心得體會是自我成長的關(guān)鍵，它讓我不斷進(jìn)步。寫心得體會時，要注重質(zhì)疑和思辨，勇于表達(dá)自己獨(dú)特的見解和觀點(diǎn)。在下面的范文中，我們可以看到不同人的心得體會，體會到不同的思考和感悟。
杜郎口培訓(xùn)心得體會篇一
作為一名初中生，我就讀于杜郎口中學(xué)，這里有著優(yōu)秀的師資力量和豐富多樣的教育資源。最讓我難忘的是在語文課堂上，老師們教給了我許多寶貴的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗。通過這些學(xué)習(xí)，我深刻體會到語文學(xué)習(xí)的重要性，也明白了“讀書破萬卷，下筆如有神”的含義。
第二段：提出觀點(diǎn)。
在杜郎口中學(xué)的語文教學(xué)中，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，開展了許多富有啟發(fā)性的課堂活動。比如，我們推行了“每日一讀”活動，要求每個學(xué)生每天至少讀一篇篇幅適中的課外書籍，并在課堂上進(jìn)行分享。這樣的活動不僅提高了我們的閱讀能力，還培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力和溝通能力。
第三段：論證觀點(diǎn)。
我們在語文課上學(xué)習(xí)了很多文學(xué)作品，了解了不同作家的風(fēng)格和思想，開拓了我們的視野。通過閱讀名著，我們懂得了如何觸動讀者的心靈和引導(dǎo)讀者思考。同時，我們還學(xué)習(xí)了各種寫作技巧，比如描寫排比句、修辭手法等等。這些技巧的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使我的作文水平得到了提高。而在每次寫作課上，老師們會詳細(xì)為我們講解作文的結(jié)構(gòu)、文采和觀點(diǎn)整理等，讓我們對作文有了更深入的了解。
第四段：舉例說明。
在語文課堂上，老師們組織了許多精彩有趣的課外閱讀活動。比如，我們集體去了一家書店，選擇了自己喜歡的一本書，然后回學(xué)校進(jìn)行讀書筆記的撰寫與分享。通過這種方式，我們既可以自由選擇感興趣的書籍，也鍛煉了我們的觀察、總結(jié)和表達(dá)能力。我還記得我們上一次讀《紅樓夢》的情景，每個人都對賈寶玉、林黛玉等人物產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們借此展開了一次深入討論，不僅理解了文章中的情節(jié)，還從中領(lǐng)悟到了作者對人生和社會的思考。
第五段：總結(jié)結(jié)論。
通過在杜郎口中學(xué)的語文學(xué)習(xí)，我不僅掌握了語文的基本知識，還提高了文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。老師們用心教課，給我們帶來了許多精彩有趣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。同時，我也明白了學(xué)習(xí)語文的重要性，它不僅是一門科目，更是一門可以影響我們思想和品味的學(xué)科。在今后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)保持對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，并不斷提高自己的閱讀和寫作能力。
通過以上連貫的五段式文章，我對杜郎口中學(xué)語文學(xué)習(xí)的心得體會進(jìn)行了闡述。在這里，我深刻領(lǐng)悟到了語文學(xué)習(xí)的重要性，也明白了語文學(xué)習(xí)對于我們的成長和發(fā)展的積極影響。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的語文素養(yǎng)和寫作能力，以更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
杜郎口培訓(xùn)心得體會篇二
作為中國傳統(tǒng)文化中的一種獨(dú)特藝術(shù)形式，杜郎口技已經(jīng)流傳了數(shù)百年。在這個時代，杜郎口技依然在保持其獨(dú)特魅力的同時，也借助現(xiàn)代科技實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代娛樂的結(jié)合。在這篇文章中，我將分享我對于杜郎口技的心得體會。
第二段：杜郎口技的起源與特點(diǎn)。
杜郎口技起源于中國南京，是一種含蓄而又深刻的藝術(shù)形式。它通過表演者的口技和動作來表達(dá)情感和傳遞信息。杜郎口技注重運(yùn)用咬字咬韻的技巧，以及肢體語言的表達(dá)，使得觀眾在觀看表演的同時也能感受到其中蘊(yùn)含的意蘊(yùn)。與其他形式的語言藝術(shù)相比，杜郎口技具有獨(dú)特的韻律感和足夠的表現(xiàn)力。
第三段：杜郎口技在現(xiàn)代的傳承與創(chuàng)新。
隨著時代的發(fā)展，杜郎口技并沒有被遺忘，反而在新的舞臺上獲得了新的發(fā)展。通過結(jié)合現(xiàn)代科技，如音響設(shè)備和燈光效果，杜郎口技得以在更大的舞臺上展示。同時，一些表演者也借助社交媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺，將杜郎口技推向全國乃至全世界。這樣的創(chuàng)新使得更多的人可以欣賞到這種古老的藝術(shù)形式，并幫助杜郎口技更好地傳承下去。
第四段：我對杜郎口技的認(rèn)識與感受。
作為一個觀眾，我非常喜歡杜郎口技的表演。每次觀看表演時，我都能夠感受到表演者的情感和意念。他們那一顆顆飽含愛心和激情的心靈，使得整個舞臺充滿了生命力。而我作為觀眾，也常常被他們的精彩演繹所打動，感受到自己與這個世界的聯(lián)系。此外，杜郎口技所傳遞的價值觀和文化內(nèi)涵，也讓我更加熱愛和珍視自己的民族文化。
第五段：對未來的展望與期待。
作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，杜郎口技應(yīng)該得到更多的保護(hù)和傳承。我希望未來能夠有更多的人加入到杜郎口技的行列中，通過自己的表演和傳播，為這一獨(dú)特的藝術(shù)形式注入新的活力。同時，我也希望能夠看到更多的創(chuàng)新，讓杜郎口技更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，吸引更多的年輕人關(guān)注和參與其中。只有在保持傳統(tǒng)的同時，杜郎口技才能夠繼續(xù)繁榮發(fā)展下去。
總結(jié)：
通過對于杜郎口技的學(xué)習(xí)和觀看，我對這種傳統(tǒng)藝術(shù)形式有了更深刻的認(rèn)識和感受。我相信，只要我們能夠繼續(xù)保護(hù)和傳承這一獨(dú)特的藝術(shù)形式，杜郎口技將會在未來繼續(xù)閃耀光芒，并為世界各地的觀眾帶來快樂和感動?，F(xiàn)在，就讓我們一同為杜郎口技的繁榮努力奮斗吧！
杜郎口培訓(xùn)心得體會篇三
11月13日早晨，我們泗陽中學(xué)一行30人走進(jìn)杜郎口中學(xué)的校園，穿過教學(xué)樓的長廊，感受著學(xué)校濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，通過一上午聽課，實(shí)地觀看，我感覺杜郎口的老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個展示自我的舞臺，他們的學(xué)生已經(jīng)真正成為了自立，自主學(xué)習(xí)的人。我想從得到的體會和感想談幾點(diǎn)自己的看法：
體會一，時時處處以人為本的學(xué)生觀：一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
體會之二，教師把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者，用民主開放的思想和行動去開啟學(xué)生的智慧。
在他們的課堂上，沒有講臺，沒有權(quán)威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。這里教師真正成為“導(dǎo)師”，為學(xué)生構(gòu)建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽。
體會之三：老師給學(xué)生以自由發(fā)揮的時空和不拘一格的表現(xiàn)方式，杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢是什么？毫無疑問，就是最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。
我覺得杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式中有兩點(diǎn)最值得我學(xué)習(xí)：一是落實(shí)到位，二是相信學(xué)生。先說說“落實(shí)到位”的問題。他們每節(jié)課的第一個環(huán)節(jié)都是五花八門的檢測，而且要以書面的形式展現(xiàn)出來。我覺得他們的檢測持之以恒的堅持下來的精神值得我好好學(xué)習(xí)。我非常清楚“落實(shí)”的重要性，但缺乏持之以恒的精神。
再說說“相信學(xué)生”如把課堂還給學(xué)生，多讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)等。這一觀點(diǎn)我也非常贊同，但就是不太敢放手。我們的老師的注意力在課堂的教上，而杜郎口中學(xué)的教師的精力用在了課堂教學(xué)的導(dǎo)上，備課存在區(qū)別，我們教師的備課不夠深入，淺層次的，而杜郎口的備課是在備學(xué)生的學(xué)，可以設(shè)計到每個知識環(huán)節(jié)的中考題。杜郎口的教學(xué)有其自身的原生狀態(tài)的特點(diǎn)學(xué)生在校時間長。這是我校至今無法解決的問題，結(jié)合我校的教學(xué)，如何發(fā)揮有限的時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考問題的能力呢？也就是如何在我校的課堂上做好，自學(xué)指導(dǎo)呢？小組合作，老師你敢放開嗎？學(xué)校的指導(dǎo)方針是關(guān)鍵，學(xué)校的管理細(xì)節(jié)是促成這一工作落實(shí)的根本。
杜郎口的教學(xué)活動的確實(shí)令人感到是一種在新的教學(xué)理念下的教學(xué)交流。驚嘆他們課堂教學(xué)的同時，心里不免躍躍欲試，于是產(chǎn)生了一系列的問題，在與他們老師座談時進(jìn)行了交流：
2、教改中首先要解決的問題是什么？一是學(xué)生的積極性，二是學(xué)生紀(jì)律。學(xué)生為主體的課堂，首先要調(diào)動學(xué)生的積極性，初期也會存在學(xué)生不愿回答或不敢在老師和學(xué)生面前回答等問題，可采用評比、下達(dá)回答問題次數(shù)等方式解決。初期的討論也會有個別學(xué)生混水摸魚的現(xiàn)象，可通過老師、班主任的教育，年級、學(xué)校檢查評比、通報批評等方式規(guī)范。
3、進(jìn)行教改的最佳突破口是什么課型？習(xí)題課和講評課。是因為這種課型是在學(xué)生具有一定知識基礎(chǔ)的前提下，相對好開展，容易調(diào)動學(xué)生的積極性，然后逐漸推展到各種課型。
4、課堂上你們的學(xué)生即使是新授課為什么對知識也那么熟練？他們的課型除按新授課、講評課……這種分類方法外，又分為“預(yù)習(xí)課”和“展示課”。預(yù)習(xí)課上老師提出目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)討論，教師點(diǎn)撥；展示課則是以解題為載體，展示自己對知識的理解，以規(guī)范步驟，拓寬思維和提升能力。他們強(qiáng)調(diào)，沒有預(yù)習(xí)的課不能上，預(yù)習(xí)不好的課不能上。至于預(yù)習(xí)時間的長短則視內(nèi)容而定，可一節(jié)、可半節(jié)，但一定得預(yù)習(xí)充分。
（一）在我們學(xué)校借鑒杜郎口的教學(xué)經(jīng)驗，面對高一年級的學(xué)生，我感覺最先解決的問題是：
