xué)評價(jià)：
平時(shí)多考，規(guī)模小，難度小，反饋快，以促進(jìn)記憶為主要目的。
成績記入期末總成績。其他各項(xiàng)語文活動，也應(yīng)考評，記分或獎(jiǎng)勵(lì)。
做好學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)觀察資料的搜集整理。
學(xué)生各方面的進(jìn)步及時(shí)通知家長。
精讀課文：34課時(shí)。
略讀課文：14課時(shí)。
寫作訓(xùn)練：21課時(shí)。
口語交際：7課時(shí)。
綜合性學(xué)習(xí)：3課時(shí)。
寫字練習(xí)：2課時(shí)。
課內(nèi)閱讀：18課時(shí)。
復(fù)習(xí)測試：14課時(shí)。
機(jī)動安排：7課時(shí)。
語文組工作計(jì)劃篇十
二年級共有學(xué)生21人，這學(xué)期董李小學(xué)并過來9個(gè)學(xué)生，孩子們大多聰明、懂事，我非常喜歡他們。學(xué)生們經(jīng)過快兩年的入學(xué)學(xué)習(xí)，他們基礎(chǔ)知識還是比較扎實(shí)的，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成也較好，能夠自覺完成作業(yè)，課堂上積極思考、發(fā)言。有些學(xué)生基礎(chǔ)比較差，需繼續(xù)努力。
在教學(xué)過程中，當(dāng)然也遇到一些困難。班上學(xué)生來自農(nóng)村，有些來字外地，他們中只有個(gè)別學(xué)生口語表達(dá)能力教好，大部分使用語言也不夠規(guī)范，所以在寫話過程中有些困難。因此，本學(xué)期制定以下計(jì)劃：
1、班內(nèi)大部分同學(xué)識字少，識字方法也單一，所以，繼續(xù)擴(kuò)大他們的閱讀視野，以提高其閱讀能力，擴(kuò)大其識字量。
2、教師有目的、有意識的通過回答問題、討論交流，對他們進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，最后在寫話時(shí)，請他們注意積累詞語，先從模仿做起，慢慢規(guī)范其語言。
3、對于寫話較好的同學(xué)，繼續(xù)發(fā)揮他們的“榜樣”作用，把優(yōu)美的文章在班內(nèi)范讀、貼墻上榜，以此帶動其他學(xué)生。
4、繼續(xù)施行班內(nèi)“一幫一”方法，學(xué)習(xí)好的小朋友當(dāng)小老師，幫助學(xué)習(xí)有困難的小朋友，讓大家感受到同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、互助帶來的快樂。力求每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。
本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了八篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識400個(gè)字，會寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的`不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。
第一組；本組教材是圍繞春天來編排的。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。
第二組；這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進(jìn)我們的心里。因此，在朗讀感悟時(shí)，可把重點(diǎn)放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸，能夠感動，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，積極地參加故事會、朗讀會等活動。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實(shí)到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學(xué)校愛老師同學(xué)，在社會上關(guān)愛別人，愿意幫助別人。
第三組；本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時(shí)，可讓學(xué)生走出教室，通過觀察，訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。
第四組；本組教材中的四個(gè)故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志作發(fā)明家，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動動手，或者互相協(xié)作做做看，學(xué)會獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)造。
第五組；本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。通過本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。并鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍，豐富自己的知識儲備。
第六組；本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。
第七組；本組教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個(gè)專題來組織課文的。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”；教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會正確地認(rèn)識自己。
第八組；本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的，教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。本組的生字多而偏難。教學(xué)時(shí)可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，教師自己也融入學(xué)生中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。如，學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切?；學(xué)習(xí)《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進(jìn)阿德的夢，感受美好的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢談“美夢”。
語文組工作計(jì)劃篇十一
一、根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級語文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
二、學(xué)情分析
