教案是教師在教學(xué)過(guò)程中制定的一種有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。教案的設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生的興趣和能力差異，采用靈活多樣的教學(xué)方法。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼小銜接課程教案反思篇一
1、通過(guò)有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。
2、體會(huì)合作游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴(kuò)散性思維。
3、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自己保護(hù)。
1、自行車(chē)輪胎每人一個(gè)。（有大?。?。
2、課前聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。
1、火車(chē)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
（1）幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè)，開(kāi)火車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室。
（2）自編輪胎操。
2、通過(guò)輪胎練習(xí)單腳跳躍。
兔子是怎么跳的?
我們今天增加點(diǎn)難度用輪胎來(lái)練習(xí)單腳跳。
（2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請(qǐng)做得好的`幼兒示范。
（3）教師小結(jié)。
（4）練習(xí)行進(jìn)單腳跳。
3、練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。
（1）幼兒嘗試、討論，總結(jié)出背龜殼的方法。
（2）請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作，幼兒互相學(xué)一學(xué)。
（3）教師小結(jié)。
4、游戲“龜兔賽跑”
（1）根據(jù)意愿選擇游戲角色。
（2）講解游戲規(guī)則。
（3）游戲兩次交換角色，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)在游戲中堅(jiān)持到底的幼兒。
5、好玩的輪胎游戲。
其實(shí)輪胎還有好多種玩法，我們一起來(lái)玩玩看。
幼小銜接課程教案反思篇二
1.學(xué)唱歌曲，熟悉歌詞，感受歌曲活潑、歡快的旋律。
2.創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作，能敲擊歌曲強(qiáng)弱變化的節(jié)奏。
3.樂(lè)于參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)邊唱邊伴奏的喜悅心情。
《小鼓手》音樂(lè)、ppt、一面大鼓。
1.游戲：《擊鼓傳花》，探索鼓聲發(fā)出的節(jié)奏。
（1）師：今天，老師給你們帶來(lái)了一面大鼓，大家一起玩《擊鼓傳花》的游戲，并聽(tīng)聽(tīng)鼓聲發(fā)出的節(jié)奏。
（2）師：你聽(tīng)到這些鼓聲后有什么感覺(jué)？我們也來(lái)學(xué)學(xué)敲擊這些節(jié)奏吧。
2.通過(guò)《小鼓手》ppt，幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）幼兒邊看《小鼓手》ppt，邊完整的欣賞歌曲，熟悉歌詞內(nèi)容。
（2）引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
（3）師：歌曲里誰(shuí)在敲鼓？鼓聲被誰(shuí)先聽(tīng)到？誰(shuí)后聽(tīng)到？（幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容）。
（4）教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片進(jìn)行歌曲演唱。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)副唱部分。
（1）讓幼兒重點(diǎn)傾聽(tīng)歌曲中鼓聲的節(jié)奏。
（2）引導(dǎo)幼兒尋找身邊的物品敲擊副歌節(jié)奏。
（3）讓幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作，嘗試演奏鼓聲由弱到強(qiáng)的變化。
4.完整演唱歌曲及敲擊副歌節(jié)奏。
（1）幼兒完整演唱歌曲及進(jìn)行副歌演奏。
（2）幼兒分兩組進(jìn)行歌曲演唱活動(dòng)。
幼兒相互之間做指揮，進(jìn)行歌曲演唱活動(dòng)。
幼小銜接課程教案反思篇三
在參觀(guān)小學(xué)后.孩子們對(duì)課程表上寫(xiě)著什么、書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包等問(wèn)題產(chǎn)生了興趣.為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“整理小書(shū)包”活動(dòng).
有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說(shuō)說(shuō)書(shū)包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)整理書(shū)包.
1．通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望.
2．學(xué)看課程表.嘗試按課程表整理書(shū)包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí).
1．活動(dòng)前期準(zhǔn)備：
(1)展示幼兒帶來(lái)的書(shū)包，讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的功用.
(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動(dòng)手整理.
(3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類(lèi)課本以及課本名稱(chēng).
2.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
(1)小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件.
(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等.
一、產(chǎn)生興趣
1．小學(xué)生的書(shū)包里有什么?(在問(wèn)答中幫助幼兒歸類(lèi)，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等.)
2．小結(jié)：書(shū)包里要放的東西很多.但最重要的是放書(shū)本.
3．小學(xué)生每天要帶什么書(shū)?怎么才能知道?
二、學(xué)看課程表
1．播放課程表多媒體課件.
2．討論.
(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問(wèn)題?
(4)小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課有了課程表，我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包.
三、學(xué)習(xí)按課程表整理書(shū)包
1．幼兒第一次整理書(shū)包.
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請(qǐng)你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包.(教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程.)
(3)書(shū)包整理好了，你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的?
(4)小結(jié)：晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行.
2．幼兒第二次整理書(shū)包.
(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請(qǐng)你們按課程表整理書(shū)包.想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程.)
(2)書(shū)包里一共放了幾本書(shū)?哪一天也需要帶這幾本書(shū)?有沒(méi)有不同意見(jiàn)?
