保育員跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(精選16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 04:17:08
保育員跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(精選16篇)
時(shí)間:2023-11-08 04:17:08     小編:碧墨

寫心得體會(huì)是一個(gè)反思過程,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足和提升空間。寫心得體會(huì)時(shí)要避免空泛和廢話,要突出重點(diǎn),言簡意賅地表達(dá)自己的想法和感受。以下是一些成功人士的心得體會(huì),希望對大家的成長有所啟發(fā)。

保育員跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇一

保育員是一項(xiàng)需要負(fù)責(zé)任和耐心的職業(yè),不僅需要具備專業(yè)知識(shí)和技能,還需要時(shí)刻保持敏感和關(guān)注心。在職業(yè)發(fā)展過程中,跟崗是一種必要的環(huán)節(jié),我們需要認(rèn)真對待跟崗過程中的體驗(yàn)和感受,從中學(xué)習(xí)和成長。以下是我跟崗后的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

第二段:適應(yīng)新環(huán)境。

進(jìn)入新的幼兒園,我首先要面對的是新的環(huán)境以及新的工作團(tuán)隊(duì)。在初期,適應(yīng)新環(huán)境的過程非常重要,需要認(rèn)真觀察園所的管理和教育模式,以及和同事們的相處方式。我通過了解園所的文化和管理理念,更好地適應(yīng)了新環(huán)境。

第三段:學(xué)習(xí)新技能。

在跟崗的過程中,我了解到幼兒教育的新技能和知識(shí),在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)和應(yīng)用。例如,我學(xué)習(xí)了如何觀察幼兒的行為和表現(xiàn),并用正確的方式處理沖突和問題。我還發(fā)現(xiàn)在教育幼兒時(shí),鼓勵(lì)和表揚(yáng)是非常重要的,能夠讓幼兒更自信和獨(dú)立。

第四段:建立良好的師生關(guān)系。

在與幼兒和家長們的接觸中,我體會(huì)到了建立良好師生關(guān)系的重要性。通過與幼兒的互動(dòng)和溝通,我更了解幼兒的需要和喜好,并通過轉(zhuǎn)化和應(yīng)用這些知識(shí),使我的教育更具有效性。在和家長的溝通中,我遵循誠實(shí)和尊重的原則,建立了相信和信任的關(guān)系。

第五段:總結(jié)與展望。

通過跟崗經(jīng)歷,我成長了很多,不僅學(xué)習(xí)到了幼兒教育的專業(yè)技能和知識(shí),更重要的是在實(shí)踐中領(lǐng)悟到了更深層次的東西,如職業(yè)意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí),也更好地了解自己在職業(yè)中的發(fā)展方向,對未來更有清晰的規(guī)劃和期望。我希望通過刻苦努力,將所學(xué)技能轉(zhuǎn)化成實(shí)際工作效果,在幼兒教育的道路上越走越遠(yuǎn)。

保育員跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇二

保育員作為幼兒教育領(lǐng)域中不可或缺的重要角色,承擔(dān)著關(guān)鍵的職責(zé)。在教育工作的每一個(gè)階段,保育員都需要不斷提升自己的專業(yè)能力和工作經(jīng)驗(yàn)。作為一名保育員,我曾經(jīng)有過去跟崗的經(jīng)歷,下面我將分享我自己的心得體會(huì)。

第一段:選擇去跟崗的初衷。

作為一名新晉保育員,我漸漸明白,保育員的工作并不僅僅是照顧孩子的個(gè)人生活,還需要承擔(dān)起育人的責(zé)任,造就一個(gè)健康自信、有愛心與關(guān)愛的孩子。但是,在現(xiàn)實(shí)生活中,很多新手保育員因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足、技能缺失,在工作中遇到諸多困難。基于以上原因,我決定去跟崗,希望借助與更有經(jīng)驗(yàn)的老師互動(dòng)和交流,不斷提高自己的技能水平。

第二段:跟崗的工作內(nèi)容。

在跟崗的過程中,我參與了各種各樣的幼兒教育活動(dòng)與任務(wù)。首先是參與了各種集體教育活動(dòng),如早操、英語角、繪畫、音樂等,通過跟崗的方式,我不但能夠熟悉每種活動(dòng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和方法,還能結(jié)合自己的工作實(shí)踐,不斷提高教育教學(xué)效果。其次是與老師一起參與對孩子的觀察與評估。通過仔細(xì)認(rèn)識(shí)并了解學(xué)生的情況,全面了解他們的個(gè)人品質(zhì)、孩子們的生理心理等,可以更好的幫助孩子,因此建議新手保育員跟花更多的時(shí)間去觀察孩子和了解孩子,這是非常有幫助的。

第三段:跟崗的進(jìn)階與收益。

隨著跟崗的時(shí)間增加,我逐漸發(fā)現(xiàn),在與更有經(jīng)驗(yàn)的老師互動(dòng)和交流的過程中,我的專業(yè)素養(yǎng)得到了很大的提高。我在理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,掌握了更多的教育教學(xué)技能,如與孩子溝通的技巧、教課兒童的存在技巧、危機(jī)處理技巧等。這些技能的掌握,讓我成為一名更加優(yōu)秀的保育員,同時(shí)也更有信心和能力承擔(dān)更多的教育任務(wù)。

第四段:跟崗的展望。

跟崗的過程,雖然短暫,但我更加深深地認(rèn)識(shí)到志同道合的老師的快樂與重要性。我們能夠互相學(xué)習(xí)和成長,形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)和互助關(guān)系,共同創(chuàng)造了一個(gè)積極、健康和開放的教育環(huán)境。在展望未來,我認(rèn)為跟崗制度應(yīng)該是保育員的必修課程,旨在通過不同的師生互動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)目分析,提高新手保育員的教育教學(xué)技能,確保保育員更加專業(yè)化和成熟。

第五段:總結(jié)。

跟崗制度對于保育員而言是一種難得機(jī)遇,將個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)合作有機(jī)結(jié)合起來,通過互相學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)共享,創(chuàng)造更加優(yōu)秀的提示接課程效果,提高保育員的教育教學(xué)能力。但是,對于新手保育員和保育教師,更不應(yīng)該把跟崗當(dāng)成一種簡單的工作方式,而應(yīng)該完全將其當(dāng)成自我成長和個(gè)人改進(jìn)的機(jī)遇,進(jìn)一步提升自身在保育員職業(yè)中的地位和價(jià)值,真正做到為孩子的成長和教育貢獻(xiàn)自己的力量。

保育員跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇三

xx大學(xué)xx教授作了《中學(xué)物理教研問題》的講座,通過講座讓我明白了教研的作用,通過教研能夠提升自己的教學(xué)能力,也能夠展示自己的研究成果。講座的第二內(nèi)容是什么是物理教育研究,也讓我們明白了物理教育研究是研究學(xué)生怎樣理解物理,為什么難以理解物理。幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難并開發(fā)出對學(xué)生更有效的物理課程和教學(xué)資源的一門實(shí)證性的應(yīng)用科學(xué)。了解到物理教育研究的模式有實(shí)踐模式、技術(shù)模式、應(yīng)用模式、引介模式、比較模式和實(shí)證模式等。3.物理教育研究內(nèi)容包括研究學(xué)生和教師對物理學(xué)的誤解、研究有效和高效率的物理課程與教學(xué)是什么、研究適當(dāng)和有效的評估和評價(jià)、開發(fā)以研究為基礎(chǔ)的物理課程與教材和研究和開發(fā)課堂的教學(xué)技術(shù)、教學(xué)策略和研究學(xué)生學(xué)習(xí)如認(rèn)知科學(xué),教育心理學(xué)。最重要的是為我們名師工作室的課題提出出很寶貴的建議,讓我們更深刻理解我們課題研究的意義,為課題研究指明了方向,明確了研究的思路和方法。

這次送課下鄉(xiāng),工作室計(jì)劃在高一、高二兩個(gè)年級各上一節(jié)評講課,為了上好這兩節(jié)評講課,大家進(jìn)行了相關(guān)的磨課活動(dòng)。

在網(wǎng)絡(luò)工作室開展了兩個(gè)集體備課:送教下鄉(xiāng)——高一試卷講評課和送教下鄉(xiāng)——高二試卷講評課,大家積極提出自己的看法,廣泛搜集了大家的意見。

xx老師和xx老師分別介紹自己的評講課的上課思路和教學(xué)設(shè)計(jì),然后全體成員積極參與,相互交流,大家有針對性的討論,發(fā)表自己的看法,對存在的問題加以改進(jìn)。通過磨課,大家對評講課也有一些大致統(tǒng)一的思路:(1)、對試卷按知識(shí)或者按物理方法歸類后再進(jìn)行評講;(2)、對學(xué)生錯(cuò)得較多的又是重點(diǎn)內(nèi)容的題目,要重點(diǎn)分析錯(cuò)的節(jié)點(diǎn)在那里,深入講解并拓展遷移,通過類似的問題變式加以訓(xùn)練;(3)能夠做從具體到抽象,重視物理規(guī)律和方法的歸納總結(jié),知道每類問題怎么入手,怎么思考,怎么表達(dá);(4)評講課變式題要稍高于學(xué)生認(rèn)知水平,讓學(xué)生掌握這類問題的同時(shí)分析問題的能力得到提升。