1、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？有積極性不應(yīng)該是喜歡但不用心學(xué)，有興趣但不知樣變表現(xiàn)自己的感受。2。怎樣在分組合作以后維持學(xué)生的紀(jì)律？現(xiàn)在的學(xué)生合作意識比較差，自制力也不好?，F(xiàn)在進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)，但合作的意識并不明確，這不等于是合作學(xué)習(xí)。在我們平時的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)（自己學(xué)會讀書，學(xué)會自己完成作業(yè)，自己動腦解決問題，能用寫或者畫表達(dá)自己的感受）。還需要在學(xué)生養(yǎng)成教育上多做一些工作。
（二）在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用杜郎口教學(xué)模式我感覺可以在以下方面進(jìn)行嘗試。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣（多鼓勵，多表揚(yáng)，小的物質(zhì)獎勵）。
2、現(xiàn)在很多學(xué)生一上數(shù)學(xué)課就高興得尖叫，但是問他上一節(jié)課學(xué)了什么？不知道！問他看了有什么發(fā)現(xiàn)？不知道！我認(rèn)為首先要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、鼓勵學(xué)生互幫互助，合作學(xué)習(xí)。
4、自主學(xué)習(xí)，能有自己的想法，能按照自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作。最后我引用書本一句話，結(jié)束我的發(fā)言。把課堂還給學(xué)生，并不意味著簡單的“領(lǐng)地轉(zhuǎn)讓”，也不意味著教師無所作為，而且向教師提出更高的要求，學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們還小，在各方面還很稚嫩，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，絕對離不開教師的主導(dǎo)作用。
杜郎口培訓(xùn)心得體會篇四
杜郎口模式是當(dāng)今社會上備受推崇的一種商業(yè)模式，它以開放、包容、共享、互助、創(chuàng)新等特征為標(biāo)志，成為了現(xiàn)代商業(yè)發(fā)展的標(biāo)桿和范例。而本人作為一名職業(yè)人，深深感受到了杜郎口模式對于商業(yè)發(fā)展的巨大幫助。下面，我將分享一下我對于杜郎口模式的心得體會。
杜郎口模式是一種開放的商業(yè)模式。它不僅將企業(yè)與消費(fèi)者聯(lián)系起來，而且將不同行業(yè)的企業(yè)之間也聯(lián)系起來，共同謀求一種市場發(fā)展。這種模式帶來了很多好處。一方面，它可以提高企業(yè)的效益和競爭力，另一方面，它可以讓消費(fèi)者獲得更好的服務(wù)和產(chǎn)品。因此，在杜郎口模式下，企業(yè)和消費(fèi)者都能獲得更多的好處，這也是它能夠在商業(yè)市場上保持強(qiáng)勢的原因。
在我看來，杜郎口模式的優(yōu)勢主要有以下三點(diǎn)。首先，杜郎口模式能夠在一定程度上降低成本，提升效率。因為多個企業(yè)在一起協(xié)作，可以共享資源和技術(shù)，進(jìn)而減少浪費(fèi)，增加效率。其次，杜郎口模式提供了更加豐富的服務(wù)和產(chǎn)品，讓消費(fèi)者的選擇變得更加多樣化。最后，杜郎口模式可以促進(jìn)企業(yè)之間的合作與創(chuàng)新，以發(fā)現(xiàn)新的商業(yè)機(jī)會。
在我實(shí)踐杜郎口模式的過程中，我認(rèn)為尊重和信任是非常重要的因素。在合作中需要互相尊重對方的價值觀和思想，在遇到困難時要信任彼此，并積極地尋求解決方案。只有這樣，企業(yè)才能真正合作愉快，做到平等互利，達(dá)到共同繁榮的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)。
總的來說，杜郎口模式是一種非常有效的商業(yè)模式，它帶來了很多好處，讓企業(yè)和消費(fèi)者都能獲得更多的價值。如果能夠正確地運(yùn)用這種模式，就能夠在商業(yè)市場中占有一席之地，實(shí)現(xiàn)共同繁榮。因此，盡管在實(shí)踐中可能會遇到各種困難，但只要堅信杜郎口模式的價值，全力以赴，相信一定能夠獲得成功。
杜郎口培訓(xùn)心得體會篇五
語文作為我們學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對我們的日常生活和學(xué)習(xí)起著重要的作用。而在語文學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常聽到一些諺語和名言，其中就有“杜郎口中學(xué)”。這句諺語不僅是一種傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，更是對語言文字學(xué)習(xí)的重要啟示。在我長時間的語文學(xué)習(xí)中，我深感“杜郎口中學(xué)”這句話所蘊(yùn)含的智慧和道理。接下來，我將從四個方面給大家分享我的心得體會。
首先，杜郎口中學(xué)要求我們注重聽說能力。語文學(xué)習(xí)離不開口頭交流，只有通過說出來，才能準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的意思。在平時的學(xué)習(xí)中，我時常通過參加班級演講比賽、狀元辯論賽等活動來提高自己的口語表達(dá)能力。這種參與式的學(xué)習(xí)方式不僅幫助我提高了語言表達(dá)的能力，還培養(yǎng)了我自信和溝通的能力。
其次，杜郎口中學(xué)要求我們注重朗讀閱讀。語文學(xué)習(xí)，特別是詩詞賞析，需要我們掌握朗讀的節(jié)奏與聲音。通過朗讀，我們可以更好地感受到古人的意境和情感。在讀書過程中，我會選擇一些經(jīng)典名著，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，并結(jié)合聲、色、光等多種感官享受，將作品中的人物形象和情節(jié)詞不離口地說出來。通過這種方式，我不僅提高了朗讀的技巧，也加深了對作品的理解和記憶。
另外，杜郎口中學(xué)要求我們注重記憶積累。語文學(xué)習(xí)是一個需要不斷積累的過程?；A(chǔ)的詞匯量、語法規(guī)則等都需要我們進(jìn)行反復(fù)記憶和鞏固。在我的學(xué)習(xí)中，我會將重要的規(guī)則和難點(diǎn)整理成筆記，并通過反復(fù)復(fù)習(xí)來加深記憶。此外，我也會養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，通過不斷閱讀各種文章來擴(kuò)大自己的詞匯量和閱讀理解能力。通過這種方法，我逐漸積累了一定的語文知識儲備。
最后，杜郎口中學(xué)要求我們注重寫作能力。語文學(xué)習(xí)，尤其是寫作，是我們表達(dá)自己思想和觀點(diǎn)的一個重要方式。通過寫作，我們可以鍛煉自己的邏輯思維和組織能力。在我的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常參加作文比賽和寫作培訓(xùn)班，通過不斷的寫作和修改來提高自己的寫作水平。同時，我也喜歡讀一些優(yōu)秀的作文，通過學(xué)習(xí)他人的寫作技巧和表達(dá)方式，來豐富自己的寫作能力。
總結(jié)來說，“杜郎口中學(xué)”這句諺語給予了我很多的啟示。在語文學(xué)習(xí)中，我們不能只停留在書本知識的學(xué)習(xí)上，更需要注重說、讀、記、寫這四個環(huán)節(jié)的全面發(fā)展。通過注重聽說能力、朗讀閱讀、記憶積累和寫作能力的提高，我們可以更好地掌握語文這門學(xué)科，進(jìn)而提高我們的綜合素質(zhì)。我相信，只要我們堅持學(xué)習(xí)，多動口，多動筆，我們一定能夠成為杜郎這樣的優(yōu)秀學(xué)子，用好語文這個工具，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想做好準(zhǔn)備。
杜郎口培訓(xùn)心得體會篇六
為期一周的杜郎口體驗活動結(jié)束了，回想起這一周的點(diǎn)滴，我深感收獲良多。杜郎口的優(yōu)美景色、豐富文化、獨(dú)特特色，給我留下了深刻的印象。下面將圍繞景色、文化、特色三個方面進(jìn)行敘述。
第一段，介紹景色。
杜郎口以獨(dú)特的自然景觀吸引了眾多游客，我也不例外。這里擁有壯麗的山川、秀麗的湖泊和原始的森林，讓人仿佛置身于童話世界。每天清晨，陽光灑在湖面上，如細(xì)密的銀線般閃耀，湖面倒映著山巒和樹木，美不勝收。山川環(huán)繞著整個杜郎口，風(fēng)景如畫。登上高山，俯瞰整個杜郎口，仿佛遠(yuǎn)離塵囂，置身于寧靜的世外桃源。
第二段，談?wù)勎幕?/p>
除了自然風(fēng)景，杜郎口還有著濃厚且獨(dú)特的文化底蘊(yùn)。杜郎口是苗族聚居的地方，苗族人民熱情好客、善于歌舞，傳統(tǒng)節(jié)日和婚禮時更是可以領(lǐng)略到苗族特色。在苗族的耳目音樂中，身臨其境地感受到了樸實(shí)無華的苗族文化，那些翩翩起舞的人們臉上洋溢著幸福的笑容，仿佛將快樂傳遞給了每一個觀眾。苗族的文化盡管有著較悠久的歷史，但仍然保持著原汁原味，是人們追尋心靈的港灣。
第三段，特色的體驗。
在杜郎口的一周，我也親身體驗了許多獨(dú)特的活動。杜郎口的溫泉泉水飽含礦物質(zhì)，據(jù)說對人體有益，于是我也嘗試了一下。泡在熱氣騰騰的溫泉中，身體仿佛得到了放松，疲勞也隨之消散。當(dāng)然，我也在這里品嘗了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)味美食，各種美味的苗族菜肴讓我胃口大開。同時，也和當(dāng)?shù)鼐用褚黄饏⒓恿酸鳙C、采摘等活動，親身感受了他們的生活方式，豐富了人生的閱歷。
第四段，感悟人生。
在這一周中，我不僅領(lǐng)略了杜郎口的美景和文化，更重要的是深切感受到了簡單生活的魅力。大自然的力量讓我感受到人與大自然的緊密聯(lián)系，激發(fā)了我對生活的熱愛和珍惜。與他人的交流更是讓我收獲頗多，我學(xué)到了待人處事的智慧和人際之道，也感受到了友情的溫暖和真摯。這一周的經(jīng)歷讓我重新審視自己的生活態(tài)度，從中汲取力量，為未來的生活指引方向。
第五段，展望未來。
回到常規(guī)的生活中，我仍然對杜郎口的美景念念不忘。我計劃將來再次來到這里，感受更多風(fēng)景和人文的魅力。同時，我希望將杜郎口的美好傳遞給更多的人，通過寫作、攝影等方式分享自己的心得體會，讓更多人了解這個美麗的地方，鼓勵他們親自來一次杜郎口之旅。
綜上所述，杜郎口給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)歷。它的景色美麗，文化豐富，特色吸引人，不僅增長了我的知識，還提升了我的心境。希望我能將這次體驗發(fā)揚(yáng)光大，記錄下感受，傳遞下去。同時，也期待再度踏入杜郎口，尋找生活的美好。
杜郎口培訓(xùn)心得體會篇七
每當(dāng)我想起初中時的語文課程，一位深受敬仰的老師便浮現(xiàn)在我的腦海中——杜郎口中學(xué)的語文老師。她不僅教授我們語文知識，還引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)美、品味美、創(chuàng)造美。因為她，我對語文充滿了熱愛，并從中獲得了許多心得體會。
首先，作為一位杜郎口中學(xué)的語文老師，杜老師致力于開發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。上課時，她常常向我們推薦各種優(yōu)秀的文學(xué)作品和名著。通過閱讀，我們能夠感受到各種人生百態(tài)，了解到不同的歷史時期和社會背景。同時，杜老師也經(jīng)常開展書評和讀書分享活動，鼓勵我們寫下自己的讀書心得。通過這些活動，我養(yǎng)成了堅持讀書的習(xí)慣，不僅能夠豐富自己的知識，還能夠培養(yǎng)自己的思考和表達(dá)能力。
