經濟是社會資源分配和利益協(xié)調的學科，關系到社會的繁榮和穩(wěn)定?？偨Y可以采用概括和歸納的方式表達。以下是小編為大家整理的一些寫作思路和技巧，希望對大家寫總結有所幫助。
對地球物理學的體會與感想篇一
過去一周的“停課不停學”的新模式工作，在我校全體老師的共同努力下，順利完成。
1、各年級、各學科教師全年級統(tǒng)一布置學習安排，并按時發(fā)布。
2、在新的學習模式下，老師們能根據(jù)各渠道得到的反饋及時作出合理的調整。做到了“減量、降難、放緩”，穩(wěn)步推進，實現(xiàn)了給孩子們和家長們減負。
3、指導學生學習的方式有效、多樣，很好地將“自教”和“他教”相結合;“自學”和“講授”相結合;“練習”與“反饋”相結合。
4、課程內容豐富多彩。除了文化課的學習之外，一年級孩子們在老師的倡導下，結合防疫時事拍攝了短小的宣傳片，制作了致敬醫(yī)護工作者的宣傳畫和手語操視頻。劉小進老師指導學生關注自然，感悟詩詞魅力;張冀老師出的關于疫情辯論題中，讓學生作為甲乙雙方，用微信進行文字辯論，在辯論的過程中，知識變得豐富，思維變得敏捷;牟元元老師讓孩子們關注疫情，收集相關資料，寫出關于疫情的感想;美術學科向學生們推薦了防疫宣傳片，防疫宣傳繪本，也讓學生繪畫關于抗疫主題的作品;體育學科教師分享了體育組拍攝的趣味鍛煉視頻;英語學科用app安排學生做配音等練習，提高了趣味性;科學學科聯(lián)系疫情，布置了做口罩，還有操作性強的視頻輔助教學，其中鄧曉榮老師還在群里揭開掃把能立起來的秘密;信息技術是以“疫情”為主題，利用學過的知識做word、ppt或者美篇這樣的實踐作業(yè);音樂組有的年級的教師指導孩子們進行演奏、演唱練習，并以k歌軟件的方式豐富學生的課余生活。
在這特殊的日子里，我校全體老師們不忘初心，牢記使命，用自己的方式加入到“抗疫”的戰(zhàn)斗中，學生們也積極參與到學習中，今天的孩子，就是未來的專家、政府官員和社會公民。這場“疫情”對應我們來說，無疑是一種災難，然而它也是一次教育的契機，讓我們自己，并且?guī)е⒆觽円黄鹑ニ伎迹壕烤挂绾螌Υ?，自己的、他人的、社會的，這涉及到生命教育、科學教育、社會教育、道德教育、公民責任等等，這些內容，是生而為人的根本內容，也融合了最鮮活的各類學科知識。對生活的反思與學習，讓孩子樂學、好學，就是的功課。
對地球物理學的體會與感想篇二
呼，這節(jié)課真充實。
現(xiàn)在，抗擊疫情的關鍵時刻，所有人都不可掉鏈子，每個人身上都背負著一份責任!身為學生的我們當然要繼續(xù)履行我們的職責!你可能會想：哦!關鍵時刻還去學校嘛?交叉感染怎么辦啊?嘿嘿，別急別急，下面聽我娓娓道來吧!
“上課了!上課了!”鬧鐘響了?！昂簟泵悦院貜乃瘔糁行褋恚€朦朧著雙眼呢!今天我必須早起!第一天上網課，看吧，這就是新奇的上課方式，這啊，就足以證明我們中國科技在重要關頭的用處啦!帶著很是好奇的心理坐到了書桌前：老師們當上“主播”而我們當了“粉絲“這種感覺，好!挺好!
“鈴鈴鈴”親愛的”主播“的電話來了，而我不知怎的立刻緊張起來了，小心翼翼地打開，但卻關閉設像頭，不敢吱說聲，可比在學校拘束多了。這又是什么原因?天吶，剛才的好奇煙消云散啦，怎么緊張兮兮的?“問號”接二連三涌現(xiàn)于腦子里。
逐漸，好像適應了，沒有剛才那么拘束，迅速進入學習狀態(tài)，瞬間有了動力“停課不停學”啊，果然斗志滿滿——這，是意志的充實!
此外，我發(fā)現(xiàn)課間中的”金子”：首先，有一個合理清晰的規(guī)劃流程，促使我們的自覺性;其次，老師開視頻提醒我們，應注意的知識點，再進行自主學習;最后，老師為我們發(fā)送直播回放，更加明確知識點，三合一式學習自然是水到渠成，很有收益——這便是網課學習的特別及充實之處——好!挺好!
雖每天呆在家里，雖繼續(xù)學習，可能枯燥，可能懶惰心理，但要克服，“人生處處皆學問”嘛。
看吧!無論何時何地我們都可以學習的，“人生處處皆學問”，學習真的能充實。學有所用，終會學有所成!加油吧，少年，同時預祝我們早日打贏這場“戰(zhàn)役”!加油!
