培養(yǎng)自己的興趣愛好,享受追求夢想的過程。寫總結(jié)時要注意用詞準確,不要夸張,也不要貶低自己的成績或經(jīng)歷。通過閱讀他人的總結(jié)范文,可以拓寬自己的思路和寫作風格。
倍的認識第一課時教學設(shè)計篇一
1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2.理解課文內(nèi)容,體會作者是如何把貓的特點寫具體,并表達出自己對貓的喜愛之情的。
3.激起熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動物的興趣?!窘虒W重點】。
了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的?!窘虒W難點】。
在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”?!窘虒W過程】。
一、激趣導入1.看視頻,激發(fā)興趣。
生:喜歡。
師:今天老師就給大家?guī)硪徊筷P(guān)于小貓的短片,想看嗎?生:想。
師:好,同學們,看完后說一說這些貓給你留下了怎樣的印象。(播放短片,生觀看,不時地發(fā)出陣陣笑聲。)。
師:說一說吧,這些小貓給你留下了怎樣的印象。生:它們很可愛。生:它們很調(diào)皮。
生:它們是一群淘氣包……。
2.作者簡介生:老舍。
師:(板書)不能這樣說。他可是中外聞名的大作家,一生發(fā)表了近800萬字的作品,而且他已經(jīng)去世40多年了。我們應(yīng)該這樣稱呼他——老舍先生。
老舍先生原名舒慶春,字舍予,滿族人。老舍是他的筆名。
同學們,老舍先生一生作品很多,代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》等。有機會同學們可以在課外看看這兩本書。
課件出示老舍先生簡介。
老舍先生盡管是一位大作家,也寫小文章。今天,我們學的就是他寫的一篇小文章——。
生齊讀課題。
二、整體感知,理清脈絡(luò)。
1.師:請同學們翻開書,預習時讀了課文嗎?
那老師來檢查檢查,同學們是否能讀準字音,讀通課文。2.請四名同學接讀課文。
四生接讀課文,師糾正讀錯的字音。
生匯報:課文第1-3自然段在寫大貓,第4自然段在寫小貓。師:寫大貓的3個段落是圍繞哪一句來寫的?讀一讀。生:貓的性格實在有些古怪。師:對。同學們用波浪線把這句話勾下來。這是這3個自然段什么句?生:中心句。
師:那你能迅速找出第4自然段的中心句嗎?也把它勾下來,讀一讀。生:小貓滿月的時候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學會淘氣。
三、研讀課文,在閱讀中體會“大貓的性格古怪“1.細讀第1-3自然段,體會貓的古怪性格。師:同學們,先來讀讀1-3段的中心句。出示:貓的性格實在有些古怪生齊讀中心句。師:“實在”是什么意思?生:的確。
師:這是很肯定的一種說法。再讀讀這句話。生再讀。
師:同學們快速瀏覽第1-3自然段,看看貓的性格古怪體現(xiàn)在哪些方面?再和同學討論討論。
生讀課文1-3自然段,然后同伴互助討論。
生:性格古怪的貓。(板書)。
過渡。
:這篇課文老舍先生是用具體的事例來寫貓的性格特點的。a.先說說貓有多老實呢?誰找句子讀一讀。生一讀。
b.師:這么老實的貓其實也很貪玩,從哪兒能看出來?生一讀。
什么叫“任憑”?課件出示:任憑......也生:不管、無論……。
師:說說都有誰會呼喚它,會怎樣呼喚?生若干分角色想象嘗試。
師:任憑誰怎樣呼喚它,貓也不肯回來。
師:同學們能用“任憑……也……”的句式來說句話嗎?生造句練習。
c.師:貓是這樣貪玩,但非常盡職。什么叫“盡職”?生議。
師:努力做好本職工作。貓究竟有多盡職?找句子讀一讀。
生讀句子。
師:你讀得很認真,同學們,讓我們看看這幅畫面。師描述貓捉老鼠屏息凝視的情景。
貓蹲在老鼠洞口紋絲不動,仿佛停止了呼吸,幾個小時過去了,它仍然等在那,有種不到黃河心不死的念頭,看來老鼠在劫難逃了。
課件出示:圖片。
師:什么樣子啊,都來做做。
生做。
師:我看你做得很好,你來說說為什么這樣做。
生:非要把老鼠捉住不然不吃飯。
師:哦你說的是它心里的想法,屏息凝視是什么意思。
生:就是認真的看,生怕老鼠溜掉。
師:凝視就是認真地看,屏息呢?
生答。
師:,就是控制呼吸。一個小時過去了,它——一起讀。
生:屏息凝視。
師:輕一點,千萬別驚動老鼠,兩個小時過去了,它。
生:屏息凝視。
師:它就是這樣,一連幾個小時不動,你體會到了什么?生:貓盡職。
生:很執(zhí)著,非要捉住。
師:課文中哪兩個詞還能讀出它的盡職?
生:非,不可。
師:你體會到了,你能讀出它的盡職嗎?
生讀。
師:讀得好。
邊評價邊鼓掌。
師:這么盡職的貓你們喜歡嗎?
生:喜歡。
師:來,一起讀讀。
生齊讀。
師:貓等老鼠的態(tài)度真認真,時間長達幾個小時,決心大非把老鼠等出來不可。真是太盡職了!
課件出示:非......不可.......生造句。
d.師:貓的性格古怪還表現(xiàn)在有時候溫柔可親。誰來讀一讀貓對主人溫柔可親的句子?
生一讀。
e師:這樣極其溫柔的貓也有極其冷漠的時候,冷漠到什么程度?生讀句子。
生:古怪。
2.品讀第4自然段,體會小貓滿月時淘氣可愛的特點。
師:同學們,貓的性格這樣古怪,老舍先生是討厭還是喜愛它呢?生:喜愛。
師:對。其實,從字里行間可以感受到老舍先生對貓的喜愛之情,特別是剛滿月的小貓。同學們,想不想看看他筆下的小貓是什么樣子的。
看視頻圖片。
師:你們笑什么呢?
小貓更可愛呢,你能讀出老舍先生對貓的喜愛嗎?自己先讀讀。
生讀。
師:誰能讀出貓的更可愛和淘氣。都想讀,咱推薦一位同學,誰讀最好。
師:讀得太好了,把掌聲送給他。在她的朗讀中,我們就感受到這天真淘氣的小貓的確是更可愛了。
生配樂讀課文。
四.閱讀拓展,體會不同作家筆下的“貓”
師;我們在老舍先生的字里行間感受著老舍對貓的喜愛,對生活的熱愛。那么同學們,在其他作家的筆下,它們是怎樣寫貓的呢,請大家讀讀課后的鏈接閱讀,比較一下他們筆下的貓有什么相同,有什么不同。然后再填寫表格。
生討論填表格。
老舍筆下的貓周面復筆下的貓夏丐尊。
不同。
相同。
喜愛之情。
師:誰來比較一下相同之處是什么?
生:都寫出了對貓的喜愛。
師:通過一比較我們就感受到了三位作家都有愛貓之情,那不同呢。
生:老舍先生是用反話表達對貓的喜愛之情,周而復先生……。
師:沒想好,沒關(guān)系再坐下,同其他兩位作家相比老舍先生主要通過什么來寫貓的生:性格。
師:對性格,周而復呢。
生:是通過樣子來寫貓的師:夏丐尊呢?
師:夏通過態(tài)度同樣也表達了對貓的生:喜愛之情。
師:同學們啊,三位作家從不同的角度來表達了對貓的深深喜愛之情,其實,他們寫貓還有不同呢,相信大家一定會在比較中有更多的收獲。這節(jié)課我們就上到這。
倍的認識第一課時教學設(shè)計篇二
課題小數(shù)乘法和除法(第三課時)課型新授。
教學。
目標。
及
重點。
難點。
1、引導學生聯(lián)系生活情境,通過自主探究、合作交流,理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
2、能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。
3、通過學習活動,培養(yǎng)積極的學習態(tài)度,樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點與難點:
理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。理解上的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
教學準備(含資料輯錄或圖表繪制)多媒體課件。
板
書
設(shè)
計
教
后
記
教和學的過程。
內(nèi)容教師活動學生活動。
一、導入。
二、新授1、同學們,在買東西時顧客經(jīng)常討價還價,下面講一個關(guān)于還價的真實的事情:
商販在賣蘋果,一個人問:“老板,多少錢一斤?”“一塊五一斤”“太貴了,這樣吧,5塊錢3斤賣不賣?”
聽到這里,你有什么想法?
類似這樣的購物問題,既可以用小數(shù)乘法解決問題,也可以用小數(shù)除法解決問題,這節(jié)課我們就來學習小數(shù)除法。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
(1)課件出示:例4情境及表格,
師:從表格中,你了解了哪些信息?
這三種數(shù)量之間有什么關(guān)系?
你能求出媽媽買的這蘋果的單價嗎?
列式:9.6÷3。
(2)能算出是多少元嗎?試試看。
(3)全班匯報交流。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽?
豎式計算時,追問:為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點對齊?