在磨課過程中,自己對評講課也提升了認(rèn)識(shí),掌握了一些技巧和方法,也感受到團(tuán)隊(duì)的力量,磨課過程成功凝聚了集體的智慧,學(xué)員之間相互幫助,相互促進(jìn),感覺到很充實(shí)也有著一種為教學(xué)而努力的快樂。

譚老師的授課過程個(gè)人主要有以下幾方面體會(huì):

1、善于與學(xué)生拉近距離。上課之前譚老師找部分學(xué)生聊聊,了解學(xué)生的答題情況和自己的想法,搜集學(xué)生試卷中的疑難點(diǎn),既讓學(xué)生感受到自己和藹可親的態(tài)度,又拉近了與學(xué)生之間的距離。

2、教會(huì)學(xué)生審題,重視方法歸納。在講到電場內(nèi)容試卷第3題時(shí),認(rèn)真對題目的條件和題設(shè)進(jìn)行了分析,教會(huì)學(xué)生理解題意,找到解題的入手點(diǎn),講評完后又把方法歸納總結(jié)寫在黑板上,學(xué)生對方法印象深刻。

3、對重要題型型做了相應(yīng)的變式拓展,如第3題、第15題改變條件后讓學(xué)生訓(xùn)練。

4、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生思考的時(shí)間比較充分,重視調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,課堂氣氛較好。

5、因?yàn)榍懊骐妶鲞@類問題用的時(shí)間過長,后面磁場和電磁感應(yīng)類的問題可能講得有點(diǎn)倉促,做些調(diào)整可能會(huì)更好。

楊老師的授課過程個(gè)人主要有以下幾方面體會(huì):

1、重視分析學(xué)生的考情,了解學(xué)生具體答題情況,做到講什么題,講到什么的深度心中有數(shù)。

3、講評第13題時(shí)能夠展示三個(gè)學(xué)生試卷答題情況。分析錯(cuò)因,教會(huì)學(xué)生審題并做好受力分析,同時(shí)注意答題細(xì)節(jié),如答題要答到相應(yīng)的區(qū)域等。

4、整節(jié)課比較有針對性的選擇一類問題來講評。

xx主任最后后做了比較全面的點(diǎn)評:

1、優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。試卷講評的作用要查漏補(bǔ)缺、糾偏糾錯(cuò)、講錯(cuò)題、思維方面的優(yōu)化。

2、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法。試卷講評不能簡單停留在知識(shí)層面,應(yīng)該包含學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化。要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提升講評效能。

1、目標(biāo)要明確。學(xué)生考出來的成績跟教師要求達(dá)到的目標(biāo)存在一個(gè)差距,即“目標(biāo)差”,分析學(xué)生差距在那里,要講評的是學(xué)生能跳一跳就可以觸摸到的高度。

2、重點(diǎn)要突出。評講的重難點(diǎn)要有導(dǎo)向性,學(xué)生難點(diǎn)在那里,這個(gè)難點(diǎn)在評講時(shí)要突顯出來,提高教師的預(yù)判性,要解決“講什么”的問題,有效性的問題。要讓學(xué)生知道為什么錯(cuò)了,怎么做才能避免下次犯錯(cuò)。

3、要有針對性。要講到學(xué)生出現(xiàn)問題的節(jié)點(diǎn)上,物理知識(shí)、物理方法、書寫規(guī)范等點(diǎn)撥到位。

4、主體性原則。突出學(xué)生的主體地位,通過學(xué)生討論思考得到的東西一般都是很深刻的,要多鼓勵(lì)學(xué)生。同時(shí)要有啟發(fā)性,給學(xué)生思維的空間,對一些可以解決的問題要給學(xué)生時(shí)間去“悟深”、”悟透”。

5、開放性原則。應(yīng)該給學(xué)生開放性的空間,鼓勵(lì)一題多解,一題多變。對錯(cuò)的多的地方,要設(shè)計(jì)“矯正性”的練習(xí)題和“擴(kuò)充性”的練習(xí),甚至使后續(xù)還有“反饋性”的練習(xí)。

本次跟崗學(xué)習(xí)收獲很多,對自己今后的練習(xí)評講課有很大啟發(fā),也會(huì)將這些方法用在今后的教學(xué)當(dāng)中去。

保育員跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇四

人說:“讀萬卷書,不如行萬里路。”我卻想說:“行萬里路,不如追隨名師的腳步?!蔽曳浅P疫\(yùn),20xx年3月成為河源市首批名教師工作室跟崗培養(yǎng)對象。更加有幸的是在跟崗學(xué)習(xí)期間,留在本?!拔合孺饭ぷ魇摇备覀兊奈褐魅紊钊雽W(xué)習(xí)。兩期的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,在跟崗學(xué)習(xí)的時(shí)間里,我們過得充實(shí)而快樂,我們不僅更新了教學(xué)理念、提高專業(yè)素養(yǎng),還收獲了真摯的友情。首先我想說的是,我很感激并珍惜這個(gè)來之不易的機(jī)會(huì),能和其他各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀老師聚在一起,和他們交流,向他們學(xué)習(xí)。在這個(gè)工作室里,大家都很認(rèn)真和努力,大家互相交流溝通非常融洽,讓我感受到一股不同尋常的力量。在人群中,我是最年輕,資歷最淺的教師。所以也可以說,工作室里的每一位老師都是我的前輩,都是我學(xué)習(xí)的對象。而通過這次培訓(xùn),我的眼界開闊了很多,收獲也很多,思考問題能站在更高的境界,許多疑問在與大家的談?wù)摵蛯W(xué)習(xí)中得到解決或者啟發(fā)。我所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,時(shí)時(shí)刻刻,都在收獲著!進(jìn)步著!感動(dòng)著!現(xiàn)把我的學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下:

一、 更新教育理念,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

在第一學(xué)期跟崗學(xué)習(xí)中,魏先娣老師的講座《新課標(biāo)下的課堂教學(xué)》深入淺出的闡述了新課程教學(xué)在實(shí)踐中,在傳授知識(shí)與技能過程中,讓學(xué)生有個(gè)性地學(xué)習(xí),形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生得到充分發(fā)展,同時(shí)也指明了今后教研的方向。王靜歡老師的講座《怎樣實(shí)現(xiàn)有效課堂》用抑揚(yáng)頓挫的風(fēng)趣生動(dòng)的語言,用理論聯(lián)系實(shí)際,從教學(xué)風(fēng)格的養(yǎng)成、修煉等方面講述怎樣實(shí)現(xiàn)有效課堂。特別是她說的“三講”“三不講”,這是讓我們教師要形成自己教學(xué)個(gè)性、教學(xué)特色,想方設(shè)法讓學(xué)生健康成長。

第二期跟崗學(xué)習(xí)期間,我們還有幸參加了廣東省第十屆青年教師教學(xué)論壇活動(dòng),這個(gè)不得不感謝魏先娣老師,如果不是她的精心安排,我們當(dāng)中的一部分人很可能就會(huì)與這次盛會(huì)無緣。由此,我們也可以感受到魏老師的勤勉、無私。在這次盛會(huì)中,我茅塞頓開,解除了職業(yè)困惑,明白了何為語文教師的幸福感:當(dāng)一名小學(xué)語文老師,并不是要干出什么驚天動(dòng)地的大事業(yè),而是要利用自己工作,開展研究,讓學(xué)生在自己的教育下成長得更好、更快,這就是我們最大的幸福。同時(shí)我深深感到自身的不足,要不斷努力提升個(gè)人的文化素養(yǎng),更新自己的教育理念,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,做一個(gè)實(shí)驗(yàn)性、科研型的幸福教師。

二、開展課題研究,提高科研能力

跟崗期間,魏老師還為我們精心準(zhǔn)備了的專題講座《怎樣做課題研究》,講述了她主持的多個(gè)課題是怎樣確定和開展研究的,并闡述了從中得到的感悟,她認(rèn)為:如果確定自己是要一直沿著教育教學(xué)的路線走下去的,就一定要給自己壓力,逼自己去學(xué),去探索,這樣才能讓自己更上一層樓。聆聽了魏老師的講座,我明白了根據(jù)實(shí)際問題選擇課題開展研究非常重要,在研究過程中,要善于總結(jié)、反思,扎扎實(shí)實(shí)地研究,真真正正地做到在教學(xué)中開展課題研究,通過課題研究為教學(xué)服務(wù)。對于課題的研究,我是一個(gè)門外漢,這次機(jī)緣之至,上了這么輛和科研沾邊的車,真的感到誠惶誠恐。為了寫開題報(bào)告,我又是買專著,又是上網(wǎng)查資料,又是請教前輩,又是聯(lián)系課題的人員,好不容易才完成了名師工作室課題的實(shí)施方案,開展了屬于自己的課題研究。