對地球物理學的體會與感想篇三
1.高中時候的我們，同學之間彼此熟悉，基本很少會感到很孤獨。但到了大學，很多時候，都要學會一個人堅強，一個人的獨處，我覺得也是一種不錯的生活方式。
2.大學里，很多事情都要自己爭取。比如，如果你想成為班干，你在開學之初，就應該抓住機會，多展現(xiàn)自己的責任心和能力，這樣，在選擇班委時，導員才會想到你。
3.大學生活與我們曾經預想的相差很多，沒有悠閑的生活，有的只會是無數(shù)的通知，例會和各種作業(yè)。
4.大學里人際交往是一項很重要的技能。大學就像一個小社會，這話是沒有問題的。你在大學里，發(fā)通知或者做任何一件事之前，都要考慮周到，去想你做的是否合理。
對地球物理學的體會與感想篇四
原本20__年，是一個多么令人充滿憧憬與向往的一年，或許有許多人在20__年到來之前，就開始計劃自己的富有浪漫色彩的生活景象。然而，伴隨20__年新年的腳步，新冠病毒的席卷而來，來的速度如此之快、擴散的范圍如此之廣。20__，注定是特別的一年。
由于疫情異常嚴峻，舉國禁行。對于我們學校來說，寒假將近兩個月，但我們仍然要觀望疫情，仍然無法正常開學。怎么辦？線上教育教學油然而生，轟轟烈烈地開展起來。本著“停課不停學”的主線要求，在特別的20__年，在這樣的特殊時期里，我們城北二小佛子嶺路校區(qū)的全體師生，包括家長朋友們，迎難而上，開始積極準備各項工作和迎接新的挑戰(zhàn)。同時，我們的“紅領巾”們，也一直在行動著，在不同的節(jié)日里，在各項活動中，用自己獨特的方式，繪制和創(chuàng)造一個又一個別樣絢麗的精彩與感動。
疫情肆虐橫行，線上主題晨會繪影繪聲。
按照要求，我區(qū)各中小學要在3月2日全面開展線上教學，上網課、釘釘軟件的各項師生教育教學的交流等，都開始有了明確的學習計劃。在這樣特別的20__年春學期的開學周，需要一個具有特殊意義的晨會來開啟新學期的新氣象。從晨會的構想，內容角度、聲音圖像等素材的選取，我都非常用心的在策劃著、設想著，直到后期晨會視頻的剪輯和合成，完整地制作?！盀榉揽匾咔槟模瑸榫€上教學聚力”主題晨會是我校區(qū)團隊凝聚力的體現(xiàn)?？梢哉f是，非常有意義的一次晨會展示。首次線上晨會的成功，是取決于上千位少先隊員在家里參與晨會活動時的狀態(tài)呈現(xiàn)。通過每一位中隊輔導員的圖片集反饋，讓我看到了身為中國少年先鋒隊隊員的一種驕傲與未來。他們站在自己家的電視前，莊嚴地敬隊禮、唱國歌；他們認真的端坐在自己的書桌上，專心致志地觀看晨會的每一個畫面，聆聽晨會中的每一句話語……當我看到這些祖國花朵們的狀態(tài)和表現(xiàn)，令我陣陣感慨，深受感動。
因為疫情依然需要觀望，學校依然不能盲目開學，三月的第四周主題晨會“致敬20__?‘戰(zhàn)疫’英雄”繼續(xù)開展。少先隊員們雖然都是在家中觀看晨會內容和升旗儀式，但每一位少先隊員都會穿上整齊的校服，佩戴上鮮艷的紅領巾，在電腦前，或是電視機，或是手機，無論哪種觀看方式，都會在每一次晨會上的升旗儀式中留下莊嚴、圣神的畫面，都極其認真的對待和參與每一次的線上晨會。看著一張張稚嫩又認真嚴肅的面孔，我不由得感慨：這些“紅領巾”是我們祖國的未來啊！
防控中的疫情，管制、禁行中的繽紛節(jié)日。
疫情在繼續(xù)防控中，千家萬戶繼續(xù)被管制、禁行中。原本早已開學的日子，原本可以在快樂的校園中開展的各種師生活動。但在特殊時期，我們需要迎接新的挑戰(zhàn)和創(chuàng)想。二月中下旬，少先大隊組織開展“同風雨共‘抗疫’，我們在行動”、三月五日的“學雷鋒紀念日—致敬我們身邊的‘活雷鋒’”學雷鋒系列活動、三月八日婦女節(jié)感恩活動、3.12“共建綠色家園，聽習近平爺爺講植樹節(jié)的意義”環(huán)?；顒?、“遠離電子產品，回歸親情陪伴”智慧家長親子活動、“致敬20__?清明祭英烈”系列活動……少先隊員們紛紛用自己的才藝特長，或手抄報、書法繪畫、撰寫寄語、制作加油小視頻、錄制一段歌舞、種植綠植、養(yǎng)護花草、為長輩做力所能及的家務……以自己的實際行動為武漢人民加油打氣，更表達著對抗戰(zhàn)在一線的醫(yī)護人員、工作人員、志愿者們的敬意。
疫情仍在防控中，人們的出行依舊被管制、禁行中，但是我們的每一個節(jié)日也在如期進行中。特別的20__年，在如期而至每一個節(jié)日里，繽紛依舊，綻放別樣的光彩。
特別的20__，“紅領巾”致敬、感恩。
因為這場突發(fā)的新冠病毒肺炎的光臨，造成社會一系列的巨大影響，正常的生活、工作也被打破。近期流行的一句網絡話語：一場疫情，全民成了廚子，醫(yī)護成了戰(zhàn)士，機關干部成了門衛(wèi)，老師成了主播，家長都成了班主任，只有孩子們，依然是神獸。是的，同時身為老師和家長的我，深感體會。老師們利用信息網絡開展各類教育教學的直播活動，家長們成為孩子們的得力助手、第一引導者、管理者、師者。但這句中“只有孩子們，依然是神獸”我覺得還可以再加以充實一點內容：“只有孩子們，依然是神獸，是暫時被困的擁有靈脈的小神獸，是必將成為開啟祖國未來的創(chuàng)設神靈。”他們是新時代的好少年，在豐富的活動中體現(xiàn)出他們的品格，在疫情大局中表現(xiàn)出懂事、堅持、有大局觀的學生素養(yǎng)。身為新時代的好少年，他們懂得感恩，感恩父母、老師、以及疫情期間的守護者們；他們懂得回報，用自己的行動踐行著、努力著，致敬他們心中最可愛的人。