四、學(xué)習(xí)整理其他用品
延伸活動(dòng)：在區(qū)域中提供相應(yīng)物品．讓幼兒練習(xí)整理書(shū)包.
幼小銜接課程教案反思篇四
《比大小》是愛(ài)兒坊學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊(cè)主題三“數(shù)字的家”的一節(jié)活動(dòng)課。
根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，制訂出本次活動(dòng)課的活動(dòng)目標(biāo)為：
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)50以?xún)?nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小。
2．通過(guò)游戲的過(guò)程使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，感知學(xué)習(xí)方法。
3．通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。
數(shù)字概念對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是較抽象的，光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的。那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢？為了幫助幼兒掌握活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)，活動(dòng)中結(jié)合周?chē)h(huán)境和季節(jié)特點(diǎn)，以幼兒為主體，以春游為主線(xiàn)，以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)。根據(jù)幼兒認(rèn)知過(guò)程的直觀(guān)形象性，主要采取數(shù)、認(rèn)、讀、比結(jié)合法來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維活動(dòng)，以唱、玩、贊穿插入行來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信。讓幼兒通過(guò)自主探索和合作進(jìn)步的方法讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。
活動(dòng)中我為了防止了“一言堂”和“滿(mǎn)堂吼”的現(xiàn)象，注重幼兒秩序性的培養(yǎng)及探索能力的發(fā)展，設(shè)計(jì)了以下的過(guò)程：
1.設(shè)計(jì)一條活動(dòng)主線(xiàn)。
在本節(jié)活動(dòng)課中我設(shè)計(jì)了春有這樣一個(gè)符合季節(jié)環(huán)境特點(diǎn)的情境主線(xiàn)。以開(kāi)火車(chē)這樣一種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，在“準(zhǔn)備坐火車(chē)——開(kāi)火車(chē)春游——春游進(jìn)行時(shí)”三個(gè)環(huán)節(jié)中，第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒豐富對(duì)50以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；第二環(huán)節(jié)通過(guò)有順序、有目的的關(guān)注來(lái)引導(dǎo)幼兒嘗試比較數(shù)的大小，說(shuō)出自己的想法，發(fā)現(xiàn)真確的解決問(wèn)題的方法；最后一個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)，教師發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒身體、感官、思維的活動(dòng)，使枯燥抽象的數(shù)字在游戲中變得生動(dòng)有趣，從而達(dá)到幼兒園保教活動(dòng)以游戲?yàn)橹鞯哪康摹?/p>
2.培養(yǎng)一種快樂(lè)習(xí)慣。
游戲是幼兒的天性，尤其對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，戶(hù)外活動(dòng)有得天獨(dú)厚的條件，但是同樣的游戲也有玩膩的時(shí)候。通過(guò)開(kāi)火車(chē)游戲的不同玩法，所帶給孩子們不一樣的快樂(lè)感受和體驗(yàn)。我希望孩子們能培養(yǎng)出一種探索意識(shí)，獲得一種探索的習(xí)慣。
3.關(guān)注每一個(gè)幼兒發(fā)展。
每個(gè)孩子都有獲得表?yè)P(yáng)和贊許的權(quán)利，每一位老師也有表?yè)P(yáng)贊許孩子的義務(wù)。在每個(gè)孩子天真稚嫩的童心中，對(duì)表演贊許的渴望不亞于花兒對(duì)陽(yáng)光的渴望。每一個(gè)幼兒都有他獨(dú)特的個(gè)性，活動(dòng)能力和身體各方面發(fā)展不盡相同，所以在工作及這節(jié)課中我都一直去留心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒點(diǎn)滴的進(jìn)步，并及時(shí)說(shuō)出來(lái)。在活動(dòng)中鼓勵(lì)那些不積極，不善于表達(dá)的幼兒參與活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)：“多給機(jī)會(huì)，多進(jìn)步?！?/p>
回家比比家里人的年齡，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？鼓勵(lì)幼兒把學(xué)到的知識(shí)用于生活，激發(fā)幼兒的興趣。
幼小銜接課程教案反思篇五
1、讓學(xué)生理解加法減法的含義。
2、讓學(xué)生掌握5的加減法。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生初步分析問(wèn)題的能力。
讓學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行5以?xún)?nèi)的加減、
復(fù)習(xí)數(shù)的組成幻燈片演示。
創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生回答。
師：1只羊加上1只羊是兩只羊，我們可以寫(xiě)作，1+1=2，1和1組成2，所以，1+1=2。
現(xiàn)在草坪里有了兩只羊，懶羊羊也找來(lái)和他們玩了，現(xiàn)在有幾只羊？
學(xué)生回答。
過(guò)了一會(huì)兒，沸羊羊也參與他們其中了，現(xiàn)在，有幾只羊了呢？
學(xué)生回答。
老師解釋?zhuān)稀?/p>
玩著玩著，村長(zhǎng)過(guò)來(lái)要叫懶羊羊回去吃飯，現(xiàn)在加上村長(zhǎng)，共有多少只羊？
學(xué)生回答，老師解釋?zhuān)稀?/p>
村長(zhǎng)，把懶羊羊叫走了，還剩下多少只羊？
練習(xí)。
用笑臉練習(xí)：1+22+23+2。
1+32+3。
5—34—34—2。
3—22—1。
小結(jié)：我們今天學(xué)了1~5之間的加減法，要想很快的算出1~5的加減法，必須，理解1~5的組成。
幼小銜接課程教案反思篇六
為貫徹落實(shí)哈爾濱市教育局《關(guān)于開(kāi)展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》要求，現(xiàn)結(jié)合我園實(shí)際，制定本方案。
快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)
20xx年xx月xx日至xx月xx日。
組長(zhǎng)：溫淑榮
