細(xì)心總結(jié)自己的心得體會(huì)，可以幫助我們更好地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。在寫(xiě)心得體會(huì)之前，我們可以先將所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，形成一個(gè)清晰的思維結(jié)構(gòu)。這些心得體會(huì)內(nèi)容豐富，語(yǔ)言思維靈活，值得一讀。
高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇一
自2019年起，高等學(xué)校正式實(shí)行了武術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生健康體魄、提升綜合素質(zhì)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。該標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了武術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、形式和評(píng)價(jià)方式，為高校教育提供了新的縱向延伸和橫向拓展。本文將探究高校武術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)帶給我們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。
第二段：武術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)踐意義（300字）。
武術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，分別是發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的自救自護(hù)能力、傳承中華武術(shù)文化。在這些目標(biāo)的指導(dǎo)下，我們通過(guò)武術(shù)課程學(xué)到了許多新鮮的知識(shí)和技能。它不單純是一門(mén)體育課程，更是一種生活態(tài)度和人生哲學(xué)。在學(xué)習(xí)武術(shù)的過(guò)程中，我們鍛煉了耐心和堅(jiān)韌的品質(zhì)，培養(yǎng)了自我控制和思維能力，拓展了社交圈子和增強(qiáng)了自信心。此外，武術(shù)是一門(mén)具有實(shí)用性的課程。在特殊情況下，一些對(duì)自身安全有威脅的事情，如地震、火災(zāi)、襲擊等，我們可以利用所學(xué)技巧有效地應(yīng)對(duì)。這種知識(shí)和技能的實(shí)用性不僅在高校學(xué)習(xí)期間具有意義，也在我們今后的生活中發(fā)揮著重要的作用。
第三段：武術(shù)課程的內(nèi)容和教學(xué)形式（300字）。
武術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容包括基本功訓(xùn)練、套路和招式、器械操練和訓(xùn)練比賽等?；竟τ?xùn)練注重身體柔韌性、力量和耐力的綜合提高。套路和招式是武術(shù)特有的表演形式，是武術(shù)文化的重要組成部分。針對(duì)需要武器的訓(xùn)練，需要進(jìn)行器械操練，學(xué)習(xí)如何使用棍、刀等道具。訓(xùn)練比賽既可以檢驗(yàn)學(xué)生和教師的教學(xué)效果，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和鍛煉技能的手段。教學(xué)形式包括集中教學(xué)、分組演練、交流學(xué)習(xí)等等。多元化和個(gè)性化的教學(xué)形式帶來(lái)了不同的教學(xué)體驗(yàn)和收獲，豐富了武術(shù)課程的內(nèi)涵和外延。
第四段：武術(shù)課程評(píng)價(jià)方式和問(wèn)題（250字）。
武術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式主要有線(xiàn)下課堂測(cè)試、線(xiàn)上實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、個(gè)人任務(wù)書(shū)和小型比賽等。評(píng)價(jià)方式的多樣化，可以從不同的角度全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和評(píng)估教學(xué)效果。但是，武術(shù)課程評(píng)價(jià)中仍存在問(wèn)題：一些學(xué)生將精力放在準(zhǔn)備比賽上，而不是注重武術(shù)文化和技能的提高；一些學(xué)生將武術(shù)課程看作是增加學(xué)分的手段，而不是一門(mén)有趣且實(shí)用的課程。這些問(wèn)題需要引起教師和學(xué)生的重視，提高武術(shù)課程的質(zhì)量和效果。
第五段：結(jié)論，反思和展望（150字）。
武術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，標(biāo)志著高校教育的朝向全面發(fā)展和多元化的趨勢(shì)。它不僅培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，更加深了我們對(duì)中華武術(shù)文化的認(rèn)識(shí)，弘揚(yáng)了民族精神和文化自信。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)武術(shù)課程的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，在健康生活和危機(jī)自救等方面富有收獲。同時(shí)，我們也要關(guān)注武術(shù)課程評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，注重課程的細(xì)節(jié)和實(shí)用性，提高武術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。
高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇二
人們活動(dòng)的動(dòng)作毫不簡(jiǎn)單，它是通過(guò)大腦指令，引起肌肉肌纖維的復(fù)雜運(yùn)動(dòng)方式。而從事武術(shù)是鍛煉人體物理素質(zhì)，發(fā)揮人體協(xié)調(diào)功能的絕佳方式。然而，武術(shù)作為一門(mén)特殊的運(yùn)動(dòng)方式，科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格的培訓(xùn)方法必不可少，高校武術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)就是如此規(guī)范的教育標(biāo)準(zhǔn)。筆者在參加了本校武術(shù)課程后，深有感觸，現(xiàn)分享自己的幾點(diǎn)感想。
一、規(guī)范化教育。
在高校武術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們需要遵循武術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)一套完整的武術(shù)技巧。武術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將武術(shù)分為內(nèi)家拳和外家拳，并規(guī)范武術(shù)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作流程和執(zhí)行方法。就像在理論課程中一樣，學(xué)生需要在學(xué)期末參加考試，以考試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)判定他們的學(xué)習(xí)成果，這樣無(wú)疑會(huì)使他們的武術(shù)技能得以提高。規(guī)范的課程標(biāo)準(zhǔn)也有助于高校的武術(shù)教學(xué)和管理，確保每個(gè)學(xué)生都可以得到合適的教育和培訓(xùn)。
二、強(qiáng)身健體。
武術(shù)是一項(xiàng)需要全身協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)，它可以有效地鍛煉身體的協(xié)調(diào)性、平衡性、柔韌性等物理素質(zhì)。同時(shí)，在高強(qiáng)度的教學(xué)中，還能促進(jìn)身體的代謝作用，增強(qiáng)肌肉的持久力，從而使學(xué)生的身體素質(zhì)得以提高。這些能力不僅使學(xué)生在武術(shù)外表現(xiàn)更為出色，也對(duì)于他們?nèi)粘５纳眢w健康有著重要的作用，增強(qiáng)了體質(zhì)和免疫力，減少了患病的機(jī)會(huì)。
三、培養(yǎng)自信心。
武術(shù)是一門(mén)門(mén)檻較高的技藝，需要不懈的努力和毅力，更需要學(xué)生的信心，其中充滿(mǎn)了壓力和挑戰(zhàn)。在高校武術(shù)教育中，學(xué)生們可以不斷地克服自己的邊界，學(xué)會(huì)如何自我調(diào)適和管理，從而培養(yǎng)自信心,面對(duì)挫折和艱難時(shí)更容易克服自卑情緒。此外，學(xué)生在高校武術(shù)課程中學(xué)會(huì)了如何相互協(xié)作，這將為他們?nèi)蘸蟮纳詈凸ぷ鲃?chuàng)造了更多機(jī)會(huì)，促進(jìn)了個(gè)人和社會(huì)的繁榮和發(fā)展。
四、承傳中華文化。
武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在我國(guó)也有較為龐大的群眾基礎(chǔ)。在本地區(qū)，武術(shù)已成為一項(xiàng)廣受人們喜愛(ài)的體育活動(dòng)。高校的武術(shù)課程變得越來(lái)越普遍，這也為中華文化的傳承提供了厚實(shí)的土壤。在課堂上，學(xué)生們不僅可以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技巧，了解武術(shù)的歷史和文化背景，更可以認(rèn)識(shí)到武術(shù)的精髓所在。其實(shí)，武術(shù)不僅僅在技巧上有所追求，更蘊(yùn)含了中華文化的精神和魅力，學(xué)生能夠?qū)χ腥A文化有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，也是本次教育的一個(gè)亮點(diǎn)。
五、結(jié)語(yǔ)。
武術(shù)教育的重點(diǎn)是在實(shí)踐中進(jìn)行有效的鍛煉和培訓(xùn)，通過(guò)不斷的實(shí)踐提高學(xué)生的技能和素質(zhì)。高校武術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)不僅為學(xué)生提供了規(guī)范的教育和培訓(xùn)，還為我們創(chuàng)造了更多的機(jī)遇，比如能夠更好的理解中華文化，增強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)信心和自信。此外，高校武術(shù)教育也為學(xué)生的生活和職業(yè)生涯奠定了更好的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了我們對(duì)身體和精神健康的認(rèn)識(shí)和尊重。我們相信，不斷提高課程標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)質(zhì)量，高校武術(shù)教育必將越來(lái)越普及，為人們的生活和工作創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和財(cái)富。
高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇三
探究美術(shù)教研課程標(biāo)準(zhǔn)，是探究美術(shù)教育發(fā)展與創(chuàng)新的必經(jīng)之路。而在我冒著嚴(yán)寒踏上這條路的時(shí)候，我感受到的是一份期待，一份迷茫和一份無(wú)從下手。然而，在幾個(gè)月的探尋與研究之后，我深深感悟到美術(shù)教研課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于美術(shù)教育的意義與重要性，同時(shí)也獲得了一些心得體會(huì)，愿與大家分享。
美術(shù)教研課程標(biāo)準(zhǔn)是美術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分。它是通過(guò)制定和實(shí)施教育標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)，進(jìn)而推動(dòng)美術(shù)教育的均衡發(fā)展的。在全國(guó)美術(shù)教研課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，學(xué)校可以更好地組織和開(kāi)展美術(shù)教育，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，更好地貼合學(xué)生的需求。
美術(shù)教研課程標(biāo)準(zhǔn)是推動(dòng)美術(shù)教育發(fā)展的強(qiáng)有力手段。它可以引導(dǎo)教師更好地制訂課程，并促進(jìn)課程的科學(xué)性和規(guī)范化。同時(shí)，美術(shù)教研課程標(biāo)準(zhǔn)可以促進(jìn)學(xué)校之間的交流和合作，以及教育部門(mén)的指導(dǎo)和管理，提升美術(shù)教育的整體質(zhì)量。