其次，杜老師特別注重寫作訓(xùn)練。她告訴我們寫作是一種思維的表達(dá)和交流方式。在課堂上，她常常布置各種寫作作業(yè)，從記敘文到議論文，從小品文到作文，都有不同類型的寫作要求。并且，杜老師還會帶領(lǐng)我們一起分析優(yōu)秀的作文范例，解讀其中的技巧和表達(dá)方式。通過這些訓(xùn)練，我學(xué)會了正確運(yùn)用語言，合理組織思路，提高了自己的寫作水平。在寫作的過程中，我體驗到了語文之美，感受到了文字的魅力。
除此之外，杜老師在課堂上還經(jīng)常引導(dǎo)我們深入思考文本背后的意義。她總是善于提出深入思考的問題，引導(dǎo)我們從多個角度去闡釋一篇文章或一句詩句。通過這樣的思考，我逐漸明白了文學(xué)的深層含義和文本之間的聯(lián)系。我開始深入理解作者的用意，發(fā)現(xiàn)文本中的隱喻和象征，進(jìn)一步領(lǐng)悟到了語文的奧妙所在。這種思考的訓(xùn)練也使我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中更具獨(dú)立思考和分析問題的能力。
與此同時，杜老師還注重培養(yǎng)我們的演講和表達(dá)能力。在我的初中生活中，有很多演講比賽，每次杜老師都會組織我們參加。她會為我們提供演講技巧和寫作建議，還會密切關(guān)注我們的準(zhǔn)備過程。通過這樣的演講訓(xùn)練，我逐漸克服了對公眾表達(dá)的恐懼，學(xué)會了從容地面對人群。在后來的高中和大學(xué)生涯中，這種表達(dá)能力成為了我最寶貴的財富之一。
最后，杜老師注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。課堂上，她會講解各種修辭手法和寫作技巧，幫助我們更好地理解并欣賞文學(xué)作品。同時，她還會組織文學(xué)鑒賞活動，邀請作家和學(xué)者來給我們講解他們的作品。這些活動讓我學(xué)會了用批判的眼光觀察文學(xué)作品，分析作品的內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)形式。通過文學(xué)鑒賞，我不僅增長了見識，還提高了審美能力，進(jìn)一步培養(yǎng)了自己的人文素養(yǎng)。
總的來說，杜郎口中學(xué)的語文老師杜老師給予了我很多寶貴的教導(dǎo)和指導(dǎo)。她通過培養(yǎng)閱讀興趣、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練、引導(dǎo)深度思考、促進(jìn)表達(dá)能力、提高文學(xué)鑒賞能力等方式，讓我體驗到了語文之美，并從中獲得了許多心得體會。在杜老師的引導(dǎo)下，我愛上了語文，也為我的學(xué)習(xí)生涯奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。我將永遠(yuǎn)銘記她的教誨，繼續(xù)努力發(fā)現(xiàn)和品味語文之美。
杜郎口培訓(xùn)心得體會篇八
杜郎口模式是近年來被越來越多企業(yè)引用的一種模式，在用好杜郎口模式的過程中，有許多值得深入的體會，我這里分享一下自己對杜郎口模式的心得體會。
一、了解市場及品類的優(yōu)勢。
杜郎口模式作為品牌溢價的一種方式，其核心也就是尋找市場和品類的優(yōu)勢點(diǎn)，在了解市場以及品類的特點(diǎn)后，針對消費(fèi)者需求進(jìn)行創(chuàng)新和包裝，從而達(dá)到抑制價格下降的效果。而這一點(diǎn)在我的實(shí)踐過程中得到了深刻的驗證，通過對市場的分析和觀察，不僅可以發(fā)現(xiàn)市場中隱含的需求、行業(yè)共性的問題，更能夠找到市場和品類中的優(yōu)勢點(diǎn)，針對優(yōu)勢點(diǎn)進(jìn)行包裝和升級，吸引消費(fèi)者，因此，在品牌推廣和銷售過程中，我們需要認(rèn)真分析，挖掘和萃取優(yōu)勢點(diǎn)，才能讓杜郎口模式更好地發(fā)揮作用。
二、打磨品牌形象及優(yōu)化產(chǎn)品升級。
杜郎口模式的第二個關(guān)鍵點(diǎn)是打磨品牌形象以及優(yōu)化產(chǎn)品升級，這一點(diǎn)在杜郎口模式的實(shí)踐過程中也非常重要。因為好的品牌形象能夠讓消費(fèi)者產(chǎn)生認(rèn)同感和信任感，不僅能夠形成品牌忠誠度，更能夠提高品牌溢價的情況，而通過對產(chǎn)品升級，能夠讓市場對產(chǎn)品產(chǎn)生更強(qiáng)的認(rèn)可度。在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)，只有不斷完善，積極更新，才能更好地適應(yīng)消費(fèi)者的需求和市場的變化。
三、建立和積累客戶關(guān)系。
杜郎口模式的第三個重要點(diǎn)是建立和積累客戶關(guān)系。針對諸如購買、售后服務(wù)等客戶體驗，實(shí)行“服務(wù)卓越、全程導(dǎo)購、評價解密”的營銷策略，建立客戶滿意度評估體系，從而使客戶有更好的消費(fèi)體驗，同時也可以引導(dǎo)客戶積極參與，從而形成口碑營銷來提高品牌公信度和忠誠度。
四、設(shè)置經(jīng)銷商及加盟商的合理利益分配。
作為一種省心省力的廠家直供模式，杜郎口模式不僅能夠降低企業(yè)的運(yùn)營成本，更能夠更好地控制經(jīng)銷商和加盟商的收益。因此，在這種模式中，對于經(jīng)銷商和加盟商的合理利益分配顯得尤為重要。合理地分配并滿足經(jīng)銷商和加盟商的利益需要，才能更好地促進(jìn)優(yōu)勢點(diǎn)的形成并增強(qiáng)市場優(yōu)勢，讓企業(yè)的發(fā)展變得更加可持續(xù)。
五、不斷探索與創(chuàng)新。
作為一種新的生產(chǎn)經(jīng)營模式，杜郎口模式的應(yīng)用還有很多未知的領(lǐng)域和創(chuàng)新點(diǎn)，因此，我們在使用過程中要不斷不斷探索與創(chuàng)新，尋找潛在的消費(fèi)需求點(diǎn)，注重與時俱進(jìn)，用創(chuàng)新的思維去打造并完善杜郎口模式。
總之，杜郎口模式經(jīng)過多年的市場驗證，其優(yōu)良的特點(diǎn)得到了消費(fèi)者的廣泛認(rèn)可，通過了對杜郎口模式的深入研究和實(shí)踐，我也更加深刻地認(rèn)識到了其對于企業(yè)市場運(yùn)營和品牌發(fā)展的不可取代的作用，相信在不斷的實(shí)踐過程中，杜郎口模式會變得越來越完善，應(yīng)用場景也會更加廣泛。
杜郎口培訓(xùn)心得體會篇九
____年杜郎口旋風(fēng)吹徹整個中國教育界。一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教改模式引起了整個教育界熱火朝天的討論。時至今日，關(guān)于杜郎口中學(xué)的討論一直末見降溫，前往杜郎口中學(xué)取經(jīng)的人依然絡(luò)繹不絕。到底這所學(xué)校神奇在何處？到底這所學(xué)校給中國教育帶來什么樣的啟示？我懷著欣賞又疑惑的心情走進(jìn)了杜郎口。
回首杜郎口，給我留下最深刻的就是整個課堂發(fā)生了翻天覆地的變化，課堂上學(xué)生或表演、或辨論、或歌唱、或講解多種形式交相輝映，臺下的學(xué)生或蹲、或站、或坐、或跪，地上、課桌上、板凳上擠成一團(tuán)，聚精會神，津津有味，課堂的氣氛熱烈而不失和諧。走出一條以人為本，關(guān)愛生命，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，維系良好教育生態(tài)的教改之路，心靈相約，與生命相遇。杜郎口中學(xué)的新課改不是一般的變化而是一種標(biāo)志性的變化。
回味杜郎口課堂教學(xué)，讓我想起了前不久在一本刊物上所看到的有一種教學(xué)策略叫無為。無為教學(xué)策略的實(shí)質(zhì)是把人的社會性減到最低限度，通過恢復(fù)人的自然屬性的方式來達(dá)到理想的教學(xué)效果，無為只是表象，它是在改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師集權(quán)的基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生個性發(fā)展的一種策略。在貫徹這種策略的課堂教學(xué)過程中，把教師的主導(dǎo)力量化為無形的、無為的方式，淡出前臺的演出，把舞臺還給學(xué)生，自己則從旁進(jìn)行指導(dǎo)。
這樣，學(xué)生在教學(xué)過程中更多看到的是自我價值的實(shí)現(xiàn)，提高了學(xué)生的自主性，從而形成了上無為而下有為的局面。正如蘇霍姆林斯基所說的教育者的教育意圖越是隱蔽，就越是能為教育的對象所接受，就越能轉(zhuǎn)化成教育對象自己的內(nèi)心要求。而無為正是為了有為。杜郎口的課堂教學(xué)也正是利用這種無為教學(xué)的魅力實(shí)現(xiàn)了無為而治的目的。
教師臺上講學(xué)生臺下聽，老師示范學(xué)生模仿。在大多數(shù)師生的心目中，是多么的順理成章，天經(jīng)地義。在這種教育觀念的影響下，我們都被體制化了，學(xué)生做了小草，默默無聞的小草，一棵失去向上生命力的小草。這是我們做教師的悲哀，更是小草的悲劇。我想，只要我們每一位教師心里都裝著素質(zhì)教育、都裝著學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的未來，不怕改革帶來的陣痛，下定決心，堅持不懈，我們就能真正走進(jìn)素質(zhì)教育的核心，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。
再回首，無為課堂教學(xué)能成功開展，與學(xué)校的指導(dǎo)思想分不開。杜郎口學(xué)校的指導(dǎo)思想是：相信學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。課堂教學(xué)模式是：三三六式（前三為立體式、大容量、快節(jié)湊；后三分為三大課型：預(yù)習(xí)、展示、反饋。六是指六大環(huán)節(jié)即：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評）。不論語文、數(shù)學(xué)、英語課，他們的模式都是一樣的，這樣的課堂真正成了學(xué)生的天下，把學(xué)生的水平發(fā)揮得淋漓盡致，真正把知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)融為一體。其表現(xiàn)可總結(jié)如下：
學(xué)生的自主意識強(qiáng)。
預(yù)習(xí)課上，教師提供一份預(yù)習(xí)試卷，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，及梯度訓(xùn)練題，這是教師的引導(dǎo)作用，對學(xué)生的自學(xué)，教師先做出規(guī)劃，這樣，學(xué)生在自學(xué)過程中，不盲目，自學(xué)任務(wù)明確，自學(xué)過程真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，自主發(fā)展。學(xué)生自學(xué)方法得當(dāng)，一般程序是，先看課本，熟悉基礎(chǔ)知識，不懂得可以查閱手頭的點(diǎn)撥書，或問老師，或問同學(xué)，學(xué)生很會利用身邊的學(xué)習(xí)資源。通過看書，明確基礎(chǔ)知識后，再通過梯度訓(xùn)練加以鞏固。
杜郎口培訓(xùn)心得體會篇十