我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。
三、本學(xué)期教材分析
1、教材格局
本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一：生命體驗(yàn)
第二單元：人與自然之二：理想信念
第三單元：人與自然之一：自然美景
第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界
第五單元：人與社會之一：家庭親情
第六單元：人與社會之二：想象世界
這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
2、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面，力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。
3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
四、教學(xué)任務(wù)
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基矗抓實(shí)書寫，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學(xué)措施
首先要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的'共同體。
第四要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
語文組工作計(jì)劃篇十二
在成功教育集團(tuán)專家的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教育工作的精神，以貫徹落實(shí)新課改《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。
（一）進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率
1、教研組活動：定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。每個(gè)備課組活動應(yīng)以“課改”的精神為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo)，同時(shí)確立一個(gè)專題研究目標(biāo)，以提高研究的實(shí)效性。此外，老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時(shí)高質(zhì)量參與活動。
2、備課：做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。
3、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對話應(yīng)講普通話，老師板書寫規(guī)范字，課后寫好教學(xué)反思。
4、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。
5、輔導(dǎo)：做好自己對學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
（二）深化教學(xué)研究，開展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。
1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。具體如下：
（1）樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
（2）堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時(shí)，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。
（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實(shí)踐過程中積累、感悟。
（4）突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話的過程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（5）樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)習(xí)效率。
（6）講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念。
2、聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時(shí)評注，提倡老師相互之間多學(xué)習(xí)，多交流。聽取成功教育集團(tuán)專家的意見，提高教學(xué)水平。
4、開展師生共讀及共寫隨筆活動，逐步開展嘗試小學(xué)語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究。
（三）搞好學(xué)科活動，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
1、原則：盡量讓更多的孩子參與到活動中來，在參與中運(yùn)用、在參與中體驗(yàn)。
2、開展我校“讀課外書，寫規(guī)范字”活動。一本書，創(chuàng)生一個(gè)特色班級，一個(gè)故事，創(chuàng)新一次特色活動，豐盛的閱讀大餐，激越我們的才氣，豐富多彩的活動，煥發(fā)了校園的生機(jī)和活力。
3、做好學(xué)科整合。如：語文與信息科技的整合，利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合，結(jié)合活動寫小練筆等等。
4、繼續(xù)開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。
常抓不懈，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)：
1、教研組、備課組活動定時(shí)，定點(diǎn)，定主要內(nèi)容，定中心發(fā)言人。教研組活動時(shí)間。
2、教研組活動要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，使教研活動經(jīng)?；?、專題化和規(guī)范化。結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)展示活動，將學(xué)習(xí)新課標(biāo)與學(xué)習(xí)新課程理念研究課堂教學(xué)結(jié)合起來，努力促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
