2023年三年級語文花鐘教案(通用18篇)

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2023年三年級語文花鐘教案(通用18篇)
時間:2023-11-08 07:22:16     小編:溫柔雨

編寫教案需要教師細(xì)心分析教材內(nèi)容,合理安排教學(xué)節(jié)奏。教案需要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度,避免教學(xué)過于簡單或過于困難。教案范例中的評價方式和標(biāo)準(zhǔn)可以為教師提供參考,幫助他們科學(xué)評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三年級語文花鐘教案篇一

2、通過親自動手實驗獲得數(shù)據(jù),得出結(jié)論,使學(xué)生呢感樂于分析總結(jié),動手操作。

3、使學(xué)生學(xué)會科學(xué)的看問題和想問題的科學(xué)態(tài)度。

一、談話導(dǎo)入。

在歲月的悠悠長河中,我們發(fā)明了許許多多的積時工具,今天我們來研究一下古老。

的鐘表——水鐘,課前大家都查找了相關(guān)小水鐘的資料,現(xiàn)在我們一起來交流一下吧!

二、圖片觀察分析。

1、出示設(shè)有數(shù)學(xué)盤的水鐘,觀察水鐘的構(gòu)造,交流它是怎樣用來記時的。

2、出示“受水型”“泄水型”的漏壺。并做簡要的介紹。

三、制作。

準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)牟牧?,小組合作,制作簡易的水鐘。

全班交流,相互提建議。

一、我們的小水鐘工作得怎么樣?有辦法使小水鐘更精確、測量時間更長嗎?大膽使一使,我們一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

1、實驗,并整理所得的數(shù)據(jù),填寫表格。

2、學(xué)生說說為什么流水可以用來做“鐘”了?水鐘有哪些優(yōu)點和缺點?結(jié)合自己的研究成果說說自己的理解。

二、閱讀20頁的小資料。

三、拓展活動。

留心家里或?qū)W校里水龍頭滴漏現(xiàn)象,測算一小時、一天、一個月流失的水量。

三年級語文花鐘教案篇二

認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個生字,會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語。

情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣。

發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。

學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。

一、交流激趣,存疑導(dǎo)入。

1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料,說說自己觀察了哪些花,它們在什么時間開放?

比一比,看誰搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號)(板書:花)。

2、教師播放課件:欣賞一些美麗的花。

問:你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時間開放的呢?(學(xué)生可以猜測。)。

有一位植物學(xué)家,他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的,你知道是怎么回事嗎?請我們一起走進(jìn)文本。

二、熟讀課文,初步釋疑。

1、自由大聲地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞,可以用自己已有的方法理解。)。

2、交流自己讀的過程。

3、請學(xué)生讀1、2兩段。

4、評議。

5、余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯誤)。

6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補充課題:鐘)。

7、你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?

(自由讀課題)教師有意識地進(jìn)行表揚。

8、讀了課文你還知道些什么?(交流)。

出示填空:我知道。

9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?

三、探究課文,感情朗讀。

(根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)。

如:學(xué)生選擇第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情?(請學(xué)生朗讀)。

師:你讀出了自己的感情,老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢?

(說體會,談感想)。

3、用課件出示兩段話,學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。(一段是原文;一段是教師改編,描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說理由)。

4、師生合作朗讀本段課文。

5、交流自己的收獲。

6、帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。

7、背誦喜歡部分,與同學(xué)交流。

8、課件出示課后第三題。

小結(jié):大自然實在奇妙,這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們,你們想去探究一下嗎?要知原因,下節(jié)課再見。

四、書寫指導(dǎo)。

1、出示生字認(rèn)讀,觀察生字,交流寫字經(jīng)驗。

2、書寫生字。

(1)教師范寫,學(xué)生學(xué)寫。

(2)學(xué)生自己寫,師生評議。

(3)學(xué)生練寫,反饋結(jié)果。

五、課堂練習(xí)。

(1)課件出示練習(xí)題。

(2)抄寫19個詞語。

教學(xué)要求:

認(rèn)知目標(biāo):會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。

教學(xué)重難點:

學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。

教學(xué)過程:

一、聽寫詞語,鞏固反饋。

1、學(xué)生聽寫詞語。

2、同桌相互檢查。

二、展開想象,推測原因。

1、為什么這些植物開花的時間不同?

2、學(xué)生自由推測。

三、研讀課文,探究解惑。

1、默讀課文第二段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

2、討論交流。

3、課件出示相關(guān)句子,學(xué)生朗讀。

4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

5、小組交流,說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。

6、全班交流。

四、總結(jié)全文,拓展能力。

1、朗讀課文最后一段,體會植物學(xué)家絕妙的做法。

2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣:如編科學(xué)小報、做資料卡、寫觀察日記等)。

三年級語文花鐘教案篇三

《花鐘》人教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇講讀課文。課文思路清晰,語言很美,讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生自由、充分地讀。讀出對花的喜愛,讀出對修建奇妙的花鐘的贊嘆。課文按照“歸納現(xiàn)象―揭示原因―實際運用”的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放時間是不同的。并形象列舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因:開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲的活動時間有關(guān);最后擴展開去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。

三年級語文花鐘教案篇四

1、認(rèn)識“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。結(jié)合語境理解詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文,并用欣賞的心情朗讀第一自然段。

3、理解課文內(nèi)容,體會課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

課前:看花猜花名(板書:花)。

荷花牽?;ǎɡ然ǎ┢压⒒ㄢ徧m花牡丹。

1、喜歡猜謎語嗎?老師給大家?guī)砹艘粋€謎語:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,馬蹄噠噠提醒你,時間一定要珍惜。謎底是?教師寫下“鐘”字。(真聰明,猜對了)。

如果沒有:看了課題,你最想問的一個問題是什么?

預(yù)習(xí)過了:課前預(yù)習(xí),是個學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。現(xiàn)在,請你再讀讀課文,想一想:花怎么會變成鐘呢?讀完課文的同學(xué)可以站起來說給自己聽一聽。(把讀書要求打在大屏幕上)。

1誰來說給大家聽?

2你們說的這些內(nèi)容,在課文的第幾段?

3一起讀讀第三段,這兒有兩個新詞,要注意讀正確。

6花兒是怎么陸續(xù)開放的呢?讓我們一起去讀讀第一段吧。

(一)識花名。

1、讀第一段,找找這一段寫到了哪些不同的花?把花的名字劃下來。(動作快的同學(xué)輕輕讀讀。)。

2、請一個同學(xué)讀,正音。

3、這些花迫不及待想和你們見面了,讓我們一起來欣賞一下吧!輕輕讀一讀描寫花兒的句子。

欣然怒放(這個詞語不容易讀正確,主要是意思還不太明白,放就是(開放)。欣然就是高興的意思,高興地答應(yīng)就叫欣然同意。怒在這兒是什么意思呢?我們可以。怒:選擇字義)。

暮色大概是什么時候的天色?你是怎么知道的?(聯(lián)系上下文是理解詞語意思的好辦法。)。

含笑一現(xiàn)——開花的時間很短15——30分鐘。

(二)賞花開。

1、這些花開花的樣子各不相同,作者在描寫他們的時候,寫法也不一樣。你最喜歡哪個句子,找到這個句子,好好地讀一讀。

在作者眼里,牽?;ň拖裎覀?nèi)艘粯樱菚担ɡ鹊模?。凌晨四點,牽?;ㄔ诖凳裁茨兀繝颗;ㄔ诖道鹊臅r候,心情一定特別高興,讓我們也帶著高興的心情,和牽?;ㄒ黄饋泶狄换匦±劝桑?/p>

薔薇:我仿佛已經(jīng)聽到薔薇呵呵呵的笑聲了,薔薇花兒在笑,還有誰也在笑呢?

綻開笑臉,含笑一現(xiàn),兩種不同的笑容,請男同學(xué)讀讀些薔薇的這一句(笑得陽光),女同學(xué)讀讀寫曇花的這一句。(有點含羞)。

l(學(xué)生讀:七點,睡蓮從夢中醒來。)睡蓮早早起來了,誰在睡懶覺呀?(學(xué)生讀描寫煙草花的句子)。

l請女孩子起立,你們就是一朵朵美麗的月光花,請你們舒展開自己的花瓣吧!這美麗的月光花多像在跳舞呀!男孩子,你們說,他們在跳什么舞呢?是啊,白色的花瓣多像小姑娘的紗裙呀!

