總結(jié)是對過去經(jīng)歷的反思和總結(jié),為未來的發(fā)展提供參考。寫總結(jié)時(shí),可以適當(dāng)運(yùn)用圖表、表格等可視化的方式來展示數(shù)據(jù)和信息??偨Y(jié)范文可以給我們提供一些思路和觀點(diǎn),幫助我們更好地組織和編寫自己的總結(jié)。
教師申報(bào)教學(xué)能手個(gè)人總結(jié)篇一
引言:尼采說“每一個(gè)不曾起舞的日子,都是對生命的辜負(fù)?!鄙顚τ谌魏稳硕挤且资?,很多的時(shí)候,我們覺得日子應(yīng)該像鮮花一樣一朵一朵綻放,所以面對不如意,就難免沮喪失落。當(dāng)我跨過了三十歲的門檻,回首凝望歲月的河流,我十三年的教育教學(xué)生活和追尋,又有多少飛珠濺玉的美麗風(fēng)景,多少且歌且舞的動(dòng)人時(shí)刻,更多的是憧憬與失落,困頓與突圍,堅(jiān)守與挑戰(zhàn),執(zhí)著與夢想。靠什么堅(jiān)持?是來自身邊每個(gè)人的愛和力量以及語文和教育本身就具有的偉大的美。除非不去走近這個(gè)職業(yè),否則就會(huì)像一個(gè)小孩兒,好像迷醉于神話故事一般,迷醉其中。
憧憬與失落--我從山間走來。
我出生在一個(gè)自然條件很差的小山村,父母是民辦教師。四年級之前,父母也就是我的老師。從懂事起,我就讀懂了做教師的清貧和艱辛,也感動(dòng)于教師的執(zhí)著和堅(jiān)守。在父母的啟蒙和悉心教導(dǎo)下,我在各級老師的夸獎(jiǎng)中讀完初中。中考的時(shí)候面臨兩種選擇,考中專和考高中。當(dāng)年考中專是很光榮的事,需要選拔和名額,考高中只需要按分?jǐn)?shù)錄取。兩種考試我都參加了。填寫中專志愿的時(shí)候,當(dāng)時(shí)的韓學(xué)云校長鼓勵(lì)我填師范,我堅(jiān)決拒絕了。當(dāng)時(shí)就讓校長一陣傷心,說我看不起教師這個(gè)職業(yè)。其實(shí)我是太熟悉教師這個(gè)職業(yè)了。我了解其中的艱辛、平凡、清貧和守望。我選擇了當(dāng)時(shí)很熱門錄取分?jǐn)?shù)也很高的財(cái)經(jīng)學(xué)校。成績揭曉,我如愿被漢中財(cái)校錄取。
在財(cái)校的三年,我現(xiàn)在印象最深的就是學(xué)校大而漂亮的圖書館,那么多的書,讓我覺得時(shí)間捉襟見肘。我?guī)缀跻悦刻煲槐镜乃俣冉栝啞S浀妹磕晔罴?,我借的書回家都背不?dòng),每次都讓父親到渡口去接。讀書讓我變得豐富,也讓我變得成熟,更讓我感覺到自己的淺薄無知,渺小卑微,尤其是就業(yè)形勢發(fā)生變化,中專畢業(yè)學(xué)歷低,畢業(yè)并不像以前一樣吃香。上完第一年,我就開始會(huì)計(jì)大專自考,只記得沒上過高中的我,在考《高數(shù)》的時(shí)候,被微積分弄得暈頭轉(zhuǎn)向。打算盤、點(diǎn)鈔、學(xué)習(xí)做賬,借方、貸方、累計(jì)折舊,生活忙而不亂,我憧憬著畢業(yè)后的就業(yè),心比天高。
這一切憧憬在畢業(yè)分配的時(shí)候戛然而止。當(dāng)年的情況是所有的中專畢業(yè)生全部分配到教育一線,清退全縣的民辦教師,也就是我的父母和小學(xué)老師那一輩。后來我想作教師是我的宿命吧。
我被分配到全鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的一個(gè)村級小學(xué),幾間破落的石板小屋,參差的石板做成的黑板,崎嶇難行的山路,所有的憧憬回到原點(diǎn),我所有的驕傲被往返幾十里的山路踩在腳下,生活的大書在這里翻開了嶄新的篇章。兩個(gè)年級的復(fù)式教學(xué),高高低低的孩子們,十八歲的我來不及哭泣,孩子們的笑臉就帶著山野的花香撲面而來,學(xué)校是小村子的眼睛和希望,我也沒有理由哭泣。早上,我開了燈,在黑板上寫唐詩,畫四線三格,等待孩子們從四面八方一路歡笑走來。我寫的最多的是李白的“相看兩不厭,唯有敬亭山。”我讀詩也教孩子們讀詩,我讀書也讀給孩子們聽。孩子們亮晶晶的眼睛像星星,照亮了我因?yàn)槭涠庼驳男?。帶孩子們下山到漢江邊背沙子修建升旗臺,在學(xué)校四周修建花圃,種滿五彩繽紛的花,一起鋪水管,上山撿柴火,在煙熏火燎中一起做早飯,采野菊花晾滿了學(xué)校的小院子……教育這個(gè)職業(yè)就是這樣的充滿魔力,會(huì)讓人的著迷,讓日子發(fā)光,雖然心底還是深深的失落,但每一天還是會(huì)忙著和孩子們一起歡笑。我會(huì)一直記得,我從山間小路走來,帶著泥土的清香。感謝從教最初的憧憬與失落,讓我知道,教育本來就是根的事業(yè)。
成長感悟:苦樂不在客觀的事,而在主觀的心。從小我就聽父母說“教書是個(gè)良心活?!泵鎸⒆拥难劬Γ褪敲鎸κ澜缟献蠲髁恋溺R子。
困頓與突圍--我逆漢江而上。
一年后,在鄉(xiāng)親們的揮手叮嚀和孩子們的不舍中,我逆漢江而上,被調(diào)到山那邊的另一個(gè)村小,和另外兩個(gè)剛師范畢業(yè)女孩子一起,帶著包括學(xué)前班在內(nèi)的四個(gè)年級70多個(gè)孩子,作小小學(xué)校的負(fù)責(zé)人。學(xué)校是紅磚的四合院,條件大大改善。這使得我們更加努力而且輕松,期中的時(shí)候新課已經(jīng)上完,我們就開手工和英語課,下午開寫字和活動(dòng)課。沒有技巧,沒有章法,只有想法,只有滿腔的激情。每天琢磨的事情就是怎樣讓孩子們愛上學(xué),愛老師愛學(xué)習(xí)。神使鬼差,我們的教學(xué)成績在期末考試中名列前茅。我們開了村子里第一次家長會(huì),令人感動(dòng)的是,家長放下手上的活,穿戴整齊來開會(huì),氣氛熱烈,并且自發(fā)捐款給班里添了飲水機(jī)。村支書特別批準(zhǔn)學(xué)校旁邊的出租車師傅每周接送我們往返學(xué)校,費(fèi)用村里報(bào)銷,至今想來真是暖人肺腑。
我也漸漸在課堂上得心應(yīng)手,對自己編的漢字兒歌和故事頗感自得,和僅有的兩個(gè)同事相處愉快,學(xué)校的大小事情都是我這個(gè)小小的負(fù)責(zé)人做主,像是陶淵明一樣,躲在時(shí)光的角落,看日子如流水。我還是堅(jiān)持寫著日記,寫和孩子們在一起的故事,在舊報(bào)紙上臨著顏真卿,看著寫過的本子一天一天厚起來,心里總是覺得失落,覺得自己的生活沒有方向,我像丑小鴨一樣,渴望到更廣大的世界去走走。終于,兩年后我得到一個(gè)機(jī)會(huì),“曉秦中學(xué)缺一個(gè)語文老師,你愿意去不”。這樣,我又逆漢江而上從一個(gè)非師范畢業(yè)的村小教師變成了鎮(zhèn)上中學(xué)的語文教師。
沒有來得及欣喜,我陷入了更大的困頓之中。突然面對明亮的大教室,濟(jì)濟(jì)一堂和我一般高的大孩子,微笑但也充滿質(zhì)疑的眼睛,我很努力地想把心中的鮮花爛漫講出來,讓孩子們和我一起,沉迷在語文的花團(tuán)錦簇中,但是,每次我講的連我自己都覺得了無生機(jī)。第一個(gè)星期的周末,我就關(guān)著門悄悄地哭了。我需要一個(gè)像橋一樣的東西,把我心里的東西給學(xué)生,后來我知道,那就是在教師的知識積淀和文本解讀與期待學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)之間設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。我像一個(gè)急于渡河的人,站在岸邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。當(dāng)時(shí)新課改剛剛啟動(dòng),同事們都非常年輕,只有熱情沒有經(jīng)驗(yàn)。我在茫茫大霧中行走,沒有方向。不知道有什么教學(xué)方面的書籍可以閱讀,沒有參加過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)也不普及,更是孤陋寡聞。幾個(gè)星期之后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不喜歡聽我上課,但是很喜歡聽我說話,聽得目不轉(zhuǎn)睛。我就把上課變成聊天,每一篇課文我都是自己先讀,讀得幾乎能背,把自己的感動(dòng)和感悟和各類知識點(diǎn)作者趣聞軼事,背景知識,大雜燴一鍋燉,然后像講故事一樣一個(gè)人講完。要么特別美的散文就設(shè)計(jì)各種形式的讀。記得上《核舟記》,學(xué)生上講桌表演蘇黃和佛印的姿勢掀翻了桌子。半學(xué)期過去,領(lǐng)導(dǎo)的寬和同事的友善,小小學(xué)校如世外桃源,我?guī)W(xué)生一起坐在草地上讀課外書;讓學(xué)生自己上講臺當(dāng)小老師;建設(shè)書香班級,每人一本新書自己讀完再推薦并放在班里;每天寫日記讀日記;課前和中午給學(xué)生們讀《讀者》上的好文章;寫了小詩和發(fā)表了文章也要在班里秀一秀,孩子們的掌聲讓我笑成一朵花;挑選法國梧桐的手掌一樣的葉子,在上面寫上最美的句子做書簽;在教室大大的落地窗前種吊蘭、養(yǎng)野花;在公路上邁著正步排練班歌《我們走在大路上》,以至于煙塵四起;趁校長開會(huì)了帶學(xué)生去野炊……慢慢地和孩子們有了默契,在自己的課堂上能站在學(xué)生們中間,談笑生風(fēng),學(xué)生們也越來越愛上語文課,越來越喜歡我。后來讀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》中這樣的理論“兒童的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力來自愉快和成功的經(jīng)驗(yàn)”我心有戚戚然,終于為自己的做法找到了理論依據(jù)。就這樣神使鬼差地,我們的第一屆學(xué)生中考成績很好,最得意的學(xué)生摘了中考的桂冠。到現(xiàn)在依然感謝曉秦那一群年輕熱情,尺碼相同的年輕人,我們一起陶醉于教育生活的魅力,一起摸索著前進(jìn),成為互相珍惜的朋友。
成長感悟:我像一株生長在語文教育田園里的野草,自由自在地拔節(jié)生長。沒有章法沒有技巧,但有一顆真心,熱愛生活,熱愛語文,熱愛學(xué)生。
聯(lián)片教研像一陣春風(fēng),也像一縷陽光,照亮了我的生活,那時(shí)候,我已經(jīng)在當(dāng)班主任的同時(shí),兼任了團(tuán)支書,教研組長,雖然很忙,但是每一次聯(lián)片教研活動(dòng)無論是準(zhǔn)備材料還是聽課上課,我都積極參加。優(yōu)秀老師的課,讓我慚愧萬分;專家的講座,讓我茅塞頓開;自己的匯報(bào)課,我如履薄冰。同事們的幫助、鼓勵(lì),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和期望,都給我無窮的力量。我常常忙到十一二點(diǎn)還在辦公室,樂此不疲。
感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),給了我很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使我見到了魏書生,竇桂梅,聽了語文大師錢夢龍老先生和韓軍老師的公開課和講座,外出學(xué)習(xí)讓我撥云見霧,大師的講座更是醍醐灌頂。如果說接觸了名師讓我仰望星光,那么與優(yōu)秀同行的交流則教我腳踏大地。我的視野不斷拓寬,我購買了教育家成長叢書,借助網(wǎng)絡(luò)平臺認(rèn)識了許多名師,訂閱了《班主任之友》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《教師博覽》,在閱讀和學(xué)習(xí)中我初步了解到語文教育不僅是科學(xué),更是藝術(shù)。在呂河中學(xué)的聯(lián)片教研活動(dòng)中,我執(zhí)教了《山中訪友》,在拓展環(huán)節(jié),我用玻璃板打出了我的下水文《如果有來生,我愿做一棵樹》,課堂氣氛異常熱烈,令人感動(dòng),有的孩子要上講臺舞蹈,有的要歌唱,現(xiàn)場的練筆也精彩紛呈,我第一次感受到鮮花爛漫的課堂。課后教研室專家老師的贊揚(yáng)讓我第一次獲得權(quán)威的認(rèn)可,我擁有了形成自己教學(xué)風(fēng)格,追求語文課堂教學(xué)藝術(shù)的信心。
而當(dāng)時(shí)同課異構(gòu)的一中王輝老師運(yùn)用多媒體執(zhí)教的《山中訪友》,讓我深深陶醉。嫻熟的多媒體運(yùn)用,低調(diào)而華麗的課堂,從容質(zhì)樸的課堂氣質(zhì),都再一次讓我對一中的老師肅然起敬。我再一次在短暫的自信和喜悅之后感到了深深的失落,我為自己的淺薄和單調(diào)慚愧,我像丑小鴨那樣在心底吶喊:我要飛向這些這些美麗的大鳥!