近段時間我們學(xué)校組織我們觀看了“杜郎口模式即“三三六”自主學(xué)習(xí)模式”的語文教學(xué)視頻。所謂杜郎口模式就是“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，它有課堂自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋。課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評?！叭弊灾鲗W(xué)習(xí)模式的`前三為該模式的三個特點(diǎn),“立體式、大容量、快節(jié)奏”所為立體就是：教學(xué)目標(biāo)任務(wù)是新課程要求的三維模式，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個學(xué)生，每個小組來完成，充分調(diào)動每個學(xué)生的主體性，發(fā)揮每小組的集體智慧。展示模塊就會有不同層次，不同角度的思考與交流，所謂大容量就是：以教材為基礎(chǔ)，拓展，演繹，提升，通過各種活動形式展現(xiàn)，辯論，小品，繪畫等等。所謂快節(jié)奏就是在單位時間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)時間和任務(wù)。通過周密安排和師生互動，達(dá)到預(yù)期的效果。
我們觀看的是一節(jié)語文課的教學(xué)，剛開始觀看的時候覺得課堂鬧哄哄的，怎么能學(xué)得了知識呢？后面我才發(fā)現(xiàn)這種鬧哄哄的環(huán)境并不影響他們地學(xué)習(xí)，反而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，每個同學(xué)都聚精會神的聽，完全進(jìn)入狀態(tài)，而這也是能達(dá)到教學(xué)最佳效果的最重要的前提。提高了學(xué)生對學(xué)科的熱愛，同時拓展了知識面、又拓展了想象與創(chuàng)新的智慧與才能。
對于我們這些年輕的老師來說杜郎口的“三三六”教學(xué)模式就是一種新的嘗試，想要改革，就是在原本的教學(xué)模式下最大限度下激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生能意識到學(xué)習(xí)是自己的事。達(dá)到教育的目的。當(dāng)然每個教育的方法不是十全十美，所以我們要在能提高教學(xué)環(huán)節(jié)的效率基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
杜郎口培訓(xùn)心得體會篇十一
杜郎口，是一款烈性白酒，具有口感獨(dú)特、香氣濃郁的特點(diǎn)。作為中國酒文化的重要組成部分，杜郎口酒在不少人心中擁有獨(dú)特的地位。固然，對于喜食白酒的人士來說，品嘗一種佳釀總是一種享受。我不是一個酒鬼，但也特別熱衷于品鑒白酒。在接觸了一段時間的杜郎口之后，我漸漸發(fā)現(xiàn)這種酒的魅力所在。
首先，在我感受到杜郎口獨(dú)特的口感和香氣時，我深深被它所吸引。杜郎口酒有著烈性的辣味，但并不刺激口腔，反而讓人有種溫暖的感覺。與其他白酒相比，它的口感更加圓潤細(xì)膩，入口后味得非常濃郁，留香時間也較長。尤其是在品嘗過程中，杜郎口酒的香氣令人難以忘懷。無論是開瓶時所散發(fā)出的薄荷和松柏的清香，還是倒入杯中時所散發(fā)出的熏雞翅的香氣，都讓人流連忘返。杜郎口酒的口感和香氣讓我對它的魅力越來越著迷。
其次，杜郎口酒不僅是一種普通的飲品，更是一種文化的體現(xiàn)。在中國，酒文化已經(jīng)有著幾千年的歷史，而杜郎口酒則是酒文化中濃墨重彩的一筆。杜郎口酒的制作工藝獨(dú)特而繁瑣，需要經(jīng)過多次蒸餾、陳釀等環(huán)節(jié)，才能釀造出這獨(dú)特的美酒。在品飲杜郎口酒的過程中，我更能體會到文化底蘊(yùn)的內(nèi)涵。每一次品嘗，都似乎與中華傳統(tǒng)文化的某個方面有著緊密的聯(lián)系，深深感受到作為中國人的驕傲與自豪。
第三，杜郎口酒可以是人們交流溶洽的橋梁。人們相聚的場合中，適度的烈酒能夠讓人們更加放松和開心。在與朋友共飲杜郎口酒的時候，大家總是喜歡相互敬一杯，這不僅是一種禮節(jié)，也是一種友誼的象征。通過杜郎口酒，我們可以更加親密地交流，溝通彼此的心聲。杜郎口酒似乎具有某種魔力，讓那些囿于口舌之間的隔閡煙消云散，使人們能夠更加坦誠地溝通和交流。
第四，杜郎口酒也有助于人們的身心健康。適量飲酒有助于血管舒張、血液循環(huán)等，對改善體內(nèi)代謝有著積極的作用。同時，杜郎口酒還含有多種對人體有益的微量元素，如鋅、鐵、鉀等，能夠提供給人體所需的營養(yǎng)。當(dāng)然，過量飲酒則會對身體健康造成危害，適量飲用杜郎口酒才是最佳的健康選擇。
綜上所述，杜郎口酒是一款獨(dú)特且迷人的美酒。無論是其獨(dú)特的口感和香氣，還是其體現(xiàn)的深厚文化內(nèi)涵，都讓我深深陶醉其中。杜郎口酒不僅是一種美好的品飲，更是一種與人們交流、促進(jìn)健康的媒介。希望在未來的日子里，我可以品味到更多不同口感的杜郎口酒，感受到更多中國傳統(tǒng)文化的魅力。
杜郎口培訓(xùn)心得體會篇十二
杜郎口中學(xué)在教育界的知名度頗高，它的管理以及新的教育理念都讓人贊不絕口。今年十一假期，有機(jī)會到心目中神圣的殿堂———杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，真是萬分榮幸。這次學(xué)習(xí)只是完整的聽了兩節(jié)課和一節(jié)報告，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會做如下分享：
我聽了七年級一節(jié)英語和一節(jié)生物，兩節(jié)課都體現(xiàn)了一個共同的特點(diǎn)就是：學(xué)生的主導(dǎo)作用和教師的引導(dǎo)作用的有機(jī)結(jié)合，使課堂氣氛活躍卻又不失重點(diǎn)知識的掌握，這真正讓我領(lǐng)略了什么是一流學(xué)校的風(fēng)采？什么是新課程改革下的教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中，老師講的比較多，而學(xué)生參與或活動的比較少。而在杜郎口中學(xué)的課堂上，我們看到的是所有學(xué)生參與課堂的積極性和主動性，看到的是學(xué)生們在課堂上快樂的.學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自我的風(fēng)采，看到的是他們互幫互助式的學(xué)習(xí)和直言不諱的點(diǎn)評。而課前一首英語歌的形式也能讓學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，這也不免是一種陶治學(xué)習(xí)英語的情操的方法。再者，對課堂上需要掌握的重要句型，他們采用反復(fù)練習(xí)表演的模式，讓學(xué)生輕松的學(xué)會并靈活運(yùn)用。在表演中，學(xué)生的積極性和主動性非常高，一個個爭先恐后，沒一個膽怯的，這種良好的狀態(tài)的形成并非一朝一夕之功。而且班級人數(shù)多在四十人左右，這樣的規(guī)模，也利于其學(xué)生積極地參與課堂和盡情的表演。還有其教室設(shè)備的先進(jìn)化也便于學(xué)生的參與和老師及時的了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，而我們的班級學(xué)生人數(shù)以及教學(xué)設(shè)備和他們的還相差很多，但是想辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，課堂上盡量讓學(xué)生多活動多思考，而老師做好引導(dǎo)，盡量少說少講并且充分發(fā)揮好小組長在互助學(xué)習(xí)中的作用也是我們應(yīng)該考慮的，并且也會是提高課堂效率，適應(yīng)新課程改革的行之有效的方法，這是在杜郎口學(xué)習(xí)后最大的感悟。在教學(xué)中教室黑板的充分利用，使每位學(xué)生都能把課堂上自己掌握的知識做出很好的表達(dá)，這也是我們在教學(xué)中可以應(yīng)用的，這也是老師檢驗學(xué)生和了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況一種外顯方式?？傊?，他們的課堂充滿激情，真正的讓學(xué)生進(jìn)入快樂學(xué)習(xí)的忘我境界。吵而不亂，有條有理，杜郎口中學(xué)的課堂因師生的互助以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動而分外精彩，同時使學(xué)生因自己主動性的良好發(fā)揮而得到了發(fā)展，緊張充實(shí)的課堂不僅讓學(xué)生掌握所學(xué)重點(diǎn)，也讓學(xué)生的思維真正的動了起來。并且讓學(xué)生對參與活動的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，既可以煅煉學(xué)生聽的能力和觀察力，又可以提高他們的概括力和膽量，真是恰到好處。其中讓學(xué)生加大練習(xí)量，以及充分發(fā)揮組長的作用等方面是可以吸取的。而其他有些方面雖好，但限于學(xué)生和教室設(shè)備等多方面的影響，一時間不一定有好的成效，改革需要一定的時間和過程，學(xué)習(xí)也并非全部模仿，因為每個學(xué)校有自己的特色，所以我認(rèn)為：我們只要因材施教，根據(jù)學(xué)生情況，學(xué)習(xí)研究出適合我們的方式就好。
當(dāng)然，對于此次學(xué)習(xí)，只能是吸取精華，對于某些方法可以根據(jù)本校情況加于改善，盡量在課堂中合理運(yùn)用吧。很多東西還需要一定的時間加以學(xué)習(xí)和摸索，盡量不枉此行，讓杜郎口中學(xué)的某些教育理念也能在我們的課堂上得到充分的發(fā)揮，積極營造快樂的學(xué)習(xí)氣氛，也讓學(xué)生的主動性在課堂上得以充分體現(xiàn)吧。
杜郎口培訓(xùn)心得體會篇十三
在杜郎口中學(xué)一周的學(xué)習(xí)，讓我更深刻地理解了新課改的理念，感受“三三六”教學(xué)模式下富有生命力的課堂教學(xué)。
一、學(xué)生是課堂的主人。
無論是預(yù)習(xí)課，還是展示課、反饋課，學(xué)生始終是課堂的主人、課堂的主宰者。教師的角色由傳統(tǒng)的主演變?yōu)榱藢?dǎo)演，只是一個課堂的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、評價者、策劃者，規(guī)律的提升與拔高者，師生關(guān)系民主、平等、和諧。
在課堂上，學(xué)生自主地走向講臺、主動提出問題，、自由地展開討論和交流、積極地進(jìn)行分析、發(fā)表自己的看法，讓每一位學(xué)生都有參與的機(jī)會，敢于嘗試、學(xué)會傾聽、進(jìn)行自我反思。在互動中互幫互學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力奠定了基礎(chǔ)，形成課堂活起來、學(xué)生動起來，實(shí)現(xiàn)了課堂“雙贏”，即成績較差的同學(xué)因成績優(yōu)秀的同學(xué)幫扶而得以提高;成績優(yōu)秀的同學(xué)因為幫扶成績較差的同學(xué)而使自己理解知識的水平進(jìn)一步深化。
二、課堂因為互動而精彩。
課堂不是看教師講得是否精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動，一堂課是否優(yōu)秀，要看學(xué)生主動、生動、活潑、精彩的程度。
杜郎口中學(xué)學(xué)生的自主探究、合作交流、反思貫穿預(yù)習(xí)、展示、反饋三個環(huán)節(jié)的始終。學(xué)生從預(yù)習(xí)課開始遇到不會的問題就主動去問，展示課積極地爭取參與機(jī)會，從而有效地促進(jìn)成績的達(dá)標(biāo)。
展示課上能觀看到學(xué)生富有創(chuàng)意的展示板塊：明辨是非、一題多解、大顯身手、奇思妙想、走進(jìn)生活、請你支招等。從這里我能深切地感受到學(xué)生的激情與自信。
三、學(xué)生因自主而發(fā)展。
相信學(xué)生、利用學(xué)生、放手發(fā)動學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。課堂上，規(guī)律讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、方法讓學(xué)生去尋找、技巧讓學(xué)生去探究、問題讓學(xué)生去解決。通過這種做法，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。
為了學(xué)生的明天，我也愿意嘗試角色的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中不光是口上說說，遵循新課改理念，而要切實(shí)地用行動詮釋。