香蕉和橘子的單價會求嗎?試試看。
學生嘗試列豎式計算。集體訂正。
提示:商的小數(shù)點應(yīng)點在哪里?
5.7÷6個位不夠商1怎么辦?
2、完成試一試。
學生獨立計算,指名板演,集體訂正。
3、總結(jié)法則:
小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計算法則去除,求出商,再對齊被除數(shù)的小數(shù)點,點上商的小數(shù)點。
學生獨立探索計算方法,嘗試計算。小組交流。
教和學的過程。
內(nèi)容教師活動學生活動。
三、練習。
四、總結(jié)。
五、課堂作業(yè)1、錯題醫(yī)院。
學生獨立完成69頁練一練,指名說一說促在哪里,怎樣訂正。
2、完成練習十二第1題。
比較每組兩題的計算,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、完成練習十二第2題。
學生獨立完成,集體訂正。
計算小數(shù)除以整數(shù),應(yīng)注意什么,你有什么想提醒大家的?
4、獨立完成練習十二第4題。
獨立完成,集體訂正。
這節(jié)課我們學習了什么知識,你有哪些收獲,還有什么疑問,小組里議一議,再在班里交流。
獨立完成,集體訂正。
課題小數(shù)乘法和除法(第四課時)課型新授。
教學。
目標。
及
重點。
難點。
1、使學生理解并掌握由小數(shù)點向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律;能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)除以10、100、1000……的商。
2、在探索規(guī)律的過程中,培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學規(guī)律的興趣。
教學重點與難點:
使學生理解并掌握由小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
教學準備(含資料輯錄或圖表繪制)多媒體課件。
板
書
設(shè)
計
教
后
記
教和學的過程。
內(nèi)容教師活動學生活動。
一、導入。
二、新授1、口算。
90÷10900÷10。
900÷10900÷100。
2、前面我們學過小數(shù)點向右移動能能]引起小數(shù)大小變化,那么向左移動是否也可以呢,我們這節(jié)課就一起來研究一下。
2、前面我們學過小數(shù)點向右移動能能]引起小數(shù)大小變化,那么向左移動是否也可以呢,我們這節(jié)課就一起來研究一下。
教學例5。
(1)出示例2:21.5除以10、100、1000各是多少?
(2)指名說說計算結(jié)果,并板書:
21.5÷10=2.15。
21.5÷100=0.215。
21.5÷100=0.0215。
(4)驗證:以小組為單位,每組任意找一個小數(shù),分別把它除以10、100、100,看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。
學生用計算器計算。
教和學的過程。
內(nèi)容教師活動學生活動。
三、練習。
四、總結(jié)教學例6。
(1)出示例6中表格,讓學生說說從表中能知道什么。
(2)提出“噴氣式飛機每秒飛行多少千米”這一問題,引導學生理解:這個問題就是讓我們把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。
板書:500米=()千米。
(3)提問:你會把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)嗎?可以怎樣想?先在小組里互相說說。
(4)組織交流,并明確:要把把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)??梢杂冒?00除以1000,計算500乘1000是可以直接把500的小數(shù)點向左移動3三位。
1、指導完成試一試。
指名讀題,明確解題要求。學生各自填空。
2、指導完成練一練第1題。
討論:0.8除以10、100、1000時,你是怎樣想的?
把0.8的小數(shù)點向左移動時要先做什么?
3、學生獨立完成練一練第2、3題。
小組交流怎樣想的。
獨立完成練習十二第4、5題。
指導完成練習十二第6題。
通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲?有哪些經(jīng)驗項介紹給大家。
交流。
獨立填表。
討論。
教和學的過程。
內(nèi)容教師活動學生活動。
五、課堂作業(yè)。
倍的認識第一課時教學設(shè)計篇三
教材分析:。
教學內(nèi)容。
認識人民幣單位元、角、分,知道人民幣單位間的十進關(guān)系。會進行簡單的元、角、分計算。
重難點、關(guān)鍵。
重難點:
認識人民幣的單位元、角、分和相鄰單位之間的關(guān)系。
關(guān)鍵:
1.通過直觀教學幫助學生認識人民幣及其單位元、角、分。
2.通過直觀教學幫助學生認識人民幣單位相鄰之間的十進關(guān)系以及元、角、分的簡單換算。
教學目的。
1.讓學生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識各種面值的人民幣,知道元、角、分之間的進率。
2.讓學生到商店去觀察,購物,參加教室里的模擬購物活動,初步認識商品的價錢,學會簡單的購物。
3.在取幣、換幣、附幣、找?guī)刨徫锘顒又校囵B(yǎng)學生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學習數(shù)學的興趣。
4.使學生受到愛護人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
認識1元以內(nèi)的人民幣1課時。
認識1元以上的人民幣1課時。
實踐活動《小小商店》1課時。
教學設(shè)計。
教學內(nèi)容。
教學目的。
1.認識1元以內(nèi)的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。
2.教育學生愛護人民幣。
教學準備。
準備1元以內(nèi)各種面值人民幣,并準備10個1分硬幣,10張一角紙幣、硬幣。
教學過程。
一、導入新課。
在日常的生活中,爸爸媽媽經(jīng)常要買東西,小朋友上學要買文具,這些東西都是用什。
么買來?(錢)對了,買東西離不開錢,我們國家叫人民幣。今天我們就來學習人民幣的知識--認識1元以內(nèi)的人民幣。
二、新授。
1.認識1元以內(nèi)的人民幣。
(1)出示書60頁第一幅圖要求學生仔細觀察并提問。
a.圖中畫些什么?
b.三名孩子在做什么?
c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么?
老師小結(jié):
三名孩子要買東西,買東西要用人民幣,你認識下面餓人民幣嗎?
(2)出示1元、1角、1分的硬幣。
a.先讓學生自己辨認,在指名回答。
b.教育學生人民幣是我們國家印制的,人人都要愛護,不能在上面亂涂亂畫,
不能亂折或損壞。
(3)出示教材第60頁第二幅圖,要求學生仔細觀察并提問:
a.圖中的學生說了什么?營業(yè)員阿姨說了什么?從他們的對話中你知道了什么?請你從自己所帶的人民幣中拿出1元來。
(1元=10角)(有的學生拿一張1元,有的學生拿10張1角,都可以,進一步建立元與角的進率關(guān)系。)。
b.從圖中我們已經(jīng)知道1元=10角、那么你知道1角等于幾分。請你從自己所帶的人民幣拿出1角來。
(1角=10分)(有的學生拿一張1角,有的學生拿10個1分。都可以,進一步建立角與分的進率關(guān)系。)。
c.完成書第60頁填空,學生回答老師板書:
1元=10角1角=10分。
學生齊讀。
(4)除了1元,1角,1分以外,1元以下還有這樣一些人民幣你認識嗎?(出示教材第61頁第一幅圖)。
(5)剛才我們學習了1元以下的人民幣,誰來說說1元以下的人民幣有哪些?
老師根據(jù)學生回答小結(jié):
1元以下的人民幣有5角、2角、1角的紙幣還有5角、1角、5分、2分、1分的硬幣。
1.教學試一試。
1)1張1元紙幣可以換成幾張5角的?幾張2角的?可以換成1張1元嗎?同桌兩人換一換。
學生活動,老師巡視,了解活動情況。
2)指名說說換的結(jié)果以及為什么這樣換?
三.算一算:
1.1枝鉛筆5角錢,1元錢可以買()枝鉛筆。
2.一塊橡皮2角錢,一把尺子3塊錢,一共()角錢。
3.用1元錢買一枝7角錢的練習本,應(yīng)找回()角錢。
4.用1元錢買2塊3角錢的橡皮,應(yīng)找回()角錢。
教學后記:時間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實際生活的問題.
倍的認識第一課時教學設(shè)計篇四
第一課時認識計算器計算(1)。
教學目標:
知識與技能:讓學生初步認識計算器,了解計算器的基本功能,會使用計算器進行大樹木的一兩步連續(xù)運算,并通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律。
過程與方法:讓學生體驗用計算器進行計算的方便與快捷。
情感態(tài)度價值觀:進一步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣,感受計算器在人們生活和工作中的價值。
教學重點:
了解計算器的基本功能,會使用計算器進行大數(shù)目的一步和只有同一級的兩步式題。
教學難點:通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律。
教學準備:
計算器、例題圖。
課前讓學生每人都準備好一個統(tǒng)一型號的計算器,對照說明書,簡單了解計算器的各部分。
教學過程:
一、了解計算器的基本功能。
1、指名說說自己對計算器的了解:
有顯示器(統(tǒng)一購買的計算器顯示器上有兩排,上面一排是輸入的算式,下面一排是算出的結(jié)果)、鍵盤(要讓學生識別主要的鍵盤:數(shù)字鍵、運算鍵,開機鍵、第二功能轉(zhuǎn)換鍵等)。
2、試試開機和關(guān)機。
3、了解計算器的用途:說說你一般在什么地方可以看見人們用計算器?
你自己去小店里買東西要帶計算器嗎?為什么?