3、教研組、備課組活動本著“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，要著重從四個(gè)方面研究培養(yǎng)學(xué)生能力的方法、途徑：在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)提出問題的機(jī)會，讓學(xué)生敢于提出問題，善于分析問題，培養(yǎng)解決問題和辨別是非的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的方向性；在課堂教學(xué)中采用自主、合作、探究的教學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的方法，提倡學(xué)生自己能學(xué)會的教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會，提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性；在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)新想象的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生賦予想象，勇于創(chuàng)新的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展性；在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造動手動腦的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦，適應(yīng)生存環(huán)境的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的實(shí)踐性。
4、教研組長會同備課組長堅(jiān)持每月一次定期檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)批改等常規(guī)工作，并做到有檢查、有記載，有反饋，出現(xiàn)問題及時(shí)整改，防止異常。
5、教研組長與校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，并及時(shí)評價(jià)或指正授課中存在的問題。組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時(shí)評注，提倡同年級組老師相互之間多學(xué)習(xí)，多交流。每學(xué)期每位教師聽課不得少于10節(jié)，教研組長不得少于15節(jié)。
9月份：
（1）、討論并制定本教研組計(jì)劃。
（2）、落實(shí)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃、個(gè)人小課題研究制定。
（3）、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
10月份：
（1）、家長開放日課：（一年級）
（2）、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：專題探討“彈性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”。
（3）、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行主題研討
11月份：
（1）、校級診斷課，并進(jìn)行評課。
（2）、學(xué)習(xí)理論
（3）、期中檢查（備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)）
12月份：
（1）、校觀摩課，并進(jìn)行評課。
（2）、人人寫好字比賽
（3）、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：
1月份：
（1）、期末檢查（備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)）
（2）、討論并制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
（3）、分組研討復(fù)習(xí)方法與策略。
（4）、各種資料整理歸檔。課題資料交流，并整理。
語文組工作計(jì)劃篇十三
為更好地完成學(xué)校布置的任務(wù)，下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)，在新課程教學(xué)中體現(xiàn)“生本教育”“先教后學(xué)”等新理念，積極探討運(yùn)用“讀寫結(jié)合”的教學(xué)模式，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，是本學(xué)期工作的要求和目標(biāo)。如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量等。這些都是擺在我們面前的問題，需要我們發(fā)揮集體智慧、認(rèn)真思考，積極探索。為此，本學(xué)期年級語文備課組擬定以下工作計(jì)劃。
1、全體備課組成員一起努力，把八年級語文教學(xué)工作推上一個(gè)新臺階，爭取更好的成績。
2、提高學(xué)生語文技能。以“綜合訓(xùn)練活動”為主導(dǎo)，利用各種“讀、寫、說”活動深化教學(xué)意識，并通過方法和技巧的指導(dǎo)、學(xué)科活動的開展，提高學(xué)生的語文技能。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立教學(xué)是為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的思想。運(yùn)用“生本教育”“先教后學(xué)”等新理念指導(dǎo)我們的日常教學(xué)，積極探索運(yùn)用“讀寫結(jié)合”的教學(xué)模式。
2、發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，加強(qiáng)集體備課。利用每周一下午集體教研活動，討論教材及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，交流教學(xué)反思心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高八年級語文教學(xué)的整體水平。同組老師互相聽課，切磋技藝，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
3、認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作（備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)等）。認(rèn)真組織課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，針對不同班級學(xué)生的情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及容量。讓學(xué)生在活動、實(shí)踐中掌握知識，力求在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)貫穿舊知識的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生做到“溫故而知新”，提高課堂教學(xué)效率。
4、開展互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的聽課活動，按學(xué)校工作計(jì)劃規(guī)定，本學(xué)期每人聽課不少于20節(jié)。
5、積極組織參與教研組組織的主題活動。
