音樂教室布置設(shè)計方案(實用14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 13:22:10
音樂教室布置設(shè)計方案(實用14篇)
時間:2023-11-08 13:22:10     小編:雨中梧

這是一個行之有效的方案,值得一試。方案的實施需要有明確的責(zé)任分工和時間安排。推行新技術(shù)的方案范文,可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用新技術(shù)。

音樂教室布置設(shè)計方案篇一

磁帶。

1、律動:《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》;。

2、練聲:《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。

(2)教師:你還記得好朋友是怎么和你一起玩的,怎樣幫助過你嗎?

教師:有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼,分別的時候,好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。

(1)教師范唱。

(2)教師富有感情的朗誦歌詞。

教師:你聽到歌詞里說了些什么呢?說的最多的是一句什么話?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。

教師結(jié)合和孩子回答小結(jié):說的最多的一句是“友誼萬歲”,“舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。

(3)引導(dǎo)幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動幼兒與領(lǐng)座同伴目光對視,隨著節(jié)拍輕搖身體。

教師:和好朋友一起面對面再來聽一聽這首歌吧!

(1)教師有感情地邊彈唱邊唱,引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。

教師:這首歌曲聽起來有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣唱?

教師小結(jié):這首歌曲是抒情曲調(diào),歌詞所表達(dá)了離別情緒,十分感人。

(2)教師范唱第一、二樂句,注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長音的情感處理。

教師彈琴,幼兒反復(fù)跟唱歌曲。

(3)教師演唱兩段歌詞,幼兒完整唱出歌曲。

(4)提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。

1、復(fù)習(xí)《小牧民》,結(jié)束本活動。

2、教師:我們馬上就要告別了,你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。

音樂教室布置設(shè)計方案篇二

游戲玩法:

1.幼兒囤坐成一圈,請一幼兒扮演豬小弟,并設(shè)想自己身上什么部位臟兮兮,然后蒙上眼罩,站在圓心中。

2.其余幼兒邊唱歌曲邊按照歌曲節(jié)拍,逆時針順序傳遞手中的洗澡球。

3.當(dāng)歌曲演4昌到最后一句:“你的身上臟兮兮”的“兮”字時,泡沫球停在誰的手上,誰就當(dāng)小貓,站起來大聲念出念白“快去洗洗吧!”并在音樂間奏處,手持泡沫球到圓心中為豬小弟洗澡。音樂停,小貓即坐回座位。

4.“豬小弟”根據(jù)“小貓”念白時的嗓音特點(diǎn),猜出誰是剛才幫他洗澡的“小貓”,并大聲說出名字。猜出后請“豬小弟”用自己的方式向“小貓”表示感謝。

活動目標(biāo):

1.感受歌曲的趣味性,樂于在游戲中主動跟唱。

2.能隨樂進(jìn)行傳遞游戲,并能大聲念出念白“快去洗洗吧”。

3.體驗同伴之間的親密友誼:能聽辨出好朋友的聲音,能用適宜的方式幫助好朋友洗澡。

活動準(zhǔn)備:

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小豬眼罩、沐浴球、小豬形象板、鋼琴。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有聽聲音辨別同伴的游戲體驗(類似請你猜猜我是誰的游戲)。

活動過程:

1.介紹豬小弟,引出歌詞內(nèi)容。

教師:看看我的朋友豬小弟,它愛干凈嗎?從哪里看出來的?(引導(dǎo)孩子觀察豬小弟不講衛(wèi)生的形象。)引出歌詞內(nèi)容“身上臟兮兮”和“快去洗洗吧!”,大致感受歌曲所要表達(dá)的主題。

2.感受歌曲,鼓勵孩子參與念白:快去洗洗吧!

教師:誰來提醒豬小弟呀?大聲提醒豬小弟“快去洗洗吧”,請你來給豬小弟擦擦干凈。(在間奏處一起幫助小豬洗澡,小豬形象板上的污漬是用白板筆畫上去的,因此一擦就能擦干凈)。

3.傳遞沐浴球,感受節(jié)拍。

(1)教師隨音樂節(jié)拍傳遞沐浴球,重點(diǎn)明確:沐浴器在唱到哪一句的哪一個字的時候停下來?明確“臟兮兮”的時候,傳到誰誰就站起來說念白去洗洗吧!”

(2)感知沐浴球傳遞時的狀態(tài):一下一下的傳,不快也不慢。

(3)幼兒傳遞沐浴球,沐浴球停在誰的手里,誰就當(dāng)小貓,念白和。

幫小豬洗澡。

4.游戲互動。

5,循環(huán)游戲。

音樂教室布置設(shè)計方案篇三

活動目標(biāo):1、鞏固本首歌曲的第一段,會按2/4拍唱歌曲的第二段。

2、幼兒理解歌詞大意,并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡單的動作。

3、幼兒學(xué)會愛媽媽。

活動準(zhǔn)備:根據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接媽媽歌曲、小狗頭飾、鋼琴。

活動過程:

一、開始部分:

1、律動《我快樂》,幼兒跟著音樂拍手和拍肩。

2、老師彈琴,幼兒唱音階(唱的同時依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝。

蓋、小腿、腳)。

二、基本部分:

1、導(dǎo)入:上次×老師講到寶寶去接媽媽了,可后來怎么樣了呢,今天我們接著講(老師講根據(jù)第二段歌詞改編的故事)。

2、師:聽完了故事,小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀?

幼:是。

師:為什么呀?

幼:寶寶給媽媽送傘。

師:對了,媽媽也很愛丫丫,老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友,所以老師想和小朋友一起來編一首兒歌。

幼:沙沙沙。

師:對了,連起來怎么說的呀?

幼:雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙。

師:小朋友真棒,再想想下雨天,天上怎么樣呀?(老師出示掛圖,指著天空中的烏云,引導(dǎo)幼兒說“黑”)。

幼:有黑云/下雨/好黑呀。

師:我們用一個字怎么說呢?好聽一點(diǎn)的幼:黑。

師:好,小朋友真聰明,又想呀,下雨了,地上都是什么?

幼:水。

師:對,有很多的雨水,就會怎么樣?

幼:滑。

師:那小朋友自己做做動作,怎么樣個滑法。

幼兒自己自由想動作做。

師:看看這兒(老師指著掛圖)媽媽和寶寶的動作你們自己學(xué)學(xué)。

幼兒之間互相拉手,學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動作。

師:我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀?

幼:拉著寶寶的手。

師:再看看小陽傘(老師指著掛圖),小陽傘的樣子怎樣呀?

幼:高興。

師:是呀,那小朋友高興時會發(fā)出什么聲音呀?