同樣是描寫花兒開了,可是每一句都寫得不一樣,這樣的寫法真好。

(三)品花時。

其實在這段中,描寫時間也寫得特別好。請四人小組討論一下,這一段中的時間寫得好在哪里?好的地方可不止一個。

l按一定的順序?qū)憽#ò磿r間順序來寫的。)。

l提示:在描寫最后三種花的'時候,時間是放在什么地方寫的?為什么要這樣寫?(是啊,在寫文章的時候,在恰當(dāng)?shù)牡胤阶鲆稽c變化,讀起來就不會覺得單調(diào)了。)。

l提示:我們來做一個搶答游戲:艷麗的薔薇綻開笑臉—五點左右。(有區(qū)別嗎?)曇花含笑一現(xiàn)——九點左右。

為什么要用上左右這個詞語呢?怪不得課文的最后一段有這樣一句話:你只要看見什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘了。左右和這句話中的哪個詞語用法是一樣的。

同學(xué)們真了不起,留心觀察,就發(fā)現(xiàn)了這一段話中那么多寫得好的地方。讓我們把這一段連起來讀一讀,讀到你特別喜歡的花,你可以給他配上動作。

爭奇斗艷芬芳迷人艷麗欣然怒放含笑一現(xiàn)綻開蘇醒。

左右大致。

用詞不僅豐富,還要準(zhǔn)確,課文作了一個很好的例子。

1根據(jù)課文的介紹,我做成了一只有趣的花鐘,讓我們一起來欣賞。

2有趣的花鐘也留給我們一點遺憾,花鐘上還有幾個時刻,沒有花來表示,怎么辦呢?陸老師找來了兩種花:

(出示圖片蒲公英花早上六點茉莉花傍晚五點左右)。

請你選一種花,也來寫一寫,什么時間,什么花是怎么開的?要是你能用上這些詞語來寫,很了不起。如果你想用自己的話來說,那也很好。趕快下筆吧!

2為什么不同的花開花的時間不一樣?課文是怎么把這個原因?qū)懬宄哪??下?jié)課,就請帶著大家繼續(xù)研究。

三年級語文花鐘教案篇五

1.會認(rèn)“怒、暮、燥”等8個生字,會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語?!?/p>

2.學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,能讀懂課文內(nèi)容,初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達(dá)。

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們,你們看了課題以后,心中有什么問題嗎?

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。

2.同桌自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字型。

3.檢查生字自學(xué)情況。

a.出示生字、詞語卡,全班認(rèn)讀,正音。

b.小組互動,“我說你猜”,小組中一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語,其他成員迅速在文中找出來。

c.當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯,請你做回小老師提醒提醒大家。

三、通讀課文,理清課文思路。

1.學(xué)生逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么?

第一段:歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。

第二段:揭示了不同花開放時間不同的原因。

第三段:植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運用。

2.組織朗讀比賽,你最喜歡讀哪段,讀出你的感情來。

四、指導(dǎo)寫字。

1.投影出示生字詞,自讀,指名讀。

2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識字方法。

一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

1.認(rèn)讀生字、新詞卡片。

2.聽寫生字新詞。

二、讀中感悟。

1.默讀課文整體感知。

2.精讀課文,細(xì)細(xì)品味。

a.學(xué)習(xí)課文第一自然段,歸納現(xiàn)象。

讀一讀:你發(fā)現(xiàn)了一個什么有趣的現(xiàn)象。

議一議:作者用不同的句式來描述花的開放,這樣的方法好嗎?

品一品:把你最喜歡的句子讀一讀,感悟它的美。

b.學(xué)習(xí)課文第二自然段,揭示原因。

細(xì)讀課文,思考:不同的植物為什么開花的時間不同呢?

小組交流::通過讀書,你找到了答案了嗎?

集體交流:你還知道哪些植物開花不同的原因呢?用自己的話說一說。

揭示原因:原來植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。

c.學(xué)習(xí)課文第三自然段,感受花鐘制作的巧妙。

回顧全文,說說植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里?

齊讀課文,讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。

3.再讀全文,升華情感。

三、交流感想。

你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么?

四、課外擴展。

自制花鐘。

花鐘。

不同的花開放的時間不同。

花鐘。

(不同的花種在一起)。

花的開放跟溫度、濕度、光照。

三年級語文花鐘教案篇六

教學(xué)要求:

1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個生字,會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語。

2.情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣。

3.發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。

教學(xué)重點、難點:

學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。

教學(xué)過程:

一、交流激趣,存疑導(dǎo)入。

1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料,說說自己觀察了哪些花,它們在什么時間開放?

比一比,看誰搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號)(板書:花)。

放的呢?(學(xué)生可以猜測。)有一位植物學(xué)家,他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的,你知道是怎么回事嗎?請我們一起走進(jìn)文本。

二、熟讀課文,初步釋疑。

1、自由大聲地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞,可以用自己已有的方法理解。)。

2、交流自己讀的過程。

3、請學(xué)生讀1、2兩段。

4、評議。

5、余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯誤)。

6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補充課題:鐘)。

7、你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?

(自由讀課題)教師有意識地進(jìn)行表揚。

8、讀了課文你還知道些什么?(交流)。

出示填空:我知道。

9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?

三、探究課文,感情朗讀。

(根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)。

如:學(xué)生選擇第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情?(請學(xué)生朗讀)。

師:你讀出了自己的感情,老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢?

(說體會,談感想)。

3、用課件出示兩段話,學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。(一段是原文;一段是教師改編,描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說理由)。

4、師生合作朗讀本段課文。

5、交流自己的收獲。

6、帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。

7、背誦喜歡部分,與同學(xué)交流。

8、課件出示課后第三題。

小結(jié):大自然實在奇妙,這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們,你們想去探究一下嗎?要知原因,下節(jié)課再見。

四、書寫指導(dǎo)。

1、出示生字認(rèn)讀,觀察生字,交流寫字經(jīng)驗。

2、書寫生字。

(1)教師范寫,學(xué)生學(xué)寫。

(2)學(xué)生自己寫,師生評議。

(3)學(xué)生練寫,反饋結(jié)果。

五、課堂練習(xí)。

(1)課件出示練習(xí)題。

(2)抄寫19個詞語。

第二課時。

教學(xué)要求:

1.認(rèn)知目標(biāo):會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

2.情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

3.發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。

教學(xué)重點、難點:

學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。

教學(xué)過程:

一、聽寫詞語,鞏固反饋。

(1)學(xué)生聽寫詞語。

(2)同桌相互檢查。

二、展開想象,推測原因。

1、為什么這些植物開花的時間不同?

2、學(xué)生自由推測。

三、研讀課文,探究解惑。

1、默讀課文第二段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

2、討論交流。3、課件出示相關(guān)句子,學(xué)生朗讀。

4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。5、小組交流,說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。

7、全班交流。

四、總結(jié)全文,拓展能力。

1、朗讀課文最后一段,體會植物學(xué)家絕妙的做法。

2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣:如編科學(xué)小報、做資料卡、寫觀察日記等)。

板書設(shè)計:

13花鐘。

濕度。

溫度花鐘光照。

昆蟲活動。

三年級語文花鐘教案篇七

1、會認(rèn)“怒、暮、雅”等生字。

2、正確、流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。讀懂課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。

3、激發(fā)觀察的興趣,初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習(xí)慣。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。

1、語言敘述:同學(xué)們,說起美麗的鮮花,那是我們都喜愛的。今天就讓我們一起走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ㄕn件播放:各種各樣的花,伴著輕音樂)

2、你能用一個詞語或一句話來描繪你剛才看到的景象嗎?(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?指導(dǎo)有感情地朗讀句子。

4、這么多的花爭著開放來比美,真是繁花似錦,美不勝收呀!那么,你們知道嗎,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。

5、讀了課題以后,你首先會想到什么?