在這次活動(dòng)后不久,城關(guān)一中春季片區(qū)年會(huì)上,我有幸代表曉秦中學(xué)做了班主任工作《班級文化建設(shè)》專題發(fā)言,會(huì)后得到許校長和祝校長的鼓勵(lì)。深深記得許校長當(dāng)時(shí)說“這個(gè)女子,把教師當(dāng)做事業(yè)在做。”我想這句話一直會(huì)鞭策鼓舞我前進(jìn)。之后不久我參加了在棕溪舉行的片區(qū)賽教,得到教研室老師的肯定,并邀請我到南區(qū)上課,那是我第一次借班上課,得到了很大鍛煉。在冬天的年會(huì)上,我執(zhí)教了公開課《盲孩子和他的影子》,認(rèn)識了后來成為我的同事我的老師的陳老師和潘老師,并得到她們的指導(dǎo)。
我對一中的向往與日俱增,在得知一中招考語文教師的時(shí)候,忐忑而又自信地報(bào)了名。十分幸運(yùn),三十多個(gè)老師里面,我闖了過來,走進(jìn)了一中這片肥沃而繽紛的.土地,走進(jìn)了城關(guān)一中這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)溫暖的大家庭。我逆漢江而上,像丑小鴨一樣飛向心中的白天鵝。特級教師王君說“丑”和“王”只有一筆之差,這一筆就是一條路,一條不斷逃離、不斷追尋的自我完善和自我成全之路。
成長感悟:當(dāng)我把教育教學(xué)當(dāng)成生活的本身,就會(huì)發(fā)現(xiàn)我的生活離不開學(xué)生和語文。當(dāng)我把追尋和突圍當(dāng)作成長的習(xí)慣,我慢慢發(fā)現(xiàn)我的生活因?yàn)榕Χ用利悺?/p>
堅(jiān)守與挑戰(zhàn)--我在一中成長。
初到一中的日子,還沒來得及欣喜,就被同行的優(yōu)秀和勤奮打擊的暈頭轉(zhuǎn)向,雖然我一直自詡是個(gè)努力而勤奮的人。首先是作息,還沒有擦去軍訓(xùn)的汗水,就和大家一起一天從早到晚像陀螺一樣轉(zhuǎn)個(gè)不停,從早自習(xí)到操場早餐再到一二節(jié)課,課間操,三四節(jié)課面對兩個(gè)班的作業(yè),高效的午餐,見縫插針和學(xué)生談話,中午輔導(dǎo),下午的課,備課做課件,做值日離校,接家長的電話……中午辦公室里很少看到人休息,全是不倒翁。其次是課堂,超大的班額,家長的期待,城區(qū)學(xué)生與鄉(xiāng)村學(xué)生的不同,規(guī)范的管理,都讓我既緊張又興奮,既興奮又惶恐。記得王校長和許校長叮囑“身體是第一,才能把工作做到第一?!薄肮艿米W(xué)生,讓學(xué)生服你,管得住課堂,讓課堂精彩!”我一邊舉步維艱地運(yùn)用自己僅有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),一邊不斷調(diào)整見賢思齊。在一次一次的集體備課和教研活動(dòng)中,向同事學(xué)習(xí),反思改進(jìn),體會(huì)一節(jié)課應(yīng)該怎樣實(shí)用高效地設(shè)計(jì)活動(dòng),分配時(shí)間,確定重難點(diǎn),取舍整合教材,體察分析學(xué)情,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織引領(lǐng)和備課組老師的指導(dǎo)下,把自己推翻重來,我喜歡這種感覺,覺得自己像一茬莊稼,收割之后重新播種發(fā)芽,聽得到自己抽芽拔節(jié)的聲響。不斷地在反思中實(shí)踐,力爭為兩個(gè)班級的學(xué)生量身定做課堂的設(shè)計(jì),在實(shí)踐中反思,在新課改不斷地深層次推進(jìn)的過程中,我時(shí)常感覺到自己的教學(xué)滯后,在初步找到了解讀文本和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)走進(jìn)的同時(shí),似乎走進(jìn)了文本解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)的死胡同,教學(xué)設(shè)計(jì),設(shè)什么計(jì),設(shè)計(jì)誰,文本解讀,誰解讀,解讀什么,語文的學(xué)習(xí)應(yīng)該是舉三反一,而非舉一反三,速成時(shí)代的浮躁之風(fēng)對學(xué)生的影響和閱讀的貧乏及閱讀的品位的普遍低下等等,造成了學(xué)生語文積累的貧乏。這些都急切地需要我們的思考和應(yīng)對。我更是覺得一種技巧的成熟其實(shí)很可怕,因?yàn)槌墒煲馕吨淌交馕吨氲?,所以必須不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
在不斷地追尋中,我越來越堅(jiān)信:教育如農(nóng)業(yè)而非工業(yè),要有人文精神的細(xì)滋慢長,教師的角色定位最終以抵達(dá)學(xué)生內(nèi)心為目的,教師的語言要給學(xué)生力量,甚至像種子一樣。教學(xué),要有常新的解讀;課堂,要有靈動(dòng)的設(shè)計(jì);師生,要有勃發(fā)的狀態(tài);生活,要有如詩的旋律,我在每一天的教育教學(xué)工作中追求實(shí)踐著自己的教育愿景。我也越來越自信地駕馭教材,獨(dú)立而獨(dú)特地解讀文本,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,組織各種富有情趣并且充滿情懷的班級活動(dòng),堅(jiān)持業(yè)余時(shí)間寫教育教學(xué)隨筆和班級成長故事。所取得的點(diǎn)滴成績也讓我倍受鼓舞。我先后被評為片區(qū)和縣級連片研修先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。承擔(dān)聯(lián)片研修活動(dòng)示范課教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)《端午的鴨蛋》獲國家中學(xué)語文研究會(huì)“新人杯”教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng),優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng),多篇作品在刊物發(fā)表,在安康市校長跟崗實(shí)踐中做的“班級文化建設(shè)”專題講座獲得好評。論文《生活讓教育充滿詩意》、《班主任,讓愛如陽光》在國家級核心期刊發(fā)表。但我更深知:教師的生命在課堂,教師的成就在學(xué)生,教師的榮譽(yù)在口碑。只有學(xué)生的進(jìn)步和熱愛,家長的信任和擁護(hù)讓我更加充滿力量。
成長感悟:最難的改革不是打破,而是打破之后的堅(jiān)守和重塑。最難的超越不是超越的本身,而是超越的意識和勇氣。
我在一中的第一屆學(xué)生八年級第二學(xué)期,又迎來人生的一次升華,我要成為母親了。校長多次關(guān)心身體吃得消嗎?工作不要太累。吃飯排隊(duì)有人給我讓路,中午輔導(dǎo)趙崇元老師總會(huì)說“小姜,你歇一會(huì)兒,我的數(shù)學(xué)題多得是?!奔?xì)心的吳老師,溫和的廣老師,沉靜的何老師,辦公室里的同事們給了我大哥大姐一樣的關(guān)懷。讓我覺得每一天的日子都是溫暖的,有力量戰(zhàn)勝身體的勞累和不適。女兒出生在醫(yī)院的時(shí)候,向校長第一時(shí)間趕到到醫(yī)院看望。放假那一天,許校長和很多女同事到家里來看我,在飄雪的隆冬,大家的問候和歡笑,像春天的花開滿了園子。春我的祖母去世,向校長和趙崇元、龔從平、張隆海老師翻越崇山峻嶺,來到我的老家;20秋冬我的外婆、大舅相繼去世,母親生病住院,女兒幼小,愛人工作繁忙,年級組的同事、班級的科任老師用溫暖的鼓勵(lì)和幫助與我攜手走過。每一天,辦公室里明亮的燈光,教室里學(xué)生的笑臉和朗朗的書聲都給我無窮的力量。
當(dāng)?shù)诙没氐狡吣昙?,祝校長問我還繼續(xù)當(dāng)班主任嗎?孩子小能吃得消嗎?我毫不猶豫地說“當(dāng)”。如果這一屆再回來,我還要說“當(dāng)”!只要學(xué)校放心,只要家長放心,我愿意做個(gè)快樂又辛苦的班主任。回憶這兩年來,班級成績不夠理想,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,加之孩子小,自己吃了不少苦,有一段時(shí)間經(jīng)常是夜里十二點(diǎn)才睡,半夜再起來哄孩子,五點(diǎn)多孩子又醒,常常是一邊哄著孩子,一邊在心里默默地想著第二天的課。當(dāng)我焦頭爛額的時(shí)候,疲憊乏力的時(shí)候,最喜歡在教室窗外的香樟樹下休息,最喜歡進(jìn)教室去看到孩子們的笑臉。休息一會(huì)兒,我又能腳下生風(fēng)地跑上辦公室,又能專心地伏案工作。雖然辛苦,但是每次快步跑上校門口的臺階,我都是歡快的,因?yàn)檫@里是一個(gè)充滿愛的大家庭,有期待我的領(lǐng)導(dǎo),有關(guān)愛我的同事,有等待我的孩子們。
“把最平凡的工作做好就是不平凡,把最簡單的事情做好就是不簡單”、“不比成績比進(jìn)步”,學(xué)??吹玫轿覀兊呐鸵稽c(diǎn)點(diǎn)哪怕細(xì)微的進(jìn)步。我們像一條條涓涓細(xì)流匯集成奔騰的大河,雖然我是其中最細(xì)小的那一朵浪花。我們每個(gè)人的努力形成教育的合力,我們的一中教育明媚,人情溫暖。
成長感悟:我們的心如果溫暖,世界就會(huì)溫暖。我們用心就總是遇到貴人,遇到高人,和我們一路同行,給我們溫暖和力量。
榜樣的力量是無窮的。一中的優(yōu)秀同事們無時(shí)不在激勵(lì)著我前進(jìn),我認(rèn)真完成學(xué)校布置的每一項(xiàng)教研任務(wù),堅(jiān)持讀書、研讀教材、練字。我渴望我的課堂不僅讓學(xué)生收獲知識,更能夠讓學(xué)生精神明亮。而賽教無疑是專業(yè)成長中的一次次淬火。我一共參加了三次教學(xué)比賽,第一次是片區(qū)的傳統(tǒng)和多媒體兩種課型比賽,我上《端午的鴨蛋》得了第二名。第二次是在二中參加的縣級教學(xué)大賽,我上《范進(jìn)中舉》,課的設(shè)計(jì)有問題,課堂掌控更有問題,課沒上完,當(dāng)時(shí)我覺得羞辱又哀傷,似乎遭遇一次大劫,兩年多害怕上公開課?,F(xiàn)在審視,實(shí)在是成長中的大幸,是專業(yè)成長中莊嚴(yán)、及時(shí)的一次成人儀式。第三次就是今年的省級賽教,特級教師王君老師說:比賽,是公開課中的公開課。是對人智慧的巨大挑戰(zhàn),是對身心的嚴(yán)酷磨礪。一次一次的比賽,就是一次一次地經(jīng)歷血與火的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在回首,的確如此。
在一年前我開始慢慢積累和準(zhǔn)備,我力爭把平日的課作為公開課對待,努力改正自己喜歡旁逸斜出的毛病,用前輩于漪老師的話警醒自己“課要上得一清如水,課要上的生命涌動(dòng)”。感謝學(xué)校安排的外出學(xué)習(xí)讓我豐富知識,拓寬視野,感謝龔組長對我的鼓勵(lì),陳老師的真知灼見,杜老師的推門聽課,小李和小儲老師的豐富資源,邱峻老師在中考的忙碌中對我的指導(dǎo),程茹老師把自己收集的資料毫無保留地送給我,楊萍老師和我一起在舞蹈室練習(xí)說課在河堤上辯論思路,劉娜、薛玉梅對我說課的指導(dǎo),出發(fā)前大家對我的祝福。在我準(zhǔn)備賽教的日子里,真的是匯聚了大家的關(guān)心和智慧。比賽的日子里,我們的陣容豪華,向校長的叮嚀和詢問,在賓館里許校長耐心地聽我說每一課的思路,指導(dǎo)我們的說課,祝校長親自比賽,本身就是一種引領(lǐng)和力量,向攀的五星級服務(wù)……我知道我們的身后是整個(gè)城關(guān)一中!
