人美版小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)范文(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 05:37:11
人美版小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)范文(19篇)
時間:2023-11-08 05:37:11     小編:雁落霞

在繁忙的日常工作中,我們常常忽略了身邊存在的一些細微之處。如何發(fā)展個人品牌,提升個人影響力?以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。

人美版小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)篇一

通過美術(shù)組集體對即將實施的2022美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),和與現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的對比,我做了以下總結(jié)。

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)具有導(dǎo)向性、選擇性。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每一個學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí),并且促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展,而不是制定一個所有學(xué)生必須達到的硬性發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學(xué)生的發(fā)展水平。正是基于這一認(rèn)識,課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重導(dǎo)向性和選擇性。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)沒有采取列出具體的知識點(大綱列出具體的知識點)的方式,而是提出具有一定概括性和導(dǎo)向性的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),并提供指向這些標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)活動方式建議。例如1-2年級的“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡短的話語大膽表達自己的感受。教學(xué)建議是:教學(xué)活動走出教室,觀賞校園和所在地區(qū)的景色,欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品,了解、欣賞我國民間美術(shù)作品,感受造型和色彩的特點。

2、美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)科中心的轉(zhuǎn)變。它要求在美術(shù)學(xué)科中,選擇對學(xué)生發(fā)展有用的、感興趣的,學(xué)生能夠?qū)W會的知識與技能,再和學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系,讓他們愉快地學(xué)習(xí)、合作地學(xué)習(xí)、探究性地學(xué)習(xí)、綜合地學(xué)習(xí)。改變只注重知識傳授和訓(xùn)練學(xué)生繪畫能力的傳統(tǒng)教學(xué)方式,重視學(xué)生的全面發(fā)展,形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生獲得知識與技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

通過本次解讀和學(xué)習(xí),也引發(fā)了我對今后教學(xué)的一些思考。首先教師對藝術(shù)的認(rèn)知和理解力要加強,其次要加強自身對知識的融通與理解。教師要形成良好的課程觀,而不僅僅是課堂觀。應(yīng)該更多的開展一些大單元的主題教學(xué),以增強知識的連接、整合和解決具體問題的能力,以點帶面,點面結(jié)合。在教學(xué)中,根據(jù)《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022)版》的要求和指向,真正體現(xiàn)美術(shù)教育始終以學(xué)生發(fā)展為本的教育價值。

著眼于未來,美術(shù)團隊采取積極行動,提升教師學(xué)習(xí)力,塑造“成長型”教師。這次新美術(shù)課標(biāo)學(xué)習(xí)交流會是一次思想的碰撞,是智慧的交流,讓我們帶著新的理念,新的思考,邁出新的征程!

人美版小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)篇二

評價方面,家長甚至部分教師對來自學(xué)生的評價重視程度不夠,在心里常常把學(xué)生評價看成是可有可無的項目??傉J(rèn)為學(xué)生懂什么,他們是不知道好壞的。在家長眼里畫得象做得好就是好作業(yè),其實,他們由于對兒童的思維了解不夠深入,對兒童美術(shù)作品理解較為片面,有的教師往往也用成人的標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生作業(yè),常常一味追求象不象,導(dǎo)致對作品中學(xué)生的創(chuàng)新之處、童趣等不能作出正確評價,無形中還誤導(dǎo)了學(xué)生對美術(shù)作品的理解,扼殺了兒童的創(chuàng)造性。而小學(xué)階段兒童的思維發(fā)展,正處在具體形象思維向邏輯抽象思維過渡的階段。形象記憶能力比較弱,作品造型、色彩多為想象中的形象,與真實的形象距離較大。因此我們要加強宣傳力度,提高教師特別是家長對兒童的思想認(rèn)識,俯下身子了解兒童,多多傾聽兒童的心語。要從意識深處更新傳統(tǒng)觀念,要懂得充分尊重學(xué)生的評價。成人對學(xué)生評價的尊重,才能帶動學(xué)生對評價的重視,使學(xué)生認(rèn)真參評,真正發(fā)揮學(xué)生評價對學(xué)生的教育、促進作用。

人美版小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)篇三

靜下心來,認(rèn)真的閱讀了新課程標(biāo)準(zhǔn),感受頗深。

在學(xué)習(xí)中我深刻體會到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時代的需要,對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求,它致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ);為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。同時更給我們教師的教學(xué)找準(zhǔn)了導(dǎo)航,語文課程對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),增強民族文化認(rèn)同感,增強民族文化認(rèn)同感,增強民族凝聚力和創(chuàng)造力,具有不可替代的優(yōu)勢。語文課程的多重功能和奠基作用,決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。下面我淺談我自己的一些心得體會:

一、彰顯新課程課標(biāo)特色

新修訂課標(biāo)全面吸收十年課改基本經(jīng)驗,堅持新課程的基本理念和改革方向。主要體現(xiàn)為四個變化:

(1)落實德育為先;

(2)突出能力為重;

(3)反映時代精神;

(4)控制課程容量和難度。

三個特色:

(2)突出了時代特征;

(3)體現(xiàn)了國際視野。

新課標(biāo)明確了語文課程的性質(zhì)與地位,突出體現(xiàn)語文課程具有“綜合性”和“實踐性”的特點。

二、凸顯識字與寫字教學(xué)

人美版小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)篇四

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)以教師講解示范為中心,教師牽著學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),教師怎么畫學(xué)生就怎么畫,教師叫畫什么學(xué)生就畫什么,這是以教定學(xué)。新課程倡導(dǎo)以人為本,以學(xué)論教,要培養(yǎng)學(xué)生終身受用的學(xué)習(xí)方式,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)。著眼于學(xué)生的未來發(fā)展。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異、藝術(shù)文化漫無邊際。學(xué)生要想在學(xué)校有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi),掌握教材所涉及的知識面是不大可能的。