指出:用計算器計算一般都是算一些比較復雜的,很簡單的計算我們可以直接用口算。
二、用計算器計算:
1、例1:計算38+27、30×18。
用計算器算完后,問一問:和口算的結(jié)果一樣嗎?
你覺得口算和計算器算哪個更準確?
指出:計算器雖然算得很準,但要注意千萬別輸錯了數(shù)據(jù)。所以檢查的時候要看顯示器上的輸入算式是否正確。
2、試一試:用計算器計算下面各題。
765+4698589×7641600÷128。
1438+2576380×426765+469-296。
3028-2965625÷25816÷68×27。
學生獨立計算。算完后,老師報算式,學生聽之后再算一遍,檢查學生的聽力和按鍵的準確性和計是否正確。
說說你覺得用計算器計算有什么優(yōu)點?
三、完成想想做做:
1、用計算器計算下面各題。
218+4932800-17986848-579+386。
2191×353363÷57126×7÷18。
學生算完后,指名交流一下得數(shù)。
2、(第2題)交流兩種算法:(1)算完一個后“清0”,然后再算;(2)直接算。試一試,兩種按法出現(xiàn)了什么新情況?(asn)指出:兩種方法都是可以的。
3、先用計算器算出下面各題的積,再找一找有什么規(guī)律。
142857×1=142857×2=142857×3=。
142857×4=142857×5=142857×6=。
在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上,在黑板上畫一畫:
讓學生參照板書,再來認識各題得數(shù)的規(guī)律。
4、先用計算器算出前四題的得數(shù),再直接填出后兩題橫線上的數(shù)。
1×1=。
11×11=。
111×111=。
1111×1111=。
11111×11111=。
像這樣的算式你還能寫嗎?比如說?
再看看計算器上顯示的,你有什么疑問?
(不能全部顯示)。
指出:你們以為拿計算器計算一切都很簡單,其實還有很多的問題,請大家課后可以參照說明書,研究一下為什么會出現(xiàn)這個問題的?以及還有哪些新的知識。
四:作業(yè):43頁練習七第1、2題。
板書設(shè)計:用計算器計算(1)。
數(shù)字鍵、運算鍵,開機鍵、第二功能轉(zhuǎn)換鍵。
計算38+27、30×18。
倍的認識第一課時教學設(shè)計篇五
課題小數(shù)乘法和除法(第三課時)課型新授。
教學。
目標。
及
重點。
難點。
1、引導學生聯(lián)系生活情境,通過自主探究、合作交流,理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
2、能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。
3、通過學習活動,培養(yǎng)積極的學習態(tài)度,樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點與難點:
理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。理解上的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
教學準備(含資料輯錄或圖表繪制)多媒體課件。
板
書
設(shè)
計
教
后
記
教和學的過程。
內(nèi)容教師活動學生活動。
一、導入。
二、新授1、同學們,在買東西時顧客經(jīng)常討價還價,下面講一個關(guān)于還價的真實的事情:
商販在賣蘋果,一個人問:“老板,多少錢一斤?”“一塊五一斤”“太貴了,這樣吧,5塊錢3斤賣不賣?”
聽到這里,你有什么想法?
類似這樣的購物問題,既可以用小數(shù)乘法解決問題,也可以用小數(shù)除法解決問題,這節(jié)課我們就來學習小數(shù)除法。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
(1)課件出示:例4情境及表格,
師:從表格中,你了解了哪些信息?
這三種數(shù)量之間有什么關(guān)系?
你能求出媽媽買的這蘋果的單價嗎?
列式:9.6÷3。
(2)能算出是多少元嗎?試試看。
(3)全班匯報交流。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽?
豎式計算時,追問:為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點對齊?
香蕉和橘子的單價會求嗎?試試看。
學生嘗試列豎式計算。集體訂正。
提示:商的小數(shù)點應(yīng)點在哪里?
5.7÷6個位不夠商1怎么辦?
2、完成試一試。
學生獨立計算,指名板演,集體訂正。
3、總結(jié)法則:
小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計算法則去除,求出商,再對齊被除數(shù)的小數(shù)點,點上商的小數(shù)點。
學生獨立探索計算方法,嘗試計算。小組交流。
教和學的過程。
內(nèi)容教師活動學生活動。
三、練習。
四、總結(jié)。
五、課堂作業(yè)1、錯題醫(yī)院。
學生獨立完成69頁練一練,指名說一說促在哪里,怎樣訂正。
2、完成練習十二第1題。
比較每組兩題的計算,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、完成練習十二第2題。
學生獨立完成,集體訂正。
計算小數(shù)除以整數(shù),應(yīng)注意什么,你有什么想提醒大家的?
4、獨立完成練習十二第4題。
獨立完成,集體訂正。
這節(jié)課我們學習了什么知識,你有哪些收獲,還有什么疑問,小組里議一議,再在班里交流。
獨立完成,集體訂正。
課題小數(shù)乘法和除法(第四課時)課型新授。
教學。
目標。
及
重點。
難點。
1、使學生理解并掌握由小數(shù)點向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律;能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)除以10、100、1000……的商。
2、在探索規(guī)律的過程中,培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學規(guī)律的興趣。
教學重點與難點:
使學生理解并掌握由小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
教學準備(含資料輯錄或圖表繪制)多媒體課件。
板
書
設(shè)
計
教
后
記
教和學的過程。
內(nèi)容教師活動學生活動。
一、導入。
二、新授1、口算。
90÷10900÷10。
900÷10900÷100。
2、前面我們學過小數(shù)點向右移動能能]引起小數(shù)大小變化,那么向左移動是否也可以呢,我們這節(jié)課就一起來研究一下。
2、前面我們學過小數(shù)點向右移動能能]引起小數(shù)大小變化,那么向左移動是否也可以呢,我們這節(jié)課就一起來研究一下。
教學例5。
(1)出示例2:21.5除以10、100、1000各是多少?
(2)指名說說計算結(jié)果,并板書:
21.5÷10=2.15。
21.5÷100=0.215。
21.5÷100=0.0215。
(4)驗證:以小組為單位,每組任意找一個小數(shù),分別把它除以10、100、100,看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。
學生用計算器計算。
教和學的過程。
內(nèi)容教師活動學生活動。
三、練習。
四、總結(jié)教學例6。
(1)出示例6中表格,讓學生說說從表中能知道什么。
(2)提出“噴氣式飛機每秒飛行多少千米”這一問題,引導學生理解:這個問題就是讓我們把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。
板書:500米=()千米。
(3)提問:你會把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)嗎?可以怎樣想?先在小組里互相說說。
(4)組織交流,并明確:要把把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)??梢杂冒?00除以1000,計算500乘1000是可以直接把500的小數(shù)點向左移動3三位。
1、指導完成試一試。
指名讀題,明確解題要求。學生各自填空。
2、指導完成練一練第1題。
討論:0.8除以10、100、1000時,你是怎樣想的?
把0.8的小數(shù)點向左移動時要先做什么?
3、學生獨立完成練一練第2、3題。
小組交流怎樣想的。
獨立完成練習十二第4、5題。
指導完成練習十二第6題。
通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲?有哪些經(jīng)驗項介紹給大家。
交流。
獨立填表。
討論。
教和學的過程。
內(nèi)容教師活動學生活動。
五、課堂作業(yè)。
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倍的認識第一課時教學設(shè)計篇六
教學目標:
1.使學生在已有知識基礎(chǔ)上,掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法,能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2.在探究的過程中,通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法,培養(yǎng)遷移能力。
3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,體會大數(shù)的用途,培養(yǎng)數(shù)感。
教學重點:億以內(nèi)數(shù)的寫法。
教學難點:億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。
教學過程:
一、情境創(chuàng)設(shè),揭示課題。
(一)復習萬以內(nèi)數(shù)的寫法。
1.出示信息。
(1)長江是亞洲第一大河,全長六千三百九十七米。
(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達七千零六十二米。
(3)世界現(xiàn)有哺乳動物20個,四千零一十種。
(4)用肉眼能看到的星星大約有七千顆。
2.師:從圖中你了解到了哪些信息?
3.師:這些信息中有一些數(shù)據(jù),你能寫出來嗎?
4.師:想一想,萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫?(從高位寫起,哪一位是幾就在哪一位上寫幾,哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0。)。
(二)點明課題。
1.出示:北京大鐘寺的永樂大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。
2.師:這里還有一條信息,讀一讀,“二十三萬零一百八十四”怎么寫呢?今天我們就來學習億以內(nèi)數(shù)的寫法。
二、探究新知。
(一)寫數(shù):二十三萬零一百八十四。
1.師:你能寫出信息中的這個數(shù)嗎?試一試。(230184)。
2.師:你是怎么寫這個數(shù)的?說說你的想法。
學生可能有兩種方法:
方法一:先寫出數(shù)位順序表,對準數(shù)位一位一位地往下寫,如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。
方法二:按級寫數(shù),先寫萬級,再寫個級,哪一位上一個單位也沒有,就在那一位上寫0。
4.師:看來,大家都關(guān)注到了“萬”字,它有什么特別之處?(萬級上的數(shù)表示多少萬,“萬”字前面的數(shù)在萬級,萬字后面的數(shù)在個級)。
5.小結(jié):
(1)師:看來,“萬”字真的很重要,我們可以把它圈出來?!岸f”說明23在萬級,就在萬級上寫23,184就寫在個級上。
(2)師:萬級上的23怎么寫?(與以前寫23一樣)。
(3)師:寫個級上的數(shù)時要注意什么?(千位上一個單位也沒有,就在千位上寫0)。
教師邊講邊對著數(shù)位表板書。
師:我們寫得對不對呢?應(yīng)該檢查一下,怎么查?