幼:哈哈/呵呵。

師:對了,小陽傘也會笑哈哈。

師:好了好了,我想出來了,我知道這首兒歌怎么編了,小朋友來聽聽:“雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙,天也黑來地也滑,媽媽拉著我的手,小陽傘,小陽傘,笑哈哈?!保ɡ蠋熢谡f到幼兒較難理解的天黑,地滑等字時,可指著掛圖引導(dǎo)幼兒自己說出)。

4、1)老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌,念到那句,老師就應(yīng)該指到畫中相對應(yīng)的地方。

2)老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏,邊拍手,邊念兒歌。

5、師:小朋友都念的很好聽,那我們再想一個辦法讓它變得更好聽,我們讓它怎么樣呀?

幼:唱起來。

師:好的,我們先聽一段音樂(老師彈這首歌,幼兒唱起第一段來)。

師:好的,小朋友都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接媽媽,可后來怎么唱呢?聽聽老師怎么唱(老師唱第二段)。

6、師帶領(lǐng)幼兒唱第二段(邊唱邊指到掛圖中相對應(yīng)的地方,反復(fù)多唱兩次)。

7、老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏,邊拍手,邊唱。

8、老師請個別幼兒上臺唱《接媽媽》第二段。

9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。

10、師:剛才我們唱的很好,但都是用什么唱的呀?

幼:嘴。

師:那現(xiàn)在,老師要請小朋友做動作,想想你怎么去接媽媽。

幼兒自由討論,自由表演,助理老師彈琴,任課老師完整唱《接媽媽》一、二兩段,并走到幼兒中去,引導(dǎo)幼兒做一些動作,觀注個別幼兒。

師:瞧,老師這兒有雨傘,雨披,我要請一個小朋友當(dāng)媽媽,另一個當(dāng)寶寶,看看他們是怎么去接媽媽的。

老師請個別幼兒上臺表演,其他幼兒唱歌。

三、結(jié)束部分。

師:聽,什么聲音,老師去開門哈(助理老師在門外敲門)。

助理老師:小朋友你們好,我小狗的媽媽,還有小貓、小雞、小鴨......的媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班,現(xiàn)在那邊下雨了,他們回不來了,想請你們?nèi)兔咏铀麄?,好嗎?(助理老師戴小狗的頭飾)。

幼:好。

全體幼兒跟著老師邊唱邊做動作去接媽媽。(放《接媽媽》歌曲)。

活動前的思考:

自己感覺幫助記憶。在念和唱歌詞時,都出示掛圖幫助幼兒記憶,并用拍手幫助幼兒能按2/4拍來唱這首歌。在幼兒用動作表演時,老師沒有請幼兒跟著自己做動作,而是讓幼兒自己討論,自己去想像,然后表演出來,這樣不但給了幼兒很大的自由,并且可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。最后,在故事的情景中結(jié)束活動,幼兒興趣很高,并能在享受中結(jié)束這次教學(xué)活動。

附歌詞:

《接媽媽》。

雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙,地上開滿雨花花,撐起我的小陽傘,干嘛去,干嘛去,接媽媽。雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙,天也黑來地也滑,媽媽拉著我的手,小陽傘,小陽傘,笑哈哈。

音樂教室布置設(shè)計方案篇四

1、在游戲中學(xué)唱歌曲,感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。

2、借助歌唱,動作表演和人際交流,體驗和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

能用詼諧有趣的的情緒、動作表現(xiàn)歌曲

根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。

一、進(jìn)場律動《趕小鳥》——入座律動

二、創(chuàng)設(shè)情境,引出懶惰蟲的形象。(布置好亂糟糟的場景)

師:這是怎么了?伸出我們勤快的小手,來整理一下吧!

這里剛才還好好的,怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲,讓我來找找吧!

二、幼兒初步感受歌曲。

1、教師清唱二遍,邊唱邊逐個指點(diǎn)幼兒,點(diǎn)到最后一幼兒問:“你是不是懶惰蟲?”

2、引出歌曲的圖譜。

師:看來這個懶惰蟲不是你們,那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦,找到了,原來在這里呢!

三、看圖譜學(xué)唱歌曲

1、出示圖譜,清唱歌曲一遍

提問:歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))

2、我再來唱一遍,你們仔細(xì)聽一聽,然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?(教師用肢體語言,邊唱邊表演有趣的動作)

提問:誰來告訴我你聽了這歌,心里有什么樣的感覺呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)

3、幼兒看圖譜學(xué)唱

4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶,我們唱懶惰蟲的時候應(yīng)該快些還是慢些呢)

5、邊表演邊唱,選擇幼兒自己創(chuàng)造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)

四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞:

1、提問:你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答:

2、嘗試創(chuàng)編第二段:我是勤快人

(教師選擇幼兒的一種回答,出示圖譜)

看圖譜跟唱:

師:剛才xx說,她會洗手帕,我覺得她是個勤快的人,我要來唱唱最這個勤快人。xx小朋友還會掃地,我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。

邊動作邊唱

我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

3、幼兒創(chuàng)編、表演

師:除了洗衣服、掃地,你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進(jìn)歌曲里。

選一名幼兒嘗試:我會擦桌子,我會擦桌子,我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)

你還會做什么能干的事,直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學(xué)——上來表演)

五、完整歌唱,用不同情緒、動作表現(xiàn)歌曲。

1、大家可真能干,本來這首歌是唱懶惰蟲的,我們又給它編了第二段“勤快人”,那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把兩段連起來唱一唱,隨琴聲完整唱一遍。

懶惰蟲和勤快人是完全不同的人,我們怎么樣唱才能表現(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲:唱的慢一些,懶散一些、滑稽一些;勤快人:唱的快些、有力些、高興點(diǎn))

3、集體表演:

(1)要求前奏做簡單的動作,隨音樂一起表演(提示:表現(xiàn)出不同的速度和表情,第二段根據(jù)要求動作做)

(2)繼續(xù)游戲:教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。

音樂教室布置設(shè)計方案篇五

一活動背景:

舞蹈活動是幼兒生活中常接觸,也是幼兒比較喜歡的一種活動?!杜笥盐琛愤@首歌曲節(jié)奏鮮明、情緒活潑歡快,用它來表現(xiàn)歡快的集體舞蹈動作較為合適。不僅可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動作,又可以培養(yǎng)幼兒交往與合作技能,使幼兒在愉快的音樂氛圍中陶冶個性。因此我設(shè)計了這一活動。

二過程實錄。

(一)活動目標(biāo):

