心得體會是一種對自身成長的總結(jié)和反思,讓我更加清晰地認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。寫心得體會時,可以嘗試使用一些多樣化的寫作風(fēng)格和技巧,使文章更加生動有趣。心得體會是對自己在學(xué)習(xí)或工作中所得到的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份心得體會了吧。如何寫一篇較為完美的心得體會?首先,我們可以明確心得體會的目的和主題。以下是小編為大家收集的心得體會范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會篇一
近年來,我國各級教育部門積極推進(jìn)教育改革,其中對義務(wù)教育課標(biāo)的解讀和實(shí)施具有重要意義。作為一名教育工作者,我深入研究了義務(wù)教育課標(biāo),并從中獲得了許多心得和體會。在此,我將以五段式的方式來分享我的觀點(diǎn)。
首先,義務(wù)教育課標(biāo)的解讀使教育教學(xué)更加規(guī)范。義務(wù)教育課標(biāo)是由國家頒布的教育行業(yè)的基本準(zhǔn)則,對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度進(jìn)行了明確規(guī)定。教師們通過認(rèn)真研讀義務(wù)教育課標(biāo),可以了解學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識和技能,有助于為學(xué)生提供全面而系統(tǒng)的教學(xué)服務(wù)。同時,課標(biāo)還為學(xué)校和教師制定了科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和教案提供了依據(jù),提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。
其次,義務(wù)教育課標(biāo)的解讀促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。作為教師,要不斷提高自身的專業(yè)能力和教學(xué)水平,進(jìn)一步改善教育教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育課標(biāo)為教師提供了一個標(biāo)桿,通過對課標(biāo)的解讀和研究,教師可以更好地了解教學(xué)目標(biāo)和要求,進(jìn)一步提升自己的各項(xiàng)教學(xué)能力。同時,教師可以通過參與相關(guān)的教材研究、教學(xué)討論和教學(xué)評價等活動,與同行進(jìn)行交流和合作,相互促進(jìn),共同提高。
第三,義務(wù)教育課標(biāo)的解讀加強(qiáng)了家校合作。義務(wù)教育課標(biāo)明確了學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識和技能,為家長提供了參考標(biāo)準(zhǔn)。家長可以通過研讀課標(biāo),了解學(xué)校對學(xué)生的要求,進(jìn)而更好地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。同時,課標(biāo)也為家長提供了反饋和評價學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的參考依據(jù),使家長更加有據(jù)可依,能夠更好地與學(xué)校進(jìn)行合作,共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第四,義務(wù)教育課標(biāo)的解讀對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長也起到了積極的推動作用。義務(wù)教育課標(biāo)明確了學(xué)生需要掌握的知識和技能,使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加清晰,學(xué)習(xí)任務(wù)更加明確。學(xué)生們可以通過研讀課標(biāo),了解自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,有助于他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,提高學(xué)習(xí)效率。此外,課標(biāo)還激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情,使他們主動參與到學(xué)習(xí)過程中,從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
最后,義務(wù)教育課標(biāo)的解讀對于教育公平也有著積極的影響。義務(wù)教育課標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容和難度的統(tǒng)一規(guī)定,使不同地區(qū)、不同學(xué)校之間的教學(xué)水平得到了適當(dāng)?shù)木?。這樣可以減少因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的差異而導(dǎo)致的教育不公平現(xiàn)象,保障學(xué)生們的平等受教育權(quán)利。同時,課標(biāo)還提供了一個相對公正的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),避免了片面追求分?jǐn)?shù)和應(yīng)試教育的弊端,培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
總之,義務(wù)教育課標(biāo)的解讀對于教育教學(xué)的規(guī)范化、教師專業(yè)發(fā)展、家校合作、學(xué)生學(xué)習(xí)和教育公平等方面都起到了積極的促進(jìn)作用。我們教育工作者應(yīng)當(dāng)深入研究和理解課標(biāo),將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐,以推動我國的教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。同時,也希望教育部門能夠進(jìn)一步加強(qiáng)對課標(biāo)的解讀和實(shí)施的指導(dǎo),使其更好地服務(wù)于教育改革和發(fā)展的大局。
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會篇二
近年來,我國義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的改革已經(jīng)取得了一定的成果,對于提升教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了積極的推動作用。解讀這一課程標(biāo)準(zhǔn),對于理解課程改革的方向和目標(biāo),對于教師的教學(xué)工作具有重要意義。通過深入研究課標(biāo),并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,我深刻感受到了這一課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性和啟示。在教學(xué)中,我們要緊密圍繞課標(biāo),準(zhǔn)確把握所承擔(dān)的育人任務(wù),有意識地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,更好地開展教學(xué)工作。以下就我對于義務(wù)教育課標(biāo)的解讀心得和體會展開闡述。
第一段:課標(biāo)的指導(dǎo)意義。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一規(guī)定學(xué)生在義務(wù)教育階段必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)則和目標(biāo)。它為教師提供了一個明確的指導(dǎo),使得教師能夠清楚地了解學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識和能力目標(biāo),為教學(xué)的深入和學(xué)生的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)。我認(rèn)為,教師應(yīng)該充分理解課標(biāo)的指導(dǎo)意義,根據(jù)學(xué)生成長的需要,自主設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,使之盡可能符合學(xué)生的個別差異,提高教學(xué)效果。
第二段:把握課標(biāo)的核心要素。
為了更好地理解課標(biāo)的要求,我深入研究了其中的核心要素。我發(fā)現(xiàn),課標(biāo)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),不只是簡單的灌輸知識,而是追求學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力和合作能力的全面發(fā)展。這給我提供了一個重要的啟示:在教學(xué)中,我們要通過多種形式和多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。
第三段:調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略。
一份好的課標(biāo)必須與教學(xué)內(nèi)容和策略緊密結(jié)合,充分體現(xiàn)知識、技能和能力的整合。在教學(xué)中,我通過對課標(biāo)的深入解讀,發(fā)現(xiàn)自己過去的教學(xué)中存在一些問題和不足。以往,我注重知識的傳授,而忽視了學(xué)生的實(shí)際掌握情況和能力培養(yǎng)。通過修正,我更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,通過探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動等多種教學(xué)方式,使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展自己的能力。
第四段:育人目標(biāo)的明確。
作為一名教師,我們的工作不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和道德價值觀。通過閱讀課標(biāo),我認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神是教師的重要使命。因此,我在教學(xué)中更注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心集體,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識,并通過啟發(fā)式教學(xué)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
第五段:提升教學(xué)能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)工作的基礎(chǔ)和方向,但只有教師不斷提升自己的教學(xué)能力,才能更好地實(shí)施課標(biāo)所確定的教學(xué)目標(biāo)。因此,我明白努力提高自身教學(xué)能力迫切重要的,而這需要教師不斷地學(xué)習(xí)和思考。作為一名教師,我會時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,深入研究教育理論,不斷提升自己的教學(xué)技能,以更優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量回應(yīng)和滿足課標(biāo)的要求。