實(shí)施美術(shù)教研課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于美術(shù)教育的發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。一方面，它可以推動(dòng)教學(xué)效果的提升，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)意水平；另一方面，還能夠引導(dǎo)教師更好地發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深入的教育指導(dǎo)。
美術(shù)教研課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)校、教師和學(xué)生都是一個(gè)前進(jìn)的機(jī)遇，但也帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。首先，教師需要充分理解美術(shù)教研課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握如何在教學(xué)實(shí)踐中貫徹執(zhí)行；其次，在實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，需要針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)和群體需求，進(jìn)行個(gè)性化教育，讓每一個(gè)學(xué)生都得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。
美術(shù)教研課程標(biāo)準(zhǔn)未來(lái)的發(fā)展，需要我們重點(diǎn)聚焦于以下幾個(gè)方面：一是在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展需求和培養(yǎng)目標(biāo)。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，更要注重專(zhuān)業(yè)技能和課程制定的創(chuàng)新思維，提高教育教學(xué)的科學(xué)性。同時(shí)，學(xué)生需要更多的才藝展示的機(jī)會(huì)，堅(jiān)定美育的自信和自我認(rèn)同，推進(jìn)美術(shù)教育在現(xiàn)代社會(huì)的全面發(fā)展。
總之，美術(shù)教研課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于美術(shù)教育的發(fā)展和前進(jìn)具有非常重要的作用。在認(rèn)知、理解、實(shí)施及未來(lái)發(fā)展中，我們需要持之以恒地深化了解，緊跟趨勢(shì)，迎接挑戰(zhàn)，共創(chuàng)美好未來(lái)。
高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇四
近日，我對(duì)新發(fā)布的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深入研讀，不禁有了許多的思考與感悟。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)的科學(xué)依據(jù)，對(duì)于提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造力起著重要的作用。通過(guò)對(duì)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的時(shí)效性和適應(yīng)性是課程改革的重要方向，并且也明白了培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和創(chuàng)造力是美術(shù)教育的核心。
首先，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)是為了適應(yīng)時(shí)代的需求和發(fā)展。美術(shù)教育要緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，使學(xué)生獲得與時(shí)俱進(jìn)的美術(shù)素養(yǎng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技進(jìn)步，對(duì)美術(shù)教育的要求也越來(lái)越高。而課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布正是為了推動(dòng)美術(shù)教育的發(fā)展，使其與現(xiàn)代社會(huì)要求相契合。通過(guò)深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，我意識(shí)到新的課程要求更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新意識(shí)和表現(xiàn)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和多樣化的審美觀(guān)念，這是與過(guò)去不同的重要特點(diǎn)。
其次，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。美術(shù)教育應(yīng)該以提高學(xué)生的觀(guān)察能力為核心，使學(xué)生能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)美的存在，并善于表達(dá)自己的感受。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生培養(yǎng)觀(guān)察能力和審美素養(yǎng)。例如，在課程標(biāo)準(zhǔn)中，提到了要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參觀(guān)美術(shù)館、畫(huà)廊等途徑，了解不同的藝術(shù)形式和風(fēng)格，進(jìn)一步拓寬視野。此外，標(biāo)準(zhǔn)還要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察、分析和表達(dá)能力，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
再次，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)追求個(gè)性化的藝術(shù)教育。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們應(yīng)該有自己的美術(shù)特長(zhǎng)和表現(xiàn)方式。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“個(gè)性是創(chuàng)作的靈魂”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主創(chuàng)作的能力。標(biāo)準(zhǔn)要求在美術(shù)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立性，教師應(yīng)該因材施教，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己的潛力，從而培養(yǎng)出更多的藝術(shù)人才。
最后，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。美術(shù)教育不僅僅是教會(huì)學(xué)生繪畫(huà)技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、動(dòng)手能力等多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重思考、觀(guān)察和表達(dá)的能力，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。這種全面的素質(zhì)培養(yǎng)是與時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求相契合的。
綜上所述，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀使我受益匪淺。它不僅讓我認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的時(shí)代性和發(fā)展性，也讓我明白了培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和創(chuàng)造力是美術(shù)教育的核心。未來(lái)，我將在教學(xué)實(shí)踐中積極運(yùn)用美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生需求的學(xué)習(xí)任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和創(chuàng)新意識(shí)，倡導(dǎo)個(gè)性化的藝術(shù)教育，并全面促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，為培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才做出積極貢獻(xiàn)。
高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇五
第一段：
本人是一名藝術(shù)教師，教授美術(shù)課程已有多年。最近，我參加了一次美術(shù)教研課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，并且得到了很多的啟發(fā)和收獲。這堂課程教育了我們最新的美術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)我們的教學(xué)思路產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，并且準(zhǔn)備在今后的教學(xué)工作中實(shí)踐這些成功的教學(xué)方法。
第二段：
在這次美術(shù)教研課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)中，我最感興趣的是聽(tīng)課老師的講解。他是一個(gè)極具經(jīng)驗(yàn)的義務(wù)教育美術(shù)教師，他的教學(xué)方法和資源非常有價(jià)值。他詳細(xì)講解了如何應(yīng)對(duì)不同年齡段的學(xué)生，如何調(diào)整教學(xué)策略，如何建立有效的教學(xué)關(guān)系。他還詳細(xì)講解了如何提高學(xué)生的藝術(shù)感覺(jué)和觀(guān)察力。通過(guò)這些研討，我得到了很多有用的教學(xué)策略和工具，可以應(yīng)用在我的實(shí)踐教學(xué)工作中。
第三段：
對(duì)于這次美術(shù)教研課程標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為最有幫助的是學(xué)習(xí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的方法和技巧。標(biāo)準(zhǔn)是通過(guò)廣泛的交流和討論達(dá)成的，并且應(yīng)以標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)制定結(jié)果。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)，我可以更清楚地了解我所教授的學(xué)科，并找到最適合我的學(xué)生的方法和材料，這些方法和材料可以幫助我的學(xué)生快速學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教師必須準(zhǔn)備課程，計(jì)劃時(shí)，并肩負(fù)起與學(xué)生對(duì)話(huà)、理解課程內(nèi)容的責(zé)任，因此，教師必須了解更多的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。
第四段：
在這次美術(shù)教研課程標(biāo)準(zhǔn)中，最重要的一個(gè)方面是課程的深度和廣度。課程深度和廣度是兩個(gè)相互補(bǔ)充的方面，兩者必須恰好平衡。深度指的是課程內(nèi)部的嚴(yán)謹(jǐn)度和靈活度，廣度則指的是緊密主題和教學(xué)范圍。例如，常規(guī)的美術(shù)課程可能涉及到一些被認(rèn)為是最重要的藝術(shù)作品的研究，但是，這些教學(xué)內(nèi)容必須緊密聯(lián)系，并盡可能涵蓋盡可能多的藝術(shù)類(lèi)型，這樣我們的學(xué)生才能更全面的了解藝術(shù)。
第五段：
最后，我想說(shuō)的是，美術(shù)教育的核心在于向?qū)W生展現(xiàn)未曾見(jiàn)過(guò)的視野，激發(fā)他們創(chuàng)作的激情和想象力。我們需要為學(xué)生提供多樣性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)踐，使用先進(jìn)的技術(shù)和具有啟發(fā)性的資源和材料，從而幫助他們學(xué)習(xí)并探索美術(shù)的無(wú)限魅力。在這次美術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)中，我學(xué)到的最有價(jià)值的是，如何為所有學(xué)生提供創(chuàng)新性、個(gè)性化和多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這將使我們的學(xué)生更好地發(fā)展他們的藝術(shù)才華，并更好地掌握藝術(shù)的語(yǔ)言和技巧。