學生可能有不同的方法,如:
方法一:把寫出的數(shù)讀一讀,與要寫的數(shù)對照進行檢查;
方法二:把數(shù)再寫一遍,看兩遍寫的是否一樣。
(二)寫其他三個數(shù)。
1.出示:十萬二千三百四十五三百零二萬六千二千零四十萬零七百。
2.師:這幾個數(shù)怎么寫呢?試一試,這些數(shù)位數(shù)比較多,注意檢查。
3.師:說說你是怎么寫的。(圈出“萬”字,“萬”字前面的數(shù)寫在萬級,“萬”字后面的數(shù)寫在個級)。
十萬二千三百四十五寫作:102345。
三百零二萬六千寫作:3026000。
二千零四十萬零七百寫作:20400700。
4.補充:五萬零三。
師:這個數(shù)會寫嗎?
問:五萬零三,只有一個零,為什么大家寫出了三個0?
師:寫數(shù)與讀數(shù)不同,讀數(shù)是每級中間或級首有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個零,而寫數(shù)正好相反,要把讀出來的零還原回去,數(shù)中雖然只讀出了一個零,但實際上這個數(shù)的千位、百位和個位上都是一個單位也沒有,所以這三個數(shù)位上都應(yīng)寫0。
(三)總結(jié)寫法法。
1.小組討論:含有兩級的數(shù)怎么寫?
2.匯報:
(1)先寫(萬)級,再寫(個)級;
(2)哪個數(shù)位上一個單位也沒有,就在那個數(shù)位上寫(0)。
三、鞏固練習。
(一)基本練習。
1.練習:做一做。
2.教材第8頁第4題。
(1)師:沒有數(shù)位順序表了,你能準確地寫出這些數(shù)嗎?試一試。
(2)師:說說你是怎么寫的?有什么好方法?
學生可能會有不同的方法,如:
方法一:自己寫數(shù)位;
方法二:先確定是幾位數(shù),畫小橫線確定數(shù)位;
方法三:邊寫邊分級。
無論學生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。
(4)師:我們可以邊寫邊分,就相當于數(shù)中的“萬”字。
3.寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
(1)3個千萬、5個十萬、6個百。
(2)四百萬、八十萬、五萬和三千。
問:這些數(shù)是多少?你有好方法嗎?(可以用剛才的方法一或方法二)。
教學后記:
《億以內(nèi)數(shù)的寫法》是人教版小學數(shù)學四年級上冊第一單元的內(nèi)容。本節(jié)課是在學生初步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序,能正確地按級讀出億以內(nèi)的數(shù),并能正確地寫出萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,學習按級來寫億以內(nèi)的`數(shù)。因此,復習準備階段緊緊圍繞以上三方面的內(nèi)容。
在教學中,我從生活情境引入,使學生感到學會寫億以內(nèi)數(shù)的必要性,接著學生在萬以內(nèi)數(shù)寫法的基礎(chǔ)上探究出寫億以內(nèi)數(shù)的方法,學生大致總結(jié)出兩種方法,一種方法是在數(shù)位順序表下面對應(yīng)寫數(shù),空位寫“0”;另一種方法是根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)。我引領(lǐng)學生對兩種寫數(shù)的方法加以比較優(yōu)化,學生發(fā)現(xiàn)根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)比較方便快捷。整個知識的探究過程是那么順理成章,我感到學生真的是會學了,也學會了。
在接下來的練習過程中,學生們的表現(xiàn)把我先前的興奮一下子打消了。探究過程中學生們說得明明白白,可在練習時竟然錯誤連連,這是怎么回事呢?我手中拿著學生的練習本,冷靜地進行了課中反思。分析學生的出錯原因,大多是由于“0”的占位問題把數(shù)位寫多了或?qū)懮倭?。從學生的思考過程來看,他們用的是根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)的方法,方便又快捷,可這種方法也有一個弊端,就是容易馬虎出錯,尤其是中間或末尾有零的數(shù)。我想,如果寫出數(shù)后,讓學生把寫出的數(shù)分級再讀一讀,這樣就會及時發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤。
于是,我馬上調(diào)整了練習進程,讓學生把寫出的數(shù)分級讀一讀,檢查自己寫得是否正確。這樣,學生很快發(fā)現(xiàn)了自己寫數(shù)中的錯誤,紛紛把寫錯的數(shù)改正確了,我又強調(diào)了這種檢驗的必要性。后面的練習中,學生自覺地運用了前面的檢查方法,學生寫數(shù)的正確率達到了百分之百。這節(jié)課我收獲的經(jīng)驗是:在進行大數(shù)的寫法教學時,指導學生寫完后分級讀一讀,是自我檢查糾錯的最好方法,要指導學生習慣它。
我想,對于小學數(shù)學教學來說,指導學生學會一種方法的同時,也要指導他們及時學會一種合適的檢驗方法,讓自主檢驗成為學生的一種習慣,這樣才能有效地提高數(shù)學課堂的教學效率,使學生真正學會數(shù)學,會學數(shù)學。同時,我也感到,針對學生在課上出現(xiàn)的問題,隨時冷靜地進行反思,調(diào)整教學方法,也是十分必要的,課中反思是不留課堂后遺癥的最好方法。
倍的認識第一課時教學設(shè)計篇七
課題小數(shù)加法和減法(第三課時)課型新授。
教學。
目標。
及
重點。
難點。
2、使學生在探索與交流的活動中,體會解決問題策略的多樣性,增強優(yōu)化意識;逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識,體驗學習數(shù)學的成就感。
教學重點難點:知識的遷移。
教學準備(含資料輯錄或圖表繪制)。
板
書
設(shè)
計
教
后
記
教和學的過程。
內(nèi)容教師活動學生活動。
一、導入。
二、新授1、口算。
用卡片出示練習九的第1題,指名口答。
2、出示例3中的四種文具。
如果讓你任意購買其中的兩種文具,你想買哪兩種?你會計算出所需要的錢數(shù)嗎?
1、出示例3。
這四種文具,小華各買了一件,他一共用了多少元?解答這個問題可以怎樣列式?
根據(jù)學生的回答,教師板書:
引導學生探索算法。
你會計算這道題嗎?先算一算再把你的計算方法在小組內(nèi)交流,注意選擇學生采用的不同的方法,并指名板演。
進一步追問用簡便算法的學生:你這樣算的依據(jù)是什么?
小結(jié):整數(shù)加法的運算定律,對于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。
我們以前學習過哪些加法的運算定律?
根據(jù)學生的回答板書:
加法交換律:
加法結(jié)合律:
這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?
獨立計算。
教和學的過程。
內(nèi)容教師活動學生活動。
三、練習。
四、總結(jié)。
五、課堂作業(yè)1、完成““練一練””的第1、2兩題。
先讓學生獨立完成,再讓學生說說怎樣算簡便。
2、完成練習九的第2題。
比較每組算式的計算過程和結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)?
指出:整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用,也能使一些計算簡便。
3、完成練習九的3~5題。
先讓學生獨立完成,再交流第4、5題的思考過程,說出每一步計算結(jié)果的實際意義。
這節(jié)課你有哪些收獲?
對自己的學習表現(xiàn)怎樣評價?
學生練習。
課題小數(shù)加法和減法(第四課時)課型新授。
教學。
目標。
及
重點。
難點。
1、讓學生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程,對人類發(fā)展進程中所出現(xiàn)的計算工具有一個初步的了解,簡單了解一些計算工具計數(shù)的方法,接受數(shù)學事實的教育。
2、認識計算器面板上的按鍵名稱和功能,學會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算,探索簡單的規(guī)律。
3、通過對計算器的運用,體驗它的有用性,培養(yǎng)學生的辨證思維能力。
教學重點難點:認識計算器面板上的按鍵名稱和功能,學會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算,探索一些簡單的規(guī)律。
教學準備(含資料輯錄或圖表繪制)。
板
書
設(shè)
計
教
后
記
教和學的過程。
內(nèi)容教師活動學生活動。
一、導入。
二、新授一、談話導入,揭示課題。
今天這節(jié)課我們就來一起學習用“計算器計算”。
1、認識計算器。
你知道在我們?nèi)粘I钪羞€有哪些地方用到了計算器嗎?
你了解計算器嗎?今天假如你是一位計算器的推銷員,你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造?讓學生了解計算器的最常用的一些鍵,熟悉加減乘除等運算和運算順序。
2、用計算器計算。
大家已經(jīng)認識了計算器,你會操作他嗎?現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目,請把計算器準備好。
3、教學例4。
要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做,先把算式列出來。
你會在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎?