總之,對于義務(wù)教育課標(biāo)的解讀是教師工作中非常重要的一環(huán),對于提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。通過深入研究課標(biāo),我們能夠更好地把握教學(xué)的方向和目標(biāo),調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),并通過注重育人目標(biāo)的明確,提升自身的教學(xué)能力。只有不斷提升自己,我們才能更好地滿足學(xué)生的需求,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會篇三
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到,新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢。它以實(shí)現(xiàn)各個學(xué)科的課程整合為首要任務(wù),超越了學(xué)科壁壘,并首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì),構(gòu)建了“綜合語言運(yùn)用能力”為核心的課程目標(biāo)體系,解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問題,宣告了“知識+技能”時期的終結(jié),倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是:注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值;面向全體學(xué)生,關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個體差異;整體設(shè)計(jì)目標(biāo),充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評價方式,著重評價學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力;豐富課程資源,拓展英語學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對比,改變了原來課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問題,使理念更加具體,更加具有針對性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實(shí)。
課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,以描述學(xué)生“能做什么”為主線,強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對教師提出了新要求,教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語境;同時必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么,是怎么做的。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作。我想,要做一個創(chuàng)新型教師,至少要做到以下幾個方面:
1、在使用教材上要創(chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況,對教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過程中,我們要增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性,使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實(shí)踐活動,積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),使學(xué)生在情境中用,在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們在整個教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道,當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動,既互相幫助又互相鼓勵,形成一個共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)師生教學(xué)相長的新局面。
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會篇四
近年來,教育改革一直是社會關(guān)注的熱點(diǎn)話題。新課標(biāo)作為教育改革的重要組成部分,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都有著深遠(yuǎn)的影響。筆者在這個過程中進(jìn)行了一些了解和思考,特此寫下這篇文章,分享自己的心得和體會。
新課標(biāo)首先給了教育規(guī)劃一個全新的思路。傳統(tǒng)的教學(xué)方法更注重知識的灌輸和應(yīng)試訓(xùn)練,忽略了培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)新能力的重要性。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的全面發(fā)展和能力培養(yǎng),以學(xué)生為中心的教學(xué)模式更加注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和實(shí)踐能力。這不僅有利于學(xué)生全面發(fā)展,也能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
其次,新課標(biāo)對教師的要求也有所改變。新課標(biāo)要求教師放下教學(xué)的傳統(tǒng)模式,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者。教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)他們學(xué)會自己去探索問題。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求,需要教師具備更廣闊的知識視野和更深厚的學(xué)科素養(yǎng)。所以,教師通過學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,理解學(xué)生和教材之間的關(guān)系,并培養(yǎng)學(xué)生思考問題的方法和途徑。
再次,新課標(biāo)在課程設(shè)計(jì)上更注重興趣和啟發(fā)。通過建立情境、問題導(dǎo)向等多種方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如,在語文課堂上,老師可以通過課文中的情境和情節(jié),引發(fā)學(xué)生對文本的思考和理解。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法,能夠讓學(xué)生能夠在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí),更好地掌握知識。
此外,新課標(biāo)倡導(dǎo)多元化的評價方式。在傳統(tǒng)的教育體制下,只注重學(xué)生的考試成績,忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。而新課標(biāo)則要求綜合評價學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。這種評價方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也能夠更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的真實(shí)水平。同時,它還給學(xué)生提供了展示自己才華和特長的舞臺,激發(fā)了學(xué)生發(fā)展多種興趣和能力的動力。
最后,新課標(biāo)的實(shí)施也帶來了一些困難和挑戰(zhàn)。教育資源的不平衡、教材的編寫和選用、老師的素質(zhì)等問題都需要解決。同時,新課標(biāo)對于學(xué)生的要求更加嚴(yán)格,對于教師的要求更加高。因此,我們必須持續(xù)地改進(jìn)教育體制,提升教育質(zhì)量,為學(xué)生提供更好的發(fā)展環(huán)境。
總而言之,新課標(biāo)的實(shí)施對于教育改革起到了積極的推動作用。它為教育規(guī)劃提供了新思路,改變了教師的教學(xué)方法和角色,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。然而,新課標(biāo)的實(shí)施也面臨一些挑戰(zhàn)。只有不斷地完善教育體制,提高教育質(zhì)量,才能為學(xué)生提供更好的發(fā)展機(jī)會。
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會篇五
第一段:引言(150字)。
義務(wù)教育課標(biāo)作為教育教學(xué)的準(zhǔn)則,對于教育的發(fā)展和學(xué)生成長起著至關(guān)重要的作用。近年來,隨著教育改革的不斷深入,調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)方法已經(jīng)成為推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的關(guān)鍵。通過解讀義務(wù)教育課標(biāo),我深切體會到課標(biāo)對教師的指導(dǎo)和學(xué)生的培養(yǎng)的意義和作用,以及如何將課標(biāo)有效應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。
第二段:精確到位的教學(xué)指南(250字)。
義務(wù)教育課標(biāo)從宏觀上規(guī)劃了學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),為教師提供了精確到位的教學(xué)指南。在解讀的過程中,我意識到每一學(xué)科的課標(biāo)都是有著明確的教學(xué)目標(biāo)和要求的。例如,在語文的課程標(biāo)準(zhǔn)中,對學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和表達(dá)能力等方面都有明確的要求和指導(dǎo)。這為我們教師在教學(xué)中設(shè)置目標(biāo)、選擇教材和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容提供了極大的幫助。
第三段:動態(tài)的教學(xué)資源(250字)。
課標(biāo)還不僅僅是一個靜態(tài)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),更是一套動態(tài)的教學(xué)資源。課標(biāo)融入了多元化的教學(xué)資源,教師可以通過課標(biāo)來尋找與學(xué)科相關(guān)的參考書籍、教學(xué)視頻和其他教學(xué)資源。這些資源可以幫助教師豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn),選擇合適的教材和資源進(jìn)行精心設(shè)計(jì),以滿足個性化教育的要求。