1在熟悉音樂的基礎(chǔ)上,繼續(xù)練習(xí)交替步,初步學(xué)習(xí)在“圈上”做有節(jié)奏的身體動作。

(評析:本活動在技能方面的要求是復(fù)習(xí)交替步?!叭ι稀笔侵冈谂懦蓤A圈隊形的前提下,舞者面對自己前面舞伴的后背所處的個人空間狀態(tài)。)。

2繼續(xù)學(xué)習(xí)雙圈舞交換舞伴的方法及規(guī)則,初步能在間奏音樂時間內(nèi)做好交換舞伴的動作。

評析:由于本活動沒有把創(chuàng)造性學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)要求,所以教師將學(xué)習(xí)雙圈舞的舞伴交換動作作為本活動的另一個重要目標(biāo)。)。

3“圈上”行進(jìn)時能有意識地控制自己的步伐,能初步與旁邊舞伴保持一致的動作。

(評析:在“圈上”行進(jìn)狀態(tài)下跳雙圈舞時,既要保持好前后距離,又要注意左右一致的要求,這對幼兒來說是一種有力的挑戰(zhàn),但在有效方法的引導(dǎo)下,幼兒一般是可以做到的。

(二)活動準(zhǔn)備。

1幼兒已會唱歌曲。

2幼兒已學(xué)過交替步,并已初步掌握歌曲前四句的舞蹈動作。

(三)活動過程。

一復(fù)習(xí)歌曲前四句的舞蹈動作。

1讓我們聽者音樂到美麗的港灣和牧場上散步去吧。

2聽音樂復(fù)習(xí)歌曲前四句的舞蹈動作,提醒幼兒做交替時要先出右腳,唱到“路,嘿”是要拍兩下手。

二感受樂曲后四句的旋律,學(xué)習(xí)舞蹈動作。

1小朋友來到牧場做起了游戲。你們看小朋友是怎樣玩的?

2全體幼兒面對圓心呈單圈狀,男孩和女孩間隔而站。教師站在圓圈上做示范動作:叉腰——拍肩——上舉——扭胯——拍頭——拍肩——叉腰——扭胯,每處各拍兩下。

3教師幫助幼兒明確上述動作的順序,并帶領(lǐng)幼兒邊喊口令(如腰腰——肩肩——上上——扭一扭——頭頭——肩肩——腰腰——扭一扭)邊學(xué)習(xí)動作,提醒幼兒注意動作的合拍與連貫。

(評析:教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地喊口令這一方法很好,既暗示了動作,又強(qiáng)化了節(jié)奏,增強(qiáng)了音樂氣氛和游戲氣氛。)。

4在不提示的情況下,引導(dǎo)幼兒聽樂曲的后四句把動作連貫起來做一遍。

(評析:應(yīng)該這樣。因為逐步減少提示和暗示,能增強(qiáng)幼兒獨(dú)立再現(xiàn)動作的能力。)。

5幫助幼兒明確,在圈上行進(jìn)時,迅速站到各自舞伴的旁邊變成雙圈的動作;要求幼兒在唱到“路,嘿”的時候,拍手并迅速站到舞伴的旁邊。

(評析:這種表示變換動作的“標(biāo)志”對幼兒很重要,如果教師能引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)這一“標(biāo)志”則更好。)。

三感受間奏樂曲,學(xué)習(xí)交換舞伴的動作。

1在圓圈上交換舞伴時,要求男孩雙手叉腰站在圈上不動,女孩用右手指著下一個舞伴,并向右走到心舞伴面前。

2反復(fù)練習(xí)兩遍后,請男孩、女孩聽著音樂邊拍手邊做交換舞伴的動作。

(評析:采用這種方式:既用右手指著下一個舞伴。能有效地加強(qiáng)幼兒對下一個行動目標(biāo)的認(rèn)識,使幼兒明確自己的下一個舞伴是誰。)。

四跟著音樂完整地挑集體舞。

1教師用語言或動作提示幼兒注意動作變化之處、如轉(zhuǎn)身面對朋友、交換舞伴等,并注意動作的合拍、協(xié)調(diào)。

2提示每個幼兒注意行進(jìn)間要與旁邊同伴保持一致的步伐,與前面同伴保持一定的間距。

(評析:以上提示往往是不可少的。)。

四活動評價。

首先從幼兒的興趣和技能出發(fā),匹配節(jié)奏鮮明、情緒活潑歡快的歌曲,讓幼兒在音樂中復(fù)習(xí)交替步,并初步能在間奏音樂時間內(nèi)做好交換舞伴的動作。

在讓幼兒感受樂曲后四句的旋律,學(xué)習(xí)舞蹈動作時,而是讓幼兒大膽想象出叉腰、拍肩、扭胯等一系完玩的樣子,并用有節(jié)奏的喊口令方法,既暗示了動作,又強(qiáng)化了幼兒節(jié)奏感,增強(qiáng)了音樂氣氛和游戲氣氛。

活動中注重結(jié)合幼兒原有經(jīng)驗和主動感知過程,鼓勵幼兒聽音樂做轉(zhuǎn)身面對朋友,交換舞伴的動作。活動過程步驟分明,層次清晰,動作指導(dǎo)重點(diǎn)突出,不僅讓幼兒掌握了交替步及跳雙圈舞的動作技能,而且滲透了創(chuàng)造力、合作性等素質(zhì)的培養(yǎng)。整個活動靈活有趣,自然流暢,一氣呵成,幼兒的積極性高。如果活動的設(shè)計能進(jìn)一步根據(jù)幼兒的發(fā)展層次設(shè)計不同的指導(dǎo)方法,目標(biāo)的表達(dá)上涵蓋再廣些,設(shè)計將會更為完美。

大班音樂欣賞:采茶撲蝶。

一、活動目標(biāo):

初步感受民歌的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)采茶舞的基本動作,樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。

二、活動準(zhǔn)備:

1.樂曲:《采茶撲蝶》。

2.能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料。

三活動過程:

1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》,說說聽完之后的感覺。

2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料,講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的采茶情景。

3.示范采茶舞,鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。

5.鼓勵幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。

幼兒園大班教案-歌曲《歡樂頌》。

活動目標(biāo)。

1.激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,以及歌唱活動帶來的快樂。

2.培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備。

1.圖片:白云,藍(lán)天。

2.圖譜、音樂磁帶。

活動過程。

1.觀看圖片:白云、太陽。

教師:小朋友們看,圖片上有什么?天多藍(lán)呀高高的在上面,誰來了?又有誰來了?

多美的畫面呀,藍(lán)天高高,白云飄飄,太陽公公在微笑。這么美,我們來一起說一下。

過渡語:我們看到的這些美景,還有一首好聽的歌呢,就表現(xiàn)了歡樂、高興的.心情,名字就叫“歡樂頌”。

請小朋友快速的找一把椅子坐下,我們一起來欣賞一下。

二、展開。

1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂,放課件)。

教師:歌里都唱了些什么?是不是咱們剛才看見的美景呀?