高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)逐漸成為中國(guó)教育改革的重要一環(huán)。這一標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)于提高高等院校藝術(shù)教育的質(zhì)量，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，推動(dòng)美術(shù)教育的發(fā)展具有重要的意義。而我在參與和實(shí)施高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，對(duì)于這項(xiàng)工作也有了一些心得體會(huì)。
首先，高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定需要堅(jiān)持科學(xué)性和實(shí)用性。在制定標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，我們需要充分調(diào)研和借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，確保標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和前瞻性。同時(shí)，要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需要和美術(shù)教育的特點(diǎn)，制定出能夠真實(shí)反映學(xué)科要求和學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)。只有如此，才能保證教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正受益。
其次，高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需要倡導(dǎo)多元化的教學(xué)方法。美術(shù)教育是一門(mén)創(chuàng)造性的學(xué)科，它需要學(xué)生不斷地探索和思考，發(fā)展獨(dú)立的思維和審美能力。因此，我們要鼓勵(lì)教師采用多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有在靈活的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生才能真正發(fā)揮自己的才能和潛力，形成自己的藝術(shù)風(fēng)格和表達(dá)方式。
第三，高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)估需要注重全面性和公正性。評(píng)估是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，我們要確保評(píng)估的全面性，包括對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能和能力的評(píng)估，以及對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)立思考的評(píng)估。同時(shí)，要注重評(píng)估的公正性，保證評(píng)估過(guò)程的透明和客觀(guān)，避免主觀(guān)因素的干擾，確保評(píng)估結(jié)果的準(zhǔn)確性和客觀(guān)性。
第四，高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是美術(shù)教育的重要力量，他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和研究，提高他們的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，要鼓勵(lì)教師參與課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和評(píng)估工作，讓他們更好地理解和運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教學(xué)資源的共享和交流。只有建設(shè)一個(gè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，才能保證高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的順利實(shí)施和高質(zhì)量的教育教學(xué)。
最后，高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需要注重與社會(huì)的對(duì)接。美術(shù)教育不僅是藝術(shù)創(chuàng)作的培養(yǎng)，也是社會(huì)需求的響應(yīng)。因此，我們要加強(qiáng)與社會(huì)的合作，與企業(yè)、藝術(shù)家、社區(qū)等建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和參與項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。通過(guò)與社會(huì)的對(duì)接，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和社會(huì)適應(yīng)能力，使他們更好地為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)于推動(dòng)美術(shù)教育的發(fā)展具有重要意義。希望通過(guò)我們的努力，能夠不斷完善和提升高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，為培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)人才和推動(dòng)美術(shù)教育的繁榮發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，我國(guó)高校美術(shù)教育逐漸重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)了美術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)化和改革。這些改革旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、觀(guān)察力和表達(dá)能力，使他們成為具有獨(dú)立思考和創(chuàng)作能力的現(xiàn)代藝術(shù)人才。在進(jìn)行美術(shù)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深的認(rèn)識(shí)到了美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性，這對(duì)于我的成長(zhǎng)有著積極而深遠(yuǎn)的影響。
首先，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為我提供了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍內(nèi)，我可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方向。這讓我知道了自己在美術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)和不足，幫助我制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)油畫(huà)較有興趣，便選擇了相關(guān)的課程進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在繪畫(huà)技巧和藝術(shù)創(chuàng)作方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
其次，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)并培養(yǎng)了我的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。在美術(shù)課堂上，我們學(xué)習(xí)了各種藝術(shù)形式、流派和風(fēng)格，了解了不同文化背景下的藝術(shù)表達(dá)。通過(guò)欣賞和分析藝術(shù)作品，我能夠理解和欣賞藝術(shù)家們的創(chuàng)作意圖和思想內(nèi)涵。這不僅擴(kuò)展了我的藝術(shù)視野，還提升了我的審美修養(yǎng)，使我能夠更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己的藝術(shù)觀(guān)點(diǎn)。
再次，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)促使我進(jìn)行多樣化的藝術(shù)實(shí)踐。除了正常的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，我們還積極參與各類(lèi)美術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目，例如校園藝術(shù)展覽、社會(huì)美術(shù)創(chuàng)作等。這些實(shí)踐機(jī)會(huì)不僅讓我在班級(jí)和校園中展示自己的作品，還有機(jī)會(huì)參與公開(kāi)的展覽和競(jìng)賽。這些實(shí)踐鍛煉為我提供了一個(gè)更廣闊的平臺(tái)，讓我與更多的藝術(shù)家和同行們接觸和交流，從中獲取更多的藝術(shù)靈感和經(jīng)驗(yàn)。
另外，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，我們被鼓勵(lì)提升自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)意能力。我們被要求自主選擇主題和表現(xiàn)形式，并通過(guò)深入的調(diào)研和思考，展現(xiàn)出自己的獨(dú)特見(jiàn)解和創(chuàng)造力。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅要學(xué)會(huì)獨(dú)自完成創(chuàng)作作品，還要學(xué)會(huì)對(duì)自己的作品進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)估和反思，從中找到改進(jìn)和提升的方向。
最后，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)教育評(píng)估，幫助我及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況。通過(guò)定期的考試和作業(yè)評(píng)估，我可以了解自己在不同階段和不同方面的學(xué)習(xí)成績(jī)和水平。這讓我明白了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，有針對(duì)性地提高自己。同時(shí)，教育評(píng)估也提供了一個(gè)以成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)的學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)和評(píng)估體系，讓我清楚地知道自己的進(jìn)步和努力是否達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)要求。
綜上所述，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于高校美術(shù)教育具有重要意義。它為學(xué)生提供了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，促使他們進(jìn)行多樣化的藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，并通過(guò)教育評(píng)估，幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況。我相信，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)將會(huì)繼續(xù)推動(dòng)我國(guó)高校美術(shù)教育的發(fā)展，培養(yǎng)更多具有藝術(shù)創(chuàng)新和文化創(chuàng)造能力的人才。
高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，我國(guó)的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)得到了一系列的修訂和完善，為美術(shù)教育的發(fā)展提供了有力的保障。作為一名美術(shù)教師，我深入研讀了這一份新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，并從中獲得了許多啟發(fā)和體會(huì)。以下是我對(duì)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研讀的心得體會(huì)。