副組長(zhǎng)：李忠艷王貴志
成員：張世東趙樂(lè)玲高春陳紅苗陳紅英
1、xx月xx日至xx日，組織全體教職工會(huì)議，傳達(dá)哈爾濱市教育局《關(guān)于開(kāi)展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》的文件精神，進(jìn)一步學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)政策文件，明確“快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)”的宣傳月活動(dòng)主題，幫忙教職工了解宣傳月的資料、形式。
2、xx月xx日成立宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案。
3、在宣傳月活動(dòng)期間，利用條幅、在幼兒園醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造宣傳月氛圍。
4、xx月xx日下午8：00召開(kāi)全園家長(zhǎng)會(huì)，全方位地向家長(zhǎng)深入宣傳規(guī)范辦園、科學(xué)保教的理念；xx月xx日至xx日全園家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，用心為幼兒營(yíng)造愉快、簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，寓教于樂(lè)，為學(xué)前教育發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境，共同促進(jìn)幼兒快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)。
5、xx月xx日分發(fā)致家長(zhǎng)一封信，宣傳規(guī)范辦園行為，避免小學(xué)化教育，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)等先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)。
6、在宣傳月活動(dòng)期間，利用六一、藝術(shù)節(jié)等系列活動(dòng)，在轄區(qū)范圍內(nèi)面向社區(qū)開(kāi)展宣傳或咨詢(xún)活動(dòng)，營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍。
附：學(xué)前教育宣傳標(biāo)語(yǔ)
1、大力實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃
2、普及學(xué)前教育，奠定教育未來(lái)
3、將學(xué)前教育抓在手中，將孩子成長(zhǎng)掛在心中
4、一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子
5、規(guī)范辦園、科學(xué)保教
6、獻(xiàn)出你的愛(ài)心、為學(xué)前教育添磚加瓦
7、家園共建，為學(xué)前兒童營(yíng)造健康成長(zhǎng)的教育環(huán)境
幼小銜接課程教案反思篇七
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀(guān)看時(shí)鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn)，并嘗試探索出其規(guī)律。
2.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)，并掌握其規(guī)律。
難點(diǎn)：能夠知道什么時(shí)間做什么事情，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt;幼兒一日生活照片;自制時(shí)鐘卡片。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)時(shí)針、分針有一定的了解。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。
1.音樂(lè)導(dǎo)入：《時(shí)間像小馬車(chē)》請(qǐng)幼兒入場(chǎng)。
(二)圖文共讀。
1.鼓勵(lì)幼兒觀(guān)察時(shí)鐘鐘面，大膽說(shuō)出時(shí)鐘鐘面的特點(diǎn)。
師：“小朋友們仔細(xì)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢?”
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上一共有12個(gè)數(shù)字;時(shí)針、分針、秒針以及其特點(diǎn)。)。
2.幫助幼兒回憶時(shí)針、分針的不同點(diǎn)。
師：“小朋友們都發(fā)現(xiàn)了時(shí)鐘上有分針和時(shí)針，那哪個(gè)是分針哪個(gè)是時(shí)針呢?它們有什么不同點(diǎn)?”
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同特征)。
(三)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
1.通過(guò)展示部分幼兒一日生活照片感受時(shí)間的重要性。激發(fā)幼兒探索的愿望。
2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
(1)教師通過(guò)ppt引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
(2)教師通過(guò)各種時(shí)鐘鼓勵(lì)幼兒嘗試探索出整點(diǎn)時(shí)間的規(guī)律。
規(guī)律：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
3、請(qǐng)你試一試。
(1)教師利用實(shí)物鐘表出示各種整點(diǎn)，請(qǐng)幼兒積極參與，說(shuō)出時(shí)間。
(2)請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師隨意撥出整點(diǎn)，小組比賽看誰(shuí)先說(shuō)出時(shí)間。
(四)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
1.教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察半點(diǎn)的時(shí)鐘與整點(diǎn)時(shí)鐘的不同，鼓勵(lì)幼兒嘗試探索出半點(diǎn)時(shí)間的規(guī)律。
師：“剛才我們認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)，小朋友們仔細(xì)看這個(gè)時(shí)鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分針指向6)。
2.幫助幼兒梳理清楚：半點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)針指向兩數(shù)字中間時(shí)，算數(shù)字小的時(shí)間。
規(guī)律：分針指向6，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)半。
3、請(qǐng)你試一試。
(1)教師利用實(shí)物鐘表出示各種半點(diǎn)，請(qǐng)幼兒積極參與，說(shuō)出時(shí)間。
(2)請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師隨意撥出半點(diǎn)，小組比賽看誰(shuí)先說(shuō)出時(shí)間。
(五)回顧梳理。
小組合作游戲：請(qǐng)你來(lái)幫忙。
師：“這些時(shí)間，小朋友都在做什么事情呢?王老師有點(diǎn)兒糊涂了。請(qǐng)你趕快幫幫我吧!”
