通過寫心得體會，我們可以反思自己的成長和提高的方向。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，要有明確的寫作目的和主題，確定寫作的范圍和內(nèi)容；其次，要關(guān)注細(xì)節(jié)，并結(jié)合具體的事例和體驗(yàn)進(jìn)行闡述，讓讀者能夠更好地理解和感受；此外，要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的邏輯性，合理地運(yùn)用各種修辭手法和語言技巧，使文章更加生動(dòng)有趣；最后，要對自己的心得進(jìn)行總結(jié)和概括，得出有價(jià)值的結(jié)論，為讀者提供啟示和借鑒。在寫心得體會時(shí)，可以適當(dāng)參考他人的觀點(diǎn)，但要注意保持獨(dú)立思考。
班主任代班心得體會及收獲篇一
x月x至xx日，我有幸參加了xx省在xx城市職業(yè)學(xué)院舉行的班主任培訓(xùn)班。在歷時(shí)x天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽取了有關(guān)報(bào)告，聽取了xx老師的《建設(shè)班級文化，提升正能量》、xx老師的《提升溝通力》、xx老師的《特別的愛給特別的你》，還有xx老師的《班級經(jīng)營》等等優(yōu)秀精彩的報(bào)告，這些報(bào)告給我們解除了教育工作中的疑惑，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會：
＂愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量＂。幾位專家似的老師在介紹班主任經(jīng)驗(yàn)時(shí)都強(qiáng)調(diào)了＂愛＂在學(xué)生的成長中的重要作用。的確是這樣，平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。它要求教師必須具有偉大愛的精神。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。
魅力班級應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無二。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這個(gè)班級中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其所長補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集體的力量，共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級。
學(xué)校教育離不開家長的輔助作用。成了定時(shí)召開家長會，平時(shí)還應(yīng)多與家長聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況?？梢圆捎枚喾N形式，教師與家長之間互相交流，探討學(xué)生的管理問題，必要時(shí)讓學(xué)生參與到家長會中，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲，使班級管理達(dá)到和諧一致。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會正確對待各類型學(xué)生。特別是后進(jìn)生，要首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，樹立自信心，提高學(xué)習(xí)成績。教師要經(jīng)常對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會自主管理，學(xué)會自律、自主學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)此外，還組織各位培訓(xùn)老師都參與到班級文體活動(dòng)中去，使得本次培訓(xùn)不僅僅限于枯燥的知識學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流中，而是一次富有魅力的群體活動(dòng)，各片區(qū)的老師們都爭相表演，將自己的才藝毫無保留地進(jìn)行展示，一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目讓大家忘記了培訓(xùn)的疲勞，從炎熱的夏日里獲得了一絲絲涼爽和快樂。通過此次的活動(dòng)，讓我感受到了教師隊(duì)伍的活力和無限發(fā)展空間。短暫的培訓(xùn)，不僅讓我從中學(xué)到了很多，更讓我真實(shí)的體驗(yàn)到了作為一名教師的快樂。相信這將是我人生中一次難忘的培訓(xùn)經(jīng)歷。同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會。
班主任代班心得體會及收獲篇二
第一段：引言（200字）。
作為一名班主任，代班是我工作中的一項(xiàng)重要職責(zé)。近日，我有幸代班一段時(shí)間，在這個(gè)過程中收獲了很多經(jīng)驗(yàn)與體會。在本文中，我將從時(shí)間規(guī)劃、關(guān)系處理、溝通技巧、教育方式以及情感關(guān)懷五個(gè)方面，分享我在代班中的心得體會。
第二段：精心的時(shí)間規(guī)劃（200字）。
在代班期間，正確合理的時(shí)間規(guī)劃是至關(guān)重要的。首先，我需要確定每天的工作重點(diǎn)和任務(wù)，并合理安排時(shí)間。其次，我充分利用每一個(gè)空檔時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況。最后，我進(jìn)行日常管理時(shí)，也強(qiáng)調(diào)時(shí)間規(guī)劃的重要性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。
第三段：靈活處理人際關(guān)系（200字）。
在代班期間，與學(xué)生、家長和其他教職員工的良好關(guān)系至關(guān)重要。我注重與學(xué)生建立平等、信任的關(guān)系，通過熱情和真誠的溝通，讓他們感受到我的關(guān)心和支持。與家長溝通時(shí)，我坦誠以對，將學(xué)生的情況及時(shí)告知家長，并積極聽取家長的意見和建議。與同事合作時(shí)，我尊重他們的意見，合作愉快。靈活處理人際關(guān)系可以為教育工作的順利進(jìn)行提供保障。
第四段：有效的溝通技巧（200字）。
在代班期間，積極主動(dòng)進(jìn)行有效溝通是非常重要的一點(diǎn)。我注重傾聽，尊重學(xué)生的意愿和想法，讓他們感受到被理解和被尊重的態(tài)度。同時(shí)，我也積極組織班會，策劃各種教育活動(dòng)，通過多種渠道與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。與家長的溝通中，我注意真實(shí)和客觀的表達(dá)，讓家長能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同關(guān)心和教育孩子。有效溝通是建立良好師生家長關(guān)系的基礎(chǔ)，也是幫助學(xué)生成長的重要手段。
第五段：真情關(guān)懷的教育方式（200字）。
代班期間，我注重用真情和關(guān)懷的方式教育學(xué)生。我鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的意見和想法，給予他們尊重和鼓勵(lì)。我也關(guān)注學(xué)生的情感和成長，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助解決他們的問題。在面對困難和挫折時(shí)，我不斷鼓勵(lì)和支持學(xué)生，讓他們感到有一個(gè)關(guān)心他們的班主任。真情關(guān)懷的教育方式能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。
結(jié)尾（100字）。
通過這段時(shí)間的代班，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會。用精心的時(shí)間規(guī)劃、靈活處理人際關(guān)系、有效的溝通技巧、真情關(guān)懷的教育方式，我能夠更好地履行班主任的職責(zé)，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。相信我將能夠在今后的工作中更加出色地完成自己的職責(zé)，將最好的教育帶給學(xué)生。
班主任代班心得體會及收獲篇三
班主任是學(xué)生成長的引路人，一位優(yōu)秀的班主任，不僅是一位出色的管理者，更應(yīng)該是一位優(yōu)秀的溝通者。上次的博文我談到了怎樣像魏老師一樣管理學(xué)生，這次和大家一起探討一下班主任的溝通藝術(shù)。
我們會發(fā)現(xiàn)，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，班主任經(jīng)常經(jīng)歷到這樣一種現(xiàn)象：老師處于對學(xué)生的關(guān)心，因此，對學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，而有些學(xué)生確不能欣然，愉悅的接受，甚至嚴(yán)重著，覺得這是老師在有意作難或是不懷好意，這樣就產(chǎn)生了抵觸情緒，甚至是行為上的冒犯。可見，班主任的溝通藝術(shù)直接關(guān)系到師生關(guān)系，因此，班主任必須善于運(yùn)用溝通藝術(shù)，用自己的人格魅力，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。
那么，班主任究竟如何與學(xué)生溝通呢，班主任與學(xué)生溝通要有那些原則呢？
我在一位老師的博客上看到他寫的一個(gè)案例，是他對后進(jìn)生的教育。他談到對待后進(jìn)生要多花些功夫，掌握一定的溝通技巧。首先要給他們一份特殊的愛：學(xué)會關(guān)愛，贊美和寬容。班主任要多關(guān)愛后進(jìn)生，關(guān)心他們的生活，了解他們的煩惱，愛永遠(yuǎn)是教育真正的內(nèi)涵，，如果沒有愛，任何說服都無法開啟一扇緊封的心扉，如果沒有愛，任何甜言蜜語都打動(dòng)不了一顆冰冷的心。他努力去關(guān)愛每一位同學(xué)，如果有人生病了，他定會親自送到醫(yī)院；有的同學(xué)家境困難，他就發(fā)動(dòng)學(xué)生“獻(xiàn)愛心”，有學(xué)生過生日，他都會送一張賀卡給他。有一次，是晚上凌晨兩點(diǎn)，宿舍管理員打來電話，說是有個(gè)同學(xué)病的厲害，得送去醫(yī)院，他二話沒說，穿外衣就往外走，當(dāng)時(shí)正值暮春時(shí)節(jié)，春寒料峭，天又下著雨，這位老師披上雨具趕到宿舍，直接把那位同學(xué)送到了醫(yī)院。這位同學(xué)的父母遠(yuǎn)在北京經(jīng)商，家中無人照管，非常調(diào)皮，班上大大小小的事都有他的份，學(xué)習(xí)成績?nèi)章淝д?，班主任找他談過好幾次，確不見奏效，這次就是白天吃了冰棍鬧肚子引起的，老師又恨又憐。但這位老師還是守了一晚，到早上囑咐了護(hù)士才去上課的。到了中午，他帶上飯菜去看那位學(xué)生，當(dāng)老師把熱乎乎的湯碗遞給他時(shí)，他看到那位學(xué)生的眼睛有些模糊。出院后，那位同學(xué)找到老師，說他會痛改前非，好好學(xué)習(xí)，沒想到一次小小的關(guān)愛勝過了千言萬語的說教。這才是班主任應(yīng)有的溝通藝術(shù)??！
魏書生老師剛剛出來工作時(shí)，發(fā)誓要把畢生精力都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。為了上好第一節(jié)課，他精心準(zhǔn)備，可謂萬事俱備。第二天課堂上，魏書生老師是熱情洋溢，激情燃燒，把平生之精華，一股腦的傾泄在課堂上。結(jié)果呢？學(xué)生們不買賬。不但不買賬，反而睡到一大片。后來魏老師反思：是準(zhǔn)備不充分嗎？不是。是情感不感人嗎？不是。是自己長得不帥嗎？不是。后來，魏書生老師反復(fù)思考，得到一個(gè)結(jié)論：感染學(xué)生，情感要對路。以此為出發(fā)點(diǎn)，魏書生老師成了現(xiàn)在的教育家。