首先，新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確了課程的目標(biāo)和任務(wù)。通過(guò)研讀美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我深刻認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造能力。美術(shù)課程作為人文素養(yǎng)教育的重要組成部分，不僅要注重學(xué)生對(duì)美的感受和表達(dá)能力的培養(yǎng)，更要培養(yǎng)學(xué)生的審美品味和表現(xiàn)能力。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，引導(dǎo)學(xué)生從感知到表達(dá)，從欣賞到創(chuàng)造，從而提高學(xué)生的審美水平和綜合素養(yǎng)。
其次，新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)注重了學(xué)科的跨學(xué)科性。美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的結(jié)合是十分緊密的，通過(guò)藝術(shù)形式的表達(dá)和創(chuàng)作，可以幫助學(xué)生更好地理解其他學(xué)科的內(nèi)容。美術(shù)教育既可以作為一門(mén)學(xué)科單獨(dú)存在，也可以與其他學(xué)科相結(jié)合，發(fā)揮其在綜合素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要作用。例如，在語(yǔ)文課堂上，可以通過(guò)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力；在數(shù)學(xué)課堂上，可以通過(guò)美術(shù)作品的分析和解讀來(lái)提高學(xué)生的幾何思維能力。因此，我深信，美術(shù)教育的發(fā)展需要與其他學(xué)科的交叉融合，提高學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)。
第三，新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是時(shí)代的要求，也是美術(shù)教育的核心價(jià)值。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，可以激發(fā)學(xué)生的思維活力和創(chuàng)造潛能。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诮虒W(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，給予學(xué)生更多的自由空間和表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式和創(chuàng)作方法。只有培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)美術(shù)人才的需求，才能更好地推動(dòng)美術(shù)教育的發(fā)展。
第四，新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)踐性。美術(shù)教育應(yīng)該是立足于學(xué)科本質(zhì)的，要培養(yǎng)學(xué)生具備科學(xué)的美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容是科學(xué)的、準(zhǔn)確的，能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握美術(shù)的理論知識(shí)和藝術(shù)技能，建立全面、深入的美術(shù)素質(zhì)。同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)也要求美術(shù)教學(xué)具有一定的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)作能力。通過(guò)示范和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。
最后，新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方法的改進(jìn)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)提出了明確的要求。教師在教學(xué)中要注重啟發(fā)式的教學(xué)方法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的不同程度和水平，要注重個(gè)性化教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)，給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，并幫助學(xué)生進(jìn)行有效的反思和提高。
通過(guò)深入研讀美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性和緊迫性。作為美術(shù)教師，我將把新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)作為自己教學(xué)的指導(dǎo)，切實(shí)把握標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)美術(shù)人才做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自己的美術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)水平，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，為美術(shù)教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇九
作為一名高中美術(shù)教師，我們的任務(wù)不僅僅是在課堂上欣賞好一張畫(huà)，一件工藝品，而更重要的是帶動(dòng)學(xué)生能獨(dú)立的去認(rèn)識(shí)美，有選擇的接受新的觀(guān)念，開(kāi)闊視野，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。加強(qiáng)教師自身的學(xué)習(xí)是必不可少也是非常重要的。在20xx年的7月和8月，我參加了全國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和達(dá)州市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，獲益匪淺，特談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
在我們?cè)瓉?lái)的高中美術(shù)教學(xué)中，雖然不排除有符合素質(zhì)教育要求，勇于改革和創(chuàng)新，既講知識(shí)又重培養(yǎng)能力，既重欣賞又重技能，既能注重學(xué)生全體發(fā)展又能注重個(gè)性發(fā)展的優(yōu)質(zhì)美術(shù)課，幾年來(lái)，課堂教學(xué)改革的成績(jī)不容否定。他們能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。但是，在進(jìn)行教研活動(dòng)聽(tīng)課和美術(shù)教師之間互相交流過(guò)程中，感覺(jué)到也還有為數(shù)不少的'高中美術(shù)教學(xué)，課堂氣氛沉悶，教師方法單一，教學(xué)過(guò)程乏味，課堂效果低微。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性和積極性不能發(fā)揮，學(xué)生對(duì)美術(shù)課本來(lái)抱有的學(xué)習(xí)動(dòng)力、興趣和愛(ài)好遭到破壞，課堂教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果表現(xiàn)為低效和無(wú)效，嚴(yán)重的學(xué)生則會(huì)產(chǎn)生抵觸或厭學(xué)情緒。從而導(dǎo)致高中美術(shù)課堂教學(xué)不能有效地開(kāi)展。
高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十
2021年，國(guó)家美術(shù)教研課程標(biāo)準(zhǔn)正式出臺(tái)，旨在規(guī)范教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量。作為一名美術(shù)教師，我參加了相關(guān)培訓(xùn)并認(rèn)真研讀了標(biāo)準(zhǔn)，深受啟發(fā)和激勵(lì)，下面我將分享我的心得體會(huì)。
第一段，認(rèn)識(shí)和理解標(biāo)準(zhǔn)的意義：美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀(guān)、創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)的重要途徑，而標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)范和保障美術(shù)教育質(zhì)量的保證。通過(guò)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，教師可以更好地了解美術(shù)教育發(fā)展趨勢(shì)和教學(xué)要求，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)水平。同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施還可以促進(jìn)教育公平，推動(dòng)美術(shù)教育的均衡發(fā)展。
第二段，深入理解標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容：標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容包括美術(shù)教育的基本理念、教育目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)資源和教材建設(shè)六個(gè)方面。每個(gè)方面都有具體的要求和指導(dǎo)意義。其中，教育目標(biāo)是美術(shù)教育的靈魂和核心，要求學(xué)生在藝術(shù)技能、審美素養(yǎng)、文化認(rèn)知、人文素養(yǎng)等方面得到全面發(fā)展和培養(yǎng)。而課程設(shè)置則要貫穿素描、色彩、造型、設(shè)計(jì)、藝術(shù)欣賞等多個(gè)方面，讓學(xué)生全面接觸美術(shù)文化的各個(gè)方面。
第三段，探討標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于美術(shù)教育的推進(jìn)作用：標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，讓美術(shù)教育有了更為權(quán)威和明確的規(guī)范，促進(jìn)了美術(shù)教育的科學(xué)化、規(guī)范化、評(píng)價(jià)化和管理化。讓學(xué)校、老師和家長(zhǎng)更清楚地認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的價(jià)值和意義，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好地推進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
第四段，思考標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐落地：標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐是教育教學(xué)改革的過(guò)程，具有一定的實(shí)踐難度和挑戰(zhàn)。在實(shí)踐中，需要各方共同努力，解決好教材、師資、教育資源和評(píng)價(jià)體系等多個(gè)方面的問(wèn)題。還需要注重課程質(zhì)量和效果的評(píng)估，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷完善和改進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量。
第五段，展望標(biāo)準(zhǔn)對(duì)美術(shù)教育未來(lái)的促進(jìn)作用：標(biāo)準(zhǔn)是美術(shù)教育改革的一份規(guī)劃和藍(lán)圖，其推動(dòng)作用不會(huì)一蹴而就，但是它確實(shí)為美術(shù)教育的發(fā)展和提升注入了新的力量和動(dòng)力。未來(lái)，還需要學(xué)校、老師和家長(zhǎng)進(jìn)一步加深對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和理解，落實(shí)好標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)舉措，不斷推動(dòng)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