1.教師分別出示時(shí)間，小組進(jìn)行討論。(時(shí)間5分鐘)。
2.小組分享結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問(wèn)題。
3.教師總結(jié)，并幫助幼兒體會(huì)時(shí)鐘的重要性;培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
幼小銜接課程教案反思篇八
不同長(zhǎng)短的紅棒、數(shù)字卡。
一、按長(zhǎng)短關(guān)系排序。
1、出示長(zhǎng)短不同的紅棒，散放于桌面。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較，找到最長(zhǎng)的一根，并在其上面放數(shù)字1。
3、依次對(duì)其他紅棒進(jìn)行排序。
二.鞏固練習(xí)。
幼兒用書(shū)第11頁(yè)，按照從大到小的順序?qū)λM(jìn)行排序；按照青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程排序。
幼小銜接課程教案反思篇九
1、學(xué)習(xí)做生活的小主人。
2、知道要遵守科學(xué)的作息時(shí)間，養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。
3、逐漸適應(yīng)學(xué)前班的生活。
ppt課件，幼兒畫(huà)冊(cè)和圖片
（一）活動(dòng)導(dǎo)入；
1、師：小朋友們，我們來(lái)到了新的幼兒園，每天我們應(yīng)該按照幼兒園的作息時(shí)間來(lái)上課，你們知道幼兒園的作息時(shí)間嗎？幼兒：不知道。
2、師：那老師告訴你們?cè)蹅冇變簣@的作息時(shí)間好不好？幼兒：好。
3、師：告訴小朋友們幼兒園的作息時(shí)間：上午7：50以后入園，11：00接園；下午1：50以后入園，3：50接園幼兒：傾聽(tīng)。
4、師：小朋友們，你們記住老師說(shuō)的時(shí)間了嗎？幼幾：記住了
（二）新課
1、師：那你們知道皮皮每天是怎樣做的嗎？你們想不想知道皮皮每天是怎樣做的呢？
幼兒：想。
2、師：好，那我們就打開(kāi)幼兒畫(huà)冊(cè)第六頁(yè)，看看皮皮的一天是怎樣過(guò)得。
幼兒：打開(kāi)幼兒畫(huà)冊(cè)。
3、師：大家先看看圖中黃色的圓圈是什么呀？幼兒：鐘表
4、師：小朋友們，你們可真聰明，那你們看看在圓圈里還有什么？幼兒：表針；數(shù)字
5、師：對(duì)了，還有數(shù)字，那是多少呢？幼兒：數(shù)數(shù)1―12
6、師。小朋友們，那你們知道這12個(gè)數(shù)字代表什么嗎？幼兒：時(shí)間；點(diǎn)。
7、師：對(duì)，那我看看皮皮的一天是怎么度過(guò)的，他這樣度過(guò)一天好不好？
幼兒：傾聽(tīng)。
8、師：那我們先看看第一幅圖，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？皮皮在干什么？
幼兒：7點(diǎn)了，皮皮再穿衣服。
9、師：看第二幅圖，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？皮皮又在干什么？幼兒：7：30，去上幼兒園。
10、師：看第三幅圖，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？皮皮在干什么？
幼兒：9：00，皮皮正在聽(tīng)講。
11、師：看第四幅圖，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？皮皮在干什么？
幼兒：10：00，皮皮在和小伙伴玩游戲。
12、師：看第五幅圖，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？皮皮又在干什么？
幼兒：11：30，他在吃飯。
13、師：看第六幅圖，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？皮皮又在干什么？
幼兒：下午6：00，皮皮放學(xué)回家
14、師：看第七幅圖，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？皮皮又在干什么？
幼兒：晚上9：00，皮皮在睡覺(jué)
（三）小結(jié)
皮皮可真是個(gè)好孩子，她每天都自覺(jué)的遵守科學(xué)的作息時(shí)間，每天早上按時(shí)起床，上課認(rèn)真聽(tīng)講，放學(xué)馬上回家，晚上按時(shí)睡覺(jué)，我們一定要像他學(xué)習(xí)。
（四）教兒歌，小鬧鐘
小鬧鐘，不胡鬧，準(zhǔn)時(shí)打鈴把我叫。
催我早起做早操，天天上學(xué)不遲到。
只要我能進(jìn)步快，它就瞇瞇對(duì)我笑。
幼小銜接課程教案反思篇十
１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。
２、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
３、初步感知成語(yǔ)的`特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
１、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)生字。
２、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，初步理解成語(yǔ)的意思，體會(huì)其中的韻律感。
多媒體電腦、課件、成語(yǔ)卡片。
一、激趣導(dǎo)入，初步識(shí)字。
１、（課件出示：多幅成語(yǔ)圖）你知道這些畫(huà)的都是那些故事嗎？
２、(課件出示：圖加成語(yǔ))自己練讀，點(diǎn)齊讀。
３、簡(jiǎn)介：成語(yǔ)特點(diǎn)。
４、（課件出示課題）板書(shū)課題：識(shí)字４。
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀識(shí)字。
１、同座互相檢查讀文。
２、看書(shū)開(kāi)火車(chē)檢查讀正確流利。
３、（課件出示全文）去拼音讀，自己練讀，檢查讀。
４、指名匯報(bào)預(yù)習(xí)成語(yǔ)的意思。
５、自己練習(xí)積累記憶成語(yǔ)，檢查記憶情況。
三、檢查識(shí)字。
１、（課件出示隱藏生字）開(kāi)火車(chē)指名點(diǎn)讀，比賽讀。
２、指名給生字組詞。