讓我們一起來看一看。

2.利用圖譜朗誦歌詞。

教師:小朋友說的可真好,現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

3.教師表演唱(放伴奏)。

4.看課件,師生唱(放伴奏,點(diǎn)課件)。

教師:剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了,讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。

老師唱得大聲一點(diǎn),小朋友可以小聲一點(diǎn)。

5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)。

那一會我們唱得時候,大家一定要看我的指揮,我的手動作小,小朋友就小聲唱,我的手動作大,小朋友就大聲唱,咱們來試試好不好。

過渡語:小朋友可真棒,都會用大小聲表現(xiàn)歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎么唱的!

6.觀看“歡樂頌”視頻(放視頻)。

引導(dǎo)語:歡樂頌這首樂曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的,每當(dāng)人們高興快樂的時候,或是歡慶重大節(jié)日時,人們都會唱起這首歌,表達(dá)自己快樂的心情,寄托美好的祝福。

7.小結(jié)(放歌詞音樂)。

我的小花園。

大班音樂——《我的小花園》。

一、目的:

1、通過圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。

二、準(zhǔn)備:

1、花園情景圖一張,節(jié)奏譜若干,圖譜一張;

2、錄音機(jī)一架,磁帶一盒,鋼琴一架。

三、過程:

(一)情境引入,激發(fā)興趣。

1、律動《新疆舞》入室。

2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》,要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。

3、節(jié)奏練習(xí):

我的花園種滿了什么?(鮮花)。

這里有什么顏色的花?(白花)。

那里有什么顏色的話?(紅花)。

(二)結(jié)合圖譜,理解內(nèi)容。

1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。

2、師有表情地示范清唱一遍歌曲,表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。

3、提問:聽了剛才這首歌,你有什么感覺?你好象看到了什么?

(三)學(xué)習(xí)歌詞,掌握節(jié)奏。

1、幼兒完整跟讀。

2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

(四)熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符,唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。

3、認(rèn)識圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號。

4、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子,引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。

5、幼兒練唱,采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學(xué)唱歌曲。

(五)幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

(六)律動《兔子舞》出室。

動作建議:

1、a段八拍一個樂句,樂句的前四拍是4下剪的動作,后四拍則變一個造型。

2、教師在b段中的示范動作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

3、教師b段音樂中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

【活動目標(biāo)】。

1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。

2、通過觀察教師的示范,掌握b段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動作。

3、傾聽音樂,根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

【活動準(zhǔn)備】。

1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的ppt。

2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗。

【活動過程】。

1、故事導(dǎo)入:

從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

(播放ppt,幼兒觀察)。

老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?!白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢?”

2、感受a段音樂,學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

過渡語:你們看哪些風(fēng)箏來了?它是怎樣出來的。

(1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。

指導(dǎo)語:老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?

3、感受a、b段音樂,初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

(l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

(2)傾聽音樂,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動態(tài)。

4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

(1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請其示范。

(3)請個別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。

(5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

引導(dǎo)幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。

5、出示中國龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。

過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個大家伙變出來嗎?

(1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。

(2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國龍”。

大班音樂:包餃子。

活動目標(biāo):

1、積極參與活動,能創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等過程中“餃子”的不同造型。

2、遵守游戲規(guī)則,體驗在音樂活動中的樂趣。

重點(diǎn):

對音樂作品的理解感知的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子。

難點(diǎn):

在韻律活動中合拍的運(yùn)用身體的各個部位表演動作。

活動準(zhǔn)備:

已有知識經(jīng)驗,圖片,《喜洋洋》音樂,

活動過程:

一、圖片談話,引出課題。

“小朋友你們看,這是什么?哇!是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀!”

你們吃過餃子嗎?那有誰知道做餃子的過程是怎樣的?

(搟餃子皮、包餡兒、煮餃子)。

二、播放音樂,讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。

老師帶來了一首好聽的曲子,講的就是做餃子的事情。

1,聽聽有幾段,什么時候開始變化的?

曲子是aba的形式,第三段和哪段是一樣的?

三、分別學(xué)習(xí)三段曲子的動作及創(chuàng)編。

1,把自己變成一個小面團(tuán),把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。

先請個別幼兒上來表演,幼兒集體學(xué)習(xí)。

2,餃子皮變薄了后,張開餃子要包餡兒。

(張開餃子皮,包起來)。

先請個別幼兒上來表演,幼兒集體學(xué)習(xí)。

多表揚(yáng),有創(chuàng)意的,和別人動作不一樣的小朋友。

3,餃子包好了還要。。(煮)。

餃子在鍋里煮的時候好像在干什么呢?

先請個別幼兒上來表演游泳的餃子,幼兒集體學(xué)習(xí)。

先請個別幼兒上來表演跳舞的餃子,幼兒集體學(xué)習(xí)。

如果老師倒一碗冷水進(jìn)去,會怎么樣?

四、播放歌曲完整表演創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行游戲。

請幼兒牽手,圍成一個小鍋?zhàn)印?/p>

不能黏在一起,餃子會破掉、(聲明紀(jì)律)。

破了的餃子,老師會把它撈起來放回碗里。

五、活動延伸。

回到教室和其它好朋友一起分享,如何做餃子。

一、游戲綜述。

中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性,讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明,表演色彩濃郁,正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥,反面形象的代表有大蘭、老貓、狼,兩組形象具有強(qiáng)烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇,憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪,特別是對“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人兒在說話,請你現(xiàn)在就開花!”這句經(jīng)典的臺詞不僅是朗朗上口,而且對其中所表達(dá)的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。

幼兒經(jīng)過小班和中班的多次表演學(xué)習(xí),有了一定的表演基礎(chǔ),對表演活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以后,立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了,他們躍躍欲試,產(chǎn)生了表演的沖動,于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

二、游戲網(wǎng)絡(luò)。

三、游戲準(zhǔn)備。

(一)經(jīng)驗準(zhǔn)備。

1.幼兒會復(fù)述故事《馬蘭花》,了解故事中的人物和故事情節(jié)。

2.幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》,為兒童劇表演做準(zhǔn)備。

3.了解各種動物的典型特征,學(xué)習(xí)通過特定的動作來表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。

(二)游戲資源。

1.創(chuàng)設(shè)場景,準(zhǔn)備道具。

(1)場景:樹林。

(2)道具:馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。

2.選配音樂。

(1)《美麗的家園(選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》):用于第一、五場“花”和“草”上場。