總的來(lái)說(shuō)，美術(shù)教研課程標(biāo)準(zhǔn)是美術(shù)教育改革的重要里程碑，對(duì)推進(jìn)美術(shù)教育均衡、高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展推進(jìn)具有重要意義。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，教師可以更好地了解美術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)與教學(xué)要求，并引領(lǐng)學(xué)生全方位、多層次的接觸美術(shù)文化的各個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成為審美主體、創(chuàng)意主體的目的，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。
高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十一
優(yōu)秀作文推薦！20xx年11月15日到20xx年11月30日，我參加了20xx年陽(yáng)江市國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深刻的理解和體會(huì)，現(xiàn)把這次學(xué)習(xí)的`一些體會(huì)和感受總結(jié)如下：
高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十二
《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》擺脫了單純傳授技能的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)性教學(xué)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性，注重生活與藝術(shù)聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作，讓學(xué)生充分參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)。然而在目前美術(shù)教學(xué)中，卻普遍存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：
（1）學(xué)生的觀(guān)察力不強(qiáng)，想象力被傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框束縛，缺乏創(chuàng)作素材。
（2）學(xué)生缺乏大膽創(chuàng)新的意識(shí)，畫(huà)的東西“千人一面”，沒(méi)有個(gè)性。
（3）師生缺少交流，老師難以理解學(xué)生的創(chuàng)作意圖，從而也影響對(duì)作品的評(píng)價(jià)，甚至有些老師為了顯示自己的權(quán)威，對(duì)沒(méi)按要求畫(huà)畫(huà)的學(xué)生大加斥責(zé)，長(zhǎng)此以往，極大地影響了學(xué)生的創(chuàng)作積極性。
（4）教師在課堂上采用單一的教學(xué)形式，（如繪畫(huà)課、欣賞課、手工制作課單獨(dú)上，而且是教師指定），學(xué)生感覺(jué)自主選擇的空間小，是一種被動(dòng)的知識(shí)接受，從而產(chǎn)生枯燥感，也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)熱情。
要在課堂教學(xué)上解決上述問(wèn)題，我認(rèn)為教師本身除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，最重要的.是要改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)引導(dǎo)觀(guān)察、鼓勵(lì)創(chuàng)造、傾聽(tīng)交流、自主學(xué)習(xí)等一系列行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，使他們?cè)诜e極愉快的美術(shù)課堂上去欣賞、體驗(yàn)、創(chuàng)造美，感受繪畫(huà)創(chuàng)作的成功和快樂(lè)，從而提高他們的藝術(shù)能力和美術(shù)素質(zhì)。
以上是我對(duì)新課標(biāo)的一些認(rèn)識(shí)和理解，我將在教學(xué)工作中依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)努力工作，爭(zhēng)取把美術(shù)教學(xué)搞得更好。
高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十三
作為一名美術(shù)教育工作者，在教學(xué)過(guò)程中不僅要傳授給學(xué)生相關(guān)的繪畫(huà)技巧和知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的審美能力、創(chuàng)造力和文化素養(yǎng)。而美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神正是為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而制定的教育標(biāo)準(zhǔn)。本文將從培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、提升學(xué)生創(chuàng)造力、塑造學(xué)生獨(dú)立人格、增進(jìn)學(xué)生文化認(rèn)同和踐行人文關(guān)懷五個(gè)方面，總結(jié)我對(duì)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體會(huì)和感悟。
首先，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神致力于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，它的培養(yǎng)目標(biāo)并不僅僅是教會(huì)學(xué)生畫(huà)畫(huà)，更重要的是通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞、分析和解讀，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣和審美情趣。在教學(xué)過(guò)程中，我注重帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞藝術(shù)作品，引導(dǎo)他們理解作品中的意境和情感，激發(fā)他們對(duì)美的感悟和追求。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的審美情趣得到了有效的培養(yǎng)與提升，同時(shí)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)也逐漸加深。
其次，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神致力于提升學(xué)生的創(chuàng)造力。美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和表現(xiàn)能力。在美術(shù)課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試自己的創(chuàng)新創(chuàng)意，并給予他們充分的自由發(fā)揮空間。通過(guò)開(kāi)展各種創(chuàng)作任務(wù)和訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了有效的鍛煉和提升。他們學(xué)會(huì)了思考、觀(guān)察、想象和表現(xiàn)，逐漸形成了獨(dú)立的美術(shù)創(chuàng)作能力。
第三，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神致力于塑造學(xué)生獨(dú)立人格。美術(shù)教育不僅僅是學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧和知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和自主能力。在美術(shù)課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，讓他們對(duì)于自己的創(chuàng)作負(fù)責(zé)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的自主性和自信心得到了提升，他們能夠更加獨(dú)立地面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，積極探索和實(shí)踐，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立人格。
第四，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神致力于增進(jìn)學(xué)生的文化認(rèn)同。美術(shù)作為一門(mén)文化學(xué)科，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化的藝術(shù)表達(dá)，從而加深他們對(duì)自己文化的認(rèn)同和自信。在課堂上，我注重介紹不同文化背景下的藝術(shù)作品和藝術(shù)家，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和欣賞多元文化藝術(shù)的價(jià)值和魅力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)于不同文化的包容性和理解力得到了提升，同時(shí)也加深了他們對(duì)于自己文化的認(rèn)同。
最后，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神致力于踐行人文關(guān)懷。美術(shù)教育應(yīng)該不僅僅是教授技巧和理論，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康。在課堂上，我注重與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和互動(dòng)，關(guān)心他們的情感和需求。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我?guī)椭鷮W(xué)生建立良好的情感關(guān)系，培養(yǎng)他們的情商和人格魅力，使他們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中能夠用心感受、用情表達(dá)。
總之，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神對(duì)于美術(shù)教育的發(fā)展具有重要的意義。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、提升創(chuàng)造力、塑造獨(dú)立人格、增進(jìn)文化認(rèn)同和踐行人文關(guān)懷，我們能夠在美術(shù)教育中培養(yǎng)出更多有藝術(shù)素養(yǎng)、審美情趣和創(chuàng)造力的學(xué)生，為美的傳承與創(chuàng)新做出自己的貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該倍加重視美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神的實(shí)施，努力推動(dòng)美術(shù)教育的發(fā)展與進(jìn)步。
高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十四
在新課標(biāo)中明確指出:“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用?！逼渲小耙詫?duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征”是本次修訂新增的。同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)中增加美術(shù)課程四個(gè)特性的表述：“凸顯視覺(jué)性”、“具有實(shí)踐性”、“追求人文性”、“強(qiáng)調(diào)愉悅性”。美術(shù)課程的“視覺(jué)性”特征作為首要特征，是首次在課標(biāo)中明確提出。愉悅性的提法也是本次修訂新增的內(nèi)容。這些不僅凸顯美術(shù)學(xué)科的價(jià)值，而且有效地包容了美術(shù)課程人文性和工具性?xún)煞矫娴奶匦浴?/p>
高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十五
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)是教育部頒布的一項(xiàng)重要教學(xué)文件，它明確了美術(shù)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。作為一名美術(shù)教師，我深切感受到了美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性和指導(dǎo)作用。在實(shí)踐中，我深入研究和貫徹美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，不斷完善自己的教學(xué)方法和理念。在此，我將分享自己對(duì)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體會(huì)和心得，并介紹在教學(xué)中的具體應(yīng)用。