總之，這個(gè)學(xué)期，八年級語文備課組將按照學(xué)校的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真培優(yōu)轉(zhuǎn)差，努力完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。
語文組工作計(jì)劃篇十四
1）語文積累與運(yùn)用方面：詞語（包括成語等）積累不夠豐富，所以根據(jù)拼音寫漢字、成語填空和運(yùn)用等常出現(xiàn)錯(cuò)誤，古詩文名句的默寫部分學(xué)生不能做到全對，仿句題答題不很規(guī)范，綜合實(shí)踐活動或探究題解題思路有問題、書寫基本功不夠扎實(shí)。
2）現(xiàn)代文閱讀方面：層次劃分、段意概括、聯(lián)系上下文分析詞句、中心思想的分析與主要內(nèi)容的歸納、重點(diǎn)詞句的賞析等均需進(jìn)一步訓(xùn)練。
3）文言文閱讀方面：文言詞法與句法尚缺乏明確的了解。重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞的掌握不夠系統(tǒng)化。對課外文言文尚有膽怯心理。缺乏舉一反三的能力。
4）寫作方面：審題能力、選材立意的能力、布局能力、遣詞造句能力等均需進(jìn)一步提高。
2、后進(jìn)生情況。
部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，如xxx、xxx等，有的學(xué)生屬于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，如xxx、xxx等。要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。
通過期末復(fù)習(xí)，要求達(dá)到以下目標(biāo)：
1、語文積累與運(yùn)用：
1）要正確書寫和朗讀本冊課文中讀一讀寫一寫中的有關(guān)詞語以及課文中涉及的重要詞語，有關(guān)重要詞語要能夠解釋，并適當(dāng)積累一些課外的詞語，包括成語、格言警句、對聯(lián)、歇后語、廣告語等。
2）正確理解并默寫本冊課本中的古詩詞，并積累相應(yīng)專題的詩句，學(xué)會賞析詩歌。
3）掌握仿句的答題方法。
4）熟悉有關(guān)綜合實(shí)踐活動或探究題的題型，掌握答題方法。
5）掌握本冊有關(guān)的名著常識，并適當(dāng)延伸其他重要的名著。
6）學(xué)會修改病句。
7）強(qiáng)化書法練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)本的書寫。
2、現(xiàn)代文閱讀：
3、文言文閱讀：
了解常見文言詞法與文言句法，如：通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、省略句、倒裝句等。掌握課文中的詞義，能翻譯課文中的文句，能讀懂與課文相同難度的課外文言文。
4、寫作：
1）提高審題能力、選材立意能力、布局能力、遣詞造句能力，
2）積累一定的好詞好句，熟記具有典型意義的散文名篇和同齡人佳作，能體會別人的寫作技巧并加以學(xué)習(xí)。
3）學(xué)會體驗(yàn)生活，從中擷取寫作題材。學(xué)寫記敘文（包括散文）、詩歌和議論文。
1、要縱覽整冊課文，找準(zhǔn)本冊課文的復(fù)習(xí)重點(diǎn)與學(xué)生存在問題的知識點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，使復(fù)習(xí)課有的放矢，以提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、精選習(xí)題，講深講透，以起到舉一反三之效。不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
3、上課要有趣有得，既不使復(fù)習(xí)枯燥乏味，又能扎實(shí)有效，落實(shí)雙基要點(diǎn)。
4、抓好扶優(yōu)補(bǔ)弱，努力提高優(yōu)秀率和合格率，要加強(qiáng)對各層次學(xué)生的督促檢查及輔導(dǎo)，以期全面提高教學(xué)質(zhì)量。
5、教給復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生能自覺復(fù)習(xí)，能針對自己的實(shí)際進(jìn)行課外復(fù)習(xí)鞏固，并定期檢測效果，起到鞭策作用。
語文積累與運(yùn)用（三課時(shí)）。
現(xiàn)代文閱讀（四課時(shí)）。
文言文復(fù)習(xí)（三課時(shí)）。
寫作（兩課時(shí)）。
語文組工作計(jì)劃篇十五
以課堂教學(xué)、教研組建設(shè)為突破口，加強(qiáng)品牌打造與特色建設(shè)的整合、常規(guī)教研與課題科研的整合，學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)生活動的整合，促進(jìn)教師課程理念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展；促進(jìn)教師主動前進(jìn)。
1．積極而深入地學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育教學(xué)理念，優(yōu)化師資隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)。
2．強(qiáng)化常規(guī)管理，保證教學(xué)工作規(guī)范運(yùn)行。
3．以課題研究，帶動我校教研活動，推動課題研究成果在語文學(xué)科中的滲透。
4．加強(qiáng)檢查和指導(dǎo)，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
5．豐富學(xué)生課外活動，努力提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
6．以“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動為契機(jī)，激發(fā)廣大小語教師參與教學(xué)研究的熱情。
（一）六認(rèn)真工作促績效
1．明確“六認(rèn)真”細(xì)則，以“學(xué)生本位”為出發(fā)點(diǎn)思考教師的教學(xué)行為。
開學(xué)初，在語文大教研組會議上反饋上個(gè)學(xué)期六認(rèn)真中出現(xiàn)的問題及不足，進(jìn)一步明確教學(xué)“六認(rèn)真”要求，繼續(xù)以教研組為單位，深入學(xué)習(xí)校教學(xué)“六認(rèn)真”實(shí)施細(xì)則，讓教學(xué)六認(rèn)真工作規(guī)范成為每個(gè)教師不可逾越的底線，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
備課及反思：
在備課中，要求老師在加強(qiáng)教學(xué)核心問題、前置性作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的同時(shí)，要進(jìn)一步強(qiáng)化版塊式的備課模式，環(huán)節(jié)清晰明了。在結(jié)合校課題研究的同時(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，備課時(shí)從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生本位為著力點(diǎn)綜合考慮教學(xué)的設(shè)計(jì)及整冊書的課程安排。在扎實(shí)有效的基礎(chǔ)上努力做到創(chuàng)新。