學(xué)校、片區(qū)、市級,一路到省上。現(xiàn)在回首最大的收獲真的不是比賽的結(jié)果,“過程就是結(jié)局”。兩個(gè)多月里,白天在學(xué)校要快節(jié)奏地工作,只有晚上孩子睡后,我在燈下研讀教材,像專家和名師們說的那樣,先不看任何教學(xué)參考,純粹“素讀”,寫出自己的教學(xué)設(shè)計(jì),然后再廣泛查閱資料進(jìn)行修改和完善。對著鏡子練習(xí)講課和說課,爭取更自然更有親和力。在開幕式上聽了教育廳張廳長的講話,“好好享受比賽的過程,在比賽中提高!站在這里就是一種成功?!痹诹奶熘械弥械倪x手是資料書的主編,有的是市上的教研員,有的是名校的名師,有的請了名師指導(dǎo),我反而一下子釋然了,不緊張了,真正感覺到自己的坐井觀天和淺薄無知。尤其是在車上聽了甘溪趙志新老師聊課,覺得自己對教材的處理和整合,對以學(xué)生為本,理解的還是多么淺??!身邊的前輩都如此優(yōu)秀,更何況全省的同行。講完課的那天晚上,祝校長的謙遜反思和自我批評讓我們在互相打趣中更深刻地認(rèn)識到自己的差距。魯玲老師、楊萍老師我們?nèi)齻€(gè)一直感慨反思到半夜,我想如果這些反思不要隨風(fēng)飄散,真正用于教學(xué)的改進(jìn),我們的賽教之旅才是真正不虛此行,讓腳下成為鼓舞自己前進(jìn)的新起點(diǎn),讓自己努力成為真正的教學(xué)能手。
從年齡來說,我不應(yīng)該再是青澀的,但我很喜歡成長這個(gè)狀態(tài),是一種向上向前的姿態(tài),用開放的胸懷,謙虛的態(tài)度,去接納,去完善,去提高。我們的前面一山放過一山攔,但是沒有比人更高的山。關(guān)鍵問題不是我們能爬上哪座山,而是我們一直在攀登。這個(gè)攀登的過程,本身就是一個(gè)不斷增加生命的高度的過程。生命的終點(diǎn)都是一樣,不一樣的是路途中的風(fēng)景。我們向前走,就一定會(huì)有風(fēng)景。從長遠(yuǎn)的成長來看,堅(jiān)守和挑戰(zhàn)是生命的支點(diǎn)。
成長感悟:發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,這就是開悟;改正自己的錯(cuò)誤,這就是成就。發(fā)現(xiàn)了所有的錯(cuò)誤,這就是徹悟;改正了所有的錯(cuò)誤,這就是圓滿。我們在不斷地犯錯(cuò)和改錯(cuò)中提高和完善。
我在追尋的路上--執(zhí)著與夢想。
“身體和靈魂,總得有一樣在路上?!彼晕覀円绰眯幸醋x書。回顧這十三年來,我似乎一直在路上奔波。總是覺得自己知識淺薄,不夠?qū)I(yè),內(nèi)心實(shí)在是充滿惶恐和自卑,時(shí)常為大家的優(yōu)秀折服,被大家的境界感染,激勵(lì)我不斷努力;總是對上一屆學(xué)生充滿歉疚,權(quán)且用于漪前輩的話來安慰自己“教育是遺憾的藝術(shù)?!笨偸怯X得前方有更美的的風(fēng)景,召喚我不斷前行。楊絳說“人生實(shí)苦”。這恐怕是關(guān)于生命的最淺顯直白的一句大實(shí)話。潘瑞枝老師的qq簽名是“人生就是與困難周旋”,我想我在三十歲之后,父母漸漸老去,小兒女需要呵護(hù),家庭需要用心維持,工作需要盡心盡力,我才漸漸讀懂這句話的深刻內(nèi)涵,以前總覺得鮮花爛漫才是人生的風(fēng)景?,F(xiàn)在明白,對大多數(shù)人而言,艱難與沉重才是生活的常態(tài)和底色。所謂幸福,絕不是卸掉身上的包袱,而是重負(fù)之下盡量讓人生的線條流暢優(yōu)美。年齡越大,我們越會(huì)不斷回望當(dāng)初啟程的那個(gè)地方,尋找曾經(jīng)的夢想萌芽。他們是越來越茁壯,還是越來越貧弱。從我被迫走上從教之路,到我被這一職業(yè)深深吸引,迷醉其中,我覺得最幸運(yùn)的我到現(xiàn)在還能天真,我愿意到白頭依然天真,天真于語文和教育,執(zhí)著于語文和教育。所以我愿意一路摸索一路跌跌撞撞地向前,我更愿意和可敬可愛的同事們一起,在苦與樂同在,淚與笑齊飛的平凡日子,在選擇教師之后的平凡人生里,認(rèn)真地生活,快樂地生活。沒有物質(zhì)的富裕,就用每一個(gè)充實(shí)的日子,書寫人生的尊嚴(yán)。且讓我們左手青菜,右手玫瑰,共同守望這一片晴空,挑著苦樂的擔(dān)子,攜手同行,前方的道路,總會(huì)是鮮花爛漫,我們一直在追尋的路上。
后記:當(dāng)我把這一段文字貼在這里,心情又是別樣的。今天的課堂上,學(xué)生們學(xué)完小說《心聲》之后,同題的習(xí)作讓我驚喜又沉重。一個(gè)個(gè)少年或者說孩子的思考深刻又純粹,讓我反思到,我們的語文教育到底應(yīng)該教什么?知識,方法,情趣,情懷,或者更應(yīng)該說就是生活本身吧!無論是趙謙翔的綠色語文,李鎮(zhèn)西的生活語文,王崧舟的詩意語文,竇桂梅的生命語文,王君的青春語文……殊途同歸,讓我們的思考和努力更接近孩子的角度,更貼近孩子的內(nèi)心,更舒展孩子的生命。讓孩子在教育功利、焦灼、急切的今天更溫潤,更美好,讓孩子能在語文的和風(fēng)細(xì)雨里細(xì)滋慢長,讓孩子能向生活扎根汲取、枝繁葉茂,讓孩子精神明亮,健康成長,成為自己。那樣的愿景,就是教育的碧海藍(lán)天。
教師申報(bào)教學(xué)能手個(gè)人總結(jié)篇二
“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本,這資本不斷增值,而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?!边@是烏申斯基的一句名言,此言道出了良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個(gè)人的成長極為重要??梢婐B(yǎng)成教育雖不是教育的全部,但在教育中占有重要的地位,它是教育中最“實(shí)”的基礎(chǔ)部分,也是教育的“質(zhì)”的指標(biāo)。抓好養(yǎng)成教育才能使學(xué)生成為表里如一,言行一致的人,因此只有加強(qiáng)養(yǎng)成教育,注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德習(xí)慣,才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì),促進(jìn)其終生發(fā)展。多年的教育教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:
一、明確要求。
學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》,讓學(xué)生逐條理解,逐條深化,并以此來衡量他們自身的日常行為以逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。使學(xué)生知道那些事可以干,那些事不能干。
二、養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起。
古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之。”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。為什么不少學(xué)生對《守則》、《規(guī)范》倒背如流,卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑;為什么許多學(xué)生在校內(nèi)及社區(qū)尾學(xué)雷鋒做好事,回到家里卻飯來張口、衣來伸手。因此,養(yǎng)成教育達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的境地,需要著眼細(xì)節(jié),從學(xué)生點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育抓起。小學(xué)生因知識淺簿,經(jīng)驗(yàn)欠缺,經(jīng)歷短淺,對事物的認(rèn)識不夠深入。因此,應(yīng)要求學(xué)生從自己做起,從身邊小事做起;從生活習(xí)慣抓起,從學(xué)習(xí)用品的擺放、坐立姿勢、作業(yè)、書寫的規(guī)范到升旗、進(jìn)出門的禮儀,每一個(gè)動(dòng)作,每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成文明禮貌、儀表端莊的品質(zhì)。見到垃圾隨手撿起來,在校園內(nèi)輕聲慢步的行走,見到老師主動(dòng)行禮問好,上學(xué)衣帽整齊,佩戴好紅領(lǐng)巾,放學(xué)站路隊(duì)……這些看似平平常常的小事,其實(shí)“千里之行,始于足下”,“百尺高臺起于壘土”,良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習(xí)慣之上的。
三、養(yǎng)成教育要從關(guān)鍵期抓起。
抓住關(guān)鍵期對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,可以收到事半功倍的效果,錯(cuò)過了關(guān)鍵期,再施以養(yǎng)成教育將是事倍功半,甚至終身難補(bǔ)。低年級學(xué)生年齡小,如同煉好的鐵水,可以鑄成各式各樣的形狀。但等鐵水涼了變成了大鐵鎖,再想改變形狀就難多了。如果小學(xué)生養(yǎng)成了不良習(xí)慣再來改造將付出太多的代價(jià)。因此我們低年級要抓住關(guān)鍵期,注意研究他們的特點(diǎn),嚴(yán)格要求,正確引導(dǎo),強(qiáng)化訓(xùn)練。要在關(guān)鍵期把養(yǎng)成教育抓小、抓早、抓細(xì)、抓緊、抓實(shí)。有的放矢的開展各種教育活動(dòng)。如:我們可以進(jìn)行評比活動(dòng),評出課堂表現(xiàn)好的同學(xué);衛(wèi)生表現(xiàn)好的同學(xué);和站隊(duì)、做操表現(xiàn)好的同學(xué)。讓他們在評比的活動(dòng)中去體驗(yàn),去理解。榜樣的力量是無窮的,在班中樹立遵守紀(jì)律的榜樣,學(xué)生的好勝心被激發(fā)了,他們也會(huì)努力遵守紀(jì)律,希望被老師表揚(yáng),也成為榜樣,讓他們時(shí)時(shí)處處向榜樣學(xué)習(xí),帶動(dòng)這些學(xué)生。要發(fā)揮好班長、組長、小小組長的帶頭和核心作用。四個(gè)規(guī)范”(語言、行為、儀表、環(huán)境)一起抓,“三股力量”(班主任、思品老師、科任老師)共同目標(biāo),“三條渠道”(學(xué)校、家庭、社會(huì))相溝通。充分利用晨會(huì)進(jìn)行養(yǎng)成教育,并讓學(xué)生經(jīng)常反省,談自己哪些行為附合常規(guī)要求,哪些行為違反常規(guī)要求。使他們逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。
四、養(yǎng)成教育要抓好學(xué)生的行為訓(xùn)練。
養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練,沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣,要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練,首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒,冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功,需要長期抓,持之以恒,切不可“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的,要持之以恒,要有耐性。其次嚴(yán)而有愛,訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“嚴(yán)”字,突出一個(gè)“愛”字,不見實(shí)效不收兵。對學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成,二次仍收不佳,但不能灰心。矯正一個(gè)壞習(xí)慣,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣是需要一個(gè)過程的。堅(jiān)持才能勝利,持久才有收獲。教師在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上也要嚴(yán)愛結(jié)合,通過“嚴(yán)”達(dá)到“愛”。最后,習(xí)慣養(yǎng)成固然要嚴(yán),但也要注意激發(fā)學(xué)生接受訓(xùn)練的興趣,在訓(xùn)練中注重“趣味”二字,增強(qiáng)其靈活性、游戲性,讓訓(xùn)練成為一種愉快的活動(dòng)過程。如低年級學(xué)生正確的坐姿,握筆的姿勢等,可開展“請你像我這樣做”,反反復(fù)復(fù),學(xué)生們便在活動(dòng)中得以訓(xùn)練,在訓(xùn)練中養(yǎng)成習(xí)慣。
五、小學(xué)生養(yǎng)成教育過程中“5+2=0”現(xiàn)象。
小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而,當(dāng)前常常會(huì)出現(xiàn)“學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周,難以抵擋家庭消極教育一天”。學(xué)校教育與家庭教育的嚴(yán)重脫節(jié),在學(xué)校里對小學(xué)生進(jìn)行5天的系統(tǒng)而加強(qiáng)性教育,而當(dāng)小學(xué)生回到家后由于教育的不連續(xù)或滯后,在兩天的周末里,學(xué)生又回歸沒有教育的局面,因此在一定程度上抵消了在學(xué)校教育中產(chǎn)生的效果。實(shí)施小學(xué)生養(yǎng)成教育過程中,必須恰當(dāng)?shù)貐f(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育之間的關(guān)系。學(xué)校作為孩子養(yǎng)成教育的主要陣地,應(yīng)自覺承擔(dān)起孩子的道德行為、習(xí)慣等的養(yǎng)成,在“知、情、意、行”等方面對孩子進(jìn)行細(xì)致而系統(tǒng)的教育;而同時(shí),家庭教育必須跟上學(xué)校教育的步伐,同步對孩子進(jìn)行養(yǎng)成教育。對于學(xué)齡兒童來說,家庭教育是學(xué)校教育的延伸,如果脫節(jié)或某一方過分地滯后,孩子就會(huì)出現(xiàn)無所適同,甚至出現(xiàn)道德的雙重性。
小學(xué)生養(yǎng)成教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,必須堅(jiān)持不懈地抓,而對待少年兒童,又不能違背他們的心理與生理特點(diǎn)和成長規(guī)律。家庭教育是學(xué)校養(yǎng)成教育和社區(qū)養(yǎng)成教育的基礎(chǔ),是塑造人們靈魂的第一個(gè)環(huán)節(jié);同時(shí)學(xué)校教育是家庭教育的保證,也是學(xué)齡少年兒童有意識、有目的地養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣的關(guān)鍵。因此對小學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,必須與家庭教育相互配合,協(xié)調(diào)一致,才能取得良好的效果。
教師申報(bào)教學(xué)能手個(gè)人總結(jié)篇三
語文是一個(gè)廣博的字眼,它給了我歡樂,給了我希望,給了我無盡的遐想……回首語文教學(xué)的日子里,一幕幕都仿佛是在眼前。反思近年來的教學(xué)經(jīng)歷,也有一些收獲和反思,現(xiàn)做總結(jié)如下:
在教學(xué)方面,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握了語文教學(xué)的特點(diǎn),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中,我有所感悟,把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,有很大的收獲。
1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生,多一些鼓勵(lì),促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此,課堂上,經(jīng)常會(huì)聽到這樣的語言:“老師,我有個(gè)問題。”“***,我對你提個(gè)意見?!薄拔覍λ胁煌目捶ǎ矣X得……。”老師的語言也成了:“**你先來說說好嗎?”“能向大家說說你是怎么想的嗎?”“你先等一等,讓別的同學(xué)先準(zhǔn)備一下好嗎?”生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
2、結(jié)合多元智能,理解文本。智力作為一個(gè)整體,是認(rèn)識活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認(rèn)識活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此,不能只用認(rèn)識智力去衡量學(xué)生的能力,而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力,使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主,結(jié)合聽說讀寫,這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識,形成基本技能技巧,并進(jìn)行思想品德教育,促進(jìn)語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,但容易忽略其它幾項(xiàng)智能,諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個(gè)問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了幾個(gè)做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
a、語文的課堂上,把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語文科聯(lián)系起來,讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說一說,將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中,三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言,形象而又夸張的進(jìn)行表演,從而讓學(xué)生既覺得活潑,又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對課文的理解記憶,從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語言智能。
b、愛因斯坦認(rèn)為“提出一個(gè)問題,往往比解決一個(gè)問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出,經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開辟”。在語文教學(xué)中,老師不僅可以提些問題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會(huì)怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,提高內(nèi)省智能,同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中,學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