首先，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的重要性。作為美術(shù)教師，我深知審美能力對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展具有重要影響。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和理解能力，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察、思考和欣賞藝術(shù)作品來(lái)提高他們的審美水平。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生參與各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，例如繪畫(huà)、雕塑和手工制作等，使他們能夠在實(shí)踐中感受藝術(shù)的魅力。這種培養(yǎng)學(xué)生的審美能力的方法有效地激發(fā)了他們對(duì)美的熱愛(ài)，提高了他們的創(chuàng)造力和想象力。
其次，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)注重了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。藝術(shù)表現(xiàn)能力對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升至關(guān)重要。在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、雕塑和手工制作等藝術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)充分展示自己的個(gè)性和創(chuàng)造力。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的情感和思想，通過(guò)藝術(shù)作品來(lái)傳遞信息和表達(dá)觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力得到了有效提升，展示了他們豐富的內(nèi)心世界和獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言。
再次，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞和批評(píng)能力。藝術(shù)欣賞和批評(píng)能力是學(xué)生賞析和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的重要技能。在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行深入的觀(guān)察和分析，培養(yǎng)他們對(duì)作品的理解和評(píng)價(jià)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)史和藝術(shù)理論知識(shí)，學(xué)生能夠更好地了解藝術(shù)作品的背景和意義，提高他們的藝術(shù)欣賞能力。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的藝術(shù)表達(dá)方式，通過(guò)自己的批評(píng)和評(píng)價(jià)來(lái)提高他們的藝術(shù)批評(píng)能力。這樣的教學(xué)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，也培養(yǎng)了他們的觀(guān)察力和思考力。
最后，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。作為一名美術(shù)教師，我深知不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是必然的選擇。因此，我不僅積極參加各類(lèi)美術(shù)教育培訓(xùn)，提高自己的藝術(shù)技能和教學(xué)能力，還加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教育理論和教學(xué)法的研究，不斷更新和發(fā)展自己的教學(xué)理念。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)他們嘗試不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式和材料，通過(guò)創(chuàng)新來(lái)開(kāi)拓自己的藝術(shù)天地。這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作激情，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力。
總之，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神對(duì)于美術(shù)教育的發(fā)展起到了重要的指導(dǎo)作用。通過(guò)深入理解和貫徹美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，我深感其對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的重要意義。在今后的教學(xué)工作中，我將進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，致力于培養(yǎng)更多具有藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生成長(zhǎng)為具有藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的未來(lái)?xiàng)澚骸?/p>
高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十六
日前，教育部正式公布了《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》，這標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育階段之藝術(shù)教育正式走入核心素養(yǎng)時(shí)代。藝術(shù)課程的四大核心素養(yǎng)包括“審美感知”“藝術(shù)表現(xiàn)”“創(chuàng)意實(shí)踐”和“文化理解”。作為“新一代”美術(shù)教師，我們?cè)诹私庑抡n標(biāo)具體內(nèi)容與思想的同時(shí)，也要跟上“變化”的腳步，嘗試探究未來(lái)的學(xué)校、師生以及美術(shù)課程將如何調(diào)整并積極適應(yīng)“核心素養(yǎng)”提出的新要求。
我看到藝術(shù)新課標(biāo)（20xx版）這個(gè)標(biāo)題，第一反應(yīng)是“藝術(shù)”這個(gè)字眼，以前是音樂(lè)課標(biāo)、美術(shù)課標(biāo)等這樣的單獨(dú)學(xué)科門(mén)類(lèi)，現(xiàn)在是將其融為一體全部包含在“藝術(shù)”一詞中。新課標(biāo)在標(biāo)題形式上便將各藝術(shù)學(xué)科整合一體，在內(nèi)容上也是注重各藝術(shù)課程之間跨學(xué)科的融合。其次新課標(biāo)之后會(huì)有新教材，相比于新課標(biāo)的概念與理論內(nèi)容，實(shí)際上我更期待能直觀(guān)體現(xiàn)出前者的實(shí)際物質(zhì)，想了解新教材會(huì)如何隨課標(biāo)改革而變化，怎樣在教材中體現(xiàn)藝術(shù)，體現(xiàn)跨學(xué)科的融合。
在仔細(xì)研讀后，不禁有了許多感觸。我感到欣喜，一方面是藝術(shù)真的受到了重視，另一方面是新課標(biāo)的內(nèi)容相對(duì)于前幾版，有了更好的優(yōu)化，更明確的路線(xiàn)，細(xì)化了很多要點(diǎn)：指導(dǎo)、學(xué)習(xí)、考試以及評(píng)價(jià)等都變得更加明確。同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生各學(xué)段的銜接，注重每個(gè)受教育年齡段對(duì)于藝術(shù)的跨度及尺度都講究由淺入深，循序漸進(jìn)。
新課標(biāo)教學(xué)方式更加多元，圍繞核心素養(yǎng)，可開(kāi)展項(xiàng)目式、問(wèn)題式、主題式等多種形式的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了在“做中學(xué)”的理念，結(jié)合生活和社會(huì)情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外新課標(biāo)的課程思政理念也非常鮮明，明確提出將社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化等重大主題教育有機(jī)融入課程，這意味著美術(shù)教育也應(yīng)在這些方面做出課程改進(jìn)，為引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)而努力。
這次新課標(biāo)的新課程內(nèi)容的加入，對(duì)于什么是一門(mén)好的美術(shù)課程有了一個(gè)新的定義，不再局限在課本或者說(shuō)教師的講授之中，反而是一種以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)以學(xué)為主的課程標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生提供了更多的選擇，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到更加豐富的藝術(shù)信息，從而去認(rèn)識(shí)和理解本民族與世界各地藝術(shù)的歷史、文化底蘊(yùn)。從欣賞評(píng)述、造型表現(xiàn)，到設(shè)計(jì)與應(yīng)用，最后綜合探索加強(qiáng)課程內(nèi)容、社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。此處的“美術(shù)素養(yǎng)”不僅僅是對(duì)基本的美術(shù)知識(shí)與技能的掌握，更重要的是應(yīng)該具備基本的藝術(shù)態(tài)度。并且，美術(shù)課程需要引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，從而發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。在接觸藝術(shù)內(nèi)容時(shí)，通過(guò)聯(lián)想、推理、分析等思維活動(dòng)中，使學(xué)生的'智力與創(chuàng)新能力不斷提高。在認(rèn)識(shí)美、欣賞美、創(chuàng)造美的同時(shí)，使生活變得精彩豐富、富有情趣，提升個(gè)人的審美能力。
在設(shè)置跨學(xué)科課程的意義中提到跨學(xué)科課程讓教師和角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，從以往被動(dòng)地接受教學(xué)任務(wù)的“教書(shū)匠”成為自主選擇和開(kāi)發(fā)課程的“研究者”。通過(guò)融各美術(shù)種類(lèi)為一體、美術(shù)與其他學(xué)科相綜合、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)情境相聯(lián)系，學(xué)生可以從多角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行闡釋?zhuān)瑢W(xué)會(huì)綜合、學(xué)會(huì)探索，從而成為真正的學(xué)習(xí)者。
新藝術(shù)課標(biāo)指導(dǎo)下的學(xué)生會(huì)更勇于表達(dá)自己的想法，表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞、所感所想，學(xué)會(huì)以視覺(jué)形象的方式與他人交流課程流程。在多樣化的課程設(shè)置中，學(xué)生會(huì)通過(guò)美術(shù)語(yǔ)言來(lái)分享、交流對(duì)身邊的美的體會(huì)，逐漸形成發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞美的意識(shí)。
面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為我們這些在一線(xiàn)工作的美術(shù)教師做出了更為明確的教學(xué)指導(dǎo)，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗，對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí)：其真正的精華在于教師要以豐厚的教學(xué)技能，出奇制勝的教學(xué)設(shè)想和靈活多變的教學(xué)策略，把握住學(xué)生的興趣點(diǎn)，叩開(kāi)教育之門(mén)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”，變“教教材”為“用教材”。推動(dòng)每一個(gè)學(xué)生終身美術(shù)素養(yǎng)的全面提高。我想，這是每一位藝術(shù)課程教師應(yīng)該不斷追求的目標(biāo)吧。
高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十七