上課結(jié)束后能有針對性地對自己的教學(xué)行為進(jìn)行回顧和分析，自己提出改進(jìn)措施，或作為課題研究難點(diǎn)放在課題組中研究討論。
作業(yè)：
老師們要精心布置作業(yè)，備課組集體備課過程中確定學(xué)生作業(yè)范圍為一個(gè)研討項(xiàng)目，要由過程性的記錄過程。集體討論設(shè)計(jì)作業(yè)，對不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的要求，作業(yè)形式要多樣，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，有助于學(xué)生鞏固與加深理解和拓寬所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)能力。認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，批改時(shí)注意學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。
期中、期末進(jìn)行班級優(yōu)秀作業(yè)的評比并上傳相關(guān)圖文資料。
學(xué)困生的輔導(dǎo)：
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)。利用早讀、中午、放心班等時(shí)間做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作。繼續(xù)建立學(xué)困生跟蹤檔案，檔案范圍拓寬至二到六年級。學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)及時(shí)向家長匯報(bào)，以家校互助的形式共同協(xié)助學(xué)生成長。本學(xué)期將著力關(guān)注六年級以及各年級學(xué)習(xí)能力明顯低于年級平均水平的班級的學(xué)困生，從側(cè)面輔助老師們做好輔導(dǎo)工作。
2.豐富檢查模式，使常規(guī)工作細(xì)致化。
（1）備課組內(nèi)的自查和互查
備課組長每月組織組內(nèi)的自查和互查，并及時(shí)上傳月報(bào)表。重點(diǎn)關(guān)注組內(nèi)薄弱教師和薄弱班級的問題，并及時(shí)提出整改建議，以起到相互督促，共同進(jìn)步的作用。組長每月組內(nèi)聽課不少于2節(jié)。
面對上級評估標(biāo)準(zhǔn)對合格率、平均分的要求，一是各年級組、教研組要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，促進(jìn)年級組教師、不同學(xué)科的均衡發(fā)展；二每位教師要針對上學(xué)期末本班的質(zhì)量情況，落實(shí)切實(shí)有效的措施，力爭使班級學(xué)生合格率、優(yōu)秀率、平均分都有所提高，從而使全年級、全校的教學(xué)質(zhì)量得到提升。
（二）教師培養(yǎng)有成效
1．拓展教師教育教學(xué)視野，拓寬資源共享面。
為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)邀請專家進(jìn)行來校指導(dǎo)、講座，邀請教研員到校聽課指導(dǎo)。組織教師參加省市各級新課程培訓(xùn)和各種教學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)、參觀活動，并作好教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)記錄。外出參加培訓(xùn)的.教師，返校后要將學(xué)習(xí)心得體會撰寫成文，以講座形式與同學(xué)科教師交流，以實(shí)現(xiàn)資源共享。
2．分層培養(yǎng)，注重內(nèi)涵發(fā)展增強(qiáng)綜合實(shí)力。
（1）繼續(xù)實(shí)行六認(rèn)真免檢制度。
繼續(xù)實(shí)行六認(rèn)真免檢制度，調(diào)動教師工作的自主性與創(chuàng)造性，增強(qiáng)其工作責(zé)任心、榮譽(yù)感，給予骨干教師更多的空間進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，從而科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)管理，提高領(lǐng)導(dǎo)管理效能。重新審定接受免檢的人員，增加免檢人數(shù)。
（2）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)力度。
通過一系列的學(xué)習(xí)、研究、競賽、啟智論壇等活動，不斷錘煉青年教師的教學(xué)技能，提高業(yè)務(wù)水平。有目標(biāo)性地培養(yǎng)具有靈氣，富有朝氣，工作積極的青年教師，通過多聽隨堂課，多作指導(dǎo)交流，提供師徒結(jié)對等形式，促使青年教師更快地脫穎而出。對語文見習(xí)教師布置兩項(xiàng)基本作業(yè)：練粉筆字，有感情地朗讀文章一篇。
（3）創(chuàng)設(shè)良好的骨干教師成長環(huán)境。
本學(xué)期認(rèn)真做好學(xué)校骨干教師的申報(bào)、考核工作，重視骨干教師梯度建設(shè)。增強(qiáng)骨干教師的示范輻射作用，除上示范課外，鼓勵(lì)骨干教師以講座形式將自己的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給更多青年教師，用自己的教育思想引領(lǐng)全體語文教師。
3．開展學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
全員參與：每月進(jìn)行一次學(xué)科學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，培訓(xùn)要有具體的計(jì)劃：
以備課為單位，呈現(xiàn)詞語專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合試卷訓(xùn)練及薄弱項(xiàng)訓(xùn)練。本著從老師的需求出發(fā)，增加學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的實(shí)用性及有效性，為七月的素養(yǎng)考試做準(zhǔn)備。每位教師5月進(jìn)行試卷的命題競賽，要求20%原創(chuàng)。
4．加強(qiáng)教學(xué)交流活動，為教師的成長搭建廣闊的舞臺。
（1）推動教師專業(yè)成長。
進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，倡導(dǎo)多閱讀名著、時(shí)文、美文、文學(xué)鑒賞作品等，豐厚學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，提高解讀、把握、處理教材的能力；通過校級及以上培訓(xùn)，提升教師書法寫字專業(yè)素養(yǎng)。