三月，春暖花開，綠意盎然，一片生機勃勃。疫情有所平穩(wěn)，但我們依然不可大意，防控不可小覷。我相信，在這特別的20__年里，在少先隊線上活動中，我們的“紅領巾”們一定會奇思妙想，天馬行空，在每一個有趣又有意義的活動中，綻放絢麗多彩的光芒。
對地球物理學的體會與感想篇五
她叫郭佳怡，共產黨員，36歲，中等的個頭，梳著齊耳短發(fā)，臉上始終掛著微笑，似春風撲面，溫暖親切。
她是盤錦市雙臺子區(qū)第三中學的數(shù)學教師，八年四班班主任，學校團委書記，由于工作需要，任教七、八年級兩個班的數(shù)學課。在家里，她還是兩個孩子的媽媽。自3月2日網絡授課以來，身兼數(shù)職的她就進入了飛快運轉的“陀螺”式工作模式中。
下面讓我們把鏡頭對準這位年輕的老師，看一看“停課不停學”期間她忙碌而美麗的身影：
以生為本，一絲不茍的數(shù)學老師。
認真負責，忠于職守的班主任老師。
作為八年四班的班主任，特別是疫情以來，她更多的把自己的責任心和愛心分給了學生：每天按時把各科的“知識膠囊”發(fā)給學生，指導、督促學生自主學習，認真完成作業(yè)；在家長協(xié)助下每天檢測學生的體溫，掌握本班學生出入盤錦的情況；經常在班級群里發(fā)送一些防疫、消毒小常識，勵志小故事，以激勵孩子們居家期間健康生活，努力學習；及時與家長溝通探討，幫助他們解決教育孩子的疑惑。雖然無法與學生們面對面交流，但每日的“云端”相聚總是能讓她感覺到自己與孩子們心連心。
肯于付出，勇挑重擔的校團委書記。
疫情期間，已是滿負荷工作量的郭老師還承擔著學校團委的工作，面對學校的安排，她沒有一句抱怨，制定疫情期間宣傳工作方案，創(chuàng)新團委工作方式：組織班主任排查摸底，建立缺少設備無法正常上網課的貧困生檔案，聯(lián)系愛心機構捐助平板電腦，不讓一個孩子掉隊；開展學校網上升國旗活動，為武漢加油，感受中國力量；組織學生開展網上學雷鋒、科學防控疫情、“健康人生綠色無毒”毒品預防教育等一系列活動。通過校團委的工作號召廣大學生肩負起時代賦予的使命，與家人共同科學防控，認真學習，用行動書寫“停課不停學”的抗“疫”新篇章。
心存愧疚，顧大愛舍小愛的母親。
郭佳怡老師有兩個孩子，大的小學二年級，每天也要通過上網課在家里學習，小的才三歲。由于身兼數(shù)職，工作量很大，再加上在學校網上備課要耗費大量時間，對兩個孩子陪伴的時間就少之又少，作為一個母親，她也不免流露絲絲的苦澀和歉疚。但是，熟悉她的人每當與她談及此事，她總會平靜地說：“作為一名黨員，作為一名人民教師，為了更多的孩子們，我感覺值得。再說，跟武漢抗疫一線的那些出生入死的醫(yī)護人員比起來，我的這點兒付出又算得了什么呢！”
在這些瑣碎的鏡頭中，我們看到的不僅是郭佳怡老師的“疫情”工作日常，也是疫情期間各行各業(yè)無數(shù)平凡而偉大的中國人的身影，正是萬眾一心，堅守崗位，腳踏實地，無怨無悔，我們才共同譜寫出一曲蕩氣回腸的抗“疫”之歌，才匯聚起中華民族共克時艱的信心與勇氣！
疫情終會過去，守望相助，微笑靜候，春暖花開！
對地球物理學的體會與感想篇六
因為疫情，所以我們無法正常去學校上課。但是延期不延學，我們的老師實行了網上教學。老師線上授課，我們跟著一起學習，這讓我們感到很新奇，學習興趣非常濃厚，極大提高了我們學習的積極性，也讓我們了解了許多課本上沒有的知識，拓展了我們的知識面。
網課教學，有許多方便的地方，如在網上學習可以讓孩子知道現(xiàn)在疫情的重要性，讓孩子知道要勤洗手，也要隨時保持身邊的衛(wèi)生。當然，這也可以提醒著我們，不要出門太勤了，除了買一些生活必需品。有人會問，這是為什么呢?原因很簡單，當然是因為疫情呀，要不然就不會在網上上課了，而是去上學了。疫情!學校是最容易聚集的地方，所以不能去學校，但是“停課不停學”哦!如今，我們以網課的形式學習，也會讓我們學到更多的知識!至少，在家學習網課的兩個星期，我們也快學習完兩個單元了呢!
網課是把雙刃劍，同時存在的弊端也有。老師講課是單方面授課，我們有疑問的地方，不能夠很及時地問清楚，如果有不懂的可以在手機上再問自己老師或在身邊的家長，老師也十分詳細地給我講解。還有，我們第一次直播課，因為人數(shù)太多導致系統(tǒng)直接崩潰，雖然耽誤了一個多小時，但是后來的課堂效果越來越好。有許多名師課堂也開始了免費直播，來幫助我們更好地學習，我還是學會了很多新的知識。
河南省教育廳，名師課堂，老師們的齊心協(xié)助，這便是中國的力量!當然，我會借著這種力量，好好學習，不辜負任何人的付出與期待!
對地球物理學的體會與感想篇七
光學是一門研究光的傳播、反射、折射等現(xiàn)象的學科，它在人類的科學研究和生活中扮演著重要的角色。光學的研究不僅讓我們對光有了更深入的了解，還能幫助我們解決實際問題。在我的學習和實踐中，我深深感受到光學的魅力和應用價值，對此我有許多感想和體會。
首先，光學的學習令我深深體悟到光的傳播速度之快。在最初接觸光學的課程時，老師告訴我們光速是一個極大的數(shù)值，大約是每秒30萬公里。在我還沒解開這個謎底之前，我簡直難以想象，只是看上幾秒鐘的夜間閃電都能瞬間消失。然而，光學實驗讓我看到了這個速度的神奇。例如，我們在實驗室中使用激光裝置，把激光從一端發(fā)出，瞬間就能看到光點在空間中迅速移動，這讓我不由得為之嘆服。光學的學習讓我深切感受到了光速之快。
其次，光學的學習和實踐讓我對光的折射和反射有了更深入的認識。我們通過實驗觀察到光線從一種介質折射到另一種介質時的彎曲現(xiàn)象，以及光線從光滑表面反射時的反射規(guī)律。這些實驗讓我認識到光在傳播過程中是如何遵循一定的規(guī)律的，而這些規(guī)律又與介質的密度和光線入射角度有關。這不僅使我對光的性質有了更深入的了解，還讓我明白了為什么在水面上看到的魚或者長在水中的船只是彎曲的。通過這些實驗，我對光的折射和反射有了直觀的感受和更深入的認識。