3、新課程“以人為本”,閱讀教學(xué)“以讀為本”?!耙匀藶楸尽?,這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個(gè)角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生,讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里,享受陽光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。
a、把音樂融入語文。如在教《美麗的南沙群島》一課中,在進(jìn)入拓展練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí),我要求學(xué)生以《海底見聞》為題寫一則短文。同時(shí),我是這樣運(yùn)用音樂創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生想象的:邊放課文錄音,邊放一曲有海浪、海鳥、海底動(dòng)物叫聲的自然音樂,讓學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想。這樣他們仿佛置身于茫茫大海中,看到了五彩斑斕的景色,摸到了形狀各異的礦石,聽到了各種各樣的聲音……之后,再讓學(xué)生把自己的所見所想寫下來,取得了意想不到的效果。朗讀與唱歌有許多相似之處,都有輕、重、緩、急之分。在教“出息”、“講究”等輕聲詞的讀法時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀不準(zhǔn),不管老師怎樣講解、示范,效果都不好。后來我突然想起輕聲詞的讀法與附點(diǎn)音符的唱法相似,都是前音讀得重且拖得長,后音輕而短促。于是,我就先在黑板上寫下“3.2”教學(xué)生唱準(zhǔn),然后再在“3”音下面寫上“價(jià)”字,在“2”音下寫上“錢”字。讓學(xué)生照唱法讀一讀,果然學(xué)生輕而易舉地學(xué)會(huì)了。最后老師再總結(jié)附點(diǎn)音符的唱法與輕聲詞的讀法之間的相似之處。學(xué)生一聽恍然大悟,輕松地掌握了輕聲詞的讀法。
b、把美術(shù)融入語文。例如教學(xué)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》一文,在導(dǎo)入新課時(shí),就用投影顯示三個(gè)學(xué)生在校長、老師和科學(xué)家的號令下進(jìn)行逃生實(shí)驗(yàn)的景象,再通過聲情并茂的談話激起學(xué)生的求知欲:“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次,每次孩子們都爭著往外拉鉛錘,結(jié)果鉛錘都堵在瓶口,一個(gè)也拉不出來。今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”聰明的孩子你能告訴我們實(shí)驗(yàn)取得成功的秘密嗎?此時(shí)學(xué)生處于“心求通而未得,口欲言而未能”狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí),效果極佳。如《陶罐和鐵罐》一文的教學(xué),文中插圖可與對話文字結(jié)合教學(xué),用投影顯示畫面、文字,然后指導(dǎo)學(xué)生透過陶罐和鐵罐的神態(tài)、語言、動(dòng)作等深入剖析,聯(lián)系上下文描寫,體會(huì)鐵罐的傲慢、無禮和陶罐的謙虛、友善、克制。從而揭示每個(gè)人都有自己的長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。
c、把自然學(xué)科融入語文。在教《趙州橋》這課時(shí),學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出這樣一個(gè)問題:“50多米長的橋,下面沒有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,怎么支撐的起那么長的橋面呢?如不做成拱形可以嗎?”為體現(xiàn)從學(xué)生中來到學(xué)生中去的“問題意識”,我指導(dǎo)學(xué)生做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。先讓學(xué)生準(zhǔn)備一張長方形的畫紙和兩塊小木塊,之后讓學(xué)生把小木塊放在兩邊,再把畫紙平鋪其上,然后把橡皮放在紙中間,當(dāng)放到兩塊時(shí)紙便完全陷下去了。第二次,讓學(xué)生把兩木塊稍移近固定住,再把畫紙彎曲呈拱形,兩頭分別頂在木塊上,然后將兩塊橡皮放在頂部,紙不會(huì)凹陷,放三塊橡皮仍不會(huì)凹陷。實(shí)驗(yàn)后,我讓學(xué)生根據(jù)所提問題組織討論,并說說從中懂得了什么?學(xué)生很快便得出了結(jié)論:拱形橋比平面橋能承受更大的重量。學(xué)生雖不懂其中的力學(xué)原理,但已為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)置了懸念,也培養(yǎng)了他們主動(dòng)探索的精神。
d、把數(shù)學(xué)融入語文。在教《科利亞的木匣》這課中,為讓學(xué)生理解科利亞從挖木匣中得到啟發(fā),我讓學(xué)生抓住課文中“媽媽走了30步,科利亞只會(huì)數(shù)到10,就向前走了10步,埋下了木匣?!弊寣W(xué)生算畫出線段圖表示,再畫出四年后的步子線段圖情況進(jìn)行比較,使學(xué)生懂得了時(shí)間過去4年,科利亞的步子比那時(shí)大了一倍,埋木匣時(shí)從家門口走10步,現(xiàn)在需要5步。從而明白時(shí)間一天天過去,自己在變化,周圍的一切都在起變化。同時(shí)也獲取了一種新的讀書方法。
e、把作文教學(xué)與各學(xué)科融合起來如在音樂課中,讓學(xué)生記一記自己是怎樣學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈和當(dāng)時(shí)的心情。在美術(shù)課中寫一寫自己是怎樣畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫的,及看到自己畫的感受。科學(xué)課中自己怎樣做實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)什么,心情怎樣等都是難得的題材。如我班的學(xué)生以《科學(xué)》課中的題材寫了一篇題為《蝸牛比賽》、《什么是水》、《我會(huì)造紙了》等作文寫得比較流利、通順。究其成功的原因是學(xué)生能寫出童心、寫出了自己的真實(shí)感情。在學(xué)科融合中學(xué)生能放飛想象、開拓視野、打破作文的框框,現(xiàn)出童心、說出真話,這樣才有佳作的出現(xiàn)。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚(yáng)他們的個(gè)性,和他們一起成長。
教師申報(bào)教學(xué)能手個(gè)人總結(jié)篇四
在過去的五年里壓力與動(dòng)力并存、忙碌與收獲同在。擔(dān)任市教學(xué)能手以來,我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機(jī),深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高。“捧著一顆心來,不帶半根草去?!边@是陶行知先生獻(xiàn)身教育的真實(shí)寫照,教師職業(yè)艱辛求卓,教師素質(zhì)的全方位提升、對教育領(lǐng)域的全新認(rèn)識以及對事業(yè)的執(zhí)著追求應(yīng)該是我的終身理想。作為一名教師,對工作的孜孜以求,對學(xué)生加倍的關(guān)愛,在教育事業(yè)這塊熱土上勤耕不輟,就是我的人生追求?,F(xiàn)就將五年以來工作情況總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,樹立新的教育理念。
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的'思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作。
五年來,在堅(jiān)持抓好教研教改及新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好必培生轉(zhuǎn)化工作。
任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對必培生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上必培的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而必培生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,我一直注重從以下幾方面抓好必培生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到:必培生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。
首先幫助必培生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待:必培生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受必培生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn),所以我在必培生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。
三、班主任工作。
作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈:利用班會(huì)進(jìn)行思想品德教育,衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用:大膽放手使用班干部,通過制定班級管理制度,對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求,班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門功課。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康,注意保護(hù)視力,指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),搞好班級的經(jīng)常性管理工作,對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,互通情況,取得家長的支持和配合,指導(dǎo)家長正確教育子女等。
通過以上工作,本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
四、教育科研工作。
五年來,一直從事教研教改工作,不間斷的開展教育科研工作。從“張思中教學(xué)法”到“小組合作探究”,再到“3—4—5優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式,新課改理念的推廣開展了很多的教研教改工作,吸取了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)教學(xué)理論及新觀念、新方法后,結(jié)合自己在課堂上獲得的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評論和自我反思,加以鑒別、篩選,再探索怎樣把理論與自己所教學(xué)生的實(shí)際、所處的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來,推動(dòng)自己不斷進(jìn)行教育教學(xué)研究。在開展科研活動(dòng)的過程中,自覺與不自覺地加強(qiáng)了教育理論的學(xué)習(xí),有目的、有選擇地接受了新的教育思想,迅速提高自身教學(xué)能力,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
教師申報(bào)教學(xué)能手個(gè)人總結(jié)篇五
3月11日——14日,我園組織了集體教學(xué)研討活動(dòng),19位一線教師提供了19節(jié)活動(dòng)課,為老師們提供了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的研討情境,大家在聽課、自我反思、互相評課中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,活動(dòng)中對如何把握分析教材、如何運(yùn)用孩子已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、如何設(shè)計(jì)教學(xué)情境等問題有了更加明晰的認(rèn)識,幫助轉(zhuǎn)崗教師盡快成長,具體情況總結(jié)如下:
一、轉(zhuǎn)變教育觀念,落實(shí)綱要精神。
《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣于整齊劃一,因?yàn)檫@樣便于管理。在很長時(shí)間內(nèi),幼兒園的教育方式是以教師講解為主,總會(huì)要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫,評價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。這已經(jīng)不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要,在這次賽教活動(dòng)中,部分老師能采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。
二、建立民主、平等的師幼關(guān)系。
本次活動(dòng)中我們的教師都能“蹲下來與幼兒說話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人,尊重幼兒的選擇。建構(gòu)了積極的師幼互動(dòng),成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在注重不同教學(xué)形式的同時(shí),老師們都更加關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn),并及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo),體現(xiàn)出一種更好的師幼關(guān)系。范蓉老師執(zhí)教的大班美術(shù)《美麗的桃花》就能夠充份尊重幼兒的意愿,當(dāng)孩子動(dòng)手操作時(shí),他們除了用手指點(diǎn)畫出桃花,還添加了太陽、蝴蝶、小鳥等畫面,使自己的作品更加豐富多彩。
每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮,什么地方該說什么?該提問那些問題,這些每一位老師都做到心中有數(shù)。汪宗芳老師執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)課《有趣的排序》,活動(dòng)從易到難,從個(gè)別到一般,整節(jié)課的亮點(diǎn),就是汪老師制作的課件,以動(dòng)畫形式展現(xiàn),充分吸引了孩子們眼睛,使本來枯燥的數(shù)學(xué)課,變得有趣好玩,在這樣的氛圍中,孩子們學(xué)的也會(huì)輕松,希望我們的老師多向汪老師學(xué)習(xí),使自己的ppt制作水平有所提高。
四、教具的準(zhǔn)備恰到好處。
一堂課的成功與否,玩教具的準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。劉瑩瑩老師的科學(xué)活動(dòng)《蛋寶寶浮起來》,無論從選材上,還是環(huán)節(jié)的設(shè)置上都非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,在活動(dòng)中給孩子們提供了做實(shí)驗(yàn)用的`:白糖、面粉、鵪鶉蛋、盤子、勺子等操作材料,讓孩子們通過充分的動(dòng)手動(dòng)腦,進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),孩子們樂在其中。
五、重視活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)與利用。
大部分老師都將內(nèi)容巧妙地滲透于不同的情境中進(jìn)行,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣提高了活動(dòng)的效果。如;雷媛老師引導(dǎo)孩子在們通過天氣預(yù)報(bào)的形式來播報(bào)自己心情,讓孩子們懂得了要做一個(gè)快樂的孩子,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒;胡銀瑩老師創(chuàng)設(shè),王子和公主參加舞會(huì)的情景來體驗(yàn)樂曲的結(jié)構(gòu)和旋律,特別是設(shè)計(jì)了巫婆來到舞會(huì)的場景,孩子們當(dāng)木頭人,和音樂巧妙的結(jié)合,使孩子們有了身臨其境的感覺。
六、課后自我反思說課和評課相結(jié)合。
本次活動(dòng),因?yàn)閰①惾硕?,沒有集中點(diǎn)評課,我們利用每天中的兩個(gè)時(shí)段對老師的授課情況,先進(jìn)行自我反思,再結(jié)合評委點(diǎn)評,讓每一位老師認(rèn)識到自己在組織活動(dòng)中存在的問題和不足,以便在以后教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。各位老師在反思的時(shí)候都很誠懇,能談到自己的不足,也有的老師會(huì)說出自己的疑問;評委的點(diǎn)評是少說優(yōu)點(diǎn),以發(fā)現(xiàn)問題和建議為主,從活動(dòng)設(shè)計(jì)的編寫,目標(biāo)的制定,活動(dòng)過程組織,教學(xué)方法,教態(tài)以及理論等方面做了交流,目的在于幫助老師,提升自己的教學(xué)水平,促使轉(zhuǎn)崗老師盡快適應(yīng)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)。
七、肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)還存在很多的不足。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)編寫不規(guī)范,特別是教學(xué)目標(biāo)的制定不合理,沒有理論的支撐和指導(dǎo),語言表述不清,目標(biāo)沒有可操作性,有的甚至和活動(dòng)沒有關(guān)系;設(shè)計(jì)中出現(xiàn)錯(cuò)字、漏字,沒有標(biāo)點(diǎn)符號等錯(cuò)誤。
2、本次活動(dòng)在選材上,涉及的面不廣,以數(shù)學(xué),美術(shù)居多,在原有的基礎(chǔ)上沒有創(chuàng)新。
3、活動(dòng)中對教學(xué)預(yù)設(shè)不到位,教學(xué)方法單一,課堂無效提問多,甚至是錯(cuò)誤提問經(jīng)常出現(xiàn)。
4、幼兒的操作材料少,幼兒參與活動(dòng)度不高。
5、教師的準(zhǔn)備不夠充分,特別是環(huán)境布置和材料準(zhǔn)備上,有些老師在上課時(shí)才想起來什么東西沒拿,或者沒放好,很多活動(dòng)中幼兒進(jìn)行操作部分時(shí),沒有凳子可坐,都是站著完成的。
6、在教師儀表方面還很欠缺,上課衣著不合適,不能穿短裙、短褲、要把頭發(fā)扎起來,不帶首飾,不穿高跟鞋,衣著要以舒適放松為主,微笑教學(xué)。
針對以上存在的諸多問題,保教處會(huì)利用教研時(shí)間,組織大家集體學(xué)習(xí)研討,結(jié)合《綱要》和《指南》的學(xué)習(xí),首先把這些存在的不足,消除到最低度,通過不斷的聽轉(zhuǎn)崗教師的課堂教學(xué),使各位老師都有不同程度的提高,同時(shí)也希望我們的老師再接再厲,利用空閑時(shí)間自學(xué),以及互相學(xué)習(xí)的方式,使自己成為一名稱職的幼兒老師。
“會(huì)看太陽的人,才會(huì)得到太陽的溫暖。”我們經(jīng)常說,希望孩子門健康快樂成長,在這里我也祝愿咱們的老師在太陽的照耀下快樂成長!