本學(xué)期，以“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動為契機(jī)，激發(fā)廣大教師參與教學(xué)研究的熱情。做好發(fā)動組織工作，動員所有小語教師反復(fù)打磨好一節(jié)課，能深入研讀教材，準(zhǔn)確研究學(xué)情，突顯學(xué)科教學(xué)本質(zhì)與規(guī)律，恰當(dāng)體現(xiàn)師生雙主體地位，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)作適度、深度融合。重在以活動為契機(jī)，推動教學(xué)研討，發(fā)現(xiàn)、推廣草根經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教與學(xué)方式的變革。本次曬課曬教師教學(xué)思想、曬教學(xué)理念、曬教學(xué)手段、曬教學(xué)能力、曬教學(xué)效果，展示教師自我風(fēng)采，展示我校的教學(xué)特色。
（2）教研組展示活動（低、中、高三組）
期初開教科研組長會議，每個(gè)教科研組制定展示主題及形式。分別利用三、四、五三個(gè)月進(jìn)行展示，全體語文老師共同參與聽課評課。開展活動：一課循環(huán)式。教科研組內(nèi)選取一位老師先上課，上完后本組成員就這一課提出意見和建議，第二位老師稍加整理后再上，對比兩次課堂效果，請其余組老師評課。
（三）學(xué)生活動顯特效
1．突出閱讀項(xiàng)目，修筑內(nèi)涵，彰顯特色。
繼續(xù)進(jìn)行圖書漂流活動，教師做好漂流書導(dǎo)讀單的設(shè)計(jì)。在讀課外書的同時(shí)自主完成課外閱讀表（摘抄好詞佳句，寫下閱讀體會），小組合作完成閱讀導(dǎo)學(xué)單。三四年級每學(xué)期的小作文中寫一篇讀后感，五六年級每學(xué)期的小作文中寫兩篇讀后感。
利用好朱棣文小學(xué)《課外閱讀手冊》要求每兩周上一節(jié)課，期末上交一份教案和課件。（20xx年5月實(shí)驗(yàn)學(xué)校二、三、四、五年級學(xué)生進(jìn)行半小時(shí)網(wǎng)上“奪星爭章”活動）
進(jìn)一步加強(qiáng)班級圖書角的建設(shè)
新苗文學(xué)社日漸成熟，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)與寫作能力。（楊麗君、王立曉）
每月進(jìn)行習(xí)作發(fā)表的征集，有主題式的文稿征集，最后裝訂成冊。
組織學(xué)生積極向各類報(bào)刊雜志投稿。
2．開展各類活動，針對不同層次的學(xué)生全面提高語文素質(zhì)。
本學(xué)期，繼續(xù)開展語文學(xué)科學(xué)生活動，突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，拓寬學(xué)生的發(fā)展空間，展示學(xué)生的各方面的才華。尤其關(guān)注二年級鉛筆字的練習(xí)，爭取在市級比賽中獲得良好成績。設(shè)想在前半學(xué)期進(jìn)行一年級識字比賽（看著二類字注拼音）、二年級鉛筆字比賽（市級規(guī)定）、三年級課文朗讀比賽（一篇統(tǒng)一準(zhǔn)備，一篇現(xiàn)場抽）、四年級讀書發(fā)布會（每班派一組代表，自制ppt上臺匯報(bào)讀書情況）五年級現(xiàn)場作文賽、六年級課外閱讀比賽。學(xué)期末進(jìn)行語文基礎(chǔ)訓(xùn)練賽。一二年級詞語拼寫賽（看拼音寫詞語），三四年級課文填空賽（按課文內(nèi)容填空），五六年級閱讀理解賽（課內(nèi)外閱讀理解），在比賽的同時(shí)配合期末復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)。
語文組工作計(jì)劃篇十六
1、學(xué)生方面：
經(jīng)過上一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，九（1）的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高。其中有若干名同學(xué)成績比較穩(wěn)定，但同時(shí)有十余位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，成績每況愈下。月考和期末縣統(tǒng)考中暴露出學(xué)生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱。
2、教材分析和主要任務(wù)
（1）人教版語文九年級下冊共有六個(gè)單元。分別是詩歌、小說、散文、話劇、文言文。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三、五、六單元，略講詩歌、話劇。在補(bǔ)課的基礎(chǔ)上抓緊上完，以便復(fù)習(xí)備考。
（2）復(fù)習(xí)初中三年的知識，幫助學(xué)生迎接中考。
（3）分版塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識、文言文、閱讀、作文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
本學(xué)期語文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的難點(diǎn)。
（一）突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生做到今日事今日畢。
對于初三學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)，并對應(yīng)過手的知識進(jìn)行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。
（二）功夫用在每一節(jié)課上
初三下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語文上花很多時(shí)間是不可能的。為此，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識。諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅(jiān)持當(dāng)堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。
（三）不忘學(xué)科的特殊性，注重語文的人文性
1、雖然在初三的語文教學(xué)中，填入式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題能力，應(yīng)對85％主觀題目的考試。
2、在教學(xué)中，始終突出語文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想，對生活對社會有更深的認(rèn)識，才能寫出高水平的作文。
（四）教會學(xué)生學(xué)會分析歸納的能力
在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上會思考的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。
（五）沖刺階段：培優(yōu)輔差
努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時(shí)，也注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績。幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績，形成語文基本能力。從而，讓整體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。