(二)由重“學(xué)習(xí)結(jié)果”向重“學(xué)習(xí)過程”轉(zhuǎn)變。

所謂重學(xué)習(xí)結(jié)果就是教師在教學(xué)中,只注重學(xué)生的畫畫得怎么樣,忽略學(xué)生的情感態(tài)度的表現(xiàn)以及學(xué)畫的過程和方法。而讓學(xué)生去模仿教材中的范畫,或按照教師主觀意志去作畫。所謂重過程,就是教師在教學(xué)中把教學(xué)重點放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,放在獲取知識的方法上,讓學(xué)生通過感知探究實踐的學(xué)習(xí)過程去發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作規(guī)律從而獲得一定的美感經(jīng)驗,還要學(xué)生在學(xué)習(xí)獲得知識的過程中,學(xué)習(xí)能力同時也得到發(fā)展新課程倡導(dǎo)教師是學(xué)生成長道路上的引路人,是學(xué)習(xí)活動中的合作者和促進者。根本的'任務(wù),是要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,營造輕松、愉快而寬容的教學(xué)氛圍。

總之,新課程的教育理念是以學(xué)生的發(fā)展為中心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會合作,學(xué)會生存,學(xué)會做人。

人美版小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)篇五

有位哲人說過,“人與大多數(shù)動物一樣都具有向群性”。也就是說人都喜歡湊熱鬧,比如,某大商店開業(yè)了,人頭攢動,你正好散步路過,即使你不打算買東西,相信你也會融入人群中,去走一走、看一看,感受一下開業(yè)的熱鬧氣氛。同樣在課堂上,我們也要利用好這個“向群性”,營造學(xué)生自評、互評的氛圍:可采用游戲、故事、趣味課件等手法,營造氣氛,激發(fā)學(xué)生評價的興趣。比如,在教學(xué)《過新年》這節(jié)課時,我事先在教室里布置好各種彩色窗花、對聯(lián)、氣球、綢帶、假鞭炮等新年用品。讓學(xué)生一進教室就感受到新年的喜慶氣氛,然后發(fā)給每位學(xué)生一只袋子,和相同數(shù)量的年貨,(年貨由學(xué)生和老師共同籌集)把年貨放在自己作品的地方,等待新年的鐘聲。作業(yè)完成后,老師敲響新年的鐘聲,學(xué)生們開始以互相拜年的形式進行作業(yè)互評:你認(rèn)為喜歡的作品就給那位同學(xué)一份禮品,最后看誰拜年拜到的禮品多。這節(jié)課學(xué)生既當(dāng)主人又當(dāng)客人,既做評委又當(dāng)選手,興趣十分高漲。

人美版小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)篇六

評價這根“指揮棒”自身的坐標(biāo)很關(guān)鍵,一旦方向錯誤,就有“全軍覆沒”的可能性。因此評價在一定程度上左右著教學(xué),決定著教學(xué)的方向。由此可見為學(xué)生指引評價的方向顯得尤為重要。首先要引領(lǐng)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品,然后結(jié)合平時的教學(xué)與實踐逐步欣賞大師的作品,初步感受名家的風(fēng)采,讓學(xué)生明白什么是美的,怎樣的作品就算優(yōu)秀作品,這些學(xué)生、大師的作品好在什么地方,有哪些方面值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。比如,兒童繪畫可以從以下幾個方面去進行評價:1、構(gòu)圖是否飽滿2、線條是否流暢3、造型是否準(zhǔn)確4、色彩是否豐富5、創(chuàng)意是否新穎獨特等。手工作品可以從:1、造型2、表現(xiàn)手法3、材料選擇4、制作的技法5、創(chuàng)意6、色彩7、造型等方面去考慮。

人美版小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)篇七

最近,我拜讀了《小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)論》,本書全面系統(tǒng)地介紹了美術(shù)課程改革背景、學(xué)習(xí)領(lǐng)域與教學(xué)基本取向、學(xué)習(xí)方式的變革、教學(xué)評價的發(fā)展、教學(xué)環(huán)境資源的開發(fā)和利用以及美術(shù)新課程與教師的個人成長等。該書充分體現(xiàn)新的課程理念,采用嶄新的結(jié)構(gòu)和體例,針對小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)中的問題,根據(jù)現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教師的需要,即學(xué)習(xí)者的實際需要,導(dǎo)入案例,創(chuàng)設(shè)情景,強調(diào)學(xué)習(xí)者的活動和對話。同時,致力于改變教材歷來的面貌和我們閱讀習(xí)慣,以新的呈現(xiàn)方式,尊重學(xué)習(xí)者選擇和使用的權(quán)利。我對“美術(shù)新課程與教學(xué)評價的發(fā)展”這一章感悟較多,這章從教材評價、課堂評價、學(xué)生評價、教師評價,四個維度闡述了評價的發(fā)展。我個人認(rèn)為,不管評價發(fā)展到什么程度,總離不開學(xué)生,評價必須要“以學(xué)生為主體”?!耙詫W(xué)生為主體”,這是課改中提得最多的一句話,也是各科教學(xué)所必須遵循的原則之一。而在極具人文性質(zhì)的美術(shù)學(xué)科中,如何讓“以學(xué)生為主體”的評價作為一種觀念深入人心,顯得尤為重要。以下是我平時的一些做法:

人美版小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)篇八

為期十天的理論和實踐學(xué)習(xí)即將結(jié)束,我在思想上得到了洗滌,教學(xué)理念上得到了革新,受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我更進一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座,反思了以往工作中的不足,深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專家面對面的交流,以鮮活的案例和簡要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點體會:

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

通過學(xué)習(xí),明白了美術(shù)教學(xué)要貼近孩子們的生活,應(yīng)當(dāng)把教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,用畫筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和繪畫的樂趣。只有追求學(xué)生的需求,營造學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,體驗到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系,才能使孩子們真正的愛上美術(shù)課。

包建新老師在講座提到“農(nóng)村學(xué)校的資源有限,如何利用身邊的物品,創(chuàng)造性的上好美術(shù)課”這個問題,教給我們在日常教學(xué)中行之有效的替代方法。如:利用學(xué)校的圖書館、田間的農(nóng)作物、廢物的在利用等;沒錢買卡紙可在黑板上作畫更有個性等。專家的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感悟。

在每一次的交流研討中,我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我,讓我獲得了進步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺階。

不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。

走進國培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師,教快樂學(xué)生。

人美版小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)篇九

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,針對不同的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)不同的學(xué)生,采用不同的評價方法,學(xué)生自評、互評合理巧妙地運用能促進學(xué)生克服膽怯、自卑的心理,最大限度地發(fā)展學(xué)生的潛能:首先從評價的內(nèi)容來說,評價包括知識、智力、運用、習(xí)慣、情感、態(tài)度、價值觀等,從形式上來說,評價包括課內(nèi)與課外、統(tǒng)一與民主、長期與短期等。對于智力不十分好的學(xué)生來說,可讓其他學(xué)生找出這些學(xué)生作品中的非智力因素進行評價,比如;“這幅畫畫得很認(rèn)真”、“這位同學(xué)這堂課很專心”、“這位同學(xué)的每次作業(yè)都能及時完成”、“這位同學(xué)很大方,和其他同學(xué)合作時常常拿出自己的工具材料和大家一起用”、“其他同學(xué)很樂意與這位同學(xué)合作,并且合作得很愉快”……而對于學(xué)有所長的學(xué)生,可以先讓那些“差生”說說“這些同學(xué)的作品中你最欣賞它什么”,“你覺得這些作品中哪些地方最成功”,等等。然后再讓這些優(yōu)生自己說說作品中有那些不滿意的地方,準(zhǔn)備下次如何修改等等。

總之,只有緊緊圍繞“以學(xué)生為主體”的科學(xué)、正確的評價才能激發(fā)學(xué)生的興趣,樹立學(xué)生的自信心,充分發(fā)展學(xué)生的個性。讓“以學(xué)生為主體”的評價真正深入到每位教育工作者的內(nèi)心深處。

人美版小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)篇十

20xx年11月15日到20xx年11月30日,我參加了20xx年陽江市國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),這次培訓(xùn),我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過學(xué)習(xí),使我對《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深刻的理解和體會,現(xiàn)把這次學(xué)習(xí)的一些體會和感受總結(jié)如下:

人美版小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)篇十一

在新課程理念中提出:要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的藝術(shù)感知及情感體驗,激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動的興趣和熱情,使學(xué)生在欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系融合的過程中,形成豐富、健康的審美情趣;強調(diào)藝術(shù)課程的實踐導(dǎo)向,使學(xué)生在以藝術(shù)體驗為核心的多樣化實踐中,提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。這就需要我們在課前做好細致地安排,精心設(shè)計藝術(shù)實踐活動。新的美術(shù)課給教師提出了更高的要求,加入了更多小組合作,讓學(xué)生自己在合作中學(xué)到新知識。要達到這樣的目標(biāo),需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。課堂上做一些改變,學(xué)生在一個輕松、活潑的情境中,才會樂于嘗試,在不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能,并獲得了豐富多彩的體驗,品嘗到了美術(shù)活動的樂趣,身心得到舒展,情感得到釋放,同時,他們的個性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示,盡管他們的作品還不夠成熟,但是每件作品都蘊含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性。這需要老師在尊重、關(guān)心、愛護、欣賞學(xué)生的前提下,才會達到預(yù)期效果。

人美版小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)篇十二

學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對一線教師來說是必須且迫切的,因為課標(biāo)既是教材編寫的依據(jù),又是教師教學(xué)的指針,它為教師理解和落實“為什么教、教什么、怎么教”指明了方向。

4月21日,教育部正式頒布《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,緊接著5月3日,北師大團隊組織編寫者們在線上給全國教師做了整體的培訓(xùn)。通過聆聽專家的講解,我對新《課程方案》以及《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》有了初步理解:

首先,新課標(biāo)從整體上明確了義務(wù)教育階段,時代新人培養(yǎng)的具體要求,落實了立德樹人根本任務(wù)是發(fā)展素質(zhì)教育;相比之前的課標(biāo)站位更高,提出了適應(yīng)時代課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)方案。

其次從學(xué)科角度看,新課標(biāo)的變動也比較大,美術(shù)和音樂將不再單獨分科,而是涵蓋在藝術(shù)課程里。從《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》目錄上能明顯發(fā)現(xiàn),課程內(nèi)容涵蓋了音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))等5項,較之以往美術(shù)、音樂單獨分科,現(xiàn)在的藝術(shù)教育內(nèi)容和范圍更廣。

三是基于核心素養(yǎng)要求,細化了實施要求,從認(rèn)識了解出發(fā)循序漸進,加強學(xué)生的實踐和創(chuàng)作能力。新課標(biāo)優(yōu)化了課程設(shè)置,甄選了重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識技能。例如,涉及同一內(nèi)容主題的不同學(xué)科間的融合,設(shè)立了跨學(xué)科主題的學(xué)習(xí)活動,加強學(xué)科之間的相互關(guān)聯(lián),帶動課程綜合化實施,同時強化了實踐要求。例如通過藝術(shù)與科技相結(jié)合的教育,提高學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性解決問題的能力,藝術(shù)教育為推動未來社會發(fā)展做貢獻等。