教師申報(bào)教學(xué)能手個(gè)人總結(jié)篇六
本人xx年參加工作,十幾年來,我能認(rèn)真地做好自己的本職工作,并積極投入新一輪課程改革試驗(yàn)中,將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來,從而不斷的完善自己,同時(shí),熱愛學(xué)生,努力為學(xué)生的發(fā)展提供契機(jī)。在教書育人中,從各方面嚴(yán)格要求自己,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展?,F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思考,以促進(jìn)今后的工作更上一層樓。首先在思想方面,我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛黨的教育事業(yè),發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,盡職盡責(zé),教書育人;同時(shí)面向全體學(xué)生,熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行,認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí),不斷的提高自身的政治素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷更新教學(xué)理念.。作為新課程試驗(yàn)的教師,我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以,在實(shí)踐中,我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論,從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念.。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本,育人為本”的思想。其次,本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時(shí)上下班,從不因?yàn)閭€(gè)人問題耽誤上課,給學(xué)生做了極好的表率。
第三,在教育教學(xué)工作中,本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合,積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時(shí),向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極參加聽課、評課活動(dòng),努力提高自己的教育理論水平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí),采用靈活多變的方法,例如演講朗誦會(huì)、讀書活動(dòng)等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。具體做法如下:
1、深入鉆研教材,備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,擬定教學(xué)方法,創(chuàng)造性地使用教材,編寫比較實(shí)用性的教案,教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。
2、努力改變教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上,大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生互動(dòng),充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。同時(shí),在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,全面提高教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)習(xí)能力相對好的學(xué)生注重他們在更深層次上的學(xué)習(xí)和探究;對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生,從基礎(chǔ)知識方面著手對其進(jìn)行再一次針對性的教育教學(xué),促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。通過一學(xué)期的不懈努力,本班的優(yōu)生在在探究問題、預(yù)習(xí)、解決問題等方面有了較大的提高,在數(shù)學(xué)競賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng);后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高,能自覺完成作業(yè),考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。
5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤,能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析,尋找問題出在哪里,并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
6、積極參加教研活動(dòng),努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言,在教學(xué)目標(biāo),教材處理,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,善于提出自己的意見與建議。在學(xué)校的教研中,敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。第四、教研方面:自己除了能一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研外,積極參加各種教科研活動(dòng),制定教研計(jì)劃,并按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討、反思,積極上好匯報(bào)課、公開課,撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文,為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話,用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研,搞好教學(xué)科研。
第五、在班主任工作方面,首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級衛(wèi)生,樹良好形象,四是積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動(dòng),將競爭納入工作軌道,同時(shí)借鑒班級的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,對學(xué)生進(jìn)行量化,分組競爭,給個(gè)人加減分,期末總評。與此同時(shí),積極開展各類班級文化娛樂活動(dòng),活躍班級氣氛,融洽師生感情。五是積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,同時(shí)積極同家長聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。
第六、存在的問題和努力的方向:
2、如何處理好個(gè)性發(fā)展與全面提高的關(guān)系?如何做到既尊重學(xué)生又達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問題?3、教師對課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個(gè)維度目標(biāo)、如何有效進(jìn)行整合?這些有待于,在今后的工作努力進(jìn)。
今后努力方向:
1、樹立先進(jìn)、正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),主動(dòng)地進(jìn)行知識的更新和“充電”,自覺拓寬知識領(lǐng)域,了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系,將最新的、最實(shí)用的知識和技能傳授給學(xué)生。同時(shí)主動(dòng)掌握、使用和開發(fā)以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識和技能,為使用校園網(wǎng),發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研究,爭取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上,以“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作”課題實(shí)驗(yàn)為依托,從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手,不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。
4、善于學(xué)習(xí),勤于動(dòng)筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會(huì),平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物,結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文,從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。
一分耕耘一分收獲。然而,成績代表過去,未來還須努力。在今后的工作與事業(yè)中,自己將再接再勵(lì),以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。
教師申報(bào)教學(xué)能手個(gè)人總結(jié)篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!非常榮幸能在此做發(fā)言,能和大家一起進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有關(guān)問題的交流探討。由于準(zhǔn)備時(shí)間倉促及個(gè)人水平有限,沒有將小組的意見很好歸納、總結(jié),發(fā)言中個(gè)人見解較多,不妥之處,請講課教師諒解,希望得到大家批評指正。
在本次活動(dòng)中我們數(shù)學(xué)組有6人參賽,并首次采用課前90分鐘抽簽的方式確定講課內(nèi)容。幾位老師向我們展示了非常精彩、非常成功的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),充分展示了他們的教學(xué)藝術(shù)及新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念:
1、教師對所教學(xué)科教材熟悉,教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,重突出。教師駕馭教材的能力較強(qiáng)。
2、媒體使用熟悉。從課件制作到使用都能體現(xiàn)媒體使用要求,能在注重實(shí)效的基礎(chǔ)上合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息資源,以優(yōu)化教學(xué)手段,提高教學(xué)效率。
3、教學(xué)理念不斷更新。在備課及教學(xué)過程中能體現(xiàn)“四基”“四能”,突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
4、注重了學(xué)生數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)。在教學(xué)中加強(qiáng)了學(xué)生表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練。
5、導(dǎo)課設(shè)計(jì)有了新的創(chuàng)意,達(dá)到了“課伊始,趣即生”的效果,形式各異。如:簡筆畫、語言描述、情境圖等。
6、教學(xué)方法、評價(jià)方式多樣,評價(jià)語言豐富多彩。
當(dāng)然,也有幾個(gè)需要探討和改進(jìn)的地方:
1、預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系處理不恰當(dāng)。本次數(shù)學(xué)選取的是上冊內(nèi)容,課堂生成更是千變?nèi)f化,對于學(xué)過的教材如何教學(xué),教師的度把握不準(zhǔn),而我們的教師處理不到位,同時(shí)也折射出我們的學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練不到位。
2、質(zhì)疑和問題設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理。甚至提出的問題會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生歧義,即“問題題目”。沒有充分地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題、分析問題和解決問題,為學(xué)生陳述不同見解創(chuàng)造條件。
3、沒有很好地處理“自主、合作、探究與接受性學(xué)習(xí)”的關(guān)系。自主、合作、探究是新課標(biāo)倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式。在倡導(dǎo)這三大學(xué)習(xí)方式的同時(shí),我們也不要忘了省時(shí)高效的的接受性學(xué)習(xí),應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,合理選用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。
4、時(shí)間結(jié)構(gòu)安排不合理。
5、課堂教學(xué)中存在隨意性,教師沒能很好地發(fā)揮示范性作用,缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
以上是個(gè)人的拙見,不妥之處請大家指正。
謝謝!
教師申報(bào)教學(xué)能手個(gè)人總結(jié)篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
我校推薦張香婷老師參加安丘市教學(xué)能手評選。該同志自1998年9月來我校任教,幾年來連續(xù)擔(dān)任班主任,是我校六年級語文備課組長,該教師除語文教學(xué)外還擔(dān)任六年級品社、實(shí)踐教學(xué)任務(wù),在屢次檢測中成績優(yōu)秀,受到各級領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評,是學(xué)生非常喜歡的老師。
該同志師德高尚,理念先進(jìn),為人師表,業(yè)績突出,專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實(shí),并積極參加教學(xué)改革,教學(xué)能力強(qiáng),教育教學(xué)綜合成績優(yōu)異并能夠連續(xù)提升。
該同志完全勝任小學(xué)語文教學(xué)工作,能夠較好地完成上級領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作,班主任工作做得扎實(shí)細(xì)致,該同志在20xx年9月被評為安丘市優(yōu)秀教師,20xx年講的《索溪峪的野》被評為優(yōu)質(zhì)課,20xx年被評為安丘市優(yōu)秀班主任,多篇論文在學(xué)習(xí)方法報(bào)上發(fā)表,在201x年9月被安丘市教育局評為“教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”。
該同志還多次參加國家級級科研課題的研究:20xx年《小學(xué)生語文綜合能力評價(jià)實(shí)驗(yàn)研究》獲國家優(yōu)秀獎(jiǎng),取得顯著成果;在“三四五教學(xué)模式”的改革大潮下,該同志積極踐行由安丘市教研室重點(diǎn)推廣的“三四五教學(xué)模式”,并積極探索“優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式與語文教學(xué)的切合點(diǎn),以便更好的發(fā)展“優(yōu)質(zhì)高效課堂”。
該同志業(yè)務(wù)精湛,素質(zhì)優(yōu)良,教育教學(xué)成績突出,我校經(jīng)過認(rèn)真研究,決定推薦、、同志參與評選安丘市教學(xué)能手。
教師申報(bào)教學(xué)能手個(gè)人總結(jié)篇九
本人熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,遵紀(jì)守法,忠誠于黨的教育事業(yè),堅(jiān)持教書育人。
在工作中,我能團(tuán)結(jié)同事,不遲到,不早退,遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度,服從學(xué)校的工作安排,干一行,愛一行,盡自己最大的努力,克服困難,較好地完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)。
日常教學(xué)中,能夠認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,一直堅(jiān)持不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平,努力提升自己的教學(xué)技巧,認(rèn)真鉆研教學(xué)理論,努力探索課堂教學(xué)的藝術(shù)性,開展雙自主教學(xué)模式,課堂上盡力體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,老師是組織者的教學(xué)原則,讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間去思考、討論、消化、吸收;讓學(xué)生的知識面更廣、更寬,盡力做到每一節(jié)課都生動(dòng)活潑,引人入勝,嚴(yán)肅中不乏幽默,幽默中透著嚴(yán)肅,而且教學(xué)質(zhì)量要達(dá)標(biāo),讓學(xué)生從心底里喜歡上數(shù)學(xué)課,渴望上數(shù)學(xué)課;課堂的形式多種多樣,讓學(xué)生上臺當(dāng)小老師講課、評習(xí)題、評試卷等,開展辯論活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)中還注意樹立教師的個(gè)人形象,展現(xiàn)教師風(fēng)采,與學(xué)生多接觸和溝通,與學(xué)生打成一片,做到既受學(xué)生敬重,又能與之和諧共處,既是師長又是朋友,能通過自己的言行舉止,以自身的教師魅力來做學(xué)生的表率,吸引學(xué)生。
在這幾年的教學(xué)中,我也取得一點(diǎn)成績:山東省七巧板優(yōu)秀輔導(dǎo)員,山東省七巧板多幅組合一等獎(jiǎng),濟(jì)南市七巧板優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,槐蔭區(qū)七巧板先進(jìn)個(gè)人,濟(jì)南市數(shù)學(xué)論文三等獎(jiǎng),槐蔭區(qū)數(shù)學(xué)論文一等獎(jiǎng),山東省小學(xué)教師數(shù)學(xué)專業(yè)化成長獲優(yōu)質(zhì)課,(濟(jì)南市教學(xué)研究室),提供論文一篇,山東省教科所博客展示,槐蔭區(qū)二年級命題一等獎(jiǎng),所輔導(dǎo)的學(xué)生參加了濟(jì)南市、槐蔭七巧板的智力七巧板比賽,獲得比較好的成績。在槐蔭區(qū)計(jì)算抽測中,我教的班獲全區(qū)第一的好成績,本人也獲計(jì)算教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。
教師申報(bào)教學(xué)能手個(gè)人總結(jié)篇十
自參加工作以來,我一直站在小學(xué)語文教學(xué)前線。在“教書育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默地?fù)]灑汗水,哺育幼苗。以自己的行動(dòng)踐行著一個(gè)教師的職責(zé),以自己的工作實(shí)績贏得了學(xué)生、家長以及學(xué)校的信任和肯定。我忠于黨的教育事業(yè),勇于挑重?fù)?dān)。在新課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育中起到模范帶頭作用。