那就讓我們到課文中去找找答案吧。

1、自由輕聲讀課文,要求:

(1)讀通課文,課文中難讀的地方多讀幾遍。

(2)邊讀邊圈出課文中的生字,把它們讀準(zhǔn)確。

(3)你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?多讀幾遍。)

2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧。(學(xué)生邊讀,邊正音。)

3、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?

4、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這太不可思議了。

1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?這些花又是什么時候開放的呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊劃出來。

2、交流:

1)課文中寫了哪些花?指名說。課文為我們展示了這么多的花,課件出示帶圖片的花:牽?;ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。

叫一叫他們的名字吧。許多花一齊顯示,這么多的花真是爭奇斗艷,芬芳迷人啦!連讀。

2)那這些花分別在什么時間開放?指名說。

師連起來說什么時候什么花開了。問:聽老師剛才說些什么了?出示:

凌晨四點,牽?;ㄩ_了;

五點左右,薔薇開了;

七點,睡蓮開了;

中午十二點左右,午時花開了;

下午三點,萬壽菊開了;

傍晚六點,煙草花開了;

月光花在七點左右開花;

夜來香在晚上八點左右開花;

曇花卻在九點左右開放……

自己讀一讀,你覺得怎樣?(單調(diào)、干巴、乏味無趣)

3、課文是不是這樣寫的?文中是怎樣寫的?

咱們再靜靜地、細(xì)細(xì)地讀讀課文第一段,去尋找發(fā)現(xiàn)課文怎么寫花兒開放,想想寫得好在哪兒??梢詣澮粍?。

4、反饋:課文是怎么寫花兒開放的?大屏幕出現(xiàn)花名及相關(guān)詞。

5、生反復(fù)讀,想想作者是從哪些方面來寫花兒開放的?根據(jù)發(fā)言小結(jié)整理:每一種花開放,課文可不是隨便寫寫的。出示:(填空)同樣寫花開放,可以根據(jù)花的(名字)、(顏色)、(形狀)和花開放的(時間)等方面來描寫。比如你看到太陽花十二點完全開放了,又看到它形狀圓圓的,五顏六色的,所以你可以這樣寫:(中午十二點,太陽花在明媚的陽光下綻開笑臉。)作者把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化,讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。

6、引導(dǎo)練筆:發(fā)現(xiàn)沒有,還有兩種花,課文沒有寫出它們開放的樣子,(午時花、夜來香),咱們能不能寫寫它們的開放,選擇一種花寫出它是怎么開放的。

交流評價:我們把這兩種花的開放寫美了,而且也學(xué)會了不同的方法表達(dá)。

7、引導(dǎo)朗讀:鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時間。現(xiàn)在,讓我們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時間。(出示段落)

8、在讀的時候你還發(fā)現(xiàn)在寫法上有什么特點?(總分寫法、按時間順序有條理寫)

9、積累、背誦(出示提綱)這么美的句子,我們把它記在腦子里好嗎?

1、有一位植物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了花中的秘密后,就修建了一座美麗的花鐘。我們就帶著他的創(chuàng)意,共同修建一座花鐘吧。師生合作,一起完成花鐘。

2、花鐘是根據(jù)不同的花在不同的時間開放的現(xiàn)象修建的,細(xì)心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn),有不少時刻是空著的,那該用什么花來表示呢?這就需要你們到書中、到大自然中去尋找!

1、課后觀察、搜集有關(guān)花的知識。學(xué)習(xí)用不同的表達(dá)方法介紹“四季的花”或“花日歷”??梢宰灾啤盎ㄈ諝v”或花鐘,貼到“展示臺”上。

2、大自然中還有哪些有趣的“鐘”?把了解到的知識與同學(xué)一起分享。

三年級語文花鐘教案篇八

1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個生字,會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

2.情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

3.發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。

學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。難點是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。

1、教師演示文稿。

2、學(xué)生課前觀察的一天花兒開放時間的資料。

2課時。

一、交流激趣,存疑導(dǎo)入。

1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料,說說自己觀察了哪些花,它們在什么時間開放?

比一比,看誰搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號)(板書:花)。

2、教師播放課件:欣賞一些美麗的花。問:你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時間開。

放的呢?(學(xué)生可以猜測。)有一位植物學(xué)家,他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的,你知道是怎么回事嗎?請我們一起走進(jìn)文本。

二、熟讀課文,初步釋疑。

1、自由大聲地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞,可以用自己已有的方法理解。)。

2、交流自己讀的過程。

3、請學(xué)生讀1、2兩段。

4、評議。

5、余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯誤)。

6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補充課題:鐘)。

7、你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?

(自由讀課題)教師有意識地進(jìn)行表揚。

8、讀了課文你還知道些什么?(交流)。

出示填空:我知道。

9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?

三、探究課文,感情朗讀。

(根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)。

如:學(xué)生選擇第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情?(請學(xué)生朗讀)。

師:你讀出了自己的感情,老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢?

(說體會,談感想)。

3、用課件出示兩段話,學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。

三年級語文花鐘教案篇九

一、教材。

《花鐘》一文是三年級上冊第四單元緊扣“細(xì)心觀察”這個專題的第一篇課文。文章僅用3個自然段將鮮花之美、花鐘之奇描述的生動形象、情趣盎然。

選擇本篇課文的理由語言優(yōu)美,輕易引起學(xué)生的朗讀愛好,通過充分朗讀,讀出對花的熱愛,讀出對修建奇妙的花鐘的贊嘆。特別是第一自然段,用詞正確,多樣,優(yōu)美,特別引用了擬人的寫作手法描寫了不同種類的鮮花開放的美好姿態(tài),詞句表達(dá)豐富多樣,有序有趣。在朗讀理解的基礎(chǔ)上能夠遷移運用。

本篇課文綜合了語文,科學(xué),思品,美學(xué),生物等學(xué)科知識,多角度發(fā)現(xiàn)課文中的知識點,在觀察中體驗成功的快樂,從而培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和思考的信心和能力。

條理清楚,讓學(xué)生了解寫作的一般思路:回納現(xiàn)象-揭示原因-實際運用。

二、教學(xué)目標(biāo):

知識與能力方面:會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語;正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。

情感與價值目標(biāo):激發(fā)觀察的愛好,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察四周事物和認(rèn)真思考的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點、難點:

教學(xué)重點:在理解課文的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)方式。

教學(xué)難點:學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。

四、教學(xué)過程(下面我就重點講講第一課時的教學(xué)過程)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)進(jìn)。

導(dǎo)進(jìn)是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)課文愛好的關(guān)鍵,必須簡單精煉,因此我打算先用多媒體出示課件,讓學(xué)生在優(yōu)美的輕音樂中欣賞花卉,在視覺和聽覺上獲得美的享受,同時讓學(xué)生用詞語或句子說說自己的感受,積累語言詞匯。然后老師小結(jié),引出課文的第一句話:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芳香迷人,學(xué)習(xí)生字艷,并指導(dǎo)朗讀句子。接著導(dǎo)進(jìn)課題:知道嗎,這么美麗的花兒還蘊躲著許很多多的奧秘呢!板書課題――花鐘。然后讓學(xué)生就課題提題目(什么是花鐘,花鐘上都有哪些花)。激起孩子們的好奇心。

(二)自主朗讀,感悟文意。

固然課前我都有讓學(xué)生預(yù)習(xí),但是很多學(xué)生都沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣,因此還是提示朗讀要求,給學(xué)生充分的時間朗讀課文,養(yǎng)成正確的朗讀習(xí)慣。

1.這個環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生自由郎讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍(可電腦出示朗讀要求)。

2.接著,通過個別讀,小老師帶讀,齊讀等方式學(xué)習(xí)生字詞,為課文學(xué)習(xí)解除攔路虎,考慮到學(xué)生的.基礎(chǔ),在這里只要求讀準(zhǔn),不對詞語進(jìn)行解釋,然后把詞語送回課文,指名分段朗讀,指正錯誤,再讓學(xué)生說說朵朵鮮花中究竟躲著什么奧秘,引出課文第一段中心句:要是我們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的,并齊讀句子。