（課中操）。
四、拓展成語(yǔ)、積累識(shí)字。
１、除了這課中的成語(yǔ)，你還知道那些成語(yǔ)故事？指名講，讀成語(yǔ)。
２、（課件出示拓展成語(yǔ)）自己讀，指名連線(xiàn)，記憶積累，（出示卡片）檢查積累情況。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)。
六、總結(jié)，作業(yè)。
１、總結(jié)激趣推薦：還有更多的成語(yǔ)故事你想知道嗎？（課件出示：歡迎閱讀）。
２、作業(yè)：辦一張成語(yǔ)識(shí)字剪貼報(bào)。
幼小銜接課程教案反思篇十一
課時(shí)：1課時(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)。
3、通過(guò)繪畫(huà)，聯(lián)系師生之間的感情，培養(yǎng)師愛(ài)生，生敬師的良好師生關(guān)系。
表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚。
2、能否突出主題，畫(huà)面生動(dòng)有趣。
3、能否把握畫(huà)面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。
4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等。
學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等。
發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望）。
畫(huà)面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面（2—3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及3—4個(gè)畫(huà)面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫(huà)：分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。”讓學(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà)，鼓勵(lì)孩子畫(huà)己心中的老師，寫(xiě)出給老師的心里話(huà)。
布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
幼小銜接課程教案反思篇十二
1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。
幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題。
1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。
幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地列出算式進(jìn)行解答。
孩子能較好地看圖編應(yīng)用題，能正確地分辨加法與減法。
大圖。數(shù)字、符號(hào)卡人手一份。
一、報(bào)數(shù)游戲，復(fù)習(xí)10的組成。
1、我們來(lái)做報(bào)數(shù)游戲，我報(bào)的數(shù)和你們報(bào)的數(shù)合起來(lái)是10。我報(bào)1，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，我報(bào)9，1和9合起來(lái)是10。依次復(fù)習(xí)10的組成。
2、合動(dòng)作。教師和老師的動(dòng)作合起來(lái)的數(shù)量是10、
3、開(kāi)火車(chē)的游戲，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減。
二、復(fù)習(xí)10的加減法。
1、出示大圖。
師：小朋友，我們來(lái)看看這幅圖，圖上有什么。他們有什么不同的特征呢？（請(qǐng)幼兒看圖找出圖中事物的特點(diǎn)）。
2、嘗試編應(yīng)用題、
師：你能根據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎？他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢？
（引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的不同，幫助幼兒理解減法和加法的含義）。
教師小結(jié)：加法應(yīng)用題一般就是先告訴別人一部分?jǐn)?shù)，再告訴別人另一部分?jǐn)?shù)，最后要問(wèn)別人總數(shù)。而減法應(yīng)用題一般是先告訴別人總數(shù)，然后告訴別人其中一部分?jǐn)?shù)，最后要問(wèn)別人另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。
3、分別請(qǐng)幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題，其他幼兒根據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號(hào)卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式。
4、表?yè)P(yáng)那些編的好小朋友。
三、幼兒和同伴合作完成任務(wù)。
要求：至少兩個(gè)人一組，進(jìn)行“你編應(yīng)用題，我列算式”的活動(dòng)。
評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)。
四、結(jié)束部分。
1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況。
2、組織幼兒收拾整理用具。
幼小銜接課程教案反思篇十三
1、感受小學(xué)生上課的氛圍，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往。
2、初步了解“上課”的含義及小學(xué)上課的流程。