我熱愛教育事業(yè),更愿為這份平凡的選擇傾注一切。在教學(xué)上,能夠虛心向老教師請教,積極參加校內(nèi)外組織的各種培訓(xùn),向教學(xué)能手學(xué)習(xí)高水平的專業(yè)技能和優(yōu)秀的教學(xué)方法,培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。認(rèn)真?zhèn)湔n,積極,細(xì)心地鉆研教材,針對不同學(xué)生的個(gè)性差異,尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。在教學(xué)中注重“以人為本”,注重研究學(xué)生,突出學(xué)生的主體地位。注重教法和學(xué)法,善于啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注重對后進(jìn)生的培養(yǎng),對學(xué)生取得的哪怕是很小的進(jìn)步都給與表揚(yáng),注重挖掘他們的閃光點(diǎn),運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,向40分鐘要質(zhì)量。在老師和學(xué)生的共同努力下,孩子們的語文能力、語文素養(yǎng)及語文水平都有很大程度的提高,所帶班的語文成績也在同年級名列前茅。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“沒有愛就沒有教育?!睈凼抢斫?,愛是同情,愛是尊重,愛是信任,愛是寬容,愛是鼓勵(lì),愛是奉獻(xiàn),愛是當(dāng)好班主任的前提,我就是憑著一顆愛心來做好自己的教育工作的。別林斯基說過:愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為,愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。愛學(xué)生,就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。愛心成就教育。我憑著一顆愛心來做好自己的教育工作的。所以,在班主任工作中,能注意用愛心影響學(xué)生,用真心溝通家長,用耐心教給學(xué)生知識。使學(xué)生不但學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),更懂得如何做人。作為班主任,我得到家長的信任和學(xué)生的愛戴。這種信任和愛戴使我深刻體驗(yàn)到:做一名教師肩負(fù)的是責(zé)任和使命,要在平凡的崗位上不負(fù)使命,必須要有高度的敬業(yè)精神和無私的奉獻(xiàn)精神,熱愛崗位、熱愛學(xué)生,樂觀向上,孜孜以求。對待學(xué)生,我一視同仁,在學(xué)習(xí)上不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),不漏批一份作業(yè),讓他們?nèi)巳硕加羞M(jìn)步。在生活上,我把他們當(dāng)作自己的孩子,噓寒問暖,從細(xì)節(jié)上去關(guān)愛學(xué)生。真摯的師愛贏得了學(xué)生的信任,也得到了家長對工作的支持。
很多人提到教師時(shí),總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí),“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會(huì)下雨。”我擁有一種特殊的教育手段----微笑。我班有個(gè)學(xué)生,剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做,因此每次測評總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我就試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如,愛勞動(dòng),每天幫別的組掃地。另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會(huì)課上表揚(yáng)他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:作業(yè)完成了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!他總是邊紅著臉邊搔著頭對老師說:“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。”我還是笑著對他說:“等一下我可是要來查的?!彼麖睦蠋煹哪抗饫镒x到了鼓勵(lì),久而久之,找到了自身的價(jià)值,后來還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會(huì)用微笑送時(shí)鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。
近觀眼前滿目春,放眼遠(yuǎn)處春更濃。我深知:要想在教育教學(xué)方面做出更大的成績,讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn),自己還有很長的路要走。但只要自己細(xì)心,耐心的對待學(xué)生,一心為了人民的教育事業(yè),不斷學(xué)習(xí),科學(xué)管理,不斷創(chuàng)新,就一定能取得更大的成績。
教師申報(bào)教學(xué)能手個(gè)人總結(jié)篇十一
參加沈化斌教學(xué)能手工作室一學(xué)期以來,我收獲頗多。在沈老師的組織下,這學(xué)期開展了多次有意義的活動(dòng)。每次工作室的活動(dòng)我都積極參與,并虛心向工作室的導(dǎo)師和其他成員虛心請教。這一切將成為我教學(xué)生涯中寶貴的財(cái)富。
這學(xué)期我擔(dān)任了高三(15)、(19)、班化學(xué)課教學(xué)。高三(19)班為復(fù)讀班,生源來自川內(nèi)各個(gè)地區(qū),化學(xué)基礎(chǔ)較差,學(xué)校任務(wù)重,為使學(xué)生迅速適應(yīng)教學(xué),提高教學(xué)效率我首先充分調(diào)查學(xué)情、分析學(xué)生、精心備課、努力突破教學(xué)難點(diǎn)、注重精講精練、因材施教、幫助學(xué)生分析問題、解決問題。力求做到每堂課有突破,學(xué)生有收獲、有進(jìn)展。在各次的考試中所任班級化學(xué)學(xué)科都取得了較好的成績。對比個(gè)人規(guī)劃“加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練,學(xué)習(xí)先進(jìn)多媒體知識,增強(qiáng)自己的課件制作能力,提高自己的專業(yè)技術(shù)水平。將先進(jìn)教學(xué)理念,滲透到教學(xué)中,讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主體。認(rèn)真研究學(xué)生、研究課堂、研究教學(xué),落實(shí)教學(xué)細(xì)節(jié),提高課堂效益;恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和多種教學(xué)手段使教學(xué)過程充滿活力。x年3月19日在工作室的幫助下,我為全縣高三老師上了一堂公開課。課題為高三二輪復(fù)習(xí)之《電化學(xué)突破》,這節(jié)課贏得了所有老師的好評,四川省教科院馬紅艷老師給予了高度的評價(jià)。
對照我的成長規(guī)劃“向?qū)<覍W(xué)習(xí)如何做好科研;積極參與課題研究等科研活動(dòng),強(qiáng)化科研能力;面對工作中的問題,善用科研去分析、解決;面對教育的未來,多用科研去發(fā)展、推動(dòng)。在科研中進(jìn)一步豐富自身的業(yè)務(wù)理論知識,提高自己的理論水平、實(shí)踐能力、撰寫能力”。首先在搞好自己教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,積極參加各級教研活動(dòng)尤其是學(xué)校推進(jìn)的集體備課,我能做到積極參與,認(rèn)真準(zhǔn)備。在備課中提升自己的兩綱分析、教材研究能力,同時(shí)對教學(xué)過程精心設(shè)計(jì),提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。其次通過參觀學(xué)習(xí),外出聽課等教學(xué)活動(dòng),吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向,開拓教學(xué)視野和思維,并虛心向特級教師請教、學(xué)習(xí)。另外,這學(xué)期做了一件讓我自己也很欣慰的事----做教學(xué)反思;以前這種反思我常常只在頭腦里想想而已,這學(xué)期我終于將之落實(shí)在了筆頭上,應(yīng)該說,這對我來說是進(jìn)步,我也希望自己堅(jiān)持把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作、改進(jìn)工作。此外,“不斷學(xué)習(xí)豐富自身人文底蘊(yùn),提高自身素養(yǎng)和人格魅力;加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),以先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己,并能將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐?!笔俏业囊?guī)劃之一,為此,我堅(jiān)持抽時(shí)間閱讀一些教育教學(xué)論著,并做相應(yīng)的閱讀筆記,提升自己的教育教學(xué)理論水平。
工作室這一階段主要進(jìn)行了《課堂觀察》課題研究和自身課堂效益提高的研究。高三的課堂比以往更多了一份活力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂觀察方面我設(shè)計(jì)了兩張觀察量表,并用之觀察了近10堂課,在觀察中逐步完善量表。但由于初次接觸觀察,還有許多茫然和無措,因此很多時(shí)候都覺得觀察的效果不盡人意,一度陷入困惑中,同時(shí)也逐漸認(rèn)識到一個(gè)問題:觀察量表的設(shè)計(jì)首先要有通用性,即對各種課型都要適用,否則就要設(shè)計(jì)各種不同的量表以適應(yīng)各種課型;另外,量表必須可觀察、可記錄方可真實(shí)有效。另外沈老師還給我們做了多次講座,包括“提高課堂效益”,“加強(qiáng)課堂有效管理”,“板書的作用”等等。每次講座我都認(rèn)真聽取并做好記錄,讓我受益匪淺。
教師申報(bào)教學(xué)能手個(gè)人總結(jié)篇十二
我于19xx年7月畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)政法系思想政治教育專業(yè),畢業(yè)后到本鋼工學(xué)院附屬高中從事高中思想政治課的教學(xué)工作,教齡14年。20xx年取得一級教師專業(yè)技術(shù)資格,任現(xiàn)職以來我始終兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地努力工作,并不斷總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將主要工作情況總結(jié)如下:
(一)教學(xué)工作
具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,并具有一定廣度的相關(guān)學(xué)科知識。從教以來,我努力鉆研教材,認(rèn)真上好每一堂課,并結(jié)合政治學(xué)科的特點(diǎn),將思想政治教育融入課堂教學(xué)中,既“教書”又“育人”,取得了良好的教學(xué)效果。教育教學(xué)水平不斷提高,熟練掌握教育教學(xué)基本功,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)技巧,有很強(qiáng)的課堂駕馭能力,面向全體學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的全面發(fā)展的基本素質(zhì)。
在教學(xué)中對教材有深刻的分析理解、對教材運(yùn)用起來得心應(yīng)手,能根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際、結(jié)合教育教學(xué)動(dòng)態(tài),科學(xué)的傳授知識,培養(yǎng)能力、重點(diǎn)突出、分析難點(diǎn),語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、流暢、通俗易懂。在教法上吸收各種精華,面向全體學(xué)生因材施教,啟發(fā)引導(dǎo),講練結(jié)合。使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,制作的多媒體課件輔助教學(xué),收到了事半功倍的效果,提高了教學(xué)質(zhì)量。本人能從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教材、課型等具體情況具體分析,變單一呆板的教學(xué)為靈活多樣的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,分類推進(jìn),全面發(fā)展,對教學(xué)中的得失能及時(shí)總結(jié),使之理論化、系統(tǒng)化。我從20xx年至20xx年連續(xù)3年擔(dān)任高三政治課的教學(xué)工作,高考成績名列前茅,同時(shí)參加本溪市高中政治多媒體教學(xué)競賽獲得二等獎(jiǎng),并多次參加校舉辦的公開課大賽,取得了較好的成績。在工作中,我愛崗敬業(yè),任勞任怨,認(rèn)真負(fù)責(zé),教學(xué)工作成績突出。
(二)科研工作
多年來,本人能認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),了解高中政治教育教學(xué)的最新的發(fā)展趨勢,不斷的更新知識,使自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平不斷提高。并撰寫了思想政治教育方面的專業(yè)論文,論文《論高校思想政治教育中的人文關(guān)懷》發(fā)表在《中國科技教育》雜志20xx。12期;論文《淺談大學(xué)生在思想政治理論課教學(xué)中的主動(dòng)性》發(fā)表在《管理學(xué)家》雜志20xx。5期。
我深深意識到,教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng),又極富挑戰(zhàn)性的過程。教育的核心是“育人”,只懂教書不會(huì)育人,不是一個(gè)合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話:"捧著一顆心來,不帶半根草去。"因而我全身心地投入到教育教學(xué)工作中,對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇,因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象,使學(xué)生"敬而親之"。長期的教學(xué)管理工作,使我在德育管理方面形成了一些獨(dú)特的方法,管理水平也不斷提高,取得了較好的成績。我能夠堅(jiān)持正面教育,大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn),關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,言傳身教。
首先,作為一名普通的教學(xué)工作者,能夠嚴(yán)格要求自己,始終以一絲不茍的工作態(tài)度,切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)。
其次,擔(dān)任備課組長工作,與教師共同制訂并實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,共同探討各種教學(xué)問題及解決問題的方法,了解實(shí)際情況,提高教學(xué)管理水平;有目的、有計(jì)劃地組織聽課、評課,以事實(shí)為依據(jù),以客觀的態(tài)度,從教學(xué)理論、教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)效果的角度進(jìn)行評價(jià),促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。同時(shí)與青年教師結(jié)成“師徒對子”,將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無私地傳授給青年教師,使她們在教學(xué)上很快成熟起來。
總之,在今后的工作中,我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,在自己的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師申報(bào)教學(xué)能手個(gè)人總結(jié)篇十三
本人xx年參加工作,十幾年來,我能認(rèn)真地做好自己的本職工作,并積極投入新一輪課程改革試驗(yàn)中,將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來,從而不斷的完善自己,同時(shí),熱愛學(xué)生,努力為學(xué)生的發(fā)展提供契機(jī)。在教書育人中,從各方面嚴(yán)格要求自己,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展?,F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思考,以促進(jìn)今后的工作更上一層樓。首先在思想方面,我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛黨的教育事業(yè),發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,盡職盡責(zé),教書育人;同時(shí)面向全體學(xué)生,熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行,認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí),不斷的提高自身的政治素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷更新教學(xué)理念.。作為新課程試驗(yàn)的教師,我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以,在實(shí)踐中,我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論,從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念.。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本,育人為本”的思想。其次,本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時(shí)上下班,從不因?yàn)閭€(gè)人問題耽誤上課,給學(xué)生做了極好的表率。
第三,在教育教學(xué)工作中,本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合,積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時(shí),向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極參加聽課、評課活動(dòng),努力提高自己的教育理論水平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí),采用靈活多變的方法,例如演講朗誦會(huì)、讀書活動(dòng)等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。具體做法如下:
1、深入鉆研教材,備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,擬定教學(xué)方法,創(chuàng)造性地使用教材,編寫比較實(shí)用性的教案,教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。
2、努力改變教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上,大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生互動(dòng),充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。同時(shí),在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,全面提高教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)習(xí)能力相對好的學(xué)生注重他們在更深層次上的學(xué)習(xí)和探究;對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生,從基礎(chǔ)知識方面著手對其進(jìn)行再一次針對性的教育教學(xué),促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。通過一學(xué)期的不懈努力,本班的優(yōu)生在在探究問題、預(yù)習(xí)、解決問題等方面有了較大的提高,在數(shù)學(xué)競賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng);后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高,能自覺完成作業(yè),考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。
5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤,能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析,尋找問題出在哪里,并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
6、積極參加教研活動(dòng),努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言,在教學(xué)目標(biāo),教材處理,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,善于提出自己的意見與建議。在學(xué)校的教研中,敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。第四、教研方面:自己除了能一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研外,積極參加各種教科研活動(dòng),制定教研計(jì)劃,并按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討、反思,積極上好匯報(bào)課、公開課,撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文,為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話,用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研,搞好教學(xué)科研。