杜郎口培訓(xùn)心得體會篇十四
2010年10月30日—11月4日，縣教育局組織全縣初中學(xué)校校長到山東杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。在兩天的觀摩學(xué)習(xí)中，本人完整聽課3節(jié)，瀏覽課堂教學(xué)12節(jié)，聽報告2場，做了大量的課堂實(shí)錄。杜郎口中學(xué)和諧整潔的校園、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾怼⒒疃粊y的課堂、特別是以生為本、自主合作的教學(xué)模式，給我留下了深刻的印象。六個亮點(diǎn)：
校園墻上掛滿了校長、教師和學(xué)生的格言：“以人為本，關(guān)注生命”、“我成長，我快樂”、“課堂小天地，生活大舞臺”、“自信造就輝煌”、“我的課堂我做主”、“試一試我能行”、“遇到困難時抬頭看看天，你可知道那彩虹是風(fēng)雨的結(jié)晶”——這一切多么具有人性化。
每一個學(xué)生每科都有一本糾錯本，專門記錄易錯題學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記卻格外扎實(shí)。
每天早上，門廳集合，領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)前一天工作，教師反思自己的教學(xué)工作，大顯示屏上顯示前一天發(fā)現(xiàn)的問題。反思會上，教師搶著檢討自己，搶著邀請領(lǐng)導(dǎo)聽自己的課。點(diǎn)評會切中要害，分清等次，并在黑板上公布。
預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是杜郎口中學(xué)敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣，學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
與我們平時的分組學(xué)習(xí)不同的是，杜郎口中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。六人或八人一組，從預(yù)習(xí)到展示再到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。
五點(diǎn)體會：
一、學(xué)習(xí)杜郎口模式的本質(zhì)。學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的經(jīng)驗，更多的是學(xué)習(xí)他們治校、管理和做事的精神和態(tài)度，不能停留在他的形式，而要注意他的本質(zhì)，要注重學(xué)習(xí)探求他們在厚重的學(xué)校文化背景下的為師之道，為生之道，治學(xué)之道。即學(xué)他的“自主”的“神”，真正做到“預(yù)習(xí)展示——反饋”。
二、徹底轉(zhuǎn)變觀念，吃透新課改理念——自主、合作、探究、交流，學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著追求精神，學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教師勇于改革、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)學(xué)生自主、自信的求學(xué)精神。學(xué)習(xí)他們實(shí)事求是，持之以恒，吃苦耐勞，以苦為樂的心理品質(zhì)。
三、重視校本教研，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。杜郎口中學(xué)的功夫在課下。開放課堂對教師是一個考驗，課堂還給學(xué)生后，對教師的要求更高了。課堂上預(yù)設(shè)少了，生成的東西多了，學(xué)生占有大量資源和挑戰(zhàn)性問題，教師可能難以駕馭，這就需要教師不斷充電，方能勝任教學(xué)工作。因此，要充分發(fā)揮學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師的引領(lǐng)作用。
四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造校園文化氛圍，打造校園文化品牌，使校園真正成為學(xué)生展示自己，張揚(yáng)個性，快樂成長的精神家園。
五、向杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，一要堅定不移的樹立“以人為本、關(guān)注生命”的教育理念。二要認(rèn)真理解、深刻領(lǐng)悟“三三六”自主教學(xué)模式。三要發(fā)揚(yáng)敢于放手、勇于創(chuàng)新的改革精神，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，堅持不懈，探索出適合本校實(shí)際的課改路子。
杜郎口中學(xué)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力非常強(qiáng)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并非一日之功，是經(jīng)過教師有計劃、有步驟地培養(yǎng)岀來的。因而，我們不能急于求成，要有長遠(yuǎn)的計劃，借鑒符合我們教學(xué)實(shí)際的成功經(jīng)驗，擯棄那些與我們實(shí)際脫節(jié)的做法，制定實(shí)施方案。在實(shí)施過程中，我們不能要求學(xué)生一開始就達(dá)到杜郎口那種效果，要循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)抓起，從一點(diǎn)一滴做起，從簡單的開始，做到有計劃、有步驟的訓(xùn)練，逐步實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。
杜郎口培訓(xùn)心得體會篇十五
當(dāng)司機(jī)停下車說：“杜郎口中學(xué)到了?！钡臅r候，我迫不及待的跑下了車?！岸爬煽谥袑W(xué)”五個大字展現(xiàn)在我的眼前，再望校園里一看，三座新樓佇立在校園中。其中上面寫有“以人為本，關(guān)注生命?！钡闹虚g樓最為引人注目?！耙匀藶楸?，關(guān)注生命”這應(yīng)該就是杜郎口中學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想吧，我不禁思考到。
那它的課堂是什么樣的呢？我懷著好奇的心情步入了杜郎口中學(xué)的教學(xué)樓。還沒進(jìn)入教室，我就發(fā)現(xiàn)有好幾名學(xué)生在外邊好象是表演課本劇似的。我就問他們：“你們這是上什么課呀？”他們說：“歷史反饋課?！闭f完繼續(xù)投入到表演當(dāng)中。我又走進(jìn)教室，眼前的一幕讓我大吃一驚：教室的學(xué)生也是三個一群五個一伙地在表演著什么。他們的老師告訴我們通過這樣把歷史課本編成一個個小故事讓學(xué)生們表演，讓他們身臨其境，從而達(dá)到更深刻得體會歷史的目的，讓學(xué)生在“動”中學(xué)。我不禁釋然，原來如此。
我又聽了好幾節(jié)課，如地理，數(shù)學(xué)，語文等課。盡管科目不同，但整個課堂都是學(xué)生在主宰著，而不是老師一直在滿堂灌輸知識，比如地理在上復(fù)習(xí)課時處理《新課標(biāo)互動同步》這本書時，老師先分給小組任務(wù)。于是每個小組就熱火朝天地討論起來。他們是如此投入，每個人都在說。討論完之后，哪個小組有疑問的舉手提問。學(xué)生提問完問題之后，老師不急于給他們解答，而是讓班里會解答的同學(xué)解答。同學(xué)們也是爭先恐后地給大家解答。只是有個別問題全班同學(xué)都不會的時候，老師才給他們解答。這樣真正實(shí)現(xiàn)了“課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展?！?/p>
由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學(xué)生并沒有完全地參與到課堂的教學(xué)中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學(xué)生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽地講，大膽地說，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在“動”中學(xué)。正如同杜郎口中學(xué)校園中的標(biāo)語一樣：“學(xué)會學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會提出問題，只有提出問題才能分析與解決問題，任何創(chuàng)造總是從提出問題開始的，沒有問題就不可能創(chuàng)造?！蔽覀兘處煹娜蝿?wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)我們新課改的目的！
杜郎口培訓(xùn)心得體會篇十六
人們常說“老大難，老大難”，但通過對杜郎口中學(xué)一周時間的參觀學(xué)習(xí)，我充分理解了，一個問題如果“老大”動真格的了，那就什么問題都不難。就像中國的改革開放一樣，任何制度或形式的改革都需要“一把手”具有“舍得一身寡，敢把皇帝拉下馬”的精神，用杜郎口中學(xué)崔其升校長自己的一句話來說“教學(xué)改革，成于老師，敗于校長”。
1、崔其升校長認(rèn)為：領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該做樣本，做模范，這樣老師才能信服于你，才能跟著你走。崔其升校長每天上班基本不會呆在辦公室，他每天除了接待上級領(lǐng)導(dǎo)，做報告之外，就是在教室聽課，他每年的聽課節(jié)數(shù)達(dá)一千多節(jié)。他認(rèn)為，校長除了要做行政方面的領(lǐng)導(dǎo)外，更要做學(xué)科方面的領(lǐng)導(dǎo)者，只有中專文憑的他卻可以同時擔(dān)當(dāng)5個主學(xué)科的教學(xué)工作。
2、崔其升校長認(rèn)為：領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是真正將老師的利益放到首位，這樣子老師才會死心踏地的跟著你干。他曾將市教育局獎勵他的50萬元做為獎金，一分不留的全部發(fā)給老師。他覺得杜郎口中學(xué)今天取得的成績絕大部份功勞都要?dú)w功于老師，是老師們辛辛苦苦干出來的。杜郎口中學(xué)地處鄉(xiāng)下，如果老師的孩子要到縣城上幼兒園，學(xué)校為其提供全部的學(xué)費(fèi)。如果老師買小車，學(xué)校將為其報銷三萬元。
3、崔其升校長感覺：自己把單位看做命，把工作職位看得比親人還親。5月13號“全國基礎(chǔ)教育論壇”在杜郎口中學(xué)舉行，上午他做了1個小時報告，接著連繼聽了三節(jié)公開課和專家的點(diǎn)評，再接著馬上召開上課老師的總結(jié)會，緊接著參加1點(diǎn)鐘的學(xué)生的精采展示匯報，之后接受中央臺“名人面對面”記者的采訪，再到下午五點(diǎn)與部分老師的見面會時，還沒有吃中行飯。雖然他家還有愛人癱瘓在床，自己每天還要扎兩針胰島素，但是我在五天的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)他中午從來不休息的，學(xué)校的所有老師也是都中午不休息。
4、校長對教職員工有絕對的人事權(quán)。凡是不認(rèn)同其教學(xué)模的教職工，校長隨時可以將該老師的人事關(guān)系退回教育局，再安排到其它鄉(xiāng)村小學(xué)。杜郎口中學(xué)共有老師五十多人，近三年流動人數(shù)有二十多人，流動性超過了一半。
1、每周六下午，全體老師都要參加教學(xué)業(yè)務(wù)論壇。每位教師都要登臺演講，談體會、說感受、講心德等等。
2、學(xué)科主任每天下午都要批改本科組教師的備課本，并給出文字性的評定，將結(jié)果寫在小黑板上，放在在指定位置進(jìn)行公示。再將量化評價分記入每周的獎勵中。