(三)研讀第一段。

第一段按時間順序描寫,語言優(yōu)美,用詞正確多樣,知識點豐富,是第一課時的重點,也是難點。在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了“讀讀連連”、“比較品讀”、“拓展說話”、“升華感情”四個內(nèi)容。

1、讀讀連連:課件出示時間,花名,開放的詞語,請同學(xué)們讀一讀,說說自己的發(fā)現(xiàn)(時間順序),根據(jù)課文內(nèi)容連起來,讀讀你喜歡的句子并說說原因。

2、比較品讀:

我用“你能把花開時的不同樣子讀出來嗎?”這一題目來帶動整段的朗讀。先留給學(xué)生充足的時間自讀自悟,讓他們與文本做親密交流;然后在學(xué)生朗讀展示過程中,教師做針對性的激勵性評價,讓學(xué)生在朗讀中領(lǐng)悟,在朗讀中陶冶情操。

三年級語文花鐘教案篇十

《花鐘》,最終上完了,心里的大石頭最終能夠放下了,最終能夠忙其他的事情了,手上的事情很多、很多,再加上心境煩躁,所以前陣子根本沒有什么心思認(rèn)真?zhèn)湔n。剛聽到要上花鐘,我的心頭一蹬,因為我不大喜歡上說明文,可也沒有辦法,校要求上同課異構(gòu),其實我早就該克服自我的心理,上什么課文都要有信心上好,不能去挑課文??戳私滩挠X得課文的第二、三很難把握,所以決定上第一課時,所以選擇了第一段,選擇這一段進(jìn)行教學(xué),第一段作者介紹了9種不一樣的花開花的時間,這段文字作者寫得形象、生動,運用了擬人的寫法寫出了各種花開放的樣貌,而這部分的教學(xué)資料既是課文的重點,也是我們教學(xué)的重點,而這個教學(xué)點如果教師教好了,就能很好地指導(dǎo)學(xué)生寫好不一樣的花開放的樣貌的語句。

準(zhǔn)備這節(jié)課給我最大的感受是,1)無論是上第幾課時,教師要有發(fā)現(xiàn)教材、捕捉教材的慧眼,在熟讀文本的基礎(chǔ)上,找準(zhǔn)教學(xué)點的基本點,挖掘教材該講的資料,舍棄不該講的資料,(包含很多學(xué)生已懂的和不重要的資料)并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情設(shè)計教學(xué)資料,教學(xué)的環(huán)節(jié)不要過多,一節(jié)課不要面面俱到,什么都想抓,可是卻什么都抓不好,不要奢望學(xué)生什么都掌握。相反,如果你設(shè)計的資料少了,省下的時間把文本挖深了、學(xué)深了,學(xué)生那才是真正的讀懂課文。最好的課堂設(shè)計是環(huán)節(jié)簡單,但資料充滿,課要貼合文本,挖掘文本的內(nèi)涵,僅有在課堂上充滿濃濃的語文味,才能一步步地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2)由于新接班,第一次上公開課,我對學(xué)生的上課的情景根本沒底,今日的課堂當(dāng)學(xué)生無法回答正確的答案時,我反復(fù)地引導(dǎo)孩子從而導(dǎo)致了自我的語言的繁瑣、啰嗦,而這點我卻沒注意,看來修煉課堂語言是當(dāng)務(wù)之急。

3)往后的課堂要繼續(xù)反思,努力做到每上完一節(jié)課都要讓自我有一課一得,一課一思的思考。

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三年級語文花鐘教案篇十一

設(shè)計意圖:

新課標(biāo)指出:第二學(xué)段的閱讀要求是:“積累課文中的優(yōu)美詞語精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?!倍喿x是個性化的行為,教師更要充分尊重學(xué)生對文本的獨特體驗。以及對文本的感悟與理解。在本課設(shè)計中,我以讀為本,引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累詞句,在讀中感悟、在讀中品味與內(nèi)化,然后進(jìn)行遷移運用,從而提高每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)“怒、暮、雅”等生字。

2、正確、流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。讀懂課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。

3、激發(fā)觀察的興趣,初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點:

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。

教學(xué)過程:

一、欣賞鮮花,悄然入情。

1、語言敘述:同學(xué)們,說起美麗的鮮花,那是我們都喜愛的。今天就讓我們一起走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ㄕn件播放:各種各樣的花,伴著輕音樂)。

2、你能用一個詞語或一句話來描繪你剛才看到的景象嗎?(學(xué)生自由談感想,感受花的美)。

3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?指導(dǎo)有感情地朗讀句子。

4、這么多的花爭著開放來比美,真是繁花似錦,美不勝收呀!那么,你們知道嗎,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。(出示課題花鐘,齊讀)。

5、讀了課題以后,你首先會想到什么?

二、自主朗讀,感悟文意。

那就讓我們到課文中去找找答案吧。

1、自由輕聲讀課文,要求:

(1)讀通課文,課文中難讀的地方多讀幾遍。

(2)邊讀邊圈出課文中的生字,把它們讀準(zhǔn)確。

(3)你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?多讀幾遍。)。

2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧。(學(xué)生邊讀,邊正音。)。

3、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?

4、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這太不可思議了。

三、自悟自得,品味花美。

1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?這些花又是什么時候開放的呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊劃出來。

2、交流:

1)課文中寫了哪些花?指名說。課文為我們展示了這么多的花,課件出示帶圖片的花:牽?;ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。

叫一叫他們的名字吧。許多花一齊顯示,這么多的花真是爭奇斗艷,芬芳迷人啦!連讀。

2)那這些花分別在什么時間開放?指名說。

師連起來說什么時候什么花開了。問:聽老師剛才說些什么了?出示:

凌晨四點,牽牛花開了;

五點左右,薔薇開了;

七點,睡蓮開了;

中午十二點左右,午時花開了;

下午三點,萬壽菊開了;

傍晚六點,煙草花開了;

月光花在七點左右開花;

夜來香在晚上八點左右開花;

曇花卻在九點左右開放……。

自己讀一讀,你覺得怎樣?(單調(diào)、干巴、乏味無趣)。

3、課文是不是這樣寫的?文中是怎樣寫的?

咱們再靜靜地、細(xì)細(xì)地讀讀課文第一段,去尋找發(fā)現(xiàn)課文怎么寫花兒開放,想想寫得好在哪兒??梢詣澮粍?。

4、反饋:課文是怎么寫花兒開放的?大屏幕出現(xiàn)花名及相關(guān)詞。

5、生反復(fù)讀,想想作者是從哪些方面來寫花兒開放的?根據(jù)發(fā)言小結(jié)整理:每一種花開放,課文可不是隨便寫寫的。出示:(填空)同樣寫花開放,可以根據(jù)花的(名字)、(顏色)、(形狀)和花開放的(時間)等方面來描寫。比如你看到太陽花十二點完全開放了,又看到它形狀圓圓的,五顏六色的,所以你可以這樣寫:(中午十二點,太陽花在明媚的陽光下綻開笑臉。)作者把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化,讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。

6、引導(dǎo)練筆:發(fā)現(xiàn)沒有,還有兩種花,課文沒有寫出它們開放的樣子,(午時花、夜來香),咱們能不能寫寫它們的開放,選擇一種花寫出它是怎么開放的。

交流評價:我們把這兩種花的開放寫美了,而且也學(xué)會了不同的方法表達(dá)。

7、引導(dǎo)朗讀:鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時間。現(xiàn)在,讓我們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時間。(出示段落)。

8、在讀的時候你還發(fā)現(xiàn)在寫法上有什么特點?(總分寫法、按時間順序有條理寫)。

9、積累、背誦(出示提綱)這么美的句子,我們把它記在腦子里好嗎?

四、修建花鐘,引導(dǎo)探究。

1、有一位植物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了花中的秘密后,就修建了一座美麗的花鐘。我們就帶著他的創(chuàng)意,共同修建一座花鐘吧。師生合作,一起完成花鐘。

2、花鐘是根據(jù)不同的花在不同的時間開放的現(xiàn)象修建的,細(xì)心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn),有不少時刻是空著的,那該用什么花來表示呢?這就需要你們到書中、到大自然中去尋找!