三、 撰寫教育教學(xué)論文,提升自身素養(yǎng)

魏先娣老師是個(gè)有心人,她無時(shí)無刻都在關(guān)注著我們的成長,誠心誠意想要把我們打造成下一個(gè)名師,所以她的言行舉止都是那么的無私。在第一期跟崗學(xué)習(xí)中,她已經(jīng)為我們準(zhǔn)備了專題講座:《怎樣撰寫教學(xué)論文》,而第二期培訓(xùn)時(shí),她也抓住百千萬名教師培訓(xùn)的契機(jī),讓我們又一次聆聽了關(guān)于撰寫論文的講座,讓我深刻體會(huì)到發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵在于“留心”。只要平時(shí)留心,注意積累,好的選題是時(shí)刻都可能出現(xiàn)在你的思維之中的。一旦有了想法,就要立刻記下來,為以后進(jìn)行篩選或提煉論題做好準(zhǔn)備。一分耕耘,一分收獲。高質(zhì)量的論文不是想寫就能寫出來的,它飽含著作者的汗水、心血和智慧,它是作者用了若干個(gè)學(xué)習(xí)和思考的夜晚,犧牲了若干個(gè)節(jié)假日熬煉出來的。撰寫論文難,發(fā)表論文更難,但并不是高不可攀的事情。只要肯動(dòng)腦筋,肯花功夫,每一位勤于學(xué)習(xí)積累、善于研究探索的教師,都能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的學(xué)術(shù)論文來。正因鼓著這股勁,20xx年7月我的論文《文隨心動(dòng) 點(diǎn)滴積累 筆下生花——談小學(xué)生如何寫好日記》獲河源市中小學(xué)教學(xué)論文小學(xué)組一等獎(jiǎng)。論文《甘露潤花蕾——小學(xué)語文教學(xué)有效課堂反思》20xx年9月在報(bào)刊《古邑學(xué)堂》發(fā)表。《樹立有效教學(xué)理念 探索有效教學(xué)策略》在河源市20xx年教師讀書活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng)。

四、切磋教學(xué)技藝,碰撞智慧火花

這二十天來,我們聽了三十多節(jié)各種類型的語文課:有魏老師的示范課,外校教師的研討課,跟崗教師的匯報(bào)課(同課異構(gòu)),還有河源市一小老師的公開課。新課標(biāo),新要求,新教改,新教法,每一節(jié)公開課,呈現(xiàn)的是一種新的教育思想,一種新的教學(xué)理念。當(dāng)中教師們表現(xiàn)出來的敬業(yè)樂業(yè)、專注創(chuàng)新,自如的課程調(diào)控、精湛的語言藝術(shù)、到位的細(xì)節(jié)處理,讓我收獲頗豐。特別是主持人魏老師的公開課,更讓我領(lǐng)悟到:教語文與教課文的區(qū)別,也給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽光道。 跟崗的二十天,魏先娣老師忙碌的身影陪伴著我們整個(gè)學(xué)習(xí)過程,從課例展示、教學(xué)研討、活動(dòng)日程、聽課評點(diǎn)、外出學(xué)習(xí)、生活作息等,都安排得周到細(xì)致,讓人詫異她充沛的精力,佩服她對工作的執(zhí)著和熱情。難得的學(xué)習(xí)給了我充分思考的時(shí)間,評課也由原來的無言以對到現(xiàn)在可運(yùn)用教育教學(xué)理念侃侃而談,對自己今后的課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí),要堅(jiān)持怎樣的信念,要避免怎樣的誤區(qū),通通有了新的思考。

二十天的跟崗學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲頗豐的二十天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的二十天。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對于名師給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流,使自己在它的潤澤下不斷成長。

保育員跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇五

為期一周的培訓(xùn),運(yùn)動(dòng)富厚多彩而又別具匠心,既有同行接地氣的講堂環(huán)節(jié),又有體驗(yàn)運(yùn)動(dòng),突出物理特色,并真正將培訓(xùn)容身于實(shí)處;既有專家講座,也有在空隙之余的念書寫作以及同行們的思想碰撞?!半S風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,不知不覺里,這些時(shí)光在人生軌跡中一步一腳印,回想猶在眼前。

待久了一個(gè)情況,容易為情況所同化,而覺得無可突破,殊不知這儼然是“坐井不雅天”,“溫水煮青蛙”,而可悲的是,我們依然自以為是,“一葉障目不見泰山”?!皩W(xué)弗成以已”,如何突破現(xiàn)有的屏障,最癥結(jié)的一步,走出去,正如劉崎先生所說的“不怕慢,只怕站”,而只有大膽地走出去,我們才會(huì)加倍認(rèn)清本身的渺小而不易驕傲。

落實(shí)在現(xiàn)實(shí)教授教化情況中,我們可做的并不僅僅是不停走出去,引進(jìn)來,而是在日常教授教化中,多加關(guān)注教授教化、學(xué)生,這就是我們可以盡力的地方。哪怕認(rèn)真?zhèn)湓S多多少一節(jié)課,多做好總結(jié),多寫好反思,大概回想一刻,我們會(huì)感激現(xiàn)在愚笨卻盡力的本身,在教授教化與科研中開始享受教師的樂趣。

“以寫匆匆教,研教并進(jìn)”,容身于自身,可終究有限,“名師出高徒”,“聽君一席話,勝讀十年書”,并不是一句空論,正如牛頓所說“如果說我比別人看得更遠(yuǎn)些,那是因?yàn)槲艺驹诹藗ト说募缟稀保麕熞I(lǐng),我們必會(huì)加速前進(jìn)。

有幸在這一次上了一節(jié)公開課,光陰較為充沛,不過自我滿足于近況,以為一切不過如此,雖此中欠斟酌很多客不雅因素,但自我認(rèn)知不敷,學(xué)習(xí)不夠,以及對公開課的具體細(xì)節(jié)多是空缺,使得一個(gè)機(jī)會(huì)悄然落幕,甚是惋惜。雖是一小步,倒是一大步,將來的本身會(huì)加倍杰出。而張恩義教授的“口下留情”的關(guān)愛、劉崎先生的諄諄教育以及各學(xué)員們的批評指正,本身才恍然大悟,自我覺得的天地,原只天空偶然撇下的一片暗影。

而張恩義教授的論文講座,張書良主任的如何評課,劉崎先生接地氣的《在教授教化與科研中享受教師的樂趣》與《生活體驗(yàn)在中學(xué)物理教授教化的利用》,為我們開辟了極新的天地。“站在偉人的肩上”,相信將來的我們會(huì)看的更遠(yuǎn)。

如果說“名師引領(lǐng)”,使我們“站在偉人的肩上”,那么工作室的指導(dǎo)思想——“生活物理,體驗(yàn)窮理”,則是為迷途的我們提供了指明燈。

長久以來的“云里霧里,勿理物理”,時(shí)常困擾著一線的物理教師。何去何從?我想“生活物理,體驗(yàn)窮理”,容身于物理日常教授教化,與生活搭邊,使學(xué)生于物理中發(fā)明生活,于生活中體驗(yàn)物理,從而為近況的物理提供了可行。而如何將更多的生活與物理聯(lián)系,劉崎先生《基于生活體驗(yàn)在中學(xué)物理教授教化的利用》的省重點(diǎn)課題,無疑是轉(zhuǎn)變這一近況的指明燈。

而物理體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)——制作簡略單純電念頭,則是為我們一線教師們敲響了警鐘。不是沒有器材,就可以高枕而臥,正如羅素·羅蘭所說“生活中并不缺少美,而是缺少發(fā)明美的眼睛”,而我們亦是缺少可以發(fā)明物理樂趣的眼睛,缺少發(fā)明生活的眼睛。

“當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺(tái)/當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲傷/我依然執(zhí)拗地鋪平絕望的灰燼/用標(biāo)致的雪花寫下:相信將來”,將來很美好,也很等候,因?yàn)橐磺杏鲆姸际亲蠲篮玫摹?/p>

保育員跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇六

為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了,我覺得受益匪淺,這種收獲不亞于聆聽專家的講座。記得第一天來到xx幼兒園觀摩活動(dòng),留給我最深印象的,便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、感說感講的行為表現(xiàn)。我想這肯定離不開老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng),更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心,作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要不虛此行,將規(guī)范的幼兒園一日生活常規(guī)深植于我心中,用它來指導(dǎo)我今后的教育教學(xué)工作。