3、能在引導(dǎo)下，模擬小學(xué)生的課堂及其上課流程。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)前，教師可將活動(dòng)室的桌椅布置成小學(xué)教室的排列方式。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參觀(guān)過(guò)小學(xué)，對(duì)小學(xué)上課的情景有初步了解。
課件準(zhǔn)備：“鈴聲”音頻、“上課準(zhǔn)備”圖片
一、師幼談話(huà)讓幼兒初步感知小學(xué)上課的氛圍
今天的教室和平時(shí)有什么不同？
你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的教室？
二、播放音頻/圖片/視頻讓幼兒了解小學(xué)的課前規(guī)范
1、播放音頻“鈴聲”、圖片“上課準(zhǔn)備”，引導(dǎo)幼兒知道上課鈴響后要做好上課準(zhǔn)備。
2、播放視頻“課前問(wèn)好”，引導(dǎo)幼兒了解上課前的師生問(wèn)好環(huán)節(jié)。
三、出示組圖讓幼兒了解小學(xué)的上課規(guī)范
1、出示圖片“上課時(shí)端正坐姿”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)上課時(shí)的端正坐姿。
2、出示圖片“上課時(shí)記筆記”，引導(dǎo)幼兒了解上課時(shí)要認(rèn)真記筆記。
3、出示組圖“上課時(shí)舉手發(fā)言”，引導(dǎo)幼兒了解上課發(fā)言的正確做法。
四、播放音頻/圖片讓幼兒了解小學(xué)的下課規(guī)范
除了表示要上課了的上課鈴，小學(xué)還有下課鈴，它表示一堂課結(jié)束了，可以休息十分鐘。一起看看下課鈴響后小學(xué)生做了什么吧。
請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小學(xué)的哥哥姐姐和老師練習(xí)一下課后道別吧。
五、出示組圖組織游戲熟悉小學(xué)的上課流程行為規(guī)范
1、出示組圖，引導(dǎo)幼兒鞏固小學(xué)上課流程。
2、師幼共同模擬小學(xué)的上課流程。
3、師幼共同評(píng)價(jià)“模擬小學(xué)課堂”中的表現(xiàn)，活動(dòng)自然結(jié)束。
幼小銜接課程教案反思篇十四
1.通過(guò)多種途徑和表現(xiàn)方式，感受大雨和小雨。
2.能夠知道雨天的幼兒園與平時(shí)的幼兒園的不同。
3.學(xué)會(huì)感受并欣賞身邊的美。
1.白紙若干、剪好的三角形和長(zhǎng)方形若干、超輕黏土每人一盒。
2.幼兒已有粘貼畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
1.重點(diǎn)：用多種方式表現(xiàn)大雨和小雨。
2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)感受和欣賞美。
1.視頻導(dǎo)入引起幼兒興趣。
師：小朋友們，老師今天帶來(lái)了一段好看的視頻，你們想看嗎?老師看到小朋友們都點(diǎn)頭了，想必都想要看。在看之前，老師要先說(shuō)好，你蜜察一下，視頻里都有什么，一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)。
師：我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)，是下雨的幼兒園。說(shuō)的很完整呢!
師：今天我們就要制作一幅雨中幼兒園畫(huà)，我這里已經(jīng)制作好了一幅，小朋友們可以看看。
2.介紹制作方法并示范，幼兒自由嘗試。
師：我們幼兒園里都有什么啊?有的小朋友說(shuō)有大樹(shù)、玩具、還有小城堡。那我們今天就來(lái)制作一幅雨中的幼兒園。
師：老師這里有很多的三角形和長(zhǎng)方形，小朋友們可以自由組合一下，給它粘到白紙上，當(dāng)做大樹(shù)或者小城堡。然后，拿出輕黏土，制作雨滴，如果是制作大雨的話(huà)，那就把輕黏土搓的'大一點(diǎn)，小雨就揉的小一點(diǎn)。(邊說(shuō)邊示范)。
師：現(xiàn)在給每個(gè)組的小朋友發(fā)材料，你們可以自由嘗試。有什么問(wèn)題可以舉手尋求幫助。
3.教師巡視，提供幫助。
師：小朋友們制作的很認(rèn)真。不在粘大樹(shù)或城堡時(shí)，要粘牢固一點(diǎn)。要不就會(huì)掉的。掉了就不好看了啊!小雨滴也可以制作的多一點(diǎn)。
4.師幼共同欣賞作品。
師：今天我們班的小朋友制作的特別的棒。我們可以先來(lái)欣賞幾幅小朋友的作品。然后，找人說(shuō)一說(shuō)，與你制作的有什么不一樣的地方。
師：我們今天制作了雨中的幼兒園，小朋友們特別的棒。一會(huì)小朋友們把作品交給老師，我會(huì)把小朋友的作品貼到展覽墻上，放學(xué)后，小朋友們可以帶爸爸媽媽去欣賞。
在這節(jié)課上，我覺(jué)得我還有一些不足。就是在讓幼兒自己嘗試時(shí)，有的幼兒上手很快，有的幼兒則比較慢，我應(yīng)該多給幼兒空間讓他們自己做。在最后的欣賞環(huán)節(jié)，我應(yīng)該讓幼兒來(lái)介紹一下自己的作品，而不是簡(jiǎn)單的欣賞一下就行。
幼小銜接課程教案反思篇十五
1.學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線(xiàn)條，表現(xiàn)出聯(lián)歡會(huì)上的人物動(dòng)態(tài)。
2.培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫(huà)的能力。
3.體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.小人國(guó)聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖一張。
2.印有指紋娃娃的畫(huà)紙，黑色溝線(xiàn)筆人手一份。
1.引發(fā)興趣。
(2)引出上節(jié)課畫(huà)的指紋娃娃。今天指紋娃娃也想和我們一塊來(lái)參加晚會(huì)。
2.教師示范動(dòng)態(tài)。
(1)以“小人國(guó)的聯(lián)歡會(huì)上需要一位小姑娘”的情景為由，給指紋娃娃添畫(huà)頭發(fā)、五官、四肢等。(教師先示范動(dòng)作，然后畫(huà)出動(dòng)態(tài))。
(2)幼兒隨音樂(lè)做音樂(lè)做動(dòng)作，教師記錄動(dòng)態(tài)。
國(guó)王請(qǐng)小朋友也參加舞會(huì)，還準(zhǔn)備了很好聽(tīng)的音樂(lè)，大家一起來(lái)跳吧!