四則是依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,結(jié)合課程內(nèi)容,整體刻畫出不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn),形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),提出了“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”,注重實現(xiàn)教、學(xué)、評的一致性。特別是在100頁到110頁,明確了不同學(xué)段,學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵,給出每一個階段學(xué)業(yè)要求和評價,從整體到局部細化了評價要求。

緊接著,合肥市、包河區(qū)也陸續(xù)不斷安排了一系列的新課標(biāo)線上培訓(xùn),可謂來得及時、迫切、應(yīng)景。很多名師、一線教師現(xiàn)身說法,圖文結(jié)合聲情并茂。在不同層面的學(xué)習(xí)中,我豁然開朗,同時也感受到疑惑和不解,深刻體會自己的壓力不小。

現(xiàn)提出自己的幾點思考,希望能得到更多老師的幫助和指導(dǎo)。

1。怎樣融合?小學(xué)的美術(shù)教育一直是以圖畫課或手工課的形式開展,其主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和描繪能力,也多呈現(xiàn)出重視傳授描繪技術(shù)的傾向。這一直是美術(shù)有別與其他學(xué)科的自身特點。如何融合音樂、舞蹈、戲劇呢?不能為了融合而融合,我想今后的教研要著重落實在課程融合中。

3。充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動手能力、創(chuàng)新潛能。鼓勵他們多一些新的嘗試、多一些趣味活動、多一些挑戰(zhàn)及一些失敗這些都應(yīng)該試一試。比如在教學(xué)中可以設(shè)計一些開放性、發(fā)散性的作業(yè),鼓勵學(xué)生敢于標(biāo)新立異,敢于失敗,給學(xué)生大膽探索的途徑,調(diào)動學(xué)生思維,進一步地激發(fā)對美術(shù)的求知欲和探索精神。

作為藝術(shù)學(xué)科的老師,時代對我們提出了更新的要求,我們首先一要要注重發(fā)展自己基本功,提高自身業(yè)務(wù)能力;其次還是要回到課堂、回到課程中,腳踏實地磨練自己的教學(xué)能力;最后要不斷學(xué)習(xí),從書本中學(xué)習(xí)、從各大網(wǎng)絡(luò)媒介中學(xué)校、向同伴學(xué)習(xí),提高藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。以上是我地一些思考,這還需要我今后在工作中不斷地實踐、總結(jié)和反思,也希望能得到老師們地幫助。

人美版小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)篇十三

12月7日至9日,為了提高我省各青少年校外活動中心美術(shù)輔導(dǎo)教師的專業(yè)輔導(dǎo)水平,陜西省青少年校外教育工作聯(lián)席會議辦公室在西安金橋酒店舉辦了20__年陜西省青少年校外活動中心藝術(shù)類骨干教師培訓(xùn)班。

我縣活動中心。

主任。

和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對我活動中心校外美術(shù)活動的開展十分重視,出于對我們青年教師的關(guān)心和培養(yǎng),為了更好的提高我中心的美術(shù)活動水平,于是派我其他三名老師去參加了這次培訓(xùn)。下面就這次培訓(xùn)談一下自己的一些。

體會。

回顧這幾天緊張而又充實的。

學(xué)習(xí)。

歷程,積累了切膚的經(jīng)驗。通過這次“青少年校外活動中心藝術(shù)教師”的培訓(xùn),使我了解到了許多書本上沒有的知識,這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。有的地方雖然不是很清楚但是經(jīng)過仔細分析、認(rèn)真思考,我學(xué)到了不少的知識。

美術(shù)專業(yè)的培訓(xùn)是西安市蓮湖區(qū)少年宮副主任劉文化老師,他也是陜西省小天鵝藝術(shù)團的團長,多年的校外教育經(jīng)驗使他成為全體學(xué)員的最敬佩的老師,他以自己的親身經(jīng)歷感動著我們每一個學(xué)員,他的培訓(xùn)方式與眾不同,他要求我們用心去體會,從各種活動中去感悟新的美術(shù)教育教學(xué)理念。在培訓(xùn)活動中,涉及到了兒童美繪畫的階段、兒童繪畫的表現(xiàn)形式、繪畫的方法、對兒童美術(shù)作品的評價、兒童美術(shù)教學(xué)活動的設(shè)計及劉老師在實施校外美術(shù)教育的過程中所遇到的一系列問題。全體學(xué)員在不斷的討論、交流和實踐活動中結(jié)束了本次培訓(xùn),為我們今后的校外美術(shù)教育工作汲取了一定的經(jīng)驗,指明了發(fā)展的方向。

這次培訓(xùn),與。

學(xué)生。

學(xué)習(xí)似乎存在著某種對稱性,正像我們平時在課堂教學(xué)中總是努力地促進學(xué)生的高層次思維的參與。這幾天的培訓(xùn),我覺得重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考。

這幾天的培訓(xùn)生活雖然是非常短暫的,但是我會永遠記住,因為通過這幾天的學(xué)習(xí),不但增長了技能和知識,也提升了教學(xué)理念,今后的教學(xué)我會做的更好。

人美版小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)篇十四

2022年4月21日,教育部正式頒布的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版》以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,遵循教育教學(xué)規(guī)律,落實立德樹人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育。新頒布的課標(biāo)堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向的修訂原則,首先將課程方案完善了培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程設(shè)置、細化了實施要求;其次將課程標(biāo)準(zhǔn)強化了課程育人導(dǎo)向、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、增強了指導(dǎo)性、加強了學(xué)段銜接。在向著第二個百年奮斗目標(biāo)邁進之際,實施新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),對推動義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國具有重要意義。