班主任的工作方式是“說”，“說”的藝術(shù)在于，以情動(dòng)人，以理服人，使“說”具有針對性，啟發(fā)性和感染性。有一位老師的案例是，有一位同學(xué)上課不認(rèn)真聽課，這位老師當(dāng)眾批評了他，他拒不接受，老師很生氣。但老師轉(zhuǎn)念一想他的想法也是有道理的，他當(dāng)面對那位同學(xué)：“老師錯(cuò)了，我改，你能和我一起改嗎？”他笑了?！袄蠋熚腋?，我堅(jiān)決改?！睆拇?，他上課認(rèn)真聽講，從不違紀(jì)，對老師也非常尊重。從這個(gè)案例，可以看出，有時(shí)候，只要放下架子，平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生，就能贏得學(xué)生的認(rèn)可。
這一點(diǎn)也很重要。老師要先考慮到全局，再具體問題具體解決，這也是一種溝通的技巧。
總而言之，班主任要與學(xué)生進(jìn)行很好的溝通，什么樣的方式、方法溝通起來更具有藝術(shù)性是班主任畢生所探究和追求的。要獲得學(xué)生的尊重和信任，班主任就應(yīng)該邁出主動(dòng)的一步，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的情感與需求，與學(xué)生建立平等、和諧的關(guān)系，為他們提供挖掘自身潛能的環(huán)境，用發(fā)展的眼光來面對一切學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的每一步的成長。只有這樣，才能架設(shè)起師生之間的心橋，才能為學(xué)生的成長架起一座長橋。
班主任代班心得體會及收獲篇四
懷著各種好奇，各種不安卻又期待著的心情，我跟隨著湛師商學(xué)院11財(cái)會3班的“綠夏”實(shí)踐隊(duì)來到雷州沈塘鎮(zhèn)處井小學(xué)進(jìn)行“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在本次的“三下鄉(xiāng)”中，本人將第一次擔(dān)任班主任，負(fù)責(zé)管理好三、四年級的支教活動(dòng)。
7月7日，是我們“綠夏”實(shí)踐隊(duì)到達(dá)處井小學(xué)的第一天。在此之前，我一直認(rèn)為當(dāng)小學(xué)的班主任是一件很簡單的事情，但這想法在我的第一天初體驗(yàn)后完全消失。三、四年級合在一起管理，雖然方便，但也引起另一個(gè)問題：人員過多，難于管理。第一天遇到很多措手不及的困難：一是從未料想到該小學(xué)的孩子如此好動(dòng)和活潑，一個(gè)人的聲音完全比不上幾十個(gè)學(xué)生一起說話的聲音。二是未曾考慮過三、四年級之前一直是分開教育，忽然一起上課會引起部分學(xué)生的不適。三是村內(nèi)人思想守舊，男學(xué)生和女學(xué)生不會接觸，對開展各種活動(dòng)產(chǎn)生了一個(gè)非常大的阻力。四是未能突破上一年的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐隊(duì)的成就，學(xué)生要求開展各種新活動(dòng)，讓我們始料未及。這些問題在“三下鄉(xiāng)”的第一天就成為我當(dāng)班主任的攔路虎。
在經(jīng)過一天的休頓和整理之后，我與三、四年級的科任老師一起開了一個(gè)短會。會議中，我們共同討論了如何解決在第一天里發(fā)生的問題，還有課程安排及調(diào)整。經(jīng)討論后，我們初步明確了班主任和各老師要盡到的責(zé)任和義務(wù)，并針對第一天出現(xiàn)的困難作出了一些方案。
我們的課程安排是上午上課，下午開班會。在第二天的班會中，我將其主題定為“安全關(guān)乎你我他”。一開始，我是給他們講述了各種需要注意的問題，包括交通安全、人身安全、消防安全。開始時(shí)，學(xué)生們還能安靜地聽課，但是到了后半節(jié)課，學(xué)生們開始發(fā)出各種吵架的聲音。安全教育被迫于中途停止，作為班主任的我于是趁此機(jī)會講了一下對學(xué)生的要求。等學(xué)生安靜下來之后，我說了三點(diǎn)要求：一，希望各位學(xué)生在三下鄉(xiāng)期間要注意安全問題；二，希望各位學(xué)生上課期間能夠像平常上課時(shí)間一樣，遵守紀(jì)律，尊重在臺上傳授知識的老師；三，希望各位學(xué)生在三下鄉(xiāng)期間可以增進(jìn)彼此間的友誼，包括三年級和四年級之間，男生和女生之間。在我提出這三點(diǎn)要求之后，學(xué)生即使嘩然一片，但也答應(yīng)了班主任會盡力做好，并且在接下來的幾天里，他們也用行動(dòng)證明了他們確實(shí)很努力地達(dá)到我的要求。
學(xué)生的問題得到初步的解決后，我也開始反思自己的教育和管理方式了。如果一節(jié)課上只是枯燥地傳遞學(xué)生理論知識，那只會把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣打壓下去。所以，我在想，課堂上不能只有理論，更重要的是實(shí)踐，實(shí)踐才是驗(yàn)證真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我得讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟到真知。同時(shí)，我也把此想法告訴各科任老師，在此后的課堂上，我們也不斷地開展趣味課堂。
作為班主任還有一個(gè)更為重要的任務(wù)——管理。不但要管理好學(xué)生在校期間的活動(dòng)，也要管理好各科任老師的教學(xué)活動(dòng)。每一天，我都要到學(xué)校，確認(rèn)老師和學(xué)生的上課情況。每一節(jié)課，我都會坐在教室后面聽課，記錄各科任老師上課時(shí)要注意的問題，并及時(shí)提醒老師。雖然每天的工作很累，但也很好地保證了課堂的質(zhì)量。
不經(jīng)覺間，“三下鄉(xiāng)”的實(shí)踐活動(dòng)伴隨汗水和笑聲已走向了結(jié)束。這七天的實(shí)踐，讓我感受到太多，領(lǐng)悟到太多。但，我更希望的是，這一群可愛的孩子可以有一天走出他們的村莊，去追逐比這里繁星更耀眼的理想。
班主任代班心得體會及收獲篇五
近年來，隨著教育改革的不斷深入，教師工作越來越忙碌，班主任代班成為一種常見現(xiàn)象。作為學(xué)校教育管理的重要一環(huán)，班主任代班不僅要承擔(dān)起教學(xué)任務(wù)，還需要關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展。近期，我也有幸代班，深刻體會到班主任代班的重要性和挑戰(zhàn)。在這段時(shí)間里，我不僅感悟到了教育的價(jià)值所在，也體驗(yàn)到了教育工作的辛苦和快樂。
第一段：責(zé)任感的培養(yǎng)。
代班工作給予了我機(jī)會培養(yǎng)責(zé)任感。在班主任的角色中，我盡力去承擔(dān)起學(xué)生的教育責(zé)任，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長。曾經(jīng)，我是學(xué)生眼中的“大人”，而如今，從另一個(gè)角度來看，我成為了學(xué)生身后的支持和依靠。這種轉(zhuǎn)變讓我更加珍視責(zé)任感的培養(yǎng)。為了更好地代班工作，我加強(qiáng)了對學(xué)生的了解，與他們建立了更深厚的師生關(guān)系，真正體會到了“學(xué)生如孩子”這個(gè)詞的真諦。
第二段：溝通的藝術(shù)。
班主任代班工作需要建立良好的師生溝通渠道。與學(xué)生們頻繁交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，無疑是代班工作的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中，我深刻體會到了溝通的藝術(shù)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的思維方式和需求，如何與每個(gè)學(xué)生保持有效的溝通成為了我最大的挑戰(zhàn)。我學(xué)會了傾聽，學(xué)會了耐心，努力讓學(xué)生感受到我是一個(gè)可以信任的人，并與他們建立起坦誠和諧的關(guān)系。
第三段：教育情懷的升華。
代班工作讓我對教育情懷有了更深層次的理解和升華。在生活瑣事和教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我試圖積極引導(dǎo)學(xué)生的生活方向。在課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力；在課余時(shí)間，我組織各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外生活。通過這樣的方式，我深入感受到教育是一種使命和責(zé)任，感悟到了教育的力量和魅力。
第四段：成就感的喜悅。
代班工作所帶來的辛苦也隨之而來的是成就感的喜悅。作為班主任代班，我有幸目睹了每一個(gè)學(xué)生的成長，見證了他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生在課堂上取得良好的成績、在活動(dòng)中體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)能力時(shí)，內(nèi)心充滿了喜悅。這種喜悅讓我覺得這段代班旅程是多么的有意義。
第五段：反思與展望。
通過這段時(shí)間的代班工作，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。例如，在與學(xué)生的溝通中，我需要更加耐心，理解學(xué)生的成長需求；在教學(xué)過程中，我也需要不斷提升自己的教學(xué)能力，更好地為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)我也關(guān)注到代班工作中存在的問題和挑戰(zhàn)，將這些作為今后提升自己的動(dòng)力。我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
班主任代班工作是一次關(guān)于責(zé)任、溝通和喜悅的歷練過程。在這段時(shí)間里，我體會到了教育的重要性和價(jià)值所在，也成長了自己的教育情懷?；仡欉@段經(jīng)歷，我相信每一個(gè)班主任都能在代班工作中發(fā)現(xiàn)更多的樂趣和成長的機(jī)會。讓我們珍愛這個(gè)職業(yè)，為學(xué)生成長助力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
班主任代班心得體會及收獲篇六
今天，我有幸學(xué)習(xí)了《20011年全市小學(xué)教育教學(xué)工作交流材料》，受益匪淺。同時(shí)我也深深的感到自身的不足，我決定細(xì)品所得，把此次所學(xué)所得用于教學(xué)中。下面就此學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)自己的心得：
正如老師所說的：“我們不要用一生的辛苦忙碌，攀登到人生階梯的盡頭時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)梯子搭錯(cuò)了墻頭?！蔽矣X得我們不一定要做自己喜歡的事，但是必須努力的喜歡你正在做的事。比如說，也許我們現(xiàn)在并不喜歡當(dāng)老師或班主任，但我們與工作的關(guān)系就是婚姻與戀愛的關(guān)系，既然已經(jīng)選擇了，而且也結(jié)婚了，那就好好愛吧。只有真心地去愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。
1、“像”孩子一樣――順從孩子的行為班主任要想深刻地了解學(xué)生，貼近學(xué)生，就要順從學(xué)生的行為，甚至把自己變成一個(gè)學(xué)生。這就是教育家陶行知先生“變小孩子”的教誨。努力體會孩子們的童心，努力使自己保持一顆童心。我們的做法是，“像”孩子一樣，順從孩子的行為。