通過觀摩活動(dòng)可以看出幼兒園無論是與園長的交流、幼兒活動(dòng)的安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)還是檔案材料的整理傳遞地是同樣先進(jìn)的教育理念。幼兒園的大環(huán)境創(chuàng)設(shè),真的可以用樸素、大方來形容,有的地方如樓道,集教育性、人文性于一體,充分體現(xiàn)了老師們獨(dú)具匠心的一面;園舍雖然不大,但到處都干干凈凈。細(xì)節(jié)管理非常出色,特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè)細(xì)致入微,小到班內(nèi)每件設(shè)施的飾品,使得每個(gè)班級就像一個(gè)小家,身在其中讓人感覺到非常溫馨、舒服,富有情趣。

一日常規(guī)與自由是幼兒園班級中不可分割的兩方面。教師應(yīng)該讓幼兒了解一日常規(guī)不是用來管教、限制幼兒活動(dòng)的,而是為了創(chuàng)設(shè)更加民主自由地精神環(huán)境。提出合理的規(guī)則要求,符合孩子的年齡特點(diǎn)。各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā),分階段提出。小班幼兒初步學(xué)習(xí)按教師琴聲進(jìn)出活動(dòng)室。中大班幼兒理解并執(zhí)行一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令,養(yǎng)成好習(xí)慣,如進(jìn)出走路、不奔跑、不互相追逐。

生活在集體中的孩子,他們的都包括飲食、睡眠、盥洗、學(xué)習(xí)和游戲等內(nèi)容,因此教師應(yīng)讓幼兒了解什么時(shí)候什么情況下該如何做的認(rèn)知、體驗(yàn)和,逐步形成良好的習(xí)慣,并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化,進(jìn)一步養(yǎng)成良好的班級常規(guī)。教師要盡最大的努力創(chuàng)造條件練習(xí),無論態(tài)度上還是方式方法上,都要有足夠的耐心,千萬不要有太煩太慢、不如自己來做快省事的想法。

教師以身作則、嚴(yán)于律己,給幼兒以正確的示范,讓幼兒在腦海中形成正確的概念。同時(shí)同伴的影響對幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用,我們要抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事,把握好教育時(shí)機(jī),讓幼兒之間互習(xí),這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。

一個(gè)班級的常規(guī)好壞,直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí),要求幼兒做到的,作為教師自己必須首先做到。對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí),班內(nèi)的兩個(gè)老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計(jì)劃,并達(dá)成統(tǒng)一要求,避免造成幼兒的常規(guī)混亂??茖W(xué)有序的常規(guī)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換,可以增加孩子們有效的活動(dòng)時(shí)間。比如:各個(gè)活動(dòng)之間過渡是最容易出“亂子”的時(shí)候,如果安排不合理會(huì)延長孩子們的等待時(shí)間。

培養(yǎng)幼兒的常規(guī),關(guān)鍵在于“培養(yǎng)”兩個(gè)字。教師的責(zé)任是教孩子按照可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來行動(dòng),班級常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動(dòng),方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯(cuò)的活動(dòng),促進(jìn)幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的“大朋友”、“小朋友”關(guān)系。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭,家長成為一種重要的教育資源。

一個(gè)月的交流學(xué)習(xí)讓我看到了先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育教學(xué)方式方法,讓我長智慧、增能力,今后我將結(jié)合自己園所的實(shí)際,取長補(bǔ)短,合理整合亮點(diǎn),尋找屬于自己的一面,在屬于自己的道路上堅(jiān)定地走下去,去創(chuàng)造屬于我們的輝煌!

保育員跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇七

保育員是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的職業(yè)之一,他們的工作緊張繁瑣,需要耐心細(xì)心的付出。有時(shí)會(huì)有一些保育員需要去跟崗,到其他單位或機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)際操作和學(xué)習(xí)。本文將分享一個(gè)保育員跟崗的心得體會(huì)。

第二段:跟崗前的準(zhǔn)備。

保育員需要在跟崗之前做好充分的準(zhǔn)備,他們需要了解所要接觸的人和環(huán)境,熟悉相關(guān)知識(shí)技能??紤]到實(shí)際操作中的安全問題,保育員應(yīng)該學(xué)習(xí)相關(guān)的應(yīng)急處理和安全措施,并準(zhǔn)備好必要的工具和裝備。此外,文化、語言、習(xí)慣等方面的差異也需要提前了解和適應(yīng)。

跟崗期間,保育員需要全身心地投入到新的工作環(huán)境中。這段時(shí)間會(huì)是比較辛苦的,他們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解新的工作內(nèi)容,盡快掌握和運(yùn)用新技能。同時(shí)也需要與新同事建立良好的人際關(guān)系,融入新團(tuán)隊(duì)中。跟崗期間還需要注意生活習(xí)慣的養(yǎng)成和環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)。

第四段:跟崗后的收獲。

跟崗結(jié)束后,保育員需要總結(jié)和回顧這段經(jīng)歷。思考自己在跟崗中遇到的問題和得到的成長。在這個(gè)過程中理解到不同機(jī)構(gòu)之間的異同,得到更全面的視角,提高了解決問題和合作溝通的能力。跟崗也是拓寬視野、提升能力的一個(gè)好機(jī)會(huì),對于日后的工作和職業(yè)生涯會(huì)有所幫助。

第五段:結(jié)語。

保育員跟崗的過程可謂是一個(gè)既考驗(yàn)人的能力、智慧,又提高人的素質(zhì)、能力、經(jīng)驗(yàn)的過程。跟崗是一個(gè)磨練人心、提升個(gè)人修為的過程,它能夠讓保育員在較短的時(shí)間內(nèi)快速提高自身的能力和競爭力。希望對于不同保育機(jī)構(gòu)的保育員都能夠有自己的跟崗過程,讓自己得到更加全面的提升和成長。

保育員跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇八

在跟崗學(xué)習(xí)期間,我自覺地遵守跟崗所在學(xué)校及工作室的各項(xiàng)規(guī)章制度和工作紀(jì)律。認(rèn)真完成跟崗規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)。

通過跟崗學(xué)習(xí),使自己不斷地更新教育教學(xué)觀念,更新和拓展了學(xué)科專業(yè)知識(shí),使自己能將理論、知識(shí)、技術(shù)融入自身的教學(xué)實(shí)踐之中,提高自己教學(xué)的實(shí)效性,促使自己積極進(jìn)行教學(xué)改革。尤其是聽湛江師范學(xué)院實(shí)習(xí)教師上研究課之后能促使我積極思考:

聆聽“課題開題報(bào)告”之后,使我初步懂得了,如何確定自己的研究專題,怎樣撰寫課題的方案以及開題報(bào)告。要進(jìn)行課題研究,必須大量閱讀教育教學(xué)專著,增強(qiáng)自己的教育教學(xué)研究的意識(shí),使自己自覺地開展學(xué)科教育科研工作,進(jìn)行反思和總結(jié)。特別是聆聽了湛江師范學(xué)院教育科學(xué)院的王林發(fā)教授的講座:《名師是怎么煉成的》。我體會(huì)最深的是造就名師的三個(gè)關(guān)鍵是:

1、要有自己的教育思想;。

2、要有自己的教育改革行為研究;。

3、要發(fā)表論文。

聽特級教師、名師譚永煥校長《用思想領(lǐng)導(dǎo),以情感動(dòng)——在現(xiàn)實(shí)與理想的夾縫中踏歌起舞》的名師成長的路徑與啟示講座后,給我感觸最深的是:抓住切入點(diǎn)、動(dòng)情點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)是上好語文課的關(guān)鍵。傾聽了主持人王磊校長的示范課以后,讓我領(lǐng)略到名師的風(fēng)采,感受到名師的魅力,也感受到名師背后的艱辛,還感受到名師的幸福與快樂。同時(shí)使我懂得要使自己成為優(yōu)秀的老師,必須從現(xiàn)在做起,從身邊的小事做起,從細(xì)節(jié)做起。

在同課異構(gòu)、匯報(bào)課及學(xué)員互相觀課、議課的過程中,促使我從多角度去思考問題,引發(fā)我積極研討:如何反思教學(xué)過程?如何使我們的課大受學(xué)生的歡迎?如何提高教學(xué)的實(shí)效性?并使自已不斷地提高觀課議課的水平,促使自己不斷反思教學(xué),互相學(xué)習(xí),揚(yáng)長避短。更讓我進(jìn)一步懂得了:語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)凸顯語文學(xué)科的個(gè)性,立足工具,弘揚(yáng)人文。要提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性,要抓住三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié):一是準(zhǔn)確、深入地解讀文本,二是精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),三是靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué)。并懂得了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課一般要具備如下的標(biāo)準(zhǔn):

1、課程理念要先進(jìn)。教學(xué)要能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念,體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。