教師將其中12位幼兒漂亮的動(dòng)態(tài)現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)出。
3.幼兒繪畫(huà)。
(1)現(xiàn)在輪到你們大顯身手了!如果你豎王，請(qǐng)你舉行晚會(huì)，那么你晚會(huì)上的小人會(huì)干些什么，會(huì)做些什么漂亮的當(dāng)中呢?請(qǐng)你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動(dòng)作，一起開(kāi)一個(gè)盛大的舞會(huì)吧!
(2)教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出不同形象的指紋小人，使畫(huà)面豐富有情趣。
4.幼兒隨音樂(lè)拿著畫(huà)好的小人一起去參加晚會(huì)跳舞吧!(出活動(dòng)室)。
幼小銜接課程教案反思篇十六
在美術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒總是能很快地掌握與詩(shī)歌相結(jié)合的繪畫(huà)作品，并且記憶深刻。這讓我萌發(fā)了采用兒歌、繪畫(huà)相結(jié)合的方法進(jìn)行詩(shī)畫(huà)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言和美術(shù)的情意互通的想法，美術(shù)活動(dòng)“小花貓”由此應(yīng)運(yùn)而生。它將繪畫(huà)步驟分解成一句句兒歌，并填入幼兒耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》的音樂(lè)旋律中，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫(huà)畫(huà)中發(fā)展創(chuàng)新能力，提高繪畫(huà)技能。
1.初步嘗試用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出小花貓，掌握兒歌內(nèi)容。
2.通過(guò)詩(shī)畫(huà)教學(xué)的方式掌握繪畫(huà)步驟，并能在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造)。
3.在邊唱邊畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)詩(shī)畫(huà)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
1.“小貓咪”繪畫(huà)步驟圖，“小花貓”字卡一張。
2.畫(huà)筆、彩色畫(huà)紙若干，《小花貓》mp3音樂(lè)一段，紅五角星若干。
一、兒歌導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1.師：今天老師帶來(lái)了一支神奇的小畫(huà)筆，它的本領(lǐng)可大了，能變出小朋友喜歡的東西，看仔細(xì)了!(教師邊念兒歌邊繪畫(huà))。
2.師：你們瞧，小畫(huà)筆變出了什么?(小花貓)是不是很神奇啊?想不想再來(lái)看老師變一變?這一次，老師請(qǐng)小朋友用眼睛仔細(xì)看，用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，老師在畫(huà)小花貓的時(shí)候，唱了什么又畫(huà)了什么，好嗎?(教師將兒歌填入動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》的音樂(lè)旋律中，邊唱邊畫(huà))。
(評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始，教師手持畫(huà)筆，以變魔術(shù)的方式畫(huà)出小花貓，吸引幼兒的注意力，然后邊唱邊將小花貓的形象一筆一畫(huà)勾勒出來(lái)，讓幼兒驚嘆不已，極大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。)。
二、理解兒歌內(nèi)容，初步掌握繪畫(huà)步驟。
1.師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?(幼兒回答)。
2.教師根據(jù)幼兒的回答，分析每句兒歌的內(nèi)容，以及與小花貓對(duì)應(yīng)的部位，并將相應(yīng)的步驟圖按次序排列。師生通過(guò)徒手練習(xí)、集體學(xué)唱歌曲等多種方法掌握繪畫(huà)步驟。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)為活動(dòng)重點(diǎn)部分，旨在讓幼兒掌握兒歌的大概內(nèi)容，分析得出繪畫(huà)的步驟，為下一步的繪畫(huà)打下基礎(chǔ)。)。
三、幼兒練習(xí)，嘗試按照兒歌內(nèi)容繪畫(huà)。
1.交代繪畫(huà)要求，鼓勵(lì)幼兒在模仿老師的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)，如添畫(huà)身體及背景物品等。
2.幼兒繪畫(huà)，教師為不同層次的幼兒提供不同的操作材料，并巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。繪畫(huà)過(guò)程中播放《小花貓》mp3音樂(lè)，渲染氣氛。
3.作品展示：將幼兒的繪畫(huà)作品放置于作品欄中。
(評(píng)析：在幼兒充分掌握繪畫(huà)步驟后，教師給幼兒提供練習(xí)和創(chuàng)造的空間，并鼓勵(lì)幼兒在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。在老師的提醒和協(xié)助下，幼兒畫(huà)出了形態(tài)各異的小花貓，還有不少作品呈現(xiàn)了貓吃魚(yú)和捉老鼠的場(chǎng)景，頗有創(chuàng)意。)。