3、每天，每節(jié)課都會有輪值老師對老師的課堂進(jìn)行文字評價和分?jǐn)?shù)評定，將每天的評價結(jié)果用電子屏幕進(jìn)行公示。每周一升旗儀式由學(xué)生將最后結(jié)果進(jìn)行公布，評出一、二、三等，當(dāng)場給與現(xiàn)金200、100、50元的獎勵。
5、每天早讀和午讀時間，同備課組的老師都要集中到一個指定的地方進(jìn)行教學(xué)反思活動，由本備課組的輪值老師對每個老師的課堂進(jìn)行評價，每個上課老師要總結(jié)自己課堂中存在的問題，學(xué)生出現(xiàn)的問題，經(jīng)驗，心得等（分語文、數(shù)學(xué)、英語、理綜、文綜備課組）。
8、加強(qiáng)結(jié)對子工作，對幫扶教師和被幫扶教師進(jìn)行捆綁式評價。
9、老師中午都不休息的，要不在參加各種活動，要不在辦公室做事情。優(yōu)秀學(xué)科老師、班主任、中層領(lǐng)導(dǎo)、校長每周固定時間都會對來訪的老師做相關(guān)的報告，并將此做為課表一樣固定安排下來。（我分別聽了校長、中層、和班主任的報告，發(fā)現(xiàn)他們的演講能力都非常強(qiáng)，以班主任為例，兩個小時的報告，思路非常清晰，沒有一句重復(fù)的）。
10、老師擔(dān)任對外公開課有1000元的獎勵，但同時也有嚴(yán)格的要求。
1、教室沒有講臺，教室三面和走廊外面都全是黑板，每個學(xué)生都有自己固定的黑板。
2、學(xué)生沒有專門的作業(yè)本，所有的作業(yè)都是課堂上解決，寫到自己的黑板上，小組內(nèi)的兩成員相互評改，老師巡視。學(xué)生的板寫非常工整，一排看過去就如一個人的字跡一樣。
3、學(xué)生上教室前面展示的愿意非常的強(qiáng)，根本不需要老師的提醒和督促，每個小組成員有不同見解都會非常主動的跑上前去展示。
4、學(xué)校對學(xué)生的展示在儀態(tài)、語速、語氣等方面都有很嚴(yán)的要求和專門的培訓(xùn)。另外還要求學(xué)生不得使用口頭語，一句話不得重復(fù)，不得斷句等等。
5、所有、各類大大小小的活動都是由學(xué)生主持，學(xué)生的主持能力非常強(qiáng)，隨便一個跑出來都是落落大方，胸有成竹的。
6、學(xué)生對外來聽課的老師都當(dāng)不存在一樣，也不會打招呼，因為每天都會有幾十上百的參觀者。但是他們的素質(zhì)卻是很高，表現(xiàn)在，隨時整個校園沒有一片垃圾，教室內(nèi)沒有一個粉筆頭，教室內(nèi)也沒有專門的雜物間，沒有清潔工具和垃圾桶等，每層樓有一個儲藏室存放清潔工具雜物房。這些都與學(xué)校的理念“一切從點(diǎn)滴做起”有關(guān)。
7、全校所有女生只有一個頭式，就是學(xué)生頭。
8、三個舞蹈課間操后沒有老師和領(lǐng)導(dǎo)的各種講話和的要求，取而代之的是學(xué)生的英語口語展示（英語故事），幾個學(xué)生的新聞簡播，歷史上的今天等，總之把一切都交給學(xué)生。
9、對學(xué)生沒有評價，學(xué)生在課堂上的榮譽(yù)感，會讓其產(chǎn)生自豪感，打動、激動、感動是學(xué)生展示動力的源泉。學(xué)校的理念是：知識的東西是排在學(xué)生能力的后的參觀的人數(shù)已達(dá)100萬，但是真正學(xué)成功的不到10%，很多人到課堂上參觀，要各種各樣的資料等，但他們就是學(xué)不成，因原是什么呢？是因為他們沒有學(xué)到杜郎口中學(xué)的‘精神’，杜郎口中學(xué)的‘精神’就是：課堂上不能讓一位學(xué)生坐充當(dāng)旁觀者，都必須一個不少的跑到黑板上來”
杜郎口培訓(xùn)心得體會篇十七
雖是寒風(fēng)襲人，慢慢長途，但在杜朗口學(xué)習(xí)參觀的路上的我卻是帶著滿腹的疑問、滿腔的熱情走進(jìn)了杜朗口中學(xué)，校舍已改舊觀，但不變的是杜朗口的門口的停放的來參觀的汽車，是什么讓如此偏僻的鄉(xiāng)村中學(xué)如此讓各地人們絡(luò)繹不絕的來到這里學(xué)習(xí)，2天的學(xué)習(xí)讓我找到了答案，同時對自己的教學(xué)也進(jìn)行了深深的反思。只有學(xué)生動起來，課堂才能活起來，成績才能高起來，學(xué)校才能火起來，社會才能富起來，國家才能強(qiáng)起來。因此高素質(zhì)的人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于課堂上怎樣讓學(xué)生動起來。下面淺談一下我學(xué)習(xí)杜朗口中學(xué)后的幾點(diǎn)看法：
首先學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，這是課堂活起來的根本?！罢鋹畚易约骸边@是杜朗口學(xué)生的學(xué)生觀?！笆亲屖「淖冞x擇，還是讓選擇轉(zhuǎn)變失敗呢？”“善于爭得自由不算什么，難在于善于運(yùn)用自由”“挖掘你的潛能，鑄造巨大得成功”“張揚(yáng)你的個性，描繪不凡的人生”“你追我趕，有膽有識”“成功能證實(shí)一個人的幸運(yùn)，挫折能證實(shí)他的偉大”，這是杜朗口中學(xué)教室內(nèi)學(xué)生自己寫的格言，從每一句話中可以看出這里的學(xué)生勇于質(zhì)疑、不怕挫折勇于前進(jìn)，自己的命運(yùn)有自己主宰，課堂我發(fā)展的舞臺，競爭中發(fā)展，合作中競爭的精神，他們要做最棒的人，他們要做成功的人，珍愛時間、珍愛生命、珍愛自己，珍愛他人，有了這樣的心態(tài)、這樣的信念杜朗口的學(xué)生怎么會做不好。想一想在我們的課堂中會有多少學(xué)生知道了懂得了自己要珍愛自己呢？也許這就是課堂學(xué)生不同表現(xiàn)的緣故吧。
第二、杜朗口教師的師生觀?！氨锼滥?，我也不和你說”這是杜朗口老師的學(xué)生觀，可見新的課堂學(xué)習(xí)方式不僅僅意味著在學(xué)生的身上發(fā)生著一場巨大的變革，而且也意味著教師的工作也將隨之發(fā)生巨大的變革，“學(xué)會學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會提出問題，只有提出問題才能分析與解決問題，任何創(chuàng)造總是以提出問題開始的，沒有問題就不可能創(chuàng)造”這就是杜朗口學(xué)生學(xué)習(xí)方式引起的教學(xué)方式的變革，讓學(xué)生充滿自信的發(fā)揮自身的創(chuàng)造力與想象力。
展示課上不論是語文課堂上學(xué)生自創(chuàng)的詩歌，小品的表演，還是數(shù)學(xué)課上體現(xiàn)出來的積極的思維，敏捷的答辯讓參觀的老師們無不驚嘆，然而追其源我認(rèn)為還是因為學(xué)生的雙基落實(shí)的好，“巧婦難為無米之炊”，因此在今后的教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。課堂任何地方都是學(xué)習(xí)的天地，我們可以利用黑板、地板、墻壁等等讓學(xué)生寫、算。有布置就一定要有檢查，有反饋，可以發(fā)動學(xué)生利用一切可以利用的人力來幫助老師檢查，讓學(xué)生在合作中競爭，在競爭中學(xué)會合作，學(xué)會生存。
一堂課學(xué)生的思維能否積極，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性能否高漲，關(guān)鍵在于老師的課堂設(shè)計的環(huán)節(jié)中能否從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，是否是關(guān)注到了學(xué)生個體的發(fā)展，在以前課堂中我們所關(guān)注的一般都是全體同學(xué)，但是從杜朗口中學(xué)回來后我把眼光著重放在了學(xué)生個體的身上，結(jié)果與以前相比學(xué)習(xí)的效率反而更加高了，而且在這樣的課堂中有許多有潛力的學(xué)生的才能得到了展現(xiàn)，他們找到了自信他們老師上課樂了，學(xué)生上課輕松了，兩全其美。
總之，轉(zhuǎn)變思想，抓住學(xué)生發(fā)展的有利契機(jī)，關(guān)愛學(xué)生的生命、情感，做一個和學(xué)生一起“動”的老師，和學(xué)生一起放飛思想，你會快樂多多，成就多多！
杜郎口培訓(xùn)心得體會篇十八
近日，我參與了由杜郎酒業(yè)舉辦的口匯報課，這是一場精彩絕倫的體驗。在這次課程中，我不僅學(xué)到了有關(guān)口才和表達(dá)技巧的知識，還深刻體會到了溝通和演講的重要性。在此，我愿意與大家分享一下我對這次課程的心得體會。
杜郎酒業(yè)作為一家知名的酒品牌，一直以來都注重培養(yǎng)員工的溝通能力和表達(dá)技巧。為了提高員工在公眾場合的口才，杜郎酒業(yè)特別舉辦了這次口匯報課。課程的目標(biāo)是讓員工能夠準(zhǔn)確、流利地向大眾傳達(dá)關(guān)于杜郎酒的信息，并且能夠在考驗人的壓力下仍能保持清晰的思路和自信的表達(dá)。
第二段：課程內(nèi)容及收獲。
這次口匯報課的內(nèi)容非常豐富和實(shí)用。我們學(xué)習(xí)了如何制定清晰的口頭報告結(jié)構(gòu)，如何用簡潔有力的語言讓觀眾容易理解我們的意思，以及如何運(yùn)用肢體語言和聲音來增強(qiáng)表達(dá)的效果。這些知識和技巧在我們之后的實(shí)踐中起到了很大的作用。通過不斷的練習(xí)和演講，我逐漸掌握了如何提煉和組織信息，并且能夠從容地在觀眾面前表達(dá)出來。這對我以后的工作和生活都非常有幫助。
第三段：溝通的重要性。
這次課程讓我更加深刻地認(rèn)識到了溝通在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦械闹匾浴o論是與同事合作，還是與客戶溝通，我們都需要清晰地表達(dá)并準(zhǔn)確地理解對方的意思。只有通過有效的溝通，我們才能夠更好地完成工作任務(wù)，解決問題并建立良好的人際關(guān)系。因此，我會在以后的工作中更加注重溝通的技巧和方法，力求與他人建立更好的溝通橋梁。
第四段：演講的意義與價值。
在這次課程中，我不僅學(xué)到了溝通的重要性，也深刻體會到了演講的意義與價值。演講能夠提高自己的表達(dá)能力和自信心，讓自己更加深入地思考和理解問題。此外，演講也是一個展示自己才華和能力的機(jī)會，能夠讓更多人了解和認(rèn)可自己。正是因為如此，我將會更加積極地參與演講活動，并努力提高自己的演講技巧。
第五段：實(shí)踐的重要性。
最后，我認(rèn)為課堂上學(xué)到的知識和技巧只是一個起點(diǎn)，真正將其轉(zhuǎn)化為個人優(yōu)勢需要在實(shí)踐中不斷磨礪。只有通過不斷地實(shí)踐和練習(xí)，我們才能真正掌握這些技巧，并在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。因此，我會在以后的工作和生活中不斷鍛煉自己的口才和演講能力，爭取成為一個出色的溝通者和演講者。
總結(jié)：杜郎口匯報課給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)。通過這次課程，我不僅學(xué)到了有關(guān)溝通和演講的知識和技巧，同時也深刻認(rèn)識到了溝通的重要性和演講的意義。我相信，通過不斷的實(shí)踐和磨礪，我會在溝通和演講方面不斷進(jìn)步，成為一個更加優(yōu)秀的自己。
杜郎口培訓(xùn)心得體會篇十九
杜郎口匯報課是一門以口頭匯報為主的課程，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的口才和表達(dá)能力。在這門課上，我收獲頗多，不僅學(xué)會了如何做好口頭匯報，還提升了自信心和應(yīng)變能力。下面將從四個方面，總結(jié)我的學(xué)習(xí)體會。
首先，杜郎口匯報課注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察力。在課堂上，老師會給出一些有趣的題目，要求學(xué)生進(jìn)行分析和思考后進(jìn)行表達(dá)。這種訓(xùn)練總結(jié)讓我學(xué)會了更加全面地思考問題，提高了我的觀察力。在現(xiàn)實(shí)生活中，這種思維能力和觀察力會對我有著很大的幫助，不論是在求職面試中還是在解決問題的過程中，都能夠更好地分析和處理問題。