此外，光學的學習對我在解決實際問題中起到了積極的作用。在日常生活中，我們常常會遇到一些與光有關的問題，例如如何調節(jié)鏡頭使相機能夠拍攝到清晰的圖像，如何改善眼鏡的折射率來改善視力等。通過學習光學的理論和實踐，我們不僅能夠理解這些問題背后的原理，還能夠運用所學知識來解決這些問題。例如，通過調整相機鏡頭的焦距和光圈大小，我們可以使相機拍攝到更清晰的圖像；通過選用合適的材料和設計合理的結構，我們可以制作出更高效的光學透鏡，改善視力等。光學的學習使我認識到光學的應用能夠幫助我們更好地解決實際問題。
最后，光學的學習開拓了我的思維，培養(yǎng)了我的觀察能力。光學的研究需要我們運用數(shù)學、物理、幾何等多方面的知識，來解決與光有關的問題。而且，在實驗中我們常常需要觀察和分析實驗現(xiàn)象，從中反思和總結問題的本質。這樣的學習過程讓我逐漸形成了較為全面的思維方式，培養(yǎng)了我觀察事物和分析問題的能力。這些能力在光學的學習過程中得到了鍛煉和提高，并在其他學科的學習中給予了我較好的幫助。
綜上所述，光學的學習給予了我很多的感想和體會。它讓我領悟到光速之快，對光的折射和反射有了更深入的認識；它為我解決實際問題提供了有益的指導，開拓了我的思維；它還讓我感受到光學的應用價值，對光學的未來充滿了希望。光學作為一門基礎學科，在人類的科學研究和生活中發(fā)揮著重要的作用，我們應當更加重視光學的學習和應用，發(fā)掘光學的更多潛力。
對地球物理學的體會與感想篇八
光學是研究光的傳播規(guī)律、光與物質相互作用的學科。通過學習光學，不僅可以深入了解光的本質和運動規(guī)律，還能讓我們對自然現(xiàn)象有更深刻的理解。在光學的學習過程中，我獲得了許多寶貴的感想和體會。下面，我將以五段式的形式，分別從感受、啟發(fā)、應用、困惑和展望五個方面，分享我的光學感想。
首先，學習光學讓我感受到了光的神秘與奇妙。從小，我就被日出日落、彩虹和閃電等自然現(xiàn)象所吸引。通過學習光學，我發(fā)現(xiàn)了這些現(xiàn)象背后的物理原理。例如，彩虹是光在經歷折射、反射和折射等作用后形成的，閃電是大氣中產生的離子導致的電磁輻射。這些現(xiàn)象的解釋讓我對自然科學充滿了好奇心，也加深了我對光的理解。
其次，光學啟發(fā)了我對科學研究的態(tài)度。光學的研究需要深厚的理論基礎和精確的實驗技巧，我深深體會到了科學研究的艱辛和嚴謹。在實驗中，我要仔細設計實驗步驟，準確記錄實驗數(shù)據(jù)，并從中總結規(guī)律。這些過程讓我明白了科學家們研究的不易，同時也激發(fā)了我追求真理的熱情和勇氣。
其三，光學的應用讓我感受到科技的巨大進步。光學在日常生活中的應用已經無處不在，例如光纖通信、激光器、光學顯微鏡等。光纖通信可以實現(xiàn)超遠距離的信息傳輸，激光器可以用于醫(yī)療、制造和科學研究等領域，光學顯微鏡可以讓我們觀察微小的細胞和分子結構。這些應用讓我驚嘆于科技的發(fā)展速度和人類智慧的力量。
然而，光學的學習也讓我感到了一些困惑和挑戰(zhàn)。光學涉及的概念和方法比較抽象和復雜，例如光的波粒二象性、干涉和衍射等現(xiàn)象。初次接觸這些內容時，我覺得有些吃力。為了弄清楚這些概念，我不斷地閱讀參考資料，向老師請教，反復思考和實驗，最終才逐漸理解了其中的奧妙。這讓我明白到，在學習光學這樣的學科中，需要耐心和毅力，才能跨過知識的障礙，追求更深層次的理解。
最后，展望未來，我希望能將光學的知識應用到實際生活和科研中。例如，我可以利用光學原理研究新型的光電材料，開發(fā)更高效的激光器，或者設計新穎的光學儀器。我相信，通過不斷努力和學習，我們能夠在光學領域取得突破性的成果，為人類的發(fā)展做出更大的貢獻。
綜上所述，通過學習光學，我不僅感受到了光的神秘和奇妙，還受到了科學研究的啟發(fā)，認識到了光學在日常生活中的廣泛應用，同時也面臨了困惑和挑戰(zhàn)。然而，我對光學的學習充滿了興趣和熱情，我將繼續(xù)努力學習，將光學的知識應用到實際中，并為推動科學技術的發(fā)展貢獻自己的力量。
對地球物理學的體會與感想篇九
20__年春節(jié)，突發(fā)的疫情打亂了人們正常的生活節(jié)奏，也延遲了學生上學的時間。萬眾一心抗擊疫情，藍田縣汪麗工作室也在積極行動。汪老師要求工作室成員錄制微課，助力“停課不停學”，利用平臺面向全縣推送，為全縣小學生的語文學習提供幫助。
這次微課錄制的主題是“生活即素材，危機即契機?！蓖衾蠋熋鞔_要求，微課要以當前疫情為主要內容，要從學生居家隔離的實際出發(fā)，抓住語文工具性和人文性的統(tǒng)一這一基本特點，通過口語交際、寫話、習作教學，引導學生在生活中學語文，在學語文中感悟感恩、愛國、生命、責任和擔當；通過閱讀教學，激發(fā)學生閱讀興趣，掌握閱讀方法，營造家庭讀書氛圍，讓書籍潤澤孩子們的心靈。
接到任務，我既感動又忐忑：感動于汪老師對教育事業(yè)的熱愛、執(zhí)著和奉獻。心中忐忑，是因為所錄課程是圍繞當前疫情的，無前車之鑒，微課推出之后面對的不僅僅是學生，還有廣大的家長，心中難免有壓力。忐忑之后靜下心來，理解了汪老師的初衷，也認識到作為工作室的一員，理應有責任擔當，發(fā)揮引領作用，盡自己的努力，助力抗疫，服務學生。