本次課標(biāo)解讀,從“新課標(biāo)新在哪?”的設(shè)問中,聚焦新課標(biāo)、新要求、新期待,并對藝術(shù)課標(biāo)進行整體綜述。從義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的歷史演進談起,對藝術(shù)課標(biāo)在學(xué)科綜合、課程豐富、凝練核心素養(yǎng)、研制各學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面的變化與創(chuàng)新進行了整體介紹。

其次,對新課標(biāo)的以下幾方面進行了具體解析:1。從重點把握加強“三種”文化教育、抵制“三俗”之風(fēng)、樹立正確“四觀”、樹立人類命運共同體意識、音樂課程的性質(zhì)等方面解析“課程性質(zhì)”。2。從堅持以美育人、重視藝術(shù)體驗、突出課程綜合三方面解析“課程理念”。3。從適應(yīng)學(xué)生發(fā)展,分段設(shè)計課程;聚焦核心素養(yǎng),組織課程內(nèi)容;體現(xiàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)特點,優(yōu)化評價機制三方面解析“設(shè)計思路”。4。從義務(wù)教育與高中音樂美術(shù)的對接談“核心素養(yǎng)”,重點解析為什么增加了創(chuàng)意實踐?核心素養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)是什么?5。從雙基向核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)向,從知識本位先素養(yǎng)為先的轉(zhuǎn)向解析“課程目標(biāo)”。并對學(xué)段目標(biāo)的遞進關(guān)系、共性指向、新三科學(xué)段目標(biāo)進行解析,理清課程目標(biāo)與核心素養(yǎng)的關(guān)系。6。從藝術(shù)課程內(nèi)容總體結(jié)構(gòu)與具體課程開設(shè)、音樂課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)與教學(xué)流程三方面解析“課程內(nèi)容”,并對欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系的教學(xué)指向、教學(xué)意義詳盡解析。7。從學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系、任務(wù)的內(nèi)涵、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)意義、任務(wù)要點歸結(jié)等方面解析“學(xué)習(xí)任務(wù)”。8。從學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵、學(xué)業(yè)質(zhì)量描述解析學(xué)生階段性學(xué)業(yè)成就標(biāo)準(zhǔn)。9。從教學(xué)建議、評價建議、教材編寫建議、課程資源開發(fā)與利用、教師培訓(xùn)與教學(xué)研究等五方面提出“課程實施”要求。詳盡解析堅持育人為本、強化素養(yǎng)立意;重視知識內(nèi)在關(guān)聯(lián),加強教學(xué)內(nèi)容有機整合;注重感知體驗,營造開放的學(xué)習(xí)情境;善用多種媒體,有機結(jié)合繼承與創(chuàng)新;建立激勵機制,激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能五方面“教學(xué)建議”。

課程標(biāo)準(zhǔn)是國家事權(quán),是教學(xué)大法,是教材編寫、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和考試評價、管理督導(dǎo)等一切學(xué)校活動的基本依據(jù)。課標(biāo)修訂事關(guān)國家人才培養(yǎng)大局,直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。老師們需進一步強化學(xué)科綜合意識、素養(yǎng)育人意識、任務(wù)驅(qū)動意識、實踐活動意識、學(xué)業(yè)評價意識,進一步加深對新課標(biāo)的認(rèn)知及對新理念的認(rèn)同,提升新課標(biāo)的轉(zhuǎn)化能力,為下一步的教學(xué)實踐儲備充分的理論積累。

人美版小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)篇十五

通過對《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí),使我對《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深刻的理解和體會,現(xiàn)把這次學(xué)習(xí)的一些體會和感受總結(jié)如下:

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn),特別注重導(dǎo)向性和選擇性,使每個學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí),并且促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展,陶冶情感,提高學(xué)生的審美能力,促進學(xué)生感知覺和形象思維能力的發(fā)展,促進學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識的形成,促進學(xué)生的個性形成與全面發(fā)展。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)不具備強制性,使教材編寫或教師教學(xué)時,可根據(jù)實際情況靈活選擇。如果條件不允許,學(xué)生不需要,可以不采納。另外,相同的需要可用不同的對象來滿足,同樣的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教師可以根據(jù)需要自己設(shè)計具體的教學(xué)活動。這樣,充分考慮了教師、學(xué)生的需要心理,為教師的教和學(xué)生的學(xué)給予了更大的發(fā)揮空間,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、課程標(biāo)準(zhǔn)與生活緊密相連,滿足了學(xué)生聯(lián)系生活,美化生活的物質(zhì)和精神需要,從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

4、課程標(biāo)準(zhǔn)沒有為所有學(xué)生制定一個必須達到的硬性發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學(xué)生的發(fā)展水平,而是盡量使每個學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),并且促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。既重視結(jié)果激勵,更重視過程激勵。滿足學(xué)生成功的情感和精神需要。

5、課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、多樣、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)方式多樣化,豐富化,從而產(chǎn)生新穎感、增強趣味感。學(xué)習(xí)中注意使每個學(xué)生都能獲得充分發(fā)揮自己特長的機會,以增強學(xué)生興趣,更好地滿足其成就需要;讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性,使學(xué)生學(xué)習(xí)后能獲得一種從事創(chuàng)造性勞動產(chǎn)生的滿足感;擴大了學(xué)習(xí)的自主性,使學(xué)生能獨立自主地處理問題,增強了學(xué)生的自尊滿足。