2、理解學(xué)生的錯(cuò)誤――尊重學(xué)生的自尊心理學(xué)中指出：“犯錯(cuò)誤是一個(gè)不可缺少的學(xué)習(xí)過程”。從這個(gè)意義上說，我們要用一顆寬容的心正視學(xué)生道德意識、行為形成過程中的差異。教師要對學(xué)生的成長持樂觀態(tài)度，用寬容的心，“順應(yīng)”學(xué)生暫時(shí)的失誤。孩子的錯(cuò)誤真的有那么嚴(yán)重嗎？大家都知道盤古開天辟地的傳說，盤古開天辟地之后，“天日高長一丈，地日厚一丈?！北P古也“日長一丈”跟著天地一塊長。最后是“天數(shù)極高，地?cái)?shù)極深，盤古極長”?？梢?，人的意義和天和地是一樣的，天地人并成為“三才”，所以人是值得尊敬的，孩子更是應(yīng)該尊敬的，孩子是人類的希望。而如何尊重孩子，那就在于面對孩子的錯(cuò)誤：不靠奚利的言語，不靠威嚴(yán)的面容，而是在尊重孩子自尊的前提下，選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，用寬容來引導(dǎo)孩子。
3、貼近孩子的童心――培養(yǎng)良好的習(xí)慣孩子呼喚童趣的教育，無論是在教育的方法上，還是教育的手段上、內(nèi)容上都應(yīng)該采取符合學(xué)生心里的方法。
書本是更新知識的重要載體。教師的知識大多是幾十年前由老師傳授的，而今面臨知識爆炸，學(xué)習(xí)知識、更新知識的最好老師是“書本”。教師要多讀一些自己專業(yè)、學(xué)科知識的書，只有這樣才能了解本學(xué)科知識發(fā)展現(xiàn)狀，了解各方面有益信息，豐富自己的頭腦，才能在課堂上有底氣地與學(xué)生交流對話，在對話中提升自我，在互動(dòng)中達(dá)到教與學(xué)的和諧，教師的這桶水才能變成一泉活水。如果整日埋頭抄寫幾年前的老教案，只能造成頭腦僵化，試想這樣的教師能不“穿新鞋走老路”那才是怪事呢！所以：要給學(xué)生一碗水，教師應(yīng)有一桶水的思想。這一眼源源不斷的泉水，必將成為教學(xué)改革的動(dòng)力?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，正是我們當(dāng)代教師所應(yīng)追求的。
為此，我準(zhǔn)備做到：
（1）把時(shí)間和空間還給學(xué)生。學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性和差異性要求我們，把時(shí)空還給學(xué)生，讓學(xué)生做出抉擇，按適合自己的方式自主學(xué)習(xí)，教師當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引領(lǐng)者，以確保學(xué)生選擇合理發(fā)展自我的方向。
（2）讓學(xué)生充分了解自我，相信自己。學(xué)生只有了解自己的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況才能改善自己的學(xué)習(xí)方法；也只有相信自己――我行，我一定行！才有可能獲得學(xué)習(xí)的成功。
（3）讓學(xué)生學(xué)會展現(xiàn)自己，欣賞自己。作為教師要提供多種機(jī)會讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)能力，并讓學(xué)生在展現(xiàn)自我的過程中學(xué)會欣賞自己。
（4）在尊重與信任、樂觀與寬容基礎(chǔ)上開展教學(xué)。教師會用欣賞的眼光看待學(xué)生，用寬容的心態(tài)接納學(xué)生，負(fù)責(zé)任的行為對待學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能成為成功者。
總之，這次學(xué)習(xí)我收獲的不單單是名師們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我會抓住這次機(jī)遇，在今后的工作中，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，力爭成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
班主任代班心得體會及收獲篇七
班主任作為學(xué)生的重要指導(dǎo)者和管理者，在學(xué)校中承擔(dān)著重要職責(zé)。然而，偶爾因?yàn)橐恍┰?，班主任可能需要請假或者離開學(xué)校，此時(shí)就需要由其他老師代班。作為一名班主任，我最近也有幸擔(dān)任了代班的角色，這段經(jīng)歷不僅讓我感受到了班級管理的挑戰(zhàn)，也帶給我了許多寶貴的體會與啟示。
第一段：了解學(xué)生背景，建立親密聯(lián)系。
在擔(dān)任班主任代班期間，我意識到了解學(xué)生的背景對于管理和教育是至關(guān)重要的。因此，我首先深入了解了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、家庭背景和學(xué)習(xí)情況。通過和學(xué)生及家長的交流，我感受到了愿意與家長攜手共同努力的價(jià)值。一次家訪讓我更全面地了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和問題，進(jìn)一步增強(qiáng)了我和學(xué)生及其家長之間的聯(lián)系。通過建立良好的家校聯(lián)系，我收獲了學(xué)生家長們的支持，也使得我在代班期間更加得心應(yīng)手。
第二段：詳細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)質(zhì)量。
作為班主任，我深知教學(xué)工作的重要性。因此，在代班期間，我制定了一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，確保每一堂課程都有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我注重靈活性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)方法和策略。我鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和合作，在課堂上進(jìn)行小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和主動(dòng)性。我也注重課后作業(yè)的布置和批改，與學(xué)生進(jìn)行面對面的討論，幫助他們理解和鞏固所學(xué)知識。這樣的教學(xué)實(shí)踐不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績，也加強(qiáng)了我與學(xué)生之間的互動(dòng)和信任。
第三段：注重班級管理，營造良好的班風(fēng)班紀(jì)。
作為一名代班班主任，我明白班級管理的重要性。我注重維持一個(gè)安靜、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。我每天開始上課前都會對學(xué)生進(jìn)行簡單的班風(fēng)班紀(jì)教育，要求學(xué)生自覺遵守紀(jì)律和規(guī)定。并與學(xué)生一起制定班規(guī)，讓學(xué)生主動(dòng)參與管理班級。同時(shí)，我也注重鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、表達(dá)自己的意見和想法，增強(qiáng)學(xué)生對班級的歸屬感。通過這些措施，我成功地營造了一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班級氛圍，得到了學(xué)生的認(rèn)可和尊重。
第四段：加強(qiáng)與其他教師的合作，形成合力。
在代班期間，我深刻意識到與其他教師的合作是取得良好管理效果的關(guān)鍵。我積極尋求其他教師的建議和幫助，與他們共同制定和實(shí)施學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。我與其他教師進(jìn)行密切合作，互相學(xué)習(xí)和借鑒，在交流中不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也與其他班級的班主任保持密切聯(lián)系，分享教育經(jīng)驗(yàn)和管理策略。這樣的合作幫助我更好地應(yīng)對各種教育和管理挑戰(zhàn)，形成了一個(gè)更有力量的教育團(tuán)隊(duì)。
第五段：收獲與啟示。
在班主任代班期間，我不僅學(xué)會了更加細(xì)致入微地了解學(xué)生背景和建立密切聯(lián)系，而且也更加注重教學(xué)質(zhì)量和班級管理。我學(xué)會了與學(xué)生家長、其他教師進(jìn)行合作，形成共同管理的力量。我也明白了作為一名班主任需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，只有不斷提高自身素質(zhì)，才能更好地履行教育使命，引導(dǎo)學(xué)生成長。
總結(jié)起來，班主任代班的經(jīng)歷對我個(gè)人和教育教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這段經(jīng)歷讓我更加深入地了解了學(xué)生和教育工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，并使我成長為一名更加全面和有責(zé)任心的教師。我相信，通過我的持續(xù)努力和不斷進(jìn)步，將能夠更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任代班心得體會及收獲篇八
多年來，我始終把班主任工作看作是一門充滿智慧的藝術(shù)，我用一種高度的責(zé)任心在這塊園地里辛勤耕耘，我渴望著我的學(xué)生在我的`教育下能健康、快樂地成長，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，渴望著他們將來能成為社會的有用之才，為此，我不斷摸索著這門藝術(shù)的方法，下面我談?wù)勛约涸诎嗉壒ぷ髦械膸c(diǎn)體會：
班主任怎樣才能使自己成為學(xué)生心中的楷模呢？古人云“學(xué)高為師，身正為范”，這也就是說教師如果要“傳道、授業(yè)、解惑”就必須要有豐富的知識和高尚的品德，因此作為班主任首先要不斷用新的知識充實(shí)自己，要深鉆教材，精心備課，要充分利用課堂教學(xué)這個(gè)大舞臺充分展現(xiàn)自己的才華。試想當(dāng)學(xué)生在班主任的課堂上聽得如醉如癡，充分領(lǐng)略班主任的課堂教學(xué)藝術(shù)時(shí)，他們難道不會在心中深深地喜歡和佩服自己的班主任嗎？其次，班主任在平時(shí)的一言一行中也要嚴(yán)格要求自己，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽光?！碑?dāng)班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時(shí)；當(dāng)班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進(jìn)食堂時(shí)；當(dāng)班主任細(xì)心地把教室玻璃裝好時(shí)；當(dāng)班主任時(shí)刻注意禮貌用語、尊重他人時(shí)；當(dāng)班主任言出必行、恪守誠信時(shí)……這一切都會對學(xué)生起潛移默化的作用，而這種作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種課堂上的蒼白說教。所謂“身教重于言教”，因此班主任應(yīng)該要提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
班風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)風(fēng)，因此班主任在新接受一個(gè)班時(shí)就應(yīng)該致力于良好班風(fēng)的形成。我的做法具體有以下幾點(diǎn)：
1、開學(xué)之初，樹立榜樣。經(jīng)常采用各種方式號召學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。抵制歪風(fēng)邪氣的形成，對違紀(jì)違規(guī)次數(shù)較多的同學(xué)采用談心、批評等多種方式進(jìn)行教育。