希沃白板是我向老師們推薦的錄課軟件，使用方面應該是沒有什么太大困難的。但是以疫情為內容錄制的這幾節(jié)微課，首先教學設計就頗傷腦筋。構思教學設計那段時間，我吃飯時在想，睡覺前在思，設計思路從茫然到漸漸清晰，這才是萬里長征邁出的第一步。接下來就是根據(jù)設計搜集相關抗疫素材，制作課件。這個過程很費功夫。網上的抗疫文章、圖片鋪天蓋地，我就像擇菜一樣，在網絡這個“大菜筐”里搜尋、挑選。就這樣，在電腦前一坐就是大半天，有時熬到凌晨。眼睛看花了，頸椎僵硬了，腰酸胳膊疼了，也顧不得休息。
制作課件同樣費時，更考驗一個人的耐心、細心和審美。沒有現(xiàn)成的課件可以拿來修改，每一張圖片從選擇到裁剪再到上傳制作，每一段視頻從尋找到下載再到裁剪，每一段文字的字體、顏色設計，每一個動畫效果的插入，都要一張張精心制作，這個過程相當耗費時間和精力。制作完成之后，就如同房子的主體框架完工了。
錄制一節(jié)微課，設計教學流程、制作課件只完成了一半工程。接下來要完成講課文稿的撰寫。講課要說的每一句話都要字斟句酌，不可隨意。汪老師要求“微課錄制前寫好錄播文稿，語言盡量簡潔，表述準確，不能出現(xiàn)知識性錯誤；要換位思考：假如你是學生，什么樣的微課最吸引人？換位思考后，你就會在制作時從學生的視覺、聽覺、感覺出發(fā)，課就會上到學生心里。”按照汪老師的要求，每一節(jié)課錄制前我都把要說的每一句話每一個字敲擊在電腦上。每敲擊完一個版塊，我都會在腦海中模擬一段上課情景及學生聽后的思想活動。其實是邊想象上課過程邊預設學生可能有的思想活動。每一節(jié)微課我都要完成七八頁的文稿。完成文稿的過程也是熟悉教學流程、提高表達能力的過程。當文稿最后一個字躍動于電腦屏幕，那種輕松，那種成就感，很美。
對著文稿先模擬一遍，看看細節(jié)上哪些地方在教學時還需要完善修改，包括授課時的每一個字詞的使用。因為微課時間短，語言表達要盡可能準確、凝練。經過反復的核對以后便可以進行錄制環(huán)節(jié)了。
原本認為一遍就可以錄制好，但事實并非如此。錄制的過程中，注意力要高度集中，要眼到、手到、口到，一邊要點擊屏幕，一邊要調整語音語調、說話節(jié)奏。有時候不小心出現(xiàn)口誤，就得從頭再來。錄制完了以后，自己先聽，如果發(fā)現(xiàn)有細小的問題或者突然靈感迸發(fā)有更好的思路，就又修改文稿、修改課件繼續(xù)錄制。經過如此七、八遍甚至成十遍的反復，一節(jié)自己滿意的微課才算錄成。
將錄好的課發(fā)給汪老師審核，忐忑不安中等待審核結果。當汪老師在微信中給我豎起大拇指時，我心中的喜悅和成就感就像鳥兒張開了翅膀。
我錄制了口語交際《春游去哪兒玩》、習作《難忘的一件事》和寓言故事導讀《快樂讀書吧》這三節(jié)課，全部在教科局公眾平臺推送，反響良好。習作教學微課《難忘的一件事》還上了“今日頭條”。
錄制微課的過程雖然艱辛，但我累并快樂著。每一節(jié)課的錄制都有許多收獲，有掌握新技術的驚喜，有經過歷練后的成長。我除了錄制自己的微課，還擔任工作室錄課技術指導任務?？吹匠蓡T們在我的幫助下快速進步，我也收獲著“為他人作嫁衣裳”的幸福。在錄課的過程中，我們遇到問題相互討論，遇到困難互相幫助，抱團成長，印證了工作室“獨行快，眾行遠”的宗旨。
這次微課錄制，不僅促進了每個成員信息技術應用能力的提高，還提升了我們的綜合素養(yǎng)，對于特殊時期的線上教學有了更深入的思考，更明白了作為新時代的教師，一定要多種能力并存，才能夠成為更優(yōu)秀的教師。就像汪老師勉勵我們的話：“每一次挑戰(zhàn)，都是歷練；每一次歷練，都是今后的序言?！薄疤魬?zhàn)和困難本身并不是財富，只有正視并積極面對，困難才能化為財富，挑戰(zhàn)才能成為契機，從而實現(xiàn)實力的升級?！毕嘈盼覀冊谕衾蠋煹膸ьI下，在不斷地學習歷練中會越來越優(yōu)秀。
對地球物理學的體會與感想篇十
20__年給我的體會就是疫情期間的停課不停學，讓我深刻感受到了一個國家的責任和大愛，在線上老師的教導下，我學會了許多的知識，明白了許多的道理。雖然每天都很忙碌,但在學習上有了不小的提升，所謂有付出就有回報。
相較于在學校學習，網上學習有利也有弊。好處是學習起來更方便了，視頻課的資源到處都是，學習資料很充足。而且遇到問題可以隨時隨地詢問老師，這些都為我們學習提供了極大便利。而弊處就是網絡課堂不能與老師面對面交流，不能與同學面對面討論，學習興趣有所降低。而且，網絡課堂的自主要求性很高，很多同學的自主學習能力很差，沒有老師的監(jiān)督就不會那么認真的學習，當遇到不懂的問題時，沒有老師的及時解答，就很可能已經忘記問題的所在，這對我們更深層次的學習是非常不利的。
這是我國再一次面對病毒危機---新型冠狀病毒感染的肺炎，距離上次20__年的非典僅僅過去17年，剛好降臨在春節(jié)期間。
面對疫情，作為一名當代大學生，要做我們力所能及的事，做好健康監(jiān)測和衛(wèi)生防護，及時向老師報告自己健康狀況，因為疫情的嚴峻，假期的線上教學也一直在不斷的進行，停課不停學，學習不延期。學校為我們提供了許多公益課程資源，內容豐富，老師們還在線上批改作業(yè)，監(jiān)督我們學習。網課的多樣化吸引了我，使我對學習更有信心，讓我不再把精力都用在關注疫情形勢方面，還提高了我的自律能力，提升了我們的全面素養(yǎng)。疫情也給我和父母提供了相互交流的機會，還讓我在家務勞動中鍛煉身體，明白認識人與自然是和諧共生的。
加油、白衣天使!加油、武漢!加油、中國!愿一切安好!