6、課程標(biāo)準(zhǔn)擺脫了長期受專業(yè)美術(shù)教育的影響,使美術(shù)課程面向全體學(xué)生,降低了知識、技能難度,使學(xué)習(xí)具挑戰(zhàn)性的同時,能讓每個學(xué)生都有發(fā)展和進步,都有成功的體驗。

7、我覺得教師本身除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,最重要的是要改進教學(xué)方法,通過引導(dǎo)觀察、鼓勵創(chuàng)造、傾聽交流、自主學(xué)習(xí)等一系列行之有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力,使他們在積極愉快的美術(shù)課堂上去欣賞、體驗、創(chuàng)造美,感受繪畫創(chuàng)作的成功和快樂,從而提高他們的藝術(shù)能力和美術(shù)素質(zhì)。

以上是我對新課標(biāo)的一些認(rèn)識和理解,我將在教學(xué)工作中依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)努力工作,爭取把美術(shù)教學(xué)搞得更好。

小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)2022版學(xué)習(xí)心得體會

(二)在教育部最新頒發(fā)的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》中,以音樂、美術(shù)為主線,融入舞蹈、戲劇、應(yīng)試等內(nèi)容,堅持“以美育美”的育人理念,整合創(chuàng)新、開拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的多種能力,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。近日,成都市教育局正式發(fā)布《成都市“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃》,其中就有一項重要的評價改革內(nèi)容是“落實藝術(shù)類科目納入中考計分”,把藝術(shù)素養(yǎng)融入人才培養(yǎng)全過程,幫助每名學(xué)生掌握1-2項藝術(shù)特長。這些政策和措施都充分說明育人方向中加強學(xué)生審美能力提升和堅定文化自信,提升人文素養(yǎng)的核心素養(yǎng)導(dǎo)向越來越明確,現(xiàn)就新課標(biāo)的學(xué)習(xí)談?wù)勑牡谩?/p>

此次新課改將以往的美術(shù)、音樂等課程統(tǒng)歸為藝術(shù)課程,強調(diào)了藝術(shù)課程的重要性,提升了課時的比重,聚焦發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),培養(yǎng)中國學(xué)生成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。課標(biāo)強調(diào),藝術(shù)課程以立德樹人為根本任務(wù),培育和踐行社會主義核心價值觀,著力加強社會主義先進文化、革命文化、中華傳統(tǒng)文化的教育,引領(lǐng)學(xué)生在健康向上的審美實踐中感知、體驗與理解藝術(shù),抵制低俗、庸俗、媚俗的傾向。

遵循藝術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律1-2年級以藝術(shù)綜合為主,美術(shù)課定義為造型.美術(shù),主張開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動,通過造型活動把“看看”、“畫畫”、“做做”、“玩玩”融為一體,強調(diào)體驗,豐富學(xué)生感受;3-7年級以美術(shù)學(xué)科為主,融入其他姊妹學(xué)科,奠定美術(shù)學(xué)科的雙基;8-9年級開設(shè)藝術(shù)選項,幫助學(xué)生掌握1-2項藝術(shù)特長,從感性逐漸到理性達到更高的思維,每個階段之間要注意銜接與過渡。

之前我們美術(shù)學(xué)科的五大核心素養(yǎng)是圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、審美判斷、文化理解?,F(xiàn)在綜合為藝術(shù)學(xué)科四大核心素養(yǎng):審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解。去掉了“圖像識讀”,將其包含在“美術(shù)表現(xiàn)”里面?!懊佬g(shù)表現(xiàn)”改為“藝術(shù)表現(xiàn)”,外延更廣,包含了音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視?!皩徝琅袛唷备臑榱恕皩徝栏兄保油怀隽吮敬握n改更注重感受和體驗的特點。“創(chuàng)意實踐”和“文化理解”保留未變。課程內(nèi)容堅持以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題,講好中國故事,吸收借鑒人類文明優(yōu)秀成果,追求精神高度、文化、內(nèi)涵、藝術(shù)價值相統(tǒng)一,以落實核心素養(yǎng)為主線,引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種美術(shù)活動,感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,豐富審美體驗,學(xué)會和領(lǐng)會中華民族藝術(shù)精髓,增強中華民族自信心和自豪感;了解世界文化的多樣性,開闊視野。核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn),是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成個人終身發(fā)展和社會需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,藝術(shù)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解等。

四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域沒有改變,更加清晰地確定了各階段目標(biāo),與教學(xué)大綱籠統(tǒng)地確定教學(xué)目標(biāo)相比,內(nèi)容更充實,脈絡(luò)更清晰。橫向理解四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程目標(biāo)的價值取向,縱向理解階段目標(biāo)的分層遞進特征。

通過義務(wù)教育藝術(shù)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)達到以下目標(biāo):

感知、發(fā)現(xiàn)、體驗和欣賞藝術(shù)美,提升審美感知能力。

豐富想象力,運用各種藝術(shù)語言進行表達與交流,發(fā)揮想象力創(chuàng)作健康向上的藝術(shù)作品,提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

發(fā)展創(chuàng)新思維,積極參與創(chuàng)作、表演、展示、制作等藝術(shù)實踐活動,學(xué)會發(fā)現(xiàn)并解決問題,提升創(chuàng)意實踐能力。

感受和理解我國深厚的文化底蘊和黨的百年奮斗重大成就,傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化,堅定文化自信,筑牢中華民族共同體意識。