其次，杜郎口匯報課注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和語言技巧。通過參與這門課程，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力，能夠更加清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時，老師還會糾正我們的語言錯誤，教給我們一些常用的語言技巧。這對我來說是非常有益的，因為在日常生活和工作中，良好的口頭表達(dá)能力是很重要的，可以更好地與他人溝通和交流。
第三，杜郎口匯報課培養(yǎng)了我在公眾場合的自信心。在這門課上，我們不僅要面對全班同學(xué)的表達(dá)，還要面對老師和其他人的評價。起初，我對于站在舞臺上進(jìn)行口頭匯報感到膽怯，但是隨著時間的推移，我越來越自信了。這門課程鍛煉了我的心理承受能力，讓我敢于面對挑戰(zhàn)，不再害怕公眾場合的表達(dá)。
最后，杜郎口匯報課提高了我的應(yīng)變能力。在匯報過程中，有時會出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，需要即興應(yīng)對。這個時候，我們需要靈活運(yùn)用所學(xué)的技巧和知識，做出合理的回應(yīng)。通過這樣的訓(xùn)練，我學(xué)會了如何應(yīng)對突發(fā)情況，如何保持冷靜和應(yīng)變能力，使我在面對各種挑戰(zhàn)時更加從容自信。
總之，杜郎口匯報課給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和訓(xùn)練機(jī)會。我在這門課上提升了自己的思維能力、觀察力、表達(dá)能力和應(yīng)變能力。這些技能在我今后的學(xué)習(xí)和工作中都將起到重要作用。無論是參加學(xué)術(shù)交流、進(jìn)行演講，還是解決實(shí)際問題，這些經(jīng)驗和能力都能夠使我更加出色地完成自己的任務(wù)。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我相信我已經(jīng)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，并且將繼續(xù)努力提高自己的口才和表達(dá)能力。
杜郎口培訓(xùn)心得體會篇二十
杜郎口匯報課是一門培養(yǎng)演講能力和溝通技能的課程，通過課堂上的實(shí)踐與鍛煉，學(xué)生可以提高自己的口頭表達(dá)能力和思辨能力。在參加這門課程的過程中，我深受啟發(fā)和影響。通過整個學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我收獲了很多，不僅鍛煉了自己的表達(dá)能力，也提高了自己思考問題和解決問題的能力。
首先，在杜郎口匯報課上，我學(xué)到了如何規(guī)劃和組織自己的思路。在進(jìn)行演講之前，我們需要對話題進(jìn)行梳理和歸納，從整體上把握住主題思想。為了讓演講更加連貫，我學(xué)會了使用銜接詞和過渡詞，使得不同段落之間的銜接更加順暢。同時，抓住觀眾的注意力也是一門技巧。通過在演講中使用一些短小有力的語言表達(dá)，我可以更好地吸引聽眾的注意，并留下深刻的印象。
其次，杜郎口匯報課也讓我學(xué)會了如何選擇和使用合適的語言表達(dá)方式。在演講的過程中，詞匯和句型的選擇非常重要。通過課堂上老師的指導(dǎo)和提供的語言素材，我學(xué)到了如何運(yùn)用形象的比喻、生動的描寫和感人的故事來加強(qiáng)自己的表達(dá)效果。同時，語言的流利和準(zhǔn)確也是一個關(guān)鍵點(diǎn)。通過多次的練習(xí)和反復(fù)的修改，我的語言表達(dá)能力和流利度有了明顯的提高。
第三，杜郎口匯報課也加強(qiáng)了我的批判思維和邏輯思維能力。在進(jìn)行演講之前，我們需要對話題進(jìn)行充分的研究和思考。通過查找資料、閱讀論文和觀看相關(guān)視頻，我學(xué)會了如何收集、整理和分析信息，并運(yùn)用到自己的演講中。同時，杜郎課的小組討論和互動交流也是一個很好的鍛煉機(jī)會。在小組中，我們需要回答其他同學(xué)的提問、提出自己的觀點(diǎn)以及評價其他同學(xué)的演講。這些互動不僅提高了自己的批判性思維和邏輯思維能力，也加強(qiáng)了自己的團(tuán)隊合作能力。
第四，杜郎口匯報課還讓我學(xué)會了如何應(yīng)對緊張和壓力。在開始這門課程時，我對自己的表達(dá)能力缺乏信心，面對大家的評價和審視，我感到了很大的緊張和壓力。然而，通過多次練習(xí)和實(shí)踐，我漸漸適應(yīng)了這種環(huán)境，并學(xué)會了如何控制自己的情緒?，F(xiàn)在，我已經(jīng)可以相對冷靜地面對演講，能夠更好地展示自己的能力和想法。
最后，杜郎口匯報課給我提供了一個展示自己的機(jī)會。在課堂上，我可以充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享自己的經(jīng)驗和感悟。這不僅讓我更加自信，也讓我更加清楚地認(rèn)識到自己的不足和提升空間。通過演講的實(shí)踐，我也獲得了一些正反饋和鼓勵，這對我來說是一種激勵和動力，讓我更加努力地提高自己的口頭表達(dá)能力。
總而言之，杜郎口匯報課是一門非常實(shí)用和有趣的課程。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的演講能力和思辨能力，也培養(yǎng)了自己的批判性思維和團(tuán)隊合作能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我相信這些技巧和能力都會對我起到很大的幫助。我將繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步，成為一個更好的溝通者和演講者。
杜郎口培訓(xùn)心得體會篇二十一
這次去杜郎口參加了為期三天的新生轉(zhuǎn)化體驗式的培訓(xùn)。何為體驗式培訓(xùn)就是完全把自己當(dāng)成一個學(xué)生，按時按點(diǎn)的坐在教室里聽課，甚至還實(shí)實(shí)在在的上了一節(jié)數(shù)學(xué)課。這次學(xué)習(xí)的形式本身就讓我受益匪淺，作為一名長期站在講臺上的老師，很久沒有放空自己當(dāng)一名學(xué)生了，坐在那里聽講的時候我就意識到我們總是說換位思考，其實(shí)很多時候我們自己也沒能完全站在學(xué)生的角度去思考。
當(dāng)然除了這個，讓我也著實(shí)學(xué)到了不少的東西，杜郎口帶給了我很多心靈上的震撼。這是我目前為止讓我打心底非常佩服的一所學(xué)校，為什么這么說，因為它沒有憑名氣壟斷優(yōu)質(zhì)的生源，所有的學(xué)生都來自茌平縣杜郎口鎮(zhèn)。但它的教學(xué)效果是驚人的。它們每次的教學(xué)評價是拿每個班的最后十五名的成績與別的縣城前三十名進(jìn)行比較考核。這也是三天的培訓(xùn)中一位老師無意間提到他們的教學(xué)成績。他們根本就不需要顯擺他們的成績，因為他們站在了養(yǎng)成習(xí)慣，提升能力的高度來培養(yǎng)孩子。
杜郎口最大的特點(diǎn)就是一個“實(shí)”字，這也是他們?；晔衔ㄒ坏囊粋€大紅字。任何工作布置下去后，就要求執(zhí)行，然后層層檢查、反饋然后整改再檢查再反饋。而我們就很難做得這么全，這么迅速，這么地持之以恒。我們每次去上課的時候，每次黑板上就已經(jīng)寫好了我們上一階段表現(xiàn)的好的一面和不好的一面。
讓我印象很深刻的一是他們對食堂的要求。我一直也很驚訝于鄧校長對于食堂的管理，他們的學(xué)生和我們一樣也是排隊進(jìn)食堂，有固定的座位。他們從學(xué)生進(jìn)食堂到出食堂，不能有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，包括餐具都要輕拿輕放。每個桌子下方都掛了一個毛巾，吃完飯要把桌子地方擦得干干凈凈的。打多少，多少次都沒問題，但是打了的一定要吃完。給我們講課的安老師舉了好幾個例子，其中一個就是他班上的一個女生最后多了一個饅頭不想吃了，就拿著紙巾包著扔到桶里去。安老師查到后，把全班學(xué)生叫過來，在桶里把饅頭撈起來，扯開紙，一人一半，一口一口的把饅頭吃下去了。從此班上再也沒有剩飯剩菜。安老師說；“如果是年紀(jì)主任查到了，就是主任和他一起吃，如果是校領(lǐng)導(dǎo)查到了，就是校領(lǐng)導(dǎo)和主任一起吃。”我們都驚訝于他們的嚴(yán)格和苛刻，對于這樣的做法也表示懷疑，問安老師這樣做對不對，好不好。安老師回答道：“思想教育很重要，對于這個年齡階段的學(xué)生，行為要求也很重要，相互配合才能起到很好的效果?！睂τ谶@樣的說法，我也是非常的贊同，思想教育也很多通過行為體現(xiàn)出來，行為上的要求也是我們教育觀的一種體現(xiàn)。
二是他們的小組合作制，以前自己也想過課堂上的一些改變，各方面也鼓勵老師做一些嘗試，但是一直沒有動，因為我知道這絕對不只是讓學(xué)生面對面坐著這么簡單，不能科學(xué)的執(zhí)行往往會適得其反。有不少學(xué)校也在學(xué)習(xí)這種高效課堂模式，甚至學(xué)了很多年，但是很少有學(xué)出來的。很多老師遇到的問題一是選不出合適的組長，包括我們在座的尤其是有過班主任經(jīng)驗的老師都知道，現(xiàn)在選個班干部不容易，因為當(dāng)班干部的首先要嚴(yán)格要求自己，再者要為集體無私地奉獻(xiàn)，最后有什么問題還要自己負(fù)責(zé)。很多班干部本身就是勉為其難的上任。二是組員分配不勻。三是很難讓小組形成一個整體，形成全員參與，互幫互助的風(fēng)氣。四是少數(shù)個別調(diào)皮的學(xué)生不好管理，單純的讓組長管不一定管的下來，而我們老師一旦插手之后，又會助長他們依賴的習(xí)慣。
杜郎口的老師是這樣介紹他們的做法：宋彬老師說他接手一個班后先觀察兩天，選出十二個積極外向一點(diǎn)，爭強(qiáng)好勝一點(diǎn)，成績中上游的學(xué)生。把他們叫到辦公室，簡單聊一聊之后就問他們中考有什么目標(biāo)，因為都好勝心比較強(qiáng)，都說要考到茌平一中，然后再問之后呢，都是考這個大學(xué)考那個大學(xué)的，再問大學(xué)之后呢等等，最終孩子們會回答到要參加工作。宋老師就把招聘會現(xiàn)場的照片給同學(xué)們看一看，學(xué)生們一看，人山人海，一想原來找工作這么難。再把各種位置的薪酬給他們一看，普通員工多少錢，中層領(lǐng)導(dǎo)多少錢，副總多少錢，宋老師就問這么多人憑什么我們能夠脫穎而出——他們就會說知識和能力，再問他們想到哪個位置，都會想到副總的這個位置。宋老師就問他們那么副總最需要的是什么能力呢？就是管理。今天把大家叫過來就是通過觀察我覺得你們大家是個好苗子，希望培養(yǎng)一下你們的管理能力，希望你們參加小組長的競選。如果連組內(nèi)的`幾個人都不敢管還談什么當(dāng)副總。這個時候?qū)W生的興致就很濃了，第二天他們一上臺就表態(tài)，今天我上來就是為了競選小組長的，如果大家選我當(dāng)組長，我首先會嚴(yán)格要求自己，會對我們組無私的奉獻(xiàn)，小組出了什么問題我會勇于承擔(dān)……這12人誰當(dāng)選都是沒問題的，但只需要6個，然后剩下6個沒選上的進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌参亢螅屗麄冏龈苯M長，配合組長的工作。先鼓勵這6個組長，并告訴他們?nèi)绻〗M連續(xù)三天倒數(shù)第一就換成副組長當(dāng)組長。至于組員的選擇就讓組長依次選，學(xué)生之間的了解遠(yuǎn)超過我們老師，這樣選出來的會非常的平衡。至于轉(zhuǎn)化差生方面：一是最差的學(xué)生也是被選過去的，這樣起碼內(nèi)心會有所感激，二是杜郎口從來不單獨(dú)處理個人，要受罰也是小組一起，因為自己導(dǎo)致小組所有人跟著一起受罰，慢慢的自己也會掛不住。三是小組長根本不會等到第三天，第一天落后后，就會提醒這一個同學(xué)，第二天上午還沒有改進(jìn)，組長就坐不住了，就會主動的找老師要學(xué)生家長的電話，學(xué)生叫家長比我們老師叫家長效果會好很多。很快的這些孩子就不敢搗亂，不想去搗亂，再后來會慢慢的學(xué)著給小組爭光。