五、課外作業(yè)。

1、課后觀察、搜集有關(guān)花的知識。學(xué)習(xí)用不同的表達(dá)方法介紹“四季的花”或“花日歷”??梢宰灾啤盎ㄈ諝v”或花鐘,貼到“展示臺”上。

2、大自然中還有哪些有趣的“鐘”?把了解到的知識與同學(xué)一起分享。

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三年級語文花鐘教案篇十二

1.會認(rèn)“怒、暮、燥”等8個生字,會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語?!?/p>

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3.能讀懂課文內(nèi)容,初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。

重點。

難點。

理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達(dá)二次備課。

教學(xué)過程及板書設(shè)計。

第一課時。

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們,你們看了課題以后,心中有什么問題嗎?

2.一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時鐘,并根據(jù)花的開放來判斷時間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來制作的這個花鐘呢?讓我們走進(jìn)花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。

2.同桌自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字型。

3.檢查生字自學(xué)情況。

a.出示生字、詞語卡,全班認(rèn)讀,正音。

b.小組互動,“我說你猜”,小組中一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語,其他成員迅速在文中找出來。

c.當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯,請你做回小老師提醒提醒大家。

三、通讀課文,理清課文思路。

1.學(xué)生逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么?

第一段:歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。

第二段:揭示了不同花開放時間不同的原因。

第三段:植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運用。

2.組織朗讀比賽,你最喜歡讀哪段,讀出你的感情來。

四、指導(dǎo)寫字。

1.投影出示生字詞,自讀,指名讀。

2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識字方法。

3.指導(dǎo)寫字:課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

1.認(rèn)讀生字、新詞卡片。

2.聽寫生字新詞。

二、讀中感悟。

1.默讀課文整體感知。

2.精讀課文,細(xì)細(xì)品味。

a.學(xué)習(xí)課文第一自然段,歸納現(xiàn)象。

讀一讀:你發(fā)現(xiàn)了一個什么有趣的現(xiàn)象。

填一填:牽?;ù灯鹆俗仙男±?。

薔薇_________________睡蓮__________________。

萬壽菊_________________煙草花_________________。

月光花_________________曇花_________________。

議一議:作者用不同的句式來描述花的開放,這樣的方法好嗎?

賞一賞:將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下。

品一品:把你最喜歡的句子讀一讀,感悟它的美。

b.學(xué)習(xí)課文第二自然段,揭示原因。

細(xì)讀課文,思考:不同的植物為什么開花的時間不同呢?

小組交流::通過讀書,你找到了答案了嗎?

集體交流:你還知道哪些植物開花不同的原因呢?用自己的話說一說。

揭示原因:原來植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。

c.學(xué)習(xí)課文第三自然段,感受花鐘制作的巧妙。

回顧全文,說說植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里?

齊讀課文,讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。

3.再讀全文,升華情感。

三、交流感想:

你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么?

四、課外擴展:

1.自制花鐘。學(xué)習(xí)花鐘的方法,仔細(xì)觀察周圍的植物,記錄它們開花的時間,按它們開花時間的先后順序,把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上。并通過各種途徑了解這些植物開花時間不同的原因。

2.根據(jù)學(xué)校周圍環(huán)境的實際情況,組織學(xué)生進(jìn)行有計劃的觀察,并記錄好觀察日記,看看會有什么發(fā)現(xiàn)。

板書設(shè)計溫度。

開放時間不同的原因:濕度。

光照。

課后小結(jié)。

三年級語文花鐘教案篇十三

知識與能力:

1、會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確讀寫本課詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。

過程與方法:通過正確、流利、有感情地朗讀課文,通過自學(xué)討論,學(xué)習(xí)文中字詞,了解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀:學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重點和難點。

教學(xué)重點:理解不同的花開放的時間是不同的。

教學(xué)難點:體會花鐘的奇妙之處,學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!(放光盤,配上輕音樂)(學(xué)生自由談感想,感受花的美。)。

2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。

4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題齊讀)。

5、讀了課題以后你首先會想到什么?

二、自主朗讀,感悟文意。

那就讓我們先在課文找找答案吧。(學(xué)生自讀,回答問題)。

1、,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。

2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)。

3、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?

4、(觀察花鐘)只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這太不可思議了。你們瞧!(出示日內(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”,瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。

三、由疑而入,整體感知。

1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。

2、交流:

b、你認(rèn)識它們么?來叫一叫他們的`名字吧。

3、這么花是什么時候開放的呢?請找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答邊展示圖片中的資料)。

4、省略號告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀?出示圖片資料。

5、學(xué)生有感情朗讀第一段。

香在晚上八點左右開花;曇花卻在九點左右開放……)讀了這段課文,小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)。

四、小組合作,自主解疑。

1、現(xiàn)在,就請大家以小組為單位,選擇一個大家都感興趣的問題,共同討論。

2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師巡視,隨機指導(dǎo)。學(xué)生共同討論,每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹本組的學(xué)習(xí)成果。

五、演示匯報,交流反饋。

1、分小組匯報,從中理解“原來植物的開花時間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。

2、知識拓展“蟲煤花”“風(fēng)煤花”“鳥煤花”“水媒花”等。

六、總結(jié)本課、課外拓展。

板書。

13、花鐘。

1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?

2、為什么這些植物開花的時間會不同?

開花時間不同的原因。

溫度。

濕度。

光照。

昆蟲活動。

三年級語文花鐘教案篇十四

教學(xué)要求:

1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生需掌握八個生字,例如“怒、燥、暮”等,以及十四個生字的書寫,例如“艷、內(nèi)、夢”等。學(xué)生還需正確讀寫十九個詞語,例如“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等,并且能理解它們的語境。

2.情感目標(biāo):教師希望學(xué)生能夠讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

3.發(fā)展目標(biāo):在多樣的句式表達(dá)方面,教師希望培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點:

學(xué)生需要讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放的時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。

教學(xué)過程:

一、引發(fā)興趣,提出問題。

1、學(xué)生進(jìn)行四人小組交流:談?wù)撟约河^察到的花,以及它們在什么時間開放。比較一下,看看誰收集到的信息更多,可以得到稱號“觀察小能手”。(板書:花)。

2、教師播放課件:欣賞一些美麗的花。問學(xué)生是否知道這些花的名字以及它們開放的時間。學(xué)生可以猜測。為了解答這些問題,教師介紹了一位植物學(xué)家的研究方法,來探究這些問題并進(jìn)入正文內(nèi)容。

二、熟讀課文,初步理解內(nèi)容。

1、學(xué)生自由大聲地朗讀課文,思考如何才算是熟練掌握了課文?遇到意思不明確的詞匯,可以使用自己已有的方法來理解。

2、討論每個學(xué)生自己的課文閱讀過程。

3、請學(xué)生讀出第一、第二段課文。

4、進(jìn)行評審。

5、同桌互相讀出第三段課文(并幫助伙伴糾正錯誤)。

6、現(xiàn)在你是否知道那位植物學(xué)家的做法是什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生思考;引入主題:鐘)。

(進(jìn)行自由閱讀,教師有意識地進(jìn)行表揚)。

8、讀完了課文,你對花和它們開放的時間還了解了些什么呢?(交流)。

請?zhí)羁眨何伊私獾健?/p>

9、你認(rèn)為哪一部分的課文對你最有興趣?

三、探究閱讀,感性理解。

(基于學(xué)生的興趣,感性理解課文)。

例如,學(xué)生選擇了第一段自然語言:

1、學(xué)生按照自己的興趣讀出這一段。

2、誰想要通過朗讀來表達(dá)自己的愛好?(請學(xué)生淺顯易懂地解釋)。

請和我們分享你的感受和體會。

4、老師和學(xué)生一起朗讀這個段落。

5、大家分享自己在課程中的體驗和感受。

6、帶著你的感受再次朗讀這段文字。

7、選擇你最喜歡的部分背誦,并與同學(xué)分享。

8、使用課堂練習(xí)的第三個問題來總結(jié)本課程。

小結(jié):大自然是多么神奇??!這些美麗的花朵為什么不能在同一個時間開放呢?這是什么原因呢?同學(xué)們,你們是否想要繼續(xù)探究呢?我們下節(jié)課再見!