第四段:促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的指南(250字)。
義務(wù)教育課標(biāo)不僅為教師提供了教學(xué)指導(dǎo),更重要的是為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有益的指南。課標(biāo)明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和能力培養(yǎng)目標(biāo),可幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效果。同時,在解讀的過程中,我了解到課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),這一點(diǎn)對于學(xué)生的個人成長和發(fā)展具有重要的意義。
第五段:有效運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐(300字)。
了解義務(wù)教育課標(biāo)的意義和作用不僅僅停留在理論層面,更重要的是將其有效應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中緊密結(jié)合學(xué)科教育目標(biāo)和要求,選擇合適的教學(xué)方法和手段,靈活運(yùn)用課標(biāo)資源。并且,教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
總結(jié):通過解讀義務(wù)教育課標(biāo),我深刻認(rèn)識到其對于教師和學(xué)生的重要性。課標(biāo)為教師提供了精確到位的教學(xué)指南和動態(tài)的教學(xué)資源,幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量。同時,課標(biāo)也為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有益的指南,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力。最終,將課標(biāo)有效運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的質(zhì)的飛躍。
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會篇六
此次我借小學(xué)科學(xué)國培計(jì)劃的良機(jī),認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,收益頗多,下面就簡要的談?wù)勈斋@。
小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合課程,是一門具有活動性質(zhì)的課程。它跨學(xué)科,綜合性極強(qiáng),需要教師有極強(qiáng)的綜合素質(zhì)。必須通過平時積極的學(xué)習(xí)才能夠駕馭好這門課程。
1、人人都能學(xué)的科學(xué)。
科學(xué)不是科學(xué)家的專利,也不是部分大腦聰慧學(xué)生的專利,每一名普通學(xué)生只要通過教師的引導(dǎo),自己積極動手、動腦參與,都能學(xué)習(xí)好這門學(xué)科。無論學(xué)生存在著怎樣的地區(qū)、民族、經(jīng)濟(jì)條件、文化背景的差異和性別、天資等方面的個體差異,科學(xué)課程均為每一位學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會和科學(xué)潛能發(fā)展的基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)“四位一體”的科學(xué)。
科學(xué)知識、科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神是科學(xué)的四個層面,應(yīng)全面體現(xiàn)在課程內(nèi)容中。
3、以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)。
在熟悉的生活情景中感受科學(xué)的重要性,了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,逐步學(xué)會分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題。
4.以科學(xué)探究為最為重要的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容采用不同的.教學(xué)方式與策略,讓學(xué)生將探究式的學(xué)習(xí)與其他方式的學(xué)習(xí)充分結(jié)合起來,以獲得最佳的學(xué)習(xí)結(jié)果。
5.科學(xué)課程具有開放性。
學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。
1、小學(xué)科學(xué)課程改革的重點(diǎn):以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨;重視科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系;倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式;強(qiáng)化評價的診斷、激勵與發(fā)展功能。
2、小學(xué)科學(xué)課程從1年級至6年級開設(shè)。課程內(nèi)容的選擇要考慮與平行開設(shè)的相關(guān)科目的聯(lián)系,也要考慮與7—9年級相關(guān)科目的銜接。
3、課程通過三條主線,即科學(xué)知識、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度,將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容融會貫通。
4、課程從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)等領(lǐng)域選取了24個核心概念作為學(xué)習(xí)的科學(xué)知識。
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會篇七
通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),我對語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識,為了在教學(xué)過程中能讓每個學(xué)生都得到社會性的發(fā)展,讓每個學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,我們教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認(rèn)真思考,精心準(zhǔn)備,讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。
在已往的教學(xué)中,有部分教師將整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)為“灌”和“填”的流程,久而久之,課堂就成為了一潭死水。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào):教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把,想方設(shè)法點(diǎn)燃這把火,激發(fā)學(xué)生潛在的能力,讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中,充分地活動起來。讓學(xué)生通過自身的活動,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué),讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點(diǎn),教師必須做好如下準(zhǔn)備:
語文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富,它以能力為核心,是語文能力和語文知識、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時,還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺觀察、體驗(yàn)、參與社會生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。這就是要求教師在活動設(shè)計(jì)的時候,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生愛上這門課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中,讓學(xué)生自覺去獲取知識。
為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,提供直觀的教學(xué)材料,僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象,有聲有色的情境感受,還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量,都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使抽象教學(xué)形象具體化,使學(xué)生在體會、感悟中獲取新知。
傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授,課程綜合化,對教師的要求更高了,教師要了解每一個學(xué)生,用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。綜合實(shí)踐課的開設(shè),對于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀,也是一個挑戰(zhàn)。課改力圖在課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能,從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。形成正確的價值選擇,具有社會責(zé)任感,努力為人民服務(wù),樹立遠(yuǎn)大理想,這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成,影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>
我深知,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念,創(chuàng)新思想,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),開拓進(jìn)取,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會篇八
20xx年9月11日,我們有幸來到湛江市第十二小學(xué)聆聽了湛江市教育局教研室張金麗老師關(guān)于《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀。在這次新課標(biāo)解讀培訓(xùn)中,張金麗老師主要從課程理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容進(jìn)行解讀,我從中受益匪淺。