你會用計算器算出結(jié)果嗎?核對結(jié)果。
4、完成“試一試”題目。
你怎樣求應(yīng)找回多少元?
可不可以把剛才的計算結(jié)果用起來?
同桌之間相互說一說后再全班交流。
準備好計算器。
同桌交流按鍵的方法。
同桌之間說說是怎樣用計算器計算的。
試著求出結(jié)果。
教和學的過程。
內(nèi)容教師活動學生活動。
三、練習。
四、延伸。
五、總結(jié)。
六、課堂作業(yè)1、鞏固練習。
通過計算,我們發(fā)現(xiàn),用計算器計算時只要從左往右依次按鍵就可以了?,F(xiàn)在我們要來比一比誰算的最快,請準備好。
完成“練一練”的第1、2題。
提醒學生看清數(shù)目和運算符號,認真按鍵進行計算,對正確率較高的同學給予鼓勵。
2、完成練習九的第8題。
先示范計算出“小明開學繳費”后的余額,使學生明確計算每次收支后余額的方法。再讓學生分別算出其余各欄的余額。
合計支出數(shù)怎樣算,合計結(jié)余數(shù)呢?最終余額是多少?與剛才的計算結(jié)果一樣嗎?
1、我們已經(jīng)能用計算器進行計算了,那么計算器還有沒有其他的作用呢,下面我們就來一起探索。
2、自主探索:
1122÷34=。
111222÷334=。
11112222÷3334=。
再出示:111111222222÷333334=。
111…122…2÷333…34=。
完成下列練習。
用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況下小組討論發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律,再集體交流。
倍的認識第一課時教學設(shè)計篇八
教材分析:
“鯨”是五年級上冊第三組(說明文)第一篇精讀課文。全文共7個自然段,介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。是一篇常識性說明文。
語言簡練準確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象,是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法,通俗、生動、準確地對鯨的特點做以說明,融知識性與趣味性于一體,增強了文章的可讀性。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較,使我們形象地了解到,鯨比象還要“大得多”。接著,用詳實的數(shù)字來說明鯨的體重,以此來說明鯨“大”。然后,又以我國捕獲的一頭鯨為例,再次例舉具體數(shù)字,具體生動地說明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長時,又一次運用列數(shù)字的方法加以準確說明;在介紹鯨的呼吸時,用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱,這種打比方的方法,使說明更清楚,也更形象,便于讀者理解。教學目標:
1.認識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、特征、壽命”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文是從哪些方面介紹鯨的。3.認識列數(shù)字、舉列子、作比較、打比方等說明方法。教學重難點:
1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
2.認識列數(shù)字、舉列子、作比較、打比方等說明的方法。教學方法:講讀法,情感朗讀理解法,情景創(chuàng)設(shè)法。教學準備:
1.制作課件ppt及電子白板hht。
一、情境導入,交流資料。
1.談話:同學們,我們首先來欣賞一段視頻(播放有關(guān)鯨的視頻)在美麗的藍色海洋里,蘊藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物,那么我們剛剛看到的動物被稱為“海中之王”,知道她是什么動物嗎?(鯨)。
課前同學們已經(jīng)收集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,下面請大家借助資料先在小組內(nèi)交流,然后將資料進行匯總,推選一名同學在全班交流。
2.看來同學們已經(jīng)了解了鯨的許多知識,對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章,看一看作者像我們介紹了鯨的哪些知識,是怎樣介紹的。
【設(shè)計意圖】:通過視頻導入新課,激發(fā)學生的興趣,開闊學生的視野。
二、初讀課文,整體感知。
1.默讀課文,劃出文中不懂的詞語。
(1)你們剛剛讀的這篇文章和以前學過的文章有什么不同?(沒有感情、大量數(shù)字·、比喻句、擬人句·····)對,今天要學習的這篇課文是說明文。說明文是以說明為主要表達方式,對事物、事理進行介紹、解說的一種文體。
(1)這些詞語你會讀嗎?(指名讀)這些詞語里面有幾個字在書寫上需要同學們注意下,分別是:“腭”筆畫多,左窄右寬?!胺巍庇疫叢灰獙懗伞笆小薄#ǔ鍪决L圖片,學生指出重點部位,講解生字)。
(2)說出不理解的詞語。
2.自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,想想課文是從哪些方面介紹鯨的?了解課文內(nèi)容,理清敘述順序。
(1)通過讀課文,說明文和其他文章的文體形式有什么不同?(說明文是以說明為主要表達方式來解說事物,介紹事物的。語言簡練準確,通俗易懂)。
(2)課文是從哪幾方面來介紹鯨的?
(從鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性(進食,呼吸,睡覺,生長)四方面來介紹)。
【設(shè)計意圖】:從默讀到自由朗讀課文,一步一步深入課文內(nèi)容。用讀和理解詞語當敲門磚,讓學生能掌握課文主要內(nèi)容。
三、精讀第一自然段,學習寫法。
今天這節(jié)課,我們先來看看鯨的外貌。
(1)默讀第一自然段,用“____”劃出寫鯨大的句子,并在旁邊批注從哪個角度寫了鯨的大,用了什么說明方法,批注完了同桌交流。
(一)出示批注范例。
1.不少人看到過象,都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。(體形大、作比較)。
(二)師生交流。(按生匯報的順序出示句子)1.學習重量和長度大的句子。
句子一:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
(1)抽生交流,它寫出了鯨的什么大?用了什么說明方法?(2)通過去掉數(shù)字,讓生理解列數(shù)字這種說明方法的好處。(3)指導學生通過數(shù)字讀出鯨的大。(4)引導學生理解本句中舉例子說明的好處。2.學習嘴巴大的句子。
句子二:它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭,四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。
(1)抽生交流,它寫出了鯨的什么大?用了什么說明方法?(2)引導學生通過“要是”一詞理解假設(shè)說明。(3)抓住“要是”一詞,指導學生練讀。(5)遷移運用:要是你是鯨,請介紹自己的嘴巴有多大。(6)師小結(jié):你瞧,作者就是分別運用了作比較、列數(shù)字、舉例子、作假設(shè)的說明方法突出了鯨的大。
四、課堂總結(jié),留下懸念。
從這節(jié)課的學習中,我們感受到了鯨的大,那么鯨的進化過程是怎樣的呢?都有哪些種類?他們有又怎樣的生活習性呢?課后同學們帶著這些問題再讀讀這篇課文,我們下節(jié)課來繼續(xù)學習。
【設(shè)計意圖】:對本節(jié)課內(nèi)容總結(jié),并提出問題,為下節(jié)課留下懸念,并讓學生課后繼續(xù)預習并解決這些問題。
板書設(shè)計:
9.鯨。
倍的認識第一課時教學設(shè)計篇九
教學內(nèi)容:教科書第4頁的內(nèi)容。
教學目標:
2.有目的、有計劃地培養(yǎng)學生的審題能力,初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。
3.利用各種圖形的拼組,體會圖形之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的想象能力。
4.感受所拼圖形的數(shù)學美,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
教學重點:進一步鞏固所學平面圖形的知識。
教學難點:拼組指定的圖形,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
教學準備:教具:一套七巧板、課件;學具:一套七巧板。
教學過程:
一、看圖激趣,認七巧板。
(一)看圖激趣。
出示七巧板拼成的圖案。
這些美麗的圖案都是用七巧板拼成的。
(二)認識七巧板。
1.七巧板,是由七塊板組成的。中間這個巧字,是想告訴我們,心靈手巧的小朋友能用它拼出許多美麗的圖形。
2.拿出自己的七巧板分一分,七巧板里面有幾種不同的圖形?
3.數(shù)一數(shù),每種圖形有幾個。
4.比一比,哪些三角形一樣大?(兩個大三角形、一個中三角形、兩個小三角形)。
二、動手操作,積累經(jīng)驗。
談話:剛才我們看到了許多用七巧板拼成的美麗圖案,我們也來試試,好嗎?
(一)用兩個圖形拼三角形。
1.提出要求:用兩個圖形拼一個三角形。先想一想,怎樣拼?再動手。
2.學生操作。
3.學生展示,并說說是用哪兩個圖形拼的。
4.評價:這位小朋友完全按老師的要求,用兩個圖形拼成一個三角形,真棒!
(二)用三個拼。
1.請聽清楚要求:用七巧板中的三個圖形拼一個三角形。先想一想,用哪三個圖形,這三個圖形能拼成一個三角形嗎?想好了再拼。
2.學生拼圖。
3.學生展示,并說說用哪三個圖形拼的'。
4.評價學生拼組的圖形。
(三)用四、五、六個拼。
1.談話:剛才我們拼三角形的時候,先用幾個圖形拼的?后來用幾個圖形拼的?接下來拼三角形,你想用幾個圖形拼?(4、5、6)。
2.要求:(1)小組合作拼三角形(2)分別用4、5、6、7個圖形拼(3)先想想用哪幾個圖形能拼成三角形。
3.小組代表匯報用哪些圖形拼的。
三、發(fā)揮想象自主創(chuàng)新。
談話:七巧板不僅能拼三角形,還能拼成我們生活中看到的各種有趣的圖形呢!