1、作好復(fù)習(xí)前的動員準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系，弄清突出的不足，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
2、四月份之前完成下冊的語文教學(xué)工作，從四月份轉(zhuǎn)入全面的復(fù)習(xí)工作。四月份則重于從面上進(jìn)行復(fù)習(xí)，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。五月份則重于從縱向深入復(fù)習(xí)，依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。
3、根據(jù)四月調(diào)考成績，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對策措施，千方百計(jì)縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因，對癥下藥。
4、六月份進(jìn)行四次強(qiáng)化訓(xùn)練式的考試，突出重點(diǎn)，抓不足，對難以把握的知識點(diǎn)，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識。
5、根據(jù)學(xué)生的情況，分期分批進(jìn)行輔導(dǎo)和督促。注重復(fù)習(xí)的效率，進(jìn)行必要的考試技巧的訓(xùn)練。
6、在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀?。徊荒茇澏?，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導(dǎo)。
語文組工作計(jì)劃篇十七
認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部、省、市、校教育事業(yè)“十三五”規(guī)劃，以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念為引領(lǐng)，加強(qiáng)課程教學(xué)建設(shè)，積極探索素質(zhì)教育的實(shí)踐樣本，以教學(xué)常規(guī)為基點(diǎn)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以兩校“一體化”管理為突破點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)研究的力度，不斷更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。
1．制定科學(xué)的教研活動計(jì)劃，組織序列性的有效教研，不斷提升教師的專業(yè)能力。
2．優(yōu)化教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)“六認(rèn)真”檢查，減負(fù)增效，進(jìn)一步進(jìn)行“實(shí)活樂”課堂的研究與“一心一意”在課堂的主題研修，使教師具有質(zhì)量意識、規(guī)范意識、創(chuàng)新意識，推動語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。
3．結(jié)合學(xué)校課題，進(jìn)行《國家課程科幻主題的二度開發(fā)》的研究，打造校本化、特色化的課程體系，提升教師的課程建設(shè)能力，打造學(xué)習(xí)型、研究型的教師隊(duì)伍。
（1）帶領(lǐng)全組老師認(rèn)真研讀《課標(biāo)》，熟知各個(gè)年段的教學(xué)目標(biāo)；
（2）推薦閱讀3—5本教學(xué)專著，組織青年教師交流閱讀感受；
（3）推薦閱讀教學(xué)雜志（《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》、《小學(xué)語文教師》等），讓組內(nèi)教師養(yǎng)成工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)、勤記錄、善分析的好習(xí)慣。
（4）引導(dǎo)組內(nèi)教師寫教學(xué)隨筆和工作日志，不斷在反思中提升自己的教學(xué)理念。
（1）嚴(yán)格按照教研組計(jì)劃、備課組計(jì)劃，組織好雙周一次的教研組活動、每周一次的集體備課活動，以研促教，以研興教。
（2）認(rèn)真織好本組教師開展主題研修，在課前研討、聽課、評課、課后研討的過程中，提升青年教師的能力，打造彰顯“實(shí)、活、樂”的主題課堂。
（3）組內(nèi)教師共同開發(fā)主題課程，做實(shí)做好“科幻閱讀”主題課程和《國家課程科幻主題的二度開發(fā)》的研究，在學(xué)科教材中捕捉科幻元素進(jìn)行嵌入式實(shí)踐研究。
（4）借助“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，促進(jìn)教與學(xué)的行為變革，深化課堂品牌建設(shè)，使教學(xué)理念與方式能體現(xiàn)學(xué)生自由精神。本學(xué)期將開展第二輪的“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動，全面推進(jìn)太倉市教育局的“百節(jié)好課”評優(yōu)活動。
（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材，備學(xué)生，有教學(xué)反思，關(guān)注某一問題、關(guān)注課題研究、關(guān)注學(xué)生，還要進(jìn)行二次備課。
（2）借力“青藍(lán)工程”，師徒結(jié)對相互聽課不少于10節(jié)，讓年輕人成長之路走得快而穩(wěn)。
（3）重視作業(yè)質(zhì)量，研討個(gè)性化習(xí)題，嚴(yán)格控制作業(yè)量，精簡習(xí)題，切實(shí)減輕的學(xué)生負(fù)擔(dān)。發(fā)揮集體的力量，研制語文“周周練”。
大力推進(jìn)閱讀課程，各班根據(jù)太倉市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)的意見》，做好做實(shí)每天的師生共讀工作，夯實(shí)古詩詞積累和課外閱讀積淀。語文教師人人尋找閱讀研究點(diǎn)，開發(fā)微課程，提高學(xué)生閱讀的效度與廣度。每位教師做好每月一次的學(xué)生投稿工作。
每個(gè)年段閱讀不同的“科幻”主題書目。結(jié)合教材，從教材中捕捉科幻元素，進(jìn)行嵌入式的科幻主題開發(fā)。
1．制定教研組工作計(jì)劃、語文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃、年級的閱讀計(jì)劃。
2．開展教研活動：明確本學(xué)期的重點(diǎn)工作。
3．教學(xué)“六認(rèn)真”超周備課抽查。
1．教學(xué)“六認(rèn)真”普查。
2．五年級督導(dǎo)。
3．開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動。
4．新教師“一月一匯報(bào)”。
5．組織學(xué)生參加“全國第十九屆推廣普通話”宣傳周系列活動。
6．一年級繪本閱讀指導(dǎo)教研活動。