2、教學(xué)目標(biāo)要明確。教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng),“三維”目標(biāo)整合,年段語言訓(xùn)練目標(biāo)突出,并且能將目標(biāo)落實(shí)到教與學(xué)的過程之中。

3、語文訓(xùn)練要扎實(shí)。恰當(dāng)處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,精心預(yù)設(shè),注重生成。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,參與面廣,閱讀、感悟、質(zhì)疑、運(yùn)用貫穿始終,聽、說、讀、寫訓(xùn)練扎實(shí)。

4、教學(xué)過程要樸實(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)合理、簡化,教學(xué)手段簡便、實(shí)用。

總之經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí),自己的教育教學(xué)理論水平、職業(yè)道德水平得到了提升,自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化,自己對小學(xué)語文課程的理解及實(shí)施能力,語文教學(xué)研究意識(shí)都得到了一定的提高。

保育員跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇九

_月_日,這是值得紀(jì)念的一天——我開始了在二實(shí)小為期四周的跟崗學(xué)習(xí)。這次的學(xué)習(xí),是我近12年的教師生涯中參加的第一個(gè)如此特別如此珍貴的學(xué)習(xí),這個(gè)來之不易的機(jī)會(huì),讓我心中充滿感恩。感謝顏校長給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝我的同事們無私的幫助支持,感謝二實(shí)小給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái),感謝兩位導(dǎo)師(明雅老師和雙鵬老師)的傾囊相授、辛苦付出!

猶記得_月_日上午,二小見面會(huì)上拿到了一張表格,當(dāng)我看到秋冬老師的"指導(dǎo)老師"一欄赫然印著"林明雅"三個(gè)字時(shí),內(nèi)心止不住的是羨慕、激動(dòng)、向往,更有著一絲"近水樓臺(tái)先得月"的竊喜。(雖然不是我的導(dǎo)師,但是有時(shí)間我可以跟著同事來向明雅老師"取經(jīng)"啊)不曾想,更大的驚喜等著我:周一晚上我們接到明雅老師的通知,她和雙鵬老師商量決定,她們倆會(huì)成為我們這批跟崗老師的共同導(dǎo)師,輪流讓我們學(xué)習(xí)觀摩。這真是一份"突然而至"的幸運(yùn),更是"夢想成真"的驚喜,我唯一能回報(bào)的就是用我滿腔的學(xué)習(xí)熱情讓自己滿載而歸!

第一周,我們更多的是跟隨兩位導(dǎo)師的腳步,所以這周我們有幸觀摩到高年級和低年級的不同課堂教學(xué)方式,更讓我們看到二小老師們身上的那種大氣睿智。幾天來,分別聽取兩位老師上的閱讀課、作業(yè)點(diǎn)評課、活動(dòng)課等,參與了兩場教研,收獲頗大。綜合兩位老師的課,我談?wù)勛约罕局軄淼氖斋@。

一、以生為本,營造良好寬松的教學(xué)氛圍。

在雙鵬老師五年級的課堂中和明雅老師二年級的課堂里,我發(fā)現(xiàn)了兩位老師的共同點(diǎn)——她們不僅是學(xué)生的"良師"亦是"益友".兩位老師都把自己融入到學(xué)生中去,不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者,用民主開放的思想和行動(dòng)去開啟學(xué)生的智慧,在她們的課堂上,沒有講臺(tái),沒有權(quán)威,沒有高高在上的老師,更沒有滔滔不絕的講解。老師起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,這里教師真正成為"導(dǎo)師",為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引路人,課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽。

二、重視預(yù)習(xí),讓孩子們"有備而來".

預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立思考問題、自主學(xué)習(xí)文本的實(shí)踐過程,孩子們對課文的熟悉程度直接影響課堂效率。所以每個(gè)老師都應(yīng)該充分重視預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)階段解決一部分學(xué)習(xí)任務(wù)。兩位老師都十分重視學(xué)生的預(yù)習(xí),通過指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),以預(yù)習(xí)促讀。雙鵬老師主要通過課前聽寫來檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)生對新課的掌握情況;明雅老師重視學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo),通過"五步讀書法"即讀、標(biāo)、圈、注、畫來培養(yǎng)低年級孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

"為學(xué)患無疑,疑則有進(jìn),小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)",二實(shí)小的老師們也十分重視培養(yǎng)孩子們的"問題意識(shí)",在預(yù)習(xí)中根據(jù)需要提問,是為了避免學(xué)生敷衍讀文,死讀書。在質(zhì)疑中,孩子們的學(xué)習(xí)興趣就很容易被激發(fā)出來。學(xué)生也在大家的提問和回答中慢慢找到了一些學(xué)習(xí)語文的方法。

三、充滿智慧的"懶老師",善思好學(xué)的"勤學(xué)生"。

教師的"懶"要懶在表面上,"勤"要勤在點(diǎn)子上。"懶"是放手讓學(xué)生大膽行動(dòng),"勤"是耐心幫助學(xué)生、有效提高學(xué)生能力的催化劑。所以做一個(gè)有智慧的"懶"老師,不光可以解放自己,還可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。這幾次聽課看到兩個(gè)班級都有不少由孩子自己主持的活動(dòng),不禁訝異于學(xué)生的智慧與創(chuàng)造,他們對學(xué)習(xí)的主動(dòng)與熱情。

一周來,能在真實(shí)的課堂現(xiàn)場環(huán)境中觀察和感悟教育教學(xué)藝術(shù),我深感不枉此行。在接下來的三周,我將以更多的熱情投入到我的學(xué)習(xí)中,使自己的教學(xué)更加成熟,課堂更加精彩。

保育員跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十

20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日,我有幸跟隨xx考察團(tuán)到xx商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。雖短短數(shù)日,期間的所見、所聞、所感對我產(chǎn)生極大的觸動(dòng),更對我的教育教學(xué)工作激起深刻的反思:到底如何讓學(xué)生發(fā)展,令教師幸福,使學(xué)??缭?,做社會(huì)滿意的教育……不得不說,商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的成功就是一個(gè)生動(dòng)的案例,一本活生生的教科書,一周之行,也著實(shí)給我上了一節(jié)校長的必修之課,結(jié)合我校及自身實(shí)際,我對自己的學(xué)習(xí)感悟總結(jié)以下幾點(diǎn):

“校長的辦學(xué)思想是一所學(xué)校的靈魂,它引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生、每位教師乃至整個(gè)學(xué)校的發(fā)展和前進(jìn)方向。校長的思想決定了辦學(xué)理念,決定了學(xué)校的發(fā)展愿景”。類似話語似曾耳聞,總以為如此“高度”的語言獨(dú)處一隅“而不勝寒”,是所謂泛泛而談的空洞套話。

“教育就是服務(wù),是為家庭、社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù);教育就是發(fā)展,是讓學(xué)生自由、快樂、健康的發(fā)展;教育就是幸福,是讓教師在創(chuàng)新的工作中體驗(yàn)職業(yè)的幸?!?、“培養(yǎng)面向世界未來的現(xiàn)代中國人” ,類似話語曾有眼見,總感覺從學(xué)生個(gè)人到“面向世界”的“廣度”不切實(shí)際,是所謂的夸夸而談的空洞幻想。

但是,竟是如此 “高度”“廣度”與“深度”的現(xiàn)實(shí)詮釋,讓我在商城學(xué)校的親歷對以往的“認(rèn)識(shí)”有了重新的認(rèn)知,那就是校長思想的“高度”“廣度”與“深度”的頂層設(shè)計(jì)完全可以與學(xué)校自身的現(xiàn)狀實(shí)際相結(jié)合,走出自己的探索發(fā)展之路并取得最終的成功!