對地球物理學的體會與感想篇十一
剛剛過去的這個寒假，對我們每個人來說注定是刻骨銘心的；剛剛開啟的這個網課學習，對每位學生來說注定是終生難忘的。突如其來的新冠肺炎疫情限制了學生的行動，但無法束縛學生們的求知欲望，停課不停學，彈中孩子們積極行動起來了！2月10日啟動停課不停學各項工作以來，線上學習對于學生來說，是一次全新的學習模式，是一次全新的挑戰(zhàn)，彈中學子們積極參與，認真學習。他們用心地寫下深刻的感言。
學生王茜：停課不停學——我開學了！“20__愛你愛你”在這新的一年中，中國人過了一個不一樣的春節(jié)，不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收獲。
新型冠狀病毒感染的疫情來勢洶洶，迎來了這段在線上緊張刻苦的學習。在線上李老師，何老師，高老師悉心的教導下，我學會了許多的知識。對于網絡課堂，我以前不是很了解，以為是和老師面對面的進行交流，學習了之后才發(fā)現(xiàn)原來不是這樣的，而是自己借助網絡，進行學習，與老師進行實時溝通，這也讓我增長了見識，開闊了視野，了解了網絡課堂與傳統(tǒng)課堂的不同，運用與之相對應的方法來學習。雖然每天都很忙碌，但在學習上有了很大的提升，這就是有付出就有收獲吧！
一點遺憾的就是不能在教室里學習，無法與老師面對面進行交流。
但是也要感謝所有老師這段時間對我們的教導與培養(yǎng)，老師，你們辛苦了！即使我們不在學習學校，也要合理安排規(guī)劃，養(yǎng)成良好的作息習慣，學習之余也要多運動，做到勞逸結合，提高自身的免疫力，克服懶惰。愿我們都能在春暖花開之時再次相遇。
對地球物理學的體會與感想篇十二
《生命，生命》是人教版新課標實驗教材四年級下冊第五組中的一篇精讀課文，課文開頭發(fā)問：生命是什么？接下來并沒有正面回答，而是講了飛蛾絕境求生、瓜苗從磚縫中長出、傾聽心跳三個小故事，表現(xiàn)出作者杏林子對生命真諦的思考、探究與領悟，最后一節(jié)道出心聲。向讀者傳遞了積極進取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己生活得更加光彩有力。文章主體部分的三件小事看似淺濕，實則含義深刻；看似并列，實則層層遞進。
知識與能力：掌握本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解課文的內容，背誦課文。
過程與方法：抓住重點詞語，聯(lián)系生活實際，理解含義深刻的句子。
情感態(tài)度與價值觀：感受作者對生命的思考，懂得珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無限的價值。
“生命是什么”這樣一個深刻的問題對于四年級學生而言，有一定的難度。為此設計教學流程時，我緊扣文路，設計教路，鋪墊學路，主要是以下幾點：（一）情景導入，引發(fā)生命的思考；（二）品詞析句，感受生命的躍動；（三）聯(lián)系生活，欣賞生命的頑強；（四）親身體驗，領悟生命的責任；（五）叩問心靈，追求生命的價值。
本課的教學分兩課時完成，第一課時引導學生讀通課文內容，學會生字新詞。以下是第二課時的教學過程。
（一）情景導入，引發(fā)生命的思考。
播放一組大自然生機盎然的圖片，然后引用杏林子的話導入新課：一粒貌不驚人的種子往往隱藏著一個季節(jié)的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?，因為生命本身就是一個奇跡。
這個環(huán)節(jié)，我讓學生看到與普通生命絕然不同的畫面，引發(fā)學生對生命的思考：生命是什么？我們該如何看待生命呢？并自然引出課題“生命，生命”。
（二）品詞析句，感受生命的躍動。
學生對生命有新的思考，就急于想從文本中找出答案，這時，我有意識地引導學生從飛蛾求生的這個事例中感受生命的躍動，讓學生劃出令自己震撼的句子，重點出示：“但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！”
句中飛蛾求生欲望之強烈，顯而易見，學生在“掙扎”、“極力鼓動”這些重點詞語的朗讀中，能想象出飛蛾為了一線生機使出所有力量，這時，老師讓學生聯(lián)系上下文思考：飛蛾是在什么情況下掙扎求生的？通過品悟，學生明白飛蛾此時身處絕境，毫無生還的希望，然而追求生存的力量卻又是如此強烈，讓它奮力拼搏，飛蛾絕境求生給學生震撼與啟迪：生命是如此重要。學生通過品詞析句，真切感受到生命的躍動，為小飛蛾弱小生命在這逆境中掙扎求生而敬佩。再次有感情地朗讀課題時，學生便像飛蛾一樣帶著強烈求生欲望，呼喊出了“生命，生命”。
（三）聯(lián)系生活，欣賞生命的頑強。
如果說，飛蛾的躍動是“求生存”，那么瓜苗從磚縫中長出則更多的是“謀發(fā)展”，這個故事中給學生的啟迪應比絕境中求生的飛蛾更加深刻，為讓學生欣賞到生命的頑強，更為深入的領悟生命，我引導學生回憶吃瓜子的經歷，體驗瓜子殼的堅硬程度，感受小小的瓜苗沖破堅硬的外殼，需要付出多大的努力，再聯(lián)系科學知識讓學生聯(lián)想植物生長的條件，這時老師結合句子：“它可以沖破堅硬外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長，即使它僅僅只活了幾天?！边M行探究“小瓜苗拼命沖出外殼，冒出地面，也許只能活幾天，你認為這樣值得嗎？”
此刻，我補充“黃山松”、“塔頂樹”、“爬蔓”、“竹石”等一系列震撼人心的圖片，學生聯(lián)系了生活場景，領悟到生命的不屈向上，這時老師再親切與學生對話交流：“同學們，你現(xiàn)在對生命又有了什么樣的理解呢？”帶著對生命執(zhí)著追求，學生再讀課題時，香瓜子這種頑強向上的生命力，已不只限于對文本的認識，而是深入到內心深處。
（四）親身體驗，領悟生命的責任。
飛蛾、香瓜子這些小小的生靈用它們的頑強和努力證明對生命的渴望和熱愛，作為萬物靈長的人，又應該怎樣對自己的生命負起責任呢，在這一環(huán)節(jié)中，我注意引導學生由物及人，從飛蛾絕境求生存，香瓜子磚縫謀發(fā)展的故事領悟，轉入親身體驗中。首先，讓學生閉上眼睛把手放在左胸上，和杏林子一起感受心跳，然后問：同學們你觸摸到什么？有的說：摸到生命在跳動，有的說：感到生命力很強大，還有的說：擁有生命多幸福呀！