第五、在班主任工作方面,首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級衛(wèi)生,樹良好形象,四是積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動(dòng),將競爭納入工作軌道,同時(shí)借鑒班級的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,對學(xué)生進(jìn)行量化,分組競爭,給個(gè)人加減分,期末總評。與此同時(shí),積極開展各類班級文化娛樂活動(dòng),活躍班級氣氛,融洽師生感情。五是積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,同時(shí)積極同家長聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。
第六、存在的問題和努力的方向:
2、如何處理好個(gè)性發(fā)展與全面提高的關(guān)系?如何做到既尊重學(xué)生又達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問題?3、教師對課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個(gè)維度目標(biāo)、如何有效進(jìn)行整合?這些有待于,在今后的工作努力進(jìn)。
今后努力方向:
1、樹立先進(jìn)、正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),主動(dòng)地進(jìn)行知識的更新和“充電”,自覺拓寬知識領(lǐng)域,了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系,將最新的、最實(shí)用的知識和技能傳授給學(xué)生。同時(shí)主動(dòng)掌握、使用和開發(fā)以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識和技能,為使用校園網(wǎng),發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研究,爭取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上,以“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作”課題實(shí)驗(yàn)為依托,從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手,不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。
4、善于學(xué)習(xí),勤于動(dòng)筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會(huì),平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物,結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文,從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。
一分耕耘一分收獲。然而,成績代表過去,未來還須努力。在今后的工作與事業(yè)中,自己將再接再勵(lì),以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。
教師申報(bào)教學(xué)能手個(gè)人總結(jié)篇十四
為進(jìn)一步提高我校教師隊(duì)伍素質(zhì),切實(shí)保證“教學(xué)能手”評選工作公平、公正和有序進(jìn)行,現(xiàn)根據(jù)市教育局宜教發(fā)[xx]5號、教人[xx]174號文件精神,制定以下方案:
一、組織機(jī)構(gòu)
成立安慶一中“教學(xué)能手”評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組由下列人員組成:
組長:周詩長
副組長:谷壽平陳文貞李昭文
成員:何呂平程裕張瑜章中銀王代益胡小會(huì)
蘇方豹?jiǎng)⒈?/p>
各學(xué)科組建立評委組。
二、工作步驟
1、全員發(fā)動(dòng)(9.6—9.14)
召開全體教職工大會(huì),校領(lǐng)導(dǎo)作工作動(dòng)員報(bào)告。學(xué)校印發(fā)相關(guān)文件,做到人手一份,并將文件上傳至學(xué)校網(wǎng)絡(luò)。組織全體教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件。
2、全員培訓(xùn)(9.15—9.18)
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程教師課堂技能指導(dǎo)》及《培訓(xùn)指南》,邀請專家來校開設(shè)《關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫》、《如何組織課堂教學(xué)》、《如何進(jìn)行教學(xué)推理演講》等專題講座。
3、接受報(bào)名(9.19—9.20)
組織符合參賽資格的教師自愿報(bào)名。
4、組織競賽(9.21—9.23)
經(jīng)評選產(chǎn)生23名校級教學(xué)能手。
具體競賽內(nèi)容為:
(1)寫一份教學(xué)設(shè)計(jì)(占20%)
參賽教師根據(jù)所教學(xué)段和學(xué)科,抽簽確定上課和演講順序,撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備5分鐘的演講提綱,共限時(shí)一小時(shí)。
(2)上一堂研究課(占60%,其中含教學(xué)基本功10%)
參賽教師根據(jù)本人撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行試講,教學(xué)基本功隨堂評分不另考核。
(3)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)演講(20%)
試講結(jié)束后,進(jìn)行演講,演講不超過5分鐘,不再單獨(dú)進(jìn)行答辯。
競賽要求及評分標(biāo)準(zhǔn)見市教育局宜教發(fā)[xx]5號和市師訓(xùn)中心師訓(xùn)字[xx]11號。
5、結(jié)果公示(9.24—9.28)
評選結(jié)果公示五個(gè)工作日,無異議后上報(bào)市教育局。
三、本方案經(jīng)全體教職工教職工大會(huì)通過后實(shí)施。
教師申報(bào)教學(xué)能手個(gè)人總結(jié)篇十五
為把我校建成21世紀(jì)的現(xiàn)代化學(xué)校,造就一支高素質(zhì)的現(xiàn)代化師資隊(duì)伍,建立系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的師資管理制度,形成高效的運(yùn)行機(jī)制,根據(jù)我校實(shí)際,特制定《**市****小學(xué)學(xué)科教改帶頭人、教學(xué)能手評選條例》,對有關(guān)工作內(nèi)容作出具體規(guī)定。
一、總則
第一條:學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手評選條例,其目的是在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域造就一批不同層次的學(xué)科帶頭人及后備力量,提高我校教師知名度,切實(shí)提高我校教師的群體素質(zhì),形成優(yōu)化教師隊(duì)伍的機(jī)制。
第二條:學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手是我校根據(jù)教育教學(xué)工作的實(shí)際需要而設(shè)置的榮譽(yù)稱號,其依據(jù)是教師從崗位合格到成才的發(fā)展規(guī)律。為建立起公開競爭、公正選拔、合理發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制,各類教師不設(shè)定額,不受年資限制。
二、職責(zé)
第三條:教學(xué)能手職責(zé):
1、勝任學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù),備課、講課、輔導(dǎo)、批改作業(yè),考核學(xué)生成績,具有一定的示范作用。
2、在課內(nèi)外對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,擔(dān)任班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員,組織、輔導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)。
3、勝任指導(dǎo)實(shí)習(xí)生和培養(yǎng)教師的任務(wù)。
4、承擔(dān)教科研工作,上公開課,作專題講座,撰寫教育教學(xué)論文。
5、在學(xué)校管理工作中發(fā)揮積極作用。
第四條:學(xué)科帶頭人職責(zé):
1、承擔(dān)學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù),備課、講課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考核學(xué)生成績,具有較好的示范作用。
2、在課內(nèi)外對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,擔(dān)任班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員,組織、輔導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)。
3、承擔(dān)培養(yǎng)合格教師和骨干教師的任務(wù)。
4、指導(dǎo)開展教、科研活動(dòng),上觀摩課,作專題研究報(bào)告,撰寫教育科研論文。
5、在學(xué)校管理工作中發(fā)揮重要作用。
三、條件
第五條:教學(xué)能手條件:
1、熱愛祖國,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,努力學(xué)習(xí)馬克思主義,積極參加學(xué)校各項(xiàng)政治活動(dòng)。
2、熱愛社會(huì)主義教育事業(yè),全面貫徹教育方針,有良好的師德,做到教書育人、為人師表,品德言行堪為學(xué)生表率,教育效果顯著,曾獲校級及校級以上的.表彰或獎(jiǎng)勵(lì)。
3、任本學(xué)科的教學(xué)2年以上,了解并把握所教學(xué)科的全套教材的編排體系,教學(xué)的重點(diǎn)、特點(diǎn)和難點(diǎn)。能根據(jù)學(xué)生和學(xué)科特點(diǎn),熟練使用基本的教學(xué)手段。在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)方法以及切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量上成績顯著,初步形成自己的教學(xué)特色。
4、較好掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、教學(xué)法的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能,年齡在35周歲以下的教師必須具有大專學(xué)歷,具有計(jì)算機(jī)或外語初級水平資格證書。
5、熟練掌握進(jìn)行教育指導(dǎo)小學(xué)生的原則和方法,善于根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際進(jìn)行思想品德教育,勝任班主任和少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的需要,教育效果顯著,所帶班級曾獲校級及校級以上的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
6、具有從事教學(xué)研究的能力,并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù),能在校內(nèi)上公開課,每學(xué)年1~2次,綜合評價(jià)高。獲得校級評優(yōu)課二等獎(jiǎng)以上或市級評優(yōu)課三等獎(jiǎng)以上。
7、具有從事課題研究的能力,參與課題研究,并承擔(dān)一定的科研任務(wù),所寫的教、科研論文有兩篇在校級論文評比中獲二等獎(jiǎng)以上或在**市級以上教育刊物發(fā)表以及在市級以上的論文評比中獲獎(jiǎng)。
8、任教的學(xué)科合格率97%以上,成績名列前茅。
9、在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上成績顯著、在課外閱讀、奧數(shù)訓(xùn)練或者在藝術(shù)(歌唱、舞蹈美術(shù)等方面)、體育、自然科學(xué)等特長的培養(yǎng)及**市級以上比賽中獲三等獎(jiǎng)以上。
第六條:學(xué)科帶頭人的條件:
1、熱愛祖國,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,刻苦學(xué)習(xí)馬克思主義,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,主動(dòng)參加學(xué)校各項(xiàng)政治活動(dòng)。
2、熱愛社會(huì)主義教育事業(yè),全面貫徹教育方針,有高尚的師德,較好地做到教書育人、為人師表,品德言行堪為師生楷模,教育效果顯著。曾獲市級及市級以上的表彰或獎(jiǎng)勵(lì)者優(yōu)先。
3、獲得校教學(xué)能手2年以上,全面系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,并熟悉任教年級有關(guān)學(xué)科教材內(nèi)容。熟練使用基本的教學(xué)手段,特別是現(xiàn)代化教學(xué)手段,科學(xué)而又藝術(shù)地組織課堂教學(xué),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,啟發(fā)思維,訓(xùn)練能力,效果顯著,基本形成自己的教學(xué)特色,在校內(nèi)外有一定的聲譽(yù)和威望,每學(xué)年能對外上2次以上示范課,并能在各級比賽中獲獎(jiǎng)。其中評優(yōu)課必須獲校一等獎(jiǎng)或市級二等獎(jiǎng)以上。
4、具有較強(qiáng)的教育研究能力,已整理反映自己特色的系統(tǒng)化的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié);具有較高的教育科研素質(zhì),參與或主持學(xué)校、市級或以上的課題研究,有5篇論文在校級論文評比中獲一等獎(jiǎng)或在**市級以上發(fā)表以及在市級以上論文評比中獲獎(jiǎng)。(其中必須有1篇在省級以上刊物發(fā)表)
5、積極指導(dǎo)新教師、合格教師和骨干教師教育教學(xué)能力的提高,在理論學(xué)習(xí)、課題研究、教育實(shí)踐中充分發(fā)揮示范帶頭作用,并取得明顯成績。
6、學(xué)科帶頭人處于代表我校教學(xué)和學(xué)術(shù)最高水平的教師層面,是學(xué)科教育教學(xué)及科研核心,能力和水平的體現(xiàn),其綜合素質(zhì)、實(shí)際教學(xué)能力、敬業(yè)精神、教學(xué)業(yè)績必須經(jīng)得起較長時(shí)間的實(shí)踐檢驗(yàn)和多方面評價(jià)。
7、任教的學(xué)科合格率97%以上,成績名列前茅。
8、在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上成績突出、在課外閱讀、奧數(shù)訓(xùn)練或者在藝術(shù)(歌唱、舞蹈美術(shù)等方面)、體育、自然科學(xué)等特長的培養(yǎng)及**市級以上比賽中獲二等獎(jiǎng)以上。
四、評定
第七條:學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的資格申報(bào)、考核和評定原則上每年下半年進(jìn)行。十二月份申報(bào)考察,次年的一月份命名,由校長室組織教導(dǎo)處、教科室和考核領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)合進(jìn)行。
第八條:評定學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手時(shí),應(yīng)由本人提出申請,并提供政治思想、教育教學(xué)工作總結(jié)和履行職責(zé)的情況,填寫申報(bào)表。
第九條:評定過程分三步進(jìn)行:首先根據(jù)條件對申報(bào)人員提供的各項(xiàng)資料進(jìn)行審查,決定一審?fù)ㄟ^的人員名單,然后分學(xué)科對一審?fù)ㄟ^的人員進(jìn)行復(fù)審,并分項(xiàng)評分,最后由評委組根據(jù)學(xué)科評審結(jié)果進(jìn)行決議,評定出學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手初步人選。最后由校長室確定命名,并頒發(fā)相關(guān)證書。
第十條:要把評審過程變成全校教師展示自己才華和教育教學(xué)成果的過程,激發(fā)教師努力向上不斷進(jìn)取的積極性和創(chuàng)造性。
第十一條:學(xué)校對被認(rèn)定的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的政治思想表現(xiàn)、文化專業(yè)知識水平、教育教學(xué)能力、工作成績和履行職責(zé)的情況進(jìn)行定期考核,建立教師繼續(xù)教育檔案。
五、附則
第十二條:學(xué)科帶頭人從教學(xué)能手中產(chǎn)生。帶頭人、教學(xué)能手證書的有效期一般為3年,期滿由學(xué)??己撕髧L新命名。
在有效期內(nèi),能履行好職責(zé)的,學(xué)校按年度發(fā)放補(bǔ)貼費(fèi),學(xué)科帶頭人每年1000元,教學(xué)能手每年500元。
第十三條:校級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手有資格參加市級相應(yīng)稱號的評定。
第十四條:未被評為學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的青年教師要努力上三個(gè)臺階:第一個(gè)臺階是“教育常規(guī)入門”,第二個(gè)臺階是課堂教學(xué)過關(guān),第三個(gè)臺階是綜合教學(xué)能力達(dá)標(biāo)。
第十五條:學(xué)校的各級骨干教師本應(yīng)是教師隊(duì)伍中的精英,無論是工作態(tài)度,還是能力水平,都應(yīng)具有先進(jìn)性和代表性。若發(fā)現(xiàn)犯嚴(yán)重錯(cuò)誤造成不良影響,不接受學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù),放松理論學(xué)習(xí),工作質(zhì)量明顯下降的,將按有關(guān)程序撤銷命名。
**市****小學(xué)
二00五年元月
教師申報(bào)教學(xué)能手個(gè)人總結(jié)篇十六
愛崗敬業(yè),勇挑重?fù)?dān),默默奉獻(xiàn),認(rèn)真完成學(xué)校交給我的'各項(xiàng)任務(wù)。主管初三年級工作,20xx屆初三年級組被海門市政府授予優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)稱號,本人由于成績突出,受海門市能仁中學(xué)表彰,獲20xx年度海門市能仁中學(xué)家長委員會(huì)“尊師重教獎(jiǎng)”,20xx年度受海門市政府嘉獎(jiǎng)。
xx年上半年,我擔(dān)任初三1、初二9、初二10班的物理教學(xué)工作,20xx~20xx學(xué)年度,擔(dān)任初三3、初三6、初三9班的物理教學(xué)工作。同時(shí)擔(dān)任學(xué)校教務(wù)處主任,初三年級組組長,理科綜合組組長等職,一直超負(fù)荷工作。
作為教務(wù)主任,能協(xié)助校長室,切實(shí)履行職責(zé),認(rèn)真做好教育教學(xué)管理工作,確保學(xué)校教學(xué)工作的正常有序開展;積極推行新課程改革,使我校的教學(xué)質(zhì)量一直高位走強(qiáng);作為初三年級組長,能認(rèn)真做好初三年級的管理工作,無論是20xx屆,還是20xx屆,初三中考均取得輝煌的成績,各學(xué)科平均分,重點(diǎn)高中錄取率名列海門市第一;作為理綜組組長,能身先士卒,組織開展組內(nèi)教研活動(dòng),帶頭上好教研課。作為任課老師,能認(rèn)真上好每一節(jié)課,所任教的班級學(xué)生的平均分,優(yōu)生率均處于年級前列,特別是接手的初三3班,原有的物理成績在年級中一直處于未位,經(jīng)過初三一年的教學(xué),該班物理成績有了大幅度提升,擠身于年級中上水平。積極進(jìn)行拔尖輔導(dǎo)工作,在20xx年全國初中應(yīng)用物理競賽中,有三人獲全國一等獎(jiǎng),本人被評為全國初中應(yīng)用物理知識競賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師。
能充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的示范作用,在南通市20xx年暑期校本研修培訓(xùn)活動(dòng)中,為全南通市教師作了《初中物理高效課堂模式研究》的專題講座,在20xx年區(qū)域校本研修活動(dòng)中,為共同體的老師作了《20xx年中考物理試卷分析及教學(xué)建議》的專題講座,《中考物理總復(fù)習(xí)的策略與思考》的專題講座。20xx年11月在市學(xué)程導(dǎo)航導(dǎo)學(xué)策略專題研修活動(dòng)中,向全市初中物理教師開設(shè)了公開課《歐姆定律復(fù)習(xí)》的公開課。