(一)分小組拼自己喜歡的圖形。
(二)根據(jù)小組內(nèi)的拼圖,講小故事。
【設(shè)計意圖:通過圖形的拼組,體會圖形之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新能力?!俊?/p>
四、全課總結(jié),拓展延伸。
(一)這節(jié)課你喜歡嗎?說說喜歡什么?
(二)游戲:
1.請你把“七巧板”復原拼成一個正方形。
2.挪動正方形其中的兩塊,把它變成一個三角形。(第一個成功的孩子用實物投影儀演示給大家看,大家跟他一起做。)。
3.再挪動三角形其中的一塊,把它變成長方形。(學生投影儀演示,大家跟他一起做。)。
4.再挪動長方形其中的一塊,把它變成平行四邊形。(投影儀演示,同學們一起做。)。
(三)介紹七巧板的來由,欣賞古今中外的七巧板拼圖。
“七巧板”是我國古代的一種拼板玩具,后來流傳到國外,歐洲人稱之為“唐圖”。唐朝是中國十分昌盛的時期,外國人常用“唐”來代表中國。因此,七巧板就成了“中國的圖”。
倍的認識第一課時教學設(shè)計篇十
教學目標。
1、認識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、初讀課文,了解課文大意,理清課文脈絡(luò)。
教學重點。
了解課文大意,理清課文脈絡(luò),體會說明文用詞的準確。
教學難點。
了解鯨的進化過程。
教學準備。
多媒體課件。
教學過程。
一、引入新課,提出問題課前活動。
師:第一次跟大家見面,沒什么送給大家的,就給同學們帶來了幾則謎語,聽仔細了!
一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時來上工。
(太陽)是虎,有腳只會爬,緊貼墻上爬,離墻便枯死。
(爬山虎)是魚不是魚,終生海里居,遠看像噴泉,近看似島嶼。
(鯨)《太陽》和《爬山虎的腳》是我們以前學過的兩篇文章,它們都是說明文。我們今天繼續(xù)來學習一篇說明文。
師:【師簡筆板畫“鯨”】生喊:鯨。板書課題。
師:我們到浩瀚的大海上,看看真正的鯨吧?。úシ庞嘘P(guān)鯨的圖片)解說:晨曦初露,夕陽西下,我總愛出來散步,呼吸呼吸新鮮空氣,欣賞欣賞美景;我們高高躍起,是表演空中芭蕾?還是要與天空試比高?和奧運冠軍郭晶晶、吳敏霞比,我們“雙鯨跳”毫不遜色。你們看,這尾鰭像什么呢?我們要出發(fā)啦,我們要去哪兒?要去干什么?想知道嗎?哼,就不告訴你們!
師:看到這躍動的鯨,你特別想知道什么?
眾生:鯨有多大?多重?它們有幾種類型?它們吃什么???師:很好,只有不停地問,才會不斷地發(fā)現(xiàn),很多科學家、發(fā)明家從小都愛提問,從小就是典型的----“問題兒童”呢。你們對事物保持興趣,真好,這是學好課文的關(guān)鍵。相信學了今天的課文,很多問題會迎刃而解。
二、檢查預習情況。
師:同學們都預習了課文,生字會寫嗎?(學生在鯨的簡筆畫中按身體部位聽寫生字:腭、肺、肚、胎)(師糾正位置寫得不太準確的字并重點學習“腭”:讓學生伸出舌頭,頂住上腭,發(fā)出噠噠噠的聲音,了解腭的準確位置。說明“月”字旁的字與身體部位有關(guān)。)。
師:大家評價一下這位同學寫的怎么樣?老師現(xiàn)在教你們一點寫好這幾個字的關(guān)鍵好不好?寫好有關(guān)月字旁的字有兩個要點:第一招,月字旁要寫的瘦長一點(師范寫“肺”字)這叫左窄右寬。第二招,寫“月”字時這一撇是豎撇,(示范寫豎撇)記住,一定要先豎再撇。右半部最容易出錯,不要寫成“市”字,教給孩子們口訣:上下通氣,呼吸順利。學生打開《寫字》書書寫帶“月”字旁的字。除了“肺”字,再任選一個來寫。
師:接下來再來檢測一下詞語讀得怎么樣?
師:生字過關(guān)了,來讀讀課文,看看有沒有不理解的詞語。理解退化。分配任務(wù)讀課文。評價讀課文情況。
三、再讀課文,理清思路。
師:默讀第一自然段?這段寫了鯨的什么特點,用一個字來概括。(一生讀,其余學生邊聽邊在書上劃出關(guān)鍵字:大。)。
師:有時候,我們讀書可以把一段話讀成一個字。
師:你們真會讀書,一段話讀成一個字,讀成一個詞,都是抓關(guān)鍵、抓要害,就是把厚厚的書讀----薄了。后面所有自然段大家都可以用這個辦法找到一個關(guān)鍵詞、句,把它們連起來就是文章的主要內(nèi)容,不信,大家自己可以試試看。
學生默讀課文,找關(guān)鍵字詞,小組合作交流匯報。教師板書。
師:仔細觀察老師寫的這些數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?請你給這4段戴上一個小標題帽子?(生活習性)。
五、課后作業(yè)。
生:我們可以上網(wǎng),可以找有關(guān)的書籍尋找答案。
師:對!好的課文就是一扇窗,一個引子,它可以吸引你探索更廣闊的知識。希望同學們今天下課后去搜集關(guān)于鯨的圖文資料。下節(jié)課我們再來學習作者是怎樣來具體給我們介紹鯨的這些知識的。
倍的認識第一課時教學設(shè)計篇十一
一、導入新課:
師:你對它了解多少?請把你課前搜集到的關(guān)于鯨的資料與同學分享一下。
2、老師也找了一些圖片,想看嗎?聽了同學們課前搜集的資料和看了老師的圖片,你覺得鯨是一種怎樣的動物,用一兩句話說說。
3、下面我們一起來學習“鯨”這篇課文,看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的那些知識,是怎樣介紹的。(齊讀課題)
二、整體感知
1、請大家輕聲讀課文,注意讀準字音,邊讀邊想,課文中每個自然段都向我們介紹了什么。
2、匯報 a、學習生字
接下來,我們來看看,課文的每個自然段分別向我們介紹了什么?板書:
大小
演變
種類
吃食
呼吸
睡覺
胎生
大家看:吃食
呼吸
睡覺
胎生咱們可以總的概括為鯨的生活習性。
3、再請學生結(jié)合著板書,概括文章的主要內(nèi)容,指導學生用最簡練的語言來概括。(后用投影出示填空)
畫出有關(guān)語句,然后讀一讀。
2、鯨是很大的動物。(比較句子)
假如你是作者,你更喜歡用哪個句子介紹鯨呢?為什么?更形象更鮮明。
再坐的各位誰知道自己的體重有多少公斤?40公斤,誰來算一算,多少個五年級的學生的體重抵得上最大的鯨的體重。4000個。一輛小轎車的重量大約是1000公斤左右,160輛小轎車的重量才抵得上最大的鯨的體重。
我們一家三口一天吃1公斤水果,吃多少天的水果重量才抵得上最小的鯨的體量,2000天,那是大概5年多的時間啊?。ㄍ队埃┐蠹矣泻胃惺??鯨魚真是大?。?/p>
假如你是鯨,你將如何介紹自己的體重?誰能說得更具體更得意。
四、小結(jié)
小結(jié)寫作方法:作者運用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體,讓讀者很清楚,所以,我們向別人介紹事物時也要學會運用這些說明方法。
五、全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.
1、通過這節(jié)課,你有什么收獲?(從課文內(nèi)容和說明方法兩方面引導學生總結(jié))
2、練一練:用上一兩種說明方法介紹一樣事物,試著寫一寫。(先出示例子)
倍的認識第一課時教學設(shè)計篇十二
教學目標:
1、認識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語,讀準多音字“折”;能用“任憑……”“非……不可”的句式說句子。
2、學習課文,有感情地朗讀課文,體會貓的古怪和可愛。教學重點和難點:
了解大貓的古怪性格和它的可愛,學習作者真實具體的表達方法,是本課學習的重點。
教學流程。
一、情趣談話,揭示課題。
1、哪些小朋友家里養(yǎng)過貓?來簡單說說貓給你們什么印象?你們喜歡貓嗎?下面,我請同學們欣賞一組貓的圖片,欣賞之后,用一個詞來說說你對這組貓總的印象。
2.生回答:調(diào)皮、可愛、機靈、活潑、憨厚、忠誠等。
師:同學們說得真好,用詞也很貼切。有位作家的家里也養(yǎng)了一只貓。作家還專門為此寫了一篇著名的文章——《貓》。
板書課題:貓。
二、初讀感知,理清脈絡(luò)。
1、請同學們打開課本,用自己喜歡的讀書方式把課文讀一遍。讀時別忘記了帶上以下問題,邊讀邊思。
2、出示自讀要求:
(1)注意課文中的生字詞,把音讀準。把課文讀正確、通順。(2)自讀課文,看能不能讀懂。不懂的自己做上記號。(3)同桌間簡短的交流一下,老舍筆下的這只小貓有什么特點?(學生讀書,教師巡回指導)。
3、檢查反饋。
a、檢查生字學習情況,出示生字詞,指名讀一讀。進行正音,并指導識字一些難寫的字。
b、根據(jù)課文內(nèi)容,談?wù)劺仙峁P下的這只小貓有什么特點?