四、寫作指導(dǎo)。

1、展示新的生字,觀察生字,分享書寫經(jīng)驗。

2、寫出新的生字。

(1)老師示范書寫,學(xué)生模仿書寫。

(2)學(xué)生獨立書寫,老師評估鼓勵。

(3)學(xué)生繼續(xù)練習(xí),反饋結(jié)果。

五、練習(xí)課堂。

(1)展示課堂練習(xí)題目。

(2)抄寫19個詞語。

第二課。

教學(xué)目標(biāo):

2、感知文本的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生去認(rèn)真觀察身邊的事物并思考的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)使用多樣的語言句型,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)要點和難點:

學(xué)生了解花朵開放的時間與環(huán)境中的`溫度、濕度、光照和昆蟲的活動時間等因素有關(guān)。學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用不同的語言句型表達(dá)相同的意思。

教學(xué)步驟:

一、聽寫詞匯,復(fù)習(xí)并回饋課業(yè)。

1、學(xué)生跟讀詞匯。

2、學(xué)生在桌子上檢查。

二、展開想象,推理原因。

1、為什么那些植物開花的時間不一樣?

2、學(xué)生展開自由討論。

三、閱讀課文,求知解惑。

1.在心中默讀課文的第二段,圈出闡述植物開花時間變化原因的句子。

2.進(jìn)行交流討論。

3.在課件中展示相關(guān)句子,讓學(xué)生朗讀。

4.使用自己的語言描述曇花的開花時間,以及它與溫度、濕度和光照的關(guān)系。

5.進(jìn)行小組討論,分享其他植物開花時間與溫度、濕度、光照和昆蟲活動之間的關(guān)系。

6.進(jìn)行全班交流。

4.總結(jié)本篇文章,拓展學(xué)習(xí)能力。

1.朗讀課文的最后一段,體驗植物學(xué)家的卓越做法。

2.繼續(xù)觀察搜集關(guān)于各種花的開放時間的數(shù)據(jù)。然后,使用自己的喜好方式呈現(xiàn)這些數(shù)據(jù)(例如編寫科學(xué)小報、制作資料卡片,寫觀察日記等等)。

板書設(shè)計:

13花鐘。

濕度。

溫度花鐘光照。

昆蟲活動。

三年級語文花鐘教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能:會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。通過多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

2、過程與方法:通過自主合作討論探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識。

3、情感、態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生觀察興趣,學(xué)習(xí)作者留心觀察,善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

教學(xué)重難點:

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件。

課時安排:

兩課時。

第一課時。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)語。

1、同學(xué)們好,從今天開始,我們要學(xué)習(xí)第四組課文,這組課文非常有趣,讓我們一起去看看到底有哪幾篇課文?(出示課件:課本目錄。)。

2、這組課文寫的都是在觀察中去思考,去發(fā)現(xiàn)的,讓我們今天先來學(xué)習(xí)第十三課吧。(出示課件:課題。)。

3、同學(xué)們,你們都喜歡花嗎?你們喜歡哪些花呢?

4、你喜歡夜來香,你知道夜來香開花的時間嗎?夜來香是在晚上開花的,所以叫做夜來香,我們今天學(xué)的這篇課文就和花開的時間有關(guān)系,讓我們一起來讀讀課題。

二、初讀感知。

1、請大家先打開課本,先自學(xué)課文。(出示課件:讀準(zhǔn)生字和詞語的音,還要課文讀正確,標(biāo)出自然段的序號,當(dāng)然,遇到難讀的詞語和難讀的句子,可以多讀幾遍。)。

2、剛才大家自學(xué)了課文,我們來看看詞語是不是都會讀了?(出示課件:欣然怒放,暮色,干燥,淡雅,昆蟲,傳播,吻合,大致等詞語。)。

3、我們請一位小老師來帶我們讀。

4、讀得非常認(rèn)真,那么在這些詞語當(dāng)中,你有不明白意思的嗎?

(1)知道暮色是什么時候嗎?

(2)誰能在課文當(dāng)中找到帶有暮色這個詞語的句子?誰來給大家讀一讀?(暮色就是傍晚六點左右的時間。)。

(3)看,通過讀句子,我們就能夠弄明白詞語的意思了,

(4)誰知道怒放是什么意思?(出示課件:花兒怒放圖。)你覺得哪些花兒可以稱得上是怒放呢?(怒放就是指花兒完全綻放。)。

5、接下來請同學(xué)們再來把這些詞語一齊讀一讀。

三、再讀探究。

1、詞語讀得不錯,接下來我們還要來讀課文,這篇課文一共有幾個自然段?

2、老師想請三位同學(xué)輪讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽評。誰來評價一下他們讀得是否正確?

3、你們覺得哪些句子特別難讀?找出來,我也讀讀吧。(出示課件:難讀句,“比如,曇花的花瓣……”)。

(1)這句話中有幾個詞語特別難讀,讓老師帶著大家來讀一讀。(“又大又嬌嫩”“干燥”“灼傷”)。

(2)讓希望老師把這個句子讀給大家聽一聽嗎?。請大家也讀讀這句話。

5、那花鐘到底是怎么樣的呢?讓我們一起來細(xì)細(xì)地品味課文吧(出示課件:情景朗讀全文)。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、接下來我們還要寫生字呢(出示課件:會寫的字)。

2、接下來,請大家在課文里找一找?guī)в羞@些生字的詞語,把它畫下來,好嗎?

3、好,我們來交流一下,你們找到了哪些詞語?你讀課文可真仔細(xì)。

5、同學(xué)們非常能干?,F(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的詞語給請來了,我們一起來讀讀吧。(出示課件:艷麗,夢中,蘇醒,濕度,嬌嫩,適宜,適應(yīng),昆蟲,傳播,修建,大致,爭奇斗艷等詞語。)。

五、鞏固練習(xí)。

抄寫生字、詞語。

六、質(zhì)疑引趣。

同學(xué)們想看看花鐘到底是什么樣的嗎?這是我們下節(jié)課要探討的問題。

第二課時。

教學(xué)過程:

一、板書課題,導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)(出示課件:《花鐘》)。同學(xué)們,你們喜歡鮮花嗎?那我們一起來欣賞美麗的鮮花吧?。ㄕn件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵)課文中是用哪些詞來形容這景象的?(課件呈現(xiàn)詞語:鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人)。

2、爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊藏著許多秘密,讓我們一同走進(jìn)課文去探索花開的奧秘吧!

二、朗讀欣賞,整體感悟。

請大家先自己去讀讀課文,邊讀邊想一想每個自然段主要寫了些什么?誰能來說說課文每一段主要寫了些什么呢?(不同的花開放的時間是不同的;不同的植物開花的時間不一樣的原因;什么是花鐘。)。

三、品讀感悟,交流體驗。

3、誰來說說第一段自然主要寫了哪些花?(牽?;?,薔薇,睡蓮,午時花,萬壽菊,煙草花,月光花,夜來香,曇花。)。

4、你們想看看這些花是什么樣的嗎?(課件播放。)。

6、你發(fā)現(xiàn)課文第一自然段是什么按順序來寫的嗎?(開花的時間。)這一段課文寫得非常美,讓我們一起來讀讀吧。男同學(xué)讀開花的時間,女同學(xué)讀花是怎么開的,其它的老師來讀。

7、(出示課件:不同的植物為什么開花的時間不同呢?)我們一起到課文的第二自然段中去找找看。(出示課件:第二自然段)誰來讀讀這個自然段?其他同學(xué)在這個自然段中找找答案。

8、為什么不同的植物開花的時間會不同呢?誰已經(jīng)找到答案了?(課件出示:“原來,開花的時間……關(guān)系。”)。

9、讓我們一起來讀一讀這個句子吧。你們是怎么理解這個句子的呀?(溫度就是冷還是熱,濕度就是空氣中水分的多少,光照就是有沒有陽光的照射,花開的時間和這些有很大的關(guān)系。)。

10、讀到這兒,你們知道為什么不同的植物開花的時間是不一樣的嗎?我們一起來讀好第二自然段吧。

12、誰能來說說花鐘妙在哪里?(花鐘妙在只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘了。)這兒為什么要加上“剛剛”和“大致”這兩個詞語呢?(“剛剛”,因為只有花剛剛開放的時候,我們才能知道是幾點鐘,如果花開放了很長時間,我們就不能確定了。“大致”,因為花鐘指出的時間并不像我們的鐘表那么準(zhǔn)確。所以要用上大致。)可見,作者在寫這篇文章的時候,用詞是多么準(zhǔn)確呀!