四、講評(píng)活動(dòng)。
1.師：你喜荒只小花貓?為什么?對(duì)于有創(chuàng)造性的作品教師及時(shí)肯定。
2.師：請(qǐng)你為喜歡的'小花貓帶上五角星吧!(幼兒將手持的紅五角星自主粘貼到自己喜愛(ài)的作品上)。
(評(píng)析：評(píng)價(jià)部分，教師讓幼兒成為評(píng)價(jià)的主人，從造型、創(chuàng)意等方面對(duì)他人的作品進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，幼兒暢所欲言，活動(dòng)效果顯著。)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
(評(píng)析：活動(dòng)最后，教師請(qǐng)幼兒作進(jìn)一步思考，為幼兒利用兒歌創(chuàng)編其他作品埋下伏筆，既是活動(dòng)的終點(diǎn)，又是再一次創(chuàng)造的起點(diǎn)。)。
1.體驗(yàn)快樂(lè)：我與小貓做游戲。
2.嘗試用詩(shī)畫(huà)結(jié)合的方法畫(huà)出其他一些圖案(如獅子、西瓜等)。
活動(dòng)中教師要讓幼兒理解兒歌和畫(huà)面的關(guān)系，在繪畫(huà)過(guò)程中幼兒能邊念兒歌邊繪畫(huà)。
附：
1.自編兒歌。
小花貓。
一個(gè)圓圓的盤(pán)子上，(腦袋)。
放著一塊小蛋糕，(鼻子)。
還有兩粒巧克力豆，(眼睛)。
它的味道真正好，(嘴巴)。
忽然聽(tīng)見(jiàn)一聲喵，(耳朵)。
根根胡須往上翹，(胡須)。
猜猜它是動(dòng)物中的哪一位?
它呀就是會(huì)捉老鼠的小花貓。
2.繪畫(huà)步驟圖：略。
幼小銜接課程教案反思篇十七
1.通過(guò)運(yùn)用橡皮泥做出各種平面的房子圖畫(huà)，培養(yǎng)幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。
2.發(fā)展幼兒的審美情趣和對(duì)色彩的感知能力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。
激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，在活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。
幼兒通過(guò)團(tuán)、搓、壓等多種方法做出各種不同的房子平面圖。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)用橡皮泥通過(guò)團(tuán)、搓、壓的方法在白板紙上貼出一些簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。畫(huà)過(guò)房子的裝飾想像畫(huà)。
1.以故事引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師：“在美麗的大森林里，住著一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，突然有一天一場(chǎng)火災(zāi)把森林燒著了，房子也沒(méi)有了。沒(méi)有家的小動(dòng)物心里多痛苦，怎么辦?我們今天就來(lái)用橡皮泥做出漂亮的房子，送給小動(dòng)物做他們的家吧!”
2.引導(dǎo)幼兒討論自己見(jiàn)過(guò)什么樣的.房子?是什么形狀的?房頂怎么樣?讓幼兒初步了解房子的結(jié)構(gòu)以及房子的多樣性。
3.看錄像：各式各樣的房子。
讓幼兒進(jìn)一步感受房子的多樣性，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察房子的形狀、色彩以及花紋等。
4.以教師為小兔子做了一座漂亮的房子的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞俘。
(1)這座房子是用什么做成的?怎樣做成的?讓幼兒了解將橡皮泥通過(guò)團(tuán)、搓、壓等方法，在貼在白板紙上做成的平面房子。
(2)這座房子漂亮嗎?房子上有什么樣的花紋?用了什么顏色?引導(dǎo)幼兒感受房子上的色彩和花紋的美。
5.介紹制作材料，提出制作要求。
(1)介紹制作材料：橡皮泥在泥工板上通過(guò)團(tuán)、搓、壓等方法做出你想要的形狀，再輕輕貼在白板紙上。
當(dāng)你的房子需要花紋時(shí)，也可以用冰棒棍，火柴棒等材料為房子裝飾花紋。
(2)提出制作要求：小動(dòng)物們是不一樣的，所以要住不一樣的房子，看誰(shuí)做的房子最漂亮，并且和別人的不一樣。
6、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)引導(dǎo)幼兒充分大膽想像做出和別人不一樣的房子。
(2)指導(dǎo)幼兒注意色彩的變化和房屋形狀的設(shè)計(jì)。
(3)引導(dǎo)幼兒用橡皮泥搓出點(diǎn)線(xiàn)等對(duì)房屋進(jìn)行裝飾，并指導(dǎo)幼兒用輔助材料吸管等壓出花紋對(duì)房屋進(jìn)行裝飾。
(4)指導(dǎo)能力弱的幼兒掌握?qǐng)F(tuán)、搓、壓的技能，在白板紙上粘貼出房子，并有一定的裝飾效果。
7.展示、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
將作品擺放在展示臺(tái)上，出示玩具小猴，以小猴參觀(guān)他們的新家園的形式進(jìn)行評(píng)析，鼓勵(lì)幼兒自己介紹作品，并評(píng)出好作品。小動(dòng)物感謝小朋友，活動(dòng)結(jié)束。
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