三、講讀課文,學習第1--2段學習第一自然段。
1.課文開頭第一句就說:"貓的性格實在古怪",當你讀到這一句時,你是怎么想的。
2.下面就寫它怎么古怪,它古怪在哪兒呢?聽老師讀課文。3.范讀第1-2自然段。
4.現(xiàn)在我們先來看第一自然段,邊讀邊想:從這一段敘述的內(nèi)容里,我們看到了貓的幾種不同的性格。
板書。
老實(可是)貪玩貪玩(可是)盡職。
6.體會加點字在句子中的作用?
7.指導朗讀?,F(xiàn)在我們看,誰能把作者對貓的愛表達出來。(注意多音字:的確)。
學習第二自然段:
8.繼續(xù)往下讀,貓又怎么古怪,在第二自然段中,你覺得哪幾句是主要的,能概括全小節(jié)內(nèi)容的,把有關(guān)的語句劃下來,準備自己講書。
(可劃的詞語:它要是高興,能比誰都溫柔可親,它若是不高興,一聲不響。)。
這只貓高興和不高興時太可愛了,請同學再讀第二段,找出你最喜歡的句子來讀一讀,想想為什么喜歡這句。
指名學生說說,根據(jù)學生的回答,邊插入講解以下要點:(1)"它要是高興,能比誰都溫柔可親"后面用了冒號,表示下面寫貓的溫柔可親。
(2)高興時的溫柔可親是詳寫的,不高興時一聲不響,寫得簡略。
(3)寫高興,著重寫了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語:(長短不同豐富多腔變化多端粗細各異)(4)比較句子,體會感情。
在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個臟腳印。(分男女讀一讀,說說你喜歡哪句,為什么?)。
10.指名讀第二自然段,要把你們剛才講的冒號、層次、感情,用停頓和語調(diào)表達出來。
四、再讀升華,體會情感。
1、全班齊讀第1—2段。讀出讀的性格古怪,讀出對貓的喜愛之情。
2、各自練習背誦第1—2段,指指當堂背誦,交流背誦方法。
3、小結(jié):今天我們學習了貓的“古怪”,不知不覺中,讓我們喜歡上了這只貓。貓還有什么古怪的行為呢?滿月的小貓更加可愛呢!我們下節(jié)課再來學習。
五、作業(yè)。
1、抄寫本課生字并組詞,注意把作業(yè)寫美觀。
2、選做題:觀察身邊的一種小動物,仿照本課的寫作方法,寫一個片斷。
倍的認識第一課時教學設(shè)計篇十三
這是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級下冊的內(nèi)容。本識字課是一首充滿童趣的兒歌,主要寫小動物在夏天活動的情形,體現(xiàn)了夏天的美好快樂。
根據(jù)學生的認知水平,密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界,創(chuàng)設(shè)情境,將學生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。鼓勵學生自主選擇閱讀,充分與文本進行對話,發(fā)揮小組學習的合作力量,鼓勵主動學習,勇于創(chuàng)造。
1、認識“蝴、蝶”等11個帶有蟲字旁的字,會寫“螞、蟻”這兩個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
3、認識并了解夏天一些動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產(chǎn)生好奇,愿意觀察了解大自然。
4、能仿照課文編編兒歌。
多媒體課件、彩色教材、小動物的資料。
1、多媒體播放青蛙和知了的叫聲。
2、交流。
1、自由讀兒歌。
2、認讀帶有蟲字旁的詞語。
3、再讀兒歌:
看看小動物們在忙什么。
4、檢查初讀情況。
1、伙伴自由交流最喜歡的小動物,讀讀相關(guān)句子。
2、集體交流:
集體交流有關(guān)小動物的知識,相機指導朗讀兒歌。
3、齊讀兒歌。
1、多媒體播放蝸牛、蜜蜂的錄像。
2、小組合作仿編兒歌。
1、出示詞語:
蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛。
說說發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學寫兩個蟲字旁的字:
螞、蟻。
觀察小動物是怎么生活的,或者搜集一些喜歡的小動物的資料。
倍的認識第一課時教學設(shè)計篇十四
安順市鳳儀小學丁花菊。
教材分析。
《鯨》是人教版小學語文五年級上冊第9課。
1、這是一篇常識性說明文,介紹了鯨的體形特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。
2、這篇課文層次分明,條理清晰,語言簡練準確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象,是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法,通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明,融知識性與趣味性于一體,增強了文章的可讀性。
3、選編這篇課文的意圖,一是讓學生了解有關(guān)鯨的科學知識;二是體會作者的說明方法,并學習運用到自己的習作實踐中去;三是培養(yǎng)學生探索動物世界的興趣。
教學目標。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解鯨的體形特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識,激發(fā)學生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
3、體會在介紹鯨的體形特點時所運用的多種說明方法及好處。
教學重點。
1、了解課文介紹鯨的知識。
體會在介紹鯨的體形特點時所運用的多種說明方法及好處。
教學準備。
1、教學課件。
2、課堂練習卡。
3、記分牌,小獎品。
教學過程:
一、出示圖片,導入新課1.出示大象的圖片。
師:同學們,這是什么?(大象)對于我們?nèi)祟悂碚f,大象可謂是龐然大物了,可是大家知道嗎?在美麗的藍色海洋中,生活著一種海洋生物,一種號稱“海中之王”的動物,它的形體龐大,比大象還要大許多呢。知道那是什么動物嗎?(鯨)出示圖片,板書課題。解題:這是一篇常識性說明文。
2.介紹鯨的相關(guān)知識。出示鯨的圖片。
鯨,生活在大海里的哺乳動物,形狀像魚,所以叫鯨魚。它的鼻孔長在腦袋頂上。鯨的種類很多,全世界有80余種,我國海域有30多種。鯨分兩大類:一類叫作須鯨,口中有須沒有牙齒,如長須鯨、藍鯨、座頭鯨、灰鯨等,比較溫和;一類叫作齒鯨,口中有鋒利的牙齒,如虎鯨等,比較兇猛。
二、初讀課文,整體感知。
1.請同學們小聲讀課文,邊讀邊想:課文介紹了鯨的哪些知識,分別體現(xiàn)在哪些自然段中?(出示問題)。
2.學生讀文,全班交流讀書成果,老師相機板書:鯨的體形特點。(1)鯨的進化過程。(2)。
鯨的種類。(3)鯨的生活習性。(4~7)。
3.過渡:這節(jié)課我們先重點去了解鯨到底有多大。
三、
1、老師范讀第一自然段。
2、師:聽了老師的朗讀,你知道鯨的體形有什么特點了嗎?(相機板書:大)對,鯨很大很大,但如果只是單純地說大,我們還是不能準確地感覺到鯨到底有多大。請同學們自由讀第一自然段,看看作者是怎樣說明鯨的“大”的。同時畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句。并針對這些句子提出問題。(出示示例)比如:如果你畫的是“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。”這一句,就可以提這樣的問題:(1)目前已知最大的鯨約有多重?最小的鯨也有多重?(2)句子中的“約”字可不可以去掉?為什么?(3)這句話用了什么說明方法?用這種說明方法有什么好處?你提的問題可以是針對一個句子,也可以是針對某個字詞,還可以是針對作者的寫法。問題不分大小輕重,只要是能提出問題,就值得表揚。大家把提出的問題羅列在“課堂練習卡1”上,提得越多越好,老師剛才舉例用的句子以及問題你也可以寫在問題卡上。
3、學生讀文、勾畫、寫問題,老師巡視指導。
(2)輪換提問題和回答問題,提出問題的一方得2分,回答問題的得1分;(3)問題提出后,先由對方回答,對方回答不出再由本方回答;(4)提問題和回答問題者,要聲音洪亮,表述清楚,否則不計分;(5)不可以重復提問題。
(6)凡是提出問題或回答問題的都有小獎品獎勵。
5、宣布提問大pk正式開始。
7、小結(jié):(對學生的課堂表現(xiàn)進行評價)通過這場pk,我們對鯨的“體形大”這個特征有了更深刻的認識,現(xiàn)在我們再來看一張圖片,再次直觀地感受一下鯨的大。(出示圖片,同時復習第一自然段的內(nèi)容。)。
8、為了鞏固我們剛才pk中學到的知識,現(xiàn)在來完成一個練習。
四、課堂練習,鞏固知識。
2、小組交流、討論。教師巡視指導。
3、生回答,教師相機點撥,認識鯨的特點及各種說明方法讓學生體會出:“列數(shù)字”,準確地說明了鯨的體重、身長。
“作比較”,以熟悉的事物比不熟悉的事物,以象作比較,用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較,說明鯨體形之大。
“舉例子”,用“人站在它的嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭”,“四個人圍著桌子坐在它嘴里看書,還顯得寬敞”的事例,更直觀形象地說明鯨整個形體之大。(教師相機板書)。
9、小結(jié):運用說明方法的好處:恰到好處地運用多種說明方法,就會使讀者更準確、更直觀、更形象地了解所說明事物的特征,給人留下深刻的印象。
10、指導朗讀,讀出鯨非常大的特點。
五、回顧課文,教師。
總結(jié)。
:這節(jié)課我們不僅了解到了有關(guān)鯨的體形大的特點,而且懂得了說明事物的一些方法,如:列數(shù)字、作比較、舉例子。運用這些說明方法去介紹一些事物可以更準確、更直觀、更形象,也可以給人留下深刻的印象。其余的2~7自然段的內(nèi)容希望同學們能用提問的學習方式去自學,你將會有意想不到的收獲。
六、布置作業(yè)。
1、完成“課堂練習3”:描述一種動物或植物或物品,用上本節(jié)課學到的說明方法。
2、默讀課文,把文中其它段落運用列數(shù)字、舉例子和作比較說明方法的句子用“——”畫出來。
板書設(shè)計:
9、鯨鯨:
大(1)重長。
說明語言:嚴謹進化過程(2)。
種類(3)。
生活習性(4-7)。
說明方法:列數(shù)字、舉例子、作比較、5。
倍的認識第一課時教學設(shè)計篇十五
教學目標:
1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)像。
2、通過學生的操做體會旋轉(zhuǎn),培養(yǎng)學生動手實踐的能力。
3、培養(yǎng)學生的應(yīng)用數(shù)學的'意識。
學情分析:旋轉(zhuǎn)是學生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)像,是基本的圖形變換。教學時,可以采用小組合作學習的形式,讓學生觀察日常生活中所熟悉的物體,注重實踐活動的豐富多樣性,幫助學生發(fā)展空間觀念,使學生能在不同數(shù)學活動的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,同時可以獲得廣泛的活動經(jīng)驗。
教學重、難點:感知旋轉(zhuǎn)。
教學過程:
一、體會感受。
1、觀察電風扇、風車等旋轉(zhuǎn)的物體。
2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。
3、舉生活中有沒有像這樣子的一些運動呢,請呢舉例子說明。
像這樣的一類的現(xiàn)像我們把它叫做什么什么呢?