在整個培訓(xùn)過程中,張老師從信息化、人工智能等時代背景講起,道出了作為教師,要深刻認(rèn)識到教育也要與時俱進(jìn)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,甚至是人工智能走進(jìn)課堂,在這樣的背景下,學(xué)生需要掌握自主學(xué)習(xí),提出問題,人際交往,創(chuàng)新思維和謀劃未來的能力。
而作為教師,教育要與時俱進(jìn),要面向現(xiàn)代化,面向未來,就必須在教學(xué)中緊緊與時代相聯(lián)系,不斷學(xué)習(xí)。例如,不僅僅是注重學(xué)生知識的掌握,更要注重將學(xué)生的經(jīng)歷上升為自身的經(jīng)驗(yàn)。慢慢地,學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識去解決問題。
新課標(biāo)指出,人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這句話道出了每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)良好的數(shù)學(xué)的權(quán)利,而且作為教師,要因材施教。這讓我想起了平時課堂上的教學(xué),促使我反思,真的做到讓每個學(xué)生都受到良好的數(shù)學(xué)教育,并且因材施教了嗎?當(dāng)真正回歸到數(shù)學(xué)課堂,因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,各種外在因素和內(nèi)在因素,有時候并沒有真正轉(zhuǎn)變課程理念。傳統(tǒng)的教師教,學(xué)生學(xué)的教學(xué)方式依然活躍在課堂上。
那么,如何在數(shù)學(xué)課堂上轉(zhuǎn)變課程理念呢?首先,教學(xué)設(shè)計(jì)上,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,在教學(xué)過程中引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。再次,在平時的教學(xué)中,要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后,使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率??傊?,在教學(xué)中,教師要處理好教師主導(dǎo)與教師角色之間的關(guān)系。
新課標(biāo)主要是從知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度這四方面進(jìn)行課程目標(biāo)的闡述的,其中,知識與技能方面主要是從經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率和綜合與實(shí)踐等過程,掌握這四方面的基本知識和基本技能。數(shù)學(xué)思考,就是要學(xué)會獨(dú)立思考,用數(shù)學(xué)的思想和思維去思考問題。問題解決,就是要從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題等。情感態(tài)度,就是要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成科學(xué)的態(tài)度等。
在教學(xué)中,我們往往注重知識技能的傳授,卻忽略了數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度這三方面。在現(xiàn)代這個社會中,學(xué)生不僅僅需要的是知識,更是要思考知識的來龍去脈;不僅僅需要的是解決問題的能力,更是要提出問題的能力;不僅僅需要的是自我學(xué)習(xí)的過程,更是要在學(xué)習(xí)過程中體會與人合作等人際交往的過程。
在整個小學(xué)過程中,課程內(nèi)容包含了數(shù)與代數(shù),圖形與幾何,統(tǒng)計(jì)與概率和綜合與實(shí)踐這四個模塊的內(nèi)容。其中,數(shù)與代數(shù)包括了數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、正反比例和探索規(guī)律。圖形與幾何包括了圖形的認(rèn)識、測量、圖形的運(yùn)動和圖形與位置。統(tǒng)計(jì)與概率包括了簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程和隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性。綜合與實(shí)踐是發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的過程。
作為教師,必須掌握并熟悉課程內(nèi)容的安排,注意內(nèi)容間的鏈接與聯(lián)系。在數(shù)學(xué)課堂上,做到心中有數(shù)并且胸有成竹。例如,當(dāng)講到小數(shù)除法時,要聯(lián)系到之前學(xué)過的整數(shù)除法,小數(shù)乘法和小數(shù)的相關(guān)知識,同時,也要知道小數(shù)除法后面將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。在課堂上,哪些知識是重點(diǎn),哪些知識是難點(diǎn),如何與之前學(xué)過的知識相聯(lián)系,如何為后面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。教師對課程內(nèi)容的熟悉,是有效地給學(xué)生傳遞知識的基本保障。
總之,張金麗老師給我們培訓(xùn)了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀后,讓我對新課標(biāo)又有了一次新的認(rèn)識。新課標(biāo)為我們的教學(xué)提供了指引,在以后的教學(xué)中要以新課標(biāo)的內(nèi)容去反思自己的教學(xué)行為。在教學(xué)中,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,落實(shí)課程目標(biāo),傳授課程內(nèi)容,真正做到與時俱進(jìn)!
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會篇九
隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展,新課標(biāo)必須與時俱進(jìn),全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人之根本任務(wù),順應(yīng)新時代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流。在2022新課標(biāo)改革的推動下,有幸聆聽xxx老師對于新課標(biāo)的解讀,我有以下幾點(diǎn)感悟。
2011年舊課標(biāo)將義務(wù)教育階段的英語課程內(nèi)容分為五個等級。3-4年級為一級,5-6年級的為二級,初中分別為三、四、五級別,而2022新課標(biāo)將課程內(nèi)容減少為三級,從1-2年級開始,為預(yù)備級,3-4年級為一級,5-6年級為二級,初中整體為三級。這就意味著每一級別的臺階坡度會更大,而且每一級后面都有一個“+”號級別。這個加號,是為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇,也就是說要在課本的內(nèi)容之上,要給學(xué)生培優(yōu)和提升的空間。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)小學(xué)低年級開始英語學(xué)習(xí)時,要以聽說為主,這非常符合語言學(xué)習(xí)的科學(xué)路徑,聽說先行,為以后英語的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)里面也提到了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的早期,要多聽韻文,培養(yǎng)學(xué)生語感的重要性,讓學(xué)生可以體會英語的音韻節(jié)奏。
三年級開設(shè)英語課就要求學(xué)生聽說讀寫四樣齊頭并進(jìn)。但是在課程標(biāo)準(zhǔn)里面依舊強(qiáng)調(diào)了聽說的重要性。突出聽說設(shè)計(jì),多途徑的聽說活動,借助圖片、視頻、手勢等幫助學(xué)生理解所聽、所看的材料,不用強(qiáng)行的加入翻譯,因?yàn)榉g不利于學(xué)生習(xí)得一門語言。
同時對學(xué)生掌握的詞匯量有所增加,義務(wù)教育階段的詞匯量由原來的1600個增加到2000個,而且需要注意的是,這是會使用的單詞,不是我們拿著附錄里的單詞表背下就行。要把單詞放到句子里面去理解,不要帶著孩子去刷單詞,強(qiáng)調(diào)一定要把詞匯放到語境里面,不同的語境里面反復(fù)出現(xiàn),讓學(xué)生自己去理解和領(lǐng)悟,幫助學(xué)生有意識的使用詞匯表達(dá)。避免脫離語境的機(jī)械記憶和操練,甚至在附錄里面的詞匯表,不標(biāo)注單詞的詞性和中文釋義。因此不能單獨(dú)的去學(xué)習(xí)單詞、句型、語法而是要以語篇理解應(yīng)用為目標(biāo),通過聽說讀寫的方式,去獲取表達(dá)主題相關(guān)的信息,并能夠結(jié)合語篇情境,聽得懂,說得出。
新課標(biāo)中提出,3-4年級要求課外閱讀量要達(dá)到1500-2000字。5-6年級呢,課外閱讀量是4000-5000字,初中課外閱讀量要達(dá)到15萬字。每周課外視聽不少于30分鐘,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過多渠道學(xué)習(xí)英語,只靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,家校都要為學(xué)生提供大量的課外閱讀材料。在英語的課外閱讀面,還有一個非常關(guān)鍵的點(diǎn),就是學(xué)生的興趣和認(rèn)知所匹配的書籍,他的語言水平是否能看得懂。如果一旦學(xué)生想看的書看不懂,能看的書很低的話,那么就很難堅(jiān)持英語的課外閱讀。
新課標(biāo)里增加了對中華文化的理解與認(rèn)同,要在學(xué)習(xí)英文的過程當(dāng)中,樹立我們自己的文化自信。文化的重要性,不只是要通過英語去了解西方,同樣要讓學(xué)生用英語這個語言工具去向世界展現(xiàn)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化,會是未來的趨勢。
語言是文化的載體,英語教學(xué)是語言教學(xué),因此英語教師肩負(fù)著神圣使命,我們不僅要挖掘教材中的文化素材,同時也要多給學(xué)生閱讀一些英文版的關(guān)于中華優(yōu)秀文化內(nèi)容的書,拓展文化視野,樹立文化意識。學(xué)生只有掌握了語言和文化知識,才能在實(shí)際中正確運(yùn)用語言,才能在語言交際中游刃有余。有了文化的支撐,語言運(yùn)用的羽翼オ會豐滿。
新課標(biāo)的修訂和實(shí)施,教師面臨著新的挑戰(zhàn)。教師只要與時俱進(jìn)、勤于思考、善于挖掘就能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語。通過對新課標(biāo)的研讀,明確了今后的英語教學(xué)的方向和路徑。最后讓我們用勤奮和智慧去構(gòu)建屬于自己的,靈動的英語教學(xué),向新而行,一起成長!