13、讓我們一起再來把第三自然段來讀一讀,讀出對奇妙花鐘的贊嘆吧!是不是很有趣?

四、再讀全文,升華情感。

2、請大家把這道題填完整,再去體會體會課文用來表達(dá)鮮花的開放的不同方法。

3、讓我們來讀讀自己填好的句子吧。(出示課件:54頁的第三題的答案)。

6、誰來說說你的想法呢?

五、總結(jié)拓展,明理導(dǎo)行。

1、(出示課件:拓展練習(xí))。

2、同學(xué)們說得都很好,我們知道了不同的花開放的時間是不同的,不同的植物開花時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間密切相關(guān)。作者之所以能寫出這么精彩的文章,是他留心觀察,不斷探索的結(jié)果。希望你們回去以后,能養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣,相信你們一定會有驚人的發(fā)現(xiàn)的。

六、出示課件:作業(yè)超市。

請你選擇自己喜歡的一項去做。

1、自己完成或與同學(xué)合作,搜集24小時內(nèi)陸續(xù)開放的花,設(shè)計、制作一個美麗的花鐘。

2、畫一畫或?qū)懸粚懽约盒闹凶蠲赖幕ā?/p>

附板書設(shè)計:

歸納現(xiàn)象不同的花開放的時間是不同的。

溫度、濕度、光照。

花鐘分析原因。

實際運用。

修建“花鐘”昆蟲活動的時間。

三年級語文花鐘教案篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)課文中詞語。

2、正確、流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。

教學(xué)重點、難點:

理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達(dá)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《花鐘》,請大家和老師一起寫課題。(生書空課題,齊讀課題)復(fù)習(xí)詞語。

師:上節(jié)課我們認(rèn)識了很多詞語,讓我們跟他們來打聲招呼。(學(xué)生開火車讀詞語)。

師:同學(xué)們讀得不僅正確,而且聲音洪亮。

2、生活中有人見過花鐘嗎?(生回答)。

二、學(xué)習(xí)課文。

(一)學(xué)習(xí)第一段。

1、你從課文中知道了什么?(生回答)。

2、這篇課文給我們介紹了許多花朋友,讓我們一起去看看吧。(出示圖片)請生說出花的名字。這么多花開放,所以課文第一句話說?(生齊讀句子)。

3、這些花兒,它們都在同一時間開放嗎?(生回答)。

(師總結(jié),板書:不同時間開放)那么,課文中又給我們介紹了哪些花,它們在什么時候開放呢?(生找出句子勾出來讀一讀,師再出示句子)。

4、比較句子。

(1)比較句子:(ppt出示)。

b、課文原句。

(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?哪里不一樣?你喜歡哪句?為什么?(生回答)。

小結(jié):作者筆下的這些花兒各有各的長相,各有各的姿態(tài),各有各的性情,就像你們一樣可愛,看呀,寫花的開放不止一種說法,這樣寫就把花朵開放的.樣子寫得具體生動,而形象,讓咱們讀起來有親臨其境的感覺。

(3)出示圖片帶文字,讓生在反復(fù)讀中體會。師解釋“欣然怒放”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。

(4)出示ppt,請生連線。

(二)學(xué)習(xí)第二段。

1、通過學(xué)習(xí)第一段,老師有個疑問:為什么不同的植物開花的時間不同呢?請同學(xué)們默讀第二段找出答案。

2、師抽生回答,(出示ppt,生讀)師板書。

(三)學(xué)習(xí)第三段。

1、師:不同的花開放的時間是不同的,一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起,修建了一座花鐘。課文第三自然段講的就是這個內(nèi)容,我們一起讀讀這一段。

生讀第三自然段。

師:課文出現(xiàn)了一個小泡泡,寫的是什么?(生指名讀小泡泡的內(nèi)容)師:他的做法妙在哪里?(生討論)。

生:妙在不需要看表,只看花鐘上什么花在開放就知道是幾點鐘了。

三、總結(jié)全文。

師:學(xué)習(xí)了《花鐘》這篇課文,我們知道了很多關(guān)于花的知識,其實大自然中還有很多奧秘,只要我們善于觀察,善于思考,就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。

四、作業(yè)布置。

1、觀察其他事物,寫寫觀察日記。

板書。

不同時間開放。

花鐘。

溫度、濕度、光照。

有趣。

原因。

動物活動。

三年級語文花鐘教案篇十七

學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字和詞語,理解課文中重點詞語的意思,能正確、流利的朗讀課文,并能整體感知課文內(nèi)容。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩”......等詞語,認(rèn)識“強”是多音字并能辨別不同讀音。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容,了解課文三個自然段分為三部分:歸納現(xiàn)象、揭示原因和實際運用。

二、教學(xué)重點。

會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”......等詞語,認(rèn)識“強”是多音字并能辨別不同讀音。

三、教學(xué)難點。

讀懂課文內(nèi)容,了解課文三個自然段分為三部分:歸納現(xiàn)象、揭示原因和實際運用。

四、教學(xué)過程。

(一)生字詞講解。

(二)進(jìn)入新課。

1、談話導(dǎo)入,走近花鐘.

同學(xué)們,你們喜歡鮮花嗎?為什么喜歡鮮花?其實,鮮花的特點和作用還不止這些呢!今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!

2、板書課題《花鐘》,看到這個題目你有什么想問的?

3、帶問題初讀課文,整體感知,撒紅點,撿紅點。

4、在課文中勾出詞語,齊讀詞語。

5、找出不理解的詞語打“?”,學(xué)會了的詞語畫笑臉,有難度的不理解的提出來全班一起解決,最后師檢測學(xué)習(xí)效果。齊讀詞語。

6、齊讀課文。思考課文可以分為幾部分?為什么?最后師小結(jié)出三部分:歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用。

第二課時。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:深入理解課文內(nèi)容,有感情的朗讀課文,體會多樣句式。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。

2、體會作者用多種方式來表達(dá)句意,有感情的朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點。

體會作者用多種方式來表達(dá)句意,培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

三、教學(xué)過程。

細(xì)讀課文,品味“花鐘”

(一)講解第一部分(歸納現(xiàn)象0。

1、請同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié),要求:數(shù)清句數(shù),想象每句講了什么。

2、幾句?(3句)。

每句寫了什么?(1句:鮮花迷人。)。

(2句:不同的花開花時間不同。)。

(3句:具體介紹各種花開放的時間。)。

3、第三句寫到哪些植物開花了?圈出植物名稱來,用著重號表示出植物開花的時間。品味“左右”等詞。

4、搶答題,老師在畫面上出示它的花名和樣子,學(xué)生看到了迅速找出他的時間。

1)出示“午時花”

(中午十二點左右開的。)。

左右(師板書:左右)。

提問:如果不寫“左右”可以嗎?