判斷:哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)。
二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。
1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體,讓學生進行分類。
2、說說你為什么要這樣分。
3、出示鐘面,讓學生觀察,秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。
4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。
小結(jié):像這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動,而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。
三、動手做一做。
1、完成43頁第三題。
2、自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。
3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動。
4、動手完成課本42頁做做一做。
四、展示旋轉(zhuǎn)美,創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美。
1、出示紫荊花圖,讓學生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的?
2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。
倍的認識第一課時教學設(shè)計篇十六
一、學習目標:
1、認識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個字。
2、感受美麗的景色,欣賞優(yōu)美的語言,有興趣地朗讀課文,積累自己喜歡的語言。
3、在教師指導下,畫自己的家鄉(xiāng),使學生從小熱愛我們的祖國,我們的家鄉(xiāng)。
二、學習重點:
1、認字。
2、感受美麗景色,欣賞優(yōu)美的語言。
三、學習難點:
畫中感悟,品讀文字。
四、教學過程。
(一)揭題導入:
1、小朋友,我們都生在奉化,長在奉化,奉化呀,就是我們的家鄉(xiāng)。
2、板書:家鄉(xiāng)。
師:誰來讀好這兩個字。(指名讀)。
師適時評價,如:你讀得一字一頓的,很正確;你讀得很深情,看得出你很愛自己的家鄉(xiāng)。
師:是啊,我們都愛自己的家鄉(xiāng),有幾位小朋友跟你們一樣愛家鄉(xiāng),而且把自己家鄉(xiāng)最美麗的地方畫下來。點擊出示課題:《畫家鄉(xiāng)》,誰愿意來讀讀課題,請你來讀,他來讀,一起讀。
(二)初讀課文,了解大意:
1、小朋友,你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎?那就請大家打開書本102頁,先聽老師給你介紹介紹吧。學生整體感受語言的美。
2、聽完了老師的介紹,你有什么話想說嗎?(引導學生說:家鄉(xiāng)美)。
3、他們的家鄉(xiāng)可真美,正如你們說的一樣。趕緊自己念念吧。注意讀準字音,圈出生字。
4、檢查字詞(帶拼音的字----詞語)。
(1)小朋友讀得真起勁,生字寶寶也來湊熱鬧了,他們從課文中跑出來,你還認得他們嗎?(認讀生字卡片,指名讀,齊讀)。
(2)全班檢查詞。
讀得真棒,濤濤,山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩,故意給我們出了一道難題,他們說如果你能叫出這些詞語的名字,就可以看到很美很美的風景。你們行不行?自己先大聲地準備準備。你想讀哪一個就讀哪一個。(生讀詞語,隨機評價)。
5、這些圖片分別是誰的家鄉(xiāng)呢?聰明的小朋友一定能用:誰的家鄉(xiāng)在哪兒?來介紹介紹。(板書)。
生:xx的家鄉(xiāng)在……(師貼詞條)。
7、反饋:說說你的理由?
師:青菜蘿卜各有所好。趕緊找到那一段,把它讀好,待會老師請你來介紹。
反饋:你想讀誰的家鄉(xiāng)?
a濤濤的家鄉(xiāng):(學生讀完,教師適當評價,如:這么短時間你能讀得那么通順,真能干……)。
b山山的家鄉(xiāng):我們就跟著他一起到山山家鄉(xiāng)去吧。
c平平的家鄉(xiāng):是啊,屋前有雞鴨,屋后有翠竹。真美!
d青青的家鄉(xiāng):一起跟他到大草原上看看。
e京京:現(xiàn)代化的大城市,到處有高樓大廈,真令人向往。
(三)細細品讀,畫中感悟。
預設(shè):海邊。
2、小朋友,見過海嗎?怎么樣的告訴大家?
引導學生想象說話:大海是藍藍的,一望無邊,海面上海鷗在自由自在地飛翔,一艘艘帆船在海上星星點點,海邊是又松又軟的沙灘,還有各種各樣的貝殼,涼爽的海風吹著好舒服?。?/p>
3、濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說的那么美,現(xiàn)在我們看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的?自己讀一讀,你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒?你可以劃一劃有關(guān)的句子。
4、交流:你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒?
預設(shè):
(1)他畫的海那么藍,那么寬。
生:美在海水藍。
師:說的真好(顯示句子:他畫的海那么藍,那么寬。),請你讀讀這句話(指名讀)。
師:是啊,你瞧,海是那么藍,那么寬。誰有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍和寬讀給大家聽。(先指名讀---再男女生比賽讀(如果學生讀不好,老師范讀。老師通過評價語言,指導訓練學生朗讀:如:聽了你的朗讀我感覺到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍,寬廣無邊,一望無際。老師仿佛來到了大海邊……)。
(2)一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
生:美在魚蝦。
師出示句子(一艘艘船上裝滿了魚和蝦。)。
指名讀-----評價:海面上有那么多的船,海中有那么多的魚和蝦,多美啊。
再指名讀------評價:(如老師聽出來了船可真多呀……老師又聽出來魚蝦頁真多……引導讀好“一艘艘”“裝滿了”)。
師:出示漁船出航捕魚的圖片。是啊,你看,海面上有那么多的船,海中有那么多的魚和蝦,多迷人啊,我們一起來讀。(齊讀)。
(3)那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。
生:美在貝殼。
師:是啊,住在海邊的孩子多幸福啊,你們瞧,他在干什么呢?
生:撿貝殼。
師:你瞧,這些就是濤濤撿的貝殼。(欣賞貝殼圖片)。
師:說說你都看到了怎樣的貝殼?
師:看到了那么多貝殼,你高興嗎?想說什么呢?
生:高興,想和濤濤一起去撿貝殼……。
師:海邊的生活多有快樂啊,讓我們一起再來回味回味海邊生活的樂趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這小節(jié)。
7、海邊真美啊。老師真想去濤濤家鄉(xiāng)看一看,你們呢?老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時和濤濤說再見吧。
今天我們就暫時和濤說再見吧?,F(xiàn)在生字寶寶還等著我們把它們送回家呢!
(四)寫字:貝蝦。
1、齊讀。
2、蝦:請生觀察,說說寫這個字要注意什么?看老師寫,注意在田字格中的位置,自己寫。如果你覺得自己寫的和老師大屏幕上的差不多,請你給自己打上五角星。寫的不滿意的再改改。
3、貝:請你仔細觀察,拿起筆認認真真的寫一個。
【板書設(shè)計】。
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