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會篇十
隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,教育作為社會發(fā)展的基石和國家富強(qiáng)的重要保障,在每個國家都占有極其重要的地位。而義務(wù)教育則是教育體系中的一個重要組成部分,具有廣泛的影響和深遠(yuǎn)的意義。在對義務(wù)教育進(jìn)行深入解讀和思考的過程中,我得到了一些心得和體會。
首先,義務(wù)教育的本質(zhì)是關(guān)注每個學(xué)生的全面發(fā)展。義務(wù)教育的目標(biāo)是使每個學(xué)生都能夠接受平等的教育,獲得綜合而全面的能力發(fā)展。在義務(wù)教育階段,學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識,還要注重學(xué)生的德育、智育和體育等方面的發(fā)展。只有通過全面發(fā)展,學(xué)生才能夠具備解決問題、適應(yīng)社會環(huán)境的能力,為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次,義務(wù)教育是教育公平的保障。在現(xiàn)實(shí)社會中,富有的家庭往往能夠提供更好的教育資源,而貧困家庭的孩子往往無法得到同樣的教育機(jī)會。因此,義務(wù)教育的建立和完善,就是要確保每個孩子都能夠享受到平等的教育機(jī)會。只有通過公開透明的選拔機(jī)制,讓優(yōu)秀的學(xué)生獲得更好的教育資源,讓弱勢群體的孩子得到特殊關(guān)愛,教育的公平公正才能夠?qū)崿F(xiàn)。
同時,義務(wù)教育是教育普及的基礎(chǔ)。在一個國家的發(fā)展過程中,教育普及是最為重要的任務(wù)之一。然而,在一些貧困地區(qū)和偏遠(yuǎn)山區(qū),由于交通不便、經(jīng)濟(jì)困難等原因,孩子們無法獲得良好的教育資源。而義務(wù)教育正是為了擴(kuò)大教育的普及范圍,讓更多的孩子都能夠接受教育。只有讓每個孩子都能夠接受義務(wù)教育,才能夠?qū)崿F(xiàn)教育普及的目標(biāo)。
最后,義務(wù)教育是社會進(jìn)步的推動力量。一個國家的發(fā)展離不開人才的培養(yǎng),而義務(wù)教育正是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)。通過義務(wù)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,讓他們具備解決問題、創(chuàng)造價值的能力。這不僅能夠推動學(xué)生個人的發(fā)展,更能夠?yàn)閲业倪M(jìn)步和社會的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
綜上所述,義務(wù)教育是一個國家教育體系中至關(guān)重要的組成部分,具有深遠(yuǎn)的意義和廣泛的影響。通過對義務(wù)教育的解讀和思考,我認(rèn)識到義務(wù)教育的本質(zhì)是關(guān)注每個學(xué)生的全面發(fā)展,是教育公平的保障,是教育普及的基礎(chǔ),也是社會進(jìn)步的推動力量。只有通過改革與創(chuàng)新,解決義務(wù)教育面臨的問題和困難,才能夠更好地發(fā)揮義務(wù)教育的作用,為每個孩子的成長和未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會篇十一
這次學(xué)校組織教師聽課學(xué)習(xí)縣立標(biāo)課,對于我們教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn),雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那就是聽課。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭?。通過這次學(xué)校組織的聽課活動,讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言,這些深深地折服了我,我感覺到了自己的不足,更感覺到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性?,F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2.教學(xué)過程精致。從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3.擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的工作對象不同于一般的工作,他們的工作對象是一些有思想有生命的孩子,課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的,還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,調(diào)空課堂的能力要強(qiáng),這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
4.了解學(xué)生。我們說教師教的是一群活生生的學(xué)生,那么人自然要有感情,我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)這些立標(biāo)教師在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,讓學(xué)生放松.在課中運(yùn)用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時的鼓勵常常讓學(xué)生在不知不覺中投入,專心.