(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂:用于老貓等第二、四、六場上場。

(3)黃梅戲《對花》:用于第三場小蘭和馬郎的對唱。

(4)《歡慶》中國風(fēng)格的民樂):用于第六場結(jié)束。

(三)家庭與社區(qū)。

1.家長為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書,幫助幼兒了解相關(guān)知識,豐富直觀經(jīng)驗。

2.家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品,并與幼兒共同設(shè)計和制作道具。

四、游戲提示。

1、到了大班,由于表演情節(jié)的增加,表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn),如果銜接不好,就會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象,從而直接影響表演的氛圍。因此,在場與場的銜接環(huán)節(jié),教師都會根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂,一方面提示相關(guān)的幼兒上場.另一方面也增加了表演的趣味性。

反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵表揚(yáng),讓幼兒在評價的時候談自己的感受,并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事,同時請家長幫助做孩子的思想工作,讓幼兒逐漸在心理上得到認(rèn)同和接受,愿意表演反面的角色。

音樂教室布置設(shè)計方案篇六

撰寫人:__________________。

部門:__________________。

時間:__________________。

1/5。

活動一:集體舞《快樂圓舞曲》。

活動目標(biāo):

1、在熟悉音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)蹉步動作,完整合拍地隨音樂舞蹈。

2、利用已接觸過的簡單動作來提示新學(xué)習(xí)的舞蹈動作。3、注意避免在蹉步移動時拉倒舞伴和被舞伴拉倒?;顒訙?zhǔn)備:

手腕花、磁帶、錄音機(jī)活動過程:

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備性律動。

1、教師示范蹉步移動動作。2、練習(xí)隨音樂的蹉步移動。

3、聽音樂完整練習(xí)a段動作,理解準(zhǔn)備動作將會怎樣提示舞蹈的動作方向。

4、兩兩結(jié)伴,探索擊掌和對轉(zhuǎn)方式。三、完整隨音樂舞蹈。

2/5。

活動目標(biāo):

1、在學(xué)會旗操的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂器演奏《解放軍進(jìn)行曲》。

2、根據(jù)旗操的動作、節(jié)奏型拍出節(jié)奏,探索大鼓的配器方案。3、向解放軍學(xué)習(xí),能以飽滿的精神參加活動?;顒舆^程:

一、聽樂曲《解放軍》進(jìn)行曲。

1、今天,我請大家聽一首曲子,一邊聽,一邊想,這是什么人在做什么事情?

2、解放軍是怎么走的?(請個別幼兒試試)3、在教師帶領(lǐng)下,集體復(fù)習(xí)旗操。4、轉(zhuǎn)換節(jié)奏型。

5、老師做旗操動作,幼兒拍手轉(zhuǎn)換節(jié)奏。二、使用樂器,幼兒看指揮練習(xí)1、學(xué)習(xí)看老師的指揮。

2、第一段齊奏,第二段看老師指揮分組演奏。3、小結(jié)幼兒演奏情況,引導(dǎo)幼兒解決困難之處。4、出示大鼓,探索應(yīng)該加在什么位置上。5、集體練習(xí)聽音樂拍大鼓節(jié)奏。

6、請幼兒演奏大鼓,其余幼兒看指揮演奏樂器。7、出示指揮棒,全體幼兒起立模仿軍樂隊演奏。活動三:歌曲《兔子和狼》活動目標(biāo):

3/5。

1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)邊唱邊表演。2、根據(jù)故事情節(jié),在集體討論中提煉、填充歌詞。3、體驗接納與被接納的快樂。活動過程:

一、傾聽故事,了解故事內(nèi)容1、教師講述故事。

2、通過提問,回憶熟悉故事內(nèi)容。二、傾聽旋律,提煉歌詞,詞曲匹配。

1、傾聽琴聲,了解旋律。

2、幼兒隨較慢的琴聲嘗試自己編歌詞。3、師生共同提煉歌詞。

4、教師表演,幼兒唱歌。共同邊唱邊表演。三、邊唱邊表演,體驗接納與被接納的快樂1、分角色表演歌曲。2、小結(jié)相互接納的好處。活動四:樂律活動《捉螃蟹》活動目標(biāo):

1、隨音樂合拍地做出舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的動作。

2、知道音樂變化的時候教師和同伴的體態(tài)可以提示自己做出音樂匹配的動作。

3、在做螃蟹橫行、躲藏的動作時不影響同伴?;顒舆^程:一、導(dǎo)入活動。

4/5。

1、今天,我們要玩一個有趣的游戲,這個游戲講的是一個小動物,是誰?(幼兒自由發(fā)言)。

2、它有好多好多的腳?是誰?

1、傾聽、捕捉音樂,創(chuàng)設(shè)游戲情景。2、共同討論,確定游戲規(guī)則。四、聽音樂游戲。

1、了解在動作轉(zhuǎn)換時可以提示自己動作的方法。2、隨音樂游戲,注意不碰撞同伴。六、帶領(lǐng)幼兒隨音樂舞蹈若干遍。

5/5。

音樂教室布置設(shè)計方案篇七

方案,即在案前得出的方法;將方法呈于案前,即為方案。幼兒園大班音樂游戲設(shè)計方案,我們來看看下文。

幼兒園大班音樂游戲設(shè)計方案《貼燒餅》

a段樂曲演唱時幼兒拉手向一個方向走,中間一名幼兒做各種看、找等動作。

游戲玩法建議

1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊圍圓圈走,中間的幼兒做四處張望的動作。

2、當(dāng)唱到“嘗”時,圓圈上的幼兒兩兩相抱變成“燒餅”,中間的幼兒要設(shè)法抓到落單的幼兒,而落單幼兒則需要設(shè)法不讓對方抓到。

3、當(dāng)音樂進(jìn)入b段時,啟發(fā)幼兒相互“解救”落單兒的幼兒,促使游戲的難度加深。

【活動目標(biāo)】

1、掌握游戲的規(guī)則和玩法,能在情境中跟隨音樂邊唱邊進(jìn)行游戲。

2、在游戲難度加深時,能機(jī)智靈活的?救人,并保護(hù)自己不被吃掉。

3、體驗游戲的快樂、和同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作。

【活動過程】

1、開始部分

談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

(1)教師自我介紹,請小朋友介紹成都的傳統(tǒng)美味小吃。

(2)觀看視頻《舌尖上的開封》,了解開封小吃“燒餅”的制作過程。

2、基本部分

(1)在情景創(chuàng)設(shè)中熟悉童謠節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。

指導(dǎo)語:

a、今天我們一起玩一個關(guān)于燒餅的游戲:(聽歌謠、討論歌詞)。

d、開始游戲:(引導(dǎo)幼幾拉一個大圓圈圍成一個烤爐)燒餅咸燒餅香,燒餅圓圓像太陽;燒餅咸燒餅香,燒餅烤好我先嘗;(誰落單誰被灰太狼吃掉)

(2)跟音樂玩3-4遍游戲,逐步感知游戲規(guī)則。

在游戲過程中發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo)、糾正,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

如:只有兩片燒餅貼在一起才不會被吃掉,三人抱在一起是犯規(guī)。

(3)加深游戲難度,增加“救人”環(huán)節(jié):

指導(dǎo)語:“我們不能看著小燒餅被灰太狼吃掉,我們要想辦法救他??!”