為期十天的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專(zhuān)家的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專(zhuān)家面對(duì)面的交流，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì)：
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。
通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了美術(shù)教學(xué)要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀(guān)察生活，用畫(huà)筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫(huà)的樂(lè)趣。只有追求學(xué)生的需求，營(yíng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系，才能使孩子們真正的愛(ài)上美術(shù)課。
包建新老師在講座提到“農(nóng)村學(xué)校的資源有限，如何利用身邊的物品，創(chuàng)造性的上好美術(shù)課”這個(gè)問(wèn)題，教給我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中行之有效的替代方法。如：利用學(xué)校的圖書(shū)館、田間的農(nóng)作物、廢物的在利用等；沒(méi)錢(qián)買(mǎi)卡紙可在黑板上作畫(huà)更有個(gè)性等。專(zhuān)家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。
在每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話(huà)題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。
走進(jìn)國(guó)培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。
高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十八
學(xué)校組織我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深刻的理解和體會(huì)，現(xiàn)把這次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)和感受總結(jié)如下：
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，特別注重導(dǎo)向性和選擇性，使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，陶冶情感，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生感知覺(jué)和形象思維能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)的形成，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成與全面發(fā)展。
2、課程標(biāo)準(zhǔn)不具備強(qiáng)制性，使教材編寫(xiě)或教師教學(xué)時(shí)，可根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇。如果條件不允許，學(xué)生不需要，可以不采納。另外，相同的需要可用不同的對(duì)象來(lái)滿(mǎn)足，同樣的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教師可以根據(jù)需要自己設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)。這樣，充分考慮了教師、學(xué)生的需要心理，為教師的教和學(xué)生的`學(xué)給予了更大的發(fā)揮空間，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、課程標(biāo)準(zhǔn)與生活緊密相連，滿(mǎn)足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
4、課程標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有為所有學(xué)生制定一個(gè)必須達(dá)到的硬性發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，并用一種統(tǒng)一的尺度來(lái)衡量學(xué)生的發(fā)展水平，而是盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。既重視結(jié)果激勵(lì)，更重視過(guò)程激勵(lì)。滿(mǎn)足學(xué)生成功的情感和精神需要。
5、課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、多樣、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)方式多樣化，豐富化，從而產(chǎn)生新穎感、增強(qiáng)趣味感。學(xué)習(xí)中注意使每個(gè)學(xué)生都能獲得充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)學(xué)生興趣，更好地滿(mǎn)足其成就需要；讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)后能獲得一種從事創(chuàng)造性勞動(dòng)產(chǎn)生的滿(mǎn)足感；擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生能獨(dú)立自主地處理問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊滿(mǎn)足。
6、課程標(biāo)準(zhǔn)擺脫了長(zhǎng)期受專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育的影響，使美術(shù)課程面向全體學(xué)生，降低了知識(shí)、技能難度，使學(xué)習(xí)具挑戰(zhàn)性的同時(shí)，能讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展和進(jìn)步，都有成功的體驗(yàn)。
高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇十九
首先，我要說(shuō)的是，在我教育生涯的早期階段，我對(duì)美術(shù)教學(xué)想法比較模糊。但是通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)之后，我對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)和思路。首先，對(duì)于美術(shù)教學(xué)的目的，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了：“培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)技能與審美能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美學(xué)形態(tài)、CULTURE、歷史、社會(huì)背景下創(chuàng)作成果及其價(jià)值?！睒?biāo)準(zhǔn)的這句話(huà)讓我明確了美術(shù)教學(xué)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和思考能力，而不是僅僅畫(huà)得好看。
其次，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也規(guī)定了教學(xué)原則。我深以為然的是，規(guī)定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、多元思考、團(tuán)隊(duì)合作能力、如何表現(xiàn)情感與意義等方面，這樣的教學(xué)原則可以讓學(xué)生獲得批判性思維和實(shí)踐能力等更具有實(shí)際性的技能。
與此同時(shí)，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)于課程編寫(xiě)有著非常詳盡的描述和建議，這讓我對(duì)如何設(shè)計(jì)合適的課程內(nèi)容和一流的教學(xué)活動(dòng)提供了很多的指引。標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)描述讓我可以更好地規(guī)劃我的課程，同時(shí)在規(guī)劃過(guò)程中提前預(yù)見(jiàn)到可能出現(xiàn)的一些教學(xué)難點(diǎn)和可能存在的問(wèn)題，從而早早地做出調(diào)整。
此外，美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)還給出了評(píng)價(jià)和評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果的考核指南，能夠評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的成就感，從而提供有益的反饋和建議。同時(shí)也可以用于和學(xué)生的家長(zhǎng)和管理層溝通和共享，讓家長(zhǎng)和老師能夠高效的溝通，一致的評(píng)估和評(píng)價(jià)。
最后，美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)還規(guī)定了學(xué)生在不同年級(jí)和階段應(yīng)具備的能力和技能，并明確了教學(xué)所需的各種教育資源和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而讓老師能夠充分評(píng)估和提升自己的教學(xué)水平。對(duì)于我作為一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)是一份非常有用的教材，它能夠讓我更好地了解學(xué)生所必需具備的技能和能力，更為科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
總之，通過(guò)對(duì)于美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和思考，我相信我可以更好地幫助我的學(xué)生提升他們的思維和創(chuàng)造能力，以及審美能力，同時(shí)也能夠更加全面和科學(xué)地進(jìn)行評(píng)估和建議。我相信，這將在我未來(lái)的教學(xué)生涯中起到非常重要的作用，為我的學(xué)生和他們的未來(lái)提供更好的幫助和服務(wù)。
高校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)篇二十
8月24日上午，我在縣教研室參加了初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次的培訓(xùn)精神是“學(xué)好新課標(biāo)，用好新教材”落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我得到了許多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過(guò)程中的一些體會(huì)：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)共分為五部分，前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議和附錄，這次培訓(xùn)主要是對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析。
1、整體目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，并且強(qiáng)調(diào)要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng)。
2、強(qiáng)調(diào)了物理學(xué)習(xí)與生產(chǎn)、生活及時(shí)代發(fā)展的聯(lián)系。如：在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“用物態(tài)變化的知識(shí)說(shuō)明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象”、“解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象”等大量的課程內(nèi)容目標(biāo)體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”的重要性。
在20xx年課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿中已將“科學(xué)探究”寫(xiě)入了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。這一次，同樣將“科學(xué)探究”寫(xiě)入了課程內(nèi)容中，強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”不僅是物理的教學(xué)方式，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4、內(nèi)容目標(biāo)中的行為動(dòng)詞更明確。