總得來說,通過這次的聽課,它給了我很多的啟示,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會篇十二
822暑假是教師學(xué)習(xí)充電的好機(jī)會,月日,我有幸參加了深圳市教育科學(xué)研究院開展了義務(wù)教育階段的暑期培訓(xùn)活動。通過認(rèn)真聆聽何老師主講的對新課標(biāo)方案和內(nèi)容的解讀,我對新課標(biāo)有了進(jìn)一步的了解,明晰了今后教學(xué)的方向。
826月日我有幸聆聽了首都師范大學(xué)蔡可教授對《義務(wù)教20xx育語文課程標(biāo)準(zhǔn)版的》解讀,受益匪淺,收獲豐厚,我的學(xué)習(xí)心得如下:
第一、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),比擬新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進(jìn),教法上有哪些變化,有哪些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的.通程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語文教學(xué)。
第二、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
第三、從義務(wù)教育語文課程的育人導(dǎo)向進(jìn)行解讀。為我們解析了課程性質(zhì)、課程目標(biāo)以及課程理念。尤其側(cè)重強(qiáng)調(diào)了核心素養(yǎng),從四個方面來表達(dá)。分別是文化自信、語言思維、思維能力、審美創(chuàng)造。使學(xué)生全面提高語文核心素養(yǎng)。新課標(biāo)與老課標(biāo)比照最明顯的變革是增加了學(xué)習(xí)任務(wù)群。每個任務(wù)群都有相應(yīng)的教學(xué)提示,給教師和學(xué)生在教育學(xué)的過程當(dāng)中提供了明確的方向。語文任務(wù)群的特點(diǎn)更加注重情境性綜合性實(shí)踐性他們的關(guān)系是整體推進(jìn)側(cè)重開展相結(jié)合相互交叉,相互滲透的。所以語文學(xué)習(xí)不僅僅是單方面的而是整合型的。尤其是注重學(xué)習(xí)任務(wù)全評價的教、學(xué)、評一體義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)一共分為四個階段每一個階段都是層層遞進(jìn)相互聯(lián)系,螺旋上升的。雖然獨(dú)立但內(nèi)部之間有相互牽連所以我們教師在教學(xué)過程當(dāng)中尤其是注意學(xué)段之間的銜接。
聽完蔡可教授的這堂講座,讓我對義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)。
20xx版又有了新的體會和理解,在今后的語文教學(xué)中為我指明了方向。
此外,“文化自信”也是本次學(xué)習(xí)的過程中讓我受益匪淺的一點(diǎn)。一年級上冊的第一單元以“天地人”開頭,并不是簡單地帶著孩子們識字,而是讓孩子們體會屬于中華民族的文化圖騰。原來革命文化、中華傳統(tǒng)文化、先進(jìn)文化,都是閱讀與學(xué)習(xí)的寶藏源泉。語言與文字承載著文化,作為語文老師,我們也有著自己的責(zé)任幫助學(xué)生樹立文化自信,成為中華優(yōu)秀文化的傳承者。
在以后的教學(xué)過程中,我將在反思以往的教學(xué)方法,面對這次新的挑戰(zhàn),不斷學(xué)習(xí),繼續(xù)奮進(jìn)!
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會篇十三
能成為xxx老師名師工作坊的一名成員,倍感榮幸。這個暑假在xxx老師的帶領(lǐng)下,所有坊員認(rèn)真研讀了2022版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。此次的研讀使我受益匪淺,讓我對小學(xué)英語教學(xué)有了更加深刻的理解、認(rèn)識和明確了今后的教學(xué)方向,下面我就自己的研讀來談?wù)劥譁\的一些認(rèn)識:
新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》更清晰地闡述了英語課程的目的,在發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會適應(yīng)能力,提升整體國民素質(zhì),促進(jìn)跨文化人才的培養(yǎng)。也就是說英語課程不再是單純的工具性課程,而是具有工具性和人文性雙重性質(zhì)的課程。英語學(xué)習(xí)不再是簡單地提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,還承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野,豐富生活經(jīng)歷,形成跨文化意識,增強(qiáng)愛國主義精神,發(fā)展創(chuàng)新能力,形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。
新版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》秉承學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念,倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問題,激活已知,參與到指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用活動中。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來,要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會,使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流,形成語感。在教師的引導(dǎo)下,通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,掌握語言的規(guī)律,形成有效的學(xué)習(xí)策略,通過交流與合作發(fā)展交際的能力。
核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn),是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語課程培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)圍繞四個大方面來開展,要求培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,文化意識,思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。如果把素養(yǎng)教學(xué)落到實(shí)處,有助于提升學(xué)生語言理解和表達(dá)能力;有助于學(xué)生增強(qiáng)家國情懷和人類命運(yùn)共同體意識,涵養(yǎng)品格;有助于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,對事物作出正確的價值判斷;有助于學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)和一些解讀之后,我倍感壓力。作為小學(xué)英語老師,深刻認(rèn)識到在三年級這一起步階段,必須要幫助學(xué)生在學(xué)英語中走好第一步,打好扎實(shí)的基礎(chǔ)至關(guān)重要。在新課標(biāo)的指引下,我想結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來談一談。
一、以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為起點(diǎn)。
“興趣是最好的老師?!毙W(xué)英語屬于英語啟蒙教育,三年級的學(xué)生第一次開始系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)英語,英語學(xué)科的趣味性能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的初期保持高度的熱情。學(xué)生通過聽、說、讀、玩、演、唱等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識,進(jìn)而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn),課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,讓他們感到英語很有趣且很好學(xué),幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。比如:課前準(zhǔn)備時利用englishsongs,chants,guessinggames等活動來調(diào)動學(xué)生的情緒,集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感,從而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。
二、采用靈活多樣的方式授課。
根據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力,力求采用聽,說,讀,演,玩等多種方式,將英語知識先輸入學(xué)生的大腦,比如:利用卡片、實(shí)物、圖畫、簡筆畫等手段教學(xué)詞、句,體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和趣味性,讓學(xué)生輕松地掌握所學(xué)內(nèi)容。再鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué),大膽表達(dá),將英語知識輸出大腦。我們可以利用自制的頭飾,或是創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境組織學(xué)生參加角色扮演活動,豐富多彩的課堂教學(xué)讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識。
三、突出學(xué)生主體,尊重學(xué)生個體差異。
小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評價的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、生活經(jīng)歷、能力層次和語言水平,選擇和組織教材內(nèi)容,合理制定教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價教學(xué)活動,讓每個孩子都有所獲,確保學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會的最大化和學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。