增加新的玩法和規(guī)則一一一教師示范游戲、講解規(guī)則,玩3—4遍。

3、結(jié)束部分:邀請客人老師共同游戲,活動自然結(jié)束。

1、在游戲活動環(huán)節(jié),教師可以逐步加入游戲元素,先幫助幼兒了解在“嘗”時要快速兩兩結(jié)伴的游戲玩法,并游戲。然后再加入b段中相互“解救”的游戲玩法。

2、可以配合“家鄉(xiāng)美食”主題活動,引發(fā)幼兒對各種特色美食的興趣,幫助幼兒了解不同美食、小吃的特點(diǎn)。

音樂教室布置設(shè)計方案篇八

1.天才是重復(fù)次數(shù)最多的人。

2.試試并非受罪,問問并不吃虧。

3.我要握住一個最美的夢給未來的自己!

4.學(xué)問之根苦,學(xué)問之果甜。

5.常說口里順,常做手不笨。

6.笑到最后的人才是笑的最好的人。

7.不問收獲,但問耕耘!天道酬勤。

8.要得驚人藝,須下苦功夫。

9.我自信,我出色:我拼搏,我成功!

10.外在壓力增加時,就應(yīng)增強(qiáng)內(nèi)在的動力。

11.善于發(fā)問的人,知識豐富。

12.讓我們將事前的憂慮,換為事前的思考和計劃吧!

13.注意力是智慧的門戶。

14.仰望天空時,什么都比你高,你會自卑;

15.俯視大地時,什么都比你低,你會自負(fù);

16.無須自卑,不要自負(fù),堅持自信。

17.凡事要三思,但比三思更重要的是三思而行。

18.再長的路,一步步也能走完,再短的路,不邁開雙腳也無法到達(dá)。

19.面對機(jī)遇,不猶豫;面對抉擇,不彷徨;面對決戰(zhàn),不懼怕!

20.爭取時間就是爭取成功,提高效率就是提高分?jǐn)?shù)。

21.手指有長有短,知識有高有低。

22.不要自卑,你不比別人笨。不要自滿,別人不比你笨。

23.學(xué)到知恥處,方知藝不精。

24.不要輕言放棄否則對不起自己。

25.搶時間,抓基礎(chǔ),勤演練定有收獲;樹自信,誓拼搏,升大學(xué)回報父母。

26.人生舞臺的大幕隨時都可能拉開,關(guān)鍵是你愿意表演,還是選擇躲避。

27.沒有平日的失敗,就沒有最終的成功。重要的是分析失敗原因并吸取教訓(xùn)。

28.成功不是將來才有的,而是從決定去做的那一刻起,持續(xù)累積而成。

29.只有放寬視野,把天空和大地盡收眼底,才能在蒼穹泛土之間找到你真正的位置。

30.高考著實是一種豐收,它包蘊(yùn)著太多的內(nèi)涵。無論高考成績?nèi)绾危愕某砷L與成熟是任何人無法改變的事實,這三年的辛勤走過,你獲得的太多太多。

音樂教室布置設(shè)計方案篇九

活動目標(biāo):

1、初步了解歌曲旋律特點(diǎn),感受歌曲中特有的京劇韻味,并學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)走小碎步,初步學(xué)會用動作,表情來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

3、激發(fā)表現(xiàn)欲,體驗音樂帶來的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒已有撿豆豆的意識和親身體驗。

2、紅豆豆、綠豆豆各54份,小竹籃或塑料籃54個,盒子6只,筷子54雙。

3、歌曲錄音磁帶,錄音機(jī)。

活動過程:

一、游戲:挾豆豆。

1、今天我們班來了許多豆寶寶,他們想和小朋友一起玩游戲,你們愿意和他們一起玩嗎?(喂瓶娃娃吃豆子,挾豆子比賽)。

2、游戲:挾豆豆比賽。

(1)幼兒自由組合分成六組,每組幼兒將盒子里的紅豆豆、綠豆豆,用筷子挾到籃子里,誰盒子里的豆豆先挾完,那一組就表示先贏。

(2)幼兒自由組合進(jìn)行比賽。

咦,桌子上和地上怎么有豆豆粒啦?豆豆掉下來應(yīng)該怎么辦啊?(撿到籃子里)(這咦環(huán)節(jié)通過挾豆豆比賽,引出撿豆豆的動作,喂下面的環(huán)節(jié)打下良好的鋪墊)。

二、欣賞表演,感受旋律。

1、老師剛才把小朋友們撿的豆豆的動作編排了一個歌表演,你們愿意看一看,聽一聽嗎?

3、這首歌曲好聽嗎?旋律聽上去怎樣?表演中,我在干什么?

(這一環(huán)節(jié),幼兒在欣賞歌表演的同時,能有效的提高對音樂的感受力,理解力,開闊幼兒的音樂視野,提高幼兒的音樂聽覺能力)。

三、欣賞并理解旋律,師生共演。

1、這首歌的音樂和我們平時聽到的音樂有什么不同?你最喜歡歌曲中的哪一句?(教師在表演的同時鼓勵幼兒模仿)你覺得哪個動作表演的十分有趣?(教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏練走小碎步)。

2、師生隨音樂共同表演。(這一環(huán)節(jié)中,歌表演也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑,幼兒通過歌表演,提高音樂素質(zhì),并能從中體會到對生活的感受與理解,抒發(fā)情懷,愉悅身心)。

音樂教室布置設(shè)計方案篇十

1、能積極、愉快地參加歌唱活動。

2、學(xué)會并能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

【活動準(zhǔn)備:】。

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗理發(fā)的過程。

【活動過程:】。

一、以談話引題。“夏天到了,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌詞,學(xué)說歌詞。

1、教師念歌詞,幼兒熟悉?!艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認(rèn)真,不一會兒,頭發(fā)剪好了,叔叔阿姨還高興得對顧客說:‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”

2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說一說吧,聽聽誰說得聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)。