2、制定班規(guī)，對學(xué)生進(jìn)行量化管理，一般來說是從學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎(jiǎng)勵(lì)等幾個(gè)方面，制定獎(jiǎng)罰措施。特別指出的是班規(guī)的制定宜采用民主方式，并且在班規(guī)的實(shí)施過程中，班主任一定要講原則、講民主，要一視同仁。
3、培養(yǎng)干部隊(duì)伍，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育鍛煉、大課間等方面對全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。
班主任工作又是一門必須凝聚著愛心的藝術(shù)。因?yàn)椤皼]有尊重和認(rèn)識就沒有愛”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！睈坌娜绱河?，它能洗滌學(xué)生因?yàn)楦改鸽x異而帶來的心靈塵埃；愛心如微風(fēng)，它能撫慰學(xué)生因?yàn)榧膊《鴰淼娜怏w上的疼痛；愛心如陽光，它能溫暖學(xué)生因?yàn)槭《X得寒冷的心靈。因此班主任在教書育人的同時(shí)，必須用愛心關(guān)心學(xué)生的成長，即關(guān)心學(xué)生成長的家庭環(huán)境，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的身體健康，關(guān)心學(xué)生的心情感受等。愛心的表現(xiàn)方式可以是多種多樣的，可以是一次窗前的促膝談心，可以是一次又一次的家訪，可以是作業(yè)上滿懷鼓勵(lì)與祝福的評語，也可以是學(xué)生生日時(shí)一個(gè)大大的紅蘋果或熱情的擁抱，更可以是一次次嚴(yán)格的要求。當(dāng)然班主任在滿懷愛心地投入工作時(shí)，還一定要非常細(xì)心。只有細(xì)心，班主任才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題并且妥當(dāng)?shù)丶右越鉀Q。記得有一次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的臉紅紅的，而且不是一般的那種紅色，詢問之下才發(fā)現(xiàn)他因?yàn)椴粷M爸媽的批評而偷偷從家里拿了一瓶酒給喝了。還有一次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的褲腳邊連續(xù)兩天都是濕的，并且?guī)в心喟秃筒萑~，調(diào)查之后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生竟然翻圍墻出去上網(wǎng)，褲腳邊是回校時(shí)在草地上絆濕的?？梢哉f細(xì)心能使班主任具有一雙慧眼，就是這雙慧眼能防患于未然，能有效的堵塞住學(xué)生心靈上的極小的蟻穴。
績優(yōu)生是一個(gè)比較特殊的群體，他們成績好，深得老師的喜愛與同學(xué)的羨慕。但成績好并不能代表一切，他們也許會因?yàn)轵湴炼允Ю硐耄苍S會因?yàn)橐淮问《胱员暗纳顪Y，他們也許會因?yàn)橐晃蹲⒅爻煽兌雎粤似渌芰Φ呐囵B(yǎng)，因此作為班主任，對待績優(yōu)生就應(yīng)該要：
1、進(jìn)行理想前途教育，教育學(xué)生把理想當(dāng)成奮斗的目標(biāo)，用目標(biāo)激勵(lì)行動(dòng)，用自信鼓舞斗志，用勤奮爭取進(jìn)步，用堅(jiān)持不懈追求成功。
2、教育學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，首先要教會學(xué)生不要驕傲，不要產(chǎn)生自負(fù)心理，即“勝不驕”，其次要教會學(xué)生坦然面對一次的失敗，并且可以結(jié)合班會課開展“面對失敗”的活動(dòng)，教育學(xué)生在哪里跌倒就從哪里爬起。
3、注意績優(yōu)生的全面發(fā)展。“績優(yōu)生”中有一些同學(xué)是單向發(fā)展的，即只是努力學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，而其它方面則存在缺陷和不足，如：有的打掃衛(wèi)生靠邊站；有的在同學(xué)之中惟我獨(dú)尊；有的對班集體比較冷漠；有的對待批評百般抵賴；有的勞動(dòng)觀點(diǎn)差；有的身體素質(zhì)不好；有的不愿參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)等。因此作為班主任一定要注意績優(yōu)生的全面發(fā)展。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，一直是一個(gè)需要班主任高度重視的問題，因?yàn)檫@一部分后進(jìn)生，有時(shí)上課不認(rèn)真，或者不完成作業(yè)，或者喜好打架，或者喜歡上網(wǎng)打電游等等，他們的這些表現(xiàn)無疑會影響整個(gè)班，同時(shí)也對他們的成長不利，那么，班主任應(yīng)該怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？我的做法通常是這樣的：
1、對后進(jìn)生進(jìn)行多方位的了解，如走訪他們的家庭，聯(lián)系他原來的老師或同學(xué)，與后進(jìn)生本人談心等，通過這些方式，深入了解后進(jìn)生種種不良表現(xiàn)的原因。
2、在對后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上對癥下藥，如對那些特別重視感情的則在生活和學(xué)習(xí)上給予他們慈母般的關(guān)心，用一顆真心來爭取他們的轉(zhuǎn)變；對于那些特別沒有自制力的同學(xué)則和他們約法三章，并且時(shí)時(shí)刻刻加以監(jiān)督；對于那些個(gè)性較強(qiáng)又容易沖動(dòng)的同學(xué)則采用談心和嚴(yán)厲批評相結(jié)合的方式等。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長期的過程，因此班主任一定要帶著一顆耐心，千萬不可浮躁沖動(dòng)，也不能因?yàn)橐粫r(shí)的沒有效果就悲觀失望，甚至于對后進(jìn)生從此放任自流，置之不理。
班主任工作是一門充滿智慧的藝術(shù)，這門藝術(shù)需要我們的真心付出，需要我們的無私奉獻(xiàn)。
班主任代班心得體會及收獲篇九
20xx年12月8日上午，我參加了中心學(xué)校組織的“中小學(xué)班主任論壇”，真是受益匪淺。
活動(dòng)中，共有十名班主任教師進(jìn)行演講，各自從不同的方面展開，教師們夯實(shí)的理論基礎(chǔ)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和充滿激情的講座使我欽佩不已、收獲多多。
嶺中附小的孫老師所講的“快樂的’孩子王’”給我留下的印象最為深刻。例如她提出的“巧訓(xùn)練”中的“用接兒歌的形式提高他們的注意力：
（1）師：拍拍手，生：快坐好！
（2）師：一二三，生：坐端正，腰挺直！
（3）師：小嘴巴，生：不說話！
（4）師：小眼睛，生：看黑板（老師、電視）！
（5）師：小耳朵，生：認(rèn)真聽！
（6）師：誰坐得最直？生：我坐得最直！
（7）師：請坐好，生：我坐好！
（8）師：小手指伸出來，生：指著字認(rèn)真讀！
（9）師：請跟我讀，生：我跟你讀！”
孫老師在學(xué)生的快樂中提高了他們的注意力。再是孫老師的“常示范”“一年級的孩子天真活潑，對小學(xué)生活充滿了好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對的，什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分?！蔽以谝髮W(xué)生不亂扔廢紙時(shí)，就首先做到見到廢紙我主動(dòng)的當(dāng)著同學(xué)面撿起來，要求小朋友們講普通話，我就率先講普通話，再如有些孩子讀書姿勢不正確，我就請做得好的孩子上臺來當(dāng)小老師當(dāng)眾讀，寫字姿勢不正確的孩子，我就請班里字寫得好的同學(xué)示范，其他孩子向他學(xué)習(xí)。在十月“紅領(lǐng)巾風(fēng)采展示月”中，王瑤、胡彤、于冉、高悅、曉冉被評為“作業(yè)標(biāo)兵”。孩子們對故事情有獨(dú)鐘，童話中的小動(dòng)物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動(dòng)幽默的小故事，潛移默化中使孩子的行為習(xí)慣受到良好的熏陶?！?/p>
孫老師能用自身的人格魅力去感染、觸動(dòng)學(xué)生的心靈，達(dá)到教育的最終目的。用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的事例、用充滿激情的話語，讓我的心靈接受了一次洗禮，使我感受到了從前不曾體會到的教育的真正含義。
孫老師的交流中還有很多很多讓我感動(dòng)的地方，比如：要培養(yǎng)快樂的學(xué)生，必先做一個(gè)快樂的老師；讓孩子總能看見別人的優(yōu)點(diǎn)；教師要鞭策自己，心策他人等等。這些理念都將使我終生受用，相信我會將學(xué)到的知識學(xué)以致用。
班主任代班心得體會及收獲篇十
初到學(xué)校的小學(xué)生，幼稚無知，而他們最信賴的是自己的班主任。班主任的一言一行在學(xué)生幼小的心靈上留下深深的烙印。工作十多年，使我體會到，在學(xué)校里，只有當(dāng)了班主任，才能真正體會到當(dāng)教師的幸福。下面是我當(dāng)班主任工作的幾點(diǎn)體會。
1.耐心。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上"學(xué)而不厭，誨人不倦",小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，對學(xué)生提出的問題，應(yīng)該耐心地給予回答，提倡學(xué)生愛問的積極性，在教育上應(yīng)耐心地說服教育。
2.細(xì)心。班主任對學(xué)生要全面了解，經(jīng)常和學(xué)生交談，使學(xué)生感到教師并不盛氣凌人，從而了解學(xué)生的性格、家庭，采取因材施教的方法進(jìn)行教育、培養(yǎng)。
3.愛心。著名教育家蘇霍姆林斯基說："教師技巧的全部奧秘就是如何愛孩子。"這一論斷，揭示教育的真諦，教師熱愛學(xué)生，可以引起學(xué)生心理上的共鳴，促進(jìn)學(xué)生智力、情感、個(gè)性的發(fā)展。教師要用愛心鼓勵(lì)那些在困難面前受挫折的學(xué)生，使他們有信心克服困難，對學(xué)生充滿積極主動(dòng)的精神動(dòng)力。班主任多給學(xué)生一點(diǎn)愛，就會使班級生機(jī)勃勃。
俗話說："人無完人。"學(xué)生受環(huán)境、家庭遺傳等因素的影響，在智力、能力等方面存在著差別。班主任就應(yīng)一分為二地看待，對成績不好的學(xué)生，要時(shí)時(shí)鼓勵(lì)，幫助、支持他們，時(shí)常讓他們也體會一下成功的喜悅，讓學(xué)生感到教師在關(guān)心、愛護(hù)著自己。班主任應(yīng)看到學(xué)生的長處，以彌補(bǔ)他們的不足，達(dá)到全面發(fā)展的目的。如，班級里有這樣一名學(xué)生，不愛學(xué)習(xí)，但足球踢得很好，我就選他當(dāng)隊(duì)長。作為班干部，不但體育方面好，而且還應(yīng)該學(xué)習(xí)好，經(jīng)過長時(shí)間的鼓勵(lì)，他的成績很快趕上來了，而且班級的足球隊(duì)也很出色。
班級是學(xué)生的第二個(gè)家，為了讓這個(gè)家團(tuán)結(jié)、溫馨，我讓每一個(gè)學(xué)生都成為我的助手，讓學(xué)生成為班級的主人。首先，改變學(xué)生孤僻、懶惰的性格，班級有個(gè)叫尹彤（化名）的學(xué)生很懶惰，我經(jīng)常鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生做力所能及的事情，使尹彤能主動(dòng)為班級做好事，而且自己的事情能自己做。為了發(fā)揮學(xué)生的特長，創(chuàng)造出自己班級的活動(dòng)特色，讓學(xué)生輪流當(dāng)值日班長，輪到的班長在這一天權(quán)力很大，管理班級的衛(wèi)生、紀(jì)律等，第二天交體驗(yàn)日記。每天課前三分鐘演講活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，漸漸的，班級學(xué)生讀課外書的越來越多，而且每個(gè)學(xué)生的表達(dá)能力提高很快，班級里的智力答辯賽也搞得有聲有色。經(jīng)過這樣的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)班級人才輩出，那些在家任性的學(xué)生沒有了，良好的班風(fēng)帶動(dòng)了那幾個(gè)淘氣，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，使班級變得團(tuán)結(jié)、活潑，班級的事務(wù)處理得井井有條。使我感到班級的學(xué)生都成了我的助手，他們做起事來很認(rèn)真、細(xì)致，有時(shí)我忽略的地方，學(xué)生已經(jīng)做好了。