了解不同地區(qū)、民族和國家的歷史與文化傳統(tǒng),理解文化與構(gòu)建人類命運共同體的關(guān)系,學(xué)會尊重、理解和包容。

以各藝術(shù)學(xué)科為主體,加強與其他藝術(shù)的融合;重視藝術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,充分發(fā)揮協(xié)同育人功能;注重藝術(shù)與自然、生活、社會、科技的關(guān)聯(lián),汲取豐富的審美教育元素,傳遞人與自然和諧共生的理念,促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展。同時優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu),基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求,遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識,設(shè)計課程內(nèi)容,增強內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系,優(yōu)化內(nèi)容組織形式。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動,加強學(xué)科間相互關(guān)聯(lián),帶動課程綜合化實施,強化實踐性要求。

堅持創(chuàng)新導(dǎo)向,2022新課程標(biāo)準(zhǔn)既注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗,也充分借鑒國際先進教育理念,進一步深化課程改革。強化課程綜合性和實踐性,推動育人方式變革,著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),凸顯學(xué)生主體地位,關(guān)注學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,增強課程適宜性,堅持與時俱進,反映經(jīng)濟社會發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進步新成果,更新課程內(nèi)容,體現(xiàn)課程時代性。除此以外,還研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,綜合課程內(nèi)容,整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生不同學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征,形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)的深度和廣度,為教學(xué)實施和考試評價提供依據(jù)。

新課標(biāo)的頒布,讓我們認(rèn)識到我們要從一個美術(shù)教師的角色努力向著以藝術(shù)學(xué)科為主題,加強與其他藝術(shù)的融合,重視藝術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,充分發(fā)揮育人作用,并借助豐富的審美教育元素,提升自己的能力和素養(yǎng),了解世界文化的多樣性,開闊藝術(shù)視野,和學(xué)生一起成長,不斷提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力,以美育美,美美與共。

(三)這幾周學(xué)校組織我們綜合組系統(tǒng)學(xué)習(xí)了2022版《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過2022美術(shù)課程標(biāo)解讀的學(xué)習(xí),我深感以后美術(shù)課將不再是單純的美術(shù)課,而更多的是跨學(xué)科、多學(xué)科綜合的藝術(shù)課、綜合課,需要美術(shù)老師成為多種技能傍身的教師。

新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ),作為新課程的基本理念,以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、滿足全體學(xué)生終身發(fā)展需要為目的,從審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解四個維度提出了藝術(shù)課程目標(biāo)核心素養(yǎng)。這四個維度相互滲透,融為一體,具有強烈的整體感和立體感,改變過去教師單向?qū)W生輸入的做法,倡導(dǎo)學(xué)生積極參與班級的游戲活動,使學(xué)生勤于思考,初步形成探索和學(xué)科知識遷移的能力。通過多種方式教學(xué)方法,幫助學(xué)生感受身邊的美,學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技能,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,使他們逐漸形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。因此,在教學(xué)過程中,我要積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,按照自己的想法,以多種表現(xiàn)形式表達所見所聞、所感所想。

通過對美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),我知道美術(shù)不僅僅是一種簡單的技能訓(xùn)練,更是一種文化學(xué)習(xí)。小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解人類情感、態(tài)度和價值觀的差異,了解人類社會的豐富性,以及藝術(shù)的特點和藝術(shù)表現(xiàn)形式在廣泛的文化情境中的多樣性。同時,培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的熱愛,理解文化與構(gòu)建人類命運共同體的關(guān)系,學(xué)會尊重、理解和包容。

小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將藝術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能水平提升到藝術(shù)文化學(xué)習(xí)的水平,使學(xué)生對美術(shù)與人、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與情感的關(guān)系有了更全面的認(rèn)識。這就要求我們的美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí),提高文化修養(yǎng)。美術(shù)老師不僅應(yīng)該是一個藝術(shù)人,而且應(yīng)該是一個文化人。

作為教師,在培養(yǎng)過程中要注重學(xué)生的理解。對于學(xué)生的美術(shù)學(xué)業(yè)評價,新課程標(biāo)準(zhǔn)給出了明確的評價方法和內(nèi)容,通過多種評價方式反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在育人體系中,以標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),融入過程,因勢而生,趨于學(xué)習(xí),從而達到立德育人的目的。清晰的評價體系為教師的教學(xué)評價提供了專業(yè)的指導(dǎo)。

今后,我將繼續(xù)深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn),在課堂實踐中不斷學(xué)習(xí)、反思、積累和理清思路,找準(zhǔn)方向,才能更好地踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的美育之路。

人美版小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)篇十六

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)分享,我更加理解了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。通過大家的感悟分享,在探索藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的真諦與培養(yǎng)途徑的同時,也讓我們更加明晰了當(dāng)前的藝術(shù)教育的發(fā)展形勢以及肩上的責(zé)任。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。作為美術(shù)教師的我,在以后的教學(xué)工作中,也將不斷研讀新課標(biāo),踐行新理念,努力提升業(yè)務(wù)能力,為促進學(xué)生的全面發(fā)展保駕護航。

人美版小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)篇十七

前段時間教育部剛頒布了義務(wù)教育階段的課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版),為了更好的理解這次義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂,我們一起通過線上學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)后讓我更加體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不能僅僅停留在掌握知識的層面上,而必須學(xué)會應(yīng)用。只有如此,才能使所學(xué)數(shù)學(xué)富有生命力,才能真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。這就要求我們必須注意從小培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。2022版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的要點也是所有學(xué)科共同的:

1.落實“立德樹人”的根本任務(wù)。

2.實現(xiàn)“學(xué)科融合”的教育要求。

學(xué)科融合對于義務(wù)教育是必要的,也是國際課程的發(fā)展趨勢。

那么怎么來理解和表達核心素養(yǎng)?因為立德樹人的根本任務(wù)沒有變,核心素養(yǎng)這件事情應(yīng)該是從一到終老,每一個學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)人都應(yīng)該具有的。還有一個就是階段性,每一個不同的學(xué)習(xí)階段應(yīng)該有不同的表現(xiàn),有身體身心發(fā)展有關(guān)知識儲備有關(guān),與經(jīng)驗積累有關(guān),因此這是最關(guān)鍵的核心素養(yǎng)的表述,應(yīng)該有整體性,既有數(shù)學(xué)的特征,又有數(shù)學(xué)教育的特點,更具體的說具有學(xué)科的思維特征,就是定義為通過數(shù)學(xué)教育學(xué)生獲得的核心素養(yǎng),教育的終極目標(biāo)。這樣就把核心素養(yǎng)表述為會用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實世界,會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界,會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。

另外,什么是數(shù)學(xué)的眼光?為什么要觀察?因為數(shù)學(xué)為人們提供了一個認(rèn)識與探究現(xiàn)實世界的觀察方法,因此只具有了數(shù)學(xué)的這種觀察方法,那么學(xué)生就能夠直觀的理解數(shù)學(xué)的知識及其背景,能夠在日常生活中和其他學(xué)科有機的聯(lián)系起來,引起數(shù)學(xué)探究,情感,態(tài)度,價值觀方面能夠發(fā)展好奇心,想象力和創(chuàng)新。那么什么是數(shù)學(xué)的思維,數(shù)學(xué)是如何思考現(xiàn)實世界,那么數(shù)學(xué)為人們提供了一種理解和解釋現(xiàn)實世界的思考方法,通過這個學(xué)習(xí),學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)的基本概念法則的發(fā)生與發(fā)展的過程,直到數(shù)學(xué)基本概念之間的關(guān)系到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的問題,能夠合乎情理的理解數(shù)學(xué)的一些結(jié)論,能夠探究現(xiàn)實世界的規(guī)律,用數(shù)學(xué)的方法探究規(guī)律,能經(jīng)歷一個數(shù)學(xué),再發(fā)現(xiàn)的過程,能夠培養(yǎng)批判性思維,能夠培養(yǎng)實事求是的態(tài)度,培養(yǎng)理性精神。

因此我們現(xiàn)在把核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)的思想與數(shù)學(xué)的特征有機的結(jié)合起來。數(shù)學(xué)不不僅僅是運算和推理的工具,也是表達和交流的語言。這是很重要的,因為語言承載的思想語言承載文化,也是一種語言的話,那么數(shù)學(xué)也能夠存在這個思想承載著文化,因此數(shù)學(xué)是人類文明的重要組成部分。

最后課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與調(diào)整,強調(diào)在教學(xué)過程中,提倡要整體備課,包括全年級的整體備課,包括全學(xué)段的整體備課,包括全校老師的整體備課。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中還指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)情境。”同時還指出:“要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?!睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對學(xué)生來說是十分重要的問題,教師就應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,讓學(xué)生熟知。親近?,F(xiàn)實的生活數(shù)學(xué)走進學(xué)生視野,進入數(shù)學(xué)課堂,使數(shù)學(xué)教材變的具體,生動,直觀,使學(xué)生感悟,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界,增強數(shù)學(xué)作用意識。

通過這兩天的學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。

人美版小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)篇十八

10月23日至24日,漢中市“名師大篷車”學(xué)科培訓(xùn)在佛坪舉行,我有幸參加了此次美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)。通過本次培訓(xùn),我獲益良多,教學(xué)觀念和教學(xué)技能都有了較大幅度的提高?,F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實際談幾點培訓(xùn)體會。

美術(shù)學(xué)科由于師資力量的短缺歷來是農(nóng)村學(xué)校的薄弱學(xué)科,重視程度不高,教師基本都屬于兼職,美術(shù)功底和教學(xué)基本功都亟待提高。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更深刻的理解了美術(shù)新課標(biāo)和新課改理念,更好的、準(zhǔn)確的把握新教材,都有很大的幫助。同時也讓我知道了怎樣上各種不同類型的美術(shù)課。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

教師要認(rèn)真挖掘教材,充分備好每一堂課,精心設(shè)計每一個探究性的問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要讓課堂充滿生機。有時需要語言的激發(fā),有時需要教學(xué)手段的多樣化,有時需要教師知識的儲量大。總之,對教師的要求更高了。在課改實踐中,我有了一種從未有過的危機感和緊迫感,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容,有時為了設(shè)計一個教學(xué)任務(wù)而絞盡腦汗,還總覺得不盡如人意,總覺得自己知識太貧乏,迫切地需要去學(xué)習(xí)、充實自己,使自己適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

總之,面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時候仍讓我們有些霧里看花,無所適從,我們很需要學(xué)習(xí),而教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們在一次次的感悟中豁然開朗。時代在前進,教材在更新,理念在轉(zhuǎn)變,這就在客觀上要求我們有與時俱進的思想,放下身子去學(xué)習(xí),及時、虛心、堅持學(xué)習(xí)。

通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的新課程理念得到了提升、專業(yè)技能得到了提高。在新一輪課改實施中,我們一定要與時俱進,抓住時代的脈搏,爭當(dāng)課改的排頭兵,做人民滿意的教師。

人美版小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)篇十九

今天,我們進行了音美組教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得分享會,我感觸頗多。此次新課程標(biāo)準(zhǔn)就是我們的指揮棒,新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定不僅影響著我們學(xué)生的教育,它也會牽連到我們教師的發(fā)展、教師素養(yǎng)等一系列的問題。希望我們能夠及時地把新課程標(biāo)準(zhǔn)的信息,了解到,解讀到,并進行現(xiàn)身說法,第一時間運用到我們的教學(xué)中。在之后的教學(xué)中,我們也將進一步研討與實踐,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的課程。

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