三、熟悉旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)。

2、“想學(xué)就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)。

3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對我有意見,說我剪得太慢了,我覺得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)。

4、“顧客又說我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)。

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。“真高興,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)?!袄戆l(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時鼓勵,并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)。

五、自選道具,分角色表演?!罢埿∨笥褋懋?dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請慢慢地走上來拿?!?可交換)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

音樂教室布置設(shè)計方案篇十一

游戲目標(biāo):

1、幼兒在舒緩優(yōu)美的音樂中,感受并體會舞蹈的美。

2、體會和同伴合作游戲的快樂。

游戲重難點(diǎn):

1、體會套圈的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)動作的舒展性。

游戲準(zhǔn)備:

1、走線音樂《雨的印記》舞蹈音樂《友誼地久天長》活動音樂《藍(lán)精靈》。

2、已有的三人交叉握手的前經(jīng)驗。

游戲過程:

1、導(dǎo)入活動。

教師提問:“現(xiàn)在是什么季節(jié),春天都有哪些變化呢?”

通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天的變化以及春天的美。

2、熱身活動。

走線,播放輕音樂,幼兒在教師關(guān)于春天的語言描述中,進(jìn)行舒緩動作的練習(xí)。

(春天是一個美麗的季節(jié),小草帶著泥土的芳香從土里鉆出來,伸了伸懶腰;柳樹舒展開它那嫩綠的枝條,在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖擺;桃樹上開出了鮮艷的桃花,紅的紅,綠的綠,真是美極了;一陣陣花香引來了蜜蜂蝴蝶,它們扇動著翅膀,在花叢中翩翩起舞;河里的水融化了,小魚游出水面,歡快的歌唱,春天的氣息充滿了我們周圍的每一個角落)。

3、游戲活動。

師“春天不僅是一個多彩的季節(jié),也是一個可以讓我們綻放舞姿,歡快游戲的季節(jié)”

合作游戲。

4、延伸活動。

師“套圈的舞蹈不僅可以用舒緩的音樂表示,還可以用不同節(jié)奏的音樂,小朋友也可以用不同的套圈形式,接下來的時間就留給我們的小朋友。”

播放音樂《藍(lán)精靈》,幼兒三人自由組合后,表現(xiàn)不同的套圈方式。

師“套圈的游戲不僅可以三個人玩,也可以四個人,五個人,許許多多的人”

活動小結(jié):幼兒對這節(jié)音樂游戲非常感興趣,并且在活動的過程中體會到了音樂節(jié)奏的變化,和同伴合作的快樂,更主要的是自己尋找到了多種游戲套圈的方法。

音樂教室布置設(shè)計方案篇十二

方案,即在案前得出的方法;將方法呈于案前,即為方案。幼兒園大班音樂游戲設(shè)計方案,我們來看看下文。

本資料由幼教廖老師分享,如需配套音樂請加扣扣:一零一四四八二八四一。

(備注:音樂分為a、b兩段,b段音樂做為追逐跑的背景音樂。)。

a段樂曲演唱時幼兒拉手向一個方向走,中間一名幼兒做各種看、找等動作。

游戲玩法建議。

1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊圍圓圈走,中間的幼兒做四處張望的動作。

2、當(dāng)唱到“嘗”時,圓圈上的幼兒兩兩相抱變成“燒餅”,中間的幼兒要設(shè)法抓到落單的幼兒,而落單幼兒則需要設(shè)法不讓對方抓到。

3、當(dāng)音樂進(jìn)入b段時,啟發(fā)幼兒相互“解救”落單兒的幼兒,促使游戲的難度加深。

【活動目標(biāo)】。

1、掌握游戲的規(guī)則和玩法,能在情境中跟隨音樂邊唱邊進(jìn)行游戲。

2、在游戲難度加深時,能機(jī)智靈活的?救人,并保護(hù)自己不被吃掉。

3、體驗游戲的快樂、和同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作。

【活動過程】。

1、開始部分。

談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

(1)教師自我介紹,請小朋友介紹成都的傳統(tǒng)美味小吃。

(2)觀看視頻《舌尖上的開封》,了解開封小吃“燒餅”的制作過程。

2、基本部分。

(1)在情景創(chuàng)設(shè)中熟悉童謠節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。

指導(dǎo)語:a、今天我們一起玩一個關(guān)于燒餅的游戲:(聽歌謠、討論歌詞)。

d、開始游戲:(引導(dǎo)幼幾拉一個大圓圈圍成一個烤爐)燒餅咸燒餅香,燒餅圓圓像太陽;燒餅咸燒餅香,燒餅烤好我先嘗;(誰落單誰被灰太狼吃掉)。

(2)跟音樂玩3-4遍游戲,逐步感知游戲規(guī)則。

在游戲過程中發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo)、糾正,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

如:只有兩片燒餅貼在一起才不會被吃掉,三人抱在一起是犯規(guī)。

(3)加深游戲難度,增加“救人”環(huán)節(jié):

指導(dǎo)語:“我們不能看著小燒餅被灰太狼吃掉,我們要想辦法救他?。 ?/p>

增加新的玩法和規(guī)則一一一教師示范游戲、講解規(guī)則,玩3—4遍。

3、結(jié)束部分:邀請客人老師共同游戲,活動自然結(jié)束。

1、在游戲活動環(huán)節(jié),教師可以逐步加入游戲元素,先幫助幼兒了解在“嘗”時要快速兩兩結(jié)伴的游戲玩法,并游戲。然后再加入b段中相互“解救”的游戲玩法。

2、可以配合“家鄉(xiāng)美食”主題活動,引發(fā)幼兒對各種特色美食的興趣,幫助幼兒了解不同美食、小吃的特點(diǎn)。

音樂教室布置設(shè)計方案篇十三

幼兒總是對成人的世界充滿了好奇,想通過各種方式去體驗成人的世界,例如,常常模仿成人的口氣說話,穿成人的大鞋子,女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋,男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐,他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情,尤其是成人經(jīng)常做的事情,做飯是成人經(jīng)常做的事情之一,幼兒往往具有濃厚的興趣。

一、活動目標(biāo):。

1.感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情境,能夠聲情并茂的演唱歌曲。

2.體驗歌曲的趣味,根據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動作進(jìn)行表演。

二、活動準(zhǔn)備:。

ppt、音樂、布娃娃玩偶。

三、活動過程:。

1.導(dǎo)入。

跟隨音樂《扮家家》進(jìn)行律動,音樂結(jié)束后,提問問題,引出主題。剛才有這樣一個動作(炒小菜),誰知道這是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做飯)你們記得可真清楚,今天老師就帶你們來玩一個炒菜做飯的游戲。

2.展開。

(1)欣賞兒歌《娃娃上灶》,引導(dǎo)幼兒做事認(rèn)真專心。

我們的娃娃家里有一個小娃娃她也很喜歡做飯,今天可是她第一次做飯,老師把她做的飯帶來了,我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。

(2)聽音樂《娃娃上灶》,熟悉歌詞,引導(dǎo)幼兒做出與部分歌詞對應(yīng)的動作。

(3)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞.