四、堅(jiān)持反思,促進(jìn)自身可持續(xù)性發(fā)展。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出,對一線教師的教學(xué)有了新要求和建議。為了促進(jìn)教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,我們需要通過不斷地審視自己的教學(xué)觀念和方法,研究如何在教中學(xué)和在學(xué)中教,多在教學(xué)中向自己提出問題。我們通過問題,基于問題,不斷地對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入的反思,取長補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)改進(jìn),在持續(xù)的反思性實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
總之,新課標(biāo)更注重學(xué)生的發(fā)展,重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。本次對于新課標(biāo)的研讀只是一個開始,我將緊跟時代的步伐,更新自己的教育教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中及時調(diào)整教學(xué)方法,將更鮮活的知識帶到課堂,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會篇十四
這個20xx年x月,xx區(qū)級骨干教師培訓(xùn)班開班,我有幸成為了小學(xué)語文組的一員。這一次區(qū)級骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),給我?guī)砹怂枷肷系南炊Y,心靈上的震撼,理念上的革新。培訓(xùn)即將結(jié)束,在感嘆時間過得太快,想學(xué)的東西太多的同時,所幸的是每一次的活動都過得很充實(shí):聆聽專家的教誨,親歷名師的風(fēng)采,參與同伴的探究……所思太多,想說太多。
在培訓(xùn)期間,我深深地明白作為一名教師,一言一行都是學(xué)生的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是崇高的,因而教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來品格的發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德。我們的地位仿佛一直都很高,“太陽底下最光輝的職業(yè)”“春蠶”“紅燭”,事實(shí)真的如此嗎?教師待遇之低下,而責(zé)任卻如此之巨大?!肮廨x”算不上,“春蠶”“紅燭”更是一種無奈的悲哀!教師也是人呀!生老病死,贍養(yǎng)老人,撫養(yǎng)子女,我們自身也在社會的底層匍匐前行?。≡谶@樣一種環(huán)境中,用什么來撫慰,用什么來激勵?良心,責(zé)任感,用心來做教育呀。“淡泊明志,寧靜致遠(yuǎn)。”遠(yuǎn)離世間誘惑,靜下心來,在工作中尋找快樂,在工作中尋求幸福。
教師的專業(yè)成長離不開學(xué)習(xí),不學(xué)習(xí)就跟不上社會前進(jìn)的步伐,就不能適應(yīng)教育改革的形式,就適應(yīng)不了學(xué)生內(nèi)在的需求,就駕馭不了生成性的課堂教學(xué)。堅(jiān)持鉆研教材,閱讀參考書,讀專業(yè)報(bào)刊雜志,名家教育著作,讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。唯有厚積才能薄發(fā),學(xué)習(xí)不僅知識在更新,教育觀念和教學(xué)方法也在更新,只有不斷的學(xué)習(xí),才能用更新的觀念更好的方法,指導(dǎo)我們的教學(xué)。
身處農(nóng)村,走出去的機(jī)會并不多。通過參加培訓(xùn),通過學(xué)習(xí),用學(xué)到的新理念新方法在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐。教師的專業(yè)成長靠實(shí)踐去探索總結(jié),課堂就是老師實(shí)踐的最好舞臺。認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課和每期的教學(xué)研討課,在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)到的新東西,然后再錘煉,因地制宜,取其精華,再作用于教學(xué)實(shí)踐,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
沒有思考的教師必定不是一位發(fā)展性的教師。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自己成長的核心因素。”堅(jiān)持反思可以總結(jié)教學(xué)實(shí)踐,升華教學(xué)經(jīng)驗(yàn);可以發(fā)現(xiàn)不足,渴求新知;可以擺脫匠氣,增長悟性,使我們的教學(xué)愈教愈新。教學(xué)的反思要和教學(xué)研究緊密結(jié)合起來。我們不是教育專家,只是教育家思想的踐行者。反思就能夠發(fā)現(xiàn)問題,就需要我們?nèi)パ芯拷鉀Q問題的方法,這其實(shí)就是教學(xué)研究了。
總而言之,此次的骨干教師培訓(xùn),是洗禮,是震撼,更是無盡的思考。老師的教育是有限的,我們總在不斷的實(shí)踐中逐步成長。未來的路很長,要潛心學(xué)習(xí)的東西很多很多,肩頭的責(zé)任真的很大。無論怎樣,我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,堅(jiān)持學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,勤于思考,用心做教育。
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會篇十五
國家進(jìn)行了一次新的基礎(chǔ)教育課程改革。我校也進(jìn)行了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí),在這過程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。結(jié)合自己所教學(xué)科,我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過學(xué)習(xí)我得知:
總體上看,在新課標(biāo)學(xué)科課時設(shè)定上,英語課時的占比為6%-8%,與道德與法治并列,在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三,課時減少明顯。從一些重要細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)來看,還有以下變化。
2011年版課標(biāo)規(guī)定,義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個,而2022版新課標(biāo)最高級別的詞匯量是2000個,多出來的這400個詞匯,就是出現(xiàn)新課標(biāo)的最高級別——“三級+“。所有的課程內(nèi)容都按照三個基本級別提出具體要求,對各”級別+“的內(nèi)容用”+“標(biāo)識,以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。詞匯指語言中所有單詞和固定短語的總和。詞匯學(xué)習(xí)不只是記憶單詞的音、形、義,還要學(xué)習(xí)一定的構(gòu)詞法知識,更重要的是在語篇中通過聽、說、讀、看、寫等活動,理解和表達(dá)與各種主題相關(guān)的信息和觀點(diǎn)。
在閱讀這一項(xiàng),就課標(biāo)的要求是7個,而新課標(biāo)將閱讀和聽力放在一起,普通要求是13個。同時增加了三個”+號”考察細(xì)分項(xiàng),分別是:
a。要理解語篇中顯性或隱性的邏輯關(guān)系。
b。根據(jù)重復(fù)、解釋和停頓,理解話語意思。
c。理解非文字資源表達(dá)的意義。
具體來說,以前學(xué)生做閱讀理解題,即使讀不懂文本意思,也能夠根據(jù)問題中的關(guān)鍵詞線索來找到紙面上顯性的答案。以后這種套路化應(yīng)試技巧會越來越失靈,只有深入讀懂了文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,再結(jié)合語境對比分析歸納等有意義的思維活動參與后,才能真正拿到最難題目的分?jǐn)?shù)。經(jīng)過上面的對比,我們可以看出,新課標(biāo)之后的考試命題方式與難度上限有了明顯提高。
根據(jù)新課標(biāo)特點(diǎn),在教學(xué)中應(yīng)用時,應(yīng)該使英語教學(xué)中滲透新課標(biāo)的理念:
1、以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn),力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,英語課程要面向全體中、小學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中,發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,強(qiáng)化祖國意識,開拓國際視野,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。
2、分級課程體系,保證課程的整體性、靈活性和開放性《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》從小學(xué)三年級至高中畢業(yè)整體設(shè)計(jì)英語課程,將英語課程的目標(biāo)按能力水平設(shè)計(jì)為九個級別。級別的設(shè)定既與年級有一定的聯(lián)系,又不完全等同于各個年級。同時,《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出,考慮到我國各地區(qū)教育的條件和發(fā)展的不平衡,根據(jù)國家課程三級管理的有關(guān)政策的規(guī)定,各地教育行政部門可以根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低相應(yīng)學(xué)段英語課程的目標(biāo)要求。
3、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》以描述學(xué)生“能做什么”為主線,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來,要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會,使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流,形成語感;在教師的引導(dǎo)下,通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,掌握語言的規(guī)律,形成有效的學(xué)習(xí)策略,通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
4、提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想,把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中?