(不行,因為有可能午時花開放的時間不一定正好在中午十二點,可能早一點可能遲一點,必須要加上“左右”。)。

師讀課文的最后一句話來體會“左右“的準(zhǔn)確性——(你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘。)在這句話中,有一個詞意思跟“左右”很近,是哪個詞?——大致(師板書:大致)。

花兒開放的時間并不是十分準(zhǔn)確,但是放了“大致”、“左右”等詞語就使語言表達(dá)更準(zhǔn)確了,找出跟它們相近的詞語?(大約、應(yīng)該)繼續(xù)來進(jìn)行搶答。

2)出示“薔薇”

3)牽?;?。

用波浪線劃出植物開花的樣子。

5、感悟?qū)懛ā?/p>

師:孩子們,你看,隨著一天中時間的推移,我們發(fā)現(xiàn)這花呀陸續(xù)地開放了。這樣,老師把它寫成文章啦,你們跟我一起讀好嗎?來,預(yù)備起。

6、比較(齊讀)。

凌晨四點,牽?;ㄩ_了;

五點左右,薔薇開了;

七點,睡蓮開了;

中午十二點左右,午時花開了;

下午三點,萬壽菊開了;

傍晚六點,煙草花開了;

七點左右,月光花開了;

師:讀著讀著,有什么感受嗎?(枯燥、乏味)。

師:可是課文中不是這么寫的,它有不同的寫法。你能從課文中找出生動的語言來幫老師改一改嗎?(生讀句子,改句子,比較)。

師:課文中用了七種寫法來寫開花。生再自由讀句子,這樣一改,現(xiàn)在有了什么新的感受?(比喻、擬人、優(yōu)美、具體、形象、生動)。

(二)講解第二部分(揭示原因)。

1、不同的植物為什么開花的時間不同呢?第二自然段解釋了這一有。

趣的現(xiàn)象。

自讀課文,要求:

(1)有幾句話?

(2)每句寫了什么?重點理解“吻合”。

(3)想想這幾句話合起來告訴了我們什么?

2、匯報板書:溫度、濕度、光照、傳粉。

3、再讀自然段,體會不同植物開花不同的原因。

4、用自己的話說說為什么不同的植物為什么開花的時間不同。

(三)講解第三部分。

1、根據(jù)花的特點,植物學(xué)家是怎么樣建成花鐘的?重點詞語“有意”。(這是人們細(xì)心觀察,從植物身上得到啟示的結(jié)果。)。

2、聯(lián)系全文內(nèi)容,填花鐘。

剩下的地方怎么辦呢?(自己去觀察發(fā)現(xiàn),完成花鐘)。

四、板書設(shè)計。

花鐘。

歸納現(xiàn)象(不同花開放時間不同)。

揭示原因(溫度、濕度、光照、傳粉)。

實際運用(花鐘)。

三年級語文花鐘教案篇十八

1、教學(xué)目標(biāo):

(1)學(xué)習(xí)本課生字新詞。會認(rèn)“促、深、蕭、梧”四個生字,會寫“促、深、憶”三個生字。

(2)借助注釋,理解詩句,感受詩中的秋意和詩情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

(3)有感情的朗讀詩歌,并能背誦。

2、教學(xué)重難點:

重點:體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

難點:感受詩人由郁悶轉(zhuǎn)為歡快的心情變化

3、情感態(tài)度與價值觀:

體會詩人孤獨、寂寞的心境以及對故鄉(xiāng)、親人的深切思念,讓我們熱愛家鄉(xiāng)珍惜親情。

4、教學(xué)課時:一課時

教學(xué)過程

1、 教師出示掛圖,請學(xué)生說出掛圖中的景物、人物,然后互相交流,根據(jù)自己的想像創(chuàng)編小故事。

2、 “同學(xué)們的故事很精彩,口語表達(dá)能力不錯哦,這樣美的畫面寫成詩也一定會很精彩!來,我們一起走進(jìn)《夜書所見》(板書:夜書所見))。

1、自由朗讀。

借助拼音、字典等讀準(zhǔn)字音,把這首詩正確、流利的讀出來。

2、同桌互讀互查。

3、出示生字卡片,檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況,有重點地指導(dǎo)識記。

4、在讀準(zhǔn)字音的情況下,注意讀準(zhǔn)節(jié)奏。

5、教師范讀,指導(dǎo)停頓。

1、全班一起讀課題夜書所見,邊讀邊想,你讀懂了什么?

生1:夜是晚上的意思。

生2:所見是看見的意思。

2、那誰能說說這里的書是什么意思?(寫)

3、誰能把題目的意思連起來說完整。

生:夜晚寫下自己所看見的

4、古詩是一種內(nèi)涵豐富的語言,需要我們細(xì)細(xì)的去揣摩,才能更好的領(lǐng)悟其中的韻味,下面,我們就一起走進(jìn)詩文里,去細(xì)細(xì)品位,看看你們剛才的理解,對了多少,還有什么需要修正的地方。

生:作者看到了梧桐樹葉隨風(fēng)擺動。聽到了秋風(fēng)的聲音。

師:是什么風(fēng)?(秋風(fēng))怎樣的秋風(fēng)(涼涼的秋風(fēng))這風(fēng)怎么吹?發(fā)出什么聲音?(呼呼)什么感覺?(好冷啊)文中說到風(fēng)聲,用的是什么詞?(蕭蕭)是啊,這蕭蕭的秋風(fēng)吹打著梧桐樹的葉子,發(fā)出什么樣的聲音?(沙沙,嘩嘩)你覺得怎樣?(我覺得更冷了。)

6、這樣的風(fēng)聲,梧桐聲,拂過詩人的身體,掠過詩人的耳朵,送來陣陣的寒意,讓詩人不禁打了個寒噤,那么你們覺得這一句該怎么讀?個別讀兩三個,齊讀。(蕭蕭梧桐送寒聲)

生1:我們一家人吃月餅,看月亮。

生2:全家圍在一起很開心,團圓的日子。此時的月亮真美啊!

8、但詩人此時此刻眼中的月亮美嗎?(不美。)說說理由。

生: 不美。因為作者此時,深處他鄉(xiāng)。

9、你怎么知道他在異鄉(xiāng)?

生:因為詩中提到動客情。這個客說明他在他鄉(xiāng)做客,這時候,他一定……

11、說的太好了,可見詩人此時的心情是怎樣的?(憂愁,孤單,寂寞,郁悶)(板書:孤單)因此,在詩人眼中,這輪明月并不美,他沒有心情賞月,他的心被濃濃的思鄉(xiāng)之情所取代,被對家人的深深思念所填滿,那么這句又該怎么讀?(江上秋風(fēng)動客情)

12、把作者想家的感情,味道讀出來。

13、這時候,詩人一個不經(jīng)意的轉(zhuǎn)頭,他又看到了什么?(籬笆下的一盞燈) 你怎么知道他看到了一盞燈(夜深籬落一燈明)

15、詩人想到后面應(yīng)該有兩個孩子在捉蛐蛐。 師:你從哪一句詩里知道的?這里的知是什么意思?(猜想)

16、為什么作者會有這樣的猜想?(因為,他小時侯一定也常常提著燈籠在籬笆下捉蛐蛐)

17、這是深秋的一個夜晚,好大好圓的月亮掛在高高的天空,你和你的小伙伴,躡手躡腳的來到后院的空地上,興奮地尋找著蛐蛐的蹤跡,這時,你們聽見了(放蛐蛐的聲音),這可是一只好大的蛐蛐啊,你們悄悄地靠近發(fā)出聲音的地方,提著燈籠,一邊照亮,一邊輕輕地?fù)軇有〔?,忽然,你們眼前一亮,看到了那只蛐蛐,說時遲,那時快,你們一伸手,哈哈,蛐蛐被你們逮住拉。(怎樣,你們這時有什么感覺啊?)

19、那你覺得應(yīng)該怎樣讀詩歌的最后兩句? (個別讀 齊讀)

20、這篇詩文寫的太精彩了,作者在深秋的景致中融入了自己深深的思鄉(xiāng)之愁,又從一盞明燈里回憶起童年的美好往事,由此產(chǎn)生了愉悅的心情,這樣復(fù)雜的情感變化,卻只用了幾句詩句表達(dá)的淋漓盡致。

(一)把《夜書所見》這首詩的詩句變成自己的語言說一說

(二)老師描述詩句的內(nèi)容,學(xué)生讀出對應(yīng)的詩句。

(三)老師讀詩的前面,學(xué)生接后面,直到學(xué)生基本會背為止。

同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)的這首詩,飽含了濃濃的思鄉(xiāng)之情,身處異鄉(xiāng),詩人不僅熱愛家鄉(xiāng)的山山水水,而且思念家鄉(xiāng)的親人!有一天我們出門在外,也會思念家鄉(xiāng)的親人的!

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