這時讓學生用個性化的朗讀去告訴別人：這就是我的生命，單單屬于我的。然后我再聯(lián)系文本，適時拓展：介紹杏林子的人生經歷，寫作背景資料。當學生知曉一個有著如此熱情，對生命充滿追求的人，居然是一個日夜飽受病痛折磨的殘疾人，對生命更加敬畏。此時，師生一起帶著對生命負責的態(tài)度深沉地齊讀課題“生命，生命”。學生以文本的拓展，思索起生命，在親身體驗中知道必須承擔的責任。整個教學過程，就變得更加立體豐滿起來！
（五）叩問心靈，追求生命的價值。
在學生獲得珍惜生命，敬畏生命的感受之后，我把學生從文本引入生活，聯(lián)想到自己，讓學生說說自己該怎樣對待生命，學生結合自己了解的身殘志堅的人進行交流，然后畫面出示：攀登藝術頂峰的聾啞姑娘——“千手觀音”；身殘志堅的現(xiàn)代保爾——張海迪；先人后已的神州之花——文花枝；輪椅上的科學巨子——霍金；不懼暴力保衛(wèi)圣火——金晶……從一曲曲生命贊歌中，我們再次回到了課始的那個問題“生命是什么呢？”文章題目重復出現(xiàn)“生命”“生命”含義又何在呢？然后讓學生深深地叩問自己的心靈，我又該如何看待自己的生命、譜寫生命呢？讓學生用：“可以……也可以……”的句式寫話，暢談如何讓自己的生命變得光彩有力。學生對生命的獨特理解，已超越了文本，超越了課堂，在今后的人生中，將輝映出奪目的光彩。
回顧整個教學過程，我認為這一節(jié)課的教學，在貫徹新課程理念中，有三個鮮明特征：
（1）閱讀文本，對話交流。引導學生在閱讀中思考，閱讀中感悟。文本中的飛蛾絕境求生、香瓜子的頑強不屈、傾聽心跳的鏘鏗有力與學生心靈彼此交融，達到和諧統(tǒng)一。
（2）緊扣課題，逐層深入。生命含義豐富，意味深長，教師在教學中有意存而不解，而是在反復回蕩，在逐步深入中給學生更多思考的空間，最終達到情感上的共鳴，理性上的認識。
（3）聯(lián)系生活，注重體驗。引導學生跳出文本，走向生活。使學生對深刻的生命話題有更真切的感悟，在《·》潛移默化的閱讀之中吸取到人生的營養(yǎng)。
對地球物理學的體會與感想篇十三
在這新的一年中，我們過了一個不一樣的春節(jié)不一樣的寒假，突如其來的病毒，打破了我們原本規(guī)律的生活。
為了防止病毒的傳播，學校要延遲開學。雖然停課了，但是學習沒有停，教育局通知學生要上網學習。雖然上網學習沒有老師監(jiān)督，但我們不能因為沒有老師監(jiān)督而放松要求。我們都合理制訂了學習計劃。每天晚上，老師都會安排直播課來指導我們的學習。老師講得很細心，很容易懂。我感覺到老師時刻都在我身邊。不好的是：不能在學校上課，不能和同學們一起玩耍，不能舉行升旗儀式。而且線上學習，使用的是電子產品。長時間的線上學習，會對我們的眼睛造成傷害。老師想的很周到，給我們推薦了眼保健操的視頻，關心我們的用眼健康。
但我們也不能一直上網學習。課余時間可以看看書寫寫字，因為書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。
我們隔離病毒，但不隔離愛。習近平主席說過：綠水青山就是金山銀山。希望這個病毒早點煙消云散，我們早日回歸綠水青山的懷抱。到那時，我們也能重返校園，與同學們和老師相聚暢談。
對地球物理學的體會與感想篇十四
受新冠肺炎疫情的影響，我校于20__年2月24日開啟了“停課不停學”網上教學實踐模式。
時光飛逝，網上教學已經過去了6周。首先，要特別感謝各種形式的教學網絡平臺，在這個特殊的時期，給我們提供了堅強的技術保障，讓我們在疫情之下仍有書可讀；其次，必須感謝始終堅守在一線的老師們，隔著萬水千山也要通過網絡“送學上門”，讓居家學習的同學們倍感溫馨；再次，也要感謝我們自己，不知不覺90后的我們一夜之間長大了許多，懂得了許多，擔待了許多。
在這個特殊時期，網絡學習為我們提供了新的教育方式。我們可以隨時隨地不受地區(qū)和時間的限制，能更加方便和快捷地參與其中并獲得新知識。網課，它可以顯示許多優(yōu)美的動態(tài)畫面，將抽象枯燥的理論知識，轉變成一目了然又生動形象的藝術圖片，為我們的學習生活注入了新的活力。它將理論轉變成生活的實踐，激發(fā)了學生們的學習興趣。網課也有回放功能，這為同學溫故而知新提供了回溯新知的機會與可能。
但網課也是一把雙刃劍。網課的缺點是自由度太高，助長了部分同學偷懶的心理，在這種自由度下，學習的自律性就成為檢驗學習效果的試金石。當然疫情之下，網絡教學是諸多選擇中的選擇，雖然我們沒有了老師們每天耳提面命的監(jiān)督，也失去了校園周邊的喧囂和朋友們的歡聲，但我們必須當機立斷，既要積極防控疫情，也要拿出百倍的勇氣、毅力和決心去專注于學習，決不能讓疫情磨滅了我們作為中華兒女的斗志。
相信困難只是暫時的，沒有哪個春天不會來臨，也沒有哪塊堅冰不被消融，新型冠狀病毒不能改變我們的既定目標，只會讓我們更加堅強，勝利的曙光已從地平線升起，我們也將重拾行囊踏上返校的旅程。
對地球物理學的體會與感想篇十五
春之約，年之至，中國人最愿意過年，也最愿意以這種傳統(tǒng)而又現(xiàn)代的過年方式，告別舊歲，迎接新春，走向未來。而謀求安康福祉，期待風調雨順，向往美好生活，則是大家共同的追逐與努力。這就是年文化的魅力所在，我們世世代代不舍，并不斷創(chuàng)造出燦爛的中華文明，為整個人類所共享。迄今，世界上有許多地方也在過年，同中國人共歡樂。
相比西方的圣誕節(jié)而言，中國的春節(jié)更具有獨特之處。從異同角度看，可能差別感更為明顯一些。圣誕節(jié)與春節(jié)，不可同日而語，這是事實。作為不同民族不同文化的經典產物，圣誕節(jié)與春節(jié)都是人類文明的象征，其文化底蕰也都很厚重。一個是基督宗教的禮儀文化，一個是東方幾千年的民間傳統(tǒng)，一個是西方的節(jié)日，一個是東方的節(jié)日，這兩個不同的節(jié)日都是人們的喜愛。隨著文明互鑒、文化融合的推進，東西方既過圣誕節(jié)，也過春節(jié)的風氣正在形成，深化、升華之勢不可阻擋。
筆者并非是想要論個高低，孰輕孰重，熟好熟不好，只是想說明中國人過春節(jié)，要比西方人過圣誕節(jié)，還要在意，而且備年貨，享年味兒，時間跨度大，那種“打正月鬧二月，哩哩啦啦到三月”的民間流行語，就足以見證。不過，走進新時代，追夢奔跑的中國人不再迷戀這種過年態(tài)度，只爭朝夕，不負韶華，踏響春天的腳步，接續(xù)奮斗，收獲勞動果實，還是要有年后抓緊時間加油干的精神。因為一天之計在于晨，一年之計在于春，奮斗進取不可滯后，時間就是希望，就是“金錢”，耽擱不得。