辦學(xué)思想的踐行要有氣度,這一點(diǎn)在商城學(xué)校的辦學(xué)踐行中,集中體現(xiàn)王校長敢于人先的改革精神和以人為本的服務(wù)意識(shí),為了“教育就是發(fā)展”充當(dāng)“理念敢于創(chuàng)新的挑戰(zhàn)者”的角色,為辦好社會(huì)滿意的教育而為社會(huì)、家庭提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

辦學(xué)思想的踐行要有準(zhǔn)度,這一點(diǎn)在商城學(xué)校的建章立制方面體現(xiàn)最為突出,有了辦學(xué)思想的頂層設(shè)計(jì),那具體的踐行實(shí)施則從實(shí)際出發(fā),自上而下指導(dǎo)與自下而上的民主協(xié)商制定出《學(xué)校近中遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃》《教師綜合實(shí)績考評及職級評聘方案》《養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則》《班級星級化管理評估條例》《新課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》……建章立制的過程已經(jīng)讓探索和完善中的各種制度深入全校教職員工的內(nèi)心深處,成為師生工作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方向,成為學(xué)校得以內(nèi)涵發(fā)展的原動(dòng)力。

辦學(xué)思想的踐行要有力度,這一點(diǎn)在教師管理上,體現(xiàn)在“讓教師在創(chuàng)新工作中體驗(yàn)職業(yè)的幸?!?,把力度定在“利益、情感、信仰”各個(gè)層面,讓制度約束、溫情關(guān)懷與精神引領(lǐng)和諧統(tǒng)一;更能體現(xiàn)這一點(diǎn)的就是王校長提出的“工作怎樣叫落實(shí)”:即“工作抓不抓落實(shí),是一個(gè)思想問題,是一個(gè)工作問題,可以說是個(gè)誠信問題,人品問題。工作不僅要用心去想,而是要用力去做。工作提出了,回話了,來信了,開會(huì)了,布置了,安排了,不叫落實(shí);報(bào)紙上登了,電視上播了,下了文件也不叫落實(shí);甚至對方答應(yīng)了,許愿了,承諾了,保證了等等,也不叫落實(shí);只有見行動(dòng)了,“咬定青山不放松”,堅(jiān)忍不拔,鍥而不舍,言必信,行必果,不達(dá)目的不罷休,不因阻力和干擾而退卻,不因困難和挑戰(zhàn)而動(dòng)搖,并且有進(jìn)展了,辦好了,見實(shí)效了,達(dá)到預(yù)期目的了,上、下、左、右實(shí)實(shí)在在認(rèn)可了,教職員工絕大多數(shù)從內(nèi)心真正滿意了,這樣的工作才叫落實(shí)”。

“高高在上的思想”有了“接地氣的落實(shí)踐行”自然有了水到渠成的累累碩果:“推進(jìn)德育課程化建設(shè),打造生活化德育品牌”、“努力提高教學(xué)質(zhì)量,打造“生命化”課堂教學(xué)特色”“ 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,突出藝體辦學(xué)特色” ……如此的成效讓學(xué)生、教師和學(xué)校先后獲得全國及各級部門的諸多殊榮,同時(shí)得到了多家知名媒體的報(bào)道。商城學(xué)校辦學(xué)思想的踐行成效可謂實(shí)現(xiàn)師生期盼,贏得社會(huì)滿意。而這一點(diǎn)也讓我體會(huì)到校長的責(zé)任何其之大!

在制定下一步的工作設(shè)想中,我愈發(fā)感受到“選擇了教育,就選擇了責(zé)任。選擇了校長,就選擇了更大的責(zé)任”的分量。雖然在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校似乎取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績,甚至還會(huì)因條件的簡陋烘托而愈發(fā)有著沾沾自喜的成就感,但面對商城學(xué)校,我深感慚愧汗顏,對于今后工作的何去何從我必須仔細(xì)斟酌以下幾項(xiàng)工作:

1、工作要把握以下原則:

(1)實(shí)事求是原則:充分考慮各種資源及存在的問題,切忌脫離實(shí)際的紙上談兵,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),盡最大程度的將事情做到盡善盡美。

(2)依法治校原則:充分認(rèn)識(shí)到依法治校的重要性,建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,做任何事做到有據(jù)可查,切忌自以為是。

(3)民主協(xié)商原則:充分調(diào)動(dòng)群眾的積極主動(dòng)性,在學(xué)校、家庭、社會(huì)的全方位立體式探討中達(dá)成思想共識(shí)、行動(dòng)統(tǒng)一,為學(xué)校的更好發(fā)展出謀劃策。

(4)穩(wěn)中求進(jìn)原則:在穩(wěn)定中做好各項(xiàng)工作的部署實(shí)施,進(jìn)而推動(dòng)工作一步一步向前邁進(jìn)。

(5)持之以恒原則:切忌燃燒“三把火”,要始終保持工作的激情,不斷探索學(xué)校發(fā)展的新路子,使學(xué)校始終充滿活力。

(6)階段總結(jié)原則:及時(shí)反思、修訂、反饋,各種政策和制度都要靠實(shí)踐來檢驗(yàn),對出現(xiàn)的問題和需完善的地方,根據(jù)實(shí)際進(jìn)行更改和修訂,做好工作的有序推進(jìn)。

2、修訂辦學(xué)思想

站在人類進(jìn)步與世界發(fā)展的起點(diǎn)整合學(xué)校的現(xiàn)狀資源,重新審視修訂辦學(xué)思想并向上匯報(bào),做好頂層設(shè)計(jì)。并通過校委會(huì)民主協(xié)商、家委會(huì)及社會(huì)知名人士參與,對辦學(xué)思想制定切實(shí)可行的戰(zhàn)略規(guī)劃。

3、時(shí)刻做好“打硬仗”的準(zhǔn)備

要有魄力、敢擔(dān)當(dāng)、有思路,做好一切應(yīng)對挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

總之,一定要解放思想,時(shí)刻牢記改革永遠(yuǎn)在路上,雖沒有一帆風(fēng)順,但只要民之所向,就須義無反顧,把學(xué)校辦好,把教育辦好!

保育員跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十一

又一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)生活匆匆而過,回首這個(gè)月的學(xué)習(xí),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,有教師基本功(簡筆畫)考核、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。在這短短一個(gè)月的學(xué)習(xí)中,我受益匪淺。下面是我本月參加各項(xiàng)活動(dòng)的一點(diǎn)心得體會(huì)。

實(shí)小幼兒園為進(jìn)一步加強(qiáng)教師們的專業(yè)技能訓(xùn)練,提高教師們的整體素質(zhì),舉行了教師基本功(簡筆畫)考核。這次的比賽,不僅給教師們提供了展示自己的舞臺(tái),而且也樹立了自信心,大家在互相欣賞、互相交流、互相鼓勵(lì)中進(jìn)步。更重要的是通過比賽能增強(qiáng)教師比、學(xué)、幫的意識(shí),調(diào)動(dòng)教師們不斷學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)質(zhì)量的積極性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,奠定堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)。通過基本功比賽,呈現(xiàn)出一個(gè)勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上的良好氛圍。

12月中旬實(shí)小幼兒園舉行了親子運(yùn)動(dòng)會(huì),每個(gè)幼兒與家長都參加了兩個(gè)以上的項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目都兼具趣味性、競賽性,深受幼兒、家長的喜愛。小朋友們?yōu)榱私o班級增光,個(gè)個(gè)奮勇爭先,使出全身解數(shù),運(yùn)動(dòng)場上吶喊聲、助威聲、加油聲、歡呼聲,此起彼伏,熱鬧極了!大家全神貫注的神態(tài)以及獲勝后的喜悅,構(gòu)成了一片歡樂的景象,沖淡了冬季帶來的陣陣寒意。

實(shí)小幼兒園十分注重幼兒的戶外活動(dòng),老師每天都能保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間充足并力求戶外活動(dòng)豐富多彩,如在玩墊上游戲時(shí),老師一會(huì)兒讓幼兒學(xué)習(xí)毛毛蟲爬,一會(huì)兒玩螃蟹走、一會(huì)兒再玩?zhèn)葷L翻?;顒?dòng)中老師極具親和力,和幼兒玩成一片。戶外活動(dòng)的開展不僅有利于孩子們體質(zhì)的增強(qiáng),而且培養(yǎng)了他們鍛煉的興趣與習(xí)慣。

總之,我看到的是實(shí)小幼兒園上下團(tuán)結(jié)一心,共同為了一個(gè)目標(biāo)——“一切為了孩子,為了孩子的一切”而奮斗著,這種凝聚力是偉大的,我將在這種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、蓬勃向上的凝聚力指引下,更好地繼續(xù)今后的工作和生活。

保育員跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十二

20xx年12月16日至22日,根據(jù)工作室20xx年工作計(jì)劃安排,我參加了工作室在連南瑤族自治縣田家炳民族中學(xué)開展的為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。本次跟崗學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富多彩,形式多樣,有講座、示范課、研討課、送教課等。另外,工作室學(xué)員還列席參加了連南瑤族自治縣20xx年語文中考備考會(huì)。跟崗學(xué)習(xí)期間,每位學(xué)員都執(zhí)教了一節(jié)研討課。下面談?wù)勎业母鷯弻W(xué)習(xí)心得:

聽了莫老師的講座,她的成長路徑讓我對語文教學(xué)、對自己走專業(yè)化成長之路更有信心。

送教下鄉(xiāng)的時(shí)候,工作室的曾文霞老師作了《淺談初中語文閱讀與寫作教學(xué)》專題講座,曾老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從“以讀促寫,以讀悟?qū)懀宰x擴(kuò)寫或續(xù)寫”等方面進(jìn)行介紹,還用學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行例舉,共同探討語文閱讀與寫作的方法,聽了講座后,我有一種豁然開朗的感覺。