班主任工作離不開家長的支持，做好班級的工作，就要經(jīng)常和家長聯(lián)系，主要方法就是家訪，家訪時(shí)，我是抱著和家長共同關(guān)心學(xué)生的成長和進(jìn)步的態(tài)度和家長交流，先介紹他們孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步情況，再指出某些不足與家長一起分析學(xué)生身上存在問題的原因，共同商量幫助孩子克服缺點(diǎn)的方法，使家長感到老師真心愛護(hù)、關(guān)心他們的孩子，從而愿意和班主任合作，共同努力教育好子女。
班主任代班心得體會及收獲篇十一
與天真無邪的孩子們朝夕相處，有時(shí)會讓人傷透腦筋，有時(shí)也會遇到喜悅和激動(dòng)！點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成無數(shù)幸福的故事。
初識李俊衡，是在一次親子活動(dòng)上。在這之前，我還是一名新班主任，所以對他的關(guān)注甚少。這個(gè)靦腆瘦小的男孩，課堂表現(xiàn)一向低調(diào)，班級活動(dòng)也似乎與他無關(guān)。
那次活動(dòng)，我邀請了家長一起陪孩子爬石景山。活動(dòng)開始的很愉快，過程也沒什么特殊，只是在下山的時(shí)候，正巧遇到兩位外國人上山，李俊衡的媽媽突發(fā)奇想地說：“李俊衡，你去和外國叔叔一起，我給你們拍照吧！”李俊衡羞答答地走過去，但不知怎么開口。在一旁的我，趁機(jī)引導(dǎo)了一番，他立刻用稚嫩的英語跟外國人打了個(gè)招呼，外國叔叔也友好地回應(yīng)了他，并開心地合影留念。
與外國人合影，這是多數(shù)國人常做的事情，大多情況下，做完就過去了，誰也不會銘記于心，更不必說，一次意外的擦肩而過會蕩起巨大的波瀾。但生活之美妙，就在于你本以為是意外，應(yīng)該被忽視，但往往就有一些人因一次小小的意外而徹底改變自己。
接下來的日子，英語課上，積極舉手的學(xué)生當(dāng)中，多了李俊衡。不知不覺，他成為我們班英語口語最好的學(xué)生，每次英語考試都名列前茅。早晨進(jìn)班，他會用“goodmorning”與我問好，下午放學(xué)，他會對我說“goodbye”。在他的帶領(lǐng)下，其他孩子也學(xué)會了用英語問好和道別，這樣的場景讓我倍感親切和感動(dòng)！
在期末考試的時(shí)候，李俊衡取得了巨大的進(jìn)步，總分進(jìn)入年級前十名，第一次獲得二等獎(jiǎng)學(xué)金！孩子高興壞了，家長也高興壞了，打電話感謝我，感謝我對孩子的影響。與其說是我影響了他，不如說是他給我上了一課！讓學(xué)習(xí)走進(jìn)生活，這是多么生動(dòng)有效的教學(xué)方式啊。
在此之前，我曾忽視了學(xué)習(xí)就是生活，但在此之后，我想我知道教學(xué)之路該怎么走了。
班主任代班心得體會及收獲篇十二
有幸參加了組織的x年第x期班主任培訓(xùn)班，盡管只有6天時(shí)間，但是的指導(dǎo)使我打開眼界，尤其是作為工作19年，第一次參加這么隆重的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。以下我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會：
一、以“德”治班。
作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘?，學(xué)生聽起來枯燥無味，甚至產(chǎn)生逆反心理;剛當(dāng)班主任，我有過這樣的經(jīng)歷，老板著臉，一副教訓(xùn)人的樣子，學(xué)生表面畢恭畢敬，卻一點(diǎn)一點(diǎn)拉開了距離，學(xué)生不在給我講真話，實(shí)話。造成了，班級管理處于一種班主任不在現(xiàn)場就一盤散沙的局面。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到自己工作經(jīng)驗(yàn)的不足，在以后的工作中，務(wù)必主動(dòng)和學(xué)習(xí)交朋友，增強(qiáng)班級凝聚力，以“德”治班才是搞好班級關(guān)系的法寶。
二、以“新”治班。
作為新時(shí)代的班主任，學(xué)生獲取知識的途徑越來越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時(shí)代需求。
(1)得了解學(xué)生發(fā)展水平，年齡特征，班級群體心理。
(2)培養(yǎng)和擴(kuò)大積極分子，提高干部素質(zhì)，逐步形成有威信，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動(dòng)他們開展活動(dòng)，團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)同學(xué)一起前進(jìn)。
三、以“嚴(yán)”治班。
“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！卑嘀魅坞y免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生，盡管帶來不少麻煩，但是也得用理解的心態(tài)去對待。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，得做一下工作：
(1)制定嚴(yán)格的班規(guī)。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法;可以采用積分制，從學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，活動(dòng)進(jìn)行每周總結(jié)一次。
(2)尊師孝父。逢年過節(jié)，可以開展這樣的活動(dòng)，給學(xué)生算算感情賬，算算經(jīng)濟(jì)賬，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。
班主任代班心得體會及收獲篇十三
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g。20__年12月24至25日，我有幸參加了中國教育工作研討會組織的“以尊重為價(jià)值導(dǎo)向，促進(jìn)問題學(xué)生轉(zhuǎn)化”班主任專題培訓(xùn)班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院德育教研員的馬艷老師，從“用智慧的頭腦做好教師工作和新時(shí)期班主任角色的轉(zhuǎn)換”講解;全國優(yōu)秀班主任，心理咨詢師周同麗老師，從“個(gè)別生教育的藝術(shù)和班級自動(dòng)化管理”講解，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做一個(gè)快樂的人。
要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”
“班主任一定要做一個(gè)快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任周同麗在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)我明白做為一名教師，如果能愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的。那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生!尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身。只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象。
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，因此新時(shí)期的班主任在對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。同時(shí)鼓勵(lì)他們，要求嚴(yán)格他們，真誠地關(guān)心他們……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展。聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。”
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級。
班級應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。因?yàn)椤俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、真情、真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
班主任代班心得體會及收獲篇十四
今天來到xx高級中學(xué)國際分校，有幸參與了為期兩天的班主任培訓(xùn)，聆聽了三位名師的講座，覺得收獲頗豐。
首先xx老師圍繞主題“用情用智當(dāng)一個(gè)快樂的班主任”向與會的老師傳授了許多她的教育之道，讓我們無不表示敬佩。她一開始便通過兩個(gè)生動(dòng)的案例引入從而告訴我們班主任的職責(zé)所在。接著她又向大家介紹了許多她在教學(xué)中的案例，她用生動(dòng)的講述告訴我們：教育過程需要智慧，這些智慧都來自xx多跟學(xué)生交流，學(xué)會從學(xué)生的角度出發(fā)。教師尤其是班主任的教育不僅僅停留在知識的傳授上，對xx其他方面也應(yīng)涉及，同時(shí)更要學(xué)會如何與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，只有在相互理解的基礎(chǔ)上才能讓孩子得到更大的進(jìn)步。
xx老師用實(shí)例告訴我們教育之道，而xx校長更多的運(yùn)用理論來說明班主任工作需注重樹立學(xué)生的自信心?！翱释麄ゴ蟆笔莻€(gè)體行動(dòng)的最大動(dòng)力，所以教學(xué)過程中教師應(yīng)學(xué)會夸人，試著為每個(gè)孩子貼上好孩子標(biāo)簽，從而有效的增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。張校長還為我們介紹了“天平理論”，更有利的證明了他的觀點(diǎn)。在理論的講述中，張校長同樣也穿插進(jìn)了一些自己的教學(xué)案例來證明，他將自己的一些嘗試娓娓道來，讓所有人都禁不住折服xx他的個(gè)人魅力下。
最后，xx老師的講座同樣也讓所有的人印象深刻。她說要做好班主任，最重要的就是要學(xué)會愛自己的事業(yè)，她也強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的培養(yǎng)。
學(xué)生的重要性以及教師對xx學(xué)生要多夸，要講究策略。
她聽完本次講座，我覺得作為一名教師，特別是班主任，首先要做的就是了解班上的每一位學(xué)生，對他們進(jìn)行因材施教，前提是你要學(xué)會愛他們，才能更好的教育他們，記住孩子要多夸，要注重對他們習(xí)慣的培養(yǎng)，因?yàn)榱?xí)慣能決定一個(gè)人的命運(yùn)。
班主任代班心得體會及收獲篇十五
我參加在東莞為期5天的花都區(qū)中學(xué)班主任能力培訓(xùn)班。期間聽了x老師的精彩報(bào)告，讓我對班主任工作產(chǎn)生很大的震撼，受益匪淺，深受啟發(fā)。
一、善于積累素材，不斷探索，做個(gè)研究型班主任。