(4)以“菜譜”形式出示圖譜,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲并掌握間奏。

(5)跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。

(6)根據(jù)部分歌詞引導(dǎo)幼兒做出動作,并在演唱過程中加入動作。

四、活動延伸。

幼兒仔細(xì)觀察家長做飯時動作,為整首歌曲添加動作,進(jìn)行歌表演。

音樂教室布置設(shè)計方案篇十四

以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體,貫徹新課標(biāo)精神,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,著眼于音樂教學(xué)的'活動性、開放性,激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性通過學(xué)生實踐活動,完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評價,有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

通過正確多方位評價,讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和成績,鼓勵并支支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。以新課程為標(biāo)準(zhǔn),著重從全面發(fā)展或富有個性和和獨(dú)特的表達(dá)方式,從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方方面做出評價。

一二年級低段。

一、評價目標(biāo):

1.鞏固本學(xué)期的新知識、新技能、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力。

2.使學(xué)生獲得進(jìn)一步感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣,豐富情感體驗。

二、考核對象:

一、二年級全體學(xué)生。

第18周——第19周。

評定等級:成績可按優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級評定。

(一)平時考核,記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步(占總成績的20%)。在平時的教學(xué)過程中,老師通過學(xué)生上課回答問題、參與表演的學(xué)習(xí)情況以及課堂紀(jì)律等方面給一個評價,作為最后成績的一部分。

(二)趣味考核,給學(xué)生自由的展示舞臺(占總成績的80%)。

1、歌曲演唱(占50%)學(xué)生自由選擇一首歌曲,要求是本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(加分內(nèi)容:加動作進(jìn)行表演)。

2、你唱我點(diǎn)(占30%)教師選定考核的范圍從中選擇一首歌曲讓學(xué)生唱,要求學(xué)生完整演唱,咬字清楚,節(jié)奏正確。

注:歌曲有兩段的以唱第一段為主。

三四年級中段。

一、評價目標(biāo)。

以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體,貫徹新課標(biāo)精神,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,著眼于音樂教學(xué)的活動性、開放性,激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實踐活動,完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評價,有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、評價項目。

音樂成績考核為優(yōu)、良、合格和不合格。

1.學(xué)習(xí)態(tài)度:按照平時記錄的課堂紀(jì)律、歌曲學(xué)唱情況、欣賞表現(xiàn)、音樂知識學(xué)習(xí)運(yùn)用能力等綜合評定。(40分)。

2.基礎(chǔ)知識:對本學(xué)期音樂知識的掌握,用筆試的形式進(jìn)行考核。(30分)。

3.基本技能:演唱能力。(30分)演唱水平:用抽簽的方式確定所唱的歌曲,歌曲范圍為本冊學(xué)唱歌曲。

要求:

1.用正確的姿勢、自然有表情地歌唱。

2.演唱形式演唱學(xué)過歌曲,大膽不喊不恥,表情自然大方。

3.能夠在唱歌時做即興地律動或動作。

三、評價注意事項。

1.營造愉快和諧的評價氛圍,淡化學(xué)生的考試心理,讓學(xué)生積極主動地參與評價活動。

2.要根據(jù)各學(xué)科不同的目標(biāo)及學(xué)生不同的音樂水平恰當(dāng)?shù)剡x用評價形式和評價方法。音樂學(xué)科教學(xué)評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神,通過科學(xué)的教學(xué)評價,有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,激勵我們老師進(jìn)取,完善教學(xué)質(zhì)量,全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

五、六年級高段。

一、評價目標(biāo):

音樂課程作為義務(wù)教育階段學(xué)生的必修課程,對學(xué)生的人格成長、情感陶冶以及智能的提高等具有重要價值。評價是音樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),通過評價,教師可以掌握音樂教學(xué)計劃和目標(biāo)的實現(xiàn)情況,作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù);學(xué)生可以及時了解自己達(dá)到的能力和水平,促進(jìn)今后有效學(xué)習(xí);家長可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績,鼓勵和支持學(xué)生有針對性學(xué)習(xí)。

二、評價對象:

小學(xué)五、六年級全體學(xué)生。

三、評價方法:

通過形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式,平日表現(xiàn)與期末評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行綜合性評價,其中形成性評價的評定占20%,終結(jié)性評價占80%。將最后的綜合成績作為學(xué)生本學(xué)期音樂學(xué)科的有效成績(采用等級制)。評定等級:優(yōu)、良、合格和不合格。

四、評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn):

1.形成性評價音樂教學(xué)的實踐過程,是評價的一個重要方面,應(yīng)予充分的關(guān)注,在教學(xué)過程中經(jīng)常進(jìn)行??刹捎糜^察、談話、提問、討論、抽唱(奏)等方式進(jìn)行。因此,音樂教學(xué)要將對學(xué)生的經(jīng)常性的形成性評價加以記錄,盡可能地對所有學(xué)生實施日常的形成性評價。音樂課代表輔助音樂教師進(jìn)行記錄。評價內(nèi)容:

(1)上課認(rèn)真,帶齊音樂學(xué)習(xí)用品;檢查書籍愛護(hù)程度。(態(tài)度)。

(2)能認(rèn)真演唱歌曲。(唱)。

(3)能用悅耳的聲音有感情地演唱歌曲。(情感)。

(4)能認(rèn)真聆聽欣賞音樂。(聽)。

(5)能積極舉手回答老師的問題。(說)。

(6)能隨音樂律動并會編簡單舞蹈。(創(chuàng)編)。

(7)課后完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。(練習(xí))。

(8)能與組員一起合作學(xué)習(xí),解決問題。(合作能力)。

(9)參加課外音樂藝術(shù)活動。(興趣愛好)。

2.終結(jié)性評價評價內(nèi)容:基礎(chǔ)知識、唱歌考試形式:隨堂考試。

考試范圍:

(1)基礎(chǔ)知識(包括音樂欣賞)——以試卷的形式進(jìn)行卷面考試年級全冊內(nèi)容的基本知識點(diǎn),包括樂理知識、音樂常識、作品分析以及音樂欣賞等。

(2)歌曲演唱——以抽簽的方式進(jìn)行考試。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/9321360.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