認(rèn)真指導(dǎo)青年教師,指導(dǎo)他們的教學(xué)工作,促進(jìn)他們的成長,本年度分別與徐紅娟老師,與包場片的陸錫堯老師、沈英老師做成了青藍(lán)結(jié)對。徐紅娟老師已被評為海門市學(xué)科帶頭人,在20xx年度輔導(dǎo)她執(zhí)教了二次省際交流公開課,并在20xx年區(qū)域校本研修活動(dòng)中,為共同體的老師作了《20xx年中考物理試卷分析及教學(xué)建議》的專題講座。20xx年她被海門市人民政府記三等功。
認(rèn)真做好教育科研工作,平日堅(jiān)持閱讀教育理論書籍,并做好筆記。本年度,閱讀了《教育學(xué)》《給教師的100條建議》《優(yōu)秀是教出來的》《第52號教室的奇跡》等書籍,撰寫讀書筆記兩萬多字,提高了自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
積極參與課題研究工作,主持了校級課題《物理課堂有效教學(xué)策略的實(shí)踐研究》。
總之,20xx年度本人能認(rèn)真履行學(xué)科帶頭人的職責(zé),20xx~20xx學(xué)年度我將繼續(xù)努力,為海門的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
教師申報(bào)教學(xué)能手個(gè)人總結(jié)篇十七
申報(bào)小學(xué)高級教師職稱個(gè)人業(yè)務(wù)總結(jié)本人于19xx年參加工作,先后擔(dān)任自然、科學(xué)、信息技術(shù)專職教師并擔(dān)任學(xué)??萍驾o導(dǎo)員工作,參加工作后,能積極主動(dòng)地參加學(xué)歷進(jìn)修,于20xx年7月取得荊州師范學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)大專學(xué)歷后于20xx年6月取得長江大學(xué)漢語言文學(xué)本科學(xué)歷。本人于20xx年12月被評為小學(xué)一級教師,并順利通過了職稱水平能力測試和計(jì)算機(jī)中級合格證,達(dá)到了參評小學(xué)高級教師的基本條件,下面就自身的工作情況述職如下:
本人熱愛教育事業(yè),安心本職工作,熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生。有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感與事業(yè)心,時(shí)刻以教書育人為己任,為人師表。同事間能做到相互尊重,相互學(xué)習(xí),互相幫助。工作上能嚴(yán)格要求自己,能與同時(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作,負(fù)責(zé)任地完成各項(xiàng)工作。
教師教學(xué)業(yè)務(wù)上,我始終將做一個(gè)研究型教師作為孜孜以求的目標(biāo)而不懈努力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂氛圍,提高課堂效率,我深入地解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論,不斷更新自己的教學(xué)理念,并在自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中充分地展現(xiàn)。在此期間,我多次參加全國,市、區(qū)級說教材及優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng),受到老師們的好評。其中在遼寧省調(diào)兵山市參加的全國第三屆說教材競賽中獲得二等獎(jiǎng),在全市優(yōu)質(zhì)課競賽中我執(zhí)教的'《我們的發(fā)明創(chuàng)造》一課獲得一等獎(jiǎng),在區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽中所執(zhí)教的《我們身邊的科學(xué)》和《藝術(shù)字的插入與設(shè)置》分別獲得一、二等獎(jiǎng)。參賽的歷練,縮短了我的學(xué)科成長周期,也為今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
教育教學(xué)科研方面,我積極參與到我校十一五課題“尊崇天性,和諧發(fā)展”省級課題的研究及我校十二五課題“尊崇天性,和諧發(fā)展”的研究并積極撰寫教科研論文。我撰寫的《優(yōu)化課堂教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力》《淺談自然課的概念教學(xué)》《我們的發(fā)明創(chuàng)造》等十余篇教學(xué)論文及教學(xué)案例分別獲得省市區(qū)級獎(jiǎng)勵(lì)。
輔導(dǎo)學(xué)生方面,先后指導(dǎo)多名學(xué)生參加區(qū)級和省級各類各項(xiàng)科技活動(dòng)競賽均獲得優(yōu)異成績。
以上是本人的述職,對照小學(xué)高級教師的申報(bào)條件,我申報(bào)參評小學(xué)高級教師。
教師申報(bào)教學(xué)能手個(gè)人總結(jié)篇十八
20xx年是我調(diào)入歷城三中的第一年,感謝領(lǐng)導(dǎo)信任,感謝同組化學(xué)老師的幫助,我有幸參加了20xx年歷城區(qū)的教學(xué)能手比賽,并取得優(yōu)異成績。回首剛剛踏上講臺的場景,到現(xiàn)在已經(jīng)十年了,在這十年間,在職場中,我從菜鳥逐漸磨練到能獨(dú)擋一面,在生活中,從初出茅廬的少年變成一位母親,有人說,人生的路很長,關(guān)鍵的就只有幾步,那么這十年間,我經(jīng)歷了人生最重要的幾步,完成了職場經(jīng)驗(yàn)的積累,找到了心投意合的伴侶并有了生命的延續(xù),心酸,彷徨,幸福,遺憾,像音符不斷跳動(dòng),編織成了這十年人生的演奏曲?,F(xiàn)將我多年工作的得失和感悟總結(jié)如下。
01、在剛開始工作的前三年,毫無經(jīng)驗(yàn),對課標(biāo)和考綱都不熟悉,對中考的側(cè)重點(diǎn)把握也不準(zhǔn)確,而且學(xué)校教給我們的知識,用到實(shí)踐中也是紙上談兵。所以這三年是比較心酸和辛苦的三年,要不斷的去摸索,去學(xué)習(xí),去改變,營造出適合自己的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格,課堂上從教師主講變成了教師主導(dǎo),學(xué)生主體;備課上能準(zhǔn)確甄別重難點(diǎn);學(xué)情上從學(xué)生已有知識出發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,用問題引導(dǎo)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生成長。
02、有了前期的鋪墊,我逐漸對教學(xué)有了自己的理解,但行者無疆,學(xué)者無涯。我深知我只是剛剛站在了教學(xué)的門口上,還沒有深入精髓,所以接下來是自我提升階段,在這段時(shí)間,我努力向全區(qū)優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),多聽課,多磨練,多學(xué)習(xí)別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,以前的時(shí)候,若是課堂目標(biāo)達(dá)成度不夠,把精力更多的放在課后輔導(dǎo)上。其實(shí)這種做法有點(diǎn)緣木求魚的味道,事半而工倍,經(jīng)過聽評課,研討課,我認(rèn)識到提高課堂效率的關(guān)鍵在于抓課堂,課堂抓牢了,效率自然就上來了,所以后幾年我一直在想一個(gè)問題:如何提高課堂效率。我一直在有意識的關(guān)注這個(gè)問題,不斷的向同行借鑒經(jīng)驗(yàn),如樊老師提倡的3m高效課堂理論,我區(qū)一直提倡的小組合作教學(xué),小紙條聽寫等等,我一直在用先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)武裝我的課堂,不斷充實(shí)改進(jìn)完善。
03、接下來,到了20xx年,我調(diào)入了歷城三中,這是我職業(yè)生涯中非常重要的一年,這一年離開了熟悉的地方,熟悉的環(huán)境,熟悉的同事。融入了一個(gè)陌生的群體。我以前帶的學(xué)校是寄宿制學(xué)校,現(xiàn)在是走讀制學(xué)校,兩個(gè)學(xué)校的管理風(fēng)格、管理理念都相差很大,剛開始的時(shí)候覺得非常的不適應(yīng)。好在有同組的兩位老師的關(guān)懷和幫助,使我快速的融入了這個(gè)新的群里,非常感謝她們對我的幫助和愛護(hù)。也就是在這里,我參加了歷城區(qū)的教學(xué)能手比賽,由于第一次參加這樣的比賽,心情難免緊張,但是三中是一個(gè)很優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì),里面有很多高水平的老師,開始準(zhǔn)備前,我向其他老師了解了考試的側(cè)重點(diǎn),考試的內(nèi)容,形式,然后有的放矢開始準(zhǔn)備,背誦課標(biāo),研究教材,為更好的做好初高鏈接,我還瀏覽了一遍高中化學(xué)課本,學(xué)習(xí)了教育教學(xué)論等等,為筆試做好準(zhǔn)備。我相信功夫不負(fù)苦心人,在接下來的筆試中,我取得了全區(qū)第二的成績。接著就開始準(zhǔn)備面試,我深知自己的教學(xué)理念有限,又很少參加賽課等活動(dòng),所以實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足。但是盡管先天條件不足,我也要全力以赴,所以我提前準(zhǔn)備,將化學(xué)課本中的重要章節(jié)進(jìn)行整理,梳理十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),梳理每一節(jié)的重難點(diǎn),希望能比別人早開始一點(diǎn),準(zhǔn)備的充分一點(diǎn),就算結(jié)果不如愿,做起碼我努力過,便無怨無悔。在這期間,同組的老師也一直在鼓勵(lì)我,幫助我。我最終能取得圓滿的結(jié)果也有他們的一份功勞。
04、在我調(diào)入歷城三中的這一年,還有一件具有里程碑式意義的大事發(fā)生,那就是我校成為山大附中的合作校。這在一年里,我們跟著山大附中一起教研,一起討論課程規(guī)劃,山大附中的老師們的教研風(fēng)格也在潛移默化的影響著我們,他們中考觸覺非常敏銳,具有高度的前瞻性,教學(xué)理念更加先進(jìn)。我們在山大附中教研過程中受益匪淺。比如在線上教學(xué)階段,教給了我們很多的線上教學(xué)的技巧,展示了復(fù)習(xí)的策略和方法,如強(qiáng)方法訓(xùn)練,項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等等。還同他們一起進(jìn)行了多場考試,了解學(xué)生的掌握水平,提高學(xué)生的化學(xué)重視程度。今年的化學(xué)中考后五個(gè)選擇題由單選改成了多選,跟著山大附中培訓(xùn)過程中,我們學(xué)生也很早的開始多選題的訓(xùn)練,這一點(diǎn)使我們走在全區(qū)的前列,我們深深體會(huì)到了方向比努力更加重要。開學(xué)后,我們進(jìn)行了《酸堿鹽復(fù)習(xí)》同課異構(gòu)活動(dòng),山大附中的劉文英老師用全新的理念,給我們?nèi)械膶W(xué)生呈現(xiàn)了一份盛宴,新穎的教學(xué)設(shè)計(jì),高超的教學(xué)技巧,行云流水般的推動(dòng)課堂,讓學(xué)生成為課堂的主人,主動(dòng)去探索,去解決問題并應(yīng)用于實(shí)踐,我想這不簡單是一節(jié)化學(xué)課,對培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng),乃至后續(xù)整個(gè)人生都具有非常重要的影響力,讓我們學(xué)生更加自信,更加陽光,更加主動(dòng)積極的去面對人生中的各種問題,真正達(dá)成了指向?qū)W生核心素養(yǎng)的教學(xué),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。山大附中的趙勇校長還定期來我校培訓(xùn),帶我們一起走進(jìn)孩子的世界,用孩子的思維去理解他們的想法、立場、使學(xué)校成為一個(gè)啟迪智慧、滋養(yǎng)性靈的生命場。讓我們共享生命成長,在這一生命體中,教師與其他資源一起,共同托舉起好的教育,共同營造意義豐富的學(xué)校教育生活,在這片豐饒的土地上,孩子們將會(huì)得到更好的教育養(yǎng)分,能夠?qū)W會(huì)善良與仁慈、關(guān)心與合作;同時(shí),他們的想象力、創(chuàng)造力,以及做出正確決定的能力都可以得到鍛煉,老師在陪學(xué)生成長的過程中,也是自己的一場裂變。
在近十年的工作中,沒有多大的業(yè)績,只是在不斷的努力,以求無悔三尺講臺,我最深的感觸就是:一個(gè)人可能走的很高,但一群人才會(huì)走的更遠(yuǎn),在這個(gè)團(tuán)隊(duì)為王的時(shí)代,只有加強(qiáng)集體教研,資源共享,經(jīng)驗(yàn)重組,因地制宜,才能打造優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。20xx屆學(xué)生即將成為過去式,20xx屆學(xué)生在不遠(yuǎn)的未來將來,我們將秉承這一理念,使三中化學(xué)組走的更高更遠(yuǎn)。
教師申報(bào)教學(xué)能手個(gè)人總結(jié)篇十九
為進(jìn)一步提高我校教師隊(duì)伍素質(zhì),切實(shí)保證“教學(xué)能手”評選工作公平、公正和有序進(jìn)行,現(xiàn)根據(jù)市教育局宜教發(fā)[20xx]5號、教人[20xx]174號文件精神,制定以下方案:
一、組織機(jī)構(gòu)
成立安慶一中“教學(xué)能手”評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組由下列人員組成:
組長:周詩長
副組長:谷壽平陳文貞李昭文
成員:何呂平程裕張瑜章中銀王代益胡小會(huì)
蘇方豹?jiǎng)⒈?/p>
各學(xué)科組建立評委組。
二、工作步驟
1、全員發(fā)動(dòng)(9.6—9.14)
召開全體教職工大會(huì),校領(lǐng)導(dǎo)作工作動(dòng)員報(bào)告。學(xué)校印發(fā)相關(guān)文件,做到人手一份,并將文件上傳至學(xué)校網(wǎng)絡(luò)。組織全體教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件。
2、全員培訓(xùn)(9.15—9.18)
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程教師課堂技能指導(dǎo)》及《培訓(xùn)指南》,邀請專家來校開設(shè)《關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫》、《如何組織課堂教學(xué)》、《如何進(jìn)行教學(xué)推理演講》等專題講座。
3、接受報(bào)名(9.19—9.20)
組織符合參賽資格的教師自愿報(bào)名。
4、組織競賽(9.21—9.23)
經(jīng)評選產(chǎn)生23名校級教學(xué)能手。
具體競賽內(nèi)容為:
(1)寫一份教學(xué)設(shè)計(jì)(占20%)
參賽教師根據(jù)所教學(xué)段和學(xué)科,抽簽確定上課和演講順序,撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備5分鐘的'演講提綱,共限時(shí)一小時(shí)。
(2)上一堂研究課(占60%,其中含教學(xué)基本功10%)
參賽教師根據(jù)本人撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行試講,教學(xué)基本功隨堂評分不另考核。
(3)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)演講(20%)
試講結(jié)束后,進(jìn)行演講,演講不超過5分鐘,不再單獨(dú)進(jìn)行答辯。
競賽要求及評分標(biāo)準(zhǔn)見市教育局宜教發(fā)[20xx]5號和市師訓(xùn)中心師訓(xùn)字[20xx]11號。
5、結(jié)果公示(9.24—9.28)
評選結(jié)果公示五個(gè)工作日,無異議后上報(bào)市教育局。
教師申報(bào)教學(xué)能手個(gè)人總結(jié)篇二十
根據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《教師法》的要求,為加快我校教師隊(duì)伍建設(shè),特制訂本辦法:
直接從事教學(xué)工作、教齡在三年以上,年齡在40歲以下的專任教師。
第二條:教學(xué)能手應(yīng)具備的條件:
1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,熱愛教育事業(yè),關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,教書育人,為人師表。
2、堅(jiān)持教學(xué)“五認(rèn)真”,精心組織教學(xué),有較扎實(shí)的教學(xué)基本功,積極參加教學(xué)改革,教學(xué)成績突出。并初步形成自己的風(fēng)格特色,在學(xué)科教學(xué)中有一定影響。
3、實(shí)施素質(zhì)教育,有一定的教科研能力,每學(xué)期都能發(fā)表教學(xué)論文(校級或以上發(fā)表)。
4、在校級或以上基本功競賽或評優(yōu)課中獲獎(jiǎng)。
第三條:教學(xué)能手的義務(wù)和職責(zé):
1、每學(xué)期耕作舉行1-2次公開課,并承擔(dān)外地來校的觀摩。
活動(dòng)。
2、積極參加教學(xué)科研實(shí)驗(yàn),有課題有論文。
3、認(rèn)真教書育人,努力改進(jìn)教學(xué)方法和手段,切實(shí)提高本學(xué)科的`教學(xué)質(zhì)量。
4、能主動(dòng)承擔(dān)指導(dǎo)新上崗教師和其他教師的責(zé)任。
個(gè)人向?qū)W校提出申請,并填寫《教學(xué)能手申報(bào)表》(一式兩份),通過有關(guān)考核(理論考核、教材教法分析、說課、上課)及教學(xué)研究實(shí)績展示等。由成職教處、教導(dǎo)處、工會(huì)、團(tuán)委有關(guān)教師評審,報(bào)校長室批準(zhǔn)后發(fā)文公布。
第五條:對教學(xué)能手的繼續(xù)教育與培養(yǎng):
1、教學(xué)能手必須堅(jiān)持直接擔(dān)任本學(xué)科的教學(xué)任務(wù),堅(jiān)持在實(shí)踐中繼續(xù)鍛煉和提高。
2、教學(xué)能手必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)教學(xué)理論,有明確的自學(xué)進(jìn)修計(jì)劃,除學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識、教案理論書籍外,還必須注重閱讀各學(xué)科有關(guān)專業(yè)刊物,完成上級規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。
3、優(yōu)先安排校級教學(xué)能手參加有關(guān)進(jìn)修培訓(xùn),聽專家講座。
外出參觀學(xué)習(xí)。
4、學(xué)校組織教學(xué)能手的理論研討或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)每年一次。
第六條:教學(xué)能手的考核和管理:
1、學(xué)校建立教學(xué)能手的業(yè)務(wù)檔案,按年度收集各種業(yè)務(wù)資料并做出考核評價(jià)。
2、每年對教學(xué)能手進(jìn)行一次綜合考評。連續(xù)三年考核合格者并在年齡范圍內(nèi)的連續(xù)保留稱號,履行相應(yīng)義務(wù),享受有關(guān)待遇。考核不合格,即取消教學(xué)能手稱號。
3、教學(xué)能手如不直接擔(dān)任本學(xué)科教學(xué)任務(wù)的,其稱號自動(dòng)取消。
二、評選學(xué)科帶頭人。
為進(jìn)一步推進(jìn)我校素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面落實(shí)教科研在教育發(fā)展中的先導(dǎo)地位,加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程,深化教育改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量。校長室研究決定開展評選校級“學(xué)科帶頭人”活動(dòng),特制訂本辦法。
一、參評對象:
參評對象是學(xué)校開設(shè)學(xué)科的全體任課教師。
教師申報(bào)教學(xué)能手個(gè)人總結(jié)篇二十一
根據(jù)濰坊市《關(guān)于進(jìn)一步明確濰坊市教學(xué)能手管理期限問題的通知》精神及要求,參照峽山區(qū)教管中心及太保莊街道教育辦的實(shí)施方案,就我校濰坊市教學(xué)能手重新認(rèn)定工作,開展了以下工作。
一、成立了能收認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:段啟勝,副組長:邵立生,成員:吳連洪、劉居信、王忠偉。
二、制定了新河頭小學(xué)認(rèn)定方案
根據(jù)《濰坊市教學(xué)能手認(rèn)定方案》、《峽山區(qū)教管中心教學(xué)能手認(rèn)定方案》和《太保莊街道教育辦的認(rèn)定方案》討論制定了《新河頭小學(xué)教學(xué)能手認(rèn)定方案》,并予以公示。
三、召開了全體教師會(huì)議
四、評議
根據(jù)濰坊市的統(tǒng)一要求,對兩位認(rèn)定人員進(jìn)行了滿意度評議,經(jīng)評議教師滿意度和學(xué)生滿意度都達(dá)到100%。
五、公示
對于以上兩位老師業(yè)績及評議情況進(jìn)行了公示。公示是通過兩種方式的:一是在全體教師大會(huì)上公示,二是通過公示欄公示。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/9239357.html】