課程標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)識(shí)領(lǐng)域中只設(shè)立了了解、認(rèn)識(shí)和理解三個(gè)層次，沒(méi)有了初步了解、大致了解等較含糊的動(dòng)詞，并對(duì)用到的行為動(dòng)詞都劃分到了對(duì)應(yīng)的三個(gè)層次，教學(xué)要求更為明確，使老師們教學(xué)心中有底。
5、對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的要求更為明確相比實(shí)驗(yàn)稿中的要求，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的三級(jí)主題中明確了實(shí)驗(yàn)條目（如：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解密度；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮力等），并且在附錄中補(bǔ)充了20個(gè)學(xué)生必做的分組實(shí)驗(yàn)，消除了教師們對(duì)實(shí)驗(yàn)要求的疑慮（哪些實(shí)驗(yàn)需要分組，哪些演示），也明確了實(shí)驗(yàn)要求。
6、刪去了部分內(nèi)容，降低了部分要求，切實(shí)地減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
比如：刪去了“顏料的混合”、“波長(zhǎng)、頻率和波速關(guān)系公式”；對(duì)“機(jī)械效率”、“我們是怎么聽(tīng)到聲音的”等降低了要求。
7、修改了實(shí)施建議。
教學(xué)建議更切合了教學(xué)實(shí)踐、注重了多維課程目標(biāo)的落實(shí)，不僅強(qiáng)調(diào)了知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)了“過(guò)程”和“情感”兩個(gè)維度的目標(biāo)。
教學(xué)評(píng)價(jià)體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多樣化，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)、教師、學(xué)校共同評(píng)價(jià)學(xué)生，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，用學(xué)習(xí)檔案等手段變單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)為終結(jié)性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的目的是為了“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”而不只是為了選拔。
二、對(duì)于新人教版教材的理解。
新教材在內(nèi)容的選擇上更有利于探究活動(dòng)的開(kāi)展，符合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，，反映社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要，具有時(shí)代性，有一定的彈性，為不同的學(xué)生發(fā)展提供空間。
1、內(nèi)容次序進(jìn)行了重大調(diào)整。
將原來(lái)八年級(jí)下學(xué)期的電學(xué)內(nèi)容放到了九年級(jí)進(jìn)行了，將原來(lái)九年級(jí)的“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”調(diào)整到了第一章，先學(xué)習(xí)測(cè)量知識(shí)和速度。相當(dāng)于將力放到了八年級(jí)，九年級(jí)重點(diǎn)是電學(xué)的相關(guān)知識(shí)。這樣的調(diào)整降低了八年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)電學(xué)的難度，待學(xué)生能力有所發(fā)展再在九年級(jí)突破電學(xué)的難點(diǎn)。
2、刪去了部分內(nèi)容從第一冊(cè)看，將“我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音”整合到了“科學(xué)世界”、刪去了“顏料的混合”，將“看不見(jiàn)的光”放到了“光的色散”一節(jié)中等，這是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、修改了部分習(xí)題。
比如：第一章中的“列車(chē)時(shí)刻表”相比老教材，學(xué)生更容易看懂。
4、增加了部分內(nèi)容。
比如：隨著新課標(biāo)的實(shí)施，增加了“測(cè)平均速度”的實(shí)驗(yàn)。
三、在課堂教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)理念的一些想法。
1、課程改革的重點(diǎn)就是要改變物理課程過(guò)分重視知識(shí)結(jié)果的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際操作運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高自主學(xué)習(xí)能力。新課程改革的重點(diǎn)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力以及對(duì)自然環(huán)境和人類(lèi)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須明確學(xué)生是教育的主體、發(fā)展的主體。課堂教學(xué)的著力點(diǎn)是尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
3、新課程改革中教學(xué)方式和教學(xué)理念上的變化很大。由于教學(xué)理念的變化導(dǎo)致教師教學(xué)方式發(fā)生了變化，教師們重視探究式教學(xué)，同時(shí)教學(xué)方式又是多樣化的。物理教學(xué)要教什么？物理學(xué)不僅僅是指知識(shí)、概念和規(guī)律，是一個(gè)更寬泛的范圍。教師教學(xué)方式的變化導(dǎo)致學(xué)生的變化。使學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣和綜合能力都有提高，學(xué)生視野得到拓展。教學(xué)方式的變化以教學(xué)理念上的變化為基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我們關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。為此，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師們做出了積極的探索。再就是，我們提倡從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。因此，老師們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和生活閱歷，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的引入，使學(xué)生意識(shí)到，物理知識(shí)是與生活有密切聯(lián)系的，是來(lái)源于生活的。課堂引入，這是決定學(xué)生是否用心聽(tīng)你一堂課的一個(gè)非常關(guān)鍵的步驟，所以盡可能要出奇制勝，可以采用各種有趣的實(shí)驗(yàn)，有趣的故事，有趣的謎語(yǔ)或者是生活中很鮮活的例子。
4、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化，注重科學(xué)探究。這是在初中物理教學(xué)實(shí)施當(dāng)中，最引起老師們重視和關(guān)注的一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的多樣化，事實(shí)上主要體現(xiàn)在科學(xué)探究過(guò)程當(dāng)中。學(xué)生可以通過(guò)自己的探究，在探究過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)，得出自己的結(jié)論。盡管有的結(jié)論還是比較稚嫩的，不太成熟的。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，體驗(yàn)到了物理學(xué)習(xí)的快樂(lè)，能夠在動(dòng)手、動(dòng)腦以及和同學(xué)們的交流、分析過(guò)程當(dāng)中，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。其意義并不在于他們探究的內(nèi)容，探究的方式有多復(fù)雜、多深?yuàn)W，而是在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，是落實(shí)物理課目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用，需要正確認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)，注意把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，合理開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程資源。除了正規(guī)的教具外，我們還要利用身邊的物品做了很多自制教具，這也是新課標(biāo)大力提倡的。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的重要性，也認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性。我一定在以后的教學(xué)中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點(diǎn)和位置，并在不斷學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己。
教師如何實(shí)施初中物理課堂教學(xué)。
（一）課程的實(shí)施者之一教師，要在課堂教學(xué)的過(guò)程中把握每堂課的發(fā)展方和目標(biāo)，要設(shè)計(jì)好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的若干問(wèn)題，充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平，合理要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的行為及語(yǔ)言表述。教師的靈活度可以更大，教學(xué)的形式可以更多。
（二）教師要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效果。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，精力集中的時(shí)間是有限的，尤其是初中生，比較容易片面地根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好，來(lái)選擇“聽(tīng)與不聽(tīng)”，也很容易根據(jù)教師講課的“有趣或無(wú)趣”來(lái)選擇自己“聽(tīng)與不聽(tīng)”。如果教師在實(shí)施課堂教學(xué)中能充分利用學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，努力讓學(xué)生直接接受認(rèn)識(shí)或意志支配的“有意注意”起到主要作用，這樣就能有效地提高課堂教學(xué)效果。這也是很多老師在課堂引入中很注重有趣實(shí)驗(yàn)的原因。教師在教學(xué)過(guò)程中，要放下教師的架子，參與到學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納出物理結(jié)論或規(guī)律。這樣才能使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)理解透，記得牢。
（三）營(yíng)造良好的課堂氛圍，有利于課堂內(nèi)容的實(shí)施。
3、收尾總結(jié)，很多老師忽略這一環(huán)節(jié)，容易造成“虎頭蛇尾”，對(duì)學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有阻礙。以上三點(diǎn)實(shí)施得好了，一堂課的條理性，規(guī)范性就可得到充分體現(xiàn)，課堂的氛圍就會(huì)較好，學(xué)習(xí)的成效也會(huì)較高。
（四）教師要努力汲取知識(shí)，不斷吸收“百家之長(zhǎng)”。
才能成為學(xué)生的良師。教師有了淵博的知識(shí)，在課堂教學(xué)中就顯得得心應(yīng)手，學(xué)生也會(huì)因?yàn)榻處煛皽Y博的學(xué)識(shí)”，而更樂(lè)于與教師接觸，這樣反過(guò)來(lái)也會(huì)影響到課堂教學(xué)的效果。
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