賈高見和王家文老師都是個(gè)善于積累素材和發(fā)現(xiàn)問題的行家。他們不僅提出班會課的流程是：什么問題——為什么——怎么辦。(即問題呈現(xiàn)到問題剖析到問題解決。)還提出主題活動(dòng)要在乎學(xué)生的成長性這樣精辟的見解。其實(shí)，任何一個(gè)班主任，在班里發(fā)現(xiàn)問題都迫切想解決，但我們總是找不到切入口。通過這次學(xué)習(xí)，我明白素材要積累、方法要探索，才能對問題迎刃而解。這讓我想起愛因斯坦的一句話：“教育是什么，教育就是忘記了在學(xué)校所學(xué)的一切之后剩下的東西?！蔽蚁嘈牛弥黝}班會解決問題將會給學(xué)生帶來永久性的啟迪。
二、善于總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的成長規(guī)律，找到解決問題的方法，做個(gè)智慧班主任。
郝東用生動(dòng)精辟的事例闡述孩子、學(xué)生的心理過程，在報(bào)告他說到在教育學(xué)生時(shí)一定要清楚孩子的心理特點(diǎn)，孩子的叛逆、沖動(dòng)、自我和封閉都是孩子成長的自然趨勢。我們班主任首先要關(guān)心孩子的身心然后才是他的學(xué)習(xí)。是啊，我們應(yīng)該在現(xiàn)象或事情中找出心理原理，而后采取相應(yīng)措施。因?yàn)橹挥凶裱瓕W(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，做到有的放矢，才能更好地教育學(xué)生。
三、注重班級規(guī)劃思維的前瞻性，做個(gè)幸福的班主任。
于蓉蓉老師的《班級文化建設(shè)》的報(bào)告真讓我大開眼界。的確，在班級規(guī)劃中，我們的心中一定要確定一個(gè)方向。只有目標(biāo)明確，你才能確定路徑。要教會學(xué)生做人、在意學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生的教育要從大處著眼，小處著手，運(yùn)用智慧、轉(zhuǎn)換角度地對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)之以情、導(dǎo)之以理。還要用心觀察思考、用情對待。我們還要在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)作為教育的契機(jī)，做到心中有數(shù)，想方設(shè)法把他引進(jìn)教育的隧道里。并充分利用班級這個(gè)團(tuán)隊(duì)去影響孩子，用班級的輿論引領(lǐng)孩子。我想，當(dāng)我們看到孩子燦爛的笑容時(shí)，那么，我們是幸福的教師。
班主任代班心得體會及收獲篇十六
20xx年6月年22日，我在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了一天小學(xué)班主任全員培訓(xùn)。從中使我收獲頗多。
特別讓我感動(dòng)的是她們淵博的知識，流利的口才，生動(dòng)的演講深深地打動(dòng)著我，沒一句是廢話。本來天氣炎熱，晚上睡眠不足，早上來時(shí)走路還想打瞌睡，可一聽麥惠老師的演講我的睡意拋到九霄云外了。不僅她人長得美，而且語言更精彩，每一個(gè)小標(biāo)題就是一副對聯(lián)，每次總結(jié)，就用一首詩，可見她文化底蘊(yùn)是多么的豐厚啊!讓我佩服得五體投地。
其次她班主任方法創(chuàng)新，細(xì)心，有責(zé)任感。在她身上體現(xiàn)了新時(shí)期教師應(yīng)該具備的知識與能力都體現(xiàn)出來了。
下午，聽韋德秀班主任經(jīng)驗(yàn)講座。她雖其貌不揚(yáng)，可說話風(fēng)趣幽默，也深深吸引著我，整個(gè)下午我也聽得津津有味的，無不佩服她班級管理。
她說她有四“懶”，這四“懶”其實(shí)就是她成功的工作做法：
1、班級是你們的你們要自己管理自己。
2、班級是我家，我愛我的家。
3、每次的說話，都讓學(xué)生心服口服!
4、只要你努力，你一樣會學(xué)得很棒的。
短短的一天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充實(shí)了自己。得到了很多經(jīng)驗(yàn)，并能學(xué)以致用。在今后的教學(xué)生涯中，我將把這次學(xué)習(xí)的東西創(chuàng)造性的加以利用，取其精華，努力做一名成功的班主任，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
班主任代班心得體會及收獲篇十七
8月25日我有幸參加了班主任培訓(xùn)。坐在十七中大禮堂里，我凝聽著專家們那杰出的、一個(gè)個(gè)充滿智慧的教育理論，他們報(bào)告中那一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例深深地吸引著我。使我的教育角轉(zhuǎn)變了。教育認(rèn)識也更好也更全面，更深入了。
原以為班主任工作只是瑣碎而紛雜的，但聽完省繼教授的講座，讓我明白了，班主任工作更是講求藝術(shù)性和語言技能的。班主任自身的修養(yǎng)也很重要。當(dāng)班主任顯現(xiàn)突發(fā)事件或顯現(xiàn)問題時(shí)更需要冷靜、溫順地去解決問題。遇到問題，更應(yīng)當(dāng)注意技能，既不傷害學(xué)生，又能解決問題。班主任工作的藝術(shù)性就在于此！當(dāng)王金濤主任講到面對兒子顯現(xiàn)的問題，他在摸索如何解決而努力尋覓解決途徑，終究在網(wǎng)絡(luò)上找到了一張能解答的圖片，讓兒子通過辨認(rèn)摸索而明白孩子在成長道路中的.問題。我不由為這位父親教育的成功而感嘆！當(dāng)今又有多少年輕父親會注意到孩子在成長道路中遇到的問題呢？看來一位家長，一個(gè)老師只有知道啟示引導(dǎo)學(xué)生，知道教育，對一個(gè)孩子，一個(gè)學(xué)生有多重要，這樣家庭出來的孩子才會摸索，更能理性的看待身邊的人與事，對社會更是如此。
想想自己剛接手棗小的這一個(gè)班時(shí)，我就遇到這么一個(gè)沖動(dòng)易怒的“刺頭”。一上課，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)見他把作業(yè)本撕下來疊成飛機(jī)到處飛，我用眼睛瞪了他一下，他立刻收起了紙飛機(jī)，可我一看別處時(shí)，他又開始有小動(dòng)作了。我不由很動(dòng)氣地問他：“你為何這樣，不知道這是破壞紀(jì)律的表現(xiàn)嗎？”他卻不以為然的回答：“不知道。”一聽這回答，我義憤填膺，拉他站出座位，他像沒聽見似的。我再也忍不住了，用力地把他拖了出來，他卻把書包仍出了座位。我不想再對抗下去，對班上學(xué)生說：“今天，我們不上課，就看他了，聽到別的學(xué)生抗議，對他的議論，叫他站出去。面對大家的抗議，厭惡的眼光，他無賴地站了出來。我雖錯(cuò)以為學(xué)生之口壓住了他，抱住了我的威嚴(yán)，但心中仍有一絲后悔，不該用這么粗暴的方式來對待這個(gè)孩子。這事過后與他談過幾次，他也認(rèn)錯(cuò)了?？杉?xì)想一下，如果當(dāng)時(shí)冷靜下來，溫順地對待這個(gè)孩子，下課后問明原因，好好找原因，分析孩子這樣舉動(dòng)的原因，注意教育方法不傷害孩子的自尊心，而又不讓自己后悔呢？作為班主任，師生之間的溝通時(shí)非常重要的，我通過許多事例也明白了這點(diǎn)的重要。只要在平時(shí)的班主任工作中講方法，注意與學(xué)生談話的技能，和藹地糾正學(xué)生的毛病，用智慧去化解難堪，一定更能幫助學(xué)生。
班主任代班心得體會及收獲篇十八
20__年＿月＿日至30日，為期兩天的“息縣中小學(xué)智慧型班主任高端研修培訓(xùn)”在息縣一高會議廳如期舉行。入職以來，這是第二次參加如此大規(guī)模的培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但是我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。每一次學(xué)習(xí)都是對自己的一次鞭撻，看著報(bào)告人一個(gè)比一個(gè)年輕，一個(gè)比一個(gè)老成，內(nèi)心不免有些羨慕，當(dāng)然我也知道成功的背后“浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”，而我要做的就是吸取他們的人生閱歷來輔佐自己第一年的班主任工作，接下來我將談一談大會上段惠民老師的精彩報(bào)告給我?guī)淼膯l(fā)和建議。
他那激情的語言，淵博的知識，真實(shí)的事例，讓人領(lǐng)略到了他熱情，率直，純真的人格魅力，尤其對教育的一腔愛心讓人感動(dòng)。他那“教就是教做人，育就是育心靈”的教育理念更是精辟地闡述了教育工作的目的。在他的講座中，透過諸如“智斷眼鏡”、“永遠(yuǎn)的秘密”等事例，我看到了一個(gè)對學(xué)生充盈滿腔愛意，對班主任工作充滿睿智的班主任的形象。在他的講座中，讓人明曉了教育與生活密不可分的道理。
他在生活中感悟教育，在生活的現(xiàn)象中思考教育更是拓寬如何做好教育的思路。他發(fā)現(xiàn)：一棵小樹彎折了，種樹人會給他打上“繃帶”，然后經(jīng)常來看看小樹，每過一段時(shí)間，還要給小樹重新繃帶。就這樣三番五次，直到小樹的傷口徹底愈合了，長粗了，強(qiáng)壯了，再也不會彎折了。受到種樹人的啟發(fā)，他想到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題不是一次兩次就能解決的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)。耐心，細(xì)致，不厭其煩。不怕麻煩。
在學(xué)生努力幾天，學(xué)習(xí)效果不太明顯，將泄氣還未泄氣時(shí)，他就會像種樹人再次給受傷的小樹打繃帶一樣，再次出現(xiàn)，給學(xué)生講故事，鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。就這樣反復(fù)的，長期的，在學(xué)生就要泄氣時(shí)，他及時(shí)出現(xiàn)，給學(xué)生鼓勁，做學(xué)生做思想工作，幫助學(xué)生。
他向馴獸師討教的“不相容法則”：看見做不希望做的動(dòng)作，轉(zhuǎn)身走開，假裝沒看見?？匆娤矚g做的動(dòng)作，扔肉，強(qiáng)化這個(gè)動(dòng)作，以及“鯨魚哲學(xué)反應(yīng)”：發(fā)現(xiàn)別人做的正確的事情，并及時(shí)加以鼓勵(lì)。因?yàn)樽⒁饬拖耜柟庖粯?，我們關(guān)注什么，什么就會生長；我們忽略什么，什么就會枯萎。他把這些生活感悟運(yùn)用到自己的教育中。他甚至在生活中逐漸悟出陶行知的“生活即教育，社會即學(xué)校”以及杜威的“教育即生活，學(xué)校即社會”之后，創(chuàng)造出了段惠民的名言“生活即教育，教育也是生活，社會即學(xué)校，學(xué)校也是社會”，并且得到大家的欣賞和認(rèn)可。他還幽默的給自己的名言找一個(gè)名正言順，大言不慚，振振有詞的的理由：有人發(fā)明鉛筆，有人發(fā)明橡皮，有人把橡皮和鉛筆綁到一起，就發(fā)明了帶橡皮的鉛筆。
段老師的講座幽默風(fēng)趣，他的一笑一顰，一言一行，無不透露出他的自信和名師的魅力，簡直是一本無字的書，給人以積極向上的動(dòng)力。段老師對事業(yè)的不懈追求，高超的班主任工作藝術(shù)，愛事業(yè)，對學(xué)生的真摯情感，使我明白一個(gè)道理：一個(gè)人的崇高和偉大，不在于他本人的地位和處所，而在于他的心靈和頭腦，作為一名鄉(xiāng)村小教師，段老師能成為全國十佳班主任那是理所當(dāng)然。
班主任代班心得體會及收獲篇十九
有幸參加本次班主任骨干培訓(xùn)活動(dòng)，凝聽了多位專家的杰出講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光榮，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和酷愛溢于言表，從他們的報(bào)告中，讓我看到，本來班主任也能夠做得這么杰出，這么成功。這次骨干班主任培訓(xùn)對我來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
1、心態(tài)——教育工作的寶貝。