為落實(shí)各項(xiàng)能力目標(biāo),《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師在課堂教學(xué)中采用實(shí)踐性強(qiáng)、具有明確任務(wù)的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行任務(wù)的過程中,學(xué)生通過實(shí)踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)?!叭蝿?wù)型”的教學(xué)方式有利于學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī),提高學(xué)習(xí)興趣,形成學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)合作精神,增進(jìn)對文化的理解;同時,也有利于學(xué)生思維和想象能力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的發(fā)展,促進(jìn)英語學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系?!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)指出,教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,考慮當(dāng)?shù)氐臈l件以及學(xué)生的需要,積極和有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方法。
5、注重評價對學(xué)生的激勵作用,建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系?
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展?!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位,力求評價方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)過程,又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價,不僅評價的形式要多樣化,還要保證評價主體的多元化,提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評價。
在初中上課還有一個關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。如同前面提到的,初中的課堂不能過分沉悶,初中學(xué)生還未脫離兒童的特性,枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學(xué)科失去興趣,這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動,過多的活動也會使他們過度興奮,從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以,我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度,時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
6、教師自身要有與新課程相適應(yīng)的教育理念。
(1)、在新課程下,教師自身應(yīng)具備寬厚的專業(yè)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)(通過自學(xué),培訓(xùn)等方式)提高自己的專業(yè)水平。其次,通過報(bào)刊,雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料,充實(shí)知識??傊處熞欢ㄒㄟ^學(xué)習(xí)構(gòu)建課程目標(biāo)。
(2)、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識上,注重改變英語的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心熱情。課堂教學(xué)上不僅要求自己會教,而且有自己的教學(xué)風(fēng)格與追求,使學(xué)生從內(nèi)心真正熱愛英語學(xué)習(xí)。
總之,課程改革中教材和教師是新課程實(shí)施中的重要角色,因此,我們教師在教學(xué)過程中需細(xì)心揣摩與教學(xué)背景相關(guān)的素材,豐富教學(xué)內(nèi)容,不斷學(xué)習(xí)新知識充實(shí)自己,總結(jié)自己的課堂教學(xué),改變教學(xué)方法,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中,將會不斷探究與嘗試,爭取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌去面對學(xué)生,使自己的英語教學(xué)中取得更大的成績。
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會篇十六
1、注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,營造寬松和諧氛圍。許多數(shù)學(xué)問題本身就是人們在生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出的,因此可以創(chuàng)設(shè)一定的情景或提供一定的實(shí)例,讓學(xué)生在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)和提出。平等、民主、融洽的課堂氣氛是實(shí)施創(chuàng)新教育的土壤和陽光,要創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,把情感活動和感知活動結(jié)合起來,激活學(xué)生的思維。
2、注意知識背景和體現(xiàn)過程探究?,F(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本理念認(rèn)為,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是現(xiàn)實(shí)的,動手實(shí)踐、自主探索是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要形式。學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的方法和方式也是多種多樣的,除了閱讀教材、聽教師講課、做練習(xí)之外,也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動;可深入實(shí)際調(diào)查研究,分析解決實(shí)際整理文章由問題;也可動手設(shè)計(jì)、制作和做實(shí)驗(yàn)。在新課程中,每個知識點(diǎn)基本貫穿在一個現(xiàn)實(shí)情境中,注意突出知識的實(shí)際背景和知識探究過程,貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣,立足社會需求,力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷化,根本目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
3、注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)?;脽?、多媒體制作使數(shù)學(xué)知識得以直觀、形象、生動地展示出來,而互聯(lián)網(wǎng)則為數(shù)學(xué)教育提供了無限廣闊的學(xué)習(xí)資源和舞臺,也提供了一種更為簡潔的學(xué)習(xí)和解決問題的工具。因此運(yùn)用信息技術(shù),有利于提高課堂教學(xué)效果,對老師提高自己的教學(xué)水平也能取到很好的促進(jìn)作用。
4、注意體現(xiàn)討論、合作、交流。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主、自信和學(xué)習(xí)的主動性,許多平時內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會活躍起來,勇于發(fā)表個人見解,學(xué)生個性得到張揚(yáng);其次,有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生思維的伸展,這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式;最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力,這正是21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時代每個人生存的必備條件。
5、注意布置生活化的作業(yè)。數(shù)學(xué)來源于生活而最終服務(wù)于生活,尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識,在生活中都能找到其原型。把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。作業(yè)是課堂教學(xué)的有益延伸,作業(yè)布置應(yīng)當(dāng)盡量與生活聯(lián)系起來。
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會篇十七
暑期參加了河南省義務(wù)教育階段新課標(biāo)線上培訓(xùn)會,學(xué)習(xí)后做如下心得感想。
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。
教師要走進(jìn)新課程,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識,還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識,現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識,構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),使自己不僅會第1頁共11頁教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”
二、面向全體學(xué)生,注重生活數(shù)學(xué),切實(shí)提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
在應(yīng)試教育面前,我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生,忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象,這即不符合素質(zhì)教育的要求,也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高,在平時的教學(xué)中,一定要面向全體學(xué)生,重心下移,從最后一名學(xué)生抓起,才能做到“水漲船高”,學(xué)生智力存在著差異這是客觀的,我們要分層要求,使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高,獲得成功。
在新課程中,我們深深地體會到,新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、合作、希看、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長,為孩子們每一天的成長而快樂著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命的火光。
義務(wù)教育新課標(biāo)解讀的心得體會篇十八
此次,教育部門針對舊版作出多處調(diào)整,根據(jù)2011版本的一些問題,缺項(xiàng)和不足,修訂了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版本》。
義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo),教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求,體現(xiàn)國家意志,在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。
隨著義務(wù)教育全面普及,教育需求從“有學(xué)上”,到“上好學(xué)”,必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人,為誰培養(yǎng)人”,優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖!
一、完善了培養(yǎng)目標(biāo)。義務(wù)教育階段時代新人要有理想,有本領(lǐng),有擔(dān)當(dāng)。
二、優(yōu)化了課程設(shè)置。義務(wù)教育階段9年9522總課時不變的基礎(chǔ)上,將課程進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。一到七年級以音樂和美術(shù)為主線,融入舞蹈,戲劇和影視等內(nèi)容。八到九年級分項(xiàng)選擇開設(shè)。將勞動和信息科技獨(dú)立成課程。
三、細(xì)化了實(shí)施要求。
一、強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向。
二、優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
三、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
四、增強(qiáng)指導(dǎo)性。
五、加強(qiáng)學(xué)段銜接。
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