此次跟崗學(xué)習(xí),我們每個(gè)學(xué)員都上了一節(jié)研討課。陳聯(lián)老師在八(4)班執(zhí)教《飲酒》,帶著同學(xué)們走近陶淵明,仰望流傳千古的高尚。吳道森老師在七(1)班執(zhí)教《穿井得一人》。吳老師注重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀,尤其是他生動(dòng)的范讀,帶著學(xué)生進(jìn)入到了故事的情節(jié)中,贏得了在場師生的好評。曾文霞老師用現(xiàn)代化教學(xué)手段為我們展示了一節(jié)平板課——《西游記跳讀和精讀》。曾老師教給學(xué)生跳讀和精讀的方法,還讓學(xué)生用精讀的方法進(jìn)行實(shí)題演練,使課堂既有名著閱讀的趣味性,又有應(yīng)考的實(shí)用性。宋娉老師在八(2)班執(zhí)教《蟬》,她有非常豐富的課堂機(jī)智,當(dāng)她發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況達(dá)不到她預(yù)設(shè)的要求時(shí),她馬上機(jī)智地調(diào)整教學(xué)思路,把較為枯燥的說明文上得如此有溫度,可見她深厚的語文功底。彭翠華老師在八(9)班執(zhí)教《夢回繁華》,她甜美的聲音使得她的課堂和諧寬松,她用了語文主題學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué),真正做到了一課一得。房水妹老師在八(4)班執(zhí)教《周亞夫軍細(xì)柳》,房老師特別注重知識(shí)的積累,穩(wěn)扎穩(wěn)打地教好文言文的字詞句,我特別贊賞她那以考定教的方法。遺憾的是,因個(gè)人原因我錯(cuò)過了期待已久的莫艷輝老師的課堂和張旗績老師的精彩課堂。

作為工作室的學(xué)員,我也在九(18)班執(zhí)教《巧設(shè)開頭文生俏——如何寫好作文開頭》的作文指導(dǎo)課。這節(jié)課一共設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng):活動(dòng)1——賞佳作,學(xué)習(xí)作文開頭技巧;活動(dòng)2——用方法,練習(xí)作文開頭;活動(dòng)3——組內(nèi)分享,展示習(xí)作。課堂上,我用親切的笑容和富有激勵(lì)性的語言,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考、樂于動(dòng)筆寫作和展示、交流。感謝工作室主持人莫老師和各位學(xué)員給我提出的寶貴教學(xué)建議。有大家的幫助,我在語文教學(xué)的路上會(huì)越走越有信心。

跟崗學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫,但課堂教學(xué)研討活動(dòng),通過對課堂教學(xué)的反思和研討,有效促進(jìn)了我的`專業(yè)發(fā)展,更好地助力了我的專業(yè)成長。

保育員跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十三

1月14日到11月18日,我有幸參加了教師跟崗學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí),我覺得受益匪淺,收獲很多,更新了理念,開闊了視野。

“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會(huì)”,這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中,我們聽到了更多的真實(shí)的常態(tài)課,它既沒有過多的修飾,也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然,遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

在武漢市魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué),我們10名跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則,我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思,每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

花園似的`校園,點(diǎn)綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然,一座座別具風(fēng)格的教學(xué)樓,在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下,更顯得生機(jī)勃勃,形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作,是一件多么享受的事情啊!

行走在校園的走廊內(nèi),抬頭就可以看到這樣的語言:享受幸福教育,成就幸福人生;用愛心鋪墊生命發(fā)展的底色,用興趣點(diǎn)亮孩子智慧的心燈;興趣是最好的老師;沒有豪言壯語,只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場說教,只有渲染熏陶,這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng),老師們不斷領(lǐng)會(huì),通過外在熏陶,內(nèi)在培養(yǎng),最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì),最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

作為教育工作者,我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人,這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn),學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符,可是在魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。

在魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué),周一是全校的升旗時(shí)間,周二到周五早晨8點(diǎn)10分升旗。當(dāng)國歌響起的一瞬間,想不到的事情出現(xiàn)了:校園內(nèi)的學(xué)生都會(huì)不約而同停下腳步,向著國旗升起的方向舉起小手,走廊內(nèi)打掃衛(wèi)生的同學(xué)也會(huì)停下來敬隊(duì)禮;還在教室里面的學(xué)生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手,一直站到國歌響完為止。學(xué)生們的這一舉動(dòng)讓我心靈受到巨大震撼,一股神圣的愛國之情油然而生?是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時(shí)舉起小手?是說教嗎?也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到,在魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué),周一早上升國旗的時(shí)候,所有的教師都朝著國旗行注目禮,在整個(gè)升旗過程中,沒有一個(gè)學(xué)生在動(dòng),沒有一個(gè)教師自由交談。

在學(xué)生眼里,教師就是表率,教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生,知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生,嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生,宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生,這就是教師的人格魅力。

課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地,教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí),注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

一年級陶銀穎老師的《認(rèn)識(shí)鐘表》,整節(jié)課教師圍繞目標(biāo),層層推進(jìn),這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,陶老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到:作為教師,一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能在教學(xué)中獲得成功!今后,我要努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿足于墨守成規(guī),提高教育教學(xué)水平,相信成功是屬于我們的!

保育員跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十四

第一周的跟崗學(xué)習(xí)讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我平時(shí)教學(xué)中的一些問題,說一說我的心得體會(huì)。

第一、備課的精心設(shè)計(jì)。各位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、條理清晰、表達(dá)清楚、過渡語銜接好。這是我必須要多多學(xué)習(xí)的,課前準(zhǔn)備不能拖拉懶散,課后多看書,多積累,只有語言豐富了,課堂上才不會(huì)出現(xiàn)語言打頓的情況。

第二、各位老師都很注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師只起穿針引線的作用,讓學(xué)生自己談,自己學(xué)。在馮曉敏老師的課堂上,她充分的將課前幾分鐘時(shí)間利用了起來。整堂課中,她講得很少,更多的是讓同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)、交流討論。其中難免有渾水摸魚的學(xué)生,她便要求小組內(nèi)每位同學(xué)都要發(fā)言,讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來。在黃艷老師的課堂上,孩子們課前就已經(jīng)將生字詞搞定,包括部首、筆順筆畫、組詞等等,這樣老師上起課來也輕松了許多,由此可見學(xué)生主體地位的重要性。

第三、聽了幾位語文老師的課,他們都注重反復(fù)朗讀,好文章是用來讀的,學(xué)生在讀的過程中也理解了文章。

最后就是老師所特有的魅力,例如老師的語言、姿態(tài)等。繆春梅老師和梁仕齊老師的語言就比較幽默,幽默的語言更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

能走進(jìn)各位老師的課堂,這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對于我來說是很珍貴的。他們在課堂上的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,我會(huì)更用心的學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,再將其吸收轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕逃虒W(xué)方法。

我試著將這些方法帶進(jìn)了思品課堂。在每個(gè)班的第一節(jié)課,我都比較嚴(yán)厲,是想樹立威信。也許是因?yàn)楹⒆觽冇X得不是主科,課堂上便有些隨意,看到這樣的情景,我沒有放任不管,無論高低年級的學(xué)生都需要鼓勵(lì)與表揚(yáng),于是我表揚(yáng)那些坐姿端正不隨意講話的孩子,其他孩子緊跟著規(guī)范了自己的行為。在任課的三個(gè)班里,孩子們都很乖,我時(shí)刻表揚(yáng)他們,表現(xiàn)都好我也會(huì)播放動(dòng)畫片作為獎(jiǎng)勵(lì),孩子們很開心。我比較了一下,在課堂上,老師的語言更親切和藹,孩子們更喜歡;若是呆板嚴(yán)肅,孩子們便不會(huì)喜歡聽課。

本周的跟崗學(xué)習(xí)讓我對平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,其中還有不足,我會(huì)一點(diǎn)一滴的改進(jìn)。此外,還需不斷提升自身素質(zhì),不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,能真正地站穩(wěn)講臺(tái)。

保育員跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十五

得知我這次跟崗學(xué)習(xí)是到肖xx教師工作室,我非常高興和慶幸,可謂正中下懷。因?yàn)楦だ蠋熗谝粋€(gè)市,我也常有幸領(lǐng)略到肖老師的風(fēng)采,肖老師真是一位專業(yè)全才,每一次的接觸和交流,肖老師都能令我心悅誠服,感獲良多,早就好想向她拜師學(xué)藝,苦于沒有這樣的好機(jī)會(huì)。所以,這次我是懷著敬佩、向往與渴盼的心情,趕赴肖老師所在的學(xué)校——東莞市長安實(shí)驗(yàn)中學(xué)的。我們的跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間是2012年10月15日至11月3日,共20天時(shí)間。在這段學(xué)習(xí)期間,我每天都忙碌而充實(shí),每一天都想貪婪地多看,多聽,多學(xué)習(xí),多收獲。20天的學(xué)習(xí)匆匆而過,如同彈指一揮間,然而,我的收獲是沉甸甸的,感悟是深刻的。