程靈老師說：“心態(tài)決定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推動(dòng)器。聽了她的杰出解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認(rèn)識，那就是——傳播快樂。她還說：“班主任的工作對象和任務(wù)，是沒法挑選的，而完成任務(wù)的'方式和工作態(tài)度，是可以挑選的。是呀，既然我們挑選了它，就應(yīng)當(dāng)遵守它、酷愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。
2、溝通——和諧班級的溶劑。
班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期成效。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情形及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，建立正確的育子觀，自覺調(diào)解受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營建良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的逆境。美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個(gè)家長的素養(yǎng)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育成效。泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡屏屏老師杰出的講座，渾厚的話語讓我得到了更多的啟發(fā)。這些來自一線的聲音，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動(dòng)感人的事例，全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作體會和搞好班級管理的具體措施，以及作為班主任應(yīng)具有的工作技能和應(yīng)具有的素養(yǎng)。
3、安全——教育活動(dòng)的保證。林雪卿老師在培訓(xùn)中給我們例舉了許許多多校園沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個(gè)個(gè)令人毛骨屹然的故事，令我們?nèi)繉W(xué)員觸目驚心。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦產(chǎn)生，對哪一個(gè)家庭都是毀滅性的打擊。學(xué)校安全工作，事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全，事關(guān)社會安全穩(wěn)固，是學(xué)校發(fā)展的頭等大事，是社會和家長關(guān)注的熱門問題之一，也是創(chuàng)建和諧社會的必不可少的條件之一。
本次班主任培訓(xùn)，讓我發(fā)覺了自己教育工作上的一些盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感遭到了教育的精妙，也領(lǐng)會到了教育的真諦！最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個(gè)快樂而幸福的班主任吧！不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧！最后，我想用一段話終止我的話，期望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的期望；不是所有的辛勞都能帶來收獲，但如果不付出辛勞，就永久得不到碩果。
班主任代班心得體會及收獲篇二十
在眾多任課教師中，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關(guān)鍵，如何讓學(xué)生親其師，信其道，陳老師試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。
一、尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系。
教師只有尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系，使自己成為學(xué)生的同志和摯友，才能使自己的教育獲得成功。不僅如此，教師熱愛學(xué)生，不僅要尊重學(xué)生的人格，尤其要愛護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。以培養(yǎng)學(xué)生敢于思索、敢于創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的精神。信任學(xué)生就是相信學(xué)生的自覺性，相信他們的進(jìn)取心和創(chuàng)造精神，相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的人生觀價(jià)值觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都直接地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有較強(qiáng)模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。
二、要嚴(yán)格公正地對待學(xué)生。
教師要嚴(yán)格公正地對待學(xué)生。教師熱愛學(xué)生與對學(xué)生的嚴(yán)格要求是一致的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴(yán)格地要求學(xué)生，才能真正地關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。愛之愈深，責(zé)之愈嚴(yán)，學(xué)生是懂得這個(gè)道理的。他們喜歡的是親切而又嚴(yán)格的教師。當(dāng)然，嚴(yán)格要求包括師生兩個(gè)方面，是教師和學(xué)生的共同標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格要求由教師提出，必須從教師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，教師還必須公正地、一視同仁地對待所有的學(xué)生，特別要注意不能厭惡學(xué)習(xí)成績差的、有些缺點(diǎn)或頂撞過自己的學(xué)生。
教師要把愛撒向每個(gè)學(xué)生的心田。教師熱愛學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的才能和品德的差異出發(fā)，區(qū)別對待，因材施教，在教育學(xué)生的過程中，盡可能地使每個(gè)學(xué)生按各自的條件前進(jìn)，把教師熾熱的愛撒向每個(gè)學(xué)生的心田。要科學(xué)地關(guān)懷、愛護(hù)先進(jìn)學(xué)生，除了繼續(xù)對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和理想的教育外，還要努力培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，克服純粹的自我觀念，更要加強(qiáng)勞動(dòng)教育。同時(shí)也要給后進(jìn)同學(xué)以更多的溫暖和摯愛，必須認(rèn)真分析、研究后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，努力做好他們的工作，不能不管不問、放任自流，也不能不講態(tài)度和方法地亂管。
三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生。
對于學(xué)生來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了這部分學(xué)生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭麄兛朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對這部分后進(jìn)學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，熱愛尊重是前提，嚴(yán)格要求是手段，學(xué)生的全面發(fā)展是目的。高中學(xué)生的尊嚴(yán)感和求知欲，是他們突出的心理特點(diǎn)，不能輕易傷害任何一個(gè)同學(xué)的自尊心。對學(xué)生要有同情心、友情般的愛心，身教重于言教，發(fā)揮老師的表率作用，深入班級，和學(xué)生打成一片。毫無保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識，贏得學(xué)生的尊重和熱愛，精誠所致，金石為開，使得嚴(yán)格要求也就容易實(shí)現(xiàn)。在紀(jì)律問題上，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，嚴(yán)格的紀(jì)律就會變成為學(xué)生的自覺行動(dòng)，從而確保紀(jì)律的執(zhí)行，就定能達(dá)到預(yù)期的教育目的。在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。
班主任代班心得體會及收獲篇二十一
在學(xué)校的安排下，我參加《班主任》雜志社主辦的班主任培訓(xùn)。我有幸聆聽了李鎮(zhèn)西老師的講座——做一個(gè)富有智慧的班主任。
李鎮(zhèn)西老師的頭銜很多，也是一個(gè)很有成就的人。但是聽他的講座感覺他就是一位和藹可親的老師。雖然有那么多的光環(huán)照耀著他，但是他卻那么樸實(shí)無華，那么平易近人。
在聽報(bào)告的過程中，我的心情一次次的起伏澎湃，一次次的眼淚欲沖出眼眶。我想其他的老師也和我一樣，心靈受著震撼。印象最深的就是李老師對教育契機(jī)的捕捉，敏銳而又準(zhǔn)確。同時(shí)也擅于引導(dǎo)學(xué)生集體的自我教育。把每一次的突發(fā)事件都當(dāng)做是教育契機(jī)。早戀、失竊……，那么多讓老師頭疼的問題，在他的眼里都是教育的素材。真是佩服李老師的聰明和睿智，同時(shí)也是一個(gè)那么有心，有情，有義的好老師。李老師說：“教育比清查更重要，但是這個(gè)教育一定要自然，而且震撼人心。讓教育也充滿浪漫的氣息?！碑?dāng)然，追求教育的浪漫，不只是為了寓教于樂，不只是方法和技巧，更是一種教育境界。是師生雙方生命的和諧共振與交相輝映。
李鎮(zhèn)西說“優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具備童心、愛心和責(zé)任心：童心使我們能夠和孩子融為一體，愛心使我們能“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”(蘇霍姆林斯基)，而責(zé)任心則能使我們站在人生和時(shí)代的高度，著眼于兒童的未來于社會的未來培養(yǎng)出“追求真理的真人”(陶行知)。同時(shí)，優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該是“專家”、“思想家”和“心理學(xué)家”。專家，能夠使我們在學(xué)科教學(xué)或其他專業(yè)技能上(而不僅僅是單純的道德上)征服學(xué)生的心，并給他們以積極的影響;思想家，能夠讓我們隨時(shí)反思自己的工作，并以鮮活的思想點(diǎn)綴學(xué)生思考的火炬;心理學(xué)家，能夠使我們不知不覺走進(jìn)學(xué)生的心靈，同時(shí)讓學(xué)生不知不覺向我們打開心靈的大門”。
李老師的講座中多次提到“讓人們因我的存在而感到幸?！?，“我認(rèn)為，素質(zhì)教育堅(jiān)決不僅僅是教育技術(shù)層面的事，它首先是一種充滿情感的教育，同樣，班主任工作也不僅僅是一種技巧的展示，而首先是教育者愛心的充分體現(xiàn)，是“心心相印的活動(dòng)”。“離開了情感，一切教育都無從談起。”我被李鎮(zhèn)西博士的教育情懷深深的折服了，我反省自己，我從教這么多年來我對學(xué)生的依戀之情到底有過幾回?我對孩子們的愛心到底付出過多少?我覺得我收獲了從教以來最好果實(shí)!他能督促我該用怎樣的心態(tài)積極地面對自己的工作!