7．二年級通話教學(xué)教研活動。
8．開展“三八”婦女展風(fēng)采活動。
1．教學(xué)“六認(rèn)真”互查。
2．四年級督導(dǎo)。
3．開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動。
4．新教師“一月一匯報(bào)”。
5．“一師一卷”期中調(diào)研（一、二年級語數(shù)英學(xué)科游園活動）。
6．三年級科普童話教研活動。
7．四年級短文閱讀理解指導(dǎo)教研活動。
1．教學(xué)“六認(rèn)真”抽查。
2．學(xué)生參加太倉市、蘇州市的寫字比賽。
3．三年級組督導(dǎo)。
4．新教師“一月一匯報(bào)”。
5．五年級說理文教研活動。
6．六年級非連續(xù)性文本教研活動。
1．教學(xué)“六認(rèn)真”檢查。
2．做好教研組工作總結(jié)。
3．匯總本學(xué)期課題研究資料。
4．開展“一師一卷”工作。
5．組織學(xué)生復(fù)習(xí)迎考。
6．組織教師批改試卷，分析試卷。
語文組工作計(jì)劃篇十八
我們?nèi)昙壵Z文組是一個(gè)中青搭配，結(jié)構(gòu)合理的隊(duì)伍。
1、教師方面：教師在教學(xué)中創(chuàng)造性使用教材的能力有待于加強(qiáng)，教學(xué)的個(gè)性化和精致化程度有待于提升。
2、學(xué)生方面：三年級學(xué)生處于低中年級轉(zhuǎn)折時(shí)期，作文剛剛起步，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)有下滑趨勢，兩極分化趨向明顯。
以我校優(yōu)質(zhì)教學(xué)理念為指導(dǎo)，立足于關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。堅(jiān)持以教師觀念的轉(zhuǎn)變，促教學(xué)方式的變革，以教師專業(yè)化發(fā)展的提高，促課堂教學(xué)效益的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的活力，達(dá)到扎實(shí)雙基，重視能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和能力的教學(xué)目標(biāo)。充分利用我校的現(xiàn)代化教育資源，整體提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
優(yōu)質(zhì)教學(xué)情景引入方法研究。
（一）提高理論學(xué)習(xí)實(shí)效，促進(jìn)教育觀念的更新。
1、本學(xué)期的理論學(xué)習(xí)繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)與集體研討相結(jié)合的方式進(jìn)行。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》《走進(jìn)名師課堂》等書，并努力提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效。
2、做好充分準(zhǔn)備，積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動及讀書沙龍，并認(rèn)真收集相關(guān)資料。
3、將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)研究相結(jié)合。本學(xué)期，我們?nèi)昙壵Z文組的研究專題是：優(yōu)質(zhì)教學(xué)情景引入方法研究。新課程理念下的課堂導(dǎo)入倡導(dǎo)的是多樣化。俗話說：“好的開端是成功的一半”。導(dǎo)入方式的靈活運(yùn)用能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既能使學(xué)生全身心的投入到課文內(nèi)容中去，緊緊抓住文章要點(diǎn)，把課內(nèi)外學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，又可使教師教學(xué)容易找出切合實(shí)際的話題，感悟到語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。本人在平時(shí)的教學(xué)中，探索運(yùn)用以下情景導(dǎo)入的方式。
1、故事情景導(dǎo)入
2、問題情景導(dǎo)入
3、扮演“角色”導(dǎo)入
4、生活情景導(dǎo)入
5、詩詞導(dǎo)入
6、音樂情景導(dǎo)入法
7、影視情景導(dǎo)入法
8、憶趣情景導(dǎo)入法
9、連接式情景導(dǎo)入法
（二）落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期，我們?nèi)昙壗M將以“精致化教育”為要求，強(qiáng)化語文教學(xué)常規(guī)管理，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，包括備課、上課、作業(yè)、評價(jià)、單元達(dá)標(biāo)檢測爭取做到規(guī)范有實(shí)效。
（三）充分發(fā)揮教研組功能，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。
1、組織好本組每周一次的集體教研活動，做到主題明確，全員參與，外出交流教師及時(shí)做好匯報(bào)與總結(jié)。
2、提高集體備課的實(shí)效，每個(gè)單元確定一個(gè)集體備課的主題。
第一單元《荷花》第五單元《可貴的沉默》
第二單元《翠鳥》第六單元《太陽》
第三單元《寓言兩則》第七單元《一面五星紅旗》
第四單元《爭吵》第八單元《女媧補(bǔ)天》
具體到人，每次集體備課做到有準(zhǔn)備，有總結(jié)。
3、積極撰寫教育論文。
（四）重視閱讀積累。
班級要倡導(dǎo)“把讀書成為習(xí)慣”。全體語文老師要通力配合，高度重視抓好這項(xiàng)工作。激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、午間、下午放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開展閱讀活動。
（五）全面提高每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
本學(xué)期，本組教師要繼續(xù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在具體操作過程中，教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生。要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，充分利用無處不在、無時(shí)不有的語文教育資源，使學(xué)生能在生活中提高運(yùn)用語文的能力以及不斷更新知識的能力。
（六）開展實(shí)踐活動，提高語文素質(zhì)。
語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。本學(xué)期，我們在三年級安排了三次實(shí)踐性作業(yè)：
１、美麗的大自然
２、愛護(hù)周圍環(huán)境
３、神奇的科技世界
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