實際上，中國人過年，不只是要吃上農歷大年三十之夜的團圓飯，也不只是農歷正月初一開始大拜年的幸福敲門，還有小年情結的預熱相伴隨。與其說過年，不如說小年的到來，就是過年時間的開啟。算上小年這一天，中國的傳統(tǒng)佳節(jié)春節(jié)，過起來的時間在往前伸，也在加長，而過小年奔大年，舉國熱熱鬧鬧中國年，僅春節(jié)就有7天長假助興。這是西方的圣誕節(jié)所不能比的，無論是時間長度，還是活動內容，或是文化習俗，或是幸福熱度，等等，天下節(jié)日屬春節(jié)最講究。
今天，x月x日，農歷己亥年，也就是兔年臘月二十三，是中國的小年，一個人們看重的民俗節(jié)日。這一天，幾乎全家出動，打掃廳堂，清潔院落，洗洗涮涮，裱糊墻棚，張貼對聯(lián)，張燈結彩，備足年貨，干干凈凈辭舊歲迎新春，歡歡喜喜擁抱一年一度的春節(jié)，過年的序幕由此而正式拉開，年文化也由此浸染千家萬戶。而人們所說的年文化，年俗年味兒，也就在小年這一天開始彰顯。事實上，過小年，也由來已久，其習俗延續(xù)不斷。比如:在古代，過小年就有“官三民四船五”的傳統(tǒng)。
古人如此“數(shù)”說小年，強調的是當時社會分三六九等,過小年不同時，也不同步。這種“官”為先的做法，顯然是本末倒置了。這是今天我們所不能接受的制度，因為失去了節(jié)日的平等和公正，也失去了民本為懷的節(jié)日硬核。然而，在那年月，文明程度低下，我們用現(xiàn)在眼光去衡量，也就不夠客觀了。問題是“官三民四船五”奠定了今天小年的基礎，意義不可忽略。官家的小年是臘月二十三，百姓家的小年是臘月二十四，而水上人家的小年，則是臘月二十五。不盡合理的制度，讓今天的小年不局限在臘月二十三這一天。
不過，臘月二十三是公認的小年，多數(shù)人家趨同。不管是哪一天過小年，小年的到來被中國人看作是年的開端，也就約定俗成了。臘月二十三，灶王爺上天，去向玉皇大帝報告人們在這一年的行為善惡。而玉皇大帝便根據(jù)灶王爺?shù)膱蟾妫瑳Q定獎善罰惡的度數(shù)，以此約束人間的行為。這當然是古老的傳說了，如今聽起來有荒唐之感。但大家以虔誠之心在送灶王爺上天時寄托他“上天言好事，下界保平安”，也有向善向好向上等可取之處的，只不過是唯心色彩太濃而已。向善向好向上始于素養(yǎng)，成于行動。這是我們要做到的基本要求。
祭灶，祭祀，洗澡，理發(fā)，除塵，除舊布新，諸如此類不一而足，小年上演的節(jié)日習俗，中國人還在繼承。過了小年就是年，中國年文化溫度很快飆升。過年穿新衣服，過年吃餃子，過年給孩子壓歲錢，過年扭秧歌，過年相互問好、彼此拜年，古老的年文化還在演繹。年年過年，今有不同。從站起來，到富起來，再到強起來的中國人，幾乎是天天在過年。
對地球物理學的體會與感想篇十六
在我們愉快地準備迎接新年時，武漢確遭受了“新型肺炎”病毒的侵襲，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭已經打響，而我們也迎來了“停課不停學”的線上學習。
雖然說在網上上課可以看到回放比較好，但是卻沒有了在教室上課時的歡聲笑語，被點名的同學答不出來是的小聲“打電話”，也沒有了教室里緊張的學習氛圍。這個嘛……網上學習比較重要的就是上課的筆記了，平時和同學們上課沒覺著筆記多的寫都寫不完，但是現(xiàn)在網上上課就是不一樣，筆記堆積如山，周末的時間也要奉獻于筆記了，但是一天只有五節(jié)課，比平時要輕松的多，一點兒都不覺著累。在網上學習的這段時間里，我漸漸地學會了如何使用手機來計劃自己的時間，而不僅僅是拿著手機聊天，看電視，我覺得，在這種時候，主要是靠自覺，不自覺將得不到任何的收獲。
我希望這個特殊時期能夠快點過去，那些奮戰(zhàn)在一線的白衣天使們能夠帶著好消息平安歸來，我也能夠如愿以償回到教室與同學們一起上課。
對地球物理學的體會與感想篇十七
20__年初，新型冠狀病毒入侵湖北省，席卷中華大地，為保障人民生命安全及健康，國家做出“封城”決定。這場無聲的戰(zhàn)役，同時也打亂了正常的教學安排。全國中小學延期開學，但學生們的學習并沒有因此停止，“停課不停教，停課不停學”政策緩解了家長們的焦慮和恐慌。通過調整教學方式，老師各出妙招，運用網絡、手機等工具及時發(fā)出教學指令，網上授課、個性化作業(yè)及批改等各種人性化的舉措讓學生們在停課期間仍感受著學習的快樂，實現(xiàn)了家校“零距離”對接。
一開始聽見這個消息時，我的心里很擔憂：不在學校上課，我們怎么學習、上課、交作業(yè)呢？如今，開學已經一個月了。這段時間的學習生活，不但讓我用另一種方式“回歸往常”，更讓我感受到了老師“潤物細無聲”的偉大。
老師們?yōu)閹椭覀儽M快適應新的教學方式，可謂是煞費苦心！尤其是班主任李艷老師，帶領我們創(chuàng)建群聊、自己編寫課件、錄制課程、下發(fā)學習任務以及筆記。
最重要的是，我擔心老師們會因為上交作業(yè)太多而草草批改，但數(shù)學倪克琳老師、英語任旭杰老師并沒有絲毫敷衍，仍像在學校般認認真真、一如既往，并且根據(jù)每個同學作業(yè)的不同給出不同的鼓勵性評語。感謝老師對我們的無私奉獻與辛勤付出。我在這里對老師們真心地說一句“謝謝您，您們辛苦了！我們一定努力學習，不辜負您們的期望！”
值得一提的是，老師不但教導我們認真進行主學科的學習，科任學科也沒落下，因為她們時刻關注我們德智體美勞全面的發(fā)展。班主任李艷老師每天給我們發(fā)關于音樂、美術、科學等科任學科的課件，并且換著花樣的督促我們做眼操、鍛煉身體、積極勞動、關心時事、熱愛科學……真是用心良苦?。?/p>
這段時間的學習，我們都在老師們的認真負責、諄諄教導和暖心鼓勵下變得更加勤勉，更加自信，師生關系也更加親密融洽。在六年級這個畢業(yè)季，“停課不停學”這段特殊時期，我們學習到了知識，也積累了很多生活經驗。我想，即使我們畢業(yè)了，各自考上理想初中，這段“特殊”的經歷也會深深地烙印在我們每個人的腦海中，因為，我們在“疫情”期，體會到的是“別樣的成長”！
讓我們努力學習，不辜負家長的奔波勞累，不辜負老師的殷切期望，不辜負自己六年來的辛勤付出！
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