一、名師指路,有如明燈。

肖老師首先令我折服的是她充滿智慧、獨(dú)具匠心的教學(xué)藝術(shù)。她的《學(xué)習(xí)生活中的地理——我的2010暑假青藏川之行》、《氣候多樣季風(fēng)顯著》、《河流和湖泊》、《黃河》等課,讓我充分感受到什么是課堂藝術(shù),肖老師將知識(shí)性與趣味性、生活化巧妙地結(jié)合,循循善誘,層層推進(jìn),對學(xué)生進(jìn)行心智的啟迪,讓學(xué)生學(xué)得輕松靈活而又扎實(shí)高效。這些真實(shí)的常態(tài)課,它既沒有過多的修飾,也沒有太多的花俏,這樣的課堂樸實(shí)、自然,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,非常有利于學(xué)生地理思維、能力及良好個(gè)性的發(fā)展。感嘆于肖老師深厚的教學(xué)功底的同時(shí),我也深切地感受到,要成為一名優(yōu)秀的教師,要上好一堂課,一定要深入鉆研,多學(xué)習(xí),多觀察,多動(dòng)腦,多積累。

肖老師不僅為我們上示范課,還對我們的課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行悉心的指導(dǎo)。她認(rèn)真地聽取我們的每一節(jié)課,每聽一節(jié)課,她都給我們作詳盡的分析,這節(jié)課哪些方面做得好,哪些方面還可以怎樣處理,哪些方面應(yīng)注意、改進(jìn)。我還清楚地記得去沙田廣榮中學(xué)肖老師對李海英老師《氣溫與氣溫的分布》一課的點(diǎn)評,可謂字字珠璣。肖老師結(jié)合該課詳細(xì)地分析了如何將地理知識(shí)趣味化和生活化、如何深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生思考、課堂細(xì)節(jié)的處理、怎樣令自己專業(yè)成長更快等,深刻而又到位的點(diǎn)撥也讓在座的'我茅塞頓開、豁然開朗。在肖老師毫無保留的指導(dǎo)和盡心無私的幫助下,我們對課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟,處理教材、調(diào)控課堂教學(xué)的能力也極大地提高了,學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)。

為了提高我們的理論水平,肖老師還給我們做了一系列講座?!兑痪€教師如何開展課題研究》、《如何開發(fā)校本課程》等精彩講座從不同方面給予我啟迪。對于課題研究,我們很多學(xué)員沒有實(shí)操經(jīng)驗(yàn),都是一些感性的認(rèn)識(shí),體會(huì)不深,不知道自己的選題對不對、切入點(diǎn)妥不妥、可操作性強(qiáng)不強(qiáng),不知道如何擬定實(shí)施方案、如何開展研究工作、如何收集課題資料、如何撰寫開題和結(jié)題報(bào)告等等。肖老師的講座讓我認(rèn)識(shí)了課題研究對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性,她的講座實(shí)在、針對性強(qiáng),特別切合我們一線教師的實(shí)際,真的讓我受益良多。

為了提高我們的理論水平,肖老師還給我們做了一系列講座?!兑痪€教師如何開展課題研究》、《如何開發(fā)校本課程》等精彩講座從不同方面給予我啟迪。對于課題研究,我們很多學(xué)員沒有實(shí)操經(jīng)驗(yàn),都是一些感性的認(rèn)識(shí),體會(huì)不深,不知道自己的選題對不對、切入點(diǎn)妥不妥、可操作性強(qiáng)不強(qiáng),不知道如何擬定實(shí)施方案、如何開展研究工作、如何收集課題資料、如何撰寫開題和結(jié)題報(bào)告等等。肖老師的講座讓我認(rèn)識(shí)了課題研究對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性,她的講座實(shí)在、針對性強(qiáng),特別切合我們一線教師的實(shí)際,真的讓我受益良多。

三、精誠合作,締結(jié)友情。

這次跟崗學(xué)習(xí),除了知識(shí)與技能的收獲,更幸運(yùn)的是我們和肖老師、工作室全體學(xué)員組成了一個(gè)親密和諧的大家庭,大家合作學(xué)習(xí)、共同成長,生活上互相照顧,結(jié)下了深厚的友誼。在這個(gè)工作室里,大家都很認(rèn)真、努力,交流溝通非常融洽,讓我感受到一股不同尋常的力量。在跟崗期間,無論輪到那位學(xué)員上課,無論是在工作室所在學(xué)校上課,還是到其他學(xué)校交流,我們都精誠合作,群策群力,有的幫忙查找資料,有的幫忙準(zhǔn)備教具學(xué)具,有的幫忙修改學(xué)案,有的幫忙制作課件,大家團(tuán)結(jié)一致,互相鼓勵(lì),互相幫助。從各位學(xué)員身上,我同樣學(xué)到很多成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的不足,明白了自己努力的方向。想起全體學(xué)員的團(tuán)結(jié)合作和互幫互助,我心中就會(huì)涌起一股股暖流。在前進(jìn)的道路上,我想我不會(huì)孤單。

保育員跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十六

為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了,我覺得受益匪淺,這種收獲不亞于聆聽專家的講座。記得第一天來到__幼兒園觀摩活動(dòng),留給我最深印象的,便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、感說感講的行為表現(xiàn)。我想這肯定離不開老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng),更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心,作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要不虛此行,將規(guī)范的幼兒園一日生活常規(guī)深植于我心中,用它來指導(dǎo)我今后的教育教學(xué)工作。

通過觀摩活動(dòng)可以看出幼兒園無論是與園長的交流、幼兒活動(dòng)的安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)還是檔案材料的整理傳遞地是同樣先進(jìn)的教育理念。幼兒園的大環(huán)境創(chuàng)設(shè),真的可以用樸素、大方來形容,有的地方如樓道,集教育性、人文性于一體,充分體現(xiàn)了老師們獨(dú)具匠心的一面;園舍雖然不大,但到處都干干凈凈。細(xì)節(jié)管理非常出色,特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè)細(xì)致入微,小到班內(nèi)每件設(shè)施的飾品,使得每個(gè)班級就像一個(gè)小家,身在其中讓人感覺到非常溫馨、舒服,富有情趣。

一日常規(guī)與自由是幼兒園班級中不可分割的兩方面。教師應(yīng)該讓幼兒了解一日常規(guī)不是用來管教、限制幼兒活動(dòng)的,而是為了創(chuàng)設(shè)更加民主自由地精神環(huán)境。提出合理的規(guī)則要求,符合孩子的年齡特點(diǎn)。各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā),分階段提出。小班幼兒初步學(xué)習(xí)按教師琴聲進(jìn)出活動(dòng)室。中大班幼兒理解并執(zhí)行一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令,養(yǎng)成好習(xí)慣,如進(jìn)出走路、不奔跑、不互相追逐。

生活在集體中的孩子,他們的都包括飲食、睡眠、盥洗、學(xué)習(xí)和游戲等內(nèi)容,因此教師應(yīng)讓幼兒了解什么時(shí)候什么情況下該如何做的認(rèn)知、體驗(yàn)和,逐步形成良好的習(xí)慣,并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化,進(jìn)一步養(yǎng)成良好的班級常規(guī)。教師要盡最大的努力創(chuàng)造條件練習(xí),無論態(tài)度上還是方式方法上,都要有足夠的耐心,千萬不要有太煩太慢、不如自己來做快省事的想法。

教師以身作則、嚴(yán)于律己,給幼兒以正確的示范,讓幼兒在腦海中形成正確的概念。同時(shí)同伴的影響對幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用,我們要抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事,把握好教育時(shí)機(jī),讓幼兒之間互習(xí),這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。

一個(gè)班級的常規(guī)好壞,直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí),要求幼兒做到的,作為教師自己必須首先做到。對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí),班內(nèi)的兩個(gè)老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計(jì)劃,并達(dá)成統(tǒng)一要求,避免造成幼兒的常規(guī)混亂??茖W(xué)有序的常規(guī)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換,可以增加孩子們有效的活動(dòng)時(shí)間。比如:各個(gè)活動(dòng)之間過渡是最容易出“亂子”的時(shí)候,如果安排不合理會(huì)延長孩子們的等待時(shí)間。

培養(yǎng)幼兒的常規(guī),關(guān)鍵在于“培養(yǎng)”兩個(gè)字。教師的責(zé)任是教孩子按照可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來行動(dòng),班級常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動(dòng),方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯(cuò)的活動(dòng),促進(jìn)幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的“大朋友”、“小朋友”關(guān)系。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭,家長成為一種重要的教育資源。

一個(gè)月的交流學(xué)習(xí)讓我看到了先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育教學(xué)方式方法,讓我長智慧、增能力,今后我將結(jié)合自己園所的實(shí)際,取長補(bǔ)短,合理整合亮點(diǎn),尋找屬于自己的一面,在屬于自己的道路上堅(jiān)定地走下去,去創(chuàng)造屬于我們的輝煌!

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