我介紹的僅僅是他們做法的冰山一角。通過他們的做法讓我認(rèn)識到很多我們看起來很難的問題有時候并不是不能解決，只是我們研究的不夠深，不夠細(xì)致，不夠系統(tǒng)。另外，結(jié)合自身的經(jīng)驗，我覺得大家可以學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方就是課堂上我們也可以采用堂堂清的教學(xué)模式。因為我們和杜郎口一樣，也是全封閉式的管理，很多時候我們布置下去的作業(yè)，學(xué)生很難找到時間來完成，反而還容易導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成一些壞習(xí)慣。我們可以把每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)按一個規(guī)劃來完成，做到當(dāng)堂講，當(dāng)堂練。這樣便于我們及時準(zhǔn)確的了解課堂和學(xué)生掌握情況，對學(xué)生本身也是個很好的促動。看起來一節(jié)課沒講到什么東西，但是效果會好很多，而且我們的課堂也會輕松很多。
培訓(xùn)的最大好處就在于通過別人成功的經(jīng)驗驗證我們平時的一些想法一些做法對不對，行不行。解決一些思想的困惑，更重要的是給我們強(qiáng)大的正能量借以抵消長期教學(xué)中迷茫、困惑、消極的一面，促使我們前行。希望大家有機(jī)會也可以多出去看一看。也希望我們?nèi)w慧德老師在新的學(xué)期，新的環(huán)境下，同心同德，攜手共進(jìn)，為了自己的進(jìn)步、學(xué)校的發(fā)展、教育的未來而不斷奮斗！
杜郎口培訓(xùn)心得體會篇二十二
在杜郎口中學(xué)一周的學(xué)習(xí)，讓我更深刻地理解了新課改的理念，感受“三三六”教學(xué)模式下富有生命力的課堂教學(xué)。
無論是預(yù)習(xí)課，還是展示課、反饋課，學(xué)生始終是課堂的主人、課堂的主宰者。教師的角色由傳統(tǒng)的主演變?yōu)榱藢?dǎo)演，只是一個課堂的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、評價者、策劃者，規(guī)律的提升與拔高者，師生關(guān)系民主、平等、和諧。
在課堂上，學(xué)生自主地走向講臺、主動提出問題，、自由地展開討論和交流、積極地進(jìn)行分析、發(fā)表自己的看法，讓每一位學(xué)生都有參與的機(jī)會，敢于嘗試、學(xué)會傾聽、進(jìn)行自我反思。在互動中互幫互學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力奠定了基礎(chǔ)，形成課堂活起來、學(xué)生動起來，實(shí)現(xiàn)了課堂“雙贏”，即成績較差的同學(xué)因成績優(yōu)秀的同學(xué)幫扶而得以提高；成績優(yōu)秀的`同學(xué)因為幫扶成績較差的同學(xué)而使自己理解知識的水平進(jìn)一步深化。
課堂不是看教師講得是否精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動，一堂課是否優(yōu)秀，要看學(xué)生主動、生動、活潑、精彩的程度。
杜郎口中學(xué)學(xué)生的自主探究、合作交流、反思貫穿預(yù)習(xí)、展示、反饋三個環(huán)節(jié)的始終。學(xué)生從預(yù)習(xí)課開始遇到不會的問題就主動去問，展示課積極地爭取參與機(jī)會，從而有效地促進(jìn)成績的達(dá)標(biāo)。
展示課上能觀看到學(xué)生富有創(chuàng)意的展示板塊：明辨是非、一題多解、大顯身手、奇思妙想、走進(jìn)生活、請你支招等。從這里我能深切地感受到學(xué)生的激情與自信。
相信學(xué)生、利用學(xué)生、放手發(fā)動學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。課堂上，規(guī)律讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、方法讓學(xué)生去尋找、技巧讓學(xué)生去探究、問題讓學(xué)生去解決。通過這種做法，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。
為了學(xué)生的明天，我也愿意嘗試角色的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中不光是口上說說，遵循新課改理念，而要切實(shí)地用行動詮釋。
杜郎口培訓(xùn)心得體會篇二十三
3月22—29日，我們一行十九人有幸參觀了山東茌平縣杜郎口中學(xué)。通過聽課、參觀、聽講座一系列活動后，我感受的是震撼，收獲的是轉(zhuǎn)變！為期八天的學(xué)習(xí)，通過聽劉愛軍專家講座、課堂實(shí)地聽課、聽杜郎口中學(xué)兩位專家老師的報告，以及與同去的老師們的交流，讓我對現(xiàn)代教育教學(xué)理念有了一個全新的認(rèn)識，特別是崔其升校長的“學(xué)生的依賴是教師的悲哀，教師的包辦是學(xué)生的悲哀”的名言，一語中的，揭示了素質(zhì)教育的真諦！
啟示一：教學(xué)理念的革命。
教學(xué)模式“以人為本，關(guān)注生命”為教育宗旨，以“給我一次機(jī)會，還您一份驚喜”、“我參與，我快樂，我自信，我成長”為辦學(xué)理念，在快樂中幸福，在幸福中成長，變苦學(xué)為樂學(xué)，變樂學(xué)為會學(xué)。以“人人參與個個展示嘗試成功，享受快樂，激活思維，釋放潛能，自主學(xué)習(xí)”為特色的課堂模式，大大落實(shí)素質(zhì)教育。首先從心理上要完成三個轉(zhuǎn)變：1.學(xué)生：由接受知識的容器變?yōu)橛凶灾魅烁竦娜?；由對考試的?zhǔn)備變?yōu)閷θ松睦斫?；由對知識的背記變?yōu)橐?guī)律的總結(jié)；由內(nèi)向羞澀變?yōu)橛赂掖蠓?；由自私變?yōu)楣妗?.教師：由主演變?yōu)閷?dǎo)演；由經(jīng)驗變?yōu)榭蒲校挥涩F(xiàn)成變?yōu)樯?；由師長變?yōu)榕笥?；由老師變?yōu)閷W(xué)生。3.課堂：教師有傳授者變?yōu)椴邉澱撸灰谎蕴米優(yōu)榘偌银Q；單純知識型變?yōu)橹R能力情感型；唯一答案、標(biāo)準(zhǔn)答案變?yōu)槎鄿?zhǔn)解答；整齊劃一變?yōu)殪`活多變；精英式變?yōu)榇蟊娀?；死記硬背變?yōu)轶w驗感悟；聽說讀寫深化為演唱畫作；接受式變?yōu)樘骄渴?；安分守己變?yōu)槌凶赃x。黑板是學(xué)生的，講臺是學(xué)生的，甚至整個講解的過程都是學(xué)生的，初始權(quán)、疑問的發(fā)現(xiàn)權(quán)都是學(xué)生的；他們營造的是“三動”課堂，動腦（預(yù)習(xí)階段），動手（展示階段）動口（交流階段）。
啟示二：高效的群體“自學(xué)”，保證自學(xué)能力的提高。
在學(xué)校教育中，特別是在基礎(chǔ)教育階段就應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如果學(xué)生的自學(xué)能力能夠培養(yǎng)起來，能夠獨(dú)立獲取知識，那么就可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且增強(qiáng)他們依靠自身力量獲取知識的信心，學(xué)會一生持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)?？墒亲詫W(xué)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，這需要我們老師和學(xué)生的共同努力。我們過去培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)常常使用的方法是：給學(xué)生預(yù)習(xí)卡片或預(yù)習(xí)提綱讓學(xué)生自己回家預(yù)習(xí)，其實(shí)這在無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)是低效的，學(xué)生多半是應(yīng)付，極少有認(rèn)真完成的。而且這種方法還有一個弊端就是當(dāng)學(xué)生真正預(yù)習(xí)之后遇到一些不懂的問題不能夠及時有效的解決，還要等到第二天上課時老師來講解，這樣就降低了學(xué)生自學(xué)的積極性。杜郎口中學(xué)一改過去傳統(tǒng)預(yù)習(xí)方法，而把它直接上成預(yù)習(xí)課，將個體自學(xué)擴(kuò)展為“群體自學(xué)”。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過自主學(xué)習(xí)與組內(nèi)交流合作完成任務(wù)。充分挖掘課堂上幾十個學(xué)生的.“群體價值”，將“兵教兵”、“學(xué)習(xí)互助”的辦法滲透到平時的課堂中。這樣既能保證自學(xué)的順利進(jìn)行，又能將學(xué)生不明白的問題消滅在萌芽狀態(tài)。
啟示三：“展示”把學(xué)生由厭學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W(xué)。
學(xué)生渴望得到他人的尊重，渴望被集體認(rèn)可，更進(jìn)一步說就是渴望獲得自尊、自信和成就感。那么如何讓學(xué)生的需求得到滿足呢？杜郎口中學(xué)開辟出一條“展示”之路。讓學(xué)生在不斷的展示中獲得這種心理滿足感，得到一種在其他地方得不到的成就感。當(dāng)他們的自信在班級中逐漸形成的時候，這種良好的情緒便能影響周圍的其他人。
我平時的教學(xué)中也注重讓學(xué)生展示，但這種展示具有一定的局限性。采用的基本上是師生之間的機(jī)械問答。先是老師講解，然后拋出一個自認(rèn)為很吸引人的問題，希望學(xué)生們能夠仔細(xì)思考，做出完美的回答?？墒撬麄兊谋憩F(xiàn)卻恰恰相反，當(dāng)學(xué)生們看到題目出現(xiàn)的那一刻，心中就開始打鼓，腦子被迫運(yùn)轉(zhuǎn)，他們緊張畏懼，害怕待會兒如果答錯了會在全班同學(xué)面前丟臉。時間長了，學(xué)生的逆反心理漸漸滋生出來，對回答問題的興趣銳減。這時老師再費(fèi)盡心機(jī)地找出許多激勵性的語言來引導(dǎo)學(xué)生也無濟(jì)于事了。
杜郎口中學(xué)的展示課不僅僅是讓學(xué)生匯報老師布置的任務(wù)，而且讓學(xué)生把自己的所學(xué)、所思、所悟、所感、所創(chuàng)全部表達(dá)出來，學(xué)生們不需要顧慮，更不用拘泥于形式，他們可以采取講解、解題、領(lǐng)讀、表演、演示，以及他們所能想到的任何方式將心中的想法表達(dá)出來。通過深入課堂看出，學(xué)生在展示自己時表情激動，感情充沛，回答問題的積極性很高，并且多次出現(xiàn)搶著展示自己的現(xiàn)象，在我們傳統(tǒng)的課堂上這種搶答的現(xiàn)象是稀有的。所以說這種教學(xué)的獨(dú)創(chuàng)與改革不能不讓人佩服，不能不讓學(xué)生拍手叫好。
我認(rèn)為杜郎口中學(xué)的展示課是自學(xué)的催化劑，自學(xué)是展示的保障。學(xué)生因充分展示自己而積極自學(xué)，又因為充分自學(xué)而積極展示，兩者相輔相成，共同進(jìn)步。
杜郎口的教改，把課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的自學(xué)和展示的機(jī)會，能夠當(dāng)堂解決的問題絕不留到課后。他們的實(shí)質(zhì)都是用各種方法來激勵學(xué)生自學(xué)、樂學(xué)。
在今后的教學(xué)中我要改變教學(xué)理念，努力跟上時代步伐，改進(jìn)教學(xué)方法；在學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)方法的同時，探索適合于本校本班學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式。
20xx年4月1日。
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