培訓(xùn)會早已結(jié)束，但李鎮(zhèn)西老師所講過的每一個(gè)故事，每一件事情，每一句話，都依然在我的耳邊回響?！白屓藗円蛭业拇嬖诙械叫腋！?、“把難題當(dāng)課題是最好的教育科研”“人需要莊嚴(yán)地回眸”，咀嚼著他的每一句話，與其說他的報(bào)告精彩，不如說是他的教育人生更精彩。假如我們每一位老師都能做到像他一樣，那么我們的教育人生一定也會精彩，一定也會很幸福;假如我們也能像他一樣與學(xué)生肝膽相照，讓愛象春天一樣沐浴滋潤著每一個(gè)孩子，那么我們的學(xué)生一定也會在陽光雨露的滋潤下健康成長。
通過班主任培訓(xùn)，使我更加明確了新時(shí)期的小學(xué)班主任需要完善開放的專業(yè)素質(zhì)。其中包括：縝密有方的組織管理能力、駕輕就熟的教育教學(xué)能力、機(jī)智靈敏的教育應(yīng)變能力、廣泛靈活的交往協(xié)調(diào)能力、深刻敏銳地觀察分析能力、沉著冷靜的自我控制能力、生動(dòng)藝術(shù)的語言表達(dá)能力、勤于反思的教育科研能力、積極有效的自我調(diào)適能力。這九方面的能力如果增強(qiáng)了，會在學(xué)生心目中樹立起無言的威信。
無論聽什么樣的報(bào)告，都不會教給你一個(gè)統(tǒng)一的方法來管理和教育自己班級的學(xué)生。這需要自己真正用心的琢磨與思考。針對自己班級的特點(diǎn)，學(xué)生的具體情況，來對癥下藥。我們要把怎樣三年的時(shí)光，留給孩子們未來的記憶?我在深深的思考著······感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次深入學(xué)習(xí)與思考的機(jī)會，也許我們還不夠優(yōu)秀。但是我們會不斷的努力，像李老師學(xué)習(xí)，像其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，像身邊的老師學(xué)習(xí)。讓自己的教育之花綻放的更加絢麗多彩!
班主任代班心得體會及收獲篇二十二
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我有這次機(jī)會到永春師范參加泉州市小學(xué)班主任培訓(xùn)，通過此次培訓(xùn)，我受益匪淺，其中讓我印象最深入的是黃曙陽老師的《與學(xué)生一起成長兒童健康人格的培養(yǎng)》講座。
本次講座黃老師設(shè)計(jì)了許多互動(dòng)環(huán)節(jié)，所以全部講座氣氛非?；钴S。他在一開始就拋出了第一個(gè)問題：在學(xué)生的成長道路上，你想給，能給他們什么？課堂上來自各縣市的老師積極回答，交換了自己的想法。參訓(xùn)教師都是在一線從事教學(xué)的班主任，對班主任工作有切身感受。我們想給學(xué)生的并不僅僅是豐富的知識，更想教給學(xué)生一生受用的東西。所以，我們的回答都不是個(gè)個(gè)學(xué)生都考出好成績之類的回答。有的老師說要教給學(xué)生寬容、責(zé)任；有的老師說要教給學(xué)生做人的道理；同樣來自晉江的倪老師坦言：最想教給學(xué)生體諒，知道換位摸索等等。就我而言，我最想要給孩子的是一顆仁慈的心，一種樂觀鎮(zhèn)定的人生態(tài)度。
黃老師聽了我們的發(fā)言后，非常欣慰。他總結(jié)道：學(xué)校教育不是為了一時(shí)之需，而是為了畢生受用。而畢生受用的不僅僅是知識，培養(yǎng)健康的人格更為重要。確切如此，成人比成功更重要，成長比成績更重要。
烏申斯基說過：沒有教師對學(xué)生的直接的人格的影響，就不可能有真正的教育。既然每個(gè)教師都想培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，那教師必須以身作則。而班主任更應(yīng)當(dāng)如此，由于班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間最長，一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，我也明白，對于低年級的學(xué)生而言，洋洋灑灑的大道理只能起到一個(gè)導(dǎo)航的作用，并不能真正的.影響學(xué)生。
記得上學(xué)期，我所帶的班級有一個(gè)男同學(xué)特別不講衛(wèi)生，他的座位上常常像是海嘯剛過的模樣，非常臟亂。我每次看到之后，總是批評教育，講了許多不講衛(wèi)生，破壞環(huán)境有何危害的道理。久而久之，循環(huán)往復(fù)，成效還是微乎其微。有一次下課，走廊上有一張紙屑，我經(jīng)過就順手撿了起來，放在垃圾桶里。恰好被這個(gè)男同學(xué)看到了，他驚奇地看著我，跑過來對我說：老師，紙張又不是你扔的，為何你要撿起來??？我一時(shí)語塞，突然靈機(jī)一動(dòng)，說：那你愛好干干凈凈的臉還是臟兮兮的小臉??？當(dāng)然是愛好干凈的臉啊！那就對了，地板就像我們的臉一樣，垃圾扔得滿地都是，地板也會臟，會痛的。
看到了老師彎腰撿起垃圾，加上我抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)及時(shí)給予教育，從那以后，班上的垃圾大王不見了。為何呢？教師對學(xué)生，是一個(gè)近乎神圣的榜樣作用。只能親力親為，讓學(xué)生切實(shí)感遭到榜樣的光輝，學(xué)生才能受其影響。事實(shí)證明，君子要先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的榜樣。在學(xué)生中建立實(shí)實(shí)在在的榜樣，塑造魅力形象，是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的一種手段。
洛克《教育漫話》里有這樣一段話：教育上的毛病正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是畢生洗刷不掉的。對于學(xué)生犯的毛病，我們該如何處理呢？《中國教育報(bào)》曾指出：當(dāng)面指責(zé)學(xué)生的缺點(diǎn)并不是在消滅，而是在沿襲、強(qiáng)化缺點(diǎn)。學(xué)生是期望知道，期望信任的。作為班主任，更應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立自信，對他們的缺點(diǎn)應(yīng)當(dāng)要科學(xué)評判，給予耐心引導(dǎo)。學(xué)習(xí)上、生活上熱情關(guān)懷，走近學(xué)生的心靈，縮短與學(xué)生的心理距離，而不是一昧地嚴(yán)格斥責(zé)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生距離感，乃至懼怕感。因此，為了孩子健康人格的培養(yǎng)，對于他們的負(fù)面行動(dòng)我們必須給予正確的引導(dǎo)，并抓住他們的閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。
以上是我培訓(xùn)期間的一些心得，既然教師沒法挑選學(xué)生，那我將把這些心得內(nèi)化為自身的教育方式，挑選合適自己的教育方式。
身為一位新教師，我沒有各位領(lǐng)導(dǎo)的高度（高職位），沒有專家教授的深度（精深的理論支持），沒有資深教師的廣度（教齡所積攢的廣博教學(xué)體會），但我有著向前沖的無窮的力度。我將在今后的教育教學(xué)工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的體會，不斷內(nèi)化改進(jìn)教育方式，迎風(fēng)破浪，力求更加優(yōu)秀。
班主任代班心得體會及收獲篇二十三
我能有機(jī)會參加小學(xué)班主任的培訓(xùn)，我感到非常榮幸。從x月x日到x日，雖然只有短短的3天時(shí)間，但卻使我受益良多。在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了專家們的精彩講座，還我們自己縣的優(yōu)秀班主任的班隊(duì)展示課，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們這些農(nóng)村小學(xué)的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
專家們的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些具體的實(shí)例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。整個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。聽了這場報(bào)告，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。
在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。
這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學(xué)科教育的老師也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過許丹紅老師的講授使我清楚的認(rèn)識到：真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮小學(xué)心理健康教育的作用。
這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識了學(xué)生、認(rèn)識了自己、認(rèn)識了教育。可以說每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。如果說，我們在做學(xué)生教育工作中遇到的困難不能解決，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因?yàn)槿绱?，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個(gè)人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這也許才是教育的真諦！
每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名從事教育工作近四十年的老老師，接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但在工作中卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時(shí)也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了?？梢哉f那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)?。≈挥忻恳幻處煻汲蔀楹细竦男睦斫】到處?，我們才會更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。
通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！
這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時(shí)充電，不及時(shí)改變自己的知識結(jié)構(gòu)，我們就將被時(shí)代所淘汰。
有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ觥＿€有幾年我就要退休了，但可能還做這樣的工作。我決心在以后的工作中將我這次學(xué)到的東西應(yīng)用于實(shí)際工作中去。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/9127230.html】
